最新高中必修一化學(xué)教案全套人教版大全(19篇)

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    教案需要不斷調(diào)整和完善,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)實(shí)際情況。教案的編寫需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)理論的應(yīng)用,不斷豐富和完善教案的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。下面是一些精選的教案范文,供大家參考和借鑒。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇一
    1.(2011年高考重慶卷)下列各項(xiàng)中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是()a.秦少游《踏莎行》曰:“霧失樓臺(tái),月迷津渡?!币粋€(gè)迷字便攝住了月光的精髓。
    c.我們班有個(gè)“班媽媽”,說(shuō)話霸道而幽默?!鞍鄫寢尅边@個(gè)外號(hào)是她自封的,理由實(shí)在讓人無(wú)語(yǔ):“我的地盤我做主,你們以后就是我的孩子了?!?BR>    d.不用說(shuō)別的,就是光聽聽這些課程的名稱——《公正》《幸?!贰恶雎犚魳贰贰憔陀新犗氯サ臎_動(dòng)。
    二、三歲,衣衫襤褸,頭發(fā)散亂,微長(zhǎng)的面孔有些憔悴。
    b.人人——他的同事和同事的太太們——開始向別里科夫游說(shuō):他應(yīng)當(dāng)結(jié)婚!
    c.中國(guó)有句俗話,叫“人往高處走,水往低處流?!狈从车氖侨藗円话愣枷氩粩嘤兴M(jìn)步的心理。
    d.傳說(shuō)伊歐斯是希臘神話中“黎明”的化身,(其實(shí),指的是晨曦和朝霞),是希臘神泰坦的女兒。
    【答案】b(a項(xiàng)頓號(hào)要去掉,相鄰的兩個(gè)數(shù)字連在一起表約數(shù),中間不用頓號(hào)。c項(xiàng)“流”后的句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外,且改為逗號(hào)。d項(xiàng)括號(hào)應(yīng)接在“黎明”之后,是句內(nèi)括號(hào)。)3.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()a.唐代劉知幾的《史通》總結(jié)了史傳文學(xué)的經(jīng)驗(yàn),其中說(shuō):“愛而知其丑,憎而知其善,善惡必書,是為實(shí)錄?!?BR>    b.什么是學(xué)習(xí)型社會(huì),怎樣建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的關(guān)鍵是什么,這些問題都有待我們?nèi)ニ伎?,去探索?BR>    c.北大方正的創(chuàng)造人王選把科技領(lǐng)域里的人才比喻為三類:指兔子的人,打兔子的人,撿兔子的人。他自認(rèn)為是第二種人。
    d.“惠函”“惠正”中的“惠”的含義是“您給予我的??”意思。
    【答案】b(第三個(gè)逗號(hào)應(yīng)該用冒號(hào),表明下文對(duì)上文的總結(jié)。)4.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()a.好的文章應(yīng)像蘇軾所說(shuō)的“大抵如行云流水,初無(wú)定質(zhì),但常行于所當(dāng)行,常止于不可不止”,以忠實(shí)、誠(chéng)懇的表達(dá)來(lái)取得流暢、生動(dòng)的效果。
    b.《泰戈?duì)栐u(píng)傳》一書對(duì)泰戈?duì)柕纳健⑺枷?、以及主要的?shī)歌、戲劇、小說(shuō)作出了精彩的評(píng)論。
    d.列夫·托爾斯泰對(duì)《圣經(jīng)》有著深刻的理解,他用小說(shuō)表達(dá)了對(duì)《圣經(jīng)》的獨(dú)特的闡釋。(《復(fù)活》的開頭就引用了《馬太福音》《約翰福音》《路加福音》中的某些章節(jié))【答案】b(應(yīng)去掉“以及”前面的頓號(hào)。)5.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()a.建設(shè)新農(nóng)村最重要的是人才,城市反哺農(nóng)村,比資金、技術(shù)支援更重要的是人才支援。
    b.老子思想中充滿了戒懼心態(tài),“豫呵其若冬涉水(《道德經(jīng)》15章)”,就是說(shuō)人生要隨時(shí)保持如履薄冰的狀態(tài)。
    c.cctv-3主辦的以《關(guān)愛生命遠(yuǎn)離毒品》為主題的公益演出活動(dòng)將在國(guó)際禁毒日這天進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。
    d.“這究竟是怎么回事呢?同志們?!敝笇?dǎo)員嚴(yán)肅地說(shuō),如炬的眼神掃過一張張年輕的臉。
    【答案】a(b項(xiàng)括號(hào)應(yīng)放在引號(hào)后。c項(xiàng)書名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)。d項(xiàng)應(yīng)將原句問號(hào)改為逗號(hào),“同志們”后的句號(hào)改為問號(hào)。)6.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()a.英國(guó)女作家羅琳所寫的長(zhǎng)篇小說(shuō):《哈利·波特》在全世界引起了轟動(dòng),創(chuàng)造了出版史上的神話。
    b.2002年、2003年,中國(guó)與東盟各國(guó)先后簽署了《南海各方行為宣言》和《東南亞友好合作條約》,雙方關(guān)系進(jìn)一步升格為:“面向和平與繁榮的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”。
    c.棄核,還是不棄核?這是朝鮮面臨的兩難選擇。外界猜測(cè),朝鮮不過是想在談判中獲得最大的利益——經(jīng)濟(jì)的援助和安全的保障。
    d.《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)消息》,鐵道部前不久正式開通“鐵流網(wǎng)()”,市民只要登陸該網(wǎng),就可以在網(wǎng)上訂票。
    【答案】b(a項(xiàng)冒號(hào)刪去。c項(xiàng)問號(hào)改成逗號(hào)。d項(xiàng)“《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)消息》”改為“《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》消息”;括號(hào)位置不當(dāng),改為:“鐵流網(wǎng)”()。
    7.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()a.四川省各市(州)政府負(fù)責(zé)人20日在成都與四川省政府簽下節(jié)能“軍令狀”——“四川省節(jié)能目標(biāo)責(zé)任書”,承諾在5年內(nèi)使當(dāng)?shù)貑挝粐?guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗降低20%以上。
    b.“這個(gè)領(lǐng)域有很多專利壁壘,如果沒有信心和勇氣,很難做下去?!睂?duì)龍芯團(tuán)隊(duì),徐冠華的贊嘆發(fā)自內(nèi)心:“龍芯體現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)家對(duì)自己能力的高度自信。”
    c.“擦邊球”是什么意思,“擦邊球”是說(shuō)問題已經(jīng)到了邊緣地帶,既可以看做是這個(gè)問題,也可以看做是那個(gè)問題,兩邊看都有一定的道理。
    d.“十一”早晨,學(xué)校慶祝國(guó)慶節(jié)的標(biāo)語(yǔ)就高高掛起,一進(jìn)大門,就能看見“熱烈慶祝中華人民共和國(guó)成立58周年!”的橫幅。
    【答案】d(a項(xiàng)中“四川省節(jié)能目標(biāo)責(zé)任書”的引號(hào)應(yīng)改為書名號(hào)。b項(xiàng)冒號(hào)改為逗號(hào)。c項(xiàng)“意思”后面應(yīng)用問號(hào)。)8.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()a.這種驚人的事實(shí)證明:人如果老想著錢,看不到別有用心的人的腐蝕進(jìn)攻,就會(huì)誤入歧途,可見這些事實(shí)是可以作為活教材的。
    b.同時(shí),在產(chǎn)品的包裝上、商標(biāo)上、說(shuō)明書的文字、圖片上講究精美,也是必要的。
    d.最近,教育部制訂了中學(xué)語(yǔ)文“新課標(biāo)”——《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,該課標(biāo)是課程改革的依據(jù)。
    【答案】d(a項(xiàng)“歧途”后應(yīng)為句號(hào)。b項(xiàng)第二個(gè)頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。c項(xiàng)書名號(hào)改為引號(hào)。)9.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()a.這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū),具有大量的科技信息,較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ),巨大的生活資料市場(chǎng),較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。
    b.當(dāng)太陽(yáng)完全被月亮的身影遮住時(shí),與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾—波普”彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽(yáng)旁邊,金星、木星也同現(xiàn)在天宇。
    c.出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購(gòu)者:務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細(xì)地址(匯款單附言欄內(nèi)注明所購(gòu)的書名、冊(cè)數(shù))。
    d.今年春節(jié),這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬(wàn)土方的河堤加高和河口截流改道工程,任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。
    三、四里外是淺山,好似細(xì)浪微波,線條柔和,蜿蜒起伏,連接著高高的遠(yuǎn)山。
    b.證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人,穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員;這是全世界都統(tǒng)一的。
    c.他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事,立刻寫信去報(bào)名。
    d.“唉!”作家嘆道,“紅塵之中,人海茫茫,要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái),這不是大海撈針嗎?”
