新課標下的教學(xué)反思心得體會(精選15篇)

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    寫心得體會是對過去一段時間的回顧,也是對未來的規(guī)劃和思考。如何寫一篇較為完美的心得體會?這是我們需要思考和探索的問題。以下是幾篇優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    新課標下的教學(xué)反思心得體會篇一
    新課標教學(xué)是近年來全國各級教育機構(gòu)正在逐步推廣的一種教學(xué)模式。新課標教學(xué)強調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在實施新課標教學(xué)的過程中,我深感到它對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維和實踐能力的重要性。
    新課標教學(xué)注重課堂思維課堂和實踐課堂的結(jié)合,重視知識的啟發(fā),且設(shè)計極具針對性。在我教授的語文課中,我將思維引導(dǎo)、語文運用、信息技術(shù)等多個環(huán)節(jié)融合在課程設(shè)計中。例如,在一次課上,我既讓學(xué)生思考如何更好地運用議論文寫作技巧,還教授了學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)獲取更豐富的語料素材來豐富文章內(nèi)容。這樣,學(xué)生不僅在思考問題時能夠運用創(chuàng)新思維,同時通過信息技術(shù)的使用,也能夠掌握更多的知識和技巧。
    新課標教學(xué)要求教師不再是傳統(tǒng)意義上的“灌輸”者,而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、服務(wù)者和指導(dǎo)者。在我教學(xué)過程中,我注重給學(xué)生留下自主探究的空間,提升學(xué)生認知和解決問題的能力。我遵循新課標對“循序漸進”和“帶著問題學(xué)”的授課方式,將問題、啟發(fā)和引導(dǎo)穿插到整個授課過程中。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和探究能力,使他們在教師思維引導(dǎo)下,更快發(fā)掘自己的潛能。
    教學(xué)實踐經(jīng)歷告訴我,在新課標教學(xué)過程中,需要更重視實踐。因為實踐讓人們知道如何用專業(yè)知識,突破困難、克服挫折,將理論與實際應(yīng)用相結(jié)合,讓學(xué)生更加理解知識的應(yīng)用。在我課程的實踐教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的思維創(chuàng)造。在一次作文比賽中,一個不到十歲的小男孩寫了一篇關(guān)于如何保護環(huán)境的文章,想法斐然,文筆優(yōu)美,這為我又拓寬了新課標教學(xué)的范圍。
    第五段:結(jié)論。
    新課標教學(xué)是我國教育十分重要的一步。它建立在學(xué)生為中心、多元評價、個性化學(xué)習(xí)為核心的理念之上,實際應(yīng)用中,做到了針對不同學(xué)生群體,實現(xiàn)每個學(xué)生的個性化發(fā)展。它的推廣,不僅提高了我們國家的教育質(zhì)量,同時也促進了我們的國家經(jīng)濟的快速發(fā)展。新課標教學(xué)不僅是一種新的教育模式,更是一種科學(xué)的教育方法。如果我們充分發(fā)揮轉(zhuǎn)化力,將其有機地融入到我們的教育教學(xué)中,相信我們的教育事業(yè)一定會在海外最好地閃耀。
    新課標下的教學(xué)反思心得體會篇二
    近年來,我國教育領(lǐng)域不斷推陳出新,不斷進行改革。其中最重要的便是新課標的推出。新課標為教師帶來了許多新的挑戰(zhàn)和機遇。在我自己的實踐中,我深深體會到了新課標帶給教學(xué)的積極影響。本文將通過五個方面來探討個人對于新課標的心得體會。
    首先,新課標的出臺引領(lǐng)了教育教學(xué)的發(fā)展方向。新課標明確了教學(xué)目標和要求,強調(diào)了素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)評價和個性化發(fā)展。在實際教學(xué)中,老師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,而不僅局限于知識的傳授。學(xué)生也被鼓勵去思考、思考和思考。此舉在很大程度上推動了教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。
    其次,新課標提倡教育注重實踐和體驗。在新課標中,學(xué)生需要進行更多的實踐和探索活動。在這些實踐活動中,學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識,提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。例如,在數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生不僅要做題,還要進行實際應(yīng)用;在語文課堂上,學(xué)生不僅要背誦,還要演繹等。通過實踐和體驗,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了很大的提高。
    第三,新課標注重教育信息技術(shù)的運用。在新課標中,信息技術(shù)成為一門獨立的學(xué)科,也被融入到各學(xué)科的教學(xué)中。學(xué)生通過信息技術(shù)可以更好地獲取知識,提高學(xué)習(xí)效果;教師通過信息技術(shù)可以更好地進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)管理,提高教學(xué)效率。例如,在歷史課堂上,教師可以利用電子白板和多媒體來展示歷史文物和歷史事件,讓學(xué)生更深入地理解歷史。
    此外,新課標注重學(xué)生主體地位的培養(yǎng)。學(xué)生通過積極主動地參與學(xué)習(xí)和實踐活動,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。例如,在英語課堂上,學(xué)生可以通過小組合作來完成課文的理解和翻譯,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和團隊合作能力。這種培養(yǎng)方式可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力,使他們更快地成長。
    最后,新課標還強調(diào)教學(xué)的靈活性和多樣性。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的需求和特點來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如,在藝術(shù)課堂上,教師可以采用不同的技法和材料來進行教學(xué),以滿足學(xué)生的不同需求。此舉有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)鑒賞能力。
    綜上所述,新課標的出臺對于教學(xué)工作帶來了諸多改變和挑戰(zhàn)。在我的實踐中,我深刻地領(lǐng)悟到了新課標的重要意義和積極影響。我相信,在新課標的指導(dǎo)下,我們的教育將走向更加多樣性和靈活性的方向。相信通過我們的共同努力,教育事業(yè)將會取得更好的發(fā)展和進步。
    新課標下的教學(xué)反思心得體會篇三
    隨著時代的發(fā)展和教育理念的進步,教育工作者們始終在探索更加科學(xué)、綜合的教育方法。中國的新課標育人模式就是一種積極的探索,通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責任感,為他們的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。然而,這種教育模式并非沒有問題,我在參與新課標育人過程中產(chǎn)生了一些反思,也得出了一些體會,下面將從教學(xué)理念、學(xué)生能力培養(yǎng)、教師角色轉(zhuǎn)變等方面進行論述和分析。
