我們常常會(huì)遇到一些突發(fā)的情況，需要做出及時(shí)的反應(yīng)。持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。筆者整理了一些寫(xiě)總結(jié)的要點(diǎn)和范例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
首先我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓我在這里交流以下本學(xué)期我們八年級(jí)英語(yǔ)備課組開(kāi)展工作的情況。
我們八年級(jí)英語(yǔ)備課組是一個(gè)有著老、中、青三個(gè)年齡層的九位老師組成的團(tuán)體。年長(zhǎng)老師里有德高望重的陳愛(ài)玲、鄒惠安、劉能九等老師，年青老師里有踏實(shí)肯干的楊子文、陳貝等青年教師。我們備課組全體老師團(tuán)結(jié)一致、通力合作，在教學(xué)上采取了一些有效措施、組織了一些有意義的活動(dòng)，感覺(jué)有一些收效。
我們八年級(jí)是一個(gè)分化的年級(jí)，人多（接近800人）、班多（14個(gè)班）、班額大（實(shí)驗(yàn)班都達(dá)到60人），年級(jí)里由于家庭原因產(chǎn)生的“問(wèn)題生”較多，這些問(wèn)題生營(yíng)造“不學(xué)”的氛圍，游離在家庭與學(xué)校之間，對(duì)老師的課堂管理造成不良的影響。我們英語(yǔ)學(xué)科是學(xué)生較為困難的學(xué)科，如果不消除這種不良影響，英語(yǔ)學(xué)科所遭受的負(fù)面影響將會(huì)更重。我們備課組在本學(xué)期初把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給優(yōu)等生、進(jìn)步生提供展示自己的舞臺(tái)作為備課組工作的重點(diǎn)。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情我們以“組織英語(yǔ)活動(dòng)”為突破口，強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生參與，共同營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生知識(shí)狀況、課程安排，我們備課組精心策劃，有效組織，決定開(kāi)展一次英語(yǔ)演講比賽。比賽分為三個(gè)階段：初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段。第一階段（九月份）為演講比賽初賽階段，我們要求每班每一位同學(xué)都要到講臺(tái)前用英語(yǔ)脫稿講述，（是騾子是馬都要拉上臺(tái)溜一溜），營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，也給不愛(ài)學(xué)的學(xué)生一定壓力。各班英語(yǔ)老師根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、流利程度選出各班代表參加年級(jí)復(fù)賽。要求實(shí)驗(yàn)班十人左右，普通班五人左右，個(gè)別班有突出表現(xiàn)的學(xué)生，也可適當(dāng)放寬名額。
九月份我們各班都完成了初賽階段的選拔任務(wù)，全年級(jí)共選出了八十人參加復(fù)賽。復(fù)賽階段（十月份）為年級(jí)備課組老師集體選拔學(xué)生階段。10月20日中午我們?nèi)w備課組老師十二點(diǎn)半鐘聚集在階梯教師，沒(méi)有一個(gè)老師遲到，沒(méi)有一個(gè)老師缺席，對(duì)八十位學(xué)生一個(gè)一個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)分，時(shí)間一直持續(xù)到兩點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)老師有怨言。特別是陳愛(ài)玲老師，身體不好，腿腳不方便，但是一直堅(jiān)持在陰冷的階梯教師滿懷熱情地對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的地評(píng)分，沒(méi)有叫過(guò)苦，沒(méi)有叫過(guò)累。這些老教師是我們學(xué)校寶貴的精神財(cái)富，正是這些老師的工作熱情鼓舞著我繼續(xù)深入地把這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展好。演講比賽的決賽階段是這項(xiàng)活動(dòng)的高漲。我們從八十位復(fù)賽選手中選出三十多位年級(jí)精英，讓他們?cè)谖枧_(tái)上展示自己的英語(yǔ)風(fēng)采。為了使活動(dòng)更豐富，我提議備課組每一位老師為學(xué)生表演一個(gè)英語(yǔ)節(jié)目，穿插在每五位演講選手間，既展示了老師的風(fēng)采，又可以緩與演講比賽緊張的氣氛。老師們都很支持我的工作，積極準(zhǔn)備節(jié)目，鄒惠安、宿愛(ài)名老師因?yàn)樯ぷ由硢?，就組織班上的學(xué)生參與表演。陳愛(ài)玲老師推選了班上的一名叫徐睿的學(xué)生演奏撒克斯。這名學(xué)生平時(shí)喜歡與一些不學(xué)的學(xué)生玩在一起。
這次我們發(fā)揮他的特長(zhǎng)，邀請(qǐng)他在英語(yǔ)活動(dòng)中演奏一曲撒克斯，他熱情很高。我們鼓勵(lì)他學(xué)好英語(yǔ)，以后活動(dòng)還要請(qǐng)他表演。這次活動(dòng)后他的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的改變。決賽活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與支持，涂書(shū)記還為我們請(qǐng)來(lái)外籍教師當(dāng)評(píng)委，這使我們的活動(dòng)猶如錦上添花。11月15日我們八年級(jí)英語(yǔ)演講比賽決賽在階梯教室拉開(kāi)帷幕，三十多位選手流利的英語(yǔ)演講，英語(yǔ)老師及學(xué)生的英文演唱，學(xué)生的才藝表演、外籍教師與學(xué)生的互動(dòng)，使階梯教師洋溢著熱烈、緊張、溫馨、與諧陽(yáng)光般的氛圍。最后演講比賽在許惠老師組織學(xué)生演唱的奧運(yùn)英文歌曲《手拉手》中推向高潮。它點(diǎn)明了我們活動(dòng)的主題：老師與學(xué)生手拉手，領(lǐng)導(dǎo)與老師手拉手，老師與老師手拉手。只要我們手拉手，沒(méi)有我們邁不過(guò)去的坎兒。通過(guò)此次演講比賽活動(dòng)，學(xué)生們不僅英語(yǔ)應(yīng)用能力得到鍛煉與提高，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理品質(zhì)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生之間的關(guān)系更融洽了。
在期末復(fù)習(xí)備考階段，為了讓學(xué)生鞏固課本所有所學(xué)詞匯及短語(yǔ)，我們備課組四位年青老師分頭將八年級(jí)課本詞匯按每三個(gè)單元進(jìn)行歸納總結(jié)，給學(xué)生整理出四套單詞短語(yǔ)歸納復(fù)習(xí)卷，然后給學(xué)生提供相對(duì)應(yīng)的四套過(guò)關(guān)卷。讓學(xué)生將過(guò)關(guān)卷每套復(fù)印五份，每天對(duì)照編印的復(fù)習(xí)卷檢查一張過(guò)關(guān)卷。要求學(xué)生在過(guò)關(guān)卷上寫(xiě)上完成的時(shí)間、錯(cuò)誤情況、家長(zhǎng)簽字情況。學(xué)生復(fù)習(xí)一周后，全年級(jí)進(jìn)行該階段的單詞短語(yǔ)復(fù)習(xí)競(jìng)賽，要求學(xué)生比速度、比準(zhǔn)確性、比書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。我們要求每班英語(yǔ)老師選出各班優(yōu)秀生、進(jìn)步生代表報(bào)到備課組，統(tǒng)一印發(fā)表彰名單。打印十四份，每班張貼一份。學(xué)生復(fù)習(xí)單詞熱情高，詞匯鞏固效果好。
比如八年級(jí)（11）班的盧若薇同學(xué)是一位中等偏下的學(xué)生，反應(yīng)比較慢，但是學(xué)習(xí)很努力。這次復(fù)習(xí)競(jìng)賽，她次次榜上有名，我也在班上大力表?yè)P(yáng)她這種學(xué)習(xí)精神。這次期末考試，以前總是徘徊在及格邊緣的她，這次考了97分的好成績(jī)。八（12）班的譚暢同學(xué)平時(shí)比較懶散，不愛(ài)記單詞，這次活動(dòng)他非常認(rèn)真，十分關(guān)注自己是否榜上有名?？磥?lái)這種活動(dòng)對(duì)一部分學(xué)生起到了一定的推動(dòng)作用。我們備課組老師對(duì)四次榜上有名的同學(xué)，還自己掏錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)我們備課組根據(jù)期末考試精神，對(duì)學(xué)生易得分、易丟分的題型進(jìn)行了專項(xiàng)、強(qiáng)化訓(xùn)練，許惠老師一個(gè)人就命了兩套模擬試題，對(duì)模擬考試取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生我們也張榜公布表彰名單。通過(guò)一系列有效對(duì)策，學(xué)生期末考試比以往有了一定提高。
這學(xué)期結(jié)束后，一部分學(xué)生問(wèn)我：“孫老師下學(xué)期開(kāi)展什么英語(yǔ)活動(dòng)？”看來(lái)學(xué)生十分企盼活動(dòng)?；顒?dòng)能讓他們體驗(yàn)、活動(dòng)能帶給他們樂(lè)趣，活動(dòng)能展示他們的風(fēng)采。前不久五年前畢業(yè)的一位學(xué)生回來(lái)看我，他對(duì)我說(shuō)到：“孫老師你教給我的那些知識(shí)點(diǎn)我已淡忘很多，但是你組織的那些活動(dòng)深深的留在我的記憶里，永遠(yuǎn)也不會(huì)抹去?！?BR> 下學(xué)期我們備課組決定在開(kāi)學(xué)初舉行“英語(yǔ)單詞運(yùn)用”大賽。選擇100個(gè)典型句子，讓學(xué)生根據(jù)句子意義填寫(xiě)出一百個(gè)單詞。通過(guò)這種比賽提高學(xué)生運(yùn)用單詞的能力。五月份，我們年級(jí)將舉行英語(yǔ)短劇表演暨英語(yǔ)歌曲演唱比賽。給學(xué)生提供更為廣闊的舞臺(tái)。到時(shí)也請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們的工作進(jìn)行幫助指導(dǎo)。同時(shí)我們備課組幾位年輕老師利用寒假期間，分工合作根據(jù)學(xué)生實(shí)際程度編寫(xiě)下學(xué)期每單元復(fù)習(xí)鞏固、檢測(cè)資料。讓學(xué)生學(xué)得輕松，掌握地更好。
我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)大力開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)：如班級(jí)之間籃球比賽、合唱比賽等活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。發(fā)揮各類學(xué)生特長(zhǎng)，給不同能力學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。樹(shù)立并大力表彰行為規(guī)范生，張貼行為規(guī)范生照片，那將是另一道更加亮麗的風(fēng)景線。大力加強(qiáng)對(duì)違規(guī)學(xué)生的懲罰力度，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生變得更陽(yáng)光、更健康，校園更與諧、更溫馨。同時(shí)我覺(jué)得學(xué)校的廣播站應(yīng)該開(kāi)通起來(lái)。利用廣播站午間播放時(shí)間播放校園好人、好事、好現(xiàn)象，播放學(xué)生語(yǔ)文優(yōu)秀作文、英語(yǔ)優(yōu)秀短文。讓學(xué)生給老師點(diǎn)歌、讓學(xué)生給同學(xué)點(diǎn)歌。這將使我們這所百年老校，更有生氣與活力。
教學(xué)方面除了加強(qiáng)教學(xué)聽(tīng)課研討外、我認(rèn)為可以開(kāi)展校級(jí)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，如二十五中“陽(yáng)光杯”數(shù)學(xué)、英語(yǔ)競(jìng)賽等，可根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際命題，獎(jiǎng)勵(lì)一大批學(xué)習(xí)優(yōu)秀生、進(jìn)步生。同時(shí)學(xué)校可以增添一些教學(xué)設(shè)備，充分利用教室里的電視設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。我們英語(yǔ)學(xué)科特別需要用課件給學(xué)生教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)更直觀、生動(dòng)。但是苦于教學(xué)設(shè)備有限，我們目前最多利用讓學(xué)生畫(huà)幾張圖片開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力效果也不好。最后我也肯請(qǐng)學(xué)校給各個(gè)備課組一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，讓老師更好地為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)。謝謝大家！
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇二
各位組長(zhǎng)：
學(xué)校有兩支管理力量，一支是班主任管理隊(duì)伍，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序，一支是備課組長(zhǎng)隊(duì)伍，保證教師的教學(xué)秩序。下面我就備課組長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮的五種作用談一談：
在工作紀(jì)律、教研活動(dòng)、公開(kāi)課開(kāi)設(shè)、備三案等方面都要起到榜樣作用，同時(shí)顧全大局，與校長(zhǎng)室保持高度一致。
一是上情下達(dá)，要傳達(dá)貫徹上級(jí)關(guān)于教學(xué)的要求以及校長(zhǎng)室的要求;二是下情上達(dá)，把一線教師的訴求、心聲及時(shí)傳遞給教務(wù)處和校長(zhǎng)室，他們的聲音是最真實(shí)的聲音，也是最有價(jià)值的聲音，往往能夠幫助決策層找到解決問(wèn)題的策略。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。誠(chéng)然如此，備課組長(zhǎng)都有是業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，就是學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人。課程改革，教學(xué)改革，課堂發(fā)展都是第一受益者，也排球場(chǎng)上的一傳。要發(fā)揮科研引領(lǐng)作用，平時(shí)要多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐、多反思，形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)科特色。學(xué)科強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)。
(1)督促幫助教師完成三份作業(yè)：課前作業(yè)(學(xué)案)、課中作業(yè)(鞏固案)、
課后作業(yè)(補(bǔ)充習(xí)題)，功在學(xué)案，效在鞏固案，力在教案。
(2)作業(yè)做到四必：有發(fā)必收，有收必改，有改必發(fā)，有錯(cuò)必糾。
(3)課堂做到三不講：會(huì)的不講，討論能解決的不講，講了也不會(huì)的不講。
(4)完成三級(jí)備課：自備研備復(fù)備。
(5)加強(qiáng)對(duì)三案六模塊的研究。
(6)在提優(yōu)輔差上下功夫。
(7)注意教學(xué)資料的收集與整理。
(8)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校和名校的學(xué)科聯(lián)系。
守土有責(zé)，要活得有尊嚴(yán)。要勇于挑戰(zhàn)困難，要敢于承擔(dān)責(zé)任。我的崗位我負(fù)責(zé)，我的崗位請(qǐng)放心。生命因責(zé)任而高貴，工作因責(zé)任而精彩。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇三
同學(xué)們：
本學(xué)年我和焦穎宏老師負(fù)責(zé)初二語(yǔ)文教學(xué)工作，自開(kāi)學(xué)以來(lái)我倆在教學(xué)中相互探討，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力的提高教學(xué)質(zhì)量。
在講授新授課程時(shí)，我們同步進(jìn)行。參考教學(xué)大綱和教學(xué)參考書(shū)，集體備課，共同確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同商量和探討應(yīng)對(duì)措施。課程授完以后，我們兩人再交流學(xué)生的接受情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，探討補(bǔ)救措施。
在上閱讀課和作文課時(shí)，我們統(tǒng)一確定話題或題目，讓學(xué)生來(lái)展示自己作品。老師精選出學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的作品，4個(gè)班統(tǒng)一閱讀、欣賞，共同提高。
我們兩人在教學(xué)中資源共享。課件共享、資料共享、習(xí)題共享。在教學(xué)中我們共同制作課件，共同使用課件；針對(duì)不同的資料，確定使用哪些習(xí)題，精挑細(xì)選，給學(xué)生精心準(zhǔn)備。
周末作業(yè)我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一給學(xué)生布置作業(yè)，有時(shí)候是基礎(chǔ)知識(shí)題目訓(xùn)練，有時(shí)是隨筆話寫(xiě)作，有時(shí)候是閱讀訓(xùn)練。周一回來(lái)以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)商量應(yīng)對(duì)措施。
每次月考，我們都仔細(xì)斟酌各種題目，精挑細(xì)選，最后組成一套題目?？荚嚦煽?jī)出來(lái)以后，我們兩人都仔細(xì)分析月考問(wèn)題，做好月考總結(jié)，以便對(duì)下一步的學(xué)習(xí)能夠有所促進(jìn)。
新課結(jié)束以后，我們打算分三項(xiàng)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。一部分復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，大約安排兩周的時(shí)間；二部分是閱讀理解，老師精挑細(xì)選閱讀題目，努力提高學(xué)生的閱讀水平。大約兩周時(shí)間。最后大約兩周時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行作文專項(xiàng)訓(xùn)練，確定題目，給學(xué)生講解作文結(jié)構(gòu)和作文方法，努力提高學(xué)生作文水平。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行老師們：
大家下午好!
今天很榮幸能夠代表我們生物備課組在這里談一下我們?cè)谏锝虒W(xué)和生物中考備考方面的幾點(diǎn)做法。有不對(duì)的地方，還請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。
我們學(xué)校一直重視各學(xué)科均衡發(fā)展，在學(xué)科建設(shè)方面，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲覀兪欠侵锌加浄挚颇慷焕渎溥^(guò)。不管是在學(xué)校的各類評(píng)優(yōu)評(píng)先方面還是外面參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面，學(xué)校都會(huì)一視同仁。
我們生物備課組有困難需要學(xué)校幫助時(shí)，比如印制生物的各類資料、購(gòu)買(mǎi)一些教參、教具、外出參加各類教研活動(dòng)等，學(xué)校會(huì)及時(shí)幫我們解決我們所遇到的各類問(wèn)題和困難。
自上學(xué)期到現(xiàn)在，學(xué)校就初二生物和地理學(xué)業(yè)考試多次召開(kāi)會(huì)議，商榷備考工作并專門(mén)組織初二年級(jí)班主任會(huì)議，向初二班主任傳達(dá)相關(guān)內(nèi)容，要求班主任向?qū)W生和家長(zhǎng)傳達(dá)生地中考的重要性。
學(xué)校的重視不僅有效的提高了生物教師工作的積極性還樹(shù)立了學(xué)生心目中生物學(xué)科的地位。對(duì)生物學(xué)科的重視來(lái)自我們生物備課組每一位老師的不懈努力，因?yàn)槲覀冎溃挥形覀兣?zhēng)取學(xué)科地位，才能得到別人給予的關(guān)注和重視。
我們備課組是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)年青富有活力的備課組，共四位生物老師組成，我們科組一直贊成集體備課，樂(lè)于資源共享，平時(shí)我們會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)傳送一些自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)素材給同科組的老師們。提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。
對(duì)于集體備課，我們倡導(dǎo)先自主備課，然后再集體說(shuō)課，二次備課，然后再查漏補(bǔ)缺，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。自主備課時(shí)，我們除了認(rèn)真翻閱《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和各類參考書(shū)等資料外，還會(huì)下載一些優(yōu)質(zhì)課件，參考一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)，添加一些生物素材，結(jié)合自己學(xué)生情況精心完成自己的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)。平時(shí)我們準(zhǔn)備好一周的課后會(huì)提前一周以上在備課組進(jìn)行集體說(shuō)課，旁觀者清，每上完一節(jié)課，我們科組老師會(huì)客觀的把亮點(diǎn)和不足給予點(diǎn)評(píng)。在備課、說(shuō)課、評(píng)課等一系列教學(xué)研討過(guò)程中我們科組每一位老師得到了進(jìn)步，也得到學(xué)校的認(rèn)可。
我們重視集體備課外，還重視教師自身專業(yè)能力的提高，作為年青教師，我和王才榮老師積極互相聽(tīng)課、評(píng)課，主動(dòng)去聽(tīng)馮建英主任的課，吸取前輩們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，彌補(bǔ)自己的不足。除了聽(tīng)課，我們每一位生物老師會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和生物中考考綱。像我特別喜歡關(guān)注歷年生物中考題中每年的題目變化和考題知識(shí)點(diǎn)的分析，通常我會(huì)把考綱分析打印出來(lái)，有空就看看，出練習(xí)時(shí)也看看，等我需要或我們集體備課需要時(shí)也拿出來(lái)應(yīng)用到我們的生物課堂上。
態(tài)度決定一切，也許表面看似很功利，看似學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，但它的背后其實(shí)隱藏著學(xué)生學(xué)好生物的愿望。這也多謝我們學(xué)校和初二級(jí)組、班主任做了大量的工作，在集會(huì)、課間和平時(shí)我們的級(jí)長(zhǎng)、班主任都積極宣傳我們的生地中考的重要性。
初二生物中考復(fù)習(xí)不能將初一和初二的課本再學(xué)一遍，備課組一定要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，我們認(rèn)為中考復(fù)習(xí)可以分成三個(gè)階段：
第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也就是對(duì)教材的全面復(fù)習(xí)，教師要對(duì)教材知識(shí)精心整合，利用課件和復(fù)習(xí)資料將各類基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)，尤其在第一階段教會(huì)學(xué)生如何錯(cuò)題相當(dāng)重要，把平時(shí)做錯(cuò)的題目用紅筆進(jìn)行標(biāo)記，找同學(xué)老師問(wèn)清，理解，過(guò)后多看。
第二階段，認(rèn)真閱讀《考試大綱》，明確試題方向，有的放矢的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課件和資料，通過(guò)考試大綱很清晰的可以看出七年級(jí)上、八年級(jí)下生物試題所占比重非常大，因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學(xué)生明確復(fù)習(xí)方向。
第三階段，精選復(fù)習(xí)資料和模擬試題，做好學(xué)科綜合練習(xí)，要認(rèn)真評(píng)析模擬考試后的試題。試題評(píng)析既是對(duì)試題當(dāng)中錯(cuò)題的糾正，更是對(duì)同類試題、同類知識(shí)的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評(píng)析，做到觸類旁通，讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進(jìn)步。同時(shí)我們?cè)诳记傲粝乱欢ǖ臅r(shí)間給學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，教給他們一定的應(yīng)試技巧。
許多學(xué)生以前對(duì)生物學(xué)習(xí)不夠重視，到了初二下學(xué)期想學(xué)可又不知怎么學(xué)，尤其是初一的三大作用和人體的結(jié)構(gòu)和功能，大部分學(xué)生有相當(dāng)大的恐懼心理。鑒于此，我們備課組將培優(yōu)補(bǔ)差作為科組一直堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，這里所講的培優(yōu)補(bǔ)差不是額外的找一些時(shí)間、地點(diǎn)專門(mén)幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，而是我們平時(shí)在課間時(shí)分喜歡走進(jìn)教室，走近學(xué)生，與學(xué)生談心，談他們喜歡的生物知識(shí)，談他們關(guān)注的生物知識(shí)，幫助學(xué)生解決他們?cè)谏飳W(xué)習(xí)和生物復(fù)習(xí)過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題和疑惑。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，老師會(huì)給一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們出問(wèn)題考同學(xué)。例如：在每天的自主學(xué)習(xí)時(shí)間段，在小組內(nèi)進(jìn)行自己出題考同學(xué)。在每節(jié)課中也安排這樣的學(xué)生問(wèn)學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣的做法既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，還讓一些學(xué)生解決了課堂上遺留下的問(wèn)題，同時(shí)讓教師集中了精神解決重點(diǎn)問(wèn)題，也幫助學(xué)生樹(shù)立了信心，消除了恐懼，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)生物的興趣。
開(kāi)展初中生物小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力有著積極的作用。另外，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神、發(fā)揮學(xué)生的主體性、提高學(xué)生的自信心等方面同樣起到很重要的作用。我們生物課堂的大致做法是：
1、預(yù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案下發(fā)后，組內(nèi)各成員要獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。對(duì)預(yù)習(xí)中一些不懂的，模糊的知識(shí)點(diǎn)用雙色筆中的紅色筆標(biāo)記出來(lái)，然后組內(nèi)討論，解決該層次能力范圍內(nèi)能夠處理的問(wèn)題，實(shí)在不懂才問(wèn)老師。
2、教師課堂講解。
3、課堂討論、展示。課堂展示：主要由b、c層學(xué)生展示。
而初二則把預(yù)習(xí)改為小組內(nèi)復(fù)習(xí)提問(wèn)，課堂討論、展示則改為練習(xí)鞏固，講解。
以上就是我們學(xué)校生物備課組的一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)，我們還將一路探索，不斷追求卓越，有不對(duì)的地方，請(qǐng)各位前輩給予批評(píng)指正。謝謝大家!
