教案是教學過程中必不可少的一環(huán)，對于教學工作具有重要意義。教案的教學步驟要合理安排，能夠引導學生主動探索和積極參與學習。我們來看一下下面這個教案范文，它具有很好的教學設計和組織安排。
人教版五上綜合實踐教案篇一
“秀”是一個新詞，由英文“show”演變而來，這個詞語的主要含意是自信地展示、表演。
日前，在新聞中看到一則小學生畢業(yè)贈言：“祝你長大后嫁大款，開靚車?！边@則贈言引起了家長的擔憂和社會的重視，許多家長、老師與學生都參與到對該則新聞討論中。我們意識到對畢業(yè)生進行指導，讓孩子們明確人生目標的意義是非常必要的。
本主題活動主要是針對六年級畢業(yè)班的學生而設計。不知不覺，同學們就要結束六年的小學生活，進入新的學校，開始新的學習歷程。在小學的最后階段，如何為同學們在新的人生歷程中奠定堅實的基礎，從心理、身體、知識能力等諸方面引導他們做好充分的準備，對他們的成長具有重要的意義。根據(jù)學生的實際，我們將學生的發(fā)展分為兩個層面：一是面向全體學生，促進學生的綜合發(fā)展，使之具備適應21世紀社會、經濟發(fā)展所需的多方面基本素養(yǎng)；二是關注學生個體，充分尊重學生的個性與智能的差異，促進學生用最適合自己的方式去發(fā)展。根據(jù)學生的年齡特點，設計了本活動。
本活動開放性強，能充分地體現(xiàn)學生的個性差異，為每個學生的自主發(fā)展提供了良好的空間。
1、通過回憶童年經歷，使學生加深對生活的體驗和熱愛，激發(fā)學生珍惜美好時光的意識，增強自信，逐步形成樂觀向上的良好心態(tài)。
2、通過引導學生圍繞主題有學生自主安排、討論、分組準備活動項目，獲得豐富的情感體驗；通過參與自主設計、自行組織和自我展示，激發(fā)學生尊敬師長、珍惜友誼的情感，培養(yǎng)學生的組織才能和合作精神。
3、培養(yǎng)學生綜合運用知識來解決問題的動手能力，提高學生的綜合素質。
4、學生準備自己成長資料、活動需要的音樂、道具，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。培養(yǎng)正確、樂觀的人生態(tài)度和積極向上的精神。
：圍繞本主題，設計活動以下9個活動：
1、 學生準備自己值得珍藏的小學生活照片。
2、 學生準備講述童年趣事。
3、 家長的祝福語。
4、 教師設計學習單“童年花絮”、評量表、給家長的信
1、 教師準備音樂，指導學生布置場室，寫標題“把我‘秀’出來”。
2、 童年是幸福美好的，童年對每個人來說都是純潔的透明的，組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ，演繹心中最美好的故事吧。
3、 敘述童年的趣事。（小組交流后再推選代表上臺講述）
5、 唱童年歌謠，背背童年最喜歡的詩歌。（學生合作表演）
6、 讀讀家長對你的祝福。
7、 小學生活固然五彩繽紛，但它只是你遠航中的一個港灣；而你人生的內容是——港灣之外的征服。同學們珍藏起我們稚嫩的童年，打點行裝，再度起航。
8、 總結評價
（附：學習卡與給家長的信）
綜合實踐活動：把我“秀”出來
學習卡 年 月 日
姓名
童年是幸福美好的，童年對每個人來說都是純潔的透明的，組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ，演繹心中最美好的故事吧。
童年倩影解說
我最喜歡的童年歌謠是
我的童年花絮
家長的祝福
我做學習單的心情
家長簽名：
人教版五上綜合實踐教案篇二
1、培養(yǎng)學生的學習興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇于創(chuàng)新，強調學生通過研究與實踐，構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。
2、培養(yǎng)學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
1、導入：民間藝術是千百年來中國人民智慧的結晶與創(chuàng)造，許多民間藝術杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。
你了解這些民間藝術品嗎？
刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等
2、觀察書23頁，你知道它們的名稱嗎？
同桌互說，指名交流。
3、你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢？（班內有外來同學）
請把你了解到的說出來，與小伙伴一起分享。
教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。
師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同??？
學生回答。
(學生談感受)
(1)準備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。
(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐，采訪調查，上互聯(lián)網、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。
(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會，論文答辯會，設立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報交流調查研究的結果，展示活動成果。
如：皮影資料的匯報
師：課前同學們都收集了關于皮影藝術方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學們聽？
學生匯報
評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？
師：老師也收集了一些皮影藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？
生：漂亮。
師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖.
皮影的制作工藝較為復雜，選皮、制皮、過稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結、完成等有大小18道工序。
1 畫稿
先是畫稿，即按人物的不同身份和個性，設計出不同的形象，但這種設計是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著板吉；男子按年齡分無須、短須和三髯等。
皮影人物的設計往往臉部體現(xiàn)個性、服飾強調共性，所以一個皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個，而皮影身體只有幾百個。演出時，根據(jù)劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個身體七個頭"，說的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線條的秀美和流暢。
2材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設計好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。
3著色
著色是皮影制作十分體現(xiàn)功力的一步，根據(jù)不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個人物就是一幅工筆重彩的國畫。
4 罩漆
為了顏色不至脫落和增加透明度，畫完后的皮影須罩上一層清漆。
5 縫接
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進竹簽棒。依照通常方式，一個人物只須兩根簽棒，動作復雜的形體則多達4、5根。據(jù)說老輩子的高手，連眼皮也能活動起來。完工后的皮影就可用于演出了。
我國民間藝術是人類文化遺產的重要組成部分。但是，隨著時間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術已經失傳，為了保護這些寶貴的文化遺產，我們要積極行動起來，為振興民間藝術出點力。
人教版五上綜合實踐教案篇三
活動背景：農歷九月初九是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)(也稱敬老節(jié))，敬老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德，源遠流長?？墒?，由于現(xiàn)在的孩子們多數(shù)為獨生子女，倍受家庭和社會的寵愛，反而淡漠了他們的尊老敬老的意識。為了弘揚中華民族敬老愛老的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)孩子們感恩祖輩的情懷，讓感恩成為孩子們一種自覺行為習慣，于是，我結合一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，設計了重陽節(jié)敬老活動實施方案，旨在通過這一活動讓孩子們在自主、合作中主動地去探尋重陽節(jié)源遠流長的傳統(tǒng)文化，在思想上受到熏陶感染;并通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養(yǎng)孩子們敬重老人、關心老人的良好品質。
1.讓學生了解重陽節(jié)的來歷、習俗;
2.通過調查、訪問、總結等活動，培養(yǎng)學生的組織表達能力和團隊合作精神，促進個性的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學生敬重老人、關心老人的良好品質，懂得“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
(1)活動時將全班分為三個小組。
(2)以小組為單位，活動前通過多種方式搜集“重陽節(jié)溯源”相關內容資料，準備交流。
同學們，20xx年10月2日(農歷九月初九)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。重陽節(jié)，又稱敬老節(jié)。前段時間，我們就圍繞“重陽節(jié)溯源”這個主題，進行了調查活動，今天，我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!
首先請組員一來為大家介紹吧，大家歡迎!
今年的10月2日，是一年一度的九九重陽節(jié)。專家介紹說，九九重陽節(jié)源于西漢，今稱“敬老節(jié)”“老人節(jié)”，是一個非常溫馨的傳統(tǒng)節(jié)日。農歷九月九日為重陽節(jié)，亦稱“重九節(jié)”。古人認為，九為“陽數(shù)”，象征吉祥、幸福、光明。九月初九，日與月皆逢九，是雙九，故曰“重九”;又是兩個陽數(shù)合在一起，故稱“重陽”，所以這一天為重陽日。
那大家知道九月初九是什么時候被定為重陽節(jié)的嗎?接下來有請小組二組員來給大家介紹。
重陽節(jié)正式成為節(jié)日，是在西漢時期。在漢代劉歆的《西京雜記》中已有記載。文中提到漢高祖劉邦的愛妾戚夫人被害后，她有個名叫賈佩蘭的侍女也被驅逐出宮。賈佩蘭與人閑談時，說到在宮中每逢九月九日，就要佩插茱萸、飲菊花酒，以辟邪延壽?？梢姡r歷九月九日在漢代就成為節(jié)日了。
關于重陽節(jié)的來歷，有一段很有意思的故事。大家想聽嗎?下面請小組三組員來為大家介紹吧，大家歡迎!
在民間，關于九九重陽的來歷還有一個有意思的故事呢。
相傳，在東漢時期，汝南有個叫恒景的人，拜方士費長房為師，修煉了幾年后，有一天，費長房突然發(fā)現(xiàn)恒景臉色難看，就對恒景說：“九月九日你家有災禍，想避開災禍，你必須做一個紅布袋，用紅布袋裝上茱萸，扎在手臂上，帶著全家人一起登上高山向東面遠望。到山上，務必喝點菊花酒，這樣災難就會過去?！焙憔罢辙k了，在九月九日這一天，恒景帶上全家登上了附近的高山，第二天，恒景一家回到家中，發(fā)現(xiàn)所飼養(yǎng)的雞、犬、牛、羊不知何故都死去了，全家因遵循了費長房的告誡，外出登高才逃過一劫。從此，九月九日登高避邪的風俗便傳開了。傳說終歸是傳說，其實，秋天到野外登高爬山、游玩賞花本身就是一項對身心很有益的娛樂活動。
活動總結：通過上網查找資料、調查訪問等方法，讓學生了解重陽節(jié)的由來、習俗、傳說故事等相關文化知識，感受祖國重陽文化的深厚底蘊，并受到熏陶感染及通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養(yǎng)了孩子們敬重老人、關心老人的良好品質，弘揚中華民族尊老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)。
人教版五上綜合實踐教案篇四
1、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。
2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。
教材分析。
重點。
難點。
寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。
課前。
準備。
和媽媽談談心，并做好記錄。
教學過程:。
一、談話導入。
二、教學過程。
1、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情：
媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿……。
2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）。
3、根據(jù)自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。
4、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。
5、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查：
a、四人小組內匯報。
b、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。
c、師小結。
三、
師
總結。
：本節(jié)課，同學們都能按要求了解了自己的母親，很好！
四、布置作業(yè)：
回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。
教學后記。
課時計劃。
第周星期年月日。
課題。
人教版五上綜合實踐教案篇五
這一活動讓孩子們在自主、合作中主動地去探尋重陽節(jié)源遠流長的傳統(tǒng)文化，在思想上受到熏陶感染;并通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養(yǎng)孩子們敬重老人、關心老人的良好品質。
1.讓學生了解重陽節(jié)的來歷、習俗;
2.通過調查、訪問、總結等活動，培養(yǎng)學生的組織表達能力和團隊合作精神，促進個性的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學生敬重老人、關心老人的`良好品質，懂得“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。組的介紹完了。
(1)活動時將全班分為三個小組。
(2)以小組為單位，活動前通過多種方式搜集“重陽節(jié)習俗”相關內容資料，準備交流。
同學們，20xx年10月2日(農歷九月初九)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。重陽節(jié)，又稱敬老節(jié)。前段時間，我們就圍繞“重陽節(jié)習俗”這個主題，進行了調查活動，今天，我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!
