2023年小學(xué)四年級(jí)音樂教案及反思范文(13篇)

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    教案應(yīng)該具備循序漸進(jìn),層層深入的教學(xué)思路和方法。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好。如果你想要了解如何編寫一份好的教案,以下是一些教案范文,供你參考和學(xué)習(xí)。
    小學(xué)四年級(jí)音樂教案及反思篇一
    1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),并能對(duì)西藏音樂產(chǎn)生興趣。
    2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
    3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。
    學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
    一、組織教學(xué)。
    聽《愛我中華》的音樂、律動(dòng)進(jìn)教室、
    二、導(dǎo)入新課。
    1、導(dǎo)言:同學(xué)們都知道、我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家、是由56個(gè)民族組成的、下面、老師來做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作、你們看看是哪個(gè)民族的!
    放音樂、(傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族)教師表演。
    學(xué)生看后回答、(傣族、蒙古族維吾爾族、藏族)。
    2、同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)。
    教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
    5、同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞、請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊、和腿)。
    教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
    三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作。
    1)原地上下顫動(dòng)膝蓋。
    教師示范動(dòng)作:顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松,身體重心向下放。
    學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
    教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。
    2)退踏步。
    教師示范腳的'動(dòng)作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。
    學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
    教師示范胳膊的動(dòng)作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動(dòng)。
    教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。
    四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞。
    教師與學(xué)生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。
    六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)、
    七、教師小結(jié);結(jié)束本課。
    小學(xué)四年級(jí)音樂教案及反思篇二
    1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》,并能積極參與樂器伴奏活動(dòng)。
    2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
    3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂活動(dòng),并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習(xí)中,初步形成調(diào)式感。
    1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》。
    2、唱準(zhǔn)xxx和xx節(jié)奏。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí):音樂活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》。
    第二課時(shí):學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動(dòng)《破譯密碼》。
    cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。
    第一課時(shí)。
    播放隊(duì)歌,教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì),整齊的進(jìn)入教室,歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。
    1、看(大小鼓齊奏的場(chǎng)景)。
    2、奏(用筷子在椅子上敲奏)。
    師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手,學(xué)一學(xué)。
    大鼓:xx|x0|xxx|x0|。
    小鼓:xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。
    3、編。
    指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏。
    1、號(hào)的模仿。
    師:號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂,讓我們來嘗試作一名號(hào)手。
    做吹號(hào)狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。
    xxx|xx|。
    嘀嘀達(dá)嘀達(dá)。
    咚嚓嚓咚嚓。
    2、歌曲教學(xué)。
    出示歌單,指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜。
    隨琴學(xué)唱歌詞,感受歌曲的情緒。
    與老師分樂句接唱歌詞。
    指導(dǎo)學(xué)生齊唱。
    3、綜合表演。
    通過敲和唱,你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作?(感受并回答)。
    指導(dǎo)分組編排隊(duì)列,并進(jìn)行展示,要求邊唱邊表演。
    交流感受,教師小結(jié)。
    小學(xué)四年級(jí)音樂教案及反思篇三
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    歌曲《趕海的小姑娘》。
    教學(xué)目標(biāo):
    會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
    同學(xué)分別說出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
    2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮碚f說大海邊有什么呢?
    同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
    師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。
    二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
    教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!
    1、分樂句教唱歌曲一遍。
    2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
    3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
    三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
    結(jié)束新課。
    教學(xué)反思:
    學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲,積極參與音樂活動(dòng)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    表演《趕海的小姑娘》。
    教學(xué)目標(biāo):
    能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并為同學(xué)們表演。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    教師:
    上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
    二、舞蹈教學(xué)。
    1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,
    2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
    3、教師分樂句教學(xué)。
    三、活動(dòng)結(jié)束。
    教學(xué)反思:
    學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
    2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
    教學(xué)過程:
    2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
    3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
    4、分段欣賞:能分辨三個(gè)不同的樂段。
    (1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?
