教案的編寫要注重教材的分析與解讀，以便更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，靈活運用，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和個性特點。接下來是一些教案案例，希望對大家有所幫助。
幼兒園海底世界課程教案篇一
尊敬的各位評委老師、聽課老師：
大家下午好！
今天我執(zhí)教的活動是中班美術(shù)活動《海底世界》。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教育的重點所在，在我園的美術(shù)教育中，廢舊的紙盒，瓶罐、餐桌上的水果都可以成為我們的制作材料。今天的活動是選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》中班教材主題五《奇妙的動物》，依據(jù)《幼兒園課程指導(dǎo)》中提出的“關(guān)注生活、力求整合”的概念，結(jié)合幼兒日常生活興趣點，本著理解教材、深化教材、創(chuàng)造性使用教材的原則，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，借助幼兒喜愛的“美人魚姐姐”這個角色貫穿始終，讓孩子充分的感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
本次活動的目標(biāo)為：
1、嘗試用剪貼、泥工等不同形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動物。
2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
本次活動分為“視頻導(dǎo)入激興趣-----暢所欲言說海底------合作制作水生動物-------隨機環(huán)保教育四個環(huán)節(jié)，將語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域融于一體。
根據(jù)活動情節(jié)及活動內(nèi)容需要，制成了生動形象的多媒體課件，并加以輕松自然的討論和認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒感受海底世界的神奇魅力，激起幼兒制作的興趣，力求達到寓教于樂，教學(xué)相長的教育佳境。現(xiàn)在就請走進美術(shù)活動《海底世界》，懇請各位評委老師和聽課老師多批評指正，謝謝大家！
海底世界
1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動物。
2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
1、《海底世界》課件，海底背景圖。
2、紙盒、卡紙、海綿紙、小剪刀、雙面膠、水彩筆、橡皮泥等若干。
1、談話導(dǎo)入，欣賞視頻。
嗨，小朋友們，你們好，我是美人魚姐姐，今天我來到這里想和大家交個朋友，好嗎？來大家握握手，我們就是好朋友了。你們想不想知道美人魚姐姐住在哪里？（想）美人魚姐姐的家可漂亮了，大家一起來看一下吧。（欣賞視頻）
2、暢所欲言說海底：（重點是螃蟹、海星、小魚）
美人魚姐姐的家里都有什么朋友？什么樣子？你們喜歡他們嗎？
3、制作水生小動物
看看誰來了？（小金魚）小金魚聽說美人魚姐姐的家非常的美麗和神奇，他也想來做客，可是今天我的家里太冷清了，小金魚想和更多的海底生物做朋友，這可怎么辦?。浚ㄓ變河懻摚┻@里有一些材料，讓我們大家一起來幫助小金魚完成這個心愿吧。教師引導(dǎo)，幼兒動手操作。
螃蟹的制作方法：這是一個小小的紙盒，美人魚姐姐先把它用海綿紙包了一下，我們把它當(dāng)做螃蟹的身體，然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴，再剪出螃蟹的鉗子和腿，（剪鉗子的時候可以先把它剪成一個橢圓形，然后再剪出一個角。）腿是幾條？八條。用雙面膠把眼睛、嘴巴、鉗子和腿給粘到螃蟹的身體上，一個可愛的螃蟹就做成了。
（大多數(shù)海星五角,但有少數(shù)有六個及更多，最多的有五十個角）海星的制作方法：用我們的手掌和手心進行搓圓，然后壓扁，用手捏出五個角，然后再壓扁，最后用小點、細長條做出眼睛和嘴巴。一個漂亮的海星做好了。
小魚的制作方法：在卡紙上畫出小魚的圖案，將畫好的小圖案剪下來就好了。
我們小朋友的手是最靈巧的，相信你們一定會幫助小金魚和美人魚姐姐完成心愿的。讓我們大家一起來合作吧，現(xiàn)在開始制作海底小動物嘍。
幼兒結(jié)伴，分組合作進行創(chuàng)作活動，教師觀察指導(dǎo)。
5、活動結(jié)束。
幼兒園海底世界課程教案篇二
海底世界》教學(xué)反思《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。
課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時，抓住這四個句子，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。
幼兒園海底世界課程教案篇三
教學(xué)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！痹谶@節(jié)課的設(shè)計上，我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計整體優(yōu)化”的原則，設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目)。
1、學(xué)會本課19個生字，會寫其中的10個生字。能讀準(zhǔn)多音字參。理解“依然”、“竊竊私語”等詞語，能結(jié)合重點詞語理解句意。
2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.過程與方法：
2、培養(yǎng)高級思維能力和信息搜集、處理和加工的能力;。
3、在“班級網(wǎng)站”這個學(xué)。
習(xí)-平。
臺上進行小組合作，展開探究性學(xué)習(xí)。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)內(nèi)容及重、難點：
本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點，也是難點。教學(xué)時我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。
學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)：
三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不多，但求知欲強，他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識。
在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己還不太理解的地方，然后帶著問題利用專題網(wǎng)站進行關(guān)于海底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)等方面的探究，解決自己的疑問。最后在交流匯報的過程中進一步理解課文內(nèi)容，并受到語言文字方面的訓(xùn)練。
教學(xué)媒體設(shè)計。
2003年6月，我為自己所帶的班級建立了一個班級主頁“嫣然的家”，利用網(wǎng)絡(luò)，為我們班的學(xué)生、家長、老師搭建了一個全新的、寬廣的交流、學(xué)。
習(xí)-平。
臺，也帶領(lǐng)孩子們第一次走進了網(wǎng)絡(luò)。在這片廣闊的天地里，我和孩子們一次又一次地感受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的精彩。學(xué)生寫得好的日記、作文，我在網(wǎng)站上發(fā)表以示鼓勵;家長有什么意見和建議盡可在留言板上與我傾談;孩子們有什么困惑和快樂，也可以發(fā)布在網(wǎng)站里與我們交流和分享。同時，結(jié)合語文教學(xué)的實際，我常在網(wǎng)站中添加一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，還設(shè)置了一些寓教于樂的小欄目，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為本節(jié)課所制作的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁就設(shè)置在我們的班級網(wǎng)站中，幫助學(xué)生消除了陌生感，也讓“到自己的班級網(wǎng)站中去學(xué)習(xí)”逐漸成為學(xué)生們的習(xí)慣，讓網(wǎng)絡(luò)真正走近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞、見是教學(xué)不可或缺的手段。本課的難點之一是要使學(xué)生了解海底景色“奇異”在什么地方，由于距離學(xué)生生活實際較遠，學(xué)生很難理解這一點。為了平緩教學(xué)的坡度，突破這個難點，在教學(xué)中，我采用了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，通過各種手段直觀地展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。同時，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動各類情感因素，促使學(xué)生形成的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
教學(xué)時間：
二課時。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時(略)。
第2課時教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)過程：
一.課前游戲激趣：
師：同學(xué)們，上課之前先讓我們一起進入咱們的班級主頁“嫣然的家”，到“玩中學(xué)”欄目里去輕松一下吧!
點擊進入“嫣然的家”，
你會填這些帶“?！弊值某烧Z嗎?
海闊天()()南海北()如東海()山人海。
海市蜃()?？菔?)()海茫茫()海桑田。
師：看來大家在課外積累了不少帶“?！弊值某烧Z，今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《海底世界》。
二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1--3自然段，現(xiàn)在讓我們一齊來回顧一下：
師：海面上波濤澎湃的時候，海底——。
(生：依然很寧靜);。
師：當(dāng)我們潛入海底，看到了漆黑的深海里卻仿佛有星光在閃爍，那是——。
(生：有發(fā)光器官的魚在游動);。
師：海底是否沒有一點兒聲音呢?——。
(生：不是的，動物們常常在竊竊私語)。
師：如果你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音——。
(生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡……)。
師：動物們發(fā)出的聲音不僅奇特，還很有特點。它們吃東西的時候——。
(生：發(fā)出一種聲音……)。
師：海底的景色真是讓人大開眼界!讓我們繼續(xù)這次的海底之旅，去那個景色奇異、物產(chǎn)豐富的美妙世界里看看吧!
三.學(xué)習(xí)四——六節(jié)：
1.指名讀四至六節(jié)，說說分別介紹了海底哪些方面的內(nèi)容。
2.默讀課文，看看自己能讀懂些什么，勾畫自己覺得有趣的詞句，在不理解的地方用鉛筆做上記號。
3.指名質(zhì)疑。
4.師：看來，大家對海底的動物、植物、礦物非常感興趣，但由于海底世界離我們現(xiàn)實的生活比較遠，在理解語言文字方面有一定的困難，因此產(chǎn)生了不少疑問?，F(xiàn)在，讓我們一起走進我們的班級網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)這個神通廣大的朋友來解決我們的疑問吧。(提示：我們查找資料的時候要有目的性，針對自己在讀課文時遇到的困難來查找資料解決。)。
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著問題進入“海洋世界”專題網(wǎng)站中瀏覽。
6.全班交流，說說自己通過上網(wǎng)查閱資料解決了哪些疑問，讀懂了課文中哪些語句，相機指導(dǎo)朗讀。
1)同學(xué)們“海底動物”方面解決了哪些疑問、有什么收獲呢?
海參：怎樣“靠肌肉伸縮爬行”?(體會“極慢”)。
聯(lián)想到蝸牛、蚯蚓:點擊出示相關(guān)資料(海參的運動方式)。
指導(dǎo)朗讀。
梭子魚：體會比喻的修辭方法，比較的說明方法(體會“極快”)。
出示有關(guān)“梭子”的圖片:點擊出示相關(guān)資料(梭子魚的運動方式)。
指導(dǎo)朗讀。
烏賊、章魚：體會“反推力”(聯(lián)想到“劃船”)。
點擊出示相關(guān)資料(烏賊、章魚的運動方式)。
指導(dǎo)朗讀。
貝類：理解“巴”(換詞“貼”進行比較，體會主動性和緊緊的吸附)。
貝類不是人，怎么也能去“旅行”呢?(體會擬人的修辭手法)。
點擊出示相關(guān)資料(貝類的運動方式)。
2)師生合作讀第四節(jié)：老師讀第一、二句，四個小組分別來讀三、四、五、六句，讀完請大家猜一猜：老師為什么這樣安排讀書。(引導(dǎo)學(xué)生體會“先總后分”的構(gòu)段方式。)。
3)總結(jié)：第四節(jié)主要要介紹了海底動物多種多樣的活動方式，作者列舉了幾種典型的海底動物，有特別慢的——(海參)，有特別快的——(梭子魚)，也有特別怪的——(烏賊、章魚)，還有特別聰明的——(貝類)，由此可見，海底真是個——(景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)。
4)在海底植物方面，大家有哪些收獲呢?
