閱讀能夠培養(yǎng)人們的觀察力和思考能力。深入分析自己在任務(wù)中的優(yōu)勢和不足，進行全面反思是寫一篇完美總結(jié)的必要環(huán)節(jié)。小編為大家整理了一些經(jīng)典總結(jié)的范文，可以在寫作時進行參考。
小學生勞動課教學設(shè)計篇一
三年級新開設(shè)了勞動課。在教學上學生首先學習紙工制作，在教學內(nèi)容上安排了中國傳統(tǒng)文化特色的剪裝飾鏈，剪“雙喜字”，剪對稱圖形，剪窗花。學生通過這些豐富多彩的紙工制作，不僅提高了動手能力，而且體驗到紙工制作的樂趣，感受到紙藝裝點給生活帶來的樂趣。
例如，學生學會用裁好的紙條，卷成不同形狀的紙卷，做成各種形狀的“零件”，再將這些“零件”組合成美麗的衍紙畫。在制作裝飾鏈時，我是通過對三種不同裝飾鏈的研究引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)折與剪得規(guī)律，認識到整張紙經(jīng)過折疊后會形成兩種邊----折邊和單邊。只要在折邊上進行加工，整張紙的內(nèi)部就會產(chǎn)生變化；如果在單邊上進行加工，整張紙的邊緣就會產(chǎn)生變化。如果將折邊全部剪掉，整張紙就會散落分離。學生在不斷地實踐活動中形成了積極主動的學習態(tài)度，獲得了積極的勞動體驗。在剪窗花的學習中，學生對紙的折法進行研究，例如，對角折一次，兩次，再設(shè)計圖案，進行剪，展開后看效果，將紙對邊折一次，兩次，再設(shè)計圖案，進行剪，展開后看效果又不一樣了。從而培養(yǎng)了學生的學習能力，使學生在學習知識，掌握規(guī)律的過程中，學會學習，實踐，探究的方法。
在勞動技術(shù)課上，讓學生小組合作的方式，完成一份作品，比如：以組為單位，每個學生剪出各種顏色的拉花，再把它們一個一個的粘連在一起。就是一個很漂亮的裝飾鏈，用來裝點教室的板報或居室。學生們很有成就感。在教學中，我盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中學生總是能保持濃厚的學習興趣，教學中激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
反思這段時間的教學，有成功之處：那就是：每部分教學內(nèi)容都貼近學生的生活，從學生常見的問題入手，通過由易到難、由簡到繁、循序漸進的實際操作完成相關(guān)的制作，在制作的過程中了解、掌握有關(guān)的基本知識和基本技能，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。堅持以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出勞動課的實踐性。我力圖通過大量的操作和實踐，使學生在具體的活動過程中認識材料、了解設(shè)計思想、掌握使用工具的方法、學會設(shè)計，制作簡單的紙工作品。
小學生勞動課教學設(shè)計篇二
在他們的操作過程中，反映出來的也是自己學生在生活中常出現(xiàn)的一些問題。在教學設(shè)計中，我從生活中經(jīng)常吃哪些菜，這些菜不能直接吃等問題，導(dǎo)入擇菜的意義、如何去擇菜以及怎樣擇菜，也就是擇菜的主要步驟，讓學生重復(fù)擇菜的主要步驟，然后在老師的示范下進行練習擇韭菜，學生擇韭菜很認真，回答問題的積極性也很高。但在活動的開展過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：
1、在授課時，老師應(yīng)該先講一講什么是邊皮，邊皮應(yīng)該怎么去掉，怎么容易去掉，用什么方法去掉邊皮最快，實際上是沒有把邊皮解釋清楚，所以造成學生擇起來慢。
2、在學生擇韭菜之前，老師示范的還不夠多，應(yīng)該多示范幾遍，可能學生會擇的快一些。
3、擇菜時，韭菜的量可以減少一些，由于學生是第一次擇韭菜，速度很慢，擇的還不干凈，出現(xiàn)的問題還是不少的，以后多加強學生動手能力的訓(xùn)練。
小學生勞動課教學設(shè)計篇三
師或勞動課老師來上這節(jié)課，并根據(jù)大綱對各年級的不同要求，按年級開展形式多樣的勞動教育。
一、寓思想教育于勞動實踐中。
在勞動課教學中，勞動實踐是進行勞動教育的基礎(chǔ)，勞動課以勞動實踐為主，寓思想教育于勞動實踐之中，把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習慣和掌握知識、技能有機地結(jié)合起來，努力做到實踐性、教育性相統(tǒng)一。
二、認真?zhèn)湔n，加強現(xiàn)場教學。
勞動課也要認真?zhèn)湔n，選好教學內(nèi)容、勞動場地，通知學生帶好勞動工具，加強現(xiàn)場教學，并盡量運用現(xiàn)代化教學手段操作示范。例如《釘鈕扣》一課，教師備好課后，事先通知學生帶好縫衣針一枚，兩眼扣兩粒，四眼扣兩粒，碎布一塊，小剪刀一把，線團一個。在勞動課上，老師用投影機出示兩眼扣和四眼扣的圖片和一件上衣的圖示，讓學生懂得釘扣子釘在什么位置合適，又動手做示范怎樣握針，怎樣穿針引線，并教學生：“注意線不能太長，否則容易繞結(jié)。”并告訴學生左手怎樣按緊扣子，左右手怎樣配合，防止被針刺手指或不小心釘在自己穿的衣服上。老師講完釘扣子的方法，然后讓學生進行釘扣子的比賽，最后引導(dǎo)學生針線和小刀要放好，不要亂丟亂放，以免扎傷自己或別人，并讓學生談?wù)剬W會釘扣子的好處，進行思想教育。
三、加強與社會、學生家庭的聯(lián)系。
利用勞動課時或節(jié)假日期間組織學生到工廠、商店、社隊、車站和軍烈屬、五保戶家里參加力所能及的公益勞動，既開闊學生視野，又學到勞動本領(lǐng)。我校有綜合實踐基地，在勞動課時可以帶領(lǐng)學生到基地觀察、探究、勞動和體驗，真正做到教學做和一。
四、積極開展科技文體活動。
我校根據(jù)新課程計劃，把“興趣小組”活動列入課程。做到課堂打基礎(chǔ)，課外多實踐。我校設(shè)有10多個活動小組。每逢這節(jié)課，各輔導(dǎo)教師組織學生學習編織、折疊、繪畫等手工，并動手做發(fā)豆芽、種花、種菜、植樹等試驗，開展穿襪子、系鞋帶、扣扣子、戴紅領(lǐng)的比賽。通過這些活動，使兒童善于動腦，勤于動手，培養(yǎng)他們的勞動興趣，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。
通過勞動課，學生掌握了自我服務(wù)勞動，家務(wù)勞動，公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動的技能和一些基本的勞動知識，培養(yǎng)了正確的勞動觀點，養(yǎng)成了良好的勞動習慣，以及熱愛勞動人民的思想感情。
小學生勞動課教學設(shè)計篇四
教學目標：
參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。
教學重點：
感受勞動過程的情感體驗，讓學生“零距離”地、有意識地參與勞動。
課前準備：
1、提前一周，要求每位學生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學校、
社區(qū)等多方面的勞動。
教學過程：
第一課時。
一、欣賞歌曲，揭示課題。
1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。
2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！瘪R克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。
二、聽聽說說，感受勞動光榮。
1、出示下列勞動場景（視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）。
（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓。
梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）。
2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？
4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。
5、師述：據(jù)老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天。
6．教師小結(jié)。
三、聽介紹，我行動。
2、讓學生說說（課前叫學生了解）。
3、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎？
（這一環(huán)節(jié)可以讓學生就自己的了解說說，也可以請相關(guān)的人到教師介紹，
條件許可的話，可以讓學生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）。
4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？
5、除了上述勞動外，在家里、在學校、在社區(qū)，你認為你可以參與哪些勞動？
6、我的勞動打算：
師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做，
有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學，邊學邊做。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。
四、聽故事，深化教育。
1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。
2、請聽故事：《瑞恩的愿望》。
瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國際組織。
然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。
然而故事還沒有結(jié)束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。
5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。
3、提問：你從瑞恩身上學到了什么？
第二課時。
一、欣賞歌曲，揭示課題。
1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。
二、我來露一手（勞動展示）。
1、宣布展示要求。
(1)勞動可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。
(2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。
2、分組展示勞動過程，進一步感受勞動的偉大。
三、我是小小發(fā)明家。
1、過渡：（師述）勞動是幸福之父，勞動最光榮，我們生活中的一切都是勞動帶來的。通過勞動，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們在勞動中越來越變得聰明。大家在勞動中為了減輕勞動強度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺智能清潔機就是人們在勞動中創(chuàng)造發(fā)明的。
2、教材44頁上的智能清潔機，說說它的妙處。
3、你有讓勞動更輕松的點子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說明。
4、交流，并評出小小發(fā)明家。
四、看我棒不棒（頌揚勞動，深化認識）。
1、同學們，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨機完成教材45頁最后的填空）。
2、學生暢所欲言。
3、同學們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來？想想還可以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音……）。
4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達你在勞動中的收獲、感受等等。（考慮到三年級學生的能力，這項活動可以以小組或小小組合作完成）。
5、小組展示。
五、全課總結(jié)，升華主題。
小學生勞動課教學設(shè)計篇五
《美味涼菜我調(diào)制》是二年級勞動實踐課的第三課，該活動課主要介紹涼拌黃瓜的做法，同時告知學生涼拌菜的飲食學問，通過涼拌菜的勞動過程，讓學生學會安全用刀、安康飲食等學問。涼菜是家庭菜肴中一種簡潔易學的飲食，制作簡潔，易于操作，且能表達各類菜品的自然奇妙搭配。學習制作涼菜對學生的勞動教育具有實踐意義，對培育學生的制造勞動力量具有實踐意義。因此在本課教學過程中，應(yīng)發(fā)揮勞動教育在人才全面進展中的重大作用，加強制造性勞動教育，提高學生制造力量。
【二、學情分析】。
二年級學生想象力豐富，對勞動課具有劇烈的動手欲望和操作興趣，但由于學生年紀較小，實踐動手力量有待提高。因此針對學生的根本狀況，課程設(shè)計應(yīng)以學生興趣為基點，強調(diào)安全勞動的操作概念，在安全好玩的課堂氣氛中，引導(dǎo)形成學生安康飲食的概念，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景，培育學生的勞動創(chuàng)作力。
【三、教學目標】。
初步了解涼拌菜的概念及做法，會做簡潔的涼拌菜。
養(yǎng)成安全使用廚房用具的習慣。
形成安康飲食的概念。
了解不同地域的涼拌菜文化。
【四、教學重、難點】。
會做簡潔的涼拌菜，會安全使用廚房用具。
【五、課前預(yù)備】。
1、教師預(yù)備：課件、視頻等。
2、學生預(yù)備：制作涼拌菜的原材料、各式調(diào)味品、砧板、刀、碗、盤子、圍裙、手套等。
【教學過程】。
活動一：視頻導(dǎo)入。
1、同學們好，我是來自深圳市福田區(qū)外國語學校的林桂娥教師，今日我們一起要學習的勞動課是《美味涼菜我調(diào)制》，正式上課前，我們來觀看一段夏天的視頻。
2、播放視頻：夏天的陽光、蟬鳴、荷花、孩子待在空調(diào)房、外出游玩、美食、冰淇淋、涼拌菜的各種混剪視頻，配上歡快的音樂。
3、同學們，炎炎盛夏，你是怎么度過的呢？
