教案能夠幫助教師實現(xiàn)教學目標，使學生更好地領悟和掌握知識。在編寫教案過程中，要注重綜合素質教育的實施。下面是小編為大家整理的一些教案示例，供大家參考查閱，希望能夠對廣大教師朋友們的教學工作有所幫助。
小小的船的教案設計篇一
活動目標：
l、知道鍛煉身體的好處，喜愛體育運動，能用語言表述自己喜愛運動。
2、能利用廢舊物品制作運動器械。
3、培養(yǎng)幼兒初步競爭意識及合作精神。
活動準備：
l、各種運動的圖片：保齡球，籃球、足球、跳繩等。
2、玩具運動器械：保齡球、飛碟、高蹺等；
3、易拉罐、可樂、雪碧瓶、塑料繩、松緊帶、大紙箱等廢舊材料。
活動步驟：
l、出示相關運動的圖片：
2、了解各圖中的`運動項目名稱、相關的運動器械。
3、請幼兒簡單說說他在哪兒見過這些運動器械、或觀賞過這些運動項目？
4、教師與幼兒討論，請幼兒講講他最喜歡的運動。
5、幼兒相互討論，老師總結，鍛煉身體的好處。
6、出示玩具運動器械：
7、幼兒認識一些簡單的運動器械。
8、介紹一類自制的運動器具，如保齡球可由易拉罐做成，高蹺用積木塊做。
9、請幼兒演示玩具的玩法。
10、廢物利用——運動器械和玩具的制作：
11、討論：生活中的廢物可以變成哪些運動器械：如大紙箱經過裝飾可以作成鉆筒，松緊帶可以作成拉力器等。
12、幼兒分組制作運動器具，教師指導。
13、展示自己制作的玩具，體驗自制玩具的玩法。
活動延伸：利用自制運動器具舉行運動會。
小小的船的教案設計篇二
1.嘗試運用彩繪筆大膽地在自己臉部的各個部位進行裝飾繪畫。
2.體驗彩繪筆在身體上直接作畫的愉悅感。
3.提高對圖案、色彩的感受和表現(xiàn)能力。
活動準備。
1.拉拉隊用品（小旗、哨子、小鼓等）。
2.人體彩繪筆、鏡子，濕紙巾、護膚品等。
3.音樂、多媒體課件、照相機。
活動過程。
一、導出主題，激發(fā)興趣。
1.收信激發(fā)興趣。
“今天老師收到了一封信，看，宜興市大樹幼稚園拉拉隊員們收”。
2.讀信導出主題。
（教師讀信中內容）“原來是邀請我們去參加宜興市第一屆幼兒園運動會，為運動員去加油啊，你們想去嗎？那我們一定要好好地準備準備，顯示出大樹拉拉隊的精不一般。
二、欣賞彩繪圖片。
1.展示世界杯的啦啦隊圖片。
他們?yōu)槭裁匆谀樕袭嬌线@些圖案呢？”
小結：哦，對了，他們分別在自己的臉上畫上自己支持的代表隊標志，既使他們在靜靜地觀看比賽，不說一句話，我們也能看出他們支持的是哪個代表隊。
三、明確創(chuàng)作要求。
師：這次運動會都有哪些代表隊呢？我們來找找信里有沒有明確的說明。
這么多代表隊，你最喜歡哪一隊？你可以在臉上畫什么？
四、創(chuàng)作彩繪作品。
1.介紹材料。
這是老師為你們準備的材料。這是專門用來人體彩繪的筆，和平時我們畫畫的油畫棒是不同的，它一點都不會傷害我們的.皮膚，我們小朋友可以將他直接涂在我們的皮膚上。（教師適時地在臉上畫上一些圖案，消除幼兒的顧慮）。
2.幼兒面部彩繪創(chuàng)作，教師觀察指導。
引導幼兒也可相互幫助彩繪。先完成的幼兒也可邀請客人老師成為拉拉隊的一員，為其彩繪。
3.選擇道具進一步打扮自己。
五、現(xiàn)場模擬與感受。
在鼓舞人心的音樂聲中拉拉隊模擬現(xiàn)場吶喊、助威。
小小的船的教案設計篇三
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字只的讀法。
4、學會書寫6個生字。
5、學會基本句式，培養(yǎng)學生的想象力。
認識12個生字，會寫6個生字。
會正確書寫6個生字。
課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖。
一、丁丁出場，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（出示詞卡：月亮）。
師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）。
二、讀通順課文，運用聽讀法識字。
1、聽錄音，聽讀課文。學生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價。
5、教師范讀，學生指認。
6、學生自由朗讀。
7、學生配樂朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴展練習照樣子說一說。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學生檢查做對沒有。
3、課件出示答案，學生訂正。
4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。
四、認識重疊詞語寶寶。
1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學生認讀。
2、課件閃動詞語，學生再讀。
五、認識生字娃娃。
1、課件讀跳出來的生字。
2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認識多音字只，讀例句。
六、練習書寫字娃娃。
1、教師重點指導尖（課件演示），教師范寫。
2、學生當小老師教寫里。
3、課堂練習書寫尖和里。
七、結束。師總結，拍手齊唱《小小的船》。
《小小的船》是一首情景交融的詩歌，描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協(xié)調，音樂性很強。作者選用生動形象的比喻，描寫優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩歌內容更富有想象。如果利用多媒體技術教學，可以培養(yǎng)學生主動探索的興趣，發(fā)揮學生的想象能力，陶冶學生的情感。現(xiàn)談談用cai課件教學《小小的船》的一些體會。
一、用cai激趣，巧妙導入新課。
低年級的學生好奇心強，注意力很不容易集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。教師問空中還缺了什么？學生立刻有了興趣，紛紛舉手回答。教師又問：平時你看到的月亮是什么樣的？學生情緒更高了。教師再點擊鼠標，課件又出示了月牙，此時引導學生觀察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。
二、用cai釋疑，深入理解課文。
本詩有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點。教學時，點擊課件（二）后，引導學生觀察月兒的形狀，通過觀察，學生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用鼠標點擊一下，海面上便出現(xiàn)一幅小船的輔助圖，通過動畫效果，小船慢慢地與空中的月兒復合，此時教師就問：彎彎的月兒像什么呀？看著演示，讀著課文，想著情景，學生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語的意思。也就明白了一二句詩的含義了。
三、用cai導航，引導學生想象。
學生在理解前兩句詩的含義后，教師又點示課件（三），邊點示邊向學生描繪：有個小女孩看見夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一只漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里，看看美麗的'夜空景色，那該多好??！想著想著，她仿佛看見這遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，觀賞美麗的碧空。此時，學生沉浸在課件設置的情境中，仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問：假如你坐上小船，會看到夜空中的什么呢？學生頓時展開想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下鼠標，課件上呈現(xiàn)了藍藍的天和閃閃的星星，再把學生從想象中引入課文，學生通過讀悟出第三句的意思。
四、用cai創(chuàng)境，朗讀陶冶情感。
對詩有了一定的理解了，再借助cai，引導學生進行有感情地朗讀課文，即點擊課件（四），畫面是課文掃瞄上來的彩圖，同時播放樂曲《小小的船》，把學生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優(yōu)美抒情的樂曲中朗讀詩歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。
小小的船的教案設計篇四
親子活動已經成為家庭教育與幼兒園教育的重要銜接，為了鼓勵家長參與活動提升家長的教育理念和教育技巧。
活動目標。
1、讓幼兒能區(qū)分兩個形狀物體的`大小、會根據(jù)物體配對。
2、讓家長學會觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平。
3、讓家長學會在家里教孩子掌握大小的方法。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點。
1、家長對孩子游戲的關注程度。
2、孩子對物體大小的認知水平。
活動準備。
大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。
活動過程。
一、開始部分：
1、家長帶幼兒面向老師席地圍坐成半圓形，家長在孩子后面。
老師放音樂，家長和孩子一起拍手做音樂游戲。
2、老師和家長手牽手拉成一個圓圈，玩吹泡泡游戲，讓孩子感受大小的變化。
二、基本部分：
1、引導幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排，點著最大的，邊點邊說這是最大的，這是最小的，進行比較。
2、老師把套環(huán)打亂，從中找到最大的套環(huán)，依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來，按從大到小的順序排序。
3、家長帶幼兒沿場地坐，老師在中間介紹水果名稱，引導幼兒認識大水果、小水果。
4、玩喂動物吃水果游戲，每名幼兒選一個水果，大水果送大動物的嘴巴里，小水果送小動物的嘴巴里。
三、結束部分：
放音樂，老師拿出大小不同的帽子，讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上，小帽子給自己戴上。
教學反思。
小小的船的教案設計篇五
1．初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2．感受晴朗夜空的美麗，產發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
圖片兩張（船、月亮）。
1．今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）。
2．讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉。
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎?！?BR> （1）教師先念一遍兒歌。
（2）接著讓幼兒輕輕跟念。
（3）讓幼兒自己念兒歌。
3．理解兒歌里的內容。
（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）。
（2）那指的是什么呢？（月亮）。
（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4．做游戲：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）。
活動中，幼兒大部分能夠主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動：有些幼兒在活動中能大膽的創(chuàng)編各種動作，使得整個活動能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些平時不合群的幼兒也參與到活動中來。
小小的船的教案設計篇六
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學習這首詩，培養(yǎng)學生的想像力和語言表達能力，讓學生感受事物的有趣、美好，同時陶冶兒童美的情操。
1、會認讀“船、彎、尖、閃、藍、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認識一個偏旁“門”（門字框）。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、能讀懂課文內容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達說話表達對大自然的熱愛。教學重點：
