大班小狗抬花轎教案(實(shí)用19篇)

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    教案是教學(xué)改革的重要手段,能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教案應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,確保教學(xué)的有效性和連續(xù)性。這里有一些名師精心編寫的教案范文,希望對大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所啟發(fā)。
    大班小狗抬花轎教案篇一
    利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。
    活動準(zhǔn)備。
    符合童謠內(nèi)容的動畫課件(或掛圖),樂器若干,音樂帶《大花轎》。已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。
    活動過程。
    教師導(dǎo)入:“孩子們,你們想到動物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍?!?幼兒聽音樂《大花轎》,做抬轎動作進(jìn)活動室)。
    一、觀察、講述,理解童謠內(nèi)容教師:“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看?!?BR>    1、狗抬轎,老虎坐轎。
    (出示圖一)提問:(1)你們看,在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰?”
    2.老虎欺負(fù)小狗。
    (依次出示圖五、圖六、圖七)教師:“小狗氣得汪汪叫,老虎卻在于什么?”
    3、狗對付老虎。
    教師:(1)老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好,來看看小狗用的是什么辦法。
    (出示圖九)教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠,誰能為這首童謠取個名字?(小狗抬花轎)。
    二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。
    教師按童謠的自然句式提問,然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。
    三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三,往上拋,固定節(jié)奏xxx,xxx不變)。
    第一種節(jié)奏:xxx一。
    第二種節(jié)奏:xxxxxxx。
    第三種節(jié)奏:x?xx?xx?xx。
    第四種節(jié)奏:綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏,并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。
    四、幼兒以動作表現(xiàn)童謠。
    活動延伸。
    1.在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠。
    2.提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上),幼兒自由組合,九人一組,創(chuàng)造性地表演童謠。
    附:童謠。
    老虎坐轎把扇搖。
    一只小狗摔一跤,
    老虎對它踢一腳。
    小狗氣得汪汪叫,
    老虎卻在睡大覺。
    想個辦法真正好。
    一二三,往上拋,
    老虎摔了一大跤。
    大班小狗抬花轎教案篇二
    設(shè)計(jì)意圖:
    《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢。是一首生動活潑、富有情趣,并深受孩子們喜愛的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動作表達(dá)對音樂的理解。同時使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
    活動目標(biāo)。
    1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。
    2、嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。
    3、樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂活動的樂趣。
    活動準(zhǔn)備。
    花轎圖片、圖譜。
    活動過程。
    (一)出示花轎圖片,引出課題。
    提問:看,這是什么?你們在哪里見過?。浚ɡ锩孀氖钦l?誰抬的?)。
    (二)欣賞圖片,熟悉理解歌詞。
    今天的花轎里坐的是誰呢?誰來抬花轎呢?這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧(幼兒欣賞課件)。
    1、教師提問:
    你們看到了什么呢?誰來抬花轎?(八只小狗抬花轎)。
    花轎里坐的是誰?(老虎坐轎把扇搖)。
    一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)。
    小狗痛得汪汪叫,老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺)。
    小狗們想了一個什么好辦法?最后發(fā)生了什么事?(花轎抬到半山腰,想個辦法真正好。)(一二三往上拋,老虎跌個大老跤)。
    2、出示圖譜,看圖譜說歌詞。
    (三)在傾聽、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
    老師把這個有趣的故事,變成了一首好聽的歌,你們想聽嗎?
    1、教師清唱,幼兒欣賞。
    2、隨音樂師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)。
    3、邊看圖譜邊唱,幫助幼兒記憶歌詞。(2遍)。
    4、幼兒隨音樂演唱。(動起來)(2遍)。
    (四)通過游戲鞏固演唱歌曲。
    (1)教師扮演老虎,幼兒扮演小狗。
    (2)分組游戲。
    (五)活動自然結(jié)束。
    教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
    大班小狗抬花轎教案篇三
    目標(biāo):
    1通過單手低手投擲的游戲,提高身體動作的協(xié)調(diào)性。
    2通過遵守救火游戲的規(guī)則,完成游戲提高幼兒安全意識。
    材料:
    保齡球、小球。
    情景:
    大森林里面發(fā)生火災(zāi)了,請小小救火隊(duì)的小隊(duì)員們,在保證自己安全的情況下幫助小動物們進(jìn)行滅火,拯救大森林。
    幼兒站在安全線外,用單手低手投擲的動作,將球(水球)投向保齡球(火焰)擊倒所有保齡球(火焰)完成滅火游戲。
    注:請幼兒投擲時,不要超過安全線,否則會被火焰燒傷。
    規(guī)則:
    (1)小班:幼兒在安全線外用球擊倒兩米外的保齡球(火焰)。
    (2)中班:幼兒在安全線外用球擊倒三米外的保齡球(火焰)。
    (3)大班:幼兒在安全線外用球擊倒四米外的保齡球(火焰)。
    大班小狗抬花轎教案篇四
    1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
    2、利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。
    3、理解詞:山腰、拋。
    4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    電腦課件;花轎的幻燈片;音樂磁帶:《抬花轎》;道具:兩頂花轎;小狗頭飾16個,老虎頭飾2個,扇子2把。
    一、談話導(dǎo)題。
    2、那好,我們一起來學(xué)一學(xué)抬花轎的動作。
    3、有趣嗎?小動物們看了很羨慕,也想來坐一坐、抬一抬花轎。
    二、電腦演示畫面,引導(dǎo)幼兒觀察講述童謠內(nèi)容。
    1、圖一:看,山腳下停了一頂轎子,你們猜猜看,轎子里會坐著誰呢?(幼兒猜想)看一看,是誰呀?(大老虎)。
    圖二:為什么會是大老虎坐轎子呢?(幼兒說)那又會是誰來抬轎子呢?