    (2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
    (3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
    5、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì),用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
    教學(xué)反思:
    能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
    小學(xué)四年級(jí)音樂教案及反思篇四
    二、基本練習(xí)。
    (1)發(fā)聲練習(xí)。
    13|53|1—‖。
    u
    (要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)。
    1=c---a2/4。
    13|5-|5432|1-||。
    lilililuli。
    (要求:li的口形豎一點(diǎn),找頭腔共鳴,聲音不要太響。
    (2)聽音模唱。
    要求:根據(jù)已給的那個(gè)音,判斷出上面的音。
    三、鞏固《國(guó)歌》。
    1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景。
    2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)。
    說說什么是三連音,碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣?
    3、唱《國(guó)歌》。
    齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……。
    四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》。
    1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
    2、聽《歌唱祖國(guó)》。
    3、生跟琴哼唱旋律。
    五、:
    教學(xué)反思。
    國(guó)歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡(jiǎn)單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí),先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí),讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強(qiáng),漸弱,孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始,通過劃拍教學(xué),孩子們對(duì)于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
    小學(xué)四年級(jí)音樂教案及反思篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過申奧短片的播放,使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響,它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
    2.通過歌曲的學(xué)唱,懂得中華武術(shù)魂,懂得做人也是“外練:強(qiáng)身健體,內(nèi)練:一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
    3.了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
    教學(xué)過程:
    一、新課導(dǎo)入。
    播放北京申辦奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片,定格在成龍表演功夫一幕。
    師:其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些,它還代表了中華民族的一種精神,一種中華武術(shù)魂。
    師:今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎?
    二、歌曲新授。
    1、教師播放錄音,引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
    2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞,中間不停頓。
    3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
    師:老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?有什么不同呢?
    (速度不同,節(jié)奏也不一樣。)。
    師:對(duì),第1段速度較慢,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢?應(yīng)該怎么演唱呢?
    生:表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì),要深吸氣,氣沉丹田。
    師:第2段速度較快,應(yīng)該怎么演唱呢?
    (表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量,有活力。)。
    4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。
    學(xué)生視唱兩段不同的曲譜,打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
    5、學(xué)生演唱全曲。
    三、感受與表現(xiàn)。
    1、師:老師聽到大家唱得熱血沸騰了,我想大家也想來表演一下吧?老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂電視,同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。
    師:哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來給大家表演一下?
    2、學(xué)生表演,找出好的一組全班模仿,并完整表演。
    師:誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢?
    3、學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。
    老師補(bǔ)充,并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
    師:正值外寇侵華,國(guó)難深重之時(shí),黃飛鴻奮起抵抗,號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)!
    4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。
    師:聽過音樂以后,有哪一句是你最不能忘的'呢?為什么呢?
    5、學(xué)生回答,師生交流。
    四、小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:表演歌曲《中國(guó)功夫》,欣賞樂曲《武術(shù)》。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國(guó)功夫》。
    2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國(guó)功夫》,下面我們來復(fù)習(xí)演唱歌詞,要求唱得更加整齊,更加生氣勃勃、英姿颯爽。
    學(xué)生隨琴齊唱。
    二、表演歌曲《中國(guó)功夫》。
    1、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。
    2、請(qǐng)幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
    3、推選代表共同表演。
    三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》。
    1、教師簡(jiǎn)介樂曲。
    2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。
    3、初聽樂曲。
    課本中的a、b主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次,順序是怎樣的?
    4、復(fù)聽樂曲。
    這首樂曲充滿著動(dòng)感,如重拳出擊,柔中帶剛,因此也很適合隨音樂表演動(dòng)作,我們?cè)賮碚?qǐng)幾位同學(xué)作表演。
    5、指名隨音樂進(jìn)行表演。
    四、課堂小結(jié)。
    小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。
    教學(xué)反思:
    第三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、歌曲表演《中國(guó)功夫》。
    2、能隨錄錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,并對(duì)歌曲中的對(duì)稱現(xiàn)象有所注意。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    師:今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
    教師簡(jiǎn)介歌曲。
    二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
    1、教師朗誦歌詞。
    2、出示歌詞。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞,找出“兩兩相對(duì)”,即對(duì)稱。
    3、初聽歌曲。
    歌曲的情緒是怎樣的?
