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人教二年級數(shù)學教案篇一
我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，一學期又結束了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?以下是由作者小編為你帶來的“人教版二年級下冊數(shù)學工作總結”，更多內容請訪問作者。
人教版二年級下冊數(shù)學工作總結(一)本學期我認真抓好數(shù)學教學工作,經(jīng)過一學期的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識,如:學會并比較熟練的計算表內乘法口訣;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;除法的意義和除法算式中各部分的名稱;認識鐘表和時、分、秒之間的進率;位置和方向;初步了解統(tǒng)計的意義等等。但是也有個別學生由于基礎差,作業(yè)完不成,學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。現(xiàn)將工作總結如下:。
一.認真做好課前準備。
認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
二.充分利用遠程教育資源。
上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心,很多教學難點也迎刃而解了,效果極好。
三.課堂上"精講多練"。
加強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
四.加強口算訓練。
為使學生能熟練計算表內乘法和除法。每天抽出5分鐘進行口算訓練,或對答或筆算,而且每天留口算作業(yè)。提高了學生思維的敏捷度,提高學生的計算速度和能力。
五.及時做練習冊。
完成一小節(jié)的內容就及時做練習冊,本學期練習冊基本是在學校,在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,即時解決,反復訓練,直到吃透弄懂為止。
六.認真批改作業(yè)。
分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中,我班表現(xiàn)突出。
七.抓好差生。
對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,為了提高后進生的成績,首先解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,還教給他們學習的方法,提高他們的技能。
八.重視與家長溝通,取得了家長的支持。
總之，經(jīng)過一學期的努力,學生各方面的技能有了明顯的提高,也養(yǎng)成很多良好的學習習慣,成績有所提高,但有幾個學生的成績還不夠理想,今后我仍將繼續(xù)努力。
人教版二年級下冊數(shù)學工作總結(二)回顧一年來，自己在教育、教學中的工作，有過付出和收獲，也有過傷痛。本學期，我繼續(xù)跟班上二年級并當任二年級數(shù)學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。我根據(jù)實際情況采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，因此本學期來的教學工作有所順利，學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的各項工作，自己也能夠盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：
一、以課堂教學為核心。
1.課前閱讀教材，設計教案。
課前閱讀《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對上課教學內容做到心中有數(shù)。認真堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思，自己業(yè)務認識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。同時根據(jù)課后題，設計適合本班學生設計情況的練習題。
2.精心上課，綜合運用方法激發(fā)學生參與學習的興趣。
中來。
(2)設計練習，在實踐中提高學習效率。因此，為了達到良好的學習效果，在每天講授新課前，我都會以卡片、小黑板、口述等形式為學生創(chuàng)設練習題，學習興趣很高。同時重視學生掌握數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)學生的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學生的審題能力、分析能力。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組，個人與人之間進行比賽，學生的興趣更濃，學習效果顯著。
(3)歸類復習，掌握學習方法。這樣的教學內容一般是按單元進行復習，一單元內容一歸類，有時只要是相關的知識，聯(lián)系比較緊密就進行歸類復習。這樣就把學生學習的比較零散、沒有規(guī)律的知識進行系統(tǒng)化學習，這樣學習效果會更好。
3.及時批閱學生課堂和家庭作業(yè)，第一時間掌握學生學習情況。
效果。
4.注重后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。
注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學的針對性。在數(shù)學學習方面，采取以好幫差的模式，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學習互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學效率，課中采取靈活的生生互動的學習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。
從教經(jīng)驗讓我意識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生更要多一些溫暖、理解、尊重和信任。本學年對于班級里的后進學生董忠樹、董孟達、喬旭陽、薛曉慧、孟海霞、向明才、張楠楠和不完成作業(yè)的魯科、張來福我都很用心的輔導和教育。孩子們也是很有心的，當他們看到老師的真誠和付出也在學習上逐漸有了積極性和主動性。學習有了明顯的進步，尤其董忠樹、魯科、張來福和向明才進步比較明顯，張來福和向明才也已經(jīng)成為了優(yōu)秀的學生，有付出就會有收獲。
5.做好練習及測試卷的講解。
錄便于進行個別講解和輔導。評講試卷時，對于學生掌握不好的題在進行舉一反三時，多找差生練習并進行及時指導。打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。然后再進行分層設計作業(yè)，也就是根據(jù)學生試卷中出錯比較多的題，再設計練習，反復練習達到熟能生巧。
二、注重學生學習體驗，從生活中學數(shù)學。
《數(shù)學課程標準》要求學生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注重學生的學習體驗。作為教師，在教學中應努力展現(xiàn)教材豐富的過程，應鼓勵學生主動參與學習，嘗試讓學生自己設計練習，從而拓展學生的思維，鍛煉學生的能力。為了能給學生提供更多的機會鍛煉自己的能力，每星期的家庭作業(yè)有3次是安排學生設計家庭作業(yè)，有1次讓學生自己設計課堂作業(yè)。主要引導學生，自己在學習中那個單元學習的比較差就注意學習哪個單元的內容。在進行復習時，注意引導學生生活中的例子，比如媽媽今天買了3千克的雞蛋，當1個雞蛋是79克，大約有多少個?80克時，大約有多少個?，60克時，大約有多少個?同樣的道理媽媽買了一筐蘋果，大約是30千克重，1千克蘋果5元，共需要多少元?明明今年身高是130()，我今年體重()。讓學生填上合適的單位。類似這樣的例子，讓學生留心生活中的數(shù)學。設法讓學生在觀察、操作、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學知識的靈活性和實踐性。讓學生與學生之間學會交流、合作、探究，鼓勵學生與學生之間進行協(xié)作學習。在學生對稱和統(tǒng)計時，讓學生自己畫圖、設計統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，學生學習積極性高，學習效果也比較好。
三、
關注全體，盡量做到培優(yōu)促差。
《數(shù)學課程標準》明確指出：教學要面向全體學生。根據(jù)班級實際情況，22名學生班額小，在教學中教學中很適合培養(yǎng)優(yōu)生和對學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：
1.在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。
2.做好課后輔導工作。利用早自習和下午輔導時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。利用中午時間對個別不回家的同學進行輔導，盡量在學校時間解決學生在作業(yè)中遇到的各種問題。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！币虼嗽谳o導后進生方面，我主要是進行心理疏導和學習方法的講解。
四、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺。
成績低，作業(yè)完成不及時等，我都會以電話或家訪的形式進行及時的補救，均取得了好的教育效果。
總之，經(jīng)過近一年和學生的相處以及對數(shù)學教學的摸索，學生在本次考試中，取得了預想的考試成績，完成了本學期的教學任務。我覺得作為一名教師，無論是語文教學還是數(shù)學教學，都必須要能讓學生對自己所授的課堂教學感興趣。要讓學生喜歡這門學科的學習，熱愛是最好的老師，讓學生愛學習這門學科，教師還要精心設計適合本班學生的有效練習題和試卷，必要時要多和學生進行溝通和交流，用更科學的學習方法達到更好的教學效果。我相信經(jīng)過長時間的感染和教育，學生們一定會喜歡學習并愛學習，這樣才能學的好，老師也才能教學輕松，并取得良好的教學效果。同時還感覺到，只要老師用心對待自己的工作，并善于反思和研究，一定會用少的時間取得好的教育效果。
人教版二年級下冊數(shù)學工作總結(三)本學期，我繼續(xù)擔任二年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個同學基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將一學期教學工作總結如下：
一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔。
盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此減負的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。
其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
二、努力提高課堂效率。
每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程、常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。
三、做好課后輔導工作，注意分層教學。
學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。
四、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養(yǎng)。
在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報得出結論。由于二年級的學生太小了，滋長能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
人教二年級數(shù)學教案篇二
本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：
1.結合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。
2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。
1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
1、小括號的使用。
2、綜合算式的應用。
課本第4頁例1
1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
實物投影、游樂園情境圖。
1、談話：小朋友們你們去過游樂園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲?學生自由發(fā)言，提出問題。
[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。
板書：(1)22+13-6 (2)22-6+13
交流：你是怎么想的?
7、小結。
[設計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。
1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。
2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。
課本第5頁例2
1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過學習，使學生認識到小括號的作用。
4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。
實物投影、面包房情境圖。
2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包?學生自由發(fā)言，提出問題。
[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算：還剩多少個面包?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包?，在解決問題的思路上不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。
板書：(1)54-8-22 (2)54-(8+22)
交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調計算時先算小括號里面的。
7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。
8、小結。
[設計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。
1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。
2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調小括號的使用。
[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。
人教二年級數(shù)學教案篇三
一、導入新課探究新知。
1、多媒體出示“小熊開店”的動畫情景。
3、來了幾位顧客看看他們買什么?
4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?
(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?
(2)學生匯報，老師板書：5×4=20(元)。
(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?
(根據(jù)乘法口訣四五二十。)。
5、小貓拿了20元錢也準備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎?
(1)學生列式老師板書：20÷5=。
(2)為什么這樣列式，你能說出理由嗎"?
(3)你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。
(1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5=4，商是4。)。
(先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。)。
老師出示題，學生說出商并說出相應的口訣。
二、應用新知解決問題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運完嗎?
學生獨立完成在集體交流27÷3=9(只)。
2、數(shù)學游戲小鳥找家。
(1)游戲規(guī)則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學得手上有一道除法算式，應用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應的鳥籠上。
(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?
(3)學生集體活動全班進行檢查。
3、數(shù)學游戲二接力賽。
(1)游戲規(guī)則;7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題每小組同學依次上臺計算看那組同學做得最快就獎給那組同學一個獎杯。
(2)森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準備。
(3)學生進行比賽后講評。
三、課堂小結。
今天，你學會了什么?
