有效的計劃可以幫助我們合理安排時間和資源，提高工作效率。如何制定一個有效的計劃呢？首先，我們需要明確我們的目標和需求，知道自己想要實現什么，需要做些什么事情。然后，我們可以將目標分解成更具體和可操作的步驟，以確保每一步都是可行的。計劃中還應考慮到時間管理，合理地安排時間，為每個任務設定截止日期，以避免拖延和時間浪費。此外，我們還可以設定一些檢查點，定期檢查自己的進展情況，及時調整計劃，確保能夠按時完成任務。請看下面的實例分析，能夠幫助你更好地理解計劃的重要性和實施方法。
高三教學計劃數學文科篇一
1、函數或方程或不等式的題目，先直接思考后建立三者的聯(lián)系。首先考慮定義域，其次使用“三合一定理”。
2、如果在方程或是不等式中出現超越式，優(yōu)先選擇數形結合的思想方法;。
4、選擇與填空中出現不等式的題目，優(yōu)選特殊值法;。
9、求橢圓或是雙曲線的離心率，建立關于a、b、c之間的關系等式即可;。
高考數學答題技巧。
1、勤動手。
學習數學不能光用腦子想想就可以的，學數學一定要勤動手，因為有很多時候，我們沒有想明白，但用手去寫謝謝，說不定就做出來了。
2、作業(yè)很重要。
學習數學的一個重要方法就是要完成老師布置得作業(yè)，如果只是上課聽講，那是遠遠不夠的，在完成老師布置作業(yè)的同事，還要多做課后習題進行鞏固。
3、上課預習，下課復習。
學習數學的很重要一點便是，上課之前做好預習，這樣我們才能在聽課的過程中重點聽自己預習時不太懂的知識點，下課要及時復習，畢竟上課時聽得沒有經過鞏固很容易忘記。
4、總結錯題庫。
學習數學的時候，我們可以用一個本子來記錄自己所做錯的題目，每隔3天左右，再回頭進行做一遍，有些錯題，當時我們可能會做了，但過幾天有可能就會再次忘記。
5、不要太在意難題。
學習數學的時候，我們會碰到很多各種各樣的難題，有的時候，老師也可能解決不了，這個時候，我們大可不必太在意，我們專心的把基礎題弄懂做會，考試的時候大部分還是基礎題的!
高三教學計劃數學文科篇二
以現代教育理論，教學大綱和考綱為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實施和推進素質教育。不僅使學生掌握高中數學基礎知識與能力，而且要全方位培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和實踐能力，爭取本學年我校高三數學教學上新臺階。
本學期為專題復習與綜合考試相結合。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容；通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態(tài)。
1、高考對數學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。
2、重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想。高考數學實體的設計是以考查數學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。
3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。
4、注重應用題的考查，2013年文科試題應用有3道題，共28分。
5、注重學生創(chuàng)新意識的考查，注重學生創(chuàng)造能力的考查。
三班共有學生39人，四班共有學生37人。學生基本屬于知識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養(yǎng)，輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。
1、進一步轉變教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律。
不能因為是復習階段而“滿堂灌”,惟恐學生吃不飽，欲速則不達。在教學過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統(tǒng)一；二是量和內容的整合；三是自我探究和他人幫助的協(xié)調。每天采用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取基本分，學生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來的負遷移，同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內容，一個進度對待所有學生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學生根據自己實際，大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學生，應多鼓勵多指導學法。因為進入復習階段，這些學生會無所適從，很容易產生放棄念頭，教師的關心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。
2、加強學習，研究，注重學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓。進一步探索和研究考試中數學科備考方法和措施，認真研究近幾年高考數學試卷，樹立以教研求發(fā)展，向教改要質量的思想。
3、加強常規(guī)教學的研究和管理。
我們提出了“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數學教師的群體智慧，特別是有高考經驗的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據數學科的特點，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學生提高解題能力，積累臨場經驗，發(fā)現問題，及時尋找補救措施，強化復習效果。
4、做好輔導工作作為科任，關注所教學生各科學習成績，從學生利益出發(fā)，制定適合的輔導計劃。如各科成績較平均，數學有潛力，就要指導與鼓勵他們冒尖，這主要從精選綜合題加強訓練入手；若除了數學，其他科目都好的，就要利用課余時間，適當補課，當然，鼓勵與調動其自身的學習積極性也是很重要的。
5．認真落實月考，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長智的作用。
6．繼續(xù)抓緊培優(yōu)補差工作，讓優(yōu)等生開闊知識視野，豐富各種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能之目的。讓弱科學生基礎打牢，技能提升，方法靈活得當，收到弱科不弱之效果。
高三教學計劃數學文科篇三
時間就如同白駒過隙般的流逝，教學工作者們又將迎來新的教學目標，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編為大家整理的高三文科數學教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
如果把高三復習的教學比作捕魚，一輪復習用密網，大小魚蝦一網打；二輪復習用魚叉，瞄準大的把它拿；如果把一輪復習比作"火力覆蓋"的話，二輪復習應叫做"重點打擊"。這輪復習是使知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活應用的關鍵時期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復習專題訓練為主線，穿插各模擬卷和針對性練習。結合學生特點，建立以“強化基礎夯實，重點突出，難點分解，各個擊破，綜合提高?！钡亩啅土曀悸罚_保數學學科在2013年高考中取得好成績！
（一）知識目標
1、系統(tǒng)性：貫通各模塊相關知識。通過縱向延伸和連接，構建完整、系統(tǒng)的知識結構。
2、綜合性：建立不同知識，不同方法、不同學科之間聯(lián)系。通過橫向拓展、問題解決等，綜合所學知識。
3、靈活性：通過對重點知識的講解和變式訓練，加深理解，掌握本質和內在聯(lián)系，能靈活應用知識解決問題。
4、嚴謹性：通過講解、討論、辨析，克服學習難點、易錯點和容易混淆的知識點，形成嚴謹、準確的知識體系。
（二）能力目標
核心為數學思維能力：會對問題和資料進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會用類比、歸納和演繹進行推理，能合乎邏輯地、準確地表達。
1、運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理；能根據問題的條件，尋找與設計合理、簡捷的運算途徑；能根據要求對數據進行估計和近似計算。是思維能力和運算技能的結合。
2、空間想象能力：能根據條件做出正確的圖形，根據圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關系；能對圖形進行分解、組合與變換；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。
3、抽象概括能力：對具體、生動的實例能在抽象、概括的過程中，發(fā)現對象的本質；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結論，并能將其用于解決問題或做出判斷。
4、推理論證能力：能根據已知事實或命題，論證教學命題的真實性。包括歸納、演繹、猜想、證明。
6、數學應用意識：能綜合應用所學知識、思想、方法解決問題，能理解問題所陳述的材料，并對提供的信息資料歸納、整理和分類，將實際問題抽象為教學問題；能用相關教學方法解決問題并會驗證，能用數學語言正確地表達和說明。既從現實生活中提煉相關數量關系，將實際問題轉化為教學問題，構造教學模型，并加以解決。
7、創(chuàng)新意識：能發(fā)現問題、提出問題，綜合與靈活地應用所學數學知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考，探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識的強弱取決與對教學知識的遷移、組合、融合的程度。
（三）數學思想方法：通過解決問題讓學生親身感悟和體會以下基本的數學思想方法：
1、函數與方程的思想方法
2、數形結合的思想方法
3、化歸與轉化的思想方法
4、分類討論的思想方法
（一）專題復習及時間安排
說明：每周一個專題，一次綜合測試與講評，一到二份基礎題練習與講評，期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習與講評。
（二）解題策略與解題規(guī)范訓練
1、填空題解答策略
2、選擇題解答策略
3、主觀試題解答策略
（三）模擬考試與應試心理調適
1、學生學習中的難點、易錯點、易混點講解辨析
2、學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)強化
3、應試技術訓練
4、應試心理調適與素質訓練。
1、關注學生思維發(fā)展
老師們都有這樣的體會：同一種類型的題目課堂上講過，甚至講過好幾次，可是很多學生在考試中仍然不會做。為什么會出現這種情況呢？其重要原因就是在教學中，教師仍然用灌輸或變相注入式的教學，沒有通過學生自身的思維活動，把有關知識納入其認知結構中，從而成為有效的和用得上的知識。備課組將傾聽學生的心聲，深入了解學生的復習、練習情況，課堂上有針對性地啟發(fā)、講解，然后再讓學生通過適當練習予以強化，對于典型問題，也可以讓學生板演，這樣能充分暴露學生的思維過程?！拔覀兪墙叹?，不是保姆?！弊寣W生先做后聽既為學生提供主動學習、獨立思考的機會，放學給學生，雖然處理的題目少，但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學的有效性。
2、關注學生獲取知識的質量
在數學教學中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此要充分發(fā)揮練習的作用，提高練習的有效性。不能搞題海戰(zhàn)，那樣會讓學生疲憊不堪導致學生厭學，搞難度適中的`周周練效果就很好。要嚴格控制練習題的質量和數量，練習題要精選，題量要適度，要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學生，要保證他們獲取知識的質量就是不停地反復反復再反復。這一點徐彥老師是我的榜樣。
在指導學法方面仍然強調改錯本的使用。要求學生每天看錯題、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來，認真分析和反思自己做錯的題和典型題，這里面沉淀了自己學習高中數學的傷與痛，要看看自己經常在那些薄弱地方受傷，提醒自己不要再走錯路了，畢竟好馬不吃回頭草！
3、關注學生應用知識的靈活性和綜合性
4、關注學生數學意識、數學能力的形成
要關注學生學習方式，加強學法指導，幫助學生優(yōu)化學習方法，提高學習效率；要加強應試指導，訓練學生的應試技巧，使學生對不同難度的試卷都有良好的適應能力，在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。
5、關注學生數學思想、數學方法的形成
具體操作方法：配方、消元、換元、特值、待定系數
推理方法：綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法
宏觀策略性思想方法：函數與方程、數形結合、分類與整合、轉化與化歸
6、關注學生個人情感發(fā)展與個性思維品質的形成
要尊重和重視每一位學生，要經常主動地和學生進行接觸和溝通，練習要實行全收全改，千萬不能只改部分同學的練習，批改時，建議對題打勾，錯題不要打叉，打叉會挫傷學生，干脆不做任何記號，反正學生知道打勾的是對題，其余的是錯題，他們知道老師給他們面子，會很自覺愉快地進行訂正，這樣可以保護學生學習數學的積極性，增強他們學習數學的信心。
7、關注學生學習狀態(tài)、學習情緒、應試心理
要加強教學常規(guī)管理，強化各項措施的落實，對學生應多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強個別指導，對學生要多關心、多指導、多鼓勵，要注意對學生的意志力和心理調節(jié)能力的訓練，使學生能始終以積極的心態(tài)投入到學習中去。
8、關注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導
同一個班級的學生，層次差別較大，若按統(tǒng)一的標準進行教學，勢必導致個別優(yōu)生吃不飽，差生吃不了。因此教學中對不同層次的學生，應區(qū)別對待，因材施教，因勢利導，使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補差”工作，采取各種有效措施把這項工作真正落實到位，只有這樣才能真正面向全體學生，大面積提高教學質量。
1、要培養(yǎng)學生自學的習慣，如果一個學生過分依靠老師是不可能成為尖子生的。
２、定時給學生指定方向，規(guī)定這一段時間主要學那些章節(jié)的知識。
３、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習題集給他做讓他們廣東高考。
４、給一些高考中的創(chuàng)新題給他做讓他適應新題型。
５、在生活上經常關心他。多忠他交流隨時了解他的思想動態(tài)。
高三教學計劃數學文科篇四
第二輪復習，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，應了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位。
二輪復習中要進行模擬練習并提高模擬練習效果，模擬練習效果直接關系到最后的成績。
(1)明確模擬練習的目的?？忌灰獧z測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準確性，發(fā)現自己的某些不足或空白，以求復習時有的放矢;二要在平時考試中練就考試技能技巧，學會合理安排時間，達到既快又對;三要提高應試的心理素質，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。
