最新小學(xué)寫字工作總結(jié)(優(yōu)秀12篇)

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    總結(jié)是一種思維方式和方法,可以培養(yǎng)我們的分析能力、歸納總結(jié)能力和邏輯思維能力??偨Y(jié)要準(zhǔn)確把握所總結(jié)的事物的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足,不要偏頗和片面。下面是一些總結(jié)寫作的技巧和方法,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    小學(xué)寫字工作總結(jié)篇一
    寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
    在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
    在寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
    1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)。
    本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下,我加強(qiáng)了寫字時(shí)間的檢查,在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責(zé),每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善,我覺得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四(2)班的學(xué)生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
    2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。
    很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
    3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外,本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽。
    從比賽的情況來(lái)看,無(wú)論是從學(xué)生的認(rèn)真程度,還是字的用筆、結(jié)構(gòu)都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快,去年書法比賽中未能獲獎(jiǎng),今年卻取得好的成績(jī);還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問我:“老師,我得獎(jiǎng)了嗎?得了幾等獎(jiǎng)啊”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以,我決定下學(xué)期多開展一些班級(jí)內(nèi)的書法比賽,提高學(xué)生的寫字興趣,只有學(xué)生愿意寫,字才能有所進(jìn)步。
    誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,主要有以下幾個(gè)方面:
    1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說的,我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少,從教有一年半的時(shí)間了,有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字,學(xué)生多是一個(gè)原因,我覺得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠,特別是寫字差的學(xué)生,哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步,我覺得也應(yīng)該關(guān)注到,及時(shí)給他鼓勵(lì)。
    2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問題,決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課,提高學(xué)生的審美意識(shí)。
    在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,最后,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
    小學(xué)寫字工作總結(jié)篇二
    1、積極協(xié)助班主任完成大隊(duì)部、教導(dǎo)處、后勤部布置的各項(xiàng)任務(wù)。
    2、積極履行二年級(jí)共同體科任學(xué)科助理職責(zé),落實(shí)大隊(duì)部任務(wù)、教導(dǎo)處、后勤部布置的各項(xiàng)任務(wù)。
    3、認(rèn)真?zhèn)湔n,提前3分鐘候課,在課上、課下都能尊重學(xué)生人格、道德、情感等方面的發(fā)展,不體罰、變相體罰學(xué)生。
    4、能夠保質(zhì)保量完成二、五年級(jí)的體育教學(xué)工作,認(rèn)真進(jìn)行二次備課和教學(xué)反思。積極配合學(xué)校和區(qū)教研室抽查和檢查。積極完成聽評(píng)課,并做記錄和反思。積極主動(dòng)參與本學(xué)期校體音美教研會(huì)議,做好筆記和會(huì)議記錄。
    6、積極參加各項(xiàng)體育工作,全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)測(cè)試、二七區(qū)第四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)、馬寨中心校冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
    成績(jī):
    1、組織參加馬寨中心校冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),獲得總分第一名;
    2、組織學(xué)生代表培育小學(xué)在二七區(qū)幸福路共同體田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中,榮獲銀牌。
    3、組織定向越野社團(tuán)學(xué)生參加學(xué)生代表培育小學(xué)在鄭州市第六屆體育節(jié)暨鄭州市中小學(xué)定向越野比賽中,獲得女子二等獎(jiǎng),男子三等獎(jiǎng)。
    4、組織學(xué)生參加二七區(qū)第四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)啦啦操比賽中,獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。
    經(jīng)驗(yàn):
