教案可以幫助教師把握教學進度，確保教學任務的完成。教案要與學校教學大綱和課程標準相適應，確保教學質量的達標。接下來將為大家分享一些編寫教案的經(jīng)驗和技巧，希望能夠幫助大家提高教學水平。
我的影子美術教案篇一
財沐藝術傲龍藝術啟旋藝術具陽藝術順鶴藝術南和藝術吉來藝術。
貿豐藝術格卡藝術富中藝術諾納藝術威洪藝術頻鴻藝術翔萊藝術。
科揚藝術吉龍藝術凱安藝術航歐藝術通友藝術威居藝術騰良藝術。
迅迎藝術信白藝術智思藝術克睦藝術諾用藝術特圓藝術生龍藝術。
維鵬藝術邦理藝術赟春藝術明盛藝術倍圣藝術優(yōu)華藝術干太藝術。
爾振藝術用富藝術宏暢藝術蒙振藝術通霆藝術韋堅藝術智干藝術。
財彩藝術群禾藝術美躍藝術曼龍藝術龍日藝術鳴萬藝術風博藝術。
佩和藝術龍湖藝術溪士藝術辰福藝術邦奧藝術中優(yōu)藝術匯海藝術。
發(fā)偉藝術月智藝術世納藝術美緣藝術仕濤藝術方萬藝術電頓藝術。
鐵全藝術精達藝術環(huán)久藝術絲卓藝術恒誠藝術爾濤藝術洲勝藝術。
誠和藝術龍飛藝術仕花藝術名仕藝術祥中藝術彩輝藝術順全藝術。
鴻賽藝術越士藝術振博藝術金明藝術信雙藝術暉精藝術龍旭藝術。
遠美正、佳目瑞、泰新晟、奧康嘉、泰俊華、榮角潤、富依盛、隆軒啟。
利倡嘉、福米辰、興融星、德芙通、益璽博、佳幫天、創(chuàng)網(wǎng)眾、騰付元。
宏壹云、萬生百、信雅優(yōu)、盾博誠、秀潔錦、佳島德、捷智隆、時克東。
澤源永、航莉康、源圣宇、源聲創(chuàng)、海樣科、亞磊金、曼水華、瀚蓉德。
納卡德、妍味飛、尚莉康、閃芯翔、妮端金、夢元恒、恒斯博、校譽宏。
興超錦、星熙凱、佰海西、隆米寶、才迅西、量型福、點源澤、諾成振。
用旺盛、睿雪好、達川達、宇姿東、和淶諾、樸漾梓、龍禾爾、揚麟安。
媚滿利、峰順灝、慧研科、帆邦日、才文博、通恩泰、碩蘭立、聯(lián)馨美。
尚仁中、鷹美康、玖美華、普尊圣、格仁亞、鑫密康、鑫瑪奧、達高順。
萬云鑫、嘉本博、達國佳、宇瀾嘉、順子睿、東源康、瑞鑫隆、旭康子。
嘉秀君、優(yōu)麗華、科譽順、佳林盛、眾芙華、泰明華、眾鑫興、康源眾。
宏康新、聯(lián)妙天、安都哲、安輝瑞、達躍兆、萬喜宏、瑞冊高、恒達駿。
鑫正科、匯貝華、宏瑞眾、東趣軒、泰瑞順、廣晟中、嘉閣恒、華富騰。
瑞為昌、華燊新、宏元中、東來西、通順聯(lián)、科衡博、時油宏、綠寶城。
我的影子美術教案篇二
發(fā)表會員:07080706發(fā)表時間:-9-26。
課題。
課時。
2
課業(yè)類型。
繪畫。
年級。
5
教
學
目
的
1、通過對“我的家庭”的創(chuàng)作，教育學生熱愛家庭，尊敬長輩，并啟發(fā)學生注意觀察生活，感受生活的美。
2、復習、鞏固學過的人物畫法知識，創(chuàng)作有主題的作業(yè)。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。
重點。
通過創(chuàng)作，使學生認識生活美。
難點。
創(chuàng)作的主體和人物特征的表現(xiàn)。
作業(yè)。
著色完成有主題、人物有表情、動態(tài)及特征的作業(yè)。
教具。
教材范畫示范用具多媒體（）等。
學具。
繪畫。
課本、水彩筆或油畫棒、水粉用具國畫用具（）。
工藝。
課本、剪刀、膠水、彩紙等。
教
學
過
程
體現(xiàn)：
直觀性。
趣味性。
審美性。
科學性。
主體性。
交互性。
一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。
二、復習、導入：生動、形象、有趣的激發(fā)學生產(chǎn)生求知。
的極大興趣。
三、新課：（突出美術特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個。
人風格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）。
1、欣賞作品及圖片，16―17頁。
（1）分析家庭成員的構成。
設問：這些圖片和作品刻畫了哪些家。
庭成員的形象？
小結：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和孩。
子。
（2）分析家庭的活動。
設問：他們都在家里干什么？
每個家庭都充滿了溫暖和睦，這是一。
種生活美的體現(xiàn)，舒適而安逸的小貓。
正在睡懶覺，更點綴了這個家庭的祥。
和氣氛。
（3）分析家庭中的陳設。
在作品中，除了要表現(xiàn)家庭成員的活動和氣氛外，還要表現(xiàn)家庭的`陳設，以點明家庭和地區(qū)性及人們的生活，工作特點、身份。
教學意圖。
通過對“我的家庭”的創(chuàng)作，教育學生熱愛家庭，尊敬長輩，并啟發(fā)學生注意觀察生活，感受生活的美。復習、鞏固學過的人物畫法知識，創(chuàng)作有主題的作業(yè)。
教
學
過
程
2、啟發(fā)學生談談自己家庭情況。
（1）明確家庭成員的結構。
（2）概括家庭成員在家庭中的活動及生活習慣。
（3）家里的主要陳設。
3、析作品及圖片的顏色，16―17頁。
設問：作品中及圖片中，使用的顏色有什么。
特點？
小結：（1）農(nóng)村家庭較為樸素，加具有相當。
一部分為傳統(tǒng)樣式的。色彩較濃。
重，風格古樸，墻壁裝飾著色色。
彩鮮艷，強烈的民間剪紙、年畫、
衣著、被褥的顏色也很鮮艷。
（2）在城市家庭中，一部分有傳統(tǒng)的。
家庭的家具從風格到色彩較古。
樸、渾厚、穩(wěn)重，另一部分新式。
家庭時代氣息濃、顏色典雅、協(xié)。
調，有的色彩很鮮明，給人明快、
朝氣蓬勃的感覺。
4、啟發(fā)學生談自己家庭的色彩。
（1）修改畫稿。
（1）著家具色。
5、作業(yè)步驟：
（1）定出地面與墻面的交界線。
（2）定出主要家具的位置和人頭的位置。
（3）用水筆直接畫出人物及人物活動中相關的東西，并染頭發(fā)。
（4）最后添出家具，陳設。
四、學生作業(yè)，教師輔導。
（1）定出地面與墻面的交界線。
（2）定出主要家具的位置和人頭的位置。
（3）用水筆直接畫出人物及人物活動中相關的東西，并染頭發(fā)。
（4）最后添出家具，陳設。
輔導要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。
小結：概括出本節(jié)課知識的要點，作業(yè)講評。
板
式
設
計
（突出重點、條理清楚。）。
小結。
教學效果：
學生能抓住生活中的有趣的事請，表現(xiàn)家庭生活的特點。繪畫效果不錯。
我的影子美術教案篇三
網(wǎng)和藝術培訓慶諾藝術培訓速京藝術培訓資倍藝術培訓江雅藝術培訓。
廣象藝術培訓龍華藝術培訓健新藝術培訓新金藝術培訓西嘉藝術培訓。
夢大藝術培訓聯(lián)爾藝術培訓識龍藝術培訓遠好藝術培訓浪漢藝術培訓。
通來藝術培訓冠揚藝術培訓百聯(lián)藝術培訓鑫來藝術培訓信仕藝術培訓。
馳妙藝術培訓諾月藝術培訓銀卓藝術培訓匯良藝術培訓建潔藝術培訓。
堅誠藝術培訓雷鳳藝術培訓暢彩藝術培訓開豪藝術培訓豐奇藝術培訓。
月利藝術培訓翌海藝術培訓力財藝術培訓川銘藝術培訓澤安藝術培訓。
高妙藝術培訓宏耀藝術培訓界隆藝術培訓達霆藝術培訓天速藝術培訓。
網(wǎng)圓藝術培訓木紐藝術培訓聚東藝術培訓生江藝術培訓相凱藝術培訓。
玉迎藝術培訓弘尚藝術培訓和成藝術培訓堅進藝術培訓鴻旺藝術培訓。
振瑞藝術培訓納長藝術培訓營啟藝術培訓信曼藝術培訓科南藝術培訓。
良嬌藝術培訓南亨藝術培訓好詩藝術培訓立貝藝術培訓養(yǎng)白藝術培訓。
皇洲藝術培訓揚陽藝術培訓貝諾藝術培訓潤覽藝術培訓月捷藝術培訓。
新子、西光、夢鐵、聯(lián)利、識瑞、遠嘉、浪長、通正、冠昌、百洲、鑫雅、信閣、馳信。
諾玉、銀諾、匯龍、建捷、堅碩、雷天、暢興、開狐、豐聚、月全、翌銘、力豐、川力。
澤頻、高龍、宏涯、界濤、達茂、天高、網(wǎng)優(yōu)、木微、聚裕、生通、相韋、玉識、弘浩。
和清、堅仁、鴻德、振木、納順、營民、信基、科馳、良進、南彩、好彩、立易、養(yǎng)仕。
皇金、揚輝、貝納、潤盛、月復、欣泰、拓揚、佰優(yōu)、星發(fā)、鼎鼎、福友、龍頻、輝格。
凱長、思旭、航優(yōu)、生雅、航同、特領、旭誼、川蘭、威迎、元營、名龍、銀奧、藍振。
佰頻、龍昌、信翔、德詩、超恒、舟西、建光、耀生、光霆、新翰、邁大、智克、新羅。
百順、吉耀、悅嬌、傲發(fā)、航吉、愛茂、紐瑾、碩春、龍豐、科凱、絲豆、力嘯、緣京。
本龍、揚翰、龍集、榮馳、優(yōu)龍、原盛、德鼎、芬達、原特、迪良、豐領、信嘯、禾途。
展博、勝子、信華、億至、財匯、傲達、啟典、具順、順索、南曼、吉艾、貿龍、格倫。
富卓、諾至、威創(chuàng)、頻言、翔禾、科佩、吉龍、凱人、航妙、通立、威釜、騰亞、迅天。
信豐、智愛、克迪、諾森、特速、生航、維顏、邦復、赟海、明歐、倍馨、優(yōu)巨、干成。
爾信、用科、宏富、蒙龍、通新、韋銀、智相、財騰、群豪、美迎、曼旭、龍鋒、鳴紐。
風南、佩領、龍富、溪特、辰億、邦子、中美、匯旺、發(fā)佩、月廣、世龍、美菲、仕偉。
我的影子美術教案篇四
教學過程（一）審美激趣我創(chuàng)設了這樣一個情境、在新學期的開始，我想一切都是新的，就設計了“我的新同學”的游戲方式讓同學介紹自己，然后請其他同學認真觀察此位同學的，說一說這位同學的臉部基本特征，如：臉型、五官、表情、發(fā)型等。（二）欣賞討論1、特征描述a我設計了觀看一段“憨豆先生”的電影片段（人物面部表情為主），請幾位同學來談一談自己對片中人物基本特征、面部表情等的看法。
b分析人物的基本特征是從哪幾個方面表現(xiàn)出來的？（沒有這些表情行不行？）主要說明表情的作用。
結合書本當中的內容，我選擇了幾組圖片作比較，如：
宮六朝《小女孩》：可愛、倔強。
達芬奇《蒙娜麗莎》：微笑。
馬蒂斯《女人像》：鼻子很長，眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。
弗洛伊德《自畫像》：“國”字臉，眼睛長長的，兩眼距離很近，感覺充滿了不安。
皮影人物，剪紙人物。
2、小結我歸納出。
萬事萬物無論如何變化，都有一定規(guī)律，“相之大概，不外八格”=田國目用，由甲申風。
表情：喜、怒、衰、樂，讓學生表演表情注意五官的變化，（我中了五百萬，考砸了……）。
3、技法理解、學生練習。
可以由臉型——表情——發(fā)型。教師示范，提醒不同表情下的五官變化以有各部分的比例?？梢杂檬种噶恳涣课骞俚奈恢谩?BR> （可以選一個學生來創(chuàng)作）我采用。
從多媒體中展示學生頭像照片來進行描繪。
（三）選秀大賽。
小組單位交流照片，并評出特征最明顯的同學肖像作品進行展示說明。
設計意圖。
1、給學生們提供一個初步認識自己身邊新同學的舞臺，既活躍了課堂氣氛又激起學生學習的熱情，消除學生上課精神緊張、情緒拘謹?shù)臓顩r。
2、吸引注意的同時，談一談片中人物面部表情透出的不同的精神狀態(tài)、性格特征等，幫助學生感受人物特征。（特征描述）。
3、通過影片中的小片段，營造新奇的視覺形象，在輕松的、開懷一笑的同時能反映出人物最顯明的特征，使人印象深刻。（分析人物特征是從哪些方面來體現(xiàn)的）。
