為了保證方案的順利實(shí)施，需要明確任務(wù)的目標(biāo)和責(zé)任分工。方案的具體內(nèi)容應(yīng)該基于充分的研究和分析。想要寫(xiě)一篇完美的方案制定文檔，以下是小編為大家搜集的一些寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)，供大家參考。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇一
問(wèn)題解決是80年代以來(lái)國(guó)際數(shù)學(xué)教學(xué)的三大趨勢(shì)之一，小括號(hào)教學(xué)反思。聯(lián)合國(guó)教課文組織早在八十年代初就提出：“數(shù)學(xué)問(wèn)題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心。”一個(gè)良好的問(wèn)題解決過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)的過(guò)程。在教學(xué)“小括號(hào)”時(shí)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號(hào)——小括號(hào)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，體會(huì)使用小括號(hào)的實(shí)際意義和合理性，收到了良好的效果?，F(xiàn)摘錄“小括號(hào)”教學(xué)片斷：
（1）利用課件動(dòng)態(tài)出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
（2）提出問(wèn)題，引發(fā)思考。
（2）學(xué)生操作，師巡視指導(dǎo)。
（3）交流學(xué)生作品，鞏固學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。
師：要求“還剩多少個(gè)五角星”，你打算怎樣計(jì)算？說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。學(xué)生討論交流，確定兩種不同的解決問(wèn)題的思路。
第一種思路：先算減去2個(gè)后剩多少，再算又減去3個(gè)后還剩多少。（10-2-3）。
第二種思路：先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)。
師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)算式所表示的意義，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。
師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：
師:按照“先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)”的思路，該怎樣列算式？
組織學(xué)生思考并討論，然后匯總：此時(shí)出示算式卡2+3，
接著學(xué)生說(shuō)：10-5。
此時(shí)：教師出示：10—2+3這樣列式可以嗎？【激發(fā)學(xué)生有效地進(jìn)行思考】。
這樣列式先算2+3嗎？
小結(jié)：看來(lái)，要想先算加法，就要在2+3這里添上個(gè)符號(hào)，說(shuō)明你要表達(dá)的意思，教學(xué)反思《小括號(hào)教學(xué)反思》。
師：你能在算式“10—2+3”中添加適當(dāng)?shù)姆?hào)，用這個(gè)符號(hào)表示要先算加法嗎?試一試。
學(xué)生可能會(huì)有以下幾種標(biāo)法：在2+3下面畫(huà)一條線(xiàn)表示先算。把2+3用方框框起來(lái)表示先算。
把2+3用括號(hào)括起來(lái)表示先算?！ぁぁぁぁ?。
教師：小朋友們的想法都很有創(chuàng)意，在實(shí)際的計(jì)算時(shí)我們用哪個(gè)符號(hào)呢？
學(xué)生：老師，我知道，實(shí)際計(jì)算時(shí)我們使用的是小括號(hào)，書(shū)上都是這樣寫(xiě)的。
教師：你說(shuō)得對(duì)，在實(shí)際計(jì)算時(shí)我們總不能你畫(huà)橫線(xiàn)，我畫(huà)圈，你畫(huà)兔子，我畫(huà)門(mén)，我們規(guī)定了一個(gè)統(tǒng)一的符號(hào)——小括號(hào)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)使用小括號(hào)。
組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，用一個(gè)統(tǒng)一的符號(hào)來(lái)表示。揭示“小括號(hào)”
師將算式10—2+3加上小括號(hào)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式先算什么，再算什么。
師：一個(gè)算式中含有小括號(hào)，表示什么意思？
生：要先算小括號(hào)里面的。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇二
在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，可以說(shuō)是第一位的。給學(xué)生們高保真的聲音是每一位英語(yǔ)教師所夢(mèng)想的。
然而，據(jù)我了解，目前我省絕大多數(shù)學(xué)校給英語(yǔ)教師配備的，只是一臺(tái)小型臺(tái)式收錄機(jī)，而且這也是僅有的裝備。雖然，我省的許多初高中均安裝了語(yǔ)音室，但據(jù)我的了解，其使用率并不高，這里我們不討論其中諸多的原因，其中最主要的原因，是不便和音質(zhì)不好。
許多英語(yǔ)教師抱怨用收錄機(jī)所進(jìn)行的聽(tīng)力教學(xué)中的種種不便：當(dāng)收錄機(jī)和磁帶是新的時(shí)候，其播放音質(zhì)是可以的，但接觸式的磁頭容易被污染，因此不久播放出來(lái)的聲音便不對(duì)勁了，而磁帶在不久之后便會(huì)發(fā)出難聽(tīng)的“吱吱聲”，當(dāng)然有時(shí)還會(huì)卡帶。我最近去聽(tīng)過(guò)幾節(jié)英語(yǔ)課，由于簡(jiǎn)易臺(tái)式機(jī)沒(méi)有計(jì)時(shí)器，因此教師在倒帶時(shí)，只好憑經(jīng)驗(yàn)，播放和倒帶時(shí)頻繁地按鍵發(fā)出很響的“辟啪”聲，在學(xué)生靜靜的等待中，這簡(jiǎn)直是可怕的噪音。
it技術(shù)日新月異，我認(rèn)為：基于收錄機(jī)的'英語(yǔ)教學(xué)也已經(jīng)到了非改不可的地步了！用“在技術(shù)上是最為先進(jìn)的，在經(jīng)濟(jì)上是可行的，在操作上是方便的”裝備來(lái)“武裝”我們的英語(yǔ)教師，應(yīng)該說(shuō)是我們改造英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的努力方向，我們的聽(tīng)力教學(xué)必須能最終保證教室里的每一位學(xué)生聽(tīng)到的聲音是“原汁原味的”，同時(shí)對(duì)教師來(lái)講，一方面在提供這種高保真的聲音之前不會(huì)有感增加了其工作量和勞動(dòng)強(qiáng)度的感覺(jué)，另一方面在聲音從采集處理、播放的過(guò)程中，其感受應(yīng)是更為便捷、更容易操作。只有這樣，我們目前英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的潛力才能得以進(jìn)一步地發(fā)揮出來(lái)，并達(dá)到英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的水平。
眾所周知，就最近二十年的發(fā)展來(lái)看，按英語(yǔ)教學(xué)中聲音的錄制和播放工具來(lái)分已經(jīng)歷了三個(gè)階段：收錄機(jī)階段；cd機(jī)階段；計(jì)算機(jī)階段。筆者作為一名計(jì)算機(jī)教師，了解各種工具其中的不便和弊端。
目前我省許多的教師都在嘗試著用多媒體課件來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，以提高其教學(xué)效率，但我認(rèn)為這只是一個(gè)努力方向，目前我省的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)以及英語(yǔ)教師的計(jì)算機(jī)操作能力還不能為基于計(jì)算機(jī)的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大面積展開(kāi)提供保證。
那么，怎么樣的聽(tīng)力教學(xué)才是現(xiàn)代的，同時(shí)又是經(jīng)濟(jì)和可行的呢？下面即是我的mini數(shù)字化現(xiàn)代聽(tīng)力教學(xué)解決方案：一只mp3播放機(jī)，一對(duì)mini數(shù)字音響。
現(xiàn)在，如果加上一臺(tái)計(jì)算機(jī)，一個(gè)聲音處理軟件，如goldwave，那么，我們的英語(yǔ)教師就成了使用世界上最為先進(jìn)聽(tīng)力教學(xué)裝備的英語(yǔ)教師了。
下面以初一新材教為例，談一談簡(jiǎn)單的操作。
初一新教材，共四盒磁帶，計(jì)4小時(shí)左右聲音量。由于目前省電教館沒(méi)有提供數(shù)字化的cd盤(pán)，因此，由我們組把這四盒磁帶處理成mp3格式文件，我們可以按課文分把聲音文件制作成為相應(yīng)的獨(dú)立文件。然后，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)共享出去，英語(yǔ)教師可以在學(xué)校里任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)中，根據(jù)自己的教學(xué)需要再對(duì)每篇課文用goldwave進(jìn)行任意段數(shù)的分割、編號(hào)，以期在實(shí)際教學(xué)中，方便控制和播放，由于播放器能精確到秒進(jìn)行時(shí)間顯示，因此，教師們?cè)趯?shí)際操作過(guò)程中對(duì)具體的錄音片斷的控制可以說(shuō)是極其方便和隨心所欲的。
由于mp3播放器容量大，一個(gè)學(xué)年的聲音文件，可以全部放置于該款播器內(nèi)，故而，它特別適合于聽(tīng)力復(fù)習(xí)課。如果，不需要如此大的容量，可購(gòu)買(mǎi)一個(gè)32mb內(nèi)存的，價(jià)錢(qián)還要低三四百元。
當(dāng)然，教師還可以在里面貯存一定量的英語(yǔ)話(huà)劇、歌曲、電影錄音片斷，以拓展學(xué)生的聽(tīng)力領(lǐng)域。
由于是mp3播放器所使用的是特別小巧的閃擦內(nèi)存，因此，它可以反復(fù)使用。加之其擁有的usb接口，可以隨時(shí)與工作著的計(jì)算機(jī)進(jìn)行文件的互傳。
后記：提出基于mp3播放機(jī)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)設(shè)備解決方案，作為目前英語(yǔ)等語(yǔ)言教師的數(shù)字化聽(tīng)力教學(xué)裝備解決方案，這一設(shè)備所提供的聲音播放效果上是大大優(yōu)與收錄機(jī)的，它在經(jīng)濟(jì)上是可行的，同時(shí)又可以克服在教室里使用收錄機(jī)、碟機(jī)或計(jì)算機(jī)的不便，使基于計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)真正落到實(shí)處。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇三
1.欣賞下雨時(shí)雨點(diǎn)滴落的場(chǎng)景，能用身體動(dòng)作和語(yǔ)言大膽地表達(dá)。
2.嘗試用棉簽棒蘸水粉顏料畫(huà)出點(diǎn)，小短線(xiàn)及斜長(zhǎng)線(xiàn)線(xiàn)表現(xiàn)不同的雨景。
3.激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，樂(lè)于參加美術(shù)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
嘗試運(yùn)用棉簽棒作畫(huà)，用點(diǎn)、小短線(xiàn)、斜長(zhǎng)線(xiàn)表現(xiàn)不同的雨景?；顒?dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雨，大雨以及刮風(fēng)時(shí)下大雨三者之間的不同，用點(diǎn)、小短線(xiàn)和斜長(zhǎng)線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)。
2.教師范畫(huà)的背景圖一張，幼兒添畫(huà)的底畫(huà)若干張。
3.藍(lán)色的水粉顏料每桌兩盤(pán)，棉簽棒若干，小毛巾每桌兩塊?；顒?dòng)過(guò)程：
播放音樂(lè)《大雨、小雨》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（一）播放課件，引導(dǎo)幼兒感受小雨、大雨及刮風(fēng)時(shí)下大雨三種雨景的.不同。
1.播放第一張，欣賞后提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么聲音？你看到了什么？雨落下來(lái)時(shí)是什么樣的？（一滴一滴的）。
小結(jié)：小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來(lái)，落在水面上發(fā)出滴答滴答地聲音。
2.播放第二張，欣賞后提問(wèn)：“這會(huì)落下的雨和剛才的有什么不一樣？那它是什么樣的？”（一根一根的）。
小結(jié)：大雨落下來(lái)是一根一根的，像小短線(xiàn)一樣，請(qǐng)小朋友用自己的小手比一比像小短線(xiàn)一樣的雨。
3.播放第三張，欣賞后提問(wèn)：“小朋友，你們除了聽(tīng)見(jiàn)了下雨的聲音還聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？那刮風(fēng)時(shí)大雨落下來(lái)是什么樣的？”（斜斜的長(zhǎng)線(xiàn)）。
小結(jié)：刮風(fēng)時(shí)呀，雨會(huì)斜著落下來(lái)，有時(shí)向左斜，有時(shí)向右斜，好像在跳舞一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)雨落下來(lái)的樣子。
（二）教師講解示范。
1.“小朋友們，剛才我們看了雨，聽(tīng)了雨，說(shuō)了雨，還學(xué)了雨落下的樣子，現(xiàn)在我們用棉簽來(lái)畫(huà)一畫(huà)雨吧。”
2.教師邊示范畫(huà)法，邊講解：“下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線(xiàn)一樣一根一根的落下來(lái)，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹的都斜了過(guò)來(lái)?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟著老師一起畫(huà)一畫(huà)雨?！?BR> （三）幼兒大膽作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1.“老師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫(huà)的雨非常好看，我們把它們請(qǐng)下來(lái)，讓它們飛到我們的畫(huà)紙上來(lái)，讓更多的人看到它們，好嗎？”
2．幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
3.提醒幼兒注意保持畫(huà)面和桌面整潔。
（四）展示幼兒作品并評(píng)價(jià)。
1.展示部分作品，幼兒欣賞?！澳阆矚g哪張雨景，為什么？”（引導(dǎo)幼兒大膽講述）。
2.請(qǐng)幼兒給同伴講一講自己的作品。
律動(dòng)《小雨點(diǎn)》結(jié)束?！皠偛盼覀儺?huà)了雨，現(xiàn)在讓我們一起和雨做游戲吧！”
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇四
為了積極準(zhǔn)備區(qū)小學(xué)語(yǔ)文新生代教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，根據(jù)區(qū)教研室文件要求，切實(shí)促進(jìn)我鎮(zhèn)青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高，特將舉行本鎮(zhèn)的'選拔賽，具體方案如下：
全鎮(zhèn)xx年9月至xx年9月參加工作的在職小學(xué)語(yǔ)文教師。
1、4月28日——5月3日，由各校教導(dǎo)處上報(bào)參賽選手名單，選手提交登記表。
2、5月4日放學(xué)前，由教輔室選定并公布上課年級(jí)及內(nèi)容，并通知各校教導(dǎo)處，由各校教導(dǎo)處通知本校參賽教師。
3、5月17日（星期二）。
各選手在7:30到鎮(zhèn)中心小學(xué)報(bào)到，抽簽決定上課班級(jí)及上課節(jié)次，并進(jìn)行課堂教學(xué)比賽。
本次選拔賽，共有6名評(píng)委組成，教輔室2名，鎮(zhèn)校2名，寧峰小學(xué)1名，百梁小學(xué)1名。
本次比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置如下：
一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)若干名。
六、其它事宜。
1、各校要重視此次活動(dòng)，以賽代訓(xùn)，以賽促研，以此推進(jìn)青年教師素質(zhì)的提高。
2、參賽選手積極準(zhǔn)備，潛心專(zhuān)研教材，精心備課，上出有風(fēng)格、有質(zhì)量的課。
3、在選拔賽中前兩名的教師被推薦參加協(xié)作區(qū)比賽。
xx中心小學(xué)。
xx年5月3日。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇五
1、學(xué)生熟讀新學(xué)習(xí)內(nèi)容，背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、通過(guò)古詩(shī)豐富學(xué)生語(yǔ)音、修辭知識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的興趣。
音樂(lè)、多音字、古詩(shī)《送楊山人歸嵩山》、五岳的名稱(chēng)等。
教學(xué)難點(diǎn)：拓展知識(shí)——古詩(shī)欣賞。
1、復(fù)習(xí)：集體復(fù)習(xí)一遍；個(gè)別學(xué)生背誦展示（注重復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道溫故而知新的道理，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。并為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)生自信心。）。