4、學生答復(fù)。
5、是啊，在酷熱的夏天，海邊、冰淇淋、空調(diào)，涼拌菜，一個都不能少，簡潔又美味的涼拌菜，就是一道解暑良方，它能讓人食指大動，胃口大開。
6、什么是涼拌菜呢？我們一起來了解一下。
7、圖片展現(xiàn)，講解。
涼拌菜是將新奇食材經(jīng)過初步加工和焯水處理后，經(jīng)過添加糖、香油、醋、鹽、辣椒油等調(diào)味料制作而成的菜肴。涼拌菜的主要特點是：選料精細、口感清爽、色澤明麗、造型美觀、擺拼講究。涼拌菜是宴席中不行缺少的一類菜品。在上餐次序上，它通常都放在最前面，故有“見面菜”或“迎賓菜”之稱。
活動二：介紹涼拌黃瓜。
1、今日，我們也來學做涼拌菜，從最簡潔的涼拌黃瓜開頭，給家人“露一手”吧。
2、介紹材料和工具（圖片出示）。
這是制作涼拌黃瓜所需要的材料和工具。
播放視頻，涼拌黃瓜的制作過程。
下面我們一起觀看視頻，看看詳細的制作過程。
活動三：溫馨提示。
同學們，看完視頻，針對涼拌黃瓜的制作，林教師有三點溫馨提示要告知大家。
1、蒜頭的處理方法?？梢哉埣议L幫助把蒜頭切碎或自己用工具搗成蒜蓉或蒜泥。
2、切菜的姿態(tài)。左手指關(guān)節(jié)彎曲，用中指第一個突出的指關(guān)節(jié)頂住刀面，讓指尖和刀鋒有肯定的距離；右手緊握刀柄，刀面對外傾斜。
3、黃瓜的切法。可將黃瓜切片狀、條狀、塊狀，也可以將塊狀黃瓜裝入保鮮袋里，用刀面拍扁后再切塊，既簡單入味，又安全，更好吃。
活動四：涼拌菜小學問。
涼拌菜的原材料。
林教師要跟大家說說涼拌菜的小學問。美食界有句俗語：萬物皆涼拌，除了涼拌黃瓜，還有涼拌豆芽、涼拌牛肉、涼拌豆角等等。
涼拌菜的原材料是多種多樣的，一般可分為新奇和熟料兩種。并且大局部原料都是熟料。同學們可以依據(jù)自己的飲食喜好，在家人的陪伴下自由選擇食物進展搭配制作。
涼拌汁的.調(diào)配。
不同的味道。常用的涼拌汁有蔥油汁、麻醬汁、紅油汁。固然，你也可以依據(jù)自己的口味，自由搭配調(diào)味料。出示各種調(diào)味料的圖片。
沙拉也是涼拌菜。
前面我們介紹的涼拌菜，都是中國的涼拌菜，其實在西餐的飲食中，也有涼拌菜，那就是沙拉（出示圖片）。沙拉一般給食材添加沙拉醬。
4、隨著中外餐飲的不斷交融，我們可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，做出更多新奇、更美味的涼拌菜。
活動五：勞動評價。
1、下面，我們一起來看看，林教師班上的同學都做出來了哪些美味的涼拌菜吧！
2、播放學生美食作品。
3、圖片出示書上的評價表。
同學們還可以依據(jù)書上的評價表，給自己的勞動成果打分哦。
活動六：安全留意事項。
1、在制作涼拌菜的過程中，大家都有哪些心得體會呢？我們一起來聽聽。
2、播放同學的錄音，文字顯示。
3、教師總結(jié)。
聽完同學們的共享，我們知道了：
小手洗凈要擦干，用刀切記要當心；
食材清潔要認真，剩菜不留要倒掉；
生熟肯定要分開，少鹽少糖更安康。
【七、課后活動超市】。
1、課后，同學們可以用今日學到的涼拌菜學問，動手給家人做一道涼拌菜，同時，還可以用自己喜愛的方式記錄到書上的勞動日記中，跟大家一起共享。
2、課件展現(xiàn)各類記錄方式：思維導(dǎo)圖，手抄報，純文字+圖片。
【八、板書設(shè)計】。
美味涼菜我調(diào)制。
造型美觀選料精細。
安全用刀生熟分開。
不留隔夜菜。
【九、教學反思】。
課程設(shè)置符合學情。
涼菜是一種簡潔易學的飲食，制作簡潔，易于操作，且能表達各類菜品的自然奇妙搭配，因此本節(jié)課在實踐教學中深受學生寵愛。從課后學生提交的各種趣味勞動作業(yè)中可以得知：本課的課程設(shè)計激發(fā)了學生深厚的學習興趣和動手力量，學習制作涼菜對學生的勞動教育具有實踐意義，對培育學生的制造勞動力量具有實踐意義。
小學生勞動課教學設(shè)計篇六
活動目的：
1、知道5月1日是國際勞動節(jié)。
2、知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家效勞，有敬重和喜愛他們的情感。
3、在活動中培育勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活。
活動對象：
全園幼兒。
活動時間：
5月1日到5月31日。
活動主要負責人：
各班正、副班主任，保育員。
活動口號：
十個手指動動動，什么活兒都會干！
活動過程：
一、故事敘述篇。
1、各班搜集各種有關(guān)勞動的圖片在主題墻上張貼，進展宣傳。
2、各班搜集適合本班幼兒的以勞動為主題的兒歌、故事，在活動中讓幼兒聽一聽、講一講、唱一唱。
3、各班在家園欄里進展有關(guān)勞動內(nèi)容的宣傳，到達家園共育的教育目的。
二、勞動實踐篇。
（一）小班—自己的事情自己做。
1、圍繞“我會自己穿衣服”“我會自己洗手”“我會自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計活動方案并開展活動。
2、每個人選擇自己認為做得好的一種勞動，參與班級組織的競賽，各班依據(jù)競賽結(jié)果，評比各種“勞動之星”。
（二）中班—我是歡樂的小幫手。
1、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能，如擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜等。
2、各班每天選出小值日生，幫忙教師、阿姨做好班級各項日常工作，如擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發(fā)本子等。
3、各班每周評比出一名“值日之星”。
（三）大班—家務(wù)勞動小能手。
1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動。讓幼兒觀看自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進展溝通，談?wù)劯惺?，讓大家體會父母的辛苦。
2、通過調(diào)查，了解父母的艱辛之后，讓幼兒想一想如何去幫忙爸爸媽媽，并與家長共同商議，定好家務(wù)勞動規(guī)劃。
3、讓幼兒依據(jù)自己訂制的'家務(wù)勞動規(guī)劃，開展“家務(wù)勞動小能手”的家務(wù)勞動實踐活動。每天在家做一些家務(wù)勞動，讓家長把孩子當天所做的家務(wù)記錄下來。（發(fā)記錄表）。
4、周末讓家長對孩子在家的勞動進展評價。（在記錄表上進展評價）。
三、活動展現(xiàn)篇。
“我能行”勞動技能大比武，分年級組進展競賽，每班男女各10人。
小班：穿衣服競賽。
中班：剝毛豆競賽。
大班：上學預(yù)備。（整理書包）。
四、活動總結(jié)篇。
各班在每周評比出的勞動之星中推選2到3名幼兒參選幼兒園的“勞動小能手”評比，給“勞動小能手”獲得者發(fā)勞動獎?wù)逻M展鼓舞。
小學生勞動課教學設(shè)計篇七
教學目標：
1、通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。
2、認識幾種常見衣物的洗滌標識。
3、通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
教學準備：衣物質(zhì)地標識，衣物洗滌說明標識等。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入：
根據(jù)學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干。
二、學習新知。
1、出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？
2、認識衣物質(zhì)地標識和洗滌說明標識。
（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。
把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？
三、動手實踐時的注意事項。
1、看書學習正確的洗滌方法。
2、查閱技術(shù)信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。
3、根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應(yīng)該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術(shù)信息中查閱確定）。
四、評價。
小學生勞動課教學設(shè)計篇八
為了培育幼兒勞動意識、讓幼兒體驗勞動樂趣，理解“五一“勞動節(jié)的意義并記住“五一“是國際勞動日，我園特進行迎“五一“勞動節(jié)活動。
活動時間、地點。
四月二十九日在幼兒園進展四月三十日、五月一日、二日、在家進展活動形式以班為單位，班主任負責給幼兒講解勞動節(jié)的來歷和意義，勞動過后班主任整理總結(jié)幼兒勞動感受。活動過程中各區(qū)有保教主任安排、催促各班工作。
活動過程。
一、第一階段四月二十九號上午：
（幼兒不帶書包，每人帶一塊兒舊毛巾或則清潔球）。
1、早飯后幼兒自己洗刷自己的碗、勺，教師檢查收回。
2、戶外活動時間值日生跟隨保育教師清掃餐后衛(wèi)生、打水，其他幼兒由教師帶著到區(qū)外衛(wèi)生區(qū)撿紙、磚、棍棒等垃圾物品，（幼兒邊檢教師邊講解怎樣讓自己的衛(wèi)生區(qū)保持潔凈，同時記住自己班的衛(wèi)生區(qū)）沒有區(qū)外衛(wèi)生區(qū)的班到后勤衛(wèi)生區(qū)里撿。
3、幼兒在教師的指導(dǎo)下擦自己的桌、凳。教師檢查過關(guān)后完畢勞動！
4、班主任做整理、進展勞動教育總結(jié)：勞動感受、勞動價值、勞動的意義，勞動節(jié)是哪一天？等等四月二十九號下午：
起床后各班幼兒在教師指導(dǎo)和幫忙下整理自己的床鋪。大班幼兒在教師指導(dǎo)下嘗試整理自己的書包。（床上用品讓家長帶回家曬洗）。
二、其次階段四月三十日、五月一、二號：
在這三天內(nèi)家長負責引導(dǎo)幼兒做力所能及的`勞動，例如：
1、飯前飯后幫媽媽摘菜、洗菜、搬凳子、發(fā)放餐具，整理餐具、洗碗等。
2、幫媽媽洗襪子、手套、毛巾、背心之類的小件東西，幫媽媽疊衣服，幫媽媽清掃房間、院落等。
3、幫爺爺奶奶錘背、倒水、端飯等每天孩子做了什么家長要有文字記錄，特殊是五一節(jié)這天家長要有意思催促孩子勞動，并讓孩子談一談勞動感受，勞動價值、勞動意義、記住勞動節(jié)是幾月幾日！家長把這些整理總結(jié)在信紙上，五月三號（周二）交給教師保存。
活動結(jié)果：
第一階段每區(qū)選出兩個做得好的班；其次階段每班選出2——5名做得好的家長。
小學生勞動課教學設(shè)計篇九
1.學會6個生字和3個詞語，認識1個偏旁。
2.會認7個字。
3.正確、流利地朗讀課文。能正確評價三個小學生的做法。
二、教材說明。
本課是一個短小的故事，講了三個小學生面對沒有關(guān)好的水龍頭的不同態(tài)度。小文置之不理；東東要去告訴老師；明明二話沒說，走過去關(guān)好了水龍頭。課文通過講述這樣一件小事，教育學生要節(jié)約用水，做力所能及的好事。
（一）教學準備。
準備本課的生字詞語卡片、朗讀課文的錄音帶及有關(guān)課文內(nèi)容的動畫片。
（二）識字、寫字教學。
著重指導(dǎo)讀準生字“關(guān)、走、是、明”和要求會認的字“龍、聲、訴、師”的音。
隨生字“關(guān)”的學習，認識偏旁（倒八字）。它的筆順是點、撇。
指導(dǎo)寫字，要讓學生用已學過的筆畫、偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
要指導(dǎo)學生按筆順規(guī)則寫字。
“走”和“是”的下半部分相同，可以對比記憶；但它們在田字格中的位置略有不同，要指導(dǎo)學生注意觀察。
（三）詞句教學。
本課要求學會的詞語有“三個、小學生、走開”，都是常用的口語詞匯，教師不必刻意講解，只需讓學生認讀即可。
（四）朗讀指導(dǎo)。
教學時可用范讀和錄音，讓學生模仿、體會。重點指導(dǎo)學生讀好東東的話，體會東東發(fā)現(xiàn)水龍頭沒有關(guān)好時略帶氣憤的心情。
“啊，是誰沒把水龍頭關(guān)好？”這句話有反問的語氣在里面，要讀得肯定一些。讀“我去告訴老師！”這句時，語氣變得急促，聲音也要提高一些?？梢宰寣W生入情入境體會東東當時的情感，以讀好他說的這兩句話。
（五）練習提示。
第三題，讀句子，說說小文和明明是怎么想的?？梢栽谥笇?dǎo)朗讀課文的同時進行。讓學生觀看課文內(nèi)容的動畫片，揣摩主人公的內(nèi)心活動：為什么小文看了看就走開了？為什么東東要去告訴老師？為什么明明不聲不響地走過去關(guān)好了水龍頭？可以讓學生大膽想，隨意說，在學生廣泛發(fā)言的基礎(chǔ)上使學生認識到浪費水是一種不好的行為，對浪費水的.現(xiàn)象不聞不問也是一種不好的行為；節(jié)約用水要從自己做起，從身邊的小事做起。
（六）擴展活動。
1.課本劇表演。
請三位同學分別扮演小文、東東和明明，三個人按照課文中的角色特點表演課文內(nèi)容，但是要求每個人把自己的內(nèi)心活動用語言表達出來，也就是在做動作的同時要自言自語地把自己的想法說出來。
2.播放動畫片，讓學生談?wù)勛约喝绻莿≈械娜宋飼鯓幼觥?BR> （1）小明最后一個離開教室，突然發(fā)現(xiàn)有一扇窗戶還沒有關(guān)。
（2）小文在前面走，東東在后面走。突然小文的手絹掉了，但她沒發(fā)覺。
（七）課時安排。
教學本課可用1課時。
小學生勞動課教學設(shè)計篇十
活動目標：
1、學會排隊，懂得遵守排隊的規(guī)則。
2、學習運用團圓、搓捏等方法，表現(xiàn)蘿卜的主要特征。
3、體驗集體排隊的快樂。
活動準備：
1、兔子卡片1張；胡蘿卜人手1個。
2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。
活動過程：
一、出示一堆蘿，引出排隊。
1、情境導(dǎo)入小朋友我是兔媽媽，兔寶寶，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎？
2、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么？蘿卜堆成了一座小山，我們說一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓？快來拿個蘿卜吃吃吧！
