心得體會是對自己在學(xué)習(xí)或工作中所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式。如何在心得體會中展現(xiàn)自己的觀察力和思考能力？這些總結(jié)范文是一些學(xué)生和專家經(jīng)過精心整理和修改的作品。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇一
9月27日到29日，我開始參加國培計劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊的培訓(xùn)，通過三天的培訓(xùn)，我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，受益良多。
3天的集中研修期間，作為一名學(xué)員，每天踏踏實(shí)實(shí)聽報告、講座，認(rèn)真完成老師布置的各項作業(yè)。和老師們一起交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會??！
三天的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結(jié)出來的經(jīng)驗，使我在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目標(biāo)，培訓(xùn)只是一種手段，一個開端，對于這次培訓(xùn)給我的不只是知識、經(jīng)驗，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。
1、認(rèn)真聆聽講座，做好筆記和反思。
教育局為我們這次培訓(xùn)做了比較周密的安排，這次的理論學(xué)習(xí)分為專家講座和同課異構(gòu)等等。講座的內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)專業(yè)技能提升、網(wǎng)絡(luò)研修等各方面。培訓(xùn)形式多樣，既有全體學(xué)員的集中講座，又有分小組分學(xué)科的研討，教研培訓(xùn)技能展示、還有在實(shí)踐學(xué)校聽觀摩課。這些講座或深入淺出，或幽默風(fēng)趣，或案例翔實(shí)，在震撼我們的思想，大開我們眼界的同時，更是給了我們實(shí)際的指引。
雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時間緊，但我每天都如同一個初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時上課學(xué)習(xí)?？梢哉f，每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，因為每天或面對不同風(fēng)格的專家，或聽到不同類型的講座，或感受到思想火花的沖擊，或折服于不同格調(diào)的教學(xué)。每天上課的時候我都認(rèn)真地記筆記，同時不時記下一些自己的想法，哪怕是片語只字。晚上回到宿舍還要認(rèn)真地整理筆記，寫反思，絕不限于是完成任務(wù)。
2、親身感受知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。
專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應(yīng)了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景、問題及采取的策略，以及作為一名培訓(xùn)師應(yīng)該具有的技能。他們侃侃而談，不乏與學(xué)員的互動、交流，平和的態(tài)度和幽默的語言讓彼此的距離拉近，聆聽他們的講座，讓我明白了理論是行動的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，教育教學(xué)工作就像沒有方向的船只一樣，只能四處漂泊。
3、積極參與討論交流，互相切磋。
培訓(xùn)期間我們進(jìn)行論壇討論活動，既有關(guān)注有效課堂，提高教學(xué)實(shí)踐水平的論壇；又有結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)與國家教育方針大計的討論，不僅強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任。
4、影子實(shí)踐，完善自我。
去影子學(xué)校聽課研討和送教下鄉(xiāng)，使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗，使我們的教學(xué)能力和培訓(xùn)能力得到提高。在聽課學(xué)習(xí)的過程中，我聽了大量的課，學(xué)習(xí)了很多有用的好的教學(xué)方法。我在送教下鄉(xiāng)的過程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的，只有結(jié)合自己的教材和教學(xué)對象而去設(shè)計和生成的課堂，才是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師，才是最有希望的教師。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把握教研的脈博。
在今后的教學(xué)中要通過網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，通過網(wǎng)絡(luò)和各個老師交流自己的想法，不僅要學(xué)習(xí)到好的方法，還要用到自己的教學(xué)和培訓(xùn)中。
2、學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，進(jìn)一步提高文學(xué)修養(yǎng)。集中研修雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開始。生也有涯，學(xué)而無涯。在今后的工作和生活中，要多讀書。
3、做個研究性學(xué)習(xí)的教師，開展反思性教學(xué)，促使持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思性教學(xué)理論，實(shí)踐反思性教學(xué)。不僅自己學(xué)習(xí)，做教研，還力爭通過培訓(xùn)引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研，組織教研團(tuán)隊，協(xié)同同事積極開展樣本研究。力爭帶動全校，全縣的教學(xué)教研活動。
有句名言說的好：聽到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過了我就掌握了。只有理論論和實(shí)踐相結(jié)合，才是更好的學(xué)習(xí)。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇二
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。
兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展？”這些問題無不引起我的深思。
縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣。
基于這一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。
只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識才能增強(qiáng)，從而推動園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。
在聆聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后，我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇三
很多人認(rèn)為，幼兒教師只是哄孩子，對于專業(yè)知識的要求并不高，每個人都能做好這一份工作。我曾經(jīng)也是這樣認(rèn)為的人。可當(dāng)真正成為一名幼兒教師的時候，才發(fā)現(xiàn)自己原來對這個職業(yè)的認(rèn)識是那么的膚淺。所以必須在反思學(xué)習(xí)和掌握新的技能。
通過專家的指導(dǎo)，讓我找到了前進(jìn)的方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育工作者，首先必須樹立專業(yè)、快樂的教育理念。把幼兒教育作為一項事業(yè)來做，力求做到最好。其次，關(guān)愛孩子，認(rèn)可孩子，平等對話，與孩子形成合作學(xué)習(xí)的共同體，善于接住孩子拋來的“球”。另外，還要具有扎實(shí)的演奏、閱讀、寫作、繪畫等方面的藝術(shù)能力。掌握多種教學(xué)方法，善于及時、合理地策劃、組織和實(shí)施活動。
要想成為一名專業(yè)的幼兒教師，我們需要進(jìn)行反思，不斷學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。
這次的國培教師都是來自全國各地的專家學(xué)者。他們擁有淵博的知識，讓我不得不豎起大拇指！當(dāng)然，我也充分認(rèn)識到作為幼兒園的骨干教師，必須加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，提高教師和孩子們的學(xué)習(xí)技能，從兒童的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，重視示范的'作用，融入符合時代的教育概念和方法，不斷更新自己的思想，實(shí)現(xiàn)更好的教育。
幼兒教師是教育的先行者，是幼兒教育的啟蒙教師。作為一名幼兒園老師，我感到很高興，因為我們是培育祖國的花朵。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇四
在秋高氣爽的9月，我有幸與徐州的同仁一起和來自全國各地的幼教同行相聚在福州這個美麗的城市，來到我夢寐以求的——福建師范大學(xué)（福建教育學(xué)院）。參加全國幼兒園教師培訓(xùn)，心中感到無比的榮幸與感激。通過為期十天的學(xué)習(xí)，不僅使我提高了對幼教工作的認(rèn)識，理清了自己的思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，也在自己的學(xué)習(xí)與反思中找到了自身的差距和不足。在國培中，我有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長們，此次培訓(xùn)也是國家重視學(xué)前教育的一面旗幟，專門為我們從大江南北聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位參與學(xué)習(xí)的幼兒園教師的心。
國培地點(diǎn)設(shè)在福建教育學(xué)院，使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又讓我們回到了難忘的學(xué)生時代：對知識的渴求，理論的解讀，實(shí)踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者們的精彩講座。雖然國培時間短暫，可總覺得還不夠，還想再多留些日子，為此本人對這長達(dá)１０天的培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思：
培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)：余文森院長《當(dāng)代幼兒教師必需的專業(yè)素質(zhì)》、陳曉霞教師《幼兒園教玩具的制作與指導(dǎo)》、連榕院長《專家型教師的成長研究》、孔起英教授《３－６兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《圖畫書之圖畫閱讀》、馮曉霞教授《教育質(zhì)量及其對幼兒園教師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動的評價與反思》、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結(jié)合》等。
在這一系列的講座中，林菁教授的關(guān)于《幼兒園教育活動的評價與反思》講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動內(nèi)容、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動效果幾個方面進(jìn)行了具體詳細(xì)地闡述，且利用大量案例指導(dǎo)我們分析、解讀與調(diào)整，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個方面，讓培訓(xùn)的教師充分理解幼兒的學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的“適宜性、參與性”；教師的教包括教學(xué)目標(biāo)的適切性；內(nèi)容的生活性、整合性、挑戰(zhàn)性；過程的有效性等。圍繞幼兒開展的一切活動，包括給幼兒提供的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應(yīng)體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀、教學(xué)觀，考慮幼兒的實(shí)際需要，并指向幼兒未來的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中不僅讓我對評價活動有了更加深入的認(rèn)識，也對我以后的工作具有指導(dǎo)意義，為提升我園教師的活動評價能力與反思水平提供了依據(jù)。
專家們談及到幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問題，以及為什么中小學(xué)幼兒園教師不能像醫(yī)生、律師、工程師、教授那樣享有社會聲望和社會地位，值得我們?nèi)ド钏寂c反思。這與我們老師隊伍素質(zhì)與專業(yè)化程度是不能分開的。
馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路。
幾天來我們共參觀了廈門與福州的５所名園，很有感觸。
走進(jìn)這５所幼兒園都有走進(jìn)一所別墅的感覺。每一所幼兒園都有著高大挺拔的樹木，如天鵝絨般的草坪，寬闊的戶外游戲場、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，整潔的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是每個年齡班的活動室內(nèi)外都有豐富的活動區(qū)角和老師創(chuàng)設(shè)的幼兒作品展示區(qū)。
這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的'影響不是短期能看出來的，但影響力絕對是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門蓮龍幼兒園園長葉明芳精彩的講座，借用一句俗話：不怕做不到，只有想不到。在葉園長的講解中，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑，讓各位教師明確了管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動指導(dǎo)，榜樣激勵、目標(biāo)指引等等。葉園長充滿激情，睿智，大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。他們幼兒園自主教材、自主活動的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放自己，是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。
這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時間很少。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一入住的招待所寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師，修心—修行—修能，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力。
這次培訓(xùn)的安排，把來自全國各地的１００名幼教同仁隨機(jī)組合分班分組，提供了大家相識相知的好機(jī)會。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花，并且今后還會在網(wǎng)絡(luò)中不斷聯(lián)系與交流。
十天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，相信我們的路會越走越寬。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年的國培，正如20xx年的秋，來得雖然有些遲，但還是不負(fù)眾望的來了。10月8日，來自全省100名學(xué)員如約來到了美麗的磁湖畔湖北師范大學(xué)，我們相聚一堂，共同參加為期14天的“師范類新教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)”。
此次培訓(xùn)分為集訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)兩階段。在這14天里，我們不僅學(xué)習(xí)到了扎實(shí)的的理論知識，還見習(xí)了黃石沿湖路小學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)模式，我們收獲滿滿，斗志昂揚(yáng)，急切地盼望回到自己的教學(xué)崗位，一展身手。
