制定方案時,需要充分考慮各方利益和影響,做到公平公正。一個好的方案是在團隊合作和集體智慧的基礎(chǔ)上制定出來的。這里有一些經(jīng)過驗證的方案,可以幫助您提高工作效率。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇一
綜合實踐基地活動是學(xué)校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂,是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關(guān)要求,特制定我校組織五年級學(xué)生參加綜合實踐活動方案。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學(xué)生綜合實踐基地(原少陽職中)
組長:
副組長:
領(lǐng)隊:
帶隊教師:五1:;五2:;
五3:;
葛家:。
召開帶隊領(lǐng)導(dǎo)及班主任會議,明確活動意義,部署活動計劃。召開全體五年級學(xué)生會議,進行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長的一封信》,得到家長的支持。
學(xué)生在基地活動期間采用“準(zhǔn)軍事化”管理模式,由學(xué)校和基地雙管齊下,齊抓共管。
1、強化學(xué)生安全教育。帶隊領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職,全程陪同學(xué)生參與綜合實踐活動,并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學(xué)生,及時處理各類偶發(fā)事件,控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食,確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開,必須向帶隊領(lǐng)導(dǎo)請假,確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強化學(xué)生團結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級與班級之間要相互幫助、團結(jié)合作,學(xué)會生存,學(xué)會勞動,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)造。
3、強化學(xué)生紀(jì)律教育。帶隊教師要時刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),對學(xué)生進行有針對性的思想、安全、紀(jì)律教育,嚴禁學(xué)生私自外出或單獨活動,掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實踐活動內(nèi)容、時間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等,全程組織和陪同學(xué)生完成各項實踐活動項目,負責(zé)本班學(xué)生的考勤考績;檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實踐基地的各項要求,如:內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等;組織學(xué)生寫好活動小結(jié)和評優(yōu)評先工作。
4、學(xué)校需帶物品:校旗。
教師需帶物品:日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。
學(xué)生攜帶物品:洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本,穿校服、運動鞋,佩戴??ê图t領(lǐng)巾。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇二
本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的年齡特點和本校的周圍環(huán)境特點為三年級的學(xué)生選擇了“我和春天有個約會”的活動大主題。
1、主題的意義:
通過讓學(xué)生觀察春天,了解春天,從中獲得親身參與時間的積極體驗和豐富的經(jīng)驗;形成對自然、社會自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛核對社會自我的責(zé)任感受形成從自己的周遭生活中主動的發(fā)現(xiàn)問題并獨立的解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
2、主題產(chǎn)生的原因:
學(xué)生對這樣的主題非常感興趣,這個主題是由學(xué)生自己提出來,并強烈要求本學(xué)期的主題為“我和春天有個約會”。
3、開展本主題的難易程度。
由于本次主題是由學(xué)生自己提出來,并強烈要求制定的,本次活動的主題開展難易程度為容易。
二、活動的總目標(biāo)。
通過這次活動的開展讓學(xué)生調(diào)查,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的積累。形成對自然、社會自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會自我的責(zé)任感受形成從自己的周遭生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立的解決問題的態(tài)度和能力;培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力以及合作探究的學(xué)習(xí)方式。
三、實施過程。
第一階段(第一周—第三周)。
活動目的:
激發(fā)學(xué)生對本次活動主題的興趣,指導(dǎo)學(xué)生分組、分工,明確每個學(xué)生在本次活動中的人物,確定指導(dǎo)教師,制定小組活動方案。通過這個階段的開展培養(yǎng)學(xué)生的互助合作學(xué)習(xí)的能力,建立小組成員之間的相互信任,確定學(xué)生參與活動的態(tài)度。
1、通過幻燈片“我和春天有個約會”向?qū)W生展示他們自己喜歡的歌壇偶像、影視偶像、動漫偶像、名人偶像的圖片,從而激起學(xué)生對活動主題的興趣。
2、全年級一共有2各班,每班學(xué)生自由組合分成4個小組。由學(xué)。
生小組內(nèi)推薦選出本組組長,自我推薦的形式選擇自己在本組內(nèi)的責(zé)任分工(正組長、副組長、資料保管員、記錄員、紀(jì)律員、繪畫人員、書寫人員)。
3、4、指導(dǎo)學(xué)生確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)學(xué)生制作小組活動方案。
第二階段(第四周—第十一周)。
活動目的:
1)指導(dǎo)學(xué)生針對自己的小主題進行資料的收集,并對所搜集到的資料進行分類整理,找出不足,再進行收集和調(diào)查。
2)通過這個階段的開展培養(yǎng)學(xué)生的收集與處理信息的能力,發(fā)展。
學(xué)生的方法意識。
第三階段:(第十二周—第十五周)。
活動目的1)指導(dǎo)學(xué)生對資料進行整理提煉,對本學(xué)期的所開展的活動的得。
與失進行全面的總結(jié)和交流,形成書面成果,并進行成果匯報演出,并對本學(xué)期地活動進行評價。
2)培養(yǎng)學(xué)生通過活動總結(jié)與交流,學(xué)會理解和寬容、贊美與分享,學(xué)會客觀地分析和辨正地思考,也要敢于和善于申辯。
3)。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇三
貴陽市民族中學(xué)王義蘭。
人教版歷史新教材從去年投入使用以來,教師們普遍反映比以前的教材更接近于高考,理論性增強了,條理更清晰,而我認為其中最有意義的改動應(yīng)該是每個學(xué)期添設(shè)的一節(jié)活動課,這對于中學(xué)教師而言,是一個導(dǎo)向性的信號,長期以來囿于高考局限把學(xué)生鎖定在書本上和練習(xí)中的教學(xué)程式,面臨著新的挑戰(zhàn)。高中一年二期的活動課是以“新中國社會生活的發(fā)展歷史”為主題進行社會調(diào)查,這一活動有一定的難度:一來沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)掣肘了學(xué)生的課外活動,要讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余愿意抽出時間去做社會調(diào)查,是需要教師做深入的動員工作的;二來深入社會實踐是當(dāng)今學(xué)生的弱項,一般學(xué)生從未作過類似的社會調(diào)查活動,沒有任何可資借鑒的經(jīng)驗,剛看到如此廣泛的調(diào)查課題時更有無從著手之感,這就需要教師善加指導(dǎo),從調(diào)查的動員到準(zhǔn)備工作,從調(diào)查的過程到處理資料的過程再到匯報展示,都不能有一絲一毫的忽略。也許我的點滴感受,能對同事們有所助益。
一、如何組織好學(xué)生的社會調(diào)查?
為了搞好這次社會調(diào)查并取得預(yù)期效果,我首先做了充分的思想動員,一方面強調(diào)社會調(diào)查既能提高學(xué)生收集資料、提取有效信息的能力和總結(jié)歸納能力,又可鍛煉同學(xué)們深入社會進行實踐活動的能力,讓自己走入社會,貼近歷史,真正體驗歷史情懷,感受新中國的進步;二是采取了兩個鼓勵手段,一個是對上交的調(diào)查報告進行評比,獲獎報告將在??慌Z分期刊出,另一個是就調(diào)查中的感受舉行一次演講比賽,獲獎?wù)呔蓪W(xué)校出面獎勵。這樣就提高了活動課的檔次,讓學(xué)生看到了自己的實踐活動成果,才能充分調(diào)動其積極性。
其次,確定調(diào)查主題后,要合理指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查選題,這是調(diào)查能否成功的關(guān)鍵。一方面,中學(xué)生駕馭題材的能力有限,所以選擇調(diào)查項目時目標(biāo)不宜太大,只須在衣、食、住、行、教育、衛(wèi)生、休閑等層面中選擇一個就行了,甚至可以把范圍縮得更小,具體到某一方面的某一個點,比如“教育”就可建議學(xué)生調(diào)查一所學(xué)校的發(fā)展歷程,再如“飲食”我就曾建議學(xué)生調(diào)查一條小街道的飲食服務(wù)業(yè)的發(fā)展;另外,選題要切合實際,定位要準(zhǔn)確,盡量選擇自己身邊的歷史,比如說一個家庭的住房變遷、甚或歷年來廚房設(shè)施的變化等,在自己熟悉的事物中尋找歷史變遷的痕跡。這樣一來,調(diào)查的方向性明確,而歷史也就從自己身邊延伸開來。
第三,合理指導(dǎo)具體的調(diào)查活動。一要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查途徑,比如進行個人采訪、訪問相關(guān)單位、進行實地訪察、翻閱以前的報刊雜志、查找地方史資料或者網(wǎng)上查詢等;二要選擇合適的調(diào)查對象,個人采訪對象可選擇老中青三代和經(jīng)歷過共和國成長的人,單位可選擇跟調(diào)查選題相關(guān)的行業(yè),比如交通、衛(wèi)生、教育等部門,都會留下清晰的發(fā)展痕跡;三要指導(dǎo)學(xué)生怎樣收集資料,可以收集的資料有各行各業(yè)的原始數(shù)據(jù)、圖片、照片、實物和訪問記錄等,比如以前用過的各種票證、父輩留下的老照片、現(xiàn)今新照片對比等,這是調(diào)查中一個最重要的環(huán)節(jié),也是最需要下功夫的地方,只有在充分占有材料的基礎(chǔ)上,才能展開分析,得出結(jié)論,寫出理想的調(diào)查報告。
做好了如上準(zhǔn)備工作,學(xué)生的調(diào)查活動會輕松得多,此外可建議學(xué)生分組合作,還要提醒學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備,不是所有的事情都能那么順利,調(diào)查所得也不一定就是符合他們主觀愿望的東西,要鼓足勇氣對待所有的挫折,才能將社會調(diào)查進行到底。
二、如何處理調(diào)查資料。
在指導(dǎo)學(xué)生完成社會調(diào)查任務(wù)后,接下來便是如何處理收集到手中的繁雜資料,寫出象樣的調(diào)查報告,讓學(xué)生的感性認識上升到理性階段。開始以為這一步水到渠成,應(yīng)該是比較輕松的事了,可收到學(xué)生交來的第一批稿子才發(fā)現(xiàn),這是一個更為艱巨的任務(wù),寫調(diào)查報告不同于平常寫作文,學(xué)生拿著手中的資料不知如何應(yīng)用,交來的稿子基本上是單純的記錄、資料的堆砌、或者是程式化的議論文。于是把來稿全部打回,要求學(xué)生另起爐灶,重新寫過,自己則精心進行全面的輔導(dǎo):
第一、指導(dǎo)選材和確定文章主題。雖然事先做了調(diào)查選題,可在調(diào)查過程中,為了求全求量,學(xué)生收集的資料還是相當(dāng)豐富,也就免不了龐雜,不過唯其如此,才能為調(diào)查報告的寫作提供更為寬松的選材余地。首先指導(dǎo)學(xué)生將資料按數(shù)據(jù)、圖片、實物、文字等進行歸類整理,科學(xué)地分析材料,立足材料提煉出恰當(dāng)?shù)闹黝}。文章主題基本上建立在原有調(diào)查選題基礎(chǔ)之上,只是可以更細致些,要提醒學(xué)生注意的幾點是:一可以采用公文式標(biāo)題,例如《關(guān)于……的調(diào)查報告》,也可以采用正副標(biāo)題結(jié)合的方式,例如:《萬水千山一瞬間——關(guān)于通訊事業(yè)發(fā)展的調(diào)查報告》;二要分析材料的內(nèi)在規(guī)律,考慮你想用手中的資料來說明一個什么樣的主題,比如有幾個學(xué)生收集了一些人口情況方面的資料,一組是我縣建國以來歷年人口增長數(shù)據(jù),一組是八十年代以來大中專生在各鄉(xiāng)人口中所占比例,學(xué)生交來第一稿時僅僅寫了自己調(diào)查的過程然后附上幾份表格,我引導(dǎo)學(xué)生分析了表格中體現(xiàn)出來的人口增長規(guī)律,再啟發(fā)學(xué)生結(jié)合所學(xué)歷史知識分析規(guī)律背后的歷史原因,進行分段歸納,后來他們以第一組數(shù)據(jù)為線索,擬題為《從數(shù)據(jù)中讀到的歷史》。三要考慮選題的可操作性,要舍得放棄一些資料。有些標(biāo)題定得太籠統(tǒng),寫作起來不好駕馭,有個學(xué)生在服裝的調(diào)查上下了很大功夫,收集的資料有訪談記錄、票證實物、新舊照片、以及服裝行業(yè)的情況,標(biāo)題定為《新中國建立以來服裝的發(fā)展變化》,這個題目顯然大了,幫助她刪繁就簡,忍痛割愛放棄某些資料,最后選題為《今日街頭霓裳競放——從我縣服裝行業(yè)的發(fā)展看新中國的成就》,這樣就將選題定在服裝加工業(yè)和服裝營銷業(yè)的發(fā)展上,選材合理,線索清晰,而且以地方的發(fā)展軌跡為主要線索,這樣更具說服力。四要考慮主題必須突出,主題要涵蓋調(diào)查結(jié)果,體現(xiàn)調(diào)查的立意,例如住的方面擬題《喜看廣廈千萬間》、行的方面有《從肩挑背負到村村通公路》、關(guān)于通信的《萬水千山一瞬間》等,都鮮明地體現(xiàn)了調(diào)查主題。而主題一經(jīng)確定,便成為取舍或安排材料的主要依據(jù),材料的取舍、詳略、變換都應(yīng)服從表達主題的需要,不可與主題相游離、相悖謬。
第二、指導(dǎo)寫作。調(diào)查報告的寫作,自有一定規(guī)則,我結(jié)合學(xué)生的具體情況和出??膶嶋H需要,對學(xué)生作了如下寫作指導(dǎo):
1、寫作的基本程式。報告大致可以分為這么幾個部分:調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果與分析等,這樣說并不是要求分成這么幾塊來寫,而是要把這些內(nèi)容貫穿進整篇文章中去,重點應(yīng)落在調(diào)查內(nèi)容、經(jīng)驗和體會、結(jié)果與分析、思考后的理性認識等幾個方面;寫作時尤其要注意開頭、正文、結(jié)尾的表達方式:(1)開頭:調(diào)查報告的開頭力求簡明樸實、引人注目,可以扼要說明調(diào)查概況,用簡明的語言將調(diào)查報告的本質(zhì)、成就、感受概括出來,點明主旨,總領(lǐng)全文,開篇便給人一個清晰的梗概;也可以設(shè)問方式扣住調(diào)查主題,發(fā)人深思,起到引人入勝的效果,例如:“輕輕一聲問候,可以在一瞬間送到千里萬里之遙的親人身邊……那么,五十年前,新中國剛成立的時候,人們是如何向親人們傳遞信息的?一聲問候要傳遞多長的時間?”一個設(shè)問,便引發(fā)人們追尋五十年來郵政通訊發(fā)展軌跡的興趣。(2)正文:正文是調(diào)查報告的主干,是表現(xiàn)調(diào)查報告主旨的關(guān)鍵部分,是寫作的重點,大致可以采取下列幾種形式:縱式——作為歷史題材的調(diào)查報告,最好是根據(jù)事情發(fā)展的時間順序和材料內(nèi)部的邏輯關(guān)系來組織調(diào)查材料;橫式——根據(jù)材料的性質(zhì),將正文概括為若干并列的部分,分別加以說明和闡述。并列的幾個部分之間不必分主次,都是從不同的角度或側(cè)面來表現(xiàn)調(diào)查報告的主旨;縱橫式——它是縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合,先用橫式結(jié)構(gòu)把內(nèi)容分成幾個方面或幾個部分,在寫具體每一部分時,再按縱式結(jié)構(gòu)安排材料。(3)結(jié)尾:調(diào)查報告的結(jié)尾,一般在分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)束全文,以深化主題,總結(jié)全文,點明中心,加深讀者的印象。
2、寫作中需注意的問題:(1)注意觀點與材料統(tǒng)一,通過典型事例、確切數(shù)據(jù)、對比方法來表現(xiàn)主題。(2)準(zhǔn)確使用語言,要重視調(diào)查報告語言的推敲和錘煉,力求做到簡潔、準(zhǔn)確、樸實,可適當(dāng)引用生動活潑的群眾語言,也可運用形象性語言,但語言的形象化以不損傷內(nèi)容的真實性或切實感為原則;(3)對于材料中反映出來的歷史現(xiàn)象,可結(jié)合相應(yīng)的歷史背景來分析原因和結(jié)果,真正做到把身邊具體的歷史和新中國發(fā)展的歷程結(jié)合起來。
第三、組織匯報展示。經(jīng)過指導(dǎo)后學(xué)生交上來的第二批稿子,質(zhì)量水平有了大幅度提高,同學(xué)們學(xué)會了如何提取材料中的有效信息、并對之作相應(yīng)的分析,可依然存在著一些不足。初步評選后,指導(dǎo)學(xué)生對準(zhǔn)備刊出的稿子進行了精心修改,例如前面提到的《從數(shù)據(jù)中讀到的歷史》一文,學(xué)生分析人口增減的原因時,明顯地有些勉強,幫助他們細細分析過建國后各階段經(jīng)濟狀況、國家政策、政府指導(dǎo)思想方面等因素對人口增長產(chǎn)生的影響后,要求他們重新修改,這篇文章是三易其稿才通過的,可能是寫得最艱難的一篇,卻是相當(dāng)成功的一篇,幾個成績很一般的學(xué)生拿出的這篇稿子得到了師生們的好評。后來她們在演講中說“我們第一次發(fā)現(xiàn),自己也可以跟那些前幾名的同學(xué)表現(xiàn)得一樣出色!”最后刊出的幾十篇稿子,都是經(jīng)過同學(xué)們一再修改才拿出來的,其實修改的過程是一個再提高的環(huán)節(jié),學(xué)生的綜合分析能力和表達能力再次得到了提高。
第一期調(diào)查報告刊出以后,得到了師生們的高度評價,普遍認為多年來沒有出現(xiàn)過如此高質(zhì)量的???,一種從未有過的成就感在同學(xué)們心中升騰起來,更讓我意識到了社會實踐活動的價值所在。
三、組織學(xué)生談?wù)勆鐣嵺`活動的感想:演講比賽從走入社會進行調(diào)查,到把自己的調(diào)查成果展示在全校師生面前,說起來似乎只有一步之遙,可做起來卻付出了很多的努力,當(dāng)然也收獲了更多,不僅是學(xué)生,即便作為教師的我,也體驗到了付出的艱辛與收獲的喜悅,所以更想聽聽學(xué)生從中收獲了什么,感悟了什么,想讓同學(xué)們相互交流一下自己的體會與感受,因而組織了一場演講比賽。和以往的演講比賽不同,它顯得那樣平實,卻是如此真切:
“當(dāng)我一遍又一遍地在老師指導(dǎo)下修改自己的文章,我感覺到自己在一點一點地提高;當(dāng)老師終于通過了我的報告時,我流淚了,流淚的同時我明白,自己分析問題和組織語言的能力得到了很大提高,這是關(guān)在教室里做好久的作業(yè)都無法達到的效果?!睂W(xué)生在提醒我們:如何運用多種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的能力?這是我們必須正視的一個問題。
“我在他們辦公室等候的這兩個小時,讓我經(jīng)歷了表面上的熱情周到和實質(zhì)上的怠慢鄙視……受傷的同時我也在思考:難道我們要把這些不良現(xiàn)象一代又一代的遺傳下去嗎?”從布臵調(diào)查活動的那天起就擔(dān)心學(xué)生會受某些社會現(xiàn)象的打擊,而現(xiàn)在我欣喜地發(fā)現(xiàn):受挫折的同時,學(xué)生們也在成長!
