方案的制定需要充分考慮實際情況和資源限制，以及預見可能的風險和挑戰(zhàn)。方案的可行性分析是制定方案的重要一步，要充分考慮資源的可行性和可獲取性。以下是小編為大家收集的方案范文，希望能夠給大家在制定方案時提供一些參考。
教師技能大賽活動方案篇一
為提高校園學術氣氛，增強在校大學生的了解銀行知識，鼓勵掌握銀行的基本操作技能，同時也為學生提供一個理論聯系實際的機會，還強調要有團隊協作精神。組隊參與，銀行技能比賽不再是一個人的孤軍奮戰(zhàn)，“團結就是力量”是我們所要強調的主旨。同時，讓技能比賽不再那么沉悶，增添了趣味性，更好地豐富了大家的課余生活，搭建一個展示自我的舞臺，讓企事業(yè)單位更深入了解我們學校學生的綜合技能水平，我院銀行協會組織開展“銀行技能大賽”活動。
強化職業(yè)技能，增強團隊合作精神。
xx老師，x老師。
活動主辦方：信息工程學院經濟與管理學院。
活動承辦方：銀行協會。
20xx年x月x日。
xxxx。
全院學生。
手工點鈔，翻打傳票，字符錄入。
現場工作人員分配。
1、總裁判：xx老師和x老師。
2、場地布置：協會策劃部。
3、各項目裁判：副會長及其人員。
4、簽到：協會辦公室。
5、現場紀律：院紀檢部。
6、攝影記錄：協會宣傳部。
1、宣傳：教學樓門廳張貼海報，、宣傳以宣傳單。由協會宣傳部負責。
2、接受報名：以加入群的方式統計參加人數。由會長負責。
3、比賽所用道具準備：協會辦公室。
4、向參賽選手詳細說明比賽規(guī)則。協會組織部負責。
5、進行裁判培訓，詳細說明比賽規(guī)則、評分標準（干部會議決定并安排）。
比賽流程。
a、初賽。
1、每三人組成一個團隊，小組中每人選擇一項比賽進行角逐。
2、三項比賽獨立開來，每項時間為x分鐘。第一項為手工點鈔，第二項為翻打傳票，第三項為字符錄入。時間到后立即停止比賽，裁判按評分標準進行評分。
3、如果三項比賽下來后出現平手現象，則現場加試一組比賽（一把手工點鈔，一把翻打傳票，一組字符錄入），在準確的基礎上比速度。
4、公布進入決賽的名單。
b、決賽。
1、每三人組成一個團隊，每人只可參加一個項目。
2、三項比賽獨立開來，每項時間為x分鐘。第一項為手工點鈔，第二項為翻打傳票，第三項為字符錄入。時間到后立即停止比賽，裁判按評分標準進行評分。
3、時間到后比賽人員退出賽場到休息室休息。裁判現場進行評分。
4、核算分數，公布成績。
5、現場頒獎。
獎項設置。
一等獎一名，頒發(fā)證書及獎杯。
二等獎獎兩名，頒發(fā)證書及獎杯。
三等獎三名，頒發(fā)證書及獎杯。
優(yōu)秀個人獎五名，頒發(fā)證書。
賽后安排。
1、賽場清理。
2、練功券還原，并整理好。
3、辦公室做好比賽資料整理及總結。
4、協會干部干事會議進行總結。
教師技能大賽活動方案篇二
1.各高校要高度重視，提高認識，要將此次大賽作為貫徹全國教育大會精神、持續(xù)落實全國全省高校思想政治工作會議精神的重要舉措，作為提高高校思想政治理論課教學質量和水平的重要手段，作為加強思想政治理論課教師隊伍建設、提高思想政治理論課教師綜合素質的重要方式，精心組織、周密安排，充分發(fā)揮以賽代訓、以賽代練的作用，以此為契機不斷改善教育教學狀況，切實提高思想政治理論課的實效性和親和力。
2.各高校要積極支持教師參加比賽，并為教師參賽在課程調整、后勤保障等方面提供必要的協助和支持，確保參賽教師能夠全身心參加比賽。未按規(guī)定時間報到者，視為放棄。
3.此次比賽各環(huán)節(jié)為開放式比賽，鼓勵各高校思想政治理論課相關負責人帶隊參加比賽，鼓勵支持相關課程教師現場觀摩。
4.參賽人員及帶隊、觀摩人員往返交通費、食宿費，由所在單位按財務規(guī)定核銷。
5.未盡事宜，請與省教育廳思政處聯系。
教師技能大賽活動方案篇三
3、幼兒園建筑設計。
1、參賽題目需完整表達方案設計內容。
a、建筑平面、立面、剖面圖。
b、建筑表現圖。
2、設計圖紙清晰，圖文表達完整，表現力強。
3、方案立意新穎，功能分區(qū)與總體布局合理，使用性強，特別應注重建筑的特點和地方文化內涵（內容與形式統一）。
20xx年4月30日前交學院競賽評審委員會。
教師技能大賽活動方案篇四
為促進和提高我校在校大學生的英語口語水平、營造良好學習氛圍、活躍校園文化生活、發(fā)現優(yōu)秀的英語后備人才、提高大學生的綜合素質。并為配合我校的本科評估工作，爭取以我校大學生優(yōu)秀的英語口語能力，更好地與評估組領導進行交流，為評估工作貢獻一份力量。
外國語學院學生會學習部。
活動時間報名時間：3月9日-3月13日。
比賽時間：3月14日下午2：00。
活動地點：五教三樓視聽室。
活動對象：外國語學院全體學生。
活動流程：賽前：3月13日下午5點半全體參賽者去五教316抽簽以確定出場順序。
賽時：1.主持人闡述活動背景，宣讀比賽環(huán)節(jié)和評分細則。
2.比賽環(huán)節(jié)每位選手要經過即興演講和現場問答兩部分考評。分數共計為10分（演講內容4分；語言表達4分；綜合印象2分）。比賽采取現場評分方式，由我院優(yōu)秀教師組成評委團。
（1）現場抽題每位選手在自己上臺前5分鐘抽“即興演講”的“topic”。共有四個“topic”。
（2）即興演講選手圍繞自己上臺前抽到的話題進行即興演講，時間為2分鐘到3.5分鐘。
（3）評委提問這一環(huán)節(jié)由一名評委老師給選手提問（評委老師可依據《英語口語話題精選》中的話題進行提問），然后由選手回答，回答時間不應超過1分45秒。
（4）文藝表演比賽期間穿插由外院文藝部同學帶來的精彩才藝表演。
（5）評委點評由評委老師給此次大賽進行點評。
（6）主持人宣布比賽結果，比賽結束。
2.準備（1）認真組織各班報名。
（2）選手提前抽簽確定出場順序的工作。
（3）邀請評委老師。
（4）邀請主持人，安排統分、計時及送分人員。
（5）后勤工作（評委老師、主持人及嘉賓的飲用水；打分紙及筆）。
（6）參賽選手和各工作人員提前15分鐘入場。
賽時現場布置。
現場紀律的維護(邀請院紀檢部的協助)。
照片拍攝人員(邀請宣傳部的合作)。
以上策劃書若無誤,望領導批準。
外國語學院學生會學習部。
20xx年2月17日。
教師技能大賽活動方案篇五
承辦單位：
參賽教師范圍：以35周歲及其以下（1982年1月1日以后出生）的教師為范圍，各學科以青年教師在本學科的數量按比例推薦參賽人員。推薦比例為：本學科有3人(含3人)以下青年教師至少推薦一人；有5人(含5人)推薦兩人；5人以上推薦3人。各學科必須按比例推薦,不得缺報，鼓勵多報。具體推薦分配名額見附件1.