二、生活中的排隊。
小結(jié)：是的先來的排前面，后來的排后面，一個跟一個，不推也不擠。
三、學習排隊。
1、分男女兩隊吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎？那這一次我們排著隊來拿蘿卜好嗎？記得怎樣排隊嗎？（排隊要求）2、聽什么聲音？（錄音：哎呀我的蘿卜不見了）原來這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊哦！老婆婆說寶寶們真懂事，都學會了排隊。
四、學做胡蘿卜。
2、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。
揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿腸，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，變成一個小蘿卜。
3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
哇，一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，蘿卜真好吃，快來吃吧。
活動目標：
1、學會自己覺排隊。
2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習慣。
活動過程：
一、開始部分。
隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。
二、基本部分。
1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達能力。
提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個地方好？那個地方不好？
2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。
（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊？你是怎樣做的'？
（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊？大人們都是怎樣排隊的？
（3）遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做？（舉例：醫(yī)院、廁所）。
3、看掛圖——感知禮儀。
（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？
（2）請兩名幼兒領(lǐng)讀（老師糾正）。
（3）幼兒講解詩意（老師講解）。
三、結(jié)束部分小結(jié)：
鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。
小學生勞動課教學設(shè)計篇十一
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。
1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、成功組織聯(lián)歡活動。
3、制作愛在母校手抄報。
15課時。
第一課時。
內(nèi)容：制定活動計劃。
過程：
學生交流，說說自己的體會。
請同學們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？
活動分為兩個版塊開展活動：
成長足跡。
依依惜別。
第一課時：制定活動計劃。
第二課時——第六課時：
1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。
2、感恩教師。學生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。
第七課時：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。
第八課時：難忘學校生活，寫一篇作文表達自己對小學生活的懷念之情。
第九課時——第十課時：制作手抄報：難忘小學生活。
第十一課時——第十三課時。
閱讀材料，學生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈言。
第十四——十五課時。
畢業(yè)聯(lián)歡活動。
第二課時。
活動內(nèi)容：難忘的'啟蒙。
活動過程：
小學即將結(jié)束，我想同學們一定難忘最初入學的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學們交流討論。
交流。
課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學說說嗎？
課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進門》。教學過程同上。
學生自由作文。
第三課時：
活動內(nèi)容：學生繼續(xù)作文。
學生繼續(xù)作文。
教師巡視輔導(dǎo)。
學生分小組交流自己的習作。
找出一篇優(yōu)秀習作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進行修改。
出示一篇中等習作，讓全班同學讀讀，然后說說還怎么修改。
學生再次修改自己的習作。
學生將修改后的習作認真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》。
第四課時。
過程：難忘師恩。
齊唱《每當我走過老師窗前》。
學生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。
教師出示閱讀材料《新來的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。
學生自讀材料，然后說說自己的體會。
1、你讀過這些文章后有什么體會？
2、學生討論，教師到底為我們做過些什么？
3、在你的小學生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？
4、動手寫一篇小作文，表達自己對老師的感激之情。
第五課時：
學生繼續(xù)作文。
教師巡視指導(dǎo)。
小組交流自己的習作。
學生修改自己的習作。
教師將學生習作編輯成集?！?964班難忘師恩文集》。
布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩歌，散文。
第六課時。
內(nèi)容：
難忘師恩的朗誦比賽。
激趣導(dǎo)入。
同學們，你們在上幾次的學習活動中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習作，那今天讓我們用自己的聲音來表達自己對小學階段教師的深深感激之情。
分小組朗誦。
選出最佳朗誦者參加全班的角逐。
分小組活動。
主持人宣布比賽開始。
1、選出評委。
2、確定統(tǒng)分人員。
3、各位選手抽簽。
4、比賽開始。
宣布比賽成績。
頒發(fā)獎品。
教師小結(jié)。
第七課時。
內(nèi)容：感恩后勤工作人員。
導(dǎo)入。
1、為我們的一日三餐勞碌。
2、為我們打掃衛(wèi)生。
3、為我們管理寢室。
4、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因為生病而耽誤學習。
現(xiàn)在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務(wù)的工作人員來表達我們內(nèi)心的感激之情。
學生習作。
全班評選出優(yōu)秀習作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。
第八課時。
內(nèi)容：寫寫小學生活。
導(dǎo)入。
在前幾次的學習中，我們用我們的筆表達了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達之情。我想，同學們的小學生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學生活。
教師指導(dǎo)寫作方法：
1、這次的習作你準備寫什么？
教師、同學、后勤工作人員。
一次比賽，一次活動、校園的景色、一次教育、一次錯誤。
提示注意事項。
1、給你的文章選擇一個好的文題。
2、先寫一個簡單的提綱。
3、文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。
4、文章注意詳略得當，不可面面俱到，平均使力。
學生習作。教師巡視指導(dǎo)。
學生未完成的習作在課外繼續(xù)完成。
教師抽時間將習作簡單的講評。
第九課時。
內(nèi)容：制作手抄報：難忘小學生活。
同學們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學生活記錄下來。
今天我們的手抄報分小組辦。同學們自由組合小組并明確分工。
學生分組活動。
教師溫馨提示：
1、手抄報要美觀，大方。
2、內(nèi)容的選擇要多方面的。
3、每個細節(jié)的處理都要細致，爭取精益求精。
學生分組辦手抄報。
第十課時。
繼續(xù)分小組辦報。
教師在一旁相機指導(dǎo)。
手抄報評比。
1、選出評委。
2、討論評選標準。
3、參觀打分。
4、統(tǒng)計分數(shù)。
5、公布優(yōu)秀手抄報。
借來展板，將優(yōu)秀手抄報張貼，然后在校園里展出。
第十一課時。
導(dǎo)入：
今天我們將進入綜合性學習的第二個版塊：依依惜別。
課件出示閱讀材料。
《給老師的一封信》。
1、自由讀短文，注意讀通句子。
2、思考：
你從中明白了什么道理。
你從這封信里你體會到了什么？
3、交流。
4、教師提示書信格式。
課件出示。
《在小學畢業(yè)典禮上的講話》。
1、講話稿有什么特點？
2、這篇講話稿好在什么地方？
全班交流。
學生寫一封信或者寫一份講話稿。
全班交流。
第十二課時。
導(dǎo)入。
同學們還記得建議書的格式嗎？
復(fù)習建議書的格式。
課件出示《給校長的建議》。
你從中學到了些什么？
討論交流。
教師收集建議書，將有意義的建議書投入學校的意見箱。
第十三課時。
激發(fā)興趣導(dǎo)入。
展示自己學生的同學錄，讓學生欣賞。
欣賞詩歌《同學錄》。
說說同學錄有什么好處？
同學錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？
畢業(yè)贈言。
教給學生畢業(yè)贈言的寫法。
1、學生讀讀書上的畢業(yè)贈言。
2、說說寫畢業(yè)贈言應(yīng)該注意什么？
3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈言給你的老師同學寫下你想說的話嗎？
學生先自己裝扮自己的同學錄，然后相互寫畢業(yè)贈言。
無法在當堂課里的完成的同學請在課余時間完成。
小結(jié)：
請同學們好好珍藏自己的同學錄，這是你們美好的小學生活的記載。
第十四課時。
內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會。
激趣導(dǎo)入。
小學生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來鎖定我們六年酸甜苦辣的時光。
分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會的時間以及相關(guān)問題。
1、時間。
2、組織形式。
3、主持人的選擇。
4、串詞的編寫。
5、攝影以及其他事宜。
學生分小組準備聯(lián)歡會。
學生自由準備。
第十五課時。
內(nèi)容：學生聯(lián)歡晚會。
邀請嘉賓。
布置好教師和舞臺。
聯(lián)歡開始。
整理教室。
學生寫出有關(guān)聯(lián)歡晚會的習作。
小學生勞動課教學設(shè)計篇十二
1、使學生正確掌握每節(jié)眼保健操的穴位和節(jié)拍。
2、懂得做眼保健操是預(yù)防近視的好方法。
掌握穴位和節(jié)拍，練習做眼保健操。
掌握穴位和節(jié)拍，練習做眼保健操。
（一）導(dǎo)課。
同學們，你們都會做眼保健操嗎？（板書課題）。
（二）學習新課。
1、談一談：做眼保健操有什么好處？（保護視力，預(yù)防近視。）。
2、提問：你知道眼保健操的穴位嗎？（看圖，教師講解，認識天應(yīng)、睛明、太陽、四白等穴位。）。
議論：做眼保健操時要注意什么？（手要干凈，勤剪指甲；輕閉雙眼，找準穴位；掌握節(jié)拍，操作準確；做完以后閉目片刻。）。
3、請兩位同學實踐做眼保健操第一節(jié)。大家觀察。
4、大家試做第一節(jié)眼保健操。
5、同樣方法教第二、三、四節(jié)眼保健操。
6、看插圖。
圖上的.小朋友做得對不對，為什么？
（三）總結(jié)。
今天我們學會了找準穴位做眼保健操，以后，看誰做眼保健操做得好，看誰最會保護自己的眼睛。
（四）作業(yè)。
做眼保健操時要注意什么？
小學生勞動課教學設(shè)計篇十三
1）知識目標：通過本課教學使學生初步了解電風扇的使用方法。
2）能力目標：掌握安全使用電風扇的一般知識，學會自已開、關(guān)電風扇。
3）情感目標：使學生善于動腦，勤于動手，培養(yǎng)學生的勞動興趣。
掌握安全使用電風扇的一般知識，學會自已開、關(guān)電風扇。
定時開關(guān)、搖頭旋鈕和調(diào)速開關(guān)的臺式電風扇一臺，轉(zhuǎn)頁扇一臺。
1課時。
一、導(dǎo)入：同學們，你們會開關(guān)電風扇嗎？你認識幾種電風扇？
二、指導(dǎo)學生學習課文，利用實物進行講解、演示，幫助學生總結(jié)出以下幾點：
1、電風扇的用途。
在炎熱的夏季，電風扇能給我們送來陣陣涼風，使我們的工作環(huán)境得到改善，生活更加舒適。
2、電風扇的種類。
吊扇（吊裝在房屋的天花板上，扇頁面積大，結(jié)構(gòu)簡單，由扇頁、電動機、吊桿、開關(guān)組成，適合在會場、大廳等空間大、人多的地方使用。）。
樓頂扇、壁扇（裝掛在樓頂、墻壁上，占空間小，能轉(zhuǎn)動送風，由扇頁、護罩、電動機、支架座、開關(guān)等組成，適合在教室、小會議室、小食店、閣樓等地方使用。）。
