編寫教案時，教師應結合自身教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，注重實用性和可操作性。教案要注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造能力。如果你正在煩惱如何編寫一份優(yōu)秀的教案，那么可以參考以下的教案范本。
我的老師大班教案社會篇一
進入大班后，在我們的美術園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細微的觀察能力，老師是幼兒最熟悉的人物形象，因此，我為幼兒設計了這次活動。這是我們第一次接觸人物寫生，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點分成幾步開展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是觀察，下一次可以觀察側面。這樣分步進行，會更有利于幼兒表達、表現(xiàn)。
1、培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒抓住人物的面部特點大膽表述。
2、通過對老師的描述加深對老師的感情。
1、幼兒已有對好朋友面部觀察的經(jīng)驗。
2、紙、筆人手一份。
（一）、表情游戲
師：先做一個開心的，哈哈！再做一個傷心的，嗚嗚?。ㄓ變鹤鱿鄳谋砬椋?BR> （二）、引導觀察：
1）師：你有好朋友嗎？請你說一說他長得怎么樣？讓其它小朋友猜一猜？（個別幼兒講述）
3）請你們再觀察另外一位老師，這回要請小朋友先觀察老師的臉型，接著是發(fā)型，最后是五官。
4）比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣？
5）小朋友觀察的這么仔細，干脆我們來為老師畫一張畫吧。請老師們評一評誰畫的最像。
6）那你想畫哪位老師？她正在干什么呢？
（三）、幼兒操作、寫生
老師提醒：可以邊畫邊觀察，有順序地畫。
（四）、評價
師：請小朋友介紹一下自己的畫，畫的是誰？像不像？她在干什么呢？
還可請小朋友猜一猜我畫的是哪位老師。
目標：培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
準備：不同臉型人物的范畫兩張。
過程：
1．組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）
2．請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。
3．幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。
4．請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。
1．幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。
2．出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特
3．征大膽表現(xiàn)。
1．師生共同欣賞作品。
2．猜猜你畫的是誰。
我的老師大班教案社會篇二
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班社會我和我的老師教案，歡迎大家分享。
1.萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。
2.欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩。
ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準備的一個驚喜（手工作品）。
活動重、難點
重點：萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達對老師的尊重與熱愛。
難點：能大膽表達對老師的尊重與熱愛。
一、開始部分
談話導入：請幼兒說說自己班內有幾名老師，介紹一下自己的老師，說說老師的相貌特征等，引入主題。
二、基本部分
1.引導幼兒分段欣賞散文詩，感受教師對幼兒的關懷和愛護。
（1）播放視頻，欣賞散文詩第一段內容。
（2）教師引導幼兒說說自己老師的本領，回憶老師與小朋友做游戲的場景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛，親密無間。
播放視頻，欣賞散文詩第二段內容。
（3）請幼兒說說小朋友與同伴產(chǎn)生矛盾時教師是怎樣解決的，當小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自己的。體現(xiàn)老師對幼兒的愛護之情。
播放視頻，欣賞散文詩第三、四段內容。
2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無微不至的關懷。
教師總結：孩子們，還記得當你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的時候，是你們的老師抱著你，一哄就是一整天，細心的喂你吃飯，陪你入睡。當你慢慢的熟悉幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時跌倒，老師急切的關心你，有時還會心疼的流眼淚。當你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時，你們的老師會驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的`關心你們，愛你們。孩子們，你們現(xiàn)在最想說一句什么話送給你的老師。
3.引導幼兒表達對老師的關愛及熱愛之情。
（1）說說如果當老師遇到困難或害怕的事，你們會怎樣幫助她。
（2）請幼兒說說平時做過什么關心老師、幫助老師的事。
教師小結：小朋友們真的是長大了，懂得關心老師，愛護老師，有時還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽后一定非常的感動。
（3）幼兒完整欣賞散文詩，并嘗試朗誦。
三、結束部分
老師愛著小朋友，小朋友也關心著老師，小朋友為了表達對老師的愛，今天還為老師準備了一個驚喜，把禮物送給老師。大聲的說出你對老師的愛。
我的老師大班教案社會篇三
1.創(chuàng)設墻飾“我和我的老師”，展現(xiàn)老師和小朋友平時一起活動的照片和繪畫。
2.開辟“我的老師”主題墻：首先是用照片或漫畫、圖像等形式展示班級三位老師的風采；第二是將采訪中發(fā)現(xiàn)的老師的形象，用繪畫的形式進行表征，取名為“老師辛苦了”。
3.常規(guī)區(qū)的材料投放，美工區(qū)投放裝飾相框、皺紋紙、刮蠟畫等操作材料，益智區(qū)投放1~10的實物和數(shù)字卡片，增設角色區(qū)“幼兒園”。
生活活動。
1.引導幼兒關心班級中共同的事情，主動幫助老師做力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的責任感。
2.鼓勵幼兒主動去認識、結交新朋友，享受與新朋友一起游戲的樂趣。
家園共育。
1.家長與幼兒一起搜集關于教師節(jié)的來歷、社會上尊師重教的'新聞資料等，加強家長與幼兒對教師的尊敬與熱愛。
2.幫助幼兒了解xx月14日是世界地球清潔日及世界地球清潔日的意義，帶孩子積極參與社會公益活動。如去超市購物盡量不索要塑料袋；不使用一次性快餐盒；生活垃圾做到分類；少開一天車，多走一天路等。幫助幼兒從小樹立不錯的環(huán)保意識。
教學活動。
1.“我和我的老師”：欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。
2.“訪問老師”：了解自身的老師，密切與教師的感情，學會感恩。
3.“我的老師”：嘗試用漫畫的方法畫自身的老師，能畫出每位老師的主要特征。
4.“10以內數(shù)的比較”：正確感知10以內物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關系。
5.“我愛你”：能用自然好聽的聲音有表情的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。
區(qū)域活動。
美工區(qū)：
1.“制作相框”：嘗試用折疊、粘貼的方法制作相框，并能用多種材料采用對稱、間隔等方法進行裝飾。
2.“送給老師的花”：嘗試看步驟圖折紙花，并用送花的形式表達對老師的感情。
3.“我的同伴”：利用漫畫的繪畫方式為同伴畫像，能畫出同伴的顯著特征。
益智區(qū)：
“猜猜數(shù)字兒”：利用掌握的“10以內自然數(shù)列的等差關系”的數(shù)學知識進行推理游戲。
閱讀區(qū)：
1.“我和老師的故事”：閱讀自制繪本，并能用連貫的語言講述和老師發(fā)生的故事。
2.“寫給老師的信”：能用符號、圖畫等方式表達自身對老師的情感。
3.“閱讀與10以內數(shù)的比較關于的書”：理解故事內容，鞏固自然數(shù)列中的等差關系，感受鼴鼠伯伯的勤勞、善良、樂于助人的美德。
角色區(qū)：
1.“我當小老師”：能再現(xiàn)日常生活中和老師發(fā)生的事情，樂于扮演老師，感受教師的工作。
2.“我做小記者”：了解并掌握小記者采訪的技巧，并能根據(jù)自身的需要設計問題。
戶外活動：
1.“紅花獻給好老師”：能靈活的側身穿過50厘米高的障礙物障礙物，鞏固側身鉆的動作要領。
2.“好玩的梯子”：能用梯子做攀爬、鉆、跳等的動作，掌握手腳交替向上攀爬的動作技能。
3.“小蝸牛旅行記”：能聽口令迅速變換隊形，學習螺旋走。
4.“穿地道”：能聽信號原地轉向和改變方向走。
我的老師大班教案社會篇四
活動目標：
1.了解班級老師一天所做的事情及其意義。
2.能通過討論、交流表達自身的發(fā)現(xiàn)和感受。
3.感受老師對小朋友的關愛，產(chǎn)生熱愛老師的情感。
活動準備：老師工作的圖片、歌曲《老師，再見了》。
活動過程：
一.談話“你的理想是什么”引入。
師：長大了有什么理想？想當什么？小結：大家都有自身的理想，有自身的愿望，有的人想當醫(yī)生，有的人想當警察，還有的人想和我一樣，成為一名教師。
二.了解教師工作的特點，感受老師工作的辛苦。
師：你們班有幾位教師？喜歡班上的老師嗎？我來說老師的特點，你們猜猜是誰？小結：小朋友很厲害，一下就猜出是哪位老師，班上老師的本領真大，你們很幸運，有這么優(yōu)秀的老師陪你們度過幼兒園的生活。
2.了解老師的.工作特點。
1）師：班上的老師辛苦嘛？
師：老師每天都是怎么工作的？
2）幼兒自由講述，教師出示相應的圖片。
如：掃把、黑板、洗褲子、睡覺、鍋、教研照片，……。
3）幼兒根據(jù)教師出示的圖片講述教師的工作內容。
3.小結：班上的老師都很辛苦，每天要給小朋友做很多事情，打掃衛(wèi)生，讓班級環(huán)境更加明亮，帶小朋友上課做游戲，讓大家學到更多的知識，洗小朋友尿濕的褲子，拉屎的褲子，中午不能休息照顧小朋友午睡，一直到大家都回家了。老師還要備課準備明天小朋友活動的教具，學習，充實自身的大腦。
三.引導幼兒用不同的方式對老師表達熱愛之情。
師：老師這么辛苦，這么愛小朋友，我們應該怎樣對老師呢？
（鼓勵幼兒對老師說一句悄悄話，特別是膽小的幼兒，抱抱他，親親他，幫助他勇敢表達。）。
師：再過一個多月，我們就要畢業(yè)離開幼兒園了，離開和你們朝夕相處三年的老師，如果讓你對老師說一句話，你會說什么？怎么說。
四.播放歌曲“老師再見了”的同時，教師梳理小結。
我的老師大班教案社會篇五
1、指導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)人物五官、發(fā)型、飾物等細微的特征，初步練習寫生創(chuàng)作。
2、啟發(fā)幼兒萌發(fā)對教師的熱愛之情。
1、水彩筆、畫紙、剪刀、膠棒，每人1份。
2、事先與本班及園內其他幼兒經(jīng)常接觸的教師聯(lián)系，請他們到班中做模特。
請幾位教師坐在前面讓幼兒觀察，引出活動內容。
有什么難忘的事？
教師：我們?yōu)槔蠋煯嬕环?，把老師突出的形象特征和你與老師在一起的最難忘的事情畫下來！以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
分析人物細微的外形特征，大膽進行寫生創(chuàng)作。
先引導幼兒觀察、想像，然后邊觀察邊朗誦類似下面的描述五官特征的順口溜，加深幼兒對五官具體特征的理解。
歌謠：
高高一座山，山洞在中間。（是鼻子）。
橄攬兩頭尖，（是眼睛）。
睫毛像門簾，（是睫毛）。
小橋育又彎。（是眉毛）。
珍珠在中間，（是眼珠）。
彎彎一條船，船上兩座山。（是嘴唇）。
教師：怎樣能讓大家猜出你畫的是哪個老師？引導幼兒再次仔細觀察人物的五官、發(fā)型、服裝等特征，如：臉形是長的還是圓的？眼鏡架在鼻子的哪個位置上？笑的時候眼角會出現(xiàn)什么？服裝上有什么裝飾物？等等。并提示幼兒，筆隨著眼睛走，看到哪兒就畫哪兒。
引導幼兒有步驟地完成作品，先畫出主要形象，然后添加背景。
幼兒展示作品。
協(xié)助幼兒將自己的`作品粘貼在空白墻壁上。
共同欣賞，鼓勵膽小的幼兒大膽介紹自己的作品，說一說畫了老師哪些特征，如眼睛大大的、嘴巴彎彎的；畫的是哪些難忘的經(jīng)歷等。
1、引導幼兒完成幼兒用書的相關內容。
2、可以請幼兒利用廢舊材料制作相框，然后把自己的畫裝裱在相框中。
3、在美工區(qū)為幼兒投放畫板、畫夾等，引導幼兒觀察身邊的同伴、老師，為大家畫像，進一步調動幼兒對寫生的興趣。
1、在幼兒進行繪畫時，請幼兒重點觀察人物的外形、頭發(fā)、服裝等方面的明顯特征，如卷頭發(fā)、梳小辯、戴眼鏡等，以便于幼兒刻畫。
2、在教學過程中，應充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望，在畫面上著重表現(xiàn)師生間的情感，而不過分強調客觀地描繪老師的外貌。
我的老師大班教案社會篇六
進入大班后，在我們的美術園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細微的觀察能力，老師是幼兒最熟悉的人物形象，因此，我為幼兒設計了這次活動。這是我們第一次接觸人物寫生，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點分成幾步開展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是觀察，下一次可以觀察側面。這樣分步進行，會更有利于幼兒表達、表現(xiàn)。
1、培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒抓住人物的面部特點大膽表述。
2、通過對老師的描述加深對老師的感情。
1、幼兒已有對好朋友面部觀察的經(jīng)驗。
2、紙、筆人手一份。
（一）、表情游戲。
師：先做一個開心的，哈哈！再做一個傷心的，嗚嗚?。ㄓ變鹤鱿鄳谋砬椋?BR> （二）、引導觀察：
1）師：你有好朋友嗎？請你說一說他長得怎么樣？讓其它小朋友猜一猜？（個別幼兒講述）。
3）請你們再觀察另外一位老師，這回要請小朋友先觀察老師的臉型，接著是發(fā)型，最后是五官。
4）比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣？
5）小朋友觀察的這么仔細，干脆我們來為老師畫一張畫吧。請老師們評一評誰畫的最像。
6）那你想畫哪位老師？她正在干什么呢？
（三）、幼兒操作、寫生。
老師提醒：可以邊畫邊觀察，有順序地畫。
（四）、評價。
師：請小朋友介紹一下自己的畫，畫的是誰？像不像？她在干什么呢？
還可請小朋友猜一猜我畫的是哪位老師。
我的老師大班教案社會篇七
活動目標：
1、了解故事發(fā)展的情感脈絡，理解并表現(xiàn)詞“氣喘吁吁”等。
2、初步懂得向曾經(jīng)幫助、關心過自己的人表達感恩之情。
活動準備：
與故事內容匹配的動畫課件、小動物圖片“感恩備忘錄”記錄紙、視頻儀等。
活動過程：
二、欣賞故事前半部分，理解故事內容。
1、教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)“氣喘吁吁”等詞語的表情與神態(tài)。
2、就故事內容進行提問。
“你認為是誰幫助了小豬？”發(fā)表各自的意見。
三、繼續(xù)感受故事后半部分，學會感恩。
教師邊演示課件邊講述故事第二段。設問：你喜歡這些小動物嗎？為什么？
五、制作感恩卡，感受互愛的`情感。
1、介紹“感恩備忘錄”，師幼共同探討記錄方法。
2、幼兒用自己的方式方法作記錄。
3、鼓勵幼兒大膽地介紹自己的“感恩備忘錄”。
六、在“感恩的心”的音樂中，結束部分1、鼓勵幼兒多學本領，將來匯報父母2、播放音樂《感恩的心》，把感恩卡送親人。
活動延伸：
日常滲透：繼續(xù)學習用多種方式對周圍的人表達自己的感恩之情。
資料附錄：
我的老師大班教案社會篇八
1、欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。
2、萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自身對老師的尊重和熱愛。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
2、幼兒學習資源。
1、引導幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。
2、根據(jù)散文詩的內容逐一出示教學掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩的內容。
1）引導幼兒觀察圖片，學習第一段詩歌。
幼兒仔細觀察圖片后，教師可啟發(fā)幼兒說說，小朋友和老師在做什么。
引導幼兒撫摸教師的頭發(fā)，或者教師主動去捏捏幼兒的`鼻子，鼓勵幼兒說說自身的感受，萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情。
教師用散文詩中的語句進行小結，引導幼兒學習朗誦第一段。
2）以同樣的方法，引導幼兒學習第二、第三、四段的詩歌。
3、重點引導幼兒感受最后一段，建議可設計以下提問：老師雖然比你們大，有時候我也會害怕，有什么辦法幫幫我？激發(fā)幼兒敢于保護老師的情感。
4、完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》，感受散文詩的意境美和韻律美。
5、師幼通過肢體動作表演，或分角色朗誦詩歌，表達相互的關愛之情。
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自身名字的與眾不同以及家長對自身的期望。
活動時，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自身的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，因此我為孩子提供了一個認識名字的機會。
我的老師大班教案社會篇九
活動目標：
1、喜歡參加律動。
2、創(chuàng)編動作。
3、用小盆伴奏。
活動過程：導入活動（孩子伴隨我愛洗澡音樂入場）。
音樂結束時，幼兒入座。
師：小朋友們?yōu)槭裁匆丛璋。?BR> 幼：（自由回答）。
師：那在家是怎樣洗澡的??？
幼：（自由回答）。
師：我們跟著音樂來洗洗吧?。ㄟ^程中，觀察孩子在洗哪些地方？）。
師：剛才孩子們都洗了哪些地方呢？
幼：屁股、肩膀等等。（看同學做一下，再學一下）依次進行如下：后背、腿、肩膀、臉、頭、胳膊等。
師：后背可以讓別人來幫忙。
師：隨音樂做洗澡舞（從上往下洗）。
師：坐下休息。（出示小盆）。
師：從中間分成兩隊，分別演奏兩種節(jié)奏。
師：一部分幼兒打樂器，一部分幼兒跳舞（同時進行）。
活動結束：集體演奏。
我的老師大班教案社會篇十
活動目標：
1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來歷。
2、了解幼兒園各類工作人員的勞動內容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。
3、有尊敬和熱愛老師的`情感。
活動準備：
1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門老師的工作，知道他們工作的辛苦。
2、幼兒用書人手一冊。
3、提供制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。
活動過程：
1、教師胸戴大紅花進入活動室，導入對教師節(jié)的認識。
老師今天為什么要戴上大紅花？為什么那么高興？
你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎？老師在幼兒園做些什么呢？
2、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒看圖說說：圖上有誰？老師在做什么？老師是怎樣關心我們的？帶領幼兒閱讀畫面上的文字。
3、引導幼兒回憶參觀過的各部門教師的工作情況，鼓勵幼兒大膽表述自己的參觀見聞。
我們參觀了幼兒園的哪些部門？你看到那里的老師在做什么？
你還知道哪些老師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑椋克麄優(yōu)樾∨笥烟峁┝四男椭兀?BR> 4、引導幼兒用自己的行動來表示“怎樣愛老師”的心情。
通過討論讓幼兒按自己的愿意選取材料，分小組進行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。
我的老師大班教案社會篇十一
(1)、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)。
(2)、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎?請大家響起歡迎的掌聲。
張老師也十分愿意和你們在一起，所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。
誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。
2、進入“張老師故事”
(1)、用激勵性語言鼓勵幼兒大膽地向張老師發(fā)問。
簡單的問題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。
(2)、運用多媒體介紹自己。
(3)、根據(jù)活動情況確定嘗試性探究周圍的老師，和個別幼兒。
3、互贈名片。
(2)、幼兒自制名片，相互贈送。
學會贈送名片時，雙手送接的禮儀。
并學習說：“xx你好!這是我的名片，想我時可以隨時大我電話。
當我快樂時，我會打電話給你與你一起分享。
當你遇到困難時，可以打我電話，我會幫助你。”
xx：“謝謝!”
贈送名片時，可以伴入輕音樂“難忘今宵”
教學延伸：
我的老師大班教案社會篇十二
活動目標：
讓幼兒獨立地想辦法，解決活動中產(chǎn)生的小糾紛，小問題。
活動準備：
1、《行為習慣》的電子幻燈2、老師將《行為習慣》中《怎么辦？》中的內容以及班級的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫成紙條，分成必答題和搶答題兩部分。
指導要點：
1、將幼兒分成若干組，開展答題比賽。
2、幼兒選擇最感興趣的話題，來展開討論。
3、情境表演，每組幼兒選擇《行為習慣》中的一項內容，進行表演。
2我們生活的空間——猜猜他是誰？
活動目標：
1、學習以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對位置。
2、積極思考，提出和別人不一樣的問題。
活動準備：
幼兒以方陣排坐。
準備學習包《科學·遠與近》。
活動過程：
1.導入：
3.請個別幼兒描述，其他幼兒回答。
4.以教師為中心，請四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。
5.請幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。
6.指導幼兒完成學習包《遠與近》。
活動自然結束。
3我會交朋友。
活動目標：
1、樂意與同伴及他人交往，體驗交往的樂趣。
2、制作名片，以簡單的圖畫或文字符號的形式給朋友寫信，學習初步的交往技能。
活動準備：
1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。
2、準備學習包《健康/社會·我會交朋友》。
活動過程：
1、導入：
欣賞名片，激發(fā)幼兒制作“名片”的興趣。
2、活動開始：
引導幼兒說說名片上有什么，名片有什么用處。比較不同名片的圖案或標記，了解它們所代表的含義。
討論：名片上主要應有哪些內容？（照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛好、特長等）鼓勵幼兒盡可能多地提出設想。
3、制作名片：
啟發(fā)幼兒思考：你想設計怎樣的名片？
幼兒進行設計制作活動，鼓勵幼兒設計出與眾不同的名片來。
幼兒互相介紹自己的名片，比較自己與別人的不同。
統(tǒng)計活動。屬相有幾種？每月過生日的小朋友有幾人？有相同愛好的小朋友有幾人？
4、活動結束：
與好朋友交換名片。
我的老師大班教案社會篇一
進入大班后，在我們的美術園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細微的觀察能力，老師是幼兒最熟悉的人物形象，因此，我為幼兒設計了這次活動。這是我們第一次接觸人物寫生，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點分成幾步開展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是觀察，下一次可以觀察側面。這樣分步進行，會更有利于幼兒表達、表現(xiàn)。
1、培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒抓住人物的面部特點大膽表述。
2、通過對老師的描述加深對老師的感情。
1、幼兒已有對好朋友面部觀察的經(jīng)驗。
2、紙、筆人手一份。
（一）、表情游戲
師：先做一個開心的，哈哈！再做一個傷心的，嗚嗚?。ㄓ變鹤鱿鄳谋砬椋?BR> （二）、引導觀察：
1）師：你有好朋友嗎？請你說一說他長得怎么樣？讓其它小朋友猜一猜？（個別幼兒講述）
3）請你們再觀察另外一位老師，這回要請小朋友先觀察老師的臉型，接著是發(fā)型，最后是五官。
4）比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣？
5）小朋友觀察的這么仔細，干脆我們來為老師畫一張畫吧。請老師們評一評誰畫的最像。
6）那你想畫哪位老師？她正在干什么呢？
（三）、幼兒操作、寫生
老師提醒：可以邊畫邊觀察，有順序地畫。
（四）、評價
師：請小朋友介紹一下自己的畫，畫的是誰？像不像？她在干什么呢？
還可請小朋友猜一猜我畫的是哪位老師。
目標：培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
準備：不同臉型人物的范畫兩張。
過程：
1．組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）
2．請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。
3．幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。
4．請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。
1．幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。
2．出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特
3．征大膽表現(xiàn)。
1．師生共同欣賞作品。
2．猜猜你畫的是誰。
我的老師大班教案社會篇二
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班社會我和我的老師教案，歡迎大家分享。
1.萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。
2.欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩。
ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準備的一個驚喜（手工作品）。
活動重、難點
重點：萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達對老師的尊重與熱愛。
難點：能大膽表達對老師的尊重與熱愛。
一、開始部分
談話導入：請幼兒說說自己班內有幾名老師，介紹一下自己的老師，說說老師的相貌特征等，引入主題。
二、基本部分
1.引導幼兒分段欣賞散文詩，感受教師對幼兒的關懷和愛護。
（1）播放視頻，欣賞散文詩第一段內容。
（2）教師引導幼兒說說自己老師的本領，回憶老師與小朋友做游戲的場景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛，親密無間。
播放視頻，欣賞散文詩第二段內容。
（3）請幼兒說說小朋友與同伴產(chǎn)生矛盾時教師是怎樣解決的，當小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自己的。體現(xiàn)老師對幼兒的愛護之情。
播放視頻，欣賞散文詩第三、四段內容。
2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無微不至的關懷。
教師總結：孩子們，還記得當你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的時候，是你們的老師抱著你，一哄就是一整天，細心的喂你吃飯，陪你入睡。當你慢慢的熟悉幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時跌倒，老師急切的關心你，有時還會心疼的流眼淚。當你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時，你們的老師會驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的`關心你們，愛你們。孩子們，你們現(xiàn)在最想說一句什么話送給你的老師。
3.引導幼兒表達對老師的關愛及熱愛之情。
（1）說說如果當老師遇到困難或害怕的事，你們會怎樣幫助她。
（2）請幼兒說說平時做過什么關心老師、幫助老師的事。
教師小結：小朋友們真的是長大了，懂得關心老師，愛護老師，有時還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽后一定非常的感動。
（3）幼兒完整欣賞散文詩，并嘗試朗誦。
三、結束部分
老師愛著小朋友，小朋友也關心著老師，小朋友為了表達對老師的愛，今天還為老師準備了一個驚喜，把禮物送給老師。大聲的說出你對老師的愛。
我的老師大班教案社會篇三
1.創(chuàng)設墻飾“我和我的老師”，展現(xiàn)老師和小朋友平時一起活動的照片和繪畫。
2.開辟“我的老師”主題墻：首先是用照片或漫畫、圖像等形式展示班級三位老師的風采；第二是將采訪中發(fā)現(xiàn)的老師的形象，用繪畫的形式進行表征，取名為“老師辛苦了”。
3.常規(guī)區(qū)的材料投放，美工區(qū)投放裝飾相框、皺紋紙、刮蠟畫等操作材料，益智區(qū)投放1~10的實物和數(shù)字卡片，增設角色區(qū)“幼兒園”。
生活活動。
1.引導幼兒關心班級中共同的事情，主動幫助老師做力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的責任感。
2.鼓勵幼兒主動去認識、結交新朋友，享受與新朋友一起游戲的樂趣。
家園共育。
1.家長與幼兒一起搜集關于教師節(jié)的來歷、社會上尊師重教的'新聞資料等，加強家長與幼兒對教師的尊敬與熱愛。
2.幫助幼兒了解xx月14日是世界地球清潔日及世界地球清潔日的意義，帶孩子積極參與社會公益活動。如去超市購物盡量不索要塑料袋；不使用一次性快餐盒；生活垃圾做到分類；少開一天車，多走一天路等。幫助幼兒從小樹立不錯的環(huán)保意識。
教學活動。
1.“我和我的老師”：欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。
2.“訪問老師”：了解自身的老師，密切與教師的感情，學會感恩。
3.“我的老師”：嘗試用漫畫的方法畫自身的老師，能畫出每位老師的主要特征。
4.“10以內數(shù)的比較”：正確感知10以內物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關系。
5.“我愛你”：能用自然好聽的聲音有表情的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。
區(qū)域活動。
美工區(qū)：
1.“制作相框”：嘗試用折疊、粘貼的方法制作相框，并能用多種材料采用對稱、間隔等方法進行裝飾。
2.“送給老師的花”：嘗試看步驟圖折紙花，并用送花的形式表達對老師的感情。
3.“我的同伴”：利用漫畫的繪畫方式為同伴畫像，能畫出同伴的顯著特征。
益智區(qū)：
“猜猜數(shù)字兒”：利用掌握的“10以內自然數(shù)列的等差關系”的數(shù)學知識進行推理游戲。
閱讀區(qū)：
1.“我和老師的故事”：閱讀自制繪本，并能用連貫的語言講述和老師發(fā)生的故事。
2.“寫給老師的信”：能用符號、圖畫等方式表達自身對老師的情感。
3.“閱讀與10以內數(shù)的比較關于的書”：理解故事內容，鞏固自然數(shù)列中的等差關系，感受鼴鼠伯伯的勤勞、善良、樂于助人的美德。
角色區(qū)：
1.“我當小老師”：能再現(xiàn)日常生活中和老師發(fā)生的事情，樂于扮演老師，感受教師的工作。
2.“我做小記者”：了解并掌握小記者采訪的技巧，并能根據(jù)自身的需要設計問題。
戶外活動：
1.“紅花獻給好老師”：能靈活的側身穿過50厘米高的障礙物障礙物，鞏固側身鉆的動作要領。
2.“好玩的梯子”：能用梯子做攀爬、鉆、跳等的動作，掌握手腳交替向上攀爬的動作技能。
3.“小蝸牛旅行記”：能聽口令迅速變換隊形，學習螺旋走。
4.“穿地道”：能聽信號原地轉向和改變方向走。
我的老師大班教案社會篇四
活動目標：
1.了解班級老師一天所做的事情及其意義。
2.能通過討論、交流表達自身的發(fā)現(xiàn)和感受。
3.感受老師對小朋友的關愛，產(chǎn)生熱愛老師的情感。
活動準備：老師工作的圖片、歌曲《老師，再見了》。
活動過程：
一.談話“你的理想是什么”引入。
師：長大了有什么理想？想當什么？小結：大家都有自身的理想，有自身的愿望，有的人想當醫(yī)生，有的人想當警察，還有的人想和我一樣，成為一名教師。
二.了解教師工作的特點，感受老師工作的辛苦。
師：你們班有幾位教師？喜歡班上的老師嗎？我來說老師的特點，你們猜猜是誰？小結：小朋友很厲害，一下就猜出是哪位老師，班上老師的本領真大，你們很幸運，有這么優(yōu)秀的老師陪你們度過幼兒園的生活。
2.了解老師的.工作特點。
1）師：班上的老師辛苦嘛？
師：老師每天都是怎么工作的？
2）幼兒自由講述，教師出示相應的圖片。
如：掃把、黑板、洗褲子、睡覺、鍋、教研照片，……。
3）幼兒根據(jù)教師出示的圖片講述教師的工作內容。
3.小結：班上的老師都很辛苦，每天要給小朋友做很多事情，打掃衛(wèi)生，讓班級環(huán)境更加明亮，帶小朋友上課做游戲，讓大家學到更多的知識，洗小朋友尿濕的褲子，拉屎的褲子，中午不能休息照顧小朋友午睡，一直到大家都回家了。老師還要備課準備明天小朋友活動的教具，學習，充實自身的大腦。
三.引導幼兒用不同的方式對老師表達熱愛之情。
師：老師這么辛苦，這么愛小朋友，我們應該怎樣對老師呢？
（鼓勵幼兒對老師說一句悄悄話，特別是膽小的幼兒，抱抱他，親親他，幫助他勇敢表達。）。
師：再過一個多月，我們就要畢業(yè)離開幼兒園了，離開和你們朝夕相處三年的老師，如果讓你對老師說一句話，你會說什么？怎么說。
四.播放歌曲“老師再見了”的同時，教師梳理小結。
我的老師大班教案社會篇五
1、指導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)人物五官、發(fā)型、飾物等細微的特征，初步練習寫生創(chuàng)作。
2、啟發(fā)幼兒萌發(fā)對教師的熱愛之情。
1、水彩筆、畫紙、剪刀、膠棒，每人1份。
2、事先與本班及園內其他幼兒經(jīng)常接觸的教師聯(lián)系，請他們到班中做模特。
請幾位教師坐在前面讓幼兒觀察，引出活動內容。
有什么難忘的事？
教師：我們?yōu)槔蠋煯嬕环?，把老師突出的形象特征和你與老師在一起的最難忘的事情畫下來！以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
分析人物細微的外形特征，大膽進行寫生創(chuàng)作。
先引導幼兒觀察、想像，然后邊觀察邊朗誦類似下面的描述五官特征的順口溜，加深幼兒對五官具體特征的理解。
歌謠：
高高一座山，山洞在中間。（是鼻子）。
橄攬兩頭尖，（是眼睛）。
睫毛像門簾，（是睫毛）。
小橋育又彎。（是眉毛）。
珍珠在中間，（是眼珠）。
彎彎一條船，船上兩座山。（是嘴唇）。
教師：怎樣能讓大家猜出你畫的是哪個老師？引導幼兒再次仔細觀察人物的五官、發(fā)型、服裝等特征，如：臉形是長的還是圓的？眼鏡架在鼻子的哪個位置上？笑的時候眼角會出現(xiàn)什么？服裝上有什么裝飾物？等等。并提示幼兒，筆隨著眼睛走，看到哪兒就畫哪兒。
引導幼兒有步驟地完成作品，先畫出主要形象，然后添加背景。
幼兒展示作品。
協(xié)助幼兒將自己的`作品粘貼在空白墻壁上。
共同欣賞，鼓勵膽小的幼兒大膽介紹自己的作品，說一說畫了老師哪些特征，如眼睛大大的、嘴巴彎彎的；畫的是哪些難忘的經(jīng)歷等。
1、引導幼兒完成幼兒用書的相關內容。
2、可以請幼兒利用廢舊材料制作相框，然后把自己的畫裝裱在相框中。
3、在美工區(qū)為幼兒投放畫板、畫夾等，引導幼兒觀察身邊的同伴、老師，為大家畫像，進一步調動幼兒對寫生的興趣。
1、在幼兒進行繪畫時，請幼兒重點觀察人物的外形、頭發(fā)、服裝等方面的明顯特征，如卷頭發(fā)、梳小辯、戴眼鏡等，以便于幼兒刻畫。
2、在教學過程中，應充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望，在畫面上著重表現(xiàn)師生間的情感，而不過分強調客觀地描繪老師的外貌。
我的老師大班教案社會篇六
進入大班后，在我們的美術園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細微的觀察能力，老師是幼兒最熟悉的人物形象，因此，我為幼兒設計了這次活動。這是我們第一次接觸人物寫生，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點分成幾步開展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是觀察，下一次可以觀察側面。這樣分步進行，會更有利于幼兒表達、表現(xiàn)。
1、培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒抓住人物的面部特點大膽表述。
2、通過對老師的描述加深對老師的感情。
1、幼兒已有對好朋友面部觀察的經(jīng)驗。
2、紙、筆人手一份。
（一）、表情游戲。
師：先做一個開心的，哈哈！再做一個傷心的，嗚嗚?。ㄓ變鹤鱿鄳谋砬椋?BR> （二）、引導觀察：
1）師：你有好朋友嗎？請你說一說他長得怎么樣？讓其它小朋友猜一猜？（個別幼兒講述）。
3）請你們再觀察另外一位老師，這回要請小朋友先觀察老師的臉型，接著是發(fā)型，最后是五官。
4）比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣？
5）小朋友觀察的這么仔細，干脆我們來為老師畫一張畫吧。請老師們評一評誰畫的最像。
6）那你想畫哪位老師？她正在干什么呢？
（三）、幼兒操作、寫生。
老師提醒：可以邊畫邊觀察，有順序地畫。
（四）、評價。
師：請小朋友介紹一下自己的畫，畫的是誰？像不像？她在干什么呢？
還可請小朋友猜一猜我畫的是哪位老師。
我的老師大班教案社會篇七
活動目標：
1、了解故事發(fā)展的情感脈絡，理解并表現(xiàn)詞“氣喘吁吁”等。
2、初步懂得向曾經(jīng)幫助、關心過自己的人表達感恩之情。
活動準備：
與故事內容匹配的動畫課件、小動物圖片“感恩備忘錄”記錄紙、視頻儀等。
活動過程：
二、欣賞故事前半部分，理解故事內容。
1、教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)“氣喘吁吁”等詞語的表情與神態(tài)。
2、就故事內容進行提問。
“你認為是誰幫助了小豬？”發(fā)表各自的意見。
三、繼續(xù)感受故事后半部分，學會感恩。
教師邊演示課件邊講述故事第二段。設問：你喜歡這些小動物嗎？為什么？
五、制作感恩卡，感受互愛的`情感。
1、介紹“感恩備忘錄”，師幼共同探討記錄方法。
2、幼兒用自己的方式方法作記錄。
3、鼓勵幼兒大膽地介紹自己的“感恩備忘錄”。
六、在“感恩的心”的音樂中，結束部分1、鼓勵幼兒多學本領，將來匯報父母2、播放音樂《感恩的心》，把感恩卡送親人。
活動延伸：
日常滲透：繼續(xù)學習用多種方式對周圍的人表達自己的感恩之情。
資料附錄：
我的老師大班教案社會篇八
1、欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。
2、萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自身對老師的尊重和熱愛。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
2、幼兒學習資源。
1、引導幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。
2、根據(jù)散文詩的內容逐一出示教學掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩的內容。
1）引導幼兒觀察圖片，學習第一段詩歌。
幼兒仔細觀察圖片后，教師可啟發(fā)幼兒說說，小朋友和老師在做什么。
引導幼兒撫摸教師的頭發(fā)，或者教師主動去捏捏幼兒的`鼻子，鼓勵幼兒說說自身的感受，萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情。
教師用散文詩中的語句進行小結，引導幼兒學習朗誦第一段。
2）以同樣的方法，引導幼兒學習第二、第三、四段的詩歌。
3、重點引導幼兒感受最后一段，建議可設計以下提問：老師雖然比你們大，有時候我也會害怕，有什么辦法幫幫我？激發(fā)幼兒敢于保護老師的情感。
4、完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》，感受散文詩的意境美和韻律美。
5、師幼通過肢體動作表演，或分角色朗誦詩歌，表達相互的關愛之情。
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自身名字的與眾不同以及家長對自身的期望。
活動時，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自身的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，因此我為孩子提供了一個認識名字的機會。
我的老師大班教案社會篇九
活動目標：
1、喜歡參加律動。
2、創(chuàng)編動作。
3、用小盆伴奏。
活動過程：導入活動（孩子伴隨我愛洗澡音樂入場）。
音樂結束時，幼兒入座。
師：小朋友們?yōu)槭裁匆丛璋。?BR> 幼：（自由回答）。
師：那在家是怎樣洗澡的??？
幼：（自由回答）。
師：我們跟著音樂來洗洗吧?。ㄟ^程中，觀察孩子在洗哪些地方？）。
師：剛才孩子們都洗了哪些地方呢？
幼：屁股、肩膀等等。（看同學做一下，再學一下）依次進行如下：后背、腿、肩膀、臉、頭、胳膊等。
師：后背可以讓別人來幫忙。
師：隨音樂做洗澡舞（從上往下洗）。
師：坐下休息。（出示小盆）。
師：從中間分成兩隊，分別演奏兩種節(jié)奏。
師：一部分幼兒打樂器，一部分幼兒跳舞（同時進行）。
活動結束：集體演奏。
我的老師大班教案社會篇十
活動目標：
1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來歷。
2、了解幼兒園各類工作人員的勞動內容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。
3、有尊敬和熱愛老師的`情感。
活動準備：
1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門老師的工作，知道他們工作的辛苦。
2、幼兒用書人手一冊。
3、提供制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。
活動過程：
1、教師胸戴大紅花進入活動室，導入對教師節(jié)的認識。
老師今天為什么要戴上大紅花？為什么那么高興？
你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎？老師在幼兒園做些什么呢？
2、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒看圖說說：圖上有誰？老師在做什么？老師是怎樣關心我們的？帶領幼兒閱讀畫面上的文字。
3、引導幼兒回憶參觀過的各部門教師的工作情況，鼓勵幼兒大膽表述自己的參觀見聞。
我們參觀了幼兒園的哪些部門？你看到那里的老師在做什么？
你還知道哪些老師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑椋克麄優(yōu)樾∨笥烟峁┝四男椭兀?BR> 4、引導幼兒用自己的行動來表示“怎樣愛老師”的心情。
通過討論讓幼兒按自己的愿意選取材料，分小組進行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。
我的老師大班教案社會篇十一
(1)、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)。
(2)、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎?請大家響起歡迎的掌聲。
張老師也十分愿意和你們在一起，所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。
誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。
2、進入“張老師故事”
(1)、用激勵性語言鼓勵幼兒大膽地向張老師發(fā)問。
簡單的問題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。
(2)、運用多媒體介紹自己。
(3)、根據(jù)活動情況確定嘗試性探究周圍的老師，和個別幼兒。
3、互贈名片。
(2)、幼兒自制名片，相互贈送。
學會贈送名片時，雙手送接的禮儀。
并學習說：“xx你好!這是我的名片，想我時可以隨時大我電話。
當我快樂時，我會打電話給你與你一起分享。
當你遇到困難時，可以打我電話，我會幫助你。”
xx：“謝謝!”
贈送名片時，可以伴入輕音樂“難忘今宵”
教學延伸：
我的老師大班教案社會篇十二
活動目標：
讓幼兒獨立地想辦法，解決活動中產(chǎn)生的小糾紛，小問題。
活動準備：
1、《行為習慣》的電子幻燈2、老師將《行為習慣》中《怎么辦？》中的內容以及班級的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫成紙條，分成必答題和搶答題兩部分。
指導要點：
1、將幼兒分成若干組，開展答題比賽。
2、幼兒選擇最感興趣的話題，來展開討論。
3、情境表演，每組幼兒選擇《行為習慣》中的一項內容，進行表演。
2我們生活的空間——猜猜他是誰？
活動目標：
1、學習以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對位置。
2、積極思考，提出和別人不一樣的問題。
活動準備：
幼兒以方陣排坐。
準備學習包《科學·遠與近》。
活動過程：
1.導入：
3.請個別幼兒描述，其他幼兒回答。
4.以教師為中心，請四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。
5.請幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。
6.指導幼兒完成學習包《遠與近》。
活動自然結束。
3我會交朋友。
活動目標：
1、樂意與同伴及他人交往，體驗交往的樂趣。
2、制作名片，以簡單的圖畫或文字符號的形式給朋友寫信，學習初步的交往技能。
活動準備：
1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。
2、準備學習包《健康/社會·我會交朋友》。
活動過程：
1、導入：
欣賞名片，激發(fā)幼兒制作“名片”的興趣。
2、活動開始：
引導幼兒說說名片上有什么，名片有什么用處。比較不同名片的圖案或標記，了解它們所代表的含義。
討論：名片上主要應有哪些內容？（照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛好、特長等）鼓勵幼兒盡可能多地提出設想。
3、制作名片：
啟發(fā)幼兒思考：你想設計怎樣的名片？
幼兒進行設計制作活動，鼓勵幼兒設計出與眾不同的名片來。
幼兒互相介紹自己的名片，比較自己與別人的不同。
統(tǒng)計活動。屬相有幾種？每月過生日的小朋友有幾人？有相同愛好的小朋友有幾人？
4、活動結束：
與好朋友交換名片。