中韓交流報告(匯總12篇)

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    在撰寫報告時,我們需要清晰地定義問題,收集并分析相關(guān)數(shù)據(jù)和信息,以及提出可行的解決方案。在撰寫報告之前,我們應(yīng)該對主題進行充分的背景研究,并明確所要解決的問題和目標。%20以下是小編為大家收集的報告范文,僅供參考,希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。大家一起來看看吧,相信會對你的報告寫作有所幫助。
    中韓交流報告篇一
    我一般都是引導(dǎo)學(xué)生分析講解例題,再讓學(xué)生仿照例題做練習(xí)。
    而杜郎口對每個專題都安以下步驟完成(1)讓學(xué)生大聲讀出題目并找出知什么、求什么及如何解答這道題(2)認學(xué)生展示自己解題思路及過程(3)其他學(xué)生對展示這個學(xué)生提問、質(zhì)疑、對抗,此時該題就有了準確無誤的答案(4)對子之間再相互講解該題的解答過程(5)讓學(xué)生把原題目中的數(shù)字換成其他數(shù)字形成一道新的題目并在自己的黑板上寫出答題過程,這時老師巡回查看學(xué)生的解答并輔導(dǎo)。
    中韓交流報告篇二
    10月25日星期一晴。
    今天下午,我們工作室全體成員在練校長的主持下,進行開題報告的交流、研討,研討會進行得熱烈、友好,跟高手過招,我感覺自己收獲很大?,F(xiàn)把自己的開題報告放入博客,請名師、專家斧正。
    “學(xué)案導(dǎo)學(xué)+小組合作互助學(xué)習(xí)”
    在高三歷史課堂教學(xué)中的運用(開題報告)。
    一、課題提出的背景。
    《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中特別規(guī)定:“鼓勵合作學(xué)習(xí),促進學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展,促進師生教學(xué)相長?!薄镀胀ǜ咧袣v史課程標準》(實驗)明確提出:“高中歷史課程的設(shè)計與實施有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,倡導(dǎo)靈活運用多樣化的教學(xué)手段和方法,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提?!边@些論述明確了開展合作學(xué)習(xí)的教改方向。
    經(jīng)過高一高二兩年的學(xué)習(xí),高三學(xué)生已經(jīng)儲備了一定的歷史知識,掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和能力。以往,在高三的復(fù)習(xí)中,有些高三教師對高一高二所學(xué)的知識,又重新講一遍,學(xué)生對這種“炒老飯”不感冒。結(jié)果,教師講得苦,學(xué)生聽得累和煩,課堂效率低下。
    歷史教學(xué)無論是出發(fā)點,還是歸宿點都是看學(xué)生學(xué)到了什么,而不是教師教了什么。高三課堂不僅要讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,而且要讓學(xué)生掌握更多的能力,從而為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
    “學(xué)案導(dǎo)學(xué)+小組合作互助學(xué)習(xí)”的課堂模式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,意味著師生的角色發(fā)生了變化,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師則是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在高三歷史課堂教學(xué)中開展這種模式,有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
    二、課題研究的目的及意義。
    1、課題研究的目的。
    本課題根據(jù)教育教學(xué)改革自身的發(fā)展方向和新課程改革的要求,借鑒已有的學(xué)案教學(xué)和小組合作探究學(xué)習(xí)的理論與實踐的研究成果,抓住高中歷史學(xué)科特點,在實際教學(xué)過程中探索出行之有效的小組合作互助學(xué)習(xí)的具體形式。目的在于幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生反思自我,明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么,并按自己的興趣得到盡可能充分的發(fā)展,從而提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是合作意識和能力,以適應(yīng)未來的合作化、信息化社會。
    2、課題研究的意義。