    【答案】d(a項(xiàng)“三四”之間頓號(hào)多余。b項(xiàng)分號(hào)運(yùn)用有誤,改為冒號(hào),表示對(duì)上文的總結(jié)。c項(xiàng)“??講習(xí)班”不加書名號(hào),應(yīng)用引號(hào)。)11.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,正確的一項(xiàng)是()a.11月3日至5日,中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和48個(gè)非洲國(guó)家的國(guó)家元首、政府首腦或代表相聚北京,共敘中非友誼、共商合作大計(jì)、共謀未來(lái)發(fā)展、共同譜寫新的友好篇章。
    b.在10月31日舉行的第六屆中國(guó)國(guó)際航空航天博覽會(huì)上(珠海航展),一批我國(guó)自主研發(fā)、擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的軍、民用飛機(jī)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。
    c.英國(guó)的一家主流媒體《衛(wèi)報(bào)》披露,美國(guó)官員和伊拉克反抗組織首領(lǐng)在約旦首都安曼舉行了密談,兩方會(huì)談的中心議題是“圍繞武裝派系的和解問題?!?BR>    d.針對(duì)“高爾夫球?yàn)橘F族運(yùn)動(dòng)”一說(shuō),北大許智宏校長(zhǎng)幽默地說(shuō):“我不打高爾夫,對(duì)高爾夫一竅不通?!辈贿^他表示,現(xiàn)在幾乎所有大學(xué)都有網(wǎng)球場(chǎng)。
    【答案】d(a項(xiàng)后三個(gè)頓號(hào)都改為逗號(hào);b項(xiàng)括號(hào)部分應(yīng)在“博覽會(huì)”后;c項(xiàng)句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。)12.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是()a.當(dāng)時(shí),人們對(duì)空間和時(shí)間有兩種對(duì)立的看法:一是空間和時(shí)間是無(wú)限可分的;二是空間和時(shí)間是由不可分的小段組成的。
    b.山東省提出“抬龍頭,擺龍尾,全身動(dòng)”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,旨在建設(shè)海上山東,促進(jìn)東部沿海地區(qū)與中西部地區(qū)全面發(fā)展。
    c.楊絳先生寫的《記錢鐘書與圍城》,給我們?cè)敱M地介紹了《圍城》這部令人拍案叫絕的杰出長(zhǎng)篇小說(shuō)是如何創(chuàng)作出來(lái)的。
    d.年味淡了,是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然?還是其中另有原因?我們是漠然置之?還是積極主動(dòng)地去做些什么?這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題,值得我們認(rèn)真反思。
    【答案】b(a項(xiàng)并列分句應(yīng)用逗號(hào);c項(xiàng)《記錢鐘書與圍城》應(yīng)為《記錢鐘書與圍城》;d項(xiàng)“??是,??還是”是選擇問,“必然”“漠然置之”后面改為逗號(hào)。)13.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()a.我不知道他們到底稱贊我什么?是文章寫得好,還是勇氣可嘉,抑或根本就不是稱贊,只是對(duì)于失敗者的無(wú)可奈何的安慰。
    b.一方面是旅游線路老化、接待能力不足,另一方面是游客口味不。
    一、經(jīng)濟(jì)承受能力不同,這是我國(guó)開放歐洲旅游面臨的兩大難題。
    c.吳宇森的大制作影片《赤壁》已于昨天(4月5日)正式開始拍攝。記者從劇組獲悉,扮演曹操的張豐毅已第一個(gè)進(jìn)組,扮演孫權(quán)的張震將于近日前往北京正式試妝。
    d.由宜昌市廣電局等多家單位聯(lián)合主辦的“全市樂在新農(nóng)村電視歌舞大賽”日前落下帷幕。其中,五峰的山歌、長(zhǎng)陽(yáng)的撒葉兒荷、南曲、當(dāng)陽(yáng)的漳河大鼓以及枝江的楠管等一大批民間藝術(shù)瑰寶被發(fā)掘并展現(xiàn)出來(lái),在比賽中大放異彩。
    【答案】c(a項(xiàng)第一個(gè)問號(hào)應(yīng)為句號(hào),“勇氣可嘉”后應(yīng)為問號(hào);b項(xiàng)第二處逗號(hào)應(yīng)為冒號(hào),表分總關(guān)系;d項(xiàng)“山歌”“南曲”后的頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。)14.下列各項(xiàng)中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是()a.據(jù)報(bào)道,今年年底之前,世界知名學(xué)府、美國(guó)麻省理工學(xué)院全部約1800門課程將通過互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)向全世界開放。
    b.游客質(zhì)疑:若只參觀故居,豈不花冤枉錢?旅游公司的導(dǎo)游卻霸氣十足:“那沒有辦法”,“可以打投訴電話,去投訴嘛。”
    c.記者問周杰倫是否向劉德華開價(jià)一億新臺(tái)幣?周杰倫助手表示:“我沒聽說(shuō)過這件事,網(wǎng)絡(luò)上的東西也不一定準(zhǔn)確?!?BR>    d.他有很多缺憾與局限,但他有著作為“人”最為可貴的一些品格,諸如熱忱、悲憫等,而這些又正是很多人(包括一些所謂的成功者)所丟失的。
    【答案】d(a項(xiàng)應(yīng)刪去頓號(hào);b項(xiàng)句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外;c項(xiàng)問號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。)15.下列各項(xiàng)中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是()a.我國(guó)“十一·五”末期,全國(guó)人口總量(不含香港、澳門特別行政區(qū)和臺(tái)灣省)控制在13.6億以內(nèi);到2020年,人口總量將控制在14.5億左右。
    b.細(xì)想先生多年來(lái)給我的信函,用紙確實(shí)是最大眾化的,或者質(zhì)地脆硬的信紙,或者郵局出售的明信片,而信封則永遠(yuǎn)是印有《天津日?qǐng)?bào)》紅色字樣的那種。
    c.一副棉布套袖,我說(shuō)不清到底聯(lián)系著什么?聯(lián)系著質(zhì)樸、節(jié)儉?聯(lián)系著勤勞、創(chuàng)造和開拓?好像都不完全。
    d.讀完這兩部歷史小說(shuō),我既為《樓蘭》——這座古西域的一代名城的不幸湮滅而痛心不止;亦為《異域人》中的一代忠臣——班超“立功西域”的偉大業(yè)績(jī)而欽嘆不已。
    【答案】a(b項(xiàng)中“天津日?qǐng)?bào)”的書名號(hào)應(yīng)為引號(hào);c項(xiàng)中“到底聯(lián)系著什么?”中的問號(hào)應(yīng)為句號(hào);d項(xiàng)中分號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。)16.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()a.“傘頭秧歌”是晉西北呂梁山區(qū)所獨(dú)有的社火形式,尤以緊鄰黃河邊的一個(gè)小縣——臨縣最為盛行。
    b.曾被美國(guó)中央情報(bào)局誤以為核反應(yīng)堆的土樓,現(xiàn)在永定縣境內(nèi)的種類最多、數(shù)量最多、規(guī)模最大、功能最全;被稱為“沒有大門的中國(guó)客家土樓民居博物館?!?BR>    c.唯美、情趣、懷舊是“中國(guó)現(xiàn)代女性文學(xué)經(jīng)典”書系的特色,其中有冰心的《春水》、凌叔華的《酒后》、蘇雪林的《綠天》、石評(píng)梅的《煙霞余影》等作品。
