制定方案是一個動態(tài)的過程，需要不斷地評估和優(yōu)化，以適應不斷變化的環(huán)境和需求。在制定方案時，可以借鑒過去的經(jīng)驗和成功案例。以下是一些項目管理中的典型方案，可以借助和應用到我們的工作中。
小學一年級線上教學實施方案篇一
1、教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學生身邊熟悉的、新穎的和趣味性的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、認識自然，讓學生體驗到數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學生能通過觀察、思考、動手操作等一系列的學習活動，感覺數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的欲望。
2、情境串“引發(fā)出“問題串”。根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標(除小單元外)，每個單元都設計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗(情境圖)，每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
3、生認知特點出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。本冊教材徹底改變了過去教材普遍采用的“小步子”編排方式，根據(jù)學生認知特點，從學生的學習需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。如第六單元“大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)”。傳統(tǒng)教材中，將“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位、不進位)”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位、不退位)”的筆算放在一起，將相關(guān)的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開，不便于學生掌握基本的數(shù)學思想方法。本單元在知識安排上，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起，使口算與筆算教學有機地結(jié)合在一起，便于學生了解計算的多種策略。同時，又根據(jù)解決問題的需要，編排了加減混合及帶小括號的混合運算。
4、問題與數(shù)學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小朋友拿50元錢購買紀念品，珊瑚每只17元，貝殼每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材沒有直接出示算式，而是在學生解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標本，還剩多少元錢?”或解決學生自己提出的其他問題過程中，通過探索獲取運算的方法，然后利用獲取的方法，解決其他問題，實現(xiàn)解決問題能力與基礎知識和基本技能的同步發(fā)展。
5、對學生進行問題意識的培養(yǎng)。教材通過含有豐富信息綜合情境圖，提供給學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的足夠空間，提高學生從數(shù)學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的'能力。如第一單元“南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認識”信息窗1，由圖中的兩位小朋友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，學生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點，在每個情境圖的后面都設置了卡通問號和問題口袋，目的是為了引導學生自己提出問題，保護學生提問題的積極性。
6、多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設置都旨在積極倡導新型的學習方式，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。如“你說我講”體現(xiàn)一種開放、民主、探索、合作、交流的學與教的方式，目的是引導學生動手實踐、自主探索、合作交流。如第53頁的“你說我講”，紅點標示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?”，要解決這個問題，策略是多樣的，學生通過操作、觀察、分析，獨立探索出各自的計算方法，然后展示、交流各自的成果，以此體現(xiàn)算法多樣化和個性化的學習。
新教材第一冊共有9個單元：
第一單元：逛公園——100以內(nèi)數(shù)的認識。
第二單元：下雨了——學看鐘表。
第三單元：農(nóng)夫與牧童――方位與圖形。
小學一年級線上教學實施方案篇二
本節(jié)課是學生學習“圖形與幾何”知識的開始，主要是借助直觀的感知使學生初步認識立體圖形。北師大版的教材在認識圖形這一部分內(nèi)容的編排上采用的是“先體后形”的策略，主要是考慮到學生對圖形的認識是有先整體后具體的特點，因此我們團隊在進行備課時也是力求從學生的視野來設計這節(jié)課。比如在流程的安排上，教師先讓學生通過對物體的外部觀察和感知對一些物體進行分類，然后再具體觀察每一類物體的形狀并找尋特點；由于學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容是有非常多的生活經(jīng)驗，因此在教學素材的選取上，我們也是力圖從生活入手，借助生活實際并應用于生活實際。
整節(jié)課基本順利實施了我們團隊對這節(jié)課的想法，并大膽的組織低年級學生進行合作交流，雖然有諸多問題，但對一年級學生來講已屬不易，并且在培養(yǎng)學生的觀察、概括、歸納能力也做出一些嘗試和努力，幫助了學生在直觀的基礎上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象。在教學的最后，通過列舉生活中見到的物體，有利于學生把課本上的使學知識與實際生活緊密的聯(lián)系起來。
但是，在整節(jié)課的調(diào)控組織方面，我們還都需要繼續(xù)學習和努力；在學生交流合作中，也有部分學生沒有參與其中，我們將在教學中不斷實踐使學生適應并喜歡這種學習方式；另外，在本節(jié)課的教學中，我認為學生對長方體的認識是一個難點，由于長方體的的形狀種類較多，學生掌握起來比困難，我們設計的作業(yè)拓展性不夠，但是如果對長方體的內(nèi)容進行過多的探討就會涉及許多平面圖形的問題，因此這一問題一直懸而未決。
以上就是我對我們團隊這節(jié)課的教學反思。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的10篇《小學數(shù)學一年級線上教學反思》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
小學一年級線上教學實施方案篇三
受新型冠狀病毒影響，全國各地的中小學普遍延期開學。為了使學生在家抗擊疫情的同時能夠鍛煉好身體，增強體質(zhì)，我本著“停課不停學，停課不停練”的宗旨。把陽光體育鍛煉搬到家里，讓寶貝們在家運動起來，鍛煉身體，增強體質(zhì)，提高自身免疫力。堅決打贏這場“疫”戰(zhàn)……為了總結(jié)經(jīng)驗更好的開展線上體育教學工作，現(xiàn)將20xx年疫情期間體育線上教學暨藝術(shù)素養(yǎng)工作總結(jié)如下:
(一)精心謀劃，認真組織
1、疫情期間，孩子們久居家中，缺乏運動是對身體很不利的，因此學校按照年級制訂了大課間活動，以此來提高學生的身體素質(zhì)和預防疾病的能力。所以，我按照學校安排及時推送導學對學生進行居家鍛煉指導。
2、利用云校家平臺導學推送，組織監(jiān)督學生線上體育活動。做好學生的活動記錄，確保學生按時參加線上體育鍛煉。
(二)疫情期間利用線上開展豐富多彩的教學活動
1、組織六年級學生在疫情期間收看空中課堂，認真學做大課間活動，包括韻律操、廣播操、體能訓練等，讓學生體驗到居家學習時體育運動帶來的快樂。
2、因地制宜，開展適合室內(nèi)的體育活動。利用云校家教學助手將體育運動項目和要求以及注意事項分期上傳到網(wǎng)上，帶領學生除了做好課間體育活動外，經(jīng)常性的參加以下體育活動如一分鐘跳繩、立定跳遠、開合跳、負重深蹲等。
3、及時總結(jié)線上教學的不足，適時調(diào)整教學思路和教學內(nèi)容，針對疫情對教學工作的影響，緊緊圍繞疫情期間體育線上教學困感，制定體育學科線上教學的內(nèi)容。
4、加強疫情知識宣傳，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。
（三）開展體育藝術(shù)素養(yǎng)主題活動
為了扎實開展陽光體育運動，豐富校園生活，增強學生健身意識，提升大課間質(zhì)量，經(jīng)教導處安排，在全校開展了室內(nèi)課間操活動。首先我根據(jù)課間操的難易程度合理計劃學習內(nèi)容，通過視頻推送結(jié)合動作講解，讓學生進行模仿練習，然后每天根據(jù)學生提交的練習視頻再進行評價指導，使學生體育藝術(shù)素養(yǎng)得到了提高。
1、學生剛開始學習時熱情很高，但慢慢的放松了對自己的要求，不能持之以恒的堅持下去，對于布置的云校家體育作業(yè)參與率較低，教師難以掌控學生居家鍛煉的實際情況。
2、個別學生對于體育線上教學思想認識不夠，沒有高度重視，不能及時反饋自己的學習結(jié)果。
3、部分同學只進行了打卡而沒有上傳運動圖片和視頻。
4、很多同學存在穿拖鞋鍛煉身體的情況。
總體來說，對于我所教的班級在疫情期間的練習情況來看，線上教學遠不如校內(nèi)教學。同學們練習積報性差，運動效果不佳、運動強度不夠、練習動作不標準也不能手把手糾正等等。
目前，線上教學已經(jīng)結(jié)束，復課即將開始。在接下來的教學中，我將積極探索新的教學方法，讓學生重拾操場美好時光。新的起點！新的希望！讓我和孩子們一起加油！順利的完成本學期的體肓教學工作！
小學一年級線上教學實施方案篇四
根據(jù)教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結(jié)合，天賚小學一年級數(shù)學組經(jīng)過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。
網(wǎng)絡教學第一天，家長反響名師直播課堂效果較好，同時反映局部學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。老師們及時調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數(shù)學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改，在所有學生提交后教師及時總結(jié)反響，并進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)那么是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的'學習!另外，電視、等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為防止刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業(yè)。
小學一年級線上教學實施方案篇五
一、學情分析：
一年級共有xx人，其中男xx人。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結(jié)同學。通過上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。今學期要多關(guān)注后進生，在教學中注重寫字教學。
二、本冊教材分析。
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標。
1.漢語拼音。
學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。
認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。
學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。
能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點:。
(一)、重點:。
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)、難點:。
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質(zhì)量主要措施:。
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。
尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
小學一年級線上教學實施方案篇六
保障春季學期教學時間，確保完成本學期小一數(shù)學教學任務、和教學質(zhì)量。
1、梳理筆記作業(yè)。要梳理線上課程的聽課筆記、學生的作業(yè)情況，尤其是作業(yè)中的錯題，充分了解學生的線上學習情況。
2、單元測試。開學要基于教材目標與學生學情，對每個單元的知識點進行檢測，方式可以是紙筆測試與口頭測試相結(jié)合，全面了解學生線上學習的情況。
3、設計問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查了解學生的學情與學習需求。
根據(jù)線上教學的局限性和學生的學情，制定一份科學理的教學計劃。如哪些內(nèi)容要重新讓學生體驗理解？哪些內(nèi)容要重點講解？哪些內(nèi)容需要查漏補缺？對于學生已經(jīng)掌握的知識點，怎么展開復習？總上所述，安排以下幾種課型：
1、理解體驗課。一是體驗不深刻，讓學生再次體驗，比如100以內(nèi)的進步加法和退位減法，需要引導學生擺小棒，真正讓學生體會算理。二是理解不深入，要設計活動加深理解。如第五單元，人民幣的單復名數(shù)之間的互化等。
2、查漏補缺課。有些內(nèi)容學生錯誤率較高，有些線上學習的局限性，學生接受新知比較難得知識點，這些內(nèi)容要查漏補缺。
3、單元整合課。學過的單元，鼓勵學生自己去整理，加深學生對一個單元知識的理解和聯(lián)系。
線上教學，教師教了，不等于學生學會了。不同學校、不同班級、不同學生學到的程度是不一樣的。這些學過的課，怎么上？需要老師根據(jù)自己班級學生的學情備課來展開教學，提高課堂教學的有效性，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識，加深學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。
