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教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇一
根據(jù)省、市人大代表反映的加強(qiáng)普法工作力度,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生的普法教育的意見(jiàn),該市司法、教育行政部門(mén)經(jīng)深入調(diào)研后,實(shí)事求是地反映該市當(dāng)前中小學(xué)生法制教育的狀況及存在問(wèn)題,提出了加強(qiáng)此類(lèi)人員法制教育的對(duì)策和做法,僅供參考。
一直以來(lái),我市的中小學(xué)法制教育工作在司法、教育行政部門(mén)的努力下,在第四個(gè)五年普法教育中,開(kāi)展了各種形式多樣的法制宣傳活動(dòng),取得了顯著的成效。
(一)取得的成績(jī)。
1、青少年學(xué)生的法制教育網(wǎng)絡(luò)初步形成。
經(jīng)過(guò)多年來(lái)的努力,我市已初步形成了由黨委、政府領(lǐng)導(dǎo),人大監(jiān)督,職能部門(mén)組織實(shí)施,家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合的一個(gè)全方位、立體化的法制教育網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)黨委、政府、人大高度重視青少年學(xué)生的法制教育,將其列入重要議事日程,加大了監(jiān)督檢查力度。司法行政部門(mén)把中小學(xué)學(xué)生作為普法教育重點(diǎn)對(duì)象,加強(qiáng)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教育行政部門(mén)把提高學(xué)生的法律意識(shí)作為依法治校、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)校主渠道作用,保證了法制教育計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資四落實(shí)。各中小學(xué)校通過(guò)開(kāi)展多種形式的法制教育第二課堂活動(dòng),充分發(fā)揮中小學(xué)校法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員和法制課教師的作用,進(jìn)一步健全學(xué)校法制教育工作制度,使中小學(xué)生的法律素質(zhì)普遍提高。目前,學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體緊密聯(lián)系,互相配合,共同做好中小學(xué)法制教育工作,形成了富有特色的全市中小學(xué)法制教育工作的新格局。
2、全市中小學(xué)法制教育工作逐步走向制度化、規(guī)范化。
大多數(shù)鎮(zhèn)和學(xué)校都能按照鶴教基第58號(hào)《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》的文件精神,將法制教育作為依法治校、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。全市各鎮(zhèn)普遍成立了青少年法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了法制教育目標(biāo)管理制度,從組織領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、教育內(nèi)容和方式方法等方面對(duì)青少年法制教育進(jìn)行部署,同時(shí)將這項(xiàng)工作納入學(xué)校校長(zhǎng)的任期責(zé)任制和工作考核評(píng)估之中。各中小學(xué)校也相繼成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了法制副校長(zhǎng)的管理辦法,對(duì)依法治校、依法育人予以規(guī)范。首先是建立了對(duì)教師考核管理制度,將法制教育工作納入班主任、學(xué)科教師工作業(yè)績(jī)考評(píng)之中;其次是建立了對(duì)學(xué)生的考核管理制度,與學(xué)生的操行評(píng)定、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等評(píng)選眶密掛鉤。各?;旧献龅搅擞?jì)劃、教材、課時(shí)、師資、法制副校長(zhǎng)五落實(shí),我市中小學(xué)生法制教育工作逐步走向制度化、規(guī)范化。
靖年來(lái),市普法辦與教育部門(mén)組織政法各單位干警擔(dān)任全市116間中小學(xué)校法制副校長(zhǎng),并發(fā)揮了積極作用,共為各中小學(xué)校上法制課465場(chǎng)次,使21萬(wàn)多人次受到教育。
3、全市中小學(xué)生的法律意識(shí)明顯提高。
靖年來(lái),我市圍繞中小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),采取多種形式增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,使全市中小學(xué)生的法律意識(shí)明顯提高。各學(xué)校根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理、生理、興趣和接受能力等特點(diǎn),設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)要求和方式方法,通過(guò)一系列學(xué)生易于接受的社會(huì)法制實(shí)踐活動(dòng),將法律知識(shí)深入淺出地融入學(xué)生們熟悉的社會(huì)生活中,使法制教育變成一種生動(dòng)直觀的生活體驗(yàn)。繼市普法辦與教育局聯(lián)合有關(guān)部門(mén)組織全市中小學(xué)校進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》知識(shí)演講比賽和舉辦現(xiàn)身說(shuō)法活動(dòng)以后,每年組織學(xué)校開(kāi)展一個(gè)重點(diǎn)法制教育課題;此外,在5月和12月期間,邀請(qǐng)江西省法制藝術(shù)團(tuán)和江門(mén)市司法行政法制文藝演出隊(duì)在全市中學(xué)、部分小學(xué)和市劇院、市體育館進(jìn)行法制文藝演出共25場(chǎng),全市受教育師生達(dá)6萬(wàn)多人次;,組織全市中小學(xué)校開(kāi)展禁毒法律知識(shí)競(jìng)賽和演講比賽活動(dòng);9月,組織全市中小學(xué)生開(kāi)展法伴我成長(zhǎng)的演講比賽和手抄報(bào)競(jìng)賽;上半年,市普法辦進(jìn)一步創(chuàng)新普法形式,與教育局聯(lián)合有關(guān)部門(mén)分別在紀(jì)元、桃源兩中學(xué)開(kāi)展模擬法庭活動(dòng),使學(xué)生們受到了最直接、最生動(dòng)的法制教育,表演情況還錄制成vcd56套發(fā)到全市各中小學(xué)校供師生們觀摩、學(xué)習(xí)。
4、以重點(diǎn)鎮(zhèn)作為普法教育,在中小學(xué)生中開(kāi)展十個(gè)一系列的法制教育。
在第四個(gè)五年普法教育中,市普法辦與教育局以共和鎮(zhèn)為普法試點(diǎn),在該鎮(zhèn)中小學(xué)生中開(kāi)展上一堂法制課,開(kāi)展一次現(xiàn)身說(shuō)法教育,看一場(chǎng)法制電影,開(kāi)展一次法律知識(shí)競(jìng)賽、一次演講比賽、一次手抄報(bào)競(jìng)賽,一次測(cè)驗(yàn)有獎(jiǎng)活動(dòng),參加一次禁毒和交通圖片展覽,刊出一次法制宣傳欄,參加一次學(xué)法作文競(jìng)賽的十個(gè)一系列法制教育活動(dòng)。取得成效后,先后在宅梧、雙合、沙坪、桃源、古勞、云鄉(xiāng)、鶴城等開(kāi)展了十個(gè)一系列普法活動(dòng),收到了明顯成效。
靖年來(lái),市普法辦和各級(jí)普法機(jī)構(gòu)共為學(xué)生上法制課527場(chǎng)次;組織學(xué)生參觀法制圖片展覽250場(chǎng)次,觀看禁毒vcd影片87場(chǎng)次,法制文藝表演25場(chǎng)次;舉行現(xiàn)身說(shuō)法66場(chǎng)次,法律知識(shí)競(jìng)賽16場(chǎng)次,演講比賽32場(chǎng)次;組織學(xué)生觀看法制教育電影22場(chǎng)次,撰寫(xiě)學(xué)法作文3900篇。
總的看來(lái),我市中小學(xué)法制教育工作積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)和做法,取得了一定的成效。中小學(xué)生法制觀念和法律意識(shí)明顯增強(qiáng),許多中小學(xué)生懂得了運(yùn)用法律同違法犯罪作斗爭(zhēng),維護(hù)國(guó)家、集體及自己的合法權(quán)益,遵紀(jì)守法,履行法定的義務(wù)和責(zé)任。特別是四五普法以來(lái),我市切實(shí)從提高全民法律素質(zhì),實(shí)施依法治國(guó)的高度,加強(qiáng)青少年法制教育工作,初步形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、部門(mén)齊抓共管、形式多樣、措施得力、日趨規(guī)范的態(tài)勢(shì)。
(二)存在問(wèn)題。
雖然我市中小學(xué)法制教育工作取得了一定的成績(jī),但還存在許多亟待解決的問(wèn)題。
一是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育的重要性認(rèn)識(shí)不足,缺乏對(duì)這一工作的有效領(lǐng)導(dǎo)、組織和規(guī)劃。受升學(xué)率的影響,一些學(xué)校仍以應(yīng)試教育為主,往往偏重考試學(xué)科知識(shí)的傳授,忽視法制教育;有些則停留在形式上,沒(méi)有實(shí)施針對(duì)性的教育。
二是法制教育專(zhuān)題課的內(nèi)容設(shè)置上,還缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性。有些學(xué)校在法制教育專(zhuān)題課的內(nèi)容安排上,隨意性很強(qiáng),缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性;有些學(xué)校只在小學(xué)高年級(jí)、初中二年級(jí)進(jìn)行法制課的教育;有些學(xué)校將思想品德課替代了法制教育專(zhuān)題課,沒(méi)有形成漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體系。法制教育僅僅局限在校園之中和課堂之內(nèi),由于經(jīng)費(fèi)的不足、交通安全等多種因素、很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去參觀學(xué)習(xí),法制教育多數(shù)是局限在課堂內(nèi)。在學(xué)校里舉行法制演講、手抄報(bào)等比賽就是形式多樣了,但演講比賽也好,手抄報(bào)比賽也好,都只是部分較出色學(xué)生參加,而廣大的中小學(xué)生面對(duì)的是信息萬(wàn)變的社會(huì),社會(huì)上各種各樣的現(xiàn)象、誘惑無(wú)不影響著他們,學(xué)校的法制教育只局限于學(xué)校內(nèi),在一定程度上造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié),這是不利于增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
三是任課教師水平參差不齊,法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員的設(shè)置還有很多局限性。目前各學(xué)校進(jìn)行的法制教育課主要由政治科教師、班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)兼任,由于專(zhuān)業(yè)的局限性,難以對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)法律問(wèn)題作出正確、全面的闡述,導(dǎo)致很多教師只能照本宣科,進(jìn)行填鴨式教學(xué)。雖然各學(xué)校都按要求聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng),但由于法制副校長(zhǎng)到學(xué)校上法制教育課也基本上是每一學(xué)期一次,所以學(xué)校的法制教育普遍存在著法制教育課程不足、教育力度不夠、收效不是十分理想的問(wèn)題。而法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員由于自身工作十分忙碌,不可能每天在學(xué)校,少有時(shí)間接觸學(xué)生,而且他們平時(shí)的法律工作重點(diǎn)并不一定是與未成年人有關(guān),因而在指導(dǎo)教師和學(xué)生學(xué)法時(shí),也感到力不從心。
四是在校學(xué)生受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響、網(wǎng)吧和游戲機(jī)室等營(yíng)業(yè)性服務(wù)場(chǎng)所的誘惑,部分學(xué)生家長(zhǎng)的不良行為等,給學(xué)校開(kāi)展法制教育增加了很大的困難。
我們認(rèn)為,不論是從中小學(xué)生的人群數(shù)量、教育特點(diǎn),還是從提高全體公民法律素質(zhì),推進(jìn)依法治市建設(shè)的實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育工作仍是擺在我們面前的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。為此,我們對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育工作提出以下幾點(diǎn)建議:。
(一)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
青少年是國(guó)家和民族的未來(lái)。今天的青少年學(xué)生,就是明天的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人。青少年法律素質(zhì)的提高是提高全民族素質(zhì)的關(guān)鍵,更是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,關(guān)系到每個(gè)青少年的一生。因此必須把對(duì)青少年學(xué)生的法律素質(zhì)的教育與培養(yǎng),放在事關(guān)實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)地位,放到我們教育工作的重要位置。要從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)做好青少年學(xué)生法制教育的責(zé)任感和緊迫感。要把法制教育工作納入重要議事日程抓緊抓好,在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)法制教育工作的力度。各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、司法、教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要采取一把手負(fù)責(zé)制,提高對(duì)中小學(xué)生法制教育工作的重要性、必要性的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo),支持開(kāi)展法制教育工作,幫助解決工作中的困難和問(wèn)題。適當(dāng)增加學(xué)校法制教育的投入,在人、財(cái)、物上予以支持。進(jìn)一步完善學(xué)校法制教育制度,制定檢查的具體標(biāo)準(zhǔn),定期考核,開(kāi)展法制教育示范學(xué)校和依法治校示范校的創(chuàng)建活動(dòng)。積極培育和發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生法制教育工作中的典型經(jīng)驗(yàn),及時(shí)加以推廣和表彰。
(二)逐步把中小學(xué)法制教育工作納入法制化管理軌道。
刻育主管部門(mén),要把加強(qiáng)青少年法制教育工作作為教育法制建設(shè)的重點(diǎn)。爭(zhēng)取逐步建立起與國(guó)家和省頒布的教育法律法規(guī)相配套的,層次有序、完整統(tǒng)一、具有特色的教育規(guī)章。依法規(guī)范部門(mén)責(zé)任、工作目標(biāo)、工作任務(wù)、工作要求等,把中小學(xué)法制教育工作納入法制化管理軌道。加強(qiáng)政法、綜治等部門(mén)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和配合,積極探索新時(shí)期開(kāi)展普法教育的新路子,避免法制教育局限于學(xué)校,探索家庭、學(xué)校、社會(huì)一體的工作格局。
(三)中小學(xué)法制教育要在計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資等方面狠抓落實(shí)。
要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、司法部、中央綜治辦、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》和市教育局、司法局、綜治辦、團(tuán)市委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》的文件精神,真正做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資四落實(shí),使我市中小學(xué)在九年義務(wù)教育階段,真正把法制教育專(zhuān)題課作為必修課,進(jìn)入教學(xué)大綱,配齊法制教育專(zhuān)用課本,合理安排適量的課時(shí),對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、持續(xù)化的法制教育,努力構(gòu)建從小學(xué)到中學(xué)的漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體系。教育行政主管部門(mén)和普法教育主管部門(mén),要組織力量對(duì)中小學(xué)法制教育專(zhuān)題課的任課教師、班主任、法制副校長(zhǎng)進(jìn)行法律知識(shí)的培訓(xùn)和考核,并逐步配備專(zhuān)職法制教育專(zhuān)題課教師。有條件的學(xué)校,應(yīng)該錄用一些法律專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生做法制教育專(zhuān)題課的任課教師,他們的法律意識(shí)比較強(qiáng),理論功底深厚,能夠更好的理解和詮釋法律,并且也能在教學(xué)中運(yùn)用自己的法律知識(shí)給學(xué)生多一些案例教學(xué)和形象教學(xué),以案說(shuō)法,化抽象為具體,變枯燥為生動(dòng),能很好地避免照本宣科的填鴨式教學(xué)。進(jìn)一步加強(qiáng)和完善法制副校長(zhǎng)的工作職責(zé)和目標(biāo)管理,定期對(duì)法制副校長(zhǎng)的工作開(kāi)展情況進(jìn)行考核和評(píng)比。
(四)堅(jiān)持通力合作,齊抓共管,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、高效、文明的法制教育大環(huán)境。
青少年法制教育工作是一項(xiàng)龐大的社會(huì)工程,創(chuàng)造青少年健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境是全社會(huì)的共同責(zé)任。各單位要各負(fù)其責(zé),緊密配合,充分發(fā)揮自身的職能作用,大力實(shí)施綜合治理,全面優(yōu)化青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境。各有關(guān)部門(mén)要密切配合,動(dòng)員和依靠社會(huì)力量,深入開(kāi)展掃黃、打非斗爭(zhēng),加強(qiáng)對(duì)電子游戲、網(wǎng)吧和音像產(chǎn)品的市場(chǎng)管理,依法查禁和收繳淫穢物品、書(shū)刊和音像制品,取締色情的服務(wù)和賭博、吸毒場(chǎng)所,努力為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)大環(huán)境。
(五)繼續(xù)推進(jìn)重點(diǎn)鎮(zhèn)普法,開(kāi)展中小學(xué)生的十個(gè)一系列法制教育。
市普法辦與教育行政部門(mén)溝通,開(kāi)展全市中小學(xué)重點(diǎn)專(zhuān)題法制教育和正常法制教育外,在一些鎮(zhèn)開(kāi)展中小學(xué)生十個(gè)一系列教育,使該活動(dòng)在全市十一個(gè)鎮(zhèn)中小學(xué)生中都得到普及。希望學(xué)校把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái),適當(dāng)?shù)陌才乓恍┱n外活動(dòng),比如組織法制專(zhuān)題講座、請(qǐng)司法部門(mén)的同志以案講法,組織法律知識(shí)競(jìng)賽,或者組織學(xué)生參觀少管所等活動(dòng),在各種活動(dòng)中增強(qiáng)他們的法制觀念,并內(nèi)化為守法、護(hù)法的意識(shí)。
(六)有重點(diǎn)地選擇學(xué)校開(kāi)展法制教育。
市普法辦與個(gè)別重點(diǎn)中學(xué)在新生入學(xué)時(shí)用半個(gè)月時(shí)間,開(kāi)展新生法制教育系列活動(dòng),使新生開(kāi)學(xué)讀書(shū)、生活有一個(gè)濃厚法制氛圍,從而自覺(jué)接受法制教育。
居強(qiáng)青少年法制教育工作,需要全社會(huì)的關(guān)心和支持。我們堅(jiān)信有市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo),有全社會(huì)的高度重視,有各行各業(yè)采取的綜合治理,我市青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境一定能夠得到進(jìn)一步優(yōu)化。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇二
深入開(kāi)展群眾觀點(diǎn)、群眾路線(xiàn)、群眾利益、群眾工作“四群”教育,實(shí)行干部直接聯(lián)系群眾制度,是云南省第九次提出的一項(xiàng)重要任務(wù)。云南省委書(shū)記秦光榮指出,做好新形勢(shì)下的群眾工作,是堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民理念的需要,是實(shí)現(xiàn)全省第九次確定的目標(biāo)的需要,是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)邊疆穩(wěn)定的需要,是適應(yīng)當(dāng)前群眾工作新特點(diǎn)新變化的需要,全省各級(jí)黨組織和黨員干部,必須深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展“四群”教育的重要意義,切實(shí)增強(qiáng)做好新形勢(shì)下群眾工作的責(zé)任感和緊迫感。歷史是煙農(nóng)創(chuàng)造的,我們煙草的發(fā)展只有依靠煙農(nóng)。我們的發(fā)展源泉來(lái)自于煙農(nóng),我們同時(shí)也要反哺煙農(nóng)。群眾不僅給我們提供了優(yōu)質(zhì)的煙葉和創(chuàng)造了豐厚的價(jià)值,也給我們深刻的教益和人生的啟迪。堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)是為更好地接觸群眾、了解群眾,堅(jiān)持群眾路線(xiàn)是為了更好地深入群眾、融入群眾,堅(jiān)持群眾工作是為了更好地反映群眾意見(jiàn)、服務(wù)群眾,在“四群”教育工作中,我們應(yīng)始終樹(shù)立一個(gè)觀點(diǎn):國(guó)家利益至上,消費(fèi)者利益至上行業(yè)共同價(jià)值觀。離開(kāi)煙農(nóng),“四群”教育活動(dòng)、堅(jiān)持“三個(gè)全心全意”,努力做到“三個(gè)始終”教育活動(dòng)就失去意義,離開(kāi)煙農(nóng),“四群”教育活動(dòng)、堅(jiān)持“三個(gè)全心全意”,努力做到“三個(gè)始終”教育活動(dòng)就無(wú)法扎根深入?!八娜骸苯逃顒?dòng)能否取得成效,關(guān)鍵在行動(dòng),為此,按照《中共玉溪市煙草專(zhuān)賣(mài)局黨委關(guān)于印發(fā)開(kāi)展“四群”教育實(shí)行干部直接聯(lián)系群眾制度實(shí)施方案的通知》(玉煙黨〔20xx〕2號(hào))和《中共新平縣煙草專(zhuān)賣(mài)局黨支部關(guān)于印發(fā)開(kāi)展“四群”教育實(shí)行干部直接聯(lián)系群眾制度實(shí)施方案的通知》(新專(zhuān)司黨〔20xx〕4號(hào))精神要求,筆者參與了“四群”教育活動(dòng)的民情調(diào)研工作,具體負(fù)責(zé)調(diào)研新平縣新化鄉(xiāng)大寨村委會(huì),現(xiàn)就調(diào)研情況進(jìn)行全面總結(jié),就存在問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議。
一、調(diào)研工作情況。
新平縣分公司的調(diào)研聯(lián)系點(diǎn)為新化鄉(xiāng)大寨村委會(huì)。2月9日,我們先后到新化鄉(xiāng)新甸、大寨、海外的多個(gè)烤煙育苗點(diǎn)調(diào)查,向新化鄉(xiāng)黨委、政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)員仔細(xì)詢(xún)問(wèn)了今年烤煙育苗的具體播種時(shí)間、育苗盤(pán)數(shù)以及日常管理情況,與大寨村“兩委”班子成員、黨員代表、村民代表進(jìn)行了座談,了解大寨村的基本情況和發(fā)展思路,掌握存在的主要問(wèn)題和困難。3月8日,分公司組織機(jī)關(guān)干部職工深入掛鉤聯(lián)系點(diǎn)新化鄉(xiāng)大寨村委會(huì)開(kāi)展“四群”教育結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。分公司干部職工按照分組走訪的形式,深入到掛鉤聯(lián)系農(nóng)戶(hù)家中,與農(nóng)戶(hù)促膝交談,幫助其解決生產(chǎn)、生活中存在的困難和問(wèn)題。按照要求,我的聯(lián)系戶(hù)有2戶(hù),基本情況見(jiàn)表1。
表1調(diào)研聯(lián)系戶(hù)基本情況(羅武寨小組)。
姓名性別年齡。
(歲)家庭人口。
(人)勞力。
(人)勞力。
(人)主要?jiǎng)诹Α?BR> 文化程度種煙。
(畝)類(lèi)別。
施麗梅男48733初中及以下8人大代表。
黃學(xué)保男50533初中及以下9困難戶(hù)。
二、調(diào)研點(diǎn)基本情況。
大寨村委會(huì)是新平縣新化鄉(xiāng)的一個(gè)行政村,轄羅武寨、大寨、小寨等28個(gè)村民小組,90%以上為少數(shù)民族。總耕地面積達(dá)12600畝,其中,羅武寨村民小組耕地面積2261畝,大多為山地。羅武寨海拔1630米,年平均氣溫18.6℃,以種植烤煙、水稻、玉米、小麥、蕎子等為主。
大寨村委會(huì)是全縣烤煙種植大鄉(xiāng),烤煙收入是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入的主要來(lái)源。xx年,種植烤煙6620畝,交售煙葉71.13萬(wàn)公斤,煙農(nóng)售煙收入達(dá)1326萬(wàn)元。但該村委會(huì)仍然是一個(gè)較為貧困的山區(qū),xx年,羅武寨小組農(nóng)民人均純收入僅在3600元左右,遠(yuǎn)低于全縣農(nóng)民人均純收入(5667元),低于全省農(nóng)民人均純收入(4722元),低于全省貧困地區(qū)(含國(guó)家重點(diǎn)縣73個(gè),省級(jí)重點(diǎn)縣7個(gè))農(nóng)民人均純收入(3747元)。
羅武寨小組是一個(gè)典型的干旱缺水的山區(qū),年平均降雨量在900毫米左右,十年九旱,同時(shí),也是冰雹重災(zāi)區(qū),風(fēng)多為西南風(fēng),冰雹發(fā)生率較高。不過(guò),羅武寨小組屬xx年玉溪市中低產(chǎn)田改造大寨村委會(huì)項(xiàng)目區(qū)之內(nèi),xx年,該項(xiàng)目區(qū)投資868.52萬(wàn)元實(shí)施中低產(chǎn)田地改造,新增耕地478.2畝,建成627件工程,受益農(nóng)戶(hù)1340戶(hù),受益面積達(dá)7929畝,有效改善了煙葉生產(chǎn)條件,煙葉增收19.99萬(wàn)公斤,助農(nóng)增加收入達(dá)297.92萬(wàn)元,羅武寨小組是受益區(qū)之一。
三、入戶(hù)調(diào)研結(jié)果分析。
入戶(hù)調(diào)查聯(lián)系2戶(hù)煙農(nóng),涉及人口11人。
從經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源看,主要為種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、務(wù)工收入,經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源較單一。從收入水平看,2戶(hù)煙農(nóng)xx年的經(jīng)濟(jì)總收入(毛收入,含生產(chǎn)成本和用功成本)每戶(hù)在3萬(wàn)元左右,人均毛收入5454元左右,低于新平縣xx年農(nóng)民人均純收入(5667元),遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于xx年全國(guó)農(nóng)民人均純收入(6977元),無(wú)法滿(mǎn)足正常的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、看并就學(xué)等需求,生活較困難。
從家庭勞力看,每戶(hù)有3個(gè)勞力,種煙8~9畝,人均承擔(dān)3畝,生產(chǎn)工具落后,勞動(dòng)強(qiáng)度大,用工投入多。目前,雖然通過(guò)商品化育苗、密集烘烤、機(jī)耕降低了勞動(dòng)強(qiáng)度,但其他環(huán)節(jié)仍以人工作業(yè)方式為主,生產(chǎn)率低下。
從文化程度看,主要?jiǎng)诹鶠槌踔屑耙韵挛幕潭龋幕桓?,觀念的落后,保守,不愿接受新技術(shù),無(wú)技能資源,缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí),是導(dǎo)致貧困的根源。
從生產(chǎn)條件看,自然災(zāi)害重,旱地多、水田少、缺乏水資源,蓄水條件差,降雨量少,經(jīng)常受旱,尤其現(xiàn)在的生活用水也成問(wèn)題。
四、幾點(diǎn)建議。
1、改善生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點(diǎn)。目前,雖然進(jìn)行了中低產(chǎn)田改造,配套了設(shè)施,但水資源少,干旱少雨,難畜水,生產(chǎn)條件依然較差。在今后的扶貧工作中,要以改善生存環(huán)境為重中之重,政府在進(jìn)行扶貧決策、安排扶貧資金時(shí),首先要考慮到人的生存問(wèn)題,把解決水源問(wèn)題放在首位,一方面,要加強(qiáng)以水源為主的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),著力解決生產(chǎn)生活用水問(wèn)題,一方面,因地制宜地建設(shè)節(jié)水灌溉設(shè)施,提高水資源利用率。同時(shí),加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)設(shè)施建設(shè),建立健全減災(zāi)防災(zāi)長(zhǎng)效投入機(jī)制,建立以煙為主的政策性農(nóng)作物保險(xiǎn)機(jī)制,提高保費(fèi)補(bǔ)貼和理賠標(biāo)準(zhǔn)(建議每畝最高賠償1000元),以增強(qiáng)農(nóng)民恢復(fù)生產(chǎn)的能力。
2、要重視文化扶貧。從調(diào)研聯(lián)系戶(hù)的文化程度便可以看出,均在初中及以下水平,均為貧困戶(hù),說(shuō)明文化水平是導(dǎo)致貧困的根原。因此,提高貧困地區(qū)農(nóng)民的文化素質(zhì)作為扶貧工作的重中之重來(lái)抓。應(yīng)專(zhuān)門(mén)安排文化扶貧資金和項(xiàng)目,對(duì)農(nóng)民進(jìn)行文化培訓(xùn)和掃盲,幫助貧困地區(qū)提高文化,尤其對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)民要進(jìn)行科技培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn),幫助農(nóng)民實(shí)行科學(xué)種田,增加收入。在貧困地區(qū)安排特色農(nóng)業(yè)項(xiàng)目,引導(dǎo)農(nóng)民走規(guī)?;a(chǎn)業(yè)化、集約化發(fā)展之路,以項(xiàng)目帶動(dòng)來(lái)促進(jìn)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐,助農(nóng)增收致富。
3、把現(xiàn)代基地單元建設(shè)列為扶貧項(xiàng)目。羅武寨是烤煙適宜區(qū),自然生態(tài)條件好,森林覆蓋率60%以上,煙葉優(yōu)質(zhì),清香型特色突出,建議把羅武寨納入基地單元核心示范區(qū),通過(guò)全面配套建設(shè)煙葉基礎(chǔ)設(shè)施,改善生產(chǎn)生活條件;積極推動(dòng)土地流轉(zhuǎn),提高種煙規(guī)模;創(chuàng)新生產(chǎn)組織形式,提高組織化程度,全面落實(shí)科技措施,保障煙葉特色;加大投入,100%補(bǔ)貼配套煙草專(zhuān)用農(nóng)機(jī)具,提高機(jī)械化水平,努力實(shí)現(xiàn)減工增效,助農(nóng)增收。
4、密切聯(lián)系農(nóng)戶(hù),貼心幫扶。堅(jiān)持“群眾觀點(diǎn)、群眾路線(xiàn)、群眾利益、群眾工作”,就要群眾中去,多關(guān)心群眾疾苦,更要為民服務(wù)。要對(duì)掛鉤村組和聯(lián)系戶(hù)在技術(shù)指導(dǎo)上給予幫扶,做到隨時(shí)解答群眾提出的技術(shù)問(wèn)題。面對(duì)當(dāng)前旱情持續(xù)的嚴(yán)峻形勢(shì),掛鉤村組要充分調(diào)動(dòng)煙農(nóng)主動(dòng)性和積極性,積極投身抗旱保生產(chǎn)工作中,千方百計(jì)全力打贏“抗旱促移栽”攻堅(jiān)戰(zhàn),確保圓滿(mǎn)完成今年烤煙生產(chǎn)收購(gòu)目標(biāo),保證煙農(nóng)增收。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇三
黨的十六大提出構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的宏偉目標(biāo),使教育的境界有了一次新的飛躍,而對(duì)于成人教育來(lái)說(shuō),那又是一種前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”,單靠義務(wù)教育、高等教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還包括純學(xué)習(xí)階段以外的學(xué)習(xí)、教育。從縱觀來(lái)看,這種學(xué)習(xí)、教育包括從嬰幼兒到老年人一切學(xué)習(xí)、受教育過(guò)程;從橫觀來(lái)看,又包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。能滿(mǎn)足以上條件的,既不是義務(wù)教育,也不是高等教育,而是過(guò)去一直被忽視的成人教育。現(xiàn)在一些地區(qū)對(duì)成人教育非常重視,投入了大量師資力量和教育資源,在成教領(lǐng)域取了明顯的成效。我縣近年來(lái)也漸漸重視成人教育,有好幾所成人學(xué)校有自己的辦學(xué)特色,并形成了一套比較規(guī)范的管理模式。但是從全局來(lái)看,尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn),還存在著許多問(wèn)題。
對(duì)成人教育范疇的認(rèn)識(shí)。在農(nóng)村,過(guò)去的成人教育在人們心目中就是掃盲,后來(lái)掃盲結(jié)束了,成人教育也就成了學(xué)歷進(jìn)修教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。那都是面向成年人的,成人教育也就是成年人的再教育。實(shí)際上,這只有說(shuō)對(duì)了一半,成人教育不僅僅是對(duì)成年人的教育,而應(yīng)該是終身教育。中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)謝國(guó)東在《成人教育—學(xué)習(xí)型社會(huì)的必要條件》一文中說(shuō):“成人教育是終身教育、終身學(xué)習(xí)思想的最好體現(xiàn)”、“終身教育就其本質(zhì)而言,是指’人的一生中所受教養(yǎng)、教育和訓(xùn)練的總和’,在縱的方面,它包括人在嬰幼兒、青少年、中老年各時(shí)期貫穿人的一生的教育;在橫的方面,它包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育等多種正規(guī)的和非正規(guī)的教育”。因此,成人教育所面向的教育對(duì)象不僅僅是成人,還包括青少年、嬰幼兒。
對(duì)成人教育作用的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說(shuō),全社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高,尤其是普通教育。對(duì)于地方來(lái)說(shuō),一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年能出幾個(gè)高材生、考上幾個(gè)重點(diǎn)高中、中小學(xué)統(tǒng)考排名第幾,對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)注。然而,那么多的高材生,有幾個(gè)完成學(xué)業(yè)后回來(lái)報(bào)效地方的,當(dāng)然,胸懷遠(yuǎn)志、報(bào)效祖國(guó),那是功不可抹(且不說(shuō)留學(xué)生定居他國(guó)、為他人所用)。而真正在為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)的,大部分是那些普通學(xué)校的學(xué)習(xí)平平者,他們因?yàn)闆](méi)有考上高等學(xué)府(也包括一些考試失常者),只能留在地方,為地方經(jīng)濟(jì)出力。如何提高留下來(lái)的這些人的整體素質(zhì),讓他們更好地為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)?這就需要成人教育。
師資不足,成教工作缺乏生命力。目前,絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)都只有一名成教專(zhuān)職干部,而所謂的專(zhuān)職,實(shí)際上也并不“專(zhuān)”。作為成人教育的專(zhuān)職干部,凡鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)一切與教育有關(guān)的工作都是其本職工作,不能說(shuō)是“不務(wù)正業(yè)”??墒?,這些專(zhuān)職干部除了這些本職工作以外,還要干許多與教育無(wú)關(guān)的工作,偶爾一兩次也就罷了,或者工作空余時(shí)間做一些,也算是積勞積德,可如果干得太多了,卻影響了本職工作,那就是真的“不務(wù)正業(yè)”了,而作為成教干部,那也是身不由己。在這樣的情況下,成教干部很難在教育上想點(diǎn)子,即使有心想一些發(fā)展成教事業(yè)的,也因?yàn)樯韱瘟Ρ?,很難做成大事。
硬件設(shè)施嚴(yán)重不足,教育經(jīng)費(fèi)缺乏,成教工作缺乏動(dòng)力。目前,我縣大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)還沒(méi)有獨(dú)立的成人學(xué)校,成教干部的辦公一般都在政府辦公室,這給自主辦全日制班帶來(lái)影響,即使是一般的培訓(xùn)班,期數(shù)太多、人員太雜會(huì)影響政府辦公。再則,由于經(jīng)費(fèi)有限,而一般的短訓(xùn)班又是不收培訓(xùn)費(fèi)的,但請(qǐng)來(lái)的教師要付授課金,因此,培訓(xùn)班只能少,不能多。
生源缺乏,成教工作缺乏活力。成教工作不同于普通教育,沒(méi)有固定的生源?,F(xiàn)在我縣的企業(yè)以私營(yíng)企業(yè)為主,以木業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的私營(yíng)企業(yè)主不需要高學(xué)歷的人才,那些打工者也不需要很高的文化素養(yǎng),這樣,他們就不需要參加成人學(xué)校的各種培訓(xùn),俗話(huà)說(shuō):巧婦難為無(wú)米之炊。由此,給成教工作的生源帶來(lái)較大的影響。
前途光明。從上個(gè)世紀(jì)九十年代初開(kāi)始,我們國(guó)家對(duì)成人教育越來(lái)越重視。國(guó)發(fā)(====)==號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)要:“高度重視職業(yè)技術(shù)教育的戰(zhàn)略地位和作用”、“積極貫徹大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的方針”、“在廣大農(nóng)村地區(qū),要積極推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革,實(shí)施’燎原計(jì)劃’,實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合,統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育和成人教育,采取更靈活的方式大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”、“采取有力政策支持職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展、加強(qiáng)和改善對(duì)職業(yè)技術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理”等。教育部====年又制訂頒布了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》。由于國(guó)家重視,近年來(lái),各地的成人職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅猛,為當(dāng)?shù)氐牡胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展作出了卓有成效的貢獻(xiàn)。在這樣的大環(huán)境下,我們縣目前也在加強(qiáng)對(duì)成人教育的管理,加大成教經(jīng)費(fèi)的投入,因此,成人教育的發(fā)展勢(shì)頭很好。作為在農(nóng)村成教第一線(xiàn)的教師,面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛與相對(duì)落后的農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì),尤其是在今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中能發(fā)揮具大作用的農(nóng)村中青年勞動(dòng)力,如何提高他們的素質(zhì),這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題,這里談一點(diǎn)個(gè)人看法:
首先,要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)教育的重要性和必要性。我國(guó)農(nóng)村地區(qū)地域面積和經(jīng)濟(jì)總量占全國(guó)的一半以上,人口占全國(guó)的三分之一,由于文化相對(duì)落后,相當(dāng)一部分村民的文化知識(shí)和技術(shù)技能很較低,現(xiàn)代文明意識(shí)淡薄,出現(xiàn)了與農(nóng)村城市化快速推進(jìn)、農(nóng)村面貌日新月異、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)迅速轉(zhuǎn)變、物質(zhì)生活極大豐富的現(xiàn)代巨變很不相稱(chēng)的落后、消極現(xiàn)象,大批城市化后失去土地的村民"再就業(yè)難",成為游手好閑的"二世祖";"黃、賭、毒"的丑惡現(xiàn)象沉渣泛起;農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展也因?yàn)槿狈Ω咚刭|(zhì)的管理人才而受到制約,村民因缺乏必要的文化素質(zhì)而白白喪失了很多發(fā)展機(jī)遇,更難以適應(yīng)以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的需要。因此,對(duì)他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)具有不可忽視的重要性和必要性。