2、教師范讀一遍新學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)生嘗試?yán)首x一遍。教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。
4、游戲“火眼金睛”，教學(xué)生學(xué)習(xí)文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗(yàn)一下你們，我還聽(tīng)說(shuō)你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習(xí)慣……（此游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的有意注意，在競(jìng)爭(zhēng)中，孩子們注意力很集中。）。
5、學(xué)生朗讀兩遍，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
6、學(xué)生同桌討論，尋找文中的多音字：華、當(dāng)、禁、扇、曝、省、塞。（通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。）教師出示多音字學(xué)生齊讀，加深印象，并要求學(xué)生課下寫(xiě)到書(shū)上。
7、學(xué)生朗讀三遍。（古語(yǔ)說(shuō)得好“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。），強(qiáng)調(diào)文中多音字的讀法。
8、學(xué)生同桌共同討論尋找韻腳（公、龍、紅、熊、烘、風(fēng)。）。
9、教師講“華對(duì)嵩”引出五岳：東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，由世界聞名的嵩山少林寺引出河南，教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。進(jìn)一步引出唐朝大詩(shī)人李白的詩(shī)《送楊山人歸嵩山》：“我有萬(wàn)古宅，嵩陽(yáng)玉女峰。長(zhǎng)留一片月，掛在東溪松。爾去掇仙草，菖蒲花紫茸。歲晚或相訪(fǎng)，青天騎白龍?！崩首x感受古詩(shī)的韻律，啟發(fā)學(xué)生尋找古詩(shī)中的韻腳。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)韻腳的`認(rèn)識(shí)，為學(xué)生以后寫(xiě)詩(shī)打下基礎(chǔ)（本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，讓學(xué)生感受了中華詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，提高了學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高了學(xué)生的審美情趣與文化品味。）。
10、游戲：雙簧、接龍、藏寶。（愛(ài)玩是孩子們的天性，以游戲的形式更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。）。
11、總結(jié)、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的小組。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇六
根據(jù)學(xué)校教科研工作計(jì)劃，為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師積極投身到教學(xué)工作中，真正貫徹落實(shí)我?！?0+25”課改實(shí)驗(yàn)精神，達(dá)到全面提高我校教師教育教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力的目的，同時(shí)也為全體教師搭建一個(gè)展示教學(xué)教研才能的.平臺(tái)，經(jīng)研究決定，于第十七周在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“教師教學(xué)基本功——鋼筆字書(shū)寫(xiě)比賽”活動(dòng)。特制定本方案。
組長(zhǎng)：z。
副組長(zhǎng)：z。
組員：z。
1、書(shū)寫(xiě)用筆自備；
2、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與紙張由教務(wù)處提供（見(jiàn)附表一）；
3、書(shū)寫(xiě)時(shí)間：40分鐘；
4、作品紙上姓名欄處不寫(xiě)姓名，只寫(xiě)編號(hào)（見(jiàn)附表二）；
5、全體教師參加鋼筆字比賽，沒(méi)有特殊情況不得請(qǐng)假。
1、鋼筆字比賽：20xx年6月1日，與校第二次教研活動(dòng)周活動(dòng)并軌。
2、結(jié)果公布、公示：第十八周。
1、由學(xué)校組織專(zhuān)家初評(píng)，評(píng)出若干作品參加復(fù)評(píng)；
3、教科室、教務(wù)處參考教師的打分情況，綜合考評(píng)，終評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。
比賽將按參賽個(gè)人成績(jī)的高低設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)各若干名及鼓勵(lì)獎(jiǎng)，所有參賽未獲等級(jí)獎(jiǎng)的教師均發(fā)給鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
所有獲獎(jiǎng)教師，將由學(xué)校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)及獎(jiǎng)品，集中進(jìn)行表彰。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇七
對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)各種各樣的顏色是有一定的難度的，我設(shè)計(jì)在這節(jié)課時(shí)，想到了，通過(guò)游戲的形式，讓小朋友體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，并且從游戲這種邊玩邊學(xué)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了紅色和綠色。
1、認(rèn)識(shí)紅色、綠色。
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的.認(rèn)識(shí)。
一、談話(huà)活動(dòng)引入，形式引入：
師：小朋友們今天老師帶來(lái)了好玩的海洋球1、教師出示一個(gè)袋子，請(qǐng)幼兒摸球，當(dāng)摸到第一個(gè)紅球的時(shí)候認(rèn)識(shí)紅色。當(dāng)摸到第二個(gè)紅球的時(shí)候，教師放慢語(yǔ)速讓幼兒加深印象認(rèn)識(shí)紅色。當(dāng)摸到第三個(gè)球的時(shí)候，讓幼兒面對(duì)其他小朋友說(shuō)出自己拿了一個(gè)什么顏色的球(認(rèn)識(shí)綠色球的方法和紅色的方法一樣）。
二、游戲：送球?qū)殞毣丶規(guī)煟骸靶∨笥延屑覇?？我們的球?qū)殞氁灿屑??！背鍪痉孔印?BR> 三、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令玩游戲。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們和顏色寶寶一起來(lái)做個(gè)游戲師：小朋友們看看自已身上是什么顏色的小圓寶寶。
師：老師拿出紅顏色的寶寶說(shuō)：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，
老師拿出綠顏色的寶寶說(shuō)：“綠顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎？記住了我們就開(kāi)始啦。
四、聽(tīng)音樂(lè)，和瓶子寶寶跳舞。
師：小朋友手上拿的瓶子，搖一搖，它就會(huì)變顏色哦！
師：我們和瓶子寶寶一起跳舞吧！
五、活動(dòng)延伸。
小朋友我們教室里面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧！
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇八
這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。
讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。
已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。
1、知識(shí)與技能。
（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。
（2）對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算。（3）能解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法。
（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。
（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過(guò)程中，獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。
（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？
師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。板書(shū)：電影院。
二、自主探索、學(xué)習(xí)新知1、觀(guān)察情景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1）課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2、自主探索、解決問(wèn)題1）估算“電影院的座位夠嗎？”
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就算求解“這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？”列式：21×26=。
a、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的思考過(guò)程記錄在練習(xí)本上。
師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，特別針對(duì)一些用豎式計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，讓他們注意乘法時(shí)的進(jìn)位。b、小組內(nèi)交流、討論算法。
2、26×21=26×3×7=78×7=5463、豎式計(jì)算。
重點(diǎn)對(duì)豎式計(jì)算進(jìn)行匯報(bào)。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。
讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。
三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用1、讓學(xué)生計(jì)算24×28。
1）學(xué)生獨(dú)立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過(guò)程，班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。
1）讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計(jì)算。
2）學(xué)生同位交換，相互檢查，并讓對(duì)方講出計(jì)算過(guò)程，自己進(jìn)行判斷。3）班內(nèi)反饋對(duì)做正確的學(xué)生給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
3、解決課本29頁(yè)第3題1）讓學(xué)生仔細(xì)審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。2）學(xué)生獨(dú)立完成題目。
3）班內(nèi)反饋32×23=736（名）答：共有736名運(yùn)動(dòng)員參加。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出算式的意義和計(jì)算的過(guò)程。
對(duì)做對(duì)的學(xué)生給以鼓勵(lì)。四、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。
2、評(píng)價(jià)自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？五、作業(yè)布置：做課本29頁(yè)第2、4、題六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
電影院。
——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法。
21×26=546（個(gè)）。
3、豎式計(jì)算。
答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇九
為了提高我校小學(xué)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)能力，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮青年教師的積極性、創(chuàng)造性，經(jīng)研究決定組織本次黃市學(xué)校英語(yǔ)教師技能大賽。
比賽的具體工作安排如下：
在黃市學(xué)校任教英語(yǔ)的教師均可報(bào)名參加。
1．報(bào)名。
參賽教師名單由各校負(fù)責(zé)人于10月17日提前交到中心小學(xué)英語(yǔ)教研組。凡是符合評(píng)選條件的`教師均可參賽，沒(méi)有名額限制。
（注：新老師是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的必須參加）。
2．比賽內(nèi)容。
課堂與技能展示，提前一星期提供每個(gè)年級(jí)規(guī)定的授課內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己所教年級(jí)及自身興趣進(jìn)行有選擇的教學(xué)，要求使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。
大賽將選出“黃市學(xué)校英語(yǔ)教師技能大賽”一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)若干名。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十
《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融人中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出了量化要求。兒童誦讀經(jīng)典不僅可以明顯、快速地增加識(shí)字量，還可以使兒童在記憶的廣度和理解方面有顯著的提高；經(jīng)典誦讀不僅有助于提高兒童的注意力，更有助于兒童人格成長(zhǎng)。
“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫(xiě)作的熟練技能。”讓教材為學(xué)所用，為學(xué)服務(wù)，同時(shí)也為學(xué)生的提高、發(fā)展服務(wù)。用好這些例子，超越這些例子，達(dá)到舉一隅而以三隅反的目的。
1.在誦讀中感悟笠翁對(duì)韻有“韻”有“對(duì)”的特點(diǎn)。2．在創(chuàng)設(shè)的不同情境的運(yùn)用中會(huì)連“對(duì)”，會(huì)填“對(duì)”。
3．在經(jīng)典誦讀中弘揚(yáng)祖國(guó)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣。
【教學(xué)年級(jí)】。
五年級(jí)。
【教學(xué)活動(dòng)】。
一、課前熱身。
對(duì)對(duì)子（單字或詞語(yǔ)）。
二、故事引入《笠翁對(duì)韻》。
1．講《牛郎織女》的故事。
2．認(rèn)讀“牛女二星河左右，參商兩曜斗西東”。
三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“對(duì)”“韻”
（一）讀通課文，感悟“韻”
指導(dǎo)學(xué)生讀通句子，初步做到讀出節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)對(duì)子都押“東”的韻。
（二）再讀課文，發(fā)現(xiàn)“對(duì)”
1．發(fā)現(xiàn)對(duì)子的特點(diǎn)。
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大地對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)對(duì)子的字?jǐn)?shù)相同。
(2)借助圖片等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)對(duì)子意思相關(guān)，即有的意思相反，有的'意思相近，有的屬于同一類(lèi)。
2．運(yùn)用上下相對(duì)的特點(diǎn)猜測(cè)不懂的詞語(yǔ)的意思。
十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。
質(zhì)疑解惑。
(1)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，借助圖片指導(dǎo)理解前一句。(2)根據(jù)意思相關(guān)的特點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)理解后一句。
3．指導(dǎo)背誦。
四、拓展延伸，運(yùn)用“對(duì)”
（一）配“對(duì)”
教師創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)材料，讓學(xué)生把錯(cuò)亂的詞句配對(duì)。然后出示正確的答案，讓學(xué)生有節(jié)奏地誦讀。
（二）填“對(duì)”
