計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而制定的詳細(xì)步驟和安排。執(zhí)行計(jì)劃需要有堅(jiān)持和耐心,遇到挫折時(shí)不輕易放棄。一個(gè)好的計(jì)劃可以改變我們的生活和工作,下面是一些成功人士的計(jì)劃成果展示。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇一
本單元以人生為主題,五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。人生,是一個(gè)令人深思的話題,閱讀這些課文,要引導(dǎo)學(xué)生體味人生,關(guān)愛生命。追求美好的人生,是我們共同的目標(biāo)。
這個(gè)單元寫的是作者對(duì)人生的憧憬、體驗(yàn)和思考,閱讀這些文章,要引導(dǎo)學(xué)生體味人生,關(guān)愛生命。
(一)單元內(nèi)容特點(diǎn)。
1、本單元包括五篇課文,分別是《在山的那邊》、《走一步,再走一步》、《短文兩篇》、《紫藤蘿瀑布》、《童趣》。
2、《在山的那邊》是詩(shī)歌,其中的山與海兩個(gè)意向極富象征意義。文中抒寫了童年的愿望和困惑,成年的感悟和信念,啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想,必須百折不撓,堅(jiān)持奮斗,要一次次的戰(zhàn)勝困難,不停地翻閱無(wú)數(shù)座山。
《走一步,再走一步》是外國(guó)作品,是過來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談。在人生的道路上,艱難險(xiǎn)阻并不可怕,大的困難可以化整為零,化難為易,走一步,再走一步,定能戰(zhàn)勝困難。
《短文兩篇》和《紫藤蘿瀑布》是現(xiàn)代散文。前者從種種生命現(xiàn)象談起,抒寫理性地思考,表達(dá)了頑強(qiáng)、樂觀、積極向上的人生態(tài)度。而后者由紫藤蘿的輝煌和命運(yùn),感悟生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的,一時(shí)的不幸、個(gè)人的不幸都不足畏懼,人生應(yīng)該是豁達(dá)的、樂觀的、奮發(fā)的、進(jìn)取的。
《童趣》是一片古代文言文,是對(duì)童年時(shí)代的各種情趣的回憶。人是有精神活動(dòng)的,在精神作用之下,自能享受無(wú)窮的樂趣。
同一單元主題選自古今中外,可以融會(huì)貫通。
3、本單元的人生話題與下一單元中的理想、修養(yǎng)、信念等相聯(lián)系,一起構(gòu)成對(duì)學(xué)生的人生教育和引導(dǎo)。
(二)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、字詞學(xué)習(xí)。
2、閱讀教學(xué)。
3、朗讀訓(xùn)練。
4、綜合性活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)朗讀的技巧和方法,做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣。
2、整體把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,體會(huì)作品優(yōu)美的語(yǔ)言和關(guān)鍵詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。
3、領(lǐng)會(huì)課文作者對(duì)人生的憧憬和體驗(yàn),聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),思考人生的大問題;關(guān)愛生命,熱愛生活,為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。
4、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中全方位、多方面的訓(xùn)練學(xué)生的能力。
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)朗讀的技巧和方法:做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、語(yǔ)氣合適和情感準(zhǔn)確。
2、理解課文作者在文中所表現(xiàn)的對(duì)人生的憧憬和體驗(yàn)、感悟,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。
3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),思考人生的大問題;關(guān)愛生命,熱愛生活,為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。
4、在全班同學(xué)面前能大方的介紹、展示自己。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
1、掌握朗讀的技巧和方法,做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)文中闡述的象征意義及其蘊(yùn)含的人生哲理。
3、體會(huì)想象與聯(lián)想在文中的作用。
1、字詞部分,可以放手讓學(xué)生自己去掌握,教師只做引導(dǎo)、督促。
2、閱讀教學(xué),教師要注重引導(dǎo),特別是在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面幫助學(xué)生完成從小學(xué)向初中的轉(zhuǎn)變。對(duì)經(jīng)典文章要深入分析,學(xué)習(xí)作者寫作表達(dá)技巧。而優(yōu)美的句段要求記憶、背誦。
3、朗讀訓(xùn)練,教師要有示范,更要有指導(dǎo)。在朗讀方法上,要引導(dǎo)學(xué)生大聲的朗讀,要求讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣。
4、綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)活動(dòng),教師要認(rèn)真的組織學(xué)生去嘗試,多方面的訓(xùn)練學(xué)生能力。
5、要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,深挖教材,掌握好專業(yè)知識(shí);要運(yùn)用靈活的發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做出及時(shí)的、正確的、引導(dǎo)性的評(píng)價(jià);認(rèn)真做好”工作,認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)得到學(xué)生的反饋信息,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,教無(wú)定法。
6、興趣是最好的老師。運(yùn)用活動(dòng)或者多媒體教學(xué)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,使學(xué)生愛上語(yǔ)文,從而化被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),以提高教學(xué)效率。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)資源與媒體。
在山的那邊2課時(shí)教材課后研討、練習(xí)冊(cè)。
走一步,再走一步3課時(shí)運(yùn)用活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)。
紫藤蘿瀑布3課時(shí)多媒體教學(xué)、自主探究、學(xué)習(xí)寫作技巧。
童趣2課時(shí)結(jié)合生活體驗(yàn)、寫片段。
綜合性學(xué)習(xí)3課時(shí)自主學(xué)習(xí),利用優(yōu)秀名著、文章,教師引導(dǎo)。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任七零五班的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好的開展教學(xué)工作,更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃:
七零五班58人,這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動(dòng)地去學(xué),個(gè)別甚至不學(xué)。
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。
從閱讀部分的選文來(lái)說,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
5、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平
第一周 從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)
第二周丑小鴨(2)詩(shī)兩首(2)傷仲永
第三周綜合性學(xué)習(xí):成長(zhǎng)的煩惱
第四周黃河頌(3)最后一課(4)
第五周艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(shī)(3)
第六周綜合性學(xué)習(xí):(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)
第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)
第八周綜合性學(xué)習(xí):我也追“明星”(3)復(fù)習(xí)(4)
第九周期中考試。
第十一周評(píng)講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)
第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)
第十三周綜合性學(xué)習(xí):戲曲大舞臺(tái)(3)偉大的悲劇(4)
第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)
第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)綜合性學(xué)習(xí):漫話探險(xiǎn)(2)
第十六周 珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)
第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)
第十八周綜合性學(xué)習(xí):馬的世界(3)作文講座(4)
第十九周期末復(fù)習(xí)
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇三
1、學(xué)情分析:
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué),從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂觀,學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,自主探究的`能力也有待于提高,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),所以初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),本學(xué)期按照新課標(biāo)的理念和要求工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主合作探究的方式,為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)合格有用的人才。
2、教材分析:
這套教材,在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的板塊,這樣能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,突出教材的綜合性,減少知識(shí)的生搬硬套,突出重點(diǎn),把閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起。
教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一)知識(shí)與技能目標(biāo)。
1、掌握七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。
2、學(xué)習(xí)朗讀的方法,注意語(yǔ)氣的停頓,轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
3、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對(duì)文本的理解深度,體會(huì)其情感。
二)過程與方法目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問,敢于發(fā)言的良好的語(yǔ)文習(xí)慣。
三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
在語(yǔ)文的教學(xué)過程中,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能夠普通話正確流利,有感情的朗讀,可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。
周次1、開學(xué)第一課。
2、《春》《濟(jì)南的冬天》。
3、《雨的四季》《寫作》。
4、《古代詩(shī)歌四首》《秋天的懷念》。
5、《散步》》《散文詩(shī)兩首》。
6、《世說新語(yǔ)二則》《綜合性學(xué)習(xí)》。
7、國(guó)慶假。
8、《寫作》《從北草原到三味書屋》。
9、《再塑生命的人》《論語(yǔ)十二章》。
10、《寫作》《名著引讀》。
11、期中測(cè)試。
12、《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》。
13、《走一步,再走一步》《誡子書》。
14、《寫作》《少年正是讀書時(shí)》。
15、《貓》《動(dòng)物笑談》。
16、《狼》《寫作》。
17、《皇帝的新裝》《天上的街市》。
18、《女媧造人》《寓言四則》。
19、《寫作》《綜合實(shí)踐》。
20、《名著》《期末復(fù)習(xí)》。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇四
我所任教的初四(1)和初四(2)兩個(gè)班,兩班是平行班。
初四(1)班情況:從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來(lái)看,初四(1)班學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況。優(yōu)生較少,差生較多,優(yōu)秀率和及格率都比較低,上學(xué)期未平均分只有65分多點(diǎn)。
思想狀況方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,仍然處在朦朧狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會(huì)常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個(gè)屬于無(wú)能為力型,所有的科目都是在混日子,語(yǔ)文也不例外。
學(xué)習(xí)心理方面:有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績(jī),但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動(dòng),上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振,回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會(huì)有所作為;尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動(dòng)性極差,他們或偏向其他科,不理語(yǔ)文,或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
初四(2)班48人經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),語(yǔ)文成績(jī)的分配有較大變化,上學(xué)期末考試班級(jí)平均70分。
思想方面:該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無(wú)知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時(shí)不能完成老師的要求,但在老師的嚴(yán)格督促下尚能順利過關(guān)。
學(xué)習(xí)心理方面:本班學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面有1/3左右比較自覺學(xué)習(xí),他們都按時(shí)按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè),而且能主動(dòng)自學(xué)其他有關(guān)的東西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的學(xué)生就不太自覺,對(duì)待老師布置的作業(yè),他們都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑,但有時(shí)不能做好準(zhǔn)備工作,或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系,導(dǎo)致在語(yǔ)文方面拖拖拉拉,上課時(shí)也比較愛說笑和開小差,在家愛看電視,完成作業(yè)的質(zhì)量較差,有的還不能按時(shí)完成。但是只要嚴(yán)格要求,他們還是完全可以做到的。
思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標(biāo),本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),記敘的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,說話簡(jiǎn)明連貫得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手,動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣,課堂上精講多動(dòng)。
培養(yǎng)審美情趣。
5、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
9、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
11、根據(jù)新課改精神,推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
12、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
13、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
14、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講。
15、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
16、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
