新高考改革的培訓(xùn)心得體會大全(14篇)

字號:

    通過寫心得體會,我們可以更好地理清自己的思緒和觀點(diǎn)。在寫心得體會時,我們可以運(yùn)用一些寫作技巧,如比喻、夸張等。以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家參考。希望這些范文能夠給你一些啟示,幫助你更好地寫好自己的心得體會。在寫作過程中,要保持積極的思考和表達(dá)態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴和感悟,這樣才能寫出真正有意義和價值的心得體會。
    新高考改革的培訓(xùn)心得體會篇一
    高考改革后,英語將實(shí)行社會化考試,一年兩考,三年六考,考生可多次參加,取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機(jī),在高一就盡早考出最好的成績,那么就可以在接下來的時間里拿出更多的時間來進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。這也就要求我們要極其重視英語,要從小抓起,提升孩子的英語能力,第一次英語社會化考試,就考最高分,減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視英語我們必須要科學(xué)合理地規(guī)劃我們的英語課程。在高一想取得英語社會化考試的最高分,需要在初中做好充足的準(zhǔn)備,做好初中三年英語的`整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中四年夯實(shí)英語基礎(chǔ),一舉決勝中考進(jìn)名校,摘取英語高考最高分,兩全其美。而初中時,孩子們在學(xué)校更多學(xué)的是死知識,要想做好最充足的準(zhǔn)備,孩子們必須提升自己的能力,這樣也就給了我們大北外校更多的機(jī)會。因?yàn)槲覀兇蟊蓖庑2粌H僅教知識,更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
    可以看到,高考并沒有削弱英語的重要性,而是鞏固了語、數(shù)、外作為三大主科的絕對地位。
    在基礎(chǔ)知識方面,新高考更側(cè)重讀語言的感知能力的考察,傳統(tǒng)死記硬背單詞語法的時代早已一去不復(fù)返,只有在語境中學(xué)會的、帶著生命力的英語知識才能幫孩子們贏得高考。
    在應(yīng)試能力方面,新高考更側(cè)重考察用語言知識解決實(shí)際問題的能力。
    英語考試的成績是基礎(chǔ)知識和應(yīng)試能力的綜合結(jié)果。只學(xué)基礎(chǔ)知識而忽視應(yīng)試能力的培養(yǎng),孩子很難把所學(xué)到的知識在考場上100%發(fā)揮出來;而一味迷戀解題技巧而忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),則會讓孩子的成績提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、科學(xué)培養(yǎng)應(yīng)試能力,不回避真正的問題、不放棄必要的努力,才能讓孩子穩(wěn)步提分。
    而以上提到的方面公立學(xué)校都沒有做到位,這些需要我們大北外校來給孩子們彌補(bǔ),我們能夠做到學(xué)校老師做不到的,幫助孩子真正地夯實(shí)基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。這對我們來說是一個很好的機(jī)會。
    總的來說,高考改革,對我們英語培訓(xùn)學(xué)校來說,是一個很大的契機(jī)。高考改革英語變得更加重要,只要家長和孩子意識到這一點(diǎn),會想要快速提升孩子的能力,而有這么好的機(jī)會,我們要做的就是努力提升自己,提供給孩子他們真正需要的英語學(xué)習(xí)能力。
    新高考改革的培訓(xùn)心得體會篇二
    近年來,高考制度改革在中國各地如火如荼地展開,而作為改革的一部分,新高考培訓(xùn)改革也逐漸引起了人們的關(guān)注。作為一名參與者,我深感新高考培訓(xùn)改革給我們帶來的益處和啟示。在這篇文章中,我將從我的親身經(jīng)歷出發(fā),總結(jié)出一些心得體會。
    首先,新高考培訓(xùn)改革為我們提供了更廣闊的發(fā)展空間。過去的高考制度過于功利化,只關(guān)注分?jǐn)?shù)和知識點(diǎn)。而在新高考中,學(xué)生將對某一學(xué)科進(jìn)行選擇,從而更加注重自己的興趣與特長。這樣不僅有助于學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能,而且能夠幫助學(xué)生更好地規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展。對于我們學(xué)生來說,這是一種解放,也是一種機(jī)遇。
    其次,新高考培訓(xùn)改革注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。過去許多學(xué)生在備戰(zhàn)高考時,只顧著死記硬背和應(yīng)試技巧,而忽視了對其他重要素質(zhì)的培養(yǎng)。而在新高考的改革中,我們不僅需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和科目知識,還需要發(fā)展批判性思維、團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新能力等素質(zhì)。這樣的改革讓我們從應(yīng)試教育的怪圈中走出,真正提升了我們的綜合素質(zhì)。
    第三,新高考培訓(xùn)改革加強(qiáng)了學(xué)校與社會的聯(lián)系。過去的高考制度使得學(xué)校和社會有著較大的隔閡,學(xué)生備戰(zhàn)高考時幾乎和外界隔絕。然而,在新高考改革中,學(xué)生將有更多的時間參加社會實(shí)踐活動,這將使我們更好地了解社會和職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。同時,學(xué)校與社會的合作也能夠更加有效地搭建實(shí)習(xí)和就業(yè)的橋梁,保證我們畢業(yè)后的順利過渡。
    再者,新高考培訓(xùn)改革鼓勵我們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。過去的高考制度往往追求標(biāo)準(zhǔn)化的答案和高分,使得我們在學(xué)習(xí)過程中缺乏創(chuàng)新和自主思考的能力。而新高考的改革給予我們更多的選擇權(quán)和自主決策權(quán),鼓勵我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的改革有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考能力,使我們成為具有實(shí)踐能力的綜合型人才。
    最后,新高考培訓(xùn)改革教會了我們合理規(guī)劃和時間管理。過去的高考備戰(zhàn)過程中,我們常常為了在短時間內(nèi)掌握大量知識而苦惱。然而,在新高考改革中,我們需要根據(jù)自身選擇的學(xué)科,制定合理的學(xué)習(xí)計劃,合理分配時間和精力。這不僅培養(yǎng)了我們的自我管理和時間管理能力,也教會了我們規(guī)劃未來的能力。
    總之,新高考培訓(xùn)改革給我們帶來了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn),也對我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了更高的要求。通過參與改革的實(shí)踐,我體會到了培訓(xùn)改革給我們帶來的益處和啟示。在接下來的高中生活和高考備戰(zhàn)中,我將緊緊抓住這個機(jī)遇,充分發(fā)揮自己的潛能,展示出自己的特長和素質(zhì),追求真正的全面發(fā)展。同時,也衷心希望這樣的改革能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生帶來希望和機(jī)會,讓他們能夠在自己擅長的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
    新高考改革的培訓(xùn)心得體會篇三
    一.高考改革要求我們要在初中做好充足準(zhǔn)備。
    高考改革后,英語將實(shí)行社會化考試,一年兩考,三年六考,考生可多次參加,取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機(jī),在高一就盡早考出最好的成績,那么就可以在接下來的時間里拿出更多的時間來進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。這也就要求我們要極其重視英語,要從小抓起,提升孩子的英語能力,第一次英語社會化考試,就考最高分,減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視英語我們必須要科學(xué)合理地規(guī)劃我們的英語課程。在高一想取得英語社會化考試的最高分,需要在初中做好充足的準(zhǔn)備,做好初中三年英語的整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中四年夯實(shí)英語基礎(chǔ),一舉決勝中考進(jìn)名校,摘取英語高考最高分,兩全其美。而初中時,孩子們在學(xué)校更多學(xué)的是死知識,要想做好最充足的準(zhǔn)備,孩子們必須提升自己的能力,這樣也就給了我們大北外校更多的機(jī)會。因?yàn)槲覀兇蟊蓖庑2粌H僅教知識,更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