落地式風扇、臺扇（能移動、能擺動送風，有調(diào)速、控時裝置，由護罩、扇頁、電動機、支架座、搖頭裝置、開關(guān)等組成，適合在家庭、辦公室、會議室使用。）。
轉(zhuǎn)頁扇（占地小，除有一般風扇部件外，另把搖頭裝置改成導(dǎo)風輪，風力較柔和，適合在小房間使用。）。
3、電風扇的操縱裝置。
1）調(diào)速開關(guān)。
調(diào)速開關(guān)有琴鍵式和旋鈕式兩種，各有檔次編號。通常檔次越高，風力越大（也有相反的），可根據(jù)需要選擇適合的檔次。如要風扇停轉(zhuǎn)，按下“0”檔鍵便可。
2）定時開關(guān)。
如想電風扇在啟動后經(jīng)過一段預(yù)定時間自動停轉(zhuǎn)，可以通過定時開關(guān)控制。定時開關(guān)有“常開”、“停止”及時間刻度。如要風扇10分鐘后停轉(zhuǎn)，則把定時開關(guān)旋至10的刻度，10分鐘后定時開關(guān)回復(fù)到“停止”的位置上，風扇就停轉(zhuǎn)。如不需要定時，可把定時開關(guān)轉(zhuǎn)到“常開”的位置上。
3）搖頭裝置。
按指示方向旋動旋鈕，便能使風扇產(chǎn)生擺動送風和固定方向送風的效果。
4、電風扇的使用方法。
1）插電源（用右手，手指不能觸到銅片）。
2）按開關(guān)，選風速。
3）使用定時開關(guān)。
4）使用搖頭裝置。
5）關(guān)風扇。
6）拔插頭。
放置在固定地方使用的電風扇，一般應(yīng)預(yù)先調(diào)整好，只需按下調(diào)速開關(guān)便可使用。開、關(guān)電風扇不適宜過于用力和急速，以免減低開關(guān)的使用壽命。
三、學生進行使用電風扇的操作練習。有條件的學校在授課時應(yīng)讓每個學生都經(jīng)歷一次操作過程。
四、讓學生結(jié)合課文中使用電風扇時要注意的問題和有關(guān)保養(yǎng)常識來談?wù)勛砸言谑褂秒婏L扇時的做法和體會。
五、進行學習總結(jié)，鼓勵學生在家長的指導(dǎo)下學習正確使用電風扇的方法。
小學生勞動課教學設(shè)計篇十四
用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。
第一課時寫贈言、制作同學錄。
湖北省棗陽市楊當鎮(zhèn)徐寨小學龔海定。
從整體上把握“依依惜別”板塊中開展的活動方式。
通過對“范例”的探究，使學生認識寫贈言的基本要求，學會制作同學錄。
通過贈言的方式回顧小學生活，抒發(fā)惜別之情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
1、用多媒體播放母校的風景圖片，四季圖片、文體活動照片等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。
2、多媒體展示送別詩，師生齊誦：
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
二、自主選擇活動形式。
1、學生讀第二板塊“依依惜別”，討論采用什么表達方式，自由發(fā)言，并詳細介紹這種方式的特點及好處。
2、師生共同探究各種方式的可行性。
3、最后明確：常用的方式有：
寫贈言、制作同學錄、開展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結(jié)合母校情況開展實踐性活動，再為母校建設(shè)出一次力，開畢業(yè)聯(lián)歡會等。
三、探究贈言的特點及寫法。
1、明確本節(jié)課的活動內(nèi)容及目標。
師：根據(jù)活動安排，本節(jié)課我們開展寫贈言，制作同學錄活動。
2、激發(fā)對畢業(yè)贈言及同學錄的重視與興趣。
學生先自由發(fā)言，說說自己的見解。
3、指導(dǎo)學生學習“畢業(yè)贈言范例?！?BR> 師：課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。
4、學生探究如何寫好畢業(yè)贈言。
（1）學生自讀畢業(yè)贈言，體會范例中的畢業(yè)贈言表達了對老師、同學的什么感情？
作者是怎樣表達的？
（2）分小組交流自己的探究結(jié)果，后全班交流。
5、教師點明：多媒體展示。
通過閱讀范例，要明白，贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。
贈言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學和老師特點寫。
贈言后邊帶上贈送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類的個人通訊資料，以便為制作同學錄做準備。
四、寫贈言、交流贈言，表達感情。
1、課堂上學生在八人小組之內(nèi)互寫贈言，進行交流。通過小組內(nèi)寫贈言的實踐，使學生掌握贈言的基本寫法，并及時糾正一些毛病。進而延續(xù)到課外時間再為其他同學寫贈言。
2、教師在課外為學生題寫贈言，贈言要重在鼓勵，因人而“言”。
3、小組內(nèi)學生互贈贈言。
4、評一評：
學生把收到的贈言，讀一讀，評一評：誰寫的贈言最有個性；誰寫的贈言最風趣；
誰寫的贈言最幽默；誰寫的贈言最有文采。
5、教師指導(dǎo)學生，在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導(dǎo)，要看到生活中的光明和未來。
五、制作同學錄。
1、指導(dǎo)學生在完成小組內(nèi)同學錄的制作。
師：同學錄應(yīng)包含哪些項目，才能滿足聯(lián)系的需要。
學生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長情況等基本信息；以及個人興趣愛好、特長、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。
2、指導(dǎo)學生完善同學錄。
小組同學錄完成之后，同學之間相互借鑒一下，看別人的同學錄制作的有什么特別的個性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是在實用價值、收藏價值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的'創(chuàng)意。
3、通過在小組內(nèi)進行試點制作后，布置在課外進行制作全班的同學錄。
六、布置下一階段活動。
以小組為單位，圍繞“為母校做點事”的主題，在課外對學校進行一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)母校建設(shè)中還存在哪些問題，進一步確定采用什么方式開展小組活動，為母校做點事。
調(diào)查以小組形式進行，提示學生在小組內(nèi)進行細致的分工，讓每個成員根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和自身的特長，承擔一項任務(wù)。例如：可以有的負責數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有的進行校園采訪，有的上網(wǎng)收集資料，有的負責歸類等。調(diào)查結(jié)束后，將材料分類，準備在下節(jié)課中交流。在合作組內(nèi)，分工可能不均，但要求，每個學生至少負責一項任務(wù)，人人都要參與，不能包辦代替。
小學生勞動課教學設(shè)計篇十五
勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內(nèi)容，勞動教育是小學教育的一個重要組成部分，全日制小學開設(shè)勞動課，是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。它對于培養(yǎng)學生熱愛勞動，學會勞動，在德、知、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。為此，我校3―6年級安排了勞動課程，每周各年級一節(jié)，由各綜合實踐老師或勞動課老師來上這節(jié)課，并根據(jù)大綱對各年級的不同要求，按年級開展形式多樣的勞動教育。
一、寓思想教育于勞動實踐中。
在勞動課教學中，勞動實踐是進行勞動教育的基礎(chǔ)，勞動課以勞動實踐為主，寓思想教育于勞動實踐之中，把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習慣和掌握知識、技能有機地結(jié)合起來，努力做到實踐性、教育性相統(tǒng)一。
二、認真?zhèn)湔n，加強現(xiàn)場教學。
勞動課也要認真?zhèn)湔n，選好教學內(nèi)容、勞動場地，通知學生帶好勞動工具，加強現(xiàn)場教學，并盡量運用現(xiàn)代化教學手段操作示范。例如《釘鈕扣》一課，教師備好課后，事先通知學生帶好縫衣針一枚，兩眼扣兩粒，四眼扣兩粒，碎布一塊，小剪刀一把，線團一個。在勞動課上，老師用投影機出示兩眼扣和四眼扣的圖片和一件上衣的圖示，讓學生懂得釘扣子釘在什么位置合適，又動手做示范怎樣握針，怎樣穿針引線，并教學生：“注意線不能太長，否則容易繞結(jié)。”并告訴學生左手怎樣按緊扣子，左右手怎樣配合，防止被針刺手指或不小心釘在自己穿的衣服上。老師講完釘扣子的方法，然后讓學生進行釘扣子的比賽，最后引導(dǎo)學生針線和小刀要放好，不要亂丟亂放，以免扎傷自己或別人，并讓學生談?wù)剬W會釘扣子的好處，()進行思想教育。
三、加強與社會、學生家庭的聯(lián)系。
利用勞動課時或節(jié)假日期間組織學生到工廠、商店、社隊、車站和軍烈屬、五保戶家里參加力所能及的公益勞動，既開闊學生視野，又學到勞動本領(lǐng)。我校有綜合實踐基地，在勞動課時可以帶領(lǐng)學生到基地觀察、探究、勞動和體驗，真正做到教學做和一。
四、積極開展科技文體活動。
我校根據(jù)新課程計劃，把“興趣小組”活動列入課程。做到課堂打基礎(chǔ)，課外多實踐。我校設(shè)有10多個活動小組。每逢這節(jié)課，各輔導(dǎo)教師組織學生學習編織、折疊、繪畫等手工，并動手做發(fā)豆芽、種花、種菜、植樹等試驗，開展穿襪子、系鞋帶、扣扣子、戴紅領(lǐng)的比賽。通過這些活動，使兒童善于動腦，勤于動手，培養(yǎng)他們的勞動興趣，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。
通過勞動課，學生掌握了自我服務(wù)勞動，家務(wù)勞動，公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動的技能和一些基本的勞動知識，培養(yǎng)了正確的勞動觀點，養(yǎng)成了良好的勞動習慣，以及熱愛勞動人民的思想感情。
勞動技術(shù)課，是小學設(shè)置的一門對學生實施勞動技能教育、訓(xùn)練的課程。為培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新能力創(chuàng)造了廣闊的空間。在課堂教學中，教師要營造一個生動活潑，寬松的氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和勞動興趣。如我在教學《包餃子》一課時，書本上把需要的'配料和制作過程介紹得很清楚，學生自己就能看懂，學會。如何教學呢？我課前先作調(diào)查，有哪些同學在家自己獨立做過或和家長一起做過，課上請他們起來介紹包餃子過程，并與大家交流在包餃子過程中遇到的困難。想不到這些獨生子女們在包餃子方面還挺有體會。有同學提出與書上不同的配料；有的同學講述了自己第一次搟皮時遇到的困難及如何克服困難；還有的學生介紹煮餃子不易煮爛的一些小竅門……這樣的勞動課，學生的學習興趣激發(fā)起來了，也得到了進一步的培養(yǎng)。
小學生勞動課教學設(shè)計篇十六
勞動技術(shù)的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動技術(shù)的最大特點。因此，在勞動技術(shù)的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動技術(shù)的實踐活動，是我在這學期研究的一個重要課題之一。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發(fā)展。
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維?！眲趧蛹夹g(shù)是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動技術(shù)是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學勞動技術(shù)在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動技術(shù)的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
（1）在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉?！币獎?chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動技術(shù)實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動技術(shù)動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。
（2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
（3）在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
教師應(yīng)盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂?！眲趧蛹夹g(shù)教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
總結(jié)這學期的工作，我堅信，只要勞動教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動技術(shù)教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
