寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并找到自我提升的方向和方法。怎樣讓自己的心得體會(huì)更具有價(jià)值和深度?以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇一
我們的孩子許愷佶是xx市安居苑小學(xué)的3年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異,并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文,我們家長(zhǎng)也經(jīng)常為自己的孩子感到驕傲和自豪,下面在此和大家交流一下培養(yǎng)孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì),如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。
許愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí),我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn),特別注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣,使孩子從小至今一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很歡樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù),而是經(jīng)常通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)孩子,比方用撲克牌算24點(diǎn),早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等,最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,掌握了一些新的知識(shí),家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他,增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的歡樂(lè)感受,引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
孩子的心靈是比較脆弱的,壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等,許愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好,心情特別沮喪,我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù),寬慰他,鼓舞他,關(guān)心孩子減輕壓力,使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái),等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí),也教會(huì)了孩子正確面對(duì)失敗的方法。
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子,讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué),許愷佶根本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的情況下很快地寫(xiě)完作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情,我們家長(zhǎng)從不干預(yù)。通過(guò)這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而且使孩子養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。
許愷佶在很小的時(shí)候,看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè)器,我們家長(zhǎng)就按照自己的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴,可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的興趣,一到練琴時(shí)間就哭??粗⒆与y過(guò)的樣子,我們反省了自己的做法,最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長(zhǎng)的.意愿,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的興趣,帶著孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他,引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)歡樂(lè),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件歡樂(lè)的事。
孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),我們家長(zhǎng)要善于發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),增強(qiáng)孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣,有些方面有優(yōu)勢(shì),有些方面有劣勢(shì),我們家長(zhǎng)經(jīng)常注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目,一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng),更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。
花一些時(shí)間,去關(guān)懷孩子,了解孩子的情況,而他也是不負(fù)所望,沒(méi)有松懈下來(lái),也是認(rèn)真的去把網(wǎng)課給上好了,作業(yè)也是做得不錯(cuò),我也是知道,這是在以前我們家庭的教育做好了,孩子有一個(gè)好的習(xí)慣,即使沒(méi)有人監(jiān)督,或者在假期的時(shí)間,依舊會(huì)是以學(xué)習(xí)為重的。而不會(huì)是時(shí)刻的松懈,假如回到家里,就家里的樣子,而學(xué)校又是另一個(gè)樣子,那么這樣時(shí)緊時(shí)松,那么也是不會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣,甚至在學(xué)校學(xué)到的,培養(yǎng)好的習(xí)慣反而由于放松而沒(méi)有養(yǎng)成。
同時(shí)在家里,對(duì)于孩子也是要去關(guān)懷,但也是要站在朋友的角度,而不能強(qiáng)制性的去要求,去對(duì)待孩子,只有和孩子去做朋友,才能更好的了解他們,了解他們的內(nèi)心,清晰他們想什么,假如總是嚴(yán)厲的要求,孩子也是可能一些事情不會(huì)和我們家長(zhǎng)說(shuō),或者一些事情隱瞞我們,導(dǎo)致最后的結(jié)果并不是那么的好。通過(guò)和孩子的相處,我也是知道,要做好一個(gè)家長(zhǎng)不是那么的容易,但是我也是不斷的去嘗試,去盡力的做好,讓孩子在家里也是學(xué)到更多,有好的習(xí)慣,為了孩子的將來(lái),我們家長(zhǎng)也是付出了許多,但是看到孩子健康歡樂(lè)的去成長(zhǎng),變得優(yōu)秀,我也是特別的快樂(lè),更是感受到作為家長(zhǎng)的一個(gè)驕傲。
家庭的教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),非常的重要,也是要去關(guān)懷他們,去了解他們的想法,只有做好了家庭的一個(gè)教育,孩子才會(huì)變得更加的優(yōu)秀。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇二
小學(xué)是兒童教育的重要階段,不僅為他們的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也直接影響了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為小學(xué)生家長(zhǎng)或者是曾經(jīng)的小學(xué)生,我們都應(yīng)該對(duì)小學(xué)的教育有深入的理解和認(rèn)識(shí)。在我看來(lái),小學(xué)的教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)個(gè)性、塑造品格、鍛煉思維和情趣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:言傳身教對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。
小學(xué)階段,學(xué)生處于接受教育的重要時(shí)期,成長(zhǎng)中認(rèn)知和情感的穩(wěn)定性隨著年齡的增加而越來(lái)越強(qiáng)。而作為家長(zhǎng)和教育者,我們的言傳身教也將會(huì)極大地影響到孩子的思維和行為。如果我們?cè)谏钪蟹e極向上,擅長(zhǎng)解決自己和孩子的問(wèn)題,那孩子就會(huì)在生活中樹(shù)立自信、獨(dú)立和自立自強(qiáng)的品德。同時(shí),我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)時(shí),也應(yīng)該遵循寬嚴(yán)相濟(jì)的原則,讓孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候獲得成功和成就感,以此培養(yǎng)起孩子的自尊心和自信心。
第三段:父母參與學(xué)?;顒?dòng)的意義和價(jià)值。
在小學(xué)教育過(guò)程中,父母的參與和付出是非常重要的。學(xué)校和家庭共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造積極的成長(zhǎng)環(huán)境,共同幫助孩子認(rèn)識(shí)、思考、探索、實(shí)踐,推動(dòng)孩子全面發(fā)展?;@球賽、主題班會(huì)、合唱比賽等各類(lèi)校園活動(dòng)的背后,是家長(zhǎng)們默默的協(xié)助和付出,他們的參與不僅讓孩子們感受到家長(zhǎng)的關(guān)注和愛(ài)護(hù),也讓孩子學(xué)會(huì)與別人合作的技能,建立起對(duì)集體的認(rèn)同感和責(zé)任感。
第四段:課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)孩子多元思維和實(shí)踐能力的重要性。
小學(xué)時(shí)期,課余時(shí)間的選擇對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展同樣至關(guān)重要。閱讀、游戲、體育、音樂(lè)等各種課外活動(dòng)的參與,不僅可以擴(kuò)寬孩子的視野,豐富其知識(shí)面,也能培養(yǎng)他們的個(gè)性和創(chuàng)造力,同時(shí),通過(guò)課外活動(dòng),還能讓孩子們感受到所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐意義,從而為他們今后的學(xué)習(xí)和生活積攢經(jīng)驗(yàn)和才能。
第五段:結(jié)合自身經(jīng)歷總結(jié)教育的得與失。
在小學(xué)時(shí)期,我最深刻的感受就是,建立優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì),以及開(kāi)發(fā)自身潛力和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,這些都離不開(kāi)學(xué)校的全方位教育和家長(zhǎng)的關(guān)心引導(dǎo)。但是,在教育關(guān)鍵時(shí)期,親子溝通和家長(zhǎng)與老師協(xié)同工作的不足,也影響了孩子的成長(zhǎng)。因此,我相信,自身的努力和家長(zhǎng)的積極參與,是孩子能否全面發(fā)展和成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。
總結(jié):小學(xué)教育是兒童教育的黃金期,通過(guò)合理的教育方式和方法,我們可以培養(yǎng)他們的個(gè)性、充實(shí)知識(shí)、鍛煉思維、展現(xiàn)情趣,最終將成為具有獨(dú)立思考和自信自立的有為青年。但是,任何教育都需要家長(zhǎng)和老師的共同努力和關(guān)注,讓孩子能夠在這個(gè)過(guò)程中獲得更多和更好的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉,啟發(fā)其個(gè)性潛力和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇三
在小學(xué)教育的崗位上,每位教師都會(huì)感受到身心的疲憊和壓力,但如果能夠充分梳理和總結(jié)自己在教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和收獲,既可以幫助自己成長(zhǎng),也能夠?yàn)槠渌逃ぷ髡咧该鞣较?。下面就?lái)探討一下怎樣寫(xiě)小學(xué)的教育心得體會(huì)。
第一段:引言。
小學(xué)教育是教育教學(xué)的基礎(chǔ),對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),小學(xué)生涯是他人生中最重要的時(shí)期之一。此時(shí)期間,教師在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上扮演著重要的角色。因此,每位小學(xué)教師都應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),以提高自身的教育教學(xué)水平,進(jìn)而為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的幫助。
第二段:教學(xué)中的思考和反思。
在小學(xué)的教學(xué)中,思考和反思是教師必不可少的重要方法。我在教育教學(xué)工作中,常常會(huì)思考為什么我的某些學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到困難,我的教學(xué)方式是否會(huì)引導(dǎo)他們到正確的學(xué)習(xí)模式中來(lái)。在上課過(guò)程中,我會(huì)敏銳地感受到學(xué)生是否專(zhuān)注在教學(xué)內(nèi)容上,如果不是的話,我就會(huì)盡量調(diào)整授課的方式和方法,使得學(xué)生能夠真正地吸收和掌握所學(xué)的知識(shí)。
第三段:教學(xué)中的改進(jìn)。
在教學(xué)中,我們需要不斷地改進(jìn)和提高。我們需要不斷地尋找更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和技巧,以便可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。我常常會(huì)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況和不同的學(xué)習(xí)階段,調(diào)整我的教學(xué)方法,從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更好的效果。
第四段:積極與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通。
與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通,我能夠了解學(xué)生的真實(shí)情況、他們的生活環(huán)境、家庭背景等,在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),增加教學(xué)效果。同時(shí),還可以通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通了解學(xué)生家庭的情況,以便更好地在教學(xué)中為學(xué)生提供幫助。
第五段:總結(jié)和建議。
寫(xiě)心得體會(huì)的最后,應(yīng)該對(duì)教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和建議。在小學(xué)的教育教學(xué)工作中,教師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地改進(jìn),探索出更加適合小學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方法是非常重要的。寫(xiě)好心得體會(huì)的同時(shí),教師也可以將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給其他的教育工作者,從而實(shí)現(xiàn)信息的共享與提高。
結(jié)語(yǔ)。
寫(xiě)好小學(xué)的教育心得體會(huì)是非常重要的。不管是對(duì)于教師個(gè)人還是學(xué)生的成長(zhǎng),這個(gè)過(guò)程都是非常有益的。一名教師不僅應(yīng)該關(guān)注自己的教育教學(xué)水平,還應(yīng)該積極地與其他教育工作者進(jìn)行交流和合作,共同提高整個(gè)小學(xué)教育的質(zhì)量。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇四
作為小學(xué)教育的首要環(huán)節(jié),開(kāi)學(xué)前教育起著至關(guān)重要的作用。它為孩子們提供了適應(yīng)新環(huán)境、建立正確學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好習(xí)慣的機(jī)會(huì)。開(kāi)學(xué)前教育旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
開(kāi)學(xué)前教育的目標(biāo)主要是為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先,通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng),幫助學(xué)生們建立起彼此之間的友誼。其次,引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)良好的自我管理能力,學(xué)習(xí)如何安排時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù),在日常生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。最后,開(kāi)學(xué)前教育還著重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的課程和活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。
為了有效實(shí)施開(kāi)學(xué)前教育,學(xué)校通常采取多種方法和措施。首先,開(kāi)展各種座談會(huì)、講座,讓家長(zhǎng)們了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式,為孩子們的教育提供指導(dǎo)。其次,組織學(xué)生們參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和游學(xué)活動(dòng),幫助他們?cè)黾由鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊眼界。此外,學(xué)校還開(kāi)展針對(duì)學(xué)生們心理問(wèn)題的培訓(xùn),指導(dǎo)學(xué)生們有效應(yīng)對(duì)各種壓力和挫折。
通過(guò)開(kāi)學(xué)前教育,學(xué)生們獲益匪淺。他們不僅在知識(shí)上得到了豐富的積累,還學(xué)會(huì)了如何與他人相處、互助互愛(ài),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。他們的自信心、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新思維都得到了提高。此外,通過(guò)開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn),學(xué)生們還建立起了師生之間的良好溝通和信任關(guān)系,為后續(xù)的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,開(kāi)學(xué)前教育也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。我們希望能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力,為他們提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí),我們也期待教育部門(mén)能夠加大對(duì)開(kāi)學(xué)前教育的支持力度,提供更多的資源和條件,為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié):
通過(guò)開(kāi)學(xué)前教育,學(xué)生們能夠順利適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。而這一切都離不開(kāi)學(xué)校的精心組織和家長(zhǎng)的支持。希望通過(guò)開(kāi)學(xué)前教育,學(xué)生們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇五
近日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》精神,全面部署展開(kāi)“雙減”工作。一紙文件光速激起千層巨浪,學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu),老師、學(xué)生、家長(zhǎng)各執(zhí)己見(jiàn)。
作為一名教育工作者,看到“雙減”政策的發(fā)布,我深刻地意識(shí)到這必定是黨中央為擺脫“功利化、短視化”的教育困境,堅(jiān)決落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),促動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展而作出的重大決策。這個(gè)舉措不但對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)“風(fēng)暴”,對(duì)于老師、家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一場(chǎng)“考驗(yàn)”?!半p減”之前,雖然老師和家長(zhǎng)都在為學(xué)生減負(fù)上作出了很多努力,但教育理念、教育模式、教學(xué)方法并沒(méi)有從根本上實(shí)行轉(zhuǎn)變。個(gè)人認(rèn)為如果想要更好更快地適合新時(shí)代賦予我們更高的要求,就一定要更新教育理念、打破傳統(tǒng)的教育模式、改變陳舊的教學(xué)方法,把握“減負(fù)”的大方向。
如果學(xué)生所學(xué)知識(shí)都能在課堂內(nèi)消化好,課后的負(fù)擔(dān)一定會(huì)大大減輕,而減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵就是要倒逼老師提升課堂效率。一堂課是否高效,看學(xué)生的上課狀態(tài)便能知曉。如果課堂上絕絕大部分同學(xué)都興致勃勃,眼神里散發(fā)著求知的目光,主動(dòng)跟隨老師一起思考問(wèn)題,學(xué)習(xí)知識(shí),這樣的課堂一定是高效的。反之,如果一堂課下來(lái),學(xué)生無(wú)精打采,眼神迷離,從始至終都在被動(dòng)地接受知識(shí),那這樣的課堂一定是低效甚至是無(wú)效的。
為了改變這樣的狀況,老師們一定要提前做好學(xué)情分析,用心積極鉆研教材、吃透教材,努力把握好教學(xué)目標(biāo),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂上經(jīng)常感受到一些“驚喜”,持續(xù)通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望來(lái)提升課堂效率。
作業(yè)布置是教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié),作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的不可或缺的一塊組成部分。以往我們時(shí)常會(huì)把布置作業(yè)看得過(guò)于簡(jiǎn)單,純粹地認(rèn)為這就是為課后地鞏固學(xué)習(xí)、為應(yīng)試服務(wù)的,讓機(jī)械化的抄寫(xiě)、背誦、算數(shù)作業(yè)循環(huán)往復(fù),致使學(xué)生疲憊不堪。
“雙減”政策明確要求減輕作業(yè)量,但學(xué)習(xí)質(zhì)量不能減,這又逼著我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)上下功夫,要求科任老師有商有量,協(xié)調(diào)均衡每日作業(yè)量,控制好作業(yè)時(shí)長(zhǎng);要求我們轉(zhuǎn)變思路,豐富創(chuàng)新作業(yè)形式,如語(yǔ)文能夠布置親子共讀,觀看紅色影片,探索自然、親近自然作業(yè);數(shù)學(xué)能夠?qū)嵭行乃?、小制作、小?shí)驗(yàn);英語(yǔ)能夠參與口語(yǔ)交際;必要的時(shí)候還能夠設(shè)置“作業(yè)超市”,供同學(xué)們實(shí)行作業(yè)選擇,實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層的`需要等等。靈活多變的作業(yè)形式不但能夠減輕學(xué)生書(shū)面作業(yè)的負(fù)擔(dān),更拓展了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的空間,激發(fā)了學(xué)生對(duì)“作業(yè)”的興趣。
課后服務(wù)本是一項(xiàng)惠民利民的民生工程,但要將這項(xiàng)工程做到人人滿(mǎn)意并不是件簡(jiǎn)單的事。全員同上作業(yè)輔導(dǎo)課,滿(mǎn)足不了素質(zhì)教育全面發(fā)展以及低年級(jí)孩子課外拓展的需求,增設(shè)課外拓展課,滿(mǎn)足不了高年級(jí)孩子在校完成家庭作業(yè)的需求。
課后服務(wù)本是一項(xiàng)惠民利民的民生工程,但要將這項(xiàng)工程做到人人滿(mǎn)意并不是件簡(jiǎn)單的事。全員同上作業(yè)輔導(dǎo)課,滿(mǎn)足不了素質(zhì)教育全面發(fā)展以及低年級(jí)孩子課外拓展的需求,增設(shè)課外拓展課,滿(mǎn)足不了高年級(jí)孩子在校完成家庭作業(yè)的需求。
綜合以上因素,課后服務(wù)的“亮”起來(lái)也勢(shì)在必行。這里的“亮"不是“明亮",而是指“有亮點(diǎn)”、“有特色”、“有吸引力”。這樣我們就不妨通過(guò)以必修課和選修課的形式推動(dòng),先通過(guò)必修的形式保證孩子不但有充足的時(shí)間完成課后作業(yè),還能利用不同時(shí)段參加體藝勞動(dòng)等活動(dòng),學(xué)有余力的孩子還能夠利用選修的形式結(jié)合自身的需求拓展藝術(shù)素養(yǎng)提升的空間等。讓孩子們?cè)谪S富多彩的體育、藝術(shù)、勞動(dòng)、科普等社團(tuán)活動(dòng)中不但能享受到優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)資源,還能緩解壓力,快樂(lè)學(xué)習(xí)。
“雙減”政策的落實(shí)單靠學(xué)校和老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,如果學(xué)校在賣(mài)力實(shí)行政策宣傳,狠抓政策落實(shí),孩子放學(xué)以后仍然被各種學(xué)科輔導(dǎo)、藝術(shù)培訓(xùn)“糾纏”著,那這樣減負(fù)就毫無(wú)意義。
為了讓減負(fù)的落實(shí)得到良性的循環(huán),家校配合一定要落到實(shí)處。家長(zhǎng)們要放平心態(tài),積極配合學(xué)校工作,根據(jù)孩子的興趣和意愿慎重選擇課外培訓(xùn),經(jīng)常和班主任及任課老師實(shí)行聯(lián)系,即時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和在學(xué)校的各方面表現(xiàn),充分了解孩子,有針對(duì)性地實(shí)行引導(dǎo),陪伴孩子健康成長(zhǎng)。
“雙減”政策下,我們要清醒地理解到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏,來(lái)還孩子一個(gè)正常快樂(lè)的童年。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo),朝著準(zhǔn)確的方向前行!
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇六
在我校的教職工學(xué)習(xí)的材料中,我讀了校長(zhǎng)推薦的文章——《教育學(xué)生做一個(gè)善良的人》。文章首先列舉了納粹集中營(yíng)中高智商卻缺乏人性的專(zhuān)業(yè)人員殘害平民的事實(shí),以及當(dāng)今社會(huì)中孩子們的情感冷漠的實(shí)例,接著,文中還反思了我們的教育,并提出:“教育首先是培養(yǎng)‘人’的,而非什么機(jī)器?!?BR> 看了這些,我不禁想起我的學(xué)生。有一次中午放學(xué),按慣例許多班級(jí)站好隊(duì)在學(xué)校大門(mén)等候小監(jiān)督崗的指引放學(xué),我班也站在其中。當(dāng)看到有的班級(jí)并沒(méi)有按秩序往外走時(shí),我班有個(gè)學(xué)生就對(duì)我說(shuō):“老師,你太傻。就知道等他們讓走才走?!?BR> 當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了,就是一愣。這就是我們通過(guò)常規(guī)教育、課本教育所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生嗎?我的思想教育并沒(méi)有少做,卻為何出現(xiàn)如此現(xiàn)象?但很快,我冷靜了下來(lái),并對(duì)孩子說(shuō):“如果哪個(gè)班都不傻,都搶著往外走,會(huì)怎樣呢?”