師：《笠翁對(duì)韻》是兒童學(xué)詩(shī)最好的教材，是每一個(gè)喜歡寫(xiě)詩(shī)的人，想成為作家的人的必讀經(jīng)典。很多詩(shī)人就用了對(duì)韻的方法創(chuàng)作詩(shī)句。白毛浮綠水，紅掌撥清波。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
1．發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中的對(duì)子。
2．出示一些詩(shī)句，請(qǐng)學(xué)生小組抽簽，根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)，填寫(xiě)詩(shī)句。
遠(yuǎn)看山有色，()聽(tīng)水()聲。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明()。
春蠶到死絲方盡，蠟炬()()。
千山鳥(niǎo)飛絕，()人蹤()。
海內(nèi)存知己，()若()。
（三）創(chuàng)“對(duì)”
聯(lián)系生活情境的語(yǔ)境，填寫(xiě)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、體現(xiàn)個(gè)性化情趣的內(nèi)容。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十一
鸞對(duì)鳳，犬對(duì)雞。塞北對(duì)關(guān)西。長(zhǎng)生對(duì)益智，老幼對(duì)旄倪。頒竹策，剪桐圭。剝棗對(duì)蒸梨。綿腰如弱柳，嫩手似柔荑。狡兔能穿三穴隱，鷦鷯權(quán)借一枝棲。甪里先生，策杖垂紳扶少主；於陵仲子，辟纑織履賴(lài)賢妻。
注釋?zhuān)红改撸豪嫌椎暮戏Q(chēng)。旄，通“?！?，老人；倪，小兒。竹策：竹制的策書(shū)。古代命官授爵，用策書(shū)為符信。見(jiàn)《左傳?僖二八年》。剪桐圭：《呂氏春秋?重言》：“(周)成王與唐叔虞燕居，援桐葉以為圭，而授唐叔虞曰：‘余以此封汝?！逵菹惨愿嬷芄！谑撬旆馐逵葑訒x。”柔荑：軟和的茅草嫩芽，用以形容女子手的纖細(xì)白嫩?！对?shī)?衛(wèi)風(fēng)?碩人》：“手如柔荑，膚如凝脂?！苯仆萌ǎ骸稇?zhàn)國(guó)策?齊策》：馮諼曰：“狡兔有三穴……”鷦鷯一枝：《莊子?逍遙游》：鷦鷯巢于深林，不過(guò)一枝。扶少主：漢高祖立呂后子惠帝為太子，既又欲以趙王如意易之。時(shí)有商山四皓，曰東園公、夏黃公、綺里季、甪里先生，須發(fā)皆白。帝見(jiàn)之曰：“幸煩公等善為調(diào)護(hù)。”於陵仲子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊人，即陳仲子。因居于於陵，故號(hào)於陵子。楚王欲以為相，不就，與妻逃去，為人灌園，妻子辟纑織履。纑，布縷。引申為織布。
鳴對(duì)吠，泛對(duì)棲。燕語(yǔ)對(duì)鶯啼。珊瑚對(duì)瑪瑙，琥珀對(duì)玻璃。絳縣老，伯州犁。測(cè)蠡對(duì)燃犀。榆槐堪作蔭，桃李自成蹊。投巫救女西門(mén)豹，賃浣逢妻百里奚。闕里門(mén)墻，陋巷規(guī)模原不陋；隋堤基址，迷樓蹤跡亦全迷。
注釋?zhuān)航{縣老：晉代有老人，使問(wèn)其年，曰：“臣小人也，不知紀(jì)年，臣生日正月朔甲子，至今四百四十五甲子矣?！睅煏缭唬骸捌呤暌?！”伯州犁：春秋時(shí)吳國(guó)太宰伯嚭之父。測(cè)蠡：以管窺天，以蠡測(cè)海，喻見(jiàn)小也。燃犀：東晉大臣溫嶠過(guò)牛渚，燃犀照之，見(jiàn)奇狀異形，夜夢(mèng)人曰：“幽明道別，何苦相逼?！背甚瑁骸妒酚?李將軍傳贊》：“諺曰：‘桃李不言，下自成蹊?！搜噪m小，可以喻大也。”后謂為人真誠(chéng)，自能感動(dòng)他人。投巫：《史記?魏世家》載，魏文侯時(shí)魏俗信巫，每歲以女子投河，曰：為河伯娶婦。西門(mén)豹為鄴守，投巫師于河，陋俗乃止。賃浣：《風(fēng)俗通?琴歌》：百里奚為秦相，堂上樂(lè)作，所賃浣婦，自言知音，因撫弦而歌。其歌曰：“百里奚，五羊皮，憶別時(shí)，烹伏雌，炊扊扅，今日富貴忘我為？”問(wèn)之，乃故妻也。闕里：地名，相傳為春秋時(shí)孔子授生徒之所，在洙、泗之間。《論語(yǔ)?子罕》：“子欲居九夷，或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’”迷樓：隋煬帝游江都，浙人進(jìn)新宮圖。營(yíng)建既成，幸之曰：“真神仙游此亦當(dāng)自迷。”因名之曰迷樓。
越對(duì)趙，楚對(duì)齊。柳岸對(duì)桃溪。紗窗對(duì)繡戶(hù)，畫(huà)閣對(duì)香閨。修月斧，上天梯。螮蝀對(duì)虹霓。行樂(lè)游春圃，工諛病夏畦。李廣不封空射虎，魏明得立為存麑。按轡徐行，細(xì)柳功成勞王敬；聞聲稍臥，臨涇名震止兒啼。
注釋?zhuān)盒拊赂骸短熘杏洝份d，有人游嵩山，見(jiàn)道臥者，問(wèn)為誰(shuí)：笑曰：“君不知月乃七寶合成乎？月熱如丸，其回處常有二萬(wàn)八千戶(hù)修之，我其一也?！彼焓疽愿?。螮蝀：古書(shū)上說(shuō)的虹。工諛：善于阿諛?lè)畛械娜?。夏畦：夏天在田地里勞?dòng)的人。后也用以比喻一般艱苦工作的人?！睹献?滕文公下》：“脅肩諂笑，病于夏畦?！鄙浠ⅲ骸妒酚?李將軍傳》：西漢李廣守北平，出獵，見(jiàn)草中石以為虎，射之，箭沒(méi)石中，以為奇。李廣一生戰(zhàn)功卓著，卻不得封侯。存麑?zhuān)骸度龂?guó)志?明帝紀(jì)》注引《魏末傳》曰：帝常從文帝獵，見(jiàn)子母鹿。文帝射殺鹿母，使帝射鹿子，帝不從，曰：“陛下已殺其母，臣不忍復(fù)殺其子?！币蛱槠?。文帝即放弓箭，以此深奇之，而樹(shù)立之意定。細(xì)柳：漢文帝時(shí)周亞夫軍營(yíng)在細(xì)柳。軍紀(jì)特別嚴(yán)明，受到皇帝的贊譽(yù)。臨涇：西漢赤玼守原州，虜不過(guò)臨涇，人常道其名以嚇唬小兒，使之不敢啼哭。
湘子，幼有仙跡，出外數(shù)年不返，韓公壽，湘忽至，書(shū)一聯(lián)于壁上曰：“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！蔽磶?，韓公諫迎佛骨上表，遭貶至潮州，果經(jīng)藍(lán)關(guān)。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十二
憂(yōu)對(duì)喜，戚對(duì)欣。五典對(duì)三墳。佛經(jīng)對(duì)仙語(yǔ)，夏耨對(duì)春耘。烹早韭，剪春芹。暮雨對(duì)朝云。竹間斜白接，花下醉紅裙。掌握靈符五岳篆，腰懸寶劍七星紋。金鎖未開(kāi)，上相趨聽(tīng)宮漏永；珠簾半卷，群僚仰對(duì)御爐熏。
注釋?zhuān)何宓?、三墳：相傳為遠(yuǎn)古之書(shū)。白接：古代氈巾名。晉代山濤醉后巾帽欹斜。古詩(shī)云：“山公斜著白接罹。”五岳箓：道教符箓。
詞對(duì)賦，懶對(duì)勤。類(lèi)聚對(duì)群分。鸞簫對(duì)鳳笛，帶草對(duì)香蕓。燕許筆，韓柳文。舊話(huà)對(duì)新聞。赫赫周南仲，翮翮晉右軍。六國(guó)說(shuō)成蘇子貴，兩京收復(fù)郭公勛。漢闕陳書(shū)，侃侃忠言推賈誼；唐廷對(duì)策，巖巖直諫有劉蕡。
注釋?zhuān)貉嘣S：唐張說(shuō)封燕國(guó)公，蘇颋封許國(guó)公，均以文章顯，時(shí)人號(hào)為燕許大手筆。韓柳：唐韓愈、柳宗元，為古文“唐宋八大家”之二家。周南仲：《詩(shī)?小雅?出車(chē)》：“王命南仲，往城于方?！薄豆{》：“王使南仲為將率往，筑城于朔方。”又《何承天表》：“有周之盛，南仲出車(chē)……”晉右軍：晉代大書(shū)法家王羲之，曾任右軍將軍。蘇子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦勸和六國(guó)。郭公：唐郭子儀平定安、史之亂?；謴?fù)兩京，立下大功。賈誼：西漢大臣、政論家。其政論文有《過(guò)秦論》、《陳政事疏》、《論積貯疏》等。劉蕡：唐劉蕡，對(duì)策直言，不第。李邰曰：“劉蕡不第，我輩登科，能無(wú)厚顏?！鄙蠒?shū)以己所受授之。
言對(duì)笑，績(jī)對(duì)勛。鹿豕對(duì)羊羵。星冠對(duì)月扇，把袂對(duì)書(shū)裙。湯事葛，說(shuō)興殷。蘿月對(duì)松云。西池青鳥(niǎo)使，北塞黑鴉軍。文武成康為一代，魏吳蜀漢定三分。桂苑秋宵，明月三杯邀曲客；松亭夏日，薰風(fēng)一曲奏桐君。
注釋?zhuān)貉蛄偅捍呵飼r(shí)季相子穿井得一土缶，中有一羊，以問(wèn)孔子，孔子曰：“土之怪，羵羊也?！睍?shū)裙：晉羊欣年十三，右軍愛(ài)其才，晝臥，右軍書(shū)其白練裙，書(shū)法遂大進(jìn)。湯事葛：《史記?殷本記》“湯征諸侯。葛伯不祀，湯始伐之。《集解》：《孟子》曰：“湯居毫，與葛伯為鄰。”說(shuō)興殷：殷商時(shí)宰相傅說(shuō)，善治國(guó)政。青鳥(niǎo)使：《漢武外傳》載，西王母用青鳥(niǎo)為傳信使。黑鴉軍：后唐李克用守塞軍，皆著黑衣，號(hào)烏鴉軍。文武成康：《書(shū)?君車(chē)》：“惟予小子嗣守文武成康遺緒?！比郑簼h代以后魏、蜀、吳三國(guó)鼎立。邀曲客：唐李白《月下獨(dú)酌》詩(shī)：“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”曲客，酒友。薰風(fēng)：舜作《南薰之歌》。桐君：古琴名。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十三
奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長(zhǎng)江。金盤(pán)對(duì)玉盞，寶燭對(duì)銀釭。朱漆檻，碧紗窗。舞調(diào)對(duì)歌腔。興漢推馬武，諫夏著龍逄。四收列國(guó)群王服，三筑高城眾敵降?？瑛P登臺(tái)，瀟灑仙姬秦弄玉；斬蛇當(dāng)?shù)?，英雄天子漢劉邦。
注釋?zhuān)恒y釭：銀燈。馬武：漢光武帝之將領(lǐng)，中興有功。龍逄：關(guān)龍逄，夏桀之大臣。四收列國(guó)：宋代大將曹彬平南唐、西蜀、南漢、北漢。三筑高城：唐代張仁愿筑三受降城，以威鎮(zhèn)北敵。弄玉：秦穆公之女，吹簫引鳳，跨鳳升仙。斬蛇：劉邦曾在芒碭山斬一白蛇。
顏對(duì)貌，像對(duì)龐。步輦對(duì)徒杠。停針對(duì)擱筆，意懶對(duì)心降。燈閃閃，月幢幢。攬轡對(duì)飛艎。柳堤馳駿馬，花院吠村尨。酒量微酣瓊杳頰，香塵漫印玉蓮雙。詩(shī)寫(xiě)丹楓，韓女幽懷流御水；淚彈斑竹，舜妃遺憾積湘江。
注釋?zhuān)簩矗憾嗝墓?。雙：竦立貌。引申為腳。詩(shī)寫(xiě)丹楓：唐僖宗時(shí)，于佑于御溝拾一紅葉，上題詩(shī)句。佑亦題其上云：“曾聞葉上題紅怨，葉上題詩(shī)寄阿誰(shuí)？”置上流，為韓宮女得之。后為夫婦。韓題詩(shī)云：“一聯(lián)佳句隨流水，十載幽思滿(mǎn)素懷。今日卻成鸞鳳友，方知紅葉是良媒?！睖I彈斑竹：傳說(shuō)舜帝死于蒼梧之野，其妻娥皇、女英哭之，淚灑竹上成斑點(diǎn)。
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笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十四
門(mén)對(duì)戶(hù)，陌對(duì)街。枝葉對(duì)根荄。斗雞對(duì)揮麈，鳳髻對(duì)鸞釵。登楚岫，渡秦淮。子犯對(duì)夫差。石鼎龍頭縮，銀箏雁翅排。百年詩(shī)禮延馀慶，萬(wàn)里風(fēng)云入壯懷。能辨名倫，死矣野哉悲季路；不由徑竇，生乎愚也有高柴。
注釋?zhuān)憾冯u：古時(shí)雞與雞相搏斗的一種游戲。唐王勃有《斗雞檄》。揮麈：揮動(dòng)拂塵。晉代人常揮麈清談。子犯：春秋時(shí)晉臣?！蹲髠?僖二十二年》載，晉重耳乞食于野人，野人與之塊，公子怒，欲鞭之，子犯曰：“天賜也?！狈虿睿捍呵飼r(shí)吳國(guó)國(guó)君。季路：孔子門(mén)人?！墩撜Z(yǔ)?子路》：子曰：“野哉由也?！备卟瘢嚎鬃娱T(mén)人。遇衛(wèi)難不徑不竇(既不走小路，又不走孔道，不知變通)?！墩撜Z(yǔ)?先進(jìn)》：子曰：“柴也愚。”
冠對(duì)履，襪對(duì)鞋。海角對(duì)天涯。雞人對(duì)虎旅，六市對(duì)三街。陳俎豆，戲堆埋。皎皎對(duì)皚皚。賢相聚東閣，良朋集小齋。夢(mèng)里山川書(shū)越絕，枕邊風(fēng)月記齊諧。三徑蕭疏，彭澤高風(fēng)怡五柳；六朝華貴，瑯琊佳氣種三槐。
注釋?zhuān)弘u人：古代報(bào)曉之官。《周禮?春官?雞人》：“雞人掌共雞牲，辨其物。”虎旅：喻軍威雄壯。俎豆、堆埋：《列女傳?母儀》載，孟子幼時(shí)，居近墓，習(xí)堆埋；移舍于市，又習(xí)貿(mào)易事；移學(xué)宮旁，乃習(xí)禮讓?zhuān)拶薅?。修俎豆，主持祭祀之禮。東閣：西漢公孫弘以布衣為宰相，嘗開(kāi)東閣延賢士。越絕：《越絕書(shū)》，歷史小說(shuō)。東漢袁康撰。記吳越二國(guó)史地及伍子胥、范蠡等人活動(dòng)。齊諧：《齊諧》，志怪書(shū)名?！端鍟?shū)經(jīng)籍志》有無(wú)疑先生的《齊諧記》七卷，梁吳均《續(xù)齊諧記》一卷。三槐：瑯琊王氏世為公卿，盛于江左，其祖植三槐于堂前曰：“后世必有為三公者?！惫释跏戏Q(chēng)“三槐堂”。
勤對(duì)儉，巧對(duì)乖。水榭對(duì)山齋。冰桃對(duì)雪藕，漏箭對(duì)更牌。寒翠袖，貴荊釵?？犊畬?duì)詼諧。竹徑風(fēng)聲籟，花溪月影篩。攜囊佳韻隨時(shí)貯，荷鋤沉酣到處埋。江海孤蹤，云浪風(fēng)濤驚旅夢(mèng)；鄉(xiāng)關(guān)萬(wàn)里，煙巒云樹(shù)切歸懷。
注釋?zhuān)簲y囊：見(jiàn)前李賀系囊貯詩(shī)之注釋。荷鋤：晉劉伶，好酒。嘗荷鋤自隨曰：“醉死便可埋我?！?BR> 杞對(duì)梓，檜對(duì)楷。水泊對(duì)山崖。舞裙對(duì)歌袖，玉陛對(duì)瑤階。風(fēng)入袂，月盈懷?；①顚?duì)狼豺。馬融堂上帳，羊侃水中齋。北面黌宮宜拾芥，東巡岱畤定燔柴。錦纜春江，橫笛洞簫通碧落；華燈夜月，遺簪墮翠遍香街。
注釋?zhuān)厚R融：西漢馬融堂前教授生徒，后設(shè)絳紗帳，置女樂(lè)。羊侃：南朝梁羊侃，好奢侈，結(jié)舟為齋，亭館皆備，日事游宴。黌宮：古代學(xué)校名。拾芥：撿取地上的草芥。比喻取之極易。《漢書(shū)?夏侯勝傳》：“勝每講授，常謂諸生曰：‘士病不明經(jīng)術(shù)。經(jīng)術(shù)茍明，其取青紫，如俯拾地芥耳?！贬樊嚕横?，泰山。畤，古代祭天地五帝之處。燔柴：燒柴，祭天之禮?！抖Y?祭法》：“燔柴于泰壇，祭天地?！?BR> 笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十五
春對(duì)夏，喜對(duì)哀。大手對(duì)長(zhǎng)才。風(fēng)清對(duì)月朗，地闊對(duì)天開(kāi)。游閬苑，醉蓬萊。七政對(duì)三臺(tái)。青龍壺老杖，白燕玉人釵。香風(fēng)十里望仙閣，明月一天思子臺(tái)。玉橘冰桃，王母幾因求道降；蓮舟藜杖，真人原為讀書(shū)來(lái)。
注釋?zhuān)洪佋罚洪侊L(fēng)之苑，神話(huà)傳說(shuō)的仙人居地。蓬萊：神話(huà)傳說(shuō)中的海上仙山之一。七政：日、月和金、木、水、火、土五星?！稌?shū)?舜典》：“在璇璣玉衡，以齊七政。”三臺(tái)：古有靈臺(tái)、時(shí)臺(tái)、囿臺(tái)，合稱(chēng)三臺(tái)。漢代許慎《五經(jīng)異義》：“天子有三臺(tái)：靈臺(tái)以觀(guān)天文，時(shí)臺(tái)以觀(guān)四時(shí)施化，囿臺(tái)以觀(guān)鳥(niǎo)獸魚(yú)鱉?！眽乩险龋骸逗鬂h書(shū)?費(fèi)長(zhǎng)房傳》載，東漢費(fèi)長(zhǎng)房從壺公學(xué)仙，辭歸，壺公給他一竹杖，說(shuō)：騎之可以到家，長(zhǎng)房到家后把杖投入葛陂，杖化為龍。玉人釵：漢武帝升平元年，起招靈閣，有神女留玉釵與帝，后化為五燕升天。望仙閣：南朝陳后主建。思子臺(tái)：漢武帝立太子，被江妃讒死，帝知其冤，作思子臺(tái)。玉橘：《漢武外傳》載，王母降漢武宮中，享帝以玉橘冰桃雪藕。蓮舟：《三輔黃圖六》載，太乙真人坐蓮舟，燃藜杖，降天祿閣，照劉向讀書(shū)。
朝對(duì)暮，去對(duì)來(lái)。庶矣對(duì)康哉。馬肝對(duì)雞肋，杏眼對(duì)桃腮。佳興適，好懷開(kāi)。朔雪對(duì)春雷。云移鳷鵲觀(guān)，日曬鳳凰臺(tái)。河邊淑氣迎芳草，林下輕風(fēng)待落梅。柳媚花明，燕語(yǔ)鶯聲渾是笑；松號(hào)柏舞，猿啼鶴唳總成哀。
注釋?zhuān)厚R肝：馬肝味劣、喻煩粹之意。雞肋：《三國(guó)志?魏書(shū)?魏武帝紀(jì)》載，曹操攻漢中欲還，出口令曰：雞肋。楊修曰：“雞肋棄之可惜，食之無(wú)味，示欲還也！”鳷鵲觀(guān)：古代道觀(guān)名。鳳凰臺(tái)：在江蘇南京市。落梅：漢應(yīng)劭《風(fēng)俗通》：“五月有落梅風(fēng)，江淮以為信風(fēng)。
忠對(duì)信，博對(duì)賅。忖度對(duì)疑猜。香消對(duì)燭暗，鵲喜對(duì)蛩哀。金花報(bào)，玉鏡臺(tái)。倒斝對(duì)銜杯。巖巔橫老樹(shù)，石磴覆蒼苔。雪滿(mǎn)山中高士臥，月明林下美人來(lái)。綠柳沿堤，皆因蘇子來(lái)時(shí)種；碧桃滿(mǎn)觀(guān)，盡是劉郎去后栽。
注釋?zhuān)航鸹▓?bào)：古代狀元寄家信報(bào)喜，稱(chēng)為金花報(bào)。玉鏡臺(tái)：晉溫嶠娶其姑之女，以玉鏡臺(tái)為聘禮。高士臥：《后漢書(shū)?袁安傳》載，袁安遇雪天在家高臥不出，人以為賢，舉為孝廉。美人來(lái)：隋趙師雄游羅浮山，日暮見(jiàn)一美人邀共飲，雄不覺(jué)醉臥。醒來(lái)在梅花樹(shù)下，翠羽嘈唧其上，月落參橫，惆悵不已。蘇子：蘇軾守杭州，令西湖沿堤種桃柳，人號(hào)蘇公堤，簡(jiǎn)稱(chēng)蘇堤。劉郎：唐劉禹錫《自朗州至京戲贈(zèng)看花諸君子》詩(shī)：“玄都觀(guān)里桃千樹(shù)，盡是劉郎去后栽?！?BR> 笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十六
紅對(duì)白，有對(duì)無(wú)。布谷對(duì)提壺。毛錐對(duì)羽扇，天闕對(duì)皇都。謝蝴蝶，鄭鷓鴣。蹈海對(duì)歸湖。花肥春雨潤(rùn)，竹瘦晚風(fēng)疏。麥飯豆糜終創(chuàng)漢，莼羹鱸鲙竟歸吳。琴調(diào)輕彈，楊柳月中潛去聽(tīng)；酒旗斜掛，杏花村里共來(lái)沽。
注釋?zhuān)翰脊龋翰脊萨B(niǎo)，鳴聲如“布谷”。提壺：提壺鳥(niǎo)。唐劉禹錫詩(shī)：“池看蝌蚪成文字，鳥(niǎo)聽(tīng)提壺憶獻(xiàn)酬?！泵F：毛筆的別名。謝蝴蝶：宋謝逸好作蝴蝶詩(shī)，人稱(chēng)謝蝴蝶。鄭鷓鴣：唐鄭谷作《鷓鴣》詩(shī)，最佳，人稱(chēng)鄭鷓鴣。蹈海：不帝于秦的魯仲連欲蹈東海。歸湖：范蠡滅吳后泛舟隱歸五湖。麥飯：《后漢書(shū)?馮異傳》載，漢光武兵敗，馮異于滹沱河進(jìn)麥飯，蕪萎亭進(jìn)豆粥。
羅對(duì)綺，茗對(duì)蔬。柏秀對(duì)松枯。中元對(duì)上巳，返璧對(duì)還珠。云夢(mèng)澤，洞庭湖。玉燭對(duì)冰壺。蒼頭犀角帶，綠鬢象牙梳。松陰白鶴聲相應(yīng)，鏡里青鸞影不孤。竹戶(hù)半開(kāi)，對(duì)牖不知人在否？柴門(mén)深閉，停車(chē)還有客來(lái)無(wú)。
