總結(jié)是對過去工作的一種總結(jié)，為今后的工作提供經(jīng)驗。在總結(jié)中，應(yīng)該突出成果和收獲，讓讀者對自己的工作和學(xué)習(xí)有更深的認(rèn)識。在這些范文中，我們可以看到作者對于過去一段時間的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面深入的總結(jié)。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇一
本學(xué)期工作已結(jié)束，回想起來，緊張而充實，同時又收獲了許多，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
開學(xué)初，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真落實本學(xué)期教學(xué)工作計劃，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變思想，更新理念，學(xué)校有出資為各班增添一臺電腦，為我們的課堂教學(xué)提供了一個很好的交流平臺。我在這個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷的工作著、學(xué)習(xí)者，同時也在不斷的進(jìn)步著。通過每大周兩次固定的教研活動，同科目老師之間的相互交流，總結(jié)反思自己工作中的疏漏，做到有疑必問，本期除聽評全校的公開課之外，還堅持每周至少聽兩節(jié)老教師的隨堂課，在各個章節(jié)的講授中，積極征求其他教師的意見，準(zhǔn)確把握重難點，再結(jié)合本班實際情況，查漏補(bǔ)缺，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，收到了良好的教學(xué)效果，學(xué)生的成績穩(wěn)中有升。另外本學(xué)期在對學(xué)生的作業(yè)評價方面也做了改革，與“我是三三一顆星”專欄緊密結(jié)合，一大周組內(nèi)評比一次，一個月班內(nèi)評比一次，這樣每個學(xué)生都有一個公平競爭的新起點，通過這樣的評定，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生既看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足，又增添了學(xué)習(xí)動力，較好的發(fā)揮了評價作用。
在學(xué)校，整天和孩子們在一起，無形中，學(xué)生受老師的影響最大，學(xué)生接受老師的教育，不只是聽其言，還會觀其行。因此，我注重從身邊的一些小事，給學(xué)生作出示范，讓學(xué)生通過耳濡目染，在無形中養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。學(xué)期初，大多數(shù)學(xué)生有隨手亂扔廢紙不整抽屜亂放物品的不良習(xí)慣，剛開始，我和樊老師發(fā)現(xiàn)誰就說誰，誰知道，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣難改，你前面說他后面忘，后來我很少動口，多動手，不時撿起學(xué)生隨手亂扔的廢紙，在寢室給學(xué)生給學(xué)生調(diào)整衣物存放位置，之后，老師再次這樣做時，學(xué)生都會感到不好意思，主動去做，慢慢兒學(xué)生的習(xí)慣在不自覺中已養(yǎng)成了，同時及時的給予正面的引導(dǎo)和鼓勵。后來又讓學(xué)生利用展示課上制作的小標(biāo)語牌，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識，在老師的言傳身教中，學(xué)生逐步養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生生活習(xí)慣，在每次的家校聯(lián)系卡中家長都比較滿意。
十年樹木，百年育人。在今后的工作中，我會繼續(xù)尊重學(xué)生的個性差異，堅持分層教學(xué)，因材施教，是不同層面的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步，都能體會到成功的樂趣，使每位學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所得，同時也使自己的教學(xué)工作能教學(xué)相長，再上一個新臺階。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇二
只有掌握本學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，我才能更好的提高。因此，我經(jīng)常反思自己的工作，以便在學(xué)生面前展示更好的教學(xué)方法。經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下幾個方面需要改進(jìn)：
1、這個年級的教學(xué)重點不明確，有時導(dǎo)致教學(xué)思路不清晰，教學(xué)內(nèi)容過多。
2、在掌握課堂知識方面存在不足，我們不能始終關(guān)注學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。
3、在教學(xué)過程中，知識的延伸和擴(kuò)展不是很好。
以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。在這一年里，我遇到了很多困難，學(xué)到了很多，經(jīng)歷了很多快樂。在未來的教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)更多，思考更多，努力提高我的教學(xué)水平和能力。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇三
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要把化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實驗化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。
中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。
有特長的學(xué)生，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高二（9、10）班和高一年（8）班的地理教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三個班均是文科班，其中高二年段也正式進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。本學(xué)期，高二的任務(wù)較為繁重，為了在高三年減輕負(fù)擔(dān)，本學(xué)期必須完成兩本選修課程和復(fù)習(xí)初中中國地理與世界地理，總計四種不同的課程內(nèi)容，并且課容量比較大，對于學(xué)生來說，可能較為辛苦。而對于高一年文科班來講，由于沒有會考壓力，所以相對來將，較為輕松點，但高一年仍然必須打好基礎(chǔ)，以便更好的迎接高二年的學(xué)習(xí)任務(wù)。
對于區(qū)域地理，涉及大量的圖表分析，如何結(jié)合所學(xué)知識，靈活地利用，是本次復(fù)習(xí)的重點，也是難點。對于基礎(chǔ)方面的把握仍是重點，而練習(xí)與測試當(dāng)中，則加強(qiáng)圖表分析的訓(xùn)練，使其更靈活。也因此，選題方面是關(guān)鍵，題目方面基本是往年的高考題，比較有準(zhǔn)確性和針對性，也有利于學(xué)生答題時語言的規(guī)范性提高。在高一年時，學(xué)生基礎(chǔ)較好，我則嘗試半課半練的教學(xué)模式，即當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂練當(dāng)堂消化，雖然時間稍長，但重在加深印象，學(xué)會應(yīng)用，效果不錯。
由于是臨近高三，對于高三的把握，我仍經(jīng)驗不足，如何安排高考復(fù)習(xí)進(jìn)度，如何抓好復(fù)習(xí)，如何處理學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，如何培養(yǎng)優(yōu)生等等，都成了我的重大問題，因此必須請教其他有經(jīng)驗的老師，感謝老師們的不吝賜教，讓我獲益不少。
學(xué)生在一起的時間比我們長，讓學(xué)生來帶學(xué)生，有時比我們老師的輔導(dǎo)來得更容易接受，而且更容易把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。兩者相互促進(jìn)，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而帶動班級學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生在講解過程中，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，加深對知道點的認(rèn)識。因此，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的作用，提高學(xué)習(xí)效率。
1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，盡量做到精講精練，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；
2、加強(qiáng)積累，注意多收集相關(guān)習(xí)題，以備后需；
3、加強(qiáng)紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生和自己，張弛有度，保證學(xué)習(xí)效率。
教育是一步步摸索出來的，經(jīng)驗是慢慢積累起來的，在以后的教學(xué)路上，相信只要努力，一定會越走越好。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇五
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)上課實效性。
本學(xué)期在組長的帶領(lǐng)下，積極參與學(xué)校及組內(nèi)各項教研活動，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，力爭使每個學(xué)生都能獲得有價值的數(shù)學(xué)。積極參加學(xué)校及組內(nèi)的聽評課活動，學(xué)習(xí)他人好的教法，教學(xué)中有疑必問，有錯必糾。認(rèn)真上好每一節(jié)課，課前通讀教材、教學(xué)用書及有關(guān)的教輔資料，把握教學(xué)重難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課不但備教材而且備學(xué)生，課前做到有備而來。結(jié)合課型制作能吸引學(xué)生意力直觀、有趣的教具課后及時總結(jié)反思，做到一課一小結(jié)，爭強(qiáng)了上課的實效性。
2、開展適當(dāng)?shù)母傎惢顒?，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，注意力集中的時間不長，課上我適時展開小競賽、奪紅旗比賽、猜謎語、編順口溜、做游戲等有趣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如每節(jié)課前3——5分鐘的開火車比賽，看哪列火車跑得快，提高了學(xué)生的計算速度及競爭意識。課后的拓展延伸題，讓學(xué)生比一比看誰的解題方法多，誰的方法更巧妙等，提高了學(xué)優(yōu)生的發(fā)散思維能力。通過闖關(guān)練習(xí)、分組比賽、男女同學(xué)比賽不同形式，使學(xué)生在不同層面上都有展示自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。在各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲勝的機(jī)會多了，學(xué)習(xí)的欲望被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的效率也不斷提高了。
1、尊師守紀(jì)，加強(qiáng)自律，做好學(xué)生的表率。
剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生對學(xué)校的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面一無所知，一切都要從零開始。開學(xué)初對學(xué)生進(jìn)行〖小學(xué)生守則〖小學(xué)生一日行為規(guī)范思想教育，每天讀報堂對照總結(jié)，讓他們慢慢地約束自己的言行。為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，每件事我都會率先垂范，遵紀(jì)守時嚴(yán)格自律，要求學(xué)生做到的我首先做到，掃地、擦黑板、擺桌椅、撿垃圾、節(jié)約水電、文明就餐節(jié)約糧食等處處做好學(xué)生的表率，以自身的道德素養(yǎng)影響身邊的每一位學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我主動配合班主任及生活老師，及時關(guān)注每一位學(xué)生在各個時間段的言行舉止。尤其是特殊學(xué)生，使他們隨時都在老師的視線之內(nèi)，發(fā)現(xiàn)不當(dāng)之處及時幫助他們改正。同時利用班級四面的墻壁及板報內(nèi)容加以督促鼓勵，每周展開一次評選紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等小明星活動，對那方面表現(xiàn)好的前五名學(xué)生，頒發(fā)貼花、笑臉、小星星并拍照留念。當(dāng)眾表揚(yáng)并激勵他人，看他們多光榮多棒，你們下周能超過他們嗎？這樣表現(xiàn)不好的同學(xué)有羨慕并產(chǎn)生了競爭意識，現(xiàn)在大部分同學(xué)已具備了初步的自理能力，懂得了謙讓，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面也有了明確的方向。
1、學(xué)生認(rèn)真做題檢查的習(xí)慣有待提高。
2、識字量少，分析問題、解決問題的能力欠缺。
3、與家長交流溝通的.力度不夠，對學(xué)生的教育沒有形成合力。
總之，對低年級的教學(xué)工作還學(xué)要更多的耐心細(xì)心和愛心，多角度學(xué)習(xí)，促使自己教學(xué)相長，把工作做得更好。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇六
教學(xué)內(nèi)容按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成，也使學(xué)生在漢語知識的拓展和積累、寫作水平的提高、個人教育教學(xué)等專業(yè)能力方面取得了良好的收獲。具體工作如下：
教師的教學(xué)工作一定要做到有的放矢，才能卓有成效。上一期開學(xué)前，我對全班四年來的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面總結(jié)和分析，找出了薄弱環(huán)節(jié)。例如，經(jīng)過四年多的小學(xué)生活，我們班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字能力、成語和古詩詞方面都有了良好的開端。學(xué)生喜歡學(xué)校，愿意上學(xué)，師生關(guān)系融洽。他們都熱愛四年級一班這個溫暖向上的集體。在四年多的學(xué)習(xí)過程中，孩子們已經(jīng)知道了近4000個單詞，對漢字的特點有了初步的情感理解，掌握了大約70個常用的部分（部長），也掌握了至少三種獨(dú)立的識別方法（聽識別、拼音識別和猜測），對學(xué)習(xí)有很高的興趣，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)和主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)孩子可以有意識地按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我們班堅持閱讀古詩詞?，F(xiàn)在我們熟悉了小學(xué)要求背誦的70首古詩，這增加了積累。特別是本學(xué)年舉行的感恩日記和分享日記受到了學(xué)校和家長的高度贊揚(yáng)。期末考試在年級中名列前茅。同時，由于年齡、智力等因素，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)效果不理想。找出薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定切實可行的教學(xué)計劃。
教學(xué)效果必須建立堅實的基礎(chǔ)知識。作為小學(xué)五年級的孩子，他們的積累是有限的。為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)的飛躍，必須有一個從量變到質(zhì)變的過程。學(xué)生和成人的學(xué)習(xí)是不同的。鞏固基礎(chǔ)和實施計劃是完成教學(xué)工作的第一步。因此，我做了以下工作：
2、本冊認(rèn)字任務(wù)：堅持讓學(xué)生自學(xué)；
3、堅持教師的適當(dāng)指導(dǎo)，在實踐中解決問題別字的問題；
4、培養(yǎng)學(xué)生提筆練字的習(xí)慣；
5、學(xué)習(xí)理解詞語的方法：聯(lián)系上下文理解，聯(lián)想和想象中理解，查字典，字義合成；
6、重視美詞、佳句的積累，加強(qiáng)句子抄寫；
7、培養(yǎng)學(xué)生自己檢查改正錯別字的好習(xí)慣。
8、培養(yǎng)學(xué)生用心觀察身邊的人和事，養(yǎng)成寫分享日記的好習(xí)慣。
9、閱讀教學(xué)重在積累，堅持整體感受，堅持個性體驗，逐步培養(yǎng)概括段落、主要內(nèi)容的能力，重視默讀與閱讀能力的培養(yǎng)。
10、要求朗讀課文流利有感情，課堂教學(xué)中多采用默讀的教學(xué)方式；