其次,要做好組織工作與思想工作。要成立專(zhuān)門(mén)的組織領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)對(duì)農(nóng)村中青年勞動(dòng)力的培訓(xùn)工作,安排好各村的教學(xué)點(diǎn)、授課人員、經(jīng)費(fèi)落實(shí)等;要做好農(nóng)村中青年勞動(dòng)力的思想政治工作,把參加教育的意義講深講透,使他們充分認(rèn)識(shí)這次教育完全是從他們的切身利益出發(fā)的,從而變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)接受教育,同時(shí),還要努力為學(xué)員排憂(yōu)解難,使他們積極參加學(xué)習(xí)。
最后,就要做好各項(xiàng)培訓(xùn)教學(xué)工作,合理安排培訓(xùn)的內(nèi)容和時(shí)間,確保教學(xué)質(zhì)量,狠抓教學(xué)管理,使每個(gè)學(xué)員都能高興而來(lái),滿(mǎn)意而歸,并能在今后的工作中能學(xué)為所用。
加強(qiáng)管理。由于現(xiàn)在個(gè)體經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,給公有經(jīng)濟(jì)沖擊很大。成人教育不同于義務(wù)教育,其辦學(xué)模式也不同于普通全日制學(xué)校。成人學(xué)校的管理應(yīng)該多學(xué)習(xí)個(gè)體企業(yè)(尤其是一些大型外資企業(yè))先進(jìn)的管理模式,合理利用人才,加強(qiáng)內(nèi)部管理與外部統(tǒng)籌,在教育培訓(xùn)上要點(diǎn)面結(jié)合,既能吸引廣大求學(xué)者參加,又能在經(jīng)濟(jì)上有一定創(chuàng)收(有時(shí)候即使賠一點(diǎn)也要辦好)。努力創(chuàng)辦特色教育,從而提高成人教育的知名度,提升學(xué)校品位。
加大投入。成人教育要發(fā)展,光靠一個(gè)專(zhuān)職干部和一間辦公室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要在人力物力上加大投入。其一,要加大師資隊(duì)伍的投入,強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是吸引求學(xué)者的前提;其二,要加大硬件設(shè)施的投入,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、良好的教學(xué)環(huán)境是吸引求學(xué)者的基礎(chǔ);其三,要加大政府無(wú)形力量的投入,在許多情況下,成人學(xué)校的培訓(xùn)要政府行為的介入,政府出臺(tái)的決策性文件是吸引求學(xué)者并使其完成學(xué)業(yè)的保證。有了以上的投入,生源問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇四
近些年來(lái)學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破,堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路,堅(jiān)持“立足人本,注重校本,為教師成功搭臺(tái),為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基,立校之本,揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律,保證了學(xué)生能“進(jìn)得來(lái),留得住,學(xué)得好,學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。但是,通過(guò)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問(wèn)題,主要有:
(一)教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致
教務(wù)處忙于上傳下達(dá),對(duì)教學(xué)研究管理不深入,教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處,教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué),屬“粗放型”。部分教師潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮,課堂教學(xué)沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。
(二)學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重
我校生源復(fù)雜,覆蓋面廣,留守兒童較多,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。
(三)師資水平有待提高
由于我校地理位置的特殊性,教師變動(dòng)特別大。雖然實(shí)行了136910工程,但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對(duì)薄弱,教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),新教師的成長(zhǎng)需要專(zhuān)業(yè)發(fā)展制度作保障。
(四)部分課堂效率低下
部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足,教案簡(jiǎn)單,對(duì)教材拓展不夠,補(bǔ)充不足,挖掘不深;課中教師包辦代替多,師生互動(dòng)少,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少,有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足,沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果差;課后學(xué)生練習(xí)量不夠,教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。
(五)教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來(lái),在各級(jí)各部門(mén)的支持下,學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善,但仍然比較落后。特別是圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要,影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(六)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成,但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少,仍然停留在限制、約束與管理的階段。
(七)教科研沒(méi)有實(shí)效性。教研與教學(xué)不夠緊密,公開(kāi)課與平常課兩樣上,差距較大;老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟。
(八)對(duì)寫(xiě)字課教學(xué)不夠重視,學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差。
(九)超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重,致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(一)教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)(包括制度執(zhí)行)有待加強(qiáng)。
目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來(lái),但是體系還不夠完善,還存在制度空白的地方,需要立即建立健全。另外,有些制度雖然已經(jīng)制定出來(lái)了,但是在工作中,常常礙于人情面子,執(zhí)行打了折扣,降低了制度的權(quán)威性,因此,制定出來(lái)的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。
(二)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。
目前,我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
(三)會(huì)議、活動(dòng)太多,老師疲于奔命,心理壓力大,沒(méi)有職業(yè)幸福感。
(四)學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時(shí)間不充分,學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除,白白浪費(fèi)了一天的黃金時(shí)間;課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù),也沒(méi)有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀。
(五)課程的設(shè)置不夠科學(xué),不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒(méi)有設(shè)備、沒(méi)有教材,老師又沒(méi)有太多的精力充分準(zhǔn)備,學(xué)生收效甚微。
(六)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。
教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件,否則談質(zhì)量提升也只是一句空話(huà)。然而,目前我?;窘ㄔO(shè)尚未完成,對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小,特別是圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要,這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。
(七)超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重,教師壓力大,同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康。
(一)加強(qiáng)“以人為本”的管理理念,堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合,增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。
在學(xué)生層面上,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。
在教師隊(duì)伍建設(shè)上,也要體現(xiàn)“以人為本,發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場(chǎng)所,也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,感受人生幸福的空間。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”,更是一種“生活”,校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場(chǎng)所。對(duì)老師既要注重“用”,更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價(jià)值,在“用”中實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)成就;在“養(yǎng)”上積累教師的精神財(cái)富,在“養(yǎng)”中豐富教師的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵。
(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),造就一支和諧、進(jìn)取,樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。
提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制,推進(jìn)制度創(chuàng)新,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng),滿(mǎn)足受訓(xùn)者的不同需求,激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué),建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè),完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。四是切實(shí)解決學(xué)科教師不足的問(wèn)題。
(三)堅(jiān)定育人為本,德育為先的理念,扎實(shí)開(kāi)展德育工作,提高德育實(shí)效。
(1)道德行為教育。在各年級(jí)認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則,繼續(xù)開(kāi)展長(zhǎng)江小學(xué)一日行為規(guī)范教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。
(2)堅(jiān)持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn),積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。
(3)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格,使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。
(四)堅(jiān)定教學(xué)為主,質(zhì)量第一的教育觀,規(guī)范管理,改革創(chuàng)新,全面提高教學(xué)質(zhì)量
(1)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。
一是抓集體備課,發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂,向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地,強(qiáng)化培優(yōu)輔困,保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋,精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測(cè)與分析。
(2)探索有效教學(xué)課堂的教育教學(xué)模式,引導(dǎo)我校教育教學(xué)改革深入發(fā)展,從理論層面加以深化和提升,操作層面加以細(xì)化和實(shí)施,從質(zhì)量層面加以監(jiān)控,從評(píng)價(jià)層面抓過(guò)程落實(shí)與質(zhì)量創(chuàng)新。
展。五是形成與發(fā)展學(xué)生的生存能力,為學(xué)生的后續(xù)教育打下基礎(chǔ)。
(4)以課堂教學(xué)為核心,廣泛開(kāi)展以課例研討為載體的教研活動(dòng),通過(guò)考核課、公開(kāi)課、觀摩課、示范課等形式提高教師課堂教學(xué)的基本功,增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性,提高促進(jìn)課堂教學(xué)效率。
(5)根據(jù)課程改革的要求以及課改中形成的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校的實(shí)際進(jìn)行課程改革研究。
(6)加大現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用和研究力度。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的獨(dú)特作用。
(7)加強(qiáng)理想教育,尋找成功的典范;明確學(xué)習(xí)目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);通過(guò)舉辦各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和組織學(xué)生參與各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽活動(dòng),增加學(xué)生的成功體驗(yàn),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力。
(五)堅(jiān)定科研興校信念。
(1)立足教師,加速專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
(2)立足真實(shí)課堂,解決教學(xué)中的具體問(wèn)題。
(3)鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,并將自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)和學(xué)校特色風(fēng)格相結(jié)合。倡導(dǎo)教師在站穩(wěn)站好講臺(tái)的基礎(chǔ)上,積極開(kāi)展教育教學(xué)研究,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié),認(rèn)真撰寫(xiě)科研論文。
(六)加強(qiáng)學(xué)生讀的指導(dǎo),建設(shè)書(shū)香校園。一是保證學(xué)生晨讀時(shí)間,二是多舉行一些朗誦、演講比賽,三是號(hào)召各班成立圖書(shū)角。
(七)科學(xué)合理地設(shè)置課程,爭(zhēng)取國(guó)家、地方、校本課程相結(jié)合。
面對(duì)新工作,迎接新挑戰(zhàn),我們將以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作,克服保守思想,消除傳統(tǒng)思維定勢(shì),認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問(wèn)題,努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素。不斷解放思想,聯(lián)系實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn),大膽創(chuàng)新,不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)檔次,促進(jìn)學(xué)??缭绞桨l(fā)展。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇五
摘要:本文以社區(qū)居民的教育需求和教育參與為主題開(kāi)展了調(diào)研。經(jīng)過(guò)對(duì)社區(qū)居民教育需求現(xiàn)狀的分析,對(duì)社區(qū)居民教育參與行為選擇的調(diào)查,本文認(rèn)為當(dāng)前的社區(qū)教育存在的問(wèn)題主要有:社區(qū)居民的學(xué)習(xí)觀念還不夠深;社區(qū)居民的社區(qū)教育意識(shí)還不夠強(qiáng);社區(qū)居民參與教育培訓(xùn)活動(dòng)不普及。社區(qū)內(nèi)各種群體層次上的差異,也是影響居民參與社區(qū)教育的重要原因。針對(duì)上述問(wèn)題,就今后社區(qū)教育工作應(yīng)如何開(kāi)展,提出了社區(qū)教育應(yīng)以教為學(xué)習(xí)者提供服務(wù),以適應(yīng)學(xué)習(xí)者特征及其需求為教育培訓(xùn)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容。社區(qū)教育一是要注意針對(duì)成人學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn);二是要引導(dǎo)教育需求,關(guān)注弱勢(shì)群體,提高社區(qū)教育參與率;三是要營(yíng)造社區(qū)教育的良好環(huán)境;四是要有財(cái)政和政策的支撐,把終身教育納入國(guó)民教育體系。
xx街道位于xx區(qū)的xx,是一個(gè)典型的老城廂。隨著舊區(qū)改造進(jìn)程的加快,社區(qū)中居民的文化層次和文化需求發(fā)生了很大的變化。為了建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū),使社區(qū)教育工作的開(kāi)展有針對(duì)性,讓居民的教育需求得到最大的滿(mǎn)足,我們對(duì)社區(qū)內(nèi)居民開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查方式包括問(wèn)卷調(diào)查、座談?wù){(diào)查、典型調(diào)查和個(gè)別訪談。以下是調(diào)研后的反饋結(jié)果和情況分析:
(一)社區(qū)居民基本特點(diǎn)。
xx社區(qū)居民多元化的生活和教育背景,形成多元的教育需求。調(diào)查顯示:
接受調(diào)查的社區(qū)居民中,以女性居多,女性占xx%,男性占xx%;年齡結(jié)構(gòu)跨度較大,其中30歲以下xxx人、30-40歲xxx人、40-50歲xxx人、50-60歲xxx人、60歲以上x(chóng)xx人;文化程度不同,,初中文化xxx人、高中文化xxx人,大專(zhuān)文化程度xxx人,大學(xué)極其以上文化程度xxx人。接受調(diào)查的社區(qū)居民的職業(yè)分布:黨政機(jī)關(guān)干部xx人、事業(yè)單位職工xxx人、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者xx人、外資企業(yè)職工xx人、國(guó)營(yíng)企業(yè)職工xxx人、民營(yíng)企業(yè)職工xx人、個(gè)體工商業(yè)者xx人、自由職業(yè)者xx人,下待崗人員xxx人,其他xxx人。接受調(diào)查的社區(qū)居民的收入分布:家庭年收入3萬(wàn)以下xxx戶(hù)、3-3萬(wàn)xxx戶(hù)、家庭年收入5-10萬(wàn)xx戶(hù)、10-20萬(wàn)xx戶(hù),20萬(wàn)以上x(chóng)戶(hù)。每月學(xué)習(xí)費(fèi)用支出50元以下xxx人、50-100元xxx人、100-200元xxx人、支出200-500元xx人、500-1000元xx人、1000元以上x(chóng)x人。調(diào)查顯示:(1)社區(qū)居民的家庭經(jīng)濟(jì)收入和生活水平大多相對(duì)穩(wěn)定;(2)社區(qū)居民素質(zhì)具有基礎(chǔ)性、潛在性、相對(duì)穩(wěn)定性與可發(fā)展性,構(gòu)成了居民未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ),對(duì)社區(qū)居民的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生潛移默化的影響和能動(dòng)的作用。
(二)社區(qū)居民教育需求現(xiàn)狀。
1、社區(qū)居民的學(xué)習(xí)觀念。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,在人的一生中接受各種形式的教育正在成為現(xiàn)代人生活的重要組成部分,教育改變生活的觀念,已經(jīng)被越來(lái)越多的人所認(rèn)同。終身學(xué)習(xí)理念不斷深入人心,大大轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀和學(xué)習(xí)觀。調(diào)查顯示,社區(qū)居民中,普遍贊同“活到老、學(xué)到老”,認(rèn)可“工作生活中需要知識(shí)和能力,所以要不斷學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn),選擇“實(shí)踐是學(xué)習(xí),與人交流也是學(xué)習(xí)”、“所有人都能學(xué)習(xí),但存在個(gè)體差異”的主張。只有少數(shù)人對(duì)學(xué)習(xí)的本質(zhì)缺少正確、全面的理解,極少數(shù)的人固守“學(xué)習(xí)就是上學(xué)念書(shū),學(xué)書(shū)本知識(shí)”,“學(xué)習(xí)只是年輕人的事”這一觀念。
排在第一位:可以更新知識(shí),增長(zhǎng)才干,充實(shí)自己,使生活更有意義。
排在第二位:不學(xué)習(xí)就要落伍,會(huì)被社會(huì)淘汰。
排在第三位:提高個(gè)人修養(yǎng),滿(mǎn)足個(gè)人興趣、愛(ài)好。
對(duì)于是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高的必要,在被訪者中認(rèn)為很有必要和有必要的占xx%,其中前者占xx%,后者占xx%。x%的人認(rèn)為無(wú)所謂,x%的人認(rèn)為必要性不大或沒(méi)必要。文化程度越高的社區(qū)居民對(duì)終身學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的的認(rèn)同度越高。
2、社區(qū)居民對(duì)子女的教育期望。
社區(qū)居民對(duì)子女文化程度的預(yù)期處于較高的水平。有xx%的希望自己的子女至少要大專(zhuān)畢業(yè),其中,xx%的人希望自己的子女接受大學(xué)本科及以上的教育。本項(xiàng)調(diào)查顯示,被調(diào)查者的受教育程度與經(jīng)濟(jì)收入成正比,與對(duì)孩子的受教育期望值也成正比。值得注意的是一些學(xué)歷較低、經(jīng)濟(jì)困難的家庭對(duì)孩子的教育呈放任態(tài)度,認(rèn)為孩子讀不讀書(shū)無(wú)所謂。個(gè)別家庭想讓孩子早些工作,放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
社區(qū)居民對(duì)子女教育關(guān)注的另一個(gè)偏向,就是家庭文化教育消費(fèi)支出主要用于子女,有xx%的家庭主要用于子女,僅有xx%用于自己。
3、社區(qū)居民的社區(qū)教育意識(shí)。
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入,社區(qū)建設(shè)的地位日益突出,社區(qū)越來(lái)越成為社區(qū)居民工作、學(xué)習(xí)、生活以及休閑娛樂(lè)的重要場(chǎng)所。人們的社區(qū)教育理想體現(xiàn)出對(duì)社區(qū)教育價(jià)值的追求。經(jīng)過(guò)幾年的廣泛宣傳,社區(qū)教育已經(jīng)產(chǎn)生一定的影響力,人們的社區(qū)教育意識(shí)在不斷提升,但離家喻戶(hù)曉、深入人心,還存在一定差距。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),有90%以上的被調(diào)查居民知道社區(qū)教育,但真正參加社區(qū)教育的不足4%。
社區(qū)居民對(duì)社區(qū)教育抱有多方面的期待,他們企盼“組織更多不同層次的志愿者,參與社區(qū)教育”,渴望就近“開(kāi)辦圖書(shū)館(閱覽室),設(shè)立少年、老年活動(dòng)中心”,希望“社區(qū)內(nèi)的教育文化設(shè)施向社會(huì)開(kāi)放,方便居民學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、健身”,其中最希望解決的問(wèn)題是“擴(kuò)大社區(qū)教育的受益面,加大資金的投入,使教育設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)地更多一些”。
4、社區(qū)居民的學(xué)習(xí)意愿。
參與社區(qū)教育的目的多種多樣,性別、年齡、職業(yè)、教育程度以及經(jīng)濟(jì)狀況等方面的差異都會(huì)影響個(gè)體教育需求。人們對(duì)提高自身知識(shí)水平的愿望迫切,渴望通過(guò)學(xué)習(xí),使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到調(diào)節(jié)和優(yōu)化,同時(shí)健康觀念在發(fā)生變化,珍視生命健康,重視生活質(zhì)量,關(guān)注法律,成為社區(qū)居民學(xué)習(xí)取向和精神追求的主流。
社區(qū)居民多元的教育需求中,青年人對(duì)知識(shí)和技能的需求愿望強(qiáng)烈,調(diào)查顯示,社區(qū)中青年人主要青睞計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)和科技,選擇前瞻性和實(shí)用性特點(diǎn)突出;中年人傾向于計(jì)算機(jī)、健康與衛(wèi)生保健和外語(yǔ);老年人主要選擇與老年人密切相關(guān)的安全、贍養(yǎng)、醫(yī)療保健、心理調(diào)適等休閑類(lèi)課程科目,而且他們希望參加沒(méi)有壓力、較少功利性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
社區(qū)居民選擇社區(qū)教育的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)分散而多元的趨勢(shì),多數(shù)傾向于采用業(yè)余的、短期培訓(xùn)的、講座式的、遠(yuǎn)程式的方式進(jìn)行自主、選擇性學(xué)習(xí)。
(三)社區(qū)居民教育參與行為的選擇。
1、看電視、讀書(shū)看報(bào)是社區(qū)居民最主要、最便捷的學(xué)習(xí)方式。
隨著我國(guó)人民群眾生活水平的提高,閑暇時(shí)間的增多,閑暇生活聚焦于學(xué)習(xí)是一種必然的選擇,社區(qū)居民日益增長(zhǎng)的教育需求和學(xué)習(xí)時(shí)間的增多,為社區(qū)教育提供了可能性。
調(diào)查顯示,看電視、聽(tīng)廣播、讀書(shū)看報(bào)是社區(qū)居民與社會(huì)互動(dòng)的主要中介,也是他們獲得信息、愉悅性情、追求精神生活的重要渠道。
本次調(diào)查將社區(qū)居民喜愛(ài)的余暇活動(dòng)分為8類(lèi),被調(diào)查者選擇前5位的排序?yàn)椋旱谝?,看電?第二,閱讀書(shū)報(bào);第三,體育健身;第四,與朋友交往;第五,文化活動(dòng)。詢(xún)問(wèn)家庭成員閑暇時(shí)間主要的學(xué)習(xí)活動(dòng),收聽(tīng)收看廣播電視的占xx%,在家閱讀報(bào)刊雜志,獲取知識(shí)信息的占xx%。
看電視、讀書(shū)看報(bào)作為社區(qū)居民最主要、最便捷的學(xué)習(xí)方式,其優(yōu)勢(shì),具有大眾性、普及性、靈活自主性。其局限性在于,它以散居在家的“受傳型活動(dòng)為主”,即以看電視、聽(tīng)廣播、讀書(shū)看報(bào)等方式接受大眾傳媒學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,反映社區(qū)居民的教育活動(dòng)比較單一,學(xué)習(xí)方式較為被動(dòng)。
2、社區(qū)居民上網(wǎng)學(xué)習(xí)、獲取信息與年齡成反比,與文化程度成正比。
隨著信息時(shí)代的到來(lái),計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入社區(qū)和家庭,使人們實(shí)現(xiàn)了信息上的平等和資源上的共享,對(duì)社區(qū)教育產(chǎn)生全方位的影響,成為社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)的重要途徑。積極利用互聯(lián)網(wǎng),開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育,創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館,實(shí)現(xiàn)教育資源多元化,正在成為社區(qū)教育的重要載體和發(fā)展趨勢(shì)。
互聯(lián)網(wǎng)是社區(qū)居民接觸較少的媒介,不會(huì)使用計(jì)算機(jī),對(duì)互聯(lián)網(wǎng)陌生、文化程度和經(jīng)濟(jì)條件的影響是最主要的因素。要使社區(qū)居民盡可能地與時(shí)代同步,需要通過(guò)社區(qū)信息化水準(zhǔn)的提升,提高社區(qū)居民參與信息化的程度,向社區(qū)居民普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技術(shù),增加適合社區(qū)居民的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容及信息方式,使有條件的街道都能開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,搭建起社區(qū)居民全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
上網(wǎng)學(xué)習(xí),對(duì)于較快接受新事物、追趕潮流的青年人,吸引力更大。據(jù)中國(guó)青少年研究中心有關(guān)“社區(qū)青年與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系”調(diào)研報(bào)告顯示:社區(qū)青年對(duì)信息化服務(wù)需求中,位居榜首的是“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”(xx%),列在2-5位的是:網(wǎng)上交流(xx%)、信息瀏覽與發(fā)布(xx%)、網(wǎng)上購(gòu)物(xx%)、網(wǎng)上求職(xx%)。從中可以看出,網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流是社區(qū)青年需求方面的一個(gè)特點(diǎn)。
本次調(diào)查顯示,社區(qū)居民上網(wǎng)學(xué)習(xí)、獲取信息與年齡成反比,與文化程度成正比。在被調(diào)查的社區(qū)居民中,個(gè)人業(yè)余時(shí)間選擇上網(wǎng)的僅占x%,家庭成員上網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得信息的占x%。
3、社區(qū)居民參與教育培訓(xùn)活動(dòng)不普及。
社區(qū)居民選擇閑暇時(shí)間的支配意向比較集中于媒體接觸,對(duì)于去社區(qū)接受“教育培訓(xùn)”選擇率偏低,僅占x%。
調(diào)查表明:社區(qū)居民參與社區(qū)教育的廣度和深度相對(duì)比較低,參與者的廣泛性不夠,大多數(shù)是離退休人員,社區(qū)單位參與和在職人員參與率不高。這種狀況的形成主要是目前的社區(qū)教育缺乏吸引他們參與的師資和條件。
社區(qū)居民參與社區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)的比率相對(duì)也比較低。在調(diào)查參加過(guò)社區(qū)教育中的哪些培訓(xùn)活動(dòng)時(shí),參加居委會(huì)組織的文化娛樂(lè)和體育健身活動(dòng)的占xx%,參加市民學(xué)校學(xué)習(xí)的占xx%,參加各類(lèi)社會(huì)文化培訓(xùn)班或講座的占xx%,參加學(xué)歷教育、資格證書(shū)培訓(xùn)的占x%,參加社會(huì)力量辦學(xué)培訓(xùn)的占x%,參加其他活動(dòng)項(xiàng)目的占xx%。接受調(diào)查者的數(shù)據(jù)與社區(qū)實(shí)際居住人口的參與社區(qū)教育的比例有較大的出入,主要是接受調(diào)查者主要是一些社區(qū)活動(dòng)的積極分子。
4.影響社區(qū)居民參與學(xué)習(xí)的主要原因。
影響社區(qū)居民參與社區(qū)教育主要原因,排在首位的是“工作忙,生活負(fù)擔(dān)重,沒(méi)有精力”,主要集中于31-50歲的社區(qū)居民,他們中xx%是在職人員,xx%為臨時(shí)工。第二位的是“社區(qū)沒(méi)有開(kāi)設(shè)所需的課程和培訓(xùn)項(xiàng)目”,其中,xx%是在學(xué)人員,xx%是在職人員。第三位的是“年紀(jì)大,記憶力差,學(xué)習(xí)吃力”,xx%為離退休人員;在離退休人員中近三分之一的人怕參與社區(qū)教育會(huì)跟不上。
值得注意的是,在隨機(jī)調(diào)查的失業(yè)或下崗人員中,這部分人群是社區(qū)中的弱勢(shì)群體,他們經(jīng)濟(jì)地位較低,并最容易失業(yè)、下崗,自身學(xué)歷偏低,技能結(jié)構(gòu)單一、不能適應(yīng)急劇變化的社會(huì)是。但這部分人群卻游離與社區(qū)教育之外,不愿參加市民學(xué)校的學(xué)習(xí)和接受終身教育的理念。
教育是為學(xué)習(xí)者服務(wù)的。學(xué)習(xí)者的特征及其需求決定教育培訓(xùn)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容,也應(yīng)該成為改進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。
1、要注意針對(duì)成人學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn)。
社區(qū)教育的主體主要是成人,成人的學(xué)習(xí)意向產(chǎn)生于生活、職業(yè)的實(shí)際需要,學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容與職業(yè)需要同步發(fā)展,成人學(xué)習(xí)帶有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。在確定社區(qū)教育課程目標(biāo)時(shí),需要綜合考慮社區(qū)居民個(gè)體需求、社會(huì)需求。因此,社區(qū)教育課程要多樣化,學(xué)歷的與非學(xué)歷的,功利性的與非功利性的、休閑性的與職業(yè)性的,基礎(chǔ)性的、提高性的與創(chuàng)造性的統(tǒng)籌兼顧,并形成特色,以適應(yīng)不同群體、不同目的的需求。
2、引導(dǎo)教育需求,關(guān)注弱勢(shì)群體,提高社區(qū)教育參與率。
主動(dòng)參與是開(kāi)展社區(qū)教育的一個(gè)基本條件。這里主動(dòng)參與既是指學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng),更是指通過(guò)學(xué)習(xí),提高社區(qū)居民對(duì)社會(huì)以及社區(qū)的參與。要研究社區(qū)成人學(xué)習(xí)者的意愿,研究通過(guò)什么樣的教學(xué)媒體、教學(xué)方法和教學(xué)手段,幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),并把各種教育資源優(yōu)化組合,互為補(bǔ)充地提供給學(xué)習(xí)者。
在引導(dǎo)社區(qū)居民教育需求時(shí),要幫助他們排除參與學(xué)習(xí)的各種障礙,包括學(xué)業(yè)素質(zhì)障礙,心理準(zhǔn)備障礙和支持體系的障礙等,提高社區(qū)居民的培訓(xùn)參與率。
社區(qū)弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力相對(duì)比較低,需要在組織策略、培訓(xùn)內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面體現(xiàn)出“教育關(guān)懷”。要深入調(diào)查和分析弱勢(shì)群體的狀況及其分布,掌握弱勢(shì)群體對(duì)社區(qū)教育的需求,有針對(duì)性地提供各種補(bǔ)償性、提高性的教育培訓(xùn),著力開(kāi)發(fā)各種靈活的培訓(xùn)課程,實(shí)施菜單式培訓(xùn),以多種途徑滿(mǎn)足需求。同時(shí)要認(rèn)真研究有關(guān)的政策。比如學(xué)習(xí)成果的評(píng)估和認(rèn)定,就業(yè)指導(dǎo),救助性措施等。
3、營(yíng)造社區(qū)教育的良好環(huán)境。
營(yíng)造社區(qū)教育的良好環(huán)境,就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的環(huán)境,以滿(mǎn)足社區(qū)成員的學(xué)習(xí)需求,其目標(biāo)就是構(gòu)建學(xué)習(xí)型的社區(qū)。
要強(qiáng)調(diào)整個(gè)社會(huì)的參與,即社會(huì)各個(gè)部門(mén)、單位、組織及社會(huì)方方面面均應(yīng)為終身學(xué)習(xí)提供服務(wù),充分發(fā)掘社會(huì)各方面的資源轉(zhuǎn)化為教育資源、教育手段,形成終身學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)。終身學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)要求的內(nèi)涵是“全”,它是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,通過(guò)技術(shù)和組織的網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)。社區(qū)教育資源的整合,也需要通過(guò)協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、優(yōu)化來(lái)實(shí)現(xiàn)。
4、財(cái)政和政策的支撐,把終身教育納入國(guó)民教育體系。
目前xx要建設(shè)學(xué)習(xí)型城市,終身教育的理念在廣大市民中正逐步形成,終身教育的工作主體是社區(qū)市民學(xué)校,但是終身教育并沒(méi)有納入國(guó)民教育體系,使得社區(qū)市民學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)施上與廣大市民的需求不相適應(yīng)。在師資方面;市民學(xué)校的教師基本上是一些中學(xué)教師和社會(huì)自愿者,他們精神可嘉但是缺乏市民學(xué)校教育的經(jīng)驗(yàn)。往往教學(xué)都感到很累,沒(méi)有一支專(zhuān)業(yè)的市民學(xué)校師資隊(duì)伍。設(shè)施方面,市民學(xué)校辦學(xué)場(chǎng)所主要利用中學(xué)的教學(xué)場(chǎng)所,在時(shí)間和功能上存在著不便和矛盾。市民學(xué)校的學(xué)員是以55-70歲的老年人為主體,他們普遍反映,雙休日是三代人團(tuán)聚的時(shí)間,也是最繁忙的時(shí)間。隨著上海經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),普教經(jīng)費(fèi)也在同步增長(zhǎng),但學(xué)生在減少;而社區(qū)市民學(xué)校潛在學(xué)生的增加,則不能得到相應(yīng)的投入的增長(zhǎng)。因此,希望能把市民的終身教育納入國(guó)民教育體系,以便在經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)施上得到更好的保證。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇六
三角小學(xué)于xx年由東溝小學(xué),小堡小學(xué)合并在一起,學(xué)校總占地面積8000多平米,建筑占地面積800多平米。xx年中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗,辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購(gòu)置。學(xué)校共設(shè)有1個(gè)微機(jī)室,沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)室,學(xué)校操場(chǎng)設(shè)有籃球架和乒乓球臺(tái)。xx年學(xué)校購(gòu)置了電腦,共22臺(tái),3~6年級(jí)可以上微機(jī)課,課上2人使用一臺(tái)電腦。全校共6個(gè)班級(jí),6個(gè)年級(jí),分別為學(xué)前班、1、3、4、5、6年級(jí),由于xx年沒(méi)有招來(lái)一年級(jí)學(xué)生,導(dǎo)致沒(méi)有二年級(jí)。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生人少,所以學(xué)校每?jī)赡暾幸淮紊?。學(xué)生共105人(具體見(jiàn)表格1),以前學(xué)生有200多人,每個(gè)班級(jí)至少30人,但后來(lái)越來(lái)越少,到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來(lái)越多。
(表格1:學(xué)生人數(shù)及男女比例)
(二)在校教師情況
學(xué)校有老師12人,2個(gè)領(lǐng)導(dǎo),6個(gè)班主任,班主任主要教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語(yǔ)老師,負(fù)責(zé)3、4、5、6年級(jí)的教學(xué),是特意給三角小學(xué)派來(lái)的,來(lái)到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了。學(xué)校無(wú)專(zhuān)業(yè)音體美、思想品德、自然老師,都是一個(gè)老師教多個(gè)科目。在缺少老師時(shí),學(xué)校會(huì)在村里尋求高中學(xué)生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中,每天上下班有專(zhuān)門(mén)的車(chē)接送。教師年齡在36~50多歲之間,最長(zhǎng)教齡長(zhǎng)達(dá)30年,最短教齡為16年。工資2600~2700元∕月,過(guò)節(jié)時(shí)沒(méi)有待遇,今年只有降溫補(bǔ)貼100元。學(xué)校會(huì)逐年評(píng)選優(yōu)秀教師,但評(píng)出的優(yōu)秀教師都會(huì)被調(diào)走,老師的安排是輪流調(diào)換,調(diào)走原因有很多,有的是因?yàn)楣ぷ餍枰?,有的是根?jù)個(gè)人原因。老師在同一所小學(xué)最多呆6年,很少有機(jī)會(huì)參加外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉老師,是6年前調(diào)來(lái)的,教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),經(jīng)常給孩子家長(zhǎng)打電話(huà)反映情況,劉老師實(shí)行一幫一原則,一好帶一壞。(見(jiàn)圖表1、2、3)
