總結(jié)可以使我們更好地了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和貢獻(xiàn)?？偨Y(jié)的寫(xiě)作思路可以從具體事例入手，并通過(guò)細(xì)節(jié)展示自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。范文中的總結(jié)涵蓋了不同行業(yè)和領(lǐng)域，無(wú)論你從事何種工作或?qū)W習(xí)，都能找到適合你的參考。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇一
四、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。在學(xué)校組織的河?xùn)|北片教師示范課活動(dòng)中，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，并且做了示范課。在教研組開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中，我還閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，使我獲益匪淺。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)畢業(yè)班歷史教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)20高中物理教學(xué)工作總結(jié)高二下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)-小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
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八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇二
新課程的推進(jìn)迫切需要?jiǎng)?wù)實(shí)、有效、有研究性、有指導(dǎo)性的教研工作，尤其是教育教學(xué)第一線的教研工作?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們填寫(xiě)“語(yǔ)文組活動(dòng)開(kāi)展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說(shuō)自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫(xiě)入教研計(jì)劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
一位專家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初的我們組織了全體組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行“解壓”，從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處理的能力。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看遠(yuǎn)程教育資源上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。
在一次次的教研活動(dòng)中，我們堅(jiān)持以“校”為本，以“師”為本，以“生”為本，
以大活動(dòng)帶小問(wèn)題。大活動(dòng)就是學(xué)習(xí)、討論、聽(tīng)評(píng)課、看教學(xué)錄象等，小問(wèn)題就是教師從發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)始，經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的初步分析，設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方法和策略，然后試著解決它，自己能解決的就自己解決，自己解決不了的帶有普遍性的問(wèn)題，擺到教研活動(dòng)中，由全體語(yǔ)文教師協(xié)助解決。引導(dǎo)教師在選題和確立課題上，一定要貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的需要。在一次“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”的活動(dòng)中，八年級(jí)教師說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生太懶，照抄作業(yè)簡(jiǎn)直成風(fēng)了------這雖然是一句隨口話，但也是一句大實(shí)話。在教研會(huì)議上，我們把學(xué)生照抄作業(yè)的現(xiàn)象當(dāng)成一個(gè)教研問(wèn)題來(lái)討論，大家都認(rèn)為這是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，要徹底清除，還得師與生合作、班與班合作。
經(jīng)過(guò)討論分析后，教研組要求老師們分年級(jí)實(shí)地調(diào)查、走訪學(xué)生、分析原因，把學(xué)生照抄作業(yè)的類型分清，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，再經(jīng)過(guò)集體交流，大家發(fā)現(xiàn)：不同程度的學(xué)生照抄作業(yè)的原因和方法也不同。在教研會(huì)上，老師們各抒己見(jiàn)、交流討論，最終制定出解決問(wèn)題的方案：
（1）首先要給學(xué)生講清作業(yè)的重要性；
（2）師生各負(fù)其則監(jiān)督制，班干部在班內(nèi)監(jiān)督、老師在作業(yè)中檢查；
（3）沒(méi)收在班內(nèi)出現(xiàn)的答案書(shū)；
（4）課堂作業(yè)盡可能布置的少而精，能當(dāng)堂完成；
（5）盡量布置主觀性、開(kāi)放性練習(xí)題；
（6）每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任監(jiān)督照抄作業(yè)的同學(xué)；
（7）管理好自己的課外作業(yè)；
（8）可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)；
（9）嚴(yán)禁拿平行班級(jí)同學(xué)的作業(yè)；
（10）不同類型的學(xué)生可以有選擇性地做作業(yè)等。經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，照抄作業(yè)的現(xiàn)象總算遏制住了。
在反思總結(jié)中，大家都認(rèn)識(shí)到這是平時(shí)對(duì)學(xué)困生關(guān)心不夠造成的，如果不是教研組下狠心整治，不知這股風(fēng)要刮到何時(shí)。
（1）、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇三
回首20_，這一年是我工作_年來(lái)尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。
感謝各位同事支持我、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái);也慶幸我自己有著教書(shū)育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。
信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購(gòu)買業(yè)務(wù)書(shū)籍40余冊(cè)，潛心研讀;精心選購(gòu)優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評(píng)為瀏陽(yáng)市“百名讀書(shū)積極分子”。正是在這樣的讀書(shū)背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色，所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)有可見(jiàn)、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開(kāi)課和示范課，所授公開(kāi)課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開(kāi)課作點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)總結(jié)報(bào)告。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇四
一學(xué)期很快就結(jié)束了。但是這一學(xué)年我卻教得一點(diǎn)不輕松。七年級(jí)是小學(xué)和初中的過(guò)度階段，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依賴性很強(qiáng)，自覺(jué)性比較差，習(xí)慣老師時(shí)時(shí)刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應(yīng)。我所教的班級(jí)學(xué)生的各方面都不好。首先沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽(tīng)課習(xí)慣差，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力，講話、做小動(dòng)作，經(jīng)常要停下來(lái)整頓紀(jì)律。沒(méi)有養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的習(xí)慣。作業(yè)完成情況很不理想，經(jīng)常有五六個(gè)人不做作業(yè)，如果是雙休日的話，那作業(yè)情況就更差了，有十多個(gè)學(xué)生不做作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生字寫(xiě)的較差。一句話就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差。其次，是行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，到處亂扔垃圾，不尊重老師等。針對(duì)這些情況，我也采取了一些措施。
一、利用中午自習(xí)的時(shí)間，每天練二十分鐘的字。一開(kāi)學(xué)，我就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字帖。學(xué)生練字，我也隨堂指導(dǎo)。有部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，寫(xiě)的字有較大的進(jìn)步。
二、狠抓作業(yè)完成。每天加強(qiáng)檢查的力度，從小組長(zhǎng)到課代表，仔細(xì)檢查，詳細(xì)記載。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象，動(dòng)之以情，曉之以理。幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外我還協(xié)同家長(zhǎng)一起監(jiān)督檢查。取得了一些效果，但還有極少數(shù)頑固分子。
三、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練?；A(chǔ)知識(shí)和基本能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的奠基石、是根本。本班的學(xué)生的雙基較差。一方面我通過(guò)早晚讀和課堂上的時(shí)間，加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練。要求背誦的課文、詩(shī)詞、理解的字詞等。一課一課的過(guò)關(guān)。每次默寫(xiě)我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問(wèn)題在課堂上再次強(qiáng)調(diào)。另一方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范。為此，我詳細(xì)的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記。再通過(guò)大量的練習(xí)，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，轉(zhuǎn)化成解題能力。
雖然做了大量的工作，最后的考試效果并不理想。主要存在問(wèn)題在基礎(chǔ)知識(shí)上。積累與運(yùn)用，難度不大，主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的一般運(yùn)用能力。如看拼音寫(xiě)漢字，四個(gè)字都是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的，強(qiáng)調(diào)過(guò)的，全對(duì)的僅僅十多人。課文名句默寫(xiě)，都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)的名句，仍有不少學(xué)生扣分。這些都是平時(shí)基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)。專題與綜合實(shí)踐，題目是我們做過(guò)的，但是失分較多，主要原因是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)課效率差。
詩(shī)歌賞析一項(xiàng)是難點(diǎn)。這次也不例外。學(xué)生不理解詩(shī)歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時(shí)組織語(yǔ)言能力也有待于加強(qiáng)。
古詩(shī)文閱讀。從答題情況來(lái)看，能拿滿分的學(xué)生不多。集中考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解和翻譯的能力，以及對(duì)文章內(nèi)容的把握。不少同學(xué)不理解內(nèi)容，所以不會(huì)翻譯句子，更不能結(jié)合文章答題。因此以后在上課時(shí)應(yīng)該盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提醒其多加留意。
現(xiàn)代文閱讀。主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評(píng)價(jià)能力。學(xué)生分析概括的能力較差，不能規(guī)范答題。仿句也是難點(diǎn)。
作文是一篇命題作文?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清，偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情，議論等表達(dá)方式，學(xué)生不明確記敘與議論，抒情等表達(dá)方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再優(yōu)美也得不了高分。
在今后教學(xué)中，我將從以下幾方面入手：
1．繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭(zhēng)做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言的積累和感悟。
2．重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問(wèn)題要害，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)思想的能力。因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)大量的練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感和歸納總結(jié)的能力，以及表達(dá)能力。
指導(dǎo)、作文評(píng)改、作后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，可采用個(gè)人自改、小組互改、全班評(píng)改、重寫(xiě)一次的流程，讓他們發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，作一小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來(lái)。
針對(duì)班級(jí)中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級(jí)語(yǔ)文課上人文性過(guò)剩而工具性稍嫌不足的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語(yǔ)文的工具性部分的設(shè)計(jì)，，經(jīng)常進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語(yǔ)文的基礎(chǔ)夯扎實(shí)了，才有能力進(jìn)行更高層次的追求?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁?！比绻⒆舆B走路都不會(huì)，就要讓他學(xué)習(xí)跑步，這是不符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的。語(yǔ)文教學(xué)亦然。