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇五
同學(xué)們：
英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)尹老師認(rèn)為要當(dāng)好組長(zhǎng)，必須要以身作則，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)，還要協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，并要規(guī)劃好學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的藍(lán)圖，靠組長(zhǎng)自身的魅力引導(dǎo)組內(nèi)老師開(kāi)展各項(xiàng)工作。然后，尹老師從教研組的氛圍建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)等方面詳細(xì)介紹了英語(yǔ)組建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，從中可以看出，尹老師帶領(lǐng)全組老師工作講方法、肯花功夫、肯創(chuàng)新，能將日常工作常做常新。
會(huì)后，我校教研組長(zhǎng)紛紛表示兩位組長(zhǎng)的介紹實(shí)在又實(shí)用，幫助自己進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，也為自己明確了今后工作的方向。今后一定積極探索、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力使教研組真正成為教師專業(yè)水平提高、發(fā)展的一個(gè)“基地”，成為有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的“研究所”。
各教研組長(zhǎng)就一年來(lái)本學(xué)科的教學(xué)情況和教研情況進(jìn)行了廣泛的交流。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)高思華從教研組基本情況、教研組建設(shè)、教研組工作特色等方面進(jìn)行了介紹?！皥?jiān)持平平淡淡的教學(xué)，立足真真實(shí)實(shí)的考點(diǎn)”、“務(wù)實(shí)不折騰”是語(yǔ)文組的教風(fēng)。高老師還提到選擇教輔資料很關(guān)鍵，將資料和學(xué)案有機(jī)融合也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李明生從數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)上提出多做高考題，多研究高考題是制勝法寶，并提出一定要注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。英語(yǔ)組組長(zhǎng)郝素萍肯定了各年級(jí)英語(yǔ)學(xué)案的制作和使用效果，將學(xué)案分為課時(shí)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案、糾錯(cuò)學(xué)案，并配有相應(yīng)的課件，教學(xué)效果很好。郝老師介紹的教研組活動(dòng)形式很好，比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，特別是讓年輕老師介紹自己近期好的做法，效果很好。物理組長(zhǎng)李金良主任從集體備課、聽(tīng)評(píng)課、錯(cuò)題庫(kù)、限時(shí)練等多個(gè)方面進(jìn)行了介紹。特別提到目前高三物理教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了指導(dǎo)意見(jiàn)?；瘜W(xué)組長(zhǎng)張世豪老師特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)青年教師培養(yǎng)的重要性。生物組長(zhǎng)張淑芳老師從各備課組內(nèi)人員分工合作、學(xué)案制作和使用、課前小會(huì)議、課上默寫(xiě)檢測(cè)等方面進(jìn)行了方面介紹了生物組的特色。歷史組長(zhǎng)陳麗娟介紹了優(yōu)化教研組活動(dòng)形式，比如擴(kuò)大發(fā)言人范圍、擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容、豐富學(xué)習(xí)形式。政治組長(zhǎng)胡世英介紹了針對(duì)新課改而開(kāi)展的主題式教研活動(dòng)。地理組劉淑梅介紹了地理組的基本情況，以及教研活動(dòng)的形式。
郭校長(zhǎng)在總結(jié)講話中充分肯定了學(xué)校教研組在研究新課程改革、落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理和提高教育質(zhì)量方面取得的成績(jī)，對(duì)各教研組所交流的經(jīng)驗(yàn)予以充分肯定，并對(duì)教研組建設(shè)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。
1、教研組長(zhǎng)一定要確定在組內(nèi)的核心地位，領(lǐng)導(dǎo)全組老師積極探索，形成一定的教學(xué)模式，盡快打造各教研組的特色。
2、教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新課改。
3、教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)各備課組學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)。
4、教研活動(dòng)重在理念的引領(lǐng)，活動(dòng)形式要多樣，克服隨意性。
5、科研處要加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的指導(dǎo)和管理。
我園長(zhǎng)期以來(lái)十分重視教科研工作，先后成立了教研組、學(xué)科組、教科室等，制訂了詳細(xì)的教科研規(guī)劃，在長(zhǎng)期的研究實(shí)踐與探索中，不斷建立和完善了各種規(guī)章制度。如：《教科室成員職責(zé)》、《教科室活動(dòng)制度》、《教科研成果匯報(bào)制度》等，不斷加強(qiáng)各組的溝通，改變最初單一的管理模式，形成了教育科研的管理網(wǎng)絡(luò)：園長(zhǎng)—教科室—教研組—班組—教師。教科研管理網(wǎng)絡(luò)的建立為幼兒園教科研工作規(guī)范管理和信息的有效傳遞提供了方便，責(zé)任到人，建立了相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，確保了教科研的順利開(kāi)展。
我園課題研究起步時(shí)，只有業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和幾位骨干教師組成的縣級(jí)課題組，一邊摸索實(shí)踐，一邊學(xué)習(xí)探討，再有市縣教科室的引領(lǐng)，骨干教師們?cè)谡n題研究中逐漸熟悉了教育科研的基本方法和操作要求，縣級(jí)課題完成后，課題組的成員又成為新的課題主持人，如骨干教師承擔(dān)的《愛(ài)家鄉(xiāng)系列活動(dòng)研究》、《探索七巧板玩具的現(xiàn)代教育功能》等，在一個(gè)個(gè)的課題研究中，骨干教師以點(diǎn)帶面，一帶五，五帶十，使全園的老師們都參與到課題研究中來(lái)，使教師們由“怕科研”到“想科研”，人人要科研，人人愛(ài)科研，形成了全園人人參與科研的氛圍。
我園的教育科研是從最基礎(chǔ)的專題研究開(kāi)始的，從幼兒園一日活動(dòng)環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)要求到開(kāi)展學(xué)科組專題研究，都是把教研與科研相互融合，教研即科研，科研即教研。20xx年3月，教科室成員經(jīng)多次研討，根據(jù)本園教師日常教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題、困惑，整理出了五大類25個(gè)小專題，出臺(tái)了《園級(jí)課題申報(bào)選題指南》，每名教師根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)，或個(gè)人或合作申報(bào)一個(gè)課題。自己的問(wèn)題自己來(lái)研究自己來(lái)解決。并請(qǐng)縣教科室專家們來(lái)園為教師們的園級(jí)課題開(kāi)題論證，保證了課題研究的順利暢通。
在學(xué)校、幼兒園的教育科研中，往往有許許多多的研究課題，如何在琳瑯滿目的課題中選擇所需是我們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。我們?cè)凇笆濉逼陂g深刻地總結(jié)了前一階段的研究成果，反思我園的健康特色如何彰顯？以什么來(lái)支撐我們的特色？在一個(gè)個(gè)的研究中我們積淀了什么？為此我們進(jìn)行了全盤(pán)規(guī)劃，請(qǐng)市縣教科所專家反復(fù)論證，分析形勢(shì)、把握特色、整合資源，提煉出了《開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土玩具的教育功能》市級(jí)課題，既繼承了原有研究成果，又支撐了特色。提出了“玩出健康，玩出特色”的口號(hào)。在研究過(guò)程中，利用本地資源研究制作了大批鄉(xiāng)土玩具，樹(shù)葉類、桔桿類、樹(shù)干類、種子類、廢舊物品類等一系列帶著濃濃鄉(xiāng)土氣息的玩具在我園各類活動(dòng)中大放異彩，廣泛地應(yīng)用于幼兒晨煉、游戲及各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中，研究成果具有實(shí)用和推廣價(jià)值。20xx年3月，在全市幼兒教師自制教玩具比賽中，我園教師集體制作的“稻草樂(lè)”系列玩具獲得專家高度評(píng)價(jià)，榮獲特等獎(jiǎng)。20xx年10月送去北京參展，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，是此次江蘇送展作品中唯一的一等獎(jiǎng)。課題研究課《山芋》（綜合活動(dòng)）在市幼兒教師賽課中獲得一等獎(jiǎng)。我們的鄉(xiāng)土玩具在香港及省內(nèi)同行中引起了關(guān)注。
“xx”期間，我們?cè)凇笆濉笔屑?jí)課題的基礎(chǔ)上，把研究成果與特色相融合，繼續(xù)深入鄉(xiāng)土玩具研究，以《幼兒園鄉(xiāng)土玩具開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》課題向上申報(bào)，該課題同時(shí)被立項(xiàng)為省“xx”規(guī)劃課題和中國(guó)學(xué)前學(xué)會(huì)課題，在專家開(kāi)題論證和教師對(duì)話的基礎(chǔ)上，7年1月，我們進(jìn)行了10個(gè)子課題公開(kāi)招標(biāo)活動(dòng)，公開(kāi)了每個(gè)子課題的教師人數(shù)、班級(jí)數(shù)、子課題主持人條件等招標(biāo)要求，教師們紛紛以個(gè)人興趣特長(zhǎng)和意愿自發(fā)組合成一個(gè)個(gè)研究專題組，從而形成了全園人人參與的局面。這種形式既尊重了教師個(gè)人的需求，又使主課題研究真正落到了實(shí)處。
教科研的扎實(shí)開(kāi)展，促進(jìn)了幼兒和教師的有效發(fā)展，使幼兒園各方面的工作又上了一個(gè)新臺(tái)階，我園由原來(lái)的優(yōu)質(zhì)園而成為市級(jí)示范園、省級(jí)示范園，三年跨兩步，我們站在了一個(gè)新的高度，我們的代表詞是什么，我們的文化是什么，在“xx”期間，我們將以主課題研究為依托，豐富幼兒園的內(nèi)涵，提煉標(biāo)志性的詞語(yǔ)，形成幼兒園文化。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，感到非常榮幸。我們生物組共有5名教師，是個(gè)極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但在教學(xué)水平上卻都獨(dú)具特色，陳愛(ài)東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的獲得者，我也連續(xù)兩次獲得市級(jí)教學(xué)能手的稱號(hào)，楊冬玲老師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，高志濤和李明云老師也是去年高三留下的精英。我們所有的成員都滿懷激情，對(duì)工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，我們成績(jī)的取得是與我們團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開(kāi)的，同時(shí)更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。
下面我從以下幾個(gè)方面匯報(bào)一下我們開(kāi)展的工作。
我們教研組進(jìn)行兩個(gè)層面的教研：隨機(jī)教研、集體教研。首先，課前課后，平時(shí)的`談笑間，我們無(wú)時(shí)不在進(jìn)行隨機(jī)教研，雖然僅僅是簡(jiǎn)短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，通教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線，為盡快提高生物教學(xué)質(zhì)量，我們?nèi)M教師借助課余時(shí)間疏通部分學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。經(jīng)常找學(xué)生談心，特別是李明云老師說(shuō)話特逗，很多學(xué)生都主動(dòng)找他談心，在對(duì)老師信任的同時(shí)，也無(wú)形中提高了學(xué)習(xí)生物的積極性，在課堂教學(xué)中營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐。全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，遵循“精講，精練，精批”的原則，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂清，絕不拖堂，絕不占用學(xué)生課余時(shí)間，這也是學(xué)生喜歡老師的一個(gè)重要方面。
1、經(jīng)常重溫課本，提倡學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)。很多學(xué)生對(duì)教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀課本，認(rèn)為自己已經(jīng)熟悉教材，寧愿去做題，不看書(shū)，可考試的時(shí)候出錯(cuò)多的往往出自教材內(nèi)容，所以我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀課本內(nèi)容，可采取一些方法，促使學(xué)生理解記憶有關(guān)知識(shí)。例如在講解學(xué)生錯(cuò)題時(shí)，指出學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。使學(xué)生感到自己閱讀課本不夠，需要進(jìn)一步來(lái)閱讀和理解有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和一些實(shí)例。在平時(shí)的做題中，我們本著不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)一定要落實(shí)到課本上這個(gè)原則來(lái)要求學(xué)生的。
2、加強(qiáng)生物用語(yǔ)的教學(xué)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練從每次的考試試卷及練習(xí)來(lái)看，學(xué)生的文字表達(dá)不盡人意，缺乏生物素養(yǎng)，不切中要害，含糊不清，不具體明確，生物術(shù)語(yǔ)不清晰等，造成了每次考試都要出現(xiàn)不應(yīng)有的失分。
因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，抓住典型例題，引導(dǎo)學(xué)生重視教材中總結(jié)性和結(jié)論性的語(yǔ)言，做到用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識(shí)地積累教材中的結(jié)論性語(yǔ)言，加強(qiáng)專業(yè)術(shù)語(yǔ)記憶，為規(guī)范的語(yǔ)言表述奠定基礎(chǔ)，只有在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上狠下功夫，才能最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。對(duì)實(shí)驗(yàn)題學(xué)生基本上是只看不動(dòng)筆，為提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題的能力，我們是一周選一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)題型，讓學(xué)生寫(xiě)到本子上交上來(lái)，老師基本上全批全改。
這也是我們組多年來(lái)提高學(xué)生的做實(shí)驗(yàn)題能力避免學(xué)生眼高手低的一個(gè)有效做法。
目前，我們面對(duì)20xx年的理綜考試是否選用全國(guó)卷還不確定的局勢(shì)下，我們組全體對(duì)10年、11年的全國(guó)課標(biāo)卷進(jìn)行了分析研究，發(fā)現(xiàn)必修部分除了題型個(gè)數(shù)和分值不同外，考試內(nèi)容沒(méi)有多大出入，而對(duì)于選修全國(guó)卷里增加了專題4和專題5的內(nèi)容，這是我們復(fù)習(xí)時(shí)需要注意的地方，全國(guó)卷還有一個(gè)典型特點(diǎn)，就是踩點(diǎn)考試，如11年的選修15分全國(guó)卷只考了專題5一個(gè)專題的內(nèi)容，而山東卷會(huì)把必考的三個(gè)專題都出幾個(gè)空，相比而言，全國(guó)卷應(yīng)該更難得分，為增加備考的針對(duì)性，我們?cè)谝院蟮膹?fù)習(xí)中會(huì)更多的分析兩類卷型的異同點(diǎn)，以便于增加學(xué)生的應(yīng)試能力。
在日常教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領(lǐng)導(dǎo)每次到我們組指導(dǎo)工作，張主任都不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：生物組是讓領(lǐng)導(dǎo)放心的學(xué)科組。雖然我們組里幾位老師的孩子年齡都在1-2歲半，但他們都從不請(qǐng)假，堅(jiān)守自己的工作崗位上，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)就像一個(gè)激勵(lì)棒，指引我們把工作做得更好，在這里我想代表我們生物組老師對(duì)此表示真誠(chéng)的謝意，我們更希望我們的工作將得到領(lǐng)導(dǎo)們更加大力的支持，我們將克服工作中的不足，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)生物組的工作精神，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為學(xué)校的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。謝謝!
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇七
各位干部、各位組長(zhǎng)：下午好！
按照學(xué)校深入開(kāi)展“走進(jìn)崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學(xué)校將先后組織教學(xué)干部讀書(shū)交流會(huì)、備課組長(zhǎng)群體經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任全體工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部、備課組長(zhǎng)、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動(dòng)，目的在于總結(jié)上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析與兄弟學(xué)校的成績(jī)狀況，探討下一步提高我校教學(xué)成績(jī)的新思路新方法。剛才，各位備課組長(zhǎng)做了很好的發(fā)言，希望大家揚(yáng)長(zhǎng)避短，互通有無(wú)，做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況。
一、高度重視教研工作，突出備課組長(zhǎng)（學(xué)科負(fù)責(zé)人）的統(tǒng)率、協(xié)調(diào)和示范作用。
學(xué)校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級(jí)組，二是以教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科組。備課組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學(xué)科組、備課組的教研活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組和備課組，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動(dòng)順利開(kāi)展、成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學(xué)期全校的教學(xué)、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細(xì)，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學(xué)研究的意識(shí)濃了，教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問(wèn)題，有的干部、組長(zhǎng)、任課教師沒(méi)有苦心經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，學(xué)科組大教研活動(dòng)、備課組集體備課、互相聽(tīng)課、評(píng)課制度、教學(xué)周計(jì)劃等教研活動(dòng)虎頭蛇尾，存在被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象。
二、牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
新二中的第一屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎(chǔ)差，底子薄，全體師生要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng)，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的不斷突破。高一的奮斗目標(biāo)是不低于120人。
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，要研究分層教學(xué)。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識(shí)，吃苦精神和頑強(qiáng)意志；在普通班教學(xué)上，培養(yǎng)目標(biāo)要定好位、學(xué)生管理要定好位、課堂教學(xué)要定好位。
三、緊跟教改步伐，踏實(shí)做好各項(xiàng)教研工作。
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營(yíng)造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法研究，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教研組活動(dòng)每月一次，備課組活動(dòng)每周一次，做到有活動(dòng)內(nèi)容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)案改革。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的立標(biāo)、學(xué)標(biāo)，教學(xué)案改革開(kāi)局良好，推進(jìn)穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問(wèn)題，但采取這種課堂教學(xué)模式，還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺(jué)行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會(huì)放手，甚者有教學(xué)案制作和實(shí)際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時(shí)擺擺樣子，平時(shí)上課依然故我。
針對(duì)這種情況，本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進(jìn)力度，促進(jìn)老師教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化，力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案，要體現(xiàn)教學(xué)組織的過(guò)程和環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁知識(shí)點(diǎn)的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向；教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度，對(duì)不符合要求的教學(xué)案要敢于說(shuō)“不”，勇于說(shuō)“不”。
3.扎實(shí)推進(jìn)各類工作室的工作，力求實(shí)效。上學(xué)期，為更好促進(jìn)學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升，在學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，藝體部成立了藝體教學(xué)工作室；為推進(jìn)教學(xué)案改革和高考備考，成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室。
本學(xué)期，將在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，制定工作室的章程和工作細(xì)則，嚴(yán)格管理，配置打印機(jī)等所需物品，按時(shí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)并做詳實(shí)記錄，研究教材，研磨教法，探討學(xué)法，把工作室的工作做實(shí)，做細(xì)，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設(shè)名校的有效途徑。
各位教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。希望你們能過(guò)發(fā)揮個(gè)人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平，身先士卒，率先垂范，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
提醒：明天學(xué)科大教研要求：保證時(shí)間、內(nèi)容充實(shí)、人員齊整。
2.新任職干部任職態(tài)度發(fā)言稿。
3.新任領(lǐng)導(dǎo)就職發(fā)言稿【精品】。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇八
各位年級(jí)組長(zhǎng)下午好。
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好，英語(yǔ)教學(xué)是在夾縫中求生存，英語(yǔ)成績(jī)自然令人十分擔(dān)憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木?，于是，從上學(xué)期起，我們英語(yǔ)備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，計(jì)劃并已經(jīng)實(shí)施了以下做法，并已初見(jiàn)成效。
一、深鉆教材，有效備課。
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇⒄Z(yǔ)教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學(xué)行為，應(yīng)該注重實(shí)效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn)，在備課組中形成“樂(lè)合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時(shí)間、定主題、定人員。備課前還須定任務(wù)，即：備課組中每個(gè)人都必須帶上自己的金點(diǎn)子，每人一個(gè)金點(diǎn)子，匯聚在一起，就是教師的財(cái)富，學(xué)生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來(lái)，有得而歸。
我們的每一次備課活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討中考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題等等。雖然班與班之間有竟?fàn)帲墙處熤g亳無(wú)保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過(guò)這樣一句話，“一個(gè)人寫(xiě)一輩子的教案成不了專家，但寫(xiě)三年的反思就可能成為專家。”沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。因此，我們的備課組特別強(qiáng)調(diào)課后的反思，課后反思成為教案書(shū)寫(xiě)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標(biāo)要實(shí)效，備課的形式要實(shí)際，備課的研究要花氣力”。這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng)。
二、聚焦課堂，提高實(shí)效。
提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，45中全體英語(yǔ)教師10人在書(shū)記楊文平的帶領(lǐng)下，每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開(kāi)課。老師們積極調(diào)查、分析研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，爭(zhēng)先恐后開(kāi)展上課、研課活動(dòng)，積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法。通過(guò)相互研課、聽(tīng)課等一系列的活動(dòng)，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)（教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)在黑板左上角），重難點(diǎn)突出，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，師生關(guān)系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
九年級(jí)教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點(diǎn)。即注重夯實(shí)基礎(chǔ)，又注重對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展，教學(xué)盡可能與中考接軌，效果很好。
尤其值得一提的.是：所有老師上完課后，全體英語(yǔ)教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，包括其它學(xué)科的教研組長(zhǎng)，都參加我們的集體評(píng)課活動(dòng)。而在此之前，各備課組需對(duì)本組老師的課進(jìn)行評(píng)析，教研組長(zhǎng)進(jìn)行匯總，最后在ppt上呈現(xiàn)給眾人的就是：
課堂呈現(xiàn)的共同特色。
10節(jié)課各顯特色（一、兩句話足矣）。
課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
教學(xué)建議。
成功的課堂教學(xué)（特征）。
學(xué)生敢置疑、會(huì)置疑，課后有問(wèn)題。
學(xué)生自己有想法，能表達(dá)思想。
學(xué)生充滿自信，敢說(shuō)話，不怕說(shuō)錯(cuò)。
教師對(duì)教材敢于調(diào)整、置疑。
教師充滿活力。
師生關(guān)系和諧。
課堂非常開(kāi)放，教師不包辦代替。
課堂能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)。
在小組合作中，能很好調(diào)控。
給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與機(jī)會(huì)。
教學(xué)內(nèi)容能與生活結(jié)合起來(lái)。
關(guān)注每位學(xué)生，不同學(xué)生不同要求。
學(xué)生學(xué)得輕松，壓力不大。
學(xué)生敢于對(duì)教師說(shuō)不。
學(xué)生之間經(jīng)常有問(wèn)題爭(zhēng)論。
學(xué)生敢和教師開(kāi)玩笑。
下課了，學(xué)生圍著教師，不想走開(kāi)。
不成功的課堂教學(xué)（特征）。
做反思型教師（或共勉的話）。
另外，在評(píng)課時(shí)，我們會(huì)參照評(píng)課內(nèi)容，針對(duì)不同的個(gè)體，采取不同的方法。
1、評(píng)課的內(nèi)容。
從教學(xué)目標(biāo)分析。
從處理教材上做出分析。
從教學(xué)程序上分析。
從教學(xué)方法和手段上分析。
從教師教學(xué)基本功上分析。
從教學(xué)效果上分析。
2、評(píng)課方法。
（1）分析性評(píng)價(jià)。
以局部的好或差，進(jìn)行分析。
以整體的成或敗，探源尋因。
（2）發(fā)展性評(píng)價(jià)。
一分為二。
因人制宜。
（3）差異性評(píng)價(jià)。
評(píng)青年教師的課，突出一個(gè)“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個(gè)“幫”；
評(píng)教學(xué)檢查課，突出一個(gè)“實(shí)”，倡導(dǎo)一個(gè)“促”；
評(píng)研究觀摩課，突出一個(gè)“研”，倡導(dǎo)一個(gè)“爭(zhēng)”
