總結可以激勵我們對未來充滿信心,堅定前進的決心。總結應該具有可操作性,提供具體的建議和改進措施。通過閱讀這些總結范文,我們能夠了解到總結寫作的要點和技巧。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇一
教學常規(guī)檢查是學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此每月一次我們對全體教師的教案、業(yè)務學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查。這幾本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內容完整、全面,現將檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記、業(yè)務學習記錄。
1.備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n。
(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學計劃和教學進度,均有超前備課。
(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念,能注重學法的指導。
(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。
2.教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課。
后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3.及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4.教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來,能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向,博他人的教學之長彌補自己的教學不足,基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。
5.單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1.學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是單一。
2.個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應加強學科間的交流學習,特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。
3.對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學,知識面窄,不能最大限度地滿足學生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學不太適應。
4.個別學生學習目的不明確,學習積極性差,完成作業(yè)不主動,
應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5.學習方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6.學習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
1.批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2.對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3.所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5.改進課堂教學,提高效率,抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!
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小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇二
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來?,F將本學期常規(guī)檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、聽課、作業(yè)批改、教學后思等。
1、檢查中發(fā)現大部分教師都能認真?zhèn)湔n
(1)1、不少教師教案寫得詳細、內容全面、書寫工整。
(2)書寫較以前規(guī)范,教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨到的見解,抄襲教案的現象有所減少。
(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念,能注重學法的指導。
2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的`。檢查中發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè),有給分、有激勵的評語,學生作業(yè)中的錯題能及時更改,多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。高年級作文大部分教師有眉批和總批。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、有少數教師的部分教案中的各個環(huán)節(jié)書寫不夠全面。
2、有少數教師的部分教學反思書寫不夠認真,沒有真正達到反思的作用,以提高今后的教育教學水平。
3、高年級作文批改有的教師只注重了總批,沒有重視眉批。
4、教師作業(yè)量把握不準:有的作業(yè)量太少,一次作業(yè)只有幾個生字;有的作業(yè)量又太多,一次作業(yè)做了好幾頁。
5、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語缺乏針對性的指導,從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探。
6、個別教師組織教學能力欠佳,直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教,提高課堂教學效率。
7、少數聽課評議沒有及時寫上。
1、認真鉆研教材,努力提高自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。
2、課后反思要有一定的數量,也要有一定的質量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。
3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
4、抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。
5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化,切實提高學生的語言運用能力。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就及時整改。
7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負累。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇三
本學期始,教導處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。9月6日,教導處組織教研組對各位教師的教學常規(guī)進行了檢查。本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面,現將本次檢查情況總結如下:
一、檢查的重點。
教學常規(guī):備課、作業(yè)批改、單元試卷二、優(yōu)點。
二、教學常規(guī)值得肯定的有以下幾個方面:
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n;大部分教師書寫較以前規(guī)范,教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實。
2、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè),做到了課課批改;有等級有激勵的語言;學生作業(yè)中的錯題能及時更改;多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范?;具_到了學期初教導處提出的各項指標(“四精四必”精選、精講、精練、精批,四必即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾)。
三、存在的問題。
1、部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導,從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探索。
2、極少數教師作業(yè)布置中綜合練習偏少,訓練層次不夠,有的甚至沒有做到及時批閱,及時評講。
3、備課中教學后記只是流于形式,應該突出教學中存在和已解決了的問題。
四、幾點建議:。
1、高度重視學生書寫,批改作業(yè)正確使用批改符合,體現老師的精批細改。批閱后及時做好批改記錄,并根據學生作業(yè)中的錯誤做法及時調整教學措施。
2、重視對差生的輔導。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的`檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,我衷心地希望能通過這樣的學習和交流,促進我校教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我校的教學工作,使我校的教學工作再上一個新臺階!
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇四
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容基本完整、全面?,F將檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:
備課、作業(yè)批改、聽課、評課等。
1、備課方面??傮w上看,老師們備課態(tài)度較認真,能認真修改現在推行的
導學案,能將教材、教參、教案綜合起來應用,對教參中的重點難點進行勾畫,對教案進行增刪,在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等;如郭興橋校長、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入,實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的.老師的課后教學反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)。
2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數達到了6節(jié)左右,并把精彩的瞬間記錄下來,既有優(yōu)點不足又有建議,做到了教學相長。
1、備課方面。個別教師教學過程過簡,有個別老師在第二課時或者第三課時就不會把教學目標、重難點寫出來,而直接寫教學過程,所以出現還不到一頁就備完一個課時。大部分教師沒有課后反思。個別教師備課超前過多。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤,這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。課堂作業(yè)本中,學生有錯誤,應該指導學生來訂正,不應是教師的修改代替學生的訂正。
以上是對本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請老師們批評指正。教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇五
為認真落實**市小學教學工作會議精神,全面提高學校的教學質量,根據**鎮(zhèn)中心小學教研室教學工作安排,結合我校實際教學情況,我校于20xx年9月28-29日進行了本學期的第一次常規(guī)工作檢查,根據各教研組的檢查反饋情況,現將檢查情況通報如下:
總體上看,老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材,課前都考慮到學生的情況,采用了手寫教案和電子教案相結合的方式,電子教案博眾家之所長,手寫教案真實有效,注重因材施教。大部分教案目標明確,重難點突出,課前準備充分,教學環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思。其中**老師的教案實用、細致、針對性強;劉雪瑩老師的教案充分體現了學生的主體性,教學環(huán)節(jié)的設計科學,教學后記詳細,有一定的經驗借鑒性;**老師的教學后記就如其人,是一個思考者,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;**老師的教案也如其人,嚴謹、踏實,她的教案設計嚴謹,環(huán)環(huán)相扣,課后小記詳盡;數學教師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時數量充足;大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際,認真制定好新學期教學計劃,安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課,每課時根據學生實際定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備,教學過程較清晰。全體數學教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設計合理,過程詳細,教學目標明確,重難點把握準確到位,體現教法、學法,教學過程清楚,作業(yè)設計格式統(tǒng)一,練習層次分明,圖文并茂,練習量適當,有詳細的板書設計,課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有:**等。
個別教師沒有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計劃、目標、重難點、課時、過程不清,課時數不足;有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結構不清,沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等;個別教案的重難點全部一樣,有的重難點過于隨便,把握不準;教學過程沒有練習也為數不少,數學課堂沒練習實在有點說不過去;個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒;教學反思有一定的量,但教學的反思停留在形式化,針對性不強,對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用;個別的教案的板書過于簡單,只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有;部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表;存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
二、
開學伊始,我們組織全體任課教師認真學習了費縣教育局教研室關于作業(yè)的要求與規(guī)范,在檢查中發(fā)現大多數老師能按照新要求去布置,批改質量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現較好的老師有:王佳、王全英、李召春、徐太珍等。
1、主要成績:
(1)多數教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復批;
(2)涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
(3)個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。
(4)希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地,成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
2、存在問題:
(1)學生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。
(2)個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一
(3)個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
(4)建議老師加強對學困生多采用面批形式。
(5)數學教師的周記月記數量不夠。
(6)部分語文老師的作文批改的不及時。
(7)作業(yè)批改記錄的使用效果不好,存在著應付的現象。
1、教學設計要體現個性,雖然有的.修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改,要根據班級學生的實際情況而修改,教后反思要寫得實在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀,認真修改。1、認真鉆研教材,努力提高自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數量,也要有一定的質量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現學生有錯誤,要少打“×”,圈出來或劃出來,讓學生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改,補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。
7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負累。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇六
為督促了解全校教師在教育教學工作中的實際情況,加強教學過程的管理,3月的第三周,學校教導處和分管各年級的行政人員通過查、看、訪等形式,對全校的教學六認真工作進行了認真檢查?,F將檢查的情況小結如下:
1、備課方面:絕大部分教師能很好地履行“六認真”要求,認真鉆研教材,了解學生,制定目標,按照學校要求進行書面?zhèn)湔n。本期的教學計劃不但有深刻的反思而且有前瞻性、針對性、實用性及指導性。備課的各個環(huán)節(jié)、三維目標、重難點、教法、學法等方面都處理得較好。備課中新課標理念體現較突出,能把所上的教學課與實際生活聯(lián)系起來,人文性十分濃厚,備教材,更備學生。許多老師自己還買了教參、優(yōu)秀的教學設計等資料來充實自己,目的是為了提高教育教學質量。教師們預備課時數量充分,大多超過了23周。
2、作業(yè)的批改和考試方面:廣大教師作業(yè)的批改量足,質量較高。表現在:不僅課堂作業(yè)能做到全批全改,語文園地與單元測評也能做到全批全改;其中低年級每個班都有小字聽寫本和口算練習冊,做到了分課或分單元聽寫、天天速算,并且全批全改。
3、輔導學生方面。各位教師特別是班主任的工作都做得非常細,老師們不僅注重了對學生學習的輔導,對學生的`心理也進行了輔導。
4、班務工作方面:全校所有班主任都能在自己工作崗位上認真履行職責,班務工作落實,責任心強。主要表現在班務筆記比以往有所好轉,不但各種活動記載詳實,而且班級學生養(yǎng)成計劃實在。
5、全校各年級均無購買課外輔導資料現象,老師們大多都是根據本年級教學情況,統(tǒng)一出練習題。
1、有些老師的備課雖詳盡,但質量不高,缺乏創(chuàng)新。希望老師們的備課能真正成為教師教學服務的手段,而不是流于形式。
2、中、高段老師們的作文備課雖有但不明顯也不詳盡,希以后加強作文素材的積累以及片段的訓練,在備課本每個單元結束后應有詳盡的作文或口語交際備課。
3、老師們平時批改作業(yè)很仔細,但疏于收集整理。建議教師們可在平時的教學過程中及時收集學生在平時作業(yè)中以及各單元測試中出現的問題,建立一個錯題檔案,方便以后的教學。
4、老師注重了對學生心理的輔導,形式多樣,效果也明顯,但沒有輔導記載。建議老師們對學生做的輔導工作可記錄在班主任手冊上或備課本的末尾幾頁上。
5、老師們這次的教學計劃制定非常詳盡而且具有前瞻性和實用性,但仍有4個老師的計劃圖應付,除了班級和教師姓名,其它內容完全一樣。這種現象學校做好了記錄,也請我們所有老師對自己和學校的工作要有一個認真負責的態(tài)度。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇七
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此對本期來我校所有教師的教育教學情況和學校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容基本完整、全面?,F將檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:學校的管理工作、備課、聽課、評課、作業(yè)批改、讀書筆記、業(yè)務學習、班務工作等。
一、好的方面
1、本次檢查中,教師們開學基本都能擬訂好教學計劃,其中,語文、數學、英語、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括:教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。
2、備課方面??傮w上看,老師們備課態(tài)度較認教案書或下載教案,能將教材、教參、教案綜合起來應用,對教參中的重點難點進行勾畫,對教案進行增刪,在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等;其中語文組的教師做得比較好,比如稅必武老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,對學生的朗讀要求也做到了明確的標注。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究了課的。近三年的新教師們能堅持手寫教案,課時數量充足;書寫字跡清晰端正,過程詳細。
3、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思,我覺得老師們的課后反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)。感觸最深的是青松村小的岑鈴老師,在填寫學科工作手冊時,能將半期考試的試卷分析寫得非常具體,一般我們都是想辦法寫完印好的格子為止,但他把格子寫滿后還能附紙寫,可見他的用心程度。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。
有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
5、多數教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數達到了14節(jié),并把精彩的瞬間記錄下來,基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。
6、對自我提高方面。多數老師能認真寫好讀書筆記,記得詳細,字數也遠遠超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得,說明這樣的教師不是為了完成任務而讀書,值得我們學習。業(yè)務學習的方面也做得很好,不僅篇幅足,而且字跡工整。
7、班務工作方面。都能認真的擬訂好班務計劃,目標明確,措施得當,并能認真實施。班務記載內容詳細,特別是五聯(lián)小學的吳曉玲老師,為了做好班務工作,自己設計出了規(guī)范內容詳細具體的家訪記載表冊。
二 、存在的問題
1、從老師們上交的計劃中,能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網絡資源共享,對于一些優(yōu)秀的教學計劃,老師們可以借鑒、參考,但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收,總會有所修改和增補,從而內化為自己的知識,有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收,是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié),使教學計劃的制定流于形式,只是為了應付檢查,失去了意義。
2、另外,關于使用教案書和電子備課的問題。如今是網絡信息時代,網上資源豐富,名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,老師們沒有認真鉆研教材,沒有認真研究學生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應該如何利用網上的資源?我想這應該是個值得探討的問題。試想經常這樣的使用電子教案或教案書,我們的老師的教學基本功會不會逐漸地退化呢?因此建議老師們平時根據自己的學生和實際情況,建議對網上的教案應該有所修改和刪減,老師們在教材中應該有圈、點、批、劃, 應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全,下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思,希望以后加以改進。
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小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇八
本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度,實行備課、練習冊、課堂練習本的常規(guī)一月一查的辦法。最近一個月檢查的情況來看,大多數教師都比較重視常規(guī)的落實,現將檢查情況小結如下:
其中:一、三、六年級附有單元學段目標及教材分析,特別是六年級的.教案為手寫教案,教學目標都能從:知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面設置,非常詳盡,值得學習。
各年級能做到二次備課,特別是一、二年級二次備課認真細致,能夠根據不同的學情對教案進行修改,真正把教案用到了課堂。
從教學反思來看,各年級均有教學反思,記錄了上課過程中的教學不足、教學亮點。其中二、三、五、六年級反思次數較多。
四年級的打印教案格式沒有調整好,封面應單獨成頁,并裝訂好,上完課后應認真進行總結,手寫教學反思。
表格式教案的老師可以根據教學實情做出一定的補充。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做得更好。
從作業(yè)的檢查情況來看,各年級老師能合理布置作業(yè),及時批改,并且在練習冊上貼好標簽。練習冊完成了68次,三年級有課堂練習本作業(yè)2次。從作業(yè)質量上看,六年級最佳,學生書寫工整,版面干凈美觀,教師批改認真,其次是三年級。一年級還采用了星星評價獎勵。
從這次檢查情況看,還存在很多問題。
從作業(yè)上交情況來看,二、六年級各少1本,四年級缺3本,五年級缺本。
從作業(yè)批改質量來看,四、五年級存在學生書寫較為馬虎的情況。請教師要及時批復作業(yè),錯題要及時更正。批改時要打好等級和日期,多注重細節(jié)問題。
1、備課時可以多做二次備課,前期對學生的學情進行調查。多加強反思,提出改進措施。
2、作業(yè)本上教師可多寫激勵評語,規(guī)范學生的書寫格式。
3、講評方法要寫具體,體現出明確的指導方法。從多個角度指導,讓學生扎實掌握知識、做題方法。注重引導學生學法小結、學法遷移運用。
王艾喬。
20xx年9月30日。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇九
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編收集整理的小學教學常規(guī)檢查總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學常規(guī)檢查是學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此9月21日我們對全體數學教師的教案、作業(yè)等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內容完整、全面,現將檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n
(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學計劃和教學進度,均有超前備課。
(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念,能注重學法的指導。
2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正。
4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的`書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應加強學科間的交流學習,特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。
3、對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學,知識面窄,不能最大限度地滿足學生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確,學習積極性差,完成作業(yè)不主動,應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學習方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6、學習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學,提高效率,抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學計劃和教學進度,均有超前備課。(2)教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實,所有教師的教案中教學反思都達到十篇以上,有的反思體現自己獨到的見解,有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題,還有的指出存在的不足找出彌補的措施,各有特色。書寫較以前規(guī)范,(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念,能注重學法的指導。
法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正。
4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應加強學科間的交流學習,特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。
3、對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學,知識面窄,不能最大限度地滿足學生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確,學習積極性差,完成作業(yè)不主動,應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學習方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6學習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學,提高效率,抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!