11、習(xí)作時重在培養(yǎng)學(xué)生愿意寫，有的寫，不限字?jǐn)?shù)，不限時間，不限要點。以表達(dá)一個完整意思作為評價的依據(jù)，不從“段、篇”提要求，讓學(xué)生多練筆與修改。把習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與生活結(jié)合。重視實用文的練習(xí)。寫真實，寫想象。加強(qiáng)習(xí)作的修改和展示。
為了讓學(xué)生更多的了解社會生活，拓展視野，學(xué)用結(jié)合。上期我鼓勵孩子們積極參加各種活動，將課堂中學(xué)到的知識與綜合實踐相結(jié)合，將社會實踐與寫作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。讓孩子們真正體會到了語文的作用。
其中最讓我有成就感的是我們班的，正如楊潛詩同學(xué)所說的，它已經(jīng)成為我們五。一班的招牌菜了。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察思考能力和語言表述能力，更記錄了孩子們童年的快樂和煩惱。它已經(jīng)成為伴隨我和孩子們小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一個重要的伙伴。
正是由于從基礎(chǔ)的扎實到能力的提升，每個環(huán)節(jié)都做到了一絲不茍，我們班的學(xué)習(xí)成績無論是半期還是期末，我們班的語文成績都是全年級第一名。辛勤的勞動得到了家長們的認(rèn)可和好評。收獲源自耕耘，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往為孩子們美好的明天奠定堅實的基礎(chǔ)。
上期班務(wù)工作在班級管理理念：堅持以人為本，用愛潤物，用愛育人的指導(dǎo)下，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生堂堂正正做人，勤勤懇懇做事，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地，文雅，大氣。根據(jù)學(xué)校的總體要求，結(jié)合本班實際情況，開展了許多有特色的活動，全面提高了學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇七
初二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入我校的第四個學(xué)期，也是初中階段非常關(guān)鍵的一個時期，這個學(xué)期將面臨生地會考，會考成績將直接關(guān)系著初中三年的發(fā)展方向?；谶@一重要性，在開學(xué)初，年級組就制定了“齊抓共管，再創(chuàng)僑中生地會考輝煌”的近期工作目標(biāo)，一學(xué)期來，圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行了大量、細(xì)致的工作，基本收到了預(yù)期效果。在一學(xué)期結(jié)束之際，現(xiàn)對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，以期肯定成績，找出問題，為下學(xué)期的“向教育教學(xué)工作的深化、細(xì)化要質(zhì)量”的工作目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
制度是管理的保障，為實現(xiàn)打基礎(chǔ)、抓風(fēng)氣、鑄習(xí)慣的工作目標(biāo)，初二年級組在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項政策、制度的基礎(chǔ)上，本學(xué)期制定了以下考核制度：兩操管理及考核制度、衛(wèi)生檢查考核制度、文明班級文明宿舍評比細(xì)則、教研活動考核制度等。
為了更好落實學(xué)校的各項政策、制度，實現(xiàn)本學(xué)期的目標(biāo)，年級組在本學(xué)期下功夫抓了班主任隊伍與教師隊伍的建設(shè)。年級組對他們的工作進(jìn)行了多次培訓(xùn)和指導(dǎo)，本學(xué)期堅持每周一次的班主任例會，在例會上不僅做好學(xué)校政策、工作的上傳下達(dá)，對一周來年級工作進(jìn)行總結(jié)，對下周工作安排部署，而且針對不同情況，不同事件做了針對性的工作方法指導(dǎo)。
一學(xué)期來，年級組對年輕班主任、青年教師進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，針對階段性工作中出現(xiàn)的問題召開了多次備課組長會，同時對部分教師、部分班主任進(jìn)行了多次個別談話，工作中出現(xiàn)的問題得到了及時糾正和解決。
為了保證年級組工作更具實效性，本學(xué)期年級組注重了教師間的協(xié)作關(guān)系，家庭與學(xué)校教育的配合關(guān)系和學(xué)生的自主管理與協(xié)作關(guān)系。
為實現(xiàn)學(xué)校關(guān)于“教師有差異，教學(xué)無差師”的目標(biāo)，本學(xué)期初二年級組采取加強(qiáng)教研活動的管理與考核和以老帶新等手段，以教學(xué)案、以考代練題為載體開展教研活動，年級組不僅認(rèn)真檢查，進(jìn)行通報，而且要求每次活動有記錄。
初二年級組不僅認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校要求的班主任與任課教師之間的雙向反饋，而且在期中考試后全年級以班、以年級為單位分別進(jìn)行了學(xué)情分析會，不僅使教師多角度了解了所代班的學(xué)生情況，使教育教學(xué)更具有針對性，而且密切了教師間的關(guān)系，強(qiáng)化了教師的協(xié)作關(guān)系。
2、家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系。
家校合作是指學(xué)校與家庭在目標(biāo)認(rèn)同、情感融洽、信息溝通的基礎(chǔ)上，互相配合，互相支持，協(xié)調(diào)一致的互動活動。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是要靠家庭和學(xué)校共同教育來完成的，所以本學(xué)期中，年級組要求班主任隨時通過面對面，電話交流等方式與家長進(jìn)行溝通，互相配合，來共同教育學(xué)生。同時在期中考試后還以班為單位組織了家長會和班級家委會座談會，取得良好效果。
3、學(xué)生的自主管理與協(xié)作關(guān)系。
從初一開始，我們就成立了年級學(xué)生會，讓學(xué)生參與到年級組紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操的等管理中，使學(xué)生在管理中認(rèn)識、理解學(xué)校的制度，進(jìn)而自覺地遵守學(xué)校制度，不僅鍛煉了學(xué)生的工作能力，而且對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也起到了促進(jìn)作用。
在學(xué)習(xí)上，大力提倡互幫互學(xué)，利用同學(xué)資源提高學(xué)習(xí)成績，期中考試后，各班組織進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法交流，有的班級還邀請了各科老師為他們介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，收到良好效果。
這個學(xué)期，學(xué)生即將面臨生物地理會考，這既是關(guān)鍵的一仗，也是鼓舞士氣的一仗。從開學(xué)初，年級組協(xié)同備課組精心制定了嚴(yán)密的地理、生物會考備考方案，多次組織全體班主任和生地老師召開生物地理會考備考會，同時和學(xué)校簽訂了地理、生物會考責(zé)任書，明確提出今年地理生物會考一定要再現(xiàn)僑中會考輝煌。
為實現(xiàn)這一目標(biāo)，從學(xué)校到年級、從班主任到任課老師，從早自習(xí)輔導(dǎo)、中午幫困、到晚自習(xí)輔導(dǎo)，老師們付出了百般的辛苦，全力以赴；全體學(xué)生也是士氣高昂，互幫互學(xué)，我們有理由相信，今年的生地會考一定會取得滿意的成績。
初二，是學(xué)生心理成熟的一個關(guān)鍵時期，也是學(xué)生心理波動頻繁的一個時期，所以本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就顯得尤為重要。年級組在開學(xué)初的教師大會上進(jìn)行了專門布臵和要求，采取了多種形式和手段進(jìn)行培養(yǎng)。首先是在入學(xué)教育中通過周會課對《中學(xué)生行為規(guī)范》、《海南華僑中學(xué)違紀(jì)處罰條例》、《宿舍管理規(guī)定》等進(jìn)行再一次的深入學(xué)習(xí)，開學(xué)后陸續(xù)在各班開展了以行為習(xí)慣、文明禮儀、青春期教育為主題的主題班會課。同時在教學(xué)過程中，年級組大部分教師都能認(rèn)真執(zhí)行條例對學(xué)生進(jìn)行處罰，有效地執(zhí)行了學(xué)校管理規(guī)定，規(guī)范了學(xué)生行為。另處，年級組要求班主任和任課教師在處罰后的思想教育工作要跟上去，使違紀(jì)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，接受教訓(xùn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
本學(xué)期各項活動頻繁，學(xué)生生活豐富多彩。這是學(xué)生開拓視眼，陶冶情操，培養(yǎng)能力，鍛煉自我的好時機(jī)。學(xué)校搭建舞臺，學(xué)生展示自我，這是品質(zhì)學(xué)校辦學(xué)理念的又一體現(xiàn)。在緊張學(xué)習(xí)的之余，給他們一個自我放松的機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與，精心準(zhǔn)備，為班級年級贏得榮譽(yù)。
年級組織的主要活動有：竹竿舞比賽、十大歌手比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)……，學(xué)生在各項活動中充分展示了各自的風(fēng)采，鍛煉了自己的能力，培養(yǎng)了競爭意識，豐富了課余生活。
回顧一學(xué)期的工作，也有許多做得不夠的地方，有待于下學(xué)期進(jìn)一步的完善與改進(jìn)。
1、學(xué)風(fēng)還不太濃厚，學(xué)習(xí)上浮躁的風(fēng)氣在各個班級都有不同程度的存在，個別學(xué)生的厭學(xué)情緒有所加重。備課組、班主任和任課老師要通過本次期末考試反映出來的教學(xué)方面和班級管理方面的問題提出整改意見，多聽取學(xué)生的合理意見，多和學(xué)生交流、多和家長溝通，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要特別關(guān)注。
2、本年級個別班個別學(xué)科還存在一些薄弱現(xiàn)象，年級內(nèi)個別學(xué)科存在班差偏大的現(xiàn)象。下學(xué)期要繼續(xù)認(rèn)真研究對策，克服這些問題。
3、學(xué)生的文明習(xí)慣還有待于提高，個別同學(xué)有講臟話、隨便亂扔垃圾甚至抽煙的行為，學(xué)生沖突和摩擦依然存在。
4、安全問題常抓不懈。對于宿舍和教室的一些安全隱患進(jìn)行排查，確保學(xué)生安全，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇八
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級（1）、（2）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大，可是在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫忙他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
在教學(xué)實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。
精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知本事，分層次設(shè)計練網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動向，充實自身知識。
我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)在一齊，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽課、評課，并且平時常討論，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)揚(yáng)長避短的目的。
1、制定切實可行的復(fù)思想方法；
2、重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
4、尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，進(jìn)取投身于新課標(biāo)的實驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫忙下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇九
課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少，即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么？還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題，方法很簡單，每天花3—5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓學(xué)生個人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等等。這樣，一年就可記300多條成語、300多則名言警句，日積月累，終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中，自然會出口成章，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝。任教以來，本人自覺遵守國家法律法規(guī)，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵紀(jì)守法，敬業(yè)愛崗，服從安排，忠于職守，務(wù)實工作，師德良好。積極參加學(xué)校組織的各種思想政治學(xué)習(xí)，成績優(yōu)良。同時，我還利用課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《教師職業(yè)道德》，提高自身的思想素質(zhì)，增強(qiáng)依法從教的法制觀念。
一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。
課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少，即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么？還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題，方法很簡單，每天花3—5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓學(xué)生個人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等等。這樣，一年就可記300多條成語、300多則名言警句，日積月累，終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中，自然會出口成章，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝。任教九年來，我一直擔(dān)任班主任工作，獲得全縣20xx年度“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號。正所謂“身正為范”才能“為人師表”，我時時處處，以身作則，作學(xué)生的表率，堅持“三心”教育，即以真心對待，以愛心感化，以耐心引導(dǎo)，深入細(xì)致地做好班主任工作。
我堅持“腳踏實地、積極進(jìn)取”的工作作風(fēng)，恪守“學(xué)高為師、德高為范”的教育理念，扎扎實實地備課、上課、復(fù)習(xí)、鞏固，營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教書育人，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。備課時，我不但備學(xué)生，而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定適用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序、時間安排等都作了詳細(xì)的記錄。授課時，努力做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。從教以來，我多次承擔(dān)教育教學(xué)活動任務(wù)，均獲得較高評價。20xx年在全縣小學(xué)英語說課比賽活動中獲得一等獎。20xx年在全縣新課程教師基本技能競賽中，榮獲小學(xué)英語學(xué)科二等獎。20xx年在全縣教案設(shè)計競賽中榮獲小學(xué)英語學(xué)科一等獎。
以上是我任教以來在教學(xué)、教育等方面的一些做法與成績，成績屬于過去，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十
本學(xué)期我擔(dān)任五（1）班班主任及五（3）班兩個班的數(shù)學(xué)老師，在本學(xué)期，以學(xué)生的全面發(fā)展和提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，以學(xué)生的進(jìn)步就是我的進(jìn)步為準(zhǔn)則，開展所有教學(xué)工作。本學(xué)期的教育教學(xué)已經(jīng)告一段落?，F(xiàn)對個人教學(xué)工作做一簡單小結(jié)：
我熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項任務(wù)。在平時的工作中，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會議，用實際行動支持學(xué)校內(nèi)外工作，能團(tuán)結(jié)同事，自覺遵守各項規(guī)章制度，正確的進(jìn)行批評和自我批評；熱愛本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生，用自己的愛心、耐心、責(zé)任心伴隨學(xué)生的成長。
1、備課：在備課方面做到提前一周備課，充分備好每一堂課，做到有備而來，不誤人子弟。在教案的設(shè)計上采用“備課備學(xué)生”，設(shè)計出學(xué)生喜歡的課，感興趣的課，設(shè)計出適合學(xué)生基礎(chǔ)的課堂。針對兩個班級的基礎(chǔ)不同，也經(jīng)常設(shè)計不同思路的兩節(jié)課。
2、課堂教學(xué)：采用有效的表揚(yáng)方法和鼓勵方式以及形象生動的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。在教學(xué)中以學(xué)生為主體展開課堂，采用獨(dú)立思考、小組討論等方式讓學(xué)生主動探索知識。在知識的教授過程中爭取達(dá)到老師精講，學(xué)生精練。
3、課后跟蹤：作業(yè)方面做到全批全改，爭取做到不錯批，不漏批，對學(xué)生的錯誤盡力做到一對一輔導(dǎo)，對學(xué)生的改錯也有兩次三次的跟蹤，同時也有學(xué)生改正了我沒有及時批閱甚至沒有批閱的現(xiàn)象。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、按時進(jìn)行樓層值日，從不貽誤學(xué)校安全工作。每次都能準(zhǔn)時參加學(xué)校的大小會議、教師的聽課、評課及課組的教研活動等。在平日工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、熱愛學(xué)生。
本學(xué)期本班在學(xué)校各項比賽、各項評比中以及鎮(zhèn)級、甚至縣級各項活動中部分學(xué)生都取得不錯的成績，習(xí)慣不好的學(xué)生都養(yǎng)成了好習(xí)慣，都能主動學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)。但是還有極個別同學(xué)對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績提不高，作業(yè)拖拉，言行不收斂，這是我做的不到位的地方，也是值得我反省的地方，同時我相信在下學(xué)期隨著自己經(jīng)驗、能力等的提高，這些不夠到位的地方會有大的改善。
本期有收過學(xué)生送的粽子、荔枝，沒有收過學(xué)生的貴重物品和錢財。
在今后的工作中我會更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，再接再勵，完善自我。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十一
為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實現(xiàn)”為每一個學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長，特制定學(xué)生成長導(dǎo)師制工作計劃。
1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學(xué)生掉隊。
3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動的主人，用”主人”的姿態(tài)對待所有的學(xué)習(xí)活動；在伙伴的共同參與下，積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個有伙伴”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時代學(xué)生。
第一，把握核心，采取“四導(dǎo)”策略。
學(xué)?！皩W(xué)生成長導(dǎo)師制”的“導(dǎo)”界定為“四個導(dǎo)”即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。
思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的、加納自己。對受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，建立學(xué)生生命成長的起點。
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、選課，參加社會實踐活動和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題等能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，并且取得相應(yīng)的學(xué)分，完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會以及會學(xué)”的問題。
心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。
導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生掌握一項特長，自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會過有意義的生活。
第二，整合教育資源，拓寬導(dǎo)育途徑。
一切教育活動的目標(biāo)是為了對象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段，將其視為一個系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之相互聯(lián)系、相互滲透，形成合理的結(jié)構(gòu)，注重協(xié)調(diào)發(fā)展，以實現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科合力、陣地利用等教育資源合理地整合，充分利用多種導(dǎo)育途徑，使“學(xué)生成長導(dǎo)師制、學(xué)生成長伙伴制”斷得到深化。主題溝通。
把“學(xué)生成長導(dǎo)師制與主題教育、學(xué)生最喜愛的導(dǎo)師評比等活動結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，重視學(xué)生的自主建構(gòu)，真正實現(xiàn)教師與學(xué)生面對面的零距離對話，所有活動的主題都是相互溝通且有機(jī)融合，最終目標(biāo)都是為了每一個孩子的發(fā)展。校內(nèi)外結(jié)合。導(dǎo)師結(jié)對形式既有同班結(jié)對、同年級結(jié)對、跨班結(jié)對，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等方面有偏差的學(xué)生，而且對于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L的學(xué)生寓于培養(yǎng)、結(jié)對。如聘請校外具有良好聲譽(yù)和特長的關(guān)心教育、關(guān)心下一代的有識之士擔(dān)任導(dǎo)師，使部分特長學(xué)生確實得到輔導(dǎo)與提高，也使導(dǎo)師工作不斷擁有資源活水，為我校的導(dǎo)師隊伍增添新的力量。
學(xué)科合力。找準(zhǔn)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點，并抓住各種有利時機(jī)，通過各種訓(xùn)練途徑，以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。如校綜合實踐活動，不僅超越書本，超越封閉的課堂，更面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。
各陣地利用。陣地建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量。開展導(dǎo)師制活動充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢：如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊隊室、德育基地、社會實踐考察等，讓學(xué)生在參與、合作中得到鍛煉，自信心得到進(jìn)一步提高。校內(nèi)與校外教育陣地的相結(jié)合，給學(xué)生成長導(dǎo)師制活動提供了多層次、多元化的活動平臺。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十二
山光水色的自然美，對人氣質(zhì)神韻具有深刻的潛移默化的影響，常能使人在風(fēng)度與不知不覺中印上它們的影子。
一年多了，時間過的真快。在這一年多的時間里，我覺得自己還是有剛走進(jìn)工作崗位的那種迷茫與慌亂，但仔細(xì)一想，這一年多的時間，我通過各種方式所學(xué)會的東西也是歷歷在目。這一年多的時間里我所學(xué)到的東西都是潛移默化的，僅從表面看，很難看出差別，要細(xì)看。這也許就是名師并不張揚(yáng)的原因吧。
這個學(xué)期是我在教學(xué)上收獲最大的半個學(xué)期。短短幾個月，我參加講課語文三課，品社兩課，每次的結(jié)果雖然都不盡人意，但是從中所得到的卻比結(jié)果要多的多。漸漸的我發(fā)現(xiàn)我不愁講課了，只要有課題，有時間，課就能呈現(xiàn)。感覺講課就像化妝，剛開始的“歪歪扭扭”最后的“一筆成型”這中間所付出的就是長時間的練習(xí)。講課亦是如此。真是應(yīng)了那句話：萬事開頭難，習(xí)慣成自然。
村小講，鎮(zhèn)小講，區(qū)里講，市里講，層層深入，讓我有無比的優(yōu)越感，也讓我對講課越來越喜歡，我喜歡跟孩子們由陌生到熟悉的感覺，更喜歡那種萬眾矚目的感覺。到今天我發(fā)現(xiàn)原來講課就像演戲，講好了，你就是演員，你就會受歡迎，就可以家喻戶曉。這種優(yōu)越感我等了好久，終于等到了。
每個人都有屬于他自己的領(lǐng)域，只要在他自己的領(lǐng)域內(nèi)他就是國王。在網(wǎng)上看到一句話很有感觸：靠父母，你可能成為公主；靠男人，你可能成為皇后；靠自己，你才能做女王。說的很現(xiàn)實，我們可以選擇依靠的對象，只要有那樣的條件，但是很多人找不到依靠的對象，只能靠自己，就是這樣一群人成了女王。
每天我們都在成長，慢慢成熟，我們周圍的一切都在變化，這一切看似平靜但隨時間的推移，我們將被最后的結(jié)果驚嚇到。所以不要沉迷于周圍的平靜，而放縱自己。趁年輕，我們要抓緊往前走，沒人會告訴你什么時候你要走，什么時候你該走，只有不斷提升才能不被淘汰。
最后，借張德芬的一句話，我們的一生，其實是由每一個當(dāng)下組成的，所以，試著在每一個當(dāng)下，保持喜悅的心！
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十三
一個學(xué)期的教學(xué)生涯與其說是教學(xué)，不如說是我自身學(xué)習(xí)與收獲的一個過程。我所教的是三年級作文班2班和3班，共有29名學(xué)生，課程內(nèi)容共分為十五講，歷時四個月。短暫的工作生涯我的工作總結(jié)如下：
與我來說，這些經(jīng)驗包括以下幾點：1課前準(zhǔn)備：多方搜尋作文教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，了解三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點;課前多次修改ppt及教案;晚上睡前不斷設(shè)想上課時可能會遇到的情況。但俗話說得好“實踐出真知”，真正進(jìn)入教學(xué)模式，面對個性各異的學(xué)生我才真正體會到作為一名教師做再多的準(zhǔn)備都是應(yīng)該的。
2因材施教：針對學(xué)生性格和課堂表現(xiàn)的情況，我開始尋找特定的教學(xué)方法對待特定的學(xué)生。具體來說是分析學(xué)生的優(yōu)缺點，在授課時有針對性和有目的性的對其進(jìn)行提問和解答，盡可能的做到重點突破，整體提升。
3激發(fā)興趣：在自認(rèn)為做了充分準(zhǔn)備和認(rèn)真對待的前提下，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并不是很“領(lǐng)情”。尤其是周六下午的2班，由于上課時間在下午，再加上天氣不斷變熱，同學(xué)的上課情緒時好時壞，很不穩(wěn)定。這讓我在備感挫敗的同時意識到，要讓別人接受你的東西，首先要讓他對你所傳授的知識感興趣。針對這一點在后期的教學(xué)過程中我設(shè)置了諸多的獎勵和激勵方式，包括獎品、比賽、課堂展示等。事實證明這些方式很好的帶動了學(xué)生的參與熱情，而他們較高的投入度也換來了作文水平的提高。
4思維訓(xùn)練：列提綱是我在十五次課中最重要的授課環(huán)節(jié)。對這一環(huán)節(jié)的設(shè)置起始于在課前準(zhǔn)備時看到很多有經(jīng)驗的教師提到了鍛煉學(xué)生思維能力的重要性，這一點在實際的寫作過程中直接關(guān)系到學(xué)生對作文結(jié)構(gòu)的把握。因此，不論是在分析課本范文時，還是習(xí)作練習(xí)前，我都有意識地教他們列提綱。雖然學(xué)生一開始對這一點很排斥，但在各種激勵方式的刺激下，大多數(shù)同學(xué)都能獨(dú)立完成提綱。因此，避免了作文結(jié)構(gòu)不完整、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}的出現(xiàn)。
1忽略安全問題：授課初期沒有明確每位學(xué)生下課后的動向，也沒有確保每位學(xué)生都安全轉(zhuǎn)交到家長手中的重要性。經(jīng)過學(xué)校老師及領(lǐng)導(dǎo)的提醒后，才開始意識到這關(guān)系到每個孩子的安全問題，也開始與每位家長開展了良好的溝通。
2普遍存在的書寫問題：書寫問題在兩個班級中比較普遍，加之男生數(shù)量占明顯優(yōu)勢，書寫方面的問題一直未得到不到改善。我試圖通過在習(xí)作批改時強(qiáng)調(diào)這一點以引起學(xué)生的注意，但學(xué)生在課后并未能給予足夠的關(guān)注。
3學(xué)生提升狀況層次不齊：由于入學(xué)時學(xué)生水平就各不相同，而且有較大差異，在授課過程中，我采取的針對性提問與輔導(dǎo)方式取得了一定的成效，但并不明顯。尤其是部分成績較差的學(xué)生，本身對學(xué)習(xí)缺乏耐心，加之語文又是靠細(xì)工才能出好活的科目，久而久之他們就會產(chǎn)生惰性。對于這一狀況我采取的獎勵措施對他們有所幫助，但這種提升方法并不能持久有效。
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了一下階段性目標(biāo)：多寫多練多留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力成為提高寫作能力的重要基礎(chǔ)，另一方面增加學(xué)生的閱讀量也成為教師必須要考慮到的。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十四
在本學(xué)期，我擔(dān)任的是高三（20）（23）兩個班級的教學(xué)工作，現(xiàn)就本學(xué)期的工作情況作以下總結(jié)，以便今后工作能做得更好。
一、師德方面我在師德方面：嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動參加學(xué)校各種教育活動，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。平時上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經(jīng)驗作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
二、教學(xué)工作高三的教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的高考要求，認(rèn)真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。
在平時教學(xué)中，注意學(xué)生的實際情況，選擇好練習(xí)題目，注意講練結(jié)合和師生交流，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)實效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當(dāng)然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時間，獨(dú)立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度，做起題來有困難；2、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學(xué)生歡迎，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
三、師生關(guān)系作為教師，取得了家長和學(xué)生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學(xué)生，就必須得到家長的配合和學(xué)生的理解，為此我積極和家長交流，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表揚(yáng)方法來做他們的工作，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動之以情。
總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十五