評(píng)競(jìng)賽課，突出一個(gè)“比”，倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”
實(shí)踐證明，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師們樂(lè)于接受，研討氛圍熱烈、和諧！而研討的高效，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了課堂的實(shí)效！
三、研究題型，把握技巧。
愛(ài)因斯坦和魯迅都說(shuō)過(guò)這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時(shí)間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的，遠(yuǎn)不是學(xué)?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師，業(yè)余時(shí)間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
作為教師，尤其是九年級(jí)的教師，應(yīng)多多研究中考題型，明確備考方向，并針對(duì)中考題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法技巧的指導(dǎo)。
假期里，作為教研組長(zhǎng)，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對(duì)20xx年、20xx年中考英語(yǔ)試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺！今年，我又對(duì)201x年中考英語(yǔ)試題進(jìn)行了分析與思考，并主動(dòng)把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對(duì)于全國(guó)各省市的中考題，我進(jìn)行了大量的收集，整理了一些為九年級(jí)老師、尤其是九年級(jí)學(xué)生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開(kāi)心，我也很高興！在我看來(lái)，即便有的老師未對(duì)試題進(jìn)行分析，但通過(guò)這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動(dòng)向，我也心滿意足了！
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內(nèi)每個(gè)人將對(duì)中考試題進(jìn)行全面的分析與思考。
我深信：一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的備課組，一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī)，給學(xué)校交出一份滿意的答卷！謝謝大家！
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇九
各位組長(zhǎng)：
大家好！
喜慶、祥與的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過(guò)去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實(shí)的教學(xué)教研工作中。
各位組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)歷撰寫(xiě)本組教研工作計(jì)劃，包括學(xué)情分析、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說(shuō)課安排、組內(nèi)公開(kāi)課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測(cè)命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。
搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)。時(shí)間：語(yǔ)文：周一下午，數(shù)學(xué)：周二下午，英語(yǔ)：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點(diǎn)：七年級(jí)：二樓白板教室；八年級(jí)：一樓白板教室；九年級(jí)：二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動(dòng)流程：課例研討—理論學(xué)習(xí)亮點(diǎn)回顧—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)交流。教導(dǎo)處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查并公示每周定時(shí)公示。
問(wèn)題：部分備課組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別備課組活動(dòng)開(kāi)展少，活動(dòng)內(nèi)容少。備課組長(zhǎng)要敢于管理、周密安排、身先士卒。
校本教材的開(kāi)發(fā)與研究。
校本是教材體系的重要組成部分，尊重學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生能自信地主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科課程為目標(biāo)，以學(xué)生獲取未來(lái)創(chuàng)造自己幸福生活的能力與自尊為目標(biāo)。我校去年被評(píng)為市級(jí)校本示范研修校，但我們覺(jué)得還需更多優(yōu)秀的.校本教材作支撐。如導(dǎo)學(xué)案結(jié)集成冊(cè)、初中生學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文、英語(yǔ)寫(xiě)作、閱讀、知識(shí)延伸、學(xué)生關(guān)注、體衛(wèi)藝興趣愛(ài)好等。
教學(xué)模式的創(chuàng)新與研究。
2、充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)、樂(lè)意學(xué)、學(xué)會(huì)。
導(dǎo)學(xué)案：任務(wù)、問(wèn)題、授權(quán)。
流程：導(dǎo)學(xué)練。
科學(xué)布置作業(yè)的研究。
學(xué)生抄作業(yè)嚴(yán)重，是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè)？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要解決問(wèn)題。個(gè)案要談話研究；普遍性的問(wèn)題就是老師的問(wèn)題。
三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律與方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)。
四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無(wú)力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過(guò)的作業(yè)、不布置學(xué)生不會(huì)的作業(yè)。
三及時(shí)：及時(shí)批閱、及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。
抓落實(shí)的研究。
1、三清：日清、周清、月清。
2、抓好糾錯(cuò)過(guò)關(guān)，落實(shí)滿分答卷。
3、規(guī)范訓(xùn)練：審題訓(xùn)練、定時(shí)訓(xùn)練、易錯(cuò)題訓(xùn)練、能力題訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)格式訓(xùn)練，常抓不懈。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。
1、選擇教學(xué)中富有經(jīng)驗(yàn)的教師，結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理特點(diǎn)，分別作學(xué)法指導(dǎo)。
2、在課堂教學(xué)中，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，優(yōu)化時(shí)間安排，有針對(duì)性解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。
3、推舉優(yōu)秀生、單科成績(jī)優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
近期工作：
1、制定年級(jí)組、備課組工作計(jì)劃（體衛(wèi)藝陽(yáng)光一小時(shí)安排）、個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。周四（2月9日）前將電子稿、紙質(zhì)稿交彭紅霞老師。
2、備課，明天上午進(jìn)行超周備課檢查。
3、教師用書(shū)、教參、教學(xué)用具缺少書(shū)面材料。
4、每周一次的教研活動(dòng)正常進(jìn)行，教導(dǎo)處檢查，每周進(jìn)行公示。
5、課內(nèi)比教學(xué)第四輪賽課。
6、高效課堂星期一活動(dòng)。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十
大家下午好。今年，承蒙領(lǐng)導(dǎo)信任，我承擔(dān)初四語(yǔ)文教學(xué)和備課組長(zhǎng)的工作。才疏學(xué)淺，經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，是我的硬傷。但是，因?yàn)橛袃?yōu)雅博學(xué)的李麗紅大姐，有勤學(xué)善思的李新玲和周賢鳳兩位妹妹，我忐忑不安的心放下許多，我相信，我的不足，我的駑鈍，有了她們的幫助，會(huì)得到補(bǔ)救。今天，領(lǐng)導(dǎo)布置的發(fā)言內(nèi)容是談一談初四語(yǔ)文組前期的教學(xué)情況和今后打算，但我可能談不出高深的理論，成熟的意見(jiàn)。只是把我們組平時(shí)的工作，以及自己零碎的感受和想法分享給大家，但愿各位同仁能不吝賜教。
畢業(yè)班的工作針對(duì)性已經(jīng)很強(qiáng)，那就是中考。我們的目的非常明確，讓孩子們升學(xué)，讓更多的孩子升入更好的學(xué)校。孩子們靠什么升入好的學(xué)校？當(dāng)然是分?jǐn)?shù)。圍繞這一中心，我們展開(kāi)教學(xué)工作。
一、分析近幾年尤其是去年煙臺(tái)中考試卷，把握考試動(dòng)向，明確考試內(nèi)容及分值占比，從學(xué)期初就將教學(xué)方向瞄準(zhǔn)中考。
二、調(diào)整教學(xué)步驟，圍繞中考考點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。上學(xué)期新授課的過(guò)程中，我們注重備課深挖考點(diǎn)，檢測(cè)針對(duì)考點(diǎn)，一課一鞏固，將所有的考點(diǎn)一網(wǎng)打盡。
三、務(wù)實(shí)不務(wù)虛。不止做別人看得見(jiàn)的工作，更要做別人看不見(jiàn)的工作。不止做學(xué)校考核的工作，更要做學(xué)校考核不到的工作。你是精心備課還是草率走上講臺(tái)，課堂上的你是熱情澎湃還是情緒低迷，作業(yè)是認(rèn)真查閱還是原路退回，批改之后是總結(jié)反饋，褒貶優(yōu)劣，還是不了了之。不同的選擇，在工作量上會(huì)有巨大的差別，但在教學(xué)效果上也會(huì)有巨大的差別。以作文或周記批改為例，我們可以看完一篇打上幾句官方批語(yǔ)，也可以絞盡腦汁，針對(duì)性很強(qiáng)的提出修改意見(jiàn)，還可以將優(yōu)秀作文打印張貼以示鼓勵(lì)，更可以對(duì)典型作文再開(kāi)課講析，進(jìn)行作文升格訓(xùn)練。雖然最終呈現(xiàn)的可能都是完成了一次作文?？墒?，在教學(xué)效果上定然是迥乎不同。所以，在中考這件事上，我們組內(nèi)四位老師達(dá)成共識(shí)，教學(xué)工作堅(jiān)決不作秀，從課堂到作業(yè)都講求實(shí)效講求實(shí)用。因此，我們的備課筆記內(nèi)容一定是充實(shí)的；我們的小測(cè)卷可能不那么美觀，但內(nèi)容絕對(duì)有分量；我們每一次作業(yè)布置都絞盡腦汁，從大量資料中精選內(nèi)容，斟酌數(shù)量，配合課堂進(jìn)度，使其更加合理有效，絕不隨手隨意隨便。當(dāng)然，語(yǔ)文的特點(diǎn)是不能立竿見(jiàn)影，所以，它更需要我們放下急功近利之心，持之以恒。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。教育的魅力是將沉睡的心靈喚醒，是將沉寂的生命點(diǎn)燃。而醒來(lái)的花朵和燃燒起來(lái)的生命必將會(huì)釋放出巨大的能量！
四、求同存異。論語(yǔ)有言：君子和而不同。在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容安排上，我們四人遵循求同存異的原則。宏觀上，我們一起商討進(jìn)度，安排教學(xué)內(nèi)容，探討教法，研究疑難困惑，步調(diào)一致；微觀上，我們每個(gè)人可以根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生狀況，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行微調(diào)，并適時(shí)進(jìn)行交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，再及時(shí)調(diào)整下一步的教學(xué)。在這一點(diǎn)上，我們的認(rèn)識(shí)是：學(xué)生和老師都不是數(shù)碼機(jī)器，教學(xué)風(fēng)格各不相同，教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)種種意外和生成，高度統(tǒng)一注定是個(gè)理想化的夢(mèng)，而讓每一位老師有自由發(fā)揮的空間，我的課堂我做主，更能激發(fā)教學(xué)靈感，生出教學(xué)智慧。比如，李麗紅老師曾為了避免復(fù)習(xí)太過(guò)枯燥，把古詩(shī)詞分散到每課一首來(lái)背誦；周賢鳳老師曾別具匠心，使用活頁(yè)筆記本，便于老師批改和學(xué)生積累。
五、憑良心教書(shū)。我們組內(nèi)四位老師雖然性格脾氣各不相同，但是在教學(xué)態(tài)度這件事上確是高度一致，那就是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不將就。我們的教育難度重重，班級(jí)里太多問(wèn)題學(xué)生，源頭大概是嬌縱的二胎，冷漠的家長(zhǎng)，離婚的家庭，留守的兒童。許多孩子，心根本不在學(xué)校，腦又怎會(huì)用在功課上？為此，我們組內(nèi)，其實(shí)包括全辦公室在內(nèi)的老師們經(jīng)?；ハ鄡A訴，也互相安慰，互相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。有些學(xué)生的確令我們失望，可是，哪怕有一線希望能讓其轉(zhuǎn)變，我們都愿意盡百倍力量。我想，同仁們都是這樣的心情。所以，我們會(huì)經(jīng)?？吹街苜t鳳老師啞著嗓子還在課間找學(xué)生談話，李新玲老師咳嗽了一個(gè)多月了，還是不停在課間處理違紀(jì)學(xué)生，給家長(zhǎng)打電話談學(xué)生的學(xué)習(xí)，溫文爾雅的李麗紅老師，對(duì)待作業(yè)投機(jī)取巧的學(xué)生，也會(huì)厲聲訓(xùn)斥從不姑息遷就。在這樣的一個(gè)群體中，你想偷點(diǎn)懶，都會(huì)感到羞愧難當(dāng)。所以，我們可能一邊在對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生發(fā)著牢騷，一邊又意氣風(fēng)發(fā)的走進(jìn)課堂或扎進(jìn)作業(yè)堆里去愚公移山。是啊，我覺(jué)得用愚公移山形容我們的工作真是太形象了，教育教學(xué)工作是壓力山大，而我們就要做那個(gè)固執(zhí)己見(jiàn)的愚公，懷著對(duì)教育工作的一份誠(chéng)心，一份敬畏之心，盡我所能，對(duì)得起天地良心。
老師們，人間四月芳菲盡，大好春光轉(zhuǎn)瞬即逝，中考對(duì)決就在眼前。面對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們初四老師們要做的是全力做好學(xué)生的領(lǐng)頭羊，急先鋒，引好路，鋪好橋，使學(xué)生順利過(guò)關(guān)。為此，我們初四語(yǔ)文組在向經(jīng)驗(yàn)豐富的李麗紅老師了解了往年復(fù)習(xí)策略后，又結(jié)合今年中考新動(dòng)向和今年的學(xué)生狀況，制定了新的復(fù)習(xí)策略。主要內(nèi)容是：
所謂基礎(chǔ)知識(shí)，指的是八冊(cè)語(yǔ)文課本所有要求背誦的古詩(shī)詞和古文。雖然與滿分120相比，這部分內(nèi)容只占有15分左右，但對(duì)于試題零碎，板塊眾多，考點(diǎn)紛繁復(fù)雜的語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō)，這個(gè)分?jǐn)?shù)占比實(shí)在不算少數(shù)，尤其是對(duì)于要確保上線的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這部分分?jǐn)?shù)是他們能拿到的分?jǐn)?shù)中可能性最大的，對(duì)于確保上線作用重大，所以，我們自開(kāi)學(xué)初到本周末，一課一過(guò)關(guān)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把這一部分內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)拿下。
語(yǔ)文的復(fù)習(xí)難度大，大就大在試題范圍難以把握。從初一到初四，不論是文言文，現(xiàn)代文，作文，試題都缺乏梯度，也沒(méi)有明確的試題范圍。也就是說(shuō)，考到任何問(wèn)題，都不存在超范圍之說(shuō)，因?yàn)椋@些板塊的考試內(nèi)容都是課外文選。跟其他科目比起來(lái)，語(yǔ)文還有一個(gè)劣勢(shì)，那就是舉一反三，迎刃而解的情況太少，別的學(xué)科理通了，便一通百通。語(yǔ)文不存在，文章變了，題目就全都變了。語(yǔ)文考察的是人生體驗(yàn)和感受，閱讀經(jīng)驗(yàn)和積累。針對(duì)這一特性，在短短的兩個(gè)月里，我們要做的是：江流匯海，盡力再豐厚學(xué)生的底蘊(yùn)；臨陣磨槍，使學(xué)生的應(yīng)考能力爐火純青。盡力為學(xué)生開(kāi)辟一條通往中考的捷徑。具體打算是：
比如敘事類，寫(xiě)景類，議論類等。訓(xùn)練力求數(shù)量和質(zhì)量兼顧，不做囫圇吞棗蜻蜓點(diǎn)水式的做題講題式訓(xùn)練，爭(zhēng)取每一文章都讀透讀懂讀精，每一次訓(xùn)練都有整理有歸納有提高。
為的是讓學(xué)生有明確的文體意識(shí)，答題時(shí)兼顧到文體特征，不出現(xiàn)答題不夠規(guī)范的毛病?，F(xiàn)代文訓(xùn)練篇目我覺(jué)得不在多，而在精。訓(xùn)練篇目中試題有限，我們要把文章中可挖掘的考點(diǎn)都盡量開(kāi)掘出來(lái)，確保讀一篇文章，就要精耕細(xì)作，徹底讀透。
作文課精選有代表性的作文題，從選材，立意，詳略，技巧手法等方面進(jìn)行精心指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生作文能力低水平不高，一次成功率低的情況，準(zhǔn)備嘗試一文多寫(xiě)，一文多改的方式。不拘泥于一次作文一個(gè)題目，在反復(fù)修改琢磨中提高學(xué)生作文的技巧技法。
上面剛剛提到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，其實(shí)功夫在課外。沒(méi)有平時(shí)豐厚的閱讀積累，課堂上再多的指導(dǎo)都是無(wú)米之炊。所以我們一條腿深入課堂，另一條腿深入課外。往年，可能初四的讀書(shū)筆記已經(jīng)形同虛設(shè)，因?yàn)闀r(shí)間緊，任務(wù)重，大量試題等著做。但今年，我們一直沒(méi)放棄課后作業(yè)中留給學(xué)生閱讀寫(xiě)作的時(shí)間。堅(jiān)持讓學(xué)生每周讀報(bào)讀雜志讀名著，新學(xué)期伊始，我們四位老師都精心為學(xué)生選了漂亮的筆記本，讓學(xué)生從內(nèi)心真正重視起閱讀積累，并指導(dǎo)他們利用課余點(diǎn)滴時(shí)間比如午自習(xí)晚上睡前等時(shí)間，摘錄好句好段，熟讀感悟。同時(shí)要求優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行每周一練筆，堅(jiān)持寫(xiě)周記寫(xiě)隨筆的習(xí)慣，積累生活感受和素材。讓寫(xiě)作不再是難事。一周一批閱，及時(shí)的反饋，并對(duì)于學(xué)生予以鼓勵(lì)肯定或是批評(píng)指正，這無(wú)疑加重了我們的批改負(fù)擔(dān)，但卻給了學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去的動(dòng)力。所以我們的辛苦苦有所值。
各位老師們，中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。在剩下的不到兩個(gè)月的時(shí)間里，我們初四語(yǔ)文組定會(huì)全力以赴，帶上最銳利的頭腦，懷著最細(xì)致的心靈，握緊最有力的拳頭，與學(xué)生共同奮戰(zhàn)，爭(zhēng)取最后的勝利！
“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！痹该飨@句充滿戰(zhàn)斗的樂(lè)觀主義的詞成為那時(shí)的我們最生動(dòng)的寫(xiě)照！謝謝大家！
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十一
大家好，我叫xx，是xx校區(qū)xxxx備課組長(zhǎng)。今天，我要談的是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一些管理方法，希望在與大家的交流中學(xué)習(xí)到更多、更好的工作方法，讓我們和孩子們共同進(jìn)步。
xx備課組共有6名教師，負(fù)責(zé)xx年級(jí)10個(gè)班的xx教學(xué)工作。我們組有骨干精英，也有責(zé)任心、熱情的中青年教師。大家團(tuán)結(jié)合作，各司其職，分配到每個(gè)人的任務(wù)和工作，總能保質(zhì)保量按時(shí)完成。無(wú)論是制定教學(xué)計(jì)劃還是集體備課，大家都會(huì)毫無(wú)保留，暢所欲言，提出自己的想法和意見(jiàn)。工作之余，我們也是一個(gè)相親相愛(ài)的團(tuán)隊(duì)，我們經(jīng)常在一起聚餐，飯桌上，大家可以發(fā)發(fā)“牢騷”，講講笑話，討論學(xué)生，討論工作，在辦公室解決不了的問(wèn)題，在飯桌上可以達(dá)到高度的統(tǒng)一，有點(diǎn)小摩擦，也能在聚會(huì)時(shí)消除。一個(gè)令人愉快的工作氛圍是高效率工作的重要影響因素，快樂(lè)而和諧的氣氛對(duì)提高個(gè)人的工作積極性起著不可忽視的作用。正是這種親如家人的溫馨氛圍，讓大家的關(guān)系和睦，工作熱情始終高漲，對(duì)優(yōu)異成績(jī)的取得發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
作為備課組長(zhǎng)，必須認(rèn)識(shí)到教師的勞動(dòng)，既是個(gè)體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個(gè)人的才智，又要依靠集體的合作，需要群策群力。開(kāi)學(xué)初始，我會(huì)早早制定切實(shí)可行的備課組活動(dòng)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，從內(nèi)容的確定、人員的安排、活動(dòng)形式的組織等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的安排。所有工作的安排盡量做到公平公正，如果某位老師做某項(xiàng)工作有困難，我會(huì)及時(shí)調(diào)整計(jì)劃安排。在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，我會(huì)采取隨機(jī)聽(tīng)課，檢查教師批改作業(yè)情況等方式，嚴(yán)格監(jiān)督組內(nèi)成員是否按照計(jì)劃執(zhí)行。
集體備課中，我會(huì)積極發(fā)表意見(jiàn)，把自己的教學(xué)心得和想法說(shuō)出來(lái)供其他人參考。當(dāng)同事在教學(xué)過(guò)程中遇到困難，我也愿意將自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。同時(shí)，我鼓勵(lì)組內(nèi)教師多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。擔(dān)任備課組長(zhǎng)期間，我自身也得以成長(zhǎng)，在與同事的交流研討中學(xué)到更好的教學(xué)方法，在教學(xué)研究創(chuàng)新的道路上越來(lái)越成熟，形成自己教學(xué)的個(gè)性特色。同時(shí)，和同組教師也建立起了良好的關(guān)系，彼此成為對(duì)方的良師益友。
對(duì)于我們組來(lái)說(shuō)，從新學(xué)期計(jì)劃到階段性考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，從教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃到集體備課任務(wù)安排，期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，甚至下學(xué)期的備課計(jì)劃均提前制定，計(jì)劃形成后，所有人都要按照計(jì)劃嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)。每份教案，是講一天還是講兩天，哪一天上習(xí)題課，哪天進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)內(nèi)容是什么，所有人必須統(tǒng)一，任何人不得擅自調(diào)整，即使是領(lǐng)航班也是如此，可以適當(dāng)增加難度，增加習(xí)題數(shù)量，但是教學(xué)進(jìn)度必須全年級(jí)保持統(tǒng)一。做事有計(jì)劃，有秩序，處理事務(wù)有條有理，不僅節(jié)約時(shí)間，辦事效率也會(huì)大大提高。
備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵。我們組始終堅(jiān)持功在課前，把大量的時(shí)間和精力投入到集體備課，本學(xué)期我們組沒(méi)有訂練習(xí)冊(cè)，所有共案、學(xué)案均為大家集體討論編訂。在集體備課過(guò)程中，大家會(huì)對(duì)初案的每個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真討論，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)到教學(xué)過(guò)程，從例題到課后作業(yè)，甚至一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不能有錯(cuò)誤。同時(shí)，我們也會(huì)對(duì)教案中重點(diǎn)如何講解、難點(diǎn)如何突破、哪個(gè)例題必須精講、哪個(gè)例題學(xué)生可以獨(dú)立完成等問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。
集體備課過(guò)程中形成的共案，所有教師必須按照討論結(jié)果進(jìn)行上課。主備人同時(shí)會(huì)給學(xué)生編制成配套學(xué)案，學(xué)生拿到的學(xué)案就是老師手中的共案。學(xué)案注重基礎(chǔ)題、常規(guī)題和典型題，保證中等以上學(xué)生都能掌握例題及課后作業(yè)。俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，要想取得成功，就必須依靠集體的力量，單打獨(dú)斗是很難取得成績(jī)的。正是這種相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同進(jìn)步的工作態(tài)度，為全體學(xué)生優(yōu)異成績(jī)的取得奠定了基礎(chǔ)，對(duì)高效課堂的建立起到了事半功倍的作用。
集體備課將教案統(tǒng)一編定好之后，其他工作就變得輕松了，以前每周每個(gè)人都要備六節(jié)課的教案，給學(xué)生找配套練習(xí)作業(yè)。一天預(yù)留作業(yè)按十道題計(jì)算，就要給學(xué)生準(zhǔn)備60道題，要查閱很多資料才能找好這60道題。實(shí)施集體備課后，每個(gè)人每周只要精心準(zhǔn)備一節(jié)課，找好這一天作業(yè)的10道題就好，其它的，可以享受別人的勞動(dòng)成果?？沼喑龅?時(shí)間，可以精心準(zhǔn)備二次備課，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，為高效課堂的落實(shí)做充分的準(zhǔn)備。
課堂上，所有教師按照集體備課討論的模式進(jìn)行講解，同時(shí)又根據(jù)本班的學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，使不同層次的學(xué)生，在每堂課均能學(xué)有所得，獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)，組內(nèi)教師相互聽(tīng)課、相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)教師的成長(zhǎng)及高效課堂的建設(shè)也起到促進(jìn)作用。聽(tīng)課教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)被聽(tīng)課的教師也起到督導(dǎo)作用，促使被聽(tīng)課教師更加精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)上出精品課。聽(tīng)完課后，也會(huì)立刻交流評(píng)課意見(jiàn)。我們規(guī)定，評(píng)課不能只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，必須說(shuō)出兩條以上的缺點(diǎn)，杜絕老好人現(xiàn)象。通過(guò)這種形式，對(duì)上課和評(píng)課教師的成長(zhǎng)都起到積極作用，也使我們的xx課堂更加高效。
老師們可能會(huì)認(rèn)為這么多工作做起來(lái)很麻煩，但當(dāng)你真正去做時(shí)就會(huì)體會(huì)到它的益處。xx屆高三，我們開(kāi)始嘗試自編一輪復(fù)習(xí)資料，xx屆高三，我們繼續(xù)嘗試自編一輪、二輪復(fù)習(xí)資料供學(xué)生使用，xx級(jí)xx，我們又嘗試編制學(xué)案。聯(lián)考、高考優(yōu)異成績(jī)的取得，讓組內(nèi)教師看到努力的方向，有了繼續(xù)奮斗的動(dòng)力，更加明確了前進(jìn)的目標(biāo)。另外，年級(jí)部每周給xx安排了一次大課，晚自習(xí)的限時(shí)訓(xùn)練xx時(shí)段也安排了五十分鐘，充足的時(shí)間是成績(jī)的保障。
今后，xx組全體教師會(huì)繼續(xù)努力，再接再厲，為提升自身和學(xué)生的成績(jī)認(rèn)真努力工作。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十二
今天我坐在這里，說(shuō)實(shí)話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說(shuō)有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，那是因?yàn)槲冶澈笥幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)向上，充滿活力的團(tuán)隊(duì)，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)給了我信心和力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說(shuō)介紹經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)是我們組的一個(gè)工作匯報(bào)。不足之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
開(kāi)校之初，我們就共同研究制定了學(xué)期工作計(jì)劃，并安排了每次集體備課的內(nèi)容和主備人，方便大家提前準(zhǔn)備。每周四下午，先由主備人闡述所備內(nèi)容，再由大家討論交流，各抒己見(jiàn)，最后形成有效的教學(xué)策略和方法，用于指導(dǎo)我們的教學(xué)。在具體實(shí)施過(guò)程中，各人再根據(jù)本班的實(shí)際情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)，加以調(diào)整和改進(jìn)，形成自己的教學(xué)模式和風(fēng)格。真正做到了步調(diào)一致，又各具特色。
開(kāi)學(xué)伊始，肖勁芬老師就毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出了一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的.課件和資料，令人感動(dòng)。我們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行修改，大大提高了工作效率。導(dǎo)學(xué)案的編制我們落實(shí)到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內(nèi)，我們就完成了整本導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和印制，為及時(shí)進(jìn)行每一課的鞏固練習(xí)爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。
一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)什么都不懂，毫無(wú)紀(jì)律意識(shí)。大家在實(shí)踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓(xùn)練課堂常規(guī)。如肖勁芬老師的及時(shí)表?yè)P(yáng)與批評(píng)法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學(xué)習(xí)和借鑒的范例。通過(guò)大家齊心協(xié)力，各班的班級(jí)面貌煥然一新，進(jìn)步有目共睹。