北鮑聯(lián)小。
20xx年9月23日。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十一
按照學校教學計劃,為了督促各位教師做好日常教學工作、促進教育教學水平的提升,我校在3月末,對學校所有教師教案的書寫、課堂教學、作業(yè)批改、聽課記錄進行了全面檢查。具體情況如下:
1、整體情況:我校語文、數學實行電子備課,教案是在集體備課的基礎上,統(tǒng)一打印,但中心校要求平時進行二次備課,通過對教案的檢查,評選出優(yōu)秀教案5人,良好2人。項目齊全,書寫工整、認真,課時量符合要求。
2、個別情況:科任教師教學目標籠統(tǒng),重難點定位不準確,教學法體現不明顯,師生雙邊活動不明,板書設計少,教學反思少。個別教師檢查期間教學進度沒有制定,教案過于簡單提綱化,部分章節(jié)備課時數不足。缺乏創(chuàng)新意識。
1、大部分教師課前準備充分,教態(tài)大方、自然、有感染力。
2、課堂教學體現新課程理念,
3、教學方法得當,師生互動性強。
4、個別科任教師課前準備不充分,不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材??茖W課沒有盡可能利用實驗器材。
5、課堂結構不合理,
1、整體情況:優(yōu)秀5人,良好1人。作業(yè)量適中,批改認真,有指誤,有改錯,有等級。
教師互相聽課節(jié)數不夠,內容記錄齊全,書寫工整;個別教師聽課節(jié)次太少,有記錄,但不夠詳實,尤其是評價太簡單,反思較少,不能顯示對做課教師的真實評價。
教案書寫方面:
1、加強對全冊教材整體分析,認真學習課標,做好單元備課記錄。
2、注意教學反思的書寫,真正做到對課堂失誤的總結和改進。
3、鼓勵備課創(chuàng)新,提倡教學改革與創(chuàng)新,增強備課的實效性。
4、定期檢查教師的教案,并做好記錄。
作業(yè)批改方面:
1、注意題量的適中,注意每周的作業(yè)次數。建議教師們在布置作業(yè)時注意題目的篩選,一定要精心設計,糾正作業(yè)的隨意性和單一性。
2、注意鼓勵性評語的使用,以激發(fā)學生學習的熱情。
聽課記錄方面:
1、端正態(tài)度,認真聽課,注意聽課的數量和質量。
2、評價要認真,反思要到位,真正達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。
有些問題是以前就存在的,但是沒有引起教師的足夠重視,比如:作業(yè)的精心設計、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵性評語的使用;還如:聽課次數及評語、反思等等常規(guī)要求落到實處。
三源浦鎮(zhèn)二道小學
xx年3月28日
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十二
本次檢查是我校新學期開學以來首次教育教學常規(guī)檢查,分兩個小組進行,檢查時間是4月9、10兩日,檢查內容分教育教學、衛(wèi)生工作兩個大方面,涉及的具體工作有備課、上課、作業(yè)試卷的批改、教研、安全常規(guī)管理、班主任工作、兩操及每天鍛煉一小時和食堂、校園衛(wèi)生等,本次檢查主要以各校二、四年級為抽查對象?,F將檢查情況總結如下:
1、備課:這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n,書寫較以前規(guī)范,教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實,抄襲教案的現象逐步減少。教師備課有一定的超前量,少數教師的教學反思有自己獨到的見解,能體現教師對教材處理的新方法。
2、作業(yè)批改:本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時認真地批改作業(yè)。大部分教師對學生作業(yè)中的錯題能及時更改,做到二次作業(yè),二次批改。
3、單元檢測:受檢的教師都能按計劃、按教學進度進行檢測,能及時認真地批改,并且進行了等分,未發(fā)現按成績排名次。
4、教研:各校都能按中心學校要求對教研活動做了安排,也按安排開展了聽評課活動,教師的聽課、評課均有記錄,評課意見客觀。
5、教導處工作:各校教導計劃安排詳實合理,并按計劃開展工作,對本校教師的教育教學工作進行了有效的督促指導,有檢查、有記錄。
6、班主任工作:班主任工作手冊填寫詳實,從班主任手冊上的記錄看,大部分的班主任工作扎實。
7、安全工作:從檢查的情況看,各校安全管理工作扎實到位,開學初都上了安全第一課,安全課有教案,絕大部分學校都開展了防溺水、防火、防傳染病、防踩踏等主題安全教育,有主題安全教育講稿、演練圖片,晨午檢、安全提示等日常安全工作做到了不間斷,有記錄。村完小都按路隊制度進行路隊管理,學生佩戴小黃帽整隊出校門,路隊管理責任到人,有路隊安全記錄。
8、兩操及每天鍛煉一小時:各校兩操正常進行,安排有大課間,開展每天鍛煉一小時活動,教師都能參與并指導學生的鍛煉活動,既提高了學生的鍛煉效果,也有確保了大課間學生活動安全。
9、衛(wèi)生工作:有食堂的學校均能按衛(wèi)生要求管理食堂,做到清潔衛(wèi)生,購菜、米、油有記錄,確保了食品衛(wèi)生安全,絕大部分學校食堂主要是教師就餐。各校校園環(huán)境衛(wèi)生均能保持整潔,做到了每天清掃,衛(wèi)生工作責任明確,任務具體到人。
1、榨嶺小學教師課頭較多,任務繁重,對教學質量有一定的影響,需盡快調整師資;籃球架旁邊的石頭壓在籃球架上,存在一定的安全隱患,已當即搬離。
2、灌口小學校園內無垃圾池,為保持校園衛(wèi)生整潔,應建垃圾池。
3、石城小學語文教師生病,停課,學校應設法復課,確保學生的切身權利不受到絲毫的侵害。
4、龍莊小學廚房、廁所滲漏,無自來水,師生飲用山澗水,應維修好廚房和廁所,對于飲用水應加強衛(wèi)生監(jiān)測。
5、河東小學校園西面圍墻墻腳需建護坡,確保不發(fā)生意外。
6、龍山小學的宣傳欄、國旗臺護欄損壞,應及時維修。
7、個別學校年齡較大的教師備課較簡單,多課頭的教師對不寫教案的學科圈點較少,反思也不及時寫好,學校應加強質量跟蹤;還有個別學校三月份的集中安全教育未見資料,學校應加強資料收集整理。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十三
本周我們對全鄉(xiāng)數學教師的教案、作業(yè)、質量檢測、聽評課、輔導學生、安全、業(yè)務學習等方面進行了一次全面細致的檢查,大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面?,F將檢查情況總結如下:
一、教案方面的特點與不足:
(一)優(yōu)點:
1、絕大多數教案設計完整,教學重點、難點突出,設置得當,緊緊圍繞新課標,能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高,一部分教師的教學后記能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖,能很好地體現課堂教學的反思意識,反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結,使教學設計前后呼應,環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當的教學方法,注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現多媒體教學手段,注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
(二)不足:
1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細,沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結,從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。
3、在以后設計教案時,希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業(yè)方面的特點與不足:
(一)優(yōu)點:
1、能按進度布置作業(yè),作業(yè)設置量度適中,難易適中,上交率較高,且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級評定,有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
(二)不足:
1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時,要求他們認真書寫,讓學生明白做人先從寫好每一個字開始,先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看,鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價,可以根據不同學段學生的心理特點,用不同的評價等級來激勵學生。作業(yè)中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,還可以加強師生之間的交流,促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求,同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著,沒有空出一行;有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚,能給學生以榜樣示范。
三、其它方面:
(一)優(yōu)點:
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄,并且能做到定時輔導,每周做好一次記錄。
2、一個學期以來,各位教師都按照規(guī)定聽課,并且做好聽課記錄,中心小學的老師有的都聽到了25節(jié)以上,說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學生每個單元的質量檢測也都做了批改,也非常認真,并且把學生的分數都記在了教案前面,村小的教師由于班容量小,對所有的試卷(包括復習時發(fā)的12張)都進行了全批全改,非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學生進行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務學習記錄,每位教師都在逐步地加強自己的業(yè)務能力。
(二)不足:
各位教師雖然每本記錄都有,但是記錄的內容還欠缺,不夠詳細,譬如說聽課記錄,有一些教師的聽課記錄太過簡單,過后可能已經回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細地記錄聽課內容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題,希望各位教師以后做記錄時要記詳細。
橫寨鄉(xiāng)小學
2017年1月
教學常規(guī)檢查是學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此9月28日我們對全體數學教師的教案、業(yè)務學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內容完整、全面,現將檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記、業(yè)務學習記錄。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學計劃和教學進度,均有超前備課。(2)教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實,所有教師的'教案中教學反思都達到十篇以上,有的反思體現自己獨到的見解,有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題,還有的指出存在的不足找出彌補的措施,各有特色。書寫較以前規(guī)范,(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念,能注重學法的指導。(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。
2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課
后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來,能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向,博他人的教學之長彌補自己的教學不足,基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問題
1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應加強學科間的交流學習,特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。
應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學習方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6學習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
三、根據存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學,提高效率,抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十四
半個學期已經在不平凡之中悄然渡過,回顧這半個學期的全面工作。即有欣慰,又有遺憾;即有成績,又有不足;現總結如下: 本學期伊始,我們便確定這學期的整體工作方法。
即圍繞一個中心(以提高教學質量為中心);突出一個重點(執(zhí)行教師崗位責任制);彰顯二個建設(校園文化建設、教師隊伍建設);強化三項活動(校本教研活動、師德強化活動、教學質量監(jiān)測活動);執(zhí)行四項制度(安全工作日檢查、周總結、月匯報制度;教師崗位責任制度;工作常規(guī)管理制度;學生質量評價制度;)
歷經半個學期的努力,學校整體工作有了新的突破,社會影響力有了很大的提高.特別是完善的各級各類人員崗位責任制的有效執(zhí)行,大大提高了教師工作積極性,教學質量穩(wěn)中有升,各種活動開展的扎實有效。一種嶄新的教育教學新局面已經形成。
一、加強制度建設,完善制約機制,確保各項工作有序開展. 安全工作制度的制定、教師崗位責任制的完善、工作常規(guī)管理制度和學生質量評價制度的落實,為教學質量的提高提供了制度保證。
二、細化檢查內容,強化執(zhí)行力度,確保檢查結果真實有效. 針對本學期各項計劃的項目,我們有針對性地細化了檢查內容,使檢查時即能做到摸得著、看得到,又能精確評價階段性工作質量。在總結時又能查擺到存在的問題,科學地提出整改措施,為下一次的復查提供了理論依據。本學期工作的程序是計劃、方案、檢查、總結,系列化,力求真實、有效。日安排、周重點、月總結,重點工作匯報。
的有機結合促進了工作質量的提高。經過半個學期的實踐,已經成為管理中的精華,下半個學期,乃至于本年度,將完善這個管理機制和方法,使之成為我們管理的特色。
三、重視質量建設,尋求提高辦法,確保教學質量穩(wěn)中有升。 質量決定學校的榮譽,一切活動都是為提高質量服務的,質量的最優(yōu)化才是特色學校的最高境界。半個學期以來,我們重視了質量建設,質量建設的.重點在教師,教師素質提高的根本在學校,學校必須做好服務,用最優(yōu)的服務引領教師,提高全面素質。學校要做好服務,校長是關鍵,校長必須得樹立起服務意識,質量意識、競爭意識、憂患意識等。
課堂教學是提高質量的主陣地、主渠道。課堂教學質量的優(yōu)劣是制約質量提高的關鍵。我們以校本教研為依托,教育科研為手段來強化課堂教學質量。由于在方法上只是以輔導為輔導,缺乏了理論聯(lián)系實際的強化,同時部分人士常有抵觸情緒,熱衷于陳舊的方法與手段,熱衷于陳舊的觀念與理念,致使質量的提高速度很慢。
科學的教學管理是提高質量的重要保證。本學期,我們重視并強化了在教學管理方面的“抓規(guī)范、規(guī)范抓”,力使做到精細化。在備課方面,采取了集體備課與個人備課相結合的方法,在上課中細化了課堂教學途徑;在批改上,要求多種形式并舉;在輔導上,以培優(yōu)補差為重點;在教師學習上,側重于缺啥學啥考啥的方法,雖然這些都是很常規(guī)的東西,但是由于熟視無睹之原因,業(yè)務領導還沒有把它放在首要方面來抓,其效果仍不很突出,沒有達到以管理求質量的目的。
四、完善師德建設機制,打造品牌教師,樹立良好師德形象。 師德過關才是學校發(fā)展之根本。在教師崗位責任制中,對于師德項也給予了一定的分值,要利用好這些分值的激勵和制約作用,發(fā)揮他的功能.讓教師們逐漸做到心想學校、心想工作、心想學生。
五、存在的問題及改進措施
經過幾次檢查及平時的工作表現,在工作中仍然存在如下幾方面的問題。
1、師德建設的突破口還沒有選準,很多時間制約了質量的有效提高。
2、在教學管理上對“抓規(guī)范、規(guī)范抓”的思路沒有達到全面理解的境界,致使各項工作的開展多少存在質量上的偏差。
3、在校園文化及建設上,重視建設,重視管理,缺乏細節(jié)強化。
