小學語文教師培訓感悟總結(jié)(通用21篇)

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    感悟可以讓我們更好地認識和把握自己的情感和情緒。那么我們該如何領悟和思考,從而得到真正有價值的感悟呢?首先,我們需要保持心靈的敏感,觀察周圍的事物和事情,發(fā)現(xiàn)其中的細微之處。其次,我們需要多讀書、多學習,豐富自己的知識儲備,從中汲取智慧和啟示。再次,我們需要保持思考的獨立性,不輕易被他人的觀點所左右,發(fā)掘自己獨有的思考角度。此外,我們還可以通過與他人的交流和溝通,傾聽他們的故事和經(jīng)驗,從中獲得新的思考和認識。最后,我們需要時刻保持一顆謙遜的心,不斷接受新的觀點和見解,以不斷完善和深化自己的感悟。以下是一些關于感悟的優(yōu)秀范文,讓我們一起欣賞其中的智慧和情感。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇一
    本次培訓共有學員150名,學員的選拔是教師發(fā)展中心走進基層學校,通過調(diào)查問卷、與教師集體交流和個別交談,發(fā)展中心的教師搜集整理信息而確定。每校選拔的幾名優(yōu)秀的語文教師,希望通過這些教師的培訓學習,回校后對本校的老師有專業(yè)引領和示范作用。
    此次培訓任務重,規(guī)格高,得到了各級領導的重視,教師發(fā)展中心11月17日在酒店舉行了“國培計劃”河北省鄉(xiāng)村中小學教師送培到縣項目培訓開班典禮,各位領導對這次培訓寄予了厚望,并且制定了具體的實施計劃。
    此次培訓項目從11月17日開班到11月26日結(jié)束,教師發(fā)展中心在各級領導的親切關懷下,精心組織,科學管理,按計劃圓滿完成了全部培訓課程和跟崗實踐活動。
    我校高度重視此次國培工作。按照省市要求,多次召開專題會議,研究布署國培工作,成立了國培工作領導小組,確立了“服務中小學教師,發(fā)揮社會效應”的工作目標,并制定詳細的工作方案。由我校各處室負責人組成國培工作團隊,負責國培的教學管理、后勤服務、培訓安保等相應工作。在培訓過程中,進校領導始終親臨一線參與組織與管理,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門,認真聽取反饋意見,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。安排了專職班主任和輔導教師,一天四簽名,輔導教師分包學員,精心輔導、解難釋疑。各部門通力合作,保證了培訓工作的順利進行。
    本次培訓主要采用“專題講座+交流研討+跟崗實踐”的教學方式,包括三部分內(nèi)容:
    1、集中培訓:我校嚴格按照培訓方案組織實施,根據(jù)課程特點、鄉(xiāng)村小學教師的實際理論水平和我區(qū)語文教育的現(xiàn)狀,及時與授課教師溝通,建議教師在進行理論講解時多結(jié)合實際案例,并請學員參與其中。這次培訓先后聘請了滄州市渤海新區(qū)實驗小學的老師;扎根小學語文教學一線20余載,河北省特級教師,武安市小學校長;全國五一勞動獎章獲得者,全國模范教師,河北省特級教師,河北省首批正高級教師,邢臺一中老師;國培計劃”專家組成員——邯鄲學院的老師;邢臺英華學校的全國特級教師老師;河北工程大學附屬學校的老師等。老師的《教師職業(yè)禮儀與職業(yè)幸?!?,教師們知道教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激,是智慧之上的智慧,做幸福教師,與幸福同頻!野老師用真實的生命故事和成長歷程,堅定了每一位參訓教師的教育信念,“踏踏實實做人,認認真真做事”,做一名教育的朝圣者!分享了《校本教研淺談》,孫老師的課幽默智慧接地氣,孫老師不愧是真正的名師。學識淵博的許老師講授的是《教育科研方法》,深入淺出的講解,使老師們受益匪淺。王老師的《小學語文寫作教學》,新穎的構思和寫作,解決了老師們一直以來在寫作教學中的困惑,獲得老師們的高度認可和好評。翟老師結(jié)合自己的教學經(jīng)驗,聲情并茂地給大家講解了《如何構建小學語文精彩課堂》。
    學員們都覺得這樣的培訓,非常接地氣,整堂講座氣氛活躍,指導性強,學員們倍感受益,儲存了滿滿的正能量。帶來了先進的教育理念,使我們的學員受益匪淺。學員在校學習期間課堂氣氛活躍,積極參與互動,課程評價很高,社會反響良好。
    2、跟崗實踐:我校根據(jù)參訓學員的需求,選定了5個示范小學作為跟崗實踐基地,讓學員就近分組去跟崗實踐。在跟崗實踐過程中,學員們分四個模塊進行觀摩見習、組織活動、參與指導、反思評價。跟崗實踐堅持“以學員為中心、以需求為指導、以能力為本位”的培訓思路,建立qq群,參訓教師和指導教師加入該群,增加了解,方便培訓。采取以“引領研修”為主、“對話研修”為輔的培訓方式,提高參訓教師的專業(yè)化水平和教育教學能力。
    組織學員深入學校進行跟崗實踐活動,讓學員領略了名校、名師的風采。在進行四大模塊活動設計的跟崗實踐中,學員參觀校園建設,領略校園文化,觀摩示范課,授課老師當場說課,專家現(xiàn)場點評。跟崗實踐后,班主任組織學員認真討論,學員普遍反映這樣的學習方式,理論與實踐緊密結(jié)合,激發(fā)了學員學習積極性,收效顯著。通過學習,學員們的的教育教學觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變,為回到原單位實施教學提供了豐富的經(jīng)驗。
    通過學習,無論從教育理論,還是從教學實踐,學員們的能力都得到了很大提升,他們拓寬了學習視野,更新了教育觀念,專家們帶來的前沿教育科學理論在與日常實際工作的結(jié)合中,一定能提高一線教學的水平。
    本次培訓每位參訓學員都要完成四項作業(yè),即培訓總結(jié)、優(yōu)質(zhì)教案、教育敘事、跟崗實踐心得,將培訓感受通過他們的作品表達出來。通過專家點評,學員們的教學水平又一次得到提升。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇二
    本學期的遠程教育培訓我選的課程是《小學生寫作能力評價》、《小學語文字詞教學策略》,通過繼續(xù)教育學習,我進一步認識到,在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,每天的學習我都震撼著,從而也引發(fā)了我的思考:
    基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來,新課程體系在課程功能、結(jié)構、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場變革給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇,可以說,新一輪國家基礎教育課程改革將使我國的中小學教師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量,找到自己的位置,做出自己的回答。
    學習是一種有意義的.行為,我們要將我們的學習變成有意義的學習,培養(yǎng)孩子們的興趣是點燃孩子學習積極性的武器,將有趣有用來提升我們的課堂,作為一名教育者我們要改變長期以來形成的傳統(tǒng)師生關系,多年來,教師已經(jīng)習慣了根據(jù)自己的設計思路進行教學,他們總是千方百計地將學生雖不大規(guī)范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造性的見地,按自己的要求"格式化"。聽了講座,讓我恍然大悟,我認識到自己需要改進的地方!我想我們可以這樣去做:
    一是積極地旁觀。學生在自主觀察、實驗或討論時,教師要積極地看,積極地聽,設身處地地感受學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。
    二是給學生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學習氛圍,采用各種適當?shù)姆绞?,給學生以心理上的安慰和精神上的鼓舞,使學生的思維更加活躍,探索熱情更加高漲。
    三是注意培養(yǎng)學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與他人友好相處,培養(yǎng)合作精神。閱讀了“國培計劃”必修課程學習之《小學生寫作能力的評價》之后,我深有感觸。為激發(fā)學生的寫作興趣,鼓勵學生積極參與寫作活動,我主張我們教師在對學生寫作的評價中應該多鼓勵多贊賞,語文教師應善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學生的“亮點”,并能正確地指出學生存在的問題。下面是我的幾點做法:
    評價學生的寫作能力一般可作優(yōu)秀、良好、合格以及不及格之分。下面是寫作評價的四級標準:
    1、優(yōu)秀:作文條理清楚,語句通順,用詞準確,能夠抓住中心,體現(xiàn)特點。發(fā)揮想象,運用比喻等修辭手法。
    2、良好:把能夠獨立完成作文,語句通順,有一定的條理。
    3、合格:在老師的指導和同學們的幫助下,經(jīng)過修改能夠完成作文,基本上做到語句通順。
    4、不合格:作文語句不通順、毫無條理。
    1、自評。
    按學生、師生之間相互交流來評價:一種情況在明確要求后,直接按48人評價合作小組進行“你念我評”和“我念你評”的評價活動;另一種是在每次作文后,我經(jīng)常選出進步較快的幾篇讓全班學生找其中的優(yōu)點,學生仔細閱讀,發(fā)表意見,并盡可能多吸收學生的意見,通過互評,取長補短,促進互相了解和合作。
    3、師評。
    在寫作訓練活動中,我注重捕捉學生寫作的閃光點,肯定學生的進步,及時表揚鼓勵,給予客觀、公正的評價,并做好日??疾橛涊d,評價等級向評價對象公開。對學生作文中寫得特別精彩的地方進行專評和推介,評價結(jié)果以[等級+評語]的表現(xiàn)形式,以此更加激勵和促進學生寫作能力的提高。我想通過本次學習,并融合平時作文教學經(jīng)驗,在今后的作文教學中,應提高評價機制,爭取是我的作文教學再上一個新臺階!
