教案是教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種書(shū)面教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案前，教師應(yīng)充分了解本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文，可以進(jìn)一步了解教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和方法。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇一
大班教案《飛機(jī)》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)自制玩具的興趣，能按要求制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性，快來(lái)看看幼兒園大班《飛機(jī)》教案吧。
1、能按要求制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
2、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂(lè)趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
泥工板、象皮泥
教師出示玩具飛機(jī)并提問(wèn)，幼兒觀察并回答問(wèn)題。
老師：飛機(jī)有很多種，但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。
教師：制作飛機(jī)時(shí)，小朋友們要先想好自己要做的飛機(jī)，再將泥分成四塊，一塊搓成胡蘿卜狀，稍壓扁做成機(jī)身。用另兩塊做成大小相同的兩個(gè)機(jī)翼，分別裝在機(jī)身兩邊。剩下的小塊泥，做成小三角形的機(jī)尾，粘上即成。
教師：小朋友們要盡量捏出和別人不一樣的飛機(jī)，完成作品后要把美工用具放回原來(lái)的地方。
將作品全部放入飛機(jī)場(chǎng)，組織幼兒參觀飛機(jī)場(chǎng)里的飛機(jī)，找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表?yè)P(yáng)。
小百科：飛機(jī)是20世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一，公認(rèn)由美國(guó)人萊特兄弟發(fā)明。他們?cè)?903年12月17日進(jìn)行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進(jìn)行的受控的持續(xù)動(dòng)力飛行”被國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)（fai）所認(rèn)可，同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇二
2、鍛煉幼兒積極思索，充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的與“木”有關(guān)的漢字。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁，知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。
木頭圖片1張；
與木有關(guān)的漢字卡片若干張。
一、出示木頭圖片引題：“這是什么，如果用我們學(xué)過(guò)的漢字來(lái)表示，應(yīng)該用什么字呢？”（出示“木”字）。
小結(jié)：今天木字帶來(lái)了他的小伙伴，都是和“木”字有關(guān)的，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧。
二、認(rèn)識(shí)與“木”有關(guān)的漢字。
1、以圖猜字。
教師出示一幅圖片，請(qǐng)幼兒看圖猜漢字，并在猜出漢字之后給出與圖對(duì)應(yīng)的正確漢字，教幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。
2、認(rèn)識(shí)偏旁木，知道幾個(gè)常用字的構(gòu)成規(guī)律。
三、游戲：漢字“森林”。
1、老師說(shuō)字，請(qǐng)幼兒在一堆卡片中相應(yīng)的漢字卡片；
2、請(qǐng)幼兒在自己的卡片中找到的森林小樹(shù)相對(duì)應(yīng)的漢字，并貼到相應(yīng)的位置。
四、小結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了木字的幾個(gè)小伙伴，比如我們坐的椅子，寫(xiě)字的桌子，都是木頭做成的，他們都是與木有關(guān)的，現(xiàn)在還有一些其他的小伙伴在等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。
五、延伸活動(dòng)。
在區(qū)角活動(dòng)中，投放不同偏旁的漢字進(jìn)行認(rèn)讀分類。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我基本上完成了活動(dòng)目標(biāo)，漢字認(rèn)讀對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)有一定的難度，如果單純的對(duì)漢字進(jìn)行反復(fù)認(rèn)識(shí)、拼讀書(shū)寫(xiě)，會(huì)使識(shí)字課上得枯燥無(wú)味，幼兒缺少興趣，不易接受。以游戲的形式進(jìn)行識(shí)字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣，取得事倍功半的效果。在這節(jié)課上，我應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)更高的目標(biāo)，既照顧能力強(qiáng)的幼兒，又讓能力稍弱的幼兒跳起來(lái)伸伸手就能夠著，共同體驗(yàn)成功的喜悅，再投入一到兩個(gè)游戲進(jìn)行鞏固，效果會(huì)更好。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇三
設(shè)計(jì)思路：我們學(xué)校是圍棋特色學(xué)校，“科學(xué)認(rèn)讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)就是“單雙數(shù)”，所以，我就把這個(gè)內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。
1、結(jié)合圍棋活動(dòng)，通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。
1、導(dǎo)入――游戲“猜棋”
我們小朋友都會(huì)下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎？（好）請(qǐng)小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。
2、探索單雙數(shù)――游戲“找朋友”
（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。
（2）師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
（3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。
3、尋找單雙數(shù)――游戲“捉迷藏”
（2）幼兒再次操作。
（3）誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng)，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)？（個(gè)別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽(tīng)對(duì)嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動(dòng)）。
4、結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇四
（1）樂(lè)意和同伴合作制作簡(jiǎn)單的地球模型。
（2）在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上能將部分國(guó)家的名稱、風(fēng)景名勝、人物。動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置上。
（3）在教師的示范及與同伴合作中掌握簡(jiǎn)易地球模型的制作方法。本次活動(dòng)目標(biāo)在三個(gè)環(huán)節(jié)中完成。
（4）發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
（5）引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)地球的興趣。
在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)猜謎語(yǔ)、談話引出活動(dòng)內(nèi)容，與此同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞教師的制作示范，幫助幼兒掌握制作地球模型的方法，激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒了解掌握制作簡(jiǎn)易地球模型的方法，幼兒自己動(dòng)手嘗試探索，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)主要采用欣賞、談話，通過(guò)討論讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。
“地球模型”是分題“地球只有一個(gè)”中的一節(jié)活動(dòng)，它符合《綱要》提出的幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)幼兒情趣，激活興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，賦予有兒滿足感和成就感，因此我選擇了幼兒既感興趣又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，制作簡(jiǎn)易的地球模型。我的這個(gè)活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力，使幼兒通過(guò)觀察操作進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)地球儀，學(xué)會(huì)協(xié)商合作，并通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇五
1.讓幼兒能感受到過(guò)年的喜悅氣氛。
2.使幼兒體會(huì)到自己動(dòng)手的過(guò)程。
3.互相有愛(ài)團(tuán)結(jié)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同包餃子的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起包餃子。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中餃子的多樣性及特征。
1，包餃子所需要的材料和用具
2，包餃子的過(guò)程
餃子皮，調(diào)好的各種餃子餡，勺子，面板
1，小朋友們，現(xiàn)在我們要自己動(dòng)手包餃子了，因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候我們家家都要包餃子，吃餃子來(lái)歡慶新的一年到來(lái)，今天呀，我們大班的小朋友也要一起包餃子吃，因?yàn)樾∨笥堰€都不會(huì)和面，那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了，這樣呀，我們就可以直接包餃子了，大家看,老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種餃子餡，有肉餡的和素餡的，小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種，在包餃子之前，小朋友要先把小手洗干凈，我們的手干凈以后老師就開(kāi)始教大家一起包餃子嘍。
2，首先，小朋友先拿起一個(gè)餃子皮放在手心上，把它放平，然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間，然后我們?cè)诎研∩追旁谠?，接下?lái)我們就用另一只手把放好餡的餃子對(duì)折捏到一起，看，餃子包好了，下面我們一起加油，把所有的餃子都包上。
3，嗯！小朋友們真能干，餃子都包好了，我們大家一起拿著自己包好的餃子，去煮餃子吃好不好呀?？纯次覀冏约喊娘溩酉氩幌搿?BR> 本次活動(dòng)師幼配和良好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察、大膽交流、自主操作，特別是最后的律動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒在《包餃子》的音樂(lè)中，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**，讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動(dòng)。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓、捏的方法，基本學(xué)會(huì)了包餃子，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來(lái)也似模似樣，幼兒從中也體會(huì)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣。本節(jié)活動(dòng)也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無(wú)意看到了我準(zhǔn)備的餃子，于是在談話引入時(shí)，他們毫無(wú)懸念地猜出了餃子，導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點(diǎn)，讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子，我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說(shuō)出餃子的外形，用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致了后面幼兒操作的時(shí)間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學(xué)就不會(huì)顯得頭重腳輕了。
小百科：餃子源于古代的角子。餃子原名“嬌耳”，是我國(guó)南陽(yáng)人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的，距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國(guó)人民喜愛(ài)的傳統(tǒng)特色食品，又稱水餃，是中國(guó)民間的主食和地方小吃，也是年節(jié)食品。有一句民謠叫“大寒小寒，吃餃子過(guò)年?！憋溩佣嘤妹嫫ぐW水煮而成。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)： 1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑?？?BR> 2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話：
——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂(lè)！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯础＃ㄒ来我鲂∏嗤芎托」?。?BR> ——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)！”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè)！”
——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？（依次類推小青蛙、小狗。）
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。
你們快樂(lè)嗎？你們做了哪些快樂(lè)的事情??？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
１、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
２、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè)的情感”的道理。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇七
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎的橋。
2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂(lè)趣。
1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
1、觀賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過(guò)的建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
(1)幼兒自由選擇伙伴。
(2)小組展開(kāi)討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋?需要些什么材料?