    2、老虎欺負(fù)小狗。
    圖五、圖六:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干嗎?
    師:老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點(diǎn)幫小狗想個好辦法來對付這只老虎。(幼兒討論)。
    嗯,小朋友真棒,想了這么多的辦法,我們來看看,小狗想的是什么辦法?圖七:小狗想的是什么辦法?(學(xué)一下小狗拋轎子)小狗抬到什么地方往上拋的?(幫助理解“山腰”)。
    圖八:結(jié)果會怎樣?
    三、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。
    1、師:小動物抬花轎時發(fā)生了這么有趣的事,孔老師把這件事編成了一首有趣的童謠。你們聽好了,童謠里是怎么說的?(師朗誦童謠)哎呀,孔老師編的時候把題目給忘了,誰能為這個童謠取個名字?(小狗抬花轎)注:控制好時間。
    2、我們把題目加上去,一起來朗誦一遍。(邊看圖邊朗誦)。
    四、用各種節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠。
    1、小朋友朗誦得真不錯!但是怎樣把它記住呢?(幼兒回答)對,我們可以一邊打節(jié)奏一邊朗誦,那快,自己先試一試。
    2、幼兒表演邊打節(jié)奏邊朗誦。(選幾種節(jié)奏全體幼兒一起學(xué))。
    五、帶上頭飾,和道具根據(jù)童謠的內(nèi)容表演。
    小朋友朗誦的真好,你們想不想來表演這首童謠?教師講解玩法。
    在上課過程中,我設(shè)計(jì)肢體語言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動的.讀完童謠時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。
    由此我覺得,肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用,適時,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會收到意想不到的效果,而及時發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。
    但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。
    大班小狗抬花轎教案篇五
    目的要求:
    1、使幼兒理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
    2、教育幼兒同伴間要友好相處,不能以強(qiáng)欺弱。
    3、教育幼兒遇到困難要多動腦,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
    4、學(xué)習(xí)動詞:抬、拋、搖、踢、摔。
    準(zhǔn)備:
    1、事先請一些幼兒排練兒歌的情境表演。
    2、兒歌課件一份。
    3、小狗、老虎服飾及頭飾若干。
    4、用繩子做成的轎子若干個,扇子若干把。
    一、情境引入,激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。
    1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。
    2、提問:表演中有誰?它們在干什么?老虎做了什么事?小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。
    二、利用課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。
    1、師操作課件,共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。
    2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
    3、觀察課件中的畫面,讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化,并引導(dǎo)幼兒用夸張的動作表現(xiàn)動詞:抬、搖、踢、拋、摔等。
    4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。
    三、幼兒自由討論,通過提問教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時要多動腦,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
    問題:1、這首兒歌里,誰做的不對?
    2、一只小狗和一只老虎比,誰的力量大?
    3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎?
    四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。
    活動延伸:
    幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演,自然結(jié)束活動。
    大班小狗抬花轎教案篇六
    活動目標(biāo):
    1、教育幼兒遇到困難要多動腦,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
    2、學(xué)習(xí)動詞:抬、拋、搖、踢、摔。
    3、使幼兒理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
    4、教育幼兒同伴間要友好相處,不能以強(qiáng)欺弱。
    活動準(zhǔn)備:
    1、小狗、老虎服飾及頭飾若干。
    2、用繩子做成的轎子若干個,扇子若干把。
    3、事先請一些幼兒排練兒歌的情境表演。
    4、兒歌課件一份。
    活動過程:
    一、情境引入,激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。
    1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。
    2、提問:表演中有誰?它們在干什么?老虎做了什么事?小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。
    二、利用課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。
    1、師操作課件,共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。
    2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
    3、觀察課件中的畫面,讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化,并引導(dǎo)幼兒用夸張的動作表現(xiàn)動詞:抬、搖、踢、拋、摔等。
    4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。
    三、幼兒自由討論,通過提問教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時要多動腦,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
    問題:
    1、這首兒歌里,誰做的不對?
    2、一只小狗和一只老虎比,誰的力量大?
    3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎?
    四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。
    教案延伸:幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演,自然結(jié)束活動。
    一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳。
    小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。
    小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。
    一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    活動反思:
    《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠,里老虎的強(qiáng)大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機(jī)智勇敢形成了鮮明的對比。語言特別是兒歌活動對于園中班的來說并不難,但是對于來說,如果不認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法,就會死氣沉沉。是最好的老師,因此調(diào)動孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設(shè)計(jì)這一活動時,我不僅僅讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,而且讓幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌來兒歌的趣味性,同時加上肢體動作去體驗(yàn)表演帶來的快樂。
    大班小狗抬花轎教案篇七
    1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
    2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。
    3.理解詞:山腰、拋。
    二、活動準(zhǔn)備。
    1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。
    2.扇子幾把。
    三、活動過程。
    (一)理解圖意。
    1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。
    師:山腳下有什么?
    猜一猜誰會坐在花轎里?
    讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)。
    2、出示八只小狗圖片。
    師:平時都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?
    為什么要8只小狗來抬轎子?
    老虎在轎子里舒服嗎?
    (移動一只小狗成摔到的姿勢)問:發(fā)生什么事了?
    小狗為什么摔到?摔到后會發(fā)生什么事情?
    3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。
    師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?