事情雖然過(guò)去了,但我作為老師缺陷入了沉思。我想,今后的工作我應(yīng)該這樣做,才能把學(xué)生的思想教育落到實(shí)處。
教育不止發(fā)生在課堂上、書(shū)本中,它最有效力的時(shí)候是日常生活中。課堂上,我可以結(jié)合所教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、友愛(ài)教育等等,而學(xué)生在課堂上的回答也頭頭是道,就是涉及到自己的切身利益時(shí)就會(huì)判若兩人,這就是我們教育容易脫節(jié)的地方。書(shū)本教育是理論,而真正影響孩子成長(zhǎng)的卻是實(shí)際生活中的思想教育。當(dāng)孩子做值日擺桌凳用力太大時(shí),要對(duì)孩子說(shuō):“你這么用力,桌凳疼得都叫出聲來(lái)了。”學(xué)生能自覺(jué)撿紙時(shí),要對(duì)孩子說(shuō):“環(huán)保小衛(wèi)士就是說(shuō)像你這樣的孩子。”……讓學(xué)生隨時(shí)隨地都知道自己怎樣做是錯(cuò)的,怎樣做是對(duì)的。
“母親”這個(gè)稱(chēng)呼很容易讓人想到寬容、慈愛(ài)。那我要說(shuō):“我要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有母愛(ài)的老師?!碑?dāng)學(xué)生在課堂上禁不住說(shuō)話時(shí),我會(huì)嗔怪他太隨便,影響了別人,而這并不意味著我把他看成了一個(gè)壞學(xué)生。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)學(xué)生沒(méi)有真正壞的,只是他出于各種原因行為不夠規(guī)范。我相信“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。”孩子就是孩子,我們的職責(zé)就是影響他們向好的方向發(fā)展,而不是像司法機(jī)關(guān)那樣去懲、去罰。
日常工作中,作為老師,我們會(huì)遇到各種不同性格、職業(yè)的家長(zhǎng),不同的家庭環(huán)境也會(huì)造就出各種性格、習(xí)慣迥異的學(xué)生。我們?cè)鯓硬拍苁棺约旱墓ぷ鞲椭C更自然呢?重要得一點(diǎn)就是要經(jīng)常反思。
記得有一次,一位家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了解孩子的情況,她表示對(duì)孩子很失望,我只是對(duì)她說(shuō):“你是孩子的母親,如果你都認(rèn)為孩子沒(méi)希望,那孩子就真的沒(méi)希望了。你應(yīng)該看到孩子樂(lè)于助人、孝敬父母的品質(zhì),正是做人最基本的優(yōu)良品質(zhì)?!边@位家長(zhǎng)聽(tīng)了十分高興,也就燃起了對(duì)孩子的希望。在這位家長(zhǎng)的配合下,學(xué)生不但依然很懂事,而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)也很快地提高了。
小學(xué)教育,需要理論研究者,但更多的需要的還是勤勤懇懇,腳踏實(shí)地的實(shí)踐者。因此我甘于認(rèn)認(rèn)真真地當(dāng)普通教師,堅(jiān)持做自己該做的事。
愛(ài)就是生命本身,我愛(ài)這個(gè)世界,愛(ài)我的生活,愛(ài)每一個(gè)放飛希望的日子。當(dāng)然,作為教師的我,最?lèi)?ài)這份傳遞愛(ài)的事業(yè),這就是我多年教育教學(xué)工作中最大的感受。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),情是感化學(xué)生的源泉。只要以愛(ài)作槳,以情作帆,才會(huì)劃向幸福的彼岸。用愛(ài)營(yíng)造和諧的氛圍。
我所面對(duì)的是富有個(gè)性的學(xué)生,是活生生的生命。這些生命,首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾蛦拘?,其次?yīng)當(dāng)?shù)玫奖Wo(hù)和激勵(lì),最終得到關(guān)愛(ài)和發(fā)展。每當(dāng)我面對(duì)可愛(ài)的孩子時(shí),一種緣自?xún)?nèi)心的真誠(chéng),使我將自己的一顆愛(ài)心擎在手中,高高舉起,讓學(xué)生們看得見(jiàn),摸得著,時(shí)時(shí)感覺(jué)得到。我用一片摯愛(ài)為學(xué)生營(yíng)造著輕松、愉悅和諧的成長(zhǎng)氛圍,使自己成為民主型教師。在我所教的班級(jí)里,孩子們是放松的、自在的,情感可以自然流露、思想可以任意馳騁。我注重培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做,自己的活動(dòng)自己搞,自己的同學(xué)自己幫,自己的進(jìn)步自己爭(zhēng)”,于是在她的班級(jí),形成了“人人有事做,事事有人做”,形成了“人人為集體,集體為人人”的民主風(fēng)氣。
在我的班里有一個(gè)叫小明的學(xué)生,他十分頑皮,沒(méi)有集體意識(shí),常常攪亂課堂教學(xué)秩序。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生,連老師沒(méi)有急躁,而是像朋友一樣親近他、揣摩他,欣賞他的閃光點(diǎn),讓他時(shí)時(shí)感受到老師的關(guān)愛(ài)。小明的嗓音不錯(cuò)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)。于是,我決定先淡化他的不足,從張揚(yáng)個(gè)性入手,讓他感受到集體的重要。詩(shī)歌朗誦比賽,連老師推薦他來(lái)領(lǐng)誦,課本劇表演中,讓他擔(dān)任主角。他聲情并茂的朗誦、惟妙惟肖的表演贏得了全校師生的一致稱(chēng)贊,為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。當(dāng)我把一張鮮紅的喜報(bào)頒發(fā)給他時(shí),小明禁不住緊緊地?fù)ё∥业牟弊?,使勁地親了我一口,含著淚水激動(dòng)地說(shuō)了聲“謝謝你,老師!”。小明的出色表現(xiàn),不僅使他感受到了我和同學(xué)們對(duì)他的贊賞和尊重,也漸漸地學(xué)會(huì)自律了。
就這樣,我追求無(wú)痕的教育,它是老師一個(gè)理解的微笑,一束關(guān)注的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),甚至是一個(gè)無(wú)言的行動(dòng)。在無(wú)痕的教育中,孩子們知道了什么是尊重,什么是理解,什么是平等,體會(huì)到了老師的拳拳之心。批評(píng)無(wú)痕,潤(rùn)物無(wú)聲。雖然無(wú)痕卻有著驚心的力量,在心與心愉悅和諧的感應(yīng)中,學(xué)生醒悟了;在心與心的碰撞中,學(xué)生思想升華了靈魂。
課堂組織教學(xué)是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。課堂組織教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項(xiàng)工作,教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律,掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),還必須關(guān)注每一位學(xué)生,運(yùn)用一定的組織藝術(shù),努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
我通過(guò)幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)出了如下一些課堂組織教學(xué)的。
聲音控制法:聲音控制法指教師通過(guò)語(yǔ)調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化,來(lái)引起和控制學(xué)生的注意。例如,當(dāng)教師從一種講話速度變到另一種速度時(shí),已分散的注意力會(huì)重新集中起來(lái)。在講解中適當(dāng)加大音量,也可以起到加強(qiáng)注意和突出重點(diǎn)的作用。
表情控制法:豐富的表情變化也可以起到控制學(xué)生注意力的作用。教師的表情表達(dá)對(duì)學(xué)生的暗示、警告和提示,也可以表達(dá)期待、鼓勵(lì)、探詢(xún)、疑惑等情感。教師面部表情、頭部動(dòng)作、手勢(shì)及身體的移動(dòng)也傳遞著豐富的信息,有助于溝通師生間的交流,調(diào)控學(xué)生的注意力。
停頓吸引法:適當(dāng)?shù)耐nD,能夠有效地引起學(xué)生的注意力,可以產(chǎn)生明顯的刺激對(duì)比效應(yīng)。喧鬧中突然出現(xiàn)的寂靜,可以緊緊抓住學(xué)生的注意力。一般來(lái)說(shuō),停頓的時(shí)間以三秒左右為宜。這樣的停頓足以引起學(xué)生的注意。停頓時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng),長(zhǎng)時(shí)間停頓反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力渙散。
目光注視法:教師的目光注視可以在學(xué)生中引起相關(guān)的心理效應(yīng),產(chǎn)生或親近或疏遠(yuǎn)或尊重或反感的情緒,進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此,教學(xué)可以巧妙地運(yùn)用目光注視來(lái)組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。如開(kāi)始上課時(shí),教師用親切的目光注視全體同學(xué),使學(xué)生情緒安定下來(lái),愉快地投入學(xué)習(xí)。再如,課上有學(xué)生注意力不集中,教師可以用目注視提醒學(xué)生注意聽(tīng)講等。
情感暗示法:情感在課堂組織教學(xué)中,發(fā)揮著動(dòng)力的作用。如果學(xué)生對(duì)老師、對(duì)課堂缺乏情感,就不能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
因此,我們要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段,培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生積極向上的情感,并在成功中產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇七
時(shí)間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級(jí)(5)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,我也在迅速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中,我不斷的反思著自我,努力使自我不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?,F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下:
本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高。
參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。
2、虛心請(qǐng)教。
利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間,堅(jiān)持每一天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周教師的課,以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請(qǐng)教。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請(qǐng)教,得到了組內(nèi)教師的好評(píng)。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
充分利用資源,為自我上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與年級(jí)教師共享,從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作。
(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的教師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一齊,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文教師,我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一:一拳、一尺、一寸?!?BR> (三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。
我自我是很喜歡讀書(shū)的人,所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我異常注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。
首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自我的感受出來(lái)。第三,注重自我的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè),使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四)注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)。
在開(kāi)學(xué)初,班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音,自我讀兒歌,在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,我們每一天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自我喜歡的兒歌,激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
(五)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)班級(jí)64個(gè)孩子,64個(gè)孩子都不一樣,理解本事也有不一樣,應(yīng)對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自我適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所提高。異常是班上一個(gè)小男孩,開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)個(gè)方面的努力,他的學(xué)習(xí)提高是各位科任教師有目共睹的。
三、存在的問(wèn)題與不足:
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,可是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他教師學(xué)習(xí)。
3、教師機(jī)智有待提高,應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的不一樣問(wèn)題,要求我們更要在備課時(shí),不僅僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對(duì)不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師,我也明白自身存在著許多不足,我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),不斷的充實(shí)自我。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件容易的事。小學(xué)生的主要思維形式是直觀形象思維,特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,對(duì)自己的行為約束力差,注意力容易分散。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是對(duì)學(xué)生加以約束,限制學(xué)生"動(dòng)"。這樣學(xué)生完全處于被動(dòng)地位,像是被捆住了手腳,一堂課下來(lái)又苦又累,會(huì)逐漸產(chǎn)生怨學(xué)情緒。如果能夠讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從小培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲,良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,將使學(xué)生受益非淺。在此我就如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣談?wù)劀\見(jiàn)。
數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味,它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié),不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,課堂上盡量用形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí),采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如:為了讓學(xué)生記住數(shù)字1—9的字形,讓學(xué)生背誦順口溜:"1象粉筆,2象鴨子,3象耳朵,4象小旗,5象鉤子,6象口哨,7象銀鋤,8象葫蘆,9象蝌蚪。"以此來(lái)幫助學(xué)生形象記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué),賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩,將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
"直觀教學(xué)"看得見(jiàn),摸得著,能直接說(shuō)明問(wèn)題,能幫助理解問(wèn)題,使抽象的知識(shí)形象化,會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。小學(xué)生的思維很大程度上是一種形象思維占主體的思維,抽象思維能力較差,可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng),對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感。為了解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾,應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段,激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中,可采用直觀教具、操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題"時(shí),讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形,然后在下面擺6個(gè)圓形,并向?qū)W生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起,把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。教師問(wèn):"哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請(qǐng)你們用手指畫(huà)一畫(huà),同桌互相檢查一下,看看畫(huà)得對(duì)不對(duì)?再畫(huà)出三角形比圓多的部分。"接著問(wèn):"同樣多的有幾個(gè)?三角形比圓多幾個(gè)?"再啟發(fā)學(xué)生想,三角形比圓多,三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個(gè)三角形?從而使學(xué)生直觀地看出三角形多,圓少,三角形可以分成兩部分:一部分是和圓同樣多的部分,一部分是比圓多的部分,從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:只有讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感受自己的智力,體會(huì)到創(chuàng)造的愉快,才能激發(fā)學(xué)生高昂持久的興趣。常言說(shuō)實(shí)踐出真知。學(xué)生通過(guò)演示學(xué)具,可以理解一些難以講解的概念。在課堂中,讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作,運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)了活動(dòng),經(jīng)歷了建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,能對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),獲得的知識(shí)較深刻;同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí),興趣濃厚。要盡可能多的提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣,積極參與課堂學(xué)習(xí)。如教學(xué)"長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)"時(shí),設(shè)計(jì)兩次操作活動(dòng)。第一次,給每組學(xué)生提供6個(gè)長(zhǎng)方形硬紙板,讓每一組學(xué)生糊一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒。學(xué)生在挑選紙板糊紙盒的時(shí)候,就會(huì)體驗(yàn)到只有相對(duì)的兩個(gè)長(zhǎng)方體硬紙板大小相等、形狀相同,才能糊成長(zhǎng)方體紙盒,從而對(duì)長(zhǎng)方體面的特征產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。第二次,讓學(xué)生利用細(xì)木條和橡皮泥,做一個(gè)長(zhǎng)方體框架,讓學(xué)生在插框架的過(guò)程中,體驗(yàn)到只有把12根木條分成3組,在相同方向上有4根長(zhǎng)短相等的木條才能插成長(zhǎng)方體框架。從而對(duì)長(zhǎng)方體棱的特征產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。再通過(guò)同學(xué)之間的交流和教師的提煉,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的特征就有了深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在操作活動(dòng)中,手腦達(dá)到有機(jī)的結(jié)合,活躍了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)生年齡小,自制力差,學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因數(shù)支配,容易產(chǎn)生"喜新厭舊"的情緒。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,把學(xué)科特點(diǎn)、年齡、心理特征結(jié)合起來(lái),學(xué)生才愿意學(xué),主動(dòng)學(xué)??刹捎渺`活多樣的形式、方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩感,給學(xué)生以新異感,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇九
孩子是祖國(guó)的未來(lái),望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。在對(duì)孩子的教育過(guò)程中,相信每位家長(zhǎng)都積累了一些經(jīng)驗(yàn),把孩子教育好是我們共同的目的,在此很愿意把我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的一點(diǎn)心得和體會(huì)與大家交流和分享,拋磚引玉,以便共同探討教育孩子的方法。
每個(gè)孩子都會(huì)有他的長(zhǎng)處。我的孩子胡其驍在學(xué)校近兩年的教育中,學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀,各方面都取得了較大的進(jìn)步,在此感謝老師的辛勤培育,感謝同學(xué)們對(duì)他的幫助、和良好的影響。在孩子的家庭教育中,我們認(rèn)為,給孩子鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子的興趣、培養(yǎng)孩子持之以恒的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。
1、給孩子鼓勵(lì),引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)是一件艱苦的事,同時(shí)也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般,有時(shí)會(huì)聽(tīng)他說(shuō):這么難、我學(xué)不會(huì)、我不參加、我做不好、別人會(huì)笑話我等消極的語(yǔ)言。我們給他講了很多名人成長(zhǎng)的故事,問(wèn)他長(zhǎng)大想做什么,他說(shuō):當(dāng)考古學(xué)家、探險(xiǎn)家,想去看埃及金字塔,到美國(guó)的迪斯尼樂(lè)園,我們告訴他考古學(xué)家、探險(xiǎn)家是需要很多知識(shí)的,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ),去國(guó)外語(yǔ)言不通,怎么辦呢?于是他覺(jué)得必須學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)愿望。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和游戲中,讓他感到了很多的樂(lè)趣。他的每一個(gè)小小的進(jìn)步,我們都會(huì)表?yè)P(yáng)他:表現(xiàn)不錯(cuò)!很有進(jìn)步!這個(gè)主意太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了!等等,讓他很高興,覺(jué)得很有成就感。做得不夠好的,我會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō):相信下次會(huì)做得更好。
尊重和引導(dǎo)孩子的興趣,不斷鼓勵(lì)孩子,孩子有了興趣,有了信心,學(xué)什么都會(huì)變得容易起來(lái)。
2、積極配合學(xué)校,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
按照學(xué)校的有關(guān)要求,配合學(xué)校的安排,同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。學(xué)校要求家長(zhǎng)每天簽字是很有道理的,這是督促和了解孩子的有效方式,是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái),家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)校的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度,孩子在學(xué)校的表現(xiàn),哪些方面做得好,哪些方面做得不好。因此我們除了工作很忙和偶爾出差,都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè),并仔細(xì)檢查孩子的完成情況,幫助他查缺補(bǔ)漏,對(duì)不懂的給他講解,對(duì)出錯(cuò)的讓他強(qiáng)化改正。與孩子一起分享老師的表?yè)P(yáng),告訴他要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方,告訴他為什么那樣做不好,以后該怎么做。
貪玩是孩子的本性,需要督促,需要引導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,課后復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),獨(dú)立思考,勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
3、堅(jiān)持課余學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)大知識(shí)面。
除學(xué)校的作業(yè)外,我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)劃,如背詩(shī)詞、描紅、閱讀、奧數(shù)、英語(yǔ)、舉亞鈴、游泳、跑步等內(nèi)容,按學(xué)期、周末交替進(jìn)行。孩子的記憶力強(qiáng),背詩(shī)詞很有優(yōu)勢(shì),在背的過(guò)程中給他講解意思,背了會(huì)忘,需要不斷復(fù)習(xí),現(xiàn)在我的孩子能背二百多首古詩(shī)詞了,平時(shí)他偶爾也會(huì)引用一下,并且很得當(dāng),我們也感到很欣慰。奧數(shù)不僅僅是鍛煉孩子的運(yùn)算能力,更多的是思維邏輯能力,有些題型他花好長(zhǎng)時(shí)間才搞明白,覺(jué)得難度有些大。在背詩(shī)詞和做奧數(shù)方面是他父親給他施加了壓力的,有時(shí)難免會(huì)吃鞭子,當(dāng)然我并不主張打孩子。
孩子喜歡聽(tīng)故事,我們要求他自己去看書(shū),我在圖書(shū)館給他借了一些讀物,有的他一天就看完,說(shuō)很有趣,還給我們講故事情節(jié),我們表現(xiàn)得很感興趣,告訴他看了其它的再講給我們聽(tīng),有的書(shū)他一頁(yè)也沒(méi)看完,我也不強(qiáng)迫他,從孩子感興趣的東西入手可以提高他對(duì)閱讀的興趣。假期有時(shí)帶他去圖書(shū)館,我發(fā)現(xiàn)他很喜歡,拿這本書(shū)看看那本書(shū)翻翻,多帶孩子去圖書(shū)館是很有益處的,能增長(zhǎng)不少知識(shí)。
知識(shí)是需要不斷積累的,古人云:不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江海。
4、家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我們工作過(guò)程也需要不斷學(xué)習(xí),我們?cè)诩叶枷矚g學(xué)習(xí)并能長(zhǎng)期堅(jiān)持,不管書(shū)本知識(shí)還是網(wǎng)絡(luò)知識(shí),我們有意識(shí)地在家中營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,這樣孩子在潛移默化中也愛(ài)上了學(xué)習(xí)。教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)自我提高的過(guò)程,大人也有很多的不足,為了教育好后代,我們努力校正自己的行為,不斷完善自己。大人的一言一行,無(wú)意中會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)其注意,進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長(zhǎng)要率先垂范,從自身做起,平時(shí)做人做事都要給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣,使孩子的品德與智力良性發(fā)展。
5、感到棘手的問(wèn)題。
教育孩子不僅僅是學(xué)習(xí)和考試,如何使孩子身心健康地走向未來(lái),這才是很關(guān)鍵的,現(xiàn)在獨(dú)生子女問(wèn)題、孩子看電視、玩游戲、上網(wǎng)安全問(wèn)題,孩子的任性、自私、性教育等問(wèn)題,都有待老師、家長(zhǎng)共同去尋找好的解決途徑。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十
小學(xué)教育是中國(guó)教育體系中的基礎(chǔ)教育階段,備受重視。作為一名從事小學(xué)教育的教師,不僅要注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更要關(guān)注他們的個(gè)性與思想素質(zhì)的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要更多地發(fā)揮教育的作用,這同時(shí)也影響到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。下面將分享我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
在教師工作的長(zhǎng)期實(shí)踐中,我認(rèn)為小學(xué)教育有一個(gè)鮮明的特點(diǎn),那就是在學(xué)生的教育中,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。因此我們?cè)诮逃行枰w現(xiàn)出這一點(diǎn),比如在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)方面,要更多地參照孩子的興趣和特長(zhǎng)。同時(shí),小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還需要注意口語(yǔ)表達(dá)的培養(yǎng),培養(yǎng)孩子們自信地表達(dá)思想,給孩子們演示、模仿、指導(dǎo),讓他們感受到成功的喜悅。我還發(fā)現(xiàn)了教學(xué)方法更加注重實(shí)用,現(xiàn)在教育的新方法層出不窮,我們要善于結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新,這樣才能提高教學(xué)效率。在教學(xué)中,孩子們?nèi)菀装l(fā)揮出自己性格的缺陷,我們?cè)谶M(jìn)行調(diào)查研究時(shí),可以發(fā)揮個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì),讓他們感受到自己的存在感,進(jìn)而學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)和治理。此外,課堂管理也很重要,要根據(jù)個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行管理。
第三段:談?wù)勑W(xué)教育對(duì)教師教育理念的影響。
教育教學(xué)中涉及方方面面,這也塑造了我們的教育理念。小學(xué)教育中,培養(yǎng)孩子們的興趣和勇氣等,這種教育思想與教育的終極目標(biāo)也保持了高度一致。在教育中,我們需要引導(dǎo)孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維,有助于他們?cè)诔砷L(zhǎng)中錘煉道德品質(zhì)、讀懂世界,作出他們的決策。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我更深刻地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教育的特點(diǎn)和重要性,因此要經(jīng)常通過(guò)教學(xué)案例、進(jìn)行反思考慮,多投入時(shí)間和精力進(jìn)行思路上的更新和創(chuàng)新。同時(shí),要善于跟進(jìn)國(guó)內(nèi)外新興教育技術(shù)與方法,以更好地服務(wù)全體學(xué)生。
第五段:結(jié)尾重申個(gè)人對(duì)小學(xué)教育的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)讀者多分享、多探究、多思考。
小學(xué)教育不僅關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng),而且也決定了國(guó)家的未來(lái)。教師需要不斷發(fā)掘自身的潛力與能力,以此幫助孩子們得到更好的教育和成長(zhǎng)。在教育實(shí)踐中多探究、多分享、多思考,我們才能更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)!