學生學得不好，原因也不盡相同。有些學生是因為學習態(tài)度問題，沒有在線認真聽課；有些學生接受能力慢，認真聽了，聽不懂；還有些孩子在老家沒有條件聽線上課程等，因為要根據(jù)學生的具體情況采取不同的指導策略。如沒有在線上認真聽課的，重新聽，反復聽；還有部分聽不懂的.學生，就要一對一的個別輔導。
線上學習極大地考驗了學生的自主學習能力以及自我約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、學生交流的環(huán)節(jié)，導致學生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外外界因素的影響，學生的思維容易中斷以及不利于學生一些行為習慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。所以恢復學習狀態(tài)、營造良好的班級學習氛圍、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學生盡快恢復學習狀態(tài)是當務之急。我們可以通過開展同桌互助、比一比，小組合作等學習活動，激發(fā)學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們增強學習信心，重建學習規(guī)則。
小學一年級線上教學實施方案篇七
今天數(shù)學課的教學內(nèi)容是《5以內(nèi)的加法》，因為兒子今年也上一年級所以知道孩子們在大班基本上都會計算5以內(nèi)的加法。考慮到孩子們在將來還要學習應用題理解加法的意義非常重要，我把重點放在初步認識和理解加法的含義上面。在新課開始的時候，教師在黑板上粘貼了三個蘋果，讓孩子們說說圖意，這里就是要讓孩子產(chǎn)生2個和1個蘋果，合起來是3個蘋果的概念。讓孩子對“合起來”要有一個比較深刻的認識，但是這里我的時間用的較少，對于“合起來”這個概念的建立很快的帶過去，使孩子理解得不是很深刻。對于2＋1的。計算，可以是由圖上數(shù)出，也可以想2和1合成3，在這里我問孩子3＋2是怎樣算的，孩子們的回答五花八門，都不是我想要的結(jié)果，我又追問了幾次，孩子其實心里可能就是在想分與合計算的，但是他們回答不上來，這里我就不應該再多次追問，直接可以和孩子指出我們在計算加法的時候就可以用分與合的方法，而且我們計算加法的主要方法也是這個，雖然后來我也給孩子指出了可以這樣算，但是在教學的環(huán)節(jié)中過于拖沓和累贅，顯得教學的環(huán)節(jié)不是很緊湊。
在做練習時我犯了一個嚴重的錯誤，就是對于做一做的地2題放手讓孩子們獨立完成，結(jié)果有部分孩子沒有理解題意，做錯了，還有的孩子因為課本使用書夾，將書頁中間部分隱藏了起來，看到的鴨梨的數(shù)量有誤導致做錯。由此我認識到低年級培養(yǎng)孩子的審題、書寫、思考等能力必須從一點一滴做起不能急于求成更不能放手不管。
反思伴我成長！
小學一年級線上教學實施方案篇八
一、班情分析:。
我班現(xiàn)有學生56人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。
同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學內(nèi)容：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
三、教學目標：
1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學重、難點：
1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學難點是：
（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
（2）學生與別人能大膽、自信的交流。
（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施：
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。
六、教學措施：
1、對學習能力較強的.學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。
七、課時進度安排：
第1周———識字1、第1課。
第2周———第2—4課、語文園地一。
第3周———識字2、第5—6課。
第4周———第7—8課、語文園地2。
第5周———識字3、第9—10課。
第6周———第11—12課、語文園地3。
第7周———識字4、第13—14課。
第8周———第15—17課。
第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課。
第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試。
第12周————識字6、第22—24課。
第13周————第25課、語文園地六、識字7。
第14周————26—29課。
第15周————語文園地7、識字8、第30—31課。
第16周————第32——34課、；語文園地8。
第17、18、19、20周———復習考試。
小學一年級線上教學實施方案篇九
一、學生基本狀況分析：
我班原有46人，本學期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學生47人，其中女生有24人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段，透過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)必須的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們透過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學習質(zhì)量。在本學期中我們就應繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、教材分析。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、潛力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材資料的局限性。
每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，資料豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累――引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際――與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際潛力;展示臺――給學生帶給展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。
教材特點：
(一)圍繞專題組織教材資料，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。
每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。
之后，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎樣辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項資料組合成一個有機整體。
(二)安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;資料均貼近每一組的專題，便于整合。透過學習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學生不僅僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。
全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選取構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有必須的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，便于學生感悟，也便于教師指導。
(三)大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文資料豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。
課后練習重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習)，重視語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學習和生活緊密結(jié)合起來。
(四)大力改善呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。
三、教學總目標(聽說讀寫潛力的安排)：
(一)識字與寫字。
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學習獨立識字。
(二)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往完美的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
(三)寫話。
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際。
1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要資料。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。用心參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(五)綜合性學習。
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的資料提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學重難點：
重點：
教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
難點：
(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
(2)學生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施：
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導學生透過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分主角朗讀，表演讀等等。
5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。
六、教學措施：
(一)識字與寫字：
1、相信學生能夠用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字潛力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。能夠采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
(二)閱讀教學：
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分主角朗讀等，引導學生朗讀。
3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
4、重視課外閱讀的指導。引導學生選取好的讀物。
(三)口語交際教學：
1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學中的口語交際活動。
3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
七、主要的教學措施和教改思路。
1、教師要熟知教材，掌握教材的教學思路。同時加強學生語文基礎知識的訓練，個性是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。
2、端正教學思想，勇于探索新的教學模式，個性是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其用心性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權(quán)還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，構(gòu)成潛力。
3、重視培養(yǎng)潛力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)潛力更重要。一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，務必重視對學生潛力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字潛力、理解詞句的潛力，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。
4、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅僅能夠節(jié)省教學時間，還能夠培養(yǎng)學生的識字潛力。低年級的閱讀教學必須要體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文潛力得到訓練。語文實踐活動，資料上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑搞笑，使學生樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂，也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文潛力。
6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。
7、做好個別生的教育。
8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。
9、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和用心性。
10、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。的學習方法，使他們樂于學習。
11、對學習潛力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
12、學習潛力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