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇三
    今年,我參加了r市教師進修學校組織的教師專業(yè)發(fā)展90學時集中培訓。本次培訓雖然只有短短的十二天,但是收獲還是蠻大的。學習的過程雖然有點辛苦,但也是歡暢的。
    理論培訓開始的日子,烈日炎炎,酷暑難耐。老師對出勤的要求很嚴格,中餐后沒有休息的場所,學員們不免有些抱怨,覺得帶班老師不夠方圓,干嘛這么較真呢?但是,幾天下來,聆聽了多位著名語文教學專家、名師的精彩講座后,我們漸漸忘卻了炎熱,也沒有了抱怨,取而代之的是自覺,是歡樂。
    a老師的《從學課文到學語文,期待語文教學的美麗轉(zhuǎn)身》,用《太陽》的案例,很明確地幫我們界定了“學課文”和“學語文”的不同內(nèi)涵。她還帶領我們?nèi)プ匪萘四壳安糠纸處熛萑雽W課文怪圈的原因,并且直面方法,教我們?nèi)绾巫龅綇膶W課文到學語文,如:清晰教學目標;精選教學內(nèi)容;優(yōu)化教學路徑等。在林老師繪聲繪色的描述中,我們的教育觀念悄然地美麗轉(zhuǎn)身,期待在今后的語文教學實踐中也能優(yōu)雅地美麗轉(zhuǎn)身。
    v老師的《作文,語文教學的半壁江山》,很直接地告訴我們:語文最重要的三件事是讀書、寫字、作文。錢老師先是簡單地談了目前學生的作文頭疼現(xiàn)象,然后認真地為作文問題把脈、診斷,最后毫無保留地為作文教學開出藥方。錢老師開的藥方全面周到,清清楚楚,既確定了各學段該采用怎樣的作文形式,又具體明白地介紹了這些不同的作文形式該怎么進行有效指導。
    c老師,不僅為我們講了《故事性文章教學內(nèi)容的選取》,還借用大量有視覺沖擊力的圖片和我們分享了一段生活禪。我們在享受視覺的盛宴后,由衷地感受到:人生有三寶,它們是好習慣、好心態(tài)、好人緣;人生的品質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)美是一種存在,是一種生活,一種態(tài)度,是一種寬容,更是一種創(chuàng)造;美,因境而生,因人而異,因時而變。作為語文教師,需要多方面的人文修養(yǎng)積淀,才能作出美的判斷與選擇,才能創(chuàng)造出美麗的生活,實現(xiàn)美好的理想與目標。這段生活禪,如三月春風,吹進每個學員的心里,使這個炎炎夏日瞬間春意盎然。
    d老師的《文本解讀與教學設計》、彭永帆老師的《敘事文的文本解讀》和方斐卿老師的《文本解讀的流程和方法》,則是用大量鮮活的案例為我們的文本解讀和教學設計作了方向的引領。
    基地培訓的五個半天里,金風送爽,丹桂飄香。我們感受到了基地學校的熱忱和導師的認真,心情十分舒暢。每天,負責聯(lián)絡的方麗娜老師總是熱情地為我們遞上熱乎乎的茶水。被借班級的語文老師都能積極配合,課前布置孩子們預習好課文,做好孩子們的紀律工作。我們的導師翁文明老師更是好得沒話說。他的專業(yè)水平是大家公認的好。通過接觸,我發(fā)現(xiàn)他“語”好,“德”更高。他很親切,完全沒有導師的架子。聽課時,他比誰都專心。聽完課后,他會很高興地表揚課的精彩之處,也會很真誠地指出不足之處,并且給出有效的修改意見。聽得我們每位學員都心服口服,肅然起敬。此外,翁老師還和我們分享了一些語文教學的新理念和金點子。如:備課時要如何學會做減法?怎樣把握一篇課文該教什么?怎樣發(fā)現(xiàn)課文的語言形式?如何培養(yǎng)孩子的傾聽能力……各學員之間也都十分友好,能相互欣賞,相互建議,相互幫助,相處得十分融洽、歡暢。
    此刻,我在寫這次小學語文教師專業(yè)發(fā)展90學時集中理論培訓的總結(jié)?;厥?2天的培訓,覺得很短,它已經(jīng)如風般吹過去了,又覺得很長,因為專家導師們留給我們的寶貴經(jīng)驗將會在很長一段時間內(nèi)引領著我們今后的教學方向,指導著我們的教學工作,一直到我們把這些經(jīng)驗完全內(nèi)化,加工,吸收,釋放能量。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇四
    今年新出臺的《小學語文新課程標準》對比原課標,其改動比較明顯。學習了今年新課標,感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用,而非一味強調(diào)語文知識結(jié)構的完成性和系統(tǒng)性,這對于發(fā)展學生各方面能力來講,無疑是一件好事。下面我簡單談談自己的心得體會。
    通過此次小學語文教師網(wǎng)絡培訓,使我對教師,尤其是對語文教師這個職業(yè)有了新的認識。明白了想做一個人民滿意的教師,并不是件容易的事情;明白了想做一個優(yōu)秀的語文教師,是何其的不易啊,不僅要具備一些教師應有的基本素質(zhì)——思想政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學素質(zhì)、心理素質(zhì)、信息化教育素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、法律素質(zhì)及終身學習的素質(zhì),還應具有一些特殊的素質(zhì)要求即“三高”——學高、德高、技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀,求真務實,堅持真理。而想真正的做一名人民滿意的教師,我們還應認清當前的形勢,確立自己的奮斗目標,從心里熱愛自己所從事的事業(yè)。只有具有了堅定正確的政治方向,終身從事教育事業(yè)的崇高思想,良好的師德修養(yǎng),豐富的科學文化素質(zhì),從事教育工作的綜合能力、心理和身體素質(zhì),我們才能成為一名合格的人民教師。在參加此次培訓前,雖說我對教師這個職業(yè)有一定的認識,但在思想上認識并不夠深刻也不夠深入,通過此次培訓使我對教師這個職業(yè)有了更進一步,更深入的認識。
    首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。
    總而言之,教師繼續(xù)教育培訓是十分成功的,對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機,切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識。立足課堂,服務教學。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質(zhì)的新時代教師,為教育事業(yè)作出應有的貢獻。
    其次,每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
    作為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
    1、要對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面的發(fā)展。
    2、要對學生未來負責。教育是一個長期發(fā)展的過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷,將會給其他環(huán)節(jié)構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)狀,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,擔負起這個光榮而艱巨的神圣任務。為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。
    3、對學生所授的知識負責。教師所傳授的,對學生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科、滿堂灌、填鴨式等方法來教育學生。這就要求教師首先自身應當具有淵博的知識,通達的學識,應當能夠?qū)茖W知識的嚴密、系統(tǒng)、有通透的理解,如此才能在教學過程中做到鉤深致遠、游刃有余,這樣的知識才能被學生所接受理解,內(nèi)化為學生的知識結(jié)構,并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的能力,才能完成知識傳授的過程。教師作為一種職業(yè),在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出誠實、勇敢、活潑、團結(jié)的新一代少先隊員。