五年級上冊勞動教學工作總結(jié)。
五年級上學期勞動教學工作總結(jié)。
小學五年級勞動下冊教學工作總結(jié)。
小學生勞動課教學設(shè)計篇一
三年級新開設(shè)了勞動課。在教學上學生首先學習紙工制作，在教學內(nèi)容上安排了中國傳統(tǒng)文化特色的剪裝飾鏈，剪“雙喜字”，剪對稱圖形，剪窗花。學生通過這些豐富多彩的紙工制作，不僅提高了動手能力，而且體驗到紙工制作的樂趣，感受到紙藝裝點給生活帶來的樂趣。
例如，學生學會用裁好的紙條，卷成不同形狀的紙卷，做成各種形狀的“零件”，再將這些“零件”組合成美麗的衍紙畫。在制作裝飾鏈時，我是通過對三種不同裝飾鏈的研究引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)折與剪得規(guī)律，認識到整張紙經(jīng)過折疊后會形成兩種邊----折邊和單邊。只要在折邊上進行加工，整張紙的內(nèi)部就會產(chǎn)生變化；如果在單邊上進行加工，整張紙的邊緣就會產(chǎn)生變化。如果將折邊全部剪掉，整張紙就會散落分離。學生在不斷地實踐活動中形成了積極主動的學習態(tài)度，獲得了積極的勞動體驗。在剪窗花的學習中，學生對紙的折法進行研究，例如，對角折一次，兩次，再設(shè)計圖案，進行剪，展開后看效果，將紙對邊折一次，兩次，再設(shè)計圖案，進行剪，展開后看效果又不一樣了。從而培養(yǎng)了學生的學習能力，使學生在學習知識，掌握規(guī)律的過程中，學會學習，實踐，探究的方法。
在勞動技術(shù)課上，讓學生小組合作的方式，完成一份作品，比如：以組為單位，每個學生剪出各種顏色的拉花，再把它們一個一個的粘連在一起。就是一個很漂亮的裝飾鏈，用來裝點教室的板報或居室。學生們很有成就感。在教學中，我盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中學生總是能保持濃厚的學習興趣，教學中激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
反思這段時間的教學，有成功之處：那就是：每部分教學內(nèi)容都貼近學生的生活，從學生常見的問題入手，通過由易到難、由簡到繁、循序漸進的實際操作完成相關(guān)的制作，在制作的過程中了解、掌握有關(guān)的基本知識和基本技能，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。堅持以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出勞動課的實踐性。我力圖通過大量的操作和實踐，使學生在具體的活動過程中認識材料、了解設(shè)計思想、掌握使用工具的方法、學會設(shè)計，制作簡單的紙工作品。
小學生勞動課教學設(shè)計篇二
在他們的操作過程中，反映出來的也是自己學生在生活中常出現(xiàn)的一些問題。在教學設(shè)計中，我從生活中經(jīng)常吃哪些菜，這些菜不能直接吃等問題，導(dǎo)入擇菜的意義、如何去擇菜以及怎樣擇菜，也就是擇菜的主要步驟，讓學生重復(fù)擇菜的主要步驟，然后在老師的示范下進行練習擇韭菜，學生擇韭菜很認真，回答問題的積極性也很高。但在活動的開展過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：
1、在授課時，老師應(yīng)該先講一講什么是邊皮，邊皮應(yīng)該怎么去掉，怎么容易去掉，用什么方法去掉邊皮最快，實際上是沒有把邊皮解釋清楚，所以造成學生擇起來慢。
2、在學生擇韭菜之前，老師示范的還不夠多，應(yīng)該多示范幾遍，可能學生會擇的快一些。
3、擇菜時，韭菜的量可以減少一些，由于學生是第一次擇韭菜，速度很慢，擇的還不干凈，出現(xiàn)的問題還是不少的，以后多加強學生動手能力的訓(xùn)練。
小學生勞動課教學設(shè)計篇三
師或勞動課老師來上這節(jié)課，并根據(jù)大綱對各年級的不同要求，按年級開展形式多樣的勞動教育。
一、寓思想教育于勞動實踐中。
在勞動課教學中，勞動實踐是進行勞動教育的基礎(chǔ)，勞動課以勞動實踐為主，寓思想教育于勞動實踐之中，把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習慣和掌握知識、技能有機地結(jié)合起來，努力做到實踐性、教育性相統(tǒng)一。
二、認真?zhèn)湔n，加強現(xiàn)場教學。
勞動課也要認真?zhèn)湔n，選好教學內(nèi)容、勞動場地，通知學生帶好勞動工具，加強現(xiàn)場教學，并盡量運用現(xiàn)代化教學手段操作示范。例如《釘鈕扣》一課，教師備好課后，事先通知學生帶好縫衣針一枚，兩眼扣兩粒，四眼扣兩粒，碎布一塊，小剪刀一把，線團一個。在勞動課上，老師用投影機出示兩眼扣和四眼扣的圖片和一件上衣的圖示，讓學生懂得釘扣子釘在什么位置合適，又動手做示范怎樣握針，怎樣穿針引線，并教學生：“注意線不能太長，否則容易繞結(jié)。”并告訴學生左手怎樣按緊扣子，左右手怎樣配合，防止被針刺手指或不小心釘在自己穿的衣服上。老師講完釘扣子的方法，然后讓學生進行釘扣子的比賽，最后引導(dǎo)學生針線和小刀要放好，不要亂丟亂放，以免扎傷自己或別人，并讓學生談?wù)剬W會釘扣子的好處，進行思想教育。
三、加強與社會、學生家庭的聯(lián)系。
利用勞動課時或節(jié)假日期間組織學生到工廠、商店、社隊、車站和軍烈屬、五保戶家里參加力所能及的公益勞動，既開闊學生視野，又學到勞動本領(lǐng)。我校有綜合實踐基地，在勞動課時可以帶領(lǐng)學生到基地觀察、探究、勞動和體驗，真正做到教學做和一。
四、積極開展科技文體活動。
我校根據(jù)新課程計劃，把“興趣小組”活動列入課程。做到課堂打基礎(chǔ)，課外多實踐。我校設(shè)有10多個活動小組。每逢這節(jié)課，各輔導(dǎo)教師組織學生學習編織、折疊、繪畫等手工，并動手做發(fā)豆芽、種花、種菜、植樹等試驗，開展穿襪子、系鞋帶、扣扣子、戴紅領(lǐng)的比賽。通過這些活動，使兒童善于動腦，勤于動手，培養(yǎng)他們的勞動興趣，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。
通過勞動課，學生掌握了自我服務(wù)勞動，家務(wù)勞動，公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動的技能和一些基本的勞動知識，培養(yǎng)了正確的勞動觀點，養(yǎng)成了良好的勞動習慣，以及熱愛勞動人民的思想感情。
小學生勞動課教學設(shè)計篇四
教學目標：
參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。
教學重點：
感受勞動過程的情感體驗，讓學生“零距離”地、有意識地參與勞動。
課前準備：
1、提前一周，要求每位學生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學校、
社區(qū)等多方面的勞動。
教學過程：
第一課時。
一、欣賞歌曲，揭示課題。
1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。
2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！瘪R克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。
二、聽聽說說，感受勞動光榮。
1、出示下列勞動場景（視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）。
（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓。
梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）。
2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？
4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。
5、師述：據(jù)老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天。
6．教師小結(jié)。
三、聽介紹，我行動。
2、讓學生說說（課前叫學生了解）。
3、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎？
（這一環(huán)節(jié)可以讓學生就自己的了解說說，也可以請相關(guān)的人到教師介紹，
條件許可的話，可以讓學生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）。
4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？
5、除了上述勞動外，在家里、在學校、在社區(qū)，你認為你可以參與哪些勞動？
6、我的勞動打算：
師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做，
有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學，邊學邊做。同學們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。
四、聽故事，深化教育。
1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。
2、請聽故事：《瑞恩的愿望》。
瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國際組織。
然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。
然而故事還沒有結(jié)束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅持了下去。
5年后，當年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。
3、提問：你從瑞恩身上學到了什么？
第二課時。
一、欣賞歌曲，揭示課題。
1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。
二、我來露一手（勞動展示）。
1、宣布展示要求。
(1)勞動可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。
(2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。
2、分組展示勞動過程，進一步感受勞動的偉大。
三、我是小小發(fā)明家。
1、過渡：（師述）勞動是幸福之父，勞動最光榮，我們生活中的一切都是勞動帶來的。通過勞動，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們在勞動中越來越變得聰明。大家在勞動中為了減輕勞動強度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺智能清潔機就是人們在勞動中創(chuàng)造發(fā)明的。
2、教材44頁上的智能清潔機，說說它的妙處。
3、你有讓勞動更輕松的點子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說明。
4、交流，并評出小小發(fā)明家。
四、看我棒不棒（頌揚勞動，深化認識）。
1、同學們，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨機完成教材45頁最后的填空）。
2、學生暢所欲言。
3、同學們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來？想想還可以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音……）。
4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達你在勞動中的收獲、感受等等。（考慮到三年級學生的能力，這項活動可以以小組或小小組合作完成）。
5、小組展示。
五、全課總結(jié)，升華主題。
小學生勞動課教學設(shè)計篇五
《美味涼菜我調(diào)制》是二年級勞動實踐課的第三課，該活動課主要介紹涼拌黃瓜的做法，同時告知學生涼拌菜的飲食學問，通過涼拌菜的勞動過程，讓學生學會安全用刀、安康飲食等學問。涼菜是家庭菜肴中一種簡潔易學的飲食，制作簡潔，易于操作，且能表達各類菜品的自然奇妙搭配。學習制作涼菜對學生的勞動教育具有實踐意義，對培育學生的制造勞動力量具有實踐意義。因此在本課教學過程中，應(yīng)發(fā)揮勞動教育在人才全面進展中的重大作用，加強制造性勞動教育，提高學生制造力量。
【二、學情分析】。
二年級學生想象力豐富，對勞動課具有劇烈的動手欲望和操作興趣，但由于學生年紀較小，實踐動手力量有待提高。因此針對學生的根本狀況，課程設(shè)計應(yīng)以學生興趣為基點，強調(diào)安全勞動的操作概念，在安全好玩的課堂氣氛中，引導(dǎo)形成學生安康飲食的概念，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景，培育學生的勞動創(chuàng)作力。
【三、教學目標】。
初步了解涼拌菜的概念及做法，會做簡潔的涼拌菜。
養(yǎng)成安全使用廚房用具的習慣。
形成安康飲食的概念。
了解不同地域的涼拌菜文化。
【四、教學重、難點】。
會做簡潔的涼拌菜，會安全使用廚房用具。
【五、課前預(yù)備】。
1、教師預(yù)備：課件、視頻等。
2、學生預(yù)備：制作涼拌菜的原材料、各式調(diào)味品、砧板、刀、碗、盤子、圍裙、手套等。
【教學過程】。
活動一：視頻導(dǎo)入。
1、同學們好，我是來自深圳市福田區(qū)外國語學校的林桂娥教師，今日我們一起要學習的勞動課是《美味涼菜我調(diào)制》，正式上課前，我們來觀看一段夏天的視頻。
2、播放視頻：夏天的陽光、蟬鳴、荷花、孩子待在空調(diào)房、外出游玩、美食、冰淇淋、涼拌菜的各種混剪視頻，配上歡快的音樂。
3、同學們，炎炎盛夏，你是怎么度過的呢？
4、學生答復(fù)。
5、是啊，在酷熱的夏天，海邊、冰淇淋、空調(diào)，涼拌菜，一個都不能少，簡潔又美味的涼拌菜，就是一道解暑良方，它能讓人食指大動，胃口大開。