(2)嚴格有規(guī)律地進行限時訓練。二輪復習時間緊，任務重，學生要進行限時訓練，特別是強化對解答選擇題、填空題的限時訓練，并在速度體驗中提高正確率，將平時考試當作高考，嚴格按時完成。
(3)先做練習后看答案。模擬練習時應該先模擬高考完成整套練習，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分數，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習的過程是很難使自己的能力得到提升的'。
(4)注重題后反思。出現問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在。對錯題從各種角度反復處理，爭取相同的錯誤只犯一次及時處理問題，爭取問題不過夜。
高三教學計劃數學文科篇五
高三第二學期，開始面臨著高考，這一學期的教學顯得尤為的重要，數學教學更是要好詳細的計劃，才能應對好高考，下面是高三第二學期數學教學計劃模板，來看看是怎么制定的吧！
高中數學所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優(yōu)質。
研究《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標。
研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區(qū)高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。
我今年教授兩個班的數學：（17）班和（18）班，經過與同組的其他老師商討后，打算第一輪 xx年2月底；第二輪 從xx年2月底至5月上旬結束；第三輪 從xx年5月上旬至5月底結束。
（一）同備課組老師之間加強研究
1、研究《課程標準》、參照周邊省份xx年《考試說明》，明確復習教學要求。
2、研究高中數學教材。處理好幾種關系：課標、考綱與教材的關系；教材與教輔資料的關系；重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系。
3、研究xx年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。
4、研究高考信息，關注考試動向。及時了解09高考動態(tài)，適時調整復習方案。
5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。
（二）重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系
課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。
（三）提升能力，適度創(chuàng)新
考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”。
（四）強化數學思想方法
數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。在復習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反復強調，學生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事。
（五）強化思維過程，提高解題質量
數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣。
（六）認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。
第二輪 專題過關，對于高考數學的復習，應在一輪系統(tǒng)學習的基礎上，利用專題復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先后次序，需配合著專題的學習，提高學生采用“配方法、待定系數法、數形結合，分類討論，換元”等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪 綜合模擬，在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗知識網絡的生成過程。
4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
（1）從班級實際出發(fā)，我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規(guī)范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書寫“像霧像雨又像風”的學生要加強指導，確?；镜梅?。
（2）在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導，考試時間的合理安排等等。
（3）與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對內協(xié)作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。
（4）做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。
（5）課內面向大多數同學，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個集體，我們的目標是“水漲船高”，而不是“水落石出”。
（6）要改變教學方式，努力學習和實踐我?？偨Y推出的“2 2 1”模式。教學是一門藝術，藝術是無止境的，要一點天份，更要勤奮。
（7）教研組團隊合作
虛心學習別人的優(yōu)點，博采眾長，對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復習資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。
（8）平等對待學生，關心每一位學生的成長，宗旨是教出來的學生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進步；讓更多的學生喜歡數學。力爭以“嚴、實、精、活”的教風帶出“勤、實、悟、活”的學風。
高三教學計劃數學文科篇六
1、科學性：知識必須準確無誤，表述要嚴謹、科學;試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯題。
2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學生復習、鞏固和練習，有利于教師課堂教學及反饋指導。
3、針對性：針對本校、本年級學生實際，所選例題、練習題，及針對性訓練應有層次性以適宜不同班學生的需求。所有例題、練習題及專題都應有答案提示。
4、分文、理科編寫。每個專題在實際實施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論，實施前一周打印分發(fā)。
應試復習教學要求。
1.關注學生思維發(fā)展。
2.關注學生獲取知識的質量。
3.關注學生應用知識的靈活性和綜合性。
4.關注學生數學意識、數學能力的形成。
5.關注學生數學思想、數學方法的形成。
6.關注學生個人情感發(fā)展與個性思維品質的形成。
7.關注學生學習狀態(tài)、學習情緒、應試心理。
8.關注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導。
高三教學計劃數學文科篇七
高三數學第一輪復習以抓基礎，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對知識的梳理，數學方法的養(yǎng)成，使學生對整個高中數學知識、方法和思想有個完整的認識，形成網絡。在本輪復習中應對高中數學的所有考點，涉及的解題方法進行全面的復習，使學生對每個知識點掌握到位，對數學概念的內涵和外延，公式定理的適用范圍有著本質、透徹的理解，使學生切實掌握數學基本知識，基本技能和基本的數學思想方法，對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng)、訓練要注重通性通法，淡化特殊技巧）能運用自如，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎過關，牢固。
高三數學第二輪復習以專題復習、專題訓練為主，注重學生數學能力與思維水平的養(yǎng)成，使學生在解題方法，解題技能上達到運用自如的境界。本輪復習中對高中數學重點內容要加深加難，重點培養(yǎng)學生解活題、較難題、難題的能力。專題復習既要按章節(jié)進行，又要按題型進行，按章節(jié)進行內容如下：函數與導數、數列（特別是遞推數列）與極限、三角函數與平面向量、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結合）、立體幾何、概率與統(tǒng)計。按題型進行內容如下：選擇題解法訓練，填空題解法訓練，解答題解法訓練，特別要注重解答題訓練的質量。
本輪復習應多在知識網絡的交匯處選題，強調學科內的小綜合，加強對知識交匯點問題的訓練，達到培養(yǎng)學生整合知識，能綜合地運用整個高中數學思想方法解題的能力之目的。
高三數學第三輪復習以強化訓練、查漏補缺為主。在本輪復習中，讓學生多做模擬題，強化做題的速度與質量。同時針對第一輪、第二輪的不足進行查漏補缺，特別是在第一輪、第二輪大多數學生做不出來的題目在本輪復習中可集中讓學生重做，解決學生在前面復習中暴露的問題。
一、處理好課本與資料的關系對資料精講，用好用巧，但不被資料束縛手腳，牽著鼻子走，不僅老師認真鉆研資料，更要引導學生在復習課本的基礎上認真鉆研資料，用活用巧。
二、分層教學由于數學分為文理科，且文理各有不同的層次，所以分層教學非常必要，計劃對高三數學分為四層：理科a層、文科a層、理科b、c層、文科b、c層，各層實施不同的教學進度。其中理a、文a在重點抓好基礎的同時適當加深難度與深度，其他層主要抓基礎。
三、抓好周練每周分層出一次周練，要求周練圍繞上一周所授內容命題，題量適中，難易適當，針對性強，注重基礎知識與方法的反饋訓練。命題的主導思想是“出活題、考基礎、考能力”。在周練的基礎上，每章節(jié)復習過程中印發(fā)2005年高考試題分章選解給學生課后完成。
四、集體備課俗話說：三個臭皮匠頂得一個諸葛亮。在復習中充分發(fā)揮備課組集體力量，群策群力，科學備課。每周搞好一次備課組活動，討論教學內容與教學方法的落實、改進情況。
五、培養(yǎng)學生自學能力“授之以魚，不如授之以漁”。對數學科而言，主要是對解題方法的點撥，解題思路的引導，讓學生自己學會抓住題目已知條件的關鍵點，尋找解題的突破口。避免課堂教學“一言堂”現象，要注重課堂教學的精講多練，注重對學生思維能力的培養(yǎng)。
六、培尖工作在強調名牌效應的今天，加強培尖尤其顯得重要。特別是四個奧賽班，更要緊盯尖子生的學習狀態(tài)。在復習過程中要選準苗子，培養(yǎng)他們良好的學習品質和學習習慣，培養(yǎng)他們較強的自學能力和應試能力，以及穩(wěn)定的心理素質和良好的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評。
高三教學計劃數學文科篇八
第二輪復習，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，應了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。
二輪復習中要進行模擬練習并提高模擬練習效果，模擬練習效果直接關系到最后的成績。
（1）明確模擬練習的目的?？忌灰獧z測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準確性，發(fā)現自己的某些不足或空白，以求復習時有的放矢；二要在平時考試中練就考試技能技巧，學會合理安排時間，達到既快又對；三要提高應試的心理素質，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。
（2）嚴格有規(guī)律地進行限時訓練。二輪復習時間緊，任務重，學生要進行限時訓練，特別是強化對解答選擇題、填空題的限時訓練，并在速度體驗中提高正確率，將平時考試當作高考，嚴格按時完成。
（3）先做練習后看答案。模擬練習時應該先模擬高考完成整套練習，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分數，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習的過程是很難使自己的能力得到提升的。
（4）注重題后反思。出現問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在。對錯題從各種角度反復處理，爭取相同的錯誤只犯一次及時處理問題，爭取問題不過夜。
備考復習資料編寫要求：
1、科學性：知識必須準確無誤，表述要嚴謹、科學；試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯題。
2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學生復習、鞏固和練習，有利于教師課堂教學及反饋指導。
3、針對性：針對本校、本年級學生實際，所選例題、練習題，及針對性訓練應有層次性以適宜不同班學生的需求。所有例題、練習題及專題都應有答案提示。
4、分文、理科編寫。每個專題在實際實施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論，實施前一周打印分發(fā)。
應試復習教學要求：
1）關注學生思維發(fā)展。
2）關注學生獲取知識的質量。
3）關注學生應用知識的靈活性和綜合性。
4）關注學生數學意識、數學能力的形成。
5）關注學生數學思想、數學方法的形成。
6）關注學生個人情感發(fā)展與個性思維品質的形成。
7）關注學生學習狀態(tài)、學習情緒、應試心理。
8）關注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導。
高三教學計劃數學文科篇九
我以前一直是在教文科班的數學，這學期對于我來說，面臨著挑戰(zhàn)，因為本學期我接手了兩個理科班。以前我?guī)У氖冀K是文科班，對于文科班的學生的情況比較理解，但對于理科班來說，我不知道他們對學習會有怎樣的想法與做法。針對這種情況，我制定了如下的高中數學教學計劃：
在學校、數學組的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，嚴格執(zhí)行三規(guī)“、五嚴“。利用有限的時間，使學生在獲得所必須的基本數學知識和技能的同時,在數學能力方面能有所提高,為學生今后的發(fā)展打下堅實的數學基礎。
1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的.主體作用。
2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的教學模式。
3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。
4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
5、注重對所選例題和練習題的把握。
6、周密計劃合理安排，現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。
7、多從貼近教材、貼近學生、貼近實際。
日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的教學工作，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是......