    快幫小狗想辦法對付壞老虎。
    4、移動轎子到山腰。
    師;看小狗用什么辦法對付老虎?
    (重點(diǎn)理解“山腰,拋”兩個詞)。
    語言概括小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    (二)引導(dǎo)幼兒試編詩歌。
    1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來要順口。
    2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。
    (三)分組看圖、編后半部分。
    (四)分角色表演詩歌(用道具),結(jié)束活動。
    詩歌:
    一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。
    小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。
    小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。
    一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    大班小狗抬花轎教案篇八
    一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎,引發(fā)幼兒的興趣。
    小朋友以前我們學(xué)過一首有趣的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎?我們一起把這件有趣的事情來說一說。
    二、欣賞圖片,熟悉理解歌詞。
    今天也有一件有趣的事情我們來看一看?
    提問:看,這是什么?(花轎)今天這個花轎要經(jīng)過這座大山。你們看看花轎里坐的是誰呢?(老虎)你們猜猜誰來抬花轎呢?這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧?。ㄓ變盒蕾p課件)1、教師提問:
    你們看誰在抬花轎???(八只小狗抬花轎)花轎里坐的是誰??!它在做什么?(老虎坐轎把扇搖)我們一起連起來說一說。
    你們看看發(fā)生什么事了?(一只小狗摔一跤)老虎這時候是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)我們再把小狗摔跤的事來說一說。
    可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳,這個時候小狗怎么樣?。ㄍ敉艚校匣s在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺)我們再把小狗汪汪叫的事說一說。
    它們又走呀走、花轎抬到半山腰,你猜猜小狗它們在干嗎呢?小狗們被老虎欺負(fù)了,小狗心里會怎么樣??!小狗們抬到了半山腰想了一個好辦法?想出出氣。(花轎抬到半山腰,想個辦法真正好。)你們看看是什么好辦法??!最后發(fā)生了什么事?為了使他拋的高一點(diǎn),我們前面嗨上號子。(一二三往上拋,老虎摔了一大跤)。這個辦法真好我們在來說一說。
    2、出示圖譜,看圖譜完整說歌詞。
    這件事情真有趣,我們完整的說一說。
    3、我們來跟著琴聲跟著節(jié)奏來說一說。
    1、教師清唱,幼兒欣賞。
    2、隨音樂師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)好聽嗎?你們也跟著琴聲來唱一唱。(老師先大聲唱,你們小聲唱)。恩,真不錯都會唱了。
    3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?最后兩句重復(fù),唱的不一樣?使轎子拋的更高一點(diǎn),我們就使勁的往上拋,所以這點(diǎn)唱的時候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。
    這次你們大聲唱,老師小聲的唱)。把你們最好聽的聲音展現(xiàn)出來好嗎?
    4、教師用問題引導(dǎo)幼兒思考:"老虎欺負(fù)小狗,老虎心里怎么樣?被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的?",引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣子。我們加上表情來唱一唱。
    四、嘗試表演歌曲。
    集體表演。
    我們唱的時候加上表情和動作這樣更有趣了,我們一起來試一試。(2遍)五、通過游戲鞏固演唱歌曲。
    教師找一幼兒扮老虎,找八位幼兒扮演小狗。一起玩游戲?!缎」诽мI》。
    小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會了《小狗抬轎》這首歌曲,你們想不想上來表演小狗抬花轎呢?我要請八位小朋友來扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要像小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰想上來演。下面的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。(把絲綢分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)游戲玩法:
    剛開始八只小狗做抬花轎的動作,老虎做搖扇子的動作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時,最前面一幼兒做摔倒的動作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時。這時候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋,老虎摔了一大跤時,八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方,老虎就做摔跤的動作坐在地上。
    六、活動自然結(jié)束。
    教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
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    幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
    大班小狗抬花轎教案篇九
    1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
    2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。
    3.理解詞:山腰、拋。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇,另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。
    2.圖四幅。
    3.老虎頭飾一只,繩子二根。
    【活動過程】。
    一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。
    師:山腳下有什么?
    眾幼:山腳下有轎子。
    師:猜一猜誰會坐在花轎里?
    幼:皇帝、新娘子、大官兒……。
    師:小朋友真愛動腦筋,讓我們來看看,轎子里到底坐了誰,和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)。
    眾幼:呀,原來是只大老虎。
    【評】。
    富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征,讓他們試著去想,試著去說,充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,當(dāng)謎底揭示后,學(xué)習(xí)情緒更為高漲,該課有了良好的`開端。
    師:是呀,平時都是人坐轎,今天可奇怪啦,花轎里坐了只大老虎,那么,會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)。
    幼:因?yàn)槔匣⒂执笥种?,小狗太少抬不動?BR>    眾幼:有道理。
    幼:(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。
    師:你講得好極了。
    【評】。
    讓孩子試著分析教師的話,是培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識的能力。
    師:老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?
    幼:老虎很舒服,它在看風(fēng)景。
    幼:老虎很舒服,它還在扇扇子。
    師:(移動一只小狗成摔倒姿勢)問:忽然發(fā)生了什么事情?
    幼:一只小狗摔倒了。
    師:這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看,它摔倒后,可能會發(fā)生什么事情?