6、什么是涼拌菜呢？我們一起來了解一下。
7、圖片展現(xiàn)，講解。
涼拌菜是將新奇食材經(jīng)過初步加工和焯水處理后，經(jīng)過添加糖、香油、醋、鹽、辣椒油等調(diào)味料制作而成的菜肴。涼拌菜的主要特點是：選料精細、口感清爽、色澤明麗、造型美觀、擺拼講究。涼拌菜是宴席中不行缺少的一類菜品。在上餐次序上，它通常都放在最前面，故有“見面菜”或“迎賓菜”之稱。
活動二：介紹涼拌黃瓜。
1、今日，我們也來學做涼拌菜，從最簡潔的涼拌黃瓜開頭，給家人“露一手”吧。
2、介紹材料和工具（圖片出示）。
這是制作涼拌黃瓜所需要的材料和工具。
播放視頻，涼拌黃瓜的制作過程。
下面我們一起觀看視頻，看看詳細的制作過程。
活動三：溫馨提示。
同學們，看完視頻，針對涼拌黃瓜的制作，林教師有三點溫馨提示要告知大家。
1、蒜頭的處理方法?？梢哉埣议L幫助把蒜頭切碎或自己用工具搗成蒜蓉或蒜泥。
2、切菜的姿態(tài)。左手指關(guān)節(jié)彎曲，用中指第一個突出的指關(guān)節(jié)頂住刀面，讓指尖和刀鋒有肯定的距離；右手緊握刀柄，刀面對外傾斜。
3、黃瓜的切法。可將黃瓜切片狀、條狀、塊狀，也可以將塊狀黃瓜裝入保鮮袋里，用刀面拍扁后再切塊，既簡單入味，又安全，更好吃。
活動四：涼拌菜小學問。
涼拌菜的原材料。
林教師要跟大家說說涼拌菜的小學問。美食界有句俗語：萬物皆涼拌，除了涼拌黃瓜，還有涼拌豆芽、涼拌牛肉、涼拌豆角等等。
涼拌菜的原材料是多種多樣的，一般可分為新奇和熟料兩種。并且大局部原料都是熟料。同學們可以依據(jù)自己的飲食喜好，在家人的陪伴下自由選擇食物進展搭配制作。
涼拌汁的.調(diào)配。
不同的味道。常用的涼拌汁有蔥油汁、麻醬汁、紅油汁。固然，你也可以依據(jù)自己的口味，自由搭配調(diào)味料。出示各種調(diào)味料的圖片。
沙拉也是涼拌菜。
前面我們介紹的涼拌菜，都是中國的涼拌菜，其實在西餐的飲食中，也有涼拌菜，那就是沙拉（出示圖片）。沙拉一般給食材添加沙拉醬。
4、隨著中外餐飲的不斷交融，我們可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，做出更多新奇、更美味的涼拌菜。
活動五：勞動評價。
1、下面，我們一起來看看，林教師班上的同學都做出來了哪些美味的涼拌菜吧！
2、播放學生美食作品。
3、圖片出示書上的評價表。
同學們還可以依據(jù)書上的評價表，給自己的勞動成果打分哦。
活動六：安全留意事項。
1、在制作涼拌菜的過程中，大家都有哪些心得體會呢？我們一起來聽聽。
2、播放同學的錄音，文字顯示。
3、教師總結(jié)。
聽完同學們的共享，我們知道了：
小手洗凈要擦干，用刀切記要當心；
食材清潔要認真，剩菜不留要倒掉；
生熟肯定要分開，少鹽少糖更安康。
【七、課后活動超市】。
1、課后，同學們可以用今日學到的涼拌菜學問，動手給家人做一道涼拌菜，同時，還可以用自己喜愛的方式記錄到書上的勞動日記中，跟大家一起共享。
2、課件展現(xiàn)各類記錄方式：思維導(dǎo)圖，手抄報，純文字+圖片。
【八、板書設(shè)計】。
美味涼菜我調(diào)制。
造型美觀選料精細。
安全用刀生熟分開。
不留隔夜菜。
【九、教學反思】。
課程設(shè)置符合學情。
涼菜是一種簡潔易學的飲食，制作簡潔，易于操作，且能表達各類菜品的自然奇妙搭配，因此本節(jié)課在實踐教學中深受學生寵愛。從課后學生提交的各種趣味勞動作業(yè)中可以得知：本課的課程設(shè)計激發(fā)了學生深厚的學習興趣和動手力量，學習制作涼菜對學生的勞動教育具有實踐意義，對培育學生的制造勞動力量具有實踐意義。
小學生勞動課教學設(shè)計篇六
活動目的：
1、知道5月1日是國際勞動節(jié)。
2、知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家效勞，有敬重和喜愛他們的情感。
3、在活動中培育勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活。
活動對象：
全園幼兒。
活動時間：
5月1日到5月31日。
活動主要負責人：
各班正、副班主任，保育員。
活動口號：
十個手指動動動，什么活兒都會干！
活動過程：
一、故事敘述篇。
1、各班搜集各種有關(guān)勞動的圖片在主題墻上張貼，進展宣傳。
2、各班搜集適合本班幼兒的以勞動為主題的兒歌、故事，在活動中讓幼兒聽一聽、講一講、唱一唱。
3、各班在家園欄里進展有關(guān)勞動內(nèi)容的宣傳，到達家園共育的教育目的。
二、勞動實踐篇。
（一）小班—自己的事情自己做。
1、圍繞“我會自己穿衣服”“我會自己洗手”“我會自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計活動方案并開展活動。
2、每個人選擇自己認為做得好的一種勞動，參與班級組織的競賽，各班依據(jù)競賽結(jié)果，評比各種“勞動之星”。
（二）中班—我是歡樂的小幫手。
1、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能，如擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜等。
2、各班每天選出小值日生，幫忙教師、阿姨做好班級各項日常工作，如擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發(fā)本子等。
3、各班每周評比出一名“值日之星”。
（三）大班—家務(wù)勞動小能手。
1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動。讓幼兒觀看自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進展溝通，談?wù)劯惺?，讓大家體會父母的辛苦。
2、通過調(diào)查，了解父母的艱辛之后，讓幼兒想一想如何去幫忙爸爸媽媽，并與家長共同商議，定好家務(wù)勞動規(guī)劃。
3、讓幼兒依據(jù)自己訂制的'家務(wù)勞動規(guī)劃，開展“家務(wù)勞動小能手”的家務(wù)勞動實踐活動。每天在家做一些家務(wù)勞動，讓家長把孩子當天所做的家務(wù)記錄下來。（發(fā)記錄表）。
4、周末讓家長對孩子在家的勞動進展評價。（在記錄表上進展評價）。
三、活動展現(xiàn)篇。
“我能行”勞動技能大比武，分年級組進展競賽，每班男女各10人。
小班：穿衣服競賽。
中班：剝毛豆競賽。
大班：上學預(yù)備。（整理書包）。
四、活動總結(jié)篇。
各班在每周評比出的勞動之星中推選2到3名幼兒參選幼兒園的“勞動小能手”評比，給“勞動小能手”獲得者發(fā)勞動獎?wù)逻M展鼓舞。
小學生勞動課教學設(shè)計篇七
教學目標：
1、通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。
2、認識幾種常見衣物的洗滌標識。
3、通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
教學準備：衣物質(zhì)地標識，衣物洗滌說明標識等。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入：
根據(jù)學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干。
二、學習新知。
1、出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？
2、認識衣物質(zhì)地標識和洗滌說明標識。
（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。
把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？
三、動手實踐時的注意事項。
1、看書學習正確的洗滌方法。
2、查閱技術(shù)信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。
3、根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應(yīng)該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術(shù)信息中查閱確定）。
四、評價。
小學生勞動課教學設(shè)計篇八
為了培育幼兒勞動意識、讓幼兒體驗勞動樂趣，理解“五一“勞動節(jié)的意義并記住“五一“是國際勞動日，我園特進行迎“五一“勞動節(jié)活動。
活動時間、地點。
四月二十九日在幼兒園進展四月三十日、五月一日、二日、在家進展活動形式以班為單位，班主任負責給幼兒講解勞動節(jié)的來歷和意義，勞動過后班主任整理總結(jié)幼兒勞動感受。活動過程中各區(qū)有保教主任安排、催促各班工作。
活動過程。
一、第一階段四月二十九號上午：
（幼兒不帶書包，每人帶一塊兒舊毛巾或則清潔球）。
1、早飯后幼兒自己洗刷自己的碗、勺，教師檢查收回。
2、戶外活動時間值日生跟隨保育教師清掃餐后衛(wèi)生、打水，其他幼兒由教師帶著到區(qū)外衛(wèi)生區(qū)撿紙、磚、棍棒等垃圾物品，（幼兒邊檢教師邊講解怎樣讓自己的衛(wèi)生區(qū)保持潔凈，同時記住自己班的衛(wèi)生區(qū)）沒有區(qū)外衛(wèi)生區(qū)的班到后勤衛(wèi)生區(qū)里撿。
3、幼兒在教師的指導(dǎo)下擦自己的桌、凳。教師檢查過關(guān)后完畢勞動！
4、班主任做整理、進展勞動教育總結(jié)：勞動感受、勞動價值、勞動的意義，勞動節(jié)是哪一天？等等四月二十九號下午：
起床后各班幼兒在教師指導(dǎo)和幫忙下整理自己的床鋪。大班幼兒在教師指導(dǎo)下嘗試整理自己的書包。（床上用品讓家長帶回家曬洗）。
二、其次階段四月三十日、五月一、二號：
在這三天內(nèi)家長負責引導(dǎo)幼兒做力所能及的`勞動，例如：
1、飯前飯后幫媽媽摘菜、洗菜、搬凳子、發(fā)放餐具，整理餐具、洗碗等。
2、幫媽媽洗襪子、手套、毛巾、背心之類的小件東西，幫媽媽疊衣服，幫媽媽清掃房間、院落等。
3、幫爺爺奶奶錘背、倒水、端飯等每天孩子做了什么家長要有文字記錄，特殊是五一節(jié)這天家長要有意思催促孩子勞動，并讓孩子談一談勞動感受，勞動價值、勞動意義、記住勞動節(jié)是幾月幾日！家長把這些整理總結(jié)在信紙上，五月三號（周二）交給教師保存。
活動結(jié)果：
第一階段每區(qū)選出兩個做得好的班；其次階段每班選出2——5名做得好的家長。
小學生勞動課教學設(shè)計篇九
1.學會6個生字和3個詞語，認識1個偏旁。
2.會認7個字。
3.正確、流利地朗讀課文。能正確評價三個小學生的做法。
二、教材說明。
本課是一個短小的故事，講了三個小學生面對沒有關(guān)好的水龍頭的不同態(tài)度。小文置之不理；東東要去告訴老師；明明二話沒說，走過去關(guān)好了水龍頭。課文通過講述這樣一件小事，教育學生要節(jié)約用水，做力所能及的好事。
（一）教學準備。
準備本課的生字詞語卡片、朗讀課文的錄音帶及有關(guān)課文內(nèi)容的動畫片。
（二）識字、寫字教學。
著重指導(dǎo)讀準生字“關(guān)、走、是、明”和要求會認的字“龍、聲、訴、師”的音。
隨生字“關(guān)”的學習，認識偏旁（倒八字）。它的筆順是點、撇。
指導(dǎo)寫字，要讓學生用已學過的筆畫、偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
要指導(dǎo)學生按筆順規(guī)則寫字。
“走”和“是”的下半部分相同，可以對比記憶；但它們在田字格中的位置略有不同，要指導(dǎo)學生注意觀察。
（三）詞句教學。
本課要求學會的詞語有“三個、小學生、走開”，都是常用的口語詞匯，教師不必刻意講解，只需讓學生認讀即可。
（四）朗讀指導(dǎo)。
教學時可用范讀和錄音，讓學生模仿、體會。重點指導(dǎo)學生讀好東東的話，體會東東發(fā)現(xiàn)水龍頭沒有關(guān)好時略帶氣憤的心情。
“啊，是誰沒把水龍頭關(guān)好？”這句話有反問的語氣在里面，要讀得肯定一些。讀“我去告訴老師！”這句時，語氣變得急促，聲音也要提高一些?？梢宰寣W生入情入境體會東東當時的情感，以讀好他說的這兩句話。
（五）練習提示。
第三題，讀句子，說說小文和明明是怎么想的?？梢栽谥笇?dǎo)朗讀課文的同時進行。讓學生觀看課文內(nèi)容的動畫片，揣摩主人公的內(nèi)心活動：為什么小文看了看就走開了？為什么東東要去告訴老師？為什么明明不聲不響地走過去關(guān)好了水龍頭？可以讓學生大膽想，隨意說，在學生廣泛發(fā)言的基礎(chǔ)上使學生認識到浪費水是一種不好的行為，對浪費水的.現(xiàn)象不聞不問也是一種不好的行為；節(jié)約用水要從自己做起，從身邊的小事做起。
（六）擴展活動。
1.課本劇表演。
請三位同學分別扮演小文、東東和明明，三個人按照課文中的角色特點表演課文內(nèi)容，但是要求每個人把自己的內(nèi)心活動用語言表達出來，也就是在做動作的同時要自言自語地把自己的想法說出來。
2.播放動畫片，讓學生談?wù)勛约喝绻莿≈械娜宋飼鯓幼觥?BR> （1）小明最后一個離開教室，突然發(fā)現(xiàn)有一扇窗戶還沒有關(guān)。
（2）小文在前面走，東東在后面走。突然小文的手絹掉了，但她沒發(fā)覺。
（七）課時安排。
教學本課可用1課時。
小學生勞動課教學設(shè)計篇十
活動目標：
1、學會排隊，懂得遵守排隊的規(guī)則。
2、學習運用團圓、搓捏等方法，表現(xiàn)蘿卜的主要特征。
3、體驗集體排隊的快樂。
活動準備：
1、兔子卡片1張；胡蘿卜人手1個。
2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。
活動過程：
一、出示一堆蘿，引出排隊。
1、情境導(dǎo)入小朋友我是兔媽媽，兔寶寶，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎？
2、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么？蘿卜堆成了一座小山，我們說一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓？快來拿個蘿卜吃吃吧！
二、生活中的排隊。
