教案需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整,以提高教學(xué)效果。教案的編寫需要合理安排時(shí)間和教學(xué)資源的利用。以下是一些教育期刊發(fā)表的一些有關(guān)教案編寫的研究成果。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇一
1.經(jīng)過嘗試、比較,探索使用空氣炮的最佳方法。
2.在操作游戲中,感受并發(fā)現(xiàn)空氣能產(chǎn)生推力的有趣現(xiàn)象。
3.游戲時(shí),能與同伴交流,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂趣。
各種型號(hào)pvc管若干(長(zhǎng)、短、粗、細(xì));泡沫小球;示意圖;飛機(jī)粘貼圖;音樂。
一、我是小小解放軍。
1.幼兒分藍(lán)隊(duì)和綠隊(duì)入座,角色扮演,導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師:“我們今天有一個(gè)新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么?”(幼兒表述自己的想法,教師小結(jié))。
(2)教師:“我們來學(xué)做一下解放軍吧!立正!敬禮!”(幼兒學(xué)做動(dòng)作)
2.介紹操作材料及規(guī)則。
(1)教師:“解放軍打仗需要武器,我們這里也準(zhǔn)備了一些。但是解放軍也是非常有紀(jì)律的,聽到集合令,立刻坐在自己的位置上。
(2)介紹炮管和炮彈,細(xì)長(zhǎng)型、雙頭封閉型兩種發(fā)射管。
二、戰(zhàn)前訓(xùn)練。
1.提問:如何才能將炮彈發(fā)射出去呢?根據(jù)自己的猜想,個(gè)別幼兒嘗試操作。
小結(jié):將炮管和發(fā)射管進(jìn)行組合就可以把炮彈發(fā)射出去。
2.幼兒選取炮管和發(fā)射管,自由練習(xí),嘗試發(fā)射炮彈,初步感知空氣的作用。(提醒拿細(xì)長(zhǎng)管的幼兒換成短管進(jìn)行嘗試發(fā)射炮彈)。
3.分享討論:為什么短管也能把炮彈發(fā)射出去?是什么推出了炮彈?幼兒表述自己的想法。
4.出示原理圖示,小結(jié):炮管里也存在空氣,短管推動(dòng)炮管里的空氣就可以把炮彈發(fā)射出去。
三、軍事演習(xí)。
1.交代游戲規(guī)則。
教師:“我即將要進(jìn)行一次軍事演習(xí)了,比一比誰的炮彈打得又。
遠(yuǎn)又準(zhǔn)?!保ㄓ變悍炙{(lán)、綠隊(duì),面對(duì)站立,用“炮管”將炮彈打入對(duì)方的框子中。)。
2.幼兒游戲,教師個(gè)別指導(dǎo)。
觀察要點(diǎn):幼兒是否關(guān)注到影響炮彈發(fā)射距離的各種因素。
3.經(jīng)驗(yàn)分享。
(1)提問:“如何把炮彈打得更遠(yuǎn)?”幼兒自己表述,并做以師范。
(2)教師小結(jié):對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)、用力快速推動(dòng)炮管才能將炮彈發(fā)射成功。
四、射擊敵機(jī)。
1.出示飛機(jī)粘貼圖。
教師:“看!空中有兩艘敵機(jī)飛來了!我們不論是藍(lán)隊(duì)還是綠隊(duì),都是中國(guó)的解放軍。我們團(tuán)結(jié)合作,怎樣可以射擊中它呢?”
2.出示圖紙,介紹秘訣。
(1)幼兒解讀圖示,探索發(fā)射炮彈的新方法。
(2)教師小結(jié):將“發(fā)射器”快速從“炮管”中抽出來。
3.威力炮管射擊。
幼兒面對(duì)有粘性的“大飛機(jī)”,用新的方式發(fā)射“炮彈”。
4.提問:為什么這種發(fā)射方法會(huì)讓炮彈的威力變大呢?
幼兒講述自己的想法,教師小結(jié)。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二
作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《奇妙的氣球》優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我們班幼兒在某次戶外活動(dòng)時(shí),在水池邊看見池水有泡泡升上來,引起幼兒好奇為什么會(huì)有泡泡,泡泡是怎么產(chǎn)生的呢,引起了幼兒濃厚的興趣。因?yàn)樾√K打粉,鹽和醋和水是我們生活中常見的材料。在《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,3~6歲幼兒已經(jīng)初步具備了能夠觀察探索并發(fā)現(xiàn)常見的某些現(xiàn)象,其產(chǎn)生的條件或影響因素的能力,能通過觀察,比較與分析,描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒觀察白醋和小蘇打混合的反應(yīng),使幼兒對(duì)日常生活中的各種現(xiàn)象感興趣。
1、初步認(rèn)識(shí)小蘇打,水,鹽,白醋的特性
2、感受到科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的樂趣,養(yǎng)成經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題答案的好習(xí)慣
3、通過觀察、比較與分析,發(fā)現(xiàn)并描述水和醋的特征和相同之處
重點(diǎn)幼兒了解小蘇打粉,鹽,醋和水的特性
難點(diǎn)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作觀察了解到小蘇打和醋混合會(huì)有泡泡產(chǎn)生
1怡寶350ml空飲料瓶若干,塑料漏斗若干,小長(zhǎng)方形紙若干,半個(gè)塑料杯的小蘇打,一份小蘇打,一份鹽,一個(gè)小勺子(每倆個(gè)幼兒一個(gè))
2三瓶醋,一盆涼白開,塑料漏斗,倆個(gè)小勺子
3氣球若干(每個(gè)幼兒2個(gè)氣球)
4倆個(gè)小塑料杯(每個(gè)幼兒一個(gè))
一.導(dǎo)入部分:觀察活動(dòng)材料,引起幼兒興趣
先給幼兒分發(fā)氣球,并進(jìn)行提問,激發(fā)幼兒的好奇心,引出課題,再通過看聞摸觀察得出材料的相同之處和不同之處。
1教師:今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)小玩具,我們一起玩玩看好不好?(分發(fā)氣球,每個(gè)幼兒一個(gè),讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)玩)
2玩后提問,教師:這是什么小玩具???我們平時(shí)在哪見過它呢?剛剛我們是怎么把它變大的呀?(幼兒回答重點(diǎn)詞:氣球,商場(chǎng)等地方,用嘴吹大的)
教師:那我們還有其他辦法把氣球變大嗎?(待幼兒回答)老師今天帶來了一些其他的小材料,他能讓氣球自己變大哦,讓我們來看看是什么。
3教師拿倆個(gè)塑料杯,左手是涼白開,右手是醋
請(qǐng)幼兒觀察倆杯的不同之處與相同之處,從外表,味道,溫度等方面觀察
4教師:請(qǐng)你說說這倆杯有什么不一樣,有什么一樣
6教師出示小蘇打粉,幼兒集體觀察它的外部特征。
教師:它是什么顏色?它是什么味道?它的手感怎么樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(幼兒通過聞看摸等方式進(jìn)行觀察,總結(jié)出它是白色、沒味道、摸起來細(xì)細(xì)的等外部特性)
7教師介紹這個(gè)粉的名字——小蘇打。
二、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作示范,引起幼兒興趣
讓幼兒觀察教師操作,將小蘇打粉和醋進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待幼兒觀察完后,再進(jìn)行氣球變大的完整實(shí)驗(yàn)操作。
1、教師:我們來看一下,老師怎么變魔術(shù)把氣球變大的,看看氣球變多大好嗎
2、教師出示醋,邀請(qǐng)幼兒往醋里加入小蘇打粉,讓幼兒觀看醋和小蘇打混合后發(fā)生的變化。
3、待現(xiàn)象完全反應(yīng)完后,教師提問:剛才發(fā)生了什么?(幼兒回憶并回答)
進(jìn)一步操作示范,把一些醋借用漏斗倒入飲料瓶中,然后用紙折漏斗把小蘇打粉倒入氣球內(nèi),然后把氣球罩在飲料瓶口中,讓幼兒觀看發(fā)生了什么。
4、幼兒觀察后,提問:氣球有沒有變大,醋里面發(fā)生了什么
三、幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣
請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作,教師及生活老師在旁適當(dāng)指導(dǎo)。讓幼兒觀察現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒將自己的猜想在實(shí)踐中進(jìn)行觀察,體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。
1請(qǐng)倆個(gè)小朋友為一組,一個(gè)小朋友拿倆個(gè)塑料杯來裝涼白開和醋,另一個(gè)小朋友幫忙勺,然后分別加入一勺小蘇打,觀察發(fā)生了什么,讓幼兒說明。
2幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)把小蘇打粉倒入氣球中,用漏斗把醋倒入飲料瓶中,然后適當(dāng)幫助幼兒把氣球罩在飲料瓶。
3讓幼兒觀察現(xiàn)象,有沒有產(chǎn)生氣泡,氣球有沒有變大。鼓勵(lì)幼兒將自己的猜想答案在操作與觀察中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(小蘇打量多量少會(huì)不會(huì)影響起泡量,影響氣球變大變小。)
四、結(jié)束部分,教師總結(jié)
1請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒來講解自己組添加的各種份量是多少,氣球大還是小。
2引導(dǎo)幼兒討論氣球?yàn)槭裁磿?huì)變大,小蘇打和白醋混合發(fā)生了什么變?
3教師小結(jié):因?yàn)樾√K打和白醋發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生了二氧化碳,那個(gè)氣泡是二氧化碳,。大量的`二氧化碳?xì)馀莓a(chǎn)生,使氣球內(nèi)部充滿了氣體,繼而變大。
4教師:我們今天認(rèn)識(shí)了小蘇打粉,還知道了小蘇打與酸可以產(chǎn)生氣泡。小朋友們今天回家把小蘇打的秘密告訴你的家人和朋友們吧!
我設(shè)計(jì)了《奇妙的氣球》這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究類活動(dòng)。我運(yùn)用了提問法、觀察法、操作法等方法,幼兒通過觀察和實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒的參與度都很高,活動(dòng)的積極性都很好,但教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,能力不足,在活動(dòng)中沒有顧及到每一位幼兒,還有對(duì)部分幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題沒能及時(shí)給予支持和指導(dǎo)。在以后的活動(dòng)中要在幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)讓幼兒親自上臺(tái)重新操作,能更好的發(fā)現(xiàn)問題,加深幼兒對(duì)這個(gè)操作的印象。我要去觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過程,從中吸取經(jīng)驗(yàn),提高自己的能力。此次主要圍繞在幼兒自己親自動(dòng)手操作上,我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)法和操作法能很好地提高幼兒動(dòng)手能力,并能直接刺激幼兒的視聽器官,更好的加深印象。在最后的延伸活動(dòng)中希望孩子的能繼續(xù)探索日常生活的問題。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇三
1.初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。
2.能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。
3.初步熟悉科學(xué)研究的方法,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。
帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像;鼓勵(lì)幼兒提出問題、猜想并記錄;生活在泥土中的蚯蚓;蚯蚓的課件;放大鏡,白紙,擦手布,記錄紙;展板:我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。
一、回憶經(jīng)驗(yàn),引出問題和猜想。
1.看錄像,回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問:上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)。
2.介紹問題并猜想。
師:我們不但找了蚯蚓,還提出了許多問題,作出了一些猜想,老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板,分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板,整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)。
師:誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上,師幼共同猜想。如幼兒甲:蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1:我見過蚯蚓,沒看到它有手有腳。同伴2:我認(rèn)為蚯蚓有腳,要不然它怎么走路……)。
(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要,同時(shí)通過共同猜想,引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)。
二、自由觀察,初步感知。
1.提出觀察要求。
師:是不是像我們猜的這樣呢?今天,我把蚯蚓請(qǐng)過來了,待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看、小心地摸一摸,然后,把你看到的、想到的記錄下來。
2.幼兒自由觀察、議論、記錄,驗(yàn)證猜想,教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
師:請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn),這里的記錄方式不做硬性規(guī)定,幼兒自主發(fā)揮。)。
師:蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長(zhǎng)了腳嗎?
師:仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈,一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?
(科學(xué)活動(dòng)離不開觀察和感知,這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)。觀察前提出要求,目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的'關(guān)愛和敬畏之情,同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。)。
三、集體交流,分享發(fā)現(xiàn)。
1.提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。
師:請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土,把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子,帶好你的記錄到老師這兒來。
2.幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。
師:誰來告訴大家,你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結(jié):剛才,我們通過觀察驗(yàn)證了一些猜想,發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的;身上是一節(jié)一節(jié)的,它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物;它沒有骨頭也沒有腳,但是它能在泥土里鉆來鉆去,它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動(dòng)。
(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),教師及時(shí)滿足孩子的愿望,并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較,從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想,更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證。教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié),意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。)。
四、肢體模仿,體驗(yàn)快樂。
師:你們喜歡蚯蚓嗎,為什么?我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮……)。
(幼兒用肢體模仿蚯蚓,能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。同時(shí),體驗(yàn)游戲帶來的快樂。)。
五、觀看動(dòng)畫,整理經(jīng)驗(yàn)。
師:我還給你們請(qǐng)來了一位小客人,它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。
看動(dòng)畫后提問:小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進(jìn)一步鞏固對(duì)蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象。
六、鼓勵(lì)提問,引發(fā)新的猜想和探究。
師:蚯蚓的秘密可真多,關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?
1.相互提問并討論,同時(shí)記錄問題放到展板上。
2.提問留白,引發(fā)新的探究。
師:老師也有個(gè)問題,蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?