4、安全工作缺少細節(jié)周密的運作。
5、教師學習不夠深入。
改進措施:
一、繼續(xù)更新觀念,樹立質量意識。
帶領教師們認真學習,刻苦工作,想方設法提高教學質量,樹立自己本校的師德標兵,學之有目標,趕之有方向。
二、安全工作要常抓不懈,應該超前想,超前做,消除不安全隱患。
三、深刻領會“抓規(guī)范、規(guī)范抓”的工作思路,創(chuàng)新工作方法,開創(chuàng)工作新局面。
四、深入抓好校本教研工作,引領教師在本校內形成教研之風,為提高教學質量奠定理論基礎。
五、精心設計和打造本校文化,強化本校特色及品牌。
六、充分挖掘本校師生潛力,形成一種向心力和凝聚力,使之學校形成一種朝氣,打造一支具有較強戰(zhàn)斗力的團隊。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十五
教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此9月28日我們對全體數學教師的教案、業(yè)務學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內容完整、全面,現將檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記、業(yè)務學習記錄。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n。
(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學計劃和教學進度,均有超前備課。
(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念,能注重學法的指導。
(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。
2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課。
后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來,能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向,博他人的教學之長彌補自己的教學不足,基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應加強學科間的'交流學習,特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。
應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學習方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6學習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學,提高效率,抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十六
12月3日,我教導處對全校的教學常規(guī)進行了全面的檢查,檢查的內容有:教案、作業(yè)、聽課記錄、教研記錄?,F將檢查情況總結如下:
一、教案。
備課力求完美。這次檢查發(fā)現大部分教師能認真?zhèn)湔n(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。除楊德敏老師外均有超前備課。(2)書寫較以前規(guī)范,教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨到的見解。(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念,能注重學法的指導。
二、作業(yè)。
及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言,尤其是一二年級的作業(yè),有紅五星等印章。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
三、聽課記錄。
教師主動聽課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來。評議有針對性。
存在的問題:
1、個別教師的備課是抄教案,有個別處無實用價值,存在應付檢查的現象,教案中實用的語言欠缺,教學后記的質量不高。個別教師的書寫應注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,有的改正時還是照錯的改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。
(三)建議。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十七
本學期,我校為進一步促進課程改革,加大教學常規(guī)管理的力度,確保教學工作的全面性和教學質量的全面提高。結合鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理要求和我校教學常規(guī)管理制度。我中心村校狠抓教學常規(guī)管理,對教學常規(guī)工作進行了檢查。現將檢查情況小結如下 。
一、加強業(yè)務學習,提高教師素質。
堂上,使其更有力地服務于我們的教學。本學期除了業(yè)務學習外,還著力對教師的學習筆記,心得進行了檢查。
二、以常規(guī)規(guī)檢查為督導,以提高質量為目的
抓好教學常規(guī)工作是確保教學質量穩(wěn)步上升的重要手段,我校已建立相應的教育常規(guī)管理制度,本期我校狠抓了教學常規(guī)管理工作,使學校形成一種良好的學習氛圍,并對老師的備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改、家訪工作、學生輔導計劃及實施情況進行以抽查和月查相結合的全面檢查,并將檢查結果作好記載。
1、在備課、作業(yè)布置、作業(yè)批改方面,我校按教學常規(guī)管理要求,要求教師按照教學進度備足課時,不拖欠課時,不大幅度的超前備課。在安排作業(yè)時,要求教師做到難易結合,可以根據學生分層次布置不同的作業(yè),每天必須按時批改,并作好批改記錄。本期我校對教師的備課和作業(yè)批改情況進行了5次檢查,每次檢查的效果都很好,老師們都能按要求認真完成。
齊存檔。
3、本期我校還著重檢查了少先隊、班隊、圖書管理、普實工作。少先隊輔導員、班主任擬訂好切實可行的輔導計劃,充分利用好40分鐘的班會課和各種隊會,豐富學生的課堂、拓寬他們的視野、增強其思想道德意識?!捌諏崱惫ぷ饔蓪嶒灲處熗瓿伞R髮嶒灲處熒虾脤嶒炚n,并及時完善實驗教學的相關資料。充分利用現有條件,努力提高學生的實驗操作技能,使我校學生的操作等能力上一個新臺階。 圖書管理人員做好了圖書的管理和借閱工作,定期向學生開放,使學生的課余生活得到充實和豐富。
4、“小繼教”工作是本學期工作的主要工作之一,我校根據上級教育部門的相關精神和我校實際,擬定切實可行的工作計劃,認真組織教師開展了各課培訓工作,要求教師作好學習記錄和自學筆記,并定期檢查了教師的學習記錄、心得和各科作業(yè)。
5、本學期我校也對遠程教育工作進行了不同程度的抽查和月查。主要檢查遠教設備、遠教室衛(wèi)生和遠教培訓資料的建檔情況。并將檢查情況記錄在遠程教育日志里。
晨光小學
2017年7月16日 3
為進一步規(guī)范教師教學行為,優(yōu)化教學過程,提高教學質量,教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?,F將檢查情況反饋如下:
一、 檢查時間:2017年10月8日
二、 檢查內容:
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況:
1、教學計劃
本次檢查中,教師上交教學計劃30多份,其中,語文、數學、英語、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括:教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點,包括知識能力和習慣態(tài)度分析,擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃,還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃,做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然,從老師們上交的計劃中,能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網絡資源共享,對于一些優(yōu)秀的教學計劃,老師們可以借鑒、參考,但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收,總會有所修改和增補,從而內化為自己的知識,有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收,是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié),使教學計劃的制定流于形式,只是為了應付檢查,失去了意義。
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小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十八
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,為此要我們寫一份總結。但是總結有什么要求呢?下面是小編為大家整理的教學常規(guī)檢查總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本。在檢查中反思,在反思中提升只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平,促進學校教育教學更上新的臺階。九月十八日,根據學校的安排,按照瓦房中學教學常規(guī)管理檢查制度,教務處對37位教師,十一個班級的十個科目進行了第一次常規(guī)教學檢查,此次檢查,從教師的上課,導學案編制、使用,聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進行?,F結合課堂抽查和帶班領導意見,將檢查情況總結如下:
本學期自開學以來,教師的工作熱情高漲,上課情況越來越好。不僅能嚴格要求自己,而且竭力督促學生也盡快調整好狀態(tài),投入到緊張的學習中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗,大部分同志都能做到提前候課,但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現象(可能是身體不適)。還有上課接打電話的現象。有的學生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡,老師卻視而不見。這時的放任就是對學生的不負責任。如果你的課堂上有學生睡覺,只能說明是你的悲哀。當然以上的這些只是極個別現象。絕大多數同志都能按照學校制度嚴格要求自己。
初一、初二的導學案都能夠及時上交,導學案的編制認真細致,能體現出分層教學,講練結合,既有達標檢測,又有學法指導??傊瑢W案的編制基本成型。但是還存在很多不足。
1、有的導學案直接從網上下載就使用,沒有結合自己學生的實際,更別說體現自己的教學特色了。導致導學案實用性差。
4、存在個別教師上課與導學案脫節(jié)這種情況,導學案的編制滯后,僅僅把導學案當作練習題,沒有真正把高效課堂落在實處。
5、有的教師只把部分學生的導學案交了上來,交送的份數較少。多數班級是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,趙宏鳳,王宏志。特別是王宏志老師,教師和學生的導學案都能裝訂成冊上交。這樣認真細致的工作態(tài)度值得大家學習。
建議:教師導學案要定期裝訂成冊,也可以加封皮。有利于自己總結提高,和循環(huán)使用。教師也要要求學生保存好批閱過的導學案。以備檢查。下次檢查時,教師導學案和學生導學案都要裝訂成冊上交,學生導學案要求交半數以上。
長時間的研究和學習。只有用心才能真正編制好既實用,又體現學科特色、個人風格的導學案。
大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達到了學校規(guī)定的次數。學生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數學生作業(yè)書寫比較認真,格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應付了事,次數不夠,學生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習題沒有代表性,起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號,缺乏激勵性評語,作業(yè)的形式也比較單一。
對學生的書寫習慣不夠重視,學生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁,建議教師應予以規(guī)范引導。讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
本學期我校教研風氣較濃,全體任課教師聽課次數都達到要求。多的20節(jié),少的4節(jié)。全體教師能達到聽課節(jié)數。大部分點評明顯,有反思、有建議,部分老師書寫認真,聽課記錄詳細,能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,領會教學機智,作出精采的點評。這種思考性的`聽課,有利于審視自己,也有利于促進自己的業(yè)務能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。存在的問題:
1、部分教師聽課記錄過程簡單,教學評價與建議太少或沒有。
或者聽課的目的只是單純的完成任務,在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,聽完課連一句評析都沒有,或者只是簡單的一句評語。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,因此,建議老師們以還原課堂教學實況的方式去記錄聽課筆記,摸清授課教師的思路,并加以虛心地客觀品評。
2、個別教研組沒有及時組織評課,以后只要是公開課必評,而且要及時通知教務處。還有的教師評課時凈唱贊歌,沒有講出真實看法。
講課教師和評課人要放開胸襟,評的要言無不盡,講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。
通過本次常規(guī)檢查,能夠看出各位同志認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務能力,同時,我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中,認真地反思,不斷地改進,使我們的業(yè)務能力不斷提高。在今后的工作中,我們要繼續(xù)堅定不移的將教學常規(guī)工作進一步落實,改進我們的教學工作,使我校的教學工作再上一個新臺階。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十九
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、班級日志等。
1、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的.指導,從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探討。
2、個別教師組織能力欠佳,直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教,提高課堂教學效率。
3、對所任學科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學,知識面窄,不能最大限度地滿足學生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學不太適應。
4、個別學生學習目的不明確,學習積極性差,完成作業(yè)不主動,應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學習方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6、學習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價值等。
4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學,提高效率。
6、抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。
7、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化,切實提高學生的語言運用能力。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!