3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu)。
4、橋梁展覽會(huì)。
(1)請(qǐng)幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。
(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)員，來(lái)介紹一下你們的橋。
本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇八
1.愿意參加垃圾分類嬉戲，激發(fā)其環(huán)保意識(shí)。
2.會(huì)將生活中常見(jiàn)的垃圾進(jìn)行分類，了解垃圾分類的意義和方法。
3.初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。
會(huì)將生活中的垃圾進(jìn)行分類。
了解垃圾分類的意義和方法。
flash課件、ppt課件、ipad若干、自制體育器械。
1.地球媽媽為什么哭？有什么方法能讓他健康起來(lái)？
2.老師小結(jié)：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會(huì)健康起來(lái)。
1.鞏固熟悉垃圾分類的標(biāo)記。
3.觀看ppt，說(shuō)誕生活中常見(jiàn)的垃圾。
4.老師小結(jié)：
（1）可回收垃圾是指回收后經(jīng)過(guò)再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。
（2）廚余垃圾是指我們?nèi)粘Ｉ钸^(guò)程中產(chǎn)生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。
（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。
（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。
1.播放flash，點(diǎn)選畫(huà)面上的垃圾，分類投放到相應(yīng)的垃圾桶。
2.幼兒自主操作ipad進(jìn)行闖關(guān)嬉戲。
1.我們?yōu)槭裁匆诸悺?BR> 2.老師小結(jié)：由于垃圾拖到垃圾站，長(zhǎng)時(shí)間堆放在外面，就會(huì)引來(lái)很多蚊蟲(chóng)，還會(huì)發(fā)出難聞的味道，嚴(yán)峻污染我們的環(huán)境，最傳統(tǒng)的方法就是進(jìn)行填埋，占地面積大，假如全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。
1.可回收垃圾的處理方法。
老師小結(jié)：可回收垃圾經(jīng)過(guò)工廠加工能再次變成有用的物品。
2.廚余垃圾的處理方法。
老師小結(jié)：進(jìn)行生化處理可以制成車用燃?xì)?、市政燃?xì)?；?jīng)過(guò)堆肥處理變成有機(jī)肥料。
活動(dòng)總結(jié)。
本次活動(dòng)利用flash課件教學(xué)，化靜為動(dòng)，有效地突出了本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培育了幼兒的問(wèn)題意識(shí)，使幼兒主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，體驗(yàn)了分類方法，很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課整個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞課件進(jìn)行，從地球媽媽呼吁大家愛(ài)護(hù)地球，到奇妙龜告知大家如何進(jìn)行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最終的鞏固垃圾分類的小嬉戲，幼兒始終在歡快的動(dòng)畫(huà)片中進(jìn)行著活動(dòng)，整節(jié)課下來(lái)，老師講的'輕松，幼兒開(kāi)心的把握新知，這些都有賴于課件對(duì)幼兒的吸引力。當(dāng)然，在鞏固環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)某些垃圾屬于哪一類不能確定時(shí)，假如能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類時(shí)的圖像，那更有利于孩子對(duì)垃圾分類學(xué)問(wèn)的把握。但更重要的是讓孩子懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境不是每個(gè)人隨口說(shuō)說(shuō)而已就可以做到的，我們要從自己開(kāi)頭，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開(kāi)頭，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次訓(xùn)練的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延長(zhǎng)在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣揚(yáng)員，如何做好這些留給幼兒特別大的制造空間，從而也生成了很多其他環(huán)保訓(xùn)練活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)進(jìn)展。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇九
1、了解垃圾的來(lái)源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。
2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
3、情愿為維護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事。
關(guān)心幼兒區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。
教學(xué)難點(diǎn)：為環(huán)保宣揚(yáng)做一些力所能及的事。
物質(zhì)預(yù)備——事先收集一些廢舊材料;錄像短片兩段(干凈和臟亂的小區(qū)環(huán)境錄像;垃圾分類回收和處理的.科技短片)。
環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來(lái)源。
放錄像(干凈和臟亂的小區(qū))提問(wèn)：“你們喜愛(ài)哪個(gè)小區(qū)？為什么？”“垃圾從哪兒來(lái)？”“垃圾有何危害？”
環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。
播放科教短片(垃圾分類回收和處理)提問(wèn)：“垃圾可以分成幾類？”“那些垃圾可以重新回收？”“我們?cè)撛趺醋?？?BR> 環(huán)節(jié)三：嬉戲——送垃圾“回家”
親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到垃圾桶內(nèi)。
環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記。
結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)標(biāo)記。
導(dǎo)入：愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁矗?BR> 鼓舞幼兒爭(zhēng)做“小小環(huán)保宣揚(yáng)員”，設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)記”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣揚(yáng)畫(huà)。
收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十
教材分析：本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定的設(shè)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材、形式原理和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，思維能力和想象能力，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)為目的的課程，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo):了解宇宙的淺顯知識(shí)和宇宙飛船的大致結(jié)構(gòu)、航天的有關(guān)知識(shí)和宇宙飛船的設(shè)計(jì)制作方法。
能力目標(biāo):用自己喜歡的方法表現(xiàn)太空旅行的情景，利用廢棄物制作宇宙飛船。
勇于探索的精神，豐富學(xué)生的想象力，提高創(chuàng)造能力，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。
用各種廢棄物制作宇宙飛船。
教學(xué)難點(diǎn)：利用不同的媒材和表現(xiàn)形式制作各種飛船。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、制作模型、制作材料和工具等。
學(xué)具：讓學(xué)生們課前通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)載人飛船與宇航員的資料，廢棄的制作材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。
教學(xué)過(guò)程：
1、觀看視頻
欣賞20xx年10月15日,我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”載人飛船,把中國(guó)首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片,并講解有關(guān)“神舟五號(hào)”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過(guò)直觀的了解,親身感受中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了千年來(lái)的飛天夢(mèng)。
2、導(dǎo)課
3、板書(shū)課題：《宇宙之旅》
1、欣賞：根據(jù)同學(xué)們自己搜集到的文字資料和圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的關(guān)于宇宙飛船的知識(shí)（顏色、形狀、大小、功能等）
２、觀察：各種宇宙飛船的外部形狀特征。
３、分析：引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片,師生共同分析飛船的主要組成部分；
４、參觀：學(xué)生觀看科學(xué)家設(shè)計(jì)宇宙飛船的情景，進(jìn)一步了解宇
宙飛船的設(shè)計(jì)原理和飛船的外形結(jié)構(gòu)。
5、展示：課件展示不同時(shí)期，不同國(guó)家和各種飛船圖片、模型、學(xué)生的優(yōu)秀的《太空之旅》繪畫(huà)作品。
1、嘗試：師生共同嘗試用廢舊材料制作飛船；（講解制作方法與步驟）
２、討論：小組討論表現(xiàn)方法及合作方案
你打算制作什么樣的飛船呢？你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)呢？
３、匯報(bào)：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。
４、制作：讓學(xué)生小組合作，積極動(dòng)腦,展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)制作一艘宇宙飛船。（要求功能齊全，設(shè)計(jì)新穎，造型美觀、富有創(chuàng)意。）
教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。
1、展示：辦一個(gè)航天模型博覽會(huì)，讓學(xué)生拿著自己制作的模型上臺(tái)展示并對(duì)自己的模型進(jìn)行介紹。
2、評(píng)價(jià)：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述，教師對(duì)每一個(gè)作品的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)，對(duì)不足之處給予委婉的提醒。
2、拓展：鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試用繪畫(huà)或者其他的表現(xiàn)形式制作或繪制衛(wèi)星城,要求有一定的場(chǎng)景、多種形狀的衛(wèi)星和自然景物。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
宇宙之旅
投影區(qū)板書(shū)區(qū)展覽區(qū)
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十一
大班教案《蛋》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用自己的方式，記錄、表達(dá)對(duì)蛋的探索發(fā)現(xiàn)，通過(guò)觀察比較，知道蛋是各種各樣的，快來(lái)看看幼兒園大班《蛋》教案吧。
1、通過(guò)觀察比較，知道蛋是各種各樣的。
2、嘗試用自己的方式，記錄、表達(dá)對(duì)蛋的探索發(fā)現(xiàn)。
3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗(yàn)。
師幼共同布置一個(gè)"蛋類展覽會(huì)"的環(huán)境，并圖片、實(shí)物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看、玩?？铸埖?、蜂鳥(niǎo)蛋模型各一個(gè)。視頻展示儀一臺(tái)，幼兒記錄用的紙和筆。