10月10日，我們聽了全國著名特級教師吳丹青教授的講座《古詩文教學(xué)常見問題與策略》。吳教授首先介紹了學(xué)習(xí)古詩文的方法，并強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦是小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文最基本、最主要的學(xué)習(xí)方法。接著以《漁歌子》為例，給我們講授了四種教學(xué)方法，分別是：聽寫猜讀法、辨形釋義法、詞畫轉(zhuǎn)化法以及小組合作法。其中“聽寫猜讀法”讓我們印象深刻、受益匪淺。短短的三個小時讓我們對古詩文教學(xué)有了新的感受和認(rèn)識，根據(jù)吳丹青老師的古詩教學(xué)法，我還小試牛刀做了古詩《夜宿山寺》的教學(xué)設(shè)計，并獲得了“最佳設(shè)計獎”。
10月12日，聆聽黃石市沿湖路小學(xué)王玲校長的講座《寫人的寫作“好難”到“好寫”》，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，醍醐灌頂，原來作文課還可以這樣教，習(xí)作還可以這樣寫。王玲校長獨(dú)特的教學(xué)方式，讓我們愉快地體驗到了互動式分享的`智慧。在共同探索中，我們明白了習(xí)作教學(xué)的方法與內(nèi)涵，并逐漸認(rèn)識到習(xí)作教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過交際互動培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識和探討精神，通過教師的引導(dǎo)和適時點(diǎn)撥，開啟學(xué)生的寫作之路。
傾聽是通往心靈的橋梁。10月13日我們聽了黃石市武漢路小學(xué)張瑞老師的課，仿佛進(jìn)行了一場百年的修煉。修煉師德，修“德”有愛，由心而發(fā)；修煉師能，能力為重；修煉良好教師形象，微笑給人力量。張老師用自己人生中最美麗的風(fēng)景向我們展示了如何修煉成為獨(dú)具魅力的幸福教師！下午，我們根據(jù)張老師的指導(dǎo)，組織了一場朗誦比賽，我所在的小組獲得“教師素養(yǎng)評優(yōu)”一等獎。
對于微課的設(shè)計與制作，我們許多人都是陌生的。黃石市政府機(jī)關(guān)幼兒園信息中心主任余燈景老師帶我們走進(jìn)了微課。余老師讓我們知道：一堂優(yōu)質(zhì)的微課，短小精悍；時長5-8分鐘，短小有趣；圍繞單一知識點(diǎn)進(jìn)行有針對性講解，深入淺出，講明白講透徹；結(jié)合趣味性和學(xué)習(xí)性，注重學(xué)習(xí)者的需求和體驗。作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會微課制作的方法技巧，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
相信老師們在教育教學(xué)工作中，都遇到過很多難題，而教育敘事與教育敘事研究，就是為解決教育教學(xué)過程中的難題而提供了解決方法，即教師通過講述自己解決教育問題的故事，表達(dá)自己對教育的理解和闡明某種教育思想。湖北省教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任、湖北省學(xué)前教育研究會副會長——姜瑛俐老師，為我們帶來了《教育敘事研究與教師專業(yè)發(fā)展》的專題報告。未來，讓我們不忘初心，我手寫我心，用筆記錄、分享一個個鮮活的故事，撰寫教育敘事，引領(lǐng)自我提升，做一個永遠(yuǎn)比昨天更優(yōu)秀的教師。
微微秋風(fēng)，氣溫漸漸轉(zhuǎn)涼，轉(zhuǎn)眼，第一階段的學(xué)習(xí)已告一段落，九天扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，此次集訓(xùn)內(nèi)容全面、扎實(shí)，為我們今后的教學(xué)提供了切實(shí)有效的理論指引。
初見沿湖路小學(xué)，給我的印象是“鄉(xiāng)村小學(xué)”，因為它坐落于月亮山腳下，門臉不起眼，周圍環(huán)境破舊。走進(jìn)沿湖路小學(xué)，它還是如此狹小。深入沿湖路小學(xué)，才知道它是“一只五臟俱全的小麻雀”，而且是一只很有內(nèi)涵、很有個性的“小麻雀”。
第一天，我們便觀賞到了他們的國學(xué)展演（升旗儀式）。只見他們有序進(jìn)場，邊踏步，邊跟著音樂朗誦《弟子規(guī)》。升旗儀式的進(jìn)場音樂變成了國學(xué)朗誦的背景音樂，國旗下的講話變成了國旗下的國學(xué)朗誦，真正做到了讓國學(xué)浸透校園，讓國學(xué)浸透每個學(xué)生的心靈。
第二天，我們觀摩了沿湖路小學(xué)年輕的鄒文萱老師給我們帶來的精彩的主題教學(xué)。語文主題閱讀教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它主要通過抓住幾篇課文的相似點(diǎn)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式提高了課堂教學(xué)效率，同時也大大增加了同學(xué)們的閱讀量。這種摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，令我們受益匪淺。
第三天下午，我們有幸參與到了沿湖路小學(xué)每周三的語文教研活動。這是由沿湖路小學(xué)雷丹老師用主題教學(xué)模式為我們帶來的單元預(yù)習(xí)課《盤古開天地》和《精衛(wèi)填?！贰Ｔ诮虒W(xué)生字詞環(huán)節(jié)，雷老師的設(shè)計非常巧妙，學(xué)生會的老師不講，學(xué)生錯的讓學(xué)生互相糾正。對于學(xué)生無法指出的比較復(fù)雜的筆畫，老師再給學(xué)生重點(diǎn)講出來。在預(yù)習(xí)《盤古開天地》和《精衛(wèi)填?！愤@兩篇課文的時候，雷老師注重了單元目標(biāo)的語文素養(yǎng)要求，一步一步的讓學(xué)生掌握了如何概括一篇故事的主要內(nèi)容。整堂課內(nèi)容扎實(shí)，但課堂效率極高。
除了觀摩沿湖路小學(xué)老師們的優(yōu)秀課堂之外，我們的學(xué)員還進(jìn)行了主題教學(xué)的嘗試，在沿湖小學(xué)導(dǎo)師們的指導(dǎo)下，在小組的團(tuán)隊合作下，學(xué)員們的主題教學(xué)展示課取得了不錯的成果，真正做到了學(xué)以致用。
五天的跟崗學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)的很快就結(jié)束了，十四天的國培之旅也圓滿的結(jié)束。因為熱愛，我們虔心地走進(jìn)了國培。因為遇見，我們走在了最美的成長路上。陶行知先生說“人生為一大事來，做一大事去”，作為一名人民教師，讓我們“為培育學(xué)生來，培育好學(xué)生去?！?BR> 幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇六
國培計劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
作為一名新時代的教師，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該運(yùn)用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高。
教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學(xué)計劃的實(shí)施和教學(xué)評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。
教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計和課件，學(xué)會評價資源，評價課件。
隨著時代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學(xué)資源的使用原則，堅持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。
培的有利時機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺階！
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇七
學(xué)海無涯,知識是無止境的,要想給孩子一杯水教師要有長流水，因此每個教師都需要終身學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。
20xx年9月7日，我有幸與來自全省各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在xx幼師高專，參加“國培計劃”(20xx)—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，首先很感謝國家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的兩個月里，xx幼師高專的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個專題的學(xué)習(xí)，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專題講座都是那么精彩!同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業(yè)余活動。
一、專家精彩講座
專家們的講座涉及點(diǎn)很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
二、幼師老師耐心講解
xx幼師高專的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩，理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國培教師的愛心與責(zé)任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
三、去幼兒園學(xué)習(xí)，讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。開展教學(xué)活動的老師也非常優(yōu)秀。 老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)，使我對教師職業(yè)的神圣認(rèn)識更加深刻，教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的 講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會將所學(xué)知識以及自己積累的經(jīng)驗再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”融入我今后的工作中，我會學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
經(jīng)過半個月的培訓(xùn)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我覺的自己無論在思想上，還是在理論上，都有許多的提升;無論在教育上，還是在教學(xué)上，都有許多的收獲。對照自己以往的工作，我感到還有許多不足，還有許多有待改進(jìn)的地方。值此在培訓(xùn)之際，來談一談自己的想法。
一、教育教學(xué)方面
我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。
這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的：教育即生活”。
在教學(xué)過程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。我們要以學(xué)定教，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
此外，我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
二、家園共育方面
要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的`力量。過去，我們習(xí)慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識到：家長對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。林園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué)，與家長共同記錄孩子的成長，等等。我們要取人之長，補(bǔ)己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。
三、師德修養(yǎng)方面
教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。
蒙臺梭利曾說過：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的。”因此，作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛孩子、教育孩子。另外，我們還要多看書、多學(xué)習(xí)，作個“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
以上，是我在參加幼師國培后有感而發(fā)的一些不成熟的想法，有待進(jìn)一步改進(jìn)、實(shí)施。
在這陽光明媚，景色怡人的季節(jié)，我有幸參加了國培計劃。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。在這緊張而有序的2天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評課，我對教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識，教學(xué)思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價值。
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
短暫而又緊張的2天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇八
“國培”計劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
通過國培，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過國培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟?dú)自耕耘，實(shí)現(xiàn)了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學(xué)中該如何去做：
為有源頭活水來。作為教師，我體會到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”我們要講好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。平時工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課、備課、批改作業(yè)，而無暇顧及其他，更沒有時間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，心得體會。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，豐富自己的學(xué)識，提升自己的覺悟，擴(kuò)展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂地成長。
作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、再反思”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
國培計劃教師培訓(xùn)心得體會
今年我非常幸運(yùn)地參加了教育部、財政部“國培計劃”,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程極其改革又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了專家的專題報告后，心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中，他們帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。老師們帶來的心理健康教育，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個方面向名師靠近，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)，為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，湖大附中和武漢外國語學(xué)校的陳燕和蔡靖雯兩位教師的同課異構(gòu)教學(xué)
觀摩課，他們能根據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了兩堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X，為我們今后的教學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)習(xí)近平臺。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報告讓我認(rèn)識到新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
在今后的教學(xué)日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”，到“我要學(xué)”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂，把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學(xué)生。