    再次,作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷的提高自身的素質(zhì),不斷的完善自己的學識,才能更好地為學生解惑。如果自身散漫,怎能要求學生認真,怎能要求學生上進?要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,虛心接受,并且自身不斷的學習,積極改進,不斷開辟新教法。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
    最后讓我引用馬克思的名言結(jié)束我的總結(jié):如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè),我們就不會為它的重負所壓倒,因為這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的快樂,我們的幸福將屬于千萬人,我們的事業(yè)并不顯赫一時,但將永遠存在;而面對我們的骨灰,高尚的人們將撒下熱淚。
    培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。我參加的是小學語文的培訓,整個培訓過程中內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級專家的專題報告,有特級教師的教學展示,有名師與培訓教師的在線輔導、答疑和專家講評。也有學員的互動討論,更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習,現(xiàn)場教學片段的觀摩,使學員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮。因此,對我們很多老師來講,這次培訓既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。對我們今后的教學工作是一個很好的引領。
    美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式:成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,他將永遠不會上升到一定的理論高度,更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家,但時時反思自己的教學,將自己的教學經(jīng)驗成功地記錄下來,對我們年輕教師來說,都是一種寶貴的經(jīng)驗,都是一種不可估量的財富。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇五
    xx年x月xx日,經(jīng)過我參加xx區(qū)小學語文教育培訓。本次培訓為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩,使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,提高了學習的效率,拓展了自主學習的空間,而實時視頻教學更是使我們深切地感受到了課堂的藝術。幾天的培訓學習,是對教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。
    教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。 在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生,應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
    通過學習,真正體會到課堂教學其實也是一種藝術,它要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術之花,同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去研究習題,逐步在課堂教學中取得好的效果,使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時間去體會。 由此需要教師不斷學習,更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
    古話說得好:“學而無友,孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學之外,盡可以與同學、教師自由溝通,探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當你遇到自己難以解決的困難和問題時,應正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵,多與同學交流學習心得和體會,互相鼓舞學習信心,學習他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學習動機,增強學習信心。
    通過小語教育培訓,讓我如沐春風,受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇,努力提高自己的教育教學水平,力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會,發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素,讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的內(nèi)驅(qū)力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽,激發(fā)學生學習動機,從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩!
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇六
    20__年的7月13日至15日,我們?yōu)I海區(qū)小學語文老師齊聚實驗小學參加暑期教師培訓。我也很高興有幸參加這次培訓,短短三天的培訓在不知不覺中匆匆而過。這匆匆而過的三天卻給我留下了很多的收獲。這不是我第一次參加培訓,但這次的培訓卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內(nèi),我們有幸觀摩了全國名師的課堂教學,更有幸聆聽了薛老師專家的報告,使我受益匪淺。
    在培訓中,事業(yè)局領導高度重視,嚴格要求學員認真學習、不準遲到、不準早退,認真做好聽課筆記。培訓期間班主任認真負責、嚴謹細致的工作態(tài)度也值得我們學習。以下談談我的學習體會:
    一、加強學習,不斷培訓,自覺走進新課程,更新觀念。
    作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。
    二、立足課堂,在實踐中提升自身價值。
    課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。本學期,我將努力將所學的理念應用到課堂教學實踐中,力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學質(zhì)量。
    三、一絲不茍,認真對待教學工作。
    1、愛崗敬業(yè)。
    首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。
    2、尊重學生。
    每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生尊重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
    3、要有強烈的責任心。
    作為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,對全體學生負責、對學生未來負責、對學生所授的知識負責。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè),在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
    通過本次培訓班的學習,我想我應該樹立終生學習終生培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。這次的培訓不僅從基礎知識方面給我的教學工作提供了很大幫助,而且還從教學觀念和方法上對我們的教學工作有很大的改進。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇七
    盡管淅淅瀝瀝的細雨不停地下著,卻絲毫沒有削減xx區(qū)小學語文低段教師們暑期培訓的熱情。在xx區(qū)教委和教師進修學院的組織領導下,在全體參培教師的支持下,xx年6月29日至7月3日在西大附小為期5天的小學語文教師培訓工作已圓滿結(jié)束。