高三教學計劃數學文科篇十
上學期聯(lián)考，17班通過率66．67%，18班通過率42．55%。平均分為93．12分和83．77分。與兩個班相比，18班的英語成績相對較弱，但總的來說，兩個班的學生英語學習情況并不樂觀。主要問題是：語言基礎知識不扎實，語言綜合應用能力差，試卷尤其是完形填空閱讀損失嚴重，改錯題出錯較多，寫作語言不規(guī)范，用詞明顯不盡如人意，違規(guī)現象多，部分學生英語學習不好。
這學期的目標任務是盡量縮小與同級學校的差距，爭取在最后的聯(lián)考中保持三比二。
二，教學內容和要求。
這學期，我們需要用英語sb教1—10單元，然后我們將進行第一輪復習。教第三冊時，要注意前后知識的銜接，增強主要知識的系統(tǒng)性；第一輪復習重點是幫助學生全面系統(tǒng)地掌握高中階段所學的英語基礎知識（重點是詞匯和語法），鞏固學生基礎，把握中學階段促進學習的難點，進一步鞏固尖子生，為第二輪復習打好基礎，重點是“提高學生的專項解題能力和綜合語言應用能力，培養(yǎng)學生的應試技能”。
三，課堂教學的特殊原則。
1、堅持“以學生為中心”的原則。
在教學過程中，要堅持少講多練，力求在習題評價過程中做到“三講三講”，即明確重點、難點、疑點；學生不說話可以自己解決，聽不懂就不說話。對于基礎知識問題，要先練后講，每次講都練，講完再練。
2、堅持“主要矛盾”原則。
班上的學生缺乏詞匯掌握，影響了其他個人成績的提高。因此，學生的詞匯積累和閱讀能力的提高總是被放在最重要的位置。通過單詞循環(huán)記憶和長期閱讀訓練，幫助學生擴大詞匯量，拓寬知識面，注重提高概括、推理和長句理解能力。
四、總體安排。
1、8—10月，完成了第三冊第一單元—第十單元的新課教學，并結合《三維設計》進行了第一輪復習和語法復習。其中結合《英語周報》和《雙語報》每周做兩次綜合練習，寫一篇作文。
2、第一輪審查將于11月至10月進行。復習第1—3卷，其中每周進行一次綜合練習和寫作文。
3、2—4月，第二輪復習，即語法練習和綜合語篇訓練，重點是能力訓練，加強技能分析，訓練學生綜合運用語言的能力，提高應試技巧。
4、5月——高考，根據《考試說明》，彌補差距，進行有針對性的練習和語言運用能力訓練。
五、具體措施。
英語課程安排和總評有一定的關系。它內容豐富，信息量大，實用性強，交際性強，文本數量增加，詞匯量顯著增加。是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，生詞用法講解詳細，高考詞匯用法簡述。主要閱讀課文，分析課文結構、主旨和作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生分析問題、理解問題和解決問題的能力。老師一定要做好指導工作。
2、做一個新課我們會用《高考詞匯手冊》和《三維設計》復習語法，然后在第二輪復習中對語法進行專門的指導和練習。復習學生的語法，要一個一個掌握。同時，加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3、加強對語篇的整體把握和限時閱讀訓練。
在高三綜合復習中，語篇訓練是貫穿高三英語的主線，這是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專項訓練中，閱讀理解是最重要的。根據nmet對閱讀理解時間限制的要求，學生在做閱讀理解練習時必須有時間限制，即在35分鐘內完成五次閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時的閱讀技巧，如找主題句、猜詞、推理、跳過、略讀等。獲取所需信息，反復揣摩作者的意圖和想法，把握整篇文章，最終高質量地完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料，及時評論。每天做一次完形填空和一次閱讀理解測試，加強閱讀理解的訓練。如果我們堅持自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率會一天天提高。
4、書面表達和更正。
高三教學計劃數學文科篇十一
根據數學學科的特點與歷年的高考說明及高考中數學的地位，使數學復習有一個依據順序，協(xié)調班級之間的教學復習工作,使教師充分發(fā)揮各自特長、特點、優(yōu)點，出色完成高三數學復習的教學任務。
以20xx年《說明》為指導應以考試內容為準;注意各知識點的難度控制，加強復習回歸教材。針對我校高三學生現有的水平及實際情況，以課本內容為基礎，新課程標準及高考說明為依據，選擇以《新高考資訊》為二輪復習材料，根據本校情況制定教學案，運用恰當的途徑，熟讀、細讀高考說明，準確把握高考的信息、動向，規(guī)范復習，夯實基礎，充分發(fā)揮本學科的科任教師的特長、特點，協(xié)調與其他學科間的橫向關系。
1、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的`突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考信息。
2、切實抓好強化訓練、午訓、晚訓練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。
3、注重對臨界生的學習方法的指導。指導學養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生學習興趣和自學能力，強調規(guī)范答題，幫助他們查漏補缺。
4、加強應試心理、技巧的指導。為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。
(1)自開學到2月底完成第—輪復習，這一輪復習的目標是夯實基礎，使學生對教材中的基本知識結構、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認識。
(2)從2月下旬到5月初為第二輪復習，這一輪復習的目標是提升能力，主要是專題的形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系，對主干知識進行梳理串聯(lián)構成科學、系統(tǒng)的知識網絡，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復習重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。第二輪復習我們計劃組織每周一至二套綜合訓練題，我們的編寫原則有三點：體現教材的特點，符合考綱、考試說明的要求和我們的復習訓練思想，并且體現新穎、準確與導向性，有助于學生疏理歸納訓練，要求做到能力訓練步步提高，專題訓練層層落實，綜合訓練融會貫通。
(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓練強化階段”，要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數學基本思想和解題方法為主，強調“數形結合”、“分類討論”、“化歸變換”、“待定系數”、“換元引參”等數學思想的應用，講解填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識交匯點多的典型問題分析與探索，強調知識間的聯(lián)系和綜合。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。加強外地市信息源的反饋，選擇合適的試卷加以模擬，強化適應考試(每周至少一次)，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。
(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調整、穩(wěn)定心態(tài)”階段，要求“自學為主、個輔為輔、適度訓練、輕裝上陣”。培養(yǎng)考試的全局觀念、時間感覺、題目的分數感覺，理解掌握應試的策略等各種安排。
本章測試擬題：王福林老師。
綜合測試擬題：易懷平老師。
算法初步2、27-3、4。
本章測試擬題：馮順喜老師。
綜合測試擬題：張烊老師。
3月中旬至4月底：第二輪復習階段。
3.4—3.25集合、函數與導數綜合。
3.26—4.6數列綜合。
4.8—4.14三角函數與平面向量綜合。
4.15—4.21直線與圓錐曲錢的位置。
4.23—4.28立體幾何綜合。
4月下旬至5月中旬：綜合訓練強化階段。
5月中旬至6月初：考前調整，考前指導穩(wěn)定心態(tài)。
高三教學計劃數學文科篇十二
貫徹學校有關教育教學計劃，在學校和年級段的直接領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。為20xx年的高考做準備，為學生打下堅實的基礎，爭取高考的優(yōu)勝，是我們教學目標。
一輪復習，大至延續(xù)到明年的3月。目標由“點”到“線”，把知識點一個一個理清楚，使學生能在夯實基礎中逐步提高自我的數學本事。為加強復習的計劃性，增強復習的實效性，對本學期的備課重點有以下幾個方面：
這是個將數學知識由“線”到“網”的過程，將分散的知識串成面、串成體，構成知識體系的網絡化，將問題歸類，進行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅僅重視單元內綜合，更注重學科內的綜合，關注在知識的交會點處設計問題。
在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發(fā)現過程中所起的重點作用。
平時的練習中，會遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現一些“新”的題目。“新”是測試真實本事的基本條件，學生在考試中經常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學中強調變式訓練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學生，由學生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。
數學復習的主要目的就是備戰(zhàn)高考，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的本事和基本運算本事，注重書寫結果的規(guī)范性。填空題只寫答案，缺少選項供給的目標信息，結果正確與否難以確定，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、發(fā)展過程。
高考要獲得好分數，除了具有較高的數學功底外，還要避免出現失誤失分。一方面要經過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。
學生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種本事、體現哪些數學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，到達舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質量和效益。
高三教學計劃數學文科篇十三
一、指導思想：
根據本校學生的實際，立足基礎，構建知識網絡，形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的能力，要突出抓思維教學，強化數學思想的運用，要研究高考題，分析相應的應試對策，更新復習理念，優(yōu)化復習過程，提高復習效益。
二、復習進度：
結合本校實際，第一輪復習從8月1日開始，在3月初或中旬結束。復習資料以學校下發(fā)材料為主，難題刪去。
三、
復習措施：
(1)首先要加強集體研究，認真?zhèn)湔n。集體備課要做到：一結合兩發(fā)揮。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。
(2)其次精選習題，注重綜合。復習中要選題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬的題目訓練學生的應變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。
(4)每章(每周)進行一次單元(150分)過關考試或一次100分答卷。
(5)通過課堂提問、學生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學生的情況，及時的觀察、發(fā)現、捕捉有關學生的信息調節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務于學生。
(6)數學復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結(改錯)。反思總結(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(改錯)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習慣;反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。
(7)注意心理調節(jié)和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。
高三教學計劃數學文科篇十四
對照《考試大綱》理清考點，每個考點的要求屬于哪個層次;如何運用這些考點解題，為了理清聯(lián)系，能夠畫出知識網絡圖。
2.、仍舊注重基礎。
解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的，再難的題目也無非是基礎知識的綜合或變式。復習過程中，必須要吃透每一個基本概念，對于課本上給出的定理的證明，公式的推導，重點掌握。
3.、針對典型問題進行小專題復習。
小專題復習要依據高考方向，研究近幾年出題考點和題型，針對實際練習考試中出現的某一類問題，可在教師或者課外輔導的幫忙下，總結類型并針對練習，這種方法一般時間短、效率高、針對性好、實用性強。
4、注意方法總結、強化數學思想，強化通法通解。