本組有8名老師，新老老師各占一半，老老師經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)待工作一絲不茍，精益求精；老師虛心好學(xué)，踏實(shí)肯干，勇于鉆研和創(chuàng)新。通過(guò)平時(shí)的推門(mén)聽(tīng)課，新老師亮相課，結(jié)對(duì)老師考核課等活動(dòng)，新老老師互幫互助，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕老師成長(zhǎng)迅速，開(kāi)始有了自己的教學(xué)風(fēng)格，可喜可賀。
最后我想說(shuō)：理想是方向，團(tuán)結(jié)是基石，互幫互助是翅膀，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各兄弟備課組的幫助下，我們一年級(jí)語(yǔ)文備課組會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！謝謝大家。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十三
各位專家老師，下午好：
我是陳嫻穎，現(xiàn)任教于新建二中高三年級(jí)，很榮幸能代表我校英語(yǔ)備課組應(yīng)大會(huì)組織者安排來(lái)此進(jìn)行英語(yǔ)備課組建設(shè)交流活動(dòng)。我們希望通過(guò)對(duì)我校英語(yǔ)備課組建設(shè)及運(yùn)行的介紹和所遇問(wèn)題的提出，能引起在座專家老師對(duì)中學(xué)英語(yǔ)備課組建設(shè)的關(guān)注，并幫助我們進(jìn)一步優(yōu)化備課組建設(shè)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)我們英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。
新建二中，是一所建立于1980年的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生6000多人，其中約80%來(lái)自于農(nóng)村。學(xué)生語(yǔ)言交流能力不足，現(xiàn)代信息匱乏，過(guò)分偏重理科學(xué)科的學(xué)習(xí)而忽視英語(yǔ)學(xué)科的重要性，這是我們英語(yǔ)教學(xué)工作面臨的最大問(wèn)題。在我校，負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)組織開(kāi)展的備課組僅以年級(jí)劃分，即，就英語(yǔ)教學(xué)而言分別由高一至高三三個(gè)英語(yǔ)備課組負(fù)責(zé)。備課組又統(tǒng)一由英語(yǔ)教研組長(zhǎng)指導(dǎo)管理。各組均由一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾進(jìn)行多項(xiàng)教學(xué)研究的骨干老師擔(dān)任組長(zhǎng)，整體指導(dǎo)所處年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。組內(nèi)成員中，經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師和活力進(jìn)取的年輕老師的比例一般為2：3，旨在促進(jìn)組內(nèi)互助成長(zhǎng)。我們備課組的工作，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：集體備課，團(tuán)隊(duì)合作;編寫(xiě)資料，牢抓實(shí)際;悉心專研，樂(lè)于交流;豐富活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。在此，我們想著重介紹下我們前兩個(gè)方面的做法及所遭遇的問(wèn)題與困惑。
一，集體備課，團(tuán)體合作。
”備好課是上好課的前提”，集體備課能夠集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共享資源、提高效益。在每周二下午的備課組活動(dòng)中，集體備課是最主要的常規(guī)工作之一。我校的集體備課遵循一般操作程序，即：初步研究教材，形成有自己思想的第一教案-----個(gè)案;在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案----共案;根據(jù)集體教案分析確定自己的個(gè)案----特色教案;在教學(xué)實(shí)踐中反思共案的效果修訂共案-----最后教案。新課標(biāo)要求我們”確立全新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)方式;利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道”。而這些要求只有在集體參與討論研究的前提下，才能獲得最大效益。自兩年前我校開(kāi)始這一備課模式以來(lái)，教師的綜合素質(zhì)得到了很大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也有不錯(cuò)的提升。
當(dāng)然，集體備課并不僅僅局限于完成某天某單元的課程要求。新課標(biāo)指出教師應(yīng)注重”從教學(xué)目標(biāo)的單一性向教學(xué)目標(biāo)的綜合性轉(zhuǎn)變，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略?！币虼思w討論研究綜合性的教學(xué)目標(biāo)，并將其體現(xiàn)融合在每一堂課中也是我們集體備課的重要任務(wù)。在具體構(gòu)思設(shè)計(jì)課堂教案之前，我們會(huì)在教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，盡量充分考慮多方因素制定詳盡的階段目標(biāo)計(jì)劃，以在保證課程目標(biāo)的前提下努力平衡學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能、樹(shù)立其正確情感態(tài)度、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)策略。
”從以知識(shí)為本的教育理念向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)和定位;從以自我為中心向以人為本、以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，樹(shù)立新的學(xué)生觀”，這是新課程對(duì)我們教師提出的新挑戰(zhàn)。學(xué)生為主體的教學(xué)觀在集體備課中不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)策略的選擇上，更體現(xiàn)在分層教學(xué)和分類指導(dǎo)當(dāng)中。去年我擔(dān)任了高三三個(gè)不同層次文科班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作：普通班，實(shí)驗(yàn)班，小班。通過(guò)備課組集體備課獲得共案之后，我會(huì)同其他教授實(shí)驗(yàn)班及小班的老師分別進(jìn)行教案的再次討論修改，以求最為貼切地適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這里，我想分別以一節(jié)教材閱讀課和語(yǔ)法學(xué)習(xí)課為例，說(shuō)明我們對(duì)分層教學(xué)的理解，并希望各位專家老師幫助發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題及提出改正意見(jiàn)。
程中更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，如增添了更多的小組討論環(huán)節(jié)甚至個(gè)人presentation。這里我展示的是在小班所使用的課件。
語(yǔ)法學(xué)習(xí)課我們同樣盡力做到分層教學(xué)，這里我想以非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課為例。經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)的用法已有了一定的認(rèn)識(shí)，卻依舊沒(méi)有形成有序的框架體系。在普通班進(jìn)行非謂語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)時(shí)，我們采用了我校程宗義老師的語(yǔ)法講解資料進(jìn)行從理論到實(shí)踐的一條一例式講解，以求學(xué)生對(duì)該語(yǔ)法大框架的勾勒。在實(shí)驗(yàn)班及小班，我們采用了導(dǎo)學(xué)案的形式，先由幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題的提出引起學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的回顧，再通過(guò)涉及非謂語(yǔ)不同方面的例句例題引導(dǎo)學(xué)生將先前回顧的內(nèi)容應(yīng)用于問(wèn)題的解決，最后指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式勾勒該語(yǔ)法的知識(shí)導(dǎo)圖，最終在教師的參與下形成系統(tǒng)詳盡的知識(shí)體系。
集體備課，共同合作，是目前高中教育教學(xué)的一大趨勢(shì)，的確能更為充分地利用資源，提高效益，但卻讓我們面臨教學(xué)風(fēng)格多樣性缺失的問(wèn)題。我們?cè)撊绾卧诩w備課中保持自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格呢?同時(shí)，雖然我們竭力做好分層教學(xué)，但總覺(jué)得自己所做的有些流于形式卻苦于找不到問(wèn)題癥結(jié)。在此我們?cè)敱M地描述了我們集體備課的程序及對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，希望在座專家老師能幫助為我們指明改正方向。
二，編寫(xiě)資料，牢抓實(shí)際。
如今的信息時(shí)代，書(shū)店網(wǎng)絡(luò)給我們提供了豐富而多樣的教學(xué)資源。然而，”多”未必一定”好”，”好”未必一定”適用”。每個(gè)學(xué)校每個(gè)階段每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)特的、不可忽視的實(shí)際背景。若是未經(jīng)刪選便塞給學(xué)生，不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)更有可能誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在我校，一般而言只會(huì)選取一份外來(lái)學(xué)習(xí)資料以供學(xué)生同步使用，其余資料試卷均來(lái)自于備課組按照高考導(dǎo)向，以新課標(biāo)為指向，結(jié)合學(xué)生階段實(shí)際而認(rèn)真選取編寫(xiě)。高一高二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)主要牢抓基礎(chǔ)知識(shí)，而高三階段由于我們不得不面對(duì)的高考，資料試卷的編寫(xiě)尤其凸顯高考的指向作用，以訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力為主要任務(wù)。到目前為止，我們選編的資料試卷主要包括：周練試卷，月考試卷，高考沖刺試卷，一輪復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，知識(shí)導(dǎo)圖等。
這里我們想以周練試卷，高考沖刺試卷及一輪復(fù)習(xí)資料的編選為例，呈現(xiàn)我們的操作程序并提出所遇困惑。
每周的練習(xí)試卷由組內(nèi)成員先根據(jù)該周教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合該階段的學(xué)生實(shí)際獨(dú)立選編。然后在每周二的備課組集體活動(dòng)中呈現(xiàn)給所有成員共同討論研究。首先編寫(xiě)該周練試卷的老師必須詳細(xì)具體地說(shuō)明該試卷的考核檢測(cè)范圍及目標(biāo)。然后一題題為組內(nèi)所有成員講解，并根據(jù)成員討論結(jié)果進(jìn)行修改或撤換。對(duì)于試卷中的所有細(xì)節(jié)，我們力求每題每句有所目的，結(jié)合教學(xué)實(shí)際隨時(shí)準(zhǔn)備修改。例如，在這一周的學(xué)習(xí)中，多數(shù)老師反映學(xué)生對(duì)上一周所學(xué)appealto的掌握不扎實(shí)，我們會(huì)將閱讀中出現(xiàn)的attractone'sinterest及時(shí)更換成appealto以求增加該短語(yǔ)在具體例句中出現(xiàn)的頻率，從而加深其映像。又如，對(duì)原題中出現(xiàn)的中文詞義提示，我們也會(huì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，考慮是否保留或增添。再如，閱讀表達(dá)題中出現(xiàn)了whatisthebesttitleofthispassage?按照江西高考題型實(shí)際，我們會(huì)改成themainidea。
對(duì)于高考沖刺試卷，備課組會(huì)指派特定教師，在認(rèn)真聽(tīng)取相關(guān)專家講座并與其進(jìn)行深入交流，認(rèn)真研究近年高考真題后，仔細(xì)選編。選編后的沖刺試卷再經(jīng)過(guò)備課組系統(tǒng)全面討論之后，集中匯總以便校內(nèi)骨干老師共同審核。
一輪復(fù)習(xí)資料抓的是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，但又不同于第一次學(xué)習(xí)接觸時(shí)那般面面俱到。對(duì)于一輪復(fù)習(xí)資料的選編，我們遵循”基礎(chǔ)，針對(duì)，思路”的原則。根據(jù)高考試題中日益強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言日常性，對(duì)詞、短語(yǔ)、句知識(shí)的歸納，我們只選最最基礎(chǔ)實(shí)際的方面，著重強(qiáng)調(diào)其在具體語(yǔ)言背景中的解題思路。由于一輪復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)性及全面性，其編寫(xiě)工作往往由三個(gè)年級(jí)合作完成。
通過(guò)與其他學(xué)校的交流與合作，我們備課組建設(shè)得到了不斷優(yōu)化，同時(shí)種種問(wèn)題困難也不斷涌現(xiàn)，我們懇切希望得到各位專家老師的幫助與指導(dǎo)。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十四
各位干部、各位組長(zhǎng)：
下午好！按照學(xué)校深入開(kāi)展“走進(jìn)崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學(xué)校將先后組織教學(xué)干部讀書(shū)交流會(huì)、備課組長(zhǎng)群體經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任全體工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部、備課組長(zhǎng)、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動(dòng)，目的在于總結(jié)上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析與兄弟學(xué)校的成績(jī)狀況，探討下一步提高我校教學(xué)成績(jī)的新思路新方法。剛才，各位備課組長(zhǎng)做了很好的發(fā)言，希望大家揚(yáng)長(zhǎng)避短，互通有無(wú)，做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況。
學(xué)校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級(jí)組，二是以教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科組。備課組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學(xué)科組、備課組的教研活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組和備課組，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動(dòng)順利開(kāi)展、成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學(xué)期全校的教學(xué)、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細(xì)，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學(xué)研究的意識(shí)濃了，教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問(wèn)題，有的干部、組長(zhǎng)、任課教師沒(méi)有苦心經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，學(xué)科組大教研活動(dòng)、備課組集體備課、互相聽(tīng)課、評(píng)課制度、教學(xué)周計(jì)劃等教研活動(dòng)虎頭蛇尾，存在被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象。
新二中的第x屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎(chǔ)差，底子薄，全體師生要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng)，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的不斷突破。高一的奮斗目標(biāo)是20xx年不低于120人。
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，要研究分層教學(xué)。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識(shí)，吃苦精神和頑強(qiáng)意志；在普通班教學(xué)上，培養(yǎng)目標(biāo)要定好位、學(xué)生管理要定好位、課堂教學(xué)要定好位。
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營(yíng)造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法研究，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教研組活動(dòng)每月一次，備課組活動(dòng)每周一次，做到有活動(dòng)內(nèi)容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)案改革。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的立標(biāo)、學(xué)標(biāo)，教學(xué)案改革開(kāi)局良好，推進(jìn)穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問(wèn)題，但采取這種課堂教學(xué)模式，還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺(jué)行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會(huì)放手，甚者有教學(xué)案制作和實(shí)際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時(shí)擺擺樣子，平時(shí)上課依然故我。
針對(duì)這種情況，本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進(jìn)力度，促進(jìn)老師教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化，力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案，要體現(xiàn)教學(xué)組織的過(guò)程和環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁知識(shí)點(diǎn)的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向；教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度，對(duì)不符合要求的教學(xué)案要敢于說(shuō)“不”，勇于說(shuō)“不”。
3.扎實(shí)推進(jìn)各類工作室的工作，力求實(shí)效。上學(xué)期，為更好促進(jìn)學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升，在學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，藝體部成立了藝體教學(xué)工作室；為推進(jìn)教學(xué)案改革和高考備考，成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室。
本學(xué)期，將在上學(xué)期工作的'基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，制定工作室的章程和工作細(xì)則，嚴(yán)格管理，配置打印機(jī)等所需物品，按時(shí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)并做詳實(shí)記錄，研究教材，研磨教法，探討學(xué)法，把工作室的工作做實(shí)，做細(xì)，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設(shè)名校的有效途徑。
各位教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。希望你們能過(guò)發(fā)揮個(gè)人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平，身先士卒，率先垂范，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
提醒：明天學(xué)科大教研要求：保證時(shí)間、內(nèi)容充實(shí)、人員齊整。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十五
各位年級(jí)組長(zhǎng)下午好：
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好，英語(yǔ)教學(xué)是在夾縫中求生存，英語(yǔ)成績(jī)自然令人十分擔(dān)憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木?，于是，從上學(xué)期起，我們英語(yǔ)備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，計(jì)劃并已經(jīng)實(shí)施了以下做法，并已初見(jiàn)成效。
一、深鉆教材，有效備課。
古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢.”。英語(yǔ)教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學(xué)行為，應(yīng)該注重實(shí)效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn)，在備課組中形成“樂(lè)合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時(shí)間、定主題、定人員。備課前還須定任務(wù)，即：備課組中每個(gè)人都必須帶上自己的金點(diǎn)子，每人一個(gè)金點(diǎn)子，匯聚在一起，就是教師的財(cái)富,學(xué)生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來(lái)，有得而歸。
我們的每一次備課活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討中考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題等等。雖然班與班之間有竟?fàn)?，但是教師之間亳無(wú)保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過(guò)這樣一句話，“一個(gè)人寫(xiě)一輩子的教案成不了專家，但寫(xiě)三年的反思就可能成為專家。”沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制??因此，我們的備課組特別強(qiáng)調(diào)課后的反思，課后反思成為教案書(shū)寫(xiě)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標(biāo)要實(shí)效，備課的形式要實(shí)際，備課的研究要花氣力”這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng)。
二、聚焦課堂，提高實(shí)效。
提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，45中全體英語(yǔ)教師10人在書(shū)記楊文平的帶領(lǐng)下，每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開(kāi)課。老師們積極調(diào)查、分析研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，爭(zhēng)先恐后開(kāi)展上課、研課活動(dòng)，積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法。通過(guò)相互研課、聽(tīng)課等一系列的活動(dòng)，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)(教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)在黑板左上角)，重難點(diǎn)突出，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，師生關(guān)系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
九年級(jí)教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點(diǎn)。即注重夯實(shí)基礎(chǔ)，又注重對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展，教學(xué)盡可能與中考接軌，效果很好。
實(shí)踐證明，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師們樂(lè)于接受，研討氛圍熱烈、和諧!而研討的高效，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了課堂的實(shí)效!
三、研究題型，把握技巧。
愛(ài)因斯坦和魯迅都說(shuō)過(guò)這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時(shí)間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的，遠(yuǎn)不是學(xué)?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師，業(yè)余時(shí)間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
作為教師，尤其是九年級(jí)的教師，應(yīng)多多研究中考題型，明確備考方向，并針對(duì)中考題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法技巧的指導(dǎo)。
假期里，作為教研組長(zhǎng)，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對(duì)2008年、2009年中考英語(yǔ)試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺!今年，我又對(duì)2010年中考英語(yǔ)試題進(jìn)行了分析與思考，并主動(dòng)把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對(duì)于2010年全國(guó)各省市的中考題，我進(jìn)行了大量的收集，整理了一些為九年級(jí)老師、尤其是九年級(jí)學(xué)生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開(kāi)心，我也很高興!在我看來(lái)，即便有的老師未對(duì)試題進(jìn)行分析，但通過(guò)這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動(dòng)向，我也心滿意足了!
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內(nèi)每個(gè)人將對(duì)中考試題進(jìn)行全面的分析與思考。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十六
備課組建設(shè)是學(xué)校教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志，直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，備課組建設(shè)具有基礎(chǔ)性與重要性。因?yàn)閭湔n組是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)最基礎(chǔ)的組織，與實(shí)際教學(xué)最接近，只有抓好備課組建設(shè)，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)才能真正落到實(shí)處。抓好了一個(gè)備課組，就抓好了了一個(gè)年級(jí)的一門(mén)學(xué)科教學(xué)。備課組建設(shè)的成功與否，關(guān)系到很多方面：包括教師的教學(xué)能力水平、課堂教學(xué)質(zhì)量、新教師的成長(zhǎng)以及整個(gè)備課組教師教學(xué)水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設(shè)很重要。
作為一名備課組長(zhǎng)，我在工作中積累了很多有用的經(jīng)驗(yàn)，主要有兩個(gè)方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動(dòng)；二是抓好團(tuán)隊(duì)與—諧，協(xié)調(diào)同組教師；三是搞好集體備課，抓好資源共享，智慧共享；四是組織好新老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認(rèn)為這幾點(diǎn)很重要。
要救備課組的老師以嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、熱情、負(fù)責(zé)的精神參與備課組的工作與活動(dòng)，按時(shí)參加備課組的活動(dòng)，對(duì)備課組分工的工作要責(zé)無(wú)旁貸，認(rèn)真完成。團(tuán)隊(duì)建設(shè)要成功，團(tuán)隊(duì)精神要發(fā)揚(yáng)，要求所有教師發(fā)揮互相幫助、互相交流學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)生要抱著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作，要以集體利益與學(xué)生學(xué)習(xí)為先，充分發(fā)揮自己在備課組中的作用。在活動(dòng)內(nèi)容與形式上，備課組每周一次集體備課，必須強(qiáng)調(diào)的是，每周一次的.的備課組活動(dòng)，一定要扎實(shí)開(kāi)展，而不流于形式。組內(nèi)教師集思廣益，研究學(xué)生，研究新課程，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共同提高學(xué)科水平。集體備課時(shí)，要集體總結(jié)上周教學(xué)情況，商討下周教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容得住備課人。然后由本周的主講人主講每一科室的教學(xué)安排與重點(diǎn)難點(diǎn)，其他教師補(bǔ)充，最后定稿；同時(shí)每一課，每一章節(jié)都要求有電子教案。備課組內(nèi)按學(xué)校要求定期舉行組內(nèi)公開(kāi)課，加大聽(tīng)課評(píng)課的力度。結(jié)合聽(tīng)評(píng)課共同體這一活動(dòng)，即使把先進(jìn)科學(xué)的方法介紹給組內(nèi)教師，是大家共同成長(zhǎng)。
抓好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，備課組要做到：教學(xué)目的明確，教學(xué)過(guò)程流暢，要突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。要從學(xué)生如何學(xué)入手，認(rèn)真用好教材，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)彌補(bǔ)自己知識(shí)上的不足，采用各種形式呈現(xiàn)知識(shí)。學(xué)生作業(yè)要精選，要以質(zhì)量取勝，避免重復(fù)、低效與無(wú)效的勞動(dòng)。作業(yè)及時(shí)批閱。齊心協(xié)力發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量。
最后，保證我們組內(nèi)有何下的工作氛圍，組內(nèi)成員互相體貼互相幫助，形成一個(gè)溫暖的大家庭；不管誰(shuí)在工作生活上遇到困難，組內(nèi)成員毫無(wú)怨言盡自己的能力去幫助他們，是大家心情舒暢地工作，靜下心來(lái)教學(xué)，爭(zhēng)取在教學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我們?cè)谶@里舉行新學(xué)年開(kāi)學(xué)大會(huì)，作為教師代表，我在這里發(fā)言，感到非常激動(dòng)。回顧上學(xué)年度，在以吳校長(zhǎng)為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，我校初三中考取得歷史性突破，這得益于學(xué)校的分部、分類、分層教育理念的有力實(shí)施，得益于初三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的精心管理，得益于全體初三老師的盡職盡力，也得益于初一初二年級(jí)的有力配合，還得益于后勤服務(wù)部門(mén)的大力支持。