    本次培訓,我區(qū)小學語文參培報名人員673人,低段參培教師330人,實際參訓人員325人,請假5人,均持有請假條,學校、教委蓋公章,參培率、出勤率100℅。其余的均按時、保質(zhì)、保量參加了培訓的各項活動,圓滿完成了培訓任務。現(xiàn)就培訓情況做一簡要總結(jié)。
    本次培訓從6月開始策劃,教師進修學院和研訓部圍繞培訓什么、如何培訓、誰來培訓等進行了多次商討,制訂了初步的《培訓方案》,并報教委審定,形成最終的培訓方案。
    在區(qū)教委的整體部署和教師進修學院的直接領導下,小語室于6月先后三次召開會議,研究課程計劃、培訓方式、培訓地點等培訓工作,具體落實了培訓前期的各項準備工作,制定了《班主任工作要求》、《培訓學員守則》、分組等工作,做到了職責明晰、責任到人、各負其責、保障充分。
    本次培訓針對小學語文教學的具體情況,分成了兩個片區(qū)進行。小學1-3年級在西大附小進行培訓,4-6年級在朝陽小學南校區(qū)進行。1-3年級班均安排了三位班主任,一位場地負責人和一位技術保障人員。所有人員分工清楚,職責明確,確保了培訓的有效運作。
    培訓過程中,班主任嚴格進行考勤管理,認真維持會場紀律,關心培訓老師的身體健康,提示老師們安全出行,整個培訓期間不僅會場秩序良好,還讓老師們感受到了班級的溫暖。
    為期五天的小學語文教師全員培訓,共進行了10個微課展示和12場專家講座,6次網(wǎng)絡互動研討。內(nèi)容包括各種文體的朗讀技巧指導、語文教師如何有效進行文本解讀、語文教師專業(yè)發(fā)展的文化自覺和自省、學生學業(yè)評價、課例分析、信息技術在小學語文學科中的運用等內(nèi)容,深受教師們歡迎。
    每天的微課,來自一線教師們精心準備,認真?zhèn)湔n,并將理論和課堂實踐相結(jié)合,以課例的形式讓老師們在課堂上隨著授課老師一起繪聲繪色地讀著各種文章,瑯瑯的書聲成為了校園里最動聽的交響樂。
    每天的主持是培訓的一道亮麗風景。每位主持人認真、幽默、各具風格的主持,不僅讓整個培訓更加井然有序,同時漂亮的主持人,動聽的普通話,不僅展示了xx區(qū)小學語文老師的高尚素質(zhì)和文化底蘊,更讓聽課的教師們在他們幽默的主持中感受到了輕松和愉悅。
    每天的專家講座,精彩紛呈,內(nèi)容豐富。既有對當代中國小學語文教育中文本解讀的望聞問切,又有課堂教學設計研究和案例分析,專家們高屋建瓴,旁征博引,理論與實例相結(jié)合,打開了教師們的心扉,開啟了教師們的思緒,啟迪了教師們的智慧。聽了專家們的講座后,老師們都感悟到語文教學要提高教學質(zhì)量,真正體現(xiàn)卓越課堂必須做到三個字:實思維訓練的過程要扎扎實實;巧訓練的方法要巧妙,精妙;大在有限的教學時間里努力實現(xiàn)教學行為價值的最大化。
    本次培訓與往年最大的不同就是得到了信息技術的支持,將網(wǎng)絡研修推向了新的時代。下午,老師們將專家講座的內(nèi)容在網(wǎng)絡互動中深度交流。大家感覺網(wǎng)絡研修形式新穎,教師們參與性強,易產(chǎn)生共鳴,達成共識,具有針對性、示范性、實效性,還能將各自的資源進行共享和交流,大家覺得這個平臺的搭建是拉近了老師和領導、老師和專家、以及老師和老師之間距離,使我們不僅可以及時了解中國教育的方向,同時教研活動還可以不受時間和空間的限制,真正做到隨時研究,隨時請教。網(wǎng)絡教研把本次培訓推向了高潮。
    五天的培訓學風良好,參訓教師能按時到達會場,在培訓期間認真傾聽,積極思考,主動記筆記,沒有人隨便出入,沒有人玩轉(zhuǎn)手機,學風濃厚。老師們靜心傾聽講座,思緒在專家的智慧點撥中跌宕起伏;細心品味課例,情懷在學生的精彩表現(xiàn)中心潮澎湃;用心碰撞辯論,灼見在網(wǎng)絡交流點評辯駁中屢次交鋒,本次培訓讓教師了解到新形勢下的教育方向,汲取教育智慧,領悟教學策略,感悟教學藝術;使教師們的一些教育教學困惑得以釋懷,收獲頗多。
    培訓結(jié)束后,各學校負責人及時搜集了老師們培訓作業(yè)和反饋意見,并提醒老師們認真參加滿意率的調(diào)查和建議。
    本次培訓共有五個片區(qū)20所學校分別承擔了微課教學、主持銜接、撰寫簡報、拍照攝影、成果匯報等任務,大家及時溝通,相互協(xié)調(diào),將這個培訓工作的實況及時以簡報的形式上傳xx區(qū)教師進修學院和xx區(qū)教委網(wǎng)站,受到了大家的一致好評。
    1.培訓內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓者的需求。
    由于參訓者人數(shù)眾多,年齡,地域、文化層次及培訓態(tài)度(有近50歲的老教師,也有剛畢業(yè)的大學生)的差異,培訓內(nèi)容不能完全兼顧所有參訓人員需求。觀摩優(yōu)質(zhì)課、課例分析多數(shù)教師有興趣;信息技術講座較枯燥,有些教師想了解具體的操作步驟,但對理論和信息技術管理不感興趣。
    2.內(nèi)容豐富,互動交流時間顯得不夠。
    應進一步優(yōu)化培訓內(nèi)容,更新培訓形式,提高培訓針對性、實效性。教研員在平時就要廣泛搜集培訓資料、素材,這樣,我們相信學科全員培訓工作會做得更好。
    總之,在xx區(qū)教委和教師進修學院的統(tǒng)籌安排下,在小語室的精心籌劃下,5天的培訓活動圓滿結(jié)束了。這頓精神大餐讓參訓的老師們吃后的感覺怎樣,能否消化吸收?是否學有所得、學以致用,讓實踐中檢驗。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇八
    20xx年11月18日,我參加了國培學習,在一周的學習過程中,使我感受頗多,收獲頗多,現(xiàn)在就自己的學習情況進行總結(jié),為自己的國培學習劃上圓滿的句號。
    在這次國培培訓中,通過觀看、學習專家們的在線視頻,參加在線研討,使我深刻感受到了自己在教育教學中的不足,學到了許多教學實用方法。專家們真摯的教誨,讓我受益匪淺,他們淵博的知識和見解,讓我們的心靈增加了無窮的力量。在國培中,我結(jié)識了許多教師,他們先進、實用的教學方法、手段,為我的教學之路打開了另一扇門;他們真誠的留言、專業(yè)的評語,讓我感受到了溫馨,同時也激勵自己在今后的教學之路上要勇往直前。輔導老師真誠的關懷,認真負責的精神,鼓舞著自己把國培學到最好,也讓自己明白無論做什么事都要有一個認真負責的精神。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇九
    短暫而難忘的培訓活動已經(jīng)結(jié)束?,F(xiàn)將培訓期間的學習情況總結(jié)如下:
    專家們深入淺出的比喻,結(jié)合實際的教育理論,使我的思想和心靈受到了一次又一次的強烈碰撞,教育思想也得到了進一步提升。
    1、樹立終身學習觀。
    俗話說:“教師要教給學生一滴水,老師就要有一桶水”。這句話明確要求教師要有廣博的知識,從而也不會使自己的教學枯燥乏味,學生也會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。特別在今天,競爭激烈的環(huán)境中,從自身的發(fā)展,學生的需求,家長的需要,社會的期待,更急切需要我們教師自身的知識修養(yǎng)。如:周均東老師講座中所談到的“五個一工程”說:“教師必須有一顆紅心,一肚知識,一張利嘴,一手好文,一筆好字?!边@樣的概括讓我備受震動。同自己相比自我感覺還有許多需要努力的地方。
    2、語文教學必須貫穿“情”
    “語文”顧名思義是語言文字,既然是語言文字,它就能表達人間的種種真情,這種真情必須通過語言表達出來,教師在指導學生的學習活動中,教師必須首先入情,這樣才能讓學生入情入境,這樣才能與作者的思想產(chǎn)生情感共鳴。從而達到語文教學的目的,而平淡的教學只是教學形式的表現(xiàn)。如唐朝霞老師在解讀“文本”時,從字里行間里提煉的好詞佳句,引導參與培訓的教師去有感情的朗讀時,她舉到了《秋天的懷念》一課,唐老師在講解時,聲情并茂,感情真摯動人,參訓的老師無不為之動容,一個年過六旬的師長,對教學工作是那么的執(zhí)著、投入,而我們這些年輕人呢?應該怎樣面對今后的工作?“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。12天的培訓給人以很多的啟示,更激起了我們對語文課堂教學更深層次的反思。
    短暫的培訓雖然已結(jié)束,但它給了我啟迪、思考,我將把這次學習的“收獲”作為我教學工作提升的階梯,讓它隨時鞭策我前進,做一個真真實實、心地坦然的人民教師。我將不斷努力,開拓進取,力求在教育的新天地里走得更寬、更遠!