第一階段：宣傳動員階段（20xx年4月25日至5月12日）。
成立綜合技能大賽活動領導小組，召開動員大會，制定活動方案。領導小組組長：成員：
第二階段：比賽階段（20xx年5月15日-5月27日）。
(一)講課比賽。
比賽項目：微型課、現場答辯、板書設計。比賽地點：教學樓5樓會議室。
比賽流程：各位參賽選手需在5月9日上午大課間到教導處抽簽決定講課順序，并上報講課題目。
1、微型課。
微型課時間為15分鐘，如需使用課件，參賽教師提前將課件拷貝到教學樓5樓會議室電腦上，并進行調試，講課時間不得超過15分鐘，講課前將紙質教案（15份）交評委處。
2、答辯環(huán)節(jié)。
答辯環(huán)節(jié)由必答題和現場抽題兩部分組成。
（1）必答題將在分組抽簽時公布，參賽選手可以提前準備，并給2分鐘自我陳述時間。
（2）現場抽題將在必答題結束后進行，選手有1分鐘準備時間，然后進行陳述，陳述時間不得超過2分鐘。
3、板書設計。
板書設計必須在微型課授課過程中體現。
(二)硬筆書法比賽比賽時間：5月23日下午4點30分比賽地點：教學樓5樓會議室。
比賽形式：比賽選手自帶書寫用具，根據現場提供的文字，按格（行）、按標點書寫在統一發(fā)放的書寫紙上。
第三階段：評比表彰階段（20xx年6月）。
大賽評比工作在20xx年6月上中旬完成。
各項評分細則：講課環(huán)節(jié)100分（微型課60分、必答題10分、現場抽題20分、板書設計10分）運用各項評分細則表（附件2）。
計分方法：所有評委中，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分?？己司唧w操作流程：
（1）比賽分為文科組和理科組，文科組包括語文、英語、政治、歷史、地理；理科組包括數學、物理、化學、生物、體育、音樂、美術、計算機。
（2）各學科參賽選手采用抽簽的方法產生參賽順序，依序參加比賽。
（3）硬筆書法滿分為10分，采用微信投票方式進行評比，第一名得10分，第二、三名得8分，第四、五、六名得6分，第七、八、九、十名得4分，第十一名及以后得2分。
青年教師綜合技能大賽按文理科設個人一、二、三等獎。
1、微型課教案一律用a4紙雙面打??；
2、35歲及以下青年教師必須全程聽課，大賽期間有課的青年教師請自行調課，并報年級組備案，屆時學校將組織專人進行考勤。
3、由于大賽采用全程錄像，所有進場人員必須將手機關機或調成靜音模式，期間不得隨意走動或接打電話。
教師技能大賽活動方案篇六
為了深入貫徹落實我市20xx年教育重點工作推進會議要求，大力推進有效教學，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學平臺實施教學互動，切實轉變教師教學方式和學生學習方式，參照雞西市中小學教師課堂教學大賽實施方案，結合我校當前教學實際，特定如下課堂教學大賽（初賽）實施方案。
1、全員參與原則。全校所有學科，全體教師人人參與，每人一節(jié)課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動，讓教師精心組織教學資源，精心設計教學環(huán)節(jié)，充分利用信息技術手段，積極開展教學互動，實現教學方式的新變革。
3、以學論教原則。堅持以學生發(fā)展為本的思想，從觀察學生活動的角度，把觀察重點從教師轉到學生，以此引導教師將教育教學活動與學生的學習活動緊密聯系起來。
（四）教學反思原則。按照全市課堂教學大賽增加教學反思環(huán)節(jié)的要求，學校組織的初賽活動同樣增設教學反思環(huán)節(jié)，讓教師通過反思自己的教學行為，總結教學得與失，通過對整個教學過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力。
（一）大賽分類。
本次大賽共分為學科教學類和德育活動課類兩大類別。學科教學類按現行義務教育課程方案設置的各個學科，要求教師使用經我市教材審定委員會審查通過，并在我市使用的教材授課。德育活動課參賽教師要認真學習《中小學法制教育指導綱要》《中小學文明禮儀教育指導綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統文化教育指導綱要》《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》以及《雞西市中小學養(yǎng)成教育工作方案》，并參照市教育學院下發(fā)的`主題進行活動課設計。教師可任選其一參賽。
（二）大賽形式。
本次比賽，我校將初賽活動與同期進行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學反思相結合的方式進行。講課和教學反思使用同一教學內容。講課分值滿分為90分、教學反思分值滿分為10分。講課時間40-45分鐘，教學反思5分鐘。
（一）排課（11月4日-6日）。學校根據實際情況統一組織安排每位教師的出課時間，每天安排1、3、5、7四節(jié)課。除個別因特殊教學條件要求的課另行選擇授課地點外，全部在錄播教室授課。
（二）賽課（11月9日-27日）。按照學校的統一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內完成的每一節(jié)課都將錄制下來，作為資料暫時儲存，優(yōu)秀的將作為優(yōu)質教學資源存儲到數字校園空間共享。
本次大賽將分別評出教學類一等獎6名，二等獎10名，三等獎16名；評出德育活動課一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。頒發(fā)校級榮譽證書并將一等獎推薦為參加全市第八屆中小學教師課堂教學大賽的決賽選手。
為加強對本次大賽的組織與領導，學校成立大賽領導與評審小組。
組長：
副組長：
成員：
教師技能大賽活動方案篇七
為了促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣，禮儀習慣，學習習慣等八大行為習慣，根據縣教育局文件精神，結合我園的實際情況，積極探索幼兒階段好習慣養(yǎng)成教育的內容、方法、途徑，通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，具體工作如下：
我園成立了八大習慣養(yǎng)成教育工作領導小組，制定出了切實可行的養(yǎng)成教育實施方案，做到層層管理，人人負責，齊抓共管，確保養(yǎng)成教育工作的正常開展。
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，我園提倡“每天閱讀”半小時，并根據幼兒年齡特征分別在大、中、小班開展了《經典誦讀口才與表演》活動?；顒芋w現“在唱誦中創(chuàng)造表演，在表演中拓展思緒，在閱讀中鍛煉口才”的理念，通過詩詞吟誦，詩詞唱讀，口才訓練和表演擴展，全方位地培養(yǎng)了孩子的語言能力，閱讀習慣，文化素養(yǎng)和高尚品格，讓孩子們擁有想讀的欲望，想說的膽量，會讀、會說的技能。有效地傳承和發(fā)揚了祖國璀璨的文化精髓。逐漸培養(yǎng)孩子們做到“能閱讀、會閱讀、愛閱讀”。
2、為了加強幼兒良好的健體習慣，我園首先提出了“玩得健康、玩得科學、玩得出色”的口號。其次每天安排了晨練活動、課間操活動、戶外游戲活動。在課間操時間小班開展體育器械操活動，有球操、紅旗操、棒棒操、沙錘操等游戲形式；在中班利用廢舊材料制作體育玩具，開展“自制體育器材”活動，有趕小豬、鉆山洞、保齡球、滾珠子、打妖怪等游戲形式，通過這樣的活動，孩子們既做到了環(huán)保，又玩得盡興；在大班開展民間體育游戲活動，如：有”石頭、剪子、布”，猜拳，數豆豆，踢毯子、滾鐵環(huán)、跳大繩、彈方、丟沙包等一些大人們都回味無窮的兒時游戲。這些活動從不同程度上加強了孩子們的體育鍛煉。
3、講文明、懂禮貌是中華民族的傳統美德。首先,教師根據幼兒的年齡特點，嘗試通過收集一些喜聞樂見,朗朗上口的兒歌、童謠，讓孩子們在班上朗誦學習,從中了解什么是文明禮儀，促進好習慣的養(yǎng)成。其次,孩子的禮儀行為是在實踐運用中鍛煉出來的，如：根據班上有的孩子膽小怕生的特點，開展了“文明小使者”的評比活動，每天班里都要選派一位“小使者”，與鄰班老師、學生家長打交道，讓孩子在實踐活動中鍛煉自己的社交禮儀、養(yǎng)成自己的文明行為。孩子們在體驗的過程中，學會了責任，體會到了用禮儀行為交往的快樂，逐漸養(yǎng)成了禮儀行為。
4、為了培養(yǎng)幼兒良好的.生活衛(wèi)生習慣，在平時的教學中，我們充分發(fā)揮教材的示范導向作用，把“媽媽請您先吃！、環(huán)境整潔靠大家、小手洗干凈，不亂花錢、自救方法要牢記，我?guī)偷艿芟敌瑤?、指甲長了剪一剪等鮮活生動的圖畫內容搬到圍墻上，讓幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落、每一個區(qū)域都能與幼兒對話，利用周圍環(huán)境的因素對幼兒的行為起到促進作用，不斷引發(fā)幼兒對自身行為提出新的要求，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習慣。
總之，通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法，我園在實施八大習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣上，取得了一些成果。但良好行為習慣的養(yǎng)成貴在堅持，我們一定會持之以恒的努力與引導，讓幼兒形成良好的行為習慣，為其一生的發(fā)展打下堅實的基礎。
教師技能大賽活動方案篇八
為了加快我校青年教師成長的步伐，適應教育教學改革的需要，建設一支高素質的教師隊伍；為全面評估我校青年教師的綜合素質水平，促進我校青年教師的素質現代化發(fā)展，樹立先進，進一步引導廣大青年教師自覺學習、努力拼搏、勇于創(chuàng)新、勤于鍛煉，成為具備高綜合素質的人民教師。學校擬定在x月舉辦“xx中學青年教師綜合技能大賽”。
組長：
副組長：
成員：
推進素質現代化，樹xx青年教師新形象。
1、初賽：xx年x月中上旬；
2、決賽：xx年x月xx日（暫定）。
1、35歲以下青年教師；
2、以個人形式參賽；