    二.高考英語依然重要,對于孩子的能力要求更高。
    可以看到,高考并沒有削弱英語的重要性,而是鞏固了語、數(shù)、外作為三大主科的絕對地位。
    在基礎(chǔ)知識方面,新高考更側(cè)重讀語言的感知能力的考察,傳統(tǒng)死記硬背單詞語法的時代早已一去不復(fù)返,只有在語境中學(xué)會的、帶著生命力的英語知識才能幫孩子們贏得高考。
    在應(yīng)試能力方面,新高考更側(cè)重考察用語言知識解決實(shí)際問題的能力。
    英語考試的成績是基礎(chǔ)知識和應(yīng)試能力的綜合結(jié)果。只學(xué)基礎(chǔ)知識而忽視應(yīng)試能力的培養(yǎng),孩子很難把所學(xué)到的知識在考場上100%發(fā)揮出來;而一味迷戀解題技巧而忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),則會讓孩子的成績提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、科學(xué)培養(yǎng)應(yīng)試能力,不回避真正的問題、不放棄必要的努力,才能讓孩子穩(wěn)步提分。
    而以上提到的方面公立學(xué)校都沒有做到位,這些需要我們大北外校來給孩子們彌補(bǔ),我們能夠做到學(xué)校老師做不到的,幫助孩子真正地夯實(shí)基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。這對我們來說是一個很好的機(jī)會。
    總的來說,高考改革,對我們英語培訓(xùn)學(xué)校來說,是一個很大的契機(jī)。高考改革英語變得更加重要,只要家長和孩子意識到這一點(diǎn),會想要快速提升孩子的能力,而有這么好的機(jī)會,我們要做的就是努力提升自己,提供給孩子他們真正需要的英語學(xué)習(xí)能力。
    本學(xué)期,任高三年級兩個班(13、14班)的語文。一學(xué)期以來,能不折不扣地按學(xué)期初的計劃實(shí)施教學(xué),真正做到開初有計劃,過程能落實(shí),期末有總結(jié)。
    高三的教學(xué),開學(xué)之初就入高考備考狀態(tài)。首先是從第一冊到第六冊對整個高中的6冊書的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理,進(jìn)行全方位的知識大盤點(diǎn),從整體上明晰各冊的重點(diǎn)難點(diǎn)以及在高考中所處的地位。現(xiàn)代文只能作為知識的脈絡(luò)來掌握,目的是學(xué)以致用,具體的考試閱讀材料是在課外,所以,在盤點(diǎn)時,不屬于側(cè)重點(diǎn)。側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是古代詩文。在古代詩文中,側(cè)重點(diǎn)又在要求背誦的那些篇目。
    比如說,每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞、兩篇文言文。第二冊要求背誦的文言文有五篇(有的要求背全文,有的只要求背重點(diǎn)段落)。如果說,第二冊主要是文的話,那么第三冊則主要是詩,整個高中階段,要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中。此外,還有兩篇文言文。第四冊又側(cè)重于文,在這一冊中,要求背誦的文言文多達(dá)五篇,且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論。第五冊又側(cè)重于詩,第六冊要求背誦的只有一段文言文。
    通過這樣的回顧與梳理,再一次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),以便在復(fù)習(xí)過程中,能做到有的放矢,突出重點(diǎn)。可以說,要求的背誦的這些詩文,也就是考試的重點(diǎn)所在。
    每二步是對語文知識進(jìn)行分塊復(fù)習(xí),即分為語音,字形,標(biāo)點(diǎn),詞語(正確使用實(shí)詞、正確使用虛詞、正確使用熟語),病句,語句、語段,句式,簡明、連貫、得體,修辭等若干塊。每一塊的復(fù)習(xí)步驟和方法都是先理論,后實(shí)踐,先講后練,練后再講,講練結(jié)合,無論采用哪種方法,主要還是于學(xué)生的實(shí)踐(練)。
    逐塊瓦解,層層推進(jìn),自然不是平均用力、平均用時,每一塊需要投入多少時間,需要印發(fā)多少資料,要視情況而定。比如說,語音和字形方面,看似最簡單的,也是最基本的,實(shí)際上,卻是最難的,涉及的點(diǎn)和面也是最廣的,光常用字就有3500個,要做到都能讀會寫,而且讀音要準(zhǔn)確,書寫要規(guī)范,談何容易。正因如此,這兩塊所投入的時間就要多一些。這也是打基礎(chǔ)中的一個重要環(huán)節(jié)。
    在梳理、盤點(diǎn)和分塊復(fù)習(xí)的過程中,還要有計劃地適當(dāng)穿插必要的測試,通過各種形式的測試來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,梳理、盤點(diǎn)、分塊復(fù)習(xí)的過程,也就是發(fā)現(xiàn)問,解決問題的過程。每一次測試都不是只停留在平均分、及格率、從高分到低分各分?jǐn)?shù)段分布情況的統(tǒng)計上,也不是考完,講完了事,而是每一次測試之后都進(jìn)行了深入細(xì)致的總結(jié)與反思。也只有通過總結(jié)與反思,才會找到存在問題的原因,才會發(fā)現(xiàn)哪一個環(huán)節(jié)薄弱,也才會找出解決問題的有效辦法,以便在后面的復(fù)習(xí)中少走彎路,更好、更快地達(dá)到既定的目標(biāo)。
    作文是高考語文的重頭戲,而作文的提高則不是一朝一夕的事,也是短時間很難做到,更不能一蹴而就。教學(xué)必須貫穿在整個語文教學(xué)的始終。高考作文的復(fù)習(xí),也是需要長時間的持續(xù)不斷地進(jìn)行,說到底,就是圍繞著《考綱》的要求,經(jīng)常寫,經(jīng)常練,多寫筆下生花,在作文教學(xué)上也是顛破不滅的真理。
    怎樣才能做到持續(xù)不斷呢?首先,不能僅限于幾次正式作文布置、寫作、批改和評講上。對學(xué)生來說,所謂的正式作文,只不過是為完成任務(wù)而完成任務(wù),并非出自自己的愿意,在寫的過程中,自己愿意寫、自己寫得好的東西不能寫。這樣的作文,無論是從內(nèi)容上說,是從形式上說,都很難達(dá)到提高的目的。
    其次,實(shí)踐證明,持續(xù)不斷,最有效的辦法是寫隨筆。隨筆,隨便寫,拿起筆來就寫,寫自己想寫的東西。要求學(xué)生以隨筆的形式力爭每天都動筆寫,或多或少。一周檢查一次,檢查時,不在乎學(xué)生寫得好不好,而是看學(xué)生寫不寫。叫檢查,不叫批改,檢查一次,也花不了多長的時間。不費(fèi)時,也不費(fèi)力,每一次檢查都能落到實(shí)處。寫隨筆的過程,不僅是練習(xí)寫作提高能力的過程,也是積累寫作素材,提高思想認(rèn)識的過程。
    新高考給予學(xué)生是更大的選擇權(quán)。高考的改革主要是給予學(xué)生選擇權(quán)。選擇什么呢?第一是選擇部分考試科目,第二是選擇考試的時間,第三是選擇考試分?jǐn)?shù),有兩次考試,學(xué)生可以選一個好的分?jǐn)?shù),改變了"一考定終生"的局面。從選擇時間的角度來說,改革把學(xué)業(yè)規(guī)劃的權(quán)利,部分還給學(xué)生了,以前學(xué)生學(xué)什么,是國家規(guī)定的,學(xué)校統(tǒng)一開課,學(xué)生沒有選擇?,F(xiàn)在高考改革就把部分的選擇權(quán)給孩子了,比如英語,至少學(xué)生可以決定什么時候考,學(xué)生可以根據(jù)自己要選定的時間來規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。
    高考改革也促進(jìn)了學(xué)生個性化發(fā)展。學(xué)生可以從自己的角度去看學(xué)業(yè),比如有的學(xué)生英語比較強(qiáng),可以選擇高二考英語,考完后,如果學(xué)校的引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生是不會放棄英語的,學(xué)生可以去學(xué)更難要求更高的內(nèi)容,由此學(xué)生的個性化就體現(xiàn)出來了。有的學(xué)生英語弱一點(diǎn)的,跟英語好的學(xué)生的英語水平不一樣,那么就可以學(xué)得慢一點(diǎn),花更多時間學(xué)習(xí)必修和選修i課程的內(nèi)容,再參加高考,人與人之間能力表現(xiàn)不一樣,這很正常。不像原來的高考方案都是一刀切,程度好的學(xué)生要陪著同學(xué)慢慢走,英語弱的學(xué)生拼命趕,還趕不上同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。新的高考改革方案給了各類學(xué)生個性化發(fā)展的機(jī)會。