結(jié)語:今天,我們驗(yàn)證了我們的猜想,發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密,又提出了很多問題,進(jìn)行了新的猜想。那么,蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學(xué)問的人,可以去查資料,還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn),繼續(xù)研究。
(愛因斯坦說過,提出一個(gè)問題往往比解決問題重要得多,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問,是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn),需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)。
七、將蚯蚓送回大自然。
在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”,進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇四
數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科,幼兒年齡比較小,邏輯思維能力又比較弱,因此,抽象概括能力也比較弱,幼兒的邏輯思維都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從具體到抽象,都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點(diǎn),我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用激發(fā)興趣、自主探索、合作交流等多種教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形之間的關(guān)系。同時(shí),我還運(yùn)用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來幫助幼兒的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的`樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。
2、每人一套各種圖形的資源包。
教學(xué)重點(diǎn)。
能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體,并學(xué)會(huì)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)。
活動(dòng)過程。
開始部分:
1、游戲?qū)搿种赣螒颉?BR> 師:掌聲有請(qǐng)今天的小客人。(出示小熊圖片)。
基本部分:
1、第一關(guān):觀察、思考,學(xué)會(huì)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
(1)出示小魚拼圖。
師:小朋友你們看這是什么?誰來告訴我,它是由哪些圖形組成的?
(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。)。
(2)請(qǐng)幼兒說出每種圖形各有多少。
師:現(xiàn)在我想考考小朋友的眼力,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè)?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。
師:小朋友,你剛才是怎樣來數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上)。
(3)出示圖片,鞏固按順序數(shù)。(讓幼兒感知從左往右,或從右往左按順序數(shù))。
2、第二關(guān)嘗試活動(dòng):用折和剪的方法,看圖形的變化。
師:小朋友為自己鼓鼓掌吧,這會(huì)兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題,就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子,我們一起聽聽它有什么要求。
(1)用折一折的方法,讓它們變個(gè)樣子。(每個(gè)圖形只能折一下)。
(2)只能剪一下,把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。(每個(gè)圖形只剪一下。)。
找幼兒回答剪法,說說變化的結(jié)果:
正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形。
(3)初步感知分割與組合的關(guān)系。
請(qǐng)將剪開的兩個(gè)圖形拼在一起,看看發(fā)生什么變化?
師:我們都按照小熊的要求做到了,問問它我們能不能過關(guān)?
3、第三關(guān):請(qǐng)小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請(qǐng)幼兒用剪一剪,拼一拼,比一比的方法,進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。
4、完成作品并展示。
幼兒完成作品的過程中,播放輕音樂。
請(qǐng)幼兒用圖形拼成不同的圖形,并粘貼在紙上,展示作品。(此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來調(diào)整是否進(jìn)行。)。
師:恭喜你們順利闖過三關(guān),可以參加我的生日宴會(huì),別忘了帶禮物呀。
5、收拾場(chǎng)地,帶著禮物去參加宴會(huì)。
師:小朋友,我們收拾一下場(chǎng)地,帶著這些作品一起參加小熊的宴會(huì)吧!
播放結(jié)束音樂,帶孩子出去。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇五
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,并能大膽交流。
探索學(xué)習(xí)包括測(cè)量、對(duì)應(yīng)點(diǎn)間測(cè)量以及滾動(dòng)測(cè)量的方法。
滾動(dòng)測(cè)量的方法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)自然測(cè)量。
物質(zhì)準(zhǔn)備:大小相近兩個(gè)圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。
一、感知圈類物品。
2.它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對(duì)了,這些東西都是像圈一樣,圓圓的,中間是空的。
(評(píng)析:通過遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒充分了解圈類物品,知道圈類物品的共同特征:四周圍繞,中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)。
二、比較圈的大小。
1.(出示一大一小兩個(gè)圈)這兒有兩個(gè)圈,它們有什么不同?(一個(gè)大,一小)。
2.(出示大小不明顯的兩個(gè)圈)這兩個(gè)圈呢?誰大誰小?你怎么知道的?(比一比、看一看)。
3.我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確地知道它們誰大誰小呢?(測(cè)量)。
(評(píng)析:通過一大一小和大小不明顯的兩個(gè)圈.激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個(gè)圈一看就知道,但是兩個(gè)大小不明顯的圈很難看出.除了用重疊比一比的方法.還可以用測(cè)量的方法.這樣就引出活動(dòng)的主題:圈的測(cè)量。)。
三、探索圈的測(cè)量方法。
1.你知道有哪些測(cè)量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)。
2.上次我們用繩子測(cè)量了書、椅子等東西,今天我們也用繩子來測(cè)量這兩個(gè)圈,比一比誰大誰小,把結(jié)果記錄下來。(幼兒操作)。
(評(píng)析:大班幼兒已經(jīng)有自然測(cè)量的'經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)圓弧形的圈類物品還沒有測(cè)量過。本次活動(dòng)運(yùn)用繩子作為測(cè)量工具,因?yàn)槔K子柔軟,可塑性大,利于幼兒對(duì)圓弧形進(jìn)行多種方法測(cè)量。同時(shí),通過記錄測(cè)量結(jié)果,可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。)。
四、交流學(xué)習(xí)圈的測(cè)量方法。
1.誰來說說你測(cè)量的結(jié)果是什么?(紅圈大,黃圈?。稽S圈大,紅圈小)。
2.現(xiàn)在有兩種答案,那你們說說是怎么測(cè)量的?
(1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測(cè)量出圈一周的長(zhǎng)度了。
(2)量圈中間的長(zhǎng)度。
中間的長(zhǎng)度怎么量就準(zhǔn)確了呢?(看課件)。
(先在圈上畫一個(gè)固定點(diǎn),然后在它的對(duì)應(yīng)的地方再畫一個(gè)點(diǎn),用繩子的一頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)固定點(diǎn),另一頭對(duì)準(zhǔn)另一個(gè)固定點(diǎn),然后在繩子上做上標(biāo)記,就測(cè)量出了兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)間的長(zhǎng)度。)。
(3)除了這兩種方法,還有誰有不同的辦法?
還有一種方法也能測(cè)量圈呢,一起看下。(看課件)。
這是什么方法?(滾動(dòng)的方法)。
怎么測(cè)量的?
(在圈上畫一個(gè)固定點(diǎn),固定點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)繩子的頂端,然后沿繩子慢慢向前滾動(dòng),滾到固定點(diǎn)的時(shí)候停止,在繩子上做個(gè)標(biāo)記,這樣就測(cè)量出了圈滾動(dòng)一周的長(zhǎng)度。)。
(4)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試用滾動(dòng)測(cè)量的方法來比較一下,這兩個(gè)圈到底誰大誰小。(幼兒再次操作)。
(5)現(xiàn)在你知道哪個(gè)圈大,哪個(gè)圈小?(紅圈大,黃圈小)。
小結(jié):測(cè)量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)測(cè)量的方法,還有滾動(dòng)測(cè)量的方法。
(評(píng)析:在幼兒的交流中,出現(xiàn)了兩種答案,教師沒有給予正確答案,而是先讓幼兒交流探索出的測(cè)量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測(cè)量方法:圍一圈測(cè)量和兩個(gè)固定點(diǎn)之間的測(cè)量,還有一種滾動(dòng)測(cè)量的方法是老師通過課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的,在隨后的實(shí)踐操作中,教師要求幼兒運(yùn)用滾動(dòng)測(cè)量方法來驗(yàn)證到底哪個(gè)圈大.哪個(gè)圈小,找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn).滾動(dòng)測(cè)量的方法又是活動(dòng)的難點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)在交流討論和實(shí)踐操作中順利化解。對(duì)于幼兒操作結(jié)果的判定.教師讓幼兒通過自己的實(shí)踐進(jìn)行了驗(yàn)證.體現(xiàn)了幼兒在前,教師在后的教育理念。)。
五、生活實(shí)踐活動(dòng)。
好,一起來做一做吧。
2.評(píng)價(jià)。
看,這兩個(gè)紙筒包的怎樣?(一個(gè)彩紙多出來了,一個(gè)沒有全包住)。
怎樣就正好了?(要量準(zhǔn)確了)。
對(duì)了,我們要把彩紙?jiān)诩埻采狭繙?zhǔn)確了,再剪下來粘貼,就可以正好包住了。
3.現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。
(評(píng)析:學(xué)以致用。幼兒學(xué)會(huì)了圈的測(cè)量方法.怎樣運(yùn)用在生活中?于是設(shè)計(jì)了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實(shí)就是一個(gè)立體的圈.要測(cè)量出彩紙的長(zhǎng)度,這就用到了圈的測(cè)量的方法:圍一圈或滾動(dòng)的測(cè)量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來,到生活中去的教育思想。)。
六、延伸活動(dòng)。
在區(qū)域活動(dòng)中提供尺、吸管、小棒等測(cè)量工具,讓幼兒用不同測(cè)量工具進(jìn)行圈的測(cè)量。
(評(píng)析:不同的測(cè)量工具有不同的測(cè)量方法。繩子是一種柔軟的測(cè)量工具,可彎可直,而尺、吸管、小棒等不能彎曲,用這樣的測(cè)量工具怎樣對(duì)圈進(jìn)行測(cè)量,值得幼兒深入探索。同時(shí),幼兒可以用尺進(jìn)行精確測(cè)量,進(jìn)一步提升了測(cè)量的能力,更引發(fā)了幼兒對(duì)測(cè)量的興趣。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇六
大班的孩子對(duì)一些基本的'平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí),他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展,開始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí),幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展,為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
活動(dòng)重點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)。
圖形的組合創(chuàng)新。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具:課件、正方形的卡紙、相機(jī)。
學(xué)具:幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。
活動(dòng)過程。
一、找圖形。
二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、折一折。
(2)幼兒動(dòng)手操作,自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。
(3)幼兒演示變化的結(jié)果,一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。
(4)試著折折你剛才沒用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。
(2)幼兒動(dòng)手操作。師觀察指導(dǎo)。
(3)說說你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。
3、比一比。
把剪開的兩部分圖形比一比,它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對(duì)折后剪開,可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)。
4、拼一拼。
把剪開的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形,能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個(gè)圖形還能合成原來的圖形。)。
三、圖形寶寶大變身。
1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化,還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?()你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。
2、圖形拼貼。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼,既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫,咱們看看誰的作品跟別人不一樣,誰的更有創(chuàng)意。
3、展示作品,分享,交流。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒試著把長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇七
1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。
2、每人一套各種圖形的資源包。
教學(xué)重點(diǎn)。
能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體,并學(xué)會(huì)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)。
活動(dòng)過程。
開始部分:
1、游戲?qū)搿种赣螒颉?BR> 師:掌聲有請(qǐng)今天的小客人(出示小熊圖片)。
基本部分:
1、第一關(guān):觀察、思考,學(xué)會(huì)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
(1)出示小魚拼圖。
師:小朋友你們看這是什么?誰來告訴我,它是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。)。
(2)請(qǐng)幼兒說出每種圖形各有多少。
師:現(xiàn)在我想考考小朋友的眼力,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè)?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。
師:小朋友,你剛才是怎樣來數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上)。
(3)出示圖片,鞏固按順序數(shù)(讓幼兒感知從左往右,或從右往左按順序數(shù))。
2、第二關(guān)嘗試活動(dòng):用折和剪的方法,看圖形的變化。
師:小朋友為自己鼓鼓掌吧,這會(huì)兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題,就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子,我們一起聽聽它有什么要求。
(1)用折一折的方法,讓它們變個(gè)樣子(每個(gè)圖形只能折一下)。
(2)只能剪一下,把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。(每個(gè)圖形只剪一下。)。
找幼兒回答剪法,說說變化的結(jié)果:
正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形。
(3)初步感知分割與組合的.關(guān)系。
請(qǐng)將剪開的兩個(gè)圖形拼在一起,看看發(fā)生什么變化。
師:我們都按照小熊的要求做到了,問問它我們能不能過關(guān)?
3、第三關(guān):請(qǐng)小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請(qǐng)幼兒用剪一剪,拼一拼,比一比的方法,進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。
4、完成作品并展示。
幼兒完成作品的過程中,播放輕音樂。
請(qǐng)幼兒用圖形拼成不同的圖形,并粘貼在紙上,展示作品。(此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來調(diào)整是否進(jìn)行。)。
師:恭喜你們順利闖過三關(guān),可以參加我的生日宴會(huì),別忘了帶禮物呀。
5、收拾場(chǎng)地,帶著禮物去參加宴會(huì)。
師:小朋友,我們收拾一下場(chǎng)地,帶著這些作品一起參加小熊的宴會(huì)吧!
播放結(jié)束音樂,帶孩子出去。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇八
1、了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式,是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。
2、樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3、知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí),懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
1、幼兒和動(dòng)物午睡ppt。
2、地面游戲棋。
一、導(dǎo)入。
昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看ppt,幼兒講述。
講訴孩子們幾種睡覺的姿勢(shì):趴著,咬被角,蒙著頭,蜷著……。
二、人需要睡覺,動(dòng)物需要睡覺嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜,并模仿)。
1、觀看ppt,觀察動(dòng)物特殊的睡覺方式并講訴。
蝙蝠:倒掛著睡,蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時(shí),后肢鉤住屋檐,身體倒掛,頭朝下,一旦遇到敵害,便可松開腳爪展翅飛去。
仙鶴:?jiǎn)文_站立睡覺。
貓頭鷹:睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬:變成球睡,刺猬睡覺時(shí),除了把嘴和鼻露在外面外,還把身體蜷成球形,棘刺直立,鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺,可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚:睜著眼睡,因?yàn)樗鼪]有眼瞼。魚兒睡覺時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼,而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。
馬:站著睡,馬是站著睡,如果馬躺倒睡覺,說明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜:縮到殼里睡,更好的保護(hù)自己。
小狗:狗常常用前肢捧著鼻子睡覺,這是因?yàn)樗谋亲犹貏e珍貴,所以要好好保護(hù)。
小貓:貓是側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的.耳朵特別靈,周圍稍有動(dòng)靜,就會(huì)引起警覺。
2、集體討論:動(dòng)物為什么這樣睡覺?