(2)用自己的'言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。以前，在舉手投足中有時不知所措，聽了專家的講座及同行的學(xué)習(xí)、交流，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道破。同時認(rèn)為方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。學(xué)會了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會拒絕、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇九
我們有幸觀摩了兩位經(jīng)驗豐富老師不同風(fēng)格的課程。收獲頗多，受益匪淺。因為有隨時記錄工作和生活的習(xí)慣，特將觀課新得體會記錄如下：
我校李小樂老師授課內(nèi)容雖三年級課程，為了準(zhǔn)備好這堂課，認(rèn)認(rèn)真真試課修改，李老師的課堂充滿激情，通過游戲和老師良好的引導(dǎo)，師生互動熱情，上課效果很好。孩子們在愉悅中學(xué)習(xí)。
王一芳老師上課又是另一種風(fēng)格，課程全英文授課，我一開始都替王老師捏一把汗，這里農(nóng)村的孩子能接受的了嗎，能理解老師的指令嗎？漸漸我的疑慮就被打消了，慢慢地，孩子們就適應(yīng)了這種授課模式。在王老師的引領(lǐng)下，孩子們自我嘗試去表達(dá)的機(jī)會較多，大量的進(jìn)行了聽、說的輸入和輸出，個人能力得到極大擴(kuò)展。
聽完兩節(jié)課精彩的課，深刻感覺到：孩子如那海綿，它的吸水性是極大的。關(guān)鍵看我們老師怎樣去引導(dǎo)和塑造他們。課后主動跟王老師交流，原來王老師是一位愛看書，愛思考課例，并有外教工作經(jīng)驗的老師，怪不她的課堂讓人耳目一新，通過王老師的履歷，讓我想起一句話：你如今的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，讀過的書，遇到的人。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十
東方山隱隱，磁湖水汪汪。在這個綠水逶迤，丹桂滿城香的時節(jié)，湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)同仁們齊聚魅力黃石，喜迎一場精神盛宴——20xx“湖北好課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展評活動。
此次活動分兩天進(jìn)行，分別有由來自全省各地的7位精英教師參與展示課，她們從容自信、沉著優(yōu)雅地行走于三尺講臺，舉手投足間盡顯我們湖北教師的真風(fēng)采。
第一堂課是由來自武漢中山路小學(xué)的張瓊老師給我們帶來的三年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《周長》。張老師溫婉樸實(shí)，沉穩(wěn)有序，課堂開始，拋出問題“下面哪些圖形是四邊形？”讓學(xué)生初步感知“封閉圖形”，進(jìn)而通過活動一讓學(xué)生動手描圖形的一周，動畫展示三角形和愛心一周的長度，通過對比，學(xué)生意識到“封閉圖形一周的長度就是它的周長”?；顒佣t是學(xué)生主動探究怎樣測量周長，通過小組活動，學(xué)生紛紛選取合適的工具對三角形和愛心進(jìn)行測量并進(jìn)行全班交流匯報，多種想法進(jìn)行思維的碰撞，學(xué)生從而掌握“化曲為直”的方法，課堂最后，張老師還結(jié)合我們的實(shí)際生活讓孩子們找出王奶奶的運(yùn)動路線，課后讓學(xué)生量身體之間的關(guān)系，學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
緊接著來自十堰人民小學(xué)的王婷婷老師給我們帶來《四邊形內(nèi)角和》，這是四年級的內(nèi)容。王老師以出示動畫“幾個四邊形在爭論誰的內(nèi)角和大”引入課題，讓孩子們在幫忙解決爭論的活動中，通過“量一量、拼一拼、分一分、撕一撕”等方法探究出四邊形的內(nèi)角和。孩子們的思考和總結(jié)能力是驚人的，最后在王老師的帶領(lǐng)下，總結(jié)出了多邊形的內(nèi)角和與其邊數(shù)的關(guān)系，使課堂的學(xué)習(xí)得到了升華。這整堂課將“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念體現(xiàn)的淋漓盡致。
印象最深的是孝感體育路小學(xué)方楊老師的《方與圓》，方老師以風(fēng)趣幽默的課堂語言征服了學(xué)生，也征服了在場觀摩的廣大同仁們。以生活中的“方與圓”圖片引入，以萬叔叔裝裱字畫問題激發(fā)孩子解決問題的欲望，孩子們在“畫一畫”、“涂一涂”、“想一想”活動中探究圓的半徑與正方形之間的關(guān)系，小組匯報時注意關(guān)注學(xué)生已有知識，帶領(lǐng)他們一步一步推算計算過程，最終發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出“方與圓”問題的規(guī)律。為驗證規(guī)律的正確性，小組成員自選半徑，利用現(xiàn)代電子工具實(shí)時在線計算并上傳數(shù)據(jù)。最后，方老師以“方是人生之本，圓是成功之道”這一人生哲理來結(jié)束本課，雖然課已結(jié)束，卻讓我回味無窮。
下午的第一堂課是黃石廣場路小學(xué)屠彤云老師基于大單元整合理念下的《數(shù)面積》。屠老師以“你會玩嗎？”展示由七巧板拼成的各種花式形狀引入，再通過數(shù)簡單的長方形和正方形的面積，讓孩子初步感知“數(shù)面積”。在小組活動中，屠老師的學(xué)習(xí)單上有7種精挑細(xì)選的數(shù)學(xué)圖形，讓孩子們進(jìn)行小組交流，用自己的數(shù)出面積。全班匯報環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，隨著孩子們的展示和方法的介紹，思維的火花四濺，倍拼法、割補(bǔ)法都呼之而出，屠老師在課堂中更多的關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生在自主探索的過程中初步體會了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“轉(zhuǎn)化”思想。
最引我入勝的當(dāng)屬來陳茜老師帶來的《倒數(shù)》。陳倩老師來自于“西陵山水天下佳，寄人堪作畫圖夸”宜昌，她的課也如行云流水般令人嘆為觀止。陳老師對整堂課的把控很到位，通過最簡潔的課件展示出了最為清晰的教學(xué)思路。由正方形“小方”體型的變化但面積始終不變這一點(diǎn)，引導(dǎo)孩子初步探究倒數(shù)。在孩子與孩子之間的交流中，老師與孩子之間的交流中，互相質(zhì)疑、互相提煉，從而完善倒數(shù)的概念，使得學(xué)生自己能夠真正理解什么是倒數(shù)。課堂中通過在數(shù)軸上找倒數(shù)這一活動，啟發(fā)孩子“無限接近零的數(shù)，它的倒數(shù)是無限大的”。課的最后，孩子們在“淘氣的數(shù)學(xué)日記”中找錯誤知識點(diǎn)，從而檢驗了孩子們對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。
由于特殊原因，天門外國語學(xué)校李欣老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)》采用的是上學(xué)期的錄播課，整堂課的效果也是非常完美。李老師個人魅力十足，聲音動聽，表情豐富，在課堂初始，以累計積分贏取“六一活動門票”吸引學(xué)生注意力，進(jìn)行計算大比拼，繼而學(xué)生合作探究“28+5”，在闖關(guān)升級賽中進(jìn)行鞏固練習(xí)，最后以游戲?qū)Ρ菊n時內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)升華。
活動點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孔凡哲教授提出結(jié)合教學(xué)的`重點(diǎn)是發(fā)展空間觀念，初步形成推理觀念，課堂中要讓圖形動起來；周東明教授認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)造生活情境，學(xué)生在生活情境中解決問題，數(shù)學(xué)教學(xué)要注意“現(xiàn)實(shí)情境、學(xué)科情境、科學(xué)情景”的相結(jié)合；李良柯教授在感嘆現(xiàn)在科技給數(shù)學(xué)課堂帶來的便利和教學(xué)的直觀等好處之余，不忘提醒廣大教師：一切手段是為了目的服務(wù)的，切不可以為了手段忘了目的。三位教授在最后提出了殷切希望：希望在不久的將來我們大湖北的教育會自成一派，涌現(xiàn)出許許多多的“楚派名師”。
活動最后湖北省特級教師劉莉老師以這7堂課為例，作了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變化及要求》的點(diǎn)評和總結(jié)。劉莉老師在充分肯定7位老師課堂中的表現(xiàn)后，也針對這7節(jié)課分別提出了自己的思考，并現(xiàn)場與教師們進(jìn)行熱烈的研討。在這場研討中，各位老師的發(fā)言句句珠璣，都是各種智慧與思維的碰撞，與會老師也猶如醍醐灌頂，左右采獲，紛紛表示不虛此行！本次“好課堂”研討活動的開展，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，也為我們湖北省廣大老師們搭建了互相學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了教學(xué)資源和教學(xué)智慧的共享，提升了教師專業(yè)化能力，加快了我們在“雙減”政策下以高效優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo)，向示范、卓越課堂邁進(jìn)的步伐。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十一
20xx年7月7日—16日，我很榮幸地參加了省教育廳組織的初中體育骨干教師能力提升國培項目。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：中學(xué)體育教學(xué)模式的選擇與應(yīng)用、體育課程改革與教師專業(yè)發(fā)展、花式跳繩運(yùn)動體驗學(xué)習(xí)、山西省初中體育學(xué)科中考體育考試指導(dǎo)等。這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個個教學(xué)資源實(shí)例、一個個有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動訓(xùn)練水平。
作為一名農(nóng)村的初中體育教師，聽了很多教授、專家的講座，使我受益匪淺，同時我也體會到了作為一名基層的體育教師的責(zé)任重大。此次培訓(xùn)我是帶著一種責(zé)任和壓力而參加的，我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓(xùn)中，揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院副院長余洪教授為我們開設(shè)了一堂在揚(yáng)州文化中汲取師德師風(fēng)營養(yǎng)的精彩講座，豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面。
我還聆聽了上海體育學(xué)院唐炎教授的體育課程改革與教師專業(yè)發(fā)展，在講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術(shù)動作等等。我在專家講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己在以后教學(xué)中能從理論的'高度來解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過專家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問題也迎刃而解。講座中我還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認(rèn)識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識、新思路、新方法。
我真的非常有幸能參加這次國培計劃一中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，另外，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺：
掌握了較多技能的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。尤其是揚(yáng)州大學(xué)陳曉鶯教授講課讓我深深的感覺到，作為體育教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次很好的充電機(jī)會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，也許我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研。
十天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我來參加這個培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課？如何設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。達(dá)到我們的追求的”生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”。
通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責(zé)任，我從專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng)，一個導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，老師們，共同努力吧！
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十二
有人說，人生一半一半，方得圓滿。得知有幸可以參加“國培計劃（20xx）”——國家級學(xué)科骨干教師高級研修項目湖南第一師范學(xué)院小學(xué)語文班集中培訓(xùn)時，我十分欣喜，內(nèi)心充滿期待；當(dāng)培訓(xùn)一再延期，最后不得已線上培訓(xùn)時，我內(nèi)心充滿遺憾。遺憾之余，對即將開啟的“國培之旅”，我的心情難掩激動；想到國培內(nèi)容是自己不愿觸及的習(xí)作教學(xué)時，我又有隱隱的擔(dān)憂，“國培”就在我這樣一半驚喜，一半遺憾，一半激動，一半擔(dān)憂中拉開了帷幕。
首發(fā)出場的xxx教授的《做最好的自己成最美的教育》標(biāo)題簡單，內(nèi)涵豐富，思想深刻，金句頻出，啟發(fā)思考，洗滌心靈。教育是優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，幸福的人感染更幸福的人。作為教師要開拓眼界，擴(kuò)大格局，眼界決定境界，格局決定結(jié)局。教師要助人助己，渡人渡己，種福于人，種福于國，種福于己。黃教授的每一個觀點(diǎn)都能直擊心靈，引發(fā)我的思考。聽了他的講座后，感覺心靈得到凈化，所有的迷茫都留給過往，從事教育的初心一直縈繞腦海，我想，接下來的我一定會更加熱忱的投入這份事業(yè)中，盡自己所能，做學(xué)生的那束光。
多位教育名家的講座為我的教育理論注入了源頭活水，給我?guī)砹私逃砟畹霓D(zhuǎn)變，思維的碰撞，情感的熏陶和精神的享受，使我受益匪淺。黃朝霞教授作了《基于“察學(xué)研判”技術(shù)的小學(xué)寫作教學(xué)》講座，分為“理念基于‘學(xué)’”“方法用于‘學(xué)’”“行為變于‘學(xué)’”三大部分，強(qiáng)調(diào)“標(biāo)——評——學(xué)”“察——研——判”“思——做——變”三位一體，提供了對參與式課堂如何進(jìn)行察學(xué)研判的方法。同時理論結(jié)合實(shí)例，工作坊的五個學(xué)習(xí)小組在20分時間內(nèi)，利用黃教授提供的“察學(xué)研判”量表，從不同角度組織評課語言，我們采用新學(xué)的“論證式”、“定量評價法”等一系列新的理念進(jìn)行了評課。通過評課，我懂得了要從關(guān)注老師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)，學(xué)會了用量規(guī)觀察學(xué)生的學(xué)來評價老師的教。讓人不禁感嘆原來評課可以如此科學(xué)！
xxx老師的《提升想象力的讀寫任務(wù)群創(chuàng)建與教學(xué)策略》講座干貨滿滿，想象力習(xí)作教學(xué)是很多老師都會選擇避開的內(nèi)容，但彭老師提供了一套具有操作性的教學(xué)策略，讓我醍醐灌頂，忽然感受到了想象力習(xí)作的魅力。董蓓菲教授的《清單習(xí)作教學(xué)理論與實(shí)踐》，馮鐵山教授的《詩意作文的基本內(nèi)涵與實(shí)踐》，何捷老師的《基于理解的單統(tǒng)整式教學(xué)“寫讀互促”的.設(shè)計與實(shí)操》等等，可謂精彩紛呈。
專家的獨(dú)特觀點(diǎn)，精辟講解，名師的精彩課堂，都給我的習(xí)作教學(xué)帶來很大啟發(fā)。
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！庇行遗c全國各省市的參加國培的學(xué)員一起學(xué)習(xí)、研討，他們中有特級教師，有全國名師，每一位身上都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野。同伴的交流，給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降氖斋@。
為期十天的培訓(xùn)，我十分忙碌，卻也分外充實(shí)。在學(xué)習(xí)期間我編寫了一個教學(xué)設(shè)計案例，錄了一個教學(xué)視頻片段，發(fā)表一篇美篇，寫了一則簡訊，與同組成員一起完成了一份《關(guān)于“公平參與”課堂觀察報告》。此次“國培”，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，使我能站在更高的位置，審視、反思，并改進(jìn)我的教學(xué)。