(一)“21世紀優(yōu)秀教師應具有的師德”演講比賽。
要求選手在規(guī)定時間內，以演講的形式，對21世紀優(yōu)秀教師應具有的師德進行充分闡述。
演講時間：5分鐘。
(二)“三筆”字(鋼筆、粉筆、毛筆)比賽。
比賽要求：參加毛筆字比賽時，要自帶紙、筆、墨。紙的大小，以能書寫一首四言七律為標準。
(三)多媒體課件制作比賽。
要求：各參賽青年教師獨立完成自己的多媒體課件，于x月x日前上交xx處。
比賽評出單項前六名進行獎勵。
1、全校35歲以下青年教師必須報名參加任意兩項比賽，有條件的青年教師可以參加三項比賽。
2、統一安排在xx月x、x兩天，報名地點：xx處。
教師技能大賽活動方案篇九
xx區(qū)第一屆教師專業(yè)知識與技能大賽，改變了傳統的單一式說課或者課時性的教學設計，開創(chuàng)了教師賽課的新里程。從初賽到決賽，前后歷時大概有三個月，由六大板塊組成，分別是：教學導入（或結束）課技能；黑板板書設計；單元教材分析技能；教學簡筆畫；命題及分析技能；解題技能。全面考察了教師的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。
在這次比賽中，與其說自己是一個參與者，倒不如說是一個學習者更為貼切！作為一名僅僅教書三年的教師，能有幸參加這樣的比賽，內心的激動和榮幸是無以言表的，非常感謝學校領導、數學組老師們對我的信任、支持和幫助。也正是因為如此，我覺得自己身上的壓力非常大，害怕自己的努力和自己的預期沒有獲得大家滿意的成績。當11月12日，參加了本屆比賽的預備會后，發(fā)現我的“對手”幾乎個個都是區(qū)上數學拔尖的，從事數學教學已經多年的教師，內心更是沒有底，那種彷徨與不安攪擾著我直到真是比賽。
比賽的第一個環(huán)節(jié)是板書設計和教學導入（或結束）課技能。板書設計一直都是我的一個大問題。首先是自己有限的教學經驗累積，讓自己無法得心應手，其次，我的書寫也確實存在很大的問題，速度慢不說，板書還不漂亮?；蛟S自己的不自信給自己太多消極的心理暗示，第一個環(huán)節(jié)的比賽就在自己的惴惴不安中結束了。
第二個環(huán)節(jié)的比賽是單元教材分析技能和教學簡筆畫。因為第一環(huán)節(jié)中的失利，讓我覺得很對不起我們學校的老師，我去參加比賽幾乎就是浪費機會，別人會因為我的發(fā)揮而對我們學校的老師形成錯誤的評價，我的水平并不代表他們的水平這樣的消極情緒不斷地影響著我。既影響自己的生活和工作，也影響自己對比賽的準備。這時，學校的楊主任適時的開導我“你是最年輕的，別以為去就是奔著拿獎的，更多的是對自己的歷練”是啊！我為什么一定要將自己看成以為參賽者，為何不是一名學習者？“三人行，必有我?guī)熝?！”更何況他們都是每個學校的精英，展現出來的都是學校備課組的精華，，為何自己不換個心態(tài)去看待這件事情呢？我就是來學習的，來歷練自己、積累經驗的。
我一直很喜歡屈原的一句話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在教育教學中，特別是數學教學中，我們總喜歡告訴學生探索、發(fā)現、總結！只有不斷地向書本學習，向他人學習，自己才能走得更遠，懂得更多。學習的不分時間，不分地點，不分對象，只要你擁有發(fā)現的眼睛，虛懷若谷的心，一定能夠學到許多對自己有益的東西。所以，在后面幾個環(huán)節(jié)的比賽中，我除了做好自己參賽的內容以外，更多的是帶著一顆學習的心去聆聽，去觀看，去發(fā)現！學習其他老師的巧妙的參賽構思，別具一格的教材解讀，直擊中考的命題精髓這些能使我在教師這條道路上少走很多彎路、繞路，得到最快的成長。所以這次比賽中，我覺得雖不是成績最優(yōu)秀的那一個，但我一定是獲得收益最多的那一個。
其一，本次大賽，從六個方面進行比賽，從預備會到結束約一個月時間。題目最多提前五天給你，有的環(huán)節(jié)還是當場提前十分鐘抽題比賽，極大限度地鍛煉我們對書本、教材知識的駕馭能力和臨場的應變能力。
其二，由于本屆比賽是史無前例的.，所以各屆領導都十分重視和關心。壓力無疑是巨大的，可是從中收獲的幸福也巨大的。當我完成自己賽程的初步設計，找備課組教師探討時。我發(fā)現他們給的都不是花架子式的建議，而是中肯、中用的意見。毫無保留地將他們的經驗與我進行交流。哪怕再忙，甚至是下班了，都會留下來幫我一起反復修改。能加入這樣一個團隊，我是何其有幸??！
其三，為我們提供了和區(qū)上骨干、優(yōu)秀教師的交流的平臺。試想，如果沒有這樣的一次比賽，我們怎么能聽到他們對我們如此中肯的評價和建議，為我們的教育教學都提供了很好的參考。
其四,通過這次比賽，使我明白，終身學習不是一句口號，而是一次人生的踐行，不管他從教的年限有多長，還是多淺；不管他是資深的骨干教師，還是默默無聞的教師匠，我們都能從他們身上獲得有用的養(yǎng)分，以便服務于我們的后繼教學。
其五，這樣的比賽，不僅僅是在能力上給予我們鍛煉的機會，更是提供一次教學生涯中的檢測。在比賽的同時，不斷發(fā)現自己的不足，彌補自己的不足。通過不停的反思、總結，讓自己教師這條道路越走越寬闊。
本屆教師專業(yè)知識與技能大賽已經于12月6號完美的落下帷幕。這其中有多少區(qū)繼教中心老師的付出，學校領導的支持，數學備課組的幫助，相信每一個參賽的老師都非常清楚?？此菩量嗟氖俏覀儯獠恢麄円苍诓粩嗄母冻?，從比賽內容，比賽安排，賽場聯系和布置與評審建議的選取，相信你們的艱辛不會低于我們參賽的教師，非常感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么優(yōu)質的一次比賽，讓我們在公平、公正、公開的環(huán)境下完成比賽。同時又讓我們每個人都獲益良多，衷心希望這樣的比賽能夠繼續(xù)辦下去，而且越辦越好！也希望自己還有機會參加這樣的比賽。
教師技能大賽活動方案篇十
x月5日，我縣組織了第二屆小學英語教師技能比賽，43位老師在比賽中展現了自己的風采。本次比賽包括簡筆畫，口語表達，歌曲演唱和課堂設計四個方面。本次比賽中我收獲了很多，領略了我縣小學英語教師的風采，看到了他們的實力和創(chuàng)造才能。下面我就本次比賽的四個環(huán)節(jié)分別談談自己的感受。
（一）簡筆畫。
教師們在比賽中大都能在規(guī)定的時間內按照英語短文的提示迅速而正確地作畫，許多老師的畫布局合理，美觀大方，線條流暢，只有個別教師的畫不夠美觀。我想簡筆畫是不可能在短時間之內一蹴而就的，因此為使我們的課堂更精彩更生動堅持使用簡筆畫吧。
（二）口語表達。
這一環(huán)節(jié)中老師們基本都能圍繞話題組織語言，語音語調大都正確自然。句子的重音停頓和節(jié)奏快慢把握得比較準確。但有個別老師不能脫稿；有的話語太少，只有三五句話，與要求的3-5分鐘的時間有較大差距；有的老師語言組織的不太順暢；個別老師的語言內容不夠豐富像記流水賬。印象深刻的有馬玲老師的口語表達。她的話題是“shopping”她講述了自己的一次購物經歷，過程詳實，語流順暢，表現了她深厚的語言功底。還有殷蘭蘭老師，在交流中我們能看出她在現場有一個邊思考邊表達的一個過程，這體現了口語交際化的一個特點。我們知道真正的口語交際不可能留出時間讓我們去準備，能在這種場合邊思考邊表達流暢展現了她良好的語言基礎。
（三）歌曲演唱。
這一環(huán)節(jié)表現得參差不齊。有的老師演唱得旋律優(yōu)美、準確，聲音清晰洪亮，節(jié)奏把握適度，如殷蘭蘭老師還配以優(yōu)美的律動，表現得大方自然。有的老師不夠大方，有的老師記不住旋律和歌詞，有的直接棄權，準備得不夠充分。歌曲是教學中創(chuàng)造英語學習氛圍、提高學習興趣，鞏固知識的一個重要的輔助手段，因此它的作用也不可小覷喔。
第一、說課的內容。
說課，是授課教師向同行系統介紹自己關于某課的教學設想(意圖)及其理論依據，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內容包括：說教材（包括說教學內容、教學目標、重點難點和課時安排）、說學生、說教法（本課采用何種教學方法和手段及其教育理論依據）、說學法（本課擬教給學生什么樣的學習方法，培養(yǎng)哪些能力）、說教學過程（課堂的教學流程和板塊結構以及板書）。
第二、說課的語言。
說課不同于備課，其語言應該分為說課語言和教學語言兩塊，即教師在說課過程中應說課角色和課堂角色不斷地互換大部分的說課內容是使用說課語言，將自己的課堂結構、理論依據等展示給聽眾，而導語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結束語等就應用教學語言，將聽眾當作自己的學生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。
第三、注意理論依據。
備課著重研究解決課堂教學中的“教什么、怎樣教”等教學內容及實施技術問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學理論問題。在每個大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說出這樣設計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當成課堂再現，只說自己的教學流程。
第四、也是最后一點，要脫稿。
或者說，要想取得好的成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個小時的時間設計方案準備稿子,而我們還用了充分的時間準備,可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。
人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現在深有體會,當一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難.自己要積極進取，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足,更新觀念。打開一扇窗，會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學習的機會,秀出教師的真我風采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中能夠超越自己。