    【答案】b(分號(hào)改為逗號(hào);結(jié)尾句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外面。)。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇二
    (一)要科學(xué)地閱讀教材和資料書新教材在充分考慮學(xué)生心理、生理特征、教育教學(xué)原理、學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編制而成的,具有極高的閱讀價(jià)值,課前閱讀能把握好重點(diǎn)方能提高聽課效率,課上閱讀使學(xué)生有充足的時(shí)間去分析思考問題,發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn),展示其特長(zhǎng),減少惰性,減少兩極分化,課后充分利用資料書,可以及時(shí)彌補(bǔ)課堂上因疏忽等原因而產(chǎn)生的疑惑,并使已有的知識(shí)得到進(jìn)一步升華,安排閱讀應(yīng)抓住時(shí)機(jī),應(yīng)本著閱讀后能解決問題,能在提出新問題,再閱讀再解決問題的原則,通過閱讀仔細(xì)推敲,全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵,明確聯(lián)系,掌握規(guī)律,使知識(shí)成塊、成串,逐步培養(yǎng)自學(xué)能力。
    (二)課上注意學(xué)習(xí)化學(xué)方法,課下注意搞好復(fù)習(xí)總結(jié)高一新教材以化學(xué)基本理論開始,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)概念的涵義,理解概念的本質(zhì),明確概念產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程,重視概念的運(yùn)用和遷移,促使概念系統(tǒng)化,對(duì)元素化合物知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比、歸納的方法找出知識(shí)的共性、差異性及遞變規(guī)律,如鹵族元素要要善于從代表物――cl2出發(fā),找出它們之間的相似性、差異性、遞變性、特殊性的歸納方法并加以應(yīng)用,以掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法。高一新生常出現(xiàn)“一講就會(huì),一做就錯(cuò)”的現(xiàn)象,究其原因是知識(shí)不系統(tǒng),知識(shí)點(diǎn)不到位,方法不靈活等,為了避免上述現(xiàn)象,要經(jīng)常復(fù)習(xí)。
    (三)注重培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)技能高中學(xué)生只具備了一些基本的實(shí)驗(yàn)操作方法和能力,其它各方面的方法和能力還未形成,新教材使用的過程中應(yīng)有改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的意識(shí),增強(qiáng)動(dòng)手能力。
    所以,請(qǐng)同學(xué)們多參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng),這樣,可以給自己創(chuàng)造一片廣闊的天地,多動(dòng)手、勤動(dòng)腦,理論聯(lián)系實(shí)際,形成多方面的能力,同時(shí)開發(fā)內(nèi)在的潛力。高中化學(xué)與高中化學(xué)的銜接問題是高一化學(xué)教學(xué)中一開始就面臨的一個(gè)難題。高一是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,千萬(wàn)不能落后。希記這篇文章能幫助同學(xué)們做好初高中化學(xué)的銜接過渡,讓大家更好地適應(yīng)高中的化學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇三
    第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)。
    第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法。
    一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全。
    二、混合物的分離和提純。
    第二節(jié)化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。
    一、物質(zhì)的量的單位---摩爾。
    二、氣體摩爾體積。
    三、
    物質(zhì)的量在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。
    第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化。
    第一節(jié)物質(zhì)的分類。
    一、簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用。
    二、分散系及其分類。
    第二節(jié)離子反應(yīng)。
    一、酸、堿、鹽在水溶液中的電離。
    二、離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件。
    第三節(jié)氧化還原反應(yīng)。
    一、氧化還原反應(yīng)。
    二、氧化劑和還原劑。
    第三章金屬及其化合物。
    第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)。
    一、金屬與非金屬的反應(yīng)。
    二、金屬與酸和水的反應(yīng)。
    三、鋁與氫氧化鈉的反應(yīng)。
    四、物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用。
    第二節(jié)幾種重要的金屬化合物。
    一、鈉的重要化合物。
    二、鋁的重要化合物。
    三、鐵的重要化合物。
    第三節(jié)用途廣泛的金屬材料。
    一、常見合金的重要應(yīng)用。
    二、正確選用金屬材料。
    第四章非金屬及其化合物。
    第一節(jié)無(wú)機(jī)非金屬材料的主角---硅。
    一、二氧化硅和硅酸。
    二、硅酸鹽。
    三、硅單質(zhì)。
    第二節(jié)富集在海水中的元素---氯。
    一、活潑的黃綠色氣體---氯氣。
    二、氯離子(cl-)的檢驗(yàn)。
    第三節(jié)硫和氮的氧化物。
    一、二氧化硫和三氧化硫。
    二、二氧化氮和一氧化氮。
    三、二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染。
    第四節(jié)氨硝酸硫酸。
    一、氨。
    二、硫酸和硝酸的氧化性。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇四
    第二節(jié)富集在海水中的元素——氯。
    第三節(jié)硫和氮的氧化物。
    第四節(jié)氨、硝酸、硫酸。
    上課堅(jiān)決不能“跑神”!要做到這一點(diǎn),首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間,一定要保證兩個(gè)最重要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上11點(diǎn)之后一定要開始睡覺,一個(gè)是中午要有10到30分鐘的午休時(shí)間。這是你從“后進(jìn)生”邁向“優(yōu)等生”的第一步,即:保持旺盛的精力,杜絕“打瞌睡”。有不少同學(xué)在尋找自己學(xué)習(xí)的.失誤時(shí)都忽略了這一點(diǎn),然而,這一點(diǎn)處理不當(dāng),對(duì)于中等以下程度的學(xué)習(xí)者的打擊往往是致命的。
    你可以回憶你的學(xué)習(xí)歷程,你肯定也有過輝煌的時(shí)候,是什么時(shí)候開始“墮落”的?是經(jīng)常在中午時(shí)去操場(chǎng)打球,還是連續(xù)有一段時(shí)間總是中午有事?總是熬夜?導(dǎo)致白天瞌睡難耐?!特別是晚自習(xí)效率極低,完不成作業(yè)!逐步陷入了學(xué)習(xí)的“惡性循環(huán)”中!