“國培”集中理論培訓(xùn)時間雖然已經(jīng)結(jié)束，但實(shí)踐之路才剛剛開始。接下來我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中不斷成長。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年12月初，我有幸參加了由陜西省教育廳主辦、渭南師范學(xué)院承辦的“國培計劃（20xx”——鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣（富平）縣級團(tuán)隊研修項目研修學(xué)習(xí)，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時間安排緊湊、學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)、學(xué)習(xí)形式多樣，使我受益匪淺。
在本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們聆聽了十多場的專家講座，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、了解了國家的教育方針政策，我反思自己的教學(xué)思想、不斷堅守教育初心、更新教育教學(xué)理念。如通過陜西學(xué)前師范學(xué)院王越群教授的《落實(shí)中小學(xué)“五項”管理與“雙減”的行動要求》的專家講座，我進(jìn)一步地明確和理解了國家關(guān)于“五項管理”政策和“雙減”政策出臺的初衷與內(nèi)涵、具體的實(shí)施與落實(shí)的要求；通過渭南師范學(xué)院周德群教授《勿忘昨天、無愧今天、不負(fù)明天——聚焦十九屆六中全會》的學(xué)習(xí)報告，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了黨的十九屆六中全會精神要求，堅定了我的社會主義理想信念和道德體系；渭南市第一小學(xué)校長孫斌斌的講座《以“特色課程”為突破口探索“三個課堂”實(shí)踐路徑》、渭南小學(xué)劉娜副校長的報告《讓初心照亮教育路》、渭南小學(xué)校長郗莉的講座《尋找教師職業(yè)幸福的秘密》、渭南市實(shí)驗小學(xué)校長何煥麗的講座《發(fā)展鄉(xiāng)村教育，我們可以這樣做》更是進(jìn)一步地洗滌靈魂，使我堅守我的教育初心——教書育人，幾位校長秉承教育初心，憑借創(chuàng)業(yè)熱情，對于教育事業(yè)的執(zhí)著，卓越的教育智慧，在極其艱苦的條件下，成功創(chuàng)辦了一所所很有特色的小學(xué)，為祖國的義務(wù)教育事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。這些對于從教時間很長，產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒的我有著重要的精神啟迪的作用。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，渭南師范學(xué)院楊方琦教授的講座《信息技術(shù)支持的教學(xué)與教研創(chuàng)新》、臨渭區(qū)教研室華榮教授的講座《提煉主張，修煉技能，錘煉成果，煉出自我專業(yè)發(fā)展的新境界》、蒲城縣教研室耿曉紅老師的講座《雁群集翔行穩(wěn)致遠(yuǎn)》、陜西師范大學(xué)龍寶新教授《教師專業(yè)成長力培育的理念與路徑》、渭南市實(shí)驗初中任長安老師的講座《中小學(xué)品質(zhì)課堂建設(shè)的守正創(chuàng)新》，陜科院白珍《互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課堂教學(xué)變革》使我們進(jìn)一步了解了一些具體的、可操作性的信息技術(shù)手段、個人教學(xué)能力提升、教學(xué)教研的方法，非常實(shí)用。
本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，師院還安排了教學(xué)參觀和跟崗實(shí)踐活動，12月3日，師院組織大家參觀了渭南市博物館，系統(tǒng)了解了渭南市這篇熱土，從傳說時代、先秦時代，整個封建社會，直到民國時期、新中國乃至改革開放新時期的歷史。“渭南三圣”字圣倉頡、酒圣杜康、史圣司馬遷，皆出自渭南；唐朝大詩人白居易、唐朝名相張仁愿、宋朝名相寇準(zhǔn)，“渭南三賢”皆出自渭南。這些鄉(xiāng)土資源在我們的歷史教科書中是不曾詳見的，這次的參觀使我們博覽增識、有所補(bǔ)益。
12月6日、12月7日，本期研修團(tuán)隊的跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)活動正式緊張開展。在渭南師范學(xué)院贠老師的帶領(lǐng)下，在師院和渭南高級中學(xué)的精心安排和組織下，高中組團(tuán)隊赴渭南高級中學(xué)進(jìn)行了第一天的跟崗學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。在渭南高級中學(xué)的跟崗實(shí)踐中，我們參加同課異構(gòu)、講課、聽課、評課、座談、參加教研活動等等，開闊了眼界，增長了見識，得到了鍛煉，學(xué)到了一些行之有效的方法，大受裨益，收獲滿滿。本次跟崗學(xué)習(xí)，聆聽了幾位老師的課，參與了學(xué)科評課活動，真切感受到渭南高級中學(xué)中學(xué)開展的思維型教學(xué)和探究式教學(xué)的意味。授課教師的課更是立足學(xué)生主體實(shí)施教學(xué)策略，在整個教學(xué)過程中，教師大膽改革課堂教學(xué)，準(zhǔn)確定位，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，把充分的時間讓給學(xué)生，為學(xué)生搭建思考、閱讀、練習(xí)、表現(xiàn)的平臺，注重師生的發(fā)展和提升。跟崗實(shí)踐給了我們一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們從中學(xué)到了很多，同時也有利于促進(jìn)我們的教育教學(xué)，對我們的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束，但我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的.教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改進(jìn)自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)，提升教育教學(xué)效果。繼續(xù)堅守教書育人之初心，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師；更新教育理念，尊重學(xué)生主體，注重學(xué)生個性，尊重人性，體現(xiàn)學(xué)科育人的特點(diǎn)；創(chuàng)新授課方式，提升施教能力，正確運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升教學(xué)效果等等。
采他山之玉，納百家之長，不斷地學(xué)習(xí)、探索、反思。十天培訓(xùn)的時間一晃而過，但是這十天來我的收獲以及反思卻是滿滿的。越是和優(yōu)秀的人接觸，也越能激起讓自己也變優(yōu)秀的愿望，在真正的教學(xué)工作中不斷的打磨自己，虛心學(xué)習(xí)，用教育初心和教育智慧做好自己的本職工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十四
秋陽正好，桂香十里。因疫情所導(dǎo)致的延期學(xué)習(xí)，在10月17日，來自全省的200余名書法骨干教師齊聚武昌安華酒店，我們?nèi)缂s而至。作為書法發(fā)燒友的我，心情格外地激動和期待，借助華中師范大學(xué)長江書法研究院搭建的平臺，老師們可以相互切磋學(xué)習(xí)，更大地是期望在書法大咖的授課中汲取營養(yǎng)，開拓眼界，提高書法認(rèn)知水平。
10月18日上午，由華中師范大學(xué)長江書法研究院執(zhí)行院長xxx主持的開班儀式正式拉開了本次書法學(xué)習(xí)的序幕。首位開講的教師是湖北美院的xxx教授，基于本項目學(xué)習(xí)的意義，孟教授給我們?nèi)娼庾x了教育部在2013年頒布的《中小學(xué)書法教育的指導(dǎo)綱要》。通過孟教授的講解，我們領(lǐng)會了《綱要》的核心精神，明確了書法教育的基本理念和總體目標(biāo)，理解“寫好漢字”與“藝術(shù)特長”之間的辯證關(guān)系，了解實(shí)踐與審美、文化教學(xué)之間的通融關(guān)系。隨后，孟老師就以《集王羲之圣教序》為例做了臨摹示范，讓我們更加直觀準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)到書法臨摹的要點(diǎn)和筆法。
湖北省書協(xié)xxx老師以《字體書體之流變》為題全面鋪開，在書法的背后，從文和字兩個方面說開去。古文字的產(chǎn)生與天文學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等不同學(xué)科有著千絲萬縷、縱橫交錯的聯(lián)系，張老師旁征博引，娓娓道來。幾十年如一日的書學(xué)理論研究，這只是其冰山一角的成果，卻給我們開啟了思想的大門，管中窺豹，從中領(lǐng)略書法藝術(shù)的博大精深。
江漢大學(xué)xxx博士帶領(lǐng)我們走進(jìn)楷書的世界，華師大陳龍海教授以其幽默風(fēng)趣、學(xué)識淵博給我們留下了深刻的印象，金句頻頻，掌聲不斷。以褚遂良《雁塔圣教序》為例，深入剖析此碑的背景故事，也對此碑帖做了臨摹示范。湖北理工吳永斌教授，以隸書為本，深入淺出地介紹了隸書發(fā)展地來龍去脈，對于隸書的臨摹，吳老師給出了單鉤和雙鉤兩種方法，并做了詳細(xì)的`示范講解，讓我大受裨益。最后，xxx院長以石鼓文為例，進(jìn)行了篆書的鑒賞與臨摹。短短幾天，讓我們對篆、隸、楷、行四體有了真正意義上的的初步認(rèn)識。
秋去冬回春來早，翰墨薪傳正當(dāng)時。為期一周的書法文化洗禮，在學(xué)習(xí)書法技法的同時，我更大地收獲是對于書法藝術(shù)的認(rèn)知和書法教育的感知。書法作為我們的國粹，延綿數(shù)千年而不斷絕，除了其特殊的載體之外，靠的是我們一代一代地傳承。書法進(jìn)校園，向中小學(xué)生普及書法藝術(shù)，對厚植“寫好中國字，做好中國人”文化情懷，突出文化自信，有著不可或缺的作用。我們作為教師，或是書法教師，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起使命，任重而道遠(yuǎn)。同時我也相信，有了我們這一代的傳承和發(fā)展，書法會在我們的生活里遍地開會。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十五
20xx年3月27日，我參加了教育科技局組織的送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。
美術(shù)送教下鄉(xiāng)，同課異構(gòu)，我們講的是湘教版三年級下冊第六課《風(fēng)來了》。送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一堂課。課后的說課、評課才是真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。
在評課中，我發(fā)現(xiàn)了自己課堂存在的好多問題和失誤。簡單的做以下小結(jié)：1、課堂上我講解太多，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2、在學(xué)生黑板展示風(fēng)來了的小訓(xùn)練時，一位學(xué)生的作品中，花被風(fēng)吹彎了腰而草沒有變化，我在講解的過程中沒有及時發(fā)現(xiàn)問題。錯失了課堂糾錯，讓學(xué)生加深理解風(fēng)的良機(jī)。屬于課堂失誤，比較遺憾。3、學(xué)生創(chuàng)作時，我覺得孩子們美術(shù)功底較弱，對孩子的要求比較低，只需用鉛筆畫出草稿就可，沒有色彩方面的表達(dá)。展示時，學(xué)生的畫面雖然很豐富，創(chuàng)意十足，但是卻讓聽課老師看不清。作業(yè)展示效果不是特別滿意。
觀摩省級教學(xué)能手段老師的課，讓我有種茅塞頓開、醍醐灌頂?shù)母杏X。許多自己之前糾結(jié)顧慮的問題都在段老師的課堂上得到解決。比如：如何讓孩子用色彩表現(xiàn)畫面，我出于保守的心態(tài)，不敢讓孩子用沒接接觸過的畫材，段老師大膽讓孩子們用刮畫紙、砂畫紙，畫面效果令孩子們很有成就感。段老師給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面、直觀的`演示視頻、豐富的作畫材料)，整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中，使孩子們的創(chuàng)作欲望倍增。學(xué)生的作品色彩豐富，作品展示效果讓人贊嘆。
下午，段老師還給我們?nèi)h美術(shù)老師帶來一堂講座。段老師以親和的態(tài)度，樸實(shí)的語言，就如何開發(fā)利用美術(shù)課程資源和如何評價美術(shù)課程做了詳細(xì)的講解，針對美術(shù)課程實(shí)施中容易出現(xiàn)的問題等方面的知識內(nèi)容，講解的非常到位，讓我深刻的體會到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。播放了許多令人茅塞頓開的教學(xué)實(shí)例視頻，解決了很多我們平時課堂活動遇到的困惑。
在今后的工作中，我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足，同時，作為老師要不斷學(xué)習(xí)新的知識，充實(shí)自己，使自己的理念得到提升，專業(yè)技能得到提高。我會用更多的熱情投入到美術(shù)教學(xué)和美術(shù)研究中，做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十六
我是來自杜集鎮(zhèn)曙光學(xué)校的一名語文老師，我叫xxx，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次培訓(xùn)機(jī)會，這是一次很難得的機(jī)會，我很慶幸自己能夠參加“20xx年國培計劃”虞城縣送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項目。
通過這次的國培培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著巨大變化，這次培訓(xùn)促使我不斷反思自己，同時，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次培訓(xùn)過程中，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，也使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，更新了我的教育理念，豐富了教育經(jīng)驗，為我今后從事教學(xué)、班級管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了我的視野，充實(shí)了自己。
我很積極地投身培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。因為今年國家提出的`雙減政策，一方面是減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，另一方面是減孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由于雙減政策的實(shí)施，那么接下來我們老師就必須要把我們的高效課堂拿到課堂上來。通過培訓(xùn)使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法，新思路。明確了現(xiàn)代教育本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師，必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量還要有扎實(shí)的教學(xué)功底，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大板塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好的落實(shí)“讀”的問題，習(xí)作教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問題。對要做怎樣的教師？有更深刻的感悟：如何做有亮點(diǎn)的教師？如何做反思型的語文教師？如何做研究型的語文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)，反思了以往和展望了即將啟動的教學(xué)改革；通過上探討課，讓我尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念，新的教學(xué)方法，新的評論體系都使我對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
研修的動力將驅(qū)使我，在今后的工作中不斷克服惰性，無計劃性的教學(xué)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為我們老師，更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，我要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促使自己在教學(xué)中健康成長。切實(shí)為提高自己教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力，我要繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，總結(jié)，完善自己。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇一