八、教學進度表：
周次。
教學資料及所用時間。
課時。
備注。
1.
期初教育(2)識字1(2)。
1.柳樹醒了(2)。
9.2。
2.春雨的色彩(2)3.鄧小平爺爺植樹(2)語文園地一(2)機動(3)。
9.3。
4.古詩兩首(2)識字2(1)。
5.看電視(2)6.胖乎乎的小手(2)機動(2)。
9.4。
7.棉鞋里的陽光(2)8.月亮的心愿(3)。
語文園地二(3)機動(1)。
9.5。
識字3(2)9.兩只鳥蛋(2)。
10.松鼠和松果(2)機動(3)。
9.6。
11.美麗的小路(2)。
12.失物招領(2)。
語文園地三(3)識字4(1)機動(1)。
9.7。
識字4(1)。
13.古詩兩首(2)。
14.荷葉圓圓(2)。
15.夏夜多美(2)。
機動(1)。
9.8。
16.要下雨了(2)。
17.小壁虎借尾巴(3)。
語文園地四(3)機動(1)。
9.9。
18.四個太陽(2)。
19.烏鴉喝水(2)。
識字5(2)機動(1)。
7
清明節(jié)放假3天。
9.10。
20.司馬光(2)。
21.稱象。
(3)語文園地五(3)機動(1)。
9.11。
識字6(2)22.吃水不忘挖井人(3)。
23.王二小(3)機動(1)。
9.12。
24.畫家鄉(xiāng)(3)25.快樂的節(jié)日(2)語文園地六(3)機動(1)。
9.13。
識字7(2)。
26.小白兔和小灰兔(2)。
27.兩只小獅子(2)機動(1)。
勞動節(jié)放假3天。
9.14。
28.小伙伴(2)。
29.手捧空花盆的孩子(2)。
語文園地七(3)機動(2)。
9.15。
識字8(2)。
30.棉花姑娘(2)。
31.地球爺爺?shù)氖?2)機動(3)。
9.16。
32.蘭蘭過橋(2)33.火車的故事(2)。
34.小蝌蚪找媽媽(3)機動(1)。
9.17。
語文園地八(3)。
選學課文2.好孩子(2)。
象鼻橋(2)機動(2)。
9.18。
4咕咚(2)5.小猴子下山(2)。
復習機動(5)。
9.19。
期末復習。
9.20。
期末復習、測試。
小學一年級線上教學實施方案篇十
活動目標：
1、學習助跑跨跳，掌握助跑跨跳的基本動作要領。
2、能大膽探索跨跳的跳法，并助跑跨跳過高度約40厘米的障礙物。
3、感受小鯉魚跳過龍門的喜悅，及與同伴合作游戲的快樂。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：故事《小鯉魚跳龍門》。
2、物質(zhì)準備：背景音樂、頭飾、龍鱗、平衡木、高度30、35、40厘米的障礙物。
活動過程：
一、以“小鯉魚游呀游”為情境，引導幼兒做準備活動。
1、師幼隨音樂做準備活動。
2、結(jié)合恐飾音效，引發(fā)幼兒活動興趣。
小結(jié)：我們要練好本領跳過龍門，變成龍才能保護自己。
二、以“小鯉魚練本領”為情境，引導幼兒練習助跑跨跳，掌握跨跳的基本動作要領。
1、提供高度約30厘米的障礙物，引導幼兒自由探索跳過障礙物的方法。
提問：小鯉魚，前面有三道龍門，你去試試怎樣才能跳過去？小結(jié)：剛才你們探索出了雙腳跳、單腳跳、蛙跳還有跨跳這么多跳過去的方法，請你們再去試一試。
2、幼兒再次嘗試跳龍門，探索出助跑跨跳的基本動作要領。
個別幼兒師范，教師提升方法。
提問：你是怎樣跳過去的？
小結(jié)：像這種需要先助跑，然后前腳抬高，后腳蹬直跳躍的方法叫助跑跨跳。
3、教師示范，幼兒練習并掌握助跑跨跳的動作要領。
（1）教師示范，明確動作要領。
（2）幼兒練習，教師巡回指導。重點指導幼兒跨跳時的動作幅度。
小結(jié)：原來我們起跳時前腿抬高，后腿蹬直，找準起跳點就能順利跳過龍門。
（3）幼兒再次練習，提高助跑跨跳的技能。
重點指導幼兒找準起跳點。
過渡語：小鯉魚，你們的本領練得很棒了，想不想去挑戰(zhàn)黃河之門，長城之門和泰山之門？
三、玩游戲“小鯉魚跳龍門”，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
1、幼兒魚貫式游戲，跨跳過30、35厘米高的龍門，獲取能量。
過渡語：變龍很艱辛，我們要積累龍鱗來增加能量。
一個跟一個跳龍門，前面的小鯉魚跳過第二個龍門，下一個才能出發(fā)。
小結(jié)：你們是守規(guī)則的寶寶。
2、幼兒再次魚貫式游戲，跳過30、35、40厘米高的龍門，提升跨跳技能。
音樂起游戲開始，音樂停游戲結(jié)束，以音樂為指令，引導幼兒把握時間。
小結(jié)：你很會把握時間，因為你們助跑跨跳的本領增強了，所以你們獲得了更多的能量。
3、幼兒以傳遞能量的形式，跳過35、40厘米高的龍門，體驗變成龍的喜悅及與同伴合作游戲的快樂。
過渡語：接下來是我們變成龍的最后一關(guān)，我們要跨過長城之門和泰山之門，走過小橋，取回法寶變成龍。
提問：怎樣才能把能量傳遞給小伙伴？
小結(jié)：因為你們把能量傳遞給了小伙伴，所以每一條小魚都順利取得法寶變成龍，你們是一群團結(jié)勇敢的龍寶寶。
四、以“勝利的龍寶寶”為情境，體驗變成龍的喜悅。
1、戰(zhàn)勝海妖。
2、慶祝勝利。
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小學一年級線上教學實施方案篇十一
鑒于當前疫情防控形勢嚴峻復雜，為最大限度確保全體師生身體健康和生命安全，確保疫情期間全校師生“停課不停學”，根據(jù)縣教體局安排，結(jié)合本校實際，特制定此方案。
組長:涂正生、謝福生
副組長:肖瑾瑜、廖小青
組員:張學平、石芬芬、年級組長、各班班主任、任課教師。
學校線上教學工作由教導處負責，各年級線上教學工作由年級組長及各班老師負責。
從2022年9月9日開始
(一)教師要求
1.班主任落實到人，聯(lián)系家長配合學校督促學生居家學習，確保每一個孩子都能按時參加線上課程。
2.由備課組長及科任教師統(tǒng)籌安排，教師每天將當日上課的教學內(nèi)容以及上課所需的電子課本發(fā)送至班級群。要求教師和學生同步收看“線上課程”。
3.教師課后要及時開展線上解答、作業(yè)指導、作業(yè)批改等工作，督促學生整理筆記，課后總結(jié)反思。
4.教師要嚴格按照“五項管理”的具體要求，控制作業(yè)總量，分層布置作業(yè)。
(二)學生要求
1.候課：提前五分鐘進入課堂，擺放好學習用品，簽到，等候上課。
2.上課：專心聽講，做好筆記，不吃東西；課間及時休息、遠眺、保護眼睛；課后按時完成作業(yè)并提交。
3.學習：遇到難題及時與老師溝通，積極反饋問題。
4.地點：固定上課地點，給學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
5.手機：線上教學工具要合理使用，除上課和提交作業(yè)用到電子產(chǎn)品，其他時間不建議使用。
(三)家長要求
1.家長配合學校督促孩子居家學習，為孩子提供良好的學習環(huán)境，確保孩子能根據(jù)課程表按時參加線上課程。
2.家長配合學校督促學生居家學習期間做好“五項管理”，嚴控電子產(chǎn)品使用時間；保證充足睡眠；培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
3.班主任和家長要加強孩子安全教育及心理健康輔導，及時掌握孩子心理動態(tài)，確保孩子身心健康。社會心理服務熱線:966525；青少年服務熱線：123555。
小學一年級線上教學實施方案篇十二
一個學期轉(zhuǎn)眼就過去了，一年級的生活忙碌而充實，辛苦卻快樂。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、注重學生學習習慣的養(yǎng)成。
一年級是基礎教育中的基礎。不可忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的學習方法就形成于其中了。我通過多種途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。
二、激發(fā)學生學習興趣。
一年級內(nèi)容多，知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵，可孩子們活動好動，自控能力較差勁，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設法帶領學生輕松學習讓學生感覺學習是一種快樂?！芭d趣是的老師”。在教學中，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。從導入新課，到課中游戲，到課后練習都采用不同的方式，激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
有一位的教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生課外進行閱讀，通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
四、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，利用開通的家校通、電話、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
五、存在不足及今后努力方向。
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要。
2、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同程度的問題，要求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
總之，本學期以來，我盡力做好自己的教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，運用到自己的教學實踐中，使每個孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學一年級線上教學實施方案篇十三
實施方案是指對某項工作，從目標要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃類文書。小學年級閱讀教學實施方案，我們來看看下文。
一、課題的提出。
近幾年來，許多學校都將讀書活動放在了學校工作的重要位置，廣大教師也充分認識到了閱讀在孩子健康成長過程中的重要作用。但審視當前學生的閱讀現(xiàn)狀卻不太令人樂觀，在大力呼吁讀書的同時，老師不知道該向孩子推薦什么書，家長們不知道怎樣的書籍適合自己的孩子，孩子手中捧著的書則呈現(xiàn)或缺乏價值、或缺乏樂趣的狀態(tài)。
我們課題研究的價值在于從兒童的心理與能力出發(fā)，分年段地有重點地對學生進行閱讀指導，有效地提高孩子的閱讀質(zhì)量與閱讀樂趣，培養(yǎng)學生的想象力、適應力及品德修養(yǎng)和審美情趣，提高學生的綜合素質(zhì)。
二、理論假設。
朱永新教授說過，一個人的閱讀史就是一個人的精神發(fā)育史。而童年的閱讀對于一個人的完美人格形成又起著非常重要的作用。兒童文學對于一個孩子來說，意味著成長的伴侶，意味著心靈的雨露，意味著精神的家園，意味著美的存在，意味著笑的源泉，意味著第二個生命。
兒童文學是人類專門為兒童寫的，是兒童自己的“文學”，表現(xiàn)的'是童心和童趣，使最適合兒童心靈的讀物，因而也是兒童最愿意接受的。兒童文學讓人善良，兒童文學增添人審美的意趣，兒童文學會讓人孩子的心靈變得豐富敏銳，使他們具有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。童年階段的閱讀是審美情趣和美好人性的起點，兒童文學可能影響人的一生。
帶領孩子走進童書的世界，幫助孩子選擇適合自己年齡的書籍，(文章轉(zhuǎn)自實用文檔頻道xx09)引領孩子在閱讀中提高品德修養(yǎng)和審美情趣，讓閱讀成為孩子生活中的一種習慣、一個愛好，讓書籍成為孩子快樂的源泉。
三、研究目標和內(nèi)容。
1．研究目標。
通過開展閱讀童書的活動，帶領孩子走進童書的世界，幫助孩子選擇適合自己年齡的書籍，引領孩子在閱讀中提高品德修養(yǎng)和審美情趣，讓閱讀成為孩子生活中的一種習慣、一個愛好，讓書籍成為孩子快樂的源泉。
2．主要研究內(nèi)容。
（1）、研究閱讀當前優(yōu)秀兒童讀物，尋找鑒別優(yōu)秀作品，從兒童哲學、兒童心理與教育目的出發(fā)，思考特定的兒童“應當讀什么”的問題。
（2）、選擇“共讀”童書，組織和開展班級讀書會，探索如何通過師生的共同討論，引領兒童在閱讀能力、品德修養(yǎng)、審美情趣等方面得到發(fā)展。
（3）、借助家長與社會的力量，組織和開展親子共讀活動，研究親子共讀在孩子成長中的重要作用。
四、研究思路與方法。
1．研究思路。
1.文獻資料法：收集有關(guān)童書閱讀的中外研究資料及他人成功的閱讀課、讀書會的案例，借鑒其成功之處，同時進行不斷揚棄，形成課題研究的基本理念。
2.行動研究法：實驗教師研讀童書，引領學生閱讀童書，以閱讀課為陣地，課內(nèi)外想結(jié)合，在實踐中不斷地反思、改進，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
五、實施步驟。
研究時間是3年。
1、準備階段（xx.7～xx.10）（1）分低中高三個年段成立課題研究小組，明確兒童階梯閱讀研究的內(nèi)容與目標。（2）組織課題組教師開展童書的閱讀、選擇與推薦工作。提出若干兒童閱讀的“主題”，并把它們分配到不同的年級中。（3）總結(jié)分析學校近幾年讀書活動的經(jīng)驗與成果及存在的問題，討論引進童書，進一步推進讀書活動的具體措施。
2．實施階段：（xx.11～xx.1）按低中高三個年段，以閱讀課為主陣地，結(jié)合讀書節(jié)等活動對學生進行童書的推薦、介紹和閱讀指導，并由實驗教師及時做好資料的搜集與整理工作。
3．總結(jié)階段：（xx.2～xx.6）整理課題研究相關(guān)資料（活動方案、閱讀隨筆、讀書報告、學生習作、論文案例集等），撰寫課題研究結(jié)題報告。
七、課題組組成。
略
小學一年級線上教學實施方案篇十四
為有效解決我校20xx年x季延期開學期間學生無法正常到校上課問題，根據(jù)《xx省中小學20xx年x假及x季學期延期開學期間線上教育教學實施方案》（x教電傳字〔20xx〕xx號）有關(guān)要求，經(jīng)學校研究決定，在20xx年x季學期延期開學期間充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段和省、市優(yōu)質(zhì)教育資源，啟動線上教育教學工作，實現(xiàn)我校學生停課不停學、教師停課不停教。具體實施方案如下：
一、工作目標。
構(gòu)建一個學生網(wǎng)絡學習的平臺，搭建一個教師在線輔導的平臺，強化一個指導學生有效學習的計劃，確保停課不停學，停課不停教。
二、工作對象。
全體師生。
第一階段：x假期間。
1、學生于xx月xx日前完成x假作業(yè)等原來布置的作業(yè)任務。
2、依托xx省教育資源公共服務平臺“x教云”收看學習相關(guān)教育資源。從xx月xx日起，x教云平臺分別推送紅色文化教育資源和音樂藝術(shù)欣賞等內(nèi)容；從xx月xx日起，向中學生推送“誦讀紅色家書”優(yōu)秀作品和《跨越時空的回信》節(jié)目一期；每天下午3時向中小學生推送音樂藝術(shù)欣賞。
第二階段：x季學期延期開學期間。
“在線課程”教學直播（公益免費）。
1、高中1-2年級學生依托xx省教育資源公共服務平臺提供的“在線學習和課后服務平臺”參與全省統(tǒng)一安排的線上教學。