范文光陰如水,忙碌而又充實的工作又將告一段落了,回顧一段時間以來的教學經歷,付出了汗水,也收獲了成果,這也意味著,又要準備開始寫教學總結了。但是要怎......
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇二十
一、 檢查內容:
本次檢查重點為教師備、教、批、輔等情況。
二、檢查方法:
首先由教師互查,填表,備課組長普查登記。
三、主要成績:
(一)、教案編寫情況:一個字“活”。教案呈現方式多,有集體備課,個人增減,有在文中批注等,但更多的是自撰的;有反思。所有的教師都能及時、認真地在教案后面寫上自己的教學感受,體驗,思考,頓悟,內容豐富,形式靈活。
(二)作業(yè)布置與批改:1、作業(yè)布置有廣度:做到“堂堂有作業(yè),課課有練習”。有一部分教師還從時間,類型,要求等不同層面上做“細活”。2、設置作業(yè)有維度:多數教師能根據學情與教材特點,從夯實基礎,落實目標,提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設了形式多樣,富有成效的綜合作業(yè)。3、批改作業(yè)有效度:教師們都能及時,認真,細致,準確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。通過檢查發(fā)現,大多數教師均能做到課課有練習,堂堂有訓練。有的教師作業(yè)布置有變化,有創(chuàng)新,既有優(yōu)等生的思維拓展題,又有學困生的基礎題。
四、存在問題:
1、部分學困生作業(yè)本的保潔度差,質量不高,甚至有個別學生就放棄寫作業(yè),老師們還須在學生書寫、養(yǎng)成習慣方面加強。
2、作業(yè)的形式單一,教師作業(yè)布置欠變化,欠創(chuàng)新,分層作業(yè)沒有體現出來。因為數學考試中總能有填空、判斷,選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時注意形式多一些,練習量大一些。
五、建議:
1、加強學生書寫習慣的培養(yǎng),強化學生的書寫格式。
2、作業(yè)的布置要有變化,有創(chuàng)新,既有優(yōu)等生的思維拓展題,又有學困生的基礎題。
3、教學后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
作業(yè)具體情況:
一年級學生作業(yè)情況:
張玲:1、練習冊上批改有誤;
2、作業(yè)沒有激勵性的語言。
吐爾遜古麗:1、練習冊沒有二次批改;
2、作業(yè)本中出現的錯誤沒有及時改正。
瑪迪娜:1、批改作業(yè)有誤;
2、生字本沒有批改日期;
3、作業(yè)中沒有激勵性的語言。
三年級作業(yè)情況分析:
不足之處:通過本次檢查,我發(fā)現了一個普遍現象,每個班都有個別學生作業(yè)不積極,不愿意動筆,還有不會針對自己的錯誤糾錯、找錯,他們都認為填滿了就算是完成了任務,對于教師的教誨可以聽而不改,這個問題是值得我們重視的,有必要探討解決方案。 樊愛云:大練習冊中有個別幾處漏批。
扶建華:大練習冊中有個別學生沒有訂正。
達勒特中心學校語文教研組?
2012年5月11日
核心提示: 2012— 教學常規(guī)是學校的教學規(guī)范,教學常規(guī)的管理體系應該著眼于學校的發(fā)展、老師的成長和學生全面發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度,深化課堂教學改革,抓好教學。
教學常規(guī)是學校的教學規(guī)范,教學常規(guī)的管理體系應該著眼于學校的發(fā)展、老師的成長和學生全面發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度,深化課堂教學改革,抓好教學監(jiān)控,促進素質教育穩(wěn)步發(fā)展,大面積提高教學質量, 這學期期末, 我校開展了新一輪的教學督導常規(guī)檢查工作。現就語文組的`檢查情況作如下小結:
一、教學計劃
通過檢查,發(fā)現大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細,計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內容。
【一】、教案編寫情況:
(1)實效大。大多數教師編寫教案能根據學情,課型,緊靠《新課標》,重點突出,體現特點,落實目標,滲透理念,教學環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對性和實用性,每個老師的課本批注都很詳盡、清晰。
(2)“余糧”足。大部分的教師能精心準備,認真撰寫,數量足夠。其中黃興旺、廖穎麗、唐才學等幾位老師的教案寫的比較詳細。
( 3)有反思。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受,體驗,思考,頓悟,內容豐富,形式靈活。
【二】作業(yè)布置與批改:
先從書寫看,整體書寫干凈整潔。
(1)作業(yè)布置有廣度:大多數教師能踐行學校就作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習”。有一部分教師還從時間,類型,要求等不同層面上做“細活”。
(2)設置作業(yè)有維度:多數教師能根據學情與教材特點,從夯實基礎,落實目標,提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設了形式多樣,富有成效的綜合作業(yè)。
(3)批改作業(yè)有效度:教師們都能及時,認真,細致,準確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用,有些老師還采用師評與生評相結合的方式,使得作業(yè)的批改及更正更有效)。
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小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇二十一
在社會心理學中,反饋是人際溝通過程中的一個重要環(huán)節(jié)。人際溝通過程,就是信息的交流過程,符合信息交流的過程。以下是小編整理的學校教學常規(guī)檢查意見反饋,歡迎閱讀!
201x年3月25日,上午第四節(jié)課教導處對我中心校進行了教學常規(guī)檢查,現將檢查情況公布如下:
每位教師都有教案,都寫了教學后記,但有的寫得太少,還有個別有漏寫的地方,當面指了出來。非統(tǒng)考科目也有教案,但教案太新,沒有使用痕跡,希望按課表上課。
各位教師都按要求做到了全批全改并及時糾錯,都在加強各班的書寫及格式。但也有不足的現象:有個別題目漏改,低段有學生批閱作業(yè),批閱有等級無日期。
1、
作文。
全批全改,大多數都有兩次作文,但有些沒打等級,有些有打的分數,按統(tǒng)一標準打等級,都打在題目上。
2、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)各位教師都按要求做到每天一次,都全批全改并及時糾錯,題型設計比較單一,重點不突出,多數都是生字詞語的抄寫。每課課后作業(yè)老師要加以重視。練習冊都按要求做到了全批全改并及時糾錯,問答題個別地方批改不夠仔細,有些地方學生沒把句子寫通順,個別地方有錯別字,老師沒有發(fā)現。聽寫都全批全改并及時糾錯,普遍比較仔細,但部分教師批改沒打日期,學生沒有寫標題。以上這些都當面與老師進行了交流,希望以后批改仔細些,按要求改進。
1、2年級作業(yè)包括美術、生活、生命與安全;3-6年級作業(yè)包括美術、品德與生活、科學、英語、地方課程、生活、生命與安全。從作業(yè)量上看,都按常規(guī)檢查細則標準完成。特別個別教師作業(yè)設計合理。希望今后教師嚴格按照“每周一次作業(yè)”的量化,完成好非統(tǒng)考科目作業(yè)。
201x年3月25日。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇二十二
為了認真落實教學常規(guī)管理制度,全面提高學校的教學質量,根據教導處工作安排,結合學校的實際教學情況,在第九周進行了教學常規(guī)檢查,現將檢查情況以及本月的其他教學工作總結如下:
教學常規(guī):
備課、課堂教學、作業(yè)批改。
一、備課方面:
優(yōu)點:
總體上看,老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學習課標和鉆研教材,課前都考慮到學生的情況,教案真實有效,注重因材施教。大部分教案目標明確,重難點把握準確到位,體現教法、學法,教學過程清楚,課前準備充分,教學環(huán)節(jié)清楚,有詳細的板書設計,課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā),集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生,單元質量檢測分析表填寫詳細。其中曹璐、郭燕、金貞花、張銀姬等老師的教案充分體現了學生的主體性,教學環(huán)節(jié)的設計科學,教學后記詳細,有一定的經驗借鑒性,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;金恒杰老師工作嚴謹、踏實,教案寫詳案,課后小記詳細。
問題:
個別教師沒有按要求備,不是一課時一教案,三維目標不明確,教案的重難點把握不準,對于學情分析、教學環(huán)節(jié)的設計意圖、板書設計和課后反思也時有時無撰寫不及時;少數老師的反思形式化,針對性不強,對以后的教學無多大的幫助,不能很好地起到反思——調整——改進的作用;部分老師作業(yè)設計較少,作業(yè)形式單一。
改進意見。
1、教學設計要體現個性,教后反思要寫得實在而有針對性,要有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀,認真修改。認真鉆研教材,不斷轉變自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級學生的學習情況。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬照抄。
3、課后反思既要有一定的數量,也要有一定的質量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。
二作業(yè)情況。
優(yōu)點:
在檢查中發(fā)現大多數老師能按照要求去布置作業(yè),課后作業(yè)、作文、練習冊能及時認真地批改,批改有日期、等級和少量激勵性評語,學生能按照老師的要求去訂正。漢語組:曹璐、姜貞順、張銀姬老師作業(yè)要求規(guī)范,進行了第二次的批改,批改質量好,學生的作業(yè)本整潔。還有3年級、5年級的學生作文水平非常高,這與曹璐、姜貞順兩位教師認真對待作文課和認真評改作文是分不開的。數學組:數學組的老師們大部分都進行了批閱及復批,特別是崔燕、樸月花兩位老師基本做到了只要有錯就跟蹤改錯,而且有時還使用了修正紙使得作業(yè)非常整潔,還能留下錯題當作錯題資源。
問題:
同時也發(fā)現一些老師在批改中不夠細致,沒有撰寫激勵性評語。數學作業(yè)種類單一,梯度不夠明顯,有些內容看不出是否批閱。部分漢語老師的內頁格式不正確,如沒有課題,作文批改不及時,評語寥寥草草一行字,學生的作文質量也存在不高的現象。
改進意見:
1、上個月已經提出批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤,這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、要重視學生的閱讀積累,要求中高年級學生每周必須閱讀一至兩本課外書,并做好好詞佳句的抄寫以及讀書筆記。
4、要加強對寫字課的指導。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
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小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇二十三
12月30日,根據教導處活動安排,進行了本學期期末教學常規(guī)檢查,檢查內容包括教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)、配套練習等。現將本次檢查的內容總結如下:
通過檢查發(fā)現絕大多數老師在備課中能嚴格按照學校規(guī)定的備課要求去做,課時備課比較詳細,且教學環(huán)節(jié)齊全,內容詳盡充實,課后反思較好,體現了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設計完整,教學重點、難點突出,設置得當,緊緊圍繞新課標,能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內在結構。絕大多數老師撰寫的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方法進行深刻地解剖,能很好地體現課堂教學的反思意識。
1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學生的差異,作業(yè)適量適度,布置時間符合要求。
2、教師對作業(yè)及配套練習批改及時,認真,做到全批全閱,有日期及批改評語。
3、大部分學生書寫認真、規(guī)范,作業(yè)整齊,次數合理,錯題有更正。
大部分教師都能按教導處安排積極聽課,聽課節(jié)數充足,尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課認真,反思總結及時深入,但個別聽課記錄內容簡單,對所聽課節(jié)無評議內容,甚至連聽課時間、科目、班級都無記載,有個別教師期中常規(guī)檢查完后再沒有聽課。
2、不重視教學反思。個別教案的教學反思不夠認真、不夠詳細,沒能對本堂課的得與失及時做出總結,這一現象在二類課教學中的.表現尤為突出。
3、不注重對學生作業(yè)的評價,個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導。
4、個別學科的作業(yè)缺乏次數累計,有些作業(yè)同一個班累計的次數不統(tǒng)一,給作業(yè)檢查造成不便。
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教學常規(guī)檢查的內容有:教師的備課、理論學習筆記、聽課筆記及作業(yè)批改;學生的作業(yè)及糾錯等常規(guī)材料。
1、備課方面。
總體上看,老師們備課態(tài)度較認,能認真修改教案,能將教材、教參、教案綜合起來應用,對教參中的重點難點進行勾畫,對教案進行增刪,在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等;實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。
教師寫的教學后札記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)。
2、理論學習筆記方面。多數老師能認真寫好讀書筆記,記得詳細,字數也遠遠超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得,不僅篇幅足,而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務而讀書,值得我們學習。
3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數達到了要求,并把精彩的瞬間記錄下來,總評恰如其分,既有優(yōu)點不足又有建議,做到了教學相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。采用雙等級加激勵性語言的評價。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
1、備課方面。個別教師反思過簡,部分教師沒有按課時寫反思。有的沒有二次備課。環(huán)節(jié)仍不齊全,尤其是備注欄內沒有進行必要的說明。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中,學生有錯誤,應該指導學生來訂正,不應是教師的修改代替學生的訂正。部分教師評語過簡針對性不強,對指導學生幫助不大。
3、理論學習方面。部分教師不能按時學習記錄,有的記錄過簡、反思不深入。
4、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡,有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數不足,不能主動學習、觀摩同學科教師講課。這些都有待改進。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇一
教學常規(guī)檢查是學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此每月一次我們對全體教師的教案、業(yè)務學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查。這幾本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內容完整、全面,現將檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記、業(yè)務學習記錄。
1.備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n。
(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學計劃和教學進度,均有超前備課。
(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念,能注重學法的指導。
(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。
2.教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課。
后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3.及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4.教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來,能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向,博他人的教學之長彌補自己的教學不足,基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。
5.單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1.學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是單一。
2.個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應加強學科間的交流學習,特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。
3.對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學,知識面窄,不能最大限度地滿足學生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學不太適應。
4.個別學生學習目的不明確,學習積極性差,完成作業(yè)不主動,
應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5.學習方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6.學習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
1.批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2.對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3.所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5.改進課堂教學,提高效率,抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!