背誦課文和認字、寫字。
理解并背誦課文，培養(yǎng)學生想象能力和語言表達能力。
課文相關圖片、磁帶、生字卡、課件。
一、新課導入。
瞧，月亮出來了（出示課件），它像什么？（小船）。
（板書課題）板書：小小的船。
小朋友們喜歡不喜歡這只小船？（喜歡）現(xiàn)在我們就用喜歡的語氣來讀讀課題。全班齊讀課題。
二、初讀課文。
1、教師范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。要求：老師讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）。
2、學生自由讀，要注意讀準字音。
3、要求：讀第一遍時，遇到不認識的字用筆圈出來，自己看拼音拼讀看能不能讀出來。
4、誰想試著給大家讀一讀這篇課文？（指名讀）教師及時糾正錯字。
5、同桌讀，檢查同桌是不是都會讀了。如果同桌都會讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準請你幫幫他。
6、四人小組配合讀，說說自己最喜歡的句子。標出課文共幾句話。
7、指名讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準，不加字和漏字。
8、小組討論：小小的船指的是什么？
師小結：在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認讀生字。
1、師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）。
2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認記生字。
（1）會意識字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。
（2）熟字加偏旁：人+門=閃學習“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
（3）找反義詞：彎—直，坐—立。
3、我們來比比賽，看哪個組的同學讀得又快又準。（小組讀）。
4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開火車讀。
5、小組交流記字方法。
四、精讀課文。
1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實物說明。
3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡單的動作。
4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰讀得好）。
五、指導寫字。
六、小結：
七、作業(yè)：
回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
板書設計。
閃閃的星星。
藍藍的藍天。
教學反思：
通過這節(jié)課的學習，發(fā)現(xiàn)大部分學生在課堂上非常活躍，積極回答問題，課堂效果比較好。從開始的猜謎語導入新課，激發(fā)了學生學習熱情，充分調動了小孩子學習的興趣。課文教學中我運用人催人想象的音樂，讓學生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見了什么？想到了什么？接著用上“我看見”“我在藍藍的天上做什么”進行語言訓練，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級學生活潑好動的特點，我設計了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié)，這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進取心，進一步發(fā)揮學生的想象力。
在本節(jié)課的教學中，還有一些環(huán)節(jié)處理不當，造成時間的緊缺。在小組相互交流學習生字的方式時部分學生合作不當，時間用的過多。導致后面的課文朗讀時間較少。有的問題老師提問的不夠透徹，學生理解起來有些困難。針對這些不足還需進一步改進。
小小的船的教案設計篇七
心靈的'迸發(fā)。
教學目標:。
1、指導學生用堅定的聲音演唱歌曲。
2、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風格。
3、培養(yǎng)學生從小不怕苦和難的意志和品格。
教學重點：激發(fā)學生大膽表演歌曲。
教學難點：讓孩子們感受和體會曲譜中的休止符。
教學準備：電腦、課件、光盤、
教學過程設計。
一、情感準備。
1、學生隨音樂做律動進教室。
2、師生以音樂形式問好。
3、發(fā)聲練習。
二、綜合訓練。
1、2/4xo休止符。
2、節(jié)奏訓練。2/4xxxx|xo|xxxx|xo||。
三、學習歌曲，激發(fā)興趣。
1、教師談話導入并揭示課題：《小小男子漢》。
2、放歌曲光盤，讓學生欣賞歌曲并感受歌曲情緒。
3、指導學生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
4、教師分句教唱歌曲，練習難點休止符。
5、教師放手讓學生自學，教師適時指導。
6、隨鋼琴有感情的演唱歌曲。
7、個人演唱歌曲。
四、演繹拓展。
1、自編動作表演歌曲。
2、師生一起表演。
3、讓幾個學生到前面表演。
4、隨音樂邊唱歌曲邊表演來結束本節(jié)課。
小小的船的教案設計篇八
1、了解課文內容，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮的讀課文，讀準字音，背誦課文。
3、學會9個生字和組詞。
指導正確地朗讀課文。
引導學生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小小的船是指月兒。
一、導入。
師：同學們，上課之前我們來猜一個謎語：有時落在山腰，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個時候，她一眨眼居然坐到了月亮上，來到了我們的教室，同學們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語文課本的76頁。
二、感知課文。
下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去找一找，輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽是怎么讀的，你可要仔細地聽好每一個字哦！
1、初讀課文，學習生字。
2、二讀課文，讀準字音。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。
三、步入情境。
逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。
（1）提問：“彎彎的月兒指的是什么？”
追問：月牙什么樣？像什么？
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
（2）比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。
指名說：沒有前面的有趣，可愛。
教師總結：彎彎的，小小的讓我們的詩歌更加有節(jié)奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。
（3）指導朗讀。
彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。
齊讀，分小組讀，評議。
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
（1）過渡：
小姑娘托著小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同學們想不想去坐一坐呢？請大家閉上眼睛，想一想，聽一聽。
（3）引導理解：“閃閃的”。
師：星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說這是什么樣的星星？總結：“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會明一會暗。
（4）引導理解“藍藍的”的。
總結：藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣的好看，那么美。
（5）理解“只”
夜空是多么美麗，除了閃閃的星星藍藍的天空，竟然什么都吸引不了我們的小姑娘，這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。
（6）指導朗讀。
我/在小小的/船里（輕聲）坐，只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。
（7）初步了解什么是想象。
提問：月亮真的變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎？
總結：月亮不是真的變成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑娘在看月亮的時候想象出來的。
提問：現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎？閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。
（8）朗讀全文。
同學們喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來。
（9）指導背誦。
四、教學生字和組詞。
船小船木船看看見看書彎彎路彎月只只有只要。
坐坐下坐車星星空星星閃閃電閃光藍藍天藍色見看見。
五、課堂練習。
彎彎的（），小小的（）。小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）。
小小的船的教案設計篇九
1：老師聽說我們班的小朋友很聰明，老師給大家猜個謎語好嗎？一閃一閃亮晶晶，好象無數(shù)小眼睛，掛在天空放光明。（星星）。
2、大家猜的可真快，我們一起來唱一唱《閃爍的小星》吧！
學生自由唱歌。
3．師：小朋友的歌聲真美，還想唱嗎？（想）。
師：這一次老師有個要求請小朋友們邊唱邊跳、把星星貼到藍天上。
（學生再次唱歌，把星星貼到黑板上。）。
[學生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅藍天上，創(chuàng)造性地把夜空移到了孩子們眼前，再現(xiàn)了教材內容的相關情景，使情境直接訴諸于學生的感官。
師：星星在天空中一閃一閃的多美呀！可是還缺少什么呢？（月亮）。
師：平時你們看到的月亮是什么樣的？
（圓形的、半圓的、是彎彎的）。
老師把彎彎的月亮貼在藍藍的天空中，學生說說彎彎的月亮象什么？
（像鐮刀、像香蕉、像秋千、像一艘小小的船）。
師：請學生閉上眼睛坐上小船，飛上藍藍的夜空吧。
師出示課件。
學生慢慢睜開眼睛，說說剛才看見了什么？學生自由表達。
師：多美的夜空呀！今天我們一起來學習一首優(yōu)美的兒歌。
1、學生自主識字。
（1）師：請小朋友們打開書自讀課文，找出不認識的字。
（2）師：以前我們都學過那些記憶生字的方法？
（3）師：請大家用用自己喜歡的辦法學習生字。
小小的船的教案設計篇十
活動目的：
1、對如何頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅能手眼協(xié)調地頂起紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，并積累使物體平衡的有益經驗。
2、能在游戲中感受與同伴合作游戲的愉快心情。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、幼兒人手一支鉛筆，一個酸奶瓶。每組兩套試驗板，一套為在紙板重心處點上各色小點的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰梯形等規(guī)則圖形的紙板；另一套為剪成魚、樹、鳥、蘑菇、云等不規(guī)則圖形的紙板，紙板上不畫點。
2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。
3、有關《頂碗》或《頂缸》的雜技表演節(jié)目碟片。
活動指導：