    (1)理論意義:本課題的研究把理論與實踐緊密聯(lián)系,探索高中歷史課教學(xué)中行之有效的小組合作互助學(xué)習(xí)的具體形式,對改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,推動合作學(xué)習(xí)理論的實際應(yīng)用,進而在實際應(yīng)用中又豐富合作學(xué)習(xí)理論,從而推動教育理論科學(xué)化,有著非常積極的意義。
    (2)實踐意義:通過小組合作互助學(xué)習(xí),改變以往過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會合作精神與人際交往能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生存。
    三、課題的內(nèi)涵界定。
    “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,是指以學(xué)案為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法,教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。
    “小組合作互助學(xué)習(xí)”,是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動,由教師設(shè)定具體目標,提供資源,小組協(xié)作共同完成任務(wù),多讓學(xué)生參與課堂,促進學(xué)生的.學(xué)習(xí),以團體成績?yōu)樵u價標準,共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動。
    四、課題研究的內(nèi)容與方法。
    (一)課題研究的內(nèi)容。
    1、進行調(diào)查和理論研究,找出現(xiàn)階段小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題和進行研究的理論依據(jù)。
    2、研究如何對學(xué)生進行合理分組。
    3、研究小組合作學(xué)習(xí)的具體形式。
    4、研究小組合作學(xué)習(xí)中合理有效的合作方法。
    5、研究教師的角色定位。
    6、研究合理的評價機制。
    (二)課題研究的方法。
    1、問卷調(diào)查。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)困惑以及對改進教學(xué)方法提出自己的建議。
    2、分組實驗。合理組建合作小組,組建合作小組要和班主任進行協(xié)商,依據(jù)異組同質(zhì)和同組異質(zhì)的原則,將不同性別、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點等為單位組建合作小組,采取“圓桌會議”布置,每組5至6人,每小組設(shè)小組長、主持人、記錄員、監(jiān)督員、衛(wèi)生員等,在不同學(xué)習(xí)任務(wù)中,角色可輪流互換,這樣可以保證小組合作學(xué)習(xí)分工明確、小組成員相互依賴、相互溝通、相互合作地學(xué)習(xí)。
    3、定期定性定量對比檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果,包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力和其他非智力因素等。
    4、通過和學(xué)生座談、請專家指導(dǎo)、走出去等多種形式的交流,不斷學(xué)習(xí)與反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),推動研究的順利進行。
    五、課題研究的過程設(shè)計。
    本課題研究擬定為一年:8月~7月。本課題研究主要分為三個階段,即準備階段、實施階段、結(jié)題階段?;具^程與設(shè)想如下:
    1、準備階段(208月--年9月)。
    主要工作:
    (1)籌備課題研究小組,學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論。
    (2)進行問卷調(diào)查、談心、測試等方式,了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實際情況制定實驗方案,撰寫開題報告。
    (3)填寫申請書,申請立項。
    (4)開題。
    2、實施階段(2010年9月--205月)。
    主要工作:
    (1)編寫和印制導(dǎo)學(xué)學(xué)案。
    (2)組建學(xué)習(xí)小組,開展課堂教學(xué)實驗。
    (3)定期收集各種信息、資料,撰寫教學(xué)心得與反思。
    (4)定期進行學(xué)習(xí)監(jiān)控,不斷完善課堂教學(xué)方法,提高課堂效率。
    (5)主動承擔(dān)公開課,邀請教研員和同行聽課、評課,改正不足。