注釋?zhuān)悍佃担骸妒酚?廉頗藺相如列傳》：趙得和氏璧，秦請(qǐng)以十五城易之。趙使藺相如奉璧入秦，秦不償城，相如絕之曰：璧有微瑕，請(qǐng)?jiān)捣第w。還珠：孟嘗為合浦大守，郡產(chǎn)珍珠，太守貪則珠去，廉則還。云夢(mèng)澤：古代楚地大湖，方九百里。鶴聲：鳴鶴在陰，其子和之。鸞影：唐代駱賓王結(jié)屋峻卯之山，得一鸞，三年不鳴。其夫人曰：鳥(niǎo)見(jiàn)其類(lèi)而后鳴。懸鏡照之，果見(jiàn)影而鳴。
賓對(duì)主，婢對(duì)奴。寶鴨對(duì)金鳧。升堂對(duì)入室，鼓瑟對(duì)投壺。覘合璧，頌聯(lián)珠。提甕對(duì)當(dāng)壚。仰高紅日近，望遠(yuǎn)白云孤。歆向秘書(shū)窺二酉，機(jī)云芳譽(yù)動(dòng)三吳。祖餞三杯，老去常斟花下酒；荒田五畝，歸來(lái)獨(dú)荷月中鋤。
注釋?zhuān)和秹兀汗糯鐣?huì)上一種飲酒游戲。合璧聯(lián)珠：指日、月、五星合聚?！稘h書(shū)?律歷志上》：“日月如合璧，五星如連珠?！焙笥靡员硎緯?huì)集精華之意。當(dāng)壚：指賣(mài)酒。壚，酒店放酒壇的土臺(tái)。歆向：西漢劉向、劉歆，父子讀書(shū)于二酉山。機(jī)云：晉陸機(jī)、陸云，兄弟名重三吳。
君對(duì)父，魏對(duì)吳。北岳對(duì)西湖。菜蔬對(duì)茶飯，苣筍對(duì)菖蒲。梅花數(shù)，竹葉符。廷議對(duì)山呼。兩都班固賦，八陣孔明圖。田慶紫荊堂下茂，王裒青柏墓前枯。出塞中郎，羝有乳時(shí)歸漢室；質(zhì)秦太子，馬生角日返燕都。
注釋?zhuān)好坊〝?shù)：古占法。相傳為宋代邵雍所作。附會(huì)人事，以斷吉兇。竹葉符：即竹使符。漢代分與郡國(guó)守相的信符，右留京師，左留郡國(guó)。以竹箭五枚刻字制成。山呼：古代臣民對(duì)皇帝舉行頌祝儀式，叩頭高呼萬(wàn)歲三次，叫做山呼。兩都：西漢班固作《兩都賦》。八陣：三國(guó)諸葛亮作八陣圖。八陣圖乃行軍陣法。紫荊：漢京兆田真、田慶、田廣兄弟欲分家，堂下紫荊樹(shù)忽然枯萎，田家受感動(dòng)，決定不分家，荊樹(shù)亦即復(fù)生。青柏：傳說(shuō)晉王裒父死攀墓柏號(hào)哭，柏樹(shù)忽枯。羝乳：西漢蘇武出使匈奴被扣，使牧羝羊(公羊)，謂羝羊有乳方可放歸。馬角：《燕丹子》載，戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕太子丹為質(zhì)于秦，秦王曰：馬生角始可放歸。太子悲啼，馬果生角。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、給孩子們?cè)轮袊?guó)傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國(guó)學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
3、熟練朗誦背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫(xiě)對(duì)仗春聯(lián)。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)春聯(lián)、教學(xué)用卡片、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
上課之前，先聽(tīng)老師給大家講一個(gè)有趣的故事，故事的題目是《紀(jì)曉嵐諷對(duì)石先生》。
二、對(duì)對(duì)子。
1、先從最簡(jiǎn)單的一個(gè)字對(duì)起。老師出示：湖，學(xué)生自由對(duì)。說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)的理由。教師歸納：只要詞類(lèi)相當(dāng)?shù)亩伎梢詫?duì)。
再對(duì)“風(fēng)”，自由對(duì)，說(shuō)理由。
2、對(duì)二字。老師出示：西湖。學(xué)生自由對(duì)，教師提示對(duì)對(duì)子的方法。出示老師的答案，和老師一樣的做“ok”的`動(dòng)作。
再對(duì)：七嘴——千山——天南——海闊——。
為什么你們能脫口而出地對(duì)出來(lái)？（因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都是成語(yǔ)）。
過(guò)渡：是呀，我們的漢語(yǔ)就是這么神奇，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語(yǔ)掌握多了，你們說(shuō)起話(huà)來(lái)會(huì)出口成章，寫(xiě)起文來(lái)會(huì)下筆有神的。
3、對(duì)三個(gè)字的對(duì)子。
相機(jī)出示：葡萄牙。
指導(dǎo)：上下兩句內(nèi)容不搭界，格式卻正確的對(duì)子，叫無(wú)情對(duì)。
4、對(duì)四字的對(duì)子。
出示：福如東?！目砂舶睢?。
有些古代的神話(huà)故事也能用來(lái)對(duì)對(duì)子：精衛(wèi)填?！?BR> （生依次對(duì)出：女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日、愚公移山等）。
5、對(duì)五字的詩(shī)句。
出示句子，學(xué)生一齊對(duì)：
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳——有心栽花花不開(kāi)——。
接天蓮葉無(wú)窮碧——山重水復(fù)疑無(wú)路——。
從剛才的對(duì)對(duì)子游戲中，我們發(fā)現(xiàn)好的對(duì)子一般都詞性相同，結(jié)構(gòu)相仿，聲調(diào)平仄交替，念起來(lái)瑯瑯上口。而說(shuō)到對(duì)對(duì)子，我們就不得不提《笠翁對(duì)韻》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)部分。
1、請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照拼音，讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。
2、你能找出哪些地方是相對(duì)的呢？
找一找，指名交流。
牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。
4、把你的理解放到句子中去讀。
5、接口讀。
先師生接口讀，后男女聲對(duì)讀。
請(qǐng)你選擇一種你喜歡的方式讀。
四、總結(jié)。
中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，除了《笠翁對(duì)韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國(guó)的文化瑰寶，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國(guó)文化的魅力。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十八
羹對(duì)飯，柳對(duì)榆。短袖對(duì)長(zhǎng)裾。雞冠對(duì)鳳尾，芍藥對(duì)芙蕖。周有若，漢相如。玉屋對(duì)匡廬。月明山寺遠(yuǎn)，風(fēng)細(xì)水亭虛。壯士腰間三尺劍，男兒腹內(nèi)五車(chē)書(shū)。疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；輕陰清晝，淵明舊宅柳條舒。
注釋?zhuān)很睫。汉苫ǖ膭e名。周有若：東周時(shí)人，孔子弟子，有若貌似孔子，曾一度奉以為師。見(jiàn)《史記?仲尼弟子傳》。漢相如：西漢文學(xué)家司馬相如。五車(chē)書(shū)：《莊子?天下》：“惠施多方，其書(shū)五車(chē)?！焙笠詫W(xué)富五車(chē)稱(chēng)人之博學(xué)。和靖：宋林逋(字和靖)種梅于杭州西湖之孤山，其詠梅名句有：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”
吾對(duì)汝，爾對(duì)余。選授對(duì)升除。書(shū)箱對(duì)藥柜，耒耜對(duì)耰鋤。參雖魯，回不愚。閥閱對(duì)閻閭。諸侯千乘國(guó)，命婦七香車(chē)。穿云采藥聞仙女，踏雪尋梅策蹇驢。玉兔金烏，二氣精靈為日月；洛龜河馬，五行生克在圖書(shū)。
注釋?zhuān)哼x授：量才授官。升除：升，進(jìn)級(jí)，晉升。除，拜官授職，即除去舊職就新職。參：孔子弟子曾參?！墩撜Z(yǔ)?先進(jìn)》：子曰：“柴也愚，參也魯?！被兀嚎鬃拥茏宇伝??！墩撜Z(yǔ)?為政》：子曰：“吾與回言終日，不違如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。”穿云采藥：《幽明錄》載，東漢時(shí)劉晨、阮肇，入天臺(tái)山采藥迷路，遇兩仙女。踏雪尋梅：唐孟浩然騎蹇驢于灞上踏雪尋梅。洛龜河馬：《易?系辭上》：“河出圖，洛出書(shū)；圣人則之?！睗h儒謂洛書(shū)即《洪范》九疇?！稌?shū)?洪范》：“天乃錫禹《洪范》九疇”。漢孔安國(guó)注：“天與禹洛出書(shū)。神龜負(fù)文而出，列于背，有數(shù)至于九?！薄稌?shū)?顧命》：“天球，河圖。”孔安國(guó)注，謂河圖即八卦。
欹對(duì)正，密對(duì)疏。囊橐對(duì)苞苴。羅浮對(duì)壺嶠，水曲對(duì)山紆。驂鶴駕，待鸞輿。桀溺對(duì)長(zhǎng)沮。搏虎卞莊子，當(dāng)熊馮婕妤。南陽(yáng)高土吟梁父，西蜀才人賦子虛。三徑風(fēng)光，白石黃花供杖履；五湖煙景，青山綠水在樵漁。
注釋?zhuān)喊冢喊~(yú)肉的草包。羅?。荷矫诮駨V東博羅，亦稱(chēng)東樵山。道教稱(chēng)之為“第七洞天”，“第三十二泉源福地”。壺嶠：海上二仙山名?！冻鯇W(xué)記》：“羅浮二山隨風(fēng)雨而合離，壺嶠二山逐波濤而上下。”桀溺、長(zhǎng)沮：二人為春秋時(shí)隱士?！墩撜Z(yǔ)?微子》：“長(zhǎng)沮、桀溺耦而耕，孔子過(guò)之，使子路問(wèn)津焉?！辈ⅲ捍呵飼r(shí)魯國(guó)卞邑大夫卞莊子欲刺虎，管豎子曰：“兩虎食牛，牛死必爭(zhēng)。爭(zhēng)則大者傷，小者死。從傷者刺之，必?cái)?。”故有縛雙虎之名。當(dāng)熊：馮婕妤侍漢成帝觀(guān)虎圈，有熊出，眾驚走，馮獨(dú)當(dāng)之，帝深嘉其勇。吟梁父：三國(guó)諸葛亮好為《梁父吟》。賦子虛：西漢司馬相如作《子虛賦》，“漢武帝讀而善之，嘆不同時(shí)?！?BR> 笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十九
晨對(duì)午，夏對(duì)冬。下餉對(duì)高舂。青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對(duì)神龍。鳳冠珠閃爍，螭帶玉玲瓏。三元及第才千頃，一品當(dāng)朝祿萬(wàn)鐘?；ㄝ鄻情g，仙李盤(pán)根調(diào)國(guó)脈；沉香亭畔，嬌楊擅寵起邊風(fēng)。
注釋?zhuān)合吗A：下午。高舂：傍晚時(shí)分?！痘茨献?天文》：“(日)至于淵虞，是謂高舂；至于連石，是謂下舂。”注：“高舂，……民碓舂時(shí)也。”三元及第：封建科舉考試，鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試都是第一名，叫三元，即解元、會(huì)元、狀元。一品當(dāng)朝：古代宰相為一品官爵?；ㄝ鄻牵禾泼骰试谂d慶宮建花萼樓，兄弟五人宴樂(lè)于其間。仙李：指詩(shī)人李白，人稱(chēng)謫仙人。杜甫詩(shī)：“仙李盤(pán)根大”。沉香亭：在興慶宮內(nèi)。唐明皇曾詔李白于此題賞牡丹花《清平調(diào)》三首。嬌楊：即楊貴妃楊玉環(huán)。唐明皇寵之而致安史之亂。“邊風(fēng)”指此。
清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘。山茶對(duì)石菊，煙鎖對(duì)云封。金菡萏，玉芙蓉。綠綺對(duì)青鋒。早湯先宿酒，晚食繼朝饔。唐庫(kù)金錢(qián)能化蝶，延津?qū)殑?huì)成龍。巫峽浪傳，云雨荒唐神女廟；岱宗遙望，兒孫羅列丈人峰。
注釋?zhuān)狠蛰蹋汉苫ǖ膭e名。綠綺：古琴名。傳為漢代司馬相如所用。青鋒：寶劍?；簜髡f(shuō)唐穆宗夜宴，有黃白蝶飛集花間，宮女得之，皆庫(kù)中金銀所化。成龍：晉代雷煥掘得一雙寶劍，后過(guò)延平津，劍躍入水，化為龍去。神女廟：戰(zhàn)國(guó)宋玉《高唐賦》敘述楚襄王游高唐，夢(mèng)巫山神女，朝云暮雨，王為立廟號(hào)朝云廟。丈人峰：在泰山(岱宗即泰山)上，唐杜甫《望岳》詩(shī)：“西岳危峻竦處尊，諸峰羅立如兒孫?！?BR> 繁對(duì)簡(jiǎn)，疊對(duì)重。意懶對(duì)心慵。仙翁對(duì)釋伴，道范對(duì)儒宗?；ㄗ谱?，草茸茸。浪蝶對(duì)狂蜂。數(shù)竿君子竹，五樹(shù)大夫松。高皇滅項(xiàng)憑三杰，虞帝承堯殛四兇。內(nèi)苑佳人，滿(mǎn)地風(fēng)光愁不盡；邊關(guān)過(guò)客，連天煙草憾無(wú)窮。
注釋?zhuān)壕又瘢汗湃酥^竹勁節(jié)虛心有君子德，晉王子猷喜種之，曰：“何可一日無(wú)此君！”大夫松：秦始皇登泰山，避雨松下，封松為五大夫。三杰：指蕭何、韓信、張良。四兇：指共工、驩兜、三苗、鯀四人。殛，誅殺。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇二十
學(xué)期伊始，我們每人一節(jié)展示課有如火如荼的展開(kāi)了，經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，我順利地完成了本次展示課活動(dòng)。為了今后能更好地促進(jìn)教學(xué)工作，現(xiàn)將本節(jié)展示課，總結(jié)如下：
一、注重復(fù)習(xí)、展示學(xué)生。
首先，課一開(kāi)始，我便讓全體學(xué)生背誦或熟讀前面所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們都能整齊流利的背誦，接下來(lái)我為學(xué)生提供個(gè)人展示的機(jī)會(huì)，每個(gè)小組兩個(gè)人背誦，并為本小組掙得五顆小紅星，個(gè)別學(xué)生在背誦時(shí)，其他學(xué)生也蠢蠢欲動(dòng)，于是我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓全體同學(xué)都背誦了一遍，并為每一組加了一顆星，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)常嘗到成功的喜悅，學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭更高啦！此外，在課堂上，我通過(guò)學(xué)生分組討論、個(gè)別朗誦、齊讀、男孩女孩對(duì)抗賽等都為學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)。
二、注重與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
三、努力尋找文中的各種教育契機(jī)。
如當(dāng)我講到“燕語(yǔ)對(duì)鶯啼”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生講出詩(shī)《江南春》，學(xué)生朗讀后，并尋找出韻腳，學(xué)生很快就找出了韻腳：紅、風(fēng)、中（第一節(jié)課我講了韻腳的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生找出了文章中的韻腳，他們很快便掌握了韻腳的知識(shí)。），學(xué)生們品嘗到了收獲的喜悅。通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)即豐富了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生感受到古詩(shī)的意境和韻律，并加深了學(xué)生對(duì)韻腳的理解和運(yùn)用，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，為學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。如：講“桃李自成蹊”這句話(huà)時(shí)，我先講它的寓意“比喻一個(gè)人如果有美德，不用聲張也會(huì)贏(yíng)得別人的尊重。這句話(huà)，還有另一種說(shuō)法是：桃李不言下自成蹊。它是贊美老師的詩(shī)句。”然后引導(dǎo)學(xué)生講出其他贊美老師的詩(shī)句。（一日為師，終生為父；玉壺存冰心；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。捧著一個(gè)心來(lái)，不帶半根草去；春風(fēng)化雨，誨人不倦。）教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為國(guó)家棟梁，就是對(duì)老師們最好的報(bào)答，并要求學(xué)生向聽(tīng)課的老師道謝，日常生活中尊敬老師。此外，我還挖掘課文中的歷史故事《西門(mén)豹治鄴》和百里奚的故事互相對(duì)比。（西門(mén)豹――君子之舉；百里奚――小人所為。）引導(dǎo)學(xué)生向?yàn)槊癯Φ摹拔鏖T(mén)豹”學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做少年君子……總之，我努力挖掘教育資源，使學(xué)生盡可能的得到一些啟發(fā)，使他們受益。
四、不足之處。
在本節(jié)課中，為了節(jié)約時(shí)間，我將尋找多音字的環(huán)節(jié)改變了一下，（只讓學(xué)生找出，課下寫(xiě)在書(shū)上，有意鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，沒(méi)有像原來(lái)一樣讓學(xué)生說(shuō)其他的讀音并組詞，然后讀。）課堂效果不是太好，給聽(tīng)課的老師們一種蜻蜓點(diǎn)水般的`感覺(jué)，內(nèi)容不夠深入。學(xué)習(xí)細(xì)化新課標(biāo)后，我認(rèn)為原來(lái)學(xué)生最喜歡的游戲“藏寶”看起來(lái)很熱鬧，有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有真正的參與其中，于是，我便將這個(gè)游戲刪掉，只進(jìn)行了“接龍”游戲和個(gè)別展示環(huán)節(jié)，以便使自己更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但課堂效果也不是太好，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有所下降，讀得不太積極，同事建議讓我將“接龍”游戲換成“藏寶”游戲，或者是進(jìn)一步探索，尋找更好的教學(xué)方法充實(shí)課堂，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，一節(jié)課匆匆而過(guò)，為了將課文中的一些知識(shí)點(diǎn)講到（稍微拓展，就感覺(jué)時(shí)間不夠，學(xué)生熟練讀所學(xué)內(nèi)容的目的將得不到保證。），我在積極努力的嘗試創(chuàng)新中，雖有不盡人意之處，但我相信，經(jīng)過(guò)摸爬滾打之后，我會(huì)不斷進(jìn)步的。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇一