9月27日到29日，我開始參加國培計劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊的培訓(xùn)，通過三天的培訓(xùn)，我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，受益良多。
3天的集中研修期間，作為一名學(xué)員，每天踏踏實(shí)實(shí)聽報告、講座，認(rèn)真完成老師布置的各項作業(yè)。和老師們一起交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會??！
三天的國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結(jié)出來的經(jīng)驗，使我在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目標(biāo)，培訓(xùn)只是一種手段，一個開端，對于這次培訓(xùn)給我的不只是知識、經(jīng)驗，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。
1、認(rèn)真聆聽講座，做好筆記和反思。
教育局為我們這次培訓(xùn)做了比較周密的安排，這次的理論學(xué)習(xí)分為專家講座和同課異構(gòu)等等。講座的內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)專業(yè)技能提升、網(wǎng)絡(luò)研修等各方面。培訓(xùn)形式多樣，既有全體學(xué)員的集中講座，又有分小組分學(xué)科的研討，教研培訓(xùn)技能展示、還有在實(shí)踐學(xué)校聽觀摩課。這些講座或深入淺出，或幽默風(fēng)趣，或案例翔實(shí)，在震撼我們的思想，大開我們眼界的同時，更是給了我們實(shí)際的指引。
雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時間緊，但我每天都如同一個初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時上課學(xué)習(xí)?？梢哉f，每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，因為每天或面對不同風(fēng)格的專家，或聽到不同類型的講座，或感受到思想火花的沖擊，或折服于不同格調(diào)的教學(xué)。每天上課的時候我都認(rèn)真地記筆記，同時不時記下一些自己的想法，哪怕是片語只字。晚上回到宿舍還要認(rèn)真地整理筆記，寫反思，絕不限于是完成任務(wù)。
2、親身感受知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。
專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應(yīng)了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景、問題及采取的策略，以及作為一名培訓(xùn)師應(yīng)該具有的技能。他們侃侃而談，不乏與學(xué)員的互動、交流，平和的態(tài)度和幽默的語言讓彼此的距離拉近，聆聽他們的講座，讓我明白了理論是行動的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，教育教學(xué)工作就像沒有方向的船只一樣，只能四處漂泊。
3、積極參與討論交流，互相切磋。
培訓(xùn)期間我們進(jìn)行論壇討論活動，既有關(guān)注有效課堂，提高教學(xué)實(shí)踐水平的論壇；又有結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)與國家教育方針大計的討論，不僅強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任。
4、影子實(shí)踐，完善自我。
去影子學(xué)校聽課研討和送教下鄉(xiāng)，使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗，使我們的教學(xué)能力和培訓(xùn)能力得到提高。在聽課學(xué)習(xí)的過程中，我聽了大量的課，學(xué)習(xí)了很多有用的好的教學(xué)方法。我在送教下鄉(xiāng)的過程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的，只有結(jié)合自己的教材和教學(xué)對象而去設(shè)計和生成的課堂，才是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師，才是最有希望的教師。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把握教研的脈博。
在今后的教學(xué)中要通過網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，通過網(wǎng)絡(luò)和各個老師交流自己的想法，不僅要學(xué)習(xí)到好的方法，還要用到自己的教學(xué)和培訓(xùn)中。
2、學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，進(jìn)一步提高文學(xué)修養(yǎng)。集中研修雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開始。生也有涯，學(xué)而無涯。在今后的工作和生活中，要多讀書。
3、做個研究性學(xué)習(xí)的教師，開展反思性教學(xué)，促使持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思性教學(xué)理論，實(shí)踐反思性教學(xué)。不僅自己學(xué)習(xí)，做教研，還力爭通過培訓(xùn)引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研，組織教研團(tuán)隊，協(xié)同同事積極開展樣本研究。力爭帶動全校，全縣的教學(xué)教研活動。
有句名言說的好：聽到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過了我就掌握了。只有理論論和實(shí)踐相結(jié)合，才是更好的學(xué)習(xí)。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇二
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。
兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展？”這些問題無不引起我的深思。
縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣。
基于這一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。
只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識才能增強(qiáng)，從而推動園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。
在聆聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后，我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇三
很多人認(rèn)為，幼兒教師只是哄孩子，對于專業(yè)知識的要求并不高，每個人都能做好這一份工作。我曾經(jīng)也是這樣認(rèn)為的人。可當(dāng)真正成為一名幼兒教師的時候，才發(fā)現(xiàn)自己原來對這個職業(yè)的認(rèn)識是那么的膚淺。所以必須在反思學(xué)習(xí)和掌握新的技能。
通過專家的指導(dǎo)，讓我找到了前進(jìn)的方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育工作者，首先必須樹立專業(yè)、快樂的教育理念。把幼兒教育作為一項事業(yè)來做，力求做到最好。其次，關(guān)愛孩子，認(rèn)可孩子，平等對話，與孩子形成合作學(xué)習(xí)的共同體，善于接住孩子拋來的“球”。另外，還要具有扎實(shí)的演奏、閱讀、寫作、繪畫等方面的藝術(shù)能力。掌握多種教學(xué)方法，善于及時、合理地策劃、組織和實(shí)施活動。
要想成為一名專業(yè)的幼兒教師，我們需要進(jìn)行反思，不斷學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。
這次的國培教師都是來自全國各地的專家學(xué)者。他們擁有淵博的知識，讓我不得不豎起大拇指！當(dāng)然，我也充分認(rèn)識到作為幼兒園的骨干教師，必須加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，提高教師和孩子們的學(xué)習(xí)技能，從兒童的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，重視示范的'作用，融入符合時代的教育概念和方法，不斷更新自己的思想，實(shí)現(xiàn)更好的教育。
幼兒教師是教育的先行者，是幼兒教育的啟蒙教師。作為一名幼兒園老師，我感到很高興，因為我們是培育祖國的花朵。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇四
在秋高氣爽的9月，我有幸與徐州的同仁一起和來自全國各地的幼教同行相聚在福州這個美麗的城市，來到我夢寐以求的——福建師范大學(xué)（福建教育學(xué)院）。參加全國幼兒園教師培訓(xùn)，心中感到無比的榮幸與感激。通過為期十天的學(xué)習(xí)，不僅使我提高了對幼教工作的認(rèn)識，理清了自己的思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，也在自己的學(xué)習(xí)與反思中找到了自身的差距和不足。在國培中，我有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長們，此次培訓(xùn)也是國家重視學(xué)前教育的一面旗幟，專門為我們從大江南北聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位參與學(xué)習(xí)的幼兒園教師的心。
國培地點(diǎn)設(shè)在福建教育學(xué)院，使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又讓我們回到了難忘的學(xué)生時代：對知識的渴求，理論的解讀，實(shí)踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者們的精彩講座。雖然國培時間短暫，可總覺得還不夠，還想再多留些日子，為此本人對這長達(dá)１０天的培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思：
培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)：余文森院長《當(dāng)代幼兒教師必需的專業(yè)素質(zhì)》、陳曉霞教師《幼兒園教玩具的制作與指導(dǎo)》、連榕院長《專家型教師的成長研究》、孔起英教授《３－６兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《圖畫書之圖畫閱讀》、馮曉霞教授《教育質(zhì)量及其對幼兒園教師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動的評價與反思》、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結(jié)合》等。
在這一系列的講座中，林菁教授的關(guān)于《幼兒園教育活動的評價與反思》講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動內(nèi)容、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動效果幾個方面進(jìn)行了具體詳細(xì)地闡述，且利用大量案例指導(dǎo)我們分析、解讀與調(diào)整，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個方面，讓培訓(xùn)的教師充分理解幼兒的學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的“適宜性、參與性”；教師的教包括教學(xué)目標(biāo)的適切性；內(nèi)容的生活性、整合性、挑戰(zhàn)性；過程的有效性等。圍繞幼兒開展的一切活動，包括給幼兒提供的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應(yīng)體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀、教學(xué)觀，考慮幼兒的實(shí)際需要，并指向幼兒未來的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中不僅讓我對評價活動有了更加深入的認(rèn)識，也對我以后的工作具有指導(dǎo)意義，為提升我園教師的活動評價能力與反思水平提供了依據(jù)。
專家們談及到幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問題，以及為什么中小學(xué)幼兒園教師不能像醫(yī)生、律師、工程師、教授那樣享有社會聲望和社會地位，值得我們?nèi)ド钏寂c反思。這與我們老師隊伍素質(zhì)與專業(yè)化程度是不能分開的。
馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路。
幾天來我們共參觀了廈門與福州的５所名園，很有感觸。
走進(jìn)這５所幼兒園都有走進(jìn)一所別墅的感覺。每一所幼兒園都有著高大挺拔的樹木，如天鵝絨般的草坪，寬闊的戶外游戲場、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，整潔的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是每個年齡班的活動室內(nèi)外都有豐富的活動區(qū)角和老師創(chuàng)設(shè)的幼兒作品展示區(qū)。
這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的'影響不是短期能看出來的，但影響力絕對是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門蓮龍幼兒園園長葉明芳精彩的講座，借用一句俗話：不怕做不到，只有想不到。在葉園長的講解中，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑，讓各位教師明確了管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動指導(dǎo)，榜樣激勵、目標(biāo)指引等等。葉園長充滿激情，睿智，大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。他們幼兒園自主教材、自主活動的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放自己，是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。
這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時間很少。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一入住的招待所寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師，修心—修行—修能，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力。
這次培訓(xùn)的安排，把來自全國各地的１００名幼教同仁隨機(jī)組合分班分組，提供了大家相識相知的好機(jī)會。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花，并且今后還會在網(wǎng)絡(luò)中不斷聯(lián)系與交流。
十天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，相信我們的路會越走越寬。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年的國培，正如20xx年的秋，來得雖然有些遲，但還是不負(fù)眾望的來了。10月8日，來自全省100名學(xué)員如約來到了美麗的磁湖畔湖北師范大學(xué)，我們相聚一堂，共同參加為期14天的“師范類新教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)”。
此次培訓(xùn)分為集訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)兩階段。在這14天里，我們不僅學(xué)習(xí)到了扎實(shí)的的理論知識，還見習(xí)了黃石沿湖路小學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)模式，我們收獲滿滿，斗志昂揚(yáng)，急切地盼望回到自己的教學(xué)崗位，一展身手。
10月10日，我們聽了全國著名特級教師吳丹青教授的講座《古詩文教學(xué)常見問題與策略》。吳教授首先介紹了學(xué)習(xí)古詩文的方法，并強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦是小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文最基本、最主要的學(xué)習(xí)方法。接著以《漁歌子》為例，給我們講授了四種教學(xué)方法，分別是：聽寫猜讀法、辨形釋義法、詞畫轉(zhuǎn)化法以及小組合作法。其中“聽寫猜讀法”讓我們印象深刻、受益匪淺。短短的三個小時讓我們對古詩文教學(xué)有了新的感受和認(rèn)識，根據(jù)吳丹青老師的古詩教學(xué)法，我還小試牛刀做了古詩《夜宿山寺》的教學(xué)設(shè)計，并獲得了“最佳設(shè)計獎”。