人教二年級數(shù)學教案篇四
看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？
二、小組合作，探究方法。
（1）各小組動手分一分，并說說分的過程。
（2）小組合作，交流方法。
我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？
學生交流想法。
揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。
12÷3的商是幾？你是怎樣算的？
學生匯報并說明解題思路。
小結。
三、拓展應用，加深理解。
引導學生完成第“做一做”。
（1）要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。
（2）交流匯報。
引導學生完成練習。
學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。
四、課堂總結。
今天的學習你有什么收獲？
人教二年級數(shù)學教案篇五
教學目標：
1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
教學重點：
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教學教法：
談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程：
一、情境引入。
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學生說一說)。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學生回答，并說明理由。)。
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?
二、互動新授。
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數(shù)也不少，應該怎樣調查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)。
學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計表。
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?
(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結果填在表中……)。
(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。)。
(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)。
組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固拓展。
1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?
地點。
植物園。
動物園。
游樂園。
森林公園。
河濱公園。
人數(shù)。
(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調數(shù)據(jù)的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去()的人數(shù)最多，最喜歡去()的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右()人。
你最喜歡去()，喜歡去這里的同學有()人。
你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，共同填表格。
(2)根據(jù)表格內容回答問題。
參加()小組的人數(shù)最多，參加()小組的人數(shù)最少。
我們班參加計算機小組的有()人。
我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。
四、課堂小結。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?
學生自由發(fā)言。
教師小結：
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?
紅黃藍白。
顏色。
紅色。
黃色。
藍色。
白色。
人數(shù)。
人教二年級數(shù)學教案篇六
教學目標：
1.知識目標：結合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口決的編制過程，會用三的乘法口決進行表內乘法的口算，能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。
2.能力目標：培養(yǎng)學生歸納總結和知識遷移的'能力，發(fā)展學生自主學習的能力。
3.情感目標：培養(yǎng)學生合作學習意識，體驗數(shù)學與日常生活的關系。
教學重點：
編制和掌握3的乘法口訣，記憶3的乘法口訣。
教學難點：
理解3的乘法口訣的意義并熟練運用。
教具準備：
紙張、多媒體課件、
教學學法：
1.教法：本節(jié)是3的乘法口訣的編制，學生通過實際的看一看、數(shù)一數(shù)，自己歸納編寫乘法口訣的方法。因此，在教學中，將采用啟發(fā)式教學，直觀教學的教學原則，在教學中采取半扶半放--放的教學方式，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的“雙主”活動體系。
2.學情：我班的學生大多來自于農(nóng)村，很多孩子都沒有乘法的基礎。因此在教學時，對于這一特點，要多組織學生理解、記憶和運用。學法：在本課的學習中，通過讓學生動手畫，動筆完成表格，動腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程，充分的發(fā)揮了學生的學習自主。通過同桌練習乘法口訣對應的乘法算式的過程，培養(yǎng)了學生的合作意識與競爭意識。
教學過程：
一、激發(fā)學習動機，導入新課。
我是這樣導入的：(出示圖片三輪車)同學們，你們見過三輪車?1輛三輪車需要3個輪子，2輛三輪車需要6個輪子，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車需要幾個輪子?(板書：需要幾個輪子)。
二、實踐，編寫3的乘法口訣。
1、填一填。
(電腦出示表格)。
說清楚表格的意思。每個數(shù)字代表什么，讓我們求什么。用三根小棒來代替三個輪子。三根小棒就組成了三角形。那么有幾輛車就要擺幾個三角形。接下去，學生拿出準備好的小棒，一邊擺三角形，一邊完成表格。全班反饋。
(電腦填好表格)。
2、說一說，寫一寫。
訣。2輛車需要6個輪子，也就是幾個3?學生列2個乘法算式并編制乘法口訣。說一說口訣的意思。接下去，同桌一人說算式，一人編口訣，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。全班反饋。(師板書3的乘法算式和乘法口訣)。
3、集體交流并記憶。
先讓學生自己讀一讀3的乘法口訣。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?同桌交流，全班反饋。提出問題：如果你記住了三五十五，不知道三四多少怎么辦?用你喜歡的方式記一記口訣。
4、鞏固練習。
設計了以下幾個小活動。
(1)小兔過河，蝸牛找家，找朋友，采蜜。
(2)解決生活中的問題。
(3)同桌練習。
一生說口訣，同桌說兩個乘法算式。看誰說得好。練習2-3組。
三、課后小結。
這節(jié)課你學會了什么?
板書設計：
需要幾個輪子(3的乘法口訣)。
1×3=3一三得三。
2×3=6二三得六。
3×3=9三三得九。
4×3=12三四十二。
人教二年級數(shù)學教案篇七
知識與技能：
引導學生經(jīng)歷認識線段的活動過程，會描述線段的特征，會畫線段。
過程與方法：
結合情景了解線段的畫法和意義，掌握線段使用的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
能與他人交流自己的思維過程和結果，在動手操作中體驗知識的形成過程，增強數(shù)學體驗意識，聯(lián)系學生生活的實際，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。
教學重難點。
教學重點：
認識線段的特征，通過操作能折、畫出線段。
教學難點：
線段表象的建立，以及通過線段的特征來判斷個圖形的線段和線段數(shù)量。
教學工具。
每人一根毛線、一張彩紙。鉛筆兩根(一曲一直)、毛線一根、課件。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、師：請小朋友每人拿出課前準備的細線，同桌相互比比兩根線的長短。
學生動手操作，教師巡視。交流結果。
2、師：現(xiàn)在請小朋友來介紹介紹你們是怎樣比的?
生：我是先把細線的一端對齊，然后把線拉直，再看另一端。
教師板書：拉直;一端對齊。
師述：我們把這根細線拉直以后，就可以看成是一根線段。
【設計意圖】：良好的開端是成功的一半。以學生感興趣的“比一比誰的線長”導入新課，激發(fā)了學生的好奇心和積極性。為學生主動構建新知識，做好了知識、能力與心理上的準備。
1.拿出一根線，貼在黑板上.(要貼成彎彎的)。
2.再拿出一根線，貼在黑板上.(要貼成直直的)。
3.問：這兩根線有什么不同?(這兩根線的形狀不同，一根是直的，另一根是彎的)。
4.在生活中，有許許多多向這樣的的線.(指著直的線段說)。
5.分別用一本厚書、一個長方體的盒子比著，在黑板上各畫一條線段.
6.將黑板上的幾條線段圈起來，說：“今天，我們就來學習這樣的幾何圖形，這種圖形叫做線段.”
師：老師讓你們猜一個謎語(課件出示謎面)：“一條條，一根根，編制衣物少不了，有時直來有時彎，縫縫補補要用著?！?BR> 學生指名回答：毛線。
師：今天老師就帶著大家從毛線中去學習一些數(shù)學的知識和本領。(板書課題：線段)。
二、自主探究，學習新知。
1、認識線段。
(1)教師在黑板上畫一條線段。
(2)教師說明：一根線段有長有短，說明線段是有一定長度的。當一根線段單獨在一起的時候，為了表示它有兩個端點，而且不變形，我們在畫的時候要給它裝上兩個標志(在端點處畫一短豎)，用這個特殊標志來表示它就是線段。
【設計意圖】：經(jīng)過身邊實物、同桌比較二個環(huán)節(jié)，學生的學習興趣已經(jīng)被調動起來，并積聚了大量的線段表象，在此基礎上進行新知教學，學生的學習欲望強烈，接受狀態(tài)飽滿。由趣促習，能夠很好地保存學生的注意力，真正的由要我學轉為我要學。此外，由教師介紹兩個端點，加上很形象的兩個小豎，避免了傳統(tǒng)教學中端點問題的歧異。
2、尋找線段。
提出要求：找一找，還有哪些物體的邊也可以看成線段?
師：孩子們真了不起，擁有一雙會觀察的小眼睛。
交流：指一指你最喜歡的圖形的線段分別是哪幾條。
小結：我們發(fā)現(xiàn)每個圖形的一條邊就是一條線段，并且它是幾邊形就有幾條線段，雖然這些圖形中線段的兩個端點沒標出來，但我們要知道它們是存在的。
(1)師：請小朋友拿出課前準備的長方形紙，放平在桌子上。
師述：像長方形紙的四條邊就可以看作線段，尺子的邊也可以看作是線段。
(2)師：小朋友觀察一下，在我們周圍還有哪些也可以看作是線段?(觀察、考慮兩分鐘)。
(要求：要說完整話。比如：什么的邊緣是線段。)。
生1：電風扇風葉的邊緣可以看作線段。
生2：黑板的邊可以看作線段。
生3：窗戶的邊可以看作線段。
生4：課程表的框邊也可以看作線段……(以上的回答是在教師的引導下說完整的。)。
【設計意圖】：數(shù)學來源于生活，應用于生活。在本環(huán)節(jié)中，由教師介紹周圍的線段到學生自己尋找身邊的線段，面對眼前熟悉的情景卻要尋找全新的朋友，學生的探究愿望和學習興趣一下被激發(fā)了，在他們的潛意識里產(chǎn)生了明確的學習需求。
3、畫線段。
教師示范，學生模仿。
師：誰來介紹一下線段有哪些特點?