"小朋友，這里正在舉辦一個(gè)'蛋類展覽會(huì)'，讓我們一起去看看，有些什么蛋？它是怎樣的？有沒(méi)有你帶來(lái)的蛋？也可以向朋友介紹一下。"。
１、幼兒自由觀察、交流。
２、表達(dá)：你看到了什么蛋？它是怎樣的？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己帶來(lái)的蛋？
"這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個(gè)看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。"。
１、幼兒通過(guò)比較、觀察，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來(lái)。
２、幼兒交流、表達(dá)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。
利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖。
（1）你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？
（2）誰(shuí)也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？
（3）誰(shuí)用是和別人不同的方法？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
教師應(yīng)對(duì)幼兒的表達(dá)及時(shí)作出反應(yīng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。
師幼共同：小朋友用各種方法，發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同，（大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等）它們是各種各樣的。
它們都是蛋，怎么沒(méi)有相同的地方呢？
會(huì)滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)并伴以演示，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。
四、豐富幼兒對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)，了解蛋的多樣性。
除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？
1、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。
2、利用模型，向幼兒介紹一些特殊的蛋。
（世界上最大的蛋：恐龍蛋；最小的蛋：蜂鳥(niǎo)蛋）。
（１）了解蛋的用途。
蛋有什么用呢？動(dòng)物媽媽為什么要生蛋呢？
（可以吃，煎、煮、炒等；動(dòng)物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）。
（２）激發(fā)幼兒再探索的欲望。
今天，我們知道了蛋的很多知識(shí)，其實(shí)，蛋還有很多的秘密呢！哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找資料，也可以請(qǐng)教大人，把你知道的記錄下來(lái)，告訴大家。
蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认?，蛋?huì)在一定時(shí)候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開(kāi)蛋殼破殼而出。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十二
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，在“分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我希望提供給幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。
通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。
通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;
體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。
通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;
小動(dòng)物圖片、各種圖形、撲克牌。
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、新知識(shí)
1、幼兒利用圖片操作分一分
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)分的理由
3、師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的、水里游的分為三類。
小動(dòng)物們住在三間房里還是覺(jué)得擁擠，于是大象伯伯和小動(dòng)物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。
4、利用小動(dòng)物圖片二次分類。
5、幼兒自主分類。
6、幼兒說(shuō)出分類理由。
7、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法。
三、活動(dòng)———分撲克牌
四、游戲“圖形寶寶“抱團(tuán)游戲
1、幼兒8人一組，按特征分類
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出分類的理由。
3、師總結(jié)各種分法。(按顏色、形狀)
五、活動(dòng)延伸
將大一班幼兒按不同特征分一分。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十三
1.初步感受圖形的對(duì)稱性。
2.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。
3.體驗(yàn)對(duì)折的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱
哦，原來(lái)呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？請(qǐng)你們幫他找一找。
哎，那為什么要找這一片呢？
總結(jié)幼兒的回答，重點(diǎn)提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"
請(qǐng)幼兒回答，教師總結(jié)
把他們對(duì)折一下，如果完全重合了就說(shuō)明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的。現(xiàn)在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字--對(duì)稱。
2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸
好，對(duì)折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開(kāi)以后，中間會(huì)有一條線。這條神奇的線呢？它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢？它叫對(duì)稱軸。
（2） 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小兔子和小熊是不是對(duì)稱的，并嘗試證明。
（3） 教師總結(jié)
（1） 今天老師還帶來(lái)了很多形狀寶寶?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)折折看，那些不是對(duì)稱圖形，那些不是對(duì)稱圖形。那么，這些對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸又在哪里？請(qǐng)你們把它找出來(lái)。
如果是對(duì)稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。
（2） 每位小朋友一份材料，開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3） 請(qǐng)把你們的材料放回袋子里，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友上來(lái)把你的結(jié)果告訴大家。
你們同意他的答案嗎？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
根據(jù)幼兒的回答統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。并且對(duì)有不同意見(jiàn)的圖形展開(kāi)討論。
它是不是對(duì)稱的呀！誰(shuí)愿意來(lái)試一下。那它的對(duì)稱軸又在哪里呢？
其中重點(diǎn)引導(dǎo)孩子注意傘的特殊性。
傘是不是對(duì)稱的呀！為什么它不是對(duì)稱的？請(qǐng)小朋友驗(yàn)證一下。
哦，原來(lái)這個(gè)傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對(duì)稱的呢？對(duì)折之后能夠完全重合的圖形才是對(duì)稱圖形。
誰(shuí)跟他是一樣的，請(qǐng)舉手，為自己鼓鼓掌。
（4） 好了，那老師這里呢？還有其他圖形，讓老師看看誰(shuí)才是火眼金睛。
在黑板上出示圖片請(qǐng)幼兒判斷，如有不同意見(jiàn)的就開(kāi)展討論。
1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述生活中的對(duì)稱圖形。
好，其實(shí)呀，在我們的生活中對(duì)稱圖形到處都是。請(qǐng)小朋友來(lái)找找看，你知道的對(duì)稱圖形。
2、教師根據(jù)ppt請(qǐng)幼兒欣賞對(duì)稱圖形
好，老師也發(fā)現(xiàn)了許多對(duì)稱寶寶，要不要一起看一看。
原來(lái)我們生活中有這么多對(duì)稱寶寶呀！小朋友，我們回家自己來(lái)嘗試做一個(gè)對(duì)稱寶寶，明天我們一起來(lái)分享。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十四
秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍(lán)的天空中穿梭變化。孩子們?cè)诓唤?jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛(ài)?！对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩(shī)篇幅短小精悍，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化，便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。
1、在傾聽(tīng)朗讀中感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩(shī)。
3、感受云彩變化的奇妙，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
音樂(lè)磁帶、背景圖 、幼兒已在戶外活動(dòng)觀察過(guò)云彩的變化
1、師出示背景，這是什么？天上的云彩真有趣，還會(huì)發(fā)生變化呢！
2、云彩會(huì)變成什么？
3、云彩為什么會(huì)變化的？
4、天上的風(fēng)兒真能干，吹的云彩一會(huì)兒變，一會(huì)兒變（師將風(fēng)兒的圖片貼在背景上）
1、老師帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么？
2、師朗誦一遍
3、云彩變成了什么？師根據(jù)幼兒的回答在背景圖上畫(huà)出小白船、大獅子、小娃娃
5、師再次朗誦散文詩(shī)
6、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？
7、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？
8、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
9、小朋友用好聽(tīng)的聲音一起朗誦《云彩和風(fēng)兒》
1、吹呀吹，云彩還變成什么？請(qǐng)小朋友商量一下
2、請(qǐng)小朋友上來(lái)仿編
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十五
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。
（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
（2）“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥(niǎo)的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？?。
幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞
1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞
1實(shí)物：娃娃，書(shū)，糖，藥
2多媒體課件
1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
（2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。
師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，理解什么是反義詞。