重陽登高，是節(jié)日主要習俗。歷代以來，漢族官民到九月九日全都成群結隊去爬山。住在江南平原的百姓苦干無山可登，無高可攀，就仿制米粉糕點，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高(糕)避災之意。 "登高"受人重視，特別是受老年人重視的另一個原因，是"高"有高壽的意思，因此人們認為"登高"可以長壽。
菊花，是我國名花，也是長壽名花。在“霜降之時，唯此草盛茂”，由于菊的獨特品性，菊成為生命力的象征。菊花酒，在古代被看作是重陽必飲、祛災祈福的“吉祥酒”。
古時菊花酒，是頭年重陽節(jié)時專為第二年重陽節(jié)釀的。九月九日這天，采下初開的菊花和一點青翠的枝葉，摻和在準備釀酒的糧食中，然后一齊用來釀酒，放至第二年九月九日飲用。傳說喝了這種酒，可以延年益壽。從醫(yī)學角度看，菊花酒可以明目、治頭昏、降血壓，有減肥、輕身、補肝氣、安腸胃、利血之妙。時逢佳節(jié)，清秋氣爽，菊花盛開，窗前籬下，片片金黃。除登高插茱萸外，親友們三五相邀，同飲菊酒，共賞黃花，確實別有一番情趣。尤其是詩人們，賞菊飲酒，吟詩唱酬，給后世留下不少佳句。唐代大詩人孟浩然寫的《過故人莊》就是寫了朋友邀請他品酒賞菊的情景。一起來讀一讀這首詩吧!
大家好!聽了前面朱曉麗同學的介紹，大家都知道了重陽節(jié)要插茱萸的習俗，那我就給大家來介紹一下茱萸的功效吧!
重陽節(jié)身插茱萸、飲菊花酒，其實和端午節(jié)懸艾葉、飲雄黃酒的習俗差不多。一是春夏交替，一是秋冬交替，都是疾病容易流行的時節(jié)。說茱萸可以辟邪，這也反映了古人預防疾病的科學思想。除了防蟲，它還有散寒止痛、止嘔止瀉的功效，可用于頭痛、疝痛、脘腹脹痛、嘔吐吞酸等?？梢?，茱萸的功效可不小啊!所以，古人不但喜歡將帶果實的枝葉采下來插在頭上，還喜歡單獨將果實做成香囊隨身佩戴。
大家好!聽了我們組的介紹，同學們一定會想這種植物究竟長什么樣呢?請看大屏幕。(幻燈片出示茱萸圖片)
因為據(jù)了解，茱萸分為兩種：吳茱萸和山茱萸。兩種都是中藥，不過前者有芳香的氣味，而且可以驅蟲。古人重陽節(jié)插的就是吳茱萸。不過，重陽佩茱萸的習俗在唐代盛行，到了宋元以后，就開始少見了。專家認為，大概是因為重陽節(jié)俗的重心發(fā)生潛移，重陽在早期強調的是避邪消災，隨著社會發(fā)展，人們對未來生活給予了更多的期盼，所以代表“延壽客”的菊花最終蓋過了“辟邪翁”――茱萸。因此，現(xiàn)代人知道茱萸的已經很少了。這也是我們調查之后，覺得非常遺憾的一件事。
人教版五上綜合實踐教案篇六
4、 在實際動手操作的過程中，認識到廢品處理的方法及重要性。
5、 了解在日常生活中應該怎樣保護環(huán)境，保護地球。
舊報紙、冰棍棍、 樹葉、 易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學生可以組為單位帶來材料）
（組內討論，自己思考）
學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環(huán)境的話語，把它送給同學。
人教版五上綜合實踐教案篇七
通過此次活動課，讓學生了解基本的英國習俗禮儀知識，感受禮儀在生活中的重要性，在活動準備中鍛煉學生搜集、整理信息的能力，參與活動的積極性，活動設計與語言表達的能力。
2、 過程與方法
通過此次活動，引導學生搜集、整理有關英國習俗禮儀的資料，掌握搜集處理信息的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過小組合作，讓學生體驗到參與、合作的快樂。
（2）了解英國習俗禮儀的基本知識，及中西禮儀的區(qū)別，教會學生成為一名有風度的紳士。
1、搜集有關英國習俗禮儀的資料并能整理歸納。
2、用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發(fā)學生對文化禮儀的興趣。
用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發(fā)學生對文化禮儀的興趣。
1、學生按能力及特長進行分組，分為禮儀匯報小組、禮儀宣傳小組、禮儀演示小組，每組自由組合，人數(shù)為8人，全員參與，在推選的組長帶領下，分工行動，高質量有效完成任務。
2、把搜集到的英國習俗禮儀資料整理歸納作好摘抄，將英國習俗禮儀的各個部分進行演示練習，為課堂各個環(huán)節(jié)的活動作好充分準備。
自主學習，小組合作探究
一個周末的時間，用來搜集整理資料、表演及道具準
一、導入
各位同學們，歡迎大家來到“英國習俗禮儀”成果匯報的現(xiàn)場，經過我們一階段的調查學習，我們對英國習俗禮儀有了進一步的了解。今天我們就以小組為單位，來進行成果的匯報。
二、開展活動
1、第一個環(huán)節(jié)：“英國習俗禮儀”手抄報
各個小組，根據(jù)前段時間搜集到的資料，已經完成我們的制作手抄報活動?，F(xiàn)在請各小組推選出一名成員，來進行手抄報的成果匯報。
五個小組代表依次到前排進行手抄報的講解與匯報。
，
可見對英國習俗禮儀知識搜集得非常認真且詳細，那么接下來我們進入下一個環(huán)節(jié)：禮儀演示，有請我們的同學們。
2、第二環(huán)節(jié)：“英國習俗禮儀”演示
有三組同學，通過對英國習俗禮儀的了解和學習，分別對英國人首次見面打招呼，紳士風度和經常會談論天氣為話題給大家予以演示。
場景一：開學的第一天大家首次見面，讓學生多注意基本的打招呼用語。
場景二：當男生和女生同行的時候，男生應該也紳士風度，為女生開門，并讓其先行。
場景三：人們在見面或者等公交閑聊時往往會談論多變的天氣，注重學生的交際用語。
這三組同學的演示把同學們更容易帶到實際交際活動中去，讓大家再一次更加直接立體地感受到英國習俗禮儀文化。此次習俗禮儀演示讓大家對于這些生活中的禮儀和交際更能印象深刻，牢記于心。
3、第三環(huán)節(jié)：知識搶答比賽
這一環(huán)節(jié)分五組進行，我們將以英國習俗禮儀為內容，進行知識競賽，各小組派一位代表進行搶答，答題并解釋原因，老師讀題結束后，方可舉手搶答。
同學們的作答積極而且準確，英國習俗禮儀涉及到多方面。經過這三項的成果匯報，對于英國習俗禮儀都有了更深刻的了解，下面請一位同學對本次匯報發(fā)表一下自己的感受和看法。
4、第四環(huán)節(jié)：學生的感悟總結
通過幾次的共同討論，我們學到了許多知識，我們知道了英國人有排隊的好習慣，而且英國人的見面總是很禮貌，英國人總是先討論天氣，那是因為英國的天氣變幻莫測。還有，英國人的用餐習慣與中國不同，英國人總是左刀右叉，英國人的紳士風度是西方國家中最好的。希望同學們多學習英國的好習慣，做一個有風度的紳士。
三、小結
我們此次開展的綜合實踐活動以研究英國習俗禮儀為主題，希望同學們通過此次活動的開展，能對英國習俗禮儀有更深入的了解，并且在今后的生活中，能時刻注重自己的禮儀，做一位懂禮貌、有風度的紳士和淑女。
四、作業(yè)
另外，請同學們以我們此次的英國習俗禮儀為主題，寫一篇小論文，發(fā)表一下自己的觀點和看法。
人教版五上綜合實踐教案篇八
1、寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。
2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。
3．注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。
1、捕捉生活中親情細節(jié)
2、用生動的文字描述親情細節(jié)，歌頌親情
1、談談朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中讓自己感動的細節(jié)
2、對老師提供的情節(jié)添加細節(jié)描寫，發(fā)現(xiàn)生活中不易察覺的親情
3、把自己感受到的親情細節(jié)講給本組成員
4、捕捉生活中細小情節(jié)，抓住人物的細微動作、神態(tài)，符合人物身份的語言進行描寫，寫片段，歌頌親情。
（一） 講故事，喚醒親情
同學們，你們有沒有聽過著名歌手韓紅的《天亮了》？這首歌曲背后有一個鮮為人知的故事：
1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子潘子灝得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兩個人把孩子舉起來了，這是一個偉大的壯舉，這個壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對孩子的一種愛，也許……，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。
（二）聆聽歌曲，感受親情
學生聆聽歌曲，品味《天亮了》歌詞中對親情的贊美
（三）明確目標
1、捕捉生活中親情細節(jié)
2、用生動的文字描述親情細節(jié)，歌頌親情
（四）感受文學作品中的親情
朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中哪些細節(jié)讓你感動？為什么？
第一步：小組內交流、討論
第二步：學生發(fā)表看法
《背影》中父親樸實卻飽含深情的話語，蹣跚的身影，爬月臺時艱難的背影等等。
《慈母情深》中母親反復著摟著孩子的動作，用龜裂的手毫不猶豫給孩子錢買書等等。
這些小小的細節(jié)恰恰能折射出親情的偉大。
第三步：教師小結
世上最真摯、最無私的，莫過于父母對子女的愛，我們都在這種愛的呵護下成長的。這種親情也許沒有華麗的語言、驚人的舉動，常常是樸素的、自然的，一如包圍我們的空氣。粗心的我們，甚至不覺得它的存在。
（五）發(fā)現(xiàn)生活中的親情
第一步：學生參考老師提供的生活中的情節(jié)
1、母親跟著蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悅。
2、 風雨中雨傘呵護著孩子，父親身子被淋濕。
3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點發(fā)燒。”媽媽給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假。我想，媽媽這肯定十分著急。 我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃。
第二步：學生對老師提供的情節(jié)添加細節(jié)描寫
1、母親伸著雙手跟著蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悅中露出甜蜜的緊張。
2、 風雨中雨傘呵護著孩子，父親身子雖被淋濕依然笑聲朗朗。
3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點發(fā)燒。”媽媽趕緊給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假，接著，媽媽又趕緊拿起杯子倒水給我喝。我無意間發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上有豆大的汗珠子直往下滾。我想，媽媽這肯定十分著急。 我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃。
第三步：學生把自己感受到的親情細節(jié)講給本組成員
第四步：各小組推薦一名同學講給全班同學聽。
教師引導：學生只是能表述出情節(jié)，忽略了細節(jié)，教師引導學生想象當時人物的語言、特別是一些細小的動作、神態(tài)等。
第五步：教師總結
日常性、樸素、無條件、不求回報、無時不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”?？赡苁且粋€眼神，可能是一句安慰，也可能是一個動作……不要認為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，要重視從細小事情中感受親情的溫暖。
（六）寫片段，頌至愛親情
寫一個表現(xiàn)親情的片段，字數(shù)在200左右。
要求：（1）捕捉生活中細小情節(jié)。
（2）抓住人物的細微動作、神態(tài)，符合人物身份的語言進行描寫。
第一步：學生欣賞范文片段