    1、積極參加各項(xiàng)能提升自我專業(yè)水平與教學(xué)水平的教研活動(dòng),并認(rèn)真反思與自己的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,并落實(shí)到自己的日常教學(xué)與班級(jí)管理之中。
    2、經(jīng)常與同科教師、教研組長(zhǎng)、教研員進(jìn)行溝通,聽取意見。
    3、閱讀與自己專業(yè)相關(guān)的書籍,開闊教學(xué)、為人處事的視野和思路,制定每天閱讀計(jì)劃,并積極分享交流。
    4、認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法,解答疑問,利用家長(zhǎng)資源,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,反饋學(xué)生情況。
    1、按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況,制定學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃,備好課,寫好教案,做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材。每一堂課,使學(xué)生得到全面的身體鍛煉,發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),示范動(dòng)作正確,每堂課分組練習(xí),既有秩序,又有隊(duì)形。教材由易到難,由簡(jiǎn)到繁。循序漸進(jìn),新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材,搭配好,備課之間的教材銜接好,每次課的教材注意多樣化,使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。注意每堂課運(yùn)動(dòng)量的預(yù)計(jì),防止身體過渡疲勞。積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師,使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合,鉆研教學(xué)大綱,努力地培養(yǎng)體育尖子,輔導(dǎo)差生,提高學(xué)生整體素質(zhì)。
    2、體育訓(xùn)練方面。學(xué)校體育隊(duì)是學(xué)校體育工作的重要組成部分。對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活,促進(jìn)學(xué)校體育工作的開展,發(fā)揮學(xué)生體育特長(zhǎng),培養(yǎng)后備體育人才具有積極的作用。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)定向越野理論知識(shí),學(xué)習(xí)看圖方法,并積極組織學(xué)生體能訓(xùn)練。并做到有訓(xùn)練計(jì)劃、有訓(xùn)練記錄、有訓(xùn)練檢測(cè)等。按時(shí)保質(zhì)的堅(jiān)持訓(xùn)練,并積極參加各種比賽。
    總之,從這學(xué)期的體育教學(xué)中,使我深深體會(huì)到,要當(dāng)一名體育教師并不難,但要出色的上好每一堂課,完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練,培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容。因此,在以后的日子里,我除了提高自己的專業(yè)水平之外,還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心,對(duì)待我的每一節(jié)課。為二七教育為培育小學(xué)多多奉獻(xiàn)與增光添彩。
    小學(xué)寫字工作總結(jié)篇三
    識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年級(jí)語(yǔ)文一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說,他們對(duì)文字從陌生到熟悉,也會(huì)從好奇到無(wú)奇。這就需要我們?cè)谧R(shí)字和寫字的教學(xué)上多下功夫,讓我們的學(xué)生學(xué)好漢字,也能喜歡上漢字,進(jìn)而喜歡上語(yǔ)文這門學(xué)科。由于小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說,識(shí)字、寫字教學(xué)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),為了使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中自主地識(shí)字寫字,我們要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),有意識(shí)地激發(fā)他們識(shí)字寫字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    一、激發(fā)興趣,自主識(shí)字。
    “興趣是最好的老師”。新課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生入門的時(shí)候,我們要用多種手段培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。漢字的結(jié)構(gòu)有“六書”之說,小學(xué)階段學(xué)習(xí)的漢字中,最常見的就是“象形”、“形聲”、“指事”和“會(huì)意”這四種類型。學(xué)習(xí)“象形字”的時(shí)候,可以“畫成其物”,幫助學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)和記憶漢字。如燕子的“燕”字筆畫比較多,為了讓學(xué)生更好地記住這個(gè)字,在課上,我讓學(xué)生們跟我一起動(dòng)手畫一畫“燕子”的簡(jiǎn)筆畫。我們一邊畫一邊記住各個(gè)組成部分,這樣的識(shí)字過程就比較有趣,學(xué)生的注意力也容易集中;然后我們?cè)僖贿厡懽郑贿呎f各個(gè)部件,這樣“燕”這個(gè)字就深深地扎在了孩子的腦海中了。同時(shí),為了讓學(xué)生掌握這個(gè)字的書寫順序是先寫中間,再寫兩邊,我對(duì)他們說:這是一只展翅飛翔的小燕子,先畫它的身體,再在兩邊加上翅膀,小燕子就飛起來(lái)了。這樣說的次數(shù)多了,學(xué)生就很自然地記住了,形成了寫字的口訣。而“指事字”常常是一見到“字形”便可以了解字的含義的意思,這時(shí)候,我們就可以發(fā)揮學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性,讓他們自己去猜一猜字的意思。刀刃的“刃”字是一個(gè)比較明顯的“指事字”,學(xué)生能根據(jù)這個(gè)字猜出這是“刀”上的一個(gè)部分,“點(diǎn)”明“刃”是“刀”上最鋒利的那一部分。為了更好的學(xué)習(xí)“會(huì)意字”,可以編點(diǎn)“兒歌”來(lái)幫助學(xué)生記憶,如“雙木為‘林’字,一個(gè)人緊跟著另一個(gè)人為‘從’字,人講話要講‘信’用……”小學(xué)階段會(huì)遇到很多“形聲字”,學(xué)習(xí)這一類字可以“以一帶三”。