而學(xué)生說得更多的是:“希望老師們以后多開展這一類活動,我們需要走入社會,需要更多的鍛煉機會?!边@是何等熱切的期望,更是對教師的鞭策。我真正意識到了教材改革的影響力,它不僅是一節(jié)活動課,也遠不止是一個課外作業(yè),在活動過程中,學(xué)生搜集資料、整理資料、處理資料的能力提高了,這是歷史教學(xué)追求的重要目標(biāo),對于高考的考試是有著直接裨益的,這為學(xué)校教育與社會實踐的結(jié)合找到了一個適當(dāng)?shù)那腥朦c;更為重要的是,紙上得來終覺淺的歷史變得具體而豐滿了,學(xué)生深入社會的能力與信心增強了,真正做到了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),這才是當(dāng)今教育追求的終極目標(biāo)。所以,新教材增設(shè)的活動課絕不能象有些老師說的:是可做可不做的事情,而是我們必須認真去完成的教學(xué)任務(wù)。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇四
各級部、各班級:
xxxx年元旦將至,為深入推進我校學(xué)生思想道德建設(shè),積極培育和踐行社會主義核心價值觀,弘揚中華傳統(tǒng)美德,引導(dǎo)文明向上的家庭文化,結(jié)合全國文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求,學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實踐教育活動?,F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
以立德樹人為根本任務(wù),以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線,切實加強友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育,完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)廣大家長以身作則、言傳身教,和學(xué)生共同傳承中華美德,樹立良好家風(fēng),構(gòu)建和諧家庭,為學(xué)生健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境。
1、遵守“誠實守信”的原則,不允許在實踐活動中弄虛作假,不代替家長簽字。
2、按照“全員參與”的原則,結(jié)合方案要求,從實際出發(fā),全員參與保證活動取得實效。
(一)孝老愛親“五個一”親情活動
1、活動意義:“萬善德為本,百行孝為先”,孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德,是中國社會所具有的一項倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們在現(xiàn)實生活中,要積極弘揚孝老愛親的傳統(tǒng)美德,并賦予時代內(nèi)容,從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻社會的大孝大愛,形成新的風(fēng)尚和新的美德。
2、活動要求:各年級每班安排5人參與本活動。
3、活動方式:“五個一”活動包括為父母做一次飯(一道菜);為父母洗一次衣服;給父母捶一次背(梳頭、按摩);與父母進行一次親情談話;給父母每人一個擁抱,說一句“爸爸(媽媽)我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》(另行下發(fā)),并貼好照片。
(二)“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動
1、活動意義:跨過了xxxx的輝煌,xxxx將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩xxxx,感謝父母、師長、朋友的關(guān)心和陪伴,助力我們成長。筑夢xxxx,希望同學(xué)們與夢想同行,喚醒心中的巨人,超越昨天,再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里,我們每個人總是心潮澎湃,生出許多新的希望。請同學(xué)們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。
2、活動對象:全體同學(xué)
3、活動方式:完成《“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表》(另行下發(fā),上交拍照留檔后下發(fā),各班可張貼到樓道展板)
1、各班級元旦返校后在xxxx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團委辦公室。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師,“感恩xxxx筑夢xxxx”活動記錄表交王老師。
2、“感恩xxxx筑夢xxxx”活動各班要加強要求,做到人人參與,保證活動實效。
3、在規(guī)定時間前上交兩項內(nèi)容的班級計班級量化分10分:其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分,每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分;“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表計5分。
4、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出;“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級完善班級文化。
5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團委辦公室。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇五
愛我家鄉(xiāng)特產(chǎn)原陽大米。
活動周期:2014.8---2015.5。
指導(dǎo)教師:髙藝美田為民小組代表:王永圓。
毛棟棟。
肖寧。
----。
原陽縣第一高級中學(xué)髙藝美田為民一、活。
動背景及課題的確立。
(一)現(xiàn)實背景。
1、學(xué)生生存與發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的。
教學(xué)。
課堂教學(xué)是封閉的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活嚴重脫離學(xué)生處于被動接受知識的狀況依附性強創(chuàng)新精神和實踐能力得不到有效的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展“終身學(xué)習(xí)”和“人的可持續(xù)發(fā)展”等教育理念進一步得到人們的認同因此改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開展綜合實踐活動提高學(xué)生的實踐能力已成為學(xué)生生存與發(fā)展的需要。
2、新課程實踐的必然。設(shè)置“綜合實踐活動課”是我國基礎(chǔ)教。
參與社會生活,服務(wù)于社會,培養(yǎng)愛國主義精神,形成社會責(zé)任感。
在新課程實踐的今天,我們認為從中學(xué)開始,開展綜合實踐活動課程。
資源整合的研究,非常必要。
(二)理論背景。
---的統(tǒng)一;課程具有主體性,重視發(fā)揮師生特別是學(xué)生在課程實踐中的重組、再造和創(chuàng)新的主體作用。本課題的研究,正是在這一理論下提出的。
2、科學(xué)的認識論。辨證唯物主義認識論認為:人認識客觀世界的過程中,同時進行著獲得直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗兩種學(xué)習(xí)活動,這兩種活動,缺一不可。綜合實踐活動的開展可以引導(dǎo)學(xué)生獲取認識客觀世界所必須的直接經(jīng)驗,促使學(xué)生以大量的時間參加實踐活動,有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造,這對提高學(xué)生認識水平、學(xué)好間接經(jīng)驗,起著重要的作用,正如古人所說,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。
3、多元智能理論。多元智能理論是美國哈佛大學(xué)著名發(fā)展心理。
學(xué)家霍華德·加德納教授提出來的,該理論認為,人的智能是多方面的。人的多種才能目前都被忽視了,擁有這些才能的人往往是單一教學(xué)的受害者,教育應(yīng)該是全面開發(fā)每個人腦子里的智能,因此必須采用開放性多元化學(xué)習(xí)方式,才能充分認識人類智能的多元性和展示智能方式的多樣性。而要開發(fā)學(xué)生的多元智能和最優(yōu)智能必須依托教師的多元智能和有效指導(dǎo),并尋求教師之間的最佳組合,揚長避短,優(yōu)勢互補。綜合實踐活動為實現(xiàn)師生的良性互動和智能的最優(yōu)發(fā)展提供了最好的途徑,綜合實踐活動課程的開設(shè),正是呼應(yīng)了世界課程改革的呼聲和趨勢。由此看來,追求課程的綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展方向。在基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置綜合實踐活動課程體現(xiàn)了課程的綜合化趨勢。
二、活動設(shè)想。
----。
探索。這種了解和探索有利于增強我們熱愛家鄉(xiāng)的情感,提高審美意識并增強其民族自尊心和自豪感。由熱愛具體的家庭、家鄉(xiāng)到熱愛抽象的祖國,這是培養(yǎng)我們愛國主義情感的必由之路。
三、課程目標(biāo)。
通過本課程的開發(fā)與實踐,使我們關(guān)注自然、體驗生活、走向社會,重點培養(yǎng)我們關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展,促進我們愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成,努力培養(yǎng)我們積極參與社會實踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。
1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè),讓我們在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化,領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會利用多種途徑獲取信息,培養(yǎng)收集、處理信息的能力,能。
大膽地對事物作出判斷,并提出自己的觀點。
3、在活動中學(xué)會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)我們做21世紀(jì)的社會人,促使我們在本課程的積極參與中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。
4、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師,提升教師的綜合素質(zhì),積累研究。
四、活動周期。
第一階段,準(zhǔn)備階段。
3、分組制定好研究方案,然后匯報研究方式和方法。
第二階段,實踐階段。
2、明確活動的意向。[我們集體討論,明確本次活動的意義、方。
式,初步調(diào)查的對象和內(nèi)容,做到有目的性調(diào)查。
]
3、調(diào)查研究。[(1)各小組及組內(nèi)成員分頭搜集信息。(2)整理搜集的信息。]。
第三階段,匯報交流,成果展示階段。
(1)問題主要負責(zé)人匯報展示成果,同組成員對于不足幫忙補充。(2)全班交流,提出改進意見,評選最佳小組及“調(diào)查研究之星”。第四階段,總結(jié)升華激勵。
----。
活動小組名單表。
首先針對活動的內(nèi)容我們召開了主題討論,在討論中我們們集思。
廣益,紛紛發(fā)表自己的意見,大家都能夠提出自己所知道的情況,但。
是由于日常接觸的緣故,內(nèi)容相對集中,而且缺少深入的了解,通過。
對我們的啟發(fā),調(diào)動起我們的興趣,并有針對性的幫助我們建立起相。
應(yīng)的小組,按照各個不同的方向去考察,形成了采訪組、探究組、宣。
傳組三個小組,并啟發(fā)我們進行進一步的研究。
活動小組名單表。
組
員
別
組
小組長。
組員董瑩瑩采訪組探究組宣傳組。
王永圓毛棟棟肖寧。
蘇源。
李甜甜。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇六
二、時間:
10月13日至11月7日
三、活動背景:
三年級,是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段,學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇,但接踵而來的是:三天兩頭就有學(xué)生報告鋼筆壞了、少了,作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源,問題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。
針對這一問題,根據(jù)三年級學(xué)生的特點,我們創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,認真分析,把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
四、活動目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實踐能力。
2、通過本次活動學(xué)會正確保管和使用鋼筆,延長其使用壽命。
3、能掌握正確的寫字姿勢,利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。
4、設(shè)計出更加實用、美觀的鋼筆。
五、成果形式:
1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。
2、學(xué)生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。
3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗、心得體會等。
4、倡議書。
5、舉行“我愛鋼筆”主題活動,綜合展示活動成果。
六、活動過程:
(二)、學(xué)生組建活動小組,選出小組長?;顒觾?nèi)容分選項目與自選項目,各小組根據(jù)成員特點,制定小組活動方案。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。
自選:
a組:調(diào)查同學(xué)們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題,想一想該如何改進,寫出收獲、體會。
b組:收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。
c組:按從外到里以及如何使用的順序,觀察自己的鋼筆,寫一篇習(xí)作。
d組:針對現(xiàn)有不足,設(shè)計出更加美觀、實用的鋼筆,爭取申請專利,并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
必選:
1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇七
一、活動由來:
在我們周圍浪費的現(xiàn)象是很多的:水龍頭人走水空流;晚上空教室里燈火徹夜通明,食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴重的浪費讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊,但內(nèi)心深處的節(jié)約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實減少浪費并不需要花很多的時間,隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等,都是關(guān)鍵在于:
人們對這個問題的重視程度。
二、活動目的:
(1)通過尋找生活中的浪費現(xiàn)象,知道浪費帶來的嚴重后果,從而增強節(jié)約意識,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
(2)了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害,培養(yǎng)環(huán)保意識,增強社會責(zé)任感。
(3)了解科學(xué)探究的一般過程,獲得探究的體驗。
三、準(zhǔn)備活動:
1.提出主題、確定對象:
無論是在家庭生活中,還是在學(xué)校生活或社會生活中,我們都會看到很多浪費現(xiàn)象,造成浪費的原因也是多方面的,解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活,走進社會,看看生活中的浪費現(xiàn)象。那么,你準(zhǔn)備選擇哪個方面來開展自己的活動呢?讓我們來開展一下討論:提出自己想研究、調(diào)查的問題,與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好,組成自己的研究、調(diào)查活動小組。
2.制定活動方案:
開展活動可要有明確的活動計劃、方案,與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題,制定活動方案吧。
表1:“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動計劃
尋找
本子只用一面,水龍頭空流幾小時,沒人的房間里臺燈開一宿......
活動地點
飯?zhí)茫堭^)、自己家、洗手間、學(xué)校......
活動方式
發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象及時制止,并將它們整理好......