忽然我的耳膜一震，一串細細的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過了，它承載了數(shù)不盡的愛，奔走在倆扇門之間?！爸ā?，門輕輕的開了，母親走到我身邊，輕輕的說：“不早了睡吧，別寫了?！薄耙闳ニ瑳]看我正忙著么！”我沒好氣的說，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄出來。母親無語。隨后又是一陣腳步聲，還么輕，那么脆，不同的是那聲音越來越遠了。 唉，我怎么能那么跟媽媽說話呢？這樣媽媽會傷心地。我眼前一陣模糊，兩滴淚落在眼前的書上。這時，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆……這回，母親端來一杯熱氣騰騰的茶放在我的書桌上說：“孩子，喝茶吧，提提神別累壞了身體?！?BR> 第二步：學生鑒賞范文，談一談范文抓住了哪些細節(jié)？這樣寫得好處？
第三步：學生片段寫作
第四步：小組推選朗讀優(yōu)秀片段，同學談談優(yōu)點、缺點
教師指導：
優(yōu)點1、絕大部分同學能抓住生活中一些細小情節(jié)進行描寫。
2、能對人物展開語言、動作描寫
3、能將人物放在特定情景中進行描寫，例如寒風中，飯桌旁，病床前。
缺點：忽略了人物神態(tài)的描寫以及極其細小的動作描寫，文章感染力不夠強。
第五步：修改、完善片段練習
（七）布置作業(yè)
以 “ 的愛”為題作文。
要求：1、選身邊事，抒心中情
2、抓動情點, 以小見大
3、鮮活細節(jié), 表現(xiàn)人物
《語文課本》《語文教學用書》《七年級優(yōu)秀課時教案》
故事、歌詞、范文來自網絡
親情是一個永恒的話題，感受身邊的親情，歌頌親情，可以讓學生學會感恩，可以讓學生受益終生，所以我決定給學生上一節(jié)作文指導課。我覺得無論成功于否最起碼我嘗試了，學生或多或少會有收獲，對他們今后的人生肯定會有影響。教學過程中我十分投入，有不少同學眼圈發(fā)紅，我相信這節(jié)課已經深深烙在他們的腦海中。我很欣慰，同時也是深深感受到作為語文老師的成就感。本節(jié)作文指導課以說寫結合為主，結合初一學生的基礎設計完成，其亮點表現(xiàn)在以下方面：
1、 作文指導課以欣賞、學習范文為主，這節(jié)課我并沒有煞費苦心的找范文，而是引導學生從學習過的經典篇目中感受親情的細節(jié)。學生已經有了學習基礎自然會有話可說。
2、 “在發(fā)現(xiàn)生活中的親情”環(huán)節(jié)，我也是精心設計。為了降低難度，我先給學生提供生活中表現(xiàn)親情的情節(jié)，然后讓他們發(fā)揮主動性添加一些細節(jié)描寫。在此基礎上下面的說和寫就變得容易的多。
3、 在寫得環(huán)節(jié)，我再次明確要求并且給學生提供精彩片段讓他們去賞析。賞析的過程是學生感悟生活中親情細節(jié)的過程，是感悟能力提升的過程，也是學習寫作技巧的過程。在層層鋪墊下，學生的片段練習水到渠成。成果展示時，學生們一段段動人的文字讓我動容。
不足：由于時間緊，在課堂最高潮展示環(huán)節(jié)沒能讓所有想表現(xiàn)的孩子讀出他們對親情的贊美。我相信他們內心有遺憾，我更覺得遺憾。
可能怕耽誤時間，大部分展示的機會留給了優(yōu)生，忽略了一些后進生。我總覺得或許給他們一個展示的機會可能會改變他們一生。今后的教學中我會多多關注他們。
人教版五上綜合實踐教案篇九
電池是工農業(yè)生產和人民生活中使用得最廣泛的商品之一。隨著電池生產量和使用量的與日俱增，廢電池引起的環(huán)境問題也越來越嚴重。但現(xiàn)在人們對電池的危害性認識還很不夠。我覺得有必要讓學生了解廢電池中含有大量的有毒有害物質，泄漏到環(huán)境中，對生態(tài)環(huán)境和公眾健康危害很大。從而引導學生從小樹立社會責任心，注意收集周圍的廢電池，培養(yǎng)環(huán)保意識。
首先，電池是學生經?？梢越佑|到的生活物品，學生很容易了解，認識電池的危害，對學生有很好的實際意義。
其次，學校教學設施完善，擁有網絡信息，學生具有上網查閱資料的能力和水平，學校安裝了多媒體教學平臺，圖書館藏書豐富，使學生查找圖書、實地考察、搜索網絡信息成為可能。
第三、學校師資力量雄厚，既有懂得攝影剪輯的信息技術老師，又有實踐知識豐富的科學老師，給予了學生大量幫助。而且學校領導、各位老師都非常支持學生開展實踐活動，為開展實踐活動提供了條件。
第四、學生參加實踐活動的熱情和欲望非常高。積極開展工作、研究，推動這次綜合實踐活動的步伐。
1、總目標。
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識;使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
2、知識與技能。
(1)了解電池的種類、用途，對電池有初步的認識。
(2)通過查找，搜集、整理、實驗等實踐活動，從而提高學生的查找，搜集、整理信息的能力;并初步感知研究問題的一般步驟和方法。
(3)通過采訪、討論、交流、培養(yǎng)學生口語表達和社會交際能力，提高學生的社會交往能力。
3、過程與方法
(1)引導孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組并集體討論制出最切實可行的一份計劃書。
(2)利用圖書館、實地考察，網絡等信息渠道嘗試進行探究性學習，能利用簡單的表格，圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。
(3)能選擇自己擅長的方式(圖表、攝影、語言、文字等)表述研究過程和結果。
4、情感、態(tài)度和價值觀
(1)獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格。
(2)初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
(3)鼓勵學生個性表達和創(chuàng)意思考、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
活動時間：3周
第一階段關注電池形成主題(課內1個課時)
1.通過對生活中電池的收集觀察，并用表格記錄收集的情況。
2.上網查有關電池污染環(huán)境的資料。
2.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的新問題，提煉主題。
預設主題
1)電池使用情況的調查
2)廢舊電池真的有毒嗎?
3)廢舊電池哪里去……
4)我們能做什么
第二階段了解電池危害，分組進行研究活動
具體操作：
分成5個小組進行研究活動。資料組：通過上網搜集電池危害與回收方面的資料，實驗組：通過做種子發(fā)芽實驗，了解電池危害。調查組：設計調查問卷，進行調查、統(tǒng)計、分析，了解人們對電池危害性的認識和處理情況。制作組：用電池進行小制作，培養(yǎng)動手動腦能力。宣傳組：設計宣傳方案，在校內進行宣傳活動。
第三階段整理資料，匯報，回收廢舊電池
學生對自己的活動的研究結果進行整理，匯報研究成果，發(fā)現(xiàn)廢舊電池的危害，培養(yǎng)學生自覺保護環(huán)境的意識。開始回收廢舊電池活動。
(四)、活動總結：
地球是我們的家園，保護地球就是保護自己。讓我們從小樹立環(huán)保意識，從回收廢電池開始，為環(huán)境出一份力。
(一)活動內容：
活動一：通過上網、查閱書籍、訪談等方式了解電池的種類、構成、主要原料、用途，及其對人體的危害。
活動二：了解電池和人類的關系。
活動三：制作調查表，了解人們對廢舊電池的認識和處理情況。
活動四：向全校同學宣傳電池危害并倡議回收廢舊電池。
活動五：到社區(qū)、家庭收取廢舊電池。
1、學生：
我們班的課題在學校開展得非常好，受到老師的表揚。但是我們的收獲不只是這些，綜合實踐活動給予我們很多的啟示，并發(fā)展了我們的多種能力。在研究過程中，我們遇到了不少困難，也正是這些困難，促使我們努力去尋求答案，鍛煉了我們的社會活動能力，培養(yǎng)了我們的實踐能力，使我們能夠真正的將所學到的知識融于實踐。雖然如此，我們的課題還存在許多的不足，老師也向我們提出了寶貴的意見。這些意見為我們指出了進一步深入研究的方向，使我們的課題得到了延伸。
2、教師：學生發(fā)揮了超乎尋常的潛力。
經歷了對學生課題研究的指導，感觸頗深。學生在老師的點撥下，發(fā)揮出超乎尋常的潛力，平時鮮見的創(chuàng)造能力、思維能力和解決問題的能力在課題研究活動中迸發(fā)，滿足了學生的求知欲和創(chuàng)造欲。他們積極投入的精神使老師為之感動。在"廢舊電池的危害與回收"的主題研究活動中，老師有時以一個引導者的身份，有時以一個參與者的身份，有時甚至是一個旁觀者的身份，出現(xiàn)在學生面前。當學生遇到問題時，老師從不告訴他們該怎么做，而是問他們該怎么辦，讓他們各抒己見，在討論中，甚至是爭論中找到解決問題的途徑。老師總是盡量讓學生明白一點，"你才是研究廢電池的專家。遇到問題，你可以請教別人，但誰也不能代替你。這些活動，他們都是盡力獨立完成。雖然有時走彎路，但是他們興趣盎然，蠢蠢欲動，得意之色溢于言表。
《廢舊電池的危害與回收》教學反思
開展這次綜合實踐活動的目的是，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;通過查找，搜集、整理、實驗等實踐活動，從而提高學生的查找，搜集、整理信息的能力;并初步感知研究問題的一般步驟和方法。通過采訪、討論、交流、培養(yǎng)學生口語表達和社會交際能力，提高學生的社會交往能力。獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格。初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。鼓勵學生個性表達和創(chuàng)意思考、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
綜合實踐活動課是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索。體現(xiàn)對知識綜合運用的全部課程，它讓學生回歸生活世界;立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學生親自參加、主動實踐。學生由于第一次參加這樣的活動，各方面經驗和能力不足，經常遇到各種各樣的問題，如社會調查表該寫一些什么樣的題，我沒有直接告訴，而是給他們細致的講解，然后由他們自己去合作討論，培養(yǎng)了他們的合作能力，創(chuàng)新能力。宣傳組設計宣傳方案，也是由他們一起研究制定的，我基本沒參與。寫完倡議書，怎樣才能在全校同學面前宣告呢?我給他們出主意，找校長商量，誰去?去了怎么說，同學們一起出主意，還讓我給他們聽，這樣說行不行，那樣說行不行?在我給他們提完建議后，就高高興興的去找校長說去了，一會回來報告我“一切ok了”。在小組里同學們各自發(fā)揮自己的'特長，有的寫倡議書，有的畫宣傳畫，在小組里獻計獻策，非?；钴S。在實踐中，綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高了解決實際問題的能力;在本次綜合實踐活動中有兩點感覺十分深刻。
首先，綜合實踐活動是一個學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的過程。如一開始學生們去研究電池的成分，發(fā)現(xiàn)電池里的某些成分已被列為危險廢棄物，立刻產生疑問：如果將廢電池扔掉是否對環(huán)境有危害，因而開始研究電池的危害。在研究危害過程中大家又發(fā)現(xiàn)人們對危害沒有認識，因而又開始了我們應該做些什么的研究。
其次，綜合實踐活動是一個真實的體驗過程。在綜合實踐活動過程中孩子們制作的調查表、倡議書在我們看來或許過于粗糙，但這些都是學生通過自己的思考制作出來的，從中我們找到孩子們成長的足跡。他們的措施在我們看來或許有些稚嫩，但從中我們可以發(fā)現(xiàn)他們經過了這次綜合實踐活動已將環(huán)保意識轉變成了自覺的行動。幾乎全班同學都行動起來搜集廢舊電池，有的從家里，有的從親戚朋友家，有的在路上撿，有的在居住的小區(qū)，甚至在垃圾堆里撿。這讓我非常感動，這都是這次綜合實踐活動取得的實際效果。
雖然這次綜合實踐活動課結束了，但綜合實踐活動還剛剛開始，在以后的學習中，我們要引導學生留心身邊的事情，發(fā)現(xiàn)身邊的問題，然后研究這些問題，從而解決問題。
人教版五上綜合實踐教案篇十
1要求學生采用多種途徑 搜集資料、整理資料，在這一環(huán)節(jié)采用研究性學習、合作探究從而完成活動任務。
2 其次，在制作《我們心中的科學家》手抄報活動中，要求學生把自己搜集的關于科學家的 資料進行篩選，從而制作出精美的手抄報，在體會科學的貢獻 的同時，認識到科學家給我們的生活帶來的巨大變化，從而知道科學家是我們學習的榜樣。道科學家是我們的學習榜樣。
1. 找蔡倫造紙術的資料讀給學生聽.