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的教師教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
我在教學(xué)中首先積極鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新課程改革理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。在備課過程中，我認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并從各個渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源。采用一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
我在教學(xué)時，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。在課堂教學(xué)中，我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化、生動化；教學(xué)思路做到線索清晰，層次分明。教學(xué)從學(xué)生的日常生活出發(fā)，與實際緊密聯(lián)系，切實解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實際問題。
結(jié)合本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性，圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動。對于道德與法治課堂，要考慮到低年級學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí)，而是要通過觀察、實踐、探索、服務(wù)、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)等，才能領(lǐng)會所學(xué)知識。因而，教學(xué)時我根據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展特點和需要，將教學(xué)活動的設(shè)計放在重要的位置。
設(shè)計出好的教學(xué)活動，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計好教學(xué)活動，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了多項活動，讓學(xué)生在活動中去體驗、去收獲。但教學(xué)活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。課前要精心篩選，才能讓學(xué)生在活動中以親身感知來接受知識。
通過一學(xué)年來的教學(xué)，學(xué)生初步學(xué)會了感恩、懂得熱愛生活，熱愛大自然，學(xué)會交往；初步懂得真、善、美，體驗到學(xué)習(xí)的快樂；提高了他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并學(xué)會了一定的處事方法，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。
教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。通過一年的教學(xué)回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十六
（20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期）
作文是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，六年級作為小學(xué)向中學(xué)過度的年級，如何做好小學(xué)作文和中學(xué)作文的有效銜接，使學(xué)生的作文水平穩(wěn)步提高，是需要我們語文老師動一番腦筋、下一番功夫的。下面我就談?wù)勛约涸谄綍r的作文教學(xué)中是怎么做的。
一、摸清學(xué)生基本情況 六年級的學(xué)生寫作有了一定的基礎(chǔ)，幾年下來，存在的問題也多了。最常犯的錯誤就是作文偏題或離題，另一個常見的毛病是文筆不好，詞語不夠，想象力不豐富。
如何解決以上這些問題？提高學(xué)生的寫作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平時的教學(xué)積累。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。在作文教學(xué)時一定要讓學(xué)生體驗成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。我的做法有以下幾點：
一是讓學(xué)生有說的欲望。學(xué)生有了說的欲望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。教師要突出“從說到寫”、“先說后寫”、“以說促寫”的引導(dǎo)過程。
二是不讓一個學(xué)生在寫作時頭痛。學(xué)生的個體差異性是無法改變的，這就要求我們不能拿同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的人，尤其是后進(jìn)生。我的做法是，讓他們從一句話作文開始，再到兩句話、三句話??逐步完善。
三是對農(nóng)村的學(xué)生要用切合實際的命題。農(nóng)村學(xué)生不像城市學(xué)生見識多、廣、新、奇。所以，在命題和選材上都盡量貼近農(nóng)村小學(xué)生的生活環(huán)境和特色，緊扣“農(nóng)”字出題，寫出農(nóng)村的特色。農(nóng)村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂豬、養(yǎng)雞、趕集等等。這些農(nóng)家人、農(nóng)家事、農(nóng)家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。
每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處。在同學(xué)熱烈的掌聲中、在充分肯定的評價中、在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。 五是鼓勵寫作，推薦發(fā)表。我通常是利用學(xué)習(xí)園地，把選好的文章張貼到學(xué)習(xí)園地上，讓同學(xué)們利用課間閱讀、欣賞，然后讓每位學(xué)生寫出各自的感想、體會，指出其優(yōu)點和不足之處。其次是指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生積極投稿。我讓學(xué)生參加學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站的作文征集，有優(yōu)秀的作品還推薦投到《少年時代》、《語文課內(nèi)外》等報刊。
三、注意寫作素材的積累 鄉(xiāng)村的學(xué)生平時很少課外閱讀，缺乏寫作素材，對作文望而生畏。要是學(xué)生寫作有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作素材，提倡多閱讀文章。但僅僅多讀是不夠的，在讀的同時更應(yīng)該注重素材的積累，讓其成為自己寫作的“源頭活水”，并靈活地運(yùn)用到寫作中去。在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生使用以下三種方法積累寫作素材：
一是在課堂上積累。我告訴學(xué)生小學(xué)課本里面的文章都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的,文質(zhì)兼美,不少是名人的佳作。其中的好詞佳句通過讀、品、抄、背、說話、寫片段等積累起來。當(dāng)學(xué)生在仿寫和使用恰當(dāng)?shù)臅r候，我都會給予充分的肯定和鼓勵。
二是在課外積累。我嘗試著每次上課前幾分鐘后都讓每一位同學(xué)到前面講一個故事或者說一段話，內(nèi)容不限，古代的、現(xiàn)代的，國內(nèi)的、國外的，笑話、寓言故事等等，或者親身經(jīng)歷的，或聽說的、看到的，然后請同學(xué)們發(fā)表自己的看法，也可以談自己的感受、體會、啟示等等。我還提倡學(xué)生無論何時，無論在哪里，只要發(fā)現(xiàn)了寫作素材就記在當(dāng)天的日記本上，從一個表現(xiàn)心情的詞語開始，到表達(dá)情感的一句話，最后寫段或篇。
菜鋤草、養(yǎng)雞喂鴨、釣魚捕蟬，這些有趣的生活場景是城里孩子沒法體驗的。我還要求學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣，引導(dǎo)他們不斷的積累材料，以備作文之需。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣
（一）仔細(xì)審題。
學(xué)生在得到作文題目后，總是急于下筆，往往寫得精彩卻不符合題目要求，因此審題時一定要教學(xué)生審清對象、審明范圍、審準(zhǔn)重點。
（二）認(rèn)真擬題
一篇作文，題目就是它的靈魂，是引人入勝的燈塔，可有時候?qū)W生“題不對文”，題目空泛，華而不實。有些同學(xué)擔(dān)心文章標(biāo)題字?jǐn)?shù)太少說不明白，就硬把題目拉長。我要求學(xué)生擬題要切合文章的思想內(nèi)容；擬題要具體；擬題要醒目，有新意，要精練，不要累贅。
（三）寫好開頭和結(jié)尾
寫好開頭段，才能緊緊抓住讀者的目光。開頭方法多種多樣，我教給學(xué)生一條，那就是：簡潔明了迅速入題。對于結(jié)尾也沒有固定的格式，我讓學(xué)生一定掌握好常見的幾種方法，有概括全文、交代結(jié)果、寫出感受篇末點題、表達(dá)感情和愿望、首尾呼應(yīng)給讀者留下思考和回味的余地等。
（四）書寫習(xí)慣方面：字跡工整，保持規(guī)范。
（五）想象作文教學(xué)
幾年來，學(xué)生對看圖作文，寫人作文，記事作文以及寫景狀物的作文基本沒有什么問題，最頭痛的應(yīng)該是想象作文。高年級的想象作文要求想象的完整性，更強(qiáng)調(diào)了想象的深度與具體。這就要求我們教師不能放得太開，也不能引導(dǎo)太多。如何把握這個度，真的很難。如何引導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文？我在實踐中摸索、總結(jié)出：首先，提供豐富的習(xí)作內(nèi)容，幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生知道“寫什么”。習(xí)作內(nèi)容可以是老師準(zhǔn)備的，也可以是學(xué)生搜集整理的，比如前面游海燕老師執(zhí)教的《報道作文》，課前搜集準(zhǔn)備了小鴨子過馬路之前、之后的幾幅圖，學(xué)生通過看圖進(jìn)行想象交流，就拓展了思維。其次，提示具體的習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生知道“怎樣寫”。剛才說到的《報道作文》，游老師就是根據(jù)學(xué)生感興趣的圖進(jìn)行具體有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生想象故事情節(jié)，想象動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，并結(jié)合學(xué)生想象后的描述表演，進(jìn)行針對性評價、引導(dǎo)，使學(xué)生對“如何想象細(xì)節(jié)”有了更為直觀的體會。一句話：想象作文就是讓學(xué)生圍繞主題暢所欲言，合理想象，寫我所想，抒發(fā)真情。
五、注重作文評改
一篇作文完成后，需要的是評定，推動，我很注重后期的評改工作，主要落實以下兩方面： 學(xué)生方面：1、作文寫好后，我總是讓學(xué)生先自主評改，通過檢查、推敲，自己去修改明顯的錯別字和語法錯誤，還可在內(nèi)容上進(jìn)行刪加。2、交互評改。在自己覺得滿意后，又通過在小組中合作、相互評改中提高。當(dāng)他人評價時，也能使學(xué)生得以借鑒、吸取別人的閃光點。
教師方面：在學(xué)生作文的批改和評價基礎(chǔ)上，我堅持精批、面批的原則。對每個學(xué)生的作文都進(jìn)行認(rèn)真地批改，尤其對作文能力偏差的學(xué)生更要實行精心的面批，主要批出字、詞、句、段、篇及標(biāo)點存在的問題，同時又要批改學(xué)生習(xí)作中的好句和優(yōu)美片段，寫出眉批、段批和總批。有時把學(xué)生叫到身邊一同修改， 使學(xué)生知道自己作文好在哪里，差在何處。我一般用激勵性的語言評價學(xué)生的作文，“老師從你的作文中讀出了??”“我相信你??”“如果你在寫作時注意??會做得更好”這些評語看似簡單，卻能使學(xué)生感受到成功的歡愉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。
總而言之，作文教學(xué)之路是艱難的。我們在作文教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識的實際，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，注重積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，注重作文評改，讓學(xué)生從“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，提高寫作水平。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十七
忙碌的一年過去了，在年級領(lǐng)導(dǎo)和備課組老師的共同努力下，我們算是比較順利的完成了高x的課程。其中讓我感觸最深的便是作為一個畢業(yè)班教師所承擔(dān)的責(zé)任感和使命感。
首先，還是非常感謝年級領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個年輕的沒有教學(xué)經(jīng)驗的教師一次機(jī)會，擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作。通過這一年的不斷學(xué)習(xí)和探索，不管是在專業(yè)上還是在教學(xué)方法上我都學(xué)習(xí)了很多，成長了很多。這對于我來說是第一筆巨大的財富。
回首高x這一年，首先讓我感到欣慰的是專業(yè)方面進(jìn)步，通過跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)專業(yè)，我也從新的鞏固了一下自己的專業(yè)技能，同時也通過自己的努力讓學(xué)生們考取了一個比較好的成績。首先我所帶的專業(yè)生全部通過了山東省美術(shù)統(tǒng)考，在?？挤矫妫荷綎|大學(xué)威海分校分別有第一名、第二名、第五名、第十二名、第十六名的好成績；佳木斯大學(xué)分別有第一名、第六名的好成績；云南師范大學(xué)分別有第十一名、第十九名的好成績；還有太原師范學(xué)院第十一名等等。
怠慢。
在年級的基本能力學(xué)科的教學(xué)工作中，由于工作經(jīng)驗尚淺，出現(xiàn)了很多大大小小的錯誤，也受到過領(lǐng)導(dǎo)的批評，對此深感慚愧，當(dāng)然壓力既是動力，在備科組老師的幫助下我順利的改正了在教學(xué)工作上的一些不足。
在基本能力這樣一個特殊學(xué)科的教學(xué)過程中，確實存在著很多難以解決的困難需要去面對，僅憑自己的學(xué)科知識是很難處理妥當(dāng)?shù)模挥芯C合各學(xué)科教師的知識面，各學(xué)科教師的教學(xué)方法，才能讓這個學(xué)科教學(xué)豐富起來。
1。對教材的研究還要深入。很多內(nèi)容，沒有充分挖掘其應(yīng)有的深度和廣度，不能根據(jù)社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設(shè)制上看，有些題缺乏對教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進(jìn)行知識遷移。其次，學(xué)科與學(xué)科之間的整合還要加強(qiáng)。有一些知識方面，不同學(xué)科之間有較大的共性，只是由于不同學(xué)科從不同的角度來傳授知識，使學(xué)生對一些必備的常識性的知識了解的不完整、不系統(tǒng)、不能很好的融會貫通。
2。試題的分析不深入。小到單元測驗，校質(zhì)量分析，大到全市統(tǒng)一考試，高考模擬考，我們對試卷，學(xué)生答題情況的分析存在一定問題，做好這一些分析能為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料，以后我們在這一方面還要加強(qiáng)。
“世上本沒有路，走的人多了也便成了路?！蔽覀兓灸芰萄薪M的全體教師愿成為基本能力高考的開路人。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十八
本學(xué)期，我任教高一兩個重點班5、6班。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課英語課。
4、在教學(xué)上，堅持教學(xué)研究，共同討論，經(jīng)常參加教學(xué)活動，向同行學(xué)習(xí)，克服自己的不足。
5、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
6、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
7、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
8、注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅持采用分組探究式英語教學(xué)模式，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在高一英語的教學(xué)中我取得了一定的成績，但對個別學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一直是自己摸索的方向，需要進(jìn)一步探索與實踐?？傊谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，力求提高自己的教學(xué)水平，以取得更好的成績。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇一