時間安排
課余時間。
小組人員與分工
第一組的同學(xué):制止對食物的浪費。第二組的同學(xué):制止對水的浪費。第三組的同學(xué):制止對電的浪費。第四組的同學(xué):制止對用品的浪費。
活動準(zhǔn)備
多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料,并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳,以減少浪費現(xiàn)象。
備注
自己先做好節(jié)約工作,才有資格管別人。
表2:“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動紀(jì)錄
我們收集了許多節(jié)約的資料,將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來,送到造紙廠,經(jīng)過那的職員加工后,又可以重新使用。
3.活動經(jīng)歷:
(1)收集文字資料:
根據(jù)自己尋找的內(nèi)容,在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。
(2)收集圖片資料:
在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長浪費的照片,如中午吃完飯后的餐盆,教室里的廢紙簍等。
(3)統(tǒng)計與調(diào)查:
知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況;了解班級同學(xué)使用文具的情況......
(4)采訪:
向父母了解家庭的開銷狀況,知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。
四、活動總結(jié)、匯報展示:
1交流、匯報社會上,學(xué)校里,家庭里的浪費現(xiàn)象帶來的嚴重后果費。
(教師補充相關(guān)圖文資料,擴展學(xué)生的視野。)
2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現(xiàn)象。
教師補充相關(guān)情況,便于學(xué)生對比了解。
3交流、匯報調(diào)查浪費現(xiàn)象后自己的感受,談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。
教師補充學(xué)生認識的不足之處。
4展示學(xué)?!笆掷值厍虼濉被顒拥倪^程及活動成果,讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。
5節(jié)約技能大擂臺:節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點子”設(shè)計、節(jié)約口號宣傳。
教師出示一些節(jié)約“金點子”、節(jié)約口號,拓寬學(xué)生的思路
6收獲體會:
談?wù)勛约旱挠H身體驗、收獲與體會。
7教師補充、小結(jié):
教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn),指出學(xué)生進一步行動的方向。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇八
為提高學(xué)生的德育素質(zhì),增強學(xué)生的環(huán)保意識,加強對學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的教育。我校定于12月20開展“親近自然 走進農(nóng)家”綜合實踐活動?;顒臃桨溉缦拢?BR> xx中學(xué)—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—xx中學(xué)
野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查+影視教育+征文比賽
(一)野外拉練:以班為單位,每班分4—5個小組,每組由指定教師擔(dān)任隊長,負責(zé)組織和安全工作。
(二)環(huán)保行動項目:
每組準(zhǔn)備小鋤頭、塑料袋等清污工具,清除公路及兩側(cè)垃圾。
(三)社會調(diào)查
每組分發(fā)若干份調(diào)查表,調(diào)查了解xx果農(nóng)的生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟等情況。
(四)影視教育
周四晚上組織全校學(xué)生觀看勵志影片。
(五)征文比賽
以此次活動為載體,舉行一次征文比賽,分年級評出一、二、三等獎。
1、請各班于 12月18日 將分組名單上交團委。(注:每組學(xué)生人數(shù)控制在10人左右。)
2、全校師生活動期間注意安全、環(huán)保,不允許擅自外出活動。
3、學(xué)生在公路上行進要靠邊,不得追逐打鬧,橫穿公路。
4、戶外競走是項團隊合作的活動,各小組組長負責(zé)照顧好本組組員,在活動中負責(zé)管理好組員行為。
5、請穿適合季節(jié)的運動類服裝、運動鞋;女士請勿穿高跟鞋。不需帶太多現(xiàn)金,請妥善保管好自己的貴重物品。
附:《野外拉練日程安排》
野外拉練日程安排
13:30 全校師生操場集合,強調(diào)戶外活動紀(jì)律和安全事項。
14:00 準(zhǔn)時出發(fā)。
14:00—17:00 野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查
17:00—17:30 返回學(xué)校,各小組清點人數(shù),上報團委。
18:20—20:10 影視教育
教師活動安排表
七年級一班:z
七年級二班:z
八年級一班:z
八年級二班:z
九年級一班:z
九年級二班:z
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇九
我是媽媽的小幫手。
指導(dǎo)教師:曹永祥。
時間:
一、活動主題:我是媽媽的好助手。
二、活動的總目標(biāo)。
三、
實施過程。
一、活動主題的提出:1.主題的意義:讓小學(xué)生利用課余休息時間在家長的指導(dǎo)下學(xué)會燒飯、洗碗、洗衣服、拖地、疊被子和整理房間等。力求通過這次活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力;同時體會家長的辛勞,密切親子關(guān)系,學(xué)會感恩父母。
2.主題產(chǎn)生的原因:由于學(xué)習(xí)時間緊,課程壓力大,學(xué)生在校極少有親自動手的機會。而在家庭中,大多數(shù)學(xué)生是獨生子女,家長望子成龍的心切,只注重孩子的學(xué)習(xí)成績,不注重動手能力的培養(yǎng);很多家長寧可自己辛苦,也不讓孩子做家務(wù)。新課改觀念認為“學(xué)生的動手是不可替代的,教師需要利用各種方式,各種環(huán)境保證學(xué)生的動手操作,不能紙上談兵,一定要讓學(xué)生動手參與其中,才能有更深的理解和感悟。課上時間不夠,還可與家里的動手實踐結(jié)合起來,學(xué)生很容易產(chǎn)生興趣,才能取得比較好的效果”。
3.開展本主題的難以程度:比較容易。二、活動的總目標(biāo)。
1.了解學(xué)生在家能否干家務(wù)活,是否主動干家務(wù)活等情況,開展一定的調(diào)查活動。
2.在活動中,讓學(xué)生感受勞動的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的良好習(xí)慣。
3.在活動中,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作、溝通的能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并學(xué)會用各種形式展示活動的成果。
4、在活動中,能進行初步的反思和評價,學(xué)會尊重他人的意見和觀點等。
活動分三個階段進行。第一階段:1.活動目的(1)創(chuàng)設(shè)情景,確定活動研究的大課題。
(2)了解學(xué)生在家能否干家務(wù)活,是否主動干家務(wù)活等情況,開展一定的調(diào)查活動。
2.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生參加這次綜合實踐活動的興趣。3.學(xué)生根據(jù)自己的興趣提出研究的小課題。4.指導(dǎo)學(xué)生分組、分工,成立研究小組。5.指導(dǎo)學(xué)生選擇和確定指導(dǎo)老師。6、指導(dǎo)學(xué)生寫小組活動方案。第二階段:1.活動目的:
(1)能夠結(jié)合自己關(guān)心的小課題進行小組的組合與分工,學(xué)會聘請指導(dǎo)老師的有關(guān)知識。
(2)學(xué)會做事有計劃,并根據(jù)計劃操作實施。(2)在活動中發(fā)現(xiàn)問題,并想辦法解決問題。(3)交流意見,取長補短。2.確定外出的時間、地點、調(diào)查對象的安排等。3.確定調(diào)查的方式方法。4、確定調(diào)查對象和考察方法。5.擬寫調(diào)查提綱,調(diào)查問卷等。
6.指導(dǎo)學(xué)生對前階段所收集到資料進行分類整理,找出不足,在進行收集和調(diào)查。
7.小組內(nèi)、小組之間進行階段性交流。第三階段:活動目的:(1)學(xué)會合作。
(2)學(xué)會調(diào)查的基本方法。(3)學(xué)會尋求他人的幫助。(4)提煉活動成果。
2.指導(dǎo)學(xué)生對資料進行整理提煉。3.小組內(nèi)、小組之間進行。
總結(jié)。
性交流。4.擬寫總結(jié)。
老師讓我們把所學(xué)到的勞動知識應(yīng)用于生活,培養(yǎng)我們的動手能力;從而更加熱愛生活,感恩父母,所以我們利用課余時間開展“我是媽媽的小幫手”為主題的有意義的綜合實踐活動。為了完成這次任務(wù),我將設(shè)計好自己的活動計劃,并記錄下自己的活動過程,活動成果及活動的感悟。
一、活動的主題:我是媽媽的小幫手。
二、活動的內(nèi)容:燒飯、洗碗、拖地、洗衣服、疊被疊衣服和刷鞋。
三、活動的具體目的和任務(wù)。
1.了解同學(xué)在家能否干家務(wù)活,是否主動干家務(wù)活等情況,開展一定的調(diào)查活動。
2.在活動中,我們能感受勞動的喜悅,培養(yǎng)我們愛勞動的良好習(xí)慣。
3.在活動中,培養(yǎng)自己與同伴合作、溝通的能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并學(xué)會用各種形式展示活動的成果。
4.在活動中,能進行初步的反思和評價,學(xué)會尊重他人的意見和觀點等。
5.通過活動,鍛煉動手能力,體會父母的艱辛,從而更加感恩父母。
四、活動的對象:三年級學(xué)生。
圍繞"我是媽媽的小幫手"這個課題進行家庭與社會調(diào)查.調(diào)查內(nèi)容:其他同學(xué)在家是否趕家務(wù)活;家庭成員對自己的評價;學(xué)生對做家庭的小主人的認識情況;昔日與今天生活環(huán)境的對比.調(diào)查方式:實地考察同學(xué)在家的情況.實地調(diào)查家長及鄰居對小學(xué)生在家勞動的情況.走訪老人家,學(xué)生以及家長,了解他們的精神生活.訪談.走訪老人家,學(xué)生,家長,了解他們在家的情況.實地考察.實地考察家長及鄰居對小學(xué)生在家勞動的的情況.社會調(diào)查.調(diào)查所有小朋友的家務(wù)勞動情況.學(xué)生小組撰寫調(diào)查和考察的心得.五,活動成果展示心得與感受的交流.小組競賽的展示.書法的展示.
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇十
為進一步貫徹《北京市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)綜合實踐活動課程的實施意見(試行)》(京教基[20xx]16號附件8)精神,有效落實《北京市義務(wù)教育階段3—9年級學(xué)生綜合實踐活動課程實施要點》,落實綜合實踐活動課程的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合我校實際情況,制定此方案:
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開發(fā)與實施的必修課程。包括勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐等四部分內(nèi)容。
我校在綜合實踐活動課程的實施過程中,以落實科學(xué)發(fā)展觀,全面實施素質(zhì)教育,貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神為指導(dǎo),以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感及良好的個性品質(zhì)為目標(biāo),以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點,規(guī)范課程實施與管理,全面落實綜合實踐活動課程的開設(shè)要求。
我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則:
實踐性原則:實施綜合實踐活動要特別關(guān)注實踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度,學(xué)生的親身體驗和主觀感受應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。
綜合性原則:綜合實踐活動中,學(xué)生所面對的是完整的生活世界,是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用,應(yīng)切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平。同時,課程的設(shè)計和實施強調(diào)其主題性,主題的確定應(yīng)充分考慮時代性、生活性、真實性。
開放性原則:綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,應(yīng)在活動方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現(xiàn)開放性。
發(fā)展性原則:綜合實踐活動的課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式立足于學(xué)生獨立自主、積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。綜合實踐實施應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動主體意識與能力的發(fā)展程度,尊重學(xué)生的興趣、愛好,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體。
綜合實踐活動的總體目標(biāo)是:通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;提高學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感以及良好的個性品質(zhì)。
小學(xué)3-6年級的學(xué)生認識發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性,社會性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開放性和可塑性等特點。這個階段的綜合實踐活動,可以以教師組織的集體活動為主,以學(xué)生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境為主,并逐步增加對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式的選擇機會。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展探究問題的初步能力,掌握基本的生活技能,形成良好的行為習(xí)慣;養(yǎng)成初步的社會服務(wù)意識和責(zé)任意識。
小學(xué)3-6年級的學(xué)段目標(biāo):
2、了解基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;
3、發(fā)展人際交往,增強人際溝通能力,養(yǎng)成合作的品質(zhì),融入集體;
5、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護自然環(huán)境的意識和能力。
學(xué)校要建立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,明確職責(zé)、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費為保障,要對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計,在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實施、目標(biāo)落實等方面嚴格管理。
學(xué)校成立綜合實踐活動實施小組,由教學(xué)干部、骨干教師參加,加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,有計劃、有目的地開展小學(xué)綜合實踐活動課程。
學(xué)校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況,對綜合實踐活動課程實施進行有效的評價,督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經(jīng)驗交流及研討活動,總結(jié)典型經(jīng)驗、以點帶面推進此項工作。
學(xué)校要按照綜合實踐活動課程開設(shè)的要求開齊、開足所規(guī)定的課時。勞動技術(shù)教育在3-6年級為110課時,信息技術(shù)教育在3-6年級為70課時,研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)在3-6年級為140學(xué)時。綜合實踐活動課程的課時應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,采用彈性課時制,由學(xué)校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機結(jié)合。
學(xué)年初,學(xué)校要制定“年度課程實施計劃”,對全校綜合實踐活動進行通盤考慮、整體安排。學(xué)校干部要指導(dǎo)教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃,以“周”為單位落實綜合實踐的活動內(nèi)容,及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況,做到專時專用,確保綜合實踐活動課程目標(biāo)的落實。
要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動課程教師隊伍。加強對綜合實踐活動課程教師的指導(dǎo)與培訓(xùn),指導(dǎo)教師把握綜合實踐活動課程的目標(biāo)和原則,設(shè)計綜合實踐活動課程的實施方案,掌握課程實施中的各種方法,按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學(xué)及教學(xué)研究活動,不斷提升教師的專業(yè)技能,要注重骨干教師的培養(yǎng),將綜合實踐活動課程實施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗及時向全校傳播、推廣。
深入了解學(xué)生的需要,因地制宜、因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設(shè)上的積極作用,廣泛開展校本教研活動,鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程的教學(xué)方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學(xué)生社會大課堂資源”的作用,學(xué)校確立1-2個綜合實踐活動基地,滿足學(xué)生參加社會實踐的需要。
結(jié)合“中小學(xué)生社會大課堂”的.實施,參照“北京市中小學(xué)生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),對綜合實踐活動進行有效評價。評價應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設(shè)計、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學(xué)期活動計劃、系列活動方案設(shè)計情況,考察活動準(zhǔn)備情況、活動開展情況進行綜合考核評定,參照“北京市中小學(xué)生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),以定性評價與定量評價相結(jié)合,并體現(xiàn)激勵機制。
綜合實踐活動評價辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評價相結(jié)合,學(xué)生可以通過小論文、專題報告、實踐日志,以及電子書刊、網(wǎng)頁、網(wǎng)站等多種形式,并通過活動積累和收獲成果,展示主體發(fā)展過程。學(xué)生參與綜合實踐活動的評價結(jié)果,可通過記錄卡、檔案袋等進行認定和考核,將考核的結(jié)果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評價手冊。
綜合實踐活動課程也是對學(xué)生進行思想道德教育的有效載體。
教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值。把綜合實踐活動課程作為學(xué)生德育活動的重要領(lǐng)域,使學(xué)生在獲得知識和技能、過程與方法的同時,形成積極的情感、態(tài)度與價值觀,讓每一個學(xué)生在實踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力,完善人格,最終促進個性健康發(fā)展。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇十一
研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題,主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。壽光是著名的蔬菜之鄉(xiāng),相關(guān)的產(chǎn)業(yè)——蔬菜包裝也遍地都是,因此為培養(yǎng)學(xué)生的觀察、調(diào)查、生產(chǎn)實踐能力,特確定這一活動課題。
(1) 在活動中讓學(xué)生們了解、接觸有關(guān)組織活動的認識,從而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。
(2) 讓學(xué)生感受勞動的.艱辛,并讓他們從自己的勞動中獲得成功的體驗。
(3) 鼓勵學(xué)生積極參與活動,培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的意識。
(1)懂得與同學(xué)溝通,形成良好的交往態(tài)度,了解同學(xué)們的興趣特長。
(2)運用所學(xué)的知識和同學(xué)們一起設(shè)計、排演節(jié)目,培養(yǎng)團隊精神。
(3)讓學(xué)生大膽把自己的問題表達出來,在活動中得到解決。
xx年10月14日
大成紙箱廠
1、活動前談話。
2、每位同學(xué)自主開展調(diào)查,并寫調(diào)查表。
3、以小組為單位總結(jié)調(diào)查結(jié)果。
4、匯報調(diào)查結(jié)果,交流方法,交流紙箱生產(chǎn)和應(yīng)用的知識,老師小結(jié)。
5、討論思想交流。
6、活動總結(jié)。
活動反思:
綜合實踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的,以學(xué)生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式,以貼近學(xué)生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐的主題為課程基本內(nèi)容,以學(xué)生個性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程?!本C合實踐活動不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動方式,而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程;綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;綜合實踐活動是著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇十二
21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
我校要通過積極參與綜合活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向,注重學(xué)生對生活的感受和體驗,形成學(xué)生勇于的意識和善于的能力。同時,通過綜合活動課程的開發(fā)與實施,培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,學(xué)會合作,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