2. 聽了這段故事中的人物你知道嗎？你搜集了哪幾位科學家的資料？
3. 好現(xiàn)在就請同學們一同參與本課的活動，認識更多的科學家？
預習了課文，誰能結合課文來說說主要內容嗎？ 同學們我們能過上今天的生活，科學家的'貢獻是功不可沒的。是他們的發(fā)明改變了我們生活， 是他們的發(fā)明讓我們的生活越來越好！現(xiàn)在就請你說一說，哪位科學家是你最崇拜的，為什么？ 交流后提示：
1、同學們，我們知道科學家的發(fā)明，打開了人類認識世界的大門。 （出示課前在白度網 上的搜集到的科學家簡介資料）
3、完成書中 58 頁連線，說一說你是怎樣知道這些科學家的稱譽的？
編繪《我們心中的科學家》手抄報 了解了這么多關于科學家的故事，請同學們以小組為單位動起你的小手，制作一張《我們 心中的科學家》手抄報，展示一下你的編輯能力。
1、小黑板出示制作要求： (1)、搜集有關科學家的圖片和文字資料。 (2)、準備 4 開紙一張，彩筆。 (3)、在紙上設計版面。 （4）根據(jù)版面設計，用搜集的材料編寫每個欄目中的內容。 （5）進行版面美術裝飾。 （6）要求圖文并茂。
本次活動中，同學們表現(xiàn)得非常好，充分體現(xiàn)了團結合作的精神，能積極參與活動中，態(tài)度 認真，希望同學們在“活動延伸”環(huán)節(jié)中能認真制定活動方案并實施。
人教版五上綜合實踐教案篇十一
1、了解國家《限塑令》的有關內容及意義。
2、調查人們對《限塑令》的看法及執(zhí)行情況。
3、通過活動培養(yǎng)學生長期自主的環(huán)保意識，帶給身邊的人以正確的影響。
課前多渠道收集有關“限塑令”的資料；課前進行調查。
一、導入
生：“限塑令”。
師：對，是“限塑令”。這節(jié)課我們就來了解有關“限塑令”的知識。
出示課題：“限塑令”與我們的生活
二、了解“限塑令”的有關內容及意義。
師：你知道什么是“限塑令”嗎？誰能給大家介紹一下？
指名說，并說一說是通過什么途徑知道的。
師小結：看來，同學們知道的還真不少。課件出示什么是“限塑令”，師重點強調：限制生產，和有償使用。
師介紹什么是厚度小于0.025毫米的塑料袋，并出示幾個實物。
師：塑料袋在生活中用起來方便嗎？為什么國家還要頒布“限塑令”來限制使用塑料袋呢？
指名學生談一談自己的想法。
說一說什么是“白色污染”，它有哪些危害？
師：老師課前也收集了一些資料，我們一起來看一下。（出示圖片、文字資料）
師：同學們，看到這些，你想說些什么？
師小結：是呀，塑料袋在給我們的生活帶來極大便利的同時，也成為“白色污染”的'禍首，嚴重危害了自然環(huán)境。看來我們以后不能光涂方便，更要注意環(huán)保。
三、“限塑令”的執(zhí)行情況。
指名說一說自己的親身經歷或看到的。
師：在這些商品零售場所中，各大商場和超市是嚴格執(zhí)行“限塑令”的，和超市相比，菜市場等一些場所的執(zhí)行情況要差得多，“限塑令”對它們并沒有起到很強的限塑作用。
問：同學們想一想，為什么菜市場的執(zhí)行力度這么差呢？
指名說一說自己的看法。
師：是呀，“限塑”從硬性規(guī)定到人們自覺執(zhí)行之間還有一定的距離。
四、對人們生活的影響
師：圍繞“限塑令”，課前我們進行了調查和訪問，下面請同學們對你們小組的調查數(shù)據(jù)進行匯總并進行分析。
1．您的日常生活離不開一次性塑料袋嗎？
a是 b否
2.自“限塑令”頒布以來，您去超市購物一般
a自帶購物袋 b購買一次性塑料袋 c購買環(huán)保袋
3.現(xiàn)在每天丟棄的塑料袋和原來相比，數(shù)量（ ）。
a差不多 b比以前少了 c比以前多
4.對于“限塑”政策，您的態(tài)度如何？
a十分贊同 b不太贊同
指名學生談一談。
對調查結果的分析:
1、多年以來，塑料袋以它的方便、適用的特點已經成為了人們日常生活中的必需品，在沒有研制和生產出完全可以替代它的物品之前，人們還不可能完全的拒絕使用它，因此有不少人認為我們的生活離不開一次性塑料袋。
2、人們的購物習慣已經在逐漸的改善了?？梢灾貜褪褂?、而且無污染的布袋、環(huán)保袋已經在逐步地替代一次性的塑料袋了。
3、“限塑令”的頒布和執(zhí)行，大大的減少日常生活中廢棄塑料袋的數(shù)量，占到被調查人群90%的人都認為目前丟棄的塑料袋已經遠遠少于以前。這將對地球環(huán)境的改善和能源節(jié)約起到極為可觀的作用。
4、幾乎所有的公民都深刻的意識到了限制使用一次性塑料袋的重大意義，大家都積極響應和支持國家對“限塑”所做出的舉措，公民的環(huán)保意識也在這一行動中，得到了提升。
五、采取的措施
學生小組討論，發(fā)表自己的看法。
匯報交流。
1、做“限塑令”的宣傳員，使限塑成為一種生活習慣；
2、人人增強環(huán)保意識，不僅僅是在使用塑料袋上；
3、自己動手，制造更便利時尚的環(huán)保購物袋；
4、拒絕白色污染，爭做環(huán)境保護的志愿者！
六、總結。
人教版五上綜合實踐教案篇十二
1、 使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、 幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
收集名人圖像
一、 提問導入：
1、 你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？
2、 板書課題：一、我的偶像
二、 新課：
1、 出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。
2、 學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、 小組匯報討論結果。
4、 教師引導：
（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。
三、 小結：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力。
四、 布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
五、 板書設計：
1、我的偶像
二、校園安全搜查線
1、 通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。
2、 提高同學們的自我安全保護意識。
提高同學們的自我安全保護。
分好小組，每組派發(fā)調查表格。
一、 導入：
同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。
二、 新課：
1、 給同學們布置調查時要注意的一些事項。
2、 按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。
3、 小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。
4、 老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結。
5、 安排宣傳委員進行校園安全宣傳。
三、板書設計： 校園安全搜查線
三、意外受傷的原因
1、 通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。
2、 初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。
正確認識導致意外受傷的危險的行為。
課文圖片的投影片。
一、 導入：
同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。
二、 新課：
1、 出示課文插圖的投影，
請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？
2、 分組討論，指名匯報。
3、 同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？
4、 討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？
5、 歸納總結。
三、板書設計：意外受傷的原因
五、果園實踐活動
1、 在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
2、 在學習活動中讓學生學會合作。
了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
人教版五上綜合實踐教案篇十三
教學目標：
通過學習這課內容，讓學生感受到自己家庭的幸福，教育學生做一個有愛家、愛父母、尊重家人的好孩子。
教學重點：
讓學生知道怎樣做才是一個有愛心、愛家人的好孩子。
教學難點：
真正做一個愛家愛父母的好孩子。
教具準備：照片（學生自帶）
教學過程
1、讓學生自已看教科書第1頁至第3頁的內容。
2、讓學生說說自已的爸爸媽媽。
3、指名學生說，要求列舉一件小事來說明爸爸或媽媽給你的印象怎樣？
4、講照片的故事：
學生從家自帶照片過來，先分組說說家里的故事，并讓幾名學生在全班發(fā)言。
5、練習填表：說說自已最敬佩的家人是誰？原因是什么？
6、互相交換意見共同評出合適的話語。
7、討論區(qū)：（小組討論）你覺得你的家庭幸福嗎？你準備對爸爸媽媽說什么？
8、教育學生愛家人不光用嘴說，要用實際行動表示，比如可以幫家人做一些力所能及的事。
9、讓學生向父母了解自已的親戚并填表。（內容書本第3頁）
10、談談你對這節(jié)課的收獲。
教學內容：快樂的家庭生活
教學目標：
引導學生感悟親情，關心他人，培養(yǎng)熱愛家人的感情。
教學重點：
讓學生知道怎能做才是一個關心他人的好孩子。
教學難點：
真正做一個關心他人的好孩子。
教學過程：
一、板書課題：快樂的家庭生活
1、學生分組活動：
讓學生說說自已的故事，然后讓小組派代表在全班說說。
讓學生分別說一說，然后老師小結。
3、學生分組活動：說說自己家經常開展的活動是什么？最難忘的一次活動是什么？
4、請各個小組代表匯報，評選說得最好的`同學。
5、周末快到了，你準備怎樣和父母度過愉快的周末，自己設計一下活動內容，再分組討論，選取最合理的活動方案。
6、指導學生填寫第5頁的表格。
7、讓學生說一說學習這課的收獲。
再讓學生自己填在表格里，再讓小組長評分。
教學內容：我是家庭的小主人
教學目標：
培養(yǎng)學生對家庭的責任感，逐步養(yǎng)成愛勞動、主動做一些力所能及的事情的好習慣。
教學重點：
培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
教學難點： 培養(yǎng)學生要養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
教學過程：
1、談話導入，提出下面的問題：
在家里，你們做過家務嗎？你會做哪些家務？
學生自由發(fā)言。
2、讓學生展開討論，我們還能為家里做哪些家務？
分組討論，然后由每組推薦的代表發(fā)表意見。
教師小結：鼓勵學生在家要多做家務，減少爸爸媽媽的負擔，做一個愛勞動的好孩子。
3、提問：在爸爸媽媽的生日或其他特別的日子，你會送什么禮物給他們？
指導學生填寫書本上6頁有關的內容
4、開展“今天我當家”活動：（課前已布置：如和爺爺奶奶互換角色，做家務，把體驗寫下來。）
請各個小組代表匯報，評選說得最好的同學。
5、剛才同學們展示自己的快樂家庭生活，從中也體會父母當家不用容易，我們也應該做一些力所能及的事。
讓學生自己說，然后填寫第7頁的表格。
6、讓學生說一說學習這課的收獲。
再讓學生自己填在表格里，再讓小組長評分。
人教版五上綜合實踐教案篇一
“秀”是一個新詞，由英文“show”演變而來，這個詞語的主要含意是自信地展示、表演。
日前，在新聞中看到一則小學生畢業(yè)贈言：“祝你長大后嫁大款，開靚車?！边@則贈言引起了家長的擔憂和社會的重視，許多家長、老師與學生都參與到對該則新聞討論中。我們意識到對畢業(yè)生進行指導，讓孩子們明確人生目標的意義是非常必要的。
本主題活動主要是針對六年級畢業(yè)班的學生而設計。不知不覺，同學們就要結束六年的小學生活，進入新的學校，開始新的學習歷程。在小學的最后階段，如何為同學們在新的人生歷程中奠定堅實的基礎，從心理、身體、知識能力等諸方面引導他們做好充分的準備，對他們的成長具有重要的意義。根據(jù)學生的實際，我們將學生的發(fā)展分為兩個層面：一是面向全體學生，促進學生的綜合發(fā)展，使之具備適應21世紀社會、經濟發(fā)展所需的多方面基本素養(yǎng)；二是關注學生個體，充分尊重學生的個性與智能的差異，促進學生用最適合自己的方式去發(fā)展。根據(jù)學生的年齡特點，設計了本活動。
本活動開放性強，能充分地體現(xiàn)學生的個性差異，為每個學生的自主發(fā)展提供了良好的空間。
1、通過回憶童年經歷，使學生加深對生活的體驗和熱愛，激發(fā)學生珍惜美好時光的意識，增強自信，逐步形成樂觀向上的良好心態(tài)。
2、通過引導學生圍繞主題有學生自主安排、討論、分組準備活動項目，獲得豐富的情感體驗；通過參與自主設計、自行組織和自我展示，激發(fā)學生尊敬師長、珍惜友誼的情感，培養(yǎng)學生的組織才能和合作精神。
3、培養(yǎng)學生綜合運用知識來解決問題的動手能力，提高學生的綜合素質。
4、學生準備自己成長資料、活動需要的音樂、道具，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。培養(yǎng)正確、樂觀的人生態(tài)度和積極向上的精神。
：圍繞本主題，設計活動以下9個活動：
1、 學生準備自己值得珍藏的小學生活照片。
2、 學生準備講述童年趣事。
3、 家長的祝福語。
4、 教師設計學習單“童年花絮”、評量表、給家長的信
1、 教師準備音樂，指導學生布置場室，寫標題“把我‘秀’出來”。