上學(xué)年，作為二部初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，我和史xx組長(zhǎng)互相配合，在二部初三全體語(yǔ)文老師的共同努力下，我們語(yǔ)文備課組不折不扣地完成年級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，精心組織語(yǔ)文備課活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研討，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了備課組各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。
我自己在語(yǔ)文教學(xué)上，也是精益求精。我認(rèn)為學(xué)生是我們等待會(huì)就的圖紙，就看我們?cè)鯓訒?huì)就這幅圖畫(huà)。這幅作品的成功與否，全看我們的`著力是否著力。我雖然已過(guò)不惑之年，但是我認(rèn)為我有一顆火熱年輕的心，有一顆不斷追求的心，有一顆堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心。學(xué)校是我的大舞臺(tái)，課堂是我的小舞臺(tái)，我們每個(gè)教師既是課堂的導(dǎo)演，也是其中的一個(gè)演員。每次走進(jìn)課堂，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點(diǎn)燃你學(xué)生的熱情，以我的思想碰撞學(xué)生的思想，以我的帶頭引領(lǐng)學(xué)生的進(jìn)步。凡是要求學(xué)生做到的，我自己一定做到。我開(kāi)闊自己的學(xué)習(xí)渠道，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，閱讀優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看專家名師的課堂實(shí)錄，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，虛心向老教師請(qǐng)教，虛心向年輕老師詢問(wèn)，盡量使自己的課堂更貼近課改理念，更貼近中考語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，更貼近我校課改實(shí)際，更貼近班級(jí)學(xué)情，更貼近我市中考說(shuō)明，更貼近我校的試卷命制原則，使自己的課堂深入淺出，通俗易懂，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，始終努力以學(xué)生的需要為原則，以學(xué)生的所缺為原則，以淮安的所考為原則，以我校的課堂模式為原則。
新學(xué)年，我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟(jì)，同甘共苦，同心戮力，繼續(xù)持之以恒地搞好集體備課，繼續(xù)持之以恒地開(kāi)展半日教研，繼續(xù)持之以恒地開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課，繼續(xù)持之以恒地抓好每節(jié)課堂，繼續(xù)持之以恒地開(kāi)展課后輔導(dǎo)，繼續(xù)持之以恒地落實(shí)過(guò)關(guān)訂正，繼續(xù)持之以恒地抓好培優(yōu)促中，繼續(xù)持之以恒地抓好作文輔導(dǎo)；努力使自己的課堂花哨的形式更少，有效的訓(xùn)練更多；教師講授的更少，學(xué)生動(dòng)手的更多；教師講解答案的更少，學(xué)生研究出答案的更多；努力結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展；重視學(xué)生個(gè)體問(wèn)題的呈現(xiàn)，個(gè)體問(wèn)題的解決，個(gè)體能力的提升。做到課前預(yù)習(xí)和課堂聽(tīng)講相結(jié)合，課堂聽(tīng)講與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，積累與提高相結(jié)合，動(dòng)口與動(dòng)手相結(jié)合，既注重問(wèn)題的答案，更注重解題的方法，更注重思考答案的思維過(guò)程。
本學(xué)年，我們將高舉課改旗幟，踐行“六階三核”的課堂結(jié)構(gòu)模式，夯實(shí)基礎(chǔ)，激活思維，提升能力，構(gòu)建高品位的課堂，以學(xué)定教，以學(xué)檢教，努力讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓思維飛起來(lái)，著力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，歸納能力和運(yùn)用能力，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“四清”，真正把我校新學(xué)年貫徹執(zhí)行的“六階三核”的課堂教學(xué)模式落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)新學(xué)年的教育教學(xué)更大的輝煌做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最后，我祝愿我們文通中學(xué)新一輪課堂改革取得累累碩果，祝愿文通中學(xué)、淮中教育集團(tuán)教育管理更上新臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階，明年中考、高考再創(chuàng)新輝煌！用事實(shí)說(shuō)話，讓全體集團(tuán)人驕傲自豪地有尊嚴(yán)地行走在淮楚大地上，讓每一個(gè)集團(tuán)人分享集團(tuán)的成功帶來(lái)的喜悅和歡樂(lè)。
謝謝大家！
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
首先我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓我在這里交流以下本學(xué)期我們八年級(jí)英語(yǔ)備課組開(kāi)展工作的情況。
我們八年級(jí)英語(yǔ)備課組是一個(gè)有著老、中、青三個(gè)年齡層的九位老師組成的團(tuán)體。年長(zhǎng)老師里有德高望重的陳愛(ài)玲、鄒惠安、劉能九等老師，年青老師里有踏實(shí)肯干的楊子文、陳貝等青年教師。我們備課組全體老師團(tuán)結(jié)一致、通力合作，在教學(xué)上采取了一些有效措施、組織了一些有意義的活動(dòng)，感覺(jué)有一些收效。
我們八年級(jí)是一個(gè)分化的年級(jí)，人多（接近800人）、班多（14個(gè)班）、班額大（實(shí)驗(yàn)班都達(dá)到60人），年級(jí)里由于家庭原因產(chǎn)生的“問(wèn)題生”較多，這些問(wèn)題生營(yíng)造“不學(xué)”的氛圍，游離在家庭與學(xué)校之間，對(duì)老師的課堂管理造成不良的影響。我們英語(yǔ)學(xué)科是學(xué)生較為困難的學(xué)科，如果不消除這種不良影響，英語(yǔ)學(xué)科所遭受的負(fù)面影響將會(huì)更重。我們備課組在本學(xué)期初把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給優(yōu)等生、進(jìn)步生提供展示自己的舞臺(tái)作為備課組工作的重點(diǎn)。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情我們以“組織英語(yǔ)活動(dòng)”為突破口，強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生參與，共同營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生知識(shí)狀況、課程安排，我們備課組精心策劃，有效組織，決定開(kāi)展一次英語(yǔ)演講比賽。比賽分為三個(gè)階段：初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段。第一階段（九月份）為演講比賽初賽階段，我們要求每班每一位同學(xué)都要到講臺(tái)前用英語(yǔ)脫稿講述，（是騾子是馬都要拉上臺(tái)溜一溜），營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，也給不愛(ài)學(xué)的學(xué)生一定壓力。各班英語(yǔ)老師根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、流利程度選出各班代表參加年級(jí)復(fù)賽。要求實(shí)驗(yàn)班十人左右，普通班五人左右，個(gè)別班有突出表現(xiàn)的學(xué)生，也可適當(dāng)放寬名額。
九月份我們各班都完成了初賽階段的選拔任務(wù)，全年級(jí)共選出了八十人參加復(fù)賽。復(fù)賽階段（十月份）為年級(jí)備課組老師集體選拔學(xué)生階段。10月20日中午我們?nèi)w備課組老師十二點(diǎn)半鐘聚集在階梯教師，沒(méi)有一個(gè)老師遲到，沒(méi)有一個(gè)老師缺席，對(duì)八十位學(xué)生一個(gè)一個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)分，時(shí)間一直持續(xù)到兩點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)老師有怨言。特別是陳愛(ài)玲老師，身體不好，腿腳不方便，但是一直堅(jiān)持在陰冷的階梯教師滿懷熱情地對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的地評(píng)分，沒(méi)有叫過(guò)苦，沒(méi)有叫過(guò)累。這些老教師是我們學(xué)校寶貴的精神財(cái)富，正是這些老師的工作熱情鼓舞著我繼續(xù)深入地把這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展好。演講比賽的決賽階段是這項(xiàng)活動(dòng)的高漲。我們從八十位復(fù)賽選手中選出三十多位年級(jí)精英，讓他們?cè)谖枧_(tái)上展示自己的英語(yǔ)風(fēng)采。為了使活動(dòng)更豐富，我提議備課組每一位老師為學(xué)生表演一個(gè)英語(yǔ)節(jié)目，穿插在每五位演講選手間，既展示了老師的風(fēng)采，又可以緩與演講比賽緊張的氣氛。老師們都很支持我的工作，積極準(zhǔn)備節(jié)目，鄒惠安、宿愛(ài)名老師因?yàn)樯ぷ由硢?，就組織班上的學(xué)生參與表演。陳愛(ài)玲老師推選了班上的一名叫徐睿的學(xué)生演奏撒克斯。這名學(xué)生平時(shí)喜歡與一些不學(xué)的學(xué)生玩在一起。
這次我們發(fā)揮他的特長(zhǎng)，邀請(qǐng)他在英語(yǔ)活動(dòng)中演奏一曲撒克斯，他熱情很高。我們鼓勵(lì)他學(xué)好英語(yǔ)，以后活動(dòng)還要請(qǐng)他表演。這次活動(dòng)后他的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的改變。決賽活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與支持，涂書(shū)記還為我們請(qǐng)來(lái)外籍教師當(dāng)評(píng)委，這使我們的活動(dòng)猶如錦上添花。11月15日我們八年級(jí)英語(yǔ)演講比賽決賽在階梯教室拉開(kāi)帷幕，三十多位選手流利的英語(yǔ)演講，英語(yǔ)老師及學(xué)生的英文演唱，學(xué)生的才藝表演、外籍教師與學(xué)生的互動(dòng)，使階梯教師洋溢著熱烈、緊張、溫馨、與諧陽(yáng)光般的氛圍。最后演講比賽在許惠老師組織學(xué)生演唱的奧運(yùn)英文歌曲《手拉手》中推向高潮。它點(diǎn)明了我們活動(dòng)的主題：老師與學(xué)生手拉手，領(lǐng)導(dǎo)與老師手拉手，老師與老師手拉手。只要我們手拉手，沒(méi)有我們邁不過(guò)去的坎兒。通過(guò)此次演講比賽活動(dòng)，學(xué)生們不僅英語(yǔ)應(yīng)用能力得到鍛煉與提高，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理品質(zhì)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生之間的關(guān)系更融洽了。
在期末復(fù)習(xí)備考階段，為了讓學(xué)生鞏固課本所有所學(xué)詞匯及短語(yǔ)，我們備課組四位年青老師分頭將八年級(jí)課本詞匯按每三個(gè)單元進(jìn)行歸納總結(jié)，給學(xué)生整理出四套單詞短語(yǔ)歸納復(fù)習(xí)卷，然后給學(xué)生提供相對(duì)應(yīng)的四套過(guò)關(guān)卷。讓學(xué)生將過(guò)關(guān)卷每套復(fù)印五份，每天對(duì)照編印的復(fù)習(xí)卷檢查一張過(guò)關(guān)卷。要求學(xué)生在過(guò)關(guān)卷上寫(xiě)上完成的時(shí)間、錯(cuò)誤情況、家長(zhǎng)簽字情況。學(xué)生復(fù)習(xí)一周后，全年級(jí)進(jìn)行該階段的單詞短語(yǔ)復(fù)習(xí)競(jìng)賽，要求學(xué)生比速度、比準(zhǔn)確性、比書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。我們要求每班英語(yǔ)老師選出各班優(yōu)秀生、進(jìn)步生代表報(bào)到備課組，統(tǒng)一印發(fā)表彰名單。打印十四份，每班張貼一份。學(xué)生復(fù)習(xí)單詞熱情高，詞匯鞏固效果好。
比如八年級(jí)（11）班的盧若薇同學(xué)是一位中等偏下的學(xué)生，反應(yīng)比較慢，但是學(xué)習(xí)很努力。這次復(fù)習(xí)競(jìng)賽，她次次榜上有名，我也在班上大力表?yè)P(yáng)她這種學(xué)習(xí)精神。這次期末考試，以前總是徘徊在及格邊緣的她，這次考了97分的好成績(jī)。八（12）班的譚暢同學(xué)平時(shí)比較懶散，不愛(ài)記單詞，這次活動(dòng)他非常認(rèn)真，十分關(guān)注自己是否榜上有名?？磥?lái)這種活動(dòng)對(duì)一部分學(xué)生起到了一定的推動(dòng)作用。我們備課組老師對(duì)四次榜上有名的同學(xué)，還自己掏錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)我們備課組根據(jù)期末考試精神，對(duì)學(xué)生易得分、易丟分的題型進(jìn)行了專項(xiàng)、強(qiáng)化訓(xùn)練，許惠老師一個(gè)人就命了兩套模擬試題，對(duì)模擬考試取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生我們也張榜公布表彰名單。通過(guò)一系列有效對(duì)策，學(xué)生期末考試比以往有了一定提高。
這學(xué)期結(jié)束后，一部分學(xué)生問(wèn)我：“孫老師下學(xué)期開(kāi)展什么英語(yǔ)活動(dòng)？”看來(lái)學(xué)生十分企盼活動(dòng)?；顒?dòng)能讓他們體驗(yàn)、活動(dòng)能帶給他們樂(lè)趣，活動(dòng)能展示他們的風(fēng)采。前不久五年前畢業(yè)的一位學(xué)生回來(lái)看我，他對(duì)我說(shuō)到：“孫老師你教給我的那些知識(shí)點(diǎn)我已淡忘很多，但是你組織的那些活動(dòng)深深的留在我的記憶里，永遠(yuǎn)也不會(huì)抹去?！?BR> 下學(xué)期我們備課組決定在開(kāi)學(xué)初舉行“英語(yǔ)單詞運(yùn)用”大賽。選擇100個(gè)典型句子，讓學(xué)生根據(jù)句子意義填寫(xiě)出一百個(gè)單詞。通過(guò)這種比賽提高學(xué)生運(yùn)用單詞的能力。五月份，我們年級(jí)將舉行英語(yǔ)短劇表演暨英語(yǔ)歌曲演唱比賽。給學(xué)生提供更為廣闊的舞臺(tái)。到時(shí)也請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們的工作進(jìn)行幫助指導(dǎo)。同時(shí)我們備課組幾位年輕老師利用寒假期間，分工合作根據(jù)學(xué)生實(shí)際程度編寫(xiě)下學(xué)期每單元復(fù)習(xí)鞏固、檢測(cè)資料。讓學(xué)生學(xué)得輕松，掌握地更好。
我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)大力開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)：如班級(jí)之間籃球比賽、合唱比賽等活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。發(fā)揮各類學(xué)生特長(zhǎng)，給不同能力學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。樹(shù)立并大力表彰行為規(guī)范生，張貼行為規(guī)范生照片，那將是另一道更加亮麗的風(fēng)景線。大力加強(qiáng)對(duì)違規(guī)學(xué)生的懲罰力度，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生變得更陽(yáng)光、更健康，校園更與諧、更溫馨。同時(shí)我覺(jué)得學(xué)校的廣播站應(yīng)該開(kāi)通起來(lái)。利用廣播站午間播放時(shí)間播放校園好人、好事、好現(xiàn)象，播放學(xué)生語(yǔ)文優(yōu)秀作文、英語(yǔ)優(yōu)秀短文。讓學(xué)生給老師點(diǎn)歌、讓學(xué)生給同學(xué)點(diǎn)歌。這將使我們這所百年老校，更有生氣與活力。
教學(xué)方面除了加強(qiáng)教學(xué)聽(tīng)課研討外、我認(rèn)為可以開(kāi)展校級(jí)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，如二十五中“陽(yáng)光杯”數(shù)學(xué)、英語(yǔ)競(jìng)賽等，可根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際命題，獎(jiǎng)勵(lì)一大批學(xué)習(xí)優(yōu)秀生、進(jìn)步生。同時(shí)學(xué)校可以增添一些教學(xué)設(shè)備，充分利用教室里的電視設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。我們英語(yǔ)學(xué)科特別需要用課件給學(xué)生教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)更直觀、生動(dòng)。但是苦于教學(xué)設(shè)備有限，我們目前最多利用讓學(xué)生畫(huà)幾張圖片開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力效果也不好。最后我也肯請(qǐng)學(xué)校給各個(gè)備課組一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，讓老師更好地為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)。謝謝大家！
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇二
各位組長(zhǎng)：
學(xué)校有兩支管理力量，一支是班主任管理隊(duì)伍，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序，一支是備課組長(zhǎng)隊(duì)伍，保證教師的教學(xué)秩序。下面我就備課組長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮的五種作用談一談：
在工作紀(jì)律、教研活動(dòng)、公開(kāi)課開(kāi)設(shè)、備三案等方面都要起到榜樣作用，同時(shí)顧全大局，與校長(zhǎng)室保持高度一致。
一是上情下達(dá)，要傳達(dá)貫徹上級(jí)關(guān)于教學(xué)的要求以及校長(zhǎng)室的要求;二是下情上達(dá)，把一線教師的訴求、心聲及時(shí)傳遞給教務(wù)處和校長(zhǎng)室，他們的聲音是最真實(shí)的聲音，也是最有價(jià)值的聲音，往往能夠幫助決策層找到解決問(wèn)題的策略。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。誠(chéng)然如此，備課組長(zhǎng)都有是業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，就是學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人。課程改革，教學(xué)改革，課堂發(fā)展都是第一受益者，也排球場(chǎng)上的一傳。要發(fā)揮科研引領(lǐng)作用，平時(shí)要多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐、多反思，形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)科特色。學(xué)科強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)。
(1)督促幫助教師完成三份作業(yè)：課前作業(yè)(學(xué)案)、課中作業(yè)(鞏固案)、
課后作業(yè)(補(bǔ)充習(xí)題)，功在學(xué)案，效在鞏固案，力在教案。
(2)作業(yè)做到四必：有發(fā)必收，有收必改，有改必發(fā)，有錯(cuò)必糾。
(3)課堂做到三不講：會(huì)的不講，討論能解決的不講，講了也不會(huì)的不講。
(4)完成三級(jí)備課：自備研備復(fù)備。
(5)加強(qiáng)對(duì)三案六模塊的研究。
(6)在提優(yōu)輔差上下功夫。
(7)注意教學(xué)資料的收集與整理。
(8)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校和名校的學(xué)科聯(lián)系。
守土有責(zé)，要活得有尊嚴(yán)。要勇于挑戰(zhàn)困難，要敢于承擔(dān)責(zé)任。我的崗位我負(fù)責(zé)，我的崗位請(qǐng)放心。生命因責(zé)任而高貴，工作因責(zé)任而精彩。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇三
同學(xué)們：
本學(xué)年我和焦穎宏老師負(fù)責(zé)初二語(yǔ)文教學(xué)工作，自開(kāi)學(xué)以來(lái)我倆在教學(xué)中相互探討，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力的提高教學(xué)質(zhì)量。
在講授新授課程時(shí)，我們同步進(jìn)行。參考教學(xué)大綱和教學(xué)參考書(shū)，集體備課，共同確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同商量和探討應(yīng)對(duì)措施。課程授完以后，我們兩人再交流學(xué)生的接受情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，探討補(bǔ)救措施。
在上閱讀課和作文課時(shí)，我們統(tǒng)一確定話題或題目，讓學(xué)生來(lái)展示自己作品。老師精選出學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的作品，4個(gè)班統(tǒng)一閱讀、欣賞，共同提高。
我們兩人在教學(xué)中資源共享。課件共享、資料共享、習(xí)題共享。在教學(xué)中我們共同制作課件，共同使用課件；針對(duì)不同的資料，確定使用哪些習(xí)題，精挑細(xì)選，給學(xué)生精心準(zhǔn)備。
周末作業(yè)我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一給學(xué)生布置作業(yè)，有時(shí)候是基礎(chǔ)知識(shí)題目訓(xùn)練，有時(shí)是隨筆話寫(xiě)作，有時(shí)候是閱讀訓(xùn)練。周一回來(lái)以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)商量應(yīng)對(duì)措施。
每次月考，我們都仔細(xì)斟酌各種題目，精挑細(xì)選，最后組成一套題目?？荚嚦煽?jī)出來(lái)以后，我們兩人都仔細(xì)分析月考問(wèn)題，做好月考總結(jié)，以便對(duì)下一步的學(xué)習(xí)能夠有所促進(jìn)。
新課結(jié)束以后，我們打算分三項(xiàng)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。一部分復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，大約安排兩周的時(shí)間；二部分是閱讀理解，老師精挑細(xì)選閱讀題目，努力提高學(xué)生的閱讀水平。大約兩周時(shí)間。最后大約兩周時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行作文專項(xiàng)訓(xùn)練，確定題目，給學(xué)生講解作文結(jié)構(gòu)和作文方法，努力提高學(xué)生作文水平。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行老師們：
大家下午好!
今天很榮幸能夠代表我們生物備課組在這里談一下我們?cè)谏锝虒W(xué)和生物中考備考方面的幾點(diǎn)做法。有不對(duì)的地方，還請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。
我們學(xué)校一直重視各學(xué)科均衡發(fā)展，在學(xué)科建設(shè)方面，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲覀兪欠侵锌加浄挚颇慷焕渎溥^(guò)。不管是在學(xué)校的各類評(píng)優(yōu)評(píng)先方面還是外面參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面，學(xué)校都會(huì)一視同仁。
我們生物備課組有困難需要學(xué)校幫助時(shí)，比如印制生物的各類資料、購(gòu)買(mǎi)一些教參、教具、外出參加各類教研活動(dòng)等，學(xué)校會(huì)及時(shí)幫我們解決我們所遇到的各類問(wèn)題和困難。
自上學(xué)期到現(xiàn)在，學(xué)校就初二生物和地理學(xué)業(yè)考試多次召開(kāi)會(huì)議，商榷備考工作并專門(mén)組織初二年級(jí)班主任會(huì)議，向初二班主任傳達(dá)相關(guān)內(nèi)容，要求班主任向?qū)W生和家長(zhǎng)傳達(dá)生地中考的重要性。
學(xué)校的重視不僅有效的提高了生物教師工作的積極性還樹(shù)立了學(xué)生心目中生物學(xué)科的地位。對(duì)生物學(xué)科的重視來(lái)自我們生物備課組每一位老師的不懈努力，因?yàn)槲覀冎溃挥形覀兣?zhēng)取學(xué)科地位，才能得到別人給予的關(guān)注和重視。
我們備課組是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)年青富有活力的備課組，共四位生物老師組成，我們科組一直贊成集體備課，樂(lè)于資源共享，平時(shí)我們會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)傳送一些自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)素材給同科組的老師們。提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。
對(duì)于集體備課，我們倡導(dǎo)先自主備課，然后再集體說(shuō)課，二次備課，然后再查漏補(bǔ)缺，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。自主備課時(shí)，我們除了認(rèn)真翻閱《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和各類參考書(shū)等資料外，還會(huì)下載一些優(yōu)質(zhì)課件，參考一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)，添加一些生物素材，結(jié)合自己學(xué)生情況精心完成自己的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)。平時(shí)我們準(zhǔn)備好一周的課后會(huì)提前一周以上在備課組進(jìn)行集體說(shuō)課，旁觀者清，每上完一節(jié)課，我們科組老師會(huì)客觀的把亮點(diǎn)和不足給予點(diǎn)評(píng)。在備課、說(shuō)課、評(píng)課等一系列教學(xué)研討過(guò)程中我們科組每一位老師得到了進(jìn)步，也得到學(xué)校的認(rèn)可。
我們重視集體備課外，還重視教師自身專業(yè)能力的提高，作為年青教師，我和王才榮老師積極互相聽(tīng)課、評(píng)課，主動(dòng)去聽(tīng)馮建英主任的課，吸取前輩們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，彌補(bǔ)自己的不足。除了聽(tīng)課，我們每一位生物老師會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和生物中考考綱。像我特別喜歡關(guān)注歷年生物中考題中每年的題目變化和考題知識(shí)點(diǎn)的分析，通常我會(huì)把考綱分析打印出來(lái)，有空就看看，出練習(xí)時(shí)也看看，等我需要或我們集體備課需要時(shí)也拿出來(lái)應(yīng)用到我們的生物課堂上。
態(tài)度決定一切，也許表面看似很功利，看似學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，但它的背后其實(shí)隱藏著學(xué)生學(xué)好生物的愿望。這也多謝我們學(xué)校和初二級(jí)組、班主任做了大量的工作，在集會(huì)、課間和平時(shí)我們的級(jí)長(zhǎng)、班主任都積極宣傳我們的生地中考的重要性。
初二生物中考復(fù)習(xí)不能將初一和初二的課本再學(xué)一遍，備課組一定要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，我們認(rèn)為中考復(fù)習(xí)可以分成三個(gè)階段：
第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也就是對(duì)教材的全面復(fù)習(xí)，教師要對(duì)教材知識(shí)精心整合，利用課件和復(fù)習(xí)資料將各類基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)，尤其在第一階段教會(huì)學(xué)生如何錯(cuò)題相當(dāng)重要，把平時(shí)做錯(cuò)的題目用紅筆進(jìn)行標(biāo)記，找同學(xué)老師問(wèn)清，理解，過(guò)后多看。
第二階段，認(rèn)真閱讀《考試大綱》，明確試題方向，有的放矢的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課件和資料，通過(guò)考試大綱很清晰的可以看出七年級(jí)上、八年級(jí)下生物試題所占比重非常大，因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學(xué)生明確復(fù)習(xí)方向。
第三階段，精選復(fù)習(xí)資料和模擬試題，做好學(xué)科綜合練習(xí)，要認(rèn)真評(píng)析模擬考試后的試題。試題評(píng)析既是對(duì)試題當(dāng)中錯(cuò)題的糾正，更是對(duì)同類試題、同類知識(shí)的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評(píng)析，做到觸類旁通，讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進(jìn)步。同時(shí)我們?cè)诳记傲粝乱欢ǖ臅r(shí)間給學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，教給他們一定的應(yīng)試技巧。
許多學(xué)生以前對(duì)生物學(xué)習(xí)不夠重視，到了初二下學(xué)期想學(xué)可又不知怎么學(xué)，尤其是初一的三大作用和人體的結(jié)構(gòu)和功能，大部分學(xué)生有相當(dāng)大的恐懼心理。鑒于此，我們備課組將培優(yōu)補(bǔ)差作為科組一直堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，這里所講的培優(yōu)補(bǔ)差不是額外的找一些時(shí)間、地點(diǎn)專門(mén)幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，而是我們平時(shí)在課間時(shí)分喜歡走進(jìn)教室，走近學(xué)生，與學(xué)生談心，談他們喜歡的生物知識(shí)，談他們關(guān)注的生物知識(shí)，幫助學(xué)生解決他們?cè)谏飳W(xué)習(xí)和生物復(fù)習(xí)過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題和疑惑。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，老師會(huì)給一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們出問(wèn)題考同學(xué)。例如：在每天的自主學(xué)習(xí)時(shí)間段，在小組內(nèi)進(jìn)行自己出題考同學(xué)。在每節(jié)課中也安排這樣的學(xué)生問(wèn)學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣的做法既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，還讓一些學(xué)生解決了課堂上遺留下的問(wèn)題，同時(shí)讓教師集中了精神解決重點(diǎn)問(wèn)題，也幫助學(xué)生樹(shù)立了信心，消除了恐懼，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)生物的興趣。
開(kāi)展初中生物小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力有著積極的作用。另外，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神、發(fā)揮學(xué)生的主體性、提高學(xué)生的自信心等方面同樣起到很重要的作用。我們生物課堂的大致做法是：
1、預(yù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案下發(fā)后，組內(nèi)各成員要獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。對(duì)預(yù)習(xí)中一些不懂的，模糊的知識(shí)點(diǎn)用雙色筆中的紅色筆標(biāo)記出來(lái)，然后組內(nèi)討論，解決該層次能力范圍內(nèi)能夠處理的問(wèn)題，實(shí)在不懂才問(wèn)老師。
2、教師課堂講解。
3、課堂討論、展示。課堂展示：主要由b、c層學(xué)生展示。
而初二則把預(yù)習(xí)改為小組內(nèi)復(fù)習(xí)提問(wèn)，課堂討論、展示則改為練習(xí)鞏固，講解。
以上就是我們學(xué)校生物備課組的一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)，我們還將一路探索，不斷追求卓越，有不對(duì)的地方，請(qǐng)各位前輩給予批評(píng)指正。謝謝大家!