我們能夠把數學思想方法分類，更好的指導我們的學習。一是具體操作方法，解題直接用的，比如說常見的換元法，數列求和的裂項、錯位相減法，特殊值法等;二是邏輯推理法，比如證明題所用的綜合法、分析法、反證法等;三是宏觀指導意義的數學思想方法，比如數形結合、分類討論、化歸轉化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時的學習中和做題中，本事會在無形中得到提高的。
5、針對實際情景，有效學習。
對于基礎不太好的，能夠重點抓選擇前8個、填空前2個、解答題前3個以及后面題的第一問;基礎不錯的，能夠適當關注與高等數學相關的中學數學問題。
6、培養(yǎng)應試技巧，提高得分本事。
考試時要學會認真審題，把握好做題速度，碰到不會的題要學會舍棄，有失才有得，回過頭來再看之前的題，許多時候會有豁然開朗的感覺。
高三教學計劃數學文科篇十五
實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好雙基，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。
一、因材施教全面提高。
今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
二、優(yōu)化練習提高練習的有效性。
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
四、加強應試指導培養(yǎng)非智力因素。
三、
第一輪復習是整個數學復習的基礎工程。
其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實雙基的目的。為此，我們延長第一輪的復習時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。
四、第一輪復習必須面向全體學生。
降低復習起點，在夯實雙基的前提下，注重培養(yǎng)學生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。
五、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活。
要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法把握、數學思維方法思考、數學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。
六、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養(yǎng)學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。
高三教學計劃數學文科篇十六
xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據的，高三數學復習是要以《考試說明》為指導的，可是，《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。9月4日午時在合肥市教研室主持召開的高三數學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求。這就要求我們各位授課教師結合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數學的復習工作更加有效，在資料取舍上，應以考試資料為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。根據學科的特點，結合本校數學教學的實際情景制定以下復習計劃。
二、學情分析。
我今年教授三個班的數學教學，原先帶兩個理科班：（8）班和（9）班，進入高三以后，又加了一個文科班：（3）班；本屆學生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或學生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好，學習數學的信心和興趣不足。并且，學生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學生較少，主動學習數學的習慣不強.還有不少數學是“缺腿”的優(yōu)生。
經過與同組的其他教師商討后，我打算分三個階段來完成09屆高三數學的復習工作。
首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數學歸納法等資料的教學。然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習:。
第一輪從xx年10月中旬開始至xx年3月底或4月上旬結束。
第二輪從xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結束。
第三輪從xx年5月中旬至5月底結束。
根據往屆學生復習過程中出現的問題，本屆學生可能會出現同樣的問題。
1、只跟不走。
部分學生認為高考復習就是把高中的數學課的資料再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就能夠了。雖然復習課堂上聽的很認真，作業(yè)做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須經過內因才能起作用。僅有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調動學生學習進取性提高他們的學習興趣的同時，幫忙他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思考，能夠說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。
2、只看不寫。
一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們（9）班學生多數有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導致的結果就是一些細節(jié)地方研究不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平。高考中，僅有把你的思維經過解答完整反映到卷面上，閱卷教師才有給滿分的可能。
3、只練不想。
只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術，而要強化自我總結。學習數學離不開做題，但要精，并在做題后要認真反思、分析，總結出一些問題的規(guī)律，并找出自我存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內化為自我的本事。努力爭取到達做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。
三、指導思想。
抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優(yōu)質。
研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的資料及變化的要求，又要重視今年數學不一樣版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區(qū)高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。
高三教學計劃數學文科篇十七
高三數學第一輪復習以抓基礎，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對知識的梳理，數學方法的養(yǎng)成，使學生對整個高中數學知識、方法和思想有個完整的認識，形成網絡。在本輪復習中應對高中數學的所有考點，涉及的解題方法進行全面的復習，使學生對每個知識點掌握到位，對數學概念的內涵和外延，公式定理的適用范圍有著本質、透徹的理解，使學生切實掌握數學基本知識，基本技能和基本的數學思想方法，對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng)、訓練要注重通性通法，淡化特殊技巧）能運用自如，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎過關，牢固。
高三數學第二輪復習以專題復習、專題訓練為主，注重學生數學能力與思維水平的養(yǎng)成，使學生在解題方法，解題技能上達到運用自如的境界。本輪復習中對高中數學重點內容要加深加難，重點培養(yǎng)學生解活題、較難題、難題的能力。專題復習既要按章節(jié)進行，又要按題型進行，按章節(jié)進行內容如下：函數與導數、數列（特別是遞推數列）與極限、三角函數與平面向量、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結合）、立體幾何、概率與統(tǒng)計。按題型進行內容如下：選擇題解法訓練，填空題解法訓練，解答題解法訓練，特別要注重解答題訓練的質量。
本輪復習應多在知識網絡的交匯處選題，強調學科內的小綜合，加強對知識交匯點問題的訓練，達到培養(yǎng)學生整合知識，能綜合地運用整個高中數學思想方法解題的能力之目的。
高三數學第三輪復習以強化訓練、查漏補缺為主。在本輪復習中，讓學生多做模擬題，強化做題的速度與質量。同時針對第一輪、第二輪的不足進行查漏補缺，特別是在第一輪、第二輪大多數學生做不出來的題目在本輪復習中可集中讓學生重做，解決學生在前面復習中暴露的問題。
一、處理好課本與資料的關系對資料精講，用好用巧，但不被資料束縛手腳，牽著鼻子走，不僅老師認真鉆研資料，更要引導學生在復習課本的基礎上認真鉆研資料，用活用巧。
二、分層教學由于數學分為文理科，且文理各有不同的層次，所以分層教學非常必要，計劃對高三數學分為四層：理科a層、文科a層、理科b、c層、文科b、c層，各層實施不同的教學進度。其中理a、文a在重點抓好基礎的同時適當加深難度與深度，其他層主要抓基礎。
三、抓好周練每周分層出一次周練，要求周練圍繞上一周所授內容命題，題量適中，難易適當，針對性強，注重基礎知識與方法的反饋訓練。命題的主導思想是“出活題、考基礎、考能力”。在周練的基礎上，每章節(jié)復習過程中印發(fā)20xx年高考試題分章選解給學生課后完成。
四、集體備課俗話說：三個臭皮匠頂得一個諸葛亮。在復習中充分發(fā)揮備課組集體力量，群策群力，科學備課。每周搞好一次備課組活動，討論教學內容與教學方法的落實、改進情況。
五、培養(yǎng)學生自學能力“授之以魚，不如授之以漁”。對數學科而言，主要是對解題方法的點撥，解題思路的引導，讓學生自己學會抓住題目已知條件的關鍵點，尋找解題的突破口。避免課堂教學“一言堂”現象，要注重課堂教學的精講多練，注重對學生思維能力的培養(yǎng)。
六、培尖工作在強調名牌效應的今天，加強培尖尤其顯得重要。特別是四個奧賽班，更要緊盯尖子生的學習狀態(tài)。在復習過程中要選準苗子，培養(yǎng)他們良好的學習品質和學習習慣，培養(yǎng)他們較強的自學能力和應試能力，以及穩(wěn)定的心理素質和良好的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評。
七、運用現代教育技術授課。多制作課件，用課件上課，讓學生體驗數學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓課件的動感感染每一個學生，使他們感知數學的美感。
高三教學計劃數學文科篇十八
對照《考試大綱》理清考點，每個考點的要求屬于哪個層次;如何運用這些考點解題，為了理清聯(lián)系，可以畫出知識網絡圖。
解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的，再難的題目也無非是基礎知識的綜合或變式。復習過程中，一定要吃透每一個基本概念，對于課本上給出的定理的證明，公式的推導，重點掌握。
小專題復習要依據高考方向，研究近幾年出題考點和題型，針對實際練習考試中出現的某一類問題，可在老師或者課外輔導的幫助下，總結類型并針對練習，這種方法一般時間短、效率高、針對性好、實用性強。
我們可以把數學思想方法分類，更好的指導我們的學習。一是具體操作方法，解題直接用的，比如說常見的換元法，數列求和的裂項、錯位相減法，特殊值法等;二是邏輯推理法，比如證明題所用的綜合法、分析法、反證法等;三是宏觀指導意義的數學思想方法，比如數形結合、分類討論、化歸轉化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時的學習中和做題中，能力會在無形中得到提高的。
對于基礎不太好的，可以重點抓選擇前8個、填空前2個、解答題前3個以及后面題的第一問;基礎不錯的，可以適當關注與高等數學相關的中學數學問題。
考試時要學會認真審題，把握好做題速度，碰到不會的題要學會舍棄，有失才有得，回過頭來再看之前的題，許多時候會有豁然開朗的感覺。
高三教學計劃數學文科篇一
1、函數或方程或不等式的題目，先直接思考后建立三者的聯(lián)系。首先考慮定義域，其次使用“三合一定理”。
2、如果在方程或是不等式中出現超越式，優(yōu)先選擇數形結合的思想方法;。
4、選擇與填空中出現不等式的題目，優(yōu)選特殊值法;。
9、求橢圓或是雙曲線的離心率，建立關于a、b、c之間的關系等式即可;。
高考數學答題技巧。
1、勤動手。
學習數學不能光用腦子想想就可以的，學數學一定要勤動手，因為有很多時候，我們沒有想明白，但用手去寫謝謝，說不定就做出來了。
2、作業(yè)很重要。
學習數學的一個重要方法就是要完成老師布置得作業(yè)，如果只是上課聽講，那是遠遠不夠的，在完成老師布置作業(yè)的同事，還要多做課后習題進行鞏固。
3、上課預習，下課復習。
學習數學的很重要一點便是，上課之前做好預習，這樣我們才能在聽課的過程中重點聽自己預習時不太懂的知識點，下課要及時復習，畢竟上課時聽得沒有經過鞏固很容易忘記。
4、總結錯題庫。
學習數學的時候，我們可以用一個本子來記錄自己所做錯的題目，每隔3天左右，再回頭進行做一遍，有些錯題，當時我們可能會做了，但過幾天有可能就會再次忘記。
5、不要太在意難題。
學習數學的時候，我們會碰到很多各種各樣的難題，有的時候，老師也可能解決不了，這個時候，我們大可不必太在意，我們專心的把基礎題弄懂做會，考試的時候大部分還是基礎題的!