為了提高教師的專業(yè)技術水平，展示教師才能，促進教師相互交流，相互學習，共同提高。20xx年x月1日，我園開展了教師技能技巧大賽。參賽老師經過充分的的準備，以自己的狀態(tài)迎接這次比賽。
本次技能技巧比賽共分四大塊內容：一、自彈自唱；二、講故事；三、舞蹈；四、繪畫。比賽過程緊張而精彩，賽場里時而鴉雀無聲，時而掌聲四起，在這次活動中教師有著青春的活力和無限的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，各位老師謹慎認真的對待，雖然是重在參與，但是大家準備的都很充分，不少教師為了讓曲子彈得熟練一些，趁放學后的抓緊時間練琴，直到天黑才回家?？梢姼魑焕蠋煻际呛苷J真很好學的。
比賽是教師學習的平臺，結果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動的開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次相互學習的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，并從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師的個人業(yè)務素質發(fā)展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學，成為全能型教師打下扎實的基礎。
教師技能大賽活動方案篇十一
為了貫徹落實勞動教育方針，加強學校勞動教育成果，提升學生的勞動技能和創(chuàng)新精神，同時給同學們一個自己動手操作的機會，學校結合實際情況，計劃開展“我動手，我快樂”勞動技能大賽?，F將勞動技能比賽活動具體方案通知如下:。
二、活動時間。
20xx年12月24日。
三、活動地點。
學?；@球場。
七、八年級各班勞動之星。
五、活動流程。
七、八年級各班先根據班級勞動教育材料提交情況評選出各班勞動之星參與此次活動。
（一）七年級：
比賽內容：內務整理比賽。
比賽規(guī)則：
1、學校劃定宿舍比賽場所，根據實際情況準備相關衣物。
2、按要求疊好衣物。
（二）八年級：
比賽內容：美食制作比賽。
比賽規(guī)則：
1、各班推選參賽選手和助手各一名，自備圍裙等其他所需工具，學校提供炊具、刀具、食材、調味品等（如有創(chuàng)意菜品請自備食材）。當場完成比賽作品，并邀請評委現場品嘗并打分。
2、做到材料洗切安全無誤，食物搭配合理。
3、完成時間最快為（100）分到最慢（10）分遞減，并以評委品嘗菜品打分按照（100）到（10）分遞減，兩項合成最終分數。
六、獎項設置。
1、七、八年級分別評出一、二、三等獎。
2、各年級評分標準如上。
3、獲獎以及參與班級按照相關標準計入班級積分。
教師技能大賽活動方案篇十二
史無前例的xx區(qū)初中教師教學技能大賽從校內初賽開始歷時三個月，數學科于12月6日落下帷幕，本次技能大賽的項目有6個模塊：教學導入技能或教學結束技能（普通話于演講）、黑板板書設計技能、單元教材分析技能、尺規(guī)作圖畫圖技能、命題及分析技能、解題技能等?，F在來分享三個月來伴隨著參賽教師基本技能大賽而走過的心路歷程，回首兩個階段三輪的比賽，的確是一個漫長的過程，但更是一個耐人尋味值得珍藏的美麗過程！
在被老師們戲稱為“魔鬼般”大賽的過程中，教師由教學的茫然逐漸走向了清晰。通過教學導入技能或教學結束技能，提醒我留心教學中的每一個細節(jié)；單元教材分析設計，明晰了教學必須運用先進的理念做支撐；通過課堂板書的競技，更深深地懂得了一節(jié)好課恰恰在于平日教學之功的累積！在身心俱疲的煎熬中，我沒有抱怨，而是沉下心來思考學習，與同行們談論教學中的種種困惑，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。一次次思維碰撞、一次次交流合作，使我更懂得了“教學相長”的真諦，我雖是這次參賽者中年齡最長，職稱最高的，參賽前也有很多顧慮，擔心自己如果不能取得好的成績而顏面掃地，不好同事、不好向領導交代，走進賽場，逐步擺正了自己的心態(tài)，抱著學習的心態(tài)而來，完善著自己、豐富著自己、也超越了自己，贏得心智與意志的雙贏！活到老學到老！
在校內初賽階段，不僅提升了教師群體的業(yè)務能力，促進了學校整體教育質量的提升，而且增強了教師群體與學校整體的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力！同時，也收獲了更高層次的意外之喜那就是拉近了與老師們之間的情感距離。至今記得，賽后我組的老師像一只只美麗的蝴蝶飛進辦公室向訴說賽后心得的那份感動，校內賽課期間老師很辛苦，但是我的同行很可愛，更可敬。同時，他們也有更多的潛力等待去挖掘，只要善于給他們提供可以施展才華的舞臺，就會欣喜地發(fā)現，其實每個人都是那顆最閃亮的星！
教師基本技能大賽已經落下了帷幕。至此，一份結果、一個分數、一張獎狀，已經遠遠不能涵蓋這次本身所帶來的深遠影響。借此機會，我只有把最誠摯的感謝送給教育局、繼教中心的領導和教研員，是你們用公開、公平、公正為本次大賽保駕護航，畫上了圓滿的句號！
為期三月的教師課堂教學比賽的帷幕已經在12月6日徐徐拉下。這次教師課堂教學技能比賽在學校的大力支持下，在我的同行教師的努力配合下，我始終以一種較高的競技裝態(tài)積極參與、認真準備。忙忙碌碌的日日夜夜過去了，當我拾筆構思這份總結時，回顧這近三個月經歷的每個日子，下筆的剎那間才突然明白，繁忙給我?guī)淼?是充實的生活，忙碌給我留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的總結和思考。綜觀此次活動,進一步加強了我區(qū)教師的隊伍建設,鼓勵教師采用多種方式進行有效教學,提高教學水平,通過這次活動為廣大教師提供了一個相互啟發(fā),相互學習的平臺,也為教師搭建了一個展示自我的舞臺.從某個側面呈現了教師的教學能力和教學特征。展示了教師的精神風貌.技能大賽不只是為了給參賽教師分出名次,名次并不重要,重要的是通過這次活動推動和引領教學水平上了一個臺階,這次活動,老師在新課程的旗幟下更加凝聚,對課程的認識更加統一,教師隊伍的整體水平上一個層次,這就是我最大的收獲.也是老師的共同心愿.下面主要從以下幾個方面談談這次活動的收獲及啟發(fā):。
收獲一、凡事認真對待：大賽的每一個環(huán)節(jié)都認真認真準備，嚴肅認真一絲不茍這也是我一貫的工作態(tài)度。提醒自己人老了了但做事的態(tài)度和心態(tài)不能老。按照大賽的規(guī)則精心準備，使用多媒體課件和自制教具。本著學習、提高的心態(tài)面對準備、參賽、反思，希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務水平。保持對課堂教學探究的滿腔熱情，從九月下旬開始準備到十二月初結束，每一個階段我都認真參與，積極準備，向我的同行請教，力求把最完美的教學技能奉獻給大家。
收獲二、力求觀念轉變：老師的觀念變了，角色也變了，教師是學生學習的引導者，促進者，教師在課堂上扮演的角色直接影響教師的教學行為，在這次大賽中，教師的出發(fā)點多以注重指導學生形成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣，建立一個寬容的課堂氛圍，為學生潛能的發(fā)揮創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。
收獲三、重新定位自己：我從教已經23年了，自認為在教學上還做得不錯，有時甚至有點飄飄然的感覺，但是當自己重新走進熱火朝天的大賽賽場，一下子覺得自己是多么的渺小，好似一只無助的羔羊，命運都掌握別人手里。但是旁邊的年輕人的青春與活力把我?guī)Щ亓?0年前，沒有人在乎你的年齡和閱歷，你的勢力并沒有象歲月留下的皺紋而掛在臉上?；畹嚼?，學到老，學無止境！
收獲四、教師的本事靠積淀：說實在的，這次大賽的六個項目都不是臨時抱佛腳能取得效果的，有二項比賽是現場抽題，稍加準備就上場。尺規(guī)作圖和解題技能更考的基本功。
收獲五、學會換位思考：當我在尺規(guī)作圖解題技能賽場上全力拼搏的時候，當我遇到自己不太熟悉的題目時，后悔自己平時在辦公室里上網、東翻翻、西看看浪費的大好時光，何不如多看一點書籍充實自己。也再次提醒自己一個好的題并不一定要是難題，我自己喜歡出難題，以后出題得改變自己的出發(fā)點。站在學生的角度去思考！
收獲六、讓學習成為一種習慣，每一參賽的表現都有他獨到之處，當然也會有遺憾，取人之長補己之短，抱著初學者的心態(tài)看待自己的同行，自己做得比別人好一點，那是因為自己先參加工作，先獲得了更多的機會，年輕人做得差一點他們還有更多的時間去鍛煉自己！本次教師技能大賽我自己也有遺憾之處：一是由于平時教學工作任務繁重，各項目的比賽前查閱資料和靜心思考不夠，沒能在備課組內演練，致使自己的表現還沒到達巔峰的狀態(tài)；二是自己是一個參賽選手，很多場合都得回避，選手們精彩的表現都沒能一睹為快，失去了一次提高自己的機會，甚為遺憾！
這次教師技能大賽應該是我的“收官之作”，但是教無止境，如果還在教育這條道路上奔波，定將課堂當賽場，全力以赴。感謝學校提供這樣一次機會，感謝黃玲老師多年來的精心指導和嚴格要求，感謝我的同事給我的寬容。感謝各位評委和參賽選手陪我走完了大賽的全程而留下的美好回憶！
教師技能大賽活動方案篇十三
我校職業(yè)技能鑒定站經原銅山縣職業(yè)技能鑒定指導中心批準于2014年10月成立。幾年來，我校積極探索“以服務為宗旨、以市場為導向、以‘雙證制’為重點、面向全體師生開展鑒定工作的發(fā)展思路”，鑒定人數保持穩(wěn)中有升，累計近5000人次。我們的主要做法如下：
一、認真學習，廣泛宣傳。