    4、復(fù)聽歌曲。
    學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。
    5、再次復(fù)聽。
    學(xué)生跟唱,并在“xx”處自由表現(xiàn)。
    三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏。
    1、隨伴奏齊唱歌曲。
    2、分組進(jìn)行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
    3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。
    4、教師講評(píng)。
    5、隨音樂邊唱邊表演。
    四、小結(jié)。
    本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國(guó)功夫》,欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù),健身強(qiáng)體,為國(guó)爭(zhēng)光!
    小學(xué)四年級(jí)音樂教案及反思篇六
    一粒種子》是一片有趣的課文,通過種子和蚯蚓的對(duì)話,感受到種子的生長(zhǎng)過程.
    成功之處:
    1、以學(xué)生為主體,把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源,使學(xué)生真正成為課堂的主人。
    1)激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
    在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生展開想象的翅膀,說一說,種子鉆出地面后,他會(huì)看到些什么呢?課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的,學(xué)生們興致頗濃。凡是敢于舉手說一說的同學(xué),我就用粘紙、書簽等獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他們,其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。下課時(shí),我沒料到有些沒被請(qǐng)到說一說的同學(xué)要求我再給他們提供一次機(jī)會(huì),他們一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。此時(shí)此刻,我感動(dòng)極了,我想這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)了,真正受到了孩子們的歡迎,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
    2)師生互動(dòng),平等民主。
    課堂上,教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為教師,必須轉(zhuǎn)換角色,學(xué)會(huì)與學(xué)生合作。這節(jié)課中,我參與學(xué)生的學(xué)習(xí),師生間相互傳遞信息,溝通想法。
    2、重視朗讀訓(xùn)練。
    讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng),才更具有生命活力。因此,在教學(xué)中,我范讀有關(guān)文中的語句,實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生,為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講,讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。
    3、注重從小培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。
    課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍,建立平等合作的師生關(guān)系,只有這樣,學(xué)生才能形成質(zhì)疑問難的習(xí)慣,養(yǎng)成探根求源的意識(shí)。因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生的想法與看法,且鼓勵(lì)其提問的積極性,學(xué)生才得以暢所欲言,雖然學(xué)生的有些問題是我備課時(shí)所沒有料想到的,但我覺得學(xué)生能提出一個(gè)問題或發(fā)表一種見解,哪怕是錯(cuò)誤的,都是難能可貴的,這比我告訴他一個(gè)真理更重要,更有價(jià)值。
    不足之處:
    識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,不適合自學(xué),從實(shí)際效果看并不好,畢竟學(xué)生年紀(jì)還比較小,自學(xué)能力還成熟。上課時(shí)教師應(yīng)運(yùn)用集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合的方法來教學(xué)生字,相信這樣的效果會(huì)更好一些。
    小學(xué)四年級(jí)音樂教案及反思篇七
    歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段:環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。
    1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段,能富有感情地演唱。
    2、學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。
    3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與,思維活躍。
    學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。
    1、導(dǎo)入:
    今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請(qǐng)到這里來》,我們請(qǐng)小鳥到這里來做客。是請(qǐng)它長(zhǎng)期居住里,成為我們的伙伴,為此我們準(zhǔn)備了什么呢?正如歌詞中所唱的那樣:“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里草地像綠?!薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看,這是多么美麗的景色?。≈挥性谶@樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱,才能自由飛翔,才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系,請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。
    教師總結(jié):鳥兒是人類的好朋友,給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿,鳥兒捉害蟲,保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染,樹被砍光的地方,鳥兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞:某地由于環(huán)境保護(hù)得不好,原來冬天來?xiàng)⒌镍B兒們都不來了,后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。
    今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請(qǐng)到這里來》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。
    2、學(xué)唱歌曲。
    (1)欣賞童聲合唱《小鳥請(qǐng)到這里來》兩遍。
    (2)播放《小鳥請(qǐng)到這里來》的伴奏帶。
    學(xué)生朗讀歌詞,以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。
    (3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。
    (4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。
    (5)討論:
    我們看教科書第5頁,有一個(gè)問題:唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切,為什么?(學(xué)生回答)。
    教師:對(duì),第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣.就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語氣來。
    “這里樹木長(zhǎng)成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律,一字對(duì)一音,要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)?!斑@里草地像綠?!薄斑@里鮮花為你開”這兩句旋律,尾句要開闊.把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍(要求聲情并茂)。
    (6)現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。
    學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜,必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。
    在教唱過程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符,并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同,第2、4樂句相同。
    3、小結(jié):小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。
    隨筆:學(xué)會(huì)演唱本歌曲,普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。
    1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第二樂段合唱部分。
    2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。
    3、節(jié)奏創(chuàng)造。
    1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。