問(wèn)題解決是80年代以來(lái)國(guó)際數(shù)學(xué)教學(xué)的三大趨勢(shì)之一，小括號(hào)教學(xué)反思。聯(lián)合國(guó)教課文組織早在八十年代初就提出：“數(shù)學(xué)問(wèn)題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心。”一個(gè)良好的問(wèn)題解決過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)的過(guò)程。在教學(xué)“小括號(hào)”時(shí)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號(hào)——小括號(hào)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，體會(huì)使用小括號(hào)的實(shí)際意義和合理性，收到了良好的效果?，F(xiàn)摘錄“小括號(hào)”教學(xué)片斷：
（1）利用課件動(dòng)態(tài)出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
（2）提出問(wèn)題，引發(fā)思考。
（2）學(xué)生操作，師巡視指導(dǎo)。
（3）交流學(xué)生作品，鞏固學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。
師：要求“還剩多少個(gè)五角星”，你打算怎樣計(jì)算？說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。學(xué)生討論交流，確定兩種不同的解決問(wèn)題的思路。
第一種思路：先算減去2個(gè)后剩多少，再算又減去3個(gè)后還剩多少。（10-2-3）。
第二種思路：先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)。
師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)算式所表示的意義，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。
師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：
師:按照“先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)”的思路，該怎樣列算式？
組織學(xué)生思考并討論，然后匯總：此時(shí)出示算式卡2+3，
接著學(xué)生說(shuō)：10-5。
此時(shí)：教師出示：10—2+3這樣列式可以嗎？【激發(fā)學(xué)生有效地進(jìn)行思考】。
這樣列式先算2+3嗎？
小結(jié)：看來(lái)，要想先算加法，就要在2+3這里添上個(gè)符號(hào)，說(shuō)明你要表達(dá)的意思，教學(xué)反思《小括號(hào)教學(xué)反思》。
師：你能在算式“10—2+3”中添加適當(dāng)?shù)姆?hào)，用這個(gè)符號(hào)表示要先算加法嗎?試一試。
學(xué)生可能會(huì)有以下幾種標(biāo)法：在2+3下面畫(huà)一條線(xiàn)表示先算。把2+3用方框框起來(lái)表示先算。
把2+3用括號(hào)括起來(lái)表示先算?！ぁぁぁぁ?。
教師：小朋友們的想法都很有創(chuàng)意，在實(shí)際的計(jì)算時(shí)我們用哪個(gè)符號(hào)呢？
學(xué)生：老師，我知道，實(shí)際計(jì)算時(shí)我們使用的是小括號(hào)，書(shū)上都是這樣寫(xiě)的。
教師：你說(shuō)得對(duì)，在實(shí)際計(jì)算時(shí)我們總不能你畫(huà)橫線(xiàn)，我畫(huà)圈，你畫(huà)兔子，我畫(huà)門(mén)，我們規(guī)定了一個(gè)統(tǒng)一的符號(hào)——小括號(hào)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)使用小括號(hào)。
組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，用一個(gè)統(tǒng)一的符號(hào)來(lái)表示。揭示“小括號(hào)”
師將算式10—2+3加上小括號(hào)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式先算什么，再算什么。
師：一個(gè)算式中含有小括號(hào)，表示什么意思？
生：要先算小括號(hào)里面的。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇二
在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，可以說(shuō)是第一位的。給學(xué)生們高保真的聲音是每一位英語(yǔ)教師所夢(mèng)想的。
然而，據(jù)我了解，目前我省絕大多數(shù)學(xué)校給英語(yǔ)教師配備的，只是一臺(tái)小型臺(tái)式收錄機(jī)，而且這也是僅有的裝備。雖然，我省的許多初高中均安裝了語(yǔ)音室，但據(jù)我的了解，其使用率并不高，這里我們不討論其中諸多的原因，其中最主要的原因，是不便和音質(zhì)不好。
許多英語(yǔ)教師抱怨用收錄機(jī)所進(jìn)行的聽(tīng)力教學(xué)中的種種不便：當(dāng)收錄機(jī)和磁帶是新的時(shí)候，其播放音質(zhì)是可以的，但接觸式的磁頭容易被污染，因此不久播放出來(lái)的聲音便不對(duì)勁了，而磁帶在不久之后便會(huì)發(fā)出難聽(tīng)的“吱吱聲”，當(dāng)然有時(shí)還會(huì)卡帶。我最近去聽(tīng)過(guò)幾節(jié)英語(yǔ)課，由于簡(jiǎn)易臺(tái)式機(jī)沒(méi)有計(jì)時(shí)器，因此教師在倒帶時(shí)，只好憑經(jīng)驗(yàn)，播放和倒帶時(shí)頻繁地按鍵發(fā)出很響的“辟啪”聲，在學(xué)生靜靜的等待中，這簡(jiǎn)直是可怕的噪音。
it技術(shù)日新月異，我認(rèn)為：基于收錄機(jī)的'英語(yǔ)教學(xué)也已經(jīng)到了非改不可的地步了！用“在技術(shù)上是最為先進(jìn)的，在經(jīng)濟(jì)上是可行的，在操作上是方便的”裝備來(lái)“武裝”我們的英語(yǔ)教師，應(yīng)該說(shuō)是我們改造英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的努力方向，我們的聽(tīng)力教學(xué)必須能最終保證教室里的每一位學(xué)生聽(tīng)到的聲音是“原汁原味的”，同時(shí)對(duì)教師來(lái)講，一方面在提供這種高保真的聲音之前不會(huì)有感增加了其工作量和勞動(dòng)強(qiáng)度的感覺(jué)，另一方面在聲音從采集處理、播放的過(guò)程中，其感受應(yīng)是更為便捷、更容易操作。只有這樣，我們目前英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的潛力才能得以進(jìn)一步地發(fā)揮出來(lái)，并達(dá)到英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的水平。
眾所周知，就最近二十年的發(fā)展來(lái)看，按英語(yǔ)教學(xué)中聲音的錄制和播放工具來(lái)分已經(jīng)歷了三個(gè)階段：收錄機(jī)階段；cd機(jī)階段；計(jì)算機(jī)階段。筆者作為一名計(jì)算機(jī)教師，了解各種工具其中的不便和弊端。
目前我省許多的教師都在嘗試著用多媒體課件來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，以提高其教學(xué)效率，但我認(rèn)為這只是一個(gè)努力方向，目前我省的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)以及英語(yǔ)教師的計(jì)算機(jī)操作能力還不能為基于計(jì)算機(jī)的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大面積展開(kāi)提供保證。
那么，怎么樣的聽(tīng)力教學(xué)才是現(xiàn)代的，同時(shí)又是經(jīng)濟(jì)和可行的呢？下面即是我的mini數(shù)字化現(xiàn)代聽(tīng)力教學(xué)解決方案：一只mp3播放機(jī)，一對(duì)mini數(shù)字音響。
現(xiàn)在，如果加上一臺(tái)計(jì)算機(jī)，一個(gè)聲音處理軟件，如goldwave，那么，我們的英語(yǔ)教師就成了使用世界上最為先進(jìn)聽(tīng)力教學(xué)裝備的英語(yǔ)教師了。
下面以初一新材教為例，談一談簡(jiǎn)單的操作。
初一新教材，共四盒磁帶，計(jì)4小時(shí)左右聲音量。由于目前省電教館沒(méi)有提供數(shù)字化的cd盤(pán)，因此，由我們組把這四盒磁帶處理成mp3格式文件，我們可以按課文分把聲音文件制作成為相應(yīng)的獨(dú)立文件。然后，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)共享出去，英語(yǔ)教師可以在學(xué)校里任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)中，根據(jù)自己的教學(xué)需要再對(duì)每篇課文用goldwave進(jìn)行任意段數(shù)的分割、編號(hào)，以期在實(shí)際教學(xué)中，方便控制和播放，由于播放器能精確到秒進(jìn)行時(shí)間顯示，因此，教師們?cè)趯?shí)際操作過(guò)程中對(duì)具體的錄音片斷的控制可以說(shuō)是極其方便和隨心所欲的。
由于mp3播放器容量大，一個(gè)學(xué)年的聲音文件，可以全部放置于該款播器內(nèi)，故而，它特別適合于聽(tīng)力復(fù)習(xí)課。如果，不需要如此大的容量，可購(gòu)買(mǎi)一個(gè)32mb內(nèi)存的，價(jià)錢(qián)還要低三四百元。
當(dāng)然，教師還可以在里面貯存一定量的英語(yǔ)話(huà)劇、歌曲、電影錄音片斷，以拓展學(xué)生的聽(tīng)力領(lǐng)域。
由于是mp3播放器所使用的是特別小巧的閃擦內(nèi)存，因此，它可以反復(fù)使用。加之其擁有的usb接口，可以隨時(shí)與工作著的計(jì)算機(jī)進(jìn)行文件的互傳。
后記：提出基于mp3播放機(jī)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)設(shè)備解決方案，作為目前英語(yǔ)等語(yǔ)言教師的數(shù)字化聽(tīng)力教學(xué)裝備解決方案，這一設(shè)備所提供的聲音播放效果上是大大優(yōu)與收錄機(jī)的，它在經(jīng)濟(jì)上是可行的，同時(shí)又可以克服在教室里使用收錄機(jī)、碟機(jī)或計(jì)算機(jī)的不便，使基于計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)真正落到實(shí)處。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇三
1.欣賞下雨時(shí)雨點(diǎn)滴落的場(chǎng)景，能用身體動(dòng)作和語(yǔ)言大膽地表達(dá)。
2.嘗試用棉簽棒蘸水粉顏料畫(huà)出點(diǎn)，小短線(xiàn)及斜長(zhǎng)線(xiàn)線(xiàn)表現(xiàn)不同的雨景。
3.激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，樂(lè)于參加美術(shù)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
嘗試運(yùn)用棉簽棒作畫(huà)，用點(diǎn)、小短線(xiàn)、斜長(zhǎng)線(xiàn)表現(xiàn)不同的雨景?；顒?dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雨，大雨以及刮風(fēng)時(shí)下大雨三者之間的不同，用點(diǎn)、小短線(xiàn)和斜長(zhǎng)線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)。
2.教師范畫(huà)的背景圖一張，幼兒添畫(huà)的底畫(huà)若干張。
3.藍(lán)色的水粉顏料每桌兩盤(pán)，棉簽棒若干，小毛巾每桌兩塊?；顒?dòng)過(guò)程：
播放音樂(lè)《大雨、小雨》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（一）播放課件，引導(dǎo)幼兒感受小雨、大雨及刮風(fēng)時(shí)下大雨三種雨景的.不同。
1.播放第一張，欣賞后提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么聲音？你看到了什么？雨落下來(lái)時(shí)是什么樣的？（一滴一滴的）。
小結(jié)：小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來(lái)，落在水面上發(fā)出滴答滴答地聲音。
2.播放第二張，欣賞后提問(wèn)：“這會(huì)落下的雨和剛才的有什么不一樣？那它是什么樣的？”（一根一根的）。
小結(jié)：大雨落下來(lái)是一根一根的，像小短線(xiàn)一樣，請(qǐng)小朋友用自己的小手比一比像小短線(xiàn)一樣的雨。
3.播放第三張，欣賞后提問(wèn)：“小朋友，你們除了聽(tīng)見(jiàn)了下雨的聲音還聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？那刮風(fēng)時(shí)大雨落下來(lái)是什么樣的？”（斜斜的長(zhǎng)線(xiàn)）。
小結(jié)：刮風(fēng)時(shí)呀，雨會(huì)斜著落下來(lái)，有時(shí)向左斜，有時(shí)向右斜，好像在跳舞一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)雨落下來(lái)的樣子。
（二）教師講解示范。
1.“小朋友們，剛才我們看了雨，聽(tīng)了雨，說(shuō)了雨，還學(xué)了雨落下的樣子，現(xiàn)在我們用棉簽來(lái)畫(huà)一畫(huà)雨吧。”
2.教師邊示范畫(huà)法，邊講解：“下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線(xiàn)一樣一根一根的落下來(lái)，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹的都斜了過(guò)來(lái)?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟著老師一起畫(huà)一畫(huà)雨?！?BR> （三）幼兒大膽作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1.“老師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫(huà)的雨非常好看，我們把它們請(qǐng)下來(lái)，讓它們飛到我們的畫(huà)紙上來(lái)，讓更多的人看到它們，好嗎？”
2．幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
3.提醒幼兒注意保持畫(huà)面和桌面整潔。
（四）展示幼兒作品并評(píng)價(jià)。
1.展示部分作品，幼兒欣賞?！澳阆矚g哪張雨景，為什么？”（引導(dǎo)幼兒大膽講述）。
2.請(qǐng)幼兒給同伴講一講自己的作品。
律動(dòng)《小雨點(diǎn)》結(jié)束?！皠偛盼覀儺?huà)了雨，現(xiàn)在讓我們一起和雨做游戲吧！”
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇四
為了積極準(zhǔn)備區(qū)小學(xué)語(yǔ)文新生代教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，根據(jù)區(qū)教研室文件要求，切實(shí)促進(jìn)我鎮(zhèn)青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高，特將舉行本鎮(zhèn)的'選拔賽，具體方案如下：
全鎮(zhèn)xx年9月至xx年9月參加工作的在職小學(xué)語(yǔ)文教師。
1、4月28日——5月3日，由各校教導(dǎo)處上報(bào)參賽選手名單，選手提交登記表。
2、5月4日放學(xué)前，由教輔室選定并公布上課年級(jí)及內(nèi)容，并通知各校教導(dǎo)處，由各校教導(dǎo)處通知本校參賽教師。
3、5月17日（星期二）。
各選手在7:30到鎮(zhèn)中心小學(xué)報(bào)到，抽簽決定上課班級(jí)及上課節(jié)次，并進(jìn)行課堂教學(xué)比賽。
本次選拔賽，共有6名評(píng)委組成，教輔室2名，鎮(zhèn)校2名，寧峰小學(xué)1名，百梁小學(xué)1名。
本次比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置如下：
一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)若干名。
六、其它事宜。
1、各校要重視此次活動(dòng)，以賽代訓(xùn)，以賽促研，以此推進(jìn)青年教師素質(zhì)的提高。
2、參賽選手積極準(zhǔn)備，潛心專(zhuān)研教材，精心備課，上出有風(fēng)格、有質(zhì)量的課。
3、在選拔賽中前兩名的教師被推薦參加協(xié)作區(qū)比賽。
xx中心小學(xué)。
xx年5月3日。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇五
1、學(xué)生熟讀新學(xué)習(xí)內(nèi)容，背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、通過(guò)古詩(shī)豐富學(xué)生語(yǔ)音、修辭知識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的興趣。
音樂(lè)、多音字、古詩(shī)《送楊山人歸嵩山》、五岳的名稱(chēng)等。
教學(xué)難點(diǎn)：拓展知識(shí)——古詩(shī)欣賞。
1、復(fù)習(xí)：集體復(fù)習(xí)一遍；個(gè)別學(xué)生背誦展示（注重復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道溫故而知新的道理，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。并為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)生自信心。）。