10月12日，聆聽黃石市沿湖路小學(xué)王玲校長的講座《寫人的寫作“好難”到“好寫”》，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，醍醐灌頂，原來作文課還可以這樣教，習(xí)作還可以這樣寫。王玲校長獨(dú)特的教學(xué)方式，讓我們愉快地體驗到了互動式分享的`智慧。在共同探索中，我們明白了習(xí)作教學(xué)的方法與內(nèi)涵，并逐漸認(rèn)識到習(xí)作教學(xué)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過交際互動培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識和探討精神，通過教師的引導(dǎo)和適時點(diǎn)撥，開啟學(xué)生的寫作之路。
傾聽是通往心靈的橋梁。10月13日我們聽了黃石市武漢路小學(xué)張瑞老師的課，仿佛進(jìn)行了一場百年的修煉。修煉師德，修“德”有愛，由心而發(fā)；修煉師能，能力為重；修煉良好教師形象，微笑給人力量。張老師用自己人生中最美麗的風(fēng)景向我們展示了如何修煉成為獨(dú)具魅力的幸福教師！下午，我們根據(jù)張老師的指導(dǎo)，組織了一場朗誦比賽，我所在的小組獲得“教師素養(yǎng)評優(yōu)”一等獎。
對于微課的設(shè)計與制作，我們許多人都是陌生的。黃石市政府機(jī)關(guān)幼兒園信息中心主任余燈景老師帶我們走進(jìn)了微課。余老師讓我們知道：一堂優(yōu)質(zhì)的微課，短小精悍；時長5-8分鐘，短小有趣；圍繞單一知識點(diǎn)進(jìn)行有針對性講解，深入淺出，講明白講透徹；結(jié)合趣味性和學(xué)習(xí)性，注重學(xué)習(xí)者的需求和體驗。作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會微課制作的方法技巧，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
相信老師們在教育教學(xué)工作中，都遇到過很多難題，而教育敘事與教育敘事研究，就是為解決教育教學(xué)過程中的難題而提供了解決方法，即教師通過講述自己解決教育問題的故事，表達(dá)自己對教育的理解和闡明某種教育思想。湖北省教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任、湖北省學(xué)前教育研究會副會長——姜瑛俐老師，為我們帶來了《教育敘事研究與教師專業(yè)發(fā)展》的專題報告。未來，讓我們不忘初心，我手寫我心，用筆記錄、分享一個個鮮活的故事，撰寫教育敘事，引領(lǐng)自我提升，做一個永遠(yuǎn)比昨天更優(yōu)秀的教師。
微微秋風(fēng)，氣溫漸漸轉(zhuǎn)涼，轉(zhuǎn)眼，第一階段的學(xué)習(xí)已告一段落，九天扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，此次集訓(xùn)內(nèi)容全面、扎實(shí)，為我們今后的教學(xué)提供了切實(shí)有效的理論指引。
初見沿湖路小學(xué)，給我的印象是“鄉(xiāng)村小學(xué)”，因為它坐落于月亮山腳下，門臉不起眼，周圍環(huán)境破舊。走進(jìn)沿湖路小學(xué)，它還是如此狹小。深入沿湖路小學(xué)，才知道它是“一只五臟俱全的小麻雀”，而且是一只很有內(nèi)涵、很有個性的“小麻雀”。
第一天，我們便觀賞到了他們的國學(xué)展演（升旗儀式）。只見他們有序進(jìn)場，邊踏步，邊跟著音樂朗誦《弟子規(guī)》。升旗儀式的進(jìn)場音樂變成了國學(xué)朗誦的背景音樂，國旗下的講話變成了國旗下的國學(xué)朗誦，真正做到了讓國學(xué)浸透校園，讓國學(xué)浸透每個學(xué)生的心靈。
第二天，我們觀摩了沿湖路小學(xué)年輕的鄒文萱老師給我們帶來的精彩的主題教學(xué)。語文主題閱讀教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，它主要通過抓住幾篇課文的相似點(diǎn)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式提高了課堂教學(xué)效率，同時也大大增加了同學(xué)們的閱讀量。這種摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，令我們受益匪淺。
第三天下午，我們有幸參與到了沿湖路小學(xué)每周三的語文教研活動。這是由沿湖路小學(xué)雷丹老師用主題教學(xué)模式為我們帶來的單元預(yù)習(xí)課《盤古開天地》和《精衛(wèi)填?！贰Ｔ诮虒W(xué)生字詞環(huán)節(jié)，雷老師的設(shè)計非常巧妙，學(xué)生會的老師不講，學(xué)生錯的讓學(xué)生互相糾正。對于學(xué)生無法指出的比較復(fù)雜的筆畫，老師再給學(xué)生重點(diǎn)講出來。在預(yù)習(xí)《盤古開天地》和《精衛(wèi)填?！愤@兩篇課文的時候，雷老師注重了單元目標(biāo)的語文素養(yǎng)要求，一步一步的讓學(xué)生掌握了如何概括一篇故事的主要內(nèi)容。整堂課內(nèi)容扎實(shí)，但課堂效率極高。
除了觀摩沿湖路小學(xué)老師們的優(yōu)秀課堂之外，我們的學(xué)員還進(jìn)行了主題教學(xué)的嘗試，在沿湖小學(xué)導(dǎo)師們的指導(dǎo)下，在小組的團(tuán)隊合作下，學(xué)員們的主題教學(xué)展示課取得了不錯的成果，真正做到了學(xué)以致用。
五天的跟崗學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)的很快就結(jié)束了，十四天的國培之旅也圓滿的結(jié)束。因為熱愛，我們虔心地走進(jìn)了國培。因為遇見，我們走在了最美的成長路上。陶行知先生說“人生為一大事來，做一大事去”，作為一名人民教師，讓我們“為培育學(xué)生來，培育好學(xué)生去?！?BR> 幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇六
國培計劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
作為一名新時代的教師，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該運(yùn)用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高。
教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學(xué)計劃的實(shí)施和教學(xué)評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。
教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計和課件，學(xué)會評價資源，評價課件。
隨著時代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學(xué)資源的使用原則，堅持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。
培的有利時機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺階！
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇七
學(xué)海無涯,知識是無止境的,要想給孩子一杯水教師要有長流水，因此每個教師都需要終身學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園國培計劃培訓(xùn)心得體會的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。
20xx年9月7日，我有幸與來自全省各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在xx幼師高專，參加“國培計劃”(20xx)—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，首先很感謝國家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的兩個月里，xx幼師高專的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個專題的學(xué)習(xí)，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專題講座都是那么精彩!同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業(yè)余活動。
一、專家精彩講座
專家們的講座涉及點(diǎn)很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
二、幼師老師耐心講解
xx幼師高專的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩，理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國培教師的愛心與責(zé)任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
三、去幼兒園學(xué)習(xí)，讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。開展教學(xué)活動的老師也非常優(yōu)秀。 老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)，使我對教師職業(yè)的神圣認(rèn)識更加深刻，教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的 講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會將所學(xué)知識以及自己積累的經(jīng)驗再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”融入我今后的工作中，我會學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
經(jīng)過半個月的培訓(xùn)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我覺的自己無論在思想上，還是在理論上，都有許多的提升;無論在教育上，還是在教學(xué)上，都有許多的收獲。對照自己以往的工作，我感到還有許多不足，還有許多有待改進(jìn)的地方。值此在培訓(xùn)之際，來談一談自己的想法。
一、教育教學(xué)方面
我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。
這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的：教育即生活”。
在教學(xué)過程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。我們要以學(xué)定教，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
此外，我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
二、家園共育方面
要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的`力量。過去，我們習(xí)慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識到：家長對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。林園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué)，與家長共同記錄孩子的成長，等等。我們要取人之長，補(bǔ)己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。
三、師德修養(yǎng)方面
教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。
蒙臺梭利曾說過：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的。”因此，作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛孩子、教育孩子。另外，我們還要多看書、多學(xué)習(xí)，作個“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
以上，是我在參加幼師國培后有感而發(fā)的一些不成熟的想法，有待進(jìn)一步改進(jìn)、實(shí)施。
在這陽光明媚，景色怡人的季節(jié)，我有幸參加了國培計劃。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。在這緊張而有序的2天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評課，我對教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識，教學(xué)思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價值。
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
短暫而又緊張的2天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇八
“國培”計劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
通過國培，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過國培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟?dú)自耕耘，實(shí)現(xiàn)了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學(xué)中該如何去做：
為有源頭活水來。作為教師，我體會到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”我們要講好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。平時工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課、備課、批改作業(yè)，而無暇顧及其他，更沒有時間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，心得體會。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，豐富自己的學(xué)識，提升自己的覺悟，擴(kuò)展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂地成長。
作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、再反思”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
國培計劃教師培訓(xùn)心得體會
今年我非常幸運(yùn)地參加了教育部、財政部“國培計劃”,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程極其改革又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了專家的專題報告后，心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中，他們帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。老師們帶來的心理健康教育，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個方面向名師靠近，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)，為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，湖大附中和武漢外國語學(xué)校的陳燕和蔡靖雯兩位教師的同課異構(gòu)教學(xué)
觀摩課，他們能根據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了兩堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X，為我們今后的教學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)習(xí)近平臺。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報告讓我認(rèn)識到新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
在今后的教學(xué)日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”，到“我要學(xué)”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂，把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學(xué)生。
(2)用自己的'言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。以前，在舉手投足中有時不知所措，聽了專家的講座及同行的學(xué)習(xí)、交流，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道破。同時認(rèn)為方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。學(xué)會了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會拒絕、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇九