語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)好的科目，必須有著堅(jiān)持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅(jiān)持積累，爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭(zhēng)取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。
一、鑒于此種情況，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開(kāi)闔有度，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂40分鐘用足用好，爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
縱觀近幾年的試題，試題的人文特征越來(lái)越突出，對(duì)學(xué)生的感悟能力要求越來(lái)越高，這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中，存在一下兩個(gè)問(wèn)題：
1.重分析，輕感悟。“語(yǔ)文”姓“語(yǔ)”，“語(yǔ)”就是語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言，最重要的途徑就是品味和感悟。對(duì)課文中的精妙的語(yǔ)言，如果教師分析過(guò)多，勢(shì)必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學(xué)《天上的街市》這首現(xiàn)代詩(shī)時(shí)，我將大量的時(shí)間用在了對(duì)這首詩(shī)主題的分析講解上，結(jié)果整堂課上得索然無(wú)味，如果下次再教此課，我會(huì)將重點(diǎn)放在學(xué)生的頻度感悟上，把時(shí)間留給學(xué)生。
2.重應(yīng)用，輕精神。語(yǔ)文是鑒賞的，也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦?。適量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的，但不能僅僅以考試為標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)為圭臬來(lái)圈囿語(yǔ)文教學(xué)，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。比如在教學(xué)《世說(shuō)新語(yǔ)》篇時(shí)，我在完成了文言文教學(xué)的字、詞、句的重點(diǎn)教學(xué)后，然后又進(jìn)行了精神板塊的拓展，給學(xué)生補(bǔ)充了世界文明史上另外三堂偉大大的課，以及發(fā)動(dòng)學(xué)生用現(xiàn)代觀念來(lái)審視本課的內(nèi)容。
另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解，應(yīng)重視知識(shí)的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3.“他山之石，可以攻玉”，作為教師，我覺(jué)得聽(tīng)課非常重要，有助于教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽(tīng)其他老師的課給了我受用不盡的知識(shí)和財(cái)富，其中感受最深的一點(diǎn)就是聽(tīng)課讓我通過(guò)人事他人，審視自己，得到了改變和提高。
學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個(gè)教師教學(xué)行為的成敗，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變，認(rèn)為聽(tīng)與不停一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，知識(shí)面太窄，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象，一遇到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú)策，作文寫(xiě)作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)。
總之，教學(xué)問(wèn)題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。
本學(xué)期我擔(dān)任了初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。初一年級(jí)是一個(gè)小學(xué)生轉(zhuǎn)入中學(xué)的適應(yīng)期，又良莠不齊，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如，識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力......面對(duì)這些問(wèn)題，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇五
一、成績(jī)概況：本班共有60人參加考試，平均成績(jī)92.63分，略高于同類班級(jí)。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。
二、成功做法：一是得益于精心備課，每上一節(jié)課前，我都能認(rèn)真研讀教材，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地備課，組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實(shí)效，我把課堂實(shí)效放在第一位，不趕課、不搶課，當(dāng)堂沒(méi)有完成的任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)，并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。三是嚴(yán)格要求，不姑息學(xué)生的缺點(diǎn)，直擊問(wèn)題，不留情面，對(duì)于上課不專心、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生要求及時(shí)改正，并充分利用早自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)檢查，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
三、存在問(wèn)題：一是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，部分學(xué)生疲于應(yīng)付，主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文能力弱。二是兩極分化明顯，本次考試低于90分18人，直接影響整體學(xué)風(fēng)，這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問(wèn)題，改進(jìn)緩慢，而且反復(fù)。三是語(yǔ)言運(yùn)用能力較弱語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思。整體不理想，均分37.1分，處于同類班級(jí)中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低。
四、改進(jìn)措施：一是繼續(xù)強(qiáng)化課堂效率，加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取學(xué)生在課堂上有較大收益。二是嚴(yán)格檢查，特別要檢查學(xué)習(xí)不主動(dòng)學(xué)生的作業(yè)，督促他們加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)，防止過(guò)度偷懶。三是做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，安排優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，組內(nèi)督促，互幫互進(jìn)。四是開(kāi)展語(yǔ)文趣味活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性五是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)學(xué)語(yǔ)文，防止急功近利現(xiàn)象蔓延。
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八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇六
說(shuō)明文語(yǔ)段是本學(xué)期的重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的知識(shí)雖一清二楚，但因?yàn)槿鄙佟皩?shí)戰(zhàn)演習(xí)”，練習(xí)的少，所以不能將知識(shí)舉一反三，靈活運(yùn)用。
理解句子含義，抓細(xì)節(jié)，學(xué)生回答得很好。但個(gè)別學(xué)生不理解，錯(cuò)誤百出。內(nèi)容理解和談感想完成不理想。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇七
整體感知能力欠缺，回答問(wèn)題細(xì)節(jié)注意不夠。
第四板塊：作文（1）端午那天。
對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這題目不難寫(xiě)，但許多學(xué)生對(duì)端午了解很少，寫(xiě)得非常空洞，千篇一律，千人一面，沒(méi)有考出學(xué)生的真實(shí)水平。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來(lái)講，基礎(chǔ)的。鞏固是很重要的，只有基礎(chǔ)打好才能提高，所以這個(gè)學(xué)期抓課文字詞，文言文閱讀取得很好的效果，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步上升，信心大大提高。
四、建議與策略：
1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
本次考試中，部分學(xué)生基礎(chǔ)失分仍然較多，說(shuō)明學(xué)生未認(rèn)真、系統(tǒng)地去掌握。對(duì)此不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時(shí)的教學(xué)中，要有計(jì)劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。
要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)文章的表達(dá)方法，四是自己提出問(wèn)題，自己解答問(wèn)題的能力。
3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)學(xué)生緊扣文本、篩選信息、理解內(nèi)容的能力。
4、作文教學(xué)應(yīng)高度重視，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上下功夫，而從這次考試的作文來(lái)看，在立意和謀篇布局方面也有較大的問(wèn)題。在各種文體訓(xùn)練中，重點(diǎn)還是寫(xiě)好規(guī)范的記敘文，要學(xué)會(huì)基本的描寫(xiě)方法和敘述方法，要能鮮明而準(zhǔn)確地發(fā)表自己的見(jiàn)解，要能為自己的立論尋找強(qiáng)有力的論據(jù)等。今后的作文訓(xùn)練，我們思想上要充分認(rèn)識(shí)到作文訓(xùn)練的重要性，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇八
個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作宣告結(jié)束，雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題仍未解決好?？偨Y(jié)出語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，集眾人智慧，再謀良策，定能改變語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)平時(shí)的教學(xué)工作，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：
學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有形成主動(dòng)、自覺(jué)的習(xí)慣。學(xué)校地處民族聚居區(qū)，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八年級(jí)時(shí)，一部分男學(xué)生思想變化特別大，直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)興趣下降，課堂求知欲望不強(qiáng)烈；上課學(xué)習(xí)不積極，不認(rèn)真，自己不愿動(dòng)腦筋；課堂作業(yè)照抄；不積極課下預(yù)習(xí)，不積極完成家庭作業(yè)。在語(yǔ)文活動(dòng)中興趣不大，不認(rèn)真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。。
雖然每單元中都有寫(xiě)作活動(dòng)，但有些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)不能有效開(kāi)展，學(xué)生缺少體驗(yàn)過(guò)程，導(dǎo)致寫(xiě)作活動(dòng)不能順利進(jìn)行，教師只根據(jù)單元主題練寫(xiě)或依某一篇課文仿寫(xiě)（或改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等）一篇。這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和計(jì)劃性。每學(xué)期應(yīng)在開(kāi)學(xué)初制訂出學(xué)期寫(xiě)作訓(xùn)練計(jì)劃。另一方面，由于平時(shí)的作文訓(xùn)練沒(méi)有充分的指導(dǎo)，造成學(xué)生作文成功率不高，學(xué)生寫(xiě)作熱情下降。個(gè)別學(xué)生遲交作文，甚至怕寫(xiě)作文，不交作文。批改是費(fèi)力不討好，老師花大力氣詳細(xì)地批改，學(xué)生卻不認(rèn)真看，收效甚微，后來(lái)嘗試在教師指導(dǎo)下學(xué)生批改作文，把批改方法逐步通過(guò)批改練習(xí)教給學(xué)生，可多數(shù)學(xué)生還是不會(huì)批改，批改也不認(rèn)真。批改走入了困境。
學(xué)生依賴?yán)蠋煹乃悸泛吞岢龅膯?wèn)題被動(dòng)的閱讀，而主動(dòng)在閱讀中提出問(wèn)題的意識(shí)和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習(xí)慣。在自讀課上，指引學(xué)生自己提出問(wèn)題或者教師給出自讀提綱及問(wèn)題，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運(yùn)用的能力差。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生沒(méi)有讀課外書(shū)的意愿和習(xí)慣，許多學(xué)生想讀課外書(shū)卻沒(méi)有條件讀書(shū)。沒(méi)有大量的課外閱讀，是難以提高學(xué)生的`閱讀能力的。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完整的。也是無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文的。