綜合活動課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會以及勞動與技術(shù)教育等。
“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉,但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則:
(1)關(guān)注興趣?;趯W(xué)習(xí)者的需要、動機,興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動,是綜合活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇。
(2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時,才是有效的。綜合活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。
問題的能力,是綜合活動的最根本特點。需要指出的是,的內(nèi)容是豐富的,的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的.是為學(xué)生營造情景,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)能力。
(1)信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
(2)社區(qū)服務(wù)與社會
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實際,使書本知識在運用的過程中成為活知識,使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
(3)勞動與技術(shù)教育
增加科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手的過程,使勞動技術(shù)變得富有生命力。
(1)加強學(xué)習(xí),更新觀念
加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
(2)健全組織,加強領(lǐng)導(dǎo)
綜合活動課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動員全員參與,全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動,必須健全組織,加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計劃,落實各年級綜合活動內(nèi)容。
綜合活動小組名單:
組長:徐耀良
副組長:陳黎明
成員:吳根元(?。?、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合活動協(xié)作小組名單:
二年級組負責(zé)人:金美媛
成員:程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級負責(zé)人:陳燕紅
成員:魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級組負責(zé)人:周秋英
成員:徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元(大)、孫文霞
五年級組負責(zé)人:吳根元(小)
成員:許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級組負責(zé)人:夏雪明
成員:馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國
(3)選好主題,落實內(nèi)容
綜合活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。
(4)加強聯(lián)系,取得支持
綜合活動涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長有多效參與活動的新機制,積極利用各種社會資源,通過豐富多彩,形式多樣的活動,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標(biāo)多元,評價手段多樣,評價方式靈活,注重學(xué)習(xí)過程,注重情感表現(xiàn),注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇十三
當(dāng)代的中小學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女,姐妹也不像以前那么多了,被長期嬌慣的孩子,他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此,我特準(zhǔn)備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流,并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
一周。
:學(xué)校家里父母的朋友和同事家鄰家。
情感態(tài)度目標(biāo):
1)通過課題小組的集體探究,培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感,享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2)通過這次活動后,能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸,能充分地站在他們的角度為他們著想。
3)能夠通過向父母的學(xué)習(xí),鼓勵中小學(xué)生成為社會有用之才,為社會貢獻自己的一份力。
知識目標(biāo):
1)知道父母的興趣愛好。
2)了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻。
3)從心底知道父母的辛苦。
4)能客觀說出父母對自己的影響。
能力目標(biāo):
1)通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力。
2)通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話,增強社會交際能力、語言表達能力。
5)通過相互交流和展示,能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進、促進實踐能力的不斷發(fā)展。
活動沒有限制,適用于中小學(xué)的每一個學(xué)生。
:(在老師的指導(dǎo)下,幾個同學(xué)一組共同構(gòu)思問題,單獨完成提問部分,再集體討論得出總結(jié))。
1、準(zhǔn)備階段。
1)由老師事先聯(lián)系一個本班學(xué)生家長較多的村。
2)設(shè)計好向父母提問的問題。
3)做多份問卷調(diào)查給鄰居、父母的朋友和同事。
4)構(gòu)思好幾個關(guān)于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答。
2、活動階段。
1)老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察,近距離地觀察父母勞作,體會父母勞作之辛苦。
2)晚上,父母回家后和父母進行交流,了解他們的興趣愛好和工作狀況。
4)自己也寫下對父母的感受和印象。
5)自己親手做兩張致謝賀卡給父母。
6)學(xué)會做一件簡單地家務(wù)。
3、總結(jié)階段。
這次活動主要是加強父母和子女的交流,讓當(dāng)代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易,讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔(dān)。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇十四
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日,中秋月明情意濃,圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓,在中秋之夜,人們還愛吃些水果等團圓的果品,祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學(xué)生都喜歡過中秋節(jié),但是對這個節(jié)日了解得并不深刻。開學(xué)初,正值中秋節(jié)來臨,因此,我們確立了“走近中秋”這個活動主題,帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開展綜合實踐活動,組織學(xué)生調(diào)查,從而了解中秋節(jié)的由來、習(xí)俗、有關(guān)的詩歌秋以及月餅的由來,希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗社會生活。
2.過程與方法。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的搜集材料,整理材料,分析材料通過查閱書籍,報刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題,能使用多種方式獲取資料,合理整理資料,對資料進行歸類。
3.情感態(tài)度價值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認識,增強民族自尊心和自豪感。通過與同學(xué)的合作交流,養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力,體驗成功的樂趣。通過自主探究,合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。
第一階段:(第2周)確定主題。
按照分組選出組長、記錄員,討論篩選活動方式,明確活動時間及個人分工。(具體內(nèi)容見附表2)。
第三階段:(第4周)走出課堂。
以小組為單位匯報實踐活動成果,出一期專題板報第五階段:(第6周)總結(jié)評價。
對參與本次綜合活動進行活動總結(jié),開展自我評價、小組評價及家長評價。(具體內(nèi)容見附表4)。
第一階段:(第2周)確定主題。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,中國是一個有著五千年歷史的文明古國,你知道她有哪些佳節(jié)嗎?(指名學(xué)生回答)。
2、欣賞課件(中秋節(jié)的相關(guān)圖片):過3個星期就是中秋節(jié)了,農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié),是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。從今天起,老師將和大家一起走進中國的佳節(jié)來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。
(二)啟發(fā)提問,確定主題。
1、啟發(fā)提問:看了剛才的圖片,大家有什么話想說?關(guān)于中秋節(jié),你想知道些什么?(學(xué)生發(fā)言)。
2、總結(jié)發(fā)言,確定主題:走進佳節(jié)話中秋。含四項內(nèi)容:a、中秋節(jié)的由來;b、中秋節(jié)的習(xí)俗;c、中秋詩詞欣賞;d、中秋的月餅相關(guān)知識。
(三)活動指導(dǎo),教給方法。
1、我們可以通過上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等,開展中秋節(jié)的課題探究??茖W(xué)分工,小組合作,是有效探究的一個好辦法。
a組:小小故事臺b組:月餅大調(diào)查c組:花燈的世界d組:藝術(shù)的魅力。
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組,a1組——漂亮組(蘇婷、陳思晴、林卓言)a2組——動力組(張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽)a3組——可樂組(何家樂、何俊霖、胡惟斯)。
b1組——美少女組(蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪)b2組——可愛月餅小分隊(阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧)b3組——甜甜月餅隊(王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒)b4組——月餅隊(蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明)b5組——可愛組(布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達)。
c1組——棉花糖組(冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖)c2組——花燈世界組(董明添、丁星華)。
d1組——甜蜜組(何偉斌、潘曉彤、李康橋)d2組——變形組(黃浩然、陳文洋)。
第二階段:(第3周)明確分工。
(一)按照分組選出組長、記錄員。
(方式——紙板報、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等)1、收集資料:
月餅為什么大多是圓的?還有什么形狀?了解月餅的制作過程。調(diào)查市面上的月餅的種類。
調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的月餅口味。了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。推銷月餅的廣告詞。
(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等)。
(方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等)。
1、收集資料:為什么中秋節(jié)掛彩燈?
調(diào)查彩燈的種類,比較各種彩燈的優(yōu)劣。調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的彩燈類型。了解彩燈的制作過程。
(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等)。
(方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計、參觀等)。
2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作。
(方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等)。
收集資料:與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩詞、對聯(lián),了解其意思。與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌、文章。與中秋節(jié)有關(guān)繪畫、賀卡、音樂作品。與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語。
(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等)(方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等)。
2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作。
(方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等)。
(三)安排小組分工,填寫《第二階段計劃表》。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇十五
高度認識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)的重要舉措,在豐富多彩的綜合活動中,體現(xiàn)活動的自主性與實踐性,強化學(xué)生直接經(jīng)驗的獲得與體驗,使學(xué)生擴大視野、增長知識、增進身心健康、提升動手操作能力,養(yǎng)成勤于動手動腦、樂于參與生活實踐活動的習(xí)慣,促進學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
近二年來,在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下,學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動建設(shè)工程,圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動,有效地促進了學(xué)校管理水平的提升,增強了學(xué)生素養(yǎng),對推進學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進程做出了不可否認的成績。
但就整體而言,我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、預(yù)設(shè)性差:各學(xué)校沒有依據(jù)自己校情,制訂出全學(xué)段的綜合活動預(yù)設(shè)表,沒有設(shè)置活動內(nèi)容、活動主題。
2、活動設(shè)置不成系列:各學(xué)校都沒有全學(xué)段綜合活動預(yù)設(shè)表,活動間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián),各次活動間沒有連續(xù)性,降低了活動的教育效果。
3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升:綜合活動的開展,是落實課程管理的
重要舉措,與各學(xué)科教學(xué)同等重要,我們大多教師還沒有高度重視這個問題,因此在指導(dǎo)活動建設(shè)上缺乏必要的知識學(xué)習(xí),學(xué)校也沒有對教師深入地進行專項培訓(xùn),專業(yè)或兼職綜合活動指導(dǎo)教師隊伍還沒建設(shè)到位,這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動開展水平不高的重要原因。
(一)提高認識,高度認識綜合活動建設(shè)的意義,它是落實課程管理、實施素質(zhì)教育的必要工程,綜合活動開展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低,是每個學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。
(二)加強教師培訓(xùn),提高綜合活動的指導(dǎo)能力:各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。(1)讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
(2)讓每個教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動的能力。(3)讓每個教師都能開發(fā)綜合活動項目。(4)本著開好頭、扎實做、有實效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
(三)活動目標(biāo)預(yù)設(shè):(詳見《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動設(shè)計》)
1、社會教育活動類;
2、科學(xué)技術(shù)活動類;
3、文學(xué)藝術(shù)活動類;
4、體育衛(wèi)生活動類;
5、學(xué)科活動類(校本新增項目);
6、綜合實踐活動類
(四)活動資料積累:創(chuàng)新材料展示方式,集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料(制作展板)、作品材料等于一體,體現(xiàn)綜合活動的多樣性。
1、20xx年3月---4月:各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調(diào)研本校綜合活動開展實際情況,明確本校開展的活動的屬性分類,召開專題會議研究綜合活動開展工作,依據(jù)“松山區(qū)各年級綜合活動年度計劃書”制訂學(xué)校綜合活動表,做好活動具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。(3)活動設(shè)計要充分體現(xiàn)區(qū)年度計劃書中的主題性,圍繞計劃書中各月份活動主題設(shè)計系列活動。
落實此項工作的具體程序是:召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設(shè)計”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動實施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動總表(學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表,再研究落實年級活動表,最后匯總成學(xué)??偙恚?BR> 3、4月份的活動內(nèi)容,在沒出臺“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月---20xx年12月:實施階段。
3、20xx年1月:經(jīng)驗總結(jié)交流、整體評估。
1、正確認識原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
(1)原來“八類分法”包括:道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、
科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設(shè)類、其它類,現(xiàn)在“四類分法”包括社會教育活動類 、 科學(xué)技術(shù)活動類、文學(xué)藝術(shù)活動類、 體育衛(wèi)生活動類。比較發(fā)現(xiàn),原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會教育活動類”相近,但后者比原來內(nèi)涵更大;體育、藝術(shù)類型活動,兩種分類中都有,但組合有所變化 ,原來是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合,相比之下,新分法增加了“衛(wèi)生”類活動,而將藝術(shù)與文學(xué)整合;科學(xué)技術(shù)類前后沒有變化 。
(2)、正確認識前后分類活動內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn),后者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等,因此我們可能錯誤的認為活動內(nèi)容減少了,其實這種認識是不正確的,只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨提出來了。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”是國家規(guī)定的課程,將其化分為綜合活動,好象不太科學(xué),但這兩項工作無論歸屬如何,都是必須扎實做好的;校園文化建設(shè)類,是德育重要組成部分,也是構(gòu)建先進文化管理工程的重要組成部分,從活動中拿出來,更需要我們獨立做好;其它類原本就包含在前幾類活動中,只不過是活動的一種方式罷了,因此刪除它并沒有影響活動內(nèi)容的變化 ;而學(xué)科類的刪除,好象減弱了除語文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動,可其它學(xué)科活動,我們哪個學(xué)校都要搞,而且對于我們來說駕輕就熟,因此我們新增此項,并不會過于增加師生負擔(dān),恰恰豐厚完善了綜合活動內(nèi)容。因此不要從形式上看,感覺工作負擔(dān)小了。
(3)介于以上兩點分析,我們要將努力做好“校本課程、綜合實
踐活動、校園文化建設(shè)”三項工作,扎實推進。但考慮幾項工作與綜合活動的內(nèi)部關(guān)系,我們將綜合實踐活動納入活動類,這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象,還可以保障各項工作整合,比如:“清明祭掃活動”,它即是“社會教育活動”,也可以當(dāng)做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動,介于社會教育類活動較多,因此就可以把這次活動獨立歸于綜合實踐活動類;校本課程可以做為綜合活動的'策略和方式,比如:將“社會教育類活動”中的“讀經(jīng)典書,做有根人”發(fā)展為校本課程;要高度重視教育科研與綜合活動的整合,將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動項目與教育科研有機整合,以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