    其次,參與新課標育人過程中,我也有一些體會和收獲。新課標育人模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,我在教學(xué)中增加了一些創(chuàng)新元素,鼓勵學(xué)生提出自己的思考和看法,在學(xué)生中營造了積極進取的學(xué)習(xí)氛圍。同時,新課標育人模式強調(diào)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng),我引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐活動,使他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。
    此外,新課標育人模式也給了教師一個角色轉(zhuǎn)變的機會。在傳統(tǒng)教育中,教師往往是知識的主人,學(xué)生是被動接受者。而在新課標育人過程中,教師要轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。教師需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,引導(dǎo)他們主動探索和發(fā)現(xiàn)。教師還需要密切關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,使他們能夠適應(yīng)未來社會的發(fā)展。
    最后,結(jié)合我的體會和反思,我認為新課標育人模式是一種積極進取、富有活力的教育模式。它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,使他們能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和改變。然而,在實施過程中,我們也應(yīng)該反思其中的問題,如何在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時,注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí);如何在追求學(xué)生特長的同時,提高他們的綜合素質(zhì)與實踐能力。同時,新課標育人模式也給了教師一個轉(zhuǎn)變角色的機會,使他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。
    總之,新課標育人模式在推動教育改革和學(xué)生發(fā)展中起到了積極的作用。這種教育模式不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責任感。然而,在實施過程中也需注意問題,并不斷反思和完善。只有在反思和完善中,才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展提供支持和引導(dǎo)。
    新課標下的教學(xué)反思心得體會篇四
    新的課程標準明確提出:要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。它不僅主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性,而且強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
    新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),擴大學(xué)生的知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等。我認為教法與學(xué)法良好的有機結(jié)合,即教師的教致力為學(xué)生輕松的學(xué),是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。
    就上面幾點要求,本人將采取以下幾點做法:
    一、認真學(xué)習(xí)新課標,深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì),把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,要鉆研新教材,從整體上把握教教材,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《語文課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思的研究和收集,積累經(jīng)驗,找出問題結(jié)癥,以便更好地為以后的教服務(wù)。
    二、要從本班本校本地的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,大力改進課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
    三、抓好學(xué)生的閱讀背誦能力的培養(yǎng)。俗語說:“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道,古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了,熟讀成誦,積少成多,然后融會貫通,化為已有。一味的讀,一味的背,在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當?shù)淖饔玫摹?BR>    我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣,在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”,學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,“方法”看似靈活多樣,課堂也頗顯熱鬧,可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少,遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí),然后集體交流,抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點的特點。利用先進的教學(xué)媒體,在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,猶如身臨其境,美不勝收,接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實,模式新穎,學(xué)生饒有興趣,也學(xué)了很多。
    表面上學(xué)生收獲不少,但是由于缺少了對文本的朗讀,實質(zhì)的理解還是缺少相當?shù)膬?nèi)涵,尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口,這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。從而,教師的才事半功倍。
    四、注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo),促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
    總之,在新的課程標準下,在新的時代需求中,老師要引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生能更好地語言文字。這是每個語文教師的職責。
    新課標下的教學(xué)反思心得體會篇五
    軸對稱是一個不難理解的概念,在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的年齡特點,設(shè)計了這堂課.教學(xué)中始終貫穿以學(xué)生為主體,教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者、參與者的教學(xué)理念.教學(xué)過程著力引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、比較、思考、交流、討論等一系列活動,主動獲取知識,掌握和理解軸對稱圖形的概念和對稱軸的條數(shù)、成軸對稱的概念,并在自主探索中欣賞到對稱之美、體會到探索之趣、經(jīng)歷了成功之樂,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展了學(xué)生的能力,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.
