心得體會可以幫助我們更好地認識自己，提高自己的能力。那么如何寫一篇有深度和完美的心得體會呢？首先，要深入思考自己所學所做，有明確的目標和主題，結(jié)構(gòu)清晰，觀點獨到；其次，要注意語言的精準和準確表達，用詞恰當、簡潔明了；還要注意結(jié)合具體案例和實踐經(jīng)驗，舉例說明自己的觀點和想法。以下是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典文章，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇一
思政教育是小學教育中不可或缺的一部分，而小學思政老師則承擔著重要的使命，他們不僅需要傳授知識和技能，更需要引導學生形成正確的價值觀和人生觀。作為一名小學思政老師，我深刻地認識到自己的使命和責任，通過多年的實踐和探索，我積累了一些經(jīng)驗和與眾不同的看法，感覺自己獲得了不少的收獲和成長。
第二段：認真?zhèn)湔n是成功的基礎(chǔ)。
每一節(jié)課的成功需要付出大量的心血和時間，因此認真?zhèn)湔n是必須的。一堂成功的思政課需要仔細的計劃，精彩的案例，特別是豐富的教材和答案，而備課就是這些基礎(chǔ)之一。在備課過程中，不僅要認真研讀教案和課堂講義，還要找到合適的教學資源以幫助學生理解和掌握知識點。只有充分的準備和規(guī)律的思維才能讓我們在課堂上更加自信和有效。備課的過程中，我認識到了一個老師的職業(yè)就是一個“基礎(chǔ)扎實的人”。
第三段：活動設(shè)計要有趣味和實效。
當課堂設(shè)定為有趣和實際時，就會引起學生的興趣和參與度，讓學生在愉快的氛圍中學習，這是思政教育的核心價值。為了達到這種效果，我們可以采取多樣化和有趣的活動，比如角色扮演，小組互動，游戲和課堂辯論等，這些都能夠讓孩子們在輕松有趣的環(huán)境中接受思政教育。與此同時，學習效果也可以得到改善。在我多年的教學實踐中，適當安排游戲和互動環(huán)節(jié)，讓學生們練習思考，學會表達和團隊協(xié)作，學生們的思維能力，交流能力和合作能力也得到了進一步的提高。
第四段：注重講解方式和與學生的互動。
作為小學思政老師，不僅要注重課堂內(nèi)容，還要注重課堂方式。在我的課堂上，我經(jīng)常采取問題導入、演講和互動等方式與學生進行互動和對話，讓學生們能夠盡情表達自己的觀點和看法，增強了與學生們的交流互動，建立了良好的師生關(guān)系。我還會根據(jù)學生的不同需求采取不同講解方式，以提高學生的學習效果，比如對于理解能力比較差的學生，我會利用圖表、圖像等多媒體教學工具以傳遞信息，提高效率。
第五段：總結(jié)和建議。
在過去的幾年中，我認真研究思政教育的理論與實踐，探索一條既有利于學生發(fā)展，也符合小學的特點的思政課程體系。在此基礎(chǔ)上，我提出了一些值得采用的建議。首先，要注重課堂常規(guī)，完成好每節(jié)課的安排和整理。其次，采取多樣化、有趣、實用的活動和講解方式，與學生建立友好關(guān)系，讓學生家長高興，提高學生對思政學習的學習興趣和參與度。最后，通過自己的實踐總結(jié)，讓自己變得更好?？傊?，在未來的教學工作中，我會一如既往地堅持思政教育，不斷探索創(chuàng)新，更好地完善教育內(nèi)容，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的青少年。
總之，作為小學思政老師，我們需要不斷探索實踐，創(chuàng)新教學方式方法，以促進學生全面的發(fā)展。通過這些經(jīng)驗和方法的總結(jié)，可以更好地提高自己的教學能力，發(fā)現(xiàn)新的思想教育方法，確保如今的小學思政教育得以不斷完善和創(chuàng)新。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇二
小學思政教育是教育的重要組成部分，它涵蓋了小學生學習生活中的道德、倫理、法律等方面，目的是引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為小學思政老師，我的職責就是為學生提供一種全面的思想教育，激發(fā)他們對人類發(fā)展歷程、社會生活、文化傳承、生態(tài)環(huán)保等方面的熱愛和關(guān)注。
第二段：心得體會和方法論。
小學思政教育需要借助生動形象的教學方法，以符合學生思維特點和情感認知的方式。所以，我采用了“課堂展示、游戲互動、解決問題和角色扮演”等方式來教授思政知識，提高學生學習的興趣和積極性。同時，我注重培養(yǎng)學生的批判思維能力，幫助他們建立健康的世界觀和人生觀，以便在未來的生活中擔任更重要的角色。
第三段：案例分享。
一次我為小學生舉辦了一次行為規(guī)范課程，課程的主題是“尊重他人”。我讓學生打算一下他們平常在和家人之間的溝通中遇到的問題，并找到解決問題的方法。在課堂上，我采用了小組互動、單人游戲和角色扮演等方式引導學生識別個人行為中的問題，并培養(yǎng)學生的思考和解決問題的能力。
第四段：理念與發(fā)展。
小學思政教師需要不斷更新自己對教育和教學的理解，接受最新的教育技術(shù)和理念，在培養(yǎng)學生道德和思想意識方面保持先進性和前瞻性。因此，我會不斷研究教育現(xiàn)象和教學方法，并將其與理論知識相結(jié)合，以便創(chuàng)新教學方法和實踐中出現(xiàn)的難題。
第五段：總結(jié)思考。
作為小學思政教師，我始終堅持以學生為中心的指導思想。我將學生的學習需求和未來的發(fā)展計劃作為指導教學的基本標準。同時，我的工作也需要與學校、家長和其他教育工作者溝通和合作，以便確保學生最終成為有道德素養(yǎng)、熱愛生活、積極貢獻社會的人才。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇三
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進——師德師風學習體會。因而，教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關(guān)懷的無知——比比皆是的傷害教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對學生心靈的傷害問題的探研者，對325名教師和653名學生就教師傷害學生一事進行了調(diào)查。在調(diào)查中表現(xiàn)，年齡越小，年級越低，學生受到的傷害越大。有的學生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生;還有的教師不顧學生的顏面，故意貶損學生的人格，等等。在學生遭受的傷害中，被調(diào)查者認為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。曾經(jīng)有一位這樣的學生，他的英語成績很差，他自己很想學好，但又不知道怎樣學，有一天上課時，英語老師按順序叫學生站起來回答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動，因為那道題他能做出來，但還是有點緊張，然而，英語老師卻沒有叫他，而是叫了他后面的同學，這時，這位學生感到侮辱，后來升高中時，英語才考了48分，使他進不了重點中學。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認為英語老師可能一時疏忽，但對于這個學生來說卻不是無意的，他認為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學生的學業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學習英語的動機，而且發(fā)展到害怕上英語課。這直接導致了她升學的失敗和對未來的焦慮。當然，引發(fā)無意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個學生，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責任，從心靈關(guān)注的角度來看，老師的言行任何時候都應(yīng)是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。
大政方針所決定的，教師并無權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實到學生身上，卻是教師義不容辭的責任，這就離不開教師對學生本身的研究了;第二，教育為社會服務(wù)的最終目標，還是為了促進人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務(wù)的;同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內(nèi)在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開教師對學生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。據(jù)說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好。”官員很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活?”農(nóng)夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過??”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學生進行評價時，不是更應(yīng)該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
縱觀上述所言，教師應(yīng)當有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學生溝通，探究行為的原因，教師應(yīng)當走進學生的心靈。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇四
第一段：引言（150字）。
小學思政課是教育黨性、國家意識與社會責任的課程。教授這門課的教師應(yīng)當是學生成長階段中最為重要的人之一。這些老師不僅需要有教學經(jīng)驗，更需要有獨特的視野、智慧和激情。作為一名小學思政課老師，我從中獲得了許多收獲，而這些收獲是我無法在其它任何課程中得到的。
第二段：角色認知（250字）。
首先，一名小學思政課老師的核心職責是培養(yǎng)學生的道德心態(tài)和價值觀念。在這個過程中，我們要把自己視為教育者、引導者和意識形態(tài)的傳達者。教師還需要認真思考自己所傳遞的思想觀念是否符合國家發(fā)展指導思想和時代要求。此外，更加重要的是，教師還應(yīng)該通過引導學生來實現(xiàn)道德和人生價值，啟發(fā)他們成長為有社會責任感的人。
第三段：教學方法（250字）。
為了讓學生真正地聽懂課堂內(nèi)容，我們采用了各種各樣的教學方法。為了讓學生更好地理解學科知識、提高服務(wù)社會的意識，我們會通過組織授課、觀看影片、課堂互動、小組討論等方式來達到教學目的。同時，我們還會進行教學評估，通過不斷的檢查和評價來優(yōu)化自己的教學方法，提高學生的參與度。
第四段：情感交流（250字）。
我們小學思政課的老師有一種特別的力量：我們可以為學生提供專業(yè)課程的教學，同時也可以成為他們的專業(yè)指導老師和情感上的襁褓者。這是一個非常特別的體驗，它需要我們深入地了解每個學生的個性和情感特點，并在使用正確的教育方法來引導他們。
第五段：總結(jié)（300字）。
總的來說，小學思政課的教學需要包括教學經(jīng)驗、人際交往技巧、教學方法等多方面的知識和技能。細致入微的教育、深入的探討、合理的布局都是必不可少的。通過教學，我們希望培養(yǎng)出更為全面、具有優(yōu)秀品德、具有服務(wù)社會精神的人才，這也是小學思政課的目標。在未來的日子里，我們希望能夠推動更多的教育家加入到思政課教學中，并且通過更加高效的教學理念來促進教育的發(fā)展，為我國的教育事業(yè)作出積極的貢獻。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇五
小學生是中國的未來，他們的成長需要有思政課的教育指導。作為小學思政課老師，我們的工作就是引導學生應(yīng)該怎樣做人、如何建設(shè)美好的社會。本文將通過我的經(jīng)驗與體會，分享一下小學思政課老師的工作方式和教育方法，以期讓大家了解思政課的重要性。
第二段：認識學生，讓思政課更貼近生活。
認識學生是成功授課的前提。我的授課方式是多元化的，我會通過和同學們的交流和互動去了解他們，讓思政課更貼近生活。舉個例子，我曾經(jīng)組織過“健康食譜比賽”，幫助學生了解飲食文化和健康知識。通過這種活動，讓學生了解健康飲食的精髓，嘗試著自己制作健康飯菜，提高小學生們的自我保健能力，提高他們的健康意識。
第三段：以實際案例引導學生學習重要時刻。
思政課是教育學生如何做人，如何為社會做貢獻的課程。在授課過程中，我也會結(jié)合時事，以實際案例引導學生學習重要時刻。比如說，我會在學生們學習法律和法治的時候，給他們講述一些現(xiàn)實生活中的案例，以幫助他們了解身邊的法律規(guī)定和司法實踐，讓他們具備正確的法律意識，明確自己的法律責任和義務(wù)。
第四段：真正提高學生思辨能力。
思政課教育的目的不僅僅是讓學生了解事實，而是希望他們能夠通過思考和分析，從各種現(xiàn)象中找出其本質(zhì)。這需要我們教師在課堂上不斷提問、引導和鼓勵學生思考。如果僅僅是生硬地傳授知識，學生難以真正提高思辨能力。因此，在我上思政課的時候，我會設(shè)法通過各種方式，激起學生們的興趣，引導他們自行思考，處理問題，讓他們體驗到在現(xiàn)實生活中真正遇到問題時，如何運用正確的方法，解決困難。
第五段：總結(jié)。
總之，小學思政課老師需要以學生為本，在知識講授的同時更要注重培養(yǎng)學生的思維能力和道德素質(zhì)。只有通過從身邊的實際情況出發(fā)，引導學生學會如何做一個有良好道德的人，才能真正做到思政課教育的目的。最后，我希望小學思政課能夠越來越受到重視，讓更多的孩子在這里汲取思想的力量，積極涵養(yǎng)優(yōu)秀的心靈和品質(zhì)，為祖國的美好明天貢獻自己的力量！
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇六
小學思政課是培養(yǎng)未來國家棟梁的關(guān)鍵課程之一。作為小學思政課的老師，我深感責任重大。多年來的教學實踐使我逐步認識到，小學思政課的教學不能僅僅停留在內(nèi)容的傳授上，更需要從學生的實際生活出發(fā)，融入啟發(fā)性教育，注重過程與方法的培養(yǎng)，讓學生在思維和實踐上同步提高。在此，我分享一下自己的一些思考和體會。
第二段：寓思政于生活。