生1：線段是直的。
生2：線段還有兩個端點。
生3：畫線段時還要裝上兩個特殊標志。
4、折線段。
(1)師：現(xiàn)在老師把這張長方形紙對折，然后展開，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我看到中間有條線段。
師：對了，中間的這條折痕我們就可以看作線段。
(2)初步感知線段。
小結并板書：線段是直直的。
豎著拉，斜著拉，這樣能把兩手之間的一段看成線段嗎?
小結：不管怎么拉它們都是直的，可以看成線段。
(3)感受線段的“兩個端點”
課件出示圖片：兩手捏住毛線的兩端，叫做線段的“端點”。
提問：線段有幾個端點?
小結并板書：有2個端點。
請學生上臺指一指毛線的兩個端點在什么地方?
(4)認識線段的示意圖(課件出示)，建構線段模型。(介紹線段的兩個端點可以用兩條小豎線表示)。
(6)完成“想想做做”第1題(認線段)。
交流：讓學生說說為什么是線段或者不是線段?引導學生從線段的兩個基本特征來說明。
(7)小結：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。
線段的兩個特點：
1、線段都是直的。
2、線段有兩個端點。
交流自己對線段的看法。
三、動手操作，認識線段。
(1)你會畫線段嗎?
1.我們已經(jīng)認識了線段，那你能自己畫一條嗎?
2.交流：你用的什么工具，怎樣畫的?
3.你能畫一條比剛才更長或者更短的嗎?
課后小結。
這節(jié)課我們認識了線段，你能說說線段有什么特點嗎?
特征：
(1)線段是直的;線段有兩個端點。
(2)線段可以量出長度。
對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡，整理學習思路，明確線段的特征和畫法。
板書。
認識線段。
特征：
線段是直的。
線段有兩個端點。
線段可以量出長度。
人教二年級數(shù)學教案篇八
教學目標：
1.初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題，發(fā)展應用意識。
2.進一步培養(yǎng)“學會傾聽他人的意見”的良好習慣。
教學重難點：
初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題。
教學準備：
課件、方案表格。
教學過程：
一、春游導入，激發(fā)興趣。
(師生欣賞本校上屆春游的活動圖片，激發(fā)興趣)。
1.師：同學們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息，學校正準備組織同學去春游呢!瞧，二(1)班已經(jīng)開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學生的回答板書各種條件)。
2.揭示課題師：如果讓你來選擇的話，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)。
二、自主學習，合作探究。
1.自主學習，初步完成“25人派車方案”獨立思考，然后想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰想的方案多。
2.小組交流想法。(1)組長分工，各施其職。(2)組織討論，交流組員各自的想法。(和組內的同學說一說自己的想法)。
3.小組匯報，全班完成“25人派車方案”有哪個組的同學愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學生的匯報，教師補充完善板書)。
4.兩人討論：你認為哪一種派車比較合理?為什么?
師：這么多種派車的方案，你認為哪一種派車比較合理?和同學說說原因。(盡量讓學生多選擇自己的觀點，并說明原因)教師小結：同學們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來我們班的同學都很有節(jié)約的意識!
三、鞏固與實踐。
1.可以怎樣租船?師：同學你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認為怎樣租船比較合理呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。
2.可以怎樣坐小火車?師：同學真能干，瞧，二(3)班的同學也請我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學要坐小火車，大車廂每節(jié)限乘4，小車廂每節(jié)限乘2人，可以怎么坐小火車?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。
3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的男同學可喜歡玩碰碰車啦!瞧，已經(jīng)有19名同學在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個，小碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。
四、生活中的數(shù)學(課外延伸)。
師：同學用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學問題，真了不起!其實，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!
五、全課小結。
師：同學們，今天你學會了什么?能把你的收獲和同學們一起分享嗎?(先和同桌說，然后指名說)。
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人教二年級數(shù)學教案篇九
教學內容：教材第39頁例2及相關內容。
教學目標：
1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用9的乘法口訣求商的方法。
2.培養(yǎng)學生遷移和口頭表達的能力，提高學生正確計算的能力。
教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學難點：理解用乘法口訣求商的算理。
教學準備：多媒體課件。
教學過程。
一、復習導入。
1.將下面口訣補充完整。
()九二十七五()四十五六()四十八。
四()三十六()九六十三八九()。
2.計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的？
24÷8=28÷4=。
師：同學們掌握得不錯，這節(jié)課我們學習用9的乘法口訣求商。
二、預習反饋。
點名讓學生匯報預習情況。(重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)。
三、探索新知。
出示課件例2。
1.觀察情境圖，你知道了哪些數(shù)學信息？(有3行氣球，每行9個)。
2.引導學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題：一共有多少個氣球？
3.學生獨立列出算式并計算出結果：3×9=27或9×3=27。
5.學生獨立思考并列出算式。27÷3=9或27÷9=3。
6.小組探究算法，說說你們各自的想法。
總結：我們在計算除法算式時，看除數(shù)是幾，就想幾的口訣。
四、鞏固練習。
1.以開火車的方式，合作完成教材第39頁“做一做”第1題，看誰算得又對又快。
2.完成教材第39頁“做一做”第2題，獨立思考后指名回答。
3.完成教材第39頁“做一做”第3題，看誰先采到蘑菇，并指名回答用到了哪句口訣。
4.完成教材練習八第6題。直接用除法的含義解決簡單的實際問題。
五、拓展提升。
1.(2)×9=(18)（答案不唯一）。
2.(27)÷(3)＝9（答案不唯一）。
六、課堂總結。
同學們，這節(jié)課我們學習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了除法算式可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。
七、作業(yè)布置。
教材練習八第8、9題。
板書設計：
用9的乘法口訣求商。
3×9=27。
27÷3=927÷9=3想：三九二十七。
教學反思：
成功之處：本節(jié)課注重引導學生獨立思考、自主探究、合作交流，借助學生已有的基本知識經(jīng)驗幫助學生學習新知。
不足之處：這節(jié)課因為有上節(jié)課的基礎，要把充分的探究學習過程交還給學生。
教學建議：多做一些相應的練習，提高孩子們的計算能力。
人教二年級數(shù)學教案篇十
1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。
2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。
引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。
用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。
制做方向板的卡紙。
二次設計
一、復習
二、新授
3）引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。
4）認識東南、東北、西南、西北四個方向
出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。
讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。
教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。（學生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。
學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。
教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。
師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。
3．試一試（小組活動）
利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？
讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。
使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。
四．練一練
教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。
借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。
教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。
教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。
最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題，并請其他學生回答。
五．實踐活動
讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結果記錄在表格中。
觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級交流觀察的結果。
五．你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生收集信息的.能力。
六．小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。
人教二年級數(shù)學教案篇十一
這部分內容是在學生認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分、秒，分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎，而時間又比較抽象，不易學生接受，所以，應以學生的生活經(jīng)驗為基礎，把學習內容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，使學生通過各種具體活動，親身感受1分、1秒，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，即：結合具體的情境和活動來認識與體驗時間。
時間是生活中常用的概念，時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易接受，所以，在教學中教師要特別注重創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間、體驗時間?！拔覀冓A了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——xxxx年7月13日晚上10時08分，用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經(jīng)驗，同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。
知識目標：引導學生認識鐘面；了解時、分以及它們之間的關系；能看鐘面認讀時間、寫出時間。
能力目標：培養(yǎng)學生認、讀、寫時間的能力、動手操作能力以及合作學習的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感，引導學生關注社會，關心時事，滲透按時作息的習慣教育。
教學重點：認讀幾時幾分。
教學難點：掌握認讀幾時幾分的方法。
教具、學具準備：課件、大鐘表、學具鐘。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
課件出示北京申奧成功的畫面。
學生猜不出來，課件在剛才申奧成功的畫面旁出示鐘面圖，讓學生嘗試著認識一下此時的時刻。
（二）探究新知
（1）出示鐘面，說一說對于鐘面你都了解什么？
學生討論交流后，做教科書第64頁的“填一填”，課件驗證答案。
（2）體會1時=60分
學生剛才在做“填一填”第4小題時。可能會感到有困難，播放課件，讓學生仔細觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么？體會1時=60分。
（3）學習讀、寫時刻
a、認識整時和整時半
電腦顯示2個鐘面圖（9時、10時30分）
師：誰會讀這個時刻？
你能總結出來讀整時和整時半的方法嗎？
b、認識幾時幾分
電腦顯示4個鐘面圖（7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分）
師：現(xiàn)在的時刻你會讀嗎？你能總結出來讀幾時幾分的方法嗎？請在小組內討論一下。
師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現(xiàn)在請各小組派代表向全班同學匯報一下怎么讀以及總結出來的方法。
組1代表：時針過了幾大格就是幾時，再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時幾分。
組2代表：時針過了數(shù)幾就是幾時，再看分針指向幾，拿這個數(shù)乘5，得數(shù)就是幾分，合起來就是幾時幾分。
組3代表：如果分針不是正好指向數(shù)字，看過了數(shù)幾，拿這個數(shù)乘5，得數(shù)再加上旁邊的小格，總得數(shù)是幾就是幾分。
人教二年級數(shù)學教案篇十二
1、發(fā)展學生的`空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。
2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進行拼圖折紙等活動。
3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。
認識圖形。
1、正確認識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。
2、在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