    有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機.《數(shù)學(xué)課程標準》指出:“有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶.動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.”自主學(xué)習(xí)是時代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動的要求.所以教師必須為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、自主活動、自主發(fā)展的條件,讓學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程,使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.本節(jié)課通過設(shè)計折一折、剪一剪、猜一猜、畫一畫等一系列數(shù)學(xué)活動實現(xiàn)對軸對稱圖形、對稱軸的條數(shù)、成軸對稱的理解,也為學(xué)生的審美情感的培養(yǎng)營造了一個良好的氛圍,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué).
    積極創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境.皮亞杰指出:“要知道一個客體,就必須動之以手?!泵绹逃睦韺W(xué)家奧蘇伯爾也說過:“如果我們不得不把教育心理學(xué)還原為一條原理的話,我將會說,影響學(xué)生的'最重要原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么?!睘榱耸箤W(xué)生真正掌握所學(xué)知識,本課時通過大量的問題,檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,有搶答題、小組搶答題、輪流搶答題、設(shè)計題、學(xué)生回答題、展示題.這些形式多樣的問題的設(shè)置,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的自主探究者.
    科學(xué)借助多媒體教學(xué)手段.信息技術(shù)工具的使用能為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,可以很方便地制作圖形,讓圖形運動.軸對稱圖形的展示、對稱軸的畫出、軸對稱圖形的翻折,能通過課件很好的完成.這樣既節(jié)省時間,又顯得直觀.特別是一些優(yōu)美的軸對稱圖形的欣賞,如果不借助課件是很難得到良好的效果的.
    新課標下的教學(xué)反思心得體會篇六
    近年來,隨著我國社會的迅猛發(fā)展和教育改革的深入推進,教育引起了人們越來越多的關(guān)注。新課標作為一項重要的教育改革舉措,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì),對于學(xué)校育人工作的改進起到了積極的推動作用。在新課標的育人實踐中,我深有體會,通過對新課標育人工作的反思,對教育的現(xiàn)狀與未來有了更加清晰的認識。
    首先,新課標育人工作強調(diào)了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在過去的教育中,學(xué)校主要注重學(xué)生的學(xué)科知識的傳授,而對于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)注度較低。然而,隨著社會的發(fā)展,知識的更新速度越來越快,單一的學(xué)科知識已經(jīng)不能滿足社會對于人才的需求。因此,新課標要求學(xué)校注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新精神和合作能力。通過多樣化的教學(xué)方法和評價方式,新課標在提高學(xué)生的綜合能力方面取得了一定的成果。
    其次,新課標育人工作注重個性化發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式強調(diào)統(tǒng)一性,忽略了每個學(xué)生的差異性和個性化需求。然而,每個人都是獨立的個體,具有自己的興趣愛好、優(yōu)勢和特長,只有充分發(fā)揮個人的特長,才能取得更好的發(fā)展。新課標育人工作強調(diào)個性化發(fā)展,教育工作者要注重挖掘?qū)W生的個性特長,幫助學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。同時,學(xué)校要提供多元化的教育資源,為學(xué)生選擇發(fā)展方向提供支持和指導(dǎo)。
    再次,新課標育人工作鼓勵創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在當今社會,創(chuàng)新已經(jīng)成為推動社會進步的核心能力。傳統(tǒng)的教育模式注重知識的灌輸和學(xué)生對知識的掌握,忽視了學(xué)生自主思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而新課標要求學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。通過開展素質(zhì)教育課程和創(chuàng)新實踐活動,學(xué)??梢约ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)造力。
    最后,新課標育人工作重視實踐能力的培養(yǎng)。實踐是檢驗理論的最好方式,只有將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中,才能真正轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的能力提升。新課標要求學(xué)校注重實踐教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手操作能力。通過實踐教學(xué),學(xué)生可以更加深入地理解所學(xué)的知識,并能夠?qū)⑵溥\用于實際生活中。實踐教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的動手能力,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神和解決問題的能力。
    總之,新課標育人工作在改革傳統(tǒng)的教育模式、促進學(xué)生的身心發(fā)展等方面做出了積極的探索和實踐。與傳統(tǒng)的教育相比,新課標更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、個性化發(fā)展、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),對學(xué)生的全面發(fā)展起到了重要的推動作用。然而,新課標育人工作也存在一些問題,如教育資源分配不均衡、評價方式單一等。因此,我們需要不斷反思和改進,從而更好地推進新課標育人工作的健康發(fā)展。