    新高考改革方案學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)是,有可能會增加學(xué)習(xí)壓力,給予學(xué)生兩次考試機(jī)會,增加了考試頻率,高中科目多,考試本就頻繁,再實(shí)行多考,這就需要加強(qiáng)宣傳教育改變家長和學(xué)生觀念。其次教育系統(tǒng)部門也應(yīng)該有配套的措施,并提出希望社會機(jī)構(gòu)積極廣泛參與幫助學(xué)生提前做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。
    新高考改革下,學(xué)生應(yīng)該做好規(guī)劃。首先是學(xué)業(yè)規(guī)劃。因?yàn)楝F(xiàn)在高考有選擇性了,學(xué)生要學(xué)會規(guī)劃考試科目,選擇考試時間,計劃學(xué)習(xí)進(jìn)程,計劃多長時間學(xué)什么東西。第二個是升學(xué)規(guī)劃。以后考不考大學(xué)?考什么大學(xué)?考什么專業(yè)?這是與學(xué)業(yè)規(guī)劃相關(guān)聯(lián)的。第三個是職業(yè)規(guī)劃。盡管是很遙遠(yuǎn),但也應(yīng)該提前有個想法,學(xué)什么,以后做什么,想清楚以后的職業(yè)跟學(xué)習(xí)的關(guān)系。第四是生涯規(guī)劃,人生規(guī)劃,我想做什么樣的人,我具備什么樣的特質(zhì)我要過什么樣的生活。
    20xx學(xué)年已經(jīng)結(jié)束,回顧這一年來的高三教學(xué)工作,感覺既辛苦又充實(shí)。在高三開學(xué)伊始我就根據(jù)高考要求以及我校學(xué)生的實(shí)際情況對本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了整體規(guī)劃。全學(xué)年的教學(xué)大致分為三輪,第一輪,對三本教材進(jìn)行全面、系統(tǒng)、仔細(xì)地復(fù)習(xí),重點(diǎn)是教材上的基礎(chǔ)知識,目標(biāo)是使學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第二輪是綜合復(fù)習(xí),重點(diǎn)是對知識進(jìn)行整理歸納,按照時間、空間、國家等各種角度整理線索,目的是讓學(xué)生對學(xué)過的知識融會貫通,形成知識體系。第三輪,以練習(xí)為主,對各區(qū)的模擬卷進(jìn)行整理,有選擇、有重點(diǎn)的練習(xí)、講解,目標(biāo)是提高學(xué)生的解題能力和技巧。
    第一輪:20xx年9~11月上高三教材,20xx年12月~20xx年3月復(fù)習(xí)高一教材。第二輪:20xx年3月~5月初。第三輪:5月初~放假。
    在作業(yè)的安排方面,我堅持的原則是適度、有效,每天都布置作業(yè),作業(yè)量保持在一個小時左右,第一輪作業(yè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)方式多樣,根據(jù)不同的時間段、不同的內(nèi)容的需要,采取不同的作業(yè)方式。
    本學(xué)年除學(xué)校安排的周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考外,本人沒有額外安排考試。每周練習(xí)由于時間較短,考試內(nèi)容基本是單元練習(xí),主要目標(biāo)是鞏固前一階段學(xué)過的知識。月考、聯(lián)考、統(tǒng)考結(jié)合教學(xué)進(jìn)度以及相關(guān)部門的要求,考試的內(nèi)容有一定的綜合性,題型仿照20xx年高考試題。
    總結(jié)一年來的教學(xué)工作,我有以下幾點(diǎn)體會。
    從學(xué)生的角度看。
    一、良好的學(xué)習(xí)氛圍。今年的兩個歷史班的學(xué)生,總體來說,學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比較好,對于我布置的作業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成。
    二、扎實(shí)的基礎(chǔ)。知識是能力的基礎(chǔ),近幾年上海歷史試題,雖然題目比較活,能力要求也較高,但基礎(chǔ)知識還是占相當(dāng)比重的,對于學(xué)生來說,教材上的基礎(chǔ)知識基本概念掌握扎實(shí),透徹,這是學(xué)好歷史的前提條件。
    從教師的角度看。
    一、提高課堂教學(xué)效率。高三的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,時間緊,因此提高課堂效率就顯得尤其重要,為此,我主要做了以下工作,第一,課前仔細(xì)鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好充分的準(zhǔn)備工作。第二,嚴(yán)格要求學(xué)生,保證良好的課堂紀(jì)律。課堂上,絕對不允許做與本節(jié)課無關(guān)的事情,全神貫注聽課記筆記。一年來,兩個歷史班的課堂紀(jì)律很好,因此,課堂效果也比較好。
    二、作業(yè)練習(xí)要適量、有效。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段,但是要想使作業(yè)起到良好的效果,作業(yè)量一定要適中,如果作業(yè)量過多,需要消耗學(xué)生大量的時間,學(xué)生就會感到厭煩,疲于應(yīng)付,那么,他們就不會認(rèn)真對待,效果自然也大打折扣。
    三、試卷要精選、精煉、精講,不搞題海戰(zhàn)術(shù),題目的難度要適合學(xué)生的整體水平,每次考試既要能檢驗(yàn)學(xué)生的水平,又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。考試成績出來后,要全面仔細(xì)地分析總結(jié),特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平,以便明確今后的努力方向。
    從師生的關(guān)系角度看。
    融洽和諧的師生關(guān)系,是教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵。一年來,我和兩個班級的同學(xué)相處融洽,學(xué)生對我的工作給與了積極的支持和配合。
    總之,通過一年的教學(xué)工作,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),但同時存在不足之處,有待以后工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
    讓學(xué)校圍著學(xué)生轉(zhuǎn),學(xué)生選擇決定教師崗位,從全國開始推行新的學(xué)業(yè)水平考試,至逐步試行新的高考方案。語文、數(shù)學(xué)、外語必考,再從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理中選擇3個科目,參加高考成績核算,部分省市可能還有技術(shù)科目,即“7選3”。
    此外,中學(xué)教育開始實(shí)行走班教學(xué),學(xué)生除了可以自主選擇高考科目以外,還可以選擇自己的任課老師、課程,這被他們稱為“選科、選師和選課”。
    在傳統(tǒng)高考模式下,只有主動適應(yīng)學(xué)校和老師的學(xué)生,才可能取得優(yōu)異的成績,可以說,在傳統(tǒng)的高中學(xué)校中,學(xué)生是圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)動的。那些有個性、有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生,往往會被看成“異類”,認(rèn)為他們的個性,只是出風(fēng)頭而已。高考新政下,學(xué)校將圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)動,通過學(xué)生對高考科目、任教老師以及具體課程的選擇,彰顯自己的個性和學(xué)習(xí)風(fēng)格,滿足自己的學(xué)習(xí)需求,從而獲得與個人能力相適應(yīng)的成長。只有學(xué)校辦學(xué)尊重學(xué)生的選擇,讓學(xué)校資源滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,才可能真正促進(jìn)學(xué)生的個性成長,推動學(xué)校的特色發(fā)展。
