一份好的教案應該具備清晰明確的教學目標，有條理地組織教學內(nèi)容和步驟。教案的活動設計要多樣化，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。請大家認真研讀下面的教案范文，并結(jié)合自己的教學實際操作進行修改和完善。
插秧歌教案篇一
《插秧》是北師大版小學語文第二冊第三單元的一篇主體課文。這首兒歌，通過比喻和想象，以“水田是鏡子”一句領起，詩化了插秧的耕作過程，詩化了艱苦的農(nóng)業(yè)勞動，詩化了農(nóng)民們辛勤勞作的場面。詩歌音韻優(yōu)美，讀起來朗朗上口，想象豐富，富有兒童情趣。根據(jù)教材特點、兒童的認知水平以及心理特點，我制訂了以下教學目標：
知識與技能目標：
1、正確認讀本課生字，會寫6個。滲透識字方法。
2、了解春天到來時，人們在大自然中的勞動。
過程與方法目標：
1、通過課外采風活動讓學生懂得在生活中學語文。
2、通過合作學習、朗讀感悟等手段讓學生體會到合作學習的意義和朗讀感悟在學習語文過程中的重要性。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
使學生形象的感知春天的美麗和勞動的意義，讓學生從小樹立熱愛生活、熱愛勞動的觀念。形成積極向上的情感。
根據(jù)新課程標準的要求，低年級學生應該重點積累生字，所以正確認讀生字是本課的教學重點。而根據(jù)學生的認知水平和語感特點，讀通課文并初步理解課文的內(nèi)容，體會春天的美、勞動的美是本課的教學難點。
心理學家說過，兒童永遠生活在童話里，本篇課文描述的有關春天的景象可謂讓人流連忘返、癡迷沉醉。所以根據(jù)課文的特點，在教學中我擬采用“情境教學法”導入新課。
教師的魅力對于低年級的孩子顯得尤其重要，所以，在學生朗讀的過程中，我擬采用“范讀法”降低學生學習的難度。并通過自評和他評的學習方法來訓練學生敢于表達自己的觀點。
在學習生字的過程中，根據(jù)學生的認知特點，還必須付諸一些講解法，這是很有必要的。
為了讓學生進一步形象地理解課文的生字詞，教師還必須適當運用表演法輔助教學。
現(xiàn)代教學要求我們要充分利用現(xiàn)代教學輔助設備，所以在教學過程中我打算通過多媒體設備讓學生更加形象直觀地理解課文。
獲得成功并得到獎勵永遠是孩子們最興奮的事，所以在教學的過程中我還打算采用獎勵法。
在教學上，采用小組合作學習方式，放手讓學生自學生字、生詞，鍛煉學生的自學能力，學生通過動手、動口、動腦，積極主動地探索新知，掌握一定的識字方法，理解課文內(nèi)容的方法，才能舉一反三，形成能力。
除此之外，蘇霍姆林斯基說過，活動永遠是兒童最感興趣也是最能增長知識的有效途徑，所以在教學過程中我打算讓學生懂得在活動中學習知識的學習方法，讓他們知道生活處處皆知識的道理。
本課的教學設計，按以下四個環(huán)節(jié)進行：
1、開展活動，激發(fā)興趣。
孩子們，插秧也是一種農(nóng)活。并板書課題：插秧。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。
2、隨文識字學詞。
新課程改革提倡采用聽讀識字法進行識字教學，即讓學生在聽、說、讀的過程中盡快的認識并掌握生字。揭示課題后，我讓學生先聽老師范讀課文，并練習朗讀，在朗讀的過程中把生字畫出來。在學生對課文有了整體的感知以后，再隨課文出示生詞。然后讓學生分小組學習生詞。在學生識字的過程中，教師要注意培養(yǎng)學生結(jié)合具體的語言環(huán)境識記生字，多鼓勵學生聯(lián)系生活實際識字，并恰當?shù)匾龑W生發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律及特點，教給學生識字方法，使之形成較強的識字能力，為今后的自學打下堅實的基礎。在學生已經(jīng)初步認識生字后，安排學生做“把字寶寶送回家”的游戲。游戲的過程是這樣的：同桌之間互相讀，把認識的生字下面的鉛筆線擦去，如果還不認識則請同桌幫助認識，然后再擦去下面的鉛筆線。這樣，就等于把字寶寶送回家了。一年級第二學期的孩子已經(jīng)有了一定的寫字能力，但對于那些容易寫錯或不容易寫好看的字老師必須加以指導，這是很有必要的。所以，本課我重點指導孩子書寫“農(nóng)”“民”這兩個字。農(nóng)：第三筆撇起筆要寫在豎中線上，要寫得舒展。民：要注意筆順，最后一筆是斜鉤。然后讓孩子在田字格內(nèi)認真書寫。在孩子書寫時，教師要提醒孩子注意：寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。這也是新課程標準對低年級學生寫字的要求。這樣也就很好地解決了本課的教學重點。
3、理解課文，指導朗讀。
通過前面的自己練讀，學生對課文已經(jīng)比較熟悉了。但是，一年級學生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？我打算采用教師范讀法為孩子們學習朗讀奠定基調(diào)并形成學習的目標。然后通過自評、互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧，并加深學生對課文內(nèi)容的理解。如教師范讀時說，昨天春姑娘夸老師了，說老師把她讀得很美，還獎勵了老師一朵紅花呢！誰能把描寫水田美景的句子讀得正確、流利？教師相機簡筆畫課文中描寫的春天的景物：藍天、白云、青山、綠樹。他讀得怎么樣？你也讀給大家聽聽好嗎？水田像什么？讓我們一起來美美地讀一讀課文第一小節(jié)吧！教師相機板書：水田是鏡子、映照著、藍天、白云、青山、綠樹。農(nóng)民伯伯在水田里干什么？(插秧)插在哪里呢？讓我們一起來讀一讀第二小節(jié)吧！教師相機板書：農(nóng)民在插秧、綠樹、青山、白云、藍天。農(nóng)民在插秧，插在綠樹上，其實是插在哪里？老師朗讀課文，你們做動作好嗎？通過做動作，讓學生體會到水田的美，在水田中插秧的美。在重視朗讀指導的同時，再配上音樂（鳥鳴、流水的聲音），請學生閉上眼睛，邊聽邊想象，然后美美地讀課文。最后引導學生想象：水田這面大鏡子還能映照著什么呢？這樣不但培養(yǎng)了學生的想象力，而且為后面的仿寫奠定了基礎。我想，到這時，本課的教學難點也就迎刃而解了。
4、趣味作業(yè)，課外延伸。
在本課教學即將結(jié)束時，我引導學生思考：同學們，春天是美的，大自然是美的，人的勞動更是美的。水田這面大鏡子還能映照著什么？農(nóng)民伯伯還能把秧苗插在哪里？請把你想象的景物畫出來，并仿照課文編一首兒歌。這樣，把課內(nèi)的知識延伸到了課外，既鞏固了課內(nèi)知識，又打開了學生思路，使學生進一步感受到了美的存在。最后，播放兒歌《春天在哪里》，在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本課。
最后，我想談談我的板書設計。在導入新課時我就板書了課題《插秧》，并多媒體出示一些有關春天的圖片。這樣可以充分調(diào)動學生的感官，使學生的情感體驗更加深刻，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，。在指導寫字時，我在黑板上范寫“農(nóng)”“民”這兩個字。給學生的書寫提供了范例，這是很有必要的。在講解課文的過程中，我在黑板上畫出相關的簡筆畫。在學生朗讀課文時相機板書：水田是鏡子、農(nóng)民在插秧?？v觀本課的板書可以發(fā)現(xiàn)，我的板書不但概括了本課的主要內(nèi)容，而且為學生的仿寫奠定了基礎，降低了學生仿寫的難度。
總之，在本課的整個教學過程中，我充分采用了自主、合作、探究的學習方式進行教學，使學生真正成為了學習的主人，提高了學生的學習積極性，把要我學變成了我要學，我想學，我愛學。在今后的教學過程中，怎樣使教育教學的方法和手段更好地為學生服務，將是我一直探索的問題和努力的方向，我將沿著這個方向鍥而不舍地努力。
插秧歌教案篇二
教學目標：
1.認識6個生字，會寫“田、映、云、樹、農(nóng)、民”6個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，再進行續(xù)寫。
4.通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。
課前準備：預習：學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板。
教學過程：
一、謎語激趣，導入新課。
同學們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道?！保▽W生猜）。
今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）。
同學們看到這個課題有什么問題想問嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？
指導學生觀察書上插圖，引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學習課文吧。
三、自主識字，初讀感知。
1.已知預習過，預習過生字嗎？
2.自讀課文和生字。
3.運用游戲，檢查學生識字情況。
老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學們還認不認識。出示生字卡片，用“開火車”游戲來檢查學生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學生聽，詩里面把誰比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機板書）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書）。
連起來讀一讀。
四、細讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學生評一評。
師：老師為什么能讀得好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍藍的天空，讀到白云就會想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請愿意試試的孩子起立讀。
2.學生練讀。師設問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導學生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
（1）指名背。向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
（2）會背的站起來背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著，映照著。
農(nóng)民在插秧，插在上，插在上。
七、當堂練習,學寫生字.