學(xué)生交流匯報。
師：這一段內(nèi)容這么多，作者是運用什么樣的語言形式把它們連接起來的呢?我們來讀一讀就知道了。
師領(lǐng)：“海底有——有——也有——，植物的色彩多種多樣，有——有——還有——，最小的——的——”
引導(dǎo)學(xué)生體會這些句式。
練習(xí)：
“六一”慶祝會上的節(jié)目豐富多彩，有()，有()，還有()。
5)匯報在海底礦物方面的收獲。(能用在上一節(jié)學(xué)到的句式來匯報嗎?)。
天然氣稀有金屬。
總結(jié)：海底的礦產(chǎn)真豐富啊!快來讀一讀吧。
四.學(xué)習(xí)第七節(jié)，總結(jié)概括全文。
1.師：上節(jié)課老師在范讀課文的時候，將第七節(jié)里的一個“真”字讀漏了。當(dāng)時同學(xué)們分成了兩派，一部分同學(xué)認(rèn)為老師讀掉了一個字無關(guān)緊要，另一部分同學(xué)認(rèn)為這個字很重要，不能漏掉。當(dāng)時老師說了，等我們學(xué)完課文再來討論這個問題?，F(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，再讀一讀這句話，好好體會一下，然后說說自己的意見。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一句話，體會海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
3.師總結(jié)：今天這節(jié)語文課，我們借助網(wǎng)絡(luò)，到神秘而又迷人的海底世界暢游了一番，并解決了一些學(xué)習(xí)課文時遇到的疑難問題，相信大家都有了不少收獲。看來我們不僅可以在課堂中學(xué)語文，還可以走出課堂，運用更先進的信息技術(shù)來幫助我們學(xué)習(xí)語文。其實，大海里還有許許多多未解之迷，等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。老師為大家準(zhǔn)備了一些相關(guān)的網(wǎng)站，就放在“海洋世界”的“相關(guān)鏈接”欄目里，有興趣的同學(xué)可以去看一看。
五.布置作業(yè)：
現(xiàn)在請大家進入我們的班級網(wǎng)站“作業(yè)平臺”欄目，看一看易老師今天給大家布置了什么作業(yè)：
必做題：
1.今天這節(jié)課大家有什么收獲呢?快把你的感受寫下來，并在“嫣然的家”留言板上發(fā)布吧。
2.學(xué)著用“有……有……也有……”寫一句話。
選做題：
1.在“采蜜本”上把從這一課中積累的好詞好句記錄下來。
2.辦一份有關(guān)海底世界的小報;(可以用電腦制作);最后，我們將評比出作品，發(fā)表在我們的班級網(wǎng)站上。同學(xué)們加油吧!
教學(xué)效果：
在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)、探究興趣。他們興致勃勃地上網(wǎng)查閱資料，遇到自己感興趣的地方還與同伴熱烈地討論?！皡R報探究所得”這一過程最為精彩，在匯報過程中，老師還相機引導(dǎo)學(xué)生進行了語言文字的訓(xùn)練，效果較好。課后，同學(xué)們在班級網(wǎng)站的留言版上紛紛留言，寫下了自己學(xué)完這一課后的感受，還有的同學(xué)甚至將自己從網(wǎng)上收集的相關(guān)資料進行了整理，嘗試制作以自己的名字命名的有關(guān)海底世界的網(wǎng)頁?？傮w來看，教學(xué)效果很好。
幼兒園海底世界課程教案篇四
1．出示ppt(喜洋洋)，通過觀察圖片，了解剪影的特點。
——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的?
小結(jié)：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。
2．通過對剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。
——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同?
小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。
幼兒園海底世界課程教案篇五
活動目標(biāo)：
1.觀察魚的外形特征，運用橡皮泥表現(xiàn)不同造型的魚的特點。
2.能運用團、搓、捏、壓、墩的技能制作身體不同形狀的小魚，嘗試運用多種方式給小魚裝飾花紋。
3.通過制作小魚，感受泥工活動的樂趣,產(chǎn)生喜歡海洋動物的情感。
活動重點：
能用團、捏、壓、墩的技能制作不同形狀身體的小魚。
活動難點：
能用多種方式給小魚裝飾花紋。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長配合幫助幼兒認(rèn)識了解海底世界里的海洋動物，重點了解海底世界里各種各樣的魚的外形特征。
2.教具準(zhǔn)備：泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、貝殼。
3.課件準(zhǔn)備：海底世界課件、制作步驟圖、背景音樂。
活動過程：
一、出示海底世界小魚課件，激發(fā)幼兒興趣。
1.提問：“小朋友們知道海底世界嗎？”激發(fā)幼兒對海洋動物的喜愛。
2.提問：“小魚長什么樣？”引導(dǎo)幼兒了解小魚的外形特點。
3.小結(jié)：海底世界里的小魚種類很多，它們長著會擺動的尾巴和魚鰭，身上還有漂亮的花紋呢。
二、出示泥工小魚，了解小魚的外形特征，激發(fā)制作的興趣。
1.“今天老師也帶來了許多海底世界里的小魚準(zhǔn)備參加選美比賽，快來看一看。這些小魚長得什么樣子？”激發(fā)幼兒觀察泥工小魚的興趣。
2.提問：“這些小魚是什么樣子的？小魚的身體是什么形狀的?身體上有什么樣的花紋？”引導(dǎo)幼兒觀察講述泥工小魚的特點。
三、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒制作海底世界里的小魚。
1.提問：“怎樣做一條海底世界里的小魚呢？”出示步驟圖引導(dǎo)幼兒觀察制作步驟和方法。
2.提問：“三角形身體的小魚是怎樣做出來的？”引導(dǎo)幼兒主動探究小魚的塑形方法。
3.教師用兒歌示范講解制作的難點兒歌：團呀團呀團成球，手掌輕輕壓一壓，一根手指當(dāng)尺子，兩根手指當(dāng)鑷子，夾住彩泥碰一碰，變成三角魚身體。
4.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小魚身體的花紋可以用不同的工具進行裝飾。提問：“小魚身上都有什么樣的花紋？是怎樣制作的.？”豐富幼兒制作經(jīng)驗。
四、幼兒制作小魚，體驗?zāi)喙ぶ谱鲙淼臉啡ぁ?BR> 1.導(dǎo)語：“小朋友想不想來試一試？你想做什么形狀的小魚參加選美比賽？裝飾上什么樣的花紋會更好看？”
2.幼兒動手制作（播放背景音樂）。教師巡回指導(dǎo)：
（1）指導(dǎo)幼兒制作不同形狀身體的小魚。
（2）指導(dǎo)幼兒用多種方法給小魚裝飾花紋。
五、展示講評作品，激發(fā)幼兒對小魚的喜愛。
1.交流討論：“誰的小魚做好了，快把小魚帶過來，和小伙伴說一說你的小魚是什么形狀的？哪里漂亮？讓你的小魚交交朋友！”引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流制作的小魚。
2.請個別幼兒交流設(shè)計的小魚“什么樣的小魚可以參加選美比賽呢？小魚身體的形狀要多種多樣，身體上的顏色、花紋要與眾不同。誰想來說一說？請幼兒發(fā)現(xiàn)講述小魚的美，引導(dǎo)幼兒體驗制作的樂趣?！?BR> 幼兒園海底世界課程教案篇六
1、出示水粉筆，教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。
2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？"小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？
小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界ppt，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。
"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。"。
幼兒園海底世界課程教案篇七
設(shè)計意圖：
“?！笔且粋€幼兒感興趣的話題，讓學(xué)生通過音樂把小精靈兒童網(wǎng)站能力展現(xiàn)出來。通過本活動的學(xué)習(xí)，抓住他們求知欲強的特征，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
活動目標(biāo)：
1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動物和景物。小精靈兒童網(wǎng)站。
2、熟悉兒歌內(nèi)容，小精靈兒童網(wǎng)站能畫出大海的景物。小精靈兒童網(wǎng)站。
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。小精靈兒童網(wǎng)站。
教學(xué)重點：
用柔美的聲音演唱歌小精靈兒童網(wǎng)站曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。
教學(xué)難點：
1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。小精靈兒童網(wǎng)站。
2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。小精靈兒童網(wǎng)站。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。
2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。小精靈兒童網(wǎng)站。
3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。小精靈兒童網(wǎng)站。
活動過程：
一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。
(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問：小精靈兒童網(wǎng)站。
1、剛才你聽到了什么聲音?小精靈兒童網(wǎng)站。
2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺?
3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)。
二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。小精靈兒童網(wǎng)站。
2、理解散文內(nèi)容。小精靈兒童網(wǎng)站。
(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?
(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?小精靈兒童網(wǎng)站。
(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?你會用貝殼做什么?