本學(xué)期工作已結(jié)束，回想起來，緊張而充實，同時又收獲了許多，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
開學(xué)初，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真落實本學(xué)期教學(xué)工作計劃，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變思想，更新理念，學(xué)校有出資為各班增添一臺電腦，為我們的課堂教學(xué)提供了一個很好的交流平臺。我在這個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷的工作著、學(xué)習(xí)者，同時也在不斷的進(jìn)步著。通過每大周兩次固定的教研活動，同科目老師之間的相互交流，總結(jié)反思自己工作中的疏漏，做到有疑必問，本期除聽評全校的公開課之外，還堅持每周至少聽兩節(jié)老教師的隨堂課，在各個章節(jié)的講授中，積極征求其他教師的意見，準(zhǔn)確把握重難點，再結(jié)合本班實際情況，查漏補(bǔ)缺，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，收到了良好的教學(xué)效果，學(xué)生的成績穩(wěn)中有升。另外本學(xué)期在對學(xué)生的作業(yè)評價方面也做了改革，與“我是三三一顆星”專欄緊密結(jié)合，一大周組內(nèi)評比一次，一個月班內(nèi)評比一次，這樣每個學(xué)生都有一個公平競爭的新起點，通過這樣的評定，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生既看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足，又增添了學(xué)習(xí)動力，較好的發(fā)揮了評價作用。
在學(xué)校，整天和孩子們在一起，無形中，學(xué)生受老師的影響最大，學(xué)生接受老師的教育，不只是聽其言，還會觀其行。因此，我注重從身邊的一些小事，給學(xué)生作出示范，讓學(xué)生通過耳濡目染，在無形中養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。學(xué)期初，大多數(shù)學(xué)生有隨手亂扔廢紙不整抽屜亂放物品的不良習(xí)慣，剛開始，我和樊老師發(fā)現(xiàn)誰就說誰，誰知道，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣難改，你前面說他后面忘，后來我很少動口，多動手，不時撿起學(xué)生隨手亂扔的廢紙，在寢室給學(xué)生給學(xué)生調(diào)整衣物存放位置，之后，老師再次這樣做時，學(xué)生都會感到不好意思，主動去做，慢慢兒學(xué)生的習(xí)慣在不自覺中已養(yǎng)成了，同時及時的給予正面的引導(dǎo)和鼓勵。后來又讓學(xué)生利用展示課上制作的小標(biāo)語牌，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識，在老師的言傳身教中，學(xué)生逐步養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生生活習(xí)慣，在每次的家校聯(lián)系卡中家長都比較滿意。
十年樹木，百年育人。在今后的工作中，我會繼續(xù)尊重學(xué)生的個性差異，堅持分層教學(xué)，因材施教，是不同層面的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步，都能體會到成功的樂趣，使每位學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所得，同時也使自己的教學(xué)工作能教學(xué)相長，再上一個新臺階。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇二
只有掌握本學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，我才能更好的提高。因此，我經(jīng)常反思自己的工作，以便在學(xué)生面前展示更好的教學(xué)方法。經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下幾個方面需要改進(jìn)：
1、這個年級的教學(xué)重點不明確，有時導(dǎo)致教學(xué)思路不清晰，教學(xué)內(nèi)容過多。
2、在掌握課堂知識方面存在不足，我們不能始終關(guān)注學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。
3、在教學(xué)過程中，知識的延伸和擴(kuò)展不是很好。
以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。在這一年里，我遇到了很多困難，學(xué)到了很多，經(jīng)歷了很多快樂。在未來的教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)更多，思考更多，努力提高我的教學(xué)水平和能力。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇三
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要把化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實驗化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。
中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。
有特長的學(xué)生，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高二（9、10）班和高一年（8）班的地理教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三個班均是文科班，其中高二年段也正式進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。本學(xué)期，高二的任務(wù)較為繁重，為了在高三年減輕負(fù)擔(dān)，本學(xué)期必須完成兩本選修課程和復(fù)習(xí)初中中國地理與世界地理，總計四種不同的課程內(nèi)容，并且課容量比較大，對于學(xué)生來說，可能較為辛苦。而對于高一年文科班來講，由于沒有會考壓力，所以相對來將，較為輕松點，但高一年仍然必須打好基礎(chǔ)，以便更好的迎接高二年的學(xué)習(xí)任務(wù)。
對于區(qū)域地理，涉及大量的圖表分析，如何結(jié)合所學(xué)知識，靈活地利用，是本次復(fù)習(xí)的重點，也是難點。對于基礎(chǔ)方面的把握仍是重點，而練習(xí)與測試當(dāng)中，則加強(qiáng)圖表分析的訓(xùn)練，使其更靈活。也因此，選題方面是關(guān)鍵，題目方面基本是往年的高考題，比較有準(zhǔn)確性和針對性，也有利于學(xué)生答題時語言的規(guī)范性提高。在高一年時，學(xué)生基礎(chǔ)較好，我則嘗試半課半練的教學(xué)模式，即當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂練當(dāng)堂消化，雖然時間稍長，但重在加深印象，學(xué)會應(yīng)用，效果不錯。
由于是臨近高三，對于高三的把握，我仍經(jīng)驗不足，如何安排高考復(fù)習(xí)進(jìn)度，如何抓好復(fù)習(xí)，如何處理學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，如何培養(yǎng)優(yōu)生等等，都成了我的重大問題，因此必須請教其他有經(jīng)驗的老師，感謝老師們的不吝賜教，讓我獲益不少。
學(xué)生在一起的時間比我們長，讓學(xué)生來帶學(xué)生，有時比我們老師的輔導(dǎo)來得更容易接受，而且更容易把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。兩者相互促進(jìn)，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而帶動班級學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生在講解過程中，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，加深對知道點的認(rèn)識。因此，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的作用，提高學(xué)習(xí)效率。
1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，盡量做到精講精練，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；
2、加強(qiáng)積累，注意多收集相關(guān)習(xí)題，以備后需；
3、加強(qiáng)紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生和自己，張弛有度，保證學(xué)習(xí)效率。
教育是一步步摸索出來的，經(jīng)驗是慢慢積累起來的，在以后的教學(xué)路上，相信只要努力，一定會越走越好。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇五
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)上課實效性。
本學(xué)期在組長的帶領(lǐng)下，積極參與學(xué)校及組內(nèi)各項教研活動，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，力爭使每個學(xué)生都能獲得有價值的數(shù)學(xué)。積極參加學(xué)校及組內(nèi)的聽評課活動，學(xué)習(xí)他人好的教法，教學(xué)中有疑必問，有錯必糾。認(rèn)真上好每一節(jié)課，課前通讀教材、教學(xué)用書及有關(guān)的教輔資料，把握教學(xué)重難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課不但備教材而且備學(xué)生，課前做到有備而來。結(jié)合課型制作能吸引學(xué)生意力直觀、有趣的教具課后及時總結(jié)反思，做到一課一小結(jié)，爭強(qiáng)了上課的實效性。
2、開展適當(dāng)?shù)母傎惢顒?，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，注意力集中的時間不長，課上我適時展開小競賽、奪紅旗比賽、猜謎語、編順口溜、做游戲等有趣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如每節(jié)課前3——5分鐘的開火車比賽，看哪列火車跑得快，提高了學(xué)生的計算速度及競爭意識。課后的拓展延伸題，讓學(xué)生比一比看誰的解題方法多，誰的方法更巧妙等，提高了學(xué)優(yōu)生的發(fā)散思維能力。通過闖關(guān)練習(xí)、分組比賽、男女同學(xué)比賽不同形式，使學(xué)生在不同層面上都有展示自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。在各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲勝的機(jī)會多了，學(xué)習(xí)的欲望被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的效率也不斷提高了。
1、尊師守紀(jì)，加強(qiáng)自律，做好學(xué)生的表率。
剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生對學(xué)校的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面一無所知，一切都要從零開始。開學(xué)初對學(xué)生進(jìn)行〖小學(xué)生守則〖小學(xué)生一日行為規(guī)范思想教育，每天讀報堂對照總結(jié)，讓他們慢慢地約束自己的言行。為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，每件事我都會率先垂范，遵紀(jì)守時嚴(yán)格自律，要求學(xué)生做到的我首先做到，掃地、擦黑板、擺桌椅、撿垃圾、節(jié)約水電、文明就餐節(jié)約糧食等處處做好學(xué)生的表率，以自身的道德素養(yǎng)影響身邊的每一位學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我主動配合班主任及生活老師，及時關(guān)注每一位學(xué)生在各個時間段的言行舉止。尤其是特殊學(xué)生，使他們隨時都在老師的視線之內(nèi)，發(fā)現(xiàn)不當(dāng)之處及時幫助他們改正。同時利用班級四面的墻壁及板報內(nèi)容加以督促鼓勵，每周展開一次評選紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等小明星活動，對那方面表現(xiàn)好的前五名學(xué)生，頒發(fā)貼花、笑臉、小星星并拍照留念。當(dāng)眾表揚(yáng)并激勵他人，看他們多光榮多棒，你們下周能超過他們嗎？這樣表現(xiàn)不好的同學(xué)有羨慕并產(chǎn)生了競爭意識，現(xiàn)在大部分同學(xué)已具備了初步的自理能力，懂得了謙讓，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面也有了明確的方向。
1、學(xué)生認(rèn)真做題檢查的習(xí)慣有待提高。
2、識字量少，分析問題、解決問題的能力欠缺。
3、與家長交流溝通的.力度不夠，對學(xué)生的教育沒有形成合力。
總之，對低年級的教學(xué)工作還學(xué)要更多的耐心細(xì)心和愛心，多角度學(xué)習(xí)，促使自己教學(xué)相長，把工作做得更好。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇六
教學(xué)內(nèi)容按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成，也使學(xué)生在漢語知識的拓展和積累、寫作水平的提高、個人教育教學(xué)等專業(yè)能力方面取得了良好的收獲。具體工作如下：
教師的教學(xué)工作一定要做到有的放矢，才能卓有成效。上一期開學(xué)前，我對全班四年來的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面總結(jié)和分析，找出了薄弱環(huán)節(jié)。例如，經(jīng)過四年多的小學(xué)生活，我們班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字能力、成語和古詩詞方面都有了良好的開端。學(xué)生喜歡學(xué)校，愿意上學(xué)，師生關(guān)系融洽。他們都熱愛四年級一班這個溫暖向上的集體。在四年多的學(xué)習(xí)過程中，孩子們已經(jīng)知道了近4000個單詞，對漢字的特點有了初步的情感理解，掌握了大約70個常用的部分（部長），也掌握了至少三種獨(dú)立的識別方法（聽識別、拼音識別和猜測），對學(xué)習(xí)有很高的興趣，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)和主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)孩子可以有意識地按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我們班堅持閱讀古詩詞?，F(xiàn)在我們熟悉了小學(xué)要求背誦的70首古詩，這增加了積累。特別是本學(xué)年舉行的感恩日記和分享日記受到了學(xué)校和家長的高度贊揚(yáng)。期末考試在年級中名列前茅。同時，由于年齡、智力等因素，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)效果不理想。找出薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定切實可行的教學(xué)計劃。
教學(xué)效果必須建立堅實的基礎(chǔ)知識。作為小學(xué)五年級的孩子，他們的積累是有限的。為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)的飛躍，必須有一個從量變到質(zhì)變的過程。學(xué)生和成人的學(xué)習(xí)是不同的。鞏固基礎(chǔ)和實施計劃是完成教學(xué)工作的第一步。因此，我做了以下工作：
2、本冊認(rèn)字任務(wù)：堅持讓學(xué)生自學(xué)；
3、堅持教師的適當(dāng)指導(dǎo)，在實踐中解決問題別字的問題；
4、培養(yǎng)學(xué)生提筆練字的習(xí)慣；
5、學(xué)習(xí)理解詞語的方法：聯(lián)系上下文理解，聯(lián)想和想象中理解，查字典，字義合成；
6、重視美詞、佳句的積累，加強(qiáng)句子抄寫；
7、培養(yǎng)學(xué)生自己檢查改正錯別字的好習(xí)慣。
8、培養(yǎng)學(xué)生用心觀察身邊的人和事，養(yǎng)成寫分享日記的好習(xí)慣。
9、閱讀教學(xué)重在積累，堅持整體感受，堅持個性體驗，逐步培養(yǎng)概括段落、主要內(nèi)容的能力，重視默讀與閱讀能力的培養(yǎng)。
10、要求朗讀課文流利有感情，課堂教學(xué)中多采用默讀的教學(xué)方式；