4、欣賞作品可以讓學生能了解這些特征是通過什么樣的手段來實現(xiàn)，主要是通過人物的表情和臉型，為畫肖像畫做好準備。
5、進一步引導：畫家是怎樣來表現(xiàn)人物特征的。主要讓學生感受、討論，人物豐富表情的變化，從表現(xiàn)手法上讓學生看到多樣性。
6、創(chuàng)作步驟的確立，可選一位班上最有特色的同學示范一下寫生的步驟，以起到總結歸納的作用，也可引導學生進行創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作的過程選用學生的照片具有針對性，滿足學生興趣的同時，也可以在描述、感受和對比中認識人物特征及其表現(xiàn)方法。
8、加強學生合作意識，通過學生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表揚鼓勵。這一過程很自然地過渡到了評價結果。
我的影子美術教案篇五
教學重點：了解書包每個部分的作用。
教學難點：自己設計一款多功能書包。
教學準備：課件、圖片、資料。
教學過程。
一、導入新課。
二、講授新課。
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學生制作。
1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示。
學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。
五、教師小結：
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。
我的影子美術教案篇六
天利藝術培訓、千寶藝術培訓、西南藝術培訓、彩友藝術培訓、益吉藝術培訓。
晶霆藝術培訓、文飛藝術培訓、發(fā)立藝術培訓、天聚藝術培訓、科訊藝術培訓。
慶德藝術培訓、格特藝術培訓、集維藝術培訓、滿興藝術培訓、特凡藝術培訓。
清日藝術培訓、創(chuàng)凱藝術培訓、恒聚藝術培訓、茶佳藝術培訓、川領藝術培訓。
妙時藝術培訓、泰盛藝術培訓、廳富藝術培訓、大具藝術培訓、速匯藝術培訓。
華納藝術培訓、順碼藝術培訓、嘯凡藝術培訓、格誠藝術培訓、匯巨藝術培訓。
安漢藝術培訓、恒凱藝術培訓、清吉藝術培訓、易蘇藝術培訓、辰來藝術培訓。
尼實藝術培訓、光月藝術培訓、龍銘藝術培訓、揚界藝術培訓、語凡藝術培訓。
航龍藝術培訓、盛歐藝術培訓、吉裕藝術培訓、磊利藝術培訓、威祥藝術培訓。
龍發(fā)藝術培訓、化世藝術培訓、益英藝術培訓、惠聯(lián)藝術培訓、鑫飛藝術培訓。
羅尚藝術培訓、生春藝術培訓、佳奧藝術培訓、卓碩藝術培訓、云博藝術培訓。
天飛藝術、夢域藝術、紅精藝術、月蘇藝術、艾雷藝術、暉源藝術、晶富藝術。
志尼藝術、升生藝術、悅藍藝術、天諾藝術、遠環(huán)藝術、潤誠藝術、嘉正藝術。
鴻瑞藝術、富鳳藝術、雙發(fā)藝術、妙龍藝術、通飛藝術、實元藝術、白原藝術。
振龍藝術、聯(lián)禾藝術、迪浩藝術、洋瑞藝術、真龍藝術、長信藝術、迎清藝術。
本潤藝術、康凱藝術、渡雙藝術、優(yōu)邦藝術、開禾藝術、雙格藝術、龍成藝術。
天億藝術、派陽藝術、財浩藝術、士翰藝術、益通藝術、力嘉藝術、隆弘藝術。
爾帝藝術、鄉(xiāng)理藝術、仕太藝術、宏龍藝術、海星藝術、潔宏藝術、韋亞藝術。
良科藝術、尼麗藝術、銘夢藝術、振微藝術、海成藝術、迪電藝術、先蘇藝術。
友匯藝術、長龍藝術、象云藝術、興卓藝術、旭揚藝術、集龍藝術、舜開藝術。
艦瑞藝術、良貝藝術、同妙藝術、基富藝術、康網(wǎng)藝術、聯(lián)佩藝術、嬌興藝術。
凱萊藝術、達創(chuàng)藝術、洲湖藝術、皇凱藝術、龍科藝術、順威藝術、網(wǎng)永藝術。
鳳利藝術、復奧藝術、茉嬌藝術、元香藝術、林先藝術、世時藝術、利龍藝術。
識程藝術、具貿藝術、美耀藝術、茂捷藝術、益錫藝術、安科藝術、發(fā)裕藝術。
我的影子美術教案篇七
1.運用已有的識字方法，認識10個生字。
2.在閱讀中感受、想象語言文字的趣味性。
3.培養(yǎng)學生愛觀察，對周圍現(xiàn)象充溢好奇，并有意識的去探究的好習慣。
這是一篇小故事，寫的是幾乎每個人都曾經(jīng)好奇過的東西――影子，相信學生會喜歡這篇課文。
學習了前面一篇課文，學生的興趣和好奇心都被調動起來了，本課應鞏固這種好奇心，鼓勵學生在生活中對一切事物的好奇心和求知欲。
(一)板書課題，啟迪考慮，直接引出學習內容。
教師板書：影子。誰認識這個詞語？（影子）有誰注意過自身的影子是什么樣的？
師：有一個活潑、充溢好奇的小朋友，他把自身的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。
(二)朗讀、感悟課文，引導想象。
1.運用已有的識字方法，自由讀課文2～3遍。
2.指名讀課文，引導學生學會正確評價他人。
3.抽讀生字卡片，檢查識字情況，確立識字的難點。
（1）抽讀生字卡片后，把大多數(shù)學生感覺困難的生字粘貼在黑板上，如：“揮、嘿、竟、藏、趣”等字。
（2）發(fā)揮班內“小老師”的優(yōu)勢，交流識字方法。
生：我教“揮”。揮是提手旁，表示與手有關，我跟大家揮揮手。（做揮手的動作）。
生：看到什么東西很奇怪時，就說“嘿”。嘿是從口里發(fā)出來的聲音，所以是口字旁，黑表示它的讀音。
生：“趣”的部首是走字旁，另一局部是取東西的取，可以組成詞語：有趣、興趣。
……。
4.朗讀課文，感悟語言。
（1）小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。
（2）小組交流自由朗讀的收獲。
（3）選擇自身喜歡的讀課文的`方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。
（4）匯報交流。
生1：“我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么?！蔽矣X得這句話很有趣。
師：多有意思呀！我們來實物展臺上找找影子，好嗎？
（生在實物展臺上做各種手的動作，大屏幕上也出現(xiàn)了各種手的動作。）。
師：說說你們手的影子的變化。
生：我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手變成小兔，影子也跟著變成小兔。我做什么，它就做什么。
師：同學們閉上眼睛，讀一讀這段話，能想到什么呢？（學生齊讀）。
生2：“影子一會兒跑到我的前面，一會兒跑到我的后面，一會兒跑到我的左面去了。它好像在和我捉迷藏?！蔽矣X得這段話很有趣。
師：誰還喜歡這段話？我們一起來讀一讀。學生齊讀。
生：“影子這會兒好像變成了一個調皮的小小朋友。”
生：“影子就像自身的小尾巴，你走到哪兒，它就跟到哪兒?！?BR> 生：天上的白云變來變去，一會兒像兇猛的獅子，一會兒像溫順的小綿羊，一會兒又像朵朵棉花。
生：今天的天氣可真奇怪，一會兒下雨，一會兒出太陽。
……。
（5）有感情地朗讀全文，想象影子變化給自身帶來的樂趣。
（6）分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變去呢？”（討論時，要注意尊重小朋友的想象力，維護小朋友探究的意識。）。
(三)拓展思維，激發(fā)好奇心，增強探究的愿望。
師：我們生活中還有許許多多像影子這樣神奇有趣的現(xiàn)象，你們注意過嗎？
生：吹泡泡時，為什么吹出的泡泡是五顏六色的？
生：大街上的霓虹燈為什么會一閃一閃的呢？
……。
師：對呀，只要我們細心觀察，就一定會發(fā)現(xiàn)一個神奇、美麗的世界！你還會從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！
有位教育家說，教育的最大貢獻就是堅持而不是打擊學生的好奇心。課改之后，我們的教育能不能做到這一點呢？我們還要繼續(xù)努力。
本公開課教案有以下特點：
(一)利用閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀質量。閱讀期待是一種迫切求知的心理狀態(tài)，是一種探求未知的渴望。閱讀期待是培養(yǎng)學生閱讀興趣的基礎，是閱讀教學得以有效展開的基礎。教師在教學的開始就讓學生說說見過自身的影子嗎？是什么樣的？接著用“一個好奇的小朋友把自身的影子寫得可有趣了”制造了懸念，激起了學生的閱讀欲望。
(二)學生的語文學習能力只有在語文實踐活動中習得，離開了語文實踐活動，語文學習的能力的培養(yǎng)就無從談起。本設計以學生為主體，從學生的需要動身，讓學生自讀自悟，自言自語，并結合語境進行說話聯(lián)系，在閱讀實踐活動中進行運用語言，積累語言的訓練。訓練過程中，教師又和時地給予啟發(fā)引導，使學生在學習課文的過程中，語文素養(yǎng)得到全面的提高。
(一)“學生自讀一遍課文后，教師就指名讀，并讓學生進行評價”的現(xiàn)象在我們的課堂教學中頻頻出現(xiàn)，可評價的結果又怎樣呢？拋開學生讀得怎么樣不說？這種過早的評價不但不能體現(xiàn)評價的價值，還會帶來負面的影響――打擊朗讀的積極性。
(二)課結束時，老師讓學生結合生活經(jīng)驗提出生活中有趣而又不懂的問題，學生的問題提得很好，把學生的學習從課內引向了課外，但老師沒有引導學生到課外尋找問題的答案。
我的影子美術教案篇八
1、在觀察示范畫的基礎上，并結合生活經(jīng)驗變換各個角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉化為另一種形，并用語言表達自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗創(chuàng)造的快樂。
二、活動準備。
ppt2.白紙若干，勾線筆3.背景音樂。
三、活動過程。
1、圖片觀察。
(1)整體觀察：這是什么?它長得怎樣?(2)局部觀察：背帶、包身是怎么樣的?
(3)細節(jié)觀察：包身是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?
2、刻畫椅子。
(1)師幼互動，引導幼兒刻畫書包：畫這個書包應該怎么畫?畫的時候注意些什么呢?
(2)幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來)。
3、啟發(fā)想象。
(2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。
四、創(chuàng)造作畫。
師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請你把書包變出一個很奇特的東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的一個部分，還可以轉換各個方向來變?？醋兊米钌衿妫€想想你變出的是什么東西。(在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)。
五、評價、講述作品。
(1)幼兒自我評價、講述畫面內容。
師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品?為什么?說說你喜歡他的哪個部位?