高三教學計劃數學文科篇二
以現代教育理論，教學大綱和考綱為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實施和推進素質教育。不僅使學生掌握高中數學基礎知識與能力，而且要全方位培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和實踐能力，爭取本學年我校高三數學教學上新臺階。
本學期為專題復習與綜合考試相結合。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容；通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態(tài)。
1、高考對數學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。
2、重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想。高考數學實體的設計是以考查數學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。
3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。
4、注重應用題的考查，2013年文科試題應用有3道題，共28分。
5、注重學生創(chuàng)新意識的考查，注重學生創(chuàng)造能力的考查。
三班共有學生39人，四班共有學生37人。學生基本屬于知識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養(yǎng)，輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。
1、進一步轉變教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律。
不能因為是復習階段而“滿堂灌”,惟恐學生吃不飽，欲速則不達。在教學過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統(tǒng)一；二是量和內容的整合；三是自我探究和他人幫助的協(xié)調。每天采用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取基本分，學生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來的負遷移，同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內容，一個進度對待所有學生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學生根據自己實際，大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學生，應多鼓勵多指導學法。因為進入復習階段，這些學生會無所適從，很容易產生放棄念頭，教師的關心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。
2、加強學習，研究，注重學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓。進一步探索和研究考試中數學科備考方法和措施，認真研究近幾年高考數學試卷，樹立以教研求發(fā)展，向教改要質量的思想。
3、加強常規(guī)教學的研究和管理。
我們提出了“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數學教師的群體智慧，特別是有高考經驗的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據數學科的特點，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學生提高解題能力，積累臨場經驗，發(fā)現問題，及時尋找補救措施，強化復習效果。
4、做好輔導工作作為科任，關注所教學生各科學習成績，從學生利益出發(fā)，制定適合的輔導計劃。如各科成績較平均，數學有潛力，就要指導與鼓勵他們冒尖，這主要從精選綜合題加強訓練入手；若除了數學，其他科目都好的，就要利用課余時間，適當補課，當然，鼓勵與調動其自身的學習積極性也是很重要的。
5．認真落實月考，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長智的作用。
6．繼續(xù)抓緊培優(yōu)補差工作，讓優(yōu)等生開闊知識視野，豐富各種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能之目的。讓弱科學生基礎打牢，技能提升，方法靈活得當，收到弱科不弱之效果。
高三教學計劃數學文科篇三
時間就如同白駒過隙般的流逝，教學工作者們又將迎來新的教學目標，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編為大家整理的高三文科數學教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
如果把高三復習的教學比作捕魚，一輪復習用密網，大小魚蝦一網打；二輪復習用魚叉，瞄準大的把它拿；如果把一輪復習比作"火力覆蓋"的話，二輪復習應叫做"重點打擊"。這輪復習是使知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活應用的關鍵時期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復習專題訓練為主線，穿插各模擬卷和針對性練習。結合學生特點，建立以“強化基礎夯實，重點突出，難點分解，各個擊破，綜合提高?！钡亩啅土曀悸罚_保數學學科在2013年高考中取得好成績！
（一）知識目標
1、系統(tǒng)性：貫通各模塊相關知識。通過縱向延伸和連接，構建完整、系統(tǒng)的知識結構。
2、綜合性：建立不同知識，不同方法、不同學科之間聯(lián)系。通過橫向拓展、問題解決等，綜合所學知識。
3、靈活性：通過對重點知識的講解和變式訓練，加深理解，掌握本質和內在聯(lián)系，能靈活應用知識解決問題。
4、嚴謹性：通過講解、討論、辨析，克服學習難點、易錯點和容易混淆的知識點，形成嚴謹、準確的知識體系。
（二）能力目標
核心為數學思維能力：會對問題和資料進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會用類比、歸納和演繹進行推理，能合乎邏輯地、準確地表達。
1、運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理；能根據問題的條件，尋找與設計合理、簡捷的運算途徑；能根據要求對數據進行估計和近似計算。是思維能力和運算技能的結合。
2、空間想象能力：能根據條件做出正確的圖形，根據圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關系；能對圖形進行分解、組合與變換；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。
3、抽象概括能力：對具體、生動的實例能在抽象、概括的過程中，發(fā)現對象的本質；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結論，并能將其用于解決問題或做出判斷。
4、推理論證能力：能根據已知事實或命題，論證教學命題的真實性。包括歸納、演繹、猜想、證明。
6、數學應用意識：能綜合應用所學知識、思想、方法解決問題，能理解問題所陳述的材料，并對提供的信息資料歸納、整理和分類，將實際問題抽象為教學問題；能用相關教學方法解決問題并會驗證，能用數學語言正確地表達和說明。既從現實生活中提煉相關數量關系，將實際問題轉化為教學問題，構造教學模型，并加以解決。
7、創(chuàng)新意識：能發(fā)現問題、提出問題，綜合與靈活地應用所學數學知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考，探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識的強弱取決與對教學知識的遷移、組合、融合的程度。
（三）數學思想方法：通過解決問題讓學生親身感悟和體會以下基本的數學思想方法：
1、函數與方程的思想方法
2、數形結合的思想方法
3、化歸與轉化的思想方法
4、分類討論的思想方法
（一）專題復習及時間安排
說明：每周一個專題，一次綜合測試與講評，一到二份基礎題練習與講評，期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習與講評。
（二）解題策略與解題規(guī)范訓練
1、填空題解答策略
2、選擇題解答策略
3、主觀試題解答策略
（三）模擬考試與應試心理調適
1、學生學習中的難點、易錯點、易混點講解辨析
2、學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)強化
3、應試技術訓練
4、應試心理調適與素質訓練。
1、關注學生思維發(fā)展
老師們都有這樣的體會：同一種類型的題目課堂上講過，甚至講過好幾次，可是很多學生在考試中仍然不會做。為什么會出現這種情況呢？其重要原因就是在教學中，教師仍然用灌輸或變相注入式的教學，沒有通過學生自身的思維活動，把有關知識納入其認知結構中，從而成為有效的和用得上的知識。備課組將傾聽學生的心聲，深入了解學生的復習、練習情況，課堂上有針對性地啟發(fā)、講解，然后再讓學生通過適當練習予以強化，對于典型問題，也可以讓學生板演，這樣能充分暴露學生的思維過程?！拔覀兪墙叹?，不是保姆?！弊寣W生先做后聽既為學生提供主動學習、獨立思考的機會，放學給學生，雖然處理的題目少，但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學的有效性。
2、關注學生獲取知識的質量
在數學教學中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此要充分發(fā)揮練習的作用，提高練習的有效性。不能搞題海戰(zhàn)，那樣會讓學生疲憊不堪導致學生厭學，搞難度適中的`周周練效果就很好。要嚴格控制練習題的質量和數量，練習題要精選，題量要適度，要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學生，要保證他們獲取知識的質量就是不停地反復反復再反復。這一點徐彥老師是我的榜樣。
在指導學法方面仍然強調改錯本的使用。要求學生每天看錯題、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來，認真分析和反思自己做錯的題和典型題，這里面沉淀了自己學習高中數學的傷與痛，要看看自己經常在那些薄弱地方受傷，提醒自己不要再走錯路了，畢竟好馬不吃回頭草！
3、關注學生應用知識的靈活性和綜合性
4、關注學生數學意識、數學能力的形成
要關注學生學習方式，加強學法指導，幫助學生優(yōu)化學習方法，提高學習效率；要加強應試指導，訓練學生的應試技巧，使學生對不同難度的試卷都有良好的適應能力，在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。
5、關注學生數學思想、數學方法的形成
具體操作方法：配方、消元、換元、特值、待定系數
推理方法：綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法
宏觀策略性思想方法：函數與方程、數形結合、分類與整合、轉化與化歸
6、關注學生個人情感發(fā)展與個性思維品質的形成
要尊重和重視每一位學生，要經常主動地和學生進行接觸和溝通，練習要實行全收全改，千萬不能只改部分同學的練習，批改時，建議對題打勾，錯題不要打叉，打叉會挫傷學生，干脆不做任何記號，反正學生知道打勾的是對題，其余的是錯題，他們知道老師給他們面子，會很自覺愉快地進行訂正，這樣可以保護學生學習數學的積極性，增強他們學習數學的信心。
7、關注學生學習狀態(tài)、學習情緒、應試心理
要加強教學常規(guī)管理，強化各項措施的落實，對學生應多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強個別指導，對學生要多關心、多指導、多鼓勵，要注意對學生的意志力和心理調節(jié)能力的訓練，使學生能始終以積極的心態(tài)投入到學習中去。
8、關注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導
同一個班級的學生，層次差別較大，若按統(tǒng)一的標準進行教學，勢必導致個別優(yōu)生吃不飽，差生吃不了。因此教學中對不同層次的學生，應區(qū)別對待，因材施教，因勢利導，使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補差”工作，采取各種有效措施把這項工作真正落實到位，只有這樣才能真正面向全體學生，大面積提高教學質量。
1、要培養(yǎng)學生自學的習慣，如果一個學生過分依靠老師是不可能成為尖子生的。
２、定時給學生指定方向，規(guī)定這一段時間主要學那些章節(jié)的知識。
３、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習題集給他做讓他們廣東高考。
４、給一些高考中的創(chuàng)新題給他做讓他適應新題型。
５、在生活上經常關心他。多忠他交流隨時了解他的思想動態(tài)。
高三教學計劃數學文科篇四
第二輪復習，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，應了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位。
二輪復習中要進行模擬練習并提高模擬練習效果，模擬練習效果直接關系到最后的成績。
(1)明確模擬練習的目的?？忌灰獧z測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準確性，發(fā)現自己的某些不足或空白，以求復習時有的放矢;二要在平時考試中練就考試技能技巧，學會合理安排時間，達到既快又對;三要提高應試的心理素質，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。
(2)嚴格有規(guī)律地進行限時訓練。二輪復習時間緊，任務重，學生要進行限時訓練，特別是強化對解答選擇題、填空題的限時訓練，并在速度體驗中提高正確率，將平時考試當作高考，嚴格按時完成。
(3)先做練習后看答案。模擬練習時應該先模擬高考完成整套練習，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分數，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習的過程是很難使自己的能力得到提升的'。
(4)注重題后反思。出現問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在。對錯題從各種角度反復處理，爭取相同的錯誤只犯一次及時處理問題，爭取問題不過夜。