11、習(xí)作時重在培養(yǎng)學(xué)生愿意寫，有的寫，不限字?jǐn)?shù)，不限時間，不限要點。以表達(dá)一個完整意思作為評價的依據(jù)，不從“段、篇”提要求，讓學(xué)生多練筆與修改。把習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與生活結(jié)合。重視實用文的練習(xí)。寫真實，寫想象。加強(qiáng)習(xí)作的修改和展示。
為了讓學(xué)生更多的了解社會生活，拓展視野，學(xué)用結(jié)合。上期我鼓勵孩子們積極參加各種活動，將課堂中學(xué)到的知識與綜合實踐相結(jié)合，將社會實踐與寫作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。讓孩子們真正體會到了語文的作用。
其中最讓我有成就感的是我們班的，正如楊潛詩同學(xué)所說的，它已經(jīng)成為我們五。一班的招牌菜了。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察思考能力和語言表述能力，更記錄了孩子們童年的快樂和煩惱。它已經(jīng)成為伴隨我和孩子們小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一個重要的伙伴。
正是由于從基礎(chǔ)的扎實到能力的提升，每個環(huán)節(jié)都做到了一絲不茍，我們班的學(xué)習(xí)成績無論是半期還是期末，我們班的語文成績都是全年級第一名。辛勤的勞動得到了家長們的認(rèn)可和好評。收獲源自耕耘，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往為孩子們美好的明天奠定堅實的基礎(chǔ)。
上期班務(wù)工作在班級管理理念：堅持以人為本，用愛潤物，用愛育人的指導(dǎo)下，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生堂堂正正做人，勤勤懇懇做事，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地，文雅，大氣。根據(jù)學(xué)校的總體要求，結(jié)合本班實際情況，開展了許多有特色的活動，全面提高了學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇七
初二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入我校的第四個學(xué)期，也是初中階段非常關(guān)鍵的一個時期，這個學(xué)期將面臨生地會考，會考成績將直接關(guān)系著初中三年的發(fā)展方向?；谶@一重要性，在開學(xué)初，年級組就制定了“齊抓共管，再創(chuàng)僑中生地會考輝煌”的近期工作目標(biāo)，一學(xué)期來，圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行了大量、細(xì)致的工作，基本收到了預(yù)期效果。在一學(xué)期結(jié)束之際，現(xiàn)對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，以期肯定成績，找出問題，為下學(xué)期的“向教育教學(xué)工作的深化、細(xì)化要質(zhì)量”的工作目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
制度是管理的保障，為實現(xiàn)打基礎(chǔ)、抓風(fēng)氣、鑄習(xí)慣的工作目標(biāo)，初二年級組在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項政策、制度的基礎(chǔ)上，本學(xué)期制定了以下考核制度：兩操管理及考核制度、衛(wèi)生檢查考核制度、文明班級文明宿舍評比細(xì)則、教研活動考核制度等。
為了更好落實學(xué)校的各項政策、制度，實現(xiàn)本學(xué)期的目標(biāo)，年級組在本學(xué)期下功夫抓了班主任隊伍與教師隊伍的建設(shè)。年級組對他們的工作進(jìn)行了多次培訓(xùn)和指導(dǎo)，本學(xué)期堅持每周一次的班主任例會，在例會上不僅做好學(xué)校政策、工作的上傳下達(dá)，對一周來年級工作進(jìn)行總結(jié)，對下周工作安排部署，而且針對不同情況，不同事件做了針對性的工作方法指導(dǎo)。
一學(xué)期來，年級組對年輕班主任、青年教師進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，針對階段性工作中出現(xiàn)的問題召開了多次備課組長會，同時對部分教師、部分班主任進(jìn)行了多次個別談話，工作中出現(xiàn)的問題得到了及時糾正和解決。
為了保證年級組工作更具實效性，本學(xué)期年級組注重了教師間的協(xié)作關(guān)系，家庭與學(xué)校教育的配合關(guān)系和學(xué)生的自主管理與協(xié)作關(guān)系。
為實現(xiàn)學(xué)校關(guān)于“教師有差異，教學(xué)無差師”的目標(biāo)，本學(xué)期初二年級組采取加強(qiáng)教研活動的管理與考核和以老帶新等手段，以教學(xué)案、以考代練題為載體開展教研活動，年級組不僅認(rèn)真檢查，進(jìn)行通報，而且要求每次活動有記錄。
初二年級組不僅認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校要求的班主任與任課教師之間的雙向反饋，而且在期中考試后全年級以班、以年級為單位分別進(jìn)行了學(xué)情分析會，不僅使教師多角度了解了所代班的學(xué)生情況，使教育教學(xué)更具有針對性，而且密切了教師間的關(guān)系，強(qiáng)化了教師的協(xié)作關(guān)系。
2、家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系。
家校合作是指學(xué)校與家庭在目標(biāo)認(rèn)同、情感融洽、信息溝通的基礎(chǔ)上，互相配合，互相支持，協(xié)調(diào)一致的互動活動。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是要靠家庭和學(xué)校共同教育來完成的，所以本學(xué)期中，年級組要求班主任隨時通過面對面，電話交流等方式與家長進(jìn)行溝通，互相配合，來共同教育學(xué)生。同時在期中考試后還以班為單位組織了家長會和班級家委會座談會，取得良好效果。
3、學(xué)生的自主管理與協(xié)作關(guān)系。
從初一開始，我們就成立了年級學(xué)生會，讓學(xué)生參與到年級組紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操的等管理中，使學(xué)生在管理中認(rèn)識、理解學(xué)校的制度，進(jìn)而自覺地遵守學(xué)校制度，不僅鍛煉了學(xué)生的工作能力，而且對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也起到了促進(jìn)作用。
在學(xué)習(xí)上，大力提倡互幫互學(xué)，利用同學(xué)資源提高學(xué)習(xí)成績，期中考試后，各班組織進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法交流，有的班級還邀請了各科老師為他們介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，收到良好效果。
這個學(xué)期，學(xué)生即將面臨生物地理會考，這既是關(guān)鍵的一仗，也是鼓舞士氣的一仗。從開學(xué)初，年級組協(xié)同備課組精心制定了嚴(yán)密的地理、生物會考備考方案，多次組織全體班主任和生地老師召開生物地理會考備考會，同時和學(xué)校簽訂了地理、生物會考責(zé)任書，明確提出今年地理生物會考一定要再現(xiàn)僑中會考輝煌。
為實現(xiàn)這一目標(biāo)，從學(xué)校到年級、從班主任到任課老師，從早自習(xí)輔導(dǎo)、中午幫困、到晚自習(xí)輔導(dǎo)，老師們付出了百般的辛苦，全力以赴；全體學(xué)生也是士氣高昂，互幫互學(xué)，我們有理由相信，今年的生地會考一定會取得滿意的成績。
初二，是學(xué)生心理成熟的一個關(guān)鍵時期，也是學(xué)生心理波動頻繁的一個時期，所以本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就顯得尤為重要。年級組在開學(xué)初的教師大會上進(jìn)行了專門布臵和要求，采取了多種形式和手段進(jìn)行培養(yǎng)。首先是在入學(xué)教育中通過周會課對《中學(xué)生行為規(guī)范》、《海南華僑中學(xué)違紀(jì)處罰條例》、《宿舍管理規(guī)定》等進(jìn)行再一次的深入學(xué)習(xí)，開學(xué)后陸續(xù)在各班開展了以行為習(xí)慣、文明禮儀、青春期教育為主題的主題班會課。同時在教學(xué)過程中，年級組大部分教師都能認(rèn)真執(zhí)行條例對學(xué)生進(jìn)行處罰，有效地執(zhí)行了學(xué)校管理規(guī)定，規(guī)范了學(xué)生行為。另處，年級組要求班主任和任課教師在處罰后的思想教育工作要跟上去，使違紀(jì)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，接受教訓(xùn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
本學(xué)期各項活動頻繁，學(xué)生生活豐富多彩。這是學(xué)生開拓視眼，陶冶情操，培養(yǎng)能力，鍛煉自我的好時機(jī)。學(xué)校搭建舞臺，學(xué)生展示自我，這是品質(zhì)學(xué)校辦學(xué)理念的又一體現(xiàn)。在緊張學(xué)習(xí)的之余，給他們一個自我放松的機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與，精心準(zhǔn)備，為班級年級贏得榮譽(yù)。
年級組織的主要活動有：竹竿舞比賽、十大歌手比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)……，學(xué)生在各項活動中充分展示了各自的風(fēng)采，鍛煉了自己的能力，培養(yǎng)了競爭意識，豐富了課余生活。
回顧一學(xué)期的工作，也有許多做得不夠的地方，有待于下學(xué)期進(jìn)一步的完善與改進(jìn)。
1、學(xué)風(fēng)還不太濃厚，學(xué)習(xí)上浮躁的風(fēng)氣在各個班級都有不同程度的存在，個別學(xué)生的厭學(xué)情緒有所加重。備課組、班主任和任課老師要通過本次期末考試反映出來的教學(xué)方面和班級管理方面的問題提出整改意見，多聽取學(xué)生的合理意見，多和學(xué)生交流、多和家長溝通，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要特別關(guān)注。
2、本年級個別班個別學(xué)科還存在一些薄弱現(xiàn)象，年級內(nèi)個別學(xué)科存在班差偏大的現(xiàn)象。下學(xué)期要繼續(xù)認(rèn)真研究對策，克服這些問題。
3、學(xué)生的文明習(xí)慣還有待于提高，個別同學(xué)有講臟話、隨便亂扔垃圾甚至抽煙的行為，學(xué)生沖突和摩擦依然存在。
4、安全問題常抓不懈。對于宿舍和教室的一些安全隱患進(jìn)行排查，確保學(xué)生安全，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇八
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級（1）、（2）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大，可是在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫忙他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
在教學(xué)實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。
精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知本事，分層次設(shè)計練網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動向，充實自身知識。
我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)在一齊，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽課、評課，并且平時常討論，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)揚(yáng)長避短的目的。
1、制定切實可行的復(fù)思想方法；
2、重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
4、尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，進(jìn)取投身于新課標(biāo)的實驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫忙下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇九
課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少，即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么？還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題，方法很簡單，每天花3—5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓學(xué)生個人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等等。這樣，一年就可記300多條成語、300多則名言警句，日積月累，終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中，自然會出口成章，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝。任教以來，本人自覺遵守國家法律法規(guī)，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵紀(jì)守法，敬業(yè)愛崗，服從安排，忠于職守，務(wù)實工作，師德良好。積極參加學(xué)校組織的各種思想政治學(xué)習(xí)，成績優(yōu)良。同時，我還利用課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《教師職業(yè)道德》，提高自身的思想素質(zhì)，增強(qiáng)依法從教的法制觀念。
一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。
課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少，即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么？還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題，方法很簡單，每天花3—5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓學(xué)生個人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等等。這樣，一年就可記300多條成語、300多則名言警句，日積月累，終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中，自然會出口成章，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝。任教九年來，我一直擔(dān)任班主任工作，獲得全縣20xx年度“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號。正所謂“身正為范”才能“為人師表”，我時時處處，以身作則，作學(xué)生的表率，堅持“三心”教育，即以真心對待，以愛心感化，以耐心引導(dǎo)，深入細(xì)致地做好班主任工作。
我堅持“腳踏實地、積極進(jìn)取”的工作作風(fēng)，恪守“學(xué)高為師、德高為范”的教育理念，扎扎實實地備課、上課、復(fù)習(xí)、鞏固，營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教書育人，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。備課時，我不但備學(xué)生，而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定適用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序、時間安排等都作了詳細(xì)的記錄。授課時，努力做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。從教以來，我多次承擔(dān)教育教學(xué)活動任務(wù)，均獲得較高評價。20xx年在全縣小學(xué)英語說課比賽活動中獲得一等獎。20xx年在全縣新課程教師基本技能競賽中，榮獲小學(xué)英語學(xué)科二等獎。20xx年在全縣教案設(shè)計競賽中榮獲小學(xué)英語學(xué)科一等獎。
以上是我任教以來在教學(xué)、教育等方面的一些做法與成績，成績屬于過去，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十
本學(xué)期我擔(dān)任五（1）班班主任及五（3）班兩個班的數(shù)學(xué)老師，在本學(xué)期，以學(xué)生的全面發(fā)展和提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，以學(xué)生的進(jìn)步就是我的進(jìn)步為準(zhǔn)則，開展所有教學(xué)工作。本學(xué)期的教育教學(xué)已經(jīng)告一段落?，F(xiàn)對個人教學(xué)工作做一簡單小結(jié)：
我熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項任務(wù)。在平時的工作中，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會議，用實際行動支持學(xué)校內(nèi)外工作，能團(tuán)結(jié)同事，自覺遵守各項規(guī)章制度，正確的進(jìn)行批評和自我批評；熱愛本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生，用自己的愛心、耐心、責(zé)任心伴隨學(xué)生的成長。
1、備課：在備課方面做到提前一周備課，充分備好每一堂課，做到有備而來，不誤人子弟。在教案的設(shè)計上采用“備課備學(xué)生”，設(shè)計出學(xué)生喜歡的課，感興趣的課，設(shè)計出適合學(xué)生基礎(chǔ)的課堂。針對兩個班級的基礎(chǔ)不同，也經(jīng)常設(shè)計不同思路的兩節(jié)課。
2、課堂教學(xué)：采用有效的表揚(yáng)方法和鼓勵方式以及形象生動的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。在教學(xué)中以學(xué)生為主體展開課堂，采用獨(dú)立思考、小組討論等方式讓學(xué)生主動探索知識。在知識的教授過程中爭取達(dá)到老師精講，學(xué)生精練。
3、課后跟蹤：作業(yè)方面做到全批全改，爭取做到不錯批，不漏批，對學(xué)生的錯誤盡力做到一對一輔導(dǎo)，對學(xué)生的改錯也有兩次三次的跟蹤，同時也有學(xué)生改正了我沒有及時批閱甚至沒有批閱的現(xiàn)象。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、按時進(jìn)行樓層值日，從不貽誤學(xué)校安全工作。每次都能準(zhǔn)時參加學(xué)校的大小會議、教師的聽課、評課及課組的教研活動等。在平日工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、熱愛學(xué)生。
本學(xué)期本班在學(xué)校各項比賽、各項評比中以及鎮(zhèn)級、甚至縣級各項活動中部分學(xué)生都取得不錯的成績，習(xí)慣不好的學(xué)生都養(yǎng)成了好習(xí)慣，都能主動學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)。但是還有極個別同學(xué)對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績提不高，作業(yè)拖拉，言行不收斂，這是我做的不到位的地方，也是值得我反省的地方，同時我相信在下學(xué)期隨著自己經(jīng)驗、能力等的提高，這些不夠到位的地方會有大的改善。
本期有收過學(xué)生送的粽子、荔枝，沒有收過學(xué)生的貴重物品和錢財。
在今后的工作中我會更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，再接再勵，完善自我。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十一
為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實現(xiàn)”為每一個學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長，特制定學(xué)生成長導(dǎo)師制工作計劃。
1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學(xué)生掉隊。
3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動的主人，用”主人”的姿態(tài)對待所有的學(xué)習(xí)活動；在伙伴的共同參與下，積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個有伙伴”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時代學(xué)生。
第一，把握核心，采取“四導(dǎo)”策略。
學(xué)?！皩W(xué)生成長導(dǎo)師制”的“導(dǎo)”界定為“四個導(dǎo)”即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。
思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的、加納自己。對受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，建立學(xué)生生命成長的起點。
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、選課，參加社會實踐活動和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題等能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，并且取得相應(yīng)的學(xué)分，完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會以及會學(xué)”的問題。
心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。
導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生掌握一項特長，自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會過有意義的生活。
第二，整合教育資源，拓寬導(dǎo)育途徑。
一切教育活動的目標(biāo)是為了對象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段，將其視為一個系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之相互聯(lián)系、相互滲透，形成合理的結(jié)構(gòu)，注重協(xié)調(diào)發(fā)展，以實現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科合力、陣地利用等教育資源合理地整合，充分利用多種導(dǎo)育途徑，使“學(xué)生成長導(dǎo)師制、學(xué)生成長伙伴制”斷得到深化。主題溝通。
把“學(xué)生成長導(dǎo)師制與主題教育、學(xué)生最喜愛的導(dǎo)師評比等活動結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，重視學(xué)生的自主建構(gòu)，真正實現(xiàn)教師與學(xué)生面對面的零距離對話，所有活動的主題都是相互溝通且有機(jī)融合，最終目標(biāo)都是為了每一個孩子的發(fā)展。校內(nèi)外結(jié)合。導(dǎo)師結(jié)對形式既有同班結(jié)對、同年級結(jié)對、跨班結(jié)對，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等方面有偏差的學(xué)生，而且對于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L的學(xué)生寓于培養(yǎng)、結(jié)對。如聘請校外具有良好聲譽(yù)和特長的關(guān)心教育、關(guān)心下一代的有識之士擔(dān)任導(dǎo)師，使部分特長學(xué)生確實得到輔導(dǎo)與提高，也使導(dǎo)師工作不斷擁有資源活水，為我校的導(dǎo)師隊伍增添新的力量。
學(xué)科合力。找準(zhǔn)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點，并抓住各種有利時機(jī)，通過各種訓(xùn)練途徑，以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。如校綜合實踐活動，不僅超越書本，超越封閉的課堂，更面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。
各陣地利用。陣地建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量。開展導(dǎo)師制活動充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢：如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊隊室、德育基地、社會實踐考察等，讓學(xué)生在參與、合作中得到鍛煉，自信心得到進(jìn)一步提高。校內(nèi)與校外教育陣地的相結(jié)合，給學(xué)生成長導(dǎo)師制活動提供了多層次、多元化的活動平臺。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十二
山光水色的自然美，對人氣質(zhì)神韻具有深刻的潛移默化的影響，常能使人在風(fēng)度與不知不覺中印上它們的影子。
一年多了，時間過的真快。在這一年多的時間里，我覺得自己還是有剛走進(jìn)工作崗位的那種迷茫與慌亂，但仔細(xì)一想，這一年多的時間，我通過各種方式所學(xué)會的東西也是歷歷在目。這一年多的時間里我所學(xué)到的東西都是潛移默化的，僅從表面看，很難看出差別，要細(xì)看。這也許就是名師并不張揚(yáng)的原因吧。
這個學(xué)期是我在教學(xué)上收獲最大的半個學(xué)期。短短幾個月，我參加講課語文三課，品社兩課，每次的結(jié)果雖然都不盡人意，但是從中所得到的卻比結(jié)果要多的多。漸漸的我發(fā)現(xiàn)我不愁講課了，只要有課題，有時間，課就能呈現(xiàn)。感覺講課就像化妝，剛開始的“歪歪扭扭”最后的“一筆成型”這中間所付出的就是長時間的練習(xí)。講課亦是如此。真是應(yīng)了那句話：萬事開頭難，習(xí)慣成自然。
村小講，鎮(zhèn)小講，區(qū)里講，市里講，層層深入，讓我有無比的優(yōu)越感，也讓我對講課越來越喜歡，我喜歡跟孩子們由陌生到熟悉的感覺，更喜歡那種萬眾矚目的感覺。到今天我發(fā)現(xiàn)原來講課就像演戲，講好了，你就是演員，你就會受歡迎，就可以家喻戶曉。這種優(yōu)越感我等了好久，終于等到了。
每個人都有屬于他自己的領(lǐng)域，只要在他自己的領(lǐng)域內(nèi)他就是國王。在網(wǎng)上看到一句話很有感觸：靠父母，你可能成為公主；靠男人，你可能成為皇后；靠自己，你才能做女王。說的很現(xiàn)實，我們可以選擇依靠的對象，只要有那樣的條件，但是很多人找不到依靠的對象，只能靠自己，就是這樣一群人成了女王。
每天我們都在成長，慢慢成熟，我們周圍的一切都在變化，這一切看似平靜但隨時間的推移，我們將被最后的結(jié)果驚嚇到。所以不要沉迷于周圍的平靜，而放縱自己。趁年輕，我們要抓緊往前走，沒人會告訴你什么時候你要走，什么時候你該走，只有不斷提升才能不被淘汰。
最后，借張德芬的一句話，我們的一生，其實是由每一個當(dāng)下組成的，所以，試著在每一個當(dāng)下，保持喜悅的心！
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十三
一個學(xué)期的教學(xué)生涯與其說是教學(xué)，不如說是我自身學(xué)習(xí)與收獲的一個過程。我所教的是三年級作文班2班和3班，共有29名學(xué)生，課程內(nèi)容共分為十五講，歷時四個月。短暫的工作生涯我的工作總結(jié)如下：
與我來說，這些經(jīng)驗包括以下幾點：1課前準(zhǔn)備：多方搜尋作文教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，了解三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點;課前多次修改ppt及教案;晚上睡前不斷設(shè)想上課時可能會遇到的情況。但俗話說得好“實踐出真知”，真正進(jìn)入教學(xué)模式，面對個性各異的學(xué)生我才真正體會到作為一名教師做再多的準(zhǔn)備都是應(yīng)該的。
2因材施教：針對學(xué)生性格和課堂表現(xiàn)的情況，我開始尋找特定的教學(xué)方法對待特定的學(xué)生。具體來說是分析學(xué)生的優(yōu)缺點，在授課時有針對性和有目的性的對其進(jìn)行提問和解答，盡可能的做到重點突破，整體提升。
3激發(fā)興趣：在自認(rèn)為做了充分準(zhǔn)備和認(rèn)真對待的前提下，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并不是很“領(lǐng)情”。尤其是周六下午的2班，由于上課時間在下午，再加上天氣不斷變熱，同學(xué)的上課情緒時好時壞，很不穩(wěn)定。這讓我在備感挫敗的同時意識到，要讓別人接受你的東西，首先要讓他對你所傳授的知識感興趣。針對這一點在后期的教學(xué)過程中我設(shè)置了諸多的獎勵和激勵方式，包括獎品、比賽、課堂展示等。事實證明這些方式很好的帶動了學(xué)生的參與熱情，而他們較高的投入度也換來了作文水平的提高。
4思維訓(xùn)練：列提綱是我在十五次課中最重要的授課環(huán)節(jié)。對這一環(huán)節(jié)的設(shè)置起始于在課前準(zhǔn)備時看到很多有經(jīng)驗的教師提到了鍛煉學(xué)生思維能力的重要性，這一點在實際的寫作過程中直接關(guān)系到學(xué)生對作文結(jié)構(gòu)的把握。因此，不論是在分析課本范文時，還是習(xí)作練習(xí)前，我都有意識地教他們列提綱。雖然學(xué)生一開始對這一點很排斥，但在各種激勵方式的刺激下，大多數(shù)同學(xué)都能獨(dú)立完成提綱。因此，避免了作文結(jié)構(gòu)不完整、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}的出現(xiàn)。
1忽略安全問題：授課初期沒有明確每位學(xué)生下課后的動向，也沒有確保每位學(xué)生都安全轉(zhuǎn)交到家長手中的重要性。經(jīng)過學(xué)校老師及領(lǐng)導(dǎo)的提醒后，才開始意識到這關(guān)系到每個孩子的安全問題，也開始與每位家長開展了良好的溝通。
2普遍存在的書寫問題：書寫問題在兩個班級中比較普遍，加之男生數(shù)量占明顯優(yōu)勢，書寫方面的問題一直未得到不到改善。我試圖通過在習(xí)作批改時強(qiáng)調(diào)這一點以引起學(xué)生的注意，但學(xué)生在課后并未能給予足夠的關(guān)注。
3學(xué)生提升狀況層次不齊：由于入學(xué)時學(xué)生水平就各不相同，而且有較大差異，在授課過程中，我采取的針對性提問與輔導(dǎo)方式取得了一定的成效，但并不明顯。尤其是部分成績較差的學(xué)生，本身對學(xué)習(xí)缺乏耐心，加之語文又是靠細(xì)工才能出好活的科目，久而久之他們就會產(chǎn)生惰性。對于這一狀況我采取的獎勵措施對他們有所幫助，但這種提升方法并不能持久有效。
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了一下階段性目標(biāo)：多寫多練多留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力成為提高寫作能力的重要基礎(chǔ)，另一方面增加學(xué)生的閱讀量也成為教師必須要考慮到的。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十四
在本學(xué)期，我擔(dān)任的是高三（20）（23）兩個班級的教學(xué)工作，現(xiàn)就本學(xué)期的工作情況作以下總結(jié)，以便今后工作能做得更好。
一、師德方面我在師德方面：嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動參加學(xué)校各種教育活動，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。平時上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經(jīng)驗作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
二、教學(xué)工作高三的教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的高考要求，認(rèn)真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。
在平時教學(xué)中，注意學(xué)生的實際情況，選擇好練習(xí)題目，注意講練結(jié)合和師生交流，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)實效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當(dāng)然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時間，獨(dú)立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度，做起題來有困難；2、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學(xué)生歡迎，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
三、師生關(guān)系作為教師，取得了家長和學(xué)生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學(xué)生，就必須得到家長的配合和學(xué)生的理解，為此我積極和家長交流，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表揚(yáng)方法來做他們的工作，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動之以情。
總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十五
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的教師教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