如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大?。蝗鐣?shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄；如聽(tīng)拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十六
游戲《流星》是根據(jù)民間游戲《扔沙包》改編的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的《扔沙包》游戲在使用材料及運(yùn)動(dòng)方式上較為單一，有一定的局限性，為了滿足幼兒對(duì)游戲創(chuàng)新的需求，我們?cè)谟螒蛑性鎏砹死K、球、飛盤(pán)、毽子等多種材料。鼓勵(lì)幼兒與材料互動(dòng)，大膽創(chuàng)新，從而增加了甩、滾、踢等動(dòng)作技能，使民間游戲的教育價(jià)值得到更為廣泛的挖掘與發(fā)揚(yáng)。
1、在游戲中鞏固幼兒投擲、躲閃、滾、踢等動(dòng)作技能，初步學(xué)習(xí)甩的動(dòng)作，鍛煉手臂肌肉。
2、能對(duì)游戲提出自己的設(shè)想，并進(jìn)行驗(yàn)證。
1、《馬蘭開(kāi)花》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、繩球。
2、活動(dòng)前已提供過(guò)球、沙包、毽子、布飛盤(pán)等游戲材料，開(kāi)展過(guò)《流星》游戲。
一、伴隨《馬蘭開(kāi)花》的音樂(lè)，幼兒和老師玩《木頭人》、《高人和矮人》、《老鷹捉小雞》、《三人套》等民間游戲。
（《馬蘭開(kāi)花》是一首韻味十足的民謠。在其強(qiáng)勁節(jié)奏的帶動(dòng)下，師幼互動(dòng)極為融洽、自然。雖說(shuō)只是短短的三四分鐘，但游戲所蘊(yùn)涵的趣味性、娛樂(lè)性極大地調(diào)動(dòng)了孩子們游戲的熱情，體會(huì)到民間游戲的魅力。）
二、自由選擇球、沙包、毽子、布飛盤(pán)等材料進(jìn)行游戲
因?yàn)楹⒆觽冇星皫状斡螒虻慕?jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)他們面對(duì)球、沙包、毽子、布飛盤(pán)等材料時(shí)，在玩法上表現(xiàn)出令人驚嘆的創(chuàng)造性。
三、出示新道具――繩球，引導(dǎo)幼兒利用其開(kāi)展《流星》游戲。
1、組織幼兒討論：用繩球玩《流星》游戲可以怎樣玩？
杰：手握住竹棒，左右甩動(dòng)繩球。
羽：一手握住竹棒，一手抓著布球，用力將布球拋出去。
康：像釣魚(yú)時(shí)甩釣竿似的將繩球從上往下甩。
鵬：兩腳一前一后叉開(kāi)站立，手抓住竹棒，蕩秋千似的將繩球從下往上甩起來(lái)。
芳：手握住竹棒，用力轉(zhuǎn)一圈，將球甩起來(lái)。
（繩球以其新、奇的特點(diǎn)深深吸引了孩子。他們個(gè)個(gè)暢所欲言，躍躍欲試。我發(fā)現(xiàn)幼兒的想法大多與其生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，尤其當(dāng)一幼兒說(shuō)到“轉(zhuǎn)圈將球甩動(dòng)起來(lái)”時(shí)，有幾名幼兒便聯(lián)想到朝鮮民間游戲《抖彩帶》，紛紛表示還可以將繩球拴在頭部、腳踝處甩動(dòng)。不知不覺(jué)中經(jīng)驗(yàn)得以遷移。）
2、引發(fā)幼兒提出游戲設(shè)想：你想用哪種方法玩繩球？合適嗎？需要注意什么？
浩：我想用轉(zhuǎn)圈的方法將球甩起來(lái)，像空中飛車一樣。
影：一直不停地轉(zhuǎn)，頭會(huì)暈的。
禾：轉(zhuǎn)一圈吧。
浩：轉(zhuǎn)一圈太少了，球可能飛不起來(lái)。
禾：只要你用力一轉(zhuǎn)，看（禾隨即起身示范。）
蘇：“釣魚(yú)”的方法也不錯(cuò)。手握竹棒從上往下一甩，力量大，甩得遠(yuǎn)。
杰：力氣大，球打到小朋友身上一定很疼。我怕。
韓：球是布做的，一點(diǎn)兒都不疼。
羽：球左右甩一甩，象老蛇爬行，一定有意思。
芳：左右甩，也不怕身上被打疼了。
天：我可以站著甩繩球，累了還可以蹲下來(lái)甩繩球。
羽：對(duì)了，站著的時(shí)候可以對(duì)準(zhǔn)小朋友身上甩，蹲下來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)小朋友的腳甩。
鵬：這玩具真好，手抓著布球拋出去，還可以利用牽引的竹棒把它拉回來(lái)。不用小朋友撿玩具，真方便。
康：中間躲閃的小朋友可要加快速度了。
天：竹棒要抓得緊緊的。竹棒打到小朋友的身上太危險(xiǎn)了。
（引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲的玩法及可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)想，是我們的一個(gè)大膽嘗試。實(shí)驗(yàn)證明，孩子們對(duì)此有一定的預(yù)見(jiàn)性，并根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)給予支持、判斷、分析。）
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。
2、通過(guò)觀看教師示范,初步掌握制作的技巧。
3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2、用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂(lè)園"。
一、開(kāi)始部分：
小朋友們，今天，我們班上來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰(shuí)？
二、基本部分：
教師出示泥人，引起幼兒興趣。
1、你們看，這是什么？你們喜歡它嗎？
2、你們想不想自己也來(lái)做一個(gè)泥人？
教師邊提問(wèn)邊示范制作泥人的方法。
1、泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？
2、泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？
3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？
4、步驟：
（3）再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；
（5）最后再用火柴棒將頭部與身體連起來(lái)。
幼兒制作，教師巡回觀察并進(jìn)行對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。
三、結(jié)束部分：
展示幼兒的作品，建立娃娃樂(lè)園。
教師：我們把小泥人都送到娃娃樂(lè)園吧！
教師帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂(lè)園，請(qǐng)幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對(duì)幼兒的制作活動(dòng)表示贊賞。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十八
1、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽地描述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
2、在游戲中掌握兒歌結(jié)構(gòu)，初步了解擬人手法，并嘗試說(shuō)出簡(jiǎn)單的擬人句。
3、在教師的引導(dǎo)下，仿照兒歌結(jié)構(gòu)大膽仿編有關(guān)月亮的兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中石榴的特征。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先了解各種常見(jiàn)水果的顏色、形狀、味道等基本特征;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：石榴、香蕉、葡萄、蘋(píng)果、桔子的水果實(shí)物，《摘果子》音樂(lè)。
師：秋天到了，田野里瓜果飄香，今天老師就帶領(lǐng)大家一起去田野里摘果子師幼同做律動(dòng)《摘果子》，激發(fā)幼兒描述水果的興趣。
幼兒在教師的引導(dǎo)下，嘗試描述不同水果的顏色、形狀、味道等，當(dāng)描述到石榴時(shí)，教師帶領(lǐng)大家欣賞兒歌，通過(guò)角色游戲熟悉兒歌內(nèi)容(石榴：石榴婆婆，寶寶多多，一個(gè)一個(gè)，滿屋子坐，哎呦、哎呦，小屋擠破。)其中教師充當(dāng)石榴婆婆，幼兒充當(dāng)石榴寶寶，幼兒跟隨教師緩慢的語(yǔ)速表演兒歌內(nèi)容，幼兒在角色游戲中熟悉兒歌。
引導(dǎo)幼兒變換兒歌中的人物名詞，帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)擬人手法，使幼兒認(rèn)識(shí)到擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想或感想。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出簡(jiǎn)單的擬人句子：水果寶寶，蔬菜阿姨，太陽(yáng)公公，大地母親，微笑的花等。
帶領(lǐng)幼兒觀察香蕉、桔子等食物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌特點(diǎn)，變換兒歌中的個(gè)別詞，把“石榴”換成“香蕉”、“桔子”等，將“婆婆”換成“哥哥”，“媽媽”等，嘗試仿編兒歌，教師示范創(chuàng)編，并在幼兒創(chuàng)編過(guò)程中給予引導(dǎo)和幫助，善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)仿編兒歌活動(dòng)的興趣。
香蕉――香蕉姐姐，朋友多多，一個(gè)一個(gè)，都來(lái)排隊(duì)，哎呦，哎呦，小隊(duì)排好。
桔子――桔子?jì)寢專瑢殞毝喽?，一瓣一瓣，圍圈而坐，哎呦，哎呦，都?lái)開(kāi)會(huì)。
月亮――月亮哥哥，朋友多多，一個(gè)一個(gè)，圍著他坐，哎呦、哎呦，閃閃發(fā)光。
鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，創(chuàng)編與別人不同的兒歌。
小百科：中國(guó)栽培石榴的歷史，可上溯至漢代，據(jù)陸鞏記載是張騫從西域引入。中國(guó)南北都有栽培，以安徽、江蘇、河南等地種植面積較大，并培育出一些較優(yōu)質(zhì)的品種。其中安徽懷遠(yuǎn)縣是中國(guó)石榴之鄉(xiāng)，“懷遠(yuǎn)石榴”為國(guó)家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇一
大班教案《飛機(jī)》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)自制玩具的興趣，能按要求制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性，快來(lái)看看幼兒園大班《飛機(jī)》教案吧。
1、能按要求制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
2、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂(lè)趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
泥工板、象皮泥
教師出示玩具飛機(jī)并提問(wèn)，幼兒觀察并回答問(wèn)題。
老師：飛機(jī)有很多種，但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。
教師：制作飛機(jī)時(shí)，小朋友們要先想好自己要做的飛機(jī)，再將泥分成四塊，一塊搓成胡蘿卜狀，稍壓扁做成機(jī)身。用另兩塊做成大小相同的兩個(gè)機(jī)翼，分別裝在機(jī)身兩邊。剩下的小塊泥，做成小三角形的機(jī)尾，粘上即成。
教師：小朋友們要盡量捏出和別人不一樣的飛機(jī)，完成作品后要把美工用具放回原來(lái)的地方。
將作品全部放入飛機(jī)場(chǎng)，組織幼兒參觀飛機(jī)場(chǎng)里的飛機(jī)，找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表?yè)P(yáng)。
小百科：飛機(jī)是20世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一，公認(rèn)由美國(guó)人萊特兄弟發(fā)明。他們?cè)?903年12月17日進(jìn)行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進(jìn)行的受控的持續(xù)動(dòng)力飛行”被國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)（fai）所認(rèn)可，同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇二
2、鍛煉幼兒積極思索，充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的與“木”有關(guān)的漢字。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁，知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。
木頭圖片1張；
與木有關(guān)的漢字卡片若干張。
一、出示木頭圖片引題：“這是什么，如果用我們學(xué)過(guò)的漢字來(lái)表示，應(yīng)該用什么字呢？”（出示“木”字）。
小結(jié)：今天木字帶來(lái)了他的小伙伴，都是和“木”字有關(guān)的，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧。
二、認(rèn)識(shí)與“木”有關(guān)的漢字。
1、以圖猜字。