    2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng),挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
    3、能專心欣賞童聲合唱作品,從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。
    初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。
    多媒體。
    1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請(qǐng)到這里來》的第一樂段,讓我們先來復(fù)習(xí)一遍(學(xué)生唱)。
    2、學(xué)習(xí)合唱部分。
    (1)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分,請(qǐng)先仔細(xì)聽?zhēng)妆殇浺簦ǚ配浺簦?BR>    第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。(學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律)。
    現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞,教師邊舞邊唱,學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分,要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn),這一句音調(diào)較高,并有七拍的長(zhǎng)音。
    教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來歌唱的感覺,防止用胸聲粗厲地喊叫。
    (2)學(xué)唱第二聲部。
    第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的,所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句,當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多mi~fa之間的半音進(jìn)行,也要多加練習(xí),讓學(xué)生仔細(xì)聽辯,防止將fa音唱得過高。
    (3)兩聲部的配合。
    教師要合理分配好聲部,要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去,不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。
    在條件較好的班級(jí)中,第—二聲部可以相互交換,即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲部,也要會(huì)唱第二聲部。
    在兩聲部配合時(shí),不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱,而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí),如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí),第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí),才能真正提高合唱的質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
    3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》。
    這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請(qǐng)到這里來》是同一題材的作品,但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家,她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾,一生寫了很多兒童歌曲,這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首,請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。(放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音)。
    我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容,同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn),錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿,大多是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,他們能夠唱這么好,我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào),還有不少“xoxo”的節(jié)奏,欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的,怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人,要以他們的歌聲為榜樣,改善自己的聲音,所以欣賞也是一種學(xué)習(xí),而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí),下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽一遍(再放一遍錄音)。
    4、節(jié)奏創(chuàng)造。
    在剛才這首歌中,你們印象最深的是哪部分?(學(xué)生回答:“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)),那么它的節(jié)奏是什么呢?(學(xué)生回答是“”)。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句:
    (學(xué)生學(xué)唱)。
    我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎?
    學(xué)生:記得。
    (唱)。
    這兩者節(jié)奏有什么不同?
    (學(xué)生回答)。
    對(duì)!所以,音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的,每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造,只要能較為準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥鳴,用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造,這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。
    下面,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。
    (學(xué)生們創(chuàng)造)。
    大家看,我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!
    (學(xué)生們一一評(píng)論,試唱)。
    如果將這些節(jié)奏配上音高,就可以用到歌曲中去了。
    學(xué)生試唱。
    5、師:可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘,只要大家努力,我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。
    隨筆:學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)。
    欣賞《百鳥朝鳳》。
    1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲,體驗(yàn)音樂作品的音樂情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
    2、在參與活動(dòng)的過程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
    了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
    實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。
    一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂。
    導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。
    (1)樂曲表達(dá)了什么樣的情緒?
    (2)這是什么樂器演奏的?
    (3)在什么地方看過?在什么地方聽過?
    (4)嗩吶演示。
    1、用心聆聽、體驗(yàn)。
    2、表達(dá)聽后的感受。
    (1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。
    (2)嗩吶的特點(diǎn):音亮大、音色明亮而粗曠。
    (3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。
    讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。
    二、揭示課題。哼唱主題音樂。
    引導(dǎo)學(xué)生思考:
    (1)鳥類的大王?
    (2)“朝”意指什么?
    (3)“百”是什么意思?
    (4)還可以起其他名字嗎?
    1、動(dòng)物中的大王是獅子,鳥中的大王是鳳凰。
    2、“朝”指朝拜之意。
    3、“百”是虛指,表示多的意思。
    4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
    5、哼唱主題音樂。
    充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。
    三、分段聆聽樂曲。
    1、引導(dǎo)學(xué)生思考:我仿佛聽到……,我仿佛看到……。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。
    (1)引子:用語言敘述。
    (2)主題。
    (3)模擬各種鳥的叫聲。
    (4)小組活動(dòng)。
    (5)小組匯報(bào)。
    學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。
    四、小組活動(dòng)、總結(jié)。
    1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?