2、 童年是幸福美好的，童年對每個人來說都是純潔的透明的，組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ，演繹心中最美好的故事吧。
3、 敘述童年的趣事。（小組交流后再推選代表上臺講述）
5、 唱童年歌謠，背背童年最喜歡的詩歌。（學生合作表演）
6、 讀讀家長對你的祝福。
7、 小學生活固然五彩繽紛，但它只是你遠航中的一個港灣；而你人生的內容是——港灣之外的征服。同學們珍藏起我們稚嫩的童年，打點行裝，再度起航。
8、 總結評價
（附：學習卡與給家長的信）
綜合實踐活動：把我“秀”出來
學習卡 年 月 日
姓名
童年是幸福美好的，童年對每個人來說都是純潔的透明的，組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ，演繹心中最美好的故事吧。
童年倩影解說
我最喜歡的童年歌謠是
我的童年花絮
家長的祝福
我做學習單的心情
家長簽名：
人教版五上綜合實踐教案篇二
1、培養(yǎng)學生的學習興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇于創(chuàng)新，強調學生通過研究與實踐，構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。
2、培養(yǎng)學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
1、導入：民間藝術是千百年來中國人民智慧的結晶與創(chuàng)造，許多民間藝術杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。
你了解這些民間藝術品嗎？
刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等
2、觀察書23頁，你知道它們的名稱嗎？
同桌互說，指名交流。
3、你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢？（班內有外來同學）
請把你了解到的說出來，與小伙伴一起分享。
教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。
師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同??？
學生回答。
(學生談感受)
(1)準備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。
(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐，采訪調查，上互聯(lián)網、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。
(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會，論文答辯會，設立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報交流調查研究的結果，展示活動成果。
如：皮影資料的匯報
師：課前同學們都收集了關于皮影藝術方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學們聽？
學生匯報
評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？
師：老師也收集了一些皮影藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？
生：漂亮。
師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖.
皮影的制作工藝較為復雜，選皮、制皮、過稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結、完成等有大小18道工序。
1 畫稿
先是畫稿，即按人物的不同身份和個性，設計出不同的形象，但這種設計是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著板吉；男子按年齡分無須、短須和三髯等。
皮影人物的設計往往臉部體現(xiàn)個性、服飾強調共性，所以一個皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個，而皮影身體只有幾百個。演出時，根據(jù)劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個身體七個頭"，說的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線條的秀美和流暢。
2材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設計好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。
3著色
著色是皮影制作十分體現(xiàn)功力的一步，根據(jù)不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個人物就是一幅工筆重彩的國畫。
4 罩漆
為了顏色不至脫落和增加透明度，畫完后的皮影須罩上一層清漆。
5 縫接
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進竹簽棒。依照通常方式，一個人物只須兩根簽棒，動作復雜的形體則多達4、5根。據(jù)說老輩子的高手，連眼皮也能活動起來。完工后的皮影就可用于演出了。
我國民間藝術是人類文化遺產的重要組成部分。但是，隨著時間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術已經失傳，為了保護這些寶貴的文化遺產，我們要積極行動起來，為振興民間藝術出點力。
人教版五上綜合實踐教案篇三
活動背景：農歷九月初九是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)(也稱敬老節(jié))，敬老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德，源遠流長?？墒?，由于現(xiàn)在的孩子們多數(shù)為獨生子女，倍受家庭和社會的寵愛，反而淡漠了他們的尊老敬老的意識。為了弘揚中華民族敬老愛老的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)孩子們感恩祖輩的情懷，讓感恩成為孩子們一種自覺行為習慣，于是，我結合一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，設計了重陽節(jié)敬老活動實施方案，旨在通過這一活動讓孩子們在自主、合作中主動地去探尋重陽節(jié)源遠流長的傳統(tǒng)文化，在思想上受到熏陶感染;并通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養(yǎng)孩子們敬重老人、關心老人的良好品質。
1.讓學生了解重陽節(jié)的來歷、習俗;
2.通過調查、訪問、總結等活動，培養(yǎng)學生的組織表達能力和團隊合作精神，促進個性的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學生敬重老人、關心老人的良好品質，懂得“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
(1)活動時將全班分為三個小組。
(2)以小組為單位，活動前通過多種方式搜集“重陽節(jié)溯源”相關內容資料，準備交流。
同學們，20xx年10月2日(農歷九月初九)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。重陽節(jié)，又稱敬老節(jié)。前段時間，我們就圍繞“重陽節(jié)溯源”這個主題，進行了調查活動，今天，我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!
首先請組員一來為大家介紹吧，大家歡迎!
今年的10月2日，是一年一度的九九重陽節(jié)。專家介紹說，九九重陽節(jié)源于西漢，今稱“敬老節(jié)”“老人節(jié)”，是一個非常溫馨的傳統(tǒng)節(jié)日。農歷九月九日為重陽節(jié)，亦稱“重九節(jié)”。古人認為，九為“陽數(shù)”，象征吉祥、幸福、光明。九月初九，日與月皆逢九，是雙九，故曰“重九”;又是兩個陽數(shù)合在一起，故稱“重陽”，所以這一天為重陽日。
那大家知道九月初九是什么時候被定為重陽節(jié)的嗎?接下來有請小組二組員來給大家介紹。
重陽節(jié)正式成為節(jié)日，是在西漢時期。在漢代劉歆的《西京雜記》中已有記載。文中提到漢高祖劉邦的愛妾戚夫人被害后，她有個名叫賈佩蘭的侍女也被驅逐出宮。賈佩蘭與人閑談時，說到在宮中每逢九月九日，就要佩插茱萸、飲菊花酒，以辟邪延壽?？梢姡r歷九月九日在漢代就成為節(jié)日了。
關于重陽節(jié)的來歷，有一段很有意思的故事。大家想聽嗎?下面請小組三組員來為大家介紹吧，大家歡迎!
在民間，關于九九重陽的來歷還有一個有意思的故事呢。
相傳，在東漢時期，汝南有個叫恒景的人，拜方士費長房為師，修煉了幾年后，有一天，費長房突然發(fā)現(xiàn)恒景臉色難看，就對恒景說：“九月九日你家有災禍，想避開災禍，你必須做一個紅布袋，用紅布袋裝上茱萸，扎在手臂上，帶著全家人一起登上高山向東面遠望。到山上，務必喝點菊花酒，這樣災難就會過去?！焙憔罢辙k了，在九月九日這一天，恒景帶上全家登上了附近的高山，第二天，恒景一家回到家中，發(fā)現(xiàn)所飼養(yǎng)的雞、犬、牛、羊不知何故都死去了，全家因遵循了費長房的告誡，外出登高才逃過一劫。從此，九月九日登高避邪的風俗便傳開了。傳說終歸是傳說，其實，秋天到野外登高爬山、游玩賞花本身就是一項對身心很有益的娛樂活動。
活動總結：通過上網查找資料、調查訪問等方法，讓學生了解重陽節(jié)的由來、習俗、傳說故事等相關文化知識，感受祖國重陽文化的深厚底蘊，并受到熏陶感染及通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養(yǎng)了孩子們敬重老人、關心老人的良好品質，弘揚中華民族尊老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)。
人教版五上綜合實踐教案篇四
1、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。
2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。
教材分析。
重點。
難點。
寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。
課前。
準備。
和媽媽談談心，并做好記錄。
教學過程:。
一、談話導入。
二、教學過程。
1、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情：
媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿……。
2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）。
3、根據(jù)自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。
4、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。
5、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查：
a、四人小組內匯報。
b、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。
c、師小結。
三、
師
總結。
：本節(jié)課，同學們都能按要求了解了自己的母親，很好！
四、布置作業(yè)：
回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。
教學后記。
課時計劃。
第周星期年月日。
課題。
人教版五上綜合實踐教案篇五
這一活動讓孩子們在自主、合作中主動地去探尋重陽節(jié)源遠流長的傳統(tǒng)文化，在思想上受到熏陶感染;并通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養(yǎng)孩子們敬重老人、關心老人的良好品質。
1.讓學生了解重陽節(jié)的來歷、習俗;
2.通過調查、訪問、總結等活動，培養(yǎng)學生的組織表達能力和團隊合作精神，促進個性的發(fā)展。
3.培養(yǎng)學生敬重老人、關心老人的`良好品質，懂得“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。組的介紹完了。
(1)活動時將全班分為三個小組。
(2)以小組為單位，活動前通過多種方式搜集“重陽節(jié)習俗”相關內容資料，準備交流。
同學們，20xx年10月2日(農歷九月初九)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。重陽節(jié)，又稱敬老節(jié)。前段時間，我們就圍繞“重陽節(jié)習俗”這個主題，進行了調查活動，今天，我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!