3、學(xué)習(xí)朗誦散文。小精靈兒童網(wǎng)站。
三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。
1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之小精靈兒童網(wǎng)站間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。小精靈兒童網(wǎng)站。
四、幼兒相互講述。小精靈兒童網(wǎng)站。
活動延伸：小精靈兒童網(wǎng)站。
請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。小精靈兒童網(wǎng)站。
相關(guān)信息：
大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。
幼兒園海底世界課程教案篇八
很多幼兒有過參觀海底世界的經(jīng)驗，即使沒有到現(xiàn)場參觀，也在電視和繪本中看到過美麗的海底世界。所以一說到海底世界，孩子們的話題就會很多，會表現(xiàn)出極高的興致，其中形態(tài)各異的魚類和千奇百怪的海底生物，給幼兒留下了很深的印象。本活動從幼兒感興趣的事物出發(fā)，讓幼兒通過自己的已有經(jīng)驗、細致觀察和獨特的視角，認(rèn)識海洋生物及其特性，自由進行創(chuàng)作，表現(xiàn)出海洋的多樣性。
二、活動目標(biāo)。
1.了解形態(tài)各異的魚類和千奇百怪的海洋生物，感受海洋的神奇與美麗。
2.能說出海洋動物外形的特點及顏色，在互動交流中進一步認(rèn)識常見的海洋動物。
3.感受海洋動物的多樣性，萌發(fā)熱愛海洋保護海洋的情感。
活動準(zhǔn)備海洋生物圖片、海底世界視頻短片，將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動物。
（如章魚、海星、海馬、熱帶魚、海龜?shù)龋?、棉簽、報紙團。
三、活動過程。
提問：誰看過海底世界？它是什么樣子的？你們知道有什么動物生活在海洋里嗎？
2.觀察海底世界，開拓視野，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識海底的生物。
（1）逐一出示海底生物圖片。
提問：這是什么？它是什么顏色的？它像什么？我們來看看，海底都有哪些動物？
（2）請幼兒說一說自己看到的海底世界，說說自己看到的這些生物的顏色。
小結(jié)：海底世界真是美麗，有漂亮的珊瑚、有各種顏色的魚，還有各種顏色的海藻。為了讓海底生物始終有這么美麗的家園，我們要保護海洋環(huán)境。
3.畫畫我喜歡的海洋動物，萌發(fā)保護海洋動物的情感。
（1）教師將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動物如章魚、海星、海馬、熱帶魚、海龜?shù)龋層變河酶鞣N工具（用棉簽畫、用報紙團印等）為海洋動物畫花紋、涂色。
（2）展示幼兒的作品，請幼兒介紹自己的作品名稱，主要是什么顏色的。
四、活動延伸。
認(rèn)識更多海洋動物及其生活習(xí)性。
幼兒園海底世界課程教案篇九
孫慶芬。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)信息容量大，信息表現(xiàn)直觀、鮮活、生動有趣，為語文教學(xué)帶來的新的天地。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何有利用網(wǎng)絡(luò)信息資源及多媒體技術(shù)有效地組織語文教學(xué)是一個值得研究的課題，下面我結(jié)合《海底世界》一文的教學(xué)中談一下，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何開展語文序列性學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文序列性學(xué)習(xí)是指依托網(wǎng)站資源（專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁），開展語文“知識性學(xué)習(xí)——拓展性學(xué)習(xí)——綜合性學(xué)習(xí)”。具體流程是：課文學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)；拓展閱讀，豐富感知；創(chuàng)意表達，發(fā)展能力。這樣的教學(xué)流程是一個開放性的、層次性的、探究式的學(xué)習(xí)過程，由“知識性學(xué)習(xí)”到“拓展性學(xué)習(xí)”再到“綜合性學(xué)習(xí)”形成了語文學(xué)習(xí)的序。它遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進，較好地實現(xiàn)了課堂內(nèi)外的溝通，學(xué)生在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站這個平臺上，參與語文實踐活動，閱讀積累、理解感悟、表達靈感，能力隨之得到發(fā)展。
一、制作專題網(wǎng)頁“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”。
《海底世界》是人教版小學(xué)語文第六冊中的一篇常識性課文。它以生動的筆墨，從光和聲兩方面描述了海底景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹了海底物產(chǎn)，讓人們認(rèn)識到海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三年級孩子對海底世界的有關(guān)知識知道得不多，但神奇的海底世界讓孩子們充滿了好奇心和求知欲。
為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，我們搜索了海底世界相關(guān)的文本、圖像、影像等資料，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知水平，將收集到的信息加以篩選、剪輯、重組，構(gòu)建了一個較科學(xué)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，自主制作了“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”，并將網(wǎng)頁掛在學(xué)校專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上。
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁以學(xué)生為中心，分為“我閱讀”、“我探究”和“我實踐”三大版塊，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)資源與廣闊的創(chuàng)造空間，為學(xué)生專題性學(xué)習(xí)提供了很好的實踐平臺。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)自主進入“我閱讀”中學(xué)習(xí)課文，自主感悟，夯實基礎(chǔ)；到“我探究”中拓展閱讀，自主探究，豐富感知；到“我實踐”中創(chuàng)意表達，網(wǎng)上交流，發(fā)展能力。
“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”是一個關(guān)于“海底世界”的專題探討，創(chuàng)設(shè)了一個生動、有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。它按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，為學(xué)生語文序列性學(xué)習(xí)提供了很好的實踐舞臺。
二、課文學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)（知識性學(xué)習(xí)）。
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁“我閱讀”資源文、圖、音并茂，為閱讀教學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。“課文欣賞”、“課文朗讀”等引領(lǐng)學(xué)生感知課文，激發(fā)了學(xué)生探索海底的興趣，“梭子魚為什么游得像火車那樣快？”“深水魚是什么樣子的？”等多個問題產(chǎn)生了?！白詫W(xué)空間”為學(xué)生們打開了探索之門，孩子們可以自選問題，自主閱讀、相互討論，網(wǎng)頁中逼真的動畫讓孩子們欣喜地看到了每小時只能前進四米的海參、快如火車的梭子魚、靠水的反推力迅速后退的烏賊等等。而“生字讀音”、“思考答疑”、“課堂練習(xí)”等幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，更好地理解課文，訓(xùn)練語言。
學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)課文，感悟語言文字，并和他人分享學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)興趣必然濃郁，學(xué)習(xí)的主動性也隨之增強。他們既可以通過人機交互學(xué)習(xí)課文，也可以與周圍同學(xué)互相討論、協(xié)作學(xué)習(xí)或向老師請求幫助。教師借助媒體可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題可對學(xué)生個別指導(dǎo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中理解了課文內(nèi)容，進行了語言文字訓(xùn)練，建構(gòu)了自己的認(rèn)知系統(tǒng)。
三、拓展閱讀，豐富感知（拓展性學(xué)習(xí)）。
課文學(xué)習(xí)是拓展閱讀的依托與憑借，學(xué)生學(xué)完課文后知道海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，產(chǎn)生了探索海底奧秘的好奇心。學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，興趣盎然地進入網(wǎng)頁中“我探究”中自主閱讀，這里豐富的課外資源“海洋的形成”、“海底生物”、“海洋電影院”、“北京海洋館”等深深地吸引了孩子們。他們成了學(xué)習(xí)的主人，網(wǎng)上閱讀、收集處理信息，在閱讀實踐中感受到海底世界的無窮魅力，開闊了視野，同時也激發(fā)了無窮的創(chuàng)造力。
學(xué)生在獲取了大量信息后，自然而然產(chǎn)生傾吐的欲望。教師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生小組交流、討論，談?wù)劔@取的知識與感想。孩子們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，不同觀點的交鋒，補充與修正，加深了每個學(xué)生對海底世界的認(rèn)識。在交流中教師對學(xué)生的匯報進行反饋與梳理，相機進行引導(dǎo)。讓孩子們明白，閱讀感受可以通過不同方式來表達：可以在自己喜歡的圖片旁配上簡單文字說明；看到長有網(wǎng)狀條紋魚的圖片，想到人類的無度捕殺，可以寫倡議信，呼吁人類與動物和平相處；對網(wǎng)頁中感興趣的童話可以接龍繼續(xù)寫下去；可以發(fā)表自己的海洋的整體感受，創(chuàng)作一首贊美海洋的詩；還可以對自己熟悉的海底知識進行補充。
這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展閱讀，計算機和網(wǎng)絡(luò)像筆、紙、書本一樣，成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的工具。專題性的資源種類繁多和時效性強等特點讓學(xué)習(xí)者更高效地檢索有關(guān)信息，獲得信息判斷、篩選等能力的鍛煉，提高了閱讀效率。網(wǎng)絡(luò)交互性為閱讀者提供了更為開放的互動對話，尊重每一個個體的發(fā)言權(quán)。在一定的知識基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)知水平得到了拓展。
四、創(chuàng)意表達，發(fā)展能力（綜合性學(xué)習(xí)）。
“厚積而博發(fā)”。學(xué)生在拓展閱讀與交流中獲取了許多信息，有了表達的內(nèi)容，老師的指導(dǎo)又提供了可以自主選擇的表達方法，創(chuàng)意表達與網(wǎng)上交流也就順理成章了。
然而，網(wǎng)絡(luò)課堂時間是有限的，學(xué)生的實踐能力存在差異。我們就采用了小組合作，資源互補的方式，試圖在短時間內(nèi)呈現(xiàn)較好的效果。學(xué)生以小組為單位發(fā)揮群體智慧，根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)意表達，教師組織學(xué)生及時評議、指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表與交流。借助網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控展示功能及時展示學(xué)生不同的作品和創(chuàng)意，使學(xué)生的表達更具開放性。與此同時，教師選用學(xué)生的交流個案，引導(dǎo)學(xué)生了解課后網(wǎng)絡(luò)互評、接力的方法，鼓勵學(xué)生課余時間上網(wǎng)發(fā)表、網(wǎng)絡(luò)交流，并滿懷喜悅地告知學(xué)生，老師也會參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流中，激發(fā)他們參與的興趣。
總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用中發(fā)揮了得天獨厚的優(yōu)勢，使同學(xué)們?nèi)珏塾卧谥R海洋中的“魚兒”，找到了快樂學(xué)習(xí)的天地。不但豐富了同學(xué)們的知識、開闊了視野、提高了認(rèn)知、拓展了思維，還培養(yǎng)了他們自主、合作的意識、增強了他們探究學(xué)習(xí)的能力。由此可知，加強信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有效實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合將是教學(xué)改革的著力點。
幼兒園海底世界課程教案篇十
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品。
1．課前知識準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動室布置成一個海底世界。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
1.與幼兒小魚游進場。"小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？"（海浪聲）"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！"與幼兒一起小魚游進場。
2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。"小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？"（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好！"（尼莫，你好?。?你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？"（想?。?那，請你們一起過來，認(rèn)識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。
3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？"（蔚縣剪紙好看）師{"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的.情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4.小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。
再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
6.評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結(jié)束活動。
幼兒園海底世界課程教案篇十一
一.教學(xué)目的：
1.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二.教學(xué)重難點：
1.教學(xué)重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2.教學(xué)難點?是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
三.教學(xué)模式：
1.主體模式：有感情地朗讀課文。