課本p16，描一描，寫一寫（學寫生字:農(nóng)、民）.
插秧歌教案篇三
2、師：春天是萬物生長的季節(jié)，花也開了，草也綠了，這時候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來學習課文《插秧》。
1、請同學們看書上插圖，說說什么叫插秧。（引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。）。
2、究竟是誰插秧？在哪兒插秧？等我們學了課文大家就知道。
1、當我們在學習的過程中，如果遇到不認識的字該怎么辦。請同學說說學過的識字方法：
（1）借助拼音；
（2）問別人；
（3）聯(lián)系上下文猜字；
（4）聽別人讀。
2、讓學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通課文。
3、指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣，評選朗讀高手。（相機出示詞卡，穿插識詞，識字）。
4、讀詞語，再讀課文。
1、同學們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰能最快把課文背下來。會背的就舉手，第一個舉手并能出來的同學可以評為背誦大王。
2、這篇課文很簡短，可容易背錯，你是用什么好方法把它背下來的，介紹背誦方法。
a、觀察插圖，說說圖上畫著什么？（從上到下：藍天、白云、青山、綠樹）。
b、游戲：送詞語寶寶回課文家，板書，利用字卡演示。為什么說農(nóng)民在秧插在綠樹、青山、白云、藍天上。
c、其他。
3、同學們自由選擇上述其中方法背誦。
4、請同學們閉上眼睛，一邊背一邊想像。
5、說說看到了什么。（先小組討論，再全班交流）。
1、水田是鏡子，除了可以映照出藍天、白云、青山、綠樹之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上，水田是，。編兒歌。
插秧歌教案篇四
本班共有學生56人，班額較大，大部分學生態(tài)度端正、學習上進、對閱讀較感興趣，已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助工具書基本上可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比較容易，但是如何在了解作者內(nèi)心世界的基礎上，獲得屬于自己的良好的價值取向和審美取向，是一個難點。
【教材分析】。
教學目標：1.認識6個生字，會寫“田、照、藍、農(nóng)、民”5個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進行續(xù)寫。
教學重點：認識6個生字，會寫“田、照、藍、農(nóng)、民”5個字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學難點：讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美。
課前準備：預習：讓學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風光曲》。
教學課時：一課時。
教學過程：????一、謎語激趣，導入新課。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
三、自主識字，初讀感知。
四、細讀課文，理解意思。
1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學生評一評老師哪些地方讀得好？還有什么不足之處？
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書上的句式，當小作家把水田映照的東西寫一寫。
七、識記字形，指導書寫。
1.讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報識記字形方法。教師適當提供識記方法：如用部件法記“藍”字……3.重點指導書寫：藍：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來。農(nóng)、民：與課后語文天地中的練習結(jié)合起來指導。4.學生進行書寫練習。
插秧歌教案篇五
教學理念：
1、新課程倡導“自主、合作、探究”學習的方式，提供學生充分表達的機會，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。
2、讓學生靈活運用所學識字方法自主識字，學生在開放、民主的環(huán)境中創(chuàng)新的思維火花才會迸發(fā)，再創(chuàng)造的激情和靈感才會閃現(xiàn)。
3、學生喜歡閱讀，通過多種形式的讀，讓學生感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文章的表達方式。
4、注重生生、師生間的互動。開放評價，既有老師對學生的評價，又有學生對教師的評價，通過評價促進學生全面發(fā)展。
教學目標：
1.認識6個生字，會寫“田、照、藍、農(nóng)、民”5個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進行續(xù)寫。
課前準備：預習，讓學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文;。
教具準備：生字卡片，多媒體圖片、課文插圖、班德瑞《田園風光曲》。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
同學們，春天來了，老師想帶大家去一個非常美麗的地方，想不想去?請大家看屏幕。知道是什么地方嗎?(學生猜)這幅圖表現(xiàn)的是農(nóng)民在水田里插秧。(板書課題：插秧學生念題)。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
同學們看到這個課題可能會問：“插秧”是什么意思?誰插秧?在哪兒插秧?(指導學生觀察書上插圖，引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。)究竟是誰插秧?在哪兒插秧?讓我們一起學習課文。三、自主識字，初讀感知。
1、出示學過的識字方法，讓學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通課文。
(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。
2、同桌互讀正音。
3.指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣。
4.運用游戲，檢查學生識字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看同學們還認不認識?出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學生跟讀3遍。)兩種游戲來檢查學生識字情況。并讓學生匯報自己是采用什么方法認識這些字的。
5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容。
四、細讀課文，理解意思。
1.四人小組仔細看圖讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學生評一評老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?
2.學生練讀。教師提問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點指導學生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
4.配樂朗誦，嘗試背誦。
(1)同位討論背誦的順序。
(2)配上音樂，閉上眼睛邊背誦邊想像。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書上的句式，當小詩人把水田映照的東西寫一寫。
七、識記字形，指導書寫。
1.讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。
2.全班交流匯報識記字形方法。教師適當提供識記方法：如用部件法記“藍”字……。
3.重點指導書寫：藍：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來。農(nóng)、民：與課后語文天地中的練習結(jié)合起來指導。
4.學生進行書寫練習。
插秧歌教案篇六
學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。
一、導課：
同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:。
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）。
要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）。
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設計：
五、板書設計：
水田是鏡子，
映照著藍天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹。
插秧歌教案篇七
1．通過學習課文，使學生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的情感。
2．認識生字6個，學寫生字4個。
3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1．識字教學。
2．通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。
自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂（小白船）。
同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道?！保▽W生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）。
看到這個題目，你有問題要問嗎？
解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）。
1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。
同學們找出了自己不認識的字，現(xiàn)在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好？
2．這個游戲需要小組合作完成兩件事：
第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內(nèi)同學想辦法解決這些字的讀音。
教師小結(jié)合作情況。
3．小組匯報讀課文。
要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么？你能給他提一些好的建議嗎？
4．教師配樂朗讀，學生評議。
老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。
師穿插金鑰匙的內(nèi)容，使學生掌握了方法。學生參與評價，體現(xiàn)了師生平等的意識。
4．齊讀課文。
5．背誦課文。
（1）指名背。
（2）會背的站起來背。
向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
6．發(fā)散思維。
同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著藍天，農(nóng)民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍天，農(nóng)民就會在哪兒插秧呢？）。
齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
水田是鏡子，映照著（），農(nóng)民在插秧，插在（）上。
現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。
水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上（）。
水田是地毯，農(nóng)民在地毯上（）。
水田是（），（）。
過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。
1．小組合作學習。
教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。
組長帶領組員用學過的方法記字。
2．討論：你們是怎樣記字的？
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領學生齊讀。
插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。
3．游戲：照鏡子。
方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。
4．同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！
1．出示“農(nóng)”。
2．描描書上“農(nóng)“的筆順，邊說邊描。
3．自己描描書上的“農(nóng)”，說一說怎么寫才好看。
4．教師指導寫。
5．大家評議。
6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。
7．在生字本上寫字。
插秧歌教案篇八
教學目標：1.認識6個生字，會寫“田、照、藍、農(nóng)、民”5個字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進行續(xù)寫。
課前準備：預習：讓學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文;教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風光曲》。
教學過程：
一、謎語激趣，導入新課。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
三、自主識字，初讀感知。
1.出示學過的識字方法，讓學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通課文。(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。2.同桌互讀正音。3.指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣。4.運用游戲，檢查學生識字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看同學們還認不認識?出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學生跟讀3遍。)兩種游戲來檢查學生識字情況。并讓學生匯報自己是采用什么方法認識這些字的。
5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容。
四、細讀課文，理解意思。
1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學生評一評老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?