重陽登高，是節(jié)日主要習俗。歷代以來，漢族官民到九月九日全都成群結隊去爬山。住在江南平原的百姓苦干無山可登，無高可攀，就仿制米粉糕點，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高(糕)避災之意。 "登高"受人重視，特別是受老年人重視的另一個原因，是"高"有高壽的意思，因此人們認為"登高"可以長壽。
菊花，是我國名花，也是長壽名花。在“霜降之時，唯此草盛茂”，由于菊的獨特品性，菊成為生命力的象征。菊花酒，在古代被看作是重陽必飲、祛災祈福的“吉祥酒”。
古時菊花酒，是頭年重陽節(jié)時專為第二年重陽節(jié)釀的。九月九日這天，采下初開的菊花和一點青翠的枝葉，摻和在準備釀酒的糧食中，然后一齊用來釀酒，放至第二年九月九日飲用。傳說喝了這種酒，可以延年益壽。從醫(yī)學角度看，菊花酒可以明目、治頭昏、降血壓，有減肥、輕身、補肝氣、安腸胃、利血之妙。時逢佳節(jié)，清秋氣爽，菊花盛開，窗前籬下，片片金黃。除登高插茱萸外，親友們三五相邀，同飲菊酒，共賞黃花，確實別有一番情趣。尤其是詩人們，賞菊飲酒，吟詩唱酬，給后世留下不少佳句。唐代大詩人孟浩然寫的《過故人莊》就是寫了朋友邀請他品酒賞菊的情景。一起來讀一讀這首詩吧!
大家好!聽了前面朱曉麗同學的介紹，大家都知道了重陽節(jié)要插茱萸的習俗，那我就給大家來介紹一下茱萸的功效吧!
重陽節(jié)身插茱萸、飲菊花酒，其實和端午節(jié)懸艾葉、飲雄黃酒的習俗差不多。一是春夏交替，一是秋冬交替，都是疾病容易流行的時節(jié)。說茱萸可以辟邪，這也反映了古人預防疾病的科學思想。除了防蟲，它還有散寒止痛、止嘔止瀉的功效，可用于頭痛、疝痛、脘腹脹痛、嘔吐吞酸等?？梢?，茱萸的功效可不小啊!所以，古人不但喜歡將帶果實的枝葉采下來插在頭上，還喜歡單獨將果實做成香囊隨身佩戴。
大家好!聽了我們組的介紹，同學們一定會想這種植物究竟長什么樣呢?請看大屏幕。(幻燈片出示茱萸圖片)
因為據(jù)了解，茱萸分為兩種：吳茱萸和山茱萸。兩種都是中藥，不過前者有芳香的氣味，而且可以驅蟲。古人重陽節(jié)插的就是吳茱萸。不過，重陽佩茱萸的習俗在唐代盛行，到了宋元以后，就開始少見了。專家認為，大概是因為重陽節(jié)俗的重心發(fā)生潛移，重陽在早期強調的是避邪消災，隨著社會發(fā)展，人們對未來生活給予了更多的期盼，所以代表“延壽客”的菊花最終蓋過了“辟邪翁”――茱萸。因此，現(xiàn)代人知道茱萸的已經很少了。這也是我們調查之后，覺得非常遺憾的一件事。
人教版五上綜合實踐教案篇六
4、 在實際動手操作的過程中，認識到廢品處理的方法及重要性。
5、 了解在日常生活中應該怎樣保護環(huán)境，保護地球。
舊報紙、冰棍棍、 樹葉、 易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學生可以組為單位帶來材料）
（組內討論，自己思考）
學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環(huán)境的話語，把它送給同學。
人教版五上綜合實踐教案篇七
通過此次活動課，讓學生了解基本的英國習俗禮儀知識，感受禮儀在生活中的重要性，在活動準備中鍛煉學生搜集、整理信息的能力，參與活動的積極性，活動設計與語言表達的能力。
2、 過程與方法
通過此次活動，引導學生搜集、整理有關英國習俗禮儀的資料，掌握搜集處理信息的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過小組合作，讓學生體驗到參與、合作的快樂。
（2）了解英國習俗禮儀的基本知識，及中西禮儀的區(qū)別，教會學生成為一名有風度的紳士。
1、搜集有關英國習俗禮儀的資料并能整理歸納。
2、用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發(fā)學生對文化禮儀的興趣。
用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發(fā)學生對文化禮儀的興趣。
1、學生按能力及特長進行分組，分為禮儀匯報小組、禮儀宣傳小組、禮儀演示小組，每組自由組合，人數(shù)為8人，全員參與，在推選的組長帶領下，分工行動，高質量有效完成任務。
2、把搜集到的英國習俗禮儀資料整理歸納作好摘抄，將英國習俗禮儀的各個部分進行演示練習，為課堂各個環(huán)節(jié)的活動作好充分準備。
自主學習，小組合作探究
一個周末的時間，用來搜集整理資料、表演及道具準
一、導入
各位同學們，歡迎大家來到“英國習俗禮儀”成果匯報的現(xiàn)場，經過我們一階段的調查學習，我們對英國習俗禮儀有了進一步的了解。今天我們就以小組為單位，來進行成果的匯報。
二、開展活動
1、第一個環(huán)節(jié)：“英國習俗禮儀”手抄報
各個小組，根據(jù)前段時間搜集到的資料，已經完成我們的制作手抄報活動?，F(xiàn)在請各小組推選出一名成員，來進行手抄報的成果匯報。
五個小組代表依次到前排進行手抄報的講解與匯報。
，
可見對英國習俗禮儀知識搜集得非常認真且詳細，那么接下來我們進入下一個環(huán)節(jié)：禮儀演示，有請我們的同學們。
2、第二環(huán)節(jié)：“英國習俗禮儀”演示
有三組同學，通過對英國習俗禮儀的了解和學習，分別對英國人首次見面打招呼，紳士風度和經常會談論天氣為話題給大家予以演示。
場景一：開學的第一天大家首次見面，讓學生多注意基本的打招呼用語。
場景二：當男生和女生同行的時候，男生應該也紳士風度，為女生開門，并讓其先行。
場景三：人們在見面或者等公交閑聊時往往會談論多變的天氣，注重學生的交際用語。
這三組同學的演示把同學們更容易帶到實際交際活動中去，讓大家再一次更加直接立體地感受到英國習俗禮儀文化。此次習俗禮儀演示讓大家對于這些生活中的禮儀和交際更能印象深刻，牢記于心。
3、第三環(huán)節(jié)：知識搶答比賽
這一環(huán)節(jié)分五組進行，我們將以英國習俗禮儀為內容，進行知識競賽，各小組派一位代表進行搶答，答題并解釋原因，老師讀題結束后，方可舉手搶答。
同學們的作答積極而且準確，英國習俗禮儀涉及到多方面。經過這三項的成果匯報，對于英國習俗禮儀都有了更深刻的了解，下面請一位同學對本次匯報發(fā)表一下自己的感受和看法。
4、第四環(huán)節(jié)：學生的感悟總結
通過幾次的共同討論，我們學到了許多知識，我們知道了英國人有排隊的好習慣，而且英國人的見面總是很禮貌，英國人總是先討論天氣，那是因為英國的天氣變幻莫測。還有，英國人的用餐習慣與中國不同，英國人總是左刀右叉，英國人的紳士風度是西方國家中最好的。希望同學們多學習英國的好習慣，做一個有風度的紳士。
三、小結
我們此次開展的綜合實踐活動以研究英國習俗禮儀為主題，希望同學們通過此次活動的開展，能對英國習俗禮儀有更深入的了解，并且在今后的生活中，能時刻注重自己的禮儀，做一位懂禮貌、有風度的紳士和淑女。
四、作業(yè)
另外，請同學們以我們此次的英國習俗禮儀為主題，寫一篇小論文，發(fā)表一下自己的觀點和看法。
人教版五上綜合實踐教案篇八
1、寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。
2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。
3．注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。
1、捕捉生活中親情細節(jié)
2、用生動的文字描述親情細節(jié)，歌頌親情
1、談談朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中讓自己感動的細節(jié)
2、對老師提供的情節(jié)添加細節(jié)描寫，發(fā)現(xiàn)生活中不易察覺的親情
3、把自己感受到的親情細節(jié)講給本組成員
4、捕捉生活中細小情節(jié)，抓住人物的細微動作、神態(tài)，符合人物身份的語言進行描寫，寫片段，歌頌親情。
（一） 講故事，喚醒親情
同學們，你們有沒有聽過著名歌手韓紅的《天亮了》？這首歌曲背后有一個鮮為人知的故事：
1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子潘子灝得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兩個人把孩子舉起來了，這是一個偉大的壯舉，這個壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對孩子的一種愛，也許……，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。
（二）聆聽歌曲，感受親情
學生聆聽歌曲，品味《天亮了》歌詞中對親情的贊美
（三）明確目標
1、捕捉生活中親情細節(jié)
2、用生動的文字描述親情細節(jié)，歌頌親情
（四）感受文學作品中的親情
朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中哪些細節(jié)讓你感動？為什么？
第一步：小組內交流、討論
第二步：學生發(fā)表看法
《背影》中父親樸實卻飽含深情的話語，蹣跚的身影，爬月臺時艱難的背影等等。
《慈母情深》中母親反復著摟著孩子的動作，用龜裂的手毫不猶豫給孩子錢買書等等。
這些小小的細節(jié)恰恰能折射出親情的偉大。
第三步：教師小結
世上最真摯、最無私的，莫過于父母對子女的愛，我們都在這種愛的呵護下成長的。這種親情也許沒有華麗的語言、驚人的舉動，常常是樸素的、自然的，一如包圍我們的空氣。粗心的我們，甚至不覺得它的存在。
（五）發(fā)現(xiàn)生活中的親情
第一步：學生參考老師提供的生活中的情節(jié)
1、母親跟著蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悅。
2、 風雨中雨傘呵護著孩子，父親身子被淋濕。
3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點發(fā)燒。”媽媽給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假。我想，媽媽這肯定十分著急。 我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃。
第二步：學生對老師提供的情節(jié)添加細節(jié)描寫
1、母親伸著雙手跟著蹣跚學步的孩子，滿臉的喜悅中露出甜蜜的緊張。
2、 風雨中雨傘呵護著孩子，父親身子雖被淋濕依然笑聲朗朗。
3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點發(fā)燒。”媽媽趕緊給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假，接著，媽媽又趕緊拿起杯子倒水給我喝。我無意間發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上有豆大的汗珠子直往下滾。我想，媽媽這肯定十分著急。 我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃。
第三步：學生把自己感受到的親情細節(jié)講給本組成員
第四步：各小組推薦一名同學講給全班同學聽。
教師引導：學生只是能表述出情節(jié)，忽略了細節(jié)，教師引導學生想象當時人物的語言、特別是一些細小的動作、神態(tài)等。
第五步：教師總結
日常性、樸素、無條件、不求回報、無時不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”?？赡苁且粋€眼神，可能是一句安慰，也可能是一個動作……不要認為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，要重視從細小事情中感受親情的溫暖。
（六）寫片段，頌至愛親情
寫一個表現(xiàn)親情的片段，字數(shù)在200左右。
要求：（1）捕捉生活中細小情節(jié)。
（2）抓住人物的細微動作、神態(tài)，符合人物身份的語言進行描寫。
第一步：學生欣賞范文片段