逐個(gè)講述小結(jié):動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護(hù)自己。
3、動(dòng)物睡覺方式一樣嗎?
哪些是站著睡覺的?馬、仙鶴誰倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的:小狗、小貓。
三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺的秘密》。
(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜,了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn),行徑路線游戲棋規(guī)則:走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí),必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè),模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。
四、結(jié)束活動(dòng)。
組織幼兒討論:我們?yōu)槭裁匆缢?BR> 教師:你們年齡小,每天需要睡眠的時(shí)間很多,只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,因此中午還要再睡一會(huì),這樣,大腦才能休息好,小朋友就會(huì)少生病,身體更健康。如果你午睡時(shí),實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……今天,我們知道了這些小動(dòng)物睡覺的樣子,你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物,它們睡覺的方式,也很特別,請(qǐng)小朋友們回家后,繼續(xù)去觀察,小動(dòng)物睡覺的方式。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇九
丈量也是測(cè)量的一種,是認(rèn)識(shí)量的手段,幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”,即通過感知比較量的差異,大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量。自然測(cè)量是指利用自然物(如筷子、小棍、腳步、鉛筆等)作為量具進(jìn)行直接測(cè)量,即僅限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量,而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。
學(xué)習(xí)自然測(cè)量,可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí),有助于幼兒對(duì)不同量的測(cè)量工具的初步認(rèn)識(shí),加深幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的理解,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。
什么東西可以用來測(cè)量?這個(gè)有趣的問題會(huì)引起孩子的好奇,促進(jìn)他們開動(dòng)腦筋,有步驟去探索、去發(fā)現(xiàn),在動(dòng)手操作中不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而且還獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和能力的提高。
(二)活動(dòng)目標(biāo):
今天的幼兒是21世紀(jì)的主人,21世紀(jì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,需要的是高素質(zhì)的人才。時(shí)代對(duì)幼兒提出了很高的要求,從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,即通過學(xué)習(xí),不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí),記住某些東西,而是更應(yīng)該通過自身努力掌握解決問題的方法,養(yǎng)成主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的習(xí)慣等。
根據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探索欲望。創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)”要求,結(jié)合本班幼兒對(duì)測(cè)量的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),尚不能準(zhǔn)確而又清楚的將第一次測(cè)量的終點(diǎn),作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。因此,我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、初步選擇和使用材料與工具,在實(shí)驗(yàn)中積極思考。從而掌握正確的測(cè)量方法。
2、喜歡動(dòng)手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。
(三)教材重點(diǎn)難點(diǎn)。
幼兒主動(dòng)參與自然測(cè)量的過程是重點(diǎn),討論發(fā)現(xiàn)正確的自然測(cè)量方法是難點(diǎn),因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)幼兒的積極參與,才能使幼兒在活動(dòng)中獲益,在學(xué)習(xí)的過程中,讓幼兒用多種感官去聽、去思考,參與討論,動(dòng)手操作,最終獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
由于測(cè)量技能本身的要求大班的幼兒對(duì)測(cè)量的方法技巧,還較難掌握,幼兒獨(dú)立、正確地完成測(cè)量任務(wù)還有困難,因此幼兒討論發(fā)現(xiàn)正確的測(cè)量方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我做了以下活動(dòng)的準(zhǔn)備工作:
1、在活動(dòng)區(qū)里準(zhǔn)備:木棍、毛線、礦泉水瓶、筆等。為幼兒創(chuàng)設(shè)探索操作的條件,為突破活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)。
2、教師操作的教具一套:為幫助幼兒突破難點(diǎn)準(zhǔn)備的。
作為教師,我們教幼兒,既然我們教幼兒那么我們就要了解幼兒怎樣思維,怎樣學(xué)習(xí)……,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)注重手、眼并用,動(dòng)靜結(jié)合,調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、觸覺運(yùn)動(dòng)等多種感覺分析器,學(xué)習(xí)丈量,從而萌發(fā)探索周圍事物的興趣,所以在本次活動(dòng)中主要采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法等。
為什么要采用以上方法?
1、猜測(cè)討論法。
因?yàn)檎Z言不能代替操作,但操作也不能缺少語言的調(diào)節(jié)。在大班,討論是激發(fā)幼兒思考和動(dòng)手操作愿望的重要方法。在活動(dòng)操作前,鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽猜測(cè)答案和結(jié)論,為下一步幼兒操作檢驗(yàn)做了很好的鋪墊。用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極有目的進(jìn)行探索,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
2、探索操作法。
因?yàn)橛變簮蹌?dòng)、愛問、好學(xué)這一特點(diǎn),讓幼兒自己通過動(dòng)手、動(dòng)腦去探索。探索操作法,不僅是復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的手段,更應(yīng)該成為幼兒探索知識(shí)、尋找知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法,這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律,因?yàn)樘剿魑粗?,僅用理解與記憶是不行的,必須進(jìn)行主動(dòng)地分析,綜合比較和初步的概括以求得測(cè)量的方法和結(jié)果,有利于認(rèn)知能力的發(fā)展,我采用了這種方法,為突破重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)。
3、發(fā)現(xiàn)法。
發(fā)現(xiàn)法是指幼兒通過直接操作、觀察、討論等途徑,去探索、去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆雍脛?dòng)、好奇心強(qiáng)、好問的`特點(diǎn),而且又有一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),通過發(fā)現(xiàn)法,讓他們?cè)诓僮髦?,去尋找發(fā)現(xiàn),滿足好奇心,從中尋找發(fā)現(xiàn)丈量的正確方法,為突破難點(diǎn)做為鋪墊。
4、游戲法。
采用游戲法是根據(jù)幼兒喜歡游戲,且活潑好動(dòng)的天性,讓他們通過自選適用一種自己喜歡的工具去測(cè)量多種物體以比賽的游戲進(jìn)行,一個(gè)是激發(fā)幼兒的興趣,另一方面是為再次突破重難點(diǎn)服務(wù)。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了多種感官參加活動(dòng),通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦積極參與。在操作中獲得探索經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》及大班幼兒年齡特點(diǎn),本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是引發(fā)興趣;第二個(gè)環(huán)節(jié)是探索發(fā)現(xiàn);第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“量一量”;第四個(gè)環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)。其中第二、三個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)之處。
為什么要這樣安排這五個(gè)環(huán)節(jié)呢?
第一個(gè)環(huán)節(jié):引發(fā)興趣。
幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,便于在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考,在開始部分,我根據(jù)幼兒好動(dòng)、好奇這一特點(diǎn),讓幼兒自己去尋找可以用來測(cè)量的材料,激發(fā)幼兒的興趣和為下面的探索活動(dòng)做準(zhǔn)備。
第二個(gè)環(huán)節(jié):探索發(fā)現(xiàn)。
首先,我讓幼兒操作前的猜測(cè)討論,使用這些工具可以測(cè)量什么東西,怎樣測(cè)?讓幼兒通過自己的興趣,愛好選擇測(cè)量工具進(jìn)行探索性地測(cè)量,并根據(jù)自己測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的作法和想法說出來,起到互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的作用,共同尋找測(cè)量的正確方法,然后教師采用幼兒正確的作法,共同研究、討論出正確的測(cè)量方法,并進(jìn)行示范,通過示范讓幼兒對(duì)自然測(cè)量的方法有了正確的了解,這樣得到的方法,幼兒的印象較為深刻,突出本次活動(dòng)的重點(diǎn),初步突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié):游戲“量一量”
幼兒經(jīng)過了第一、二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),此時(shí)幼兒已開始感到疲倦了,學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài),逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此,這環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了游戲“量一量”,讓幼兒在初步了解正確的自然測(cè)量方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲,既起到鞏固的作用,又起到了引新的作用(讓幼兒探索用同樣的工具測(cè)量不同的物體)。這個(gè)環(huán)節(jié)中,在安排游戲之前,讓幼兒先討論設(shè)想操作結(jié)果—接著進(jìn)行操作游戲—最后進(jìn)行討論。讓幼兒更明確操作的目的性,最后的討論一方面是講述自己實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn);另一方面是檢驗(yàn)自己獲得的結(jié)果與活動(dòng)前的設(shè)想是否一樣,再次突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn),同時(shí)也是進(jìn)一步突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié):延伸活動(dòng)。
在活動(dòng)區(qū)里面為幼兒提供多種測(cè)量工具,讓幼兒尋找選擇不同的工具,去測(cè)量其他物體,探索發(fā)現(xiàn),掌握多種自然測(cè)量的方法。
這四個(gè)程序的安排,我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?!闭麄€(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,由淺入深、循序漸進(jìn)、通過安排、討論設(shè)想到操作到再討論的形式,掀起一個(gè)個(gè)高潮,整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主,充分體現(xiàn)幼兒的主體,培養(yǎng)幼兒通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。
2、探究紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化,并嘗試實(shí)驗(yàn)。
3、喜歡探究顏色的變化,感受探究顏色奧秘的樂趣。
兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子
一、開始部分
1、故事《會(huì)變色的兔子》
小兔媽媽有三個(gè)孩子,一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃,還有一個(gè)叫小藍(lán),這三個(gè)孩子都非常淘氣,有一天,他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩,小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來的時(shí)候,兔媽媽問小紅,“你是誰呀”,“我是小紅呀”小紅說,可是媽媽不相信,小黃摔倒了藍(lán)色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來的時(shí)候,媽媽問“你是誰呀”“我是小黃呀”,可是媽媽不相信,小藍(lán)掉在紅色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來的時(shí)候,媽媽問“你是誰呀”小藍(lán)著急的說“我是小藍(lán)呀”,可是媽媽也不相信。
2、教師提問:為什么媽媽認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)了呢?讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!
二:基本部分
1、小實(shí)驗(yàn):顏色變變變
給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏料瓶,讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
紅色顏料和黃色顏料混合,有變化嗎?(橙色)
黃色顏料和藍(lán)色顏料混合,有變化嗎?(綠色)
藍(lán)色顏料和紅色顏料混合,有變化嗎?(紫色)
2、制作花手帕
教師演示:將三角形宣紙的.三個(gè)角放入三種不同的顏料盤里,渲染一會(huì)兒,兩種顏料的交界處形成另一種顏料,即橙、綠、紫色,然后就變成漂亮的花手帕了。
幼兒操作,教師適當(dāng)指導(dǎo)
三、結(jié)束部分
作品展示
本次活動(dòng)中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí),顏料準(zhǔn)備的不夠合理,導(dǎo)致顏色有的深有的淺,在結(jié)束環(huán)節(jié),由于幼兒存在個(gè)別差異,個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到展示中去,有了這次的經(jīng)驗(yàn),希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。
2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng),以及空氣與人的關(guān)系。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。
2.風(fēng)車圖片ppt。
3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。
活動(dòng)過程:
一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)。
教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?(空氣)。
師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞,感知空氣無色、無形、無味的基本特征。
設(shè)計(jì)意圖:
通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,直奔主題,同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。
二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形。
1.老師出示不同形狀的氣球,以及不同形狀的充氣玩具。
2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀。
3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?
(幼兒討論)。
4.師小結(jié)過渡:這些玩具能鼓起來是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝狻?諝鉀]有固定的形狀,把它裝在圓形的容器里,它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里,它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里,它就成兔子形狀了??諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師,老師請(qǐng)你們來看看空氣是怎么變形的。
5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球,通過擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。
6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。
幼兒進(jìn)行操作老師表揚(yáng)心靈手巧的幼兒。
幼兒思考,交流。
師小結(jié):像空氣一樣的氣體,像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風(fēng),我們吃的油等等。
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng),讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。
三、通過造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。
1.師打開活動(dòng)室的窗戶,引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。
2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條,讓幼兒觀察煙的方向,然后用扇子輕輕扇動(dòng),讓幼兒觀察煙的方向,引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)。
3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇,看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))。
4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球,然后對(duì)著另一名幼兒的臉,放掉氣球里的氣,請(qǐng)幼兒說說自己的感覺。
5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)。
6.師小結(jié)補(bǔ)充:通過剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小??諝馀艿每?,風(fēng)就跟著快,空氣跑得慢,風(fēng)就跑得慢。
8.知識(shí)拓展:ppt出示風(fēng)車圖片,告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。
設(shè)計(jì)意圖:
在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié),我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí):感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng),實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展,是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。
四、通過捂鼻試驗(yàn),感知空氣與人的關(guān)系。
1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn):用小手把鼻子捏緊,緊閉嘴巴,直到自己不舒服為止。
2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺難受。
3、師小結(jié):我們的生命離不開空氣,長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣,我們就呼吸困難了,所以睡覺的時(shí)候,一定要把腦袋放在被子外面,這樣我們就能吸到空氣了。
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中,讓幼兒學(xué)科學(xué),用科學(xué)。
五、通過蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn),了解空氣的助燃性。
1、我們的生命離不開空氣,火其實(shí)也離不開空氣,老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn):先點(diǎn)燃一根蠟燭,然后用一個(gè)燒杯罩住,過一會(huì)兒,把燒杯拿掉,看看蠟燭怎樣了。
2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。
幼兒討論交流。師小結(jié):對(duì)于著火的油鍋,讓火苗碰不到空氣的辦法是快速蓋上鍋蓋。
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題,突出空氣的“神奇”,讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問題。
六、師總結(jié)延伸。
空氣就是這么神奇,風(fēng)離不開它,我們離不開它,連火也離不開它呢,還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽、多看、多問、多想,就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦!
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角,這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十二
1.學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位,并能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
2.喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享,學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問題。
3.在測(cè)量過程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)測(cè)量成功的快樂。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量。
難點(diǎn):用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、操作材料“一寸蟲”、動(dòng)物圖片若干、簽字筆若干。
(一)提問導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
(二)出示一寸蟲,引發(fā)幼兒測(cè)量的愿望。
1.師:出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》。
2.提問:知更鳥它要做什么呀?你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎?
