通過總結心得體會，我們可以更好地應對未來的挑戰(zhàn)和困惑。寫心得體會時，可以借鑒一些相關的范文和優(yōu)秀的寫作技巧，提升表達能力。在閱讀范文時，我們要注重分析和思考，從中獲取啟示和靈感。
四度六步教學法心得體會篇一
本學期我擔任二年級的語文教學工作。經(jīng)過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤;有，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學情況如下：
每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過多種，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。
二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。
另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記，每天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各教研活動。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
四度六步教學法心得體會篇二
教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，而教學方法的選擇直接關系到教學效果的好壞。作為一名教師，我一直在探索如何提高自己的教學效果。最近，我接觸到了四度六步教學法，并在實踐中體驗到了它的獨特魅力。在這里，我想分享一下我的心得體會。
四度六步教學法，是由教育學家劉恒熙先生提出的一種教學方法。它是指在教學活動中，通過四度引導，達到學生全面發(fā)展的目的。而六步則是指學情調研、預習和導入、講授示范、反饋操練、鞏固拓展、診斷總結等六個具體的教學步驟。這種教學方法的獨特之處在于它將教學分為了不同的階段，每個階段注重的內容和方式也不同，能夠很好地引導學生的學習，使他們在教學中不斷進步。
首先，四度六步教學法注重學情調研，這是這個教學法的第一個步驟。在教學開始之前，教師需要對學生的學習情況進行充分了解，包括學生的學習水平、學習方法、學習興趣等。只有充分了解學生，才能針對性地進行教學設計。通過學情調研，我發(fā)現(xiàn)不同學生的學習差異很大，有的學生習慣于聽課，有的則更傾向于自主學習。于是，在教學設計中，我采用了不同的教學方法，既滿足了學生的需求，也提高了教學效果。
其次，在四度六步教學法中，預習和導入是教學的重要環(huán)節(jié)。在開始新課之前，我會讓學生預習相關知識，為下面的教學打下基礎。預習的內容可以是課本中的習題，也可以是老師提供的相關材料。在導入環(huán)節(jié)，我會先通過問題引導學生回顧預習內容，再通過一些有趣的故事或實例引起學生的興趣。這樣一來，學生能夠比較輕松地進入學習狀態(tài)，也更容易理解新知識。
在講授示范環(huán)節(jié)，我會用生動的語言、圖表和實物等手段來向學生講解新知識。同時，我也會組織學生進行一些小組討論和合作活動，讓學生在互動中學習。通過這樣的教學方式，學生不僅能夠更好地理解和掌握知識，還能夠培養(yǎng)他們的交流和合作能力。而在反饋操練環(huán)節(jié)，我會設置一些練習題目，讓學生在課堂上進行實際操作。通過實踐，學生能夠更好地鞏固所學知識，并對自己的學習情況有一個準確的評估。
鞏固拓展環(huán)節(jié)是四度六步教學法中的重要環(huán)節(jié)之一。在這一環(huán)節(jié)，我會設置一些拓展性的學習任務，旨在提高學生的學習深度和廣度。這些任務可以是一些探究性的問題，也可以是一些有趣的實踐活動。通過這樣的任務，學生能夠進一步拓展自己的思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。同時，我也會在這個環(huán)節(jié)中給予學生足夠的自由空間，讓他們能夠自主學習和發(fā)展。
最后，診斷總結環(huán)節(jié)是整個教學活動的收尾工作。在這一環(huán)節(jié)中，我會通過一些小測驗和討論，對學生的學習情況進行總結和評價。同時，我也會讓學生對整個教學過程進行總結和反思，以便他們能夠更好地消化和吸收所學知識。通過這樣的總結和反思，學生能夠更好地了解自己的學習情況，并在之后的學習中更加有針對性地進行調整和改進。
通過實踐四度六步教學法，我深刻地認識到它的獨特價值和優(yōu)勢。它不僅注重學生的全面發(fā)展，也注重學生的主體地位，能夠幫助學生主動學習和發(fā)展自己的能力。同時，這個教學法也非常靈活，可以根據(jù)學生的實際情況進行調整和改進。在未來的教學中，我將繼續(xù)積極運用四度六步教學法，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學效果。
四度六步教學法心得體會篇三
我國著名教育改革家，全國特級勞動模范魏書生老師在教改實踐中，在新的教育思想指導下以培養(yǎng)學生自學能力為中心，重觀科學與民主，創(chuàng)造出一系列新的教學方法。六步教學法就是其中之一。六步教學法的基本內容包括以下六點。
一、定向。就是確定這一課的學習重點。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個；詞，虛詞“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點；譯，哪一段是重點。還要理解作者在這篇文章里所表達的政治理想以及這種思想的局限性。
二、自學。學生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。
三、討論。前后左右每四人為一組，把自學中不懂的地方提出來，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答題去解決。
四、答題。也是立足于由學生自己去解答疑難問題。由每個學習小組承擔回答一部分問題，如第一組回答第一段中的疑難問題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。
五、自測。根據(jù)定向指出的重點、難點，以及學習后的自我理解，由學生擬出一組十分鐘的自測題，由全班學生回答，自己拿出紅筆來評分，自己檢查學習效果。
六、日結。下課前，每個學生在自己座位上口頭總結一下這節(jié)課的學習過程和主要收獲，再不同類型的學生中選一兩名單獨總結，使學生接受的信息得到及時的反饋。
六步教學法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點培養(yǎng)學生的自學能力。
知，就是使學生認識求知的重要，喚起求知的欲望。
情，就是讓學生體驗獲得知識的歡樂和幸福。
行，是讓學生了解自身學習活動的方向和規(guī)則，提高效率。魏書生同志總結出的“四遍八步讀書法”包括：第一遍，跳讀。第一步記梗概，第二步記主要人、事、物或觀點。這一遍的閱讀速度，是每分鐘1500字。第二遍，速讀。第三步復述內容，第四步理清結構。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍，細讀。要完成理解和掌握字詞句，圈點摘要，歸納中心這樣三步任務。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍，精讀。完成第八步分析寫作特點的任務，速度不限。四遍八步讀書法，旨在培養(yǎng)初中學生的閱讀和思維能力。
