自閉癥開題報告(實用18篇)

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    報告的結(jié)構(gòu)包括引言、正文和結(jié)論等部分,每個部分都需要有明確的目的和內(nèi)容。在寫報告時,要注重論述的嚴謹性和論據(jù)的可靠性。通過學習報告范文,我們可以提升寫作能力,進一步提高報告的質(zhì)量。
    自閉癥開題報告篇一
    招貼是一種強有力的信息傳播方式,招貼按受眾人群分可分為:政治招貼、社會公益招貼、文化招貼和商品招貼等。其中文化類招貼在招貼設(shè)計當中所占的比重越來越大,其設(shè)計求主題鮮明、創(chuàng)意獨特。在招貼的創(chuàng)作中,首先應(yīng)注意其構(gòu)成要素圖形、文字、色彩的合理運用,還需要根據(jù)招貼主題和內(nèi)容進行合理的表現(xiàn),其次,在招貼設(shè)計中,應(yīng)有合理的版式結(jié)構(gòu),具有構(gòu)成法則規(guī)律和鮮明的時代特色,從整體效果上看,應(yīng)具有一定的視覺沖擊力和問題的說服力,創(chuàng)意應(yīng)切題,印象主題招貼屬文化招貼范疇。
    (1)陶瓷藝術(shù)是中國傳統(tǒng)的民族藝術(shù),許多人對我國傳統(tǒng)民族藝術(shù)的陶瓷文化不夠了解,人們?nèi)狈μ沾晌幕闹匾?。“瓷都印象”系列招貼設(shè)計這一課題,一是為了向人們宣傳中國的民族藝術(shù),讓更多的人了解瓷都文化,并重視中國的民族藝術(shù);二是將民族特色的元素運用到城市印象主題招貼設(shè)計當中,在弘揚民族文化的同時可使人們通過招貼對我國的瓷都景德鎮(zhèn)這一城市有更多的了解和認識。
    (2)當今越來越多的人盲目推崇外貿(mào)產(chǎn)品,而國貨在中國市場越來越?jīng)]有地。gmc“中國制造”這一選題,一是為了喚醒人們對國產(chǎn)商品的重視;二是為了弘揚民族文化。
    2.意義:
    (1)在“瓷都印象”系列作品中,文化味會更濃,我會將青花、釉里紅的色,梅瓶的形,運用正負形的形式,與具有中國特色的旗袍相結(jié)合,將青花的淡雅與中國東方女性的氣質(zhì)相結(jié)合,從形、色、意上三方面去考慮“瓷都印象”。使受眾能夠通過系列招貼認識瓷都,了解瓷都的文化,在頭腦中形成“瓷都印象”。使人加深對陶瓷文化的印象。使得文化招貼具有更深刻的意義。
    (2)在gmc“中國制造”平面廣告招貼系列中,我會將具有現(xiàn)代感的能投體現(xiàn)生產(chǎn)制造商的條形碼,與具有中國古典特色的元素相結(jié)合,向更多的人傳播中國制造的聲音,傳播中國文化,以鮮明的主題和獨特的創(chuàng)意體現(xiàn)讓“中國制造”成為優(yōu)質(zhì)標志的主題。體現(xiàn)古典與現(xiàn)代的相互結(jié)合,具有時代性,同時具有更強烈的視覺沖擊力。
    招貼在傳達信息的同時豐富了人們的視覺和精神生活,招貼強烈、簡潔、直接的視覺元素是招貼顯現(xiàn)無比魅力之所在,它的感染力往往超越文字、時間及空間的限制。
    文化類招貼設(shè)計不同于商業(yè)廣告,它往往通過更寬的思路起到對某種文化的宣傳作用,具有強烈的文化氣息,通過招貼的形式展示給人們某種文化,從而促進文化上的交流。
    1.發(fā)展現(xiàn)狀:目前許多城市印象的招貼設(shè)計所體現(xiàn)的是某個城市的特點和元素的提取,雖然元素提取的很到位,從畫面欣賞角度上看很美,但表現(xiàn)手法卻較為單一。城市印象類招貼設(shè)計應(yīng)該具備某些更深的意義,做為一種文化招貼應(yīng)該橫向縱向的延伸,使觀眾在看完后會深思,這樣的招貼才能起到實質(zhì)性作用,才能更加體現(xiàn)其自身的價值所在。
    2.前景展望:
    (1)在創(chuàng)意上,立意新穎、獨特,創(chuàng)意上橫向縱向的延伸使得文化類招貼更具有深刻的意義。
    (2)在文字、圖形、色彩等構(gòu)成要素上,各元素間的關(guān)系運用將越來越合理,具有鮮明的時代特色。
    (3)整體效果上,設(shè)計軟件的更新和后期印刷水平的提高,不管是在造型還是色彩上將有更好的視覺效果。整體效果將具有更強的視覺沖擊力。
    (1)景德鎮(zhèn)作為我國的瓷都有著悠久的歷史和濃厚的文化氣息,“瓷都印象”作為一個文化系列招貼要從瓷都文化的特色出發(fā),以青花、梅瓶等特色作為載體向人們宣傳瓷都景德鎮(zhèn),達到將瓷都文化推廣的目的,使受眾能夠通過系列招貼認識瓷都,了解瓷都的文化,在頭腦中形成“瓷都印象”。
    其次,招貼要有獨特的創(chuàng)意,分別從形、色、意三個方面考慮去體現(xiàn)瓷都印象。
    再次,要有良好的造型視覺效果,和色彩視覺效果。從色彩和造型上使受眾產(chǎn)生較深刻的“瓷都印象”。
    (2)gmc“中國制造”平面廣告招貼同樣做為一個文化系列招貼,從招貼的創(chuàng)意表現(xiàn)等方面進行研究和創(chuàng)作;利用招貼是傳達信息的載體這一特點向更多的人傳播中國制造的聲音。首先在創(chuàng)意上要獨特,上至四大發(fā)明下至現(xiàn)代高科技的發(fā)明,中國發(fā)明制造不計其數(shù),所以要選用有中國特色具有代表性的形象作為創(chuàng)意元素;其次要具有時代感,以鮮明的主題和獨特的創(chuàng)意體現(xiàn)讓“中國制造”成為優(yōu)質(zhì)標志的主題。
    1、確定選題階段20xx年3月1日至8日。
    了解需求,參考資料做初步的設(shè)計方案。
    2、查閱資料市場調(diào)查階段20xx年3月8日至15日。
    對目標市場通過各種途徑進行調(diào)查,找到準確的定位。
    3、創(chuàng)意構(gòu)思階段20xx年3月15日至26日。
    在創(chuàng)意構(gòu)思上要抓住主題橫向縱向的聯(lián)系延伸,拓寬思維,以小見大,使得文化招貼傳遞更多的信息,具有更深刻的意義。
    4、草圖繪制階段20xx年3月27日至4月4日。
    在此階段主要是對自己創(chuàng)意構(gòu)思階段的創(chuàng)意驗證,在此階段在版式排列上要多設(shè)計幾種方案,通過比較得出最優(yōu)設(shè)計方案。
    5、電腦制作階段20xx年4月4日至4月18日。
    在草圖繪制階段后,將最優(yōu)設(shè)計方案進行電腦初步制作,將手繪稿以電子稿的形式展現(xiàn)。
    6、修改定稿20xx年4月18日至5月8日。
    在初步電腦制作完成之后,要對招貼的介個重要組成元素進行認真推敲研究,將文字、色彩、圖形達到最優(yōu)組合,使得作品達到最好的視覺效果,具有強烈的視覺沖擊力。并且要選用合適的廣告語。
    自閉癥開題報告篇二
    開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體,這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運而生的。開題報告一般為表格式,它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目,既便于開題報告按目填寫,避免遺漏;又便于評審者一目了然,把握要點。
    論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師。
    二、論文的背景、目的和意義(目的要明確,充分闡明該課題的重要性):
    論文的背景;2.理論意義;3.現(xiàn)實意義。
    三、國內(nèi)外研究概況(應(yīng)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計題目,與參考文獻相聯(lián)系,是參考文獻的概括):
    1.理論的淵源及演進過程;2.國內(nèi)有關(guān)研究的綜述;3.國外有關(guān)研究的綜述。
    四、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容。
    (思想明確、清晰,方法正確、到位,應(yīng)結(jié)合所要研究內(nèi)容,有針對性)。
    五、研究條件和可能存在的問題。
    六、預期的結(jié)果。
    七、論文擬撰寫的主要內(nèi)容(論文提綱)。
    八、論文工作進度安排。
    (內(nèi)容要豐富,不要寫得太簡單,要充實,按每周填寫,可2-3周,但至少很5個時間段,任務(wù)要具體,能充分反映研究內(nèi)容)。
    九、參考文獻。
    *****大學。
    課題名稱:
    學生姓名:
    學號:
    指導教師:
    職稱:
    所在學院:
    專業(yè)名稱:****大學。
    祝福大家!謝謝大家!!結(jié)束?。。?BR>    自閉癥開題報告篇三
    淺析雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》。
    2.研究領(lǐng)域。
    雙排鍵電子琴文獻。
    3.論文(設(shè)計)工作的理論意義和應(yīng)用價值。
    樂曲《悲愴》的原作是一首溫馨而虔敬的鋼琴作品。雙排鍵電子琴通過改編樂曲《悲愴》的多種音樂表現(xiàn)形式,反映出古典樂曲的特點。本論文主要通過雙排鍵電子琴對古典樂曲《悲愴》的改編,使雙排鍵電子琴各種功能及特點,在古典樂曲中得到了充分的發(fā)揮與表現(xiàn),只有把握住古典樂曲《悲愴》的特點及演奏風格,才能演奏出高質(zhì)量的雙排鍵電子琴樂曲。本文在雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》的演奏風格及技巧等方面進行了詳細論述,雙排鍵電子琴利用音色、節(jié)奏等諸多功能的組合來表現(xiàn)古典作品,使古典樂曲的音色、演奏技巧、節(jié)奏等方面表現(xiàn)得淋漓盡致,為教學提供了理論依據(jù)。
    4.目前研究的概況和發(fā)展趨勢。
    通過研究雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》,使我們深刻的體會到了古典樂曲在雙排鍵電子琴演奏中的必要性,我們要把握住雙排鍵電子琴的音色特點以及各種功能,把原本的鋼琴音色加入木管、銅管、打擊樂等管弦樂的音樂元素來進行編配,節(jié)奏型借鑒古典樂的節(jié)奏特點,更加突出了《悲愴》的古典氣息,使樂曲更加的和諧、好聽。自從《悲愴》這首樂曲誕生以來,它已經(jīng)被改編成如交響樂、輕音樂、電聲音樂等很多個版本,并且,隨著雙排鍵電子琴在中國的迅猛發(fā)展,使得《悲愴》這首雙排鍵電子琴改編曲被越來越多的人喜愛,因此,這首樂曲已經(jīng)被廣泛運用在各種音樂會中,我相信在不久的將來,這首雙排鍵電子琴改編曲《悲愴會帶給我們更多的驚喜。
    1.重點解決的問題。
    雙排鍵電子琴可以集合管弦樂中的各種音色來表達音樂的含義,本文重點解決雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》的演奏技巧、音色、節(jié)奏及表現(xiàn)形式等問題。
    2.擬開展研究的幾個主要方面(論文寫作大綱或設(shè)計思路)。
    一、緒論。
    二、雙排鍵電器琴改編曲《悲愴》的創(chuàng)作背景。
    三、雙排鍵電琴改編曲《悲愴》的演奏風格。
    四、雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》的演奏技巧。
    五、結(jié)論。
    3.本論文(設(shè)計)預期取得的成果。
    古典樂曲《悲愴》通過雙排鍵電子琴的改編,使其從音色、節(jié)奏等方面表現(xiàn)出獨特的效果,目前,全國各大比賽及音樂會中,這首雙排鍵電子琴改編曲都被廣泛的使用,這首雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》綜合運用了木管、銅管、打擊樂等各種不同樂器的演奏方法,讓我們從演奏中所學到的內(nèi)容更加綜合化,真正的達到了學以致用。
    本論文預期達到創(chuàng)新求實、理論與實踐相結(jié)合的成果,通過具體分析雙排鍵電子琴改編曲《悲愴》使人們了解雙排鍵電子琴的演奏技巧以及各種創(chuàng)作理論。
    1.擬采用的主要研究方法(技術(shù)路線或設(shè)計參數(shù));。
    文獻資料法,參照音樂理論文獻與演奏實踐相結(jié)合。
    2.論文(設(shè)計)進度計劃。
    第一周:提出理論研究方向。
    第二周:收集資料,并了解研究現(xiàn)狀。
    第三周:確定論文題目,編寫論文大綱。
    第四周:論文開題。
    第五周:整理資料,撰寫論文。
    第六周:繼續(xù)完成論文初稿。
    第七周:修改初稿。
    第八周:定稿。
    第九周:修改定稿。
    第十周:完成初稿。
    第十一周:完成初稿。
    第十二周:完成二搞。
    第十三周:打印論文,修改版式,最終定稿。
    自閉癥開題報告篇四