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇十
    伊金霍洛旗中小學語文教師研修培訓會總結(jié)今天在伊金霍洛旗高級中學,我們進行了為期一天的培訓活動,時間雖然較短。但是活動內(nèi)容豐富,我受益匪淺。
    上午聽了低中高三個學段的語文課。分別是張睿珍老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》;賈存蓮老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》;楊麗萍老師執(zhí)教的《地震中的父與子》。這三位老師的課非常精彩,讓我學習的地方非常多。遵循了新課標的要求,低段教學注重識字,中高段教學注重了段的精讀。其中高段教學的學習目標明確,關注學生的學。同時培養(yǎng)學生小組合作的能力。自學、自悟與合作相結(jié)合。教師還在應道學生如何寫文章。將聽說讀寫巧妙結(jié)合起來。
    下午崔巒教授就“學習20xx年版《語文課程標準》深化小學語文課程與教學改革”進行了專題講座。崔老師以博學的知識,耐心細致的向在坐的語文教學工作者傳授教學理念。給我啟發(fā)最大的是崔老師提出堅持推進兒童閱讀。由于初高中學習負擔重,奠定扎實的語文功底就落到了小學階段。小學語文階段是孩子學習語文的黃金時間。要培養(yǎng)學生多讀書,好讀書,讀整本書的習慣。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過,他學習語文,三分得益于課內(nèi),七分得益于課外。的確如此,我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識,通過閱讀,我們可以跨越時空,了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此,多讀課外書還能提高你的作文能力。杜甫說:讀書破萬卷,下筆如有神。可以這樣說,凡是作文寫得好的同學,都是喜歡課外閱讀的,因為我們可以從課外書中學到一些好詞佳句,可以學到一些寫作的方法,可以積累一些寫作的素材。當然,讀課外書的好處還有好多,我想喜歡課外閱讀的同學都能深切地體會到。
    閱讀的貧乏,帶來了明顯的后勁不足。結(jié)果,孩子越學越吃力,越到高年級,負面影響越大。最終的的表現(xiàn)是,許多大、中學生的語言文字水平逐年下降,尤其是閱讀能力和寫作能力,使許多學生在中考和高考中束手無策,不僅直接影響了語文成績,同時也影響了英語的閱讀理解、翻譯和寫作的成績。雖然結(jié)果表現(xiàn)在中考和高考,但根源卻在于小學階段的閱讀缺陷。
    今天的培訓會非常成功,讓我們都從中找到了自己的問題,收到了啟發(fā),收獲頗多。需要我們在今后將這些新的教學理念運用到教學時間中。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇十一
    由省教育廳組織、師范高等??茖W校具體管理、xx集團資助的“慈航寶島園丁培養(yǎng)基金”xx省農(nóng)村小學教學點語文教師培訓班于x年x月x日在xx大學舉行。x日上午,受訓返回xx的學員齊聚師范高等??茖W校府城校區(qū),暢談培訓體會。省教育廳師資管理處方處長、海航集團人力資源部副總經(jīng)理及相關人員等蒞臨座談會。
    座談會上,學員們紛紛感謝海航集團和省教育廳搭建這樣一個高端的培訓學習的平臺,以及瓊臺師專在培訓、生活方面進行的精心安排。同時表示本次培訓內(nèi)容豐富,專家隊伍強大,精彩的課程讓他們享受到了一次前所未有的知識大餐。一名來自xx鎮(zhèn)教學點的老師說:“十余天的培訓學習,我赴的是一場精神盛宴。精辟的專家講座,精彩的課堂教學,精致的校園文化,都使我的思想和理念受到震撼,特級教師的現(xiàn)場教學,我領略了先進的教育理念,教學藝術,教學智慧,參觀名校,目睹了名校的風采,今后,我會在教學實踐中不斷反思,不斷探索,讓自己、讓我們的孩子都享受到幸福的語文人生!”來自xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學點的王老師說:“從教十年來,這次培訓讓我找到了目標和方向,重拾了自信。”一名來自xx中心小學的老師說:“培訓內(nèi)容豐富,收獲很多,希望有機會還能再參加這樣的培訓,希望海航集團能繼續(xù)支持更多像我們這樣的農(nóng)村教師出去學習,推動農(nóng)村基礎教育的發(fā)展?!眡x師專中文系帶隊老師夏xx說:“很多老師覺得我們教育教學的軟件、硬件和省外差距很大,如何拉近距離,做好一名小學老師,我建議大家要做好自己,做最好的自己,要明確目標,努力堅持,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才智,努力超越自己,堅持再堅持,也許不久以后你也能成為別人的榜樣?!睂W員們還現(xiàn)場播放了培訓視頻,記錄在xx大學學習、工作期間的點點滴滴。
    黎副總經(jīng)理祝賀培訓活動圓滿成功。他說:培訓活動很豐富,大家在收獲知識的同時也收獲了一份友誼,希望以后大家能在今后的工作學習中多多交流、相互切磋;xx是本土企業(yè),根基在這里,在自身發(fā)展的同時也關注xx的教育,這是企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略,要回報社會,為社會為xx的教育多做貢獻,同時代表海航集團表態(tài),會一如既往的支持xx的發(fā)展,回饋社會,回饋人民。
    方處長聽取大家的匯報后說:“海航對教育事業(yè)的支持,對海南基礎教育來說是雪中送炭,對推動我省義務教育的均衡發(fā)展有很大的影響,大家通過培訓收獲很多,也體會到教師自身的素質(zhì)能力會影響學生今后的成長,希望大家回去后,好好消化所學的知識,立足自己,找準定位,規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,做‘種子教師’,以自己的行動影響和帶動身邊的老師”。
    萬副校長在講話中指出:12天的培訓,大家聽取了高水平專家的報告,觀摩了精彩的xx市教學競賽、現(xiàn)場教學,感受了小學語文課本中描寫千古名句發(fā)生的現(xiàn)場,開闊了眼界,增長了見識,學到經(jīng)驗,獲得啟示,本次培訓項目基本結(jié)束,我們還要繼續(xù)反思、挖掘,不負海航的善舉,持續(xù)提高我們的專業(yè)水平,同時這也是我們新的起點,開啟新的教育質(zhì)量水平,xx也愿意成為大家專業(yè)成長的加油站,做終身學習的指路人,一輩子的母校。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇十二
    作為一名小學語文教師,必須要做到“給人一瓢水,自己要有一桶水”,正如xx老師所說:“讀書一生”、“海納百川”。經(jīng)過這一次90學時培訓,我更加懂得只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學工作。
    本次培訓的內(nèi)容豐富,理論上包括對小學語文教師的本位知識、專業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統(tǒng)學習,實踐上包括觀摩著名教師的教學示范課和青年教師的現(xiàn)場教學課;形式多樣,有各級各類專家的專題報告,有特級教師的教學展示,有對青年教師的課堂診斷,也有學員自己上課、互動點評,更有專家教授的指導、引領。
    12天的培訓活動,帶給我的收獲是無限的。通過培訓,我的教育觀念得到了洗禮,無論是語文本位知識,還是語文教學理論知識、課堂教學實踐,都有很大的提高,這對我今后的語文教學工作應該是一個很好的引領。
    在培訓中,多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應,更激起我的反思。在我的教學工作中存在著各種問題,各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示,讓我受益匪淺,尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。
    通過培訓學習,我對于小學語文教學的理解有了新感悟;對整個小學階段的語文教學體系有了更進一步的認識;懂得了語文年段教學目標的重要性和教科研的重要性,教育教學理論水平和學科知識得到了提高;對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。我還深刻認識到做為一名教師,要具有豐富系統(tǒng)的理論知識;要樹立“人人學有價值;人人都能獲得必需”的基本教學學理念;要成為一名優(yōu)秀的學生學習促進者;要做課程改革中的積極合作者;要做學習型的教師;要積極參加教學研究成為“科研型”教師。
    總之,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,會在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。
    培訓是短暫的,但收獲是充實的。培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。以后要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學后記,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進一步提高;并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
    感謝培訓班給我提供一個學習的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對于培訓給予的清泉,我要讓它長流,我將會銘記這段培訓的日子,振奮精神、激勵自己,在小學語文教學教育天地中走得更寬,更遠。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇十三
    我于20xx年3月2日參加了小學三年級語文下冊教材培訓。培訓中,指導老師認真耐心地講解、分析教材,談了看法、說了感受,交流了教法并指導參加培訓的老師們分組進行了《長城》一課的說課磨課。
    本次培訓使我對語文教學有了更深的認識,使我進一步了解了教學中應注意的一些問題,總之,我們通過這次培訓學習,無論從教學思想還是對新教材的認識上都有了很大的提高。下面是我參加培訓以來幾個方面的學習體會:
    一、我深刻認識到:作為語文教師,不但要有豐富的教學經(jīng)驗,還要有自己的教學理論,要從經(jīng)驗型教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我們只重視教學實踐,忽視了教學理論上的.升華。通過這次學習,我認識到,教師應向個性化,研究型,創(chuàng)新型教學發(fā)展,通過教學實踐—反思—研究—升華,培養(yǎng)科研意識,對教學問題跟蹤研究,使之課題化,并總結(jié)成果,形成個性和特色的理論,為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
    二、通過培訓,使我進一步明白:教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平,是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,是提高教師素質(zhì),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前,我的理論知識很膚淺,對案例的認識不是那么深刻,當然反思就不會那么確切了,只不過是自己的理解罷了。他們的點撥講解讓我豁然開朗。
    三、通過此次學習我也進一步認識到我們教師在新的課改中任重而道遠,即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源,其次,教師應教學生如何正確應用信息資源,如何教會學生學習,學科之間如何融合貫通,學以致用,如何與別人溝通與交流,真正成為學習的主人,把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來,這和老師的學習與引導是分不開的。
    總之,這次小學語文教材培訓為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺,我一定會珍惜本次學習培訓的機會,認真學習,利用時間給自己“充電”,為將來更好的從事教學工作打好基礎!在學校的教育教學中,作為一名實施者,積極投身于教育教學的發(fā)展之中,在新學期的教學中,我將不斷更新觀念,鉆研教材,創(chuàng)造性的使用教材。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇十四
     十月九號至十三號我很榮幸地參加了義務教育小學語文新課程骨干教師培訓,整個培訓活動內(nèi)容從專業(yè)引領、名師論教、經(jīng)驗分享、學員論壇等多方面為我們制定了詳盡。搜集自網(wǎng)絡或網(wǎng)友上傳,版權歸原作者所有,本文主要是關于總結(jié),骨干,語文,小學,學生,教師,課堂,閱讀,怎樣,教材,的,希望大家尊重原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權。
    十月九號至十三號我很榮幸地參加了義務教育小學語文新課程骨干教師培訓,整個培訓活動內(nèi)容從專業(yè)引領、名師論教、經(jīng)驗分享、學員論壇等多方面為我們制定了詳盡的培訓計劃。各位知名專家、學者和一線的幾位知名老師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多,以下是我的點滴體會:
    第一、原先對課程改革的認識不到位,總覺得改不改沒什么大不了的,有這個必要嗎?通過培訓后認識到:課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,作為一名教師,我認為這個觀念的形成是很重要的'。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折,但我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!