(3).教師點評。
(根據(jù)巡回觀察情況進行點評)。
四、活動反思。
書包是小朋友們以后讀書必不可少的東西。首先整體觀察書包的基本外形及部件的構成，也可以提醒同學可以從不同角度整體觀察書包的形體結構和比例的變化，體會其不同觀察角度下呈現(xiàn)的美感。在此基礎上觀察書包各個部分結構的前后空間關系以及書包結構的細節(jié)。在用筆描繪書包時，請幼兒選擇用什么樣子的線去表現(xiàn)拉鏈呢?用什么樣子的線條表現(xiàn)背帶?請幾位幼兒同時嘗試后對比，哪一種效果更好?再次，應當注意線條的裝飾運用，了解疏密的對比?？吹绞裁串嬍裁?，通過欣賞作品，幼兒了解了構圖的重要性，能從好的作品中吸取經(jīng)驗。
我的影子美術教案篇九
學習領域：造型*表現(xiàn)。
教學課時：1課時。
教學目標：
2、欣賞、對比不同類型的作品。
3、在評價中感受美的設計與美化生活的關系。
教學重點：
掌握書包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個書包，并有所創(chuàng)新。教學難點：設計有創(chuàng)意的書包。
教學用具：
書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程：
一、導入：
二、實例賞析。
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）。
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?，F(xiàn)在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。
三、學生展示書包。
生向同學展示自己的書包。
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。
重點從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術特色，抒發(fā)個人情感。
四、設計。
師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：
1、發(fā)揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包。
五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
六、作業(yè)評價（書包展示柜）。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
教學反思：
一：教學思想。
我講授的是美術第八冊第4課《我的書包》，本課屬于“造型?表現(xiàn)”領域，是本套教材中線條系列的內容之一，其目的是通過對書包的寫生，引導學生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設計一款書包，提高學生的創(chuàng)造能力。由于書包與學生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學生的學習興趣。教學過程中，通過觀察身邊的事物，讓學生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。
二：本課優(yōu)點。
膽表現(xiàn)。我在黑板上進行范畫，邊畫邊鼓動學生，作品要突出個性及與眾不同。再通過情景設置，讓學生講出自己的真實感受，學會表達自己的真情實感，在一節(jié)課中，全班學生基本能完成本課作業(yè)。
三，不足之處。
由于只重視激發(fā)學生的創(chuàng)新，忽略了書包的實用功能，忽略了對周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時候，要引導學生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。
四，改進措施。
1書包的結構。
2書包的色彩。
3畫畫步驟。
我的影子美術教案篇十
教學重點：了解書包每個部分的作用。
教學難點：自己設計一款多功能書包。
教學準備：課件、圖片、資料。
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？
5、你還想增加什么功能？
1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。
我的影子美術教案篇十一
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用“我的影子會?！?BR> 2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。
影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼兒對這一科學現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索*。引導孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關影子的指示，并生成新的游戲活動。
小書人手一份、教學大書、有陽光的.戶外活動場地。
師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？
佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。
心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。
教師小結：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：xx，你在做什么？
幼兒：我在走路。
教幼兒練習句式：我的影子會。
得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變。
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
得出結論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。
2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會?！钡木涫健?BR> 3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
我的影子美術教案篇十二
教學目標：
1、熟悉人物結構，知道人物的大致比例關系與站立著的人物的主要特點。
2、用學過的寫生知識，畫站立的同學。
3、通過教學，使學生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學會尊重并感謝擔任模特的同學。
教學重難點：
1、運用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學的比例關系與特征。
2、引導學生寫生技法。
教學課時：
2課時。
教具學具：
繪畫工具。
教學過程：
（第一課時）。
一、導入。
1、（創(chuàng)設情景）。
出示范畫——美術老師自己的畫像。
師：同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？
生：是美術老師。
師：像嗎？為什么？說出老師的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）。
生：想。
2、揭示課題：這就是我們今天要學習的——我的同學。
二、講授新課。
1、給學生分組，讓學生互相觀察一下同學們的特征。
2、師生一起來欣賞書上的同學們的同學。
3、教師引導學生通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物主要特征。
4、教師小結：我們有請今天的小模特，請出被畫的同學引導學生認識頭像人物寫生的方法：
（1）畫臉型。
（2）畫發(fā)型。
（3）畫眼睛。
（4）畫鼻子。
（5）畫嘴巴。
（6）畫耳朵。
（7）畫服飾。
三、學生創(chuàng)作。
1、作業(yè)要求：寫生同學站立的姿勢。
2、學生寫生練習，教師巡回指導，進行技法點評。
（第二課時）。
一、復習知識，繼續(xù)完成作業(yè)。
1、寫生的步驟是怎樣的？
（1）畫臉型。
（2）畫發(fā)型。
（3）畫眼睛。
（4）畫鼻子。
（5）畫嘴巴。
（6）畫耳朵。
（7）畫服飾。
2、檢查作業(yè)情況。
3、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。
二、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
三、收拾整理。
教學后記：
本課的主要目的是學習人物寫生，人物的畫法較難，教師要耐心的指導。今天我們學會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學們能充分運用到平時的人物畫上，同時學會觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習，熟能生巧為今后學習打下良好的基礎。
我的影子美術教案篇十三
很多的時候，我們成年人一個想當然的問題在孩子的內心會產(chǎn)生許多好奇和思考，這樣的思考常常發(fā)生在課堂教學過程中，確切地說它是課內知識與孩子已有知識經(jīng)驗相碰撞的結果，是孩子渴求知識的表現(xiàn)，是孩子好奇天性的展現(xiàn)，保護好孩子的這種好奇心、求知欲，有利于培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新能力，它恰是新一輪課改追求的目標。在教學《我的影子》這一課時，正是由于孩子的好奇和內心強烈的求知欲，才出現(xiàn)了下面的教學情景。
上課前，我特意抽出幾分鐘的時間，利用投影演示，做了幾個簡單的手影，有小狗、小兔、小貓。剛表演完，便贏得了學生的歡呼聲“哇，真像！”“太漂亮了！”“真有趣！”……我因勢利導，告訴學生這是一種光學現(xiàn)象，在我們的生活中處處可見，然后再讓學生自己去找影子，觀察影子，每一位學生都興致盎然，躍躍欲試。
師：通過觀察，你們在生活中找到了哪些影子，有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我找到了人的影子，樹、房子的影子。
生2：老師，花、草都有影子，我們坐的桌椅都是有影子的，真奇怪。
生3：我發(fā)現(xiàn)這些影子的形狀不一樣，有大的，有小的，有方的，有圓的。
生4：老師，我在電燈下觀察了我的影子，發(fā)現(xiàn)它有時在我的左邊，有時在我的右邊。
生5：我發(fā)現(xiàn)影子會隨時隨地的發(fā)生變化，我很想知道它是怎樣變的？
2、師：有一位小朋友也像你們一樣在晚上的路燈下的發(fā)現(xiàn)自己的影子，他覺得很有趣，怎樣有趣呢？你們自己去讀一讀，看看是不是和你們看到的一樣有趣！
3、師小結：處處留心皆學問，只要觀察就有收獲。
案例評析：好奇心幾乎是兒童與生俱來的特點，要想激發(fā)學生從生活中去觀察、探究，豐富感性認識，必須抓住令學生感到好奇的現(xiàn)象來引導，讓好奇心來推動學生的進步，從而獲取知識。閱讀是學生的個性化行為，教師要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。這一教學環(huán)節(jié)的設計，使教師和學生進行寬松、開放、富有魅力的對話，在交流過程中與學生內心世界產(chǎn)生共鳴。在這樣的“對話”場景中，使每一位學生從各種束縛中超越出來，充分展開思想的碰撞和心靈的接納。語文學習應注重學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，培養(yǎng)學生終身學習的能力。
我的影子美術教案篇十四
教材簡析：
《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字，課文對影子橋的描寫非常生動形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新，適合朗讀教學。
教材安排了認字6個：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。
課后有個思考題：你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什么有趣的倒影？意在引導學生多留心生活。
教學目標：
1、認識本課6個生字，會寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學生熱愛生活、保護環(huán)境的感情。
教學建議：
這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。
第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫我愛影子橋。
影子橋是我給起的名字。因為這座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象，尤其是第四段，水里的魚兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新。
文中把水面比做奶奶的臉，認定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。
全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個人，不適合高聲朗讀。教學時，可以讓學生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細品味。
第四段可能有些學生看不懂，教師可以在這里點撥一下：魚兒怎么會在橋上追來追去呢？或者看看上一段寫了什么。