    (6)外出考察學(xué)習(xí),吸收先進理念與方法。
    (7)收集、整理實驗資料。
    3、結(jié)題階段(年6月--2011年7月)。
    (1)2011年6月,總結(jié)經(jīng)驗,形成論文和研究報告初稿。
    (2)2011年7月,完善論文和研究報告,最后定稿。
    六、課題研究的預(yù)期成果。
    1、實踐成果:
    (1)較大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情和激情,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的“小組合作”的意識加強了,學(xué)生在互相幫助和互相探究中成長,學(xué)生的自學(xué)能力、交際水平、表達能力、分析判斷能力、團結(jié)協(xié)作能力和團隊精神等普遍得到提高。
    (2)進一步提高了實驗班的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),形成一個優(yōu)秀的班集體。
    (3)2011年高考,實驗班的歷史成績突出。
    2、理論成果:撰寫3500字左右的結(jié)題報告,通過專家評審,力爭在市級獲獎或發(fā)表。
    賴書橋。
    2010年10月24日。
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    中韓交流報告篇三
    1、中小學(xué)美術(shù)課程屬于人人必學(xué)的美術(shù),三維目標要處理好基礎(chǔ)、核心和優(yōu)先關(guān)系。
    2、美術(shù)知識與技能是基礎(chǔ)目標。
    3、藝術(shù)過程與方法是核心目標。
    4、積極向上的情感,熱愛生活的態(tài)度、社會主流的價值觀是優(yōu)先目標。
    中韓交流報告篇四
    我有幸于3月20日―3月24日赴上海市參加了《全國幼教名師教育教學(xué)特長展示交流會》。這次學(xué)習(xí)對于個人專業(yè)的再次成長有著重大的意義,上海,中國改革開放的排頭兵,已經(jīng)是一個商業(yè)、科技、文化、時尚的集中地,上海市的幼教發(fā)展水平更是體現(xiàn)了我國幼兒教育的最高水平,他們發(fā)展幼兒教育先進的思想、先進的理念、先進的創(chuàng)新意識使我感受深刻,受益匪淺,下面我將本次出行進行歸納并于同伴分享。
    中韓交流報告篇五
    我有幸于3月20日—3月24日赴上海市參加了《全國幼教名師教育教學(xué)特長展示交流會》。這次學(xué)習(xí)對于個人專業(yè)的再次成長有著重大的意義,上海,中國改革開放的排頭兵,已經(jīng)是一個商業(yè)、科技、文化、時尚的集中地,上海市的幼教發(fā)展水平更是體現(xiàn)了我國幼兒教育的最高水平,他們發(fā)展幼兒教育先進的思想、先進的理念、先進的創(chuàng)新意識使我感受深刻,受益匪淺,下面我將本次出行進行歸納并于同伴分享。
    訓(xùn)
    上海的老師都是經(jīng)過是經(jīng)過訓(xùn)練的,從他們的專業(yè)能感受到在上海幼教界是受各方面關(guān)注的,特別是高校的老師的參與、指導(dǎo)并一起教研。22日,聽了浦東區(qū)教師進修學(xué)校的王莉娟老師的講課《新課程背景下的音樂活動》課程,王老師雖然是進修學(xué)校的老師但她對幼兒園的教學(xué)了如指掌,特別是音樂活動,對孩子的年齡特點把握也很到位,聽了王莉娟老師講的《從頭到腳玩音樂》,再看王老師現(xiàn)場做課的大班音樂活動《小海軍》,讓我體會到王老師在培訓(xùn)里提到的,“目標模式和過程模式相結(jié)合的概念”。
    目標模式:教師作為課程的使用者,根據(jù)教學(xué)目標和教材內(nèi)容實施教學(xué),幼兒在教師期望的范圍內(nèi)做出反應(yīng)。
    過程模式:教師不但使課程的使用者,和幼兒的關(guān)系也不再是主動與被動,傳授成教化的關(guān)系,而是互動的伙伴。
    對于整個課程的目標設(shè)定,要充分考慮到兒童發(fā)展的特點,以及季節(jié)、節(jié)日等因素。需要具有一定的系統(tǒng)性,但就某個具體的活動而言,教程的教案實際上是提供了一個模版,教師可在此基礎(chǔ)上,根據(jù)園所情況增加甚至修改方案即使在課堂上,教師也可以臨場發(fā)揮,增加一些即興因素,在這樣的模式下,對于有創(chuàng)造性地交給他們的才華也有了展示的平臺。
    上海從高校到教育局,都有很多這樣專業(yè)的、有理論水準的教研員帶動著幼兒園的教研,整個幼教行業(yè)自然提高得快又好。東方幼兒園里還看到老師們進修表的安排,全園所有的老師都必須參加職后培訓(xùn),在專家的引領(lǐng)下,老師們努力學(xué)習(xí),認真專研持續(xù)發(fā)展不斷提高。
    鉆