    第二、我認識到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語文課教師必須要認真解讀文本,在此基礎上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂,才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進而撞出智慧的火花。
    第三、和諧高效的課堂上教師不能高高在上,要與學生平等對話。
    第四、語文課要上出語文味。有語文味的課堂才有生命力和吸引學生的魅力。
    第五、制定大量閱讀的計劃,讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵學生讀好書,怎樣與學生家長攜手搞好低年級的親子閱讀,怎樣評價等這些都是我們教師要思考的。
    第六、“用教材教,還是教教材?”在這次培訓中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊,教材是教學過程中的載體,但不是唯一的載體,它就是一個憑借,所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學生進行或者是語言的訓練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學生的思維和想象能力就足夠了,不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學生達到一種能力就很不錯了。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇十五
    時光荏苒,我來到xx師院已經(jīng)整整一周了。一周來各位專家精彩的講座,真誠的勸慰與告誡,帶個我許多新的思想和震撼。
    開班典禮上一睹時明德院長的風采,明白了什么樣的老師才是好老師。葉鵬老院長讓我領略了什么才是教師的魅力。在劉強老師的身上我感受到了傳統(tǒng)文化的韻味。周顯峰老師教我們?nèi)绾瓮孓D(zhuǎn)ppt。宋文獻教授讓我們明白生命因教師而精彩。施建平校長的“情境教育”與周子房的“構建寫作學習環(huán)境”有異曲同工之妙,同樣帶給我許多啟發(fā)。
    作為一名語文老師,雖然參加工作已經(jīng)十來年了,但作文教學一直是我最頭疼的問題。工作中我也做過許多實踐,但總覺得顧此失彼,找不到一種兩全其美的方法。前段時間我在網(wǎng)上聽過李吉林老師的《寫話與習作》講座就頗有感觸。這次國培能有幸現(xiàn)場聆聽施校長的進一步闡釋,非常高興。我似乎看到了作文教學的方向。
    施校長自從80年畢業(yè)后,一直在李吉林老師身邊工作,他們的教育理念是相通的。施校長提出情境教育是比較適合兒童的教育。所謂情境教育也就是創(chuàng)設一定的情境,讓孩子有身臨其境的感覺,在快樂中學習。
    時常聽到這樣的話,“吃得苦中苦,方為人上人?!薄盀榱嗣魈斓男腋?,今天就要多吃苦。”我們也聽過孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”、匡衡“鑿壁偷光”的故事。似乎學生的學習生活就應該是苦的。但施校長提出兒童的名字是今天。我們給孩子的應該是——奠基一生,改變一生的素養(yǎng);芬芳一生,溫暖一生的記憶。
    我最關注的還是施校長對情境作文的闡述。施校長首先分析了長期以來作文教學中存在的問題。
    1、習作目的的狹隘性。很多時候我們小學生的習作,就是為習作而習作,為應付考試而習作。不是因為需要,更不是有感而發(fā)。
    2、習作要求的偏離性。有些習作離學生的生活太遙遠。學生沒有真切的體驗當然寫不出來。
    3、習作指導的空洞性。很多老師對習作的指導多是講一些簡單的寫作技巧,讀一篇例文了事。學生寫出的作文自然也是內(nèi)容空洞。
    4、習作范圍的封閉性。也就是學生習作不太豐富。
    5、習作形式單一性。
    接著,施校長介紹了情景作文的獨特優(yōu)勢:
    1、激發(fā)興趣,形成良好的心境。
    例如:施校長想到現(xiàn)在城市的孩子很少有赤腳的時候吧,更沒有感受過赤著腳與大地親密接觸的快樂,缺少那種腳踏實地的感覺。于是施校長就舉行了一次赤腳走四方的活動。先給學生講述赤腳大仙的故事。接著問學生:想像赤腳大仙那樣赤腳走四方嗎?學生先是不解,而后興奮地脫掉鞋襪,來到校園里在不同的路面上走一走,也在在草地上、泥土上走一走。施校長每人發(fā)一張印有腳丫背景的紙,讓學生重點寫一兩處的'感受。不必待在教室里,在校園里一邊感受一邊寫。
    2、提供素材,豐富源頭活水。
    施校長的學校經(jīng)常開展一些活動,例如:南瓜節(jié)、讀書節(jié)、左手節(jié)、勇闖蘆葦蕩、夜行等,這些活動不僅豐富了兒童的生活,給孩子創(chuàng)建了美好的童年,同時也為孩子的習作提供了寫作素材。在南瓜節(jié)時,在校園里搭建南瓜一條街。開展以下幾個活動:
    (1)尋找南瓜王。就是評選最大的南瓜。
    (2)南瓜娃娃歡迎你。就是把南瓜裝飾成各種可愛的娃娃。
    (3)慧心巧手瓜藝。
    (4)最愛南瓜香。出售各種南瓜食品。在整個校園中營造一種節(jié)日的氛圍,使童年折射出七彩的光芒。
    3、強化體驗,表達真情實感。除了開展各種活動,還可以帶領學生去觀察大自然。寫出自己的真情實感。
    4、超越學科,拓展寫作空進。例如:學生在其他學科上的體驗都可以作為習作內(nèi)容。語文老師甚至可以和科學老師、美術老師一同上課。
    5、自由表達,突顯主體地位。
    施校長還介紹了情景作文的基本理念。
    1、在生活的陽光里綻放。在學校開展各種活動,將學生的翅膀展得寬寬廣廣,將生命的歷程敘得芬芬芳芳。
    2、讓習作散發(fā)出孩子生命的原味。有情人才能寫出有情文,要培養(yǎng)學生的詩性人格。創(chuàng)造寬松的氛圍,讓童言真正無忌。不必過多指導寫作技巧。倡導感性寫作,用生命調(diào)動文字,腦海中要有畫面。
    3、站到文化的平臺上看作文。要打開學生的眼界,開啟孩子的心靈。夯實底蘊,拓展精神疆域。走向綜合,構建多彩的世界。
    周博士強調(diào)一定要讓學生帶著任務來寫作。寫作的任務有以下幾種類型:
    1、傳遞經(jīng)驗類寫作任務。
    2、解釋說明類寫作任務。
    3、勸道說服類寫作任務。
    例如:想訓練學生寫人的作文時,可以開展評選a+媽媽的活動,讓學生寫寫自己的媽媽,最后評比看誰的媽媽最好。再如:要訓練學生寫申請。就可以在活動開展前,讓學生每人寫個申請書,選出最好的一份交給校長??傊欢ㄒ{(diào)動學生的習作興趣,“利用”真實情境或“設計”擬真情境來設計寫作學習任務。
    在周博士的講座上,我真切的體會到了藝術可以把時間拉長,也可把時間縮短。同樣,生活的時間和作文的時間也是不同的。如何把短短的幾秒鐘寫成一篇動人的文章,也是需要技巧的喲!其實,也沒那么神秘。你可以把它寫成慢動作,多謝細節(jié)描寫,可以展開想象,甚至可以運用插敘,插入一些相關內(nèi)容。
    再有一周國培就要結(jié)束了,在未來的一周里我會更加努力地學習。在國培結(jié)束后,我會帶著收獲,在自己的校園里勇敢實踐!