圖表1:教師學(xué)歷情況
圖表 2:教師級(jí)別情況
圖表 3:教師年齡人數(shù)
(三)學(xué)校教育管理方面
每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),但家長(zhǎng)來(lái)的人數(shù)很少,其中老人占很大比例。因?yàn)槔蠋熂易≡谂茦擎?zhèn)上,來(lái)回不方便,平常教師不常與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試,試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學(xué)期評(píng)選百分之三十的的三好學(xué)生,百分之十五的優(yōu)秀少先隊(duì)員。每學(xué)期期末老師都會(huì)進(jìn)行家訪,針對(duì)對(duì)象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生,每次5~10個(gè)學(xué)生。學(xué)校采取硬式教育,考試之后不排榜。
(四)老師分析學(xué)生情況
1、老師們認(rèn)為,孩子好壞不能根據(jù)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià),因?yàn)楹⒆映煽?jī)起伏不定,有可能同一科目,上次考試成績(jī)與這次考試成績(jī)相差太遠(yuǎn)。而且孩子有自己的特長(zhǎng),有可能英語(yǔ)不好,數(shù)學(xué)卻很好,這些都不能用來(lái)比較孩子的好壞。
2、現(xiàn)在上學(xué)書(shū)本都不要錢(qián),每年只需要拿些卷紙錢(qián),所以因?yàn)榧依镓毨Ф藢W(xué)的原因極低,孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的主要的原因就是認(rèn)為學(xué)習(xí)累,吃不了苦,越是家庭條件好的越不愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氛圍差,害怕問(wèn)老師題。
3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶,他們根本不管孩子學(xué)習(xí),也管不了?,F(xiàn)在的孩子越來(lái)越貪玩,也越來(lái)越難管,爺爺奶奶很多也會(huì)溺愛(ài)孩子,隨著孩子來(lái)。因此,孩子玩起來(lái)更加無(wú)所忌憚,很多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)。
4、老師們普遍認(rèn)為,學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到孩子學(xué)習(xí)的重要性,采取放羊式教育,家長(zhǎng)以為把孩子送到學(xué)校就是對(duì)孩子的教育了,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問(wèn)。一位老師說(shuō),農(nóng)村家長(zhǎng)與鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度相差太多,鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度占80%~90%,而村里重視程度不到10%(老師自己認(rèn)為數(shù)據(jù),不一定準(zhǔn)確)。
(五)三角村孩子學(xué)歷情況
因?yàn)橛闪昙?jí)升初中不需要考試,所以村里學(xué)生都能念到初中,但初中升高中需要進(jìn)行考試選拔,所以高中生就比較少了。村里每年都會(huì)出大學(xué)生3~5個(gè),村里也曾出現(xiàn)過(guò)碩士和博士。
二、當(dāng)代農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析
(一)現(xiàn)狀1:父母重視教育程度低
1、家長(zhǎng)普遍文化水平差
根據(jù)我們的走訪,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中,甚至還有很多連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)。其主要原因是:城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村,學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村,選擇進(jìn)城打工,留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重,老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學(xué)校,父母只是想讓學(xué)校去管孩子。家長(zhǎng)白天都忙工作或忙著干農(nóng)活,只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子,由于家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都很低,根本無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候,家長(zhǎng)不知道該怎么辦,也沒(méi)太放在心上。
2、家長(zhǎng)采取放羊式教育
農(nóng)村孩子上學(xué)一直以來(lái)存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題就是放羊式教育,家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蜣r(nóng)活而無(wú)暇顧及孩子,老師只是完成上課的任務(wù),課下一般很少管學(xué)生是否學(xué)習(xí),這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的散漫、不認(rèn)真。在放羊式教育的模式下,學(xué)校對(duì)學(xué)生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是,學(xué)生問(wèn)題日積月累最終演變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)具體到時(shí)學(xué)校才出面干預(yù)。這種教育模式雖然可以培養(yǎng)孩子的自主性,提高自立能力,但是也存在著諸多弊端。
3、留守兒童現(xiàn)象
父母外出打工,孩子留給爺爺奶奶帶,在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上,孩子的爺爺奶奶的教育觀點(diǎn)和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突,更多的家長(zhǎng)認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校,一切責(zé)任就在學(xué)校了。他們不問(wèn)不管,一旦孩子有什么事,或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好,他們就會(huì)到學(xué)校吵鬧,久而久之,矛盾就突顯出來(lái)了。留守孩子由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài),性格孤僻、偏執(zhí),難以溝通。目前,留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題,應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注。
4、家長(zhǎng)態(tài)度微妙
絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的,他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦,想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的,生活是現(xiàn)實(shí)的。在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見(jiàn)。農(nóng)村父母認(rèn)為,關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢(qián)讓他們念書(shū),而忽略了精神方面的關(guān)心,他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí),也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會(huì)做的大多只是,想起來(lái)的時(shí)候詢(xún)問(wèn)下孩子學(xué)習(xí)情況,跟孩子說(shuō)幾句早已聽(tīng)出老繭的勵(lì)志名言。家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙,一方面,每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書(shū)重要,只要孩子會(huì)讀書(shū),自己不論砸鍋賣(mài)鐵也會(huì)供孩子讀書(shū)。而另一方面,讀書(shū)無(wú)用終究還是存在于家長(zhǎng)的觀念中。在他們身邊,一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作,周?chē)恍](méi)文化的孩子出去打工卻能賺很多錢(qián)。這種微妙的心態(tài)造成了,如果孩子會(huì)讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)十分支持,如果孩子讀書(shū)成績(jī)不理想,父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了。
(二)現(xiàn)狀2:教育教學(xué)資源嚴(yán)重短缺
盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,很多需求無(wú)法得到滿(mǎn)足,大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室缺乏或不完備,有的學(xué)校甚至沒(méi)有圖書(shū)室,有的學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏,很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),壞了也經(jīng)常缺乏資金買(mǎi)新的,體育課沒(méi)有孩子玩的東西,上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候。許多學(xué)校沒(méi)有多媒體設(shè)備,有的學(xué)校最多有幾臺(tái)錄音機(jī),教師上音樂(lè)課就用嗓子干吼而且,由于師資力量的不足,大多數(shù)科目沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老師,就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教育一個(gè)最普遍的現(xiàn)狀。
(三)現(xiàn)狀3:師資力量薄弱
農(nóng)村教育是中國(guó)改革和發(fā)展的重點(diǎn),是中國(guó)教育的主要部分,其普及程度及教育水平,直接影響全國(guó)普及教育和基礎(chǔ)教育的實(shí)現(xiàn)程度,大力發(fā)展農(nóng)村教育是教育發(fā)展的重要目標(biāo),作為農(nóng)村教育中的主力――教師,身上擔(dān)負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。然而,農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實(shí)施。而導(dǎo)致這一因素的直接原因有以下幾點(diǎn):
年齡結(jié)構(gòu)不合理
農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老化,后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查,超過(guò)40歲的老教師多達(dá)一半以上。
教師學(xué)歷水平較低
一方面高等學(xué)校畢業(yè)的教師不愿意來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校任教,另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生,一般都是專(zhuān)科、本科畢業(yè)生,很少有研究生及以上學(xué)歷。沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi),而少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。
專(zhuān)業(yè)教師不足
在城市,專(zhuān)業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事,或許不值一提,而在許多農(nóng)村小學(xué),專(zhuān)業(yè)教師卻嚴(yán)重不足,像音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)、自然教學(xué)大多是兼職的。
教師素質(zhì)普遍不高
教師素質(zhì)包括多個(gè)方面,如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學(xué)中專(zhuān)生、初中畢業(yè)生在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù),他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)很不完善,又因長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村,教學(xué)中缺乏熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),無(wú)法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),信息閉塞,幾乎無(wú)科研能力可言。
教師身體不適應(yīng)
由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響,農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降。
教師教育待遇不等
作為農(nóng)村教師,繁重的教學(xué)任務(wù)和超負(fù)荷工作量也許都不是問(wèn)題的根本,待遇上的問(wèn)題或許才是師資流失的重要原因。據(jù)了解,一個(gè)農(nóng)村教師每月的.工資就是工資卡上的錢(qián),獎(jiǎng)金什么的基本沒(méi)有,一年下來(lái),也領(lǐng)不了幾個(gè)錢(qián),而城區(qū)學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼、班主任費(fèi)等,每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢(qián)。農(nóng)村學(xué)校的教師過(guò)教師節(jié)最多領(lǐng)100元,而城區(qū)學(xué)校最少就是500元。待遇上的差別,讓許多教師都把前途放在城區(qū),想盡一切辦法調(diào)到城區(qū)成為大部分農(nóng)村教師的奮斗目標(biāo)。長(zhǎng)此下去,農(nóng)村師資大量流失。
三、改變教育現(xiàn)狀的建議
俗話(huà)說(shuō):再窮不能窮教育。針對(duì)目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題,并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際情況,我提出一下幾點(diǎn)建議。
1、經(jīng)費(fèi)挪用重點(diǎn)抓,教育資源用到實(shí)處
據(jù)調(diào)查的情況,當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來(lái)辦鄉(xiāng)村教育,是不能滿(mǎn)足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求的。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件,必需以政府投入為主,多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi),并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜,向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒(méi)有相應(yīng)的教育條件,教學(xué)儀器、圖書(shū)資料,提高質(zhì)量只能是一名空話(huà)。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校,這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí),要注重改造小學(xué)的微機(jī)室,購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書(shū)資料,使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入,最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓,把有限的教育資源用到實(shí)處。
2、加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn),提高師資水平
提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策,想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)榻處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下,才能滿(mǎn)足人們對(duì)他們的期望。在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面,政府和教育主管部門(mén)應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面,教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制,農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生,尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解,多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況,多與他們談話(huà)和交流,及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主,使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。
3、更新教育觀念,開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育??梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí),重視課外活動(dòng)的開(kāi)展,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí),也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。
父母從精神上關(guān)心孩子,幫助孩子
俗話(huà)說(shuō),父母是孩子最好的老師,家長(zhǎng)的一言一行嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多注重自己的言行,給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣。雖然父母把孩子送到學(xué)校里,但是也不能撒手不管,及時(shí)與老師交流,常常與老師聯(lián)系了解孩子情況,對(duì)孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教育從小抓起,從小培養(yǎng)積極的人生觀,價(jià)值觀,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,不斷鼓勵(lì)孩子向遠(yuǎn)大理想而努力。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),不能用打罵的方式來(lái)解決,細(xì)心的開(kāi)導(dǎo)他,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng),多陪陪孩子做自己喜歡的事情,豐富課余生活,更要加強(qiáng)體育鍛煉,保證身體健康。與此同時(shí),家長(zhǎng)與孩子之間的溝通多了,能夠更加深入的了解孩子的成長(zhǎng)與性格,能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上。
四、結(jié)束語(yǔ)
以上幾點(diǎn)建議所能解決問(wèn)題的范圍和程度畢竟有限,這個(gè)長(zhǎng)期形成的差距必然要用長(zhǎng)效的機(jī)制才得以徹底解決。在這當(dāng)中,唱主角的正是國(guó)家的相關(guān)政策傾向和重點(diǎn)幫扶。農(nóng)村問(wèn)題說(shuō)到底是一個(gè)窮字,但核心并不是窮經(jīng)濟(jì),而在于窮知識(shí)、窮技術(shù)、窮觀念,歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無(wú)數(shù)的知識(shí)人才前赴后繼不斷地投身到中國(guó)的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中,這個(gè)問(wèn)題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國(guó)范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來(lái)看,基本上沒(méi)有主動(dòng)積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生,而是在于國(guó)家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒(méi)有足夠的鼓勵(lì)來(lái)彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白,大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來(lái)我國(guó)對(duì)于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng),相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位,將會(huì)不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活,而城鄉(xiāng)教育的差距屆時(shí)將會(huì)逐漸縮小。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇七
“三深入”調(diào)研報(bào)告為開(kāi)展好“深入實(shí)際、深入基層、深入群眾”活動(dòng),踐行做好新形勢(shì)下群眾工作,根據(jù)蘭辦發(fā)[20xx]8號(hào)文件《中共蘭坪縣委辦公室關(guān)于印發(fā)開(kāi)展深入實(shí)際深入基層深入群眾工作實(shí)施方案的通知》的要求,結(jié)合工作實(shí)際,我院成立了“四群”領(lǐng)導(dǎo)小組,由楊萬(wàn)泉院長(zhǎng)為組長(zhǎng),各科室長(zhǎng)為成員,并召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議,針對(duì)我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦幼保健工作中存在的困難和問(wèn)題,個(gè)性是農(nóng)村孕產(chǎn)婦自我保健意識(shí)不足,對(duì)“兩系管理”的知曉率低等一些問(wèn)題,決定成立幫扶醫(yī)療隊(duì),重點(diǎn)加強(qiáng)這方面工作。
為解決存在的問(wèn)題,我院幫扶醫(yī)療隊(duì)于4月21日深入兔峨鄉(xiāng)石坪村,與當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)及衛(wèi)生室進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)后,在石坪村委會(huì)衛(wèi)生室搭建了臨時(shí)體檢臺(tái),為當(dāng)?shù)厝罕娒赓M(fèi)體檢(血壓、血糖、心肺、b超)共263人,其中兒童體檢80多人(查出殘疾兒童4人,智障兒童2人),孕婦體檢3人,發(fā)放婦幼保健宣傳資料6種,共20xx多份,健康咨詢(xún)128人。并將“民情聯(lián)系卡”發(fā)放到幫扶聯(lián)系戶(hù)手中,與村委會(huì)及指定掛鉤的農(nóng)戶(hù)進(jìn)行交談,對(duì)家庭狀況、經(jīng)濟(jì)收入狀況,主要困難和問(wèn)題等進(jìn)行摸底調(diào)查和了解,為群眾送政策,送溫暖、送服務(wù)。
兔峨鄉(xiāng)石坪村委會(huì)地處山區(qū),地理?xiàng)l件惡劣,屬于貧困村,農(nóng)民收入主要以種植為主,現(xiàn)有農(nóng)戶(hù)222戶(hù),鄉(xiāng)村人口963人,人均純收入1753元,村委會(huì)轄上石坪、下石坪、彭池、水地平、松登一、二組、打必然7個(gè)村民小組。全村國(guó)土面積18.26平方公里,耕地面積966畝,人均耕地1畝,海拔1800米,年降雨量800毫米,適合種值稻谷、玉米、小麥等農(nóng)作物。
1、思想觀念滯后,整體意識(shí)較差。由于石坪村委會(huì)地處山區(qū),交通不便,經(jīng)濟(jì)落后,農(nóng)民生活水平低,缺乏資源,交通閉塞,經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,有部分自然村飲水、修路等問(wèn)題尚未解決。大部份村民居住分散,上門(mén)服務(wù)不方便,思想觀念落后,文化素質(zhì)低,健康教育知曉率偏低,這種現(xiàn)狀給婦幼保健工作的開(kāi)展帶來(lái)了極大的困難。
2、衛(wèi)生建設(shè)投入不足,村委會(huì)只有兩個(gè)村衛(wèi)生室,均未投入使用,保健工作步履艱難。孕產(chǎn)婦及家屬自身的保健意識(shí)不強(qiáng),對(duì)“兩系管理”政策不了解。貫徹實(shí)施《母嬰保健法》的難度大,非法接生的狀況仍然普遍存在。
3、婦幼保健工作因經(jīng)費(fèi)不足,使婦幼保健工作順利開(kāi)展帶來(lái)了很大的影響,村委會(huì)沒(méi)有專(zhuān)用房屋及基本檢查設(shè)施,沒(méi)有攜帶方便、適合山區(qū)婦女及兒童健康體檢的基礎(chǔ)設(shè)備。大多鄉(xiāng)村醫(yī)生學(xué)歷偏低,年紀(jì)輕,臨床技能差,專(zhuān)職少,兼職多。
1.鞏固婦幼保健事業(yè),不僅僅關(guān)系到母親和嬰兒的健康,而且關(guān)系到出生人口質(zhì)量,關(guān)系到國(guó)家的期望和民族的未來(lái)。各級(jí)政府對(duì)公共衛(wèi)生預(yù)防保健工作列入政府重要議程,在經(jīng)費(fèi)方面給予必要的投入。婦幼保健工作的重點(diǎn)在農(nóng)村,鄉(xiāng)級(jí)是網(wǎng)絡(luò)的樞紐,村級(jí)是網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。各級(jí)政府要加大對(duì)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)婦幼保健事業(yè)的扶持力度,把發(fā)展母嬰保健事業(yè)作為政府工作重點(diǎn),帶給必要物質(zhì)幫忙和配套資金,以保證婦幼保健工作的順利開(kāi)展。
2.加大鍵康教育宣傳力度,擴(kuò)大公共衛(wèi)生婦幼保健范圍,增強(qiáng)農(nóng)民自我保健意識(shí)。保健員先理解婦幼保健基礎(chǔ)知識(shí)和技巧培訓(xùn),個(gè)性是婦女保健、生殖健康等知識(shí)培訓(xùn),然后再透過(guò)宣傳指導(dǎo),傳授給孕產(chǎn)婦及家屬,增強(qiáng)孕產(chǎn)婦自我保健意識(shí),提高0-6歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育水平,降低出生缺陷率及消除新生兒破傷風(fēng)。
3、解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,提高素質(zhì)。我院幫扶醫(yī)療隊(duì)要切實(shí)深入農(nóng)戶(hù),進(jìn)村入戶(hù)宣傳政策,提高老百姓生產(chǎn)、生活環(huán)境,加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,抓好“四群”工作,使群眾獲得實(shí)惠。以“四群”教育活動(dòng)為契機(jī),盡快讓村衛(wèi)生室投入使用,院領(lǐng)導(dǎo)帶頭蹲點(diǎn),帶頭深入基層、深入群眾,帶動(dòng)我院廣大干部用心參與“三深入”活動(dòng),用心轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),為進(jìn)一步深入開(kāi)展好“四群”教育工作打下基礎(chǔ)。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇八
:城鄉(xiāng)中小學(xué)。
:網(wǎng)上調(diào)查法。
實(shí)施人:xxx。
教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人,相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀,我在假期通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況,發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題將是農(nóng)村教育危機(jī)。
自幾年前政府宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問(wèn)題的人士似乎松了一口氣。但是透過(guò)表面的“達(dá)標(biāo)”我們會(huì)發(fā)現(xiàn),農(nóng)村的教育狀況并沒(méi)有“登上一個(gè)新的臺(tái)階”。相反,在并沒(méi)有根除導(dǎo)致問(wèn)題的根源而又遇農(nóng)村稅費(fèi)改革等新的制度環(huán)境時(shí),它變得似乎更加突出了。只是問(wèn)題的表現(xiàn)形式不同而已?!盎酒占啊钡暮x相對(duì)于一些所居住的區(qū)域遠(yuǎn)沒(méi)有普及,也就意味著每年有數(shù)百萬(wàn)少年兒童作為共和國(guó)公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的.學(xué)齡兒童,入學(xué)率達(dá)到99.1%來(lái)看,由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過(guò)于龐大,沒(méi)有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實(shí)際上超過(guò)了110萬(wàn)人,這龐大的人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村,他們將成為未來(lái)的新文盲。
各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果,一些縣鄉(xiāng)政府為了達(dá)成這一目標(biāo)使用了一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥,比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負(fù)的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈,在中西部初中生輟學(xué)是一個(gè)帶有全局性的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)調(diào)查表明,農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市,農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高。
從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到2000年實(shí)現(xiàn)“基本普及”之前15年間,還是有很多兒童未上小學(xué),小學(xué)階段失學(xué),小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人,這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在,因此有青少年犯罪,是因?yàn)樘幵诘臀幕瘜?,這些事實(shí)尤其需要教育行政官們的深刻反思,同時(shí)也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn),造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理,而及分化嚴(yán)重,村小學(xué)條件差的學(xué)校教師緊缺,在職教師千方百計(jì)要求調(diào)出,城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿(mǎn)為患。全區(qū)還有上百計(jì)劃外教師即無(wú)法保證質(zhì)量,又加重鄉(xiāng)、村及村民負(fù)擔(dān)。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編。
教師減損嚴(yán)重,補(bǔ)充困難。
因?yàn)楹芏嗟脑颍行┙處煻纪渌矫嫒グl(fā)展,因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放,縣區(qū)財(cái)力有限,保現(xiàn)在教師工資尚有很大困難,更無(wú)力負(fù)擔(dān)新增教師工資,這兩年正值初中、高中學(xué)齡入學(xué)高峰,教師嚴(yán)重缺,而區(qū)域財(cái)政力支付缺口教師工資?,F(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺,另一方面師范大中專(zhuān)畢業(yè)生無(wú)法按需就分配到位。
很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后,造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展很多課程都因?yàn)樵O(shè)施而減少上課,更別提教育現(xiàn)代化、信息化了,由于信息渠道不暢,一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒(méi)有什么教育科研活動(dòng),這些都使得農(nóng)村教師在長(zhǎng)年的教學(xué)過(guò)程中,墨守成規(guī),安于現(xiàn)狀,工作無(wú)法創(chuàng)新。
農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書(shū)育人,享受的卻是比城市教師低得多的待遇,城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平,教師的工資、醫(yī)療、保險(xiǎn)、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。
在調(diào)查中,可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象,城市教育資源總是被政府滿(mǎn)足而農(nóng)村教育資源是那么的有限,遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足農(nóng)村人口接受教育的需要,農(nóng)村的活動(dòng)設(shè)備是少之又少,而城市則是多種多樣,資源分配的不公平,使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,而無(wú)法接受良好的教育,這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。
(一)加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入力度,社會(huì)多方籌措經(jīng)費(fèi),保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證,這項(xiàng)工作做不好,農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展。
(二)加大政府的統(tǒng)籌力度,成立專(zhuān)門(mén)的農(nóng)村教育管理的部門(mén),對(duì)農(nóng)村教育的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行通盤(pán)考慮,有利于農(nóng)村教育的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展,提高農(nóng)村教育質(zhì)量。
(三)使開(kāi)設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程。
長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,缺乏農(nóng)村特色的普及型教育,農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來(lái)反,回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒(méi)一技之長(zhǎng)難以為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展做貢獻(xiàn)。
(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育,有計(jì)劃、有重點(diǎn),分步驟開(kāi)展農(nóng)村人力培訓(xùn),開(kāi)發(fā)相關(guān)課程和教材,研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,增加資金投入任重而道遠(yuǎn)。
(五)積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高等教育,政府和學(xué)院要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù),完善獎(jiǎng)貸體系,提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無(wú)法接受高等教育或中途退學(xué),此外,黨和政府要?jiǎng)?chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育。
我們通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)之后,要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才,適應(yīng)社會(huì)的需要,就要在學(xué)習(xí)期間,積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置,激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),戰(zhàn)勝各樣困難和挫折,鍛煉意志和毅力,為適應(yīng)以后工作做準(zhǔn)備,參加假期的鄉(xiāng)村支教活動(dòng),把我們學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)投身于實(shí)踐中。
通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),我們從與人民群眾的接觸,了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,使思想得到升華,社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng),在實(shí)踐中,我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識(shí),在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,我們真正懂得了,只有到實(shí)踐中去,才能迸發(fā)出熾熱的社會(huì)責(zé)任感來(lái),才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇九
我處于農(nóng)村基層教育這中,所面臨的學(xué)生是來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后知識(shí)匱乏的家庭,對(duì)于這種我們無(wú)力改變家庭現(xiàn)狀的教育,我們?cè)撊绾螌?duì)孩子們進(jìn)行教育呢,這是每一個(gè)山村基層教育者的難題。農(nóng)村家庭現(xiàn)狀可總結(jié)如下:
__鎮(zhèn)地處海拔2400.00米,年平均氣溫16.00℃,年降水量780.00毫米,主要以種植玉米、洋芋、烤煙等農(nóng)作物,由于土地貧瘠產(chǎn)量效益差。收入極不平衡。從而迫使部分家庭不得不外出務(wù)工,于是就出現(xiàn)了下列情況:
就我班上而言,現(xiàn)一年級(jí)共有學(xué)生74名,其中有留守兒童近20名,單親家庭近10人。留守兒童多部分是跟爺爺奶奶外公外婆,更有甚者是只有稍大點(diǎn)的哥哥姐姐帶著。單親家庭的原因是有的不幸離世,有的媽媽不堪生活的拮據(jù)丟下家庭孩子離家出走。跟著祖輩的孩子他們?cè)谥R(shí)上得不到益處,單親家庭的孩子無(wú)論是父還是母一天為了生計(jì)而奔波也無(wú)暇照顧孩子學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致孩子缺乏父母的關(guān)愛(ài),使孩子心理上出現(xiàn)偏差。給學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙。
有些家庭的父母報(bào)著這樣一種觀念,把學(xué)生交到學(xué)校學(xué)校就得包干,他們除了給學(xué)生吃住外,幾乎不再過(guò)問(wèn)什么。這些孩子雖然餓不著凍不著但精神安慰上或是跟家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)上基本沒(méi)有。導(dǎo)致在家家長(zhǎng)基本不管、學(xué)習(xí)基本不動(dòng)。
教育是三方面的即學(xué)校、家庭、社會(huì)。只有三方面合作共管才有教育的成效。就家庭而言我們能做的有:
(1)精確掌握學(xué)生的家庭背景,有的放矢、對(duì)癥下藥。要精確掌握情況的一個(gè)重要途徑就是家訪,在進(jìn)行家訪進(jìn)我們要先預(yù)設(shè)一些有針對(duì)性問(wèn)話(huà),以便了解家長(zhǎng)的思想,并做好記錄?;匦:蠹皶r(shí)整理總結(jié),達(dá)到些次家訪的目的。跟學(xué)生拉攏關(guān)系,了解其動(dòng)態(tài)。
(2)班主任老師要不定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),而且盡量全員參與。利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)時(shí)間就家訪中所了解的情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),普及家庭教育知識(shí),例如在孩子面前不講粗話(huà),不不酗酒。克制家庭吵架等等。讓家長(zhǎng)給孩子樹(shù)典范做榜樣,為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭。
總之,提高家庭教育是農(nóng)村教育的一個(gè)難點(diǎn),不是一兩次的交流和培訓(xùn)就能解決的,可能有些錯(cuò)誤觀念已經(jīng)在他們腦里根深蒂固,甚至用小學(xué)階段都無(wú)法扭轉(zhuǎn),那么就需要我們另找路子。教師要做好這種心理準(zhǔn)備,反正孩子是天性善良的,本質(zhì)是質(zhì)樸的。用我們的耐心和誠(chéng)心就算把石頭捂出一點(diǎn)溫度也是一種成功吧!