：認識圖形，了解用途。
1、把課前準備好的學具拿出來。
2、小組互相介紹。
3、小結學習情況。
1、小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
2、歸納板書：
長方形圓三角形正方形。
3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
（1）小組交流。
（2）匯報評議。
1、連一連。
仔細看清題意，獨立完成。
2、涂一涂。
按要求畫一畫。
3、想一想。
請你接著畫下去。
4、數(shù)一數(shù)。
眼睛看仔細，試做，校對。
人教二年級數(shù)學教案篇十三
1、知識與能力：透事物相互聯(lián)系的思想，提高應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
2、過程與方法：學生能推導出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。
3、情感態(tài)度價值觀：引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生的分析、綜合能力；在數(shù)學游戲中體會數(shù)學就在生活中，激發(fā)學習興趣。
小棒、投影片。
分析法
一、導入
說一說圖上的小朋友在干什么呢？
1輛車需要3個輪子，2輛車呢？3輛—9輛分別需要多少個輪子？這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。
二、數(shù)一數(shù)
請同學們獨立地數(shù)出輪子分別用了多少個？邊數(shù)邊填表。
指名匯報，并引導學生說出你是怎么數(shù)的`。
啟發(fā)學生說出表格里的數(shù)個表示什么。
引導學生表明：第一格表示1個3；第二格表示2個3......第九格表示9個3。
三、擺一擺
請同學用小棒擺三角形。擺個三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。
學生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動。
說一說。
指名匯報。
教師及時板書：1個3；1×3=3；一三得三。
2個3；2×3=6；二三得六。
同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對了。
觀察：3的乘法口訣有幾句？
討論：怎樣記住3的乘法口訣呢？與你的伙伴說一說。
交流：說說你有什么好的記憶方法。
記一記
請同學們選出適合自己的記憶方法記一記。
老師與同學對口令記口令。
任意兩組“開火車”記口訣。
自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。
游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。
三九（ ） 一三（ ）
二三（ ） 三三（ ）
三六（ ） 三三（ ）
四、練習
填空。
6×2=（ ），讀作（ ）乘（ ）等于（ ）。表示（ ）個（ ）相加。
7個3相加是（ ），再加1歌是（ ）。
3個6相加，寫成加法算式式是（ ），寫成乘法算式是（ ）。
9×3=（ ），3×9=（ ），用的口訣都是（ ）。
連線
2×4；4+4+4；3×5；3個3。
2×3；4個2；6×3；5個3相加。
5×5；3×2；2×3；3個6。
3×4；五五二十五；3×3；3+3。
人教二年級數(shù)學教案篇十四
1. 引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
2. 使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題
3.培養(yǎng)
學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。
學生學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
實物投影、主題圖
一、情景導入，激發(fā)興趣
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。 [設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作探究
（一）、教學例4
1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。
2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。
3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。
（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。
（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。
[設計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。
三、鞏固練習，實踐應用
1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。
2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。
[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。
五、隨堂練習
人教二年級數(shù)學教案篇十五
1、讓學生經(jīng)歷操作，進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯(lián)系，進一步體會乘除之間的關系，能比較熟練地運用6-9的乘法口訣求商。
2、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。
教學重點。
1、結合具體情景，體會四則運算的意義。
2、能比較熟練地口算和筆算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法。
3、能結合具體情景進行估算，并解釋估算的過程。
4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
教學難點。
1、進行估算，并解釋估算的過程。
2、培養(yǎng)估算意識，學會估算策略，體會估算價值，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。
3、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
教學課時。
本單元共4課時。
第一課時長頸鹿和小鳥1課時。
第二課時小兔安家1課時。
第三課時游樂場1課時。
練習五1課時。
第1課時。
教學內容。
1、通過學習，讓學生進一步理解除法的意義，學習用。
6-9的乘法口訣求商。
2、使學生在動手活動、探究學習中體驗到學習數(shù)學的快樂。
教學重點。
學生用6-9的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內在關系，能列出除法的書寫格式。
教學難點。
說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
教學手段。
用吹塑紙做42只小鳥和6個小房子。
教學方法。
動手操作法。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
二、長頸鹿和小鳥。
1、提問：引導學生思考：42只小鳥，每棟住6只，長頸鹿要為它們準備幾棟房子?(板書課題：長頸鹿和小鳥)。
2、在講臺上演示42只小鳥分在6個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥?
3、要求學生把課前準備好的42個小圓片分別放在6個小紙盒里。
4、請學生回顧：積是42的乘法口訣。
5、在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時介紹除法書寫，引導學生認識各數(shù)分別表示的意義。
6、出示“想一想”，請學生作練習。
三、練一練。
1、把第一題抄寫在黑板上，要求學生上來做。
2、糾正學生有錯誤的答案并講解答案。
3、請學生獨立完成第2題，并要求學生在小組內討論用哪句口訣。
4、出示“小動物回家”的第3題。請學生說題意，并連線。
5、引導學生計算64÷8時，啟發(fā)學生：我們?yōu)樾游镌俳ㄔ煲粋€家吧。
6、要求學生獨立完成第4題“貓捉老鼠”，并連線。
7、引導學生講這個數(shù)學故事。
8、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。
四、總結：今天我們學習了什么?通過今天的學習，我們進一步體會到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。
人教二年級數(shù)學教案篇十六
教師：
一、指導思想:努力貫徹黨的教育方針，讓學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。
二、教學內容：
本學期教材內容包括下面一些內容：
這一冊教材包括下面一些內容：數(shù)據(jù)收集整理，表內除法（一），圖形的運動（一），表內除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內數(shù)的認識，克和千克，數(shù)學廣角——推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師，總復習等。
三、班級情況分析:二年級（2）班的孩子（男22人，女23人）經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急.于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。鄉(xiāng)鎮(zhèn)班級的孩子需要老師更關心與關愛，完成作業(yè)情況需要每次認真統(tǒng)計完成情況，并分析學生的易錯點。培養(yǎng)學生的認識總結錯題的能力。
四、教學目標:1.了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3.使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。4.讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。
5.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6.使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。
7.結合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。
8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。
9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過.
程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
五、教學重點、難點重點：1、除法。
2、萬以內數(shù)的認識。3、用數(shù)學解決問題。
難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。六、教學措施。
1、認真學習《義務教育數(shù)學課程標準》。
2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學要質量。
4、因材施教，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
(1)對學有余力的學生，進行奧數(shù)輔導，使它們的能力得到進一步提高。(2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。5、定期進行測試，及時反饋總結。七：教學進度安排：
課時。
人教二年級數(shù)學教案篇十七
(1)結合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。
(2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數(shù)相乘。
過程與方法：
(1)讓學生在具體情境中體會乘法的運算意義。
(2)讓學生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。
(1)結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
(2)感覺數(shù)學與生活的密切關系，增強學數(shù)學的信心。
(3)培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性。
重點：初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。
難點：理解乘法的含義。
教學工具。
課件。
1.情景導入。
碰碰車、水上游船、猴子爬樹……。
出示課件中的游樂場。
游樂場中有許多數(shù)學問題，你們看到了嗎?
生1：看到了過小火車、碰碰車……。
生2：玩過小火車的有20人。
生3：碰碰車上也有8人。
……。
師：你們是怎么知道的?
生2：我是數(shù)的。
生3：我是算的。
板書：2+2+2+2=8。
今天我們一起學習怎么用乘法計算。
2.探究新知。
學習第47頁例1(1)。
提出問題：
a同學們，你們都知道小飛機上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。
b交流匯報：用數(shù)就可以;用加法計算的3+3+3+3+3=15。
c這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。
這個問題對于大多數(shù)學生來說很容易看出來，但班內還有個別理解能力較差的學生，所以，任何問題都要從易到難。
匯報：每個加數(shù)都是相同的。
學習第47頁例1(2)。
出示課件中的例題圖片。
a同學們，你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。
b交流匯報：用數(shù)就可以;用加法計算的4+4+4+4+4=20。
c這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。
匯報：每個加數(shù)都是相同的。
學習第47頁例1(3)。
根據(jù)上面所講，請同學們自學這個例題。
匯報：2+2+2+2+2+2+2=14。
小結：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。
乘法算式：2×7=14或7×2=14。
師：我們以前學過加號、減號，這個左斜右斜的×就叫乘號。
提出要求：誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰(zhàn)?
師：你們知道乘法算式怎么讀嗎?
指名回答，師生更正。
2×7=14讀作：2乘7等于14。7×2=14讀作：7乘2等于14。
3.教學“2×7=14”的意義。
小組討論乘法的意義。
匯報結果。
師總結：“2”表示相同的加數(shù)，“7”表示相同加數(shù)的個數(shù)，“14”表示相同加數(shù)的和。7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。
討論：如果更多的2相加，例如8個、12個……又該怎么寫呢?
學習第48頁例2。
師：同學們知道乘法算式各部分的數(shù)字叫什么名字嗎?
5+5+5=15。
5×3=15。
3×5=15。
3和5都叫“乘數(shù)”，“×”叫乘號，“15”叫積。
4.課堂練習。
把48頁做一做獨立完成，然會匯報交流，師生共同更正。
5.拓展提升。
加法算式：xxxxxxxxxxxx。
乘法算式：xxxxxx或xxxxxx。
b.把練習九的1、2、3獨立完成。
課后小結。
提問：
這節(jié)課你學會了什么呢?