    在中學體育教學中,以游戲的形式,有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學、玩中練是完成體育教學目標,促進學生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。
    中學階段學生的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢,抑制過程微弱,意志的自覺性、堅持性和自制能力較差;體育又多在室外進行,往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾,注意力不易集中,單調(diào)的練習容易產(chǎn)生疲勞;傳統(tǒng)的隊列、廣播操、跑步等技能練習的教學模式是灌輸----接受,學生的學習方式基本是聽講-----練習----鞏固----再現(xiàn),學生完全處于一種被動接受的狀態(tài),單一枯燥、被動的學習方式,不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學游戲化則強調(diào)以學生為中心,注重學生的自主能動性,相互合作,為了有效地促進發(fā)展,避免壓力給學生造成的心理損害,教師采用游戲的特點來組織教學活動,將游戲的自主性、趣味性帶入教學,在教學過程中謀求游戲般的樂趣,使枯燥的說教變成生動有趣的活動,讓學生獲得游戲的心理體驗,以求一種寓教于樂的境界;從而激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣,提高學生參與體育活動的積極性和主動性,在游戲活動中他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到發(fā)展,還能培養(yǎng)學生不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此,加強中學體育課堂教學游戲化研究,是十分必要的。
    (二)國內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述國外先進的教學理論是本課題研究的理論基點:羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”,強調(diào)以學生為中學,讓學生主動參與學習;巴班斯基的《教學過程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法,擇優(yōu)學習;布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學生的認知能力,倡導“發(fā)現(xiàn)學習”;洛扎諾夫的“暗示教學法”,創(chuàng)設(shè)情境,愉快學習。目前,從不同角度對游戲、課堂教學研究也漸漸多了,如“快樂體育教學”“成功體育教學”“合作教學”“創(chuàng)新教學”等等,對中學體育課堂教學結(jié)構(gòu)分析的理論性文章,也經(jīng)常可以在刊物上看到,這些都值得本課題借鑒。但對于在中學體育課堂教學中謀求游戲與教學相通的研究,即教學的游戲化,卻沒有專門的論述和探討,所以開展這項課題研究是非常有意義的。
    (一)課題組成員在進行課題研究的過程中能夠不斷豐富教學理論知識及創(chuàng)新與運用游戲到教學中的水平,提高學生對游戲教學的興趣和技能水平,提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學水平。
    (二)在實驗過程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學中存在的問題和弊端,從而進行修改,不斷完善,為進一步謀求游戲與教學的相通打好基礎(chǔ)。
    (一)預期目標通過本課題的研究,探索出中學體育教學游戲化的教學方法,樹立“健康第一”的指導思想,培養(yǎng)學生的運動興趣,主動參與體育活動,使學生在游戲中學、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長。
    (一)體育課堂教學現(xiàn)狀的調(diào)查。
    (二)體育教學游戲化設(shè)計的研究。
    自然情境下的自由游戲自由游戲又稱自主游戲,在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下,學生按照自己的意愿自由的選擇器材,自由結(jié)伴,自主游戲,自由游戲注重學生的實踐活動,開展自由游戲,有利于學生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹捉小雞、叫號抱團等。
    2.技能、技術(shù)類的改裝游戲改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點進行包裝,在教學的過程中謀求游戲般的樂趣,使枯燥的說教變成生動有趣的活動,從而使學生獲得游戲的心理體驗。
    3.自編自導的創(chuàng)新游戲創(chuàng)新游戲即學生的自創(chuàng)游戲,由學生單獨或多人合作,在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后,自編游戲,經(jīng)師生討論修改,在課堂上由創(chuàng)編者自行導演示范,全體學生參與游戲,并最終評比。學生通過對游戲的創(chuàng)編,不斷增進了對體育游戲課的興趣,并從中獲得了成功的喜悅,同時也豐富了學校體育的游戲內(nèi)容。
    (三)體育游戲在不同教學過程中應(yīng)用的研究。
    教學和游戲的相互結(jié)合教學和游戲的結(jié)合是指在同一目標引導下教師指導的教學活動和學生自主的游戲活動之間的相繼關(guān)系。
    (1)游戲作為教學的先導活動將游戲作為教學的先導,讓學生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗以后,并在其經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行理性升華,抽象出一般的道理,從而使學習具有豁然開朗的效果。如投擲教學前先“玩紙飛機”;跳躍教學前進行“仿生”游戲等。
    (2)游戲作為教學的后繼活動游戲作為教學的繼續(xù),教學過程中獲得的新知識和技能在游戲過程中進行多種嘗試和靈活運用,可以獲得充分的發(fā)展。
    2.教學向游戲的轉(zhuǎn)化游戲和教學的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標下對學生的施教過程,轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇碌膶W生主動學習的過程,使學生在學習中體驗到游戲的樂趣,這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要,變壓力為興趣,從而變被動為主動。
    本課題的創(chuàng)新之處體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學生的身體素質(zhì),提高學生的基本活動能力和掌握知識技能等有積極作用。它不僅能提高教學效果,還能培養(yǎng)學生遵守紀律、團結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì),還可以達到完成準備活動、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的,是促進體育教學行之有效的方法之一。體育游戲既是學生的“良師”,又是教師的“益友”,更能為學生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學法的過程中,也往往會存在一些誤區(qū),“為了游戲而游戲,為了快樂而游戲”。因此,如何提高游戲在教學中的效果,加強中學體育課堂教學游戲化研究,應(yīng)成為體育教師關(guān)注的問題。
    本課題主要研究方法有:調(diào)查法、行動研究法、比較研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。
    調(diào)查法:以問卷法調(diào)查體育教師的課題教學觀念,以及課堂教學策略,了解體育課堂教學現(xiàn)狀。
    行動研究法:通過查閱各種文獻資料,結(jié)合課堂教學進行實踐探索,研究師生在教學活動中應(yīng)處的地位,以及教學和游戲的相通方法。
    比較研究法:通過與傳統(tǒng)教法的比較,分析學生的主動參與系數(shù),學生的學習積極性提高程度。經(jīng)驗總結(jié)法:整理資料,歸納總結(jié),得出最佳方案。
    自閉癥開題報告篇五
    學生姓名:學號:
    所在院系:經(jīng)濟與管理學院專業(yè)班級:經(jīng)濟學0701班指導教師:職稱:
    20xx年01月09日。
    背景:我國的商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)是在20世紀90年代中后期才開始發(fā)展起來的,雖然經(jīng)過了將近10年的發(fā)展,但目前依然處于起步階段,在產(chǎn)品、服務(wù)、管理和創(chuàng)新等方面均存在著不完善之處。近兩年來,隨著居民收入水平的提高,使得居民對于個人理財業(yè)務(wù)的需求越來越強烈,同時,高通貨膨脹導致的負實際利率也是居民理財需求增強的重要因素之一。美國次貸危機爆發(fā)后,國內(nèi)外金融市場遭到重創(chuàng),股市震蕩下行,一系列可投資的衍生產(chǎn)品遭到投資者的質(zhì)疑,如何將閑置資金進行低風險收益高的有效投資將是潛在投資者最關(guān)心的問題。在這種金融背景下,理財產(chǎn)品以其獨特的設(shè)計贏得了投資者的認可,發(fā)行數(shù)量一度增加,理財市場成為未來金融創(chuàng)新的重要領(lǐng)域。
    意義:隨著全球化、網(wǎng)絡(luò)化和金融自由化浪潮的展開,個人理財業(yè)務(wù)己經(jīng)成為一個國際金融業(yè)公認極具潛力的新領(lǐng)域。從國際視野來看,大力發(fā)展個人理財業(yè)務(wù)符合當今國際金融業(yè)的發(fā)展潮流,以個人理財為主的個人金融業(yè)務(wù)己經(jīng)成為國外商業(yè)銀行的主要利潤來源。而隨著國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的加速轉(zhuǎn)型、資本市場的發(fā)展、投資渠道的多元化和個人財富的迅速增長,為我國商業(yè)銀行帶來豐厚收益的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)正在收縮,而能給商業(yè)銀行帶來豐厚收益的個人理財業(yè)務(wù)逐漸成為銀行的新的利潤增長點。
    商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)范圍廣、經(jīng)營收入穩(wěn)定,屬于高附加值的“黃金業(yè)務(wù)"。個人理財業(yè)務(wù)的開展對實現(xiàn)銀行資產(chǎn)結(jié)構(gòu)多元化、緩解銀行體系流動性過剩壓力和降低存貸款結(jié)構(gòu)性風險有著得天獨厚的優(yōu)勢,它已成為發(fā)達國家很多大商業(yè)銀行的主導產(chǎn)品和重要的收益來源,在商業(yè)銀行業(yè)務(wù)發(fā)展中占據(jù)重要位置。此外,隨著入世后我國金融市場的全面開放,國內(nèi)商業(yè)銀行僅靠傳統(tǒng)的存貸業(yè)務(wù),己難以與外資銀行競爭,必須開辟新的利潤來源。在這種機遇與挑戰(zhàn)并存的背景下,深入分析個人理財業(yè)務(wù)的發(fā)展狀況、存在問題及其問題根源,聯(lián)系當前國內(nèi)商業(yè)銀行實際情況提出可操作性的發(fā)展建議,對國內(nèi)商業(yè)銀行加快個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。這正是本文選題的意義之所在。
    (一)國外研究。
    從20世紀70年代以來,在金融創(chuàng)新浪潮的沖擊下,西方發(fā)達國家的個人理財業(yè)務(wù)獲得了快速發(fā)展。西方發(fā)達國家,對個人理財研究非常深入和廣泛,相關(guān)研究的文章和著作可以說涉及到個人理財?shù)姆椒矫婷妗?BR>    “霍爾曼和諾森布魯門(20xx)詳細論述了個人理財計劃的制定、多種理財工具的介紹及如何根據(jù)個人實際情況選擇合適的理財工具。該書用平實、易懂的語言闡述了個人理財?shù)脑砑斑\用,對個人一生的理財計劃具有一定的指導作用?!?BR>    “夸克·霍和克里斯·羅賓迅(20xx)對個人理財策劃進行了詳細系統(tǒng)地論述,有助于我們系統(tǒng)的了解西方商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的基本框架,加快我國個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展的步伐?!?BR>    “休斯和卡普爾等(20xx)從各個方面詳細介紹了個人理財?shù)幕A(chǔ)知識,包括理財?shù)闹匾?、理財決定的步驟、理財?shù)母鞣N工具、方法和投資理財?shù)母鞣N手段。該書全面完整的介紹對人們運用理財工具保障自己的財富安全具有很大的指導意義。”
    從國外的研究著作中我們可以看出他們主要研究對象是針對理財工具,側(cè)重于理財業(yè)務(wù)的應(yīng)用,充分利用理財工具為個人服務(wù),達到其理財增值的目的。
    (二)國內(nèi)研究。
    我國商業(yè)銀行的個人理財業(yè)務(wù)起步較晚,是在20世紀90年代中后期才開始逐步發(fā)展起來的,進入21世紀后,我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的發(fā)展速度越來越快。因此,國內(nèi)對商業(yè)銀行個人理財方面的研究文章和專著也越來越多。
    黃淼、趙靜在《當前我國銀行理財業(yè)務(wù)分析》(20xx)中對中外銀行理財業(yè)務(wù)進行了概述,提出我國銀行理財業(yè)務(wù)存在以下問題:1、短期內(nèi)許多銀行從理財業(yè)務(wù)中很難獲得收益,2、理財手段相對落后,3、組織結(jié)構(gòu)不科學。并從國外銀行理財業(yè)務(wù)的可取之處中提出了我國銀行理財業(yè)務(wù)應(yīng)采取的對策:組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。
    蔣劍平在《銀行理財產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢》(20xx)中闡述了國內(nèi)銀行理財產(chǎn)品的發(fā)展脈絡(luò),分析了銀行理財快速發(fā)展的原因,并預測了今后銀行理財產(chǎn)品的發(fā)展趨勢,最后提出了商業(yè)銀行未來的策略選擇。
    王曉驊、黃儒靖《從人口老齡化思考銀行的個人金融業(yè)務(wù)開發(fā)》(20xx)對中國。
    人口老齡化問題的現(xiàn)狀及趨勢進行了預測,從國家經(jīng)濟實力、老年人收入來源、銀行開發(fā)成本三方面分析了開發(fā)專門的老齡人個人金融產(chǎn)品的可行性,得出隨著老齡人社會保障體系的日益發(fā)展和完善以及中國社會經(jīng)濟的發(fā)展,商業(yè)銀行的老齡人個人金融業(yè)務(wù)會有越來越廣闊的市場空間。
    魏韡在《銀行理財產(chǎn)品淺析》(20xx)中對銀行理財產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀進行了概述,并論述了理財產(chǎn)品的定義、特點(起點高、期限定、投資活、覆蓋全)、分類,并對主要分類進行了分析。
    通過對國內(nèi)研究的文章和專著進行整理分析后,我們可以發(fā)現(xiàn)國內(nèi)研究的文章和專著主要側(cè)重對個人理財基礎(chǔ)知識、存在的問題和提出的對策進行研究。而對現(xiàn)狀的研究相對比較簡單,都只是進行了簡單的介紹。此外,對銀行個人理財業(yè)務(wù)的問題講了很多,但沒有指出關(guān)鍵問題是什么,也沒有提出切實可行高效的解決方法。不像國外的理財著作的應(yīng)用性那么強。
    三、設(shè)計(論文)的主要研究內(nèi)容及預期目標。
    主要研究內(nèi)容:文章首先作了個人理財?shù)母攀觯U述了其概念、內(nèi)容及理論基礎(chǔ)。然后介紹了國內(nèi)商業(yè)銀行個人理財?shù)默F(xiàn)狀、特點及趨勢,對國內(nèi)和國外商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)進行了對比分析,得出我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展存在的問題,并找出導致這些問題的根源。最后針對我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)存在的問題及問題產(chǎn)生根源提出我國商業(yè)銀行發(fā)展個人理財業(yè)務(wù)的有效對策。
    全文主要包括以下內(nèi)容:
    投資組合理論、資本資產(chǎn)定價理論、金融創(chuàng)新理論?!?BR>    第二部分是國內(nèi)商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展概述,主要介紹國內(nèi)商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展狀況、必要性及發(fā)展趨勢。在分析必要性時先進行了個人理財業(yè)務(wù)需求現(xiàn)狀分析;其次分析了個人理財業(yè)務(wù)對銀行自身的影響,有利于擴大收益來源,增強抵御風險的能力,個人理財?shù)膫€性化服務(wù)將提高商業(yè)銀行的核心競爭力,有利于增強競爭實力,應(yīng)對加入wto后外資銀行的挑戰(zhàn)。
    第三部分是從國內(nèi)商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)與國外的比較中分析存在的問題及問題產(chǎn)生根源。“我國商業(yè)銀行個人理財發(fā)展存在如下的主要問題:組織機構(gòu)設(shè)置存在問題、產(chǎn)品同質(zhì)性強、差異化和個性化嚴重不足、市場推廣與開拓不足、營銷渠道單”
    一、科技手段落后、高素質(zhì)的綜合理財人員匱乏。
    第四部分是提出推進國內(nèi)商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展的對策。針對國內(nèi)商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展存在的問題及問題產(chǎn)生的根源,提出相應(yīng)的對策,分為內(nèi)部對策和外部對策。銀行內(nèi)部根據(jù)其自身特點改善組織結(jié)構(gòu)、改進產(chǎn)品、加強科技創(chuàng)新等,宏觀外部環(huán)境,包括完善商業(yè)銀行個人理財?shù)氖袌霰O(jiān)管和法律規(guī)范、加快我國金融市場的發(fā)展步伐。
    創(chuàng)新之處:在研究對策時將會根據(jù)人口老齡化這一社會現(xiàn)象對老齡人口及未來幾年將步入老齡人口的潛在用戶進行調(diào)查,針對他們的消費習慣、收入情況設(shè)計出符合他們要求的理財產(chǎn)品。老齡人口比例在未來幾十年甚至更遠的時間里將不斷增加,這將會是一個很有開發(fā)潛力的市場。建立人口老齡化計量模型將會發(fā)現(xiàn)人口老齡化與gdp有關(guān),根據(jù)這一特點經(jīng)濟發(fā)展狀況不同的地區(qū)根據(jù)地區(qū)特點設(shè)計理財產(chǎn)品。
    預期目標:深入了解我國商業(yè)銀行理財業(yè)務(wù)的概況及現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其存在的問題并找出解決方案,使我國的銀行理財業(yè)務(wù)能夠更好、更快的成長發(fā)展起來,同時使投資者更好地了解、利用個人理財業(yè)務(wù)達到保本增值的效果。
    四、工作進度安排。
    1、第1—2周:搜集資料、閱讀文獻,確定論文題目。
    2、第3—6周:根據(jù)所選題目搜集相關(guān)資料、文獻,并做好文獻閱讀筆記。
    3、第7—8周:整理歸納搜集的資料,撰寫論文大綱。
    4、第9—11周:搜集資料建立人口老齡化模型,并對理財業(yè)務(wù)進行民意調(diào)查。
    5、第12—15周:進行論文寫作,在老師幫助下進行修改、完善。
    6、第16周:進行論文收尾工作。
    五、參考文獻。
    [11]王鵬,我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展研究,華東師范大學,20xx年。
    [12]呂釗,商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展研究,天津財經(jīng)大學,20xx年。
    [13]唐浩忠,國內(nèi)外商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的比較研究,西南財經(jīng)大學,20xx年。
    六、指導教師意見。
    指導教師簽名:
    自閉癥開題報告篇六
    在聽取了主題報告后,評議專家組分別提出了意見和建議。蘇林雁教授認為采用心理學的方法對孤獨癥兒童的心理理論進行研究和干預,具有重要的理論和實際意義。本研究的實驗程序很清楚,可操作性強,研究設(shè)計本身沒有問題,應(yīng)該是可行的。但是,考慮到孤獨癥兒童大多言語理解和表達能力差,智商偏低,因此提出以下建議或需注意之處:
    1.孤獨癥兒童的年齡不一定限于4-6歲,可適當選擇年齡稍大的患兒,年齡上限建議擴展至7、8歲。
    2.孤獨癥組取樣40例就夠了,不必要取60例。本研究屬于實驗或準實驗研究,40例孤獨癥的樣本量已足夠。
    3.心理理論能力缺陷是孤獨譜系障礙兒童的共同特征,典型孤獨癥兒童由于受智力和言語能力的影響,實驗及干預時可能存在較大的溝通困難。而實際上針對高功能孤獨癥兒童的干預訓練可能更具有現(xiàn)實意義。所以,建議以孤獨譜系障礙兒童為研究對象,取樣可包括阿斯伯格癥和高功能孤獨癥患兒,但嚴格排除不典型孤獨癥。
    黃春香教授認為以個人多年的臨床經(jīng)驗來看,孤獨癥兒童普遍存在交往能力差和交往動機缺乏的問題,研究過程中涉及較多言語理解和言語表達相關(guān)的任務(wù)。所以,應(yīng)考慮以多種形式,如圖片、動作、實物道具、語言等與患兒進行交流和溝通;另外,隨著有關(guān)孤獨癥的知識日益普及,父母們對這一疾病的關(guān)注度日益提高,所以來精神衛(wèi)生門診就診的孤獨癥患兒年齡越來越小,4-6歲的患兒來門診首診的已很少見。建議重點考慮去有關(guān)培訓矯正機構(gòu)挑選被試。
    姚樹橋教授認為采取心理學方法對孤獨癥兒童的心理理論進行干預訓練,是本研究的重要特色之一。為保證干預進展順利并客觀評價干預效果,建議干預過程中增加一些互動環(huán)節(jié),如游戲、角色扮演等;同時設(shè)立一個等待干預組作為對照。干預組取得初步效果后可向本地有關(guān)培訓機構(gòu)推廣。
    根據(jù)評議專家意見,課題組針對該課題申請書擬作如下調(diào)整:一是研究對象由申請書中的“孤獨癥兒童”改為“孤獨譜系障礙兒童”,取樣可包括典型孤獨癥、高功能孤獨癥以及阿斯伯格癥。二是將研究對象孤獨癥兒童的年齡上限擴展至7-8歲。
    自閉癥開題報告篇七
    專業(yè)年級:**級。
    指導教師:***。
    一、課題意義(包括課題的理論意義和現(xiàn)實意義)。
    中等生是在班級中成績中等,平時表現(xiàn)不突出(既不特別優(yōu)秀也不特別差),也沒有突出特長吸引老師、家長注意的學生。單從心理健康教育這一點來說,中等生是學校家長和老師最需要關(guān)注的群體,其原因其實很簡單:相對于優(yōu)等生和后進生,中等生面臨的升學壓力和精神壓力更大。他們是班級的主體,學習上有一定基礎(chǔ),將來班級升學率的高低主要取決于他們,所以老師對他們抱有極大的期望,同樣家長對這部分學生也懷著極大的期望,往往在有意無意中給他們加壓。而他們自己也同樣懷著較大的希望,希望自己能不斷進步,力爭擺脫中等生的位置。為此他們往往表現(xiàn)得十分懂事,學習上特別刻苦用功,甚至廢寢忘食。但由于學習基礎(chǔ)、方法、能力和先天素質(zhì)等多方面的原因,往往使得他們的學習效果欠佳,一次次沖擊都不能如愿,甚至倒退,最終使他們徹底喪失了信心,把一切失敗的根源都歸結(jié)為一個字:笨,從而產(chǎn)生了嚴重的自卑心理以及其他常見的心理問題。
    更要命的是,這些學生的性格往往內(nèi)向,平時安分守已,表現(xiàn)良好。所以他們的心理問題更具有隱蔽性,不易被人發(fā)現(xiàn),班主任老師為其表面現(xiàn)象所迷惑,再加上受“抓兩頭,帶中間”的傳統(tǒng)教育格局的影響,往往沒有對中等生普遍存在的心理問題引起足夠的認識和重視,更談不上及時的心理疏導,導致這些學生的心理問題越來越嚴重,嚴重影響了他們的學習和生活。有極少數(shù)學生甚至發(fā)展成為精神病患者。
    本論文在學生學習生活中常見的心理狀態(tài)上,立足于中等生的常見心理問題,對不同性別、年級的中等生進行調(diào)查,根據(jù)其教師、家長的教育方法,研究對他們成長的影響,從而找到適合中等生的教育,促進青少年成長。
    二、文獻綜述(包括:1.理論的淵源及演進過程2.國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問題3.本人對所查文獻的評述等)。
    (一)理論淵源及其演進過程:
    皮格馬利翁效應(yīng),也有譯“畢馬龍效應(yīng)”、“比馬龍效應(yīng)”,由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上予以驗證提出。亦稱“羅森塔爾效應(yīng)(robertrosenthaleffect)”或“期待效應(yīng)”。這是一次期望心理實驗。他們提供的名單純粹是隨便抽取的。他們通過“權(quán)威性的謊言”暗示教師,堅定教師對名單上學生的信心,雖然教師始終把這些名單藏在內(nèi)心深處,但掩飾不住的熱情仍然通過眼神、笑貌、音調(diào)滋潤著這些學生的心田,實際上他們扮演了皮格馬利翁的角色。學生潛移默化地受到影響,因此變得更加自信,奮發(fā)向上的激流在他們的血管中蕩漾,于是他們在行動上就不知不覺地更加努力學習,結(jié)果就有了飛速的進步。
    父母教養(yǎng)方式是父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式。這種組合方式是相對穩(wěn)定的,不隨情境的改變而變化,它反映了親子交往的實質(zhì)。早在19世紀末,弗洛伊德就注意到了不同養(yǎng)育方式對孩子的影響,他對父母的角色做了簡單的劃分:父親負責提供規(guī)則和紀律,母親負責提供愛與溫暖。50年代,parsons發(fā)展了弗洛伊德的觀點,并把這個問題與家庭角色及性別特征聯(lián)系起來,認為女性善于表達,情緒比較敏感,所以適于處理與孩子間的各種關(guān)系;而男性指導性強,負責制定規(guī)則更好。sears把這些思想與學習理論相結(jié)合,提出了教養(yǎng)方式中的兩個重要概念:溫暖和控制。以此為基礎(chǔ)提出常見的三種教養(yǎng)方式:專制型、權(quán)威型、放縱型。
    (二)國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀:
    關(guān)于學生教育方式的研究國內(nèi)外許多專家學者從不同的角度、不同的層次,采取各種方法進行過多方面的相關(guān)探索和研究。學生教育方式研究所涉及對象非常寬泛,在年齡段的選擇上從以中學生為主,逐漸擴大到小學生、初中生和高中生以及大學生。從人群的選擇上,研究者選取了正常人,強迫癥、神經(jīng)癥、焦慮癥、抑郁癥、精神分裂癥、社交恐怖癥患者,成年罪犯,少年犯,吸毒者等不同的人群探討教育方式的作用。教育方式研究領(lǐng)域從宏觀、籠統(tǒng)走向微觀、具體。研究者開始從宏觀、籠統(tǒng)的理論上的評述逐步地通過多種實證研究探討家教育方式對學生發(fā)展的各個方面具體的影響。在學生的應(yīng)對方式問題上,很多研究表明良好的教育方式與學生積極的應(yīng)對方式呈顯著正相關(guān)。
    中等生長期不能收到老師重視及家長的認可容易產(chǎn)生各種心理問題:
    一、孤僻和抑郁心理狀態(tài)。
    少數(shù)學生抑郁寡言心煩意亂,腦力遲鈍,學習感到吃力,學習成績也一直在中下游徘徊,對未來感到茫然而無信心,憂心忡忡,人際關(guān)系很差,不想與人說話。經(jīng)過調(diào)查了解,我們發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生這種心理狀態(tài)都是由各種主、客觀因素引起的。其中以家庭變故和教育不當兩種情況最為典型,對此,我們必須進行心理矯正。教師要主動找這些學生談心,通過主題班會、集體活動等方式,有意調(diào)動其參與,并告訴他,產(chǎn)生此種環(huán)境并非自身的錯誤引起的,而是家庭和教師錯誤對待的結(jié)果,教育其勇于面對挫折,戰(zhàn)勝消極情緒,克服自卑心理,以投入正常的學習生活中去。
    二、對抗和逃避心理狀態(tài)。
    在管理中,時常發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)學生,長期由于家長或教師對其要求過份嚴厲,使其感到精神上或自卑上受到傷害,一種情緒上變得煩躁、抑郁、狂燥,經(jīng)常與家長、老師發(fā)生激烈沖突,甚至傷人;另一種情況是逃避,諸如離家出走等。這種心理狀態(tài)產(chǎn)生,主要是教育方法不當引起的。這就是要求家長和教師必須徹底反思自己的教育方式,堅持正面教育,要循循善誘,以情感人,注重平時教育,不要等問題發(fā)展到很嚴重時采取過激行為。同時,要教育和引導學生,按照中學生日常行為規(guī)范來嚴格要求自己,正確理解校長和教師的良苦用心,使其正確認識自我,正確認識他人,不致于采取極端行為。
    三、焦慮、恐懼心理狀態(tài)。
    這種心理狀態(tài)的形成,主要是由于緊張的學習壓力、社會壓力、家庭壓力和舊壓力等因素引起的。尹某是高二一位女生,學習成績較好,家長及學校對其期望較高,自己也希望高考時能考出好成績。于是,她學習非??炭?,平時除了學習還是學習,很少有其他活動,也不同學交流,生怕自己學習成績會掉下來。由于過分的壓力,使她成績反而有所下降。她感到前途無望,整天胡思亂想,神經(jīng)高度緊張,時常認為有人想謀害她,恐懼不安,經(jīng)醫(yī)院檢查屬輕度精神分裂。諸如類似的例子在高中學生中為數(shù)不少,這就給教育者提出了一個重要唯一的出路,社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要各種類型的人才,幫助其樹立科學的世界觀、人生觀,學校要加大實施素質(zhì)教育力度,切實減輕學生過重的學業(yè)負擔,使其各方面素質(zhì)得到全面提高。
    三、嫉妒心理狀態(tài)。
    嫉妒通俗說法就是所謂“紅眼病”,這在學生中相當普遍,尤其在女同學中更是如此。當某些同學因表現(xiàn)好,成績好,得到老師表揚,同學們尊重時,少數(shù)同學則會產(chǎn)生嫉妒心理。譬如想方設(shè)法貶低他人的優(yōu)點和長處,想方設(shè)法抹去他人的成果,想方設(shè)法算計他從,甚至通過搜集他人的“隱私”將他人思想搞亂,搞臭。他們總希望自己強于他人,而當他們不如別人時,他們會常常因嫉妒而產(chǎn)生敵意。當他們認為不被人喜歡、欣賞和尊重時就氣急敗壞等。嫉妒心理對學生的正常學習、生活干擾很大,因此,我們必須通過心理健康教育,使具有這種心理狀態(tài)的人認識到,前途是光明的,道路是曲折的,命運只能靠自己把握,幫助他們樹立積極向上的人生觀,堅決克服其不良心態(tài)。
    綜上所訴,近年來國內(nèi)外許多專家學者從多角度、多層次對教育方式進行過研究。關(guān)于教育方式的研究主要是涉及到學生身心發(fā)展的各方面,但是對于中等生的關(guān)注,就國內(nèi)而言,還遠遠不夠,特別是在教育事業(yè)比較落后的地區(qū)。教育是致力于培養(yǎng)大部分未成年人,而不是讓少數(shù)人受到特別待遇,不論家庭教育還是學校教育。本研究就是力求在以往研究的基礎(chǔ)上,從心理健康的角度對中等生的教育方式進行調(diào)查研究,找出中等生教育方式是否存在特殊性,并分析原因,提出對策,以求能對中等生的教育方式的改進有所幫助。
    自閉癥開題報告篇八
    一.選題的意義:
    (一)選題的必要性。
    自閉癥,又稱孤獨癥,被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導致的發(fā)育障礙,其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種兒童腦功能的失常,從它被人認識開始,其原因一直被許多專家和父母所困惑。目前,國內(nèi)國外對自閉癥兒童已開始了相當?shù)闹匾?,自閉癥的相關(guān)研究也日益增多,一些研究者們把自閉癥發(fā)展性研究劃分為生物學水平、行為水平和認知水平,在實際研究過程中這三者各有側(cè)重,相互聯(lián)系,在這其中,認知研究通過理論假設(shè)等方式,把生物學水平的研究和行為水平的研究聯(lián)系起來,進而說明諸癥狀之間的關(guān)系,所以認知研究在自閉癥研究過程中有著非常重要的意義,據(jù)此本文意在綜合整理、分析、論述近幾年來有關(guān)自閉癥兒童的相關(guān)認知研究,以為今后更多的相關(guān)領(lǐng)域研究者們提供一些方便或給予一些意見。
    (二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
    1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀。
    我國對于自閉癥在認知方面的研究目前尚處于起步階段,現(xiàn)有的一些為數(shù)不多研究也主要集中在心理理論方面,執(zhí)行功能和中央統(tǒng)合功能方面的相對較少。我們暫將目前我國國內(nèi)孤獨癥的研究統(tǒng)分為兩類,一為認知心理研究,二為認知神經(jīng)研究,認知心理研究以高校以及科研機構(gòu)為主要研究主體,認知神經(jīng)發(fā)展研究主要存在于臨床醫(yī)學與醫(yī)學心理學研究和實踐者中。在我們看來心理和神經(jīng)發(fā)展是孤獨癥產(chǎn)生的根源所在,針對二者的研究在孤獨癥研究工作中占有著極其重要的作用,目前我國內(nèi)的兩種認知研究相對獨立在實際的研究過程中,缺乏兩種研究的滲透與結(jié)合,因此我們在以后的研究中應(yīng)該加強認知心理和認知神經(jīng)發(fā)展的結(jié)合性研究,同時要克服研究領(lǐng)域比較狹窄、研究周期短,研究程度不夠深入、研究樣本差異較大等不足,尋找更合適的研究切入點,更精妙實用的研究方法,更大的研究樣本,應(yīng)該是今后該領(lǐng)域研究工作的努力方向。
    2.國外研究現(xiàn)狀。
    相對于國內(nèi)研究而言,國外的孤獨癥認知研究存在的時間更長,發(fā)展更為全面,更為細致,個人認為在國外孤獨癥認知研究中基本可以分為以下幾個方面:
    (1)心理理論缺陷理論(theoryofmind,tom),不同學者將其譯為心理理論、心靈理論或心的理論等。tom能力是個體對自己和他人心理狀態(tài)(如需要、信念、意圖、感覺等)的認識,并由此對相應(yīng)行為做出因果性解釋和預測的能力,因此被認為是社會認知和人際交往的基礎(chǔ),對人類個體的正常生活交往起著十分重要的作用。孤獨癥的核心障礙就是溝通障礙,tom能力的缺失可以解釋孤獨癥患者在社會交往、人際溝通中的種種表現(xiàn),如被動交往、不會撒慌、固執(zhí)、情能移力差等。因此心理理論假說被認為是了解孤獨癥的一個很好的心理學途徑。
    (2)執(zhí)行功能障礙理論(executivefunction),執(zhí)行功能是個體進行問題解決時所必備的一組神經(jīng)心理技能,涉及很多目的的指向性行為適應(yīng)過程(如計劃、抑制控制、注意、工作記憶),因此是一種復雜的認知建構(gòu)。執(zhí)行功能障礙假說可以較好的解釋孤獨癥兒童的刻板行為。如反復的開關(guān)門、抽屜,重復的做某一個動作,或迷戀一些簡單無意義的操作性行為。
    (3)中樞性統(tǒng)合不足理論(centralcoherence),也稱中心一致性理論。一些學者認為孤獨癥是一種以信息加工不完善為特征的認知障礙,特別是無法依據(jù)上下文信息構(gòu)建含義。
    由于孤獨癥兒童的注意力經(jīng)常為常人所忽視的客體表面或個別特征所吸引,對客體語境缺乏注意,結(jié)果使信息加工發(fā)生在局部而非整體水平上。如較多的孤獨癥兒童認識大量的漢字,卻不能理解由漢字組成的句子或故事。盡管相關(guān)證據(jù)不多,但是由于該理論涉及孤獨癥外顯學習風格,因此受到很多關(guān)注。
    (三)研究框架及創(chuàng)新之處。
    本研究擬定框架如下:
    1.自閉癥的歷史、特征、相關(guān)事實等。
    2.自閉癥認知研究的三大理論模式。
    (1)認知語言障礙論(略)。
    (2)情感認知障礙論(略)。
    (3)心理理論(詳)。
    3.存在問題及未來研究展望。
    本研究的創(chuàng)新之處在于既從橫向綜合探討了三大理論模式的各自發(fā)展特點和研究現(xiàn)狀,又從縱向論述了相關(guān)學者對自閉癥研究的歷史、特征和相關(guān)研究事實等,而且在一定程度上對我國自閉癥兒童的心理理論發(fā)展狀況也進行了整理,指出了存在的問題以及未來研究的展望。綜合論述相對較全面具體,對未來的學者的研究提供了一個較為全面的理論資料。
    二.論文研究內(nèi)容。
    (一)具體研究內(nèi)容和重點解決問題。
    本研究具體內(nèi)容如下:
    1.自閉癥的歷史、特征、相關(guān)事實等。
    2.自閉癥認知研究的三大理論模式。
    (1)認知語言障礙論(略)。
    (2)情感認知障礙論(略)。
    (3)心理理論。
    3.存在問題及未來研究的展望。
    其中,重點解決的問題是有關(guān)心理理論的總結(jié)和論述。預定綜合論述心理理論的發(fā)展特點,影響因素,與其它心理現(xiàn)象之間的關(guān)系,心理理論的訓練相關(guān)問題,研究中存在的問題,未來研究的努力方向以及國外心理理論的研究等。
    (二)主要研究方法。
    鑒于本文為一篇綜述性的文章,所以所采用的主要研究方法為:
    1.文獻調(diào)查法。
    2.思辨法。
    3.概念分析法。
    4.比較研究法。
    (三)論文進度安排。
    1.論文開題:20xx年12月14日——20xx年12月27日。
    2.撰寫論文:20xx年12月28日——20xx年5月16日其中,20xx年5月3日——7日,上交論文成稿。
    3.20xx年5月8日——5月16日,酌情修改論文。
    以上為學院對個人的論文進度的安排,基于上述情況,擬定個人的論文進度安排如下:
    1.與指導老師協(xié)商,擬定論文題目:20xx年12月28——20xx年1月10日。
    2.查找資料:20xx年1月11日——20xx年2月28日。
    3.整理資料,擬定大框:20xx年3月1日——20xx年3月31日。
    4.撰寫論文:20xx年4月1日——4月30日。
    5.與指導老師協(xié)商修改;20xx年5月1日——20xx年5月7日。
    6.上交論文:20xx年5月7日2。
    指導教師意見。
    指導教師簽章:
    學院意見。
    學院意見。
    主管領(lǐng)導簽章:
    單位公章。
    自閉癥開題報告篇九
    作為教學一個重要的環(huán)節(jié),作業(yè)一直被認為是課堂教學的延伸和補充,是教師用來衡量自己教學效果的一種重要手段,也十固和深化知識的一種有效方法。現(xiàn)代的教學,越來越重視學生素質(zhì)的全面提高,尤其是學生非智力因素的提高,而學生做作業(yè)的過程,也是培養(yǎng)其非智力因素提高的一個重要途徑。但是在傳統(tǒng)的歷史教學中,作業(yè)的形式基本以機械抄襲和死記硬背為主,禁錮了學生的創(chuàng)新探究潛能,甚至有很多時候作業(yè)流于形式。因此,在新課程教學的實施中,作業(yè)的形式和作用也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變革。
    歷史是活的,歷史教育的目的之一是為了讓后人少走彎路,以史為鑒,指導未來,所以通過教學和作業(yè)方式的改進,使學生成為學習的主人,使學生有按自己的特角度審視歷史人物和事件的相對權(quán)力,將教科書作為學生研究的材料,創(chuàng)設(shè)多點“歷史機會”,在布置作業(yè)時竭力激發(fā)學生的好奇心和求知欲,允許學生創(chuàng)造性的思考、評價、分析、總結(jié)能力,培養(yǎng)學生學會建構(gòu)知識體系,學會整理、歸納、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才,真正完成歷史學科特的育人作用。
    《中學歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》。
    關(guān)鍵詞:中學歷史、作業(yè)、創(chuàng)新。
    《中學歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》是對思現(xiàn)在歷史教學中作業(yè)布置現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學實踐對歷史作業(yè)的實效性和創(chuàng)新性進行思考和優(yōu)化改進,以期達到使作業(yè)真正起到培養(yǎng)學生能力。的目的?!白鳂I(yè)創(chuàng)新”的探索與“實踐效果”為研究的重點。
    這次研究主要立足我校課堂觀察合作體的研究實際,結(jié)合我所帶班級在歷史教學中的實踐與思考進行研究,通過嘗試性的改進歷史作業(yè)的形式等實踐,觀察實施效果,同時結(jié)合一些教育專家的相關(guān)教學理論與經(jīng)驗,進行實踐、探索和思考。
    研究目標:通過對歷史作業(yè)創(chuàng)新的實踐,以期探究實現(xiàn)“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”、“多角度的、有創(chuàng)意的思考歷史”的能力,力求通過科學的引導以期達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,提升學生綜合素質(zhì),優(yōu)化學生思維方式的目的。理論與實踐結(jié)合的過程中,不斷思和總結(jié),以期形成比較成熟的教學思想。
    研究方法:問卷調(diào)查、歸納分析法、案例分析、思優(yōu)化等方法。
    研究步驟:本課題研究時間為一年,研究的具體步驟如下:
    第一階段:準備階段(20xx年7月20xx年9月)。了解國內(nèi)外已有的關(guān)于本課題的相關(guān)成果,結(jié)合教學實際,設(shè)計本課題的研究思路,完成課題開題報告。
    第二階段:課題實施階段(20xx年9月至20xx年1月)。通過自我教學實踐,并與我校課堂觀察合作體教師相互合作,設(shè)計問卷調(diào)查,了解學生對待歷史作業(yè)的態(tài)度、設(shè)想、建議等,根據(jù)學生的建議和教學內(nèi)容設(shè)計新的作業(yè)類型,運用到教學實踐中,總結(jié)梳理歷史作業(yè)的類型,并在研究過程中以多樣方式呈現(xiàn)研究成果。20xx年1月30日前,及時上傳研究中期報告。
    第三階段:總結(jié)提升階段(20xx年3月至6月)。將實踐中的結(jié)論和思考進行整合,將實踐過程進行整理、修改,在教學實踐中不斷驗證、思和完善,從而形成具有借鑒意義和推廣應(yīng)用價值的研究成果,并如期完成結(jié)題報告。
    課題成果的主件為結(jié)題報告,同時應(yīng)形成:
    1.關(guān)于“中學歷史作業(yè)創(chuàng)新”課題研究的相關(guān)論文;
    2.在研究過程中形成的教育隨筆、教學敘事等;
    3.部分改進后的學生各種形式的作業(yè)成果展示;
    自閉癥開題報告篇十
    一.課題研究的目的和意義:
    電影欣賞是指人們觀賞電影時產(chǎn)生的一種精神活動。視覺定位是觀眾在觀看電影的過程中對視覺元素的選擇與確定,這種選擇具有變化性。電影作為藝術(shù),在特定的*時空中,以色彩、運動、攝影機角度、聲音等諸多元素塑造直觀的視聽形象,從而影響觀眾。如何“定位”視覺,始終是電影欣賞中最為關(guān)注的問題。所以本文的研究對電影欣賞是有實際意義的。通過對電影欣賞中視覺元素的選擇與確定。使自己在電影欣賞時得到純粹的視覺享受和真正的感官愉悅,實現(xiàn)電影自身的存在價值。
    二.研究方法:
    文獻綜述法,分析法圖表法。
    三.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀:
    “視覺元素”是人們在觀賞電影過程中感官感知的第一要素,然而觀眾在觀看電影的過程中對視覺元素的選擇與確定,這種選擇具有變化性。電影作為藝術(shù),在特定的*時空中,以色彩、運動、攝影機角度、聲音等諸多元素塑造直觀的視聽形象,從而影響觀眾。色彩是電影欣賞中最直接的視覺元素,在電影欣賞中“色彩的客觀特性與人們對它的主觀性認知,形成了色彩的神秘感和緊張性。當這兩種感知被投攝到影視作品之中,色彩便成為電影電視充滿活力的源泉?!?彭玲,20xx年)。電影作為藝術(shù),運動是電影的本質(zhì)?!罢沁@種電影特有的運動使電影藝術(shù)區(qū)別于其他藝術(shù)——繪畫、雕塑是刻畫運動中的人物或事件的某一時間的片段與瞬間,是某一動態(tài)的凝固;舞臺戲劇、舞蹈是通過演員的肢體動作來表現(xiàn)運動受舞臺空間的限制,有一定的局限性、假定性;電影是在二維空間上創(chuàng)造出三維的幻覺,在虛擬的流動的畫面空間中感受空間的位移和時間的變化。”(呂益都,20xx年)。電影作為一種視聽語言,在影視觀賞中的視覺元素是非常豐富的,同時也是非常復雜的。在影視觀賞中,由于受觀影者的思想、文化差異、觀影目的、*、出發(fā)點等個人因素的影響,不同的人對電影有著不同的定位,并且這種定位具有變化性?!翱傊?,積極的選擇是視覺的一種基本特征,正如它是任何其他具有理智的東西的基本特征一樣。在它們喜歡選取的東西中,最多的是環(huán)境中時時變化的東西?!?魯?shù)婪颉垡驖h姆,1981年)。
    四.論文撰寫框架。
    第一部分:結(jié)合伊朗電影《小鞋子》,論述色彩在電影欣賞中的重要性。
    第二部分:結(jié)合畫面,論述運動在電影欣賞中的重要性,并提出自己的觀點。
    第三部分:簡略分析影響電影欣賞的其它視覺元素。
    第四部分:總結(jié)電影欣賞中影響視覺元素選擇,確定的原因。
    五.研究時間安排:
    20xx1年12月——20xx年1月查找收集相關(guān)資料,做好前期準備工作。
    20xx年2月——20xx年3月初認真閱讀文本,分析整理資料,確定研究目標和思路。在老師的指導下確定大體框架,準備開題報告。
    20xx年3月初——20xx年3月中旬完成論文初稿。
    20xx年3月——20xx年4月在老師的指導下進行修改完善。20xx年5月完成論文修改,參加論文答辯。
    六.參考文獻:
    [1]貝諾埃爾·卡羅爾:《神話電影:當代電影理論的時尚與謬誤》,北京:中國社會科學出版社,20xx年。
    [2]伊美特·皮洛者:《世俗神話——電影的野性思維》,崔君衍譯,北京:中國第一個出版社,1951年。
    [3]陳曉云:《電影學導論》,杭州:浙江大學出版社,20xx年。
    [4]彭玲:《影視心理學》,上海:上海交通大學出版社,20xx年。
    [5]格·巴·查希力揚:《銀幕的造型世界》,伍菡卿、俞虹譯,北京:中國電影出版社,1983年。
    [6]呂益都:《電影視聽語言概論》,北京:解放軍出版社,20xx年。
    [7]魯?shù)婪颉ぐ⒍骱D罚骸兑曈X思維——審美直覺心理學》滕守堯譯,北京:光明日報出版社,1986年。
    [8]魯?shù)婪颉垡驖h姆:《電影作為藝術(shù)》,楊躍譯,北京:中國電影出版社,1981年。
    [9]戴錦華:《電影批評》,北京,北京大學出版社,20xx年。
    [10]李泱:《電影美學原理》,北京:中國和平出版社,1997年。
    自閉癥開題報告篇十一
    學號:11xx0849。
    姓名:呂乃靜。
    時光,用它的姿態(tài)流逝著,像從指間流過的細沙,在不經(jīng)意間滑落;像從針尖滴下的水滴,沒有聲音,也沒有影子。有些人,有些事,有些愛,注定成為記憶中zui溫暖的風景;激情,奮斗,笑靨,注定在記憶深處歷久彌新。來到北理工已經(jīng)半年多了,半年的時間,半年的記憶,半年的回想,就讓我在此留下成長的足跡。
    入學篇。
    我高考前已經(jīng)通過了北京理工大學的自主招生,面試的時候來過北理工,對它印象還不錯。因為我從小就向往首都北京,而北理工地處北三環(huán),交通方便,所以我就決定報考北理工了。報到那天,當我興沖沖地來到中關(guān)村的時候,卻被告知大一大二要在房山良鄉(xiāng)。當時我一下就懵了,感覺好像被騙了一樣,特別傷心,因為我曾聽姐姐說過那里是郊區(qū)。然后我就坐校車來到了良鄉(xiāng),一路上看到越來越矮的建筑物,越來越荒涼的環(huán)境,我的心也跟著越來越?jīng)?。終于到了學校,看到在馬路兩邊的學校,我曾一度懷疑會不會不安全。就這樣,帶著沮喪的心情進入了校園。但是,當我看到熱情迎接我們的學姐學長時,心中又有了一絲溫暖。大學生學就這樣開始了,我的心情也漸漸好起來,良鄉(xiāng)雖然有點偏,但就是那種遠離大都市的清凈,讓我們更加投入于學習,不被外界所誘惑。就是那慢悠悠擁擠的環(huán)一,真的很讓人傷腦筋啊!
    軍訓篇。
    軍訓是入學的第一課。入學后,我們很快就開始軍訓了,站軍姿,齊步走,齊步跑,正步走……軍訓中記憶zui深的是和一個營長、兩個教官、兩個指導員的相處以及打靶的經(jīng)歷。我們的營長真不是蓋的,訓兵真的挺有一套,而且還很幽默,我挺喜歡他的。兩個教官雖然有時候挺嚴格的,但大部分時候也挺有人情味的,他們會盡可能體諒我們,理解我們。軍訓結(jié)束后,其中一個教官再來學校的時候還給我們帶來了他們那里的特產(chǎn),讓我們很是感動呢。還有兩個指導員,她們在生活中照顧我們,在軍訓時激勵我們,是我們的良師益友。在這里,我真心的感謝你們,讓我有了這一段美好的回憶。zui激動的時刻就是去打靶的時候了,十幾秒鐘,五發(fā)子彈,卻成了記憶中無法抹去的深刻回憶。
    學習篇。
    本以為上大學后學習會很輕松,沒想到,原來在大學里,學習依然是第一要務(wù),這讓我加深了對“活到老,學到老”的理解。第一學期有好多相對來說不是很重要的課,比如近代史、思修、知識產(chǎn)權(quán),所以我就把重心放在了微積分、機械制圖、英語、計算機這些學分比較高的課上了。還記得微積分考前的突擊,晚上和同學在活動室學到天明,真的是很難忘的回憶,結(jié)果出來也讓我很滿意,努力畢竟會有收獲啊。至于我的整體成績,其他還挺滿意的,就是英語視聽說不太理想,下學期要好好學英語了,zui重要的是得找機會多練習,多動嘴,多聽聽力。可喜的是,英語四級已經(jīng)過了,雖然沒能報考口語,但我已經(jīng)很滿意了。下學期的課程比上學期更緊了,每門課都得好好學,不能再優(yōu)哉游哉地過日子了,加油!
    工作篇。
    剛開學的時候,我就競選了班級負責人,后來順利當上了團支書。以前就聽說當班委挺鍛煉人的,當上之后才更加有感觸。當團支書真的是很累,每天開會開不完,從班長團支書例會到團支書會,每次都會下發(fā)好多任務(wù)。之后,要想著如何把團日活動弄得讓同學們更感興趣,如何讓同學們積極參加,如何讓活動更有意義,然后就是活動的實施和總結(jié)。我覺得上個學期我做的不太好,我反省了一下,覺得我應(yīng)該發(fā)動大家和我一起想主意,畢竟“眾人拾柴火焰高”嘛;其次,我要學會分擔,把任務(wù)分配給各個班委,不要總自己干,那樣只會得不償失,自己很累,其他班委還覺得自己沒事干沒成就感。希望這學期我能吸取以前的教訓,干好團支書這項工作。
    自閉癥開題報告篇十二
    沈從文文學理論在中國現(xiàn)代社會的歷史轉(zhuǎn)型中表現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)代特質(zhì),對中國文學理論的現(xiàn)代建構(gòu)具有重要的參考價值和啟示意義。但由于種種原因,在廣泛深入的作品研究之外,對沈從文的文學理論研究長期以來沒有得到應(yīng)有的重視,對沈從文的文學理論的研究常常被裹挾在以“文學觀”或“文學思想”等名義下結(jié)合其作品研究而展開,沈從文的文學理論并沒有成為沈從文研究中獨立的一部分。本文從厘清現(xiàn)代性、中國現(xiàn)代性、中國文學理論現(xiàn)代性的內(nèi)涵入手,結(jié)合沈從文的文論文本,從啟蒙現(xiàn)代性和審美現(xiàn)代性兩個方面闡發(fā)沈從文的文學理論的現(xiàn)代性品格。并討論其對中國文學理論現(xiàn)代建構(gòu)的啟示與意義。
    本文共分四部分:沈從文文學理論現(xiàn)代性問題的提出、沈從文文學理論的啟蒙現(xiàn)代性品格、沈從文文學理論的審美現(xiàn)代性品格、沈從文對中國文學理論現(xiàn)代性的啟示與意義。本文的研究視野是,在中國現(xiàn)代性這一大的歷史背景下,立足于中國文學理論現(xiàn)代性的自身特點,分析沈從文文學理論的現(xiàn)代性品格,并追尋沈從文對于中國文學理論現(xiàn)代建構(gòu)的啟示與意義。通過對現(xiàn)代性這一概念的追問,確證中國現(xiàn)代性的自身特征。
    在中國現(xiàn)代性的特殊語境下,中國文學理論的現(xiàn)代性一方面表現(xiàn)為對中國社會文化現(xiàn)實的理論回應(yīng),另一方面又表現(xiàn)為對傳統(tǒng)文化資源的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化和對西方文藝思潮的本土改寫。換言之,中國文學理論的現(xiàn)代性品格既顯現(xiàn)為啟蒙現(xiàn)代性也顯現(xiàn)為審美現(xiàn)代性。沈從文正是在這樣的歷史背景與理論背景下建構(gòu)其文學的言說立場,并以他獨特的理論表述方式呈現(xiàn)出頗具特色的現(xiàn)代性品格。新文學(包括新文學理論)的現(xiàn)代性品格之于中國現(xiàn)代化首先表現(xiàn)為企求與認同而不是反思和對立,所以,作為現(xiàn)代中國社會未來謀劃的啟蒙現(xiàn)代性必然也是中國現(xiàn)代文學以及文學理論的第一品格。
    沈從文文學理論的啟蒙現(xiàn)代性品格表現(xiàn)為:一是,沈從文意識到新文學的革命與新的社會文化價值的傳播相一致。新文學對于封建舊文學具有革命意義,白話文取代文言文,不僅僅是語言工具的革新,更是新的知識價值觀念的革新;二是,沈從文意識到新文學的發(fā)展與民族國家的振作相一致。民族國家的訴求或者民族精神的重建既是新文學創(chuàng)作者們的歷史責任,也是新文學創(chuàng)作的表現(xiàn)內(nèi)容和主題意義;三是,沈從文意識到新文學的進步與現(xiàn)代人格的重塑相一致,新文學應(yīng)當塑造反封建的理性主體、反趣味休閑主義的實踐主體、反依附性且具有批判精神的自由主體。
    然而,沈從文并不認同文學需要讓渡自身的邊界和規(guī)律去迎合來自文學之外商業(yè)意識形態(tài)與政治意識形態(tài),因而他極力通過反對文學政治工具化和商業(yè)利益化來積極主張文學藝術(shù)的獨立性,并且,通過對文學藝術(shù)審美形式的強調(diào),進一步闡釋和守護文學藝術(shù)的自律品格,而對審美獨立和審美形式的強調(diào)最終落實到人生命的審美品格上,換言之,就是將審美問題與人生問題結(jié)合,通過審美的途徑獲得人生的救贖。通過對生命“神性”這一審美理想主義主題詞的張揚來拒絕現(xiàn)實生存的世俗性、市儈以及拜金等物質(zhì)主義現(xiàn)象,以期達到審美化生存的理想。
    沈從文對中國文學理論現(xiàn)代性的啟示意義在于:第一,由于中國特殊的歷史語境與時代使命,西方現(xiàn)代思想在被吸納進入中國現(xiàn)代文學理論的時候必然遭遇到本土化的改寫,其最明顯的特征就是以反抗啟蒙理性的目標的審美現(xiàn)代性被納入到啟蒙的框架下,文學審美的獨立精神與無功利主義被賦予了強烈的功利色彩。第二,來自傳統(tǒng)的思想文化資源參與了中國文學理論的現(xiàn)代性建構(gòu),傳統(tǒng)資源的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化使得中國文學理論既帶有普遍主義的現(xiàn)代性特征,又獲得了鮮明的民族性特征。沈從文文學理論在中國現(xiàn)代社會的歷史轉(zhuǎn)型中表現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)代特質(zhì),是應(yīng)當被學術(shù)界珍視的一筆思想財富。
    自閉癥開題報告篇十三
    美,越深刻,越感人。
    二、研究方案
    (一)研究目標
    通過對《紅樓夢》中林黛玉這個人物形象的研究,讓自己更進一步走進人物心靈深處,也使自己對《紅樓夢》這部小說有更深一步的理解。
    (二)研究內(nèi)容
    1黛玉的哭泣 (1)環(huán)境和自身(2)愛恨情緣
    4回歸凈土 (1) 葬花吟 (2) 淚竭而死
    (三)研究方法:對于本項研究內(nèi)容,本課題采用綜合研究方法進行研究,對研究內(nèi)容采?。何墨I研究法,個人見解研究。
    (四)實施步驟
    (1)第一階段:準備工作, 搜集有關(guān)林黛玉的研究文獻和他人對該部小說的人物分析。
    (2)第二階段:實施方案,仔細鉆研文獻,認真思索,力所能 及地從自己查閱的文獻中獲得新的信息。
    (3)第三階段:總結(jié)反思,在自我反思中,想想還有那些缺失的信息,以及所取得的成績,撰寫報告。
    (五)特色創(chuàng)新
    《紅樓夢》中林黛玉的容貌與才情超越群芳,言行舉止出類拔萃,她對愛情的純真達到了人性的頂點 ,然而這樣美好的形象和純真性格在封建禮教的束縛下,終究落得以身殉情,她是這部小說中最具有濃郁悲劇色彩的人物形象。
    自閉癥開題報告篇十四
    近年來,作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)建筑業(yè)有著著極為廣闊的發(fā)展前景,由于我國的經(jīng)濟發(fā)展始終呈現(xiàn)出高速增長的態(tài)勢。但是,進程加快的現(xiàn)代化建設(shè)使得建筑工程的造價也在不斷提高,所以工程造價控制成為工程建筑企業(yè)必須提上議事日程的重要問題。建設(shè)工程施工階段的造價控制就是在施工階段對工程項目的造價進行管理與控制:采取組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟措施、合同措施等措施進行有效的成本管理,對施工單位的工程成本節(jié)約、施工企業(yè)成本控制、管理水平的提高有很大的積極作用;工程造價的有效管理能節(jié)約工程成本、提高經(jīng)濟效益、提高企業(yè)的管理水平、提高企業(yè)的生存能力、提高市場競爭力。其核心是有效控制成本在工程造價由貨幣形態(tài)向?qū)嵨镄螒B(tài)轉(zhuǎn)化的過程中,通過科學組織,提高效率和降低成本,一方面把工程造價控制在標價內(nèi),另一方面最大限度地取得經(jīng)濟效益,實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營收益最大化的目標。工程造價是項目決策的依據(jù)、是制定投資計劃和控制投資的依據(jù)、是籌集建設(shè)資金的依據(jù)、是評價投資效果的重要指標;是利益合理分配和調(diào)節(jié)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的手段。建筑行業(yè)流行一句話:是賠是賺,全在預算。可見工程造價的重要性。而施工階段是項目決策實施、建成投產(chǎn)發(fā)揮效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這個階段也是項目運行過程中資金投入量最大的的階段。工程施工是使工程設(shè)計意圖最終實現(xiàn)并形成工程實物的階段,也是最終形成工程產(chǎn)品質(zhì)量和工程使用價值的重要階段。施工階段工期長、資金投入大、資源消耗高,不可預見因素多,所以其造價管理的好壞,直接影響到項目的效益。所以,施工階段當然是工程造價控制的主要階段之一。
    工程造價控制就是在投資決策階段、設(shè)計階段、建設(shè)項目發(fā)包階段、
    1
    建設(shè)實施階段和竣工結(jié)算階段,把工程預期開支或?qū)嶋H開支的費用控制在批準的限額內(nèi),以保證項目管理目標的實現(xiàn),取得較好的投資效益和社會效益。建設(shè)工程造價涉及到從項目建議書、可行性研究報告、設(shè)計階段、工程發(fā)包、工程實施到工程結(jié)算階段的全過程的各個環(huán)節(jié),各個環(huán)節(jié)包括工程估算、設(shè)計概算、施工圖預算、承包合同價、竣工結(jié)算價。
    6月5日6月10日選擇研究課題;
    6月11日6月18日完成開題報告;
    7月25日8月15日完成論文初稿;
    8月16日9月10日完成全部畢業(yè)論文;
    9月15日10月15日全部畢業(yè)論文答辯完成;
    10月16日10月20日所有畢業(yè)論文資料歸檔
    同意開題
    自閉癥開題報告篇十五
    論文開題報告的意義論文開題報告,就是當課題方向確定之后,課題負責人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。開題報告既是文獻調(diào)研的聚焦點,又是學位論文研究工作展開的散射點,對研究工作起到定位作用。它主要說明這個課題研究的必要性、可行性、真實性,是對課題的論證和設(shè)計。其中真實性體現(xiàn)在研究計劃上。課題名稱就是課題的名字,要準確、規(guī)范、簡煉。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚,有時候還要把研究方法寫出來。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,不能太大,也不能太小,要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
    規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學,似是而非的詞不能用,最好引用成熟的理論術(shù)語來構(gòu)造題目,口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究,要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。
    簡練就是課題簡短精練,能不要的字就盡量不要,一般不要超過20個字。
    論文開題報告的格式及寫作技巧論文開題報告格式
    論文開題報告的一般內(nèi)容包括:
    課題來源、開題依據(jù)和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實際應(yīng)用價值。
    (2)文獻綜述,著重闡述該研究課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和存在問題、發(fā)展方向、研究方法、應(yīng)用領(lǐng)域,同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。
    (3)課題研究的指導思想
    (4)研究計劃。包括學術(shù)構(gòu)思、研究方法(包括擬采用的實驗手段)、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實施方案、可行性分析(包括所需科研和實驗條件、課題工作量和經(jīng)費)、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預期目標。 (5)主要參考文獻,列出所查閱參考的文獻。
    (6)研究工作進度計劃,論文開題報告的寫作技巧選題合適是前提
    一個清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論,因此選題應(yīng)本著以下原則:符合專業(yè)培養(yǎng)目標和綜合訓練的基本要求,難易度及任務(wù)量適宜。
    與自己實際教育背景、科研工作或生產(chǎn)實踐相關(guān)的、較為熟悉的問題。是自己專業(yè)中發(fā)展迅速影響重大而需綜合評價的部分。反映本學科的新理論、新技術(shù)或新動向的題目。
    所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個側(cè)面入手,容易深入。