1、播放多媒體碟片《頂碗》，欣賞雜技表演，引導幼兒思考：為什么能平穩(wěn)地頂起這些東西。由此引發(fā)幼兒對嘗試的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽地玩紙板，想辦法頂起紙板。引導幼兒嘗試在規(guī)則紙板和不規(guī)則紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，通過不斷的嘗試，思考交流能頂起紙板的點。
3、玩一玩，比一比：用提供的.細木棍、鉛筆、和酸奶瓶來頂紙板，比一比哪種東西更容易將紙板頂起。思一思，議一議，這是為什么？教師間接地豐富幼兒有關的重心和平衡的知識。
4、雜技表演會：鼓勵幼兒來當小小雜技演員，自選一樣物品，小碟、小碗、小杯、飲料罐、小棍等，在音樂的伴奏下，自由表現(xiàn)。鼓勵幼兒結伴或小組合作游戲，或開展比賽，感受集體合作游戲的快樂。積累使物體平衡的有益經驗。
活動反思：
在《雜技高手》教學中，通過讓學生欣賞各種雜技藝術，如頂碗、踢碗、空中飛人、鉆圈等，演員的精彩動作、漂亮的服裝道具，讓學生從中感受到雜技藝術的造型美，了解美術與雜技藝術千百年來的淵源關系。接著又通過學生的交流描述并模仿自己喜歡的雜技動作，以引起學生注意力，幫助學生回憶，激發(fā)他們學習的興趣。
本課的作業(yè)以小組合作的形式學生根據(jù)自己的表現(xiàn)內容進行了人物動態(tài)的設計，充分調動學生的學習積極性。在難點的突破上用了看一看、想一想、擺一擺、演一演、畫一畫的師生互動的教學模式，最后通過欣賞與評價，讓學生對作品作自評與互評。我發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)形式不夠豐富，有些較為復雜的動作都不能夠很好的表現(xiàn)出來，雖然我在黑板上用簡筆畫的形式構圖給學生示范，但效果仍不是很好。不足之處在于，學生的思考沒有深入，學生的雜技項目、動作不夠豐富，學生課前搜集自己喜愛的雜技表演圖片沒有搜索。這都是課前準備不夠充分和考慮不周所造成的結果，是要加強整改的地方。
小小的船的教案設計篇十一
活動目標：
1、通過游戲、情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
2、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。
3、讓幼兒體驗交往、成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒。
2、一個溫馨的家，一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等。
3、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份，大盤子、小盤子各一個。
指導要素：
重點指導幼兒區(qū)分大小不同的禮物，并且在送禮物時，提醒幼兒使用禮貌用語。
活動過程：
1、在游戲中，初步感知大小。
今天，大大和小小過生日，我們一起到商店去買禮物好嗎？我們開車去吧！準備好了嗎？出發(fā)咯?。ǚ乓魳罚?。
商店到了，停車。老師：買禮物的時候小朋友要注意，買兩件同類的物品，一件大的，一件小的。老師可以進行示范。
禮物買好了，我們到大大小小家去吧！
咦！大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧！一邊敲門一邊問：“有人在家嗎？”大大小小的媽媽把門打開，互相問候。
2）老師：“我們給大大小小送禮物吧！記?。捍蟠笙矚g大的禮物，小小喜歡小的禮物?！币龑в變赫f一句完整的話，如：“我送大大的'蘋果給大大”。
3）教師檢驗幼兒擺放的是否正確。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。
大大小小的媽媽說：“今天真熱鬧，我們真高興，一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”
1）老師示范，引導幼兒：把大餅放在大盤子里，小餅放在小盤子里。
2）幼兒在操作中進一步感知大小。（放音樂）。
3、唱生日歌，為大大小小慶祝生日。（放音樂）。
5、在愉快的氣氛中結束活動。（放音樂）。
評價記錄：
1、能否激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、能否感知、比較兩個同類物體的大小。
3、幼兒是否體驗到與人交往的快樂。
活動建議：
在娃娃家里擺放大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒，一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等，繼續(xù)讓幼兒玩“過生日”的游戲，并引導他們區(qū)別哪個大、哪個小。
活動反思：
小小的船的教案設計篇十二
知識目標：認識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認識2個偏旁“舟、門”。
能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、用聽讀法識字。
一、音樂導入，激發(fā)興趣。
小朋友們，剛才我們聽的歌是什么呀，（小星星）你在聽這首歌時，想到了什么？（學生自由說）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
教師范讀。
師：這就是我們今天要學習的一篇課文。想把它讀好嗎，老師相信你們能行。
2、學生自己讀課文。要求把字音讀準。
師：那就快快打開書本，自己把課文讀幾遍，注意把字音讀準，句子讀通順。
3、指名讀，評議。
4、齊讀課文。讓我們一起把課文讀一遍。
三、細讀課文。
2、課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
（1）出示課件：船。指名領讀。問你們都見過怎樣的船呀。
（2）師：課文中的小小的船原來是月亮船呀，誰愿意讀讀這些句子？
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。
（出示課件：彎月）。
師：它是怎樣的呀？（學習尖、彎字）。
師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？
學生自由回答。
師小結：看！彎彎的月兒多像一條小船。你覺得彎彎的月兒還像什么？（課件出示用“彎彎的月兒像——”說話。）。
3、課件出示：
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
學生展開想象自由回答。
（2）師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
學生自由練讀。
（3）課件出示生字：坐、閃、星、藍。
請小老師領讀。說說是怎么記住這些字的。
讓我們再來讀讀這兩句。（齊讀）。
（5）真美呀，你覺得閃閃的星星像什么？藍藍的天呢（課件出示用閃閃的星星像藍藍的天像說話）。
4、有感情地朗讀全文。
多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當一回小詩人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達你此時的心情，可以加上動作來表示。
5、課中操：
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）。
隨著歌曲“小小的船”學生自由表演唱。
四、鞏固生字。
1、讀詞語。
2、出示課件：生字。
生字娃娃也排著整齊的隊伍來了，小朋友快跟他們打個招呼吧，如果還不認識的，趕快請同桌小伙伴介紹你們認識。齊讀生字。
3、游戲。屏幕上的生字都在閃動著，學生叫停就停在一個生字上，如果能認出它，并且給它組個詞，就可以獲能星星送出的禮物——一顆小星星。
六、課后延伸。
師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？（可提示學生：這么美的星星、月兒、夜空，想不想對它們有更多的了解？）。
學生自由發(fā)言。
小小的船的教案設計篇十三
活動目標：
1.知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。
活動準備：
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架。
2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
活動過程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。
導入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?
1.魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?
2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎么樣的?
評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。
二、觀看動畫。
知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。
過渡語：魔術師走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它們是什么樣子的?
2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?
3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!
4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。
6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?
8.還有什么好方法。
9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?
評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫。
利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。
過渡語：春天里還有些什么?
1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來變變吧!
3.你用的什么圖案?
4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。
過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什么?
1.春天的小花我也很喜歡。
2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?
3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?
結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!
小小的船的教案設計篇十四
活動目標：
嘗試用不同的材料裝飾小雨傘，體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：小熊雨傘店、小樹若干，布置成一片草地。
2、材料準備：音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。
活動過程：
一、下雨了。
兔寶寶們你們好，今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆，打雷了、下雨了，怎么辦呀?快，我們一起去躲雨吧。
二、大家一起來躲雨。
1、欣賞不同花紋的傘。
原來這是小熊開的雨傘店，這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?
小結：小熊的手可真巧呀，用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫筆，親親顏料，印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。
2、一起來打扮小傘。
(1)小熊還有很多傘沒有做完呢，我們一起來幫忙呀!
(2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘，我要為自己裝飾一頂小花傘。
小結：拿起小畫筆，親一親，印一印開出了一頂小花傘，撒上亮晶晶的小雨，刷刷刷，下雨咯。
(3)說說你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?