    上海的老師對幼教工作的專業(yè)性很讓我佩服,我還沒有崇拜過什么明星,應(yīng)彩云老師是我很崇拜的老師,看她的課感覺課堂就真的是她的舞臺,在上面的表演游刃有余,她永遠都能抓住孩子的興趣,每個活動的提問都能緊扣目標和孩子的興趣點,在她引導(dǎo)中孩子變得表現(xiàn)力非常強,就感覺很愿意很想回答應(yīng)老師的問題,“上課”對于我們的老師來說困惑真的很多,活動中時常一個問題問出來孩子基本不跟著走,也許孩子還根本聽不懂老師在問什么,老師問的方式吸引不了孩子的思考,問題的技巧真有很大的學(xué)問。從應(yīng)彩云老師主編的《在教學(xué)中成長》一書中很詳細的記錄了上海各區(qū)縣教學(xué)能手的教學(xué)成果,在他們解決“上課”困惑的過程中,我感受到了老師們的認真和專業(yè),如在小班教學(xué)活動《甜津津的河水》中,老師對一個問題的問法設(shè)計了兩個方案:
    (1)棒棒糖放在水里,為什么朋友就能嘗到甜味了呢?
    (2)棒棒糖放在水里,誰會變得怎樣?兩個問題都是問水的味道,顯然,對于小班的孩子來說1號問題會難一些,“為什么”的字眼,讓小班孩子不知道怎么回答,問題直接的就能回答出孩子自己嘗了水的味道,根據(jù)自己的感覺也許每個孩子的答案還可能不一樣,回答也會豐富。通過學(xué)習(xí)書里的內(nèi)容,里面的教學(xué)活動設(shè)計、思路、現(xiàn)場互動以及反思,都較完整的呈現(xiàn)了“上課”的過程,這本書對體現(xiàn)了老師教研的深入,展現(xiàn)了老師教育的智慧,對我們的老師研究“課”起到引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。
    沉
    沉淀,這次上課的老師里,除了年輕教師外,更多的是中年的教師,他們是青年教師的師傅,在年輕教師的身上有很多他們的影子,多年的沉淀讓他們的課堂充滿了智慧,智慧的背后應(yīng)該是他們多年的專研和付出,才有今天的優(yōu)秀。也是他們多年的沉淀,為年輕教師打開了幼教專業(yè)的陽光路,讓新教師在這個路上走得更遠更好奠定了基礎(chǔ)。
    沉穩(wěn),除了課堂組織游刃有余以為,所看過的活動,老師們面對課堂中問題的出現(xiàn),總是能沉穩(wěn)的、以研究的心態(tài)去面對,用發(fā)展的眼光看待問題。如:22日的烏南路幼兒園龔老師——小班語言綜合活動《禮物》教師圍繞目標去自評——目標:
    1、仔細觀察圖片老師用了擋法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動觀察,讓我們仔細看。
    2、能夠了解自己身體部位有用的作用,可以與認識五官的活動綜合起來。
    3、情感方面的發(fā)展,調(diào)動孩子的感官來互動。調(diào)動孩子的感官來孩子的語言很多想法……。
    老師說:情景閱讀是通過操作,情景操作讓孩子來理解故事的內(nèi)容,我們有的是比較側(cè)重于社會情感方面,今天是在孩子動手操作上,小手摸摸耳朵聽聽,今天的互動方面孩子表現(xiàn)會差點,這些孩子小,對本班的老師可能會表現(xiàn)的更好些,不過我們倒過來看,對于孩子的表現(xiàn)老師們千萬不要認為孩子們上課沒有發(fā)言就是沒有獲得。如果一個孩子上課的時候從頭到尾總是看著你,那他今天就是發(fā)展了。在20年的觀察中,以前的孩子考上大學(xué)的孩子們以前很多都很內(nèi)向,現(xiàn)在自己能闖蕩巴黎還考了法律這樣靠口才的專業(yè),我們要多關(guān)注孩子是否專注……我們學(xué)要把握一個度的問題。
    我的感受:老師對活動設(shè)計的能力強不說,對一個教學(xué)內(nèi)容挖掘目標的深度為繞目標設(shè)計的每個環(huán)節(jié)永遠都能對孩子有吸引力,整個活動下來沒有老師硬教,為教而教,孩子沒有興趣學(xué)的情況,這個活動到了最后了,老師用變魔術(shù)的形式讓孩子們找禮物,孩子的興趣轉(zhuǎn)到變魔術(shù)上,但這個過程老師帶孩子數(shù)數(shù),分配,比較,照顧到別人的感受等等方面的目標,老師都在這個魔術(shù)中無痕的把它完成了。這位老師是一位業(yè)務(wù)園長,看她對課堂的熟悉程度就能感覺到,平時她的教研活動沒少參與到課堂的試教中來,只有這樣沉下去的開展教研活動,才能真的推動園內(nèi)的教研水平,她們“沉”的內(nèi)涵很值得我們?nèi)ゴ?、學(xué)習(xí)。
    另外一個男教師跟我們交流時還說:——男老師上課,有交響樂的味,女老師上課有國樂的味。細細品味這個話,真的感受到了上海幼兒園老師上課中國樂的味道,每次都是娓娓道來,緩緩流入孩子的心理,在不知道不覺的調(diào)動下提高了孩子的知識與技能。
    仿
    從上海回來后,我就在想如何將帶回來的資料與老師分享,是給他們觀看教學(xué)錄像?看環(huán)境圖?還是聽我口述?思來想去,我還是決定,我先將我領(lǐng)悟到的東西在心理多內(nèi)化,再將這些內(nèi)化實踐在我們的教研互動及老師培訓(xùn)指導(dǎo)上,特別是我們這個學(xué)期的教研重點——課堂的有效性。一直在為如何有效發(fā)愁,通過上海行我又領(lǐng)悟到課堂有效的一些內(nèi)涵。而這些內(nèi)涵怎么讓老師與我達成共識,并共同深入磨課,在感受上海老師上課提問技巧中,我運用在回來后的幾次教研活動里。如:
    老師是需要我們給他們提問的,就像老師給孩子提問一樣,我們要用語言引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、思考、反思,我們提出的問題要有針對性,能正確的引導(dǎo)老師于教研的思路碰撞,從而達到教研互動的效果。
    例如:針對教學(xué)有效性的教研活動我提出的教研思考問題:要有效首先目標要清晰,提問本次活動:“三維目標設(shè)計情況是否合理,及完成情況。(認知、能力、情感與價值)”,其次,整個活動設(shè)計的方法要得當(dāng),提問:你認為活動中那些是無效行為?(包括設(shè)計、教與學(xué)。反向提問,引導(dǎo)教師學(xué)會找問題,能找別人的問題,就會看到自己的不足,再次:提問本次活動孩子收獲了哪些?一個活動下來,孩子的收獲是落實目標的重要表現(xiàn),所以我們歸根要關(guān)注這個結(jié)果,我們要過程也一定要有結(jié)果,結(jié)果是體現(xiàn)有效性的最好的表現(xiàn)。最后,總結(jié)提問,你認為本次活動對孩子經(jīng)驗提升是否有效?觀摩后,老師通過以上幾個問題的思考和碰撞,需要作出判斷給這個教研課打分。
    課堂教學(xué)要有效,同樣,我們的教研過程與結(jié)果也要有效,因此,教研員需要想辦法,采取措施,生動地引導(dǎo)老師的思維與教研過程碰撞,推動教研有效的進行。
    走了一圈對著拍回來的圖片邊分析邊想,我并不覺得我們這次所看到的幼兒園的環(huán)境非常漂亮,但是,我喜歡他們環(huán)境中的寧靜、在寧靜中散發(fā)著本園的文化,為孩子營造著一種濃濃的溫馨與和諧。
    寧靜:教室、戶外、走廊、走道,不會花花綠綠,每處都有教學(xué)的滲透和藝術(shù)感的造型,且總有留白的地方,讓我感覺到安靜和舒適。
    文化:
    1、每個幼兒園都有不同的文化體現(xiàn),都有自己的文化特色。如烏南路幼兒園因為在大使館附近,對第二語言的要求非常高,特別是老師的底蘊,從他們展示的周工作計劃、布置出來的墻式、聽到他們與孩子的對話,大多都是英語。
    2、東方紅幼兒園的主題展示沒有我們的一樣的主題墻,多以孩子的作品擺放來展現(xiàn),如:動物的主題,老師把“水里的動物”、“養(yǎng)雞場里”、“兔子園”整理在kt板上,“水里的動物”有孩子收集來絨布公仔、紙折的小魚,“養(yǎng)雞場里”有母雞下蛋的數(shù)學(xué)操作中型材料,“兔子園”中有孩子們泥工制作的小兔子等,整個展示于觀賞、娛樂、游戲、學(xué)習(xí)為一體,讓我們感受到每個布置,每個裝飾都不是為了裝飾而裝飾,他們與孩子都有著促進孩子學(xué)習(xí)的作用,感受到了環(huán)境的教育作用。
    3、收集的一些文化小句也來與大家分享:“讓我們的素質(zhì)和文明,展現(xiàn)在一言一行中”、“小勝憑智,大勝憑德”、“管理是一種實踐,其本質(zhì)不在于知而在于行,其驗證不在于邏輯而在于成果”、“東方幼兒園的教師是屬于整個幼教界的”、“大的不是美,小的也不是美,能由小到大才是美”、“只有飽和的市場,沒有飽和的思想”、“教師的幸福,就是教師在自己的工作實踐中實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)”,“因為我是白楊,所以請不要指望在我身上摘下松果”,這樣的文字以小見大,易于理解又不乏道理,它們在走廊的墻上、樓梯走道上時??梢?,讓我感受到這個幼兒園的文化氛圍,也許也是他們給自己定的目標,讓每個人都努力去實踐。
    溫馨與和諧:和諧是給我的一種感覺,老師跟孩子的親昵和友好,環(huán)境帶來的溫馨、安逸,在每個幼兒園里總有一種家的感覺。
    總之,上海行5天來,收獲頗多,對于以上的總結(jié)、體會我覺得還有些不夠全面,在今后的工作中我還陸續(xù)將其整理幾個部分(音樂、園本化課程、主題中的數(shù)學(xué)等)在工作中滲透在對教師培訓(xùn)、教研工作開展上。通過上海的學(xué)習(xí),讓我的更新了我的教研思想,將以前的一些疑惑逐步明朗化,思路更清晰了,決心以新知識完善以往的思路,加強教研工作,努力提高教師隊伍素質(zhì)、幼兒園素質(zhì)、努力為我園的教育教學(xué)開展全面創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和條件。
    中韓交流報告篇六
    通過他們的課堂,結(jié)合自己的教學(xué)實踐我體會到:教學(xué)生學(xué)習(xí)就類似于喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好,那就吃什么都香,飯量也會比較好,消化吸收能力也很好。這就是他們的學(xué)生。而我們的學(xué)生胃口不好,這就需要適當(dāng)減少飯量,避免消化不良。同時在烹飪的時候要注意色香味俱全,能吸引他們的注意,努力迎合他們的胃口,爭取能使他們健康茁壯地成長。
    “生命是一條河,需要流動,需要吸納。教師有了豐富的文化知識底蘊,教育教學(xué)活動才會有底氣?!苯逃龑嵙?xí)的時間雖然短暫,但我感覺到需要自己學(xué)習(xí)的東西更多了。今后我會珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機會,更加嚴格要求自己,在學(xué)習(xí)中不斷進步,在反思中不斷成長!