忽然我的耳膜一震，一串細細的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過了，它承載了數(shù)不盡的愛，奔走在倆扇門之間?！爸ā?，門輕輕的開了，母親走到我身邊，輕輕的說：“不早了睡吧，別寫了?！薄耙闳ニ瑳]看我正忙著么！”我沒好氣的說，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄出來。母親無語。隨后又是一陣腳步聲，還么輕，那么脆，不同的是那聲音越來越遠了。 唉，我怎么能那么跟媽媽說話呢？這樣媽媽會傷心地。我眼前一陣模糊，兩滴淚落在眼前的書上。這時，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆……這回，母親端來一杯熱氣騰騰的茶放在我的書桌上說：“孩子，喝茶吧，提提神別累壞了身體?！?BR> 第二步：學生鑒賞范文，談一談范文抓住了哪些細節(jié)？這樣寫得好處？
第三步：學生片段寫作
第四步：小組推選朗讀優(yōu)秀片段，同學談談優(yōu)點、缺點
教師指導：
優(yōu)點1、絕大部分同學能抓住生活中一些細小情節(jié)進行描寫。
2、能對人物展開語言、動作描寫
3、能將人物放在特定情景中進行描寫，例如寒風中，飯桌旁，病床前。
缺點：忽略了人物神態(tài)的描寫以及極其細小的動作描寫，文章感染力不夠強。
第五步：修改、完善片段練習
（七）布置作業(yè)
以 “ 的愛”為題作文。
要求：1、選身邊事，抒心中情
2、抓動情點, 以小見大
3、鮮活細節(jié), 表現(xiàn)人物
《語文課本》《語文教學用書》《七年級優(yōu)秀課時教案》
故事、歌詞、范文來自網絡
親情是一個永恒的話題，感受身邊的親情，歌頌親情，可以讓學生學會感恩，可以讓學生受益終生，所以我決定給學生上一節(jié)作文指導課。我覺得無論成功于否最起碼我嘗試了，學生或多或少會有收獲，對他們今后的人生肯定會有影響。教學過程中我十分投入，有不少同學眼圈發(fā)紅，我相信這節(jié)課已經深深烙在他們的腦海中。我很欣慰，同時也是深深感受到作為語文老師的成就感。本節(jié)作文指導課以說寫結合為主，結合初一學生的基礎設計完成，其亮點表現(xiàn)在以下方面：
1、 作文指導課以欣賞、學習范文為主，這節(jié)課我并沒有煞費苦心的找范文，而是引導學生從學習過的經典篇目中感受親情的細節(jié)。學生已經有了學習基礎自然會有話可說。
2、 “在發(fā)現(xiàn)生活中的親情”環(huán)節(jié)，我也是精心設計。為了降低難度，我先給學生提供生活中表現(xiàn)親情的情節(jié)，然后讓他們發(fā)揮主動性添加一些細節(jié)描寫。在此基礎上下面的說和寫就變得容易的多。
3、 在寫得環(huán)節(jié)，我再次明確要求并且給學生提供精彩片段讓他們去賞析。賞析的過程是學生感悟生活中親情細節(jié)的過程，是感悟能力提升的過程，也是學習寫作技巧的過程。在層層鋪墊下，學生的片段練習水到渠成。成果展示時，學生們一段段動人的文字讓我動容。
不足：由于時間緊，在課堂最高潮展示環(huán)節(jié)沒能讓所有想表現(xiàn)的孩子讀出他們對親情的贊美。我相信他們內心有遺憾，我更覺得遺憾。
可能怕耽誤時間，大部分展示的機會留給了優(yōu)生，忽略了一些后進生。我總覺得或許給他們一個展示的機會可能會改變他們一生。今后的教學中我會多多關注他們。
人教版五上綜合實踐教案篇九
電池是工農業(yè)生產和人民生活中使用得最廣泛的商品之一。隨著電池生產量和使用量的與日俱增，廢電池引起的環(huán)境問題也越來越嚴重。但現(xiàn)在人們對電池的危害性認識還很不夠。我覺得有必要讓學生了解廢電池中含有大量的有毒有害物質，泄漏到環(huán)境中，對生態(tài)環(huán)境和公眾健康危害很大。從而引導學生從小樹立社會責任心，注意收集周圍的廢電池，培養(yǎng)環(huán)保意識。
首先，電池是學生經?？梢越佑|到的生活物品，學生很容易了解，認識電池的危害，對學生有很好的實際意義。
其次，學校教學設施完善，擁有網絡信息，學生具有上網查閱資料的能力和水平，學校安裝了多媒體教學平臺，圖書館藏書豐富，使學生查找圖書、實地考察、搜索網絡信息成為可能。
第三、學校師資力量雄厚，既有懂得攝影剪輯的信息技術老師，又有實踐知識豐富的科學老師，給予了學生大量幫助。而且學校領導、各位老師都非常支持學生開展實踐活動，為開展實踐活動提供了條件。
第四、學生參加實踐活動的熱情和欲望非常高。積極開展工作、研究，推動這次綜合實踐活動的步伐。
1、總目標。
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識;使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
2、知識與技能。
(1)了解電池的種類、用途，對電池有初步的認識。
(2)通過查找，搜集、整理、實驗等實踐活動，從而提高學生的查找，搜集、整理信息的能力;并初步感知研究問題的一般步驟和方法。
(3)通過采訪、討論、交流、培養(yǎng)學生口語表達和社會交際能力，提高學生的社會交往能力。
3、過程與方法
(1)引導孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組并集體討論制出最切實可行的一份計劃書。
(2)利用圖書館、實地考察，網絡等信息渠道嘗試進行探究性學習，能利用簡單的表格，圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。
(3)能選擇自己擅長的方式(圖表、攝影、語言、文字等)表述研究過程和結果。
4、情感、態(tài)度和價值觀
(1)獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格。
(2)初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
(3)鼓勵學生個性表達和創(chuàng)意思考、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
活動時間：3周
第一階段關注電池形成主題(課內1個課時)
1.通過對生活中電池的收集觀察，并用表格記錄收集的情況。
2.上網查有關電池污染環(huán)境的資料。
2.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的新問題，提煉主題。
預設主題
1)電池使用情況的調查
2)廢舊電池真的有毒嗎?
3)廢舊電池哪里去……
4)我們能做什么
第二階段了解電池危害，分組進行研究活動
具體操作：
分成5個小組進行研究活動。資料組：通過上網搜集電池危害與回收方面的資料，實驗組：通過做種子發(fā)芽實驗，了解電池危害。調查組：設計調查問卷，進行調查、統(tǒng)計、分析，了解人們對電池危害性的認識和處理情況。制作組：用電池進行小制作，培養(yǎng)動手動腦能力。宣傳組：設計宣傳方案，在校內進行宣傳活動。
第三階段整理資料，匯報，回收廢舊電池
學生對自己的活動的研究結果進行整理，匯報研究成果，發(fā)現(xiàn)廢舊電池的危害，培養(yǎng)學生自覺保護環(huán)境的意識。開始回收廢舊電池活動。
(四)、活動總結：
地球是我們的家園，保護地球就是保護自己。讓我們從小樹立環(huán)保意識，從回收廢電池開始，為環(huán)境出一份力。
(一)活動內容：
活動一：通過上網、查閱書籍、訪談等方式了解電池的種類、構成、主要原料、用途，及其對人體的危害。
活動二：了解電池和人類的關系。
活動三：制作調查表，了解人們對廢舊電池的認識和處理情況。
活動四：向全校同學宣傳電池危害并倡議回收廢舊電池。
活動五：到社區(qū)、家庭收取廢舊電池。
1、學生：
我們班的課題在學校開展得非常好，受到老師的表揚。但是我們的收獲不只是這些，綜合實踐活動給予我們很多的啟示，并發(fā)展了我們的多種能力。在研究過程中，我們遇到了不少困難，也正是這些困難，促使我們努力去尋求答案，鍛煉了我們的社會活動能力，培養(yǎng)了我們的實踐能力，使我們能夠真正的將所學到的知識融于實踐。雖然如此，我們的課題還存在許多的不足，老師也向我們提出了寶貴的意見。這些意見為我們指出了進一步深入研究的方向，使我們的課題得到了延伸。
2、教師：學生發(fā)揮了超乎尋常的潛力。
經歷了對學生課題研究的指導，感觸頗深。學生在老師的點撥下，發(fā)揮出超乎尋常的潛力，平時鮮見的創(chuàng)造能力、思維能力和解決問題的能力在課題研究活動中迸發(fā)，滿足了學生的求知欲和創(chuàng)造欲。他們積極投入的精神使老師為之感動。在"廢舊電池的危害與回收"的主題研究活動中，老師有時以一個引導者的身份，有時以一個參與者的身份，有時甚至是一個旁觀者的身份，出現(xiàn)在學生面前。當學生遇到問題時，老師從不告訴他們該怎么做，而是問他們該怎么辦，讓他們各抒己見，在討論中，甚至是爭論中找到解決問題的途徑。老師總是盡量讓學生明白一點，"你才是研究廢電池的專家。遇到問題，你可以請教別人，但誰也不能代替你。這些活動，他們都是盡力獨立完成。雖然有時走彎路，但是他們興趣盎然，蠢蠢欲動，得意之色溢于言表。
《廢舊電池的危害與回收》教學反思
開展這次綜合實踐活動的目的是，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;通過查找，搜集、整理、實驗等實踐活動，從而提高學生的查找，搜集、整理信息的能力;并初步感知研究問題的一般步驟和方法。通過采訪、討論、交流、培養(yǎng)學生口語表達和社會交際能力，提高學生的社會交往能力。獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格。初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。鼓勵學生個性表達和創(chuàng)意思考、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
綜合實踐活動課是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索。體現(xiàn)對知識綜合運用的全部課程，它讓學生回歸生活世界;立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學生親自參加、主動實踐。學生由于第一次參加這樣的活動，各方面經驗和能力不足，經常遇到各種各樣的問題，如社會調查表該寫一些什么樣的題，我沒有直接告訴，而是給他們細致的講解，然后由他們自己去合作討論，培養(yǎng)了他們的合作能力，創(chuàng)新能力。宣傳組設計宣傳方案，也是由他們一起研究制定的，我基本沒參與。寫完倡議書，怎樣才能在全校同學面前宣告呢?我給他們出主意，找校長商量，誰去?去了怎么說，同學們一起出主意，還讓我給他們聽，這樣說行不行，那樣說行不行?在我給他們提完建議后，就高高興興的去找校長說去了，一會回來報告我“一切ok了”。在小組里同學們各自發(fā)揮自己的'特長，有的寫倡議書，有的畫宣傳畫，在小組里獻計獻策，非?；钴S。在實踐中，綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高了解決實際問題的能力;在本次綜合實踐活動中有兩點感覺十分深刻。
首先，綜合實踐活動是一個學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的過程。如一開始學生們去研究電池的成分，發(fā)現(xiàn)電池里的某些成分已被列為危險廢棄物，立刻產生疑問：如果將廢電池扔掉是否對環(huán)境有危害，因而開始研究電池的危害。在研究危害過程中大家又發(fā)現(xiàn)人們對危害沒有認識，因而又開始了我們應該做些什么的研究。
其次，綜合實踐活動是一個真實的體驗過程。在綜合實踐活動過程中孩子們制作的調查表、倡議書在我們看來或許過于粗糙，但這些都是學生通過自己的思考制作出來的，從中我們找到孩子們成長的足跡。他們的措施在我們看來或許有些稚嫩，但從中我們可以發(fā)現(xiàn)他們經過了這次綜合實踐活動已將環(huán)保意識轉變成了自覺的行動。幾乎全班同學都行動起來搜集廢舊電池，有的從家里，有的從親戚朋友家，有的在路上撿，有的在居住的小區(qū)，甚至在垃圾堆里撿。這讓我非常感動，這都是這次綜合實踐活動取得的實際效果。
雖然這次綜合實踐活動課結束了，但綜合實踐活動還剛剛開始，在以后的學習中，我們要引導學生留心身邊的事情，發(fā)現(xiàn)身邊的問題，然后研究這些問題，從而解決問題。
人教版五上綜合實踐教案篇十
1要求學生采用多種途徑 搜集資料、整理資料，在這一環(huán)節(jié)采用研究性學習、合作探究從而完成活動任務。
2 其次，在制作《我們心中的科學家》手抄報活動中，要求學生把自己搜集的關于科學家的 資料進行篩選，從而制作出精美的手抄報，在體會科學的貢獻 的同時，認識到科學家給我們的生活帶來的巨大變化，從而知道科學家是我們學習的榜樣。道科學家是我們的學習榜樣。
1. 找蔡倫造紙術的資料讀給學生聽.