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十一
說(shuō)起小孩,預(yù)計(jì)每個(gè)父母都有說(shuō)不完的火詞,小孩的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài),當(dāng)然小孩也帶給了我們搞不清的歡樂(lè)。
小孩們一每天在成長(zhǎng),從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步,到現(xiàn)在的小小兒童,他們的變化帶給我們這個(gè)個(gè)的驚喜。
小孩一出生就意味著教育的開(kāi)端,教育可分為家教、世界教育與學(xué)院教育。
家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)心小孩的智力開(kāi)發(fā),成績(jī)成績(jī)的好壞。
我視為,家長(zhǎng)應(yīng)注重:小孩的身心健康教育;情感教育;世界道德;意力品質(zhì)等非智力條件的教育,即家教。
知識(shí)教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)院教育來(lái)完工。
即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí),可能不懂得解決問(wèn)題的方式,甚至與專(zhuān)業(yè)教師的方式相矛盾,所以作為家長(zhǎng)只要做好家教正是對(duì)教師打工的支持。
下面,我就對(duì)小孩的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?BR> 我的兒子陳泰龍今年十二歲,就讀于夾江一小六年級(jí)四班,他不是很出色,但也有值得我們驕傲的地區(qū):小孩進(jìn)展比較公開(kāi),成績(jī)上進(jìn)步非??隙?,有一定的自己自主的能力,能主動(dòng)成績(jī);有一定的使命心與愛(ài)心,能體諒、尊敬父母,與小哥們與睦相處,知曉勞動(dòng)的艱辛,有較強(qiáng)的交際能力。
但也存在不少的問(wèn)題:如粗心、愛(ài)玩電腦game、做事情慢等。
要說(shuō)起教育小孩,我覺(jué)得談不上有啥成功之處。
可是,小孩從這個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為這個(gè)了略懂人事的少年,這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。
這其中也有不少困惑。
下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟钆c心得。
家庭與學(xué)院之間要經(jīng)常保持聯(lián)系,保持一致,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)院去拜訪教師,向教師反饋小孩在家的成績(jī)資訊與思想態(tài)度,詢(xún)問(wèn)小孩在校的成績(jī)態(tài)度,聽(tīng)課是否專(zhuān)心、發(fā)言是否積極等資訊,如果小孩在某些地方存在不足,回家后就能夠有針對(duì)性地教育小孩。
這地方我們一直做得不太好,有些事情幸虧教師及時(shí)與我們聯(lián)系,才避開(kāi)了在教育小孩地方走彎路及小孩一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。
家教是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)項(xiàng)目。
我家對(duì)小孩的教育還做得很不夠,而且一些方式還在不斷地摸索,我們將不斷地賣(mài)力,汲取別人家教地方的成功經(jīng)驗(yàn),與教師、家長(zhǎng)們一起探討,使小孩們能夠公開(kāi)進(jìn)展,成為這個(gè)“德智體”公開(kāi)進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來(lái)能為祖國(guó)效力,為人民公眾服務(wù),做這個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人,擁有這個(gè)光明的未來(lái)。
為人父母者,欲子孫賢者,不染惡習(xí)。
要教育小孩達(dá)到勤奮刻苦賣(mài)力的成績(jī),將來(lái)能成為我們國(guó)家的棟梁之材。
為民造福;首先要達(dá)到對(duì)小孩開(kāi)展道德的教育,知曉理,明德行,教育小孩能成為這個(gè)正心、誠(chéng)意的人。
貪心癡慢,人心墮落要因。
一切時(shí),一切事要正確引領(lǐng),養(yǎng)成小孩明理重德的
習(xí)慣,培養(yǎng)小孩要一切為公著想,要使其作到斷除一切自私自利的念頭。
要求小孩要有愛(ài)心,要愛(ài)國(guó)家,愛(ài)父母,愛(ài)世界,要達(dá)到愛(ài)一切的人事物,更要達(dá)到孝敬父母,尊敬師長(zhǎng)。
賣(mài)力成績(jī),不可懈怠。
爭(zhēng)取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。
將來(lái)踏進(jìn)世界,不為自己,為民造福。
小孩一每天長(zhǎng)大,但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是小孩。
我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行,處處都需求我們的幫助。
其實(shí)小孩的能力經(jīng)常是出乎我們想象的,關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥?BR> 預(yù)計(jì)我們都會(huì)有這樣的經(jīng)歷,好像一夜之間小孩就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情,我們會(huì)驚訝:他怎么學(xué)會(huì)的?這正是小孩,只要我們肯放手讓他邁出第一步,他們會(huì)給我們這個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)間我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松,但小孩一次做不好會(huì)有兩次、三次,總有這天會(huì)做好!如果不讓他去做,恐怕將永遠(yuǎn)做不好。
我們?cè)诩冶M量讓小孩做些力所能及的事,比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等,現(xiàn)代世界交際能力也很重大,也要重視培養(yǎng)。
我們一是勉勵(lì)小孩多與他人交往,二是交給小孩一些交往的技巧。
大教授胡適以前這樣說(shuō):“這個(gè)人小的時(shí)間,最是要緊,將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰,或者是成就這個(gè)大奸大盜小竊偷兒,都在這家教四個(gè)字上分別出來(lái)”。
現(xiàn)今世界獨(dú)生子女多了,家庭條件好了,隔代管教,甚至請(qǐng)他人管教小孩的現(xiàn)象也多了,在小孩成長(zhǎng)過(guò)程中,很多家長(zhǎng)往往忽略了小孩的嚴(yán)格教育,對(duì)小孩“錯(cuò)愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把小孩慣得不像樣,如對(duì)人沒(méi)素質(zhì),本該由小孩自己做的事情而由父母、老爺奶奶代辦,一邊做家庭作業(yè)一邊講話,或者要大人陪伴做家庭作業(yè),做事磨磨蹭蹭等。
例如,在我所認(rèn)識(shí)的求職者、高中生中均出現(xiàn)過(guò)要父母給盛飯事件。
我們絕對(duì)不要視為那是小事,我之所以稱(chēng)之為“事件”,是視為這種小孩“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。
不見(jiàn)同情心,不見(jiàn)自理能力,不見(jiàn)克服難題的意力。
樹(shù)大并沒(méi)自然直,反倒長(zhǎng)成歪脖樹(shù)。
我家教育小孩的宗旨:要求小孩知曉理,明德行,成為這個(gè)正心、誠(chéng)意的人。
一切時(shí),一切事正確引領(lǐng),養(yǎng)成小孩明理重德的習(xí)慣,培養(yǎng)小孩要多為公著想,盡量斷除自私自利的念頭。
要求小孩要有愛(ài)心,要愛(ài)國(guó)家,愛(ài)父母,愛(ài)世界,必須達(dá)到孝敬父母,尊敬師長(zhǎng)。
賣(mài)力成績(jī),不可懈怠。
爭(zhēng)取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。
我家培養(yǎng)小孩的習(xí)慣采用“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。
幼兒園、小學(xué)時(shí)期,小孩還比較聽(tīng)話,好管教,簡(jiǎn)單養(yǎng)成好習(xí)慣,這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。
小孩只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣,大了寬松一籌兒也出不了格。
這也正是關(guān)鍵期,任何教育都有關(guān)鍵期,在這個(gè)年齡段培養(yǎng)小孩的行為習(xí)慣最為有效,如果過(guò)了這個(gè)年齡段,再開(kāi)展這種教育,效果可能就差多了。
小學(xué)階段,它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好成績(jī)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。
這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效,抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了小孩的今后。
我們家庭與睦、美滿(mǎn),為小孩健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。
家庭不與睦,對(duì)小孩的傷害往往大于大人,會(huì)使小孩失去安全感,簡(jiǎn)單形成不良性格與內(nèi)心,匱乏使命感與愛(ài)心,良好的家庭環(huán)境才能為小孩的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。
同時(shí),我家非常重視德育,會(huì)做人才會(huì)做事。
德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起,德育內(nèi)容也是隨小孩的成長(zhǎng)而變化。
當(dāng)然,家長(zhǎng)要求小孩達(dá)到的,我們首先達(dá)到。
身教重于言教,正如孔子所說(shuō):“其身正,不令而行”。
家長(zhǎng)的言行對(duì)小孩的影響是潛移默化的。
還有,對(duì)小孩開(kāi)展德育教育,家長(zhǎng)不能居高臨下,要在民主平等的氛圍中開(kāi)展;另外小孩教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不可能一蹴而就。
孩的心態(tài)。
同時(shí),日常生存中從身邊的人與事說(shuō)起,潛移默化地對(duì)小孩開(kāi)展命運(yùn)觀、價(jià)值觀教育,使小孩從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,從而激起思想深處無(wú)窮的動(dòng)力。
同時(shí),愛(ài)玩是小孩的天性,我們從不用過(guò)多的課外訓(xùn)練剝奪小孩玩耍的權(quán)利。
在學(xué)院要求小孩達(dá)到“尊敬教師,聽(tīng)從教師的教誨。
上課時(shí)要達(dá)到專(zhuān)心聽(tīng)課,要按時(shí)完工教師所布置的一切家庭作業(yè),團(tuán)結(jié)同窗,要達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短;在學(xué)院要爭(zhēng)取多做對(duì)公眾有益的事情。
嚴(yán)格遵守校規(guī),教育小孩力爭(zhēng)達(dá)到成為這個(gè)“德智體”公開(kāi)進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來(lái)能為祖國(guó)效力,為人民公眾服務(wù),做這個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人,這正是我們家庭對(duì)小孩的希望與教育的綱領(lǐng),教育小孩要立大志。
人無(wú)志向就不能成大器。
志向是這個(gè)人的奮斗目標(biāo)。
所以我們家庭是經(jīng)常督促小孩要明確自己的奮斗目標(biāo)。
要求小孩要立大志。
明確方向,賣(mài)力成績(jī)。
精進(jìn)不退,在家中,要求小孩作到“父母呼,應(yīng)句瑗;父母命,行勿懶。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十二
小學(xué)是每個(gè)人教育生涯中非常重要的一段經(jīng)歷,它為我們奠定了基礎(chǔ)并決定了未來(lái)的方向。在這段時(shí)期,我學(xué)到了很多知識(shí),也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),下面我將分享一些教育心得體會(huì)。
第二段:班級(jí)合作。
在小學(xué)時(shí),我們經(jīng)常利用小組協(xié)作來(lái)完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù),相互配合,各盡所能。通過(guò)這種方式,我們不僅完成了任務(wù),還培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神,并且從中學(xué)到了分享與信任的重要性。
第三段:紀(jì)律教育。
小學(xué)時(shí),我們接受了基礎(chǔ)的紀(jì)律教育。在紀(jì)律教育中,我們學(xué)會(huì)了自我約束和規(guī)范。例如,上課按時(shí)到達(dá)、穿制服、整齊劃一地站隊(duì)等等。這些基礎(chǔ)紀(jì)律為我們奠定了良好的習(xí)慣和素質(zhì),這些在日后的生活中也會(huì)有所體現(xiàn)。
第四段:家校合作。
家長(zhǎng)和老師的合作是小學(xué)教育成功的關(guān)鍵之一。家長(zhǎng)關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí),老師則掌握著更多的教育資源和方法。那么,當(dāng)兩者合作時(shí),孩子得到更全面的關(guān)注,教育效果也更好。比如,在家庭作業(yè)上,老師可以指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步并提供必要的支持。
第五段:興趣教育。
在小學(xué)時(shí)期,我們也開(kāi)始了一些興趣教育。如音樂(lè)、美術(shù)、體育、英語(yǔ)等等。這些課程不僅讓我們多了些愛(ài)好,還培養(yǎng)了我們綜合能力,比如音樂(lè)教育可以培養(yǎng)我們的聽(tīng)力和音樂(lè)能力,美術(shù)教育可以提高我們的審美和觀察力。這些課程為我們以后的人生奠定了基礎(chǔ),讓我們更全面、更具準(zhǔn)備地面對(duì)未來(lái)。
總結(jié):
在小學(xué)教育中,除了學(xué)習(xí)知識(shí),我們也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、紀(jì)律約束、家校合作和興趣教育。這些種經(jīng)歷都會(huì)在未來(lái)的生活中發(fā)揮作用,讓我們更明智、更堅(jiān)韌地面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教育讓我們成長(zhǎng),小學(xué)教育則是我們成長(zhǎng)的開(kāi)始。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十三
小學(xué)教育是每個(gè)人生命中非常重要的階段之一。作為一名小學(xué)教育工作者,多年來(lái)我積累了許多寶貴的教育心得和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享一些我對(duì)小學(xué)教育的看法和體會(huì),希望對(duì)廣大教育工作者和家長(zhǎng)有所啟發(fā)。
首先,小學(xué)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣。我們知道,小學(xué)生的好奇心和興趣使他們更容易吸收新知識(shí)。因此,作為教育工作者,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如,在語(yǔ)文課堂上,我經(jīng)常通過(guò)講故事、唱歌和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文字的興趣。在數(shù)學(xué)課堂上,我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),他們變得更加主動(dòng)、自覺(jué)地參與課堂活動(dòng)。
其次,小學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。小學(xué)是孩子人格形成的重要時(shí)期,我們要在他們心靈純凈的時(shí)候灌輸正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。我認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生的品德是教育工作者的責(zé)任和使命。在課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的品質(zhì)。同時(shí),我也通過(guò)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親身感受到幫助他人的快樂(lè)。通過(guò)這些教育方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步,而且在品德方面也逐漸得到了提高。
第三,小學(xué)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在當(dāng)今社會(huì),僅僅有知識(shí)是不夠的,學(xué)生還需要具備良好的溝通能力、創(chuàng)新能力、合作能力等綜合素質(zhì)。為此,我們不僅要注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)教育,還要注重培養(yǎng)他們的能力素質(zhì)。在課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。例如,在語(yǔ)文課上,我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行演講、辯論等活動(dòng),培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力和思辨能力。在數(shù)學(xué)課上,我會(huì)設(shè)計(jì)一些探究性的問(wèn)題,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)他們的觀察、推理和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的綜合素質(zhì)培養(yǎng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),而且具備了解決問(wèn)題的能力和思維方式。
第四,小學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一。通過(guò)實(shí)際操作,學(xué)生能夠更深入地理解和掌握知識(shí)。因此,作為教育工作者,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。例如,在科學(xué)課上,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察和探索自然現(xiàn)象。在藝術(shù)課上,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作,培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能和審美意識(shí)。通過(guò)這樣的動(dòng)手實(shí)踐教育,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入,興趣更加濃厚。
最后,小學(xué)教育需要家校合作共同努力。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境,家長(zhǎng)的支持和配合對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此,教育工作者和家長(zhǎng)應(yīng)該形成良好的合作關(guān)系,共同關(guān)心和關(guān)愛(ài)孩子的成長(zhǎng)。在日常工作中,我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,及時(shí)與他們交流孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況。同時(shí),我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中給予孩子良好的教育環(huán)境,營(yíng)造溫馨、和諧的家庭氛圍。通過(guò)學(xué)校和家庭的共同努力,孩子的成長(zhǎng)將更加健康、全面。
總之,小學(xué)教育是孩子成長(zhǎng)道路中的重要一步。在小學(xué)教育中,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣、品德和價(jià)值觀、綜合素質(zhì)和動(dòng)手實(shí)踐能力是非常重要的。同時(shí),家校合作也是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我相信,在廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共同努力下,孩子們將能夠健康快樂(lè)地度過(guò)小學(xué)時(shí)光,為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十四
小學(xué)是每個(gè)孩子人生中最重要的階段之一,也是對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)基礎(chǔ)的奠定,在這個(gè)階段,老師和父母都扮演著至關(guān)重要的角色,對(duì)于小學(xué)生的教育體驗(yàn)和成長(zhǎng)問(wèn)題,我也有一些心得體會(huì),下面我就分享給大家。
第二段:學(xué)生心理的調(diào)整。
小學(xué)是孩子轉(zhuǎn)換至教育生活的時(shí)期,這一階段的孩子對(duì)于新事物都有一種強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,但在學(xué)習(xí)上也會(huì)面臨許多問(wèn)題,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)壓力等問(wèn)題。在教育孩子的過(guò)程中,我們應(yīng)該首先做到的是幫助他們進(jìn)行一系列的心理調(diào)整,把良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣建立起來(lái)。
第三段:教育方式的選擇。
孩子在小學(xué)時(shí)期正處于快速成長(zhǎng)的時(shí)期,他們對(duì)于學(xué)習(xí)的接受能力相對(duì)較強(qiáng),這時(shí)的教育方式應(yīng)當(dāng)多樣化,并多強(qiáng)調(diào)興趣和互動(dòng),而不是單純的知識(shí)灌輸,可采用游戲化學(xué)習(xí)的方式,讓孩子在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。
第四段:家庭教育。
家庭教育在孩子成長(zhǎng)中起著的作用至關(guān)重要,關(guān)于家庭教育的內(nèi)容包括讓孩子學(xué)習(xí)自我管理、情緒管理等方面的能力;積極建立與孩子的溝通橋梁,讓孩子有一個(gè)更健康的心理成長(zhǎng);以及仁愛(ài)和耐心,讓孩子在家庭中感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。
第五段:對(duì)教育的思考。
小學(xué)的教育是我們?yōu)楹⒆拥奈磥?lái)設(shè)定的一個(gè)良好的基礎(chǔ),在這個(gè)過(guò)程中,構(gòu)建和維持一個(gè)融洽的三方關(guān)系,即學(xué)生、老師和家長(zhǎng)之間的交流是相當(dāng)重要的。而且,教育方法、心理學(xué)教育等多個(gè)方面都將影響到我們的教育成效,我們需要時(shí)刻關(guān)注這些問(wèn)題以提高自己的教育水平。
結(jié)尾。
總之,小學(xué)時(shí)期是孩子成長(zhǎng)中一個(gè)十分重要的階段,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),還涉及到各個(gè)方面的發(fā)展。作為一名老師和家長(zhǎng),我們要做的不僅僅是幫助孩子掌握知識(shí),還要參與到孩子全面成長(zhǎng)的過(guò)程中,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,關(guān)心孩子的發(fā)展,以幫助孩子獲得更為全面的教育體驗(yàn)。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十五
初為父母的我們,都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),只是伴隨著孩子的成長(zhǎng),伴隨著這些成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè),積累了點(diǎn)滴心得,將它們整理如下:
孩子從一出生,就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,隨著年齡的增長(zhǎng),獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),什么事都想靠自己解決,認(rèn)為自己什么都能做到,非常在意大人給他們的尊重。因此要平等地對(duì)待孩子,蹲下來(lái),把他當(dāng)成同齡人,認(rèn)真地和他對(duì)話。我在網(wǎng)絡(luò)上搜集到了一些有關(guān)這一點(diǎn)的具體做法,整理如下:
1。對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題,都耐心、老實(shí)地作出回答。
2。認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
3。建一個(gè)陳列架,讓孩子在上面充分展示自己的作品。
4。給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分,主要供孩子玩耍。
5。讓孩子做他力所能及的事情。
6。幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。
7。帶孩子到他感興趣的地方去玩。
8。家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
9。允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。
10。向孩子提供書(shū)籍和材料,讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
11。鼓勵(lì)孩子編故事,去幻想。
12。認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。
13。讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。
14。允許孩子玩各種廢棄物。
15。鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨后解決這些問(wèn)題。
16。不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子討論的話題。
17。讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。
18。幫助孩子成為有個(gè)性的人。
19。相信孩子的理智并信任他。
20。讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分,哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。
大家一定都見(jiàn)過(guò)這樣的`場(chǎng)景:幾個(gè)媽媽圍在一塊兒,無(wú)比自豪地吹噓自己的孩子有多聰明。老人們?cè)谝黄鸫祰u起孫子來(lái)就更夸張了,他們絲毫不懷疑自己的孫子將來(lái)一定比周?chē)@些孩子強(qiáng)。其實(shí)這都只不過(guò)是對(duì)孩子的愛(ài)產(chǎn)生出的奇妙感覺(jué)而已,但是不用擔(dān)心,這很正常。我在孩子還在襁褓里的時(shí)候就注冊(cè)了搖籃網(wǎng)定期監(jiān)測(cè)孩子各方面的生長(zhǎng)發(fā)育狀況,發(fā)現(xiàn)我的孩子各方面均表現(xiàn)平平,僅僅達(dá)標(biāo)而已。可即便如此,我還是免不了在孩子有大的進(jìn)步的時(shí)候飄飄然地想:我的孩子好聰明啊!旋即事實(shí)和理智又告訴我:別的孩子也很聰明。所以與其在這里飄飄然于自己孩子的聰明,不如多想一想怎樣讓孩子養(yǎng)成凡事多思考的習(xí)慣,怎樣給孩子一雙善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛,相信會(huì)給他的成長(zhǎng)創(chuàng)造更大的空間。
“好孩子是夸出來(lái)的。”這句話真的不假,其實(shí)大家心里都清楚這點(diǎn),但是做起來(lái)就很困難。我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中都發(fā)現(xiàn),越夸獎(jiǎng)他,他能把事情做得越好,甚至本來(lái)做不了的事,都能做到。反之,如果總是批評(píng)孩子,盯著他的缺點(diǎn)不放,就算在你的監(jiān)督下做好了一件事,一旦逃出你的視線以外,便將原來(lái)的毛病如數(shù)奉還。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十六
今天上午觀看了xx小學(xué)的升旗儀式,觀摩了課堂教學(xué)、陽(yáng)光大課間,欣賞了該校的社團(tuán)活動(dòng)匯報(bào)演出,聆聽(tīng)了xx小學(xué)教師代表李xx、侯xx,xx小學(xué)校長(zhǎng)陶xx,##聯(lián)校校長(zhǎng)姚xx同志的工作匯報(bào),感受頗深:
一、被該小學(xué)和諧、戰(zhàn)斗、吃苦的教師群體所感動(dòng),在艱苦的條件下,各位校領(lǐng)導(dǎo)撲下身子真抓實(shí)干,起到了引領(lǐng)和表率的作用,一個(gè)集體、一個(gè)單位的發(fā)展,引領(lǐng)帶動(dòng)非常重要,他們?nèi)〉玫慕逃虒W(xué)成績(jī),與幾位領(lǐng)導(dǎo)能夠身先士卒、率先垂范是密不可分的。鄉(xiāng)村條件艱苦、學(xué)校簡(jiǎn)陋,這些教師們?cè)谶@里奮斗、成長(zhǎng),他們很多時(shí)間都用在了教師基本功訓(xùn)練上,用在了鉆研業(yè)務(wù)上。在有些人看來(lái),可能認(rèn)為是很苦,但是,任何一種職業(yè),沒(méi)有投入進(jìn)去的人都會(huì)看成是苦海。反過(guò)來(lái),任何一種職業(yè),一旦你全身心地?fù)湓谏厦妫寄芨械狡渲械膬r(jià)值,都會(huì)樂(lè)此不疲。
二、xx小學(xué)的這些做法,符合教育成長(zhǎng)規(guī)律。它能夠正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng),使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。這里藝體課程不但開(kāi)全開(kāi)齊,還有百人豎笛樂(lè)團(tuán),百人合唱團(tuán),百人葫蘆絲樂(lè)團(tuán),鼓樂(lè)隊(duì)等等各種藝體社團(tuán),孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中,激發(fā)了自己熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極性,感受到了教育的快樂(lè),這些做法符合兒童的特點(diǎn)和規(guī)律,值得借鑒。老師從學(xué)生的'實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),挖掘教材的內(nèi)在潛力,精心設(shè)計(jì)教案,在學(xué)生參與形式,氛圍創(chuàng)設(shè),教師形象表現(xiàn)等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新,讓學(xué)生感到上音美課輕松,上體育課快樂(lè),教師們也在其中得到了提高。
三、xx小學(xué)把藝體教育滲透于學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域,把學(xué)校藝體教育工作真正落到了實(shí)處,培養(yǎng)了學(xué)生在藝體方面的欣賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力,他們這些做法形成了特色,從另一個(gè)方面促進(jìn)了該校的教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,真正做到了“不為升學(xué),贏在升學(xué)”。
作為一個(gè)農(nóng)村學(xué)校,xx小學(xué)10個(gè)教學(xué)班,公立教師只有10人,其中50歲以上有6人,居然能取得這樣的成就,可以看出,xx小學(xué)師生的教育執(zhí)著與崇高的教育情懷,值得我們實(shí)驗(yàn)初中深思與學(xué)習(xí)。
莘縣實(shí)驗(yàn)初中作為一所正在發(fā)展中的縣直九年一貫制學(xué)校,相比谷疃小學(xué)有自己的優(yōu)勢(shì),也有自己的問(wèn)題。比如我們的附屬小學(xué)剛剛成立一年,還缺少辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此次會(huì)議結(jié)束,我們會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái),認(rèn)真汲取此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的豐碩成果,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的教育文件精神和孫局長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)要求,立足實(shí)驗(yàn)初中發(fā)展,從原有的辦學(xué)成就基礎(chǔ)上,挖掘?qū)嵆醢l(fā)展優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)自身短板,更進(jìn)一步,緊緊抓住教育教學(xué)質(zhì)量的提升這根弦不放松,在全市教育教學(xué)中找準(zhǔn)自己的位置,腳踏實(shí)地,圍繞立德樹(shù)人、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、高效課堂建設(shè)、教育教學(xué)常規(guī)建設(shè)、德育教育、信息化創(chuàng)新教育、閱讀工程、陽(yáng)光大課間、傳統(tǒng)文化教育等方面積極開(kāi)展工作,做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓師生幸福,讓社會(huì)滿(mǎn)意。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十七
開(kāi)學(xué)初,我們學(xué)校教師隊(duì)伍中開(kāi)展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名小學(xué)教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事,事后想來(lái),這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的生命體,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè)的,奉獻(xiàn)是幸福的!