小結(jié)：是的先來的排前面，后來的排后面，一個跟一個，不推也不擠。
三、學習排隊。
1、分男女兩隊吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎？那這一次我們排著隊來拿蘿卜好嗎？記得怎樣排隊嗎？（排隊要求）2、聽什么聲音？（錄音：哎呀我的蘿卜不見了）原來這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊哦！老婆婆說寶寶們真懂事，都學會了排隊。
四、學做胡蘿卜。
2、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。
揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿腸，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，變成一個小蘿卜。
3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
哇，一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，蘿卜真好吃，快來吃吧。
活動目標：
1、學會自己覺排隊。
2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習慣。
活動過程：
一、開始部分。
隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。
二、基本部分。
1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達能力。
提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個地方好？那個地方不好？
2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。
（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊？你是怎樣做的'？
（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊？大人們都是怎樣排隊的？
（3）遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做？（舉例：醫(yī)院、廁所）。
3、看掛圖——感知禮儀。
（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？
（2）請兩名幼兒領(lǐng)讀（老師糾正）。
（3）幼兒講解詩意（老師講解）。
三、結(jié)束部分小結(jié)：
鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。
小學生勞動課教學設(shè)計篇十一
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。
1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、成功組織聯(lián)歡活動。
3、制作愛在母校手抄報。
15課時。
第一課時。
內(nèi)容：制定活動計劃。
過程：
學生交流，說說自己的體會。
請同學們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？
活動分為兩個版塊開展活動：
成長足跡。
依依惜別。
第一課時：制定活動計劃。
第二課時——第六課時：
1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。
2、感恩教師。學生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。
第七課時：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。
第八課時：難忘學校生活，寫一篇作文表達自己對小學生活的懷念之情。
第九課時——第十課時：制作手抄報：難忘小學生活。
第十一課時——第十三課時。
閱讀材料，學生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈言。
第十四——十五課時。
畢業(yè)聯(lián)歡活動。
第二課時。
活動內(nèi)容：難忘的'啟蒙。
活動過程：
小學即將結(jié)束，我想同學們一定難忘最初入學的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學們交流討論。
交流。
課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學說說嗎？
課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進門》。教學過程同上。
學生自由作文。
第三課時：
活動內(nèi)容：學生繼續(xù)作文。
學生繼續(xù)作文。
教師巡視輔導(dǎo)。
學生分小組交流自己的習作。
找出一篇優(yōu)秀習作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進行修改。
出示一篇中等習作，讓全班同學讀讀，然后說說還怎么修改。
學生再次修改自己的習作。
學生將修改后的習作認真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》。
第四課時。
過程：難忘師恩。
齊唱《每當我走過老師窗前》。
學生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。
教師出示閱讀材料《新來的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。
學生自讀材料，然后說說自己的體會。
1、你讀過這些文章后有什么體會？
2、學生討論，教師到底為我們做過些什么？
3、在你的小學生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？
4、動手寫一篇小作文，表達自己對老師的感激之情。
第五課時：
學生繼續(xù)作文。
教師巡視指導(dǎo)。
小組交流自己的習作。
學生修改自己的習作。
教師將學生習作編輯成集?！?964班難忘師恩文集》。
布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩歌，散文。
第六課時。
內(nèi)容：
難忘師恩的朗誦比賽。
激趣導(dǎo)入。
同學們，你們在上幾次的學習活動中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習作，那今天讓我們用自己的聲音來表達自己對小學階段教師的深深感激之情。
分小組朗誦。
選出最佳朗誦者參加全班的角逐。
分小組活動。
主持人宣布比賽開始。
1、選出評委。
2、確定統(tǒng)分人員。
3、各位選手抽簽。
4、比賽開始。
宣布比賽成績。
頒發(fā)獎品。
教師小結(jié)。
第七課時。
內(nèi)容：感恩后勤工作人員。
導(dǎo)入。
1、為我們的一日三餐勞碌。
2、為我們打掃衛(wèi)生。
3、為我們管理寢室。
4、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因為生病而耽誤學習。
現(xiàn)在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務(wù)的工作人員來表達我們內(nèi)心的感激之情。
學生習作。
全班評選出優(yōu)秀習作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。
第八課時。
內(nèi)容：寫寫小學生活。
導(dǎo)入。
在前幾次的學習中，我們用我們的筆表達了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達之情。我想，同學們的小學生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學生活。
教師指導(dǎo)寫作方法：
1、這次的習作你準備寫什么？
教師、同學、后勤工作人員。
一次比賽，一次活動、校園的景色、一次教育、一次錯誤。
提示注意事項。
1、給你的文章選擇一個好的文題。
2、先寫一個簡單的提綱。
3、文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。
4、文章注意詳略得當，不可面面俱到，平均使力。
學生習作。教師巡視指導(dǎo)。
學生未完成的習作在課外繼續(xù)完成。
教師抽時間將習作簡單的講評。
第九課時。
內(nèi)容：制作手抄報：難忘小學生活。
同學們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學生活記錄下來。
今天我們的手抄報分小組辦。同學們自由組合小組并明確分工。
學生分組活動。
教師溫馨提示：
1、手抄報要美觀，大方。
2、內(nèi)容的選擇要多方面的。
3、每個細節(jié)的處理都要細致，爭取精益求精。
學生分組辦手抄報。
第十課時。
繼續(xù)分小組辦報。
教師在一旁相機指導(dǎo)。
手抄報評比。
1、選出評委。
2、討論評選標準。
3、參觀打分。
4、統(tǒng)計分數(shù)。
5、公布優(yōu)秀手抄報。
借來展板，將優(yōu)秀手抄報張貼，然后在校園里展出。
第十一課時。
導(dǎo)入：
今天我們將進入綜合性學習的第二個版塊：依依惜別。
課件出示閱讀材料。
《給老師的一封信》。
1、自由讀短文，注意讀通句子。
2、思考：
你從中明白了什么道理。
你從這封信里你體會到了什么？
3、交流。
4、教師提示書信格式。
課件出示。
《在小學畢業(yè)典禮上的講話》。
1、講話稿有什么特點？
2、這篇講話稿好在什么地方？
全班交流。
學生寫一封信或者寫一份講話稿。
全班交流。
第十二課時。
導(dǎo)入。
同學們還記得建議書的格式嗎？
復(fù)習建議書的格式。
課件出示《給校長的建議》。
你從中學到了些什么？
討論交流。
教師收集建議書，將有意義的建議書投入學校的意見箱。
第十三課時。
激發(fā)興趣導(dǎo)入。
展示自己學生的同學錄，讓學生欣賞。
欣賞詩歌《同學錄》。
說說同學錄有什么好處？
同學錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？
畢業(yè)贈言。
教給學生畢業(yè)贈言的寫法。
1、學生讀讀書上的畢業(yè)贈言。
2、說說寫畢業(yè)贈言應(yīng)該注意什么？
3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈言給你的老師同學寫下你想說的話嗎？
學生先自己裝扮自己的同學錄，然后相互寫畢業(yè)贈言。
無法在當堂課里的完成的同學請在課余時間完成。
小結(jié)：
請同學們好好珍藏自己的同學錄，這是你們美好的小學生活的記載。
第十四課時。
內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會。
激趣導(dǎo)入。
小學生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來鎖定我們六年酸甜苦辣的時光。
分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會的時間以及相關(guān)問題。
1、時間。
2、組織形式。
3、主持人的選擇。
4、串詞的編寫。
5、攝影以及其他事宜。
學生分小組準備聯(lián)歡會。
學生自由準備。
第十五課時。
內(nèi)容：學生聯(lián)歡晚會。
邀請嘉賓。
布置好教師和舞臺。
聯(lián)歡開始。
整理教室。
學生寫出有關(guān)聯(lián)歡晚會的習作。
小學生勞動課教學設(shè)計篇十二
1、使學生正確掌握每節(jié)眼保健操的穴位和節(jié)拍。
2、懂得做眼保健操是預(yù)防近視的好方法。
掌握穴位和節(jié)拍，練習做眼保健操。
掌握穴位和節(jié)拍，練習做眼保健操。
（一）導(dǎo)課。
同學們，你們都會做眼保健操嗎？（板書課題）。
（二）學習新課。
1、談一談：做眼保健操有什么好處？（保護視力，預(yù)防近視。）。
2、提問：你知道眼保健操的穴位嗎？（看圖，教師講解，認識天應(yīng)、睛明、太陽、四白等穴位。）。
議論：做眼保健操時要注意什么？（手要干凈，勤剪指甲；輕閉雙眼，找準穴位；掌握節(jié)拍，操作準確；做完以后閉目片刻。）。
3、請兩位同學實踐做眼保健操第一節(jié)。大家觀察。
4、大家試做第一節(jié)眼保健操。
5、同樣方法教第二、三、四節(jié)眼保健操。
6、看插圖。
圖上的.小朋友做得對不對，為什么？
（三）總結(jié)。
今天我們學會了找準穴位做眼保健操，以后，看誰做眼保健操做得好，看誰最會保護自己的眼睛。
（四）作業(yè)。
做眼保健操時要注意什么？
小學生勞動課教學設(shè)計篇十三
1）知識目標：通過本課教學使學生初步了解電風扇的使用方法。
2）能力目標：掌握安全使用電風扇的一般知識，學會自已開、關(guān)電風扇。
3）情感目標：使學生善于動腦，勤于動手，培養(yǎng)學生的勞動興趣。
掌握安全使用電風扇的一般知識，學會自已開、關(guān)電風扇。
定時開關(guān)、搖頭旋鈕和調(diào)速開關(guān)的臺式電風扇一臺，轉(zhuǎn)頁扇一臺。
1課時。
一、導(dǎo)入：同學們，你們會開關(guān)電風扇嗎？你認識幾種電風扇？
二、指導(dǎo)學生學習課文，利用實物進行講解、演示，幫助學生總結(jié)出以下幾點：
1、電風扇的用途。
在炎熱的夏季，電風扇能給我們送來陣陣涼風，使我們的工作環(huán)境得到改善，生活更加舒適。
2、電風扇的種類。
吊扇（吊裝在房屋的天花板上，扇頁面積大，結(jié)構(gòu)簡單，由扇頁、電動機、吊桿、開關(guān)組成，適合在會場、大廳等空間大、人多的地方使用。）。
樓頂扇、壁扇（裝掛在樓頂、墻壁上，占空間小，能轉(zhuǎn)動送風，由扇頁、護罩、電動機、支架座、開關(guān)等組成，適合在教室、小會議室、小食店、閣樓等地方使用。）。
落地式風扇、臺扇（能移動、能擺動送風，有調(diào)速、控時裝置，由護罩、扇頁、電動機、支架座、搖頭裝置、開關(guān)等組成，適合在家庭、辦公室、會議室使用。）。