教師出示一幅圖片，請(qǐng)幼兒看圖猜漢字，并在猜出漢字之后給出與圖對(duì)應(yīng)的正確漢字，教幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。
2、認(rèn)識(shí)偏旁木，知道幾個(gè)常用字的構(gòu)成規(guī)律。
三、游戲：漢字“森林”。
1、老師說(shuō)字，請(qǐng)幼兒在一堆卡片中相應(yīng)的漢字卡片；
2、請(qǐng)幼兒在自己的卡片中找到的森林小樹(shù)相對(duì)應(yīng)的漢字，并貼到相應(yīng)的位置。
四、小結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了木字的幾個(gè)小伙伴，比如我們坐的椅子，寫(xiě)字的桌子，都是木頭做成的，他們都是與木有關(guān)的，現(xiàn)在還有一些其他的小伙伴在等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。
五、延伸活動(dòng)。
在區(qū)角活動(dòng)中，投放不同偏旁的漢字進(jìn)行認(rèn)讀分類。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我基本上完成了活動(dòng)目標(biāo)，漢字認(rèn)讀對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)有一定的難度，如果單純的對(duì)漢字進(jìn)行反復(fù)認(rèn)識(shí)、拼讀書(shū)寫(xiě)，會(huì)使識(shí)字課上得枯燥無(wú)味，幼兒缺少興趣，不易接受。以游戲的形式進(jìn)行識(shí)字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣，取得事倍功半的效果。在這節(jié)課上，我應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)更高的目標(biāo)，既照顧能力強(qiáng)的幼兒，又讓能力稍弱的幼兒跳起來(lái)伸伸手就能夠著，共同體驗(yàn)成功的喜悅，再投入一到兩個(gè)游戲進(jìn)行鞏固，效果會(huì)更好。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇三
設(shè)計(jì)思路：我們學(xué)校是圍棋特色學(xué)校，“科學(xué)認(rèn)讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)就是“單雙數(shù)”，所以，我就把這個(gè)內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。
1、結(jié)合圍棋活動(dòng)，通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。
1、導(dǎo)入――游戲“猜棋”
我們小朋友都會(huì)下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎？（好）請(qǐng)小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。
2、探索單雙數(shù)――游戲“找朋友”
（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。
（2）師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
（3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。
3、尋找單雙數(shù)――游戲“捉迷藏”
（2）幼兒再次操作。
（3）誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng)，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)？（個(gè)別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽(tīng)對(duì)嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動(dòng)）。
4、結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇四
（1）樂(lè)意和同伴合作制作簡(jiǎn)單的地球模型。
（2）在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上能將部分國(guó)家的名稱、風(fēng)景名勝、人物。動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置上。
（3）在教師的示范及與同伴合作中掌握簡(jiǎn)易地球模型的制作方法。本次活動(dòng)目標(biāo)在三個(gè)環(huán)節(jié)中完成。
（4）發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
（5）引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)地球的興趣。
在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)猜謎語(yǔ)、談話引出活動(dòng)內(nèi)容，與此同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞教師的制作示范，幫助幼兒掌握制作地球模型的方法，激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒了解掌握制作簡(jiǎn)易地球模型的方法，幼兒自己動(dòng)手嘗試探索，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)主要采用欣賞、談話，通過(guò)討論讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。
“地球模型”是分題“地球只有一個(gè)”中的一節(jié)活動(dòng)，它符合《綱要》提出的幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)幼兒情趣，激活興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，賦予有兒滿足感和成就感，因此我選擇了幼兒既感興趣又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，制作簡(jiǎn)易的地球模型。我的這個(gè)活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力，使幼兒通過(guò)觀察操作進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)地球儀，學(xué)會(huì)協(xié)商合作，并通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇五
1.讓幼兒能感受到過(guò)年的喜悅氣氛。
2.使幼兒體會(huì)到自己動(dòng)手的過(guò)程。
3.互相有愛(ài)團(tuán)結(jié)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同包餃子的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起包餃子。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中餃子的多樣性及特征。
1，包餃子所需要的材料和用具
2，包餃子的過(guò)程
餃子皮，調(diào)好的各種餃子餡，勺子，面板
1，小朋友們，現(xiàn)在我們要自己動(dòng)手包餃子了，因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候我們家家都要包餃子，吃餃子來(lái)歡慶新的一年到來(lái)，今天呀，我們大班的小朋友也要一起包餃子吃，因?yàn)樾∨笥堰€都不會(huì)和面，那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了，這樣呀，我們就可以直接包餃子了，大家看,老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種餃子餡，有肉餡的和素餡的，小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種，在包餃子之前，小朋友要先把小手洗干凈，我們的手干凈以后老師就開(kāi)始教大家一起包餃子嘍。
2，首先，小朋友先拿起一個(gè)餃子皮放在手心上，把它放平，然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間，然后我們?cè)诎研∩追旁谠?，接下?lái)我們就用另一只手把放好餡的餃子對(duì)折捏到一起，看，餃子包好了，下面我們一起加油，把所有的餃子都包上。
3，嗯！小朋友們真能干，餃子都包好了，我們大家一起拿著自己包好的餃子，去煮餃子吃好不好呀?？纯次覀冏约喊娘溩酉氩幌搿?BR> 本次活動(dòng)師幼配和良好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察、大膽交流、自主操作，特別是最后的律動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒在《包餃子》的音樂(lè)中，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**，讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動(dòng)。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓、捏的方法，基本學(xué)會(huì)了包餃子，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來(lái)也似模似樣，幼兒從中也體會(huì)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣。本節(jié)活動(dòng)也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無(wú)意看到了我準(zhǔn)備的餃子，于是在談話引入時(shí)，他們毫無(wú)懸念地猜出了餃子，導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點(diǎn)，讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子，我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說(shuō)出餃子的外形，用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致了后面幼兒操作的時(shí)間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學(xué)就不會(huì)顯得頭重腳輕了。
小百科：餃子源于古代的角子。餃子原名“嬌耳”，是我國(guó)南陽(yáng)人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的，距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國(guó)人民喜愛(ài)的傳統(tǒng)特色食品，又稱水餃，是中國(guó)民間的主食和地方小吃，也是年節(jié)食品。有一句民謠叫“大寒小寒，吃餃子過(guò)年?！憋溩佣嘤妹嫫ぐW水煮而成。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)： 1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑?？?BR> 2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話：
——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂(lè)！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯础＃ㄒ来我鲂∏嗤芎托」?。?BR> ——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)！”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè)！”
——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？（依次類推小青蛙、小狗。）
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。
你們快樂(lè)嗎？你們做了哪些快樂(lè)的事情??？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
１、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
２、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè)的情感”的道理。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇七
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎的橋。
2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂(lè)趣。
1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
1、觀賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過(guò)的建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
(1)幼兒自由選擇伙伴。
(2)小組展開(kāi)討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋?需要些什么材料?