師生總結：
a求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算簡便。
b左斜右斜的×就叫乘號。
c第一個乘數(shù)表示相同的加數(shù)，第二個乘數(shù)表示相同加數(shù)的個數(shù)，等號后面的數(shù)表示相同加數(shù)的和。如：2×7=14，7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。
板書。
乘法的初步認識。
加數(shù)相同的加法，用乘法表示比較簡便。
5個33+3+3+3+3=155×3=153×5=15。
7個22+2+2+2+2+2+2=147×2=142×4=14。
2×7=14讀作：2乘7等于14。
7×2=14讀作：7乘2等于14。
5+5+5=15。
5×3=15。
3×5=15。
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人教二年級數(shù)學教案篇一
我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，一學期又結束了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?以下是由作者小編為你帶來的“人教版二年級下冊數(shù)學工作總結”，更多內容請訪問作者。
人教版二年級下冊數(shù)學工作總結(一)本學期我認真抓好數(shù)學教學工作,經(jīng)過一學期的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識,如:學會并比較熟練的計算表內乘法口訣;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;除法的意義和除法算式中各部分的名稱;認識鐘表和時、分、秒之間的進率;位置和方向;初步了解統(tǒng)計的意義等等。但是也有個別學生由于基礎差,作業(yè)完不成,學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。現(xiàn)將工作總結如下:。
一.認真做好課前準備。
認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
二.充分利用遠程教育資源。
上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心,很多教學難點也迎刃而解了,效果極好。
三.課堂上"精講多練"。
加強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
四.加強口算訓練。
為使學生能熟練計算表內乘法和除法。每天抽出5分鐘進行口算訓練,或對答或筆算,而且每天留口算作業(yè)。提高了學生思維的敏捷度,提高學生的計算速度和能力。
五.及時做練習冊。
完成一小節(jié)的內容就及時做練習冊,本學期練習冊基本是在學校,在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,即時解決,反復訓練,直到吃透弄懂為止。
六.認真批改作業(yè)。
分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中,我班表現(xiàn)突出。
七.抓好差生。
對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,為了提高后進生的成績,首先解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,還教給他們學習的方法,提高他們的技能。
八.重視與家長溝通,取得了家長的支持。
總之，經(jīng)過一學期的努力,學生各方面的技能有了明顯的提高,也養(yǎng)成很多良好的學習習慣,成績有所提高,但有幾個學生的成績還不夠理想,今后我仍將繼續(xù)努力。
人教版二年級下冊數(shù)學工作總結(二)回顧一年來，自己在教育、教學中的工作，有過付出和收獲，也有過傷痛。本學期，我繼續(xù)跟班上二年級并當任二年級數(shù)學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。我根據(jù)實際情況采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，因此本學期來的教學工作有所順利，學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的各項工作，自己也能夠盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：
一、以課堂教學為核心。
1.課前閱讀教材，設計教案。
課前閱讀《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對上課教學內容做到心中有數(shù)。認真堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思，自己業(yè)務認識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。同時根據(jù)課后題，設計適合本班學生設計情況的練習題。
2.精心上課，綜合運用方法激發(fā)學生參與學習的興趣。
中來。
(2)設計練習，在實踐中提高學習效率。因此，為了達到良好的學習效果，在每天講授新課前，我都會以卡片、小黑板、口述等形式為學生創(chuàng)設練習題，學習興趣很高。同時重視學生掌握數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)學生的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學生的審題能力、分析能力。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組，個人與人之間進行比賽，學生的興趣更濃，學習效果顯著。
(3)歸類復習，掌握學習方法。這樣的教學內容一般是按單元進行復習，一單元內容一歸類，有時只要是相關的知識，聯(lián)系比較緊密就進行歸類復習。這樣就把學生學習的比較零散、沒有規(guī)律的知識進行系統(tǒng)化學習，這樣學習效果會更好。
3.及時批閱學生課堂和家庭作業(yè)，第一時間掌握學生學習情況。
效果。
4.注重后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。
注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學的針對性。在數(shù)學學習方面，采取以好幫差的模式，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學習互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學效率，課中采取靈活的生生互動的學習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。
從教經(jīng)驗讓我意識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生更要多一些溫暖、理解、尊重和信任。本學年對于班級里的后進學生董忠樹、董孟達、喬旭陽、薛曉慧、孟海霞、向明才、張楠楠和不完成作業(yè)的魯科、張來福我都很用心的輔導和教育。孩子們也是很有心的，當他們看到老師的真誠和付出也在學習上逐漸有了積極性和主動性。學習有了明顯的進步，尤其董忠樹、魯科、張來福和向明才進步比較明顯，張來福和向明才也已經(jīng)成為了優(yōu)秀的學生，有付出就會有收獲。
5.做好練習及測試卷的講解。
錄便于進行個別講解和輔導。評講試卷時，對于學生掌握不好的題在進行舉一反三時，多找差生練習并進行及時指導。打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。然后再進行分層設計作業(yè)，也就是根據(jù)學生試卷中出錯比較多的題，再設計練習，反復練習達到熟能生巧。
二、注重學生學習體驗，從生活中學數(shù)學。
《數(shù)學課程標準》要求學生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注重學生的學習體驗。作為教師，在教學中應努力展現(xiàn)教材豐富的過程，應鼓勵學生主動參與學習，嘗試讓學生自己設計練習，從而拓展學生的思維，鍛煉學生的能力。為了能給學生提供更多的機會鍛煉自己的能力，每星期的家庭作業(yè)有3次是安排學生設計家庭作業(yè)，有1次讓學生自己設計課堂作業(yè)。主要引導學生，自己在學習中那個單元學習的比較差就注意學習哪個單元的內容。在進行復習時，注意引導學生生活中的例子，比如媽媽今天買了3千克的雞蛋，當1個雞蛋是79克，大約有多少個?80克時，大約有多少個?，60克時，大約有多少個?同樣的道理媽媽買了一筐蘋果，大約是30千克重，1千克蘋果5元，共需要多少元?明明今年身高是130()，我今年體重()。讓學生填上合適的單位。類似這樣的例子，讓學生留心生活中的數(shù)學。設法讓學生在觀察、操作、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學知識的靈活性和實踐性。讓學生與學生之間學會交流、合作、探究，鼓勵學生與學生之間進行協(xié)作學習。在學生對稱和統(tǒng)計時，讓學生自己畫圖、設計統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，學生學習積極性高，學習效果也比較好。
三、
關注全體，盡量做到培優(yōu)促差。
《數(shù)學課程標準》明確指出：教學要面向全體學生。根據(jù)班級實際情況，22名學生班額小，在教學中教學中很適合培養(yǎng)優(yōu)生和對學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：
1.在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。
2.做好課后輔導工作。利用早自習和下午輔導時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。利用中午時間對個別不回家的同學進行輔導，盡量在學校時間解決學生在作業(yè)中遇到的各種問題。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！币虼嗽谳o導后進生方面，我主要是進行心理疏導和學習方法的講解。
四、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺。
成績低，作業(yè)完成不及時等，我都會以電話或家訪的形式進行及時的補救，均取得了好的教育效果。
總之，經(jīng)過近一年和學生的相處以及對數(shù)學教學的摸索，學生在本次考試中，取得了預想的考試成績，完成了本學期的教學任務。我覺得作為一名教師，無論是語文教學還是數(shù)學教學，都必須要能讓學生對自己所授的課堂教學感興趣。要讓學生喜歡這門學科的學習，熱愛是最好的老師，讓學生愛學習這門學科，教師還要精心設計適合本班學生的有效練習題和試卷，必要時要多和學生進行溝通和交流，用更科學的學習方法達到更好的教學效果。我相信經(jīng)過長時間的感染和教育，學生們一定會喜歡學習并愛學習，這樣才能學的好，老師也才能教學輕松，并取得良好的教學效果。同時還感覺到，只要老師用心對待自己的工作，并善于反思和研究，一定會用少的時間取得好的教育效果。
人教版二年級下冊數(shù)學工作總結(三)本學期，我繼續(xù)擔任二年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個同學基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將一學期教學工作總結如下：
一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔。
盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此減負的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。
其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
二、努力提高課堂效率。
每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程、常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。
三、做好課后輔導工作，注意分層教學。
學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。
四、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養(yǎng)。
在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報得出結論。由于二年級的學生太小了，滋長能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
人教二年級數(shù)學教案篇二
本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：
1.結合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。
2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。
1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
1、小括號的使用。
2、綜合算式的應用。
課本第4頁例1
1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
實物投影、游樂園情境圖。
1、談話：小朋友們你們去過游樂園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲?學生自由發(fā)言，提出問題。
[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。
板書：(1)22+13-6 (2)22-6+13
交流：你是怎么想的?
7、小結。
[設計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。
1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。
2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。
課本第5頁例2
1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過學習，使學生認識到小括號的作用。
4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。
實物投影、面包房情境圖。
2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包?學生自由發(fā)言，提出問題。
[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算：還剩多少個面包?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包?，在解決問題的思路上不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。
板書：(1)54-8-22 (2)54-(8+22)
交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調計算時先算小括號里面的。
7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。
8、小結。
[設計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。
1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。
2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調小括號的使用。
[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。
人教二年級數(shù)學教案篇三
一、導入新課探究新知。
1、多媒體出示“小熊開店”的動畫情景。
3、來了幾位顧客看看他們買什么?
4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?
(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?
(2)學生匯報，老師板書：5×4=20(元)。
(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?
(根據(jù)乘法口訣四五二十。)。
5、小貓拿了20元錢也準備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎?
(1)學生列式老師板書：20÷5=。
(2)為什么這樣列式，你能說出理由嗎"?
(3)你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。
(1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5=4，商是4。)。
(先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。)。
老師出示題，學生說出商并說出相應的口訣。
二、應用新知解決問題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運完嗎?
學生獨立完成在集體交流27÷3=9(只)。
2、數(shù)學游戲小鳥找家。
(1)游戲規(guī)則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學得手上有一道除法算式，應用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應的鳥籠上。
(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?
(3)學生集體活動全班進行檢查。
3、數(shù)學游戲二接力賽。
(1)游戲規(guī)則;7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題每小組同學依次上臺計算看那組同學做得最快就獎給那組同學一個獎杯。
(2)森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準備。
(3)學生進行比賽后講評。
三、課堂小結。
今天，你學會了什么?