做好職業(yè)技術鑒定工作是貫徹落實黨中央、國務院關于“在全社會實行學業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重制度”（簡稱“雙證制”）要求的重要舉措，也是全面提高勞動者素質，推進素質教育的重要手段。在職業(yè)學校的畢業(yè)生中開展職業(yè)技能鑒定工作，對于提高畢業(yè)生的工作能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。職業(yè)技能鑒定是一項全新的工作，與學校傳統的應試教師中的考試有著本質的區(qū)別，即便是從事教育工作幾十年的教師同樣要有一個全面認識的過程。我們一方面組織本站工作人員和考評人員認真學習有關職業(yè)技能鑒定的文件精神、鑒定理論、鑒定規(guī)程、鑒定技能，一方面強化專業(yè)技能的培訓，使考評人員的專業(yè)知識和專業(yè)技能能夠滿足職業(yè)技能鑒定這種考試形式的需要。
二、扎實工作，完善鑒定工作機制。
試卷、組織考核鑒定、數據評分等諸多環(huán)節(jié)都嚴格按規(guī)程辦事，真正做到了鑒定的“規(guī)范、公正、公平”。在鑒定考核過程中我們始終堅持“培考分開”的原則，負責學生的考前培訓工作，鑒定站聘用非科任考評員組成考評小組，實施鑒定考核，并聘請區(qū)指導站的質量督導員對考評過程、考評人員工作行為以及鑒定質量的各個環(huán)節(jié)進行有效的監(jiān)督檢查。質量是職業(yè)技能鑒定的生命。我們感到：沒有科學規(guī)范的鑒定考務制度，鑒定質量就難以保證，就勢必會影響到證書的權威性和有效性，影響到職業(yè)技能鑒定制度的建立和健康發(fā)展。由于我們始終堅持“質量為本，信譽至上”的理念，恪守“規(guī)范、公平、公正”的原則，因而贏得了廣大師生的關注與支持，提高了考生的報考積極性。
三、因地制宜，探索適應學生的鑒定工作模式。
學校的教學與社會上其它形式的職業(yè)培訓有所不同，系統性、知識面都較其它職業(yè)培訓形式要強、要廣；學生接受新知識、新技能的能力和熱情也較高。為此，我們要研究探索適應學生的鑒定工作模式。一是考試手段要有別于社會上的其它形式，二是考試范圍要大，三是考試標準較國家的職業(yè)標準要略高一些。在考試形式上，我們是結合教學實習、教學實踐，實行跟蹤式職業(yè)能力測評，測評結果與按照國家統一規(guī)定的理論知識考試、操作技能考試的成績進行綜合評判。這種做法，解決了考生只通過一次考試難以達到的真實評價。在考試范圍和考試標準方面，我們盡可能擴大知識面，提高鑒定標準，增加當前先進的技術、工藝、管理等內容；操作技能中還要增加適合當地生產實際的內容，實現了鑒定工作為生產實踐服務的目的。在“雙證制”試點過程中，由于我們率先在本校應屆畢業(yè)生中強化工作和就業(yè)能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生受到用人單位的普遍好評，產生了良好的社會效果。鑒定帶來的強烈的輻射效應，帶動了更多的學生踴躍參加職業(yè)資格鑒定，并且啟發(fā)了相關學校改革教學結構、教學內容和考試方法，突出了實踐性教學環(huán)節(jié)，加強了學生的實踐性技能訓練，從而進一步鞏固了“以人為本位、以素質教育為基礎、以人力資源能力建設為核心、以提高職業(yè)技能為重要手段”的職業(yè)教育發(fā)展。
四、實現鑒定工種全覆蓋需要努力的地方。
我們希望上級部門加強這方面的建設和指導。
2、構建信息溝通平臺，實現資源共享。目前我校技能鑒定站的題庫來源渠道單一，更新速度較慢，對教學與鑒定本身工作的連接作用還不夠強大，急需上級有關部門加強指導，實現題庫的溝通和交流。
3、開通綠色通道，實現鑒定工種的級別層次。目前我校廣大教師絕大部分已具高級工水平，但是再上一臺階的提檔升級的渠道過于單一，只能依靠參加每年省級以上專業(yè)培訓才能實現層次升級，但是能夠參加省級以上培訓的人數十分有限，數量不足，希望上級有關部門重視基層學校呼聲，滿足廣大教師和部分學生的要求。
09、10、11屆畢業(yè)生獲畢業(yè)證書、職業(yè)技能證書人數（雙證）統計。
2014年江蘇省張集中等專業(yè)學校參加各級職業(yè)技能大賽獲獎統計。
2014年江蘇省張集中等專業(yè)學校參加各級職業(yè)技能大賽獲獎統計。
教師技能大賽活動方案篇一
為提高校園學術氣氛，增強在校大學生的了解銀行知識，鼓勵掌握銀行的基本操作技能，同時也為學生提供一個理論聯系實際的機會，還強調要有團隊協作精神。組隊參與，銀行技能比賽不再是一個人的孤軍奮戰(zhàn)，“團結就是力量”是我們所要強調的主旨。同時，讓技能比賽不再那么沉悶，增添了趣味性，更好地豐富了大家的課余生活，搭建一個展示自我的舞臺，讓企事業(yè)單位更深入了解我們學校學生的綜合技能水平，我院銀行協會組織開展“銀行技能大賽”活動。
強化職業(yè)技能，增強團隊合作精神。
xx老師，x老師。
活動主辦方：信息工程學院經濟與管理學院。
活動承辦方：銀行協會。
20xx年x月x日。
xxxx。
全院學生。
手工點鈔，翻打傳票，字符錄入。
現場工作人員分配。
1、總裁判：xx老師和x老師。
2、場地布置：協會策劃部。
3、各項目裁判：副會長及其人員。
4、簽到：協會辦公室。
5、現場紀律：院紀檢部。
6、攝影記錄：協會宣傳部。
1、宣傳：教學樓門廳張貼海報，、宣傳以宣傳單。由協會宣傳部負責。
2、接受報名：以加入群的方式統計參加人數。由會長負責。
3、比賽所用道具準備：協會辦公室。
4、向參賽選手詳細說明比賽規(guī)則。協會組織部負責。
5、進行裁判培訓，詳細說明比賽規(guī)則、評分標準（干部會議決定并安排）。
比賽流程。
a、初賽。
1、每三人組成一個團隊，小組中每人選擇一項比賽進行角逐。
2、三項比賽獨立開來，每項時間為x分鐘。第一項為手工點鈔，第二項為翻打傳票，第三項為字符錄入。時間到后立即停止比賽，裁判按評分標準進行評分。
3、如果三項比賽下來后出現平手現象，則現場加試一組比賽（一把手工點鈔，一把翻打傳票，一組字符錄入），在準確的基礎上比速度。
4、公布進入決賽的名單。
b、決賽。
1、每三人組成一個團隊，每人只可參加一個項目。
2、三項比賽獨立開來，每項時間為x分鐘。第一項為手工點鈔，第二項為翻打傳票，第三項為字符錄入。時間到后立即停止比賽，裁判按評分標準進行評分。
3、時間到后比賽人員退出賽場到休息室休息。裁判現場進行評分。
4、核算分數，公布成績。
5、現場頒獎。
獎項設置。
一等獎一名，頒發(fā)證書及獎杯。
二等獎獎兩名，頒發(fā)證書及獎杯。
三等獎三名，頒發(fā)證書及獎杯。
優(yōu)秀個人獎五名，頒發(fā)證書。
賽后安排。
1、賽場清理。
2、練功券還原，并整理好。
3、辦公室做好比賽資料整理及總結。
4、協會干部干事會議進行總結。
教師技能大賽活動方案篇二
1.各高校要高度重視，提高認識，要將此次大賽作為貫徹全國教育大會精神、持續(xù)落實全國全省高校思想政治工作會議精神的重要舉措，作為提高高校思想政治理論課教學質量和水平的重要手段，作為加強思想政治理論課教師隊伍建設、提高思想政治理論課教師綜合素質的重要方式，精心組織、周密安排，充分發(fā)揮以賽代訓、以賽代練的作用，以此為契機不斷改善教育教學狀況，切實提高思想政治理論課的實效性和親和力。
2.各高校要積極支持教師參加比賽，并為教師參賽在課程調整、后勤保障等方面提供必要的協助和支持，確保參賽教師能夠全身心參加比賽。未按規(guī)定時間報到者，視為放棄。
3.此次比賽各環(huán)節(jié)為開放式比賽，鼓勵各高校思想政治理論課相關負責人帶隊參加比賽，鼓勵支持相關課程教師現場觀摩。
4.參賽人員及帶隊、觀摩人員往返交通費、食宿費，由所在單位按財務規(guī)定核銷。
5.未盡事宜，請與省教育廳思政處聯系。
教師技能大賽活動方案篇三
3、幼兒園建筑設計。
1、參賽題目需完整表達方案設計內容。
a、建筑平面、立面、剖面圖。
b、建筑表現圖。
2、設計圖紙清晰，圖文表達完整，表現力強。
3、方案立意新穎，功能分區(qū)與總體布局合理，使用性強，特別應注重建筑的特點和地方文化內涵（內容與形式統一）。
20xx年4月30日前交學院競賽評審委員會。
教師技能大賽活動方案篇四
為促進和提高我校在校大學生的英語口語水平、營造良好學習氛圍、活躍校園文化生活、發(fā)現優(yōu)秀的英語后備人才、提高大學生的綜合素質。并為配合我校的本科評估工作，爭取以我校大學生優(yōu)秀的英語口語能力，更好地與評估組領導進行交流，為評估工作貢獻一份力量。
外國語學院學生會學習部。
活動時間報名時間：3月9日-3月13日。
比賽時間：3月14日下午2：00。
活動地點：五教三樓視聽室。
活動對象：外國語學院全體學生。
活動流程：賽前：3月13日下午5點半全體參賽者去五教316抽簽以確定出場順序。
賽時：1.主持人闡述活動背景，宣讀比賽環(huán)節(jié)和評分細則。
2.比賽環(huán)節(jié)每位選手要經過即興演講和現場問答兩部分考評。分數共計為10分（演講內容4分；語言表達4分；綜合印象2分）。比賽采取現場評分方式，由我院優(yōu)秀教師組成評委團。
（1）現場抽題每位選手在自己上臺前5分鐘抽“即興演講”的“topic”。共有四個“topic”。
（2）即興演講選手圍繞自己上臺前抽到的話題進行即興演講，時間為2分鐘到3.5分鐘。
（3）評委提問這一環(huán)節(jié)由一名評委老師給選手提問（評委老師可依據《英語口語話題精選》中的話題進行提問），然后由選手回答，回答時間不應超過1分45秒。
（4）文藝表演比賽期間穿插由外院文藝部同學帶來的精彩才藝表演。
（5）評委點評由評委老師給此次大賽進行點評。
（6）主持人宣布比賽結果，比賽結束。
2.準備（1）認真組織各班報名。
（2）選手提前抽簽確定出場順序的工作。
（3）邀請評委老師。
（4）邀請主持人，安排統分、計時及送分人員。
（5）后勤工作（評委老師、主持人及嘉賓的飲用水；打分紙及筆）。
（6）參賽選手和各工作人員提前15分鐘入場。
賽時現場布置。
現場紀律的維護(邀請院紀檢部的協助)。
照片拍攝人員(邀請宣傳部的合作)。
以上策劃書若無誤,望領導批準。
外國語學院學生會學習部。
20xx年2月17日。
教師技能大賽活動方案篇五
承辦單位：
參賽教師范圍：以35周歲及其以下（1982年1月1日以后出生）的教師為范圍，各學科以青年教師在本學科的數量按比例推薦參賽人員。推薦比例為：本學科有3人(含3人)以下青年教師至少推薦一人；有5人(含5人)推薦兩人；5人以上推薦3人。各學科必須按比例推薦,不得缺報，鼓勵多報。具體推薦分配名額見附件1.