2.學生練讀。教師設問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點指導學生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書上的句式，當小作家把水田映照的東西寫一寫。
七、識記字形，指導書寫。
1.讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報識記字形方法。教師適當提供識記方法：如用部件法記“藍”字……3.重點指導書寫：藍：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來。農(nóng)、民：與課后語文天地中的練習結(jié)合起來指導。4.學生進行書寫練習。
教學反思：《插秧》這一課的教學設計，我主要想體現(xiàn)三個新課程標準的理念：一是讓學生靈活運用所學識字方法自主識字，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。二是通過初讀、細讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設計，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文章的表達方式。三是注重生生、師生間的互動。評價變得開放，既有老師對學生的評價，又有學生對教師的評價，評價的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過評價促進學生全面發(fā)展，促進教師素質(zhì)的提高。
插秧歌教案篇九
北師大版語文一年級下冊第三單元第二課。
1．體會春天的美麗，勞動的快樂。
2．有感情地朗讀、背誦詩歌。練習編寫詩歌。
3．識字6個，鞏固學過的字。
4．在教學中，進一步培養(yǎng)學生想象、合作等能力。
有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。培養(yǎng)想象力，練習編寫詩歌。
課前讓學生在倒?jié)M水的盆子前照一照自己，看看還能照出什么的影子。讓學生了解水面像鏡子，能映出很多東西。
一、導入新課。
同學們，前面我們學習了《小母雞種稻子》，誰知道種稻子的過程呢？（生匯報后師總結(jié)）今天老師給同學們帶來一首很美很美的詩歌《插秧》。
二、初讀，解決字詞讀音。
1．問題：遇到不認識的字應該怎么辦？（生匯報后師總結(jié)出示識字方法：1拼拼音。2問別人。3聽別人讀。）。
2．自由讀，畫出不認識的字，能自己解決的自己解決。
3．同桌互讀互教。
4．匯報：通過讀課文，你新認識了哪些字？怎樣認識的？還有哪些不認識的字？小組內(nèi)解決。
5．師范讀課文，
5．指名讀課文。
6．檢查生字詞讀音。
（1）出示詞語：插秧鏡子藍天映照農(nóng)民。
齊讀、指名讀、組內(nèi)練讀、開火車讀。
（2）出示生字：插鏡藍農(nóng)映照民秧。
齊讀、自由練讀、指名讀（區(qū)分“映”和“秧”）、找朋友游戲（每人一張生字卡片，組詞找朋友，不能組成詞的可讓學生當朋友補充成詞）。
三、當朗誦家，感情朗讀。
2．師感情朗讀課文。
3．自由練讀。
4．指名讀，評價（結(jié)合評價滲透朗讀方法）。
5．組內(nèi)練讀（加動作讀）、賽讀。
6．背誦詩歌。
（1）指導背誦。同學們，你們在讀課文的時候發(fā)現(xiàn)詩歌的第一小節(jié)和第二小節(jié)有什么不同？（根據(jù)回答板書，指導背誦）。
（2）自由練背、加動作背。
（3）小組賽背。
7．質(zhì)疑問難，理解課文。
（1）生質(zhì)疑（如無疑問師質(zhì)疑：農(nóng)民插秧插在水田里，為什么詩中說插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍天上呢？）。
（2）生思考后回答。（如有困難可小組內(nèi)討論解決）。
（4）生匯報。
四、當小詩人，編詩歌。
2．小組合作編詩歌。出示：
水田是鏡子，農(nóng)民在插秧，
映照著，插在，
映照著，插在，
映照著，插在，
3．小組匯報后評價。（重鼓勵，激發(fā)學生積極參與）。
五、總結(jié)評價。
1．談收獲。
2．評價自己的表現(xiàn)。
3．給自己提出要求。
插秧歌教案篇十
1、培養(yǎng)規(guī)則意識，能與同伴配合協(xié)調(diào)。
2、獲得對民間游戲的感性經(jīng)驗。
彩條若干，《過新年》音樂光盤、輕柔的音樂。
全體幼兒準備。
1、扭起來。
教師播放音樂《過新年》，手拿彩帶扭秧歌，把歡快的喜氣洋洋的精神表達出來，以激發(fā)幼兒扭秧歌的*。
2、武動彩帶。
每個幼兒拿彩條，排成一縱隊，三個教師穿插在中間，隨著歡快的音樂進行曲線走跑交替，排頭老師控制好速度和曲線的幅度。幼兒自選兩根彩帶，隨著歡快的音樂四散在場地上揮舞彩帶，教師參與其中帶動幼兒扭起來。指導幼兒雙臂用力揮舞，如畫圈、抖動、甩動，雙臂高舉自傳等，彩帶隨風飄動。
3、舞動身體。
幼兒分組隨音樂扭秧歌，康納一組早到達終點，為勝隊。
4、放松運動。
教師帶領幼兒隨舒緩的音樂放松擺動身體，達到調(diào)整的目的。
（活動中和他人保持一定的距離，避免碰撞。）。
孩子們在歡快的音樂中活躍了身心，即達到了鍛煉的目的，又增進了幼兒之間的感情。
插秧歌教案篇十一
1、感受歌曲的優(yōu)美，體會歌詞的意義，快樂的歌唱勞動。
2、感受勞動人民插秧的辛苦，珍惜糧食。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
【活動過程】。
一、談話導入。
a、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來。
b、介紹水田。
“有一個大鏡子，它能照出藍天，你猜是什么？”（大河、大海）。
教師提出水田并提問：水田是什么？（大部分孩子不知道，有幾個孩子說出來是種苗的，長麥子的。）。
二、引入兒歌。
教師提問：水田這個鏡子能照出什么？（白云、月亮、太陽、小鳥……）教師根據(jù)幼兒的回答進行簡筆畫展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說：“水田是鏡子，照映著藍天（白云）”，第三個孩子開始說的時候，教師提出要求：請你學著老師剛才的方法來說：“水田是鏡子，照映著……”
三、學說兒歌前半部分。
教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩了，有一個叫詹冰的爺爺寫了一首詩，他的詩就像我們小朋友剛才說的一樣，聽一聽哦。”（慢慢滲透作者名字，讓孩子們將來讀書的時候也知道關注作者，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來讀）教師說兒歌的時候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說，于是，提出小朋友輕輕說，老師大聲說，聽清楚老師的`聲音。第二遍，小朋友大聲說，老師輕輕說。
四、學說兒歌后半部分。
教師過度語：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學會嗎？”孩子們積極性被調(diào)動起來，很認真地聽著、看著。老師做插秧動作，并畫出倒在水里的青山，畫出秧苗，問：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了？”（水田、青山）“為什么是插在青山上啊？”（水中倒影）接著便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍天上、青山上。
五、完整地將兒歌說一遍。
六、以游戲鞏固兒歌，加強幼兒理解。
小朋友做“鏡子”里的東西，教師做農(nóng)民。“一、二、三，變變變”的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。
七、創(chuàng)編兒歌并表演。
小組小朋友商量變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個人做農(nóng)民來插秧。
附歌詞：插秧。
水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。
農(nóng)民在插秧，插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍天上。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
插秧歌教案篇十二
活動目標：
1、幼兒學會扭秧歌舞蹈，動作較協(xié)調(diào)，有節(jié)奏。
2、幼兒感受和表現(xiàn)舞蹈歡樂的情緒。
活動準備：
紅綢帶每人一條(用多色皺紋紙?zhí)娲?。錄音機和磁帶。
活動過程：
1、再次請兩名幼兒示范扭秧歌舞。
2、組織幼兒復習扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。
3、教師組織幼兒逐句學習動作。
4、放歌曲磁帶，幼兒將整個舞蹈連起來跳。
教師啟發(fā)幼兒以愉快、喜悅的心情，舒展、有力、富有節(jié)奏的動作來表現(xiàn)秧歌舞蹈的特點。