2、教師范讀一遍新學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)生嘗試?yán)首x一遍。教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。
4、游戲“火眼金睛”，教學(xué)生學(xué)習(xí)文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗(yàn)一下你們，我還聽(tīng)說(shuō)你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習(xí)慣……（此游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的有意注意，在競(jìng)爭(zhēng)中，孩子們注意力很集中。）。
5、學(xué)生朗讀兩遍，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
6、學(xué)生同桌討論，尋找文中的多音字：華、當(dāng)、禁、扇、曝、省、塞。（通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。）教師出示多音字學(xué)生齊讀，加深印象，并要求學(xué)生課下寫(xiě)到書(shū)上。
7、學(xué)生朗讀三遍。（古語(yǔ)說(shuō)得好“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。），強(qiáng)調(diào)文中多音字的讀法。
8、學(xué)生同桌共同討論尋找韻腳（公、龍、紅、熊、烘、風(fēng)。）。
9、教師講“華對(duì)嵩”引出五岳：東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，由世界聞名的嵩山少林寺引出河南，教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。進(jìn)一步引出唐朝大詩(shī)人李白的詩(shī)《送楊山人歸嵩山》：“我有萬(wàn)古宅，嵩陽(yáng)玉女峰。長(zhǎng)留一片月，掛在東溪松。爾去掇仙草，菖蒲花紫茸。歲晚或相訪(fǎng)，青天騎白龍?！崩首x感受古詩(shī)的韻律，啟發(fā)學(xué)生尋找古詩(shī)中的韻腳。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)韻腳的`認(rèn)識(shí)，為學(xué)生以后寫(xiě)詩(shī)打下基礎(chǔ)（本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，讓學(xué)生感受了中華詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，提高了學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高了學(xué)生的審美情趣與文化品味。）。
10、游戲：雙簧、接龍、藏寶。（愛(ài)玩是孩子們的天性，以游戲的形式更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。）。
11、總結(jié)、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的小組。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇六
根據(jù)學(xué)校教科研工作計(jì)劃，為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師積極投身到教學(xué)工作中，真正貫徹落實(shí)我?！?0+25”課改實(shí)驗(yàn)精神，達(dá)到全面提高我校教師教育教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力的目的，同時(shí)也為全體教師搭建一個(gè)展示教學(xué)教研才能的.平臺(tái)，經(jīng)研究決定，于第十七周在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“教師教學(xué)基本功——鋼筆字書(shū)寫(xiě)比賽”活動(dòng)。特制定本方案。
組長(zhǎng)：z。
副組長(zhǎng)：z。
組員：z。
1、書(shū)寫(xiě)用筆自備；
2、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與紙張由教務(wù)處提供（見(jiàn)附表一）；
3、書(shū)寫(xiě)時(shí)間：40分鐘；
4、作品紙上姓名欄處不寫(xiě)姓名，只寫(xiě)編號(hào)（見(jiàn)附表二）；
5、全體教師參加鋼筆字比賽，沒(méi)有特殊情況不得請(qǐng)假。
1、鋼筆字比賽：20xx年6月1日，與校第二次教研活動(dòng)周活動(dòng)并軌。
2、結(jié)果公布、公示：第十八周。
1、由學(xué)校組織專(zhuān)家初評(píng)，評(píng)出若干作品參加復(fù)評(píng)；
3、教科室、教務(wù)處參考教師的打分情況，綜合考評(píng)，終評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。
比賽將按參賽個(gè)人成績(jī)的高低設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)各若干名及鼓勵(lì)獎(jiǎng)，所有參賽未獲等級(jí)獎(jiǎng)的教師均發(fā)給鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
所有獲獎(jiǎng)教師，將由學(xué)校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)及獎(jiǎng)品，集中進(jìn)行表彰。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇七
對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)各種各樣的顏色是有一定的難度的，我設(shè)計(jì)在這節(jié)課時(shí)，想到了，通過(guò)游戲的形式，讓小朋友體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，并且從游戲這種邊玩邊學(xué)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了紅色和綠色。
1、認(rèn)識(shí)紅色、綠色。
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的.認(rèn)識(shí)。
一、談話(huà)活動(dòng)引入，形式引入：
師：小朋友們今天老師帶來(lái)了好玩的海洋球1、教師出示一個(gè)袋子，請(qǐng)幼兒摸球，當(dāng)摸到第一個(gè)紅球的時(shí)候認(rèn)識(shí)紅色。當(dāng)摸到第二個(gè)紅球的時(shí)候，教師放慢語(yǔ)速讓幼兒加深印象認(rèn)識(shí)紅色。當(dāng)摸到第三個(gè)球的時(shí)候，讓幼兒面對(duì)其他小朋友說(shuō)出自己拿了一個(gè)什么顏色的球(認(rèn)識(shí)綠色球的方法和紅色的方法一樣）。
二、游戲：送球?qū)殞毣丶規(guī)煟骸靶∨笥延屑覇?？我們的球?qū)殞氁灿屑??！背鍪痉孔印?BR> 三、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令玩游戲。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們和顏色寶寶一起來(lái)做個(gè)游戲師：小朋友們看看自已身上是什么顏色的小圓寶寶。
師：老師拿出紅顏色的寶寶說(shuō)：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，
老師拿出綠顏色的寶寶說(shuō)：“綠顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎？記住了我們就開(kāi)始啦。
四、聽(tīng)音樂(lè)，和瓶子寶寶跳舞。
師：小朋友手上拿的瓶子，搖一搖，它就會(huì)變顏色哦！
師：我們和瓶子寶寶一起跳舞吧！
五、活動(dòng)延伸。
小朋友我們教室里面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧！
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇八
這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。
讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。
已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。
1、知識(shí)與技能。
（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。
（2）對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算。（3）能解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法。
（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。
（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過(guò)程中，獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。
（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？
師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。板書(shū)：電影院。
二、自主探索、學(xué)習(xí)新知1、觀(guān)察情景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1）課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2、自主探索、解決問(wèn)題1）估算“電影院的座位夠嗎？”
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就算求解“這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？”列式：21×26=。
a、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的思考過(guò)程記錄在練習(xí)本上。
師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，特別針對(duì)一些用豎式計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，讓他們注意乘法時(shí)的進(jìn)位。b、小組內(nèi)交流、討論算法。
2、26×21=26×3×7=78×7=5463、豎式計(jì)算。
重點(diǎn)對(duì)豎式計(jì)算進(jìn)行匯報(bào)。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。
讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。
三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用1、讓學(xué)生計(jì)算24×28。
1）學(xué)生獨(dú)立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過(guò)程，班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。
1）讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計(jì)算。
2）學(xué)生同位交換，相互檢查，并讓對(duì)方講出計(jì)算過(guò)程，自己進(jìn)行判斷。3）班內(nèi)反饋對(duì)做正確的學(xué)生給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
3、解決課本29頁(yè)第3題1）讓學(xué)生仔細(xì)審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。2）學(xué)生獨(dú)立完成題目。
3）班內(nèi)反饋32×23=736（名）答：共有736名運(yùn)動(dòng)員參加。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出算式的意義和計(jì)算的過(guò)程。
對(duì)做對(duì)的學(xué)生給以鼓勵(lì)。四、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。
2、評(píng)價(jià)自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？五、作業(yè)布置：做課本29頁(yè)第2、4、題六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
電影院。
——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法。
21×26=546（個(gè)）。
3、豎式計(jì)算。
答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇九
為了提高我校小學(xué)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)能力，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮青年教師的積極性、創(chuàng)造性，經(jīng)研究決定組織本次黃市學(xué)校英語(yǔ)教師技能大賽。
比賽的具體工作安排如下：
在黃市學(xué)校任教英語(yǔ)的教師均可報(bào)名參加。
1．報(bào)名。
參賽教師名單由各校負(fù)責(zé)人于10月17日提前交到中心小學(xué)英語(yǔ)教研組。凡是符合評(píng)選條件的`教師均可參賽，沒(méi)有名額限制。
（注：新老師是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的必須參加）。
2．比賽內(nèi)容。
課堂與技能展示，提前一星期提供每個(gè)年級(jí)規(guī)定的授課內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己所教年級(jí)及自身興趣進(jìn)行有選擇的教學(xué)，要求使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。
大賽將選出“黃市學(xué)校英語(yǔ)教師技能大賽”一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)若干名。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十
《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融人中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出了量化要求。兒童誦讀經(jīng)典不僅可以明顯、快速地增加識(shí)字量，還可以使兒童在記憶的廣度和理解方面有顯著的提高；經(jīng)典誦讀不僅有助于提高兒童的注意力，更有助于兒童人格成長(zhǎng)。
“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫(xiě)作的熟練技能。”讓教材為學(xué)所用，為學(xué)服務(wù)，同時(shí)也為學(xué)生的提高、發(fā)展服務(wù)。用好這些例子，超越這些例子，達(dá)到舉一隅而以三隅反的目的。
1.在誦讀中感悟笠翁對(duì)韻有“韻”有“對(duì)”的特點(diǎn)。2．在創(chuàng)設(shè)的不同情境的運(yùn)用中會(huì)連“對(duì)”，會(huì)填“對(duì)”。
3．在經(jīng)典誦讀中弘揚(yáng)祖國(guó)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣。
【教學(xué)年級(jí)】。
五年級(jí)。
【教學(xué)活動(dòng)】。
一、課前熱身。
對(duì)對(duì)子（單字或詞語(yǔ)）。
二、故事引入《笠翁對(duì)韻》。
1．講《牛郎織女》的故事。
2．認(rèn)讀“牛女二星河左右，參商兩曜斗西東”。
三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“對(duì)”“韻”
（一）讀通課文，感悟“韻”
指導(dǎo)學(xué)生讀通句子，初步做到讀出節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)對(duì)子都押“東”的韻。
（二）再讀課文，發(fā)現(xiàn)“對(duì)”
1．發(fā)現(xiàn)對(duì)子的特點(diǎn)。
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大地對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)對(duì)子的字?jǐn)?shù)相同。
(2)借助圖片等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)對(duì)子意思相關(guān)，即有的意思相反，有的'意思相近，有的屬于同一類(lèi)。
2．運(yùn)用上下相對(duì)的特點(diǎn)猜測(cè)不懂的詞語(yǔ)的意思。
十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。
質(zhì)疑解惑。
(1)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，借助圖片指導(dǎo)理解前一句。(2)根據(jù)意思相關(guān)的特點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)理解后一句。
3．指導(dǎo)背誦。
四、拓展延伸，運(yùn)用“對(duì)”
（一）配“對(duì)”
教師創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)材料，讓學(xué)生把錯(cuò)亂的詞句配對(duì)。然后出示正確的答案，讓學(xué)生有節(jié)奏地誦讀。
（二）填“對(duì)”
師：《笠翁對(duì)韻》是兒童學(xué)詩(shī)最好的教材，是每一個(gè)喜歡寫(xiě)詩(shī)的人，想成為作家的人的必讀經(jīng)典。很多詩(shī)人就用了對(duì)韻的方法創(chuàng)作詩(shī)句。白毛浮綠水，紅掌撥清波。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