高三教學計劃數學文科篇五
高三第二學期，開始面臨著高考，這一學期的教學顯得尤為的重要，數學教學更是要好詳細的計劃，才能應對好高考，下面是高三第二學期數學教學計劃模板，來看看是怎么制定的吧！
高中數學所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優(yōu)質。
研究《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標。
研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區(qū)高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。
我今年教授兩個班的數學：（17）班和（18）班，經過與同組的其他老師商討后，打算第一輪 xx年2月底；第二輪 從xx年2月底至5月上旬結束；第三輪 從xx年5月上旬至5月底結束。
（一）同備課組老師之間加強研究
1、研究《課程標準》、參照周邊省份xx年《考試說明》，明確復習教學要求。
2、研究高中數學教材。處理好幾種關系：課標、考綱與教材的關系；教材與教輔資料的關系；重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系。
3、研究xx年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。
4、研究高考信息，關注考試動向。及時了解09高考動態(tài)，適時調整復習方案。
5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。
（二）重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系
課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。
（三）提升能力，適度創(chuàng)新
考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”。
（四）強化數學思想方法
數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。在復習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反復強調，學生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事。
（五）強化思維過程，提高解題質量
數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣。
（六）認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。
第二輪 專題過關，對于高考數學的復習，應在一輪系統(tǒng)學習的基礎上，利用專題復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先后次序，需配合著專題的學習，提高學生采用“配方法、待定系數法、數形結合，分類討論，換元”等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪 綜合模擬，在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗知識網絡的生成過程。
4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
（1）從班級實際出發(fā)，我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規(guī)范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書寫“像霧像雨又像風”的學生要加強指導，確?；镜梅?。
（2）在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導，考試時間的合理安排等等。
（3）與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對內協(xié)作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。
（4）做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。
（5）課內面向大多數同學，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個集體，我們的目標是“水漲船高”，而不是“水落石出”。
（6）要改變教學方式，努力學習和實踐我?？偨Y推出的“2 2 1”模式。教學是一門藝術，藝術是無止境的，要一點天份，更要勤奮。
（7）教研組團隊合作
虛心學習別人的優(yōu)點，博采眾長，對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復習資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。
（8）平等對待學生，關心每一位學生的成長，宗旨是教出來的學生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進步；讓更多的學生喜歡數學。力爭以“嚴、實、精、活”的教風帶出“勤、實、悟、活”的學風。
高三教學計劃數學文科篇六
1、科學性：知識必須準確無誤，表述要嚴謹、科學;試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯題。
2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學生復習、鞏固和練習，有利于教師課堂教學及反饋指導。
3、針對性：針對本校、本年級學生實際，所選例題、練習題，及針對性訓練應有層次性以適宜不同班學生的需求。所有例題、練習題及專題都應有答案提示。
4、分文、理科編寫。每個專題在實際實施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論，實施前一周打印分發(fā)。
應試復習教學要求。
1.關注學生思維發(fā)展。
2.關注學生獲取知識的質量。
3.關注學生應用知識的靈活性和綜合性。
4.關注學生數學意識、數學能力的形成。
5.關注學生數學思想、數學方法的形成。
6.關注學生個人情感發(fā)展與個性思維品質的形成。
7.關注學生學習狀態(tài)、學習情緒、應試心理。
8.關注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導。
高三教學計劃數學文科篇七
高三數學第一輪復習以抓基礎，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對知識的梳理，數學方法的養(yǎng)成，使學生對整個高中數學知識、方法和思想有個完整的認識，形成網絡。在本輪復習中應對高中數學的所有考點，涉及的解題方法進行全面的復習，使學生對每個知識點掌握到位，對數學概念的內涵和外延，公式定理的適用范圍有著本質、透徹的理解，使學生切實掌握數學基本知識，基本技能和基本的數學思想方法，對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng)、訓練要注重通性通法，淡化特殊技巧）能運用自如，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎過關，牢固。
高三數學第二輪復習以專題復習、專題訓練為主，注重學生數學能力與思維水平的養(yǎng)成，使學生在解題方法，解題技能上達到運用自如的境界。本輪復習中對高中數學重點內容要加深加難，重點培養(yǎng)學生解活題、較難題、難題的能力。專題復習既要按章節(jié)進行，又要按題型進行，按章節(jié)進行內容如下：函數與導數、數列（特別是遞推數列）與極限、三角函數與平面向量、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結合）、立體幾何、概率與統(tǒng)計。按題型進行內容如下：選擇題解法訓練，填空題解法訓練，解答題解法訓練，特別要注重解答題訓練的質量。
本輪復習應多在知識網絡的交匯處選題，強調學科內的小綜合，加強對知識交匯點問題的訓練，達到培養(yǎng)學生整合知識，能綜合地運用整個高中數學思想方法解題的能力之目的。
高三數學第三輪復習以強化訓練、查漏補缺為主。在本輪復習中，讓學生多做模擬題，強化做題的速度與質量。同時針對第一輪、第二輪的不足進行查漏補缺，特別是在第一輪、第二輪大多數學生做不出來的題目在本輪復習中可集中讓學生重做，解決學生在前面復習中暴露的問題。
一、處理好課本與資料的關系對資料精講，用好用巧，但不被資料束縛手腳，牽著鼻子走，不僅老師認真鉆研資料，更要引導學生在復習課本的基礎上認真鉆研資料，用活用巧。
二、分層教學由于數學分為文理科，且文理各有不同的層次，所以分層教學非常必要，計劃對高三數學分為四層：理科a層、文科a層、理科b、c層、文科b、c層，各層實施不同的教學進度。其中理a、文a在重點抓好基礎的同時適當加深難度與深度，其他層主要抓基礎。
三、抓好周練每周分層出一次周練，要求周練圍繞上一周所授內容命題，題量適中，難易適當，針對性強，注重基礎知識與方法的反饋訓練。命題的主導思想是“出活題、考基礎、考能力”。在周練的基礎上，每章節(jié)復習過程中印發(fā)2005年高考試題分章選解給學生課后完成。
四、集體備課俗話說：三個臭皮匠頂得一個諸葛亮。在復習中充分發(fā)揮備課組集體力量，群策群力，科學備課。每周搞好一次備課組活動，討論教學內容與教學方法的落實、改進情況。
五、培養(yǎng)學生自學能力“授之以魚，不如授之以漁”。對數學科而言，主要是對解題方法的點撥，解題思路的引導，讓學生自己學會抓住題目已知條件的關鍵點，尋找解題的突破口。避免課堂教學“一言堂”現象，要注重課堂教學的精講多練，注重對學生思維能力的培養(yǎng)。
六、培尖工作在強調名牌效應的今天，加強培尖尤其顯得重要。特別是四個奧賽班，更要緊盯尖子生的學習狀態(tài)。在復習過程中要選準苗子，培養(yǎng)他們良好的學習品質和學習習慣，培養(yǎng)他們較強的自學能力和應試能力，以及穩(wěn)定的心理素質和良好的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評。
高三教學計劃數學文科篇八
第二輪復習，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，應了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。
二輪復習中要進行模擬練習并提高模擬練習效果，模擬練習效果直接關系到最后的成績。
（1）明確模擬練習的目的?？忌灰獧z測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準確性，發(fā)現自己的某些不足或空白，以求復習時有的放矢；二要在平時考試中練就考試技能技巧，學會合理安排時間，達到既快又對；三要提高應試的心理素質，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。
（2）嚴格有規(guī)律地進行限時訓練。二輪復習時間緊，任務重，學生要進行限時訓練，特別是強化對解答選擇題、填空題的限時訓練，并在速度體驗中提高正確率，將平時考試當作高考，嚴格按時完成。
（3）先做練習后看答案。模擬練習時應該先模擬高考完成整套練習，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分數，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習的過程是很難使自己的能力得到提升的。
（4）注重題后反思。出現問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在。對錯題從各種角度反復處理，爭取相同的錯誤只犯一次及時處理問題，爭取問題不過夜。
備考復習資料編寫要求：
1、科學性：知識必須準確無誤，表述要嚴謹、科學；試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯題。
2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學生復習、鞏固和練習，有利于教師課堂教學及反饋指導。
3、針對性：針對本校、本年級學生實際，所選例題、練習題，及針對性訓練應有層次性以適宜不同班學生的需求。所有例題、練習題及專題都應有答案提示。
4、分文、理科編寫。每個專題在實際實施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論，實施前一周打印分發(fā)。
應試復習教學要求：
1）關注學生思維發(fā)展。
2）關注學生獲取知識的質量。
3）關注學生應用知識的靈活性和綜合性。
4）關注學生數學意識、數學能力的形成。
5）關注學生數學思想、數學方法的形成。
6）關注學生個人情感發(fā)展與個性思維品質的形成。
7）關注學生學習狀態(tài)、學習情緒、應試心理。
8）關注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導。
高三教學計劃數學文科篇九
我以前一直是在教文科班的數學，這學期對于我來說，面臨著挑戰(zhàn)，因為本學期我接手了兩個理科班。以前我?guī)У氖冀K是文科班，對于文科班的學生的情況比較理解，但對于理科班來說，我不知道他們對學習會有怎樣的想法與做法。針對這種情況，我制定了如下的高中數學教學計劃：
在學校、數學組的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，嚴格執(zhí)行三規(guī)“、五嚴“。利用有限的時間，使學生在獲得所必須的基本數學知識和技能的同時,在數學能力方面能有所提高,為學生今后的發(fā)展打下堅實的數學基礎。
1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的.主體作用。
2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的教學模式。
3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。
4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
5、注重對所選例題和練習題的把握。
6、周密計劃合理安排，現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。
7、多從貼近教材、貼近學生、貼近實際。
日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的教學工作，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是......