5、放錄音，組織幼兒腰系紅綢帶，隨秧歌舞曲扭起來。
6、待幼兒動作熟悉后，進行對形變換。
插秧歌教案篇十三
五一勞動節(jié)前段時間，農(nóng)村的田里就是一片繁華熱鬧的景象。在農(nóng)村土生土長的爺爺便帶我去水田里插秧了！
我和爺爺全副武裝――雨鞋，雨褲，水手套齊上陣。只見爺爺不緊不慢地走下水田，感覺就像boss登場一樣。他左手托著一把秧苗，右手從左手上掰下一小把秧苗往水田里插。插一根，往后退一步，插一根，退一步。那動作非常連貫，簡直天衣無縫。大約過了五六分鐘后，爺爺已經(jīng)插好了兩排秧苗了。那秧苗個個都雄赳赳，氣昂昂的。像一支打了勝仗的軍隊一樣，精神抖擻。
我也開始動工了，我迫不及待地挽上袖子和褲腿?！班病钡囊宦暩Z進了水田里。哇！水田里冰涼冰涼的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。我像模像樣地學著爺爺?shù)臉幼?。左手攥著秧苗，右手像小雞啄食一樣插著秧苗。插一根，往后退一步?？墒牵遗e步維艱，身子失去了平衡，“砰”的一聲就摔了個四腳朝天，每一寸肌膚都受到了淤泥的撫摸。我好不容易爬起來后，繼續(xù)插起了秧。六七分鐘后，我抬起頭來欣賞自己的勞動成果。那真的和爺爺有著天壤之別呀！我插的秧一個個都折了腰，低著頭，有氣無力的樣子。好比一支打了敗仗，又落荒而逃的軍隊一樣，垂頭喪氣！
插秧可真不容易??！夕陽西下，我和爺爺都拖著勞累的背影回家了！
插秧歌教案篇十四
學插秧勞動節(jié)，我來到鄉(xiāng)下，看見爺爺奶奶正在田里插秧，我也想試試，于是我學著大人的樣子把褲子卷起來，然后又踩在軟綿綿的泥土里，泥土把我的起膝蓋給埋住了，我嚇了一跳，不過，很快我就不怕了，我又把一根根綠油油的秧苗插在了泥土里就這樣，我就一根一根地把著些秧苗插好，等我插了幾根時，我覺得有一點腰酸背疼的，于是我就站起來休息，順便欣賞一下我的杰作，只見我插的秧苗歪歪斜斜的，十分難看，我又看見我的衣服上，臉上都是泥，爺爺奶奶看見了忍不住哈哈大笑起來。今天，我才真正的體會到了農(nóng)民伯伯的辛苦。學插秧作文200字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
插秧歌教案篇十五
教學內(nèi)容：
學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。
學生學習過程：
一、導課：
同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化。把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎？
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授：
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）。
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：比一比，誰讀得最好。（可以邊讀邊表演。）。
四、作業(yè)設計：
板書設計：
插秧。
水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。
第二課時。
教學內(nèi)容：背誦兒歌、復習生字、學會寫本課5個生字。
學生學習過程：
一、復習：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學寫生字：
讀生字，糾正字音。出示“農(nóng)、民”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
出示“田、照、藍”：你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
學生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學生書寫教師巡視檢查指導。
三、作業(yè)設計：
在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。
板書設計：
田、照、藍、農(nóng)、民。
插秧歌教案篇十六
1、感受旋律的歡快，初步學會秧歌舞的基本動作。
2、掌握“秧歌十字步”動作，并能相互合作隨音樂完整表演舞蹈。
感受旋律的歡快，初步學會秧歌舞的基本動作。
難點：掌握“秧歌十字步”動作，并能相互合作隨音樂完整表演舞蹈。
錄音機、磁帶、彩帶，秧歌舞碟片
（一）、欣賞《秧歌舞》，引起幼兒興趣
1、小朋友們你們跳過秧歌舞嗎？（請幼兒欣賞）
2、你看到里面的人是怎么跳舞的？他們做了哪些動作？（扭來扭去很高興的樣子）
（二）、傾聽音樂兩遍，幼兒聯(lián)想
1、這首歌聽了以后，感覺怎么樣？（歡快、高興等）
2、你聽到了歌曲里唱了些什么？
3、你會給這首歌加上好看的動作呢？
（三）、教舞蹈《扭秧歌》
1、欣賞老師完整跳一遍。
2、逐句跟學，邊哼唱曲子邊跳。
3、教授基本舞步“秧歌十字步”。
4、完整跟老師練習一遍。
5、聽音樂徒手跳一遍。
6、幼兒手拿彩帶，面帶表情跳兩遍。
（四）相互合作，表演舞蹈
1、討論：你們覺得哪些地方可以合作表演？
2、請幾名幼兒合作表演一次。
3、請小朋友們相互合作表演舞蹈。
（五）老師小結(jié)
插秧歌教案篇十七
在教學《插秧》一課時，插秧對生活在城市中的學生是很陌生的，為了幫助他們理解水田、插秧等詞語，我特意找來江南農(nóng)民插秧的錄像片放給學生看，學生一下子就理解了詞義，讀完課文后，我讓學生當小作者，續(xù)寫課文，并配上插圖，大家興致很高，紛紛寫文配畫，不久，一幅幅圖文并茂的書畫作品就誕生了。我們在班里做了書畫展，同學們進行了交流。我覺得在這節(jié)課里，同學們思維活躍，他們的想象不管對或錯，畫的好或壞，都體現(xiàn)了一種探索精神，一種創(chuàng)新精神。想象是創(chuàng)新的翅膀，愛因斯坦說過，想象力比知識更重要。因為知識是有限的`，而想象力是無邊的，它概括著世界上的一切。所以語文老師要鼓勵學生展開想象，特別是異想天開的創(chuàng)造想象，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個重要手段。下面是我班學生自己續(xù)寫的文章：
水田是鏡子，映照著草地，映照著麥田，映照著天空，映照著大樹。
農(nóng)民在插秧，插在草地上，插在麥田上，插在天空上，插在大樹上。
水田是鏡子，映照著彩虹，映照著白云，映照著飛機，映照著小鳥。
農(nóng)民在插秧，插在小鳥上，插在飛機上，插在白云上，插在彩虹上。
水田是鏡子，映照著自己，映照著小魚，映照著大樓，映照著小草。
農(nóng)民在插秧，插在影子上，插在小魚上，插在大樓上，插在小草上。
水田是鏡子，映照著花朵，映照著高樓，映照著青山，映照著飛機。
農(nóng)民在插秧，插在花朵上，插在高樓上，插在青山上，插在飛機上。
水田是鏡子，映照著春天，映照著春雨，映照著月亮，映照著星星。
水田是大澡盆，洗著青山，洗著白云，洗著青山，洗著綠樹。
農(nóng)民在洗澡，躺在綠樹上，躺在青山上，躺在白云上，躺在藍天上。
水田是水池，鴨子在洗澡，小魚在游玩，小朋友在追打著玩。
水田是玻璃，透出了太陽，透出了樓房，透出了小鳥，透出了彩虹。
水田是畫板，農(nóng)民在畫畫，畫出了藍天，畫出了白云，畫出了青山。
水田是花園，農(nóng)民在種花。水田是地毯，農(nóng)民在休息。
水田是院子，農(nóng)民在乘涼。水田是棋盤，農(nóng)民在下棋。
水田是塊布，農(nóng)民在繡花。
這是一篇永遠也寫不完的詩歌，學生通過想象寫出了眾多不同的詞語，這既是語言和想象力的訓練，又是運用知識和發(fā)展創(chuàng)造力的訓練，新的教科書中，能做這樣練習的課文很多，只要我們老師對學生不斷地訓練培養(yǎng)，我們就會看到他們不斷的進步。
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插秧歌教案篇一
《插秧》是北師大版小學語文第二冊第三單元的一篇主體課文。這首兒歌，通過比喻和想象，以“水田是鏡子”一句領起，詩化了插秧的耕作過程，詩化了艱苦的農(nóng)業(yè)勞動，詩化了農(nóng)民們辛勤勞作的場面。詩歌音韻優(yōu)美，讀起來朗朗上口，想象豐富，富有兒童情趣。根據(jù)教材特點、兒童的認知水平以及心理特點，我制訂了以下教學目標：
知識與技能目標：
1、正確認讀本課生字，會寫6個。滲透識字方法。
2、了解春天到來時，人們在大自然中的勞動。
過程與方法目標：
1、通過課外采風活動讓學生懂得在生活中學語文。
2、通過合作學習、朗讀感悟等手段讓學生體會到合作學習的意義和朗讀感悟在學習語文過程中的重要性。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
使學生形象的感知春天的美麗和勞動的意義，讓學生從小樹立熱愛生活、熱愛勞動的觀念。形成積極向上的情感。
根據(jù)新課程標準的要求，低年級學生應該重點積累生字，所以正確認讀生字是本課的教學重點。而根據(jù)學生的認知水平和語感特點，讀通課文并初步理解課文的內(nèi)容，體會春天的美、勞動的美是本課的教學難點。