2、xx省中小學20xx年x季學期延期開學期間線上教育教學課程與課時總表。
注：（1）課程分為學科學習、專題教育（含紅色文化教育、健康教育）、藝體活動（音樂、美術(shù)、體育）三個板塊。（2）每周安排5-6天課程，學科課程每堂課35分鐘。（3）學科課程每天3-4節(jié)；專題教育、藝術(shù)欣賞每天各安排1次，體育鍛煉每天安排2次。xx月xx日（周一）起，（高中一、二年級）。
3、xx省中小學20xx年x季學期延期開學期間線上教育教學課程與課時與課時安排表。
4、高三年結(jié)合年級實際制定學生輔導計劃，讓學生通過xx教育、正確教育教學微資源、央視頻（學而思網(wǎng)校）等平臺進行學習。
四、實施途徑。
1、全校學生可利用廣電網(wǎng)絡有線電視（延期開學期間未繳費用戶也可接收）或xxiptv（中國電信）和中國移動互聯(lián)網(wǎng)電視收看學習，或通過xx省中小學教育云學習平臺（x教云）學習。
2、高一、高二、高三年級各班分別建立自主學習qq群或微信群，高一年級學生根據(jù)教師布置的任務和自己的學習需求完成知識點查漏補缺，新課預習及基礎訓練。高二年級每天定時在群里開放各學科答疑，形式有個別解答、群答，視頻教學等，滿足學生的不同需求。同時增加各學科作業(yè)量，并定期公布答案，供學生自批自改。高三年級通過轉(zhuǎn)發(fā)xx教育、正確云教育教學微資源、央視頻（學而思網(wǎng)校），供學生自學。
五、保障措施。
（一）加強組織保障。學校成立線上教育教學工作領導小組，對線上教育教學相關(guān)工作進行統(tǒng)籌管理、提供技術(shù)保障。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
領導小組下設辦公室，由蘭師東任辦公室主任，鄒金任辦公室副主任，成員：xxx（高一）、xxx（高二）、xxx（高三），負責工作協(xié)調(diào)和數(shù)據(jù)分析匯總。
（二）加強資源保障。由教導處、教研處牽頭，根據(jù)延期開學時間制定教學計劃，請全體老師按照教導處要求，各教研組、備課組準備好5個自主預習學案和課內(nèi)小練習，要求：1、內(nèi)容詳細豐富；2、自主預習項目層次清楚；3、對學生的要求指令清晰；4、小測練習結(jié)合自主預習內(nèi)容，既有書本知識也有拓展內(nèi)容。保證線上學習按時且高質(zhì)量開展。
各班主任每天實時記錄師生學習情況，將相關(guān)情況報年級委處，教導處跟蹤匯總，同時請全體家長、全體班主任、全體任課教師高度關(guān)注，積極創(chuàng)造學習條件，并嚴格監(jiān)督落實。
（三）加強技術(shù)保障?，F(xiàn)代技術(shù)中心牽頭，為線上教育教學提供技術(shù)保障。
六、工作要求。
1、各班切實建立并用好班級微信群或qq群。家長們確保每天聯(lián)系通暢，關(guān)注班級群學校各項通知，積極配合班主任老師完成相關(guān)學習工作，學生可利用班級群與任課老師在線互動。
2、為了讓同學們更好的做好開學入學考試，學校向各學科名師征集了學習建議，同學們要明確任務及其要求，并且嚴格落實。
3、同學們根據(jù)各科老師所布置的任務，制定一份詳細的生活學習計劃，上傳到班級群中。
4、x季學期延遲期間，任課教師要及時關(guān)注學生的學習情況，及時解答學生提出的問題，并將解答情況的截圖發(fā)組織年級教師群。
5、各備課組要適當安排x季學期間的教研活動，利用微信群線上開展教研活動，擬定學習范圍、導學詳案、作業(yè)，做好假期學習內(nèi)容安排，各任課老師要將上述安排推送給學生，指出學生學習過程當中要注意的問題和要求。同時，備課組還要商討制定下學期工作計劃，以便正式開學后能迅速開展教學工作。
6、全體師生積極響應、嚴格遵守區(qū)委政府疫情防控的有關(guān)規(guī)定，不聚會、少出門、戴口罩、勤洗手、不隨地吐痰、拒絕野味。合理安排學習與生活，不沉迷于手機，力使假期健康、充實、安全。
附：
1、假期建議作息時間表：
7：30起床。
8：00-8：30早飯。
8：30-9：00朗讀和背誦。
22：00睡覺。
2、xx省教育公共服務平臺“x教云”入口：x教云平臺。
3、高中電子課本：進入“x教云”平臺，點“電子課本/電子作業(yè)下載”
4、xx教育：
xx教育（xx平臺）。
5、xx教育（xx平臺）。
6、正確教育官網(wǎng)：
小學一年級線上教學實施方案篇十五
為了豐富同學們的學習生活，整理了小學一年級下學期語文教師個人工作計劃，供大家參考，希望對大家有所幫助！更多資料請關(guān)注工作計劃欄目。
一、班級概況分析。
學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析。
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標。
1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點。
（一）重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
（二）難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質(zhì)量主要措施。
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
小學一年級線上教學實施方案篇十六
人間最美四月天，抬望眼花開正濃。突如其來的疫情打亂了我們教學、教研的方式，但沒有阻礙師生教學相長的腳步。停課不停學，成長不停歇。我們一年級語文組的教師們離校不離教，發(fā)揮集體智慧，有序保質(zhì)地組織開展線上教學活動，用自己的實際行動詮釋著教育的溫度。
為確保線上教學優(yōu)質(zhì)高效，一年級語文教研團隊構(gòu)建“五個一”模式，助推線上教學高質(zhì)運轉(zhuǎn)。堅持以問題為導向，梳理線上教學出現(xiàn)的問題，構(gòu)建了學校——級部——班級三級聯(lián)動的教研體系，有計劃、分步驟地開展線上教學專題教研活動。
五個“一次”
每天一次“七步流程”推送，讓學生和家長明確學什么、怎么學。每天一次線上教研，隨時隨地碰撞火花，共享智慧。每天一次家校溝通，私人定制評價，及時解決學生線上學習的問題。每周一次教學清單，讓老師明白教什么，學生學到什么程度。每周一次直播好課，每人輪流上好公開課?；ビ^互習，取長補短。
注重雙基，因勢利導。根據(jù)一年級學生的具體學情，激發(fā)學生參與課堂互動的興趣，從而提高線上教學的課堂效率。授課時注重一年級學生成長特點及發(fā)展規(guī)律，適當減緩語速，在教學時間內(nèi)進一步提升教學質(zhì)量，以做手勢、創(chuàng)造順口溜、猜謎語等豐富、有趣的授課方式幫助學生在課堂學習中及時消化所學知識，并通過適當合理的鞏固練習，具有針對性的答疑解惑確保學生學有所獲。
資源優(yōu)化。
精當資源，優(yōu)化教學。不少老師充分利用網(wǎng)課教學的資源共享優(yōu)勢，結(jié)合具體學情，精當選擇適宜的優(yōu)質(zhì)資源融入課堂，極大地提高了學生的課堂參與度，課堂氛圍熱烈。老師們利用國家課程云平臺、省市教育課程云平臺等優(yōu)質(zhì)資源協(xié)助備課，制作ppt、上課提綱；同時，也在古詩詞教學中靈活采用詩詞大會資源、課文朗誦視頻，在漢字規(guī)范書寫教學中出示老師的視頻示范等，豐富而充分的資源優(yōu)化，讓孩子們的語文線上學習趣味無窮。
居家學習，作業(yè)是關(guān)鍵。為了解學生對所學知識的掌握情況，語文老師們充分利用qq作業(yè)功能，對學生作業(yè)進行一對一的評價。無論是生字、組詞還是練習題、朗讀作業(yè)均要求每位學生在線提交，老師們會統(tǒng)計人數(shù)，認真批閱，并給每位同學寫出鼓勵性評價和個性化建議。出現(xiàn)的錯字錯題會指導學生認真改錯、要求學生二次提交并及時復批和鼓勵點評。當天的.作業(yè)堅持當天批閱，每天的模范作業(yè)都會及時推送給每位同學參考學習并進行班級表彰。在線作業(yè)通過語音文字鼓勵點評等級的批閱方式，讓學生和家長透過屏幕也能感受到老師的負責和用心。
網(wǎng)課期間，由于父母工作忙碌，身邊也缺少老師的叮嚀，少數(shù)孩子都是獨自在家自行聽課、自己完成作業(yè)。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關(guān)注到這個群體的孩子，更好的鼓勵他們，激發(fā)學習熱情，導之以行，老師們發(fā)揮集體智慧，想出了多樣化的方式幫助學生。如“云端”課后“開小灶”、另找時間“小班教學”、“有圖有真相”、發(fā)電子喜報等，讓學生感受到老師對他們的關(guān)注和重視，也更好地達成了家校攜手共育目標的落實。
莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。一年級組的語文教師們在抗疫教學路上，同舟共濟，抱團前行。用實際行動堅守師者本色，堅守教學崗位，直到“疫”散云開，重返校園！
小學一年級線上教學實施方案篇十七
根據(jù)《根據(jù)xx市教育局關(guān)于全市中小學停止線下教學活動的通知》要求，為了不影響學校正常教學工作，結(jié)合我校的實際，制定“停課不停學”、“居家學習”工作方案如下：
一、周密安排、精心部署。
xx校長組織學校中層以上領導，召開居家線上教學工作會議。
二、組織機構(gòu)及職責。
略
（周一至周五）。
四、線上教學課程設置。
學校依據(jù)“xx省義務教育課程（綜合與分科）安排表”設置線上授課學科及課時。
1、七、八、九三個年級分別設置語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思想品德、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術(shù)、勞動與技術(shù)等13個學科進行線上授課。(見課表）。
2、七、八年每天七節(jié)課，上、下午分別有眼保健操和居家身體活動。除此之外七年每天晚上有三個學科的課后作業(yè)答疑時間，八年每天晚上有四個學科課后作業(yè)答疑時間。
九年每天八節(jié)課，上下午都有眼保健操和居家身體活動，除此之外，每天晚上有三科作業(yè)答疑時間。（見課表）。
3、眼保健操和居家身體活動由各班主任安排學生播放音樂和視頻。
4、課后作業(yè)答疑教兩個班的老師可以兩個班同時進行答疑。（上課2個班分開）。
眼保健操。
居家身體活動。
五、線上教學具體要求。
1、教務處統(tǒng)籌安排“居家學習”的教學內(nèi)容及課時，組織教研組通過網(wǎng)絡進行集體備課，統(tǒng)一學案的使用。
2、教學內(nèi)容堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結(jié)合，將防疫知識宣傳、心理健康輔導、居家體育鍛煉指導、近視眼防控、家務勞動等內(nèi)容一并納入居家學習安排之中。
3、班主任要關(guān)注學生居家的學習情況，積極做好家校溝通，指導家長做學生居家學習、生活的好榜樣。
4、任課教師要明確“停課不停學“的意義，特殊時期認真完成此項工作，精心備課，熟練使用線上授課平臺，按課表準時進行線上授課、課后作業(yè)答疑。做到課前點名、課上提問，課后作業(yè)及時批改。切實做到關(guān)注每一名學生，關(guān)心特殊學生群體的學習狀況，確保每一個學生都參與學習，做好心理疏導和課業(yè)輔導等工作。
5、居家學習期間，要求學生每天按學校的作息安排準時參加各學科的教學活動和身體鍛煉。課上認真聽講，主動思考，積極發(fā)言；課后認真完成作業(yè)，疑難問題積極向老師請教；課間充分休息，不看手機，不玩游戲，保護好眼睛，鍛煉好身體，并盡所能幫助家長做適量家務。
6、居家學習期間，要求師生嚴格執(zhí)行疫情防控要求，做好疫情防護工作。非必要不外出，常通風、勤洗手、不聚集，及時做好相關(guān)信息的填報。
7、政教處結(jié)合當前形式和學?！巴Ｕn不停學”安排，做好致家長一封信工作。
8、居家學習因客觀條件、學生自主本站學習能力等方面的原因，學習效果會有差別。待恢復線下教學后，各年級要組織對學生居家學習情況進行摸底，有針對性地制訂下一步的教學計劃。對已經(jīng)居家在網(wǎng)上學習過的學生，有重點地對已學內(nèi)容進行講解和復習，加大對學習困難學生的幫扶力度，確保每名學生較好地掌握已學知識內(nèi)容，然后再進行新的課程教學。
六、家長和學生居家安全防疫要求。
防疫。
疫情期間，做到非必要不外出，嚴格做好個人防護，少聚集，不扎堆，堅持養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、常通風的習慣；堅持每日上報個人及其共同居住人員健康狀況及離返撫情況，不遲報、不瞞報、不漏報，并嚴格執(zhí)行疫情防控要求；增強衛(wèi)生健康意識，注意健康飲食，加強鍛煉，規(guī)律作息；與學生同居住人員不要網(wǎng)購，不與快遞接觸；周末學生不要到校外培訓機構(gòu)補課。
安全。
1、消毒操作。
由于疫情的存在，大多數(shù)家庭儲備了酒精、84消毒液等消毒物品，存放的位置要避免高溫，嚴禁接觸火源。嚴格按照使用說明進行消毒，做到按時消毒并保證安全。
2、消防用電安全。
提醒學生注意用電和防火安全。陪孩子學習一些消防知識并進行家庭消防安全排查。居家生活要注意燃氣、用電安全。
3、飲食衛(wèi)生安全。
教育引導孩子不要暴飲暴食，不食變質(zhì)、過期食物，避免食物中毒。切記要提醒孩子飯前便后一定洗手。
4、網(wǎng)絡網(wǎng)課安全。
特殊時期孩子上網(wǎng)時間加長，教育孩子要自覺遵守在線教學紀律，除上網(wǎng)學習外，不瀏覽不健康網(wǎng)頁，不癡迷網(wǎng)絡游戲；注意控制上網(wǎng)時間，保護視力。
5、心理健康安全。
面對當前疫情，教育孩子不造謠、不傳謠、不信謠。居家學習期間，家長要多陪孩子，多關(guān)注孩子心理變化，幫孩子樹立正確的人生觀、價值觀，樹立生活、學習的堅定決心和堅強毅力。
6、作息及運動安全。
教育引導孩子生活學習有規(guī)律，嚴格按照學校下發(fā)的作息時間表安排孩子學習。適度體育鍛煉，提高自身免疫力。
7、防詐騙安全。
提醒孩子嚴防各種形式的電信網(wǎng)絡詐騙，拒絕任何形式的上門推銷和電話聯(lián)系推銷等，教育孩子獨自在家時不要隨意給陌生人開門。
8、加強交通安全教育。
要教育學生自覺遵守交通法規(guī)，養(yǎng)成文明走路、騎車和乘坐安全車輛的好習慣；遠離擁擠場所，避免擁擠踩踏；注意交通安全，不要乘坐非法營運、超載等車輛，確保交通安全。
停課不停學，停學不停愛。疫情就是命令，防控就是責任，做好本職就是擔當。在市、區(qū)教育局的正確領導下，在學校領導班子的帶領下，東洲區(qū)進修附中全體教師將堅守線上教學這方特殊的“教室”，陪伴帶領著孩子。學生及家長堅定信念，和學校團結(jié)一致，用信心和責任心把居家線上教學落到實處。
小學一年級線上教學實施方案篇十八
目的：引導學生了解有關(guān)安全的常識，使他們建立初步的安全意識;使學生學會自護、自救。
的一些方法，發(fā)展初步的自護自救能力。
準備：師根據(jù)學生收集資料的情況制作自救、自護常識競賽題。繪制情景圖和制作紅、綠燈牌。
過程：
1、報道導入，揭示主題。
(師)：請同學們聽聽這條錄音報道說了些什么?
播放一則反映少年兒童安全事故(數(shù)據(jù)和事實)的報道錄音。
(師)：聽了這則報道，你們有什么感想?