高三教學計劃數學文科篇十
上學期聯(lián)考，17班通過率66．67%，18班通過率42．55%。平均分為93．12分和83．77分。與兩個班相比，18班的英語成績相對較弱，但總的來說，兩個班的學生英語學習情況并不樂觀。主要問題是：語言基礎知識不扎實，語言綜合應用能力差，試卷尤其是完形填空閱讀損失嚴重，改錯題出錯較多，寫作語言不規(guī)范，用詞明顯不盡如人意，違規(guī)現象多，部分學生英語學習不好。
這學期的目標任務是盡量縮小與同級學校的差距，爭取在最后的聯(lián)考中保持三比二。
二，教學內容和要求。
這學期，我們需要用英語sb教1—10單元，然后我們將進行第一輪復習。教第三冊時，要注意前后知識的銜接，增強主要知識的系統(tǒng)性；第一輪復習重點是幫助學生全面系統(tǒng)地掌握高中階段所學的英語基礎知識（重點是詞匯和語法），鞏固學生基礎，把握中學階段促進學習的難點，進一步鞏固尖子生，為第二輪復習打好基礎，重點是“提高學生的專項解題能力和綜合語言應用能力，培養(yǎng)學生的應試技能”。
三，課堂教學的特殊原則。
1、堅持“以學生為中心”的原則。
在教學過程中，要堅持少講多練，力求在習題評價過程中做到“三講三講”，即明確重點、難點、疑點；學生不說話可以自己解決，聽不懂就不說話。對于基礎知識問題，要先練后講，每次講都練，講完再練。
2、堅持“主要矛盾”原則。
班上的學生缺乏詞匯掌握，影響了其他個人成績的提高。因此，學生的詞匯積累和閱讀能力的提高總是被放在最重要的位置。通過單詞循環(huán)記憶和長期閱讀訓練，幫助學生擴大詞匯量，拓寬知識面，注重提高概括、推理和長句理解能力。
四、總體安排。
1、8—10月，完成了第三冊第一單元—第十單元的新課教學，并結合《三維設計》進行了第一輪復習和語法復習。其中結合《英語周報》和《雙語報》每周做兩次綜合練習，寫一篇作文。
2、第一輪審查將于11月至10月進行。復習第1—3卷，其中每周進行一次綜合練習和寫作文。
3、2—4月，第二輪復習，即語法練習和綜合語篇訓練，重點是能力訓練，加強技能分析，訓練學生綜合運用語言的能力，提高應試技巧。
4、5月——高考，根據《考試說明》，彌補差距，進行有針對性的練習和語言運用能力訓練。
五、具體措施。
英語課程安排和總評有一定的關系。它內容豐富，信息量大，實用性強，交際性強，文本數量增加，詞匯量顯著增加。是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，生詞用法講解詳細，高考詞匯用法簡述。主要閱讀課文，分析課文結構、主旨和作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生分析問題、理解問題和解決問題的能力。老師一定要做好指導工作。
2、做一個新課我們會用《高考詞匯手冊》和《三維設計》復習語法，然后在第二輪復習中對語法進行專門的指導和練習。復習學生的語法，要一個一個掌握。同時，加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3、加強對語篇的整體把握和限時閱讀訓練。
在高三綜合復習中，語篇訓練是貫穿高三英語的主線，這是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專項訓練中，閱讀理解是最重要的。根據nmet對閱讀理解時間限制的要求，學生在做閱讀理解練習時必須有時間限制，即在35分鐘內完成五次閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時的閱讀技巧，如找主題句、猜詞、推理、跳過、略讀等。獲取所需信息，反復揣摩作者的意圖和想法，把握整篇文章，最終高質量地完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料，及時評論。每天做一次完形填空和一次閱讀理解測試，加強閱讀理解的訓練。如果我們堅持自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率會一天天提高。
4、書面表達和更正。
高三教學計劃數學文科篇十一
根據數學學科的特點與歷年的高考說明及高考中數學的地位，使數學復習有一個依據順序，協(xié)調班級之間的教學復習工作,使教師充分發(fā)揮各自特長、特點、優(yōu)點，出色完成高三數學復習的教學任務。
以20xx年《說明》為指導應以考試內容為準;注意各知識點的難度控制，加強復習回歸教材。針對我校高三學生現有的水平及實際情況，以課本內容為基礎，新課程標準及高考說明為依據，選擇以《新高考資訊》為二輪復習材料，根據本校情況制定教學案，運用恰當的途徑，熟讀、細讀高考說明，準確把握高考的信息、動向，規(guī)范復習，夯實基礎，充分發(fā)揮本學科的科任教師的特長、特點，協(xié)調與其他學科間的橫向關系。
1、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的`突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考信息。
2、切實抓好強化訓練、午訓、晚訓練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。
3、注重對臨界生的學習方法的指導。指導學養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生學習興趣和自學能力，強調規(guī)范答題，幫助他們查漏補缺。
4、加強應試心理、技巧的指導。為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。
(1)自開學到2月底完成第—輪復習，這一輪復習的目標是夯實基礎，使學生對教材中的基本知識結構、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認識。
(2)從2月下旬到5月初為第二輪復習，這一輪復習的目標是提升能力，主要是專題的形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系，對主干知識進行梳理串聯(lián)構成科學、系統(tǒng)的知識網絡，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復習重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。第二輪復習我們計劃組織每周一至二套綜合訓練題，我們的編寫原則有三點：體現教材的特點，符合考綱、考試說明的要求和我們的復習訓練思想，并且體現新穎、準確與導向性，有助于學生疏理歸納訓練，要求做到能力訓練步步提高，專題訓練層層落實，綜合訓練融會貫通。
(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓練強化階段”，要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數學基本思想和解題方法為主，強調“數形結合”、“分類討論”、“化歸變換”、“待定系數”、“換元引參”等數學思想的應用，講解填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識交匯點多的典型問題分析與探索，強調知識間的聯(lián)系和綜合。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。加強外地市信息源的反饋，選擇合適的試卷加以模擬，強化適應考試(每周至少一次)，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。
(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調整、穩(wěn)定心態(tài)”階段，要求“自學為主、個輔為輔、適度訓練、輕裝上陣”。培養(yǎng)考試的全局觀念、時間感覺、題目的分數感覺，理解掌握應試的策略等各種安排。
本章測試擬題：王福林老師。
綜合測試擬題：易懷平老師。
算法初步2、27-3、4。
本章測試擬題：馮順喜老師。
綜合測試擬題：張烊老師。
3月中旬至4月底：第二輪復習階段。
3.4—3.25集合、函數與導數綜合。
3.26—4.6數列綜合。
4.8—4.14三角函數與平面向量綜合。
4.15—4.21直線與圓錐曲錢的位置。
4.23—4.28立體幾何綜合。
4月下旬至5月中旬：綜合訓練強化階段。
5月中旬至6月初：考前調整，考前指導穩(wěn)定心態(tài)。
高三教學計劃數學文科篇十二
貫徹學校有關教育教學計劃，在學校和年級段的直接領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。為20xx年的高考做準備，為學生打下堅實的基礎，爭取高考的優(yōu)勝，是我們教學目標。
一輪復習，大至延續(xù)到明年的3月。目標由“點”到“線”，把知識點一個一個理清楚，使學生能在夯實基礎中逐步提高自我的數學本事。為加強復習的計劃性，增強復習的實效性，對本學期的備課重點有以下幾個方面：
這是個將數學知識由“線”到“網”的過程，將分散的知識串成面、串成體，構成知識體系的網絡化，將問題歸類，進行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅僅重視單元內綜合，更注重學科內的綜合，關注在知識的交會點處設計問題。
在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發(fā)現過程中所起的重點作用。
平時的練習中，會遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現一些“新”的題目。“新”是測試真實本事的基本條件，學生在考試中經常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學中強調變式訓練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學生，由學生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。
數學復習的主要目的就是備戰(zhàn)高考，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的本事和基本運算本事，注重書寫結果的規(guī)范性。填空題只寫答案，缺少選項供給的目標信息，結果正確與否難以確定，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、發(fā)展過程。
高考要獲得好分數，除了具有較高的數學功底外，還要避免出現失誤失分。一方面要經過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。
學生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種本事、體現哪些數學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，到達舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質量和效益。
高三教學計劃數學文科篇十三
一、指導思想：
根據本校學生的實際，立足基礎，構建知識網絡，形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的能力，要突出抓思維教學，強化數學思想的運用，要研究高考題，分析相應的應試對策，更新復習理念，優(yōu)化復習過程，提高復習效益。
二、復習進度：
結合本校實際，第一輪復習從8月1日開始，在3月初或中旬結束。復習資料以學校下發(fā)材料為主，難題刪去。
三、
復習措施：
(1)首先要加強集體研究，認真?zhèn)湔n。集體備課要做到：一結合兩發(fā)揮。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。
(2)其次精選習題，注重綜合。復習中要選題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬的題目訓練學生的應變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。
(4)每章(每周)進行一次單元(150分)過關考試或一次100分答卷。
(5)通過課堂提問、學生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學生的情況，及時的觀察、發(fā)現、捕捉有關學生的信息調節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務于學生。
(6)數學復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結(改錯)。反思總結(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(改錯)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習慣;反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。
(7)注意心理調節(jié)和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。
高三教學計劃數學文科篇十四
對照《考試大綱》理清考點，每個考點的要求屬于哪個層次;如何運用這些考點解題，為了理清聯(lián)系，能夠畫出知識網絡圖。
2.、仍舊注重基礎。