本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學環(huán)節(jié)，比如出示課題時寫橋。
建議本課教學2課時。
拓展習題：
一、在括號里填上合適的字，組成不同的詞語。
()模()樣()模()樣。
()模()樣()模()樣。
二、讀課文，填空。
站在橋上，河水水底有，還有。風兒吹來，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動，跟石拱橋。
三、把下面的句子排成一段通順的話，序號寫在()里。
()河上有一座石拱橋。
()聽爺爺說，這橋很老了。
()我家門前有一條小河。
()橋上有四個石獅子。
精品教案：
(一)教學準備：
課件、字詞卡片。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們都是見多識廣、知識豐富的孩子，老師想問你們一個問題：你們都見過哪些橋呢？(學生談自己見過的橋)。
2、老師再給同學們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。
教師板書課題：影子橋，注意橋的寫法，學生齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請同學們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、教師檢查詞語。
(1)學生自讀詞語。
(2)教師指名讀詞語。
(3)學生齊讀。
3、小組合作學習生字。
4、教師檢查生字。
課件出示：釣、鉤，讓學生認讀，組詞。
5、利用生字卡片，認讀要寫的字。
一、細讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關的字詞。
3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)。
學生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。
水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)。
4、站在石拱橋上往下看，會看到怎樣的畫面呢？
課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動，跟石拱橋一模一樣。
(1)指名朗讀這一段。
(2)聽了他的讀你感受到了什么？
(3)老師范讀。
學生評價老師讀的怎么樣。
同學們知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師邊讀邊想象，自己試。
試著讀讀好嗎？
(4)學生自己練讀。
(5)再指名讀。
老師評價：同學們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在。
水里游來游去。
5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？
課件出示：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一s兒躥上橋面，一s兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧？配上活動畫面。
(1)指名朗讀這一段。
(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？
(3)老師朗讀，學生做動作。
(4)指名表演讀。
(5)集體表演讀。
(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？
(7)你喜歡這兒嗎？能再美美地讀讀嗎？
6、學生齊讀最后一段。
如果是你的話，你會寫什么話？
四、配樂美讀課文。
指名配樂朗讀，其他同學用心聽用心去感受。
五、作業(yè)。
觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫下來或說給同伴聽。
我的影子美術教案篇十五
課時：1課時。
學習領域：設計*應用施教時間：9月1日-9月3日。
教材簡析：
名字是一個人的符號，也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學期學象形文字時，好多學生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導學生運用多種造型手段將自己的名字象形化。
教學目標：
1、引導學生用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統(tǒng)一。
2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。
3、在表現(xiàn)自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。
教學重、難點：
1、在表現(xiàn)自己名字時將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統(tǒng)一。
2、名字與底色、裝飾的顏色要來開，一定要突出名字。
教學準備：
教師：以班里同學的名字為表現(xiàn)對象的范作若干。示范工具。實物投影儀。
學生：美術作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。
教學活動過程：
活動一：
出示一幅上學期班里一位同學用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家欣賞。
請幾位同學起來談談家長為什么為自己起這個名字，其中有什么寓意，談談自己對自己名字的認識。
活動二：
誰不想做個頂天立地的人，誰不想自己的簽名富有特色，誰不想讓自己的名字閃閃發(fā)光！
通過實物投影儀展示教師為班里幾位同學設計的名字，通過比一比、說一說等，引導學生在欣賞中體會怎樣根據(jù)名字的外形、筆劃、意思來進行造型加工。
活動三：
怎樣讓表現(xiàn)好的名字閃閃發(fā)光？請學生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋讓名字發(fā)光的多種手法。
交流自己的研究成果。
活動四：
試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字，并運用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字。
“閃光的名字”作品展覽。
相互參觀與評述。
拓展：
有什么方法讓自己的名字“站起來”呢？試著做一下。
札記：
這件事令我想起了另一件事：過晚春節(jié)剛開學時我還教過半學期的勞動課，當時課本的第一課是《做蛋羹》，第二課就是《做冰棒》。對此學生們十分不解：這么冷的天，做出來的冰棒誰吃呀？而我自己感覺雖然做冰棒是在《做蛋羹》學攪拌的基礎上進一步進行學習的，但這一課放在3月初進行確實不妥?？僧敃r我卻只能按照教材的順序去上課，因為我沒有權力調整教學內容。
現(xiàn)在新教改給了教師自由調整教學內容的權利，教師在設計教學順序時所考慮到的不光是知識的難易程度，更多的從“人”的角度出發(fā)，照顧到孩子的心理需求，最大限度的讓他們體會到“成功感”，使他們有勇氣對待后面的學習而不是因為第一次的失敗而對學習失去了信心，這正是此次教改體現(xiàn)“人文性”的所在。教師與學生的心貼近了，教師為學生考慮，學生也自然會以輕松的心情來與教師共同體會學習的樂趣。
我的影子美術教案篇十六
2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。
二、設計意圖。
影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼兒對這一科學現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索*。引導孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關影子的指示，并生成新的游戲活動。
三、活動準備。
小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。
四、活動過程。
（一）請出“神秘的朋友”導入主題。
師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？
佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。
心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。
教師小結：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
（二）引導幼兒進行與圖書內容相關的游戲活動——我和影子做游戲。
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：，你在做什么？
幼兒：我在走路。
教幼兒練習句式：我的影子會……。
得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
得出結論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
（三）圖書閱讀。
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。
2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
我的影子美術教案篇十七
本課是以兒童的現(xiàn)實生活為內容，主題密切聯(lián)系兒童的生活，所以我在教學設計中就考慮到把學生在生活中的經(jīng)驗和感受帶入課堂，再把課堂上學到的知識運用到生活中去。以游戲的形式展開與學生的親密^對`話，寓“護牙”等知識于游戲之中，讓學生適機暢所欲言，使得學生自然接受“掉牙”、“保護牙齒”等知識，從而自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
1、情感與態(tài)度。
通過學習，讓學生明白珍愛生命、健康成長從保護牙齒開始，感受刷牙的快樂。培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。
2、行為與習慣。
指導學生從小養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的良好習慣。
3、知識與技能。
讓學生知道換牙是一種生理現(xiàn)象。認識齲齒的危害及防治，了解牙齒的保健措施，掌握正確的刷牙方法。
4、過程與方法。
通過探討“掉牙原因、齲齒成因，怎樣刷牙、護齒”，指導學生體驗提出問題、探索問題的過程，在教師創(chuàng)設的情境下，學會正確的刷牙方法，體驗學習的快樂。
教師：課件、牙齒模型、牙刷、餅干、調查表。
學生：小鏡子、搜集護齒知識。
活動（一）：猜謎導入，激發(fā)興趣。
1、今天老師帶來了一個謎語，想來考考小朋友們，看誰最聰明。出示謎面————兩隊白衣兵，形狀象玉米，守住紅城門，唇舌緊相依。（學生揭示謎底：牙）。
2、是呀，我們每個人都有牙齒，它是我們的親密伙伴，你知道它有什么作用嗎？（大家討論、交流）。
3、牙齒能幫助我們咀嚼食物，便于我們消化，它給我們的生活帶來了這么多方便，我們已經(jīng)離不開它們了。你們的牙齒怎么樣？快拿出小鏡子來，仔細觀察一下吧！
4、你們有什么新發(fā)現(xiàn)？同桌交流一下。（哎呀，我的牙齒為什么會掉了；我的牙里面有個小黑洞……）。
5、根據(jù)學生的回答，相機教學。
活動（二）：認識乳牙、恒牙，體味成長快樂。
1、統(tǒng)計已經(jīng)開始掉牙的同學。這么多小朋友開始掉牙了，那誰能把你掉牙的原因和過程來說給大家聽一聽。（學生交流）。
2、老師從剛才小朋友的發(fā)言中，總結歸納出掉牙大致有三類原因：不小心摔掉的，蛀牙，不知不覺中不蛀也不疼地就掉牙了。
3、我看到有些小朋友掉牙齒了，特別著急。其實換牙是一種很正常的生理現(xiàn)象。我們人一生要長兩次牙，出生后七八個月開始長的是乳牙，乳牙到了六、七歲就開始掉了，換上恒牙，這就告訴我們————你長大了！
4、第一次換牙時的情景還記得嗎？爸爸、媽媽一定對大家說了不少吧，誰來想想都說了些什么？換牙時要注意什么？課前老師讓小朋友回家調查，現(xiàn)在把你知道的護牙知識給大家匯報一下。小朋友暢所欲言。
教師相機板書：刷牙漱口多喝水少吃甜食不咬硬東西不用舌頭舔多吃水果蔬菜定期檢查。
6、說到這兒，康康熊有問題了，聽（電腦出示：我的乳牙掉了還能長，大人的恒牙掉了還能長嗎？）。
7、恒牙掉了就再也長不出來了，所以我們一定要好好保護自己的恒牙。
活動（三）：了解齲齒的形成。
2、有句俗話：牙疼不是病，疼起來要人命。實在難受得很，像這種牙齒，在醫(yī)學上叫齲齒。那齲齒是怎么造成的呢？（自由回答）。
4、現(xiàn)在再來照照小鏡子，看看牙齒，你發(fā)現(xiàn)了什么？
7、除了剛才說的這些，老師還有好多保護牙齒的方法呢：比如多喝水，多吃蔬菜、水果，少吃甜食、酸性食物，不咬太硬的東西，吃飯后要漱口，經(jīng)?？埤X，還要作好定期檢查。這些做法對我們的牙齒都有保護作用。
活動（四）：學習刷牙。
1、刷牙能使我們的牙齒健康又潔白，那你們會刷牙嗎？你平時是怎樣刷牙的？學生交流。
3、拿出牙齒模具、牙刷，請小朋友上臺表演刷牙。其他的小朋友用手示范。
4、出示刷牙歌，全體學生邊說邊做刷牙的動作。
向上刷，向下刷，不可隨便胡亂刷，
小心牙縫藏渣渣，變成滿嘴是蛀牙。
早晚刷，飯后刷，牙膏給它擠一下，
輕輕柔柔仔細刷，沒人笑我大黃牙。
6、小結：大家學得真快呀，一下子就學會了正確的刷牙方法，再讀兒歌?！院蟀褍焊栌浽谛睦?，每天刷牙時，想一想，做一做，這樣才能保證你有一口健康、潔白的牙齒。
活動（五）：護牙行動，評比護牙小衛(wèi)士。
1、好了，通過這節(jié)課的學習，你們會正確刷牙了嗎？知道怎樣保護自己的牙齒了嗎？
