通過總結,我們可以找到自己在學習和工作中的不足之處,并提出改進的方案??偨Y的結構和格式應該如何安排,才能使其更易讀和易懂?在此,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙浀淇偨Y范文,希望能夠給大家?guī)盱`感和借鑒。
新教師的教學總結和反思篇一
前一天在師父里進行試教。一整天我都處于緊張的狀態(tài)。我在辦公室里一個勁地說緊張。我說壓力很大,似乎亮相課成為了我的負擔。但師父的一句話讓我一下子頓悟。她說,我把每一次學校要求開的課當做一次機會。師父的心態(tài)與我的完全不同。我想,正是因為這樣的心態(tài),才能造就她今天這樣的成就,教學能手,優(yōu)秀班主任,星級教師。師父一路走來,一直保持積極前進的心態(tài)。也是這樣的心態(tài),給予她莫大的動力。我突然就頓悟了。心態(tài)轉變,一切都不會是那么難了。
其實我就是一個愛窮緊張的人,在正式開始前壓力大得跟石頭一樣,但真正到來的那一刻,我一定能鎮(zhèn)定下來,這一直是我的一個毛病。在試教時也是,真的上課了,我反而能忘記下面坐著的老師。
今天亮相也是,早上又緊張得想吐。到早操結束回到教室,看到一個個進來的老師,還有錄像的設備,那一刻心里反而出奇的平靜。鈴聲響起,終于開始了。
一切按我計劃的在進行。
結束了,看著很多老師給我的評議,又收獲了很多很多。成功,總是由很多的細節(jié)組成。我仔細看了老教師們給我的教學建議,都在很多的細節(jié)里。從中我知道,感覺準備得再充分,也依然可以有很多問題,好在老師們給的建議,我可以慢慢改進。我希望建議越多越好,我能及早發(fā)現(xiàn),及早改進。
周四晚上參加“啟航工程”培訓,王校長又給了我很多建議,尤其是關于“小火車”與“觀眾生”的建議,以及關于課題評價的語言藝術,讓我受益匪淺,我知道,我要學習的東西還有很多很多。
繼續(xù)努力吧!
新教師的教學總結和反思篇二
時光匆匆,轉眼間已經工作一年了,對于一個新教師來說最重要的是反思,從反思中總結經驗,這樣才能促進自己的成長。
一、思想方面。
作為一名黨員教師,我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,注意培養(yǎng)自己良好的師德,關心和愛護每一位學生,做他們學習和生活中的良師益友,時時處處為人師表;作為一名黨員,在思想政治上,時刻能以一個優(yōu)秀黨員的標準來嚴格要求自己,關心集體,以校為家。但是思想覺悟還是有待提高,沒有及時的閱讀有關書籍,以后還要認真做好學習筆記加強思想認識。
這一年,我擔任一至五年級的音樂課與二年級的校本教學任務。教學中不斷領悟新課程標準,以新思路、新方法來指導自己的工作,認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。在教育教學工作上,我利用學科特有的力量來教育學生的思想,尊重學生的人格,讓學生獨立,讓學生表現(xiàn)自己的才華,給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴格要求,注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調動,讓音樂真正成為他們的朋友,讓每個學生都愛好音樂,喜歡音樂。
三、業(yè)務學習。
為了提高自己的教學認識水平,適應新形勢下的教育工作。我還堅持參加校內外各種教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗以此來提高自己的教學水平。20xx年3月積極參加教育局組織的小學音樂優(yōu)質課評選活動,認真觀摩每位教師的教學風采,吸取精華。5月份參加新教師過關課的過程中精心準備,用心對待,順利過關并聽課后積極評課。
四、課外輔導。
20xx年4月在校領導的支持下各位老師的協(xié)助下利用課間操排練陽光體育校園集體舞《找朋友》,活動期間增進學生友誼與合作精神,讓學生也跳出快樂舞出魅力。
20xx年5月積極參加張店教育局的科技文化藝術節(jié)活動,利用中午時間和課外活動時間組織學生排練小合唱,在“慶祝建黨90周年唱紅歌比賽中榮獲三等獎。”
20xx年5月利用課外活動時間積極組織“新經典誦讀”比賽,榮獲一等獎。
20xx年5月至6月積極組織教職工合唱比賽榮獲三等獎。
20xx年6月,在慶“六一”的活動中,編排了口風琴表演,《洋娃娃和小熊跳舞》、《閃爍的小星》《歡樂頌》等曲目深受同學們的歡迎。在此活動中讓學生們了解了器樂演奏并提高了識譜、背譜能力。
五、不足方面。
1、在備課中,還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握,對學生活動的預設考慮不夠周全,應在備課之前增加對學生情況的分析,這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、在課堂教學中,雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程,但是,學生的回答不可能完全按照老師的意愿進行,這給教師提出了新的要求,要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價,這是我在今后的教學中要改進的地方;另外,在制定教學目標和教學重難點上,要結合學生實際情況,不能過難或者過于簡單,除了活躍課堂氣氛外,要讓學生真正地參與到音樂活動中來,讓學生對音樂產生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應該努力和改進的地方。
3、在制定方案中,有些可能還不夠完善,檢測、評價的方式較單一,不利于孩子音樂素質的全面提高,這是我在今后的工作中還應該思考和努力的地方。
總的說來,本年度,在教學工作中我做的還遠遠不夠,作為一名年輕教師,很多地方還需要提高,應該虛心向其他教師請教學習,多參與聽、評課的活動,努力使自己的課堂教學更為成熟,對學生和教材的理解、把握得到進一步提高。
畢業(yè)之后的第一個學期的教育教學工作即將結束,回顧一學期的工作,心中有太多太多的感慨。教師這一職業(yè)確實是非常辛苦的,不僅擔負著教學工作,更擔負著管理同學的重擔。是學生的教育者、組織者和領導者,也是學校教育工作、尤其是學生行為習慣培養(yǎng)的主力軍。下面就來淺談一下這半年來的反思體會:
1、備課。
積極參加本年級組組織的教研活動,仔細聽,認真記,領會精神實質。備好課,寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容。
2、上課。
不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
3、輔導。
我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。在當天有課的時候努力做到能夠下晚自習輔導學生,增強對當天內容的消化。
4、作業(yè)。
根據(jù)減負的要求,我把每天的作業(yè)經過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
新教師的教學總結和反思篇三
轉眼已是xxxx年了。那時候既期盼又害怕的成長課,現(xiàn)在都成了“曾經”。兩輪成長課下來,不論是我自己的感受還是聽課老師、領導對我的評價都能看到我在成長,這是一個好現(xiàn)象。我不怕一開始課上不好,就怕自己沒有進步。記得有次談話中,某位老師這樣和我說:一節(jié)課上得好不好,其實自己是很有感受的。當時我還不太懂,但是一學期鍛煉下來,我慢慢品味出了其中的道理。
有句話說:沒有差學生,只有不會教的老師。我們上課其實也是一樣,如果你一堂課形式多樣,環(huán)環(huán)緊扣著抓住學生的興趣點,試問學生還會走神還會開小差做小動作,還會有時間講話嗎?我們現(xiàn)在的學生不比從前,他們很有自己的想法也敢于表達,你的課設計得不好,講解得不吸引人,他們就不買你的賬,這對老師而言既是動力也是壓力,所以作為新教師我更加感覺要努力再努力。
第一輪成長課我上的是《風箏》第一課時,由于是第一次正式上課,所以在教案設計上都很常規(guī)化,力求完成教學任務,把握住課堂。整堂課上下來,雖然對教案都比較熟悉,教學內容也都完成了,但不足之處還是很多的。首先,我的語速相對比較快,所以導致學生在后面做作業(yè)環(huán)節(jié)的時間有點偏多;其次,與學生的交流不夠,不太會傾聽學生的回答,不太會從學生的回答中抓重點,不太會引導學生;最后,也是最重要的一點,就是教學設計方面,對于教學目標及內容的劃分還有點模糊,對教參的理解也不是很準確,導致在教學時很多地方都不扎實。有了第一次的經驗之后,在第二輪成長課安排表出來之后,我從選課環(huán)節(jié)就開始一步步注意了。選什么樣的課很重要,因為只有老師自己也喜歡那篇課文,那你上起來才會有激情才能把你的喜歡傳染給學生,如果連自己都不感興趣,那怎么去調動學生的情緒呢?翻開第八單元的課文目錄,第一眼印入我眼簾的就是《給予樹》,讀了之后發(fā)現(xiàn)更是喜歡這篇課文,它講述了一個溫情脈脈的故事。課文以愛貫穿始終,字里行間處處洋溢著濃濃的人文情懷。
在閱讀了教參及相關資料后,我決定教學由質疑課題出發(fā),由學生提出問題,總結兩個主導問題:“給予”是什么意思?“給予樹”是一棵怎樣的樹?引導學生通過多種手段來解決這兩大問題。學生正是隨著問題解決的過程,一層一層地感知文本,理解文本。在這里,我不得不再次感謝我的師傅,我的每一次進步都有她很大的功勞。一個學期下來,我們師徒倆已經很有默契了,也摸索出了一套適合我們的指導方法,就是我設計好教案,師傅拿著我的教案先去上一遍給我聽,感覺有不對的地方直接修改,然后我再在師傅修改的基礎上整理出新的教案進行試教、磨課。我們發(fā)現(xiàn)這樣的方法更加直觀,比一遍遍的講解效果更好。在我第一次設計《給予樹》教案時,我把重點放在了對“給予”的理解上,讓學生先從自己的身邊找找有哪些給予,由此引入課文,去文中找找有哪些給予,最后再提升高度來理解給予。顯然,對于第一課時而言,我的設計有點不太合理,一下子把整篇課文的精華都灌輸給學生,學生一下子接受不了,所以師傅認真地對我的教案進行了修改,并且告訴我,上課要做到“一課一得”,一節(jié)課能抓住一個點,解決一個問題就很不錯了。
經過修改后的教案,遵循第一課時的原則,把字詞放在首位,接著借助填空梳理課文內容,然后重點學習課文第四段,從中感悟出小女孩金吉婭的優(yōu)秀品質,也讓學生一步步理解什么是給予樹,最后是字詞的書寫指導。與第一遍教案相比,很明顯,它更具有第一課時的教學特點,內容充實,脈絡也更清晰了。無論是在試教還是最后正式上課,整個流程都很流暢。有了第一次的經驗后,在那以后的每堂課上,我都提醒自己放慢語速,這次也一樣,我自己能感覺到,別人也感覺到整個的速度慢下來了,但還需要努力。除此之外,現(xiàn)在的我更能學著去傾聽學生的回答了,與學生的交流自然也加強了。但還是有不足的,比如:我對于課時內容的劃分還不太熟悉,仍然需要師傅指點把關;在字詞的教學上還可以再深入再扎實一點;教學中的朗讀也需要多加強,指導要再具體有效;另外,對于文本的解析也需要再全面些。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。要想真正自己能獨當一面,還需要好好磨煉,但是努力并不會白費,終有一天它會以你意想不到的形式回贈給你。告訴自己:努力,再努力!