2、保證綜合活動的課時:鑒于我學(xué)區(qū)綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實,但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間,也可以因校因時而集中使用。有些活動內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結(jié)合到一起使用,每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié);中學(xué)安排100—120節(jié)。(小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié))。學(xué)科活動、體育衛(wèi)生類活動、科技活動課時結(jié)合學(xué)科課程安排,其它類活動占用機動課時,機動課時每學(xué)期為一周。社會調(diào)查和公益勞動通常利用假期進行。
3、準(zhǔn)確定位,恰當(dāng)擺放綜合活動的各種關(guān)系
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇十六
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,實施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學(xué)生在活動中成長,讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)的教育理念,進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究,建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍,以《小學(xué)綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手,實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
(一 )教師指導(dǎo)要落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式,忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段,忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成,忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面,缺少深度。
1. 指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案,編寫活動設(shè)計,參考設(shè)計:主題來源、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
2. 指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3. 指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù):
有實物類:模型,音像制品,多媒體制品,網(wǎng)頁,廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果:可以寫小論文、活動日記等。
4. 指導(dǎo)對學(xué)生進行多元化的科學(xué)評價。
(二)管理落到實處
1. 細化管理制度
(1)制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
(2)成立年級研究組,確定綜合實踐活動課程的年級負責(zé)人、班級負責(zé)人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
(3)建立隨堂聽課制度,將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查,努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設(shè)計特色性方案,積累規(guī)范的資料。
績的教師,給予表揚和獎勵。
2. 細化研討制度:
(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放,及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
(2)年級組兩周一次研討形成制度,每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過程性資料,如。學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
(4)細化學(xué)生評價。對學(xué)生的評價要注重形成性評價,讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價,讓家長、社會力量參與評價。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇一
綜合實踐基地活動是學(xué)校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂,是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關(guān)要求,特制定我校組織五年級學(xué)生參加綜合實踐活動方案。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學(xué)生綜合實踐基地(原少陽職中)
組長:
副組長:
領(lǐng)隊:
帶隊教師:五1:;五2:;
五3:;
葛家:。
召開帶隊領(lǐng)導(dǎo)及班主任會議,明確活動意義,部署活動計劃。召開全體五年級學(xué)生會議,進行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長的一封信》,得到家長的支持。
學(xué)生在基地活動期間采用“準(zhǔn)軍事化”管理模式,由學(xué)校和基地雙管齊下,齊抓共管。
1、強化學(xué)生安全教育。帶隊領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職,全程陪同學(xué)生參與綜合實踐活動,并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學(xué)生,及時處理各類偶發(fā)事件,控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食,確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開,必須向帶隊領(lǐng)導(dǎo)請假,確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強化學(xué)生團結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級與班級之間要相互幫助、團結(jié)合作,學(xué)會生存,學(xué)會勞動,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)造。
3、強化學(xué)生紀(jì)律教育。帶隊教師要時刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),對學(xué)生進行有針對性的思想、安全、紀(jì)律教育,嚴禁學(xué)生私自外出或單獨活動,掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實踐活動內(nèi)容、時間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等,全程組織和陪同學(xué)生完成各項實踐活動項目,負責(zé)本班學(xué)生的考勤考績;檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實踐基地的各項要求,如:內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等;組織學(xué)生寫好活動小結(jié)和評優(yōu)評先工作。
4、學(xué)校需帶物品:校旗。
教師需帶物品:日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。
學(xué)生攜帶物品:洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本,穿校服、運動鞋,佩戴??ê图t領(lǐng)巾。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇二
本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的年齡特點和本校的周圍環(huán)境特點為三年級的學(xué)生選擇了“我和春天有個約會”的活動大主題。
1、主題的意義:
通過讓學(xué)生觀察春天,了解春天,從中獲得親身參與時間的積極體驗和豐富的經(jīng)驗;形成對自然、社會自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛核對社會自我的責(zé)任感受形成從自己的周遭生活中主動的發(fā)現(xiàn)問題并獨立的解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
2、主題產(chǎn)生的原因:
學(xué)生對這樣的主題非常感興趣,這個主題是由學(xué)生自己提出來,并強烈要求本學(xué)期的主題為“我和春天有個約會”。
3、開展本主題的難易程度。
由于本次主題是由學(xué)生自己提出來,并強烈要求制定的,本次活動的主題開展難易程度為容易。
二、活動的總目標(biāo)。
通過這次活動的開展讓學(xué)生調(diào)查,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的積累。形成對自然、社會自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會自我的責(zé)任感受形成從自己的周遭生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立的解決問題的態(tài)度和能力;培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力以及合作探究的學(xué)習(xí)方式。
三、實施過程。
第一階段(第一周—第三周)。
活動目的:
激發(fā)學(xué)生對本次活動主題的興趣,指導(dǎo)學(xué)生分組、分工,明確每個學(xué)生在本次活動中的人物,確定指導(dǎo)教師,制定小組活動方案。通過這個階段的開展培養(yǎng)學(xué)生的互助合作學(xué)習(xí)的能力,建立小組成員之間的相互信任,確定學(xué)生參與活動的態(tài)度。
1、通過幻燈片“我和春天有個約會”向?qū)W生展示他們自己喜歡的歌壇偶像、影視偶像、動漫偶像、名人偶像的圖片,從而激起學(xué)生對活動主題的興趣。
2、全年級一共有2各班,每班學(xué)生自由組合分成4個小組。由學(xué)。
生小組內(nèi)推薦選出本組組長,自我推薦的形式選擇自己在本組內(nèi)的責(zé)任分工(正組長、副組長、資料保管員、記錄員、紀(jì)律員、繪畫人員、書寫人員)。
3、4、指導(dǎo)學(xué)生確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)學(xué)生制作小組活動方案。
第二階段(第四周—第十一周)。
活動目的:
1)指導(dǎo)學(xué)生針對自己的小主題進行資料的收集,并對所搜集到的資料進行分類整理,找出不足,再進行收集和調(diào)查。
2)通過這個階段的開展培養(yǎng)學(xué)生的收集與處理信息的能力,發(fā)展。
學(xué)生的方法意識。
第三階段:(第十二周—第十五周)。
活動目的1)指導(dǎo)學(xué)生對資料進行整理提煉,對本學(xué)期的所開展的活動的得。
與失進行全面的總結(jié)和交流,形成書面成果,并進行成果匯報演出,并對本學(xué)期地活動進行評價。
2)培養(yǎng)學(xué)生通過活動總結(jié)與交流,學(xué)會理解和寬容、贊美與分享,學(xué)會客觀地分析和辨正地思考,也要敢于和善于申辯。
3)。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇三
貴陽市民族中學(xué)王義蘭。
人教版歷史新教材從去年投入使用以來,教師們普遍反映比以前的教材更接近于高考,理論性增強了,條理更清晰,而我認為其中最有意義的改動應(yīng)該是每個學(xué)期添設(shè)的一節(jié)活動課,這對于中學(xué)教師而言,是一個導(dǎo)向性的信號,長期以來囿于高考局限把學(xué)生鎖定在書本上和練習(xí)中的教學(xué)程式,面臨著新的挑戰(zhàn)。高中一年二期的活動課是以“新中國社會生活的發(fā)展歷史”為主題進行社會調(diào)查,這一活動有一定的難度:一來沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)掣肘了學(xué)生的課外活動,要讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余愿意抽出時間去做社會調(diào)查,是需要教師做深入的動員工作的;二來深入社會實踐是當(dāng)今學(xué)生的弱項,一般學(xué)生從未作過類似的社會調(diào)查活動,沒有任何可資借鑒的經(jīng)驗,剛看到如此廣泛的調(diào)查課題時更有無從著手之感,這就需要教師善加指導(dǎo),從調(diào)查的動員到準(zhǔn)備工作,從調(diào)查的過程到處理資料的過程再到匯報展示,都不能有一絲一毫的忽略。也許我的點滴感受,能對同事們有所助益。
一、如何組織好學(xué)生的社會調(diào)查?
為了搞好這次社會調(diào)查并取得預(yù)期效果,我首先做了充分的思想動員,一方面強調(diào)社會調(diào)查既能提高學(xué)生收集資料、提取有效信息的能力和總結(jié)歸納能力,又可鍛煉同學(xué)們深入社會進行實踐活動的能力,讓自己走入社會,貼近歷史,真正體驗歷史情懷,感受新中國的進步;二是采取了兩個鼓勵手段,一個是對上交的調(diào)查報告進行評比,獲獎報告將在??慌Z分期刊出,另一個是就調(diào)查中的感受舉行一次演講比賽,獲獎?wù)呔蓪W(xué)校出面獎勵。這樣就提高了活動課的檔次,讓學(xué)生看到了自己的實踐活動成果,才能充分調(diào)動其積極性。
其次,確定調(diào)查主題后,要合理指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查選題,這是調(diào)查能否成功的關(guān)鍵。一方面,中學(xué)生駕馭題材的能力有限,所以選擇調(diào)查項目時目標(biāo)不宜太大,只須在衣、食、住、行、教育、衛(wèi)生、休閑等層面中選擇一個就行了,甚至可以把范圍縮得更小,具體到某一方面的某一個點,比如“教育”就可建議學(xué)生調(diào)查一所學(xué)校的發(fā)展歷程,再如“飲食”我就曾建議學(xué)生調(diào)查一條小街道的飲食服務(wù)業(yè)的發(fā)展;另外,選題要切合實際,定位要準(zhǔn)確,盡量選擇自己身邊的歷史,比如說一個家庭的住房變遷、甚或歷年來廚房設(shè)施的變化等,在自己熟悉的事物中尋找歷史變遷的痕跡。這樣一來,調(diào)查的方向性明確,而歷史也就從自己身邊延伸開來。
第三,合理指導(dǎo)具體的調(diào)查活動。一要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查途徑,比如進行個人采訪、訪問相關(guān)單位、進行實地訪察、翻閱以前的報刊雜志、查找地方史資料或者網(wǎng)上查詢等;二要選擇合適的調(diào)查對象,個人采訪對象可選擇老中青三代和經(jīng)歷過共和國成長的人,單位可選擇跟調(diào)查選題相關(guān)的行業(yè),比如交通、衛(wèi)生、教育等部門,都會留下清晰的發(fā)展痕跡;三要指導(dǎo)學(xué)生怎樣收集資料,可以收集的資料有各行各業(yè)的原始數(shù)據(jù)、圖片、照片、實物和訪問記錄等,比如以前用過的各種票證、父輩留下的老照片、現(xiàn)今新照片對比等,這是調(diào)查中一個最重要的環(huán)節(jié),也是最需要下功夫的地方,只有在充分占有材料的基礎(chǔ)上,才能展開分析,得出結(jié)論,寫出理想的調(diào)查報告。
做好了如上準(zhǔn)備工作,學(xué)生的調(diào)查活動會輕松得多,此外可建議學(xué)生分組合作,還要提醒學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備,不是所有的事情都能那么順利,調(diào)查所得也不一定就是符合他們主觀愿望的東西,要鼓足勇氣對待所有的挫折,才能將社會調(diào)查進行到底。
二、如何處理調(diào)查資料。
在指導(dǎo)學(xué)生完成社會調(diào)查任務(wù)后,接下來便是如何處理收集到手中的繁雜資料,寫出象樣的調(diào)查報告,讓學(xué)生的感性認識上升到理性階段。開始以為這一步水到渠成,應(yīng)該是比較輕松的事了,可收到學(xué)生交來的第一批稿子才發(fā)現(xiàn),這是一個更為艱巨的任務(wù),寫調(diào)查報告不同于平常寫作文,學(xué)生拿著手中的資料不知如何應(yīng)用,交來的稿子基本上是單純的記錄、資料的堆砌、或者是程式化的議論文。于是把來稿全部打回,要求學(xué)生另起爐灶,重新寫過,自己則精心進行全面的輔導(dǎo):
第一、指導(dǎo)選材和確定文章主題。雖然事先做了調(diào)查選題,可在調(diào)查過程中,為了求全求量,學(xué)生收集的資料還是相當(dāng)豐富,也就免不了龐雜,不過唯其如此,才能為調(diào)查報告的寫作提供更為寬松的選材余地。首先指導(dǎo)學(xué)生將資料按數(shù)據(jù)、圖片、實物、文字等進行歸類整理,科學(xué)地分析材料,立足材料提煉出恰當(dāng)?shù)闹黝}。文章主題基本上建立在原有調(diào)查選題基礎(chǔ)之上,只是可以更細致些,要提醒學(xué)生注意的幾點是:一可以采用公文式標(biāo)題,例如《關(guān)于……的調(diào)查報告》,也可以采用正副標(biāo)題結(jié)合的方式,例如:《萬水千山一瞬間——關(guān)于通訊事業(yè)發(fā)展的調(diào)查報告》;二要分析材料的內(nèi)在規(guī)律,考慮你想用手中的資料來說明一個什么樣的主題,比如有幾個學(xué)生收集了一些人口情況方面的資料,一組是我縣建國以來歷年人口增長數(shù)據(jù),一組是八十年代以來大中專生在各鄉(xiāng)人口中所占比例,學(xué)生交來第一稿時僅僅寫了自己調(diào)查的過程然后附上幾份表格,我引導(dǎo)學(xué)生分析了表格中體現(xiàn)出來的人口增長規(guī)律,再啟發(fā)學(xué)生結(jié)合所學(xué)歷史知識分析規(guī)律背后的歷史原因,進行分段歸納,后來他們以第一組數(shù)據(jù)為線索,擬題為《從數(shù)據(jù)中讀到的歷史》。三要考慮選題的可操作性,要舍得放棄一些資料。有些標(biāo)題定得太籠統(tǒng),寫作起來不好駕馭,有個學(xué)生在服裝的調(diào)查上下了很大功夫,收集的資料有訪談記錄、票證實物、新舊照片、以及服裝行業(yè)的情況,標(biāo)題定為《新中國建立以來服裝的發(fā)展變化》,這個題目顯然大了,幫助她刪繁就簡,忍痛割愛放棄某些資料,最后選題為《今日街頭霓裳競放——從我縣服裝行業(yè)的發(fā)展看新中國的成就》,這樣就將選題定在服裝加工業(yè)和服裝營銷業(yè)的發(fā)展上,選材合理,線索清晰,而且以地方的發(fā)展軌跡為主要線索,這樣更具說服力。四要考慮主題必須突出,主題要涵蓋調(diào)查結(jié)果,體現(xiàn)調(diào)查的立意,例如住的方面擬題《喜看廣廈千萬間》、行的方面有《從肩挑背負到村村通公路》、關(guān)于通信的《萬水千山一瞬間》等,都鮮明地體現(xiàn)了調(diào)查主題。而主題一經(jīng)確定,便成為取舍或安排材料的主要依據(jù),材料的取舍、詳略、變換都應(yīng)服從表達主題的需要,不可與主題相游離、相悖謬。
第二、指導(dǎo)寫作。調(diào)查報告的寫作,自有一定規(guī)則,我結(jié)合學(xué)生的具體情況和出??膶嶋H需要,對學(xué)生作了如下寫作指導(dǎo):
1、寫作的基本程式。報告大致可以分為這么幾個部分:調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果與分析等,這樣說并不是要求分成這么幾塊來寫,而是要把這些內(nèi)容貫穿進整篇文章中去,重點應(yīng)落在調(diào)查內(nèi)容、經(jīng)驗和體會、結(jié)果與分析、思考后的理性認識等幾個方面;寫作時尤其要注意開頭、正文、結(jié)尾的表達方式:(1)開頭:調(diào)查報告的開頭力求簡明樸實、引人注目,可以扼要說明調(diào)查概況,用簡明的語言將調(diào)查報告的本質(zhì)、成就、感受概括出來,點明主旨,總領(lǐng)全文,開篇便給人一個清晰的梗概;也可以設(shè)問方式扣住調(diào)查主題,發(fā)人深思,起到引人入勝的效果,例如:“輕輕一聲問候,可以在一瞬間送到千里萬里之遙的親人身邊……那么,五十年前,新中國剛成立的時候,人們是如何向親人們傳遞信息的?一聲問候要傳遞多長的時間?”一個設(shè)問,便引發(fā)人們追尋五十年來郵政通訊發(fā)展軌跡的興趣。(2)正文:正文是調(diào)查報告的主干,是表現(xiàn)調(diào)查報告主旨的關(guān)鍵部分,是寫作的重點,大致可以采取下列幾種形式:縱式——作為歷史題材的調(diào)查報告,最好是根據(jù)事情發(fā)展的時間順序和材料內(nèi)部的邏輯關(guān)系來組織調(diào)查材料;橫式——根據(jù)材料的性質(zhì),將正文概括為若干并列的部分,分別加以說明和闡述。并列的幾個部分之間不必分主次,都是從不同的角度或側(cè)面來表現(xiàn)調(diào)查報告的主旨;縱橫式——它是縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合,先用橫式結(jié)構(gòu)把內(nèi)容分成幾個方面或幾個部分,在寫具體每一部分時,再按縱式結(jié)構(gòu)安排材料。(3)結(jié)尾:調(diào)查報告的結(jié)尾,一般在分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)束全文,以深化主題,總結(jié)全文,點明中心,加深讀者的印象。
2、寫作中需注意的問題:(1)注意觀點與材料統(tǒng)一,通過典型事例、確切數(shù)據(jù)、對比方法來表現(xiàn)主題。(2)準(zhǔn)確使用語言,要重視調(diào)查報告語言的推敲和錘煉,力求做到簡潔、準(zhǔn)確、樸實,可適當(dāng)引用生動活潑的群眾語言,也可運用形象性語言,但語言的形象化以不損傷內(nèi)容的真實性或切實感為原則;(3)對于材料中反映出來的歷史現(xiàn)象,可結(jié)合相應(yīng)的歷史背景來分析原因和結(jié)果,真正做到把身邊具體的歷史和新中國發(fā)展的歷程結(jié)合起來。
第三、組織匯報展示。經(jīng)過指導(dǎo)后學(xué)生交上來的第二批稿子,質(zhì)量水平有了大幅度提高,同學(xué)們學(xué)會了如何提取材料中的有效信息、并對之作相應(yīng)的分析,可依然存在著一些不足。初步評選后,指導(dǎo)學(xué)生對準(zhǔn)備刊出的稿子進行了精心修改,例如前面提到的《從數(shù)據(jù)中讀到的歷史》一文,學(xué)生分析人口增減的原因時,明顯地有些勉強,幫助他們細細分析過建國后各階段經(jīng)濟狀況、國家政策、政府指導(dǎo)思想方面等因素對人口增長產(chǎn)生的影響后,要求他們重新修改,這篇文章是三易其稿才通過的,可能是寫得最艱難的一篇,卻是相當(dāng)成功的一篇,幾個成績很一般的學(xué)生拿出的這篇稿子得到了師生們的好評。后來她們在演講中說“我們第一次發(fā)現(xiàn),自己也可以跟那些前幾名的同學(xué)表現(xiàn)得一樣出色!”最后刊出的幾十篇稿子,都是經(jīng)過同學(xué)們一再修改才拿出來的,其實修改的過程是一個再提高的環(huán)節(jié),學(xué)生的綜合分析能力和表達能力再次得到了提高。
第一期調(diào)查報告刊出以后,得到了師生們的高度評價,普遍認為多年來沒有出現(xiàn)過如此高質(zhì)量的???,一種從未有過的成就感在同學(xué)們心中升騰起來,更讓我意識到了社會實踐活動的價值所在。
三、組織學(xué)生談?wù)勆鐣嵺`活動的感想:演講比賽從走入社會進行調(diào)查,到把自己的調(diào)查成果展示在全校師生面前,說起來似乎只有一步之遙,可做起來卻付出了很多的努力,當(dāng)然也收獲了更多,不僅是學(xué)生,即便作為教師的我,也體驗到了付出的艱辛與收獲的喜悅,所以更想聽聽學(xué)生從中收獲了什么,感悟了什么,想讓同學(xué)們相互交流一下自己的體會與感受,因而組織了一場演講比賽。和以往的演講比賽不同,它顯得那樣平實,卻是如此真切:
“當(dāng)我一遍又一遍地在老師指導(dǎo)下修改自己的文章,我感覺到自己在一點一點地提高;當(dāng)老師終于通過了我的報告時,我流淚了,流淚的同時我明白,自己分析問題和組織語言的能力得到了很大提高,這是關(guān)在教室里做好久的作業(yè)都無法達到的效果?!睂W(xué)生在提醒我們:如何運用多種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的能力?這是我們必須正視的一個問題。
“我在他們辦公室等候的這兩個小時,讓我經(jīng)歷了表面上的熱情周到和實質(zhì)上的怠慢鄙視……受傷的同時我也在思考:難道我們要把這些不良現(xiàn)象一代又一代的遺傳下去嗎?”從布臵調(diào)查活動的那天起就擔(dān)心學(xué)生會受某些社會現(xiàn)象的打擊,而現(xiàn)在我欣喜地發(fā)現(xiàn):受挫折的同時,學(xué)生們也在成長!