2.輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
四.教學(xué)用具：電腦課件。
五.教學(xué)對象分析：
本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六.教學(xué)策略及教法設(shè)計。
為了促進教學(xué)目標(biāo)?的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學(xué)生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1.充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進入一個海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
七.教學(xué)過程?設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析：
（一）導(dǎo)入??：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。
生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細讀課文：
1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個畫面，學(xué)生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？
2.學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學(xué)。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點體會竊竊私語）。
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像一樣。
3.學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面，讓學(xué)生看到它們活動的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個自然段。指一名同學(xué)背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設(shè)計?：
爬
景色奇異各有各的游。
特產(chǎn)豐富活動方法反推力。
巴
七.教學(xué)過程?流程圖。
幼兒園海底世界課程教案篇十二
1、運用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀察動物的動態(tài)及海底的美學(xué)。
2、嘗試大膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感，樂意使用繪畫軟件畫畫。
4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
金山畫王軟件。
1、觀看海底世界錄像，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像，你們看，這是哪里?(播放)哇，原來是海底世界，你們想去嗎?那我們一起去看一看吧!(共同觀看)海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個海底動物?(2、3個幼兒自由說)那你們想不想把剛才看見的海底畫下來?有的小朋友肯定在想：老師，我畫畫不好，畫的不好看。沒關(guān)系，今天老師教你們一種新的畫畫方法，不要用畫筆工具，每個人都能畫出非?？蓯邸⑵恋漠嬇?請小朋友們打開我們的畫畫軟件金山畫王。
2、教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法，初步學(xué)習(xí)各種工具進行繪畫。
(1)背景色現(xiàn)在先讓我們潛入深深的海底吧!海底是什么顏色?(藍色)我們找到這個油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點一下鉤鉤，就表示你已經(jīng)選擇好顏色了，在空白畫紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦!你們也來試一下!(幼兒嘗試上背景色)。
(2)學(xué)習(xí)使用仙女袋工具。
海底的魚兒最喜歡在那里玩呀?(幼兒回答)那我們就先幫小魚們種些水草和珊瑚吧，等會他們來的時候就可以玩啦!請你們找到仙女袋工具并單擊，在左邊會出現(xiàn)一排小標(biāo)記，請選擇用紅色小釘定住的標(biāo)記，這是動態(tài)仙女袋，單擊后你會看見下面出現(xiàn)了可以選擇的圖片，找到翻頁標(biāo)記，翻翻翻，找到水草的`圖標(biāo)，單擊選擇，現(xiàn)在你在藍藍海水上畫的話，就會出現(xiàn)一棵棵水草啦。(教師邊說邊示范)你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚們也很喜歡呢!用同樣的方法，找到珊瑚的圖標(biāo)，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經(jīng)種好了(教師邊說邊示范)!你們也趕緊來試一試吧!(幼兒操作)。
(3)學(xué)習(xí)使用圖庫工具。
水草、珊瑚一種好，魚兒就游來了!在這里找到一棵樹的標(biāo)記，這是圖庫工具，在這里你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具，在下面會出現(xiàn)三張畫，選擇小朋友頭像的標(biāo)記單擊，這是角色圖庫，你會發(fā)現(xiàn)左邊出現(xiàn)了許多的標(biāo)記，你覺得小魚們會在那個標(biāo)記里?對了就是在這個小魚標(biāo)記的，單擊標(biāo)記，下面游來了這么多魚!使用翻頁標(biāo)記，翻翻翻，更多小魚游來啦!選擇一條你喜歡的小魚做今天的公主吧!;點擊你喜歡的小魚圖片，按著鼠標(biāo)左鍵不放，拖拖拖，把它拖到大海里去!并放到喜歡的位置，位置沒放好，沒關(guān)系，圖片四周有許多調(diào)整的按鈕，找到這個按鈕，點擊著它不放，好像有點大，找到這個縮放按鈕，小魚打大小就由你控制啦!按照縮放按鈕不放，向里向外拖動，小魚就變大變大變小啦!(教師邊說邊示范)你們來請一條小魚做今天的公主吧!(幼兒操作)。
(4)幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫。
公主請好了嗎?你們愿意請其他小魚來陪公主嗎?可以試試用圖庫工具，請好多小魚來呢，但是小魚的擺放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一樣大或比公主大，這樣兩個人都會不開心哦!還有請來的小魚們可不能太多，你們說說看，這是為什么?(幼兒回答)哦，對了，會很擠，人太多，舞都不能跳了!(教師邊說邊示范)現(xiàn)在就請你們請公主的朋友們來跳舞吧!(幼兒嘗試拖動多條小魚到背景色中，并調(diào)整大小，擺好位置。)還有一個地方有小魚哦，你們知道是哪里嗎?對，仙女袋中!選擇了仙女袋工具，左邊有三個圖標(biāo)，你嘗試每個都點擊一下看看，點擊后觀察下面的圖片，并用翻頁工具，選擇你喜歡的小魚，把它請到大海里來!如果你不小心按錯了按鈕，你可以使用撤銷按鈕，這樣剛才請來的動物就會回去啦!(教師邊說邊示范)大家來試一試!(幼兒嘗試)。
(5)哇，海底世界在聚會啦!小魚們唱起了快樂的歌曲，吐出了快樂的泡泡，啵啵啵?！銈儠屡菖輪?選擇仙女袋工具后，單擊左邊的紅色按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開始吐泡泡啦!(幼兒操作)。
3、欣賞作品，結(jié)束活動。
幼兒園海底世界課程教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詞語“竊竊私語”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
2.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
教學(xué)重點：
1.抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動特點”、“差異很大”等具體展開分析，配以多媒體感知海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”練習(xí)說話，想象海底其它的各種聲音。
教學(xué)難點：
掌握課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)文章圍繞事物主要特點，通過幾個典型方面進行說明的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進“海底世界”
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——海底世界。齊讀課題。
2.這是一篇說明文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎？（師：你找對了，這句話其實也是課文的中心句，它概括了課文的主要內(nèi)容。）。
3.的確，海底是一個——板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。
二、精讀感悟，暢游“海底世界”
2.匯報并板書：動物植物礦物。
（一）抓住“聲音”說“趣”
1.默讀2、3小節(jié)，想想這兩小節(jié)分別介紹了海底動物的什么？（板書：聲音活動）。
2.課文中是怎樣描寫海底動物聲音的？自由朗讀課文第二自然段，用“——”畫出有關(guān)句子。出示句子，齊讀。
（1）作者把海底的聲音寫得多么形象?。≌埬阕屑氉x讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，采用排比手法。
評價：多么有趣的聲音?。≌l再來讀？
（3）海底是不是只有這幾種聲音呢？你怎么知道？（省略號）你有一雙慧眼！
海底還能聽到哪些聲音？誰能仿照課文的句式說一說？
（4）海底動物的聲音真奇妙，不同的動物發(fā)出的聲音不同，即使是同一種動物在不同的時候發(fā)出的聲音也不同。引讀：它們吃東西的時候發(fā)出——，行進的時候——，遇到危險的時候——。
a老師想看看什么樣才是竊竊私語，你能和同桌表演一下嗎？
b剛才老師俯下身子，努力地想聽清你們在說些什么，可是我并沒有聽清，你們剛才的樣子就是——竊竊私語。
c那你能用“竊竊私語”來說一句話嗎？
（6）現(xiàn)在讓我們再來感受海底動物竊竊私語的聲音，齊讀“如果你用上……”
點紅“：”從這個冒號你讀出了什么？（引出下文，后面的內(nèi)容都是圍繞前面的這句話來寫的，在寫法上采用了先總述后分述）師生分讀。
（二）抓住“活動”讀“趣”
海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。
出示要求。
1.快速瀏覽第三小節(jié)，想想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式？用“”劃出中心句。
2.這一小節(jié)介紹了哪幾種動物？用“﹏”畫出它們的名字。它們各有什么活動特點？
“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米?！?BR> （1）你覺得海參爬得怎么樣？從哪讀出來？
（3）“每小時”、“四米”，作者采用（板書：列數(shù)字）的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀！（指名讀）還有誰也喜歡海參的，那你也來讀一讀。（指名讀）。
（4）出示比較句子：你讀出了什么？
師：簡單的一個“只”字就能讓我們感受到海參爬行速度之慢。讓我們通過朗讀把它的活動特點表達出來。（齊讀）。
“梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快?！?BR> （1）如果要你來讀這句話，你覺得要讀好哪些詞？
（2）“每小時”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車（板書：作比較），讓我們感受到梭子魚的速度之快！（指名讀）。
（4）梭子魚真是大海中的游泳健將呀！（齊讀）。
烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
（1）像我們平時見過的劃船和游泳都是靠反推力來前進的。
（2）烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。
有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
（1）“巴”是什么意思？（緊緊地貼在輪船上）這些貝類可真會享受！指名讀。
（2）貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多么愜意啊！我們一起來讀！
還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。
（1）這是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板書：打比方。
這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。
（2）在一片漆黑的深海里，有許多帶有發(fā)光器的深水魚在悠閑自在地游動著，就好象黑夜中那閃爍的星星。多么形象的比喻?。↓R讀。
3.讓我們再來通過朗讀分享這些動物們有趣的活動特點！（齊讀第三自然段）。
4.這一小節(jié)，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，（板書：舉例子）分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分?？倢懙倪@句話就叫——中心句。
（三）抓住“差異”賞“趣”
剛才我們通過海底動物的聲音和活動領(lǐng)略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的（植物和礦物）去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。
植物。
（1）出示第4小節(jié)：這一自然段是圍繞哪句話寫的？作者又是從哪兩方面來寫海底植物差異大的？（色彩、形態(tài)）男女生分讀句子。
（2）海底的植物真是形態(tài)各異呀！作者同樣采用舉例子的手法，例舉了一個海藻，小的我們的肉眼看不到，只能（借助……），大的（長達……）像這樣的海藻就有（八千多種）。
（3）出示比較句：你讀出了什么？
師：說明文的語言就應(yīng)該這樣，科學(xué)、準(zhǔn)確。一字之差卻表達了完全不同的意思。
（4）海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。
礦物。
除了植物，作者還向我們簡單介紹了海底的礦物。讓我們一起讀一讀。
三、總結(jié)升華，探究“海底世界”。
1.這篇課文從海底的動物、植物和礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。
這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！
2.這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟。如果你還想更多地了解和探索海底世界的奧秘。最后，老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋有更多的了解，得到更多的收獲！
幼兒園海底世界課程教案篇十四
活動目標(biāo)：
嘗試牙簽刮畫，愿意大膽創(chuàng)作。
滲透目標(biāo)：
鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
3、范畫一幅，教師操作4k畫紙一張：第一層涂彩色，第二層涂黑色。
4、幼兒操作畫紙第一層涂彩色，第二層涂黑色。
5、油畫棒、牙簽。
活動過程。
一、觀察壁畫，引發(fā)興趣。
請幼兒說出壁畫中生物的特點，如海星有幾個角，螃蟹有幾條腿等等。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試刮畫。
1、出示范畫，引起幼兒興趣。
2、教師示范后，讓幼兒在教師操作畫紙上嘗試刮畫。
三、活動評價。
師：小朋友畫出了很多海底動物，而且畫的非常棒，我們一起布置一個海底世界吧。下來小朋友可以看看還能畫出什么，你可以再添上去。
提示：
1、因為繪畫必須有形體基礎(chǔ)，因此第一個環(huán)節(jié)為觀察生物的外形特點。
2、要引起幼兒對刮畫的興趣。
3、幼兒學(xué)著用牙簽刮畫出海洋生物，表現(xiàn)出千變?nèi)f化。
4、幼兒始用牙簽要小心，不要折。
5、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。
幼兒園海底世界課程教案篇十五
小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的.海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環(huán)境，讓美麗的大海不復(fù)存在，保護環(huán)境，我們?nèi)巳擞胸?zé)，從我們自身做起！
幼兒園海底世界課程教案篇十六
1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。（指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料）。