新教師的教學總結和反思篇四
根據(jù)學校統(tǒng)一安排,本學期從事高二年級政治學科教學任務。現(xiàn)從七個方面對本學期教學工作做一個扼要總結,以期發(fā)揚成績,糾正不足。
1、學情分析:本學期根據(jù)學校安排,擔任高二年級五個班的政治教學任務,其中高二__班為文科班,其余(__、__、__、__)為理科班。理科班主要工作要求是落實學業(yè)水平考試目標和新課標教學目標,文科班按照新課標和高考大綱要求落實教學。教學內容為《文化生活》全冊和《生活與哲學》部分。文科班學生總體學習品質較好,有較強的學習主動性,作業(yè)按時按量完成。少數(shù)體育特長生,學習的隨意性較大,課后訓練跟進不及時,課本熟悉度較低。男生作業(yè)的整潔度總體水平不高,不及女生,規(guī)范書寫不夠。
2、教學內容:《文化生活》是本學期的主要內容。知識的整天架構上,體現(xiàn)從一般到特殊。課本前半部分從一般意義上介紹文化定義,文化作用,文化交流、繼承和創(chuàng)新。后半部分從特殊意義上介紹中華文化與建設中華文化。文化是全面建設小康社會五大文明之一,作為人文知識的主要組成部分,對國家、民族、社會和個人意義重大,是國家軟實力的體現(xiàn)。學習《文化生活》不僅是高考的需要,更是社會發(fā)展的需要,當然更是個人健康成長的需要。
《生活與哲學》第一單元,主要向學生介紹哲學的產生和發(fā)展概況,為學習馬克思主義哲學基本知識做準備。
3、教學設計:本學期根據(jù)年級學生的情況和年級教學總體要求,在課堂教學設計上,采用以學生主體自學、互動探究學習為主,把四十分鐘的課堂分為四個相關聯(lián)的部分來落實教學任務:“自學—探究—梳理—練習”,以自學和探究為主,梳理知識要點和體系與學生的課堂筆記相結合,練習與資料同步銜接,課上與課后結合。一方面提供課堂效率,一方面適當減輕課后壓力。教師講解與學生的互動探究融為一體,形成師生互動、學生互動的生動活潑課堂,讓政治課堂有趣有效有益。
4、教學準備:為有效落實教學目標,教學準備在兩個方面同時并提前進行。一是學生的預習準備。年級備課組為學生選定《名師一號》教輔資料,資料內容系統(tǒng)且詳實,體系健全,講練結合。要求全體學生課前對課堂內容進行預習自學,初步了解知識,發(fā)現(xiàn)知識難點。一是自我備課準備。主要從三個方面進行,首先導課材料準備,要求是材料新穎,時代性強,社會關注度高,學生中有一定的知曉度。力爭將課本資料和現(xiàn)實材料統(tǒng)一起來;其次課堂重難點預案。學生在預習和互動探究中可能提出意想不到的甚至是尖銳的現(xiàn)實問題,包括陌生概念解釋;課后鞏固訓練題的編輯。
5、教學評價:學生的學習效果如何,學習的行進軌跡的監(jiān)控,學習情緒的調控,都需要教學評價來鑒定和激勵。本學期將對學生的評價與課堂學習及作業(yè)聯(lián)系起來,將統(tǒng)一作業(yè)批閱和單獨面批結合在一起,將學法與問題結合起來,將學生存在的問題與考試要求聯(lián)系起來,將成績與成長結合起來。在這個過程中,學生由一開始的不適應到逐步接受,再到雙方良性互動,不僅使學生學習上而且在成長上受到教益。
6、教學研究:教研是提高教師教學水平和能力的重要手段。本學期根據(jù)大組教研安排,積極參加組內教研活動,上好公開課,深入探究研討每一節(jié)公開課,認真聽取其他老師的評點,取長補短,相得益彰。教研的主要任務還是自我專研和備課組內的隨時隨地的研問。大量的教學準備,日常對經濟、政治、文化、生活等社會重大事件的關注,及時收集和記錄,并養(yǎng)成完善自己的教學博客的習慣,使得教學材料的選用方便快捷;每次周清、月考、復習訓練典題的應用,考后的分析和教學微調,都滲透在研究之中。大高三思想也在促使高二的教學研究必須為高三服務。實際教學研究中,對學校和高三年級轉發(fā)的有關高考信息都特別重視,包括系統(tǒng)的高三政治復習對策,特別是高中政治教材內容與新高考要求,更是反復學習,做到心中有數(shù),心中有備。
新教師的教學總結和反思篇五
20xx年9月,我很榮幸成為湖北省農村義務教師這個大家庭中的一員,來到新世紀希望小學,開始了我的教學生涯。剛剛結束了大學生活,走上教師這個神圣的工作崗位,這里的一切對于我來說都是新的、陌生的。站上教師的崗位,面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉換、理論與實踐的沖突,使我不得不重新審視自己。光陰似箭,轉眼間我步入教師行列已將近半年,在各位老師前輩的幫助和支持下,在領導的信任鼓勵下,我收獲了,進步了,也成長了不少?;仡欉@一學期的學習和生活,對自己的工作表現(xiàn)有滿意的地方也有不足之處,但無論怎樣,我在這一個學期經歷很多,收獲很多。
勤學好問,虛心請教老師,學習他們身上的優(yōu)點,克服自己的缺點,征求他們的意見,改進自己的工作。
作為新教師的我在教學上存在很多的不足,基本功不扎實,上課隨意性比較大,經驗缺乏,因此有很多的地方需要學習,而勤學,好問應該是一條不錯的捷徑。通過幾次聽課后也確實受益匪淺,更加明確講課思路,目的更清晰,條理更清楚。總之自己首先必須做好的就是要在平時不斷學習來增強教學技能,提高課堂教學容量,使自己的講述更清晰明了,讓自己盡快成長。
工作以來才深感站上講臺不難,但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出一定要按照教材和學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了,才有可能做到有的放矢。我也會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習,縮小與優(yōu)秀教師的差距。現(xiàn)在我還是要扎扎實實做自己的本職工作,研究透教材,認認真真給學生上課。
學生交上來的作業(yè),我絕大多數(shù)都會認真批改。這一點我感覺在緊張復習這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn),而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學生的情況,做到有效的反饋。還有一點,我覺得老師認認真真地態(tài)度,也會在無形中感染到學生,特別是一些鼓勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信心。當然我并沒有做到很好,還要多多請教,多多學習。
新教師的教學總結和反思篇六
奮斗的青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇;也可以放出美麗的火花??梢砸蛱摱榷没?;也可以用結結實實的步子,走到輝煌壯麗的成年。這就是我的青春格言。
正是在這條格言的指引下,一路走來,身后留下的是一串串堅實的腳印。從成為教師的第一天起,我就知道唯有勤奮才能讓自己從一個新手成為能手;唯有謙遜才能讓自己由“孤軍奮戰(zhàn)”到“博采眾長”,只有二者兼?zhèn)洳艜兴刭|的全面提高。在工作中,我時刻嚴格要求自己:踏踏實實地教書育人,認認真真地做好本職工作,絕不辜負領導對我的信任。20xx年剛參加工作,學校就安排我擔任兩個畢業(yè)班的教學工作兼九(17)班的班主任,興奮中夾雜著惶恐和不安,但我很快冷靜了下來,將壓力轉換成動力,積極投身于工作和學習中。
教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養(yǎng),不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。教學中注意分析學生的特點,根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法,極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。此外,我還注重自身素養(yǎng)的提高,經常閱讀各類專業(yè)書籍,學習別人先進的教學方法和教學經驗,并適當加以改變運用在自己的教學工作中,時刻做到學以致用。我還積極與備課組其他教師進行教學方法方面的交流,向他們虛心請教引導學生進行總結復習的方法策略,汲取他們的教學經驗以彌補自己的不足之處,不知不覺一學期下來,聽課次數(shù)達到了56節(jié)。
教學之余,我也經常與同事一起探討教學科研方面的問題,了解教學改革的新動態(tài),并以此指導自己的教學工作,不讓自己所教的內容成為滯后產品。天道酬勤,在20xx年的中考中,我所帶的班級取得了優(yōu)異的成績,進入重點高中的人數(shù)達到了22人,錄取率超過了50%。我們學校的物理平均分排名也取得了重大突破,名列全縣第一。我取得的成績與學校的培養(yǎng)和物理組這個優(yōu)秀的團隊是分不開的。我對自己嚴格要求,對工作一絲不茍,教學以實為本,育人從實際出發(fā)。我深信只要踏實肯干,定能贏得學生的認可,同事的認同。
今年我接手八年級(12)班的班主任工作,以及四個班的.物理教學工作。經歷了畢業(yè)班工作的“洗禮”,再一次身處班主任的位置上,我的工作開始變的得心應手起來。在接班以前,我就了解到,這個班在陸老師的管理下,各項考核指標已達到年級組前列,屬于傳統(tǒng)意義上的“好班”。在信心與壓力俱在的前提下,結合學校的現(xiàn)代班級建設理念,我對班級進行了多項制度的改革和創(chuàng)新。首先是著力打造班級管理團隊,從班委會、值周組、小組長以及團委,實行競聘上崗和監(jiān)督機制。班級內部有班委會和值周組兩套管理體系,班級日常管理有值周組負責,班委領導和考核值周組,團委除了本職工作外還要負責考核班委。管理者之間合作與競爭達到了平衡,有效提高了管理的水平和效率。其次是制定了《希望12彈性懲戒制度》,把學生被動挨訓變?yōu)橹鲃咏邮軕土P,體現(xiàn)了自我教育的理念,也促進了學生的自主管理,班風有了很大的改善,得到了領導和同事的一致認可,同時也拉近了我與學生之間的距離,可謂一舉兩得。
針對學風不濃的現(xiàn)狀,結合學?!按蛟鞎阈@”的契機,在班級展開了豐富多彩的讀書交流活動,取得了顯著地成果。在學校一年一度的評優(yōu)樹?;顒又?,我也榮獲20xx-2014學年度“優(yōu)秀班主任”稱號;所帶班級也獲得了“文明班集體”殊榮。日常生活方面,我對自己高標準、嚴要求,嚴格遵守國家法律法規(guī),遵循學校的各項規(guī)章制度,樂于奉獻,任勞任怨,盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養(yǎng),秉承“才高為師,身正為范”的理念,時時處處注意自己的言行舉止,在同事及學生面前做出表率,力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
在完成好教學工作的同時,我也希望能挖掘展示出自己更大的潛力。馬克思說,人活著是要有點精神追求的。我堅信這句名言。因此,在搞好本職工作的同時,我還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入三中的第一天起,我就下定決心在搞好教學工作的同時,讓自己在三中的舞臺上能有所成就。在學校組織的優(yōu)質課評選活動中,我也是積極準備和參與,獲得了校級二等獎。當然,在前進路上,總有坎坷與不平。回顧自己近兩年來的工作,還是留下了許多遺憾:有些學生的思想工作沒有做好;教學過程中出現(xiàn)的失誤;起初設定的學習計劃也沒有如期完成??教學中還有待加強和改進的地方:對課程標準的理解不到位,不能很好地把握知識的重難點;教學方法的運用還沒有做到收放自如;班主任工作任重而道遠,還需加強學習等等?!皠e人站得遠,我們就走進,距離便會縮短;別人若冷漠,我們待以熱情,就會逐漸熱絡。唯有主動付出,才有豐盈的果實得以收獲。”世間任何事,縱然前路布滿荊棘,只要你傾注全部熱情,用心去做,總會有最豐厚的回報。這就是我心中始終不變的信念。
新教師的教學總結和反思篇七
光陰荏苒,從剛開始參加工作到現(xiàn)在已經有足足兩個月了。
回顧這兩個月的教學生活,每天都非常忙碌,白天要解決孩子們帶來的各種問題,面對繁重的班主任工作,上好每一堂課;晚上要研究教材,查閱許多資料。從白天到晚上,備課、上課、批作業(yè)、管紀律、管衛(wèi)生,總是排得滿滿的,但是我從未感到一絲辛苦,可能是因為真正愛上教師這個職業(yè)的緣故,每天看著這群天真無邪的孩子們一口一個“老師”地喊,更是打從心底里發(fā)出喜悅,正如張世坤主任對我們新進教師的諄諄教誨:“今天的幸福生活來之不易,為了我們的幸福生活,我們更應該珍惜,更應該努力!”所以,打從第一天上班起,我便打起十二分的精神,認真努力地工作,希望自己盡快的適應學校的生活,盡快縮短和有經驗教師的差距。希望把自己的工作做好。下面就來談談我在這段時間的努力。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點,實行競爭機制,逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀和中午讀書的時間里,安排幾位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力,學生上課的熱情高漲,也鍛煉了自我組織能力。
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練,師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣,為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發(fā)學生寫作興趣,我從閱讀入手,我讓每位學生從家里至少帶一本圖書過來,建立了班級的圖書角,讓他們利用中午時間讀優(yōu)秀的作文選和童話選,孩子們的閱讀能力得到了很大的提高。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。在實踐課上,在秋游的時候,注意指導他們觀察周圍的事物,并當場叫他們用學過的好的詞語或好句子來形容周圍的事和物。我就耐心的幫他們一一糾錯,告訴他們應該這樣而不能那樣,說得好的、準確的就及時表揚。這樣既養(yǎng)成了他們觀察的習慣,又提高了他們的表達能力。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。在教學生字時,很注意調動他們的積極性。激勵他們從這些生字中去發(fā)現(xiàn)問題,并想想,它的邊旁、結構、意思、用什么辦法才比較容易記住它,在書寫時應該注意什么?課堂上和課外都注意指導他們認真書寫,分批次的上黑板書寫,并發(fā)出了“誰敢挑戰(zhàn)老師”的呼號,極大地調動了全班孩子的書寫欲望,孩子們都對我提出建議希望我每周多上兩節(jié)寫字課,我的教學得到了良好的效果,孩子們都愛上了寫字課。如此這樣,漸漸的我班良好的書寫習慣基本養(yǎng)成,也提高了學生的寫字能力。
5、培養(yǎng)孩子良好的紀律衛(wèi)生習慣。二年級的孩子自制能力還是比較差,良好的紀律習慣是取得成績的重要保證,所以在紀律上的嚴格要求上我始終沒有放松,在犯錯孩子的身上我堅持采用不傷害學生的自尊,不體罰學生的前提下,和學生談心,讓他知道自己的不足。在衛(wèi)生習慣上的養(yǎng)成方面我也不松懈,每天安排值日班長的配和學生個人,班級的衛(wèi)生情況良好。
對孩子無私的愛,深深地觸動著我,工作的第二個月,我們就面臨這一項艱巨的考驗,在甲流的侵襲,在流感的全面進攻下,每天都會有十個、八個孩子發(fā)燒,從早到晚,作為班主任的我都必須細心地看護與照料,天天會有孩子圍著你量體溫,對孩子全心全力地照顧是我義不容辭的責任,一旦有孩子發(fā)燒,及時和家長進行溝通,確保孩子在最短的時間內得到有效的治療。
新教師的教學總結和反思篇八
本次成績雖然較為理想,但仍然存在很多問題,為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓,做好下半學期的語文教學工作,特將本次試卷分析如下:
第一題看拼音,寫詞語;第三題比一比,再組詞;第四題快樂加減;第五題我能把詩句補充完整;第六題把括號里不合適的字劃去;第七題連一連;這幾道題正確率很高,大部分同學做的很好,能聽明白題的要求,并能按要求正確工整的書寫到卷面上。
但有個別同學在此處失分,但失分不多。
第二題按要求填寫。這道題重點考察學生筆順掌握情況。“閉”的筆順錯的較少,但“送”的第八筆是。學生錯的較多。雖然一再強調,“送”先寫里邊,最后寫走之兒,可有同學,不知走之兒是三筆,或者粗心。因此,這個小題丟分較多。
第九題閱讀短文,回答問題。這道題中難點在第一小題,數(shù)句子,只有十個同學數(shù)對。失分一分。因為文中有嘆號,學生不清楚是一句。還有,就是太粗心。只要是一句一句標出的同學,就能數(shù)對。還是訓練太少。照樣子,寫詞語。有“一片片”,可同學寫成“紅彤彤”“亮晶晶”,做錯了。一年級孩子,理解能力太差。只有反復強調,才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。
第十題看圖寫話。這是一個難點。不過,我對孩子們的答案較為滿意。因為同學們平時寫日記,所以學生寫得還不錯。
新教師的教學總結和反思篇九
通過這次質量測試,不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學有所啟迪。
1、針對一年級學生的語文學習特點,字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時,在教學中要加強詞句的訓練,提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中,教師應給予學生自主學習的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成,教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫,做事細心的習慣,認真審題的習慣,“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、要督促學生熟讀、熟背課文。
5、要培養(yǎng)學生認真讀題,仔細答題,反復檢查的好習慣。
本次測試,讓每個孩子都嘗到了成功的快樂,也給教師教學指明了方向,能及時調整自己的教學結構,抓住識字、寫字的教學重點,在練好基本功的同時,引導學生從繁瑣的作業(yè)中,大量的題海中解脫出來,給足學生自主支配的時間和空間,讓學生讀自己喜歡的書,做自己喜歡的事,溝通課堂內外,充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會,全面地提高學生的語文素養(yǎng)。
新教師的教學總結和反思篇十
首先,我為學生創(chuàng)設了一個主動探究、積極進取、自主學習的.良好氛圍,這是發(fā)揮學生的主體性的基礎。有了良好的氛圍,原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程,一個科學的、有計劃的動手實踐過程;其次,設計的任務具有很大的想象空間,學生們敢于獨立思考,敢于大膽想象,并通過實踐探索實現(xiàn)了自己的想法,這為學生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺。
簡要教學過程如下:1、全班學生自愿組成學習小組,每組4-5人。教師引入話題——制作“新龜兔賽跑”。學生在已經掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎上,自主探究如何插入外部圖片文件,圍繞“新龜兔賽跑”這一主題,制作演示文稿作品。在自主探究后,教師可借機進行“插入圖片文件”技能的小結。完成作品后,進行成果展示,可解說作品的構圖、意境等,甚至演繹。其它小組學生可進行評價。2、碰到問題,鼓勵學生自行解決,或小組內、小組間共同協(xié)作解決。3、鼓勵學生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)這一主題。