    每個教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績,會匯聚成這個教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù),而教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)會成為學(xué)生是否選擇這個學(xué)科作為高考學(xué)科的重要依據(jù)。學(xué)生的選擇,將會影響到整個教研組有多少個教學(xué)崗位。由于學(xué)生有選擇任課老師的權(quán)利,所以在同一個教研組內(nèi)究竟特定老師能否上崗,上崗后可以教高考學(xué)科班還是學(xué)考學(xué)科班,每個班會有多少學(xué)生,都是由學(xué)生的選擇決定的。
    學(xué)校制定規(guī)則,學(xué)生在選擇中學(xué)會選擇在傳統(tǒng)高考模式下,文綜、理綜是綁定的,在經(jīng)歷二選一之后,學(xué)生被分到某個行政班,從此只有班級排名的變化,偶爾有一些活動或者選修課程可以走動。所以說,不是高中教師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    積極性,而是這樣的教育體制已經(jīng)把學(xué)生固化下來了,在不能“行動”的背景下要求學(xué)生“心動”,這多少還是違背了“心動不如行動”的規(guī)律。于是,如果學(xué)生學(xué)不好,往往會抱怨學(xué)校不好,或者是老師教的不好。而在新高考模式下,把選擇權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己來選擇,既可以讓學(xué)生回避自己的短板,發(fā)揮自己的長處;又可以通過選擇行為來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。
    借著選擇的機(jī)會,把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生。學(xué)生在選擇的前提下,有了挑選學(xué)校教育資源、組合自己擅長科目的機(jī)會,但也要承擔(dān)相應(yīng)的后果。誰選擇,誰就得負(fù)責(zé)!如果選擇后,學(xué)生沒有取得好的成績,學(xué)生就應(yīng)該首先想辦法來改變這個事實(shí),而不是簡單地把結(jié)果歸因于老師教學(xué)水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學(xué)水平,但在當(dāng)下,老師的教學(xué)水平是既定的,我們也要認(rèn)可這個事實(shí),更要告訴學(xué)生這個事實(shí),讓他們知道哪些方面要借助于老師,哪些方面要依靠自己。
    在學(xué)生選擇的同時,學(xué)校還需要做好對學(xué)生的生涯指導(dǎo),將選擇的規(guī)則告訴,以及可能導(dǎo)致的結(jié)果告知學(xué)生。學(xué)校千萬別指望只用一門課程給學(xué)生做生涯指導(dǎo),而是要為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會,讓學(xué)生在選擇中學(xué)會選擇。
    此外,在選擇的過程中,要讓學(xué)生遵守選擇的規(guī)則,要讓學(xué)生明白選擇的邊界,在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學(xué)校只能在已有條件下盡可能滿足學(xué)生的需求,但是并不意味著可以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,這種情況下,學(xué)校制定好規(guī)則,學(xué)生在這種規(guī)則下進(jìn)行自主選擇,并在學(xué)習(xí)過程中為自己的選擇負(fù)起責(zé)任。學(xué)生選科不完全基于興趣,還有學(xué)校學(xué)科強(qiáng)弱顯而易見,本次高考改革最大的變化,就是把選擇的權(quán)利交給了學(xué)生,尤其是學(xué)生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對升學(xué)的需求,學(xué)生如果完全按照自己興趣選擇,而不考慮就讀學(xué)校在學(xué)科教學(xué)上的實(shí)力,以及自己在該學(xué)科的能力,最后的結(jié)果可能就是選了卻考不上。當(dāng)學(xué)生普遍把就讀學(xué)校學(xué)科教學(xué)實(shí)力作為一個選擇標(biāo)準(zhǔn)時,特定的某個學(xué)科或者幾個學(xué)科就會成為該校的主導(dǎo)學(xué)科,慢慢的這些學(xué)科就會演變成這所學(xué)校的辦學(xué)特色;當(dāng)學(xué)生考慮自己的興趣和具體。
    學(xué)科實(shí)力時,學(xué)生的個性化發(fā)展就得到了照顧。
    具體到特定的學(xué)科,學(xué)生往往會選擇學(xué)術(shù)聲望高,態(tài)度積極,性格樂觀,風(fēng)趣幽默的老師。當(dāng)然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質(zhì),與學(xué)生的交往方式,以及自己教學(xué)風(fēng)格的可接受程度等。以前講教師專業(yè)發(fā)展方向,總是說如何提高老師的學(xué)科水平、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力。當(dāng)把“選師權(quán)”交給學(xué)生時,就等于承認(rèn)了學(xué)生選擇老師的標(biāo)準(zhǔn),就是老師提高自己的重要依據(jù)。正是基于這樣的考慮,讓學(xué)生選老師,目的不是淘汰老師,而是讓老師不斷的發(fā)展自己,而學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn),就是老師的發(fā)展方向,至少是發(fā)展方向之一。
    學(xué)生怎么學(xué),學(xué)校怎么管。隨著學(xué)生選科、選師與選課的深入,走班教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,順勢而為。可是,走班教學(xué)遠(yuǎn)不只是讓學(xué)生走走,而是在改變教育中一些本質(zhì)的問題,重新造就課堂生態(tài)模式。比如,在行政班教學(xué)中,這個班是班主任建好了的,學(xué)科老師去上上課就可以了;但在走班教學(xué)中,上課的老師得先得自己組建一個班,然后再給這個班的學(xué)生上課,否則這個教學(xué)班就是散沙一團(tuán)。
    在傳統(tǒng)的行政班教學(xué)中,課堂教學(xué)目標(biāo)主要是進(jìn)行知識講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)和問題的解答放在了課后的作業(yè)批改和輔導(dǎo)上,這也是高中老師這么辛苦的一個重要原因。其實(shí)知識講解與問題解答相比較,不論是所花時間還是難易程度,都是不如后者的??墒?我們卻把最重要的上課時間,拿去做了大量的相對簡單的知識講解,于是大家不得不再花大量的課外時間,來完成更為重要的問題解答工作。為了解決這一問題,需要提前一周把學(xué)生下周要學(xué)的內(nèi)容告知學(xué)生,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),把知識的學(xué)習(xí)盡量在課前完成,把知識學(xué)習(xí)時形成的問題與疑惑帶到課堂中來。在教師的課堂教學(xué)中,盡量減少知識的講解時間,把課堂教學(xué)重心用在學(xué)生疑惑的解答和問題的解決上。
    在走班教學(xué)的背景下,仍然靠作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)來解決學(xué)生的困惑與問題,這條路由于學(xué)生來自不同的班級而變得無路可走。同時,這也要求學(xué)生在課前認(rèn)真的做準(zhǔn)備,因?yàn)檎n堂會作為學(xué)生“廝殺”的陣地,誰預(yù)習(xí)得好,誰就能在課堂上先行一步,從而主導(dǎo)課堂,誰滯后一步,誰就會被淘汰。
    此外,在高考新政下,由于把課程分為了不同的類別與不同的層級,教師也教著不同的學(xué)生與不同的內(nèi)容,在這種情況下,學(xué)校管理的重心,就不再是教學(xué)管理,而應(yīng)該是課程領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校管理課程內(nèi)容,管理教學(xué)難度與教學(xué)進(jìn)度,把課堂教學(xué)還給教師,讓他們結(jié)合自己的個性與風(fēng)格來展現(xiàn)自己,吸引學(xué)生,成就學(xué)生。這樣既可以保證全校最基本的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是得到保障的,還有助于學(xué)生在不同老師與不同層級的課程間進(jìn)行再次選擇或者轉(zhuǎn)換。
    高考的指揮棒,已經(jīng)高高的舉起,并指向了學(xué)生個性成長與學(xué)校特色辦學(xué)的方向,這將深刻地影響我們的高中教育。學(xué)生如何在選擇中學(xué)會選擇,從而成就自我;老師如何在學(xué)生的選擇中完善自我,從而實(shí)現(xiàn)自我;學(xué)校如何在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)遇,走向成功!