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇十
發(fā)展衛(wèi)生教育事業(yè)是民生工作的重要組成部分,直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人口素質(zhì)的提高。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生和教育工作的管理,強(qiáng)化教師隊(duì)伍和醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化從業(yè)人員年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu),大力提升從業(yè)人員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教育教學(xué)和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不斷提高。
衛(wèi)生部門(mén)要結(jié)合“三好一滿(mǎn)意”活動(dòng)的有效開(kāi)展,引進(jìn)高水平醫(yī)務(wù)人才,創(chuàng)新管理模式,著力提升醫(yī)療服務(wù)水平和管理水平,要以有效提升醫(yī)務(wù)工作者涵養(yǎng)魅力和醫(yī)療服務(wù)水平為載體,以加強(qiáng)衛(wèi)生黨風(fēng)廉政建設(shè)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)為核心,以全面展示衛(wèi)生系統(tǒng)精醫(yī)重德、德技雙馨的良好形象為平臺(tái),著力培養(yǎng)一支作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、效率高、留得住的醫(yī)療人才隊(duì)伍,讓老百姓看得起病、看得好病,不斷提升群眾滿(mǎn)意度。
百年大計(jì)、教育為本,教育是國(guó)家發(fā)展的基石,教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來(lái)。教育事業(yè)涉及千家萬(wàn)戶(hù),關(guān)乎群眾切身利益。這就要求我們教育工作者一定要樹(shù)立安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),對(duì)教育教學(xué)的日常管理要常抓不懈,要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),做到為人師表。
教育部門(mén)、學(xué)校要關(guān)心教師的工作和生活,做到感情留人;要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育和法制教育,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。要定期組織學(xué)生開(kāi)展生態(tài)縣情的教育,引導(dǎo)廣大師生樹(shù)立生態(tài)環(huán)保的意識(shí),通過(guò)小手拉大手的形式,喚起更多人保護(hù)生態(tài),建設(shè)家園的意識(shí)和決心。
同時(shí)要把師生的飲食質(zhì)量安全和寄宿學(xué)生的住宿管理工作抓在手上,在保證一日三餐的同時(shí),要盡力提高飯菜質(zhì)量,確保廣大師生吃得安全,吃得營(yíng)養(yǎng)。要進(jìn)一步規(guī)范完善學(xué)校住宿管理制度,要把學(xué)校住宿安全管理放在重要位置,特別要注意做好冬天供暖安全和質(zhì)量,保證住宿學(xué)生有一個(gè)安全、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。
要一如既往抓好師德師風(fēng)建設(shè),在保證教學(xué)水平的同時(shí)還要加強(qiáng)后勤保障能力,多一些關(guān)愛(ài),創(chuàng)造條件,讓他們健康成長(zhǎng),盡力為師生營(yíng)造舒適、溫馨的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,多為培養(yǎng)人才。
“教育城”不是用建筑來(lái)支撐的,而是用內(nèi)涵,就是人民心中教育的份量、地位。在前期的建設(shè)中要通盤(pán)考慮,要緊緊圍繞教育發(fā)展規(guī)劃總體目標(biāo),高起點(diǎn)規(guī)劃,高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),加快施工進(jìn)度,注重規(guī)劃前瞻性,把縣城打造成省內(nèi)外聞名的“教育城”。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇十一
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省政府《關(guān)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化和農(nóng)機(jī)工業(yè)又好又快發(fā)展的意見(jiàn)》,全面掌握xx市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)基本情況,為不斷促進(jìn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展提供決策依據(jù),筆者對(duì)全市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行了全面調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下:
濱州位于黃河下游、魯北平原,地處黃河三角洲尾閭,北臨渤海,東與xx市接壤,南和xx市毗鄰,西同xx市和xx市搭界,是山東的北大門(mén)。xx市自然資源豐富。擁有土地94.5萬(wàn)公頃,人均占有耕地0.13公頃。xx市轄xx區(qū)、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、濱州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、北海新區(qū)共六縣四區(qū)。
目前,濱州各縣(區(qū))共有農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校7所,20xx年在省農(nóng)機(jī)辦的正確領(lǐng)導(dǎo)與市農(nóng)機(jī)局的幫助指導(dǎo)下,先后注冊(cè)成立7個(gè)社會(huì)化農(nóng)機(jī)培訓(xùn)公司,承擔(dān)農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)工作。xx市各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教職工共49人,其中專(zhuān)職教師33人,理論教員31人,教練員21人,都具有大專(zhuān)以上學(xué)歷。
20xx年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員6872人,復(fù)訓(xùn)駕駛員8531人,培訓(xùn)保護(hù)性耕作、農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機(jī)使用技術(shù)7176人,在職培訓(xùn)管理人員、技術(shù)人員210人。20xx年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員5214人,復(fù)訓(xùn)駕駛員7798人,培訓(xùn)保護(hù)性耕作、農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機(jī)使用技術(shù)11528人,在職培訓(xùn)管理人員、技術(shù)人員20xx人。20xx年上半年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員2885人。
全市農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)以經(jīng)濟(jì)作物機(jī)械化生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)、玉米機(jī)收、保護(hù)性耕作技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)機(jī)駕駛操作人員培訓(xùn)為主要內(nèi)容,主要做法如下:
(一)貼近實(shí)際,抓好購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼農(nóng)民機(jī)手培訓(xùn)。各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)局利用現(xiàn)有的培訓(xùn)資源,對(duì)購(gòu)機(jī)農(nóng)民機(jī)手進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),基本實(shí)現(xiàn)新購(gòu)機(jī)農(nóng)民年內(nèi)普遍接受一次培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)提高了新購(gòu)機(jī)農(nóng)民操作使用水平和對(duì)農(nóng)機(jī)化新技術(shù)的接受能力,使其不僅學(xué)會(huì)使用新機(jī)具,還獲得經(jīng)濟(jì)效益,促進(jìn)了農(nóng)機(jī)化新技術(shù)推廣應(yīng)用和農(nóng)民增收致富。
(二)創(chuàng)新形式,加強(qiáng)拖拉機(jī)聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)。全市拖拉機(jī)聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)以農(nóng)機(jī)大戶(hù)、農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)合作社社員和新購(gòu)買(mǎi)農(nóng)機(jī)具的農(nóng)民為主,積極開(kāi)展農(nóng)機(jī)駕駛操作、維修保養(yǎng)、安全生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)等培訓(xùn)。大力推行農(nóng)機(jī)駕駛、安全監(jiān)理、技術(shù)推廣、職業(yè)技能鑒定等組合式培訓(xùn),努力提高農(nóng)機(jī)安全管理水平,保障農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)。
(三)突出重點(diǎn),組織好主要農(nóng)時(shí)技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)部門(mén)在春耕生產(chǎn)、三夏、三秋等農(nóng)時(shí)季節(jié)到來(lái)前組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),送技術(shù)到田間地頭,送培訓(xùn)進(jìn)村入戶(hù),形式多樣,效果顯著。舉辦保護(hù)性耕作技術(shù)培訓(xùn)班7期,培訓(xùn)760人,組織深松作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì)2場(chǎng),培訓(xùn)320人。
(四)積極爭(zhēng)取,認(rèn)真實(shí)施陽(yáng)光工程農(nóng)機(jī)培訓(xùn)。近三年來(lái),全市共承擔(dān)陽(yáng)光工程“農(nóng)機(jī)使用與維修”培訓(xùn)任務(wù)3200人,按照省農(nóng)機(jī)辦陽(yáng)光工程培訓(xùn)有關(guān)要求認(rèn)真做好培訓(xùn)組織實(shí)施工作,并加強(qiáng)與專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)、駕駛員培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、新購(gòu)機(jī)農(nóng)民培訓(xùn)的結(jié)合,提高培訓(xùn)效果,讓更多農(nóng)民享受?chē)?guó)家惠農(nóng)政策。
全市農(nóng)業(yè)機(jī)械化教育培訓(xùn)工作,始終以促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮為目標(biāo),以機(jī)械化技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn),以農(nóng)機(jī)主管部門(mén)、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)機(jī)化技術(shù)推廣、鑒定、監(jiān)理機(jī)構(gòu)為主體,充分利用陽(yáng)光工程農(nóng)機(jī)培訓(xùn)政策,有效提高了各類(lèi)農(nóng)機(jī)從業(yè)人員的理論知識(shí)、操作技能和安全意識(shí),為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和促進(jìn)農(nóng)村各業(yè)機(jī)械化全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。
據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年全市農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入105.3萬(wàn)元,其中地方財(cái)政54.1萬(wàn)元,陽(yáng)光培訓(xùn)36.8萬(wàn)元,自籌14.4萬(wàn)元;20xx年農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入117.16萬(wàn)元,其中地方財(cái)政60.06萬(wàn)元,陽(yáng)光培訓(xùn)41.4萬(wàn)元,自籌15.7萬(wàn)元;20xx年農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入86.4萬(wàn)元,其中地方財(cái)政49萬(wàn)元,陽(yáng)光培訓(xùn)33.6萬(wàn)元,自籌3.8萬(wàn)元,培訓(xùn)資金呈現(xiàn)逐年減少的趨勢(shì)。農(nóng)機(jī)校資金完全來(lái)源于自籌,20xx年全市農(nóng)機(jī)校自籌建設(shè)資金45.7萬(wàn)元,20xx年73.3萬(wàn)元,20xx年15.5萬(wàn)元,資金投入嚴(yán)重不足,在一定程度上制約了農(nóng)機(jī)校的健康可持續(xù)發(fā)展。
1、對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)還不足。在工作實(shí)踐中,至目前還有相當(dāng)一部分同志存在著重機(jī)具推廣、輕技術(shù)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū),認(rèn)為機(jī)具量的增加就是農(nóng)機(jī)化水平的提高,忽視了農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)機(jī)裝備水平、作業(yè)水平、安全水平的主導(dǎo)作用,造成了機(jī)具的使用效率不高、收益不豐等現(xiàn)象。同時(shí),認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)也使我們的培訓(xùn)工作難以得到更多的支持和協(xié)作。
2、師資力量顯得較為匱乏。作為擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)的主體,農(nóng)機(jī)學(xué)校的師資配備已跟不上農(nóng)機(jī)新技術(shù)的更新?lián)Q代,有一定技術(shù)水平的師資現(xiàn)階段走上了其他新的領(lǐng)導(dǎo)崗位,還有少量在職教師不懂農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù),不能上講臺(tái)授課,那種綜合性、專(zhuān)業(yè)型的農(nóng)機(jī)教學(xué)人員尤其缺乏。通過(guò)聘請(qǐng)廠方技術(shù)服務(wù)人員或經(jīng)銷(xiāo)商來(lái)搞培訓(xùn)得不到時(shí)間上的保證,也不完全符合農(nóng)民培訓(xùn)的實(shí)際需要,同時(shí),也會(huì)加大培訓(xùn)的成本。
3、經(jīng)費(fèi)投入不足,培訓(xùn)工作機(jī)制不健全。農(nóng)機(jī)發(fā)展大計(jì),教育培訓(xùn)需先行。農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)是事關(guān)農(nóng)民素質(zhì)提升、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一件大事,沒(méi)有經(jīng)費(fèi)投入,學(xué)校的硬件、軟件要更新成為空談,培訓(xùn)工作難以正常開(kāi)展。如果靠其他項(xiàng)目的有償服務(wù)來(lái)籌集資金或向農(nóng)民收錢(qián)來(lái)促進(jìn)培訓(xùn)工作,將會(huì)使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)走入死胡同。
(一)提高認(rèn)識(shí)。上下一盤(pán)棋,真正建立尊師、重教、興機(jī)、富民的新格局;農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)是農(nóng)機(jī)化事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在,是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備及技術(shù)的必由之路,是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、提高農(nóng)民素質(zhì)、推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的基本途徑。離開(kāi)了農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn),要推廣現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備及技術(shù),就成了一句空話(huà)。
(二)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。建議盡可能先安排一部分有一定技術(shù)基礎(chǔ)的教師參加農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn),更新知識(shí),開(kāi)闊眼界,并且結(jié)合農(nóng)機(jī)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際,讓他們參加一些農(nóng)機(jī)具的生產(chǎn)過(guò)程和作業(yè)過(guò)程,提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(三)加大經(jīng)費(fèi)投入。改善農(nóng)機(jī)學(xué)?;镜慕虒W(xué)條件,增添教學(xué)設(shè)備。建議采取向給農(nóng)民機(jī)具補(bǔ)貼一樣給學(xué)校配備拖拉機(jī)、收割機(jī)、電教設(shè)備。同時(shí),加大對(duì)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)新技術(shù)的補(bǔ)貼力度,解決農(nóng)民群眾學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)而有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。
(四)創(chuàng)新農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)模式。要不拘于傳統(tǒng),不流于形式,真正沉下去,實(shí)事求是,真心實(shí)意地培訓(xùn)農(nóng)民,農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)才有生命力,才能持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展。要根據(jù)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)技術(shù)的實(shí)際需求,選準(zhǔn)農(nóng)閑時(shí)節(jié),采取開(kāi)班到鄉(xiāng)、培訓(xùn)到村、指導(dǎo)到人等適合農(nóng)民特點(diǎn)的形式來(lái)開(kāi)展農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇十二
1、教育導(dǎo)向有偏重。雖然我國(guó)一直把“全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作為教育方針,但在貫徹落實(shí)中,由于高考指揮棒的導(dǎo)向因素、片面追求升學(xué)率的方向因素等問(wèn)題,使得長(zhǎng)期以來(lái),“體、美”培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了“智、德”培養(yǎng)的后面。
2、教育考核不完善。在很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi),上級(jí)主管部門(mén)對(duì)學(xué)校工作的考核均主要考核語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等統(tǒng)測(cè)學(xué)科和升學(xué)率;學(xué)校基本未對(duì)音體美教學(xué)情況進(jìn)行考核。導(dǎo)致了在農(nóng)村學(xué)校管理中,師資配備的不合理性、課程管理的隨意性和實(shí)際教學(xué)的任意性現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
近年來(lái),隨著國(guó)家對(duì)藝體教育的重視,相關(guān)政策的不斷出臺(tái),各級(jí)層面對(duì)藝術(shù)教育的重視程度有較大提升。例如縣從20xx年開(kāi)始,對(duì)學(xué)校體育教學(xué)情況進(jìn)行抽測(cè),所得成績(jī)?cè)诮逃謱?duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中占20分,20xx年將對(duì)學(xué)校的音、體、美教學(xué)情況全面進(jìn)行考核,同時(shí)出臺(tái)了關(guān)于陽(yáng)光體育活動(dòng)、社團(tuán)建設(shè)及各種競(jìng)賽的一系列方案和規(guī)定,這些極大地提升了學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的重視程度。但由于歷史原因,學(xué)校、教師和學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)藝體教育的認(rèn)觀念轉(zhuǎn)變?nèi)圆粡氐?,重視和認(rèn)識(shí)仍然不足,配套跟進(jìn)的教學(xué)管理措施、考核評(píng)價(jià)機(jī)制仍未建立和完善。
(二)師資隊(duì)伍不能滿(mǎn)足教學(xué)的需求。
1、編制相對(duì)不足。一是藝體教師核定編制總數(shù)相對(duì)實(shí)際需求數(shù)的不足。近年來(lái),僅在20xx年以20xx年藝體教師人數(shù)為基礎(chǔ)對(duì)編制數(shù)進(jìn)行了微調(diào)。并未考慮入學(xué)兒童人數(shù)增加、流動(dòng)人口就學(xué)、校點(diǎn)分布等因素,核定編制數(shù)不能滿(mǎn)足實(shí)際需求數(shù)。二是偏遠(yuǎn)地方學(xué)校的音體美專(zhuān)業(yè)教師相對(duì)縣城區(qū)內(nèi)學(xué)校及據(jù)中心城區(qū)半徑距離小于五公里的學(xué)校不足。藝體教師的缺編集中在偏遠(yuǎn)地方學(xué)校,特別是村小一級(jí)藝體課程基本形同虛設(shè)。以縣玉屏鎮(zhèn)為例,全鎮(zhèn)共有中小學(xué)教學(xué)班25個(gè),在校生近1000人,但僅有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師2人,美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師4人,體育專(zhuān)業(yè)教師1人。其中中心校僅有1名體育專(zhuān)業(yè)教師和1名音樂(lè)教師,村小均無(wú)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。
2、專(zhuān)職程度低。藝體專(zhuān)業(yè)的教師在學(xué)校工作中未擔(dān)任所學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師的現(xiàn)象普遍存在。由于整體教師編制不足的原因,加上學(xué)校評(píng)價(jià)考核的不完善。很多藝體專(zhuān)業(yè)教師都擔(dān)任了其它學(xué)科的教學(xué),成了兼職教師。仍以玉屏鎮(zhèn)為例,藝體專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的7名教師均擔(dān)任了統(tǒng)測(cè)學(xué)科的教學(xué),都是兼職教師。由于編制不足,再加上專(zhuān)業(yè)老師未專(zhuān)職,導(dǎo)致更多的非專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任了藝術(shù)教學(xué)工作。這直接導(dǎo)致了學(xué)校的藝術(shù)教育狀況參叁不齊,總體水平低。
3、教研水平差。由于專(zhuān)業(yè)教師不足、兼職教師專(zhuān)業(yè)化水平低再加上重視程度不夠等因素,使得農(nóng)村學(xué)校藝體教研活動(dòng)的開(kāi)展基本是空白。這使得從事藝體教育的教師業(yè)務(wù)水平長(zhǎng)期處在一個(gè)較低的水平。在教學(xué)中根本無(wú)法落實(shí)教學(xué)的要求,教師“不想上好、不能上好”藝體課的情況十分嚴(yán)重,擠占藝術(shù)課程挪作它用或“放羊式”教學(xué)情況十分普遍。
(三)設(shè)備設(shè)施不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。
由于財(cái)政投入不足、生均公用經(jīng)費(fèi)較低等原因,農(nóng)村學(xué)校的藝體教育設(shè)備設(shè)施還不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。目前,雖然農(nóng)村學(xué)校的藝體教育設(shè)備設(shè)施配置在“普九”、“督政”工作中的得到了改善和提升,但若以義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求和義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,仍處于十分低的水平。
仍以玉屏鎮(zhèn)為例,從體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施上看,存在著活動(dòng)場(chǎng)地不足、體育設(shè)施不齊的情況。玉屏鎮(zhèn)兩所九年一貫制學(xué)校均無(wú)環(huán)形跑道,僅有幾個(gè)籃球場(chǎng),更無(wú)單雙杠、鞍馬等體育設(shè)施;村小的活動(dòng)場(chǎng)地僅有百余平方米,一兩張乒乓臺(tái)。教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足的情況在音樂(lè)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)上更為嚴(yán)重。全鎮(zhèn)學(xué)校均無(wú)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室、美術(shù)教室、舞蹈教室。諸如教學(xué)中如需的鋼琴、電鋼琴、石膏像等更是廖廖無(wú)幾。
(一)強(qiáng)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)觀念,突破農(nóng)村藝體教育的束縛。
1、強(qiáng)化宣傳、提高認(rèn)識(shí),切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。“藝術(shù)教育對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展具有極其重要的作用,它不僅關(guān)系了個(gè)人的全面發(fā)展,而且對(duì)于全體國(guó)民素質(zhì)的提高以及社會(huì)的長(zhǎng)期繁榮發(fā)展具有重要意”。20xx年教育部便出臺(tái)了第一個(gè)藝體教育法規(guī)性文件《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》,隨后又相繼頒布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見(jiàn)》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見(jiàn)》,但由于受各種因素的。影響,這些文件在實(shí)際工作中均未能在農(nóng)村學(xué)校得到有效的貫徹和落實(shí)。所以,解決藝體教育問(wèn)題首先需要各級(jí)部門(mén)不斷加強(qiáng)宣傳,深入討論藝體教育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中的作用及藝體教育與德育、智育等的內(nèi)在聯(lián)系,要使教育工作者及社會(huì)各界認(rèn)識(shí)到以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為目的的素質(zhì)教育離不開(kāi)藝體教育,藝體教育對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生身心潛能具有不可替代的作用,轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)重智育、德育,輕體育、美育的觀念。
2、高度重視、建章立制,擺脫應(yīng)試教育的束縛。教育主管部門(mén)和學(xué)校層面應(yīng)分別制訂出相應(yīng)的相關(guān)藝體教育的工作制度和考核評(píng)價(jià)體系。使藝體教育考核具有不同于應(yīng)試教育考核的特點(diǎn),切實(shí)擺脫應(yīng)試教育對(duì)藝體教育的束縛,提升教育工作者對(duì)藝體教育工作的積極性和創(chuàng)造性,從而真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)加強(qiáng)師資建設(shè),突破農(nóng)村藝體教育的瓶頸。
1、要配好人。政府和教育主管部門(mén)要根據(jù)實(shí)際需求,重新核定藝體教師編制人數(shù),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝體教育的師資編制配備。同時(shí)加大音體美專(zhuān)業(yè)教師的引進(jìn)力度。在教師配備中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況向農(nóng)村學(xué)校傾斜,實(shí)現(xiàn)校際間師資配備的均衡。
2、要用好人。用好人關(guān)鍵在于學(xué)校??蓮囊韵聨追矫嫒胧肿龊霉ぷ鳎阂皇菍?shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)職化、兼職教師穩(wěn)定化。逐步實(shí)現(xiàn)以專(zhuān)職為主,兼職為輔。在工作安排中,改變過(guò)去因整體編制不足而“挖肉補(bǔ)瘡”的方式,真正將有限的藝體專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)職化;同時(shí)在兼職教師的安排時(shí),也要充分考慮教師實(shí)際情況,讓對(duì)音體美相關(guān)專(zhuān)業(yè)有一定水平的教師擔(dān)任工作。二是統(tǒng)籌安排、整合好現(xiàn)有資源。當(dāng)前學(xué)校的藝體教育專(zhuān)業(yè)教師配備也存在著不合理的情況。例如針對(duì)玉屏鎮(zhèn)中棉小學(xué)有4名美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師,中心校沒(méi)有;中心校有1名體育專(zhuān)業(yè)教師,中棉小學(xué)沒(méi)有;兩所村小沒(méi)有藝體專(zhuān)業(yè)教師的具體現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為,由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校來(lái)一體化管理所轄學(xué)校藝體專(zhuān)業(yè)教師,將專(zhuān)業(yè)教師從某一個(gè)學(xué)校的教師變?yōu)槿?zhèn)的專(zhuān)業(yè)教師。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇十三
萬(wàn)年縣地處江西省東北部,鄱陽(yáng)湖東南岸,南鄰華東交通樞紐鷹潭,北靠瓷都景德鎮(zhèn),皖贛鐵路縱貫?zāi)媳?,?guó)道206線(xiàn)穿境而過(guò)。縣始建于明朝正德7年(公元152019年),因縣治于萬(wàn)年峰下而得名。全縣轄6鎮(zhèn)6鄉(xiāng),現(xiàn)有人口36.5萬(wàn)人,幅員1139.65平方公里。其中4—7歲學(xué)齡前兒童2萬(wàn)多人,他們的學(xué)前教育現(xiàn)狀牽動(dòng)人心。
隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、勞務(wù)輸出等多種經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn),不但改變了舊有的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式、思維意識(shí)形態(tài),也在一定程度上影響著農(nóng)村兒童的教育狀況,相比較城鎮(zhèn)同齡兒童的學(xué)前教育情況而言,當(dāng)前我縣農(nóng)村學(xué)前兒童的教育狀況主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、家庭指導(dǎo)落后,學(xué)前教育意識(shí)差。
萬(wàn)年縣農(nóng)村28萬(wàn)人口中,初中文化普及率達(dá)56%,高中文化普及率達(dá)26%,有相當(dāng)一部分農(nóng)村家庭中夫妻二人文化水平均達(dá)不到九年義務(wù)教育程度。這種文化水平現(xiàn)狀直接影響并制約著他們對(duì)下一代的學(xué)前教育觀念,在一定程度上削奪了學(xué)前兒童接受早期教育的權(quán)利,使農(nóng)村兒童的教育輸在了整個(gè)教育體系的賽程起跑線(xiàn)上。
2、師資力量薄弱,學(xué)前教育普及率低。
經(jīng)調(diào)研統(tǒng)計(jì),當(dāng)前我縣農(nóng)村兒童的學(xué)齡前教育場(chǎng)所大部分是各種小型托兒所、幼兒班,師資力量較為匱乏,既有師范類(lèi)畢業(yè)生,也有高、初中畢業(yè)生,甚至還有30、40歲的農(nóng)村家庭婦女;教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)地有正規(guī)的,也有十分簡(jiǎn)陋的,一個(gè)農(nóng)家小院、十幾張小桌、幾個(gè)塑料玩具、幾本小人書(shū)就是農(nóng)村孩子們對(duì)童年時(shí)光的全部回憶,而衛(wèi)生、安全設(shè)備就更無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)水平,這樣的師資教育資源對(duì)正在成長(zhǎng)發(fā)育、迫切渴求感知外界事物的孩子來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)而言,也是不能夠讓孩子放心入托的重要原因之一。
3、社會(huì)關(guān)注缺失,學(xué)前教育提升速度慢。
隨著全社會(huì)對(duì)《婦女兒童發(fā)展綱要》的逐步貫徹、實(shí)施,更多的人開(kāi)始關(guān)心、關(guān)注婦女兒童發(fā)展事業(yè),但相對(duì)貧困兒童就學(xué)、弱勢(shì)婦女維權(quán)等較為熱點(diǎn)的話(huà)題,農(nóng)村兒童的學(xué)前教育還沒(méi)有受到其應(yīng)有的重視和關(guān)注,從而在農(nóng)村中無(wú)法營(yíng)造學(xué)前教育的良好氛圍,導(dǎo)致學(xué)前教育十幾年如一日,進(jìn)展緩慢。
4、制度建設(shè)松散,學(xué)前教育缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
在我國(guó),學(xué)齡前兒童主要指3—7歲未達(dá)到上學(xué)年齡的兒童,這樣的兒童應(yīng)該在什么時(shí)候進(jìn)入學(xué)前教育、接受何種科目的學(xué)前教育以及學(xué)前教育應(yīng)分幾個(gè)階段在當(dāng)前都沒(méi)有相應(yīng)的制度規(guī)范,也缺乏一定的指導(dǎo)參考,對(duì)于生活條件較為堅(jiān)苦的農(nóng)村而言,難免使家長(zhǎng)產(chǎn)生受不受學(xué)前教育都行,接受好的教育和一般的沒(méi)有差別的想法。
通過(guò)對(duì)掌握材料的仔細(xì)分析,我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)前農(nóng)村兒童學(xué)前教育另人堪憂(yōu)現(xiàn)狀的主要原因是多方面、多因素的,既有個(gè)體思想認(rèn)識(shí)上的,也有經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境誘因產(chǎn)生的,就我縣而言,主要有以下幾方面原因:
1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落實(shí),家長(zhǎng)不愿支付兒童學(xué)前費(fèi)用。
在我縣農(nóng)村,3—7歲這一年齡段的孩子一般生活在祖孫幾代的多人口家庭中,父母和祖父母均有時(shí)間和能力照顧、扶養(yǎng),他們?cè)谟齼褐锌紤]更多的是孩子是否吃飽、穿暖、身體健康,而很少考慮到孩子在幼兒階段應(yīng)該接受什么樣的啟萌教育。在我縣農(nóng)村中,一個(gè)孩子每個(gè)月的托兒費(fèi)大約在幾十元左右,很多農(nóng)村家庭不愿將孩子送入到正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu),認(rèn)為這是一筆可以節(jié)省的費(fèi)用,不想花冤枉錢(qián)。
2、農(nóng)村文化程度相對(duì)較低,對(duì)學(xué)前教育意識(shí)不強(qiáng)。
通過(guò)入戶(hù)走訪統(tǒng)計(jì),認(rèn)為孩子不必進(jìn)行學(xué)前教育,只要能正確數(shù)數(shù),背幾首唐詩(shī),等上小學(xué)后再正規(guī)學(xué)習(xí)也不晚的農(nóng)村家庭占60%,認(rèn)為孩子在條件允許的情況下應(yīng)該接受學(xué)前教育的占25%,認(rèn)為孩子必須接受正規(guī)學(xué)前教育的只占15%,這個(gè)數(shù)字充分體現(xiàn)了當(dāng)前我縣農(nóng)村整體對(duì)兒童學(xué)前教育觀念的滯后,反映了各有關(guān)部門(mén)對(duì)農(nóng)村兒童學(xué)前教育重要性的宣傳做的還不到位,全民兒童學(xué)前教育意識(shí)還有待加強(qiáng)。
3、農(nóng)村外出務(wù)工人員較多,對(duì)特殊兒童管理不善。
近年來(lái),勞務(wù)輸出逐漸成為農(nóng)村富余勞動(dòng)力改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式、實(shí)現(xiàn)致富的重要途徑,國(guó)家及全縣各級(jí)政府也提供了相應(yīng)的優(yōu)惠政策,確保農(nóng)民能夠走出貧困、發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)及生活水平提高的同時(shí),我們也看到農(nóng)村“留守兒童、流出兒童、流散兒童”越來(lái)越多,這部分孩子一般都由父母托付給親屬、朋友照顧,因此無(wú)法進(jìn)入正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu),或者是因?yàn)楹透改腹餐钤诋惖囟茈y進(jìn)入當(dāng)?shù)氐恼?guī)學(xué)前教育機(jī)構(gòu),所以大部分特殊兒童都處在了學(xué)前教育的夾縫之中,無(wú)論是在思想道德教育、品質(zhì)性格塑造都是百害無(wú)一利的。
4、農(nóng)村性別差異仍然存在,兩性?xún)和芙逃痪狻?BR> 在農(nóng)村接受正規(guī)學(xué)前教育的兒童中,我們看到男童的數(shù)量大約為女童的2倍還多,通過(guò)訪談我們也了解到,在農(nóng)村男女性別之間的差異確實(shí)仍然存在,很多家長(zhǎng)在對(duì)孩子接受學(xué)前教育的問(wèn)題上也存在男女選擇現(xiàn)象,很少有家長(zhǎng)愿意讓女童到正規(guī)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)就學(xué),因此經(jīng)常在農(nóng)村看到小女孩照看著更小的孩子,或是幫助家里做一些力所能及的活計(jì)。這種現(xiàn)象不但反映了當(dāng)前農(nóng)村在宣傳、落實(shí)男女平等基本國(guó)策上還存在的問(wèn)題,更將導(dǎo)致相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)兩性?xún)和酥羶尚越逃l(fā)展的不平衡,降低整個(gè)民族素質(zhì)的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 農(nóng)村兒童學(xué)前教育是孩子接受正規(guī)教育的第一步,是孩子體驗(yàn)集體生活、樹(shù)立人生品格的開(kāi)端,是九年義務(wù)教育體系的基礎(chǔ),至關(guān)重要。要想改變當(dāng)前農(nóng)村兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀不可能是一朝一夕的事情,更不能搞“一刀切”的方式,密切關(guān)注、不斷嘗試、符合實(shí)際才是可行之道,下面淺談幾點(diǎn)建議:
1、加強(qiáng)宣傳力度,形成良好氛圍。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)集體生活中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的?!绷己玫膶W(xué)前教育不但可以讓孩子在集體生活中學(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí)也能讓他們從小就樹(shù)立高尚的心靈,在人生的征程中樹(shù)立正確的目標(biāo),有堅(jiān)定的理想信念。加大農(nóng)村兒童學(xué)前教育宣傳是當(dāng)前首要工作,只要每個(gè)農(nóng)村家庭都能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性,那么這項(xiàng)事業(yè)將會(huì)大有可為,同時(shí)加大宣傳也必將在全社會(huì)形成良好的輿論氛圍,幫助更多的父母明確積極求學(xué)的目的和意義。
2、聯(lián)系職能部門(mén),關(guān)注學(xué)前教育發(fā)展。
婦兒工委、教育、婦聯(lián)、青年團(tuán)等相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)該從各自的角度出發(fā),發(fā)揮職能作用,體現(xiàn)服務(wù)特色,充分協(xié)調(diào),密切聯(lián)系,在農(nóng)村兒童學(xué)前教育工作中找到切合實(shí)際的突破口,推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展進(jìn)程。
3、拔付專(zhuān)項(xiàng)資金,建立貧困救助機(jī)制。
當(dāng)前在我縣還沒(méi)有建立一套行之有效的農(nóng)村兒童學(xué)前教育機(jī)制,只有建立健全了包括教育制度、教育措施和針對(duì)貧困家庭的救助機(jī)制,才能把兒童學(xué)前教育這項(xiàng)工作更好的規(guī)范化、系統(tǒng)化、合理化、人性化。同時(shí)通過(guò)拔付專(zhuān)項(xiàng)資金專(zhuān)款專(zhuān)用,還可以確保整個(gè)學(xué)前教育機(jī)制的建立運(yùn)行,更從社會(huì)救助的角度幫助農(nóng)村的貧困學(xué)齡前兒童就學(xué)、入托,解決他們的實(shí)際困難。
4、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),提高從業(yè)人員素質(zhì)。
針對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育師資力量薄弱的問(wèn)題,可以通過(guò)勞動(dòng)、職業(yè)教育等部門(mén)開(kāi)設(shè)幼兒師范教育課堂,聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)講師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的方法予以解決,對(duì)部分邊遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒學(xué)前教育機(jī)構(gòu)也可以采取專(zhuān)業(yè)人員下鄉(xiāng)指導(dǎo),幫助提高幼兒教學(xué)水平的措施得以改變,幼兒師資力量的整體提高將會(huì)推動(dòng)該項(xiàng)從業(yè)人員的整體業(yè)務(wù)水平提升,給孩子創(chuàng)造良好的生活、學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境。
5、加強(qiáng)審批審核,整合學(xué)前教育資源。
萬(wàn)年縣農(nóng)村兒童學(xué)前教育班還存在一個(gè)較為顯著的特點(diǎn),那就是規(guī)模達(dá)標(biāo)的不多,建議有關(guān)部門(mén)今后對(duì)于營(yíng)利性托兒班的營(yíng)業(yè)審批中,明確標(biāo)準(zhǔn),提高門(mén)檻,對(duì)不符合的一概不予批準(zhǔn)營(yíng)業(yè),同時(shí)加大現(xiàn)有幼兒機(jī)構(gòu)的整合管理,適當(dāng)撤銷(xiāo)、合并,繼續(xù)加強(qiáng)安全、衛(wèi)生、教學(xué)設(shè)備上監(jiān)督檢查,努力做到每一家幼兒園都成為家長(zhǎng)放心滿(mǎn)意的幼兒之家。
總體看來(lái),當(dāng)前我縣農(nóng)村學(xué)前兒童的教育情況不容樂(lè)觀,各項(xiàng)配套措施、制度還不夠完善,在當(dāng)前及今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),各相關(guān)部門(mén)還應(yīng)該在農(nóng)村兒童的學(xué)前教育問(wèn)題上下大力氣、用真功夫、施有效手段,迅速使這種狀況得以改善,使城里的孩子和鄉(xiāng)下的孩子一樣擁有科學(xué)幼教的童年,站在發(fā)育成長(zhǎng)的同一起跑線(xiàn)上,讓祖國(guó)的每一朵花蕾都綻放的更加鮮艷。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇十四
自我局開(kāi)展“四群”教育以來(lái),按照上級(jí)部門(mén)的安排和部署,結(jié)合我局工作實(shí)際,明確了工作目標(biāo)和工作責(zé)任,嚴(yán)格要求機(jī)關(guān)干部深入鄉(xiāng)村,作民情調(diào)研。
一、鄉(xiāng)情概況。
鄉(xiāng)轄5個(gè)村民委員會(huì),61個(gè)村民小組。末,全鄉(xiāng)總?cè)丝?924人,其中農(nóng)業(yè)人口9713人。全鄉(xiāng)總耕地面積有12496.4畝,其中旱地11601.73畝,水田894.67畝,全鄉(xiāng)糧食總產(chǎn)量432.05噸,人均有糧441.2公斤,經(jīng)濟(jì)總收入1392萬(wàn)元,人均經(jīng)濟(jì)純收入1414元。全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)值完成2145萬(wàn)元。