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇十六
    在學習中成長,在成長中實踐。人生中就是這樣,每一次的學習就是一次實踐的機會。每一次的實踐就是一次挑戰(zhàn),我們能害怕嗎?答案是肯定的:“不能!”不管是在什么情況下,都是不能,不會,也不可以害怕挑戰(zhàn)。我們之所以培訓,目的就是增強我們挑戰(zhàn)的信心。我不知道別人通過培訓學到了多少,感受到了多少,了解到了多少。只知道通過培訓自己感悟頗深。
    首先要說明的一點就是通過這次培訓我學到了很多,見過的聽過的,沒見過的沒聽過的.統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。
    兩位老師的精彩的培訓,我知道那是對我們以后產(chǎn)生影響的一次培訓。這一次培訓是成功的。還有一點是我們需要這樣的機會,這樣一個提高自己,完善自己,充實自己的機會。
    這一天短短時間的培訓,相信大家都學到了很多,可我有一種新的感覺:“學到的越多,不知道的就越多”。為什么這樣說呢?在以前的學習中自己并沒有注重某一方面的學習,只是知道老師教什么,自己就學什么,從來不管對與錯,也從來不管為什么,只是盲目的走路,學習。通過今天的學習以后感覺就變了很多,原因很簡單:“這里的學習不再是片面的,是一種以具體事情具體分析的方式進行的?!敝粡倪@一點上說,這就要比以前的學習系統(tǒng)化,畢竟涉及到專業(yè)知識。在這里學習越多,感覺以前了解的東西越少,然后就會努力的或者是刻意的去找這方面的書籍,學習這方面的知識??墒窃綄W,感覺自己知道的越少,這是為什么呢?因為我們有一顆想充實自己的心,有一顆想要學習的心,同時也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學習,在學習中工作,把所學的用到工作中。
    此次培訓學習作為人生旅途的一個加油站和新的起點,在工作中樹立求真務實的工作作風,把樹立遠大理想和做好本職工作結(jié)合起來,努力勤奮工作、積極開拓創(chuàng)新,在平凡的崗位上創(chuàng)造業(yè)績。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇十七
    寒假期間我參加了教師進修學校組織的“小學語文教師繼續(xù)教育”的學習活動,也非常感謝學校領導和老師給了我這次學習機會。我也非常珍惜這次的學習,通過學習我體會頗深,今寫出來也算作總結(jié)吧。
    學習后使我深深的懂得了“想給學生一滴水,教師就必須是永不停息的流水?!边@句話所蘊含的哲理。,學習中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識,由淺入深,講的有條有理,通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。使我這一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習,給了一次理論充電的機會。明確了我們教育工作的方向。觀課,議課,評課,反思都要從實際的教學中出發(fā)。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育工作。
    此次學習的全體老師都來自教學第一線。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在觀課,議課,評課活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整方式,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。
    在自己的教學過程中,經(jīng)常會對學生說,“你光聽不行!要認真地記筆記!你要思考!”今天當自己成為學生的時候,不由得又想起了這句話所蘊含的哲理。所以在老師講課時我都認真記,仔細思考,我認為:思考應該是一種習慣,只不過在日常工作中“懈怠” 了思考,而變得不愿思考,日久天長也就不會思考了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學生的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,就要學會愛思、勤思、會思。由此可見,思考是何等的重要!
    學生獲取知識的結(jié)果,遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。如:“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等。
    通過學習,我突然感到自己肩上的壓力大了,深知跟上時代的步伐,不被社會淘汰,要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,就要更加努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于實踐,敢于創(chuàng)新,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不懈努力,會有所收獲,有感悟的。我也堅定了信心!
    為了幫助我們深入貫徹語文課程標準,準確把握小學語文國標本蘇教版教材,提高課程實施能力,我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學研究中心舉辦的小學語文教師的網(wǎng)絡培訓活動。在此培訓中,我領略了各位專家?guī)淼囊粋€又一個生動有趣的課堂教學片段,一篇又一篇理論與實踐相得益彰的經(jīng)驗探討,真的是獲益頗多,為我今后的教學之路指明了方向,點亮了一盞明燈。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇十八
    今年暑假我有幸參加了儋州市教育局組織的骨干教師培訓班。這次培訓活動,得到各級領導高度重視,為我們創(chuàng)造良好的學習機會,提供了優(yōu)越的學習條件。在這里,讓我感受了名師的風采,聆聽了專家們精彩的講座,也更新了教學觀念,使自己得到一定程度的提升。這次培訓使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
    學生的思維往往是從對學習材料的疑問開始的。要讓學生在探究中培養(yǎng)能力,還要在探究中找到問題的答案。這一過程應是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題及解決問題的方法來獲取新知識的思維過程。在教與學中,我們應樹立一種師生互動、平等合作的思想,也要有學生是主角演員的思想;我們還應當努力營造一種寬松、和諧、愉悅的教與學的問題氛圍,也就是我們要巧妙的.創(chuàng)設問題情境,使其產(chǎn)生好奇心,激起學生求知欲望,喚起他們的學習興趣,使他們體會到祖國語言文字是多么的美和豐富。
    教師備課工作要做的再細致些,在認真鉆研教材的基礎上,既要備教材、備學生,更要對學生在學習過程中會可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預案和對策,充分尊重學生已有的知識起點。只有做好充分的準備,課堂教學才能更豐富、更流暢,才能真正做到培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
    教學預設是非常重要的,沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分,課堂中還是有許多不確定的因素存在,教學中生成的問題本身也是一種教學資源,這就要求教師能夠抓住這種資源,隨機應變,適時引導學生,做到掌握分寸,方法得當,適時、適情、適度,于巧中見奇,于奇中生效。而要想提高教學機智,平時就應加強學習,多閱讀教學雜志和理論書籍,不斷提高自身的理論水平和業(yè)務修養(yǎng)!