    其次,一定要時(shí)刻提醒自己與“三閑”做堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。所謂“三閑”是指:閑話、閑事、閑思。這是做學(xué)生的最大敵人。能控制住“三閑”的人,才有可能成為一個(gè)考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇五
    觀即觀察。
    前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室的墻壁上寫著六個(gè)發(fā)人深思的大字——觀察、觀察、觀察!我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。那么怎樣去觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)?首先應(yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中,要明確“觀察什么”、“為什么觀察”,在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察一般應(yīng)遵循“反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后”的順序進(jìn)行,例如,在試管中加熱堿式碳酸銅,觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì);觀察內(nèi)容和方法是(1)反應(yīng)前:堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體;(2)反應(yīng)中:條件是加熱,變化過程中的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑,試管壁逐漸有水霧形成,澄清石灰水逐漸變渾濁;(3)反應(yīng)后:試管里的綠色粉末全部變黑,試管壁有水滴生成,澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較、概括出“變化時(shí)生成了其他物質(zhì),這種變化叫化學(xué)變化”的概念。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇六
    第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法。
    第二節(jié)化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。
    第二章、化學(xué)物質(zhì)及其變化。
    第一節(jié)物質(zhì)的分類。
    第二節(jié)離子反應(yīng)。
    第三節(jié)氧化還原反應(yīng)。
    第三章、金屬及其化合物。
    第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)。
    第二節(jié)幾種重要的金屬化合物。
    第三節(jié)用途廣泛的金屬材料。
    第四章、非金屬及其化合物。
    第一節(jié)無(wú)機(jī)非金屬材料的主角——硅。
    第二節(jié)富集在海水中的元素——氯。
    第三節(jié)硫和氮的氧化物。
    第四節(jié)氨、硝酸、硫酸。
    高中化學(xué)既有文科的性質(zhì),需要背誦很多的公式以及知識(shí)點(diǎn),還有理科的屬性,需要計(jì)算大量的內(nèi)容,化學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)多而且雜。很多人之所以學(xué)不好化學(xué),沒有其他原因,無(wú)非是初中基礎(chǔ)沒打好,高中又覺得化學(xué)簡(jiǎn)單,懶得背,輕視了化學(xué)這科,結(jié)果反倒折在了化學(xué)上。
    化學(xué)要想學(xué)好,就得從頭學(xué),上課跟住老師的思路,認(rèn)真聽會(huì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),課前也要做好預(yù)習(xí),課后還要及時(shí)復(fù)習(xí),通過做題去鞏固?;瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)很多,比較細(xì)碎,需要一步一步來(lái),不能急躁,它不像物理只要會(huì)幾個(gè)公式就能把題目做出來(lái),化學(xué)要會(huì)很多的公式以及掌握大量知識(shí)點(diǎn),所以要注意細(xì)節(jié)問題。
    高中化學(xué)分為很多章節(jié)和板塊,有機(jī)部分、無(wú)機(jī)部分學(xué)習(xí)方法都不同,大家要學(xué)會(huì)自己畫知識(shí)框架圖,把所學(xué)知識(shí)整理出來(lái),把重難點(diǎn)知識(shí)羅列出來(lái),該背的背熟,該理解的理解透了。學(xué)化學(xué)還要通過多做題去總結(jié)哪些知識(shí)沒有掌握,然后對(duì)照課本再?gòu)?fù)習(xí)一遍。
    化學(xué)計(jì)算。
    在高中化學(xué)中,計(jì)算題的主要功能是考查考生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的廣度和熟練程度以及知識(shí)的系統(tǒng)性。這類題目考查的形式既有直接的簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算和間接的應(yīng)用化學(xué)原理推算,常見的方法有假設(shè)法、關(guān)系式法、差量法、守恒法等。
    化學(xué)反應(yīng)圖像。
    化學(xué)反應(yīng)圖像題的特征是將一些關(guān)鍵的信息以圖像、圖表的形式給出,把題目中的化學(xué)原理抽象為數(shù)學(xué)問題,目的是考查考生從圖像、圖表中獲得信息、處理和應(yīng)用相關(guān)信息的能力以及對(duì)圖像、圖表的數(shù)學(xué)意義和化學(xué)意義之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的轉(zhuǎn)換運(yùn)用能力。
    實(shí)驗(yàn)儀器的創(chuàng)新。
    實(shí)驗(yàn)儀器的創(chuàng)新使用一般體現(xiàn)為三個(gè)“一”:一個(gè)裝置的多種用途、一種用途的多種裝置和一種儀器的多種用法,該類試題主要考查考生的思維發(fā)散能力。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇七
    練即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題,它是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的一種書面形式,只有通過應(yīng)用才能更好地鞏固知識(shí)、掌握知識(shí),并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足,使自己取得更好成績(jī)。
    此外,當(dāng)我們把高中化學(xué)的大部分內(nèi)容學(xué)完的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),化學(xué)中時(shí)分較多的,是實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題,這說(shuō)明我們的困難主要在于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠牢固,欠缺綜合性問題解題能力。xx名師化學(xué)課程對(duì)每個(gè)基本概念逐個(gè)擊破,在第二十六、二十七、二十八講中著重講解了實(shí)驗(yàn)題模塊,第二十九講教授了學(xué)生在化學(xué)計(jì)算題中的解題技巧。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇八
    (一)知識(shí)與技能:通過對(duì)na2o和na2o2性質(zhì)的探究,掌握na2o2的重要化學(xué)性質(zhì)及用途。掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的主要性質(zhì);了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的用途;初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究過程中的基本操作技能;學(xué)會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。
    (二)過程與方法:采用對(duì)比的方法,學(xué)會(huì)從同類化合物找出性質(zhì)的差異性、相似性,形成規(guī)律性的知識(shí)的方法;通過實(shí)驗(yàn)探究過程,初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法——實(shí)驗(yàn)對(duì)比法。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
    1、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究,進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。
    【教學(xué)重點(diǎn)】氧化鈉和過氧化鈉的性質(zhì);碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。
    【教學(xué)過程】。
    【實(shí)驗(yàn)演示】滴水生火。
    【提問】大家看到了什么現(xiàn)象?
    【討論】敘述觀察到的現(xiàn)象。
    【提問】(1)鈉有哪些氧化物?
    (2)氧化鈉和過氧化鈉的顏色、狀態(tài)以及化合價(jià)是怎樣的?
    (3)氧化鈉有哪些化學(xué)性質(zhì)。
    【學(xué)生】書寫氧化鈉與水、氧化鈉與二氧化碳的化學(xué)方程式。
    【問題引導(dǎo)】過氧化鈉有怎樣的化學(xué)性質(zhì)?
    【學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)3-5:探究na2o2和水反應(yīng)。
    操作+現(xiàn)象。
    初步結(jié)論。
    把水滴入少量的na2o2中,現(xiàn)象_____________;。
    有o2產(chǎn)生。
    帶火星的火柴伸入試管內(nèi),現(xiàn)象:__________;。
    有o2產(chǎn)生。
    手觸摸試管外壁,現(xiàn)象:_____________。
    反應(yīng)放熱。
    加1-2滴酚酞溶液,
    現(xiàn)象:______________;。
    生成堿(naoh)。
    【問題引導(dǎo)】請(qǐng)說(shuō)明從上述實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象,并解釋原因。
    【學(xué)生活動(dòng)】書寫na2o2和水反應(yīng)的化學(xué)方程式,并判斷該反應(yīng)的反應(yīng)類型,并用雙線橋進(jìn)行分析。
    【分析推理】通過對(duì)比氧化鈉與水、過氧化鈉與水,推測(cè)過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)。
    【問題引導(dǎo)】結(jié)合na2o2的化學(xué)性質(zhì),na2o2可能有那些用途呢?
    【問題引導(dǎo)】展示食用純堿、食用小蘇打商品圖片,提出探究問題。
    na2co3。
    nahco3。
    (1)在2支小試管里分別加入0.5g碳酸鈉和碳酸氫鈉觀察二者外觀上的細(xì)小差別,記錄它們的顏色和狀態(tài)。
    白色粉末。
    白色細(xì)小晶體。
    加水結(jié)塊成。
    晶體,放熱。
    加水部分溶解,感受不到熱量變化。
    (3)繼續(xù)向兩支試管內(nèi)加4ml的水,用力振蕩,有什么現(xiàn)象?
    振蕩長(zhǎng)時(shí)間后可溶解。
    振蕩長(zhǎng)時(shí)間后仍有固體剩余。
    (4)向試管內(nèi)滴入1~2滴酚酞溶液,各有什么現(xiàn)象?