    (1)學(xué)生討論(看誰知道鳥的名字最多?)。
    (2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。
    板書設(shè)計(jì):鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?
    隨筆:初步了解了民族樂器嗩吶,熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣,對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
    5
    小學(xué)四年級(jí)音樂教案及反思篇八
    歌曲《趕海的小姑娘》。
    會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
    同學(xué)分別說出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
    2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮碚f說大海邊有什么呢?
    同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
    師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。
    二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
    教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!
    1、分樂句教唱歌曲一遍。
    2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
    3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
    三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
    結(jié)束新課。
    學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲,積極參與音樂活動(dòng)。
    表演《趕海的小姑娘》。
    能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并為同學(xué)們表演。
    一、導(dǎo)入新課。
    教師:
    上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
    二、舞蹈教學(xué)。
    1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,
    2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
    3、教師分樂句教學(xué)。
    三、活動(dòng)結(jié)束。
    欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
    1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
    2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
    2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
    3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
    4、分段欣賞:能分辨三個(gè)不同的樂段。
    (1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?
    (2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
    (3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
    5、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì),用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
    能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
    小學(xué)四年級(jí)音樂教案及反思篇九
    音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是一段成人音樂,音樂節(jié)奏感很強(qiáng)、力度強(qiáng),歌曲氣勢(shì)高昂,鼓舞人心,以武術(shù)的動(dòng)作進(jìn)行表演是最合適的。
    首先,我用《少林少林》歌曲視頻導(dǎo)入,讓學(xué)生感受武術(shù)的陽剛之美,孩子們很喜歡這段音樂,他們從欣賞動(dòng)作開始,就對(duì)它產(chǎn)生了很大的興趣,讓學(xué)生用有力的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂強(qiáng)有力的特點(diǎn),在活動(dòng)中可以看出,這段音樂非常適合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)的?!渡倭稚倭帧肥且皇准矣鲬魰缘碾娪安迩?,誕生于20世紀(jì)80年代。歌曲為并列曲式,由三個(gè)性格不同但又互相聯(lián)系的樂段構(gòu)成。第一樂段的低沉厚實(shí)的齊唱,生動(dòng)地表現(xiàn)了少林寺的莊重和人們對(duì)它的敬仰、虔誠(chéng)之情。第二樂段音樂變得稍稍活躍起來,句首八分休止符的使用,表現(xiàn)了少林工夫的敏捷輕巧。第三樂段是頌揚(yáng)性的音調(diào),樂句長(zhǎng)度增加,節(jié)奏放寬,既表現(xiàn)了嵩山之幽,又表現(xiàn)了少林之神秘,讓人聽后回味無窮,通過觀看少林武士精湛的武藝,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
    《男兒當(dāng)自強(qiáng)》由兩個(gè)樂段組成,樂句之間變化強(qiáng)烈,但卻有很強(qiáng)的對(duì)稱,對(duì)應(yīng)感,在給人強(qiáng)烈的動(dòng)感之時(shí)又給人一種穩(wěn)定感,第二樂段比較簡(jiǎn)單,前半段節(jié)奏短促,后半段節(jié)奏放寬,表現(xiàn)了強(qiáng)大的氣勢(shì)。孩子們對(duì)里面的動(dòng)作很感興趣,接著我讓孩子嘗試用不同的'動(dòng)作模仿武打,調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在一翻熱身運(yùn)動(dòng)之后,我投放音樂,通過視頻欣賞,讓學(xué)生熟悉《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌。先讓學(xué)生聆聽錄音輕聲哼唱,再讓學(xué)生跟著錄音歌唱,并在xx處用“哈嗨”來表現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。