2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。（指導(dǎo)語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同？引導(dǎo)幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢？用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。）。
3、翻開《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。（指導(dǎo)語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界，看看它們的海底世界里有什么？）。
幼兒園海底世界課程教案篇十七
在認(rèn)識了9的數(shù)字基礎(chǔ)上，還需要學(xué)習(xí)正確的點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)接數(shù)，感知數(shù)量的遞增關(guān)系，因此選擇了《海底世界》這個活動。
活動目標(biāo)。
1、正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2、知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。
活動難點。
知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。
難點剖析。
幼兒還不明確數(shù)與數(shù)之間的遞增關(guān)系。
活動過程??。
一、出示圖片，進行分類。
1、（出示海底世界圖片），請幼兒觀察，說說上面有哪些海洋生物？請把它們分類擺放在一起。
二、學(xué)習(xí)接數(shù)，感知遞增。
1、學(xué)習(xí)接數(shù)（教師任意點出一個種類，教師點數(shù)，然后請幼兒接著數(shù)）。
2、感知數(shù)量遞增關(guān)系。
教師把和幼兒一起數(shù)好的每一種海洋生物，接從少到多順序排列，并在后面放上對應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、獨立操作，經(jīng)驗提升。
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》第12頁。
教學(xué)反思“。
教具采用一張大的海底世界圖片，圖片里有許多的海洋生物，幼兒比較感興趣，對神秘的海底世界充滿無限遐想。在讓幼兒數(shù)數(shù)時，大家都參與進來，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量，老師示范寫在規(guī)定的地方。在涂色的環(huán)節(jié)中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。老師在黑板上示范的紙頭上，涂上相應(yīng)的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。教學(xué)中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動小魚的外形特點。老師示范結(jié)束后，再拿出沒有涂色過的作業(yè)，比較哪個海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。教學(xué)方式中，情境體驗、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。對于類似于5、8有些難度的數(shù)字，無法按時完成，我想在平時還需要加以練習(xí)，多多創(chuàng)造機會練習(xí)寫數(shù)字。
幼兒園海底世界課程教案篇一
尊敬的各位評委老師、聽課老師：
大家下午好！
今天我執(zhí)教的活動是中班美術(shù)活動《海底世界》。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教育的重點所在，在我園的美術(shù)教育中，廢舊的紙盒，瓶罐、餐桌上的水果都可以成為我們的制作材料。今天的活動是選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》中班教材主題五《奇妙的動物》，依據(jù)《幼兒園課程指導(dǎo)》中提出的“關(guān)注生活、力求整合”的概念，結(jié)合幼兒日常生活興趣點，本著理解教材、深化教材、創(chuàng)造性使用教材的原則，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，借助幼兒喜愛的“美人魚姐姐”這個角色貫穿始終，讓孩子充分的感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
本次活動的目標(biāo)為：
1、嘗試用剪貼、泥工等不同形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動物。
2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
本次活動分為“視頻導(dǎo)入激興趣-----暢所欲言說海底------合作制作水生動物-------隨機環(huán)保教育四個環(huán)節(jié)，將語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域融于一體。
根據(jù)活動情節(jié)及活動內(nèi)容需要，制成了生動形象的多媒體課件，并加以輕松自然的討論和認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒感受海底世界的神奇魅力，激起幼兒制作的興趣，力求達到寓教于樂，教學(xué)相長的教育佳境。現(xiàn)在就請走進美術(shù)活動《海底世界》，懇請各位評委老師和聽課老師多批評指正，謝謝大家！
海底世界
1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動物。
2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
1、《海底世界》課件，海底背景圖。
2、紙盒、卡紙、海綿紙、小剪刀、雙面膠、水彩筆、橡皮泥等若干。
1、談話導(dǎo)入，欣賞視頻。
嗨，小朋友們，你們好，我是美人魚姐姐，今天我來到這里想和大家交個朋友，好嗎？來大家握握手，我們就是好朋友了。你們想不想知道美人魚姐姐住在哪里？（想）美人魚姐姐的家可漂亮了，大家一起來看一下吧。（欣賞視頻）
2、暢所欲言說海底：（重點是螃蟹、海星、小魚）
美人魚姐姐的家里都有什么朋友？什么樣子？你們喜歡他們嗎？
3、制作水生小動物
看看誰來了？（小金魚）小金魚聽說美人魚姐姐的家非常的美麗和神奇，他也想來做客，可是今天我的家里太冷清了，小金魚想和更多的海底生物做朋友，這可怎么辦?。浚ㄓ變河懻摚┻@里有一些材料，讓我們大家一起來幫助小金魚完成這個心愿吧。教師引導(dǎo)，幼兒動手操作。
螃蟹的制作方法：這是一個小小的紙盒，美人魚姐姐先把它用海綿紙包了一下，我們把它當(dāng)做螃蟹的身體，然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴，再剪出螃蟹的鉗子和腿，（剪鉗子的時候可以先把它剪成一個橢圓形，然后再剪出一個角。）腿是幾條？八條。用雙面膠把眼睛、嘴巴、鉗子和腿給粘到螃蟹的身體上，一個可愛的螃蟹就做成了。
（大多數(shù)海星五角,但有少數(shù)有六個及更多，最多的有五十個角）海星的制作方法：用我們的手掌和手心進行搓圓，然后壓扁，用手捏出五個角，然后再壓扁，最后用小點、細長條做出眼睛和嘴巴。一個漂亮的海星做好了。
小魚的制作方法：在卡紙上畫出小魚的圖案，將畫好的小圖案剪下來就好了。
我們小朋友的手是最靈巧的，相信你們一定會幫助小金魚和美人魚姐姐完成心愿的。讓我們大家一起來合作吧，現(xiàn)在開始制作海底小動物嘍。
幼兒結(jié)伴，分組合作進行創(chuàng)作活動，教師觀察指導(dǎo)。
5、活動結(jié)束。
幼兒園海底世界課程教案篇二
海底世界》教學(xué)反思《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。
課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時，抓住這四個句子，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。
幼兒園海底世界課程教案篇三
教學(xué)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！痹谶@節(jié)課的設(shè)計上，我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計整體優(yōu)化”的原則，設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目)。
1、學(xué)會本課19個生字，會寫其中的10個生字。能讀準(zhǔn)多音字參。理解“依然”、“竊竊私語”等詞語，能結(jié)合重點詞語理解句意。
2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.過程與方法：
2、培養(yǎng)高級思維能力和信息搜集、處理和加工的能力;。
3、在“班級網(wǎng)站”這個學(xué)。
習(xí)-平。
臺上進行小組合作，展開探究性學(xué)習(xí)。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)內(nèi)容及重、難點：
本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點，也是難點。教學(xué)時我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。
學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)：
三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不多，但求知欲強，他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識。
在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己還不太理解的地方，然后帶著問題利用專題網(wǎng)站進行關(guān)于海底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)等方面的探究，解決自己的疑問。最后在交流匯報的過程中進一步理解課文內(nèi)容，并受到語言文字方面的訓(xùn)練。
教學(xué)媒體設(shè)計。
2003年6月，我為自己所帶的班級建立了一個班級主頁“嫣然的家”，利用網(wǎng)絡(luò)，為我們班的學(xué)生、家長、老師搭建了一個全新的、寬廣的交流、學(xué)。
習(xí)-平。
臺，也帶領(lǐng)孩子們第一次走進了網(wǎng)絡(luò)。在這片廣闊的天地里，我和孩子們一次又一次地感受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的精彩。學(xué)生寫得好的日記、作文，我在網(wǎng)站上發(fā)表以示鼓勵;家長有什么意見和建議盡可在留言板上與我傾談;孩子們有什么困惑和快樂，也可以發(fā)布在網(wǎng)站里與我們交流和分享。同時，結(jié)合語文教學(xué)的實際，我常在網(wǎng)站中添加一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，還設(shè)置了一些寓教于樂的小欄目，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為本節(jié)課所制作的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁就設(shè)置在我們的班級網(wǎng)站中，幫助學(xué)生消除了陌生感，也讓“到自己的班級網(wǎng)站中去學(xué)習(xí)”逐漸成為學(xué)生們的習(xí)慣，讓網(wǎng)絡(luò)真正走近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞、見是教學(xué)不可或缺的手段。本課的難點之一是要使學(xué)生了解海底景色“奇異”在什么地方，由于距離學(xué)生生活實際較遠，學(xué)生很難理解這一點。為了平緩教學(xué)的坡度，突破這個難點，在教學(xué)中，我采用了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，通過各種手段直觀地展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。同時，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動各類情感因素，促使學(xué)生形成的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
教學(xué)時間：
二課時。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時(略)。
第2課時教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)過程：
一.課前游戲激趣：
師：同學(xué)們，上課之前先讓我們一起進入咱們的班級主頁“嫣然的家”，到“玩中學(xué)”欄目里去輕松一下吧!
點擊進入“嫣然的家”，
你會填這些帶“?！弊值某烧Z嗎?
海闊天()()南海北()如東海()山人海。
海市蜃()?？菔?)()海茫茫()海桑田。
師：看來大家在課外積累了不少帶“?！弊值某烧Z，今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《海底世界》。
二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1--3自然段，現(xiàn)在讓我們一齊來回顧一下：
師：海面上波濤澎湃的時候，海底——。
(生：依然很寧靜);。
師：當(dāng)我們潛入海底，看到了漆黑的深海里卻仿佛有星光在閃爍，那是——。
(生：有發(fā)光器官的魚在游動);。
師：海底是否沒有一點兒聲音呢?——。
(生：不是的，動物們常常在竊竊私語)。
師：如果你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音——。
(生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡……)。
師：動物們發(fā)出的聲音不僅奇特，還很有特點。它們吃東西的時候——。
(生：發(fā)出一種聲音……)。
師：海底的景色真是讓人大開眼界!讓我們繼續(xù)這次的海底之旅，去那個景色奇異、物產(chǎn)豐富的美妙世界里看看吧!
三.學(xué)習(xí)四——六節(jié)：
1.指名讀四至六節(jié)，說說分別介紹了海底哪些方面的內(nèi)容。
2.默讀課文，看看自己能讀懂些什么，勾畫自己覺得有趣的詞句，在不理解的地方用鉛筆做上記號。
3.指名質(zhì)疑。
4.師：看來，大家對海底的動物、植物、礦物非常感興趣，但由于海底世界離我們現(xiàn)實的生活比較遠，在理解語言文字方面有一定的困難，因此產(chǎn)生了不少疑問?，F(xiàn)在，讓我們一起走進我們的班級網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)這個神通廣大的朋友來解決我們的疑問吧。(提示：我們查找資料的時候要有目的性，針對自己在讀課文時遇到的困難來查找資料解決。)。
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著問題進入“海洋世界”專題網(wǎng)站中瀏覽。
6.全班交流，說說自己通過上網(wǎng)查閱資料解決了哪些疑問，讀懂了課文中哪些語句，相機指導(dǎo)朗讀。
1)同學(xué)們“海底動物”方面解決了哪些疑問、有什么收獲呢?
海參：怎樣“靠肌肉伸縮爬行”?(體會“極慢”)。
聯(lián)想到蝸牛、蚯蚓:點擊出示相關(guān)資料(海參的運動方式)。
指導(dǎo)朗讀。
梭子魚：體會比喻的修辭方法，比較的說明方法(體會“極快”)。
出示有關(guān)“梭子”的圖片:點擊出示相關(guān)資料(梭子魚的運動方式)。
指導(dǎo)朗讀。
烏賊、章魚：體會“反推力”(聯(lián)想到“劃船”)。
點擊出示相關(guān)資料(烏賊、章魚的運動方式)。
指導(dǎo)朗讀。
貝類：理解“巴”(換詞“貼”進行比較，體會主動性和緊緊的吸附)。
貝類不是人，怎么也能去“旅行”呢?(體會擬人的修辭手法)。
點擊出示相關(guān)資料(貝類的運動方式)。
2)師生合作讀第四節(jié)：老師讀第一、二句，四個小組分別來讀三、四、五、六句，讀完請大家猜一猜：老師為什么這樣安排讀書。(引導(dǎo)學(xué)生體會“先總后分”的構(gòu)段方式。)。
3)總結(jié)：第四節(jié)主要要介紹了海底動物多種多樣的活動方式，作者列舉了幾種典型的海底動物，有特別慢的——(海參)，有特別快的——(梭子魚)，也有特別怪的——(烏賊、章魚)，還有特別聰明的——(貝類)，由此可見，海底真是個——(景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)。
4)在海底植物方面，大家有哪些收獲呢?