人教二年級數(shù)學教案篇四
看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？
二、小組合作，探究方法。
（1）各小組動手分一分，并說說分的過程。
（2）小組合作，交流方法。
我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？
學生交流想法。
揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。
12÷3的商是幾？你是怎樣算的？
學生匯報并說明解題思路。
小結。
三、拓展應用，加深理解。
引導學生完成第“做一做”。
（1）要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。
（2）交流匯報。
引導學生完成練習。
學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。
四、課堂總結。
今天的學習你有什么收獲？
人教二年級數(shù)學教案篇五
教學目標：
1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
教學重點：
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教學教法：
談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程：
一、情境引入。
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學生說一說)。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學生回答，并說明理由。)。
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?
二、互動新授。
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數(shù)也不少，應該怎樣調查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)。
學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計表。
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?
(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結果填在表中……)。
(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。)。
(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)。
組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固拓展。
1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?
地點。
植物園。
動物園。
游樂園。
森林公園。
河濱公園。
人數(shù)。
(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調數(shù)據(jù)的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去()的人數(shù)最多，最喜歡去()的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右()人。
你最喜歡去()，喜歡去這里的同學有()人。
你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，共同填表格。
(2)根據(jù)表格內容回答問題。
參加()小組的人數(shù)最多，參加()小組的人數(shù)最少。
我們班參加計算機小組的有()人。
我喜歡()小組，喜歡這個小組的有()人。
四、課堂小結。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?
學生自由發(fā)言。
教師小結：
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?
紅黃藍白。
顏色。
紅色。
黃色。
藍色。
白色。
人數(shù)。
人教二年級數(shù)學教案篇六
教學目標：
1.知識目標：結合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口決的編制過程，會用三的乘法口決進行表內乘法的口算，能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。
2.能力目標：培養(yǎng)學生歸納總結和知識遷移的'能力，發(fā)展學生自主學習的能力。
3.情感目標：培養(yǎng)學生合作學習意識，體驗數(shù)學與日常生活的關系。
教學重點：
編制和掌握3的乘法口訣，記憶3的乘法口訣。
教學難點：
理解3的乘法口訣的意義并熟練運用。
教具準備：
紙張、多媒體課件、
教學學法：
1.教法：本節(jié)是3的乘法口訣的編制，學生通過實際的看一看、數(shù)一數(shù)，自己歸納編寫乘法口訣的方法。因此，在教學中，將采用啟發(fā)式教學，直觀教學的教學原則，在教學中采取半扶半放--放的教學方式，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的“雙主”活動體系。
2.學情：我班的學生大多來自于農(nóng)村，很多孩子都沒有乘法的基礎。因此在教學時，對于這一特點，要多組織學生理解、記憶和運用。學法：在本課的學習中，通過讓學生動手畫，動筆完成表格，動腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程，充分的發(fā)揮了學生的學習自主。通過同桌練習乘法口訣對應的乘法算式的過程，培養(yǎng)了學生的合作意識與競爭意識。
教學過程：
一、激發(fā)學習動機，導入新課。
我是這樣導入的：(出示圖片三輪車)同學們，你們見過三輪車?1輛三輪車需要3個輪子，2輛三輪車需要6個輪子，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車需要幾個輪子?(板書：需要幾個輪子)。
二、實踐，編寫3的乘法口訣。
1、填一填。
(電腦出示表格)。
說清楚表格的意思。每個數(shù)字代表什么，讓我們求什么。用三根小棒來代替三個輪子。三根小棒就組成了三角形。那么有幾輛車就要擺幾個三角形。接下去，學生拿出準備好的小棒，一邊擺三角形，一邊完成表格。全班反饋。
(電腦填好表格)。
2、說一說，寫一寫。
訣。2輛車需要6個輪子，也就是幾個3?學生列2個乘法算式并編制乘法口訣。說一說口訣的意思。接下去，同桌一人說算式，一人編口訣，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。全班反饋。(師板書3的乘法算式和乘法口訣)。
3、集體交流并記憶。
先讓學生自己讀一讀3的乘法口訣。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?同桌交流，全班反饋。提出問題：如果你記住了三五十五，不知道三四多少怎么辦?用你喜歡的方式記一記口訣。
4、鞏固練習。
設計了以下幾個小活動。
(1)小兔過河，蝸牛找家，找朋友，采蜜。
(2)解決生活中的問題。
(3)同桌練習。
一生說口訣，同桌說兩個乘法算式。看誰說得好。練習2-3組。
三、課后小結。
這節(jié)課你學會了什么?
板書設計：
需要幾個輪子(3的乘法口訣)。
1×3=3一三得三。
2×3=6二三得六。
3×3=9三三得九。
4×3=12三四十二。
人教二年級數(shù)學教案篇七
知識與技能：
引導學生經(jīng)歷認識線段的活動過程，會描述線段的特征，會畫線段。
過程與方法：
結合情景了解線段的畫法和意義，掌握線段使用的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
能與他人交流自己的思維過程和結果，在動手操作中體驗知識的形成過程，增強數(shù)學體驗意識，聯(lián)系學生生活的實際，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。
教學重難點。
教學重點：
認識線段的特征，通過操作能折、畫出線段。
教學難點：
線段表象的建立，以及通過線段的特征來判斷個圖形的線段和線段數(shù)量。
教學工具。
每人一根毛線、一張彩紙。鉛筆兩根(一曲一直)、毛線一根、課件。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、師：請小朋友每人拿出課前準備的細線，同桌相互比比兩根線的長短。
學生動手操作，教師巡視。交流結果。
2、師：現(xiàn)在請小朋友來介紹介紹你們是怎樣比的?
生：我是先把細線的一端對齊，然后把線拉直，再看另一端。
教師板書：拉直;一端對齊。
師述：我們把這根細線拉直以后，就可以看成是一根線段。
【設計意圖】：良好的開端是成功的一半。以學生感興趣的“比一比誰的線長”導入新課，激發(fā)了學生的好奇心和積極性。為學生主動構建新知識，做好了知識、能力與心理上的準備。
1.拿出一根線，貼在黑板上.(要貼成彎彎的)。
2.再拿出一根線，貼在黑板上.(要貼成直直的)。
3.問：這兩根線有什么不同?(這兩根線的形狀不同，一根是直的，另一根是彎的)。
4.在生活中，有許許多多向這樣的的線.(指著直的線段說)。
5.分別用一本厚書、一個長方體的盒子比著，在黑板上各畫一條線段.
6.將黑板上的幾條線段圈起來，說：“今天，我們就來學習這樣的幾何圖形，這種圖形叫做線段.”
師：老師讓你們猜一個謎語(課件出示謎面)：“一條條，一根根，編制衣物少不了，有時直來有時彎，縫縫補補要用著?！?BR> 學生指名回答：毛線。
師：今天老師就帶著大家從毛線中去學習一些數(shù)學的知識和本領。(板書課題：線段)。
二、自主探究，學習新知。
1、認識線段。
(1)教師在黑板上畫一條線段。
(2)教師說明：一根線段有長有短，說明線段是有一定長度的。當一根線段單獨在一起的時候，為了表示它有兩個端點，而且不變形，我們在畫的時候要給它裝上兩個標志(在端點處畫一短豎)，用這個特殊標志來表示它就是線段。
【設計意圖】：經(jīng)過身邊實物、同桌比較二個環(huán)節(jié)，學生的學習興趣已經(jīng)被調動起來，并積聚了大量的線段表象，在此基礎上進行新知教學，學生的學習欲望強烈，接受狀態(tài)飽滿。由趣促習，能夠很好地保存學生的注意力，真正的由要我學轉為我要學。此外，由教師介紹兩個端點，加上很形象的兩個小豎，避免了傳統(tǒng)教學中端點問題的歧異。
2、尋找線段。
提出要求：找一找，還有哪些物體的邊也可以看成線段?
師：孩子們真了不起，擁有一雙會觀察的小眼睛。
交流：指一指你最喜歡的圖形的線段分別是哪幾條。
小結：我們發(fā)現(xiàn)每個圖形的一條邊就是一條線段，并且它是幾邊形就有幾條線段，雖然這些圖形中線段的兩個端點沒標出來，但我們要知道它們是存在的。
(1)師：請小朋友拿出課前準備的長方形紙，放平在桌子上。
師述：像長方形紙的四條邊就可以看作線段，尺子的邊也可以看作是線段。
(2)師：小朋友觀察一下，在我們周圍還有哪些也可以看作是線段?(觀察、考慮兩分鐘)。
(要求：要說完整話。比如：什么的邊緣是線段。)。
生1：電風扇風葉的邊緣可以看作線段。
生2：黑板的邊可以看作線段。
生3：窗戶的邊可以看作線段。
生4：課程表的框邊也可以看作線段……(以上的回答是在教師的引導下說完整的。)。
【設計意圖】：數(shù)學來源于生活，應用于生活。在本環(huán)節(jié)中，由教師介紹周圍的線段到學生自己尋找身邊的線段，面對眼前熟悉的情景卻要尋找全新的朋友，學生的探究愿望和學習興趣一下被激發(fā)了，在他們的潛意識里產(chǎn)生了明確的學習需求。
3、畫線段。
教師示范，學生模仿。
師：誰來介紹一下線段有哪些特點?