    【評】。
    教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語言嘗試的空間,這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。
    幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。
    【評】。
    教師善于把握時機(jī),激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的語境,引導(dǎo)幼兒嘗試解決問題的方法。
    幼:(幼兒情緒高漲,紛紛發(fā)表自己的意見)有的說:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的說:把轎子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的說:8只小狗一起咬死它;還有的說:放火燒死它;等等。
    幼:把老虎抬到山上,再把轎子往下一扔,摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞,并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做,感受一下)。
    師:(語言概括)小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    【評】。
    幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動作來理解動詞“拋”,較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。
    二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學(xué)編詩歌。
    幼:(集體回答)愿意。
    幼:8只小狗抬轎子,老虎坐在轎子扇扇子。
    師:聽聽看,這兩句詩歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡練一點(diǎn)嗎?
    幼:(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
    師:(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內(nèi)容,誰愿意來試試?
    幼:一只小狗摔跤了,老虎下轎踢它一腳。
    師:第二句還多了一個字,可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,幼兒拿掉了一個“它”字)。
    (這里有一些爭論,有的孩子說,老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁,老虎不下轎怎么去踢小狗)。
    【評】。
    這個班的孩子很有個性,不輕易附和他人的意見,每個人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當(dāng)尊重孩子,隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng),就我們所知,原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳”由于基本意思不變,教師就依了孩子,主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度,同時對培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。
    師:誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍,全體讀一遍)。
    三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分。
    師:我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合,分成兩組,按剛才的方法學(xué)編詩歌,編的時候,先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。
    (幼兒十分感興趣地編詩歌,教師巡回輔導(dǎo))。
    【評】。
    幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高,而且編詩歌的能力也很強(qiáng),大家你一句,我一句,邊讀邊改,大約花了3分鐘的時間就完成了這個學(xué)習(xí)任務(wù)。
    師:現(xiàn)在請兩組各派一名代表上來,讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片,后讀詩歌)。
    (兩組幼兒編的基本差不多)。
    師:小朋友的本領(lǐng)可真大,很快就把一首好聽的詩歌編好了,老師把你們編的詩歌讀一下,大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來,不錯就為我鼓鼓掌。
    幼:老師,有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后,老師重讀了一遍詩歌,其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))。
    師:這次我讀對了沒有?
    幼:(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)。
    (幼兒集體讀詩歌一遍)。
    四、分角色表演詩歌內(nèi)容。
    師:小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎,誰來做小狗?
    幼:我來!我來!(自動走上8個小朋友)。
    師:其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好,等會兒交換。
    (師幼表演,情趣很濃,幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)。
    【評】。
    這個情節(jié)安排使活動氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
    整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動,讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。
    附:詩歌。
    一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳。
    小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。
    小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。
    一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    大班小狗抬花轎教案篇十
    活動目標(biāo):
    1、能夠理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。
    2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容,嘗試用肢體表示抬花轎,摔跤,拋等動作。
    3、樂于與同伴合作,體驗(yàn)抬花轎的樂趣。
    4、有感情地學(xué)唱歌曲《八只小狗抬花轎》。
    5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
    活動準(zhǔn)備:
    多媒體課件,花轎,扇子。
    活動過程:
    一、談話導(dǎo)入:出示花轎圖片,引出課題。
    提問:小朋友,這是什么?你們在哪里見過???這是干什么用的?
    二、觀看多媒體課件,初步感知歌詞內(nèi)容。
    “今天的花轎里坐的是誰呢?誰來抬花轎呢?這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧(幼兒觀看課件)!”
    1、分段欣賞動畫,引導(dǎo)幼兒觀察并討論動畫內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。
    2、學(xué)說歌詞。
    三、完整欣賞歌曲,并學(xué)唱歌曲。
    老師不只能把這個有趣的故事,變成了一首好聽的兒歌,還能唱出來呢,你們想聽嗎?
    1、教師清唱,幼兒欣賞。
    2、通過和小狗和老虎打招呼,組織發(fā)聲練習(xí)。
    3、學(xué)唱歌曲。
    4、鼓勵幼兒有感情地演唱歌曲。
    四、讓幼兒嘗試創(chuàng)編動作表演唱歌曲。
    1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎,摔跤,拋等動作。
    2、分組游戲,表演唱歌曲。
    五、活動小結(jié),結(jié)束活動。
    活動反思:
    由此我覺得,肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用,適時,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會收到意想不到的效果,而及時發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。
    但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。
    大班小狗抬花轎教案篇十一
    活動背景:
    最近我們班主題活動以動物為主,我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂活動,按照本班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)這節(jié)活動。大班幼兒已初步了解了一些常見動物的名稱、習(xí)性和特殊本領(lǐng),對動物的知識經(jīng)驗(yàn)有一定的積累,產(chǎn)生了對動物的興趣和探索欲望,有了喜愛動物的感情。狗是人類最親密的動物朋友之一,和人類的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動物形象,將游戲與課程相整合起來,使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高,不僅能增強(qiáng)幼兒對音樂節(jié)奏的感受力,還能使幼兒的表演能力得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
    活動目標(biāo):
    1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。
    2、積極、愉快地參與音樂活動,體驗(yàn)歌曲幽默的情趣。
    3、能積極參與表演活動,學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作表演的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    2、小狗、老虎頭飾若干,一把扇子。
    3、兩段絲綢當(dāng)做轎子。、活動過程:
    一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎,引發(fā)幼兒的興趣。
    小朋友以前我們學(xué)過一首有趣的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎?我們一起把這件有趣的事情來說一說。
    二、欣賞圖片,熟悉理解歌詞。
    今天也有一件有趣的'事情我們來看一看?