在教學實踐中發(fā)現(xiàn),原本拘謹?shù)膶W習環(huán)境變得寬松了,民主了,師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動,整個教學過程成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。
以上教學策略我運用的是“學生主體性教學”。其指導思想是:一切從學生主體出發(fā),讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”,使學生真正的成為學習的主人。實踐證明,以此做為原則的課堂是生動的,學生所樂于接受的。在以后的教學實踐中,我會把它做為永遠不變的中心法則,使課堂真正成為學生的舞臺。
但是,這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學生的個體差異性,這也是信息技術學科普遍需要面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一,他們的這種差異是由主客觀原因造成的,光*教師一人的力量,難以面面俱到。在課堂中,對于很快完成任務的孩子,教師應該及時給他們安排一些新任務,如對作品進行完善,也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究,當然還可以請他們作為教師的助手,去幫助學有困難的同學。這樣,慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié),我將多多注意分層次教學有關的研究探索。
新教師的教學總結和反思篇十一
一切都很順理成章,我由一位師范大學的學生成了一位新教師,“教師”這個名稱對于我來說很熟悉。從有幼兒園到大學畢業(yè),我們都是在教師的關心、培養(yǎng)下一步步地成長。當然從小到大,每個人都會有自己喜歡的、討厭的老師,不得不承認,大部分老師還是比較優(yōu)秀的,所謂“令人討厭的老師”也只是某些老師的教育方式我們不能認同而已。在許多人眼中,教師這個職業(yè)是神圣的,是令人向往的,甚至是輕松的,因為只有這個職業(yè)有寒假、暑假那么長的時間休息。這是令多少人羨慕的職業(yè)?。?BR> 通常有著美麗光環(huán)的事物都不是人們想象中的那么光彩奪目。教師,這個看起來安定舒適的職業(yè)也隱藏著許多的辛酸,他們工作的每一天都是辛苦的。無論是小學教師還是大學講臺前的教授,每一位都在自己的崗位上默默耕耘著,尤其是在大學校園里,經常可以看到老教授們在講臺前認真授課的身影,這一幕幕都令人萬分感動。
教師是偉大的,卻更是平凡的。我也光榮地成了其中的一員,作為一名新教師,有著自己的夢想,卻也充滿了困惑:如何做一名新教師?如何做一名優(yōu)秀的教師?……好多好多的問題擺在我的面前。教師首先要面對的是學生,現(xiàn)代的學生,他們自由、知識面廣、被人寵愛、隨心所欲、自制力不強、判斷力不夠,我們不能用老一套方法來管他們,我們應該學會與他們交流、溝通,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,找到與他們交流的切入口。想讓學生信服你,這是件難事。你必須用你的人格魅力去感染他,用你高尚的道德品質去感化他,用你無微不至的關懷去感動他。總之,一句話:要用心愛你的學生。這樣來提升學生的智慧,完善他們的人格,讓他們全面充分地發(fā)展。
學高為師,德高為范。作為一名年輕的新教師,我們剛剛走出大學的校門,年輕,充滿活力,有時也比較沖動,或許會因為學生的一句話,一個錯誤而大發(fā)雷霆,從而引起不好的后果。你在學生心中的形象也會大大折扣,甚至引起他們的反感,因此我們必須學會控制好自己的情緒。作為新教師,我覺得首先要有良好的品德,高尚的道德品質,以德治教,以德服人,這樣才能樹立起在學生中的威信。教師要不斷地完善自己的專業(yè)知識,提高自己的知識水平,博覽群書,不斷提高自己的教學技能。一個優(yōu)秀的教師,必然懂得如何有效地引導學生。會教書,教好書這是每一位教師都要做到的。近朱者赤,近墨者黑,教師一定要以好的品德,好的素質來影響學生,感化學生。
其次,新教師也要協(xié)調好與各方面的關系。與學生,既是他們的老師又應該是他們的好朋友;與同事,要有合作精神,虛心向他們請教,不斷積累經驗,找到適合自己的教學方法;與上級,對上級交給的任務,腳踏實地地去做,挖掘自己的潛力;與家長,要尊重他們,積極與他們溝通、協(xié)作,共同擔負起教育、培養(yǎng)學生的重任。
我們是新教師,因為“新”,我們更具有活力,更具有創(chuàng)造力,因為“新”,我們缺乏經驗,缺少積累。相信我們在教師這條道路上會因為這個“新”字更加自信,更加踏實,更加努力。
新教師的教學總結和反思篇十二
教學反思是教師對其教學實踐的再思考和再認識,是提升教師業(yè)務素養(yǎng)、提高教育教學水平的有效途徑;下面是有新教師教學反思,歡迎參閱。
新課程實施幾年來,通過緊張忙碌的教學工作給我?guī)砀嗟氖斋@??傮w看,我所教的小學五年級數(shù)學,認真執(zhí)行學校教育。
教學工作計劃。
轉變教育觀念積極探索新的教學模式在繼續(xù)推進主管教育部門“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時把新課程標準的新思想、理念和數(shù)學課堂教學的新思路、設想結合起來轉變觀念積極探索新的教學理念收到很好的效果也帶來不的困惑。
一、新課程標準走進教師的教學思想,進入課堂教學。
《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑對我這位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是每位教師必須重新思考的問題。我曾和本校的教師共同學習和調研過,也參加各級組織的新課程標準及新教材培訓學習,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,對新課程的實施充滿信心。
二、課堂教學,師生之間的交往互動,共同發(fā)展。
我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展起來的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,緊扣新課程標準,和上級部門“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,撰寫。
教案。
以同學科教師討論定搞根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源使用教材進行試講講反復聽評從研、講、聽、評中推敲確定案例。并在五年級的《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明這種協(xié)作的備課方式既照顧到各班實際情況又有利于教師之間的優(yōu)勢互補從而整體提高學科教師的備課水平課前精心備課撰寫教案實施教學以后教學效果良好記下學生學習中的閃光點或困惑是教師最寶貴的第一手資料教學經驗的積累和教訓的吸取對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近幾年的改革收獲?多課前準備不流于形式變成一種實實在在的研究教師的群體智慧得到充分發(fā)揮課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。提倡自主性“學生是教學活動的主體教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立在教學過程中教學設計無論是問題的提出還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性注重學習結果更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況我作為導演學生表演設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況感受相向運動中隨著時間的推移路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關系。一段小小的表演猶如吃了一盆八寶菜各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融心度受到震撼心理得到滿足學生成了學習的主人學習成了他們的需求學中有發(fā)現(xiàn)學中有樂趣學中有收獲這就是設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、激勵促進學生全面發(fā)展在于創(chuàng)新評價。
把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學方法的重要手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成的發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用。
評語。
的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。本學期我在學生的作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學生評、小組評一條龍,老師對一日作業(yè)做出評價,學生自查后對評價結果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,周五下午學生以小組評定等級,讓學生每周都為自己樹立一個新的學習目標,這個目標又轉化為每天的學習行為,使他們日復一日,周復一周,不斷地吸取經驗,經常進行彌補,月末進行爭星活動,學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅,或向他人學習,每一個月是一個新起點,學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習差距縮短,極大限度地調動了學生的學習積極性,既看到學習的進步,又有了學習的動力,并樹立起學習的目標,較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。
四、認真抓好常規(guī)教學,完成教育教學任務。
以常規(guī)教學為中心,規(guī)范教育教學工作管理,進一步規(guī)范教學行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新教學相結合,促進嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè)。我在教法上經常和同行進行切磋,做好學情分析,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實,引導老師走進新課程,進入課堂,對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),我主要以分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領域來命題,強調學生的數(shù)學活動,發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程的試題,設計開發(fā)性試題,設計生活化的數(shù)學試題。將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段,并對本班前后幾名學生進行跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,確保學生的全面發(fā)展。
一份耕耘,一份收獲。在教學工作中,苦樂相伴,我所教的五年級數(shù)學成績有了較大的提高,學生的各方面得到全面發(fā)展??傊?,新課程走進教師,進入課堂,對數(shù)學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑對我這位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是每位教師必須重新思考的問題。在教學工作中,出現(xiàn)的各種困惑,通過與同行的共同討論和學習,都得到很好的解決,以后我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說,學會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,認識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
小學開設英語課是當代社會發(fā)展的需要,可以有效地提高我國英語水平。小學生模仿力、記憶力、可塑性強,具有許多成年人甚至中學生不具備的優(yōu)越條件,小學開設英語可以發(fā)揮他們學習語言的潛力。小學開設英語課可以使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),開闊眼界,擴展他們的知識,提高他們的思想品德修養(yǎng),樹立國際意識。因此,我市已經從小學三年級開始開設英語課,采用的是pep教材。這套教材把語言功能、結構、話題、任務有機結合,采用了多種教學方法,并注意利用多種媒體。此外,它有助于思想情感教育,注意中外文化交流,既有國際性也有民族性,并注意加強學科間的整合和滲透。
從事第一線英語教學四年的我,結合日常工作中的點點滴滴,總結以下幾點反思:
反思一、持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。
小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單*唱歌游戲去學習,因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語,則只有不斷學到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課,單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學生的語音和語調。在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學習能力,也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
反思二、英語應用能力需要相應的詞匯。
“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯,英語應用能力就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設英語課(相當于我國的小學5年級),每周3節(jié)課,第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯,學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯,基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯(包括詞組),新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應該借鑒國外的經驗,盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。
而目前在小學的低年級的英語教學中,不要求學生掌握詞匯,而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質無非是要學生們死記硬背,鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起,因而導致了單詞記憶的困難,并成了小學生學英語的瓶頸。
反思三、小學英語教師應有發(fā)展意識。
一向以來,人們小學英語教師的語言知識能力要求不高,認為小學英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。
“changingenglishinthechangingworld”。現(xiàn)代英語的變化,特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來:
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成,人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征?,F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù)),“store”(電子計算機的儲存器),“drive”(計算機驅動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因,美國英語的影響也越來越大,特別是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐,不堅持不斷地學習和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會,他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
反思四、小學英語教師應有文化意識。
在小學英語的教學中,因為課文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響,而導致了一些語言情景的不真實,和虛假的語言的產生。
跨文化交際意識的培養(yǎng),是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解,和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設和把握,需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得,主要是通過對該族文化歷史的研究和學習,通過對該族語言文學作品的研讀,通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習,是達到這三條的捷徑。
時代在變,教學在變,人的觀念也在日益更新。語文新課標的頒布實施,對語文教研者而言,既是一種機遇,更是一種挑戰(zhàn),語文課堂教學的改革,不僅是課程改革的熱點,更是課程改革的難點。新一輪的語文教學改革,正悄然而起。我們教師努力學習新課標,同時又進行了有力的探索。
在語文課堂教學中,可以說有喜、有悲、有困惑、有感悟,面對新課標,面對新教材,面對新的教學目標和評價體系,我們就有必要重新學習,要與學生轉換角色。要認真領悟課程改革的新理念,區(qū)別新課程標準與以往教學大綱的不同,吃透新教材的特點,重構新的教學體系。而不能盲目,要不然在教學實踐中只會“新瓶裝舊酒”,或是“換湯不換藥”而已??傊?,我們和學生一樣,也在學習著、摸索著、嘗試著,探究著。下面,我就結合實際教學來談一談語文教學中的喜怒哀樂。
一、為學生掌握新的學習方法,鍛煉自己的能力而喜。
在本學期的語文教學中,我把著眼點放在了培養(yǎng)學生的各種能力上。如,朗讀,口語,寫作,想象等。每一篇課文,我都讓孩子門充分預習,讓他們先用自己的思維方式去學習。在學文中,再用各種方式去練讀,有必要可以互相交流:我為什么要用這樣的語氣來讀,我是這樣理解的。面對學生門的“仁者見仁,智者見智”老師必須給予肯定,語言也要有針對性。否則學生會心存顧慮,不知道自己的理解是否合理。
二、把握不好尺度,語言表達不透而惑.