課堂教學(xué)效果的好與不好，可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面評(píng)判。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。在一堂課中，學(xué)生興趣不濃，教學(xué)設(shè)計(jì)煩瑣，也很實(shí)用，可學(xué)生感到節(jié)奏太快，學(xué)得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計(jì)總是注重于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深入理解，而在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面考慮不多，恰恰忽視了部分學(xué)生的學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請(qǐng)教。讓學(xué)生有興趣，學(xué)的輕松是教學(xué)的基本目標(biāo)。學(xué)生教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)多從調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果等方面考慮，學(xué)生會(huì)更有興趣上課。教師不能只顧及自己不多從學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
養(yǎng)成自覺(jué)地看課外書(shū)的習(xí)慣，能獨(dú)立思考，有所得，有記讀書(shū)心得的習(xí)慣，自覺(jué)積累增加自己的經(jīng)典儲(chǔ)備，有意識(shí)的運(yùn)用語(yǔ)文的能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。一大批學(xué)生不能堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提醒和督察。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇九
時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼見(jiàn)初二這學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了?；厥走@兩年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我們的心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)。
在過(guò)去半年的中，課業(yè)壓力重了許多，但同學(xué)們每個(gè)人都不曾放棄，努力學(xué)習(xí)。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。
回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我們?cè)阢裤街卸昧藖?lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路。
在學(xué)習(xí)上：我們更加深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量。在繁重的學(xué)業(yè)下，我們養(yǎng)成了很多有益讀書(shū)的好習(xí)慣。
首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。
其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是他們多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。
另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。
在這學(xué)期的期末考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對(duì)高一下學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。下學(xué)期我們就初三了，走出了初一的漫不經(jīng)心，褪去了初二的心浮氣躁。我們點(diǎn)燃?jí)粝氲臓T，擦亮希望的光，在這光和影的奏出的旋律中從容起步。我們會(huì)帶著希望踏上這追夢(mèng)的旅途。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇十
初中二年級(jí)的這次期末考試是在地理生物中考結(jié)束后2周的時(shí)間后考的，學(xué)生經(jīng)過(guò)忙碌的中考，又接著放了較長(zhǎng)的假期。知識(shí)點(diǎn)的遺忘不較嚴(yán)重，做題的規(guī)范也拋之腦后。所以這次考試學(xué)生總體上表現(xiàn)的不是很理想。針對(duì)這次考試我有以下幾點(diǎn)收獲：
首先，從整體進(jìn)度上來(lái)說(shuō)有點(diǎn)慢，沒(méi)有流出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間。由于這一學(xué)期學(xué)習(xí)的四章內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難，基本概念比較難理解，公式多，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)公式的理解不扎實(shí)，時(shí)間一久就容易忘記。
其次，通過(guò)這次的考試我認(rèn)為平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)簡(jiǎn)單題目的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生做題的細(xì)心程度。通過(guò)這次考試結(jié)合中考物理題目的難度來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)的考察占的比重很大，同一份試卷對(duì)尖子生，中等學(xué)生來(lái)說(shuō)區(qū)分度不大，主要體現(xiàn)在細(xì)心程度上。所以平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)題目的訓(xùn)練。
第三，加強(qiáng)學(xué)生做題的規(guī)范性，公式不僅要選出來(lái)，更重要的要帶對(duì)數(shù)值，這一點(diǎn)在以后的考試中應(yīng)該強(qiáng)化，算不對(duì)數(shù)值的一分沒(méi)有，加強(qiáng)學(xué)生做題的準(zhǔn)確度。關(guān)于這一問(wèn)題，在平時(shí)的訓(xùn)練中沒(méi)有很好的落實(shí)，雖然物理強(qiáng)調(diào)公式，過(guò)程。但是由于學(xué)生的`惰性導(dǎo)致了，有的孩子選出公式，代數(shù)不仔細(xì)，不求甚解，所以結(jié)果應(yīng)該綁定過(guò)程，結(jié)果不對(duì)過(guò)程分也扣掉。
第四，同樣講過(guò)的題目，學(xué)生仍然犯錯(cuò)誤，這與學(xué)生課上聽(tīng)課狀態(tài)有關(guān)系，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課的注意力，加強(qiáng)老師講課的吸引力。這一點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)。在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該，同樣的問(wèn)題強(qiáng)化幾遍，學(xué)生互查為主。
第五，知識(shí)點(diǎn)習(xí)題化。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的做題，感覺(jué)到浮躁，有些問(wèn)題靠直覺(jué)，不讀題就做題。審題馬虎，粗枝大葉，這一點(diǎn)只有靠強(qiáng)化訓(xùn)練才能能夠達(dá)到理想的效果。
總之，在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)，注意的點(diǎn)很多，工作中要不斷地思考，總結(jié)，改進(jìn)。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇十一
按照我的計(jì)劃，《桃花源記》的教學(xué)花了三節(jié)課的時(shí)間完成了，但這三節(jié)課還有半節(jié)課的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。也就是說(shuō)我這次的教學(xué)時(shí)間是比以往的教學(xué)時(shí)間縮短了半節(jié)課的。但是我認(rèn)為，這次教學(xué)的過(guò)程有幾點(diǎn)需要給予肯定。
1、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)到位。尤其是指導(dǎo)了學(xué)生如何使用參考書(shū)和如何翻譯文章。
2、教學(xué)過(guò)程大膽放手值得肯定。一讀準(zhǔn)字音二讀通句讀三讀精實(shí)詞全部由學(xué)生自己完成。課堂上我基本沒(méi)有講解，學(xué)生自己解決的有需要糾正和指導(dǎo)的我就說(shuō)一下。所以這三讀基本上由學(xué)生自學(xué)完成。
3、美讀配樂(lè)效果超好。我給課文配上了《寒鴉戲水》的音樂(lè)，上課時(shí)放了一小段要大家找找感覺(jué)，然后讓那個(gè)他們選擇自己喜歡的段落誦讀。讀文章時(shí)，我讀了第一自然段，其他的由學(xué)生演繹，結(jié)果讓人驚喜，誦讀帶給大家的快樂(lè)就寫(xiě)在孩子們的臉上，他們渴望閱讀的目光讓我快樂(lè)和滿足。
4、簡(jiǎn)化問(wèn)題，拓展閱讀空間，把文章閱讀挖深品細(xì)。如果按照以往講《桃花源記》知識(shí)點(diǎn)是很細(xì)碎的。線索、理想社會(huì)、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、桃林特點(diǎn)、寫(xiě)桃林作用、桃源自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人民生活、民風(fēng)、篇章布局、寫(xiě)作目的、評(píng)價(jià)作者的思想等等，講的時(shí)候生怕落下哪個(gè)，考試就完蛋了。這次，我只講了兩個(gè)大問(wèn)題。一條線索、兩個(gè)社會(huì)。由一條線索，把文章的五個(gè)段落內(nèi)容涵蓋其中，由桃源理想社會(huì)的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的對(duì)照，就把所有的知識(shí)點(diǎn)全部囊括于其中了。學(xué)生們解決問(wèn)題也簡(jiǎn)單了許多。一節(jié)課下來(lái)，知識(shí)點(diǎn)全部了然于胸，效果不錯(cuò)。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇十二
20xx年的一月下旬終于盼了第一場(chǎng)雪，也迎來(lái)了本學(xué)期的結(jié)束。這一場(chǎng)遲來(lái)的雪，將多日來(lái)的霧霾天氣一掃而光，帶給普天大地一片清新的空氣，漫長(zhǎng)的一學(xué)期也劃上了圓滿的句號(hào)。該是寫(xiě)總結(jié)的時(shí)間了?；厥走@半年，梳理如下：
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)五個(gè)班的地理教學(xué)工作。由最初的9——12班添加上一個(gè)4班，工作量增添了3節(jié)課，每周的課時(shí)達(dá)到15節(jié)，所以這個(gè)學(xué)期我又是超工作量上崗。不要小瞧這3節(jié)課，它們一下子將空閑時(shí)間填滿了。
由于八年級(jí)的地理先行中考，本學(xué)期的時(shí)間又比正常時(shí)間長(zhǎng)一個(gè)月，也就預(yù)示著下個(gè)學(xué)期要少一個(gè)月，我們教研組經(jīng)過(guò)商討，調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，將八年級(jí)下冊(cè)的地理提前學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)風(fēng)馳電掣的趕課，基本上將中考的新授課部分完成，就等著中考前的復(fù)習(xí)即可。可以說(shuō)我們已經(jīng)超出目標(biāo)，提前完成了教學(xué)任務(wù)。
業(yè)務(wù)永遠(yuǎn)靠成績(jī)說(shuō)話，成績(jī)永遠(yuǎn)用紀(jì)律來(lái)維持。什么樣的課堂秩序就預(yù)示著有怎么樣的教學(xué)效果。說(shuō)來(lái)慚愧，教學(xué)近二十載，我一直不知道如何用鐵的手腕來(lái)管好班級(jí)，只能換做心慈手軟的懷柔說(shuō)教，盡力而為之，卻也無(wú)可奈何。所以我?guī)У倪@五個(gè)班級(jí)成績(jī)，就是原生態(tài)的紀(jì)律體現(xiàn)。九班和十班成績(jī)好，四班、十一和十二班成績(jī)差。十一班近一段時(shí)間紀(jì)律漸好，成績(jī)?cè)撋先チ税伞?BR> 實(shí)誠(chéng)人總是中規(guī)中矩地按時(shí)上下班，達(dá)到了全勤，這是學(xué)校的要求，也是自律的結(jié)果。在上下班之余，每天總是抽出點(diǎn)時(shí)間鍛煉身體，或走路，或慢跑，或打乒乓球，感覺(jué)身體素質(zhì)有所提高。生命在于運(yùn)動(dòng)，生命不息，運(yùn)動(dòng)不止。
總之，漫長(zhǎng)的一學(xué)期結(jié)束了，讓我們盡情地歡呼吧！
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇十三
我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材、潛心備課。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的.問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇十四
有些人，有些事像風(fēng)一樣，經(jīng)歷過(guò)了，掀起一些塵土，等時(shí)間一過(guò)，卻又像是什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。而有一些事，卻久久地留在我們心中。
那時(shí)，我正在......
——《往事》用的是議論式開(kāi)頭。
“已經(jīng)是深秋季節(jié)，了無(wú)生氣的枝頭上零零落落掛著幾片黃葉，被冷風(fēng)抽打得悉悉索索地哽咽。蒼白的殘陽(yáng)斜射在街頭，沒(méi)有一些暖意。忽然。。。。。。”
——《忘不了街頭那一幕》用的是描寫(xiě)式開(kāi)頭。
“朋友，你喜歡讀書(shū)嗎?書(shū)，拉近了時(shí)間的距離，縮短了地域的間隔;書(shū)，使你暢游千山萬(wàn)水，鳥(niǎo)瞰古今中外;書(shū)，伴你塔上理想的征途，人生從此充滿陽(yáng)光，充滿希望。
——《人生的支點(diǎn)》用的是設(shè)疑法開(kāi)頭。
“我的語(yǔ)文老師姓高，30歲左右，長(zhǎng)得小鼻子小眼睛小身材，可以說(shuō)小巧玲瓏，唯一稱得上大的是她的嗓門(mén)......
——《我的老師》用的是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭。
“你以為我貧窮，卑微，不美，瘦小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有新了嗎?你想錯(cuò)了......這是電影《簡(jiǎn)愛(ài)》里的一句臺(tái)詞，也是我個(gè)人的內(nèi)心寫(xiě)照......
——《規(guī)矩》用的是引用式的開(kāi)頭。
“哎，快起床，都幾點(diǎn)了?”
“把牛奶喝光!”
“把中午吃飯別挑食，保證營(yíng)養(yǎng)?！?BR> 我的一天是這樣開(kāi)始的......
——《我的一天》，使用的是對(duì)話式描寫(xiě)的開(kāi)頭。
評(píng)一評(píng)。
《勇敢地跨出了那一步》的開(kāi)頭：
小河在樹(shù)林中靜靜地流淌。它不比參天大樹(shù)高大，它不比花朵艷麗，但它那清澈的河水不停地流著，發(fā)出潺潺的聲音，使我為之沉醉，便時(shí)常來(lái)看它。
〈〈夏夜喜雨〉〉的開(kāi)頭：
你有過(guò)在農(nóng)村的夏夜里觀賞雷雨的經(jīng)歷嗎?
我有過(guò)。那真是一種奇妙的感受。那天下午五六點(diǎn)鐘......
〈〈秋日。讀書(shū)。感悟〉〉的開(kāi)頭：
秋風(fēng)瑟瑟，秋雨瀟瀟，落葉繽紛，這是我所喜愛(ài)的季節(jié)。
〈〈書(shū)房〉〉的開(kāi)頭：
作家余秋雨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)房，是精神的巢穴，生命的禪床。”曾經(jīng)在電視里看到過(guò)不少文學(xué)家的書(shū)房，正對(duì)著小窗，小窗外面是一片綠色愜意的世界，偶爾也會(huì)冒出一點(diǎn)點(diǎn)紅，一點(diǎn)點(diǎn)黃，頗有詩(shī)意的夢(mèng)幻和深邃;四臂都是書(shū)架，使人一進(jìn)入書(shū)房便油然感到濃郁的文化氛圍，使人的身心得到一種前所未有的充實(shí)和寧?kù)o。
〈〈閱讀父母〉〉的開(kāi)頭：
父母是孩子的第一個(gè)老師，他們的一言一行都深深地印在孩子腦中。待到孩子成年以后，在回想父母，便像品味香檳一樣，回味無(wú)窮。
《人生考題》的開(kāi)頭：
在人生的旅途中，我們將面臨著各種各樣的考題。朋友，你害怕嗎?你也許不會(huì)說(shuō)：“不怕是假，人非神仙嘛!”