3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu)。
4、橋梁展覽會(huì)。
(1)請(qǐng)幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。
(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)員，來(lái)介紹一下你們的橋。
本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇八
1.愿意參加垃圾分類嬉戲，激發(fā)其環(huán)保意識(shí)。
2.會(huì)將生活中常見(jiàn)的垃圾進(jìn)行分類，了解垃圾分類的意義和方法。
3.初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。
會(huì)將生活中的垃圾進(jìn)行分類。
了解垃圾分類的意義和方法。
flash課件、ppt課件、ipad若干、自制體育器械。
1.地球媽媽為什么哭？有什么方法能讓他健康起來(lái)？
2.老師小結(jié)：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會(huì)健康起來(lái)。
1.鞏固熟悉垃圾分類的標(biāo)記。
3.觀看ppt，說(shuō)誕生活中常見(jiàn)的垃圾。
4.老師小結(jié)：
（1）可回收垃圾是指回收后經(jīng)過(guò)再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。
（2）廚余垃圾是指我們?nèi)粘Ｉ钸^(guò)程中產(chǎn)生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。
（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。
（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。
1.播放flash，點(diǎn)選畫(huà)面上的垃圾，分類投放到相應(yīng)的垃圾桶。
2.幼兒自主操作ipad進(jìn)行闖關(guān)嬉戲。
1.我們?yōu)槭裁匆诸悺?BR> 2.老師小結(jié)：由于垃圾拖到垃圾站，長(zhǎng)時(shí)間堆放在外面，就會(huì)引來(lái)很多蚊蟲(chóng)，還會(huì)發(fā)出難聞的味道，嚴(yán)峻污染我們的環(huán)境，最傳統(tǒng)的方法就是進(jìn)行填埋，占地面積大，假如全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。
1.可回收垃圾的處理方法。
老師小結(jié)：可回收垃圾經(jīng)過(guò)工廠加工能再次變成有用的物品。
2.廚余垃圾的處理方法。
老師小結(jié)：進(jìn)行生化處理可以制成車用燃?xì)?、市政燃?xì)?；?jīng)過(guò)堆肥處理變成有機(jī)肥料。
活動(dòng)總結(jié)。
本次活動(dòng)利用flash課件教學(xué)，化靜為動(dòng)，有效地突出了本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培育了幼兒的問(wèn)題意識(shí)，使幼兒主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，體驗(yàn)了分類方法，很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課整個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞課件進(jìn)行，從地球媽媽呼吁大家愛(ài)護(hù)地球，到奇妙龜告知大家如何進(jìn)行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最終的鞏固垃圾分類的小嬉戲，幼兒始終在歡快的動(dòng)畫(huà)片中進(jìn)行著活動(dòng)，整節(jié)課下來(lái)，老師講的'輕松，幼兒開(kāi)心的把握新知，這些都有賴于課件對(duì)幼兒的吸引力。當(dāng)然，在鞏固環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)某些垃圾屬于哪一類不能確定時(shí)，假如能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類時(shí)的圖像，那更有利于孩子對(duì)垃圾分類學(xué)問(wèn)的把握。但更重要的是讓孩子懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境不是每個(gè)人隨口說(shuō)說(shuō)而已就可以做到的，我們要從自己開(kāi)頭，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開(kāi)頭，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次訓(xùn)練的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延長(zhǎng)在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣揚(yáng)員，如何做好這些留給幼兒特別大的制造空間，從而也生成了很多其他環(huán)保訓(xùn)練活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)進(jìn)展。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇九
1、了解垃圾的來(lái)源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。
2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
3、情愿為維護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事。
關(guān)心幼兒區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。
教學(xué)難點(diǎn)：為環(huán)保宣揚(yáng)做一些力所能及的事。
物質(zhì)預(yù)備——事先收集一些廢舊材料;錄像短片兩段(干凈和臟亂的小區(qū)環(huán)境錄像;垃圾分類回收和處理的.科技短片)。
環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來(lái)源。
放錄像(干凈和臟亂的小區(qū))提問(wèn)：“你們喜愛(ài)哪個(gè)小區(qū)？為什么？”“垃圾從哪兒來(lái)？”“垃圾有何危害？”
環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。
播放科教短片(垃圾分類回收和處理)提問(wèn)：“垃圾可以分成幾類？”“那些垃圾可以重新回收？”“我們?cè)撛趺醋?？?BR> 環(huán)節(jié)三：嬉戲——送垃圾“回家”
親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到垃圾桶內(nèi)。
環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記。
結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)標(biāo)記。
導(dǎo)入：愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁矗?BR> 鼓舞幼兒爭(zhēng)做“小小環(huán)保宣揚(yáng)員”，設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)記”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣揚(yáng)畫(huà)。
收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十
教材分析：本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定的設(shè)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材、形式原理和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，思維能力和想象能力，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)為目的的課程，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo):了解宇宙的淺顯知識(shí)和宇宙飛船的大致結(jié)構(gòu)、航天的有關(guān)知識(shí)和宇宙飛船的設(shè)計(jì)制作方法。
能力目標(biāo):用自己喜歡的方法表現(xiàn)太空旅行的情景，利用廢棄物制作宇宙飛船。
勇于探索的精神，豐富學(xué)生的想象力，提高創(chuàng)造能力，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。
用各種廢棄物制作宇宙飛船。
教學(xué)難點(diǎn)：利用不同的媒材和表現(xiàn)形式制作各種飛船。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、制作模型、制作材料和工具等。
學(xué)具：讓學(xué)生們課前通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)載人飛船與宇航員的資料，廢棄的制作材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。
教學(xué)過(guò)程：
1、觀看視頻
欣賞20xx年10月15日,我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”載人飛船,把中國(guó)首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片,并講解有關(guān)“神舟五號(hào)”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過(guò)直觀的了解,親身感受中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了千年來(lái)的飛天夢(mèng)。
2、導(dǎo)課
3、板書(shū)課題：《宇宙之旅》
1、欣賞：根據(jù)同學(xué)們自己搜集到的文字資料和圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的關(guān)于宇宙飛船的知識(shí)（顏色、形狀、大小、功能等）
２、觀察：各種宇宙飛船的外部形狀特征。
３、分析：引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片,師生共同分析飛船的主要組成部分；
４、參觀：學(xué)生觀看科學(xué)家設(shè)計(jì)宇宙飛船的情景，進(jìn)一步了解宇
宙飛船的設(shè)計(jì)原理和飛船的外形結(jié)構(gòu)。
5、展示：課件展示不同時(shí)期，不同國(guó)家和各種飛船圖片、模型、學(xué)生的優(yōu)秀的《太空之旅》繪畫(huà)作品。
1、嘗試：師生共同嘗試用廢舊材料制作飛船；（講解制作方法與步驟）
２、討論：小組討論表現(xiàn)方法及合作方案
你打算制作什么樣的飛船呢？你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)呢？
３、匯報(bào)：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。
４、制作：讓學(xué)生小組合作，積極動(dòng)腦,展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)制作一艘宇宙飛船。（要求功能齊全，設(shè)計(jì)新穎，造型美觀、富有創(chuàng)意。）
教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。
1、展示：辦一個(gè)航天模型博覽會(huì)，讓學(xué)生拿著自己制作的模型上臺(tái)展示并對(duì)自己的模型進(jìn)行介紹。
2、評(píng)價(jià)：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述，教師對(duì)每一個(gè)作品的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)，對(duì)不足之處給予委婉的提醒。
2、拓展：鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試用繪畫(huà)或者其他的表現(xiàn)形式制作或繪制衛(wèi)星城,要求有一定的場(chǎng)景、多種形狀的衛(wèi)星和自然景物。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