    溶液變紅。
    (較深)。
    溶液變。
    微紅色。
    初步結(jié)論。
    兩者都易溶于水,其中na2co3更易溶于水;
    碳酸鈉溶液堿性比碳酸氫鈉強(qiáng)。
    【問題引導(dǎo)】請(qǐng)說(shuō)明從上述實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象,并解釋原因。
    【提出問題】通過小蘇打的用途介紹,引出熱穩(wěn)定性的探究。
    實(shí)驗(yàn)裝置圖。
    na2co3。
    nahco3。
    澄清石灰水。
    不變渾濁。
    澄清石灰。
    水變渾濁。
    結(jié)論。
    受熱不分解。
    具有熱穩(wěn)定性。
    受熱易分解。
    熱穩(wěn)定性差。
    【問題引導(dǎo)】請(qǐng)說(shuō)明從上述實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象,并解釋原因。
    【提出問題】通過碳酸氫鈉藥片的適用癥,推出碳酸氫鈉可以和鹽酸反應(yīng),
    寫出碳酸鈉和碳酸鈉反應(yīng)的方程式。
    【小結(jié)】。
    【布置作業(yè)】。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇九
    思指勤于動(dòng)腦,即多分析、思考。
    要善于從個(gè)別想到一般,從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律,上課要?jiǎng)涌?、?dòng)手,主要是動(dòng)腦,想“為什么”想“怎么辦”?碰到疑難,不是知難而退,而是深鉆細(xì)研,直到豁然開朗;對(duì)似是而非的問題,不是朦朧而過,而是深入思考,弄個(gè)水落石出。多想、深想、獨(dú)立想,只有“會(huì)想”,才能“想會(huì)”了。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇十
    在實(shí)踐《我有一個(gè)夢(mèng)想》這篇課文的時(shí)候,采用了對(duì)話式教學(xué)。
    首先是閱讀文本,與文本對(duì)話,設(shè)計(jì)了幾個(gè)操作步驟,比如查找有關(guān)馬丁·路德·金及其“非暴力抗?fàn)帯钡南嚓P(guān)資料;理出文章思路;對(duì)文本中的精彩段落寫出分析;提出自己的見解和疑問等,這是對(duì)話的初始階段。接著針對(duì)學(xué)生在對(duì)話初始階段提出的見解、觀點(diǎn)和疑難問題進(jìn)行生生對(duì)話和師生對(duì)話,然后教師針對(duì)對(duì)話中出現(xiàn)的有爭(zhēng)執(zhí)的問題進(jìn)行深入性引導(dǎo),到此,對(duì)話過程結(jié)束。通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,從“給你”到“我要”,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng),思維也就更開闊了,教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。
    其次便是深入鉆研,細(xì)心品味,挖掘教材美的潛因,讓學(xué)生受其感染,被其熏陶,得其凈化,獲其靈感,這才進(jìn)一步達(dá)到有效的教學(xué)策略。
    最后,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略和實(shí)施的有效性,也不能忽視生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言。好的教學(xué)語(yǔ)言能攝人心魂,讓人陶醉于其中。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇十一
    1、知識(shí)與技能:
    理解原電池的概念,理解原電池原理及其形成條件。
    2、過程與方法:
    通過實(shí)驗(yàn)探究和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
    通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)規(guī)律的精神。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    通過《電池起源》的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和廣泛學(xué)習(xí)的科學(xué)習(xí)慣。
    經(jīng)歷探究過程,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,勇于探索問題的本質(zhì)特征,體驗(yàn)科學(xué)過程。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇十二
    在《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞中我們可以感受到毛澤東詞作博大、生動(dòng)、雄渾的意境。
    本課以詞的上片為教學(xué)的主要內(nèi)容。這部分里,作者將生機(jī)勃勃,明麗可愛的秋景和昂揚(yáng)、奮發(fā)的革命精神有機(jī)的融合在一起。通過本課時(shí)的教學(xué),力求讓學(xué)生體會(huì)到一個(gè)偉大人物的崇高情愫、深廣的胸懷和精湛的文學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)意象的感悟能力。
    可以借助這首詞對(duì)學(xué)生的鑒賞進(jìn)行必要的指導(dǎo),本篇主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的意境,體會(huì)意境美而又把它具體描述出來(lái),也即把詩(shī)歌的意境從概念變成一種可望、可即、可述的境界。
    參照現(xiàn)在高考對(duì)學(xué)生詩(shī)詞閱讀的能力要求,這首寫秋景的詞與以前接觸的有很多不同,可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀。
    【教學(xué)目的】。
    1、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,體會(huì)壯闊深沉的意境,感受主人公的形象,培養(yǎng)詩(shī)詞鑒賞能力。
    2、背誦全詞。
    【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
    作者筆下景、胸中情的關(guān)系及二者交融所形成的意境。
    【學(xué)法指導(dǎo)】。
    1、誦讀入境,欣賞詩(shī)意。
    2、聯(lián)想比較,鑒賞評(píng)價(jià)。
    【教具準(zhǔn)備】。
    1、教師:
    制作課件。
    2、學(xué)生:
    自讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇十三
    在教授《我有一個(gè)夢(mèng)想》這篇課文的時(shí)候,我設(shè)置了“馬丁·路德·金的夢(mèng)想是什么”這個(gè)問題,在備課時(shí)我想學(xué)生肯定不能立馬就找到文末的“人人生而平等”,他們應(yīng)該只會(huì)看到文首的描述,所以我還設(shè)計(jì)到學(xué)生找到前面的答案時(shí)我如何將他們往后引。但沒想到上課提問,第一個(gè)學(xué)生就道出了正確答案,出乎我的意料。課后反思,為什么預(yù)設(shè)與生成之間有了偏差?問題在于我沒有注意預(yù)設(shè)問題回答對(duì)象的可接受度。教學(xué)應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,這就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維水平、智力發(fā)育等特點(diǎn)對(duì)課堂問題進(jìn)行科學(xué)的“預(yù)設(shè)”,而每一個(gè)學(xué)生的層次不同,在預(yù)設(shè)時(shí)就應(yīng)考慮到不同水平的學(xué)生的不同生成情況,這樣才有生成的價(jià)值,才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇十四
    一、教學(xué)目的:
    1.了解鈉的物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及用途。
    2.掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)、存在和保存方法。
    3.認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定存在、保存和用途的思維方法。
    4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力及化學(xué)美。
    二、教學(xué)重點(diǎn):鈉的化學(xué)性質(zhì)。
    三、教學(xué)用品。
    四、教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法。
    五、教學(xué)過程。
    (引言)在人類已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中,有一類原子最外層電子數(shù)都為1的活潑金屬,由于它們的氧化物的水化物都是可溶于水的強(qiáng)堿,因此,又將它們統(tǒng)稱為堿金屬。
    (板書)第二章堿金屬。
    (設(shè)問)堿金屬的家庭成員都有哪些呢?(學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容后回答,并寫出其元素符號(hào))。
    (過渡)本節(jié)課我們就來(lái)討論堿金屬中具有代表性的金屬——鈉。
    (板書)第一節(jié)鈉。
    (學(xué)生實(shí)驗(yàn))請(qǐng)用鑷子從你們桌上的試劑瓶中取出一小塊鈉,并用濾紙吸干表面的液體(注意:不可用手接觸),放在玻片上,用小刀切割,并仔細(xì)觀察新切面的顏色(把切下的一小塊鈉留在玻片上)。
    (設(shè)問)你們看到了什么現(xiàn)象?說(shuō)明了鈉的哪些性質(zhì)?(鈉的新切面呈銀白色,有金屬光澤,能用刀切,說(shuō)明鈉的`硬度小)。
    [板書]一、鈉的物理性質(zhì)。
    顏色狀態(tài)硬度熔點(diǎn)密度導(dǎo)電性。
    (展示)用玻管截取的鈉的樣品。
    [演示]鈉的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)。把電極兩端插入瓶里的金屬鈉中,接通電源,可以發(fā)現(xiàn)串聯(lián)在線路上的燈泡發(fā)亮,提起電極,燈泡熄滅。(說(shuō)明鈉的導(dǎo)電性很強(qiáng))。
    [學(xué)生實(shí)驗(yàn)]觀察留在玻片上鈉新切面顏色的變化(鈉表面變暗,失去光澤。)。
    (設(shè)問)為什么在密封的玻管內(nèi)的鈉能保持光亮的銀白色,而我們剛才切割的鈉卻不能呢?(玻管隔絕空氣,剛切割的鈉卻與空氣充分接觸,說(shuō)明鈉與空氣中的物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng))。
    [板書]二、鈉的化學(xué)性質(zhì)。
    1.鈉與氧氣等非金屬反應(yīng)。
    (講解)na在常溫下可被空氣中的o2氧化成na2o,純凈的na2o是一種白色粉末。
    (教師)請(qǐng)大家寫出鈉和氧氣反應(yīng)生成氧化物(氧化鈉)的化學(xué)方程式。4na+o2====2na2o(白色固體)。
    [思考]一塊鈉如久置在空氣中會(huì)發(fā)生哪些變化?