1．發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中的對(duì)子。
2．出示一些詩(shī)句，請(qǐng)學(xué)生小組抽簽，根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)，填寫(xiě)詩(shī)句。
遠(yuǎn)看山有色，()聽(tīng)水()聲。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明()。
春蠶到死絲方盡，蠟炬()()。
千山鳥(niǎo)飛絕，()人蹤()。
海內(nèi)存知己，()若()。
（三）創(chuàng)“對(duì)”
聯(lián)系生活情境的語(yǔ)境，填寫(xiě)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、體現(xiàn)個(gè)性化情趣的內(nèi)容。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十一
鸞對(duì)鳳，犬對(duì)雞。塞北對(duì)關(guān)西。長(zhǎng)生對(duì)益智，老幼對(duì)旄倪。頒竹策，剪桐圭。剝棗對(duì)蒸梨。綿腰如弱柳，嫩手似柔荑。狡兔能穿三穴隱，鷦鷯權(quán)借一枝棲。甪里先生，策杖垂紳扶少主；於陵仲子，辟纑織履賴(lài)賢妻。
注釋?zhuān)红改撸豪嫌椎暮戏Q(chēng)。旄，通“?！?，老人；倪，小兒。竹策：竹制的策書(shū)。古代命官授爵，用策書(shū)為符信。見(jiàn)《左傳?僖二八年》。剪桐圭：《呂氏春秋?重言》：“(周)成王與唐叔虞燕居，援桐葉以為圭，而授唐叔虞曰：‘余以此封汝?！逵菹惨愿嬷芄！谑撬旆馐逵葑訒x。”柔荑：軟和的茅草嫩芽，用以形容女子手的纖細(xì)白嫩?！对?shī)?衛(wèi)風(fēng)?碩人》：“手如柔荑，膚如凝脂?！苯仆萌ǎ骸稇?zhàn)國(guó)策?齊策》：馮諼曰：“狡兔有三穴……”鷦鷯一枝：《莊子?逍遙游》：鷦鷯巢于深林，不過(guò)一枝。扶少主：漢高祖立呂后子惠帝為太子，既又欲以趙王如意易之。時(shí)有商山四皓，曰東園公、夏黃公、綺里季、甪里先生，須發(fā)皆白。帝見(jiàn)之曰：“幸煩公等善為調(diào)護(hù)。”於陵仲子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊人，即陳仲子。因居于於陵，故號(hào)於陵子。楚王欲以為相，不就，與妻逃去，為人灌園，妻子辟纑織履。纑，布縷。引申為織布。
鳴對(duì)吠，泛對(duì)棲。燕語(yǔ)對(duì)鶯啼。珊瑚對(duì)瑪瑙，琥珀對(duì)玻璃。絳縣老，伯州犁。測(cè)蠡對(duì)燃犀。榆槐堪作蔭，桃李自成蹊。投巫救女西門(mén)豹，賃浣逢妻百里奚。闕里門(mén)墻，陋巷規(guī)模原不陋；隋堤基址，迷樓蹤跡亦全迷。
注釋?zhuān)航{縣老：晉代有老人，使問(wèn)其年，曰：“臣小人也，不知紀(jì)年，臣生日正月朔甲子，至今四百四十五甲子矣?！睅煏缭唬骸捌呤暌?！”伯州犁：春秋時(shí)吳國(guó)太宰伯嚭之父。測(cè)蠡：以管窺天，以蠡測(cè)海，喻見(jiàn)小也。燃犀：東晉大臣溫嶠過(guò)牛渚，燃犀照之，見(jiàn)奇狀異形，夜夢(mèng)人曰：“幽明道別，何苦相逼?！背甚瑁骸妒酚?李將軍傳贊》：“諺曰：‘桃李不言，下自成蹊?！搜噪m小，可以喻大也。”后謂為人真誠(chéng)，自能感動(dòng)他人。投巫：《史記?魏世家》載，魏文侯時(shí)魏俗信巫，每歲以女子投河，曰：為河伯娶婦。西門(mén)豹為鄴守，投巫師于河，陋俗乃止。賃浣：《風(fēng)俗通?琴歌》：百里奚為秦相，堂上樂(lè)作，所賃浣婦，自言知音，因撫弦而歌。其歌曰：“百里奚，五羊皮，憶別時(shí)，烹伏雌，炊扊扅，今日富貴忘我為？”問(wèn)之，乃故妻也。闕里：地名，相傳為春秋時(shí)孔子授生徒之所，在洙、泗之間。《論語(yǔ)?子罕》：“子欲居九夷，或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’”迷樓：隋煬帝游江都，浙人進(jìn)新宮圖。營(yíng)建既成，幸之曰：“真神仙游此亦當(dāng)自迷。”因名之曰迷樓。
越對(duì)趙，楚對(duì)齊。柳岸對(duì)桃溪。紗窗對(duì)繡戶(hù)，畫(huà)閣對(duì)香閨。修月斧，上天梯。螮蝀對(duì)虹霓。行樂(lè)游春圃，工諛病夏畦。李廣不封空射虎，魏明得立為存麑。按轡徐行，細(xì)柳功成勞王敬；聞聲稍臥，臨涇名震止兒啼。
注釋?zhuān)盒拊赂骸短熘杏洝份d，有人游嵩山，見(jiàn)道臥者，問(wèn)為誰(shuí)：笑曰：“君不知月乃七寶合成乎？月熱如丸，其回處常有二萬(wàn)八千戶(hù)修之，我其一也?！彼焓疽愿?。螮蝀：古書(shū)上說(shuō)的虹。工諛：善于阿諛?lè)畛械娜?。夏畦：夏天在田地里勞?dòng)的人。后也用以比喻一般艱苦工作的人?！睹献?滕文公下》：“脅肩諂笑，病于夏畦?！鄙浠ⅲ骸妒酚?李將軍傳》：西漢李廣守北平，出獵，見(jiàn)草中石以為虎，射之，箭沒(méi)石中，以為奇。李廣一生戰(zhàn)功卓著，卻不得封侯。存麑?zhuān)骸度龂?guó)志?明帝紀(jì)》注引《魏末傳》曰：帝常從文帝獵，見(jiàn)子母鹿。文帝射殺鹿母，使帝射鹿子，帝不從，曰：“陛下已殺其母，臣不忍復(fù)殺其子?！币蛱槠?。文帝即放弓箭，以此深奇之，而樹(shù)立之意定。細(xì)柳：漢文帝時(shí)周亞夫軍營(yíng)在細(xì)柳。軍紀(jì)特別嚴(yán)明，受到皇帝的贊譽(yù)。臨涇：西漢赤玼守原州，虜不過(guò)臨涇，人常道其名以嚇唬小兒，使之不敢啼哭。
湘子，幼有仙跡，出外數(shù)年不返，韓公壽，湘忽至，書(shū)一聯(lián)于壁上曰：“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！蔽磶?，韓公諫迎佛骨上表，遭貶至潮州，果經(jīng)藍(lán)關(guān)。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十二
憂(yōu)對(duì)喜，戚對(duì)欣。五典對(duì)三墳。佛經(jīng)對(duì)仙語(yǔ)，夏耨對(duì)春耘。烹早韭，剪春芹。暮雨對(duì)朝云。竹間斜白接，花下醉紅裙。掌握靈符五岳篆，腰懸寶劍七星紋。金鎖未開(kāi)，上相趨聽(tīng)宮漏永；珠簾半卷，群僚仰對(duì)御爐熏。
注釋?zhuān)何宓?、三墳：相傳為遠(yuǎn)古之書(shū)。白接：古代氈巾名。晉代山濤醉后巾帽欹斜。古詩(shī)云：“山公斜著白接罹。”五岳箓：道教符箓。
詞對(duì)賦，懶對(duì)勤。類(lèi)聚對(duì)群分。鸞簫對(duì)鳳笛，帶草對(duì)香蕓。燕許筆，韓柳文。舊話(huà)對(duì)新聞。赫赫周南仲，翮翮晉右軍。六國(guó)說(shuō)成蘇子貴，兩京收復(fù)郭公勛。漢闕陳書(shū)，侃侃忠言推賈誼；唐廷對(duì)策，巖巖直諫有劉蕡。
注釋?zhuān)貉嘣S：唐張說(shuō)封燕國(guó)公，蘇颋封許國(guó)公，均以文章顯，時(shí)人號(hào)為燕許大手筆。韓柳：唐韓愈、柳宗元，為古文“唐宋八大家”之二家。周南仲：《詩(shī)?小雅?出車(chē)》：“王命南仲，往城于方?！薄豆{》：“王使南仲為將率往，筑城于朔方。”又《何承天表》：“有周之盛，南仲出車(chē)……”晉右軍：晉代大書(shū)法家王羲之，曾任右軍將軍。蘇子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦勸和六國(guó)。郭公：唐郭子儀平定安、史之亂?；謴?fù)兩京，立下大功。賈誼：西漢大臣、政論家。其政論文有《過(guò)秦論》、《陳政事疏》、《論積貯疏》等。劉蕡：唐劉蕡，對(duì)策直言，不第。李邰曰：“劉蕡不第，我輩登科，能無(wú)厚顏?！鄙蠒?shū)以己所受授之。
言對(duì)笑，績(jī)對(duì)勛。鹿豕對(duì)羊羵。星冠對(duì)月扇，把袂對(duì)書(shū)裙。湯事葛，說(shuō)興殷。蘿月對(duì)松云。西池青鳥(niǎo)使，北塞黑鴉軍。文武成康為一代，魏吳蜀漢定三分。桂苑秋宵，明月三杯邀曲客；松亭夏日，薰風(fēng)一曲奏桐君。
注釋?zhuān)貉蛄偅捍呵飼r(shí)季相子穿井得一土缶，中有一羊，以問(wèn)孔子，孔子曰：“土之怪，羵羊也?！睍?shū)裙：晉羊欣年十三，右軍愛(ài)其才，晝臥，右軍書(shū)其白練裙，書(shū)法遂大進(jìn)。湯事葛：《史記?殷本記》“湯征諸侯。葛伯不祀，湯始伐之。《集解》：《孟子》曰：“湯居毫，與葛伯為鄰。”說(shuō)興殷：殷商時(shí)宰相傅說(shuō)，善治國(guó)政。青鳥(niǎo)使：《漢武外傳》載，西王母用青鳥(niǎo)為傳信使。黑鴉軍：后唐李克用守塞軍，皆著黑衣，號(hào)烏鴉軍。文武成康：《書(shū)?君車(chē)》：“惟予小子嗣守文武成康遺緒?！比郑簼h代以后魏、蜀、吳三國(guó)鼎立。邀曲客：唐李白《月下獨(dú)酌》詩(shī)：“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”曲客，酒友。薰風(fēng)：舜作《南薰之歌》。桐君：古琴名。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十三
奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長(zhǎng)江。金盤(pán)對(duì)玉盞，寶燭對(duì)銀釭。朱漆檻，碧紗窗。舞調(diào)對(duì)歌腔。興漢推馬武，諫夏著龍逄。四收列國(guó)群王服，三筑高城眾敵降?？瑛P登臺(tái)，瀟灑仙姬秦弄玉；斬蛇當(dāng)?shù)?，英雄天子漢劉邦。
注釋?zhuān)恒y釭：銀燈。馬武：漢光武帝之將領(lǐng)，中興有功。龍逄：關(guān)龍逄，夏桀之大臣。四收列國(guó)：宋代大將曹彬平南唐、西蜀、南漢、北漢。三筑高城：唐代張仁愿筑三受降城，以威鎮(zhèn)北敵。弄玉：秦穆公之女，吹簫引鳳，跨鳳升仙。斬蛇：劉邦曾在芒碭山斬一白蛇。
顏對(duì)貌，像對(duì)龐。步輦對(duì)徒杠。停針對(duì)擱筆，意懶對(duì)心降。燈閃閃，月幢幢。攬轡對(duì)飛艎。柳堤馳駿馬，花院吠村尨。酒量微酣瓊杳頰，香塵漫印玉蓮雙。詩(shī)寫(xiě)丹楓，韓女幽懷流御水；淚彈斑竹，舜妃遺憾積湘江。
注釋?zhuān)簩矗憾嗝墓?。雙：竦立貌。引申為腳。詩(shī)寫(xiě)丹楓：唐僖宗時(shí)，于佑于御溝拾一紅葉，上題詩(shī)句。佑亦題其上云：“曾聞葉上題紅怨，葉上題詩(shī)寄阿誰(shuí)？”置上流，為韓宮女得之。后為夫婦。韓題詩(shī)云：“一聯(lián)佳句隨流水，十載幽思滿(mǎn)素懷。今日卻成鸞鳳友，方知紅葉是良媒?！睖I彈斑竹：傳說(shuō)舜帝死于蒼梧之野，其妻娥皇、女英哭之，淚灑竹上成斑點(diǎn)。
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笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十四
門(mén)對(duì)戶(hù)，陌對(duì)街。枝葉對(duì)根荄。斗雞對(duì)揮麈，鳳髻對(duì)鸞釵。登楚岫，渡秦淮。子犯對(duì)夫差。石鼎龍頭縮，銀箏雁翅排。百年詩(shī)禮延馀慶，萬(wàn)里風(fēng)云入壯懷。能辨名倫，死矣野哉悲季路；不由徑竇，生乎愚也有高柴。
注釋?zhuān)憾冯u：古時(shí)雞與雞相搏斗的一種游戲。唐王勃有《斗雞檄》。揮麈：揮動(dòng)拂塵。晉代人常揮麈清談。子犯：春秋時(shí)晉臣?！蹲髠?僖二十二年》載，晉重耳乞食于野人，野人與之塊，公子怒，欲鞭之，子犯曰：“天賜也?！狈虿睿捍呵飼r(shí)吳國(guó)國(guó)君。季路：孔子門(mén)人?！墩撜Z(yǔ)?子路》：子曰：“野哉由也?！备卟瘢嚎鬃娱T(mén)人。遇衛(wèi)難不徑不竇(既不走小路，又不走孔道，不知變通)?！墩撜Z(yǔ)?先進(jìn)》：子曰：“柴也愚。”
冠對(duì)履，襪對(duì)鞋。海角對(duì)天涯。雞人對(duì)虎旅，六市對(duì)三街。陳俎豆，戲堆埋。皎皎對(duì)皚皚。賢相聚東閣，良朋集小齋。夢(mèng)里山川書(shū)越絕，枕邊風(fēng)月記齊諧。三徑蕭疏，彭澤高風(fēng)怡五柳；六朝華貴，瑯琊佳氣種三槐。
注釋?zhuān)弘u人：古代報(bào)曉之官。《周禮?春官?雞人》：“雞人掌共雞牲，辨其物。”虎旅：喻軍威雄壯。俎豆、堆埋：《列女傳?母儀》載，孟子幼時(shí)，居近墓，習(xí)堆埋；移舍于市，又習(xí)貿(mào)易事；移學(xué)宮旁，乃習(xí)禮讓?zhuān)拶薅?。修俎豆，主持祭祀之禮。東閣：西漢公孫弘以布衣為宰相，嘗開(kāi)東閣延賢士。越絕：《越絕書(shū)》，歷史小說(shuō)。東漢袁康撰。記吳越二國(guó)史地及伍子胥、范蠡等人活動(dòng)。齊諧：《齊諧》，志怪書(shū)名?！端鍟?shū)經(jīng)籍志》有無(wú)疑先生的《齊諧記》七卷，梁吳均《續(xù)齊諧記》一卷。三槐：瑯琊王氏世為公卿，盛于江左，其祖植三槐于堂前曰：“后世必有為三公者?！惫释跏戏Q(chēng)“三槐堂”。
勤對(duì)儉，巧對(duì)乖。水榭對(duì)山齋。冰桃對(duì)雪藕，漏箭對(duì)更牌。寒翠袖，貴荊釵?？犊畬?duì)詼諧。竹徑風(fēng)聲籟，花溪月影篩。攜囊佳韻隨時(shí)貯，荷鋤沉酣到處埋。江海孤蹤，云浪風(fēng)濤驚旅夢(mèng)；鄉(xiāng)關(guān)萬(wàn)里，煙巒云樹(shù)切歸懷。
注釋?zhuān)簲y囊：見(jiàn)前李賀系囊貯詩(shī)之注釋。荷鋤：晉劉伶，好酒。嘗荷鋤自隨曰：“醉死便可埋我?！?BR> 杞對(duì)梓，檜對(duì)楷。水泊對(duì)山崖。舞裙對(duì)歌袖，玉陛對(duì)瑤階。風(fēng)入袂，月盈懷?；①顚?duì)狼豺。馬融堂上帳，羊侃水中齋。北面黌宮宜拾芥，東巡岱畤定燔柴。錦纜春江，橫笛洞簫通碧落；華燈夜月，遺簪墮翠遍香街。
注釋?zhuān)厚R融：西漢馬融堂前教授生徒，后設(shè)絳紗帳，置女樂(lè)。羊侃：南朝梁羊侃，好奢侈，結(jié)舟為齋，亭館皆備，日事游宴。黌宮：古代學(xué)校名。拾芥：撿取地上的草芥。比喻取之極易。《漢書(shū)?夏侯勝傳》：“勝每講授，常謂諸生曰：‘士病不明經(jīng)術(shù)。經(jīng)術(shù)茍明，其取青紫，如俯拾地芥耳?！贬樊嚕横?，泰山。畤，古代祭天地五帝之處。燔柴：燒柴，祭天之禮?！抖Y?祭法》：“燔柴于泰壇，祭天地?！?BR> 笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十五
春對(duì)夏，喜對(duì)哀。大手對(duì)長(zhǎng)才。風(fēng)清對(duì)月朗，地闊對(duì)天開(kāi)。游閬苑，醉蓬萊。七政對(duì)三臺(tái)。青龍壺老杖，白燕玉人釵。香風(fēng)十里望仙閣，明月一天思子臺(tái)。玉橘冰桃，王母幾因求道降；蓮舟藜杖，真人原為讀書(shū)來(lái)。
注釋?zhuān)洪佋罚洪侊L(fēng)之苑，神話(huà)傳說(shuō)的仙人居地。蓬萊：神話(huà)傳說(shuō)中的海上仙山之一。七政：日、月和金、木、水、火、土五星?！稌?shū)?舜典》：“在璇璣玉衡，以齊七政。”三臺(tái)：古有靈臺(tái)、時(shí)臺(tái)、囿臺(tái)，合稱(chēng)三臺(tái)。漢代許慎《五經(jīng)異義》：“天子有三臺(tái)：靈臺(tái)以觀(guān)天文，時(shí)臺(tái)以觀(guān)四時(shí)施化，囿臺(tái)以觀(guān)鳥(niǎo)獸魚(yú)鱉?！眽乩险龋骸逗鬂h書(shū)?費(fèi)長(zhǎng)房傳》載，東漢費(fèi)長(zhǎng)房從壺公學(xué)仙，辭歸，壺公給他一竹杖，說(shuō)：騎之可以到家，長(zhǎng)房到家后把杖投入葛陂，杖化為龍。玉人釵：漢武帝升平元年，起招靈閣，有神女留玉釵與帝，后化為五燕升天。望仙閣：南朝陳后主建。思子臺(tái)：漢武帝立太子，被江妃讒死，帝知其冤，作思子臺(tái)。玉橘：《漢武外傳》載，王母降漢武宮中，享帝以玉橘冰桃雪藕。蓮舟：《三輔黃圖六》載，太乙真人坐蓮舟，燃藜杖，降天祿閣，照劉向讀書(shū)。
朝對(duì)暮，去對(duì)來(lái)。庶矣對(duì)康哉。馬肝對(duì)雞肋，杏眼對(duì)桃腮。佳興適，好懷開(kāi)。朔雪對(duì)春雷。云移鳷鵲觀(guān)，日曬鳳凰臺(tái)。河邊淑氣迎芳草，林下輕風(fēng)待落梅。柳媚花明，燕語(yǔ)鶯聲渾是笑；松號(hào)柏舞，猿啼鶴唳總成哀。
注釋?zhuān)厚R肝：馬肝味劣、喻煩粹之意。雞肋：《三國(guó)志?魏書(shū)?魏武帝紀(jì)》載，曹操攻漢中欲還，出口令曰：雞肋。楊修曰：“雞肋棄之可惜，食之無(wú)味，示欲還也！”鳷鵲觀(guān)：古代道觀(guān)名。鳳凰臺(tái)：在江蘇南京市。落梅：漢應(yīng)劭《風(fēng)俗通》：“五月有落梅風(fēng)，江淮以為信風(fēng)。
忠對(duì)信，博對(duì)賅。忖度對(duì)疑猜。香消對(duì)燭暗，鵲喜對(duì)蛩哀。金花報(bào)，玉鏡臺(tái)。倒斝對(duì)銜杯。巖巔橫老樹(shù)，石磴覆蒼苔。雪滿(mǎn)山中高士臥，月明林下美人來(lái)。綠柳沿堤，皆因蘇子來(lái)時(shí)種；碧桃滿(mǎn)觀(guān)，盡是劉郎去后栽。
注釋?zhuān)航鸹▓?bào)：古代狀元寄家信報(bào)喜，稱(chēng)為金花報(bào)。玉鏡臺(tái)：晉溫嶠娶其姑之女，以玉鏡臺(tái)為聘禮。高士臥：《后漢書(shū)?袁安傳》載，袁安遇雪天在家高臥不出，人以為賢，舉為孝廉。美人來(lái)：隋趙師雄游羅浮山，日暮見(jiàn)一美人邀共飲，雄不覺(jué)醉臥。醒來(lái)在梅花樹(shù)下，翠羽嘈唧其上，月落參橫，惆悵不已。蘇子：蘇軾守杭州，令西湖沿堤種桃柳，人號(hào)蘇公堤，簡(jiǎn)稱(chēng)蘇堤。劉郎：唐劉禹錫《自朗州至京戲贈(zèng)看花諸君子》詩(shī)：“玄都觀(guān)里桃千樹(shù)，盡是劉郎去后栽?！?BR> 笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十六
紅對(duì)白，有對(duì)無(wú)。布谷對(duì)提壺。毛錐對(duì)羽扇，天闕對(duì)皇都。謝蝴蝶，鄭鷓鴣。蹈海對(duì)歸湖。花肥春雨潤(rùn)，竹瘦晚風(fēng)疏。麥飯豆糜終創(chuàng)漢，莼羹鱸鲙竟歸吳。琴調(diào)輕彈，楊柳月中潛去聽(tīng)；酒旗斜掛，杏花村里共來(lái)沽。
注釋?zhuān)翰脊龋翰脊萨B(niǎo)，鳴聲如“布谷”。提壺：提壺鳥(niǎo)。唐劉禹錫詩(shī)：“池看蝌蚪成文字，鳥(niǎo)聽(tīng)提壺憶獻(xiàn)酬?！泵F：毛筆的別名。謝蝴蝶：宋謝逸好作蝴蝶詩(shī)，人稱(chēng)謝蝴蝶。鄭鷓鴣：唐鄭谷作《鷓鴣》詩(shī)，最佳，人稱(chēng)鄭鷓鴣。蹈海：不帝于秦的魯仲連欲蹈東海。歸湖：范蠡滅吳后泛舟隱歸五湖。麥飯：《后漢書(shū)?馮異傳》載，漢光武兵敗，馮異于滹沱河進(jìn)麥飯，蕪萎亭進(jìn)豆粥。
羅對(duì)綺，茗對(duì)蔬。柏秀對(duì)松枯。中元對(duì)上巳，返璧對(duì)還珠。云夢(mèng)澤，洞庭湖。玉燭對(duì)冰壺。蒼頭犀角帶，綠鬢象牙梳。松陰白鶴聲相應(yīng)，鏡里青鸞影不孤。竹戶(hù)半開(kāi)，對(duì)牖不知人在否？柴門(mén)深閉，停車(chē)還有客來(lái)無(wú)。