    新課標下的教學(xué)反思心得體會篇七
    注:本人為AI語言模型,無法親身實踐教學(xué),故以下文章僅為虛擬體驗和建議。
    作為一個教師,從事了多年教育工作,可以清楚地感受到教育前沿的新變化與新需求。觀察到新課標的推廣實施,為我們教育工作者的發(fā)展提供了新的契機與升華。新課標在教材的選編、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的探究等一個個方面體現(xiàn)了新的思想和理念,也為我們注入了新的生命與活力。
    第二段:教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
    新課標的推廣實施,要求我們教育工作者不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法,以適應(yīng)學(xué)生的知識特點和知識需求。過去的教育注重了學(xué)科的知識傳授,在這種教學(xué)方式的引導(dǎo)下,學(xué)生可能僅僅只關(guān)注考試及其他方面的成績問題,忽視了知識學(xué)習(xí)過程中的參與和體驗。新課標的教學(xué)方法注重學(xué)生對知識的探究和發(fā)現(xiàn),教師不再是傳統(tǒng)的講解者,而是轉(zhuǎn)變成為引導(dǎo)者和組織者。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的同等過程中掌握了研究和探究的方法,更為自我認識和品性的成長做好鋪墊。
    第三段:提高教學(xué)質(zhì)量。
    實施新課標的教學(xué)不僅可以促使教師的教學(xué)方法的改變,同時也為教師們提供了提高教學(xué)質(zhì)量的新的手段。在新的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境中,教師可以更好地實現(xiàn)對學(xué)生的個性化發(fā)展指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教師對學(xué)生知識的掌握程度、學(xué)習(xí)方法、思維能力等方面的綜合評估,可以為教師真正實現(xiàn)個性化教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件。更多與學(xué)生進行互動和溝通,讓他們在輕松的教育環(huán)境中感受知識的樂趣,也成為了提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要關(guān)鍵。
    第四段:培養(yǎng)多樣性的能力。
    新課標的教學(xué)方法不僅帶來了學(xué)習(xí)的體驗,同樣也提高了我們教育工作者的教育工作技能。培養(yǎng)學(xué)生多元思維、多角度思考、多方法運用等能力已成為教師教育工作的一個新的任務(wù)。通過教學(xué)實踐,需要我們不斷完善教學(xué)方法的探究,把跨文化的理解帶入到課堂,以此進一步推動教育工作發(fā)展。
    第五段:結(jié)語。
    新課標的推廣實施給了我們教育工作者新的機遇與挑戰(zhàn)。完善教育理念與教育手段,創(chuàng)新教學(xué)模式,提升教育質(zhì)量,這些都是我們致力于教育工作的重要目標。盡管實現(xiàn)這些目標需要長時間的努力和不斷的實踐,但是,只要教師們堅持不懈,我們相信總有一天會贏得輝煌的成果!
    新課標下的教學(xué)反思心得體會篇八
    馬教授在講座中為大家提供了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化教學(xué)變革的基本思路。馬教授提出,指向核心素養(yǎng)的教學(xué)改革重點在于體現(xiàn)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化,強調(diào)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解,對學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握。我們可以從基于單元的整體分析入手,進行對關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究,通過對核心概念的感悟形成知識與方法的遷移,最終促進學(xué)生的整體發(fā)展,逐步形成核心素養(yǎng)。并且具有整體設(shè)計思路,與內(nèi)容結(jié)構(gòu)化有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計理念或框架,如“深度學(xué)習(xí)”、“單元整體教學(xué)”等都是實現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的路徑。
    這不禁讓我反思起了《平面圖形的面積》單元的教學(xué)。這個單元所涉及到的.三種圖形其實有著很強的關(guān)聯(lián)性。例如,當我們用“運動變化”的視角來比較梯形與三角形時,我們會發(fā)現(xiàn):當梯形的上底不斷縮短,直到縮短為0,這樣的一個“臨界”圖形既可以理解為上底為0的梯形,又可以理解為是一個三角形。這時,我們就能構(gòu)建起這兩種圖形面積計算之間的聯(lián)系,抽象出核心概念。
    新課標下的教學(xué)反思心得體會篇九
    5月8日我校數(shù)學(xué)組的老師們參與了“中招數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”的線上學(xué)習(xí),本次中招研討會內(nèi)容豐富,既有專家對數(shù)學(xué)中考備考經(jīng)驗的分享,又有專題復(fù)習(xí)課例的展示以及教研員對備考方向的預(yù)測與指導(dǎo)??梢哉f本次研討會就像一場及時雨,為在新課標背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)滲透了新的教學(xué)理念,為九年級的數(shù)學(xué)備考指引了方向。
    在這次線上學(xué)習(xí)時,專家以《基于素養(yǎng)立意,提升復(fù)習(xí)教學(xué)》為題的講座,讓老師們認識到數(shù)學(xué)課堂要有“文化”味,重視學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),數(shù)學(xué)課堂應(yīng)讓學(xué)生在生活背景中、做題的感悟中提煉數(shù)學(xué)思想和方法,引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,靈活掌握數(shù)學(xué)公式,在教學(xué)過程中教師也要滲透數(shù)學(xué)思想,在雙減背景下應(yīng)及時改變“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)模式,注重方法的總結(jié),注重知識的連貫性和整體性教學(xué),在中考復(fù)習(xí)過程中正確認識“少即是多,慢即是快的”的道理,復(fù)習(xí)備考時精選試題,把握好考試放向。