二、村基本情況。
鄉(xiāng)村地處鄉(xiāng)政府東北邊,距鄉(xiāng)政府所在地5.2公里、縣城23公里,從村委會(huì)到國(guó)道為土路,交通方便???cè)丝?869人,其中農(nóng)業(yè)人口2783人,下轄21個(gè)村民小組。全村國(guó)土面積16.90平方公里,海拔1830米,年平均氣溫16.90攝氏度,年降水量1480.50毫米,適合種植玉米、桐油、漆樹(shù)、核桃等農(nóng)作物及經(jīng)濟(jì)林木。年來(lái)在國(guó)家“三農(nóng)”政策的幫扶下,該村糧食增產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)收入逐年增多,生活條件明顯改善,社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。據(jù)調(diào)查,,單個(gè)農(nóng)戶(hù)家庭年總經(jīng)濟(jì)收入最高達(dá)10000元,最低僅有840元,兩極分化嚴(yán)重。村民主要以種植玉米、核桃、漆樹(shù)等為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源,由于受氣候、自然條件和歷史因素的影響,村85%的農(nóng)戶(hù)居住在山頂和半山腰一帶,不適應(yīng)種植水稻,養(yǎng)殖業(yè)方面也沒(méi)有得到很好的發(fā)展。絕大多數(shù)村民僅僅依種植幾分田地、幾棵核桃樹(shù)、漆樹(shù),養(yǎng)幾頭(只)豬雞來(lái)維持生活。
三、農(nóng)村低保工作開(kāi)展情況。
農(nóng)村低保工作是一項(xiàng)關(guān)注民生、為民解困的重要工作,工作千頭萬(wàn)緒,涉及千家萬(wàn)戶(hù),與人民群眾聯(lián)系最直接、最密切的工作。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,國(guó)家各項(xiàng)涉農(nóng)惠農(nóng)政策的制定和出臺(tái),全國(guó)各地貧民百姓得到了實(shí)惠,基本生活有所改善,全縣貧困人口享受農(nóng)村低保人數(shù)發(fā)展迅速。據(jù)調(diào)查了解,目前,鄉(xiāng)村已享受農(nóng)村低保人數(shù)達(dá)1563人,其中老年人219人,學(xué)生104人,殘疾人296人,貧困老黨員21人,其他人員944人。享受農(nóng)村低保人數(shù)占該村總農(nóng)業(yè)人口的56%。維護(hù)了人民群眾的基本生活,促進(jìn)的社會(huì)穩(wěn)定。
(一)建立農(nóng)村低保公示制度。在申請(qǐng)審批享受農(nóng)村低保戶(hù)過(guò)程中,村委會(huì)主要做到了幾方面工作:一是嚴(yán)格農(nóng)村低保申請(qǐng)審批制度。村委會(huì)及時(shí)成立由村支書(shū)、主任、副主任、村民小組組長(zhǎng)組成的工作組,通過(guò)調(diào)查了解家庭人口基本情況及家庭經(jīng)濟(jì)收入情況,做好調(diào)查摸底、政策宣傳、對(duì)象產(chǎn)生、低保金發(fā)放等各個(gè)環(huán)節(jié)工作。二是及時(shí)傳達(dá)省、州、縣農(nóng)村低保有關(guān)政策,通報(bào)全村農(nóng)村低保人數(shù)及相關(guān)工作情況,共同分析研究當(dāng)前村內(nèi)存在的困難和問(wèn)題。三是嚴(yán)格按照《云南省農(nóng)村低保實(shí)施辦法》《農(nóng)村居民最低生活保障實(shí)施方案》《農(nóng)村最低生活保障工作實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)辦法和、細(xì)則,村委會(huì)加強(qiáng)對(duì)低保制度的落實(shí),本著“本人申請(qǐng)、村務(wù)公開(kāi)、民主評(píng)議、村組審定上報(bào)、張榜公示、政府審核、民政審批”的農(nóng)村低保工作方式,認(rèn)真做好該村農(nóng)村低保工作,形成了農(nóng)村低保工作責(zé)任制度。
(二)加強(qiáng)低保政策宣傳,營(yíng)造良好的氛圍。自實(shí)施農(nóng)村最低生活保障制度以來(lái),村加強(qiáng)農(nóng)村低保政策宣傳,堅(jiān)持輿論先行,營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。村干部通過(guò)辦宣傳欄、貼標(biāo)語(yǔ)、召開(kāi)村民大會(huì)等方式,把實(shí)施農(nóng)村低保工作的目的、內(nèi)容、方法步驟、工作程序、資金發(fā)放和管理等講明講透,做到農(nóng)村低保政策家喻戶(hù)曉。據(jù)了解,村每年至少召開(kāi)一次村民會(huì)議、村民代表會(huì)議,專(zhuān)項(xiàng)宣傳農(nóng)村低保相關(guān)政策,召開(kāi)了2次會(huì)議,重點(diǎn)動(dòng)員青年群眾積極投身到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,參加會(huì)議人數(shù)達(dá)1593人次,印發(fā)宣傳涉農(nóng)惠農(nóng)政策資料500余份。營(yíng)造了良好的氛圍。
(三)堅(jiān)持原則,規(guī)范低保工作程序。按照縣民政局及低保實(shí)施辦法和工作細(xì)則,村堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理、區(qū)別對(duì)待、分類(lèi)施保的原則,合理確定農(nóng)村低保對(duì)象范圍,以戶(hù)為單位,深入調(diào)查了解家庭收入,認(rèn)真核定家庭收入,嚴(yán)格審核審批程序。對(duì)符合享受的對(duì)象,在本村范圍內(nèi)進(jìn)行為期7天的張榜公示,公示后無(wú)重大異議的,由村委會(huì)造冊(cè)登記并報(bào)送鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核,由鄉(xiāng)政府提出審核意見(jiàn)并張榜公示后報(bào)縣民政局審批,縣民政局審批同意后,經(jīng)所在村委會(huì)再次向社會(huì)張榜公示。
確認(rèn)無(wú)重大異議的,發(fā)給由省民政廳統(tǒng)一印制的《云南省農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》后方可領(lǐng)取農(nóng)村低保金。在低保金發(fā)放過(guò)程中,鄉(xiāng)人民政府派出工作組到村委會(huì)進(jìn)行集中發(fā)放,這樣,確保低保金及時(shí)足額發(fā)放到保障對(duì)象手中,同時(shí),方便了低保戶(hù)。
(四)按時(shí)足額發(fā)放低保資金。縣級(jí)民政部門(mén)下?lián)苣谴值捅YY金后,由鄉(xiāng)民政辦負(fù)責(zé)造冊(cè)登記、逐戶(hù)發(fā)放應(yīng)享受保障資金,發(fā)放情況按月向縣民政局匯報(bào),并核銷(xiāo)相關(guān)發(fā)生業(yè)務(wù)賬務(wù)。
四、存在的困難和問(wèn)題。
一是由于該村村民居住在山腰半山腰,貧困人口多,貧困面廣,貧困程度深,還有相當(dāng)一部分尚未享受到農(nóng)村低保待遇。二是全村生產(chǎn)資料少,林果地少,耕地面積少,現(xiàn)有人均旱地面積僅為0.88畝,沒(méi)有可耕種的水田。加強(qiáng)發(fā)展種植業(yè)存在一定的困難,由于缺乏管理能力,全村的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)不明顯。三是進(jìn)村路面為土路,汛期開(kāi)車(chē)進(jìn)不了村,需要道路硬化,村容村貌有待加強(qiáng)整治;四是保障標(biāo)準(zhǔn)偏低,農(nóng)民群眾生活改善不明顯。在實(shí)際工作中,最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)一般是通過(guò)貧困線(xiàn)來(lái)確定的。我縣農(nóng)村低保保障標(biāo)準(zhǔn)為每人每年840元,即每人每月70元。從目前的物價(jià)上漲情況看,這點(diǎn)資金只能夠買(mǎi)點(diǎn)糧食,買(mǎi)肉類(lèi)和植物油等生活必需品就顯得比較困難。農(nóng)村群眾在沒(méi)有相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源的情況下,這樣低的保障標(biāo)準(zhǔn)是很難維持一個(gè)農(nóng)村居民的基本生存需求。
五、幾點(diǎn)建議。
(二)、建議林業(yè)、農(nóng)業(yè)部門(mén)幫助解決實(shí)際困難,加大核桃、漆樹(shù)、草果、黃連等樹(shù)苗的供應(yīng)和扶持力度。
(三)、建議結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)農(nóng)村低保工作調(diào)研,適當(dāng)增加享受農(nóng)村低保名額。
(四)、加強(qiáng)做好思想工作,積極協(xié)調(diào)勞動(dòng)保障部門(mén),幫助聯(lián)系務(wù)工場(chǎng)所,正確引導(dǎo)和輸送外出務(wù)工人員,每年可以至少安排20~30名剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇一
根據(jù)省、市人大代表反映的加強(qiáng)普法工作力度,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生的普法教育的意見(jiàn),該市司法、教育行政部門(mén)經(jīng)深入調(diào)研后,實(shí)事求是地反映該市當(dāng)前中小學(xué)生法制教育的狀況及存在問(wèn)題,提出了加強(qiáng)此類(lèi)人員法制教育的對(duì)策和做法,僅供參考。
一直以來(lái),我市的中小學(xué)法制教育工作在司法、教育行政部門(mén)的努力下,在第四個(gè)五年普法教育中,開(kāi)展了各種形式多樣的法制宣傳活動(dòng),取得了顯著的成效。
(一)取得的成績(jī)。
1、青少年學(xué)生的法制教育網(wǎng)絡(luò)初步形成。
經(jīng)過(guò)多年來(lái)的努力,我市已初步形成了由黨委、政府領(lǐng)導(dǎo),人大監(jiān)督,職能部門(mén)組織實(shí)施,家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合的一個(gè)全方位、立體化的法制教育網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)黨委、政府、人大高度重視青少年學(xué)生的法制教育,將其列入重要議事日程,加大了監(jiān)督檢查力度。司法行政部門(mén)把中小學(xué)學(xué)生作為普法教育重點(diǎn)對(duì)象,加強(qiáng)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教育行政部門(mén)把提高學(xué)生的法律意識(shí)作為依法治校、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)校主渠道作用,保證了法制教育計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資四落實(shí)。各中小學(xué)校通過(guò)開(kāi)展多種形式的法制教育第二課堂活動(dòng),充分發(fā)揮中小學(xué)校法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員和法制課教師的作用,進(jìn)一步健全學(xué)校法制教育工作制度,使中小學(xué)生的法律素質(zhì)普遍提高。目前,學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體緊密聯(lián)系,互相配合,共同做好中小學(xué)法制教育工作,形成了富有特色的全市中小學(xué)法制教育工作的新格局。
2、全市中小學(xué)法制教育工作逐步走向制度化、規(guī)范化。
大多數(shù)鎮(zhèn)和學(xué)校都能按照鶴教基第58號(hào)《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》的文件精神,將法制教育作為依法治校、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。全市各鎮(zhèn)普遍成立了青少年法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了法制教育目標(biāo)管理制度,從組織領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、教育內(nèi)容和方式方法等方面對(duì)青少年法制教育進(jìn)行部署,同時(shí)將這項(xiàng)工作納入學(xué)校校長(zhǎng)的任期責(zé)任制和工作考核評(píng)估之中。各中小學(xué)校也相繼成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了法制副校長(zhǎng)的管理辦法,對(duì)依法治校、依法育人予以規(guī)范。首先是建立了對(duì)教師考核管理制度,將法制教育工作納入班主任、學(xué)科教師工作業(yè)績(jī)考評(píng)之中;其次是建立了對(duì)學(xué)生的考核管理制度,與學(xué)生的操行評(píng)定、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等評(píng)選眶密掛鉤。各?;旧献龅搅擞?jì)劃、教材、課時(shí)、師資、法制副校長(zhǎng)五落實(shí),我市中小學(xué)生法制教育工作逐步走向制度化、規(guī)范化。
靖年來(lái),市普法辦與教育部門(mén)組織政法各單位干警擔(dān)任全市116間中小學(xué)校法制副校長(zhǎng),并發(fā)揮了積極作用,共為各中小學(xué)校上法制課465場(chǎng)次,使21萬(wàn)多人次受到教育。
3、全市中小學(xué)生的法律意識(shí)明顯提高。
靖年來(lái),我市圍繞中小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),采取多種形式增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,使全市中小學(xué)生的法律意識(shí)明顯提高。各學(xué)校根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理、生理、興趣和接受能力等特點(diǎn),設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)要求和方式方法,通過(guò)一系列學(xué)生易于接受的社會(huì)法制實(shí)踐活動(dòng),將法律知識(shí)深入淺出地融入學(xué)生們熟悉的社會(huì)生活中,使法制教育變成一種生動(dòng)直觀的生活體驗(yàn)。繼市普法辦與教育局聯(lián)合有關(guān)部門(mén)組織全市中小學(xué)校進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》知識(shí)演講比賽和舉辦現(xiàn)身說(shuō)法活動(dòng)以后,每年組織學(xué)校開(kāi)展一個(gè)重點(diǎn)法制教育課題;此外,在5月和12月期間,邀請(qǐng)江西省法制藝術(shù)團(tuán)和江門(mén)市司法行政法制文藝演出隊(duì)在全市中學(xué)、部分小學(xué)和市劇院、市體育館進(jìn)行法制文藝演出共25場(chǎng),全市受教育師生達(dá)6萬(wàn)多人次;,組織全市中小學(xué)校開(kāi)展禁毒法律知識(shí)競(jìng)賽和演講比賽活動(dòng);9月,組織全市中小學(xué)生開(kāi)展法伴我成長(zhǎng)的演講比賽和手抄報(bào)競(jìng)賽;上半年,市普法辦進(jìn)一步創(chuàng)新普法形式,與教育局聯(lián)合有關(guān)部門(mén)分別在紀(jì)元、桃源兩中學(xué)開(kāi)展模擬法庭活動(dòng),使學(xué)生們受到了最直接、最生動(dòng)的法制教育,表演情況還錄制成vcd56套發(fā)到全市各中小學(xué)校供師生們觀摩、學(xué)習(xí)。
4、以重點(diǎn)鎮(zhèn)作為普法教育,在中小學(xué)生中開(kāi)展十個(gè)一系列的法制教育。
在第四個(gè)五年普法教育中,市普法辦與教育局以共和鎮(zhèn)為普法試點(diǎn),在該鎮(zhèn)中小學(xué)生中開(kāi)展上一堂法制課,開(kāi)展一次現(xiàn)身說(shuō)法教育,看一場(chǎng)法制電影,開(kāi)展一次法律知識(shí)競(jìng)賽、一次演講比賽、一次手抄報(bào)競(jìng)賽,一次測(cè)驗(yàn)有獎(jiǎng)活動(dòng),參加一次禁毒和交通圖片展覽,刊出一次法制宣傳欄,參加一次學(xué)法作文競(jìng)賽的十個(gè)一系列法制教育活動(dòng)。取得成效后,先后在宅梧、雙合、沙坪、桃源、古勞、云鄉(xiāng)、鶴城等開(kāi)展了十個(gè)一系列普法活動(dòng),收到了明顯成效。
靖年來(lái),市普法辦和各級(jí)普法機(jī)構(gòu)共為學(xué)生上法制課527場(chǎng)次;組織學(xué)生參觀法制圖片展覽250場(chǎng)次,觀看禁毒vcd影片87場(chǎng)次,法制文藝表演25場(chǎng)次;舉行現(xiàn)身說(shuō)法66場(chǎng)次,法律知識(shí)競(jìng)賽16場(chǎng)次,演講比賽32場(chǎng)次;組織學(xué)生觀看法制教育電影22場(chǎng)次,撰寫(xiě)學(xué)法作文3900篇。
總的看來(lái),我市中小學(xué)法制教育工作積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)和做法,取得了一定的成效。中小學(xué)生法制觀念和法律意識(shí)明顯增強(qiáng),許多中小學(xué)生懂得了運(yùn)用法律同違法犯罪作斗爭(zhēng),維護(hù)國(guó)家、集體及自己的合法權(quán)益,遵紀(jì)守法,履行法定的義務(wù)和責(zé)任。特別是四五普法以來(lái),我市切實(shí)從提高全民法律素質(zhì),實(shí)施依法治國(guó)的高度,加強(qiáng)青少年法制教育工作,初步形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、部門(mén)齊抓共管、形式多樣、措施得力、日趨規(guī)范的態(tài)勢(shì)。
(二)存在問(wèn)題。
雖然我市中小學(xué)法制教育工作取得了一定的成績(jī),但還存在許多亟待解決的問(wèn)題。
一是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育的重要性認(rèn)識(shí)不足,缺乏對(duì)這一工作的有效領(lǐng)導(dǎo)、組織和規(guī)劃。受升學(xué)率的影響,一些學(xué)校仍以應(yīng)試教育為主,往往偏重考試學(xué)科知識(shí)的傳授,忽視法制教育;有些則停留在形式上,沒(méi)有實(shí)施針對(duì)性的教育。
二是法制教育專(zhuān)題課的內(nèi)容設(shè)置上,還缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性。有些學(xué)校在法制教育專(zhuān)題課的內(nèi)容安排上,隨意性很強(qiáng),缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性;有些學(xué)校只在小學(xué)高年級(jí)、初中二年級(jí)進(jìn)行法制課的教育;有些學(xué)校將思想品德課替代了法制教育專(zhuān)題課,沒(méi)有形成漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體系。法制教育僅僅局限在校園之中和課堂之內(nèi),由于經(jīng)費(fèi)的不足、交通安全等多種因素、很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去參觀學(xué)習(xí),法制教育多數(shù)是局限在課堂內(nèi)。在學(xué)校里舉行法制演講、手抄報(bào)等比賽就是形式多樣了,但演講比賽也好,手抄報(bào)比賽也好,都只是部分較出色學(xué)生參加,而廣大的中小學(xué)生面對(duì)的是信息萬(wàn)變的社會(huì),社會(huì)上各種各樣的現(xiàn)象、誘惑無(wú)不影響著他們,學(xué)校的法制教育只局限于學(xué)校內(nèi),在一定程度上造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié),這是不利于增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
三是任課教師水平參差不齊,法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員的設(shè)置還有很多局限性。目前各學(xué)校進(jìn)行的法制教育課主要由政治科教師、班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)兼任,由于專(zhuān)業(yè)的局限性,難以對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)法律問(wèn)題作出正確、全面的闡述,導(dǎo)致很多教師只能照本宣科,進(jìn)行填鴨式教學(xué)。雖然各學(xué)校都按要求聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng),但由于法制副校長(zhǎng)到學(xué)校上法制教育課也基本上是每一學(xué)期一次,所以學(xué)校的法制教育普遍存在著法制教育課程不足、教育力度不夠、收效不是十分理想的問(wèn)題。而法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員由于自身工作十分忙碌,不可能每天在學(xué)校,少有時(shí)間接觸學(xué)生,而且他們平時(shí)的法律工作重點(diǎn)并不一定是與未成年人有關(guān),因而在指導(dǎo)教師和學(xué)生學(xué)法時(shí),也感到力不從心。
四是在校學(xué)生受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響、網(wǎng)吧和游戲機(jī)室等營(yíng)業(yè)性服務(wù)場(chǎng)所的誘惑,部分學(xué)生家長(zhǎng)的不良行為等,給學(xué)校開(kāi)展法制教育增加了很大的困難。
我們認(rèn)為,不論是從中小學(xué)生的人群數(shù)量、教育特點(diǎn),還是從提高全體公民法律素質(zhì),推進(jìn)依法治市建設(shè)的實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育工作仍是擺在我們面前的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。為此,我們對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育工作提出以下幾點(diǎn)建議:。
(一)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
青少年是國(guó)家和民族的未來(lái)。今天的青少年學(xué)生,就是明天的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人。青少年法律素質(zhì)的提高是提高全民族素質(zhì)的關(guān)鍵,更是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,關(guān)系到每個(gè)青少年的一生。因此必須把對(duì)青少年學(xué)生的法律素質(zhì)的教育與培養(yǎng),放在事關(guān)實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)地位,放到我們教育工作的重要位置。要從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)做好青少年學(xué)生法制教育的責(zé)任感和緊迫感。要把法制教育工作納入重要議事日程抓緊抓好,在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)法制教育工作的力度。各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、司法、教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要采取一把手負(fù)責(zé)制,提高對(duì)中小學(xué)生法制教育工作的重要性、必要性的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo),支持開(kāi)展法制教育工作,幫助解決工作中的困難和問(wèn)題。適當(dāng)增加學(xué)校法制教育的投入,在人、財(cái)、物上予以支持。進(jìn)一步完善學(xué)校法制教育制度,制定檢查的具體標(biāo)準(zhǔn),定期考核,開(kāi)展法制教育示范學(xué)校和依法治校示范校的創(chuàng)建活動(dòng)。積極培育和發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生法制教育工作中的典型經(jīng)驗(yàn),及時(shí)加以推廣和表彰。
(二)逐步把中小學(xué)法制教育工作納入法制化管理軌道。
刻育主管部門(mén),要把加強(qiáng)青少年法制教育工作作為教育法制建設(shè)的重點(diǎn)。爭(zhēng)取逐步建立起與國(guó)家和省頒布的教育法律法規(guī)相配套的,層次有序、完整統(tǒng)一、具有特色的教育規(guī)章。依法規(guī)范部門(mén)責(zé)任、工作目標(biāo)、工作任務(wù)、工作要求等,把中小學(xué)法制教育工作納入法制化管理軌道。加強(qiáng)政法、綜治等部門(mén)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和配合,積極探索新時(shí)期開(kāi)展普法教育的新路子,避免法制教育局限于學(xué)校,探索家庭、學(xué)校、社會(huì)一體的工作格局。
(三)中小學(xué)法制教育要在計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資等方面狠抓落實(shí)。
要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、司法部、中央綜治辦、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》和市教育局、司法局、綜治辦、團(tuán)市委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》的文件精神,真正做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資四落實(shí),使我市中小學(xué)在九年義務(wù)教育階段,真正把法制教育專(zhuān)題課作為必修課,進(jìn)入教學(xué)大綱,配齊法制教育專(zhuān)用課本,合理安排適量的課時(shí),對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、持續(xù)化的法制教育,努力構(gòu)建從小學(xué)到中學(xué)的漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體系。教育行政主管部門(mén)和普法教育主管部門(mén),要組織力量對(duì)中小學(xué)法制教育專(zhuān)題課的任課教師、班主任、法制副校長(zhǎng)進(jìn)行法律知識(shí)的培訓(xùn)和考核,并逐步配備專(zhuān)職法制教育專(zhuān)題課教師。有條件的學(xué)校,應(yīng)該錄用一些法律專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生做法制教育專(zhuān)題課的任課教師,他們的法律意識(shí)比較強(qiáng),理論功底深厚,能夠更好的理解和詮釋法律,并且也能在教學(xué)中運(yùn)用自己的法律知識(shí)給學(xué)生多一些案例教學(xué)和形象教學(xué),以案說(shuō)法,化抽象為具體,變枯燥為生動(dòng),能很好地避免照本宣科的填鴨式教學(xué)。進(jìn)一步加強(qiáng)和完善法制副校長(zhǎng)的工作職責(zé)和目標(biāo)管理,定期對(duì)法制副校長(zhǎng)的工作開(kāi)展情況進(jìn)行考核和評(píng)比。
(四)堅(jiān)持通力合作,齊抓共管,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、高效、文明的法制教育大環(huán)境。
青少年法制教育工作是一項(xiàng)龐大的社會(huì)工程,創(chuàng)造青少年健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境是全社會(huì)的共同責(zé)任。各單位要各負(fù)其責(zé),緊密配合,充分發(fā)揮自身的職能作用,大力實(shí)施綜合治理,全面優(yōu)化青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境。各有關(guān)部門(mén)要密切配合,動(dòng)員和依靠社會(huì)力量,深入開(kāi)展掃黃、打非斗爭(zhēng),加強(qiáng)對(duì)電子游戲、網(wǎng)吧和音像產(chǎn)品的市場(chǎng)管理,依法查禁和收繳淫穢物品、書(shū)刊和音像制品,取締色情的服務(wù)和賭博、吸毒場(chǎng)所,努力為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)大環(huán)境。
(五)繼續(xù)推進(jìn)重點(diǎn)鎮(zhèn)普法,開(kāi)展中小學(xué)生的十個(gè)一系列法制教育。
市普法辦與教育行政部門(mén)溝通,開(kāi)展全市中小學(xué)重點(diǎn)專(zhuān)題法制教育和正常法制教育外,在一些鎮(zhèn)開(kāi)展中小學(xué)生十個(gè)一系列教育,使該活動(dòng)在全市十一個(gè)鎮(zhèn)中小學(xué)生中都得到普及。希望學(xué)校把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái),適當(dāng)?shù)陌才乓恍┱n外活動(dòng),比如組織法制專(zhuān)題講座、請(qǐng)司法部門(mén)的同志以案講法,組織法律知識(shí)競(jìng)賽,或者組織學(xué)生參觀少管所等活動(dòng),在各種活動(dòng)中增強(qiáng)他們的法制觀念,并內(nèi)化為守法、護(hù)法的意識(shí)。
(六)有重點(diǎn)地選擇學(xué)校開(kāi)展法制教育。
市普法辦與個(gè)別重點(diǎn)中學(xué)在新生入學(xué)時(shí)用半個(gè)月時(shí)間,開(kāi)展新生法制教育系列活動(dòng),使新生開(kāi)學(xué)讀書(shū)、生活有一個(gè)濃厚法制氛圍,從而自覺(jué)接受法制教育。
居強(qiáng)青少年法制教育工作,需要全社會(huì)的關(guān)心和支持。我們堅(jiān)信有市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo),有全社會(huì)的高度重視,有各行各業(yè)采取的綜合治理,我市青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境一定能夠得到進(jìn)一步優(yōu)化。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇二
深入開(kāi)展群眾觀點(diǎn)、群眾路線(xiàn)、群眾利益、群眾工作“四群”教育,實(shí)行干部直接聯(lián)系群眾制度,是云南省第九次提出的一項(xiàng)重要任務(wù)。云南省委書(shū)記秦光榮指出,做好新形勢(shì)下的群眾工作,是堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民理念的需要,是實(shí)現(xiàn)全省第九次確定的目標(biāo)的需要,是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)邊疆穩(wěn)定的需要,是適應(yīng)當(dāng)前群眾工作新特點(diǎn)新變化的需要,全省各級(jí)黨組織和黨員干部,必須深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展“四群”教育的重要意義,切實(shí)增強(qiáng)做好新形勢(shì)下群眾工作的責(zé)任感和緊迫感。歷史是煙農(nóng)創(chuàng)造的,我們煙草的發(fā)展只有依靠煙農(nóng)。我們的發(fā)展源泉來(lái)自于煙農(nóng),我們同時(shí)也要反哺煙農(nóng)。群眾不僅給我們提供了優(yōu)質(zhì)的煙葉和創(chuàng)造了豐厚的價(jià)值,也給我們深刻的教益和人生的啟迪。堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)是為更好地接觸群眾、了解群眾,堅(jiān)持群眾路線(xiàn)是為了更好地深入群眾、融入群眾,堅(jiān)持群眾工作是為了更好地反映群眾意見(jiàn)、服務(wù)群眾,在“四群”教育工作中,我們應(yīng)始終樹(shù)立一個(gè)觀點(diǎn):國(guó)家利益至上,消費(fèi)者利益至上行業(yè)共同價(jià)值觀。離開(kāi)煙農(nóng),“四群”教育活動(dòng)、堅(jiān)持“三個(gè)全心全意”,努力做到“三個(gè)始終”教育活動(dòng)就失去意義,離開(kāi)煙農(nóng),“四群”教育活動(dòng)、堅(jiān)持“三個(gè)全心全意”,努力做到“三個(gè)始終”教育活動(dòng)就無(wú)法扎根深入?!八娜骸苯逃顒?dòng)能否取得成效,關(guān)鍵在行動(dòng),為此,按照《中共玉溪市煙草專(zhuān)賣(mài)局黨委關(guān)于印發(fā)開(kāi)展“四群”教育實(shí)行干部直接聯(lián)系群眾制度實(shí)施方案的通知》(玉煙黨〔20xx〕2號(hào))和《中共新平縣煙草專(zhuān)賣(mài)局黨支部關(guān)于印發(fā)開(kāi)展“四群”教育實(shí)行干部直接聯(lián)系群眾制度實(shí)施方案的通知》(新專(zhuān)司黨〔20xx〕4號(hào))精神要求,筆者參與了“四群”教育活動(dòng)的民情調(diào)研工作,具體負(fù)責(zé)調(diào)研新平縣新化鄉(xiāng)大寨村委會(huì),現(xiàn)就調(diào)研情況進(jìn)行全面總結(jié),就存在問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議。
一、調(diào)研工作情況。
新平縣分公司的調(diào)研聯(lián)系點(diǎn)為新化鄉(xiāng)大寨村委會(huì)。2月9日,我們先后到新化鄉(xiāng)新甸、大寨、海外的多個(gè)烤煙育苗點(diǎn)調(diào)查,向新化鄉(xiāng)黨委、政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)員仔細(xì)詢(xún)問(wèn)了今年烤煙育苗的具體播種時(shí)間、育苗盤(pán)數(shù)以及日常管理情況,與大寨村“兩委”班子成員、黨員代表、村民代表進(jìn)行了座談,了解大寨村的基本情況和發(fā)展思路,掌握存在的主要問(wèn)題和困難。3月8日,分公司組織機(jī)關(guān)干部職工深入掛鉤聯(lián)系點(diǎn)新化鄉(xiāng)大寨村委會(huì)開(kāi)展“四群”教育結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。分公司干部職工按照分組走訪的形式,深入到掛鉤聯(lián)系農(nóng)戶(hù)家中,與農(nóng)戶(hù)促膝交談,幫助其解決生產(chǎn)、生活中存在的困難和問(wèn)題。按照要求,我的聯(lián)系戶(hù)有2戶(hù),基本情況見(jiàn)表1。
表1調(diào)研聯(lián)系戶(hù)基本情況(羅武寨小組)。
姓名性別年齡。
(歲)家庭人口。
(人)勞力。
(人)勞力。
(人)主要?jiǎng)诹Α?BR> 文化程度種煙。
(畝)類(lèi)別。
施麗梅男48733初中及以下8人大代表。
黃學(xué)保男50533初中及以下9困難戶(hù)。
二、調(diào)研點(diǎn)基本情況。
大寨村委會(huì)是新平縣新化鄉(xiāng)的一個(gè)行政村,轄羅武寨、大寨、小寨等28個(gè)村民小組,90%以上為少數(shù)民族。總耕地面積達(dá)12600畝,其中,羅武寨村民小組耕地面積2261畝,大多為山地。羅武寨海拔1630米,年平均氣溫18.6℃,以種植烤煙、水稻、玉米、小麥、蕎子等為主。
大寨村委會(huì)是全縣烤煙種植大鄉(xiāng),烤煙收入是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入的主要來(lái)源。xx年,種植烤煙6620畝,交售煙葉71.13萬(wàn)公斤,煙農(nóng)售煙收入達(dá)1326萬(wàn)元。但該村委會(huì)仍然是一個(gè)較為貧困的山區(qū),xx年,羅武寨小組農(nóng)民人均純收入僅在3600元左右,遠(yuǎn)低于全縣農(nóng)民人均純收入(5667元),低于全省農(nóng)民人均純收入(4722元),低于全省貧困地區(qū)(含國(guó)家重點(diǎn)縣73個(gè),省級(jí)重點(diǎn)縣7個(gè))農(nóng)民人均純收入(3747元)。
羅武寨小組是一個(gè)典型的干旱缺水的山區(qū),年平均降雨量在900毫米左右,十年九旱,同時(shí),也是冰雹重災(zāi)區(qū),風(fēng)多為西南風(fēng),冰雹發(fā)生率較高。不過(guò),羅武寨小組屬xx年玉溪市中低產(chǎn)田改造大寨村委會(huì)項(xiàng)目區(qū)之內(nèi),xx年,該項(xiàng)目區(qū)投資868.52萬(wàn)元實(shí)施中低產(chǎn)田地改造,新增耕地478.2畝,建成627件工程,受益農(nóng)戶(hù)1340戶(hù),受益面積達(dá)7929畝,有效改善了煙葉生產(chǎn)條件,煙葉增收19.99萬(wàn)公斤,助農(nóng)增加收入達(dá)297.92萬(wàn)元,羅武寨小組是受益區(qū)之一。
三、入戶(hù)調(diào)研結(jié)果分析。
入戶(hù)調(diào)查聯(lián)系2戶(hù)煙農(nóng),涉及人口11人。
從經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源看,主要為種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、務(wù)工收入,經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源較單一。從收入水平看,2戶(hù)煙農(nóng)xx年的經(jīng)濟(jì)總收入(毛收入,含生產(chǎn)成本和用功成本)每戶(hù)在3萬(wàn)元左右,人均毛收入5454元左右,低于新平縣xx年農(nóng)民人均純收入(5667元),遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于xx年全國(guó)農(nóng)民人均純收入(6977元),無(wú)法滿(mǎn)足正常的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、看并就學(xué)等需求,生活較困難。
從家庭勞力看,每戶(hù)有3個(gè)勞力,種煙8~9畝,人均承擔(dān)3畝,生產(chǎn)工具落后,勞動(dòng)強(qiáng)度大,用工投入多。目前,雖然通過(guò)商品化育苗、密集烘烤、機(jī)耕降低了勞動(dòng)強(qiáng)度,但其他環(huán)節(jié)仍以人工作業(yè)方式為主,生產(chǎn)率低下。
從文化程度看,主要?jiǎng)诹鶠槌踔屑耙韵挛幕潭龋幕桓?,觀念的落后,保守,不愿接受新技術(shù),無(wú)技能資源,缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí),是導(dǎo)致貧困的根源。
從生產(chǎn)條件看,自然災(zāi)害重,旱地多、水田少、缺乏水資源,蓄水條件差,降雨量少,經(jīng)常受旱,尤其現(xiàn)在的生活用水也成問(wèn)題。
四、幾點(diǎn)建議。
1、改善生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點(diǎn)。目前,雖然進(jìn)行了中低產(chǎn)田改造,配套了設(shè)施,但水資源少,干旱少雨,難畜水,生產(chǎn)條件依然較差。在今后的扶貧工作中,要以改善生存環(huán)境為重中之重,政府在進(jìn)行扶貧決策、安排扶貧資金時(shí),首先要考慮到人的生存問(wèn)題,把解決水源問(wèn)題放在首位,一方面,要加強(qiáng)以水源為主的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),著力解決生產(chǎn)生活用水問(wèn)題,一方面,因地制宜地建設(shè)節(jié)水灌溉設(shè)施,提高水資源利用率。同時(shí),加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)設(shè)施建設(shè),建立健全減災(zāi)防災(zāi)長(zhǎng)效投入機(jī)制,建立以煙為主的政策性農(nóng)作物保險(xiǎn)機(jī)制,提高保費(fèi)補(bǔ)貼和理賠標(biāo)準(zhǔn)(建議每畝最高賠償1000元),以增強(qiáng)農(nóng)民恢復(fù)生產(chǎn)的能力。
2、要重視文化扶貧。從調(diào)研聯(lián)系戶(hù)的文化程度便可以看出,均在初中及以下水平,均為貧困戶(hù),說(shuō)明文化水平是導(dǎo)致貧困的根原。因此,提高貧困地區(qū)農(nóng)民的文化素質(zhì)作為扶貧工作的重中之重來(lái)抓。應(yīng)專(zhuān)門(mén)安排文化扶貧資金和項(xiàng)目,對(duì)農(nóng)民進(jìn)行文化培訓(xùn)和掃盲,幫助貧困地區(qū)提高文化,尤其對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)民要進(jìn)行科技培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn),幫助農(nóng)民實(shí)行科學(xué)種田,增加收入。在貧困地區(qū)安排特色農(nóng)業(yè)項(xiàng)目,引導(dǎo)農(nóng)民走規(guī)?;a(chǎn)業(yè)化、集約化發(fā)展之路,以項(xiàng)目帶動(dòng)來(lái)促進(jìn)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐,助農(nóng)增收致富。
3、把現(xiàn)代基地單元建設(shè)列為扶貧項(xiàng)目。羅武寨是烤煙適宜區(qū),自然生態(tài)條件好,森林覆蓋率60%以上,煙葉優(yōu)質(zhì),清香型特色突出,建議把羅武寨納入基地單元核心示范區(qū),通過(guò)全面配套建設(shè)煙葉基礎(chǔ)設(shè)施,改善生產(chǎn)生活條件;積極推動(dòng)土地流轉(zhuǎn),提高種煙規(guī)模;創(chuàng)新生產(chǎn)組織形式,提高組織化程度,全面落實(shí)科技措施,保障煙葉特色;加大投入,100%補(bǔ)貼配套煙草專(zhuān)用農(nóng)機(jī)具,提高機(jī)械化水平,努力實(shí)現(xiàn)減工增效,助農(nóng)增收。
4、密切聯(lián)系農(nóng)戶(hù),貼心幫扶。堅(jiān)持“群眾觀點(diǎn)、群眾路線(xiàn)、群眾利益、群眾工作”,就要群眾中去,多關(guān)心群眾疾苦,更要為民服務(wù)。要對(duì)掛鉤村組和聯(lián)系戶(hù)在技術(shù)指導(dǎo)上給予幫扶,做到隨時(shí)解答群眾提出的技術(shù)問(wèn)題。面對(duì)當(dāng)前旱情持續(xù)的嚴(yán)峻形勢(shì),掛鉤村組要充分調(diào)動(dòng)煙農(nóng)主動(dòng)性和積極性,積極投身抗旱保生產(chǎn)工作中,千方百計(jì)全力打贏“抗旱促移栽”攻堅(jiān)戰(zhàn),確保圓滿(mǎn)完成今年烤煙生產(chǎn)收購(gòu)目標(biāo),保證煙農(nóng)增收。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇三
黨的十六大提出構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的宏偉目標(biāo),使教育的境界有了一次新的飛躍,而對(duì)于成人教育來(lái)說(shuō),那又是一種前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”,單靠義務(wù)教育、高等教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還包括純學(xué)習(xí)階段以外的學(xué)習(xí)、教育。從縱觀來(lái)看,這種學(xué)習(xí)、教育包括從嬰幼兒到老年人一切學(xué)習(xí)、受教育過(guò)程;從橫觀來(lái)看,又包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。能滿(mǎn)足以上條件的,既不是義務(wù)教育,也不是高等教育,而是過(guò)去一直被忽視的成人教育。現(xiàn)在一些地區(qū)對(duì)成人教育非常重視,投入了大量師資力量和教育資源,在成教領(lǐng)域取了明顯的成效。我縣近年來(lái)也漸漸重視成人教育,有好幾所成人學(xué)校有自己的辦學(xué)特色,并形成了一套比較規(guī)范的管理模式。但是從全局來(lái)看,尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn),還存在著許多問(wèn)題。
對(duì)成人教育范疇的認(rèn)識(shí)。在農(nóng)村,過(guò)去的成人教育在人們心目中就是掃盲,后來(lái)掃盲結(jié)束了,成人教育也就成了學(xué)歷進(jìn)修教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。那都是面向成年人的,成人教育也就是成年人的再教育。實(shí)際上,這只有說(shuō)對(duì)了一半,成人教育不僅僅是對(duì)成年人的教育,而應(yīng)該是終身教育。中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)謝國(guó)東在《成人教育—學(xué)習(xí)型社會(huì)的必要條件》一文中說(shuō):“成人教育是終身教育、終身學(xué)習(xí)思想的最好體現(xiàn)”、“終身教育就其本質(zhì)而言,是指’人的一生中所受教養(yǎng)、教育和訓(xùn)練的總和’,在縱的方面,它包括人在嬰幼兒、青少年、中老年各時(shí)期貫穿人的一生的教育;在橫的方面,它包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育等多種正規(guī)的和非正規(guī)的教育”。因此,成人教育所面向的教育對(duì)象不僅僅是成人,還包括青少年、嬰幼兒。
對(duì)成人教育作用的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說(shuō),全社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高,尤其是普通教育。對(duì)于地方來(lái)說(shuō),一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年能出幾個(gè)高材生、考上幾個(gè)重點(diǎn)高中、中小學(xué)統(tǒng)考排名第幾,對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)注。然而,那么多的高材生,有幾個(gè)完成學(xué)業(yè)后回來(lái)報(bào)效地方的,當(dāng)然,胸懷遠(yuǎn)志、報(bào)效祖國(guó),那是功不可抹(且不說(shuō)留學(xué)生定居他國(guó)、為他人所用)。而真正在為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)的,大部分是那些普通學(xué)校的學(xué)習(xí)平平者,他們因?yàn)闆](méi)有考上高等學(xué)府(也包括一些考試失常者),只能留在地方,為地方經(jīng)濟(jì)出力。如何提高留下來(lái)的這些人的整體素質(zhì),讓他們更好地為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)?這就需要成人教育。