    提問:看,這是什么?(花轎)今天這個花轎要經(jīng)過這座大山。你們看看花轎里坐的是誰呢?(老虎)你們猜猜誰來抬花轎呢?這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧?。ㄓ變盒蕾p課件)1、教師提問:
    你們看誰在抬花轎啊?(八只小狗抬花轎)花轎里坐的是誰啊!它在做什么?(老虎坐轎把扇搖)我們一起連起來說一說。
    你們看看發(fā)生什么事了?(一只小狗摔一跤)老虎這時候是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)我們再把小狗摔跤的事來說一說。
    可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳,這個時候小狗怎么樣!(汪汪叫),老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺)我們再把小狗汪汪叫的事說一說。
    它們又走呀走、花轎抬到半山腰,你猜猜小狗它們在干嗎呢?小狗們被老虎欺負(fù)了,小狗心里會怎么樣啊!小狗們抬到了半山腰想了一個好辦法?想出出氣。(花轎抬到半山腰,想個辦法真正好。)你們看看是什么好辦法?。∽詈蟀l(fā)生了什么事?為了使他拋的高一點(diǎn),我們前面嗨上號子。(一二三往上拋,老虎摔了一大跤)。這個辦法真好我們在來說一說。
    2、出示圖譜,看圖譜完整說歌詞。
    這件事情真有趣,我們完整的說一說。
    3、我們來跟著琴聲跟著節(jié)奏來說一說。
    1、教師清唱,幼兒欣賞。
    2、隨音樂師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)好聽嗎?你們也跟著琴聲來唱一唱。(老師先大聲唱,你們小聲唱)。恩,真不錯都會唱了。
    3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?最后兩句重復(fù),唱的不一樣?使轎子拋的更高一點(diǎn),我們就使勁的往上拋,所以這點(diǎn)唱的時候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。
    這次你們大聲唱,老師小聲的唱)。把你們最好聽的聲音展現(xiàn)出來好嗎?
    4、教師用問題引導(dǎo)幼兒思考:“老虎欺負(fù)小狗,老虎心里怎么樣?被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的?”,引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣子。我們加上表情來唱一唱。
    四、嘗試表演歌曲。
    集體表演。
    我們唱的時候加上表情和動作這樣更有趣了,我們一起來試一試。(2遍)。
    五、通過游戲鞏固演唱歌曲。
    教師找一幼兒扮老虎,找八位幼兒扮演小狗。一起玩游戲。《小狗抬轎》。
    小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會了《小狗抬轎》這首歌曲,你們想不想上來表演小狗抬花轎呢?我要請八位小朋友來扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要像小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰想上來演。下面的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。(把絲綢分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)游戲玩法:
    剛開始八只小狗做抬花轎的動作,老虎做搖扇子的動作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時,最前面一幼兒做摔倒的動作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時。這時候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋,老虎摔了一大跤時,八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方,老虎就做摔跤的動作坐在地上。
    六、活動自然結(jié)束。
    教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
    大班小狗抬花轎教案篇十二
    1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
    2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。
    3、通過對比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會關(guān)心弱小。
    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    四張故事圖片。
    (一)、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
    1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
    教師放音樂,讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
    3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?
    4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
    5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?
    (二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
    1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)
    2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
    3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
    4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
    5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)
    6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)
    7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
    8、你們喜歡故事中的誰?為什么?
    9、如果小狗當(dāng)時摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)
    10、教師總結(jié)。
    (三)、初步學(xué)習(xí)兒歌
    1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
    2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)
    3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,教師用動作提醒。
    (四)、延伸。
    根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
    語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難,但是對于老師來說,如果不認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法,課就會上得毫無生氣,死氣沉沉。興趣是最好的老師,因此調(diào)動孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。
    在上課的過程中,我設(shè)計(jì)的肢體語言:抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學(xué)習(xí),孩子們不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。
    在學(xué)念到“一、二、三,往上拋”這一句時,一名幼兒念完后加了一個象聲詞:“咣!”原來干癟無味的“跌跤”,立刻變得有血有肉,豐滿了許多我聽后既出乎意料,又非常高興,覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn),也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個好機(jī)會。于是我靈機(jī)一動,對他大加贊揚(yáng),我想:再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料,每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞,而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。
    由此我覺得,身體語言在教學(xué)中起著重要作用,適時、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。
    但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計(jì)不好,就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌?,雖然他們每個人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動,我說怎么演就怎么演,他們連選擇的余地都沒有。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設(shè)計(jì),去表演,那么他們也許會設(shè)計(jì)出多種思路,更重要的是他們會變被動為主動,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時,孩子們基本都能回答出前面的問題,而在回答后面的問題時卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法,如“把它摔個大跟頭”等,沒有把思路打開。課后我仔細(xì)想了想,找到了癥結(jié)所在。因?yàn)楹⒆觽兌贾懒藭械姆椒ǎ芷溆绊懞褪`,只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案,把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中,在念完前半段之后便討論,此時孩子們還不知道書中的結(jié)果,那么他們就能充分發(fā)揮想象,一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時,應(yīng)該考慮的全面一些,減少類似情況發(fā)生。
    大班小狗抬花轎教案篇十三
    1、嘗試創(chuàng)編歌曲,并用有趣的動作表現(xiàn)歌曲的情節(jié)。
    2、對動物的特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動物世界的樂趣。
    1、課件“小狗抬花轎”
    2、各種動物的頭飾、可以作花轎的各種物品如:繩子、竹竿、魚網(wǎng)、紙盒、扇子等
    一、動物的特殊本領(lǐng):節(jié)奏火車
    2、幼兒按節(jié)奏來介紹動物的特殊本領(lǐng),每個幼兒要介紹別人沒有說過的。
    二、創(chuàng)編歌曲
    2、看看講講,(看課件“小狗抬花轎”):
    (1)八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,忽然發(fā)生了什么事?誰能來表演一下?