心理學家說過，兒童永遠生活在童話里，本篇課文描述的有關春天的景象可謂讓人流連忘返、癡迷沉醉。所以根據(jù)課文的特點，在教學中我擬采用“情境教學法”導入新課。
教師的魅力對于低年級的孩子顯得尤其重要，所以，在學生朗讀的過程中，我擬采用“范讀法”降低學生學習的難度。并通過自評和他評的學習方法來訓練學生敢于表達自己的觀點。
在學習生字的過程中，根據(jù)學生的認知特點，還必須付諸一些講解法，這是很有必要的。
為了讓學生進一步形象地理解課文的生字詞，教師還必須適當運用表演法輔助教學。
現(xiàn)代教學要求我們要充分利用現(xiàn)代教學輔助設備，所以在教學過程中我打算通過多媒體設備讓學生更加形象直觀地理解課文。
獲得成功并得到獎勵永遠是孩子們最興奮的事，所以在教學的過程中我還打算采用獎勵法。
在教學上，采用小組合作學習方式，放手讓學生自學生字、生詞，鍛煉學生的自學能力，學生通過動手、動口、動腦，積極主動地探索新知，掌握一定的識字方法，理解課文內(nèi)容的方法，才能舉一反三，形成能力。
除此之外，蘇霍姆林斯基說過，活動永遠是兒童最感興趣也是最能增長知識的有效途徑，所以在教學過程中我打算讓學生懂得在活動中學習知識的學習方法，讓他們知道生活處處皆知識的道理。
本課的教學設計，按以下四個環(huán)節(jié)進行：
1、開展活動，激發(fā)興趣。
孩子們，插秧也是一種農(nóng)活。并板書課題：插秧。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。
2、隨文識字學詞。
新課程改革提倡采用聽讀識字法進行識字教學，即讓學生在聽、說、讀的過程中盡快的認識并掌握生字。揭示課題后，我讓學生先聽老師范讀課文，并練習朗讀，在朗讀的過程中把生字畫出來。在學生對課文有了整體的感知以后，再隨課文出示生詞。然后讓學生分小組學習生詞。在學生識字的過程中，教師要注意培養(yǎng)學生結(jié)合具體的語言環(huán)境識記生字，多鼓勵學生聯(lián)系生活實際識字，并恰當?shù)匾龑W生發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律及特點，教給學生識字方法，使之形成較強的識字能力，為今后的自學打下堅實的基礎。在學生已經(jīng)初步認識生字后，安排學生做“把字寶寶送回家”的游戲。游戲的過程是這樣的：同桌之間互相讀，把認識的生字下面的鉛筆線擦去，如果還不認識則請同桌幫助認識，然后再擦去下面的鉛筆線。這樣，就等于把字寶寶送回家了。一年級第二學期的孩子已經(jīng)有了一定的寫字能力，但對于那些容易寫錯或不容易寫好看的字老師必須加以指導，這是很有必要的。所以，本課我重點指導孩子書寫“農(nóng)”“民”這兩個字。農(nóng)：第三筆撇起筆要寫在豎中線上，要寫得舒展。民：要注意筆順，最后一筆是斜鉤。然后讓孩子在田字格內(nèi)認真書寫。在孩子書寫時，教師要提醒孩子注意：寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。這也是新課程標準對低年級學生寫字的要求。這樣也就很好地解決了本課的教學重點。
3、理解課文，指導朗讀。
通過前面的自己練讀，學生對課文已經(jīng)比較熟悉了。但是，一年級學生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？我打算采用教師范讀法為孩子們學習朗讀奠定基調(diào)并形成學習的目標。然后通過自評、互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧，并加深學生對課文內(nèi)容的理解。如教師范讀時說，昨天春姑娘夸老師了，說老師把她讀得很美，還獎勵了老師一朵紅花呢！誰能把描寫水田美景的句子讀得正確、流利？教師相機簡筆畫課文中描寫的春天的景物：藍天、白云、青山、綠樹。他讀得怎么樣？你也讀給大家聽聽好嗎？水田像什么？讓我們一起來美美地讀一讀課文第一小節(jié)吧！教師相機板書：水田是鏡子、映照著、藍天、白云、青山、綠樹。農(nóng)民伯伯在水田里干什么？(插秧)插在哪里呢？讓我們一起來讀一讀第二小節(jié)吧！教師相機板書：農(nóng)民在插秧、綠樹、青山、白云、藍天。農(nóng)民在插秧，插在綠樹上，其實是插在哪里？老師朗讀課文，你們做動作好嗎？通過做動作，讓學生體會到水田的美，在水田中插秧的美。在重視朗讀指導的同時，再配上音樂（鳥鳴、流水的聲音），請學生閉上眼睛，邊聽邊想象，然后美美地讀課文。最后引導學生想象：水田這面大鏡子還能映照著什么呢？這樣不但培養(yǎng)了學生的想象力，而且為后面的仿寫奠定了基礎。我想，到這時，本課的教學難點也就迎刃而解了。
4、趣味作業(yè)，課外延伸。
在本課教學即將結(jié)束時，我引導學生思考：同學們，春天是美的，大自然是美的，人的勞動更是美的。水田這面大鏡子還能映照著什么？農(nóng)民伯伯還能把秧苗插在哪里？請把你想象的景物畫出來，并仿照課文編一首兒歌。這樣，把課內(nèi)的知識延伸到了課外，既鞏固了課內(nèi)知識，又打開了學生思路，使學生進一步感受到了美的存在。最后，播放兒歌《春天在哪里》，在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本課。
最后，我想談談我的板書設計。在導入新課時我就板書了課題《插秧》，并多媒體出示一些有關春天的圖片。這樣可以充分調(diào)動學生的感官，使學生的情感體驗更加深刻，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，。在指導寫字時，我在黑板上范寫“農(nóng)”“民”這兩個字。給學生的書寫提供了范例，這是很有必要的。在講解課文的過程中，我在黑板上畫出相關的簡筆畫。在學生朗讀課文時相機板書：水田是鏡子、農(nóng)民在插秧?？v觀本課的板書可以發(fā)現(xiàn)，我的板書不但概括了本課的主要內(nèi)容，而且為學生的仿寫奠定了基礎，降低了學生仿寫的難度。
總之，在本課的整個教學過程中，我充分采用了自主、合作、探究的學習方式進行教學，使學生真正成為了學習的主人，提高了學生的學習積極性，把要我學變成了我要學，我想學，我愛學。在今后的教學過程中，怎樣使教育教學的方法和手段更好地為學生服務，將是我一直探索的問題和努力的方向，我將沿著這個方向鍥而不舍地努力。
插秧歌教案篇二
教學目標：
1.認識6個生字，會寫“田、映、云、樹、農(nóng)、民”6個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，再進行續(xù)寫。
4.通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。
課前準備：預習：學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板。
教學過程：
一、謎語激趣，導入新課。
同學們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道?！保▽W生猜）。
今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）。
同學們看到這個課題有什么問題想問嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？
指導學生觀察書上插圖，引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學習課文吧。
三、自主識字，初讀感知。
1.已知預習過，預習過生字嗎？
2.自讀課文和生字。
3.運用游戲，檢查學生識字情況。
老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學們還認不認識。出示生字卡片，用“開火車”游戲來檢查學生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學生聽，詩里面把誰比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機板書）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書）。
連起來讀一讀。
四、細讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學生評一評。
師：老師為什么能讀得好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍藍的天空，讀到白云就會想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請愿意試試的孩子起立讀。
2.學生練讀。師設問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導學生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
（1）指名背。向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
（2）會背的站起來背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著，映照著。
農(nóng)民在插秧，插在上，插在上。
七、當堂練習,學寫生字.