    一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)。
    新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在學(xué)校和年級部的領(lǐng)導(dǎo)下,在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力量。
    高三數(shù)學(xué)備課組,在資料的征訂,測試題的命題,改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況,既有"學(xué)生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方,任何時間都有我們探討,爭議,交流的聲音。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。
    二立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)。
    高考復(fù)習(xí),立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好"雙基",準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對性,細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,教學(xué)過程當(dāng)中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。
    三因材施教全面提高。
    我今年帶得是一個文科,一個理科班。因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習(xí),課堂訓(xùn)練,課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級,不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題,解決問題的能力。
    課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。掌握學(xué)情,做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量,提前滲透數(shù)學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。
    四優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性。
    知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過程,加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
    五加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素。
    充分利用每一次練習(xí),測試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題,填空題,要注意尋求合理,簡潔的解題途經(jīng),要力爭"保準(zhǔn)求快",對解答題要規(guī)范做答,努力作到"會而對,對而全",減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序,技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心,糾正不良的答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略,強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
    注重"三點(diǎn)",培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn),重探究,求能力的同時,還注重抓住分析問題,解決問題中的信息點(diǎn),易錯點(diǎn),得分點(diǎn),培養(yǎng)良好的審題,解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答,不容失分的習(xí)慣。
    新高考改革的培訓(xùn)心得體會篇四
    近年來,我國高中教育改革已進(jìn)入深水區(qū),新高考已經(jīng)初步實(shí)施。為了更好地推進(jìn)新高考改革,聚集更多的對教育質(zhì)量有追求的教育工作者和家長一起共同探討新高考的方向、內(nèi)容和實(shí)施。到這個時候,宣講會已成為高中生同學(xué)和家長最關(guān)注的話題。因此,我去參加了新高考改革宣講會,并獲得了許多啟示。
    第二段:新高考目標(biāo)和意義。
    首先,宣講會的主持人對新高考的目標(biāo)與意義進(jìn)行了闡述。新高考不僅是從高考的評價對象、方式改進(jìn)切入,更是從教育教學(xué)本身入手,科學(xué)回應(yīng)時代和社會的需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。這為改變中學(xué)生“面向考試”思維方式、促進(jìn)中考和高考教育教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)化奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
    其次,主持人詳細(xì)介紹了新高考改革的具體內(nèi)容和實(shí)施。改革的內(nèi)容包括選考方案改革、學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化、考試形式改革、錄取方式改革等;實(shí)施方案要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定優(yōu)化選擇考試方案,鼓勵學(xué)生培養(yǎng)不同領(lǐng)域的學(xué)科興趣和特長。
    最后,通過聽取主持人的宣講和與其他同學(xué)和家長的交流,我感覺到新高考對于當(dāng)前高中生教育的啟示和考驗(yàn)。首先,要教育學(xué)生,不光要注重知識的傳授,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長和能力;其次,學(xué)校教育部門要建立更完善的銜接機(jī)制,增強(qiáng)和高等院校的協(xié)調(diào),提高統(tǒng)籌運(yùn)作的能力;再次,家長在這一過程中要期待孩子綜合素質(zhì)的提高,不是單純的升學(xué)率是否高,而是注重孩子的成長。
    第五段:總結(jié)。
    新高考作為近幾年來教育領(lǐng)域最大的改革,對于家長、老師、學(xué)生有著重要的示范意義。通過宣講會,我們有機(jī)會更好地了解新高考的改革精神和實(shí)施方案,從而為我們的學(xué)習(xí)和教育孩子提供了新的思路和啟示,這無疑將會促進(jìn)我們實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和未來的成功。
    新高考改革的培訓(xùn)心得體會篇五
    內(nèi)蒙古新高考改革自2018年啟動以來,已經(jīng)歷了三個年頭。作為一名高中生,親身參與了這一改革,深有感觸。在這里,我想和大家分享一下自己的心得體會。
    新高考改革,是內(nèi)蒙古省教育廳針對當(dāng)今社會發(fā)展和高中教育實(shí)踐出現(xiàn)的問題,精心設(shè)計的改革方案。通過課程的精簡與多元化、評價方式的改變,使得高中教育更加符合時代需求,更加貼近學(xué)生需求。
    在新高考改革方案中,比較突出的一點(diǎn)是高考科目的變化。以我所在學(xué)校為例,我們學(xué)院的科目從原來的12個被精簡到了7個,其中“中國化”和“體育健康”這兩門科目被列為了必修。
    從學(xué)生的角度來看,新高考改革的確讓我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了不少。原來的12個科目無論是課時還是考試內(nèi)容,都非常繁重,學(xué)習(xí)壓力大。而現(xiàn)在,科目的精簡使得我們的學(xué)習(xí)壓力有所減輕,同時也能夠更加專注于所學(xué)科目的學(xué)習(xí)。
    當(dāng)然,新高考改革并不僅僅在課程精簡方面有所改變,評價方式的改變也是非常重要的一點(diǎn)。我們學(xué)生不再被單一的成績定義,而是通過多個方面來全面評價。這不僅讓我們感到了自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步,也給我們提供了更大的發(fā)展空間。
    新高考改革的實(shí)施,讓我深刻認(rèn)識到了教育的改革與發(fā)展是非常重要的。只有從根本上改變教育的模式與方式,才能夠更好地適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生需求。
    同時,新高考改革的實(shí)施,也給我們帶來了一個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的大環(huán)境。只有在這個大環(huán)境下,我們才能夠更好地適應(yīng)社會變化,更好地提高自己的能力。
    第五段:總結(jié)。
    新高考改革,讓我深感教育的力量與魅力。通過這一改革,我們不僅能夠享受到更合理的學(xué)習(xí)環(huán)境,更能夠擴(kuò)大我們的成功機(jī)會和人生發(fā)展空間。希望通過我們共同的努力,我們的高中教育水平能夠得到不斷提高,我們的未來更加穩(wěn)健和光明。
    新高考改革的培訓(xùn)心得體會篇六
    20xx年7月14日下午,我們伴著天公贈予的熱情,心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道,開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅,首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬!
    帶著付耙牯校長“認(rèn)清形勢、換道超車”的目標(biāo)指引,通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思:
    首先,我們該做什么?
    為國育人、為黨育才,為實(shí)現(xiàn)新時代民族復(fù)興的中國夢站好教育崗位。同時在瞿教授對新高考改革的'歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們河南新高考改革七個方面的報告中,進(jìn)一步使我感到方向的明確,更令我感到“高改也是對教師的革新!”面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍,我們該做的就是堅定不移地與時俱進(jìn)。
    然而,捫心自問:我們想做什么?我們當(dāng)然都不想被時所棄,而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我,贏得未來。
    那么,為此我們能做什么?學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā):教師、學(xué)生、家長,課程、選擇、賦分,報考、政策、利弊,我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方,提供了可以借鑒的良方技法。
    兩節(jié)課,數(shù)十頁的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要,帶動的思考也不只如此。
    總之學(xué)校永遠(yuǎn)都不是“封閉地帶”,恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺,我們要把握機(jī)遇,做好“人師”!