    (2)老虎可生氣了,它是怎么做的?誰來做做?
    (3)八只小狗響了什么辦法對付老虎?請幾個小朋友來演一演。
    3、師:我們把這個有趣的故事唱出來吧。指導(dǎo)幼兒富有情趣地唱歌“小狗抬花轎”。
    三、合作表演
    1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲
    師:除了小狗抬花轎,還有誰會抬轎子?誰坐在轎子上?
    2、引導(dǎo)幼兒分組討論,創(chuàng)編動作。
    3、合作表演,自找道具并創(chuàng)編動作,將歌曲里有趣的動作表現(xiàn)出來。
    大班小狗抬花轎教案篇十四
    1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
    2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。
    3、通過對比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會關(guān)心弱小。
    :四張故事圖片。
    一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
    1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
    教師放音樂,讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
    3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎???
    4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
    5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?
    二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
    1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)
    2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
    3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
    4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的
    活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
    5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2~3)
    6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)
    為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)
    7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
    8、你們喜歡故事中的誰?為什么?
    9、如果小狗當(dāng)時摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)
    10、教師總結(jié)。
    三、初步學(xué)習(xí)兒歌
    1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
    2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)
    3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,教師用動作提醒。
    四、延伸。
    根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
    附:兒歌《八只小狗抬花轎》
    八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
    一只小狗跌一跤,老虎對它踢一腳。
    小狗氣的汪汪叫,老虎呼呼睡大覺。
    小狗抬轎到山腰,想個辦法可真妙。
    一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    大班小狗抬花轎教案篇十五
    1、能理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
    2、知道遇到困難要多動腦,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
    3、學(xué)習(xí)動詞:抬、拋、搖、踢、摔。
    1、事先請一些幼兒排練兒歌的情境表演。
    2、兒歌課件一份。
    3、小狗、老虎服飾及頭飾若干。
    4、用繩子做成的轎子若干個,扇子若干把。
    一、情境引入,激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。
    1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。
    2、提問:表演中有誰?它們在干什么?本,老虎做了什么事?小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。
    二、利用課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。
    1、師操作課件,共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。
    2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
    3、觀察課件中的畫面,讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化,并引導(dǎo)幼兒用夸張的動作表現(xiàn)動詞:抬、搖、踢、拋、摔等。
    4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。
    三、幼兒自由討論,通過提問教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時要多動腦,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
    1、這首兒歌里,誰做的不對?
    2、一只小狗和一只老虎比,誰的力量大?
    3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎?
    四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。
    幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演,自然結(jié)束活動。
    活動中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來,讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識,相信這樣的學(xué)習(xí)會更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。
    活動過程組織少緊湊,時間沒有把握好。
    大班小狗抬花轎教案篇十六
    1、感受流行歌曲旋律,有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。
    2、通過創(chuàng)編、表演動作,理解,記憶歌詞。
    3、與同伴表演合作時,能有規(guī)則的控制自己的表演的動作幅度,不影響同伴的表演。
    4、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
    5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
    1、以學(xué)會按節(jié)奏念兒歌《小狗抬花轎》
    2、音樂磁帶,錄音機(jī)。
    一、幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》,引入活動。
    教師:你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來說一說。
    二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律,嘗試將兒歌與樂曲旋律進(jìn)行歌曲匹配。
    1.幼兒嘗試用默唱的方法進(jìn)行歌曲匹配。
    教師:有一首曲子說的是小花狗抬轎的事,請你們聽一聽,用默唱的方式跟著音樂一起來會議這個故事。
    教師:我也用和你們一樣的方式唱歌,請看我的口型來猜一猜,你們和我唱的一樣嗎?
    師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲,解決學(xué)習(xí)中的困難。
    教師:這一次我們試著跟音樂唱出來,想一想如果有困難的話應(yīng)該怎么辦?
    2.教師鼓勵幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來。
    教師:這次老師不用口型來幫助你們了,你們會唱么?
    三、師幼共同創(chuàng)編表演動作。
    1.教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動作。
    教師:我們還可以配上哪些好玩的動作,把這首歌表演出來呢?我們可以分成五個人一組,一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動作。
    鼓勵幼兒將在小組中創(chuàng)編的動作大膽的表演出來。
    2.教師:剛才幾組小朋友都上來表演了,你們覺得哪一組小朋友表演的最好?為什么?