    下午的兩節(jié)優(yōu)秀課例,授課老師分別從學(xué)情、講授內(nèi)容、考試要求做了詳細的分析,從這里可看出,要想精準做好中考復(fù)習(xí)備考,首先要把握考試方向及考察重難點,然后才能有的`放矢的做好復(fù)習(xí),在課堂上教師應(yīng)充分認識學(xué)生的主體地位,并能引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的主人公作用,生生合作、師生合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),兩位老師都非常重視做題方法的歸納和總結(jié),注重學(xué)生的動手操作,即使是做題的細節(jié)授課老師也規(guī)范要求,這些都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
    針對我們學(xué)校的實際及線上學(xué)習(xí)內(nèi)容,我們準備充實以下幾方面的工作:
    1、加強對學(xué)生閱讀分析、審題能力的教學(xué),有意識培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,培養(yǎng)學(xué)生準確審題的好習(xí)慣。
    2、加強對學(xué)生做題規(guī)范的要求,勤批勤該,爭取每天有適當題量的課時檢測,及時批改,及時糾錯,認真規(guī)范學(xué)生的過程。
    3、老師們認真閱讀《解析與檢測》的考試要求及考試內(nèi)容要求,多做多看,復(fù)習(xí)面做到廣,全,細,準。
    4、課堂上避免滿堂灌,堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)方針不動搖,動員學(xué)生互幫互助。
    5、分層布置作業(yè),分層要求。
    新課標下的教學(xué)反思心得體會篇十
    新課程改革下美術(shù)的教學(xué)反思,美術(shù)教學(xué)本身就是一個很特殊的教學(xué)領(lǐng)域,無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)評價都顯得與眾學(xué)科截然不同,而新課程改革下的中學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,因為在整個人類社會歷史中,美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;中學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動學(xué)習(xí),強調(diào)情感體驗,注重學(xué)習(xí)的過程,注重跨學(xué)科學(xué)習(xí),通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì),最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,終身受益,更多的注重學(xué)生的審美體驗過程。
    在一段時間的美術(shù)教學(xué)中,深切感受到有這么幾個方面的教學(xué)環(huán)節(jié)值得重視和改進。
    教材分析是對美術(shù)教材的全面分析,只有把教材分析透徹了,對教材有個熟悉的了解,教師才能駕馭教材。教材分析應(yīng)分析學(xué)生學(xué)習(xí)這課的興趣點,分析學(xué)生學(xué)習(xí)這課的情境點,分析本課的美術(shù)學(xué)科要素,分析學(xué)生原有經(jīng)驗,定準教學(xué)目標。
    在我教學(xué)美術(shù)中,總體上較好的體現(xiàn)了美術(shù)新課標的精神,以貼近學(xué)校生活和社會生活,適應(yīng)農(nóng)村教學(xué),學(xué)生較感興趣的內(nèi)容為切入點,鼓勵學(xué)生自由、主動的學(xué)習(xí)美術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中的圖案選擇、色彩配置、版面設(shè)計都美倫美奐,給人一種美的感覺,對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,起到潛移默化的作用。
    在具體的`教學(xué)內(nèi)容中不過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。我在七年級的美術(shù)課上,結(jié)合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條,從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征。同時更多地給他們多選擇的作業(yè)形式,激發(fā)他們的個性發(fā)展,注重他們對繪畫藝術(shù)的獨到理解。
    一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓學(xué)生對美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗情感、感受快樂的學(xué)習(xí)。特別在美術(shù)課上可以提設(shè)興趣導(dǎo)向的問題,如:開課可以問“你喜歡什么?”“你想不想做什么”,或者是教師講故事創(chuàng)設(shè)情境氛圍。
    如今多媒體課件的設(shè)置,也把音樂的感情色彩很好地融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來。音樂是時間與視覺的藝術(shù),他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強度和力度等形式,形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作時,有選擇的播放一些音樂,用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象,可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),靜態(tài)繪畫過程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進繪畫熱情的積極作用。
    以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個常用但常新的教學(xué)手段。每個孩子都很有表演欲望,渴望展現(xiàn)自我。主動活潑的游戲既能吸引孩子們自覺參與又能為孩子們提供成功的機會。
    每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源,其實,教學(xué)資源可取源于教師本身,取源于教材,取源于學(xué)生已有的資源和學(xué)生的原有經(jīng)驗。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂一個必備內(nèi)容。美術(shù)是個直接的視覺刺激,教學(xué)內(nèi)容采用直接立體的展示比較,再通過解說與感受,其教學(xué)內(nèi)容比學(xué)生就一本教材的自看自畫來得更能打動人心。
    美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來源于生活,大自然,乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學(xué)生的資源就最能使學(xué)生接受和親近,在身邊的小事物中感受美麗,創(chuàng)造美麗,會使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。
    在一節(jié)美術(shù)課中,學(xué)習(xí)形式可多種多樣,如學(xué)生的座位可采用四人圍坐,教師可把先進的教學(xué)設(shè)備帶進課堂,如用相機抓拍住學(xué)生瞬間開心的表情。這樣越來越多的小組合作形式也讓學(xué)生感受到了團結(jié)與合作的重要性,在教學(xué)課堂上出現(xiàn)“熱火朝天”的這樣一個互動的場面,并且在其中也嘗到了取長補短、各盡所長的樂趣和成功的喜悅,這也除了是一個美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以外的一個集體情感的培養(yǎng)。
    教學(xué)評價是一節(jié)美術(shù)課的重點,也是難點。教師的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),關(guān)注學(xué)生的作畫習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生知識技能的達成度,關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的審美體驗是否得到了提升,只有這五個方面達到了,課堂的評價才落到了實處。
    在教學(xué)中,我也特別注重對學(xué)生的綜合評價,在知識的理解與表現(xiàn)中,學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力,根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同,分別進行鼓勵和引導(dǎo),使每一個學(xué)生都得到個性的張揚。當然一味地否定肯定是不可取的,但終究還是會在一些畫面不整潔或上色不均勻的繪畫作品中給予否定的態(tài)度,這部分的同學(xué)可能是態(tài)度的問題,也可能是個性的所然,只要教師細心的觀察,從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想,可以在他們的繪畫態(tài)度上,甚至從反面挖掘閃光點,燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
    總之,現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法,改進了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,從課程建設(shè)的角度,促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,促進了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革,有效地運用各種資源,增強了美術(shù)教學(xué)的效果,充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。我們作為身處這一特殊的時期美術(shù)教師,更應(yīng)該看清新課程改革下美術(shù)教學(xué)的重心,了解美術(shù)教學(xué)的動態(tài)趨勢,在積極的教學(xué)實踐中研究教本,研究學(xué)生,研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié),有效地把新課改的精神精髓運用到課堂中去教學(xué)反思。
    新課標下的教學(xué)反思心得體會篇十一
    美術(shù)是一門人文學(xué)科,通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)能使學(xué)生更多地參加文化傳承和信息交流共享人類社會的文化資源.在高中階段專門開設(shè)美術(shù)欣賞課,其目的在于通過欣賞教學(xué),啟迪智慧,陶冶情操,擴大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),樹立學(xué)生正確的審美觀,促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。美術(shù)欣賞教學(xué)中要切實落實學(xué)生主體地位,必須變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動參與,變單純知識傳授為知能并重。教師利用多媒體等多種教學(xué)形式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們積極思維,引導(dǎo)學(xué)生進行作品藝術(shù)分析,形成生動活潑的課堂氣氛。作為一名美術(shù)教師,在多年的教學(xué)實踐中深有體會?,F(xiàn)對如何開展美術(shù)欣賞課教學(xué),提高美術(shù)欣賞課教學(xué)效率作一些探討。
    言傳,不能系統(tǒng)表敘、只能靠自己領(lǐng)會的那部分知識。領(lǐng)會的知識所具有的那種更多的來自于實踐之中。而不可言傳的個體化特征,正與美術(shù)教學(xué)創(chuàng)作所體現(xiàn)的強烈的實踐性、情感性和個體性特點不約而同。因此美術(shù)學(xué)科教學(xué)更注重與默會知識的融合,由此激發(fā)學(xué)生對默會知識的創(chuàng)造性思維。比如在靜物寫生中,我們并不是單純地在寫生臺上擺幾個水果啊或者是一籃子的花,而是有意構(gòu)思出濃烈的主題情調(diào)或生活情趣,比如排列出農(nóng)家系列、美食系列、秋天系列等等命題成組物,使學(xué)生在寫生中既置身于繪畫訓(xùn)練的過程,又得到無數(shù)次仿佛來自大自然與現(xiàn)實生活美的體驗中從而達到快樂學(xué)習(xí)的目的。
    在課堂上,一幅成功的范畫能給學(xué)生以良好的啟發(fā),所以,特別是在實踐課的教學(xué)中要準確地傳授美術(shù)技法知識,同時還要具備一定的美術(shù)專業(yè)理論知識,從欣賞到實踐,都離不開老師的理論講解。除此之外,還要會組織教學(xué),怎樣調(diào)動學(xué)生主體的積極性、怎樣處理突發(fā)事件等,都是教師應(yīng)擁有的知識。學(xué)習(xí)不是毫無表情地把知識從一頭腦裝進另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸,情感的.交流,知識的溝通。在教學(xué)中加強主導(dǎo)意識,尊重愛護學(xué)生,面向全體地把愛灑向每一個學(xué)生,融洽師生關(guān)系,這樣就能充分挖掘美術(shù)教材中的形象性、趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的教學(xué)課堂氣氛,使學(xué)生能夠在這一氣氛中主動學(xué)習(xí),積極思考,勇于創(chuàng)新。
    美術(shù)教師的任何一種學(xué)習(xí)方法,介紹的任何一種美術(shù)觀念,是屬于推薦性的示范,而并非標準的學(xué)習(xí)方法。如果在美術(shù)課上,教師都能把立足點轉(zhuǎn)到學(xué)生這邊,用新觀念進行美術(shù)教學(xué),尊重學(xué)生的天性,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件,學(xué)生才能獲得更大的發(fā)展。引導(dǎo)兒童走向大自然,融入到生活里,親身體驗生活等都會使學(xué)生獲得更大的發(fā)展。后來的一位老師在上課的時候這點做得就比較好了,她起到了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者的作用,做到了把藝術(shù)融入生活,所以,過程與方法目標也是值得我們?nèi)プ屑氄遄玫摹?BR>    美術(shù)教學(xué)的形式是多樣的,方法是多變的。學(xué)生也有自己的興趣愛好和能力,以及他們各自特有的語言和個人創(chuàng)作方式,如何把美術(shù)教學(xué)的三個目標較好的體現(xiàn)在教學(xué)過程中,需要我們不斷嘗試和改進。
    新課標下的教學(xué)反思心得體會篇十二
    自從接到學(xué)校下發(fā)網(wǎng)上“學(xué)習(xí)新課標”通知以后,我切實地學(xué)習(xí)了幾遍“初中數(shù)學(xué)新課標”,感悟頗深,認識頗深,也有了自己真切的體會。
    一:通過學(xué)習(xí),使我進一步理解了數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代作用,因此,數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,也更加懂得了作為一名初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮?,更加要遵循新課標,上好每一節(jié)課。
    二:通過學(xué)習(xí),使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點,教師不再是課堂教學(xué)的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動,而是師生雙向交流,交往互動,相互溝通,相互補充的過程;是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線,思維高速運轉(zhuǎn),不斷發(fā)展,不斷成熟的過程。在這一過程中,學(xué)生應(yīng)有能力的提高,數(shù)學(xué)思想方法的形成,成就感的喜悅,創(chuàng)新思維活花的迸射。三:通過學(xué)習(xí),使我更加認識到課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評價體系,既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的'過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的情感,態(tài)度的變化,關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四:通過學(xué)習(xí),使我更加認識到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個體差異,促使人人發(fā)展?!缎抡n程標準》倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要保證每個學(xué)生都有所收獲,既要保證學(xué)困生能學(xué)得進去,又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展,更不能壓抑尖子生的個性及特長,教師要因材施教,因勢利導(dǎo),要通過多種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,做每一個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者,支持者,做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅強后盾。
    總而言之,在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅定新課程的理念,堅持實施新課標,確立“以人為本”的思想,認真上好每一節(jié)課,使得我的每一個學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲,既學(xué)到數(shù)學(xué)知識,又有能力的提高,思維的發(fā)展,數(shù)學(xué)思想的形成。使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展,為他們能成為他們國家未來的有用人才打好堅實的基礎(chǔ)。
    新課標下的教學(xué)反思心得體會篇十三
    對于網(wǎng)絡(luò),孩子們了解得并不少。上課時,我粗略統(tǒng)計了一下,發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課,所以對課文上所涉及到的`內(nèi)容,孩子并不陌生,甚至知道得更多。當然對他們來說,更多的是玩電腦中的游戲,畫畫圖,看看片子。針對社會上上網(wǎng)玩游戲過度的情況,我還是委婉地提出,我們要正確地認識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,要讓它為我們服務(wù),合理地使用電腦,讓它成為我們的朋友。
    新課標下的教學(xué)反思心得體會篇十四
    5月8日我校數(shù)學(xué)組的老師們參與了“20xx年中招數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”的線上學(xué)習(xí),本次中招研討會內(nèi)容豐富,既有專家對數(shù)學(xué)中考備考經(jīng)驗的分享,又有專題復(fù)習(xí)課例的展示以及教研員對備考方向的預(yù)測與指導(dǎo)??梢哉f本次研討會就像一場及時雨,為在新課標背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)滲透了新的教學(xué)理念,為九年級的數(shù)學(xué)備考指引了方向。