面對年齡段不同,接受理解能力也不同的孩子,我們教者該如何把握這個尺度呢?在實際教學中因材施教,我發(fā)現(xiàn)教者講解過多,孩子理解費勁:教者講解過少,又感覺沒完成任務,所以一節(jié)課下來,不是教者疲,就是學者累。另外有許多課文缺少生動的音像畫面,就不能讓學生更好地去領悟作者所要表達的思想感情,所以教師又要浪費很多唾液拼命地去描述,即使這樣也未必能達到預期的效果。
三、為只為要形式而去走形式而悲。
新的課程理念倡導我們培養(yǎng)孩子“自主、合作、探究”的學習方式。往往有許多教者并沒有真正去理解它。課堂上也有合作學習,自主交流,可是他們把眼光只放在了表面的熱鬧上。卻沒有看見學生的合作有沒有必要,他們在自主時又在做些什么,這樣下來是不是浪費了很多寶貴的時間?其間我也走過這樣的彎路,但現(xiàn)在我能徹底打破它,把重心放在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)上,真正實現(xiàn)語文“人文想和工具性的統(tǒng)一”。我希望我們所有的語文教師都能好好利用這40分鐘,讓孩子們實實在在學點知識。
要使語文課改一路走好,并取得實效,就讓我們認真研讀《語文課程標準》,謹記語文學科特點,不忘學生年齡特征,并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。相信在廣大語文教師的共同努力下,我們的課改一定會取得成功!
新教師的教學總結和反思篇十三
《甜甜的糖果》是托班本學期主題活動中的一個教學活動,在這個活動的準備、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調整,對如何進行幼兒教師問題意識的建構做了一點嘗試。
在備課的過程中,我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個“糖果”。雖然,所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事,但是思考到我們托班的小朋友人比較小而且大多數(shù)小朋友都個性活躍,如果共同制作一個糖果的話,可能場面會比較混亂,對于我這個年輕教師來說,教學活動過程中掌控起來會比較困難;另外,托班的幼兒的合作意識還不是很強烈,讓所有的小朋友一齊制作能達成合作的效果嗎?;第三,班里有些孩子比較內向,有個別孩子又有點特殊,他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二:教學活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果,教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。透過平時美術活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫,效果不好,而且以前也從事過多次這樣的活動,沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對以上兩點疑惑,我在翻閱了同類教案后,做了一些調整和改動。
搞笑的教學資料和有效的教學方法都是在不斷的實踐、失敗、總結、再實踐的過程中慢慢產生的。我對《甜甜的糖果》這個教學活動進行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶。老師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”,在活動的導入環(huán)節(jié),創(chuàng)設一個情境:糖果媽媽說:謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服,但是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿,怎樣辦呢?這時候老師就提出一個問題:糖果媽媽有許許多多的寶寶,老師一個人來不及做漂亮的衣服給他們,怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié),我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意,引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術十分感興趣,他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團,讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼,待會老師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術!
就像在備課時所預想的,活動中孩子們興趣濃厚,都專注于自己的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。但是,由于孩子的年齡及動手潛力的差異,在活動過程中,有的孩子能有快有好地完成操作資料,興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動作緩慢,而且需要老師的幫忙才能完成,那里就出現(xiàn)了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求:你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友,也能夠再到老師那里來領取材料,繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來,每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自己的工作中去了。這時問題又出現(xiàn)了,由于臨時調整了教學環(huán)節(jié),活動持續(xù)的時間過長了。為了不影響下面的活動,我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到老師那里來,到游戲時間我們一齊來完成最后的變魔術環(huán)節(jié)。
區(qū)域活動是教學活動的延伸,也是教學活動有效的補充。孩子們對教學活動的熱情沒有因為活動的結束而褪減,因此,我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位,一組一組地完成最后一個“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀察帶給了方便,同時也能及時地給予孩子必要的指導?!短鹛鸬奶枪愤@個教學活動完成了,在區(qū)域活動中我們也開設了“糖果屋”的游戲,在區(qū)域內帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料,讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果,孩子們都十分喜歡。
在托班階段,影響教學活動開展的因素實在太多了。孩子對教學資料的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果。這些都是教師在活動設計的時候就應想到,但又不必須全都能想到的,這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動生成活動環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中,我們不僅僅就應專注于“如何做”,還就應認真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調整”和“務實的反思”,每一階段都對自己的反思進行整理,這樣會有助于我們歸納總結教學經驗,幫忙我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。
新教師的教學總結和反思篇十四
我嚴格遵守三步四環(huán)節(jié)的教學模式,嚴格按照“課前導學——模塊探究——總結歸納”的教學步驟組織教學,在模塊探究環(huán)節(jié)遵循四個環(huán)節(jié)既“自主學習--合作探究--精講點撥--精煉反饋”,課堂上關注學生的發(fā)展。在教學模式實施的過程中,我也碰到了許多困難,我采用了實踐--反思--探討--再反思的方式,想辦法讓自己的教學更加符合學生的知識水平和認知水平,提高自己的教育教學能力。
學情分析:我們班有52人,由于小學基礎原因,習慣非常不好,不會聽講,不專注,上課小動作很多,在下面說廢話,思想上對學習沒有興趣,作業(yè)不寫或是交了亂寫,課后基本沒有練習。在化建你必須知道學生想要的是什么,他們想學什么,他們能學會嗎?因此要根據(jù)孩子們的實際情況,采取合適的教學方法,選取合適的教學內容。
考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。我從教材上選取數(shù)學課本作為唯一的教材,教輔選用河南省基礎教研室的基礎訓練作為對課本知識的復習與檢測,緊扣課本,傳授基礎知識,教給學生基本的解決問題的能力。
課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始。用贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前。
熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心。
新教師的教學總結和反思篇十五
近期,在我們幼兒園開展了新教師匯報課的評比活動?!而B窩里的樹》就是我們中大班教師所要執(zhí)教的主題活動。初次接觸繪本閱讀,對于我來說確實是一個新的挑戰(zhàn)。剛拿到繪本時,真的有些無從下筆。細細翻閱了故事一遍之后,我覺得這個繪本故事內容比較豐富,情節(jié)有點戲劇化,仔細閱讀,你會發(fā)現(xiàn)其實故事中蘊涵著一種深深的愛意,溫馨而美好。但是,就我們新中班的特殊情況而言,《鳥窩里的樹》這個繪本故事確實有一定的難度。所以,在設計教案時,我就針對新中班幼兒的年齡和經驗特點,以故事導入、層層揭秘的形式,可能更適合我們新中班孩子的學習興趣。首先我以愛和溫馨的畫面展開(突出一種和諧自然的情感),緊接著以發(fā)生了一件奇怪的事為轉折和線索,然后大家一起幫助想各種辦法,到最后想出了一個既不砍樹又不搬家兩全齊美的.好辦法(和前面引題前后呼應)。在問題的設計中,我盡量以引導的方式提問,降低了問題的難度。讓幼兒更簡單的融入到故事情節(jié)中。
并了解螳螂有大刀會砍掉小樹苗,但是幼兒不認識“甲蟲”,我又再次引導。之后,我又請幼兒再次想想辦法,既能保住鳥窩又能保護小樹苗。這個環(huán)節(jié),幼兒還說“搬家“的居多,問題的提出似乎有一定難度。最后,通過引導,讓幼兒觀察圖片,知道小動物們一起想出好辦法,給小樹苗”搬家“,并且精心照顧小樹苗,小樹苗越長越大。
自認為自己較成功的就是完整欣賞故事部分。這里,我通過ppt和背景音樂相結合的方式,帶領幼兒融入故事中,感受故事的溫馨和諧幸福的一面。不足是在最后部分,也是重點很中心部分,因為我要讓幼兒明白,當別人遇到困難時,我們要幫助他們想辦法解決,做個助人為樂的好孩子。這里我設計的問題時,我是問幼兒:“你喜歡鳥先生和鳥太太嗎?為什么?”其實這個問題幼兒能問答出來,但是我卻過于著急,只請了一個幼兒回答,匆匆結束了活動。這里我應該給幼兒足夠的發(fā)揮空間,讓他們體會鳥先生和鳥太太愛護小樹苗,并且體驗幫助別人的快樂。在以后的教學活動中,我應該更準確的把握細節(jié),給孩子足夠的時間思考和講述。
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新教師的教學總結和反思篇十六
著名教育家葉瀾說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師”。初登講臺,小心翼翼,不知道怎樣提高自己的業(yè)務能力,只有奉行前輩的理論。寫了一個月的教學反思,總體來說對于新教師還是有些用處的。下面我來梳理下這個月的反思。我將從授課、紀律、時間安排三點來反思總結。
首先是授課情況。其實這一個月的授課我一直在做“減法”。首先是教學環(huán)節(jié)上,最初我嚴格按照公開課要求的教學環(huán)節(jié)來執(zhí)行,之后卻慢慢發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)在常規(guī)教學中并不實用。比如導入環(huán)節(jié),如果采用復習導入還可行,但是采用其他導入方式的話即費時又費力。其次是教學的趣味性的問題。初登講臺一心想著怎樣讓學生學的有意思,愛學。于是給學生找了很多有意思的小故事、有意思的例子。之后慢慢發(fā)現(xiàn)只有熱鬧而沒有學生的反思,到最后學生并沒有在思想上或者知識上掌握什么。最后是教學實例。最初上課每個知識點我都會用一個例子引入。最后通過區(qū)公開課以及李老師給我們新教師的建議中了解到不應該在一節(jié)課中引用大量的例子增加學生的負擔,應該精簡“例子”。能用一個例子的就不能用兩個。
其次是紀律情況。經過一個月的工作我發(fā)現(xiàn):一個班級如果紀律不好,教師講的再好也是徒勞。我一直都是脾氣溫和的人,不想跟學生發(fā)脾氣,無論是講課還是跟學生說話都是笑著的。時間長了慢慢發(fā)現(xiàn)學生的風格是根據(jù)老師的風格變化的.。老師對學生要求嚴格學生才會對自己嚴格。老師稍微松一點學生就會松很大一截。現(xiàn)在我慢慢的對學生提高要求。轉變是一個過程,現(xiàn)在班級的紀律在慢慢變好。不要求學生一下子吃成大胖子,量變引起質變,一點一滴向好的方向發(fā)展就可以。
最后是時間安排問題。不知道為什么我一堂課講授的內容總是比老教師慢。之后我分析了原因。一部分時間用在了紀律維持上。還有一部分時間出在說話慢的問題上。另外還有個別班級上課鈴打了學生才陸續(xù)坐好。今天剛剛反思了這個問題。以后對學生要求:上課前一分鐘在座位上做好,把課本拿出來。可以與同學交流,但必須在自己座位上。上課鈴響了之后立馬進入上課狀態(tài)。
新教師的成長是一個漫長的過程。多聽課、多反思、多教研。在教學實踐中不斷積累經驗,不斷進步。
新教師的教學總結和反思篇十七
《黃山奇石》是一篇寫景的文章,課文描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達了作者對祖國山河的贊美之情。文章構思清晰,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶。我在教學時播放了黃山“四絕”的幾個鏡頭,使學生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美,明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,同時也使產生了進一步了解與欣賞奇石的強烈愿望,帶著濃厚的興趣步入對新知識的探索。因此,如果教師在教學中再創(chuàng)設好一定的活動情境,就會使課堂教學處于和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。
探究性學習是一種發(fā)現(xiàn)的學習。在教師精心設計的創(chuàng)造性問題情境中,學生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題,并從不同地視角,通過不同的思維方式探求問題的解決方法。它最終表現(xiàn)為學生獨立地、創(chuàng)造性地解決問題的權利,追求人性化、個性化,盡可能變教師的“指令性”為學生的“選擇性”,激發(fā)學生自主探究的興趣。
在這節(jié)課上,我首先讓學生自主選擇探究內容,選擇自己最喜歡的奇石研讀,然后根據(jù)學生的愛好,如有的同學喜歡朗讀,有的同學喜歡抓重點句體會句子蘊涵的意思,等等。鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好進行學習,選擇自己喜歡的方式匯報自己的學習成果。在這節(jié)課中,學生用感情朗讀、畫、抓重點詞、動作表演等形式來表達自己對課文的理解,他們的興趣很濃,產生的效果也非常好。
我在課上首先讓學生范讀,然后用“誰能比他讀得好”引起學生比一比的興趣,激發(fā)讀的動力,我還用配樂讀以及齊讀等的方式,以優(yōu)美的旋律感染學生,以悅耳的聲音打動學生,以動人的感情激勵學生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗,急于模仿,達到了我讓學生“想讀”的目的。
在教學中,老師應當給學生充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見,把學習的主動權交給學生。在這節(jié)課上我就是這么做的,學生有了足夠的時間來進行自主學習,小組交流學習以及把自己獨到的意見、理解在全體學生面前表達出來,讓學生能更好的理解文章的內容,也能讓每一位學生能感受到成功的喜悅,對學生以后的學習有很大的激勵。雖然這節(jié)課我晚了幾分鐘下課,但看到學生在課堂上能有所收獲,我覺得很值得。
通過本節(jié)課的教學,我更加深深地體會到:要讓學生重感悟。重感悟就是要把學習的主動權交給學生,讓他們自由地去想象。不要把學生的思維圈在一個固定的范圍里。相信學生,講學生不懂的,教學生困惑的,但要尊重、珍視學生獨特的感受、體驗和理解??蓜e小瞧了這些孩子!我們應該把更多的機會,更多的思考留給孩子。如果我們給孩子們一根杠桿,說不定他們真的能撬起地球!