    中韓交流報告篇七
    強調(diào)能者為師,才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生暢所欲言,盡情表述自已對某知識點的理解與想法,帶著知識走向?qū)W生,不過是“授人以魚”,帶著學(xué)生走向知識,才是“授人以漁”。
    通過學(xué)生的展示,講解的過程,以及學(xué)生交流,無一不讓我感覺到學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,讓我也想加入其中一同討論,我想,這對整個班集體的學(xué)習(xí)也一定起到了推動的作用。
    中韓交流報告篇八
    走了一圈對著拍回來的圖片邊分析邊想,我并不覺得我們這次所看到的幼兒園的環(huán)境非常漂亮,但是,我喜歡他們環(huán)境中的寧靜、在寧靜中散發(fā)著本園的文化,為孩子營造著一種濃濃的溫馨與和諧。
    寧靜:教室、戶外、走廊、走道,不會花花綠綠,每處都有教學(xué)的滲透和藝術(shù)感的造型,且總有留白的地方,讓我感覺到安靜和舒適。
    文化:
    1、每個幼兒園都有不同的文化體現(xiàn),都有自己的文化特色。如烏南路幼兒園因為在大使館附近,對第二語言的要求非常高,特別是老師的底蘊,從他們展示的周工作計劃、布置出來的墻式、聽到他們與孩子的對話,大多都是英語。
    2、東方紅幼兒園的主題展示沒有我們的一樣的主題墻,多以孩子的作品擺放來展現(xiàn),如:動物的主題,老師把“水里的動物”、“養(yǎng)雞場里”、“兔子園”整理在kt板上,“水里的動物”有孩子收集來絨布公仔、紙折的小魚,“養(yǎng)雞場里”有母雞下蛋的數(shù)學(xué)操作中型材料,“兔子園”中有孩子們泥工制作的小兔子等,整個展示于觀賞、娛樂、游戲、學(xué)習(xí)為一體,讓我們感受到每個布置,每個裝飾都不是為了裝飾而裝飾,他們與孩子都有著促進孩子學(xué)習(xí)的作用,感受到了環(huán)境的教育作用。
    3、收集的一些文化小句也來與大家分享:“讓我們的素質(zhì)和文明,展現(xiàn)在一言一行中”、“小勝憑智,大勝憑德”、“管理是一種實踐,其本質(zhì)不在于知而在于行,其驗證不在于邏輯而在于成果”、“東方幼兒園的教師是屬于整個幼教界的”、“大的不是美,小的也不是美,能由小到大才是美”、“只有飽和的市場,沒有飽和的思想”、“教師的幸福,就是教師在自己的工作實踐中實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)”,“因為我是白楊,所以請不要指望在我身上摘下松果”,這樣的文字以小見大,易于理解又不乏道理,它們在走廊的墻上、樓梯走道上時??梢姡屛腋惺艿竭@個幼兒園的文化氛圍,也許也是他們給自己定的目標,讓每個人都努力去實踐。
    溫馨與和諧:和諧是給我的一種感覺,老師跟孩子的親昵和友好,環(huán)境帶來的溫馨、安逸,在每個幼兒園里總有一種家的感覺。
    總之,上海行5天來,收獲頗多,對于以上的總結(jié)、體會我覺得還有些不夠全面,在今后的工作中我還陸續(xù)將其整理幾個部分(音樂、園本化課程、主題中的數(shù)學(xué)等)在工作中滲透在對教師培訓(xùn)、教研工作開展上。通過上海的學(xué)習(xí),讓我的更新了我的教研思想,將以前的一些疑惑逐步明朗化,思路更清晰了,決心以新知識完善以往的思路,加強教研工作,努力提高教師隊伍素質(zhì)、幼兒園素質(zhì)、努力為我園的教育教學(xué)開展全面創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和條件。
    中韓交流報告篇九
    司適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展大刀闊斧的管理變革,切實體會到他們解放思想、勇于創(chuàng)新、不斷超越的魄力和勇氣,也強烈感受到這里的每名員工重執(zhí)行、抓落實、謀實效的良好作風(fēng),通過對這些理念、方法、成果的學(xué)習(xí)領(lǐng)會和思考沉淀,我得出了以下認識:
    1、執(zhí)行力強,落實水平高。
    xx省公司、邯鄲公司以落實國家電網(wǎng)公司“三集五大”工作要求為落腳點,大力弘揚“復(fù)命、實干”兩種精神,不斷深化“責(zé)任、超前”兩種意識,公司各級決策層的領(lǐng)導(dǎo)力、管理層的調(diào)控力、員工層的執(zhí)行力得以有力提升,使上級的工作部署和決策,在xx公司、邯鄲公司總能迅速加以貫徹落實。11月21日,國網(wǎng)公司召開了“財務(wù)集約化推進會議”,僅隔幾日xx公司就迅速召開電視電話會議進行落實,會后邯鄲公司立即結(jié)合實際進行部署,使該項工作得以全面快速啟動,表現(xiàn)出了極強的執(zhí)行力和極高的時效性。
    2、財務(wù)管理理念先進,工作扎實,收效明顯。
    xx公司按照資金管理精細化、集約化和規(guī)范化的目標要求,實現(xiàn)了資金高度集中管理、統(tǒng)一調(diào)度和集中結(jié)算的管理模式,建立了包括各級機構(gòu)資金管理的責(zé)任制、資金賬戶的管理、收入的管理、支付結(jié)算的程序管理以及現(xiàn)金流預(yù)算、融資、擔(dān)保、資金運作的資金管理體系。邯鄲供電公司通過erp系統(tǒng)應(yīng)用,實現(xiàn)全公司“一本帳”、“一套表”和資金、帳戶、結(jié)算的高度集中,解決了電費資金層層上繳、層層沉淀的問題,并有效開展現(xiàn)金流量的預(yù)算管理,最大限度地發(fā)揮了資金的運作效益。公司現(xiàn)金流入與現(xiàn)金流出預(yù)算編制及執(zhí)行情況較好,與月度資金預(yù)算數(shù)基本一致。