學(xué)生交流匯報。
師：這一段內(nèi)容這么多，作者是運用什么樣的語言形式把它們連接起來的呢?我們來讀一讀就知道了。
師領(lǐng)：“海底有——有——也有——，植物的色彩多種多樣，有——有——還有——，最小的——的——”
引導(dǎo)學(xué)生體會這些句式。
練習(xí)：
“六一”慶祝會上的節(jié)目豐富多彩，有()，有()，還有()。
5)匯報在海底礦物方面的收獲。(能用在上一節(jié)學(xué)到的句式來匯報嗎?)。
天然氣稀有金屬。
總結(jié)：海底的礦產(chǎn)真豐富啊!快來讀一讀吧。
四.學(xué)習(xí)第七節(jié)，總結(jié)概括全文。
1.師：上節(jié)課老師在范讀課文的時候，將第七節(jié)里的一個“真”字讀漏了。當(dāng)時同學(xué)們分成了兩派，一部分同學(xué)認(rèn)為老師讀掉了一個字無關(guān)緊要，另一部分同學(xué)認(rèn)為這個字很重要，不能漏掉。當(dāng)時老師說了，等我們學(xué)完課文再來討論這個問題?，F(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，再讀一讀這句話，好好體會一下，然后說說自己的意見。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一句話，體會海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
3.師總結(jié)：今天這節(jié)語文課，我們借助網(wǎng)絡(luò)，到神秘而又迷人的海底世界暢游了一番，并解決了一些學(xué)習(xí)課文時遇到的疑難問題，相信大家都有了不少收獲。看來我們不僅可以在課堂中學(xué)語文，還可以走出課堂，運用更先進的信息技術(shù)來幫助我們學(xué)習(xí)語文。其實，大海里還有許許多多未解之迷，等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。老師為大家準(zhǔn)備了一些相關(guān)的網(wǎng)站，就放在“海洋世界”的“相關(guān)鏈接”欄目里，有興趣的同學(xué)可以去看一看。
五.布置作業(yè)：
現(xiàn)在請大家進入我們的班級網(wǎng)站“作業(yè)平臺”欄目，看一看易老師今天給大家布置了什么作業(yè)：
必做題：
1.今天這節(jié)課大家有什么收獲呢?快把你的感受寫下來，并在“嫣然的家”留言板上發(fā)布吧。
2.學(xué)著用“有……有……也有……”寫一句話。
選做題：
1.在“采蜜本”上把從這一課中積累的好詞好句記錄下來。
2.辦一份有關(guān)海底世界的小報;(可以用電腦制作);最后，我們將評比出作品，發(fā)表在我們的班級網(wǎng)站上。同學(xué)們加油吧!
教學(xué)效果：
在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)、探究興趣。他們興致勃勃地上網(wǎng)查閱資料，遇到自己感興趣的地方還與同伴熱烈地討論?！皡R報探究所得”這一過程最為精彩，在匯報過程中，老師還相機引導(dǎo)學(xué)生進行了語言文字的訓(xùn)練，效果較好。課后，同學(xué)們在班級網(wǎng)站的留言版上紛紛留言，寫下了自己學(xué)完這一課后的感受，還有的同學(xué)甚至將自己從網(wǎng)上收集的相關(guān)資料進行了整理，嘗試制作以自己的名字命名的有關(guān)海底世界的網(wǎng)頁?？傮w來看，教學(xué)效果很好。
幼兒園海底世界課程教案篇四
1．出示ppt(喜洋洋)，通過觀察圖片，了解剪影的特點。
——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的?
小結(jié)：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。
2．通過對剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。
——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同?
小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。
幼兒園海底世界課程教案篇五
活動目標(biāo)：
1.觀察魚的外形特征，運用橡皮泥表現(xiàn)不同造型的魚的特點。
2.能運用團、搓、捏、壓、墩的技能制作身體不同形狀的小魚，嘗試運用多種方式給小魚裝飾花紋。
3.通過制作小魚，感受泥工活動的樂趣,產(chǎn)生喜歡海洋動物的情感。
活動重點：
能用團、捏、壓、墩的技能制作不同形狀身體的小魚。
活動難點：
能用多種方式給小魚裝飾花紋。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長配合幫助幼兒認(rèn)識了解海底世界里的海洋動物，重點了解海底世界里各種各樣的魚的外形特征。
2.教具準(zhǔn)備：泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、貝殼。
3.課件準(zhǔn)備：海底世界課件、制作步驟圖、背景音樂。
活動過程：
一、出示海底世界小魚課件，激發(fā)幼兒興趣。
1.提問：“小朋友們知道海底世界嗎？”激發(fā)幼兒對海洋動物的喜愛。
2.提問：“小魚長什么樣？”引導(dǎo)幼兒了解小魚的外形特點。
3.小結(jié)：海底世界里的小魚種類很多，它們長著會擺動的尾巴和魚鰭，身上還有漂亮的花紋呢。
二、出示泥工小魚，了解小魚的外形特征，激發(fā)制作的興趣。
1.“今天老師也帶來了許多海底世界里的小魚準(zhǔn)備參加選美比賽，快來看一看。這些小魚長得什么樣子？”激發(fā)幼兒觀察泥工小魚的興趣。
2.提問：“這些小魚是什么樣子的？小魚的身體是什么形狀的?身體上有什么樣的花紋？”引導(dǎo)幼兒觀察講述泥工小魚的特點。
三、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒制作海底世界里的小魚。
1.提問：“怎樣做一條海底世界里的小魚呢？”出示步驟圖引導(dǎo)幼兒觀察制作步驟和方法。
2.提問：“三角形身體的小魚是怎樣做出來的？”引導(dǎo)幼兒主動探究小魚的塑形方法。
3.教師用兒歌示范講解制作的難點兒歌：團呀團呀團成球，手掌輕輕壓一壓，一根手指當(dāng)尺子，兩根手指當(dāng)鑷子，夾住彩泥碰一碰，變成三角魚身體。
4.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小魚身體的花紋可以用不同的工具進行裝飾。提問：“小魚身上都有什么樣的花紋？是怎樣制作的.？”豐富幼兒制作經(jīng)驗。
四、幼兒制作小魚，體驗?zāi)喙ぶ谱鲙淼臉啡ぁ?BR> 1.導(dǎo)語：“小朋友想不想來試一試？你想做什么形狀的小魚參加選美比賽？裝飾上什么樣的花紋會更好看？”
2.幼兒動手制作（播放背景音樂）。教師巡回指導(dǎo)：
（1）指導(dǎo)幼兒制作不同形狀身體的小魚。
（2）指導(dǎo)幼兒用多種方法給小魚裝飾花紋。
五、展示講評作品，激發(fā)幼兒對小魚的喜愛。
1.交流討論：“誰的小魚做好了，快把小魚帶過來，和小伙伴說一說你的小魚是什么形狀的？哪里漂亮？讓你的小魚交交朋友！”引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流制作的小魚。
2.請個別幼兒交流設(shè)計的小魚“什么樣的小魚可以參加選美比賽呢？小魚身體的形狀要多種多樣，身體上的顏色、花紋要與眾不同。誰想來說一說？請幼兒發(fā)現(xiàn)講述小魚的美，引導(dǎo)幼兒體驗制作的樂趣?！?BR> 幼兒園海底世界課程教案篇六
1、出示水粉筆，教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。
2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？"小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？
小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界ppt，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。
"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。"。
幼兒園海底世界課程教案篇七
設(shè)計意圖：
“?！笔且粋€幼兒感興趣的話題，讓學(xué)生通過音樂把小精靈兒童網(wǎng)站能力展現(xiàn)出來。通過本活動的學(xué)習(xí)，抓住他們求知欲強的特征，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
活動目標(biāo)：
1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動物和景物。小精靈兒童網(wǎng)站。
2、熟悉兒歌內(nèi)容，小精靈兒童網(wǎng)站能畫出大海的景物。小精靈兒童網(wǎng)站。
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。小精靈兒童網(wǎng)站。
教學(xué)重點：
用柔美的聲音演唱歌小精靈兒童網(wǎng)站曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。
教學(xué)難點：
1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。小精靈兒童網(wǎng)站。
2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。小精靈兒童網(wǎng)站。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。
2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。小精靈兒童網(wǎng)站。
3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。小精靈兒童網(wǎng)站。
活動過程：
一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。
(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問：小精靈兒童網(wǎng)站。
1、剛才你聽到了什么聲音?小精靈兒童網(wǎng)站。
2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺?
3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)。
二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。小精靈兒童網(wǎng)站。
2、理解散文內(nèi)容。小精靈兒童網(wǎng)站。
(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?
(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?小精靈兒童網(wǎng)站。
(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?你會用貝殼做什么?