2. 聽了這段故事中的人物你知道嗎？你搜集了哪幾位科學家的資料？
3. 好現(xiàn)在就請同學們一同參與本課的活動，認識更多的科學家？
預習了課文，誰能結合課文來說說主要內容嗎？ 同學們我們能過上今天的生活，科學家的'貢獻是功不可沒的。是他們的發(fā)明改變了我們生活， 是他們的發(fā)明讓我們的生活越來越好！現(xiàn)在就請你說一說，哪位科學家是你最崇拜的，為什么？ 交流后提示：
1、同學們，我們知道科學家的發(fā)明，打開了人類認識世界的大門。 （出示課前在白度網 上的搜集到的科學家簡介資料）
3、完成書中 58 頁連線，說一說你是怎樣知道這些科學家的稱譽的？
編繪《我們心中的科學家》手抄報 了解了這么多關于科學家的故事，請同學們以小組為單位動起你的小手，制作一張《我們 心中的科學家》手抄報，展示一下你的編輯能力。
1、小黑板出示制作要求： (1)、搜集有關科學家的圖片和文字資料。 (2)、準備 4 開紙一張，彩筆。 (3)、在紙上設計版面。 （4）根據(jù)版面設計，用搜集的材料編寫每個欄目中的內容。 （5）進行版面美術裝飾。 （6）要求圖文并茂。
本次活動中，同學們表現(xiàn)得非常好，充分體現(xiàn)了團結合作的精神，能積極參與活動中，態(tài)度 認真，希望同學們在“活動延伸”環(huán)節(jié)中能認真制定活動方案并實施。
人教版五上綜合實踐教案篇十一
1、了解國家《限塑令》的有關內容及意義。
2、調查人們對《限塑令》的看法及執(zhí)行情況。
3、通過活動培養(yǎng)學生長期自主的環(huán)保意識，帶給身邊的人以正確的影響。
課前多渠道收集有關“限塑令”的資料；課前進行調查。
一、導入
生：“限塑令”。
師：對，是“限塑令”。這節(jié)課我們就來了解有關“限塑令”的知識。
出示課題：“限塑令”與我們的生活
二、了解“限塑令”的有關內容及意義。
師：你知道什么是“限塑令”嗎？誰能給大家介紹一下？
指名說，并說一說是通過什么途徑知道的。
師小結：看來，同學們知道的還真不少。課件出示什么是“限塑令”，師重點強調：限制生產，和有償使用。
師介紹什么是厚度小于0.025毫米的塑料袋，并出示幾個實物。
師：塑料袋在生活中用起來方便嗎？為什么國家還要頒布“限塑令”來限制使用塑料袋呢？
指名學生談一談自己的想法。
說一說什么是“白色污染”，它有哪些危害？
師：老師課前也收集了一些資料，我們一起來看一下。（出示圖片、文字資料）
師：同學們，看到這些，你想說些什么？
師小結：是呀，塑料袋在給我們的生活帶來極大便利的同時，也成為“白色污染”的'禍首，嚴重危害了自然環(huán)境。看來我們以后不能光涂方便，更要注意環(huán)保。
三、“限塑令”的執(zhí)行情況。
指名說一說自己的親身經歷或看到的。
師：在這些商品零售場所中，各大商場和超市是嚴格執(zhí)行“限塑令”的，和超市相比，菜市場等一些場所的執(zhí)行情況要差得多，“限塑令”對它們并沒有起到很強的限塑作用。
問：同學們想一想，為什么菜市場的執(zhí)行力度這么差呢？
指名說一說自己的看法。
師：是呀，“限塑”從硬性規(guī)定到人們自覺執(zhí)行之間還有一定的距離。
四、對人們生活的影響
師：圍繞“限塑令”，課前我們進行了調查和訪問，下面請同學們對你們小組的調查數(shù)據(jù)進行匯總并進行分析。
1．您的日常生活離不開一次性塑料袋嗎？
a是 b否
2.自“限塑令”頒布以來，您去超市購物一般
a自帶購物袋 b購買一次性塑料袋 c購買環(huán)保袋
3.現(xiàn)在每天丟棄的塑料袋和原來相比，數(shù)量（ ）。
a差不多 b比以前少了 c比以前多
4.對于“限塑”政策，您的態(tài)度如何？
a十分贊同 b不太贊同
指名學生談一談。
對調查結果的分析:
1、多年以來，塑料袋以它的方便、適用的特點已經成為了人們日常生活中的必需品，在沒有研制和生產出完全可以替代它的物品之前，人們還不可能完全的拒絕使用它，因此有不少人認為我們的生活離不開一次性塑料袋。
2、人們的購物習慣已經在逐漸的改善了?？梢灾貜褪褂?、而且無污染的布袋、環(huán)保袋已經在逐步地替代一次性的塑料袋了。
3、“限塑令”的頒布和執(zhí)行，大大的減少日常生活中廢棄塑料袋的數(shù)量，占到被調查人群90%的人都認為目前丟棄的塑料袋已經遠遠少于以前。這將對地球環(huán)境的改善和能源節(jié)約起到極為可觀的作用。
4、幾乎所有的公民都深刻的意識到了限制使用一次性塑料袋的重大意義，大家都積極響應和支持國家對“限塑”所做出的舉措，公民的環(huán)保意識也在這一行動中，得到了提升。
五、采取的措施
學生小組討論，發(fā)表自己的看法。
匯報交流。
1、做“限塑令”的宣傳員，使限塑成為一種生活習慣；
2、人人增強環(huán)保意識，不僅僅是在使用塑料袋上；
3、自己動手，制造更便利時尚的環(huán)保購物袋；
4、拒絕白色污染，爭做環(huán)境保護的志愿者！
六、總結。
人教版五上綜合實踐教案篇十二
1、 使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、 幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
收集名人圖像
一、 提問導入：
1、 你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？
2、 板書課題：一、我的偶像
二、 新課：
1、 出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。
2、 學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、 小組匯報討論結果。
4、 教師引導：
（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。
三、 小結：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力。
四、 布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
五、 板書設計：
1、我的偶像
二、校園安全搜查線
1、 通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。
2、 提高同學們的自我安全保護意識。
提高同學們的自我安全保護。
分好小組，每組派發(fā)調查表格。
一、 導入：
同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。
二、 新課：
1、 給同學們布置調查時要注意的一些事項。
2、 按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。
3、 小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。
4、 老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結。
5、 安排宣傳委員進行校園安全宣傳。
三、板書設計： 校園安全搜查線
三、意外受傷的原因
1、 通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。
2、 初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。
正確認識導致意外受傷的危險的行為。
課文圖片的投影片。
一、 導入：
同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。
二、 新課：
1、 出示課文插圖的投影，
請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？
2、 分組討論，指名匯報。
3、 同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？
4、 討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？
5、 歸納總結。
三、板書設計：意外受傷的原因
五、果園實踐活動
1、 在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
2、 在學習活動中讓學生學會合作。
了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
人教版五上綜合實踐教案篇十三
教學目標：
通過學習這課內容，讓學生感受到自己家庭的幸福，教育學生做一個有愛家、愛父母、尊重家人的好孩子。
教學重點：
讓學生知道怎樣做才是一個有愛心、愛家人的好孩子。
教學難點：
真正做一個愛家愛父母的好孩子。
教具準備：照片（學生自帶）
教學過程
1、讓學生自已看教科書第1頁至第3頁的內容。
2、讓學生說說自已的爸爸媽媽。
3、指名學生說，要求列舉一件小事來說明爸爸或媽媽給你的印象怎樣？
4、講照片的故事：
學生從家自帶照片過來，先分組說說家里的故事，并讓幾名學生在全班發(fā)言。
5、練習填表：說說自已最敬佩的家人是誰？原因是什么？
6、互相交換意見共同評出合適的話語。
7、討論區(qū)：（小組討論）你覺得你的家庭幸福嗎？你準備對爸爸媽媽說什么？
8、教育學生愛家人不光用嘴說，要用實際行動表示，比如可以幫家人做一些力所能及的事。
9、讓學生向父母了解自已的親戚并填表。（內容書本第3頁）
10、談談你對這節(jié)課的收獲。
教學內容：快樂的家庭生活
教學目標：
引導學生感悟親情，關心他人，培養(yǎng)熱愛家人的感情。
教學重點：
讓學生知道怎能做才是一個關心他人的好孩子。
教學難點：
真正做一個關心他人的好孩子。
教學過程：
一、板書課題：快樂的家庭生活
1、學生分組活動：
讓學生說說自已的故事，然后讓小組派代表在全班說說。
讓學生分別說一說，然后老師小結。
3、學生分組活動：說說自己家經常開展的活動是什么？最難忘的一次活動是什么？
4、請各個小組代表匯報，評選說得最好的`同學。
5、周末快到了，你準備怎樣和父母度過愉快的周末，自己設計一下活動內容，再分組討論，選取最合理的活動方案。
6、指導學生填寫第5頁的表格。
7、讓學生說一說學習這課的收獲。
再讓學生自己填在表格里，再讓小組長評分。
教學內容：我是家庭的小主人
教學目標：
培養(yǎng)學生對家庭的責任感，逐步養(yǎng)成愛勞動、主動做一些力所能及的事情的好習慣。
教學重點：
培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
教學難點： 培養(yǎng)學生要養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
教學過程：
1、談話導入，提出下面的問題：
在家里，你們做過家務嗎？你會做哪些家務？
學生自由發(fā)言。
2、讓學生展開討論，我們還能為家里做哪些家務？
分組討論，然后由每組推薦的代表發(fā)表意見。
教師小結：鼓勵學生在家要多做家務，減少爸爸媽媽的負擔，做一個愛勞動的好孩子。
3、提問：在爸爸媽媽的生日或其他特別的日子，你會送什么禮物給他們？
指導學生填寫書本上6頁有關的內容
4、開展“今天我當家”活動：（課前已布置：如和爺爺奶奶互換角色，做家務，把體驗寫下來。）
請各個小組代表匯報，評選說得最好的同學。
5、剛才同學們展示自己的快樂家庭生活，從中也體會父母當家不用容易，我們也應該做一些力所能及的事。
讓學生自己說，然后填寫第7頁的表格。
6、讓學生說一說學習這課的收獲。
再讓學生自己填在表格里，再讓小組長評分。