注釋?zhuān)悍佃担骸妒酚?廉頗藺相如列傳》：趙得和氏璧，秦請(qǐng)以十五城易之。趙使藺相如奉璧入秦，秦不償城，相如絕之曰：璧有微瑕，請(qǐng)?jiān)捣第w。還珠：孟嘗為合浦大守，郡產(chǎn)珍珠，太守貪則珠去，廉則還。云夢(mèng)澤：古代楚地大湖，方九百里。鶴聲：鳴鶴在陰，其子和之。鸞影：唐代駱賓王結(jié)屋峻卯之山，得一鸞，三年不鳴。其夫人曰：鳥(niǎo)見(jiàn)其類(lèi)而后鳴。懸鏡照之，果見(jiàn)影而鳴。
賓對(duì)主，婢對(duì)奴。寶鴨對(duì)金鳧。升堂對(duì)入室，鼓瑟對(duì)投壺。覘合璧，頌聯(lián)珠。提甕對(duì)當(dāng)壚。仰高紅日近，望遠(yuǎn)白云孤。歆向秘書(shū)窺二酉，機(jī)云芳譽(yù)動(dòng)三吳。祖餞三杯，老去常斟花下酒；荒田五畝，歸來(lái)獨(dú)荷月中鋤。
注釋?zhuān)和秹兀汗糯鐣?huì)上一種飲酒游戲。合璧聯(lián)珠：指日、月、五星合聚?！稘h書(shū)?律歷志上》：“日月如合璧，五星如連珠?！焙笥靡员硎緯?huì)集精華之意。當(dāng)壚：指賣(mài)酒。壚，酒店放酒壇的土臺(tái)。歆向：西漢劉向、劉歆，父子讀書(shū)于二酉山。機(jī)云：晉陸機(jī)、陸云，兄弟名重三吳。
君對(duì)父，魏對(duì)吳。北岳對(duì)西湖。菜蔬對(duì)茶飯，苣筍對(duì)菖蒲。梅花數(shù)，竹葉符。廷議對(duì)山呼。兩都班固賦，八陣孔明圖。田慶紫荊堂下茂，王裒青柏墓前枯。出塞中郎，羝有乳時(shí)歸漢室；質(zhì)秦太子，馬生角日返燕都。
注釋?zhuān)好坊〝?shù)：古占法。相傳為宋代邵雍所作。附會(huì)人事，以斷吉兇。竹葉符：即竹使符。漢代分與郡國(guó)守相的信符，右留京師，左留郡國(guó)。以竹箭五枚刻字制成。山呼：古代臣民對(duì)皇帝舉行頌祝儀式，叩頭高呼萬(wàn)歲三次，叫做山呼。兩都：西漢班固作《兩都賦》。八陣：三國(guó)諸葛亮作八陣圖。八陣圖乃行軍陣法。紫荊：漢京兆田真、田慶、田廣兄弟欲分家，堂下紫荊樹(shù)忽然枯萎，田家受感動(dòng)，決定不分家，荊樹(shù)亦即復(fù)生。青柏：傳說(shuō)晉王裒父死攀墓柏號(hào)哭，柏樹(shù)忽枯。羝乳：西漢蘇武出使匈奴被扣，使牧羝羊(公羊)，謂羝羊有乳方可放歸。馬角：《燕丹子》載，戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕太子丹為質(zhì)于秦，秦王曰：馬生角始可放歸。太子悲啼，馬果生角。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、給孩子們?cè)轮袊?guó)傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國(guó)學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
3、熟練朗誦背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫(xiě)對(duì)仗春聯(lián)。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)春聯(lián)、教學(xué)用卡片、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
上課之前，先聽(tīng)老師給大家講一個(gè)有趣的故事，故事的題目是《紀(jì)曉嵐諷對(duì)石先生》。
二、對(duì)對(duì)子。
1、先從最簡(jiǎn)單的一個(gè)字對(duì)起。老師出示：湖，學(xué)生自由對(duì)。說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)的理由。教師歸納：只要詞類(lèi)相當(dāng)?shù)亩伎梢詫?duì)。
再對(duì)“風(fēng)”，自由對(duì)，說(shuō)理由。
2、對(duì)二字。老師出示：西湖。學(xué)生自由對(duì)，教師提示對(duì)對(duì)子的方法。出示老師的答案，和老師一樣的做“ok”的`動(dòng)作。
再對(duì)：七嘴——千山——天南——海闊——。
為什么你們能脫口而出地對(duì)出來(lái)？（因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都是成語(yǔ)）。
過(guò)渡：是呀，我們的漢語(yǔ)就是這么神奇，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語(yǔ)掌握多了，你們說(shuō)起話(huà)來(lái)會(huì)出口成章，寫(xiě)起文來(lái)會(huì)下筆有神的。
3、對(duì)三個(gè)字的對(duì)子。
相機(jī)出示：葡萄牙。
指導(dǎo)：上下兩句內(nèi)容不搭界，格式卻正確的對(duì)子，叫無(wú)情對(duì)。
4、對(duì)四字的對(duì)子。
出示：福如東?！目砂舶睢?。
有些古代的神話(huà)故事也能用來(lái)對(duì)對(duì)子：精衛(wèi)填?！?BR> （生依次對(duì)出：女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日、愚公移山等）。
5、對(duì)五字的詩(shī)句。
出示句子，學(xué)生一齊對(duì)：
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳——有心栽花花不開(kāi)——。
接天蓮葉無(wú)窮碧——山重水復(fù)疑無(wú)路——。
從剛才的對(duì)對(duì)子游戲中，我們發(fā)現(xiàn)好的對(duì)子一般都詞性相同，結(jié)構(gòu)相仿，聲調(diào)平仄交替，念起來(lái)瑯瑯上口。而說(shuō)到對(duì)對(duì)子，我們就不得不提《笠翁對(duì)韻》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)部分。
1、請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照拼音，讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。
2、你能找出哪些地方是相對(duì)的呢？
找一找，指名交流。
牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。
4、把你的理解放到句子中去讀。
5、接口讀。
先師生接口讀，后男女聲對(duì)讀。
請(qǐng)你選擇一種你喜歡的方式讀。
四、總結(jié)。
中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，除了《笠翁對(duì)韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國(guó)的文化瑰寶，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國(guó)文化的魅力。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十八
羹對(duì)飯，柳對(duì)榆。短袖對(duì)長(zhǎng)裾。雞冠對(duì)鳳尾，芍藥對(duì)芙蕖。周有若，漢相如。玉屋對(duì)匡廬。月明山寺遠(yuǎn)，風(fēng)細(xì)水亭虛。壯士腰間三尺劍，男兒腹內(nèi)五車(chē)書(shū)。疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；輕陰清晝，淵明舊宅柳條舒。
注釋?zhuān)很睫。汉苫ǖ膭e名。周有若：東周時(shí)人，孔子弟子，有若貌似孔子，曾一度奉以為師。見(jiàn)《史記?仲尼弟子傳》。漢相如：西漢文學(xué)家司馬相如。五車(chē)書(shū)：《莊子?天下》：“惠施多方，其書(shū)五車(chē)?！焙笠詫W(xué)富五車(chē)稱(chēng)人之博學(xué)。和靖：宋林逋(字和靖)種梅于杭州西湖之孤山，其詠梅名句有：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”
吾對(duì)汝，爾對(duì)余。選授對(duì)升除。書(shū)箱對(duì)藥柜，耒耜對(duì)耰鋤。參雖魯，回不愚。閥閱對(duì)閻閭。諸侯千乘國(guó)，命婦七香車(chē)。穿云采藥聞仙女，踏雪尋梅策蹇驢。玉兔金烏，二氣精靈為日月；洛龜河馬，五行生克在圖書(shū)。
注釋?zhuān)哼x授：量才授官。升除：升，進(jìn)級(jí)，晉升。除，拜官授職，即除去舊職就新職。參：孔子弟子曾參?！墩撜Z(yǔ)?先進(jìn)》：子曰：“柴也愚，參也魯?！被兀嚎鬃拥茏宇伝??！墩撜Z(yǔ)?為政》：子曰：“吾與回言終日，不違如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。”穿云采藥：《幽明錄》載，東漢時(shí)劉晨、阮肇，入天臺(tái)山采藥迷路，遇兩仙女。踏雪尋梅：唐孟浩然騎蹇驢于灞上踏雪尋梅。洛龜河馬：《易?系辭上》：“河出圖，洛出書(shū)；圣人則之?！睗h儒謂洛書(shū)即《洪范》九疇?！稌?shū)?洪范》：“天乃錫禹《洪范》九疇”。漢孔安國(guó)注：“天與禹洛出書(shū)。神龜負(fù)文而出，列于背，有數(shù)至于九?！薄稌?shū)?顧命》：“天球，河圖。”孔安國(guó)注，謂河圖即八卦。
欹對(duì)正，密對(duì)疏。囊橐對(duì)苞苴。羅浮對(duì)壺嶠，水曲對(duì)山紆。驂鶴駕，待鸞輿。桀溺對(duì)長(zhǎng)沮。搏虎卞莊子，當(dāng)熊馮婕妤。南陽(yáng)高土吟梁父，西蜀才人賦子虛。三徑風(fēng)光，白石黃花供杖履；五湖煙景，青山綠水在樵漁。
注釋?zhuān)喊冢喊~(yú)肉的草包。羅?。荷矫诮駨V東博羅，亦稱(chēng)東樵山。道教稱(chēng)之為“第七洞天”，“第三十二泉源福地”。壺嶠：海上二仙山名?！冻鯇W(xué)記》：“羅浮二山隨風(fēng)雨而合離，壺嶠二山逐波濤而上下。”桀溺、長(zhǎng)沮：二人為春秋時(shí)隱士?！墩撜Z(yǔ)?微子》：“長(zhǎng)沮、桀溺耦而耕，孔子過(guò)之，使子路問(wèn)津焉?！辈ⅲ捍呵飼r(shí)魯國(guó)卞邑大夫卞莊子欲刺虎，管豎子曰：“兩虎食牛，牛死必爭(zhēng)。爭(zhēng)則大者傷，小者死。從傷者刺之，必?cái)?。”故有縛雙虎之名。當(dāng)熊：馮婕妤侍漢成帝觀(guān)虎圈，有熊出，眾驚走，馮獨(dú)當(dāng)之，帝深嘉其勇。吟梁父：三國(guó)諸葛亮好為《梁父吟》。賦子虛：西漢司馬相如作《子虛賦》，“漢武帝讀而善之，嘆不同時(shí)?！?BR> 笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇十九
晨對(duì)午，夏對(duì)冬。下餉對(duì)高舂。青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對(duì)神龍。鳳冠珠閃爍，螭帶玉玲瓏。三元及第才千頃，一品當(dāng)朝祿萬(wàn)鐘?；ㄝ鄻情g，仙李盤(pán)根調(diào)國(guó)脈；沉香亭畔，嬌楊擅寵起邊風(fēng)。
注釋?zhuān)合吗A：下午。高舂：傍晚時(shí)分?！痘茨献?天文》：“(日)至于淵虞，是謂高舂；至于連石，是謂下舂。”注：“高舂，……民碓舂時(shí)也。”三元及第：封建科舉考試，鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試都是第一名，叫三元，即解元、會(huì)元、狀元。一品當(dāng)朝：古代宰相為一品官爵?；ㄝ鄻牵禾泼骰试谂d慶宮建花萼樓，兄弟五人宴樂(lè)于其間。仙李：指詩(shī)人李白，人稱(chēng)謫仙人。杜甫詩(shī)：“仙李盤(pán)根大”。沉香亭：在興慶宮內(nèi)。唐明皇曾詔李白于此題賞牡丹花《清平調(diào)》三首。嬌楊：即楊貴妃楊玉環(huán)。唐明皇寵之而致安史之亂。“邊風(fēng)”指此。
清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘。山茶對(duì)石菊，煙鎖對(duì)云封。金菡萏，玉芙蓉。綠綺對(duì)青鋒。早湯先宿酒，晚食繼朝饔。唐庫(kù)金錢(qián)能化蝶，延津?qū)殑?huì)成龍。巫峽浪傳，云雨荒唐神女廟；岱宗遙望，兒孫羅列丈人峰。
注釋?zhuān)狠蛰蹋汉苫ǖ膭e名。綠綺：古琴名。傳為漢代司馬相如所用。青鋒：寶劍?；簜髡f(shuō)唐穆宗夜宴，有黃白蝶飛集花間，宮女得之，皆庫(kù)中金銀所化。成龍：晉代雷煥掘得一雙寶劍，后過(guò)延平津，劍躍入水，化為龍去。神女廟：戰(zhàn)國(guó)宋玉《高唐賦》敘述楚襄王游高唐，夢(mèng)巫山神女，朝云暮雨，王為立廟號(hào)朝云廟。丈人峰：在泰山(岱宗即泰山)上，唐杜甫《望岳》詩(shī)：“西岳危峻竦處尊，諸峰羅立如兒孫?！?BR> 繁對(duì)簡(jiǎn)，疊對(duì)重。意懶對(duì)心慵。仙翁對(duì)釋伴，道范對(duì)儒宗?；ㄗ谱?，草茸茸。浪蝶對(duì)狂蜂。數(shù)竿君子竹，五樹(shù)大夫松。高皇滅項(xiàng)憑三杰，虞帝承堯殛四兇。內(nèi)苑佳人，滿(mǎn)地風(fēng)光愁不盡；邊關(guān)過(guò)客，連天煙草憾無(wú)窮。
注釋?zhuān)壕又瘢汗湃酥^竹勁節(jié)虛心有君子德，晉王子猷喜種之，曰：“何可一日無(wú)此君！”大夫松：秦始皇登泰山，避雨松下，封松為五大夫。三杰：指蕭何、韓信、張良。四兇：指共工、驩兜、三苗、鯀四人。殛，誅殺。
笠翁對(duì)韻教學(xué)方案篇二十
學(xué)期伊始，我們每人一節(jié)展示課有如火如荼的展開(kāi)了，經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，我順利地完成了本次展示課活動(dòng)。為了今后能更好地促進(jìn)教學(xué)工作，現(xiàn)將本節(jié)展示課，總結(jié)如下：
一、注重復(fù)習(xí)、展示學(xué)生。
首先，課一開(kāi)始，我便讓全體學(xué)生背誦或熟讀前面所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們都能整齊流利的背誦，接下來(lái)我為學(xué)生提供個(gè)人展示的機(jī)會(huì)，每個(gè)小組兩個(gè)人背誦，并為本小組掙得五顆小紅星，個(gè)別學(xué)生在背誦時(shí)，其他學(xué)生也蠢蠢欲動(dòng)，于是我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓全體同學(xué)都背誦了一遍，并為每一組加了一顆星，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)常嘗到成功的喜悅，學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭更高啦！此外，在課堂上，我通過(guò)學(xué)生分組討論、個(gè)別朗誦、齊讀、男孩女孩對(duì)抗賽等都為學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)。
二、注重與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
三、努力尋找文中的各種教育契機(jī)。
如當(dāng)我講到“燕語(yǔ)對(duì)鶯啼”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生講出詩(shī)《江南春》，學(xué)生朗讀后，并尋找出韻腳，學(xué)生很快就找出了韻腳：紅、風(fēng)、中（第一節(jié)課我講了韻腳的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生找出了文章中的韻腳，他們很快便掌握了韻腳的知識(shí)。），學(xué)生們品嘗到了收獲的喜悅。通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)即豐富了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生感受到古詩(shī)的意境和韻律，并加深了學(xué)生對(duì)韻腳的理解和運(yùn)用，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，為學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。如：講“桃李自成蹊”這句話(huà)時(shí)，我先講它的寓意“比喻一個(gè)人如果有美德，不用聲張也會(huì)贏(yíng)得別人的尊重。這句話(huà)，還有另一種說(shuō)法是：桃李不言下自成蹊。它是贊美老師的詩(shī)句。”然后引導(dǎo)學(xué)生講出其他贊美老師的詩(shī)句。（一日為師，終生為父；玉壺存冰心；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。捧著一個(gè)心來(lái)，不帶半根草去；春風(fēng)化雨，誨人不倦。）教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為國(guó)家棟梁，就是對(duì)老師們最好的報(bào)答，并要求學(xué)生向聽(tīng)課的老師道謝，日常生活中尊敬老師。此外，我還挖掘課文中的歷史故事《西門(mén)豹治鄴》和百里奚的故事互相對(duì)比。（西門(mén)豹――君子之舉；百里奚――小人所為。）引導(dǎo)學(xué)生向?yàn)槊癯Φ摹拔鏖T(mén)豹”學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做少年君子……總之，我努力挖掘教育資源，使學(xué)生盡可能的得到一些啟發(fā)，使他們受益。
四、不足之處。
在本節(jié)課中，為了節(jié)約時(shí)間，我將尋找多音字的環(huán)節(jié)改變了一下，（只讓學(xué)生找出，課下寫(xiě)在書(shū)上，有意鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，沒(méi)有像原來(lái)一樣讓學(xué)生說(shuō)其他的讀音并組詞，然后讀。）課堂效果不是太好，給聽(tīng)課的老師們一種蜻蜓點(diǎn)水般的`感覺(jué)，內(nèi)容不夠深入。學(xué)習(xí)細(xì)化新課標(biāo)后，我認(rèn)為原來(lái)學(xué)生最喜歡的游戲“藏寶”看起來(lái)很熱鬧，有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有真正的參與其中，于是，我便將這個(gè)游戲刪掉，只進(jìn)行了“接龍”游戲和個(gè)別展示環(huán)節(jié)，以便使自己更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但課堂效果也不是太好，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有所下降，讀得不太積極，同事建議讓我將“接龍”游戲換成“藏寶”游戲，或者是進(jìn)一步探索，尋找更好的教學(xué)方法充實(shí)課堂，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，一節(jié)課匆匆而過(guò)，為了將課文中的一些知識(shí)點(diǎn)講到（稍微拓展，就感覺(jué)時(shí)間不夠，學(xué)生熟練讀所學(xué)內(nèi)容的目的將得不到保證。），我在積極努力的嘗試創(chuàng)新中，雖有不盡人意之處，但我相信，經(jīng)過(guò)摸爬滾打之后，我會(huì)不斷進(jìn)步的。