    教師引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別,指導(dǎo)幼兒根據(jù)對歌詞的理解,先輕后重的演唱。
    教師:兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
    四、嘗試幼兒分角色合作表演
    1.教師扮演老虎,幼兒扮演小狗,教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動作和表情,同時控制自己表演時的幅度。
    2.請一部分幼兒扮演老虎,其他幼兒扮演小狗,大家邊演邊唱。
    “八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,一只小狗跌一跤呀,老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀,想個辦法可真好,一、二、三,向上拋!老虎摔了一大跤,哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風(fēng)味的歌曲,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞淺顯易懂,形象生動,幽默風(fēng)趣,念起來朗朗上口,旋律歡快流暢,同時也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲,深受小朋友們的喜愛。
    首先,我根據(jù)孩子們喜歡新鮮事物的特點(diǎn),巧妙地利用花轎導(dǎo)入教學(xué)。然后使用了形象鮮明、生動的教學(xué)課件,讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動幼兒的積極性,引起他們的興趣,我充分運(yùn)用肢體語言,一邊朗誦一邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來?;顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié),是請孩子們表演童謠的內(nèi)容。這個情節(jié)的安排,使活動達(dá)到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂趣。從而產(chǎn)生情感的共鳴,并對歌曲內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
    在上課的過程中,我設(shè)計(jì)的肢體語言:抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學(xué)習(xí),孩子們不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。
    整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎——抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動,讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。
    但在活動過程組織少緊湊,時間沒有把握好,前面理解故事內(nèi)容用去的時間太長的關(guān)系,在最后表演環(huán)節(jié),并沒有讓孩子們扮演老虎來表演。這樣就導(dǎo)致孩子們不能體驗(yàn)到老虎的心理感受,應(yīng)該請孩子們來表演老虎,老師在這時候就推出表演。只是讓少數(shù)幾個孩子參與,沒有關(guān)注到全體,其實(shí)可以讓所有的孩子共同來嘗試小狗抬轎,從而產(chǎn)生情感的共鳴。
    大班小狗抬花轎教案篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
    2、知道遇到困難要多動腦,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
    3、學(xué)習(xí)動詞:抬、拋、搖、踢、摔。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、事先請一些幼兒排練兒歌的情境表演。
    2、兒歌課件一份。
    3、小狗、老虎服飾及頭飾若干。
    4、用繩子做成的轎子若干個,扇子若干把。
    教學(xué)過程:
    一、情境引入,激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。
    1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。
    2、提問:表演中有誰?它們在干什么?本,老虎做了什么事?小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。
    二、利用課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。
    1、師操作課件,共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。
    2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
    3、觀察課件中的畫面,讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化,并引導(dǎo)幼兒用夸張的動作表現(xiàn)動詞:抬、搖、踢、拋、摔等。
    4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。
    三、幼兒自由討論,通過提問教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時要多動腦,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
    問題:
    1、這首兒歌里,誰做的不對?
    2、一只小狗和一只老虎比,誰的力量大?
    3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎?
    四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。
    活動延伸:
    幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演,自然結(jié)束活動。
    活動反思:
    活動中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來,讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識,相信這樣的學(xué)習(xí)會更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。
    不足之處:
    活動過程組織少緊湊,時間沒有把握好。
    大班小狗抬花轎教案篇十八
    1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
    2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。
    3.理解詞:山腰、拋。
    【活動準(zhǔn)備】
    1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇,另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。
    2.圖四幅。
    3.老虎頭飾一只,繩子二根。
    【活動過程】
    一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容
    師:山腳下有什么?
    眾幼:山腳下有轎子。
    師:猜一猜誰會坐在花轎里?
    幼:皇帝、新娘子、大官兒……
    師:小朋友真愛動腦筋,讓我們來看看,轎子里到底坐了誰,和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)
    眾幼:呀,原來是只大老虎。
    【評】
    富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征,讓他們試著去想,試著去說,充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,當(dāng)謎底揭示后,學(xué)習(xí)情緒更為高漲,該課有了良好的開端。
    師:是呀,平時都是人坐轎,今天可奇怪啦,花轎里坐了只大老虎,那么,會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)
    幼:小狗抬花轎。
    師:有幾只小狗來抬花轎?
    眾幼:8只小狗抬花轎。
    師:為什么要8只小狗來抬花轎?
    幼:因?yàn)槔匣⒂执笥种?,小狗太少抬不動?BR>    眾幼:有道理。
    幼:(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。
    師:你講得好極了。
    【評】
    讓孩子試著分析教師的話,是培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識的能力。
    師:老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?
    幼:老虎很舒服,它在看風(fēng)景。
    幼:老虎很舒服,它還在扇扇子。
    師:(移動一只小狗成摔倒姿勢)問:忽然發(fā)生了什么事情?
    幼:一只小狗摔倒了。
    師:這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看,它摔倒后,可能會發(fā)生什么事情?
    【評】
    教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語言嘗試的空間,這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。
    幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。
    【評】
    教師善于把握時機(jī),激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的語境,引導(dǎo)幼兒嘗試解決問題的方法。
    幼:(幼兒情緒高漲,紛紛發(fā)表自己的意見)有的說:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的說:把轎子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的說:8只小狗一起咬死它;還有的說:放火燒死它;等等。
    幼:把老虎抬到山上,再把轎子往下一扔,摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞,并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做,感受一下)
    師:(語言概括)小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    【評】
    幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動作來理解動詞“拋”,較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。
    二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學(xué)編詩歌
    幼:(集體回答)愿意。
    幼:8只小狗抬轎子,老虎坐在轎子扇扇子。
    師:聽聽看,這兩句詩歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡練一點(diǎn)嗎?
    幼:(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
    師:(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內(nèi)容,誰愿意來試試?
    幼:一只小狗摔跤了,老虎下轎踢它一腳。
    師:第二句還多了一個字,可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,幼兒拿掉了一個“它”字)
    (這里有一些爭論,有的孩子說,老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁,老虎不下轎怎么去踢小狗)
    【評】
    這個班的孩子很有個性,不輕易附和他人的意見,每個人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當(dāng)尊重孩子,隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng),就我們所知,原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳”由于基本意思不變,教師就依了孩子,主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度,同時對培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。
    師:誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍,全體讀一遍)
    三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分
    師:我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合,分成兩組,按剛才的方法學(xué)編詩歌,編的時候,先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。
    (幼兒十分感興趣地編詩歌,教師巡回輔導(dǎo))
    【評】
    幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高,而且編詩歌的能力也很強(qiáng),大家你一句,我一句,邊讀邊改,大約花了3分鐘的時間就完成了這個學(xué)習(xí)任務(wù)。
    師:現(xiàn)在請兩組各派一名代表上來,讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片,后讀詩歌)
    (兩組幼兒編的基本差不多)
    師:小朋友的本領(lǐng)可真大,很快就把一首好聽的詩歌編好了,老師把你們編的詩歌讀一下,大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來,不錯就為我鼓鼓掌。
    幼:老師,有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后,老師重讀了一遍詩歌,其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))
    師:這次我讀對了沒有?