恒，就是在學習中要有恒心，堅持到底，不半途而廢。
羅紅麗。
四度六步教學法心得體會篇四
教學反思是教學設計中的重要組成部分，同時更是教師不斷完善教學設計、提高自身教育教學能力的重要途徑。
作為師范專業(yè)學生，我們在大學課堂上經(jīng)常學習并且進行教學設計。然而由于不是實際教學，即使上臺講了也是讓同學們進行聽評，并非真正的受教育學生進行學習，因此不能反映出所講內容學生是否能掌握，也不能全面、實際的反映出教學設計中存在的問題。
在來到頂崗實習學校的初期，開學第一個雙周，我主要進行了人教版七年級語文上冊第一課《春》的教學活動。初次備課時，我將課時定為兩課時。然而，在后來的備課會議中備課組長寫的教學進度中得知《春》的標準課時是5課時。此時，我才初步意識到，實地教學與我們平時在學校上課學習時寫寫教學設計方案或講課大不相同。
在備課時，我忽略了隨后的鞏固練習，講評作業(yè)，重難點復習等一系列環(huán)節(jié)所要用的課時。從而導致對教學活動理解的不全面，這種過于簡單的理解會范志毅哦在教學活動中的誤判。
在上課時，我忽略了對學生教學重難點的掌握程度。雖然之前在學校上課時，老師強調過很多次課上一定要讓學生理解了，記住了。有的學生沒有懂但是他會不自覺的跟著其他人意思說懂了，這樣上課是一點兒效率都沒有的。雖然老師講的時候我記得很牢，但是在實際教學時，仍然是百密一疏得漏了這一點，上課時忘記反復提問以確定學生是否掌握。
在留練習冊作業(yè)時，我才真正看清學生的語文水平的真實程度?；A題不該錯的錯了，問答題不會靈活運用所學知識，課外閱讀大片大片空白，甚至是讀不懂?？偨Y概括能力低，理解能力低，知識點作用不到位。各種問題堆積起來成為學生們語文水平浮動在中低等的原因。
然而，世界上沒有差的學生，只有差的老師。我在出現(xiàn)這些問題后立刻開始反思自身教學漏洞。備課時，我應該按照備課組的教學進度計劃進行教學設計，多問指導老師意見，虛心求教。上課時我除了準確無誤地講授知識外，更重要的時即使提問學生，使他們鞏固記憶同時檢查他們的掌握情況。留作業(yè)時，我要根據(jù)他們的能力將練習冊中的基礎知識，能力提升問答，課外閱讀題分開留。這樣能分階段檢查出學生們的問題，也不會讓他們在做作業(yè)時產生疲憊感，以至于力不從心，不想寫作業(yè)。
此次頂崗實習活動最主要的目的讓師范生提高自身教育教學的技能，因此在未來的實習之路上我依舊會不斷努力進行教學活動，及時進行教學反思，找出自身不足，鍛煉自我，完善自我。
愿他日離開實習學校之際，所有的實習生們都可以得到巨大收獲，無愧于學生，無愧于自己。
四度六步教學法心得體會篇五
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師36年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構建和諧師生關系非常重要而且也要注意以下幾點。
一、要熱愛學生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。
二、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。
三、做學生的朋友，走進孩子內心。
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，我就讓學生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學習、生活和想法，使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責任心和愛心、學識和教學能力水平、對學生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學生的真情回報。
四、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。
五、改變自己。師生關系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。
總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學生，尊重學生，給學生更多的關愛。
四度六步教學法心得體會篇六
在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。
一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：
一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。
二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。
三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1、學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。
2、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。
3、高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。
4、高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。
提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
四度六步教學法心得體會篇七
“四度六步”是一種古典舞蹈的基本功方法。它源于中國古代皇宮內的舞蹈，被認為是女子舞蹈的基本功之一。扇子舞、綢舞、長扇舞等經(jīng)典舞蹈都需要用到“四度六步”的基本姿勢。這種方法以優(yōu)美的舞姿，流暢的舞步，精準的舞姿和修養(yǎng)為標志，被視為古典舞蹈中不可或缺的舞蹈技巧。
“四度六步”技法包括四度、六步和獨特的舞姿。其中，“四度”表達的是身體四肢配合飛舞；“六步”是指舞者的身體通過六個步驟的變化完成舞蹈動作；“獨特舞姿”是指在完成六個姿勢的同時，需要保持優(yōu)美的舞姿和動態(tài)的舞蹈姿勢，讓觀眾感受到整個舞蹈的韻律之美。
要想學習“四度六步”的技法，首要的是對身體協(xié)調性、形體美感和身體柔韌性的重視。通過練習“四度六步”讓身體變得柔韌好動，從而提高舞蹈的美感和觀看效果。另外，“四度六步”訓練的時候要重視舞蹈步伐的準確性和舞步的平衡性，只有在準確的跳舞步驟上恰如其分地表現(xiàn)出技巧，才能使舞蹈更加精彩。
古典舞蹈是一種優(yōu)雅、慢節(jié)奏的表演形式。在古典舞蹈的表演過程中，“四度六步”是一個基本的動作技巧。作為古典舞蹈中不可缺少的一部分，四度六步要求舞者在舞蹈時保持優(yōu)美、流暢的姿勢。同時，四度六步也能夠提高人的體態(tài)、儀態(tài)和心態(tài)，讓人在平靜、慢節(jié)奏的環(huán)境下享受舞蹈帶來的美好感覺，達到身心愉悅的效果。