是的，人生面對(duì)的考題太多，它就想天空中的星星數(shù)不完;人生的考題太嚴(yán)，稍有不慎，就會(huì)出錯(cuò)。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇十五
讓語(yǔ)文課堂充滿人文關(guān)懷。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活與升華體驗(yàn)，讓在學(xué)生自主研讀閱讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主表達(dá)，學(xué)生的發(fā)言有亮點(diǎn)。例如：讀到“爸爸為我買橘子”這一部分的時(shí)候,有的學(xué)生就說(shuō):“這真是一個(gè)偉大的爸爸,為了兒子,再苦再累也不怕!”但也有的學(xué)生認(rèn)為:爸爸的作法不可取,因?yàn)閮鹤右惨呀?jīng)是大人了,就應(yīng)該讓他自己去.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)的生命就在于讀書(shū)的過(guò)程中，以文本為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生融入自我的體驗(yàn)和感覺(jué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活世界，引發(fā)新的共鳴和思維，創(chuàng)造出新的境界，感悟出新內(nèi)容，從而讓我們的語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)出深刻的人文關(guān)懷。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇十六
光陰似箭，歲月如梭，恍惚之間八年級(jí)已經(jīng)迎來(lái)了尾聲，而我也將開(kāi)始邁入初中生活的最后階段——九年級(jí)，掐指算來(lái)，明年的6月份我就將迎來(lái)中考，七年級(jí)的時(shí)候天真地以為中考很遙遠(yuǎn)，然而時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間仿佛已是迫在眉睫的事情。
作為中國(guó)學(xué)校教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，期末考試自然是不可避免地來(lái)臨了。而我本人在成功取得了會(huì)考的良好成績(jī)后，便又馬不停蹄地開(kāi)始了為期兩周的期末考試復(fù)習(xí)，比較負(fù)責(zé)任的說(shuō)，我個(gè)人為了給八年級(jí)的學(xué)習(xí)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)還是做了十分充足的準(zhǔn)備的。然而天有不測(cè)風(fēng)云，偏偏在考試的前一天由于看書(shū)姿勢(shì)的偏差、睡眠時(shí)間沒(méi)有規(guī)律、一味學(xué)習(xí)而缺乏運(yùn)動(dòng)等等平日里的不良習(xí)慣日積月累而沉淀爆發(fā)，使我在一天之內(nèi)出現(xiàn)了頭暈、乏力、視覺(jué)下降等不良身體現(xiàn)象，幾乎徹底摧毀了我的考試狀態(tài)。進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)候便莫名其妙地覺(jué)得頭昏腦漲、全身無(wú)力，連視線都變得十分模糊。雖然及時(shí)調(diào)整了一下?tīng)顟B(tài)應(yīng)考，但依然覺(jué)得分外疲憊，使得整個(gè)人在應(yīng)考的時(shí)候思維和專注度都不同程度地打了折扣，也直接導(dǎo)致了我在本次考試中的部分失利。
等待成績(jī)的三天里自知狀態(tài)不佳的我甚至覺(jué)得進(jìn)入年級(jí)前五十都已經(jīng)成為奢談，然而結(jié)果出來(lái)后，似乎并未像自己所想的那么悲觀。本次考試所取得的成績(jī)?nèi)缦拢赫Z(yǔ)文109 數(shù)學(xué)106 英語(yǔ)114 政治98 歷史96 物理94 共計(jì)617。全級(jí)排名由于老師未攜帶排名表因此不得而知，不過(guò)如果從年級(jí)第十622分這個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行推算的話，大概在二十至三十這個(gè)區(qū)間浮動(dòng)，相比上次年級(jí)排名33的成績(jī)而言，盡管小有進(jìn)步，但是若放在全班范圍而言并不算登峰造極(此次班內(nèi)進(jìn)入年級(jí)前十有三人)，卻也算是給原本自以為經(jīng)營(yíng)慘淡的我?guī)?lái)了一點(diǎn)彌足珍貴的寬慰。
然而，盡管如此，拋開(kāi)客觀情況而分析主觀因素，本次考試中的一些明顯失誤與由此浮出水面的諸多問(wèn)題還是亟待正視與解決的，因此現(xiàn)在在此進(jìn)行我本人對(duì)此次期末考試成績(jī)的分析總結(jié)與反思。
縱觀全卷，涉及到一元二次函數(shù)的技術(shù)性題目都是一分未失，而前面簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的小題真可謂是遍地開(kāi)花，這正合了一句俗語(yǔ)：陰溝里翻船，的確是令人追悔莫及。倘若我在解答前面的題目時(shí)能夠做到精誠(chéng)認(rèn)真，拋開(kāi)同樣有失水準(zhǔn)的語(yǔ)文不談，進(jìn)入年級(jí)前十可謂是易如反掌，然而我還是就這樣與機(jī)會(huì)失之交臂。
首先從考試的心態(tài)上來(lái)看，由于狀態(tài)不佳的緣故，考試的時(shí)候一直處于一種火急火燎的心理狀況，擔(dān)心在前面的題目耗時(shí)太多而沒(méi)有充足的時(shí)間解決后面的大題，另一方面可能也是上次99分的失敗心理陰影作祟，解答小題的`時(shí)候一味圖快，而忽略了答題的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性。在后期大題的解答上又沒(méi)有合理分配時(shí)間，等到整張卷子完成，只余下區(qū)區(qū)十五分鐘的時(shí)間，而在成功做完整張卷子后又出現(xiàn)了一種飄飄然的松懈心理，以為數(shù)學(xué)已是勝券在握，再加之精神狀態(tài)不佳的因素，糊里糊涂就開(kāi)始在考卷上悶頭大睡，而當(dāng)我恍然大悟意識(shí)到檢查時(shí)，只余下不足十分鐘的時(shí)間了。但即使是在檢查的時(shí)候我也明顯沉不下心來(lái)，且對(duì)于一些基本的概念與法則似乎還沒(méi)有爛熟于心。比如有一道計(jì)算菱形面積的選擇題，眾所周知，菱形的計(jì)算公式是對(duì)角線長(zhǎng)度相乘后除以二，在第一次運(yùn)算時(shí)，我得出了正確的結(jié)論。而在第二次復(fù)查的時(shí)候，卻鬼使神差地忘了除以二而將原本正確的答案修改成了錯(cuò)誤的答案，可謂是令人啼笑皆非。而第二道選擇題是一道再簡(jiǎn)單不過(guò)的選擇最簡(jiǎn)二次根式的問(wèn)題，我居然活生生地看漏了一個(gè)根號(hào)三十。而在后面的一道計(jì)算方差的問(wèn)題中，我鬼迷心竅地忘加了一個(gè)二十五，這種單純的考驗(yàn)計(jì)算能力的問(wèn)題本是在小學(xué)時(shí)代便應(yīng)該做到萬(wàn)無(wú)一失的，如今我卻仍舊重蹈覆轍出現(xiàn)這種幼稚可笑的錯(cuò)誤，由此可見(jiàn)我對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題的重視和訓(xùn)練不夠，今后在這方面要將其與大題一視同仁。
而第二個(gè)令人倍感痛惜的問(wèn)題就是語(yǔ)文，和數(shù)學(xué)一樣，語(yǔ)文一直是我最為引以為豪的王牌科目，而這次這兩科我個(gè)人水平的發(fā)揮都不無(wú)令人大跌眼鏡。語(yǔ)文基礎(chǔ)題目答得還算不錯(cuò)，如果按七十分制來(lái)算的話，計(jì)上課外內(nèi)容的補(bǔ)償分只扣了一分。然而作文卻只取得了四十分的成績(jī)，的確是十分不盡人意。一如既往地，我再次延續(xù)了我應(yīng)試作文并不優(yōu)良的傳統(tǒng)——超格。自我進(jìn)入初中學(xué)習(xí)以來(lái)，沒(méi)有超格的作文可謂是屈指可數(shù)，這個(gè)問(wèn)題一直陰魂不散地如夢(mèng)魘般就纏著我，雖然多次在反思中提到這個(gè)問(wèn)題，但實(shí)際改善卻一直是收效甚微。這的確是一個(gè)長(zhǎng)期工程，而我如今的任務(wù)就是在中考之前矯正這個(gè)問(wèn)題。如果細(xì)細(xì)地分析，首先，此次作文選擇題材便存在一定的失誤，給出的題目為“那個(gè)冬天”，一位十分機(jī)智的同學(xué)便聯(lián)想到“詩(shī)人的冬天”，結(jié)合文人墨客作品中對(duì)冬天美好事物的吟詠與抒發(fā)的情懷下筆，結(jié)果如魚(yú)得水、收發(fā)自如，使她如愿以償?shù)氐玫搅烁叻?。而我卻奇葩地將題材定為了我一個(gè)人在雪野里漫步思考人生.....首先這并不能給老師耳目一新的感覺(jué)，又有些劍走偏鋒，而且我入題又太過(guò)拖沓，等到真正切入文章主題時(shí)我已經(jīng)寫(xiě)到規(guī)定空格的一半多了。而后面的抒情、詠志、懷古、誦今等等再加上文章的立意升華便由于我可以的縮減克扣而顯得十分倉(cāng)促而潦草，但最后由于文章結(jié)構(gòu)失調(diào)的原因仍然不可避免地出現(xiàn)了超格的錯(cuò)誤，因此，得到低分也是自然而然的事情。而我本人也亟需調(diào)整自己的思路來(lái)更好地應(yīng)對(duì)格律苛刻的應(yīng)試作文，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，以防在中考的緊要關(guān)頭來(lái)臨時(shí)造成不必要的損失而影響自己的成績(jī)。
本次英語(yǔ)的成績(jī)較為令人滿意，取得了有史以來(lái)最高的分?jǐn)?shù)，主要扣分的地方是寫(xiě)作練習(xí)，而這則需要我在日常生活中英語(yǔ)水平日積月累的提升。而在歷史方面，由于復(fù)習(xí)的時(shí)候一味地關(guān)注老師嘴里說(shuō)的重點(diǎn)考點(diǎn)而忽略了一些課本知識(shí)，沒(méi)有做到真正全面而透徹地復(fù)習(xí)，因此在“科教興國(guó)戰(zhàn)略”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上丟分，而在簡(jiǎn)答題方面也出現(xiàn)了跟數(shù)學(xué)如出一轍的錯(cuò)誤，平白無(wú)故地就看漏了題目，本來(lái)題目的考點(diǎn)是中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放，而我忽略了“請(qǐng)寫(xiě)出wto組織的名稱”這一部分，而導(dǎo)致了兩分的流失。至于在物理方面，性質(zhì)也是跟數(shù)學(xué)的一樣，都是沒(méi)有做到認(rèn)真細(xì)致的粗心與我不良的身體狀態(tài)與精神狀態(tài)結(jié)合的結(jié)果，當(dāng)然，在解答題還是出現(xiàn)了一個(gè)技巧上的失誤，沒(méi)有多角度地結(jié)合圖形去審視題目，因而沒(méi)有得出隱藏在表面之下的關(guān)鍵條件而導(dǎo)致失分，這個(gè)的確是一個(gè)需要認(rèn)真結(jié)合實(shí)際反省的失誤。
當(dāng)然，單純地拋開(kāi)考試不談，我個(gè)人的生活習(xí)慣也是我導(dǎo)致這次考試失利的原因。而這也是我身體給我的一個(gè)警報(bào)，提醒我在今后的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)養(yǎng)成良好的有規(guī)律的作息生活習(xí)慣，并且要珍惜和愛(ài)護(hù)眼睛的使用，糾正因長(zhǎng)期采取不正確的姿勢(shì)看書(shū)而造成的用眼疲勞。而且，隨著中考體育分值的日益重要以及考試日期的日益逼近，體育訓(xùn)練也應(yīng)該及時(shí)提上我的個(gè)人日程，除了每天兩個(gè)小時(shí)在學(xué)校的特訓(xùn)外，每天要堅(jiān)持在戶外扔二十到三十分鐘的實(shí)心球，除了鍛煉身體，更是愉悅身心，使自己能以一種精力充沛的良好狀態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。
以上就是我對(duì)此次考試所進(jìn)行的總結(jié)與反思，而為了更好地應(yīng)對(duì)九年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，我本人也將對(duì)自己的暑假時(shí)間安排進(jìn)行一些調(diào)整，而計(jì)劃我本人將在一至兩天后發(fā)布。如今的生活已不可和七八年級(jí)同日而語(yǔ)，我應(yīng)該以一個(gè)真正的九年級(jí)學(xué)生的姿態(tài)來(lái)迎接即將到來(lái)的學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，而我相信，習(xí)慣是一個(gè)人最為強(qiáng)大的力量與后盾，只要我能延續(xù)自己在過(guò)去一個(gè)學(xué)期中養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將其提高到一個(gè)更進(jìn)一步的層次，我在九年級(jí)繁重的學(xué)習(xí)中必然仍可游刃有余，并取得更為輝煌的成績(jī)!蓬斷草枯又如何，來(lái)年春色又飛花。我已經(jīng)證實(shí)了我所擁有的潛能，而我也將以一種更為耀眼絢爛的方式將它爆發(fā)出來(lái)!
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇一
四、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。在學(xué)校組織的河?xùn)|北片教師示范課活動(dòng)中，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，并且做了示范課。在教研組開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中，我還閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，使我獲益匪淺。
小學(xué)一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)畢業(yè)班歷史教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)20高中物理教學(xué)工作總結(jié)高二下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)-小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
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八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇二
新課程的推進(jìn)迫切需要?jiǎng)?wù)實(shí)、有效、有研究性、有指導(dǎo)性的教研工作，尤其是教育教學(xué)第一線的教研工作?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們填寫(xiě)“語(yǔ)文組活動(dòng)開(kāi)展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說(shuō)自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫(xiě)入教研計(jì)劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
一位專家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初的我們組織了全體組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行“解壓”，從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處理的能力。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看遠(yuǎn)程教育資源上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。
在一次次的教研活動(dòng)中，我們堅(jiān)持以“校”為本，以“師”為本，以“生”為本，
以大活動(dòng)帶小問(wèn)題。大活動(dòng)就是學(xué)習(xí)、討論、聽(tīng)評(píng)課、看教學(xué)錄象等，小問(wèn)題就是教師從發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)始，經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的初步分析，設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方法和策略，然后試著解決它，自己能解決的就自己解決，自己解決不了的帶有普遍性的問(wèn)題，擺到教研活動(dòng)中，由全體語(yǔ)文教師協(xié)助解決。引導(dǎo)教師在選題和確立課題上，一定要貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的需要。在一次“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”的活動(dòng)中，八年級(jí)教師說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生太懶，照抄作業(yè)簡(jiǎn)直成風(fēng)了------這雖然是一句隨口話，但也是一句大實(shí)話。在教研會(huì)議上，我們把學(xué)生照抄作業(yè)的現(xiàn)象當(dāng)成一個(gè)教研問(wèn)題來(lái)討論，大家都認(rèn)為這是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，要徹底清除，還得師與生合作、班與班合作。
經(jīng)過(guò)討論分析后，教研組要求老師們分年級(jí)實(shí)地調(diào)查、走訪學(xué)生、分析原因，把學(xué)生照抄作業(yè)的類型分清，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，再經(jīng)過(guò)集體交流，大家發(fā)現(xiàn)：不同程度的學(xué)生照抄作業(yè)的原因和方法也不同。在教研會(huì)上，老師們各抒己見(jiàn)、交流討論，最終制定出解決問(wèn)題的方案：
（1）首先要給學(xué)生講清作業(yè)的重要性；
（2）師生各負(fù)其則監(jiān)督制，班干部在班內(nèi)監(jiān)督、老師在作業(yè)中檢查；
（3）沒(méi)收在班內(nèi)出現(xiàn)的答案書(shū)；
（4）課堂作業(yè)盡可能布置的少而精，能當(dāng)堂完成；
（5）盡量布置主觀性、開(kāi)放性練習(xí)題；
（6）每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任監(jiān)督照抄作業(yè)的同學(xué)；
（7）管理好自己的課外作業(yè)；
（8）可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)；
（9）嚴(yán)禁拿平行班級(jí)同學(xué)的作業(yè)；
（10）不同類型的學(xué)生可以有選擇性地做作業(yè)等。經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，照抄作業(yè)的現(xiàn)象總算遏制住了。
在反思總結(jié)中，大家都認(rèn)識(shí)到這是平時(shí)對(duì)學(xué)困生關(guān)心不夠造成的，如果不是教研組下狠心整治，不知這股風(fēng)要刮到何時(shí)。
（1）、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇三
回首20_，這一年是我工作_年來(lái)尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。
感謝各位同事支持我、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái);也慶幸我自己有著教書(shū)育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。
信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購(gòu)買業(yè)務(wù)書(shū)籍40余冊(cè)，潛心研讀;精心選購(gòu)優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評(píng)為瀏陽(yáng)市“百名讀書(shū)積極分子”。正是在這樣的讀書(shū)背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色，所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)有可見(jiàn)、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開(kāi)課和示范課，所授公開(kāi)課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開(kāi)課作點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)總結(jié)報(bào)告。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇四
一學(xué)期很快就結(jié)束了。但是這一學(xué)年我卻教得一點(diǎn)不輕松。七年級(jí)是小學(xué)和初中的過(guò)度階段，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依賴性很強(qiáng)，自覺(jué)性比較差，習(xí)慣老師時(shí)時(shí)刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應(yīng)。我所教的班級(jí)學(xué)生的各方面都不好。首先沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽(tīng)課習(xí)慣差，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力，講話、做小動(dòng)作，經(jīng)常要停下來(lái)整頓紀(jì)律。沒(méi)有養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的習(xí)慣。作業(yè)完成情況很不理想，經(jīng)常有五六個(gè)人不做作業(yè)，如果是雙休日的話，那作業(yè)情況就更差了，有十多個(gè)學(xué)生不做作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生字寫(xiě)的較差。一句話就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差。其次，是行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，到處亂扔垃圾，不尊重老師等。針對(duì)這些情況，我也采取了一些措施。
一、利用中午自習(xí)的時(shí)間，每天練二十分鐘的字。一開(kāi)學(xué)，我就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字帖。學(xué)生練字，我也隨堂指導(dǎo)。有部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，寫(xiě)的字有較大的進(jìn)步。
二、狠抓作業(yè)完成。每天加強(qiáng)檢查的力度，從小組長(zhǎng)到課代表，仔細(xì)檢查，詳細(xì)記載。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象，動(dòng)之以情，曉之以理。幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外我還協(xié)同家長(zhǎng)一起監(jiān)督檢查。取得了一些效果，但還有極少數(shù)頑固分子。
三、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練?；A(chǔ)知識(shí)和基本能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的奠基石、是根本。本班的學(xué)生的雙基較差。一方面我通過(guò)早晚讀和課堂上的時(shí)間，加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練。要求背誦的課文、詩(shī)詞、理解的字詞等。一課一課的過(guò)關(guān)。每次默寫(xiě)我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問(wèn)題在課堂上再次強(qiáng)調(diào)。另一方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范。為此，我詳細(xì)的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記。再通過(guò)大量的練習(xí)，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，轉(zhuǎn)化成解題能力。
雖然做了大量的工作，最后的考試效果并不理想。主要存在問(wèn)題在基礎(chǔ)知識(shí)上。積累與運(yùn)用，難度不大，主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的一般運(yùn)用能力。如看拼音寫(xiě)漢字，四個(gè)字都是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的，強(qiáng)調(diào)過(guò)的，全對(duì)的僅僅十多人。課文名句默寫(xiě)，都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)的名句，仍有不少學(xué)生扣分。這些都是平時(shí)基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)。專題與綜合實(shí)踐，題目是我們做過(guò)的，但是失分較多，主要原因是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)課效率差。
詩(shī)歌賞析一項(xiàng)是難點(diǎn)。這次也不例外。學(xué)生不理解詩(shī)歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時(shí)組織語(yǔ)言能力也有待于加強(qiáng)。
古詩(shī)文閱讀。從答題情況來(lái)看，能拿滿分的學(xué)生不多。集中考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解和翻譯的能力，以及對(duì)文章內(nèi)容的把握。不少同學(xué)不理解內(nèi)容，所以不會(huì)翻譯句子，更不能結(jié)合文章答題。因此以后在上課時(shí)應(yīng)該盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提醒其多加留意。
現(xiàn)代文閱讀。主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評(píng)價(jià)能力。學(xué)生分析概括的能力較差，不能規(guī)范答題。仿句也是難點(diǎn)。
作文是一篇命題作文?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清，偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情，議論等表達(dá)方式，學(xué)生不明確記敘與議論，抒情等表達(dá)方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再優(yōu)美也得不了高分。
在今后教學(xué)中，我將從以下幾方面入手：
1．繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭(zhēng)做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言的積累和感悟。
2．重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問(wèn)題要害，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)思想的能力。因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)大量的練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感和歸納總結(jié)的能力，以及表達(dá)能力。
指導(dǎo)、作文評(píng)改、作后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，可采用個(gè)人自改、小組互改、全班評(píng)改、重寫(xiě)一次的流程，讓他們發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，作一小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來(lái)。
針對(duì)班級(jí)中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級(jí)語(yǔ)文課上人文性過(guò)剩而工具性稍嫌不足的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語(yǔ)文的工具性部分的設(shè)計(jì)，，經(jīng)常進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語(yǔ)文的基礎(chǔ)夯扎實(shí)了，才有能力進(jìn)行更高層次的追求?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁?！比绻⒆舆B走路都不會(huì)，就要讓他學(xué)習(xí)跑步，這是不符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的。語(yǔ)文教學(xué)亦然。