師資不足,成教工作缺乏生命力。目前,絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)都只有一名成教專(zhuān)職干部,而所謂的專(zhuān)職,實(shí)際上也并不“專(zhuān)”。作為成人教育的專(zhuān)職干部,凡鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)一切與教育有關(guān)的工作都是其本職工作,不能說(shuō)是“不務(wù)正業(yè)”??墒?,這些專(zhuān)職干部除了這些本職工作以外,還要干許多與教育無(wú)關(guān)的工作,偶爾一兩次也就罷了,或者工作空余時(shí)間做一些,也算是積勞積德,可如果干得太多了,卻影響了本職工作,那就是真的“不務(wù)正業(yè)”了,而作為成教干部,那也是身不由己。在這樣的情況下,成教干部很難在教育上想點(diǎn)子,即使有心想一些發(fā)展成教事業(yè)的,也因?yàn)樯韱瘟Ρ?,很難做成大事。
硬件設(shè)施嚴(yán)重不足,教育經(jīng)費(fèi)缺乏,成教工作缺乏動(dòng)力。目前,我縣大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)還沒(méi)有獨(dú)立的成人學(xué)校,成教干部的辦公一般都在政府辦公室,這給自主辦全日制班帶來(lái)影響,即使是一般的培訓(xùn)班,期數(shù)太多、人員太雜會(huì)影響政府辦公。再則,由于經(jīng)費(fèi)有限,而一般的短訓(xùn)班又是不收培訓(xùn)費(fèi)的,但請(qǐng)來(lái)的教師要付授課金,因此,培訓(xùn)班只能少,不能多。
生源缺乏,成教工作缺乏活力。成教工作不同于普通教育,沒(méi)有固定的生源?,F(xiàn)在我縣的企業(yè)以私營(yíng)企業(yè)為主,以木業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的私營(yíng)企業(yè)主不需要高學(xué)歷的人才,那些打工者也不需要很高的文化素養(yǎng),這樣,他們就不需要參加成人學(xué)校的各種培訓(xùn),俗話(huà)說(shuō):巧婦難為無(wú)米之炊。由此,給成教工作的生源帶來(lái)較大的影響。
前途光明。從上個(gè)世紀(jì)九十年代初開(kāi)始,我們國(guó)家對(duì)成人教育越來(lái)越重視。國(guó)發(fā)(====)==號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)要:“高度重視職業(yè)技術(shù)教育的戰(zhàn)略地位和作用”、“積極貫徹大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的方針”、“在廣大農(nóng)村地區(qū),要積極推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革,實(shí)施’燎原計(jì)劃’,實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合,統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育和成人教育,采取更靈活的方式大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”、“采取有力政策支持職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展、加強(qiáng)和改善對(duì)職業(yè)技術(shù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理”等。教育部====年又制訂頒布了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》。由于國(guó)家重視,近年來(lái),各地的成人職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅猛,為當(dāng)?shù)氐牡胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展作出了卓有成效的貢獻(xiàn)。在這樣的大環(huán)境下,我們縣目前也在加強(qiáng)對(duì)成人教育的管理,加大成教經(jīng)費(fèi)的投入,因此,成人教育的發(fā)展勢(shì)頭很好。作為在農(nóng)村成教第一線(xiàn)的教師,面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛與相對(duì)落后的農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì),尤其是在今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中能發(fā)揮具大作用的農(nóng)村中青年勞動(dòng)力,如何提高他們的素質(zhì),這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題,這里談一點(diǎn)個(gè)人看法:
首先,要充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)教育的重要性和必要性。我國(guó)農(nóng)村地區(qū)地域面積和經(jīng)濟(jì)總量占全國(guó)的一半以上,人口占全國(guó)的三分之一,由于文化相對(duì)落后,相當(dāng)一部分村民的文化知識(shí)和技術(shù)技能很較低,現(xiàn)代文明意識(shí)淡薄,出現(xiàn)了與農(nóng)村城市化快速推進(jìn)、農(nóng)村面貌日新月異、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)迅速轉(zhuǎn)變、物質(zhì)生活極大豐富的現(xiàn)代巨變很不相稱(chēng)的落后、消極現(xiàn)象,大批城市化后失去土地的村民"再就業(yè)難",成為游手好閑的"二世祖";"黃、賭、毒"的丑惡現(xiàn)象沉渣泛起;農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展也因?yàn)槿狈Ω咚刭|(zhì)的管理人才而受到制約,村民因缺乏必要的文化素質(zhì)而白白喪失了很多發(fā)展機(jī)遇,更難以適應(yīng)以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的需要。因此,對(duì)他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)具有不可忽視的重要性和必要性。
其次,要做好組織工作與思想工作。要成立專(zhuān)門(mén)的組織領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)對(duì)農(nóng)村中青年勞動(dòng)力的培訓(xùn)工作,安排好各村的教學(xué)點(diǎn)、授課人員、經(jīng)費(fèi)落實(shí)等;要做好農(nóng)村中青年勞動(dòng)力的思想政治工作,把參加教育的意義講深講透,使他們充分認(rèn)識(shí)這次教育完全是從他們的切身利益出發(fā)的,從而變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)接受教育,同時(shí),還要努力為學(xué)員排憂(yōu)解難,使他們積極參加學(xué)習(xí)。
最后,就要做好各項(xiàng)培訓(xùn)教學(xué)工作,合理安排培訓(xùn)的內(nèi)容和時(shí)間,確保教學(xué)質(zhì)量,狠抓教學(xué)管理,使每個(gè)學(xué)員都能高興而來(lái),滿(mǎn)意而歸,并能在今后的工作中能學(xué)為所用。
加強(qiáng)管理。由于現(xiàn)在個(gè)體經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,給公有經(jīng)濟(jì)沖擊很大。成人教育不同于義務(wù)教育,其辦學(xué)模式也不同于普通全日制學(xué)校。成人學(xué)校的管理應(yīng)該多學(xué)習(xí)個(gè)體企業(yè)(尤其是一些大型外資企業(yè))先進(jìn)的管理模式,合理利用人才,加強(qiáng)內(nèi)部管理與外部統(tǒng)籌,在教育培訓(xùn)上要點(diǎn)面結(jié)合,既能吸引廣大求學(xué)者參加,又能在經(jīng)濟(jì)上有一定創(chuàng)收(有時(shí)候即使賠一點(diǎn)也要辦好)。努力創(chuàng)辦特色教育,從而提高成人教育的知名度,提升學(xué)校品位。
加大投入。成人教育要發(fā)展,光靠一個(gè)專(zhuān)職干部和一間辦公室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要在人力物力上加大投入。其一,要加大師資隊(duì)伍的投入,強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是吸引求學(xué)者的前提;其二,要加大硬件設(shè)施的投入,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、良好的教學(xué)環(huán)境是吸引求學(xué)者的基礎(chǔ);其三,要加大政府無(wú)形力量的投入,在許多情況下,成人學(xué)校的培訓(xùn)要政府行為的介入,政府出臺(tái)的決策性文件是吸引求學(xué)者并使其完成學(xué)業(yè)的保證。有了以上的投入,生源問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇四
近些年來(lái)學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破,堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路,堅(jiān)持“立足人本,注重校本,為教師成功搭臺(tái),為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基,立校之本,揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律,保證了學(xué)生能“進(jìn)得來(lái),留得住,學(xué)得好,學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。但是,通過(guò)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問(wèn)題,主要有:
(一)教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致
教務(wù)處忙于上傳下達(dá),對(duì)教學(xué)研究管理不深入,教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處,教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué),屬“粗放型”。部分教師潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮,課堂教學(xué)沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。
(二)學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重
我校生源復(fù)雜,覆蓋面廣,留守兒童較多,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。
(三)師資水平有待提高
由于我校地理位置的特殊性,教師變動(dòng)特別大。雖然實(shí)行了136910工程,但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對(duì)薄弱,教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),新教師的成長(zhǎng)需要專(zhuān)業(yè)發(fā)展制度作保障。
(四)部分課堂效率低下
部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足,教案簡(jiǎn)單,對(duì)教材拓展不夠,補(bǔ)充不足,挖掘不深;課中教師包辦代替多,師生互動(dòng)少,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少,有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足,沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果差;課后學(xué)生練習(xí)量不夠,教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。
(五)教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來(lái),在各級(jí)各部門(mén)的支持下,學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善,但仍然比較落后。特別是圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要,影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(六)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成,但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少,仍然停留在限制、約束與管理的階段。
(七)教科研沒(méi)有實(shí)效性。教研與教學(xué)不夠緊密,公開(kāi)課與平常課兩樣上,差距較大;老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟。
(八)對(duì)寫(xiě)字課教學(xué)不夠重視,學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差。
(九)超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重,致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(一)教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)(包括制度執(zhí)行)有待加強(qiáng)。
目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來(lái),但是體系還不夠完善,還存在制度空白的地方,需要立即建立健全。另外,有些制度雖然已經(jīng)制定出來(lái)了,但是在工作中,常常礙于人情面子,執(zhí)行打了折扣,降低了制度的權(quán)威性,因此,制定出來(lái)的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。
(二)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。
目前,我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
(三)會(huì)議、活動(dòng)太多,老師疲于奔命,心理壓力大,沒(méi)有職業(yè)幸福感。
(四)學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時(shí)間不充分,學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除,白白浪費(fèi)了一天的黃金時(shí)間;課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù),也沒(méi)有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀。
(五)課程的設(shè)置不夠科學(xué),不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒(méi)有設(shè)備、沒(méi)有教材,老師又沒(méi)有太多的精力充分準(zhǔn)備,學(xué)生收效甚微。
(六)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。
教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件,否則談質(zhì)量提升也只是一句空話(huà)。然而,目前我?;窘ㄔO(shè)尚未完成,對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小,特別是圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要,這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。
(七)超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重,教師壓力大,同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康。
(一)加強(qiáng)“以人為本”的管理理念,堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合,增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。
在學(xué)生層面上,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。
在教師隊(duì)伍建設(shè)上,也要體現(xiàn)“以人為本,發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場(chǎng)所,也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,感受人生幸福的空間。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”,更是一種“生活”,校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場(chǎng)所。對(duì)老師既要注重“用”,更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價(jià)值,在“用”中實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)成就;在“養(yǎng)”上積累教師的精神財(cái)富,在“養(yǎng)”中豐富教師的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵。
(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),造就一支和諧、進(jìn)取,樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。
提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制,推進(jìn)制度創(chuàng)新,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng),滿(mǎn)足受訓(xùn)者的不同需求,激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué),建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè),完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。四是切實(shí)解決學(xué)科教師不足的問(wèn)題。
(三)堅(jiān)定育人為本,德育為先的理念,扎實(shí)開(kāi)展德育工作,提高德育實(shí)效。
(1)道德行為教育。在各年級(jí)認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則,繼續(xù)開(kāi)展長(zhǎng)江小學(xué)一日行為規(guī)范教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。
(2)堅(jiān)持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn),積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。
(3)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格,使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。
(四)堅(jiān)定教學(xué)為主,質(zhì)量第一的教育觀,規(guī)范管理,改革創(chuàng)新,全面提高教學(xué)質(zhì)量
(1)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。
一是抓集體備課,發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂,向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地,強(qiáng)化培優(yōu)輔困,保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋,精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測(cè)與分析。
(2)探索有效教學(xué)課堂的教育教學(xué)模式,引導(dǎo)我校教育教學(xué)改革深入發(fā)展,從理論層面加以深化和提升,操作層面加以細(xì)化和實(shí)施,從質(zhì)量層面加以監(jiān)控,從評(píng)價(jià)層面抓過(guò)程落實(shí)與質(zhì)量創(chuàng)新。
展。五是形成與發(fā)展學(xué)生的生存能力,為學(xué)生的后續(xù)教育打下基礎(chǔ)。
(4)以課堂教學(xué)為核心,廣泛開(kāi)展以課例研討為載體的教研活動(dòng),通過(guò)考核課、公開(kāi)課、觀摩課、示范課等形式提高教師課堂教學(xué)的基本功,增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性,提高促進(jìn)課堂教學(xué)效率。
(5)根據(jù)課程改革的要求以及課改中形成的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校的實(shí)際進(jìn)行課程改革研究。
(6)加大現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用和研究力度。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的獨(dú)特作用。
(7)加強(qiáng)理想教育,尋找成功的典范;明確學(xué)習(xí)目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);通過(guò)舉辦各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和組織學(xué)生參與各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽活動(dòng),增加學(xué)生的成功體驗(yàn),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力。
(五)堅(jiān)定科研興校信念。
(1)立足教師,加速專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
(2)立足真實(shí)課堂,解決教學(xué)中的具體問(wèn)題。
(3)鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,并將自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)和學(xué)校特色風(fēng)格相結(jié)合。倡導(dǎo)教師在站穩(wěn)站好講臺(tái)的基礎(chǔ)上,積極開(kāi)展教育教學(xué)研究,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié),認(rèn)真撰寫(xiě)科研論文。
(六)加強(qiáng)學(xué)生讀的指導(dǎo),建設(shè)書(shū)香校園。一是保證學(xué)生晨讀時(shí)間,二是多舉行一些朗誦、演講比賽,三是號(hào)召各班成立圖書(shū)角。
(七)科學(xué)合理地設(shè)置課程,爭(zhēng)取國(guó)家、地方、校本課程相結(jié)合。
面對(duì)新工作,迎接新挑戰(zhàn),我們將以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作,克服保守思想,消除傳統(tǒng)思維定勢(shì),認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問(wèn)題,努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素。不斷解放思想,聯(lián)系實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn),大膽創(chuàng)新,不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)檔次,促進(jìn)學(xué)??缭绞桨l(fā)展。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇五
摘要:本文以社區(qū)居民的教育需求和教育參與為主題開(kāi)展了調(diào)研。經(jīng)過(guò)對(duì)社區(qū)居民教育需求現(xiàn)狀的分析,對(duì)社區(qū)居民教育參與行為選擇的調(diào)查,本文認(rèn)為當(dāng)前的社區(qū)教育存在的問(wèn)題主要有:社區(qū)居民的學(xué)習(xí)觀念還不夠深;社區(qū)居民的社區(qū)教育意識(shí)還不夠強(qiáng);社區(qū)居民參與教育培訓(xùn)活動(dòng)不普及。社區(qū)內(nèi)各種群體層次上的差異,也是影響居民參與社區(qū)教育的重要原因。針對(duì)上述問(wèn)題,就今后社區(qū)教育工作應(yīng)如何開(kāi)展,提出了社區(qū)教育應(yīng)以教為學(xué)習(xí)者提供服務(wù),以適應(yīng)學(xué)習(xí)者特征及其需求為教育培訓(xùn)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容。社區(qū)教育一是要注意針對(duì)成人學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn);二是要引導(dǎo)教育需求,關(guān)注弱勢(shì)群體,提高社區(qū)教育參與率;三是要營(yíng)造社區(qū)教育的良好環(huán)境;四是要有財(cái)政和政策的支撐,把終身教育納入國(guó)民教育體系。
xx街道位于xx區(qū)的xx,是一個(gè)典型的老城廂。隨著舊區(qū)改造進(jìn)程的加快,社區(qū)中居民的文化層次和文化需求發(fā)生了很大的變化。為了建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū),使社區(qū)教育工作的開(kāi)展有針對(duì)性,讓居民的教育需求得到最大的滿(mǎn)足,我們對(duì)社區(qū)內(nèi)居民開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查方式包括問(wèn)卷調(diào)查、座談?wù){(diào)查、典型調(diào)查和個(gè)別訪談。以下是調(diào)研后的反饋結(jié)果和情況分析:
(一)社區(qū)居民基本特點(diǎn)。
xx社區(qū)居民多元化的生活和教育背景,形成多元的教育需求。調(diào)查顯示:
接受調(diào)查的社區(qū)居民中,以女性居多,女性占xx%,男性占xx%;年齡結(jié)構(gòu)跨度較大,其中30歲以下xxx人、30-40歲xxx人、40-50歲xxx人、50-60歲xxx人、60歲以上x(chóng)xx人;文化程度不同,,初中文化xxx人、高中文化xxx人,大專(zhuān)文化程度xxx人,大學(xué)極其以上文化程度xxx人。接受調(diào)查的社區(qū)居民的職業(yè)分布:黨政機(jī)關(guān)干部xx人、事業(yè)單位職工xxx人、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者xx人、外資企業(yè)職工xx人、國(guó)營(yíng)企業(yè)職工xxx人、民營(yíng)企業(yè)職工xx人、個(gè)體工商業(yè)者xx人、自由職業(yè)者xx人,下待崗人員xxx人,其他xxx人。接受調(diào)查的社區(qū)居民的收入分布:家庭年收入3萬(wàn)以下xxx戶(hù)、3-3萬(wàn)xxx戶(hù)、家庭年收入5-10萬(wàn)xx戶(hù)、10-20萬(wàn)xx戶(hù),20萬(wàn)以上x(chóng)戶(hù)。每月學(xué)習(xí)費(fèi)用支出50元以下xxx人、50-100元xxx人、100-200元xxx人、支出200-500元xx人、500-1000元xx人、1000元以上x(chóng)x人。調(diào)查顯示:(1)社區(qū)居民的家庭經(jīng)濟(jì)收入和生活水平大多相對(duì)穩(wěn)定;(2)社區(qū)居民素質(zhì)具有基礎(chǔ)性、潛在性、相對(duì)穩(wěn)定性與可發(fā)展性,構(gòu)成了居民未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ),對(duì)社區(qū)居民的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生潛移默化的影響和能動(dòng)的作用。
(二)社區(qū)居民教育需求現(xiàn)狀。
1、社區(qū)居民的學(xué)習(xí)觀念。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,在人的一生中接受各種形式的教育正在成為現(xiàn)代人生活的重要組成部分,教育改變生活的觀念,已經(jīng)被越來(lái)越多的人所認(rèn)同。終身學(xué)習(xí)理念不斷深入人心,大大轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀和學(xué)習(xí)觀。調(diào)查顯示,社區(qū)居民中,普遍贊同“活到老、學(xué)到老”,認(rèn)可“工作生活中需要知識(shí)和能力,所以要不斷學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn),選擇“實(shí)踐是學(xué)習(xí),與人交流也是學(xué)習(xí)”、“所有人都能學(xué)習(xí),但存在個(gè)體差異”的主張。只有少數(shù)人對(duì)學(xué)習(xí)的本質(zhì)缺少正確、全面的理解,極少數(shù)的人固守“學(xué)習(xí)就是上學(xué)念書(shū),學(xué)書(shū)本知識(shí)”,“學(xué)習(xí)只是年輕人的事”這一觀念。
排在第一位:可以更新知識(shí),增長(zhǎng)才干,充實(shí)自己,使生活更有意義。
排在第二位:不學(xué)習(xí)就要落伍,會(huì)被社會(huì)淘汰。
排在第三位:提高個(gè)人修養(yǎng),滿(mǎn)足個(gè)人興趣、愛(ài)好。
對(duì)于是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高的必要,在被訪者中認(rèn)為很有必要和有必要的占xx%,其中前者占xx%,后者占xx%。x%的人認(rèn)為無(wú)所謂,x%的人認(rèn)為必要性不大或沒(méi)必要。文化程度越高的社區(qū)居民對(duì)終身學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的的認(rèn)同度越高。
2、社區(qū)居民對(duì)子女的教育期望。
社區(qū)居民對(duì)子女文化程度的預(yù)期處于較高的水平。有xx%的希望自己的子女至少要大專(zhuān)畢業(yè),其中,xx%的人希望自己的子女接受大學(xué)本科及以上的教育。本項(xiàng)調(diào)查顯示,被調(diào)查者的受教育程度與經(jīng)濟(jì)收入成正比,與對(duì)孩子的受教育期望值也成正比。值得注意的是一些學(xué)歷較低、經(jīng)濟(jì)困難的家庭對(duì)孩子的教育呈放任態(tài)度,認(rèn)為孩子讀不讀書(shū)無(wú)所謂。個(gè)別家庭想讓孩子早些工作,放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
社區(qū)居民對(duì)子女教育關(guān)注的另一個(gè)偏向,就是家庭文化教育消費(fèi)支出主要用于子女,有xx%的家庭主要用于子女,僅有xx%用于自己。
3、社區(qū)居民的社區(qū)教育意識(shí)。
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入,社區(qū)建設(shè)的地位日益突出,社區(qū)越來(lái)越成為社區(qū)居民工作、學(xué)習(xí)、生活以及休閑娛樂(lè)的重要場(chǎng)所。人們的社區(qū)教育理想體現(xiàn)出對(duì)社區(qū)教育價(jià)值的追求。經(jīng)過(guò)幾年的廣泛宣傳,社區(qū)教育已經(jīng)產(chǎn)生一定的影響力,人們的社區(qū)教育意識(shí)在不斷提升,但離家喻戶(hù)曉、深入人心,還存在一定差距。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),有90%以上的被調(diào)查居民知道社區(qū)教育,但真正參加社區(qū)教育的不足4%。
社區(qū)居民對(duì)社區(qū)教育抱有多方面的期待,他們企盼“組織更多不同層次的志愿者,參與社區(qū)教育”,渴望就近“開(kāi)辦圖書(shū)館(閱覽室),設(shè)立少年、老年活動(dòng)中心”,希望“社區(qū)內(nèi)的教育文化設(shè)施向社會(huì)開(kāi)放,方便居民學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、健身”,其中最希望解決的問(wèn)題是“擴(kuò)大社區(qū)教育的受益面,加大資金的投入,使教育設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)地更多一些”。
4、社區(qū)居民的學(xué)習(xí)意愿。
參與社區(qū)教育的目的多種多樣,性別、年齡、職業(yè)、教育程度以及經(jīng)濟(jì)狀況等方面的差異都會(huì)影響個(gè)體教育需求。人們對(duì)提高自身知識(shí)水平的愿望迫切,渴望通過(guò)學(xué)習(xí),使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到調(diào)節(jié)和優(yōu)化,同時(shí)健康觀念在發(fā)生變化,珍視生命健康,重視生活質(zhì)量,關(guān)注法律,成為社區(qū)居民學(xué)習(xí)取向和精神追求的主流。
社區(qū)居民多元的教育需求中,青年人對(duì)知識(shí)和技能的需求愿望強(qiáng)烈,調(diào)查顯示,社區(qū)中青年人主要青睞計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)和科技,選擇前瞻性和實(shí)用性特點(diǎn)突出;中年人傾向于計(jì)算機(jī)、健康與衛(wèi)生保健和外語(yǔ);老年人主要選擇與老年人密切相關(guān)的安全、贍養(yǎng)、醫(yī)療保健、心理調(diào)適等休閑類(lèi)課程科目,而且他們希望參加沒(méi)有壓力、較少功利性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
社區(qū)居民選擇社區(qū)教育的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)分散而多元的趨勢(shì),多數(shù)傾向于采用業(yè)余的、短期培訓(xùn)的、講座式的、遠(yuǎn)程式的方式進(jìn)行自主、選擇性學(xué)習(xí)。
(三)社區(qū)居民教育參與行為的選擇。
1、看電視、讀書(shū)看報(bào)是社區(qū)居民最主要、最便捷的學(xué)習(xí)方式。
隨著我國(guó)人民群眾生活水平的提高,閑暇時(shí)間的增多,閑暇生活聚焦于學(xué)習(xí)是一種必然的選擇,社區(qū)居民日益增長(zhǎng)的教育需求和學(xué)習(xí)時(shí)間的增多,為社區(qū)教育提供了可能性。
調(diào)查顯示,看電視、聽(tīng)廣播、讀書(shū)看報(bào)是社區(qū)居民與社會(huì)互動(dòng)的主要中介,也是他們獲得信息、愉悅性情、追求精神生活的重要渠道。
本次調(diào)查將社區(qū)居民喜愛(ài)的余暇活動(dòng)分為8類(lèi),被調(diào)查者選擇前5位的排序?yàn)椋旱谝?,看電?第二,閱讀書(shū)報(bào);第三,體育健身;第四,與朋友交往;第五,文化活動(dòng)。詢(xún)問(wèn)家庭成員閑暇時(shí)間主要的學(xué)習(xí)活動(dòng),收聽(tīng)收看廣播電視的占xx%,在家閱讀報(bào)刊雜志,獲取知識(shí)信息的占xx%。
看電視、讀書(shū)看報(bào)作為社區(qū)居民最主要、最便捷的學(xué)習(xí)方式,其優(yōu)勢(shì),具有大眾性、普及性、靈活自主性。其局限性在于,它以散居在家的“受傳型活動(dòng)為主”,即以看電視、聽(tīng)廣播、讀書(shū)看報(bào)等方式接受大眾傳媒學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,反映社區(qū)居民的教育活動(dòng)比較單一,學(xué)習(xí)方式較為被動(dòng)。
2、社區(qū)居民上網(wǎng)學(xué)習(xí)、獲取信息與年齡成反比,與文化程度成正比。
隨著信息時(shí)代的到來(lái),計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入社區(qū)和家庭,使人們實(shí)現(xiàn)了信息上的平等和資源上的共享,對(duì)社區(qū)教育產(chǎn)生全方位的影響,成為社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)的重要途徑。積極利用互聯(lián)網(wǎng),開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育,創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館,實(shí)現(xiàn)教育資源多元化,正在成為社區(qū)教育的重要載體和發(fā)展趨勢(shì)。
互聯(lián)網(wǎng)是社區(qū)居民接觸較少的媒介,不會(huì)使用計(jì)算機(jī),對(duì)互聯(lián)網(wǎng)陌生、文化程度和經(jīng)濟(jì)條件的影響是最主要的因素。要使社區(qū)居民盡可能地與時(shí)代同步,需要通過(guò)社區(qū)信息化水準(zhǔn)的提升,提高社區(qū)居民參與信息化的程度,向社區(qū)居民普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技術(shù),增加適合社區(qū)居民的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容及信息方式,使有條件的街道都能開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,搭建起社區(qū)居民全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
上網(wǎng)學(xué)習(xí),對(duì)于較快接受新事物、追趕潮流的青年人,吸引力更大。據(jù)中國(guó)青少年研究中心有關(guān)“社區(qū)青年與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系”調(diào)研報(bào)告顯示:社區(qū)青年對(duì)信息化服務(wù)需求中,位居榜首的是“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”(xx%),列在2-5位的是:網(wǎng)上交流(xx%)、信息瀏覽與發(fā)布(xx%)、網(wǎng)上購(gòu)物(xx%)、網(wǎng)上求職(xx%)。從中可以看出,網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流是社區(qū)青年需求方面的一個(gè)特點(diǎn)。
本次調(diào)查顯示,社區(qū)居民上網(wǎng)學(xué)習(xí)、獲取信息與年齡成反比,與文化程度成正比。在被調(diào)查的社區(qū)居民中,個(gè)人業(yè)余時(shí)間選擇上網(wǎng)的僅占x%,家庭成員上網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得信息的占x%。
3、社區(qū)居民參與教育培訓(xùn)活動(dòng)不普及。
社區(qū)居民選擇閑暇時(shí)間的支配意向比較集中于媒體接觸,對(duì)于去社區(qū)接受“教育培訓(xùn)”選擇率偏低,僅占x%。
調(diào)查表明:社區(qū)居民參與社區(qū)教育的廣度和深度相對(duì)比較低,參與者的廣泛性不夠,大多數(shù)是離退休人員,社區(qū)單位參與和在職人員參與率不高。這種狀況的形成主要是目前的社區(qū)教育缺乏吸引他們參與的師資和條件。
社區(qū)居民參與社區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)的比率相對(duì)也比較低。在調(diào)查參加過(guò)社區(qū)教育中的哪些培訓(xùn)活動(dòng)時(shí),參加居委會(huì)組織的文化娛樂(lè)和體育健身活動(dòng)的占xx%,參加市民學(xué)校學(xué)習(xí)的占xx%,參加各類(lèi)社會(huì)文化培訓(xùn)班或講座的占xx%,參加學(xué)歷教育、資格證書(shū)培訓(xùn)的占x%,參加社會(huì)力量辦學(xué)培訓(xùn)的占x%,參加其他活動(dòng)項(xiàng)目的占xx%。接受調(diào)查者的數(shù)據(jù)與社區(qū)實(shí)際居住人口的參與社區(qū)教育的比例有較大的出入,主要是接受調(diào)查者主要是一些社區(qū)活動(dòng)的積極分子。
4.影響社區(qū)居民參與學(xué)習(xí)的主要原因。
影響社區(qū)居民參與社區(qū)教育主要原因,排在首位的是“工作忙,生活負(fù)擔(dān)重,沒(méi)有精力”,主要集中于31-50歲的社區(qū)居民,他們中xx%是在職人員,xx%為臨時(shí)工。第二位的是“社區(qū)沒(méi)有開(kāi)設(shè)所需的課程和培訓(xùn)項(xiàng)目”,其中,xx%是在學(xué)人員,xx%是在職人員。第三位的是“年紀(jì)大,記憶力差,學(xué)習(xí)吃力”,xx%為離退休人員;在離退休人員中近三分之一的人怕參與社區(qū)教育會(huì)跟不上。
值得注意的是,在隨機(jī)調(diào)查的失業(yè)或下崗人員中,這部分人群是社區(qū)中的弱勢(shì)群體,他們經(jīng)濟(jì)地位較低,并最容易失業(yè)、下崗,自身學(xué)歷偏低,技能結(jié)構(gòu)單一、不能適應(yīng)急劇變化的社會(huì)是。但這部分人群卻游離與社區(qū)教育之外,不愿參加市民學(xué)校的學(xué)習(xí)和接受終身教育的理念。
教育是為學(xué)習(xí)者服務(wù)的。學(xué)習(xí)者的特征及其需求決定教育培訓(xùn)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容,也應(yīng)該成為改進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。
1、要注意針對(duì)成人學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn)。
社區(qū)教育的主體主要是成人,成人的學(xué)習(xí)意向產(chǎn)生于生活、職業(yè)的實(shí)際需要,學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容與職業(yè)需要同步發(fā)展,成人學(xué)習(xí)帶有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。在確定社區(qū)教育課程目標(biāo)時(shí),需要綜合考慮社區(qū)居民個(gè)體需求、社會(huì)需求。因此,社區(qū)教育課程要多樣化,學(xué)歷的與非學(xué)歷的,功利性的與非功利性的、休閑性的與職業(yè)性的,基礎(chǔ)性的、提高性的與創(chuàng)造性的統(tǒng)籌兼顧,并形成特色,以適應(yīng)不同群體、不同目的的需求。
2、引導(dǎo)教育需求,關(guān)注弱勢(shì)群體,提高社區(qū)教育參與率。
主動(dòng)參與是開(kāi)展社區(qū)教育的一個(gè)基本條件。這里主動(dòng)參與既是指學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng),更是指通過(guò)學(xué)習(xí),提高社區(qū)居民對(duì)社會(huì)以及社區(qū)的參與。要研究社區(qū)成人學(xué)習(xí)者的意愿,研究通過(guò)什么樣的教學(xué)媒體、教學(xué)方法和教學(xué)手段,幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),并把各種教育資源優(yōu)化組合,互為補(bǔ)充地提供給學(xué)習(xí)者。
在引導(dǎo)社區(qū)居民教育需求時(shí),要幫助他們排除參與學(xué)習(xí)的各種障礙,包括學(xué)業(yè)素質(zhì)障礙,心理準(zhǔn)備障礙和支持體系的障礙等,提高社區(qū)居民的培訓(xùn)參與率。
社區(qū)弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力相對(duì)比較低,需要在組織策略、培訓(xùn)內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面體現(xiàn)出“教育關(guān)懷”。要深入調(diào)查和分析弱勢(shì)群體的狀況及其分布,掌握弱勢(shì)群體對(duì)社區(qū)教育的需求,有針對(duì)性地提供各種補(bǔ)償性、提高性的教育培訓(xùn),著力開(kāi)發(fā)各種靈活的培訓(xùn)課程,實(shí)施菜單式培訓(xùn),以多種途徑滿(mǎn)足需求。同時(shí)要認(rèn)真研究有關(guān)的政策。比如學(xué)習(xí)成果的評(píng)估和認(rèn)定,就業(yè)指導(dǎo),救助性措施等。
3、營(yíng)造社區(qū)教育的良好環(huán)境。
營(yíng)造社區(qū)教育的良好環(huán)境,就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的環(huán)境,以滿(mǎn)足社區(qū)成員的學(xué)習(xí)需求,其目標(biāo)就是構(gòu)建學(xué)習(xí)型的社區(qū)。
要強(qiáng)調(diào)整個(gè)社會(huì)的參與,即社會(huì)各個(gè)部門(mén)、單位、組織及社會(huì)方方面面均應(yīng)為終身學(xué)習(xí)提供服務(wù),充分發(fā)掘社會(huì)各方面的資源轉(zhuǎn)化為教育資源、教育手段,形成終身學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)。終身學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)要求的內(nèi)涵是“全”,它是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,通過(guò)技術(shù)和組織的網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)。社區(qū)教育資源的整合,也需要通過(guò)協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、優(yōu)化來(lái)實(shí)現(xiàn)。
4、財(cái)政和政策的支撐,把終身教育納入國(guó)民教育體系。
目前xx要建設(shè)學(xué)習(xí)型城市,終身教育的理念在廣大市民中正逐步形成,終身教育的工作主體是社區(qū)市民學(xué)校,但是終身教育并沒(méi)有納入國(guó)民教育體系,使得社區(qū)市民學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)施上與廣大市民的需求不相適應(yīng)。在師資方面;市民學(xué)校的教師基本上是一些中學(xué)教師和社會(huì)自愿者,他們精神可嘉但是缺乏市民學(xué)校教育的經(jīng)驗(yàn)。往往教學(xué)都感到很累,沒(méi)有一支專(zhuān)業(yè)的市民學(xué)校師資隊(duì)伍。設(shè)施方面,市民學(xué)校辦學(xué)場(chǎng)所主要利用中學(xué)的教學(xué)場(chǎng)所,在時(shí)間和功能上存在著不便和矛盾。市民學(xué)校的學(xué)員是以55-70歲的老年人為主體,他們普遍反映,雙休日是三代人團(tuán)聚的時(shí)間,也是最繁忙的時(shí)間。隨著上海經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),普教經(jīng)費(fèi)也在同步增長(zhǎng),但學(xué)生在減少;而社區(qū)市民學(xué)校潛在學(xué)生的增加,則不能得到相應(yīng)的投入的增長(zhǎng)。因此,希望能把市民的終身教育納入國(guó)民教育體系,以便在經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)施上得到更好的保證。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇六