學生發(fā)表看法。
2、結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)危險。
3、交通安全教育。
4、課后延伸，落實行動。
小學一年級線上教學實施方案篇一
1、教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學生身邊熟悉的、新穎的和趣味性的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、認識自然，讓學生體驗到數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學生能通過觀察、思考、動手操作等一系列的學習活動，感覺數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的欲望。
2、情境串“引發(fā)出“問題串”。根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標(除小單元外)，每個單元都設計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗(情境圖)，每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
3、生認知特點出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。本冊教材徹底改變了過去教材普遍采用的“小步子”編排方式，根據(jù)學生認知特點，從學生的學習需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。如第六單元“大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)”。傳統(tǒng)教材中，將“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位、不進位)”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位、不退位)”的筆算放在一起，將相關(guān)的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開，不便于學生掌握基本的數(shù)學思想方法。本單元在知識安排上，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起，使口算與筆算教學有機地結(jié)合在一起，便于學生了解計算的多種策略。同時，又根據(jù)解決問題的需要，編排了加減混合及帶小括號的混合運算。
4、問題與數(shù)學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小朋友拿50元錢購買紀念品，珊瑚每只17元，貝殼每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材沒有直接出示算式，而是在學生解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標本，還剩多少元錢?”或解決學生自己提出的其他問題過程中，通過探索獲取運算的方法，然后利用獲取的方法，解決其他問題，實現(xiàn)解決問題能力與基礎知識和基本技能的同步發(fā)展。
5、對學生進行問題意識的培養(yǎng)。教材通過含有豐富信息綜合情境圖，提供給學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的足夠空間，提高學生從數(shù)學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的'能力。如第一單元“南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認識”信息窗1，由圖中的兩位小朋友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，學生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點，在每個情境圖的后面都設置了卡通問號和問題口袋，目的是為了引導學生自己提出問題，保護學生提問題的積極性。
6、多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設置都旨在積極倡導新型的學習方式，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。如“你說我講”體現(xiàn)一種開放、民主、探索、合作、交流的學與教的方式，目的是引導學生動手實踐、自主探索、合作交流。如第53頁的“你說我講”，紅點標示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?”，要解決這個問題，策略是多樣的，學生通過操作、觀察、分析，獨立探索出各自的計算方法，然后展示、交流各自的成果，以此體現(xiàn)算法多樣化和個性化的學習。
新教材第一冊共有9個單元：
第一單元：逛公園——100以內(nèi)數(shù)的認識。
第二單元：下雨了——學看鐘表。
第三單元：農(nóng)夫與牧童――方位與圖形。
小學一年級線上教學實施方案篇二
本節(jié)課是學生學習“圖形與幾何”知識的開始，主要是借助直觀的感知使學生初步認識立體圖形。北師大版的教材在認識圖形這一部分內(nèi)容的編排上采用的是“先體后形”的策略，主要是考慮到學生對圖形的認識是有先整體后具體的特點，因此我們團隊在進行備課時也是力求從學生的視野來設計這節(jié)課。比如在流程的安排上，教師先讓學生通過對物體的外部觀察和感知對一些物體進行分類，然后再具體觀察每一類物體的形狀并找尋特點；由于學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容是有非常多的生活經(jīng)驗，因此在教學素材的選取上，我們也是力圖從生活入手，借助生活實際并應用于生活實際。
整節(jié)課基本順利實施了我們團隊對這節(jié)課的想法，并大膽的組織低年級學生進行合作交流，雖然有諸多問題，但對一年級學生來講已屬不易，并且在培養(yǎng)學生的觀察、概括、歸納能力也做出一些嘗試和努力，幫助了學生在直觀的基礎上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象。在教學的最后，通過列舉生活中見到的物體，有利于學生把課本上的使學知識與實際生活緊密的聯(lián)系起來。
但是，在整節(jié)課的調(diào)控組織方面，我們還都需要繼續(xù)學習和努力；在學生交流合作中，也有部分學生沒有參與其中，我們將在教學中不斷實踐使學生適應并喜歡這種學習方式；另外，在本節(jié)課的教學中，我認為學生對長方體的認識是一個難點，由于長方體的的形狀種類較多，學生掌握起來比困難，我們設計的作業(yè)拓展性不夠，但是如果對長方體的內(nèi)容進行過多的探討就會涉及許多平面圖形的問題，因此這一問題一直懸而未決。
以上就是我對我們團隊這節(jié)課的教學反思。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的10篇《小學數(shù)學一年級線上教學反思》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
小學一年級線上教學實施方案篇三
受新型冠狀病毒影響，全國各地的中小學普遍延期開學。為了使學生在家抗擊疫情的同時能夠鍛煉好身體，增強體質(zhì)，我本著“停課不停學，停課不停練”的宗旨。把陽光體育鍛煉搬到家里，讓寶貝們在家運動起來，鍛煉身體，增強體質(zhì)，提高自身免疫力。堅決打贏這場“疫”戰(zhàn)……為了總結(jié)經(jīng)驗更好的開展線上體育教學工作，現(xiàn)將20xx年疫情期間體育線上教學暨藝術(shù)素養(yǎng)工作總結(jié)如下:
(一)精心謀劃，認真組織
1、疫情期間，孩子們久居家中，缺乏運動是對身體很不利的，因此學校按照年級制訂了大課間活動，以此來提高學生的身體素質(zhì)和預防疾病的能力。所以，我按照學校安排及時推送導學對學生進行居家鍛煉指導。
2、利用云校家平臺導學推送，組織監(jiān)督學生線上體育活動。做好學生的活動記錄，確保學生按時參加線上體育鍛煉。
(二)疫情期間利用線上開展豐富多彩的教學活動
1、組織六年級學生在疫情期間收看空中課堂，認真學做大課間活動，包括韻律操、廣播操、體能訓練等，讓學生體驗到居家學習時體育運動帶來的快樂。
2、因地制宜，開展適合室內(nèi)的體育活動。利用云校家教學助手將體育運動項目和要求以及注意事項分期上傳到網(wǎng)上，帶領學生除了做好課間體育活動外，經(jīng)常性的參加以下體育活動如一分鐘跳繩、立定跳遠、開合跳、負重深蹲等。
3、及時總結(jié)線上教學的不足，適時調(diào)整教學思路和教學內(nèi)容，針對疫情對教學工作的影響，緊緊圍繞疫情期間體育線上教學困感，制定體育學科線上教學的內(nèi)容。
4、加強疫情知識宣傳，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。
（三）開展體育藝術(shù)素養(yǎng)主題活動
為了扎實開展陽光體育運動，豐富校園生活，增強學生健身意識，提升大課間質(zhì)量，經(jīng)教導處安排，在全校開展了室內(nèi)課間操活動。首先我根據(jù)課間操的難易程度合理計劃學習內(nèi)容，通過視頻推送結(jié)合動作講解，讓學生進行模仿練習，然后每天根據(jù)學生提交的練習視頻再進行評價指導，使學生體育藝術(shù)素養(yǎng)得到了提高。
1、學生剛開始學習時熱情很高，但慢慢的放松了對自己的要求，不能持之以恒的堅持下去，對于布置的云校家體育作業(yè)參與率較低，教師難以掌控學生居家鍛煉的實際情況。
2、個別學生對于體育線上教學思想認識不夠，沒有高度重視，不能及時反饋自己的學習結(jié)果。
3、部分同學只進行了打卡而沒有上傳運動圖片和視頻。
4、很多同學存在穿拖鞋鍛煉身體的情況。
總體來說，對于我所教的班級在疫情期間的練習情況來看，線上教學遠不如校內(nèi)教學。同學們練習積報性差，運動效果不佳、運動強度不夠、練習動作不標準也不能手把手糾正等等。
目前，線上教學已經(jīng)結(jié)束，復課即將開始。在接下來的教學中，我將積極探索新的教學方法，讓學生重拾操場美好時光。新的起點！新的希望！讓我和孩子們一起加油！順利的完成本學期的體肓教學工作！
小學一年級線上教學實施方案篇四
根據(jù)教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結(jié)合，天賚小學一年級數(shù)學組經(jīng)過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。
網(wǎng)絡教學第一天，家長反響名師直播課堂效果較好，同時反映局部學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。老師們及時調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數(shù)學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改，在所有學生提交后教師及時總結(jié)反響，并進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)那么是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的'學習!另外，電視、等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為防止刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業(yè)。
小學一年級線上教學實施方案篇五
一、學情分析：
一年級共有xx人，其中男xx人。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結(jié)同學。通過上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。今學期要多關(guān)注后進生，在教學中注重寫字教學。
二、本冊教材分析。
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標。
1.漢語拼音。
學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。
認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。
學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。
能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點:。
(一)、重點:。
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)、難點:。
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質(zhì)量主要措施:。
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。
尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
小學一年級線上教學實施方案篇六
保障春季學期教學時間，確保完成本學期小一數(shù)學教學任務、和教學質(zhì)量。
1、梳理筆記作業(yè)。要梳理線上課程的聽課筆記、學生的作業(yè)情況，尤其是作業(yè)中的錯題，充分了解學生的線上學習情況。
2、單元測試。開學要基于教材目標與學生學情，對每個單元的知識點進行檢測，方式可以是紙筆測試與口頭測試相結(jié)合，全面了解學生線上學習的情況。
3、設計問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查了解學生的學情與學習需求。
根據(jù)線上教學的局限性和學生的學情，制定一份科學理的教學計劃。如哪些內(nèi)容要重新讓學生體驗理解？哪些內(nèi)容要重點講解？哪些內(nèi)容需要查漏補缺？對于學生已經(jīng)掌握的知識點，怎么展開復習？總上所述，安排以下幾種課型：
1、理解體驗課。一是體驗不深刻，讓學生再次體驗，比如100以內(nèi)的進步加法和退位減法，需要引導學生擺小棒，真正讓學生體會算理。二是理解不深入，要設計活動加深理解。如第五單元，人民幣的單復名數(shù)之間的互化等。
2、查漏補缺課。有些內(nèi)容學生錯誤率較高，有些線上學習的局限性，學生接受新知比較難得知識點，這些內(nèi)容要查漏補缺。
3、單元整合課。學過的單元，鼓勵學生自己去整理，加深學生對一個單元知識的理解和聯(lián)系。
線上教學，教師教了，不等于學生學會了。不同學校、不同班級、不同學生學到的程度是不一樣的。這些學過的課，怎么上？需要老師根據(jù)自己班級學生的學情備課來展開教學，提高課堂教學的有效性，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識，加深學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。