課本p16，描一描，寫一寫（學寫生字:農(nóng)、民）.
插秧歌教案篇三
2、師：春天是萬物生長的季節(jié)，花也開了，草也綠了，這時候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來學習課文《插秧》。
1、請同學們看書上插圖，說說什么叫插秧。（引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。）。
2、究竟是誰插秧？在哪兒插秧？等我們學了課文大家就知道。
1、當我們在學習的過程中，如果遇到不認識的字該怎么辦。請同學說說學過的識字方法：
（1）借助拼音；
（2）問別人；
（3）聯(lián)系上下文猜字；
（4）聽別人讀。
2、讓學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通課文。
3、指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣，評選朗讀高手。（相機出示詞卡，穿插識詞，識字）。
4、讀詞語，再讀課文。
1、同學們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰能最快把課文背下來。會背的就舉手，第一個舉手并能出來的同學可以評為背誦大王。
2、這篇課文很簡短，可容易背錯，你是用什么好方法把它背下來的，介紹背誦方法。
a、觀察插圖，說說圖上畫著什么？（從上到下：藍天、白云、青山、綠樹）。
b、游戲：送詞語寶寶回課文家，板書，利用字卡演示。為什么說農(nóng)民在秧插在綠樹、青山、白云、藍天上。
c、其他。
3、同學們自由選擇上述其中方法背誦。
4、請同學們閉上眼睛，一邊背一邊想像。
5、說說看到了什么。（先小組討論，再全班交流）。
1、水田是鏡子，除了可以映照出藍天、白云、青山、綠樹之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上，水田是，。編兒歌。
插秧歌教案篇四
本班共有學生56人，班額較大，大部分學生態(tài)度端正、學習上進、對閱讀較感興趣，已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助工具書基本上可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比較容易，但是如何在了解作者內(nèi)心世界的基礎上，獲得屬于自己的良好的價值取向和審美取向，是一個難點。
【教材分析】。
教學目標：1.認識6個生字，會寫“田、照、藍、農(nóng)、民”5個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進行續(xù)寫。
教學重點：認識6個生字，會寫“田、照、藍、農(nóng)、民”5個字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學難點：讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美。
課前準備：預習：讓學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風光曲》。
教學課時：一課時。
教學過程：????一、謎語激趣，導入新課。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
三、自主識字，初讀感知。
四、細讀課文，理解意思。
1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學生評一評老師哪些地方讀得好？還有什么不足之處？
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書上的句式，當小作家把水田映照的東西寫一寫。
七、識記字形，指導書寫。
1.讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報識記字形方法。教師適當提供識記方法：如用部件法記“藍”字……3.重點指導書寫：藍：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來。農(nóng)、民：與課后語文天地中的練習結(jié)合起來指導。4.學生進行書寫練習。
插秧歌教案篇五
教學理念：
1、新課程倡導“自主、合作、探究”學習的方式，提供學生充分表達的機會，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。
2、讓學生靈活運用所學識字方法自主識字，學生在開放、民主的環(huán)境中創(chuàng)新的思維火花才會迸發(fā)，再創(chuàng)造的激情和靈感才會閃現(xiàn)。
3、學生喜歡閱讀，通過多種形式的讀，讓學生感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文章的表達方式。
4、注重生生、師生間的互動。開放評價，既有老師對學生的評價，又有學生對教師的評價，通過評價促進學生全面發(fā)展。
教學目標：
1.認識6個生字，會寫“田、照、藍、農(nóng)、民”5個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進行續(xù)寫。
課前準備：預習，讓學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文;。
教具準備：生字卡片，多媒體圖片、課文插圖、班德瑞《田園風光曲》。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
同學們，春天來了，老師想帶大家去一個非常美麗的地方，想不想去?請大家看屏幕。知道是什么地方嗎?(學生猜)這幅圖表現(xiàn)的是農(nóng)民在水田里插秧。(板書課題：插秧學生念題)。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
同學們看到這個課題可能會問：“插秧”是什么意思?誰插秧?在哪兒插秧?(指導學生觀察書上插圖，引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。)究竟是誰插秧?在哪兒插秧?讓我們一起學習課文。三、自主識字，初讀感知。
1、出示學過的識字方法，讓學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通課文。
(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。
2、同桌互讀正音。
3.指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣。
4.運用游戲，檢查學生識字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看同學們還認不認識?出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學生跟讀3遍。)兩種游戲來檢查學生識字情況。并讓學生匯報自己是采用什么方法認識這些字的。
5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容。
四、細讀課文，理解意思。
1.四人小組仔細看圖讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學生評一評老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?
2.學生練讀。教師提問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點指導學生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
4.配樂朗誦，嘗試背誦。
(1)同位討論背誦的順序。
(2)配上音樂，閉上眼睛邊背誦邊想像。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書上的句式，當小詩人把水田映照的東西寫一寫。
七、識記字形，指導書寫。
1.讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。
2.全班交流匯報識記字形方法。教師適當提供識記方法：如用部件法記“藍”字……。
3.重點指導書寫：藍：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來。農(nóng)、民：與課后語文天地中的練習結(jié)合起來指導。
4.學生進行書寫練習。
插秧歌教案篇六
學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。
一、導課：
同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:。
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）。
要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）。
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設計：
五、板書設計：
水田是鏡子，
映照著藍天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹。
插秧歌教案篇七
1．通過學習課文，使學生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的情感。
2．認識生字6個，學寫生字4個。
3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1．識字教學。
2．通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。
自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂（小白船）。
同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道?！保▽W生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）。
看到這個題目，你有問題要問嗎？
解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）。
1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。
同學們找出了自己不認識的字，現(xiàn)在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好？
2．這個游戲需要小組合作完成兩件事：
第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內(nèi)同學想辦法解決這些字的讀音。
教師小結(jié)合作情況。
3．小組匯報讀課文。
要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么？你能給他提一些好的建議嗎？
4．教師配樂朗讀，學生評議。
老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。
師穿插金鑰匙的內(nèi)容，使學生掌握了方法。學生參與評價，體現(xiàn)了師生平等的意識。
4．齊讀課文。
5．背誦課文。
（1）指名背。
（2）會背的站起來背。
向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
6．發(fā)散思維。
同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著藍天，農(nóng)民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍天，農(nóng)民就會在哪兒插秧呢？）。
齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
水田是鏡子，映照著（），農(nóng)民在插秧，插在（）上。
現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。
水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上（）。
水田是地毯，農(nóng)民在地毯上（）。
水田是（），（）。
過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。
1．小組合作學習。
教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。
組長帶領組員用學過的方法記字。
2．討論：你們是怎樣記字的？
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領學生齊讀。
插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。
3．游戲：照鏡子。
方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。
4．同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！
1．出示“農(nóng)”。
2．描描書上“農(nóng)“的筆順，邊說邊描。
3．自己描描書上的“農(nóng)”，說一說怎么寫才好看。
4．教師指導寫。
5．大家評議。
6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。
7．在生字本上寫字。
插秧歌教案篇八
教學目標：1.認識6個生字，會寫“田、照、藍、農(nóng)、民”5個字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進行續(xù)寫。
課前準備：預習：讓學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文;教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風光曲》。
教學過程：
一、謎語激趣，導入新課。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
三、自主識字，初讀感知。
1.出示學過的識字方法，讓學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通課文。(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。2.同桌互讀正音。3.指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣。4.運用游戲，檢查學生識字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看同學們還認不認識?出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學生跟讀3遍。)兩種游戲來檢查學生識字情況。并讓學生匯報自己是采用什么方法認識這些字的。
5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容。
四、細讀課文，理解意思。
1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學生評一評老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?