3、學(xué)習(xí)朗誦散文。小精靈兒童網(wǎng)站。
三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。
1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之小精靈兒童網(wǎng)站間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。小精靈兒童網(wǎng)站。
四、幼兒相互講述。小精靈兒童網(wǎng)站。
活動延伸：小精靈兒童網(wǎng)站。
請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。小精靈兒童網(wǎng)站。
相關(guān)信息：
大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。
幼兒園海底世界課程教案篇八
很多幼兒有過參觀海底世界的經(jīng)驗，即使沒有到現(xiàn)場參觀，也在電視和繪本中看到過美麗的海底世界。所以一說到海底世界，孩子們的話題就會很多，會表現(xiàn)出極高的興致，其中形態(tài)各異的魚類和千奇百怪的海底生物，給幼兒留下了很深的印象。本活動從幼兒感興趣的事物出發(fā)，讓幼兒通過自己的已有經(jīng)驗、細致觀察和獨特的視角，認(rèn)識海洋生物及其特性，自由進行創(chuàng)作，表現(xiàn)出海洋的多樣性。
二、活動目標(biāo)。
1.了解形態(tài)各異的魚類和千奇百怪的海洋生物，感受海洋的神奇與美麗。
2.能說出海洋動物外形的特點及顏色，在互動交流中進一步認(rèn)識常見的海洋動物。
3.感受海洋動物的多樣性，萌發(fā)熱愛海洋保護海洋的情感。
活動準(zhǔn)備海洋生物圖片、海底世界視頻短片，將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動物。
（如章魚、海星、海馬、熱帶魚、海龜?shù)龋?、棉簽、報紙團。
三、活動過程。
提問：誰看過海底世界？它是什么樣子的？你們知道有什么動物生活在海洋里嗎？
2.觀察海底世界，開拓視野，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識海底的生物。
（1）逐一出示海底生物圖片。
提問：這是什么？它是什么顏色的？它像什么？我們來看看，海底都有哪些動物？
（2）請幼兒說一說自己看到的海底世界，說說自己看到的這些生物的顏色。
小結(jié)：海底世界真是美麗，有漂亮的珊瑚、有各種顏色的魚，還有各種顏色的海藻。為了讓海底生物始終有這么美麗的家園，我們要保護海洋環(huán)境。
3.畫畫我喜歡的海洋動物，萌發(fā)保護海洋動物的情感。
（1）教師將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動物如章魚、海星、海馬、熱帶魚、海龜?shù)龋層變河酶鞣N工具（用棉簽畫、用報紙團印等）為海洋動物畫花紋、涂色。
（2）展示幼兒的作品，請幼兒介紹自己的作品名稱，主要是什么顏色的。
四、活動延伸。
認(rèn)識更多海洋動物及其生活習(xí)性。
幼兒園海底世界課程教案篇九
孫慶芬。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)信息容量大，信息表現(xiàn)直觀、鮮活、生動有趣，為語文教學(xué)帶來的新的天地。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何有利用網(wǎng)絡(luò)信息資源及多媒體技術(shù)有效地組織語文教學(xué)是一個值得研究的課題，下面我結(jié)合《海底世界》一文的教學(xué)中談一下，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何開展語文序列性學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文序列性學(xué)習(xí)是指依托網(wǎng)站資源（專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁），開展語文“知識性學(xué)習(xí)——拓展性學(xué)習(xí)——綜合性學(xué)習(xí)”。具體流程是：課文學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)；拓展閱讀，豐富感知；創(chuàng)意表達，發(fā)展能力。這樣的教學(xué)流程是一個開放性的、層次性的、探究式的學(xué)習(xí)過程，由“知識性學(xué)習(xí)”到“拓展性學(xué)習(xí)”再到“綜合性學(xué)習(xí)”形成了語文學(xué)習(xí)的序。它遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進，較好地實現(xiàn)了課堂內(nèi)外的溝通，學(xué)生在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站這個平臺上，參與語文實踐活動，閱讀積累、理解感悟、表達靈感，能力隨之得到發(fā)展。
一、制作專題網(wǎng)頁“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”。
《海底世界》是人教版小學(xué)語文第六冊中的一篇常識性課文。它以生動的筆墨，從光和聲兩方面描述了海底景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹了海底物產(chǎn)，讓人們認(rèn)識到海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三年級孩子對海底世界的有關(guān)知識知道得不多，但神奇的海底世界讓孩子們充滿了好奇心和求知欲。
為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，我們搜索了海底世界相關(guān)的文本、圖像、影像等資料，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知水平，將收集到的信息加以篩選、剪輯、重組，構(gòu)建了一個較科學(xué)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，自主制作了“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”，并將網(wǎng)頁掛在學(xué)校專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上。
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁以學(xué)生為中心，分為“我閱讀”、“我探究”和“我實踐”三大版塊，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)資源與廣闊的創(chuàng)造空間，為學(xué)生專題性學(xué)習(xí)提供了很好的實踐平臺。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)自主進入“我閱讀”中學(xué)習(xí)課文，自主感悟，夯實基礎(chǔ)；到“我探究”中拓展閱讀，自主探究，豐富感知；到“我實踐”中創(chuàng)意表達，網(wǎng)上交流，發(fā)展能力。
“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”是一個關(guān)于“海底世界”的專題探討，創(chuàng)設(shè)了一個生動、有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。它按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，為學(xué)生語文序列性學(xué)習(xí)提供了很好的實踐舞臺。
二、課文學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)（知識性學(xué)習(xí)）。
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁“我閱讀”資源文、圖、音并茂，為閱讀教學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。“課文欣賞”、“課文朗讀”等引領(lǐng)學(xué)生感知課文，激發(fā)了學(xué)生探索海底的興趣，“梭子魚為什么游得像火車那樣快？”“深水魚是什么樣子的？”等多個問題產(chǎn)生了?！白詫W(xué)空間”為學(xué)生們打開了探索之門，孩子們可以自選問題，自主閱讀、相互討論，網(wǎng)頁中逼真的動畫讓孩子們欣喜地看到了每小時只能前進四米的海參、快如火車的梭子魚、靠水的反推力迅速后退的烏賊等等。而“生字讀音”、“思考答疑”、“課堂練習(xí)”等幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，更好地理解課文，訓(xùn)練語言。
學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)課文，感悟語言文字，并和他人分享學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)興趣必然濃郁，學(xué)習(xí)的主動性也隨之增強。他們既可以通過人機交互學(xué)習(xí)課文，也可以與周圍同學(xué)互相討論、協(xié)作學(xué)習(xí)或向老師請求幫助。教師借助媒體可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題可對學(xué)生個別指導(dǎo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中理解了課文內(nèi)容，進行了語言文字訓(xùn)練，建構(gòu)了自己的認(rèn)知系統(tǒng)。
三、拓展閱讀，豐富感知（拓展性學(xué)習(xí)）。
課文學(xué)習(xí)是拓展閱讀的依托與憑借，學(xué)生學(xué)完課文后知道海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，產(chǎn)生了探索海底奧秘的好奇心。學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，興趣盎然地進入網(wǎng)頁中“我探究”中自主閱讀，這里豐富的課外資源“海洋的形成”、“海底生物”、“海洋電影院”、“北京海洋館”等深深地吸引了孩子們。他們成了學(xué)習(xí)的主人，網(wǎng)上閱讀、收集處理信息，在閱讀實踐中感受到海底世界的無窮魅力，開闊了視野，同時也激發(fā)了無窮的創(chuàng)造力。
學(xué)生在獲取了大量信息后，自然而然產(chǎn)生傾吐的欲望。教師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生小組交流、討論，談?wù)劔@取的知識與感想。孩子們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，不同觀點的交鋒，補充與修正，加深了每個學(xué)生對海底世界的認(rèn)識。在交流中教師對學(xué)生的匯報進行反饋與梳理，相機進行引導(dǎo)。讓孩子們明白，閱讀感受可以通過不同方式來表達：可以在自己喜歡的圖片旁配上簡單文字說明；看到長有網(wǎng)狀條紋魚的圖片，想到人類的無度捕殺，可以寫倡議信，呼吁人類與動物和平相處；對網(wǎng)頁中感興趣的童話可以接龍繼續(xù)寫下去；可以發(fā)表自己的海洋的整體感受，創(chuàng)作一首贊美海洋的詩；還可以對自己熟悉的海底知識進行補充。
這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展閱讀，計算機和網(wǎng)絡(luò)像筆、紙、書本一樣，成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的工具。專題性的資源種類繁多和時效性強等特點讓學(xué)習(xí)者更高效地檢索有關(guān)信息，獲得信息判斷、篩選等能力的鍛煉，提高了閱讀效率。網(wǎng)絡(luò)交互性為閱讀者提供了更為開放的互動對話，尊重每一個個體的發(fā)言權(quán)。在一定的知識基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)知水平得到了拓展。
四、創(chuàng)意表達，發(fā)展能力（綜合性學(xué)習(xí)）。
“厚積而博發(fā)”。學(xué)生在拓展閱讀與交流中獲取了許多信息，有了表達的內(nèi)容，老師的指導(dǎo)又提供了可以自主選擇的表達方法，創(chuàng)意表達與網(wǎng)上交流也就順理成章了。
然而，網(wǎng)絡(luò)課堂時間是有限的，學(xué)生的實踐能力存在差異。我們就采用了小組合作，資源互補的方式，試圖在短時間內(nèi)呈現(xiàn)較好的效果。學(xué)生以小組為單位發(fā)揮群體智慧，根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)意表達，教師組織學(xué)生及時評議、指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表與交流。借助網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控展示功能及時展示學(xué)生不同的作品和創(chuàng)意，使學(xué)生的表達更具開放性。與此同時，教師選用學(xué)生的交流個案，引導(dǎo)學(xué)生了解課后網(wǎng)絡(luò)互評、接力的方法，鼓勵學(xué)生課余時間上網(wǎng)發(fā)表、網(wǎng)絡(luò)交流，并滿懷喜悅地告知學(xué)生，老師也會參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流中，激發(fā)他們參與的興趣。
總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用中發(fā)揮了得天獨厚的優(yōu)勢，使同學(xué)們?nèi)珏塾卧谥R海洋中的“魚兒”，找到了快樂學(xué)習(xí)的天地。不但豐富了同學(xué)們的知識、開闊了視野、提高了認(rèn)知、拓展了思維，還培養(yǎng)了他們自主、合作的意識、增強了他們探究學(xué)習(xí)的能力。由此可知，加強信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有效實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合將是教學(xué)改革的著力點。
幼兒園海底世界課程教案篇十
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品。
1．課前知識準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動室布置成一個海底世界。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
1.與幼兒小魚游進場。"小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？"（海浪聲）"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！"與幼兒一起小魚游進場。
2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。"小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？"（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好！"（尼莫，你好?。?你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？"（想?。?那，請你們一起過來，認(rèn)識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。
3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？"（蔚縣剪紙好看）師{"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的.情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4.小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。
再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
6.評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結(jié)束活動。
幼兒園海底世界課程教案篇十一
一.教學(xué)目的：
1.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二.教學(xué)重難點：
1.教學(xué)重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2.教學(xué)難點?是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
三.教學(xué)模式：
1.主體模式：有感情地朗讀課文。
2.輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
四.教學(xué)用具：電腦課件。
五.教學(xué)對象分析：
本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六.教學(xué)策略及教法設(shè)計。
為了促進教學(xué)目標(biāo)?的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學(xué)生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1.充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進入一個海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
七.教學(xué)過程?設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析：
（一）導(dǎo)入??：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。
生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細讀課文：
1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個畫面，學(xué)生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？
2.學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學(xué)。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點體會竊竊私語）。