第五段：我的體會和感悟。
學習“四度六步”對我來說是一次難忘的體驗。我從練習中獲得了體悟“做事認真，每一步都要走的穩(wěn)”。四度六步的練習需要專注和耐心，每一步都要精確執(zhí)行。通過這種訓練，我感受到舞姿的優(yōu)美和動作的妙處，同時也體會到了舞蹈中蘊含的心態(tài)和品格的塑造?？偟膩碚f，學習“四度六步”不僅讓我了解了古典舞蹈的基本技巧，同時也讓我感受到了舞蹈給人帶來的美好感受和心靈愉悅。
四度六步教學法心得體會篇八
紅軍長征中，發(fā)起了很多起戰(zhàn)役。其中，我們熟知的電影《四渡赤水》也是一起很著名、經(jīng)典的戰(zhàn)役。
影片主要講述了我軍在生死攸關的槍口之下，我黨領導人與敵人巧妙周旋，終于逃出敵人魔掌的故事。
紅軍面臨嚴重局勢，為了粉碎國民黨的圍殲計劃，爭取戰(zhàn)略主動并在運動中消滅敵人，中革軍委決定率敵軍尚未形成合圍之前，向遵義西北地區(qū)川、黔交界處的赤水、土域地區(qū)集中，并在川、南、滬州北渡長江，與紅四方面軍會合，在川西北創(chuàng)立革命根據(jù)地，在這種情況之下，展開了光輝的四渡赤水之戰(zhàn)。
四渡赤水充分體現(xiàn)了我軍領導人的軍事才能。四渡赤水粉碎了國民黨蔣介石在川、滇、黔邊圍殲紅軍的計劃，擺脫了敵軍的圍追堵截。是長征途中一次具有決定意義的戰(zhàn)斗。是毛澤東軍事指揮的“得意之筆”，是我軍戰(zhàn)爭史上以少勝多的光輝的運動戰(zhàn)典范。
這場戰(zhàn)爭的勝利，還是要靠毛主席的領導。敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。這就是毛主席的“兵法”。敵人進攻的時候我方退守;敵人退軍時，我方要追擊;敵人駐扎在某地按兵不動時，我軍要對其擾亂;當敵人疲勞的時候，我軍要乘勝追擊。這就是智慧。
智慧和知識一樣是無限量的，但是人們大部分都沒有好好利用它。但毛主席不一樣，毛主席在軍事、管理方面展現(xiàn)出了他的智慧，這讓他成為了一位偉人。
我們也要展現(xiàn)出自己的智慧，為集體出一份力。每個人都有機會，但是許多人因為懶惰，逃避了。但是我們千萬不能那樣，我們要勤于思考，善用智慧，尋找更簡便的辦法，走正確的路。
我們要向毛主席和其他偉人一樣，勤于思考，善于運用智慧，做一個有用的人。
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四度六步教學法心得體會篇九
要想提高數(shù)學教學質量，就必須提高課堂教學效率。我的方法是重在培養(yǎng)學生的自學能力，智趣結合。
一、創(chuàng)設愉快、合作的學習環(huán)境。
要創(chuàng)設愉快、合作的學習環(huán)境，首先要建立一種民主、平等、合作的師生關系。要讓學生樂于與教師合作，樂于接受教育，老師就得把微笑帶進課堂，以良好的情緒使學生形成一種良好的心理定勢。同時，還要注意激發(fā)學生的興趣，讓學生喜歡數(shù)學課。如數(shù)學“分數(shù)能否化成有限小數(shù)”一節(jié)中，上課一開始，就說：“過去都是老師考你們，今天咱們倒過來，讓你們考考老師好嗎？”又接著說：“你可以舉出一個最簡分數(shù)，最好分母在100以內的，老師立即可以告訴你們，這個分數(shù)能否化成有限小數(shù)。”學生一聽，今天可以考老師，可高興啦。這就可以激發(fā)學生對探索問題的濃厚興趣。
二、出示與例題同類型的題目。
在和諧的氣氛中向學生提出本次課的學習內容和要求后，老師就在黑板上出示一道與課本例題同類型同結構的題。然后啟發(fā)學生：“這就是今天我們學習的內容，老師還沒教，看看誰會做這種題目?！边@就引起了學生的興趣。
三、學生自學，教師解疑。
學生對黑板上的題目產生了好奇，于是就產生了想做而已有的知識卻不夠的矛盾。這時老師就說：“大家想不想把這個問題解決掉？”當?shù)玫綕M意的答案后就引導學生砍樹上的例題，一邊看一邊想，有不懂的.就提出來。老師應鼓勵學生提出問題，并幫助他們解開疑團。這樣既教給學生學習方法，有培養(yǎng)了學生的自學能力。
四、學生講解。
學生把書上的例題弄懂后，為了檢驗學生的自學情況，就抽一名學生講解一下老師先出的那道嘗試題。老師要認真地聽一聽學生是怎么理解的，學生講得不清楚的，過后師生共同討論、補充。讓學生當一次老師，他們是非常感興趣的，于是會努力去學，精心準備。這既培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，又鍛煉了學生的口頭表達能力。
五、練習、討論。
老師從各種不同水平的學生中抽樣板演，其他同學在草稿本上練習，同時，讓板演的學生說出他們的道理，其他學生對板演的情況進行分析，評析誰對誰錯，對不同的看法展開爭論，看看誰的方法更好，誰的想像更豐富。讓他們學會分析問題和解決問題。
六、鼓勵學生，直觀講解。
教師對學生的每一種算法都應給予肯定，并表揚有與眾不同思路的同學。老師對學生提出的問題或難點、重點、關鍵點進行講解，在講解這些問題時最好多采用直觀手段。
總之，上數(shù)學課應根據(jù)不同的內容和學生的特點，采取不同的教法，以逐步達到培養(yǎng)學生自學能力的目的。
四度六步教學法心得體會篇十
四度六步是一種非常古老的中醫(yī)治療方法，是通過按摩手法來改善人體氣血流通，刺激人體的經(jīng)絡，從而達到調整身體的功能，提高身體的免疫力，以及緩解身體的疾病等方面的作用。在過去的一段時間里，我通過實踐和學習，深刻地認識到四度六步的療效和實用性，下面將分享我的四度六步心得體會。
四度六步，就是按摩和揉捏人體四肢各自六個部位。按摩的原則是疏通經(jīng)絡，祛風散寒，調理氣血。四度六步的手法主要包括了五個方面：起揉、旋風、回旋、搓痛和擦捻。這些手法既要具備力度大小的合理調節(jié)，又要在力度上表現(xiàn)出彈力和柔性，才能真正達到按摩深入肌膚，疏通經(jīng)絡的目的。
在實踐中，四度六步的療效是非常顯著的。通過四度六步的按摩手法，可以改善血液循環(huán)，促進身體的新陳代謝，讓身體更健康。同時，按摩也有助于緩解肌肉的疲勞和緊張，使人感覺更加輕松和舒適。此外，四度六步還可以起到疏通氣血，理氣止痛的作用，對于那些經(jīng)常受到風、濕、寒等因素影響的人來說，四度六步的按摩更具有重要的保健作用。
要學會四度六步的技巧，關鍵是要掌握按摩的手法和力度。一般來說，起揉時，手掌可以輕輕撫摸肌膚，揉搓時，手法要溫和，注意揉捏肌肉而不是強行擠壓；回旋時，手腕旋轉的幅度要適當，既不能太大，也不能太??；搓痛時，手法要充分發(fā)力，既要用到雙手，也要用到雙肘或雙膝蓋；擦捻時，手法要輕柔，避免刺激或滑過肌膚，更多的是起到放松和舒適的作用。
第五段：結論。
總而言之，在使用四度六步這一古老的中醫(yī)治療方法時，我們要掌握正確的按摩手法和力度，不斷地實踐和學習，通過這樣的方式，我們可以更好地理解和掌握這一療法的精髓。同時，我們也希望越來越多的人可以了解并嘗試使用這一方法，從而改善自身的身體健康和生活質量，收到預防疾病和保護健康的效果。
四度六步教學法心得體會篇十一
中學時，學霸的定義不就是上課時老師在上面講課，他在下面一頁一頁地“快進”，甚至刷著習題么?大學時，學霸算什么，整個學期不上課不寫作業(yè)，考前預習個通宵，績點還比那些一堂課不落的高的考神才牛x好嗎...
進入職場，你要學的東西絕對不比讀書時少，學商務英語、學ppt、學excel、學思維導圖......而且職場不是學校，可不會讓你慢慢磨一個學期，刷上幾本習題再來考試，基本上要你即學即用。如何高效的學習一項技能，或者說如何高效的自學，就成了很多人必備的技能了。這篇文章，就來高效地告訴你，如何高效的學習一項技能(好拗口...)。
高效學習的關鍵有三點:。
首先，在你決定做一個上進的孩子，開始學習之前，你得先問自己一句：
好了，現(xiàn)在你已經(jīng)將一些你心血來潮想騎的毛驢...哦不，是心血來潮想學的技能過濾掉了，你要學的是真正對你有用的技能。那么應該如何高效的學習一項技能呢?《軟技能——代碼之外的生存指南》這本書中，作者總結了自己的一套“十步學習法”，這里我結合自己的實際經(jīng)驗，濃縮了一下，給大家介紹一套“七步學習法”。
很多人的學習方法就是找到一本書，然后從頭看到尾。這樣的看書很容易陷入漫無目的的過山車式閱讀。而且很多時候你并不需要把書中的知識全部學習，80%的問題是由20%的知識解決的，最好的入門學習，就是將那20%的知識學了。當然，這20%的知識很難確定，因此，這就回到開頭講的，任務驅動學習，你的任務是什么?只學那些解決這個任務需要掌握的知識就夠了。今后如果需要其他知識，再套到自己之前學習所建構的框架里面，在實踐中不斷豐富和完善自己的知識體系。
因此也就有了七步學習法的第一個階段，預研。這個階段，你要明確自己的任務是什么，需要學習哪些知識以及給自己制定行動計劃。
在預研階段，你給自己制定了很多個小目標，或者說小任務。接下來，你就要一個個的解決。這也是學習過程最有趣的部分，你會發(fā)現(xiàn)雖然解決的任務不一樣，但是解決的方式卻是類似的，你只是在不斷地循環(huán)下面這四個有趣的步驟：
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四度六步教學法心得體會篇十二
魏書生老師是我國著名教育改革家，全國特級勞動模范。雖然他擔任的是中學語文教學工作，但語文教學是相通的，他的很多方法理論是值得我們去學習、去思考、去借鑒的。六步教學法就是其中之一。魏書生老師的課堂講究少講多讀，他認為“講得少，教師才更珍惜講課的時間，仔細考慮哪是必講的內容，哪是講了以后學生能記得住、能理解的內容。講的少學生才可能記住。讀得多，學生才可能提高閱讀的能力。”所以他結合學生的實際情況探索出獨特的教學方法――“六步課堂教學法”。昨天我們有幸觀看了《魏書生六步教學法》視頻。收獲很大，受益匪淺。六步教學法的基本內容包括以下六點。
一、定向。就是確定這一課的學習重點。每節(jié)的重點即從本節(jié)的`角度看，更重要的的是從單元，從整冊書，以致從學科總體目標角度看，從期末復習的角度看。
二、自學。目標明確，學生可以駕駛著自己思維的汽車向目標行駛。
三、討論。經(jīng)過自學，大部分難點可以解決，不能解決的，前后左右每四人為一組，研究自學過程中遇到的問題，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答疑去解決。
四、答疑。也是立足于由學生自己去解答疑難問題。由每個學習小組承擔回答一部分問題，如第一組回答第一段中的疑難問題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。
五、自測。自我檢測，測驗方式不同，學生可以根據(jù)學習重點自己出題，自己答自己的題，也可以請一名學生出題，大家答，也可以每組出一道題，其他組搶答，檢查學習效果。
六、自結。下課前，每個學生在自己座位上口頭總結一下這節(jié)課的學習過程和主要收獲，再不同類型的學生中選一兩名單獨總結，使學生接受的信息得到及時的反饋。
簡言之，即：定向、自學、討論、答疑、自測、自結。
這六個環(huán)節(jié)既是獨立又緊密聯(lián)系的。
在“定向”中教師引導學生整體把握學習目標，確定新課的重、難點。它使學生明確了方向。然后是“自學”，在“自學”過程中提出問題，問題越多說明思維越活躍，學習興趣越濃厚，然后在這基礎上在進行“討論”?！坝懻摗币簿褪菐熒g、生生間的交流，是思想的碰撞。再通過“答疑”解決不懂的問題。最關鍵的一步是“自測”。有學生出題，這樣學生就要站在教師的角度去審視知識，因此在出題的過程中就有了學習的方向，加深了對所學內容的理解與鞏固，無形中培養(yǎng)了學生的自學能力。()“六步教學法”就是在潛移默化的過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力。六步教學法就是在讓學生發(fā)現(xiàn)知識、提出問題，總結知識的過程中學會自學。在自學中讓學生既得到了“魚”，又學會了“漁”。這種教學法充分調動了每個學生的主動性，使他們真正成為學習的主人，課堂的主體，達到了生物教學的新境界。
魏書生老師的六步教學法是在長期的實踐中形成的，獨具特色，是教和學和諧統(tǒng)一的教育過程。它將課堂中教授過程和學習過程有機結合成一個完整的系統(tǒng)。在師生雙向交換信息的過程中使學生能力得到充分、自由、和諧的發(fā)展；使生物教學從封閉的課堂教學中解放出來，從而實行開放式教學。魏老師的六步教學法的產生和應用對廣大教育教學實踐工作者有著普遍的借鑒意義和價值。作為實踐者的教師們在運用教學方法上，要研究他的觀念、思想，結合自己的素質、特點以及班級和學生的實際，借他人之長補自身之短，探索具有自己特色的教學方法。
四度六步教學法心得體會篇十三
教學法，是教師教學過程中不可缺少的法律法規(guī)。教師的教學法律法規(guī)，是指為維護學生權益，培養(yǎng)學生的自主學習、自主學習、自主管理的能力以及培養(yǎng)學生的終身學習的能力。
教師的教法要以學生的成長為中心，要為學生的發(fā)展、學生的成長、學生的成才服好務。教師的`教法不僅僅只能為學生創(chuàng)設一個有趣的、輕松的學習環(huán)境，同時還能為學生的終身學習打下扎實的基礎。
一、在教學中，教師應以自身的教育實踐為依據(jù)。教師在教學中，通過自我反思、自我研究、合作交流，使得教學成功，教學得心應手。
二、在學法指導中，教師要以學生為本，以學生為主體，把學習興趣和學習積極性引導為重點，讓學生真正在學習中體會到樂中學習，掌握一定的學習方法以及養(yǎng)成良好的學習品質。
三、在教學過程中，教師應以學生的學習為中心，要尊重學生的自主選擇。學生是學習的主體，教師的自主決策能力和學生的自學行為是教學的重要組成部分，教師在教學中應該充分關注學生的自主選擇、自主學習、自主學習、自主生活等多方面情況。
四、在教學中，教師要充分體現(xiàn)以人為本、以學生發(fā)展為本的理念，尊重學生的人格，滿足學生的發(fā)展需求，尊重學生的個性差異，關注學生的健康成長。
教師的教法要以學生的發(fā)展為本，關注學生的健康成長，幫助學生學會學習，使其身心能健康、全面發(fā)展。
四度六步教學法心得體會篇十四
本次的實踐教學法是在小學的課堂中開設的，在教學中，教師采用了多種形式的教學手段，使學生在快樂、簡便和愉悅中學習了知識，提高了學習能力。
教學法教學法在小學生學習中的應用是非常廣泛的，在小學階段，教師在教授知識的同時，教會學生學習的方法和學會學習。這就要求小學教師要充分了解小學生，了解學生學習的方法和學習的興趣，了解學習中的困難和問題；了解他們的興趣愛好，了解學習中的優(yōu)缺點，分析學生學習的`困難程度，并給予指導。
教學法的優(yōu)劣對于小學教師來講，是一種挑戰(zhàn)，也是一種機會。在實踐過程中，學生在學習過程中，學生不僅要學會學習，同樣更重要的是學會學習。教學法不僅僅要講知識，還要教會學生如何學習。教師在講授知識時要注重學生的思維能力、發(fā)散力，要通過學生的思維來體現(xiàn)知識，而思考問題是學習的第一步，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的多樣性，要善于引導學生思考。要教師要注意引導，讓學生通過思考問題提出問題，提出解決問題的方法。要讓學生學會學習，要學會思考，這才是教學的最終目的。這次實踐教學法使我收益匪淺，收獲很多，也使我更好地做好自己教學工作，成為一名合格的小學教師。我相信，我的教學法實踐能夠讓小學教師的教學工作更出色的完成，更加完美的成功！
四度六步教學法心得體會篇一
本學期我擔任二年級的語文教學工作。經(jīng)過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤;有，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學情況如下：
每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過多種，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。
二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。
另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記，每天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各教研活動。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
四度六步教學法心得體會篇二
教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，而教學方法的選擇直接關系到教學效果的好壞。作為一名教師，我一直在探索如何提高自己的教學效果。最近，我接觸到了四度六步教學法，并在實踐中體驗到了它的獨特魅力。在這里，我想分享一下我的心得體會。
四度六步教學法，是由教育學家劉恒熙先生提出的一種教學方法。它是指在教學活動中，通過四度引導，達到學生全面發(fā)展的目的。而六步則是指學情調研、預習和導入、講授示范、反饋操練、鞏固拓展、診斷總結等六個具體的教學步驟。這種教學方法的獨特之處在于它將教學分為了不同的階段，每個階段注重的內容和方式也不同，能夠很好地引導學生的學習，使他們在教學中不斷進步。
首先，四度六步教學法注重學情調研，這是這個教學法的第一個步驟。在教學開始之前，教師需要對學生的學習情況進行充分了解，包括學生的學習水平、學習方法、學習興趣等。只有充分了解學生，才能針對性地進行教學設計。通過學情調研，我發(fā)現(xiàn)不同學生的學習差異很大，有的學生習慣于聽課，有的則更傾向于自主學習。于是，在教學設計中，我采用了不同的教學方法，既滿足了學生的需求，也提高了教學效果。
其次，在四度六步教學法中，預習和導入是教學的重要環(huán)節(jié)。在開始新課之前，我會讓學生預習相關知識，為下面的教學打下基礎。預習的內容可以是課本中的習題，也可以是老師提供的相關材料。在導入環(huán)節(jié)，我會先通過問題引導學生回顧預習內容，再通過一些有趣的故事或實例引起學生的興趣。這樣一來，學生能夠比較輕松地進入學習狀態(tài)，也更容易理解新知識。
在講授示范環(huán)節(jié)，我會用生動的語言、圖表和實物等手段來向學生講解新知識。同時，我也會組織學生進行一些小組討論和合作活動，讓學生在互動中學習。通過這樣的教學方式，學生不僅能夠更好地理解和掌握知識，還能夠培養(yǎng)他們的交流和合作能力。而在反饋操練環(huán)節(jié)，我會設置一些練習題目，讓學生在課堂上進行實際操作。通過實踐，學生能夠更好地鞏固所學知識，并對自己的學習情況有一個準確的評估。
鞏固拓展環(huán)節(jié)是四度六步教學法中的重要環(huán)節(jié)之一。在這一環(huán)節(jié)，我會設置一些拓展性的學習任務，旨在提高學生的學習深度和廣度。這些任務可以是一些探究性的問題，也可以是一些有趣的實踐活動。通過這樣的任務，學生能夠進一步拓展自己的思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。同時，我也會在這個環(huán)節(jié)中給予學生足夠的自由空間，讓他們能夠自主學習和發(fā)展。
最后，診斷總結環(huán)節(jié)是整個教學活動的收尾工作。在這一環(huán)節(jié)中，我會通過一些小測驗和討論，對學生的學習情況進行總結和評價。同時，我也會讓學生對整個教學過程進行總結和反思，以便他們能夠更好地消化和吸收所學知識。通過這樣的總結和反思，學生能夠更好地了解自己的學習情況，并在之后的學習中更加有針對性地進行調整和改進。
通過實踐四度六步教學法，我深刻地認識到它的獨特價值和優(yōu)勢。它不僅注重學生的全面發(fā)展，也注重學生的主體地位，能夠幫助學生主動學習和發(fā)展自己的能力。同時，這個教學法也非常靈活，可以根據(jù)學生的實際情況進行調整和改進。在未來的教學中，我將繼續(xù)積極運用四度六步教學法，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學效果。
四度六步教學法心得體會篇三
我國著名教育改革家，全國特級勞動模范魏書生老師在教改實踐中，在新的教育思想指導下以培養(yǎng)學生自學能力為中心，重觀科學與民主，創(chuàng)造出一系列新的教學方法。六步教學法就是其中之一。六步教學法的基本內容包括以下六點。
一、定向。就是確定這一課的學習重點。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個；詞，虛詞“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點；譯，哪一段是重點。還要理解作者在這篇文章里所表達的政治理想以及這種思想的局限性。
二、自學。學生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。
三、討論。前后左右每四人為一組，把自學中不懂的地方提出來，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答題去解決。
四、答題。也是立足于由學生自己去解答疑難問題。由每個學習小組承擔回答一部分問題，如第一組回答第一段中的疑難問題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。
五、自測。根據(jù)定向指出的重點、難點，以及學習后的自我理解，由學生擬出一組十分鐘的自測題，由全班學生回答，自己拿出紅筆來評分，自己檢查學習效果。
六、日結。下課前，每個學生在自己座位上口頭總結一下這節(jié)課的學習過程和主要收獲，再不同類型的學生中選一兩名單獨總結，使學生接受的信息得到及時的反饋。
六步教學法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點培養(yǎng)學生的自學能力。
知，就是使學生認識求知的重要，喚起求知的欲望。
情，就是讓學生體驗獲得知識的歡樂和幸福。