語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)好的科目，必須有著堅(jiān)持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅(jiān)持積累，爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭(zhēng)取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。
一、鑒于此種情況，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開(kāi)闔有度，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂40分鐘用足用好，爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
縱觀近幾年的試題，試題的人文特征越來(lái)越突出，對(duì)學(xué)生的感悟能力要求越來(lái)越高，這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中，存在一下兩個(gè)問(wèn)題：
1.重分析，輕感悟。“語(yǔ)文”姓“語(yǔ)”，“語(yǔ)”就是語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言，最重要的途徑就是品味和感悟。對(duì)課文中的精妙的語(yǔ)言，如果教師分析過(guò)多，勢(shì)必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學(xué)《天上的街市》這首現(xiàn)代詩(shī)時(shí)，我將大量的時(shí)間用在了對(duì)這首詩(shī)主題的分析講解上，結(jié)果整堂課上得索然無(wú)味，如果下次再教此課，我會(huì)將重點(diǎn)放在學(xué)生的頻度感悟上，把時(shí)間留給學(xué)生。
2.重應(yīng)用，輕精神。語(yǔ)文是鑒賞的，也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦?。適量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的，但不能僅僅以考試為標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)為圭臬來(lái)圈囿語(yǔ)文教學(xué)，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。比如在教學(xué)《世說(shuō)新語(yǔ)》篇時(shí)，我在完成了文言文教學(xué)的字、詞、句的重點(diǎn)教學(xué)后，然后又進(jìn)行了精神板塊的拓展，給學(xué)生補(bǔ)充了世界文明史上另外三堂偉大大的課，以及發(fā)動(dòng)學(xué)生用現(xiàn)代觀念來(lái)審視本課的內(nèi)容。
另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解，應(yīng)重視知識(shí)的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3.“他山之石，可以攻玉”，作為教師，我覺(jué)得聽(tīng)課非常重要，有助于教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽(tīng)其他老師的課給了我受用不盡的知識(shí)和財(cái)富，其中感受最深的一點(diǎn)就是聽(tīng)課讓我通過(guò)人事他人，審視自己，得到了改變和提高。
學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個(gè)教師教學(xué)行為的成敗，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變，認(rèn)為聽(tīng)與不停一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，知識(shí)面太窄，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象，一遇到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú)策，作文寫(xiě)作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)。
總之，教學(xué)問(wèn)題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。
本學(xué)期我擔(dān)任了初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。初一年級(jí)是一個(gè)小學(xué)生轉(zhuǎn)入中學(xué)的適應(yīng)期，又良莠不齊，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如，識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力......面對(duì)這些問(wèn)題，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇五
一、成績(jī)概況：本班共有60人參加考試，平均成績(jī)92.63分，略高于同類班級(jí)。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。
二、成功做法：一是得益于精心備課，每上一節(jié)課前，我都能認(rèn)真研讀教材，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地備課，組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實(shí)效，我把課堂實(shí)效放在第一位，不趕課、不搶課，當(dāng)堂沒(méi)有完成的任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)，并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。三是嚴(yán)格要求，不姑息學(xué)生的缺點(diǎn)，直擊問(wèn)題，不留情面，對(duì)于上課不專心、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生要求及時(shí)改正，并充分利用早自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)檢查，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
三、存在問(wèn)題：一是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，部分學(xué)生疲于應(yīng)付，主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文能力弱。二是兩極分化明顯，本次考試低于90分18人，直接影響整體學(xué)風(fēng)，這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問(wèn)題，改進(jìn)緩慢，而且反復(fù)。三是語(yǔ)言運(yùn)用能力較弱語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思。整體不理想，均分37.1分，處于同類班級(jí)中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低。
四、改進(jìn)措施：一是繼續(xù)強(qiáng)化課堂效率，加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取學(xué)生在課堂上有較大收益。二是嚴(yán)格檢查，特別要檢查學(xué)習(xí)不主動(dòng)學(xué)生的作業(yè)，督促他們加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)，防止過(guò)度偷懶。三是做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，安排優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，組內(nèi)督促，互幫互進(jìn)。四是開(kāi)展語(yǔ)文趣味活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性五是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)學(xué)語(yǔ)文，防止急功近利現(xiàn)象蔓延。
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八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇六
說(shuō)明文語(yǔ)段是本學(xué)期的重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的知識(shí)雖一清二楚，但因?yàn)槿鄙佟皩?shí)戰(zhàn)演習(xí)”，練習(xí)的少，所以不能將知識(shí)舉一反三，靈活運(yùn)用。
理解句子含義，抓細(xì)節(jié)，學(xué)生回答得很好。但個(gè)別學(xué)生不理解，錯(cuò)誤百出。內(nèi)容理解和談感想完成不理想。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇七
整體感知能力欠缺，回答問(wèn)題細(xì)節(jié)注意不夠。
第四板塊：作文（1）端午那天。
對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這題目不難寫(xiě)，但許多學(xué)生對(duì)端午了解很少，寫(xiě)得非常空洞，千篇一律，千人一面，沒(méi)有考出學(xué)生的真實(shí)水平。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來(lái)講，基礎(chǔ)的。鞏固是很重要的，只有基礎(chǔ)打好才能提高，所以這個(gè)學(xué)期抓課文字詞，文言文閱讀取得很好的效果，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步上升，信心大大提高。
四、建議與策略：
1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
本次考試中，部分學(xué)生基礎(chǔ)失分仍然較多，說(shuō)明學(xué)生未認(rèn)真、系統(tǒng)地去掌握。對(duì)此不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時(shí)的教學(xué)中，要有計(jì)劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。
要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)文章的表達(dá)方法，四是自己提出問(wèn)題，自己解答問(wèn)題的能力。
3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)學(xué)生緊扣文本、篩選信息、理解內(nèi)容的能力。
4、作文教學(xué)應(yīng)高度重視，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上下功夫，而從這次考試的作文來(lái)看，在立意和謀篇布局方面也有較大的問(wèn)題。在各種文體訓(xùn)練中，重點(diǎn)還是寫(xiě)好規(guī)范的記敘文，要學(xué)會(huì)基本的描寫(xiě)方法和敘述方法，要能鮮明而準(zhǔn)確地發(fā)表自己的見(jiàn)解，要能為自己的立論尋找強(qiáng)有力的論據(jù)等。今后的作文訓(xùn)練，我們思想上要充分認(rèn)識(shí)到作文訓(xùn)練的重要性，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇八
個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作宣告結(jié)束，雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題仍未解決好?？偨Y(jié)出語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，集眾人智慧，再謀良策，定能改變語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)平時(shí)的教學(xué)工作，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：
學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有形成主動(dòng)、自覺(jué)的習(xí)慣。學(xué)校地處民族聚居區(qū)，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八年級(jí)時(shí)，一部分男學(xué)生思想變化特別大，直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)興趣下降，課堂求知欲望不強(qiáng)烈；上課學(xué)習(xí)不積極，不認(rèn)真，自己不愿動(dòng)腦筋；課堂作業(yè)照抄；不積極課下預(yù)習(xí)，不積極完成家庭作業(yè)。在語(yǔ)文活動(dòng)中興趣不大，不認(rèn)真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。。
雖然每單元中都有寫(xiě)作活動(dòng)，但有些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)不能有效開(kāi)展，學(xué)生缺少體驗(yàn)過(guò)程，導(dǎo)致寫(xiě)作活動(dòng)不能順利進(jìn)行，教師只根據(jù)單元主題練寫(xiě)或依某一篇課文仿寫(xiě)（或改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等）一篇。這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和計(jì)劃性。每學(xué)期應(yīng)在開(kāi)學(xué)初制訂出學(xué)期寫(xiě)作訓(xùn)練計(jì)劃。另一方面，由于平時(shí)的作文訓(xùn)練沒(méi)有充分的指導(dǎo)，造成學(xué)生作文成功率不高，學(xué)生寫(xiě)作熱情下降。個(gè)別學(xué)生遲交作文，甚至怕寫(xiě)作文，不交作文。批改是費(fèi)力不討好，老師花大力氣詳細(xì)地批改，學(xué)生卻不認(rèn)真看，收效甚微，后來(lái)嘗試在教師指導(dǎo)下學(xué)生批改作文，把批改方法逐步通過(guò)批改練習(xí)教給學(xué)生，可多數(shù)學(xué)生還是不會(huì)批改，批改也不認(rèn)真。批改走入了困境。
學(xué)生依賴?yán)蠋煹乃悸泛吞岢龅膯?wèn)題被動(dòng)的閱讀，而主動(dòng)在閱讀中提出問(wèn)題的意識(shí)和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習(xí)慣。在自讀課上，指引學(xué)生自己提出問(wèn)題或者教師給出自讀提綱及問(wèn)題，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運(yùn)用的能力差。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生沒(méi)有讀課外書(shū)的意愿和習(xí)慣，許多學(xué)生想讀課外書(shū)卻沒(méi)有條件讀書(shū)。沒(méi)有大量的課外閱讀，是難以提高學(xué)生的`閱讀能力的。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完整的。也是無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文的。