    (教師)下面我們改變鈉與氧氣的反應(yīng)條件,觀察現(xiàn)象是否同上。
    (學(xué)生實(shí)驗(yàn))切一小塊鈉用濾紙吸干表面液體,放在石棉網(wǎng)上加熱,觀察現(xiàn)象。
    (請(qǐng)一個(gè)同學(xué)描述所看到的現(xiàn)象,其他同學(xué)補(bǔ)充)(鈉首先融化成球狀,然后燃燒,產(chǎn)生黃色火焰,生成一種淡黃色固體)。
    (現(xiàn)象分析)鈉融化成球狀說(shuō)明什么?(鈉的熔點(diǎn)低)生成淡黃色固體說(shuō)明在加熱時(shí)鈉與氧氣生成了一種與氧化鈉不同的物質(zhì),這種物質(zhì)是過氧化鈉(na2o2)。
    2na+o2=△===na2o2(淡黃色固體)。
    (思考)根據(jù)na與o2反應(yīng)生成na2o和na2o2的條件,分析比較na2o與na2o2的穩(wěn)定性。
    (結(jié)論)na2o2比na2o穩(wěn)定。
    [講解]鈉與氧氣反應(yīng)條件不同,產(chǎn)生了不同的現(xiàn)象,生成了不同的產(chǎn)物。
    (設(shè)問)鈉除了能和前面所述的非金屬單質(zhì)o2反應(yīng)外,還能和哪些非金屬單質(zhì)反應(yīng)?
    (學(xué)生回憶初中學(xué)過的na與cl2的反應(yīng))。
    (講解)另外,鈉還可以和硫單質(zhì)反應(yīng),甚至發(fā)生爆炸,生成na2s。
    [過渡]鈉在空氣里很容易燃燒,如果鈉著火,能否用水來(lái)滅火?
    (實(shí)驗(yàn))向你們桌上盛水的小燒杯里滴入幾滴酚酞,然后投入切下的一小塊鈉(注意鈉塊只要綠豆大小,不要用手接觸金屬鈉),并蓋上表面皿,觀察發(fā)生的現(xiàn)象(浮、熔、游、紅)。
    (教師)請(qǐng)大家根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,討論以下問題:
    (投影)1.鈉為什么會(huì)浮在水面上?
    2.鈉為什么會(huì)熔化成一個(gè)小球?
    3.小球?yàn)槭裁磿?huì)在水面上游動(dòng)?
    4.滴入酚酞后溶液為什么會(huì)變色?
    5.保存鈉的無(wú)色液體是否是水?
    (學(xué)生討論及回答)。
    (教師)通過以上實(shí)驗(yàn)及討論結(jié)果,請(qǐng)大家歸納出鈉的性質(zhì)。
    [板書]2.鈉與水反應(yīng)。
    (演示實(shí)驗(yàn))在錐形瓶中裝滿水和帶有大頭針、漏斗和導(dǎo)管的膠塞做na與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),并檢驗(yàn)生成的氣體。
    (教師)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,鈉與水反應(yīng)還生成了h2。
    [板書]2na+2h2o====2naoh+h2↑。
    (投影討論)1.根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)討論及分析,你覺得鈉的化學(xué)活性怎樣?并與初中所學(xué)金屬活動(dòng)順序表相比照。
    2.分析上面各反應(yīng)中,na元素化合價(jià)的變化,能否從原子結(jié)構(gòu)方面來(lái)說(shuō)明?
    (結(jié)論)1.鈉的化學(xué)性質(zhì)非常活潑,與金屬活動(dòng)順序表相一致。
    2.鈉在上述反應(yīng)中,化合價(jià)均由0價(jià)變?yōu)?1價(jià),這是由于鈉原子的最外層只有一個(gè)電子之故,因此,鈉在化學(xué)反應(yīng)中易失電子,具有還原性,是一種強(qiáng)還原劑。
    (設(shè)問)通過對(duì)鈉的性質(zhì)的討論,并參閱課本有關(guān)內(nèi)容,回答以下問題:
    (投影)1.鈉元素在自然界中以什么形態(tài)存在?為什么?主要存在于哪些物質(zhì)中?
    2.怎樣保存金屬鈉?為什么要這樣保存?
    3.鈉有哪些用途?
    (板書)二、鈉的存在及用途。
    學(xué)生回答,投影并板書)1.鈉在自然界以化合態(tài)存在,主要存在于nacl、na2so4等物質(zhì)中,由于鈉的性質(zhì)活潑,所以須密閉保存,少量鈉保存在煤油中。
    2.鈉的用途。
    a.制過氧化物。
    —k合金用做原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑。
    c.制稀有金屬如ti、ta、ni等。
    d.制高壓鈉燈。
    (小結(jié))鈉是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬,在自然界中以化合態(tài)存在,有著廣泛的用途。
    布置作業(yè)。
    1.鈉能否和cuso4溶液發(fā)生置換反應(yīng)?說(shuō)出理由。
    2.鈉著火以后能否用水來(lái)滅火?
    3.試分析鈉在空氣中久置所發(fā)生的變化及現(xiàn)象。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇十五
    我有一個(gè)夢(mèng)想》是美國(guó)著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金激情澎湃、氣勢(shì)昂揚(yáng)的演講稿。20世紀(jì)50到60年代的美國(guó),種族歧視和種族壓迫現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重。從中可見,本文體現(xiàn)的自由、平等觀念及為自由而進(jìn)行和平抗?fàn)幍暮魡緞t是教師應(yīng)該重點(diǎn)推敲的內(nèi)容,從背景入手,逐層點(diǎn)撥,最終突出教學(xué)的重點(diǎn)。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇十六
    必修模塊要求選修模塊要求。
    《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》。
    能列舉合金材料的重要應(yīng)用。
    1、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
    2、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
    認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異,知道生活中常見合金的組成。
    1、認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異。
    2、知道生活中常見合金的組成。
    (二)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
    (1)能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
    (2)了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
    2.過程與方法目標(biāo)。
    (1)運(yùn)用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    (2)對(duì)教材和教師給出的合金信息進(jìn)行分類歸納概括,引導(dǎo)學(xué)生信息加工。
    (3)體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活的互相影響的過程。
    (4)通過完成小論文,體驗(yàn)科學(xué)研究和收集整理信息的過程。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
    (1)通過多種多樣的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過相互交流、角色扮演的活動(dòng),增進(jìn)感情,培養(yǎng)合作的精神。
    (2)通過金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情和求知欲,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
    材料發(fā)展的歷史從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類社會(huì)發(fā)展的文明使,鑒于金屬材料在一個(gè)國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用,所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能、常見合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金、儲(chǔ)氫合金、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問世,大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
    基于以上觀點(diǎn)確立教學(xué)重點(diǎn)為:
    (1)生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn);
    (2)培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力,提高學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn);
    (3)解決怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)。
    難點(diǎn)為:
    調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)。
    (一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位。
    本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深和提高。金屬種類選了“鈉、鋁、鐵、銅”,具有代表性:除鈉外,其他三種金屬都是常見金屬,學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí),能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合。鑒于金屬材料在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用,編寫一節(jié)金屬材料的內(nèi)容,以體現(xiàn)教科書內(nèi)容的時(shí)代性,反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系。
    (二)教學(xué)內(nèi)容分析。
    本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容,是金屬知識(shí)的應(yīng)用,密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際。教學(xué)分為兩部分:
    第一部分:通過實(shí)物、圖片、錄象等展示,讓學(xué)生對(duì)金屬材料形成一個(gè)初步概念再學(xué)習(xí)。
    合金的性能、常見合金的組成和重要用途。
    第二部分:再通過金屬材料及有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)合理使用金屬材料的意。
    義。
    合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識(shí)基礎(chǔ),課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用,了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的`應(yīng)用”故不應(yīng)過多介紹各種合金材料組成、性質(zhì)、用途,以致過多使用課堂資源。應(yīng)該著力開展實(shí)踐活動(dòng)(小論文要延伸至課外,做好動(dòng)員和指導(dǎo)即可),組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。
    (三)學(xué)時(shí)安排:1課時(shí)。
    (一)利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中,可展示常見鐵和銅金屬材料的實(shí)物,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);展示多種金屬材料的圖片或視頻,以幫助學(xué)生加深對(duì)合金等金屬材料的認(rèn)識(shí)。
    (二)引用大量的生活中的事例。
    (三)可充分利用相關(guān)網(wǎng)站。
    這節(jié)課在“知識(shí)與技能”上要求不高,教學(xué)的重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中以知識(shí)為載體落實(shí)“過程與方法”實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。
    在教學(xué)過程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái),組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    1.獨(dú)立思考。
    2.交流討論。
    3.展示交流。
    4.學(xué)生小結(jié)。
    (一)上網(wǎng)查閱我國(guó)材料科學(xué)的發(fā)展史。
    (二)可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論。
    (三)任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進(jìn)行調(diào)查,完成一篇關(guān)于合金的小論文。
    對(duì)過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成度,可以通過活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表的方式進(jìn)行。
    小組成員:
    小組分工:
    評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)目結(jié)果備注。
    abc。
    主題選擇1、為什么選擇此設(shè)計(jì)思路?