新教師的教學總結和反思篇一
前一天在師父里進行試教。一整天我都處于緊張的狀態(tài)。我在辦公室里一個勁地說緊張。我說壓力很大,似乎亮相課成為了我的負擔。但師父的一句話讓我一下子頓悟。她說,我把每一次學校要求開的課當做一次機會。師父的心態(tài)與我的完全不同。我想,正是因為這樣的心態(tài),才能造就她今天這樣的成就,教學能手,優(yōu)秀班主任,星級教師。師父一路走來,一直保持積極前進的心態(tài)。也是這樣的心態(tài),給予她莫大的動力。我突然就頓悟了。心態(tài)轉變,一切都不會是那么難了。
其實我就是一個愛窮緊張的人,在正式開始前壓力大得跟石頭一樣,但真正到來的那一刻,我一定能鎮(zhèn)定下來,這一直是我的一個毛病。在試教時也是,真的上課了,我反而能忘記下面坐著的老師。
今天亮相也是,早上又緊張得想吐。到早操結束回到教室,看到一個個進來的老師,還有錄像的設備,那一刻心里反而出奇的平靜。鈴聲響起,終于開始了。
一切按我計劃的在進行。
結束了,看著很多老師給我的評議,又收獲了很多很多。成功,總是由很多的細節(jié)組成。我仔細看了老教師們給我的教學建議,都在很多的細節(jié)里。從中我知道,感覺準備得再充分,也依然可以有很多問題,好在老師們給的建議,我可以慢慢改進。我希望建議越多越好,我能及早發(fā)現(xiàn),及早改進。
周四晚上參加“啟航工程”培訓,王校長又給了我很多建議,尤其是關于“小火車”與“觀眾生”的建議,以及關于課題評價的語言藝術,讓我受益匪淺,我知道,我要學習的東西還有很多很多。
繼續(xù)努力吧!
新教師的教學總結和反思篇二
時光匆匆,轉眼間已經工作一年了,對于一個新教師來說最重要的是反思,從反思中總結經驗,這樣才能促進自己的成長。
一、思想方面。
作為一名黨員教師,我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,注意培養(yǎng)自己良好的師德,關心和愛護每一位學生,做他們學習和生活中的良師益友,時時處處為人師表;作為一名黨員,在思想政治上,時刻能以一個優(yōu)秀黨員的標準來嚴格要求自己,關心集體,以校為家。但是思想覺悟還是有待提高,沒有及時的閱讀有關書籍,以后還要認真做好學習筆記加強思想認識。
這一年,我擔任一至五年級的音樂課與二年級的校本教學任務。教學中不斷領悟新課程標準,以新思路、新方法來指導自己的工作,認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。在教育教學工作上,我利用學科特有的力量來教育學生的思想,尊重學生的人格,讓學生獨立,讓學生表現(xiàn)自己的才華,給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴格要求,注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調動,讓音樂真正成為他們的朋友,讓每個學生都愛好音樂,喜歡音樂。
三、業(yè)務學習。
為了提高自己的教學認識水平,適應新形勢下的教育工作。我還堅持參加校內外各種教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗以此來提高自己的教學水平。20xx年3月積極參加教育局組織的小學音樂優(yōu)質課評選活動,認真觀摩每位教師的教學風采,吸取精華。5月份參加新教師過關課的過程中精心準備,用心對待,順利過關并聽課后積極評課。
四、課外輔導。
20xx年4月在校領導的支持下各位老師的協(xié)助下利用課間操排練陽光體育校園集體舞《找朋友》,活動期間增進學生友誼與合作精神,讓學生也跳出快樂舞出魅力。
20xx年5月積極參加張店教育局的科技文化藝術節(jié)活動,利用中午時間和課外活動時間組織學生排練小合唱,在“慶祝建黨90周年唱紅歌比賽中榮獲三等獎。”
20xx年5月利用課外活動時間積極組織“新經典誦讀”比賽,榮獲一等獎。
20xx年5月至6月積極組織教職工合唱比賽榮獲三等獎。
20xx年6月,在慶“六一”的活動中,編排了口風琴表演,《洋娃娃和小熊跳舞》、《閃爍的小星》《歡樂頌》等曲目深受同學們的歡迎。在此活動中讓學生們了解了器樂演奏并提高了識譜、背譜能力。
五、不足方面。
1、在備課中,還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握,對學生活動的預設考慮不夠周全,應在備課之前增加對學生情況的分析,這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、在課堂教學中,雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程,但是,學生的回答不可能完全按照老師的意愿進行,這給教師提出了新的要求,要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價,這是我在今后的教學中要改進的地方;另外,在制定教學目標和教學重難點上,要結合學生實際情況,不能過難或者過于簡單,除了活躍課堂氣氛外,要讓學生真正地參與到音樂活動中來,讓學生對音樂產生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應該努力和改進的地方。
3、在制定方案中,有些可能還不夠完善,檢測、評價的方式較單一,不利于孩子音樂素質的全面提高,這是我在今后的工作中還應該思考和努力的地方。
總的說來,本年度,在教學工作中我做的還遠遠不夠,作為一名年輕教師,很多地方還需要提高,應該虛心向其他教師請教學習,多參與聽、評課的活動,努力使自己的課堂教學更為成熟,對學生和教材的理解、把握得到進一步提高。
畢業(yè)之后的第一個學期的教育教學工作即將結束,回顧一學期的工作,心中有太多太多的感慨。教師這一職業(yè)確實是非常辛苦的,不僅擔負著教學工作,更擔負著管理同學的重擔。是學生的教育者、組織者和領導者,也是學校教育工作、尤其是學生行為習慣培養(yǎng)的主力軍。下面就來淺談一下這半年來的反思體會:
1、備課。
積極參加本年級組組織的教研活動,仔細聽,認真記,領會精神實質。備好課,寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容。
2、上課。
不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
3、輔導。
我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。在當天有課的時候努力做到能夠下晚自習輔導學生,增強對當天內容的消化。
4、作業(yè)。
根據(jù)減負的要求,我把每天的作業(yè)經過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
新教師的教學總結和反思篇三
轉眼已是xxxx年了。那時候既期盼又害怕的成長課,現(xiàn)在都成了“曾經”。兩輪成長課下來,不論是我自己的感受還是聽課老師、領導對我的評價都能看到我在成長,這是一個好現(xiàn)象。我不怕一開始課上不好,就怕自己沒有進步。記得有次談話中,某位老師這樣和我說:一節(jié)課上得好不好,其實自己是很有感受的。當時我還不太懂,但是一學期鍛煉下來,我慢慢品味出了其中的道理。
有句話說:沒有差學生,只有不會教的老師。我們上課其實也是一樣,如果你一堂課形式多樣,環(huán)環(huán)緊扣著抓住學生的興趣點,試問學生還會走神還會開小差做小動作,還會有時間講話嗎?我們現(xiàn)在的學生不比從前,他們很有自己的想法也敢于表達,你的課設計得不好,講解得不吸引人,他們就不買你的賬,這對老師而言既是動力也是壓力,所以作為新教師我更加感覺要努力再努力。
第一輪成長課我上的是《風箏》第一課時,由于是第一次正式上課,所以在教案設計上都很常規(guī)化,力求完成教學任務,把握住課堂。整堂課上下來,雖然對教案都比較熟悉,教學內容也都完成了,但不足之處還是很多的。首先,我的語速相對比較快,所以導致學生在后面做作業(yè)環(huán)節(jié)的時間有點偏多;其次,與學生的交流不夠,不太會傾聽學生的回答,不太會從學生的回答中抓重點,不太會引導學生;最后,也是最重要的一點,就是教學設計方面,對于教學目標及內容的劃分還有點模糊,對教參的理解也不是很準確,導致在教學時很多地方都不扎實。有了第一次的經驗之后,在第二輪成長課安排表出來之后,我從選課環(huán)節(jié)就開始一步步注意了。選什么樣的課很重要,因為只有老師自己也喜歡那篇課文,那你上起來才會有激情才能把你的喜歡傳染給學生,如果連自己都不感興趣,那怎么去調動學生的情緒呢?翻開第八單元的課文目錄,第一眼印入我眼簾的就是《給予樹》,讀了之后發(fā)現(xiàn)更是喜歡這篇課文,它講述了一個溫情脈脈的故事。課文以愛貫穿始終,字里行間處處洋溢著濃濃的人文情懷。
在閱讀了教參及相關資料后,我決定教學由質疑課題出發(fā),由學生提出問題,總結兩個主導問題:“給予”是什么意思?“給予樹”是一棵怎樣的樹?引導學生通過多種手段來解決這兩大問題。學生正是隨著問題解決的過程,一層一層地感知文本,理解文本。在這里,我不得不再次感謝我的師傅,我的每一次進步都有她很大的功勞。一個學期下來,我們師徒倆已經很有默契了,也摸索出了一套適合我們的指導方法,就是我設計好教案,師傅拿著我的教案先去上一遍給我聽,感覺有不對的地方直接修改,然后我再在師傅修改的基礎上整理出新的教案進行試教、磨課。我們發(fā)現(xiàn)這樣的方法更加直觀,比一遍遍的講解效果更好。在我第一次設計《給予樹》教案時,我把重點放在了對“給予”的理解上,讓學生先從自己的身邊找找有哪些給予,由此引入課文,去文中找找有哪些給予,最后再提升高度來理解給予。顯然,對于第一課時而言,我的設計有點不太合理,一下子把整篇課文的精華都灌輸給學生,學生一下子接受不了,所以師傅認真地對我的教案進行了修改,并且告訴我,上課要做到“一課一得”,一節(jié)課能抓住一個點,解決一個問題就很不錯了。
經過修改后的教案,遵循第一課時的原則,把字詞放在首位,接著借助填空梳理課文內容,然后重點學習課文第四段,從中感悟出小女孩金吉婭的優(yōu)秀品質,也讓學生一步步理解什么是給予樹,最后是字詞的書寫指導。與第一遍教案相比,很明顯,它更具有第一課時的教學特點,內容充實,脈絡也更清晰了。無論是在試教還是最后正式上課,整個流程都很流暢。有了第一次的經驗后,在那以后的每堂課上,我都提醒自己放慢語速,這次也一樣,我自己能感覺到,別人也感覺到整個的速度慢下來了,但還需要努力。除此之外,現(xiàn)在的我更能學著去傾聽學生的回答了,與學生的交流自然也加強了。但還是有不足的,比如:我對于課時內容的劃分還不太熟悉,仍然需要師傅指點把關;在字詞的教學上還可以再深入再扎實一點;教學中的朗讀也需要多加強,指導要再具體有效;另外,對于文本的解析也需要再全面些。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。要想真正自己能獨當一面,還需要好好磨煉,但是努力并不會白費,終有一天它會以你意想不到的形式回贈給你。告訴自己:努力,再努力!