2.學生練讀。教師設問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點指導學生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書上的句式，當小作家把水田映照的東西寫一寫。
七、識記字形，指導書寫。
1.讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報識記字形方法。教師適當提供識記方法：如用部件法記“藍”字……3.重點指導書寫：藍：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來。農(nóng)、民：與課后語文天地中的練習結(jié)合起來指導。4.學生進行書寫練習。
教學反思：《插秧》這一課的教學設計，我主要想體現(xiàn)三個新課程標準的理念：一是讓學生靈活運用所學識字方法自主識字，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。二是通過初讀、細讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設計，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文章的表達方式。三是注重生生、師生間的互動。評價變得開放，既有老師對學生的評價，又有學生對教師的評價，評價的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過評價促進學生全面發(fā)展，促進教師素質(zhì)的提高。
插秧歌教案篇九
北師大版語文一年級下冊第三單元第二課。
1．體會春天的美麗，勞動的快樂。
2．有感情地朗讀、背誦詩歌。練習編寫詩歌。
3．識字6個，鞏固學過的字。
4．在教學中，進一步培養(yǎng)學生想象、合作等能力。
有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。培養(yǎng)想象力，練習編寫詩歌。
課前讓學生在倒?jié)M水的盆子前照一照自己，看看還能照出什么的影子。讓學生了解水面像鏡子，能映出很多東西。
一、導入新課。
同學們，前面我們學習了《小母雞種稻子》，誰知道種稻子的過程呢？（生匯報后師總結(jié)）今天老師給同學們帶來一首很美很美的詩歌《插秧》。
二、初讀，解決字詞讀音。
1．問題：遇到不認識的字應該怎么辦？（生匯報后師總結(jié)出示識字方法：1拼拼音。2問別人。3聽別人讀。）。
2．自由讀，畫出不認識的字，能自己解決的自己解決。
3．同桌互讀互教。
4．匯報：通過讀課文，你新認識了哪些字？怎樣認識的？還有哪些不認識的字？小組內(nèi)解決。
5．師范讀課文，
5．指名讀課文。
6．檢查生字詞讀音。
（1）出示詞語：插秧鏡子藍天映照農(nóng)民。
齊讀、指名讀、組內(nèi)練讀、開火車讀。
（2）出示生字：插鏡藍農(nóng)映照民秧。
齊讀、自由練讀、指名讀（區(qū)分“映”和“秧”）、找朋友游戲（每人一張生字卡片，組詞找朋友，不能組成詞的可讓學生當朋友補充成詞）。
三、當朗誦家，感情朗讀。
2．師感情朗讀課文。
3．自由練讀。
4．指名讀，評價（結(jié)合評價滲透朗讀方法）。
5．組內(nèi)練讀（加動作讀）、賽讀。
6．背誦詩歌。
（1）指導背誦。同學們，你們在讀課文的時候發(fā)現(xiàn)詩歌的第一小節(jié)和第二小節(jié)有什么不同？（根據(jù)回答板書，指導背誦）。
（2）自由練背、加動作背。
（3）小組賽背。
7．質(zhì)疑問難，理解課文。
（1）生質(zhì)疑（如無疑問師質(zhì)疑：農(nóng)民插秧插在水田里，為什么詩中說插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍天上呢？）。
（2）生思考后回答。（如有困難可小組內(nèi)討論解決）。
（4）生匯報。
四、當小詩人，編詩歌。
2．小組合作編詩歌。出示：
水田是鏡子，農(nóng)民在插秧，
映照著，插在，
映照著，插在，
映照著，插在，
3．小組匯報后評價。（重鼓勵，激發(fā)學生積極參與）。
五、總結(jié)評價。
1．談收獲。
2．評價自己的表現(xiàn)。
3．給自己提出要求。
插秧歌教案篇十
1、培養(yǎng)規(guī)則意識，能與同伴配合協(xié)調(diào)。
2、獲得對民間游戲的感性經(jīng)驗。
彩條若干，《過新年》音樂光盤、輕柔的音樂。
全體幼兒準備。
1、扭起來。
教師播放音樂《過新年》，手拿彩帶扭秧歌，把歡快的喜氣洋洋的精神表達出來，以激發(fā)幼兒扭秧歌的*。
2、武動彩帶。
每個幼兒拿彩條，排成一縱隊，三個教師穿插在中間，隨著歡快的音樂進行曲線走跑交替，排頭老師控制好速度和曲線的幅度。幼兒自選兩根彩帶，隨著歡快的音樂四散在場地上揮舞彩帶，教師參與其中帶動幼兒扭起來。指導幼兒雙臂用力揮舞，如畫圈、抖動、甩動，雙臂高舉自傳等，彩帶隨風飄動。
3、舞動身體。
幼兒分組隨音樂扭秧歌，康納一組早到達終點，為勝隊。
4、放松運動。
教師帶領幼兒隨舒緩的音樂放松擺動身體，達到調(diào)整的目的。
（活動中和他人保持一定的距離，避免碰撞。）。
孩子們在歡快的音樂中活躍了身心，即達到了鍛煉的目的，又增進了幼兒之間的感情。
插秧歌教案篇十一
1、感受歌曲的優(yōu)美，體會歌詞的意義，快樂的歌唱勞動。
2、感受勞動人民插秧的辛苦，珍惜糧食。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
【活動過程】。
一、談話導入。
a、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來。
b、介紹水田。
“有一個大鏡子，它能照出藍天，你猜是什么？”（大河、大海）。
教師提出水田并提問：水田是什么？（大部分孩子不知道，有幾個孩子說出來是種苗的，長麥子的。）。
二、引入兒歌。
教師提問：水田這個鏡子能照出什么？（白云、月亮、太陽、小鳥……）教師根據(jù)幼兒的回答進行簡筆畫展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說：“水田是鏡子，照映著藍天（白云）”，第三個孩子開始說的時候，教師提出要求：請你學著老師剛才的方法來說：“水田是鏡子，照映著……”
三、學說兒歌前半部分。
教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩了，有一個叫詹冰的爺爺寫了一首詩，他的詩就像我們小朋友剛才說的一樣，聽一聽哦。”（慢慢滲透作者名字，讓孩子們將來讀書的時候也知道關注作者，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來讀）教師說兒歌的時候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說，于是，提出小朋友輕輕說，老師大聲說，聽清楚老師的`聲音。第二遍，小朋友大聲說，老師輕輕說。
四、學說兒歌后半部分。
教師過度語：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學會嗎？”孩子們積極性被調(diào)動起來，很認真地聽著、看著。老師做插秧動作，并畫出倒在水里的青山，畫出秧苗，問：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了？”（水田、青山）“為什么是插在青山上啊？”（水中倒影）接著便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍天上、青山上。
五、完整地將兒歌說一遍。
六、以游戲鞏固兒歌，加強幼兒理解。
小朋友做“鏡子”里的東西，教師做農(nóng)民。“一、二、三，變變變”的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。
七、創(chuàng)編兒歌并表演。
小組小朋友商量變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個人做農(nóng)民來插秧。
附歌詞：插秧。
水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。
農(nóng)民在插秧，插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍天上。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
插秧歌教案篇十二