剛開始學(xué)習(xí)“形聲字”,可以創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)一組結(jié)構(gòu)相似的“字”。我在教學(xué)訂貨的“訂”、盯人的“盯”、釘子的“釘”、和叮咬的“?!边@一組字時(shí),我以“小丁丁”交朋友來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,“言”字旁就是“說”的意思,所以訂貨的“訂”字里就有“說”的意思;“目”字旁就是“眼睛”,所以盯人的“盯”就是用眼睛集中注意力看東西;“钅”字旁是“金屬”的意思,所以釘子的“釘”就是用金屬做出來(lái)的;“口”是“嘴”的意思,蚊子就是用嘴巴來(lái)叮人的。低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng),自制力較差,注意的持續(xù)性不強(qiáng)。教學(xué)生字時(shí),我們必須注意字形教學(xué)的生動(dòng)性,趣味性,創(chuàng)設(shè)有趣的識(shí)字情境,來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)字和鞏固成果,如:指點(diǎn)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀,讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),利用“開火車”的游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固等。識(shí)字教學(xué)還要注意“教給學(xué)生識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力”。在教學(xué)中,由“扶”到“放”,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源識(shí)字,多讀帶拼音的課外綜合閱讀書,在生活中自主識(shí)字,如校園內(nèi)的各種標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、黑板報(bào),自己的學(xué)習(xí)用品等。從中尋找熟悉的字,還可以指導(dǎo)學(xué)生做“生字開花”、“詞語(yǔ)接龍”等游戲,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。其實(shí),學(xué)生自身之中蘊(yùn)藏著很大的自主識(shí)字的積極性,所以我們多鼓勵(lì),多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),讓學(xué)生交流、展示自己識(shí)字的成績(jī)。
    二、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
    在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,包含有閱讀教學(xué),要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的識(shí)字、寫字“是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”的思想。一方面要在教學(xué)中突出這個(gè)重點(diǎn),在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)寫等方面予以保證,特別是在閱讀課上要防止只抓課文的閱讀、理解,而蜻蜓點(diǎn)水式地處理識(shí)字、寫字。另一方面要相信兒童的認(rèn)字能力,調(diào)動(dòng)小學(xué)生識(shí)字、寫字的積極性,學(xué)生在愉悅的情境中,在自信的心態(tài)下,識(shí)字、寫字的效果會(huì)事半功倍。要求認(rèn)的字,要明確要求,努力做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí),及時(shí)鞏固。教科書中要求認(rèn)識(shí)的字,只要求認(rèn)識(shí)——在教材中認(rèn)識(shí),挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí),沒有其他要求。在教學(xué)中不能要求太高。有的老師認(rèn)為,對(duì)要求認(rèn)識(shí)的字,引導(dǎo)學(xué)生逐字進(jìn)行字形分析,達(dá)到每個(gè)部件、筆畫的精確記憶,能提高認(rèn)字質(zhì)量。其實(shí)不然,這樣花費(fèi)的時(shí)間很多,而且又增加學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),效果卻不會(huì)很好。我認(rèn)為,認(rèn)字和認(rèn)人是一個(gè)道理。認(rèn)人,不必記住五官特征、穿著打扮,記住大體樣子就可以了,等見面次數(shù)多了,也就自然而然的認(rèn)識(shí)了。要取得認(rèn)寫效果,一是要第一次見面力求給學(xué)生以強(qiáng)刺激,使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字第一印象強(qiáng)烈。例如:可以利用音像、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,看看、摸摸、讀讀、認(rèn)認(rèn),甚至嘗嘗,調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)字記字;還可以利用猜謎語(yǔ)的方法識(shí)字記字,例如我在教春天的“春”字時(shí),出了這樣一個(gè)謎語(yǔ):“三人同日去看戲”,學(xué)生猜到了群眾的“眾”,水晶的“晶”,和春天的“春”,這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字,還有利于記字;我們也可以用小故事、小笑話的方法識(shí)字記字。二是要當(dāng)堂采取多種方式復(fù)現(xiàn),如分組玩字詞卡,找朋友等游戲,讀含有本課生字的詞語(yǔ)、句子、兒歌,讓每個(gè)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中、合作學(xué)習(xí)中,多次與生字見面,“一回生,二回熟,多次見面就成了朋友了”。三是要及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律,剛剛認(rèn)識(shí)的字要在以后的兩三天及時(shí)復(fù)習(xí)。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,創(chuàng)造鞏固識(shí)字的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中、生活中記字、識(shí)字、鞏固字。
    三、
    指導(dǎo)寫字,加強(qiáng)訓(xùn)練。
    小學(xué)生寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的又一重點(diǎn)。入學(xué)兒童的寫字大多是零起點(diǎn),所以一定要打好基礎(chǔ),新課標(biāo)對(duì)漢字書寫的教學(xué)要求包括“掌握漢字的基本筆畫和常見的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字并注意間架結(jié)構(gòu)”,“書寫規(guī)范、端正、整潔”和“初步感受漢字的形體美”、“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣”。這些都體現(xiàn)了加強(qiáng)寫字、提高寫字質(zhì)量的指導(dǎo)思想。加強(qiáng)寫字,一是要從思想上重視,電腦時(shí)代仍需把字寫得規(guī)范、端正、美觀,這不僅是交流的需要,還是提高個(gè)人文化和民族素質(zhì)的需要。二是教師要以身作則,在教學(xué)中的板書書寫一定要規(guī)范、工整。三是加強(qiáng)寫字指導(dǎo),每次寫字,我都提醒學(xué)生注意寫字、執(zhí)筆姿勢(shì),每寫一個(gè)字,一筆一畫的起筆、止筆,一筆一畫的占格、占位,每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、每個(gè)部件的高矮寬窄等,都交代得很清楚,并且我還邊講解邊示范,然后讓學(xué)生先描后臨,再同桌間相互評(píng)論,發(fā)現(xiàn)問題,我再個(gè)別指導(dǎo)。四要讓學(xué)生保證寫字時(shí)間。每節(jié)課我都留下二至五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫字,并在要求學(xué)生把字寫對(duì)的同時(shí),更要求把字寫規(guī)范、寫端正,慢慢的達(dá)到整潔、美觀的目的。
    總之,在識(shí)字寫字教學(xué)中,我們要不斷探究教學(xué)藝術(shù),讓識(shí)字寫字課的教學(xué)上得生動(dòng)而富有靈氣。我們不僅要讓學(xué)生識(shí)字、寫字,更重要的是激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的喜悅,不斷提高語(yǔ)文能力。
    小學(xué)寫字工作總結(jié)篇四
    寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。在本學(xué)期我們加大學(xué)生寫字教學(xué)工作的指導(dǎo),具體從以下幾個(gè)方面開展教學(xué)工作:
    一、提高對(duì)寫字的認(rèn)識(shí),規(guī)范寫字姿勢(shì),做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆。
    “說一口普通話,寫一手規(guī)范字”,這是國(guó)家對(duì)中小學(xué)生的基本要求。作為教師,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫字的重要性。因?yàn)樾W(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣,還影響生長(zhǎng)發(fā)育,不利于身心健康。學(xué)生認(rèn)識(shí)寫字的重要性后就要對(duì)他們進(jìn)行正確的書寫的指導(dǎo)。首先,從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢(shì)著手,糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣,嚴(yán)格要求學(xué)生握筆時(shí),手指離筆尖一寸,胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。通過激勵(lì)、提醒等方法,讓學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān)。向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性,做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo);尋求家長(zhǎng)的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
    二、運(yùn)用新理念,構(gòu)建新課堂,注重指導(dǎo)的示范性。
    努力為學(xué)生創(chuàng)建一種生動(dòng)活潑的氛圍,讓學(xué)生積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,研究筆畫的書寫筆法,加深學(xué)生對(duì)有關(guān)漢字的寫字的一般知識(shí)和書寫規(guī)律的認(rèn)識(shí),形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,端正整潔,教師既當(dāng)先生,又要作學(xué)生習(xí)字的伙伴。改變以往教師講解寫字知識(shí),學(xué)生按照要求抄寫,或?qū)W生只是簡(jiǎn)單地抄抄寫寫的做法,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫之前要求他們先讓學(xué)生對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn),然后對(duì)難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示,再進(jìn)行描紅,教師以身示范,做學(xué)生的表率和學(xué)生一起練字。有了表率的作用,學(xué)生們能靜下心來(lái),認(rèn)認(rèn)真真地一筆一筆把字按要求仿寫。在書寫過程中,教師巡視指導(dǎo),并通過學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),全體交流,展示好作品等方法,激起學(xué)生書寫的興趣。
    三、嚴(yán)格要求,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)書寫習(xí)慣。
    在掌握了寫字的要領(lǐng)以后,需要反復(fù)的練習(xí),在練中學(xué)、學(xué)中練,才能逐步掌握書寫的規(guī)律。我們要求學(xué)生課內(nèi)練,回家練,不求多,只求精,做到每日必練。在每周一節(jié)的寫字課上,教師認(rèn)真進(jìn)行寫字指導(dǎo),要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,力求學(xué)生寫的規(guī)范、整潔、美觀。批改作業(yè)時(shí),對(duì)學(xué)生常寫錯(cuò)的字進(jìn)行反饋,讓其及時(shí)改正。
    四、以活動(dòng)為載體,激發(fā)寫字興趣。