行，是讓學生了解自身學習活動的方向和規(guī)則，提高效率。魏書生同志總結出的“四遍八步讀書法”包括：第一遍，跳讀。第一步記梗概，第二步記主要人、事、物或觀點。這一遍的閱讀速度，是每分鐘1500字。第二遍，速讀。第三步復述內容，第四步理清結構。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍，細讀。要完成理解和掌握字詞句，圈點摘要，歸納中心這樣三步任務。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍，精讀。完成第八步分析寫作特點的任務，速度不限。四遍八步讀書法，旨在培養(yǎng)初中學生的閱讀和思維能力。
恒，就是在學習中要有恒心，堅持到底，不半途而廢。
羅紅麗。
四度六步教學法心得體會篇四
教學反思是教學設計中的重要組成部分，同時更是教師不斷完善教學設計、提高自身教育教學能力的重要途徑。
作為師范專業(yè)學生，我們在大學課堂上經(jīng)常學習并且進行教學設計。然而由于不是實際教學，即使上臺講了也是讓同學們進行聽評，并非真正的受教育學生進行學習，因此不能反映出所講內容學生是否能掌握，也不能全面、實際的反映出教學設計中存在的問題。
在來到頂崗實習學校的初期，開學第一個雙周，我主要進行了人教版七年級語文上冊第一課《春》的教學活動。初次備課時，我將課時定為兩課時。然而，在后來的備課會議中備課組長寫的教學進度中得知《春》的標準課時是5課時。此時，我才初步意識到，實地教學與我們平時在學校上課學習時寫寫教學設計方案或講課大不相同。
在備課時，我忽略了隨后的鞏固練習，講評作業(yè)，重難點復習等一系列環(huán)節(jié)所要用的課時。從而導致對教學活動理解的不全面，這種過于簡單的理解會范志毅哦在教學活動中的誤判。
在上課時，我忽略了對學生教學重難點的掌握程度。雖然之前在學校上課時，老師強調過很多次課上一定要讓學生理解了，記住了。有的學生沒有懂但是他會不自覺的跟著其他人意思說懂了，這樣上課是一點兒效率都沒有的。雖然老師講的時候我記得很牢，但是在實際教學時，仍然是百密一疏得漏了這一點，上課時忘記反復提問以確定學生是否掌握。
在留練習冊作業(yè)時，我才真正看清學生的語文水平的真實程度?；A題不該錯的錯了，問答題不會靈活運用所學知識，課外閱讀大片大片空白，甚至是讀不懂?？偨Y概括能力低，理解能力低，知識點作用不到位。各種問題堆積起來成為學生們語文水平浮動在中低等的原因。
然而，世界上沒有差的學生，只有差的老師。我在出現(xiàn)這些問題后立刻開始反思自身教學漏洞。備課時，我應該按照備課組的教學進度計劃進行教學設計，多問指導老師意見，虛心求教。上課時我除了準確無誤地講授知識外，更重要的時即使提問學生，使他們鞏固記憶同時檢查他們的掌握情況。留作業(yè)時，我要根據(jù)他們的能力將練習冊中的基礎知識，能力提升問答，課外閱讀題分開留。這樣能分階段檢查出學生們的問題，也不會讓他們在做作業(yè)時產生疲憊感，以至于力不從心，不想寫作業(yè)。
此次頂崗實習活動最主要的目的讓師范生提高自身教育教學的技能，因此在未來的實習之路上我依舊會不斷努力進行教學活動，及時進行教學反思，找出自身不足，鍛煉自我，完善自我。
愿他日離開實習學校之際，所有的實習生們都可以得到巨大收獲，無愧于學生，無愧于自己。
四度六步教學法心得體會篇五
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師36年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構建和諧師生關系非常重要而且也要注意以下幾點。
一、要熱愛學生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。
二、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。
三、做學生的朋友，走進孩子內心。
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，我就讓學生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學習、生活和想法，使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責任心和愛心、學識和教學能力水平、對學生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學生的真情回報。
四、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。
五、改變自己。師生關系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。
總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學生，尊重學生，給學生更多的關愛。
四度六步教學法心得體會篇六
在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。
一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：
一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。
二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。
三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1、學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。
2、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。
3、高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。
4、高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。
提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
四度六步教學法心得體會篇七
“四度六步”是一種古典舞蹈的基本功方法。它源于中國古代皇宮內的舞蹈，被認為是女子舞蹈的基本功之一。扇子舞、綢舞、長扇舞等經(jīng)典舞蹈都需要用到“四度六步”的基本姿勢。這種方法以優(yōu)美的舞姿，流暢的舞步，精準的舞姿和修養(yǎng)為標志，被視為古典舞蹈中不可或缺的舞蹈技巧。
“四度六步”技法包括四度、六步和獨特的舞姿。其中，“四度”表達的是身體四肢配合飛舞；“六步”是指舞者的身體通過六個步驟的變化完成舞蹈動作；“獨特舞姿”是指在完成六個姿勢的同時，需要保持優(yōu)美的舞姿和動態(tài)的舞蹈姿勢，讓觀眾感受到整個舞蹈的韻律之美。
要想學習“四度六步”的技法，首要的是對身體協(xié)調性、形體美感和身體柔韌性的重視。通過練習“四度六步”讓身體變得柔韌好動，從而提高舞蹈的美感和觀看效果。另外，“四度六步”訓練的時候要重視舞蹈步伐的準確性和舞步的平衡性，只有在準確的跳舞步驟上恰如其分地表現(xiàn)出技巧，才能使舞蹈更加精彩。