3、所以，大家一定要記住，每天早晚————，飯后————，我們的目標是————沒有蛀牙。
我的影子美術教案篇十八
1、結合幼兒對風已有的經(jīng)驗和感受進行交流，并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風的特征。
2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受。
2、幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等。
3、多媒體課件。
(一)分享記錄：感受風的特征。
1、前幾天，大家完成了一個“請大家找找風”的任務，并把自己找到的“風”的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。
2、幼兒介紹自己找到“風”的記錄。
3、師小結：雖然我們看不見也摸不著風，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風的存在。
(二)多媒體欣賞：感知我們身邊的風。
把幼兒通過記錄感受的.風，用多媒體的形式表現(xiàn)出來。對幼兒的經(jīng)驗進行提升。
1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請小朋友一起來扮演風，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風兒會把五彩的顏料變成什么。
2、作吹畫，進一步感受風的特征。
3、分享、交流：我的風兒把五彩的顏料變成了~~~~~~。
1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受大膽地表達出來，并用自己的方法進行記錄。孩子們說到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結歸納：根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風：紅旗在飄動;煙在飄動;窗戶里的窗簾在動;樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風：龍卷風、臺風、暴風雨等。身體找到了風：鼻子呼吸有風的感覺;電風扇吹動身體感覺涼快;嘴巴吹蠟燭等。
2、運用吸管進行作畫，是孩子們最感興趣的!個個按耐不住欲試的激情：可以玩顏料嘍!用吸管來畫畫，還可以用自己喜歡的顏料來吹畫，真是好高興哦!通過吸管的吹動，使自己喜歡的顏料跑動起來，并變出各種圖案像……整個交流過程，孩子們輕松自然愉悅。很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨立思考能力及同伴間的互動。找風并記錄的結果是孩子自我感受和檢驗的過程，老師把幼兒的記錄方法進行歸類張貼，使每個孩子在交流中進一步了解風的特征。
3、總結并體現(xiàn)幼幼互動和師幼互動的結果。并肯定了幼兒記錄活動、思維的自主性。嘗試不同的繪畫工具來表達自己對風的特征的感受，孩子們很感興趣!玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結，讓孩子在玩中學、在玩中體驗是我們二期課改的精髓。
1、本次活動將孩子們日常的生活經(jīng)驗、集體活動、游戲的內容融合在繪畫學習中、使活動層層遞進不斷提升和深入。將“風”這一自然現(xiàn)象，通過孩子的尋找、記錄、交流、分享，在運用吸管吹畫的玩弄游戲中，進一步感受風的特征，寓教于樂，體現(xiàn)孩子在活動中的自主學習。同時滲透了不同材料作畫與大膽的想象，有利與孩子的后繼發(fā)展。體現(xiàn)課程的整合性。
2、在了解了風的特征，并在生活中觀察、尋找，在游戲中體驗，孩子的活動在前，老師在觀察中了解孩子的認知情況，讓幼兒思考在前，教師驗證在后，旨在調動幼兒活動的自主性、參與性、積極性。
3、活動的設計，讓孩子們自主記錄，并在與同伴交流互動中，自主發(fā)現(xiàn)風的特征，進一步感受風這一自然現(xiàn)象。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結歸納，清晰、明朗、有關注的興趣。
4、本次活動的核心內容圍繞風的特征，教師盡可能考慮教材的整合，通過不同的教學模式與幼兒進行互動，并在材料上體現(xiàn)多樣性，如：運用吸管吹畫，使幼兒能根據(jù)自己的感受和想象力，大膽地吹出變動的畫面，進行想象。分享交流時，孩子們對自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象!并能大膽地表達出來。
我的影子美術教案篇十九
活動目標：
1、學習畫人物畫的技巧。
2、學習用發(fā)型和服裝的不同，區(qū)別人物。
3、會為畫面添畫背景。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
圖畫紙、彩色筆。
活動過程：
1、請幼兒找自己的好朋友，手拉手站在前面(可全班分幾個組，手拉手站互相觀察)。指導幼兒觀察手拉手站立的小朋友的姿態(tài)及人物的發(fā)式，服裝的不同。
2、示范畫人的方法，由頭到軀干到四肢，任意用三角形、長方形組合人物的服裝。
3、幼兒進行繪畫，先畫自己最好的朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子還是上衣和褲子，啟發(fā)幼兒在認真觀察后再動筆畫，并畫出自己和朋友手拉手的友好關系。指導中注意幼兒畫畫姿勢及握筆方法，并引導幼兒從好朋友的主要特征上來畫出人物，及時表揚和鼓勵幼兒的創(chuàng)新思維，并鼓勵幼兒添畫與畫面相關的背景。
4、展出幼兒作品，大家欣賞評價，特別是觀察細致、反映好朋友特點突出的幼兒，給予鼓勵。
活動建議：
1、配合班上幼兒之間友好關系教育進行繪畫。
2、教育幼兒關心伙伴，并會有條理的觀察。
活動反思：
為了加強幼兒的繪畫技能，首先就是要激發(fā)幼兒畫畫的興趣，我們先不管幼兒畫得像不像，而應該去指導幼兒，培養(yǎng)幼兒，幫助幼兒提高畫畫的興趣。引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。體驗到繪畫給他們帶來的樂趣，從而體驗到繪畫的樂趣。
我的影子美術教案篇一
財沐藝術傲龍藝術啟旋藝術具陽藝術順鶴藝術南和藝術吉來藝術。
貿豐藝術格卡藝術富中藝術諾納藝術威洪藝術頻鴻藝術翔萊藝術。
科揚藝術吉龍藝術凱安藝術航歐藝術通友藝術威居藝術騰良藝術。
迅迎藝術信白藝術智思藝術克睦藝術諾用藝術特圓藝術生龍藝術。
維鵬藝術邦理藝術赟春藝術明盛藝術倍圣藝術優(yōu)華藝術干太藝術。
爾振藝術用富藝術宏暢藝術蒙振藝術通霆藝術韋堅藝術智干藝術。
財彩藝術群禾藝術美躍藝術曼龍藝術龍日藝術鳴萬藝術風博藝術。
佩和藝術龍湖藝術溪士藝術辰福藝術邦奧藝術中優(yōu)藝術匯海藝術。
發(fā)偉藝術月智藝術世納藝術美緣藝術仕濤藝術方萬藝術電頓藝術。
鐵全藝術精達藝術環(huán)久藝術絲卓藝術恒誠藝術爾濤藝術洲勝藝術。
誠和藝術龍飛藝術仕花藝術名仕藝術祥中藝術彩輝藝術順全藝術。
鴻賽藝術越士藝術振博藝術金明藝術信雙藝術暉精藝術龍旭藝術。
遠美正、佳目瑞、泰新晟、奧康嘉、泰俊華、榮角潤、富依盛、隆軒啟。
利倡嘉、福米辰、興融星、德芙通、益璽博、佳幫天、創(chuàng)網(wǎng)眾、騰付元。
宏壹云、萬生百、信雅優(yōu)、盾博誠、秀潔錦、佳島德、捷智隆、時克東。
澤源永、航莉康、源圣宇、源聲創(chuàng)、海樣科、亞磊金、曼水華、瀚蓉德。
納卡德、妍味飛、尚莉康、閃芯翔、妮端金、夢元恒、恒斯博、校譽宏。
興超錦、星熙凱、佰海西、隆米寶、才迅西、量型福、點源澤、諾成振。
用旺盛、睿雪好、達川達、宇姿東、和淶諾、樸漾梓、龍禾爾、揚麟安。
媚滿利、峰順灝、慧研科、帆邦日、才文博、通恩泰、碩蘭立、聯(lián)馨美。
尚仁中、鷹美康、玖美華、普尊圣、格仁亞、鑫密康、鑫瑪奧、達高順。
萬云鑫、嘉本博、達國佳、宇瀾嘉、順子睿、東源康、瑞鑫隆、旭康子。
嘉秀君、優(yōu)麗華、科譽順、佳林盛、眾芙華、泰明華、眾鑫興、康源眾。
宏康新、聯(lián)妙天、安都哲、安輝瑞、達躍兆、萬喜宏、瑞冊高、恒達駿。
鑫正科、匯貝華、宏瑞眾、東趣軒、泰瑞順、廣晟中、嘉閣恒、華富騰。
瑞為昌、華燊新、宏元中、東來西、通順聯(lián)、科衡博、時油宏、綠寶城。
我的影子美術教案篇二
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課題。
課時。
2
課業(yè)類型。
繪畫。
年級。
5
教
學
目
的
1、通過對“我的家庭”的創(chuàng)作，教育學生熱愛家庭，尊敬長輩，并啟發(fā)學生注意觀察生活，感受生活的美。
2、復習、鞏固學過的人物畫法知識，創(chuàng)作有主題的作業(yè)。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。
重點。
通過創(chuàng)作，使學生認識生活美。
難點。
創(chuàng)作的主體和人物特征的表現(xiàn)。
作業(yè)。
著色完成有主題、人物有表情、動態(tài)及特征的作業(yè)。
教具。
教材范畫示范用具多媒體（）等。
學具。
繪畫。
課本、水彩筆或油畫棒、水粉用具國畫用具（）。
工藝。
課本、剪刀、膠水、彩紙等。
教
學
過
程
體現(xiàn)：
直觀性。
趣味性。
審美性。
科學性。
主體性。
交互性。
一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。
二、復習、導入：生動、形象、有趣的激發(fā)學生產(chǎn)生求知。
的極大興趣。
三、新課：（突出美術特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個。
人風格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）。
1、欣賞作品及圖片，16―17頁。
（1）分析家庭成員的構成。
設問：這些圖片和作品刻畫了哪些家。
庭成員的形象？
小結：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和孩。
子。
（2）分析家庭的活動。
設問：他們都在家里干什么？
每個家庭都充滿了溫暖和睦，這是一。
種生活美的體現(xiàn)，舒適而安逸的小貓。
正在睡懶覺，更點綴了這個家庭的祥。
和氣氛。
（3）分析家庭中的陳設。
在作品中，除了要表現(xiàn)家庭成員的活動和氣氛外，還要表現(xiàn)家庭的`陳設，以點明家庭和地區(qū)性及人們的生活，工作特點、身份。
教學意圖。
通過對“我的家庭”的創(chuàng)作，教育學生熱愛家庭，尊敬長輩，并啟發(fā)學生注意觀察生活，感受生活的美。復習、鞏固學過的人物畫法知識，創(chuàng)作有主題的作業(yè)。
教
學
過
程
2、啟發(fā)學生談談自己家庭情況。
（1）明確家庭成員的結構。
（2）概括家庭成員在家庭中的活動及生活習慣。
（3）家里的主要陳設。
3、析作品及圖片的顏色，16―17頁。
設問：作品中及圖片中，使用的顏色有什么。
特點？
小結：（1）農(nóng)村家庭較為樸素，加具有相當。
一部分為傳統(tǒng)樣式的。色彩較濃。
重，風格古樸，墻壁裝飾著色色。
彩鮮艷，強烈的民間剪紙、年畫、
衣著、被褥的顏色也很鮮艷。
（2）在城市家庭中，一部分有傳統(tǒng)的。
家庭的家具從風格到色彩較古。
樸、渾厚、穩(wěn)重，另一部分新式。
家庭時代氣息濃、顏色典雅、協(xié)。
調，有的色彩很鮮明，給人明快、
朝氣蓬勃的感覺。
4、啟發(fā)學生談自己家庭的色彩。
（1）修改畫稿。
（1）著家具色。
5、作業(yè)步驟：
（1）定出地面與墻面的交界線。
（2）定出主要家具的位置和人頭的位置。
（3）用水筆直接畫出人物及人物活動中相關的東西，并染頭發(fā)。
（4）最后添出家具，陳設。
四、學生作業(yè)，教師輔導。
（1）定出地面與墻面的交界線。
（2）定出主要家具的位置和人頭的位置。
（3）用水筆直接畫出人物及人物活動中相關的東西，并染頭發(fā)。
（4）最后添出家具，陳設。
輔導要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。
小結：概括出本節(jié)課知識的要點，作業(yè)講評。
板
式
設
計
（突出重點、條理清楚。）。
小結。
教學效果：
學生能抓住生活中的有趣的事請，表現(xiàn)家庭生活的特點。繪畫效果不錯。
我的影子美術教案篇三
網(wǎng)和藝術培訓慶諾藝術培訓速京藝術培訓資倍藝術培訓江雅藝術培訓。
廣象藝術培訓龍華藝術培訓健新藝術培訓新金藝術培訓西嘉藝術培訓。
夢大藝術培訓聯(lián)爾藝術培訓識龍藝術培訓遠好藝術培訓浪漢藝術培訓。
通來藝術培訓冠揚藝術培訓百聯(lián)藝術培訓鑫來藝術培訓信仕藝術培訓。
馳妙藝術培訓諾月藝術培訓銀卓藝術培訓匯良藝術培訓建潔藝術培訓。
堅誠藝術培訓雷鳳藝術培訓暢彩藝術培訓開豪藝術培訓豐奇藝術培訓。
月利藝術培訓翌海藝術培訓力財藝術培訓川銘藝術培訓澤安藝術培訓。
高妙藝術培訓宏耀藝術培訓界隆藝術培訓達霆藝術培訓天速藝術培訓。
網(wǎng)圓藝術培訓木紐藝術培訓聚東藝術培訓生江藝術培訓相凱藝術培訓。
玉迎藝術培訓弘尚藝術培訓和成藝術培訓堅進藝術培訓鴻旺藝術培訓。
振瑞藝術培訓納長藝術培訓營啟藝術培訓信曼藝術培訓科南藝術培訓。
良嬌藝術培訓南亨藝術培訓好詩藝術培訓立貝藝術培訓養(yǎng)白藝術培訓。
皇洲藝術培訓揚陽藝術培訓貝諾藝術培訓潤覽藝術培訓月捷藝術培訓。
新子、西光、夢鐵、聯(lián)利、識瑞、遠嘉、浪長、通正、冠昌、百洲、鑫雅、信閣、馳信。
諾玉、銀諾、匯龍、建捷、堅碩、雷天、暢興、開狐、豐聚、月全、翌銘、力豐、川力。
澤頻、高龍、宏涯、界濤、達茂、天高、網(wǎng)優(yōu)、木微、聚裕、生通、相韋、玉識、弘浩。
和清、堅仁、鴻德、振木、納順、營民、信基、科馳、良進、南彩、好彩、立易、養(yǎng)仕。
皇金、揚輝、貝納、潤盛、月復、欣泰、拓揚、佰優(yōu)、星發(fā)、鼎鼎、福友、龍頻、輝格。
凱長、思旭、航優(yōu)、生雅、航同、特領、旭誼、川蘭、威迎、元營、名龍、銀奧、藍振。
佰頻、龍昌、信翔、德詩、超恒、舟西、建光、耀生、光霆、新翰、邁大、智克、新羅。
百順、吉耀、悅嬌、傲發(fā)、航吉、愛茂、紐瑾、碩春、龍豐、科凱、絲豆、力嘯、緣京。
本龍、揚翰、龍集、榮馳、優(yōu)龍、原盛、德鼎、芬達、原特、迪良、豐領、信嘯、禾途。
展博、勝子、信華、億至、財匯、傲達、啟典、具順、順索、南曼、吉艾、貿龍、格倫。
富卓、諾至、威創(chuàng)、頻言、翔禾、科佩、吉龍、凱人、航妙、通立、威釜、騰亞、迅天。
信豐、智愛、克迪、諾森、特速、生航、維顏、邦復、赟海、明歐、倍馨、優(yōu)巨、干成。
爾信、用科、宏富、蒙龍、通新、韋銀、智相、財騰、群豪、美迎、曼旭、龍鋒、鳴紐。
風南、佩領、龍富、溪特、辰億、邦子、中美、匯旺、發(fā)佩、月廣、世龍、美菲、仕偉。
我的影子美術教案篇四
教學過程（一）審美激趣我創(chuàng)設了這樣一個情境、在新學期的開始，我想一切都是新的，就設計了“我的新同學”的游戲方式讓同學介紹自己，然后請其他同學認真觀察此位同學的，說一說這位同學的臉部基本特征，如：臉型、五官、表情、發(fā)型等。（二）欣賞討論1、特征描述a我設計了觀看一段“憨豆先生”的電影片段（人物面部表情為主），請幾位同學來談一談自己對片中人物基本特征、面部表情等的看法。
b分析人物的基本特征是從哪幾個方面表現(xiàn)出來的？（沒有這些表情行不行？）主要說明表情的作用。
結合書本當中的內容，我選擇了幾組圖片作比較，如：
宮六朝《小女孩》：可愛、倔強。
達芬奇《蒙娜麗莎》：微笑。
馬蒂斯《女人像》：鼻子很長，眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。
弗洛伊德《自畫像》：“國”字臉，眼睛長長的，兩眼距離很近，感覺充滿了不安。
皮影人物，剪紙人物。
2、小結我歸納出。
萬事萬物無論如何變化，都有一定規(guī)律，“相之大概，不外八格”=田國目用，由甲申風。
表情：喜、怒、衰、樂，讓學生表演表情注意五官的變化，（我中了五百萬，考砸了……）。
3、技法理解、學生練習。
可以由臉型——表情——發(fā)型。教師示范，提醒不同表情下的五官變化以有各部分的比例?？梢杂檬种噶恳涣课骞俚奈恢谩?BR> （可以選一個學生來創(chuàng)作）我采用。
從多媒體中展示學生頭像照片來進行描繪。
（三）選秀大賽。
小組單位交流照片，并評出特征最明顯的同學肖像作品進行展示說明。
設計意圖。
1、給學生們提供一個初步認識自己身邊新同學的舞臺，既活躍了課堂氣氛又激起學生學習的熱情，消除學生上課精神緊張、情緒拘謹?shù)臓顩r。
2、吸引注意的同時，談一談片中人物面部表情透出的不同的精神狀態(tài)、性格特征等，幫助學生感受人物特征。（特征描述）。
3、通過影片中的小片段，營造新奇的視覺形象，在輕松的、開懷一笑的同時能反映出人物最顯明的特征，使人印象深刻。（分析人物特征是從哪些方面來體現(xiàn)的）。
4、欣賞作品可以讓學生能了解這些特征是通過什么樣的手段來實現(xiàn)，主要是通過人物的表情和臉型，為畫肖像畫做好準備。
5、進一步引導：畫家是怎樣來表現(xiàn)人物特征的。主要讓學生感受、討論，人物豐富表情的變化，從表現(xiàn)手法上讓學生看到多樣性。
6、創(chuàng)作步驟的確立，可選一位班上最有特色的同學示范一下寫生的步驟，以起到總結歸納的作用，也可引導學生進行創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作的過程選用學生的照片具有針對性，滿足學生興趣的同時，也可以在描述、感受和對比中認識人物特征及其表現(xiàn)方法。
8、加強學生合作意識，通過學生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表揚鼓勵。這一過程很自然地過渡到了評價結果。
我的影子美術教案篇五
教學重點：了解書包每個部分的作用。
教學難點：自己設計一款多功能書包。
教學準備：課件、圖片、資料。
教學過程。
一、導入新課。
二、講授新課。
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學生制作。
1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示。
學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。
五、教師小結：
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。
我的影子美術教案篇六
天利藝術培訓、千寶藝術培訓、西南藝術培訓、彩友藝術培訓、益吉藝術培訓。
晶霆藝術培訓、文飛藝術培訓、發(fā)立藝術培訓、天聚藝術培訓、科訊藝術培訓。
慶德藝術培訓、格特藝術培訓、集維藝術培訓、滿興藝術培訓、特凡藝術培訓。
清日藝術培訓、創(chuàng)凱藝術培訓、恒聚藝術培訓、茶佳藝術培訓、川領藝術培訓。
妙時藝術培訓、泰盛藝術培訓、廳富藝術培訓、大具藝術培訓、速匯藝術培訓。
華納藝術培訓、順碼藝術培訓、嘯凡藝術培訓、格誠藝術培訓、匯巨藝術培訓。
安漢藝術培訓、恒凱藝術培訓、清吉藝術培訓、易蘇藝術培訓、辰來藝術培訓。
尼實藝術培訓、光月藝術培訓、龍銘藝術培訓、揚界藝術培訓、語凡藝術培訓。
航龍藝術培訓、盛歐藝術培訓、吉裕藝術培訓、磊利藝術培訓、威祥藝術培訓。
龍發(fā)藝術培訓、化世藝術培訓、益英藝術培訓、惠聯(lián)藝術培訓、鑫飛藝術培訓。
羅尚藝術培訓、生春藝術培訓、佳奧藝術培訓、卓碩藝術培訓、云博藝術培訓。
天飛藝術、夢域藝術、紅精藝術、月蘇藝術、艾雷藝術、暉源藝術、晶富藝術。
志尼藝術、升生藝術、悅藍藝術、天諾藝術、遠環(huán)藝術、潤誠藝術、嘉正藝術。
鴻瑞藝術、富鳳藝術、雙發(fā)藝術、妙龍藝術、通飛藝術、實元藝術、白原藝術。
振龍藝術、聯(lián)禾藝術、迪浩藝術、洋瑞藝術、真龍藝術、長信藝術、迎清藝術。
本潤藝術、康凱藝術、渡雙藝術、優(yōu)邦藝術、開禾藝術、雙格藝術、龍成藝術。
天億藝術、派陽藝術、財浩藝術、士翰藝術、益通藝術、力嘉藝術、隆弘藝術。
爾帝藝術、鄉(xiāng)理藝術、仕太藝術、宏龍藝術、海星藝術、潔宏藝術、韋亞藝術。
良科藝術、尼麗藝術、銘夢藝術、振微藝術、海成藝術、迪電藝術、先蘇藝術。
友匯藝術、長龍藝術、象云藝術、興卓藝術、旭揚藝術、集龍藝術、舜開藝術。
艦瑞藝術、良貝藝術、同妙藝術、基富藝術、康網(wǎng)藝術、聯(lián)佩藝術、嬌興藝術。
凱萊藝術、達創(chuàng)藝術、洲湖藝術、皇凱藝術、龍科藝術、順威藝術、網(wǎng)永藝術。
鳳利藝術、復奧藝術、茉嬌藝術、元香藝術、林先藝術、世時藝術、利龍藝術。
識程藝術、具貿藝術、美耀藝術、茂捷藝術、益錫藝術、安科藝術、發(fā)裕藝術。
我的影子美術教案篇七
1.運用已有的識字方法，認識10個生字。
2.在閱讀中感受、想象語言文字的趣味性。
3.培養(yǎng)學生愛觀察，對周圍現(xiàn)象充溢好奇，并有意識的去探究的好習慣。
這是一篇小故事，寫的是幾乎每個人都曾經(jīng)好奇過的東西――影子，相信學生會喜歡這篇課文。
學習了前面一篇課文，學生的興趣和好奇心都被調動起來了，本課應鞏固這種好奇心，鼓勵學生在生活中對一切事物的好奇心和求知欲。
(一)板書課題，啟迪考慮，直接引出學習內容。
教師板書：影子。誰認識這個詞語？（影子）有誰注意過自身的影子是什么樣的？
師：有一個活潑、充溢好奇的小朋友，他把自身的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。
(二)朗讀、感悟課文，引導想象。
1.運用已有的識字方法，自由讀課文2～3遍。
2.指名讀課文，引導學生學會正確評價他人。
3.抽讀生字卡片，檢查識字情況，確立識字的難點。
（1）抽讀生字卡片后，把大多數(shù)學生感覺困難的生字粘貼在黑板上，如：“揮、嘿、竟、藏、趣”等字。
（2）發(fā)揮班內“小老師”的優(yōu)勢，交流識字方法。
生：我教“揮”。揮是提手旁，表示與手有關，我跟大家揮揮手。（做揮手的動作）。
生：看到什么東西很奇怪時，就說“嘿”。嘿是從口里發(fā)出來的聲音，所以是口字旁，黑表示它的讀音。
生：“趣”的部首是走字旁，另一局部是取東西的取，可以組成詞語：有趣、興趣。
……。
4.朗讀課文，感悟語言。
（1）小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。
（2）小組交流自由朗讀的收獲。
（3）選擇自身喜歡的讀課文的`方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。
（4）匯報交流。
生1：“我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么?！蔽矣X得這句話很有趣。
師：多有意思呀！我們來實物展臺上找找影子，好嗎？
（生在實物展臺上做各種手的動作，大屏幕上也出現(xiàn)了各種手的動作。）。
師：說說你們手的影子的變化。
生：我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手變成小兔，影子也跟著變成小兔。我做什么，它就做什么。
師：同學們閉上眼睛，讀一讀這段話，能想到什么呢？（學生齊讀）。
生2：“影子一會兒跑到我的前面，一會兒跑到我的后面，一會兒跑到我的左面去了。它好像在和我捉迷藏?！蔽矣X得這段話很有趣。
師：誰還喜歡這段話？我們一起來讀一讀。學生齊讀。
生：“影子這會兒好像變成了一個調皮的小小朋友。”
生：“影子就像自身的小尾巴，你走到哪兒，它就跟到哪兒?！?BR> 生：天上的白云變來變去，一會兒像兇猛的獅子，一會兒像溫順的小綿羊，一會兒又像朵朵棉花。
生：今天的天氣可真奇怪，一會兒下雨，一會兒出太陽。
……。
（5）有感情地朗讀全文，想象影子變化給自身帶來的樂趣。
（6）分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變去呢？”（討論時，要注意尊重小朋友的想象力，維護小朋友探究的意識。）。
(三)拓展思維，激發(fā)好奇心，增強探究的愿望。
師：我們生活中還有許許多多像影子這樣神奇有趣的現(xiàn)象，你們注意過嗎？
生：吹泡泡時，為什么吹出的泡泡是五顏六色的？
生：大街上的霓虹燈為什么會一閃一閃的呢？
……。
師：對呀，只要我們細心觀察，就一定會發(fā)現(xiàn)一個神奇、美麗的世界！你還會從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！
有位教育家說，教育的最大貢獻就是堅持而不是打擊學生的好奇心。課改之后，我們的教育能不能做到這一點呢？我們還要繼續(xù)努力。
本公開課教案有以下特點：
(一)利用閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀質量。閱讀期待是一種迫切求知的心理狀態(tài)，是一種探求未知的渴望。閱讀期待是培養(yǎng)學生閱讀興趣的基礎，是閱讀教學得以有效展開的基礎。教師在教學的開始就讓學生說說見過自身的影子嗎？是什么樣的？接著用“一個好奇的小朋友把自身的影子寫得可有趣了”制造了懸念，激起了學生的閱讀欲望。
(二)學生的語文學習能力只有在語文實踐活動中習得，離開了語文實踐活動，語文學習的能力的培養(yǎng)就無從談起。本設計以學生為主體，從學生的需要動身，讓學生自讀自悟，自言自語，并結合語境進行說話聯(lián)系，在閱讀實踐活動中進行運用語言，積累語言的訓練。訓練過程中，教師又和時地給予啟發(fā)引導，使學生在學習課文的過程中，語文素養(yǎng)得到全面的提高。
(一)“學生自讀一遍課文后，教師就指名讀，并讓學生進行評價”的現(xiàn)象在我們的課堂教學中頻頻出現(xiàn)，可評價的結果又怎樣呢？拋開學生讀得怎么樣不說？這種過早的評價不但不能體現(xiàn)評價的價值，還會帶來負面的影響――打擊朗讀的積極性。
(二)課結束時，老師讓學生結合生活經(jīng)驗提出生活中有趣而又不懂的問題，學生的問題提得很好，把學生的學習從課內引向了課外，但老師沒有引導學生到課外尋找問題的答案。
我的影子美術教案篇八
1、在觀察示范畫的基礎上，并結合生活經(jīng)驗變換各個角度貼加想象。
2、能大膽地從一種形轉化為另一種形，并用語言表達自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗創(chuàng)造的快樂。
二、活動準備。
ppt2.白紙若干，勾線筆3.背景音樂。
三、活動過程。
1、圖片觀察。
(1)整體觀察：這是什么?它長得怎樣?(2)局部觀察：背帶、包身是怎么樣的?
(3)細節(jié)觀察：包身是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?
2、刻畫椅子。
(1)師幼互動，引導幼兒刻畫書包：畫這個書包應該怎么畫?畫的時候注意些什么呢?
(2)幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來)。
3、啟發(fā)想象。
(2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。
四、創(chuàng)造作畫。
師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請你把書包變出一個很奇特的東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的一個部分，還可以轉換各個方向來變?？醋兊米钌衿妫€想想你變出的是什么東西。(在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)。
五、評價、講述作品。
(1)幼兒自我評價、講述畫面內容。
師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品?為什么?說說你喜歡他的哪個部位?