生1：線段是直的。
生2：線段還有兩個端點。
生3：畫線段時還要裝上兩個特殊標志。
4、折線段。
(1)師：現(xiàn)在老師把這張長方形紙對折，然后展開，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我看到中間有條線段。
師：對了，中間的這條折痕我們就可以看作線段。
(2)初步感知線段。
小結并板書：線段是直直的。
豎著拉，斜著拉，這樣能把兩手之間的一段看成線段嗎?
小結：不管怎么拉它們都是直的，可以看成線段。
(3)感受線段的“兩個端點”
課件出示圖片：兩手捏住毛線的兩端，叫做線段的“端點”。
提問：線段有幾個端點?
小結并板書：有2個端點。
請學生上臺指一指毛線的兩個端點在什么地方?
(4)認識線段的示意圖(課件出示)，建構線段模型。(介紹線段的兩個端點可以用兩條小豎線表示)。
(6)完成“想想做做”第1題(認線段)。
交流：讓學生說說為什么是線段或者不是線段?引導學生從線段的兩個基本特征來說明。
(7)小結：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。
線段的兩個特點：
1、線段都是直的。
2、線段有兩個端點。
交流自己對線段的看法。
三、動手操作，認識線段。
(1)你會畫線段嗎?
1.我們已經(jīng)認識了線段，那你能自己畫一條嗎?
2.交流：你用的什么工具，怎樣畫的?
3.你能畫一條比剛才更長或者更短的嗎?
課后小結。
這節(jié)課我們認識了線段，你能說說線段有什么特點嗎?
特征：
(1)線段是直的;線段有兩個端點。
(2)線段可以量出長度。
對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡，整理學習思路，明確線段的特征和畫法。
板書。
認識線段。
特征：
線段是直的。
線段有兩個端點。
線段可以量出長度。
人教二年級數(shù)學教案篇八
教學目標：
1.初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題，發(fā)展應用意識。
2.進一步培養(yǎng)“學會傾聽他人的意見”的良好習慣。
教學重難點：
初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題。
教學準備：
課件、方案表格。
教學過程：
一、春游導入，激發(fā)興趣。
(師生欣賞本校上屆春游的活動圖片，激發(fā)興趣)。
1.師：同學們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息，學校正準備組織同學去春游呢!瞧，二(1)班已經(jīng)開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學生的回答板書各種條件)。
2.揭示課題師：如果讓你來選擇的話，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)。
二、自主學習，合作探究。
1.自主學習，初步完成“25人派車方案”獨立思考，然后想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰想的方案多。
2.小組交流想法。(1)組長分工，各施其職。(2)組織討論，交流組員各自的想法。(和組內的同學說一說自己的想法)。
3.小組匯報，全班完成“25人派車方案”有哪個組的同學愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學生的匯報，教師補充完善板書)。
4.兩人討論：你認為哪一種派車比較合理?為什么?
師：這么多種派車的方案，你認為哪一種派車比較合理?和同學說說原因。(盡量讓學生多選擇自己的觀點，并說明原因)教師小結：同學們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來我們班的同學都很有節(jié)約的意識!
三、鞏固與實踐。
1.可以怎樣租船?師：同學你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認為怎樣租船比較合理呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。
2.可以怎樣坐小火車?師：同學真能干，瞧，二(3)班的同學也請我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學要坐小火車，大車廂每節(jié)限乘4，小車廂每節(jié)限乘2人，可以怎么坐小火車?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。
3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的男同學可喜歡玩碰碰車啦!瞧，已經(jīng)有19名同學在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個，小碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。
四、生活中的數(shù)學(課外延伸)。
師：同學用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學問題，真了不起!其實，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!
五、全課小結。
師：同學們，今天你學會了什么?能把你的收獲和同學們一起分享嗎?(先和同桌說，然后指名說)。
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人教二年級數(shù)學教案篇九
教學內容：教材第39頁例2及相關內容。
教學目標：
1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用9的乘法口訣求商的方法。
2.培養(yǎng)學生遷移和口頭表達的能力，提高學生正確計算的能力。
教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學難點：理解用乘法口訣求商的算理。
教學準備：多媒體課件。
教學過程。
一、復習導入。
1.將下面口訣補充完整。
()九二十七五()四十五六()四十八。
四()三十六()九六十三八九()。
2.計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的？
24÷8=28÷4=。
師：同學們掌握得不錯，這節(jié)課我們學習用9的乘法口訣求商。
二、預習反饋。
點名讓學生匯報預習情況。(重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)。
三、探索新知。
出示課件例2。
1.觀察情境圖，你知道了哪些數(shù)學信息？(有3行氣球，每行9個)。
2.引導學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題：一共有多少個氣球？
3.學生獨立列出算式并計算出結果：3×9=27或9×3=27。
5.學生獨立思考并列出算式。27÷3=9或27÷9=3。
6.小組探究算法，說說你們各自的想法。
總結：我們在計算除法算式時，看除數(shù)是幾，就想幾的口訣。
四、鞏固練習。
1.以開火車的方式，合作完成教材第39頁“做一做”第1題，看誰算得又對又快。
2.完成教材第39頁“做一做”第2題，獨立思考后指名回答。
3.完成教材第39頁“做一做”第3題，看誰先采到蘑菇，并指名回答用到了哪句口訣。
4.完成教材練習八第6題。直接用除法的含義解決簡單的實際問題。
五、拓展提升。
1.(2)×9=(18)（答案不唯一）。
2.(27)÷(3)＝9（答案不唯一）。
六、課堂總結。
同學們，這節(jié)課我們學習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了除法算式可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。
七、作業(yè)布置。
教材練習八第8、9題。
板書設計：
用9的乘法口訣求商。
3×9=27。
27÷3=927÷9=3想：三九二十七。
教學反思：
成功之處：本節(jié)課注重引導學生獨立思考、自主探究、合作交流，借助學生已有的基本知識經(jīng)驗幫助學生學習新知。
不足之處：這節(jié)課因為有上節(jié)課的基礎，要把充分的探究學習過程交還給學生。
教學建議：多做一些相應的練習，提高孩子們的計算能力。
人教二年級數(shù)學教案篇十
1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。
2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。
引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。
用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。
制做方向板的卡紙。
二次設計
一、復習
二、新授
3）引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。
4）認識東南、東北、西南、西北四個方向
出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。
讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。
教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。（學生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。
學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。
教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。
師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。
3．試一試（小組活動）
利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？
讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。
使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。
四．練一練
教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。
借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。
教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。
教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。
最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題，并請其他學生回答。
五．實踐活動
讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結果記錄在表格中。
觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級交流觀察的結果。
五．你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生收集信息的.能力。
六．小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。
人教二年級數(shù)學教案篇十一
這部分內容是在學生認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分、秒，分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎，而時間又比較抽象，不易學生接受，所以，應以學生的生活經(jīng)驗為基礎，把學習內容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，使學生通過各種具體活動，親身感受1分、1秒，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，即：結合具體的情境和活動來認識與體驗時間。
時間是生活中常用的概念，時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易接受，所以，在教學中教師要特別注重創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間、體驗時間?！拔覀冓A了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——xxxx年7月13日晚上10時08分，用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經(jīng)驗，同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。
知識目標：引導學生認識鐘面；了解時、分以及它們之間的關系；能看鐘面認讀時間、寫出時間。
能力目標：培養(yǎng)學生認、讀、寫時間的能力、動手操作能力以及合作學習的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感，引導學生關注社會，關心時事，滲透按時作息的習慣教育。
教學重點：認讀幾時幾分。
教學難點：掌握認讀幾時幾分的方法。
教具、學具準備：課件、大鐘表、學具鐘。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
課件出示北京申奧成功的畫面。
學生猜不出來，課件在剛才申奧成功的畫面旁出示鐘面圖，讓學生嘗試著認識一下此時的時刻。
（二）探究新知
（1）出示鐘面，說一說對于鐘面你都了解什么？
學生討論交流后，做教科書第64頁的“填一填”，課件驗證答案。
（2）體會1時=60分
學生剛才在做“填一填”第4小題時。可能會感到有困難，播放課件，讓學生仔細觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么？體會1時=60分。
（3）學習讀、寫時刻
a、認識整時和整時半
電腦顯示2個鐘面圖（9時、10時30分）
師：誰會讀這個時刻？
你能總結出來讀整時和整時半的方法嗎？
b、認識幾時幾分
電腦顯示4個鐘面圖（7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分）
師：現(xiàn)在的時刻你會讀嗎？你能總結出來讀幾時幾分的方法嗎？請在小組內討論一下。
師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現(xiàn)在請各小組派代表向全班同學匯報一下怎么讀以及總結出來的方法。
組1代表：時針過了幾大格就是幾時，再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時幾分。
組2代表：時針過了數(shù)幾就是幾時，再看分針指向幾，拿這個數(shù)乘5，得數(shù)就是幾分，合起來就是幾時幾分。
組3代表：如果分針不是正好指向數(shù)字，看過了數(shù)幾，拿這個數(shù)乘5，得數(shù)再加上旁邊的小格，總得數(shù)是幾就是幾分。
人教二年級數(shù)學教案篇十二
1、發(fā)展學生的`空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。
2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進行拼圖折紙等活動。
3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。
認識圖形。
1、正確認識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。
2、在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
：認識圖形，了解用途。
1、把課前準備好的學具拿出來。
2、小組互相介紹。
3、小結學習情況。
1、小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
2、歸納板書：
長方形圓三角形正方形。
3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
（1）小組交流。
（2）匯報評議。
1、連一連。