古典舞蹈是一種優(yōu)雅、慢節(jié)奏的表演形式。在古典舞蹈的表演過程中，“四度六步”是一個基本的動作技巧。作為古典舞蹈中不可缺少的一部分，四度六步要求舞者在舞蹈時保持優(yōu)美、流暢的姿勢。同時，四度六步也能夠提高人的體態(tài)、儀態(tài)和心態(tài)，讓人在平靜、慢節(jié)奏的環(huán)境下享受舞蹈帶來的美好感覺，達到身心愉悅的效果。
第五段：我的體會和感悟。
學習“四度六步”對我來說是一次難忘的體驗。我從練習中獲得了體悟“做事認真，每一步都要走的穩(wěn)”。四度六步的練習需要專注和耐心，每一步都要精確執(zhí)行。通過這種訓練，我感受到舞姿的優(yōu)美和動作的妙處，同時也體會到了舞蹈中蘊含的心態(tài)和品格的塑造?？偟膩碚f，學習“四度六步”不僅讓我了解了古典舞蹈的基本技巧，同時也讓我感受到了舞蹈給人帶來的美好感受和心靈愉悅。
四度六步教學法心得體會篇八
紅軍長征中，發(fā)起了很多起戰(zhàn)役。其中，我們熟知的電影《四渡赤水》也是一起很著名、經(jīng)典的戰(zhàn)役。
影片主要講述了我軍在生死攸關的槍口之下，我黨領導人與敵人巧妙周旋，終于逃出敵人魔掌的故事。
紅軍面臨嚴重局勢，為了粉碎國民黨的圍殲計劃，爭取戰(zhàn)略主動并在運動中消滅敵人，中革軍委決定率敵軍尚未形成合圍之前，向遵義西北地區(qū)川、黔交界處的赤水、土域地區(qū)集中，并在川、南、滬州北渡長江，與紅四方面軍會合，在川西北創(chuàng)立革命根據(jù)地，在這種情況之下，展開了光輝的四渡赤水之戰(zhàn)。
四渡赤水充分體現(xiàn)了我軍領導人的軍事才能。四渡赤水粉碎了國民黨蔣介石在川、滇、黔邊圍殲紅軍的計劃，擺脫了敵軍的圍追堵截。是長征途中一次具有決定意義的戰(zhàn)斗。是毛澤東軍事指揮的“得意之筆”，是我軍戰(zhàn)爭史上以少勝多的光輝的運動戰(zhàn)典范。
這場戰(zhàn)爭的勝利，還是要靠毛主席的領導。敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。這就是毛主席的“兵法”。敵人進攻的時候我方退守;敵人退軍時，我方要追擊;敵人駐扎在某地按兵不動時，我軍要對其擾亂;當敵人疲勞的時候，我軍要乘勝追擊。這就是智慧。
智慧和知識一樣是無限量的，但是人們大部分都沒有好好利用它。但毛主席不一樣，毛主席在軍事、管理方面展現(xiàn)出了他的智慧，這讓他成為了一位偉人。
我們也要展現(xiàn)出自己的智慧，為集體出一份力。每個人都有機會，但是許多人因為懶惰，逃避了。但是我們千萬不能那樣，我們要勤于思考，善用智慧，尋找更簡便的辦法，走正確的路。
我們要向毛主席和其他偉人一樣，勤于思考，善于運用智慧，做一個有用的人。
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四度六步教學法心得體會篇九
要想提高數(shù)學教學質量，就必須提高課堂教學效率。我的方法是重在培養(yǎng)學生的自學能力，智趣結合。
一、創(chuàng)設愉快、合作的學習環(huán)境。
要創(chuàng)設愉快、合作的學習環(huán)境，首先要建立一種民主、平等、合作的師生關系。要讓學生樂于與教師合作，樂于接受教育，老師就得把微笑帶進課堂，以良好的情緒使學生形成一種良好的心理定勢。同時，還要注意激發(fā)學生的興趣，讓學生喜歡數(shù)學課。如數(shù)學“分數(shù)能否化成有限小數(shù)”一節(jié)中，上課一開始，就說：“過去都是老師考你們，今天咱們倒過來，讓你們考考老師好嗎？”又接著說：“你可以舉出一個最簡分數(shù)，最好分母在100以內的，老師立即可以告訴你們，這個分數(shù)能否化成有限小數(shù)。”學生一聽，今天可以考老師，可高興啦。這就可以激發(fā)學生對探索問題的濃厚興趣。
二、出示與例題同類型的題目。
在和諧的氣氛中向學生提出本次課的學習內容和要求后，老師就在黑板上出示一道與課本例題同類型同結構的題。然后啟發(fā)學生：“這就是今天我們學習的內容，老師還沒教，看看誰會做這種題目?！边@就引起了學生的興趣。
三、學生自學，教師解疑。
學生對黑板上的題目產生了好奇，于是就產生了想做而已有的知識卻不夠的矛盾。這時老師就說：“大家想不想把這個問題解決掉？”當?shù)玫綕M意的答案后就引導學生砍樹上的例題，一邊看一邊想，有不懂的.就提出來。老師應鼓勵學生提出問題，并幫助他們解開疑團。這樣既教給學生學習方法，有培養(yǎng)了學生的自學能力。
四、學生講解。
學生把書上的例題弄懂后，為了檢驗學生的自學情況，就抽一名學生講解一下老師先出的那道嘗試題。老師要認真地聽一聽學生是怎么理解的，學生講得不清楚的，過后師生共同討論、補充。讓學生當一次老師，他們是非常感興趣的，于是會努力去學，精心準備。這既培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，又鍛煉了學生的口頭表達能力。
五、練習、討論。
老師從各種不同水平的學生中抽樣板演，其他同學在草稿本上練習，同時，讓板演的學生說出他們的道理，其他學生對板演的情況進行分析，評析誰對誰錯，對不同的看法展開爭論，看看誰的方法更好，誰的想像更豐富。讓他們學會分析問題和解決問題。
六、鼓勵學生，直觀講解。
教師對學生的每一種算法都應給予肯定，并表揚有與眾不同思路的同學。老師對學生提出的問題或難點、重點、關鍵點進行講解，在講解這些問題時最好多采用直觀手段。
總之，上數(shù)學課應根據(jù)不同的內容和學生的特點，采取不同的教法，以逐步達到培養(yǎng)學生自學能力的目的。
四度六步教學法心得體會篇十
四度六步是一種非常古老的中醫(yī)治療方法，是通過按摩手法來改善人體氣血流通，刺激人體的經(jīng)絡，從而達到調整身體的功能，提高身體的免疫力，以及緩解身體的疾病等方面的作用。在過去的一段時間里，我通過實踐和學習，深刻地認識到四度六步的療效和實用性，下面將分享我的四度六步心得體會。
四度六步，就是按摩和揉捏人體四肢各自六個部位。按摩的原則是疏通經(jīng)絡，祛風散寒，調理氣血。四度六步的手法主要包括了五個方面：起揉、旋風、回旋、搓痛和擦捻。這些手法既要具備力度大小的合理調節(jié)，又要在力度上表現(xiàn)出彈力和柔性，才能真正達到按摩深入肌膚，疏通經(jīng)絡的目的。
在實踐中，四度六步的療效是非常顯著的。通過四度六步的按摩手法，可以改善血液循環(huán)，促進身體的新陳代謝，讓身體更健康。同時，按摩也有助于緩解肌肉的疲勞和緊張，使人感覺更加輕松和舒適。此外，四度六步還可以起到疏通氣血，理氣止痛的作用，對于那些經(jīng)常受到風、濕、寒等因素影響的人來說，四度六步的按摩更具有重要的保健作用。
要學會四度六步的技巧，關鍵是要掌握按摩的手法和力度。一般來說，起揉時，手掌可以輕輕撫摸肌膚，揉搓時，手法要溫和，注意揉捏肌肉而不是強行擠壓；回旋時，手腕旋轉的幅度要適當，既不能太大，也不能太??；搓痛時，手法要充分發(fā)力，既要用到雙手，也要用到雙肘或雙膝蓋；擦捻時，手法要輕柔，避免刺激或滑過肌膚，更多的是起到放松和舒適的作用。
第五段：結論。
總而言之，在使用四度六步這一古老的中醫(yī)治療方法時，我們要掌握正確的按摩手法和力度，不斷地實踐和學習，通過這樣的方式，我們可以更好地理解和掌握這一療法的精髓。同時，我們也希望越來越多的人可以了解并嘗試使用這一方法，從而改善自身的身體健康和生活質量，收到預防疾病和保護健康的效果。
四度六步教學法心得體會篇十一
中學時，學霸的定義不就是上課時老師在上面講課，他在下面一頁一頁地“快進”，甚至刷著習題么?大學時，學霸算什么，整個學期不上課不寫作業(yè)，考前預習個通宵，績點還比那些一堂課不落的高的考神才牛x好嗎...