而學(xué)生說得更多的是:“希望老師們以后多開展這一類活動,我們需要走入社會,需要更多的鍛煉機會?!边@是何等熱切的期望,更是對教師的鞭策。我真正意識到了教材改革的影響力,它不僅是一節(jié)活動課,也遠不止是一個課外作業(yè),在活動過程中,學(xué)生搜集資料、整理資料、處理資料的能力提高了,這是歷史教學(xué)追求的重要目標(biāo),對于高考的考試是有著直接裨益的,這為學(xué)校教育與社會實踐的結(jié)合找到了一個適當(dāng)?shù)那腥朦c;更為重要的是,紙上得來終覺淺的歷史變得具體而豐滿了,學(xué)生深入社會的能力與信心增強了,真正做到了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),這才是當(dāng)今教育追求的終極目標(biāo)。所以,新教材增設(shè)的活動課絕不能象有些老師說的:是可做可不做的事情,而是我們必須認真去完成的教學(xué)任務(wù)。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇四
各級部、各班級:
xxxx年元旦將至,為深入推進我校學(xué)生思想道德建設(shè),積極培育和踐行社會主義核心價值觀,弘揚中華傳統(tǒng)美德,引導(dǎo)文明向上的家庭文化,結(jié)合全國文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求,學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實踐教育活動?,F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
以立德樹人為根本任務(wù),以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線,切實加強友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育,完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)廣大家長以身作則、言傳身教,和學(xué)生共同傳承中華美德,樹立良好家風(fēng),構(gòu)建和諧家庭,為學(xué)生健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境。
1、遵守“誠實守信”的原則,不允許在實踐活動中弄虛作假,不代替家長簽字。
2、按照“全員參與”的原則,結(jié)合方案要求,從實際出發(fā),全員參與保證活動取得實效。
(一)孝老愛親“五個一”親情活動
1、活動意義:“萬善德為本,百行孝為先”,孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德,是中國社會所具有的一項倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們在現(xiàn)實生活中,要積極弘揚孝老愛親的傳統(tǒng)美德,并賦予時代內(nèi)容,從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻社會的大孝大愛,形成新的風(fēng)尚和新的美德。
2、活動要求:各年級每班安排5人參與本活動。
3、活動方式:“五個一”活動包括為父母做一次飯(一道菜);為父母洗一次衣服;給父母捶一次背(梳頭、按摩);與父母進行一次親情談話;給父母每人一個擁抱,說一句“爸爸(媽媽)我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》(另行下發(fā)),并貼好照片。
(二)“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動
1、活動意義:跨過了xxxx的輝煌,xxxx將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩xxxx,感謝父母、師長、朋友的關(guān)心和陪伴,助力我們成長。筑夢xxxx,希望同學(xué)們與夢想同行,喚醒心中的巨人,超越昨天,再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里,我們每個人總是心潮澎湃,生出許多新的希望。請同學(xué)們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。
2、活動對象:全體同學(xué)
3、活動方式:完成《“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表》(另行下發(fā),上交拍照留檔后下發(fā),各班可張貼到樓道展板)
1、各班級元旦返校后在xxxx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團委辦公室。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師,“感恩xxxx筑夢xxxx”活動記錄表交王老師。
2、“感恩xxxx筑夢xxxx”活動各班要加強要求,做到人人參與,保證活動實效。
3、在規(guī)定時間前上交兩項內(nèi)容的班級計班級量化分10分:其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分,每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分;“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表計5分。
4、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出;“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級完善班級文化。
5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團委辦公室。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇五
愛我家鄉(xiāng)特產(chǎn)原陽大米。
活動周期:2014.8---2015.5。
指導(dǎo)教師:髙藝美田為民小組代表:王永圓。
毛棟棟。
肖寧。
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原陽縣第一高級中學(xué)髙藝美田為民一、活。
動背景及課題的確立。
(一)現(xiàn)實背景。
1、學(xué)生生存與發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的。
教學(xué)。
課堂教學(xué)是封閉的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活嚴重脫離學(xué)生處于被動接受知識的狀況依附性強創(chuàng)新精神和實踐能力得不到有效的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展“終身學(xué)習(xí)”和“人的可持續(xù)發(fā)展”等教育理念進一步得到人們的認同因此改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開展綜合實踐活動提高學(xué)生的實踐能力已成為學(xué)生生存與發(fā)展的需要。
2、新課程實踐的必然。設(shè)置“綜合實踐活動課”是我國基礎(chǔ)教。
參與社會生活,服務(wù)于社會,培養(yǎng)愛國主義精神,形成社會責(zé)任感。
在新課程實踐的今天,我們認為從中學(xué)開始,開展綜合實踐活動課程。
資源整合的研究,非常必要。
(二)理論背景。
---的統(tǒng)一;課程具有主體性,重視發(fā)揮師生特別是學(xué)生在課程實踐中的重組、再造和創(chuàng)新的主體作用。本課題的研究,正是在這一理論下提出的。
2、科學(xué)的認識論。辨證唯物主義認識論認為:人認識客觀世界的過程中,同時進行著獲得直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗兩種學(xué)習(xí)活動,這兩種活動,缺一不可。綜合實踐活動的開展可以引導(dǎo)學(xué)生獲取認識客觀世界所必須的直接經(jīng)驗,促使學(xué)生以大量的時間參加實踐活動,有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造,這對提高學(xué)生認識水平、學(xué)好間接經(jīng)驗,起著重要的作用,正如古人所說,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。
3、多元智能理論。多元智能理論是美國哈佛大學(xué)著名發(fā)展心理。
學(xué)家霍華德·加德納教授提出來的,該理論認為,人的智能是多方面的。人的多種才能目前都被忽視了,擁有這些才能的人往往是單一教學(xué)的受害者,教育應(yīng)該是全面開發(fā)每個人腦子里的智能,因此必須采用開放性多元化學(xué)習(xí)方式,才能充分認識人類智能的多元性和展示智能方式的多樣性。而要開發(fā)學(xué)生的多元智能和最優(yōu)智能必須依托教師的多元智能和有效指導(dǎo),并尋求教師之間的最佳組合,揚長避短,優(yōu)勢互補。綜合實踐活動為實現(xiàn)師生的良性互動和智能的最優(yōu)發(fā)展提供了最好的途徑,綜合實踐活動課程的開設(shè),正是呼應(yīng)了世界課程改革的呼聲和趨勢。由此看來,追求課程的綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展方向。在基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置綜合實踐活動課程體現(xiàn)了課程的綜合化趨勢。
二、活動設(shè)想。
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探索。這種了解和探索有利于增強我們熱愛家鄉(xiāng)的情感,提高審美意識并增強其民族自尊心和自豪感。由熱愛具體的家庭、家鄉(xiāng)到熱愛抽象的祖國,這是培養(yǎng)我們愛國主義情感的必由之路。
三、課程目標(biāo)。
通過本課程的開發(fā)與實踐,使我們關(guān)注自然、體驗生活、走向社會,重點培養(yǎng)我們關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展,促進我們愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成,努力培養(yǎng)我們積極參與社會實踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。
1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè),讓我們在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化,領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會利用多種途徑獲取信息,培養(yǎng)收集、處理信息的能力,能。
大膽地對事物作出判斷,并提出自己的觀點。
3、在活動中學(xué)會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)我們做21世紀(jì)的社會人,促使我們在本課程的積極參與中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。
4、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師,提升教師的綜合素質(zhì),積累研究。
四、活動周期。
第一階段,準(zhǔn)備階段。
3、分組制定好研究方案,然后匯報研究方式和方法。
第二階段,實踐階段。
2、明確活動的意向。[我們集體討論,明確本次活動的意義、方。
式,初步調(diào)查的對象和內(nèi)容,做到有目的性調(diào)查。
]
3、調(diào)查研究。[(1)各小組及組內(nèi)成員分頭搜集信息。(2)整理搜集的信息。]。
第三階段,匯報交流,成果展示階段。
(1)問題主要負責(zé)人匯報展示成果,同組成員對于不足幫忙補充。(2)全班交流,提出改進意見,評選最佳小組及“調(diào)查研究之星”。第四階段,總結(jié)升華激勵。
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活動小組名單表。
首先針對活動的內(nèi)容我們召開了主題討論,在討論中我們們集思。
廣益,紛紛發(fā)表自己的意見,大家都能夠提出自己所知道的情況,但。
是由于日常接觸的緣故,內(nèi)容相對集中,而且缺少深入的了解,通過。
對我們的啟發(fā),調(diào)動起我們的興趣,并有針對性的幫助我們建立起相。
應(yīng)的小組,按照各個不同的方向去考察,形成了采訪組、探究組、宣。
傳組三個小組,并啟發(fā)我們進行進一步的研究。
活動小組名單表。
組
員
別
組
小組長。
組員董瑩瑩采訪組探究組宣傳組。
王永圓毛棟棟肖寧。
蘇源。
李甜甜。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇六
二、時間:
10月13日至11月7日
三、活動背景:
三年級,是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段,學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇,但接踵而來的是:三天兩頭就有學(xué)生報告鋼筆壞了、少了,作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源,問題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。
針對這一問題,根據(jù)三年級學(xué)生的特點,我們創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,認真分析,把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
四、活動目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實踐能力。
2、通過本次活動學(xué)會正確保管和使用鋼筆,延長其使用壽命。
3、能掌握正確的寫字姿勢,利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。
4、設(shè)計出更加實用、美觀的鋼筆。
五、成果形式:
1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。
2、學(xué)生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。
3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗、心得體會等。
4、倡議書。
5、舉行“我愛鋼筆”主題活動,綜合展示活動成果。
六、活動過程:
(二)、學(xué)生組建活動小組,選出小組長?;顒觾?nèi)容分選項目與自選項目,各小組根據(jù)成員特點,制定小組活動方案。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。
自選:
a組:調(diào)查同學(xué)們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題,想一想該如何改進,寫出收獲、體會。
b組:收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。
c組:按從外到里以及如何使用的順序,觀察自己的鋼筆,寫一篇習(xí)作。
d組:針對現(xiàn)有不足,設(shè)計出更加美觀、實用的鋼筆,爭取申請專利,并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
必選:
1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇七
一、活動由來:
在我們周圍浪費的現(xiàn)象是很多的:水龍頭人走水空流;晚上空教室里燈火徹夜通明,食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴重的浪費讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊,但內(nèi)心深處的節(jié)約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實減少浪費并不需要花很多的時間,隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等,都是關(guān)鍵在于:
人們對這個問題的重視程度。
二、活動目的:
(1)通過尋找生活中的浪費現(xiàn)象,知道浪費帶來的嚴重后果,從而增強節(jié)約意識,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
(2)了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害,培養(yǎng)環(huán)保意識,增強社會責(zé)任感。
(3)了解科學(xué)探究的一般過程,獲得探究的體驗。
三、準(zhǔn)備活動:
1.提出主題、確定對象:
無論是在家庭生活中,還是在學(xué)校生活或社會生活中,我們都會看到很多浪費現(xiàn)象,造成浪費的原因也是多方面的,解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活,走進社會,看看生活中的浪費現(xiàn)象。那么,你準(zhǔn)備選擇哪個方面來開展自己的活動呢?讓我們來開展一下討論:提出自己想研究、調(diào)查的問題,與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好,組成自己的研究、調(diào)查活動小組。
2.制定活動方案:
開展活動可要有明確的活動計劃、方案,與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題,制定活動方案吧。
表1:“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動計劃
尋找
本子只用一面,水龍頭空流幾小時,沒人的房間里臺燈開一宿......
活動地點
飯?zhí)茫堭^)、自己家、洗手間、學(xué)校......
活動方式
發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象及時制止,并將它們整理好......