宇宙之旅
投影區(qū)板書(shū)區(qū)展覽區(qū)
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十一
大班教案《蛋》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用自己的方式，記錄、表達(dá)對(duì)蛋的探索發(fā)現(xiàn)，通過(guò)觀察比較，知道蛋是各種各樣的，快來(lái)看看幼兒園大班《蛋》教案吧。
1、通過(guò)觀察比較，知道蛋是各種各樣的。
2、嘗試用自己的方式，記錄、表達(dá)對(duì)蛋的探索發(fā)現(xiàn)。
3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗(yàn)。
師幼共同布置一個(gè)"蛋類展覽會(huì)"的環(huán)境，并圖片、實(shí)物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看、玩?？铸埖?、蜂鳥(niǎo)蛋模型各一個(gè)。視頻展示儀一臺(tái)，幼兒記錄用的紙和筆。
"小朋友，這里正在舉辦一個(gè)'蛋類展覽會(huì)'，讓我們一起去看看，有些什么蛋？它是怎樣的？有沒(méi)有你帶來(lái)的蛋？也可以向朋友介紹一下。"。
１、幼兒自由觀察、交流。
２、表達(dá)：你看到了什么蛋？它是怎樣的？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己帶來(lái)的蛋？
"這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個(gè)看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。"。
１、幼兒通過(guò)比較、觀察，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來(lái)。
２、幼兒交流、表達(dá)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。
利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖。
（1）你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？
（2）誰(shuí)也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？
（3）誰(shuí)用是和別人不同的方法？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
教師應(yīng)對(duì)幼兒的表達(dá)及時(shí)作出反應(yīng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。
師幼共同：小朋友用各種方法，發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同，（大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等）它們是各種各樣的。
它們都是蛋，怎么沒(méi)有相同的地方呢？
會(huì)滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)并伴以演示，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。
四、豐富幼兒對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)，了解蛋的多樣性。
除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？
1、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。
2、利用模型，向幼兒介紹一些特殊的蛋。
（世界上最大的蛋：恐龍蛋；最小的蛋：蜂鳥(niǎo)蛋）。
（１）了解蛋的用途。
蛋有什么用呢？動(dòng)物媽媽為什么要生蛋呢？
（可以吃，煎、煮、炒等；動(dòng)物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）。
（２）激發(fā)幼兒再探索的欲望。
今天，我們知道了蛋的很多知識(shí)，其實(shí)，蛋還有很多的秘密呢！哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找資料，也可以請(qǐng)教大人，把你知道的記錄下來(lái)，告訴大家。
蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认?，蛋?huì)在一定時(shí)候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開(kāi)蛋殼破殼而出。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十二
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，在“分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我希望提供給幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。
通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。
通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;
體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。
通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;
小動(dòng)物圖片、各種圖形、撲克牌。
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、新知識(shí)
1、幼兒利用圖片操作分一分
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)分的理由
3、師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的、水里游的分為三類。
小動(dòng)物們住在三間房里還是覺(jué)得擁擠，于是大象伯伯和小動(dòng)物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。
4、利用小動(dòng)物圖片二次分類。
5、幼兒自主分類。
6、幼兒說(shuō)出分類理由。
7、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法。
三、活動(dòng)———分撲克牌
四、游戲“圖形寶寶“抱團(tuán)游戲
1、幼兒8人一組，按特征分類
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出分類的理由。
3、師總結(jié)各種分法。(按顏色、形狀)
五、活動(dòng)延伸
將大一班幼兒按不同特征分一分。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十三
1.初步感受圖形的對(duì)稱性。
2.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。
3.體驗(yàn)對(duì)折的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱
哦，原來(lái)呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？請(qǐng)你們幫他找一找。
哎，那為什么要找這一片呢？
總結(jié)幼兒的回答，重點(diǎn)提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"
請(qǐng)幼兒回答，教師總結(jié)
把他們對(duì)折一下，如果完全重合了就說(shuō)明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的。現(xiàn)在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字--對(duì)稱。
2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸
好，對(duì)折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開(kāi)以后，中間會(huì)有一條線。這條神奇的線呢？它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢？它叫對(duì)稱軸。
（2） 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小兔子和小熊是不是對(duì)稱的，并嘗試證明。
（3） 教師總結(jié)
（1） 今天老師還帶來(lái)了很多形狀寶寶?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)折折看，那些不是對(duì)稱圖形，那些不是對(duì)稱圖形。那么，這些對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸又在哪里？請(qǐng)你們把它找出來(lái)。
如果是對(duì)稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。
（2） 每位小朋友一份材料，開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3） 請(qǐng)把你們的材料放回袋子里，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友上來(lái)把你的結(jié)果告訴大家。
你們同意他的答案嗎？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
根據(jù)幼兒的回答統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。并且對(duì)有不同意見(jiàn)的圖形展開(kāi)討論。
它是不是對(duì)稱的呀！誰(shuí)愿意來(lái)試一下。那它的對(duì)稱軸又在哪里呢？
其中重點(diǎn)引導(dǎo)孩子注意傘的特殊性。
傘是不是對(duì)稱的呀！為什么它不是對(duì)稱的？請(qǐng)小朋友驗(yàn)證一下。
哦，原來(lái)這個(gè)傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對(duì)稱的呢？對(duì)折之后能夠完全重合的圖形才是對(duì)稱圖形。
誰(shuí)跟他是一樣的，請(qǐng)舉手，為自己鼓鼓掌。
（4） 好了，那老師這里呢？還有其他圖形，讓老師看看誰(shuí)才是火眼金睛。
在黑板上出示圖片請(qǐng)幼兒判斷，如有不同意見(jiàn)的就開(kāi)展討論。
1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述生活中的對(duì)稱圖形。
好，其實(shí)呀，在我們的生活中對(duì)稱圖形到處都是。請(qǐng)小朋友來(lái)找找看，你知道的對(duì)稱圖形。
2、教師根據(jù)ppt請(qǐng)幼兒欣賞對(duì)稱圖形
好，老師也發(fā)現(xiàn)了許多對(duì)稱寶寶，要不要一起看一看。
原來(lái)我們生活中有這么多對(duì)稱寶寶呀！小朋友，我們回家自己來(lái)嘗試做一個(gè)對(duì)稱寶寶，明天我們一起來(lái)分享。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十四
秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍(lán)的天空中穿梭變化。孩子們?cè)诓唤?jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛(ài)?！对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩(shī)篇幅短小精悍，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化，便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。
1、在傾聽(tīng)朗讀中感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩(shī)。
3、感受云彩變化的奇妙，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
音樂(lè)磁帶、背景圖 、幼兒已在戶外活動(dòng)觀察過(guò)云彩的變化
1、師出示背景，這是什么？天上的云彩真有趣，還會(huì)發(fā)生變化呢！
2、云彩會(huì)變成什么？
3、云彩為什么會(huì)變化的？
4、天上的風(fēng)兒真能干，吹的云彩一會(huì)兒變，一會(huì)兒變（師將風(fēng)兒的圖片貼在背景上）