    新高考改革的培訓(xùn)心得體會篇七
    隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn),新高考培訓(xùn)改革已經(jīng)成為教育界熱議的話題。在過去的一段時間里,我有幸參與了新高考培訓(xùn)改革的實(shí)施,并深切感受到這次改革帶來的一系列變化和影響。在這篇文章中,我將分享自己的心得和體會。
    首先,我認(rèn)為新高考培訓(xùn)改革的最大亮點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去,高考是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn),只重視學(xué)生的學(xué)科成績。而改革后,高考不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校將更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就意味著,學(xué)生在培訓(xùn)過程中不再只是做題機(jī)器,而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng),也讓他們更能適應(yīng)未來社會的需要。
    其次,新高考培訓(xùn)改革的另一個重要方面是注重課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。過去的高考培訓(xùn)中,大部分時間都花在了教授基礎(chǔ)知識和備考技巧上,而忽視了學(xué)生的興趣和發(fā)展。而改革后,培訓(xùn)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和專長。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程,這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,也讓他們更加有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種個性化的培訓(xùn)方式,既滿足了學(xué)生的需求,也提高了學(xué)習(xí)效果。
    此外,新高考培訓(xùn)改革還注重提高學(xué)生的綜合能力。過去,大部分培訓(xùn)課程都是面向高考科目的獨(dú)立學(xué)習(xí),沒有整合學(xué)科之間的內(nèi)容和知識點(diǎn)。而改革后,學(xué)生將面臨更多的跨學(xué)科考試和綜合素質(zhì)評價。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要掌握各個學(xué)科的知識,還需具備整合知識、解決問題的能力。這樣的改革模式可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
    最后,新高考培訓(xùn)改革還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過去的高考培訓(xùn)中,很多學(xué)生都是依賴?yán)蠋熀图议L的指導(dǎo)和監(jiān)督才能學(xué)習(xí)。而改革后,學(xué)生將會面臨更多的自主學(xué)習(xí)和自主生活的責(zé)任。這要求他們具備獨(dú)立思考、解決問題的能力。因此,培訓(xùn)課程中給予學(xué)生更多的自主選擇和決策權(quán),讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中逐漸成長,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識。
    綜上所述,新高考培訓(xùn)改革帶來了許多積極的變化和影響。通過注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的綜合能力和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,這次改革使得學(xué)生不再是單純的應(yīng)試機(jī)器,而是具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。盡管這次改革面臨一些困難和挑戰(zhàn),但我相信隨著改革的深入推進(jìn),我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
    新高考改革的培訓(xùn)心得體會篇八
    近年來,隨著中國高考制度的改革,新高考模式逐漸得到廣泛推廣,不僅改變了傳統(tǒng)的高考評價方式,更從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教育觀念。本文將從培訓(xùn)模式、學(xué)科融合、實(shí)踐能力培養(yǎng)、全新的評價體系和學(xué)生發(fā)展多元性等五個方面,談?wù)剬π赂呖寂嘤?xùn)改革的心得體會。
    首先,新高考培訓(xùn)模式的改革讓學(xué)生不再沉迷于刷題和應(yīng)試技巧,而是以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為核心。在傳統(tǒng)培訓(xùn)模式下,學(xué)生常常只注重應(yīng)對考試,而忽視了對學(xué)科知識的深入理解。而新高考培訓(xùn)改革則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力,讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。在新高考培訓(xùn)中,學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識,還要培養(yǎng)邏輯思維能力、實(shí)踐能力等。
    其次,新高考改革將學(xué)科之間的界限打破,實(shí)行了學(xué)科融合教學(xué)。傳統(tǒng)高中教育的問題在于學(xué)科之間缺乏聯(lián)系,導(dǎo)致學(xué)生只能從學(xué)科知識上單獨(dú)應(yīng)對考試。而新高考改革通過學(xué)科融合教學(xué)的方式,使學(xué)生能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科之間的知識進(jìn)行整合和聯(lián)動,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這種學(xué)科融合的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力,使他們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
    第三,新高考改革注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)高中教育中,學(xué)生常常只停留在書本知識的表面,缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而新高考培訓(xùn)改革將實(shí)踐教學(xué)作為重要的組成部分,讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,提高學(xué)生的解決問題的能力。通過實(shí)踐能力的培養(yǎng),學(xué)生能夠更好地理解和掌握學(xué)科知識,從而能夠更好地應(yīng)對高考。
    第四,新高考改革引入了全新的評價體系。傳統(tǒng)的高考評價體系以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn),容易造成拔尖學(xué)生過度應(yīng)試化,而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。而在新高考評價體系下,學(xué)生不僅要考試取得高分,還要在課業(yè)、實(shí)踐和創(chuàng)新方面取得豐碩成果。這種全新的評價體系更加公平、科學(xué),能夠更好地評價學(xué)生的多元發(fā)展能力。
    最后,新高考改革鼓勵學(xué)生發(fā)展多元性。傳統(tǒng)高考制度下,學(xué)生被迫選擇某一門類的學(xué)科進(jìn)行深入學(xué)習(xí),限制了學(xué)生的發(fā)展空間。而新高考制度取消了文理分科,鼓勵學(xué)生自由選擇學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。這種多元性的學(xué)科發(fā)展讓每個學(xué)生都能夠按照自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,更好地發(fā)揮自己的潛力。
    總之,新高考培訓(xùn)改革從培訓(xùn)模式、學(xué)科融合、實(shí)踐能力培養(yǎng)、全新的評價體系和學(xué)生發(fā)展多元性等方面進(jìn)行了全面的創(chuàng)新。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也更加符合現(xiàn)代社會對人才的需求。通過新高考培訓(xùn)改革,我們相信學(xué)生能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn),為實(shí)現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    新高考改革的培訓(xùn)心得體會篇九
    為期四天的培訓(xùn)在緊鑼密鼓中即將落下帷幕,每天聽報告,做筆記,收圖片,看簡報,賞心得……一石激起千層浪,意識的火花在不知不覺中綻放,新舊思想的碰撞,成果與問題的交互,使我的內(nèi)心不再平靜:課程改革已如火如荼,高考改革勢在必行,評價體系需相輔相成,教研人應(yīng)及時充電,做“三新”的急先鋒。分享有三:
    “三新”改革要想落地生根,需要一線教育人,教研人不僅僅是學(xué)習(xí)新政策,了解新理論,掌握新方法,更主要的是要做到外化于形,內(nèi)化于心,這將是一向長期而艱巨的任務(wù)。在今后的工作中,我們更需要把今天的所學(xué)認(rèn)真梳理,潛心研讀,對照自己工作中的結(jié)合點(diǎn),選擇性的加以消化、吸收、運(yùn)用。專家老師們從不同站位,不同角度,給我們傳輸了多方位的信息,這將會成為我們工作的重要理論支撐,會激勵指引我們有方向,有目的的前行。且學(xué)且行,且行且改,任重道遠(yuǎn)!
    做研究型教研員。通過培訓(xùn),我深刻體會到了教研員肩上責(zé)任重大,面對新課程改革,我們要思考,如:課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)的點(diǎn)對落實(shí);單元課程與課時知識的構(gòu)建結(jié)合;學(xué)科課程間的遷移整合;學(xué)段課程間的銜接過度;深度學(xué)習(xí)的思考探索;新技術(shù)手段的運(yùn)用創(chuàng)新等等。這些問題在報告中專家老師們給我們做了細(xì)致入微的分析,有的是以案例分析的方式呈現(xiàn),各學(xué)科教研員還需根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)將所學(xué)理論予以轉(zhuǎn)化,為我所用;面對新高考改革,我們要思考:科學(xué)選科、走班方案、強(qiáng)基計劃、如何備考等等;面對新評價,多元化評價體系的創(chuàng)新是對我們的新挑戰(zhàn),如何落實(shí)才能做到最大化的公平更需要我們?nèi)ニ伎肌T多問題的出現(xiàn),需要教育工作者們,必須轉(zhuǎn)變觀念,做研究型教研員,必須轉(zhuǎn)變工作方式,做導(dǎo)向型教研員。
    感謝給我們搭建平臺的`省教育廳,感謝為我們統(tǒng)籌策劃的學(xué)前師范學(xué)院,感謝各位專家老師們的傾情教導(dǎo),感恩遇見所有的陜西教研人。加油,我們!愿我們心懷感激,砥礪前行!