時間安排
課余時間。
小組人員與分工
第一組的同學(xué):制止對食物的浪費。第二組的同學(xué):制止對水的浪費。第三組的同學(xué):制止對電的浪費。第四組的同學(xué):制止對用品的浪費。
活動準(zhǔn)備
多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料,并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳,以減少浪費現(xiàn)象。
備注
自己先做好節(jié)約工作,才有資格管別人。
表2:“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動紀(jì)錄
我們收集了許多節(jié)約的資料,將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來,送到造紙廠,經(jīng)過那的職員加工后,又可以重新使用。
3.活動經(jīng)歷:
(1)收集文字資料:
根據(jù)自己尋找的內(nèi)容,在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。
(2)收集圖片資料:
在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長浪費的照片,如中午吃完飯后的餐盆,教室里的廢紙簍等。
(3)統(tǒng)計與調(diào)查:
知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況;了解班級同學(xué)使用文具的情況......
(4)采訪:
向父母了解家庭的開銷狀況,知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。
四、活動總結(jié)、匯報展示:
1交流、匯報社會上,學(xué)校里,家庭里的浪費現(xiàn)象帶來的嚴重后果費。
(教師補充相關(guān)圖文資料,擴展學(xué)生的視野。)
2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現(xiàn)象。
教師補充相關(guān)情況,便于學(xué)生對比了解。
3交流、匯報調(diào)查浪費現(xiàn)象后自己的感受,談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。
教師補充學(xué)生認識的不足之處。
4展示學(xué)?!笆掷值厍虼濉被顒拥倪^程及活動成果,讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。
5節(jié)約技能大擂臺:節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點子”設(shè)計、節(jié)約口號宣傳。
教師出示一些節(jié)約“金點子”、節(jié)約口號,拓寬學(xué)生的思路
6收獲體會:
談?wù)勛约旱挠H身體驗、收獲與體會。
7教師補充、小結(jié):
教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn),指出學(xué)生進一步行動的方向。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇八
為提高學(xué)生的德育素質(zhì),增強學(xué)生的環(huán)保意識,加強對學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的教育。我校定于12月20開展“親近自然 走進農(nóng)家”綜合實踐活動?;顒臃桨溉缦拢?BR> xx中學(xué)—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—xx中學(xué)
野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查+影視教育+征文比賽
(一)野外拉練:以班為單位,每班分4—5個小組,每組由指定教師擔(dān)任隊長,負責(zé)組織和安全工作。
(二)環(huán)保行動項目:
每組準(zhǔn)備小鋤頭、塑料袋等清污工具,清除公路及兩側(cè)垃圾。
(三)社會調(diào)查
每組分發(fā)若干份調(diào)查表,調(diào)查了解xx果農(nóng)的生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟等情況。
(四)影視教育
周四晚上組織全校學(xué)生觀看勵志影片。
(五)征文比賽
以此次活動為載體,舉行一次征文比賽,分年級評出一、二、三等獎。
1、請各班于 12月18日 將分組名單上交團委。(注:每組學(xué)生人數(shù)控制在10人左右。)
2、全校師生活動期間注意安全、環(huán)保,不允許擅自外出活動。
3、學(xué)生在公路上行進要靠邊,不得追逐打鬧,橫穿公路。
4、戶外競走是項團隊合作的活動,各小組組長負責(zé)照顧好本組組員,在活動中負責(zé)管理好組員行為。
5、請穿適合季節(jié)的運動類服裝、運動鞋;女士請勿穿高跟鞋。不需帶太多現(xiàn)金,請妥善保管好自己的貴重物品。
附:《野外拉練日程安排》
野外拉練日程安排
13:30 全校師生操場集合,強調(diào)戶外活動紀(jì)律和安全事項。
14:00 準(zhǔn)時出發(fā)。
14:00—17:00 野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查
17:00—17:30 返回學(xué)校,各小組清點人數(shù),上報團委。
18:20—20:10 影視教育
教師活動安排表
七年級一班:z
七年級二班:z
八年級一班:z
八年級二班:z
九年級一班:z
九年級二班:z
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇九
我是媽媽的小幫手。
指導(dǎo)教師:曹永祥。
時間:
一、活動主題:我是媽媽的好助手。
二、活動的總目標(biāo)。
三、
實施過程。
一、活動主題的提出:1.主題的意義:讓小學(xué)生利用課余休息時間在家長的指導(dǎo)下學(xué)會燒飯、洗碗、洗衣服、拖地、疊被子和整理房間等。力求通過這次活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力;同時體會家長的辛勞,密切親子關(guān)系,學(xué)會感恩父母。
2.主題產(chǎn)生的原因:由于學(xué)習(xí)時間緊,課程壓力大,學(xué)生在校極少有親自動手的機會。而在家庭中,大多數(shù)學(xué)生是獨生子女,家長望子成龍的心切,只注重孩子的學(xué)習(xí)成績,不注重動手能力的培養(yǎng);很多家長寧可自己辛苦,也不讓孩子做家務(wù)。新課改觀念認為“學(xué)生的動手是不可替代的,教師需要利用各種方式,各種環(huán)境保證學(xué)生的動手操作,不能紙上談兵,一定要讓學(xué)生動手參與其中,才能有更深的理解和感悟。課上時間不夠,還可與家里的動手實踐結(jié)合起來,學(xué)生很容易產(chǎn)生興趣,才能取得比較好的效果”。
3.開展本主題的難以程度:比較容易。二、活動的總目標(biāo)。
1.了解學(xué)生在家能否干家務(wù)活,是否主動干家務(wù)活等情況,開展一定的調(diào)查活動。
2.在活動中,讓學(xué)生感受勞動的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的良好習(xí)慣。
3.在活動中,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作、溝通的能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并學(xué)會用各種形式展示活動的成果。
4、在活動中,能進行初步的反思和評價,學(xué)會尊重他人的意見和觀點等。
活動分三個階段進行。第一階段:1.活動目的(1)創(chuàng)設(shè)情景,確定活動研究的大課題。
(2)了解學(xué)生在家能否干家務(wù)活,是否主動干家務(wù)活等情況,開展一定的調(diào)查活動。
2.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生參加這次綜合實踐活動的興趣。3.學(xué)生根據(jù)自己的興趣提出研究的小課題。4.指導(dǎo)學(xué)生分組、分工,成立研究小組。5.指導(dǎo)學(xué)生選擇和確定指導(dǎo)老師。6、指導(dǎo)學(xué)生寫小組活動方案。第二階段:1.活動目的:
(1)能夠結(jié)合自己關(guān)心的小課題進行小組的組合與分工,學(xué)會聘請指導(dǎo)老師的有關(guān)知識。
(2)學(xué)會做事有計劃,并根據(jù)計劃操作實施。(2)在活動中發(fā)現(xiàn)問題,并想辦法解決問題。(3)交流意見,取長補短。2.確定外出的時間、地點、調(diào)查對象的安排等。3.確定調(diào)查的方式方法。4、確定調(diào)查對象和考察方法。5.擬寫調(diào)查提綱,調(diào)查問卷等。
6.指導(dǎo)學(xué)生對前階段所收集到資料進行分類整理,找出不足,在進行收集和調(diào)查。
7.小組內(nèi)、小組之間進行階段性交流。第三階段:活動目的:(1)學(xué)會合作。
(2)學(xué)會調(diào)查的基本方法。(3)學(xué)會尋求他人的幫助。(4)提煉活動成果。
2.指導(dǎo)學(xué)生對資料進行整理提煉。3.小組內(nèi)、小組之間進行。
總結(jié)。
性交流。4.擬寫總結(jié)。
老師讓我們把所學(xué)到的勞動知識應(yīng)用于生活,培養(yǎng)我們的動手能力;從而更加熱愛生活,感恩父母,所以我們利用課余時間開展“我是媽媽的小幫手”為主題的有意義的綜合實踐活動。為了完成這次任務(wù),我將設(shè)計好自己的活動計劃,并記錄下自己的活動過程,活動成果及活動的感悟。
一、活動的主題:我是媽媽的小幫手。
二、活動的內(nèi)容:燒飯、洗碗、拖地、洗衣服、疊被疊衣服和刷鞋。
三、活動的具體目的和任務(wù)。
1.了解同學(xué)在家能否干家務(wù)活,是否主動干家務(wù)活等情況,開展一定的調(diào)查活動。
2.在活動中,我們能感受勞動的喜悅,培養(yǎng)我們愛勞動的良好習(xí)慣。
3.在活動中,培養(yǎng)自己與同伴合作、溝通的能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并學(xué)會用各種形式展示活動的成果。
4.在活動中,能進行初步的反思和評價,學(xué)會尊重他人的意見和觀點等。
5.通過活動,鍛煉動手能力,體會父母的艱辛,從而更加感恩父母。
四、活動的對象:三年級學(xué)生。
圍繞"我是媽媽的小幫手"這個課題進行家庭與社會調(diào)查.調(diào)查內(nèi)容:其他同學(xué)在家是否趕家務(wù)活;家庭成員對自己的評價;學(xué)生對做家庭的小主人的認識情況;昔日與今天生活環(huán)境的對比.調(diào)查方式:實地考察同學(xué)在家的情況.實地調(diào)查家長及鄰居對小學(xué)生在家勞動的情況.走訪老人家,學(xué)生以及家長,了解他們的精神生活.訪談.走訪老人家,學(xué)生,家長,了解他們在家的情況.實地考察.實地考察家長及鄰居對小學(xué)生在家勞動的的情況.社會調(diào)查.調(diào)查所有小朋友的家務(wù)勞動情況.學(xué)生小組撰寫調(diào)查和考察的心得.五,活動成果展示心得與感受的交流.小組競賽的展示.書法的展示.
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇十
為進一步貫徹《北京市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)綜合實踐活動課程的實施意見(試行)》(京教基[20xx]16號附件8)精神,有效落實《北京市義務(wù)教育階段3—9年級學(xué)生綜合實踐活動課程實施要點》,落實綜合實踐活動課程的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合我校實際情況,制定此方案:
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開發(fā)與實施的必修課程。包括勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐等四部分內(nèi)容。
我校在綜合實踐活動課程的實施過程中,以落實科學(xué)發(fā)展觀,全面實施素質(zhì)教育,貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神為指導(dǎo),以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感及良好的個性品質(zhì)為目標(biāo),以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點,規(guī)范課程實施與管理,全面落實綜合實踐活動課程的開設(shè)要求。
我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則:
實踐性原則:實施綜合實踐活動要特別關(guān)注實踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度,學(xué)生的親身體驗和主觀感受應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。
綜合性原則:綜合實踐活動中,學(xué)生所面對的是完整的生活世界,是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用,應(yīng)切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平。同時,課程的設(shè)計和實施強調(diào)其主題性,主題的確定應(yīng)充分考慮時代性、生活性、真實性。
開放性原則:綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,應(yīng)在活動方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現(xiàn)開放性。
發(fā)展性原則:綜合實踐活動的課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式立足于學(xué)生獨立自主、積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。綜合實踐實施應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動主體意識與能力的發(fā)展程度,尊重學(xué)生的興趣、愛好,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體。
綜合實踐活動的總體目標(biāo)是:通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;提高學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感以及良好的個性品質(zhì)。
小學(xué)3-6年級的學(xué)生認識發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性,社會性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開放性和可塑性等特點。這個階段的綜合實踐活動,可以以教師組織的集體活動為主,以學(xué)生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境為主,并逐步增加對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式的選擇機會。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展探究問題的初步能力,掌握基本的生活技能,形成良好的行為習(xí)慣;養(yǎng)成初步的社會服務(wù)意識和責(zé)任意識。
小學(xué)3-6年級的學(xué)段目標(biāo):
2、了解基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;
3、發(fā)展人際交往,增強人際溝通能力,養(yǎng)成合作的品質(zhì),融入集體;
5、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護自然環(huán)境的意識和能力。
學(xué)校要建立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,明確職責(zé)、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費為保障,要對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計,在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實施、目標(biāo)落實等方面嚴格管理。
學(xué)校成立綜合實踐活動實施小組,由教學(xué)干部、骨干教師參加,加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,有計劃、有目的地開展小學(xué)綜合實踐活動課程。
學(xué)校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況,對綜合實踐活動課程實施進行有效的評價,督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經(jīng)驗交流及研討活動,總結(jié)典型經(jīng)驗、以點帶面推進此項工作。
學(xué)校要按照綜合實踐活動課程開設(shè)的要求開齊、開足所規(guī)定的課時。勞動技術(shù)教育在3-6年級為110課時,信息技術(shù)教育在3-6年級為70課時,研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)在3-6年級為140學(xué)時。綜合實踐活動課程的課時應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,采用彈性課時制,由學(xué)校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機結(jié)合。
學(xué)年初,學(xué)校要制定“年度課程實施計劃”,對全校綜合實踐活動進行通盤考慮、整體安排。學(xué)校干部要指導(dǎo)教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃,以“周”為單位落實綜合實踐的活動內(nèi)容,及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況,做到專時專用,確保綜合實踐活動課程目標(biāo)的落實。
要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動課程教師隊伍。加強對綜合實踐活動課程教師的指導(dǎo)與培訓(xùn),指導(dǎo)教師把握綜合實踐活動課程的目標(biāo)和原則,設(shè)計綜合實踐活動課程的實施方案,掌握課程實施中的各種方法,按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學(xué)及教學(xué)研究活動,不斷提升教師的專業(yè)技能,要注重骨干教師的培養(yǎng),將綜合實踐活動課程實施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗及時向全校傳播、推廣。
深入了解學(xué)生的需要,因地制宜、因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設(shè)上的積極作用,廣泛開展校本教研活動,鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程的教學(xué)方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學(xué)生社會大課堂資源”的作用,學(xué)校確立1-2個綜合實踐活動基地,滿足學(xué)生參加社會實踐的需要。
結(jié)合“中小學(xué)生社會大課堂”的.實施,參照“北京市中小學(xué)生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),對綜合實踐活動進行有效評價。評價應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設(shè)計、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學(xué)期活動計劃、系列活動方案設(shè)計情況,考察活動準(zhǔn)備情況、活動開展情況進行綜合考核評定,參照“北京市中小學(xué)生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),以定性評價與定量評價相結(jié)合,并體現(xiàn)激勵機制。
綜合實踐活動評價辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評價相結(jié)合,學(xué)生可以通過小論文、專題報告、實踐日志,以及電子書刊、網(wǎng)頁、網(wǎng)站等多種形式,并通過活動積累和收獲成果,展示主體發(fā)展過程。學(xué)生參與綜合實踐活動的評價結(jié)果,可通過記錄卡、檔案袋等進行認定和考核,將考核的結(jié)果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評價手冊。
綜合實踐活動課程也是對學(xué)生進行思想道德教育的有效載體。
教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值。把綜合實踐活動課程作為學(xué)生德育活動的重要領(lǐng)域,使學(xué)生在獲得知識和技能、過程與方法的同時,形成積極的情感、態(tài)度與價值觀,讓每一個學(xué)生在實踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力,完善人格,最終促進個性健康發(fā)展。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇十一
研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題,主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。壽光是著名的蔬菜之鄉(xiāng),相關(guān)的產(chǎn)業(yè)——蔬菜包裝也遍地都是,因此為培養(yǎng)學(xué)生的觀察、調(diào)查、生產(chǎn)實踐能力,特確定這一活動課題。
(1) 在活動中讓學(xué)生們了解、接觸有關(guān)組織活動的認識,從而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。
(2) 讓學(xué)生感受勞動的.艱辛,并讓他們從自己的勞動中獲得成功的體驗。
(3) 鼓勵學(xué)生積極參與活動,培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的意識。
(1)懂得與同學(xué)溝通,形成良好的交往態(tài)度,了解同學(xué)們的興趣特長。
(2)運用所學(xué)的知識和同學(xué)們一起設(shè)計、排演節(jié)目,培養(yǎng)團隊精神。
(3)讓學(xué)生大膽把自己的問題表達出來,在活動中得到解決。
xx年10月14日
大成紙箱廠
1、活動前談話。
2、每位同學(xué)自主開展調(diào)查,并寫調(diào)查表。
3、以小組為單位總結(jié)調(diào)查結(jié)果。
4、匯報調(diào)查結(jié)果,交流方法,交流紙箱生產(chǎn)和應(yīng)用的知識,老師小結(jié)。
5、討論思想交流。
6、活動總結(jié)。
活動反思:
綜合實踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的,以學(xué)生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式,以貼近學(xué)生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐的主題為課程基本內(nèi)容,以學(xué)生個性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程?!本C合實踐活動不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動方式,而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程;綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;綜合實踐活動是著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇十二
21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
我校要通過積極參與綜合活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向,注重學(xué)生對生活的感受和體驗,形成學(xué)生勇于的意識和善于的能力。同時,通過綜合活動課程的開發(fā)與實施,培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,學(xué)會合作,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
綜合活動課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會以及勞動與技術(shù)教育等。
“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉,但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則:
(1)關(guān)注興趣?;趯W(xué)習(xí)者的需要、動機,興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動,是綜合活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇。
(2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時,才是有效的。綜合活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。
問題的能力,是綜合活動的最根本特點。需要指出的是,的內(nèi)容是豐富的,的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的.是為學(xué)生營造情景,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)能力。
(1)信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
(2)社區(qū)服務(wù)與社會
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實際,使書本知識在運用的過程中成為活知識,使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
(3)勞動與技術(shù)教育
增加科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手的過程,使勞動技術(shù)變得富有生命力。
(1)加強學(xué)習(xí),更新觀念
加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