三、裝飾小傘。
教師在活動過程中鼓勵幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫，適當幫助能力弱的寶寶進行作畫。
四、情境中游戲。
嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦，兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗在雨中撐傘走路的情景。)。
小小的船的教案設計篇十五
1、情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字——12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3、寫字——6個；“小”作偏旁的變形。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽讀法識字。
用聽讀法識字。
幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
一、故事引入
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F(xiàn)在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
(創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。)
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)
二、指導看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
(培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字。)
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
（孩子的好奇心由此被激發(fā)。）
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫出不會讀的字。
（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
（4）指名讀文，眾生評議。
（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。
（6）齊讀課文。
（學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養(yǎng)。讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓練朗讀的基本技能。）
四、認字
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
（給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。）
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
（充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。）
五、認單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2、“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。
組詞重點：里、月 多音字：只
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數(shù)筆畫：在、見
編兒歌：只、尖 猜謎語：月
（“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。）
（說明：溝通課堂內外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。）
5、同座互檢生字掌握情況。
（自主合作的學習方式。）
6、游戲：猜猜他是誰？
（游戲的魅力在于激趣。）
7、自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
（讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。）
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習背誦。
(創(chuàng)設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的'語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。)
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。
(教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。)
七、寫字
1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？
（由學生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。）
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學生練寫生字。
（基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎。）
八、作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。
（教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。）
小小的船的教案設計篇十六
1、理解人性的美與丑，領悟小說蘊含的人生哲理。
2、通過人物形象的對比，領會小說精巧的構思。
3、品味精煉、含蓄的語言。
重點：目標1、2。
難點：目標3。
課前學習：找出課文中所有的成語，借助工具書初步弄清這些成語的意思。
1、導語。佛說，心中有佛，眼里就有佛。其實，生活就像一面鏡子，高尚的人映照出美好，卑劣的人映照出的則是丑惡。
2、檢查預習。正音正字。
1、請同學們自由地放聲地朗讀課文，用簡明的語言概括小說記敘的主要事件。
指導：說清什么人在什么時間、地點做了什么事，結果怎樣。
學生思考，明確：在一家醫(yī)院的病房里，由于嫉妒靠窗病人能看到窗外的美景，不靠窗病人見死不救，最終占據(jù)了靠窗的床，卻看到了一堵光禿禿的墻。
2、請根據(jù)事情的發(fā)展變化過程理清小說的故事情節(jié)。
學生回顧小說文體知識，在課文中讀劃概括。
1、分析人物：
跳讀課文，用恰當?shù)男稳菰~概括小說中兩個病人的性格特點，并說說你的理由。
我認為(不)靠窗的病人是一個_______的人，因為______________。
學生思考交流，教師點撥歸納：
靠窗病人渴望生命，熱愛生活，所以他幻想出了五彩斑斕、爭奇斗妍的美好景象，以激勵自己與病魔頑強斗爭，他是堅強樂觀的。在他心目中病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的生存欲望，點燃奄奄一息的生命之火，因而它是無私的、善良的高尚的。
不靠窗病人雖也熱愛生命、本性善良，，但私欲的膨脹使他變得冷酷無情，人性被嫉妒所侵蝕，靈魂被自私給扭曲，因而他自私、冷酷、丑惡。
靠窗的病人：樂于助人、心地善良、道德高尚。
善不靠窗的病人：狹隘自私、冷酷無情、靈魂丑惡。
2、合作探究。
(2)、小說以窗為題有什么作用?
先思考后小組討論交流，明確：
窗外確實只有一堵墻，靠窗病人用“心”去看，真心用感情來描述生活，所以，他看到的是一幅色彩斑斕的畫卷，而不靠窗病人用眼去看，自私地看到生活中的事物，所以，他看到的只會是光禿禿的一堵墻。
窗有喻指人的心靈的意思即心靈之窗;小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開。
1、顯然，靠窗病人和不靠窗病人是兩個相對的形象。小說在描寫這兩個人物時對比十分鮮明，請找出課文中的對比之處，并說說這樣寫的作用。
學生讀劃，思考交流。教師點撥。注意人物心靈上的對比。
明確：
3、探究結尾的妙處。
齊讀，說說你從這句話中讀出了什么。
生讀，討論，交流。
師點撥，引導體會小說語言的含蓄、精煉。深究小說主旨。
教師小結：一扇小小的窗戶揭示了人性的美與丑讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，一個道德卑劣的人是找不到亦真亦幻的境界的。讓我們用真、善、美的心靈去尋找生活中美麗的風景，把它送給我們身邊的每一個人，愿我們的生活越來越美好!
(1)在我們的生活中有類似于近窗病人這樣的心地善良、道德高尚的人嗎?請舉例說明。
(2)請寫幾句話勸告那位不靠窗病人，希望他也能看到美麗的風景。
《窗》這個故事的結尾是“光禿禿的一堵墻”，這光禿禿的一堵墻留給我們的是無盡的想象和感慨。這時，假如一個新的病人住進了這個病房，這扇窗下又會發(fā)生怎樣的故事呢?請發(fā)揮你的想象力，續(xù)編故事，力求做到合理、有創(chuàng)意。
小小的船的教案設計篇十七
設計思路：現(xiàn)在是春天的主題教育，我們學校又是花園單位，在春天特別的美麗，為了讓幼兒感受春天的氣息，知道春天是種植的季節(jié)，并且結合科學認讀和計算活動激發(fā)幼兒的活動興趣，設計了這次活動。
活動目標：
1、感受春天的氣息，知道春天是種植的季節(jié)。
2、通過游戲活動，知道物體所處的正確位置。
活動準備：幼兒自己事先帶來的花草、數(shù)字卡、漢字卡、泡沫板或墊板等。
活動過程：
2、介紹自己帶來的花草，初步認識一些花草的名稱：
我們小朋友都帶來了美麗的花草，現(xiàn)在，我們拿好自己的花草來介紹一下好嗎？（幼兒介紹，教師出示花草的名稱——漢字）。
3、種花：
（1）請大家看一看，花園里有什么？（數(shù)字）這些數(shù)字表示什么？
（3）師生討論種花的位置：
（4）幼兒種花。
（5）共同檢驗：（泡沫板或墊板反面寫有表示位置的號碼）。
4、游戲：澆水。
花種好了，還要干什么??？（澆水）好，現(xiàn)在我們分成四組比賽，根據(jù)你花盆前面一個數(shù)字排隊，每人澆自己的一盆花，看那組先完成。
5、結束：
小小的船的教案設計篇十八
教學要求：
1、通過看圖和學文，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
2、結合看圖學文，培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力。
3、學會本課生字新詞，會用“回憶”“津津有味”造句。
4、有感情地朗讀課文。
5、學習觀察人物，練習描寫人物的動作和神態(tài)。
教學重點、難點：
了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài)，學習作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。
教具準備：幻燈。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
一、出示圖，導入新課。
1、圖上都有誰？他們在干什么？
2、板書課題，概述課文大意。
二、初讀課文，理解圖意。
1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學習生字的音和義。
2、出示思考題，讓學生一邊默讀課文，一邊思考。
（1）小學生在什么地方進行足球比賽？他們用什么做球門？
（2）作者是怎樣描寫守門員的動作和神態(tài)的`？
（3）作者是怎樣描寫場外觀眾的？
三、初步整體理解課文。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]。
四、對照圖，理解第一段。
1、指名朗讀第一段。
2、教師提問：
（1）這一段有幾句話？每句話說的是什么？
（2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
（3）第二句話中的“又”字說明什么？
3、讓學生從圖上找出足球隊員、球門及觀眾。
4、齊讀第一段。
五、理解第二段。
1、指名讀，結合看圖，讓學生說說這一段描寫了圖上哪兩個人，重點寫的是誰。
2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動作的詞語。
3、用自己的話講述小守門員的動作和神態(tài)。
5、齊讀第二段。
六、理解第三段。
1、默讀課文，觀察圖畫，思考：
（1）課文寫了哪幾個觀眾？
（2）作者是怎樣描寫人物動作和神態(tài)的？
（3）從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩？
2、指名朗讀第三段。
3、指名回答思考題。引導學生通過觀眾的表情動作，想象球賽的激烈場面。
4、結合課文內容，理解詞句的意思。
“索性”是什么意思？用哪個詞可以替換它？（干脆）。