我們有幸觀摩了兩位經(jīng)驗豐富老師不同風(fēng)格的課程。收獲頗多，受益匪淺。因為有隨時記錄工作和生活的習(xí)慣，特將觀課新得體會記錄如下：
我校李小樂老師授課內(nèi)容雖三年級課程，為了準(zhǔn)備好這堂課，認(rèn)認(rèn)真真試課修改，李老師的課堂充滿激情，通過游戲和老師良好的引導(dǎo)，師生互動熱情，上課效果很好。孩子們在愉悅中學(xué)習(xí)。
王一芳老師上課又是另一種風(fēng)格，課程全英文授課，我一開始都替王老師捏一把汗，這里農(nóng)村的孩子能接受的了嗎，能理解老師的指令嗎？漸漸我的疑慮就被打消了，慢慢地，孩子們就適應(yīng)了這種授課模式。在王老師的引領(lǐng)下，孩子們自我嘗試去表達(dá)的機(jī)會較多，大量的進(jìn)行了聽、說的輸入和輸出，個人能力得到極大擴(kuò)展。
聽完兩節(jié)課精彩的課，深刻感覺到：孩子如那海綿，它的吸水性是極大的。關(guān)鍵看我們老師怎樣去引導(dǎo)和塑造他們。課后主動跟王老師交流，原來王老師是一位愛看書，愛思考課例，并有外教工作經(jīng)驗的老師，怪不她的課堂讓人耳目一新，通過王老師的履歷，讓我想起一句話：你如今的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，讀過的書，遇到的人。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十
東方山隱隱，磁湖水汪汪。在這個綠水逶迤，丹桂滿城香的時節(jié)，湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)同仁們齊聚魅力黃石，喜迎一場精神盛宴——20xx“湖北好課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展評活動。
此次活動分兩天進(jìn)行，分別有由來自全省各地的7位精英教師參與展示課，她們從容自信、沉著優(yōu)雅地行走于三尺講臺，舉手投足間盡顯我們湖北教師的真風(fēng)采。
第一堂課是由來自武漢中山路小學(xué)的張瓊老師給我們帶來的三年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《周長》。張老師溫婉樸實(shí)，沉穩(wěn)有序，課堂開始，拋出問題“下面哪些圖形是四邊形？”讓學(xué)生初步感知“封閉圖形”，進(jìn)而通過活動一讓學(xué)生動手描圖形的一周，動畫展示三角形和愛心一周的長度，通過對比，學(xué)生意識到“封閉圖形一周的長度就是它的周長”?；顒佣t是學(xué)生主動探究怎樣測量周長，通過小組活動，學(xué)生紛紛選取合適的工具對三角形和愛心進(jìn)行測量并進(jìn)行全班交流匯報，多種想法進(jìn)行思維的碰撞，學(xué)生從而掌握“化曲為直”的方法，課堂最后，張老師還結(jié)合我們的實(shí)際生活讓孩子們找出王奶奶的運(yùn)動路線，課后讓學(xué)生量身體之間的關(guān)系，學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
緊接著來自十堰人民小學(xué)的王婷婷老師給我們帶來《四邊形內(nèi)角和》，這是四年級的內(nèi)容。王老師以出示動畫“幾個四邊形在爭論誰的內(nèi)角和大”引入課題，讓孩子們在幫忙解決爭論的活動中，通過“量一量、拼一拼、分一分、撕一撕”等方法探究出四邊形的內(nèi)角和。孩子們的思考和總結(jié)能力是驚人的，最后在王老師的帶領(lǐng)下，總結(jié)出了多邊形的內(nèi)角和與其邊數(shù)的關(guān)系，使課堂的學(xué)習(xí)得到了升華。這整堂課將“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念體現(xiàn)的淋漓盡致。
印象最深的是孝感體育路小學(xué)方楊老師的《方與圓》，方老師以風(fēng)趣幽默的課堂語言征服了學(xué)生，也征服了在場觀摩的廣大同仁們。以生活中的“方與圓”圖片引入，以萬叔叔裝裱字畫問題激發(fā)孩子解決問題的欲望，孩子們在“畫一畫”、“涂一涂”、“想一想”活動中探究圓的半徑與正方形之間的關(guān)系，小組匯報時注意關(guān)注學(xué)生已有知識，帶領(lǐng)他們一步一步推算計算過程，最終發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出“方與圓”問題的規(guī)律。為驗證規(guī)律的正確性，小組成員自選半徑，利用現(xiàn)代電子工具實(shí)時在線計算并上傳數(shù)據(jù)。最后，方老師以“方是人生之本，圓是成功之道”這一人生哲理來結(jié)束本課，雖然課已結(jié)束，卻讓我回味無窮。
下午的第一堂課是黃石廣場路小學(xué)屠彤云老師基于大單元整合理念下的《數(shù)面積》。屠老師以“你會玩嗎？”展示由七巧板拼成的各種花式形狀引入，再通過數(shù)簡單的長方形和正方形的面積，讓孩子初步感知“數(shù)面積”。在小組活動中，屠老師的學(xué)習(xí)單上有7種精挑細(xì)選的數(shù)學(xué)圖形，讓孩子們進(jìn)行小組交流，用自己的數(shù)出面積。全班匯報環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，隨著孩子們的展示和方法的介紹，思維的火花四濺，倍拼法、割補(bǔ)法都呼之而出，屠老師在課堂中更多的關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生在自主探索的過程中初步體會了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“轉(zhuǎn)化”思想。
最引我入勝的當(dāng)屬來陳茜老師帶來的《倒數(shù)》。陳倩老師來自于“西陵山水天下佳，寄人堪作畫圖夸”宜昌，她的課也如行云流水般令人嘆為觀止。陳老師對整堂課的把控很到位，通過最簡潔的課件展示出了最為清晰的教學(xué)思路。由正方形“小方”體型的變化但面積始終不變這一點(diǎn)，引導(dǎo)孩子初步探究倒數(shù)。在孩子與孩子之間的交流中，老師與孩子之間的交流中，互相質(zhì)疑、互相提煉，從而完善倒數(shù)的概念，使得學(xué)生自己能夠真正理解什么是倒數(shù)。課堂中通過在數(shù)軸上找倒數(shù)這一活動，啟發(fā)孩子“無限接近零的數(shù)，它的倒數(shù)是無限大的”。課的最后，孩子們在“淘氣的數(shù)學(xué)日記”中找錯誤知識點(diǎn)，從而檢驗了孩子們對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。
由于特殊原因，天門外國語學(xué)校李欣老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)》采用的是上學(xué)期的錄播課，整堂課的效果也是非常完美。李老師個人魅力十足，聲音動聽，表情豐富，在課堂初始，以累計積分贏取“六一活動門票”吸引學(xué)生注意力，進(jìn)行計算大比拼，繼而學(xué)生合作探究“28+5”，在闖關(guān)升級賽中進(jìn)行鞏固練習(xí)，最后以游戲?qū)Ρ菊n時內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)升華。
活動點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孔凡哲教授提出結(jié)合教學(xué)的`重點(diǎn)是發(fā)展空間觀念，初步形成推理觀念，課堂中要讓圖形動起來；周東明教授認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重創(chuàng)造生活情境，學(xué)生在生活情境中解決問題，數(shù)學(xué)教學(xué)要注意“現(xiàn)實(shí)情境、學(xué)科情境、科學(xué)情景”的相結(jié)合；李良柯教授在感嘆現(xiàn)在科技給數(shù)學(xué)課堂帶來的便利和教學(xué)的直觀等好處之余，不忘提醒廣大教師：一切手段是為了目的服務(wù)的，切不可以為了手段忘了目的。三位教授在最后提出了殷切希望：希望在不久的將來我們大湖北的教育會自成一派，涌現(xiàn)出許許多多的“楚派名師”。
活動最后湖北省特級教師劉莉老師以這7堂課為例，作了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變化及要求》的點(diǎn)評和總結(jié)。劉莉老師在充分肯定7位老師課堂中的表現(xiàn)后，也針對這7節(jié)課分別提出了自己的思考，并現(xiàn)場與教師們進(jìn)行熱烈的研討。在這場研討中，各位老師的發(fā)言句句珠璣，都是各種智慧與思維的碰撞，與會老師也猶如醍醐灌頂，左右采獲，紛紛表示不虛此行！本次“好課堂”研討活動的開展，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，也為我們湖北省廣大老師們搭建了互相學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了教學(xué)資源和教學(xué)智慧的共享，提升了教師專業(yè)化能力，加快了我們在“雙減”政策下以高效優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo)，向示范、卓越課堂邁進(jìn)的步伐。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十一
20xx年7月7日—16日，我很榮幸地參加了省教育廳組織的初中體育骨干教師能力提升國培項目。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：中學(xué)體育教學(xué)模式的選擇與應(yīng)用、體育課程改革與教師專業(yè)發(fā)展、花式跳繩運(yùn)動體驗學(xué)習(xí)、山西省初中體育學(xué)科中考體育考試指導(dǎo)等。這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個個教學(xué)資源實(shí)例、一個個有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動訓(xùn)練水平。
作為一名農(nóng)村的初中體育教師，聽了很多教授、專家的講座，使我受益匪淺，同時我也體會到了作為一名基層的體育教師的責(zé)任重大。此次培訓(xùn)我是帶著一種責(zé)任和壓力而參加的，我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓(xùn)中，揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院副院長余洪教授為我們開設(shè)了一堂在揚(yáng)州文化中汲取師德師風(fēng)營養(yǎng)的精彩講座，豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面。
我還聆聽了上海體育學(xué)院唐炎教授的體育課程改革與教師專業(yè)發(fā)展，在講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術(shù)動作等等。我在專家講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己在以后教學(xué)中能從理論的'高度來解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過專家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問題也迎刃而解。講座中我還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認(rèn)識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識、新思路、新方法。
我真的非常有幸能參加這次國培計劃一中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，另外，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺：
掌握了較多技能的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。尤其是揚(yáng)州大學(xué)陳曉鶯教授講課讓我深深的感覺到，作為體育教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次很好的充電機(jī)會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，也許我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研。
十天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我來參加這個培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課？如何設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。達(dá)到我們的追求的”生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”。
通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責(zé)任，我從專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng)，一個導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，老師們，共同努力吧！
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十二
有人說，人生一半一半，方得圓滿。得知有幸可以參加“國培計劃（20xx）”——國家級學(xué)科骨干教師高級研修項目湖南第一師范學(xué)院小學(xué)語文班集中培訓(xùn)時，我十分欣喜，內(nèi)心充滿期待；當(dāng)培訓(xùn)一再延期，最后不得已線上培訓(xùn)時，我內(nèi)心充滿遺憾。遺憾之余，對即將開啟的“國培之旅”，我的心情難掩激動；想到國培內(nèi)容是自己不愿觸及的習(xí)作教學(xué)時，我又有隱隱的擔(dān)憂，“國培”就在我這樣一半驚喜，一半遺憾，一半激動，一半擔(dān)憂中拉開了帷幕。
首發(fā)出場的xxx教授的《做最好的自己成最美的教育》標(biāo)題簡單，內(nèi)涵豐富，思想深刻，金句頻出，啟發(fā)思考，洗滌心靈。教育是優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，幸福的人感染更幸福的人。作為教師要開拓眼界，擴(kuò)大格局，眼界決定境界，格局決定結(jié)局。教師要助人助己，渡人渡己，種福于人，種福于國，種福于己。黃教授的每一個觀點(diǎn)都能直擊心靈，引發(fā)我的思考。聽了他的講座后，感覺心靈得到凈化，所有的迷茫都留給過往，從事教育的初心一直縈繞腦海，我想，接下來的我一定會更加熱忱的投入這份事業(yè)中，盡自己所能，做學(xué)生的那束光。
多位教育名家的講座為我的教育理論注入了源頭活水，給我?guī)砹私逃砟畹霓D(zhuǎn)變，思維的碰撞，情感的熏陶和精神的享受，使我受益匪淺。黃朝霞教授作了《基于“察學(xué)研判”技術(shù)的小學(xué)寫作教學(xué)》講座，分為“理念基于‘學(xué)’”“方法用于‘學(xué)’”“行為變于‘學(xué)’”三大部分，強(qiáng)調(diào)“標(biāo)——評——學(xué)”“察——研——判”“思——做——變”三位一體，提供了對參與式課堂如何進(jìn)行察學(xué)研判的方法。同時理論結(jié)合實(shí)例，工作坊的五個學(xué)習(xí)小組在20分時間內(nèi)，利用黃教授提供的“察學(xué)研判”量表，從不同角度組織評課語言，我們采用新學(xué)的“論證式”、“定量評價法”等一系列新的理念進(jìn)行了評課。通過評課，我懂得了要從關(guān)注老師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)，學(xué)會了用量規(guī)觀察學(xué)生的學(xué)來評價老師的教。讓人不禁感嘆原來評課可以如此科學(xué)！
xxx老師的《提升想象力的讀寫任務(wù)群創(chuàng)建與教學(xué)策略》講座干貨滿滿，想象力習(xí)作教學(xué)是很多老師都會選擇避開的內(nèi)容，但彭老師提供了一套具有操作性的教學(xué)策略，讓我醍醐灌頂，忽然感受到了想象力習(xí)作的魅力。董蓓菲教授的《清單習(xí)作教學(xué)理論與實(shí)踐》，馮鐵山教授的《詩意作文的基本內(nèi)涵與實(shí)踐》，何捷老師的《基于理解的單統(tǒng)整式教學(xué)“寫讀互促”的.設(shè)計與實(shí)操》等等，可謂精彩紛呈。
專家的獨(dú)特觀點(diǎn)，精辟講解，名師的精彩課堂，都給我的習(xí)作教學(xué)帶來很大啟發(fā)。
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！庇行遗c全國各省市的參加國培的學(xué)員一起學(xué)習(xí)、研討，他們中有特級教師，有全國名師，每一位身上都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野。同伴的交流，給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降氖斋@。
為期十天的培訓(xùn)，我十分忙碌，卻也分外充實(shí)。在學(xué)習(xí)期間我編寫了一個教學(xué)設(shè)計案例，錄了一個教學(xué)視頻片段，發(fā)表一篇美篇，寫了一則簡訊，與同組成員一起完成了一份《關(guān)于“公平參與”課堂觀察報告》。此次“國培”，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，使我能站在更高的位置，審視、反思，并改進(jìn)我的教學(xué)。