今天的少年,是未來(lái)國(guó)家的棟梁,肩負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。談一下幾點(diǎn)體會(huì):
班級(jí)是學(xué)校教育,教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生的素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為,提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表率先垂范。我作為一名班主任,在幾年的工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一個(gè)學(xué)生人格,教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生;教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),首先做到和同事搞好團(tuán)結(jié),和學(xué)生交知心朋友;學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,我板書(shū)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一夕一朝形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則的教育,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
1.重視課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培育學(xué)生的自控能力。
我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。對(duì)于班上學(xué)生的實(shí)際情況,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì),每天提醒他們注意“三個(gè)一”,讀書(shū)是要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話時(shí)聲音要洪亮,吐字要清楚。在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話,聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái),如每次學(xué)校開(kāi)會(huì),我要求學(xué)生注意聽(tīng)清講了幾件事?是什么事?回到教室后抽查學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn),這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
2.建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范學(xué)生行為,我根據(jù)小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)手冊(cè)上的在家,在校的要求具體化,制訂了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué),養(yǎng)成在家里認(rèn)真復(fù)習(xí)和參加勞動(dòng)的習(xí)慣,培育學(xué)生自理能力,讓孩子學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服,回幫助父母掃地、倒垃圾??傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞,體貼尊老敬老的美德。
3.開(kāi)展“人人有事干”培養(yǎng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
班級(jí)也是一個(gè)大家庭,每個(gè)同學(xué)有權(quán)利和義務(wù)管理自己的“家”。我把班級(jí)的大小事務(wù)統(tǒng)列出來(lái),如關(guān)燈、鎖門(mén)、倒垃圾、擦黑板讓學(xué)生選取其中一項(xiàng)認(rèn)真負(fù)責(zé),通過(guò)管理增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感。同時(shí)班主任的工作也輕松自如,這真是一舉兩得。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱(chēng)他們是老師的左右手。所以唯有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助他們樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則。力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形式集體的組織性,紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。
在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中,小學(xué)班主任的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色的。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十八
小學(xué)教育是培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展的重要階段。作為一名小學(xué)教師,我深深地感受到在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的教育是至關(guān)重要的。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白了許多關(guān)于小學(xué)教育的精髓和要素。在本文中,我將分享我的教育心得體會(huì),與大家一起探討小學(xué)教育的重要性和成功的關(guān)鍵。
第二段:培養(yǎng)興趣與樂(lè)觀心態(tài)。
小學(xué)生的心智發(fā)展與個(gè)性成型階段處在一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期,他們對(duì)知識(shí)和世界的興趣開(kāi)始形成。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣,培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中可以利用多樣化的教學(xué)方法和課外活動(dòng),比如音樂(lè)、繪畫(huà)、體育等課程。通過(guò)開(kāi)展各種豐富的活動(dòng),可以讓學(xué)生以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)問(wèn)題,逐漸培養(yǎng)出勇于探索、積極向上的品質(zhì)。
第三段:重視個(gè)性差異與適應(yīng)教育。
每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性和天賦。我們不能簡(jiǎn)單地按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生,而是要充分尊重和關(guān)愛(ài)他們的個(gè)性差異。在教學(xué)中,我們可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作等方式去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí),我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力,包括自主學(xué)習(xí)、合作與溝通等。通過(guò)給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并教導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砣穗H關(guān)系,我們可以幫助他們逐步適應(yīng)社會(huì)生活的變化和挑戰(zhàn)。
第四段:培養(yǎng)良好的品德觀念與道德修養(yǎng)。
小學(xué)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,我們要注重培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和良好的品德觀念。要從小學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)過(guò)程和社交活動(dòng)入手,引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣和自律意識(shí)。我們可以通過(guò)日常的榜樣教育、班會(huì)活動(dòng)、課外讀書(shū)活動(dòng)等方式,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和價(jià)值觀,培養(yǎng)積極向上、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。
第五段:家校合作與全面發(fā)展。
孩子在成長(zhǎng)中,家庭和學(xué)校是兩個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境,在教育過(guò)程中,家校合作不可或缺。家長(zhǎng)和老師要形成緊密的合作關(guān)系,及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)需求。在教育過(guò)程中,家庭要注重對(duì)孩子的情感陪伴和關(guān)愛(ài),培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。學(xué)校要提供多種教育方式和機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的多元智能,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總結(jié):
小學(xué)教育是孩子成長(zhǎng)的重要階段,書(shū)本知識(shí)的傳授和培養(yǎng)興趣樂(lè)觀心態(tài)并不是唯一的目標(biāo),我們還應(yīng)該注重個(gè)性差異和適應(yīng)教育,培養(yǎng)良好的品德觀念和道德修養(yǎng),家校合作和全面發(fā)展等多個(gè)方面的教育任務(wù)。只有綜合關(guān)注學(xué)生的多個(gè)方面,才能真正促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,成為德智體美全面發(fā)展的人才。作為一名小學(xué)教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十九
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育,搞好小學(xué)教育,對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用,好的小學(xué)教育,可以促使孩子們將來(lái)順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”,小學(xué)教育是人生教育的“頭”,這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要,它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路,決定一個(gè)人今后的品行如何。
那么,怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛(ài),純真無(wú)瑕,分辯是非能力差,同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教,作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法,應(yīng)善于引導(dǎo),想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),主要應(yīng)做好以下幾方面的工作:
首先,做為家長(zhǎng)要放下架子,善于和孩子們交朋友,平時(shí)少用命令的口氣,多用商量的語(yǔ)言,比如可以說(shuō)“來(lái),爸爸跟你一起想看這到底是為什么”,“我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好!”等等。因?yàn)楹⒆幽懶。绻议L(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子,勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理,不但不愛(ài)聽(tīng)你的話,就連學(xué)校也怕去了。
其次,做為家長(zhǎng),平時(shí)要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái),因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力,同時(shí)分辯是非能力差,在家里,家長(zhǎng)們都教育孩子,到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話,所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的,老師做的永遠(yuǎn)都是好事,孰不知,老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象,教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣,所以在孩子們面前,家長(zhǎng)要像教師一樣,言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣,家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成,對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。
再次,在平時(shí)的家庭教育中,要想方設(shè)法善于引導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我們都知道,孩子生性好動(dòng)、貪玩,正如教育專(zhuān)家所言,只要他們感興趣的事,他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué),認(rèn)真去做,自覺(jué)地做。否則,對(duì)他們不感趣的事,他們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,才能讓孩子們學(xué)得更多,平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí),發(fā)揮自己的想象力,編一些有趣的小故事,或有趣的游戲等,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外,作為一名家長(zhǎng),我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴,甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶,人們常說(shuō)“六月的天氣,孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常,經(jīng)常說(shuō)變就變,一會(huì)兒笑哈哈,一會(huì)兒又哭又鬧,剛剛還是很乘很聽(tīng)話的,一下子就調(diào)皮起來(lái),說(shuō)什么也不聽(tīng)了。常常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生,恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然,這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的,只能不厭其煩地說(shuō)服教育,最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣,我真的生氣了”,然后還是耐心地引導(dǎo),說(shuō)服。
周老師結(jié)語(yǔ):一個(gè)人是否杰出,主要表現(xiàn)在他的行為上,而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。因此,要把一個(gè)孩子培養(yǎng)成才,就必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校教育和家庭更應(yīng)該在此關(guān)鍵時(shí)期加強(qiáng)配合與聯(lián)系,相互協(xié)助做好孩子的教育工作。在這里我為各位家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中提出三項(xiàng)應(yīng)該注意的問(wèn)題:
一.要用一分為二的方法去分析孩子,既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)。看到優(yōu)點(diǎn),就及時(shí)表?yè)P(yáng);看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng),不能一味表?yè)P(yáng),也不能一味批評(píng),應(yīng)該表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí),不要說(shuō)得完美無(wú)缺,批評(píng)時(shí),不能簡(jiǎn)單粗暴,說(shuō)得一無(wú)是處。
二.家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要一致,有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一,比如,孩子有了缺點(diǎn),爸爸批評(píng),媽媽袒護(hù),而且常常為此爭(zhēng)吵,這種情況對(duì)孩子沒(méi)有一點(diǎn)好處。這樣孩子就是非難辨了。同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。
三.即使工作再忙再累,也要抽出時(shí)間來(lái)和孩子在一起盡情地玩兒,要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時(shí)候,你一定要愉快而不是應(yīng)付,讓他知道你非常樂(lè)意與他在一起。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇二十
常常會(huì)聽(tīng)到從家長(zhǎng)的`口中說(shuō)出這樣一句話:“你怎么這么笨!什么都都做不好。”也常常會(huì)從老師的口中聽(tīng)到:“xxx,這這問(wèn)題都回答不出來(lái)!真是太笨了!”是的,從小到大我聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)句,小時(shí)候因?yàn)橐患聸](méi)做好“收獲”了來(lái)自父母的嘲諷,二年級(jí)因?yàn)閿?shù)學(xué)乘法口訣沒(méi)有背出來(lái),被老師叫到講臺(tái)上當(dāng)眾批評(píng)!慶幸的是這些并沒(méi)有給我的成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的影響,可能是我天生性格比較大大咧咧前面聽(tīng)后面忘!可是有的生性敏感的孩子,可能會(huì)因?yàn)橐痪渚浯驌艟痛耸プ孕牛簧蜕钤谶@些陰影中。
直到自己成為一名老師之后,在日常的教學(xué)活動(dòng)中,我一直避免自己出現(xiàn)負(fù)面暗示這樣的字眼。我明白這些話給孩子帶來(lái)的傷害,一直給到孩子的就一句句積極的暗示,既使他可能做的不夠好,但是保留孩子的自信向上的性格比一個(gè)所謂的正確“答案”更為重要!有篇文章《暗示的力量》中有句話說(shuō)的很對(duì),以積極的態(tài)度對(duì)待孩子、暗示孩子,孩子就可能朝著積極的方向前進(jìn);相反,如果對(duì)孩子存在偏見(jiàn),或者總是說(shuō)些負(fù)面的話,孩子就有可能朝著相反的方向發(fā)展。所有的父母都愛(ài)自己的孩子,也希望自己的孩子好,但是總是在不經(jīng)意間,給我們的孩子施加了無(wú)數(shù)的不良的心理暗示。
說(shuō)到這里讓我不由得聯(lián)想到前幾周發(fā)生的一件事,一天中午孩子們都在安靜的用餐,突然有個(gè)孩子走到我面前向我報(bào)告說(shuō):“老師,郭佑恩哭了?!蔽荫R上走過(guò)去,蹲下來(lái)一看他眼里噙滿(mǎn)了淚水,一問(wèn)才知道原來(lái)是他看到碗里有青菜,而他不愿吃青菜就委屈的哭了。于是,我便安慰到:“郭佑恩,小朋友是不能挑食的,青菜是非常有營(yíng)養(yǎng)的,吃了青菜你就能長(zhǎng)高高了!”聽(tīng)了我的話他的情緒有點(diǎn)緩和,斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)道:“老師…我媽媽說(shuō)了…我吃青菜會(huì)吐的!”聽(tīng)了他的話我非常震驚,我不知道是不是在家發(fā)生了什么事情讓他媽媽和他說(shuō)了這樣的話,因?yàn)樵谏蠈W(xué)期他是不挑食的。來(lái)不及想這么多,我接著說(shuō):“可能你聽(tīng)錯(cuò)咯,媽媽說(shuō)的是寶寶最?lèi)?ài)青菜了,能把所有的青菜都吃光!青菜見(jiàn)到你都害怕了呢!”聽(tīng)了我的話他抬起了頭問(wèn)我:“是真的嗎?”我連忙給了沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭:“老師相信你最棒,這些青菜對(duì)你來(lái)說(shuō)絕對(duì)是小菜一碟!”只見(jiàn)他擦了擦眼淚,一會(huì)兒碗里的飯和菜就吃了個(gè)精光!
很多事情不是我們做不到,而是聽(tīng)了太多消極的暗示,覺(jué)得自己就是個(gè)失敗的loser不管怎么努力,都不可能成功。我們成人尚且如此,何況是一個(gè)懵懂的幼兒,我們害怕被否定,卻總在無(wú)意間給予他人消極的暗示。望我們能夠共勉,不管是面對(duì)孩子還是成人,不管他們夠不夠優(yōu)秀請(qǐng)給予他們積極的暗示,說(shuō)不定你的一句話會(huì)帶來(lái)意想不到的驚喜!