學生學得不好，原因也不盡相同。有些學生是因為學習態(tài)度問題，沒有在線認真聽課；有些學生接受能力慢，認真聽了，聽不懂；還有些孩子在老家沒有條件聽線上課程等，因為要根據(jù)學生的具體情況采取不同的指導策略。如沒有在線上認真聽課的，重新聽，反復聽；還有部分聽不懂的.學生，就要一對一的個別輔導。
線上學習極大地考驗了學生的自主學習能力以及自我約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、學生交流的環(huán)節(jié)，導致學生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外外界因素的影響，學生的思維容易中斷以及不利于學生一些行為習慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。所以恢復學習狀態(tài)、營造良好的班級學習氛圍、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學生盡快恢復學習狀態(tài)是當務之急。我們可以通過開展同桌互助、比一比，小組合作等學習活動，激發(fā)學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們增強學習信心，重建學習規(guī)則。
小學一年級線上教學實施方案篇七
今天數(shù)學課的教學內(nèi)容是《5以內(nèi)的加法》，因為兒子今年也上一年級所以知道孩子們在大班基本上都會計算5以內(nèi)的加法。考慮到孩子們在將來還要學習應用題理解加法的意義非常重要，我把重點放在初步認識和理解加法的含義上面。在新課開始的時候，教師在黑板上粘貼了三個蘋果，讓孩子們說說圖意，這里就是要讓孩子產(chǎn)生2個和1個蘋果，合起來是3個蘋果的概念。讓孩子對“合起來”要有一個比較深刻的認識，但是這里我的時間用的較少，對于“合起來”這個概念的建立很快的帶過去，使孩子理解得不是很深刻。對于2＋1的。計算，可以是由圖上數(shù)出，也可以想2和1合成3，在這里我問孩子3＋2是怎樣算的，孩子們的回答五花八門，都不是我想要的結(jié)果，我又追問了幾次，孩子其實心里可能就是在想分與合計算的，但是他們回答不上來，這里我就不應該再多次追問，直接可以和孩子指出我們在計算加法的時候就可以用分與合的方法，而且我們計算加法的主要方法也是這個，雖然后來我也給孩子指出了可以這樣算，但是在教學的環(huán)節(jié)中過于拖沓和累贅，顯得教學的環(huán)節(jié)不是很緊湊。
在做練習時我犯了一個嚴重的錯誤，就是對于做一做的地2題放手讓孩子們獨立完成，結(jié)果有部分孩子沒有理解題意，做錯了，還有的孩子因為課本使用書夾，將書頁中間部分隱藏了起來，看到的鴨梨的數(shù)量有誤導致做錯。由此我認識到低年級培養(yǎng)孩子的審題、書寫、思考等能力必須從一點一滴做起不能急于求成更不能放手不管。
反思伴我成長！
小學一年級線上教學實施方案篇八
一、班情分析:。
我班現(xiàn)有學生56人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。
同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學內(nèi)容：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
三、教學目標：
1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學重、難點：
1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學難點是：
（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
（2）學生與別人能大膽、自信的交流。
（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施：
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。
六、教學措施：
1、對學習能力較強的.學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。
七、課時進度安排：
第1周———識字1、第1課。
第2周———第2—4課、語文園地一。
第3周———識字2、第5—6課。
第4周———第7—8課、語文園地2。
第5周———識字3、第9—10課。
第6周———第11—12課、語文園地3。
第7周———識字4、第13—14課。
第8周———第15—17課。
第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課。
第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試。
第12周————識字6、第22—24課。
第13周————第25課、語文園地六、識字7。
第14周————26—29課。
第15周————語文園地7、識字8、第30—31課。
第16周————第32——34課、；語文園地8。
第17、18、19、20周———復習考試。
小學一年級線上教學實施方案篇九
一、學生基本狀況分析：
我班原有46人，本學期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學生47人，其中女生有24人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段，透過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)必須的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們透過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學習質(zhì)量。在本學期中我們就應繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、教材分析。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、潛力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材資料的局限性。
每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，資料豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累――引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際――與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際潛力;展示臺――給學生帶給展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。
教材特點：
(一)圍繞專題組織教材資料，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。
每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。
之后，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎樣辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項資料組合成一個有機整體。
(二)安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;資料均貼近每一組的專題，便于整合。透過學習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學生不僅僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。
全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選取構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有必須的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，便于學生感悟，也便于教師指導。
(三)大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文資料豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。
課后練習重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習)，重視語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學習和生活緊密結(jié)合起來。
(四)大力改善呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。
三、教學總目標(聽說讀寫潛力的安排)：
(一)識字與寫字。
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學習獨立識字。
(二)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往完美的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
(三)寫話。
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際。
1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要資料。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。用心參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(五)綜合性學習。
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的資料提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學重難點：
重點：
教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
難點：
(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
(2)學生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施：
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導學生透過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分主角朗讀，表演讀等等。
5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。
六、教學措施：
(一)識字與寫字：
1、相信學生能夠用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字潛力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。能夠采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
(二)閱讀教學：
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分主角朗讀等，引導學生朗讀。
3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
4、重視課外閱讀的指導。引導學生選取好的讀物。
(三)口語交際教學：
1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學中的口語交際活動。
3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
七、主要的教學措施和教改思路。
1、教師要熟知教材，掌握教材的教學思路。同時加強學生語文基礎知識的訓練，個性是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。
2、端正教學思想，勇于探索新的教學模式，個性是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其用心性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權(quán)還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，構(gòu)成潛力。
3、重視培養(yǎng)潛力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)潛力更重要。一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，務必重視對學生潛力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字潛力、理解詞句的潛力，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。
4、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅僅能夠節(jié)省教學時間，還能夠培養(yǎng)學生的識字潛力。低年級的閱讀教學必須要體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文潛力得到訓練。語文實踐活動，資料上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑搞笑，使學生樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂，也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文潛力。
6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。
7、做好個別生的教育。
8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。
9、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和用心性。
10、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。的學習方法，使他們樂于學習。
11、對學習潛力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
12、學習潛力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
八、教學進度表：
周次。
教學資料及所用時間。
課時。
備注。
1.
期初教育(2)識字1(2)。
1.柳樹醒了(2)。