(2)健全組織,加強領(lǐng)導(dǎo)
綜合活動課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動員全員參與,全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動,必須健全組織,加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計劃,落實各年級綜合活動內(nèi)容。
綜合活動小組名單:
組長:徐耀良
副組長:陳黎明
成員:吳根元(?。?、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合活動協(xié)作小組名單:
二年級組負責(zé)人:金美媛
成員:程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級負責(zé)人:陳燕紅
成員:魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級組負責(zé)人:周秋英
成員:徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元(大)、孫文霞
五年級組負責(zé)人:吳根元(小)
成員:許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級組負責(zé)人:夏雪明
成員:馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國
(3)選好主題,落實內(nèi)容
綜合活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。
(4)加強聯(lián)系,取得支持
綜合活動涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長有多效參與活動的新機制,積極利用各種社會資源,通過豐富多彩,形式多樣的活動,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標(biāo)多元,評價手段多樣,評價方式靈活,注重學(xué)習(xí)過程,注重情感表現(xiàn),注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇十三
當(dāng)代的中小學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女,姐妹也不像以前那么多了,被長期嬌慣的孩子,他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此,我特準(zhǔn)備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流,并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
一周。
:學(xué)校家里父母的朋友和同事家鄰家。
情感態(tài)度目標(biāo):
1)通過課題小組的集體探究,培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感,享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2)通過這次活動后,能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸,能充分地站在他們的角度為他們著想。
3)能夠通過向父母的學(xué)習(xí),鼓勵中小學(xué)生成為社會有用之才,為社會貢獻自己的一份力。
知識目標(biāo):
1)知道父母的興趣愛好。
2)了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻。
3)從心底知道父母的辛苦。
4)能客觀說出父母對自己的影響。
能力目標(biāo):
1)通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力。
2)通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話,增強社會交際能力、語言表達能力。
5)通過相互交流和展示,能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進、促進實踐能力的不斷發(fā)展。
活動沒有限制,適用于中小學(xué)的每一個學(xué)生。
:(在老師的指導(dǎo)下,幾個同學(xué)一組共同構(gòu)思問題,單獨完成提問部分,再集體討論得出總結(jié))。
1、準(zhǔn)備階段。
1)由老師事先聯(lián)系一個本班學(xué)生家長較多的村。
2)設(shè)計好向父母提問的問題。
3)做多份問卷調(diào)查給鄰居、父母的朋友和同事。
4)構(gòu)思好幾個關(guān)于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答。
2、活動階段。
1)老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察,近距離地觀察父母勞作,體會父母勞作之辛苦。
2)晚上,父母回家后和父母進行交流,了解他們的興趣愛好和工作狀況。
4)自己也寫下對父母的感受和印象。
5)自己親手做兩張致謝賀卡給父母。
6)學(xué)會做一件簡單地家務(wù)。
3、總結(jié)階段。
這次活動主要是加強父母和子女的交流,讓當(dāng)代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易,讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔(dān)。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇十四
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日,中秋月明情意濃,圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓,在中秋之夜,人們還愛吃些水果等團圓的果品,祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學(xué)生都喜歡過中秋節(jié),但是對這個節(jié)日了解得并不深刻。開學(xué)初,正值中秋節(jié)來臨,因此,我們確立了“走近中秋”這個活動主題,帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開展綜合實踐活動,組織學(xué)生調(diào)查,從而了解中秋節(jié)的由來、習(xí)俗、有關(guān)的詩歌秋以及月餅的由來,希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗社會生活。
2.過程與方法。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的搜集材料,整理材料,分析材料通過查閱書籍,報刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題,能使用多種方式獲取資料,合理整理資料,對資料進行歸類。
3.情感態(tài)度價值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認識,增強民族自尊心和自豪感。通過與同學(xué)的合作交流,養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力,體驗成功的樂趣。通過自主探究,合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。
第一階段:(第2周)確定主題。
按照分組選出組長、記錄員,討論篩選活動方式,明確活動時間及個人分工。(具體內(nèi)容見附表2)。
第三階段:(第4周)走出課堂。
以小組為單位匯報實踐活動成果,出一期專題板報第五階段:(第6周)總結(jié)評價。
對參與本次綜合活動進行活動總結(jié),開展自我評價、小組評價及家長評價。(具體內(nèi)容見附表4)。
第一階段:(第2周)確定主題。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,中國是一個有著五千年歷史的文明古國,你知道她有哪些佳節(jié)嗎?(指名學(xué)生回答)。
2、欣賞課件(中秋節(jié)的相關(guān)圖片):過3個星期就是中秋節(jié)了,農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié),是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。從今天起,老師將和大家一起走進中國的佳節(jié)來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。
(二)啟發(fā)提問,確定主題。
1、啟發(fā)提問:看了剛才的圖片,大家有什么話想說?關(guān)于中秋節(jié),你想知道些什么?(學(xué)生發(fā)言)。
2、總結(jié)發(fā)言,確定主題:走進佳節(jié)話中秋。含四項內(nèi)容:a、中秋節(jié)的由來;b、中秋節(jié)的習(xí)俗;c、中秋詩詞欣賞;d、中秋的月餅相關(guān)知識。
(三)活動指導(dǎo),教給方法。
1、我們可以通過上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等,開展中秋節(jié)的課題探究??茖W(xué)分工,小組合作,是有效探究的一個好辦法。
a組:小小故事臺b組:月餅大調(diào)查c組:花燈的世界d組:藝術(shù)的魅力。
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組,a1組——漂亮組(蘇婷、陳思晴、林卓言)a2組——動力組(張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽)a3組——可樂組(何家樂、何俊霖、胡惟斯)。
b1組——美少女組(蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪)b2組——可愛月餅小分隊(阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧)b3組——甜甜月餅隊(王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒)b4組——月餅隊(蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明)b5組——可愛組(布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達)。
c1組——棉花糖組(冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖)c2組——花燈世界組(董明添、丁星華)。
d1組——甜蜜組(何偉斌、潘曉彤、李康橋)d2組——變形組(黃浩然、陳文洋)。
第二階段:(第3周)明確分工。
(一)按照分組選出組長、記錄員。
(方式——紙板報、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等)1、收集資料:
月餅為什么大多是圓的?還有什么形狀?了解月餅的制作過程。調(diào)查市面上的月餅的種類。
調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的月餅口味。了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。推銷月餅的廣告詞。
(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等)。
(方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等)。
1、收集資料:為什么中秋節(jié)掛彩燈?
調(diào)查彩燈的種類,比較各種彩燈的優(yōu)劣。調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的彩燈類型。了解彩燈的制作過程。
(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等)。
(方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計、參觀等)。
2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作。
(方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等)。
收集資料:與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩詞、對聯(lián),了解其意思。與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌、文章。與中秋節(jié)有關(guān)繪畫、賀卡、音樂作品。與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語。
(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等)(方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等)。
2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作。
(方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等)。
(三)安排小組分工,填寫《第二階段計劃表》。
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇十五
高度認識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)的重要舉措,在豐富多彩的綜合活動中,體現(xiàn)活動的自主性與實踐性,強化學(xué)生直接經(jīng)驗的獲得與體驗,使學(xué)生擴大視野、增長知識、增進身心健康、提升動手操作能力,養(yǎng)成勤于動手動腦、樂于參與生活實踐活動的習(xí)慣,促進學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
近二年來,在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下,學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動建設(shè)工程,圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動,有效地促進了學(xué)校管理水平的提升,增強了學(xué)生素養(yǎng),對推進學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進程做出了不可否認的成績。
但就整體而言,我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、預(yù)設(shè)性差:各學(xué)校沒有依據(jù)自己校情,制訂出全學(xué)段的綜合活動預(yù)設(shè)表,沒有設(shè)置活動內(nèi)容、活動主題。
2、活動設(shè)置不成系列:各學(xué)校都沒有全學(xué)段綜合活動預(yù)設(shè)表,活動間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián),各次活動間沒有連續(xù)性,降低了活動的教育效果。
3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升:綜合活動的開展,是落實課程管理的
重要舉措,與各學(xué)科教學(xué)同等重要,我們大多教師還沒有高度重視這個問題,因此在指導(dǎo)活動建設(shè)上缺乏必要的知識學(xué)習(xí),學(xué)校也沒有對教師深入地進行專項培訓(xùn),專業(yè)或兼職綜合活動指導(dǎo)教師隊伍還沒建設(shè)到位,這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動開展水平不高的重要原因。
(一)提高認識,高度認識綜合活動建設(shè)的意義,它是落實課程管理、實施素質(zhì)教育的必要工程,綜合活動開展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低,是每個學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。
(二)加強教師培訓(xùn),提高綜合活動的指導(dǎo)能力:各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。(1)讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
(2)讓每個教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動的能力。(3)讓每個教師都能開發(fā)綜合活動項目。(4)本著開好頭、扎實做、有實效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
(三)活動目標(biāo)預(yù)設(shè):(詳見《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動設(shè)計》)
1、社會教育活動類;
2、科學(xué)技術(shù)活動類;
3、文學(xué)藝術(shù)活動類;
4、體育衛(wèi)生活動類;
5、學(xué)科活動類(校本新增項目);
6、綜合實踐活動類
(四)活動資料積累:創(chuàng)新材料展示方式,集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料(制作展板)、作品材料等于一體,體現(xiàn)綜合活動的多樣性。
1、20xx年3月---4月:各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調(diào)研本校綜合活動開展實際情況,明確本校開展的活動的屬性分類,召開專題會議研究綜合活動開展工作,依據(jù)“松山區(qū)各年級綜合活動年度計劃書”制訂學(xué)校綜合活動表,做好活動具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。(3)活動設(shè)計要充分體現(xiàn)區(qū)年度計劃書中的主題性,圍繞計劃書中各月份活動主題設(shè)計系列活動。
落實此項工作的具體程序是:召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設(shè)計”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動實施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動總表(學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表,再研究落實年級活動表,最后匯總成學(xué)??偙恚?BR> 3、4月份的活動內(nèi)容,在沒出臺“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月---20xx年12月:實施階段。
3、20xx年1月:經(jīng)驗總結(jié)交流、整體評估。
1、正確認識原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
(1)原來“八類分法”包括:道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、
科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設(shè)類、其它類,現(xiàn)在“四類分法”包括社會教育活動類 、 科學(xué)技術(shù)活動類、文學(xué)藝術(shù)活動類、 體育衛(wèi)生活動類。比較發(fā)現(xiàn),原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會教育活動類”相近,但后者比原來內(nèi)涵更大;體育、藝術(shù)類型活動,兩種分類中都有,但組合有所變化 ,原來是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合,相比之下,新分法增加了“衛(wèi)生”類活動,而將藝術(shù)與文學(xué)整合;科學(xué)技術(shù)類前后沒有變化 。
(2)、正確認識前后分類活動內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn),后者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等,因此我們可能錯誤的認為活動內(nèi)容減少了,其實這種認識是不正確的,只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨提出來了。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”是國家規(guī)定的課程,將其化分為綜合活動,好象不太科學(xué),但這兩項工作無論歸屬如何,都是必須扎實做好的;校園文化建設(shè)類,是德育重要組成部分,也是構(gòu)建先進文化管理工程的重要組成部分,從活動中拿出來,更需要我們獨立做好;其它類原本就包含在前幾類活動中,只不過是活動的一種方式罷了,因此刪除它并沒有影響活動內(nèi)容的變化 ;而學(xué)科類的刪除,好象減弱了除語文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動,可其它學(xué)科活動,我們哪個學(xué)校都要搞,而且對于我們來說駕輕就熟,因此我們新增此項,并不會過于增加師生負擔(dān),恰恰豐厚完善了綜合活動內(nèi)容。因此不要從形式上看,感覺工作負擔(dān)小了。
(3)介于以上兩點分析,我們要將努力做好“校本課程、綜合實
踐活動、校園文化建設(shè)”三項工作,扎實推進。但考慮幾項工作與綜合活動的內(nèi)部關(guān)系,我們將綜合實踐活動納入活動類,這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象,還可以保障各項工作整合,比如:“清明祭掃活動”,它即是“社會教育活動”,也可以當(dāng)做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動,介于社會教育類活動較多,因此就可以把這次活動獨立歸于綜合實踐活動類;校本課程可以做為綜合活動的'策略和方式,比如:將“社會教育類活動”中的“讀經(jīng)典書,做有根人”發(fā)展為校本課程;要高度重視教育科研與綜合活動的整合,將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動項目與教育科研有機整合,以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
2、保證綜合活動的課時:鑒于我學(xué)區(qū)綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實,但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間,也可以因校因時而集中使用。有些活動內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結(jié)合到一起使用,每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié);中學(xué)安排100—120節(jié)。(小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié))。學(xué)科活動、體育衛(wèi)生類活動、科技活動課時結(jié)合學(xué)科課程安排,其它類活動占用機動課時,機動課時每學(xué)期為一周。社會調(diào)查和公益勞動通常利用假期進行。
3、準(zhǔn)確定位,恰當(dāng)擺放綜合活動的各種關(guān)系
綜合實踐活動指導(dǎo)方案篇十六
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,實施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學(xué)生在活動中成長,讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)的教育理念,進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究,建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍,以《小學(xué)綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手,實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
(一 )教師指導(dǎo)要落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式,忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段,忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成,忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面,缺少深度。
1. 指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案,編寫活動設(shè)計,參考設(shè)計:主題來源、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
2. 指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3. 指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù):
有實物類:模型,音像制品,多媒體制品,網(wǎng)頁,廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果:可以寫小論文、活動日記等。
4. 指導(dǎo)對學(xué)生進行多元化的科學(xué)評價。
(二)管理落到實處
1. 細化管理制度
(1)制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
(2)成立年級研究組,確定綜合實踐活動課程的年級負責(zé)人、班級負責(zé)人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
(3)建立隨堂聽課制度,將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查,努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設(shè)計特色性方案,積累規(guī)范的資料。
績的教師,給予表揚和獎勵。
2. 細化研討制度:
(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放,及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
(2)年級組兩周一次研討形成制度,每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過程性資料,如。學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
(4)細化學(xué)生評價。對學(xué)生的評價要注重形成性評價,讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價,讓家長、社會力量參與評價。