進入職場，你要學的東西絕對不比讀書時少，學商務英語、學ppt、學excel、學思維導圖......而且職場不是學校，可不會讓你慢慢磨一個學期，刷上幾本習題再來考試，基本上要你即學即用。如何高效的學習一項技能，或者說如何高效的自學，就成了很多人必備的技能了。這篇文章，就來高效地告訴你，如何高效的學習一項技能(好拗口...)。
高效學習的關鍵有三點:。
首先，在你決定做一個上進的孩子，開始學習之前，你得先問自己一句：
好了，現(xiàn)在你已經(jīng)將一些你心血來潮想騎的毛驢...哦不，是心血來潮想學的技能過濾掉了，你要學的是真正對你有用的技能。那么應該如何高效的學習一項技能呢?《軟技能——代碼之外的生存指南》這本書中，作者總結了自己的一套“十步學習法”，這里我結合自己的實際經(jīng)驗，濃縮了一下，給大家介紹一套“七步學習法”。
很多人的學習方法就是找到一本書，然后從頭看到尾。這樣的看書很容易陷入漫無目的的過山車式閱讀。而且很多時候你并不需要把書中的知識全部學習，80%的問題是由20%的知識解決的，最好的入門學習，就是將那20%的知識學了。當然，這20%的知識很難確定，因此，這就回到開頭講的，任務驅動學習，你的任務是什么?只學那些解決這個任務需要掌握的知識就夠了。今后如果需要其他知識，再套到自己之前學習所建構的框架里面，在實踐中不斷豐富和完善自己的知識體系。
因此也就有了七步學習法的第一個階段，預研。這個階段，你要明確自己的任務是什么，需要學習哪些知識以及給自己制定行動計劃。
在預研階段，你給自己制定了很多個小目標，或者說小任務。接下來，你就要一個個的解決。這也是學習過程最有趣的部分，你會發(fā)現(xiàn)雖然解決的任務不一樣，但是解決的方式卻是類似的，你只是在不斷地循環(huán)下面這四個有趣的步驟：
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四度六步教學法心得體會篇十二
魏書生老師是我國著名教育改革家，全國特級勞動模范。雖然他擔任的是中學語文教學工作，但語文教學是相通的，他的很多方法理論是值得我們去學習、去思考、去借鑒的。六步教學法就是其中之一。魏書生老師的課堂講究少講多讀，他認為“講得少，教師才更珍惜講課的時間，仔細考慮哪是必講的內容，哪是講了以后學生能記得住、能理解的內容。講的少學生才可能記住。讀得多，學生才可能提高閱讀的能力。”所以他結合學生的實際情況探索出獨特的教學方法――“六步課堂教學法”。昨天我們有幸觀看了《魏書生六步教學法》視頻。收獲很大，受益匪淺。六步教學法的基本內容包括以下六點。
一、定向。就是確定這一課的學習重點。每節(jié)的重點即從本節(jié)的`角度看，更重要的的是從單元，從整冊書，以致從學科總體目標角度看，從期末復習的角度看。
二、自學。目標明確，學生可以駕駛著自己思維的汽車向目標行駛。
三、討論。經(jīng)過自學，大部分難點可以解決，不能解決的，前后左右每四人為一組，研究自學過程中遇到的問題，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答疑去解決。
四、答疑。也是立足于由學生自己去解答疑難問題。由每個學習小組承擔回答一部分問題，如第一組回答第一段中的疑難問題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。
五、自測。自我檢測，測驗方式不同，學生可以根據(jù)學習重點自己出題，自己答自己的題，也可以請一名學生出題，大家答，也可以每組出一道題，其他組搶答，檢查學習效果。
六、自結。下課前，每個學生在自己座位上口頭總結一下這節(jié)課的學習過程和主要收獲，再不同類型的學生中選一兩名單獨總結，使學生接受的信息得到及時的反饋。
簡言之，即：定向、自學、討論、答疑、自測、自結。
這六個環(huán)節(jié)既是獨立又緊密聯(lián)系的。
在“定向”中教師引導學生整體把握學習目標，確定新課的重、難點。它使學生明確了方向。然后是“自學”，在“自學”過程中提出問題，問題越多說明思維越活躍，學習興趣越濃厚，然后在這基礎上在進行“討論”?！坝懻摗币簿褪菐熒g、生生間的交流，是思想的碰撞。再通過“答疑”解決不懂的問題。最關鍵的一步是“自測”。有學生出題，這樣學生就要站在教師的角度去審視知識，因此在出題的過程中就有了學習的方向，加深了對所學內容的理解與鞏固，無形中培養(yǎng)了學生的自學能力。()“六步教學法”就是在潛移默化的過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力。六步教學法就是在讓學生發(fā)現(xiàn)知識、提出問題，總結知識的過程中學會自學。在自學中讓學生既得到了“魚”，又學會了“漁”。這種教學法充分調動了每個學生的主動性，使他們真正成為學習的主人，課堂的主體，達到了生物教學的新境界。
魏書生老師的六步教學法是在長期的實踐中形成的，獨具特色，是教和學和諧統(tǒng)一的教育過程。它將課堂中教授過程和學習過程有機結合成一個完整的系統(tǒng)。在師生雙向交換信息的過程中使學生能力得到充分、自由、和諧的發(fā)展；使生物教學從封閉的課堂教學中解放出來，從而實行開放式教學。魏老師的六步教學法的產生和應用對廣大教育教學實踐工作者有著普遍的借鑒意義和價值。作為實踐者的教師們在運用教學方法上，要研究他的觀念、思想，結合自己的素質、特點以及班級和學生的實際，借他人之長補自身之短，探索具有自己特色的教學方法。
四度六步教學法心得體會篇十三
教學法，是教師教學過程中不可缺少的法律法規(guī)。教師的教學法律法規(guī)，是指為維護學生權益，培養(yǎng)學生的自主學習、自主學習、自主管理的能力以及培養(yǎng)學生的終身學習的能力。
教師的教法要以學生的成長為中心，要為學生的發(fā)展、學生的成長、學生的成才服好務。教師的`教法不僅僅只能為學生創(chuàng)設一個有趣的、輕松的學習環(huán)境，同時還能為學生的終身學習打下扎實的基礎。
一、在教學中，教師應以自身的教育實踐為依據(jù)。教師在教學中，通過自我反思、自我研究、合作交流，使得教學成功，教學得心應手。
二、在學法指導中，教師要以學生為本，以學生為主體，把學習興趣和學習積極性引導為重點，讓學生真正在學習中體會到樂中學習，掌握一定的學習方法以及養(yǎng)成良好的學習品質。
三、在教學過程中，教師應以學生的學習為中心，要尊重學生的自主選擇。學生是學習的主體，教師的自主決策能力和學生的自學行為是教學的重要組成部分，教師在教學中應該充分關注學生的自主選擇、自主學習、自主學習、自主生活等多方面情況。
四、在教學中，教師要充分體現(xiàn)以人為本、以學生發(fā)展為本的理念，尊重學生的人格，滿足學生的發(fā)展需求，尊重學生的個性差異，關注學生的健康成長。
教師的教法要以學生的發(fā)展為本，關注學生的健康成長，幫助學生學會學習，使其身心能健康、全面發(fā)展。
四度六步教學法心得體會篇十四
本次的實踐教學法是在小學的課堂中開設的，在教學中，教師采用了多種形式的教學手段，使學生在快樂、簡便和愉悅中學習了知識，提高了學習能力。
教學法教學法在小學生學習中的應用是非常廣泛的，在小學階段，教師在教授知識的同時，教會學生學習的方法和學會學習。這就要求小學教師要充分了解小學生，了解學生學習的方法和學習的興趣，了解學習中的困難和問題；了解他們的興趣愛好，了解學習中的優(yōu)缺點，分析學生學習的`困難程度，并給予指導。
教學法的優(yōu)劣對于小學教師來講，是一種挑戰(zhàn)，也是一種機會。在實踐過程中，學生在學習過程中，學生不僅要學會學習，同樣更重要的是學會學習。教學法不僅僅要講知識，還要教會學生如何學習。教師在講授知識時要注重學生的思維能力、發(fā)散力，要通過學生的思維來體現(xiàn)知識，而思考問題是學習的第一步，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的多樣性，要善于引導學生思考。要教師要注意引導，讓學生通過思考問題提出問題，提出解決問題的方法。要讓學生學會學習，要學會思考，這才是教學的最終目的。這次實踐教學法使我收益匪淺，收獲很多，也使我更好地做好自己教學工作，成為一名合格的小學教師。我相信，我的教學法實踐能夠讓小學教師的教學工作更出色的完成，更加完美的成功！