5、齊讀后三段課文。
七、聯(lián)系課文觀察圖畫，指名說圖意。
第二課時。
一、練習有感情地朗讀課文。
二、復習生字。
1、出示生字，認讀，練習組詞。
2、指名說說自己認讀的方法。
3、指導書寫。
三、指導造句。
1、指名說說“回憶”“津津有味”兩個詞語的意思。
2、讓學生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。
3、先指名用這兩個詞練習說話，再進行書面造句。
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、注意觀察同學或老師的動作、神態(tài)，為練習寫片斷做準備。
第三課時。
一、提出學習任務。
這節(jié)課我們學習描寫人物的動作和神態(tài)。描寫對象是自己熟悉的一位老師或同學。
二、學生讀練筆要注，提示注意的問題。
（1）明確描寫內容。描寫一個人做一件事時的動作和神態(tài)。
（2）要按一定順序描寫事物。
（3）用詞要準確，語句要通順連貫，把觀察到的動作、神態(tài)寫清楚。
（4）不會寫的字可以查字典，也可以問老師，不要問同學，以免打斷別人的思路。
三、讓學生回憶自己準備寫的內容，想想應該先寫什么，后寫什么。想好之后再動筆。
四、學生寫片斷，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。
五、指名讀寫好的作文。師生適當進行評議。
六、課堂小結。
板書設計：
18小足球賽。
小守門員。
叔叔憶足球看小觀眾。
精彩場面。
小小的船的教案設計篇一
活動目標：
l、知道鍛煉身體的好處，喜愛體育運動，能用語言表述自己喜愛運動。
2、能利用廢舊物品制作運動器械。
3、培養(yǎng)幼兒初步競爭意識及合作精神。
活動準備：
l、各種運動的圖片：保齡球，籃球、足球、跳繩等。
2、玩具運動器械：保齡球、飛碟、高蹺等；
3、易拉罐、可樂、雪碧瓶、塑料繩、松緊帶、大紙箱等廢舊材料。
活動步驟：
l、出示相關運動的圖片：
2、了解各圖中的`運動項目名稱、相關的運動器械。
3、請幼兒簡單說說他在哪兒見過這些運動器械、或觀賞過這些運動項目？
4、教師與幼兒討論，請幼兒講講他最喜歡的運動。
5、幼兒相互討論，老師總結，鍛煉身體的好處。
6、出示玩具運動器械：
7、幼兒認識一些簡單的運動器械。
8、介紹一類自制的運動器具，如保齡球可由易拉罐做成，高蹺用積木塊做。
9、請幼兒演示玩具的玩法。
10、廢物利用——運動器械和玩具的制作：
11、討論：生活中的廢物可以變成哪些運動器械：如大紙箱經過裝飾可以作成鉆筒，松緊帶可以作成拉力器等。
12、幼兒分組制作運動器具，教師指導。
13、展示自己制作的玩具，體驗自制玩具的玩法。
活動延伸：利用自制運動器具舉行運動會。
小小的船的教案設計篇二
1.嘗試運用彩繪筆大膽地在自己臉部的各個部位進行裝飾繪畫。
2.體驗彩繪筆在身體上直接作畫的愉悅感。
3.提高對圖案、色彩的感受和表現(xiàn)能力。
活動準備。
1.拉拉隊用品（小旗、哨子、小鼓等）。
2.人體彩繪筆、鏡子，濕紙巾、護膚品等。
3.音樂、多媒體課件、照相機。
活動過程。
一、導出主題，激發(fā)興趣。
1.收信激發(fā)興趣。
“今天老師收到了一封信，看，宜興市大樹幼稚園拉拉隊員們收”。
2.讀信導出主題。
（教師讀信中內容）“原來是邀請我們去參加宜興市第一屆幼兒園運動會，為運動員去加油啊，你們想去嗎？那我們一定要好好地準備準備，顯示出大樹拉拉隊的精不一般。
二、欣賞彩繪圖片。
1.展示世界杯的啦啦隊圖片。
他們?yōu)槭裁匆谀樕袭嬌线@些圖案呢？”
小結：哦，對了，他們分別在自己的臉上畫上自己支持的代表隊標志，既使他們在靜靜地觀看比賽，不說一句話，我們也能看出他們支持的是哪個代表隊。
三、明確創(chuàng)作要求。
師：這次運動會都有哪些代表隊呢？我們來找找信里有沒有明確的說明。
這么多代表隊，你最喜歡哪一隊？你可以在臉上畫什么？
四、創(chuàng)作彩繪作品。
1.介紹材料。
這是老師為你們準備的材料。這是專門用來人體彩繪的筆，和平時我們畫畫的油畫棒是不同的，它一點都不會傷害我們的.皮膚，我們小朋友可以將他直接涂在我們的皮膚上。（教師適時地在臉上畫上一些圖案，消除幼兒的顧慮）。
2.幼兒面部彩繪創(chuàng)作，教師觀察指導。
引導幼兒也可相互幫助彩繪。先完成的幼兒也可邀請客人老師成為拉拉隊的一員，為其彩繪。
3.選擇道具進一步打扮自己。
五、現(xiàn)場模擬與感受。
在鼓舞人心的音樂聲中拉拉隊模擬現(xiàn)場吶喊、助威。
小小的船的教案設計篇三
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字只的讀法。
4、學會書寫6個生字。
5、學會基本句式，培養(yǎng)學生的想象力。
認識12個生字，會寫6個生字。
會正確書寫6個生字。
課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖。
一、丁丁出場，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（出示詞卡：月亮）。
師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）。
二、讀通順課文，運用聽讀法識字。
1、聽錄音，聽讀課文。學生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價。
5、教師范讀，學生指認。
6、學生自由朗讀。
7、學生配樂朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴展練習照樣子說一說。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學生檢查做對沒有。
3、課件出示答案，學生訂正。
4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。
四、認識重疊詞語寶寶。
1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學生認讀。
2、課件閃動詞語，學生再讀。
五、認識生字娃娃。
1、課件讀跳出來的生字。
2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認識多音字只，讀例句。
六、練習書寫字娃娃。
1、教師重點指導尖（課件演示），教師范寫。
2、學生當小老師教寫里。
3、課堂練習書寫尖和里。
七、結束。師總結，拍手齊唱《小小的船》。
《小小的船》是一首情景交融的詩歌，描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協(xié)調，音樂性很強。作者選用生動形象的比喻，描寫優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩歌內容更富有想象。如果利用多媒體技術教學，可以培養(yǎng)學生主動探索的興趣，發(fā)揮學生的想象能力，陶冶學生的情感。現(xiàn)談談用cai課件教學《小小的船》的一些體會。
一、用cai激趣，巧妙導入新課。
低年級的學生好奇心強，注意力很不容易集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。教師問空中還缺了什么？學生立刻有了興趣，紛紛舉手回答。教師又問：平時你看到的月亮是什么樣的？學生情緒更高了。教師再點擊鼠標，課件又出示了月牙，此時引導學生觀察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。
二、用cai釋疑，深入理解課文。
本詩有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點。教學時，點擊課件（二）后，引導學生觀察月兒的形狀，通過觀察，學生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用鼠標點擊一下，海面上便出現(xiàn)一幅小船的輔助圖，通過動畫效果，小船慢慢地與空中的月兒復合，此時教師就問：彎彎的月兒像什么呀？看著演示，讀著課文，想著情景，學生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語的意思。也就明白了一二句詩的含義了。
三、用cai導航，引導學生想象。
學生在理解前兩句詩的含義后，教師又點示課件（三），邊點示邊向學生描繪：有個小女孩看見夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一只漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里，看看美麗的'夜空景色，那該多好??！想著想著，她仿佛看見這遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，觀賞美麗的碧空。此時，學生沉浸在課件設置的情境中，仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問：假如你坐上小船，會看到夜空中的什么呢？學生頓時展開想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下鼠標，課件上呈現(xiàn)了藍藍的天和閃閃的星星，再把學生從想象中引入課文，學生通過讀悟出第三句的意思。
四、用cai創(chuàng)境，朗讀陶冶情感。
對詩有了一定的理解了，再借助cai，引導學生進行有感情地朗讀課文，即點擊課件（四），畫面是課文掃瞄上來的彩圖，同時播放樂曲《小小的船》，把學生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優(yōu)美抒情的樂曲中朗讀詩歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。
小小的船的教案設計篇四
親子活動已經成為家庭教育與幼兒園教育的重要銜接，為了鼓勵家長參與活動提升家長的教育理念和教育技巧。
活動目標。
1、讓幼兒能區(qū)分兩個形狀物體的`大小、會根據(jù)物體配對。
2、讓家長學會觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平。
3、讓家長學會在家里教孩子掌握大小的方法。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點。
1、家長對孩子游戲的關注程度。
2、孩子對物體大小的認知水平。
活動準備。
大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。
活動過程。
一、開始部分：
1、家長帶幼兒面向老師席地圍坐成半圓形，家長在孩子后面。
老師放音樂，家長和孩子一起拍手做音樂游戲。
2、老師和家長手牽手拉成一個圓圈，玩吹泡泡游戲，讓孩子感受大小的變化。
二、基本部分：
1、引導幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排，點著最大的，邊點邊說這是最大的，這是最小的，進行比較。
2、老師把套環(huán)打亂，從中找到最大的套環(huán)，依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來，按從大到小的順序排序。
3、家長帶幼兒沿場地坐，老師在中間介紹水果名稱，引導幼兒認識大水果、小水果。
4、玩喂動物吃水果游戲，每名幼兒選一個水果，大水果送大動物的嘴巴里，小水果送小動物的嘴巴里。
三、結束部分：
放音樂，老師拿出大小不同的帽子，讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上，小帽子給自己戴上。
教學反思。
小小的船的教案設計篇五
1．初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2．感受晴朗夜空的美麗，產發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
圖片兩張（船、月亮）。
1．今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）。
2．讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉。
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎?！?BR> （1）教師先念一遍兒歌。
（2）接著讓幼兒輕輕跟念。
（3）讓幼兒自己念兒歌。
3．理解兒歌里的內容。
（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）。
（2）那指的是什么呢？（月亮）。
（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4．做游戲：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）。
活動中，幼兒大部分能夠主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動：有些幼兒在活動中能大膽的創(chuàng)編各種動作，使得整個活動能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些平時不合群的幼兒也參與到活動中來。