“國培”集中理論培訓(xùn)時間雖然已經(jīng)結(jié)束，但實(shí)踐之路才剛剛開始。接下來我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中不斷成長。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年12月初，我有幸參加了由陜西省教育廳主辦、渭南師范學(xué)院承辦的“國培計劃（20xx”——鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣（富平）縣級團(tuán)隊研修項目研修學(xué)習(xí)，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時間安排緊湊、學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)、學(xué)習(xí)形式多樣，使我受益匪淺。
在本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們聆聽了十多場的專家講座，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、了解了國家的教育方針政策，我反思自己的教學(xué)思想、不斷堅守教育初心、更新教育教學(xué)理念。如通過陜西學(xué)前師范學(xué)院王越群教授的《落實(shí)中小學(xué)“五項”管理與“雙減”的行動要求》的專家講座，我進(jìn)一步地明確和理解了國家關(guān)于“五項管理”政策和“雙減”政策出臺的初衷與內(nèi)涵、具體的實(shí)施與落實(shí)的要求；通過渭南師范學(xué)院周德群教授《勿忘昨天、無愧今天、不負(fù)明天——聚焦十九屆六中全會》的學(xué)習(xí)報告，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了黨的十九屆六中全會精神要求，堅定了我的社會主義理想信念和道德體系；渭南市第一小學(xué)校長孫斌斌的講座《以“特色課程”為突破口探索“三個課堂”實(shí)踐路徑》、渭南小學(xué)劉娜副校長的報告《讓初心照亮教育路》、渭南小學(xué)校長郗莉的講座《尋找教師職業(yè)幸福的秘密》、渭南市實(shí)驗小學(xué)校長何煥麗的講座《發(fā)展鄉(xiāng)村教育，我們可以這樣做》更是進(jìn)一步地洗滌靈魂，使我堅守我的教育初心——教書育人，幾位校長秉承教育初心，憑借創(chuàng)業(yè)熱情，對于教育事業(yè)的執(zhí)著，卓越的教育智慧，在極其艱苦的條件下，成功創(chuàng)辦了一所所很有特色的小學(xué)，為祖國的義務(wù)教育事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。這些對于從教時間很長，產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒的我有著重要的精神啟迪的作用。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，渭南師范學(xué)院楊方琦教授的講座《信息技術(shù)支持的教學(xué)與教研創(chuàng)新》、臨渭區(qū)教研室華榮教授的講座《提煉主張，修煉技能，錘煉成果，煉出自我專業(yè)發(fā)展的新境界》、蒲城縣教研室耿曉紅老師的講座《雁群集翔行穩(wěn)致遠(yuǎn)》、陜西師范大學(xué)龍寶新教授《教師專業(yè)成長力培育的理念與路徑》、渭南市實(shí)驗初中任長安老師的講座《中小學(xué)品質(zhì)課堂建設(shè)的守正創(chuàng)新》，陜科院白珍《互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課堂教學(xué)變革》使我們進(jìn)一步了解了一些具體的、可操作性的信息技術(shù)手段、個人教學(xué)能力提升、教學(xué)教研的方法，非常實(shí)用。
本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，師院還安排了教學(xué)參觀和跟崗實(shí)踐活動，12月3日，師院組織大家參觀了渭南市博物館，系統(tǒng)了解了渭南市這篇熱土，從傳說時代、先秦時代，整個封建社會，直到民國時期、新中國乃至改革開放新時期的歷史。“渭南三圣”字圣倉頡、酒圣杜康、史圣司馬遷，皆出自渭南；唐朝大詩人白居易、唐朝名相張仁愿、宋朝名相寇準(zhǔn)，“渭南三賢”皆出自渭南。這些鄉(xiāng)土資源在我們的歷史教科書中是不曾詳見的，這次的參觀使我們博覽增識、有所補(bǔ)益。
12月6日、12月7日，本期研修團(tuán)隊的跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)活動正式緊張開展。在渭南師范學(xué)院贠老師的帶領(lǐng)下，在師院和渭南高級中學(xué)的精心安排和組織下，高中組團(tuán)隊赴渭南高級中學(xué)進(jìn)行了第一天的跟崗學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。在渭南高級中學(xué)的跟崗實(shí)踐中，我們參加同課異構(gòu)、講課、聽課、評課、座談、參加教研活動等等，開闊了眼界，增長了見識，得到了鍛煉，學(xué)到了一些行之有效的方法，大受裨益，收獲滿滿。本次跟崗學(xué)習(xí)，聆聽了幾位老師的課，參與了學(xué)科評課活動，真切感受到渭南高級中學(xué)中學(xué)開展的思維型教學(xué)和探究式教學(xué)的意味。授課教師的課更是立足學(xué)生主體實(shí)施教學(xué)策略，在整個教學(xué)過程中，教師大膽改革課堂教學(xué)，準(zhǔn)確定位，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，把充分的時間讓給學(xué)生，為學(xué)生搭建思考、閱讀、練習(xí)、表現(xiàn)的平臺，注重師生的發(fā)展和提升。跟崗實(shí)踐給了我們一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們從中學(xué)到了很多，同時也有利于促進(jìn)我們的教育教學(xué)，對我們的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束，但我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的.教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改進(jìn)自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)，提升教育教學(xué)效果。繼續(xù)堅守教書育人之初心，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師；更新教育理念，尊重學(xué)生主體，注重學(xué)生個性，尊重人性，體現(xiàn)學(xué)科育人的特點(diǎn)；創(chuàng)新授課方式，提升施教能力，正確運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升教學(xué)效果等等。
采他山之玉，納百家之長，不斷地學(xué)習(xí)、探索、反思。十天培訓(xùn)的時間一晃而過，但是這十天來我的收獲以及反思卻是滿滿的。越是和優(yōu)秀的人接觸，也越能激起讓自己也變優(yōu)秀的愿望，在真正的教學(xué)工作中不斷的打磨自己，虛心學(xué)習(xí)，用教育初心和教育智慧做好自己的本職工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十四
秋陽正好，桂香十里。因疫情所導(dǎo)致的延期學(xué)習(xí)，在10月17日，來自全省的200余名書法骨干教師齊聚武昌安華酒店，我們?nèi)缂s而至。作為書法發(fā)燒友的我，心情格外地激動和期待，借助華中師范大學(xué)長江書法研究院搭建的平臺，老師們可以相互切磋學(xué)習(xí)，更大地是期望在書法大咖的授課中汲取營養(yǎng)，開拓眼界，提高書法認(rèn)知水平。
10月18日上午，由華中師范大學(xué)長江書法研究院執(zhí)行院長xxx主持的開班儀式正式拉開了本次書法學(xué)習(xí)的序幕。首位開講的教師是湖北美院的xxx教授，基于本項目學(xué)習(xí)的意義，孟教授給我們?nèi)娼庾x了教育部在2013年頒布的《中小學(xué)書法教育的指導(dǎo)綱要》。通過孟教授的講解，我們領(lǐng)會了《綱要》的核心精神，明確了書法教育的基本理念和總體目標(biāo)，理解“寫好漢字”與“藝術(shù)特長”之間的辯證關(guān)系，了解實(shí)踐與審美、文化教學(xué)之間的通融關(guān)系。隨后，孟老師就以《集王羲之圣教序》為例做了臨摹示范，讓我們更加直觀準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)到書法臨摹的要點(diǎn)和筆法。
湖北省書協(xié)xxx老師以《字體書體之流變》為題全面鋪開，在書法的背后，從文和字兩個方面說開去。古文字的產(chǎn)生與天文學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等不同學(xué)科有著千絲萬縷、縱橫交錯的聯(lián)系，張老師旁征博引，娓娓道來。幾十年如一日的書學(xué)理論研究，這只是其冰山一角的成果，卻給我們開啟了思想的大門，管中窺豹，從中領(lǐng)略書法藝術(shù)的博大精深。
江漢大學(xué)xxx博士帶領(lǐng)我們走進(jìn)楷書的世界，華師大陳龍海教授以其幽默風(fēng)趣、學(xué)識淵博給我們留下了深刻的印象，金句頻頻，掌聲不斷。以褚遂良《雁塔圣教序》為例，深入剖析此碑的背景故事，也對此碑帖做了臨摹示范。湖北理工吳永斌教授，以隸書為本，深入淺出地介紹了隸書發(fā)展地來龍去脈，對于隸書的臨摹，吳老師給出了單鉤和雙鉤兩種方法，并做了詳細(xì)的`示范講解，讓我大受裨益。最后，xxx院長以石鼓文為例，進(jìn)行了篆書的鑒賞與臨摹。短短幾天，讓我們對篆、隸、楷、行四體有了真正意義上的的初步認(rèn)識。
秋去冬回春來早，翰墨薪傳正當(dāng)時。為期一周的書法文化洗禮，在學(xué)習(xí)書法技法的同時，我更大地收獲是對于書法藝術(shù)的認(rèn)知和書法教育的感知。書法作為我們的國粹，延綿數(shù)千年而不斷絕，除了其特殊的載體之外，靠的是我們一代一代地傳承。書法進(jìn)校園，向中小學(xué)生普及書法藝術(shù)，對厚植“寫好中國字，做好中國人”文化情懷，突出文化自信，有著不可或缺的作用。我們作為教師，或是書法教師，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起使命，任重而道遠(yuǎn)。同時我也相信，有了我們這一代的傳承和發(fā)展，書法會在我們的生活里遍地開會。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十五
20xx年3月27日，我參加了教育科技局組織的送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。
美術(shù)送教下鄉(xiāng)，同課異構(gòu)，我們講的是湘教版三年級下冊第六課《風(fēng)來了》。送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一堂課。課后的說課、評課才是真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。
在評課中，我發(fā)現(xiàn)了自己課堂存在的好多問題和失誤。簡單的做以下小結(jié)：1、課堂上我講解太多，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2、在學(xué)生黑板展示風(fēng)來了的小訓(xùn)練時，一位學(xué)生的作品中，花被風(fēng)吹彎了腰而草沒有變化，我在講解的過程中沒有及時發(fā)現(xiàn)問題。錯失了課堂糾錯，讓學(xué)生加深理解風(fēng)的良機(jī)。屬于課堂失誤，比較遺憾。3、學(xué)生創(chuàng)作時，我覺得孩子們美術(shù)功底較弱，對孩子的要求比較低，只需用鉛筆畫出草稿就可，沒有色彩方面的表達(dá)。展示時，學(xué)生的畫面雖然很豐富，創(chuàng)意十足，但是卻讓聽課老師看不清。作業(yè)展示效果不是特別滿意。
觀摩省級教學(xué)能手段老師的課，讓我有種茅塞頓開、醍醐灌頂?shù)母杏X。許多自己之前糾結(jié)顧慮的問題都在段老師的課堂上得到解決。比如：如何讓孩子用色彩表現(xiàn)畫面，我出于保守的心態(tài)，不敢讓孩子用沒接接觸過的畫材，段老師大膽讓孩子們用刮畫紙、砂畫紙，畫面效果令孩子們很有成就感。段老師給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面、直觀的`演示視頻、豐富的作畫材料)，整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中，使孩子們的創(chuàng)作欲望倍增。學(xué)生的作品色彩豐富，作品展示效果讓人贊嘆。
下午，段老師還給我們?nèi)h美術(shù)老師帶來一堂講座。段老師以親和的態(tài)度，樸實(shí)的語言，就如何開發(fā)利用美術(shù)課程資源和如何評價美術(shù)課程做了詳細(xì)的講解，針對美術(shù)課程實(shí)施中容易出現(xiàn)的問題等方面的知識內(nèi)容，講解的非常到位，讓我深刻的體會到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。播放了許多令人茅塞頓開的教學(xué)實(shí)例視頻，解決了很多我們平時課堂活動遇到的困惑。
在今后的工作中，我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足，同時，作為老師要不斷學(xué)習(xí)新的知識，充實(shí)自己，使自己的理念得到提升，專業(yè)技能得到提高。我會用更多的熱情投入到美術(shù)教學(xué)和美術(shù)研究中，做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。
幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)心得體會篇十六
我是來自杜集鎮(zhèn)曙光學(xué)校的一名語文老師，我叫xxx，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次培訓(xùn)機(jī)會，這是一次很難得的機(jī)會，我很慶幸自己能夠參加“20xx年國培計劃”虞城縣送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項目。
通過這次的國培培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著巨大變化，這次培訓(xùn)促使我不斷反思自己，同時，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次培訓(xùn)過程中，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，也使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，更新了我的教育理念，豐富了教育經(jīng)驗，為我今后從事教學(xué)、班級管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了我的視野，充實(shí)了自己。
我很積極地投身培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。因為今年國家提出的`雙減政策，一方面是減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，另一方面是減孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由于雙減政策的實(shí)施，那么接下來我們老師就必須要把我們的高效課堂拿到課堂上來。通過培訓(xùn)使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法，新思路。明確了現(xiàn)代教育本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師，必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量還要有扎實(shí)的教學(xué)功底，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大板塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好的落實(shí)“讀”的問題，習(xí)作教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問題。對要做怎樣的教師？有更深刻的感悟：如何做有亮點(diǎn)的教師？如何做反思型的語文教師？如何做研究型的語文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)，反思了以往和展望了即將啟動的教學(xué)改革；通過上探討課，讓我尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念，新的教學(xué)方法，新的評論體系都使我對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
研修的動力將驅(qū)使我，在今后的工作中不斷克服惰性，無計劃性的教學(xué)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為我們老師，更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，我要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促使自己在教學(xué)中健康成長。切實(shí)為提高自己教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力，我要繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，總結(jié)，完善自己。