課堂教學(xué)效果的好與不好，可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面評(píng)判。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。在一堂課中，學(xué)生興趣不濃，教學(xué)設(shè)計(jì)煩瑣，也很實(shí)用，可學(xué)生感到節(jié)奏太快，學(xué)得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計(jì)總是注重于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深入理解，而在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面考慮不多，恰恰忽視了部分學(xué)生的學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請(qǐng)教。讓學(xué)生有興趣，學(xué)的輕松是教學(xué)的基本目標(biāo)。學(xué)生教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)多從調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果等方面考慮，學(xué)生會(huì)更有興趣上課。教師不能只顧及自己不多從學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
養(yǎng)成自覺(jué)地看課外書(shū)的習(xí)慣，能獨(dú)立思考，有所得，有記讀書(shū)心得的習(xí)慣，自覺(jué)積累增加自己的經(jīng)典儲(chǔ)備，有意識(shí)的運(yùn)用語(yǔ)文的能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。一大批學(xué)生不能堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提醒和督察。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇九
時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼見(jiàn)初二這學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了?；厥走@兩年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我們的心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)。
在過(guò)去半年的中，課業(yè)壓力重了許多，但同學(xué)們每個(gè)人都不曾放棄，努力學(xué)習(xí)。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。
回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我們?cè)阢裤街卸昧藖?lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路。
在學(xué)習(xí)上：我們更加深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量。在繁重的學(xué)業(yè)下，我們養(yǎng)成了很多有益讀書(shū)的好習(xí)慣。
首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。
其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是他們多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。
另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。
在這學(xué)期的期末考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對(duì)高一下學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。下學(xué)期我們就初三了，走出了初一的漫不經(jīng)心，褪去了初二的心浮氣躁。我們點(diǎn)燃?jí)粝氲臓T，擦亮希望的光，在這光和影的奏出的旋律中從容起步。我們會(huì)帶著希望踏上這追夢(mèng)的旅途。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇十
初中二年級(jí)的這次期末考試是在地理生物中考結(jié)束后2周的時(shí)間后考的，學(xué)生經(jīng)過(guò)忙碌的中考，又接著放了較長(zhǎng)的假期。知識(shí)點(diǎn)的遺忘不較嚴(yán)重，做題的規(guī)范也拋之腦后。所以這次考試學(xué)生總體上表現(xiàn)的不是很理想。針對(duì)這次考試我有以下幾點(diǎn)收獲：
首先，從整體進(jìn)度上來(lái)說(shuō)有點(diǎn)慢，沒(méi)有流出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間。由于這一學(xué)期學(xué)習(xí)的四章內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難，基本概念比較難理解，公式多，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)公式的理解不扎實(shí)，時(shí)間一久就容易忘記。
其次，通過(guò)這次的考試我認(rèn)為平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)簡(jiǎn)單題目的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生做題的細(xì)心程度。通過(guò)這次考試結(jié)合中考物理題目的難度來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)的考察占的比重很大，同一份試卷對(duì)尖子生，中等學(xué)生來(lái)說(shuō)區(qū)分度不大，主要體現(xiàn)在細(xì)心程度上。所以平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)題目的訓(xùn)練。
第三，加強(qiáng)學(xué)生做題的規(guī)范性，公式不僅要選出來(lái)，更重要的要帶對(duì)數(shù)值，這一點(diǎn)在以后的考試中應(yīng)該強(qiáng)化，算不對(duì)數(shù)值的一分沒(méi)有，加強(qiáng)學(xué)生做題的準(zhǔn)確度。關(guān)于這一問(wèn)題，在平時(shí)的訓(xùn)練中沒(méi)有很好的落實(shí)，雖然物理強(qiáng)調(diào)公式，過(guò)程。但是由于學(xué)生的`惰性導(dǎo)致了，有的孩子選出公式，代數(shù)不仔細(xì)，不求甚解，所以結(jié)果應(yīng)該綁定過(guò)程，結(jié)果不對(duì)過(guò)程分也扣掉。
第四，同樣講過(guò)的題目，學(xué)生仍然犯錯(cuò)誤，這與學(xué)生課上聽(tīng)課狀態(tài)有關(guān)系，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課的注意力，加強(qiáng)老師講課的吸引力。這一點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)。在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該，同樣的問(wèn)題強(qiáng)化幾遍，學(xué)生互查為主。
第五，知識(shí)點(diǎn)習(xí)題化。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的做題，感覺(jué)到浮躁，有些問(wèn)題靠直覺(jué)，不讀題就做題。審題馬虎，粗枝大葉，這一點(diǎn)只有靠強(qiáng)化訓(xùn)練才能能夠達(dá)到理想的效果。
總之，在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)，注意的點(diǎn)很多，工作中要不斷地思考，總結(jié)，改進(jìn)。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇十一
按照我的計(jì)劃，《桃花源記》的教學(xué)花了三節(jié)課的時(shí)間完成了，但這三節(jié)課還有半節(jié)課的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。也就是說(shuō)我這次的教學(xué)時(shí)間是比以往的教學(xué)時(shí)間縮短了半節(jié)課的。但是我認(rèn)為，這次教學(xué)的過(guò)程有幾點(diǎn)需要給予肯定。
1、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)到位。尤其是指導(dǎo)了學(xué)生如何使用參考書(shū)和如何翻譯文章。
2、教學(xué)過(guò)程大膽放手值得肯定。一讀準(zhǔn)字音二讀通句讀三讀精實(shí)詞全部由學(xué)生自己完成。課堂上我基本沒(méi)有講解，學(xué)生自己解決的有需要糾正和指導(dǎo)的我就說(shuō)一下。所以這三讀基本上由學(xué)生自學(xué)完成。
3、美讀配樂(lè)效果超好。我給課文配上了《寒鴉戲水》的音樂(lè)，上課時(shí)放了一小段要大家找找感覺(jué)，然后讓那個(gè)他們選擇自己喜歡的段落誦讀。讀文章時(shí)，我讀了第一自然段，其他的由學(xué)生演繹，結(jié)果讓人驚喜，誦讀帶給大家的快樂(lè)就寫(xiě)在孩子們的臉上，他們渴望閱讀的目光讓我快樂(lè)和滿足。
4、簡(jiǎn)化問(wèn)題，拓展閱讀空間，把文章閱讀挖深品細(xì)。如果按照以往講《桃花源記》知識(shí)點(diǎn)是很細(xì)碎的。線索、理想社會(huì)、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、桃林特點(diǎn)、寫(xiě)桃林作用、桃源自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人民生活、民風(fēng)、篇章布局、寫(xiě)作目的、評(píng)價(jià)作者的思想等等，講的時(shí)候生怕落下哪個(gè)，考試就完蛋了。這次，我只講了兩個(gè)大問(wèn)題。一條線索、兩個(gè)社會(huì)。由一條線索，把文章的五個(gè)段落內(nèi)容涵蓋其中，由桃源理想社會(huì)的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的對(duì)照，就把所有的知識(shí)點(diǎn)全部囊括于其中了。學(xué)生們解決問(wèn)題也簡(jiǎn)單了許多。一節(jié)課下來(lái)，知識(shí)點(diǎn)全部了然于胸，效果不錯(cuò)。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇十二
20xx年的一月下旬終于盼了第一場(chǎng)雪，也迎來(lái)了本學(xué)期的結(jié)束。這一場(chǎng)遲來(lái)的雪，將多日來(lái)的霧霾天氣一掃而光，帶給普天大地一片清新的空氣，漫長(zhǎng)的一學(xué)期也劃上了圓滿的句號(hào)。該是寫(xiě)總結(jié)的時(shí)間了?；厥走@半年，梳理如下：
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)五個(gè)班的地理教學(xué)工作。由最初的9——12班添加上一個(gè)4班，工作量增添了3節(jié)課，每周的課時(shí)達(dá)到15節(jié)，所以這個(gè)學(xué)期我又是超工作量上崗。不要小瞧這3節(jié)課，它們一下子將空閑時(shí)間填滿了。
由于八年級(jí)的地理先行中考，本學(xué)期的時(shí)間又比正常時(shí)間長(zhǎng)一個(gè)月，也就預(yù)示著下個(gè)學(xué)期要少一個(gè)月，我們教研組經(jīng)過(guò)商討，調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，將八年級(jí)下冊(cè)的地理提前學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)風(fēng)馳電掣的趕課，基本上將中考的新授課部分完成，就等著中考前的復(fù)習(xí)即可。可以說(shuō)我們已經(jīng)超出目標(biāo)，提前完成了教學(xué)任務(wù)。
業(yè)務(wù)永遠(yuǎn)靠成績(jī)說(shuō)話，成績(jī)永遠(yuǎn)用紀(jì)律來(lái)維持。什么樣的課堂秩序就預(yù)示著有怎么樣的教學(xué)效果。說(shuō)來(lái)慚愧，教學(xué)近二十載，我一直不知道如何用鐵的手腕來(lái)管好班級(jí)，只能換做心慈手軟的懷柔說(shuō)教，盡力而為之，卻也無(wú)可奈何。所以我?guī)У倪@五個(gè)班級(jí)成績(jī)，就是原生態(tài)的紀(jì)律體現(xiàn)。九班和十班成績(jī)好，四班、十一和十二班成績(jī)差。十一班近一段時(shí)間紀(jì)律漸好，成績(jī)?cè)撋先チ税伞?BR> 實(shí)誠(chéng)人總是中規(guī)中矩地按時(shí)上下班，達(dá)到了全勤，這是學(xué)校的要求，也是自律的結(jié)果。在上下班之余，每天總是抽出點(diǎn)時(shí)間鍛煉身體，或走路，或慢跑，或打乒乓球，感覺(jué)身體素質(zhì)有所提高。生命在于運(yùn)動(dòng)，生命不息，運(yùn)動(dòng)不止。
總之，漫長(zhǎng)的一學(xué)期結(jié)束了，讓我們盡情地歡呼吧！
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇十三
我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材、潛心備課。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的.問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇十四
有些人，有些事像風(fēng)一樣，經(jīng)歷過(guò)了，掀起一些塵土，等時(shí)間一過(guò)，卻又像是什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。而有一些事，卻久久地留在我們心中。
那時(shí)，我正在......
——《往事》用的是議論式開(kāi)頭。
“已經(jīng)是深秋季節(jié)，了無(wú)生氣的枝頭上零零落落掛著幾片黃葉，被冷風(fēng)抽打得悉悉索索地哽咽。蒼白的殘陽(yáng)斜射在街頭，沒(méi)有一些暖意。忽然。。。。。。”
——《忘不了街頭那一幕》用的是描寫(xiě)式開(kāi)頭。
“朋友，你喜歡讀書(shū)嗎?書(shū)，拉近了時(shí)間的距離，縮短了地域的間隔;書(shū)，使你暢游千山萬(wàn)水，鳥(niǎo)瞰古今中外;書(shū)，伴你塔上理想的征途，人生從此充滿陽(yáng)光，充滿希望。
——《人生的支點(diǎn)》用的是設(shè)疑法開(kāi)頭。
“我的語(yǔ)文老師姓高，30歲左右，長(zhǎng)得小鼻子小眼睛小身材，可以說(shuō)小巧玲瓏，唯一稱得上大的是她的嗓門(mén)......
——《我的老師》用的是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭。
“你以為我貧窮，卑微，不美，瘦小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有新了嗎?你想錯(cuò)了......這是電影《簡(jiǎn)愛(ài)》里的一句臺(tái)詞，也是我個(gè)人的內(nèi)心寫(xiě)照......
——《規(guī)矩》用的是引用式的開(kāi)頭。
“哎，快起床，都幾點(diǎn)了?”
“把牛奶喝光!”
“把中午吃飯別挑食，保證營(yíng)養(yǎng)?！?BR> 我的一天是這樣開(kāi)始的......
——《我的一天》，使用的是對(duì)話式描寫(xiě)的開(kāi)頭。
評(píng)一評(píng)。
《勇敢地跨出了那一步》的開(kāi)頭：
小河在樹(shù)林中靜靜地流淌。它不比參天大樹(shù)高大，它不比花朵艷麗，但它那清澈的河水不停地流著，發(fā)出潺潺的聲音，使我為之沉醉，便時(shí)常來(lái)看它。
〈〈夏夜喜雨〉〉的開(kāi)頭：
你有過(guò)在農(nóng)村的夏夜里觀賞雷雨的經(jīng)歷嗎?
我有過(guò)。那真是一種奇妙的感受。那天下午五六點(diǎn)鐘......
〈〈秋日。讀書(shū)。感悟〉〉的開(kāi)頭：
秋風(fēng)瑟瑟，秋雨瀟瀟，落葉繽紛，這是我所喜愛(ài)的季節(jié)。
〈〈書(shū)房〉〉的開(kāi)頭：
作家余秋雨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)房，是精神的巢穴，生命的禪床。”曾經(jīng)在電視里看到過(guò)不少文學(xué)家的書(shū)房，正對(duì)著小窗，小窗外面是一片綠色愜意的世界，偶爾也會(huì)冒出一點(diǎn)點(diǎn)紅，一點(diǎn)點(diǎn)黃，頗有詩(shī)意的夢(mèng)幻和深邃;四臂都是書(shū)架，使人一進(jìn)入書(shū)房便油然感到濃郁的文化氛圍，使人的身心得到一種前所未有的充實(shí)和寧?kù)o。
〈〈閱讀父母〉〉的開(kāi)頭：
父母是孩子的第一個(gè)老師，他們的一言一行都深深地印在孩子腦中。待到孩子成年以后，在回想父母，便像品味香檳一樣，回味無(wú)窮。
《人生考題》的開(kāi)頭：
在人生的旅途中，我們將面臨著各種各樣的考題。朋友，你害怕嗎?你也許不會(huì)說(shuō)：“不怕是假，人非神仙嘛!”