(3).教師點評。
(根據(jù)巡回觀察情況進行點評)。
四、活動反思。
書包是小朋友們以后讀書必不可少的東西。首先整體觀察書包的基本外形及部件的構成，也可以提醒同學可以從不同角度整體觀察書包的形體結構和比例的變化，體會其不同觀察角度下呈現(xiàn)的美感。在此基礎上觀察書包各個部分結構的前后空間關系以及書包結構的細節(jié)。在用筆描繪書包時，請幼兒選擇用什么樣子的線去表現(xiàn)拉鏈呢?用什么樣子的線條表現(xiàn)背帶?請幾位幼兒同時嘗試后對比，哪一種效果更好?再次，應當注意線條的裝飾運用，了解疏密的對比?？吹绞裁串嬍裁?，通過欣賞作品，幼兒了解了構圖的重要性，能從好的作品中吸取經(jīng)驗。
我的影子美術教案篇九
學習領域：造型*表現(xiàn)。
教學課時：1課時。
教學目標：
2、欣賞、對比不同類型的作品。
3、在評價中感受美的設計與美化生活的關系。
教學重點：
掌握書包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個書包，并有所創(chuàng)新。教學難點：設計有創(chuàng)意的書包。
教學用具：
書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程：
一、導入：
二、實例賞析。
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）。
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛?，F(xiàn)在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。
三、學生展示書包。
生向同學展示自己的書包。
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。
重點從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術特色，抒發(fā)個人情感。
四、設計。
師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：
1、發(fā)揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包。
五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
六、作業(yè)評價（書包展示柜）。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
教學反思：
一：教學思想。
我講授的是美術第八冊第4課《我的書包》，本課屬于“造型?表現(xiàn)”領域，是本套教材中線條系列的內容之一，其目的是通過對書包的寫生，引導學生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設計一款書包，提高學生的創(chuàng)造能力。由于書包與學生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學生的學習興趣。教學過程中，通過觀察身邊的事物，讓學生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。
二：本課優(yōu)點。
膽表現(xiàn)。我在黑板上進行范畫，邊畫邊鼓動學生，作品要突出個性及與眾不同。再通過情景設置，讓學生講出自己的真實感受，學會表達自己的真情實感，在一節(jié)課中，全班學生基本能完成本課作業(yè)。
三，不足之處。
由于只重視激發(fā)學生的創(chuàng)新，忽略了書包的實用功能，忽略了對周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時候，要引導學生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。
四，改進措施。
1書包的結構。
2書包的色彩。
3畫畫步驟。
我的影子美術教案篇十
教學重點：了解書包每個部分的作用。
教學難點：自己設計一款多功能書包。
教學準備：課件、圖片、資料。
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？
5、你還想增加什么功能？
1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。
我的影子美術教案篇十一
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用“我的影子會?！?BR> 2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。
影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼兒對這一科學現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索*。引導孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關影子的指示，并生成新的游戲活動。
小書人手一份、教學大書、有陽光的.戶外活動場地。
師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？
佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。
心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。
教師小結：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：xx，你在做什么？
幼兒：我在走路。
教幼兒練習句式：我的影子會。
得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變。
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
得出結論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。
2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會?！钡木涫健?BR> 3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
我的影子美術教案篇十二
教學目標：
1、熟悉人物結構，知道人物的大致比例關系與站立著的人物的主要特點。
2、用學過的寫生知識，畫站立的同學。
3、通過教學，使學生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學會尊重并感謝擔任模特的同學。
教學重難點：
1、運用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學的比例關系與特征。
2、引導學生寫生技法。
教學課時：
2課時。
教具學具：
繪畫工具。
教學過程：
（第一課時）。
一、導入。
1、（創(chuàng)設情景）。
出示范畫——美術老師自己的畫像。
師：同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？
生：是美術老師。
師：像嗎？為什么？說出老師的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）。
生：想。
2、揭示課題：這就是我們今天要學習的——我的同學。
二、講授新課。
1、給學生分組，讓學生互相觀察一下同學們的特征。
2、師生一起來欣賞書上的同學們的同學。
3、教師引導學生通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物主要特征。
4、教師小結：我們有請今天的小模特，請出被畫的同學引導學生認識頭像人物寫生的方法：
（1）畫臉型。
（2）畫發(fā)型。
（3）畫眼睛。
（4）畫鼻子。
（5）畫嘴巴。
（6）畫耳朵。
（7）畫服飾。
三、學生創(chuàng)作。
1、作業(yè)要求：寫生同學站立的姿勢。
2、學生寫生練習，教師巡回指導，進行技法點評。
（第二課時）。
一、復習知識，繼續(xù)完成作業(yè)。
1、寫生的步驟是怎樣的？
（1）畫臉型。
（2）畫發(fā)型。
（3）畫眼睛。
（4）畫鼻子。
（5）畫嘴巴。
（6）畫耳朵。
（7）畫服飾。
2、檢查作業(yè)情況。
3、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。
二、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
三、收拾整理。
教學后記：
本課的主要目的是學習人物寫生，人物的畫法較難，教師要耐心的指導。今天我們學會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學們能充分運用到平時的人物畫上，同時學會觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習，熟能生巧為今后學習打下良好的基礎。
我的影子美術教案篇十三
很多的時候，我們成年人一個想當然的問題在孩子的內心會產(chǎn)生許多好奇和思考，這樣的思考常常發(fā)生在課堂教學過程中，確切地說它是課內知識與孩子已有知識經(jīng)驗相碰撞的結果，是孩子渴求知識的表現(xiàn)，是孩子好奇天性的展現(xiàn)，保護好孩子的這種好奇心、求知欲，有利于培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新能力，它恰是新一輪課改追求的目標。在教學《我的影子》這一課時，正是由于孩子的好奇和內心強烈的求知欲，才出現(xiàn)了下面的教學情景。
上課前，我特意抽出幾分鐘的時間，利用投影演示，做了幾個簡單的手影，有小狗、小兔、小貓。剛表演完，便贏得了學生的歡呼聲“哇，真像！”“太漂亮了！”“真有趣！”……我因勢利導，告訴學生這是一種光學現(xiàn)象，在我們的生活中處處可見，然后再讓學生自己去找影子，觀察影子，每一位學生都興致盎然，躍躍欲試。
師：通過觀察，你們在生活中找到了哪些影子，有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我找到了人的影子，樹、房子的影子。
生2：老師，花、草都有影子，我們坐的桌椅都是有影子的，真奇怪。
生3：我發(fā)現(xiàn)這些影子的形狀不一樣，有大的，有小的，有方的，有圓的。
生4：老師，我在電燈下觀察了我的影子，發(fā)現(xiàn)它有時在我的左邊，有時在我的右邊。
生5：我發(fā)現(xiàn)影子會隨時隨地的發(fā)生變化，我很想知道它是怎樣變的？
2、師：有一位小朋友也像你們一樣在晚上的路燈下的發(fā)現(xiàn)自己的影子，他覺得很有趣，怎樣有趣呢？你們自己去讀一讀，看看是不是和你們看到的一樣有趣！
3、師小結：處處留心皆學問，只要觀察就有收獲。
案例評析：好奇心幾乎是兒童與生俱來的特點，要想激發(fā)學生從生活中去觀察、探究，豐富感性認識，必須抓住令學生感到好奇的現(xiàn)象來引導，讓好奇心來推動學生的進步，從而獲取知識。閱讀是學生的個性化行為，教師要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。這一教學環(huán)節(jié)的設計，使教師和學生進行寬松、開放、富有魅力的對話，在交流過程中與學生內心世界產(chǎn)生共鳴。在這樣的“對話”場景中，使每一位學生從各種束縛中超越出來，充分展開思想的碰撞和心靈的接納。語文學習應注重學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，培養(yǎng)學生終身學習的能力。
我的影子美術教案篇十四
教材簡析：
《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字，課文對影子橋的描寫非常生動形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新，適合朗讀教學。
教材安排了認字6個：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。
課后有個思考題：你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什么有趣的倒影？意在引導學生多留心生活。
教學目標：
1、認識本課6個生字，會寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學生熱愛生活、保護環(huán)境的感情。
教學建議：
這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。
第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫我愛影子橋。
影子橋是我給起的名字。因為這座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象，尤其是第四段，水里的魚兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新。
文中把水面比做奶奶的臉，認定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。
全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個人，不適合高聲朗讀。教學時，可以讓學生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細品味。
第四段可能有些學生看不懂，教師可以在這里點撥一下：魚兒怎么會在橋上追來追去呢？或者看看上一段寫了什么。
本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學環(huán)節(jié)，比如出示課題時寫橋。
建議本課教學2課時。
拓展習題：
一、在括號里填上合適的字，組成不同的詞語。
()模()樣()模()樣。
()模()樣()模()樣。
二、讀課文，填空。
站在橋上，河水水底有，還有。風兒吹來，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動，跟石拱橋。
三、把下面的句子排成一段通順的話，序號寫在()里。
()河上有一座石拱橋。
()聽爺爺說，這橋很老了。
()我家門前有一條小河。
()橋上有四個石獅子。
精品教案：
(一)教學準備：
課件、字詞卡片。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們都是見多識廣、知識豐富的孩子，老師想問你們一個問題：你們都見過哪些橋呢？(學生談自己見過的橋)。
2、老師再給同學們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。
教師板書課題：影子橋，注意橋的寫法，學生齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請同學們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、教師檢查詞語。
(1)學生自讀詞語。
(2)教師指名讀詞語。
(3)學生齊讀。
3、小組合作學習生字。
4、教師檢查生字。
課件出示：釣、鉤，讓學生認讀，組詞。
5、利用生字卡片，認讀要寫的字。
一、細讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關的字詞。
3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)。
學生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。
水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)。
4、站在石拱橋上往下看，會看到怎樣的畫面呢？
課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動，跟石拱橋一模一樣。
(1)指名朗讀這一段。
(2)聽了他的讀你感受到了什么？
(3)老師范讀。
學生評價老師讀的怎么樣。
同學們知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師邊讀邊想象，自己試。
試著讀讀好嗎？
(4)學生自己練讀。
(5)再指名讀。
老師評價：同學們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在。
水里游來游去。
5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？