活動目標：
1、幼兒學會扭秧歌舞蹈，動作較協(xié)調(diào)，有節(jié)奏。
2、幼兒感受和表現(xiàn)舞蹈歡樂的情緒。
活動準備：
紅綢帶每人一條(用多色皺紋紙?zhí)娲?。錄音機和磁帶。
活動過程：
1、再次請兩名幼兒示范扭秧歌舞。
2、組織幼兒復習扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。
3、教師組織幼兒逐句學習動作。
4、放歌曲磁帶，幼兒將整個舞蹈連起來跳。
教師啟發(fā)幼兒以愉快、喜悅的心情，舒展、有力、富有節(jié)奏的動作來表現(xiàn)秧歌舞蹈的特點。
5、放錄音，組織幼兒腰系紅綢帶，隨秧歌舞曲扭起來。
6、待幼兒動作熟悉后，進行對形變換。
插秧歌教案篇十三
五一勞動節(jié)前段時間，農(nóng)村的田里就是一片繁華熱鬧的景象。在農(nóng)村土生土長的爺爺便帶我去水田里插秧了！
我和爺爺全副武裝――雨鞋，雨褲，水手套齊上陣。只見爺爺不緊不慢地走下水田，感覺就像boss登場一樣。他左手托著一把秧苗，右手從左手上掰下一小把秧苗往水田里插。插一根，往后退一步，插一根，退一步。那動作非常連貫，簡直天衣無縫。大約過了五六分鐘后，爺爺已經(jīng)插好了兩排秧苗了。那秧苗個個都雄赳赳，氣昂昂的。像一支打了勝仗的軍隊一樣，精神抖擻。
我也開始動工了，我迫不及待地挽上袖子和褲腿?！班病钡囊宦暩Z進了水田里。哇！水田里冰涼冰涼的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。我像模像樣地學著爺爺?shù)臉幼?。左手攥著秧苗，右手像小雞啄食一樣插著秧苗。插一根，往后退一步?？墒牵遗e步維艱，身子失去了平衡，“砰”的一聲就摔了個四腳朝天，每一寸肌膚都受到了淤泥的撫摸。我好不容易爬起來后，繼續(xù)插起了秧。六七分鐘后，我抬起頭來欣賞自己的勞動成果。那真的和爺爺有著天壤之別呀！我插的秧一個個都折了腰，低著頭，有氣無力的樣子。好比一支打了敗仗，又落荒而逃的軍隊一樣，垂頭喪氣！
插秧可真不容易??！夕陽西下，我和爺爺都拖著勞累的背影回家了！
插秧歌教案篇十四
學插秧勞動節(jié)，我來到鄉(xiāng)下，看見爺爺奶奶正在田里插秧，我也想試試，于是我學著大人的樣子把褲子卷起來，然后又踩在軟綿綿的泥土里，泥土把我的起膝蓋給埋住了，我嚇了一跳，不過，很快我就不怕了，我又把一根根綠油油的秧苗插在了泥土里就這樣，我就一根一根地把著些秧苗插好，等我插了幾根時，我覺得有一點腰酸背疼的，于是我就站起來休息，順便欣賞一下我的杰作，只見我插的秧苗歪歪斜斜的，十分難看，我又看見我的衣服上，臉上都是泥，爺爺奶奶看見了忍不住哈哈大笑起來。今天，我才真正的體會到了農(nóng)民伯伯的辛苦。學插秧作文200字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
插秧歌教案篇十五
教學內(nèi)容：
學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。
學生學習過程：
一、導課：
同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化。把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎？
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授：
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）。
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：比一比，誰讀得最好。（可以邊讀邊表演。）。
四、作業(yè)設計：
板書設計：
插秧。
水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。
第二課時。
教學內(nèi)容：背誦兒歌、復習生字、學會寫本課5個生字。
學生學習過程：
一、復習：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學寫生字：
讀生字，糾正字音。出示“農(nóng)、民”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
出示“田、照、藍”：你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
學生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學生書寫教師巡視檢查指導。
三、作業(yè)設計：
在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。
板書設計：
田、照、藍、農(nóng)、民。
插秧歌教案篇十六
1、感受旋律的歡快，初步學會秧歌舞的基本動作。
2、掌握“秧歌十字步”動作，并能相互合作隨音樂完整表演舞蹈。
感受旋律的歡快，初步學會秧歌舞的基本動作。
難點：掌握“秧歌十字步”動作，并能相互合作隨音樂完整表演舞蹈。
錄音機、磁帶、彩帶，秧歌舞碟片
（一）、欣賞《秧歌舞》，引起幼兒興趣
1、小朋友們你們跳過秧歌舞嗎？（請幼兒欣賞）
2、你看到里面的人是怎么跳舞的？他們做了哪些動作？（扭來扭去很高興的樣子）
（二）、傾聽音樂兩遍，幼兒聯(lián)想
1、這首歌聽了以后，感覺怎么樣？（歡快、高興等）
2、你聽到了歌曲里唱了些什么？
3、你會給這首歌加上好看的動作呢？
（三）、教舞蹈《扭秧歌》
1、欣賞老師完整跳一遍。
2、逐句跟學，邊哼唱曲子邊跳。
3、教授基本舞步“秧歌十字步”。
4、完整跟老師練習一遍。
5、聽音樂徒手跳一遍。
6、幼兒手拿彩帶，面帶表情跳兩遍。
（四）相互合作，表演舞蹈
1、討論：你們覺得哪些地方可以合作表演？
2、請幾名幼兒合作表演一次。
3、請小朋友們相互合作表演舞蹈。
（五）老師小結(jié)
插秧歌教案篇十七
在教學《插秧》一課時，插秧對生活在城市中的學生是很陌生的，為了幫助他們理解水田、插秧等詞語，我特意找來江南農(nóng)民插秧的錄像片放給學生看，學生一下子就理解了詞義，讀完課文后，我讓學生當小作者，續(xù)寫課文，并配上插圖，大家興致很高，紛紛寫文配畫，不久，一幅幅圖文并茂的書畫作品就誕生了。我們在班里做了書畫展，同學們進行了交流。我覺得在這節(jié)課里，同學們思維活躍，他們的想象不管對或錯，畫的好或壞，都體現(xiàn)了一種探索精神，一種創(chuàng)新精神。想象是創(chuàng)新的翅膀，愛因斯坦說過，想象力比知識更重要。因為知識是有限的`，而想象力是無邊的，它概括著世界上的一切。所以語文老師要鼓勵學生展開想象，特別是異想天開的創(chuàng)造想象，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個重要手段。下面是我班學生自己續(xù)寫的文章：
水田是鏡子，映照著草地，映照著麥田，映照著天空，映照著大樹。
農(nóng)民在插秧，插在草地上，插在麥田上，插在天空上，插在大樹上。
水田是鏡子，映照著彩虹，映照著白云，映照著飛機，映照著小鳥。
農(nóng)民在插秧，插在小鳥上，插在飛機上，插在白云上，插在彩虹上。
水田是鏡子，映照著自己，映照著小魚，映照著大樓，映照著小草。
農(nóng)民在插秧，插在影子上，插在小魚上，插在大樓上，插在小草上。
水田是鏡子，映照著花朵，映照著高樓，映照著青山，映照著飛機。
農(nóng)民在插秧，插在花朵上，插在高樓上，插在青山上，插在飛機上。
水田是鏡子，映照著春天，映照著春雨，映照著月亮，映照著星星。
水田是大澡盆，洗著青山，洗著白云，洗著青山，洗著綠樹。
農(nóng)民在洗澡，躺在綠樹上，躺在青山上，躺在白云上，躺在藍天上。
水田是水池，鴨子在洗澡，小魚在游玩，小朋友在追打著玩。
水田是玻璃，透出了太陽，透出了樓房，透出了小鳥，透出了彩虹。
水田是畫板，農(nóng)民在畫畫，畫出了藍天，畫出了白云，畫出了青山。
水田是花園，農(nóng)民在種花。水田是地毯，農(nóng)民在休息。
水田是院子，農(nóng)民在乘涼。水田是棋盤，農(nóng)民在下棋。
水田是塊布，農(nóng)民在繡花。
這是一篇永遠也寫不完的詩歌，學生通過想象寫出了眾多不同的詞語，這既是語言和想象力的訓練，又是運用知識和發(fā)展創(chuàng)造力的訓練，新的教科書中，能做這樣練習的課文很多，只要我們老師對學生不斷地訓練培養(yǎng)，我們就會看到他們不斷的進步。
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