    (1)研究目標具體卻不死板,有價值
    研究的目的、意義也就是為什么要研究(根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究)、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述,指出現(xiàn)實當中存在這個問題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實際作用,然后,再寫課題的理論和學術(shù)價值。
    (2)收集資料,積極學習研究課題所需理論是論文開題報告的基礎(chǔ)
    首先,收集資料。我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況,研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性。
    文獻資料是撰寫好學術(shù)論文的基礎(chǔ),文獻越多,就越好寫。
    在閱讀時,注意做好讀書卡片或讀書筆記。
    其次,學習理論。我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識,研究工作才能有深入進去,有真正的創(chuàng)造。因此,我們進行科學研究,一定要多方面地,要加強,這樣我們寫開題報告的時候,才能更有把握一些,制定出的開題才能更科學、更完善。文獻綜述是對學術(shù)觀點和理論方法的整理,要注意按照問題來組織文獻資料。該部分應(yīng)是是評論性的,本著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻,而不是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。
    (3)正確的指導思想是論文開題報告的政治保障
    指導思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向,符合什么要求等。這個方向或要求可以是哲學、政治理論,也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃,也可以是有關(guān)研究問題的指導性意見等。對于范圍比較大,時間又很長的課題來講,大家在總的方面,有了一個比較明確的指導思想,就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。
    (4)研究計劃是開題報告的核心研究計劃,就是課題確定之后,研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃,它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。
    研究計劃水平的高低,是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。一個好的計劃,可以使我們避免無從下手,或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況,保證整個研究工作有條不紊地進行。
    因此研究計劃要科學、要務(wù)實,切忌脫離實際。
    (5)參考文獻要有代表性。
    (6)進度計劃要細致,這樣完成論文的時間才能比較準確。
    為了保證學生的培養(yǎng)質(zhì)量,提高論文質(zhì)量,就必須對論文開題報告進行評價。論文開題報告會由3~5位相關(guān)學科的專家對論文開題報告進行評議,與企業(yè)合作的重大科研項目可以聘請1~2位相應(yīng)企業(yè)的具有高級職稱的專家參加,不同學科的論文開題報告的側(cè)重點不同。
    論文開題報告會上學生應(yīng)對課題進行詳細匯報,并對專家提問做出必要的解釋和說明。論文開題報告的成績考核以合格、不合格記。評審小組成員最后簽名并給出學生是否合格的評審意見。論文開題報告成績不合格者,不得進入課題研究。
    自閉癥開題報告篇十六
    尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
    我?!皠?chuàng)建合作學習小組,構(gòu)建高效課堂的研究”,于20xx年12月經(jīng)聊城市教育局、聊城市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組批準為規(guī)劃a類課題。課題研究時間是兩年,即從20xx年12月至20xx年12月。今天,我們隆重開題了。現(xiàn)在,我代表課題組,將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導、課題組成員匯報如下:
    1、本課題選題意義。
    小組合作學習是指在教學活動中,讓學生通過主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗,學會對信息的收集、分析、判斷,掌握合作學習的方法和技能,善于合作交流,從而增強學生的實踐能力和創(chuàng)新力。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛,提高學生的學業(yè)成績等方面實效顯著,被人們譽為“最重要和最成功的教學改革”。
    2、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析。小組合作學習在20世紀70年代興起于美國,80年代后,合作學習作為一種教學理論與策略體系在世界范圍內(nèi)備受關(guān)注。
    在我國,小組合作性學習作為一種新型學習方式,更是受到廣大教育工作者的重視。國內(nèi)越來越多的教育者關(guān)注并研究小組合作性學習,課堂中越來越多的師生從合作性學習中受益。
    1、本課題的理論意義。本課題的理論意義有四個方面:一是研究本課題,對小學生合作意識的萌發(fā)、形成、鞏固和發(fā)展的一般規(guī)律進行理論探討,通過具體的小學語文課堂教學實踐,在研究小學生合作意識培養(yǎng)和形成的途徑、方法的基礎(chǔ)上,進行理論概括。二是本課題的研究,以小學語文課堂教學活動為陣地,探尋在基礎(chǔ)知識學習、基本技能掌握過程中,有目的地培養(yǎng)學生小組合作意識,養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,形成正確價值觀,促進學生主動持續(xù)地發(fā)展。三是小組合作意識則是學生進行學習,特別是發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究性學習的重要心理因素。小組合作意識的培養(yǎng)研究具有相對的獨立性,同時,學生的學習又是一個復雜的系統(tǒng),其小組合作意識又與分享意識、競爭意識等融為一體。四是當今社會正步入創(chuàng)新時代,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,是教育的主旋律。小組合作意識是創(chuàng)新思維的動力,是創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神應(yīng)該從培養(yǎng)小組合作意識開始。五是小組合作問題意識的培養(yǎng)與學習活動交結(jié)在一起,貫穿于活動的經(jīng)緯,每位學生都會體驗到合作的存在,擁有合作力量的偉大,感悟合作的意義。六是教育的根本目的在于培養(yǎng)人的智慧,促進人的發(fā)展。學生智慧的增長、個性的發(fā)展,需要教師的積極開啟和學生的能動思索。教學活動中這種開啟與思索多為以小組合作為起點,通過小組合作提出問題與解決問題來實現(xiàn)。小組合作意識的培養(yǎng)和形成則成為促進人發(fā)展的重要前提。
    2、本課題的實踐意義。一是通過對本課題的研究,培養(yǎng)學生合作學習的技能,使語文課堂充滿活力;二是通過對本課題的研究,利用小組合作學習,幫扶學困生;三是通過對本課題的研究,可以改變課堂現(xiàn)狀;四是通過對本課題的研究,,提高教師的教科研水平。
    1、本課題研究的目標。
    科研目標:通過本課題研究,構(gòu)建合作學習創(chuàng)高效課堂教學模式。
    育人目標:
    工作目標:通過課題研究,凝聚并帶動一批教師,逐漸培養(yǎng)教師的科研意識并提高教育科研水平,建設(shè)一支學習型、科研型的教師隊伍。
    2、本課題的基本內(nèi)容。
    探索小學語文教學中,培養(yǎng)學生小組合作意識的有效途徑,完善小學語文小組教學的基本模式,并根據(jù)學生的年段特點細化模式,使之與年級的教學內(nèi)容和學生的接受能力相適應(yīng)。
    1、本課題的重點。本課題的重點有兩個:一是建立民主平等師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)和諧課堂情境的研究。二是構(gòu)建小學語文課“小組合作學習教學法”模式的研究。
    2、本課題的難點。本課題研究的難點有兩個:一是小學生合作意識萌發(fā)、優(yōu)化、發(fā)展的研究。二是構(gòu)建小學語文課“小組合作學習教學法”模式的研究。
    3、本課題的創(chuàng)新點。本課題研究的創(chuàng)新點有三個:一是有助于增強學生主動求知的欲望和興趣,提高其合作精神;二是有助于提高學生的創(chuàng)新思維能力和求異思維能力,開發(fā)學生的智力;三是學生主動探究、教師有的放矢,使課堂更高效,實現(xiàn)師生雙贏。
    1、樹立合作意識,促進小組和諧發(fā)展。
    首先必須建立一套完整的教育管理體系:一是始終堅持把思想品德教育、理想、信念教育和情感教育貫穿于學生的學習和生活中。二是讓學生對自己進行自我教育。自我教育是發(fā)自內(nèi)心世界的一種內(nèi)源性教育,它能夠有效地調(diào)動學生的內(nèi)驅(qū)力,促進學生的進步和成長。三是建設(shè)優(yōu)秀的班級文化、課堂文化、學科文化,培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,激勵學生積極向上、拼搏進取。
    為了更好地激勵小組成員之間的合作、組與組之間的競爭,我采用了以下幾種評價辦法:一是每節(jié)課結(jié)束前一分鐘,小組成員互相評價本節(jié)課的表現(xiàn);二是班長、學習委員、生活委員、衛(wèi)生委員分別對小組進行多視角的綜合量化,實行日評價、周評價、月評價和學期評價。三是每次大型考試后,學習委員算出各組的平均分,教師給較好的小組發(fā)小獎品。通過采用合作評價,激發(fā)了每個同學的價值感、榮譽感,促進了學生的主動發(fā)展和良好習慣的養(yǎng)成。
    2、創(chuàng)設(shè)合作情境,讓學生樂于合作。
    現(xiàn)在很多學生在小組合作學習時被動參與,我們經(jīng)??吹皆谛〗M合作學習中,基礎(chǔ)好的學生能積極參與,很好地開展活動,但也有相當一部分學生不能很好地與別人交流,膽怯、羞澀,或以旁觀者的身份自居,使合作學習流于形式,達不到應(yīng)有的效果。特別是初一年級學生,剛剛?cè)雽W不久,合作的意識不夠強烈。所以,要提高合作學習的效率,首先要保證學生有良好的合作意識,使學生主動參與,讓每個學生都能積極投入到活動中去。我們可以在課堂教學中選擇教材中重要的內(nèi)容,創(chuàng)造性地把教材變“活”,創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學生合作內(nèi)在動機的情景或交流的意境,使學生感到合作的必要性,自發(fā)地萌生合作意識,讓學生敢于大膽嘗試。
    3、教給學生合作方法,促進小組合作學習。
    當學生體會到合作的必要性后,可能會在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為,可是往往卻不知如何去合作。這就需要教師在平時的教學中教給學生合作的方法,培養(yǎng)學生良好的合作習慣,指導學生逐步學會怎樣進行合作。教學中,我從以下幾個方面進行了嘗試,發(fā)現(xiàn)效果不錯。
    1)、學會分工與協(xié)作。教學中,開展合作學習的先決條件是合理地劃分學習小組,加強對小組合作學習的指導,經(jīng)常做細致的思想工作、心理輔導工作,使小組成員心往一處想,勁往一處使,使學習小組內(nèi)形成與學習任務(wù)相適應(yīng)的、個體之間能夠有效交流的差異結(jié)構(gòu)。首先,教師要進行科學分組,以4—6人為一組,將同一班級的學生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個優(yōu)化的合作學習小組,并讓學生推選成績較好、樂于助人、具有一定的合作意識、口頭表達能力和組織能力較強的學生擔任小組長。接著,讓小組長組織小組成員給自己的小組起名字,激發(fā)學生對小組合作學習的興趣,并宣布小組成員需共同遵守的小組合作學習常規(guī):
    (1)合作前要認真獨立地思考,不人云亦云。
    (2)勇于承擔任務(wù),既要積極完成自己的任務(wù),又要相互支持,密切配合,發(fā)揮團隊精神,有效地完成小組學習任務(wù)。
    (3)遵守課堂紀律,不喧嘩,不干擾他人,不講題外話。
    (4)在指導合作時,還要注意觀察,盡可能給每一個學生參與合作的機會。特別是對那些在班級或小組中較少發(fā)言和膽小內(nèi)向的同學,應(yīng)當多加鼓勵和支持,使他們有信心參加到合作活動中來,積極參與,大膽表達自己的意見,能用自己的語言規(guī)范地、流利地發(fā)表見解。
    (5)尊重他人,認真傾聽。別人發(fā)言的時候不插話,有不同意見,等他人說完再說。
    (6)小組成員的課前預習和課后復習鞏固,小組長要負總責,小組成員相互檢查,相互監(jiān)督。所以,教師要充分發(fā)揮小組長的作用,加強對小組長的培養(yǎng),充分調(diào)動他們的積極性,使他們真正成為教師教學的小助手。同時,促進他們組織、協(xié)調(diào)、交往等能力的發(fā)展,定期評出“優(yōu)秀小組長”,并讓優(yōu)秀小組長在全班做經(jīng)驗介紹。實行“小組長”輪換制,每位組員都有當組長的機會,使其都有責任感。
    2)、學會交流和傾聽。交流與傾聽的能力如何,關(guān)系到合作學習是否能順利地進行。交流要在獨立思考的前提下進行,交流包括表達自己的觀點及觀點不一致時學生之間進行質(zhì)疑、討論。學生交流前,教師應(yīng)教育學生在交流的時候,要求陳述有條理,層次清晰,聲音適當,充滿自信;并要求學生學會文明的交流,告訴學生在小組集體討論時,要注意減輕說話的音量,盡量不妨礙到其他小組,防止互相干擾,還課堂一個安靜的環(huán)境。
    3)、學會總結(jié)與匯報。當小組合作交流即將結(jié)束時,小組長應(yīng)組織小組成員對記錄員的記錄進行小組反思,保留大部分組員同意的意見和小組還存在爭議的意見,整理好交流成果,并由小組長安排好匯報方式,及時準確地向全班匯報。小組合作學習的匯報與眾不同,代表的是小組這個集體,所以上來匯報時可以是一個人,也可以是幾個人。
    4)、學會欣賞與激勵。每一個人從內(nèi)心深處都希望自己是成功者,而發(fā)展學生的情感態(tài)度和價值觀也是合作學習的目的之一。所以,在小組合作學習中,要教學生學會欣賞。同學的發(fā)言有創(chuàng)見時,要懂得鼓掌,表示贊賞。教師要教學生學會使用語言激勵評價,既能充分肯定同學發(fā)言好的地方,如“你真是個愛動腦筋的同學”,“你們小組的想法真棒!”,又能誠懇地指出存在的問題與不足,大膽講出自己對問題的看法,如:“我覺得你這兒講得有些不對,相信你下次會講得更好!”這樣,真誠地相信別人,幫助別人,互相欣賞,互相激勵,在我們的小組合作學習中形成了和諧、寬松、積極向上的氛圍,有利于每個人的發(fā)展。
    4 、建立合理評價機制,讓學生促進合作。
    小組合作學習的目的是讓人人參與學習過程,人人嘗試成功的喜悅。所以,建立一種促進學生在小組集體中不僅個人努力上進,并且樂于與同學互助的良性制約機制,是保證小組合作學習取得理想效果的關(guān)鍵。小組合作的評價應(yīng)該是將學習過程的評價與學習結(jié)果的評價相結(jié)合,側(cè)重于對過程的評價;將合作小組集體的評價與小組成員個人的評價相結(jié)合,側(cè)重于小組集體的評價。采用評比積分的鼓勵機制,通過組內(nèi)自評、組間互評、教師導評的方法,強化評價的監(jiān)督、激勵、導向作用。每節(jié)課評價方法如下:第一次由本組計分員對組內(nèi)成員參加合作的態(tài)度、質(zhì)量、是否有自己獨特的想法做評價;第二次在全班交流時,由其他組依據(jù)各組匯報員匯報的質(zhì)量、本小組合作過程中的表現(xiàn)做組間互評;第三次由教師做全班導評,對本次合作中紀律好、參與度高、分工合理、有創(chuàng)新的小組及個人進行表揚、加分;最后,一月一總結(jié),評出“最佳合作小組獎”、“最佳創(chuàng)新小組獎”、“最佳組員獎”,表揚優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人,為合作學習走向成功注入了新的催化劑。
    1、課題負責人和參加者具有較高的研究水平和較強的研究能力。本課題負責人具有有豐富的工作經(jīng)驗,具有扎實的功底和較高的教育教學研究水平。具有較強的教學工作能力和教研活動的組織能力。本課題的參與者全部都是具有大專小學課堂教學中學生問題意識的培養(yǎng)研究小學課堂教學中學生問題意識的培養(yǎng)研究以上的學歷和小學一級教師以上的職稱,都是學校的骨干教師,甚至是學校的行政領(lǐng)導,組成了一個有雄厚實力的科研隊伍。
    2、課題組負責人和參加者具有充足的時間。本課題負責人和本課題的主要參與者都在教學第一線工作,大部分時間都在課堂上度過,對研究本課題有充足的時間。
    3、本課題研究有配套資金和較好的科研條件。一是本課題研究經(jīng)費可以從學校的教研經(jīng)費中劃撥;二是學校長期訂閱多種報刊雜志,圖書館藏書1萬多冊;三是學校添置多臺電腦,并裝有寬帶,可上網(wǎng)查閱各種信息資料,還配備了打印機等,非常方便。全部成員人人都懂得電腦打字,上網(wǎng)搜集資料,部分成員還可以制作多媒體課件。
    一是如何進行小組合作學習
    二是淺談如何發(fā)揮小組合作學習的作用
    三是淺談小組合作學習的優(yōu)勢
    四是把握小組合作學習的契機
    同時,在研究過程中,要求語文科教師每人每個學期都要至少寫一篇有關(guān)這個課題的研究論文和教學案例。
    2、最終成果。本課題計劃將研究成果以教學案例、論文、研究報告的形式撰寫成文。
    3、成果的推廣和應(yīng)用。本課題結(jié)題后,語文學科將繼續(xù)進行縱深研究。同時,學校將組織有計劃地將本課題的優(yōu)秀成果推廣和應(yīng)用到各個學科,促進各個學科的教學研究,改進課堂教學,優(yōu)化教法和學法,提高課堂教學效益。
    自閉癥開題報告篇十七
    一、選題意義:
    1、理論意義:隨著經(jīng)濟的發(fā)展,社會的不斷變革進步;秘書成為一種國際化職業(yè),發(fā)揮著越來越重要的作用。各單位的秘書部門則是該單位聯(lián)接上下、左右、內(nèi)外的主要樞紐;同時也是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體工作的重要窗口,它像外界展示出該機關(guān)單位工作水平的基本面貌。
    2、現(xiàn)實意義:傳統(tǒng)的秘書工作就是收發(fā)文件、寫寫畫畫,重復、勞累、繁瑣的日常文字處理工作;到了近現(xiàn)代,秘書工作有了明確的分工,對秘書知識素質(zhì)的要求也有所改變;其中,辦公自動化的應(yīng)用,進一步增進了秘書的工作效益;中西文化的交流,使秘書的知識更為廣泛,知識素質(zhì)大為提高。
    二、論文綜述:
    1、理論依據(jù)當今社會,經(jīng)濟全球化發(fā)展,秘書職業(yè)也走向國際化。面對各種多變的局勢,秘書人員要做到機警應(yīng)變,運籌帷幄,不僅要求有較強的文書寫作功底,還要具備多方面的知識技能,掌握基本的辦公自動化操作、流利的言語表達,“善說”、及時為領(lǐng)導的決策提供參謀咨詢、準確傳達上級的指示、匯報工作、安排會議、處理日常事務(wù)、接待來訪客人等。時刻為領(lǐng)導分憂解難,維護領(lǐng)導的公眾形象,成為領(lǐng)導的得力助手及參謀。
    2、(國內(nèi)外)有關(guān)研究綜述“秘書工作從屬并服務(wù)于領(lǐng)導工作,不能游離于領(lǐng)導工作之外,更不能與領(lǐng)導工作背道而馳。因此,領(lǐng)導工作的發(fā)展直接影響和制約著秘書工作的發(fā)展變化。秘書部門是領(lǐng)導的辦事機構(gòu),要聯(lián)系上下左右,溝通四面八方,了解領(lǐng)導的意向和需求,熟悉領(lǐng)導的活動規(guī)律、決策過程,為領(lǐng)導掌握情況、作出決策提供服務(wù)。在此過程中,通常是領(lǐng)導才出點子,秘書從理論上醞釀構(gòu)思,從邏輯上推敲完善,從文字上整理闡述,最終使領(lǐng)導的觀點具體化、理論化、系統(tǒng)化。因此,秘書必須具有全局的戰(zhàn)略的思維方式和思考能力,為領(lǐng)導出謀獻策”(選自《秘書素養(yǎng)》吳歡章著)。
    3、本人的評價當今社會是一個信息時代,經(jīng)濟飛速發(fā)展,社會競爭越演越烈,優(yōu)勝劣汰成了不可阻擋的時代潮流。我作為一個文秘專業(yè)的學生,一方面努力學習好學校開設(shè)的各門學科,面的范文參考寫作網(wǎng)站尤其是本專業(yè)的學科知識,文書寫作及辦公自動化,我要求自己熟練掌握,并能恰當?shù)倪\用到實際的工作中,有效的指導我的工作,讓我的工作少出現(xiàn)錯誤,盡快適應(yīng)工作,投入工作,為我所從事的職業(yè)做出一份貢獻。另一方面,我積極參加社會實踐,鍛煉自己的語言表達能力,掌握和不同的人交流要用的各類語言和表達技巧,培養(yǎng)自己在公眾面前落落大方的形象;了解一些地方獨特的社交禮儀,避免因文化差異而出現(xiàn)尷尬局面。無論何時,都不斷學習,塑造一個良好的外在形象的同時,用知識武裝頭腦,內(nèi)外兼修,讓自己真正成為一名合格的秘書人員。
    三、論文提綱。
    前言。
    本論。
    1、現(xiàn)代秘書應(yīng)具備的知識素養(yǎng);。
    2、現(xiàn)代秘書應(yīng)具備的語言表達能力;。
    3、現(xiàn)代秘書應(yīng)具備的心理素質(zhì)。
    結(jié)論。
    1、《秘書理論與時務(wù)》鄭典宜著。
    2、思想?yún)R報專題《秘書大地》常宗宜著。
    3、《秘書之友》郭方忠楊效之著。
    4、《現(xiàn)代秘書心里學》趙中利著。
    5、《秘書學》楊素華著。
    五、完成論文的條件。
    圖書館借閱文秘類相關(guān)書籍,網(wǎng)上搜索有關(guān)本篇論文的資料,整理所收集到的材料,結(jié)合自身所學的相關(guān)知識,以及在論文老師的指導下完成本篇論文。
    自閉癥開題報告篇十八
    畢業(yè)設(shè)計是大學四年的綜合實踐性環(huán)節(jié),目的是通過課題的設(shè)計研究,培養(yǎng)綜合運用各門知識的能力?,F(xiàn)代大學生的畢業(yè)設(shè)計,是承繼前面三年半所學習的知識,面向今后的工作崗位,所以我們應(yīng)當密切與生產(chǎn)實際相結(jié)合,應(yīng)與培養(yǎng)職業(yè)能力相結(jié)合,應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代大學生理論研究與實際應(yīng)用相結(jié)合的特點。
    大學四年,我們學習很多的專業(yè)課程,也進行了幾個課程設(shè)計。但是這些課程以及設(shè)計都是針對單科目,單方面的理論設(shè)計。并沒有廣泛的涵蓋我們所學的所有專業(yè)科目以及面向?qū)嶋H生產(chǎn)。所以我們要通過畢業(yè)設(shè)計,將我們學習的諸多專業(yè)課程融會貫通。所謂學而時習之,只有在不斷的學習與復習的過程中,我們才能將書本變?yōu)樽约旱哪芰?;只有通過大的,綜合性的實習,我們才能將我們所學過的各科目相互聯(lián)系成一條線,而不是一個個孤立的點。
    現(xiàn)在國內(nèi)的制造業(yè)飛速發(fā)展,以高鐵為標志的新型裝備制造業(yè),正需要大量的模具設(shè)計制造人才,本設(shè)計正是將我們的理論與生產(chǎn)實際相結(jié)合,面向國內(nèi)外的需要,為我們以后在工作崗位奠定實踐的基礎(chǔ)。
    二.沖壓模具的國內(nèi)外現(xiàn)狀以及發(fā)展
    產(chǎn),才能推進模具技術(shù)的進步。
    全面推進模具設(shè)計的標準化:模具標準化是現(xiàn)代模具設(shè)計與制造的基礎(chǔ)。推行模具標準化上實現(xiàn)模具合理化生產(chǎn)的必備條件。美國、德國進行模具標準化工作工作已經(jīng)有100年的歷史。而中國由于模具標準化程度不高,造成生產(chǎn)供應(yīng)的標準件品種、規(guī)格不齊,質(zhì)量不高,不能滿足互換性的要求。為此,應(yīng)當采取相應(yīng)的措施,針對模具生產(chǎn)的特點,組織行業(yè)力量,進行快捷、適時的對模具生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)進行標準化。
    推行模具設(shè)計與制造一體化:由于模具和制造間的密切關(guān)系,可以說,制造是設(shè)計的延續(xù)。而采用人工設(shè)計的方法比較遲緩,不可能實現(xiàn)模具設(shè)計與制造的一體化,也不可能達到優(yōu)化設(shè)計的要求。實踐證明,模具cad/cam技術(shù)是當代最合理的模具生產(chǎn)方式。
    推行模具專業(yè)化生產(chǎn):模具生產(chǎn)將可以實現(xiàn)高度標準化、通用化和系統(tǒng)化,有利于采用先進設(shè)計與制造技術(shù),是模具越做越精,同時有利于縮短生產(chǎn)周期,降低生產(chǎn)費用。
    制造工藝規(guī)范和生產(chǎn)工程控制管理:模具制造是模具設(shè)計的延續(xù)過程,是驗證設(shè)計正確性的過程。重視模具制造的規(guī)范化有利于模具生產(chǎn)過程趨于科學化、合理化。在模具企業(yè)中,對模具生產(chǎn)過程進行計算機控制與管理,是是先合理化生產(chǎn)的保證和條件。從模具設(shè)計、生產(chǎn)準備、加工與住囊胚、試模的全過程始終處于控制管理中,因此,推進,模具生產(chǎn)過程控制與管理有利于提高模具制造精度與治療,減小生產(chǎn)周期與生產(chǎn)費用。
    三.本設(shè)計的重點與難點
    (一)沖壓工藝的分析:
    1.沖裁件的形狀和尺寸;
    2.沖裁件的工藝方案;
    3.沖裁件的排樣
    4.沖裁件壓力中心;
    5.沖裁力的確定;
    6.沖壓設(shè)備的選擇。
    (二)沖壓模具設(shè)計:
    1.凸、凹模的尺寸與公差;
    2.固定于支撐零件;
    3.導向零件;
    4.確定模具的閉合高度;
    5.落料欄目劇零件材料的選擇。
    四.本設(shè)計打算采取的途徑
    本設(shè)計名為二墊圈沖孔落料級進模設(shè)計,