4.幼兒嘗試測(cè)量知更鳥的尾巴(請(qǐng)幼兒倆倆合作,運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測(cè)量工具,測(cè)量尾巴的長(zhǎng)度。)。
5.幼兒交流自己的測(cè)量方法,并通過ppt動(dòng)畫操作,驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果。
6.教師介紹首尾相連的測(cè)量方法:一寸蟲爬一次作記號(hào),爬一次作記號(hào),然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。
(三)結(jié)合故事情節(jié),測(cè)量小動(dòng)物的身體各部分的長(zhǎng)度。
1.師:知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長(zhǎng),就放走了一寸蟲,這個(gè)故事就在森林里傳開了。都知道一寸蟲有數(shù)學(xué)家的腦子??纯凑l來了呢,你認(rèn)識(shí)嗎?它們都鐘愛自己的什么地方?(巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的身體)請(qǐng)一寸蟲來量一量。
2.幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。
師:孩子們這三只動(dòng)物鐘愛的'地方已經(jīng)在我們的桌子上了,請(qǐng)你自己一人拿一個(gè)一寸蟲來量一量有多長(zhǎng)。
3.幼兒驗(yàn)證自己測(cè)量的結(jié)果(在大屏上出示一寸蟲測(cè)量的答案)。
師:說一說你量的是幾寸?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?
(四)結(jié)合故事結(jié)尾,引發(fā)幼兒大膽想象如何測(cè)量歌聲。
1.提問:孩子們一寸蟲又碰見了誰呀?猜一猜夜鶯會(huì)讓一寸蟲量什么呢?
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長(zhǎng)度。
(五)結(jié)束部分,測(cè)量游戲。
1.提問:樹林里的動(dòng)物們都有自己鐘愛的地方,你鐘愛自己的哪里呀?
2.請(qǐng)你找個(gè)朋友一起,在咱們班的教室里找一個(gè)可以測(cè)量的工具,然后測(cè)量一下朋友鐘愛的地方,幼兒在游戲情境中自然結(jié)束活動(dòng)。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次測(cè)量的機(jī)會(huì),第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量,方法并不正確,結(jié)果并不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒嘗試操作后,教師用課件演示相應(yīng)的測(cè)量方法,使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎(chǔ)上,讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測(cè)量,使幼兒掌握了新方法,積累了新經(jīng)驗(yàn)的目的。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解瓢蟲的外形特征,初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲的外形特征,鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
活動(dòng)難點(diǎn):瓢蟲的命名方式。
活動(dòng)過程:
(一)圖片導(dǎo)入。
出示圖片。
1、提問:你們看,今天老師請(qǐng)來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來看看它們長(zhǎng)的什么樣?)。
2、你們仔細(xì)看看,他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)。
3、小結(jié):瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點(diǎn);體長(zhǎng)通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。
5、教師小結(jié):我們見到或捉到瓢蟲時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說幾星瓢蟲,有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x的種類很多,不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時(shí),還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。
(二)制作瓢蟲。
1、講解方法:
(1)教師出示范例作品:
――“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法:
(1)教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲的方法:
可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時(shí),要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,使畫面生動(dòng)。為表示瓢蟲在飛時(shí),可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)。
(2)幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞。
幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。
(這只是誰做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛,我們給他取個(gè)好聽的名字)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。
2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
活動(dòng)過程:
1、談話:春天的小動(dòng)物。
――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、戶外:找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看,用各種工具來觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。
b:分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。
4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
5、講講“我對(duì)蝸牛一些的問題”
6、小結(jié)。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十四
一、活動(dòng)目的:
1、初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)的方法,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、敢于嘗試和探索,學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì),并能通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、4個(gè)小貨架、商品若干(如文具類:水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥;餐具:杯子、盤子、碗、勺子;食品類:糖果、面包、樂百氏奶、牛奶;水果類:蘋果、梨、香蕉、柚子;數(shù)量在10以內(nèi),分裝于籃子里)。
2、幼兒人手一份:游戲棒、三角片、圓片一籃(數(shù)量分別在10以內(nèi))、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計(jì)表1、統(tǒng)計(jì)表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計(jì)員標(biāo)志牌一塊。
三、活動(dòng)過程:
(一)、嘗試,探索統(tǒng)計(jì)的方法。
設(shè)置懸念,以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請(qǐng)幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量,嘗試統(tǒng)計(jì)的方法。
師:(用神秘的口吻)小朋友,告訴你們一個(gè)好消息,有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩,想不想知道是誰呀?我先不告訴你們,不過,他想考考我們班的小朋友,看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點(diǎn)數(shù)清楚并用又整齊有清楚的`好辦法記錄在白紙上。然后他就會(huì)來和我們玩的,想不想見到他呀?那我們就趕快行動(dòng)吧。
(二)、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。
(1)、交流與討論:你是用什么方法記錄下來的?并一一展示有代表性的幼兒作品(有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等),教師適當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后展示表格記錄,說明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)(整齊、明確、容易比較多少)。
(三)、游戲:小小統(tǒng)計(jì)員。
(1)、請(qǐng)幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡(jiǎn)圖的統(tǒng)計(jì)表上(見統(tǒng)計(jì)表1)記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。
新年老人:小朋友們很能干,真會(huì)想辦法。我正準(zhǔn)備開一個(gè)小小超市呢,小朋友,我剛進(jìn)購了這么多的貨,你們能幫幫我嗎?幫我整理并統(tǒng)計(jì)一下這些貨物吧。
師:小朋友們?cè)覆辉秆??那我們分組行動(dòng)吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的,記錄的清清除楚的。
(2)、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。
(3)、每組派一名幼兒向新年老人匯報(bào)記錄的結(jié)果。
(4)、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計(jì)員”的標(biāo)志。
(四)、情景游戲:統(tǒng)計(jì)新年小舞臺(tái)的物品。
(1)、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),記一記舞臺(tái)上各種物品的數(shù)量,鼓勵(lì)幼兒自己大膽設(shè)計(jì)物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計(jì)出來。向新年老人匯報(bào)記錄結(jié)果。
師:新年老人邀請(qǐng)請(qǐng)小朋友參觀新年小舞臺(tái),走,我們看看去,有什么?是什么形狀的?如果我們要記錄可以怎么畫?我們干脆把它統(tǒng)計(jì)下來。
(2)、幼兒在空白統(tǒng)計(jì)表(見統(tǒng)計(jì)表2)內(nèi)自由統(tǒng)計(jì)舞臺(tái)布景的種類與數(shù)量。
(五)、新年老人分發(fā)禮物?;顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)自評(píng):在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);打破孩子們意識(shí)中“教師是知識(shí)的來源”、“教師是真理的化身”,讓孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?;顒?dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂趣和意義。
附統(tǒng)計(jì)表1(水果組)如下:
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十五
1、幼兒會(huì)用語言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類,拓寬幼兒的思維。
2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣,在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
3、通過活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1、幼兒和家長(zhǎng)共同填寫的“廢品調(diào)查表”。
2、“奇妙的商店”的場(chǎng)景;大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物,各種廢物自制的玩具等。
3、幼兒收集的各種廢品。
1.以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)小朋友,你們平時(shí)吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會(huì)將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理?有位大象伯伯可能干了,它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動(dòng)物朋友,想知道是什么禮物嗎?請(qǐng)聽故事“奇妙的商店”。
(2)提問:小動(dòng)物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用?(利用廢品,變廢為寶,保護(hù)環(huán)境,防止污染。)。
2.幼兒講述收集的廢品及收集趣事。
(1)在我們生活中每天也有許多廢品,前幾天我們還做過“收集廢品”的調(diào)查,請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品,在收集過程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說一說。
(2)請(qǐng)2-3位幼兒介紹調(diào)查表,說說收集中發(fā)生的趣事。
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。
幼兒說方法:如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等,幼兒動(dòng)手?jǐn)[放箱中。
的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適?請(qǐng)1-2位幼兒檢查擺放。
(2)除了這樣分,你還能想出其它更好的分法嗎?教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同分法如:盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶)等。
幼兒按材料再次對(duì)廢品進(jìn)行分類。師生共同檢查分類情況,對(duì)擺放不合適的廢品,請(qǐng)幼兒幫忙送到該類廢品材料中。
4.說說廢品的利用。
(1)提問:收集來的廢品怎樣利用?(有的廢品可以“變廢為寶,保護(hù)環(huán)境,防止污染;有的廢品可以回收、利用,節(jié)約資源。)。
5.活動(dòng)延伸:。
(2)幼兒手工,教師巡回指導(dǎo),幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。
(3)互相欣賞作品,將幼兒作品展示在kt板上,互相交流,體驗(yàn)制作的樂趣及成功的喜。
4多變的云。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云;幼兒用書每人一本。
活動(dòng)過程:
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師:請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的云?它是什么顏色、什么形狀的?像什么?(讓幼兒自由討論)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。
※教師:云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時(shí)候見到的?(幼兒自由討論)教師小結(jié):如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時(shí)的云彩等等。
※為什么會(huì)有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測(cè)后,向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的)。
3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。
※教師:這幅圖上的云像什么?你們見過嗎?分別說說這些云像什么?
4、討論云會(huì)變成什么?!罢l知道云會(huì)變成什么?”(讓幼兒充分討論、猜測(cè)后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的)。
5、活動(dòng)延伸:
讓幼兒去戶外觀察天上的云,分別說說天上的云塊像什么?并把它畫下來。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十六
1.學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位,并能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
2.喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享,學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問題。
3.在測(cè)量過程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)測(cè)量成功的快樂。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量。
難點(diǎn):用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、操作材料“一寸蟲”、動(dòng)物圖片若干、簽字筆若干。
(一)提問導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
(二)出示一寸蟲,引發(fā)幼兒測(cè)量的愿望。
1.師:出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》。
2.提問:知更鳥它要做什么呀?你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎?
4.幼兒嘗試測(cè)量知更鳥的尾巴(請(qǐng)幼兒倆倆合作,運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測(cè)量工具,測(cè)量尾巴的長(zhǎng)度。)。
5.幼兒交流自己的測(cè)量方法,并通過ppt動(dòng)畫操作,驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果。
6.教師介紹首尾相連的測(cè)量方法:一寸蟲爬一次作記號(hào),爬一次作記號(hào),然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。
(三)結(jié)合故事情節(jié),測(cè)量小動(dòng)物的身體各部分的長(zhǎng)度。
師:知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長(zhǎng),就放走了一寸蟲,這個(gè)故事就在森林里傳開了。都知道一寸蟲有數(shù)學(xué)家的腦子??纯凑l來了呢,你認(rèn)識(shí)嗎?它們都鐘愛自己的什么地方?(巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的身體)請(qǐng)一寸蟲來量一量。
2.幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。
師:孩子們這三只動(dòng)物鐘愛的地方已經(jīng)在我們的桌子上了,請(qǐng)你自己一人拿一個(gè)一寸蟲來量一量有多長(zhǎng)。
3.幼兒驗(yàn)證自己測(cè)量的結(jié)果(在大屏上出示一寸蟲測(cè)量的答案)。
師:說一說你量的是幾寸?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?
(四)結(jié)合故事結(jié)尾,引發(fā)幼兒大膽想象如何測(cè)量歌聲。
1.提問:孩子們一寸蟲又碰見了誰呀?猜一猜夜鶯會(huì)讓一寸蟲量什么呢?
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長(zhǎng)度。
(五)結(jié)束部分,測(cè)量游戲。
1.提問:樹林里的動(dòng)物們都有自己鐘愛的地方,你鐘愛自己的哪里呀?
2.請(qǐng)你找個(gè)朋友一起,在咱們班的教室里找一個(gè)可以測(cè)量的工具,然后測(cè)量一下朋友鐘愛的地方,幼兒在游戲情境中自然結(jié)束活動(dòng)。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次測(cè)量的機(jī)會(huì),第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量,方法并不正確,結(jié)果并不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒嘗試操作后,教師用課件演示相應(yīng)的測(cè)量方法,使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎(chǔ)上,讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測(cè)量,使幼兒掌握了新方法,積累了新經(jīng)驗(yàn)的目的。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十七
活動(dòng)背景:
小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,就連教師的指導(dǎo)語,如果用兒歌表現(xiàn),孩子也會(huì)因喜歡而能聽得進(jìn)一些,如"走路彎著腰像個(gè)老公公,走路挺起胸像個(gè)小英雄",有韻律的語言,確實(shí)可以使孩子打起精神。
在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的`同時(shí),我們還應(yīng)引導(dǎo)孩子欣賞兒歌中所蘊(yùn)涵的情趣。本活動(dòng)試圖通過對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的改編,體會(huì)文學(xué)作品的情趣。
但是孩子畢竟還小,如果他們沒有改編的經(jīng)驗(yàn),那么就從一個(gè)東西、一種形狀、一種顏色和一種動(dòng)態(tài)開始吧。
內(nèi)容與要求:
1、喜歡兒歌,并體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。
2、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。
3、兒歌情景圖(樹葉、秋千可以做成立體的,風(fēng)做成貼絨的,富有動(dòng)感的擬人化的摸樣)。
4、貼絨水果:蘋果、生梨、香蕉等。
過程與指導(dǎo):
感受情景――欣賞兒歌――感受改編
一、感受兒歌的意境
出示情景圖,老師可以引導(dǎo)。
1、(出示蘋果)老師給你們帶來了什么好吃的東西?
2、蘋果長(zhǎng)在哪里?
3、蘋果樹上長(zhǎng)著蘋果,還長(zhǎng)著什么?