9.2。
2.春雨的色彩(2)3.鄧小平爺爺植樹(2)語文園地一(2)機動(3)。
9.3。
4.古詩兩首(2)識字2(1)。
5.看電視(2)6.胖乎乎的小手(2)機動(2)。
9.4。
7.棉鞋里的陽光(2)8.月亮的心愿(3)。
語文園地二(3)機動(1)。
9.5。
識字3(2)9.兩只鳥蛋(2)。
10.松鼠和松果(2)機動(3)。
9.6。
11.美麗的小路(2)。
12.失物招領(2)。
語文園地三(3)識字4(1)機動(1)。
9.7。
識字4(1)。
13.古詩兩首(2)。
14.荷葉圓圓(2)。
15.夏夜多美(2)。
機動(1)。
9.8。
16.要下雨了(2)。
17.小壁虎借尾巴(3)。
語文園地四(3)機動(1)。
9.9。
18.四個太陽(2)。
19.烏鴉喝水(2)。
識字5(2)機動(1)。
7
清明節(jié)放假3天。
9.10。
20.司馬光(2)。
21.稱象。
(3)語文園地五(3)機動(1)。
9.11。
識字6(2)22.吃水不忘挖井人(3)。
23.王二小(3)機動(1)。
9.12。
24.畫家鄉(xiāng)(3)25.快樂的節(jié)日(2)語文園地六(3)機動(1)。
9.13。
識字7(2)。
26.小白兔和小灰兔(2)。
27.兩只小獅子(2)機動(1)。
勞動節(jié)放假3天。
9.14。
28.小伙伴(2)。
29.手捧空花盆的孩子(2)。
語文園地七(3)機動(2)。
9.15。
識字8(2)。
30.棉花姑娘(2)。
31.地球爺爺?shù)氖?2)機動(3)。
9.16。
32.蘭蘭過橋(2)33.火車的故事(2)。
34.小蝌蚪找媽媽(3)機動(1)。
9.17。
語文園地八(3)。
選學課文2.好孩子(2)。
象鼻橋(2)機動(2)。
9.18。
4咕咚(2)5.小猴子下山(2)。
復習機動(5)。
9.19。
期末復習。
9.20。
期末復習、測試。
小學一年級線上教學實施方案篇十
活動目標：
1、學習助跑跨跳，掌握助跑跨跳的基本動作要領。
2、能大膽探索跨跳的跳法，并助跑跨跳過高度約40厘米的障礙物。
3、感受小鯉魚跳過龍門的喜悅，及與同伴合作游戲的快樂。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：故事《小鯉魚跳龍門》。
2、物質(zhì)準備：背景音樂、頭飾、龍鱗、平衡木、高度30、35、40厘米的障礙物。
活動過程：
一、以“小鯉魚游呀游”為情境，引導幼兒做準備活動。
1、師幼隨音樂做準備活動。
2、結(jié)合恐飾音效，引發(fā)幼兒活動興趣。
小結(jié)：我們要練好本領跳過龍門，變成龍才能保護自己。
二、以“小鯉魚練本領”為情境，引導幼兒練習助跑跨跳，掌握跨跳的基本動作要領。
1、提供高度約30厘米的障礙物，引導幼兒自由探索跳過障礙物的方法。
提問：小鯉魚，前面有三道龍門，你去試試怎樣才能跳過去？小結(jié)：剛才你們探索出了雙腳跳、單腳跳、蛙跳還有跨跳這么多跳過去的方法，請你們再去試一試。
2、幼兒再次嘗試跳龍門，探索出助跑跨跳的基本動作要領。
個別幼兒師范，教師提升方法。
提問：你是怎樣跳過去的？
小結(jié)：像這種需要先助跑，然后前腳抬高，后腳蹬直跳躍的方法叫助跑跨跳。
3、教師示范，幼兒練習并掌握助跑跨跳的動作要領。
（1）教師示范，明確動作要領。
（2）幼兒練習，教師巡回指導。重點指導幼兒跨跳時的動作幅度。
小結(jié)：原來我們起跳時前腿抬高，后腿蹬直，找準起跳點就能順利跳過龍門。
（3）幼兒再次練習，提高助跑跨跳的技能。
重點指導幼兒找準起跳點。
過渡語：小鯉魚，你們的本領練得很棒了，想不想去挑戰(zhàn)黃河之門，長城之門和泰山之門？
三、玩游戲“小鯉魚跳龍門”，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
1、幼兒魚貫式游戲，跨跳過30、35厘米高的龍門，獲取能量。
過渡語：變龍很艱辛，我們要積累龍鱗來增加能量。
一個跟一個跳龍門，前面的小鯉魚跳過第二個龍門，下一個才能出發(fā)。
小結(jié)：你們是守規(guī)則的寶寶。
2、幼兒再次魚貫式游戲，跳過30、35、40厘米高的龍門，提升跨跳技能。
音樂起游戲開始，音樂停游戲結(jié)束，以音樂為指令，引導幼兒把握時間。
小結(jié)：你很會把握時間，因為你們助跑跨跳的本領增強了，所以你們獲得了更多的能量。
3、幼兒以傳遞能量的形式，跳過35、40厘米高的龍門，體驗變成龍的喜悅及與同伴合作游戲的快樂。
過渡語：接下來是我們變成龍的最后一關(guān)，我們要跨過長城之門和泰山之門，走過小橋，取回法寶變成龍。
提問：怎樣才能把能量傳遞給小伙伴？
小結(jié)：因為你們把能量傳遞給了小伙伴，所以每一條小魚都順利取得法寶變成龍，你們是一群團結(jié)勇敢的龍寶寶。
四、以“勝利的龍寶寶”為情境，體驗變成龍的喜悅。
1、戰(zhàn)勝海妖。
2、慶祝勝利。
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小學一年級線上教學實施方案篇十一
鑒于當前疫情防控形勢嚴峻復雜，為最大限度確保全體師生身體健康和生命安全，確保疫情期間全校師生“停課不停學”，根據(jù)縣教體局安排，結(jié)合本校實際，特制定此方案。
組長:涂正生、謝福生
副組長:肖瑾瑜、廖小青
組員:張學平、石芬芬、年級組長、各班班主任、任課教師。
學校線上教學工作由教導處負責，各年級線上教學工作由年級組長及各班老師負責。
從2022年9月9日開始
(一)教師要求
1.班主任落實到人，聯(lián)系家長配合學校督促學生居家學習，確保每一個孩子都能按時參加線上課程。
2.由備課組長及科任教師統(tǒng)籌安排，教師每天將當日上課的教學內(nèi)容以及上課所需的電子課本發(fā)送至班級群。要求教師和學生同步收看“線上課程”。
3.教師課后要及時開展線上解答、作業(yè)指導、作業(yè)批改等工作，督促學生整理筆記，課后總結(jié)反思。
4.教師要嚴格按照“五項管理”的具體要求，控制作業(yè)總量，分層布置作業(yè)。
(二)學生要求
1.候課：提前五分鐘進入課堂，擺放好學習用品，簽到，等候上課。
2.上課：專心聽講，做好筆記，不吃東西；課間及時休息、遠眺、保護眼睛；課后按時完成作業(yè)并提交。
3.學習：遇到難題及時與老師溝通，積極反饋問題。
4.地點：固定上課地點，給學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
5.手機：線上教學工具要合理使用，除上課和提交作業(yè)用到電子產(chǎn)品，其他時間不建議使用。
(三)家長要求
1.家長配合學校督促孩子居家學習，為孩子提供良好的學習環(huán)境，確保孩子能根據(jù)課程表按時參加線上課程。
2.家長配合學校督促學生居家學習期間做好“五項管理”，嚴控電子產(chǎn)品使用時間；保證充足睡眠；培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
3.班主任和家長要加強孩子安全教育及心理健康輔導，及時掌握孩子心理動態(tài)，確保孩子身心健康。社會心理服務熱線:966525；青少年服務熱線：123555。
小學一年級線上教學實施方案篇十二
一個學期轉(zhuǎn)眼就過去了，一年級的生活忙碌而充實，辛苦卻快樂。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、注重學生學習習慣的養(yǎng)成。
一年級是基礎教育中的基礎。不可忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的學習方法就形成于其中了。我通過多種途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。
二、激發(fā)學生學習興趣。
一年級內(nèi)容多，知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵，可孩子們活動好動，自控能力較差勁，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設法帶領學生輕松學習讓學生感覺學習是一種快樂?！芭d趣是的老師”。在教學中，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。從導入新課，到課中游戲，到課后練習都采用不同的方式，激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
有一位的教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生課外進行閱讀，通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
四、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，利用開通的家校通、電話、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
五、存在不足及今后努力方向。
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要。
2、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同程度的問題，要求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
總之，本學期以來，我盡力做好自己的教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，運用到自己的教學實踐中，使每個孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學一年級線上教學實施方案篇十三
實施方案是指對某項工作，從目標要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃類文書。小學年級閱讀教學實施方案，我們來看看下文。
一、課題的提出。
近幾年來，許多學校都將讀書活動放在了學校工作的重要位置，廣大教師也充分認識到了閱讀在孩子健康成長過程中的重要作用。但審視當前學生的閱讀現(xiàn)狀卻不太令人樂觀，在大力呼吁讀書的同時，老師不知道該向孩子推薦什么書，家長們不知道怎樣的書籍適合自己的孩子，孩子手中捧著的書則呈現(xiàn)或缺乏價值、或缺乏樂趣的狀態(tài)。
我們課題研究的價值在于從兒童的心理與能力出發(fā)，分年段地有重點地對學生進行閱讀指導，有效地提高孩子的閱讀質(zhì)量與閱讀樂趣，培養(yǎng)學生的想象力、適應力及品德修養(yǎng)和審美情趣，提高學生的綜合素質(zhì)。
二、理論假設。
朱永新教授說過，一個人的閱讀史就是一個人的精神發(fā)育史。而童年的閱讀對于一個人的完美人格形成又起著非常重要的作用。兒童文學對于一個孩子來說，意味著成長的伴侶，意味著心靈的雨露，意味著精神的家園，意味著美的存在，意味著笑的源泉，意味著第二個生命。
兒童文學是人類專門為兒童寫的，是兒童自己的“文學”，表現(xiàn)的'是童心和童趣，使最適合兒童心靈的讀物，因而也是兒童最愿意接受的。兒童文學讓人善良，兒童文學增添人審美的意趣，兒童文學會讓人孩子的心靈變得豐富敏銳，使他們具有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。童年階段的閱讀是審美情趣和美好人性的起點，兒童文學可能影響人的一生。
帶領孩子走進童書的世界，幫助孩子選擇適合自己年齡的書籍，(文章轉(zhuǎn)自實用文檔頻道xx09)引領孩子在閱讀中提高品德修養(yǎng)和審美情趣，讓閱讀成為孩子生活中的一種習慣、一個愛好，讓書籍成為孩子快樂的源泉。
三、研究目標和內(nèi)容。
1．研究目標。
通過開展閱讀童書的活動，帶領孩子走進童書的世界，幫助孩子選擇適合自己年齡的書籍，引領孩子在閱讀中提高品德修養(yǎng)和審美情趣，讓閱讀成為孩子生活中的一種習慣、一個愛好，讓書籍成為孩子快樂的源泉。
2．主要研究內(nèi)容。
（1）、研究閱讀當前優(yōu)秀兒童讀物，尋找鑒別優(yōu)秀作品，從兒童哲學、兒童心理與教育目的出發(fā)，思考特定的兒童“應當讀什么”的問題。
（2）、選擇“共讀”童書，組織和開展班級讀書會，探索如何通過師生的共同討論，引領兒童在閱讀能力、品德修養(yǎng)、審美情趣等方面得到發(fā)展。
（3）、借助家長與社會的力量，組織和開展親子共讀活動，研究親子共讀在孩子成長中的重要作用。
四、研究思路與方法。
1．研究思路。
1.文獻資料法：收集有關(guān)童書閱讀的中外研究資料及他人成功的閱讀課、讀書會的案例，借鑒其成功之處，同時進行不斷揚棄，形成課題研究的基本理念。
2.行動研究法：實驗教師研讀童書，引領學生閱讀童書，以閱讀課為陣地，課內(nèi)外想結(jié)合，在實踐中不斷地反思、改進，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
五、實施步驟。
研究時間是3年。
1、準備階段（xx.7～xx.10）（1）分低中高三個年段成立課題研究小組，明確兒童階梯閱讀研究的內(nèi)容與目標。（2）組織課題組教師開展童書的閱讀、選擇與推薦工作。提出若干兒童閱讀的“主題”，并把它們分配到不同的年級中。（3）總結(jié)分析學校近幾年讀書活動的經(jīng)驗與成果及存在的問題，討論引進童書，進一步推進讀書活動的具體措施。
2．實施階段：（xx.11～xx.1）按低中高三個年段，以閱讀課為主陣地，結(jié)合讀書節(jié)等活動對學生進行童書的推薦、介紹和閱讀指導，并由實驗教師及時做好資料的搜集與整理工作。
3．總結(jié)階段：（xx.2～xx.6）整理課題研究相關(guān)資料（活動方案、閱讀隨筆、讀書報告、學生習作、論文案例集等），撰寫課題研究結(jié)題報告。
七、課題組組成。
略
小學一年級線上教學實施方案篇十四
為有效解決我校20xx年x季延期開學期間學生無法正常到校上課問題，根據(jù)《xx省中小學20xx年x假及x季學期延期開學期間線上教育教學實施方案》（x教電傳字〔20xx〕xx號）有關(guān)要求，經(jīng)學校研究決定，在20xx年x季學期延期開學期間充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段和省、市優(yōu)質(zhì)教育資源，啟動線上教育教學工作，實現(xiàn)我校學生停課不停學、教師停課不停教。具體實施方案如下：
一、工作目標。
構(gòu)建一個學生網(wǎng)絡學習的平臺，搭建一個教師在線輔導的平臺，強化一個指導學生有效學習的計劃，確保停課不停學，停課不停教。
二、工作對象。
全體師生。
第一階段：x假期間。
1、學生于xx月xx日前完成x假作業(yè)等原來布置的作業(yè)任務。
2、依托xx省教育資源公共服務平臺“x教云”收看學習相關(guān)教育資源。從xx月xx日起，x教云平臺分別推送紅色文化教育資源和音樂藝術(shù)欣賞等內(nèi)容；從xx月xx日起，向中學生推送“誦讀紅色家書”優(yōu)秀作品和《跨越時空的回信》節(jié)目一期；每天下午3時向中小學生推送音樂藝術(shù)欣賞。
第二階段：x季學期延期開學期間。
“在線課程”教學直播（公益免費）。
1、高中1-2年級學生依托xx省教育資源公共服務平臺提供的“在線學習和課后服務平臺”參與全省統(tǒng)一安排的線上教學。
2、xx省中小學20xx年x季學期延期開學期間線上教育教學課程與課時總表。