課件出示：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一s兒躥上橋面，一s兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧？配上活動畫面。
(1)指名朗讀這一段。
(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？
(3)老師朗讀，學生做動作。
(4)指名表演讀。
(5)集體表演讀。
(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？
(7)你喜歡這兒嗎？能再美美地讀讀嗎？
6、學生齊讀最后一段。
如果是你的話，你會寫什么話？
四、配樂美讀課文。
指名配樂朗讀，其他同學用心聽用心去感受。
五、作業(yè)。
觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫下來或說給同伴聽。
我的影子美術教案篇十五
課時：1課時。
學習領域：設計*應用施教時間：9月1日-9月3日。
教材簡析：
名字是一個人的符號，也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學期學象形文字時，好多學生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導學生運用多種造型手段將自己的名字象形化。
教學目標：
1、引導學生用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統(tǒng)一。
2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。
3、在表現(xiàn)自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。
教學重、難點：
1、在表現(xiàn)自己名字時將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統(tǒng)一。
2、名字與底色、裝飾的顏色要來開，一定要突出名字。
教學準備：
教師：以班里同學的名字為表現(xiàn)對象的范作若干。示范工具。實物投影儀。
學生：美術作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。
教學活動過程：
活動一：
出示一幅上學期班里一位同學用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家欣賞。
請幾位同學起來談談家長為什么為自己起這個名字，其中有什么寓意，談談自己對自己名字的認識。
活動二：
誰不想做個頂天立地的人，誰不想自己的簽名富有特色，誰不想讓自己的名字閃閃發(fā)光！
通過實物投影儀展示教師為班里幾位同學設計的名字，通過比一比、說一說等，引導學生在欣賞中體會怎樣根據(jù)名字的外形、筆劃、意思來進行造型加工。
活動三：
怎樣讓表現(xiàn)好的名字閃閃發(fā)光？請學生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋讓名字發(fā)光的多種手法。
交流自己的研究成果。
活動四：
試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字，并運用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字。
“閃光的名字”作品展覽。
相互參觀與評述。
拓展：
有什么方法讓自己的名字“站起來”呢？試著做一下。
札記：
這件事令我想起了另一件事：過晚春節(jié)剛開學時我還教過半學期的勞動課，當時課本的第一課是《做蛋羹》，第二課就是《做冰棒》。對此學生們十分不解：這么冷的天，做出來的冰棒誰吃呀？而我自己感覺雖然做冰棒是在《做蛋羹》學攪拌的基礎上進一步進行學習的，但這一課放在3月初進行確實不妥?？僧敃r我卻只能按照教材的順序去上課，因為我沒有權力調整教學內容。
現(xiàn)在新教改給了教師自由調整教學內容的權利，教師在設計教學順序時所考慮到的不光是知識的難易程度，更多的從“人”的角度出發(fā)，照顧到孩子的心理需求，最大限度的讓他們體會到“成功感”，使他們有勇氣對待后面的學習而不是因為第一次的失敗而對學習失去了信心，這正是此次教改體現(xiàn)“人文性”的所在。教師與學生的心貼近了，教師為學生考慮，學生也自然會以輕松的心情來與教師共同體會學習的樂趣。
我的影子美術教案篇十六
2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。
二、設計意圖。
影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼兒對這一科學現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索*。引導孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關影子的指示，并生成新的游戲活動。
三、活動準備。
小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。
四、活動過程。
（一）請出“神秘的朋友”導入主題。
師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？
佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。
心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。
教師小結：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
（二）引導幼兒進行與圖書內容相關的游戲活動——我和影子做游戲。
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：，你在做什么？
幼兒：我在走路。
教幼兒練習句式：我的影子會……。
得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
得出結論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
（三）圖書閱讀。
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。
2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
我的影子美術教案篇十七
本課是以兒童的現(xiàn)實生活為內容，主題密切聯(lián)系兒童的生活，所以我在教學設計中就考慮到把學生在生活中的經(jīng)驗和感受帶入課堂，再把課堂上學到的知識運用到生活中去。以游戲的形式展開與學生的親密^對`話，寓“護牙”等知識于游戲之中，讓學生適機暢所欲言，使得學生自然接受“掉牙”、“保護牙齒”等知識，從而自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
1、情感與態(tài)度。
通過學習，讓學生明白珍愛生命、健康成長從保護牙齒開始，感受刷牙的快樂。培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。
2、行為與習慣。
指導學生從小養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的良好習慣。
3、知識與技能。
讓學生知道換牙是一種生理現(xiàn)象。認識齲齒的危害及防治，了解牙齒的保健措施，掌握正確的刷牙方法。
4、過程與方法。
通過探討“掉牙原因、齲齒成因，怎樣刷牙、護齒”，指導學生體驗提出問題、探索問題的過程，在教師創(chuàng)設的情境下，學會正確的刷牙方法，體驗學習的快樂。
教師：課件、牙齒模型、牙刷、餅干、調查表。
學生：小鏡子、搜集護齒知識。
活動（一）：猜謎導入，激發(fā)興趣。
1、今天老師帶來了一個謎語，想來考考小朋友們，看誰最聰明。出示謎面————兩隊白衣兵，形狀象玉米，守住紅城門，唇舌緊相依。（學生揭示謎底：牙）。
2、是呀，我們每個人都有牙齒，它是我們的親密伙伴，你知道它有什么作用嗎？（大家討論、交流）。
3、牙齒能幫助我們咀嚼食物，便于我們消化，它給我們的生活帶來了這么多方便，我們已經(jīng)離不開它們了。你們的牙齒怎么樣？快拿出小鏡子來，仔細觀察一下吧！
4、你們有什么新發(fā)現(xiàn)？同桌交流一下。（哎呀，我的牙齒為什么會掉了；我的牙里面有個小黑洞……）。
5、根據(jù)學生的回答，相機教學。
活動（二）：認識乳牙、恒牙，體味成長快樂。
1、統(tǒng)計已經(jīng)開始掉牙的同學。這么多小朋友開始掉牙了，那誰能把你掉牙的原因和過程來說給大家聽一聽。（學生交流）。
2、老師從剛才小朋友的發(fā)言中，總結歸納出掉牙大致有三類原因：不小心摔掉的，蛀牙，不知不覺中不蛀也不疼地就掉牙了。
3、我看到有些小朋友掉牙齒了，特別著急。其實換牙是一種很正常的生理現(xiàn)象。我們人一生要長兩次牙，出生后七八個月開始長的是乳牙，乳牙到了六、七歲就開始掉了，換上恒牙，這就告訴我們————你長大了！
4、第一次換牙時的情景還記得嗎？爸爸、媽媽一定對大家說了不少吧，誰來想想都說了些什么？換牙時要注意什么？課前老師讓小朋友回家調查，現(xiàn)在把你知道的護牙知識給大家匯報一下。小朋友暢所欲言。
教師相機板書：刷牙漱口多喝水少吃甜食不咬硬東西不用舌頭舔多吃水果蔬菜定期檢查。
6、說到這兒，康康熊有問題了，聽（電腦出示：我的乳牙掉了還能長，大人的恒牙掉了還能長嗎？）。
7、恒牙掉了就再也長不出來了，所以我們一定要好好保護自己的恒牙。
活動（三）：了解齲齒的形成。
2、有句俗話：牙疼不是病，疼起來要人命。實在難受得很，像這種牙齒，在醫(yī)學上叫齲齒。那齲齒是怎么造成的呢？（自由回答）。
4、現(xiàn)在再來照照小鏡子，看看牙齒，你發(fā)現(xiàn)了什么？
7、除了剛才說的這些，老師還有好多保護牙齒的方法呢：比如多喝水，多吃蔬菜、水果，少吃甜食、酸性食物，不咬太硬的東西，吃飯后要漱口，經(jīng)?？埤X，還要作好定期檢查。這些做法對我們的牙齒都有保護作用。
活動（四）：學習刷牙。
1、刷牙能使我們的牙齒健康又潔白，那你們會刷牙嗎？你平時是怎樣刷牙的？學生交流。
3、拿出牙齒模具、牙刷，請小朋友上臺表演刷牙。其他的小朋友用手示范。
4、出示刷牙歌，全體學生邊說邊做刷牙的動作。
向上刷，向下刷，不可隨便胡亂刷，
小心牙縫藏渣渣，變成滿嘴是蛀牙。
早晚刷，飯后刷，牙膏給它擠一下，
輕輕柔柔仔細刷，沒人笑我大黃牙。
6、小結：大家學得真快呀，一下子就學會了正確的刷牙方法，再讀兒歌?！院蟀褍焊栌浽谛睦?，每天刷牙時，想一想，做一做，這樣才能保證你有一口健康、潔白的牙齒。
活動（五）：護牙行動，評比護牙小衛(wèi)士。
1、好了，通過這節(jié)課的學習，你們會正確刷牙了嗎？知道怎樣保護自己的牙齒了嗎？
3、所以，大家一定要記住，每天早晚————，飯后————，我們的目標是————沒有蛀牙。
我的影子美術教案篇十八
1、結合幼兒對風已有的經(jīng)驗和感受進行交流，并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風的特征。
2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受。
2、幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等。
3、多媒體課件。
(一)分享記錄：感受風的特征。
1、前幾天，大家完成了一個“請大家找找風”的任務，并把自己找到的“風”的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。
2、幼兒介紹自己找到“風”的記錄。
3、師小結：雖然我們看不見也摸不著風，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風的存在。
(二)多媒體欣賞：感知我們身邊的風。
把幼兒通過記錄感受的.風，用多媒體的形式表現(xiàn)出來。對幼兒的經(jīng)驗進行提升。
1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請小朋友一起來扮演風，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風兒會把五彩的顏料變成什么。
2、作吹畫，進一步感受風的特征。
3、分享、交流：我的風兒把五彩的顏料變成了~~~~~~。
1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受大膽地表達出來，并用自己的方法進行記錄。孩子們說到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結歸納：根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風：紅旗在飄動;煙在飄動;窗戶里的窗簾在動;樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風：龍卷風、臺風、暴風雨等。身體找到了風：鼻子呼吸有風的感覺;電風扇吹動身體感覺涼快;嘴巴吹蠟燭等。
2、運用吸管進行作畫，是孩子們最感興趣的!個個按耐不住欲試的激情：可以玩顏料嘍!用吸管來畫畫，還可以用自己喜歡的顏料來吹畫，真是好高興哦!通過吸管的吹動，使自己喜歡的顏料跑動起來，并變出各種圖案像……整個交流過程，孩子們輕松自然愉悅。很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨立思考能力及同伴間的互動。找風并記錄的結果是孩子自我感受和檢驗的過程，老師把幼兒的記錄方法進行歸類張貼，使每個孩子在交流中進一步了解風的特征。
3、總結并體現(xiàn)幼幼互動和師幼互動的結果。并肯定了幼兒記錄活動、思維的自主性。嘗試不同的繪畫工具來表達自己對風的特征的感受，孩子們很感興趣!玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結，讓孩子在玩中學、在玩中體驗是我們二期課改的精髓。
1、本次活動將孩子們日常的生活經(jīng)驗、集體活動、游戲的內容融合在繪畫學習中、使活動層層遞進不斷提升和深入。將“風”這一自然現(xiàn)象，通過孩子的尋找、記錄、交流、分享，在運用吸管吹畫的玩弄游戲中，進一步感受風的特征，寓教于樂，體現(xiàn)孩子在活動中的自主學習。同時滲透了不同材料作畫與大膽的想象，有利與孩子的后繼發(fā)展。體現(xiàn)課程的整合性。
2、在了解了風的特征，并在生活中觀察、尋找，在游戲中體驗，孩子的活動在前，老師在觀察中了解孩子的認知情況，讓幼兒思考在前，教師驗證在后，旨在調動幼兒活動的自主性、參與性、積極性。
3、活動的設計，讓孩子們自主記錄，并在與同伴交流互動中，自主發(fā)現(xiàn)風的特征，進一步感受風這一自然現(xiàn)象。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結歸納，清晰、明朗、有關注的興趣。
4、本次活動的核心內容圍繞風的特征，教師盡可能考慮教材的整合，通過不同的教學模式與幼兒進行互動，并在材料上體現(xiàn)多樣性，如：運用吸管吹畫，使幼兒能根據(jù)自己的感受和想象力，大膽地吹出變動的畫面，進行想象。分享交流時，孩子們對自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象!并能大膽地表達出來。
我的影子美術教案篇十九
活動目標：
1、學習畫人物畫的技巧。
2、學習用發(fā)型和服裝的不同，區(qū)別人物。
3、會為畫面添畫背景。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
圖畫紙、彩色筆。
活動過程：
1、請幼兒找自己的好朋友，手拉手站在前面(可全班分幾個組，手拉手站互相觀察)。指導幼兒觀察手拉手站立的小朋友的姿態(tài)及人物的發(fā)式，服裝的不同。
2、示范畫人的方法，由頭到軀干到四肢，任意用三角形、長方形組合人物的服裝。
3、幼兒進行繪畫，先畫自己最好的朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子還是上衣和褲子，啟發(fā)幼兒在認真觀察后再動筆畫，并畫出自己和朋友手拉手的友好關系。指導中注意幼兒畫畫姿勢及握筆方法，并引導幼兒從好朋友的主要特征上來畫出人物，及時表揚和鼓勵幼兒的創(chuàng)新思維，并鼓勵幼兒添畫與畫面相關的背景。
4、展出幼兒作品，大家欣賞評價，特別是觀察細致、反映好朋友特點突出的幼兒，給予鼓勵。
活動建議：
1、配合班上幼兒之間友好關系教育進行繪畫。
2、教育幼兒關心伙伴，并會有條理的觀察。
活動反思：
為了加強幼兒的繪畫技能，首先就是要激發(fā)幼兒畫畫的興趣，我們先不管幼兒畫得像不像，而應該去指導幼兒，培養(yǎng)幼兒，幫助幼兒提高畫畫的興趣。引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。體驗到繪畫給他們帶來的樂趣，從而體驗到繪畫的樂趣。