新教師的教學總結和反思篇四
根據(jù)學校統(tǒng)一安排,本學期從事高二年級政治學科教學任務。現(xiàn)從七個方面對本學期教學工作做一個扼要總結,以期發(fā)揚成績,糾正不足。
1、學情分析:本學期根據(jù)學校安排,擔任高二年級五個班的政治教學任務,其中高二__班為文科班,其余(__、__、__、__)為理科班。理科班主要工作要求是落實學業(yè)水平考試目標和新課標教學目標,文科班按照新課標和高考大綱要求落實教學。教學內容為《文化生活》全冊和《生活與哲學》部分。文科班學生總體學習品質較好,有較強的學習主動性,作業(yè)按時按量完成。少數(shù)體育特長生,學習的隨意性較大,課后訓練跟進不及時,課本熟悉度較低。男生作業(yè)的整潔度總體水平不高,不及女生,規(guī)范書寫不夠。
2、教學內容:《文化生活》是本學期的主要內容。知識的整天架構上,體現(xiàn)從一般到特殊。課本前半部分從一般意義上介紹文化定義,文化作用,文化交流、繼承和創(chuàng)新。后半部分從特殊意義上介紹中華文化與建設中華文化。文化是全面建設小康社會五大文明之一,作為人文知識的主要組成部分,對國家、民族、社會和個人意義重大,是國家軟實力的體現(xiàn)。學習《文化生活》不僅是高考的需要,更是社會發(fā)展的需要,當然更是個人健康成長的需要。
《生活與哲學》第一單元,主要向學生介紹哲學的產生和發(fā)展概況,為學習馬克思主義哲學基本知識做準備。
3、教學設計:本學期根據(jù)年級學生的情況和年級教學總體要求,在課堂教學設計上,采用以學生主體自學、互動探究學習為主,把四十分鐘的課堂分為四個相關聯(lián)的部分來落實教學任務:“自學—探究—梳理—練習”,以自學和探究為主,梳理知識要點和體系與學生的課堂筆記相結合,練習與資料同步銜接,課上與課后結合。一方面提供課堂效率,一方面適當減輕課后壓力。教師講解與學生的互動探究融為一體,形成師生互動、學生互動的生動活潑課堂,讓政治課堂有趣有效有益。
4、教學準備:為有效落實教學目標,教學準備在兩個方面同時并提前進行。一是學生的預習準備。年級備課組為學生選定《名師一號》教輔資料,資料內容系統(tǒng)且詳實,體系健全,講練結合。要求全體學生課前對課堂內容進行預習自學,初步了解知識,發(fā)現(xiàn)知識難點。一是自我備課準備。主要從三個方面進行,首先導課材料準備,要求是材料新穎,時代性強,社會關注度高,學生中有一定的知曉度。力爭將課本資料和現(xiàn)實材料統(tǒng)一起來;其次課堂重難點預案。學生在預習和互動探究中可能提出意想不到的甚至是尖銳的現(xiàn)實問題,包括陌生概念解釋;課后鞏固訓練題的編輯。
5、教學評價:學生的學習效果如何,學習的行進軌跡的監(jiān)控,學習情緒的調控,都需要教學評價來鑒定和激勵。本學期將對學生的評價與課堂學習及作業(yè)聯(lián)系起來,將統(tǒng)一作業(yè)批閱和單獨面批結合在一起,將學法與問題結合起來,將學生存在的問題與考試要求聯(lián)系起來,將成績與成長結合起來。在這個過程中,學生由一開始的不適應到逐步接受,再到雙方良性互動,不僅使學生學習上而且在成長上受到教益。
6、教學研究:教研是提高教師教學水平和能力的重要手段。本學期根據(jù)大組教研安排,積極參加組內教研活動,上好公開課,深入探究研討每一節(jié)公開課,認真聽取其他老師的評點,取長補短,相得益彰。教研的主要任務還是自我專研和備課組內的隨時隨地的研問。大量的教學準備,日常對經濟、政治、文化、生活等社會重大事件的關注,及時收集和記錄,并養(yǎng)成完善自己的教學博客的習慣,使得教學材料的選用方便快捷;每次周清、月考、復習訓練典題的應用,考后的分析和教學微調,都滲透在研究之中。大高三思想也在促使高二的教學研究必須為高三服務。實際教學研究中,對學校和高三年級轉發(fā)的有關高考信息都特別重視,包括系統(tǒng)的高三政治復習對策,特別是高中政治教材內容與新高考要求,更是反復學習,做到心中有數(shù),心中有備。
新教師的教學總結和反思篇五
20xx年9月,我很榮幸成為湖北省農村義務教師這個大家庭中的一員,來到新世紀希望小學,開始了我的教學生涯。剛剛結束了大學生活,走上教師這個神圣的工作崗位,這里的一切對于我來說都是新的、陌生的。站上教師的崗位,面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉換、理論與實踐的沖突,使我不得不重新審視自己。光陰似箭,轉眼間我步入教師行列已將近半年,在各位老師前輩的幫助和支持下,在領導的信任鼓勵下,我收獲了,進步了,也成長了不少?;仡欉@一學期的學習和生活,對自己的工作表現(xiàn)有滿意的地方也有不足之處,但無論怎樣,我在這一個學期經歷很多,收獲很多。
勤學好問,虛心請教老師,學習他們身上的優(yōu)點,克服自己的缺點,征求他們的意見,改進自己的工作。
作為新教師的我在教學上存在很多的不足,基本功不扎實,上課隨意性比較大,經驗缺乏,因此有很多的地方需要學習,而勤學,好問應該是一條不錯的捷徑。通過幾次聽課后也確實受益匪淺,更加明確講課思路,目的更清晰,條理更清楚。總之自己首先必須做好的就是要在平時不斷學習來增強教學技能,提高課堂教學容量,使自己的講述更清晰明了,讓自己盡快成長。
工作以來才深感站上講臺不難,但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出一定要按照教材和學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了,才有可能做到有的放矢。我也會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習,縮小與優(yōu)秀教師的差距。現(xiàn)在我還是要扎扎實實做自己的本職工作,研究透教材,認認真真給學生上課。
學生交上來的作業(yè),我絕大多數(shù)都會認真批改。這一點我感覺在緊張復習這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn),而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學生的情況,做到有效的反饋。還有一點,我覺得老師認認真真地態(tài)度,也會在無形中感染到學生,特別是一些鼓勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信心。當然我并沒有做到很好,還要多多請教,多多學習。
新教師的教學總結和反思篇六
奮斗的青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇;也可以放出美麗的火花??梢砸蛱摱榷没?;也可以用結結實實的步子,走到輝煌壯麗的成年。這就是我的青春格言。
正是在這條格言的指引下,一路走來,身后留下的是一串串堅實的腳印。從成為教師的第一天起,我就知道唯有勤奮才能讓自己從一個新手成為能手;唯有謙遜才能讓自己由“孤軍奮戰(zhàn)”到“博采眾長”,只有二者兼?zhèn)洳艜兴刭|的全面提高。在工作中,我時刻嚴格要求自己:踏踏實實地教書育人,認認真真地做好本職工作,絕不辜負領導對我的信任。20xx年剛參加工作,學校就安排我擔任兩個畢業(yè)班的教學工作兼九(17)班的班主任,興奮中夾雜著惶恐和不安,但我很快冷靜了下來,將壓力轉換成動力,積極投身于工作和學習中。
教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養(yǎng),不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。教學中注意分析學生的特點,根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法,極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。此外,我還注重自身素養(yǎng)的提高,經常閱讀各類專業(yè)書籍,學習別人先進的教學方法和教學經驗,并適當加以改變運用在自己的教學工作中,時刻做到學以致用。我還積極與備課組其他教師進行教學方法方面的交流,向他們虛心請教引導學生進行總結復習的方法策略,汲取他們的教學經驗以彌補自己的不足之處,不知不覺一學期下來,聽課次數(shù)達到了56節(jié)。
教學之余,我也經常與同事一起探討教學科研方面的問題,了解教學改革的新動態(tài),并以此指導自己的教學工作,不讓自己所教的內容成為滯后產品。天道酬勤,在20xx年的中考中,我所帶的班級取得了優(yōu)異的成績,進入重點高中的人數(shù)達到了22人,錄取率超過了50%。我們學校的物理平均分排名也取得了重大突破,名列全縣第一。我取得的成績與學校的培養(yǎng)和物理組這個優(yōu)秀的團隊是分不開的。我對自己嚴格要求,對工作一絲不茍,教學以實為本,育人從實際出發(fā)。我深信只要踏實肯干,定能贏得學生的認可,同事的認同。
今年我接手八年級(12)班的班主任工作,以及四個班的.物理教學工作。經歷了畢業(yè)班工作的“洗禮”,再一次身處班主任的位置上,我的工作開始變的得心應手起來。在接班以前,我就了解到,這個班在陸老師的管理下,各項考核指標已達到年級組前列,屬于傳統(tǒng)意義上的“好班”。在信心與壓力俱在的前提下,結合學校的現(xiàn)代班級建設理念,我對班級進行了多項制度的改革和創(chuàng)新。首先是著力打造班級管理團隊,從班委會、值周組、小組長以及團委,實行競聘上崗和監(jiān)督機制。班級內部有班委會和值周組兩套管理體系,班級日常管理有值周組負責,班委領導和考核值周組,團委除了本職工作外還要負責考核班委。管理者之間合作與競爭達到了平衡,有效提高了管理的水平和效率。其次是制定了《希望12彈性懲戒制度》,把學生被動挨訓變?yōu)橹鲃咏邮軕土P,體現(xiàn)了自我教育的理念,也促進了學生的自主管理,班風有了很大的改善,得到了領導和同事的一致認可,同時也拉近了我與學生之間的距離,可謂一舉兩得。
針對學風不濃的現(xiàn)狀,結合學?!按蛟鞎阈@”的契機,在班級展開了豐富多彩的讀書交流活動,取得了顯著地成果。在學校一年一度的評優(yōu)樹?;顒又?,我也榮獲20xx-2014學年度“優(yōu)秀班主任”稱號;所帶班級也獲得了“文明班集體”殊榮。日常生活方面,我對自己高標準、嚴要求,嚴格遵守國家法律法規(guī),遵循學校的各項規(guī)章制度,樂于奉獻,任勞任怨,盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養(yǎng),秉承“才高為師,身正為范”的理念,時時處處注意自己的言行舉止,在同事及學生面前做出表率,力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
在完成好教學工作的同時,我也希望能挖掘展示出自己更大的潛力。馬克思說,人活著是要有點精神追求的。我堅信這句名言。因此,在搞好本職工作的同時,我還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入三中的第一天起,我就下定決心在搞好教學工作的同時,讓自己在三中的舞臺上能有所成就。在學校組織的優(yōu)質課評選活動中,我也是積極準備和參與,獲得了校級二等獎。當然,在前進路上,總有坎坷與不平。回顧自己近兩年來的工作,還是留下了許多遺憾:有些學生的思想工作沒有做好;教學過程中出現(xiàn)的失誤;起初設定的學習計劃也沒有如期完成??教學中還有待加強和改進的地方:對課程標準的理解不到位,不能很好地把握知識的重難點;教學方法的運用還沒有做到收放自如;班主任工作任重而道遠,還需加強學習等等?!皠e人站得遠,我們就走進,距離便會縮短;別人若冷漠,我們待以熱情,就會逐漸熱絡。唯有主動付出,才有豐盈的果實得以收獲。”世間任何事,縱然前路布滿荊棘,只要你傾注全部熱情,用心去做,總會有最豐厚的回報。這就是我心中始終不變的信念。
新教師的教學總結和反思篇七
光陰荏苒,從剛開始參加工作到現(xiàn)在已經有足足兩個月了。
回顧這兩個月的教學生活,每天都非常忙碌,白天要解決孩子們帶來的各種問題,面對繁重的班主任工作,上好每一堂課;晚上要研究教材,查閱許多資料。從白天到晚上,備課、上課、批作業(yè)、管紀律、管衛(wèi)生,總是排得滿滿的,但是我從未感到一絲辛苦,可能是因為真正愛上教師這個職業(yè)的緣故,每天看著這群天真無邪的孩子們一口一個“老師”地喊,更是打從心底里發(fā)出喜悅,正如張世坤主任對我們新進教師的諄諄教誨:“今天的幸福生活來之不易,為了我們的幸福生活,我們更應該珍惜,更應該努力!”所以,打從第一天上班起,我便打起十二分的精神,認真努力地工作,希望自己盡快的適應學校的生活,盡快縮短和有經驗教師的差距。希望把自己的工作做好。下面就來談談我在這段時間的努力。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點,實行競爭機制,逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀和中午讀書的時間里,安排幾位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力,學生上課的熱情高漲,也鍛煉了自我組織能力。
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練,師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣,為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發(fā)學生寫作興趣,我從閱讀入手,我讓每位學生從家里至少帶一本圖書過來,建立了班級的圖書角,讓他們利用中午時間讀優(yōu)秀的作文選和童話選,孩子們的閱讀能力得到了很大的提高。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。在實踐課上,在秋游的時候,注意指導他們觀察周圍的事物,并當場叫他們用學過的好的詞語或好句子來形容周圍的事和物。我就耐心的幫他們一一糾錯,告訴他們應該這樣而不能那樣,說得好的、準確的就及時表揚。這樣既養(yǎng)成了他們觀察的習慣,又提高了他們的表達能力。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。在教學生字時,很注意調動他們的積極性。激勵他們從這些生字中去發(fā)現(xiàn)問題,并想想,它的邊旁、結構、意思、用什么辦法才比較容易記住它,在書寫時應該注意什么?課堂上和課外都注意指導他們認真書寫,分批次的上黑板書寫,并發(fā)出了“誰敢挑戰(zhàn)老師”的呼號,極大地調動了全班孩子的書寫欲望,孩子們都對我提出建議希望我每周多上兩節(jié)寫字課,我的教學得到了良好的效果,孩子們都愛上了寫字課。如此這樣,漸漸的我班良好的書寫習慣基本養(yǎng)成,也提高了學生的寫字能力。
5、培養(yǎng)孩子良好的紀律衛(wèi)生習慣。二年級的孩子自制能力還是比較差,良好的紀律習慣是取得成績的重要保證,所以在紀律上的嚴格要求上我始終沒有放松,在犯錯孩子的身上我堅持采用不傷害學生的自尊,不體罰學生的前提下,和學生談心,讓他知道自己的不足。在衛(wèi)生習慣上的養(yǎng)成方面我也不松懈,每天安排值日班長的配和學生個人,班級的衛(wèi)生情況良好。
對孩子無私的愛,深深地觸動著我,工作的第二個月,我們就面臨這一項艱巨的考驗,在甲流的侵襲,在流感的全面進攻下,每天都會有十個、八個孩子發(fā)燒,從早到晚,作為班主任的我都必須細心地看護與照料,天天會有孩子圍著你量體溫,對孩子全心全力地照顧是我義不容辭的責任,一旦有孩子發(fā)燒,及時和家長進行溝通,確保孩子在最短的時間內得到有效的治療。
新教師的教學總結和反思篇八
本次成績雖然較為理想,但仍然存在很多問題,為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓,做好下半學期的語文教學工作,特將本次試卷分析如下:
第一題看拼音,寫詞語;第三題比一比,再組詞;第四題快樂加減;第五題我能把詩句補充完整;第六題把括號里不合適的字劃去;第七題連一連;這幾道題正確率很高,大部分同學做的很好,能聽明白題的要求,并能按要求正確工整的書寫到卷面上。
但有個別同學在此處失分,但失分不多。
第二題按要求填寫。這道題重點考察學生筆順掌握情況。“閉”的筆順錯的較少,但“送”的第八筆是。學生錯的較多。雖然一再強調,“送”先寫里邊,最后寫走之兒,可有同學,不知走之兒是三筆,或者粗心。因此,這個小題丟分較多。
第九題閱讀短文,回答問題。這道題中難點在第一小題,數(shù)句子,只有十個同學數(shù)對。失分一分。因為文中有嘆號,學生不清楚是一句。還有,就是太粗心。只要是一句一句標出的同學,就能數(shù)對。還是訓練太少。照樣子,寫詞語。有“一片片”,可同學寫成“紅彤彤”“亮晶晶”,做錯了。一年級孩子,理解能力太差。只有反復強調,才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。
第十題看圖寫話。這是一個難點。不過,我對孩子們的答案較為滿意。因為同學們平時寫日記,所以學生寫得還不錯。
新教師的教學總結和反思篇九
通過這次質量測試,不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學有所啟迪。
1、針對一年級學生的語文學習特點,字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時,在教學中要加強詞句的訓練,提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中,教師應給予學生自主學習的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成,教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫,做事細心的習慣,認真審題的習慣,“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、要督促學生熟讀、熟背課文。
5、要培養(yǎng)學生認真讀題,仔細答題,反復檢查的好習慣。
本次測試,讓每個孩子都嘗到了成功的快樂,也給教師教學指明了方向,能及時調整自己的教學結構,抓住識字、寫字的教學重點,在練好基本功的同時,引導學生從繁瑣的作業(yè)中,大量的題海中解脫出來,給足學生自主支配的時間和空間,讓學生讀自己喜歡的書,做自己喜歡的事,溝通課堂內外,充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會,全面地提高學生的語文素養(yǎng)。
新教師的教學總結和反思篇十
首先,我為學生創(chuàng)設了一個主動探究、積極進取、自主學習的.良好氛圍,這是發(fā)揮學生的主體性的基礎。有了良好的氛圍,原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程,一個科學的、有計劃的動手實踐過程;其次,設計的任務具有很大的想象空間,學生們敢于獨立思考,敢于大膽想象,并通過實踐探索實現(xiàn)了自己的想法,這為學生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺。
簡要教學過程如下:1、全班學生自愿組成學習小組,每組4-5人。教師引入話題——制作“新龜兔賽跑”。學生在已經掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎上,自主探究如何插入外部圖片文件,圍繞“新龜兔賽跑”這一主題,制作演示文稿作品。在自主探究后,教師可借機進行“插入圖片文件”技能的小結。完成作品后,進行成果展示,可解說作品的構圖、意境等,甚至演繹。其它小組學生可進行評價。2、碰到問題,鼓勵學生自行解決,或小組內、小組間共同協(xié)作解決。3、鼓勵學生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)這一主題。