    3、固定資產(chǎn)管理科學(xué)、嚴格、有序。
    一是全過程信息化,邯鄲供電公司依托科技創(chuàng)新,通過實施erp工程,從根本上解決長久以來固定資產(chǎn)賬面卡片管理與運行實物管理兩張皮的狀態(tài),實現(xiàn)從工程竣工―――運行接收資產(chǎn)―――財務(wù)資產(chǎn)入賬―――竣工決算資料―――資產(chǎn)變動――――資產(chǎn)報廢的全過程全信息化管理;二是帳、卡、物嚴格一致,邯鄲公司大力推行資產(chǎn)全壽命管理理念,充分使用sap系統(tǒng)pm模塊和am模塊的聯(lián)動,實物、財務(wù)價值帳、設(shè)備卡片做到實時盤點,設(shè)備變動情況及時反映,徹底消除由于資產(chǎn)信息不暢、滯后而引起的資產(chǎn)數(shù)據(jù)不實現(xiàn)象;三是工程轉(zhuǎn)資速度快、效果好,在規(guī)范工程管理流程的基礎(chǔ)上,邯鄲公司加大了對在建工程清理和完工轉(zhuǎn)資工作的管理力度。在全年在建工程支出近xxx億元的情況下,完工轉(zhuǎn)資占當(dāng)年支出的xxx以上。一方面如實反映了公司資產(chǎn)規(guī)模,提高了資產(chǎn)經(jīng)營對標工作可信度;另一方面全面反映了公司的折舊水平,增加了公司自有資金來源,減少了財務(wù)費用支出。
    4、標準化建設(shè)促進了企業(yè)又好又快發(fā)展。
    xx省公司、邯鄲公司以標準化建設(shè)為抓手,通過梳理落實各項規(guī)章制度,從細處、實處入手提高了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營效率和企業(yè)管理水平,建立起自我管理、自我完善、持續(xù)改進的管理新模式。在開展標準化建設(shè)工作中,邯鄲公司把提升員工素質(zhì)、提升管理水平、提升安全水平、提升效率效益“四個提升”作為衡量標準化建設(shè)成效的出發(fā)點,以“實用、實干、實效”為原則,以“自下而上,上下結(jié)合,全員參與,全面改進”為方針,通過公司全體干部職工近三年多的不懈努力,建立起了完整的標準體系,實現(xiàn)了“兩級標準,三級運作”的標準化模式,公司標準化建設(shè)實現(xiàn)了覆蓋率和執(zhí)行率均達100%,公司整體管理水平得到明顯提升。
    5、企業(yè)、員工創(chuàng)新意識和能力強。
    xx省公司、邯鄲公司堅持走全員、全方位創(chuàng)新之路不動搖,以創(chuàng)新促進全面提升。xx公司指出:創(chuàng)新,既包括管理上的創(chuàng)新,也包括技術(shù)上的創(chuàng)新,需要全員參與,全體員工都要結(jié)合自己的本職工作,多想事、多琢磨事,多思考,切實提高工作質(zhì)量,提高工作效率。邯鄲公司在深入推進標準化建設(shè)基礎(chǔ)上,構(gòu)建了創(chuàng)新實踐、量化考核、標桿示范、競賽激勵四個部分組成的創(chuàng)新工作標準體系,使創(chuàng)新成為可以量化、持續(xù)推進的一項常態(tài)工作。邯鄲公司還把“發(fā)現(xiàn)問題就是成績,改正問題就是創(chuàng)新”作為標準化創(chuàng)新工作理念,堅持從“寫我所做,做我所寫”開始,再上升為“想我所做,說我所想”,達到“寫我該做”的五步創(chuàng)新工作方法,從而實現(xiàn)以標準促規(guī)范,以創(chuàng)新促提升,共同促進企業(yè)全面和諧發(fā)展的雙贏效果。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視,邯鄲公司職工努力探索、敢為人先、自主創(chuàng)新的熱情被點燃。省公司,地市公司、部門、班組都有各個層面的創(chuàng)新點,杜邦管理理念、安全生產(chǎn)千分制、6s管理法、五層八步培訓(xùn)法等創(chuàng)新成果百花齊放,使先進的管理理念、工作方法貫穿于公司生產(chǎn)經(jīng)營全過程,為企業(yè)騰飛插上了有力的翅膀。
    6、職工培訓(xùn)工作開展較好,人員綜合素質(zhì)高。
    以人才激勵為導(dǎo)向,邯鄲公司建立后備干部人才儲備庫,通過公平、公開的員工業(yè)績評價考核體系和多崗位交流培養(yǎng),在公司各層面形成了能者上、庸者下的良性競爭機制,為全體員工搭建了展示才智、多方成才的平臺,有效盤活了企業(yè)人力資源,激發(fā)了職工干事創(chuàng)業(yè)熱情。無論是在工作中,還是在業(yè)余生活上,邯鄲職工都體現(xiàn)出一種強烈的企業(yè)自豪感和責(zé)任感。職工認知、感恩、回報企業(yè)所產(chǎn)生的巨大能量,形成了強大的團隊合力,締造了公司標準、務(wù)實、高效、創(chuàng)新的企業(yè)文化精髓。