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像一樣。
3.學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面，讓學(xué)生看到它們活動的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個自然段。指一名同學(xué)背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設(shè)計?：
爬
景色奇異各有各的游。
特產(chǎn)豐富活動方法反推力。
巴
七.教學(xué)過程?流程圖。
幼兒園海底世界課程教案篇十二
1、運用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀察動物的動態(tài)及海底的美學(xué)。
2、嘗試大膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感，樂意使用繪畫軟件畫畫。
4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
金山畫王軟件。
1、觀看海底世界錄像，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像，你們看，這是哪里?(播放)哇，原來是海底世界，你們想去嗎?那我們一起去看一看吧!(共同觀看)海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個海底動物?(2、3個幼兒自由說)那你們想不想把剛才看見的海底畫下來?有的小朋友肯定在想：老師，我畫畫不好，畫的不好看。沒關(guān)系，今天老師教你們一種新的畫畫方法，不要用畫筆工具，每個人都能畫出非?？蓯邸⑵恋漠嬇?請小朋友們打開我們的畫畫軟件金山畫王。
2、教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法，初步學(xué)習(xí)各種工具進行繪畫。
(1)背景色現(xiàn)在先讓我們潛入深深的海底吧!海底是什么顏色?(藍色)我們找到這個油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點一下鉤鉤，就表示你已經(jīng)選擇好顏色了，在空白畫紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦!你們也來試一下!(幼兒嘗試上背景色)。
(2)學(xué)習(xí)使用仙女袋工具。
海底的魚兒最喜歡在那里玩呀?(幼兒回答)那我們就先幫小魚們種些水草和珊瑚吧，等會他們來的時候就可以玩啦!請你們找到仙女袋工具并單擊，在左邊會出現(xiàn)一排小標(biāo)記，請選擇用紅色小釘定住的標(biāo)記，這是動態(tài)仙女袋，單擊后你會看見下面出現(xiàn)了可以選擇的圖片，找到翻頁標(biāo)記，翻翻翻，找到水草的`圖標(biāo)，單擊選擇，現(xiàn)在你在藍藍海水上畫的話，就會出現(xiàn)一棵棵水草啦。(教師邊說邊示范)你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚們也很喜歡呢!用同樣的方法，找到珊瑚的圖標(biāo)，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經(jīng)種好了(教師邊說邊示范)!你們也趕緊來試一試吧!(幼兒操作)。
(3)學(xué)習(xí)使用圖庫工具。
水草、珊瑚一種好，魚兒就游來了!在這里找到一棵樹的標(biāo)記，這是圖庫工具，在這里你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具，在下面會出現(xiàn)三張畫，選擇小朋友頭像的標(biāo)記單擊，這是角色圖庫，你會發(fā)現(xiàn)左邊出現(xiàn)了許多的標(biāo)記，你覺得小魚們會在那個標(biāo)記里?對了就是在這個小魚標(biāo)記的，單擊標(biāo)記，下面游來了這么多魚!使用翻頁標(biāo)記，翻翻翻，更多小魚游來啦!選擇一條你喜歡的小魚做今天的公主吧!;點擊你喜歡的小魚圖片，按著鼠標(biāo)左鍵不放，拖拖拖，把它拖到大海里去!并放到喜歡的位置，位置沒放好，沒關(guān)系，圖片四周有許多調(diào)整的按鈕，找到這個按鈕，點擊著它不放，好像有點大，找到這個縮放按鈕，小魚打大小就由你控制啦!按照縮放按鈕不放，向里向外拖動，小魚就變大變大變小啦!(教師邊說邊示范)你們來請一條小魚做今天的公主吧!(幼兒操作)。
(4)幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫。
公主請好了嗎?你們愿意請其他小魚來陪公主嗎?可以試試用圖庫工具，請好多小魚來呢，但是小魚的擺放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一樣大或比公主大，這樣兩個人都會不開心哦!還有請來的小魚們可不能太多，你們說說看，這是為什么?(幼兒回答)哦，對了，會很擠，人太多，舞都不能跳了!(教師邊說邊示范)現(xiàn)在就請你們請公主的朋友們來跳舞吧!(幼兒嘗試拖動多條小魚到背景色中，并調(diào)整大小，擺好位置。)還有一個地方有小魚哦，你們知道是哪里嗎?對，仙女袋中!選擇了仙女袋工具，左邊有三個圖標(biāo)，你嘗試每個都點擊一下看看，點擊后觀察下面的圖片，并用翻頁工具，選擇你喜歡的小魚，把它請到大海里來!如果你不小心按錯了按鈕，你可以使用撤銷按鈕，這樣剛才請來的動物就會回去啦!(教師邊說邊示范)大家來試一試!(幼兒嘗試)。
(5)哇，海底世界在聚會啦!小魚們唱起了快樂的歌曲，吐出了快樂的泡泡，啵啵啵?！銈儠屡菖輪?選擇仙女袋工具后，單擊左邊的紅色按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開始吐泡泡啦!(幼兒操作)。
3、欣賞作品，結(jié)束活動。
幼兒園海底世界課程教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詞語“竊竊私語”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
2.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
教學(xué)重點：
1.抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動特點”、“差異很大”等具體展開分析，配以多媒體感知海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”練習(xí)說話，想象海底其它的各種聲音。
教學(xué)難點：
掌握課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)文章圍繞事物主要特點，通過幾個典型方面進行說明的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進“海底世界”
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——海底世界。齊讀課題。
2.這是一篇說明文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎？（師：你找對了，這句話其實也是課文的中心句，它概括了課文的主要內(nèi)容。）。
3.的確，海底是一個——板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。
二、精讀感悟，暢游“海底世界”
2.匯報并板書：動物植物礦物。
（一）抓住“聲音”說“趣”
1.默讀2、3小節(jié)，想想這兩小節(jié)分別介紹了海底動物的什么？（板書：聲音活動）。
2.課文中是怎樣描寫海底動物聲音的？自由朗讀課文第二自然段，用“——”畫出有關(guān)句子。出示句子，齊讀。
（1）作者把海底的聲音寫得多么形象?。≌埬阕屑氉x讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，采用排比手法。
評價：多么有趣的聲音?。≌l再來讀？
（3）海底是不是只有這幾種聲音呢？你怎么知道？（省略號）你有一雙慧眼！
海底還能聽到哪些聲音？誰能仿照課文的句式說一說？
（4）海底動物的聲音真奇妙，不同的動物發(fā)出的聲音不同，即使是同一種動物在不同的時候發(fā)出的聲音也不同。引讀：它們吃東西的時候發(fā)出——，行進的時候——，遇到危險的時候——。
a老師想看看什么樣才是竊竊私語，你能和同桌表演一下嗎？
b剛才老師俯下身子，努力地想聽清你們在說些什么，可是我并沒有聽清，你們剛才的樣子就是——竊竊私語。
c那你能用“竊竊私語”來說一句話嗎？
（6）現(xiàn)在讓我們再來感受海底動物竊竊私語的聲音，齊讀“如果你用上……”
點紅“：”從這個冒號你讀出了什么？（引出下文，后面的內(nèi)容都是圍繞前面的這句話來寫的，在寫法上采用了先總述后分述）師生分讀。
（二）抓住“活動”讀“趣”
海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。
出示要求。
1.快速瀏覽第三小節(jié)，想想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式？用“”劃出中心句。
2.這一小節(jié)介紹了哪幾種動物？用“﹏”畫出它們的名字。它們各有什么活動特點？
“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米?！?BR> （1）你覺得海參爬得怎么樣？從哪讀出來？
（3）“每小時”、“四米”，作者采用（板書：列數(shù)字）的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀！（指名讀）還有誰也喜歡海參的，那你也來讀一讀。（指名讀）。
（4）出示比較句子：你讀出了什么？
師：簡單的一個“只”字就能讓我們感受到海參爬行速度之慢。讓我們通過朗讀把它的活動特點表達出來。（齊讀）。
“梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快?！?BR> （1）如果要你來讀這句話，你覺得要讀好哪些詞？
（2）“每小時”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車（板書：作比較），讓我們感受到梭子魚的速度之快！（指名讀）。
（4）梭子魚真是大海中的游泳健將呀！（齊讀）。
烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
（1）像我們平時見過的劃船和游泳都是靠反推力來前進的。
（2）烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。
有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
（1）“巴”是什么意思？（緊緊地貼在輪船上）這些貝類可真會享受！指名讀。
（2）貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多么愜意啊！我們一起來讀！
還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。
（1）這是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板書：打比方。
這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。
（2）在一片漆黑的深海里，有許多帶有發(fā)光器的深水魚在悠閑自在地游動著，就好象黑夜中那閃爍的星星。多么形象的比喻?。↓R讀。
3.讓我們再來通過朗讀分享這些動物們有趣的活動特點！（齊讀第三自然段）。
4.這一小節(jié)，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，（板書：舉例子）分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分?？倢懙倪@句話就叫——中心句。
（三）抓住“差異”賞“趣”
剛才我們通過海底動物的聲音和活動領(lǐng)略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的（植物和礦物）去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。
植物。
（1）出示第4小節(jié)：這一自然段是圍繞哪句話寫的？作者又是從哪兩方面來寫海底植物差異大的？（色彩、形態(tài)）男女生分讀句子。
（2）海底的植物真是形態(tài)各異呀！作者同樣采用舉例子的手法，例舉了一個海藻，小的我們的肉眼看不到，只能（借助……），大的（長達……）像這樣的海藻就有（八千多種）。
（3）出示比較句：你讀出了什么？
師：說明文的語言就應(yīng)該這樣，科學(xué)、準(zhǔn)確。一字之差卻表達了完全不同的意思。
（4）海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。
礦物。
除了植物，作者還向我們簡單介紹了海底的礦物。讓我們一起讀一讀。
三、總結(jié)升華，探究“海底世界”。
1.這篇課文從海底的動物、植物和礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。
這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！
2.這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟。如果你還想更多地了解和探索海底世界的奧秘。最后，老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋有更多的了解，得到更多的收獲！
幼兒園海底世界課程教案篇十四
活動目標(biāo)：
嘗試牙簽刮畫，愿意大膽創(chuàng)作。
滲透目標(biāo)：
鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
3、范畫一幅，教師操作4k畫紙一張：第一層涂彩色，第二層涂黑色。
4、幼兒操作畫紙第一層涂彩色，第二層涂黑色。
5、油畫棒、牙簽。
活動過程。
一、觀察壁畫，引發(fā)興趣。
請幼兒說出壁畫中生物的特點，如海星有幾個角，螃蟹有幾條腿等等。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試刮畫。
1、出示范畫，引起幼兒興趣。
2、教師示范后，讓幼兒在教師操作畫紙上嘗試刮畫。
三、活動評價。
師：小朋友畫出了很多海底動物，而且畫的非常棒，我們一起布置一個海底世界吧。下來小朋友可以看看還能畫出什么，你可以再添上去。
提示：
1、因為繪畫必須有形體基礎(chǔ)，因此第一個環(huán)節(jié)為觀察生物的外形特點。
2、要引起幼兒對刮畫的興趣。
3、幼兒學(xué)著用牙簽刮畫出海洋生物，表現(xiàn)出千變?nèi)f化。
4、幼兒始用牙簽要小心，不要折。
5、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。
幼兒園海底世界課程教案篇十五
小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的.海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環(huán)境，讓美麗的大海不復(fù)存在，保護環(huán)境，我們?nèi)巳擞胸?zé)，從我們自身做起！
幼兒園海底世界課程教案篇十六
1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。（指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料）。
2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。（指導(dǎo)語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同？引導(dǎo)幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢？用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。）。
3、翻開《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。（指導(dǎo)語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界，看看它們的海底世界里有什么？）。
幼兒園海底世界課程教案篇十七
在認(rèn)識了9的數(shù)字基礎(chǔ)上，還需要學(xué)習(xí)正確的點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)接數(shù)，感知數(shù)量的遞增關(guān)系，因此選擇了《海底世界》這個活動。
活動目標(biāo)。
1、正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2、知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。
活動難點。
知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。
難點剖析。
幼兒還不明確數(shù)與數(shù)之間的遞增關(guān)系。
活動過程??。
一、出示圖片，進行分類。
1、（出示海底世界圖片），請幼兒觀察，說說上面有哪些海洋生物？請把它們分類擺放在一起。
二、學(xué)習(xí)接數(shù)，感知遞增。
1、學(xué)習(xí)接數(shù)（教師任意點出一個種類，教師點數(shù)，然后請幼兒接著數(shù)）。
2、感知數(shù)量遞增關(guān)系。
教師把和幼兒一起數(shù)好的每一種海洋生物，接從少到多順序排列，并在后面放上對應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、獨立操作，經(jīng)驗提升。
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》第12頁。
教學(xué)反思“。
教具采用一張大的海底世界圖片，圖片里有許多的海洋生物，幼兒比較感興趣，對神秘的海底世界充滿無限遐想。在讓幼兒數(shù)數(shù)時，大家都參與進來，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量，老師示范寫在規(guī)定的地方。在涂色的環(huán)節(jié)中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。老師在黑板上示范的紙頭上，涂上相應(yīng)的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。教學(xué)中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動小魚的外形特點。老師示范結(jié)束后，再拿出沒有涂色過的作業(yè)，比較哪個海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。教學(xué)方式中，情境體驗、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。對于類似于5、8有些難度的數(shù)字，無法按時完成，我想在平時還需要加以練習(xí)，多多創(chuàng)造機會練習(xí)寫數(shù)字。