第一階段：宣傳動員階段（20xx年4月25日至5月12日）。
成立綜合技能大賽活動領導小組，召開動員大會，制定活動方案。領導小組組長：成員：
第二階段：比賽階段（20xx年5月15日-5月27日）。
(一)講課比賽。
比賽項目：微型課、現場答辯、板書設計。比賽地點：教學樓5樓會議室。
比賽流程：各位參賽選手需在5月9日上午大課間到教導處抽簽決定講課順序，并上報講課題目。
1、微型課。
微型課時間為15分鐘，如需使用課件，參賽教師提前將課件拷貝到教學樓5樓會議室電腦上，并進行調試，講課時間不得超過15分鐘，講課前將紙質教案（15份）交評委處。
2、答辯環(huán)節(jié)。
答辯環(huán)節(jié)由必答題和現場抽題兩部分組成。
（1）必答題將在分組抽簽時公布，參賽選手可以提前準備，并給2分鐘自我陳述時間。
（2）現場抽題將在必答題結束后進行，選手有1分鐘準備時間，然后進行陳述，陳述時間不得超過2分鐘。
3、板書設計。
板書設計必須在微型課授課過程中體現。
(二)硬筆書法比賽比賽時間：5月23日下午4點30分比賽地點：教學樓5樓會議室。
比賽形式：比賽選手自帶書寫用具，根據現場提供的文字，按格（行）、按標點書寫在統一發(fā)放的書寫紙上。
第三階段：評比表彰階段（20xx年6月）。
大賽評比工作在20xx年6月上中旬完成。
各項評分細則：講課環(huán)節(jié)100分（微型課60分、必答題10分、現場抽題20分、板書設計10分）運用各項評分細則表（附件2）。
計分方法：所有評委中，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分?？己司唧w操作流程：
（1）比賽分為文科組和理科組，文科組包括語文、英語、政治、歷史、地理；理科組包括數學、物理、化學、生物、體育、音樂、美術、計算機。
（2）各學科參賽選手采用抽簽的方法產生參賽順序，依序參加比賽。
（3）硬筆書法滿分為10分，采用微信投票方式進行評比，第一名得10分，第二、三名得8分，第四、五、六名得6分，第七、八、九、十名得4分，第十一名及以后得2分。
青年教師綜合技能大賽按文理科設個人一、二、三等獎。
1、微型課教案一律用a4紙雙面打??；
2、35歲及以下青年教師必須全程聽課，大賽期間有課的青年教師請自行調課，并報年級組備案，屆時學校將組織專人進行考勤。
3、由于大賽采用全程錄像，所有進場人員必須將手機關機或調成靜音模式，期間不得隨意走動或接打電話。
教師技能大賽活動方案篇六
為了深入貫徹落實我市20xx年教育重點工作推進會議要求，大力推進有效教學，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學平臺實施教學互動，切實轉變教師教學方式和學生學習方式，參照雞西市中小學教師課堂教學大賽實施方案，結合我校當前教學實際，特定如下課堂教學大賽（初賽）實施方案。
1、全員參與原則。全校所有學科，全體教師人人參與，每人一節(jié)課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動，讓教師精心組織教學資源，精心設計教學環(huán)節(jié)，充分利用信息技術手段，積極開展教學互動，實現教學方式的新變革。
3、以學論教原則。堅持以學生發(fā)展為本的思想，從觀察學生活動的角度，把觀察重點從教師轉到學生，以此引導教師將教育教學活動與學生的學習活動緊密聯系起來。
（四）教學反思原則。按照全市課堂教學大賽增加教學反思環(huán)節(jié)的要求，學校組織的初賽活動同樣增設教學反思環(huán)節(jié)，讓教師通過反思自己的教學行為，總結教學得與失，通過對整個教學過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力。
（一）大賽分類。
本次大賽共分為學科教學類和德育活動課類兩大類別。學科教學類按現行義務教育課程方案設置的各個學科，要求教師使用經我市教材審定委員會審查通過，并在我市使用的教材授課。德育活動課參賽教師要認真學習《中小學法制教育指導綱要》《中小學文明禮儀教育指導綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統文化教育指導綱要》《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》以及《雞西市中小學養(yǎng)成教育工作方案》，并參照市教育學院下發(fā)的`主題進行活動課設計。教師可任選其一參賽。
（二）大賽形式。
本次比賽，我校將初賽活動與同期進行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學反思相結合的方式進行。講課和教學反思使用同一教學內容。講課分值滿分為90分、教學反思分值滿分為10分。講課時間40-45分鐘，教學反思5分鐘。
（一）排課（11月4日-6日）。學校根據實際情況統一組織安排每位教師的出課時間，每天安排1、3、5、7四節(jié)課。除個別因特殊教學條件要求的課另行選擇授課地點外，全部在錄播教室授課。
（二）賽課（11月9日-27日）。按照學校的統一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內完成的每一節(jié)課都將錄制下來，作為資料暫時儲存，優(yōu)秀的將作為優(yōu)質教學資源存儲到數字校園空間共享。
本次大賽將分別評出教學類一等獎6名，二等獎10名，三等獎16名；評出德育活動課一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。頒發(fā)校級榮譽證書并將一等獎推薦為參加全市第八屆中小學教師課堂教學大賽的決賽選手。
為加強對本次大賽的組織與領導，學校成立大賽領導與評審小組。
組長：
副組長：
成員：
教師技能大賽活動方案篇七
為了促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣，禮儀習慣，學習習慣等八大行為習慣，根據縣教育局文件精神，結合我園的實際情況，積極探索幼兒階段好習慣養(yǎng)成教育的內容、方法、途徑，通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，具體工作如下：
我園成立了八大習慣養(yǎng)成教育工作領導小組，制定出了切實可行的養(yǎng)成教育實施方案，做到層層管理，人人負責，齊抓共管，確保養(yǎng)成教育工作的正常開展。
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，我園提倡“每天閱讀”半小時，并根據幼兒年齡特征分別在大、中、小班開展了《經典誦讀口才與表演》活動?；顒芋w現“在唱誦中創(chuàng)造表演，在表演中拓展思緒，在閱讀中鍛煉口才”的理念，通過詩詞吟誦，詩詞唱讀，口才訓練和表演擴展，全方位地培養(yǎng)了孩子的語言能力，閱讀習慣，文化素養(yǎng)和高尚品格，讓孩子們擁有想讀的欲望，想說的膽量，會讀、會說的技能。有效地傳承和發(fā)揚了祖國璀璨的文化精髓。逐漸培養(yǎng)孩子們做到“能閱讀、會閱讀、愛閱讀”。
2、為了加強幼兒良好的健體習慣，我園首先提出了“玩得健康、玩得科學、玩得出色”的口號。其次每天安排了晨練活動、課間操活動、戶外游戲活動。在課間操時間小班開展體育器械操活動，有球操、紅旗操、棒棒操、沙錘操等游戲形式；在中班利用廢舊材料制作體育玩具，開展“自制體育器材”活動，有趕小豬、鉆山洞、保齡球、滾珠子、打妖怪等游戲形式，通過這樣的活動，孩子們既做到了環(huán)保，又玩得盡興；在大班開展民間體育游戲活動，如：有”石頭、剪子、布”，猜拳，數豆豆，踢毯子、滾鐵環(huán)、跳大繩、彈方、丟沙包等一些大人們都回味無窮的兒時游戲。這些活動從不同程度上加強了孩子們的體育鍛煉。
3、講文明、懂禮貌是中華民族的傳統美德。首先,教師根據幼兒的年齡特點，嘗試通過收集一些喜聞樂見,朗朗上口的兒歌、童謠，讓孩子們在班上朗誦學習,從中了解什么是文明禮儀，促進好習慣的養(yǎng)成。其次,孩子的禮儀行為是在實踐運用中鍛煉出來的，如：根據班上有的孩子膽小怕生的特點，開展了“文明小使者”的評比活動，每天班里都要選派一位“小使者”，與鄰班老師、學生家長打交道，讓孩子在實踐活動中鍛煉自己的社交禮儀、養(yǎng)成自己的文明行為。孩子們在體驗的過程中，學會了責任，體會到了用禮儀行為交往的快樂，逐漸養(yǎng)成了禮儀行為。
4、為了培養(yǎng)幼兒良好的.生活衛(wèi)生習慣，在平時的教學中，我們充分發(fā)揮教材的示范導向作用，把“媽媽請您先吃！、環(huán)境整潔靠大家、小手洗干凈，不亂花錢、自救方法要牢記，我?guī)偷艿芟敌瑤?、指甲長了剪一剪等鮮活生動的圖畫內容搬到圍墻上，讓幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落、每一個區(qū)域都能與幼兒對話，利用周圍環(huán)境的因素對幼兒的行為起到促進作用，不斷引發(fā)幼兒對自身行為提出新的要求，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習慣。
總之，通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法，我園在實施八大習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣上，取得了一些成果。但良好行為習慣的養(yǎng)成貴在堅持，我們一定會持之以恒的努力與引導，讓幼兒形成良好的行為習慣，為其一生的發(fā)展打下堅實的基礎。
教師技能大賽活動方案篇八
為了加快我校青年教師成長的步伐，適應教育教學改革的需要，建設一支高素質的教師隊伍；為全面評估我校青年教師的綜合素質水平，促進我校青年教師的素質現代化發(fā)展，樹立先進，進一步引導廣大青年教師自覺學習、努力拼搏、勇于創(chuàng)新、勤于鍛煉，成為具備高綜合素質的人民教師。學校擬定在x月舉辦“xx中學青年教師綜合技能大賽”。
組長：
副組長：
成員：
推進素質現代化，樹xx青年教師新形象。
1、初賽：xx年x月中上旬；
2、決賽：xx年x月xx日（暫定）。
1、35歲以下青年教師；
2、以個人形式參賽；
(一)“21世紀優(yōu)秀教師應具有的師德”演講比賽。
要求選手在規(guī)定時間內，以演講的形式，對21世紀優(yōu)秀教師應具有的師德進行充分闡述。
演講時間：5分鐘。
(二)“三筆”字(鋼筆、粉筆、毛筆)比賽。
比賽要求：參加毛筆字比賽時，要自帶紙、筆、墨。紙的大小，以能書寫一首四言七律為標準。
(三)多媒體課件制作比賽。
要求：各參賽青年教師獨立完成自己的多媒體課件，于x月x日前上交xx處。
比賽評出單項前六名進行獎勵。
1、全校35歲以下青年教師必須報名參加任意兩項比賽，有條件的青年教師可以參加三項比賽。
2、統一安排在xx月x、x兩天，報名地點：xx處。
教師技能大賽活動方案篇九
xx區(qū)第一屆教師專業(yè)知識與技能大賽，改變了傳統的單一式說課或者課時性的教學設計，開創(chuàng)了教師賽課的新里程。從初賽到決賽，前后歷時大概有三個月，由六大板塊組成，分別是：教學導入（或結束）課技能；黑板板書設計；單元教材分析技能；教學簡筆畫；命題及分析技能；解題技能。全面考察了教師的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)。
在這次比賽中，與其說自己是一個參與者，倒不如說是一個學習者更為貼切！作為一名僅僅教書三年的教師，能有幸參加這樣的比賽，內心的激動和榮幸是無以言表的，非常感謝學校領導、數學組老師們對我的信任、支持和幫助。也正是因為如此，我覺得自己身上的壓力非常大，害怕自己的努力和自己的預期沒有獲得大家滿意的成績。當11月12日，參加了本屆比賽的預備會后，發(fā)現我的“對手”幾乎個個都是區(qū)上數學拔尖的，從事數學教學已經多年的教師，內心更是沒有底，那種彷徨與不安攪擾著我直到真是比賽。
比賽的第一個環(huán)節(jié)是板書設計和教學導入（或結束）課技能。板書設計一直都是我的一個大問題。首先是自己有限的教學經驗累積，讓自己無法得心應手，其次，我的書寫也確實存在很大的問題，速度慢不說，板書還不漂亮?；蛟S自己的不自信給自己太多消極的心理暗示，第一個環(huán)節(jié)的比賽就在自己的惴惴不安中結束了。
第二個環(huán)節(jié)的比賽是單元教材分析技能和教學簡筆畫。因為第一環(huán)節(jié)中的失利，讓我覺得很對不起我們學校的老師，我去參加比賽幾乎就是浪費機會，別人會因為我的發(fā)揮而對我們學校的老師形成錯誤的評價，我的水平并不代表他們的水平這樣的消極情緒不斷地影響著我。既影響自己的生活和工作，也影響自己對比賽的準備。這時，學校的楊主任適時的開導我“你是最年輕的，別以為去就是奔著拿獎的，更多的是對自己的歷練”是啊！我為什么一定要將自己看成以為參賽者，為何不是一名學習者？“三人行，必有我?guī)熝?！”更何況他們都是每個學校的精英，展現出來的都是學校備課組的精華，，為何自己不換個心態(tài)去看待這件事情呢？我就是來學習的，來歷練自己、積累經驗的。
我一直很喜歡屈原的一句話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在教育教學中，特別是數學教學中，我們總喜歡告訴學生探索、發(fā)現、總結！只有不斷地向書本學習，向他人學習，自己才能走得更遠，懂得更多。學習的不分時間，不分地點，不分對象，只要你擁有發(fā)現的眼睛，虛懷若谷的心，一定能夠學到許多對自己有益的東西。所以，在后面幾個環(huán)節(jié)的比賽中，我除了做好自己參賽的內容以外，更多的是帶著一顆學習的心去聆聽，去觀看，去發(fā)現！學習其他老師的巧妙的參賽構思，別具一格的教材解讀，直擊中考的命題精髓這些能使我在教師這條道路上少走很多彎路、繞路，得到最快的成長。所以這次比賽中，我覺得雖不是成績最優(yōu)秀的那一個，但我一定是獲得收益最多的那一個。
其一，本次大賽，從六個方面進行比賽，從預備會到結束約一個月時間。題目最多提前五天給你，有的環(huán)節(jié)還是當場提前十分鐘抽題比賽，極大限度地鍛煉我們對書本、教材知識的駕馭能力和臨場的應變能力。
其二，由于本屆比賽是史無前例的.，所以各屆領導都十分重視和關心。壓力無疑是巨大的，可是從中收獲的幸福也巨大的。當我完成自己賽程的初步設計，找備課組教師探討時。我發(fā)現他們給的都不是花架子式的建議，而是中肯、中用的意見。毫無保留地將他們的經驗與我進行交流。哪怕再忙，甚至是下班了，都會留下來幫我一起反復修改。能加入這樣一個團隊，我是何其有幸??！
其三，為我們提供了和區(qū)上骨干、優(yōu)秀教師的交流的平臺。試想，如果沒有這樣的一次比賽，我們怎么能聽到他們對我們如此中肯的評價和建議，為我們的教育教學都提供了很好的參考。
其四,通過這次比賽，使我明白，終身學習不是一句口號，而是一次人生的踐行，不管他從教的年限有多長，還是多淺；不管他是資深的骨干教師，還是默默無聞的教師匠，我們都能從他們身上獲得有用的養(yǎng)分，以便服務于我們的后繼教學。
其五，這樣的比賽，不僅僅是在能力上給予我們鍛煉的機會，更是提供一次教學生涯中的檢測。在比賽的同時，不斷發(fā)現自己的不足，彌補自己的不足。通過不停的反思、總結，讓自己教師這條道路越走越寬闊。
本屆教師專業(yè)知識與技能大賽已經于12月6號完美的落下帷幕。這其中有多少區(qū)繼教中心老師的付出，學校領導的支持，數學備課組的幫助，相信每一個參賽的老師都非常清楚?？此菩量嗟氖俏覀儯獠恢麄円苍诓粩嗄母冻?，從比賽內容，比賽安排，賽場聯系和布置與評審建議的選取，相信你們的艱辛不會低于我們參賽的教師，非常感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么優(yōu)質的一次比賽，讓我們在公平、公正、公開的環(huán)境下完成比賽。同時又讓我們每個人都獲益良多，衷心希望這樣的比賽能夠繼續(xù)辦下去，而且越辦越好！也希望自己還有機會參加這樣的比賽。
教師技能大賽活動方案篇十
x月5日，我縣組織了第二屆小學英語教師技能比賽，43位老師在比賽中展現了自己的風采。本次比賽包括簡筆畫，口語表達，歌曲演唱和課堂設計四個方面。本次比賽中我收獲了很多，領略了我縣小學英語教師的風采，看到了他們的實力和創(chuàng)造才能。下面我就本次比賽的四個環(huán)節(jié)分別談談自己的感受。
（一）簡筆畫。
教師們在比賽中大都能在規(guī)定的時間內按照英語短文的提示迅速而正確地作畫，許多老師的畫布局合理，美觀大方，線條流暢，只有個別教師的畫不夠美觀。我想簡筆畫是不可能在短時間之內一蹴而就的，因此為使我們的課堂更精彩更生動堅持使用簡筆畫吧。
（二）口語表達。
這一環(huán)節(jié)中老師們基本都能圍繞話題組織語言，語音語調大都正確自然。句子的重音停頓和節(jié)奏快慢把握得比較準確。但有個別老師不能脫稿；有的話語太少，只有三五句話，與要求的3-5分鐘的時間有較大差距；有的老師語言組織的不太順暢；個別老師的語言內容不夠豐富像記流水賬。印象深刻的有馬玲老師的口語表達。她的話題是“shopping”她講述了自己的一次購物經歷，過程詳實，語流順暢，表現了她深厚的語言功底。還有殷蘭蘭老師，在交流中我們能看出她在現場有一個邊思考邊表達的一個過程，這體現了口語交際化的一個特點。我們知道真正的口語交際不可能留出時間讓我們去準備，能在這種場合邊思考邊表達流暢展現了她良好的語言基礎。
（三）歌曲演唱。
這一環(huán)節(jié)表現得參差不齊。有的老師演唱得旋律優(yōu)美、準確，聲音清晰洪亮，節(jié)奏把握適度，如殷蘭蘭老師還配以優(yōu)美的律動，表現得大方自然。有的老師不夠大方，有的老師記不住旋律和歌詞，有的直接棄權，準備得不夠充分。歌曲是教學中創(chuàng)造英語學習氛圍、提高學習興趣，鞏固知識的一個重要的輔助手段，因此它的作用也不可小覷喔。
第一、說課的內容。
說課，是授課教師向同行系統介紹自己關于某課的教學設想(意圖)及其理論依據，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內容包括：說教材（包括說教學內容、教學目標、重點難點和課時安排）、說學生、說教法（本課采用何種教學方法和手段及其教育理論依據）、說學法（本課擬教給學生什么樣的學習方法，培養(yǎng)哪些能力）、說教學過程（課堂的教學流程和板塊結構以及板書）。
第二、說課的語言。
說課不同于備課，其語言應該分為說課語言和教學語言兩塊，即教師在說課過程中應說課角色和課堂角色不斷地互換大部分的說課內容是使用說課語言，將自己的課堂結構、理論依據等展示給聽眾，而導語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結束語等就應用教學語言，將聽眾當作自己的學生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。
第三、注意理論依據。
備課著重研究解決課堂教學中的“教什么、怎樣教”等教學內容及實施技術問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學理論問題。在每個大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說出這樣設計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當成課堂再現，只說自己的教學流程。
第四、也是最后一點，要脫稿。
或者說，要想取得好的成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個小時的時間設計方案準備稿子,而我們還用了充分的時間準備,可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。
人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現在深有體會,當一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難.自己要積極進取，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足,更新觀念。打開一扇窗，會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學習的機會,秀出教師的真我風采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中能夠超越自己。
為了提高教師的專業(yè)技術水平，展示教師才能，促進教師相互交流，相互學習，共同提高。20xx年x月1日，我園開展了教師技能技巧大賽。參賽老師經過充分的的準備，以自己的狀態(tài)迎接這次比賽。
本次技能技巧比賽共分四大塊內容：一、自彈自唱；二、講故事；三、舞蹈；四、繪畫。比賽過程緊張而精彩，賽場里時而鴉雀無聲，時而掌聲四起，在這次活動中教師有著青春的活力和無限的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，各位老師謹慎認真的對待，雖然是重在參與，但是大家準備的都很充分，不少教師為了讓曲子彈得熟練一些，趁放學后的抓緊時間練琴，直到天黑才回家?？梢姼魑焕蠋煻际呛苷J真很好學的。
比賽是教師學習的平臺，結果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動的開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次相互學習的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，并從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師的個人業(yè)務素質發(fā)展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學，成為全能型教師打下扎實的基礎。
教師技能大賽活動方案篇十一
為了貫徹落實勞動教育方針，加強學校勞動教育成果，提升學生的勞動技能和創(chuàng)新精神，同時給同學們一個自己動手操作的機會，學校結合實際情況，計劃開展“我動手，我快樂”勞動技能大賽?，F將勞動技能比賽活動具體方案通知如下:。
二、活動時間。
20xx年12月24日。
三、活動地點。
學?；@球場。
七、八年級各班勞動之星。
五、活動流程。
七、八年級各班先根據班級勞動教育材料提交情況評選出各班勞動之星參與此次活動。
（一）七年級：
比賽內容：內務整理比賽。
比賽規(guī)則：
1、學校劃定宿舍比賽場所，根據實際情況準備相關衣物。
2、按要求疊好衣物。
（二）八年級：
比賽內容：美食制作比賽。
比賽規(guī)則：
1、各班推選參賽選手和助手各一名，自備圍裙等其他所需工具，學校提供炊具、刀具、食材、調味品等（如有創(chuàng)意菜品請自備食材）。當場完成比賽作品，并邀請評委現場品嘗并打分。
2、做到材料洗切安全無誤，食物搭配合理。
3、完成時間最快為（100）分到最慢（10）分遞減，并以評委品嘗菜品打分按照（100）到（10）分遞減，兩項合成最終分數。
六、獎項設置。
1、七、八年級分別評出一、二、三等獎。
2、各年級評分標準如上。
3、獲獎以及參與班級按照相關標準計入班級積分。
教師技能大賽活動方案篇十二
史無前例的xx區(qū)初中教師教學技能大賽從校內初賽開始歷時三個月，數學科于12月6日落下帷幕，本次技能大賽的項目有6個模塊：教學導入技能或教學結束技能（普通話于演講）、黑板板書設計技能、單元教材分析技能、尺規(guī)作圖畫圖技能、命題及分析技能、解題技能等?，F在來分享三個月來伴隨著參賽教師基本技能大賽而走過的心路歷程，回首兩個階段三輪的比賽，的確是一個漫長的過程，但更是一個耐人尋味值得珍藏的美麗過程！
在被老師們戲稱為“魔鬼般”大賽的過程中，教師由教學的茫然逐漸走向了清晰。通過教學導入技能或教學結束技能，提醒我留心教學中的每一個細節(jié)；單元教材分析設計，明晰了教學必須運用先進的理念做支撐；通過課堂板書的競技，更深深地懂得了一節(jié)好課恰恰在于平日教學之功的累積！在身心俱疲的煎熬中，我沒有抱怨，而是沉下心來思考學習，與同行們談論教學中的種種困惑，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。一次次思維碰撞、一次次交流合作，使我更懂得了“教學相長”的真諦，我雖是這次參賽者中年齡最長，職稱最高的，參賽前也有很多顧慮，擔心自己如果不能取得好的成績而顏面掃地，不好同事、不好向領導交代，走進賽場，逐步擺正了自己的心態(tài)，抱著學習的心態(tài)而來，完善著自己、豐富著自己、也超越了自己，贏得心智與意志的雙贏！活到老學到老！
在校內初賽階段，不僅提升了教師群體的業(yè)務能力，促進了學校整體教育質量的提升，而且增強了教師群體與學校整體的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力！同時，也收獲了更高層次的意外之喜那就是拉近了與老師們之間的情感距離。至今記得，賽后我組的老師像一只只美麗的蝴蝶飛進辦公室向訴說賽后心得的那份感動，校內賽課期間老師很辛苦，但是我的同行很可愛，更可敬。同時，他們也有更多的潛力等待去挖掘，只要善于給他們提供可以施展才華的舞臺，就會欣喜地發(fā)現，其實每個人都是那顆最閃亮的星！
教師基本技能大賽已經落下了帷幕。至此，一份結果、一個分數、一張獎狀，已經遠遠不能涵蓋這次本身所帶來的深遠影響。借此機會，我只有把最誠摯的感謝送給教育局、繼教中心的領導和教研員，是你們用公開、公平、公正為本次大賽保駕護航，畫上了圓滿的句號！
為期三月的教師課堂教學比賽的帷幕已經在12月6日徐徐拉下。這次教師課堂教學技能比賽在學校的大力支持下，在我的同行教師的努力配合下，我始終以一種較高的競技裝態(tài)積極參與、認真準備。忙忙碌碌的日日夜夜過去了，當我拾筆構思這份總結時，回顧這近三個月經歷的每個日子，下筆的剎那間才突然明白，繁忙給我?guī)淼?是充實的生活，忙碌給我留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的總結和思考。綜觀此次活動,進一步加強了我區(qū)教師的隊伍建設,鼓勵教師采用多種方式進行有效教學,提高教學水平,通過這次活動為廣大教師提供了一個相互啟發(fā),相互學習的平臺,也為教師搭建了一個展示自我的舞臺.從某個側面呈現了教師的教學能力和教學特征。展示了教師的精神風貌.技能大賽不只是為了給參賽教師分出名次,名次并不重要,重要的是通過這次活動推動和引領教學水平上了一個臺階,這次活動,老師在新課程的旗幟下更加凝聚,對課程的認識更加統一,教師隊伍的整體水平上一個層次,這就是我最大的收獲.也是老師的共同心愿.下面主要從以下幾個方面談談這次活動的收獲及啟發(fā):。
收獲一、凡事認真對待：大賽的每一個環(huán)節(jié)都認真認真準備，嚴肅認真一絲不茍這也是我一貫的工作態(tài)度。提醒自己人老了了但做事的態(tài)度和心態(tài)不能老。按照大賽的規(guī)則精心準備，使用多媒體課件和自制教具。本著學習、提高的心態(tài)面對準備、參賽、反思，希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務水平。保持對課堂教學探究的滿腔熱情，從九月下旬開始準備到十二月初結束，每一個階段我都認真參與，積極準備，向我的同行請教，力求把最完美的教學技能奉獻給大家。
收獲二、力求觀念轉變：老師的觀念變了，角色也變了，教師是學生學習的引導者，促進者，教師在課堂上扮演的角色直接影響教師的教學行為，在這次大賽中，教師的出發(fā)點多以注重指導學生形成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣，建立一個寬容的課堂氛圍，為學生潛能的發(fā)揮創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。
收獲三、重新定位自己：我從教已經23年了，自認為在教學上還做得不錯，有時甚至有點飄飄然的感覺，但是當自己重新走進熱火朝天的大賽賽場，一下子覺得自己是多么的渺小，好似一只無助的羔羊，命運都掌握別人手里。但是旁邊的年輕人的青春與活力把我?guī)Щ亓?0年前，沒有人在乎你的年齡和閱歷，你的勢力并沒有象歲月留下的皺紋而掛在臉上?；畹嚼?，學到老，學無止境！
收獲四、教師的本事靠積淀：說實在的，這次大賽的六個項目都不是臨時抱佛腳能取得效果的，有二項比賽是現場抽題，稍加準備就上場。尺規(guī)作圖和解題技能更考的基本功。
收獲五、學會換位思考：當我在尺規(guī)作圖解題技能賽場上全力拼搏的時候，當我遇到自己不太熟悉的題目時，后悔自己平時在辦公室里上網、東翻翻、西看看浪費的大好時光，何不如多看一點書籍充實自己。也再次提醒自己一個好的題并不一定要是難題，我自己喜歡出難題，以后出題得改變自己的出發(fā)點。站在學生的角度去思考！
收獲六、讓學習成為一種習慣，每一參賽的表現都有他獨到之處，當然也會有遺憾，取人之長補己之短，抱著初學者的心態(tài)看待自己的同行，自己做得比別人好一點，那是因為自己先參加工作，先獲得了更多的機會，年輕人做得差一點他們還有更多的時間去鍛煉自己！本次教師技能大賽我自己也有遺憾之處：一是由于平時教學工作任務繁重，各項目的比賽前查閱資料和靜心思考不夠，沒能在備課組內演練，致使自己的表現還沒到達巔峰的狀態(tài)；二是自己是一個參賽選手，很多場合都得回避，選手們精彩的表現都沒能一睹為快，失去了一次提高自己的機會，甚為遺憾！
這次教師技能大賽應該是我的“收官之作”，但是教無止境，如果還在教育這條道路上奔波，定將課堂當賽場，全力以赴。感謝學校提供這樣一次機會，感謝黃玲老師多年來的精心指導和嚴格要求，感謝我的同事給我的寬容。感謝各位評委和參賽選手陪我走完了大賽的全程而留下的美好回憶！
教師技能大賽活動方案篇十三
我校職業(yè)技能鑒定站經原銅山縣職業(yè)技能鑒定指導中心批準于2014年10月成立。幾年來，我校積極探索“以服務為宗旨、以市場為導向、以‘雙證制’為重點、面向全體師生開展鑒定工作的發(fā)展思路”，鑒定人數保持穩(wěn)中有升，累計近5000人次。我們的主要做法如下：
一、認真學習，廣泛宣傳。
做好職業(yè)技術鑒定工作是貫徹落實黨中央、國務院關于“在全社會實行學業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重制度”（簡稱“雙證制”）要求的重要舉措，也是全面提高勞動者素質，推進素質教育的重要手段。在職業(yè)學校的畢業(yè)生中開展職業(yè)技能鑒定工作，對于提高畢業(yè)生的工作能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。職業(yè)技能鑒定是一項全新的工作，與學校傳統的應試教師中的考試有著本質的區(qū)別，即便是從事教育工作幾十年的教師同樣要有一個全面認識的過程。我們一方面組織本站工作人員和考評人員認真學習有關職業(yè)技能鑒定的文件精神、鑒定理論、鑒定規(guī)程、鑒定技能，一方面強化專業(yè)技能的培訓，使考評人員的專業(yè)知識和專業(yè)技能能夠滿足職業(yè)技能鑒定這種考試形式的需要。
二、扎實工作，完善鑒定工作機制。
試卷、組織考核鑒定、數據評分等諸多環(huán)節(jié)都嚴格按規(guī)程辦事，真正做到了鑒定的“規(guī)范、公正、公平”。在鑒定考核過程中我們始終堅持“培考分開”的原則，負責學生的考前培訓工作，鑒定站聘用非科任考評員組成考評小組，實施鑒定考核，并聘請區(qū)指導站的質量督導員對考評過程、考評人員工作行為以及鑒定質量的各個環(huán)節(jié)進行有效的監(jiān)督檢查。質量是職業(yè)技能鑒定的生命。我們感到：沒有科學規(guī)范的鑒定考務制度，鑒定質量就難以保證，就勢必會影響到證書的權威性和有效性，影響到職業(yè)技能鑒定制度的建立和健康發(fā)展。由于我們始終堅持“質量為本，信譽至上”的理念，恪守“規(guī)范、公平、公正”的原則，因而贏得了廣大師生的關注與支持，提高了考生的報考積極性。
三、因地制宜，探索適應學生的鑒定工作模式。
學校的教學與社會上其它形式的職業(yè)培訓有所不同，系統性、知識面都較其它職業(yè)培訓形式要強、要廣；學生接受新知識、新技能的能力和熱情也較高。為此，我們要研究探索適應學生的鑒定工作模式。一是考試手段要有別于社會上的其它形式，二是考試范圍要大，三是考試標準較國家的職業(yè)標準要略高一些。在考試形式上，我們是結合教學實習、教學實踐，實行跟蹤式職業(yè)能力測評，測評結果與按照國家統一規(guī)定的理論知識考試、操作技能考試的成績進行綜合評判。這種做法，解決了考生只通過一次考試難以達到的真實評價。在考試范圍和考試標準方面，我們盡可能擴大知識面，提高鑒定標準，增加當前先進的技術、工藝、管理等內容；操作技能中還要增加適合當地生產實際的內容，實現了鑒定工作為生產實踐服務的目的。在“雙證制”試點過程中，由于我們率先在本校應屆畢業(yè)生中強化工作和就業(yè)能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生受到用人單位的普遍好評，產生了良好的社會效果。鑒定帶來的強烈的輻射效應，帶動了更多的學生踴躍參加職業(yè)資格鑒定，并且啟發(fā)了相關學校改革教學結構、教學內容和考試方法，突出了實踐性教學環(huán)節(jié)，加強了學生的實踐性技能訓練，從而進一步鞏固了“以人為本位、以素質教育為基礎、以人力資源能力建設為核心、以提高職業(yè)技能為重要手段”的職業(yè)教育發(fā)展。
四、實現鑒定工種全覆蓋需要努力的地方。
我們希望上級部門加強這方面的建設和指導。
2、構建信息溝通平臺，實現資源共享。目前我校技能鑒定站的題庫來源渠道單一，更新速度較慢，對教學與鑒定本身工作的連接作用還不夠強大，急需上級有關部門加強指導，實現題庫的溝通和交流。
3、開通綠色通道，實現鑒定工種的級別層次。目前我校廣大教師絕大部分已具高級工水平，但是再上一臺階的提檔升級的渠道過于單一，只能依靠參加每年省級以上專業(yè)培訓才能實現層次升級，但是能夠參加省級以上培訓的人數十分有限，數量不足，希望上級有關部門重視基層學校呼聲，滿足廣大教師和部分學生的要求。
09、10、11屆畢業(yè)生獲畢業(yè)證書、職業(yè)技能證書人數（雙證）統計。
2014年江蘇省張集中等專業(yè)學校參加各級職業(yè)技能大賽獲獎統計。
2014年江蘇省張集中等專業(yè)學校參加各級職業(yè)技能大賽獲獎統計。