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇二十一
小學(xué)教育是每個(gè)人接受教育的起點(diǎn),是建立基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。作為一名小學(xué)教師,多年來(lái)我深深體會(huì)到小學(xué)教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在這篇文章中,我將分享一些我在小學(xué)教育中得到的心得體會(huì)。
第二段:個(gè)別關(guān)注。
小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)體差異明顯,每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的才能和發(fā)展?jié)摿ΑW鳛榻處?,我們?yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)。這需要花費(fèi)時(shí)間和精力去觀察和了解每個(gè)學(xué)生的需求和興趣。通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)和交流,我們可以更好地幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和興趣,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我與學(xué)生建立了良好的互動(dòng)關(guān)系,他們更愿意分享自己的想法和問(wèn)題,也更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第三段:?jiǎn)l(fā)思考。
小學(xué)教育的目標(biāo)不僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和問(wèn)題解決能力。在課堂上,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和進(jìn)行思辨。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考,我們可以幫助他們發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力。在我的語(yǔ)文課堂上,我常常使用啟發(fā)式問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn),并通過(guò)討論和辯論的方式促進(jìn)他們的思考和表達(dá)能力的提高。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也能夠增強(qiáng)他們的自信心和溝通能力。
第四段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作。
團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的能力,小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的最佳時(shí)機(jī)。通過(guò)一些小組活動(dòng)和項(xiàng)目,我們可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、分享和傾聽(tīng)。這樣的活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),也能夠提高他們的社交能力和組織能力。我常常通過(guò)分組活動(dòng),組織學(xué)生一起完成一些小型項(xiàng)目,例如制作海報(bào)或模擬商店等。學(xué)生們通過(guò)合作,共同解決問(wèn)題,增強(qiáng)了彼此之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力。
第五段:尊重個(gè)人差異。
小學(xué)階段的學(xué)生正處在個(gè)性形成的關(guān)鍵期,他們的興趣、態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格都存在差異。作為教師,我們不能只關(guān)注班級(jí)整體的績(jī)效,還需要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人差異。在我的課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生以自己的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果,不強(qiáng)求他們按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重和理解,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和友誼。通過(guò)尊重個(gè)人差異,學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,尊重他人,從而更好地發(fā)展他們的潛力。
結(jié)尾。
小學(xué)教育是每個(gè)孩子人生中的重要組成部分,也是他們未來(lái)發(fā)展的基石。作為小學(xué)教師,我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求,啟發(fā)他們的思考能力,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,尊重他們的個(gè)人差異。通過(guò)多年的教育實(shí)踐,我相信這些方法能夠幫助學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段取得更好的發(fā)展。讓我們共同努力,為孩子們的未來(lái)鋪平道路。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇二十二
教育是人類(lèi)不可或缺的一環(huán),每個(gè)人都要經(jīng)歷一定的教育過(guò)程。教育心得體會(huì)是每個(gè)人都需要掌握的一項(xiàng)技能,它可以幫助我們更好地理解教育的本質(zhì)和方法,進(jìn)而提高我們的教育水平。
我在教學(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到,小學(xué)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的基本素質(zhì),如語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、思維能力和交際能力等。這些基本素質(zhì)是孩子未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的重要基礎(chǔ),必須在小學(xué)階段內(nèi)打好。
除了學(xué)習(xí)能力的提高,小學(xué)教育還應(yīng)該注重讓孩子快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于在游戲中學(xué)習(xí)的方式會(huì)更加感興趣。因此,我們應(yīng)該采取多種教學(xué)方法,讓教育變得有趣、生動(dòng),讓孩子更加愉悅地接受知識(shí)。
第四段:小學(xué)教育心得體會(huì)之三:父母教育和學(xué)校教育要形成合力。
在教育孩子過(guò)程中,不僅是學(xué)校老師,家長(zhǎng)也需要發(fā)揮重要的作用。父母對(duì)孩子的教育可以與學(xué)校和老師相結(jié)合,共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)寬松和溫馨的家庭環(huán)境,讓孩子在各種方面得到全面的發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō),小學(xué)教育是孩子人生中最重要的時(shí)期之一,不容忽視。在教師和家長(zhǎng)的共同努力下,孩子可以得到全面的教育,培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)和能力,創(chuàng)造美好的未來(lái)。我們應(yīng)該不斷總結(jié)教育心得體會(huì),為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇一
我們的孩子許愷佶是xx市安居苑小學(xué)的3年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異,并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文,我們家長(zhǎng)也經(jīng)常為自己的孩子感到驕傲和自豪,下面在此和大家交流一下培養(yǎng)孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì),如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。
許愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí),我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn),特別注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣,使孩子從小至今一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很歡樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù),而是經(jīng)常通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)孩子,比方用撲克牌算24點(diǎn),早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等,最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,掌握了一些新的知識(shí),家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他,增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的歡樂(lè)感受,引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
孩子的心靈是比較脆弱的,壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等,許愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好,心情特別沮喪,我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù),寬慰他,鼓舞他,關(guān)心孩子減輕壓力,使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái),等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí),也教會(huì)了孩子正確面對(duì)失敗的方法。
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子,讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué),許愷佶根本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的情況下很快地寫(xiě)完作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情,我們家長(zhǎng)從不干預(yù)。通過(guò)這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而且使孩子養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。
許愷佶在很小的時(shí)候,看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè)器,我們家長(zhǎng)就按照自己的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴,可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的興趣,一到練琴時(shí)間就哭??粗⒆与y過(guò)的樣子,我們反省了自己的做法,最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長(zhǎng)的.意愿,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的興趣,帶著孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他,引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)歡樂(lè),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件歡樂(lè)的事。
孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),我們家長(zhǎng)要善于發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng),增強(qiáng)孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣,有些方面有優(yōu)勢(shì),有些方面有劣勢(shì),我們家長(zhǎng)經(jīng)常注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目,一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng),更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。
花一些時(shí)間,去關(guān)懷孩子,了解孩子的情況,而他也是不負(fù)所望,沒(méi)有松懈下來(lái),也是認(rèn)真的去把網(wǎng)課給上好了,作業(yè)也是做得不錯(cuò),我也是知道,這是在以前我們家庭的教育做好了,孩子有一個(gè)好的習(xí)慣,即使沒(méi)有人監(jiān)督,或者在假期的時(shí)間,依舊會(huì)是以學(xué)習(xí)為重的。而不會(huì)是時(shí)刻的松懈,假如回到家里,就家里的樣子,而學(xué)校又是另一個(gè)樣子,那么這樣時(shí)緊時(shí)松,那么也是不會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣,甚至在學(xué)校學(xué)到的,培養(yǎng)好的習(xí)慣反而由于放松而沒(méi)有養(yǎng)成。
同時(shí)在家里,對(duì)于孩子也是要去關(guān)懷,但也是要站在朋友的角度,而不能強(qiáng)制性的去要求,去對(duì)待孩子,只有和孩子去做朋友,才能更好的了解他們,了解他們的內(nèi)心,清晰他們想什么,假如總是嚴(yán)厲的要求,孩子也是可能一些事情不會(huì)和我們家長(zhǎng)說(shuō),或者一些事情隱瞞我們,導(dǎo)致最后的結(jié)果并不是那么的好。通過(guò)和孩子的相處,我也是知道,要做好一個(gè)家長(zhǎng)不是那么的容易,但是我也是不斷的去嘗試,去盡力的做好,讓孩子在家里也是學(xué)到更多,有好的習(xí)慣,為了孩子的將來(lái),我們家長(zhǎng)也是付出了許多,但是看到孩子健康歡樂(lè)的去成長(zhǎng),變得優(yōu)秀,我也是特別的快樂(lè),更是感受到作為家長(zhǎng)的一個(gè)驕傲。
家庭的教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),非常的重要,也是要去關(guān)懷他們,去了解他們的想法,只有做好了家庭的一個(gè)教育,孩子才會(huì)變得更加的優(yōu)秀。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇二
小學(xué)是兒童教育的重要階段,不僅為他們的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也直接影響了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為小學(xué)生家長(zhǎng)或者是曾經(jīng)的小學(xué)生,我們都應(yīng)該對(duì)小學(xué)的教育有深入的理解和認(rèn)識(shí)。在我看來(lái),小學(xué)的教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)個(gè)性、塑造品格、鍛煉思維和情趣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:言傳身教對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。
小學(xué)階段,學(xué)生處于接受教育的重要時(shí)期,成長(zhǎng)中認(rèn)知和情感的穩(wěn)定性隨著年齡的增加而越來(lái)越強(qiáng)。而作為家長(zhǎng)和教育者,我們的言傳身教也將會(huì)極大地影響到孩子的思維和行為。如果我們?cè)谏钪蟹e極向上,擅長(zhǎng)解決自己和孩子的問(wèn)題,那孩子就會(huì)在生活中樹(shù)立自信、獨(dú)立和自立自強(qiáng)的品德。同時(shí),我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)時(shí),也應(yīng)該遵循寬嚴(yán)相濟(jì)的原則,讓孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候獲得成功和成就感,以此培養(yǎng)起孩子的自尊心和自信心。
第三段:父母參與學(xué)?;顒?dòng)的意義和價(jià)值。
在小學(xué)教育過(guò)程中,父母的參與和付出是非常重要的。學(xué)校和家庭共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造積極的成長(zhǎng)環(huán)境,共同幫助孩子認(rèn)識(shí)、思考、探索、實(shí)踐,推動(dòng)孩子全面發(fā)展?;@球賽、主題班會(huì)、合唱比賽等各類(lèi)校園活動(dòng)的背后,是家長(zhǎng)們默默的協(xié)助和付出,他們的參與不僅讓孩子們感受到家長(zhǎng)的關(guān)注和愛(ài)護(hù),也讓孩子學(xué)會(huì)與別人合作的技能,建立起對(duì)集體的認(rèn)同感和責(zé)任感。
第四段:課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)孩子多元思維和實(shí)踐能力的重要性。
小學(xué)時(shí)期,課余時(shí)間的選擇對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展同樣至關(guān)重要。閱讀、游戲、體育、音樂(lè)等各種課外活動(dòng)的參與,不僅可以擴(kuò)寬孩子的視野,豐富其知識(shí)面,也能培養(yǎng)他們的個(gè)性和創(chuàng)造力,同時(shí),通過(guò)課外活動(dòng),還能讓孩子們感受到所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐意義,從而為他們今后的學(xué)習(xí)和生活積攢經(jīng)驗(yàn)和才能。
第五段:結(jié)合自身經(jīng)歷總結(jié)教育的得與失。
在小學(xué)時(shí)期,我最深刻的感受就是,建立優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì),以及開(kāi)發(fā)自身潛力和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,這些都離不開(kāi)學(xué)校的全方位教育和家長(zhǎng)的關(guān)心引導(dǎo)。但是,在教育關(guān)鍵時(shí)期,親子溝通和家長(zhǎng)與老師協(xié)同工作的不足,也影響了孩子的成長(zhǎng)。因此,我相信,自身的努力和家長(zhǎng)的積極參與,是孩子能否全面發(fā)展和成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。
總結(jié):小學(xué)教育是兒童教育的黃金期,通過(guò)合理的教育方式和方法,我們可以培養(yǎng)他們的個(gè)性、充實(shí)知識(shí)、鍛煉思維、展現(xiàn)情趣,最終將成為具有獨(dú)立思考和自信自立的有為青年。但是,任何教育都需要家長(zhǎng)和老師的共同努力和關(guān)注,讓孩子能夠在這個(gè)過(guò)程中獲得更多和更好的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉,啟發(fā)其個(gè)性潛力和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇三
在小學(xué)教育的崗位上,每位教師都會(huì)感受到身心的疲憊和壓力,但如果能夠充分梳理和總結(jié)自己在教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和收獲,既可以幫助自己成長(zhǎng),也能夠?yàn)槠渌逃ぷ髡咧该鞣较?。下面就?lái)探討一下怎樣寫(xiě)小學(xué)的教育心得體會(huì)。
第一段:引言。
小學(xué)教育是教育教學(xué)的基礎(chǔ),對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),小學(xué)生涯是他人生中最重要的時(shí)期之一。此時(shí)期間,教師在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上扮演著重要的角色。因此,每位小學(xué)教師都應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),以提高自身的教育教學(xué)水平,進(jìn)而為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的幫助。
第二段:教學(xué)中的思考和反思。
在小學(xué)的教學(xué)中,思考和反思是教師必不可少的重要方法。我在教育教學(xué)工作中,常常會(huì)思考為什么我的某些學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到困難,我的教學(xué)方式是否會(huì)引導(dǎo)他們到正確的學(xué)習(xí)模式中來(lái)。在上課過(guò)程中,我會(huì)敏銳地感受到學(xué)生是否專(zhuān)注在教學(xué)內(nèi)容上,如果不是的話,我就會(huì)盡量調(diào)整授課的方式和方法,使得學(xué)生能夠真正地吸收和掌握所學(xué)的知識(shí)。
第三段:教學(xué)中的改進(jìn)。
在教學(xué)中,我們需要不斷地改進(jìn)和提高。我們需要不斷地尋找更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和技巧,以便可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。我常常會(huì)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況和不同的學(xué)習(xí)階段,調(diào)整我的教學(xué)方法,從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更好的效果。
第四段:積極與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通。
與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通,我能夠了解學(xué)生的真實(shí)情況、他們的生活環(huán)境、家庭背景等,在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),增加教學(xué)效果。同時(shí),還可以通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通了解學(xué)生家庭的情況,以便更好地在教學(xué)中為學(xué)生提供幫助。
第五段:總結(jié)和建議。
寫(xiě)心得體會(huì)的最后,應(yīng)該對(duì)教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和建議。在小學(xué)的教育教學(xué)工作中,教師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地改進(jìn),探索出更加適合小學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方法是非常重要的。寫(xiě)好心得體會(huì)的同時(shí),教師也可以將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給其他的教育工作者,從而實(shí)現(xiàn)信息的共享與提高。
結(jié)語(yǔ)。
寫(xiě)好小學(xué)的教育心得體會(huì)是非常重要的。不管是對(duì)于教師個(gè)人還是學(xué)生的成長(zhǎng),這個(gè)過(guò)程都是非常有益的。一名教師不僅應(yīng)該關(guān)注自己的教育教學(xué)水平,還應(yīng)該積極地與其他教育工作者進(jìn)行交流和合作,共同提高整個(gè)小學(xué)教育的質(zhì)量。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇四
作為小學(xué)教育的首要環(huán)節(jié),開(kāi)學(xué)前教育起著至關(guān)重要的作用。它為孩子們提供了適應(yīng)新環(huán)境、建立正確學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好習(xí)慣的機(jī)會(huì)。開(kāi)學(xué)前教育旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
開(kāi)學(xué)前教育的目標(biāo)主要是為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先,通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng),幫助學(xué)生們建立起彼此之間的友誼。其次,引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)良好的自我管理能力,學(xué)習(xí)如何安排時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù),在日常生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。最后,開(kāi)學(xué)前教育還著重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的課程和活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。
為了有效實(shí)施開(kāi)學(xué)前教育,學(xué)校通常采取多種方法和措施。首先,開(kāi)展各種座談會(huì)、講座,讓家長(zhǎng)們了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式,為孩子們的教育提供指導(dǎo)。其次,組織學(xué)生們參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和游學(xué)活動(dòng),幫助他們?cè)黾由鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊眼界。此外,學(xué)校還開(kāi)展針對(duì)學(xué)生們心理問(wèn)題的培訓(xùn),指導(dǎo)學(xué)生們有效應(yīng)對(duì)各種壓力和挫折。
通過(guò)開(kāi)學(xué)前教育,學(xué)生們獲益匪淺。他們不僅在知識(shí)上得到了豐富的積累,還學(xué)會(huì)了如何與他人相處、互助互愛(ài),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。他們的自信心、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新思維都得到了提高。此外,通過(guò)開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn),學(xué)生們還建立起了師生之間的良好溝通和信任關(guān)系,為后續(xù)的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,開(kāi)學(xué)前教育也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。我們希望能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力,為他們提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí),我們也期待教育部門(mén)能夠加大對(duì)開(kāi)學(xué)前教育的支持力度,提供更多的資源和條件,為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié):
通過(guò)開(kāi)學(xué)前教育,學(xué)生們能夠順利適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。而這一切都離不開(kāi)學(xué)校的精心組織和家長(zhǎng)的支持。希望通過(guò)開(kāi)學(xué)前教育,學(xué)生們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇五
近日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》精神,全面部署展開(kāi)“雙減”工作。一紙文件光速激起千層巨浪,學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu),老師、學(xué)生、家長(zhǎng)各執(zhí)己見(jiàn)。
作為一名教育工作者,看到“雙減”政策的發(fā)布,我深刻地意識(shí)到這必定是黨中央為擺脫“功利化、短視化”的教育困境,堅(jiān)決落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),促動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展而作出的重大決策。這個(gè)舉措不但對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)“風(fēng)暴”,對(duì)于老師、家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一場(chǎng)“考驗(yàn)”?!半p減”之前,雖然老師和家長(zhǎng)都在為學(xué)生減負(fù)上作出了很多努力,但教育理念、教育模式、教學(xué)方法并沒(méi)有從根本上實(shí)行轉(zhuǎn)變。個(gè)人認(rèn)為如果想要更好更快地適合新時(shí)代賦予我們更高的要求,就一定要更新教育理念、打破傳統(tǒng)的教育模式、改變陳舊的教學(xué)方法,把握“減負(fù)”的大方向。
如果學(xué)生所學(xué)知識(shí)都能在課堂內(nèi)消化好,課后的負(fù)擔(dān)一定會(huì)大大減輕,而減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵就是要倒逼老師提升課堂效率。一堂課是否高效,看學(xué)生的上課狀態(tài)便能知曉。如果課堂上絕絕大部分同學(xué)都興致勃勃,眼神里散發(fā)著求知的目光,主動(dòng)跟隨老師一起思考問(wèn)題,學(xué)習(xí)知識(shí),這樣的課堂一定是高效的。反之,如果一堂課下來(lái),學(xué)生無(wú)精打采,眼神迷離,從始至終都在被動(dòng)地接受知識(shí),那這樣的課堂一定是低效甚至是無(wú)效的。
為了改變這樣的狀況,老師們一定要提前做好學(xué)情分析,用心積極鉆研教材、吃透教材,努力把握好教學(xué)目標(biāo),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂上經(jīng)常感受到一些“驚喜”,持續(xù)通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望來(lái)提升課堂效率。
作業(yè)布置是教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié),作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的不可或缺的一塊組成部分。以往我們時(shí)常會(huì)把布置作業(yè)看得過(guò)于簡(jiǎn)單,純粹地認(rèn)為這就是為課后地鞏固學(xué)習(xí)、為應(yīng)試服務(wù)的,讓機(jī)械化的抄寫(xiě)、背誦、算數(shù)作業(yè)循環(huán)往復(fù),致使學(xué)生疲憊不堪。
“雙減”政策明確要求減輕作業(yè)量,但學(xué)習(xí)質(zhì)量不能減,這又逼著我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)上下功夫,要求科任老師有商有量,協(xié)調(diào)均衡每日作業(yè)量,控制好作業(yè)時(shí)長(zhǎng);要求我們轉(zhuǎn)變思路,豐富創(chuàng)新作業(yè)形式,如語(yǔ)文能夠布置親子共讀,觀看紅色影片,探索自然、親近自然作業(yè);數(shù)學(xué)能夠?qū)嵭行乃?、小制作、小?shí)驗(yàn);英語(yǔ)能夠參與口語(yǔ)交際;必要的時(shí)候還能夠設(shè)置“作業(yè)超市”,供同學(xué)們實(shí)行作業(yè)選擇,實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層的`需要等等。靈活多變的作業(yè)形式不但能夠減輕學(xué)生書(shū)面作業(yè)的負(fù)擔(dān),更拓展了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的空間,激發(fā)了學(xué)生對(duì)“作業(yè)”的興趣。
課后服務(wù)本是一項(xiàng)惠民利民的民生工程,但要將這項(xiàng)工程做到人人滿(mǎn)意并不是件簡(jiǎn)單的事。全員同上作業(yè)輔導(dǎo)課,滿(mǎn)足不了素質(zhì)教育全面發(fā)展以及低年級(jí)孩子課外拓展的需求,增設(shè)課外拓展課,滿(mǎn)足不了高年級(jí)孩子在校完成家庭作業(yè)的需求。
課后服務(wù)本是一項(xiàng)惠民利民的民生工程,但要將這項(xiàng)工程做到人人滿(mǎn)意并不是件簡(jiǎn)單的事。全員同上作業(yè)輔導(dǎo)課,滿(mǎn)足不了素質(zhì)教育全面發(fā)展以及低年級(jí)孩子課外拓展的需求,增設(shè)課外拓展課,滿(mǎn)足不了高年級(jí)孩子在校完成家庭作業(yè)的需求。
綜合以上因素,課后服務(wù)的“亮”起來(lái)也勢(shì)在必行。這里的“亮"不是“明亮",而是指“有亮點(diǎn)”、“有特色”、“有吸引力”。這樣我們就不妨通過(guò)以必修課和選修課的形式推動(dòng),先通過(guò)必修的形式保證孩子不但有充足的時(shí)間完成課后作業(yè),還能利用不同時(shí)段參加體藝勞動(dòng)等活動(dòng),學(xué)有余力的孩子還能夠利用選修的形式結(jié)合自身的需求拓展藝術(shù)素養(yǎng)提升的空間等。讓孩子們?cè)谪S富多彩的體育、藝術(shù)、勞動(dòng)、科普等社團(tuán)活動(dòng)中不但能享受到優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)資源,還能緩解壓力,快樂(lè)學(xué)習(xí)。
“雙減”政策的落實(shí)單靠學(xué)校和老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,如果學(xué)校在賣(mài)力實(shí)行政策宣傳,狠抓政策落實(shí),孩子放學(xué)以后仍然被各種學(xué)科輔導(dǎo)、藝術(shù)培訓(xùn)“糾纏”著,那這樣減負(fù)就毫無(wú)意義。
為了讓減負(fù)的落實(shí)得到良性的循環(huán),家校配合一定要落到實(shí)處。家長(zhǎng)們要放平心態(tài),積極配合學(xué)校工作,根據(jù)孩子的興趣和意愿慎重選擇課外培訓(xùn),經(jīng)常和班主任及任課老師實(shí)行聯(lián)系,即時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和在學(xué)校的各方面表現(xiàn),充分了解孩子,有針對(duì)性地實(shí)行引導(dǎo),陪伴孩子健康成長(zhǎng)。
“雙減”政策下,我們要清醒地理解到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏,來(lái)還孩子一個(gè)正常快樂(lè)的童年。愿我們都能緊跟減負(fù)風(fēng)向標(biāo),朝著準(zhǔn)確的方向前行!
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇六
在我校的教職工學(xué)習(xí)的材料中,我讀了校長(zhǎng)推薦的文章——《教育學(xué)生做一個(gè)善良的人》。文章首先列舉了納粹集中營(yíng)中高智商卻缺乏人性的專(zhuān)業(yè)人員殘害平民的事實(shí),以及當(dāng)今社會(huì)中孩子們的情感冷漠的實(shí)例,接著,文中還反思了我們的教育,并提出:“教育首先是培養(yǎng)‘人’的,而非什么機(jī)器?!?BR> 看了這些,我不禁想起我的學(xué)生。有一次中午放學(xué),按慣例許多班級(jí)站好隊(duì)在學(xué)校大門(mén)等候小監(jiān)督崗的指引放學(xué),我班也站在其中。當(dāng)看到有的班級(jí)并沒(méi)有按秩序往外走時(shí),我班有個(gè)學(xué)生就對(duì)我說(shuō):“老師,你太傻。就知道等他們讓走才走?!?BR> 當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了,就是一愣。這就是我們通過(guò)常規(guī)教育、課本教育所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生嗎?我的思想教育并沒(méi)有少做,卻為何出現(xiàn)如此現(xiàn)象?但很快,我冷靜了下來(lái),并對(duì)孩子說(shuō):“如果哪個(gè)班都不傻,都搶著往外走,會(huì)怎樣呢?”