    新高考改革的培訓(xùn)心得體會篇十
    新高考改革,為了更好地適應(yīng)時代的發(fā)展,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),著力打造更加科學(xué)、公正、有效的考試體系。但是,對于高中教師而言,掌握新高考制度的同時,及時進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)是至關(guān)重要的,這不僅有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量,同時為學(xué)生更好地備考、提分提供了保障。本文將結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn),詳細(xì)闡述新高考校內(nèi)培訓(xùn)的心得體會。
    (二)培訓(xùn)的重要性。
    首先,新高考校內(nèi)培訓(xùn)可以讓教師更好地了解高考改革的方向和目標(biāo)。教師們經(jīng)過培訓(xùn),能夠更好地掌握新高考制度,學(xué)習(xí)新的高考考試內(nèi)容和考試形式,掌握考生考試技巧和方法,提高對高考題型的熟悉度,從而更好地為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)。
    其次,新高考校內(nèi)培訓(xùn)可以幫助教師建立更加科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。隨著高考制度的變化,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也在不斷更新和變化。只有掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,才能更好地幫助學(xué)生提升成績。
    最后,新高考校內(nèi)培訓(xùn)可以加強(qiáng)教師之間的交流和合作,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。教師們在培訓(xùn)中可以相互交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高教學(xué)水平,共同推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。
    (三)培訓(xùn)的方法和意義。
    新高考校內(nèi)培訓(xùn)的方法主要有講解、示范和實(shí)踐三種方式。其中,講解方式是最主要的形式,通過讓專家進(jìn)行講解來教育教師;示范方式是通過教學(xué)實(shí)踐中的模擬操作、演示等方式讓教師更好地掌握新高考制度;實(shí)踐方式是讓教師在實(shí)際教學(xué)過程中將所學(xué)的新教學(xué)理念和教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去,并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)方法,不斷完善教學(xué)模式。
    在新高考校內(nèi)培訓(xùn)中,學(xué)校和老師們的準(zhǔn)備工作非常重要,他們需要提前學(xué)習(xí)有關(guān)新高考考試的專業(yè)知識。他們還應(yīng)該了解新高考改革的各個方面,為學(xué)生提供有關(guān)新高考的信息。說白了,僅有充足的知識,才能為教育事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
    (四)培訓(xùn)的實(shí)施。
    新高考校內(nèi)培訓(xùn)可以和搭建的教學(xué)資源結(jié)合起來,這樣能夠有效提高教學(xué)資源的整體質(zhì)量。學(xué)??梢酝ㄟ^舉辦講座、研討會、知識競賽等形式為教師開展校內(nèi)培訓(xùn),力求提高教師對新高考制度的理解和掌握,從而提升教師的教學(xué)質(zhì)量。
    同時,學(xué)校也可以在培訓(xùn)過程中,開展教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),讓教師了解和熟悉教育技術(shù)的使用和操作,從而更好地配合教學(xué)實(shí)踐。這其中,最主要、最重要、最自然的環(huán)節(jié)還是親身實(shí)踐,鍛煉實(shí)際操作的技能和能力。
    (五)結(jié)語。
    新高考校內(nèi)培訓(xùn)是一項(xiàng)具有非常重要意義的任務(wù)。培訓(xùn)具體實(shí)施不能單純地得出結(jié)果,所以應(yīng)該在教師內(nèi)部相互配合,相互協(xié)作,力求取得最好的效果。通過掌握新高考制度,教師們可以更好的適應(yīng)現(xiàn)實(shí),提高自己的教學(xué)水平,從而為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。掌握新高考知識有助于學(xué)生更好的應(yīng)對高考,為他們的未來學(xué)業(yè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
    新高考改革的培訓(xùn)心得體會篇十一
    隨著新高考改革全面推進(jìn),政治科目也自然受到了改革的影響,而政治科目的改革涉及到學(xué)科設(shè)置、考試方式、考試內(nèi)容以及評價標(biāo)準(zhǔn)等方面,對我們學(xué)生而言意義深遠(yuǎn)。在參加新高考政治科目考試并且深度參與改革實(shí)踐后,我對這次改革的體會和思考日漸深刻。
    第二段:科目設(shè)置。
    新高考改革過程中對政治科目設(shè)置的調(diào)整讓學(xué)生可以更加全面地接受現(xiàn)代政治知識。政治學(xué)科作為現(xiàn)代公民必備素養(yǎng)之一,它的設(shè)置也反映出我們時代的需求:公民必須了解政治的本質(zhì)、它與其他領(lǐng)域的聯(lián)系,更好地行使我們應(yīng)有的公民權(quán)利和義務(wù),這也是我們?yōu)樯鐣龀鲐暙I(xiàn)的重要渠道。
    第三段:考試方式。
    新高考政治科目的改革之一是將多項(xiàng)選擇題作答時鐘數(shù)徹底縮短,高校招生考試中更加注重考察考生的綜合能力,較以往更多地強(qiáng)調(diào)思維能力和表述能力,對于學(xué)生而言,考試方式的改革對于提高我們的思維能力和表達(dá)能力有很大的幫助。
    第四段:考試內(nèi)容。
    在考試內(nèi)容的改革中,我發(fā)現(xiàn)新高考政治科目的考試內(nèi)容涵蓋了政治常識、時事新聞、歷史背景等方面的知識,考試內(nèi)容不再是單一的考試大綱,而是更符合現(xiàn)代公民必備素養(yǎng)的內(nèi)容,有助于對我們未來的職業(yè)和生活指導(dǎo)更為精準(zhǔn),未來我們可以更好地參與社會和國家的治理。
    第五段:評價標(biāo)準(zhǔn)。
    評價標(biāo)準(zhǔn)也作為新高考政治科目改革的重要一環(huán),不再僅僅是所得分?jǐn)?shù),還包括成績、參與考試的種種表現(xiàn)、參與現(xiàn)代政局的表現(xiàn),另外,還包括學(xué)生的參與性、發(fā)起性和想象力等多方面的能力。優(yōu)秀的政治教育是內(nèi)化于學(xué)生的內(nèi)在深處,同時這些能力也是學(xué)生在國家和社會治理中的具體表現(xiàn)。
    以上這些體會和思考是從我在這次改革中的參與中得出的,這次的高考政治科目改革不僅有助于我們更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代政治、成為一名社會中堅,同時也有助于我們更好地掌握在新時代乃至全球化和國際化背景下的各種機(jī)遇,為夢想打下堅實(shí)的基礎(chǔ),我會一直踐行體現(xiàn)這些思考和體會,讓我們擁抱新高考帶來的時代機(jī)遇,就如同每個時代都有其自身要求和價值觀一樣,只有跟隨時代步伐,我們才能更好地為社會和國家做出貢獻(xiàn)。
    新高考改革的培訓(xùn)心得體會篇十二
    新高考政策改革自2017年開始,經(jīng)過幾年的實(shí)踐和推行,已經(jīng)逐漸成為中國教育的重要一環(huán)。新高考政策的實(shí)施針對的是追求思想、品德、才能全面發(fā)展的教育理念,旨在培養(yǎng)多元化的人才,提高我國高等教育的質(zhì)量和水平。在本文中,筆者將對新高考政策的學(xué)科和考試形式方面做出總結(jié)和心得體會。
    第二段:學(xué)科調(diào)整。
    在新高考政策下,學(xué)科設(shè)置發(fā)生了重大變化。其中最為明顯的變化是取消文理分科,實(shí)行學(xué)生自主選課制度。這種做法首先給予了學(xué)生成長的自由度,他們可以依據(jù)自己的興趣特長和未來的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選擇。同時,學(xué)生可以根據(jù)身處地區(qū)和不同高校的招生要求,自由選擇科目組合和加權(quán)方案。這使得教育更加貼近學(xué)生,有助于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身不同的特點(diǎn)和價值進(jìn)行全面發(fā)展。
    第三段:考試形式。
    在新高考政策下,考試形式更加多元化、趨向?qū)嵺`性。實(shí)施高考科目增加、選考課取得較高成績加分等措施,是為了讓應(yīng)試者更準(zhǔn)確全面地考查出學(xué)生掌握學(xué)科知識和實(shí)踐技能的程度。從學(xué)科角度看,語文考試涉及到的內(nèi)容擴(kuò)展到閱讀、寫作和語文應(yīng)用等方面。數(shù)學(xué)考試強(qiáng)調(diào)應(yīng)考者對數(shù)學(xué)應(yīng)用和運(yùn)用解決實(shí)際問題的能力。英語考試除了基礎(chǔ)知識的檢測外,還加入了聽力測試。這樣做有利于學(xué)生發(fā)揚(yáng)實(shí)踐創(chuàng)新精神,深化知識內(nèi)容的掌握,并能更準(zhǔn)確地衡量學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識技能的能力。
    第四段:評價標(biāo)準(zhǔn)。
    新高考政策重視學(xué)生思想、品德、興趣特長等方面的表現(xiàn)。評價標(biāo)準(zhǔn)更加體現(xiàn)成長性評價,尤其是在選考課評價方面,提出了多種多樣平等的評估方式,采取正?;⒕C合化的方法進(jìn)行評價。同時學(xué)校和教育局都根據(jù)新高考政策制定了一系列的質(zhì)量要求和標(biāo)準(zhǔn),各主體單位相應(yīng)執(zhí)行,以便更好地適應(yīng)這一新政策。這樣做有助于評估學(xué)生的多種考試表現(xiàn),避免過于強(qiáng)調(diào)單一成績的評價方式,鼓勵學(xué)生全面、多元化的發(fā)展。