小學生作為未成年人，對社會和政治的認識局限于自身的生活圈。因此，我們要寓思政于生活，結(jié)合學生生活中的實際情況展開思政教育。比如，我們可以將《小學德育故事》等優(yōu)秀故事編成節(jié)目，讓學生在歡樂中感受道德的力量；利用世界和國內(nèi)重大事件或環(huán)保問題等特殊教育日來開展相關(guān)主題課，讓學生從身邊的事和事件中感受國家的強大，自身的責任和使命。
第三段：注重啟發(fā)式教育。
小學思政課的教學需要借助啟發(fā)式教育方法，讓學生通過自己去尋找問題的答案，獨立思考，自主學習。例如，我們可以利用思維導圖培養(yǎng)學生的自主思考能力，并運用分組討論、小組互動等方式，發(fā)揮學生的主觀能動性。還要通過豐富的教學方式和教法，如情景教學、游學、社會實踐等，使思政教育在生動中更有感知性，更加有效。
第四段：注重方法的培養(yǎng)。
小學思政課教學必須注重方法的培養(yǎng)。在開展教育教學時，我們要注重啟發(fā)學生，讓他們在教育教學過程中逐漸形成自主學習、自主探究、自主思考的能力。同時，不要忽視考試考核，要有針對性考核，既突出口頭表達，更需要對學生的基本思政素養(yǎng)進行全面評價。符合學生發(fā)展規(guī)律的措施是培養(yǎng)學生思政能力的核心之一。
第五段：總結(jié)。
小學思政課是國家棟梁培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)課程，是學生成長中的重要環(huán)節(jié)，必須重視和切實加強，讓它發(fā)揮好引領(lǐng)和引導作用。在教學實踐過程中，我們一定要始終牢記責任重大，定期總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思提高，精心啟發(fā)，傳道授業(yè)，培養(yǎng)未來的國家棟梁！小學思政課老師是學生人生道路上的引導者和組織者，更是教育教學的實踐者，因此必須有苦樂不言，認真負責、敬業(yè)細致、盡心盡力地履行自己的教育使命和社會責任。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇七
思政課是是對學生進行思想品德教育和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。為學生樹立科學的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎(chǔ)。為中華民族偉大復(fù)興之中國夢的實現(xiàn)保駕護航。這一次，有幸參加了**市**區(qū)中小學思政課教師轉(zhuǎn)崗培訓，聆聽了韓曉娟、陳寒、侯小兵、李樹義等老師深入淺出的直播講解。通過幾天的學習使我受益匪淺。作為小學教師，如何給小學生心靈埋下真善美的種子，做新時代“播育者”呢？我從以下幾方面談?wù)勼w會。
首先，常言說：“身正為師，德高為范”。在小學生的心目中，老師的一言一行都是正確的，都是他們學習和模仿的榜樣，教師要做好孩子的榜樣，就要以高尚的人格感染學生,以整潔的儀表影響學生,以和藹的態(tài)度對待學生,以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。師德修養(yǎng)是一名合格的人民教師的立足之本，我們在工作中要踏實、努力，特別注意自己的言行舉止對于孩子的影響。
其次，我們走進孩子，為學生的健康成長撐起一片藍天。要了解學生。了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界，窺探孩子心靈的奧秘，使每個學生的力量和潛能發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。要愛所有的學生。特別是對學習差的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷和幫助他們，挖掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，適時的給與他們贊揚，鼓勵其“我能行”的信念，激發(fā)他們的上進心。要尊重和信任學生。學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，這也就是親其師、信其道，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
我們應(yīng)通過言傳身教，通過各種教育教學活動，把讓學生不斷認識真理、樹立良好的習慣和道德、樹立遠大的理想作為已任，讓真、善、美的種子在幼小心靈不斷生根、發(fā)芽。
做一名新時代的小學教師，真善美的育播者，就是要本著一顆敬業(yè)之心、仁愛之心、創(chuàng)業(yè)之心，熱愛教育、熱愛學生，以遵循學生成長規(guī)律為前提，積極地更新知識和理念，提高自身綜合能力和水平，使教育適合學生的發(fā)展。在今后的教學工作過程中,我將繼續(xù)學習教育理念,與時俱進,為自身的發(fā)展而學,為學生的發(fā)展而教,我與課改同行,與學生共同成長。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇八
思政課教育是中國高等教育的重要內(nèi)容。為更好地貫徹落實《關(guān)于加強和改進大學生思想政治教育的若干意見》，提升思政課教育的質(zhì)量和水平，我近期參加了一場思政講座培訓，并在此進行總結(jié)和反思。
第二段：感受。
本次思政講座培訓是我第一次參加如此深入系統(tǒng)的教育培訓，對我而言，收獲頗豐。在愛國主義教育環(huán)節(jié)中，我對中國社會主義建設(shè)的偉大成就有了新的認識，在民族精神教育中，我理解到了中國文化底蘊的深厚和中華民族的凝聚力。更為重要的是，在校園招聘和職場準備教育環(huán)節(jié)中，我清晰地認識到了自己需要發(fā)展的知識和能力，有了新的出發(fā)點和新的方向。
第三段：思考。
思政講座培訓不僅傳達了思想，更重要的是用行動帶動戰(zhàn)斗，貫穿求勇奮斗、堅強信念、自我提升等核心思想，對于提升我們的思想道德素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)意義重大。在進一步的思考過程中，我認識到，作為一名大學生應(yīng)該時刻保持敏銳感知國情、理解世事的本領(lǐng)，真正變?yōu)椤爸腥A民族的合格建設(shè)者和可信維護者”。
第四段：探究。
那么，如何落實思政講座培訓中所傳達的理念呢？在探究答案過程中，我覺得我們需要從多個層面入手：一方面，加強自我修養(yǎng)，錘煉個人道德觀和人生追求；另一方面，拓寬知識面，把國家、社會、世界的事物看得更全面、更內(nèi)涵、更深入；還可以多參與社會實踐，鍛煉實際操作能力，更好地履行大學生成長為人民和祖國建設(shè)者的義務(wù)。
第五段：結(jié)尾。
總之，思政講座培訓讓我認識到了在大學期間，思想政治教育是大學生必須要接受和積極落實的重要課程之一。我相信，在今后的學習和生活中，會不斷探究自己的價值和發(fā)展目標，立志成為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的合格建設(shè)者。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇九
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建設(shè)對于一個學校是十分重要的組成部分，一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環(huán)境，學生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教學成果。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十
小學的思想品德課程是培養(yǎng)學生品德的主要課程。這并不是一項簡單的任務(wù)，它需要精心的計劃和執(zhí)行，以確保學生能夠積極參與，并建立健康的生活習慣和信仰。作為小學思政老師，我深知這項任務(wù)的重要性以及如何實現(xiàn)教育的價值，通過我的經(jīng)驗，我希望分享我對這些問題的一些體驗和心得。
二、教育是以人為本的。
一個成功的小學思政老師應(yīng)該首先實現(xiàn)學生在教育過程中的人性化。這就意味著我們應(yīng)該尊重每個學生的獨特性，以及每個學生在學習和生活中的個人喜好和興趣。我從來沒有覺得自己只是為了完成一個工作職責而在工作，相反我認為我是在和學生互相影響，合作和相互理解中成長。在這個過程中，我學會了用耐心、關(guān)心和耐心來面對困難并輔導學生克服困難。這樣，教育才能以人為本，讓每個學生真正受益。
三、教育是過程。
教育不應(yīng)該只是單純的教授知識技能，它是一個全面的過程，涉及到學生的品格，道德，情感，認知，和行為等各個方面。因此，在教學過程中，我們的目標不僅是向?qū)W生傳授基本的知識，而且還要帶領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)自己的品德和情感，確保他們可以領(lǐng)會教育的真諦。
在我的課堂里，我注重以身作則，以實際行動來影響學生。通過展示我的品質(zhì)，我引導學生按照自己的良知沉淀，完善自己的品格，幫助他們產(chǎn)生積極的信念和情感，從而建立自信和自尊，提高他們的意志和品德素養(yǎng)。
四、教育是互動的。
教育是一種雙向交流。在我的教學過程中，不僅要有效傳遞知識，還要創(chuàng)造一種學生和老師共同探索問題的互動氛圍。正是這種互動讓教育成為了更為有趣和充實的經(jīng)驗。我相信，通過反思來理解問題，讓學生從生產(chǎn)實踐中獲得經(jīng)驗，并把它應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，都是很有價值的。這樣，學生不僅能夠?qū)W會知識，更能學會方法和并獲得知識的領(lǐng)導水平。
五、教育是有靈魂的。
最后，小學思政教育要帶有靈魂。這就要求我們注重學生的綜合素質(zhì)，從文化素養(yǎng)，思想品質(zhì)，情感情感素質(zhì)，健康行為四個方面進行培養(yǎng)。同時，為了引導學生積極、健康地處理各種情感，我在課堂上經(jīng)常通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)美感，來培養(yǎng)學生的情感戰(zhàn)斗力，增強他們理解美學的能力，認識人類的文化遺產(chǎn)，從而夯實他們的品德上的堅實基礎(chǔ)。
通過我多年來的實踐和體驗總結(jié)，我明白了小學思政教育的意義和任務(wù)。每個小學思政老師都應(yīng)該始終以人為本，把教育視為全面的過程，在互動和靈魂等各個方面進行培養(yǎng)，引導學生去發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的力量和動力。如果每個小學思政老師都能實現(xiàn)這一目標，那么我們可以共同為未來的社會做出卓越的貢獻。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十一
青少年是祖國的未來，民族的希望。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。青少年思想道德素質(zhì)的好壞、政治覺悟的高低，不僅關(guān)系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關(guān)系到民族的興衰成敗。理直氣壯開好、辦好思政課，事關(guān)中國特色社會事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障，所以，“思想營養(yǎng)”健康關(guān)乎“拔節(jié)孕穗期”。
“思想營養(yǎng)”是理想信念教育的“生命線”。思政課是落實立德樹人的關(guān)鍵課。思想政治工作是我們黨的傳家寶，是我們黨各項工作的生命線，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如果思想得不到足夠的營養(yǎng)，思想就會缺“鈣”，所以，思政課教師要理直氣壯地上好思政課，要在堅定理想信念做實功，在厚植愛國情懷上用真功，在品德修養(yǎng)上強引領(lǐng)，在增長知識上見實招，在培養(yǎng)奮斗精神上樹樣子，用“四個自信”明心立志，引導青少年把愛國情、強國志、報國行融入新時代的追夢征程之中。
“思想營養(yǎng)”是涵養(yǎng)精神力量的“動力源”。思政課要重德，更要不斷完善正確的世界觀、人生觀、價值觀，教踏實“為人”、認真“為事”，培育健康的人格，朝著既定方向為之奮斗，如果方向偏失，就會失去前行的“動力源”。青少年是祖國末來，偉大復(fù)興的中國夢要靠青少年一代來實現(xiàn)，只有激勵青少年向既定目標前進，樹大志，把祖國與人民聯(lián)在一起作為志向的底盤，把中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身作為有用人才基石，讓黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，推進偉大事業(yè)向前奮進。
“思想營養(yǎng)”是塑造人格魅力的“主渠道”。親其師，才能信其道。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，如何在課堂上塑造人格魅力，做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。必須用開闊的視野去思考，用淵博的學識、扎實的理論功底、強大的人格魅力感染人、吸引人，用“接地氣”的理論塑造人，做到灌輸與啟發(fā)相統(tǒng)一，為學生的思想和心靈“補水”，課堂上既要講得“有知有味”，當好演員和配角，又要換位思考，用創(chuàng)新的方法將學生敬而遠之的大理論轉(zhuǎn)化為學生的求知欲。思政課教師要善于汲取養(yǎng)分，涵養(yǎng)深厚學識，用高尚師德影響人，緊跟時代形勢提升課堂引領(lǐng)力，讓學生在明思辯事理中健康成長，用人格魅力為思政課培根鑄魂，讓出彩的思政課培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和可靠的接班人。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十二
學校組織了x天的教師培訓，對我來說，我覺得受益匪淺，深受啟迪。容這次培訓的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
在這次培訓中有黃校長的“傳承并發(fā)展中的xx中學”、石主任的“如何做一名班主任”、曾主任的“新課程理念下的教育教學工作的開展”、萬主任的“如何備課、聽課、評課”以及葛主任的“學生工作中特殊情況的處理技巧”等等。
此次培訓不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于萬主任的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會，就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義。