事情雖然過(guò)去了,但我作為老師缺陷入了沉思。我想,今后的工作我應(yīng)該這樣做,才能把學(xué)生的思想教育落到實(shí)處。
教育不止發(fā)生在課堂上、書(shū)本中,它最有效力的時(shí)候是日常生活中。課堂上,我可以結(jié)合所教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、友愛(ài)教育等等,而學(xué)生在課堂上的回答也頭頭是道,就是涉及到自己的切身利益時(shí)就會(huì)判若兩人,這就是我們教育容易脫節(jié)的地方。書(shū)本教育是理論,而真正影響孩子成長(zhǎng)的卻是實(shí)際生活中的思想教育。當(dāng)孩子做值日擺桌凳用力太大時(shí),要對(duì)孩子說(shuō):“你這么用力,桌凳疼得都叫出聲來(lái)了。”學(xué)生能自覺(jué)撿紙時(shí),要對(duì)孩子說(shuō):“環(huán)保小衛(wèi)士就是說(shuō)像你這樣的孩子。”……讓學(xué)生隨時(shí)隨地都知道自己怎樣做是錯(cuò)的,怎樣做是對(duì)的。
“母親”這個(gè)稱(chēng)呼很容易讓人想到寬容、慈愛(ài)。那我要說(shuō):“我要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有母愛(ài)的老師?!碑?dāng)學(xué)生在課堂上禁不住說(shuō)話時(shí),我會(huì)嗔怪他太隨便,影響了別人,而這并不意味著我把他看成了一個(gè)壞學(xué)生。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)學(xué)生沒(méi)有真正壞的,只是他出于各種原因行為不夠規(guī)范。我相信“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。”孩子就是孩子,我們的職責(zé)就是影響他們向好的方向發(fā)展,而不是像司法機(jī)關(guān)那樣去懲、去罰。
日常工作中,作為老師,我們會(huì)遇到各種不同性格、職業(yè)的家長(zhǎng),不同的家庭環(huán)境也會(huì)造就出各種性格、習(xí)慣迥異的學(xué)生。我們?cè)鯓硬拍苁棺约旱墓ぷ鞲椭C更自然呢?重要得一點(diǎn)就是要經(jīng)常反思。
記得有一次,一位家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了解孩子的情況,她表示對(duì)孩子很失望,我只是對(duì)她說(shuō):“你是孩子的母親,如果你都認(rèn)為孩子沒(méi)希望,那孩子就真的沒(méi)希望了。你應(yīng)該看到孩子樂(lè)于助人、孝敬父母的品質(zhì),正是做人最基本的優(yōu)良品質(zhì)?!边@位家長(zhǎng)聽(tīng)了十分高興,也就燃起了對(duì)孩子的希望。在這位家長(zhǎng)的配合下,學(xué)生不但依然很懂事,而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)也很快地提高了。
小學(xué)教育,需要理論研究者,但更多的需要的還是勤勤懇懇,腳踏實(shí)地的實(shí)踐者。因此我甘于認(rèn)認(rèn)真真地當(dāng)普通教師,堅(jiān)持做自己該做的事。
愛(ài)就是生命本身,我愛(ài)這個(gè)世界,愛(ài)我的生活,愛(ài)每一個(gè)放飛希望的日子。當(dāng)然,作為教師的我,最?lèi)?ài)這份傳遞愛(ài)的事業(yè),這就是我多年教育教學(xué)工作中最大的感受。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),情是感化學(xué)生的源泉。只要以愛(ài)作槳,以情作帆,才會(huì)劃向幸福的彼岸。用愛(ài)營(yíng)造和諧的氛圍。
我所面對(duì)的是富有個(gè)性的學(xué)生,是活生生的生命。這些生命,首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾蛦拘?,其次?yīng)當(dāng)?shù)玫奖Wo(hù)和激勵(lì),最終得到關(guān)愛(ài)和發(fā)展。每當(dāng)我面對(duì)可愛(ài)的孩子時(shí),一種緣自?xún)?nèi)心的真誠(chéng),使我將自己的一顆愛(ài)心擎在手中,高高舉起,讓學(xué)生們看得見(jiàn),摸得著,時(shí)時(shí)感覺(jué)得到。我用一片摯愛(ài)為學(xué)生營(yíng)造著輕松、愉悅和諧的成長(zhǎng)氛圍,使自己成為民主型教師。在我所教的班級(jí)里,孩子們是放松的、自在的,情感可以自然流露、思想可以任意馳騁。我注重培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做,自己的活動(dòng)自己搞,自己的同學(xué)自己幫,自己的進(jìn)步自己爭(zhēng)”,于是在她的班級(jí),形成了“人人有事做,事事有人做”,形成了“人人為集體,集體為人人”的民主風(fēng)氣。
在我的班里有一個(gè)叫小明的學(xué)生,他十分頑皮,沒(méi)有集體意識(shí),常常攪亂課堂教學(xué)秩序。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生,連老師沒(méi)有急躁,而是像朋友一樣親近他、揣摩他,欣賞他的閃光點(diǎn),讓他時(shí)時(shí)感受到老師的關(guān)愛(ài)。小明的嗓音不錯(cuò)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)。于是,我決定先淡化他的不足,從張揚(yáng)個(gè)性入手,讓他感受到集體的重要。詩(shī)歌朗誦比賽,連老師推薦他來(lái)領(lǐng)誦,課本劇表演中,讓他擔(dān)任主角。他聲情并茂的朗誦、惟妙惟肖的表演贏得了全校師生的一致稱(chēng)贊,為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。當(dāng)我把一張鮮紅的喜報(bào)頒發(fā)給他時(shí),小明禁不住緊緊地?fù)ё∥业牟弊?,使勁地親了我一口,含著淚水激動(dòng)地說(shuō)了聲“謝謝你,老師!”。小明的出色表現(xiàn),不僅使他感受到了我和同學(xué)們對(duì)他的贊賞和尊重,也漸漸地學(xué)會(huì)自律了。
就這樣,我追求無(wú)痕的教育,它是老師一個(gè)理解的微笑,一束關(guān)注的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),甚至是一個(gè)無(wú)言的行動(dòng)。在無(wú)痕的教育中,孩子們知道了什么是尊重,什么是理解,什么是平等,體會(huì)到了老師的拳拳之心。批評(píng)無(wú)痕,潤(rùn)物無(wú)聲。雖然無(wú)痕卻有著驚心的力量,在心與心愉悅和諧的感應(yīng)中,學(xué)生醒悟了;在心與心的碰撞中,學(xué)生思想升華了靈魂。
課堂組織教學(xué)是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。課堂組織教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項(xiàng)工作,教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律,掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),還必須關(guān)注每一位學(xué)生,運(yùn)用一定的組織藝術(shù),努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
我通過(guò)幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)出了如下一些課堂組織教學(xué)的。
聲音控制法:聲音控制法指教師通過(guò)語(yǔ)調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化,來(lái)引起和控制學(xué)生的注意。例如,當(dāng)教師從一種講話速度變到另一種速度時(shí),已分散的注意力會(huì)重新集中起來(lái)。在講解中適當(dāng)加大音量,也可以起到加強(qiáng)注意和突出重點(diǎn)的作用。
表情控制法:豐富的表情變化也可以起到控制學(xué)生注意力的作用。教師的表情表達(dá)對(duì)學(xué)生的暗示、警告和提示,也可以表達(dá)期待、鼓勵(lì)、探詢(xún)、疑惑等情感。教師面部表情、頭部動(dòng)作、手勢(shì)及身體的移動(dòng)也傳遞著豐富的信息,有助于溝通師生間的交流,調(diào)控學(xué)生的注意力。
停頓吸引法:適當(dāng)?shù)耐nD,能夠有效地引起學(xué)生的注意力,可以產(chǎn)生明顯的刺激對(duì)比效應(yīng)。喧鬧中突然出現(xiàn)的寂靜,可以緊緊抓住學(xué)生的注意力。一般來(lái)說(shuō),停頓的時(shí)間以三秒左右為宜。這樣的停頓足以引起學(xué)生的注意。停頓時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng),長(zhǎng)時(shí)間停頓反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力渙散。
目光注視法:教師的目光注視可以在學(xué)生中引起相關(guān)的心理效應(yīng),產(chǎn)生或親近或疏遠(yuǎn)或尊重或反感的情緒,進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此,教學(xué)可以巧妙地運(yùn)用目光注視來(lái)組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。如開(kāi)始上課時(shí),教師用親切的目光注視全體同學(xué),使學(xué)生情緒安定下來(lái),愉快地投入學(xué)習(xí)。再如,課上有學(xué)生注意力不集中,教師可以用目注視提醒學(xué)生注意聽(tīng)講等。
情感暗示法:情感在課堂組織教學(xué)中,發(fā)揮著動(dòng)力的作用。如果學(xué)生對(duì)老師、對(duì)課堂缺乏情感,就不能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
因此,我們要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段,培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生積極向上的情感,并在成功中產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇七
時(shí)間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級(jí)(5)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,我也在迅速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中,我不斷的反思著自我,努力使自我不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?,F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下:
本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高。
參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。
2、虛心請(qǐng)教。
利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間,堅(jiān)持每一天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周教師的課,以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請(qǐng)教。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請(qǐng)教,得到了組內(nèi)教師的好評(píng)。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
充分利用資源,為自我上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與年級(jí)教師共享,從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作。
(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的教師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一齊,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文教師,我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一:一拳、一尺、一寸?!?BR> (三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。
我自我是很喜歡讀書(shū)的人,所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我異常注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。
首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自我的感受出來(lái)。第三,注重自我的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè),使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四)注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)。
在開(kāi)學(xué)初,班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音,自我讀兒歌,在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,我們每一天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自我喜歡的兒歌,激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
(五)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)班級(jí)64個(gè)孩子,64個(gè)孩子都不一樣,理解本事也有不一樣,應(yīng)對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自我適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所提高。異常是班上一個(gè)小男孩,開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)個(gè)方面的努力,他的學(xué)習(xí)提高是各位科任教師有目共睹的。
三、存在的問(wèn)題與不足:
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,可是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他教師學(xué)習(xí)。
3、教師機(jī)智有待提高,應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的不一樣問(wèn)題,要求我們更要在備課時(shí),不僅僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對(duì)不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師,我也明白自身存在著許多不足,我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),不斷的充實(shí)自我。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件容易的事。小學(xué)生的主要思維形式是直觀形象思維,特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,對(duì)自己的行為約束力差,注意力容易分散。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是對(duì)學(xué)生加以約束,限制學(xué)生"動(dòng)"。這樣學(xué)生完全處于被動(dòng)地位,像是被捆住了手腳,一堂課下來(lái)又苦又累,會(huì)逐漸產(chǎn)生怨學(xué)情緒。如果能夠讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從小培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲,良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,將使學(xué)生受益非淺。在此我就如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣談?wù)劀\見(jiàn)。
數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味,它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié),不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,課堂上盡量用形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí),采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如:為了讓學(xué)生記住數(shù)字1—9的字形,讓學(xué)生背誦順口溜:"1象粉筆,2象鴨子,3象耳朵,4象小旗,5象鉤子,6象口哨,7象銀鋤,8象葫蘆,9象蝌蚪。"以此來(lái)幫助學(xué)生形象記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué),賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩,將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
"直觀教學(xué)"看得見(jiàn),摸得著,能直接說(shuō)明問(wèn)題,能幫助理解問(wèn)題,使抽象的知識(shí)形象化,會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。小學(xué)生的思維很大程度上是一種形象思維占主體的思維,抽象思維能力較差,可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng),對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感。為了解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾,應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段,激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中,可采用直觀教具、操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題"時(shí),讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形,然后在下面擺6個(gè)圓形,并向?qū)W生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起,把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。教師問(wèn):"哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請(qǐng)你們用手指畫(huà)一畫(huà),同桌互相檢查一下,看看畫(huà)得對(duì)不對(duì)?再畫(huà)出三角形比圓多的部分。"接著問(wèn):"同樣多的有幾個(gè)?三角形比圓多幾個(gè)?"再啟發(fā)學(xué)生想,三角形比圓多,三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個(gè)三角形?從而使學(xué)生直觀地看出三角形多,圓少,三角形可以分成兩部分:一部分是和圓同樣多的部分,一部分是比圓多的部分,從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:只有讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感受自己的智力,體會(huì)到創(chuàng)造的愉快,才能激發(fā)學(xué)生高昂持久的興趣。常言說(shuō)實(shí)踐出真知。學(xué)生通過(guò)演示學(xué)具,可以理解一些難以講解的概念。在課堂中,讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作,運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)了活動(dòng),經(jīng)歷了建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,能對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),獲得的知識(shí)較深刻;同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí),興趣濃厚。要盡可能多的提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣,積極參與課堂學(xué)習(xí)。如教學(xué)"長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)"時(shí),設(shè)計(jì)兩次操作活動(dòng)。第一次,給每組學(xué)生提供6個(gè)長(zhǎng)方形硬紙板,讓每一組學(xué)生糊一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒。學(xué)生在挑選紙板糊紙盒的時(shí)候,就會(huì)體驗(yàn)到只有相對(duì)的兩個(gè)長(zhǎng)方體硬紙板大小相等、形狀相同,才能糊成長(zhǎng)方體紙盒,從而對(duì)長(zhǎng)方體面的特征產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。第二次,讓學(xué)生利用細(xì)木條和橡皮泥,做一個(gè)長(zhǎng)方體框架,讓學(xué)生在插框架的過(guò)程中,體驗(yàn)到只有把12根木條分成3組,在相同方向上有4根長(zhǎng)短相等的木條才能插成長(zhǎng)方體框架。從而對(duì)長(zhǎng)方體棱的特征產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。再通過(guò)同學(xué)之間的交流和教師的提煉,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的特征就有了深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在操作活動(dòng)中,手腦達(dá)到有機(jī)的結(jié)合,活躍了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)生年齡小,自制力差,學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因數(shù)支配,容易產(chǎn)生"喜新厭舊"的情緒。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,把學(xué)科特點(diǎn)、年齡、心理特征結(jié)合起來(lái),學(xué)生才愿意學(xué),主動(dòng)學(xué)??刹捎渺`活多樣的形式、方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩感,給學(xué)生以新異感,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇九
孩子是祖國(guó)的未來(lái),望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。在對(duì)孩子的教育過(guò)程中,相信每位家長(zhǎng)都積累了一些經(jīng)驗(yàn),把孩子教育好是我們共同的目的,在此很愿意把我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的一點(diǎn)心得和體會(huì)與大家交流和分享,拋磚引玉,以便共同探討教育孩子的方法。
每個(gè)孩子都會(huì)有他的長(zhǎng)處。我的孩子胡其驍在學(xué)校近兩年的教育中,學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀,各方面都取得了較大的進(jìn)步,在此感謝老師的辛勤培育,感謝同學(xué)們對(duì)他的幫助、和良好的影響。在孩子的家庭教育中,我們認(rèn)為,給孩子鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子的興趣、培養(yǎng)孩子持之以恒的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。
1、給孩子鼓勵(lì),引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)是一件艱苦的事,同時(shí)也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般,有時(shí)會(huì)聽(tīng)他說(shuō):這么難、我學(xué)不會(huì)、我不參加、我做不好、別人會(huì)笑話我等消極的語(yǔ)言。我們給他講了很多名人成長(zhǎng)的故事,問(wèn)他長(zhǎng)大想做什么,他說(shuō):當(dāng)考古學(xué)家、探險(xiǎn)家,想去看埃及金字塔,到美國(guó)的迪斯尼樂(lè)園,我們告訴他考古學(xué)家、探險(xiǎn)家是需要很多知識(shí)的,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ),去國(guó)外語(yǔ)言不通,怎么辦呢?于是他覺(jué)得必須學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)愿望。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和游戲中,讓他感到了很多的樂(lè)趣。他的每一個(gè)小小的進(jìn)步,我們都會(huì)表?yè)P(yáng)他:表現(xiàn)不錯(cuò)!很有進(jìn)步!這個(gè)主意太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了!等等,讓他很高興,覺(jué)得很有成就感。做得不夠好的,我會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō):相信下次會(huì)做得更好。
尊重和引導(dǎo)孩子的興趣,不斷鼓勵(lì)孩子,孩子有了興趣,有了信心,學(xué)什么都會(huì)變得容易起來(lái)。
2、積極配合學(xué)校,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
按照學(xué)校的有關(guān)要求,配合學(xué)校的安排,同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。學(xué)校要求家長(zhǎng)每天簽字是很有道理的,這是督促和了解孩子的有效方式,是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái),家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)校的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度,孩子在學(xué)校的表現(xiàn),哪些方面做得好,哪些方面做得不好。因此我們除了工作很忙和偶爾出差,都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè),并仔細(xì)檢查孩子的完成情況,幫助他查缺補(bǔ)漏,對(duì)不懂的給他講解,對(duì)出錯(cuò)的讓他強(qiáng)化改正。與孩子一起分享老師的表?yè)P(yáng),告訴他要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方,告訴他為什么那樣做不好,以后該怎么做。
貪玩是孩子的本性,需要督促,需要引導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,課后復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),獨(dú)立思考,勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
3、堅(jiān)持課余學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)大知識(shí)面。
除學(xué)校的作業(yè)外,我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)劃,如背詩(shī)詞、描紅、閱讀、奧數(shù)、英語(yǔ)、舉亞鈴、游泳、跑步等內(nèi)容,按學(xué)期、周末交替進(jìn)行。孩子的記憶力強(qiáng),背詩(shī)詞很有優(yōu)勢(shì),在背的過(guò)程中給他講解意思,背了會(huì)忘,需要不斷復(fù)習(xí),現(xiàn)在我的孩子能背二百多首古詩(shī)詞了,平時(shí)他偶爾也會(huì)引用一下,并且很得當(dāng),我們也感到很欣慰。奧數(shù)不僅僅是鍛煉孩子的運(yùn)算能力,更多的是思維邏輯能力,有些題型他花好長(zhǎng)時(shí)間才搞明白,覺(jué)得難度有些大。在背詩(shī)詞和做奧數(shù)方面是他父親給他施加了壓力的,有時(shí)難免會(huì)吃鞭子,當(dāng)然我并不主張打孩子。
孩子喜歡聽(tīng)故事,我們要求他自己去看書(shū),我在圖書(shū)館給他借了一些讀物,有的他一天就看完,說(shuō)很有趣,還給我們講故事情節(jié),我們表現(xiàn)得很感興趣,告訴他看了其它的再講給我們聽(tīng),有的書(shū)他一頁(yè)也沒(méi)看完,我也不強(qiáng)迫他,從孩子感興趣的東西入手可以提高他對(duì)閱讀的興趣。假期有時(shí)帶他去圖書(shū)館,我發(fā)現(xiàn)他很喜歡,拿這本書(shū)看看那本書(shū)翻翻,多帶孩子去圖書(shū)館是很有益處的,能增長(zhǎng)不少知識(shí)。
知識(shí)是需要不斷積累的,古人云:不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江海。
4、家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我們工作過(guò)程也需要不斷學(xué)習(xí),我們?cè)诩叶枷矚g學(xué)習(xí)并能長(zhǎng)期堅(jiān)持,不管書(shū)本知識(shí)還是網(wǎng)絡(luò)知識(shí),我們有意識(shí)地在家中營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,這樣孩子在潛移默化中也愛(ài)上了學(xué)習(xí)。教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)自我提高的過(guò)程,大人也有很多的不足,為了教育好后代,我們努力校正自己的行為,不斷完善自己。大人的一言一行,無(wú)意中會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)其注意,進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長(zhǎng)要率先垂范,從自身做起,平時(shí)做人做事都要給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣,使孩子的品德與智力良性發(fā)展。
5、感到棘手的問(wèn)題。
教育孩子不僅僅是學(xué)習(xí)和考試,如何使孩子身心健康地走向未來(lái),這才是很關(guān)鍵的,現(xiàn)在獨(dú)生子女問(wèn)題、孩子看電視、玩游戲、上網(wǎng)安全問(wèn)題,孩子的任性、自私、性教育等問(wèn)題,都有待老師、家長(zhǎng)共同去尋找好的解決途徑。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十
小學(xué)教育是中國(guó)教育體系中的基礎(chǔ)教育階段,備受重視。作為一名從事小學(xué)教育的教師,不僅要注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更要關(guān)注他們的個(gè)性與思想素質(zhì)的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要更多地發(fā)揮教育的作用,這同時(shí)也影響到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。下面將分享我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
在教師工作的長(zhǎng)期實(shí)踐中,我認(rèn)為小學(xué)教育有一個(gè)鮮明的特點(diǎn),那就是在學(xué)生的教育中,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。因此我們?cè)诮逃行枰w現(xiàn)出這一點(diǎn),比如在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)方面,要更多地參照孩子的興趣和特長(zhǎng)。同時(shí),小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還需要注意口語(yǔ)表達(dá)的培養(yǎng),培養(yǎng)孩子們自信地表達(dá)思想,給孩子們演示、模仿、指導(dǎo),讓他們感受到成功的喜悅。我還發(fā)現(xiàn)了教學(xué)方法更加注重實(shí)用,現(xiàn)在教育的新方法層出不窮,我們要善于結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新,這樣才能提高教學(xué)效率。在教學(xué)中,孩子們?nèi)菀装l(fā)揮出自己性格的缺陷,我們?cè)谶M(jìn)行調(diào)查研究時(shí),可以發(fā)揮個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì),讓他們感受到自己的存在感,進(jìn)而學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)和治理。此外,課堂管理也很重要,要根據(jù)個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行管理。
第三段:談?wù)勑W(xué)教育對(duì)教師教育理念的影響。
教育教學(xué)中涉及方方面面,這也塑造了我們的教育理念。小學(xué)教育中,培養(yǎng)孩子們的興趣和勇氣等,這種教育思想與教育的終極目標(biāo)也保持了高度一致。在教育中,我們需要引導(dǎo)孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維,有助于他們?cè)诔砷L(zhǎng)中錘煉道德品質(zhì)、讀懂世界,作出他們的決策。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我更深刻地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教育的特點(diǎn)和重要性,因此要經(jīng)常通過(guò)教學(xué)案例、進(jìn)行反思考慮,多投入時(shí)間和精力進(jìn)行思路上的更新和創(chuàng)新。同時(shí),要善于跟進(jìn)國(guó)內(nèi)外新興教育技術(shù)與方法,以更好地服務(wù)全體學(xué)生。
第五段:結(jié)尾重申個(gè)人對(duì)小學(xué)教育的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)讀者多分享、多探究、多思考。
小學(xué)教育不僅關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng),而且也決定了國(guó)家的未來(lái)。教師需要不斷發(fā)掘自身的潛力與能力,以此幫助孩子們得到更好的教育和成長(zhǎng)。在教育實(shí)踐中多探究、多分享、多思考,我們才能更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)!