小小的船的教案設計篇六
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學習這首詩，培養(yǎng)學生的想像力和語言表達能力，讓學生感受事物的有趣、美好，同時陶冶兒童美的情操。
1、會認讀“船、彎、尖、閃、藍、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認識一個偏旁“門”（門字框）。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、能讀懂課文內容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達說話表達對大自然的熱愛。教學重點：
背誦課文和認字、寫字。
理解并背誦課文，培養(yǎng)學生想象能力和語言表達能力。
課文相關圖片、磁帶、生字卡、課件。
一、新課導入。
瞧，月亮出來了（出示課件），它像什么？（小船）。
（板書課題）板書：小小的船。
小朋友們喜歡不喜歡這只小船？（喜歡）現(xiàn)在我們就用喜歡的語氣來讀讀課題。全班齊讀課題。
二、初讀課文。
1、教師范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。要求：老師讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）。
2、學生自由讀，要注意讀準字音。
3、要求：讀第一遍時，遇到不認識的字用筆圈出來，自己看拼音拼讀看能不能讀出來。
4、誰想試著給大家讀一讀這篇課文？（指名讀）教師及時糾正錯字。
5、同桌讀，檢查同桌是不是都會讀了。如果同桌都會讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準請你幫幫他。
6、四人小組配合讀，說說自己最喜歡的句子。標出課文共幾句話。
7、指名讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準，不加字和漏字。
8、小組討論：小小的船指的是什么？
師小結：在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認讀生字。
1、師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）。
2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認記生字。
（1）會意識字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。
（2）熟字加偏旁：人+門=閃學習“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
（3）找反義詞：彎—直，坐—立。
3、我們來比比賽，看哪個組的同學讀得又快又準。（小組讀）。
4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開火車讀。
5、小組交流記字方法。
四、精讀課文。
1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實物說明。
3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡單的動作。
4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰讀得好）。
五、指導寫字。
六、小結：
七、作業(yè)：
回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
板書設計。
閃閃的星星。
藍藍的藍天。
教學反思：
通過這節(jié)課的學習，發(fā)現(xiàn)大部分學生在課堂上非常活躍，積極回答問題，課堂效果比較好。從開始的猜謎語導入新課，激發(fā)了學生學習熱情，充分調動了小孩子學習的興趣。課文教學中我運用人催人想象的音樂，讓學生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見了什么？想到了什么？接著用上“我看見”“我在藍藍的天上做什么”進行語言訓練，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級學生活潑好動的特點，我設計了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié)，這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進取心，進一步發(fā)揮學生的想象力。
在本節(jié)課的教學中，還有一些環(huán)節(jié)處理不當，造成時間的緊缺。在小組相互交流學習生字的方式時部分學生合作不當，時間用的過多。導致后面的課文朗讀時間較少。有的問題老師提問的不夠透徹，學生理解起來有些困難。針對這些不足還需進一步改進。
小小的船的教案設計篇七
心靈的'迸發(fā)。
教學目標:。
1、指導學生用堅定的聲音演唱歌曲。
2、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風格。
3、培養(yǎng)學生從小不怕苦和難的意志和品格。
教學重點：激發(fā)學生大膽表演歌曲。
教學難點：讓孩子們感受和體會曲譜中的休止符。
教學準備：電腦、課件、光盤、
教學過程設計。
一、情感準備。
1、學生隨音樂做律動進教室。
2、師生以音樂形式問好。
3、發(fā)聲練習。
二、綜合訓練。
1、2/4xo休止符。
2、節(jié)奏訓練。2/4xxxx|xo|xxxx|xo||。
三、學習歌曲，激發(fā)興趣。
1、教師談話導入并揭示課題：《小小男子漢》。
2、放歌曲光盤，讓學生欣賞歌曲并感受歌曲情緒。
3、指導學生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
4、教師分句教唱歌曲，練習難點休止符。
5、教師放手讓學生自學，教師適時指導。
6、隨鋼琴有感情的演唱歌曲。
7、個人演唱歌曲。
四、演繹拓展。
1、自編動作表演歌曲。
2、師生一起表演。
3、讓幾個學生到前面表演。
4、隨音樂邊唱歌曲邊表演來結束本節(jié)課。
小小的船的教案設計篇八
1、了解課文內容，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮的讀課文，讀準字音，背誦課文。
3、學會9個生字和組詞。
指導正確地朗讀課文。
引導學生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小小的船是指月兒。
一、導入。
師：同學們，上課之前我們來猜一個謎語：有時落在山腰，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個時候，她一眨眼居然坐到了月亮上，來到了我們的教室，同學們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語文課本的76頁。
二、感知課文。
下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去找一找，輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽是怎么讀的，你可要仔細地聽好每一個字哦！
1、初讀課文，學習生字。
2、二讀課文，讀準字音。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。
三、步入情境。
逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。
（1）提問：“彎彎的月兒指的是什么？”
追問：月牙什么樣？像什么？
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
（2）比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。
指名說：沒有前面的有趣，可愛。
教師總結：彎彎的，小小的讓我們的詩歌更加有節(jié)奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。
（3）指導朗讀。
彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。
齊讀，分小組讀，評議。
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
（1）過渡：
小姑娘托著小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同學們想不想去坐一坐呢？請大家閉上眼睛，想一想，聽一聽。
（3）引導理解：“閃閃的”。
師：星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說這是什么樣的星星？總結：“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會明一會暗。
（4）引導理解“藍藍的”的。
總結：藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣的好看，那么美。
（5）理解“只”
夜空是多么美麗，除了閃閃的星星藍藍的天空，竟然什么都吸引不了我們的小姑娘，這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。
（6）指導朗讀。
我/在小小的/船里（輕聲）坐，只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。
（7）初步了解什么是想象。
提問：月亮真的變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎？
總結：月亮不是真的變成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑娘在看月亮的時候想象出來的。
提問：現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎？閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。
（8）朗讀全文。
同學們喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來。
（9）指導背誦。
四、教學生字和組詞。
船小船木船看看見看書彎彎路彎月只只有只要。
坐坐下坐車星星空星星閃閃電閃光藍藍天藍色見看見。
五、課堂練習。
彎彎的（），小小的（）。小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）。
小小的船的教案設計篇九
1：老師聽說我們班的小朋友很聰明，老師給大家猜個謎語好嗎？一閃一閃亮晶晶，好象無數(shù)小眼睛，掛在天空放光明。（星星）。
2、大家猜的可真快，我們一起來唱一唱《閃爍的小星》吧！
學生自由唱歌。
3．師：小朋友的歌聲真美，還想唱嗎？（想）。
師：這一次老師有個要求請小朋友們邊唱邊跳、把星星貼到藍天上。
（學生再次唱歌，把星星貼到黑板上。）。
[學生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅藍天上，創(chuàng)造性地把夜空移到了孩子們眼前，再現(xiàn)了教材內容的相關情景，使情境直接訴諸于學生的感官。
師：星星在天空中一閃一閃的多美呀！可是還缺少什么呢？（月亮）。
師：平時你們看到的月亮是什么樣的？
（圓形的、半圓的、是彎彎的）。
老師把彎彎的月亮貼在藍藍的天空中，學生說說彎彎的月亮象什么？
（像鐮刀、像香蕉、像秋千、像一艘小小的船）。
師：請學生閉上眼睛坐上小船，飛上藍藍的夜空吧。
師出示課件。
學生慢慢睜開眼睛，說說剛才看見了什么？學生自由表達。
師：多美的夜空呀！今天我們一起來學習一首優(yōu)美的兒歌。
1、學生自主識字。
（1）師：請小朋友們打開書自讀課文，找出不認識的字。
（2）師：以前我們都學過那些記憶生字的方法？
（3）師：請大家用用自己喜歡的辦法學習生字。
小小的船的教案設計篇十
活動目的：
1、對如何頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅能手眼協(xié)調地頂起紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，并積累使物體平衡的有益經驗。
2、能在游戲中感受與同伴合作游戲的愉快心情。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、幼兒人手一支鉛筆，一個酸奶瓶。每組兩套試驗板，一套為在紙板重心處點上各色小點的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰梯形等規(guī)則圖形的紙板；另一套為剪成魚、樹、鳥、蘑菇、云等不規(guī)則圖形的紙板，紙板上不畫點。