    2、對(duì)能否完成好此設(shè)計(jì)思路是否進(jìn)行論證?
    活動(dòng)過程評(píng)價(jià)1、學(xué)生的參與意識(shí)。
    2、分析問題的思路是否清晰?
    3、收集資料對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解是否有恰當(dāng)?shù)膸椭?BR>    資料收集與整理1、小組成員能否分工?通過多種手段收集相關(guān)資料?
    2、能否對(duì)收集資料進(jìn)行有序的分類整理?
    3、收集的資料是否充分并能圍繞設(shè)計(jì)思路?
    交流與表達(dá)1、能否對(duì)所選設(shè)計(jì)思路作準(zhǔn)確、有條理的表達(dá)?
    2、能否對(duì)他人觀點(diǎn)做準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充?
    3、能否對(duì)他人的觀點(diǎn)提出合理的質(zhì)疑并能正確回答他人質(zhì)疑?
    整體評(píng)價(jià)1、參與意識(shí)。
    2、合作意識(shí)。
    3、知識(shí)的理解和應(yīng)用。
    4、交流表達(dá)能力。
    5、查閱和整理資料能力。
    6、處理現(xiàn)場(chǎng)提問的應(yīng)變能力。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇十七
    一、檢查背誦。(5分鐘)。
    全班背誦課文。
    二、分析探究。(30分鐘)。
    提問:第一段很短,只有25個(gè)字,卻有很多內(nèi)容,包括那些?
    明確:1、秦晉兇猛,鄭國(guó)危如累卵2、道出圍鄭的原因,又暗示鄭國(guó)有機(jī)可乘。
    請(qǐng)若干同學(xué)分角色誦讀課文,力求讀出人物性格特點(diǎn)。
    提問:通過剛才同學(xué)的分角色誦讀,結(jié)合原文談?wù)劯鱾€(gè)人物的性格特征?
    明確:燭之武:有牢騷,但是顧全大局,不卑不亢,剛?cè)嵯酀?jì),條理清晰,說(shuō)理透徹。
    佚之狐:有智謀,能舉薦人才。
    鄭伯:勇于自責(zé)。
    (結(jié)合課后第一題疏通故事情節(jié)。)。
    明確:1、以其無(wú)禮于晉,且貳于楚也;2、不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡,子亦有不利焉;3、闕秦以利晉,唯君圖之;4、微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整不武。
    明確:這句話表面上是謙虛,實(shí)際上是指責(zé)抱怨鄭伯,埋沒了他的才能。馮夢(mèng)龍編的《東周列國(guó)演義》記載,燭之武,考城人,是三朝老臣,但始終得不到升官,在鄭國(guó)一直擔(dān)任“圉正”(養(yǎng)馬的長(zhǎng)官)。被舉薦使秦時(shí),已年過七十,須發(fā)皆白,身子傴僂,步履蹣跚。應(yīng)該說(shuō),這么一個(gè)糟老頭,又長(zhǎng)期呆在一個(gè)平凡的崗位上,得不到好的待遇,就算有滿身鋒芒,該也消磨殆盡了吧。當(dāng)然趁機(jī)發(fā)發(fā)牢騷,擺擺架子,一來(lái)無(wú)礙大局,二來(lái)也可以發(fā)泄心中多年的怨恨。藝高人膽大,聰明的他當(dāng)然不會(huì)放過這難得的機(jī)會(huì)。但這機(jī)會(huì)只是屬于有真才實(shí)學(xué)的人,徒有虛名不夠自信的人是不敢這么“放肆”的。
    提問:燭之武為什么能說(shuō)服秦伯?
    提問:如何看待晉文公的退兵理由?
    明確:其實(shí),“不仁”是一個(gè)冠冕堂皇的借口,如果真講“仁義”,當(dāng)初就不會(huì)發(fā)兵攻鄭?!安恢辈攀菍?shí)質(zhì)?!爸蓖ā爸恰?,這個(gè)“智”,是理智,就是對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的客觀分析,對(duì)動(dòng)武后果的冷靜判斷?!耙詠y易整,不武”,勝負(fù)之?dāng)?shù),難以意料。晉的退兵,說(shuō)到底,也是一個(gè)“利”字起作用。
    三、拓展討論。(6分鐘)。
    對(duì)比分析三國(guó)國(guó)君形象。
    明確:鄭伯,這位即將亡國(guó)的君主,在文中的表現(xiàn)主要是“一從”、“一曰”。當(dāng)秦、晉兩國(guó)氣勢(shì)洶洶地圍攻鄭國(guó)之時(shí),形勢(shì)對(duì)于鄭國(guó)實(shí)在是差到了極點(diǎn)。鄭國(guó)的出路,大致來(lái)說(shuō)只有三條:要么抗?fàn)幍降?要么屈膝投降;要么化解危機(jī)。很顯然,以鄭國(guó)目前的實(shí)力,與秦、晉兩個(gè)大國(guó)抗?fàn)?,無(wú)疑是以卵擊石,鄭國(guó)勢(shì)必會(huì)因此而走上亡國(guó)之路,這是鄭伯所不愿看到的;屈膝投降的結(jié)果或可保有相當(dāng)?shù)睦?,最差無(wú)非是亡國(guó),但這種結(jié)果是極不可靠的,鄭伯沒有主動(dòng)權(quán),所以他也不會(huì)接受;而想辦法化解危機(jī),既可避免一場(chǎng)劫難,又可維護(hù)國(guó)家利益,同時(shí)也掌握了事情的主動(dòng)權(quán),應(yīng)該是最佳的選擇。這樣一來(lái),又出現(xiàn)了一個(gè)新的問題,誰(shuí)來(lái)化解這一天大的難題?顯然鄭國(guó)大臣之中無(wú)人能夠負(fù)起此重任,所以在秦、晉圍攻的危急時(shí)刻,鄭伯沒有任何行動(dòng),而當(dāng)佚之狐薦燭之武“使?fàn)T之武見秦君,師必退”時(shí),他立即抓住這一線希望“從之”,表現(xiàn)了一位君主決策的及時(shí)、果斷。
    就在事情即將順利解決的時(shí)候,作者利用燭之武的牢騷形成了一次波瀾,使文章曲折引人而不呆板。燭之武面對(duì)鄭伯的重托,卻大談自己至老不能被用,如今更是“無(wú)能為力也已”,滿腹牢騷且不愿受命。尷尬之中的鄭伯沒有放棄,而是首先自責(zé):“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也?!睂⑦^錯(cuò)攬到了自己身上。這番自責(zé),可謂動(dòng)之以情,令燭之武為之語(yǔ)塞,對(duì)其牢騷情緒也是一個(gè)至好的撫慰。然后又曉之以理:“然鄭亡,子亦有不利焉?!编嵅耆驹跔T之武利益的角度來(lái)看問題,這同燭之武后來(lái)站在秦伯場(chǎng)勸其退師的說(shuō)辭可謂有同工異曲之妙。鄭伯“之曰”,短短二十六個(gè)字,終使?fàn)T之武“許之”,達(dá)到了預(yù)期的目的,也展現(xiàn)了一位善于納諫、勇于自責(zé)、精于言辭的君主形象。