三角小學(xué)于xx年由東溝小學(xué),小堡小學(xué)合并在一起,學(xué)校總占地面積8000多平米,建筑占地面積800多平米。xx年中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗,辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購(gòu)置。學(xué)校共設(shè)有1個(gè)微機(jī)室,沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)室,學(xué)校操場(chǎng)設(shè)有籃球架和乒乓球臺(tái)。xx年學(xué)校購(gòu)置了電腦,共22臺(tái),3~6年級(jí)可以上微機(jī)課,課上2人使用一臺(tái)電腦。全校共6個(gè)班級(jí),6個(gè)年級(jí),分別為學(xué)前班、1、3、4、5、6年級(jí),由于xx年沒(méi)有招來(lái)一年級(jí)學(xué)生,導(dǎo)致沒(méi)有二年級(jí)。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生人少,所以學(xué)校每?jī)赡暾幸淮紊?。學(xué)生共105人(具體見(jiàn)表格1),以前學(xué)生有200多人,每個(gè)班級(jí)至少30人,但后來(lái)越來(lái)越少,到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來(lái)越多。
(表格1:學(xué)生人數(shù)及男女比例)
(二)在校教師情況
學(xué)校有老師12人,2個(gè)領(lǐng)導(dǎo),6個(gè)班主任,班主任主要教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語(yǔ)老師,負(fù)責(zé)3、4、5、6年級(jí)的教學(xué),是特意給三角小學(xué)派來(lái)的,來(lái)到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了。學(xué)校無(wú)專(zhuān)業(yè)音體美、思想品德、自然老師,都是一個(gè)老師教多個(gè)科目。在缺少老師時(shí),學(xué)校會(huì)在村里尋求高中學(xué)生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中,每天上下班有專(zhuān)門(mén)的車(chē)接送。教師年齡在36~50多歲之間,最長(zhǎng)教齡長(zhǎng)達(dá)30年,最短教齡為16年。工資2600~2700元∕月,過(guò)節(jié)時(shí)沒(méi)有待遇,今年只有降溫補(bǔ)貼100元。學(xué)校會(huì)逐年評(píng)選優(yōu)秀教師,但評(píng)出的優(yōu)秀教師都會(huì)被調(diào)走,老師的安排是輪流調(diào)換,調(diào)走原因有很多,有的是因?yàn)楣ぷ餍枰?,有的是根?jù)個(gè)人原因。老師在同一所小學(xué)最多呆6年,很少有機(jī)會(huì)參加外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉老師,是6年前調(diào)來(lái)的,教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),經(jīng)常給孩子家長(zhǎng)打電話(huà)反映情況,劉老師實(shí)行一幫一原則,一好帶一壞。(見(jiàn)圖表1、2、3)
圖表1:教師學(xué)歷情況
圖表 2:教師級(jí)別情況
圖表 3:教師年齡人數(shù)
(三)學(xué)校教育管理方面
每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),但家長(zhǎng)來(lái)的人數(shù)很少,其中老人占很大比例。因?yàn)槔蠋熂易≡谂茦擎?zhèn)上,來(lái)回不方便,平常教師不常與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試,試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學(xué)期評(píng)選百分之三十的的三好學(xué)生,百分之十五的優(yōu)秀少先隊(duì)員。每學(xué)期期末老師都會(huì)進(jìn)行家訪,針對(duì)對(duì)象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生,每次5~10個(gè)學(xué)生。學(xué)校采取硬式教育,考試之后不排榜。
(四)老師分析學(xué)生情況
1、老師們認(rèn)為,孩子好壞不能根據(jù)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià),因?yàn)楹⒆映煽?jī)起伏不定,有可能同一科目,上次考試成績(jī)與這次考試成績(jī)相差太遠(yuǎn)。而且孩子有自己的特長(zhǎng),有可能英語(yǔ)不好,數(shù)學(xué)卻很好,這些都不能用來(lái)比較孩子的好壞。
2、現(xiàn)在上學(xué)書(shū)本都不要錢(qián),每年只需要拿些卷紙錢(qián),所以因?yàn)榧依镓毨Ф藢W(xué)的原因極低,孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的主要的原因就是認(rèn)為學(xué)習(xí)累,吃不了苦,越是家庭條件好的越不愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氛圍差,害怕問(wèn)老師題。
3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶,他們根本不管孩子學(xué)習(xí),也管不了?,F(xiàn)在的孩子越來(lái)越貪玩,也越來(lái)越難管,爺爺奶奶很多也會(huì)溺愛(ài)孩子,隨著孩子來(lái)。因此,孩子玩起來(lái)更加無(wú)所忌憚,很多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)。
4、老師們普遍認(rèn)為,學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到孩子學(xué)習(xí)的重要性,采取放羊式教育,家長(zhǎng)以為把孩子送到學(xué)校就是對(duì)孩子的教育了,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問(wèn)。一位老師說(shuō),農(nóng)村家長(zhǎng)與鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度相差太多,鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度占80%~90%,而村里重視程度不到10%(老師自己認(rèn)為數(shù)據(jù),不一定準(zhǔn)確)。
(五)三角村孩子學(xué)歷情況
因?yàn)橛闪昙?jí)升初中不需要考試,所以村里學(xué)生都能念到初中,但初中升高中需要進(jìn)行考試選拔,所以高中生就比較少了。村里每年都會(huì)出大學(xué)生3~5個(gè),村里也曾出現(xiàn)過(guò)碩士和博士。
二、當(dāng)代農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析
(一)現(xiàn)狀1:父母重視教育程度低
1、家長(zhǎng)普遍文化水平差
根據(jù)我們的走訪,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中,甚至還有很多連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)。其主要原因是:城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村,學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村,選擇進(jìn)城打工,留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重,老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學(xué)校,父母只是想讓學(xué)校去管孩子。家長(zhǎng)白天都忙工作或忙著干農(nóng)活,只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子,由于家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都很低,根本無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候,家長(zhǎng)不知道該怎么辦,也沒(méi)太放在心上。
2、家長(zhǎng)采取放羊式教育
農(nóng)村孩子上學(xué)一直以來(lái)存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題就是放羊式教育,家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蜣r(nóng)活而無(wú)暇顧及孩子,老師只是完成上課的任務(wù),課下一般很少管學(xué)生是否學(xué)習(xí),這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的散漫、不認(rèn)真。在放羊式教育的模式下,學(xué)校對(duì)學(xué)生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是,學(xué)生問(wèn)題日積月累最終演變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)具體到時(shí)學(xué)校才出面干預(yù)。這種教育模式雖然可以培養(yǎng)孩子的自主性,提高自立能力,但是也存在著諸多弊端。
3、留守兒童現(xiàn)象
父母外出打工,孩子留給爺爺奶奶帶,在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上,孩子的爺爺奶奶的教育觀點(diǎn)和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突,更多的家長(zhǎng)認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校,一切責(zé)任就在學(xué)校了。他們不問(wèn)不管,一旦孩子有什么事,或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好,他們就會(huì)到學(xué)校吵鬧,久而久之,矛盾就突顯出來(lái)了。留守孩子由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài),性格孤僻、偏執(zhí),難以溝通。目前,留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題,應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注。
4、家長(zhǎng)態(tài)度微妙
絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的,他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦,想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的,生活是現(xiàn)實(shí)的。在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見(jiàn)。農(nóng)村父母認(rèn)為,關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢(qián)讓他們念書(shū),而忽略了精神方面的關(guān)心,他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí),也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會(huì)做的大多只是,想起來(lái)的時(shí)候詢(xún)問(wèn)下孩子學(xué)習(xí)情況,跟孩子說(shuō)幾句早已聽(tīng)出老繭的勵(lì)志名言。家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙,一方面,每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書(shū)重要,只要孩子會(huì)讀書(shū),自己不論砸鍋賣(mài)鐵也會(huì)供孩子讀書(shū)。而另一方面,讀書(shū)無(wú)用終究還是存在于家長(zhǎng)的觀念中。在他們身邊,一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作,周?chē)恍](méi)文化的孩子出去打工卻能賺很多錢(qián)。這種微妙的心態(tài)造成了,如果孩子會(huì)讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)十分支持,如果孩子讀書(shū)成績(jī)不理想,父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了。
(二)現(xiàn)狀2:教育教學(xué)資源嚴(yán)重短缺
盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,很多需求無(wú)法得到滿(mǎn)足,大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室缺乏或不完備,有的學(xué)校甚至沒(méi)有圖書(shū)室,有的學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏,很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),壞了也經(jīng)常缺乏資金買(mǎi)新的,體育課沒(méi)有孩子玩的東西,上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候。許多學(xué)校沒(méi)有多媒體設(shè)備,有的學(xué)校最多有幾臺(tái)錄音機(jī),教師上音樂(lè)課就用嗓子干吼而且,由于師資力量的不足,大多數(shù)科目沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老師,就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教育一個(gè)最普遍的現(xiàn)狀。
(三)現(xiàn)狀3:師資力量薄弱
農(nóng)村教育是中國(guó)改革和發(fā)展的重點(diǎn),是中國(guó)教育的主要部分,其普及程度及教育水平,直接影響全國(guó)普及教育和基礎(chǔ)教育的實(shí)現(xiàn)程度,大力發(fā)展農(nóng)村教育是教育發(fā)展的重要目標(biāo),作為農(nóng)村教育中的主力――教師,身上擔(dān)負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。然而,農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實(shí)施。而導(dǎo)致這一因素的直接原因有以下幾點(diǎn):
年齡結(jié)構(gòu)不合理
農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老化,后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查,超過(guò)40歲的老教師多達(dá)一半以上。
教師學(xué)歷水平較低
一方面高等學(xué)校畢業(yè)的教師不愿意來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校任教,另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生,一般都是專(zhuān)科、本科畢業(yè)生,很少有研究生及以上學(xué)歷。沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi),而少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。
專(zhuān)業(yè)教師不足
在城市,專(zhuān)業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事,或許不值一提,而在許多農(nóng)村小學(xué),專(zhuān)業(yè)教師卻嚴(yán)重不足,像音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)、自然教學(xué)大多是兼職的。
教師素質(zhì)普遍不高
教師素質(zhì)包括多個(gè)方面,如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學(xué)中專(zhuān)生、初中畢業(yè)生在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù),他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)很不完善,又因長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村,教學(xué)中缺乏熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),無(wú)法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),信息閉塞,幾乎無(wú)科研能力可言。
教師身體不適應(yīng)
由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響,農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降。
教師教育待遇不等
作為農(nóng)村教師,繁重的教學(xué)任務(wù)和超負(fù)荷工作量也許都不是問(wèn)題的根本,待遇上的問(wèn)題或許才是師資流失的重要原因。據(jù)了解,一個(gè)農(nóng)村教師每月的.工資就是工資卡上的錢(qián),獎(jiǎng)金什么的基本沒(méi)有,一年下來(lái),也領(lǐng)不了幾個(gè)錢(qián),而城區(qū)學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼、班主任費(fèi)等,每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢(qián)。農(nóng)村學(xué)校的教師過(guò)教師節(jié)最多領(lǐng)100元,而城區(qū)學(xué)校最少就是500元。待遇上的差別,讓許多教師都把前途放在城區(qū),想盡一切辦法調(diào)到城區(qū)成為大部分農(nóng)村教師的奮斗目標(biāo)。長(zhǎng)此下去,農(nóng)村師資大量流失。
三、改變教育現(xiàn)狀的建議
俗話(huà)說(shuō):再窮不能窮教育。針對(duì)目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題,并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際情況,我提出一下幾點(diǎn)建議。
1、經(jīng)費(fèi)挪用重點(diǎn)抓,教育資源用到實(shí)處
據(jù)調(diào)查的情況,當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來(lái)辦鄉(xiāng)村教育,是不能滿(mǎn)足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求的。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件,必需以政府投入為主,多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi),并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜,向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒(méi)有相應(yīng)的教育條件,教學(xué)儀器、圖書(shū)資料,提高質(zhì)量只能是一名空話(huà)。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校,這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí),要注重改造小學(xué)的微機(jī)室,購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書(shū)資料,使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入,最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓,把有限的教育資源用到實(shí)處。
2、加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn),提高師資水平
提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策,想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)榻處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下,才能滿(mǎn)足人們對(duì)他們的期望。在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面,政府和教育主管部門(mén)應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面,教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制,農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生,尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解,多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況,多與他們談話(huà)和交流,及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主,使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。
3、更新教育觀念,開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育??梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí),重視課外活動(dòng)的開(kāi)展,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí),也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。
父母從精神上關(guān)心孩子,幫助孩子
俗話(huà)說(shuō),父母是孩子最好的老師,家長(zhǎng)的一言一行嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多注重自己的言行,給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣。雖然父母把孩子送到學(xué)校里,但是也不能撒手不管,及時(shí)與老師交流,常常與老師聯(lián)系了解孩子情況,對(duì)孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教育從小抓起,從小培養(yǎng)積極的人生觀,價(jià)值觀,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,不斷鼓勵(lì)孩子向遠(yuǎn)大理想而努力。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),不能用打罵的方式來(lái)解決,細(xì)心的開(kāi)導(dǎo)他,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng),多陪陪孩子做自己喜歡的事情,豐富課余生活,更要加強(qiáng)體育鍛煉,保證身體健康。與此同時(shí),家長(zhǎng)與孩子之間的溝通多了,能夠更加深入的了解孩子的成長(zhǎng)與性格,能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上。
四、結(jié)束語(yǔ)
以上幾點(diǎn)建議所能解決問(wèn)題的范圍和程度畢竟有限,這個(gè)長(zhǎng)期形成的差距必然要用長(zhǎng)效的機(jī)制才得以徹底解決。在這當(dāng)中,唱主角的正是國(guó)家的相關(guān)政策傾向和重點(diǎn)幫扶。農(nóng)村問(wèn)題說(shuō)到底是一個(gè)窮字,但核心并不是窮經(jīng)濟(jì),而在于窮知識(shí)、窮技術(shù)、窮觀念,歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無(wú)數(shù)的知識(shí)人才前赴后繼不斷地投身到中國(guó)的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中,這個(gè)問(wèn)題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國(guó)范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來(lái)看,基本上沒(méi)有主動(dòng)積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生,而是在于國(guó)家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒(méi)有足夠的鼓勵(lì)來(lái)彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白,大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來(lái)我國(guó)對(duì)于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng),相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位,將會(huì)不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活,而城鄉(xiāng)教育的差距屆時(shí)將會(huì)逐漸縮小。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇七
“三深入”調(diào)研報(bào)告為開(kāi)展好“深入實(shí)際、深入基層、深入群眾”活動(dòng),踐行做好新形勢(shì)下群眾工作,根據(jù)蘭辦發(fā)[20xx]8號(hào)文件《中共蘭坪縣委辦公室關(guān)于印發(fā)開(kāi)展深入實(shí)際深入基層深入群眾工作實(shí)施方案的通知》的要求,結(jié)合工作實(shí)際,我院成立了“四群”領(lǐng)導(dǎo)小組,由楊萬(wàn)泉院長(zhǎng)為組長(zhǎng),各科室長(zhǎng)為成員,并召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議,針對(duì)我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦幼保健工作中存在的困難和問(wèn)題,個(gè)性是農(nóng)村孕產(chǎn)婦自我保健意識(shí)不足,對(duì)“兩系管理”的知曉率低等一些問(wèn)題,決定成立幫扶醫(yī)療隊(duì),重點(diǎn)加強(qiáng)這方面工作。
為解決存在的問(wèn)題,我院幫扶醫(yī)療隊(duì)于4月21日深入兔峨鄉(xiāng)石坪村,與當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)及衛(wèi)生室進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)后,在石坪村委會(huì)衛(wèi)生室搭建了臨時(shí)體檢臺(tái),為當(dāng)?shù)厝罕娒赓M(fèi)體檢(血壓、血糖、心肺、b超)共263人,其中兒童體檢80多人(查出殘疾兒童4人,智障兒童2人),孕婦體檢3人,發(fā)放婦幼保健宣傳資料6種,共20xx多份,健康咨詢(xún)128人。并將“民情聯(lián)系卡”發(fā)放到幫扶聯(lián)系戶(hù)手中,與村委會(huì)及指定掛鉤的農(nóng)戶(hù)進(jìn)行交談,對(duì)家庭狀況、經(jīng)濟(jì)收入狀況,主要困難和問(wèn)題等進(jìn)行摸底調(diào)查和了解,為群眾送政策,送溫暖、送服務(wù)。
兔峨鄉(xiāng)石坪村委會(huì)地處山區(qū),地理?xiàng)l件惡劣,屬于貧困村,農(nóng)民收入主要以種植為主,現(xiàn)有農(nóng)戶(hù)222戶(hù),鄉(xiāng)村人口963人,人均純收入1753元,村委會(huì)轄上石坪、下石坪、彭池、水地平、松登一、二組、打必然7個(gè)村民小組。全村國(guó)土面積18.26平方公里,耕地面積966畝,人均耕地1畝,海拔1800米,年降雨量800毫米,適合種值稻谷、玉米、小麥等農(nóng)作物。
1、思想觀念滯后,整體意識(shí)較差。由于石坪村委會(huì)地處山區(qū),交通不便,經(jīng)濟(jì)落后,農(nóng)民生活水平低,缺乏資源,交通閉塞,經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,有部分自然村飲水、修路等問(wèn)題尚未解決。大部份村民居住分散,上門(mén)服務(wù)不方便,思想觀念落后,文化素質(zhì)低,健康教育知曉率偏低,這種現(xiàn)狀給婦幼保健工作的開(kāi)展帶來(lái)了極大的困難。
2、衛(wèi)生建設(shè)投入不足,村委會(huì)只有兩個(gè)村衛(wèi)生室,均未投入使用,保健工作步履艱難。孕產(chǎn)婦及家屬自身的保健意識(shí)不強(qiáng),對(duì)“兩系管理”政策不了解。貫徹實(shí)施《母嬰保健法》的難度大,非法接生的狀況仍然普遍存在。
3、婦幼保健工作因經(jīng)費(fèi)不足,使婦幼保健工作順利開(kāi)展帶來(lái)了很大的影響,村委會(huì)沒(méi)有專(zhuān)用房屋及基本檢查設(shè)施,沒(méi)有攜帶方便、適合山區(qū)婦女及兒童健康體檢的基礎(chǔ)設(shè)備。大多鄉(xiāng)村醫(yī)生學(xué)歷偏低,年紀(jì)輕,臨床技能差,專(zhuān)職少,兼職多。
1.鞏固婦幼保健事業(yè),不僅僅關(guān)系到母親和嬰兒的健康,而且關(guān)系到出生人口質(zhì)量,關(guān)系到國(guó)家的期望和民族的未來(lái)。各級(jí)政府對(duì)公共衛(wèi)生預(yù)防保健工作列入政府重要議程,在經(jīng)費(fèi)方面給予必要的投入。婦幼保健工作的重點(diǎn)在農(nóng)村,鄉(xiāng)級(jí)是網(wǎng)絡(luò)的樞紐,村級(jí)是網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。各級(jí)政府要加大對(duì)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)婦幼保健事業(yè)的扶持力度,把發(fā)展母嬰保健事業(yè)作為政府工作重點(diǎn),帶給必要物質(zhì)幫忙和配套資金,以保證婦幼保健工作的順利開(kāi)展。
2.加大鍵康教育宣傳力度,擴(kuò)大公共衛(wèi)生婦幼保健范圍,增強(qiáng)農(nóng)民自我保健意識(shí)。保健員先理解婦幼保健基礎(chǔ)知識(shí)和技巧培訓(xùn),個(gè)性是婦女保健、生殖健康等知識(shí)培訓(xùn),然后再透過(guò)宣傳指導(dǎo),傳授給孕產(chǎn)婦及家屬,增強(qiáng)孕產(chǎn)婦自我保健意識(shí),提高0-6歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育水平,降低出生缺陷率及消除新生兒破傷風(fēng)。
3、解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,提高素質(zhì)。我院幫扶醫(yī)療隊(duì)要切實(shí)深入農(nóng)戶(hù),進(jìn)村入戶(hù)宣傳政策,提高老百姓生產(chǎn)、生活環(huán)境,加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,抓好“四群”工作,使群眾獲得實(shí)惠。以“四群”教育活動(dòng)為契機(jī),盡快讓村衛(wèi)生室投入使用,院領(lǐng)導(dǎo)帶頭蹲點(diǎn),帶頭深入基層、深入群眾,帶動(dòng)我院廣大干部用心參與“三深入”活動(dòng),用心轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),為進(jìn)一步深入開(kāi)展好“四群”教育工作打下基礎(chǔ)。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇八
:城鄉(xiāng)中小學(xué)。
:網(wǎng)上調(diào)查法。
實(shí)施人:xxx。
教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人,相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀,我在假期通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況,發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題將是農(nóng)村教育危機(jī)。
自幾年前政府宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問(wèn)題的人士似乎松了一口氣。但是透過(guò)表面的“達(dá)標(biāo)”我們會(huì)發(fā)現(xiàn),農(nóng)村的教育狀況并沒(méi)有“登上一個(gè)新的臺(tái)階”。相反,在并沒(méi)有根除導(dǎo)致問(wèn)題的根源而又遇農(nóng)村稅費(fèi)改革等新的制度環(huán)境時(shí),它變得似乎更加突出了。只是問(wèn)題的表現(xiàn)形式不同而已?!盎酒占啊钡暮x相對(duì)于一些所居住的區(qū)域遠(yuǎn)沒(méi)有普及,也就意味著每年有數(shù)百萬(wàn)少年兒童作為共和國(guó)公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的.學(xué)齡兒童,入學(xué)率達(dá)到99.1%來(lái)看,由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過(guò)于龐大,沒(méi)有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實(shí)際上超過(guò)了110萬(wàn)人,這龐大的人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村,他們將成為未來(lái)的新文盲。
各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果,一些縣鄉(xiāng)政府為了達(dá)成這一目標(biāo)使用了一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥,比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負(fù)的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈,在中西部初中生輟學(xué)是一個(gè)帶有全局性的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)調(diào)查表明,農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市,農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高。
從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到2000年實(shí)現(xiàn)“基本普及”之前15年間,還是有很多兒童未上小學(xué),小學(xué)階段失學(xué),小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人,這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在,因此有青少年犯罪,是因?yàn)樘幵诘臀幕瘜?,這些事實(shí)尤其需要教育行政官們的深刻反思,同時(shí)也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn),造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理,而及分化嚴(yán)重,村小學(xué)條件差的學(xué)校教師緊缺,在職教師千方百計(jì)要求調(diào)出,城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿(mǎn)為患。全區(qū)還有上百計(jì)劃外教師即無(wú)法保證質(zhì)量,又加重鄉(xiāng)、村及村民負(fù)擔(dān)。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編。
教師減損嚴(yán)重,補(bǔ)充困難。
因?yàn)楹芏嗟脑颍行┙處煻纪渌矫嫒グl(fā)展,因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放,縣區(qū)財(cái)力有限,保現(xiàn)在教師工資尚有很大困難,更無(wú)力負(fù)擔(dān)新增教師工資,這兩年正值初中、高中學(xué)齡入學(xué)高峰,教師嚴(yán)重缺,而區(qū)域財(cái)政力支付缺口教師工資?,F(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺,另一方面師范大中專(zhuān)畢業(yè)生無(wú)法按需就分配到位。
很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后,造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展很多課程都因?yàn)樵O(shè)施而減少上課,更別提教育現(xiàn)代化、信息化了,由于信息渠道不暢,一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒(méi)有什么教育科研活動(dòng),這些都使得農(nóng)村教師在長(zhǎng)年的教學(xué)過(guò)程中,墨守成規(guī),安于現(xiàn)狀,工作無(wú)法創(chuàng)新。
農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書(shū)育人,享受的卻是比城市教師低得多的待遇,城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平,教師的工資、醫(yī)療、保險(xiǎn)、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。
在調(diào)查中,可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象,城市教育資源總是被政府滿(mǎn)足而農(nóng)村教育資源是那么的有限,遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足農(nóng)村人口接受教育的需要,農(nóng)村的活動(dòng)設(shè)備是少之又少,而城市則是多種多樣,資源分配的不公平,使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,而無(wú)法接受良好的教育,這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。
(一)加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入力度,社會(huì)多方籌措經(jīng)費(fèi),保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證,這項(xiàng)工作做不好,農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展。
(二)加大政府的統(tǒng)籌力度,成立專(zhuān)門(mén)的農(nóng)村教育管理的部門(mén),對(duì)農(nóng)村教育的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行通盤(pán)考慮,有利于農(nóng)村教育的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展,提高農(nóng)村教育質(zhì)量。
(三)使開(kāi)設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程。
長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,缺乏農(nóng)村特色的普及型教育,農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來(lái)反,回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒(méi)一技之長(zhǎng)難以為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展做貢獻(xiàn)。
(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育,有計(jì)劃、有重點(diǎn),分步驟開(kāi)展農(nóng)村人力培訓(xùn),開(kāi)發(fā)相關(guān)課程和教材,研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,增加資金投入任重而道遠(yuǎn)。
(五)積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高等教育,政府和學(xué)院要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù),完善獎(jiǎng)貸體系,提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無(wú)法接受高等教育或中途退學(xué),此外,黨和政府要?jiǎng)?chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育。
我們通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)之后,要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才,適應(yīng)社會(huì)的需要,就要在學(xué)習(xí)期間,積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置,激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),戰(zhàn)勝各樣困難和挫折,鍛煉意志和毅力,為適應(yīng)以后工作做準(zhǔn)備,參加假期的鄉(xiāng)村支教活動(dòng),把我們學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)投身于實(shí)踐中。
通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),我們從與人民群眾的接觸,了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,使思想得到升華,社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng),在實(shí)踐中,我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識(shí),在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,我們真正懂得了,只有到實(shí)踐中去,才能迸發(fā)出熾熱的社會(huì)責(zé)任感來(lái),才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇九
我處于農(nóng)村基層教育這中,所面臨的學(xué)生是來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后知識(shí)匱乏的家庭,對(duì)于這種我們無(wú)力改變家庭現(xiàn)狀的教育,我們?cè)撊绾螌?duì)孩子們進(jìn)行教育呢,這是每一個(gè)山村基層教育者的難題。農(nóng)村家庭現(xiàn)狀可總結(jié)如下:
__鎮(zhèn)地處海拔2400.00米,年平均氣溫16.00℃,年降水量780.00毫米,主要以種植玉米、洋芋、烤煙等農(nóng)作物,由于土地貧瘠產(chǎn)量效益差。收入極不平衡。從而迫使部分家庭不得不外出務(wù)工,于是就出現(xiàn)了下列情況:
就我班上而言,現(xiàn)一年級(jí)共有學(xué)生74名,其中有留守兒童近20名,單親家庭近10人。留守兒童多部分是跟爺爺奶奶外公外婆,更有甚者是只有稍大點(diǎn)的哥哥姐姐帶著。單親家庭的原因是有的不幸離世,有的媽媽不堪生活的拮據(jù)丟下家庭孩子離家出走。跟著祖輩的孩子他們?cè)谥R(shí)上得不到益處,單親家庭的孩子無(wú)論是父還是母一天為了生計(jì)而奔波也無(wú)暇照顧孩子學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致孩子缺乏父母的關(guān)愛(ài),使孩子心理上出現(xiàn)偏差。給學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙。
有些家庭的父母報(bào)著這樣一種觀念,把學(xué)生交到學(xué)校學(xué)校就得包干,他們除了給學(xué)生吃住外,幾乎不再過(guò)問(wèn)什么。這些孩子雖然餓不著凍不著但精神安慰上或是跟家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)上基本沒(méi)有。導(dǎo)致在家家長(zhǎng)基本不管、學(xué)習(xí)基本不動(dòng)。
教育是三方面的即學(xué)校、家庭、社會(huì)。只有三方面合作共管才有教育的成效。就家庭而言我們能做的有:
(1)精確掌握學(xué)生的家庭背景,有的放矢、對(duì)癥下藥。要精確掌握情況的一個(gè)重要途徑就是家訪,在進(jìn)行家訪進(jìn)我們要先預(yù)設(shè)一些有針對(duì)性問(wèn)話(huà),以便了解家長(zhǎng)的思想,并做好記錄?;匦:蠹皶r(shí)整理總結(jié),達(dá)到些次家訪的目的。跟學(xué)生拉攏關(guān)系,了解其動(dòng)態(tài)。
(2)班主任老師要不定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),而且盡量全員參與。利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)時(shí)間就家訪中所了解的情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),普及家庭教育知識(shí),例如在孩子面前不講粗話(huà),不不酗酒。克制家庭吵架等等。讓家長(zhǎng)給孩子樹(shù)典范做榜樣,為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭。
總之,提高家庭教育是農(nóng)村教育的一個(gè)難點(diǎn),不是一兩次的交流和培訓(xùn)就能解決的,可能有些錯(cuò)誤觀念已經(jīng)在他們腦里根深蒂固,甚至用小學(xué)階段都無(wú)法扭轉(zhuǎn),那么就需要我們另找路子。教師要做好這種心理準(zhǔn)備,反正孩子是天性善良的,本質(zhì)是質(zhì)樸的。用我們的耐心和誠(chéng)心就算把石頭捂出一點(diǎn)溫度也是一種成功吧!