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇五
同學(xué)們：
英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)尹老師認(rèn)為要當(dāng)好組長(zhǎng)，必須要以身作則，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)，還要協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，并要規(guī)劃好學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的藍(lán)圖，靠組長(zhǎng)自身的魅力引導(dǎo)組內(nèi)老師開(kāi)展各項(xiàng)工作。然后，尹老師從教研組的氛圍建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)等方面詳細(xì)介紹了英語(yǔ)組建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，從中可以看出，尹老師帶領(lǐng)全組老師工作講方法、肯花功夫、肯創(chuàng)新，能將日常工作常做常新。
會(huì)后，我校教研組長(zhǎng)紛紛表示兩位組長(zhǎng)的介紹實(shí)在又實(shí)用，幫助自己進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，也為自己明確了今后工作的方向。今后一定積極探索、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力使教研組真正成為教師專業(yè)水平提高、發(fā)展的一個(gè)“基地”，成為有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的“研究所”。
各教研組長(zhǎng)就一年來(lái)本學(xué)科的教學(xué)情況和教研情況進(jìn)行了廣泛的交流。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)高思華從教研組基本情況、教研組建設(shè)、教研組工作特色等方面進(jìn)行了介紹?！皥?jiān)持平平淡淡的教學(xué)，立足真真實(shí)實(shí)的考點(diǎn)”、“務(wù)實(shí)不折騰”是語(yǔ)文組的教風(fēng)。高老師還提到選擇教輔資料很關(guān)鍵，將資料和學(xué)案有機(jī)融合也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李明生從數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)上提出多做高考題，多研究高考題是制勝法寶，并提出一定要注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。英語(yǔ)組組長(zhǎng)郝素萍肯定了各年級(jí)英語(yǔ)學(xué)案的制作和使用效果，將學(xué)案分為課時(shí)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案、糾錯(cuò)學(xué)案，并配有相應(yīng)的課件，教學(xué)效果很好。郝老師介紹的教研組活動(dòng)形式很好，比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，特別是讓年輕老師介紹自己近期好的做法，效果很好。物理組長(zhǎng)李金良主任從集體備課、聽(tīng)評(píng)課、錯(cuò)題庫(kù)、限時(shí)練等多個(gè)方面進(jìn)行了介紹。特別提到目前高三物理教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了指導(dǎo)意見(jiàn)?；瘜W(xué)組長(zhǎng)張世豪老師特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)青年教師培養(yǎng)的重要性。生物組長(zhǎng)張淑芳老師從各備課組內(nèi)人員分工合作、學(xué)案制作和使用、課前小會(huì)議、課上默寫(xiě)檢測(cè)等方面進(jìn)行了方面介紹了生物組的特色。歷史組長(zhǎng)陳麗娟介紹了優(yōu)化教研組活動(dòng)形式，比如擴(kuò)大發(fā)言人范圍、擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容、豐富學(xué)習(xí)形式。政治組長(zhǎng)胡世英介紹了針對(duì)新課改而開(kāi)展的主題式教研活動(dòng)。地理組劉淑梅介紹了地理組的基本情況，以及教研活動(dòng)的形式。
郭校長(zhǎng)在總結(jié)講話中充分肯定了學(xué)校教研組在研究新課程改革、落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理和提高教育質(zhì)量方面取得的成績(jī)，對(duì)各教研組所交流的經(jīng)驗(yàn)予以充分肯定，并對(duì)教研組建設(shè)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。
1、教研組長(zhǎng)一定要確定在組內(nèi)的核心地位，領(lǐng)導(dǎo)全組老師積極探索，形成一定的教學(xué)模式，盡快打造各教研組的特色。
2、教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新課改。
3、教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)各備課組學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)。
4、教研活動(dòng)重在理念的引領(lǐng)，活動(dòng)形式要多樣，克服隨意性。
5、科研處要加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的指導(dǎo)和管理。
我園長(zhǎng)期以來(lái)十分重視教科研工作，先后成立了教研組、學(xué)科組、教科室等，制訂了詳細(xì)的教科研規(guī)劃，在長(zhǎng)期的研究實(shí)踐與探索中，不斷建立和完善了各種規(guī)章制度。如：《教科室成員職責(zé)》、《教科室活動(dòng)制度》、《教科研成果匯報(bào)制度》等，不斷加強(qiáng)各組的溝通，改變最初單一的管理模式，形成了教育科研的管理網(wǎng)絡(luò)：園長(zhǎng)—教科室—教研組—班組—教師。教科研管理網(wǎng)絡(luò)的建立為幼兒園教科研工作規(guī)范管理和信息的有效傳遞提供了方便，責(zé)任到人，建立了相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，確保了教科研的順利開(kāi)展。
我園課題研究起步時(shí)，只有業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和幾位骨干教師組成的縣級(jí)課題組，一邊摸索實(shí)踐，一邊學(xué)習(xí)探討，再有市縣教科室的引領(lǐng)，骨干教師們?cè)谡n題研究中逐漸熟悉了教育科研的基本方法和操作要求，縣級(jí)課題完成后，課題組的成員又成為新的課題主持人，如骨干教師承擔(dān)的《愛(ài)家鄉(xiāng)系列活動(dòng)研究》、《探索七巧板玩具的現(xiàn)代教育功能》等，在一個(gè)個(gè)的課題研究中，骨干教師以點(diǎn)帶面，一帶五，五帶十，使全園的老師們都參與到課題研究中來(lái)，使教師們由“怕科研”到“想科研”，人人要科研，人人愛(ài)科研，形成了全園人人參與科研的氛圍。
我園的教育科研是從最基礎(chǔ)的專題研究開(kāi)始的，從幼兒園一日活動(dòng)環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)要求到開(kāi)展學(xué)科組專題研究，都是把教研與科研相互融合，教研即科研，科研即教研。20xx年3月，教科室成員經(jīng)多次研討，根據(jù)本園教師日常教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題、困惑，整理出了五大類25個(gè)小專題，出臺(tái)了《園級(jí)課題申報(bào)選題指南》，每名教師根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)，或個(gè)人或合作申報(bào)一個(gè)課題。自己的問(wèn)題自己來(lái)研究自己來(lái)解決。并請(qǐng)縣教科室專家們來(lái)園為教師們的園級(jí)課題開(kāi)題論證，保證了課題研究的順利暢通。
在學(xué)校、幼兒園的教育科研中，往往有許許多多的研究課題，如何在琳瑯滿目的課題中選擇所需是我們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。我們?cè)凇笆濉逼陂g深刻地總結(jié)了前一階段的研究成果，反思我園的健康特色如何彰顯？以什么來(lái)支撐我們的特色？在一個(gè)個(gè)的研究中我們積淀了什么？為此我們進(jìn)行了全盤(pán)規(guī)劃，請(qǐng)市縣教科所專家反復(fù)論證，分析形勢(shì)、把握特色、整合資源，提煉出了《開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土玩具的教育功能》市級(jí)課題，既繼承了原有研究成果，又支撐了特色。提出了“玩出健康，玩出特色”的口號(hào)。在研究過(guò)程中，利用本地資源研究制作了大批鄉(xiāng)土玩具，樹(shù)葉類、桔桿類、樹(shù)干類、種子類、廢舊物品類等一系列帶著濃濃鄉(xiāng)土氣息的玩具在我園各類活動(dòng)中大放異彩，廣泛地應(yīng)用于幼兒晨煉、游戲及各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中，研究成果具有實(shí)用和推廣價(jià)值。20xx年3月，在全市幼兒教師自制教玩具比賽中，我園教師集體制作的“稻草樂(lè)”系列玩具獲得專家高度評(píng)價(jià)，榮獲特等獎(jiǎng)。20xx年10月送去北京參展，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，是此次江蘇送展作品中唯一的一等獎(jiǎng)。課題研究課《山芋》（綜合活動(dòng)）在市幼兒教師賽課中獲得一等獎(jiǎng)。我們的鄉(xiāng)土玩具在香港及省內(nèi)同行中引起了關(guān)注。
“xx”期間，我們?cè)凇笆濉笔屑?jí)課題的基礎(chǔ)上，把研究成果與特色相融合，繼續(xù)深入鄉(xiāng)土玩具研究，以《幼兒園鄉(xiāng)土玩具開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》課題向上申報(bào)，該課題同時(shí)被立項(xiàng)為省“xx”規(guī)劃課題和中國(guó)學(xué)前學(xué)會(huì)課題，在專家開(kāi)題論證和教師對(duì)話的基礎(chǔ)上，7年1月，我們進(jìn)行了10個(gè)子課題公開(kāi)招標(biāo)活動(dòng)，公開(kāi)了每個(gè)子課題的教師人數(shù)、班級(jí)數(shù)、子課題主持人條件等招標(biāo)要求，教師們紛紛以個(gè)人興趣特長(zhǎng)和意愿自發(fā)組合成一個(gè)個(gè)研究專題組，從而形成了全園人人參與的局面。這種形式既尊重了教師個(gè)人的需求，又使主課題研究真正落到了實(shí)處。
教科研的扎實(shí)開(kāi)展，促進(jìn)了幼兒和教師的有效發(fā)展，使幼兒園各方面的工作又上了一個(gè)新臺(tái)階，我園由原來(lái)的優(yōu)質(zhì)園而成為市級(jí)示范園、省級(jí)示范園，三年跨兩步，我們站在了一個(gè)新的高度，我們的代表詞是什么，我們的文化是什么，在“xx”期間，我們將以主課題研究為依托，豐富幼兒園的內(nèi)涵，提煉標(biāo)志性的詞語(yǔ)，形成幼兒園文化。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
今天我能夠作為高三生物組的代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，感到非常榮幸。我們生物組共有5名教師，是個(gè)極富生氣、積極向上的的群體。雖然從年齡上看我們都是年輕型的，但在教學(xué)水平上卻都獨(dú)具特色，陳愛(ài)東老師是省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的獲得者，我也連續(xù)兩次獲得市級(jí)教學(xué)能手的稱號(hào)，楊冬玲老師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，高志濤和李明云老師也是去年高三留下的精英。我們所有的成員都滿懷激情，對(duì)工作有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，我們成績(jī)的取得是與我們團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開(kāi)的，同時(shí)更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。
下面我從以下幾個(gè)方面匯報(bào)一下我們開(kāi)展的工作。
我們教研組進(jìn)行兩個(gè)層面的教研：隨機(jī)教研、集體教研。首先，課前課后，平時(shí)的`談笑間，我們無(wú)時(shí)不在進(jìn)行隨機(jī)教研，雖然僅僅是簡(jiǎn)短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，通教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線，為盡快提高生物教學(xué)質(zhì)量，我們?nèi)M教師借助課余時(shí)間疏通部分學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。經(jīng)常找學(xué)生談心，特別是李明云老師說(shuō)話特逗，很多學(xué)生都主動(dòng)找他談心，在對(duì)老師信任的同時(shí)，也無(wú)形中提高了學(xué)習(xí)生物的積極性，在課堂教學(xué)中營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐。全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，遵循“精講，精練，精批”的原則，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂清，絕不拖堂，絕不占用學(xué)生課余時(shí)間，這也是學(xué)生喜歡老師的一個(gè)重要方面。
1、經(jīng)常重溫課本，提倡學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)。很多學(xué)生對(duì)教材只是泛泛的看，常常不能耐心閱讀課本，認(rèn)為自己已經(jīng)熟悉教材，寧愿去做題，不看書(shū)，可考試的時(shí)候出錯(cuò)多的往往出自教材內(nèi)容，所以我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀課本內(nèi)容，可采取一些方法，促使學(xué)生理解記憶有關(guān)知識(shí)。例如在講解學(xué)生錯(cuò)題時(shí)，指出學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。使學(xué)生感到自己閱讀課本不夠，需要進(jìn)一步來(lái)閱讀和理解有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和一些實(shí)例。在平時(shí)的做題中，我們本著不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)一定要落實(shí)到課本上這個(gè)原則來(lái)要求學(xué)生的。
2、加強(qiáng)生物用語(yǔ)的教學(xué)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練從每次的考試試卷及練習(xí)來(lái)看，學(xué)生的文字表達(dá)不盡人意，缺乏生物素養(yǎng)，不切中要害，含糊不清，不具體明確，生物術(shù)語(yǔ)不清晰等，造成了每次考試都要出現(xiàn)不應(yīng)有的失分。
因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，抓住典型例題，引導(dǎo)學(xué)生重視教材中總結(jié)性和結(jié)論性的語(yǔ)言，做到用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言去表述答案，不符合要求的要加以糾正，要有意識(shí)地積累教材中的結(jié)論性語(yǔ)言，加強(qiáng)專業(yè)術(shù)語(yǔ)記憶，為規(guī)范的語(yǔ)言表述奠定基礎(chǔ)，只有在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上狠下功夫，才能最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。對(duì)實(shí)驗(yàn)題學(xué)生基本上是只看不動(dòng)筆，為提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題的能力，我們是一周選一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)題型，讓學(xué)生寫(xiě)到本子上交上來(lái)，老師基本上全批全改。
這也是我們組多年來(lái)提高學(xué)生的做實(shí)驗(yàn)題能力避免學(xué)生眼高手低的一個(gè)有效做法。
目前，我們面對(duì)20xx年的理綜考試是否選用全國(guó)卷還不確定的局勢(shì)下，我們組全體對(duì)10年、11年的全國(guó)課標(biāo)卷進(jìn)行了分析研究，發(fā)現(xiàn)必修部分除了題型個(gè)數(shù)和分值不同外，考試內(nèi)容沒(méi)有多大出入，而對(duì)于選修全國(guó)卷里增加了專題4和專題5的內(nèi)容，這是我們復(fù)習(xí)時(shí)需要注意的地方，全國(guó)卷還有一個(gè)典型特點(diǎn)，就是踩點(diǎn)考試，如11年的選修15分全國(guó)卷只考了專題5一個(gè)專題的內(nèi)容，而山東卷會(huì)把必考的三個(gè)專題都出幾個(gè)空，相比而言，全國(guó)卷應(yīng)該更難得分，為增加備考的針對(duì)性，我們?cè)谝院蟮膹?fù)習(xí)中會(huì)更多的分析兩類卷型的異同點(diǎn)，以便于增加學(xué)生的應(yīng)試能力。
在日常教學(xué)中，領(lǐng)導(dǎo)給與了我以及我們組工作大力的支持，比如，領(lǐng)導(dǎo)每次到我們組指導(dǎo)工作，張主任都不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：生物組是讓領(lǐng)導(dǎo)放心的學(xué)科組。雖然我們組里幾位老師的孩子年齡都在1-2歲半，但他們都從不請(qǐng)假，堅(jiān)守自己的工作崗位上，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)就像一個(gè)激勵(lì)棒，指引我們把工作做得更好，在這里我想代表我們生物組老師對(duì)此表示真誠(chéng)的謝意，我們更希望我們的工作將得到領(lǐng)導(dǎo)們更加大力的支持，我們將克服工作中的不足，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)生物組的工作精神，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為學(xué)校的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。謝謝!
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇七
各位干部、各位組長(zhǎng)：下午好！
按照學(xué)校深入開(kāi)展“走進(jìn)崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學(xué)校將先后組織教學(xué)干部讀書(shū)交流會(huì)、備課組長(zhǎng)群體經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任全體工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部、備課組長(zhǎng)、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動(dòng)，目的在于總結(jié)上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析與兄弟學(xué)校的成績(jī)狀況，探討下一步提高我校教學(xué)成績(jī)的新思路新方法。剛才，各位備課組長(zhǎng)做了很好的發(fā)言，希望大家揚(yáng)長(zhǎng)避短，互通有無(wú)，做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況。
一、高度重視教研工作，突出備課組長(zhǎng)（學(xué)科負(fù)責(zé)人）的統(tǒng)率、協(xié)調(diào)和示范作用。
學(xué)校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級(jí)組，二是以教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科組。備課組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學(xué)科組、備課組的教研活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組和備課組，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動(dòng)順利開(kāi)展、成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學(xué)期全校的教學(xué)、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細(xì)，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學(xué)研究的意識(shí)濃了，教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問(wèn)題，有的干部、組長(zhǎng)、任課教師沒(méi)有苦心經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，學(xué)科組大教研活動(dòng)、備課組集體備課、互相聽(tīng)課、評(píng)課制度、教學(xué)周計(jì)劃等教研活動(dòng)虎頭蛇尾，存在被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象。
二、牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
新二中的第一屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎(chǔ)差，底子薄，全體師生要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng)，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的不斷突破。高一的奮斗目標(biāo)是不低于120人。
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，要研究分層教學(xué)。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識(shí)，吃苦精神和頑強(qiáng)意志；在普通班教學(xué)上，培養(yǎng)目標(biāo)要定好位、學(xué)生管理要定好位、課堂教學(xué)要定好位。
三、緊跟教改步伐，踏實(shí)做好各項(xiàng)教研工作。
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營(yíng)造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法研究，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教研組活動(dòng)每月一次，備課組活動(dòng)每周一次，做到有活動(dòng)內(nèi)容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)案改革。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的立標(biāo)、學(xué)標(biāo)，教學(xué)案改革開(kāi)局良好，推進(jìn)穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問(wèn)題，但采取這種課堂教學(xué)模式，還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺(jué)行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會(huì)放手，甚者有教學(xué)案制作和實(shí)際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時(shí)擺擺樣子，平時(shí)上課依然故我。
針對(duì)這種情況，本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進(jìn)力度，促進(jìn)老師教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化，力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案，要體現(xiàn)教學(xué)組織的過(guò)程和環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁知識(shí)點(diǎn)的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向；教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度，對(duì)不符合要求的教學(xué)案要敢于說(shuō)“不”，勇于說(shuō)“不”。
3.扎實(shí)推進(jìn)各類工作室的工作，力求實(shí)效。上學(xué)期，為更好促進(jìn)學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升，在學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，藝體部成立了藝體教學(xué)工作室；為推進(jìn)教學(xué)案改革和高考備考，成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室。
本學(xué)期，將在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，制定工作室的章程和工作細(xì)則，嚴(yán)格管理，配置打印機(jī)等所需物品，按時(shí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)并做詳實(shí)記錄，研究教材，研磨教法，探討學(xué)法，把工作室的工作做實(shí)，做細(xì)，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設(shè)名校的有效途徑。
各位教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。希望你們能過(guò)發(fā)揮個(gè)人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平，身先士卒，率先垂范，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
提醒：明天學(xué)科大教研要求：保證時(shí)間、內(nèi)容充實(shí)、人員齊整。
2.新任職干部任職態(tài)度發(fā)言稿。
3.新任領(lǐng)導(dǎo)就職發(fā)言稿【精品】。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇八
各位年級(jí)組長(zhǎng)下午好。
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好，英語(yǔ)教學(xué)是在夾縫中求生存，英語(yǔ)成績(jī)自然令人十分擔(dān)憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木?，于是，從上學(xué)期起，我們英語(yǔ)備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，計(jì)劃并已經(jīng)實(shí)施了以下做法，并已初見(jiàn)成效。
一、深鉆教材，有效備課。
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇⒄Z(yǔ)教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學(xué)行為，應(yīng)該注重實(shí)效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn)，在備課組中形成“樂(lè)合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時(shí)間、定主題、定人員。備課前還須定任務(wù)，即：備課組中每個(gè)人都必須帶上自己的金點(diǎn)子，每人一個(gè)金點(diǎn)子，匯聚在一起，就是教師的財(cái)富，學(xué)生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來(lái)，有得而歸。
我們的每一次備課活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討中考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題等等。雖然班與班之間有竟?fàn)帲墙處熤g亳無(wú)保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過(guò)這樣一句話，“一個(gè)人寫(xiě)一輩子的教案成不了專家，但寫(xiě)三年的反思就可能成為專家。”沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。因此，我們的備課組特別強(qiáng)調(diào)課后的反思，課后反思成為教案書(shū)寫(xiě)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標(biāo)要實(shí)效，備課的形式要實(shí)際，備課的研究要花氣力”。這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng)。
二、聚焦課堂，提高實(shí)效。
提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，45中全體英語(yǔ)教師10人在書(shū)記楊文平的帶領(lǐng)下，每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開(kāi)課。老師們積極調(diào)查、分析研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，爭(zhēng)先恐后開(kāi)展上課、研課活動(dòng)，積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法。通過(guò)相互研課、聽(tīng)課等一系列的活動(dòng)，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)（教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)在黑板左上角），重難點(diǎn)突出，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，師生關(guān)系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
九年級(jí)教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點(diǎn)。即注重夯實(shí)基礎(chǔ)，又注重對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展，教學(xué)盡可能與中考接軌，效果很好。
尤其值得一提的.是：所有老師上完課后，全體英語(yǔ)教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，包括其它學(xué)科的教研組長(zhǎng)，都參加我們的集體評(píng)課活動(dòng)。而在此之前，各備課組需對(duì)本組老師的課進(jìn)行評(píng)析，教研組長(zhǎng)進(jìn)行匯總，最后在ppt上呈現(xiàn)給眾人的就是：
課堂呈現(xiàn)的共同特色。
10節(jié)課各顯特色（一、兩句話足矣）。
課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
教學(xué)建議。
成功的課堂教學(xué)（特征）。
學(xué)生敢置疑、會(huì)置疑，課后有問(wèn)題。
學(xué)生自己有想法，能表達(dá)思想。
學(xué)生充滿自信，敢說(shuō)話，不怕說(shuō)錯(cuò)。
教師對(duì)教材敢于調(diào)整、置疑。
教師充滿活力。
師生關(guān)系和諧。
課堂非常開(kāi)放，教師不包辦代替。
課堂能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)。
在小組合作中，能很好調(diào)控。
給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與機(jī)會(huì)。
教學(xué)內(nèi)容能與生活結(jié)合起來(lái)。
關(guān)注每位學(xué)生，不同學(xué)生不同要求。
學(xué)生學(xué)得輕松，壓力不大。
學(xué)生敢于對(duì)教師說(shuō)不。
學(xué)生之間經(jīng)常有問(wèn)題爭(zhēng)論。
學(xué)生敢和教師開(kāi)玩笑。
下課了，學(xué)生圍著教師，不想走開(kāi)。
不成功的課堂教學(xué)（特征）。
做反思型教師（或共勉的話）。
另外，在評(píng)課時(shí)，我們會(huì)參照評(píng)課內(nèi)容，針對(duì)不同的個(gè)體，采取不同的方法。
1、評(píng)課的內(nèi)容。
從教學(xué)目標(biāo)分析。
從處理教材上做出分析。
從教學(xué)程序上分析。
從教學(xué)方法和手段上分析。
從教師教學(xué)基本功上分析。
從教學(xué)效果上分析。
2、評(píng)課方法。
（1）分析性評(píng)價(jià)。
以局部的好或差，進(jìn)行分析。
以整體的成或敗，探源尋因。
（2）發(fā)展性評(píng)價(jià)。
一分為二。
因人制宜。
（3）差異性評(píng)價(jià)。
評(píng)青年教師的課，突出一個(gè)“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個(gè)“幫”；
評(píng)教學(xué)檢查課，突出一個(gè)“實(shí)”，倡導(dǎo)一個(gè)“促”；
評(píng)研究觀摩課，突出一個(gè)“研”，倡導(dǎo)一個(gè)“爭(zhēng)”
評(píng)競(jìng)賽課，突出一個(gè)“比”，倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”
實(shí)踐證明，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師們樂(lè)于接受，研討氛圍熱烈、和諧！而研討的高效，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了課堂的實(shí)效！
三、研究題型，把握技巧。
愛(ài)因斯坦和魯迅都說(shuō)過(guò)這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時(shí)間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的，遠(yuǎn)不是學(xué)?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師，業(yè)余時(shí)間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
作為教師，尤其是九年級(jí)的教師，應(yīng)多多研究中考題型，明確備考方向，并針對(duì)中考題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法技巧的指導(dǎo)。