4、這些蘋果都躲在哪里?(樹葉里)
5、(出示風(fēng))風(fēng)兒一吹,蘋果好象在干什么?
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇一
1.經(jīng)過嘗試、比較,探索使用空氣炮的最佳方法。
2.在操作游戲中,感受并發(fā)現(xiàn)空氣能產(chǎn)生推力的有趣現(xiàn)象。
3.游戲時(shí),能與同伴交流,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂趣。
各種型號(hào)pvc管若干(長(zhǎng)、短、粗、細(xì));泡沫小球;示意圖;飛機(jī)粘貼圖;音樂。
一、我是小小解放軍。
1.幼兒分藍(lán)隊(duì)和綠隊(duì)入座,角色扮演,導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師:“我們今天有一個(gè)新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么?”(幼兒表述自己的想法,教師小結(jié))。
(2)教師:“我們來學(xué)做一下解放軍吧!立正!敬禮!”(幼兒學(xué)做動(dòng)作)
2.介紹操作材料及規(guī)則。
(1)教師:“解放軍打仗需要武器,我們這里也準(zhǔn)備了一些。但是解放軍也是非常有紀(jì)律的,聽到集合令,立刻坐在自己的位置上。
(2)介紹炮管和炮彈,細(xì)長(zhǎng)型、雙頭封閉型兩種發(fā)射管。
二、戰(zhàn)前訓(xùn)練。
1.提問:如何才能將炮彈發(fā)射出去呢?根據(jù)自己的猜想,個(gè)別幼兒嘗試操作。
小結(jié):將炮管和發(fā)射管進(jìn)行組合就可以把炮彈發(fā)射出去。
2.幼兒選取炮管和發(fā)射管,自由練習(xí),嘗試發(fā)射炮彈,初步感知空氣的作用。(提醒拿細(xì)長(zhǎng)管的幼兒換成短管進(jìn)行嘗試發(fā)射炮彈)。
3.分享討論:為什么短管也能把炮彈發(fā)射出去?是什么推出了炮彈?幼兒表述自己的想法。
4.出示原理圖示,小結(jié):炮管里也存在空氣,短管推動(dòng)炮管里的空氣就可以把炮彈發(fā)射出去。
三、軍事演習(xí)。
1.交代游戲規(guī)則。
教師:“我即將要進(jìn)行一次軍事演習(xí)了,比一比誰的炮彈打得又。
遠(yuǎn)又準(zhǔn)?!保ㄓ變悍炙{(lán)、綠隊(duì),面對(duì)站立,用“炮管”將炮彈打入對(duì)方的框子中。)。
2.幼兒游戲,教師個(gè)別指導(dǎo)。
觀察要點(diǎn):幼兒是否關(guān)注到影響炮彈發(fā)射距離的各種因素。
3.經(jīng)驗(yàn)分享。
(1)提問:“如何把炮彈打得更遠(yuǎn)?”幼兒自己表述,并做以師范。
(2)教師小結(jié):對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)、用力快速推動(dòng)炮管才能將炮彈發(fā)射成功。
四、射擊敵機(jī)。
1.出示飛機(jī)粘貼圖。
教師:“看!空中有兩艘敵機(jī)飛來了!我們不論是藍(lán)隊(duì)還是綠隊(duì),都是中國(guó)的解放軍。我們團(tuán)結(jié)合作,怎樣可以射擊中它呢?”
2.出示圖紙,介紹秘訣。
(1)幼兒解讀圖示,探索發(fā)射炮彈的新方法。
(2)教師小結(jié):將“發(fā)射器”快速從“炮管”中抽出來。
3.威力炮管射擊。
幼兒面對(duì)有粘性的“大飛機(jī)”,用新的方式發(fā)射“炮彈”。
4.提問:為什么這種發(fā)射方法會(huì)讓炮彈的威力變大呢?
幼兒講述自己的想法,教師小結(jié)。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二
作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《奇妙的氣球》優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我們班幼兒在某次戶外活動(dòng)時(shí),在水池邊看見池水有泡泡升上來,引起幼兒好奇為什么會(huì)有泡泡,泡泡是怎么產(chǎn)生的呢,引起了幼兒濃厚的興趣。因?yàn)樾√K打粉,鹽和醋和水是我們生活中常見的材料。在《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,3~6歲幼兒已經(jīng)初步具備了能夠觀察探索并發(fā)現(xiàn)常見的某些現(xiàn)象,其產(chǎn)生的條件或影響因素的能力,能通過觀察,比較與分析,描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒觀察白醋和小蘇打混合的反應(yīng),使幼兒對(duì)日常生活中的各種現(xiàn)象感興趣。
1、初步認(rèn)識(shí)小蘇打,水,鹽,白醋的特性
2、感受到科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的樂趣,養(yǎng)成經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題答案的好習(xí)慣
3、通過觀察、比較與分析,發(fā)現(xiàn)并描述水和醋的特征和相同之處
重點(diǎn)幼兒了解小蘇打粉,鹽,醋和水的特性
難點(diǎn)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作觀察了解到小蘇打和醋混合會(huì)有泡泡產(chǎn)生
1怡寶350ml空飲料瓶若干,塑料漏斗若干,小長(zhǎng)方形紙若干,半個(gè)塑料杯的小蘇打,一份小蘇打,一份鹽,一個(gè)小勺子(每倆個(gè)幼兒一個(gè))
2三瓶醋,一盆涼白開,塑料漏斗,倆個(gè)小勺子
3氣球若干(每個(gè)幼兒2個(gè)氣球)
4倆個(gè)小塑料杯(每個(gè)幼兒一個(gè))
一.導(dǎo)入部分:觀察活動(dòng)材料,引起幼兒興趣
先給幼兒分發(fā)氣球,并進(jìn)行提問,激發(fā)幼兒的好奇心,引出課題,再通過看聞摸觀察得出材料的相同之處和不同之處。
1教師:今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)小玩具,我們一起玩玩看好不好?(分發(fā)氣球,每個(gè)幼兒一個(gè),讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)玩)
2玩后提問,教師:這是什么小玩具???我們平時(shí)在哪見過它呢?剛剛我們是怎么把它變大的呀?(幼兒回答重點(diǎn)詞:氣球,商場(chǎng)等地方,用嘴吹大的)
教師:那我們還有其他辦法把氣球變大嗎?(待幼兒回答)老師今天帶來了一些其他的小材料,他能讓氣球自己變大哦,讓我們來看看是什么。
3教師拿倆個(gè)塑料杯,左手是涼白開,右手是醋
請(qǐng)幼兒觀察倆杯的不同之處與相同之處,從外表,味道,溫度等方面觀察
4教師:請(qǐng)你說說這倆杯有什么不一樣,有什么一樣
6教師出示小蘇打粉,幼兒集體觀察它的外部特征。
教師:它是什么顏色?它是什么味道?它的手感怎么樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(幼兒通過聞看摸等方式進(jìn)行觀察,總結(jié)出它是白色、沒味道、摸起來細(xì)細(xì)的等外部特性)
7教師介紹這個(gè)粉的名字——小蘇打。
二、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作示范,引起幼兒興趣
讓幼兒觀察教師操作,將小蘇打粉和醋進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待幼兒觀察完后,再進(jìn)行氣球變大的完整實(shí)驗(yàn)操作。
1、教師:我們來看一下,老師怎么變魔術(shù)把氣球變大的,看看氣球變多大好嗎
2、教師出示醋,邀請(qǐng)幼兒往醋里加入小蘇打粉,讓幼兒觀看醋和小蘇打混合后發(fā)生的變化。
3、待現(xiàn)象完全反應(yīng)完后,教師提問:剛才發(fā)生了什么?(幼兒回憶并回答)
進(jìn)一步操作示范,把一些醋借用漏斗倒入飲料瓶中,然后用紙折漏斗把小蘇打粉倒入氣球內(nèi),然后把氣球罩在飲料瓶口中,讓幼兒觀看發(fā)生了什么。
4、幼兒觀察后,提問:氣球有沒有變大,醋里面發(fā)生了什么
三、幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣
請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作,教師及生活老師在旁適當(dāng)指導(dǎo)。讓幼兒觀察現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒將自己的猜想在實(shí)踐中進(jìn)行觀察,體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。
1請(qǐng)倆個(gè)小朋友為一組,一個(gè)小朋友拿倆個(gè)塑料杯來裝涼白開和醋,另一個(gè)小朋友幫忙勺,然后分別加入一勺小蘇打,觀察發(fā)生了什么,讓幼兒說明。
2幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)把小蘇打粉倒入氣球中,用漏斗把醋倒入飲料瓶中,然后適當(dāng)幫助幼兒把氣球罩在飲料瓶。
3讓幼兒觀察現(xiàn)象,有沒有產(chǎn)生氣泡,氣球有沒有變大。鼓勵(lì)幼兒將自己的猜想答案在操作與觀察中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(小蘇打量多量少會(huì)不會(huì)影響起泡量,影響氣球變大變小。)
四、結(jié)束部分,教師總結(jié)
1請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒來講解自己組添加的各種份量是多少,氣球大還是小。
2引導(dǎo)幼兒討論氣球?yàn)槭裁磿?huì)變大,小蘇打和白醋混合發(fā)生了什么變?
3教師小結(jié):因?yàn)樾√K打和白醋發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生了二氧化碳,那個(gè)氣泡是二氧化碳,。大量的`二氧化碳?xì)馀莓a(chǎn)生,使氣球內(nèi)部充滿了氣體,繼而變大。
4教師:我們今天認(rèn)識(shí)了小蘇打粉,還知道了小蘇打與酸可以產(chǎn)生氣泡。小朋友們今天回家把小蘇打的秘密告訴你的家人和朋友們吧!
我設(shè)計(jì)了《奇妙的氣球》這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究類活動(dòng)。我運(yùn)用了提問法、觀察法、操作法等方法,幼兒通過觀察和實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒的參與度都很高,活動(dòng)的積極性都很好,但教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,能力不足,在活動(dòng)中沒有顧及到每一位幼兒,還有對(duì)部分幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題沒能及時(shí)給予支持和指導(dǎo)。在以后的活動(dòng)中要在幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)讓幼兒親自上臺(tái)重新操作,能更好的發(fā)現(xiàn)問題,加深幼兒對(duì)這個(gè)操作的印象。我要去觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過程,從中吸取經(jīng)驗(yàn),提高自己的能力。此次主要圍繞在幼兒自己親自動(dòng)手操作上,我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)法和操作法能很好地提高幼兒動(dòng)手能力,并能直接刺激幼兒的視聽器官,更好的加深印象。在最后的延伸活動(dòng)中希望孩子的能繼續(xù)探索日常生活的問題。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇三
1.初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。
2.能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。
3.初步熟悉科學(xué)研究的方法,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。
帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像;鼓勵(lì)幼兒提出問題、猜想并記錄;生活在泥土中的蚯蚓;蚯蚓的課件;放大鏡,白紙,擦手布,記錄紙;展板:我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。
一、回憶經(jīng)驗(yàn),引出問題和猜想。
1.看錄像,回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問:上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)。
2.介紹問題并猜想。
師:我們不但找了蚯蚓,還提出了許多問題,作出了一些猜想,老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板,分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板,整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)。
師:誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上,師幼共同猜想。如幼兒甲:蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1:我見過蚯蚓,沒看到它有手有腳。同伴2:我認(rèn)為蚯蚓有腳,要不然它怎么走路……)。
(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要,同時(shí)通過共同猜想,引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)。
二、自由觀察,初步感知。
1.提出觀察要求。
師:是不是像我們猜的這樣呢?今天,我把蚯蚓請(qǐng)過來了,待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看、小心地摸一摸,然后,把你看到的、想到的記錄下來。
2.幼兒自由觀察、議論、記錄,驗(yàn)證猜想,教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
師:請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn),這里的記錄方式不做硬性規(guī)定,幼兒自主發(fā)揮。)。
師:蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長(zhǎng)了腳嗎?
師:仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈,一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?
(科學(xué)活動(dòng)離不開觀察和感知,這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)。觀察前提出要求,目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的'關(guān)愛和敬畏之情,同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。)。
三、集體交流,分享發(fā)現(xiàn)。
1.提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。
師:請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土,把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子,帶好你的記錄到老師這兒來。
2.幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。
師:誰來告訴大家,你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結(jié):剛才,我們通過觀察驗(yàn)證了一些猜想,發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的;身上是一節(jié)一節(jié)的,它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物;它沒有骨頭也沒有腳,但是它能在泥土里鉆來鉆去,它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動(dòng)。
(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),教師及時(shí)滿足孩子的愿望,并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較,從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想,更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證。教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié),意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。)。
四、肢體模仿,體驗(yàn)快樂。
師:你們喜歡蚯蚓嗎,為什么?我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮……)。
(幼兒用肢體模仿蚯蚓,能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。同時(shí),體驗(yàn)游戲帶來的快樂。)。
五、觀看動(dòng)畫,整理經(jīng)驗(yàn)。
師:我還給你們請(qǐng)來了一位小客人,它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。
看動(dòng)畫后提問:小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進(jìn)一步鞏固對(duì)蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象。
六、鼓勵(lì)提問,引發(fā)新的猜想和探究。
師:蚯蚓的秘密可真多,關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?
1.相互提問并討論,同時(shí)記錄問題放到展板上。
2.提問留白,引發(fā)新的探究。
師:老師也有個(gè)問題,蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?