17、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
18、課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說,智力造句等,鍛煉表達(dá)能力。
19、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
20、組織采訪和調(diào)查至少一次。
21、開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì)、演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào)。
2、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
23、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
略。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇五
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí),貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,進(jìn)一步深化教育改革,全面推行素質(zhì)教育的實(shí)施,根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)校的工作計(jì)劃完成本期教學(xué)工作。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)力爭(zhēng)平均分xx,優(yōu)良率xx,及格率xx,各項(xiàng)排名在市前xx名。
初一學(xué)生本身比較好動(dòng),學(xué)習(xí)上不夠?qū)P?,?duì)課文的理解能力較差,分班后思想上的波動(dòng)也較大,學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn)。學(xué)生作文的基本功差,內(nèi)容空洞,閱讀能力和理解能力較差,語(yǔ)言習(xí)慣以方言為主,普通話有待提高。
第二冊(cè)的閱讀課文為六個(gè)單元,每個(gè)單元五課時(shí),教讀課文16課,每課一般用兩至三個(gè)課時(shí)。自讀課文14課,每課一般用一課時(shí),少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀。寫作方面安排七次整篇作文實(shí)踐,其中兩次為自由寫作,五次命題作文。漢語(yǔ)知識(shí)短文安排在課本的最后,可根據(jù)實(shí)際插入每個(gè)單元介紹。
1、做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、組織好學(xué)生參加“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”征文比賽(第四周)。
3、組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)作文比賽(第六周)。
4、第十周進(jìn)行期中檢測(cè)。
5、第十七周結(jié)束教學(xué)轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)。
6、十九周進(jìn)行期末考試。
7、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀書報(bào),通過訂閱《明日之星》報(bào)和《語(yǔ)文報(bào)》提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力。
8、堂上以普通話為教學(xué)語(yǔ)言,同時(shí)要求學(xué)生講普通話,借此改變學(xué)生的方言習(xí)慣。
9、在教學(xué)過程中注意對(duì)中下生進(jìn)行輔導(dǎo),利用課堂多提問、課后多關(guān)心、電話家訪等形式來(lái)提高中下生的成績(jī)。
周次教學(xué)內(nèi)容。
1——3第一單元和漢語(yǔ)知識(shí):名詞、動(dòng)詞、形容詞。
作文訓(xùn)練:嚴(yán)格選材,確定主旨。
4——5第二單元和漢語(yǔ)知識(shí):數(shù)詞、量詞、代詞。
6——9第五單元和漢語(yǔ)知識(shí):副詞、連詞、介詞。
9——10第三單元和漢語(yǔ)知識(shí):助詞、漢詞、擬聲詞。
口語(yǔ)訓(xùn)練:說話要有中心,有條理。
作文訓(xùn)練:文從字順,有條不紊。
作文訓(xùn)練:學(xué)會(huì)記“實(shí)”。
口語(yǔ)訓(xùn)練:說話要連貫、嚴(yán)密。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇六
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下資料:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
從閱讀部分的選文來(lái)說,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了超多的名家名篇,并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀潛力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面思考、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),我們稱之為“寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都帶給了若干個(gè)活動(dòng),能夠根據(jù)不同狀況有所增刪。這樣,既有選取的余地,又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),真正為建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程帶給了可能。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩(shī)詞背誦,選取了十首古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集。
漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞。
二、學(xué)生狀況分析。
一、二班,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足是:
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。個(gè)性是有兩個(gè)考20分左右的差生。
5、積累較少,閱讀面不廣。
三、教學(xué)設(shè)想。
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)資料的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),透過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施。
根據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、潛力之間以及知識(shí)、潛力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維潛力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的潛力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文潛力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇七
單元安排:
第一單元:人與自我之一(生命體驗(yàn))第二單元:人與自我之二(理想信念)。
第三單元:人與自然之一(自然美景)第四單元:人與自然之二(科學(xué)世界)。
第五單元:人與社會(huì)之一(家庭親情)第六單元:人與社會(huì)之二(想象世界)。
學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過程中,貫穿情感教育和道德教育。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。
人文素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文學(xué)習(xí)中初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
我任教初一(2)、(3)、(4)班語(yǔ)文,教學(xué)任務(wù)艱巨,擔(dān)子太重。初一(3)、(4)是重點(diǎn)班,每班人數(shù)八十多人,人數(shù)眾多,每班男生比女生多十人左右,語(yǔ)文基礎(chǔ)好些。初一(2)是普通班,有七十六人,男生比女生多十人,學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)太差。
初一(3)、(4)是重點(diǎn)班,語(yǔ)文成績(jī)較好,優(yōu)秀率達(dá)百分之三十多,及格率達(dá)百分之八十多,成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較扎實(shí)。初一(2)是普通班,學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)太差,優(yōu)秀率達(dá)百分之五,及格率達(dá)百分之三十。
大部分同學(xué)來(lái)自鄉(xiāng)下,父母在外打工多,少部分來(lái)自泗縣城周邊地區(qū),父母做生意或在外打工,照料學(xué)生時(shí)間較少,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。有相當(dāng)一部分學(xué)生在鄉(xiāng)下小學(xué)教育中不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),語(yǔ)文成績(jī)較差,特別是作文能力差。學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng),學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)差別大,文字書寫潦草,語(yǔ)文積累少,閱讀面不廣。但也有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解較好,能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣,課堂上帶頭學(xué)習(xí),課下認(rèn)真閱讀。
根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí).要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,合作探究學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力和說話能力。開展豐富多彩的活動(dòng),讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì).演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào)等。課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說,智力造句等,鍛煉表達(dá)能力。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
定目標(biāo):在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定在80分左右。
定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作層次,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
重點(diǎn)做好初一(2)差生輔導(dǎo)工作。優(yōu)生助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。優(yōu)生協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇八
一、學(xué)生情況分析:
七_(dá)班學(xué)生情況分析:
本班共有_名學(xué)生,其中男生_人,女生_人。女生各方面習(xí)慣較好,文明守紀(jì),男生天真活潑、調(diào)皮好動(dòng),上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律,能及時(shí)完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分鄉(xiāng)下學(xué)生由于沒受到良好的小學(xué)教育,習(xí)慣較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
七_(dá)班學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生_名,其中男生_人,女生_人。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng),上進(jìn)心強(qiáng),大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,上課專心聽講,積極回答問題,課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中鄉(xiāng)下生源較多,沒有進(jìn)行良好的小學(xué)教育,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
這些同學(xué)從小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué),由于許多學(xué)生是從鄉(xiāng)下學(xué)??紒?lái)我們這邊讀書,所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成,成績(jī)不夠理想,特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),故成績(jī)難于跟上,加之剛升入初中,他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二、三門課程一下子增至七、八門科目,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,使得有些同學(xué)難于承受,所以在教學(xué)過程中需要我改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),樹立起學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)培養(yǎng)習(xí)慣,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
3、識(shí)字寫字。
(1)說出基本筆畫的名稱。
(2)能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
(4)正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),堅(jiān)持執(zhí)行規(guī)劃。
本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、練出一手好字;。
2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧;。
3、讀幾本名著;。
4、提高敘事寫人的作文水平。
本學(xué)期教學(xué)設(shè)想:
1、美文積累,間日在課堂上進(jìn)行美文背、聽、寫;。
2、國(guó)學(xué)積累,每周背誦一首古詩(shī),閱讀一篇短小簡(jiǎn)易的文言故事;。
3、隨筆,每日一寫,不拘長(zhǎng)短,每周必須有一篇不少于500字;。
4、每周一到周五中午堅(jiān)持練字10分鐘。字寫得不好的,練習(xí)正楷,正楷寫好的,練習(xí)行楷或行書。
三、本學(xué)期教學(xué)落實(shí)措施:
1、樹立正確的教育觀,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),把知識(shí)性和思想性結(jié)合起來(lái)。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、認(rèn)真耐心做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂學(xué)。
4、采用靈活多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使他們注意力集中,學(xué)得有趣。
5、對(duì)差生耐心輔導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇九
天高云淡,展現(xiàn)秋的氣息;黃葉飛旋,畫出秋的顏色。又是一個(gè)秋天,又開始了新一輪的征程。新的學(xué)期開始,新的畫卷打開。
在新課標(biāo)指引下,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向,以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力;聯(lián)系生活實(shí)際,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時(shí),不斷提高學(xué)生裝的溝通能力,加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí),提高學(xué)生自學(xué)能力,以達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排:
第一單元人與自我之一生命體驗(yàn)。
第二單元人與自然之二理想信念。
第三單元人與自然之一自然美景。
第四單元人與自然之二科學(xué)世界。
第五單元人與社會(huì)之一家庭親情。
第六單元人與社會(huì)之二想象世界。
教課書的主要特點(diǎn):
第一,構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元(主題),每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐性,自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點(diǎn),閱讀、寫作,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語(yǔ)交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四,遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
(一)備課精益求精,切實(shí)提高教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。
作為語(yǔ)文老師我太了解語(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)狀,沒有多少同學(xué)是因?yàn)橄矚g語(yǔ)文而去學(xué)語(yǔ)文,語(yǔ)文在大多數(shù)同學(xué)心中是枯燥無(wú)味的學(xué)科?!芭d趣是最好的老師”我們深諳此理,可是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科興趣的培養(yǎng)“難于上青天”,因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z(yǔ)文課上領(lǐng)略不到語(yǔ)文的魅力。為此我決心從備課上尋求突破口,備課精益求精,切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