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小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇二
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來?,F將本學期常規(guī)檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、聽課、作業(yè)批改、教學后思等。
1、檢查中發(fā)現大部分教師都能認真?zhèn)湔n
(1)1、不少教師教案寫得詳細、內容全面、書寫工整。
(2)書寫較以前規(guī)范,教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨到的見解,抄襲教案的現象有所減少。
(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念,能注重學法的指導。
2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的`。檢查中發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè),有給分、有激勵的評語,學生作業(yè)中的錯題能及時更改,多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。高年級作文大部分教師有眉批和總批。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、有少數教師的部分教案中的各個環(huán)節(jié)書寫不夠全面。
2、有少數教師的部分教學反思書寫不夠認真,沒有真正達到反思的作用,以提高今后的教育教學水平。
3、高年級作文批改有的教師只注重了總批,沒有重視眉批。
4、教師作業(yè)量把握不準:有的作業(yè)量太少,一次作業(yè)只有幾個生字;有的作業(yè)量又太多,一次作業(yè)做了好幾頁。
5、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語缺乏針對性的指導,從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探。
6、個別教師組織教學能力欠佳,直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教,提高課堂教學效率。
7、少數聽課評議沒有及時寫上。
1、認真鉆研教材,努力提高自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。
2、課后反思要有一定的數量,也要有一定的質量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。
3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
4、抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。
5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化,切實提高學生的語言運用能力。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就及時整改。
7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負累。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇三
本學期始,教導處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。9月6日,教導處組織教研組對各位教師的教學常規(guī)進行了檢查。本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面,現將本次檢查情況總結如下:
一、檢查的重點。
教學常規(guī):備課、作業(yè)批改、單元試卷二、優(yōu)點。
二、教學常規(guī)值得肯定的有以下幾個方面:
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n;大部分教師書寫較以前規(guī)范,教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實。
2、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè),做到了課課批改;有等級有激勵的語言;學生作業(yè)中的錯題能及時更改;多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范?;具_到了學期初教導處提出的各項指標(“四精四必”精選、精講、精練、精批,四必即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾)。
三、存在的問題。
1、部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導,從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探索。
2、極少數教師作業(yè)布置中綜合練習偏少,訓練層次不夠,有的甚至沒有做到及時批閱,及時評講。
3、備課中教學后記只是流于形式,應該突出教學中存在和已解決了的問題。
四、幾點建議:。
1、高度重視學生書寫,批改作業(yè)正確使用批改符合,體現老師的精批細改。批閱后及時做好批改記錄,并根據學生作業(yè)中的錯誤做法及時調整教學措施。
2、重視對差生的輔導。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的`檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,我衷心地希望能通過這樣的學習和交流,促進我校教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我校的教學工作,使我校的教學工作再上一個新臺階!
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇四
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容基本完整、全面?,F將檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:
備課、作業(yè)批改、聽課、評課等。
1、備課方面??傮w上看,老師們備課態(tài)度較認真,能認真修改現在推行的
導學案,能將教材、教參、教案綜合起來應用,對教參中的重點難點進行勾畫,對教案進行增刪,在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等;如郭興橋校長、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入,實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的.老師的課后教學反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)。
2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數達到了6節(jié)左右,并把精彩的瞬間記錄下來,既有優(yōu)點不足又有建議,做到了教學相長。
1、備課方面。個別教師教學過程過簡,有個別老師在第二課時或者第三課時就不會把教學目標、重難點寫出來,而直接寫教學過程,所以出現還不到一頁就備完一個課時。大部分教師沒有課后反思。個別教師備課超前過多。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤,這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。課堂作業(yè)本中,學生有錯誤,應該指導學生來訂正,不應是教師的修改代替學生的訂正。
以上是對本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請老師們批評指正。教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇五
為認真落實**市小學教學工作會議精神,全面提高學校的教學質量,根據**鎮(zhèn)中心小學教研室教學工作安排,結合我校實際教學情況,我校于20xx年9月28-29日進行了本學期的第一次常規(guī)工作檢查,根據各教研組的檢查反饋情況,現將檢查情況通報如下:
總體上看,老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材,課前都考慮到學生的情況,采用了手寫教案和電子教案相結合的方式,電子教案博眾家之所長,手寫教案真實有效,注重因材施教。大部分教案目標明確,重難點突出,課前準備充分,教學環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思。其中**老師的教案實用、細致、針對性強;劉雪瑩老師的教案充分體現了學生的主體性,教學環(huán)節(jié)的設計科學,教學后記詳細,有一定的經驗借鑒性;**老師的教學后記就如其人,是一個思考者,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;**老師的教案也如其人,嚴謹、踏實,她的教案設計嚴謹,環(huán)環(huán)相扣,課后小記詳盡;數學教師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時數量充足;大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際,認真制定好新學期教學計劃,安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課,每課時根據學生實際定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備,教學過程較清晰。全體數學教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設計合理,過程詳細,教學目標明確,重難點把握準確到位,體現教法、學法,教學過程清楚,作業(yè)設計格式統(tǒng)一,練習層次分明,圖文并茂,練習量適當,有詳細的板書設計,課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有:**等。
個別教師沒有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計劃、目標、重難點、課時、過程不清,課時數不足;有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結構不清,沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等;個別教案的重難點全部一樣,有的重難點過于隨便,把握不準;教學過程沒有練習也為數不少,數學課堂沒練習實在有點說不過去;個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒;教學反思有一定的量,但教學的反思停留在形式化,針對性不強,對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用;個別的教案的板書過于簡單,只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有;部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表;存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
二、
開學伊始,我們組織全體任課教師認真學習了費縣教育局教研室關于作業(yè)的要求與規(guī)范,在檢查中發(fā)現大多數老師能按照新要求去布置,批改質量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現較好的老師有:王佳、王全英、李召春、徐太珍等。
1、主要成績:
(1)多數教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復批;
(2)涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
(3)個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。
(4)希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地,成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
2、存在問題:
(1)學生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。
(2)個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一
(3)個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
(4)建議老師加強對學困生多采用面批形式。
(5)數學教師的周記月記數量不夠。
(6)部分語文老師的作文批改的不及時。
(7)作業(yè)批改記錄的使用效果不好,存在著應付的現象。
1、教學設計要體現個性,雖然有的.修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改,要根據班級學生的實際情況而修改,教后反思要寫得實在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀,認真修改。1、認真鉆研教材,努力提高自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數量,也要有一定的質量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現學生有錯誤,要少打“×”,圈出來或劃出來,讓學生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改,補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。
7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負累。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇六
為督促了解全校教師在教育教學工作中的實際情況,加強教學過程的管理,3月的第三周,學校教導處和分管各年級的行政人員通過查、看、訪等形式,對全校的教學六認真工作進行了認真檢查?,F將檢查的情況小結如下:
1、備課方面:絕大部分教師能很好地履行“六認真”要求,認真鉆研教材,了解學生,制定目標,按照學校要求進行書面?zhèn)湔n。本期的教學計劃不但有深刻的反思而且有前瞻性、針對性、實用性及指導性。備課的各個環(huán)節(jié)、三維目標、重難點、教法、學法等方面都處理得較好。備課中新課標理念體現較突出,能把所上的教學課與實際生活聯(lián)系起來,人文性十分濃厚,備教材,更備學生。許多老師自己還買了教參、優(yōu)秀的教學設計等資料來充實自己,目的是為了提高教育教學質量。教師們預備課時數量充分,大多超過了23周。
2、作業(yè)的批改和考試方面:廣大教師作業(yè)的批改量足,質量較高。表現在:不僅課堂作業(yè)能做到全批全改,語文園地與單元測評也能做到全批全改;其中低年級每個班都有小字聽寫本和口算練習冊,做到了分課或分單元聽寫、天天速算,并且全批全改。
3、輔導學生方面。各位教師特別是班主任的工作都做得非常細,老師們不僅注重了對學生學習的輔導,對學生的`心理也進行了輔導。
4、班務工作方面:全校所有班主任都能在自己工作崗位上認真履行職責,班務工作落實,責任心強。主要表現在班務筆記比以往有所好轉,不但各種活動記載詳實,而且班級學生養(yǎng)成計劃實在。
5、全校各年級均無購買課外輔導資料現象,老師們大多都是根據本年級教學情況,統(tǒng)一出練習題。
1、有些老師的備課雖詳盡,但質量不高,缺乏創(chuàng)新。希望老師們的備課能真正成為教師教學服務的手段,而不是流于形式。
2、中、高段老師們的作文備課雖有但不明顯也不詳盡,希以后加強作文素材的積累以及片段的訓練,在備課本每個單元結束后應有詳盡的作文或口語交際備課。
3、老師們平時批改作業(yè)很仔細,但疏于收集整理。建議教師們可在平時的教學過程中及時收集學生在平時作業(yè)中以及各單元測試中出現的問題,建立一個錯題檔案,方便以后的教學。
4、老師注重了對學生心理的輔導,形式多樣,效果也明顯,但沒有輔導記載。建議老師們對學生做的輔導工作可記錄在班主任手冊上或備課本的末尾幾頁上。
5、老師們這次的教學計劃制定非常詳盡而且具有前瞻性和實用性,但仍有4個老師的計劃圖應付,除了班級和教師姓名,其它內容完全一樣。這種現象學校做好了記錄,也請我們所有老師對自己和學校的工作要有一個認真負責的態(tài)度。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇七
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此對本期來我校所有教師的教育教學情況和學校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容基本完整、全面?,F將檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:學校的管理工作、備課、聽課、評課、作業(yè)批改、讀書筆記、業(yè)務學習、班務工作等。
一、好的方面
1、本次檢查中,教師們開學基本都能擬訂好教學計劃,其中,語文、數學、英語、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括:教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。
2、備課方面??傮w上看,老師們備課態(tài)度較認教案書或下載教案,能將教材、教參、教案綜合起來應用,對教參中的重點難點進行勾畫,對教案進行增刪,在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等;其中語文組的教師做得比較好,比如稅必武老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,對學生的朗讀要求也做到了明確的標注。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究了課的。近三年的新教師們能堅持手寫教案,課時數量充足;書寫字跡清晰端正,過程詳細。
3、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思,我覺得老師們的課后反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)。感觸最深的是青松村小的岑鈴老師,在填寫學科工作手冊時,能將半期考試的試卷分析寫得非常具體,一般我們都是想辦法寫完印好的格子為止,但他把格子寫滿后還能附紙寫,可見他的用心程度。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。
有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
5、多數教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數達到了14節(jié),并把精彩的瞬間記錄下來,基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。
6、對自我提高方面。多數老師能認真寫好讀書筆記,記得詳細,字數也遠遠超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得,說明這樣的教師不是為了完成任務而讀書,值得我們學習。業(yè)務學習的方面也做得很好,不僅篇幅足,而且字跡工整。
7、班務工作方面。都能認真的擬訂好班務計劃,目標明確,措施得當,并能認真實施。班務記載內容詳細,特別是五聯(lián)小學的吳曉玲老師,為了做好班務工作,自己設計出了規(guī)范內容詳細具體的家訪記載表冊。
二 、存在的問題
1、從老師們上交的計劃中,能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網絡資源共享,對于一些優(yōu)秀的教學計劃,老師們可以借鑒、參考,但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收,總會有所修改和增補,從而內化為自己的知識,有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收,是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié),使教學計劃的制定流于形式,只是為了應付檢查,失去了意義。
2、另外,關于使用教案書和電子備課的問題。如今是網絡信息時代,網上資源豐富,名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,老師們沒有認真鉆研教材,沒有認真研究學生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應該如何利用網上的資源?我想這應該是個值得探討的問題。試想經常這樣的使用電子教案或教案書,我們的老師的教學基本功會不會逐漸地退化呢?因此建議老師們平時根據自己的學生和實際情況,建議對網上的教案應該有所修改和刪減,老師們在教材中應該有圈、點、批、劃, 應該設計到教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學步驟、板書設計、教學后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全,下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思,希望以后加以改進。
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小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇八
本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度,實行備課、練習冊、課堂練習本的常規(guī)一月一查的辦法。最近一個月檢查的情況來看,大多數教師都比較重視常規(guī)的落實,現將檢查情況小結如下:
其中:一、三、六年級附有單元學段目標及教材分析,特別是六年級的.教案為手寫教案,教學目標都能從:知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面設置,非常詳盡,值得學習。
各年級能做到二次備課,特別是一、二年級二次備課認真細致,能夠根據不同的學情對教案進行修改,真正把教案用到了課堂。
從教學反思來看,各年級均有教學反思,記錄了上課過程中的教學不足、教學亮點。其中二、三、五、六年級反思次數較多。
四年級的打印教案格式沒有調整好,封面應單獨成頁,并裝訂好,上完課后應認真進行總結,手寫教學反思。
表格式教案的老師可以根據教學實情做出一定的補充。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做得更好。
從作業(yè)的檢查情況來看,各年級老師能合理布置作業(yè),及時批改,并且在練習冊上貼好標簽。練習冊完成了68次,三年級有課堂練習本作業(yè)2次。從作業(yè)質量上看,六年級最佳,學生書寫工整,版面干凈美觀,教師批改認真,其次是三年級。一年級還采用了星星評價獎勵。
從這次檢查情況看,還存在很多問題。
從作業(yè)上交情況來看,二、六年級各少1本,四年級缺3本,五年級缺本。
從作業(yè)批改質量來看,四、五年級存在學生書寫較為馬虎的情況。請教師要及時批復作業(yè),錯題要及時更正。批改時要打好等級和日期,多注重細節(jié)問題。
1、備課時可以多做二次備課,前期對學生的學情進行調查。多加強反思,提出改進措施。
2、作業(yè)本上教師可多寫激勵評語,規(guī)范學生的書寫格式。
3、講評方法要寫具體,體現出明確的指導方法。從多個角度指導,讓學生扎實掌握知識、做題方法。注重引導學生學法小結、學法遷移運用。
王艾喬。
20xx年9月30日。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇九
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編收集整理的小學教學常規(guī)檢查總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學常規(guī)檢查是學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此9月21日我們對全體數學教師的教案、作業(yè)等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內容完整、全面,現將檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n
(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學計劃和教學進度,均有超前備課。
(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念,能注重學法的指導。
2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正。
4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的`書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應加強學科間的交流學習,特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。
3、對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學,知識面窄,不能最大限度地滿足學生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確,學習積極性差,完成作業(yè)不主動,應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學習方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6、學習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學,提高效率,抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學計劃和教學進度,均有超前備課。(2)教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實,所有教師的教案中教學反思都達到十篇以上,有的反思體現自己獨到的見解,有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題,還有的指出存在的不足找出彌補的措施,各有特色。書寫較以前規(guī)范,(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念,能注重學法的指導。
法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正。
4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應加強學科間的交流學習,特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。
3、對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學,知識面窄,不能最大限度地滿足學生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確,學習積極性差,完成作業(yè)不主動,應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學習方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6學習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學,提高效率,抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!