“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓專家講座中得到了印證。廣州執(zhí)信的辦學成績，體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學生，在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十三
作為一名思政老師，我深知自身的不足和需要不斷提高的理念。因此，當?shù)弥獙W校將舉辦一次思政老師研修培訓時，我立刻報名參加，并對此充滿期待。為了充分準備這次研修，我提前收集了相關(guān)資料，重溫了自己所負責教授課程的教材，并列出了一些問題和疑惑，希望能在研修中得以解答和提升。這些準備讓我對即將到來的研修充滿信心。
第二段：研修的內(nèi)容和收獲。
研修的內(nèi)容非常豐富，包括教學方法、課程內(nèi)容和思政教育的理念等。其中，我最關(guān)注的是如何借助多媒體手段提升教學效果，并如何通過案例分析讓學生更好地理解和應(yīng)用思政課程的知識。在研修過程中，我不僅學到了豐富的教學技巧和方法，還與其他思政老師進行了交流和分享。通過觀摩其他老師的授課和聽取他們的經(jīng)驗，我深刻地領(lǐng)悟到思政教育的重要性和影響力。此外，研修還邀請了一些專家和學者進行講座，他們的深入剖析和理論闡述給了我很大的啟發(fā)和思考。這些研修內(nèi)容和經(jīng)驗讓我受益匪淺。
第三段：啟示和反思。
通過這次研修，我對自己的思政教育工作產(chǎn)生了新的認識和理解。首先，我明白到思政課并不僅僅是傳授知識，而應(yīng)該是引導學生學會思考和解決問題的過程。思政教育應(yīng)該注重學生的主動性和參與性，幫助他們思考人生意義和社會責任。其次，研修中的案例教學給了我很大的啟示，我發(fā)現(xiàn)通過真實的案例，可以讓學生更好地理解抽象的思政知識，并在實踐中應(yīng)用。最后，我意識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是對學生起到榜樣和引導的作用。作為思政老師，我應(yīng)該不斷提升自己的思想修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地影響和引導學生。
第四段：分享學習成果。
回到學校后，我將教學中學到的一些方法和理念與其他老師分享，并把它們應(yīng)用到我的教學中。通過運用多媒體、案例和互動教學等手段，我發(fā)現(xiàn)學生更加積極主動地參與到課堂中，他們的思考能力和問題解決能力也得到了提升。此外，我還與學生進行了一些思政話題的討論和辯論，他們的觀點和思路讓我深感欣慰。這些成果的分享和應(yīng)用讓我的思政課堂變得更加生動有趣，學生也對思政課程的重要性有了更深的體會。
第五段：持續(xù)學習的決心和展望。
通過這次研修，我深感到對思政教育的探索和學習永無止境。只有不斷地學習和改進，才能更好地履行自己的教育職責，幫助學生成長。因此，我下定決心，將持續(xù)學習和研究思政教育的最新理論和方法，并積極參與相關(guān)的培訓和研討活動。我希望在未來的工作中，能夠成為一名優(yōu)秀的思政教師，影響更多的學生，為社會培養(yǎng)更多的有責任感和社會擔當?shù)娜瞬拧?BR> 以上是我在思政老師研修培訓中的心得體會，通過這次研修，我增加了對思政教育的了解，提升了自己的教學水平，也明確了未來的努力方向。我將牢記研修過程中的收獲和啟示，以更好地開展思政教育工作。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十四
小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將我學習的心得總結(jié)如下：
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的.行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十五
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，微課已經(jīng)成為了一種流行的學習方式。而思政微課作為大學生思想政治教育的一種重要手段，對于當代大學生的思想教育起到了積極的作用。我有幸參加了一次針對大學生的思政微課培訓，并在培訓中有所收獲。在此，我將就這次培訓的內(nèi)容及自身的體驗進行總結(jié)，并分享一些心得體會。
首先，在這次培訓過程中，我深刻體會到了思政微課對于大學生思想教育的實效性。通過微課的方式，我們可以隨時隨地的學習，不受時間和地點限制。而且微課通常時長較短，結(jié)構(gòu)緊湊，使得我們對于課程內(nèi)容的接受更加集中和高效。培訓中，我們學習了多門思政微課，包括中國特色社會主義理論與實踐、馬克思主義基本原理概論等。這些微課內(nèi)容涵蓋了思政課程的核心要點，對于增強我們的思政知識儲備，提高我們的思想素質(zhì)有著重要作用。
其次，在參與思政微課培訓的過程中，我深感到了思政微課的互動性和趣味性。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，思政微課培訓更具有參與性，我們可以根據(jù)自己的時間和學習需求自由選擇學習內(nèi)容，有助于充分發(fā)揮我們的主動性和積極性。此外，思政微課通常利用一些圖片、動畫、文化寓言等手段來豐富課程內(nèi)容，增強學習的趣味性。比如，在培訓中，我們學習了一門關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思政微課，其中通過豐富的案例分析，激發(fā)了我們的思考和觀察力。
再次，思政微課培訓為我們提供了一個廣闊的學習平臺，使得我們能夠接觸到更多的優(yōu)質(zhì)資源。在思政微課培訓中，我們不僅學習了優(yōu)秀的主題微課，還通過網(wǎng)絡(luò)課程、學術(shù)論壇等形式接觸到了一批具有豐富教學經(jīng)驗和深厚理論造詣的教授和專家。他們對于課程內(nèi)容的深入闡述，為我們提供了更多的思考角度和思想啟迪。同時，思政微課培訓還關(guān)聯(lián)了一些社交媒體和社群平臺，使得學習不再是單向的傳遞，我們可以通過互動、討論等方式與他人進行信息交流和知識分享，提高學習的質(zhì)量和深度。
最后，思政微課培訓還培養(yǎng)了我們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。通過思政微課培訓，我們不僅僅是被動的接受知識，而是從一開始就鼓勵我們的主動學習和思考。通過在學習過程中的互動環(huán)節(jié)，我們有機會與教師和同學們進行交流和討論，增強了自己的表達能力和思考能力。同時，思政微課培訓還鼓勵我們根據(jù)個人興趣和學習需求進行自主學習，引導我們運用所學知識進行創(chuàng)新實踐。這樣的學習方式不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神，還提高了我們的綜合素質(zhì)和競爭力。
總之，思政微課培訓在大學生思想教育中起到了積極的作用。通過培訓，我們不僅加深了對于思政課程的了解，還提高了自己的自主學習和創(chuàng)新能力。思政微課培訓為我們提供了一個高效、互動、趣味的學習平臺，使得思政教育更加貼近我們的生活和學習需求。作為一種新型的學習方式，思政微課有著廣闊的發(fā)展前景，相信在未來的大學思政教育中，思政微課會發(fā)揮更加重要的作用。我們應(yīng)該充分利用思政微課培訓的機會，不斷提升自己的思想素質(zhì)和綜合能力，為我們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十六
近年來，我國教育體制改革不斷深化，素質(zhì)教育成為教育發(fā)展的主基調(diào)。而小學思政課作為培養(yǎng)學生良好人格品質(zhì)、傳承中華文化的重要一環(huán)，一直備受社會關(guān)注。為了提高小學思政課教師的教學能力和思政教育的質(zhì)量，我所在學校組織了一次為期兩天的思政培訓。通過這次培訓，我有了一些新的認識和思考。
首先，我意識到小學思政課的重要性。培訓中，專家們強調(diào)了思政課在培養(yǎng)學生思想品德、培養(yǎng)良好行為習慣等方面的重要作用。思政課教師需要全身心地投入到課堂教學中，關(guān)注每一個學生個體，引導他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。只有這樣，才能真正起到培養(yǎng)合格公民的作用，為國家、社會的發(fā)展做出貢獻。
其次，我深刻理解了小學思政課的教學理念。培訓中，專家們將小學思政課的教學理念概括為“以人為本、以德育為中心、以情感為紐帶、以文化為基礎(chǔ)”。這一理念給予了我更大的啟示，教師需要拋棄以往灌輸式的教學方式，而是要關(guān)注學生的情感需求，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。同時，要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，通過講授中華優(yōu)秀文化，引導學生形成正確的文化觀和價值觀。
第三，我了解到了小學思政課的教學方法。專家們在培訓中介紹了多種教學方法，如案例教學、情景教學、討論教學等。與以往傳統(tǒng)的講授教學相比，這些教學方法更符合小學生的認知特點和學習需求，能夠激發(fā)學生的思維活躍性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。對于我個人而言，特別是案例教學給我留下了深刻印象，通過具體的案例，我能夠?qū)⒊橄蟮乃颊拍罹呦蠡子趯W生的理解和接受。
第四，培訓中的互動交流讓我受益匪淺。在學習的過程中，不僅有專家們的精彩講解，還有與其他老師的交流互動。在小組討論中，我能夠聽到不同老師的教學心得和經(jīng)驗分享。這些學習交流的機會讓我從其他同行中學到了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗，也讓我意識到自己的不足之處。這種互動交流的機會非常寶貴，它為我提供了一個相互學習的平臺，使我能夠不斷提高自己的思政教學能力。
最后，我認識到思政教育需要與班級教育相結(jié)合。思政教育不應(yīng)該僅僅存在于思政課的教學中，而是應(yīng)該融入到整個班級教育過程中。這需要思政課教師積極與其他學科教師進行合作，互相配合，形成教育育人的良好合力。只有這樣，學生才能真正感受到思政教育的重要性，并能夠在日常生活中付諸行動，形成正確的行為習慣和道德品質(zhì)。
綜上所述，通過這次思政培訓，我對小學思政課的重要性、教學理念、教學方法以及與班級教育的結(jié)合有了更深刻的認識。我將會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)，借助更多的案例和情景，提高教學質(zhì)量，努力把思政課教得更好。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十七
作為一名老師，不斷提高自己的教育水平是一個重要的任務(wù)。培訓是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。我最近參加了一次教育培訓，這使我更加了解現(xiàn)代教育的創(chuàng)新方法和策略，同時也讓我反思自己的教育實踐。在這篇文章中，我將分享我在培訓中學到的內(nèi)容以及我的經(jīng)驗和體會。
第二段：內(nèi)容總結(jié)。
本次培訓涵蓋了多個方面，其中學科教育占據(jù)了絕大部分。我學習了新的教育技術(shù)，如虛擬教學、混合教學和游戲化教學。我也學會了如何建立一個富有創(chuàng)造力和有趣的課堂環(huán)境，如何應(yīng)對不同類型的學生，以及如何引導學生思考和解決問題。此外，該培訓還包括了教師個人發(fā)展的主題，如職業(yè)規(guī)劃和領(lǐng)導力。
第三段：對新知識與技能的看法。
參加這樣的培訓讓我認識到，現(xiàn)代教育需要我們不斷適應(yīng)新的知識和技能。我不再只是把重點放在教材和課程內(nèi)容上，而是專注于如何幫助學生發(fā)展他們的技能和思維能力。我學習了如何利用新技術(shù)和方法，來激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，以更有效地教授他們所需的技能和知識。這些技能也能幫助我更好地應(yīng)對我們面臨的挑戰(zhàn)和問題。
第四段：對教育實踐的影響和變化。
參加培訓后，我看到了一些對教育實踐產(chǎn)生積極影響的變化。我開始更多地關(guān)注學生的學習過程和反饋，而非僅僅只是評估他們掌握了多少知識。我使用混合教學來提供個性化的學習經(jīng)驗，并使用游戲來吸引學生的興趣和注意力。隨著我新的教育實踐的不斷演化和改進，我希望我的學生們能夠更加自主和富有創(chuàng)造力地參與學習。
第五段：總結(jié)。
總的來說，參加教育培訓是一個非常重要的機會，讓我更好地了解現(xiàn)代教育方法和策略。培訓的主題涵蓋了學科教育以及教師自身發(fā)展的課程。這一切都讓我深刻地認識到，只有不斷學習和更新自己，才能成為一名優(yōu)秀的老師。因此，在日常教學實踐中，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用新的教育方法和策略，從而為我的學生們提供更優(yōu)質(zhì)的學習經(jīng)驗和更全面的教育教學服務(wù)。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十八
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學教師培訓。為期五天的培訓中有x教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、xx高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念，輕松搞好教學工作》、xxx講師的《民俗文化與小學語文》、xxx副教授的《語文常用工具書》等以及xx三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發(fā)展的要求。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于x教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在x老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學生，在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但x老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝!