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十一
說(shuō)起小孩,預(yù)計(jì)每個(gè)父母都有說(shuō)不完的火詞,小孩的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài),當(dāng)然小孩也帶給了我們搞不清的歡樂(lè)。
小孩們一每天在成長(zhǎng),從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步,到現(xiàn)在的小小兒童,他們的變化帶給我們這個(gè)個(gè)的驚喜。
小孩一出生就意味著教育的開(kāi)端,教育可分為家教、世界教育與學(xué)院教育。
家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)心小孩的智力開(kāi)發(fā),成績(jī)成績(jī)的好壞。
我視為,家長(zhǎng)應(yīng)注重:小孩的身心健康教育;情感教育;世界道德;意力品質(zhì)等非智力條件的教育,即家教。
知識(shí)教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)院教育來(lái)完工。
即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí),可能不懂得解決問(wèn)題的方式,甚至與專(zhuān)業(yè)教師的方式相矛盾,所以作為家長(zhǎng)只要做好家教正是對(duì)教師打工的支持。
下面,我就對(duì)小孩的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?BR> 我的兒子陳泰龍今年十二歲,就讀于夾江一小六年級(jí)四班,他不是很出色,但也有值得我們驕傲的地區(qū):小孩進(jìn)展比較公開(kāi),成績(jī)上進(jìn)步非??隙?,有一定的自己自主的能力,能主動(dòng)成績(jī);有一定的使命心與愛(ài)心,能體諒、尊敬父母,與小哥們與睦相處,知曉勞動(dòng)的艱辛,有較強(qiáng)的交際能力。
但也存在不少的問(wèn)題:如粗心、愛(ài)玩電腦game、做事情慢等。
要說(shuō)起教育小孩,我覺(jué)得談不上有啥成功之處。
可是,小孩從這個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為這個(gè)了略懂人事的少年,這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。
這其中也有不少困惑。
下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟钆c心得。
家庭與學(xué)院之間要經(jīng)常保持聯(lián)系,保持一致,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)院去拜訪教師,向教師反饋小孩在家的成績(jī)資訊與思想態(tài)度,詢(xún)問(wèn)小孩在校的成績(jī)態(tài)度,聽(tīng)課是否專(zhuān)心、發(fā)言是否積極等資訊,如果小孩在某些地方存在不足,回家后就能夠有針對(duì)性地教育小孩。
這地方我們一直做得不太好,有些事情幸虧教師及時(shí)與我們聯(lián)系,才避開(kāi)了在教育小孩地方走彎路及小孩一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。
家教是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)項(xiàng)目。
我家對(duì)小孩的教育還做得很不夠,而且一些方式還在不斷地摸索,我們將不斷地賣(mài)力,汲取別人家教地方的成功經(jīng)驗(yàn),與教師、家長(zhǎng)們一起探討,使小孩們能夠公開(kāi)進(jìn)展,成為這個(gè)“德智體”公開(kāi)進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來(lái)能為祖國(guó)效力,為人民公眾服務(wù),做這個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人,擁有這個(gè)光明的未來(lái)。
為人父母者,欲子孫賢者,不染惡習(xí)。
要教育小孩達(dá)到勤奮刻苦賣(mài)力的成績(jī),將來(lái)能成為我們國(guó)家的棟梁之材。
為民造福;首先要達(dá)到對(duì)小孩開(kāi)展道德的教育,知曉理,明德行,教育小孩能成為這個(gè)正心、誠(chéng)意的人。
貪心癡慢,人心墮落要因。
一切時(shí),一切事要正確引領(lǐng),養(yǎng)成小孩明理重德的
習(xí)慣,培養(yǎng)小孩要一切為公著想,要使其作到斷除一切自私自利的念頭。
要求小孩要有愛(ài)心,要愛(ài)國(guó)家,愛(ài)父母,愛(ài)世界,要達(dá)到愛(ài)一切的人事物,更要達(dá)到孝敬父母,尊敬師長(zhǎng)。
賣(mài)力成績(jī),不可懈怠。
爭(zhēng)取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。
將來(lái)踏進(jìn)世界,不為自己,為民造福。
小孩一每天長(zhǎng)大,但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是小孩。
我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行,處處都需求我們的幫助。
其實(shí)小孩的能力經(jīng)常是出乎我們想象的,關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥?BR> 預(yù)計(jì)我們都會(huì)有這樣的經(jīng)歷,好像一夜之間小孩就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情,我們會(huì)驚訝:他怎么學(xué)會(huì)的?這正是小孩,只要我們肯放手讓他邁出第一步,他們會(huì)給我們這個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)間我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松,但小孩一次做不好會(huì)有兩次、三次,總有這天會(huì)做好!如果不讓他去做,恐怕將永遠(yuǎn)做不好。
我們?cè)诩冶M量讓小孩做些力所能及的事,比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等,現(xiàn)代世界交際能力也很重大,也要重視培養(yǎng)。
我們一是勉勵(lì)小孩多與他人交往,二是交給小孩一些交往的技巧。
大教授胡適以前這樣說(shuō):“這個(gè)人小的時(shí)間,最是要緊,將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰,或者是成就這個(gè)大奸大盜小竊偷兒,都在這家教四個(gè)字上分別出來(lái)”。
現(xiàn)今世界獨(dú)生子女多了,家庭條件好了,隔代管教,甚至請(qǐng)他人管教小孩的現(xiàn)象也多了,在小孩成長(zhǎng)過(guò)程中,很多家長(zhǎng)往往忽略了小孩的嚴(yán)格教育,對(duì)小孩“錯(cuò)愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把小孩慣得不像樣,如對(duì)人沒(méi)素質(zhì),本該由小孩自己做的事情而由父母、老爺奶奶代辦,一邊做家庭作業(yè)一邊講話,或者要大人陪伴做家庭作業(yè),做事磨磨蹭蹭等。
例如,在我所認(rèn)識(shí)的求職者、高中生中均出現(xiàn)過(guò)要父母給盛飯事件。
我們絕對(duì)不要視為那是小事,我之所以稱(chēng)之為“事件”,是視為這種小孩“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。
不見(jiàn)同情心,不見(jiàn)自理能力,不見(jiàn)克服難題的意力。
樹(shù)大并沒(méi)自然直,反倒長(zhǎng)成歪脖樹(shù)。
我家教育小孩的宗旨:要求小孩知曉理,明德行,成為這個(gè)正心、誠(chéng)意的人。
一切時(shí),一切事正確引領(lǐng),養(yǎng)成小孩明理重德的習(xí)慣,培養(yǎng)小孩要多為公著想,盡量斷除自私自利的念頭。
要求小孩要有愛(ài)心,要愛(ài)國(guó)家,愛(ài)父母,愛(ài)世界,必須達(dá)到孝敬父母,尊敬師長(zhǎng)。
賣(mài)力成績(jī),不可懈怠。
爭(zhēng)取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。
我家培養(yǎng)小孩的習(xí)慣采用“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。
幼兒園、小學(xué)時(shí)期,小孩還比較聽(tīng)話,好管教,簡(jiǎn)單養(yǎng)成好習(xí)慣,這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。
小孩只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣,大了寬松一籌兒也出不了格。
這也正是關(guān)鍵期,任何教育都有關(guān)鍵期,在這個(gè)年齡段培養(yǎng)小孩的行為習(xí)慣最為有效,如果過(guò)了這個(gè)年齡段,再開(kāi)展這種教育,效果可能就差多了。
小學(xué)階段,它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好成績(jī)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。
這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效,抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了小孩的今后。
我們家庭與睦、美滿(mǎn),為小孩健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。
家庭不與睦,對(duì)小孩的傷害往往大于大人,會(huì)使小孩失去安全感,簡(jiǎn)單形成不良性格與內(nèi)心,匱乏使命感與愛(ài)心,良好的家庭環(huán)境才能為小孩的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。
同時(shí),我家非常重視德育,會(huì)做人才會(huì)做事。
德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起,德育內(nèi)容也是隨小孩的成長(zhǎng)而變化。
當(dāng)然,家長(zhǎng)要求小孩達(dá)到的,我們首先達(dá)到。
身教重于言教,正如孔子所說(shuō):“其身正,不令而行”。
家長(zhǎng)的言行對(duì)小孩的影響是潛移默化的。
還有,對(duì)小孩開(kāi)展德育教育,家長(zhǎng)不能居高臨下,要在民主平等的氛圍中開(kāi)展;另外小孩教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不可能一蹴而就。
孩的心態(tài)。
同時(shí),日常生存中從身邊的人與事說(shuō)起,潛移默化地對(duì)小孩開(kāi)展命運(yùn)觀、價(jià)值觀教育,使小孩從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,從而激起思想深處無(wú)窮的動(dòng)力。
同時(shí),愛(ài)玩是小孩的天性,我們從不用過(guò)多的課外訓(xùn)練剝奪小孩玩耍的權(quán)利。
在學(xué)院要求小孩達(dá)到“尊敬教師,聽(tīng)從教師的教誨。
上課時(shí)要達(dá)到專(zhuān)心聽(tīng)課,要按時(shí)完工教師所布置的一切家庭作業(yè),團(tuán)結(jié)同窗,要達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短;在學(xué)院要爭(zhēng)取多做對(duì)公眾有益的事情。
嚴(yán)格遵守校規(guī),教育小孩力爭(zhēng)達(dá)到成為這個(gè)“德智體”公開(kāi)進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來(lái)能為祖國(guó)效力,為人民公眾服務(wù),做這個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人,這正是我們家庭對(duì)小孩的希望與教育的綱領(lǐng),教育小孩要立大志。
人無(wú)志向就不能成大器。
志向是這個(gè)人的奮斗目標(biāo)。
所以我們家庭是經(jīng)常督促小孩要明確自己的奮斗目標(biāo)。
要求小孩要立大志。
明確方向,賣(mài)力成績(jī)。
精進(jìn)不退,在家中,要求小孩作到“父母呼,應(yīng)句瑗;父母命,行勿懶。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十二
小學(xué)是每個(gè)人教育生涯中非常重要的一段經(jīng)歷,它為我們奠定了基礎(chǔ)并決定了未來(lái)的方向。在這段時(shí)期,我學(xué)到了很多知識(shí),也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),下面我將分享一些教育心得體會(huì)。
第二段:班級(jí)合作。
在小學(xué)時(shí),我們經(jīng)常利用小組協(xié)作來(lái)完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù),相互配合,各盡所能。通過(guò)這種方式,我們不僅完成了任務(wù),還培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神,并且從中學(xué)到了分享與信任的重要性。
第三段:紀(jì)律教育。
小學(xué)時(shí),我們接受了基礎(chǔ)的紀(jì)律教育。在紀(jì)律教育中,我們學(xué)會(huì)了自我約束和規(guī)范。例如,上課按時(shí)到達(dá)、穿制服、整齊劃一地站隊(duì)等等。這些基礎(chǔ)紀(jì)律為我們奠定了良好的習(xí)慣和素質(zhì),這些在日后的生活中也會(huì)有所體現(xiàn)。
第四段:家校合作。
家長(zhǎng)和老師的合作是小學(xué)教育成功的關(guān)鍵之一。家長(zhǎng)關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí),老師則掌握著更多的教育資源和方法。那么,當(dāng)兩者合作時(shí),孩子得到更全面的關(guān)注,教育效果也更好。比如,在家庭作業(yè)上,老師可以指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步并提供必要的支持。
第五段:興趣教育。
在小學(xué)時(shí)期,我們也開(kāi)始了一些興趣教育。如音樂(lè)、美術(shù)、體育、英語(yǔ)等等。這些課程不僅讓我們多了些愛(ài)好,還培養(yǎng)了我們綜合能力,比如音樂(lè)教育可以培養(yǎng)我們的聽(tīng)力和音樂(lè)能力,美術(shù)教育可以提高我們的審美和觀察力。這些課程為我們以后的人生奠定了基礎(chǔ),讓我們更全面、更具準(zhǔn)備地面對(duì)未來(lái)。
總結(jié):
在小學(xué)教育中,除了學(xué)習(xí)知識(shí),我們也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、紀(jì)律約束、家校合作和興趣教育。這些種經(jīng)歷都會(huì)在未來(lái)的生活中發(fā)揮作用,讓我們更明智、更堅(jiān)韌地面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教育讓我們成長(zhǎng),小學(xué)教育則是我們成長(zhǎng)的開(kāi)始。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十三
小學(xué)教育是每個(gè)人生命中非常重要的階段之一。作為一名小學(xué)教育工作者,多年來(lái)我積累了許多寶貴的教育心得和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享一些我對(duì)小學(xué)教育的看法和體會(huì),希望對(duì)廣大教育工作者和家長(zhǎng)有所啟發(fā)。
首先,小學(xué)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣。我們知道,小學(xué)生的好奇心和興趣使他們更容易吸收新知識(shí)。因此,作為教育工作者,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如,在語(yǔ)文課堂上,我經(jīng)常通過(guò)講故事、唱歌和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文字的興趣。在數(shù)學(xué)課堂上,我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),他們變得更加主動(dòng)、自覺(jué)地參與課堂活動(dòng)。
其次,小學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。小學(xué)是孩子人格形成的重要時(shí)期,我們要在他們心靈純凈的時(shí)候灌輸正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。我認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生的品德是教育工作者的責(zé)任和使命。在課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的品質(zhì)。同時(shí),我也通過(guò)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親身感受到幫助他人的快樂(lè)。通過(guò)這些教育方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步,而且在品德方面也逐漸得到了提高。
第三,小學(xué)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在當(dāng)今社會(huì),僅僅有知識(shí)是不夠的,學(xué)生還需要具備良好的溝通能力、創(chuàng)新能力、合作能力等綜合素質(zhì)。為此,我們不僅要注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)教育,還要注重培養(yǎng)他們的能力素質(zhì)。在課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。例如,在語(yǔ)文課上,我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行演講、辯論等活動(dòng),培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力和思辨能力。在數(shù)學(xué)課上,我會(huì)設(shè)計(jì)一些探究性的問(wèn)題,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)他們的觀察、推理和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的綜合素質(zhì)培養(yǎng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),而且具備了解決問(wèn)題的能力和思維方式。
第四,小學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一。通過(guò)實(shí)際操作,學(xué)生能夠更深入地理解和掌握知識(shí)。因此,作為教育工作者,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。例如,在科學(xué)課上,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察和探索自然現(xiàn)象。在藝術(shù)課上,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作,培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能和審美意識(shí)。通過(guò)這樣的動(dòng)手實(shí)踐教育,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入,興趣更加濃厚。
最后,小學(xué)教育需要家校合作共同努力。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境,家長(zhǎng)的支持和配合對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此,教育工作者和家長(zhǎng)應(yīng)該形成良好的合作關(guān)系,共同關(guān)心和關(guān)愛(ài)孩子的成長(zhǎng)。在日常工作中,我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,及時(shí)與他們交流孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況。同時(shí),我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中給予孩子良好的教育環(huán)境,營(yíng)造溫馨、和諧的家庭氛圍。通過(guò)學(xué)校和家庭的共同努力,孩子的成長(zhǎng)將更加健康、全面。
總之,小學(xué)教育是孩子成長(zhǎng)道路中的重要一步。在小學(xué)教育中,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣、品德和價(jià)值觀、綜合素質(zhì)和動(dòng)手實(shí)踐能力是非常重要的。同時(shí),家校合作也是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我相信,在廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共同努力下,孩子們將能夠健康快樂(lè)地度過(guò)小學(xué)時(shí)光,為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十四
小學(xué)是每個(gè)孩子人生中最重要的階段之一,也是對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)基礎(chǔ)的奠定,在這個(gè)階段,老師和父母都扮演著至關(guān)重要的角色,對(duì)于小學(xué)生的教育體驗(yàn)和成長(zhǎng)問(wèn)題,我也有一些心得體會(huì),下面我就分享給大家。
第二段:學(xué)生心理的調(diào)整。
小學(xué)是孩子轉(zhuǎn)換至教育生活的時(shí)期,這一階段的孩子對(duì)于新事物都有一種強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,但在學(xué)習(xí)上也會(huì)面臨許多問(wèn)題,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)壓力等問(wèn)題。在教育孩子的過(guò)程中,我們應(yīng)該首先做到的是幫助他們進(jìn)行一系列的心理調(diào)整,把良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣建立起來(lái)。
第三段:教育方式的選擇。
孩子在小學(xué)時(shí)期正處于快速成長(zhǎng)的時(shí)期,他們對(duì)于學(xué)習(xí)的接受能力相對(duì)較強(qiáng),這時(shí)的教育方式應(yīng)當(dāng)多樣化,并多強(qiáng)調(diào)興趣和互動(dòng),而不是單純的知識(shí)灌輸,可采用游戲化學(xué)習(xí)的方式,讓孩子在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。
第四段:家庭教育。
家庭教育在孩子成長(zhǎng)中起著的作用至關(guān)重要,關(guān)于家庭教育的內(nèi)容包括讓孩子學(xué)習(xí)自我管理、情緒管理等方面的能力;積極建立與孩子的溝通橋梁,讓孩子有一個(gè)更健康的心理成長(zhǎng);以及仁愛(ài)和耐心,讓孩子在家庭中感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。
第五段:對(duì)教育的思考。
小學(xué)的教育是我們?yōu)楹⒆拥奈磥?lái)設(shè)定的一個(gè)良好的基礎(chǔ),在這個(gè)過(guò)程中,構(gòu)建和維持一個(gè)融洽的三方關(guān)系,即學(xué)生、老師和家長(zhǎng)之間的交流是相當(dāng)重要的。而且,教育方法、心理學(xué)教育等多個(gè)方面都將影響到我們的教育成效,我們需要時(shí)刻關(guān)注這些問(wèn)題以提高自己的教育水平。
結(jié)尾。
總之,小學(xué)時(shí)期是孩子成長(zhǎng)中一個(gè)十分重要的階段,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),還涉及到各個(gè)方面的發(fā)展。作為一名老師和家長(zhǎng),我們要做的不僅僅是幫助孩子掌握知識(shí),還要參與到孩子全面成長(zhǎng)的過(guò)程中,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,關(guān)心孩子的發(fā)展,以幫助孩子獲得更為全面的教育體驗(yàn)。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十五
初為父母的我們,都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),只是伴隨著孩子的成長(zhǎng),伴隨著這些成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè),積累了點(diǎn)滴心得,將它們整理如下:
孩子從一出生,就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,隨著年齡的增長(zhǎng),獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),什么事都想靠自己解決,認(rèn)為自己什么都能做到,非常在意大人給他們的尊重。因此要平等地對(duì)待孩子,蹲下來(lái),把他當(dāng)成同齡人,認(rèn)真地和他對(duì)話。我在網(wǎng)絡(luò)上搜集到了一些有關(guān)這一點(diǎn)的具體做法,整理如下:
1。對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題,都耐心、老實(shí)地作出回答。
2。認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
3。建一個(gè)陳列架,讓孩子在上面充分展示自己的作品。
4。給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分,主要供孩子玩耍。
5。讓孩子做他力所能及的事情。
6。幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。
7。帶孩子到他感興趣的地方去玩。
8。家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
9。允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。
10。向孩子提供書(shū)籍和材料,讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
11。鼓勵(lì)孩子編故事,去幻想。
12。認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。
13。讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。
14。允許孩子玩各種廢棄物。
15。鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨后解決這些問(wèn)題。
16。不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子討論的話題。
17。讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。
18。幫助孩子成為有個(gè)性的人。
19。相信孩子的理智并信任他。
20。讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分,哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。
大家一定都見(jiàn)過(guò)這樣的`場(chǎng)景:幾個(gè)媽媽圍在一塊兒,無(wú)比自豪地吹噓自己的孩子有多聰明。老人們?cè)谝黄鸫祰u起孫子來(lái)就更夸張了,他們絲毫不懷疑自己的孫子將來(lái)一定比周?chē)@些孩子強(qiáng)。其實(shí)這都只不過(guò)是對(duì)孩子的愛(ài)產(chǎn)生出的奇妙感覺(jué)而已,但是不用擔(dān)心,這很正常。我在孩子還在襁褓里的時(shí)候就注冊(cè)了搖籃網(wǎng)定期監(jiān)測(cè)孩子各方面的生長(zhǎng)發(fā)育狀況,發(fā)現(xiàn)我的孩子各方面均表現(xiàn)平平,僅僅達(dá)標(biāo)而已。可即便如此,我還是免不了在孩子有大的進(jìn)步的時(shí)候飄飄然地想:我的孩子好聰明啊!旋即事實(shí)和理智又告訴我:別的孩子也很聰明。所以與其在這里飄飄然于自己孩子的聰明,不如多想一想怎樣讓孩子養(yǎng)成凡事多思考的習(xí)慣,怎樣給孩子一雙善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛,相信會(huì)給他的成長(zhǎng)創(chuàng)造更大的空間。
“好孩子是夸出來(lái)的。”這句話真的不假,其實(shí)大家心里都清楚這點(diǎn),但是做起來(lái)就很困難。我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中都發(fā)現(xiàn),越夸獎(jiǎng)他,他能把事情做得越好,甚至本來(lái)做不了的事,都能做到。反之,如果總是批評(píng)孩子,盯著他的缺點(diǎn)不放,就算在你的監(jiān)督下做好了一件事,一旦逃出你的視線以外,便將原來(lái)的毛病如數(shù)奉還。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十六
今天上午觀看了xx小學(xué)的升旗儀式,觀摩了課堂教學(xué)、陽(yáng)光大課間,欣賞了該校的社團(tuán)活動(dòng)匯報(bào)演出,聆聽(tīng)了xx小學(xué)教師代表李xx、侯xx,xx小學(xué)校長(zhǎng)陶xx,##聯(lián)校校長(zhǎng)姚xx同志的工作匯報(bào),感受頗深:
一、被該小學(xué)和諧、戰(zhàn)斗、吃苦的教師群體所感動(dòng),在艱苦的條件下,各位校領(lǐng)導(dǎo)撲下身子真抓實(shí)干,起到了引領(lǐng)和表率的作用,一個(gè)集體、一個(gè)單位的發(fā)展,引領(lǐng)帶動(dòng)非常重要,他們?nèi)〉玫慕逃虒W(xué)成績(jī),與幾位領(lǐng)導(dǎo)能夠身先士卒、率先垂范是密不可分的。鄉(xiāng)村條件艱苦、學(xué)校簡(jiǎn)陋,這些教師們?cè)谶@里奮斗、成長(zhǎng),他們很多時(shí)間都用在了教師基本功訓(xùn)練上,用在了鉆研業(yè)務(wù)上。在有些人看來(lái),可能認(rèn)為是很苦,但是,任何一種職業(yè),沒(méi)有投入進(jìn)去的人都會(huì)看成是苦海。反過(guò)來(lái),任何一種職業(yè),一旦你全身心地?fù)湓谏厦妫寄芨械狡渲械膬r(jià)值,都會(huì)樂(lè)此不疲。
二、xx小學(xué)的這些做法,符合教育成長(zhǎng)規(guī)律。它能夠正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng),使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。這里藝體課程不但開(kāi)全開(kāi)齊,還有百人豎笛樂(lè)團(tuán),百人合唱團(tuán),百人葫蘆絲樂(lè)團(tuán),鼓樂(lè)隊(duì)等等各種藝體社團(tuán),孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中,激發(fā)了自己熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極性,感受到了教育的快樂(lè),這些做法符合兒童的特點(diǎn)和規(guī)律,值得借鑒。老師從學(xué)生的'實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),挖掘教材的內(nèi)在潛力,精心設(shè)計(jì)教案,在學(xué)生參與形式,氛圍創(chuàng)設(shè),教師形象表現(xiàn)等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新,讓學(xué)生感到上音美課輕松,上體育課快樂(lè),教師們也在其中得到了提高。
三、xx小學(xué)把藝體教育滲透于學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域,把學(xué)校藝體教育工作真正落到了實(shí)處,培養(yǎng)了學(xué)生在藝體方面的欣賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力,他們這些做法形成了特色,從另一個(gè)方面促進(jìn)了該校的教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,真正做到了“不為升學(xué),贏在升學(xué)”。
作為一個(gè)農(nóng)村學(xué)校,xx小學(xué)10個(gè)教學(xué)班,公立教師只有10人,其中50歲以上有6人,居然能取得這樣的成就,可以看出,xx小學(xué)師生的教育執(zhí)著與崇高的教育情懷,值得我們實(shí)驗(yàn)初中深思與學(xué)習(xí)。
莘縣實(shí)驗(yàn)初中作為一所正在發(fā)展中的縣直九年一貫制學(xué)校,相比谷疃小學(xué)有自己的優(yōu)勢(shì),也有自己的問(wèn)題。比如我們的附屬小學(xué)剛剛成立一年,還缺少辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此次會(huì)議結(jié)束,我們會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái),認(rèn)真汲取此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的豐碩成果,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的教育文件精神和孫局長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)要求,立足實(shí)驗(yàn)初中發(fā)展,從原有的辦學(xué)成就基礎(chǔ)上,挖掘?qū)嵆醢l(fā)展優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)自身短板,更進(jìn)一步,緊緊抓住教育教學(xué)質(zhì)量的提升這根弦不放松,在全市教育教學(xué)中找準(zhǔn)自己的位置,腳踏實(shí)地,圍繞立德樹(shù)人、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、高效課堂建設(shè)、教育教學(xué)常規(guī)建設(shè)、德育教育、信息化創(chuàng)新教育、閱讀工程、陽(yáng)光大課間、傳統(tǒng)文化教育等方面積極開(kāi)展工作,做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓師生幸福,讓社會(huì)滿(mǎn)意。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十七
開(kāi)學(xué)初,我們學(xué)校教師隊(duì)伍中開(kāi)展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名小學(xué)教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事,事后想來(lái),這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的生命體,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè)的,奉獻(xiàn)是幸福的!
今天的少年,是未來(lái)國(guó)家的棟梁,肩負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。談一下幾點(diǎn)體會(huì):
班級(jí)是學(xué)校教育,教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生的素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為,提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表率先垂范。我作為一名班主任,在幾年的工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一個(gè)學(xué)生人格,教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生;教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),首先做到和同事搞好團(tuán)結(jié),和學(xué)生交知心朋友;學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,我板書(shū)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一夕一朝形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則的教育,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
1.重視課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培育學(xué)生的自控能力。
我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。對(duì)于班上學(xué)生的實(shí)際情況,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì),每天提醒他們注意“三個(gè)一”,讀書(shū)是要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話時(shí)聲音要洪亮,吐字要清楚。在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話,聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái),如每次學(xué)校開(kāi)會(huì),我要求學(xué)生注意聽(tīng)清講了幾件事?是什么事?回到教室后抽查學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn),這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
2.建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范學(xué)生行為,我根據(jù)小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)手冊(cè)上的在家,在校的要求具體化,制訂了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué),養(yǎng)成在家里認(rèn)真復(fù)習(xí)和參加勞動(dòng)的習(xí)慣,培育學(xué)生自理能力,讓孩子學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服,回幫助父母掃地、倒垃圾??傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞,體貼尊老敬老的美德。
3.開(kāi)展“人人有事干”培養(yǎng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
班級(jí)也是一個(gè)大家庭,每個(gè)同學(xué)有權(quán)利和義務(wù)管理自己的“家”。我把班級(jí)的大小事務(wù)統(tǒng)列出來(lái),如關(guān)燈、鎖門(mén)、倒垃圾、擦黑板讓學(xué)生選取其中一項(xiàng)認(rèn)真負(fù)責(zé),通過(guò)管理增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感。同時(shí)班主任的工作也輕松自如,這真是一舉兩得。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱(chēng)他們是老師的左右手。所以唯有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助他們樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則。力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形式集體的組織性,紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。
在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中,小學(xué)班主任的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色的。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十八
小學(xué)教育是培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展的重要階段。作為一名小學(xué)教師,我深深地感受到在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的教育是至關(guān)重要的。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白了許多關(guān)于小學(xué)教育的精髓和要素。在本文中,我將分享我的教育心得體會(huì),與大家一起探討小學(xué)教育的重要性和成功的關(guān)鍵。
第二段:培養(yǎng)興趣與樂(lè)觀心態(tài)。
小學(xué)生的心智發(fā)展與個(gè)性成型階段處在一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期,他們對(duì)知識(shí)和世界的興趣開(kāi)始形成。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣,培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中可以利用多樣化的教學(xué)方法和課外活動(dòng),比如音樂(lè)、繪畫(huà)、體育等課程。通過(guò)開(kāi)展各種豐富的活動(dòng),可以讓學(xué)生以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)問(wèn)題,逐漸培養(yǎng)出勇于探索、積極向上的品質(zhì)。
第三段:重視個(gè)性差異與適應(yīng)教育。
每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性和天賦。我們不能簡(jiǎn)單地按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生,而是要充分尊重和關(guān)愛(ài)他們的個(gè)性差異。在教學(xué)中,我們可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作等方式去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí),我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力,包括自主學(xué)習(xí)、合作與溝通等。通過(guò)給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并教導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砣穗H關(guān)系,我們可以幫助他們逐步適應(yīng)社會(huì)生活的變化和挑戰(zhàn)。
第四段:培養(yǎng)良好的品德觀念與道德修養(yǎng)。
小學(xué)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,我們要注重培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和良好的品德觀念。要從小學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)過(guò)程和社交活動(dòng)入手,引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣和自律意識(shí)。我們可以通過(guò)日常的榜樣教育、班會(huì)活動(dòng)、課外讀書(shū)活動(dòng)等方式,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和價(jià)值觀,培養(yǎng)積極向上、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。
第五段:家校合作與全面發(fā)展。
孩子在成長(zhǎng)中,家庭和學(xué)校是兩個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境,在教育過(guò)程中,家校合作不可或缺。家長(zhǎng)和老師要形成緊密的合作關(guān)系,及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)需求。在教育過(guò)程中,家庭要注重對(duì)孩子的情感陪伴和關(guān)愛(ài),培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。學(xué)校要提供多種教育方式和機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的多元智能,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總結(jié):
小學(xué)教育是孩子成長(zhǎng)的重要階段,書(shū)本知識(shí)的傳授和培養(yǎng)興趣樂(lè)觀心態(tài)并不是唯一的目標(biāo),我們還應(yīng)該注重個(gè)性差異和適應(yīng)教育,培養(yǎng)良好的品德觀念和道德修養(yǎng),家校合作和全面發(fā)展等多個(gè)方面的教育任務(wù)。只有綜合關(guān)注學(xué)生的多個(gè)方面,才能真正促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,成為德智體美全面發(fā)展的人才。作為一名小學(xué)教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇十九
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育,搞好小學(xué)教育,對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用,好的小學(xué)教育,可以促使孩子們將來(lái)順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”,小學(xué)教育是人生教育的“頭”,這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要,它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路,決定一個(gè)人今后的品行如何。
那么,怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛(ài),純真無(wú)瑕,分辯是非能力差,同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教,作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法,應(yīng)善于引導(dǎo),想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),主要應(yīng)做好以下幾方面的工作:
首先,做為家長(zhǎng)要放下架子,善于和孩子們交朋友,平時(shí)少用命令的口氣,多用商量的語(yǔ)言,比如可以說(shuō)“來(lái),爸爸跟你一起想看這到底是為什么”,“我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好!”等等。因?yàn)楹⒆幽懶。绻议L(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子,勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理,不但不愛(ài)聽(tīng)你的話,就連學(xué)校也怕去了。
其次,做為家長(zhǎng),平時(shí)要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái),因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力,同時(shí)分辯是非能力差,在家里,家長(zhǎng)們都教育孩子,到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話,所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的,老師做的永遠(yuǎn)都是好事,孰不知,老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象,教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣,所以在孩子們面前,家長(zhǎng)要像教師一樣,言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣,家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成,對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。
再次,在平時(shí)的家庭教育中,要想方設(shè)法善于引導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我們都知道,孩子生性好動(dòng)、貪玩,正如教育專(zhuān)家所言,只要他們感興趣的事,他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué),認(rèn)真去做,自覺(jué)地做。否則,對(duì)他們不感趣的事,他們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,才能讓孩子們學(xué)得更多,平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí),發(fā)揮自己的想象力,編一些有趣的小故事,或有趣的游戲等,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外,作為一名家長(zhǎng),我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴,甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶,人們常說(shuō)“六月的天氣,孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常,經(jīng)常說(shuō)變就變,一會(huì)兒笑哈哈,一會(huì)兒又哭又鬧,剛剛還是很乘很聽(tīng)話的,一下子就調(diào)皮起來(lái),說(shuō)什么也不聽(tīng)了。常常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生,恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然,這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的,只能不厭其煩地說(shuō)服教育,最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣,我真的生氣了”,然后還是耐心地引導(dǎo),說(shuō)服。
周老師結(jié)語(yǔ):一個(gè)人是否杰出,主要表現(xiàn)在他的行為上,而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。因此,要把一個(gè)孩子培養(yǎng)成才,就必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校教育和家庭更應(yīng)該在此關(guān)鍵時(shí)期加強(qiáng)配合與聯(lián)系,相互協(xié)助做好孩子的教育工作。在這里我為各位家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中提出三項(xiàng)應(yīng)該注意的問(wèn)題:
一.要用一分為二的方法去分析孩子,既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)。看到優(yōu)點(diǎn),就及時(shí)表?yè)P(yáng);看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng),不能一味表?yè)P(yáng),也不能一味批評(píng),應(yīng)該表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí),不要說(shuō)得完美無(wú)缺,批評(píng)時(shí),不能簡(jiǎn)單粗暴,說(shuō)得一無(wú)是處。
二.家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要一致,有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一,比如,孩子有了缺點(diǎn),爸爸批評(píng),媽媽袒護(hù),而且常常為此爭(zhēng)吵,這種情況對(duì)孩子沒(méi)有一點(diǎn)好處。這樣孩子就是非難辨了。同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。
三.即使工作再忙再累,也要抽出時(shí)間來(lái)和孩子在一起盡情地玩兒,要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時(shí)候,你一定要愉快而不是應(yīng)付,讓他知道你非常樂(lè)意與他在一起。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇二十
常常會(huì)聽(tīng)到從家長(zhǎng)的`口中說(shuō)出這樣一句話:“你怎么這么笨!什么都都做不好。”也常常會(huì)從老師的口中聽(tīng)到:“xxx,這這問(wèn)題都回答不出來(lái)!真是太笨了!”是的,從小到大我聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)句,小時(shí)候因?yàn)橐患聸](méi)做好“收獲”了來(lái)自父母的嘲諷,二年級(jí)因?yàn)閿?shù)學(xué)乘法口訣沒(méi)有背出來(lái),被老師叫到講臺(tái)上當(dāng)眾批評(píng)!慶幸的是這些并沒(méi)有給我的成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的影響,可能是我天生性格比較大大咧咧前面聽(tīng)后面忘!可是有的生性敏感的孩子,可能會(huì)因?yàn)橐痪渚浯驌艟痛耸プ孕牛簧蜕钤谶@些陰影中。
直到自己成為一名老師之后,在日常的教學(xué)活動(dòng)中,我一直避免自己出現(xiàn)負(fù)面暗示這樣的字眼。我明白這些話給孩子帶來(lái)的傷害,一直給到孩子的就一句句積極的暗示,既使他可能做的不夠好,但是保留孩子的自信向上的性格比一個(gè)所謂的正確“答案”更為重要!有篇文章《暗示的力量》中有句話說(shuō)的很對(duì),以積極的態(tài)度對(duì)待孩子、暗示孩子,孩子就可能朝著積極的方向前進(jìn);相反,如果對(duì)孩子存在偏見(jiàn),或者總是說(shuō)些負(fù)面的話,孩子就有可能朝著相反的方向發(fā)展。所有的父母都愛(ài)自己的孩子,也希望自己的孩子好,但是總是在不經(jīng)意間,給我們的孩子施加了無(wú)數(shù)的不良的心理暗示。
說(shuō)到這里讓我不由得聯(lián)想到前幾周發(fā)生的一件事,一天中午孩子們都在安靜的用餐,突然有個(gè)孩子走到我面前向我報(bào)告說(shuō):“老師,郭佑恩哭了?!蔽荫R上走過(guò)去,蹲下來(lái)一看他眼里噙滿(mǎn)了淚水,一問(wèn)才知道原來(lái)是他看到碗里有青菜,而他不愿吃青菜就委屈的哭了。于是,我便安慰到:“郭佑恩,小朋友是不能挑食的,青菜是非常有營(yíng)養(yǎng)的,吃了青菜你就能長(zhǎng)高高了!”聽(tīng)了我的話他的情緒有點(diǎn)緩和,斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)道:“老師…我媽媽說(shuō)了…我吃青菜會(huì)吐的!”聽(tīng)了他的話我非常震驚,我不知道是不是在家發(fā)生了什么事情讓他媽媽和他說(shuō)了這樣的話,因?yàn)樵谏蠈W(xué)期他是不挑食的。來(lái)不及想這么多,我接著說(shuō):“可能你聽(tīng)錯(cuò)咯,媽媽說(shuō)的是寶寶最?lèi)?ài)青菜了,能把所有的青菜都吃光!青菜見(jiàn)到你都害怕了呢!”聽(tīng)了我的話他抬起了頭問(wèn)我:“是真的嗎?”我連忙給了沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭:“老師相信你最棒,這些青菜對(duì)你來(lái)說(shuō)絕對(duì)是小菜一碟!”只見(jiàn)他擦了擦眼淚,一會(huì)兒碗里的飯和菜就吃了個(gè)精光!
很多事情不是我們做不到,而是聽(tīng)了太多消極的暗示,覺(jué)得自己就是個(gè)失敗的loser不管怎么努力,都不可能成功。我們成人尚且如此,何況是一個(gè)懵懂的幼兒,我們害怕被否定,卻總在無(wú)意間給予他人消極的暗示。望我們能夠共勉,不管是面對(duì)孩子還是成人,不管他們夠不夠優(yōu)秀請(qǐng)給予他們積極的暗示,說(shuō)不定你的一句話會(huì)帶來(lái)意想不到的驚喜!
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇二十一
小學(xué)教育是每個(gè)人接受教育的起點(diǎn),是建立基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。作為一名小學(xué)教師,多年來(lái)我深深體會(huì)到小學(xué)教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在這篇文章中,我將分享一些我在小學(xué)教育中得到的心得體會(huì)。
第二段:個(gè)別關(guān)注。
小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)體差異明顯,每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的才能和發(fā)展?jié)摿ΑW鳛榻處?,我們?yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)。這需要花費(fèi)時(shí)間和精力去觀察和了解每個(gè)學(xué)生的需求和興趣。通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)和交流,我們可以更好地幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和興趣,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我與學(xué)生建立了良好的互動(dòng)關(guān)系,他們更愿意分享自己的想法和問(wèn)題,也更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第三段:?jiǎn)l(fā)思考。
小學(xué)教育的目標(biāo)不僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和問(wèn)題解決能力。在課堂上,我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和進(jìn)行思辨。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考,我們可以幫助他們發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力。在我的語(yǔ)文課堂上,我常常使用啟發(fā)式問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn),并通過(guò)討論和辯論的方式促進(jìn)他們的思考和表達(dá)能力的提高。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也能夠增強(qiáng)他們的自信心和溝通能力。
第四段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作。
團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的能力,小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的最佳時(shí)機(jī)。通過(guò)一些小組活動(dòng)和項(xiàng)目,我們可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、分享和傾聽(tīng)。這樣的活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),也能夠提高他們的社交能力和組織能力。我常常通過(guò)分組活動(dòng),組織學(xué)生一起完成一些小型項(xiàng)目,例如制作海報(bào)或模擬商店等。學(xué)生們通過(guò)合作,共同解決問(wèn)題,增強(qiáng)了彼此之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力。
第五段:尊重個(gè)人差異。
小學(xué)階段的學(xué)生正處在個(gè)性形成的關(guān)鍵期,他們的興趣、態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格都存在差異。作為教師,我們不能只關(guān)注班級(jí)整體的績(jī)效,還需要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人差異。在我的課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生以自己的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果,不強(qiáng)求他們按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重和理解,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和友誼。通過(guò)尊重個(gè)人差異,學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,尊重他人,從而更好地發(fā)展他們的潛力。
結(jié)尾。
小學(xué)教育是每個(gè)孩子人生中的重要組成部分,也是他們未來(lái)發(fā)展的基石。作為小學(xué)教師,我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求,啟發(fā)他們的思考能力,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,尊重他們的個(gè)人差異。通過(guò)多年的教育實(shí)踐,我相信這些方法能夠幫助學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段取得更好的發(fā)展。讓我們共同努力,為孩子們的未來(lái)鋪平道路。
小學(xué)的教育心得體會(huì)篇二十二
教育是人類(lèi)不可或缺的一環(huán),每個(gè)人都要經(jīng)歷一定的教育過(guò)程。教育心得體會(huì)是每個(gè)人都需要掌握的一項(xiàng)技能,它可以幫助我們更好地理解教育的本質(zhì)和方法,進(jìn)而提高我們的教育水平。
我在教學(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到,小學(xué)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的基本素質(zhì),如語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、思維能力和交際能力等。這些基本素質(zhì)是孩子未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的重要基礎(chǔ),必須在小學(xué)階段內(nèi)打好。
除了學(xué)習(xí)能力的提高,小學(xué)教育還應(yīng)該注重讓孩子快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于在游戲中學(xué)習(xí)的方式會(huì)更加感興趣。因此,我們應(yīng)該采取多種教學(xué)方法,讓教育變得有趣、生動(dòng),讓孩子更加愉悅地接受知識(shí)。
第四段:小學(xué)教育心得體會(huì)之三:父母教育和學(xué)校教育要形成合力。
在教育孩子過(guò)程中,不僅是學(xué)校老師,家長(zhǎng)也需要發(fā)揮重要的作用。父母對(duì)孩子的教育可以與學(xué)校和老師相結(jié)合,共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)寬松和溫馨的家庭環(huán)境,讓孩子在各種方面得到全面的發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō),小學(xué)教育是孩子人生中最重要的時(shí)期之一,不容忽視。在教師和家長(zhǎng)的共同努力下,孩子可以得到全面的教育,培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)和能力,創(chuàng)造美好的未來(lái)。我們應(yīng)該不斷總結(jié)教育心得體會(huì),為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。