解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的，再難的題目也無非是基礎知識的綜合或變式。復習過程中，必須要吃透每一個基本概念，對于課本上給出的定理的證明，公式的推導，重點掌握。
3.、針對典型問題進行小專題復習。
小專題復習要依據高考方向，研究近幾年出題考點和題型，針對實際練習考試中出現的某一類問題，可在教師或者課外輔導的幫忙下，總結類型并針對練習，這種方法一般時間短、效率高、針對性好、實用性強。
4、注意方法總結、強化數學思想，強化通法通解。
我們能夠把數學思想方法分類，更好的指導我們的學習。一是具體操作方法，解題直接用的，比如說常見的換元法，數列求和的裂項、錯位相減法，特殊值法等;二是邏輯推理法，比如證明題所用的綜合法、分析法、反證法等;三是宏觀指導意義的數學思想方法，比如數形結合、分類討論、化歸轉化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時的學習中和做題中，本事會在無形中得到提高的。
5、針對實際情景，有效學習。
對于基礎不太好的，能夠重點抓選擇前8個、填空前2個、解答題前3個以及后面題的第一問;基礎不錯的，能夠適當關注與高等數學相關的中學數學問題。
6、培養(yǎng)應試技巧，提高得分本事。
考試時要學會認真審題，把握好做題速度，碰到不會的題要學會舍棄，有失才有得，回過頭來再看之前的題，許多時候會有豁然開朗的感覺。
高三教學計劃數學文科篇十五
實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好雙基，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。
一、因材施教全面提高。
今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
二、優(yōu)化練習提高練習的有效性。
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
四、加強應試指導培養(yǎng)非智力因素。
三、
第一輪復習是整個數學復習的基礎工程。
其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實雙基的目的。為此，我們延長第一輪的復習時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。
四、第一輪復習必須面向全體學生。
降低復習起點，在夯實雙基的前提下，注重培養(yǎng)學生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。
五、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活。
要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法把握、數學思維方法思考、數學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。
六、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養(yǎng)學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。
高三教學計劃數學文科篇十六
xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據的，高三數學復習是要以《考試說明》為指導的，可是，《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺。高三復習工作是等不得的。9月4日午時在合肥市教研室主持召開的高三數學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求。這就要求我們各位授課教師結合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數學的復習工作更加有效，在資料取舍上，應以考試資料為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。根據學科的特點，結合本校數學教學的實際情景制定以下復習計劃。
二、學情分析。
我今年教授三個班的數學教學，原先帶兩個理科班：（8）班和（9）班，進入高三以后，又加了一個文科班：（3）班；本屆學生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或學生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好，學習數學的信心和興趣不足。并且，學生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學生較少，主動學習數學的習慣不強.還有不少數學是“缺腿”的優(yōu)生。
經過與同組的其他教師商討后，我打算分三個階段來完成09屆高三數學的復習工作。
首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數學歸納法等資料的教學。然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習:。
第一輪從xx年10月中旬開始至xx年3月底或4月上旬結束。
第二輪從xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結束。
第三輪從xx年5月中旬至5月底結束。
根據往屆學生復習過程中出現的問題，本屆學生可能會出現同樣的問題。
1、只跟不走。
部分學生認為高考復習就是把高中的數學課的資料再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就能夠了。雖然復習課堂上聽的很認真，作業(yè)做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須經過內因才能起作用。僅有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調動學生學習進取性提高他們的學習興趣的同時，幫忙他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思考，能夠說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。
2、只看不寫。
一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們（9）班學生多數有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導致的結果就是一些細節(jié)地方研究不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平。高考中，僅有把你的思維經過解答完整反映到卷面上，閱卷教師才有給滿分的可能。
3、只練不想。
只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術，而要強化自我總結。學習數學離不開做題，但要精，并在做題后要認真反思、分析，總結出一些問題的規(guī)律，并找出自我存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內化為自我的本事。努力爭取到達做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。
三、指導思想。
抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優(yōu)質。
研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的資料及變化的要求，又要重視今年數學不一樣版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區(qū)高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。
高三教學計劃數學文科篇十七
高三數學第一輪復習以抓基礎，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對知識的梳理，數學方法的養(yǎng)成，使學生對整個高中數學知識、方法和思想有個完整的認識，形成網絡。在本輪復習中應對高中數學的所有考點，涉及的解題方法進行全面的復習，使學生對每個知識點掌握到位，對數學概念的內涵和外延，公式定理的適用范圍有著本質、透徹的理解，使學生切實掌握數學基本知識，基本技能和基本的數學思想方法，對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng)、訓練要注重通性通法，淡化特殊技巧）能運用自如，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎過關，牢固。
高三數學第二輪復習以專題復習、專題訓練為主，注重學生數學能力與思維水平的養(yǎng)成，使學生在解題方法，解題技能上達到運用自如的境界。本輪復習中對高中數學重點內容要加深加難，重點培養(yǎng)學生解活題、較難題、難題的能力。專題復習既要按章節(jié)進行，又要按題型進行，按章節(jié)進行內容如下：函數與導數、數列（特別是遞推數列）與極限、三角函數與平面向量、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結合）、立體幾何、概率與統(tǒng)計。按題型進行內容如下：選擇題解法訓練，填空題解法訓練，解答題解法訓練，特別要注重解答題訓練的質量。
本輪復習應多在知識網絡的交匯處選題，強調學科內的小綜合，加強對知識交匯點問題的訓練，達到培養(yǎng)學生整合知識，能綜合地運用整個高中數學思想方法解題的能力之目的。
高三數學第三輪復習以強化訓練、查漏補缺為主。在本輪復習中，讓學生多做模擬題，強化做題的速度與質量。同時針對第一輪、第二輪的不足進行查漏補缺，特別是在第一輪、第二輪大多數學生做不出來的題目在本輪復習中可集中讓學生重做，解決學生在前面復習中暴露的問題。
一、處理好課本與資料的關系對資料精講，用好用巧，但不被資料束縛手腳，牽著鼻子走，不僅老師認真鉆研資料，更要引導學生在復習課本的基礎上認真鉆研資料，用活用巧。
二、分層教學由于數學分為文理科，且文理各有不同的層次，所以分層教學非常必要，計劃對高三數學分為四層：理科a層、文科a層、理科b、c層、文科b、c層，各層實施不同的教學進度。其中理a、文a在重點抓好基礎的同時適當加深難度與深度，其他層主要抓基礎。
三、抓好周練每周分層出一次周練，要求周練圍繞上一周所授內容命題，題量適中，難易適當，針對性強，注重基礎知識與方法的反饋訓練。命題的主導思想是“出活題、考基礎、考能力”。在周練的基礎上，每章節(jié)復習過程中印發(fā)20xx年高考試題分章選解給學生課后完成。
四、集體備課俗話說：三個臭皮匠頂得一個諸葛亮。在復習中充分發(fā)揮備課組集體力量，群策群力，科學備課。每周搞好一次備課組活動，討論教學內容與教學方法的落實、改進情況。
五、培養(yǎng)學生自學能力“授之以魚，不如授之以漁”。對數學科而言，主要是對解題方法的點撥，解題思路的引導，讓學生自己學會抓住題目已知條件的關鍵點，尋找解題的突破口。避免課堂教學“一言堂”現象，要注重課堂教學的精講多練，注重對學生思維能力的培養(yǎng)。
六、培尖工作在強調名牌效應的今天，加強培尖尤其顯得重要。特別是四個奧賽班，更要緊盯尖子生的學習狀態(tài)。在復習過程中要選準苗子，培養(yǎng)他們良好的學習品質和學習習慣，培養(yǎng)他們較強的自學能力和應試能力，以及穩(wěn)定的心理素質和良好的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評。
七、運用現代教育技術授課。多制作課件，用課件上課，讓學生體驗數學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓課件的動感感染每一個學生，使他們感知數學的美感。
高三教學計劃數學文科篇十八
對照《考試大綱》理清考點，每個考點的要求屬于哪個層次;如何運用這些考點解題，為了理清聯(lián)系，可以畫出知識網絡圖。
解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的，再難的題目也無非是基礎知識的綜合或變式。復習過程中，一定要吃透每一個基本概念，對于課本上給出的定理的證明，公式的推導，重點掌握。
小專題復習要依據高考方向，研究近幾年出題考點和題型，針對實際練習考試中出現的某一類問題，可在老師或者課外輔導的幫助下，總結類型并針對練習，這種方法一般時間短、效率高、針對性好、實用性強。
我們可以把數學思想方法分類，更好的指導我們的學習。一是具體操作方法，解題直接用的，比如說常見的換元法，數列求和的裂項、錯位相減法，特殊值法等;二是邏輯推理法，比如證明題所用的綜合法、分析法、反證法等;三是宏觀指導意義的數學思想方法，比如數形結合、分類討論、化歸轉化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時的學習中和做題中，能力會在無形中得到提高的。
對于基礎不太好的，可以重點抓選擇前8個、填空前2個、解答題前3個以及后面題的第一問;基礎不錯的，可以適當關注與高等數學相關的中學數學問題。
考試時要學會認真審題，把握好做題速度，碰到不會的題要學會舍棄，有失才有得，回過頭來再看之前的題，許多時候會有豁然開朗的感覺。