轉(zhuǎn)頁扇（占地小，除有一般風扇部件外，另把搖頭裝置改成導(dǎo)風輪，風力較柔和，適合在小房間使用。）。
3、電風扇的操縱裝置。
1）調(diào)速開關(guān)。
調(diào)速開關(guān)有琴鍵式和旋鈕式兩種，各有檔次編號。通常檔次越高，風力越大（也有相反的），可根據(jù)需要選擇適合的檔次。如要風扇停轉(zhuǎn)，按下“0”檔鍵便可。
2）定時開關(guān)。
如想電風扇在啟動后經(jīng)過一段預(yù)定時間自動停轉(zhuǎn)，可以通過定時開關(guān)控制。定時開關(guān)有“常開”、“停止”及時間刻度。如要風扇10分鐘后停轉(zhuǎn)，則把定時開關(guān)旋至10的刻度，10分鐘后定時開關(guān)回復(fù)到“停止”的位置上，風扇就停轉(zhuǎn)。如不需要定時，可把定時開關(guān)轉(zhuǎn)到“常開”的位置上。
3）搖頭裝置。
按指示方向旋動旋鈕，便能使風扇產(chǎn)生擺動送風和固定方向送風的效果。
4、電風扇的使用方法。
1）插電源（用右手，手指不能觸到銅片）。
2）按開關(guān)，選風速。
3）使用定時開關(guān)。
4）使用搖頭裝置。
5）關(guān)風扇。
6）拔插頭。
放置在固定地方使用的電風扇，一般應(yīng)預(yù)先調(diào)整好，只需按下調(diào)速開關(guān)便可使用。開、關(guān)電風扇不適宜過于用力和急速，以免減低開關(guān)的使用壽命。
三、學生進行使用電風扇的操作練習。有條件的學校在授課時應(yīng)讓每個學生都經(jīng)歷一次操作過程。
四、讓學生結(jié)合課文中使用電風扇時要注意的問題和有關(guān)保養(yǎng)常識來談?wù)勛砸言谑褂秒婏L扇時的做法和體會。
五、進行學習總結(jié)，鼓勵學生在家長的指導(dǎo)下學習正確使用電風扇的方法。
小學生勞動課教學設(shè)計篇十四
用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。
第一課時寫贈言、制作同學錄。
湖北省棗陽市楊當鎮(zhèn)徐寨小學龔海定。
從整體上把握“依依惜別”板塊中開展的活動方式。
通過對“范例”的探究，使學生認識寫贈言的基本要求，學會制作同學錄。
通過贈言的方式回顧小學生活，抒發(fā)惜別之情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
1、用多媒體播放母校的風景圖片，四季圖片、文體活動照片等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。
2、多媒體展示送別詩，師生齊誦：
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
二、自主選擇活動形式。
1、學生讀第二板塊“依依惜別”，討論采用什么表達方式，自由發(fā)言，并詳細介紹這種方式的特點及好處。
2、師生共同探究各種方式的可行性。
3、最后明確：常用的方式有：
寫贈言、制作同學錄、開展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結(jié)合母校情況開展實踐性活動，再為母校建設(shè)出一次力，開畢業(yè)聯(lián)歡會等。
三、探究贈言的特點及寫法。
1、明確本節(jié)課的活動內(nèi)容及目標。
師：根據(jù)活動安排，本節(jié)課我們開展寫贈言，制作同學錄活動。
2、激發(fā)對畢業(yè)贈言及同學錄的重視與興趣。
學生先自由發(fā)言，說說自己的見解。
3、指導(dǎo)學生學習“畢業(yè)贈言范例?！?BR> 師：課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。
4、學生探究如何寫好畢業(yè)贈言。
（1）學生自讀畢業(yè)贈言，體會范例中的畢業(yè)贈言表達了對老師、同學的什么感情？
作者是怎樣表達的？
（2）分小組交流自己的探究結(jié)果，后全班交流。
5、教師點明：多媒體展示。
通過閱讀范例，要明白，贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。
贈言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學和老師特點寫。
贈言后邊帶上贈送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類的個人通訊資料，以便為制作同學錄做準備。
四、寫贈言、交流贈言，表達感情。
1、課堂上學生在八人小組之內(nèi)互寫贈言，進行交流。通過小組內(nèi)寫贈言的實踐，使學生掌握贈言的基本寫法，并及時糾正一些毛病。進而延續(xù)到課外時間再為其他同學寫贈言。
2、教師在課外為學生題寫贈言，贈言要重在鼓勵，因人而“言”。
3、小組內(nèi)學生互贈贈言。
4、評一評：
學生把收到的贈言，讀一讀，評一評：誰寫的贈言最有個性；誰寫的贈言最風趣；
誰寫的贈言最幽默；誰寫的贈言最有文采。
5、教師指導(dǎo)學生，在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導(dǎo)，要看到生活中的光明和未來。
五、制作同學錄。
1、指導(dǎo)學生在完成小組內(nèi)同學錄的制作。
師：同學錄應(yīng)包含哪些項目，才能滿足聯(lián)系的需要。
學生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長情況等基本信息；以及個人興趣愛好、特長、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。
2、指導(dǎo)學生完善同學錄。
小組同學錄完成之后，同學之間相互借鑒一下，看別人的同學錄制作的有什么特別的個性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是在實用價值、收藏價值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的'創(chuàng)意。
3、通過在小組內(nèi)進行試點制作后，布置在課外進行制作全班的同學錄。
六、布置下一階段活動。
以小組為單位，圍繞“為母校做點事”的主題，在課外對學校進行一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)母校建設(shè)中還存在哪些問題，進一步確定采用什么方式開展小組活動，為母校做點事。
調(diào)查以小組形式進行，提示學生在小組內(nèi)進行細致的分工，讓每個成員根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和自身的特長，承擔一項任務(wù)。例如：可以有的負責數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有的進行校園采訪，有的上網(wǎng)收集資料，有的負責歸類等。調(diào)查結(jié)束后，將材料分類，準備在下節(jié)課中交流。在合作組內(nèi)，分工可能不均，但要求，每個學生至少負責一項任務(wù)，人人都要參與，不能包辦代替。
小學生勞動課教學設(shè)計篇十五
勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內(nèi)容，勞動教育是小學教育的一個重要組成部分，全日制小學開設(shè)勞動課，是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。它對于培養(yǎng)學生熱愛勞動，學會勞動，在德、知、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。為此，我校3―6年級安排了勞動課程，每周各年級一節(jié)，由各綜合實踐老師或勞動課老師來上這節(jié)課，并根據(jù)大綱對各年級的不同要求，按年級開展形式多樣的勞動教育。
一、寓思想教育于勞動實踐中。
在勞動課教學中，勞動實踐是進行勞動教育的基礎(chǔ)，勞動課以勞動實踐為主，寓思想教育于勞動實踐之中，把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習慣和掌握知識、技能有機地結(jié)合起來，努力做到實踐性、教育性相統(tǒng)一。
二、認真?zhèn)湔n，加強現(xiàn)場教學。
勞動課也要認真?zhèn)湔n，選好教學內(nèi)容、勞動場地，通知學生帶好勞動工具，加強現(xiàn)場教學，并盡量運用現(xiàn)代化教學手段操作示范。例如《釘鈕扣》一課，教師備好課后，事先通知學生帶好縫衣針一枚，兩眼扣兩粒，四眼扣兩粒，碎布一塊，小剪刀一把，線團一個。在勞動課上，老師用投影機出示兩眼扣和四眼扣的圖片和一件上衣的圖示，讓學生懂得釘扣子釘在什么位置合適，又動手做示范怎樣握針，怎樣穿針引線，并教學生：“注意線不能太長，否則容易繞結(jié)。”并告訴學生左手怎樣按緊扣子，左右手怎樣配合，防止被針刺手指或不小心釘在自己穿的衣服上。老師講完釘扣子的方法，然后讓學生進行釘扣子的比賽，最后引導(dǎo)學生針線和小刀要放好，不要亂丟亂放，以免扎傷自己或別人，并讓學生談?wù)剬W會釘扣子的好處，()進行思想教育。
三、加強與社會、學生家庭的聯(lián)系。
利用勞動課時或節(jié)假日期間組織學生到工廠、商店、社隊、車站和軍烈屬、五保戶家里參加力所能及的公益勞動，既開闊學生視野，又學到勞動本領(lǐng)。我校有綜合實踐基地，在勞動課時可以帶領(lǐng)學生到基地觀察、探究、勞動和體驗，真正做到教學做和一。
四、積極開展科技文體活動。
我校根據(jù)新課程計劃，把“興趣小組”活動列入課程。做到課堂打基礎(chǔ)，課外多實踐。我校設(shè)有10多個活動小組。每逢這節(jié)課，各輔導(dǎo)教師組織學生學習編織、折疊、繪畫等手工，并動手做發(fā)豆芽、種花、種菜、植樹等試驗，開展穿襪子、系鞋帶、扣扣子、戴紅領(lǐng)的比賽。通過這些活動，使兒童善于動腦，勤于動手，培養(yǎng)他們的勞動興趣，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。
通過勞動課，學生掌握了自我服務(wù)勞動，家務(wù)勞動，公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動的技能和一些基本的勞動知識，培養(yǎng)了正確的勞動觀點，養(yǎng)成了良好的勞動習慣，以及熱愛勞動人民的思想感情。
勞動技術(shù)課，是小學設(shè)置的一門對學生實施勞動技能教育、訓(xùn)練的課程。為培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新能力創(chuàng)造了廣闊的空間。在課堂教學中，教師要營造一個生動活潑，寬松的氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和勞動興趣。如我在教學《包餃子》一課時，書本上把需要的'配料和制作過程介紹得很清楚，學生自己就能看懂，學會。如何教學呢？我課前先作調(diào)查，有哪些同學在家自己獨立做過或和家長一起做過，課上請他們起來介紹包餃子過程，并與大家交流在包餃子過程中遇到的困難。想不到這些獨生子女們在包餃子方面還挺有體會。有同學提出與書上不同的配料；有的同學講述了自己第一次搟皮時遇到的困難及如何克服困難；還有的學生介紹煮餃子不易煮爛的一些小竅門……這樣的勞動課，學生的學習興趣激發(fā)起來了，也得到了進一步的培養(yǎng)。
小學生勞動課教學設(shè)計篇十六
勞動技術(shù)的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動技術(shù)的最大特點。因此，在勞動技術(shù)的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動技術(shù)的實踐活動，是我在這學期研究的一個重要課題之一。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發(fā)展。
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維?！眲趧蛹夹g(shù)是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動技術(shù)是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學勞動技術(shù)在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動技術(shù)的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
（1）在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉?！币獎?chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動技術(shù)實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動技術(shù)動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。
（2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
（3）在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
教師應(yīng)盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂?！眲趧蛹夹g(shù)教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
總結(jié)這學期的工作，我堅信，只要勞動教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動技術(shù)教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
五年級上冊勞動教學工作總結(jié)。
五年級上學期勞動教學工作總結(jié)。
小學五年級勞動下冊教學工作總結(jié)。