注：（1）課程分為學科學習、專題教育（含紅色文化教育、健康教育）、藝體活動（音樂、美術(shù)、體育）三個板塊。（2）每周安排5-6天課程，學科課程每堂課35分鐘。（3）學科課程每天3-4節(jié)；專題教育、藝術(shù)欣賞每天各安排1次，體育鍛煉每天安排2次。xx月xx日（周一）起，（高中一、二年級）。
3、xx省中小學20xx年x季學期延期開學期間線上教育教學課程與課時與課時安排表。
4、高三年結(jié)合年級實際制定學生輔導計劃，讓學生通過xx教育、正確教育教學微資源、央視頻（學而思網(wǎng)校）等平臺進行學習。
四、實施途徑。
1、全校學生可利用廣電網(wǎng)絡有線電視（延期開學期間未繳費用戶也可接收）或xxiptv（中國電信）和中國移動互聯(lián)網(wǎng)電視收看學習，或通過xx省中小學教育云學習平臺（x教云）學習。
2、高一、高二、高三年級各班分別建立自主學習qq群或微信群，高一年級學生根據(jù)教師布置的任務和自己的學習需求完成知識點查漏補缺，新課預習及基礎訓練。高二年級每天定時在群里開放各學科答疑，形式有個別解答、群答，視頻教學等，滿足學生的不同需求。同時增加各學科作業(yè)量，并定期公布答案，供學生自批自改。高三年級通過轉(zhuǎn)發(fā)xx教育、正確云教育教學微資源、央視頻（學而思網(wǎng)校），供學生自學。
五、保障措施。
（一）加強組織保障。學校成立線上教育教學工作領導小組，對線上教育教學相關(guān)工作進行統(tǒng)籌管理、提供技術(shù)保障。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
領導小組下設辦公室，由蘭師東任辦公室主任，鄒金任辦公室副主任，成員：xxx（高一）、xxx（高二）、xxx（高三），負責工作協(xié)調(diào)和數(shù)據(jù)分析匯總。
（二）加強資源保障。由教導處、教研處牽頭，根據(jù)延期開學時間制定教學計劃，請全體老師按照教導處要求，各教研組、備課組準備好5個自主預習學案和課內(nèi)小練習，要求：1、內(nèi)容詳細豐富；2、自主預習項目層次清楚；3、對學生的要求指令清晰；4、小測練習結(jié)合自主預習內(nèi)容，既有書本知識也有拓展內(nèi)容。保證線上學習按時且高質(zhì)量開展。
各班主任每天實時記錄師生學習情況，將相關(guān)情況報年級委處，教導處跟蹤匯總，同時請全體家長、全體班主任、全體任課教師高度關(guān)注，積極創(chuàng)造學習條件，并嚴格監(jiān)督落實。
（三）加強技術(shù)保障?，F(xiàn)代技術(shù)中心牽頭，為線上教育教學提供技術(shù)保障。
六、工作要求。
1、各班切實建立并用好班級微信群或qq群。家長們確保每天聯(lián)系通暢，關(guān)注班級群學校各項通知，積極配合班主任老師完成相關(guān)學習工作，學生可利用班級群與任課老師在線互動。
2、為了讓同學們更好的做好開學入學考試，學校向各學科名師征集了學習建議，同學們要明確任務及其要求，并且嚴格落實。
3、同學們根據(jù)各科老師所布置的任務，制定一份詳細的生活學習計劃，上傳到班級群中。
4、x季學期延遲期間，任課教師要及時關(guān)注學生的學習情況，及時解答學生提出的問題，并將解答情況的截圖發(fā)組織年級教師群。
5、各備課組要適當安排x季學期間的教研活動，利用微信群線上開展教研活動，擬定學習范圍、導學詳案、作業(yè)，做好假期學習內(nèi)容安排，各任課老師要將上述安排推送給學生，指出學生學習過程當中要注意的問題和要求。同時，備課組還要商討制定下學期工作計劃，以便正式開學后能迅速開展教學工作。
6、全體師生積極響應、嚴格遵守區(qū)委政府疫情防控的有關(guān)規(guī)定，不聚會、少出門、戴口罩、勤洗手、不隨地吐痰、拒絕野味。合理安排學習與生活，不沉迷于手機，力使假期健康、充實、安全。
附：
1、假期建議作息時間表：
7：30起床。
8：00-8：30早飯。
8：30-9：00朗讀和背誦。
22：00睡覺。
2、xx省教育公共服務平臺“x教云”入口：x教云平臺。
3、高中電子課本：進入“x教云”平臺，點“電子課本/電子作業(yè)下載”
4、xx教育：
xx教育（xx平臺）。
5、xx教育（xx平臺）。
6、正確教育官網(wǎng)：
小學一年級線上教學實施方案篇十五
為了豐富同學們的學習生活，整理了小學一年級下學期語文教師個人工作計劃，供大家參考，希望對大家有所幫助！更多資料請關(guān)注工作計劃欄目。
一、班級概況分析。
學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析。
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標。
1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點。
（一）重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
（二）難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質(zhì)量主要措施。
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
小學一年級線上教學實施方案篇十六
人間最美四月天，抬望眼花開正濃。突如其來的疫情打亂了我們教學、教研的方式，但沒有阻礙師生教學相長的腳步。停課不停學，成長不停歇。我們一年級語文組的教師們離校不離教，發(fā)揮集體智慧，有序保質(zhì)地組織開展線上教學活動，用自己的實際行動詮釋著教育的溫度。
為確保線上教學優(yōu)質(zhì)高效，一年級語文教研團隊構(gòu)建“五個一”模式，助推線上教學高質(zhì)運轉(zhuǎn)。堅持以問題為導向，梳理線上教學出現(xiàn)的問題，構(gòu)建了學校——級部——班級三級聯(lián)動的教研體系，有計劃、分步驟地開展線上教學專題教研活動。
五個“一次”
每天一次“七步流程”推送，讓學生和家長明確學什么、怎么學。每天一次線上教研，隨時隨地碰撞火花，共享智慧。每天一次家校溝通，私人定制評價，及時解決學生線上學習的問題。每周一次教學清單，讓老師明白教什么，學生學到什么程度。每周一次直播好課，每人輪流上好公開課?；ビ^互習，取長補短。
注重雙基，因勢利導。根據(jù)一年級學生的具體學情，激發(fā)學生參與課堂互動的興趣，從而提高線上教學的課堂效率。授課時注重一年級學生成長特點及發(fā)展規(guī)律，適當減緩語速，在教學時間內(nèi)進一步提升教學質(zhì)量，以做手勢、創(chuàng)造順口溜、猜謎語等豐富、有趣的授課方式幫助學生在課堂學習中及時消化所學知識，并通過適當合理的鞏固練習，具有針對性的答疑解惑確保學生學有所獲。
資源優(yōu)化。
精當資源，優(yōu)化教學。不少老師充分利用網(wǎng)課教學的資源共享優(yōu)勢，結(jié)合具體學情，精當選擇適宜的優(yōu)質(zhì)資源融入課堂，極大地提高了學生的課堂參與度，課堂氛圍熱烈。老師們利用國家課程云平臺、省市教育課程云平臺等優(yōu)質(zhì)資源協(xié)助備課，制作ppt、上課提綱；同時，也在古詩詞教學中靈活采用詩詞大會資源、課文朗誦視頻，在漢字規(guī)范書寫教學中出示老師的視頻示范等，豐富而充分的資源優(yōu)化，讓孩子們的語文線上學習趣味無窮。
居家學習，作業(yè)是關(guān)鍵。為了解學生對所學知識的掌握情況，語文老師們充分利用qq作業(yè)功能，對學生作業(yè)進行一對一的評價。無論是生字、組詞還是練習題、朗讀作業(yè)均要求每位學生在線提交，老師們會統(tǒng)計人數(shù)，認真批閱，并給每位同學寫出鼓勵性評價和個性化建議。出現(xiàn)的錯字錯題會指導學生認真改錯、要求學生二次提交并及時復批和鼓勵點評。當天的.作業(yè)堅持當天批閱，每天的模范作業(yè)都會及時推送給每位同學參考學習并進行班級表彰。在線作業(yè)通過語音文字鼓勵點評等級的批閱方式，讓學生和家長透過屏幕也能感受到老師的負責和用心。
網(wǎng)課期間，由于父母工作忙碌，身邊也缺少老師的叮嚀，少數(shù)孩子都是獨自在家自行聽課、自己完成作業(yè)。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關(guān)注到這個群體的孩子，更好的鼓勵他們，激發(fā)學習熱情，導之以行，老師們發(fā)揮集體智慧，想出了多樣化的方式幫助學生。如“云端”課后“開小灶”、另找時間“小班教學”、“有圖有真相”、發(fā)電子喜報等，讓學生感受到老師對他們的關(guān)注和重視，也更好地達成了家校攜手共育目標的落實。
莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。一年級組的語文教師們在抗疫教學路上，同舟共濟，抱團前行。用實際行動堅守師者本色，堅守教學崗位，直到“疫”散云開，重返校園！
小學一年級線上教學實施方案篇十七
根據(jù)《根據(jù)xx市教育局關(guān)于全市中小學停止線下教學活動的通知》要求，為了不影響學校正常教學工作，結(jié)合我校的實際，制定“停課不停學”、“居家學習”工作方案如下：
一、周密安排、精心部署。
xx校長組織學校中層以上領導，召開居家線上教學工作會議。
二、組織機構(gòu)及職責。
略
（周一至周五）。
四、線上教學課程設置。
學校依據(jù)“xx省義務教育課程（綜合與分科）安排表”設置線上授課學科及課時。
1、七、八、九三個年級分別設置語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思想品德、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術(shù)、勞動與技術(shù)等13個學科進行線上授課。(見課表）。
2、七、八年每天七節(jié)課，上、下午分別有眼保健操和居家身體活動。除此之外七年每天晚上有三個學科的課后作業(yè)答疑時間，八年每天晚上有四個學科課后作業(yè)答疑時間。
九年每天八節(jié)課，上下午都有眼保健操和居家身體活動，除此之外，每天晚上有三科作業(yè)答疑時間。（見課表）。
3、眼保健操和居家身體活動由各班主任安排學生播放音樂和視頻。
4、課后作業(yè)答疑教兩個班的老師可以兩個班同時進行答疑。（上課2個班分開）。
眼保健操。
居家身體活動。
五、線上教學具體要求。
1、教務處統(tǒng)籌安排“居家學習”的教學內(nèi)容及課時，組織教研組通過網(wǎng)絡進行集體備課，統(tǒng)一學案的使用。
2、教學內(nèi)容堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結(jié)合，將防疫知識宣傳、心理健康輔導、居家體育鍛煉指導、近視眼防控、家務勞動等內(nèi)容一并納入居家學習安排之中。
3、班主任要關(guān)注學生居家的學習情況，積極做好家校溝通，指導家長做學生居家學習、生活的好榜樣。
4、任課教師要明確“停課不停學“的意義，特殊時期認真完成此項工作，精心備課，熟練使用線上授課平臺，按課表準時進行線上授課、課后作業(yè)答疑。做到課前點名、課上提問，課后作業(yè)及時批改。切實做到關(guān)注每一名學生，關(guān)心特殊學生群體的學習狀況，確保每一個學生都參與學習，做好心理疏導和課業(yè)輔導等工作。
5、居家學習期間，要求學生每天按學校的作息安排準時參加各學科的教學活動和身體鍛煉。課上認真聽講，主動思考，積極發(fā)言；課后認真完成作業(yè)，疑難問題積極向老師請教；課間充分休息，不看手機，不玩游戲，保護好眼睛，鍛煉好身體，并盡所能幫助家長做適量家務。
6、居家學習期間，要求師生嚴格執(zhí)行疫情防控要求，做好疫情防護工作。非必要不外出，常通風、勤洗手、不聚集，及時做好相關(guān)信息的填報。
7、政教處結(jié)合當前形式和學?！巴Ｕn不停學”安排，做好致家長一封信工作。
8、居家學習因客觀條件、學生自主本站學習能力等方面的原因，學習效果會有差別。待恢復線下教學后，各年級要組織對學生居家學習情況進行摸底，有針對性地制訂下一步的教學計劃。對已經(jīng)居家在網(wǎng)上學習過的學生，有重點地對已學內(nèi)容進行講解和復習，加大對學習困難學生的幫扶力度，確保每名學生較好地掌握已學知識內(nèi)容，然后再進行新的課程教學。
六、家長和學生居家安全防疫要求。
防疫。
疫情期間，做到非必要不外出，嚴格做好個人防護，少聚集，不扎堆，堅持養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、常通風的習慣；堅持每日上報個人及其共同居住人員健康狀況及離返撫情況，不遲報、不瞞報、不漏報，并嚴格執(zhí)行疫情防控要求；增強衛(wèi)生健康意識，注意健康飲食，加強鍛煉，規(guī)律作息；與學生同居住人員不要網(wǎng)購，不與快遞接觸；周末學生不要到校外培訓機構(gòu)補課。
安全。
1、消毒操作。
由于疫情的存在，大多數(shù)家庭儲備了酒精、84消毒液等消毒物品，存放的位置要避免高溫，嚴禁接觸火源。嚴格按照使用說明進行消毒，做到按時消毒并保證安全。
2、消防用電安全。
提醒學生注意用電和防火安全。陪孩子學習一些消防知識并進行家庭消防安全排查。居家生活要注意燃氣、用電安全。
3、飲食衛(wèi)生安全。
教育引導孩子不要暴飲暴食，不食變質(zhì)、過期食物，避免食物中毒。切記要提醒孩子飯前便后一定洗手。
4、網(wǎng)絡網(wǎng)課安全。
特殊時期孩子上網(wǎng)時間加長，教育孩子要自覺遵守在線教學紀律，除上網(wǎng)學習外，不瀏覽不健康網(wǎng)頁，不癡迷網(wǎng)絡游戲；注意控制上網(wǎng)時間，保護視力。
5、心理健康安全。
面對當前疫情，教育孩子不造謠、不傳謠、不信謠。居家學習期間，家長要多陪孩子，多關(guān)注孩子心理變化，幫孩子樹立正確的人生觀、價值觀，樹立生活、學習的堅定決心和堅強毅力。
6、作息及運動安全。
教育引導孩子生活學習有規(guī)律，嚴格按照學校下發(fā)的作息時間表安排孩子學習。適度體育鍛煉，提高自身免疫力。
7、防詐騙安全。
提醒孩子嚴防各種形式的電信網(wǎng)絡詐騙，拒絕任何形式的上門推銷和電話聯(lián)系推銷等，教育孩子獨自在家時不要隨意給陌生人開門。
8、加強交通安全教育。
要教育學生自覺遵守交通法規(guī)，養(yǎng)成文明走路、騎車和乘坐安全車輛的好習慣；遠離擁擠場所，避免擁擠踩踏；注意交通安全，不要乘坐非法營運、超載等車輛，確保交通安全。
停課不停學，停學不停愛。疫情就是命令，防控就是責任，做好本職就是擔當。在市、區(qū)教育局的正確領導下，在學校領導班子的帶領下，東洲區(qū)進修附中全體教師將堅守線上教學這方特殊的“教室”，陪伴帶領著孩子。學生及家長堅定信念，和學校團結(jié)一致，用信心和責任心把居家線上教學落到實處。
小學一年級線上教學實施方案篇十八
目的：引導學生了解有關(guān)安全的常識，使他們建立初步的安全意識;使學生學會自護、自救。
的一些方法，發(fā)展初步的自護自救能力。
準備：師根據(jù)學生收集資料的情況制作自救、自護常識競賽題。繪制情景圖和制作紅、綠燈牌。
過程：
1、報道導入，揭示主題。
(師)：請同學們聽聽這條錄音報道說了些什么?
播放一則反映少年兒童安全事故(數(shù)據(jù)和事實)的報道錄音。
(師)：聽了這則報道，你們有什么感想?
學生發(fā)表看法。
2、結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)危險。
3、交通安全教育。
4、課后延伸，落實行動。