2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。
3、有關《頂碗》或《頂缸》的雜技表演節(jié)目碟片。
活動指導：
1、播放多媒體碟片《頂碗》，欣賞雜技表演，引導幼兒思考：為什么能平穩(wěn)地頂起這些東西。由此引發(fā)幼兒對嘗試的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽地玩紙板，想辦法頂起紙板。引導幼兒嘗試在規(guī)則紙板和不規(guī)則紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，通過不斷的嘗試，思考交流能頂起紙板的點。
3、玩一玩，比一比：用提供的.細木棍、鉛筆、和酸奶瓶來頂紙板，比一比哪種東西更容易將紙板頂起。思一思，議一議，這是為什么？教師間接地豐富幼兒有關的重心和平衡的知識。
4、雜技表演會：鼓勵幼兒來當小小雜技演員，自選一樣物品，小碟、小碗、小杯、飲料罐、小棍等，在音樂的伴奏下，自由表現(xiàn)。鼓勵幼兒結伴或小組合作游戲，或開展比賽，感受集體合作游戲的快樂。積累使物體平衡的有益經驗。
活動反思：
在《雜技高手》教學中，通過讓學生欣賞各種雜技藝術，如頂碗、踢碗、空中飛人、鉆圈等，演員的精彩動作、漂亮的服裝道具，讓學生從中感受到雜技藝術的造型美，了解美術與雜技藝術千百年來的淵源關系。接著又通過學生的交流描述并模仿自己喜歡的雜技動作，以引起學生注意力，幫助學生回憶，激發(fā)他們學習的興趣。
本課的作業(yè)以小組合作的形式學生根據(jù)自己的表現(xiàn)內容進行了人物動態(tài)的設計，充分調動學生的學習積極性。在難點的突破上用了看一看、想一想、擺一擺、演一演、畫一畫的師生互動的教學模式，最后通過欣賞與評價，讓學生對作品作自評與互評。我發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)形式不夠豐富，有些較為復雜的動作都不能夠很好的表現(xiàn)出來，雖然我在黑板上用簡筆畫的形式構圖給學生示范，但效果仍不是很好。不足之處在于，學生的思考沒有深入，學生的雜技項目、動作不夠豐富，學生課前搜集自己喜愛的雜技表演圖片沒有搜索。這都是課前準備不夠充分和考慮不周所造成的結果，是要加強整改的地方。
小小的船的教案設計篇十一
活動目標：
1、通過游戲、情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
2、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。
3、讓幼兒體驗交往、成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒。
2、一個溫馨的家，一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等。
3、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份，大盤子、小盤子各一個。
指導要素：
重點指導幼兒區(qū)分大小不同的禮物，并且在送禮物時，提醒幼兒使用禮貌用語。
活動過程：
1、在游戲中，初步感知大小。
今天，大大和小小過生日，我們一起到商店去買禮物好嗎？我們開車去吧！準備好了嗎？出發(fā)咯?。ǚ乓魳罚?。
商店到了，停車。老師：買禮物的時候小朋友要注意，買兩件同類的物品，一件大的，一件小的。老師可以進行示范。
禮物買好了，我們到大大小小家去吧！
咦！大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧！一邊敲門一邊問：“有人在家嗎？”大大小小的媽媽把門打開，互相問候。
2）老師：“我們給大大小小送禮物吧！記?。捍蟠笙矚g大的禮物，小小喜歡小的禮物?！币龑в變赫f一句完整的話，如：“我送大大的'蘋果給大大”。
3）教師檢驗幼兒擺放的是否正確。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。
大大小小的媽媽說：“今天真熱鬧，我們真高興，一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”
1）老師示范，引導幼兒：把大餅放在大盤子里，小餅放在小盤子里。
2）幼兒在操作中進一步感知大小。（放音樂）。
3、唱生日歌，為大大小小慶祝生日。（放音樂）。
5、在愉快的氣氛中結束活動。（放音樂）。
評價記錄：
1、能否激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、能否感知、比較兩個同類物體的大小。
3、幼兒是否體驗到與人交往的快樂。
活動建議：
在娃娃家里擺放大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒，一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等，繼續(xù)讓幼兒玩“過生日”的游戲，并引導他們區(qū)別哪個大、哪個小。
活動反思：
小小的船的教案設計篇十二
知識目標：認識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認識2個偏旁“舟、門”。
能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、用聽讀法識字。
一、音樂導入，激發(fā)興趣。
小朋友們，剛才我們聽的歌是什么呀，（小星星）你在聽這首歌時，想到了什么？（學生自由說）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
教師范讀。
師：這就是我們今天要學習的一篇課文。想把它讀好嗎，老師相信你們能行。
2、學生自己讀課文。要求把字音讀準。
師：那就快快打開書本，自己把課文讀幾遍，注意把字音讀準，句子讀通順。
3、指名讀，評議。
4、齊讀課文。讓我們一起把課文讀一遍。
三、細讀課文。
2、課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
（1）出示課件：船。指名領讀。問你們都見過怎樣的船呀。
（2）師：課文中的小小的船原來是月亮船呀，誰愿意讀讀這些句子？
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。
（出示課件：彎月）。
師：它是怎樣的呀？（學習尖、彎字）。
師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？
學生自由回答。
師小結：看！彎彎的月兒多像一條小船。你覺得彎彎的月兒還像什么？（課件出示用“彎彎的月兒像——”說話。）。
3、課件出示：
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
學生展開想象自由回答。
（2）師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
學生自由練讀。
（3）課件出示生字：坐、閃、星、藍。
請小老師領讀。說說是怎么記住這些字的。
讓我們再來讀讀這兩句。（齊讀）。
（5）真美呀，你覺得閃閃的星星像什么？藍藍的天呢（課件出示用閃閃的星星像藍藍的天像說話）。
4、有感情地朗讀全文。
多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當一回小詩人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達你此時的心情，可以加上動作來表示。
5、課中操：
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）。
隨著歌曲“小小的船”學生自由表演唱。
四、鞏固生字。
1、讀詞語。
2、出示課件：生字。
生字娃娃也排著整齊的隊伍來了，小朋友快跟他們打個招呼吧，如果還不認識的，趕快請同桌小伙伴介紹你們認識。齊讀生字。
3、游戲。屏幕上的生字都在閃動著，學生叫停就停在一個生字上，如果能認出它，并且給它組個詞，就可以獲能星星送出的禮物——一顆小星星。
六、課后延伸。
師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？（可提示學生：這么美的星星、月兒、夜空，想不想對它們有更多的了解？）。
學生自由發(fā)言。
小小的船的教案設計篇十三
活動目標：
1.知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。
活動準備：
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架。
2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
活動過程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。
導入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?
1.魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?
2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎么樣的?
評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。
二、觀看動畫。
知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。
過渡語：魔術師走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它們是什么樣子的?
2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?
3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!
4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。
6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?
8.還有什么好方法。
9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?
評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫。
利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。
過渡語：春天里還有些什么?
1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來變變吧!
3.你用的什么圖案?
4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。
過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什么?
1.春天的小花我也很喜歡。
2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?
3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?
結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!
小小的船的教案設計篇十四
活動目標：
嘗試用不同的材料裝飾小雨傘，體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：小熊雨傘店、小樹若干，布置成一片草地。
2、材料準備：音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。
活動過程：
一、下雨了。
兔寶寶們你們好，今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆，打雷了、下雨了，怎么辦呀?快，我們一起去躲雨吧。
二、大家一起來躲雨。
1、欣賞不同花紋的傘。
原來這是小熊開的雨傘店，這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?
小結：小熊的手可真巧呀，用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫筆，親親顏料，印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。
2、一起來打扮小傘。
(1)小熊還有很多傘沒有做完呢，我們一起來幫忙呀!
(2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘，我要為自己裝飾一頂小花傘。
小結：拿起小畫筆，親一親，印一印開出了一頂小花傘，撒上亮晶晶的小雨，刷刷刷，下雨咯。
(3)說說你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?