    其次,我讓學(xué)生復(fù)聽,通過朗讀歌詞,理解歌曲表現(xiàn)的主題,理解男兒當(dāng)自強(qiáng)的意思,鼓勵(lì)男生要自強(qiáng),自力,要出人頭地。
    在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后,我用巴烏為同學(xué)們伴奏,學(xué)生們倍感新奇,唱的特別認(rèn)真且有激情,通過師生互動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)伴奏之美,通過巴烏,人聲伴奏及學(xué)生的演唱,三者合一,融為一體,效果好。
    學(xué)生在熟悉理解理解《男兒當(dāng)自強(qiáng)》歌曲后,我讓學(xué)生自己嘗試用動(dòng)作將歌曲表現(xiàn)出來。在設(shè)計(jì)武術(shù)過程中,考慮到武術(shù)的復(fù)雜性根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際水平,只選擇馬步出拳的格式進(jìn)行了表演,降低了動(dòng)作難度,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)過程學(xué)生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵,利用武打動(dòng)作、學(xué)生平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作圖式,達(dá)到自我表現(xiàn)的快樂,達(dá)到了愉快教學(xué)的目的。
    最后孩子們?cè)谝魳仿曋锌鞓返貙W(xué)習(xí)武打動(dòng)作,并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色,提高了音樂課堂的實(shí)效性,達(dá)到了預(yù)期的目的。
    教無定法,貴在得法,在整個(gè)教學(xué)過程中,教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)密,課堂稍顯隨意些,這有待于今后的教學(xué)中改進(jìn)。也感謝聽課,評(píng)課老師的忠懇點(diǎn)評(píng),感謝湖洋中小領(lǐng)導(dǎo),老師的辛勤付出,為本屆課改匯報(bào)提供了良好的教學(xué)環(huán)境!
    小學(xué)四年級(jí)音樂教案及反思篇十
    這節(jié)課上了后,我認(rèn)為比較成功,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)了,而且能很好的完成教學(xué)任務(wù),特別是對(duì)一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決,能較好地演唱這首歌,并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。
    小學(xué)四年級(jí)音樂教案及反思篇十一
    歌曲《綠葉》。
    2、通過二聲部演唱,學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量,感受二聲部的和聲效果。
    《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲,旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,爽朗而富有生氣。要求學(xué)生用抒情優(yōu)美的`聲音來表現(xiàn)小樹林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說,有一定的難度,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時(shí),教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象,引導(dǎo)學(xué)生感受樹林之美,然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律,初步表現(xiàn)歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn),并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。
    鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片。
    教學(xué)過程:
    一、師生問好、發(fā)音練習(xí)。
    666―|555―|4432|1――|。
    啦~~~~~~~~~~。
    二、導(dǎo)入:
    你們有沒有見過小樹林?還記得它的特點(diǎn)嗎?
    小樹林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?
    你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎?
    展示不同季節(jié)小樹林的圖片,讓學(xué)生近距離觀察,加深他們的印象,并對(duì)此展開討論,再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
    三、學(xué)唱新歌:
    歌詞中的名詞解釋:
    牌坊:形狀象牌樓的建筑物,舊時(shí)用來宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
    茅舍:即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。
    拂:輕輕擦過。
    溢:充滿而流出來。
    1、聽歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,
    2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部。
    3、有感情地演唱歌曲一聲部。
    4、學(xué)唱第二聲部,就一個(gè)樂句。
    5、完整演唱第二聲部。
    6、分聲部演唱,注意音準(zhǔn),速度和節(jié)奏。
    7、進(jìn)行聲部的合成,做到均衡、統(tǒng)一,聲部進(jìn)行流暢,和諧。
    四、課堂小結(jié):(略)。
    五、布置作業(yè):
    預(yù)習(xí)音階各音。
    小學(xué)四年級(jí)音樂教案及反思篇十二
    播放《種太陽》,談話導(dǎo)入:
    這首《種太陽》的歌曲中,主人公的長(zhǎng)大后的愿望是什么?
    是啊,每個(gè)人都有不同的理想。
    聽錄音范唱:
    師:聽歌曲,回答問題,有一個(gè)小女孩,她的理想很特別。
    邊聽邊思考兩個(gè)小問題:
    這首歌曲是幾拍子的?
    歌曲的情緒是怎樣的?請(qǐng)聽歌曲《小紙船的夢(mèng)》。
    感受歌曲的情緒:
    小女孩的理想是什么?歌曲是幾拍子的?歌曲的情緒是怎樣的?