北鮑聯(lián)小。
20xx年9月23日。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十一
按照學校教學計劃,為了督促各位教師做好日常教學工作、促進教育教學水平的提升,我校在3月末,對學校所有教師教案的書寫、課堂教學、作業(yè)批改、聽課記錄進行了全面檢查。具體情況如下:
1、整體情況:我校語文、數學實行電子備課,教案是在集體備課的基礎上,統(tǒng)一打印,但中心校要求平時進行二次備課,通過對教案的檢查,評選出優(yōu)秀教案5人,良好2人。項目齊全,書寫工整、認真,課時量符合要求。
2、個別情況:科任教師教學目標籠統(tǒng),重難點定位不準確,教學法體現不明顯,師生雙邊活動不明,板書設計少,教學反思少。個別教師檢查期間教學進度沒有制定,教案過于簡單提綱化,部分章節(jié)備課時數不足。缺乏創(chuàng)新意識。
1、大部分教師課前準備充分,教態(tài)大方、自然、有感染力。
2、課堂教學體現新課程理念,
3、教學方法得當,師生互動性強。
4、個別科任教師課前準備不充分,不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材??茖W課沒有盡可能利用實驗器材。
5、課堂結構不合理,
1、整體情況:優(yōu)秀5人,良好1人。作業(yè)量適中,批改認真,有指誤,有改錯,有等級。
教師互相聽課節(jié)數不夠,內容記錄齊全,書寫工整;個別教師聽課節(jié)次太少,有記錄,但不夠詳實,尤其是評價太簡單,反思較少,不能顯示對做課教師的真實評價。
教案書寫方面:
1、加強對全冊教材整體分析,認真學習課標,做好單元備課記錄。
2、注意教學反思的書寫,真正做到對課堂失誤的總結和改進。
3、鼓勵備課創(chuàng)新,提倡教學改革與創(chuàng)新,增強備課的實效性。
4、定期檢查教師的教案,并做好記錄。
作業(yè)批改方面:
1、注意題量的適中,注意每周的作業(yè)次數。建議教師們在布置作業(yè)時注意題目的篩選,一定要精心設計,糾正作業(yè)的隨意性和單一性。
2、注意鼓勵性評語的使用,以激發(fā)學生學習的熱情。
聽課記錄方面:
1、端正態(tài)度,認真聽課,注意聽課的數量和質量。
2、評價要認真,反思要到位,真正達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。
有些問題是以前就存在的,但是沒有引起教師的足夠重視,比如:作業(yè)的精心設計、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵性評語的使用;還如:聽課次數及評語、反思等等常規(guī)要求落到實處。
三源浦鎮(zhèn)二道小學
xx年3月28日
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十二
本次檢查是我校新學期開學以來首次教育教學常規(guī)檢查,分兩個小組進行,檢查時間是4月9、10兩日,檢查內容分教育教學、衛(wèi)生工作兩個大方面,涉及的具體工作有備課、上課、作業(yè)試卷的批改、教研、安全常規(guī)管理、班主任工作、兩操及每天鍛煉一小時和食堂、校園衛(wèi)生等,本次檢查主要以各校二、四年級為抽查對象?,F將檢查情況總結如下:
1、備課:這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n,書寫較以前規(guī)范,教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實,抄襲教案的現象逐步減少。教師備課有一定的超前量,少數教師的教學反思有自己獨到的見解,能體現教師對教材處理的新方法。
2、作業(yè)批改:本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時認真地批改作業(yè)。大部分教師對學生作業(yè)中的錯題能及時更改,做到二次作業(yè),二次批改。
3、單元檢測:受檢的教師都能按計劃、按教學進度進行檢測,能及時認真地批改,并且進行了等分,未發(fā)現按成績排名次。
4、教研:各校都能按中心學校要求對教研活動做了安排,也按安排開展了聽評課活動,教師的聽課、評課均有記錄,評課意見客觀。
5、教導處工作:各校教導計劃安排詳實合理,并按計劃開展工作,對本校教師的教育教學工作進行了有效的督促指導,有檢查、有記錄。
6、班主任工作:班主任工作手冊填寫詳實,從班主任手冊上的記錄看,大部分的班主任工作扎實。
7、安全工作:從檢查的情況看,各校安全管理工作扎實到位,開學初都上了安全第一課,安全課有教案,絕大部分學校都開展了防溺水、防火、防傳染病、防踩踏等主題安全教育,有主題安全教育講稿、演練圖片,晨午檢、安全提示等日常安全工作做到了不間斷,有記錄。村完小都按路隊制度進行路隊管理,學生佩戴小黃帽整隊出校門,路隊管理責任到人,有路隊安全記錄。
8、兩操及每天鍛煉一小時:各校兩操正常進行,安排有大課間,開展每天鍛煉一小時活動,教師都能參與并指導學生的鍛煉活動,既提高了學生的鍛煉效果,也有確保了大課間學生活動安全。
9、衛(wèi)生工作:有食堂的學校均能按衛(wèi)生要求管理食堂,做到清潔衛(wèi)生,購菜、米、油有記錄,確保了食品衛(wèi)生安全,絕大部分學校食堂主要是教師就餐。各校校園環(huán)境衛(wèi)生均能保持整潔,做到了每天清掃,衛(wèi)生工作責任明確,任務具體到人。
1、榨嶺小學教師課頭較多,任務繁重,對教學質量有一定的影響,需盡快調整師資;籃球架旁邊的石頭壓在籃球架上,存在一定的安全隱患,已當即搬離。
2、灌口小學校園內無垃圾池,為保持校園衛(wèi)生整潔,應建垃圾池。
3、石城小學語文教師生病,停課,學校應設法復課,確保學生的切身權利不受到絲毫的侵害。
4、龍莊小學廚房、廁所滲漏,無自來水,師生飲用山澗水,應維修好廚房和廁所,對于飲用水應加強衛(wèi)生監(jiān)測。
5、河東小學校園西面圍墻墻腳需建護坡,確保不發(fā)生意外。
6、龍山小學的宣傳欄、國旗臺護欄損壞,應及時維修。
7、個別學校年齡較大的教師備課較簡單,多課頭的教師對不寫教案的學科圈點較少,反思也不及時寫好,學校應加強質量跟蹤;還有個別學校三月份的集中安全教育未見資料,學校應加強資料收集整理。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十三
本周我們對全鄉(xiāng)數學教師的教案、作業(yè)、質量檢測、聽評課、輔導學生、安全、業(yè)務學習等方面進行了一次全面細致的檢查,大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面?,F將檢查情況總結如下:
一、教案方面的特點與不足:
(一)優(yōu)點:
1、絕大多數教案設計完整,教學重點、難點突出,設置得當,緊緊圍繞新課標,能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高,一部分教師的教學后記能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖,能很好地體現課堂教學的反思意識,反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結,使教學設計前后呼應,環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當的教學方法,注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現多媒體教學手段,注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
(二)不足:
1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細,沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結,從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。
3、在以后設計教案時,希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業(yè)方面的特點與不足:
(一)優(yōu)點:
1、能按進度布置作業(yè),作業(yè)設置量度適中,難易適中,上交率較高,且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級評定,有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
(二)不足:
1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時,要求他們認真書寫,讓學生明白做人先從寫好每一個字開始,先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看,鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價,可以根據不同學段學生的心理特點,用不同的評價等級來激勵學生。作業(yè)中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,還可以加強師生之間的交流,促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求,同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著,沒有空出一行;有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚,能給學生以榜樣示范。
三、其它方面:
(一)優(yōu)點:
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄,并且能做到定時輔導,每周做好一次記錄。
2、一個學期以來,各位教師都按照規(guī)定聽課,并且做好聽課記錄,中心小學的老師有的都聽到了25節(jié)以上,說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學生每個單元的質量檢測也都做了批改,也非常認真,并且把學生的分數都記在了教案前面,村小的教師由于班容量小,對所有的試卷(包括復習時發(fā)的12張)都進行了全批全改,非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學生進行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務學習記錄,每位教師都在逐步地加強自己的業(yè)務能力。
(二)不足:
各位教師雖然每本記錄都有,但是記錄的內容還欠缺,不夠詳細,譬如說聽課記錄,有一些教師的聽課記錄太過簡單,過后可能已經回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細地記錄聽課內容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題,希望各位教師以后做記錄時要記詳細。
橫寨鄉(xiāng)小學
2017年1月
教學常規(guī)檢查是學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此9月28日我們對全體數學教師的教案、業(yè)務學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內容完整、全面,現將檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記、業(yè)務學習記錄。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學計劃和教學進度,均有超前備課。(2)教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實,所有教師的'教案中教學反思都達到十篇以上,有的反思體現自己獨到的見解,有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題,還有的指出存在的不足找出彌補的措施,各有特色。書寫較以前規(guī)范,(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念,能注重學法的指導。(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。
2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課
后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來,能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向,博他人的教學之長彌補自己的教學不足,基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問題
1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應加強學科間的交流學習,特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。
應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學習方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6學習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
三、根據存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學,提高效率,抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十四
半個學期已經在不平凡之中悄然渡過,回顧這半個學期的全面工作。即有欣慰,又有遺憾;即有成績,又有不足;現總結如下: 本學期伊始,我們便確定這學期的整體工作方法。
即圍繞一個中心(以提高教學質量為中心);突出一個重點(執(zhí)行教師崗位責任制);彰顯二個建設(校園文化建設、教師隊伍建設);強化三項活動(校本教研活動、師德強化活動、教學質量監(jiān)測活動);執(zhí)行四項制度(安全工作日檢查、周總結、月匯報制度;教師崗位責任制度;工作常規(guī)管理制度;學生質量評價制度;)
歷經半個學期的努力,學校整體工作有了新的突破,社會影響力有了很大的提高.特別是完善的各級各類人員崗位責任制的有效執(zhí)行,大大提高了教師工作積極性,教學質量穩(wěn)中有升,各種活動開展的扎實有效。一種嶄新的教育教學新局面已經形成。
一、加強制度建設,完善制約機制,確保各項工作有序開展. 安全工作制度的制定、教師崗位責任制的完善、工作常規(guī)管理制度和學生質量評價制度的落實,為教學質量的提高提供了制度保證。
二、細化檢查內容,強化執(zhí)行力度,確保檢查結果真實有效. 針對本學期各項計劃的項目,我們有針對性地細化了檢查內容,使檢查時即能做到摸得著、看得到,又能精確評價階段性工作質量。在總結時又能查擺到存在的問題,科學地提出整改措施,為下一次的復查提供了理論依據。本學期工作的程序是計劃、方案、檢查、總結,系列化,力求真實、有效。日安排、周重點、月總結,重點工作匯報。
的有機結合促進了工作質量的提高。經過半個學期的實踐,已經成為管理中的精華,下半個學期,乃至于本年度,將完善這個管理機制和方法,使之成為我們管理的特色。
三、重視質量建設,尋求提高辦法,確保教學質量穩(wěn)中有升。 質量決定學校的榮譽,一切活動都是為提高質量服務的,質量的最優(yōu)化才是特色學校的最高境界。半個學期以來,我們重視了質量建設,質量建設的.重點在教師,教師素質提高的根本在學校,學校必須做好服務,用最優(yōu)的服務引領教師,提高全面素質。學校要做好服務,校長是關鍵,校長必須得樹立起服務意識,質量意識、競爭意識、憂患意識等。
課堂教學是提高質量的主陣地、主渠道。課堂教學質量的優(yōu)劣是制約質量提高的關鍵。我們以校本教研為依托,教育科研為手段來強化課堂教學質量。由于在方法上只是以輔導為輔導,缺乏了理論聯(lián)系實際的強化,同時部分人士常有抵觸情緒,熱衷于陳舊的方法與手段,熱衷于陳舊的觀念與理念,致使質量的提高速度很慢。
科學的教學管理是提高質量的重要保證。本學期,我們重視并強化了在教學管理方面的“抓規(guī)范、規(guī)范抓”,力使做到精細化。在備課方面,采取了集體備課與個人備課相結合的方法,在上課中細化了課堂教學途徑;在批改上,要求多種形式并舉;在輔導上,以培優(yōu)補差為重點;在教師學習上,側重于缺啥學啥考啥的方法,雖然這些都是很常規(guī)的東西,但是由于熟視無睹之原因,業(yè)務領導還沒有把它放在首要方面來抓,其效果仍不很突出,沒有達到以管理求質量的目的。
四、完善師德建設機制,打造品牌教師,樹立良好師德形象。 師德過關才是學校發(fā)展之根本。在教師崗位責任制中,對于師德項也給予了一定的分值,要利用好這些分值的激勵和制約作用,發(fā)揮他的功能.讓教師們逐漸做到心想學校、心想工作、心想學生。
五、存在的問題及改進措施
經過幾次檢查及平時的工作表現,在工作中仍然存在如下幾方面的問題。
1、師德建設的突破口還沒有選準,很多時間制約了質量的有效提高。
2、在教學管理上對“抓規(guī)范、規(guī)范抓”的思路沒有達到全面理解的境界,致使各項工作的開展多少存在質量上的偏差。
3、在校園文化及建設上,重視建設,重視管理,缺乏細節(jié)強化。
4、安全工作缺少細節(jié)周密的運作。