三、裝飾小傘。
教師在活動過程中鼓勵幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫，適當幫助能力弱的寶寶進行作畫。
四、情境中游戲。
嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦，兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗在雨中撐傘走路的情景。)。
小小的船的教案設計篇十五
1、情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字——12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3、寫字——6個；“小”作偏旁的變形。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽讀法識字。
用聽讀法識字。
幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
一、故事引入
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F(xiàn)在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
(創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。)
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)
二、指導看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
(培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字。)
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
（孩子的好奇心由此被激發(fā)。）
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫出不會讀的字。
（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
（4）指名讀文，眾生評議。
（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。
（6）齊讀課文。
（學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養(yǎng)。讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓練朗讀的基本技能。）
四、認字
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
（給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。）
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
（充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。）
五、認單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2、“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。
組詞重點：里、月 多音字：只
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數(shù)筆畫：在、見
編兒歌：只、尖 猜謎語：月
（“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。）
（說明：溝通課堂內外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。）
5、同座互檢生字掌握情況。
（自主合作的學習方式。）
6、游戲：猜猜他是誰？
（游戲的魅力在于激趣。）
7、自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
（讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。）
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習背誦。
(創(chuàng)設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的'語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。)
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。
(教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。)
七、寫字
1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？
（由學生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。）
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學生練寫生字。
（基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎。）
八、作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。
（教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。）
小小的船的教案設計篇十六
1、理解人性的美與丑，領悟小說蘊含的人生哲理。
2、通過人物形象的對比，領會小說精巧的構思。
3、品味精煉、含蓄的語言。
重點：目標1、2。
難點：目標3。
課前學習：找出課文中所有的成語，借助工具書初步弄清這些成語的意思。
1、導語。佛說，心中有佛，眼里就有佛。其實，生活就像一面鏡子，高尚的人映照出美好，卑劣的人映照出的則是丑惡。
2、檢查預習。正音正字。
1、請同學們自由地放聲地朗讀課文，用簡明的語言概括小說記敘的主要事件。
指導：說清什么人在什么時間、地點做了什么事，結果怎樣。
學生思考，明確：在一家醫(yī)院的病房里，由于嫉妒靠窗病人能看到窗外的美景，不靠窗病人見死不救，最終占據(jù)了靠窗的床，卻看到了一堵光禿禿的墻。
2、請根據(jù)事情的發(fā)展變化過程理清小說的故事情節(jié)。
學生回顧小說文體知識，在課文中讀劃概括。
1、分析人物：
跳讀課文，用恰當?shù)男稳菰~概括小說中兩個病人的性格特點，并說說你的理由。
我認為(不)靠窗的病人是一個_______的人，因為______________。
學生思考交流，教師點撥歸納：
靠窗病人渴望生命，熱愛生活，所以他幻想出了五彩斑斕、爭奇斗妍的美好景象，以激勵自己與病魔頑強斗爭，他是堅強樂觀的。在他心目中病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的生存欲望，點燃奄奄一息的生命之火，因而它是無私的、善良的高尚的。
不靠窗病人雖也熱愛生命、本性善良，，但私欲的膨脹使他變得冷酷無情，人性被嫉妒所侵蝕，靈魂被自私給扭曲，因而他自私、冷酷、丑惡。
靠窗的病人：樂于助人、心地善良、道德高尚。
善不靠窗的病人：狹隘自私、冷酷無情、靈魂丑惡。
2、合作探究。
(2)、小說以窗為題有什么作用?
先思考后小組討論交流，明確：
窗外確實只有一堵墻，靠窗病人用“心”去看，真心用感情來描述生活，所以，他看到的是一幅色彩斑斕的畫卷，而不靠窗病人用眼去看，自私地看到生活中的事物，所以，他看到的只會是光禿禿的一堵墻。
窗有喻指人的心靈的意思即心靈之窗;小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開。
1、顯然，靠窗病人和不靠窗病人是兩個相對的形象。小說在描寫這兩個人物時對比十分鮮明，請找出課文中的對比之處，并說說這樣寫的作用。
學生讀劃，思考交流。教師點撥。注意人物心靈上的對比。
明確：
3、探究結尾的妙處。
齊讀，說說你從這句話中讀出了什么。
生讀，討論，交流。
師點撥，引導體會小說語言的含蓄、精煉。深究小說主旨。
教師小結：一扇小小的窗戶揭示了人性的美與丑讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，一個道德卑劣的人是找不到亦真亦幻的境界的。讓我們用真、善、美的心靈去尋找生活中美麗的風景，把它送給我們身邊的每一個人，愿我們的生活越來越美好!
(1)在我們的生活中有類似于近窗病人這樣的心地善良、道德高尚的人嗎?請舉例說明。
(2)請寫幾句話勸告那位不靠窗病人，希望他也能看到美麗的風景。
《窗》這個故事的結尾是“光禿禿的一堵墻”，這光禿禿的一堵墻留給我們的是無盡的想象和感慨。這時，假如一個新的病人住進了這個病房，這扇窗下又會發(fā)生怎樣的故事呢?請發(fā)揮你的想象力，續(xù)編故事，力求做到合理、有創(chuàng)意。
小小的船的教案設計篇十七
設計思路：現(xiàn)在是春天的主題教育，我們學校又是花園單位，在春天特別的美麗，為了讓幼兒感受春天的氣息，知道春天是種植的季節(jié)，并且結合科學認讀和計算活動激發(fā)幼兒的活動興趣，設計了這次活動。
活動目標：
1、感受春天的氣息，知道春天是種植的季節(jié)。
2、通過游戲活動，知道物體所處的正確位置。
活動準備：幼兒自己事先帶來的花草、數(shù)字卡、漢字卡、泡沫板或墊板等。
活動過程：
2、介紹自己帶來的花草，初步認識一些花草的名稱：
我們小朋友都帶來了美麗的花草，現(xiàn)在，我們拿好自己的花草來介紹一下好嗎？（幼兒介紹，教師出示花草的名稱——漢字）。
3、種花：
（1）請大家看一看，花園里有什么？（數(shù)字）這些數(shù)字表示什么？
（3）師生討論種花的位置：
（4）幼兒種花。
（5）共同檢驗：（泡沫板或墊板反面寫有表示位置的號碼）。
4、游戲：澆水。
花種好了，還要干什么??？（澆水）好，現(xiàn)在我們分成四組比賽，根據(jù)你花盆前面一個數(shù)字排隊，每人澆自己的一盆花，看那組先完成。
5、結束：
小小的船的教案設計篇十八
教學要求：
1、通過看圖和學文，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
2、結合看圖學文，培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力。
3、學會本課生字新詞，會用“回憶”“津津有味”造句。
4、有感情地朗讀課文。
5、學習觀察人物，練習描寫人物的動作和神態(tài)。
教學重點、難點：
了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài)，學習作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。
教具準備：幻燈。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
一、出示圖，導入新課。
1、圖上都有誰？他們在干什么？
2、板書課題，概述課文大意。
二、初讀課文，理解圖意。
1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學習生字的音和義。
2、出示思考題，讓學生一邊默讀課文，一邊思考。
（1）小學生在什么地方進行足球比賽？他們用什么做球門？
（2）作者是怎樣描寫守門員的動作和神態(tài)的`？
（3）作者是怎樣描寫場外觀眾的？
三、初步整體理解課文。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]。
四、對照圖，理解第一段。
1、指名朗讀第一段。
2、教師提問：
（1）這一段有幾句話？每句話說的是什么？
（2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
（3）第二句話中的“又”字說明什么？
3、讓學生從圖上找出足球隊員、球門及觀眾。
4、齊讀第一段。
五、理解第二段。
1、指名讀，結合看圖，讓學生說說這一段描寫了圖上哪兩個人，重點寫的是誰。
2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動作的詞語。
3、用自己的話講述小守門員的動作和神態(tài)。
5、齊讀第二段。
六、理解第三段。
1、默讀課文，觀察圖畫，思考：
（1）課文寫了哪幾個觀眾？
（2）作者是怎樣描寫人物動作和神態(tài)的？
（3）從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩？
2、指名朗讀第三段。
3、指名回答思考題。引導學生通過觀眾的表情動作，想象球賽的激烈場面。
4、結合課文內容，理解詞句的意思。
“索性”是什么意思？用哪個詞可以替換它？（干脆）。
5、齊讀后三段課文。
七、聯(lián)系課文觀察圖畫，指名說圖意。
第二課時。
一、練習有感情地朗讀課文。
二、復習生字。
1、出示生字，認讀，練習組詞。
2、指名說說自己認讀的方法。
3、指導書寫。
三、指導造句。
1、指名說說“回憶”“津津有味”兩個詞語的意思。
2、讓學生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。
3、先指名用這兩個詞練習說話，再進行書面造句。
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、注意觀察同學或老師的動作、神態(tài)，為練習寫片斷做準備。
第三課時。
一、提出學習任務。
這節(jié)課我們學習描寫人物的動作和神態(tài)。描寫對象是自己熟悉的一位老師或同學。
二、學生讀練筆要注，提示注意的問題。
（1）明確描寫內容。描寫一個人做一件事時的動作和神態(tài)。
（2）要按一定順序描寫事物。
（3）用詞要準確，語句要通順連貫，把觀察到的動作、神態(tài)寫清楚。
（4）不會寫的字可以查字典，也可以問老師，不要問同學，以免打斷別人的思路。
三、讓學生回憶自己準備寫的內容，想想應該先寫什么，后寫什么。想好之后再動筆。
四、學生寫片斷，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。
五、指名讀寫好的作文。師生適當進行評議。
六、課堂小結。
板書設計：
18小足球賽。
小守門員。
叔叔憶足球看小觀眾。
精彩場面。