比如以往新學(xué)期的第一節(jié)課,我都是講語(yǔ)文課的規(guī)矩,學(xué)語(yǔ)文科的物質(zhì)準(zhǔn)備等,學(xué)生懶懶地坐著,無(wú)奈的聽著。這個(gè)新學(xué)期的第一節(jié)課我的課題是《語(yǔ)文的魅力——新學(xué)期語(yǔ)文的第一節(jié)課的開講藝術(shù)》,在親切的交談中,在生動(dòng)的故事中,學(xué)生感悟到“語(yǔ)文天生重要”,初步激發(fā)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。同學(xué)們聽得興趣盎然,效果頗好,為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果我每一節(jié)都能用心去備:想著怎么能激發(fā)學(xué)生的興趣,且讓學(xué)生切實(shí)得到提高鍛煉。那么這樣備出來(lái)的課學(xué)生一定愛上。
(二)、讀、背、寫。
其實(shí)語(yǔ)文更大的魅力不在語(yǔ)文課堂,更不能光靠語(yǔ)文課本。所以想激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的更大興趣,就要帶領(lǐng)學(xué)生泛舟語(yǔ)文的廣闊海洋。
語(yǔ)文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書。我要告訴我的學(xué)生:“一日不讀書,語(yǔ)言無(wú)味,面目可憎”,“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。每天晚上課鈴響后,固定給學(xué)生五分鐘,讓學(xué)生自己選擇一片好文章來(lái)朗讀。每周三拿出一節(jié)課來(lái)給學(xué)生讀書看報(bào)。讀書要圈點(diǎn)勾畫,摘抄積累。秦牧說:“少年和青年時(shí)代學(xué)到的東西,像是用鑿子刻進(jìn)石頭一樣,記憶極牢?!薄拔易约含F(xiàn)在能夠背誦的詩(shī)歌都是在少年時(shí)代學(xué)來(lái)的?!逼渲泻玫亩温湮恼乱欢ㄒ诚聛?lái),堅(jiān)持下去,量變會(huì)帶來(lái)質(zhì)變。
大膽練筆。學(xué)生第一次練筆,幾乎三分之一只寫了三兩句,針對(duì)這種狀況,讓學(xué)生放開手去練筆,想寫啥就寫啥,想怎寫就怎寫。所見所聞,所想所感,喜怒悲歡,皆可成篇。還要告訴學(xué)生讀背最終是為寫服務(wù)的,盡管把你讀到的用到你的寫作當(dāng)中去。
語(yǔ)文是國(guó)學(xué),包羅萬(wàn)象,博大精深。語(yǔ)文難學(xué),語(yǔ)文也容易學(xué),關(guān)鍵是在于興趣和用心。請(qǐng)多讀文章,請(qǐng)多寫文章,因?yàn)檎Z(yǔ)文的魅力存在在于讀和寫之中。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇十
以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,大力推進(jìn)課程改革,深入貫徹語(yǔ)文新課標(biāo),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平;加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究,尋求實(shí)施新課程的策略;深入課堂,適時(shí)反思和總結(jié),進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析。
本期任教七年級(jí)174班語(yǔ)文,這個(gè)班共有學(xué)生66人,學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,能按時(shí)完成作業(yè),但也存在一些問題,主要表現(xiàn)在:
1、寫作水平低下,還有待進(jìn)一步提高;
2、課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;
3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣不是很好,如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。
綜合以上情況來(lái)看,初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析。
課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,迫使“我”在極短的時(shí)間里,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程;《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個(gè)美麗而迷人的夢(mèng)想;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托,一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章,《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,熾熱的語(yǔ)言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián);《新疆,新疆》引我們展望我國(guó)西北那片古老而年輕的土地,引我們認(rèn)識(shí)那位寬容的“大母親”;《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng)、保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象。
第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),有詩(shī)人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家),有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》)。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,《社戲》以看戲串起一連串的人和事,像一幅民俗風(fēng)情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn);《竹影》(豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī),將中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記:(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。
第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)?!秱ゴ蟮谋瘎 罚ù耐瘢┦菍懰箍铺卦谔魬?zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大,《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程。《真正的英雄》(里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?!犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章?!墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng),《華南虎》(牛漢)以虎喻人,謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動(dòng)人心弦,《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼,雖簡(jiǎn)單明了,卻也扣人心弦。
從閱讀部分的選文來(lái)說,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),我們稱之為“寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。如,“成長(zhǎng)的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折、憂愁。三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬,我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物,把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn),由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去,可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。
當(dāng)然,本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要,每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),真正為建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩(shī)詞背誦,選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集。
漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞。
四、努力方向。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成本學(xué)期的'教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、具體措施。
第一、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
第二、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,與此同時(shí),構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
每三周一個(gè)單元,一個(gè)大作文,每周一個(gè)小作文。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好的開展教學(xué)工作,更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃:
所教班級(jí)七年級(jí)24人,這年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動(dòng)地去學(xué),個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,理解能力,寫作能力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展;
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解;
3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣;
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展有進(jìn)步。
存在的不足有:
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差;
2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng);
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng);
4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重;
5、積累較少,閱讀面不廣。
課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè),全冊(cè)書六個(gè)單元,單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
第一單元是一組“群星閃耀”為主題的文章。通過本單元文章的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生感受這些人物的高尚品質(zhì),滲透“愛國(guó)”、“敬業(yè)”、“責(zé)任”、“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,力圖讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀的方法,結(jié)合人物生平及時(shí)代背景,透過細(xì)節(jié)描寫等方法,把握文中人物的特征,理解他們的思想情感。
第二單元是一組以“家國(guó)情懷”為主題的文章,通過本單元文章的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受品味,盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中,充分進(jìn)行情感體驗(yàn),激發(fā)想象的思維,把握課文的方式,體會(huì)作品的情境,感受作者的情懷,激發(fā)愛國(guó)主義情感,同時(shí)學(xué)習(xí)做批注,記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
第三單元課文以“凡人小事”為主題,以敘事作品為主,寫的都是“小”人物、“小”事件,這些人物雖然平凡,且有弱點(diǎn),但他們身上又常常閃現(xiàn)人類優(yōu)秀品格的光輝,引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。
第四單元是一組以“修身正己”這主題的文章,這四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚。通過本單元的學(xué)習(xí),可以陶冶情操,凈化心靈,使學(xué)生道德修養(yǎng)的更高境界,學(xué)習(xí)田各莊,快速捕捉閱讀重點(diǎn),能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
第五單元是一組以“生活哲理”為主題的文章。學(xué)習(xí)本單元課文,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示,會(huì)用比較的方法閱讀,了解描寫方法,學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。
第六單元的主題是“科幻探險(xiǎn)”,主要選取探險(xiǎn)與科幻方面的文章。目的是通過不同題材的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生敢于探險(xiǎn)的勇氣,集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神;學(xué)習(xí)瀏覽,快速提取文章的主要信息,在閱讀中有自己的思考和質(zhì)疑。六個(gè)單元,依次安排了成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物六個(gè)方面的內(nèi)容。
1、情感目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
2、知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
3、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性,教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演,做一做,通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。
4、注意教學(xué)手段的多樣性,更多的運(yùn)用多種語(yǔ)文教學(xué)媒體,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
6、強(qiáng)化寫字教學(xué),加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè),把練字與語(yǔ)文字詞積累聯(lián)系起來(lái)。
7、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。本期將精心設(shè)計(jì)單元測(cè)試卷,安排教師精心制卷,按中考卷形式,設(shè)置答題卷,并按時(shí)批改,以檢測(cè)教師的實(shí)際教學(xué)效果。
第一周:鄧稼先說和做
第二周:說和做回憶魯迅先生孫權(quán)勸學(xué)寫作:寫出人物的精神1
第三周:黃河頌最后一課土地的誓言
第四周:木蘭詩(shī)寫作,學(xué)習(xí)抒情綜合性學(xué)習(xí),天下國(guó)家1
第五周:阿長(zhǎng)與山海經(jīng)老王
第六周:臺(tái)階賣油翁寫作,抓住細(xì)節(jié)
第七周:葉圣陶先生二三事驛路梨花最苦與最樂
第八周:短文兩篇寫作,怎么選材
第九周:綜合性學(xué)習(xí),孝親敬老,從我做起復(fù)習(xí)
第十周:期中考試
第十一周:評(píng)講試卷紫藤蘿瀑布一棵小桃樹
第十二周:外國(guó)詩(shī)二首古代詩(shī)歌五首寫作,文從字順
第十三周:偉大的悲劇太空一日帶上她的眼睛
第十四周:河中石獸寫作,語(yǔ)言簡(jiǎn)明綜合性學(xué)習(xí),我的語(yǔ)文生活
第十五周:課外古詩(shī)詞誦讀復(fù)習(xí)
第十六周——第二十周:期末復(fù)習(xí)
第二十一周:期末考試
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇十二
七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),懷著激動(dòng)的心情,踏入尚城?!度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),在這方面的能力肯定不強(qiáng)。因而,這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),要從兩個(gè)方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等,另一方面,要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
我們采用的是人教版20xx新版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。
第一單元。
親情。
濃濃的親情,動(dòng)人心弦。親情是人間趨勢(shì)而美好的感情,描寫親情的詩(shī)文往往最能打動(dòng)人。本單元這幾篇課文,以不同的生活為背景,抒發(fā)了同樣感人至深的親情。
整體把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者的寫作的意圖4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),體會(huì)課文所表達(dá)的豐富多樣的情感。
第二單元。
青少年學(xué)習(xí)生活。
從咿呀學(xué)語(yǔ),到走入學(xué)校,再到進(jìn)入社會(huì),學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生。特別是青少年,大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過,從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些課文,可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活,給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。