是的，人生面對(duì)的考題太多，它就想天空中的星星數(shù)不完;人生的考題太嚴(yán)，稍有不慎，就會(huì)出錯(cuò)。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇十五
讓語(yǔ)文課堂充滿人文關(guān)懷。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活與升華體驗(yàn)，讓在學(xué)生自主研讀閱讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主表達(dá)，學(xué)生的發(fā)言有亮點(diǎn)。例如：讀到“爸爸為我買橘子”這一部分的時(shí)候,有的學(xué)生就說(shuō):“這真是一個(gè)偉大的爸爸,為了兒子,再苦再累也不怕!”但也有的學(xué)生認(rèn)為:爸爸的作法不可取,因?yàn)閮鹤右惨呀?jīng)是大人了,就應(yīng)該讓他自己去.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)的生命就在于讀書(shū)的過(guò)程中，以文本為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生融入自我的體驗(yàn)和感覺(jué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活世界，引發(fā)新的共鳴和思維，創(chuàng)造出新的境界，感悟出新內(nèi)容，從而讓我們的語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)出深刻的人文關(guān)懷。
八年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)反思總結(jié)篇十六
光陰似箭，歲月如梭，恍惚之間八年級(jí)已經(jīng)迎來(lái)了尾聲，而我也將開(kāi)始邁入初中生活的最后階段——九年級(jí)，掐指算來(lái)，明年的6月份我就將迎來(lái)中考，七年級(jí)的時(shí)候天真地以為中考很遙遠(yuǎn)，然而時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間仿佛已是迫在眉睫的事情。
作為中國(guó)學(xué)校教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，期末考試自然是不可避免地來(lái)臨了。而我本人在成功取得了會(huì)考的良好成績(jī)后，便又馬不停蹄地開(kāi)始了為期兩周的期末考試復(fù)習(xí)，比較負(fù)責(zé)任的說(shuō)，我個(gè)人為了給八年級(jí)的學(xué)習(xí)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)還是做了十分充足的準(zhǔn)備的。然而天有不測(cè)風(fēng)云，偏偏在考試的前一天由于看書(shū)姿勢(shì)的偏差、睡眠時(shí)間沒(méi)有規(guī)律、一味學(xué)習(xí)而缺乏運(yùn)動(dòng)等等平日里的不良習(xí)慣日積月累而沉淀爆發(fā)，使我在一天之內(nèi)出現(xiàn)了頭暈、乏力、視覺(jué)下降等不良身體現(xiàn)象，幾乎徹底摧毀了我的考試狀態(tài)。進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)候便莫名其妙地覺(jué)得頭昏腦漲、全身無(wú)力，連視線都變得十分模糊。雖然及時(shí)調(diào)整了一下?tīng)顟B(tài)應(yīng)考，但依然覺(jué)得分外疲憊，使得整個(gè)人在應(yīng)考的時(shí)候思維和專注度都不同程度地打了折扣，也直接導(dǎo)致了我在本次考試中的部分失利。
等待成績(jī)的三天里自知狀態(tài)不佳的我甚至覺(jué)得進(jìn)入年級(jí)前五十都已經(jīng)成為奢談，然而結(jié)果出來(lái)后，似乎并未像自己所想的那么悲觀。本次考試所取得的成績(jī)?nèi)缦拢赫Z(yǔ)文109 數(shù)學(xué)106 英語(yǔ)114 政治98 歷史96 物理94 共計(jì)617。全級(jí)排名由于老師未攜帶排名表因此不得而知，不過(guò)如果從年級(jí)第十622分這個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行推算的話，大概在二十至三十這個(gè)區(qū)間浮動(dòng)，相比上次年級(jí)排名33的成績(jī)而言，盡管小有進(jìn)步，但是若放在全班范圍而言并不算登峰造極(此次班內(nèi)進(jìn)入年級(jí)前十有三人)，卻也算是給原本自以為經(jīng)營(yíng)慘淡的我?guī)?lái)了一點(diǎn)彌足珍貴的寬慰。
然而，盡管如此，拋開(kāi)客觀情況而分析主觀因素，本次考試中的一些明顯失誤與由此浮出水面的諸多問(wèn)題還是亟待正視與解決的，因此現(xiàn)在在此進(jìn)行我本人對(duì)此次期末考試成績(jī)的分析總結(jié)與反思。
縱觀全卷，涉及到一元二次函數(shù)的技術(shù)性題目都是一分未失，而前面簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的小題真可謂是遍地開(kāi)花，這正合了一句俗語(yǔ)：陰溝里翻船，的確是令人追悔莫及。倘若我在解答前面的題目時(shí)能夠做到精誠(chéng)認(rèn)真，拋開(kāi)同樣有失水準(zhǔn)的語(yǔ)文不談，進(jìn)入年級(jí)前十可謂是易如反掌，然而我還是就這樣與機(jī)會(huì)失之交臂。
首先從考試的心態(tài)上來(lái)看，由于狀態(tài)不佳的緣故，考試的時(shí)候一直處于一種火急火燎的心理狀況，擔(dān)心在前面的題目耗時(shí)太多而沒(méi)有充足的時(shí)間解決后面的大題，另一方面可能也是上次99分的失敗心理陰影作祟，解答小題的`時(shí)候一味圖快，而忽略了答題的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性。在后期大題的解答上又沒(méi)有合理分配時(shí)間，等到整張卷子完成，只余下區(qū)區(qū)十五分鐘的時(shí)間，而在成功做完整張卷子后又出現(xiàn)了一種飄飄然的松懈心理，以為數(shù)學(xué)已是勝券在握，再加之精神狀態(tài)不佳的因素，糊里糊涂就開(kāi)始在考卷上悶頭大睡，而當(dāng)我恍然大悟意識(shí)到檢查時(shí)，只余下不足十分鐘的時(shí)間了。但即使是在檢查的時(shí)候我也明顯沉不下心來(lái)，且對(duì)于一些基本的概念與法則似乎還沒(méi)有爛熟于心。比如有一道計(jì)算菱形面積的選擇題，眾所周知，菱形的計(jì)算公式是對(duì)角線長(zhǎng)度相乘后除以二，在第一次運(yùn)算時(shí)，我得出了正確的結(jié)論。而在第二次復(fù)查的時(shí)候，卻鬼使神差地忘了除以二而將原本正確的答案修改成了錯(cuò)誤的答案，可謂是令人啼笑皆非。而第二道選擇題是一道再簡(jiǎn)單不過(guò)的選擇最簡(jiǎn)二次根式的問(wèn)題，我居然活生生地看漏了一個(gè)根號(hào)三十。而在后面的一道計(jì)算方差的問(wèn)題中，我鬼迷心竅地忘加了一個(gè)二十五，這種單純的考驗(yàn)計(jì)算能力的問(wèn)題本是在小學(xué)時(shí)代便應(yīng)該做到萬(wàn)無(wú)一失的，如今我卻仍舊重蹈覆轍出現(xiàn)這種幼稚可笑的錯(cuò)誤，由此可見(jiàn)我對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題的重視和訓(xùn)練不夠，今后在這方面要將其與大題一視同仁。
而第二個(gè)令人倍感痛惜的問(wèn)題就是語(yǔ)文，和數(shù)學(xué)一樣，語(yǔ)文一直是我最為引以為豪的王牌科目，而這次這兩科我個(gè)人水平的發(fā)揮都不無(wú)令人大跌眼鏡。語(yǔ)文基礎(chǔ)題目答得還算不錯(cuò)，如果按七十分制來(lái)算的話，計(jì)上課外內(nèi)容的補(bǔ)償分只扣了一分。然而作文卻只取得了四十分的成績(jī)，的確是十分不盡人意。一如既往地，我再次延續(xù)了我應(yīng)試作文并不優(yōu)良的傳統(tǒng)——超格。自我進(jìn)入初中學(xué)習(xí)以來(lái)，沒(méi)有超格的作文可謂是屈指可數(shù)，這個(gè)問(wèn)題一直陰魂不散地如夢(mèng)魘般就纏著我，雖然多次在反思中提到這個(gè)問(wèn)題，但實(shí)際改善卻一直是收效甚微。這的確是一個(gè)長(zhǎng)期工程，而我如今的任務(wù)就是在中考之前矯正這個(gè)問(wèn)題。如果細(xì)細(xì)地分析，首先，此次作文選擇題材便存在一定的失誤，給出的題目為“那個(gè)冬天”，一位十分機(jī)智的同學(xué)便聯(lián)想到“詩(shī)人的冬天”，結(jié)合文人墨客作品中對(duì)冬天美好事物的吟詠與抒發(fā)的情懷下筆，結(jié)果如魚(yú)得水、收發(fā)自如，使她如愿以償?shù)氐玫搅烁叻?。而我卻奇葩地將題材定為了我一個(gè)人在雪野里漫步思考人生.....首先這并不能給老師耳目一新的感覺(jué)，又有些劍走偏鋒，而且我入題又太過(guò)拖沓，等到真正切入文章主題時(shí)我已經(jīng)寫(xiě)到規(guī)定空格的一半多了。而后面的抒情、詠志、懷古、誦今等等再加上文章的立意升華便由于我可以的縮減克扣而顯得十分倉(cāng)促而潦草，但最后由于文章結(jié)構(gòu)失調(diào)的原因仍然不可避免地出現(xiàn)了超格的錯(cuò)誤，因此，得到低分也是自然而然的事情。而我本人也亟需調(diào)整自己的思路來(lái)更好地應(yīng)對(duì)格律苛刻的應(yīng)試作文，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，以防在中考的緊要關(guān)頭來(lái)臨時(shí)造成不必要的損失而影響自己的成績(jī)。
本次英語(yǔ)的成績(jī)較為令人滿意，取得了有史以來(lái)最高的分?jǐn)?shù)，主要扣分的地方是寫(xiě)作練習(xí)，而這則需要我在日常生活中英語(yǔ)水平日積月累的提升。而在歷史方面，由于復(fù)習(xí)的時(shí)候一味地關(guān)注老師嘴里說(shuō)的重點(diǎn)考點(diǎn)而忽略了一些課本知識(shí)，沒(méi)有做到真正全面而透徹地復(fù)習(xí)，因此在“科教興國(guó)戰(zhàn)略”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上丟分，而在簡(jiǎn)答題方面也出現(xiàn)了跟數(shù)學(xué)如出一轍的錯(cuò)誤，平白無(wú)故地就看漏了題目，本來(lái)題目的考點(diǎn)是中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放，而我忽略了“請(qǐng)寫(xiě)出wto組織的名稱”這一部分，而導(dǎo)致了兩分的流失。至于在物理方面，性質(zhì)也是跟數(shù)學(xué)的一樣，都是沒(méi)有做到認(rèn)真細(xì)致的粗心與我不良的身體狀態(tài)與精神狀態(tài)結(jié)合的結(jié)果，當(dāng)然，在解答題還是出現(xiàn)了一個(gè)技巧上的失誤，沒(méi)有多角度地結(jié)合圖形去審視題目，因而沒(méi)有得出隱藏在表面之下的關(guān)鍵條件而導(dǎo)致失分，這個(gè)的確是一個(gè)需要認(rèn)真結(jié)合實(shí)際反省的失誤。
當(dāng)然，單純地拋開(kāi)考試不談，我個(gè)人的生活習(xí)慣也是我導(dǎo)致這次考試失利的原因。而這也是我身體給我的一個(gè)警報(bào)，提醒我在今后的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)養(yǎng)成良好的有規(guī)律的作息生活習(xí)慣，并且要珍惜和愛(ài)護(hù)眼睛的使用，糾正因長(zhǎng)期采取不正確的姿勢(shì)看書(shū)而造成的用眼疲勞。而且，隨著中考體育分值的日益重要以及考試日期的日益逼近，體育訓(xùn)練也應(yīng)該及時(shí)提上我的個(gè)人日程，除了每天兩個(gè)小時(shí)在學(xué)校的特訓(xùn)外，每天要堅(jiān)持在戶外扔二十到三十分鐘的實(shí)心球，除了鍛煉身體，更是愉悅身心，使自己能以一種精力充沛的良好狀態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。
以上就是我對(duì)此次考試所進(jìn)行的總結(jié)與反思，而為了更好地應(yīng)對(duì)九年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，我本人也將對(duì)自己的暑假時(shí)間安排進(jìn)行一些調(diào)整，而計(jì)劃我本人將在一至兩天后發(fā)布。如今的生活已不可和七八年級(jí)同日而語(yǔ)，我應(yīng)該以一個(gè)真正的九年級(jí)學(xué)生的姿態(tài)來(lái)迎接即將到來(lái)的學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，而我相信，習(xí)慣是一個(gè)人最為強(qiáng)大的力量與后盾，只要我能延續(xù)自己在過(guò)去一個(gè)學(xué)期中養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將其提高到一個(gè)更進(jìn)一步的層次，我在九年級(jí)繁重的學(xué)習(xí)中必然仍可游刃有余，并取得更為輝煌的成績(jī)!蓬斷草枯又如何，來(lái)年春色又飛花。我已經(jīng)證實(shí)了我所擁有的潛能，而我也將以一種更為耀眼絢爛的方式將它爆發(fā)出來(lái)!