1、老師帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么？
2、師朗誦一遍
3、云彩變成了什么？師根據(jù)幼兒的回答在背景圖上畫(huà)出小白船、大獅子、小娃娃
5、師再次朗誦散文詩(shī)
6、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？
7、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？
8、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
9、小朋友用好聽(tīng)的聲音一起朗誦《云彩和風(fēng)兒》
1、吹呀吹，云彩還變成什么？請(qǐng)小朋友商量一下
2、請(qǐng)小朋友上來(lái)仿編
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十五
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。
（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
（2）“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥(niǎo)的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？?。
幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞
1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞
1實(shí)物：娃娃，書(shū)，糖，藥
2多媒體課件
1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
（2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。
師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，理解什么是反義詞。
如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大?。蝗鐣?shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄；如聽(tīng)拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十六
游戲《流星》是根據(jù)民間游戲《扔沙包》改編的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的《扔沙包》游戲在使用材料及運(yùn)動(dòng)方式上較為單一，有一定的局限性，為了滿足幼兒對(duì)游戲創(chuàng)新的需求，我們?cè)谟螒蛑性鎏砹死K、球、飛盤(pán)、毽子等多種材料。鼓勵(lì)幼兒與材料互動(dòng)，大膽創(chuàng)新，從而增加了甩、滾、踢等動(dòng)作技能，使民間游戲的教育價(jià)值得到更為廣泛的挖掘與發(fā)揚(yáng)。
1、在游戲中鞏固幼兒投擲、躲閃、滾、踢等動(dòng)作技能，初步學(xué)習(xí)甩的動(dòng)作，鍛煉手臂肌肉。
2、能對(duì)游戲提出自己的設(shè)想，并進(jìn)行驗(yàn)證。
1、《馬蘭開(kāi)花》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、繩球。
2、活動(dòng)前已提供過(guò)球、沙包、毽子、布飛盤(pán)等游戲材料，開(kāi)展過(guò)《流星》游戲。
一、伴隨《馬蘭開(kāi)花》的音樂(lè)，幼兒和老師玩《木頭人》、《高人和矮人》、《老鷹捉小雞》、《三人套》等民間游戲。
（《馬蘭開(kāi)花》是一首韻味十足的民謠。在其強(qiáng)勁節(jié)奏的帶動(dòng)下，師幼互動(dòng)極為融洽、自然。雖說(shuō)只是短短的三四分鐘，但游戲所蘊(yùn)涵的趣味性、娛樂(lè)性極大地調(diào)動(dòng)了孩子們游戲的熱情，體會(huì)到民間游戲的魅力。）
二、自由選擇球、沙包、毽子、布飛盤(pán)等材料進(jìn)行游戲
因?yàn)楹⒆觽冇星皫状斡螒虻慕?jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)他們面對(duì)球、沙包、毽子、布飛盤(pán)等材料時(shí)，在玩法上表現(xiàn)出令人驚嘆的創(chuàng)造性。
三、出示新道具――繩球，引導(dǎo)幼兒利用其開(kāi)展《流星》游戲。
1、組織幼兒討論：用繩球玩《流星》游戲可以怎樣玩？
杰：手握住竹棒，左右甩動(dòng)繩球。
羽：一手握住竹棒，一手抓著布球，用力將布球拋出去。
康：像釣魚(yú)時(shí)甩釣竿似的將繩球從上往下甩。
鵬：兩腳一前一后叉開(kāi)站立，手抓住竹棒，蕩秋千似的將繩球從下往上甩起來(lái)。
芳：手握住竹棒，用力轉(zhuǎn)一圈，將球甩起來(lái)。
（繩球以其新、奇的特點(diǎn)深深吸引了孩子。他們個(gè)個(gè)暢所欲言，躍躍欲試。我發(fā)現(xiàn)幼兒的想法大多與其生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，尤其當(dāng)一幼兒說(shuō)到“轉(zhuǎn)圈將球甩動(dòng)起來(lái)”時(shí)，有幾名幼兒便聯(lián)想到朝鮮民間游戲《抖彩帶》，紛紛表示還可以將繩球拴在頭部、腳踝處甩動(dòng)。不知不覺(jué)中經(jīng)驗(yàn)得以遷移。）
2、引發(fā)幼兒提出游戲設(shè)想：你想用哪種方法玩繩球？合適嗎？需要注意什么？
浩：我想用轉(zhuǎn)圈的方法將球甩起來(lái)，像空中飛車一樣。
影：一直不停地轉(zhuǎn)，頭會(huì)暈的。
禾：轉(zhuǎn)一圈吧。
浩：轉(zhuǎn)一圈太少了，球可能飛不起來(lái)。
禾：只要你用力一轉(zhuǎn)，看（禾隨即起身示范。）
蘇：“釣魚(yú)”的方法也不錯(cuò)。手握竹棒從上往下一甩，力量大，甩得遠(yuǎn)。
杰：力氣大，球打到小朋友身上一定很疼。我怕。
韓：球是布做的，一點(diǎn)兒都不疼。
羽：球左右甩一甩，象老蛇爬行，一定有意思。
芳：左右甩，也不怕身上被打疼了。
天：我可以站著甩繩球，累了還可以蹲下來(lái)甩繩球。
羽：對(duì)了，站著的時(shí)候可以對(duì)準(zhǔn)小朋友身上甩，蹲下來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)小朋友的腳甩。
鵬：這玩具真好，手抓著布球拋出去，還可以利用牽引的竹棒把它拉回來(lái)。不用小朋友撿玩具，真方便。
康：中間躲閃的小朋友可要加快速度了。
天：竹棒要抓得緊緊的。竹棒打到小朋友的身上太危險(xiǎn)了。
（引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲的玩法及可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)想，是我們的一個(gè)大膽嘗試。實(shí)驗(yàn)證明，孩子們對(duì)此有一定的預(yù)見(jiàn)性，并根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)給予支持、判斷、分析。）
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。
2、通過(guò)觀看教師示范,初步掌握制作的技巧。
3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2、用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂(lè)園"。
一、開(kāi)始部分：
小朋友們，今天，我們班上來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰(shuí)？
二、基本部分：
教師出示泥人，引起幼兒興趣。
1、你們看，這是什么？你們喜歡它嗎？
2、你們想不想自己也來(lái)做一個(gè)泥人？
教師邊提問(wèn)邊示范制作泥人的方法。
1、泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？
2、泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？
3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？
4、步驟：
（3）再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；
（5）最后再用火柴棒將頭部與身體連起來(lái)。
幼兒制作，教師巡回觀察并進(jìn)行對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。
三、結(jié)束部分：
展示幼兒的作品，建立娃娃樂(lè)園。
教師：我們把小泥人都送到娃娃樂(lè)園吧！
教師帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂(lè)園，請(qǐng)幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對(duì)幼兒的制作活動(dòng)表示贊賞。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)教案篇十八
1、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽地描述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
2、在游戲中掌握兒歌結(jié)構(gòu)，初步了解擬人手法，并嘗試說(shuō)出簡(jiǎn)單的擬人句。
3、在教師的引導(dǎo)下，仿照兒歌結(jié)構(gòu)大膽仿編有關(guān)月亮的兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中石榴的特征。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先了解各種常見(jiàn)水果的顏色、形狀、味道等基本特征;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：石榴、香蕉、葡萄、蘋(píng)果、桔子的水果實(shí)物，《摘果子》音樂(lè)。
師：秋天到了，田野里瓜果飄香，今天老師就帶領(lǐng)大家一起去田野里摘果子師幼同做律動(dòng)《摘果子》，激發(fā)幼兒描述水果的興趣。
幼兒在教師的引導(dǎo)下，嘗試描述不同水果的顏色、形狀、味道等，當(dāng)描述到石榴時(shí)，教師帶領(lǐng)大家欣賞兒歌，通過(guò)角色游戲熟悉兒歌內(nèi)容(石榴：石榴婆婆，寶寶多多，一個(gè)一個(gè)，滿屋子坐，哎呦、哎呦，小屋擠破。)其中教師充當(dāng)石榴婆婆，幼兒充當(dāng)石榴寶寶，幼兒跟隨教師緩慢的語(yǔ)速表演兒歌內(nèi)容，幼兒在角色游戲中熟悉兒歌。
引導(dǎo)幼兒變換兒歌中的人物名詞，帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)擬人手法，使幼兒認(rèn)識(shí)到擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想或感想。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出簡(jiǎn)單的擬人句子：水果寶寶，蔬菜阿姨，太陽(yáng)公公，大地母親，微笑的花等。
帶領(lǐng)幼兒觀察香蕉、桔子等食物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌特點(diǎn)，變換兒歌中的個(gè)別詞，把“石榴”換成“香蕉”、“桔子”等，將“婆婆”換成“哥哥”，“媽媽”等，嘗試仿編兒歌，教師示范創(chuàng)編，并在幼兒創(chuàng)編過(guò)程中給予引導(dǎo)和幫助，善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)仿編兒歌活動(dòng)的興趣。
香蕉――香蕉姐姐，朋友多多，一個(gè)一個(gè)，都來(lái)排隊(duì)，哎呦，哎呦，小隊(duì)排好。
桔子――桔子?jì)寢專瑢殞毝喽?，一瓣一瓣，圍圈而坐，哎呦，哎呦，都?lái)開(kāi)會(huì)。
月亮――月亮哥哥，朋友多多，一個(gè)一個(gè)，圍著他坐，哎呦、哎呦，閃閃發(fā)光。
鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，創(chuàng)編與別人不同的兒歌。
小百科：中國(guó)栽培石榴的歷史，可上溯至漢代，據(jù)陸鞏記載是張騫從西域引入。中國(guó)南北都有栽培，以安徽、江蘇、河南等地種植面積較大，并培育出一些較優(yōu)質(zhì)的品種。其中安徽懷遠(yuǎn)縣是中國(guó)石榴之鄉(xiāng)，“懷遠(yuǎn)石榴”為國(guó)家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品。