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇十
發(fā)展衛(wèi)生教育事業(yè)是民生工作的重要組成部分,直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人口素質(zhì)的提高。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生和教育工作的管理,強(qiáng)化教師隊(duì)伍和醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化從業(yè)人員年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu),大力提升從業(yè)人員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教育教學(xué)和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不斷提高。
衛(wèi)生部門(mén)要結(jié)合“三好一滿(mǎn)意”活動(dòng)的有效開(kāi)展,引進(jìn)高水平醫(yī)務(wù)人才,創(chuàng)新管理模式,著力提升醫(yī)療服務(wù)水平和管理水平,要以有效提升醫(yī)務(wù)工作者涵養(yǎng)魅力和醫(yī)療服務(wù)水平為載體,以加強(qiáng)衛(wèi)生黨風(fēng)廉政建設(shè)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)為核心,以全面展示衛(wèi)生系統(tǒng)精醫(yī)重德、德技雙馨的良好形象為平臺(tái),著力培養(yǎng)一支作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、效率高、留得住的醫(yī)療人才隊(duì)伍,讓老百姓看得起病、看得好病,不斷提升群眾滿(mǎn)意度。
百年大計(jì)、教育為本,教育是國(guó)家發(fā)展的基石,教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來(lái)。教育事業(yè)涉及千家萬(wàn)戶(hù),關(guān)乎群眾切身利益。這就要求我們教育工作者一定要樹(shù)立安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),對(duì)教育教學(xué)的日常管理要常抓不懈,要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),做到為人師表。
教育部門(mén)、學(xué)校要關(guān)心教師的工作和生活,做到感情留人;要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育和法制教育,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。要定期組織學(xué)生開(kāi)展生態(tài)縣情的教育,引導(dǎo)廣大師生樹(shù)立生態(tài)環(huán)保的意識(shí),通過(guò)小手拉大手的形式,喚起更多人保護(hù)生態(tài),建設(shè)家園的意識(shí)和決心。
同時(shí)要把師生的飲食質(zhì)量安全和寄宿學(xué)生的住宿管理工作抓在手上,在保證一日三餐的同時(shí),要盡力提高飯菜質(zhì)量,確保廣大師生吃得安全,吃得營(yíng)養(yǎng)。要進(jìn)一步規(guī)范完善學(xué)校住宿管理制度,要把學(xué)校住宿安全管理放在重要位置,特別要注意做好冬天供暖安全和質(zhì)量,保證住宿學(xué)生有一個(gè)安全、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。
要一如既往抓好師德師風(fēng)建設(shè),在保證教學(xué)水平的同時(shí)還要加強(qiáng)后勤保障能力,多一些關(guān)愛(ài),創(chuàng)造條件,讓他們健康成長(zhǎng),盡力為師生營(yíng)造舒適、溫馨的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,多為培養(yǎng)人才。
“教育城”不是用建筑來(lái)支撐的,而是用內(nèi)涵,就是人民心中教育的份量、地位。在前期的建設(shè)中要通盤(pán)考慮,要緊緊圍繞教育發(fā)展規(guī)劃總體目標(biāo),高起點(diǎn)規(guī)劃,高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),加快施工進(jìn)度,注重規(guī)劃前瞻性,把縣城打造成省內(nèi)外聞名的“教育城”。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇十一
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省政府《關(guān)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化和農(nóng)機(jī)工業(yè)又好又快發(fā)展的意見(jiàn)》,全面掌握xx市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)基本情況,為不斷促進(jìn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展提供決策依據(jù),筆者對(duì)全市農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行了全面調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下:
濱州位于黃河下游、魯北平原,地處黃河三角洲尾閭,北臨渤海,東與xx市接壤,南和xx市毗鄰,西同xx市和xx市搭界,是山東的北大門(mén)。xx市自然資源豐富。擁有土地94.5萬(wàn)公頃,人均占有耕地0.13公頃。xx市轄xx區(qū)、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、xx縣、濱州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、北海新區(qū)共六縣四區(qū)。
目前,濱州各縣(區(qū))共有農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校7所,20xx年在省農(nóng)機(jī)辦的正確領(lǐng)導(dǎo)與市農(nóng)機(jī)局的幫助指導(dǎo)下,先后注冊(cè)成立7個(gè)社會(huì)化農(nóng)機(jī)培訓(xùn)公司,承擔(dān)農(nóng)機(jī)駕駛培訓(xùn)工作。xx市各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教職工共49人,其中專(zhuān)職教師33人,理論教員31人,教練員21人,都具有大專(zhuān)以上學(xué)歷。
20xx年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員6872人,復(fù)訓(xùn)駕駛員8531人,培訓(xùn)保護(hù)性耕作、農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機(jī)使用技術(shù)7176人,在職培訓(xùn)管理人員、技術(shù)人員210人。20xx年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員5214人,復(fù)訓(xùn)駕駛員7798人,培訓(xùn)保護(hù)性耕作、農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)維修、職業(yè)技能鑒定等農(nóng)機(jī)使用技術(shù)11528人,在職培訓(xùn)管理人員、技術(shù)人員20xx人。20xx年上半年全市新訓(xùn)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員2885人。
全市農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)以經(jīng)濟(jì)作物機(jī)械化生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)、玉米機(jī)收、保護(hù)性耕作技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)機(jī)駕駛操作人員培訓(xùn)為主要內(nèi)容,主要做法如下:
(一)貼近實(shí)際,抓好購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼農(nóng)民機(jī)手培訓(xùn)。各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)局利用現(xiàn)有的培訓(xùn)資源,對(duì)購(gòu)機(jī)農(nóng)民機(jī)手進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),基本實(shí)現(xiàn)新購(gòu)機(jī)農(nóng)民年內(nèi)普遍接受一次培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)提高了新購(gòu)機(jī)農(nóng)民操作使用水平和對(duì)農(nóng)機(jī)化新技術(shù)的接受能力,使其不僅學(xué)會(huì)使用新機(jī)具,還獲得經(jīng)濟(jì)效益,促進(jìn)了農(nóng)機(jī)化新技術(shù)推廣應(yīng)用和農(nóng)民增收致富。
(二)創(chuàng)新形式,加強(qiáng)拖拉機(jī)聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)。全市拖拉機(jī)聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)以農(nóng)機(jī)大戶(hù)、農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)合作社社員和新購(gòu)買(mǎi)農(nóng)機(jī)具的農(nóng)民為主,積極開(kāi)展農(nóng)機(jī)駕駛操作、維修保養(yǎng)、安全生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)等培訓(xùn)。大力推行農(nóng)機(jī)駕駛、安全監(jiān)理、技術(shù)推廣、職業(yè)技能鑒定等組合式培訓(xùn),努力提高農(nóng)機(jī)安全管理水平,保障農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)。
(三)突出重點(diǎn),組織好主要農(nóng)時(shí)技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。各縣(區(qū))農(nóng)機(jī)部門(mén)在春耕生產(chǎn)、三夏、三秋等農(nóng)時(shí)季節(jié)到來(lái)前組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),送技術(shù)到田間地頭,送培訓(xùn)進(jìn)村入戶(hù),形式多樣,效果顯著。舉辦保護(hù)性耕作技術(shù)培訓(xùn)班7期,培訓(xùn)760人,組織深松作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì)2場(chǎng),培訓(xùn)320人。
(四)積極爭(zhēng)取,認(rèn)真實(shí)施陽(yáng)光工程農(nóng)機(jī)培訓(xùn)。近三年來(lái),全市共承擔(dān)陽(yáng)光工程“農(nóng)機(jī)使用與維修”培訓(xùn)任務(wù)3200人,按照省農(nóng)機(jī)辦陽(yáng)光工程培訓(xùn)有關(guān)要求認(rèn)真做好培訓(xùn)組織實(shí)施工作,并加強(qiáng)與專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)、駕駛員培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、新購(gòu)機(jī)農(nóng)民培訓(xùn)的結(jié)合,提高培訓(xùn)效果,讓更多農(nóng)民享受?chē)?guó)家惠農(nóng)政策。
全市農(nóng)業(yè)機(jī)械化教育培訓(xùn)工作,始終以促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮為目標(biāo),以機(jī)械化技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn),以農(nóng)機(jī)主管部門(mén)、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)機(jī)化技術(shù)推廣、鑒定、監(jiān)理機(jī)構(gòu)為主體,充分利用陽(yáng)光工程農(nóng)機(jī)培訓(xùn)政策,有效提高了各類(lèi)農(nóng)機(jī)從業(yè)人員的理論知識(shí)、操作技能和安全意識(shí),為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和促進(jìn)農(nóng)村各業(yè)機(jī)械化全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。
據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年全市農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入105.3萬(wàn)元,其中地方財(cái)政54.1萬(wàn)元,陽(yáng)光培訓(xùn)36.8萬(wàn)元,自籌14.4萬(wàn)元;20xx年農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入117.16萬(wàn)元,其中地方財(cái)政60.06萬(wàn)元,陽(yáng)光培訓(xùn)41.4萬(wàn)元,自籌15.7萬(wàn)元;20xx年農(nóng)機(jī)培訓(xùn)資金投入86.4萬(wàn)元,其中地方財(cái)政49萬(wàn)元,陽(yáng)光培訓(xùn)33.6萬(wàn)元,自籌3.8萬(wàn)元,培訓(xùn)資金呈現(xiàn)逐年減少的趨勢(shì)。農(nóng)機(jī)校資金完全來(lái)源于自籌,20xx年全市農(nóng)機(jī)校自籌建設(shè)資金45.7萬(wàn)元,20xx年73.3萬(wàn)元,20xx年15.5萬(wàn)元,資金投入嚴(yán)重不足,在一定程度上制約了農(nóng)機(jī)校的健康可持續(xù)發(fā)展。
1、對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)還不足。在工作實(shí)踐中,至目前還有相當(dāng)一部分同志存在著重機(jī)具推廣、輕技術(shù)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū),認(rèn)為機(jī)具量的增加就是農(nóng)機(jī)化水平的提高,忽視了農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)機(jī)裝備水平、作業(yè)水平、安全水平的主導(dǎo)作用,造成了機(jī)具的使用效率不高、收益不豐等現(xiàn)象。同時(shí),認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)也使我們的培訓(xùn)工作難以得到更多的支持和協(xié)作。
2、師資力量顯得較為匱乏。作為擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)的主體,農(nóng)機(jī)學(xué)校的師資配備已跟不上農(nóng)機(jī)新技術(shù)的更新?lián)Q代,有一定技術(shù)水平的師資現(xiàn)階段走上了其他新的領(lǐng)導(dǎo)崗位,還有少量在職教師不懂農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù),不能上講臺(tái)授課,那種綜合性、專(zhuān)業(yè)型的農(nóng)機(jī)教學(xué)人員尤其缺乏。通過(guò)聘請(qǐng)廠方技術(shù)服務(wù)人員或經(jīng)銷(xiāo)商來(lái)搞培訓(xùn)得不到時(shí)間上的保證,也不完全符合農(nóng)民培訓(xùn)的實(shí)際需要,同時(shí),也會(huì)加大培訓(xùn)的成本。
3、經(jīng)費(fèi)投入不足,培訓(xùn)工作機(jī)制不健全。農(nóng)機(jī)發(fā)展大計(jì),教育培訓(xùn)需先行。農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)是事關(guān)農(nóng)民素質(zhì)提升、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一件大事,沒(méi)有經(jīng)費(fèi)投入,學(xué)校的硬件、軟件要更新成為空談,培訓(xùn)工作難以正常開(kāi)展。如果靠其他項(xiàng)目的有償服務(wù)來(lái)籌集資金或向農(nóng)民收錢(qián)來(lái)促進(jìn)培訓(xùn)工作,將會(huì)使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)走入死胡同。
(一)提高認(rèn)識(shí)。上下一盤(pán)棋,真正建立尊師、重教、興機(jī)、富民的新格局;農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)是農(nóng)機(jī)化事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在,是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備及技術(shù)的必由之路,是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、提高農(nóng)民素質(zhì)、推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的基本途徑。離開(kāi)了農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn),要推廣現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備及技術(shù),就成了一句空話(huà)。
(二)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。建議盡可能先安排一部分有一定技術(shù)基礎(chǔ)的教師參加農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn),更新知識(shí),開(kāi)闊眼界,并且結(jié)合農(nóng)機(jī)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際,讓他們參加一些農(nóng)機(jī)具的生產(chǎn)過(guò)程和作業(yè)過(guò)程,提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(三)加大經(jīng)費(fèi)投入。改善農(nóng)機(jī)學(xué)?;镜慕虒W(xué)條件,增添教學(xué)設(shè)備。建議采取向給農(nóng)民機(jī)具補(bǔ)貼一樣給學(xué)校配備拖拉機(jī)、收割機(jī)、電教設(shè)備。同時(shí),加大對(duì)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)新技術(shù)的補(bǔ)貼力度,解決農(nóng)民群眾學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)而有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。
(四)創(chuàng)新農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)模式。要不拘于傳統(tǒng),不流于形式,真正沉下去,實(shí)事求是,真心實(shí)意地培訓(xùn)農(nóng)民,農(nóng)機(jī)科技培訓(xùn)才有生命力,才能持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展。要根據(jù)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)技術(shù)的實(shí)際需求,選準(zhǔn)農(nóng)閑時(shí)節(jié),采取開(kāi)班到鄉(xiāng)、培訓(xùn)到村、指導(dǎo)到人等適合農(nóng)民特點(diǎn)的形式來(lái)開(kāi)展農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇十二
1、教育導(dǎo)向有偏重。雖然我國(guó)一直把“全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作為教育方針,但在貫徹落實(shí)中,由于高考指揮棒的導(dǎo)向因素、片面追求升學(xué)率的方向因素等問(wèn)題,使得長(zhǎng)期以來(lái),“體、美”培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了“智、德”培養(yǎng)的后面。
2、教育考核不完善。在很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi),上級(jí)主管部門(mén)對(duì)學(xué)校工作的考核均主要考核語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等統(tǒng)測(cè)學(xué)科和升學(xué)率;學(xué)校基本未對(duì)音體美教學(xué)情況進(jìn)行考核。導(dǎo)致了在農(nóng)村學(xué)校管理中,師資配備的不合理性、課程管理的隨意性和實(shí)際教學(xué)的任意性現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
近年來(lái),隨著國(guó)家對(duì)藝體教育的重視,相關(guān)政策的不斷出臺(tái),各級(jí)層面對(duì)藝術(shù)教育的重視程度有較大提升。例如縣從20xx年開(kāi)始,對(duì)學(xué)校體育教學(xué)情況進(jìn)行抽測(cè),所得成績(jī)?cè)诮逃謱?duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中占20分,20xx年將對(duì)學(xué)校的音、體、美教學(xué)情況全面進(jìn)行考核,同時(shí)出臺(tái)了關(guān)于陽(yáng)光體育活動(dòng)、社團(tuán)建設(shè)及各種競(jìng)賽的一系列方案和規(guī)定,這些極大地提升了學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的重視程度。但由于歷史原因,學(xué)校、教師和學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)藝體教育的認(rèn)觀念轉(zhuǎn)變?nèi)圆粡氐?,重視和認(rèn)識(shí)仍然不足,配套跟進(jìn)的教學(xué)管理措施、考核評(píng)價(jià)機(jī)制仍未建立和完善。
(二)師資隊(duì)伍不能滿(mǎn)足教學(xué)的需求。
1、編制相對(duì)不足。一是藝體教師核定編制總數(shù)相對(duì)實(shí)際需求數(shù)的不足。近年來(lái),僅在20xx年以20xx年藝體教師人數(shù)為基礎(chǔ)對(duì)編制數(shù)進(jìn)行了微調(diào)。并未考慮入學(xué)兒童人數(shù)增加、流動(dòng)人口就學(xué)、校點(diǎn)分布等因素,核定編制數(shù)不能滿(mǎn)足實(shí)際需求數(shù)。二是偏遠(yuǎn)地方學(xué)校的音體美專(zhuān)業(yè)教師相對(duì)縣城區(qū)內(nèi)學(xué)校及據(jù)中心城區(qū)半徑距離小于五公里的學(xué)校不足。藝體教師的缺編集中在偏遠(yuǎn)地方學(xué)校,特別是村小一級(jí)藝體課程基本形同虛設(shè)。以縣玉屏鎮(zhèn)為例,全鎮(zhèn)共有中小學(xué)教學(xué)班25個(gè),在校生近1000人,但僅有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師2人,美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師4人,體育專(zhuān)業(yè)教師1人。其中中心校僅有1名體育專(zhuān)業(yè)教師和1名音樂(lè)教師,村小均無(wú)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。
2、專(zhuān)職程度低。藝體專(zhuān)業(yè)的教師在學(xué)校工作中未擔(dān)任所學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師的現(xiàn)象普遍存在。由于整體教師編制不足的原因,加上學(xué)校評(píng)價(jià)考核的不完善。很多藝體專(zhuān)業(yè)教師都擔(dān)任了其它學(xué)科的教學(xué),成了兼職教師。仍以玉屏鎮(zhèn)為例,藝體專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的7名教師均擔(dān)任了統(tǒng)測(cè)學(xué)科的教學(xué),都是兼職教師。由于編制不足,再加上專(zhuān)業(yè)老師未專(zhuān)職,導(dǎo)致更多的非專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任了藝術(shù)教學(xué)工作。這直接導(dǎo)致了學(xué)校的藝術(shù)教育狀況參叁不齊,總體水平低。
3、教研水平差。由于專(zhuān)業(yè)教師不足、兼職教師專(zhuān)業(yè)化水平低再加上重視程度不夠等因素,使得農(nóng)村學(xué)校藝體教研活動(dòng)的開(kāi)展基本是空白。這使得從事藝體教育的教師業(yè)務(wù)水平長(zhǎng)期處在一個(gè)較低的水平。在教學(xué)中根本無(wú)法落實(shí)教學(xué)的要求,教師“不想上好、不能上好”藝體課的情況十分嚴(yán)重,擠占藝術(shù)課程挪作它用或“放羊式”教學(xué)情況十分普遍。
(三)設(shè)備設(shè)施不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。
由于財(cái)政投入不足、生均公用經(jīng)費(fèi)較低等原因,農(nóng)村學(xué)校的藝體教育設(shè)備設(shè)施還不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。目前,雖然農(nóng)村學(xué)校的藝體教育設(shè)備設(shè)施配置在“普九”、“督政”工作中的得到了改善和提升,但若以義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求和義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,仍處于十分低的水平。
仍以玉屏鎮(zhèn)為例,從體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施上看,存在著活動(dòng)場(chǎng)地不足、體育設(shè)施不齊的情況。玉屏鎮(zhèn)兩所九年一貫制學(xué)校均無(wú)環(huán)形跑道,僅有幾個(gè)籃球場(chǎng),更無(wú)單雙杠、鞍馬等體育設(shè)施;村小的活動(dòng)場(chǎng)地僅有百余平方米,一兩張乒乓臺(tái)。教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足的情況在音樂(lè)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)上更為嚴(yán)重。全鎮(zhèn)學(xué)校均無(wú)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室、美術(shù)教室、舞蹈教室。諸如教學(xué)中如需的鋼琴、電鋼琴、石膏像等更是廖廖無(wú)幾。
(一)強(qiáng)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)觀念,突破農(nóng)村藝體教育的束縛。
1、強(qiáng)化宣傳、提高認(rèn)識(shí),切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。“藝術(shù)教育對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展具有極其重要的作用,它不僅關(guān)系了個(gè)人的全面發(fā)展,而且對(duì)于全體國(guó)民素質(zhì)的提高以及社會(huì)的長(zhǎng)期繁榮發(fā)展具有重要意”。20xx年教育部便出臺(tái)了第一個(gè)藝體教育法規(guī)性文件《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》,隨后又相繼頒布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見(jiàn)》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見(jiàn)》,但由于受各種因素的。影響,這些文件在實(shí)際工作中均未能在農(nóng)村學(xué)校得到有效的貫徹和落實(shí)。所以,解決藝體教育問(wèn)題首先需要各級(jí)部門(mén)不斷加強(qiáng)宣傳,深入討論藝體教育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中的作用及藝體教育與德育、智育等的內(nèi)在聯(lián)系,要使教育工作者及社會(huì)各界認(rèn)識(shí)到以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為目的的素質(zhì)教育離不開(kāi)藝體教育,藝體教育對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生身心潛能具有不可替代的作用,轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)重智育、德育,輕體育、美育的觀念。
2、高度重視、建章立制,擺脫應(yīng)試教育的束縛。教育主管部門(mén)和學(xué)校層面應(yīng)分別制訂出相應(yīng)的相關(guān)藝體教育的工作制度和考核評(píng)價(jià)體系。使藝體教育考核具有不同于應(yīng)試教育考核的特點(diǎn),切實(shí)擺脫應(yīng)試教育對(duì)藝體教育的束縛,提升教育工作者對(duì)藝體教育工作的積極性和創(chuàng)造性,從而真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)加強(qiáng)師資建設(shè),突破農(nóng)村藝體教育的瓶頸。
1、要配好人。政府和教育主管部門(mén)要根據(jù)實(shí)際需求,重新核定藝體教師編制人數(shù),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝體教育的師資編制配備。同時(shí)加大音體美專(zhuān)業(yè)教師的引進(jìn)力度。在教師配備中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況向農(nóng)村學(xué)校傾斜,實(shí)現(xiàn)校際間師資配備的均衡。
2、要用好人。用好人關(guān)鍵在于學(xué)校??蓮囊韵聨追矫嫒胧肿龊霉ぷ鳎阂皇菍?shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)職化、兼職教師穩(wěn)定化。逐步實(shí)現(xiàn)以專(zhuān)職為主,兼職為輔。在工作安排中,改變過(guò)去因整體編制不足而“挖肉補(bǔ)瘡”的方式,真正將有限的藝體專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)職化;同時(shí)在兼職教師的安排時(shí),也要充分考慮教師實(shí)際情況,讓對(duì)音體美相關(guān)專(zhuān)業(yè)有一定水平的教師擔(dān)任工作。二是統(tǒng)籌安排、整合好現(xiàn)有資源。當(dāng)前學(xué)校的藝體教育專(zhuān)業(yè)教師配備也存在著不合理的情況。例如針對(duì)玉屏鎮(zhèn)中棉小學(xué)有4名美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師,中心校沒(méi)有;中心校有1名體育專(zhuān)業(yè)教師,中棉小學(xué)沒(méi)有;兩所村小沒(méi)有藝體專(zhuān)業(yè)教師的具體現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為,由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校來(lái)一體化管理所轄學(xué)校藝體專(zhuān)業(yè)教師,將專(zhuān)業(yè)教師從某一個(gè)學(xué)校的教師變?yōu)槿?zhèn)的專(zhuān)業(yè)教師。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇十三
萬(wàn)年縣地處江西省東北部,鄱陽(yáng)湖東南岸,南鄰華東交通樞紐鷹潭,北靠瓷都景德鎮(zhèn),皖贛鐵路縱貫?zāi)媳?,?guó)道206線(xiàn)穿境而過(guò)。縣始建于明朝正德7年(公元152019年),因縣治于萬(wàn)年峰下而得名。全縣轄6鎮(zhèn)6鄉(xiāng),現(xiàn)有人口36.5萬(wàn)人,幅員1139.65平方公里。其中4—7歲學(xué)齡前兒童2萬(wàn)多人,他們的學(xué)前教育現(xiàn)狀牽動(dòng)人心。
隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、勞務(wù)輸出等多種經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn),不但改變了舊有的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式、思維意識(shí)形態(tài),也在一定程度上影響著農(nóng)村兒童的教育狀況,相比較城鎮(zhèn)同齡兒童的學(xué)前教育情況而言,當(dāng)前我縣農(nóng)村學(xué)前兒童的教育狀況主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、家庭指導(dǎo)落后,學(xué)前教育意識(shí)差。
萬(wàn)年縣農(nóng)村28萬(wàn)人口中,初中文化普及率達(dá)56%,高中文化普及率達(dá)26%,有相當(dāng)一部分農(nóng)村家庭中夫妻二人文化水平均達(dá)不到九年義務(wù)教育程度。這種文化水平現(xiàn)狀直接影響并制約著他們對(duì)下一代的學(xué)前教育觀念,在一定程度上削奪了學(xué)前兒童接受早期教育的權(quán)利,使農(nóng)村兒童的教育輸在了整個(gè)教育體系的賽程起跑線(xiàn)上。
2、師資力量薄弱,學(xué)前教育普及率低。
經(jīng)調(diào)研統(tǒng)計(jì),當(dāng)前我縣農(nóng)村兒童的學(xué)齡前教育場(chǎng)所大部分是各種小型托兒所、幼兒班,師資力量較為匱乏,既有師范類(lèi)畢業(yè)生,也有高、初中畢業(yè)生,甚至還有30、40歲的農(nóng)村家庭婦女;教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)地有正規(guī)的,也有十分簡(jiǎn)陋的,一個(gè)農(nóng)家小院、十幾張小桌、幾個(gè)塑料玩具、幾本小人書(shū)就是農(nóng)村孩子們對(duì)童年時(shí)光的全部回憶,而衛(wèi)生、安全設(shè)備就更無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)水平,這樣的師資教育資源對(duì)正在成長(zhǎng)發(fā)育、迫切渴求感知外界事物的孩子來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)而言,也是不能夠讓孩子放心入托的重要原因之一。
3、社會(huì)關(guān)注缺失,學(xué)前教育提升速度慢。
隨著全社會(huì)對(duì)《婦女兒童發(fā)展綱要》的逐步貫徹、實(shí)施,更多的人開(kāi)始關(guān)心、關(guān)注婦女兒童發(fā)展事業(yè),但相對(duì)貧困兒童就學(xué)、弱勢(shì)婦女維權(quán)等較為熱點(diǎn)的話(huà)題,農(nóng)村兒童的學(xué)前教育還沒(méi)有受到其應(yīng)有的重視和關(guān)注,從而在農(nóng)村中無(wú)法營(yíng)造學(xué)前教育的良好氛圍,導(dǎo)致學(xué)前教育十幾年如一日,進(jìn)展緩慢。
4、制度建設(shè)松散,學(xué)前教育缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
在我國(guó),學(xué)齡前兒童主要指3—7歲未達(dá)到上學(xué)年齡的兒童,這樣的兒童應(yīng)該在什么時(shí)候進(jìn)入學(xué)前教育、接受何種科目的學(xué)前教育以及學(xué)前教育應(yīng)分幾個(gè)階段在當(dāng)前都沒(méi)有相應(yīng)的制度規(guī)范,也缺乏一定的指導(dǎo)參考,對(duì)于生活條件較為堅(jiān)苦的農(nóng)村而言,難免使家長(zhǎng)產(chǎn)生受不受學(xué)前教育都行,接受好的教育和一般的沒(méi)有差別的想法。
通過(guò)對(duì)掌握材料的仔細(xì)分析,我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)前農(nóng)村兒童學(xué)前教育另人堪憂(yōu)現(xiàn)狀的主要原因是多方面、多因素的,既有個(gè)體思想認(rèn)識(shí)上的,也有經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境誘因產(chǎn)生的,就我縣而言,主要有以下幾方面原因:
1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落實(shí),家長(zhǎng)不愿支付兒童學(xué)前費(fèi)用。
在我縣農(nóng)村,3—7歲這一年齡段的孩子一般生活在祖孫幾代的多人口家庭中,父母和祖父母均有時(shí)間和能力照顧、扶養(yǎng),他們?cè)谟齼褐锌紤]更多的是孩子是否吃飽、穿暖、身體健康,而很少考慮到孩子在幼兒階段應(yīng)該接受什么樣的啟萌教育。在我縣農(nóng)村中,一個(gè)孩子每個(gè)月的托兒費(fèi)大約在幾十元左右,很多農(nóng)村家庭不愿將孩子送入到正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu),認(rèn)為這是一筆可以節(jié)省的費(fèi)用,不想花冤枉錢(qián)。
2、農(nóng)村文化程度相對(duì)較低,對(duì)學(xué)前教育意識(shí)不強(qiáng)。
通過(guò)入戶(hù)走訪統(tǒng)計(jì),認(rèn)為孩子不必進(jìn)行學(xué)前教育,只要能正確數(shù)數(shù),背幾首唐詩(shī),等上小學(xué)后再正規(guī)學(xué)習(xí)也不晚的農(nóng)村家庭占60%,認(rèn)為孩子在條件允許的情況下應(yīng)該接受學(xué)前教育的占25%,認(rèn)為孩子必須接受正規(guī)學(xué)前教育的只占15%,這個(gè)數(shù)字充分體現(xiàn)了當(dāng)前我縣農(nóng)村整體對(duì)兒童學(xué)前教育觀念的滯后,反映了各有關(guān)部門(mén)對(duì)農(nóng)村兒童學(xué)前教育重要性的宣傳做的還不到位,全民兒童學(xué)前教育意識(shí)還有待加強(qiáng)。
3、農(nóng)村外出務(wù)工人員較多,對(duì)特殊兒童管理不善。
近年來(lái),勞務(wù)輸出逐漸成為農(nóng)村富余勞動(dòng)力改變傳統(tǒng)生產(chǎn)模式、實(shí)現(xiàn)致富的重要途徑,國(guó)家及全縣各級(jí)政府也提供了相應(yīng)的優(yōu)惠政策,確保農(nóng)民能夠走出貧困、發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)及生活水平提高的同時(shí),我們也看到農(nóng)村“留守兒童、流出兒童、流散兒童”越來(lái)越多,這部分孩子一般都由父母托付給親屬、朋友照顧,因此無(wú)法進(jìn)入正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu),或者是因?yàn)楹透改腹餐钤诋惖囟茈y進(jìn)入當(dāng)?shù)氐恼?guī)學(xué)前教育機(jī)構(gòu),所以大部分特殊兒童都處在了學(xué)前教育的夾縫之中,無(wú)論是在思想道德教育、品質(zhì)性格塑造都是百害無(wú)一利的。
4、農(nóng)村性別差異仍然存在,兩性?xún)和芙逃痪狻?BR> 在農(nóng)村接受正規(guī)學(xué)前教育的兒童中,我們看到男童的數(shù)量大約為女童的2倍還多,通過(guò)訪談我們也了解到,在農(nóng)村男女性別之間的差異確實(shí)仍然存在,很多家長(zhǎng)在對(duì)孩子接受學(xué)前教育的問(wèn)題上也存在男女選擇現(xiàn)象,很少有家長(zhǎng)愿意讓女童到正規(guī)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)就學(xué),因此經(jīng)常在農(nóng)村看到小女孩照看著更小的孩子,或是幫助家里做一些力所能及的活計(jì)。這種現(xiàn)象不但反映了當(dāng)前農(nóng)村在宣傳、落實(shí)男女平等基本國(guó)策上還存在的問(wèn)題,更將導(dǎo)致相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)兩性?xún)和酥羶尚越逃l(fā)展的不平衡,降低整個(gè)民族素質(zhì)的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 農(nóng)村兒童學(xué)前教育是孩子接受正規(guī)教育的第一步,是孩子體驗(yàn)集體生活、樹(shù)立人生品格的開(kāi)端,是九年義務(wù)教育體系的基礎(chǔ),至關(guān)重要。要想改變當(dāng)前農(nóng)村兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀不可能是一朝一夕的事情,更不能搞“一刀切”的方式,密切關(guān)注、不斷嘗試、符合實(shí)際才是可行之道,下面淺談幾點(diǎn)建議:
1、加強(qiáng)宣傳力度,形成良好氛圍。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)集體生活中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的?!绷己玫膶W(xué)前教育不但可以讓孩子在集體生活中學(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí)也能讓他們從小就樹(shù)立高尚的心靈,在人生的征程中樹(shù)立正確的目標(biāo),有堅(jiān)定的理想信念。加大農(nóng)村兒童學(xué)前教育宣傳是當(dāng)前首要工作,只要每個(gè)農(nóng)村家庭都能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性,那么這項(xiàng)事業(yè)將會(huì)大有可為,同時(shí)加大宣傳也必將在全社會(huì)形成良好的輿論氛圍,幫助更多的父母明確積極求學(xué)的目的和意義。
2、聯(lián)系職能部門(mén),關(guān)注學(xué)前教育發(fā)展。
婦兒工委、教育、婦聯(lián)、青年團(tuán)等相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)該從各自的角度出發(fā),發(fā)揮職能作用,體現(xiàn)服務(wù)特色,充分協(xié)調(diào),密切聯(lián)系,在農(nóng)村兒童學(xué)前教育工作中找到切合實(shí)際的突破口,推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展進(jìn)程。
3、拔付專(zhuān)項(xiàng)資金,建立貧困救助機(jī)制。
當(dāng)前在我縣還沒(méi)有建立一套行之有效的農(nóng)村兒童學(xué)前教育機(jī)制,只有建立健全了包括教育制度、教育措施和針對(duì)貧困家庭的救助機(jī)制,才能把兒童學(xué)前教育這項(xiàng)工作更好的規(guī)范化、系統(tǒng)化、合理化、人性化。同時(shí)通過(guò)拔付專(zhuān)項(xiàng)資金專(zhuān)款專(zhuān)用,還可以確保整個(gè)學(xué)前教育機(jī)制的建立運(yùn)行,更從社會(huì)救助的角度幫助農(nóng)村的貧困學(xué)齡前兒童就學(xué)、入托,解決他們的實(shí)際困難。
4、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),提高從業(yè)人員素質(zhì)。
針對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育師資力量薄弱的問(wèn)題,可以通過(guò)勞動(dòng)、職業(yè)教育等部門(mén)開(kāi)設(shè)幼兒師范教育課堂,聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)講師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的方法予以解決,對(duì)部分邊遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒學(xué)前教育機(jī)構(gòu)也可以采取專(zhuān)業(yè)人員下鄉(xiāng)指導(dǎo),幫助提高幼兒教學(xué)水平的措施得以改變,幼兒師資力量的整體提高將會(huì)推動(dòng)該項(xiàng)從業(yè)人員的整體業(yè)務(wù)水平提升,給孩子創(chuàng)造良好的生活、學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境。
5、加強(qiáng)審批審核,整合學(xué)前教育資源。
萬(wàn)年縣農(nóng)村兒童學(xué)前教育班還存在一個(gè)較為顯著的特點(diǎn),那就是規(guī)模達(dá)標(biāo)的不多,建議有關(guān)部門(mén)今后對(duì)于營(yíng)利性托兒班的營(yíng)業(yè)審批中,明確標(biāo)準(zhǔn),提高門(mén)檻,對(duì)不符合的一概不予批準(zhǔn)營(yíng)業(yè),同時(shí)加大現(xiàn)有幼兒機(jī)構(gòu)的整合管理,適當(dāng)撤銷(xiāo)、合并,繼續(xù)加強(qiáng)安全、衛(wèi)生、教學(xué)設(shè)備上監(jiān)督檢查,努力做到每一家幼兒園都成為家長(zhǎng)放心滿(mǎn)意的幼兒之家。
總體看來(lái),當(dāng)前我縣農(nóng)村學(xué)前兒童的教育情況不容樂(lè)觀,各項(xiàng)配套措施、制度還不夠完善,在當(dāng)前及今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),各相關(guān)部門(mén)還應(yīng)該在農(nóng)村兒童的學(xué)前教育問(wèn)題上下大力氣、用真功夫、施有效手段,迅速使這種狀況得以改善,使城里的孩子和鄉(xiāng)下的孩子一樣擁有科學(xué)幼教的童年,站在發(fā)育成長(zhǎng)的同一起跑線(xiàn)上,讓祖國(guó)的每一朵花蕾都綻放的更加鮮艷。
教育強(qiáng)國(guó)調(diào)研報(bào)告篇十四
自我局開(kāi)展“四群”教育以來(lái),按照上級(jí)部門(mén)的安排和部署,結(jié)合我局工作實(shí)際,明確了工作目標(biāo)和工作責(zé)任,嚴(yán)格要求機(jī)關(guān)干部深入鄉(xiāng)村,作民情調(diào)研。
一、鄉(xiāng)情概況。
鄉(xiāng)轄5個(gè)村民委員會(huì),61個(gè)村民小組。末,全鄉(xiāng)總?cè)丝?924人,其中農(nóng)業(yè)人口9713人。全鄉(xiāng)總耕地面積有12496.4畝,其中旱地11601.73畝,水田894.67畝,全鄉(xiāng)糧食總產(chǎn)量432.05噸,人均有糧441.2公斤,經(jīng)濟(jì)總收入1392萬(wàn)元,人均經(jīng)濟(jì)純收入1414元。全鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)值完成2145萬(wàn)元。
二、村基本情況。
鄉(xiāng)村地處鄉(xiāng)政府東北邊,距鄉(xiāng)政府所在地5.2公里、縣城23公里,從村委會(huì)到國(guó)道為土路,交通方便???cè)丝?869人,其中農(nóng)業(yè)人口2783人,下轄21個(gè)村民小組。全村國(guó)土面積16.90平方公里,海拔1830米,年平均氣溫16.90攝氏度,年降水量1480.50毫米,適合種植玉米、桐油、漆樹(shù)、核桃等農(nóng)作物及經(jīng)濟(jì)林木。年來(lái)在國(guó)家“三農(nóng)”政策的幫扶下,該村糧食增產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)收入逐年增多,生活條件明顯改善,社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。據(jù)調(diào)查,,單個(gè)農(nóng)戶(hù)家庭年總經(jīng)濟(jì)收入最高達(dá)10000元,最低僅有840元,兩極分化嚴(yán)重。村民主要以種植玉米、核桃、漆樹(shù)等為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源,由于受氣候、自然條件和歷史因素的影響,村85%的農(nóng)戶(hù)居住在山頂和半山腰一帶,不適應(yīng)種植水稻,養(yǎng)殖業(yè)方面也沒(méi)有得到很好的發(fā)展。絕大多數(shù)村民僅僅依種植幾分田地、幾棵核桃樹(shù)、漆樹(shù),養(yǎng)幾頭(只)豬雞來(lái)維持生活。
三、農(nóng)村低保工作開(kāi)展情況。
農(nóng)村低保工作是一項(xiàng)關(guān)注民生、為民解困的重要工作,工作千頭萬(wàn)緒,涉及千家萬(wàn)戶(hù),與人民群眾聯(lián)系最直接、最密切的工作。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,國(guó)家各項(xiàng)涉農(nóng)惠農(nóng)政策的制定和出臺(tái),全國(guó)各地貧民百姓得到了實(shí)惠,基本生活有所改善,全縣貧困人口享受農(nóng)村低保人數(shù)發(fā)展迅速。據(jù)調(diào)查了解,目前,鄉(xiāng)村已享受農(nóng)村低保人數(shù)達(dá)1563人,其中老年人219人,學(xué)生104人,殘疾人296人,貧困老黨員21人,其他人員944人。享受農(nóng)村低保人數(shù)占該村總農(nóng)業(yè)人口的56%。維護(hù)了人民群眾的基本生活,促進(jìn)的社會(huì)穩(wěn)定。
(一)建立農(nóng)村低保公示制度。在申請(qǐng)審批享受農(nóng)村低保戶(hù)過(guò)程中,村委會(huì)主要做到了幾方面工作:一是嚴(yán)格農(nóng)村低保申請(qǐng)審批制度。村委會(huì)及時(shí)成立由村支書(shū)、主任、副主任、村民小組組長(zhǎng)組成的工作組,通過(guò)調(diào)查了解家庭人口基本情況及家庭經(jīng)濟(jì)收入情況,做好調(diào)查摸底、政策宣傳、對(duì)象產(chǎn)生、低保金發(fā)放等各個(gè)環(huán)節(jié)工作。二是及時(shí)傳達(dá)省、州、縣農(nóng)村低保有關(guān)政策,通報(bào)全村農(nóng)村低保人數(shù)及相關(guān)工作情況,共同分析研究當(dāng)前村內(nèi)存在的困難和問(wèn)題。三是嚴(yán)格按照《云南省農(nóng)村低保實(shí)施辦法》《農(nóng)村居民最低生活保障實(shí)施方案》《農(nóng)村最低生活保障工作實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)辦法和、細(xì)則,村委會(huì)加強(qiáng)對(duì)低保制度的落實(shí),本著“本人申請(qǐng)、村務(wù)公開(kāi)、民主評(píng)議、村組審定上報(bào)、張榜公示、政府審核、民政審批”的農(nóng)村低保工作方式,認(rèn)真做好該村農(nóng)村低保工作,形成了農(nóng)村低保工作責(zé)任制度。
(二)加強(qiáng)低保政策宣傳,營(yíng)造良好的氛圍。自實(shí)施農(nóng)村最低生活保障制度以來(lái),村加強(qiáng)農(nóng)村低保政策宣傳,堅(jiān)持輿論先行,營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。村干部通過(guò)辦宣傳欄、貼標(biāo)語(yǔ)、召開(kāi)村民大會(huì)等方式,把實(shí)施農(nóng)村低保工作的目的、內(nèi)容、方法步驟、工作程序、資金發(fā)放和管理等講明講透,做到農(nóng)村低保政策家喻戶(hù)曉。據(jù)了解,村每年至少召開(kāi)一次村民會(huì)議、村民代表會(huì)議,專(zhuān)項(xiàng)宣傳農(nóng)村低保相關(guān)政策,召開(kāi)了2次會(huì)議,重點(diǎn)動(dòng)員青年群眾積極投身到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,參加會(huì)議人數(shù)達(dá)1593人次,印發(fā)宣傳涉農(nóng)惠農(nóng)政策資料500余份。營(yíng)造了良好的氛圍。
(三)堅(jiān)持原則,規(guī)范低保工作程序。按照縣民政局及低保實(shí)施辦法和工作細(xì)則,村堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理、區(qū)別對(duì)待、分類(lèi)施保的原則,合理確定農(nóng)村低保對(duì)象范圍,以戶(hù)為單位,深入調(diào)查了解家庭收入,認(rèn)真核定家庭收入,嚴(yán)格審核審批程序。對(duì)符合享受的對(duì)象,在本村范圍內(nèi)進(jìn)行為期7天的張榜公示,公示后無(wú)重大異議的,由村委會(huì)造冊(cè)登記并報(bào)送鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核,由鄉(xiāng)政府提出審核意見(jiàn)并張榜公示后報(bào)縣民政局審批,縣民政局審批同意后,經(jīng)所在村委會(huì)再次向社會(huì)張榜公示。
確認(rèn)無(wú)重大異議的,發(fā)給由省民政廳統(tǒng)一印制的《云南省農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》后方可領(lǐng)取農(nóng)村低保金。在低保金發(fā)放過(guò)程中,鄉(xiāng)人民政府派出工作組到村委會(huì)進(jìn)行集中發(fā)放,這樣,確保低保金及時(shí)足額發(fā)放到保障對(duì)象手中,同時(shí),方便了低保戶(hù)。
(四)按時(shí)足額發(fā)放低保資金。縣級(jí)民政部門(mén)下?lián)苣谴值捅YY金后,由鄉(xiāng)民政辦負(fù)責(zé)造冊(cè)登記、逐戶(hù)發(fā)放應(yīng)享受保障資金,發(fā)放情況按月向縣民政局匯報(bào),并核銷(xiāo)相關(guān)發(fā)生業(yè)務(wù)賬務(wù)。
四、存在的困難和問(wèn)題。
一是由于該村村民居住在山腰半山腰,貧困人口多,貧困面廣,貧困程度深,還有相當(dāng)一部分尚未享受到農(nóng)村低保待遇。二是全村生產(chǎn)資料少,林果地少,耕地面積少,現(xiàn)有人均旱地面積僅為0.88畝,沒(méi)有可耕種的水田。加強(qiáng)發(fā)展種植業(yè)存在一定的困難,由于缺乏管理能力,全村的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)不明顯。三是進(jìn)村路面為土路,汛期開(kāi)車(chē)進(jìn)不了村,需要道路硬化,村容村貌有待加強(qiáng)整治;四是保障標(biāo)準(zhǔn)偏低,農(nóng)民群眾生活改善不明顯。在實(shí)際工作中,最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)一般是通過(guò)貧困線(xiàn)來(lái)確定的。我縣農(nóng)村低保保障標(biāo)準(zhǔn)為每人每年840元,即每人每月70元。從目前的物價(jià)上漲情況看,這點(diǎn)資金只能夠買(mǎi)點(diǎn)糧食,買(mǎi)肉類(lèi)和植物油等生活必需品就顯得比較困難。農(nóng)村群眾在沒(méi)有相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源的情況下,這樣低的保障標(biāo)準(zhǔn)是很難維持一個(gè)農(nóng)村居民的基本生存需求。
五、幾點(diǎn)建議。
(二)、建議林業(yè)、農(nóng)業(yè)部門(mén)幫助解決實(shí)際困難,加大核桃、漆樹(shù)、草果、黃連等樹(shù)苗的供應(yīng)和扶持力度。
(三)、建議結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)農(nóng)村低保工作調(diào)研,適當(dāng)增加享受農(nóng)村低保名額。
(四)、加強(qiáng)做好思想工作,積極協(xié)調(diào)勞動(dòng)保障部門(mén),幫助聯(lián)系務(wù)工場(chǎng)所,正確引導(dǎo)和輸送外出務(wù)工人員,每年可以至少安排20~30名剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工。