    復(fù)聽歌曲(教師范唱):
    師:有誰聽出來了,歌曲的速度是怎樣的?學(xué)唱旋律:
    師:讓我們模仿船的汽笛聲,用“嗚”來哼唱歌曲。
    輕聲演唱:
    師:讓我們輕聲地唱歌詞,同時(shí)把你覺得最難唱的地方找出來。
    突破難點(diǎn):
    提出“一直到那看不見的遠(yuǎn)方”,休止符處的停頓、吸氣,按節(jié)奏讀歌詞,分小組接龍這一句,注意氣口的掌握。
    提出b記號(hào)的唱法。
    解難后完整地演唱歌曲。
    用什么樣的聲音來唱這首歌曲最美、最好聽?
    好,讓我們?cè)囍眠B貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來唱第一段。
    四人小組討論分角色演唱:
    師:下面咱們來關(guān)注下比賽情況,現(xiàn)在比賽進(jìn)入最后的總決賽,咱們分成四人小組進(jìn)行分角色唱,你們可以選擇不同的演唱形式:小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以,好,下面開始排練。
    每個(gè)人都有自己的'理想,也許你想當(dāng)一名教師教書育人,也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷,也許你想當(dāng)一名兵人保家衛(wèi)國(guó),也許你想當(dāng)一名學(xué)者,也許……但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想,只有夢(mèng)想醒后揮灑如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。孩子們,讓我們駕著理想的船,揚(yáng)起希望的帆,乘風(fēng)破浪,勇往直前吧。請(qǐng)拿著你手中的小船,唱著歌曲,結(jié)束今天的音樂課。
    對(duì)于本節(jié)課的不足之處,我有一些小小的看法,整個(gè)課堂填的比較滿,那么留給學(xué)生自由想象和創(chuàng)作的空間就太小了。整堂課內(nèi)容安排得太多了,一節(jié)課要學(xué)生接受的東西太多,也不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教育雖細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)菂s會(huì)不經(jīng)意地抹殺學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生得不到釋放和展示。
    小學(xué)四年級(jí)音樂教案及反思篇十三
    從上學(xué)期的期末測(cè)試來看,2班同學(xué)的器樂演奏能力較強(qiáng),3班則相對(duì)較為薄弱。本學(xué)期我將對(duì)3班制定措施,有待他們更好的學(xué)習(xí)。
    在學(xué)唱歌曲時(shí),女生的對(duì)音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好;欣賞中,學(xué)生們根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好,缺乏耐心的傾聽,但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的,大多數(shù)能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。
    1.教材知識(shí)分析:
    本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題,各主題之間具有有機(jī)地聯(lián)系。這六個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容,使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主,同時(shí)結(jié)合欣賞、樂理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
    2.本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):
    (1)學(xué)會(huì)需要演唱的歌曲,從中背唱自己喜歡的歌曲2—4首歌曲;能夠背奏口風(fēng)琴曲1—2首。
    (2)根據(jù)歌曲的情緒,能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
    (3)通過養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣,聆聽中外民族民間音樂,知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,感受一些國(guó)家和民族音樂的`不同風(fēng)格。
    (4)讓學(xué)生多唱歌、唱好歌,進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂、自信大方的好習(xí)慣。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度、友愛的精神、樂觀向上的生活意識(shí)、健康的性格。
    (5)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)。在小組合作中,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握自主學(xué)習(xí)的好方法。
    (6)能夠用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜,識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜;掌握常用的音樂的記號(hào)。
    (7)通過樂器的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法,培養(yǎng)齊奏、合奏及伴奏能力,讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。
    (8)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。能對(duì)不同情緒的音樂,用語言作簡(jiǎn)單描述。
    1.注重培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    2.認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。
    3.認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃,嚴(yán)格把握35—40分鐘的課堂時(shí)間,提高教學(xué)效率。
    4.重點(diǎn)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),針對(duì)學(xué)生的個(gè)性問題和共性問題,制定適合不同層次學(xué)生的教案。
    5.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),打好基礎(chǔ),給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。
    6.完成教材任務(wù)的同時(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高活動(dòng)能力,且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作,豐富校園生活,認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。
    7.密切聯(lián)系學(xué)生,經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭(zhēng)取大面積的豐收。