5、教師學習不夠深入。
改進措施:
一、繼續(xù)更新觀念,樹立質量意識。
帶領教師們認真學習,刻苦工作,想方設法提高教學質量,樹立自己本校的師德標兵,學之有目標,趕之有方向。
二、安全工作要常抓不懈,應該超前想,超前做,消除不安全隱患。
三、深刻領會“抓規(guī)范、規(guī)范抓”的工作思路,創(chuàng)新工作方法,開創(chuàng)工作新局面。
四、深入抓好校本教研工作,引領教師在本校內形成教研之風,為提高教學質量奠定理論基礎。
五、精心設計和打造本校文化,強化本校特色及品牌。
六、充分挖掘本校師生潛力,形成一種向心力和凝聚力,使之學校形成一種朝氣,打造一支具有較強戰(zhàn)斗力的團隊。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十五
教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學能手。因此9月28日我們對全體數學教師的教案、業(yè)務學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內容完整、全面,現將檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記、業(yè)務學習記錄。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n。
(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學計劃和教學進度,均有超前備課。
(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念,能注重學法的指導。
(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。
2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課。
后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來,能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向,博他人的教學之長彌補自己的教學不足,基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應加強學科間的'交流學習,特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。
應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學習方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6學習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學,提高效率,抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十六
12月3日,我教導處對全校的教學常規(guī)進行了全面的檢查,檢查的內容有:教案、作業(yè)、聽課記錄、教研記錄?,F將檢查情況總結如下:
一、教案。
備課力求完美。這次檢查發(fā)現大部分教師能認真?zhèn)湔n(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。除楊德敏老師外均有超前備課。(2)書寫較以前規(guī)范,教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨到的見解。(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念,能注重學法的指導。
二、作業(yè)。
及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言,尤其是一二年級的作業(yè),有紅五星等印章。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
三、聽課記錄。
教師主動聽課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來。評議有針對性。
存在的問題:
1、個別教師的備課是抄教案,有個別處無實用價值,存在應付檢查的現象,教案中實用的語言欠缺,教學后記的質量不高。個別教師的書寫應注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,有的改正時還是照錯的改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。
(三)建議。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十七
本學期,我校為進一步促進課程改革,加大教學常規(guī)管理的力度,確保教學工作的全面性和教學質量的全面提高。結合鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理要求和我校教學常規(guī)管理制度。我中心村校狠抓教學常規(guī)管理,對教學常規(guī)工作進行了檢查。現將檢查情況小結如下 。
一、加強業(yè)務學習,提高教師素質。
堂上,使其更有力地服務于我們的教學。本學期除了業(yè)務學習外,還著力對教師的學習筆記,心得進行了檢查。
二、以常規(guī)規(guī)檢查為督導,以提高質量為目的
抓好教學常規(guī)工作是確保教學質量穩(wěn)步上升的重要手段,我校已建立相應的教育常規(guī)管理制度,本期我校狠抓了教學常規(guī)管理工作,使學校形成一種良好的學習氛圍,并對老師的備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改、家訪工作、學生輔導計劃及實施情況進行以抽查和月查相結合的全面檢查,并將檢查結果作好記載。
1、在備課、作業(yè)布置、作業(yè)批改方面,我校按教學常規(guī)管理要求,要求教師按照教學進度備足課時,不拖欠課時,不大幅度的超前備課。在安排作業(yè)時,要求教師做到難易結合,可以根據學生分層次布置不同的作業(yè),每天必須按時批改,并作好批改記錄。本期我校對教師的備課和作業(yè)批改情況進行了5次檢查,每次檢查的效果都很好,老師們都能按要求認真完成。
齊存檔。
3、本期我校還著重檢查了少先隊、班隊、圖書管理、普實工作。少先隊輔導員、班主任擬訂好切實可行的輔導計劃,充分利用好40分鐘的班會課和各種隊會,豐富學生的課堂、拓寬他們的視野、增強其思想道德意識?!捌諏崱惫ぷ饔蓪嶒灲處熗瓿伞R髮嶒灲處熒虾脤嶒炚n,并及時完善實驗教學的相關資料。充分利用現有條件,努力提高學生的實驗操作技能,使我校學生的操作等能力上一個新臺階。 圖書管理人員做好了圖書的管理和借閱工作,定期向學生開放,使學生的課余生活得到充實和豐富。
4、“小繼教”工作是本學期工作的主要工作之一,我校根據上級教育部門的相關精神和我校實際,擬定切實可行的工作計劃,認真組織教師開展了各課培訓工作,要求教師作好學習記錄和自學筆記,并定期檢查了教師的學習記錄、心得和各科作業(yè)。
5、本學期我校也對遠程教育工作進行了不同程度的抽查和月查。主要檢查遠教設備、遠教室衛(wèi)生和遠教培訓資料的建檔情況。并將檢查情況記錄在遠程教育日志里。
晨光小學
2017年7月16日 3
為進一步規(guī)范教師教學行為,優(yōu)化教學過程,提高教學質量,教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?,F將檢查情況反饋如下:
一、 檢查時間:2017年10月8日
二、 檢查內容:
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況:
1、教學計劃
本次檢查中,教師上交教學計劃30多份,其中,語文、數學、英語、藝術學科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括:教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點,包括知識能力和習慣態(tài)度分析,擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃,還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃,做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然,從老師們上交的計劃中,能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網絡資源共享,對于一些優(yōu)秀的教學計劃,老師們可以借鑒、參考,但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收,總會有所修改和增補,從而內化為自己的知識,有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收,是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié),使教學計劃的制定流于形式,只是為了應付檢查,失去了意義。
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小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十八
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,為此要我們寫一份總結。但是總結有什么要求呢?下面是小編為大家整理的教學常規(guī)檢查總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本。在檢查中反思,在反思中提升只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平,促進學校教育教學更上新的臺階。九月十八日,根據學校的安排,按照瓦房中學教學常規(guī)管理檢查制度,教務處對37位教師,十一個班級的十個科目進行了第一次常規(guī)教學檢查,此次檢查,從教師的上課,導學案編制、使用,聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進行?,F結合課堂抽查和帶班領導意見,將檢查情況總結如下:
本學期自開學以來,教師的工作熱情高漲,上課情況越來越好。不僅能嚴格要求自己,而且竭力督促學生也盡快調整好狀態(tài),投入到緊張的學習中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗,大部分同志都能做到提前候課,但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現象(可能是身體不適)。還有上課接打電話的現象。有的學生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡,老師卻視而不見。這時的放任就是對學生的不負責任。如果你的課堂上有學生睡覺,只能說明是你的悲哀。當然以上的這些只是極個別現象。絕大多數同志都能按照學校制度嚴格要求自己。
初一、初二的導學案都能夠及時上交,導學案的編制認真細致,能體現出分層教學,講練結合,既有達標檢測,又有學法指導??傊瑢W案的編制基本成型。但是還存在很多不足。
1、有的導學案直接從網上下載就使用,沒有結合自己學生的實際,更別說體現自己的教學特色了。導致導學案實用性差。
4、存在個別教師上課與導學案脫節(jié)這種情況,導學案的編制滯后,僅僅把導學案當作練習題,沒有真正把高效課堂落在實處。
5、有的教師只把部分學生的導學案交了上來,交送的份數較少。多數班級是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,趙宏鳳,王宏志。特別是王宏志老師,教師和學生的導學案都能裝訂成冊上交。這樣認真細致的工作態(tài)度值得大家學習。
建議:教師導學案要定期裝訂成冊,也可以加封皮。有利于自己總結提高,和循環(huán)使用。教師也要要求學生保存好批閱過的導學案。以備檢查。下次檢查時,教師導學案和學生導學案都要裝訂成冊上交,學生導學案要求交半數以上。
長時間的研究和學習。只有用心才能真正編制好既實用,又體現學科特色、個人風格的導學案。
大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達到了學校規(guī)定的次數。學生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數學生作業(yè)書寫比較認真,格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應付了事,次數不夠,學生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習題沒有代表性,起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號,缺乏激勵性評語,作業(yè)的形式也比較單一。
對學生的書寫習慣不夠重視,學生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁,建議教師應予以規(guī)范引導。讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
本學期我校教研風氣較濃,全體任課教師聽課次數都達到要求。多的20節(jié),少的4節(jié)。全體教師能達到聽課節(jié)數。大部分點評明顯,有反思、有建議,部分老師書寫認真,聽課記錄詳細,能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,領會教學機智,作出精采的點評。這種思考性的`聽課,有利于審視自己,也有利于促進自己的業(yè)務能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。存在的問題:
1、部分教師聽課記錄過程簡單,教學評價與建議太少或沒有。
或者聽課的目的只是單純的完成任務,在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,聽完課連一句評析都沒有,或者只是簡單的一句評語。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,因此,建議老師們以還原課堂教學實況的方式去記錄聽課筆記,摸清授課教師的思路,并加以虛心地客觀品評。
2、個別教研組沒有及時組織評課,以后只要是公開課必評,而且要及時通知教務處。還有的教師評課時凈唱贊歌,沒有講出真實看法。
講課教師和評課人要放開胸襟,評的要言無不盡,講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。
通過本次常規(guī)檢查,能夠看出各位同志認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務能力,同時,我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中,認真地反思,不斷地改進,使我們的業(yè)務能力不斷提高。在今后的工作中,我們要繼續(xù)堅定不移的將教學常規(guī)工作進一步落實,改進我們的教學工作,使我校的教學工作再上一個新臺階。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇十九
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、班級日志等。
1、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的.指導,從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探討。
2、個別教師組織能力欠佳,直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教,提高課堂教學效率。
3、對所任學科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學,知識面窄,不能最大限度地滿足學生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學不太適應。
4、個別學生學習目的不明確,學習積極性差,完成作業(yè)不主動,應付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學習方法不當,上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復習鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6、學習知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價值等。
4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學,提高效率。
6、抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。
7、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化,切實提高學生的語言運用能力。
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!