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十九
第一段：導入（100字）。
最近，我所在的學校組織了一次思政講座培訓。通過兩天的培訓，我受益匪淺。下面，我將分享我的心得和體會。
第二段：正文1（300字）。
在這次培訓中，我學習了如何做好思政講座的準備工作。首先，講稿要簡潔明了，重點突出。其次，話題要與時俱進，貼近同學們的生活。最后，要善于運用互動形式，營造輕松愉悅的氛圍。
同時，我們還學習了如何提高自己的講演能力。要注意語速、語調(diào)、表情和肢體語言，做到言傳身教。此外，多看、多聽、多思考，也是提高講演水平的有效途徑。
第三段：正文2（300字）。
讓我印象最深刻的是講師所講述的“優(yōu)秀思政講師的素質(zhì)”。優(yōu)秀的思政講師要有道德情操、政治情懷、學科素養(yǎng)、能力素質(zhì)和教育情懷。同時，還需要有一顆奉獻的心，為學生們的成長盡心盡力。
此外，優(yōu)秀思政講師還要時刻關(guān)注時事政治，及時掌握政策和發(fā)展趨勢，為同學們提供正確的引導和指導。
第四段：正文3（300字）。
在培訓中，我們也進行了思政講座的現(xiàn)場模擬演練。通過模擬，我深刻體會到了自己的不足，如表達不夠清晰，缺乏互動等等。但同時也發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，如給同學們傳遞了積極向上的能量。
通過模擬，我認識到做好思政講座是需要不斷嘗試和不斷提高的。更要注意與同學們的溝通和互動，理解他們的態(tài)度和想法。只有真正做到了這些，我們才能做到真正的優(yōu)秀思政講師。
第五段：總結(jié)（200字）。
這次思政講座培訓，從講師講解到現(xiàn)場模擬演練，讓我收獲了很多。通過學習，我認識到做好思政講座的重要性以及講師需要具備的素質(zhì)和能力。同時，也明白了提高思政講座水平需要持續(xù)努力和不斷嘗試。我將認真貫徹學習到的理念和方法，不僅在思政講座中取得良好的成績，同時也在日常生活和學習中發(fā)揮積極的作用。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇二十
思政課是中國高等教育中一門重要課程，旨在培養(yǎng)大學生在人文社會科學方面的綜合素質(zhì)和人文精神。然而，很多思政老師在教學上面臨挑戰(zhàn)，需要不斷提升自身的教學能力和思政素養(yǎng)。為此，學校舉辦了一次研修培訓，旨在幫助思政老師提升教學水平和引導學生正確理解和應(yīng)用思政課的能力。
第二段：研修培訓的內(nèi)容和效果（300字）。
研修培訓內(nèi)容包括學科知識的學習、教學方法的探討以及課程設(shè)置的優(yōu)化等方面。在學科知識學習方面，思政老師通過參觀社會科學研究機構(gòu)和參與專家講座，不斷增強自身的專業(yè)素養(yǎng)。在教學方法方面，思政老師進行了反思和交流，分享自己的教學經(jīng)驗和心得，從而獲得了同行的反饋和指導，提升了教學效果。在課程設(shè)置的優(yōu)化方面，研修培訓邀請了課程設(shè)計專家，通過講座和討論，引導教師們進行課程重新設(shè)計，更好地滿足學生的思政教育需求。
通過這次研修培訓，思政老師在多個方面取得了顯著的效果。首先，思政老師的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大提升。參觀社會科學研究機構(gòu)和聽取專家講座，讓思政老師深入了解了最前沿的學術(shù)動態(tài)和思想觀點，使其在教學中能夠更準確地引導學生。其次，思政老師的教學方法得到了優(yōu)化。通過和同行的反思和交流，思政老師學會了更加靈活多樣的教學方法，能夠更好地激發(fā)學生的思考和參與。最后，思政課程的設(shè)置得到了全面的提升。在課程設(shè)計方面，思政老師通過聽取專家講座和參與討論，重新審視課程設(shè)置，將更多的社會現(xiàn)象和問題融入到課程中，使學生能夠更好地理解和應(yīng)用思政課的內(nèi)容。
第三段：研修培訓對思政課教學的啟示和影響（300字）。
通過這次研修培訓，思政老師深刻認識到“興趣是最好的老師”。在教學中，通過運用生動的例子、有趣的故事和引人入勝的圖片等，能夠更好地吸引學生的興趣和激發(fā)他們的求知欲。此外，思政老師還意識到在教學中重視培養(yǎng)學生的批判思維能力是至關(guān)重要的。通過引導學生從不同的角度和層面思考問題，并幫助他們分析問題的本質(zhì)和規(guī)律，能夠培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。
第四段：對思政研修培訓的反思和建議（200字）。
盡管這次研修培訓取得了很好的效果，但還有一些地方需要進一步改進。首先，研修培訓的時間較短，難以全面涵蓋思政課教學的方方面面。此外，研修培訓中的案例分析和教學模擬等實踐環(huán)節(jié)可以進一步加強，以更好地幫助思政老師在實際教學中應(yīng)用所學的知識和方法。
第五段：總結(jié)思政研修培訓的意義和價值觀（200字）。
通過這次研修培訓，思政老師不僅在學科知識、教學方法和課程設(shè)置等方面取得顯著進步，也提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育意識。這對于確保思政課的質(zhì)量和增強思政教育的實效性具有重要意義。同時，這次研修培訓也為思政老師提供了一個與同行交流的平臺，促進了思政課教學的共同進步和創(chuàng)新。因此，思政研修培訓對于提升教師隊伍的整體素質(zhì)和推動思政課程建設(shè)具有重要意義，應(yīng)該繼續(xù)加強和深化。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇二十一
第一段：導入（100字）。
小學思政教育是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要環(huán)節(jié)。為了提高小學思政教育的有效性，我參加了一次思政培訓。這次培訓給我留下了深刻的印象，讓我從不同的角度認識到了小學思政教育的重要意義。以下是我對這次培訓的心得體會。
第二段：全面認識思政教育（200字）。
在培訓中，我學到了思政教育的全面認識。思政教育并不僅僅是傳授一些道理和知識給學生，更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神。思政教育應(yīng)該貫穿于學生的整個學習和成長過程中，通過培養(yǎng)學生的思辨能力、判斷力和表達能力，幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀。只有這樣，才能培養(yǎng)出有良好社會責任感和創(chuàng)新精神的未來公民。
第三段：培養(yǎng)學生的思考能力（200字）。
思政教育要注重培養(yǎng)學生的思考能力。在培訓中，我了解了很多培養(yǎng)思考能力的方法和技巧。例如，提問是培養(yǎng)學生思考能力的有效手段，老師可以通過提出具有啟發(fā)性和引導性的問題，激發(fā)學生思考的欲望。此外，開展項目學習和實踐活動也是培養(yǎng)學生思考能力的有效方式。通過實踐，學生可以將所學的知識應(yīng)用到實際問題中，并通過分析和總結(jié)的過程培養(yǎng)出批判性思維和解決問題的能力。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神（200字）。
同時，思政教育還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在培訓中，我學到了創(chuàng)新在思政教育中的重要性。創(chuàng)新是社會發(fā)展和進步的動力，而在小學階段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，可以為他們未來的發(fā)展鋪就道路。在日常教學中，我們可以通過給學生提供一些創(chuàng)新性的題目和活動，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。同時，開展科技活動和參與社區(qū)服務(wù)也能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，讓他們在實際操作中學會獨立思考和解決問題。
第五段：總結(jié)思政教育的重要性（300字）。
通過這次培訓，我深刻意識到了思政教育在小學階段的重要性。思政教育不僅僅是一堂課，而是要貫穿于整個學生的學習和成長過程中。思政教育的目的是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神。只有通過思政教育，我們才能培養(yǎng)出具有良好社會責任感和創(chuàng)新精神的未來公民。作為一名小學教師，我將把思政教育融入到我的教學中，以培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。同時，我也愿意參加更多的思政培訓，不斷提升自己的思政教育水平。
總結(jié)：通過這次小學思政培訓，我對思政教育的重要性有了更加深入的認識。思政教育需要貫穿于學生的整個學習和成長過程中，通過培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神，幫助他們樹立正確的價值觀和世界觀，為未來做好充分的準備。作為一名小學教師，我將不斷提升自己的思政教育水平，通過創(chuàng)新的教學方法和實踐活動，培養(yǎng)出更多具有社會責任感和創(chuàng)新精神的學生。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇一
思政教育是小學教育中不可或缺的一部分，而小學思政老師則承擔著重要的使命，他們不僅需要傳授知識和技能，更需要引導學生形成正確的價值觀和人生觀。作為一名小學思政老師，我深刻地認識到自己的使命和責任，通過多年的實踐和探索，我積累了一些經(jīng)驗和與眾不同的看法，感覺自己獲得了不少的收獲和成長。
第二段：認真?zhèn)湔n是成功的基礎(chǔ)。
每一節(jié)課的成功需要付出大量的心血和時間，因此認真?zhèn)湔n是必須的。一堂成功的思政課需要仔細的計劃，精彩的案例，特別是豐富的教材和答案，而備課就是這些基礎(chǔ)之一。在備課過程中，不僅要認真研讀教案和課堂講義，還要找到合適的教學資源以幫助學生理解和掌握知識點。只有充分的準備和規(guī)律的思維才能讓我們在課堂上更加自信和有效。備課的過程中，我認識到了一個老師的職業(yè)就是一個“基礎(chǔ)扎實的人”。
第三段：活動設(shè)計要有趣味和實效。
當課堂設(shè)定為有趣和實際時，就會引起學生的興趣和參與度，讓學生在愉快的氛圍中學習，這是思政教育的核心價值。為了達到這種效果，我們可以采取多樣化和有趣的活動，比如角色扮演，小組互動，游戲和課堂辯論等，這些都能夠讓孩子們在輕松有趣的環(huán)境中接受思政教育。與此同時，學習效果也可以得到改善。在我多年的教學實踐中，適當安排游戲和互動環(huán)節(jié)，讓學生們練習思考，學會表達和團隊協(xié)作，學生們的思維能力，交流能力和合作能力也得到了進一步的提高。
第四段：注重講解方式和與學生的互動。
作為小學思政老師，不僅要注重課堂內(nèi)容，還要注重課堂方式。在我的課堂上，我經(jīng)常采取問題導入、演講和互動等方式與學生進行互動和對話，讓學生們能夠盡情表達自己的觀點和看法，增強了與學生們的交流互動，建立了良好的師生關(guān)系。我還會根據(jù)學生的不同需求采取不同講解方式，以提高學生的學習效果，比如對于理解能力比較差的學生，我會利用圖表、圖像等多媒體教學工具以傳遞信息，提高效率。
第五段：總結(jié)和建議。
在過去的幾年中，我認真研究思政教育的理論與實踐，探索一條既有利于學生發(fā)展，也符合小學的特點的思政課程體系。在此基礎(chǔ)上，我提出了一些值得采用的建議。首先，要注重課堂常規(guī)，完成好每節(jié)課的安排和整理。其次，采取多樣化、有趣、實用的活動和講解方式，與學生建立友好關(guān)系，讓學生家長高興，提高學生對思政學習的學習興趣和參與度。最后，通過自己的實踐總結(jié)，讓自己變得更好?？傊?，在未來的教學工作中，我會一如既往地堅持思政教育，不斷探索創(chuàng)新，更好地完善教育內(nèi)容，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的青少年。
總之，作為小學思政老師，我們需要不斷探索實踐，創(chuàng)新教學方式方法，以促進學生全面的發(fā)展。通過這些經(jīng)驗和方法的總結(jié)，可以更好地提高自己的教學能力，發(fā)現(xiàn)新的思想教育方法，確保如今的小學思政教育得以不斷完善和創(chuàng)新。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇二
小學思政教育是教育的重要組成部分，它涵蓋了小學生學習生活中的道德、倫理、法律等方面，目的是引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為小學思政老師，我的職責就是為學生提供一種全面的思想教育，激發(fā)他們對人類發(fā)展歷程、社會生活、文化傳承、生態(tài)環(huán)保等方面的熱愛和關(guān)注。
第二段：心得體會和方法論。
小學思政教育需要借助生動形象的教學方法，以符合學生思維特點和情感認知的方式。所以，我采用了“課堂展示、游戲互動、解決問題和角色扮演”等方式來教授思政知識，提高學生學習的興趣和積極性。同時，我注重培養(yǎng)學生的批判思維能力，幫助他們建立健康的世界觀和人生觀，以便在未來的生活中擔任更重要的角色。