我在教學(xué)中首先積極鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新課程改革理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。在備課過程中，我認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并從各個渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源。采用一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
我在教學(xué)時，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。在課堂教學(xué)中，我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化、生動化；教學(xué)思路做到線索清晰，層次分明。教學(xué)從學(xué)生的日常生活出發(fā)，與實際緊密聯(lián)系，切實解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實際問題。
結(jié)合本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性，圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動。對于道德與法治課堂，要考慮到低年級學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí)，而是要通過觀察、實踐、探索、服務(wù)、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)等，才能領(lǐng)會所學(xué)知識。因而，教學(xué)時我根據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展特點和需要，將教學(xué)活動的設(shè)計放在重要的位置。
設(shè)計出好的教學(xué)活動，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計好教學(xué)活動，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了多項活動，讓學(xué)生在活動中去體驗、去收獲。但教學(xué)活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。課前要精心篩選，才能讓學(xué)生在活動中以親身感知來接受知識。
通過一學(xué)年來的教學(xué)，學(xué)生初步學(xué)會了感恩、懂得熱愛生活，熱愛大自然，學(xué)會交往；初步懂得真、善、美，體驗到學(xué)習(xí)的快樂；提高了他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并學(xué)會了一定的處事方法，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。
教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。通過一年的教學(xué)回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十六
（20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期）
作文是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，六年級作為小學(xué)向中學(xué)過度的年級，如何做好小學(xué)作文和中學(xué)作文的有效銜接，使學(xué)生的作文水平穩(wěn)步提高，是需要我們語文老師動一番腦筋、下一番功夫的。下面我就談?wù)勛约涸谄綍r的作文教學(xué)中是怎么做的。
一、摸清學(xué)生基本情況 六年級的學(xué)生寫作有了一定的基礎(chǔ)，幾年下來，存在的問題也多了。最常犯的錯誤就是作文偏題或離題，另一個常見的毛病是文筆不好，詞語不夠，想象力不豐富。
如何解決以上這些問題？提高學(xué)生的寫作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平時的教學(xué)積累。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。在作文教學(xué)時一定要讓學(xué)生體驗成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。我的做法有以下幾點：
一是讓學(xué)生有說的欲望。學(xué)生有了說的欲望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。教師要突出“從說到寫”、“先說后寫”、“以說促寫”的引導(dǎo)過程。
二是不讓一個學(xué)生在寫作時頭痛。學(xué)生的個體差異性是無法改變的，這就要求我們不能拿同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的人，尤其是后進(jìn)生。我的做法是，讓他們從一句話作文開始，再到兩句話、三句話??逐步完善。
三是對農(nóng)村的學(xué)生要用切合實際的命題。農(nóng)村學(xué)生不像城市學(xué)生見識多、廣、新、奇。所以，在命題和選材上都盡量貼近農(nóng)村小學(xué)生的生活環(huán)境和特色，緊扣“農(nóng)”字出題，寫出農(nóng)村的特色。農(nóng)村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂豬、養(yǎng)雞、趕集等等。這些農(nóng)家人、農(nóng)家事、農(nóng)家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。
每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處。在同學(xué)熱烈的掌聲中、在充分肯定的評價中、在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。 五是鼓勵寫作，推薦發(fā)表。我通常是利用學(xué)習(xí)園地，把選好的文章張貼到學(xué)習(xí)園地上，讓同學(xué)們利用課間閱讀、欣賞，然后讓每位學(xué)生寫出各自的感想、體會，指出其優(yōu)點和不足之處。其次是指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生積極投稿。我讓學(xué)生參加學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站的作文征集，有優(yōu)秀的作品還推薦投到《少年時代》、《語文課內(nèi)外》等報刊。
三、注意寫作素材的積累 鄉(xiāng)村的學(xué)生平時很少課外閱讀，缺乏寫作素材，對作文望而生畏。要是學(xué)生寫作有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作素材，提倡多閱讀文章。但僅僅多讀是不夠的，在讀的同時更應(yīng)該注重素材的積累，讓其成為自己寫作的“源頭活水”，并靈活地運(yùn)用到寫作中去。在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生使用以下三種方法積累寫作素材：
一是在課堂上積累。我告訴學(xué)生小學(xué)課本里面的文章都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的,文質(zhì)兼美,不少是名人的佳作。其中的好詞佳句通過讀、品、抄、背、說話、寫片段等積累起來。當(dāng)學(xué)生在仿寫和使用恰當(dāng)?shù)臅r候，我都會給予充分的肯定和鼓勵。
二是在課外積累。我嘗試著每次上課前幾分鐘后都讓每一位同學(xué)到前面講一個故事或者說一段話，內(nèi)容不限，古代的、現(xiàn)代的，國內(nèi)的、國外的，笑話、寓言故事等等，或者親身經(jīng)歷的，或聽說的、看到的，然后請同學(xué)們發(fā)表自己的看法，也可以談自己的感受、體會、啟示等等。我還提倡學(xué)生無論何時，無論在哪里，只要發(fā)現(xiàn)了寫作素材就記在當(dāng)天的日記本上，從一個表現(xiàn)心情的詞語開始，到表達(dá)情感的一句話，最后寫段或篇。
菜鋤草、養(yǎng)雞喂鴨、釣魚捕蟬，這些有趣的生活場景是城里孩子沒法體驗的。我還要求學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣，引導(dǎo)他們不斷的積累材料，以備作文之需。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣
（一）仔細(xì)審題。
學(xué)生在得到作文題目后，總是急于下筆，往往寫得精彩卻不符合題目要求，因此審題時一定要教學(xué)生審清對象、審明范圍、審準(zhǔn)重點。
（二）認(rèn)真擬題
一篇作文，題目就是它的靈魂，是引人入勝的燈塔，可有時候?qū)W生“題不對文”，題目空泛，華而不實。有些同學(xué)擔(dān)心文章標(biāo)題字?jǐn)?shù)太少說不明白，就硬把題目拉長。我要求學(xué)生擬題要切合文章的思想內(nèi)容；擬題要具體；擬題要醒目，有新意，要精練，不要累贅。
（三）寫好開頭和結(jié)尾
寫好開頭段，才能緊緊抓住讀者的目光。開頭方法多種多樣，我教給學(xué)生一條，那就是：簡潔明了迅速入題。對于結(jié)尾也沒有固定的格式，我讓學(xué)生一定掌握好常見的幾種方法，有概括全文、交代結(jié)果、寫出感受篇末點題、表達(dá)感情和愿望、首尾呼應(yīng)給讀者留下思考和回味的余地等。
（四）書寫習(xí)慣方面：字跡工整，保持規(guī)范。
（五）想象作文教學(xué)
幾年來，學(xué)生對看圖作文，寫人作文，記事作文以及寫景狀物的作文基本沒有什么問題，最頭痛的應(yīng)該是想象作文。高年級的想象作文要求想象的完整性，更強(qiáng)調(diào)了想象的深度與具體。這就要求我們教師不能放得太開，也不能引導(dǎo)太多。如何把握這個度，真的很難。如何引導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文？我在實踐中摸索、總結(jié)出：首先，提供豐富的習(xí)作內(nèi)容，幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生知道“寫什么”。習(xí)作內(nèi)容可以是老師準(zhǔn)備的，也可以是學(xué)生搜集整理的，比如前面游海燕老師執(zhí)教的《報道作文》，課前搜集準(zhǔn)備了小鴨子過馬路之前、之后的幾幅圖，學(xué)生通過看圖進(jìn)行想象交流，就拓展了思維。其次，提示具體的習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生知道“怎樣寫”。剛才說到的《報道作文》，游老師就是根據(jù)學(xué)生感興趣的圖進(jìn)行具體有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生想象故事情節(jié)，想象動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，并結(jié)合學(xué)生想象后的描述表演，進(jìn)行針對性評價、引導(dǎo)，使學(xué)生對“如何想象細(xì)節(jié)”有了更為直觀的體會。一句話：想象作文就是讓學(xué)生圍繞主題暢所欲言，合理想象，寫我所想，抒發(fā)真情。
五、注重作文評改
一篇作文完成后，需要的是評定，推動，我很注重后期的評改工作，主要落實以下兩方面： 學(xué)生方面：1、作文寫好后，我總是讓學(xué)生先自主評改，通過檢查、推敲，自己去修改明顯的錯別字和語法錯誤，還可在內(nèi)容上進(jìn)行刪加。2、交互評改。在自己覺得滿意后，又通過在小組中合作、相互評改中提高。當(dāng)他人評價時，也能使學(xué)生得以借鑒、吸取別人的閃光點。
教師方面：在學(xué)生作文的批改和評價基礎(chǔ)上，我堅持精批、面批的原則。對每個學(xué)生的作文都進(jìn)行認(rèn)真地批改，尤其對作文能力偏差的學(xué)生更要實行精心的面批，主要批出字、詞、句、段、篇及標(biāo)點存在的問題，同時又要批改學(xué)生習(xí)作中的好句和優(yōu)美片段，寫出眉批、段批和總批。有時把學(xué)生叫到身邊一同修改， 使學(xué)生知道自己作文好在哪里，差在何處。我一般用激勵性的語言評價學(xué)生的作文，“老師從你的作文中讀出了??”“我相信你??”“如果你在寫作時注意??會做得更好”這些評語看似簡單，卻能使學(xué)生感受到成功的歡愉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。
總而言之，作文教學(xué)之路是艱難的。我們在作文教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識的實際，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，注重積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，注重作文評改，讓學(xué)生從“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，提高寫作水平。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十七
忙碌的一年過去了，在年級領(lǐng)導(dǎo)和備課組老師的共同努力下，我們算是比較順利的完成了高x的課程。其中讓我感觸最深的便是作為一個畢業(yè)班教師所承擔(dān)的責(zé)任感和使命感。
首先，還是非常感謝年級領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個年輕的沒有教學(xué)經(jīng)驗的教師一次機(jī)會，擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作。通過這一年的不斷學(xué)習(xí)和探索，不管是在專業(yè)上還是在教學(xué)方法上我都學(xué)習(xí)了很多，成長了很多。這對于我來說是第一筆巨大的財富。
回首高x這一年，首先讓我感到欣慰的是專業(yè)方面進(jìn)步，通過跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)專業(yè)，我也從新的鞏固了一下自己的專業(yè)技能，同時也通過自己的努力讓學(xué)生們考取了一個比較好的成績。首先我所帶的專業(yè)生全部通過了山東省美術(shù)統(tǒng)考，在?？挤矫妫荷綎|大學(xué)威海分校分別有第一名、第二名、第五名、第十二名、第十六名的好成績；佳木斯大學(xué)分別有第一名、第六名的好成績；云南師范大學(xué)分別有第十一名、第十九名的好成績；還有太原師范學(xué)院第十一名等等。
怠慢。
在年級的基本能力學(xué)科的教學(xué)工作中，由于工作經(jīng)驗尚淺，出現(xiàn)了很多大大小小的錯誤，也受到過領(lǐng)導(dǎo)的批評，對此深感慚愧，當(dāng)然壓力既是動力，在備科組老師的幫助下我順利的改正了在教學(xué)工作上的一些不足。
在基本能力這樣一個特殊學(xué)科的教學(xué)過程中，確實存在著很多難以解決的困難需要去面對，僅憑自己的學(xué)科知識是很難處理妥當(dāng)?shù)模挥芯C合各學(xué)科教師的知識面，各學(xué)科教師的教學(xué)方法，才能讓這個學(xué)科教學(xué)豐富起來。
1。對教材的研究還要深入。很多內(nèi)容，沒有充分挖掘其應(yīng)有的深度和廣度，不能根據(jù)社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設(shè)制上看，有些題缺乏對教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進(jìn)行知識遷移。其次，學(xué)科與學(xué)科之間的整合還要加強(qiáng)。有一些知識方面，不同學(xué)科之間有較大的共性，只是由于不同學(xué)科從不同的角度來傳授知識，使學(xué)生對一些必備的常識性的知識了解的不完整、不系統(tǒng)、不能很好的融會貫通。
2。試題的分析不深入。小到單元測驗，校質(zhì)量分析，大到全市統(tǒng)一考試，高考模擬考，我們對試卷，學(xué)生答題情況的分析存在一定問題，做好這一些分析能為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料，以后我們在這一方面還要加強(qiáng)。
“世上本沒有路，走的人多了也便成了路?！蔽覀兓灸芰萄薪M的全體教師愿成為基本能力高考的開路人。
教師教學(xué)工作總結(jié)網(wǎng)課篇十八
本學(xué)期，我任教高一兩個重點班5、6班。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課英語課。
4、在教學(xué)上，堅持教學(xué)研究，共同討論，經(jīng)常參加教學(xué)活動，向同行學(xué)習(xí)，克服自己的不足。
5、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
6、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
7、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
8、注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅持采用分組探究式英語教學(xué)模式，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在高一英語的教學(xué)中我取得了一定的成績，但對個別學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一直是自己摸索的方向，需要進(jìn)一步探索與實踐?？傊谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，力求提高自己的教學(xué)水平，以取得更好的成績。