假期里，作為教研組長(zhǎng)，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對(duì)20xx年、20xx年中考英語(yǔ)試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺！今年，我又對(duì)201x年中考英語(yǔ)試題進(jìn)行了分析與思考，并主動(dòng)把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對(duì)于全國(guó)各省市的中考題，我進(jìn)行了大量的收集，整理了一些為九年級(jí)老師、尤其是九年級(jí)學(xué)生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開(kāi)心，我也很高興！在我看來(lái)，即便有的老師未對(duì)試題進(jìn)行分析，但通過(guò)這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動(dòng)向，我也心滿意足了！
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內(nèi)每個(gè)人將對(duì)中考試題進(jìn)行全面的分析與思考。
我深信：一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的備課組，一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī)，給學(xué)校交出一份滿意的答卷！謝謝大家！
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇九
各位組長(zhǎng)：
大家好！
喜慶、祥與的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過(guò)去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實(shí)的教學(xué)教研工作中。
各位組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)歷撰寫(xiě)本組教研工作計(jì)劃，包括學(xué)情分析、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說(shuō)課安排、組內(nèi)公開(kāi)課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測(cè)命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。
搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)。時(shí)間：語(yǔ)文：周一下午，數(shù)學(xué)：周二下午，英語(yǔ)：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點(diǎn)：七年級(jí)：二樓白板教室；八年級(jí)：一樓白板教室；九年級(jí)：二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動(dòng)流程：課例研討—理論學(xué)習(xí)亮點(diǎn)回顧—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)交流。教導(dǎo)處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查并公示每周定時(shí)公示。
問(wèn)題：部分備課組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別備課組活動(dòng)開(kāi)展少，活動(dòng)內(nèi)容少。備課組長(zhǎng)要敢于管理、周密安排、身先士卒。
校本教材的開(kāi)發(fā)與研究。
校本是教材體系的重要組成部分，尊重學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生能自信地主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科課程為目標(biāo)，以學(xué)生獲取未來(lái)創(chuàng)造自己幸福生活的能力與自尊為目標(biāo)。我校去年被評(píng)為市級(jí)校本示范研修校，但我們覺(jué)得還需更多優(yōu)秀的.校本教材作支撐。如導(dǎo)學(xué)案結(jié)集成冊(cè)、初中生學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文、英語(yǔ)寫(xiě)作、閱讀、知識(shí)延伸、學(xué)生關(guān)注、體衛(wèi)藝興趣愛(ài)好等。
教學(xué)模式的創(chuàng)新與研究。
2、充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)、樂(lè)意學(xué)、學(xué)會(huì)。
導(dǎo)學(xué)案：任務(wù)、問(wèn)題、授權(quán)。
流程：導(dǎo)學(xué)練。
科學(xué)布置作業(yè)的研究。
學(xué)生抄作業(yè)嚴(yán)重，是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè)？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要解決問(wèn)題。個(gè)案要談話研究；普遍性的問(wèn)題就是老師的問(wèn)題。
三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律與方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)。
四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無(wú)力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過(guò)的作業(yè)、不布置學(xué)生不會(huì)的作業(yè)。
三及時(shí)：及時(shí)批閱、及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。
抓落實(shí)的研究。
1、三清：日清、周清、月清。
2、抓好糾錯(cuò)過(guò)關(guān)，落實(shí)滿分答卷。
3、規(guī)范訓(xùn)練：審題訓(xùn)練、定時(shí)訓(xùn)練、易錯(cuò)題訓(xùn)練、能力題訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)格式訓(xùn)練，常抓不懈。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。
1、選擇教學(xué)中富有經(jīng)驗(yàn)的教師，結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理特點(diǎn)，分別作學(xué)法指導(dǎo)。
2、在課堂教學(xué)中，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，優(yōu)化時(shí)間安排，有針對(duì)性解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。
3、推舉優(yōu)秀生、單科成績(jī)優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
近期工作：
1、制定年級(jí)組、備課組工作計(jì)劃（體衛(wèi)藝陽(yáng)光一小時(shí)安排）、個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。周四（2月9日）前將電子稿、紙質(zhì)稿交彭紅霞老師。
2、備課，明天上午進(jìn)行超周備課檢查。
3、教師用書(shū)、教參、教學(xué)用具缺少書(shū)面材料。
4、每周一次的教研活動(dòng)正常進(jìn)行，教導(dǎo)處檢查，每周進(jìn)行公示。
5、課內(nèi)比教學(xué)第四輪賽課。
6、高效課堂星期一活動(dòng)。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十
大家下午好。今年，承蒙領(lǐng)導(dǎo)信任，我承擔(dān)初四語(yǔ)文教學(xué)和備課組長(zhǎng)的工作。才疏學(xué)淺，經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，是我的硬傷。但是，因?yàn)橛袃?yōu)雅博學(xué)的李麗紅大姐，有勤學(xué)善思的李新玲和周賢鳳兩位妹妹，我忐忑不安的心放下許多，我相信，我的不足，我的駑鈍，有了她們的幫助，會(huì)得到補(bǔ)救。今天，領(lǐng)導(dǎo)布置的發(fā)言內(nèi)容是談一談初四語(yǔ)文組前期的教學(xué)情況和今后打算，但我可能談不出高深的理論，成熟的意見(jiàn)。只是把我們組平時(shí)的工作，以及自己零碎的感受和想法分享給大家，但愿各位同仁能不吝賜教。
畢業(yè)班的工作針對(duì)性已經(jīng)很強(qiáng)，那就是中考。我們的目的非常明確，讓孩子們升學(xué)，讓更多的孩子升入更好的學(xué)校。孩子們靠什么升入好的學(xué)校？當(dāng)然是分?jǐn)?shù)。圍繞這一中心，我們展開(kāi)教學(xué)工作。
一、分析近幾年尤其是去年煙臺(tái)中考試卷，把握考試動(dòng)向，明確考試內(nèi)容及分值占比，從學(xué)期初就將教學(xué)方向瞄準(zhǔn)中考。
二、調(diào)整教學(xué)步驟，圍繞中考考點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。上學(xué)期新授課的過(guò)程中，我們注重備課深挖考點(diǎn)，檢測(cè)針對(duì)考點(diǎn)，一課一鞏固，將所有的考點(diǎn)一網(wǎng)打盡。
三、務(wù)實(shí)不務(wù)虛。不止做別人看得見(jiàn)的工作，更要做別人看不見(jiàn)的工作。不止做學(xué)校考核的工作，更要做學(xué)校考核不到的工作。你是精心備課還是草率走上講臺(tái)，課堂上的你是熱情澎湃還是情緒低迷，作業(yè)是認(rèn)真查閱還是原路退回，批改之后是總結(jié)反饋，褒貶優(yōu)劣，還是不了了之。不同的選擇，在工作量上會(huì)有巨大的差別，但在教學(xué)效果上也會(huì)有巨大的差別。以作文或周記批改為例，我們可以看完一篇打上幾句官方批語(yǔ)，也可以絞盡腦汁，針對(duì)性很強(qiáng)的提出修改意見(jiàn)，還可以將優(yōu)秀作文打印張貼以示鼓勵(lì)，更可以對(duì)典型作文再開(kāi)課講析，進(jìn)行作文升格訓(xùn)練。雖然最終呈現(xiàn)的可能都是完成了一次作文?？墒?，在教學(xué)效果上定然是迥乎不同。所以，在中考這件事上，我們組內(nèi)四位老師達(dá)成共識(shí)，教學(xué)工作堅(jiān)決不作秀，從課堂到作業(yè)都講求實(shí)效講求實(shí)用。因此，我們的備課筆記內(nèi)容一定是充實(shí)的；我們的小測(cè)卷可能不那么美觀，但內(nèi)容絕對(duì)有分量；我們每一次作業(yè)布置都絞盡腦汁，從大量資料中精選內(nèi)容，斟酌數(shù)量，配合課堂進(jìn)度，使其更加合理有效，絕不隨手隨意隨便。當(dāng)然，語(yǔ)文的特點(diǎn)是不能立竿見(jiàn)影，所以，它更需要我們放下急功近利之心，持之以恒。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。教育的魅力是將沉睡的心靈喚醒，是將沉寂的生命點(diǎn)燃。而醒來(lái)的花朵和燃燒起來(lái)的生命必將會(huì)釋放出巨大的能量！
四、求同存異。論語(yǔ)有言：君子和而不同。在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容安排上，我們四人遵循求同存異的原則。宏觀上，我們一起商討進(jìn)度，安排教學(xué)內(nèi)容，探討教法，研究疑難困惑，步調(diào)一致；微觀上，我們每個(gè)人可以根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生狀況，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行微調(diào)，并適時(shí)進(jìn)行交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，再及時(shí)調(diào)整下一步的教學(xué)。在這一點(diǎn)上，我們的認(rèn)識(shí)是：學(xué)生和老師都不是數(shù)碼機(jī)器，教學(xué)風(fēng)格各不相同，教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)種種意外和生成，高度統(tǒng)一注定是個(gè)理想化的夢(mèng)，而讓每一位老師有自由發(fā)揮的空間，我的課堂我做主，更能激發(fā)教學(xué)靈感，生出教學(xué)智慧。比如，李麗紅老師曾為了避免復(fù)習(xí)太過(guò)枯燥，把古詩(shī)詞分散到每課一首來(lái)背誦；周賢鳳老師曾別具匠心，使用活頁(yè)筆記本，便于老師批改和學(xué)生積累。
五、憑良心教書(shū)。我們組內(nèi)四位老師雖然性格脾氣各不相同，但是在教學(xué)態(tài)度這件事上確是高度一致，那就是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不將就。我們的教育難度重重，班級(jí)里太多問(wèn)題學(xué)生，源頭大概是嬌縱的二胎，冷漠的家長(zhǎng)，離婚的家庭，留守的兒童。許多孩子，心根本不在學(xué)校，腦又怎會(huì)用在功課上？為此，我們組內(nèi)，其實(shí)包括全辦公室在內(nèi)的老師們經(jīng)?；ハ鄡A訴，也互相安慰，互相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。有些學(xué)生的確令我們失望，可是，哪怕有一線希望能讓其轉(zhuǎn)變，我們都愿意盡百倍力量。我想，同仁們都是這樣的心情。所以，我們會(huì)經(jīng)?？吹街苜t鳳老師啞著嗓子還在課間找學(xué)生談話，李新玲老師咳嗽了一個(gè)多月了，還是不停在課間處理違紀(jì)學(xué)生，給家長(zhǎng)打電話談學(xué)生的學(xué)習(xí)，溫文爾雅的李麗紅老師，對(duì)待作業(yè)投機(jī)取巧的學(xué)生，也會(huì)厲聲訓(xùn)斥從不姑息遷就。在這樣的一個(gè)群體中，你想偷點(diǎn)懶，都會(huì)感到羞愧難當(dāng)。所以，我們可能一邊在對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生發(fā)著牢騷，一邊又意氣風(fēng)發(fā)的走進(jìn)課堂或扎進(jìn)作業(yè)堆里去愚公移山。是啊，我覺(jué)得用愚公移山形容我們的工作真是太形象了，教育教學(xué)工作是壓力山大，而我們就要做那個(gè)固執(zhí)己見(jiàn)的愚公，懷著對(duì)教育工作的一份誠(chéng)心，一份敬畏之心，盡我所能，對(duì)得起天地良心。
老師們，人間四月芳菲盡，大好春光轉(zhuǎn)瞬即逝，中考對(duì)決就在眼前。面對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們初四老師們要做的是全力做好學(xué)生的領(lǐng)頭羊，急先鋒，引好路，鋪好橋，使學(xué)生順利過(guò)關(guān)。為此，我們初四語(yǔ)文組在向經(jīng)驗(yàn)豐富的李麗紅老師了解了往年復(fù)習(xí)策略后，又結(jié)合今年中考新動(dòng)向和今年的學(xué)生狀況，制定了新的復(fù)習(xí)策略。主要內(nèi)容是：
所謂基礎(chǔ)知識(shí)，指的是八冊(cè)語(yǔ)文課本所有要求背誦的古詩(shī)詞和古文。雖然與滿分120相比，這部分內(nèi)容只占有15分左右，但對(duì)于試題零碎，板塊眾多，考點(diǎn)紛繁復(fù)雜的語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō)，這個(gè)分?jǐn)?shù)占比實(shí)在不算少數(shù)，尤其是對(duì)于要確保上線的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這部分分?jǐn)?shù)是他們能拿到的分?jǐn)?shù)中可能性最大的，對(duì)于確保上線作用重大，所以，我們自開(kāi)學(xué)初到本周末，一課一過(guò)關(guān)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把這一部分內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)拿下。
語(yǔ)文的復(fù)習(xí)難度大，大就大在試題范圍難以把握。從初一到初四，不論是文言文，現(xiàn)代文，作文，試題都缺乏梯度，也沒(méi)有明確的試題范圍。也就是說(shuō)，考到任何問(wèn)題，都不存在超范圍之說(shuō)，因?yàn)椋@些板塊的考試內(nèi)容都是課外文選。跟其他科目比起來(lái)，語(yǔ)文還有一個(gè)劣勢(shì)，那就是舉一反三，迎刃而解的情況太少，別的學(xué)科理通了，便一通百通。語(yǔ)文不存在，文章變了，題目就全都變了。語(yǔ)文考察的是人生體驗(yàn)和感受，閱讀經(jīng)驗(yàn)和積累。針對(duì)這一特性，在短短的兩個(gè)月里，我們要做的是：江流匯海，盡力再豐厚學(xué)生的底蘊(yùn)；臨陣磨槍，使學(xué)生的應(yīng)考能力爐火純青。盡力為學(xué)生開(kāi)辟一條通往中考的捷徑。具體打算是：
比如敘事類，寫(xiě)景類，議論類等。訓(xùn)練力求數(shù)量和質(zhì)量兼顧，不做囫圇吞棗蜻蜓點(diǎn)水式的做題講題式訓(xùn)練，爭(zhēng)取每一文章都讀透讀懂讀精，每一次訓(xùn)練都有整理有歸納有提高。
為的是讓學(xué)生有明確的文體意識(shí)，答題時(shí)兼顧到文體特征，不出現(xiàn)答題不夠規(guī)范的毛病?，F(xiàn)代文訓(xùn)練篇目我覺(jué)得不在多，而在精。訓(xùn)練篇目中試題有限，我們要把文章中可挖掘的考點(diǎn)都盡量開(kāi)掘出來(lái)，確保讀一篇文章，就要精耕細(xì)作，徹底讀透。
作文課精選有代表性的作文題，從選材，立意，詳略，技巧手法等方面進(jìn)行精心指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生作文能力低水平不高，一次成功率低的情況，準(zhǔn)備嘗試一文多寫(xiě)，一文多改的方式。不拘泥于一次作文一個(gè)題目，在反復(fù)修改琢磨中提高學(xué)生作文的技巧技法。
上面剛剛提到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，其實(shí)功夫在課外。沒(méi)有平時(shí)豐厚的閱讀積累，課堂上再多的指導(dǎo)都是無(wú)米之炊。所以我們一條腿深入課堂，另一條腿深入課外。往年，可能初四的讀書(shū)筆記已經(jīng)形同虛設(shè)，因?yàn)闀r(shí)間緊，任務(wù)重，大量試題等著做。但今年，我們一直沒(méi)放棄課后作業(yè)中留給學(xué)生閱讀寫(xiě)作的時(shí)間。堅(jiān)持讓學(xué)生每周讀報(bào)讀雜志讀名著，新學(xué)期伊始，我們四位老師都精心為學(xué)生選了漂亮的筆記本，讓學(xué)生從內(nèi)心真正重視起閱讀積累，并指導(dǎo)他們利用課余點(diǎn)滴時(shí)間比如午自習(xí)晚上睡前等時(shí)間，摘錄好句好段，熟讀感悟。同時(shí)要求優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行每周一練筆，堅(jiān)持寫(xiě)周記寫(xiě)隨筆的習(xí)慣，積累生活感受和素材。讓寫(xiě)作不再是難事。一周一批閱，及時(shí)的反饋，并對(duì)于學(xué)生予以鼓勵(lì)肯定或是批評(píng)指正，這無(wú)疑加重了我們的批改負(fù)擔(dān)，但卻給了學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去的動(dòng)力。所以我們的辛苦苦有所值。
各位老師們，中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。在剩下的不到兩個(gè)月的時(shí)間里，我們初四語(yǔ)文組定會(huì)全力以赴，帶上最銳利的頭腦，懷著最細(xì)致的心靈，握緊最有力的拳頭，與學(xué)生共同奮戰(zhàn)，爭(zhēng)取最后的勝利！
“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！痹该飨@句充滿戰(zhàn)斗的樂(lè)觀主義的詞成為那時(shí)的我們最生動(dòng)的寫(xiě)照！謝謝大家！
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十一
大家好，我叫xx，是xx校區(qū)xxxx備課組長(zhǎng)。今天，我要談的是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一些管理方法，希望在與大家的交流中學(xué)習(xí)到更多、更好的工作方法，讓我們和孩子們共同進(jìn)步。
xx備課組共有6名教師，負(fù)責(zé)xx年級(jí)10個(gè)班的xx教學(xué)工作。我們組有骨干精英，也有責(zé)任心、熱情的中青年教師。大家團(tuán)結(jié)合作，各司其職，分配到每個(gè)人的任務(wù)和工作，總能保質(zhì)保量按時(shí)完成。無(wú)論是制定教學(xué)計(jì)劃還是集體備課，大家都會(huì)毫無(wú)保留，暢所欲言，提出自己的想法和意見(jiàn)。工作之余，我們也是一個(gè)相親相愛(ài)的團(tuán)隊(duì)，我們經(jīng)常在一起聚餐，飯桌上，大家可以發(fā)發(fā)“牢騷”，講講笑話，討論學(xué)生，討論工作，在辦公室解決不了的問(wèn)題，在飯桌上可以達(dá)到高度的統(tǒng)一，有點(diǎn)小摩擦，也能在聚會(huì)時(shí)消除。一個(gè)令人愉快的工作氛圍是高效率工作的重要影響因素，快樂(lè)而和諧的氣氛對(duì)提高個(gè)人的工作積極性起著不可忽視的作用。正是這種親如家人的溫馨氛圍，讓大家的關(guān)系和睦，工作熱情始終高漲，對(duì)優(yōu)異成績(jī)的取得發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
作為備課組長(zhǎng)，必須認(rèn)識(shí)到教師的勞動(dòng)，既是個(gè)體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個(gè)人的才智，又要依靠集體的合作，需要群策群力。開(kāi)學(xué)初始，我會(huì)早早制定切實(shí)可行的備課組活動(dòng)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，從內(nèi)容的確定、人員的安排、活動(dòng)形式的組織等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的安排。所有工作的安排盡量做到公平公正，如果某位老師做某項(xiàng)工作有困難，我會(huì)及時(shí)調(diào)整計(jì)劃安排。在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，我會(huì)采取隨機(jī)聽(tīng)課，檢查教師批改作業(yè)情況等方式，嚴(yán)格監(jiān)督組內(nèi)成員是否按照計(jì)劃執(zhí)行。
集體備課中，我會(huì)積極發(fā)表意見(jiàn)，把自己的教學(xué)心得和想法說(shuō)出來(lái)供其他人參考。當(dāng)同事在教學(xué)過(guò)程中遇到困難，我也愿意將自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。同時(shí)，我鼓勵(lì)組內(nèi)教師多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。擔(dān)任備課組長(zhǎng)期間，我自身也得以成長(zhǎng)，在與同事的交流研討中學(xué)到更好的教學(xué)方法，在教學(xué)研究創(chuàng)新的道路上越來(lái)越成熟，形成自己教學(xué)的個(gè)性特色。同時(shí)，和同組教師也建立起了良好的關(guān)系，彼此成為對(duì)方的良師益友。
對(duì)于我們組來(lái)說(shuō)，從新學(xué)期計(jì)劃到階段性考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，從教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃到集體備課任務(wù)安排，期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，甚至下學(xué)期的備課計(jì)劃均提前制定，計(jì)劃形成后，所有人都要按照計(jì)劃嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)。每份教案，是講一天還是講兩天，哪一天上習(xí)題課，哪天進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)內(nèi)容是什么，所有人必須統(tǒng)一，任何人不得擅自調(diào)整，即使是領(lǐng)航班也是如此，可以適當(dāng)增加難度，增加習(xí)題數(shù)量，但是教學(xué)進(jìn)度必須全年級(jí)保持統(tǒng)一。做事有計(jì)劃，有秩序，處理事務(wù)有條有理，不僅節(jié)約時(shí)間，辦事效率也會(huì)大大提高。
備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵。我們組始終堅(jiān)持功在課前，把大量的時(shí)間和精力投入到集體備課，本學(xué)期我們組沒(méi)有訂練習(xí)冊(cè)，所有共案、學(xué)案均為大家集體討論編訂。在集體備課過(guò)程中，大家會(huì)對(duì)初案的每個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真討論，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)到教學(xué)過(guò)程，從例題到課后作業(yè)，甚至一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不能有錯(cuò)誤。同時(shí)，我們也會(huì)對(duì)教案中重點(diǎn)如何講解、難點(diǎn)如何突破、哪個(gè)例題必須精講、哪個(gè)例題學(xué)生可以獨(dú)立完成等問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。
集體備課過(guò)程中形成的共案，所有教師必須按照討論結(jié)果進(jìn)行上課。主備人同時(shí)會(huì)給學(xué)生編制成配套學(xué)案，學(xué)生拿到的學(xué)案就是老師手中的共案。學(xué)案注重基礎(chǔ)題、常規(guī)題和典型題，保證中等以上學(xué)生都能掌握例題及課后作業(yè)。俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，要想取得成功，就必須依靠集體的力量，單打獨(dú)斗是很難取得成績(jī)的。正是這種相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同進(jìn)步的工作態(tài)度，為全體學(xué)生優(yōu)異成績(jī)的取得奠定了基礎(chǔ)，對(duì)高效課堂的建立起到了事半功倍的作用。
集體備課將教案統(tǒng)一編定好之后，其他工作就變得輕松了，以前每周每個(gè)人都要備六節(jié)課的教案，給學(xué)生找配套練習(xí)作業(yè)。一天預(yù)留作業(yè)按十道題計(jì)算，就要給學(xué)生準(zhǔn)備60道題，要查閱很多資料才能找好這60道題。實(shí)施集體備課后，每個(gè)人每周只要精心準(zhǔn)備一節(jié)課，找好這一天作業(yè)的10道題就好，其它的，可以享受別人的勞動(dòng)成果?？沼喑龅?時(shí)間，可以精心準(zhǔn)備二次備課，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，為高效課堂的落實(shí)做充分的準(zhǔn)備。
課堂上，所有教師按照集體備課討論的模式進(jìn)行講解，同時(shí)又根據(jù)本班的學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，使不同層次的學(xué)生，在每堂課均能學(xué)有所得，獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)，組內(nèi)教師相互聽(tīng)課、相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)教師的成長(zhǎng)及高效課堂的建設(shè)也起到促進(jìn)作用。聽(tīng)課教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)被聽(tīng)課的教師也起到督導(dǎo)作用，促使被聽(tīng)課教師更加精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)上出精品課。聽(tīng)完課后，也會(huì)立刻交流評(píng)課意見(jiàn)。我們規(guī)定，評(píng)課不能只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，必須說(shuō)出兩條以上的缺點(diǎn)，杜絕老好人現(xiàn)象。通過(guò)這種形式，對(duì)上課和評(píng)課教師的成長(zhǎng)都起到積極作用，也使我們的xx課堂更加高效。
老師們可能會(huì)認(rèn)為這么多工作做起來(lái)很麻煩，但當(dāng)你真正去做時(shí)就會(huì)體會(huì)到它的益處。xx屆高三，我們開(kāi)始嘗試自編一輪復(fù)習(xí)資料，xx屆高三，我們繼續(xù)嘗試自編一輪、二輪復(fù)習(xí)資料供學(xué)生使用，xx級(jí)xx，我們又嘗試編制學(xué)案。聯(lián)考、高考優(yōu)異成績(jī)的取得，讓組內(nèi)教師看到努力的方向，有了繼續(xù)奮斗的動(dòng)力，更加明確了前進(jìn)的目標(biāo)。另外，年級(jí)部每周給xx安排了一次大課，晚自習(xí)的限時(shí)訓(xùn)練xx時(shí)段也安排了五十分鐘，充足的時(shí)間是成績(jī)的保障。
今后，xx組全體教師會(huì)繼續(xù)努力，再接再厲，為提升自身和學(xué)生的成績(jī)認(rèn)真努力工作。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十二
今天我坐在這里，說(shuō)實(shí)話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說(shuō)有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，那是因?yàn)槲冶澈笥幸粋€(gè)團(tuán)結(jié)向上，充滿活力的團(tuán)隊(duì)，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)給了我信心和力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說(shuō)介紹經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)是我們組的一個(gè)工作匯報(bào)。不足之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
開(kāi)校之初，我們就共同研究制定了學(xué)期工作計(jì)劃，并安排了每次集體備課的內(nèi)容和主備人，方便大家提前準(zhǔn)備。每周四下午，先由主備人闡述所備內(nèi)容，再由大家討論交流，各抒己見(jiàn)，最后形成有效的教學(xué)策略和方法，用于指導(dǎo)我們的教學(xué)。在具體實(shí)施過(guò)程中，各人再根據(jù)本班的實(shí)際情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)，加以調(diào)整和改進(jìn)，形成自己的教學(xué)模式和風(fēng)格。真正做到了步調(diào)一致，又各具特色。
開(kāi)學(xué)伊始，肖勁芬老師就毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出了一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的.課件和資料，令人感動(dòng)。我們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行修改，大大提高了工作效率。導(dǎo)學(xué)案的編制我們落實(shí)到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內(nèi)，我們就完成了整本導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和印制，為及時(shí)進(jìn)行每一課的鞏固練習(xí)爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。
一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)什么都不懂，毫無(wú)紀(jì)律意識(shí)。大家在實(shí)踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓(xùn)練課堂常規(guī)。如肖勁芬老師的及時(shí)表?yè)P(yáng)與批評(píng)法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學(xué)習(xí)和借鑒的范例。通過(guò)大家齊心協(xié)力，各班的班級(jí)面貌煥然一新，進(jìn)步有目共睹。
本組有8名老師，新老老師各占一半，老老師經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)待工作一絲不茍，精益求精；老師虛心好學(xué)，踏實(shí)肯干，勇于鉆研和創(chuàng)新。通過(guò)平時(shí)的推門(mén)聽(tīng)課，新老師亮相課，結(jié)對(duì)老師考核課等活動(dòng)，新老老師互幫互助，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕老師成長(zhǎng)迅速，開(kāi)始有了自己的教學(xué)風(fēng)格，可喜可賀。
最后我想說(shuō)：理想是方向，團(tuán)結(jié)是基石，互幫互助是翅膀，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各兄弟備課組的幫助下，我們一年級(jí)語(yǔ)文備課組會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！謝謝大家。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十三
各位專家老師，下午好：
我是陳嫻穎，現(xiàn)任教于新建二中高三年級(jí)，很榮幸能代表我校英語(yǔ)備課組應(yīng)大會(huì)組織者安排來(lái)此進(jìn)行英語(yǔ)備課組建設(shè)交流活動(dòng)。我們希望通過(guò)對(duì)我校英語(yǔ)備課組建設(shè)及運(yùn)行的介紹和所遇問(wèn)題的提出，能引起在座專家老師對(duì)中學(xué)英語(yǔ)備課組建設(shè)的關(guān)注，并幫助我們進(jìn)一步優(yōu)化備課組建設(shè)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)我們英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。
新建二中，是一所建立于1980年的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生6000多人，其中約80%來(lái)自于農(nóng)村。學(xué)生語(yǔ)言交流能力不足，現(xiàn)代信息匱乏，過(guò)分偏重理科學(xué)科的學(xué)習(xí)而忽視英語(yǔ)學(xué)科的重要性，這是我們英語(yǔ)教學(xué)工作面臨的最大問(wèn)題。在我校，負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)組織開(kāi)展的備課組僅以年級(jí)劃分，即，就英語(yǔ)教學(xué)而言分別由高一至高三三個(gè)英語(yǔ)備課組負(fù)責(zé)。備課組又統(tǒng)一由英語(yǔ)教研組長(zhǎng)指導(dǎo)管理。各組均由一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾進(jìn)行多項(xiàng)教學(xué)研究的骨干老師擔(dān)任組長(zhǎng)，整體指導(dǎo)所處年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。組內(nèi)成員中，經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師和活力進(jìn)取的年輕老師的比例一般為2：3，旨在促進(jìn)組內(nèi)互助成長(zhǎng)。我們備課組的工作，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：集體備課，團(tuán)隊(duì)合作;編寫(xiě)資料，牢抓實(shí)際;悉心專研，樂(lè)于交流;豐富活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。在此，我們想著重介紹下我們前兩個(gè)方面的做法及所遭遇的問(wèn)題與困惑。
一，集體備課，團(tuán)體合作。