第三段：案例分享。
一次我為小學生舉辦了一次行為規(guī)范課程，課程的主題是“尊重他人”。我讓學生打算一下他們平常在和家人之間的溝通中遇到的問題，并找到解決問題的方法。在課堂上，我采用了小組互動、單人游戲和角色扮演等方式引導學生識別個人行為中的問題，并培養(yǎng)學生的思考和解決問題的能力。
第四段：理念與發(fā)展。
小學思政教師需要不斷更新自己對教育和教學的理解，接受最新的教育技術(shù)和理念，在培養(yǎng)學生道德和思想意識方面保持先進性和前瞻性。因此，我會不斷研究教育現(xiàn)象和教學方法，并將其與理論知識相結(jié)合，以便創(chuàng)新教學方法和實踐中出現(xiàn)的難題。
第五段：總結(jié)思考。
作為小學思政教師，我始終堅持以學生為中心的指導思想。我將學生的學習需求和未來的發(fā)展計劃作為指導教學的基本標準。同時，我的工作也需要與學校、家長和其他教育工作者溝通和合作，以便確保學生最終成為有道德素養(yǎng)、熱愛生活、積極貢獻社會的人才。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇三
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進——師德師風學習體會。因而，教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關(guān)懷的無知——比比皆是的傷害教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對學生心靈的傷害問題的探研者，對325名教師和653名學生就教師傷害學生一事進行了調(diào)查。在調(diào)查中表現(xiàn)，年齡越小，年級越低，學生受到的傷害越大。有的學生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生;還有的教師不顧學生的顏面，故意貶損學生的人格，等等。在學生遭受的傷害中，被調(diào)查者認為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。曾經(jīng)有一位這樣的學生，他的英語成績很差，他自己很想學好，但又不知道怎樣學，有一天上課時，英語老師按順序叫學生站起來回答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動，因為那道題他能做出來，但還是有點緊張，然而，英語老師卻沒有叫他，而是叫了他后面的同學，這時，這位學生感到侮辱，后來升高中時，英語才考了48分，使他進不了重點中學。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認為英語老師可能一時疏忽，但對于這個學生來說卻不是無意的，他認為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學生的學業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學習英語的動機，而且發(fā)展到害怕上英語課。這直接導致了她升學的失敗和對未來的焦慮。當然，引發(fā)無意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個學生，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責任，從心靈關(guān)注的角度來看，老師的言行任何時候都應(yīng)是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。
大政方針所決定的，教師并無權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實到學生身上，卻是教師義不容辭的責任，這就離不開教師對學生本身的研究了;第二，教育為社會服務(wù)的最終目標，還是為了促進人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務(wù)的;同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內(nèi)在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開教師對學生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。據(jù)說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好。”官員很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活?”農(nóng)夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過??”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學生進行評價時，不是更應(yīng)該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
縱觀上述所言，教師應(yīng)當有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學生溝通，探究行為的原因，教師應(yīng)當走進學生的心靈。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇四
第一段：引言（150字）。
小學思政課是教育黨性、國家意識與社會責任的課程。教授這門課的教師應(yīng)當是學生成長階段中最為重要的人之一。這些老師不僅需要有教學經(jīng)驗，更需要有獨特的視野、智慧和激情。作為一名小學思政課老師，我從中獲得了許多收獲，而這些收獲是我無法在其它任何課程中得到的。
第二段：角色認知（250字）。
首先，一名小學思政課老師的核心職責是培養(yǎng)學生的道德心態(tài)和價值觀念。在這個過程中，我們要把自己視為教育者、引導者和意識形態(tài)的傳達者。教師還需要認真思考自己所傳遞的思想觀念是否符合國家發(fā)展指導思想和時代要求。此外，更加重要的是，教師還應(yīng)該通過引導學生來實現(xiàn)道德和人生價值，啟發(fā)他們成長為有社會責任感的人。
第三段：教學方法（250字）。
為了讓學生真正地聽懂課堂內(nèi)容，我們采用了各種各樣的教學方法。為了讓學生更好地理解學科知識、提高服務(wù)社會的意識，我們會通過組織授課、觀看影片、課堂互動、小組討論等方式來達到教學目的。同時，我們還會進行教學評估，通過不斷的檢查和評價來優(yōu)化自己的教學方法，提高學生的參與度。
第四段：情感交流（250字）。
我們小學思政課的老師有一種特別的力量：我們可以為學生提供專業(yè)課程的教學，同時也可以成為他們的專業(yè)指導老師和情感上的襁褓者。這是一個非常特別的體驗，它需要我們深入地了解每個學生的個性和情感特點，并在使用正確的教育方法來引導他們。
第五段：總結(jié)（300字）。
總的來說，小學思政課的教學需要包括教學經(jīng)驗、人際交往技巧、教學方法等多方面的知識和技能。細致入微的教育、深入的探討、合理的布局都是必不可少的。通過教學，我們希望培養(yǎng)出更為全面、具有優(yōu)秀品德、具有服務(wù)社會精神的人才，這也是小學思政課的目標。在未來的日子里，我們希望能夠推動更多的教育家加入到思政課教學中，并且通過更加高效的教學理念來促進教育的發(fā)展，為我國的教育事業(yè)作出積極的貢獻。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇五
小學生是中國的未來，他們的成長需要有思政課的教育指導。作為小學思政課老師，我們的工作就是引導學生應(yīng)該怎樣做人、如何建設(shè)美好的社會。本文將通過我的經(jīng)驗與體會，分享一下小學思政課老師的工作方式和教育方法，以期讓大家了解思政課的重要性。
第二段：認識學生，讓思政課更貼近生活。
認識學生是成功授課的前提。我的授課方式是多元化的，我會通過和同學們的交流和互動去了解他們，讓思政課更貼近生活。舉個例子，我曾經(jīng)組織過“健康食譜比賽”，幫助學生了解飲食文化和健康知識。通過這種活動，讓學生了解健康飲食的精髓，嘗試著自己制作健康飯菜，提高小學生們的自我保健能力，提高他們的健康意識。
第三段：以實際案例引導學生學習重要時刻。
思政課是教育學生如何做人，如何為社會做貢獻的課程。在授課過程中，我也會結(jié)合時事，以實際案例引導學生學習重要時刻。比如說，我會在學生們學習法律和法治的時候，給他們講述一些現(xiàn)實生活中的案例，以幫助他們了解身邊的法律規(guī)定和司法實踐，讓他們具備正確的法律意識，明確自己的法律責任和義務(wù)。
第四段：真正提高學生思辨能力。
思政課教育的目的不僅僅是讓學生了解事實，而是希望他們能夠通過思考和分析，從各種現(xiàn)象中找出其本質(zhì)。這需要我們教師在課堂上不斷提問、引導和鼓勵學生思考。如果僅僅是生硬地傳授知識，學生難以真正提高思辨能力。因此，在我上思政課的時候，我會設(shè)法通過各種方式，激起學生們的興趣，引導他們自行思考，處理問題，讓他們體驗到在現(xiàn)實生活中真正遇到問題時，如何運用正確的方法，解決困難。
第五段：總結(jié)。
總之，小學思政課老師需要以學生為本，在知識講授的同時更要注重培養(yǎng)學生的思維能力和道德素質(zhì)。只有通過從身邊的實際情況出發(fā)，引導學生學會如何做一個有良好道德的人，才能真正做到思政課教育的目的。最后，我希望小學思政課能夠越來越受到重視，讓更多的孩子在這里汲取思想的力量，積極涵養(yǎng)優(yōu)秀的心靈和品質(zhì)，為祖國的美好明天貢獻自己的力量！
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇六
小學思政課是培養(yǎng)未來國家棟梁的關(guān)鍵課程之一。作為小學思政課的老師，我深感責任重大。多年來的教學實踐使我逐步認識到，小學思政課的教學不能僅僅停留在內(nèi)容的傳授上，更需要從學生的實際生活出發(fā)，融入啟發(fā)性教育，注重過程與方法的培養(yǎng)，讓學生在思維和實踐上同步提高。在此，我分享一下自己的一些思考和體會。
第二段：寓思政于生活。
小學生作為未成年人，對社會和政治的認識局限于自身的生活圈。因此，我們要寓思政于生活，結(jié)合學生生活中的實際情況展開思政教育。比如，我們可以將《小學德育故事》等優(yōu)秀故事編成節(jié)目，讓學生在歡樂中感受道德的力量；利用世界和國內(nèi)重大事件或環(huán)保問題等特殊教育日來開展相關(guān)主題課，讓學生從身邊的事和事件中感受國家的強大，自身的責任和使命。
第三段：注重啟發(fā)式教育。
小學思政課的教學需要借助啟發(fā)式教育方法，讓學生通過自己去尋找問題的答案，獨立思考，自主學習。例如，我們可以利用思維導圖培養(yǎng)學生的自主思考能力，并運用分組討論、小組互動等方式，發(fā)揮學生的主觀能動性。還要通過豐富的教學方式和教法，如情景教學、游學、社會實踐等，使思政教育在生動中更有感知性，更加有效。
第四段：注重方法的培養(yǎng)。
小學思政課教學必須注重方法的培養(yǎng)。在開展教育教學時，我們要注重啟發(fā)學生，讓他們在教育教學過程中逐漸形成自主學習、自主探究、自主思考的能力。同時，不要忽視考試考核，要有針對性考核，既突出口頭表達，更需要對學生的基本思政素養(yǎng)進行全面評價。符合學生發(fā)展規(guī)律的措施是培養(yǎng)學生思政能力的核心之一。
第五段：總結(jié)。
小學思政課是國家棟梁培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)課程，是學生成長中的重要環(huán)節(jié)，必須重視和切實加強，讓它發(fā)揮好引領(lǐng)和引導作用。在教學實踐過程中，我們一定要始終牢記責任重大，定期總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思提高，精心啟發(fā)，傳道授業(yè)，培養(yǎng)未來的國家棟梁！小學思政課老師是學生人生道路上的引導者和組織者，更是教育教學的實踐者，因此必須有苦樂不言，認真負責、敬業(yè)細致、盡心盡力地履行自己的教育使命和社會責任。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇七
思政課是是對學生進行思想品德教育和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。為學生樹立科學的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎(chǔ)。為中華民族偉大復(fù)興之中國夢的實現(xiàn)保駕護航。這一次，有幸參加了**市**區(qū)中小學思政課教師轉(zhuǎn)崗培訓，聆聽了韓曉娟、陳寒、侯小兵、李樹義等老師深入淺出的直播講解。通過幾天的學習使我受益匪淺。作為小學教師，如何給小學生心靈埋下真善美的種子，做新時代“播育者”呢？我從以下幾方面談?wù)勼w會。
首先，常言說：“身正為師，德高為范”。在小學生的心目中，老師的一言一行都是正確的，都是他們學習和模仿的榜樣，教師要做好孩子的榜樣，就要以高尚的人格感染學生,以整潔的儀表影響學生,以和藹的態(tài)度對待學生,以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。師德修養(yǎng)是一名合格的人民教師的立足之本，我們在工作中要踏實、努力，特別注意自己的言行舉止對于孩子的影響。