    《新課程標準》指出動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習語文的重要方式,這樣一種學習方式本身也應該是我們的教學內(nèi)容和教學目標之一。在教學中,教師應該創(chuàng)設有意義的教學活動,激活學生的相關知識經(jīng)驗,要給學生探索的機會,要敢于放手,這樣才能轉(zhuǎn)變學生的學習方式,主動建構新知,成為學習的主人,讓學生的學習品質(zhì)得到實實在在的發(fā)展和提高。
    課堂教學是師生共同組成的雙邊活動,它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統(tǒng)。但從目前的情況來看,多數(shù)教學仍然是注重言傳口授,教師滔滔講說,學生默默聆聽。這種缺乏生機,僵化死板的教學方法常使學生處于一種被壓抑的狀態(tài)。如不迅速扭轉(zhuǎn),課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,那就會使教師失去調(diào)控,違背教學初衷,根本談不上讓學生“養(yǎng)成讀書習慣”,提高語文能力.課堂教學是個開放系統(tǒng)。按照系統(tǒng)論的觀點,就是說,教學中既要重視各種教學信息的溝通和交換,又要重視教與學雙方的融合與交流。要做到這兩點,就必須改變傳統(tǒng)的單向靜聽的教學模式為多向的立體的現(xiàn)代課堂教學模式。不少教師在這方面已經(jīng)作出了有益的探索。例如:魏書生的“六步教學法”、寧鴻彬的“五步教學法”等等。他們課堂教學的信息量大,學生動腦、動口、動手的活動頻率高;課堂氣氛熱烈,學生思維活躍。這些不能不說是他們注意了課堂教學方式的開放性的結(jié)果。
    課堂教學絕不是平衡的?!捌胶狻钡慕虒W只是把豐富的課進行了“約化”。它把學生看成機器,始終讓學生處于被動地位。敢于改革的老師卻不是這樣。他們根據(jù)每個學生的心理素質(zhì)、愛好、習慣等各不相同的情況,盡可能地為學生創(chuàng)造一個能保證各人按照自己的理解能力進行獨立學習的異步教學環(huán)境。授課時,他們既把全體學生納入教學范圍,又隨時從教學的對象身上獲取信息,尋找平衡中的不平衡因素,切實地幫助學生接受知識,培養(yǎng)智能。
    如果說學生的“學”是內(nèi)因,那么教師的“教”就是外因,外因要通過內(nèi)因起作用。因此,在改進課堂教學中,教師必須重視教會學生“怎樣學習”的工作。提到“怎樣學習”,目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導,這是遠遠不夠的。真正的學法指導應該是教與學同步進行。也就是說,在學生學習過程中,教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強,有典型意義,學生一學就會用,立竿見影。為什么教法與學法指導要同步進行呢?教學實踐告訴我們,在教學過程中,教法與學法有同一性,雙方的目標指向同一認識過程,完成同一個任務。實際上,教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此,教師要善于將教法與學法辯證地統(tǒng)一起來,并及時地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。
    總之,這次培訓使我感受到自己身上的壓力變大了,但也增強了信心。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控。我在學習中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系,使自己能博采眾長、開闊視野。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇十九
    培訓心得體會。
    由第一公文網(wǎng)整理,理論是在一次又一次的碰撞中形成的,教師培訓是在同一領域內(nèi)進行思想交流,促進共同成長,下面是小編為大家整理的小學語文教師培訓總結(jié)。
    通過本次培訓,豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,我會不斷學習,不斷反思,一路前行。現(xiàn)將我這次培訓的收獲與體會總結(jié)如下:
    想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
    加強學習不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結(jié)合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
    培訓其實是一個反思、進步的過程,這十幾年的教學生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完的筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務以及家長的難纏,學生的愚笨,領導的不理解,等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。可通過這次的培訓,走進教學大師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學大師相比,我自身不足很明顯。這次培訓,對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題,我們應該怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人,才會讓學生感受到幸福并快樂,才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
    通過培訓,我認識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足,反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生,學生與課本,學生與社會之間的橋。在教學中,教材是語文知識的載體,學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識,并把這些知識遷移,運用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學生走進教材,與教材交流,汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材,運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生,而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。也就是說,教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,教師應該作為引導者出現(xiàn),而不是主導者。那么,教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學語文骨干教師培訓班,認真聆聽了專家的先進理念,聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學藝術后,我想,首先,要提起學生對教材的興趣,因為興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣,才能激發(fā)學生的學習動機,才能提高學生的學習成績。否則,橋就搭不成,或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力,提高學生感悟上入手,要讓學生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負擔。教材是磚,要用來引玉,而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次,我們要設計好教材,充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術美和思想美,使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術,思想的結(jié)晶,要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法,讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用,以達到葉圣陶先生所說的:“教是為了不教”的終極目標。
    美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式:成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,他將永遠不會上升到一定的理論高度,更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家,但時時反思自己的教學,將自己的教學經(jīng)驗成功地記錄下來,對我們年輕教師來說,都是一種寶貴的經(jīng)驗,都是一種不可估量的財富。
    以上這篇是小學語文教師培訓心得體會。就為您介紹到這里,希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章,請分享給您的好友。更多心得盡在:心得體會望大家多支持本網(wǎng)站,謝謝!
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇二十
    20xx年暑假,我們又參加了河北省中小學教師素質(zhì)提高遠程培訓,通過聽金老師的講座,使我明白了:我們應改變現(xiàn)在仍然存在的,用一言堂的形式教學的習慣,應把課堂這個平臺交給學生,因為學生是知識的主動建構者,而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結(jié)合自己的實踐談幾點收獲。
    給孩子們提供學習場所和學習機會,培養(yǎng)他們的學習獨立性。比如在課堂活動中,給孩子們提供對自己的學習自行選擇的機會或者是對自己的學習做決定的機會,參加一些由他們自己組織的課外學習項目。在沒有教師的幫助下,決定自己該學什么,如何查找相關的.資料,有邏輯性地完成自己的學習任務,對自己的學習效果進行自我評價。
    也就是教師把課堂交給學生。比如對于字的教學,低年級識字、寫字的方法都已經(jīng)學會,中高年級老師就不必要講解,老師就應該坐在孩子們中間,鼓勵孩子們讓他們各抒己見,說出每個字應怎樣認識,如何記住。這樣每個孩子都成為了老師,他們在愉悅的氣氛中又學到了知識。
    思維是培養(yǎng)自主學習能力,開發(fā)智力的襁褓,教學時應讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學的心中,教會學生學會思考,善于思考,善于帶著學習中的問題思考,善于從學生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考,善于多角度思考,善于縱深思考,如《跳水》一課,小男孩踩在桅桿頂端的橫木上,處境是多么的危險??!大家快來想想辦法救救小男孩吧!這個問題新穎,激發(fā)了同學們積極思考的熱情,而且培養(yǎng)學生解決問題的能力。
    閱讀教學是小學語文中高年級的一個重要方面,教材可讀性為閱讀教學提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學生提供自主閱讀的機會,讓學生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時,引導學生以讀為主,根據(jù)不同的閱讀目的采取相應的閱讀方式,針對不同閱讀方式提出不同的要求,從“讀”入手,以讀帶思想,把“讀”貫穿于閱讀教學的始終。
    總之,為學生提供自主學習平臺,培養(yǎng)學生自主學習的能力,必須牢固地樹立“以學生為主體”的教學思想,同時還要不斷地為學生創(chuàng)造一種主動參與,合作學習,積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學習氛圍,學到更多的知識。
    小學語文教師培訓感悟總結(jié)篇二十一
    通過學習培訓老師的講話精神,我更加理解了師德的意義。教師是人類靈魂的工程師,是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業(yè)道德建設,提高師德素養(yǎng),對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達,全面建設小康社會,構建社會主義和諧社會,實現(xiàn)中華民族偉大復興,具有十分重要的意義。
    作為一個農(nóng)村老師只有把自己看成是一個平凡人,才能做好平凡事,我們不是偉人,也不是什么神,有的只是放穩(wěn)心態(tài):教好書、育好人。人們把我們教師比作園丁,比作春蠶,比作紅燭,比作人梯這些比喻,無疑是人民教師光輝形象的寫照,是高尚師德的集中表現(xiàn)。在我們的同行中,不少人熱愛教育事業(yè),為教育事業(yè)辛勤耕耘、無私奉獻、鞠躬盡瘁的精神是值得學習的。
    平和心態(tài),顧全大局。心態(tài)決定狀態(tài),在現(xiàn)在這個物欲橫流的時代,我們看到的、聽到的、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入,或者說違紀違法的人和事太多了,往往使我們的心理不平衡,影響自己的心身健康和工作情緒。教師的經(jīng)濟地位雖然縱向比,提高較快,但橫向比,仍有差距。一位名師曾經(jīng)說過一句話,我記憶猶新,他說:當教師只能求貴,不能求富。當我們的學生有出息后,記得你這位老師,逢年過節(jié)發(fā)條短信問聲好,或者在什么地方邂逅相遇,恭恭敬敬地叫聲老師,就知足了。但我們教師精神上是富足的,有副對聯(lián)是這樣寫的:兩袖清風心自富,滿園桃李不憂貧。所以,我們選擇教育這個行業(yè),不說要安貧樂道,至少要學會自慪自改。
    作為一名人民教師,自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,都會直接對學生產(chǎn)生影響,起著極為重要的'作用。自身要為學生和社會作現(xiàn)表率,必須要做到:
    第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔責任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔自己的社會責任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
    第二,謙虛好學,刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時,對教育不熟悉,教學經(jīng)驗近乎于零,我把虛心向別人學習、向前人學習,向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進。刻苦鉆研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責任感的體現(xiàn)。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學生集體中的威信??傊?,不要讓學生懷疑自己的學問。但是,如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。
    教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學,自己必須為祖國而教;教師要求學生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè),自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學生關心他人,自己必須關心他人,愛護學生。現(xiàn)代教育是“育人”,而非“制器”。學生在學習過程中不是被動、消極地接受教育,而是主動地學習、觀察與思考?;谝陨险J識,在教學過程中,我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的,樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風校紀規(guī)范自己,真正做到以身作則,率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時,你才能教育好別人。而在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前,自己就必須造成一個人,自己就必須是一個值得推崇的模范。