”備好課是上好課的前提”，集體備課能夠集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共享資源、提高效益。在每周二下午的備課組活動(dòng)中，集體備課是最主要的常規(guī)工作之一。我校的集體備課遵循一般操作程序，即：初步研究教材，形成有自己思想的第一教案-----個(gè)案;在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案----共案;根據(jù)集體教案分析確定自己的個(gè)案----特色教案;在教學(xué)實(shí)踐中反思共案的效果修訂共案-----最后教案。新課標(biāo)要求我們”確立全新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)方式;利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道”。而這些要求只有在集體參與討論研究的前提下，才能獲得最大效益。自兩年前我校開(kāi)始這一備課模式以來(lái)，教師的綜合素質(zhì)得到了很大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也有不錯(cuò)的提升。
當(dāng)然，集體備課并不僅僅局限于完成某天某單元的課程要求。新課標(biāo)指出教師應(yīng)注重”從教學(xué)目標(biāo)的單一性向教學(xué)目標(biāo)的綜合性轉(zhuǎn)變，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略?！币虼思w討論研究綜合性的教學(xué)目標(biāo)，并將其體現(xiàn)融合在每一堂課中也是我們集體備課的重要任務(wù)。在具體構(gòu)思設(shè)計(jì)課堂教案之前，我們會(huì)在教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，盡量充分考慮多方因素制定詳盡的階段目標(biāo)計(jì)劃，以在保證課程目標(biāo)的前提下努力平衡學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能、樹(shù)立其正確情感態(tài)度、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)策略。
”從以知識(shí)為本的教育理念向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)和定位;從以自我為中心向以人為本、以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，樹(shù)立新的學(xué)生觀”，這是新課程對(duì)我們教師提出的新挑戰(zhàn)。學(xué)生為主體的教學(xué)觀在集體備課中不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)策略的選擇上，更體現(xiàn)在分層教學(xué)和分類指導(dǎo)當(dāng)中。去年我擔(dān)任了高三三個(gè)不同層次文科班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作：普通班，實(shí)驗(yàn)班，小班。通過(guò)備課組集體備課獲得共案之后，我會(huì)同其他教授實(shí)驗(yàn)班及小班的老師分別進(jìn)行教案的再次討論修改，以求最為貼切地適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這里，我想分別以一節(jié)教材閱讀課和語(yǔ)法學(xué)習(xí)課為例，說(shuō)明我們對(duì)分層教學(xué)的理解，并希望各位專家老師幫助發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題及提出改正意見(jiàn)。
程中更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，如增添了更多的小組討論環(huán)節(jié)甚至個(gè)人presentation。這里我展示的是在小班所使用的課件。
語(yǔ)法學(xué)習(xí)課我們同樣盡力做到分層教學(xué)，這里我想以非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課為例。經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)的用法已有了一定的認(rèn)識(shí)，卻依舊沒(méi)有形成有序的框架體系。在普通班進(jìn)行非謂語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)時(shí)，我們采用了我校程宗義老師的語(yǔ)法講解資料進(jìn)行從理論到實(shí)踐的一條一例式講解，以求學(xué)生對(duì)該語(yǔ)法大框架的勾勒。在實(shí)驗(yàn)班及小班，我們采用了導(dǎo)學(xué)案的形式，先由幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題的提出引起學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的回顧，再通過(guò)涉及非謂語(yǔ)不同方面的例句例題引導(dǎo)學(xué)生將先前回顧的內(nèi)容應(yīng)用于問(wèn)題的解決，最后指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式勾勒該語(yǔ)法的知識(shí)導(dǎo)圖，最終在教師的參與下形成系統(tǒng)詳盡的知識(shí)體系。
集體備課，共同合作，是目前高中教育教學(xué)的一大趨勢(shì)，的確能更為充分地利用資源，提高效益，但卻讓我們面臨教學(xué)風(fēng)格多樣性缺失的問(wèn)題。我們?cè)撊绾卧诩w備課中保持自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格呢?同時(shí)，雖然我們竭力做好分層教學(xué)，但總覺(jué)得自己所做的有些流于形式卻苦于找不到問(wèn)題癥結(jié)。在此我們?cè)敱M地描述了我們集體備課的程序及對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，希望在座專家老師能幫助為我們指明改正方向。
二，編寫(xiě)資料，牢抓實(shí)際。
如今的信息時(shí)代，書(shū)店網(wǎng)絡(luò)給我們提供了豐富而多樣的教學(xué)資源。然而，”多”未必一定”好”，”好”未必一定”適用”。每個(gè)學(xué)校每個(gè)階段每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)特的、不可忽視的實(shí)際背景。若是未經(jīng)刪選便塞給學(xué)生，不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)更有可能誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在我校，一般而言只會(huì)選取一份外來(lái)學(xué)習(xí)資料以供學(xué)生同步使用，其余資料試卷均來(lái)自于備課組按照高考導(dǎo)向，以新課標(biāo)為指向，結(jié)合學(xué)生階段實(shí)際而認(rèn)真選取編寫(xiě)。高一高二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)主要牢抓基礎(chǔ)知識(shí)，而高三階段由于我們不得不面對(duì)的高考，資料試卷的編寫(xiě)尤其凸顯高考的指向作用，以訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力為主要任務(wù)。到目前為止，我們選編的資料試卷主要包括：周練試卷，月考試卷，高考沖刺試卷，一輪復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，知識(shí)導(dǎo)圖等。
這里我們想以周練試卷，高考沖刺試卷及一輪復(fù)習(xí)資料的編選為例，呈現(xiàn)我們的操作程序并提出所遇困惑。
每周的練習(xí)試卷由組內(nèi)成員先根據(jù)該周教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合該階段的學(xué)生實(shí)際獨(dú)立選編。然后在每周二的備課組集體活動(dòng)中呈現(xiàn)給所有成員共同討論研究。首先編寫(xiě)該周練試卷的老師必須詳細(xì)具體地說(shuō)明該試卷的考核檢測(cè)范圍及目標(biāo)。然后一題題為組內(nèi)所有成員講解，并根據(jù)成員討論結(jié)果進(jìn)行修改或撤換。對(duì)于試卷中的所有細(xì)節(jié)，我們力求每題每句有所目的，結(jié)合教學(xué)實(shí)際隨時(shí)準(zhǔn)備修改。例如，在這一周的學(xué)習(xí)中，多數(shù)老師反映學(xué)生對(duì)上一周所學(xué)appealto的掌握不扎實(shí)，我們會(huì)將閱讀中出現(xiàn)的attractone'sinterest及時(shí)更換成appealto以求增加該短語(yǔ)在具體例句中出現(xiàn)的頻率，從而加深其映像。又如，對(duì)原題中出現(xiàn)的中文詞義提示，我們也會(huì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，考慮是否保留或增添。再如，閱讀表達(dá)題中出現(xiàn)了whatisthebesttitleofthispassage?按照江西高考題型實(shí)際，我們會(huì)改成themainidea。
對(duì)于高考沖刺試卷，備課組會(huì)指派特定教師，在認(rèn)真聽(tīng)取相關(guān)專家講座并與其進(jìn)行深入交流，認(rèn)真研究近年高考真題后，仔細(xì)選編。選編后的沖刺試卷再經(jīng)過(guò)備課組系統(tǒng)全面討論之后，集中匯總以便校內(nèi)骨干老師共同審核。
一輪復(fù)習(xí)資料抓的是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，但又不同于第一次學(xué)習(xí)接觸時(shí)那般面面俱到。對(duì)于一輪復(fù)習(xí)資料的選編，我們遵循”基礎(chǔ)，針對(duì)，思路”的原則。根據(jù)高考試題中日益強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言日常性，對(duì)詞、短語(yǔ)、句知識(shí)的歸納，我們只選最最基礎(chǔ)實(shí)際的方面，著重強(qiáng)調(diào)其在具體語(yǔ)言背景中的解題思路。由于一輪復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)性及全面性，其編寫(xiě)工作往往由三個(gè)年級(jí)合作完成。
通過(guò)與其他學(xué)校的交流與合作，我們備課組建設(shè)得到了不斷優(yōu)化，同時(shí)種種問(wèn)題困難也不斷涌現(xiàn)，我們懇切希望得到各位專家老師的幫助與指導(dǎo)。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十四
各位干部、各位組長(zhǎng)：
下午好！按照學(xué)校深入開(kāi)展“走進(jìn)崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學(xué)校將先后組織教學(xué)干部讀書(shū)交流會(huì)、備課組長(zhǎng)群體經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任全體工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部、備課組長(zhǎng)、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動(dòng)，目的在于總結(jié)上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析與兄弟學(xué)校的成績(jī)狀況，探討下一步提高我校教學(xué)成績(jī)的新思路新方法。剛才，各位備課組長(zhǎng)做了很好的發(fā)言，希望大家揚(yáng)長(zhǎng)避短，互通有無(wú)，做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況。
學(xué)校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級(jí)組，二是以教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科組。備課組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學(xué)科組、備課組的教研活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組和備課組，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動(dòng)順利開(kāi)展、成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學(xué)期全校的教學(xué)、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細(xì)，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學(xué)研究的意識(shí)濃了，教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問(wèn)題，有的干部、組長(zhǎng)、任課教師沒(méi)有苦心經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，學(xué)科組大教研活動(dòng)、備課組集體備課、互相聽(tīng)課、評(píng)課制度、教學(xué)周計(jì)劃等教研活動(dòng)虎頭蛇尾，存在被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象。
新二中的第x屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎(chǔ)差，底子薄，全體師生要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng)，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的不斷突破。高一的奮斗目標(biāo)是20xx年不低于120人。
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，要研究分層教學(xué)。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識(shí)，吃苦精神和頑強(qiáng)意志；在普通班教學(xué)上，培養(yǎng)目標(biāo)要定好位、學(xué)生管理要定好位、課堂教學(xué)要定好位。
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營(yíng)造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法研究，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教研組活動(dòng)每月一次，備課組活動(dòng)每周一次，做到有活動(dòng)內(nèi)容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)案改革。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的立標(biāo)、學(xué)標(biāo)，教學(xué)案改革開(kāi)局良好，推進(jìn)穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問(wèn)題，但采取這種課堂教學(xué)模式，還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺(jué)行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會(huì)放手，甚者有教學(xué)案制作和實(shí)際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時(shí)擺擺樣子，平時(shí)上課依然故我。
針對(duì)這種情況，本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進(jìn)力度，促進(jìn)老師教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化，力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案，要體現(xiàn)教學(xué)組織的過(guò)程和環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁知識(shí)點(diǎn)的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向；教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度，對(duì)不符合要求的教學(xué)案要敢于說(shuō)“不”，勇于說(shuō)“不”。
3.扎實(shí)推進(jìn)各類工作室的工作，力求實(shí)效。上學(xué)期，為更好促進(jìn)學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升，在學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，藝體部成立了藝體教學(xué)工作室；為推進(jìn)教學(xué)案改革和高考備考，成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室。
本學(xué)期，將在上學(xué)期工作的'基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，制定工作室的章程和工作細(xì)則，嚴(yán)格管理，配置打印機(jī)等所需物品，按時(shí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)并做詳實(shí)記錄，研究教材，研磨教法，探討學(xué)法，把工作室的工作做實(shí)，做細(xì)，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設(shè)名校的有效途徑。
各位教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。希望你們能過(guò)發(fā)揮個(gè)人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平，身先士卒，率先垂范，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
提醒：明天學(xué)科大教研要求：保證時(shí)間、內(nèi)容充實(shí)、人員齊整。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十五
各位年級(jí)組長(zhǎng)下午好：
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好，英語(yǔ)教學(xué)是在夾縫中求生存，英語(yǔ)成績(jī)自然令人十分擔(dān)憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木?，于是，從上學(xué)期起，我們英語(yǔ)備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，計(jì)劃并已經(jīng)實(shí)施了以下做法，并已初見(jiàn)成效。
一、深鉆教材，有效備課。
古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢.”。英語(yǔ)教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學(xué)行為，應(yīng)該注重實(shí)效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn)，在備課組中形成“樂(lè)合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時(shí)間、定主題、定人員。備課前還須定任務(wù)，即：備課組中每個(gè)人都必須帶上自己的金點(diǎn)子，每人一個(gè)金點(diǎn)子，匯聚在一起，就是教師的財(cái)富,學(xué)生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來(lái)，有得而歸。
我們的每一次備課活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討中考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題等等。雖然班與班之間有竟?fàn)?，但是教師之間亳無(wú)保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過(guò)這樣一句話，“一個(gè)人寫(xiě)一輩子的教案成不了專家，但寫(xiě)三年的反思就可能成為專家。”沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制??因此，我們的備課組特別強(qiáng)調(diào)課后的反思，課后反思成為教案書(shū)寫(xiě)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標(biāo)要實(shí)效，備課的形式要實(shí)際，備課的研究要花氣力”這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng)。
二、聚焦課堂，提高實(shí)效。
提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，45中全體英語(yǔ)教師10人在書(shū)記楊文平的帶領(lǐng)下，每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開(kāi)課。老師們積極調(diào)查、分析研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，爭(zhēng)先恐后開(kāi)展上課、研課活動(dòng)，積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法。通過(guò)相互研課、聽(tīng)課等一系列的活動(dòng)，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)(教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)在黑板左上角)，重難點(diǎn)突出，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，師生關(guān)系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
九年級(jí)教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點(diǎn)。即注重夯實(shí)基礎(chǔ)，又注重對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展，教學(xué)盡可能與中考接軌，效果很好。
實(shí)踐證明，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師們樂(lè)于接受，研討氛圍熱烈、和諧!而研討的高效，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了課堂的實(shí)效!
三、研究題型，把握技巧。
愛(ài)因斯坦和魯迅都說(shuō)過(guò)這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時(shí)間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的，遠(yuǎn)不是學(xué)?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師，業(yè)余時(shí)間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
作為教師，尤其是九年級(jí)的教師，應(yīng)多多研究中考題型，明確備考方向，并針對(duì)中考題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法技巧的指導(dǎo)。
假期里，作為教研組長(zhǎng)，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對(duì)2008年、2009年中考英語(yǔ)試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺!今年，我又對(duì)2010年中考英語(yǔ)試題進(jìn)行了分析與思考，并主動(dòng)把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對(duì)于2010年全國(guó)各省市的中考題，我進(jìn)行了大量的收集，整理了一些為九年級(jí)老師、尤其是九年級(jí)學(xué)生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開(kāi)心，我也很高興!在我看來(lái)，即便有的老師未對(duì)試題進(jìn)行分析，但通過(guò)這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動(dòng)向，我也心滿意足了!
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內(nèi)每個(gè)人將對(duì)中考試題進(jìn)行全面的分析與思考。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十六
備課組建設(shè)是學(xué)校教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志，直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，備課組建設(shè)具有基礎(chǔ)性與重要性。因?yàn)閭湔n組是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)最基礎(chǔ)的組織，與實(shí)際教學(xué)最接近，只有抓好備課組建設(shè)，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)才能真正落到實(shí)處。抓好了一個(gè)備課組，就抓好了了一個(gè)年級(jí)的一門(mén)學(xué)科教學(xué)。備課組建設(shè)的成功與否，關(guān)系到很多方面：包括教師的教學(xué)能力水平、課堂教學(xué)質(zhì)量、新教師的成長(zhǎng)以及整個(gè)備課組教師教學(xué)水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設(shè)很重要。
作為一名備課組長(zhǎng)，我在工作中積累了很多有用的經(jīng)驗(yàn)，主要有兩個(gè)方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動(dòng)；二是抓好團(tuán)隊(duì)與—諧，協(xié)調(diào)同組教師；三是搞好集體備課，抓好資源共享，智慧共享；四是組織好新老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認(rèn)為這幾點(diǎn)很重要。
要救備課組的老師以嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、熱情、負(fù)責(zé)的精神參與備課組的工作與活動(dòng)，按時(shí)參加備課組的活動(dòng)，對(duì)備課組分工的工作要責(zé)無(wú)旁貸，認(rèn)真完成。團(tuán)隊(duì)建設(shè)要成功，團(tuán)隊(duì)精神要發(fā)揚(yáng)，要求所有教師發(fā)揮互相幫助、互相交流學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)生要抱著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作，要以集體利益與學(xué)生學(xué)習(xí)為先，充分發(fā)揮自己在備課組中的作用。在活動(dòng)內(nèi)容與形式上，備課組每周一次集體備課，必須強(qiáng)調(diào)的是，每周一次的.的備課組活動(dòng)，一定要扎實(shí)開(kāi)展，而不流于形式。組內(nèi)教師集思廣益，研究學(xué)生，研究新課程，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共同提高學(xué)科水平。集體備課時(shí)，要集體總結(jié)上周教學(xué)情況，商討下周教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容得住備課人。然后由本周的主講人主講每一科室的教學(xué)安排與重點(diǎn)難點(diǎn)，其他教師補(bǔ)充，最后定稿；同時(shí)每一課，每一章節(jié)都要求有電子教案。備課組內(nèi)按學(xué)校要求定期舉行組內(nèi)公開(kāi)課，加大聽(tīng)課評(píng)課的力度。結(jié)合聽(tīng)評(píng)課共同體這一活動(dòng)，即使把先進(jìn)科學(xué)的方法介紹給組內(nèi)教師，是大家共同成長(zhǎng)。
抓好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，備課組要做到：教學(xué)目的明確，教學(xué)過(guò)程流暢，要突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。要從學(xué)生如何學(xué)入手，認(rèn)真用好教材，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)彌補(bǔ)自己知識(shí)上的不足，采用各種形式呈現(xiàn)知識(shí)。學(xué)生作業(yè)要精選，要以質(zhì)量取勝，避免重復(fù)、低效與無(wú)效的勞動(dòng)。作業(yè)及時(shí)批閱。齊心協(xié)力發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量。
最后，保證我們組內(nèi)有何下的工作氛圍，組內(nèi)成員互相體貼互相幫助，形成一個(gè)溫暖的大家庭；不管誰(shuí)在工作生活上遇到困難，組內(nèi)成員毫無(wú)怨言盡自己的能力去幫助他們，是大家心情舒暢地工作，靜下心來(lái)教學(xué)，爭(zhēng)取在教學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
備課組長(zhǎng)代表發(fā)言稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我們?cè)谶@里舉行新學(xué)年開(kāi)學(xué)大會(huì)，作為教師代表，我在這里發(fā)言，感到非常激動(dòng)。回顧上學(xué)年度，在以吳校長(zhǎng)為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，我校初三中考取得歷史性突破，這得益于學(xué)校的分部、分類、分層教育理念的有力實(shí)施，得益于初三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的精心管理，得益于全體初三老師的盡職盡力，也得益于初一初二年級(jí)的有力配合，還得益于后勤服務(wù)部門(mén)的大力支持。
上學(xué)年，作為二部初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，我和史xx組長(zhǎng)互相配合，在二部初三全體語(yǔ)文老師的共同努力下，我們語(yǔ)文備課組不折不扣地完成年級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，精心組織語(yǔ)文備課活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研討，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了備課組各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。
我自己在語(yǔ)文教學(xué)上，也是精益求精。我認(rèn)為學(xué)生是我們等待會(huì)就的圖紙，就看我們?cè)鯓訒?huì)就這幅圖畫(huà)。這幅作品的成功與否，全看我們的`著力是否著力。我雖然已過(guò)不惑之年，但是我認(rèn)為我有一顆火熱年輕的心，有一顆不斷追求的心，有一顆堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心。學(xué)校是我的大舞臺(tái)，課堂是我的小舞臺(tái)，我們每個(gè)教師既是課堂的導(dǎo)演，也是其中的一個(gè)演員。每次走進(jìn)課堂，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點(diǎn)燃你學(xué)生的熱情，以我的思想碰撞學(xué)生的思想，以我的帶頭引領(lǐng)學(xué)生的進(jìn)步。凡是要求學(xué)生做到的，我自己一定做到。我開(kāi)闊自己的學(xué)習(xí)渠道，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，閱讀優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看專家名師的課堂實(shí)錄，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，虛心向老教師請(qǐng)教，虛心向年輕老師詢問(wèn)，盡量使自己的課堂更貼近課改理念，更貼近中考語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)，更貼近我校課改實(shí)際，更貼近班級(jí)學(xué)情，更貼近我市中考說(shuō)明，更貼近我校的試卷命制原則，使自己的課堂深入淺出，通俗易懂，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，始終努力以學(xué)生的需要為原則，以學(xué)生的所缺為原則，以淮安的所考為原則，以我校的課堂模式為原則。
新學(xué)年，我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟(jì)，同甘共苦，同心戮力，繼續(xù)持之以恒地搞好集體備課，繼續(xù)持之以恒地開(kāi)展半日教研，繼續(xù)持之以恒地開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課，繼續(xù)持之以恒地抓好每節(jié)課堂，繼續(xù)持之以恒地開(kāi)展課后輔導(dǎo)，繼續(xù)持之以恒地落實(shí)過(guò)關(guān)訂正，繼續(xù)持之以恒地抓好培優(yōu)促中，繼續(xù)持之以恒地抓好作文輔導(dǎo)；努力使自己的課堂花哨的形式更少，有效的訓(xùn)練更多；教師講授的更少，學(xué)生動(dòng)手的更多；教師講解答案的更少，學(xué)生研究出答案的更多；努力結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展；重視學(xué)生個(gè)體問(wèn)題的呈現(xiàn)，個(gè)體問(wèn)題的解決，個(gè)體能力的提升。做到課前預(yù)習(xí)和課堂聽(tīng)講相結(jié)合，課堂聽(tīng)講與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，積累與提高相結(jié)合，動(dòng)口與動(dòng)手相結(jié)合，既注重問(wèn)題的答案，更注重解題的方法，更注重思考答案的思維過(guò)程。
本學(xué)年，我們將高舉課改旗幟，踐行“六階三核”的課堂結(jié)構(gòu)模式，夯實(shí)基礎(chǔ)，激活思維，提升能力，構(gòu)建高品位的課堂，以學(xué)定教，以學(xué)檢教，努力讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓思維飛起來(lái)，著力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，歸納能力和運(yùn)用能力，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“四清”，真正把我校新學(xué)年貫徹執(zhí)行的“六階三核”的課堂教學(xué)模式落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)新學(xué)年的教育教學(xué)更大的輝煌做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最后，我祝愿我們文通中學(xué)新一輪課堂改革取得累累碩果，祝愿文通中學(xué)、淮中教育集團(tuán)教育管理更上新臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階，明年中考、高考再創(chuàng)新輝煌！用事實(shí)說(shuō)話，讓全體集團(tuán)人驕傲自豪地有尊嚴(yán)地行走在淮楚大地上，讓每一個(gè)集團(tuán)人分享集團(tuán)的成功帶來(lái)的喜悅和歡樂(lè)。
謝謝大家！