在教學實踐中發(fā)現(xiàn),原本拘謹?shù)膶W習環(huán)境變得寬松了,民主了,師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動,整個教學過程成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。
以上教學策略我運用的是“學生主體性教學”。其指導思想是:一切從學生主體出發(fā),讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”,使學生真正的成為學習的主人。實踐證明,以此做為原則的課堂是生動的,學生所樂于接受的。在以后的教學實踐中,我會把它做為永遠不變的中心法則,使課堂真正成為學生的舞臺。
但是,這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學生的個體差異性,這也是信息技術學科普遍需要面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一,他們的這種差異是由主客觀原因造成的,光*教師一人的力量,難以面面俱到。在課堂中,對于很快完成任務的孩子,教師應該及時給他們安排一些新任務,如對作品進行完善,也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究,當然還可以請他們作為教師的助手,去幫助學有困難的同學。這樣,慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié),我將多多注意分層次教學有關的研究探索。
新教師的教學總結和反思篇十一
一切都很順理成章,我由一位師范大學的學生成了一位新教師,“教師”這個名稱對于我來說很熟悉。從有幼兒園到大學畢業(yè),我們都是在教師的關心、培養(yǎng)下一步步地成長。當然從小到大,每個人都會有自己喜歡的、討厭的老師,不得不承認,大部分老師還是比較優(yōu)秀的,所謂“令人討厭的老師”也只是某些老師的教育方式我們不能認同而已。在許多人眼中,教師這個職業(yè)是神圣的,是令人向往的,甚至是輕松的,因為只有這個職業(yè)有寒假、暑假那么長的時間休息。這是令多少人羨慕的職業(yè)?。?BR> 通常有著美麗光環(huán)的事物都不是人們想象中的那么光彩奪目。教師,這個看起來安定舒適的職業(yè)也隱藏著許多的辛酸,他們工作的每一天都是辛苦的。無論是小學教師還是大學講臺前的教授,每一位都在自己的崗位上默默耕耘著,尤其是在大學校園里,經常可以看到老教授們在講臺前認真授課的身影,這一幕幕都令人萬分感動。
教師是偉大的,卻更是平凡的。我也光榮地成了其中的一員,作為一名新教師,有著自己的夢想,卻也充滿了困惑:如何做一名新教師?如何做一名優(yōu)秀的教師?……好多好多的問題擺在我的面前。教師首先要面對的是學生,現(xiàn)代的學生,他們自由、知識面廣、被人寵愛、隨心所欲、自制力不強、判斷力不夠,我們不能用老一套方法來管他們,我們應該學會與他們交流、溝通,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,找到與他們交流的切入口。想讓學生信服你,這是件難事。你必須用你的人格魅力去感染他,用你高尚的道德品質去感化他,用你無微不至的關懷去感動他。總之,一句話:要用心愛你的學生。這樣來提升學生的智慧,完善他們的人格,讓他們全面充分地發(fā)展。
學高為師,德高為范。作為一名年輕的新教師,我們剛剛走出大學的校門,年輕,充滿活力,有時也比較沖動,或許會因為學生的一句話,一個錯誤而大發(fā)雷霆,從而引起不好的后果。你在學生心中的形象也會大大折扣,甚至引起他們的反感,因此我們必須學會控制好自己的情緒。作為新教師,我覺得首先要有良好的品德,高尚的道德品質,以德治教,以德服人,這樣才能樹立起在學生中的威信。教師要不斷地完善自己的專業(yè)知識,提高自己的知識水平,博覽群書,不斷提高自己的教學技能。一個優(yōu)秀的教師,必然懂得如何有效地引導學生。會教書,教好書這是每一位教師都要做到的。近朱者赤,近墨者黑,教師一定要以好的品德,好的素質來影響學生,感化學生。
其次,新教師也要協(xié)調好與各方面的關系。與學生,既是他們的老師又應該是他們的好朋友;與同事,要有合作精神,虛心向他們請教,不斷積累經驗,找到適合自己的教學方法;與上級,對上級交給的任務,腳踏實地地去做,挖掘自己的潛力;與家長,要尊重他們,積極與他們溝通、協(xié)作,共同擔負起教育、培養(yǎng)學生的重任。
我們是新教師,因為“新”,我們更具有活力,更具有創(chuàng)造力,因為“新”,我們缺乏經驗,缺少積累。相信我們在教師這條道路上會因為這個“新”字更加自信,更加踏實,更加努力。
新教師的教學總結和反思篇十二
教學反思是教師對其教學實踐的再思考和再認識,是提升教師業(yè)務素養(yǎng)、提高教育教學水平的有效途徑;下面是有新教師教學反思,歡迎參閱。
新課程實施幾年來,通過緊張忙碌的教學工作給我?guī)砀嗟氖斋@??傮w看,我所教的小學五年級數(shù)學,認真執(zhí)行學校教育。
教學工作計劃。
轉變教育觀念積極探索新的教學模式在繼續(xù)推進主管教育部門“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時把新課程標準的新思想、理念和數(shù)學課堂教學的新思路、設想結合起來轉變觀念積極探索新的教學理念收到很好的效果也帶來不的困惑。
一、新課程標準走進教師的教學思想,進入課堂教學。
《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑對我這位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是每位教師必須重新思考的問題。我曾和本校的教師共同學習和調研過,也參加各級組織的新課程標準及新教材培訓學習,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,對新課程的實施充滿信心。
二、課堂教學,師生之間的交往互動,共同發(fā)展。
我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展起來的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,緊扣新課程標準,和上級部門“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,撰寫。
教案。
以同學科教師討論定搞根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源使用教材進行試講講反復聽評從研、講、聽、評中推敲確定案例。并在五年級的《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明這種協(xié)作的備課方式既照顧到各班實際情況又有利于教師之間的優(yōu)勢互補從而整體提高學科教師的備課水平課前精心備課撰寫教案實施教學以后教學效果良好記下學生學習中的閃光點或困惑是教師最寶貴的第一手資料教學經驗的積累和教訓的吸取對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近幾年的改革收獲?多課前準備不流于形式變成一種實實在在的研究教師的群體智慧得到充分發(fā)揮課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。提倡自主性“學生是教學活動的主體教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立在教學過程中教學設計無論是問題的提出還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性注重學習結果更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況我作為導演學生表演設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況感受相向運動中隨著時間的推移路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關系。一段小小的表演猶如吃了一盆八寶菜各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融心度受到震撼心理得到滿足學生成了學習的主人學習成了他們的需求學中有發(fā)現(xiàn)學中有樂趣學中有收獲這就是設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、激勵促進學生全面發(fā)展在于創(chuàng)新評價。
把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學方法的重要手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成的發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用。
評語。
的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。本學期我在學生的作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學生評、小組評一條龍,老師對一日作業(yè)做出評價,學生自查后對評價結果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,周五下午學生以小組評定等級,讓學生每周都為自己樹立一個新的學習目標,這個目標又轉化為每天的學習行為,使他們日復一日,周復一周,不斷地吸取經驗,經常進行彌補,月末進行爭星活動,學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅,或向他人學習,每一個月是一個新起點,學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習差距縮短,極大限度地調動了學生的學習積極性,既看到學習的進步,又有了學習的動力,并樹立起學習的目標,較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。
四、認真抓好常規(guī)教學,完成教育教學任務。
以常規(guī)教學為中心,規(guī)范教育教學工作管理,進一步規(guī)范教學行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新教學相結合,促進嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè)。我在教法上經常和同行進行切磋,做好學情分析,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實,引導老師走進新課程,進入課堂,對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),我主要以分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領域來命題,強調學生的數(shù)學活動,發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程的試題,設計開發(fā)性試題,設計生活化的數(shù)學試題。將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段,并對本班前后幾名學生進行跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,確保學生的全面發(fā)展。
一份耕耘,一份收獲。在教學工作中,苦樂相伴,我所教的五年級數(shù)學成績有了較大的提高,學生的各方面得到全面發(fā)展??傊?,新課程走進教師,進入課堂,對數(shù)學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑對我這位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是每位教師必須重新思考的問題。在教學工作中,出現(xiàn)的各種困惑,通過與同行的共同討論和學習,都得到很好的解決,以后我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說,學會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,認識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
小學開設英語課是當代社會發(fā)展的需要,可以有效地提高我國英語水平。小學生模仿力、記憶力、可塑性強,具有許多成年人甚至中學生不具備的優(yōu)越條件,小學開設英語可以發(fā)揮他們學習語言的潛力。小學開設英語課可以使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),開闊眼界,擴展他們的知識,提高他們的思想品德修養(yǎng),樹立國際意識。因此,我市已經從小學三年級開始開設英語課,采用的是pep教材。這套教材把語言功能、結構、話題、任務有機結合,采用了多種教學方法,并注意利用多種媒體。此外,它有助于思想情感教育,注意中外文化交流,既有國際性也有民族性,并注意加強學科間的整合和滲透。
從事第一線英語教學四年的我,結合日常工作中的點點滴滴,總結以下幾點反思:
反思一、持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。
小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單*唱歌游戲去學習,因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語,則只有不斷學到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課,單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學生的語音和語調。在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學習能力,也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
反思二、英語應用能力需要相應的詞匯。
“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯,英語應用能力就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設英語課(相當于我國的小學5年級),每周3節(jié)課,第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯,學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯,基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯(包括詞組),新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應該借鑒國外的經驗,盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。
而目前在小學的低年級的英語教學中,不要求學生掌握詞匯,而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質無非是要學生們死記硬背,鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起,因而導致了單詞記憶的困難,并成了小學生學英語的瓶頸。
反思三、小學英語教師應有發(fā)展意識。
一向以來,人們小學英語教師的語言知識能力要求不高,認為小學英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。
“changingenglishinthechangingworld”。現(xiàn)代英語的變化,特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來:
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成,人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征?,F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù)),“store”(電子計算機的儲存器),“drive”(計算機驅動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因,美國英語的影響也越來越大,特別是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐,不堅持不斷地學習和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會,他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
反思四、小學英語教師應有文化意識。
在小學英語的教學中,因為課文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響,而導致了一些語言情景的不真實,和虛假的語言的產生。
跨文化交際意識的培養(yǎng),是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解,和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設和把握,需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得,主要是通過對該族文化歷史的研究和學習,通過對該族語言文學作品的研讀,通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習,是達到這三條的捷徑。
時代在變,教學在變,人的觀念也在日益更新。語文新課標的頒布實施,對語文教研者而言,既是一種機遇,更是一種挑戰(zhàn),語文課堂教學的改革,不僅是課程改革的熱點,更是課程改革的難點。新一輪的語文教學改革,正悄然而起。我們教師努力學習新課標,同時又進行了有力的探索。
在語文課堂教學中,可以說有喜、有悲、有困惑、有感悟,面對新課標,面對新教材,面對新的教學目標和評價體系,我們就有必要重新學習,要與學生轉換角色。要認真領悟課程改革的新理念,區(qū)別新課程標準與以往教學大綱的不同,吃透新教材的特點,重構新的教學體系。而不能盲目,要不然在教學實踐中只會“新瓶裝舊酒”,或是“換湯不換藥”而已??傊?,我們和學生一樣,也在學習著、摸索著、嘗試著,探究著。下面,我就結合實際教學來談一談語文教學中的喜怒哀樂。
一、為學生掌握新的學習方法,鍛煉自己的能力而喜。
在本學期的語文教學中,我把著眼點放在了培養(yǎng)學生的各種能力上。如,朗讀,口語,寫作,想象等。每一篇課文,我都讓孩子門充分預習,讓他們先用自己的思維方式去學習。在學文中,再用各種方式去練讀,有必要可以互相交流:我為什么要用這樣的語氣來讀,我是這樣理解的。面對學生門的“仁者見仁,智者見智”老師必須給予肯定,語言也要有針對性。否則學生會心存顧慮,不知道自己的理解是否合理。
二、把握不好尺度,語言表達不透而惑.