范文光陰如水,忙碌而又充實的工作又將告一段落了,回顧一段時間以來的教學經歷,付出了汗水,也收獲了成果,這也意味著,又要準備開始寫教學總結了。但是要怎......
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇二十
一、 檢查內容:
本次檢查重點為教師備、教、批、輔等情況。
二、檢查方法:
首先由教師互查,填表,備課組長普查登記。
三、主要成績:
(一)、教案編寫情況:一個字“活”。教案呈現方式多,有集體備課,個人增減,有在文中批注等,但更多的是自撰的;有反思。所有的教師都能及時、認真地在教案后面寫上自己的教學感受,體驗,思考,頓悟,內容豐富,形式靈活。
(二)作業(yè)布置與批改:1、作業(yè)布置有廣度:做到“堂堂有作業(yè),課課有練習”。有一部分教師還從時間,類型,要求等不同層面上做“細活”。2、設置作業(yè)有維度:多數教師能根據學情與教材特點,從夯實基礎,落實目標,提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設了形式多樣,富有成效的綜合作業(yè)。3、批改作業(yè)有效度:教師們都能及時,認真,細致,準確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。通過檢查發(fā)現,大多數教師均能做到課課有練習,堂堂有訓練。有的教師作業(yè)布置有變化,有創(chuàng)新,既有優(yōu)等生的思維拓展題,又有學困生的基礎題。
四、存在問題:
1、部分學困生作業(yè)本的保潔度差,質量不高,甚至有個別學生就放棄寫作業(yè),老師們還須在學生書寫、養(yǎng)成習慣方面加強。
2、作業(yè)的形式單一,教師作業(yè)布置欠變化,欠創(chuàng)新,分層作業(yè)沒有體現出來。因為數學考試中總能有填空、判斷,選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時注意形式多一些,練習量大一些。
五、建議:
1、加強學生書寫習慣的培養(yǎng),強化學生的書寫格式。
2、作業(yè)的布置要有變化,有創(chuàng)新,既有優(yōu)等生的思維拓展題,又有學困生的基礎題。
3、教學后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
作業(yè)具體情況:
一年級學生作業(yè)情況:
張玲:1、練習冊上批改有誤;
2、作業(yè)沒有激勵性的語言。
吐爾遜古麗:1、練習冊沒有二次批改;
2、作業(yè)本中出現的錯誤沒有及時改正。
瑪迪娜:1、批改作業(yè)有誤;
2、生字本沒有批改日期;
3、作業(yè)中沒有激勵性的語言。
三年級作業(yè)情況分析:
不足之處:通過本次檢查,我發(fā)現了一個普遍現象,每個班都有個別學生作業(yè)不積極,不愿意動筆,還有不會針對自己的錯誤糾錯、找錯,他們都認為填滿了就算是完成了任務,對于教師的教誨可以聽而不改,這個問題是值得我們重視的,有必要探討解決方案。 樊愛云:大練習冊中有個別幾處漏批。
扶建華:大練習冊中有個別學生沒有訂正。
達勒特中心學校語文教研組?
2012年5月11日
核心提示: 2012— 教學常規(guī)是學校的教學規(guī)范,教學常規(guī)的管理體系應該著眼于學校的發(fā)展、老師的成長和學生全面發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度,深化課堂教學改革,抓好教學。
教學常規(guī)是學校的教學規(guī)范,教學常規(guī)的管理體系應該著眼于學校的發(fā)展、老師的成長和學生全面發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度,深化課堂教學改革,抓好教學監(jiān)控,促進素質教育穩(wěn)步發(fā)展,大面積提高教學質量, 這學期期末, 我校開展了新一輪的教學督導常規(guī)檢查工作。現就語文組的`檢查情況作如下小結:
一、教學計劃
通過檢查,發(fā)現大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細,計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內容。
【一】、教案編寫情況:
(1)實效大。大多數教師編寫教案能根據學情,課型,緊靠《新課標》,重點突出,體現特點,落實目標,滲透理念,教學環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對性和實用性,每個老師的課本批注都很詳盡、清晰。
(2)“余糧”足。大部分的教師能精心準備,認真撰寫,數量足夠。其中黃興旺、廖穎麗、唐才學等幾位老師的教案寫的比較詳細。
( 3)有反思。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受,體驗,思考,頓悟,內容豐富,形式靈活。
【二】作業(yè)布置與批改:
先從書寫看,整體書寫干凈整潔。
(1)作業(yè)布置有廣度:大多數教師能踐行學校就作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習”。有一部分教師還從時間,類型,要求等不同層面上做“細活”。
(2)設置作業(yè)有維度:多數教師能根據學情與教材特點,從夯實基礎,落實目標,提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設了形式多樣,富有成效的綜合作業(yè)。
(3)批改作業(yè)有效度:教師們都能及時,認真,細致,準確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用,有些老師還采用師評與生評相結合的方式,使得作業(yè)的批改及更正更有效)。
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小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇二十一
在社會心理學中,反饋是人際溝通過程中的一個重要環(huán)節(jié)。人際溝通過程,就是信息的交流過程,符合信息交流的過程。以下是小編整理的學校教學常規(guī)檢查意見反饋,歡迎閱讀!
201x年3月25日,上午第四節(jié)課教導處對我中心校進行了教學常規(guī)檢查,現將檢查情況公布如下:
每位教師都有教案,都寫了教學后記,但有的寫得太少,還有個別有漏寫的地方,當面指了出來。非統(tǒng)考科目也有教案,但教案太新,沒有使用痕跡,希望按課表上課。
各位教師都按要求做到了全批全改并及時糾錯,都在加強各班的書寫及格式。但也有不足的現象:有個別題目漏改,低段有學生批閱作業(yè),批閱有等級無日期。
1、
作文。
全批全改,大多數都有兩次作文,但有些沒打等級,有些有打的分數,按統(tǒng)一標準打等級,都打在題目上。
2、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)各位教師都按要求做到每天一次,都全批全改并及時糾錯,題型設計比較單一,重點不突出,多數都是生字詞語的抄寫。每課課后作業(yè)老師要加以重視。練習冊都按要求做到了全批全改并及時糾錯,問答題個別地方批改不夠仔細,有些地方學生沒把句子寫通順,個別地方有錯別字,老師沒有發(fā)現。聽寫都全批全改并及時糾錯,普遍比較仔細,但部分教師批改沒打日期,學生沒有寫標題。以上這些都當面與老師進行了交流,希望以后批改仔細些,按要求改進。
1、2年級作業(yè)包括美術、生活、生命與安全;3-6年級作業(yè)包括美術、品德與生活、科學、英語、地方課程、生活、生命與安全。從作業(yè)量上看,都按常規(guī)檢查細則標準完成。特別個別教師作業(yè)設計合理。希望今后教師嚴格按照“每周一次作業(yè)”的量化,完成好非統(tǒng)考科目作業(yè)。
201x年3月25日。
小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇二十二
為了認真落實教學常規(guī)管理制度,全面提高學校的教學質量,根據教導處工作安排,結合學校的實際教學情況,在第九周進行了教學常規(guī)檢查,現將檢查情況以及本月的其他教學工作總結如下:
教學常規(guī):
備課、課堂教學、作業(yè)批改。
一、備課方面:
優(yōu)點:
總體上看,老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學習課標和鉆研教材,課前都考慮到學生的情況,教案真實有效,注重因材施教。大部分教案目標明確,重難點把握準確到位,體現教法、學法,教學過程清楚,課前準備充分,教學環(huán)節(jié)清楚,有詳細的板書設計,課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā),集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生,單元質量檢測分析表填寫詳細。其中曹璐、郭燕、金貞花、張銀姬等老師的教案充分體現了學生的主體性,教學環(huán)節(jié)的設計科學,教學后記詳細,有一定的經驗借鑒性,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;金恒杰老師工作嚴謹、踏實,教案寫詳案,課后小記詳細。
問題:
個別教師沒有按要求備,不是一課時一教案,三維目標不明確,教案的重難點把握不準,對于學情分析、教學環(huán)節(jié)的設計意圖、板書設計和課后反思也時有時無撰寫不及時;少數老師的反思形式化,針對性不強,對以后的教學無多大的幫助,不能很好地起到反思——調整——改進的作用;部分老師作業(yè)設計較少,作業(yè)形式單一。
改進意見。
1、教學設計要體現個性,教后反思要寫得實在而有針對性,要有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀,認真修改。認真鉆研教材,不斷轉變自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級學生的學習情況。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬照抄。
3、課后反思既要有一定的數量,也要有一定的質量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。
二作業(yè)情況。
優(yōu)點:
在檢查中發(fā)現大多數老師能按照要求去布置作業(yè),課后作業(yè)、作文、練習冊能及時認真地批改,批改有日期、等級和少量激勵性評語,學生能按照老師的要求去訂正。漢語組:曹璐、姜貞順、張銀姬老師作業(yè)要求規(guī)范,進行了第二次的批改,批改質量好,學生的作業(yè)本整潔。還有3年級、5年級的學生作文水平非常高,這與曹璐、姜貞順兩位教師認真對待作文課和認真評改作文是分不開的。數學組:數學組的老師們大部分都進行了批閱及復批,特別是崔燕、樸月花兩位老師基本做到了只要有錯就跟蹤改錯,而且有時還使用了修正紙使得作業(yè)非常整潔,還能留下錯題當作錯題資源。
問題:
同時也發(fā)現一些老師在批改中不夠細致,沒有撰寫激勵性評語。數學作業(yè)種類單一,梯度不夠明顯,有些內容看不出是否批閱。部分漢語老師的內頁格式不正確,如沒有課題,作文批改不及時,評語寥寥草草一行字,學生的作文質量也存在不高的現象。
改進意見:
1、上個月已經提出批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤,這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、要重視學生的閱讀積累,要求中高年級學生每周必須閱讀一至兩本課外書,并做好好詞佳句的抄寫以及讀書筆記。
4、要加強對寫字課的指導。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
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小學教學常規(guī)檢查總結反饋篇二十三
12月30日,根據教導處活動安排,進行了本學期期末教學常規(guī)檢查,檢查內容包括教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)、配套練習等。現將本次檢查的內容總結如下:
通過檢查發(fā)現絕大多數老師在備課中能嚴格按照學校規(guī)定的備課要求去做,課時備課比較詳細,且教學環(huán)節(jié)齊全,內容詳盡充實,課后反思較好,體現了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設計完整,教學重點、難點突出,設置得當,緊緊圍繞新課標,能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內在結構。絕大多數老師撰寫的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方法進行深刻地解剖,能很好地體現課堂教學的反思意識。
1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學生的差異,作業(yè)適量適度,布置時間符合要求。
2、教師對作業(yè)及配套練習批改及時,認真,做到全批全閱,有日期及批改評語。
3、大部分學生書寫認真、規(guī)范,作業(yè)整齊,次數合理,錯題有更正。
大部分教師都能按教導處安排積極聽課,聽課節(jié)數充足,尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課認真,反思總結及時深入,但個別聽課記錄內容簡單,對所聽課節(jié)無評議內容,甚至連聽課時間、科目、班級都無記載,有個別教師期中常規(guī)檢查完后再沒有聽課。
2、不重視教學反思。個別教案的教學反思不夠認真、不夠詳細,沒能對本堂課的得與失及時做出總結,這一現象在二類課教學中的.表現尤為突出。
3、不注重對學生作業(yè)的評價,個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導。
4、個別學科的作業(yè)缺乏次數累計,有些作業(yè)同一個班累計的次數不統(tǒng)一,給作業(yè)檢查造成不便。
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教學常規(guī)檢查的內容有:教師的備課、理論學習筆記、聽課筆記及作業(yè)批改;學生的作業(yè)及糾錯等常規(guī)材料。
1、備課方面。
總體上看,老師們備課態(tài)度較認,能認真修改教案,能將教材、教參、教案綜合起來應用,對教參中的重點難點進行勾畫,對教案進行增刪,在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等;實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。
教師寫的教學后札記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)。
2、理論學習筆記方面。多數老師能認真寫好讀書筆記,記得詳細,字數也遠遠超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得,不僅篇幅足,而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務而讀書,值得我們學習。
3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數達到了要求,并把精彩的瞬間記錄下來,總評恰如其分,既有優(yōu)點不足又有建議,做到了教學相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。采用雙等級加激勵性語言的評價。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
1、備課方面。個別教師反思過簡,部分教師沒有按課時寫反思。有的沒有二次備課。環(huán)節(jié)仍不齊全,尤其是備注欄內沒有進行必要的說明。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中,學生有錯誤,應該指導學生來訂正,不應是教師的修改代替學生的訂正。部分教師評語過簡針對性不強,對指導學生幫助不大。
3、理論學習方面。部分教師不能按時學習記錄,有的記錄過簡、反思不深入。
4、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡,有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數不足,不能主動學習、觀摩同學科教師講課。這些都有待改進。