    學(xué)習(xí)寫字是耗時(shí)費(fèi)力的事情,小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒,再加上兒童手部肌肉容易疲勞,手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào),把字寫好還是不太容易的,所以我們采取靈活多樣的方法來(lái)激起學(xué)生的寫字興趣。如:給學(xué)生講書法家的習(xí)字故事;講解漢字的起源和作用;利用多媒體進(jìn)行漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)、布局特點(diǎn)以及筆順演示;學(xué)生的寫字演示以及評(píng)價(jià);搞好寫字作業(yè)的批改和講解。在班上樹立寫字標(biāo)兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外書法比賽活動(dòng)或在班級(jí)里開展相關(guān)寫字的活動(dòng),如“比比誰(shuí)最不會(huì)寫錯(cuò)別字”、“誰(shuí)的作業(yè)最清楚”、“爭(zhēng)當(dāng)小小書法家”等系列活動(dòng),孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng),在進(jìn)步,體會(huì)到了汗水沒有白流,體驗(yàn)到了寫字的樂趣。從而矯正了學(xué)生的錯(cuò)誤書寫習(xí)慣,達(dá)到養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目的。
    本學(xué)期,在教師的鼓勵(lì)、培養(yǎng)訓(xùn)練下,經(jīng)過不懈努力,學(xué)生的作業(yè)都寫得比較工整,受到了任課教師的好評(píng),教室內(nèi)的墻報(bào)也都留有他們秀麗的小字,大部分學(xué)生養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣,書寫能力有較大的提高,但是也還存在有許多的不足之處,如:比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),部分師生認(rèn)識(shí)不太到位,寫字訓(xùn)練落實(shí)不到位等,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
    小學(xué)寫字工作總結(jié)篇五
    為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段,本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的兩_開教學(xué)活動(dòng)------作課、觀課、議課、評(píng)課,今天畫上了了一個(gè)圓滿的句號(hào)。分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)、體育六科,共作課38節(jié),時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月。
    本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái),提供了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開課活動(dòng),把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真準(zhǔn)備,全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課,并且對(duì)于多媒體教學(xué)手段的使用也達(dá)到了前所未有的效果。不僅熟練,而且運(yùn)用恰到好處??梢哉f,每節(jié)課都有自己的特色,都有值得大家借鑒的長(zhǎng)處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué),共同提高的目的,都取得了比較好的成績(jī)??梢哉f,本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
    本次活動(dòng)每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)流程合理,教學(xué)重點(diǎn)突出,課堂氣氛比較活躍,凸現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn):
    1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)。
    本次教學(xué)從校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)都十分重視,并且得到了電教主任的協(xié)助和支持。教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施,從課堂教學(xué)的籌備到評(píng)課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,教研組年級(jí)組全方位予以幫助,教師們認(rèn)真聽課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次教學(xué)競(jìng)賽獲得圓滿成功。
    2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采。
    在活動(dòng)中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識(shí)強(qiáng),展示的成績(jī)好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采??梢哉f,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是精彩的展示。
    3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。
    4、電化手段,輔助教學(xué),增設(shè)美感。
    在本次教學(xué)活動(dòng)中,所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué),并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有很多課件制作相當(dāng)精美,陳敏老師、董棋棋老師、范曉旋老師等課件制作相當(dāng)有特色。
    5、創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)氣氛。
    絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有創(chuàng)新的意識(shí),能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué),學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好。如楊賀老師、李娜老師、劉向利老師、王旭梅老師、姚紅茹老師等。通過這次公開教學(xué)活動(dòng),觀課、議課、評(píng)課,增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識(shí)。
    6、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學(xué)。