結(jié)語:今天,我們驗(yàn)證了我們的猜想,發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密,又提出了很多問題,進(jìn)行了新的猜想。那么,蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學(xué)問的人,可以去查資料,還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn),繼續(xù)研究。
(愛因斯坦說過,提出一個(gè)問題往往比解決問題重要得多,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問,是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn),需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)。
七、將蚯蚓送回大自然。
在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”,進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇四
數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科,幼兒年齡比較小,邏輯思維能力又比較弱,因此,抽象概括能力也比較弱,幼兒的邏輯思維都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從具體到抽象,都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點(diǎn),我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用激發(fā)興趣、自主探索、合作交流等多種教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形之間的關(guān)系。同時(shí),我還運(yùn)用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來幫助幼兒的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的`樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。
2、每人一套各種圖形的資源包。
教學(xué)重點(diǎn)。
能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體,并學(xué)會(huì)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)。
活動(dòng)過程。
開始部分:
1、游戲?qū)搿种赣螒颉?BR> 師:掌聲有請(qǐng)今天的小客人。(出示小熊圖片)。
基本部分:
1、第一關(guān):觀察、思考,學(xué)會(huì)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
(1)出示小魚拼圖。
師:小朋友你們看這是什么?誰來告訴我,它是由哪些圖形組成的?
(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。)。
(2)請(qǐng)幼兒說出每種圖形各有多少。
師:現(xiàn)在我想考考小朋友的眼力,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè)?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。
師:小朋友,你剛才是怎樣來數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上)。
(3)出示圖片,鞏固按順序數(shù)。(讓幼兒感知從左往右,或從右往左按順序數(shù))。
2、第二關(guān)嘗試活動(dòng):用折和剪的方法,看圖形的變化。
師:小朋友為自己鼓鼓掌吧,這會(huì)兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題,就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子,我們一起聽聽它有什么要求。
(1)用折一折的方法,讓它們變個(gè)樣子。(每個(gè)圖形只能折一下)。
(2)只能剪一下,把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。(每個(gè)圖形只剪一下。)。
找幼兒回答剪法,說說變化的結(jié)果:
正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形。
(3)初步感知分割與組合的關(guān)系。
請(qǐng)將剪開的兩個(gè)圖形拼在一起,看看發(fā)生什么變化?
師:我們都按照小熊的要求做到了,問問它我們能不能過關(guān)?
3、第三關(guān):請(qǐng)小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請(qǐng)幼兒用剪一剪,拼一拼,比一比的方法,進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。
4、完成作品并展示。
幼兒完成作品的過程中,播放輕音樂。
請(qǐng)幼兒用圖形拼成不同的圖形,并粘貼在紙上,展示作品。(此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來調(diào)整是否進(jìn)行。)。
師:恭喜你們順利闖過三關(guān),可以參加我的生日宴會(huì),別忘了帶禮物呀。
5、收拾場(chǎng)地,帶著禮物去參加宴會(huì)。
師:小朋友,我們收拾一下場(chǎng)地,帶著這些作品一起參加小熊的宴會(huì)吧!
播放結(jié)束音樂,帶孩子出去。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇五
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,并能大膽交流。
探索學(xué)習(xí)包括測(cè)量、對(duì)應(yīng)點(diǎn)間測(cè)量以及滾動(dòng)測(cè)量的方法。
滾動(dòng)測(cè)量的方法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)自然測(cè)量。
物質(zhì)準(zhǔn)備:大小相近兩個(gè)圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。
一、感知圈類物品。
2.它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對(duì)了,這些東西都是像圈一樣,圓圓的,中間是空的。
(評(píng)析:通過遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒充分了解圈類物品,知道圈類物品的共同特征:四周圍繞,中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)。
二、比較圈的大小。
1.(出示一大一小兩個(gè)圈)這兒有兩個(gè)圈,它們有什么不同?(一個(gè)大,一小)。
2.(出示大小不明顯的兩個(gè)圈)這兩個(gè)圈呢?誰大誰小?你怎么知道的?(比一比、看一看)。
3.我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確地知道它們誰大誰小呢?(測(cè)量)。
(評(píng)析:通過一大一小和大小不明顯的兩個(gè)圈.激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個(gè)圈一看就知道,但是兩個(gè)大小不明顯的圈很難看出.除了用重疊比一比的方法.還可以用測(cè)量的方法.這樣就引出活動(dòng)的主題:圈的測(cè)量。)。
三、探索圈的測(cè)量方法。
1.你知道有哪些測(cè)量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)。
2.上次我們用繩子測(cè)量了書、椅子等東西,今天我們也用繩子來測(cè)量這兩個(gè)圈,比一比誰大誰小,把結(jié)果記錄下來。(幼兒操作)。
(評(píng)析:大班幼兒已經(jīng)有自然測(cè)量的'經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)圓弧形的圈類物品還沒有測(cè)量過。本次活動(dòng)運(yùn)用繩子作為測(cè)量工具,因?yàn)槔K子柔軟,可塑性大,利于幼兒對(duì)圓弧形進(jìn)行多種方法測(cè)量。同時(shí),通過記錄測(cè)量結(jié)果,可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。)。
四、交流學(xué)習(xí)圈的測(cè)量方法。
1.誰來說說你測(cè)量的結(jié)果是什么?(紅圈大,黃圈?。稽S圈大,紅圈小)。
2.現(xiàn)在有兩種答案,那你們說說是怎么測(cè)量的?
(1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測(cè)量出圈一周的長(zhǎng)度了。
(2)量圈中間的長(zhǎng)度。
中間的長(zhǎng)度怎么量就準(zhǔn)確了呢?(看課件)。
(先在圈上畫一個(gè)固定點(diǎn),然后在它的對(duì)應(yīng)的地方再畫一個(gè)點(diǎn),用繩子的一頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)固定點(diǎn),另一頭對(duì)準(zhǔn)另一個(gè)固定點(diǎn),然后在繩子上做上標(biāo)記,就測(cè)量出了兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)間的長(zhǎng)度。)。
(3)除了這兩種方法,還有誰有不同的辦法?
還有一種方法也能測(cè)量圈呢,一起看下。(看課件)。
這是什么方法?(滾動(dòng)的方法)。
怎么測(cè)量的?
(在圈上畫一個(gè)固定點(diǎn),固定點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)繩子的頂端,然后沿繩子慢慢向前滾動(dòng),滾到固定點(diǎn)的時(shí)候停止,在繩子上做個(gè)標(biāo)記,這樣就測(cè)量出了圈滾動(dòng)一周的長(zhǎng)度。)。
(4)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試用滾動(dòng)測(cè)量的方法來比較一下,這兩個(gè)圈到底誰大誰小。(幼兒再次操作)。
(5)現(xiàn)在你知道哪個(gè)圈大,哪個(gè)圈小?(紅圈大,黃圈小)。
小結(jié):測(cè)量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)測(cè)量的方法,還有滾動(dòng)測(cè)量的方法。
(評(píng)析:在幼兒的交流中,出現(xiàn)了兩種答案,教師沒有給予正確答案,而是先讓幼兒交流探索出的測(cè)量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測(cè)量方法:圍一圈測(cè)量和兩個(gè)固定點(diǎn)之間的測(cè)量,還有一種滾動(dòng)測(cè)量的方法是老師通過課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的,在隨后的實(shí)踐操作中,教師要求幼兒運(yùn)用滾動(dòng)測(cè)量方法來驗(yàn)證到底哪個(gè)圈大.哪個(gè)圈小,找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn).滾動(dòng)測(cè)量的方法又是活動(dòng)的難點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)在交流討論和實(shí)踐操作中順利化解。對(duì)于幼兒操作結(jié)果的判定.教師讓幼兒通過自己的實(shí)踐進(jìn)行了驗(yàn)證.體現(xiàn)了幼兒在前,教師在后的教育理念。)。
五、生活實(shí)踐活動(dòng)。
好,一起來做一做吧。
2.評(píng)價(jià)。
看,這兩個(gè)紙筒包的怎樣?(一個(gè)彩紙多出來了,一個(gè)沒有全包住)。
怎樣就正好了?(要量準(zhǔn)確了)。
對(duì)了,我們要把彩紙?jiān)诩埻采狭繙?zhǔn)確了,再剪下來粘貼,就可以正好包住了。
3.現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。
(評(píng)析:學(xué)以致用。幼兒學(xué)會(huì)了圈的測(cè)量方法.怎樣運(yùn)用在生活中?于是設(shè)計(jì)了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實(shí)就是一個(gè)立體的圈.要測(cè)量出彩紙的長(zhǎng)度,這就用到了圈的測(cè)量的方法:圍一圈或滾動(dòng)的測(cè)量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來,到生活中去的教育思想。)。
六、延伸活動(dòng)。
在區(qū)域活動(dòng)中提供尺、吸管、小棒等測(cè)量工具,讓幼兒用不同測(cè)量工具進(jìn)行圈的測(cè)量。
(評(píng)析:不同的測(cè)量工具有不同的測(cè)量方法。繩子是一種柔軟的測(cè)量工具,可彎可直,而尺、吸管、小棒等不能彎曲,用這樣的測(cè)量工具怎樣對(duì)圈進(jìn)行測(cè)量,值得幼兒深入探索。同時(shí),幼兒可以用尺進(jìn)行精確測(cè)量,進(jìn)一步提升了測(cè)量的能力,更引發(fā)了幼兒對(duì)測(cè)量的興趣。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇六
大班的孩子對(duì)一些基本的'平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí),他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展,開始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí),幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展,為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
活動(dòng)重點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)。
圖形的組合創(chuàng)新。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具:課件、正方形的卡紙、相機(jī)。
學(xué)具:幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。
活動(dòng)過程。
一、找圖形。
二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、折一折。
(2)幼兒動(dòng)手操作,自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。
(3)幼兒演示變化的結(jié)果,一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。
(4)試著折折你剛才沒用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。
(2)幼兒動(dòng)手操作。師觀察指導(dǎo)。
(3)說說你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。
3、比一比。
把剪開的兩部分圖形比一比,它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對(duì)折后剪開,可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)。
4、拼一拼。
把剪開的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形,能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個(gè)圖形還能合成原來的圖形。)。
三、圖形寶寶大變身。
1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化,還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?()你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。
2、圖形拼貼。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼,既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫,咱們看看誰的作品跟別人不一樣,誰的更有創(chuàng)意。
3、展示作品,分享,交流。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒試著把長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇七
1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。
2、每人一套各種圖形的資源包。
教學(xué)重點(diǎn)。
能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體,并學(xué)會(huì)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)。
活動(dòng)過程。
開始部分:
1、游戲?qū)搿种赣螒颉?BR> 師:掌聲有請(qǐng)今天的小客人(出示小熊圖片)。
基本部分:
1、第一關(guān):觀察、思考,學(xué)會(huì)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
(1)出示小魚拼圖。
師:小朋友你們看這是什么?誰來告訴我,它是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。)。
(2)請(qǐng)幼兒說出每種圖形各有多少。
師:現(xiàn)在我想考考小朋友的眼力,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè)?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。
師:小朋友,你剛才是怎樣來數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上)。
(3)出示圖片,鞏固按順序數(shù)(讓幼兒感知從左往右,或從右往左按順序數(shù))。
2、第二關(guān)嘗試活動(dòng):用折和剪的方法,看圖形的變化。
師:小朋友為自己鼓鼓掌吧,這會(huì)兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題,就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子,我們一起聽聽它有什么要求。
(1)用折一折的方法,讓它們變個(gè)樣子(每個(gè)圖形只能折一下)。
(2)只能剪一下,把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。(每個(gè)圖形只剪一下。)。
找幼兒回答剪法,說說變化的結(jié)果:
正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形。
(3)初步感知分割與組合的.關(guān)系。
請(qǐng)將剪開的兩個(gè)圖形拼在一起,看看發(fā)生什么變化。
師:我們都按照小熊的要求做到了,問問它我們能不能過關(guān)?
3、第三關(guān):請(qǐng)小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請(qǐng)幼兒用剪一剪,拼一拼,比一比的方法,進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。
4、完成作品并展示。
幼兒完成作品的過程中,播放輕音樂。
請(qǐng)幼兒用圖形拼成不同的圖形,并粘貼在紙上,展示作品。(此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來調(diào)整是否進(jìn)行。)。
師:恭喜你們順利闖過三關(guān),可以參加我的生日宴會(huì),別忘了帶禮物呀。
5、收拾場(chǎng)地,帶著禮物去參加宴會(huì)。
師:小朋友,我們收拾一下場(chǎng)地,帶著這些作品一起參加小熊的宴會(huì)吧!
播放結(jié)束音樂,帶孩子出去。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇八
1、了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式,是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。
2、樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3、知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí),懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
1、幼兒和動(dòng)物午睡ppt。
2、地面游戲棋。
一、導(dǎo)入。
昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看ppt,幼兒講述。
講訴孩子們幾種睡覺的姿勢(shì):趴著,咬被角,蒙著頭,蜷著……。
二、人需要睡覺,動(dòng)物需要睡覺嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜,并模仿)。
1、觀看ppt,觀察動(dòng)物特殊的睡覺方式并講訴。
蝙蝠:倒掛著睡,蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時(shí),后肢鉤住屋檐,身體倒掛,頭朝下,一旦遇到敵害,便可松開腳爪展翅飛去。
仙鶴:?jiǎn)文_站立睡覺。
貓頭鷹:睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬:變成球睡,刺猬睡覺時(shí),除了把嘴和鼻露在外面外,還把身體蜷成球形,棘刺直立,鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺,可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚:睜著眼睡,因?yàn)樗鼪]有眼瞼。魚兒睡覺時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼,而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。
馬:站著睡,馬是站著睡,如果馬躺倒睡覺,說明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜:縮到殼里睡,更好的保護(hù)自己。
小狗:狗常常用前肢捧著鼻子睡覺,這是因?yàn)樗谋亲犹貏e珍貴,所以要好好保護(hù)。
小貓:貓是側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的.耳朵特別靈,周圍稍有動(dòng)靜,就會(huì)引起警覺。
2、集體討論:動(dòng)物為什么這樣睡覺?
逐個(gè)講述小結(jié):動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護(hù)自己。
3、動(dòng)物睡覺方式一樣嗎?
哪些是站著睡覺的?馬、仙鶴誰倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的:小狗、小貓。
三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺的秘密》。
(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜,了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn),行徑路線游戲棋規(guī)則:走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí),必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè),模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。
四、結(jié)束活動(dòng)。
組織幼兒討論:我們?yōu)槭裁匆缢?BR> 教師:你們年齡小,每天需要睡眠的時(shí)間很多,只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,因此中午還要再睡一會(huì),這樣,大腦才能休息好,小朋友就會(huì)少生病,身體更健康。如果你午睡時(shí),實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……今天,我們知道了這些小動(dòng)物睡覺的樣子,你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物,它們睡覺的方式,也很特別,請(qǐng)小朋友們回家后,繼續(xù)去觀察,小動(dòng)物睡覺的方式。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇九
丈量也是測(cè)量的一種,是認(rèn)識(shí)量的手段,幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”,即通過感知比較量的差異,大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量。自然測(cè)量是指利用自然物(如筷子、小棍、腳步、鉛筆等)作為量具進(jìn)行直接測(cè)量,即僅限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量,而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。
學(xué)習(xí)自然測(cè)量,可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí),有助于幼兒對(duì)不同量的測(cè)量工具的初步認(rèn)識(shí),加深幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的理解,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。
什么東西可以用來測(cè)量?這個(gè)有趣的問題會(huì)引起孩子的好奇,促進(jìn)他們開動(dòng)腦筋,有步驟去探索、去發(fā)現(xiàn),在動(dòng)手操作中不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而且還獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和能力的提高。
(二)活動(dòng)目標(biāo):
今天的幼兒是21世紀(jì)的主人,21世紀(jì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,需要的是高素質(zhì)的人才。時(shí)代對(duì)幼兒提出了很高的要求,從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,即通過學(xué)習(xí),不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí),記住某些東西,而是更應(yīng)該通過自身努力掌握解決問題的方法,養(yǎng)成主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的習(xí)慣等。
根據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探索欲望。創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)”要求,結(jié)合本班幼兒對(duì)測(cè)量的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),尚不能準(zhǔn)確而又清楚的將第一次測(cè)量的終點(diǎn),作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。因此,我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、初步選擇和使用材料與工具,在實(shí)驗(yàn)中積極思考。從而掌握正確的測(cè)量方法。
2、喜歡動(dòng)手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。
(三)教材重點(diǎn)難點(diǎn)。
幼兒主動(dòng)參與自然測(cè)量的過程是重點(diǎn),討論發(fā)現(xiàn)正確的自然測(cè)量方法是難點(diǎn),因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)幼兒的積極參與,才能使幼兒在活動(dòng)中獲益,在學(xué)習(xí)的過程中,讓幼兒用多種感官去聽、去思考,參與討論,動(dòng)手操作,最終獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
由于測(cè)量技能本身的要求大班的幼兒對(duì)測(cè)量的方法技巧,還較難掌握,幼兒獨(dú)立、正確地完成測(cè)量任務(wù)還有困難,因此幼兒討論發(fā)現(xiàn)正確的測(cè)量方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我做了以下活動(dòng)的準(zhǔn)備工作:
1、在活動(dòng)區(qū)里準(zhǔn)備:木棍、毛線、礦泉水瓶、筆等。為幼兒創(chuàng)設(shè)探索操作的條件,為突破活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)。
2、教師操作的教具一套:為幫助幼兒突破難點(diǎn)準(zhǔn)備的。
作為教師,我們教幼兒,既然我們教幼兒那么我們就要了解幼兒怎樣思維,怎樣學(xué)習(xí)……,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)注重手、眼并用,動(dòng)靜結(jié)合,調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、觸覺運(yùn)動(dòng)等多種感覺分析器,學(xué)習(xí)丈量,從而萌發(fā)探索周圍事物的興趣,所以在本次活動(dòng)中主要采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法等。
為什么要采用以上方法?
1、猜測(cè)討論法。
因?yàn)檎Z言不能代替操作,但操作也不能缺少語言的調(diào)節(jié)。在大班,討論是激發(fā)幼兒思考和動(dòng)手操作愿望的重要方法。在活動(dòng)操作前,鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽猜測(cè)答案和結(jié)論,為下一步幼兒操作檢驗(yàn)做了很好的鋪墊。用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極有目的進(jìn)行探索,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
2、探索操作法。
因?yàn)橛變簮蹌?dòng)、愛問、好學(xué)這一特點(diǎn),讓幼兒自己通過動(dòng)手、動(dòng)腦去探索。探索操作法,不僅是復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的手段,更應(yīng)該成為幼兒探索知識(shí)、尋找知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法,這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律,因?yàn)樘剿魑粗?,僅用理解與記憶是不行的,必須進(jìn)行主動(dòng)地分析,綜合比較和初步的概括以求得測(cè)量的方法和結(jié)果,有利于認(rèn)知能力的發(fā)展,我采用了這種方法,為突破重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)。
3、發(fā)現(xiàn)法。
發(fā)現(xiàn)法是指幼兒通過直接操作、觀察、討論等途徑,去探索、去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆雍脛?dòng)、好奇心強(qiáng)、好問的`特點(diǎn),而且又有一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),通過發(fā)現(xiàn)法,讓他們?cè)诓僮髦?,去尋找發(fā)現(xiàn),滿足好奇心,從中尋找發(fā)現(xiàn)丈量的正確方法,為突破難點(diǎn)做為鋪墊。
4、游戲法。
采用游戲法是根據(jù)幼兒喜歡游戲,且活潑好動(dòng)的天性,讓他們通過自選適用一種自己喜歡的工具去測(cè)量多種物體以比賽的游戲進(jìn)行,一個(gè)是激發(fā)幼兒的興趣,另一方面是為再次突破重難點(diǎn)服務(wù)。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了多種感官參加活動(dòng),通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦積極參與。在操作中獲得探索經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》及大班幼兒年齡特點(diǎn),本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是引發(fā)興趣;第二個(gè)環(huán)節(jié)是探索發(fā)現(xiàn);第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“量一量”;第四個(gè)環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)。其中第二、三個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)之處。
為什么要這樣安排這五個(gè)環(huán)節(jié)呢?
第一個(gè)環(huán)節(jié):引發(fā)興趣。
幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,便于在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考,在開始部分,我根據(jù)幼兒好動(dòng)、好奇這一特點(diǎn),讓幼兒自己去尋找可以用來測(cè)量的材料,激發(fā)幼兒的興趣和為下面的探索活動(dòng)做準(zhǔn)備。
第二個(gè)環(huán)節(jié):探索發(fā)現(xiàn)。
首先,我讓幼兒操作前的猜測(cè)討論,使用這些工具可以測(cè)量什么東西,怎樣測(cè)?讓幼兒通過自己的興趣,愛好選擇測(cè)量工具進(jìn)行探索性地測(cè)量,并根據(jù)自己測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的作法和想法說出來,起到互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的作用,共同尋找測(cè)量的正確方法,然后教師采用幼兒正確的作法,共同研究、討論出正確的測(cè)量方法,并進(jìn)行示范,通過示范讓幼兒對(duì)自然測(cè)量的方法有了正確的了解,這樣得到的方法,幼兒的印象較為深刻,突出本次活動(dòng)的重點(diǎn),初步突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié):游戲“量一量”
幼兒經(jīng)過了第一、二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),此時(shí)幼兒已開始感到疲倦了,學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài),逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此,這環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了游戲“量一量”,讓幼兒在初步了解正確的自然測(cè)量方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲,既起到鞏固的作用,又起到了引新的作用(讓幼兒探索用同樣的工具測(cè)量不同的物體)。這個(gè)環(huán)節(jié)中,在安排游戲之前,讓幼兒先討論設(shè)想操作結(jié)果—接著進(jìn)行操作游戲—最后進(jìn)行討論。讓幼兒更明確操作的目的性,最后的討論一方面是講述自己實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn);另一方面是檢驗(yàn)自己獲得的結(jié)果與活動(dòng)前的設(shè)想是否一樣,再次突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn),同時(shí)也是進(jìn)一步突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié):延伸活動(dòng)。
在活動(dòng)區(qū)里面為幼兒提供多種測(cè)量工具,讓幼兒尋找選擇不同的工具,去測(cè)量其他物體,探索發(fā)現(xiàn),掌握多種自然測(cè)量的方法。
這四個(gè)程序的安排,我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?!闭麄€(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,由淺入深、循序漸進(jìn)、通過安排、討論設(shè)想到操作到再討論的形式,掀起一個(gè)個(gè)高潮,整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主,充分體現(xiàn)幼兒的主體,培養(yǎng)幼兒通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。
2、探究紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化,并嘗試實(shí)驗(yàn)。
3、喜歡探究顏色的變化,感受探究顏色奧秘的樂趣。
兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子
一、開始部分
1、故事《會(huì)變色的兔子》
小兔媽媽有三個(gè)孩子,一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃,還有一個(gè)叫小藍(lán),這三個(gè)孩子都非常淘氣,有一天,他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩,小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來的時(shí)候,兔媽媽問小紅,“你是誰呀”,“我是小紅呀”小紅說,可是媽媽不相信,小黃摔倒了藍(lán)色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來的時(shí)候,媽媽問“你是誰呀”“我是小黃呀”,可是媽媽不相信,小藍(lán)掉在紅色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來的時(shí)候,媽媽問“你是誰呀”小藍(lán)著急的說“我是小藍(lán)呀”,可是媽媽也不相信。
2、教師提問:為什么媽媽認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)了呢?讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!
二:基本部分
1、小實(shí)驗(yàn):顏色變變變
給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏料瓶,讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
紅色顏料和黃色顏料混合,有變化嗎?(橙色)
黃色顏料和藍(lán)色顏料混合,有變化嗎?(綠色)
藍(lán)色顏料和紅色顏料混合,有變化嗎?(紫色)
2、制作花手帕
教師演示:將三角形宣紙的.三個(gè)角放入三種不同的顏料盤里,渲染一會(huì)兒,兩種顏料的交界處形成另一種顏料,即橙、綠、紫色,然后就變成漂亮的花手帕了。
幼兒操作,教師適當(dāng)指導(dǎo)
三、結(jié)束部分
作品展示
本次活動(dòng)中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí),顏料準(zhǔn)備的不夠合理,導(dǎo)致顏色有的深有的淺,在結(jié)束環(huán)節(jié),由于幼兒存在個(gè)別差異,個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到展示中去,有了這次的經(jīng)驗(yàn),希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。
2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng),以及空氣與人的關(guān)系。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。
2.風(fēng)車圖片ppt。
3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。
活動(dòng)過程:
一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)。
教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?(空氣)。
師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞,感知空氣無色、無形、無味的基本特征。
設(shè)計(jì)意圖:
通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,直奔主題,同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。
二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形。
1.老師出示不同形狀的氣球,以及不同形狀的充氣玩具。
2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀。
3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?
(幼兒討論)。
4.師小結(jié)過渡:這些玩具能鼓起來是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝狻?諝鉀]有固定的形狀,把它裝在圓形的容器里,它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里,它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里,它就成兔子形狀了??諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師,老師請(qǐng)你們來看看空氣是怎么變形的。
5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球,通過擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。
6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。
幼兒進(jìn)行操作老師表揚(yáng)心靈手巧的幼兒。
幼兒思考,交流。
師小結(jié):像空氣一樣的氣體,像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風(fēng),我們吃的油等等。
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng),讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。
三、通過造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。
1.師打開活動(dòng)室的窗戶,引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。
2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條,讓幼兒觀察煙的方向,然后用扇子輕輕扇動(dòng),讓幼兒觀察煙的方向,引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)。
3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇,看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))。
4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球,然后對(duì)著另一名幼兒的臉,放掉氣球里的氣,請(qǐng)幼兒說說自己的感覺。
5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)。
6.師小結(jié)補(bǔ)充:通過剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小??諝馀艿每?,風(fēng)就跟著快,空氣跑得慢,風(fēng)就跑得慢。
8.知識(shí)拓展:ppt出示風(fēng)車圖片,告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。
設(shè)計(jì)意圖:
在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié),我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí):感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng),實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展,是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。
四、通過捂鼻試驗(yàn),感知空氣與人的關(guān)系。
1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn):用小手把鼻子捏緊,緊閉嘴巴,直到自己不舒服為止。
2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺難受。
3、師小結(jié):我們的生命離不開空氣,長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣,我們就呼吸困難了,所以睡覺的時(shí)候,一定要把腦袋放在被子外面,這樣我們就能吸到空氣了。
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中,讓幼兒學(xué)科學(xué),用科學(xué)。
五、通過蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn),了解空氣的助燃性。
1、我們的生命離不開空氣,火其實(shí)也離不開空氣,老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn):先點(diǎn)燃一根蠟燭,然后用一個(gè)燒杯罩住,過一會(huì)兒,把燒杯拿掉,看看蠟燭怎樣了。
2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。
幼兒討論交流。師小結(jié):對(duì)于著火的油鍋,讓火苗碰不到空氣的辦法是快速蓋上鍋蓋。
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題,突出空氣的“神奇”,讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問題。
六、師總結(jié)延伸。
空氣就是這么神奇,風(fēng)離不開它,我們離不開它,連火也離不開它呢,還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽、多看、多問、多想,就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦!
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角,這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十二
1.學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位,并能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
2.喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享,學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問題。
3.在測(cè)量過程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)測(cè)量成功的快樂。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量。
難點(diǎn):用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、操作材料“一寸蟲”、動(dòng)物圖片若干、簽字筆若干。
(一)提問導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
(二)出示一寸蟲,引發(fā)幼兒測(cè)量的愿望。
1.師:出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》。
2.提問:知更鳥它要做什么呀?你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎?
4.幼兒嘗試測(cè)量知更鳥的尾巴(請(qǐng)幼兒倆倆合作,運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測(cè)量工具,測(cè)量尾巴的長(zhǎng)度。)。
5.幼兒交流自己的測(cè)量方法,并通過ppt動(dòng)畫操作,驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果。
6.教師介紹首尾相連的測(cè)量方法:一寸蟲爬一次作記號(hào),爬一次作記號(hào),然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。
(三)結(jié)合故事情節(jié),測(cè)量小動(dòng)物的身體各部分的長(zhǎng)度。
1.師:知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長(zhǎng),就放走了一寸蟲,這個(gè)故事就在森林里傳開了。都知道一寸蟲有數(shù)學(xué)家的腦子??纯凑l來了呢,你認(rèn)識(shí)嗎?它們都鐘愛自己的什么地方?(巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的身體)請(qǐng)一寸蟲來量一量。
2.幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。
師:孩子們這三只動(dòng)物鐘愛的'地方已經(jīng)在我們的桌子上了,請(qǐng)你自己一人拿一個(gè)一寸蟲來量一量有多長(zhǎng)。
3.幼兒驗(yàn)證自己測(cè)量的結(jié)果(在大屏上出示一寸蟲測(cè)量的答案)。
師:說一說你量的是幾寸?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?
(四)結(jié)合故事結(jié)尾,引發(fā)幼兒大膽想象如何測(cè)量歌聲。
1.提問:孩子們一寸蟲又碰見了誰呀?猜一猜夜鶯會(huì)讓一寸蟲量什么呢?
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長(zhǎng)度。
(五)結(jié)束部分,測(cè)量游戲。
1.提問:樹林里的動(dòng)物們都有自己鐘愛的地方,你鐘愛自己的哪里呀?
2.請(qǐng)你找個(gè)朋友一起,在咱們班的教室里找一個(gè)可以測(cè)量的工具,然后測(cè)量一下朋友鐘愛的地方,幼兒在游戲情境中自然結(jié)束活動(dòng)。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次測(cè)量的機(jī)會(huì),第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量,方法并不正確,結(jié)果并不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒嘗試操作后,教師用課件演示相應(yīng)的測(cè)量方法,使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎(chǔ)上,讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測(cè)量,使幼兒掌握了新方法,積累了新經(jīng)驗(yàn)的目的。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解瓢蟲的外形特征,初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲的外形特征,鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
活動(dòng)難點(diǎn):瓢蟲的命名方式。
活動(dòng)過程:
(一)圖片導(dǎo)入。
出示圖片。
1、提問:你們看,今天老師請(qǐng)來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來看看它們長(zhǎng)的什么樣?)。
2、你們仔細(xì)看看,他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)。
3、小結(jié):瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點(diǎn);體長(zhǎng)通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。
5、教師小結(jié):我們見到或捉到瓢蟲時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說幾星瓢蟲,有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x的種類很多,不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時(shí),還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。
(二)制作瓢蟲。
1、講解方法:
(1)教師出示范例作品:
――“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法:
(1)教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲的方法:
可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時(shí),要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,使畫面生動(dòng)。為表示瓢蟲在飛時(shí),可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)。
(2)幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞。
幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。
(這只是誰做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛,我們給他取個(gè)好聽的名字)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。
2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
活動(dòng)過程:
1、談話:春天的小動(dòng)物。
――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、戶外:找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看,用各種工具來觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。
b:分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。
4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
5、講講“我對(duì)蝸牛一些的問題”
6、小結(jié)。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十四
一、活動(dòng)目的:
1、初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)的方法,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、敢于嘗試和探索,學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì),并能通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、4個(gè)小貨架、商品若干(如文具類:水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥;餐具:杯子、盤子、碗、勺子;食品類:糖果、面包、樂百氏奶、牛奶;水果類:蘋果、梨、香蕉、柚子;數(shù)量在10以內(nèi),分裝于籃子里)。
2、幼兒人手一份:游戲棒、三角片、圓片一籃(數(shù)量分別在10以內(nèi))、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計(jì)表1、統(tǒng)計(jì)表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計(jì)員標(biāo)志牌一塊。
三、活動(dòng)過程:
(一)、嘗試,探索統(tǒng)計(jì)的方法。
設(shè)置懸念,以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請(qǐng)幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量,嘗試統(tǒng)計(jì)的方法。
師:(用神秘的口吻)小朋友,告訴你們一個(gè)好消息,有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩,想不想知道是誰呀?我先不告訴你們,不過,他想考考我們班的小朋友,看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點(diǎn)數(shù)清楚并用又整齊有清楚的`好辦法記錄在白紙上。然后他就會(huì)來和我們玩的,想不想見到他呀?那我們就趕快行動(dòng)吧。
(二)、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。
(1)、交流與討論:你是用什么方法記錄下來的?并一一展示有代表性的幼兒作品(有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等),教師適當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后展示表格記錄,說明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)(整齊、明確、容易比較多少)。
(三)、游戲:小小統(tǒng)計(jì)員。
(1)、請(qǐng)幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡(jiǎn)圖的統(tǒng)計(jì)表上(見統(tǒng)計(jì)表1)記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。
新年老人:小朋友們很能干,真會(huì)想辦法。我正準(zhǔn)備開一個(gè)小小超市呢,小朋友,我剛進(jìn)購了這么多的貨,你們能幫幫我嗎?幫我整理并統(tǒng)計(jì)一下這些貨物吧。
師:小朋友們?cè)覆辉秆??那我們分組行動(dòng)吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的,記錄的清清除楚的。
(2)、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。
(3)、每組派一名幼兒向新年老人匯報(bào)記錄的結(jié)果。
(4)、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計(jì)員”的標(biāo)志。
(四)、情景游戲:統(tǒng)計(jì)新年小舞臺(tái)的物品。
(1)、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),記一記舞臺(tái)上各種物品的數(shù)量,鼓勵(lì)幼兒自己大膽設(shè)計(jì)物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計(jì)出來。向新年老人匯報(bào)記錄結(jié)果。
師:新年老人邀請(qǐng)請(qǐng)小朋友參觀新年小舞臺(tái),走,我們看看去,有什么?是什么形狀的?如果我們要記錄可以怎么畫?我們干脆把它統(tǒng)計(jì)下來。
(2)、幼兒在空白統(tǒng)計(jì)表(見統(tǒng)計(jì)表2)內(nèi)自由統(tǒng)計(jì)舞臺(tái)布景的種類與數(shù)量。
(五)、新年老人分發(fā)禮物?;顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)自評(píng):在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);打破孩子們意識(shí)中“教師是知識(shí)的來源”、“教師是真理的化身”,讓孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?;顒?dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂趣和意義。
附統(tǒng)計(jì)表1(水果組)如下:
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十五
1、幼兒會(huì)用語言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類,拓寬幼兒的思維。
2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣,在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
3、通過活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1、幼兒和家長(zhǎng)共同填寫的“廢品調(diào)查表”。
2、“奇妙的商店”的場(chǎng)景;大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物,各種廢物自制的玩具等。
3、幼兒收集的各種廢品。
1.以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)小朋友,你們平時(shí)吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會(huì)將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理?有位大象伯伯可能干了,它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動(dòng)物朋友,想知道是什么禮物嗎?請(qǐng)聽故事“奇妙的商店”。
(2)提問:小動(dòng)物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用?(利用廢品,變廢為寶,保護(hù)環(huán)境,防止污染。)。
2.幼兒講述收集的廢品及收集趣事。
(1)在我們生活中每天也有許多廢品,前幾天我們還做過“收集廢品”的調(diào)查,請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品,在收集過程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說一說。
(2)請(qǐng)2-3位幼兒介紹調(diào)查表,說說收集中發(fā)生的趣事。
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。
幼兒說方法:如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等,幼兒動(dòng)手?jǐn)[放箱中。
的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適?請(qǐng)1-2位幼兒檢查擺放。
(2)除了這樣分,你還能想出其它更好的分法嗎?教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同分法如:盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶)等。
幼兒按材料再次對(duì)廢品進(jìn)行分類。師生共同檢查分類情況,對(duì)擺放不合適的廢品,請(qǐng)幼兒幫忙送到該類廢品材料中。
4.說說廢品的利用。
(1)提問:收集來的廢品怎樣利用?(有的廢品可以“變廢為寶,保護(hù)環(huán)境,防止污染;有的廢品可以回收、利用,節(jié)約資源。)。
5.活動(dòng)延伸:。
(2)幼兒手工,教師巡回指導(dǎo),幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。
(3)互相欣賞作品,將幼兒作品展示在kt板上,互相交流,體驗(yàn)制作的樂趣及成功的喜。
4多變的云。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云;幼兒用書每人一本。
活動(dòng)過程:
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師:請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的云?它是什么顏色、什么形狀的?像什么?(讓幼兒自由討論)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。
※教師:云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時(shí)候見到的?(幼兒自由討論)教師小結(jié):如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時(shí)的云彩等等。
※為什么會(huì)有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測(cè)后,向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的)。
3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。
※教師:這幅圖上的云像什么?你們見過嗎?分別說說這些云像什么?
4、討論云會(huì)變成什么?!罢l知道云會(huì)變成什么?”(讓幼兒充分討論、猜測(cè)后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的)。
5、活動(dòng)延伸:
讓幼兒去戶外觀察天上的云,分別說說天上的云塊像什么?并把它畫下來。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十六
1.學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位,并能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
2.喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享,學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問題。
3.在測(cè)量過程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)測(cè)量成功的快樂。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量。
難點(diǎn):用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、操作材料“一寸蟲”、動(dòng)物圖片若干、簽字筆若干。
(一)提問導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
(二)出示一寸蟲,引發(fā)幼兒測(cè)量的愿望。
1.師:出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》。
2.提問:知更鳥它要做什么呀?你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎?
4.幼兒嘗試測(cè)量知更鳥的尾巴(請(qǐng)幼兒倆倆合作,運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測(cè)量工具,測(cè)量尾巴的長(zhǎng)度。)。
5.幼兒交流自己的測(cè)量方法,并通過ppt動(dòng)畫操作,驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果。
6.教師介紹首尾相連的測(cè)量方法:一寸蟲爬一次作記號(hào),爬一次作記號(hào),然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。
(三)結(jié)合故事情節(jié),測(cè)量小動(dòng)物的身體各部分的長(zhǎng)度。
師:知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長(zhǎng),就放走了一寸蟲,這個(gè)故事就在森林里傳開了。都知道一寸蟲有數(shù)學(xué)家的腦子??纯凑l來了呢,你認(rèn)識(shí)嗎?它們都鐘愛自己的什么地方?(巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的身體)請(qǐng)一寸蟲來量一量。
2.幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。
師:孩子們這三只動(dòng)物鐘愛的地方已經(jīng)在我們的桌子上了,請(qǐng)你自己一人拿一個(gè)一寸蟲來量一量有多長(zhǎng)。
3.幼兒驗(yàn)證自己測(cè)量的結(jié)果(在大屏上出示一寸蟲測(cè)量的答案)。
師:說一說你量的是幾寸?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?
(四)結(jié)合故事結(jié)尾,引發(fā)幼兒大膽想象如何測(cè)量歌聲。
1.提問:孩子們一寸蟲又碰見了誰呀?猜一猜夜鶯會(huì)讓一寸蟲量什么呢?
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長(zhǎng)度。
(五)結(jié)束部分,測(cè)量游戲。
1.提問:樹林里的動(dòng)物們都有自己鐘愛的地方,你鐘愛自己的哪里呀?
2.請(qǐng)你找個(gè)朋友一起,在咱們班的教室里找一個(gè)可以測(cè)量的工具,然后測(cè)量一下朋友鐘愛的地方,幼兒在游戲情境中自然結(jié)束活動(dòng)。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,活動(dòng)中我為幼兒提供了兩次測(cè)量的機(jī)會(huì),第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量,方法并不正確,結(jié)果并不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒嘗試操作后,教師用課件演示相應(yīng)的測(cè)量方法,使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎(chǔ)上,讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測(cè)量,使幼兒掌握了新方法,積累了新經(jīng)驗(yàn)的目的。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十七
活動(dòng)背景:
小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,就連教師的指導(dǎo)語,如果用兒歌表現(xiàn),孩子也會(huì)因喜歡而能聽得進(jìn)一些,如"走路彎著腰像個(gè)老公公,走路挺起胸像個(gè)小英雄",有韻律的語言,確實(shí)可以使孩子打起精神。
在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的`同時(shí),我們還應(yīng)引導(dǎo)孩子欣賞兒歌中所蘊(yùn)涵的情趣。本活動(dòng)試圖通過對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的改編,體會(huì)文學(xué)作品的情趣。
但是孩子畢竟還小,如果他們沒有改編的經(jīng)驗(yàn),那么就從一個(gè)東西、一種形狀、一種顏色和一種動(dòng)態(tài)開始吧。
內(nèi)容與要求:
1、喜歡兒歌,并體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。
2、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。
3、兒歌情景圖(樹葉、秋千可以做成立體的,風(fēng)做成貼絨的,富有動(dòng)感的擬人化的摸樣)。
4、貼絨水果:蘋果、生梨、香蕉等。
過程與指導(dǎo):
感受情景――欣賞兒歌――感受改編
一、感受兒歌的意境
出示情景圖,老師可以引導(dǎo)。
1、(出示蘋果)老師給你們帶來了什么好吃的東西?
2、蘋果長(zhǎng)在哪里?
3、蘋果樹上長(zhǎng)著蘋果,還長(zhǎng)著什么?
4、這些蘋果都躲在哪里?(樹葉里)
5、(出示風(fēng))風(fēng)兒一吹,蘋果好象在干什么?