    幼:(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)
    (幼兒集體讀詩歌一遍)
    四、分角色表演詩歌內(nèi)容
    師:小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎,誰來做小狗?
    幼:我來!我來!(自動走上8個小朋友)
    師:其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好,等會兒交換。
    (師幼表演,情趣很濃,幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)
    【評】
    這個情節(jié)安排使活動氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
    整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動,讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。
    附:詩歌
    《小狗抬花轎》
    八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
    一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳。
    小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。
    小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。
    一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    活動目標(biāo)
    利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。
    活動準(zhǔn)備
    符合童謠內(nèi)容的動畫課件(或掛圖),樂器若干,音樂帶《大花轎》。已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。
    活動過程
    教師導(dǎo)入:“孩子們,你們想到動物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍?!?幼兒聽音樂《大花轎》,做抬轎動作進(jìn)活動室)
    一、觀察、講述,理解童謠內(nèi)容教師:“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看。”
    1、狗抬轎,老虎坐轎。
    (出示圖一)提問:(1)你們看,在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰?”
    2.老虎欺負(fù)小狗。
    (依次出示圖五、圖六、圖七)教師:“小狗氣得汪汪叫,老虎卻在于什么?”
    3、狗對付老虎。
    教師:(1)老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好,來看看小狗用的是什么辦法。
    (出示圖九)教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠,誰能為這首童謠取個名字?(小狗抬花轎)
    二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容
    教師按童謠的自然句式提問,然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。
    三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三,往上拋,固定節(jié)奏xxx,xxx不變)
    第一種節(jié)奏:xxx一
    第二種節(jié)奏:xx xx xx x
    第三種節(jié)奏:x?x x?x x?x x
    第四種節(jié)奏:綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏,并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。
    四、幼兒以動作表現(xiàn)童謠
    活動延伸
    1.在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠。
    2.提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上),幼兒自由組合,九人一組,創(chuàng)造性地表演童謠。
    附:童謠
    小構(gòu)抬花矯
    八只小狗抬花轎,
    老虎坐轎把扇搖。
    一只小狗摔一跤,
    老虎對它踢一腳。
    小狗氣得汪汪叫,
    老虎卻在睡大覺。
    小狗抬轎到山腰,
    想個辦法真正好。
    一二三,往上拋,
    老虎摔了一大跤。
    一、 活動目的
    1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
    2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。
    3.理解詞:山腰、拋
    二、活動準(zhǔn)備
    1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。
    2.扇子幾把
    三、活動過程
    一、理解圖意。
    1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容
    師:山腳下有什么?猜一猜誰會坐在花轎里?讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)
    2、出示八只小狗圖片
    師:平時都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?
    有幾只小狗抬轎子?為什么要8只小狗來抬轎子?老虎在轎子里舒服嗎?
    移動一只小狗成摔到的姿勢)問:發(fā)生什么事了?
    小狗為什么摔到?摔到后會發(fā)生什么事情?
    3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。
    師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?快幫小狗想辦法對付壞老虎。
    4、移動轎子到山腰,師;看小狗用什么辦法對付老虎?(重點(diǎn)理解“山腰,拋”兩個詞)
    語言概括小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
    二、引導(dǎo)幼兒試編詩歌。
    1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來要順口。
    2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。
    三、 分組看圖、編后半部分。
    四、 分角色表演詩歌(用道具),結(jié)束活動。
    詩歌:
    小狗抬花轎
    八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.
    一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.
    小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.
    小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好.
    一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.
    大班小狗抬花轎教案篇十九
    活動目標(biāo):
    1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
    2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。
    3、通過對比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情,從小學(xué)會關(guān)心弱小。
    活動重點(diǎn):
    能通過觀察,大膽講述自己的想法,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
    活動難點(diǎn):
    大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。
    活動準(zhǔn)備:
    一幅深山的背景圖,山腳下停著一頂花轎(簾子可掀開),八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。
    活動過程:
    一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
    1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
    評:開門見山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來,另一方面為下一步的講述活動埋下伏筆。
    4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
    5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎么樣的?你是從哪里看出來的?
    評:(3、4、5的三個提問,幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動作中能很快抓住它們的主要特征,更好地為下面的講述活動奠定基礎(chǔ)。)。
    二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
    1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)。
    2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)。
    3、個別幼兒講述畫面內(nèi)容。
    4、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
    5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
    6、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2“3)。
    7、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)把你看到的講給大家聽。
    8、完整講述一遍。
    9、你喜歡故事中的誰?為什么?
    10、你能為故事起個名字嗎?
    三、學(xué)習(xí)兒歌。
    教師故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
    1、教師有表情、動作的示范朗誦。
    2、幼兒盾畫面跟誦一遍。(教師可用動作提示)。
    3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。
    四、情境表演。
    根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。
    評:這個情節(jié)安排使活動氣氛達(dá)到了高潮,幼兒分別體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。
    五、結(jié)束。
    我們?nèi)グ堰@首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧!