培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力，提升綜合素質(zhì)?？偨Y(jié)可以從過(guò)去的成就、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)范文的集合是為了展示總結(jié)的多樣性和靈活性，以便大家在寫作時(shí)能夠有更多思路和創(chuàng)意。
教師節(jié)有感字高中篇一
我看過(guò)很多書，可就是楊紅櫻阿姨的書最打動(dòng)我的心。就比如《非常老師》這本書。
里面有很多打動(dòng)人心的故事，就說(shuō)米老師吧!吳緬家的波斯貓?jiān)谛瞧谌脑缟弦⒆恿?，可是非常難產(chǎn)!吳緬的媽媽本來(lái)就不喜歡著只貓，肯定不會(huì)把貓送去醫(yī)院的。吳緬哭著抱起小貓直往醫(yī)院跑。來(lái)到醫(yī)院醫(yī)生說(shuō)必須馬上做手術(shù)，得先交費(fèi)，費(fèi)用要300元?？伤粠Я?0元，第一，他就想到了米老師，他給米老師打了電話，米老師馬上趕過(guò)來(lái)，交了300元。波斯貓的救了!我喜歡米老師的性格，可是最讓我喜歡的是她最后做的事情之后，米老師說(shuō)的話!
事后，同學(xué)們們還以為吳緬曠課的原因是去上網(wǎng)吧了，被米老師抓回來(lái)了!這事傳到了數(shù)學(xué)老師的耳邊，數(shù)學(xué)老師去找米老師。問她早上那事兒怎么處理。她說(shuō)：“哦!我給他了300元?！薄?00?!你給他去玩網(wǎng)吧啊?”“不是的”米老師解釋給數(shù)學(xué)老師聽。沒想到數(shù)學(xué)老師更加生氣了：“豈有此理，為了一只貓，還不要本站?”“可是貓也是生命呀!”兩位老師爭(zhēng)吵起來(lái)?！翱扇绻麉蔷挍]有去救小貓的話，就錯(cuò)過(guò)了一次非常美好的情感體驗(yàn)!”數(shù)學(xué)老師無(wú)話可說(shuō)。
是呀!如果沒有這本書，我也不會(huì)懂得這些!這本書值得我們?nèi)タ础?BR> 教師節(jié)有感字高中篇二
讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對(duì)老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮?。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對(duì)學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺的時(shí)候，老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對(duì)老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝你?！笔悄阕屢粋€(gè)無(wú)知的小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師你為成長(zhǎng)的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的，您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁(yè)時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來(lái)，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)。”
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里；老師是熊熊的火焰，把我們的心點(diǎn)燃。啊！老師，每當(dāng)您站在講臺(tái)前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語(yǔ)文來(lái)像講故事，講起數(shù)學(xué)來(lái)是那么明白。
老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個(gè)星期那么長(zhǎng)，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，送給老師最好的禮物是成績(jī)，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
天的深情，地的厚愛，全刻在我們的心靈里，我們感謝您——老師！
教師節(jié)有感字高中篇三
暑假期間，在學(xué)校組織的讀一本好書活動(dòng)中，我選中了《好老師在這里》這本書。越讀我便越覺得這是一本好書。
書中的人物和所有人一樣過(guò)著平常得不得了的日子，但是有許多的孩子在這些平凡的身影下找到了春天。他們也過(guò)著馬不停蹄的生活步調(diào)，但他們卻“不會(huì)累”、“不覺得累”，成功的秘笈在哪里……他們懂得尊重孩子。
同樣身在競(jìng)爭(zhēng)、變的時(shí)代，常態(tài)編班的環(huán)境下，年輕熱情的美惠老師選擇采用“師徒制合作學(xué)習(xí)”來(lái)經(jīng)營(yíng)國(guó)中孩子的學(xué)習(xí)，而且創(chuàng)造出讓人難以相信的學(xué)習(xí)效能和佳績(jī)。，她喜歡放任自己用真實(shí)面目和孩子們做朋友，在學(xué)生面前能哭能笑，也能瘋狂。在月考的最后一天，天上下著傾盆大雨，美惠老師毅然決定開車到深坑街為阿誠(chéng)買生日蛋糕。半個(gè)多小時(shí)的山路，幾乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，這樣的天氣和路況，讓美惠老師畢生難忘。蛋糕買回來(lái)了，在全班生日快樂的歌聲中，阿誠(chéng)一臉燦爛。美惠老師認(rèn)為，孩子們的每一張笑臉，都是對(duì)老師最好的鼓勵(lì)。
書中再次驗(yàn)證了“沒有愛就沒有教育”這個(gè)堅(jiān)如磐石的道理。愛心是一個(gè)好老師得基本條件。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。這種愛是無(wú)私的。師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。就像書中說(shuō)的“用真心換真情”得要一個(gè)人一個(gè)人地?fù)Q才會(huì)有效，“批發(fā)”、“包裹”都換不來(lái)的。“愛其實(shí)很容易點(diǎn)燃，只要用心找到火苗”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)說(shuō)：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！笔前。處熅蛻?yīng)該以學(xué)生為主，用寬大的心胸去幫助關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。記得在一次音樂課中，小朋友們正隨著優(yōu)美的旋律邊做動(dòng)作邊輕聲地唱著歌曲，一切是那么的美妙!可是，不知是誰(shuí)在這時(shí)發(fā)出了一聲刺耳的喊聲，打破了這種美妙的感覺。我不動(dòng)聲色，繼續(xù)動(dòng)情的彈著琴，小朋友們也好像什么事也沒發(fā)生過(guò)，繼續(xù)和我一起愉快地演唱……唱完之后，我馬上表?yè)P(yáng)了他們：“你們的歌聲可真優(yōu)美，老師真后悔剛才沒有把你們的歌聲錄下來(lái)?！边@時(shí)，班里的小朋友開始七嘴巴舌地告訴我“老師，剛才發(fā)出怪聲了?！薄袄蠋?，他一點(diǎn)也不認(rèn)真。”“老師……”我拍拍手示意他們安靜下來(lái)，說(shuō)到：“關(guān)于這件事，我相信他不是故意的，他也不會(huì)再犯了，是嗎?”他難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后羞愧地低下了頭?！靶∨笥褌?，讓我們?cè)賮?lái)把歌曲唱一唱，這回老師要把你們那優(yōu)美動(dòng)聽的聲音錄下來(lái)了，你們得表現(xiàn)得更好一點(diǎn)。準(zhǔn)備好了，注意姿勢(shì)和聲音?！苯淌依镉猪懫鹆藘?yōu)美動(dòng)聽的歌聲……對(duì)學(xué)生的寬容也是一種愛。退一步想想已為人師的我們也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，又何況是這些蒙昧無(wú)知的小孩呢?就像書中說(shuō)的有時(shí)候“退”比“進(jìn)”更有效果?！爸灰笕艘軓澫卵鼇?lái)，和孩子們用同一個(gè)鼻孔呼吸，同一顆心感動(dòng)，就能和孩子‘同一國(guó)’地辦教育或教學(xué)?！庇浀糜芯?。
名言。
叫“蹲下來(lái)看孩子”，只有當(dāng)老師能夠“蹲下來(lái)看孩子”時(shí)，才能讀懂每個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的所思、所感、所慮，真正做到以學(xué)生為本，也只有這樣你才會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿、怨氣漸漸消失了，幸福從此熙熙攘攘。
最喜歡書中杜守正老師說(shuō)的一段話，值得讓我深思的一段話“教育不是你想帶給孩子什么，而是你想帶給自己什么。不要用冠冕堂皇的句子說(shuō)，一切都是為了孩子。我想，還是先想想自己，回到自己。你，要過(guò)什么日子，你要成為什么樣的人，然后就真的去做，很認(rèn)真地做，很篤定地去做，很溫和的?！边@將成為我今后工作的。
座右銘。
書讀明白了，道理也懂了，但實(shí)際操作起來(lái)有點(diǎn)難，為什么?從書中回神過(guò)來(lái)，驚覺原來(lái)我離好老師的距離還很遙遠(yuǎn)，但我一直會(huì)在往“好老師”這個(gè)方向前進(jìn)的!
通過(guò)我們提供的，大家一定會(huì)對(duì)讀后感有新的認(rèn)識(shí)，從而養(yǎng)成寫讀后感的好習(xí)慣!
教師節(jié)有感字高中篇四
《好教師就是好教育》這本書是我從市圖書館借閱的，當(dāng)初吸引我從書架上取下它的就是書的標(biāo)題。我非常認(rèn)同作者的這個(gè)觀點(diǎn)：好教師就是好教育。
在書中，作者從六個(gè)方面進(jìn)行闡述。一是講教師的職業(yè)修養(yǎng)“愛滿天下”;二是講育人之道——生命之愛、民主思想、人文情懷;三是講學(xué)校管理——努力打造學(xué)校的品牌;四是講語(yǔ)文教學(xué)觀——讓心靈自由呼吸;五是介紹部分語(yǔ)文教學(xué)的課堂實(shí)錄;六講。
作文。
指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)新思維寫華章?？赐陼?，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的了解，對(duì)自身的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)，可謂受益匪淺。
好教師就是好教育，要求我們教師要注重自身的學(xué)習(xí)，要努力提高師德修養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)的教育理論，做到與時(shí)代同步，與學(xué)生同步。愛因斯坦說(shuō)“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?！弊屪x書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，是教師的一種責(zé)任、一種情懷、一種追求。一要讀教育經(jīng)典，真正的經(jīng)典永恒而平易;二要讀教育報(bào)刊，了解同行在思考什么;三要讀人文書籍，拓展自己的人文視野;四要讀學(xué)生和為學(xué)生寫的書，要走進(jìn)學(xué)生的心靈。想想自己的業(yè)余時(shí)間，忙是事實(shí)，但也不至于真的連看書的時(shí)間都沒有。只是在心里對(duì)讀書不夠重視，習(xí)慣沒有養(yǎng)成。“春困秋乏夏打盹，冬天不是讀書天?！辈幌胱x書，四季都有理由。好教師，應(yīng)該是職業(yè)讀書人。蘇霍姆林斯基指出：“真正的教師必是讀書愛好者……一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學(xué)校和教師工作者的實(shí)質(zhì)所在?！?BR> 好教師就是好教育，還要求我們教師要“愛滿天下”。愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)，請(qǐng)你記住，教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地區(qū)觸及年輕的心靈。教師，關(guān)注的不能只是學(xué)生學(xué)到多少知識(shí)，其行為是否符合規(guī)范等。教師首先關(guān)注的應(yīng)該是人，關(guān)注人的情感，關(guān)注人的價(jià)值，關(guān)注人性的完善。不能把學(xué)生當(dāng)成小大人看待，吹毛求疵，以種種成人的規(guī)范去束縛他，而應(yīng)把學(xué)生看成一個(gè)正在成長(zhǎng)過(guò)程中的人。他們有童心，有童趣，比大人擁有更豐富的精神世界和更杰出的創(chuàng)新精神。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)?！坝H其師，信其道”，一個(gè)成功的教師首先必須贏得學(xué)生的愛。
近段時(shí)間，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)情況和面臨的實(shí)際問題，我又拜讀了《優(yōu)秀是教育出來(lái)的》《創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》以及《課堂教學(xué)的原理、策略與研究》等學(xué)術(shù)作品。讀完之后頓覺收益匪淺，在這些書中，作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，有效地形成和學(xué)生的互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。
在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》一書時(shí)，作者多次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來(lái)的，告訴我們：“每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺到是被需要、被愛的，即使是問題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。
在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們?cè)谟懻撘粋€(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會(huì)遇到的問題，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時(shí)的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識(shí)自己、審視自己的過(guò)程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來(lái)看一看自己,看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段。在閱讀中,發(fā)現(xiàn)原來(lái)在面對(duì)同樣問題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來(lái)覺得無(wú)從下手解決的問題處理起來(lái)也有章可循。
不僅如此，書中所提供的55個(gè)細(xì)節(jié)從微處入手，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交禮儀、社會(huì)公德等方面的細(xì)節(jié)，提醒我們?cè)谂c孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們?cè)诤⒆拥牡掠幸灰宦鋵?shí)。
實(shí)際上，我們?cè)诮逃恼n堂管理中，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件，教師如何處理這些事件，如何組織課堂教學(xué)直接影響到師生關(guān)系?！墩n堂教學(xué)的原理、策略與研究》一書特色鮮明，描述了如何運(yùn)用教育心理學(xué)的基本原理、規(guī)律，幫助教師整合各種經(jīng)驗(yàn)，在課堂上做出明智的教育決策，成為優(yōu)秀的教育者。
作者提出身處教育改革浪潮中的教師，比以往任何時(shí)候都需要“有意識(shí)的教學(xué)”，需要對(duì)教育心理學(xué)原理有更清醒，透徹的認(rèn)識(shí)，明智地運(yùn)用于實(shí)踐，改善教學(xué)。
大量案例的分析深入淺出，倡導(dǎo)教師在大多數(shù)時(shí)候應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生個(gè)體本身的差異，試圖從學(xué)生自身尋找教育的切入點(diǎn)，尤其是弱勢(shì)群體的教育問題。特別是作者對(duì)特殊學(xué)生群體的深入研究，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會(huì)到，只有幫助營(yíng)造適宜于特殊學(xué)生的教育環(huán)境，才能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。一書通讀，“用愛團(tuán)結(jié)集體，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心，從中收益非淺。
教師通過(guò)廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識(shí)，獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力,有助于充分提高教育教學(xué)效果，有助于教師用更廣闊的視野來(lái)思考和實(shí)踐新課程，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來(lái)支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語(yǔ)說(shuō)得好：“腹有詩(shī)書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識(shí)人”，才能領(lǐng)略到“教”。
教師節(jié)有感字高中篇五
暑假期間，在學(xué)校組織的讀一本好書活動(dòng)中，我選中了《好老師在這里》這本書。越讀我便越覺得這是一本好書。
書中的人物和所有人一樣過(guò)著平常得不得了的日子，但是有許多的孩子在這些平凡的身影下找到了春天。他們也過(guò)著馬不停蹄的生活步調(diào)，但他們卻“不會(huì)累”、“不覺得累”，成功的秘笈在哪里……他們懂得尊重孩子。
同樣身在競(jìng)爭(zhēng)、變的時(shí)代，常態(tài)編班的環(huán)境下，年輕熱情的美惠老師選擇采用“師徒制合作學(xué)習(xí)”來(lái)經(jīng)營(yíng)國(guó)中孩子的學(xué)習(xí)，而且創(chuàng)造出讓人難以相信的學(xué)習(xí)效能和佳績(jī)。，她喜歡放任自己用真實(shí)面目和孩子們做朋友，在學(xué)生面前能哭能笑，也能瘋狂。在月考的最后一天，天上下著傾盆大雨，美惠老師毅然決定開車到深坑街為阿誠(chéng)買生日蛋糕。半個(gè)多小時(shí)的山路，幾乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，這樣的天氣和路況，讓美惠老師畢生難忘。蛋糕買回來(lái)了，在全班生日快樂的歌聲中，阿誠(chéng)一臉燦爛。美惠老師認(rèn)為，孩子們的每一張笑臉，都是對(duì)老師最好的鼓勵(lì)。
書中再次驗(yàn)證了“沒有愛就沒有教育”這個(gè)堅(jiān)如磐石的道理。愛心是一個(gè)好老師得基本條件。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。這種愛是無(wú)私的。師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。就像書中說(shuō)的“用真心換真情”得要一個(gè)人一個(gè)人地?fù)Q才會(huì)有效，“批發(fā)”、“包裹”都換不來(lái)的?！皭燮鋵?shí)很容易點(diǎn)燃，只要用心找到火苗”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)說(shuō)：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！笔前?，教師就應(yīng)該以學(xué)生為主，用寬大的心胸去幫助關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。記得在一次音樂課中，小朋友們正隨著優(yōu)美的旋律邊做動(dòng)作邊輕聲地唱著歌曲，一切是那么的美妙!可是，不知是誰(shuí)在這時(shí)發(fā)出了一聲刺耳的喊聲，打破了這種美妙的感覺。我不動(dòng)聲色，繼續(xù)動(dòng)情的彈著琴，小朋友們也好像什么事也沒發(fā)生過(guò)，繼續(xù)和我一起愉快地演唱……唱完之后，我馬上表?yè)P(yáng)了他們：“你們的歌聲可真優(yōu)美，老師真后悔剛才沒有把你們的歌聲錄下來(lái)?！边@時(shí)，班里的小朋友開始七嘴巴舌地告訴我“老師，剛才發(fā)出怪聲了。”“老師，他一點(diǎn)也不認(rèn)真?！薄袄蠋煛蔽遗呐氖质疽馑麄儼察o下來(lái)，說(shuō)到：“關(guān)于這件事，我相信他不是故意的，他也不會(huì)再犯了，是嗎?”他難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后羞愧地低下了頭?！靶∨笥褌?，讓我們?cè)賮?lái)把歌曲唱一唱，這回老師要把你們那優(yōu)美動(dòng)聽的聲音錄下來(lái)了，你們得表現(xiàn)得更好一點(diǎn)。準(zhǔn)備好了，注意姿勢(shì)和聲音。”教室里又響起了優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲……對(duì)學(xué)生的寬容也是一種愛。退一步想想已為人師的我們也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，又何況是這些蒙昧無(wú)知的小孩呢?就像書中說(shuō)的有時(shí)候“退”比“進(jìn)”更有效果?！爸灰笕艘軓澫卵鼇?lái)，和孩子們用同一個(gè)鼻孔呼吸，同一顆心感動(dòng)，就能和孩子‘同一國(guó)’地辦教育或教學(xué)。”記得有句。
名言。
叫“蹲下來(lái)看孩子”，只有當(dāng)老師能夠“蹲下來(lái)看孩子”時(shí)，才能讀懂每個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的所思、所感、所慮，真正做到以學(xué)生為本，也只有這樣你才會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿、怨氣漸漸消失了，幸福從此熙熙攘攘。
最喜歡書中杜守正老師說(shuō)的一段話，值得讓我深思的一段話“教育不是你想帶給孩子什么，而是你想帶給自己什么。不要用冠冕堂皇的句子說(shuō)，一切都是為了孩子。我想，還是先想想自己，回到自己。你，要過(guò)什么日子，你要成為什么樣的人，然后就真的去做，很認(rèn)真地做，很篤定地去做，很溫和的。”這將成為我今后工作的。
座右銘。
書讀明白了，道理也懂了，但實(shí)際操作起來(lái)有點(diǎn)難，為什么?從書中回神過(guò)來(lái)，驚覺原來(lái)我離好老師的距離還很遙遠(yuǎn)，但我一直會(huì)在往“好老師”這個(gè)方向前進(jìn)的!
教師節(jié)有感字高中篇六
《天堂里，你還是我的老師》后，我被這位老師的精神所震撼了。地震來(lái)臨時(shí)，李家坪老師沖到教室門口，把門拉開，大喊“地震了，同學(xué)們快跑!”她把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)推出門外，救出了30多名學(xué)生。突然教室坍塌了，李老師和6名學(xué)生陷入了黑暗的世界，李老師被一根橫梁砸中，半個(gè)頭埋在水泥里，頭上流著血......李老師向同學(xué)們大聲呼救，但是由于他們被埋得很深，除了黑暗和透過(guò)縫隙吹進(jìn)來(lái)的風(fēng)外，沒有任何回音。李老師和孩子們聊天，時(shí)間長(zhǎng)了，有的睡著了，又一次次的叫醒。
在廢墟中堅(jiān)持了30多個(gè)小時(shí)，李老師的聲音越來(lái)越弱，感到自己已經(jīng)不行了。她摘下左手上戴了20多年的戒指，交給學(xué)生，然后跟學(xué)生永遠(yuǎn)離開了。
由此，我想到了舍棄自己，幫助別人這句話。也想到了我的班主任牛老師。她熱愛同學(xué)、幫助同學(xué)的精神讓我敬佩。又一次，我們班一名同學(xué)玩滑梯時(shí)摔骨折了，牛老師知道慌忙地跑到跟前，給這位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話，把她抱到辦公室里休息，然后回班了......牛老師又給我們講了一堂課的安全知識(shí)才罷休。牛老師就像我的親生媽媽一樣呵護(hù)我，照料我。在學(xué)習(xí)中，我的成績(jī)不好了你鼓勵(lì)我，我考的好你讓我不要輕敵。在生活上，你老是給我倒水......
我要學(xué)習(xí)老師幫助他人的精神，主動(dòng)幫助有困難的人，這樣才不辜負(fù)老師對(duì)我的希望。
教師節(jié)有感字高中篇七
我去問媽媽，媽媽笑著說(shuō)：“這就是人間最美好的最樸素的一種感情：愛。老師把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子一樣，在危險(xiǎn)和困難面前，母親當(dāng)然義無(wú)反顧地站出來(lái)保護(hù)自己的孩子啊。所以說(shuō)，老師的愛是無(wú)私的，崇高的，令人尊敬的。
我想：如果我是那些老師的學(xué)生，我會(huì)萬(wàn)分感激的，心里會(huì)默默地對(duì)他們說(shuō)一句：即使在天堂，您仍然是我的老師!
教師節(jié)有感字高中篇八
每年的九月十日是教師節(jié)。在那天，我們通常送卡片采表示我們對(duì)老師的謝意。我感謝他們?cè)谖依щy的時(shí)候幫助我，我感謝他們教會(huì)我怎樣做人。
當(dāng)然他們對(duì)所有的學(xué)生都很關(guān)心，他們與學(xué)生的關(guān)系非常融洽。他們不僅是我們的老師，而且還是我們的朋友。他們十分愛我們，而我們也非常敬愛他們。個(gè)子不算高，平時(shí)總梳著一頭的卷發(fā)，炯炯有神的雙眼犀利無(wú)比，所有同學(xué)的一舉一動(dòng)都看得清清楚楚，最厲害的是她那張出言不遜的嘴，對(duì)待任何人都非常嚴(yán)厲，因此無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)被馴得服服貼貼。whoisshe？哈哈，她是我們的數(shù)學(xué)林榮老師。
是何人讓我肅然起敬？看看他的簡(jiǎn)介吧！邱夷平現(xiàn)任東華大學(xué)特聘教授，校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、博士生導(dǎo)師、紡織學(xué)院院長(zhǎng)。紡織面料教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。
瞧，那位個(gè)子中等，打扮漂亮，正向教室走來(lái)的就是我們的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師知識(shí)豐富，上課時(shí)的她總是那么風(fēng)趣、幽默，下課時(shí)的她又是那么活潑、開朗，很受同學(xué)的尊敬和喜愛。一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念――老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您……如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨……別后，漫長(zhǎng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起;您的身影，常在我...
我的老師，瓜子臉;一雙水汪汪的大眼睛;尖尖的鼻子下長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。身穿休閑裝，黑色的皮鞋擦的能照見人影。老師，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗;老師，就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師又像……我有一位好老師，她就是我們?nèi)昙?jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師——胡老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。
你，是荷葉。風(fēng)雨來(lái)襲，為我遮擋。并給予我力量;我是含苞待放的紅蓮，在你的隱蔽下吐蕊。物理老師，您就是我頭頂?shù)暮扇~，在您的關(guān)懷下，我啜飲成功的甘醴。
在過(guò)去的一年里，當(dāng)我遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)，您給了我鼓勵(lì)和幫助;當(dāng)我產(chǎn)生驕傲情緒和做了不對(duì)的事情時(shí)，又是您及時(shí)對(duì)我進(jìn)行批評(píng)和教育。
教師節(jié)有感字高中篇九
看了《天堂里，你還是我的老師》后，我被這位老師的精神所震撼了。地震來(lái)臨時(shí)，李家坪老師沖到教室門口，把門拉開，大喊“地震了，同學(xué)們快跑!”她把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)推出門外，救出了30多名學(xué)生。突然教室坍塌了，李老師和6名學(xué)生陷入了黑暗的世界，李老師被一根橫梁砸中，半個(gè)頭埋在水泥里，頭上流著血......李老師向同學(xué)們大聲呼救，但是由于他們被埋得很深，除了黑暗和透過(guò)縫隙吹進(jìn)來(lái)的風(fēng)外，沒有任何回音。李老師和孩子們聊天，時(shí)間長(zhǎng)了，有的睡著了，又一次次的叫醒。
在廢墟中堅(jiān)持了30多個(gè)小時(shí)，李老師的聲音越來(lái)越弱，感到自己已經(jīng)不行了。她摘下左手上戴了20多年的戒指，交給學(xué)生，然后跟學(xué)生永遠(yuǎn)離開了。
由此，我想到了舍棄自己，幫助別人這句話。也想到了我的班主任牛老師。她熱愛同學(xué)、幫助同學(xué)的精神讓我敬佩。又一次，我們班一名同學(xué)玩滑梯時(shí)摔骨折了，牛老師知道慌忙地跑到跟前，給這位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話，把她抱到辦公室里休息，然后回班了......牛老師又給我們講了一堂課的安全知識(shí)才罷休。牛老師就像我的親生媽媽一樣呵護(hù)我，照料我。在學(xué)習(xí)中，我的成績(jī)不好了你鼓勵(lì)我，我考的好你讓我不要輕敵。在生活上，你老是給我倒水......
我要學(xué)習(xí)老師幫助他人的精神，主動(dòng)幫助有困難的人，這樣才不辜負(fù)老師對(duì)我的希望。
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教師節(jié)有感字高中篇十
《今天我們?cè)趺醋鼋處煛纷x后感人們給予教師許許多多榮耀的稱譽(yù)?！敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)?！?、“教師是人類靈魂的工程師?！钡鹊?，尤其是中國(guó)儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤(rùn)了中華文明幾千年。然而，如今我們還能為這些而沾沾自喜嗎?答案是否定的，教師不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢?在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢?鄒興華校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)，當(dāng)一個(gè)好老師要有一顆感恩之心，一顆敬畏之心。而王曉春老師的《今天怎樣做教師》也許能給我們一些啟示。
王曉春老師在前言中坦言：“相當(dāng)一部分中小學(xué)教師的工作方法太簡(jiǎn)單了，而且多年如一日，變化不大。無(wú)非是一邊“嚴(yán)管”，一邊“奉獻(xiàn)愛心”。嚴(yán)管不見效，就用愛心感動(dòng)之，愛心感動(dòng)不了，就更加嚴(yán)厲地管理之，再不管事，只好借助家長(zhǎng)的手“修理”之。然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長(zhǎng)早就失控了，家長(zhǎng)還指望教師把他的孩子弄過(guò)來(lái)呢!于是沒棋了。剩下的只有牢騷、無(wú)奈和疲憊。而且工作方法越簡(jiǎn)單，教師越感覺勞累，因?yàn)榈涂萍己?、低效率的重?fù)勞動(dòng)最磨損人的心靈。我感覺，以這樣的專業(yè)能力應(yīng)付日新月異的社會(huì)和越出越奇的新一代，難免捉襟見肘，力不從心……”所以，在回答“今天怎樣做教師”這個(gè)復(fù)雜問題時(shí)，王曉春老師明確指出“光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平”。
比如點(diǎn)評(píng)一些“關(guān)愛學(xué)生”的案例時(shí)，有的教師盲目相信師愛的力量，以為教師只要愛學(xué)生，一切就ok了。針對(duì)這種傾向，王曉春老師尖銳地指出：“很多教師都是這樣，想用‘關(guān)愛’換來(lái)學(xué)生的‘感激’。教師一廂情愿地以為，學(xué)生一感激，就會(huì)改正缺點(diǎn)。可是現(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來(lái)越淡薄。你想，你關(guān)愛再多，能超過(guò)家長(zhǎng)嗎?家長(zhǎng)關(guān)愛了那么長(zhǎng)時(shí)間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢?”“千萬(wàn)不要以為愛能包治百病，而且我再說(shuō)一句可能得罪人的話：愛不屬于專業(yè)能力(雖然它對(duì)于教師是必須的，非常重要)?！麄?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是理智，是智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法?！彼羁痰刂赋觯骸敖處煂?duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助”，而前提是尊重，因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)太在意教師是否愛自己，而希望老師都“尊重”自己。
王曉春老師這些酣暢淋漓的語(yǔ)句，無(wú)時(shí)無(wú)處不體現(xiàn)了王老師的睿智和深邃。而這些恰恰是我們這些青年教師說(shuō)欠缺的。
在教學(xué)方面，雖然我們強(qiáng)調(diào)了教育課程改革，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認(rèn)，在中國(guó)的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)所迫，我們不得不要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一?？墒俏覀兠媾R的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的;學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界?？粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會(huì)令我們心里充滿了壓力。我們有時(shí)候都會(huì)困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來(lái)越差，為什么那么難教。其實(shí)這個(gè)當(dāng)然有學(xué)生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒有教學(xué)的藝術(shù)。
作為一名青年老師，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作，我有信心我一定會(huì)找到平衡點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)和不斷的反思會(huì)讓我不會(huì)顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個(gè)優(yōu)秀的教師!
教師節(jié)有感字高中篇十一
今天是個(gè)特殊的日子9月10日教師節(jié)。下面是本站小編給大家整理的教師節(jié)有感。
作文。
“教師節(jié)”到了，同學(xué)們都知道“教師節(jié)”是給辛勤園丁們祝福的一個(gè)法定節(jié)日。教師節(jié)是一年一度的，唉!每年只能過(guò)一個(gè)“教師節(jié)”，真是太少了!
今天一大早我就起床了，給我的班主任老師送點(diǎn)什么呢?想起來(lái)了!我急忙拿起媽媽剛給我買的新相冊(cè)到了學(xué)校，見到老師說(shuō)：“祝老師節(jié)日快樂!”說(shuō)完把相冊(cè)給老師。老師微笑著把相冊(cè)還給我，說(shuō)：“這不是我需要的禮物，以后上課時(shí)你能認(rèn)真地聽課，就是最好的禮物!”多么簡(jiǎn)單的要求啊!老師真容易滿足!
記得有一次放學(xué)后，英語(yǔ)老師問：“誰(shuí)愿意留下來(lái)幫我打掃教室?”結(jié)果沒有一個(gè)學(xué)生回答，大家一個(gè)個(gè)地離開了教室。我走出教室后不遠(yuǎn)又折了回去，和老師一起把教室打掃干凈。老師很感動(dòng)，從不表?yè)P(yáng)我的老師很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)了我。我說(shuō)：“老師，您整天備課、改作業(yè)，教我們知識(shí)，已經(jīng)很勞累，幫你打掃教室是應(yīng)該的!”老師慈祥地看著我說(shuō)：“謝謝!”
我默默地離開教室，心情久久不能平靜!……。
同學(xué)們，你們知道今天是什么日子嗎?告訴你們吧!今天，正是教師節(jié)。今天，我們每個(gè)同學(xué)都送了老師禮物。老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵!我堅(jiān)信，我們已學(xué)有所成，能夠淡化園丁們臉上的皺紋，用真誠(chéng)的微笑能讓園丁們四季常青!
感謝您，老師!您的工作是艱辛而神圣的。您是靈魂的塑造者，人生的啟路燈。法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫到“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因?yàn)槿~，是嚴(yán)凡而謙遜的?！崩蠋熓悄且黄瞰I(xiàn)的葉子，而我們就是那一朵朵含苞待放的新蕾，老師教會(huì)我們知識(shí)，充實(shí)自己，正如那一片片綠葉護(hù)著新蕾一般，盼著我們欣然盛放。您是那無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，在夜里為孩子們點(diǎn)火引路，春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。您毫不吝惜的燃燒了自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量，哪怕融化掉短暫的生命，可是，為孩子們照亮人生之道，您不管怎樣付出，都是值得的。
加減乘除，算不盡您的奉獻(xiàn)，
詩(shī)詞。
歌頌，頌不完對(duì)你的崇敬!您你最稱職的園丁，為祖國(guó)錦繡山河增添秀色，你是最恰時(shí)的春雨，滋潤(rùn)桃李，神州大地盡芳菲。我祝天下最偉大、最可敬的老師們，節(jié)日快樂、身體健康、萬(wàn)事如意!
今天是個(gè)特殊的日子——9月10日教師節(jié)。
在一所貧困的學(xué)校里，有一位小學(xué)生正想著為辛苦的老師送禮物的事情......
小紅正在陽(yáng)光明媚的早晨踏著去學(xué)校的路，她想：今天送什么禮物給老師呢?一支鋼筆?一本筆記本?可這并不代表我的心意。忽然，一陣陣菊花香撲鼻而來(lái)，小紅高興的說(shuō)：“對(duì)了，不如送菊花給老師吧!這菊花不正是象征著老師的那種高尚品德嗎?”
說(shuō)完便飛跑到山坡上，精心挑選了幾朵菊花。
小紅來(lái)到老師辦公室窗前，她看到那翻開的語(yǔ)文書，放在那的老花鏡，心里又激動(dòng)又緊張，因?yàn)槔蠋熮k公室門還沒有開，聯(lián)想到老師昨晚正在熬夜備課呢!看到這情景，不禁勾起了小紅對(duì)老師的敬佩之情：老師不怕勞累，為了學(xué)生們，什么事情都可以做。這時(shí)小紅心里是多么的痛苦而又高興，小紅為老師擔(dān)心，怕弄出什么病來(lái);小紅高興是因?yàn)橛羞@樣的一個(gè)好老師!邊想著，小紅把那美麗的菊花誠(chéng)心誠(chéng)意地插在老師的筆筒里，希望那方向能拭去老師的疲勞。然后就回去了。
過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)到辦公室前，看到那鮮艷的菊花，那好聞的香味，心里自然舒服起來(lái)，因?yàn)槔蠋煾械阶院?，有這么好的學(xué)生，總算沒有辜負(fù)老師對(duì)學(xué)生們的期望。老師坐在椅子上，默默地笑了起來(lái)......
教師節(jié)有感字高中篇十二
一大早，當(dāng)我們回到教室后，班長(zhǎng)就一個(gè)箭步?jīng)_上講壇。班長(zhǎng)想干什么呢？我們都“丈二和尚——摸不著腦袋”。只見他微微一笑，神情自然。
“一號(hào)警報(bào)，一號(hào)警報(bào)，‘大黃蜂’老師來(lái)了?！碧阶踊貓?bào)?！靶∶鄯鋫儭倍剂⒖涕]上了嘴巴，一個(gè)個(gè)端端正正的坐在位置上，筆直筆直的，唯有三位班長(zhǎng)依然如松般站在講壇上。老師進(jìn)來(lái)了，見大家都坐在椅子上，自豪地笑了笑：“還是我的學(xué)生最乖?！甭犃耍覀冃睦锒及蛋档靡?。
這時(shí)，班長(zhǎng)們神情一致，像是約好似的，(.)他們一起將手伸向空中，轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，做出了帥氣的動(dòng)作，神奇的說(shuō)：“音樂！”接著電視屏幕上立刻出現(xiàn)了我們昨天學(xué)歌的《教師版小蘋果》，“起立！”我們接到了指令，站了起來(lái)，一起跳起了《小蘋果》：“我種下一顆種子……你是我的小呀小蘋果兒，怎么愛你都不嫌多……”邊唱還邊扭屁股，動(dòng)作可笑極了。
看了我們的大力演出，老師一陣呆愣之后，頓時(shí)笑得像一朵花，然后大步走向講臺(tái)。這時(shí)班長(zhǎng)又拿起了一個(gè)擴(kuò)音器，大聲地說(shuō)：“祝老師節(jié)日快樂！”其他兩個(gè)班長(zhǎng)在黑板上板書了幾個(gè)大字“老師，教師節(jié)快樂?。 崩蠋熂?dòng)地跑了過(guò)去擁抱了班長(zhǎng)。我們這份特殊的禮物讓今天的語(yǔ)文課變得更加的生動(dòng)活潑，我還扮演了“黑甲蟲”呢！
“大黃蜂”老師回辦公室后，miss黃就來(lái)了。只見她滿臉笑容，手中捧著一大簇花，于是我們?cè)谒惶みM(jìn)課室門口時(shí)又故技重施，果然，miss黃心情大好，本來(lái)就瞇瞇的眼睛更是彎得只剩下一條線了。課上，miss黃還帶我們玩游戲呢，只要我們有人動(dòng)作做錯(cuò)了，就給他一個(gè)爆栗。看著對(duì)方吃癟，我們便哈哈大笑，附和似的。課堂上時(shí)時(shí)充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。
我們一整天都小心翼翼的，因?yàn)槲覀儾幌虢o老師一個(gè)生氣的教師節(jié)。而每當(dāng)我們看到老師驚喜歡欣的樣子時(shí)，我們又是得意又是興奮：我們果然是最厲害的哄老師開心高手！老師們，教師節(jié)快樂！快樂的教師節(jié)，歡迎再來(lái)！
教師節(jié)有感字高中篇十三
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，又迎來(lái)了教師節(jié)。想起六個(gè)春秋的歷程，我覺得我最不應(yīng)該忘記的是老師對(duì)我們的愛。
看！那個(gè)穿著樸素的衣服，皮膚白白的，身材苗條的女老師，就是我們的班主任——陳老師。
每天，陳老師都要忙到深夜，無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上，我都感到老師太為我們操心了。
記得二年級(jí)的時(shí)候，我因?yàn)椴逝胖形鐩]有吃飯，我來(lái)到教室，老師看我精神不怎么好，老師擔(dān)心地問我：“琳琪，怎么啦？不舒服嗎？”說(shuō)著老師就摸我的額頭。我搖搖頭說(shuō)：“沒有，我中午飯沒吃。”老師很著急：“為什么沒有吃？”“因?yàn)槲抑形缭诖髸?huì)堂彩排，沒時(shí)間吃午飯了……”我一說(shuō)完，老師就讓我到位置上休息，讓一位跑步比較快的男生去買面包與牛奶。
面包牛奶買來(lái)了，正好上課了，老師讓我到她辦公室去吃面包。在辦公室里老師見我快吃完了，就問我：“還餓嗎？要不要讓同學(xué)再給你買點(diǎn)東西？我邊吃邊搖頭。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。說(shuō)完，老師埋頭改起作業(yè)來(lái)了，我在老師旁邊發(fā)現(xiàn)了好幾堆作業(yè)。突然，我看見老師眉頭一皺，我把頭伸過(guò)去一看，原來(lái)老師正在批改一篇閱讀題。老師仔細(xì)思考把每一種答案寫在紙上，夾在自己的作業(yè)本里，可見，老師對(duì)待工作多么認(rèn)真。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！标惱蠋熅拖裨?shī)里說(shuō)得那樣，把自己的青春、時(shí)間、知識(shí)傳授給了我們。
我們只有認(rèn)真聽老師的每一堂課，仔細(xì)完成老師布置的每一個(gè)作業(yè)。用好的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師的愛。并在9月10日這個(gè)特殊的日子里真摯的祝福老師，并這一天對(duì)老師說(shuō)一句：“老師你辛苦了！”
教師節(jié)有感字高中篇十四
“春蠶致死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”李商隱寫這首《無(wú)題》時(shí)候，其寓意并不是贊揚(yáng)老師的，而是一篇無(wú)意隨筆?？删褪沁@一篇隨筆，卻被我們后人，用來(lái)贊揚(yáng)世界上最偉大的職業(yè)——老師。爸爸曾告訴過(guò)我。這世界上有三種偉大的職業(yè)，一種是警察——懲惡揚(yáng)善；一種是醫(yī)生——救死扶傷；還有一種，在我看來(lái)是最偉大的，老師——教書育人。
我們通常覺得當(dāng)老師受人尊敬，卻不會(huì)想到老師受人尊敬得背后的艱辛與淚水。你細(xì)想一下，假如你是老師，你的學(xué)生不認(rèn)真聽講，在下面亂講話，你教育他們，他們也不聽，你會(huì)有怎么樣的感覺？假如你的學(xué)生都不認(rèn)真做作業(yè)，而且考試成績(jī)也很差，還有人在背后罵你，你又是一種什么樣的感覺??？是難過(guò)、悲哀、甚至可以說(shuō)是侮辱。難道你習(xí)慣被別人侮辱嗎？但有學(xué)生生病了，同學(xué)可以不管，但老師卻不能坐視不管，這是為什么呀？這是師德的偉大力量！
在我的印象中，有這么幾位老師，在我的生命中，深深銘刻。一位是我的班主任，梁老師，她在我的印象中，是一個(gè)偉大的老師，我感覺她特別親切，像我的媽媽一樣，也許有這樣的班主任是我的福分，可是，她與我們相處了幾載了，我們又要離開她了，也許人生就是如此——有聚就有散吧。還有一位老師，王老師，也是我無(wú)法忘懷的。王老師，在下學(xué)期時(shí)接管了我們班的英語(yǔ)，據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)沒有一位老師敢接管我們班，說(shuō)我們班是榆木疙瘩，但她卻毫不猶豫地接管了我們的英語(yǔ)課程，她在我們心里就像一位慈祥的老奶奶，她用那風(fēng)趣的教風(fēng)使我們竟愛上了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，成績(jī)也有了翻天覆地的變化，從最差班，變成了班，王老師，卻竟然退休了。王老師啊，你現(xiàn)在在哪里呢？如果你看到這篇文章，請(qǐng)記住，我是您的學(xué)生，永遠(yuǎn)！
老師，其實(shí)是一個(gè)巨人。他腳下的講臺(tái)，就是用他的人格壘起來(lái)的世界上的平臺(tái)，因?yàn)樨暙I(xiàn)了；老師手中的教鞭，就好比是用他的血與淚，凝固而成的魔法棒，因?yàn)楦冻隽?。老師那嘹亮的嗓音，就好比是用他的辛勤與汗水煉成的，因?yàn)榕α?。所以桃李滿天下！
你們致敬，普天下每一位平凡而又偉大的老師！
教師節(jié)有感字高中篇十五
如果黑板就是浩翰的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，她用教鞭當(dāng)作船漿，劃動(dòng)那船只停泊在港口的船課本 她聲情并茂的朗誦，猶如一陣和煦的微風(fēng)。拂過(guò)我們的心頭，給我們前進(jìn)的力量。
xx的教師節(jié)來(lái)了，我是一名住校生沒有辦法給張老師、劉老買花和禮物，只能用真誠(chéng)的心做一張賀卡來(lái)表示我對(duì)張老師、劉老師的敬仰。劉老師我愛你，張老師我也愛你，我感謝你們對(duì)我的栽培與幸勤。我一定努力學(xué)習(xí)，天天向上。
今天，一大早，同學(xué)們就高高興興地來(lái)到學(xué)校，急切地盼望老師能早一點(diǎn)來(lái)到教室，因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié)，教師節(jié)可是一個(gè)特殊的節(jié)日呀！終于看到了老師在走廊上急匆匆的身影，老師走進(jìn)教室還沒站穩(wěn)，同學(xué)們就紛紛圍了上來(lái)，給老師送來(lái)了各種各樣......
錢老師，我們相處兩年了，現(xiàn)在你離開了我們，我還是想對(duì)你說(shuō)：您辛苦了！那時(shí)候，我還不喜歡看書。有一次你對(duì)我說(shuō)：生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光，智慧里沒有書籍，就好像小鳥沒有了翅膀。
要說(shuō)最尊敬的老師嗎，那就要數(shù)胡哲老師了，我感謝陽(yáng)光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵(lì)的微笑。豈有此理！胡說(shuō)八道！一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來(lái)了。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰這句話說(shuō)得真對(duì)啊！初一短短的一年時(shí)間就這樣過(guò)去了，我們從不懂事變得懂事，從頑皮變得成熟。但是，老師對(duì)我們的教育了我們?cè)鯓幼鋈?。老師，您是我們最?.....
教師節(jié)有感字高中篇十六
大家爭(zhēng)把老師夸。
唱響一支歡樂歌，
獻(xiàn)上一朵大紅花。
我們成績(jī)大變化，
還是老師功勞大。
我祝老師身體好，
健康長(zhǎng)壽笑哈哈！
這是《江海新童謠》里的一首童謠，看了這篇童謠，我深深地感謝我的語(yǔ)文老師——陳靜老師。
記得四年級(jí)的時(shí)候，有一陣子，我迷上了漫畫書，作業(yè)不好好完成，有時(shí)候還耍小聰明糊弄老師。學(xué)組新詞的時(shí)候，比如新學(xué)一個(gè)生字“我”，我就在書本上組上“我上”、“我下”、“我左”、“我右”，以為可以瞞天過(guò)海。誰(shuí)知，要得人不知，除非己莫為，老師發(fā)現(xiàn)了我的小聰明，把我叫過(guò)去。當(dāng)時(shí)的我羞愧難當(dāng)，老師也沒有對(duì)我發(fā)脾氣，在她心里，她認(rèn)為我會(huì)改正的?？墒?，出人意料的事是，我繼續(xù)著迷于漫畫，沒改掉這個(gè)壞長(zhǎng)遠(yuǎn)毛病。后來(lái)，又一次被老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)，還與我媽媽聯(lián)系上了，回去后被媽媽痛訓(xùn)了一頓。即使這樣，我還是沒有改掉，說(shuō)實(shí)在的，老師當(dāng)時(shí)也很著急，結(jié)果，把我和媽媽叫到辦公室，耐心勸導(dǎo)我。我就像喝醉酒的漢子，在老師幾次教育之下，終于清醒過(guò)來(lái)。我三番五次地惹老師生氣，現(xiàn)在想起來(lái)，我真對(duì)不起老師。
老師不但教書認(rèn)真，而且做人也很“無(wú)私”。有一學(xué)期，快要期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，陳老師的身體垮了，住進(jìn)了醫(yī)院。，本來(lái)她已向?qū)W校請(qǐng)了一個(gè)月的假，但是后來(lái)她一出院就匆匆趕到了學(xué)校，幫我們復(fù)習(xí)，陳老師的這種精神是多么無(wú)私忘我?。?BR> 這首童謠說(shuō)得多好??！我不禁又吟誦起來(lái)；我們成績(jī)大變化，還是老師功勞大。這祝老師身體好，健康長(zhǎng)壽笑哈哈！
教師節(jié)有感字高中篇十七
又是一年教師節(jié)，在這個(gè)丹桂飄香的時(shí)節(jié)里，我不禁想起了我小學(xué)時(shí)代的老師們。在我讀小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的學(xué)校校點(diǎn)布局還是很分散的，因?yàn)樯炊?，于是一村一校就成了那時(shí)農(nóng)村基礎(chǔ)教育最顯著的一個(gè)特點(diǎn)。在那個(gè)年代，正規(guī)從師范畢業(yè)的科班生真是廖廖無(wú)幾，即便有，這些剛跳出龍門的驕子們是少有人能心甘情愿的回到鄉(xiāng)村小學(xué)來(lái)的。于是，全校七個(gè)老師，除了那個(gè)李老師外，全部是清一色的民辦教師，這樣的教師最大的特點(diǎn)就是家庭“半邊戶”。因此，有人用“農(nóng)民教師”來(lái)形容他們：教書的農(nóng)民、種田的教師。
在我的記憶中，每到周末或是節(jié)假日，他們不得不利用這段時(shí)間去干農(nóng)活或搞家庭生產(chǎn)。但在課堂上，他們似乎比公辦教師更在意自己的教師身份，也更會(huì)在著裝、言語(yǔ)、行為上刻意表現(xiàn)自己溫文爾雅的一面，以示自己與普通農(nóng)民的差別。即使是在農(nóng)民堆里，你也會(huì)很快發(fā)現(xiàn)誰(shuí)是民辦教師：他們很少袒胸露背，很少言語(yǔ)粗俗，甚至很少肆無(wú)忌憚的高聲談笑。吳老師就是這個(gè)教師群體中的一個(gè)代表。他是個(gè)典型的“半邊戶”，妻子在家務(wù)農(nóng)，上有年過(guò)七旬的父母，下有懵懂無(wú)知的孩子，家里還有十多畝的責(zé)任田。為了不耽誤工作，身為學(xué)校校長(zhǎng)，兼任畢業(yè)班數(shù)學(xué)課老師的他，每到春種秋收的大忙時(shí)節(jié)，吳老師晚上就騎著自行車，顛簸十幾里路，回到家里幫妻子做事。白天妻子把稻子全收割好后，放在田里碼成一捆捆的，吳老師晚上到家后，就借著明朗的月光一擔(dān)擔(dān)的往回挑。
第二天清晨，披著一身的露水，吳老師又會(huì)準(zhǔn)時(shí)的回到學(xué)校里給我們上課。在我的印象中，吳老師似乎永遠(yuǎn)是那樣的清瘦，過(guò)早露頂?shù)那邦~，一雙因疲憊而深陷的眼睛。那種瘦，讓人擔(dān)心，然而在課堂上，他的課總是講得神采飛揚(yáng)，引人入勝，我這個(gè)不愛學(xué)數(shù)學(xué)的女生在六年級(jí)的時(shí)候，考試也常常能拿滿分。過(guò)度的勞累，就是鐵人也會(huì)趴下，終于有一天，吳老師因胃出血而住進(jìn)了醫(yī)院。我們幾個(gè)班干部去看他，只聽見醫(yī)生對(duì)我們幾個(gè)小孩子說(shuō)：“你們的'老師是累的！”
我的語(yǔ)文老師羅老師，也是個(gè)多年的老民辦。羅老師初中畢業(yè)后放棄了進(jìn)城的機(jī)會(huì)，進(jìn)了村里的小學(xué)當(dāng)成了孩子王，這一干就是幾十年。由于學(xué)校地處偏僻，交通不便，羅老師和那在鶴峰縣城當(dāng)醫(yī)生的愛人一年難得見上一面，長(zhǎng)久的兩地分居，羅老師收獲了桃李芬芳，時(shí)空也淡漠了夫妻之間的感情。愛著我們這些農(nóng)村娃的羅老師對(duì)愛人要求她放棄這邊的一切隨他去過(guò)舒適的生活的要求毫不妥協(xié)，最終，一紙離婚書瓦解了一段曾經(jīng)讓人羨慕的婚姻。那時(shí)候的我們，已經(jīng)懵懂的知道，羅老師帶著大女兒住在那河邊的娘家里，因?yàn)椴辉竿侠勰锛胰耍瑳]有房子，堅(jiān)強(qiáng)的羅老師只是在二伯的房子邊搭了一個(gè)“窩棚”，生活過(guò)得相當(dāng)?shù)霓讚?jù)。
十年前，羅老師才隨著出息了的女兒住到了市區(qū)里。還有我的小姨，還有我四年級(jí)的班主任胡老師，很多很多，他們都是那個(gè)時(shí)代的民辦教師。他們拿著不如公辦教師一半的工資，卻身負(fù)雙倍的工作與生活的壓力，無(wú)怨無(wú)悔的為山村的教育事業(yè)付出著。今日，教師隊(duì)伍無(wú)論是經(jīng)濟(jì)狀況，還是社會(huì)地位都已是今非昔比。而“半邊戶”、“民辦教師”這些名詞也已隨時(shí)光的流逝在教育的天空里漸行漸遠(yuǎn)，然而他們卻是真真實(shí)實(shí)的當(dāng)過(guò)當(dāng)代農(nóng)村教育的奠基石。也許他們連普通話都說(shuō)不準(zhǔn)，也許連26個(gè)英文字母都認(rèn)不全，更談不上能使用微機(jī)進(jìn)行教學(xué)。但在那樣艱苦的環(huán)境里，他們不僅自己保持著對(duì)精神生活的向往，還在培養(yǎng)著我們下一代對(duì)科學(xué)文化知識(shí)、對(duì)美好生活的追求。也因此，我一直固執(zhí)地認(rèn)為，民辦教師是我們這個(gè)社會(huì)最富有智慧的群體之一。我們這個(gè)社會(huì)，都不應(yīng)忘記這個(gè)曾為農(nóng)村的基礎(chǔ)教育事業(yè)付出了青春與汗水的民辦群體。又是一年教師節(jié)，唯祝我的老師們晚年安康！
教師節(jié)有感字高中篇十八
“一寸光陰一寸金,”寸金難買寸光陰“這句話說(shuō)得真對(duì)?。?BR> 初一短短的一年時(shí)間就這樣過(guò)去了，我們從不懂事變得懂事，從頑皮變得成熟．但是，老師對(duì)我們的教育也是可貴的。
我們班是個(gè)集體團(tuán)結(jié)的班，馬上就是教師節(jié)了，我們班可熱鬧呢，昨天，一大早全班湊夠了錢，就去買花和禮物，把教師。布置得干干凈凈，在黑板上寫了”老師，教師節(jié)快樂"幾個(gè)大字，代表了我們對(duì)老師的祝愿，在黑板的上方掛滿了彩帶，代表老師的光輝與色彩，在墻上掛滿了氣球，代表了明天的希望與朝氣。
每個(gè)老師進(jìn)到教室后，我們帶著真心的祝愿，向每個(gè)老師道了一聲：老師，您辛苦了．再把我們自己的禮物送給了老師，每個(gè)老師都激動(dòng)的贊嘆了一句：謝謝你們，這是我第一次得到的待遇。
老師，您是我們的第二個(gè)媽媽，您哺育了我們，教育了我們?cè)鯓幼鋈恕?BR> 老師，您是我們最好的大朋友，您給我們帶來(lái)了歡樂，給我們帶來(lái)的朝氣。
老師，您是我們的金鑰匙，有了您，我們才能打開知識(shí)的大門。
老師，我們永遠(yuǎn)忘不了您，忘不了您對(duì)我們的希望，您對(duì)我們關(guān)懷，所以，老師，讓我們?cè)俅蜗蚰酪痪洌豪蠋?，您辛苦了?BR> 教師節(jié)有感字高中篇十九
今天是2015年9月10日的教師節(jié)，早上我們起來(lái)后，下起了小雨。
下午，我們1之6年級(jí)的弟弟妹妹、和哥哥姐姐在教室上了一節(jié)課，我們班的老師去五樓報(bào)告廳了，我們1之6年級(jí)的弟弟妹妹、和哥哥姐姐在教室看電影。
英華小學(xué)所有教師都在，五樓報(bào)告廳里，發(fā)獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)的是有，上個(gè)學(xué)期的考試情況和成績(jī)來(lái)算的，我們1之6年級(jí)的弟弟妹妹、和哥哥姐姐都在教師上自習(xí)課。
這一次的，9月10日的教師節(jié)，在蒙蒙細(xì)雨中過(guò)的真美好。
教師節(jié)有感字高中篇二十
又是一年教師節(jié)，從上學(xué)開始已經(jīng)過(guò)了十幾個(gè)教師節(jié)了，隨著成長(zhǎng)，閱歷多了，對(duì)于老師也有了不同的認(rèn)識(shí)和崇拜。
小時(shí)候幼兒園的阿姨會(huì)問小朋友們“你將來(lái)想當(dāng)什么??？”，當(dāng)老師是我唯一的回答。但是隨著升上小學(xué)、初中、高中，我發(fā)現(xiàn)教師這一門職業(yè)是非常之不容易的，我的水平還不夠教書育人的重任，因此這個(gè)夢(mèng)想先要保留，如果有一天我真的足夠優(yōu)秀了，我一定會(huì)親手實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的。
人的一生中會(huì)遇到好多的老師，首先遇到的就是父母。父母從我們呱呱墜地時(shí)起就在教育我們一切生活所需的本領(lǐng)，并且是言傳身教?？梢哉f(shuō)現(xiàn)在我們的優(yōu)秀同父母的辛勤養(yǎng)育是分不開的。等到上了學(xué)，接觸到了一門職業(yè)叫做人民教師，這些老師傳授給我們知識(shí)，支持我們參加考試以進(jìn)入更高的學(xué)府，當(dāng)然好一點(diǎn)的老師會(huì)教我們做人。做學(xué)生的時(shí)間越長(zhǎng)，遇到的老師自然就越多，遇到好老師的機(jī)會(huì)也就越多。
在我看來(lái)兩種老師最可貴。其一，啟蒙老師。有一位或者幾位老師帶領(lǐng)你進(jìn)入了某個(gè)領(lǐng)域，使你有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)自己熱愛的知識(shí)，為之奮斗，期年之后回首，所有成就都?xì)w于老師令你進(jìn)了門。其二，伯樂老師。如果有老師不斷的在鼓勵(lì)你前進(jìn)，相信你，幫助你，那真是做學(xué)生的最大的幸運(yùn)了，因?yàn)樗呀?jīng)成為你人生的導(dǎo)師了。
師恩難忘，我將永遠(yuǎn)銘記每一位在我人生路上給予莫大幫助的老師們。
祝全天下的老師們，身體健康，桃李滿天下！
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教師節(jié)有感字高中篇二十一
秋風(fēng)送爽，金桂飄香，又是一個(gè)新學(xué)年的開始，今天，我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)，時(shí)代小學(xué)開展“我替老師把課上”系列活動(dòng)，我擔(dān)任三（1）班的語(yǔ)文“老師”。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”上課鈴響了，我和朱連捷一起走進(jìn)三（1）班的教室。
開始上課了，課文導(dǎo)讀、詞語(yǔ)講解都順利過(guò)去了，“今天似乎十分輕松、順利噢”我心中暗暗得意，到了默讀槐米資料時(shí)，突然，一個(gè)男生問：“老師，腎形是什么”？這個(gè)問題讓我目瞪口呆，一時(shí)不知如何是好，因?yàn)樗选澳I”的前鼻音讀成了后鼻音，而我就聽成“盛行”了，什么“盛行”，我丈二和尚摸不著頭腦，怎么會(huì)有這么奇怪的問題？資料中也沒有?。≌n堂上靜悄悄地，36雙眼睛都齊刷刷地盯著我，我只聽到“嘭、嘭、嘭”的心跳聲、只感到細(xì)汗珠密麻麻爬上鼻尖，突然，我轉(zhuǎn)念一想，低頭一看資料，才發(fā)現(xiàn)是“腎形”，連忙解釋道“腎形就是器官腎的形狀呀！”我在黑板上畫了一個(gè)腎形的示意圖，看到他和同學(xué)們都滿意、明白的表情，我“呼”的長(zhǎng)出一口氣，這一關(guān)總算過(guò)去了。但另一個(gè)難關(guān)又接踵而至。
在講到課文主要內(nèi)容時(shí)，我連請(qǐng)了三個(gè)同學(xué)，都不是把全文朗讀一遍，就是廢話連篇，或是愣在那里，一言不發(fā)，一個(gè)字也讀不出來(lái)，我實(shí)在沒什么耐心了，干脆概括一下，讓他們依樣畫葫蘆，終于斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)完了。
終于一堂課結(jié)束了，已累得腰酸背痛，滿頭大汗，體會(huì)到老師真的好辛苦。不僅要有豐富的知識(shí)來(lái)回答各種稀奇古怪的問題，還要有十足地耐心和愛心！
老師！您就像一支蠟燭，點(diǎn)亮自己，照亮我們前進(jìn)的路！用您們的星星點(diǎn)點(diǎn)、一言一行帶領(lǐng)我們邁進(jìn)真理的殿堂！粉筆染白了您的黑發(fā)，“人類靈魂的工程師”是對(duì)您們、辛勤園丁最貼切的稱謂！
老師——節(jié)日快樂！愿你們永遠(yuǎn)年輕！
教師節(jié)有感字高中篇二十二
9月10日，教師節(jié)。同學(xué)們利用午休前的時(shí)間，七嘴八舌地討論送給王老師什么禮物。當(dāng)我路過(guò)時(shí)正巧聽到她們?cè)谔帷熬磹邸币辉~，不禁慢下腳步，回想著入學(xué)來(lái)的點(diǎn)滴故事。
我們的班主任王老師既嚴(yán)厲又和藹，她對(duì)我們有著嚴(yán)格的要求，要求大家遵守紀(jì)律、守時(shí)守序、文明禮儀、注意衛(wèi)生等很多細(xì)節(jié)。新開學(xué)，她對(duì)我們的教室衛(wèi)生要求很高，親自帶著我們一起做值日，她自己動(dòng)手去鏟掉地板上的一個(gè)個(gè)口香糖印子……使后來(lái)每一位來(lái)我們班上課的老師都贊嘆“你們班教室環(huán)境最讓人舒心呀！”
一次電腦課上，我班兩個(gè)男生因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事大打出手，結(jié)果兩敗俱傷。王老師不僅嚴(yán)肅地處罰了他們，還不惜花費(fèi)整整一節(jié)課的課堂時(shí)間來(lái)苦口婆心教育我們?nèi)嘁獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、同伴和睦，讓大家都記憶深刻。
八月酷暑，軍訓(xùn)時(shí)同學(xué)們頂著烈日一動(dòng)不動(dòng)站軍姿，每個(gè)人都熱得大汗淋漓，王老師也不離不棄，一直陪著我們?cè)诓賵?chǎng)上，她不僅提前為每個(gè)同學(xué)的水杯接滿了水，還拿出紙巾，挨個(gè)為每位同學(xué)擦汗。當(dāng)老師走到我身前擦去我額上的汗滴時(shí)，我心中澎湃萬(wàn)千，老師本可以無(wú)視我們的汗水，自己到陰涼地休息，但她卻每天跟著我們站在烈日下辛苦，以致于有一次她自己差點(diǎn)被曬得中暑！王老師還在輕輕地一下一下擦著我的汗，我在她平靜的目光里看到了深深的愛！
正當(dāng)我沉浸在這些點(diǎn)滴小事時(shí)，一位同學(xué)拍了我一下，問“你呢？你說(shuō)送什么給王老師好呢？”
教師節(jié)有感字高中篇一
我看過(guò)很多書，可就是楊紅櫻阿姨的書最打動(dòng)我的心。就比如《非常老師》這本書。
里面有很多打動(dòng)人心的故事，就說(shuō)米老師吧!吳緬家的波斯貓?jiān)谛瞧谌脑缟弦⒆恿?，可是非常難產(chǎn)!吳緬的媽媽本來(lái)就不喜歡著只貓，肯定不會(huì)把貓送去醫(yī)院的。吳緬哭著抱起小貓直往醫(yī)院跑。來(lái)到醫(yī)院醫(yī)生說(shuō)必須馬上做手術(shù)，得先交費(fèi)，費(fèi)用要300元?？伤粠Я?0元，第一，他就想到了米老師，他給米老師打了電話，米老師馬上趕過(guò)來(lái)，交了300元。波斯貓的救了!我喜歡米老師的性格，可是最讓我喜歡的是她最后做的事情之后，米老師說(shuō)的話!
事后，同學(xué)們們還以為吳緬曠課的原因是去上網(wǎng)吧了，被米老師抓回來(lái)了!這事傳到了數(shù)學(xué)老師的耳邊，數(shù)學(xué)老師去找米老師。問她早上那事兒怎么處理。她說(shuō)：“哦!我給他了300元?！薄?00?!你給他去玩網(wǎng)吧啊?”“不是的”米老師解釋給數(shù)學(xué)老師聽。沒想到數(shù)學(xué)老師更加生氣了：“豈有此理，為了一只貓，還不要本站?”“可是貓也是生命呀!”兩位老師爭(zhēng)吵起來(lái)?！翱扇绻麉蔷挍]有去救小貓的話，就錯(cuò)過(guò)了一次非常美好的情感體驗(yàn)!”數(shù)學(xué)老師無(wú)話可說(shuō)。
是呀!如果沒有這本書，我也不會(huì)懂得這些!這本書值得我們?nèi)タ础?BR> 教師節(jié)有感字高中篇二
讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對(duì)老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮?。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對(duì)學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺的時(shí)候，老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對(duì)老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝你?！笔悄阕屢粋€(gè)無(wú)知的小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師你為成長(zhǎng)的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的，您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁(yè)時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來(lái)，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)。”
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里；老師是熊熊的火焰，把我們的心點(diǎn)燃。啊！老師，每當(dāng)您站在講臺(tái)前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語(yǔ)文來(lái)像講故事，講起數(shù)學(xué)來(lái)是那么明白。
老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個(gè)星期那么長(zhǎng)，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，送給老師最好的禮物是成績(jī)，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
天的深情，地的厚愛，全刻在我們的心靈里，我們感謝您——老師！
教師節(jié)有感字高中篇三
暑假期間，在學(xué)校組織的讀一本好書活動(dòng)中，我選中了《好老師在這里》這本書。越讀我便越覺得這是一本好書。
書中的人物和所有人一樣過(guò)著平常得不得了的日子，但是有許多的孩子在這些平凡的身影下找到了春天。他們也過(guò)著馬不停蹄的生活步調(diào)，但他們卻“不會(huì)累”、“不覺得累”，成功的秘笈在哪里……他們懂得尊重孩子。
同樣身在競(jìng)爭(zhēng)、變的時(shí)代，常態(tài)編班的環(huán)境下，年輕熱情的美惠老師選擇采用“師徒制合作學(xué)習(xí)”來(lái)經(jīng)營(yíng)國(guó)中孩子的學(xué)習(xí)，而且創(chuàng)造出讓人難以相信的學(xué)習(xí)效能和佳績(jī)。，她喜歡放任自己用真實(shí)面目和孩子們做朋友，在學(xué)生面前能哭能笑，也能瘋狂。在月考的最后一天，天上下著傾盆大雨，美惠老師毅然決定開車到深坑街為阿誠(chéng)買生日蛋糕。半個(gè)多小時(shí)的山路，幾乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，這樣的天氣和路況，讓美惠老師畢生難忘。蛋糕買回來(lái)了，在全班生日快樂的歌聲中，阿誠(chéng)一臉燦爛。美惠老師認(rèn)為，孩子們的每一張笑臉，都是對(duì)老師最好的鼓勵(lì)。
書中再次驗(yàn)證了“沒有愛就沒有教育”這個(gè)堅(jiān)如磐石的道理。愛心是一個(gè)好老師得基本條件。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。這種愛是無(wú)私的。師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。就像書中說(shuō)的“用真心換真情”得要一個(gè)人一個(gè)人地?fù)Q才會(huì)有效，“批發(fā)”、“包裹”都換不來(lái)的。“愛其實(shí)很容易點(diǎn)燃，只要用心找到火苗”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)說(shuō)：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！笔前。處熅蛻?yīng)該以學(xué)生為主，用寬大的心胸去幫助關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。記得在一次音樂課中，小朋友們正隨著優(yōu)美的旋律邊做動(dòng)作邊輕聲地唱著歌曲，一切是那么的美妙!可是，不知是誰(shuí)在這時(shí)發(fā)出了一聲刺耳的喊聲，打破了這種美妙的感覺。我不動(dòng)聲色，繼續(xù)動(dòng)情的彈著琴，小朋友們也好像什么事也沒發(fā)生過(guò)，繼續(xù)和我一起愉快地演唱……唱完之后，我馬上表?yè)P(yáng)了他們：“你們的歌聲可真優(yōu)美，老師真后悔剛才沒有把你們的歌聲錄下來(lái)?！边@時(shí)，班里的小朋友開始七嘴巴舌地告訴我“老師，剛才發(fā)出怪聲了?！薄袄蠋?，他一點(diǎn)也不認(rèn)真。”“老師……”我拍拍手示意他們安靜下來(lái)，說(shuō)到：“關(guān)于這件事，我相信他不是故意的，他也不會(huì)再犯了，是嗎?”他難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后羞愧地低下了頭?！靶∨笥褌?，讓我們?cè)賮?lái)把歌曲唱一唱，這回老師要把你們那優(yōu)美動(dòng)聽的聲音錄下來(lái)了，你們得表現(xiàn)得更好一點(diǎn)。準(zhǔn)備好了，注意姿勢(shì)和聲音?！苯淌依镉猪懫鹆藘?yōu)美動(dòng)聽的歌聲……對(duì)學(xué)生的寬容也是一種愛。退一步想想已為人師的我們也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，又何況是這些蒙昧無(wú)知的小孩呢?就像書中說(shuō)的有時(shí)候“退”比“進(jìn)”更有效果?！爸灰笕艘軓澫卵鼇?lái)，和孩子們用同一個(gè)鼻孔呼吸，同一顆心感動(dòng)，就能和孩子‘同一國(guó)’地辦教育或教學(xué)?！庇浀糜芯?。
名言。
叫“蹲下來(lái)看孩子”，只有當(dāng)老師能夠“蹲下來(lái)看孩子”時(shí)，才能讀懂每個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的所思、所感、所慮，真正做到以學(xué)生為本，也只有這樣你才會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿、怨氣漸漸消失了，幸福從此熙熙攘攘。
最喜歡書中杜守正老師說(shuō)的一段話，值得讓我深思的一段話“教育不是你想帶給孩子什么，而是你想帶給自己什么。不要用冠冕堂皇的句子說(shuō)，一切都是為了孩子。我想，還是先想想自己，回到自己。你，要過(guò)什么日子，你要成為什么樣的人，然后就真的去做，很認(rèn)真地做，很篤定地去做，很溫和的?！边@將成為我今后工作的。
座右銘。
書讀明白了，道理也懂了，但實(shí)際操作起來(lái)有點(diǎn)難，為什么?從書中回神過(guò)來(lái)，驚覺原來(lái)我離好老師的距離還很遙遠(yuǎn)，但我一直會(huì)在往“好老師”這個(gè)方向前進(jìn)的!
通過(guò)我們提供的，大家一定會(huì)對(duì)讀后感有新的認(rèn)識(shí)，從而養(yǎng)成寫讀后感的好習(xí)慣!
教師節(jié)有感字高中篇四
《好教師就是好教育》這本書是我從市圖書館借閱的，當(dāng)初吸引我從書架上取下它的就是書的標(biāo)題。我非常認(rèn)同作者的這個(gè)觀點(diǎn)：好教師就是好教育。
在書中，作者從六個(gè)方面進(jìn)行闡述。一是講教師的職業(yè)修養(yǎng)“愛滿天下”;二是講育人之道——生命之愛、民主思想、人文情懷;三是講學(xué)校管理——努力打造學(xué)校的品牌;四是講語(yǔ)文教學(xué)觀——讓心靈自由呼吸;五是介紹部分語(yǔ)文教學(xué)的課堂實(shí)錄;六講。
作文。
指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)新思維寫華章?？赐陼?，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的了解，對(duì)自身的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)，可謂受益匪淺。
好教師就是好教育，要求我們教師要注重自身的學(xué)習(xí)，要努力提高師德修養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)的教育理論，做到與時(shí)代同步，與學(xué)生同步。愛因斯坦說(shuō)“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?！弊屪x書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，是教師的一種責(zé)任、一種情懷、一種追求。一要讀教育經(jīng)典，真正的經(jīng)典永恒而平易;二要讀教育報(bào)刊，了解同行在思考什么;三要讀人文書籍，拓展自己的人文視野;四要讀學(xué)生和為學(xué)生寫的書，要走進(jìn)學(xué)生的心靈。想想自己的業(yè)余時(shí)間，忙是事實(shí)，但也不至于真的連看書的時(shí)間都沒有。只是在心里對(duì)讀書不夠重視，習(xí)慣沒有養(yǎng)成。“春困秋乏夏打盹，冬天不是讀書天?！辈幌胱x書，四季都有理由。好教師，應(yīng)該是職業(yè)讀書人。蘇霍姆林斯基指出：“真正的教師必是讀書愛好者……一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學(xué)校和教師工作者的實(shí)質(zhì)所在?！?BR> 好教師就是好教育，還要求我們教師要“愛滿天下”。愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)，請(qǐng)你記住，教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地區(qū)觸及年輕的心靈。教師，關(guān)注的不能只是學(xué)生學(xué)到多少知識(shí)，其行為是否符合規(guī)范等。教師首先關(guān)注的應(yīng)該是人，關(guān)注人的情感，關(guān)注人的價(jià)值，關(guān)注人性的完善。不能把學(xué)生當(dāng)成小大人看待，吹毛求疵，以種種成人的規(guī)范去束縛他，而應(yīng)把學(xué)生看成一個(gè)正在成長(zhǎng)過(guò)程中的人。他們有童心，有童趣，比大人擁有更豐富的精神世界和更杰出的創(chuàng)新精神。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)?！坝H其師，信其道”，一個(gè)成功的教師首先必須贏得學(xué)生的愛。
近段時(shí)間，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)情況和面臨的實(shí)際問題，我又拜讀了《優(yōu)秀是教育出來(lái)的》《創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》以及《課堂教學(xué)的原理、策略與研究》等學(xué)術(shù)作品。讀完之后頓覺收益匪淺，在這些書中，作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，有效地形成和學(xué)生的互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。
在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》一書時(shí)，作者多次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來(lái)的，告訴我們：“每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺到是被需要、被愛的，即使是問題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。
在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們?cè)谟懻撘粋€(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會(huì)遇到的問題，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時(shí)的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識(shí)自己、審視自己的過(guò)程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來(lái)看一看自己,看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段。在閱讀中,發(fā)現(xiàn)原來(lái)在面對(duì)同樣問題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來(lái)覺得無(wú)從下手解決的問題處理起來(lái)也有章可循。
不僅如此，書中所提供的55個(gè)細(xì)節(jié)從微處入手，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交禮儀、社會(huì)公德等方面的細(xì)節(jié)，提醒我們?cè)谂c孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們?cè)诤⒆拥牡掠幸灰宦鋵?shí)。
實(shí)際上，我們?cè)诮逃恼n堂管理中，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件，教師如何處理這些事件，如何組織課堂教學(xué)直接影響到師生關(guān)系?！墩n堂教學(xué)的原理、策略與研究》一書特色鮮明，描述了如何運(yùn)用教育心理學(xué)的基本原理、規(guī)律，幫助教師整合各種經(jīng)驗(yàn)，在課堂上做出明智的教育決策，成為優(yōu)秀的教育者。
作者提出身處教育改革浪潮中的教師，比以往任何時(shí)候都需要“有意識(shí)的教學(xué)”，需要對(duì)教育心理學(xué)原理有更清醒，透徹的認(rèn)識(shí)，明智地運(yùn)用于實(shí)踐，改善教學(xué)。
大量案例的分析深入淺出，倡導(dǎo)教師在大多數(shù)時(shí)候應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生個(gè)體本身的差異，試圖從學(xué)生自身尋找教育的切入點(diǎn)，尤其是弱勢(shì)群體的教育問題。特別是作者對(duì)特殊學(xué)生群體的深入研究，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會(huì)到，只有幫助營(yíng)造適宜于特殊學(xué)生的教育環(huán)境，才能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。一書通讀，“用愛團(tuán)結(jié)集體，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心，從中收益非淺。
教師通過(guò)廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識(shí)，獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力,有助于充分提高教育教學(xué)效果，有助于教師用更廣闊的視野來(lái)思考和實(shí)踐新課程，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來(lái)支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語(yǔ)說(shuō)得好：“腹有詩(shī)書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識(shí)人”，才能領(lǐng)略到“教”。
教師節(jié)有感字高中篇五
暑假期間，在學(xué)校組織的讀一本好書活動(dòng)中，我選中了《好老師在這里》這本書。越讀我便越覺得這是一本好書。
書中的人物和所有人一樣過(guò)著平常得不得了的日子，但是有許多的孩子在這些平凡的身影下找到了春天。他們也過(guò)著馬不停蹄的生活步調(diào)，但他們卻“不會(huì)累”、“不覺得累”，成功的秘笈在哪里……他們懂得尊重孩子。
同樣身在競(jìng)爭(zhēng)、變的時(shí)代，常態(tài)編班的環(huán)境下，年輕熱情的美惠老師選擇采用“師徒制合作學(xué)習(xí)”來(lái)經(jīng)營(yíng)國(guó)中孩子的學(xué)習(xí)，而且創(chuàng)造出讓人難以相信的學(xué)習(xí)效能和佳績(jī)。，她喜歡放任自己用真實(shí)面目和孩子們做朋友，在學(xué)生面前能哭能笑，也能瘋狂。在月考的最后一天，天上下著傾盆大雨，美惠老師毅然決定開車到深坑街為阿誠(chéng)買生日蛋糕。半個(gè)多小時(shí)的山路，幾乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，這樣的天氣和路況，讓美惠老師畢生難忘。蛋糕買回來(lái)了，在全班生日快樂的歌聲中，阿誠(chéng)一臉燦爛。美惠老師認(rèn)為，孩子們的每一張笑臉，都是對(duì)老師最好的鼓勵(lì)。
書中再次驗(yàn)證了“沒有愛就沒有教育”這個(gè)堅(jiān)如磐石的道理。愛心是一個(gè)好老師得基本條件。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。這種愛是無(wú)私的。師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。就像書中說(shuō)的“用真心換真情”得要一個(gè)人一個(gè)人地?fù)Q才會(huì)有效，“批發(fā)”、“包裹”都換不來(lái)的?！皭燮鋵?shí)很容易點(diǎn)燃，只要用心找到火苗”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)說(shuō)：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！笔前?，教師就應(yīng)該以學(xué)生為主，用寬大的心胸去幫助關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。記得在一次音樂課中，小朋友們正隨著優(yōu)美的旋律邊做動(dòng)作邊輕聲地唱著歌曲，一切是那么的美妙!可是，不知是誰(shuí)在這時(shí)發(fā)出了一聲刺耳的喊聲，打破了這種美妙的感覺。我不動(dòng)聲色，繼續(xù)動(dòng)情的彈著琴，小朋友們也好像什么事也沒發(fā)生過(guò)，繼續(xù)和我一起愉快地演唱……唱完之后，我馬上表?yè)P(yáng)了他們：“你們的歌聲可真優(yōu)美，老師真后悔剛才沒有把你們的歌聲錄下來(lái)?！边@時(shí)，班里的小朋友開始七嘴巴舌地告訴我“老師，剛才發(fā)出怪聲了。”“老師，他一點(diǎn)也不認(rèn)真?！薄袄蠋煛蔽遗呐氖质疽馑麄儼察o下來(lái)，說(shuō)到：“關(guān)于這件事，我相信他不是故意的，他也不會(huì)再犯了，是嗎?”他難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后羞愧地低下了頭?！靶∨笥褌?，讓我們?cè)賮?lái)把歌曲唱一唱，這回老師要把你們那優(yōu)美動(dòng)聽的聲音錄下來(lái)了，你們得表現(xiàn)得更好一點(diǎn)。準(zhǔn)備好了，注意姿勢(shì)和聲音。”教室里又響起了優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲……對(duì)學(xué)生的寬容也是一種愛。退一步想想已為人師的我們也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，又何況是這些蒙昧無(wú)知的小孩呢?就像書中說(shuō)的有時(shí)候“退”比“進(jìn)”更有效果?！爸灰笕艘軓澫卵鼇?lái)，和孩子們用同一個(gè)鼻孔呼吸，同一顆心感動(dòng)，就能和孩子‘同一國(guó)’地辦教育或教學(xué)。”記得有句。
名言。
叫“蹲下來(lái)看孩子”，只有當(dāng)老師能夠“蹲下來(lái)看孩子”時(shí)，才能讀懂每個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的所思、所感、所慮，真正做到以學(xué)生為本，也只有這樣你才會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿、怨氣漸漸消失了，幸福從此熙熙攘攘。
最喜歡書中杜守正老師說(shuō)的一段話，值得讓我深思的一段話“教育不是你想帶給孩子什么，而是你想帶給自己什么。不要用冠冕堂皇的句子說(shuō)，一切都是為了孩子。我想，還是先想想自己，回到自己。你，要過(guò)什么日子，你要成為什么樣的人，然后就真的去做，很認(rèn)真地做，很篤定地去做，很溫和的。”這將成為我今后工作的。
座右銘。
書讀明白了，道理也懂了，但實(shí)際操作起來(lái)有點(diǎn)難，為什么?從書中回神過(guò)來(lái)，驚覺原來(lái)我離好老師的距離還很遙遠(yuǎn)，但我一直會(huì)在往“好老師”這個(gè)方向前進(jìn)的!
教師節(jié)有感字高中篇六
《天堂里，你還是我的老師》后，我被這位老師的精神所震撼了。地震來(lái)臨時(shí)，李家坪老師沖到教室門口，把門拉開，大喊“地震了，同學(xué)們快跑!”她把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)推出門外，救出了30多名學(xué)生。突然教室坍塌了，李老師和6名學(xué)生陷入了黑暗的世界，李老師被一根橫梁砸中，半個(gè)頭埋在水泥里，頭上流著血......李老師向同學(xué)們大聲呼救，但是由于他們被埋得很深，除了黑暗和透過(guò)縫隙吹進(jìn)來(lái)的風(fēng)外，沒有任何回音。李老師和孩子們聊天，時(shí)間長(zhǎng)了，有的睡著了，又一次次的叫醒。
在廢墟中堅(jiān)持了30多個(gè)小時(shí)，李老師的聲音越來(lái)越弱，感到自己已經(jīng)不行了。她摘下左手上戴了20多年的戒指，交給學(xué)生，然后跟學(xué)生永遠(yuǎn)離開了。
由此，我想到了舍棄自己，幫助別人這句話。也想到了我的班主任牛老師。她熱愛同學(xué)、幫助同學(xué)的精神讓我敬佩。又一次，我們班一名同學(xué)玩滑梯時(shí)摔骨折了，牛老師知道慌忙地跑到跟前，給這位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話，把她抱到辦公室里休息，然后回班了......牛老師又給我們講了一堂課的安全知識(shí)才罷休。牛老師就像我的親生媽媽一樣呵護(hù)我，照料我。在學(xué)習(xí)中，我的成績(jī)不好了你鼓勵(lì)我，我考的好你讓我不要輕敵。在生活上，你老是給我倒水......
我要學(xué)習(xí)老師幫助他人的精神，主動(dòng)幫助有困難的人，這樣才不辜負(fù)老師對(duì)我的希望。
教師節(jié)有感字高中篇七
我去問媽媽，媽媽笑著說(shuō)：“這就是人間最美好的最樸素的一種感情：愛。老師把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子一樣，在危險(xiǎn)和困難面前，母親當(dāng)然義無(wú)反顧地站出來(lái)保護(hù)自己的孩子啊。所以說(shuō)，老師的愛是無(wú)私的，崇高的，令人尊敬的。
我想：如果我是那些老師的學(xué)生，我會(huì)萬(wàn)分感激的，心里會(huì)默默地對(duì)他們說(shuō)一句：即使在天堂，您仍然是我的老師!
教師節(jié)有感字高中篇八
每年的九月十日是教師節(jié)。在那天，我們通常送卡片采表示我們對(duì)老師的謝意。我感謝他們?cè)谖依щy的時(shí)候幫助我，我感謝他們教會(huì)我怎樣做人。
當(dāng)然他們對(duì)所有的學(xué)生都很關(guān)心，他們與學(xué)生的關(guān)系非常融洽。他們不僅是我們的老師，而且還是我們的朋友。他們十分愛我們，而我們也非常敬愛他們。個(gè)子不算高，平時(shí)總梳著一頭的卷發(fā)，炯炯有神的雙眼犀利無(wú)比，所有同學(xué)的一舉一動(dòng)都看得清清楚楚，最厲害的是她那張出言不遜的嘴，對(duì)待任何人都非常嚴(yán)厲，因此無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)被馴得服服貼貼。whoisshe？哈哈，她是我們的數(shù)學(xué)林榮老師。
是何人讓我肅然起敬？看看他的簡(jiǎn)介吧！邱夷平現(xiàn)任東華大學(xué)特聘教授，校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、博士生導(dǎo)師、紡織學(xué)院院長(zhǎng)。紡織面料教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。
瞧，那位個(gè)子中等，打扮漂亮，正向教室走來(lái)的就是我們的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師知識(shí)豐富，上課時(shí)的她總是那么風(fēng)趣、幽默，下課時(shí)的她又是那么活潑、開朗，很受同學(xué)的尊敬和喜愛。一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念――老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您……如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨……別后，漫長(zhǎng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起;您的身影，常在我...
我的老師，瓜子臉;一雙水汪汪的大眼睛;尖尖的鼻子下長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。身穿休閑裝，黑色的皮鞋擦的能照見人影。老師，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗;老師，就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師又像……我有一位好老師，她就是我們?nèi)昙?jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師——胡老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。
你，是荷葉。風(fēng)雨來(lái)襲，為我遮擋。并給予我力量;我是含苞待放的紅蓮，在你的隱蔽下吐蕊。物理老師，您就是我頭頂?shù)暮扇~，在您的關(guān)懷下，我啜飲成功的甘醴。
在過(guò)去的一年里，當(dāng)我遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)，您給了我鼓勵(lì)和幫助;當(dāng)我產(chǎn)生驕傲情緒和做了不對(duì)的事情時(shí)，又是您及時(shí)對(duì)我進(jìn)行批評(píng)和教育。
教師節(jié)有感字高中篇九
看了《天堂里，你還是我的老師》后，我被這位老師的精神所震撼了。地震來(lái)臨時(shí)，李家坪老師沖到教室門口，把門拉開，大喊“地震了，同學(xué)們快跑!”她把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)推出門外，救出了30多名學(xué)生。突然教室坍塌了，李老師和6名學(xué)生陷入了黑暗的世界，李老師被一根橫梁砸中，半個(gè)頭埋在水泥里，頭上流著血......李老師向同學(xué)們大聲呼救，但是由于他們被埋得很深，除了黑暗和透過(guò)縫隙吹進(jìn)來(lái)的風(fēng)外，沒有任何回音。李老師和孩子們聊天，時(shí)間長(zhǎng)了，有的睡著了，又一次次的叫醒。
在廢墟中堅(jiān)持了30多個(gè)小時(shí)，李老師的聲音越來(lái)越弱，感到自己已經(jīng)不行了。她摘下左手上戴了20多年的戒指，交給學(xué)生，然后跟學(xué)生永遠(yuǎn)離開了。
由此，我想到了舍棄自己，幫助別人這句話。也想到了我的班主任牛老師。她熱愛同學(xué)、幫助同學(xué)的精神讓我敬佩。又一次，我們班一名同學(xué)玩滑梯時(shí)摔骨折了，牛老師知道慌忙地跑到跟前，給這位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話，把她抱到辦公室里休息，然后回班了......牛老師又給我們講了一堂課的安全知識(shí)才罷休。牛老師就像我的親生媽媽一樣呵護(hù)我，照料我。在學(xué)習(xí)中，我的成績(jī)不好了你鼓勵(lì)我，我考的好你讓我不要輕敵。在生活上，你老是給我倒水......
我要學(xué)習(xí)老師幫助他人的精神，主動(dòng)幫助有困難的人，這樣才不辜負(fù)老師對(duì)我的希望。
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教師節(jié)有感字高中篇十
《今天我們?cè)趺醋鼋處煛纷x后感人們給予教師許許多多榮耀的稱譽(yù)?！敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)?！?、“教師是人類靈魂的工程師?！钡鹊?，尤其是中國(guó)儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤(rùn)了中華文明幾千年。然而，如今我們還能為這些而沾沾自喜嗎?答案是否定的，教師不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢?在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢?鄒興華校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)，當(dāng)一個(gè)好老師要有一顆感恩之心，一顆敬畏之心。而王曉春老師的《今天怎樣做教師》也許能給我們一些啟示。
王曉春老師在前言中坦言：“相當(dāng)一部分中小學(xué)教師的工作方法太簡(jiǎn)單了，而且多年如一日，變化不大。無(wú)非是一邊“嚴(yán)管”，一邊“奉獻(xiàn)愛心”。嚴(yán)管不見效，就用愛心感動(dòng)之，愛心感動(dòng)不了，就更加嚴(yán)厲地管理之，再不管事，只好借助家長(zhǎng)的手“修理”之。然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長(zhǎng)早就失控了，家長(zhǎng)還指望教師把他的孩子弄過(guò)來(lái)呢!于是沒棋了。剩下的只有牢騷、無(wú)奈和疲憊。而且工作方法越簡(jiǎn)單，教師越感覺勞累，因?yàn)榈涂萍己?、低效率的重?fù)勞動(dòng)最磨損人的心靈。我感覺，以這樣的專業(yè)能力應(yīng)付日新月異的社會(huì)和越出越奇的新一代，難免捉襟見肘，力不從心……”所以，在回答“今天怎樣做教師”這個(gè)復(fù)雜問題時(shí)，王曉春老師明確指出“光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平”。
比如點(diǎn)評(píng)一些“關(guān)愛學(xué)生”的案例時(shí)，有的教師盲目相信師愛的力量，以為教師只要愛學(xué)生，一切就ok了。針對(duì)這種傾向，王曉春老師尖銳地指出：“很多教師都是這樣，想用‘關(guān)愛’換來(lái)學(xué)生的‘感激’。教師一廂情愿地以為，學(xué)生一感激，就會(huì)改正缺點(diǎn)。可是現(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來(lái)越淡薄。你想，你關(guān)愛再多，能超過(guò)家長(zhǎng)嗎?家長(zhǎng)關(guān)愛了那么長(zhǎng)時(shí)間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢?”“千萬(wàn)不要以為愛能包治百病，而且我再說(shuō)一句可能得罪人的話：愛不屬于專業(yè)能力(雖然它對(duì)于教師是必須的，非常重要)?！麄?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是理智，是智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法?！彼羁痰刂赋觯骸敖處煂?duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助”，而前提是尊重，因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)太在意教師是否愛自己，而希望老師都“尊重”自己。
王曉春老師這些酣暢淋漓的語(yǔ)句，無(wú)時(shí)無(wú)處不體現(xiàn)了王老師的睿智和深邃。而這些恰恰是我們這些青年教師說(shuō)欠缺的。
在教學(xué)方面，雖然我們強(qiáng)調(diào)了教育課程改革，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認(rèn)，在中國(guó)的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)所迫，我們不得不要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一?？墒俏覀兠媾R的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的;學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界?？粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會(huì)令我們心里充滿了壓力。我們有時(shí)候都會(huì)困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來(lái)越差，為什么那么難教。其實(shí)這個(gè)當(dāng)然有學(xué)生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒有教學(xué)的藝術(shù)。
作為一名青年老師，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作，我有信心我一定會(huì)找到平衡點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)和不斷的反思會(huì)讓我不會(huì)顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個(gè)優(yōu)秀的教師!
教師節(jié)有感字高中篇十一
今天是個(gè)特殊的日子9月10日教師節(jié)。下面是本站小編給大家整理的教師節(jié)有感。
作文。
“教師節(jié)”到了，同學(xué)們都知道“教師節(jié)”是給辛勤園丁們祝福的一個(gè)法定節(jié)日。教師節(jié)是一年一度的，唉!每年只能過(guò)一個(gè)“教師節(jié)”，真是太少了!
今天一大早我就起床了，給我的班主任老師送點(diǎn)什么呢?想起來(lái)了!我急忙拿起媽媽剛給我買的新相冊(cè)到了學(xué)校，見到老師說(shuō)：“祝老師節(jié)日快樂!”說(shuō)完把相冊(cè)給老師。老師微笑著把相冊(cè)還給我，說(shuō)：“這不是我需要的禮物，以后上課時(shí)你能認(rèn)真地聽課，就是最好的禮物!”多么簡(jiǎn)單的要求啊!老師真容易滿足!
記得有一次放學(xué)后，英語(yǔ)老師問：“誰(shuí)愿意留下來(lái)幫我打掃教室?”結(jié)果沒有一個(gè)學(xué)生回答，大家一個(gè)個(gè)地離開了教室。我走出教室后不遠(yuǎn)又折了回去，和老師一起把教室打掃干凈。老師很感動(dòng)，從不表?yè)P(yáng)我的老師很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)了我。我說(shuō)：“老師，您整天備課、改作業(yè)，教我們知識(shí)，已經(jīng)很勞累，幫你打掃教室是應(yīng)該的!”老師慈祥地看著我說(shuō)：“謝謝!”
我默默地離開教室，心情久久不能平靜!……。
同學(xué)們，你們知道今天是什么日子嗎?告訴你們吧!今天，正是教師節(jié)。今天，我們每個(gè)同學(xué)都送了老師禮物。老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵!我堅(jiān)信，我們已學(xué)有所成，能夠淡化園丁們臉上的皺紋，用真誠(chéng)的微笑能讓園丁們四季常青!
感謝您，老師!您的工作是艱辛而神圣的。您是靈魂的塑造者，人生的啟路燈。法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫到“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因?yàn)槿~，是嚴(yán)凡而謙遜的?！崩蠋熓悄且黄瞰I(xiàn)的葉子，而我們就是那一朵朵含苞待放的新蕾，老師教會(huì)我們知識(shí)，充實(shí)自己，正如那一片片綠葉護(hù)著新蕾一般，盼著我們欣然盛放。您是那無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，在夜里為孩子們點(diǎn)火引路，春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。您毫不吝惜的燃燒了自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量，哪怕融化掉短暫的生命，可是，為孩子們照亮人生之道，您不管怎樣付出，都是值得的。
加減乘除，算不盡您的奉獻(xiàn)，
詩(shī)詞。
歌頌，頌不完對(duì)你的崇敬!您你最稱職的園丁，為祖國(guó)錦繡山河增添秀色，你是最恰時(shí)的春雨，滋潤(rùn)桃李，神州大地盡芳菲。我祝天下最偉大、最可敬的老師們，節(jié)日快樂、身體健康、萬(wàn)事如意!
今天是個(gè)特殊的日子——9月10日教師節(jié)。
在一所貧困的學(xué)校里，有一位小學(xué)生正想著為辛苦的老師送禮物的事情......
小紅正在陽(yáng)光明媚的早晨踏著去學(xué)校的路，她想：今天送什么禮物給老師呢?一支鋼筆?一本筆記本?可這并不代表我的心意。忽然，一陣陣菊花香撲鼻而來(lái)，小紅高興的說(shuō)：“對(duì)了，不如送菊花給老師吧!這菊花不正是象征著老師的那種高尚品德嗎?”
說(shuō)完便飛跑到山坡上，精心挑選了幾朵菊花。
小紅來(lái)到老師辦公室窗前，她看到那翻開的語(yǔ)文書，放在那的老花鏡，心里又激動(dòng)又緊張，因?yàn)槔蠋熮k公室門還沒有開，聯(lián)想到老師昨晚正在熬夜備課呢!看到這情景，不禁勾起了小紅對(duì)老師的敬佩之情：老師不怕勞累，為了學(xué)生們，什么事情都可以做。這時(shí)小紅心里是多么的痛苦而又高興，小紅為老師擔(dān)心，怕弄出什么病來(lái);小紅高興是因?yàn)橛羞@樣的一個(gè)好老師!邊想著，小紅把那美麗的菊花誠(chéng)心誠(chéng)意地插在老師的筆筒里，希望那方向能拭去老師的疲勞。然后就回去了。
過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)到辦公室前，看到那鮮艷的菊花，那好聞的香味，心里自然舒服起來(lái)，因?yàn)槔蠋煾械阶院?，有這么好的學(xué)生，總算沒有辜負(fù)老師對(duì)學(xué)生們的期望。老師坐在椅子上，默默地笑了起來(lái)......
教師節(jié)有感字高中篇十二
一大早，當(dāng)我們回到教室后，班長(zhǎng)就一個(gè)箭步?jīng)_上講壇。班長(zhǎng)想干什么呢？我們都“丈二和尚——摸不著腦袋”。只見他微微一笑，神情自然。
“一號(hào)警報(bào)，一號(hào)警報(bào)，‘大黃蜂’老師來(lái)了?！碧阶踊貓?bào)?！靶∶鄯鋫儭倍剂⒖涕]上了嘴巴，一個(gè)個(gè)端端正正的坐在位置上，筆直筆直的，唯有三位班長(zhǎng)依然如松般站在講壇上。老師進(jìn)來(lái)了，見大家都坐在椅子上，自豪地笑了笑：“還是我的學(xué)生最乖?！甭犃耍覀冃睦锒及蛋档靡?。
這時(shí)，班長(zhǎng)們神情一致，像是約好似的，(.)他們一起將手伸向空中，轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，做出了帥氣的動(dòng)作，神奇的說(shuō)：“音樂！”接著電視屏幕上立刻出現(xiàn)了我們昨天學(xué)歌的《教師版小蘋果》，“起立！”我們接到了指令，站了起來(lái)，一起跳起了《小蘋果》：“我種下一顆種子……你是我的小呀小蘋果兒，怎么愛你都不嫌多……”邊唱還邊扭屁股，動(dòng)作可笑極了。
看了我們的大力演出，老師一陣呆愣之后，頓時(shí)笑得像一朵花，然后大步走向講臺(tái)。這時(shí)班長(zhǎng)又拿起了一個(gè)擴(kuò)音器，大聲地說(shuō)：“祝老師節(jié)日快樂！”其他兩個(gè)班長(zhǎng)在黑板上板書了幾個(gè)大字“老師，教師節(jié)快樂?。 崩蠋熂?dòng)地跑了過(guò)去擁抱了班長(zhǎng)。我們這份特殊的禮物讓今天的語(yǔ)文課變得更加的生動(dòng)活潑，我還扮演了“黑甲蟲”呢！
“大黃蜂”老師回辦公室后，miss黃就來(lái)了。只見她滿臉笑容，手中捧著一大簇花，于是我們?cè)谒惶みM(jìn)課室門口時(shí)又故技重施，果然，miss黃心情大好，本來(lái)就瞇瞇的眼睛更是彎得只剩下一條線了。課上，miss黃還帶我們玩游戲呢，只要我們有人動(dòng)作做錯(cuò)了，就給他一個(gè)爆栗。看著對(duì)方吃癟，我們便哈哈大笑，附和似的。課堂上時(shí)時(shí)充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。
我們一整天都小心翼翼的，因?yàn)槲覀儾幌虢o老師一個(gè)生氣的教師節(jié)。而每當(dāng)我們看到老師驚喜歡欣的樣子時(shí)，我們又是得意又是興奮：我們果然是最厲害的哄老師開心高手！老師們，教師節(jié)快樂！快樂的教師節(jié)，歡迎再來(lái)！
教師節(jié)有感字高中篇十三
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，又迎來(lái)了教師節(jié)。想起六個(gè)春秋的歷程，我覺得我最不應(yīng)該忘記的是老師對(duì)我們的愛。
看！那個(gè)穿著樸素的衣服，皮膚白白的，身材苗條的女老師，就是我們的班主任——陳老師。
每天，陳老師都要忙到深夜，無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上，我都感到老師太為我們操心了。
記得二年級(jí)的時(shí)候，我因?yàn)椴逝胖形鐩]有吃飯，我來(lái)到教室，老師看我精神不怎么好，老師擔(dān)心地問我：“琳琪，怎么啦？不舒服嗎？”說(shuō)著老師就摸我的額頭。我搖搖頭說(shuō)：“沒有，我中午飯沒吃。”老師很著急：“為什么沒有吃？”“因?yàn)槲抑形缭诖髸?huì)堂彩排，沒時(shí)間吃午飯了……”我一說(shuō)完，老師就讓我到位置上休息，讓一位跑步比較快的男生去買面包與牛奶。
面包牛奶買來(lái)了，正好上課了，老師讓我到她辦公室去吃面包。在辦公室里老師見我快吃完了，就問我：“還餓嗎？要不要讓同學(xué)再給你買點(diǎn)東西？我邊吃邊搖頭。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。說(shuō)完，老師埋頭改起作業(yè)來(lái)了，我在老師旁邊發(fā)現(xiàn)了好幾堆作業(yè)。突然，我看見老師眉頭一皺，我把頭伸過(guò)去一看，原來(lái)老師正在批改一篇閱讀題。老師仔細(xì)思考把每一種答案寫在紙上，夾在自己的作業(yè)本里，可見，老師對(duì)待工作多么認(rèn)真。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！标惱蠋熅拖裨?shī)里說(shuō)得那樣，把自己的青春、時(shí)間、知識(shí)傳授給了我們。
我們只有認(rèn)真聽老師的每一堂課，仔細(xì)完成老師布置的每一個(gè)作業(yè)。用好的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師的愛。并在9月10日這個(gè)特殊的日子里真摯的祝福老師，并這一天對(duì)老師說(shuō)一句：“老師你辛苦了！”
教師節(jié)有感字高中篇十四
“春蠶致死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”李商隱寫這首《無(wú)題》時(shí)候，其寓意并不是贊揚(yáng)老師的，而是一篇無(wú)意隨筆?？删褪沁@一篇隨筆，卻被我們后人，用來(lái)贊揚(yáng)世界上最偉大的職業(yè)——老師。爸爸曾告訴過(guò)我。這世界上有三種偉大的職業(yè)，一種是警察——懲惡揚(yáng)善；一種是醫(yī)生——救死扶傷；還有一種，在我看來(lái)是最偉大的，老師——教書育人。
我們通常覺得當(dāng)老師受人尊敬，卻不會(huì)想到老師受人尊敬得背后的艱辛與淚水。你細(xì)想一下，假如你是老師，你的學(xué)生不認(rèn)真聽講，在下面亂講話，你教育他們，他們也不聽，你會(huì)有怎么樣的感覺？假如你的學(xué)生都不認(rèn)真做作業(yè)，而且考試成績(jī)也很差，還有人在背后罵你，你又是一種什么樣的感覺??？是難過(guò)、悲哀、甚至可以說(shuō)是侮辱。難道你習(xí)慣被別人侮辱嗎？但有學(xué)生生病了，同學(xué)可以不管，但老師卻不能坐視不管，這是為什么呀？這是師德的偉大力量！
在我的印象中，有這么幾位老師，在我的生命中，深深銘刻。一位是我的班主任，梁老師，她在我的印象中，是一個(gè)偉大的老師，我感覺她特別親切，像我的媽媽一樣，也許有這樣的班主任是我的福分，可是，她與我們相處了幾載了，我們又要離開她了，也許人生就是如此——有聚就有散吧。還有一位老師，王老師，也是我無(wú)法忘懷的。王老師，在下學(xué)期時(shí)接管了我們班的英語(yǔ)，據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)沒有一位老師敢接管我們班，說(shuō)我們班是榆木疙瘩，但她卻毫不猶豫地接管了我們的英語(yǔ)課程，她在我們心里就像一位慈祥的老奶奶，她用那風(fēng)趣的教風(fēng)使我們竟愛上了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，成績(jī)也有了翻天覆地的變化，從最差班，變成了班，王老師，卻竟然退休了。王老師啊，你現(xiàn)在在哪里呢？如果你看到這篇文章，請(qǐng)記住，我是您的學(xué)生，永遠(yuǎn)！
老師，其實(shí)是一個(gè)巨人。他腳下的講臺(tái)，就是用他的人格壘起來(lái)的世界上的平臺(tái)，因?yàn)樨暙I(xiàn)了；老師手中的教鞭，就好比是用他的血與淚，凝固而成的魔法棒，因?yàn)楦冻隽?。老師那嘹亮的嗓音，就好比是用他的辛勤與汗水煉成的，因?yàn)榕α?。所以桃李滿天下！
你們致敬，普天下每一位平凡而又偉大的老師！
教師節(jié)有感字高中篇十五
如果黑板就是浩翰的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，她用教鞭當(dāng)作船漿，劃動(dòng)那船只停泊在港口的船課本 她聲情并茂的朗誦，猶如一陣和煦的微風(fēng)。拂過(guò)我們的心頭，給我們前進(jìn)的力量。
xx的教師節(jié)來(lái)了，我是一名住校生沒有辦法給張老師、劉老買花和禮物，只能用真誠(chéng)的心做一張賀卡來(lái)表示我對(duì)張老師、劉老師的敬仰。劉老師我愛你，張老師我也愛你，我感謝你們對(duì)我的栽培與幸勤。我一定努力學(xué)習(xí)，天天向上。
今天，一大早，同學(xué)們就高高興興地來(lái)到學(xué)校，急切地盼望老師能早一點(diǎn)來(lái)到教室，因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié)，教師節(jié)可是一個(gè)特殊的節(jié)日呀！終于看到了老師在走廊上急匆匆的身影，老師走進(jìn)教室還沒站穩(wěn)，同學(xué)們就紛紛圍了上來(lái)，給老師送來(lái)了各種各樣......
錢老師，我們相處兩年了，現(xiàn)在你離開了我們，我還是想對(duì)你說(shuō)：您辛苦了！那時(shí)候，我還不喜歡看書。有一次你對(duì)我說(shuō)：生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光，智慧里沒有書籍，就好像小鳥沒有了翅膀。
要說(shuō)最尊敬的老師嗎，那就要數(shù)胡哲老師了，我感謝陽(yáng)光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵(lì)的微笑。豈有此理！胡說(shuō)八道！一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來(lái)了。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰這句話說(shuō)得真對(duì)啊！初一短短的一年時(shí)間就這樣過(guò)去了，我們從不懂事變得懂事，從頑皮變得成熟。但是，老師對(duì)我們的教育了我們?cè)鯓幼鋈?。老師，您是我們最?.....
教師節(jié)有感字高中篇十六
大家爭(zhēng)把老師夸。
唱響一支歡樂歌，
獻(xiàn)上一朵大紅花。
我們成績(jī)大變化，
還是老師功勞大。
我祝老師身體好，
健康長(zhǎng)壽笑哈哈！
這是《江海新童謠》里的一首童謠，看了這篇童謠，我深深地感謝我的語(yǔ)文老師——陳靜老師。
記得四年級(jí)的時(shí)候，有一陣子，我迷上了漫畫書，作業(yè)不好好完成，有時(shí)候還耍小聰明糊弄老師。學(xué)組新詞的時(shí)候，比如新學(xué)一個(gè)生字“我”，我就在書本上組上“我上”、“我下”、“我左”、“我右”，以為可以瞞天過(guò)海。誰(shuí)知，要得人不知，除非己莫為，老師發(fā)現(xiàn)了我的小聰明，把我叫過(guò)去。當(dāng)時(shí)的我羞愧難當(dāng)，老師也沒有對(duì)我發(fā)脾氣，在她心里，她認(rèn)為我會(huì)改正的?？墒?，出人意料的事是，我繼續(xù)著迷于漫畫，沒改掉這個(gè)壞長(zhǎng)遠(yuǎn)毛病。后來(lái)，又一次被老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)，還與我媽媽聯(lián)系上了，回去后被媽媽痛訓(xùn)了一頓。即使這樣，我還是沒有改掉，說(shuō)實(shí)在的，老師當(dāng)時(shí)也很著急，結(jié)果，把我和媽媽叫到辦公室，耐心勸導(dǎo)我。我就像喝醉酒的漢子，在老師幾次教育之下，終于清醒過(guò)來(lái)。我三番五次地惹老師生氣，現(xiàn)在想起來(lái)，我真對(duì)不起老師。
老師不但教書認(rèn)真，而且做人也很“無(wú)私”。有一學(xué)期，快要期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，陳老師的身體垮了，住進(jìn)了醫(yī)院。，本來(lái)她已向?qū)W校請(qǐng)了一個(gè)月的假，但是后來(lái)她一出院就匆匆趕到了學(xué)校，幫我們復(fù)習(xí)，陳老師的這種精神是多么無(wú)私忘我?。?BR> 這首童謠說(shuō)得多好??！我不禁又吟誦起來(lái)；我們成績(jī)大變化，還是老師功勞大。這祝老師身體好，健康長(zhǎng)壽笑哈哈！
教師節(jié)有感字高中篇十七
又是一年教師節(jié)，在這個(gè)丹桂飄香的時(shí)節(jié)里，我不禁想起了我小學(xué)時(shí)代的老師們。在我讀小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的學(xué)校校點(diǎn)布局還是很分散的，因?yàn)樯炊?，于是一村一校就成了那時(shí)農(nóng)村基礎(chǔ)教育最顯著的一個(gè)特點(diǎn)。在那個(gè)年代，正規(guī)從師范畢業(yè)的科班生真是廖廖無(wú)幾，即便有，這些剛跳出龍門的驕子們是少有人能心甘情愿的回到鄉(xiāng)村小學(xué)來(lái)的。于是，全校七個(gè)老師，除了那個(gè)李老師外，全部是清一色的民辦教師，這樣的教師最大的特點(diǎn)就是家庭“半邊戶”。因此，有人用“農(nóng)民教師”來(lái)形容他們：教書的農(nóng)民、種田的教師。
在我的記憶中，每到周末或是節(jié)假日，他們不得不利用這段時(shí)間去干農(nóng)活或搞家庭生產(chǎn)。但在課堂上，他們似乎比公辦教師更在意自己的教師身份，也更會(huì)在著裝、言語(yǔ)、行為上刻意表現(xiàn)自己溫文爾雅的一面，以示自己與普通農(nóng)民的差別。即使是在農(nóng)民堆里，你也會(huì)很快發(fā)現(xiàn)誰(shuí)是民辦教師：他們很少袒胸露背，很少言語(yǔ)粗俗，甚至很少肆無(wú)忌憚的高聲談笑。吳老師就是這個(gè)教師群體中的一個(gè)代表。他是個(gè)典型的“半邊戶”，妻子在家務(wù)農(nóng)，上有年過(guò)七旬的父母，下有懵懂無(wú)知的孩子，家里還有十多畝的責(zé)任田。為了不耽誤工作，身為學(xué)校校長(zhǎng)，兼任畢業(yè)班數(shù)學(xué)課老師的他，每到春種秋收的大忙時(shí)節(jié)，吳老師晚上就騎著自行車，顛簸十幾里路，回到家里幫妻子做事。白天妻子把稻子全收割好后，放在田里碼成一捆捆的，吳老師晚上到家后，就借著明朗的月光一擔(dān)擔(dān)的往回挑。
第二天清晨，披著一身的露水，吳老師又會(huì)準(zhǔn)時(shí)的回到學(xué)校里給我們上課。在我的印象中，吳老師似乎永遠(yuǎn)是那樣的清瘦，過(guò)早露頂?shù)那邦~，一雙因疲憊而深陷的眼睛。那種瘦，讓人擔(dān)心，然而在課堂上，他的課總是講得神采飛揚(yáng)，引人入勝，我這個(gè)不愛學(xué)數(shù)學(xué)的女生在六年級(jí)的時(shí)候，考試也常常能拿滿分。過(guò)度的勞累，就是鐵人也會(huì)趴下，終于有一天，吳老師因胃出血而住進(jìn)了醫(yī)院。我們幾個(gè)班干部去看他，只聽見醫(yī)生對(duì)我們幾個(gè)小孩子說(shuō)：“你們的'老師是累的！”
我的語(yǔ)文老師羅老師，也是個(gè)多年的老民辦。羅老師初中畢業(yè)后放棄了進(jìn)城的機(jī)會(huì)，進(jìn)了村里的小學(xué)當(dāng)成了孩子王，這一干就是幾十年。由于學(xué)校地處偏僻，交通不便，羅老師和那在鶴峰縣城當(dāng)醫(yī)生的愛人一年難得見上一面，長(zhǎng)久的兩地分居，羅老師收獲了桃李芬芳，時(shí)空也淡漠了夫妻之間的感情。愛著我們這些農(nóng)村娃的羅老師對(duì)愛人要求她放棄這邊的一切隨他去過(guò)舒適的生活的要求毫不妥協(xié)，最終，一紙離婚書瓦解了一段曾經(jīng)讓人羨慕的婚姻。那時(shí)候的我們，已經(jīng)懵懂的知道，羅老師帶著大女兒住在那河邊的娘家里，因?yàn)椴辉竿侠勰锛胰耍瑳]有房子，堅(jiān)強(qiáng)的羅老師只是在二伯的房子邊搭了一個(gè)“窩棚”，生活過(guò)得相當(dāng)?shù)霓讚?jù)。
十年前，羅老師才隨著出息了的女兒住到了市區(qū)里。還有我的小姨，還有我四年級(jí)的班主任胡老師，很多很多，他們都是那個(gè)時(shí)代的民辦教師。他們拿著不如公辦教師一半的工資，卻身負(fù)雙倍的工作與生活的壓力，無(wú)怨無(wú)悔的為山村的教育事業(yè)付出著。今日，教師隊(duì)伍無(wú)論是經(jīng)濟(jì)狀況，還是社會(huì)地位都已是今非昔比。而“半邊戶”、“民辦教師”這些名詞也已隨時(shí)光的流逝在教育的天空里漸行漸遠(yuǎn)，然而他們卻是真真實(shí)實(shí)的當(dāng)過(guò)當(dāng)代農(nóng)村教育的奠基石。也許他們連普通話都說(shuō)不準(zhǔn)，也許連26個(gè)英文字母都認(rèn)不全，更談不上能使用微機(jī)進(jìn)行教學(xué)。但在那樣艱苦的環(huán)境里，他們不僅自己保持著對(duì)精神生活的向往，還在培養(yǎng)著我們下一代對(duì)科學(xué)文化知識(shí)、對(duì)美好生活的追求。也因此，我一直固執(zhí)地認(rèn)為，民辦教師是我們這個(gè)社會(huì)最富有智慧的群體之一。我們這個(gè)社會(huì)，都不應(yīng)忘記這個(gè)曾為農(nóng)村的基礎(chǔ)教育事業(yè)付出了青春與汗水的民辦群體。又是一年教師節(jié)，唯祝我的老師們晚年安康！
教師節(jié)有感字高中篇十八
“一寸光陰一寸金,”寸金難買寸光陰“這句話說(shuō)得真對(duì)?。?BR> 初一短短的一年時(shí)間就這樣過(guò)去了，我們從不懂事變得懂事，從頑皮變得成熟．但是，老師對(duì)我們的教育也是可貴的。
我們班是個(gè)集體團(tuán)結(jié)的班，馬上就是教師節(jié)了，我們班可熱鬧呢，昨天，一大早全班湊夠了錢，就去買花和禮物，把教師。布置得干干凈凈，在黑板上寫了”老師，教師節(jié)快樂"幾個(gè)大字，代表了我們對(duì)老師的祝愿，在黑板的上方掛滿了彩帶，代表老師的光輝與色彩，在墻上掛滿了氣球，代表了明天的希望與朝氣。
每個(gè)老師進(jìn)到教室后，我們帶著真心的祝愿，向每個(gè)老師道了一聲：老師，您辛苦了．再把我們自己的禮物送給了老師，每個(gè)老師都激動(dòng)的贊嘆了一句：謝謝你們，這是我第一次得到的待遇。
老師，您是我們的第二個(gè)媽媽，您哺育了我們，教育了我們?cè)鯓幼鋈恕?BR> 老師，您是我們最好的大朋友，您給我們帶來(lái)了歡樂，給我們帶來(lái)的朝氣。
老師，您是我們的金鑰匙，有了您，我們才能打開知識(shí)的大門。
老師，我們永遠(yuǎn)忘不了您，忘不了您對(duì)我們的希望，您對(duì)我們關(guān)懷，所以，老師，讓我們?cè)俅蜗蚰酪痪洌豪蠋?，您辛苦了?BR> 教師節(jié)有感字高中篇十九
今天是2015年9月10日的教師節(jié)，早上我們起來(lái)后，下起了小雨。
下午，我們1之6年級(jí)的弟弟妹妹、和哥哥姐姐在教室上了一節(jié)課，我們班的老師去五樓報(bào)告廳了，我們1之6年級(jí)的弟弟妹妹、和哥哥姐姐在教室看電影。
英華小學(xué)所有教師都在，五樓報(bào)告廳里，發(fā)獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)的是有，上個(gè)學(xué)期的考試情況和成績(jī)來(lái)算的，我們1之6年級(jí)的弟弟妹妹、和哥哥姐姐都在教師上自習(xí)課。
這一次的，9月10日的教師節(jié)，在蒙蒙細(xì)雨中過(guò)的真美好。
教師節(jié)有感字高中篇二十
又是一年教師節(jié)，從上學(xué)開始已經(jīng)過(guò)了十幾個(gè)教師節(jié)了，隨著成長(zhǎng)，閱歷多了，對(duì)于老師也有了不同的認(rèn)識(shí)和崇拜。
小時(shí)候幼兒園的阿姨會(huì)問小朋友們“你將來(lái)想當(dāng)什么??？”，當(dāng)老師是我唯一的回答。但是隨著升上小學(xué)、初中、高中，我發(fā)現(xiàn)教師這一門職業(yè)是非常之不容易的，我的水平還不夠教書育人的重任，因此這個(gè)夢(mèng)想先要保留，如果有一天我真的足夠優(yōu)秀了，我一定會(huì)親手實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的。
人的一生中會(huì)遇到好多的老師，首先遇到的就是父母。父母從我們呱呱墜地時(shí)起就在教育我們一切生活所需的本領(lǐng)，并且是言傳身教?？梢哉f(shuō)現(xiàn)在我們的優(yōu)秀同父母的辛勤養(yǎng)育是分不開的。等到上了學(xué)，接觸到了一門職業(yè)叫做人民教師，這些老師傳授給我們知識(shí)，支持我們參加考試以進(jìn)入更高的學(xué)府，當(dāng)然好一點(diǎn)的老師會(huì)教我們做人。做學(xué)生的時(shí)間越長(zhǎng)，遇到的老師自然就越多，遇到好老師的機(jī)會(huì)也就越多。
在我看來(lái)兩種老師最可貴。其一，啟蒙老師。有一位或者幾位老師帶領(lǐng)你進(jìn)入了某個(gè)領(lǐng)域，使你有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)自己熱愛的知識(shí)，為之奮斗，期年之后回首，所有成就都?xì)w于老師令你進(jìn)了門。其二，伯樂老師。如果有老師不斷的在鼓勵(lì)你前進(jìn)，相信你，幫助你，那真是做學(xué)生的最大的幸運(yùn)了，因?yàn)樗呀?jīng)成為你人生的導(dǎo)師了。
師恩難忘，我將永遠(yuǎn)銘記每一位在我人生路上給予莫大幫助的老師們。
祝全天下的老師們，身體健康，桃李滿天下！
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教師節(jié)有感字高中篇二十一
秋風(fēng)送爽，金桂飄香，又是一個(gè)新學(xué)年的開始，今天，我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)，時(shí)代小學(xué)開展“我替老師把課上”系列活動(dòng)，我擔(dān)任三（1）班的語(yǔ)文“老師”。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”上課鈴響了，我和朱連捷一起走進(jìn)三（1）班的教室。
開始上課了，課文導(dǎo)讀、詞語(yǔ)講解都順利過(guò)去了，“今天似乎十分輕松、順利噢”我心中暗暗得意，到了默讀槐米資料時(shí)，突然，一個(gè)男生問：“老師，腎形是什么”？這個(gè)問題讓我目瞪口呆，一時(shí)不知如何是好，因?yàn)樗选澳I”的前鼻音讀成了后鼻音，而我就聽成“盛行”了，什么“盛行”，我丈二和尚摸不著頭腦，怎么會(huì)有這么奇怪的問題？資料中也沒有?。≌n堂上靜悄悄地，36雙眼睛都齊刷刷地盯著我，我只聽到“嘭、嘭、嘭”的心跳聲、只感到細(xì)汗珠密麻麻爬上鼻尖，突然，我轉(zhuǎn)念一想，低頭一看資料，才發(fā)現(xiàn)是“腎形”，連忙解釋道“腎形就是器官腎的形狀呀！”我在黑板上畫了一個(gè)腎形的示意圖，看到他和同學(xué)們都滿意、明白的表情，我“呼”的長(zhǎng)出一口氣，這一關(guān)總算過(guò)去了。但另一個(gè)難關(guān)又接踵而至。
在講到課文主要內(nèi)容時(shí)，我連請(qǐng)了三個(gè)同學(xué)，都不是把全文朗讀一遍，就是廢話連篇，或是愣在那里，一言不發(fā)，一個(gè)字也讀不出來(lái)，我實(shí)在沒什么耐心了，干脆概括一下，讓他們依樣畫葫蘆，終于斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)完了。
終于一堂課結(jié)束了，已累得腰酸背痛，滿頭大汗，體會(huì)到老師真的好辛苦。不僅要有豐富的知識(shí)來(lái)回答各種稀奇古怪的問題，還要有十足地耐心和愛心！
老師！您就像一支蠟燭，點(diǎn)亮自己，照亮我們前進(jìn)的路！用您們的星星點(diǎn)點(diǎn)、一言一行帶領(lǐng)我們邁進(jìn)真理的殿堂！粉筆染白了您的黑發(fā)，“人類靈魂的工程師”是對(duì)您們、辛勤園丁最貼切的稱謂！
老師——節(jié)日快樂！愿你們永遠(yuǎn)年輕！
教師節(jié)有感字高中篇二十二
9月10日，教師節(jié)。同學(xué)們利用午休前的時(shí)間，七嘴八舌地討論送給王老師什么禮物。當(dāng)我路過(guò)時(shí)正巧聽到她們?cè)谔帷熬磹邸币辉~，不禁慢下腳步，回想著入學(xué)來(lái)的點(diǎn)滴故事。
我們的班主任王老師既嚴(yán)厲又和藹，她對(duì)我們有著嚴(yán)格的要求，要求大家遵守紀(jì)律、守時(shí)守序、文明禮儀、注意衛(wèi)生等很多細(xì)節(jié)。新開學(xué)，她對(duì)我們的教室衛(wèi)生要求很高，親自帶著我們一起做值日，她自己動(dòng)手去鏟掉地板上的一個(gè)個(gè)口香糖印子……使后來(lái)每一位來(lái)我們班上課的老師都贊嘆“你們班教室環(huán)境最讓人舒心呀！”
一次電腦課上，我班兩個(gè)男生因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事大打出手，結(jié)果兩敗俱傷。王老師不僅嚴(yán)肅地處罰了他們，還不惜花費(fèi)整整一節(jié)課的課堂時(shí)間來(lái)苦口婆心教育我們?nèi)嘁獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、同伴和睦，讓大家都記憶深刻。
八月酷暑，軍訓(xùn)時(shí)同學(xué)們頂著烈日一動(dòng)不動(dòng)站軍姿，每個(gè)人都熱得大汗淋漓，王老師也不離不棄，一直陪著我們?cè)诓賵?chǎng)上，她不僅提前為每個(gè)同學(xué)的水杯接滿了水，還拿出紙巾，挨個(gè)為每位同學(xué)擦汗。當(dāng)老師走到我身前擦去我額上的汗滴時(shí)，我心中澎湃萬(wàn)千，老師本可以無(wú)視我們的汗水，自己到陰涼地休息，但她卻每天跟著我們站在烈日下辛苦，以致于有一次她自己差點(diǎn)被曬得中暑！王老師還在輕輕地一下一下擦著我的汗，我在她平靜的目光里看到了深深的愛！
正當(dāng)我沉浸在這些點(diǎn)滴小事時(shí)，一位同學(xué)拍了我一下，問“你呢？你說(shuō)送什么給王老師好呢？”