    第五段:總結(jié)。
    總之,在新高考政策下,學(xué)生選課自由度擴(kuò)大、考試形式多樣化、評價標(biāo)準(zhǔn)豐富化,更加貼近學(xué)生特點(diǎn),有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在未來,學(xué)生和老師應(yīng)該更加深入地了解新高考政策的實(shí)質(zhì)和意義,積極擁抱變化,適應(yīng)和與時俱進(jìn),以適應(yīng)快速變化的社會需要。同時,政府和教育管理部門應(yīng)該堅持教育公平原則,注重高等教育的質(zhì)量提升和人才培養(yǎng),由此強(qiáng)化人才培養(yǎng)的國際競爭力,助推經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
    新高考改革的培訓(xùn)心得體會篇十三
    2022年xx月xx日,我校高三地理組教師參加了市教育科學(xué)研究院舉辦的“普通高中新課程新教材培訓(xùn)會”。在潘xx老師的帶領(lǐng)下詳細(xì)解讀了高中地理新教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系及新高考考試出題方向特點(diǎn),并從理論與案例兩個維度講解如何上一堂好課。此次培訓(xùn),讓我受益匪淺。對于我今后的教學(xué),無論從思想上,還是具體操作上都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。現(xiàn)把收獲總結(jié)如下:
    新教材在知識結(jié)構(gòu)體系、編寫手法、教學(xué)要求、版式設(shè)計等方面,與舊教材相比都有不少變化,只有明晰教材特點(diǎn),才能用好教材。地理必修一在經(jīng)典自然地理基礎(chǔ)上,適當(dāng)擴(kuò)充了地理科學(xué)科普性內(nèi)容(地球歷史、土壤、植被等),整體設(shè)計以氣、水、土、地、生五要素為主,旨在認(rèn)識自然地理要素及自然環(huán)境,突出地理實(shí)踐力及人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)。必修二以人文地理為基礎(chǔ),適當(dāng)融入國家發(fā)展戰(zhàn)略和國家關(guān)切的內(nèi)容,整體設(shè)計以基本社會經(jīng)濟(jì)活動的空間特點(diǎn)為線索,從人文地理要素的角度出發(fā),重視地理實(shí)踐力。在實(shí)際必修內(nèi)容教學(xué)中,主要讓學(xué)生了解地理學(xué)基礎(chǔ)知識,注重地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,切忌深挖、講解過度,應(yīng)把具有難度的知識講授放在選擇性必修部分,做好必修內(nèi)容與初中地理以及選擇性必修內(nèi)容的銜接。
    選擇性必修內(nèi)容分為自然地理基礎(chǔ)、區(qū)域發(fā)展、資源環(huán)境與國家安全三大模塊。《自然地理基礎(chǔ)》是對必修一的加深,旨在提高學(xué)生認(rèn)識自然環(huán)境的能力與水平,整體設(shè)計以自然環(huán)境系統(tǒng)及其要素發(fā)展、演變過程對人類活動的影響為線索,以“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換過程”為主線,突出圈層之間的聯(lián)系?!秴^(qū)域發(fā)展》是對必修一的拓展,以認(rèn)識區(qū)域地理?xiàng)l件、特征和發(fā)展方向?yàn)榫€索,重在學(xué)習(xí)“發(fā)展”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)區(qū)域地理。《資源、環(huán)境與國家安全》是全新模塊,以資源、環(huán)境與國家安全的關(guān)系為線索,重在學(xué)習(xí)“安全”而非系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源、環(huán)境知識。選擇性必修教學(xué)要相對增強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性,注重與必修內(nèi)容的銜接,著力闡明地理概念及其之間的關(guān)系,注意地理思想的滲透,充分挖掘利用教材中蘊(yùn)含的地理核心素養(yǎng)成分。
    地理課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,地理實(shí)踐力是地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一,其有助于提升學(xué)生的行動意識和行動能力,更好地在真實(shí)情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動的關(guān)系,增強(qiáng)社會責(zé)任感。地理情景教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的良好途徑之一。新課標(biāo)下,情境教學(xué)以“生活中的地理現(xiàn)象”為源泉,以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法非常適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確的理解教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
    在“導(dǎo)入”過程中創(chuàng)設(shè)情境可以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果,能自然激發(fā)學(xué)生的求知欲,就像名演員亮相那樣,能一下子鎮(zhèn)住臺腳,抓住觀眾。要做到巧妙導(dǎo)入新課,教師在教學(xué)新課前,針對教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際學(xué)情,精心設(shè)計生動有趣的語言、幻燈、影像、音樂、圖表等,創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境,通過對某一特定情境氛圍的渲染,以引起學(xué)生的好奇,讓學(xué)生懷著強(qiáng)烈的探究欲望,進(jìn)入后面主干教學(xué)內(nèi)容和流程的學(xué)習(xí)。就如培訓(xùn)會上張老師提到的案例,在講解地形對交通的影響時,截取鳥瞰重慶市山區(qū)公路、沿江公路等鏡頭制成新課導(dǎo)入視頻,這樣既能快速吸引學(xué)生注意,又能與后續(xù)講解自然過渡。
    把切合教材內(nèi)容的、典型有趣的教學(xué)材料和生動形象、富有感染力的教學(xué)語言有機(jī)地融合在講課內(nèi)容中,使講授內(nèi)容對學(xué)生有磁鐵般的吸引力,就可以創(chuàng)造出一種和諧生動的課堂氛圍。值得注意的是材料的選擇要精彩,也可以多聯(lián)系生活實(shí)際,而且始終要為課堂服務(wù),講述時要注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,注重學(xué)生讀圖析圖能力的培養(yǎng)。
    地理教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法很多,包括各種教學(xué)活動,如實(shí)踐類、資料分析類、討論類等。但教師進(jìn)行活動設(shè)計時,要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)情設(shè)計,活動形式既要活潑,又要能引起學(xué)生深度思考。同時,活動中提出的探究問題也要有研究價值,過于簡單的不能充分激發(fā)學(xué)生求知欲,達(dá)不到鍛煉學(xué)生思維及能力的目的;存在爭議或難度太大,可能達(dá)不到預(yù)期效果,且可能打擊學(xué)生積極性。
    通過這次培訓(xùn),能使我們更加深入把握教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu),更深刻理解教材包含的教育理念,幫助我們更好的理解教學(xué),更好的直面新高考,把握好考題方向。面對新教材、新課程、新高考,我們只有積極努力學(xué)習(xí),勇于探索與實(shí)踐,踐行課程改革,才能進(jìn)一步提升教學(xué)能力,穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。
    新高考改革的培訓(xùn)心得體會篇十四
    xx月xx日,在xx四個多小時的旅程后,我來到了美麗的江城xx。作為三大火爐之一,今年的xx貌似辜負(fù)了這一稱謂。一場大雨洗去了大家舟車勞頓的疲憊,適宜的溫度更加適合大家靜心、潛心、專心地學(xué)習(xí)。
    培訓(xùn)以陳xx老師的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀開始。開場前,他問大家:送走一屆畢業(yè)生,面對高考成績,大家有沒有總結(jié)得與失?這一靈魂拷問開啟了我本次培訓(xùn)之旅。聆聽了專家們的理論解讀,觀摩了優(yōu)秀教師的課例,感受最深的有以下幾點(diǎn):
    1、依據(jù)新教材的精神和新高考的發(fā)展趨勢,在今后的詞匯教學(xué)中,不能單純孤立地講授詞匯,要結(jié)合語境或以詞塊的形式呈現(xiàn),教師要通過教材內(nèi)的任務(wù)層層滾動浮現(xiàn),同時引導(dǎo)學(xué)生查字典自主學(xué)習(xí)詞匯。依據(jù)主題引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,并通過聽說讀寫看等多重方式練習(xí)鞏固,從而幫助理解,內(nèi)化運(yùn)用。
    2、吃透教材,構(gòu)建單元主題。
    3、研讀語篇是教師落實(shí)核心素養(yǎng)的需要。首先要回答“what”“why”“how”這三類核心問題。
    4、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。
    本次培訓(xùn),是短暫的邂逅,更是思想的洗禮。都說教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù),希望在即將到來的秋季新學(xué)期,我做到理論聯(lián)系實(shí)際,將核心素養(yǎng)真正提現(xiàn)在平時教學(xué)中。