仔細看清題意，獨立完成。
2、涂一涂。
按要求畫一畫。
3、想一想。
請你接著畫下去。
4、數(shù)一數(shù)。
眼睛看仔細，試做，校對。
人教二年級數(shù)學教案篇十三
1、知識與能力：透事物相互聯(lián)系的思想，提高應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
2、過程與方法：學生能推導出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。
3、情感態(tài)度價值觀：引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生的分析、綜合能力；在數(shù)學游戲中體會數(shù)學就在生活中，激發(fā)學習興趣。
小棒、投影片。
分析法
一、導入
說一說圖上的小朋友在干什么呢？
1輛車需要3個輪子，2輛車呢？3輛—9輛分別需要多少個輪子？這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。
二、數(shù)一數(shù)
請同學們獨立地數(shù)出輪子分別用了多少個？邊數(shù)邊填表。
指名匯報，并引導學生說出你是怎么數(shù)的`。
啟發(fā)學生說出表格里的數(shù)個表示什么。
引導學生表明：第一格表示1個3；第二格表示2個3......第九格表示9個3。
三、擺一擺
請同學用小棒擺三角形。擺個三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。
學生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動。
說一說。
指名匯報。
教師及時板書：1個3；1×3=3；一三得三。
2個3；2×3=6；二三得六。
同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對了。
觀察：3的乘法口訣有幾句？
討論：怎樣記住3的乘法口訣呢？與你的伙伴說一說。
交流：說說你有什么好的記憶方法。
記一記
請同學們選出適合自己的記憶方法記一記。
老師與同學對口令記口令。
任意兩組“開火車”記口訣。
自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。
游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。
三九（ ） 一三（ ）
二三（ ） 三三（ ）
三六（ ） 三三（ ）
四、練習
填空。
6×2=（ ），讀作（ ）乘（ ）等于（ ）。表示（ ）個（ ）相加。
7個3相加是（ ），再加1歌是（ ）。
3個6相加，寫成加法算式式是（ ），寫成乘法算式是（ ）。
9×3=（ ），3×9=（ ），用的口訣都是（ ）。
連線
2×4；4+4+4；3×5；3個3。
2×3；4個2；6×3；5個3相加。
5×5；3×2；2×3；3個6。
3×4；五五二十五；3×3；3+3。
人教二年級數(shù)學教案篇十四
1. 引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
2. 使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題
3.培養(yǎng)
學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。
學生學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
實物投影、主題圖
一、情景導入，激發(fā)興趣
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。 [設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作探究
（一）、教學例4
1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。
2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。
3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。
（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。
（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。
[設計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。
三、鞏固練習，實踐應用
1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。
2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。
[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。
五、隨堂練習
人教二年級數(shù)學教案篇十五
1、讓學生經(jīng)歷操作，進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯(lián)系，進一步體會乘除之間的關系，能比較熟練地運用6-9的乘法口訣求商。
2、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。
教學重點。
1、結合具體情景，體會四則運算的意義。
2、能比較熟練地口算和筆算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法。
3、能結合具體情景進行估算，并解釋估算的過程。
4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
教學難點。
1、進行估算，并解釋估算的過程。
2、培養(yǎng)估算意識，學會估算策略，體會估算價值，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。
3、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
教學課時。
本單元共4課時。
第一課時長頸鹿和小鳥1課時。
第二課時小兔安家1課時。
第三課時游樂場1課時。
練習五1課時。
第1課時。
教學內容。
1、通過學習，讓學生進一步理解除法的意義，學習用。
6-9的乘法口訣求商。
2、使學生在動手活動、探究學習中體驗到學習數(shù)學的快樂。
教學重點。
學生用6-9的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內在關系，能列出除法的書寫格式。
教學難點。
說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
教學手段。
用吹塑紙做42只小鳥和6個小房子。
教學方法。
動手操作法。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
二、長頸鹿和小鳥。
1、提問：引導學生思考：42只小鳥，每棟住6只，長頸鹿要為它們準備幾棟房子?(板書課題：長頸鹿和小鳥)。
2、在講臺上演示42只小鳥分在6個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥?
3、要求學生把課前準備好的42個小圓片分別放在6個小紙盒里。
4、請學生回顧：積是42的乘法口訣。
5、在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時介紹除法書寫，引導學生認識各數(shù)分別表示的意義。
6、出示“想一想”，請學生作練習。
三、練一練。
1、把第一題抄寫在黑板上，要求學生上來做。
2、糾正學生有錯誤的答案并講解答案。
3、請學生獨立完成第2題，并要求學生在小組內討論用哪句口訣。
4、出示“小動物回家”的第3題。請學生說題意，并連線。
5、引導學生計算64÷8時，啟發(fā)學生：我們?yōu)樾游镌俳ㄔ煲粋€家吧。
6、要求學生獨立完成第4題“貓捉老鼠”，并連線。
7、引導學生講這個數(shù)學故事。
8、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。
四、總結：今天我們學習了什么?通過今天的學習，我們進一步體會到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。
人教二年級數(shù)學教案篇十六
教師：
一、指導思想:努力貫徹黨的教育方針，讓學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。
二、教學內容：
本學期教材內容包括下面一些內容：
這一冊教材包括下面一些內容：數(shù)據(jù)收集整理，表內除法（一），圖形的運動（一），表內除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內數(shù)的認識，克和千克，數(shù)學廣角——推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師，總復習等。
三、班級情況分析:二年級（2）班的孩子（男22人，女23人）經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急.于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。鄉(xiāng)鎮(zhèn)班級的孩子需要老師更關心與關愛，完成作業(yè)情況需要每次認真統(tǒng)計完成情況，并分析學生的易錯點。培養(yǎng)學生的認識總結錯題的能力。
四、教學目標:1.了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3.使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。4.讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。
5.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6.使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。
7.結合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。
8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。
9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過.
程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
五、教學重點、難點重點：1、除法。
2、萬以內數(shù)的認識。3、用數(shù)學解決問題。
難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。六、教學措施。
1、認真學習《義務教育數(shù)學課程標準》。
2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學要質量。
4、因材施教，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
(1)對學有余力的學生，進行奧數(shù)輔導，使它們的能力得到進一步提高。(2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。5、定期進行測試，及時反饋總結。七：教學進度安排：
課時。
人教二年級數(shù)學教案篇十七
(1)結合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。
(2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數(shù)相乘。
過程與方法：
(1)讓學生在具體情境中體會乘法的運算意義。
(2)讓學生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。
(1)結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
(2)感覺數(shù)學與生活的密切關系，增強學數(shù)學的信心。
(3)培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性。
重點：初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。
難點：理解乘法的含義。
教學工具。
課件。
1.情景導入。
碰碰車、水上游船、猴子爬樹……。
出示課件中的游樂場。
游樂場中有許多數(shù)學問題，你們看到了嗎?
生1：看到了過小火車、碰碰車……。
生2：玩過小火車的有20人。
生3：碰碰車上也有8人。
……。
師：你們是怎么知道的?
生2：我是數(shù)的。
生3：我是算的。
板書：2+2+2+2=8。
今天我們一起學習怎么用乘法計算。
2.探究新知。
學習第47頁例1(1)。
提出問題：
a同學們，你們都知道小飛機上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。
b交流匯報：用數(shù)就可以;用加法計算的3+3+3+3+3=15。
c這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。
這個問題對于大多數(shù)學生來說很容易看出來，但班內還有個別理解能力較差的學生，所以，任何問題都要從易到難。
匯報：每個加數(shù)都是相同的。
學習第47頁例1(2)。
出示課件中的例題圖片。
a同學們，你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。
b交流匯報：用數(shù)就可以;用加法計算的4+4+4+4+4=20。
c這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。
匯報：每個加數(shù)都是相同的。
學習第47頁例1(3)。
根據(jù)上面所講，請同學們自學這個例題。
匯報：2+2+2+2+2+2+2=14。
小結：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。
乘法算式：2×7=14或7×2=14。
師：我們以前學過加號、減號，這個左斜右斜的×就叫乘號。
提出要求：誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰(zhàn)?
師：你們知道乘法算式怎么讀嗎?
指名回答，師生更正。
2×7=14讀作：2乘7等于14。7×2=14讀作：7乘2等于14。
3.教學“2×7=14”的意義。
小組討論乘法的意義。
匯報結果。
師總結：“2”表示相同的加數(shù)，“7”表示相同加數(shù)的個數(shù)，“14”表示相同加數(shù)的和。7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。
討論：如果更多的2相加，例如8個、12個……又該怎么寫呢?
學習第48頁例2。
師：同學們知道乘法算式各部分的數(shù)字叫什么名字嗎?
5+5+5=15。
5×3=15。
3×5=15。
3和5都叫“乘數(shù)”，“×”叫乘號，“15”叫積。
4.課堂練習。
把48頁做一做獨立完成，然會匯報交流，師生共同更正。
5.拓展提升。
加法算式：xxxxxxxxxxxx。
乘法算式：xxxxxx或xxxxxx。
b.把練習九的1、2、3獨立完成。
課后小結。
提問：
這節(jié)課你學會了什么呢?
師生總結：
a求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算簡便。
b左斜右斜的×就叫乘號。
c第一個乘數(shù)表示相同的加數(shù)，第二個乘數(shù)表示相同加數(shù)的個數(shù)，等號后面的數(shù)表示相同加數(shù)的和。如：2×7=14，7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。
板書。
乘法的初步認識。
加數(shù)相同的加法，用乘法表示比較簡便。
5個33+3+3+3+3=155×3=153×5=15。
7個22+2+2+2+2+2+2=147×2=142×4=14。
2×7=14讀作：2乘7等于14。
7×2=14讀作：7乘2等于14。
5+5+5=15。
5×3=15。
3×5=15。
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