    在這次線上學(xué)習(xí)時,專家以《基于素養(yǎng)立意,提升復(fù)習(xí)教學(xué)》為題的講座,讓老師們認識到數(shù)學(xué)課堂要有“文化”味,重視學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),數(shù)學(xué)課堂應(yīng)讓學(xué)生在生活背景中、做題的感悟中提煉數(shù)學(xué)思想和方法,引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,靈活掌握數(shù)學(xué)公式,在教學(xué)過程中教師也要滲透數(shù)學(xué)思想,在雙減背景下應(yīng)及時改變“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)模式,注重方法的總結(jié),注重知識的連貫性和整體性教學(xué),在中考復(fù)習(xí)過程中正確認識“少即是多,慢即是快的”的道理,復(fù)習(xí)備考時精選試題,把握好考試放向。
    下午的兩節(jié)優(yōu)秀課例,授課老師分別從學(xué)情、講授內(nèi)容、考試要求做了詳細的分析,從這里可看出,要想精準做好中考復(fù)習(xí)備考,首先要把握考試方向及考察重難點,然后才能有的放矢的做好復(fù)習(xí),在課堂上教師應(yīng)充分認識學(xué)生的主體地位,并能引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的主人公作用,生生合作、師生合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),兩位老師都非常重視做題方法的歸納和總結(jié),注重學(xué)生的動手操作,即使是做題的細節(jié)授課老師也規(guī)范要求,這些都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
    針對我們學(xué)校的實際及線上學(xué)習(xí)內(nèi)容,我們準備充實以下幾方面的工作:
    1、加強對學(xué)生閱讀分析、審題能力的教學(xué),有意識培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,培養(yǎng)學(xué)生準確審題的好習(xí)慣。
    2、加強對學(xué)生做題規(guī)范的要求,勤批勤該,爭取每天有適當題量的課時檢測,及時批改,及時糾錯,認真規(guī)范學(xué)生的過程。
    3、老師們認真閱讀《解析與檢測》的考試要求及考試內(nèi)容要求,多做多看,復(fù)習(xí)面做到廣,全,細,準。
    4、課堂上避免滿堂灌,堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)方針不動搖,動員學(xué)生互幫互助。
    5、分層布置作業(yè),分層要求。
    新課標下的教學(xué)反思心得體會篇十五
    今天參加完“小學(xué)語文新課標精講解讀高效課堂教學(xué)引領(lǐng)研討活動”的學(xué)習(xí),我感覺受益良多,專家們風(fēng)趣的講解,令我印象深刻,以下就是我的一點心得。
    新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,帶給我們一套全新的東西:新的理念、新的教材和新的評價,但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實踐,我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,大家都有很多的實踐體會,但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題,產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解,許多地方的老師還進行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。
    國家出臺了《20xx年版小學(xué)語文新課程標準》,許多培訓(xùn)機構(gòu)的老師和一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí),但自學(xué)終歸會有很大的局限性,于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時,北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織了這次20xx年版的小學(xué)語文課程標準培訓(xùn),這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng),讓人頓感欣慰,真是想老師所想,急老師所急,難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。
    這次新課標解讀的主講人是五位特級教師,她們都是具有一線豐富教學(xué)經(jīng)驗又有扎實的專業(yè)理論研究的資深教師。尤其是黃毅老師的講座《落實課標要求,提高教學(xué)質(zhì)量》使我記憶猶新。
    黃老師一上講臺,沒有大談學(xué)習(xí)新課標的重要性,而是聊天式地進入講座,他首先給大家展示了這次新課標的幾個組成部分,然后一個部分一個部分地給老師們進行詳細的分析講解。每一個部分講完他都會給出時間和大家互動,也許因為他不像一些以前培訓(xùn)時遇到的大家、名家給人高不可攀的感覺,許多老師很快地和他進行互動,紛紛提出自己的疑問,黃老師現(xiàn)場都用翔實的數(shù)據(jù)和生動的案例進行解答,幾度使現(xiàn)場氣氛很活躍。
    為了讓大家更好地掌握新課程的精髓,黃老師利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解,讓大家知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是舍棄的,這樣能讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析,使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時,他反復(fù)提出,現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,一定要多讀書,讀好書,特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍,同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長,以適應(yīng)新課改的需要。與此同時他還介紹了他自己在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的一些體會和做法,讓大家收獲很大。我覺得高素質(zhì)的主講人和靈活多變的互動模式是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。
    總而言之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,讓我們的教師和學(xué)生將共同成長,不斷進步,走出新的一條道路!