其次，我們走進孩子，為學生的健康成長撐起一片藍天。要了解學生。了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界，窺探孩子心靈的奧秘，使每個學生的力量和潛能發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。要愛所有的學生。特別是對學習差的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷和幫助他們，挖掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，適時的給與他們贊揚，鼓勵其“我能行”的信念，激發(fā)他們的上進心。要尊重和信任學生。學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，這也就是親其師、信其道，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
我們應(yīng)通過言傳身教，通過各種教育教學活動，把讓學生不斷認識真理、樹立良好的習慣和道德、樹立遠大的理想作為已任，讓真、善、美的種子在幼小心靈不斷生根、發(fā)芽。
做一名新時代的小學教師，真善美的育播者，就是要本著一顆敬業(yè)之心、仁愛之心、創(chuàng)業(yè)之心，熱愛教育、熱愛學生，以遵循學生成長規(guī)律為前提，積極地更新知識和理念，提高自身綜合能力和水平，使教育適合學生的發(fā)展。在今后的教學工作過程中,我將繼續(xù)學習教育理念,與時俱進,為自身的發(fā)展而學,為學生的發(fā)展而教,我與課改同行,與學生共同成長。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇八
思政課教育是中國高等教育的重要內(nèi)容。為更好地貫徹落實《關(guān)于加強和改進大學生思想政治教育的若干意見》，提升思政課教育的質(zhì)量和水平，我近期參加了一場思政講座培訓，并在此進行總結(jié)和反思。
第二段：感受。
本次思政講座培訓是我第一次參加如此深入系統(tǒng)的教育培訓，對我而言，收獲頗豐。在愛國主義教育環(huán)節(jié)中，我對中國社會主義建設(shè)的偉大成就有了新的認識，在民族精神教育中，我理解到了中國文化底蘊的深厚和中華民族的凝聚力。更為重要的是，在校園招聘和職場準備教育環(huán)節(jié)中，我清晰地認識到了自己需要發(fā)展的知識和能力，有了新的出發(fā)點和新的方向。
第三段：思考。
思政講座培訓不僅傳達了思想，更重要的是用行動帶動戰(zhàn)斗，貫穿求勇奮斗、堅強信念、自我提升等核心思想，對于提升我們的思想道德素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)意義重大。在進一步的思考過程中，我認識到，作為一名大學生應(yīng)該時刻保持敏銳感知國情、理解世事的本領(lǐng)，真正變?yōu)椤爸腥A民族的合格建設(shè)者和可信維護者”。
第四段：探究。
那么，如何落實思政講座培訓中所傳達的理念呢？在探究答案過程中，我覺得我們需要從多個層面入手：一方面，加強自我修養(yǎng)，錘煉個人道德觀和人生追求；另一方面，拓寬知識面，把國家、社會、世界的事物看得更全面、更內(nèi)涵、更深入；還可以多參與社會實踐，鍛煉實際操作能力，更好地履行大學生成長為人民和祖國建設(shè)者的義務(wù)。
第五段：結(jié)尾。
總之，思政講座培訓讓我認識到了在大學期間，思想政治教育是大學生必須要接受和積極落實的重要課程之一。我相信，在今后的學習和生活中，會不斷探究自己的價值和發(fā)展目標，立志成為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的合格建設(shè)者。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇九
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建設(shè)對于一個學校是十分重要的組成部分，一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環(huán)境，學生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教學成果。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十
小學的思想品德課程是培養(yǎng)學生品德的主要課程。這并不是一項簡單的任務(wù)，它需要精心的計劃和執(zhí)行，以確保學生能夠積極參與，并建立健康的生活習慣和信仰。作為小學思政老師，我深知這項任務(wù)的重要性以及如何實現(xiàn)教育的價值，通過我的經(jīng)驗，我希望分享我對這些問題的一些體驗和心得。
二、教育是以人為本的。
一個成功的小學思政老師應(yīng)該首先實現(xiàn)學生在教育過程中的人性化。這就意味著我們應(yīng)該尊重每個學生的獨特性，以及每個學生在學習和生活中的個人喜好和興趣。我從來沒有覺得自己只是為了完成一個工作職責而在工作，相反我認為我是在和學生互相影響，合作和相互理解中成長。在這個過程中，我學會了用耐心、關(guān)心和耐心來面對困難并輔導學生克服困難。這樣，教育才能以人為本，讓每個學生真正受益。
三、教育是過程。
教育不應(yīng)該只是單純的教授知識技能，它是一個全面的過程，涉及到學生的品格，道德，情感，認知，和行為等各個方面。因此，在教學過程中，我們的目標不僅是向?qū)W生傳授基本的知識，而且還要帶領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)自己的品德和情感，確保他們可以領(lǐng)會教育的真諦。
在我的課堂里，我注重以身作則，以實際行動來影響學生。通過展示我的品質(zhì)，我引導學生按照自己的良知沉淀，完善自己的品格，幫助他們產(chǎn)生積極的信念和情感，從而建立自信和自尊，提高他們的意志和品德素養(yǎng)。
四、教育是互動的。
教育是一種雙向交流。在我的教學過程中，不僅要有效傳遞知識，還要創(chuàng)造一種學生和老師共同探索問題的互動氛圍。正是這種互動讓教育成為了更為有趣和充實的經(jīng)驗。我相信，通過反思來理解問題，讓學生從生產(chǎn)實踐中獲得經(jīng)驗，并把它應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，都是很有價值的。這樣，學生不僅能夠?qū)W會知識，更能學會方法和并獲得知識的領(lǐng)導水平。
五、教育是有靈魂的。
最后，小學思政教育要帶有靈魂。這就要求我們注重學生的綜合素質(zhì)，從文化素養(yǎng)，思想品質(zhì)，情感情感素質(zhì)，健康行為四個方面進行培養(yǎng)。同時，為了引導學生積極、健康地處理各種情感，我在課堂上經(jīng)常通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)美感，來培養(yǎng)學生的情感戰(zhàn)斗力，增強他們理解美學的能力，認識人類的文化遺產(chǎn)，從而夯實他們的品德上的堅實基礎(chǔ)。
通過我多年來的實踐和體驗總結(jié)，我明白了小學思政教育的意義和任務(wù)。每個小學思政老師都應(yīng)該始終以人為本，把教育視為全面的過程，在互動和靈魂等各個方面進行培養(yǎng)，引導學生去發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的力量和動力。如果每個小學思政老師都能實現(xiàn)這一目標，那么我們可以共同為未來的社會做出卓越的貢獻。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十一
青少年是祖國的未來，民族的希望。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。青少年思想道德素質(zhì)的好壞、政治覺悟的高低，不僅關(guān)系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關(guān)系到民族的興衰成敗。理直氣壯開好、辦好思政課，事關(guān)中國特色社會事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障，所以，“思想營養(yǎng)”健康關(guān)乎“拔節(jié)孕穗期”。
“思想營養(yǎng)”是理想信念教育的“生命線”。思政課是落實立德樹人的關(guān)鍵課。思想政治工作是我們黨的傳家寶，是我們黨各項工作的生命線，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如果思想得不到足夠的營養(yǎng)，思想就會缺“鈣”，所以，思政課教師要理直氣壯地上好思政課，要在堅定理想信念做實功，在厚植愛國情懷上用真功，在品德修養(yǎng)上強引領(lǐng)，在增長知識上見實招，在培養(yǎng)奮斗精神上樹樣子，用“四個自信”明心立志，引導青少年把愛國情、強國志、報國行融入新時代的追夢征程之中。
“思想營養(yǎng)”是涵養(yǎng)精神力量的“動力源”。思政課要重德，更要不斷完善正確的世界觀、人生觀、價值觀，教踏實“為人”、認真“為事”，培育健康的人格，朝著既定方向為之奮斗，如果方向偏失，就會失去前行的“動力源”。青少年是祖國末來，偉大復(fù)興的中國夢要靠青少年一代來實現(xiàn)，只有激勵青少年向既定目標前進，樹大志，把祖國與人民聯(lián)在一起作為志向的底盤，把中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身作為有用人才基石，讓黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，推進偉大事業(yè)向前奮進。
“思想營養(yǎng)”是塑造人格魅力的“主渠道”。親其師，才能信其道。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，如何在課堂上塑造人格魅力，做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。必須用開闊的視野去思考，用淵博的學識、扎實的理論功底、強大的人格魅力感染人、吸引人，用“接地氣”的理論塑造人，做到灌輸與啟發(fā)相統(tǒng)一，為學生的思想和心靈“補水”，課堂上既要講得“有知有味”，當好演員和配角，又要換位思考，用創(chuàng)新的方法將學生敬而遠之的大理論轉(zhuǎn)化為學生的求知欲。思政課教師要善于汲取養(yǎng)分，涵養(yǎng)深厚學識，用高尚師德影響人，緊跟時代形勢提升課堂引領(lǐng)力，讓學生在明思辯事理中健康成長，用人格魅力為思政課培根鑄魂，讓出彩的思政課培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和可靠的接班人。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十二
學校組織了x天的教師培訓，對我來說，我覺得受益匪淺，深受啟迪。容這次培訓的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
在這次培訓中有黃校長的“傳承并發(fā)展中的xx中學”、石主任的“如何做一名班主任”、曾主任的“新課程理念下的教育教學工作的開展”、萬主任的“如何備課、聽課、評課”以及葛主任的“學生工作中特殊情況的處理技巧”等等。
此次培訓不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于萬主任的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會，就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義。
“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓專家講座中得到了印證。廣州執(zhí)信的辦學成績，體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學生，在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十三
作為一名思政老師，我深知自身的不足和需要不斷提高的理念。因此，當?shù)弥獙W校將舉辦一次思政老師研修培訓時，我立刻報名參加，并對此充滿期待。為了充分準備這次研修，我提前收集了相關(guān)資料，重溫了自己所負責教授課程的教材，并列出了一些問題和疑惑，希望能在研修中得以解答和提升。這些準備讓我對即將到來的研修充滿信心。
第二段：研修的內(nèi)容和收獲。
研修的內(nèi)容非常豐富，包括教學方法、課程內(nèi)容和思政教育的理念等。其中，我最關(guān)注的是如何借助多媒體手段提升教學效果，并如何通過案例分析讓學生更好地理解和應(yīng)用思政課程的知識。在研修過程中，我不僅學到了豐富的教學技巧和方法，還與其他思政老師進行了交流和分享。通過觀摩其他老師的授課和聽取他們的經(jīng)驗，我深刻地領(lǐng)悟到思政教育的重要性和影響力。此外，研修還邀請了一些專家和學者進行講座，他們的深入剖析和理論闡述給了我很大的啟發(fā)和思考。這些研修內(nèi)容和經(jīng)驗讓我受益匪淺。