    秦伯,他在這場(chǎng)危機(jī)中處于非常關(guān)鍵的地位,可以說(shuō)戰(zhàn)與不戰(zhàn),在很大程度上取決于他:聽燭之武之言則和;拒燭之武之言則戰(zhàn)。在這里,作者沒有寫其言,因?yàn)樗菭T之武說(shuō)服的對(duì)象,如寫其言,一則會(huì)有喧賓奪主之嫌,二則也會(huì)使行文繁瑣不簡(jiǎn)。所以作者用了“說(shuō)(悅)”、“盟”、“使”、“還”四個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫秦伯,一是反襯燭之武勸說(shuō)之效果,二是揭示秦伯決策之過程。為什么會(huì)有這個(gè)決策?雖然他先與晉圍鄭,后與鄭盟,但這并不是說(shuō)明秦伯是一個(gè)朝三暮四的君主,因?yàn)榍夭臎Q策,完全是站在秦國(guó)的利益角度來(lái)考慮的,這也是秦國(guó)以后能夠統(tǒng)一中國(guó)的一個(gè)重要原因。與晉圍鄭,是為了向外擴(kuò)張的需要,當(dāng)他認(rèn)識(shí)到這樣做只會(huì)增強(qiáng)晉國(guó)的實(shí)力,而秦不會(huì)獲取什么好處時(shí),立即決定與鄭盟。這樣一來(lái),反面形成了秦、鄭圍晉的有利形勢(shì),對(duì)秦國(guó)今后的發(fā)展是非常有利的。并且“使杞子、逢孫、楊孫戍之”,使晉侯不敢擊鄭,“乃還”。秦伯之決策,使秦、鄭之盟非常牢固,而秦、晉之盟也就自然瓦解了。這也從一個(gè)側(cè)面反映了燭之武出使之功效。我們看到,作者筆下之秦伯,是一個(gè)善于決策、善謀利益的君主形象。
    晉侯。鄭國(guó)這場(chǎng)危機(jī),就是由他發(fā)起的。其目的無(wú)非是為了向外擴(kuò)張,爭(zhēng)奪專霸權(quán),秦伯在這場(chǎng)危機(jī)中很大程度上也是被晉侯所利用了。如果事情按照他的預(yù)料發(fā)展,那么此次事件的最大利益獲得者,無(wú)疑就是晉侯,但是偏偏中途殺出了個(gè)燭之武,偏偏中途秦伯就改變了決策,于是事情就發(fā)生了戲劇性的變化:到手的利益不翼而飛;強(qiáng)大的聯(lián)盟土崩瓦解;弱小的敵人有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。晉侯無(wú)疑成了這起事件的最大失敗者。這時(shí)候,事情又起了波瀾:“子犯請(qǐng)擊之(秦)”,這是對(duì)背盟者最好的警告。秦、晉關(guān)系頓時(shí)緊張起來(lái)。如果“擊之”,會(huì)有什么后果,晉侯是很清楚的:擊秦,則鄭必助秦。以一國(guó)之力而與秦、鄭作戰(zhàn),即使取勝,也會(huì)損兵折將、元?dú)獯髠瑥亩鴨适?zhēng)霸的實(shí)力與機(jī)會(huì),何況勝算的把握并不是很大,結(jié)果只能是一敗再敗。所以晉侯以“不仁”、“不知”、“不武”三個(gè)理由明智地拒絕了,避免了晉國(guó)遭受更大的失敗。既表現(xiàn)了一個(gè)君主清醒的頭腦和理智的判斷,又顯示了成霸業(yè)者應(yīng)有的隱忍不發(fā)的胸懷和隨機(jī)應(yīng)變的'謀略。
    作者正是通過人物的言、行,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,豐富了人物的形象,為我們展示了三個(gè)性格各異的君主形象,這是作者人物形象塑造的成功之處,也是每一個(gè)決策者應(yīng)該學(xué)習(xí)、借鑒的,那就是:要根據(jù)實(shí)際情況,全面地衡量利弊,及時(shí)地作出判斷、果斷地作出決策,來(lái)維護(hù)自己最大的利益。
    (引導(dǎo)學(xué)生自由討論)。
    四、總結(jié)。(2分鐘)。
    這篇課文中的主要人物是燭之武,作者通過他的語(yǔ)言,不管是牢騷,還是說(shuō)辭,都表現(xiàn)了他不僅能言善辯,而且深明大義、機(jī)智勇敢。特別是說(shuō)秦時(shí)的舉重若輕、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地體現(xiàn)了一位出色的辯臣的形象。這個(gè)人物不僅活躍在古代,在現(xiàn)代依然有現(xiàn)實(shí)意義。大家在課后可選擇閱讀《鄭伯克段于焉》中有關(guān)片斷和《左傳·僖公二十八年》中的“城濮之戰(zhàn)”的有關(guān)內(nèi)容。加深對(duì)《左傳》的了解。
    五、布置作業(yè)。(2分鐘)。
    1、背誦全文。
    2、整理歸納文言知識(shí)。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇十八
    我有一個(gè)夢(mèng)想》選自滬教版高一語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元的第九課,是一篇政治演講詞,它旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢,那飽滿的激情通過形象化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),深深地感染著聽眾,引起人們的共鳴。
    高中必修一化學(xué)教案全套人教版篇十九
    這篇課文可講的東西實(shí)在是太多,而時(shí)間只有一節(jié)課,如果面面俱到,什么都講,那么最終的結(jié)果只可能是浮光掠影,面面俱不到。所以在教學(xué)目標(biāo)的確立上,我把切入點(diǎn)放在本文體現(xiàn)的自由、平等觀念及為自由而進(jìn)行和平抗?fàn)幍暮魡旧?,從背景入手,逐層點(diǎn)撥,最終突出教學(xué)的重點(diǎn)。
    2.通過師生間的交流,營(yíng)造良好的課堂氛圍,可促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。
    我一直認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的效果在一定程度上與良好的師生關(guān)系相關(guān),所以,在日常教學(xué)中,我總是積極地和學(xué)生進(jìn)行交流,這次開課,聽課的老師很多,學(xué)生難免有些緊張,所以一開始我播放了學(xué)生所熟悉的一首英文歌曲ihaveadream,緩和氣氛,活躍課堂,并自然而然地導(dǎo)入到馬丁·路德·金的夢(mèng)想,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的探究學(xué)習(xí)中。
    3.把教師的“給”變成學(xué)生的自主探究發(fā)現(xiàn),是今后教學(xué)中努力的方向。
    這堂課,我雖然設(shè)計(jì)了一些問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生解讀文本歸納方法,但教師“給”的痕跡還是比較明顯的,學(xué)生在一定程度上還是處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
    追求永遠(yuǎn)在路上,相信通過不斷的實(shí)踐,我們一定會(huì)越來(lái)越成熟的。