根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:1、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練,在讀中悟情,在讀中明理。2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
第三單元。
自然。
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言,其次要反復(fù)朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
第四單元。
人生。
生活中有陽(yáng)光雨露,也有風(fēng)霜陰霾。追求美好的人生,是我們共同的心愿。這個(gè)單元的課文從不同角度寫出了作者對(duì)生活的思考、感情,以及對(duì)美好人生的禮贊。
學(xué)習(xí)本單元,要抓住幾個(gè)要點(diǎn):
1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語(yǔ)言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上,整體感悟課文內(nèi)容,歸納課文主旨。
3、倡導(dǎo)多角度,有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
第五單元。
科學(xué)。
本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文,都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí),激發(fā)我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外,天上地下,文言白話,詩(shī)歌散文,內(nèi)容豐富多彩,都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān)。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及,因此,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關(guān)資料,培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲。再者,在學(xué)習(xí)中,要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),要練習(xí)用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第六單元。
想象。
這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實(shí),表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中,體味世界別樣的魅力。
體會(huì)聯(lián)想和想像的作用,并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)(一)、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。(二)、學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。(三)、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,體會(huì)其情感。(四)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問,敢于發(fā)言。
思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文的教學(xué)過程中,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標(biāo):能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞,內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如,教科書、教學(xué)掛圖、工具書,其他圖書、報(bào)刊,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演,圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,等等。”其次,“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外的重要事件,以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源?!蓖瑫r(shí)還指出,語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,要開展各種活動(dòng)。因此,教師要開發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式,改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系,開發(fā)生活資源,創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀??梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力??梢苑殖蓛煞N:一種是語(yǔ)文研究性小組,創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。
在教學(xué)的過程中,要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對(duì)于教學(xué)中存在的問題,要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
教學(xué)進(jìn)度表:。
周次。
時(shí)
間
內(nèi)容及課時(shí)。
工作日。
第一周。
8月28日—8月30日。
(2課時(shí))。
第1課《散步》。
(2課時(shí))課外古詩(shī)詞《龜雖壽》。
(早讀)。
3天。
第二周。
9月2日—9月6日。
第2課《秋天的懷念》。
(2課時(shí))。
第3課《羚羊木雕》。
(2課時(shí))。
第4課《散文詩(shī)兩首》。
(2課時(shí))。
名著導(dǎo)讀《繁星·春水》。
(1課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《過故人莊》。
(早讀)。
5天。
第三周。
9月9日—9月13日。
第5課《詠雪》。
(2課時(shí))。
第5課《陳太丘與友期》。
(2課時(shí))。
第一單元寫作訓(xùn)練《從生活中學(xué)習(xí)寫作》2課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《題破山寺后禪院》。
(早讀)。
名著《繁星·春水》。
5天。
第四周。
9月16日—9月20日。
第6課《我的老師》。
(3課時(shí))。
第7課《再塑生命的人》。
(3課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《聞王昌齡左遷》。
(早讀)。
名著《繁星·春水》。
4天。
(中秋節(jié))。
第五周。
9月22日—9月27日。
第8課《我的早年生活》。
(2課時(shí))。
第9課《王幾何》。
(2課時(shí))。
綜合性學(xué)習(xí)《漫游語(yǔ)文世界》。
(2課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《夜雨寄北》。
(早讀)。
名著《繁星·春水》。
5天。
第六周。
9月29日—10月4日。
第10課《〈論語(yǔ)〉十二章》。
(3課時(shí))。
第二次寫作訓(xùn)練《說真話,抒真情》。
(2課時(shí))。
2天。
(國(guó)慶節(jié))。
第七周。
10月7日—10月12日。
第11課《春》。
(3課時(shí))。
第12課《濟(jì)南的冬天》。
(3課時(shí))。
5天。
第八周。
10月14日—10月18日。
第13課《風(fēng)雨》。
(2課時(shí))。
第14課《秋天》。
(1課時(shí))。
第15課《古代詩(shī)歌四首》。
(3課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《泊秦淮》。
(早讀)。
5天。
第九周。
10月21日—10月25日。
第三次寫作訓(xùn)練《文從字順》。
(2課時(shí))。
期中復(fù)習(xí)(考試指導(dǎo))。
5天。
第十周。
10月28日—11月1日。
課外古詩(shī)詞《過松源晨炊漆公店》。
(早讀)。
期中考試。
試卷講評(píng)。
5天。
第十一周。
11月4日—11月8日。
第16課《紫藤蘿瀑布》。
(3課時(shí))。
第17課《走一步,再走一步》。
(2課時(shí))。
名著導(dǎo)讀《伊索寓言》。
(2課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《觀書有感》。
(早讀)。
5天。
第十二周。
11月11日—11月15日。
第18課《蟬》。
(1課時(shí))。
第18課《貝殼》。
(1課時(shí))。
第19課《在山的那邊》。
(1課時(shí))。
第20課《雖有嘉肴》。
(2課時(shí))。
第四次寫作訓(xùn)練《突出中心》。
(2課時(shí))。
名著《伊索寓言》。
5天。
第十三周。
11月18日—11月22日。
綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》。
(2課時(shí))。
第21課《化石吟》。
(2課時(shí))。
第22課《看云識(shí)天氣》。
(3課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《浣溪沙》。
(早讀)。
名著《伊索寓言》。
5天。
第十四周。
11月25日—11月29日。
第23課《綠色蟈蟈》。
(2課時(shí))。
第24課《月亮上的足跡》。
(2課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《如夢(mèng)令》。
(早讀)。
名著《伊索寓言》。
5天。
第十五周。
12月2日—12月6日。
第25課《河中石獸》。
(3課時(shí))。
第五次寫作訓(xùn)練《條理清楚》。
(2課時(shí))。
第26課《小圣施威降大圣》。
(2課時(shí))。
名著《西游記》。
5天。
第十六周。
12月9日—12月13日。
第27課《皇帝的新裝》。
(3課時(shí))。
第28課《女媧造人》。
(1課時(shí))。
第29課《盲孩子和他的影子》。
(2課時(shí))。
背課外古詩(shī)詞前五首。
(早讀)。
名著《西游記》。
5天。
第十七周。
12月16日—12月20日。
第30課《寓言四則》。
(2課時(shí))。
第六次寫作訓(xùn)練《發(fā)揮聯(lián)想和想象》。
(2課時(shí))綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》。
(2課時(shí))。
背課外古詩(shī)詞后五首。
(早讀)。
名著《西游記》。
5天。
第十八周。
12月23日—12月27日。
期末綜合復(fù)習(xí)。
背課外古詩(shī)詞前五首。
名著《西游記》。
5天。
第十九周。
12月30日---元月3日。
期末綜合復(fù)習(xí)。
背課外古詩(shī)詞后五首。
名著《西游記》。
元旦假期。
第二十周。
元月6日――元月10日。
期末考試。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇十三
七年級(jí)語(yǔ)文是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的蘇教版新教材,全書按主題合成單元,共安排了6個(gè)專題:人物風(fēng)采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動(dòng)物世界、信息傳播、詩(shī)詞拔萃,計(jì)26篇閱讀課文(精讀課文19篇,略讀課文7篇),6次單元寫作訓(xùn)練、3次口語(yǔ)交際、3次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、1個(gè)名著導(dǎo)讀和1個(gè)專題探究。縱觀課程結(jié)構(gòu),可以看出:從整體上,突出了詩(shī)詞教學(xué),除6次誦讀欣賞外,還專門安排了1個(gè)單元(第六)學(xué)習(xí),以豐富積累;從內(nèi)容上,強(qiáng)化了偉人品格的熏染、真實(shí)生活的細(xì)節(jié)呈現(xiàn);從體裁上,側(cè)重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作,重視了消息與詩(shī)詞的閱歷積累;從寫作上,注重了“個(gè)性”與“特征”的把握,強(qiáng)調(diào)了真實(shí)生活與真實(shí)情感的表達(dá)。
(一)情感態(tài)度和價(jià)值觀方面:
1、感悟“人物風(fēng)采”,回憶“童年趣事”,從充滿智慧與情趣的人物故事中,感受人性的良善與寬容,在感同身受中領(lǐng)略“個(gè)性”的魅力。
2、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動(dòng)物世界”,理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美,了解動(dòng)物的神奇,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。
3、感應(yīng)著“信息傳播”,從快節(jié)奏的新聞中,敏銳地感受歷史的沉淀,把握社會(huì)的脈搏,呼吸時(shí)代的氣息,引發(fā)學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)的深沉思考及對(duì)社會(huì)人生的深刻感悟。
4、飛翔于詩(shī)的國(guó)度,思接歷史與未來(lái),于無(wú)遐的聯(lián)想和想象中,品味厚重的文化,涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。
(二)知識(shí)和能力方面:
1、識(shí)字寫字方面:本冊(cè)注重把握容易讀錯(cuò)與寫錯(cuò)的漢字238個(gè),現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)與古漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)560個(gè)。
2、閱讀方面:能比較熟練地運(yùn)用略讀、精讀和瀏覽的方法,注重寫人記事和科普說明文章的閱讀,擴(kuò)大消息的閱讀,重視詩(shī)詞的積累,感悟社會(huì)人生的文化內(nèi)涵,領(lǐng)略科技作品的科學(xué)精神和可科學(xué)的思維方法。
3、寫作方面:把握“個(gè)性”和“特征”,熟練地運(yùn)用各種表達(dá)方式,追求獨(dú)特的人生感受和真切的生活體驗(yàn),準(zhǔn)確地捕捉人、事、物的“個(gè)性”“特征”,合理地展開聯(lián)想和想象,力求創(chuàng)意表達(dá),養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。
4、口語(yǔ)交際方面:主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話須形象才動(dòng)人”三個(gè)方面的訓(xùn)練,做到“自信自負(fù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”,“清楚、連貫,不偏離話題”,“注意表情和語(yǔ)氣,使說話有感染力和說服力”。
5、綜合性學(xué)習(xí)方面:主要安排了3次實(shí)踐活動(dòng),即“保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”、“網(wǎng)上讀寫與交流”、“賽詩(shī)會(huì)”,要求“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題,共同討論,選出研究話題,制定出簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,從報(bào)刊、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料,討論分析問題,獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
(三)過程和方法方面:
1、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”,結(jié)合識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性實(shí)踐活動(dòng)五大結(jié)構(gòu)體系,擬安排96個(gè)課時(shí),完成全部教學(xué)任務(wù)。
2、在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中,注重凸顯一個(gè)基本理念:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生。即堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式為重點(diǎn),以我校的兩個(gè)省級(jí)語(yǔ)文課題研究為契機(jī),全面推進(jìn)“個(gè)性化教學(xué)與實(shí)踐”與“本土語(yǔ)文資源的開發(fā)與實(shí)踐”,以期實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育教學(xué)的整體目標(biāo):構(gòu)建“本土語(yǔ)文”,打造“特色品牌語(yǔ)文”,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)和公民素養(yǎng)。
3、立足創(chuàng)新教育,創(chuàng)建特色教育。依托課題建設(shè),堅(jiān)持學(xué)生自讀與教師引導(dǎo)相結(jié)合,遵循“得法于課內(nèi),得益于課外”的原則,構(gòu)建“新書架經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式”,簡(jiǎn)稱“可讀語(yǔ)文”;堅(jiān)持瀏覽、略讀與精讀相結(jié)合,遵循“吸取精華,剔除糟粕”的原則,構(gòu)建影視賞讀教學(xué)模式,簡(jiǎn)稱“可視語(yǔ)文”;堅(jiān)持校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)與校外社團(tuán)機(jī)構(gòu)相結(jié)合,遵循讓中華詩(shī)詞走進(jìn)校園的原則,構(gòu)建組織學(xué)習(xí)型詩(shī)詞吟讀教學(xué)模式,簡(jiǎn)稱“可吟語(yǔ)文”;堅(jiān)持國(guó)家與地方教材相結(jié)合,遵循課本資源開發(fā)與利用的原則,構(gòu)建縣域文化品讀教學(xué)模式,簡(jiǎn)稱“可親語(yǔ)文”;最后科學(xué)整合,形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語(yǔ)文”,簡(jiǎn)稱“本土語(yǔ)文”。
堅(jiān)持“課題研究是抓手”,讓語(yǔ)文在活動(dòng)建構(gòu)中“動(dòng)”起來(lái);一句話,堅(jiān)持改革與創(chuàng)新,讓語(yǔ)文在特色構(gòu)建中品牌化“強(qiáng)”起來(lái)!
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇十四
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足是:
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。
5、積累較少,閱讀面不廣。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。從閱讀部分的選文來(lái)說,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí),幾次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的。本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系。課外古詩(shī)詞背誦,選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化積淀。
漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞。
思想品德目標(biāo):
在語(yǔ)文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
1、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
2、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
4、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
5、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
6、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
7、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
8、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說等,鍛煉表達(dá)能力。
略
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇十五
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,積極實(shí)施“讀中思----學(xué)中引----堂上清”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革力度,積極投身于課堂改革,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、 認(rèn)真抓好聽說
讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。
4、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、 搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力,并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo)。
8、精心設(shè)計(jì)作業(yè),尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè),也可以放手讓學(xué)生自主選擇,把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。
本班共有學(xué)生xx人,其中女生xx人,男生xx人。每個(gè)孩子都活潑可愛,他們純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。本學(xué)期重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,使學(xué)生講文明,懂禮貌,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)與他人合作,使他們盡快的跟緊畢業(yè)班的學(xué)習(xí)腳步,投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。
1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物,使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的使命。
2、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,通過和其他優(yōu)秀的同學(xué)的比較,通過對(duì)自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),正確全面地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。
3、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí),既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì),也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí),不搞特殊化。
4、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵(lì)他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),肯定他們的成績(jī),讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
5、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”,也不能面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇十六
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過上學(xué)期接觸發(fā)現(xiàn)這年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動(dòng)地去學(xué),個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,理解能力,寫作能力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足有:
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。
5、積累較少,閱讀面不廣。
因此這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),要從兩個(gè)方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等,另一方面,要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。六個(gè)單元,依次安排了名人、祖國(guó)、小人物、美德、景物、探險(xiǎn)六個(gè)方面的內(nèi)容。
1.情感目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
2.知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3.能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
4.人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量。深化教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
3、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性,教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演,做一做。通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。
4、注意教學(xué)手段的多樣性,更多的運(yùn)用多種語(yǔ)文教學(xué)媒體,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
6、強(qiáng)化寫字教學(xué),加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè),把練字與語(yǔ)文字詞積累聯(lián)系起來(lái)。
7、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。本期將精心設(shè)計(jì)單元測(cè)試卷,安排教師精心制卷,按中考卷形式,設(shè)置答題卷,并按時(shí)批改,以檢測(cè)教師的實(shí)際教學(xué)效果。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇一
本單元以人生為主題,五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。人生,是一個(gè)令人深思的話題,閱讀這些課文,要引導(dǎo)學(xué)生體味人生,關(guān)愛生命。追求美好的人生,是我們共同的目標(biāo)。
這個(gè)單元寫的是作者對(duì)人生的憧憬、體驗(yàn)和思考,閱讀這些文章,要引導(dǎo)學(xué)生體味人生,關(guān)愛生命。
(一)單元內(nèi)容特點(diǎn)。
1、本單元包括五篇課文,分別是《在山的那邊》、《走一步,再走一步》、《短文兩篇》、《紫藤蘿瀑布》、《童趣》。
2、《在山的那邊》是詩(shī)歌,其中的山與海兩個(gè)意向極富象征意義。文中抒寫了童年的愿望和困惑,成年的感悟和信念,啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想,必須百折不撓,堅(jiān)持奮斗,要一次次的戰(zhàn)勝困難,不停地翻閱無(wú)數(shù)座山。
《走一步,再走一步》是外國(guó)作品,是過來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談。在人生的道路上,艱難險(xiǎn)阻并不可怕,大的困難可以化整為零,化難為易,走一步,再走一步,定能戰(zhàn)勝困難。
《短文兩篇》和《紫藤蘿瀑布》是現(xiàn)代散文。前者從種種生命現(xiàn)象談起,抒寫理性地思考,表達(dá)了頑強(qiáng)、樂觀、積極向上的人生態(tài)度。而后者由紫藤蘿的輝煌和命運(yùn),感悟生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的,一時(shí)的不幸、個(gè)人的不幸都不足畏懼,人生應(yīng)該是豁達(dá)的、樂觀的、奮發(fā)的、進(jìn)取的。
《童趣》是一片古代文言文,是對(duì)童年時(shí)代的各種情趣的回憶。人是有精神活動(dòng)的,在精神作用之下,自能享受無(wú)窮的樂趣。
同一單元主題選自古今中外,可以融會(huì)貫通。
3、本單元的人生話題與下一單元中的理想、修養(yǎng)、信念等相聯(lián)系,一起構(gòu)成對(duì)學(xué)生的人生教育和引導(dǎo)。
(二)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、字詞學(xué)習(xí)。
2、閱讀教學(xué)。
3、朗讀訓(xùn)練。
4、綜合性活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)朗讀的技巧和方法,做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣。
2、整體把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,體會(huì)作品優(yōu)美的語(yǔ)言和關(guān)鍵詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。
3、領(lǐng)會(huì)課文作者對(duì)人生的憧憬和體驗(yàn),聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),思考人生的大問題;關(guān)愛生命,熱愛生活,為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。
4、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中全方位、多方面的訓(xùn)練學(xué)生的能力。
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)朗讀的技巧和方法:做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、語(yǔ)氣合適和情感準(zhǔn)確。
2、理解課文作者在文中所表現(xiàn)的對(duì)人生的憧憬和體驗(yàn)、感悟,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。
3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),思考人生的大問題;關(guān)愛生命,熱愛生活,為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。
4、在全班同學(xué)面前能大方的介紹、展示自己。
(二)教學(xué)難點(diǎn)。
1、掌握朗讀的技巧和方法,做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)文中闡述的象征意義及其蘊(yùn)含的人生哲理。
3、體會(huì)想象與聯(lián)想在文中的作用。
1、字詞部分,可以放手讓學(xué)生自己去掌握,教師只做引導(dǎo)、督促。
2、閱讀教學(xué),教師要注重引導(dǎo),特別是在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面幫助學(xué)生完成從小學(xué)向初中的轉(zhuǎn)變。對(duì)經(jīng)典文章要深入分析,學(xué)習(xí)作者寫作表達(dá)技巧。而優(yōu)美的句段要求記憶、背誦。
3、朗讀訓(xùn)練,教師要有示范,更要有指導(dǎo)。在朗讀方法上,要引導(dǎo)學(xué)生大聲的朗讀,要求讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣。
4、綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)活動(dòng),教師要認(rèn)真的組織學(xué)生去嘗試,多方面的訓(xùn)練學(xué)生能力。
5、要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,深挖教材,掌握好專業(yè)知識(shí);要運(yùn)用靈活的發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做出及時(shí)的、正確的、引導(dǎo)性的評(píng)價(jià);認(rèn)真做好”工作,認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)得到學(xué)生的反饋信息,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,教無(wú)定法。
6、興趣是最好的老師。運(yùn)用活動(dòng)或者多媒體教學(xué)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,使學(xué)生愛上語(yǔ)文,從而化被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),以提高教學(xué)效率。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)資源與媒體。
在山的那邊2課時(shí)教材課后研討、練習(xí)冊(cè)。
走一步,再走一步3課時(shí)運(yùn)用活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)。
紫藤蘿瀑布3課時(shí)多媒體教學(xué)、自主探究、學(xué)習(xí)寫作技巧。
童趣2課時(shí)結(jié)合生活體驗(yàn)、寫片段。
綜合性學(xué)習(xí)3課時(shí)自主學(xué)習(xí),利用優(yōu)秀名著、文章,教師引導(dǎo)。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任七零五班的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好的開展教學(xué)工作,更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃:
七零五班58人,這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動(dòng)地去學(xué),個(gè)別甚至不學(xué)。
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。
從閱讀部分的選文來(lái)說,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
5、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平
第一周 從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)
第二周丑小鴨(2)詩(shī)兩首(2)傷仲永
第三周綜合性學(xué)習(xí):成長(zhǎng)的煩惱
第四周黃河頌(3)最后一課(4)
第五周艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(shī)(3)
第六周綜合性學(xué)習(xí):(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)
第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)
第八周綜合性學(xué)習(xí):我也追“明星”(3)復(fù)習(xí)(4)
第九周期中考試。
第十一周評(píng)講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)
第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)
第十三周綜合性學(xué)習(xí):戲曲大舞臺(tái)(3)偉大的悲劇(4)
第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)
第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)綜合性學(xué)習(xí):漫話探險(xiǎn)(2)
第十六周 珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)
第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)
第十八周綜合性學(xué)習(xí):馬的世界(3)作文講座(4)
第十九周期末復(fù)習(xí)
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇三
1、學(xué)情分析:
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué),從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂觀,學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,自主探究的`能力也有待于提高,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),所以初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),本學(xué)期按照新課標(biāo)的理念和要求工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主合作探究的方式,為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)合格有用的人才。
2、教材分析:
這套教材,在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的板塊,這樣能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,突出教材的綜合性,減少知識(shí)的生搬硬套,突出重點(diǎn),把閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起。
教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一)知識(shí)與技能目標(biāo)。
1、掌握七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。
2、學(xué)習(xí)朗讀的方法,注意語(yǔ)氣的停頓,轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
3、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對(duì)文本的理解深度,體會(huì)其情感。
二)過程與方法目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問,敢于發(fā)言的良好的語(yǔ)文習(xí)慣。
三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
在語(yǔ)文的教學(xué)過程中,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能夠普通話正確流利,有感情的朗讀,可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。
周次1、開學(xué)第一課。
2、《春》《濟(jì)南的冬天》。
3、《雨的四季》《寫作》。
4、《古代詩(shī)歌四首》《秋天的懷念》。
5、《散步》》《散文詩(shī)兩首》。
6、《世說新語(yǔ)二則》《綜合性學(xué)習(xí)》。
7、國(guó)慶假。
8、《寫作》《從北草原到三味書屋》。
9、《再塑生命的人》《論語(yǔ)十二章》。
10、《寫作》《名著引讀》。
11、期中測(cè)試。
12、《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》。
13、《走一步,再走一步》《誡子書》。
14、《寫作》《少年正是讀書時(shí)》。
15、《貓》《動(dòng)物笑談》。
16、《狼》《寫作》。
17、《皇帝的新裝》《天上的街市》。
18、《女媧造人》《寓言四則》。
19、《寫作》《綜合實(shí)踐》。
20、《名著》《期末復(fù)習(xí)》。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇四
我所任教的初四(1)和初四(2)兩個(gè)班,兩班是平行班。
初四(1)班情況:從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來(lái)看,初四(1)班學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況。優(yōu)生較少,差生較多,優(yōu)秀率和及格率都比較低,上學(xué)期未平均分只有65分多點(diǎn)。
思想狀況方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,仍然處在朦朧狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會(huì)常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個(gè)屬于無(wú)能為力型,所有的科目都是在混日子,語(yǔ)文也不例外。
學(xué)習(xí)心理方面:有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績(jī),但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動(dòng),上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振,回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會(huì)有所作為;尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動(dòng)性極差,他們或偏向其他科,不理語(yǔ)文,或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
初四(2)班48人經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),語(yǔ)文成績(jī)的分配有較大變化,上學(xué)期末考試班級(jí)平均70分。
思想方面:該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無(wú)知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時(shí)不能完成老師的要求,但在老師的嚴(yán)格督促下尚能順利過關(guān)。
學(xué)習(xí)心理方面:本班學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面有1/3左右比較自覺學(xué)習(xí),他們都按時(shí)按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè),而且能主動(dòng)自學(xué)其他有關(guān)的東西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的學(xué)生就不太自覺,對(duì)待老師布置的作業(yè),他們都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑,但有時(shí)不能做好準(zhǔn)備工作,或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系,導(dǎo)致在語(yǔ)文方面拖拖拉拉,上課時(shí)也比較愛說笑和開小差,在家愛看電視,完成作業(yè)的質(zhì)量較差,有的還不能按時(shí)完成。但是只要嚴(yán)格要求,他們還是完全可以做到的。
思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標(biāo),本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),記敘的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,說話簡(jiǎn)明連貫得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手,動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣,課堂上精講多動(dòng)。
培養(yǎng)審美情趣。
5、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
9、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
11、根據(jù)新課改精神,推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
12、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
13、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
14、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講。
15、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
16、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
17、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
18、課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說,智力造句等,鍛煉表達(dá)能力。
19、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
20、組織采訪和調(diào)查至少一次。
21、開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì)、演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào)。
2、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
23、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
略。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇五
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí),貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,進(jìn)一步深化教育改革,全面推行素質(zhì)教育的實(shí)施,根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)校的工作計(jì)劃完成本期教學(xué)工作。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)力爭(zhēng)平均分xx,優(yōu)良率xx,及格率xx,各項(xiàng)排名在市前xx名。
初一學(xué)生本身比較好動(dòng),學(xué)習(xí)上不夠?qū)P?,?duì)課文的理解能力較差,分班后思想上的波動(dòng)也較大,學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn)。學(xué)生作文的基本功差,內(nèi)容空洞,閱讀能力和理解能力較差,語(yǔ)言習(xí)慣以方言為主,普通話有待提高。
第二冊(cè)的閱讀課文為六個(gè)單元,每個(gè)單元五課時(shí),教讀課文16課,每課一般用兩至三個(gè)課時(shí)。自讀課文14課,每課一般用一課時(shí),少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀。寫作方面安排七次整篇作文實(shí)踐,其中兩次為自由寫作,五次命題作文。漢語(yǔ)知識(shí)短文安排在課本的最后,可根據(jù)實(shí)際插入每個(gè)單元介紹。
1、做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、組織好學(xué)生參加“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”征文比賽(第四周)。
3、組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)作文比賽(第六周)。
4、第十周進(jìn)行期中檢測(cè)。
5、第十七周結(jié)束教學(xué)轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)。
6、十九周進(jìn)行期末考試。
7、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀書報(bào),通過訂閱《明日之星》報(bào)和《語(yǔ)文報(bào)》提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力。
8、堂上以普通話為教學(xué)語(yǔ)言,同時(shí)要求學(xué)生講普通話,借此改變學(xué)生的方言習(xí)慣。
9、在教學(xué)過程中注意對(duì)中下生進(jìn)行輔導(dǎo),利用課堂多提問、課后多關(guān)心、電話家訪等形式來(lái)提高中下生的成績(jī)。
周次教學(xué)內(nèi)容。
1——3第一單元和漢語(yǔ)知識(shí):名詞、動(dòng)詞、形容詞。
作文訓(xùn)練:嚴(yán)格選材,確定主旨。
4——5第二單元和漢語(yǔ)知識(shí):數(shù)詞、量詞、代詞。
6——9第五單元和漢語(yǔ)知識(shí):副詞、連詞、介詞。
9——10第三單元和漢語(yǔ)知識(shí):助詞、漢詞、擬聲詞。
口語(yǔ)訓(xùn)練:說話要有中心,有條理。
作文訓(xùn)練:文從字順,有條不紊。
作文訓(xùn)練:學(xué)會(huì)記“實(shí)”。
口語(yǔ)訓(xùn)練:說話要連貫、嚴(yán)密。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇六
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下資料:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
從閱讀部分的選文來(lái)說,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了超多的名家名篇,并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀潛力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面思考、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),我們稱之為“寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都帶給了若干個(gè)活動(dòng),能夠根據(jù)不同狀況有所增刪。這樣,既有選取的余地,又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),真正為建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程帶給了可能。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩(shī)詞背誦,選取了十首古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集。
漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞。
二、學(xué)生狀況分析。
一、二班,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足是:
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。個(gè)性是有兩個(gè)考20分左右的差生。
5、積累較少,閱讀面不廣。
三、教學(xué)設(shè)想。
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)資料的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),透過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施。
根據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、潛力之間以及知識(shí)、潛力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維潛力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的潛力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文潛力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇七
單元安排:
第一單元:人與自我之一(生命體驗(yàn))第二單元:人與自我之二(理想信念)。
第三單元:人與自然之一(自然美景)第四單元:人與自然之二(科學(xué)世界)。
第五單元:人與社會(huì)之一(家庭親情)第六單元:人與社會(huì)之二(想象世界)。
學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過程中,貫穿情感教育和道德教育。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。
人文素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文學(xué)習(xí)中初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
我任教初一(2)、(3)、(4)班語(yǔ)文,教學(xué)任務(wù)艱巨,擔(dān)子太重。初一(3)、(4)是重點(diǎn)班,每班人數(shù)八十多人,人數(shù)眾多,每班男生比女生多十人左右,語(yǔ)文基礎(chǔ)好些。初一(2)是普通班,有七十六人,男生比女生多十人,學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)太差。
初一(3)、(4)是重點(diǎn)班,語(yǔ)文成績(jī)較好,優(yōu)秀率達(dá)百分之三十多,及格率達(dá)百分之八十多,成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較扎實(shí)。初一(2)是普通班,學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)太差,優(yōu)秀率達(dá)百分之五,及格率達(dá)百分之三十。
大部分同學(xué)來(lái)自鄉(xiāng)下,父母在外打工多,少部分來(lái)自泗縣城周邊地區(qū),父母做生意或在外打工,照料學(xué)生時(shí)間較少,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。有相當(dāng)一部分學(xué)生在鄉(xiāng)下小學(xué)教育中不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),語(yǔ)文成績(jī)較差,特別是作文能力差。學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng),學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)差別大,文字書寫潦草,語(yǔ)文積累少,閱讀面不廣。但也有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解較好,能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣,課堂上帶頭學(xué)習(xí),課下認(rèn)真閱讀。
根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí).要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,合作探究學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力和說話能力。開展豐富多彩的活動(dòng),讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì).演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào)等。課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說,智力造句等,鍛煉表達(dá)能力。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
定目標(biāo):在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定在80分左右。
定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作層次,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
重點(diǎn)做好初一(2)差生輔導(dǎo)工作。優(yōu)生助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。優(yōu)生協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇八
一、學(xué)生情況分析:
七_(dá)班學(xué)生情況分析:
本班共有_名學(xué)生,其中男生_人,女生_人。女生各方面習(xí)慣較好,文明守紀(jì),男生天真活潑、調(diào)皮好動(dòng),上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律,能及時(shí)完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分鄉(xiāng)下學(xué)生由于沒受到良好的小學(xué)教育,習(xí)慣較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
七_(dá)班學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生_名,其中男生_人,女生_人。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng),上進(jìn)心強(qiáng),大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,上課專心聽講,積極回答問題,課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中鄉(xiāng)下生源較多,沒有進(jìn)行良好的小學(xué)教育,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
這些同學(xué)從小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué),由于許多學(xué)生是從鄉(xiāng)下學(xué)??紒?lái)我們這邊讀書,所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成,成績(jī)不夠理想,特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),故成績(jī)難于跟上,加之剛升入初中,他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二、三門課程一下子增至七、八門科目,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,使得有些同學(xué)難于承受,所以在教學(xué)過程中需要我改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),樹立起學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)培養(yǎng)習(xí)慣,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
3、識(shí)字寫字。
(1)說出基本筆畫的名稱。
(2)能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
(4)正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),堅(jiān)持執(zhí)行規(guī)劃。
本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、練出一手好字;。
2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧;。
3、讀幾本名著;。
4、提高敘事寫人的作文水平。
本學(xué)期教學(xué)設(shè)想:
1、美文積累,間日在課堂上進(jìn)行美文背、聽、寫;。
2、國(guó)學(xué)積累,每周背誦一首古詩(shī),閱讀一篇短小簡(jiǎn)易的文言故事;。
3、隨筆,每日一寫,不拘長(zhǎng)短,每周必須有一篇不少于500字;。
4、每周一到周五中午堅(jiān)持練字10分鐘。字寫得不好的,練習(xí)正楷,正楷寫好的,練習(xí)行楷或行書。
三、本學(xué)期教學(xué)落實(shí)措施:
1、樹立正確的教育觀,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),把知識(shí)性和思想性結(jié)合起來(lái)。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、認(rèn)真耐心做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂學(xué)。
4、采用靈活多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使他們注意力集中,學(xué)得有趣。
5、對(duì)差生耐心輔導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇九
天高云淡,展現(xiàn)秋的氣息;黃葉飛旋,畫出秋的顏色。又是一個(gè)秋天,又開始了新一輪的征程。新的學(xué)期開始,新的畫卷打開。
在新課標(biāo)指引下,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向,以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力;聯(lián)系生活實(shí)際,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時(shí),不斷提高學(xué)生裝的溝通能力,加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí),提高學(xué)生自學(xué)能力,以達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排:
第一單元人與自我之一生命體驗(yàn)。
第二單元人與自然之二理想信念。
第三單元人與自然之一自然美景。
第四單元人與自然之二科學(xué)世界。
第五單元人與社會(huì)之一家庭親情。
第六單元人與社會(huì)之二想象世界。
教課書的主要特點(diǎn):
第一,構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元(主題),每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐性,自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點(diǎn),閱讀、寫作,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語(yǔ)交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四,遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
(一)備課精益求精,切實(shí)提高教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。
作為語(yǔ)文老師我太了解語(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)狀,沒有多少同學(xué)是因?yàn)橄矚g語(yǔ)文而去學(xué)語(yǔ)文,語(yǔ)文在大多數(shù)同學(xué)心中是枯燥無(wú)味的學(xué)科?!芭d趣是最好的老師”我們深諳此理,可是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科興趣的培養(yǎng)“難于上青天”,因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z(yǔ)文課上領(lǐng)略不到語(yǔ)文的魅力。為此我決心從備課上尋求突破口,備課精益求精,切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
比如以往新學(xué)期的第一節(jié)課,我都是講語(yǔ)文課的規(guī)矩,學(xué)語(yǔ)文科的物質(zhì)準(zhǔn)備等,學(xué)生懶懶地坐著,無(wú)奈的聽著。這個(gè)新學(xué)期的第一節(jié)課我的課題是《語(yǔ)文的魅力——新學(xué)期語(yǔ)文的第一節(jié)課的開講藝術(shù)》,在親切的交談中,在生動(dòng)的故事中,學(xué)生感悟到“語(yǔ)文天生重要”,初步激發(fā)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。同學(xué)們聽得興趣盎然,效果頗好,為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果我每一節(jié)都能用心去備:想著怎么能激發(fā)學(xué)生的興趣,且讓學(xué)生切實(shí)得到提高鍛煉。那么這樣備出來(lái)的課學(xué)生一定愛上。
(二)、讀、背、寫。
其實(shí)語(yǔ)文更大的魅力不在語(yǔ)文課堂,更不能光靠語(yǔ)文課本。所以想激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的更大興趣,就要帶領(lǐng)學(xué)生泛舟語(yǔ)文的廣闊海洋。
語(yǔ)文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書。我要告訴我的學(xué)生:“一日不讀書,語(yǔ)言無(wú)味,面目可憎”,“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。每天晚上課鈴響后,固定給學(xué)生五分鐘,讓學(xué)生自己選擇一片好文章來(lái)朗讀。每周三拿出一節(jié)課來(lái)給學(xué)生讀書看報(bào)。讀書要圈點(diǎn)勾畫,摘抄積累。秦牧說:“少年和青年時(shí)代學(xué)到的東西,像是用鑿子刻進(jìn)石頭一樣,記憶極牢?!薄拔易约含F(xiàn)在能夠背誦的詩(shī)歌都是在少年時(shí)代學(xué)來(lái)的?!逼渲泻玫亩温湮恼乱欢ㄒ诚聛?lái),堅(jiān)持下去,量變會(huì)帶來(lái)質(zhì)變。
大膽練筆。學(xué)生第一次練筆,幾乎三分之一只寫了三兩句,針對(duì)這種狀況,讓學(xué)生放開手去練筆,想寫啥就寫啥,想怎寫就怎寫。所見所聞,所想所感,喜怒悲歡,皆可成篇。還要告訴學(xué)生讀背最終是為寫服務(wù)的,盡管把你讀到的用到你的寫作當(dāng)中去。
語(yǔ)文是國(guó)學(xué),包羅萬(wàn)象,博大精深。語(yǔ)文難學(xué),語(yǔ)文也容易學(xué),關(guān)鍵是在于興趣和用心。請(qǐng)多讀文章,請(qǐng)多寫文章,因?yàn)檎Z(yǔ)文的魅力存在在于讀和寫之中。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇十
以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,大力推進(jìn)課程改革,深入貫徹語(yǔ)文新課標(biāo),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平;加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究,尋求實(shí)施新課程的策略;深入課堂,適時(shí)反思和總結(jié),進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析。
本期任教七年級(jí)174班語(yǔ)文,這個(gè)班共有學(xué)生66人,學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,能按時(shí)完成作業(yè),但也存在一些問題,主要表現(xiàn)在:
1、寫作水平低下,還有待進(jìn)一步提高;
2、課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;
3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣不是很好,如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。
綜合以上情況來(lái)看,初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析。
課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,迫使“我”在極短的時(shí)間里,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程;《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個(gè)美麗而迷人的夢(mèng)想;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托,一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章,《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,熾熱的語(yǔ)言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián);《新疆,新疆》引我們展望我國(guó)西北那片古老而年輕的土地,引我們認(rèn)識(shí)那位寬容的“大母親”;《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng)、保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象。
第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),有詩(shī)人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家),有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》)。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,《社戲》以看戲串起一連串的人和事,像一幅民俗風(fēng)情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn);《竹影》(豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī),將中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記:(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。
第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)?!秱ゴ蟮谋瘎 罚ù耐瘢┦菍懰箍铺卦谔魬?zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大,《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程。《真正的英雄》(里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?!犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章?!墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng),《華南虎》(牛漢)以虎喻人,謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動(dòng)人心弦,《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼,雖簡(jiǎn)單明了,卻也扣人心弦。
從閱讀部分的選文來(lái)說,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),我們稱之為“寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。如,“成長(zhǎng)的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折、憂愁。三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬,我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物,把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn),由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去,可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。
當(dāng)然,本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要,每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),真正為建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩(shī)詞背誦,選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集。
漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞。
四、努力方向。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成本學(xué)期的'教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、具體措施。
第一、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
第二、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,與此同時(shí),構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
每三周一個(gè)單元,一個(gè)大作文,每周一個(gè)小作文。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好的開展教學(xué)工作,更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃:
所教班級(jí)七年級(jí)24人,這年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動(dòng)地去學(xué),個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,理解能力,寫作能力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展;
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解;
3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣;
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展有進(jìn)步。
存在的不足有:
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差;
2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng);
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng);
4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重;
5、積累較少,閱讀面不廣。
課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè),全冊(cè)書六個(gè)單元,單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
第一單元是一組“群星閃耀”為主題的文章。通過本單元文章的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生感受這些人物的高尚品質(zhì),滲透“愛國(guó)”、“敬業(yè)”、“責(zé)任”、“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,力圖讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀的方法,結(jié)合人物生平及時(shí)代背景,透過細(xì)節(jié)描寫等方法,把握文中人物的特征,理解他們的思想情感。
第二單元是一組以“家國(guó)情懷”為主題的文章,通過本單元文章的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受品味,盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中,充分進(jìn)行情感體驗(yàn),激發(fā)想象的思維,把握課文的方式,體會(huì)作品的情境,感受作者的情懷,激發(fā)愛國(guó)主義情感,同時(shí)學(xué)習(xí)做批注,記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
第三單元課文以“凡人小事”為主題,以敘事作品為主,寫的都是“小”人物、“小”事件,這些人物雖然平凡,且有弱點(diǎn),但他們身上又常常閃現(xiàn)人類優(yōu)秀品格的光輝,引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。
第四單元是一組以“修身正己”這主題的文章,這四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚。通過本單元的學(xué)習(xí),可以陶冶情操,凈化心靈,使學(xué)生道德修養(yǎng)的更高境界,學(xué)習(xí)田各莊,快速捕捉閱讀重點(diǎn),能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
第五單元是一組以“生活哲理”為主題的文章。學(xué)習(xí)本單元課文,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示,會(huì)用比較的方法閱讀,了解描寫方法,學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。
第六單元的主題是“科幻探險(xiǎn)”,主要選取探險(xiǎn)與科幻方面的文章。目的是通過不同題材的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生敢于探險(xiǎn)的勇氣,集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神;學(xué)習(xí)瀏覽,快速提取文章的主要信息,在閱讀中有自己的思考和質(zhì)疑。六個(gè)單元,依次安排了成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物六個(gè)方面的內(nèi)容。
1、情感目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
2、知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
3、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性,教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演,做一做,通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。
4、注意教學(xué)手段的多樣性,更多的運(yùn)用多種語(yǔ)文教學(xué)媒體,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
6、強(qiáng)化寫字教學(xué),加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè),把練字與語(yǔ)文字詞積累聯(lián)系起來(lái)。
7、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。本期將精心設(shè)計(jì)單元測(cè)試卷,安排教師精心制卷,按中考卷形式,設(shè)置答題卷,并按時(shí)批改,以檢測(cè)教師的實(shí)際教學(xué)效果。
第一周:鄧稼先說和做
第二周:說和做回憶魯迅先生孫權(quán)勸學(xué)寫作:寫出人物的精神1
第三周:黃河頌最后一課土地的誓言
第四周:木蘭詩(shī)寫作,學(xué)習(xí)抒情綜合性學(xué)習(xí),天下國(guó)家1
第五周:阿長(zhǎng)與山海經(jīng)老王
第六周:臺(tái)階賣油翁寫作,抓住細(xì)節(jié)
第七周:葉圣陶先生二三事驛路梨花最苦與最樂
第八周:短文兩篇寫作,怎么選材
第九周:綜合性學(xué)習(xí),孝親敬老,從我做起復(fù)習(xí)
第十周:期中考試
第十一周:評(píng)講試卷紫藤蘿瀑布一棵小桃樹
第十二周:外國(guó)詩(shī)二首古代詩(shī)歌五首寫作,文從字順
第十三周:偉大的悲劇太空一日帶上她的眼睛
第十四周:河中石獸寫作,語(yǔ)言簡(jiǎn)明綜合性學(xué)習(xí),我的語(yǔ)文生活
第十五周:課外古詩(shī)詞誦讀復(fù)習(xí)
第十六周——第二十周:期末復(fù)習(xí)
第二十一周:期末考試
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇十二
七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),懷著激動(dòng)的心情,踏入尚城?!度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),在這方面的能力肯定不強(qiáng)。因而,這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),要從兩個(gè)方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等,另一方面,要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
我們采用的是人教版20xx新版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。
第一單元。
親情。
濃濃的親情,動(dòng)人心弦。親情是人間趨勢(shì)而美好的感情,描寫親情的詩(shī)文往往最能打動(dòng)人。本單元這幾篇課文,以不同的生活為背景,抒發(fā)了同樣感人至深的親情。
整體把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者的寫作的意圖4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),體會(huì)課文所表達(dá)的豐富多樣的情感。
第二單元。
青少年學(xué)習(xí)生活。
從咿呀學(xué)語(yǔ),到走入學(xué)校,再到進(jìn)入社會(huì),學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生。特別是青少年,大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過,從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些課文,可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活,給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。
根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:1、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練,在讀中悟情,在讀中明理。2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
第三單元。
自然。
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言,其次要反復(fù)朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
第四單元。
人生。
生活中有陽(yáng)光雨露,也有風(fēng)霜陰霾。追求美好的人生,是我們共同的心愿。這個(gè)單元的課文從不同角度寫出了作者對(duì)生活的思考、感情,以及對(duì)美好人生的禮贊。
學(xué)習(xí)本單元,要抓住幾個(gè)要點(diǎn):
1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語(yǔ)言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上,整體感悟課文內(nèi)容,歸納課文主旨。
3、倡導(dǎo)多角度,有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
第五單元。
科學(xué)。
本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文,都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí),激發(fā)我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外,天上地下,文言白話,詩(shī)歌散文,內(nèi)容豐富多彩,都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān)。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及,因此,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關(guān)資料,培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲。再者,在學(xué)習(xí)中,要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),要練習(xí)用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第六單元。
想象。
這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實(shí),表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中,體味世界別樣的魅力。
體會(huì)聯(lián)想和想像的作用,并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)(一)、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。(二)、學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。(三)、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,體會(huì)其情感。(四)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問,敢于發(fā)言。
思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文的教學(xué)過程中,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標(biāo):能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞,內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如,教科書、教學(xué)掛圖、工具書,其他圖書、報(bào)刊,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演,圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,等等。”其次,“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外的重要事件,以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源?!蓖瑫r(shí)還指出,語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,要開展各種活動(dòng)。因此,教師要開發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式,改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系,開發(fā)生活資源,創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀??梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力??梢苑殖蓛煞N:一種是語(yǔ)文研究性小組,創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。
在教學(xué)的過程中,要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對(duì)于教學(xué)中存在的問題,要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
教學(xué)進(jìn)度表:。
周次。
時(shí)
間
內(nèi)容及課時(shí)。
工作日。
第一周。
8月28日—8月30日。
(2課時(shí))。
第1課《散步》。
(2課時(shí))課外古詩(shī)詞《龜雖壽》。
(早讀)。
3天。
第二周。
9月2日—9月6日。
第2課《秋天的懷念》。
(2課時(shí))。
第3課《羚羊木雕》。
(2課時(shí))。
第4課《散文詩(shī)兩首》。
(2課時(shí))。
名著導(dǎo)讀《繁星·春水》。
(1課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《過故人莊》。
(早讀)。
5天。
第三周。
9月9日—9月13日。
第5課《詠雪》。
(2課時(shí))。
第5課《陳太丘與友期》。
(2課時(shí))。
第一單元寫作訓(xùn)練《從生活中學(xué)習(xí)寫作》2課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《題破山寺后禪院》。
(早讀)。
名著《繁星·春水》。
5天。
第四周。
9月16日—9月20日。
第6課《我的老師》。
(3課時(shí))。
第7課《再塑生命的人》。
(3課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《聞王昌齡左遷》。
(早讀)。
名著《繁星·春水》。
4天。
(中秋節(jié))。
第五周。
9月22日—9月27日。
第8課《我的早年生活》。
(2課時(shí))。
第9課《王幾何》。
(2課時(shí))。
綜合性學(xué)習(xí)《漫游語(yǔ)文世界》。
(2課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《夜雨寄北》。
(早讀)。
名著《繁星·春水》。
5天。
第六周。
9月29日—10月4日。
第10課《〈論語(yǔ)〉十二章》。
(3課時(shí))。
第二次寫作訓(xùn)練《說真話,抒真情》。
(2課時(shí))。
2天。
(國(guó)慶節(jié))。
第七周。
10月7日—10月12日。
第11課《春》。
(3課時(shí))。
第12課《濟(jì)南的冬天》。
(3課時(shí))。
5天。
第八周。
10月14日—10月18日。
第13課《風(fēng)雨》。
(2課時(shí))。
第14課《秋天》。
(1課時(shí))。
第15課《古代詩(shī)歌四首》。
(3課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《泊秦淮》。
(早讀)。
5天。
第九周。
10月21日—10月25日。
第三次寫作訓(xùn)練《文從字順》。
(2課時(shí))。
期中復(fù)習(xí)(考試指導(dǎo))。
5天。
第十周。
10月28日—11月1日。
課外古詩(shī)詞《過松源晨炊漆公店》。
(早讀)。
期中考試。
試卷講評(píng)。
5天。
第十一周。
11月4日—11月8日。
第16課《紫藤蘿瀑布》。
(3課時(shí))。
第17課《走一步,再走一步》。
(2課時(shí))。
名著導(dǎo)讀《伊索寓言》。
(2課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《觀書有感》。
(早讀)。
5天。
第十二周。
11月11日—11月15日。
第18課《蟬》。
(1課時(shí))。
第18課《貝殼》。
(1課時(shí))。
第19課《在山的那邊》。
(1課時(shí))。
第20課《雖有嘉肴》。
(2課時(shí))。
第四次寫作訓(xùn)練《突出中心》。
(2課時(shí))。
名著《伊索寓言》。
5天。
第十三周。
11月18日—11月22日。
綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》。
(2課時(shí))。
第21課《化石吟》。
(2課時(shí))。
第22課《看云識(shí)天氣》。
(3課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《浣溪沙》。
(早讀)。
名著《伊索寓言》。
5天。
第十四周。
11月25日—11月29日。
第23課《綠色蟈蟈》。
(2課時(shí))。
第24課《月亮上的足跡》。
(2課時(shí))。
課外古詩(shī)詞《如夢(mèng)令》。
(早讀)。
名著《伊索寓言》。
5天。
第十五周。
12月2日—12月6日。
第25課《河中石獸》。
(3課時(shí))。
第五次寫作訓(xùn)練《條理清楚》。
(2課時(shí))。
第26課《小圣施威降大圣》。
(2課時(shí))。
名著《西游記》。
5天。
第十六周。
12月9日—12月13日。
第27課《皇帝的新裝》。
(3課時(shí))。
第28課《女媧造人》。
(1課時(shí))。
第29課《盲孩子和他的影子》。
(2課時(shí))。
背課外古詩(shī)詞前五首。
(早讀)。
名著《西游記》。
5天。
第十七周。
12月16日—12月20日。
第30課《寓言四則》。
(2課時(shí))。
第六次寫作訓(xùn)練《發(fā)揮聯(lián)想和想象》。
(2課時(shí))綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》。
(2課時(shí))。
背課外古詩(shī)詞后五首。
(早讀)。
名著《西游記》。
5天。
第十八周。
12月23日—12月27日。
期末綜合復(fù)習(xí)。
背課外古詩(shī)詞前五首。
名著《西游記》。
5天。
第十九周。
12月30日---元月3日。
期末綜合復(fù)習(xí)。
背課外古詩(shī)詞后五首。
名著《西游記》。
元旦假期。
第二十周。
元月6日――元月10日。
期末考試。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇十三
七年級(jí)語(yǔ)文是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的蘇教版新教材,全書按主題合成單元,共安排了6個(gè)專題:人物風(fēng)采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動(dòng)物世界、信息傳播、詩(shī)詞拔萃,計(jì)26篇閱讀課文(精讀課文19篇,略讀課文7篇),6次單元寫作訓(xùn)練、3次口語(yǔ)交際、3次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、1個(gè)名著導(dǎo)讀和1個(gè)專題探究。縱觀課程結(jié)構(gòu),可以看出:從整體上,突出了詩(shī)詞教學(xué),除6次誦讀欣賞外,還專門安排了1個(gè)單元(第六)學(xué)習(xí),以豐富積累;從內(nèi)容上,強(qiáng)化了偉人品格的熏染、真實(shí)生活的細(xì)節(jié)呈現(xiàn);從體裁上,側(cè)重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作,重視了消息與詩(shī)詞的閱歷積累;從寫作上,注重了“個(gè)性”與“特征”的把握,強(qiáng)調(diào)了真實(shí)生活與真實(shí)情感的表達(dá)。
(一)情感態(tài)度和價(jià)值觀方面:
1、感悟“人物風(fēng)采”,回憶“童年趣事”,從充滿智慧與情趣的人物故事中,感受人性的良善與寬容,在感同身受中領(lǐng)略“個(gè)性”的魅力。
2、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動(dòng)物世界”,理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美,了解動(dòng)物的神奇,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。
3、感應(yīng)著“信息傳播”,從快節(jié)奏的新聞中,敏銳地感受歷史的沉淀,把握社會(huì)的脈搏,呼吸時(shí)代的氣息,引發(fā)學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)的深沉思考及對(duì)社會(huì)人生的深刻感悟。
4、飛翔于詩(shī)的國(guó)度,思接歷史與未來(lái),于無(wú)遐的聯(lián)想和想象中,品味厚重的文化,涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。
(二)知識(shí)和能力方面:
1、識(shí)字寫字方面:本冊(cè)注重把握容易讀錯(cuò)與寫錯(cuò)的漢字238個(gè),現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)與古漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)560個(gè)。
2、閱讀方面:能比較熟練地運(yùn)用略讀、精讀和瀏覽的方法,注重寫人記事和科普說明文章的閱讀,擴(kuò)大消息的閱讀,重視詩(shī)詞的積累,感悟社會(huì)人生的文化內(nèi)涵,領(lǐng)略科技作品的科學(xué)精神和可科學(xué)的思維方法。
3、寫作方面:把握“個(gè)性”和“特征”,熟練地運(yùn)用各種表達(dá)方式,追求獨(dú)特的人生感受和真切的生活體驗(yàn),準(zhǔn)確地捕捉人、事、物的“個(gè)性”“特征”,合理地展開聯(lián)想和想象,力求創(chuàng)意表達(dá),養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。
4、口語(yǔ)交際方面:主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話須形象才動(dòng)人”三個(gè)方面的訓(xùn)練,做到“自信自負(fù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”,“清楚、連貫,不偏離話題”,“注意表情和語(yǔ)氣,使說話有感染力和說服力”。
5、綜合性學(xué)習(xí)方面:主要安排了3次實(shí)踐活動(dòng),即“保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”、“網(wǎng)上讀寫與交流”、“賽詩(shī)會(huì)”,要求“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題,共同討論,選出研究話題,制定出簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,從報(bào)刊、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料,討論分析問題,獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
(三)過程和方法方面:
1、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”,結(jié)合識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性實(shí)踐活動(dòng)五大結(jié)構(gòu)體系,擬安排96個(gè)課時(shí),完成全部教學(xué)任務(wù)。
2、在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中,注重凸顯一個(gè)基本理念:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生。即堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式為重點(diǎn),以我校的兩個(gè)省級(jí)語(yǔ)文課題研究為契機(jī),全面推進(jìn)“個(gè)性化教學(xué)與實(shí)踐”與“本土語(yǔ)文資源的開發(fā)與實(shí)踐”,以期實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育教學(xué)的整體目標(biāo):構(gòu)建“本土語(yǔ)文”,打造“特色品牌語(yǔ)文”,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)和公民素養(yǎng)。
3、立足創(chuàng)新教育,創(chuàng)建特色教育。依托課題建設(shè),堅(jiān)持學(xué)生自讀與教師引導(dǎo)相結(jié)合,遵循“得法于課內(nèi),得益于課外”的原則,構(gòu)建“新書架經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式”,簡(jiǎn)稱“可讀語(yǔ)文”;堅(jiān)持瀏覽、略讀與精讀相結(jié)合,遵循“吸取精華,剔除糟粕”的原則,構(gòu)建影視賞讀教學(xué)模式,簡(jiǎn)稱“可視語(yǔ)文”;堅(jiān)持校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)與校外社團(tuán)機(jī)構(gòu)相結(jié)合,遵循讓中華詩(shī)詞走進(jìn)校園的原則,構(gòu)建組織學(xué)習(xí)型詩(shī)詞吟讀教學(xué)模式,簡(jiǎn)稱“可吟語(yǔ)文”;堅(jiān)持國(guó)家與地方教材相結(jié)合,遵循課本資源開發(fā)與利用的原則,構(gòu)建縣域文化品讀教學(xué)模式,簡(jiǎn)稱“可親語(yǔ)文”;最后科學(xué)整合,形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語(yǔ)文”,簡(jiǎn)稱“本土語(yǔ)文”。
堅(jiān)持“課題研究是抓手”,讓語(yǔ)文在活動(dòng)建構(gòu)中“動(dòng)”起來(lái);一句話,堅(jiān)持改革與創(chuàng)新,讓語(yǔ)文在特色構(gòu)建中品牌化“強(qiáng)”起來(lái)!
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇十四
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足是:
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。
5、積累較少,閱讀面不廣。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。從閱讀部分的選文來(lái)說,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí),幾次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的。本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系。課外古詩(shī)詞背誦,選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化積淀。
漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞。
思想品德目標(biāo):
在語(yǔ)文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
1、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
2、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
4、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
5、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
6、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
7、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
8、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說等,鍛煉表達(dá)能力。
略
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇十五
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,積極實(shí)施“讀中思----學(xué)中引----堂上清”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革力度,積極投身于課堂改革,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、 認(rèn)真抓好聽說
讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。
4、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、 搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力,并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo)。
8、精心設(shè)計(jì)作業(yè),尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè),也可以放手讓學(xué)生自主選擇,把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。
本班共有學(xué)生xx人,其中女生xx人,男生xx人。每個(gè)孩子都活潑可愛,他們純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。本學(xué)期重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,使學(xué)生講文明,懂禮貌,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)與他人合作,使他們盡快的跟緊畢業(yè)班的學(xué)習(xí)腳步,投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。
1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物,使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的使命。
2、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,通過和其他優(yōu)秀的同學(xué)的比較,通過對(duì)自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),正確全面地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。
3、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí),既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì),也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí),不搞特殊化。
4、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵(lì)他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),肯定他們的成績(jī),讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
5、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”,也不能面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。
部編版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)篇十六
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過上學(xué)期接觸發(fā)現(xiàn)這年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動(dòng)地去學(xué),個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,理解能力,寫作能力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足有:
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。
5、積累較少,閱讀面不廣。
因此這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),要從兩個(gè)方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等,另一方面,要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。六個(gè)單元,依次安排了名人、祖國(guó)、小人物、美德、景物、探險(xiǎn)六個(gè)方面的內(nèi)容。
1.情感目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
2.知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3.能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
4.人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量。深化教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
3、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性,教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演,做一做。通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。
4、注意教學(xué)手段的多樣性,更多的運(yùn)用多種語(yǔ)文教學(xué)媒體,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
6、強(qiáng)化寫字教學(xué),加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè),把練字與語(yǔ)文字詞積累聯(lián)系起來(lái)。
7、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。本期將精心設(shè)計(jì)單元測(cè)試卷,安排教師精心制卷,按中考卷形式,設(shè)置答題卷,并按時(shí)批改,以檢測(cè)教師的實(shí)際教學(xué)效果。