第三段：啟示和反思。
通過這次研修，我對自己的思政教育工作產(chǎn)生了新的認識和理解。首先，我明白到思政課并不僅僅是傳授知識，而應(yīng)該是引導學生學會思考和解決問題的過程。思政教育應(yīng)該注重學生的主動性和參與性，幫助他們思考人生意義和社會責任。其次，研修中的案例教學給了我很大的啟示，我發(fā)現(xiàn)通過真實的案例，可以讓學生更好地理解抽象的思政知識，并在實踐中應(yīng)用。最后，我意識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是對學生起到榜樣和引導的作用。作為思政老師，我應(yīng)該不斷提升自己的思想修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地影響和引導學生。
第四段：分享學習成果。
回到學校后，我將教學中學到的一些方法和理念與其他老師分享，并把它們應(yīng)用到我的教學中。通過運用多媒體、案例和互動教學等手段，我發(fā)現(xiàn)學生更加積極主動地參與到課堂中，他們的思考能力和問題解決能力也得到了提升。此外，我還與學生進行了一些思政話題的討論和辯論，他們的觀點和思路讓我深感欣慰。這些成果的分享和應(yīng)用讓我的思政課堂變得更加生動有趣，學生也對思政課程的重要性有了更深的體會。
第五段：持續(xù)學習的決心和展望。
通過這次研修，我深感到對思政教育的探索和學習永無止境。只有不斷地學習和改進，才能更好地履行自己的教育職責，幫助學生成長。因此，我下定決心，將持續(xù)學習和研究思政教育的最新理論和方法，并積極參與相關(guān)的培訓和研討活動。我希望在未來的工作中，能夠成為一名優(yōu)秀的思政教師，影響更多的學生，為社會培養(yǎng)更多的有責任感和社會擔當?shù)娜瞬拧?BR> 以上是我在思政老師研修培訓中的心得體會，通過這次研修，我增加了對思政教育的了解，提升了自己的教學水平，也明確了未來的努力方向。我將牢記研修過程中的收獲和啟示，以更好地開展思政教育工作。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十四
小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將我學習的心得總結(jié)如下：
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的.行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十五
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，微課已經(jīng)成為了一種流行的學習方式。而思政微課作為大學生思想政治教育的一種重要手段，對于當代大學生的思想教育起到了積極的作用。我有幸參加了一次針對大學生的思政微課培訓，并在培訓中有所收獲。在此，我將就這次培訓的內(nèi)容及自身的體驗進行總結(jié)，并分享一些心得體會。
首先，在這次培訓過程中，我深刻體會到了思政微課對于大學生思想教育的實效性。通過微課的方式，我們可以隨時隨地的學習，不受時間和地點限制。而且微課通常時長較短，結(jié)構(gòu)緊湊，使得我們對于課程內(nèi)容的接受更加集中和高效。培訓中，我們學習了多門思政微課，包括中國特色社會主義理論與實踐、馬克思主義基本原理概論等。這些微課內(nèi)容涵蓋了思政課程的核心要點，對于增強我們的思政知識儲備，提高我們的思想素質(zhì)有著重要作用。
其次，在參與思政微課培訓的過程中，我深感到了思政微課的互動性和趣味性。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，思政微課培訓更具有參與性，我們可以根據(jù)自己的時間和學習需求自由選擇學習內(nèi)容，有助于充分發(fā)揮我們的主動性和積極性。此外，思政微課通常利用一些圖片、動畫、文化寓言等手段來豐富課程內(nèi)容，增強學習的趣味性。比如，在培訓中，我們學習了一門關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思政微課，其中通過豐富的案例分析，激發(fā)了我們的思考和觀察力。
再次，思政微課培訓為我們提供了一個廣闊的學習平臺，使得我們能夠接觸到更多的優(yōu)質(zhì)資源。在思政微課培訓中，我們不僅學習了優(yōu)秀的主題微課，還通過網(wǎng)絡(luò)課程、學術(shù)論壇等形式接觸到了一批具有豐富教學經(jīng)驗和深厚理論造詣的教授和專家。他們對于課程內(nèi)容的深入闡述，為我們提供了更多的思考角度和思想啟迪。同時，思政微課培訓還關(guān)聯(lián)了一些社交媒體和社群平臺，使得學習不再是單向的傳遞，我們可以通過互動、討論等方式與他人進行信息交流和知識分享，提高學習的質(zhì)量和深度。
最后，思政微課培訓還培養(yǎng)了我們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。通過思政微課培訓，我們不僅僅是被動的接受知識，而是從一開始就鼓勵我們的主動學習和思考。通過在學習過程中的互動環(huán)節(jié)，我們有機會與教師和同學們進行交流和討論，增強了自己的表達能力和思考能力。同時，思政微課培訓還鼓勵我們根據(jù)個人興趣和學習需求進行自主學習，引導我們運用所學知識進行創(chuàng)新實踐。這樣的學習方式不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神，還提高了我們的綜合素質(zhì)和競爭力。
總之，思政微課培訓在大學生思想教育中起到了積極的作用。通過培訓，我們不僅加深了對于思政課程的了解，還提高了自己的自主學習和創(chuàng)新能力。思政微課培訓為我們提供了一個高效、互動、趣味的學習平臺，使得思政教育更加貼近我們的生活和學習需求。作為一種新型的學習方式，思政微課有著廣闊的發(fā)展前景，相信在未來的大學思政教育中，思政微課會發(fā)揮更加重要的作用。我們應(yīng)該充分利用思政微課培訓的機會，不斷提升自己的思想素質(zhì)和綜合能力，為我們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十六
近年來，我國教育體制改革不斷深化，素質(zhì)教育成為教育發(fā)展的主基調(diào)。而小學思政課作為培養(yǎng)學生良好人格品質(zhì)、傳承中華文化的重要一環(huán)，一直備受社會關(guān)注。為了提高小學思政課教師的教學能力和思政教育的質(zhì)量，我所在學校組織了一次為期兩天的思政培訓。通過這次培訓，我有了一些新的認識和思考。
首先，我意識到小學思政課的重要性。培訓中，專家們強調(diào)了思政課在培養(yǎng)學生思想品德、培養(yǎng)良好行為習慣等方面的重要作用。思政課教師需要全身心地投入到課堂教學中，關(guān)注每一個學生個體，引導他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。只有這樣，才能真正起到培養(yǎng)合格公民的作用，為國家、社會的發(fā)展做出貢獻。
其次，我深刻理解了小學思政課的教學理念。培訓中，專家們將小學思政課的教學理念概括為“以人為本、以德育為中心、以情感為紐帶、以文化為基礎(chǔ)”。這一理念給予了我更大的啟示，教師需要拋棄以往灌輸式的教學方式，而是要關(guān)注學生的情感需求，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。同時，要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，通過講授中華優(yōu)秀文化，引導學生形成正確的文化觀和價值觀。
第三，我了解到了小學思政課的教學方法。專家們在培訓中介紹了多種教學方法，如案例教學、情景教學、討論教學等。與以往傳統(tǒng)的講授教學相比，這些教學方法更符合小學生的認知特點和學習需求，能夠激發(fā)學生的思維活躍性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。對于我個人而言，特別是案例教學給我留下了深刻印象，通過具體的案例，我能夠?qū)⒊橄蟮乃颊拍罹呦蠡子趯W生的理解和接受。
第四，培訓中的互動交流讓我受益匪淺。在學習的過程中，不僅有專家們的精彩講解，還有與其他老師的交流互動。在小組討論中，我能夠聽到不同老師的教學心得和經(jīng)驗分享。這些學習交流的機會讓我從其他同行中學到了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗，也讓我意識到自己的不足之處。這種互動交流的機會非常寶貴，它為我提供了一個相互學習的平臺，使我能夠不斷提高自己的思政教學能力。
最后，我認識到思政教育需要與班級教育相結(jié)合。思政教育不應(yīng)該僅僅存在于思政課的教學中，而是應(yīng)該融入到整個班級教育過程中。這需要思政課教師積極與其他學科教師進行合作，互相配合，形成教育育人的良好合力。只有這樣，學生才能真正感受到思政教育的重要性，并能夠在日常生活中付諸行動，形成正確的行為習慣和道德品質(zhì)。
綜上所述，通過這次思政培訓，我對小學思政課的重要性、教學理念、教學方法以及與班級教育的結(jié)合有了更深刻的認識。我將會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)，借助更多的案例和情景，提高教學質(zhì)量，努力把思政課教得更好。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十七
作為一名老師，不斷提高自己的教育水平是一個重要的任務(wù)。培訓是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。我最近參加了一次教育培訓，這使我更加了解現(xiàn)代教育的創(chuàng)新方法和策略，同時也讓我反思自己的教育實踐。在這篇文章中，我將分享我在培訓中學到的內(nèi)容以及我的經(jīng)驗和體會。
第二段：內(nèi)容總結(jié)。
本次培訓涵蓋了多個方面，其中學科教育占據(jù)了絕大部分。我學習了新的教育技術(shù)，如虛擬教學、混合教學和游戲化教學。我也學會了如何建立一個富有創(chuàng)造力和有趣的課堂環(huán)境，如何應(yīng)對不同類型的學生，以及如何引導學生思考和解決問題。此外，該培訓還包括了教師個人發(fā)展的主題，如職業(yè)規(guī)劃和領(lǐng)導力。
第三段：對新知識與技能的看法。
參加這樣的培訓讓我認識到，現(xiàn)代教育需要我們不斷適應(yīng)新的知識和技能。我不再只是把重點放在教材和課程內(nèi)容上，而是專注于如何幫助學生發(fā)展他們的技能和思維能力。我學習了如何利用新技術(shù)和方法，來激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，以更有效地教授他們所需的技能和知識。這些技能也能幫助我更好地應(yīng)對我們面臨的挑戰(zhàn)和問題。
第四段：對教育實踐的影響和變化。
參加培訓后，我看到了一些對教育實踐產(chǎn)生積極影響的變化。我開始更多地關(guān)注學生的學習過程和反饋，而非僅僅只是評估他們掌握了多少知識。我使用混合教學來提供個性化的學習經(jīng)驗，并使用游戲來吸引學生的興趣和注意力。隨著我新的教育實踐的不斷演化和改進，我希望我的學生們能夠更加自主和富有創(chuàng)造力地參與學習。
第五段：總結(jié)。
總的來說，參加教育培訓是一個非常重要的機會，讓我更好地了解現(xiàn)代教育方法和策略。培訓的主題涵蓋了學科教育以及教師自身發(fā)展的課程。這一切都讓我深刻地認識到，只有不斷學習和更新自己，才能成為一名優(yōu)秀的老師。因此，在日常教學實踐中，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用新的教育方法和策略，從而為我的學生們提供更優(yōu)質(zhì)的學習經(jīng)驗和更全面的教育教學服務(wù)。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十八
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學教師培訓。為期五天的培訓中有x教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、xx高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念，輕松搞好教學工作》、xxx講師的《民俗文化與小學語文》、xxx副教授的《語文常用工具書》等以及xx三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發(fā)展的要求。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于x教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在x老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學生，在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但x老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝!