面對年齡段不同,接受理解能力也不同的孩子,我們教者該如何把握這個尺度呢?在實際教學中因材施教,我發(fā)現(xiàn)教者講解過多,孩子理解費勁:教者講解過少,又感覺沒完成任務,所以一節(jié)課下來,不是教者疲,就是學者累。另外有許多課文缺少生動的音像畫面,就不能讓學生更好地去領悟作者所要表達的思想感情,所以教師又要浪費很多唾液拼命地去描述,即使這樣也未必能達到預期的效果。
三、為只為要形式而去走形式而悲。
新的課程理念倡導我們培養(yǎng)孩子“自主、合作、探究”的學習方式。往往有許多教者并沒有真正去理解它。課堂上也有合作學習,自主交流,可是他們把眼光只放在了表面的熱鬧上。卻沒有看見學生的合作有沒有必要,他們在自主時又在做些什么,這樣下來是不是浪費了很多寶貴的時間?其間我也走過這樣的彎路,但現(xiàn)在我能徹底打破它,把重心放在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)上,真正實現(xiàn)語文“人文想和工具性的統(tǒng)一”。我希望我們所有的語文教師都能好好利用這40分鐘,讓孩子們實實在在學點知識。
要使語文課改一路走好,并取得實效,就讓我們認真研讀《語文課程標準》,謹記語文學科特點,不忘學生年齡特征,并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。相信在廣大語文教師的共同努力下,我們的課改一定會取得成功!
新教師的教學總結和反思篇十三
《甜甜的糖果》是托班本學期主題活動中的一個教學活動,在這個活動的準備、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調整,對如何進行幼兒教師問題意識的建構做了一點嘗試。
在備課的過程中,我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個“糖果”。雖然,所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事,但是思考到我們托班的小朋友人比較小而且大多數(shù)小朋友都個性活躍,如果共同制作一個糖果的話,可能場面會比較混亂,對于我這個年輕教師來說,教學活動過程中掌控起來會比較困難;另外,托班的幼兒的合作意識還不是很強烈,讓所有的小朋友一齊制作能達成合作的效果嗎?;第三,班里有些孩子比較內向,有個別孩子又有點特殊,他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二:教學活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果,教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。透過平時美術活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫,效果不好,而且以前也從事過多次這樣的活動,沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對以上兩點疑惑,我在翻閱了同類教案后,做了一些調整和改動。
搞笑的教學資料和有效的教學方法都是在不斷的實踐、失敗、總結、再實踐的過程中慢慢產生的。我對《甜甜的糖果》這個教學活動進行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶。老師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”,在活動的導入環(huán)節(jié),創(chuàng)設一個情境:糖果媽媽說:謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服,但是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿,怎樣辦呢?這時候老師就提出一個問題:糖果媽媽有許許多多的寶寶,老師一個人來不及做漂亮的衣服給他們,怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié),我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意,引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術十分感興趣,他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團,讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼,待會老師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術!
就像在備課時所預想的,活動中孩子們興趣濃厚,都專注于自己的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。但是,由于孩子的年齡及動手潛力的差異,在活動過程中,有的孩子能有快有好地完成操作資料,興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動作緩慢,而且需要老師的幫忙才能完成,那里就出現(xiàn)了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求:你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友,也能夠再到老師那里來領取材料,繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來,每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自己的工作中去了。這時問題又出現(xiàn)了,由于臨時調整了教學環(huán)節(jié),活動持續(xù)的時間過長了。為了不影響下面的活動,我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到老師那里來,到游戲時間我們一齊來完成最后的變魔術環(huán)節(jié)。
區(qū)域活動是教學活動的延伸,也是教學活動有效的補充。孩子們對教學活動的熱情沒有因為活動的結束而褪減,因此,我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位,一組一組地完成最后一個“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀察帶給了方便,同時也能及時地給予孩子必要的指導?!短鹛鸬奶枪愤@個教學活動完成了,在區(qū)域活動中我們也開設了“糖果屋”的游戲,在區(qū)域內帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料,讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果,孩子們都十分喜歡。
在托班階段,影響教學活動開展的因素實在太多了。孩子對教學資料的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果。這些都是教師在活動設計的時候就應想到,但又不必須全都能想到的,這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動生成活動環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中,我們不僅僅就應專注于“如何做”,還就應認真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調整”和“務實的反思”,每一階段都對自己的反思進行整理,這樣會有助于我們歸納總結教學經驗,幫忙我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。
新教師的教學總結和反思篇十四
我嚴格遵守三步四環(huán)節(jié)的教學模式,嚴格按照“課前導學——模塊探究——總結歸納”的教學步驟組織教學,在模塊探究環(huán)節(jié)遵循四個環(huán)節(jié)既“自主學習--合作探究--精講點撥--精煉反饋”,課堂上關注學生的發(fā)展。在教學模式實施的過程中,我也碰到了許多困難,我采用了實踐--反思--探討--再反思的方式,想辦法讓自己的教學更加符合學生的知識水平和認知水平,提高自己的教育教學能力。
學情分析:我們班有52人,由于小學基礎原因,習慣非常不好,不會聽講,不專注,上課小動作很多,在下面說廢話,思想上對學習沒有興趣,作業(yè)不寫或是交了亂寫,課后基本沒有練習。在化建你必須知道學生想要的是什么,他們想學什么,他們能學會嗎?因此要根據(jù)孩子們的實際情況,采取合適的教學方法,選取合適的教學內容。
考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。我從教材上選取數(shù)學課本作為唯一的教材,教輔選用河南省基礎教研室的基礎訓練作為對課本知識的復習與檢測,緊扣課本,傳授基礎知識,教給學生基本的解決問題的能力。
課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始。用贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前。
熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心。
新教師的教學總結和反思篇十五
近期,在我們幼兒園開展了新教師匯報課的評比活動?!而B窩里的樹》就是我們中大班教師所要執(zhí)教的主題活動。初次接觸繪本閱讀,對于我來說確實是一個新的挑戰(zhàn)。剛拿到繪本時,真的有些無從下筆。細細翻閱了故事一遍之后,我覺得這個繪本故事內容比較豐富,情節(jié)有點戲劇化,仔細閱讀,你會發(fā)現(xiàn)其實故事中蘊涵著一種深深的愛意,溫馨而美好。但是,就我們新中班的特殊情況而言,《鳥窩里的樹》這個繪本故事確實有一定的難度。所以,在設計教案時,我就針對新中班幼兒的年齡和經驗特點,以故事導入、層層揭秘的形式,可能更適合我們新中班孩子的學習興趣。首先我以愛和溫馨的畫面展開(突出一種和諧自然的情感),緊接著以發(fā)生了一件奇怪的事為轉折和線索,然后大家一起幫助想各種辦法,到最后想出了一個既不砍樹又不搬家兩全齊美的.好辦法(和前面引題前后呼應)。在問題的設計中,我盡量以引導的方式提問,降低了問題的難度。讓幼兒更簡單的融入到故事情節(jié)中。
并了解螳螂有大刀會砍掉小樹苗,但是幼兒不認識“甲蟲”,我又再次引導。之后,我又請幼兒再次想想辦法,既能保住鳥窩又能保護小樹苗。這個環(huán)節(jié),幼兒還說“搬家“的居多,問題的提出似乎有一定難度。最后,通過引導,讓幼兒觀察圖片,知道小動物們一起想出好辦法,給小樹苗”搬家“,并且精心照顧小樹苗,小樹苗越長越大。
自認為自己較成功的就是完整欣賞故事部分。這里,我通過ppt和背景音樂相結合的方式,帶領幼兒融入故事中,感受故事的溫馨和諧幸福的一面。不足是在最后部分,也是重點很中心部分,因為我要讓幼兒明白,當別人遇到困難時,我們要幫助他們想辦法解決,做個助人為樂的好孩子。這里我設計的問題時,我是問幼兒:“你喜歡鳥先生和鳥太太嗎?為什么?”其實這個問題幼兒能問答出來,但是我卻過于著急,只請了一個幼兒回答,匆匆結束了活動。這里我應該給幼兒足夠的發(fā)揮空間,讓他們體會鳥先生和鳥太太愛護小樹苗,并且體驗幫助別人的快樂。在以后的教學活動中,我應該更準確的把握細節(jié),給孩子足夠的時間思考和講述。
展開全文。
新教師的教學總結和反思篇十六
著名教育家葉瀾說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師”。初登講臺,小心翼翼,不知道怎樣提高自己的業(yè)務能力,只有奉行前輩的理論。寫了一個月的教學反思,總體來說對于新教師還是有些用處的。下面我來梳理下這個月的反思。我將從授課、紀律、時間安排三點來反思總結。
首先是授課情況。其實這一個月的授課我一直在做“減法”。首先是教學環(huán)節(jié)上,最初我嚴格按照公開課要求的教學環(huán)節(jié)來執(zhí)行,之后卻慢慢發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)在常規(guī)教學中并不實用。比如導入環(huán)節(jié),如果采用復習導入還可行,但是采用其他導入方式的話即費時又費力。其次是教學的趣味性的問題。初登講臺一心想著怎樣讓學生學的有意思,愛學。于是給學生找了很多有意思的小故事、有意思的例子。之后慢慢發(fā)現(xiàn)只有熱鬧而沒有學生的反思,到最后學生并沒有在思想上或者知識上掌握什么。最后是教學實例。最初上課每個知識點我都會用一個例子引入。最后通過區(qū)公開課以及李老師給我們新教師的建議中了解到不應該在一節(jié)課中引用大量的例子增加學生的負擔,應該精簡“例子”。能用一個例子的就不能用兩個。
其次是紀律情況。經過一個月的工作我發(fā)現(xiàn):一個班級如果紀律不好,教師講的再好也是徒勞。我一直都是脾氣溫和的人,不想跟學生發(fā)脾氣,無論是講課還是跟學生說話都是笑著的。時間長了慢慢發(fā)現(xiàn)學生的風格是根據(jù)老師的風格變化的.。老師對學生要求嚴格學生才會對自己嚴格。老師稍微松一點學生就會松很大一截。現(xiàn)在我慢慢的對學生提高要求。轉變是一個過程,現(xiàn)在班級的紀律在慢慢變好。不要求學生一下子吃成大胖子,量變引起質變,一點一滴向好的方向發(fā)展就可以。
最后是時間安排問題。不知道為什么我一堂課講授的內容總是比老教師慢。之后我分析了原因。一部分時間用在了紀律維持上。還有一部分時間出在說話慢的問題上。另外還有個別班級上課鈴打了學生才陸續(xù)坐好。今天剛剛反思了這個問題。以后對學生要求:上課前一分鐘在座位上做好,把課本拿出來。可以與同學交流,但必須在自己座位上。上課鈴響了之后立馬進入上課狀態(tài)。
新教師的成長是一個漫長的過程。多聽課、多反思、多教研。在教學實踐中不斷積累經驗,不斷進步。
新教師的教學總結和反思篇十七
《黃山奇石》是一篇寫景的文章,課文描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達了作者對祖國山河的贊美之情。文章構思清晰,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶。我在教學時播放了黃山“四絕”的幾個鏡頭,使學生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美,明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,同時也使產生了進一步了解與欣賞奇石的強烈愿望,帶著濃厚的興趣步入對新知識的探索。因此,如果教師在教學中再創(chuàng)設好一定的活動情境,就會使課堂教學處于和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。
探究性學習是一種發(fā)現(xiàn)的學習。在教師精心設計的創(chuàng)造性問題情境中,學生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題,并從不同地視角,通過不同的思維方式探求問題的解決方法。它最終表現(xiàn)為學生獨立地、創(chuàng)造性地解決問題的權利,追求人性化、個性化,盡可能變教師的“指令性”為學生的“選擇性”,激發(fā)學生自主探究的興趣。
在這節(jié)課上,我首先讓學生自主選擇探究內容,選擇自己最喜歡的奇石研讀,然后根據(jù)學生的愛好,如有的同學喜歡朗讀,有的同學喜歡抓重點句體會句子蘊涵的意思,等等。鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好進行學習,選擇自己喜歡的方式匯報自己的學習成果。在這節(jié)課中,學生用感情朗讀、畫、抓重點詞、動作表演等形式來表達自己對課文的理解,他們的興趣很濃,產生的效果也非常好。
我在課上首先讓學生范讀,然后用“誰能比他讀得好”引起學生比一比的興趣,激發(fā)讀的動力,我還用配樂讀以及齊讀等的方式,以優(yōu)美的旋律感染學生,以悅耳的聲音打動學生,以動人的感情激勵學生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗,急于模仿,達到了我讓學生“想讀”的目的。
在教學中,老師應當給學生充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見,把學習的主動權交給學生。在這節(jié)課上我就是這么做的,學生有了足夠的時間來進行自主學習,小組交流學習以及把自己獨到的意見、理解在全體學生面前表達出來,讓學生能更好的理解文章的內容,也能讓每一位學生能感受到成功的喜悅,對學生以后的學習有很大的激勵。雖然這節(jié)課我晚了幾分鐘下課,但看到學生在課堂上能有所收獲,我覺得很值得。
通過本節(jié)課的教學,我更加深深地體會到:要讓學生重感悟。重感悟就是要把學習的主動權交給學生,讓他們自由地去想象。不要把學生的思維圈在一個固定的范圍里。相信學生,講學生不懂的,教學生困惑的,但要尊重、珍視學生獨特的感受、體驗和理解??蓜e小瞧了這些孩子!我們應該把更多的機會,更多的思考留給孩子。如果我們給孩子們一根杠桿,說不定他們真的能撬起地球!