    在教學(xué)活動(dòng)中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺(tái)上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
    1、個(gè)別教師對(duì)教材鉆研不夠,比較生疏,教學(xué)中重預(yù)設(shè)而輕生成。有些老師易受原定教學(xué)設(shè)計(jì)的限制,不能根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整,進(jìn)行二次備課,害怕教學(xué)中出現(xiàn)“意外”,甚至“意外”出現(xiàn)時(shí),也是搪塞處理。比如課件的內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)不一致時(shí),或者直接在課件上出示一種答案,不僅限制學(xué)生思維,而且教師也有讓課件牽著鼻子走的現(xiàn)象。教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性回答不能抓住并進(jìn)行滲透挖掘。
    2、學(xué)到了“三知三學(xué)”模式的表面,但對(duì)其靈魂體現(xiàn)不夠。比如在教學(xué)過程中,自學(xué)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)是否恰當(dāng),教師是否認(rèn)真巡視督導(dǎo)學(xué)生自學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)是否緊張,教學(xué)過程中是否做到了只教學(xué)生不會(huì)的東西。小組合學(xué)有的還只是留于形式,時(shí)間不足,為完任務(wù)匆匆而過,缺乏實(shí)效性、有序性。
    3、個(gè)別教師的語(yǔ)言表達(dá)還需要規(guī)范優(yōu)化。有的教師語(yǔ)速較快,學(xué)生反應(yīng)跟不上;有的教師語(yǔ)言表達(dá)不夠清楚,在授課過程中口誤較多;有的教師在師生互動(dòng)不順暢時(shí)一味嫌學(xué)生“太慢”,讓學(xué)生“抓緊時(shí)間”;還有些教學(xué)設(shè)計(jì)中的過渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)顯得生硬,特別是有些教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡的很不自然。
    4、信息技術(shù)與課程整合的有效性還有待提高。個(gè)別課件背景過于花哨,干擾學(xué)生注意力;有的課件上出現(xiàn)了錯(cuò)字、漏字或與文本不符等問題;有部分教師對(duì)于多媒體的操作技術(shù)仍不過關(guān),出現(xiàn)問題不能夠及時(shí)解決。
    總之,在整個(gè)公開教學(xué)活動(dòng)中,大家既感受到了每一位教師的努力和進(jìn)步,也看到了一些不足。在以后的教學(xué)工作中,每一位教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
    小學(xué)寫字工作總結(jié)篇六
    為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。全面落實(shí)素質(zhì)教育,提高師生寫字水平,加大寫字教學(xué)力度,不斷提高教師的寫字教學(xué)與科研理論水平。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿”,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣,通過不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能,樹立學(xué)生“端端正正寫字,堂堂正正做人”的思想,努力營(yíng)造墨香校園。教學(xué)內(nèi)容為鋼筆字和毛筆字兩部分。
    (1)上好每周一課的寫字指導(dǎo)課,以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重點(diǎn)。鋼筆、毛筆寫字課,做到有示范、有指導(dǎo)、有重點(diǎn),克服盲目性和隨意性。
    (2)教學(xué)中,要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法,致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練,且講究科學(xué)性。使學(xué)生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個(gè)一”:眼睛距紙面一尺,筆尖離握筆處一寸,胸口離桌子一拳。
    (3)加大訓(xùn)練力度,更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子。認(rèn)真組織學(xué)生參加各類書法比賽,為書法苗子拓展更寬的成長(zhǎng)道路。
    (4)能比較熟練地用鋼筆,保持正確的書寫,掌握各種筆畫和的寫法,要求寫的正確,端正,整潔,懂得鋼筆的使用技巧和保管知識(shí),掌握毛筆的執(zhí)筆、動(dòng)筆方法,保持正確的寫字姿勢(shì),掌握基本筆畫的書寫要領(lǐng),能掌握常見字的書寫要領(lǐng),繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。
    四年級(jí)學(xué)生才開始學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,而且學(xué)生有的寫字不夠靈活,書寫不夠大方,甚至有的學(xué)生連漢字的筆畫都記不牢,還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握,更有學(xué)生還形成了不良的`寫字習(xí)慣,如:寫字筆畫生硬、書寫不工整、寫字順筆拖,寫潦草字等。
    1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧),使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
    2、堅(jiān)持上好寫字課,要認(rèn)真寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過10分鐘,學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。
    3、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí),要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
    4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促,互相檢查寫字姿勢(shì)。
    5、教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書寫習(xí)慣教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。
    6、開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。
    7、展開競(jìng)賽。以班為單位舉行競(jìng)賽,強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念。也可以抽簽的形式舉行寫字比賽。
    小學(xué)寫字工作總結(jié)篇七
    我們都知道,寫字是語(yǔ)文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),歷來(lái)備受注目。老師們常說,能寫一手好字的人,無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上,都是無(wú)可挑剔的,所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣,端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,在全體師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
    對(duì)于書本上給出的例字,首先要教會(huì)學(xué)生觀察,學(xué)會(huì)分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么結(jié)構(gòu),在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對(duì)例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實(shí)進(jìn)去,例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個(gè)小格中,所占的比例又是多少。這樣一來(lái),這個(gè)字的基本模型就搭建出來(lái)了,基本“拷貝”不會(huì)走樣。最后,還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置,如,哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu),把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。
    如果把寫字比作是造房子,那么有了剛才我們的打地基,往上造高樓相對(duì)可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí),除了上面提到的一點(diǎn)外,還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如,針對(duì)某一個(gè)字,例字中哪個(gè)筆畫要寫的長(zhǎng),哪個(gè)筆畫必須寫的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來(lái),有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)后,再和例字進(jìn)行一下比較,會(huì)感到自己的寫出的字說不出哪個(gè)部件出了問題。其實(shí),問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。如果應(yīng)該長(zhǎng)的寫短了,應(yīng)該捺的寫成了點(diǎn)了,這樣的字當(dāng)然會(huì)看不順眼,所以當(dāng)字寫出來(lái)后,還要進(jìn)行一定的比較,通過比較,找到差距,通過比較,找到規(guī)律,寫出來(lái)的字就漂亮了。最后,通過一段時(shí)間的書寫,可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),如,三點(diǎn)水旁的字,都是左窄右寬的;品字結(jié)構(gòu)的字,寫起來(lái)就要把上面部分寫的略大些;人字頭的字,就要把撇和捺寫的長(zhǎng)些,要把下面的字“包”起來(lái),這樣就好看了,等等。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來(lái)的,也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的,這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程,也更好的發(fā)揮了學(xué)生對(duì)于寫字的能動(dòng)性,提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力,同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程。
    本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
    本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁(yè)、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的'功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
    多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
    誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
    總之,要把字寫好,是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會(huì)一步登天,所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理。這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
    小學(xué)寫字工作總結(jié)篇八
    寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
    在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
    在寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的`速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
    1、對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面加強(qiáng)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?!彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí),更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下,我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫字時(shí)間的檢查,在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責(zé),每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善。
    2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
    誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠、教學(xué)還不夠全面。在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,最后,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
    小學(xué)寫字工作總結(jié)篇九
    伴著牛年歲尾的腳步,帶著兔歲年初的激情,又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過?;厥淄簦覍懽种行囊宦纷邅?lái),細(xì)細(xì)碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn),竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作,在我校開展得有板有眼,如火如荼。本學(xué)期,我中心克服重重困難,創(chuàng)造條件,與相關(guān)教師齊心協(xié)力,密切配合,共同完成了如下工作:
    小學(xué)寫字工作總結(jié)篇十
    時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,在師生的共同努力,我班順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
    能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
    能夠做到把握教材的特點(diǎn),以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
    根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的以寫字為議題的活動(dòng),大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
    當(dāng)然,也還存在有許多不足,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后工作努力的方向。
    小學(xué)寫字工作總結(jié)篇十一
    時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間三年級(jí)一個(gè)學(xué)期過去了,在師生的共同努力,我班順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí),端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
    本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
    二、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)
    本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點(diǎn),以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的.練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
    三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣
    在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的以寫字為議題的活動(dòng),大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
    當(dāng)然,也還存在許多不足,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
    小學(xué)寫字工作總結(jié)篇十二
    本學(xué)期,我們開設(shè)了毛筆字,五年級(jí)的孩子們興致很高,經(jīng)過一學(xué)期來(lái)的練習(xí),孩子們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、注重方法指導(dǎo)
    在學(xué)生寫字前,教師應(yīng)做好示范、講清要求:頭要正、肩要平、身要直、紙放正。然后逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。在開始教學(xué)寫字時(shí),不求多,不求快,用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì),并教育學(xué)生懂得如果寫字姿勢(shì)不正確,常此下去,會(huì)造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些講話一遍不行,要時(shí)時(shí)提醒。光講也不行還要在學(xué)生寫字時(shí)巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。從而使學(xué)生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。
    二、指導(dǎo)學(xué)生寫字要做到看、說結(jié)合,細(xì)致全面。
    每次上課,教師把所要學(xué)的筆畫或字出示在畫有電視屏幕上,先教簡(jiǎn)單的筆畫,再把筆畫連起來(lái)組成字。所以,我先交橫和豎的.寫法,同時(shí)指導(dǎo)教學(xué)什么是入筆,什么是轉(zhuǎn)筆,什么是行筆,怎樣收筆等等。著重指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫位置及容易寫錯(cuò)的地方,然后引導(dǎo)學(xué)生說出字的筆劃、筆順及間架結(jié)構(gòu)。
    三、教師范寫,學(xué)生臨寫。
    在學(xué)生整體感知并已初步掌握字的寫法的基礎(chǔ)上,教師再作間架結(jié)構(gòu)的范寫指導(dǎo)。別小看老師的范寫,老師在邊解說邊范寫的過程中對(duì)學(xué)生影響特別大,更有一種親近感。教師的表率作用對(duì)學(xué)生具有特殊的影響。“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!闭f的就是這個(gè)道理。在范寫的過程中,告訴學(xué)生每一筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。一些筆畫加入兒歌讓孩子容易掌握書寫,如“捺”,教他們“蠶頭燕尾”、“一波三折”,“豎”分為“懸針豎”“垂露豎”等。再如左右結(jié)構(gòu)的字要注意提醒具體分類,如:左窄右寬,左寬右窄,左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字,偏旁的高低、寬窄變化比較多樣,在示范的過程中也要提示,在教師范寫的同時(shí),讓學(xué)生伸出手指跟寫。通過書空練習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)字在頭腦中形成一個(gè)完整的輪廓。