    目前,邯鄲公司正在緊鑼密鼓的開展“4a”標準化良好行為企業(yè)創(chuàng)建活動,把每一位員工培養(yǎng)成為想創(chuàng)新、能創(chuàng)新、會創(chuàng)新的管理人才,提升員工的綜合素質(zhì);通過“4a”的創(chuàng)建,在全公司營造積極向上的文化氛圍,打造優(yōu)秀的企業(yè)文化,塑造一流的員工隊伍,建設(shè)一流的電網(wǎng),推動公司不斷科學(xué)發(fā)展。
    中韓交流報告篇十
    近日,我有幸參加了一次中韓文化交流會。這次交流會是中韓兩國友好合作的一次重要活動,旨在增進兩國人民之間的了解和友誼。通過此次交流,我不僅深入了解了中韓兩國文化的瑰寶,還收獲了非常寶貴的體驗和收獲。
    首先,中韓文化交流會為我打破了關(guān)于韓國文化的一些誤解。以前,我對韓國文化的了解很有限,大多只是通過媒體獲取的信息。然而,通過這次交流會,我得以近距離接觸韓國的傳統(tǒng)音樂、舞蹈等文化表演,以及品嘗到了韓國的傳統(tǒng)美食。這些經(jīng)歷讓我對韓國文化的多元性和深厚底蘊有了更為清晰的認識。我明白了,韓國文化并不僅僅局限于流行音樂和電影,它有著深厚的歷史和獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式,非常值得我們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)。
    其次,中韓文化交流會也讓我更加深刻地認識了中韓兩國之間的共同點。雖然中韓兩國的文化有著不同的歷史和傳統(tǒng),但它們之間也有許多相似之處。尤其是在家庭價值觀念、尊重長輩、強調(diào)禮儀等方面,中韓兩國有著相似的文化觀念。通過與韓國朋友的交流,我發(fā)現(xiàn)我們之間有著許多共同語言和話題,這讓我意識到,文化交流不僅能增進兩國人民之間的友誼,還能夠促進不同國家之間的相互理解和合作。
    此外,我也發(fā)現(xiàn)了在文化交流中的一些不足之處。雖然中韓文化交流會為我們帶來了很多的快樂和收獲,但是我也意識到,這種交流往往是由政府或組織發(fā)起的,并沒有深入到每個普通民眾的生活中。因此,我認為,我們應(yīng)該加大力度推動民間的文化交流,讓更多的人能夠參與其中,共同促進中韓兩國之間的友好關(guān)系。只有通過民間的交流,我們才能真正理解彼此,并且為促進中韓兩國的友好合作做出更大的貢獻。
    最后,這次中韓文化交流會也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)韓國文化的興趣。通過與韓國朋友的交流,我不僅了解了韓國的傳統(tǒng)文化,還從他們身上學(xué)到了許多新的知識和見解。我對韓國的音樂、電影、藝術(shù)等文化形式產(chǎn)生了濃厚的興趣,并計劃在未來的日子里深入學(xué)習(xí)和了解。這次交流會讓我明白了文化交流的重要性,我相信通過學(xué)習(xí)韓國文化,我還可以更好地傳承和發(fā)展我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,為推動世界文化交流做出自己的貢獻。
    總之,參加中韓文化交流會是一次非常難得的經(jīng)歷。通過這次交流,我更加深刻地認識了韓國文化的瑰寶,也增進了對中韓兩國之間的文化相通之處的了解。同時,這次交流也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)韓國文化的興趣,我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和交流,我們可以實現(xiàn)更多的文化交流,為我們兩國的友好合作做出更大的貢獻。讓我們以此次中韓文化交流會為契機,共同推動兩國人民之間的友誼和合作關(guān)系再上一個新臺階。
    中韓交流報告篇十一
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們:
    大家好!
    不知不覺中,一年的掛職交流工作即將結(jié)束。
    回首這洋溢幸福、滿載收獲、珍藏感動的一年,縱使有千言萬語也無法表達我的感激之情。在此也要特別感謝教育局黨組織給了我這樣一個享受生活、享受幸福的機會。按照教育局的安排,下面我就這一年的工作作述職報告,如有不妥之處,肯請大家指正。
    中韓交流報告篇十二
    為了學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗,加快推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè),促進我區(qū)設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展擴規(guī)模、提水平,4月底,由區(qū)長董勝利帶隊,率區(qū)級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及有關(guān)部門負責(zé)同志、農(nóng)民技術(shù)員、合作社及涉農(nóng)企業(yè)代表共35人,赴山東省市考察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。整個行程緊張有序,全體成員帶著問題參觀交流,開闊了眼界,啟發(fā)了思路,學(xué)到了經(jīng)驗,普遍感到受益匪淺。