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇十九
第一段：導入（100字）。
最近，我所在的學校組織了一次思政講座培訓。通過兩天的培訓，我受益匪淺。下面，我將分享我的心得和體會。
第二段：正文1（300字）。
在這次培訓中，我學習了如何做好思政講座的準備工作。首先，講稿要簡潔明了，重點突出。其次，話題要與時俱進，貼近同學們的生活。最后，要善于運用互動形式，營造輕松愉悅的氛圍。
同時，我們還學習了如何提高自己的講演能力。要注意語速、語調(diào)、表情和肢體語言，做到言傳身教。此外，多看、多聽、多思考，也是提高講演水平的有效途徑。
第三段：正文2（300字）。
讓我印象最深刻的是講師所講述的“優(yōu)秀思政講師的素質(zhì)”。優(yōu)秀的思政講師要有道德情操、政治情懷、學科素養(yǎng)、能力素質(zhì)和教育情懷。同時，還需要有一顆奉獻的心，為學生們的成長盡心盡力。
此外，優(yōu)秀思政講師還要時刻關(guān)注時事政治，及時掌握政策和發(fā)展趨勢，為同學們提供正確的引導和指導。
第四段：正文3（300字）。
在培訓中，我們也進行了思政講座的現(xiàn)場模擬演練。通過模擬，我深刻體會到了自己的不足，如表達不夠清晰，缺乏互動等等。但同時也發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，如給同學們傳遞了積極向上的能量。
通過模擬，我認識到做好思政講座是需要不斷嘗試和不斷提高的。更要注意與同學們的溝通和互動，理解他們的態(tài)度和想法。只有真正做到了這些，我們才能做到真正的優(yōu)秀思政講師。
第五段：總結(jié)（200字）。
這次思政講座培訓，從講師講解到現(xiàn)場模擬演練，讓我收獲了很多。通過學習，我認識到做好思政講座的重要性以及講師需要具備的素質(zhì)和能力。同時，也明白了提高思政講座水平需要持續(xù)努力和不斷嘗試。我將認真貫徹學習到的理念和方法，不僅在思政講座中取得良好的成績，同時也在日常生活和學習中發(fā)揮積極的作用。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇二十
思政課是中國高等教育中一門重要課程，旨在培養(yǎng)大學生在人文社會科學方面的綜合素質(zhì)和人文精神。然而，很多思政老師在教學上面臨挑戰(zhàn)，需要不斷提升自身的教學能力和思政素養(yǎng)。為此，學校舉辦了一次研修培訓，旨在幫助思政老師提升教學水平和引導學生正確理解和應(yīng)用思政課的能力。
第二段：研修培訓的內(nèi)容和效果（300字）。
研修培訓內(nèi)容包括學科知識的學習、教學方法的探討以及課程設(shè)置的優(yōu)化等方面。在學科知識學習方面，思政老師通過參觀社會科學研究機構(gòu)和參與專家講座，不斷增強自身的專業(yè)素養(yǎng)。在教學方法方面，思政老師進行了反思和交流，分享自己的教學經(jīng)驗和心得，從而獲得了同行的反饋和指導，提升了教學效果。在課程設(shè)置的優(yōu)化方面，研修培訓邀請了課程設(shè)計專家，通過講座和討論，引導教師們進行課程重新設(shè)計，更好地滿足學生的思政教育需求。
通過這次研修培訓，思政老師在多個方面取得了顯著的效果。首先，思政老師的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大提升。參觀社會科學研究機構(gòu)和聽取專家講座，讓思政老師深入了解了最前沿的學術(shù)動態(tài)和思想觀點，使其在教學中能夠更準確地引導學生。其次，思政老師的教學方法得到了優(yōu)化。通過和同行的反思和交流，思政老師學會了更加靈活多樣的教學方法，能夠更好地激發(fā)學生的思考和參與。最后，思政課程的設(shè)置得到了全面的提升。在課程設(shè)計方面，思政老師通過聽取專家講座和參與討論，重新審視課程設(shè)置，將更多的社會現(xiàn)象和問題融入到課程中，使學生能夠更好地理解和應(yīng)用思政課的內(nèi)容。
第三段：研修培訓對思政課教學的啟示和影響（300字）。
通過這次研修培訓，思政老師深刻認識到“興趣是最好的老師”。在教學中，通過運用生動的例子、有趣的故事和引人入勝的圖片等，能夠更好地吸引學生的興趣和激發(fā)他們的求知欲。此外，思政老師還意識到在教學中重視培養(yǎng)學生的批判思維能力是至關(guān)重要的。通過引導學生從不同的角度和層面思考問題，并幫助他們分析問題的本質(zhì)和規(guī)律，能夠培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。
第四段：對思政研修培訓的反思和建議（200字）。
盡管這次研修培訓取得了很好的效果，但還有一些地方需要進一步改進。首先，研修培訓的時間較短，難以全面涵蓋思政課教學的方方面面。此外，研修培訓中的案例分析和教學模擬等實踐環(huán)節(jié)可以進一步加強，以更好地幫助思政老師在實際教學中應(yīng)用所學的知識和方法。
第五段：總結(jié)思政研修培訓的意義和價值觀（200字）。
通過這次研修培訓，思政老師不僅在學科知識、教學方法和課程設(shè)置等方面取得顯著進步，也提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育意識。這對于確保思政課的質(zhì)量和增強思政教育的實效性具有重要意義。同時，這次研修培訓也為思政老師提供了一個與同行交流的平臺，促進了思政課教學的共同進步和創(chuàng)新。因此，思政研修培訓對于提升教師隊伍的整體素質(zhì)和推動思政課程建設(shè)具有重要意義，應(yīng)該繼續(xù)加強和深化。
小學思政老師培訓心得體會總結(jié)篇二十一
第一段：導入（100字）。
小學思政教育是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要環(huán)節(jié)。為了提高小學思政教育的有效性，我參加了一次思政培訓。這次培訓給我留下了深刻的印象，讓我從不同的角度認識到了小學思政教育的重要意義。以下是我對這次培訓的心得體會。
第二段：全面認識思政教育（200字）。
在培訓中，我學到了思政教育的全面認識。思政教育并不僅僅是傳授一些道理和知識給學生，更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神。思政教育應(yīng)該貫穿于學生的整個學習和成長過程中，通過培養(yǎng)學生的思辨能力、判斷力和表達能力，幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀。只有這樣，才能培養(yǎng)出有良好社會責任感和創(chuàng)新精神的未來公民。
第三段：培養(yǎng)學生的思考能力（200字）。
思政教育要注重培養(yǎng)學生的思考能力。在培訓中，我了解了很多培養(yǎng)思考能力的方法和技巧。例如，提問是培養(yǎng)學生思考能力的有效手段，老師可以通過提出具有啟發(fā)性和引導性的問題，激發(fā)學生思考的欲望。此外，開展項目學習和實踐活動也是培養(yǎng)學生思考能力的有效方式。通過實踐，學生可以將所學的知識應(yīng)用到實際問題中，并通過分析和總結(jié)的過程培養(yǎng)出批判性思維和解決問題的能力。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神（200字）。
同時，思政教育還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在培訓中，我學到了創(chuàng)新在思政教育中的重要性。創(chuàng)新是社會發(fā)展和進步的動力，而在小學階段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，可以為他們未來的發(fā)展鋪就道路。在日常教學中，我們可以通過給學生提供一些創(chuàng)新性的題目和活動，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。同時，開展科技活動和參與社區(qū)服務(wù)也能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，讓他們在實際操作中學會獨立思考和解決問題。
第五段：總結(jié)思政教育的重要性（300字）。
通過這次培訓，我深刻意識到了思政教育在小學階段的重要性。思政教育不僅僅是一堂課，而是要貫穿于整個學生的學習和成長過程中。思政教育的目的是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神。只有通過思政教育，我們才能培養(yǎng)出具有良好社會責任感和創(chuàng)新精神的未來公民。作為一名小學教師，我將把思政教育融入到我的教學中，以培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。同時，我也愿意參加更多的思政培訓，不斷提升自己的思政教育水平。
總結(jié)：通過這次小學思政培訓，我對思政教育的重要性有了更加深入的認識。思政教育需要貫穿于學生的整個學習和成長過程中，通過培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神，幫助他們樹立正確的價值觀和世界觀，為未來做好充分的準備。作為一名小學教師，我將不斷提升自己的思政教育水平，通過創(chuàng)新的教學方法和實踐活動，培養(yǎng)出更多具有社會責任感和創(chuàng)新精神的學生。