我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
暑假校本培訓心得體會教師篇一
暑假是學校教師備課、休息和提升自我素質(zhì)的重要階段之一。與以往不同的是，越來越多的學校開始將暑假時間用于組織校本培訓活動，旨在提高學校的教學質(zhì)量和學生的綜合素養(yǎng)。作為一名教師，我也有幸參加了這樣的培訓活動，并從中受益良多。下面我將就我的學習體會談一談。
第二段：分享我參加的培訓課程和內(nèi)容
我參加的校本培訓活動是由學校教研組組織的，內(nèi)容主要涉及教育學、心理學、教學法等方面的知識。在這期間，我學習了許多新的理念和方法，比如探究式教學、情境教學、個性化教學等。同時，我也了解到了一些現(xiàn)實問題，如學生心理健康問題、家長教育觀念問題等。
第三段：談?wù)勎覍π１九嘤柣顒拥挠绊懞蛦⑹?BR> 校本培訓活動不僅讓我掌握了更多的教學知識，也讓我增進了對教育事業(yè)的認識。我深刻地認識到，教師是教育事業(yè)的靈魂，只有不斷學習和提高，才能更好地發(fā)揮自己的作用。此外，校本培訓活動也為我提供了一個思考教育問題的平臺，讓我更加理性地認識教育現(xiàn)狀和未來。
第四段：感謝校本培訓活動帶給我的成就和收獲
在校本培訓活動中，我不僅學到了許多有用的知識和技能，還結(jié)識了許多志同道合的同事。我們共同探討教育問題、分享教學心得，互相促進成長。我為自己所能取得的成就和收獲感到自豪和滿足，同時也要感謝組織者和老師們的辛勤付出和支持。
第五段：展望和期待未來的校本培訓活動和教育事業(yè)
作為一名教師，我相信未來的校本培訓活動和教育事業(yè)會更加靈活、多元和富有創(chuàng)新。我們教師應(yīng)該緊跟教育發(fā)展的步伐，不斷學習和更新自己的知識和觀念，開拓教育的新局面。相信在未來的日子里，我們會共同努力，為教育事業(yè)貢獻更多的力量和智慧。
暑假校本培訓心得體會教師篇二
暑期，我又一次我參加了學校組織的校本培訓，特別是關(guān)于新課程改革下的課堂及教學藝術(shù)培訓。培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教育的意蘊”，還是解讀“教育的靈魂”，無論是思考“完美的教學”，還是關(guān)注“教師的學習與成長”……都給我留下深刻的印象。
記得學校剛開始進行校本培訓時，總覺不理解，也沒必要，而且培訓內(nèi)容好像又比較繁雜，不僅涉及一些理論內(nèi)容，還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動，當然更有自身專業(yè)方面的培訓。一開始時，我認為這無非都是一些走過場的東西，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，學校及各部門及老師們都非常重視，于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認識和態(tài)度，把校本培訓作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學語文教師教學工作非常繁忙，但卻從未放松過在這方面的學習，一方面在時間上盡力爭取，集中學習時沒請過一次假。另一方面態(tài)度上可以說非常認真。隨著學習的推進，自身對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應(yīng)該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。
偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰?！坝辛死砟畈庞行叛?，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”。
課堂教學應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學生的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學，才具有深厚的生命力。我們的學生到底是怎么掌握知識的？一般認為是我們教會的，我們不教他們怎么會呢？而事實上，學生并不是帶著空空的腦袋來我們的科學課堂，對于不少問題，他們心中早已有了自己的一套“理論”。最要緊的是，這些常常與科學理論相悖，同時也往往被我們想當然地認為不屑一顧或不堪一擊的“理論”，卻是學生長期經(jīng)驗加智力活動的產(chǎn)品，是他們“心中的科學”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，我們必須讓學生的智慧、思維、猜測、想象、情感、喜怒、哀樂都充分地參與到課堂教學中來；必須讓教學來自生活，回到生活，源于生活，高于生活，必須讓課堂與生活血肉相連。
課堂教學應(yīng)該充滿生命氣息——生命性教學。華東師大教授葉瀾指出：“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的事業(yè)”?？梢哉f，把教學提升到生命層次，使教學過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗（感悟），是新課程的最高境界。
在課堂上體現(xiàn)新的教學理論與策略的變革已經(jīng)成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學中出現(xiàn)的一些“活”而不“實”的傾向：
一是“對話”變成“問答”課堂提問是師生交流、對話，共同發(fā)現(xiàn)、理解知識的重要途徑和必備手段。課堂提問能夠給學生創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，培養(yǎng)良好的問題意識。然而，事與愿違。如“知不知”、“是不是”、“對不對”、“怎么樣”、“好不好”之類的毫無啟發(fā)性問題充斥課堂，課堂上一問一答，表面上師生、生生在互動，實質(zhì)上是用提問的方式去“灌”，直到學生鉆進教師預(yù)設(shè)好的套子里，使之“就范”才肯罷休。
二是“自主”變“自流”——為了體現(xiàn)自主學習的新理念，有的教師悄悄地退出教學的主導地位，學生說到哪，教師就跟到哪；學生匯報什么，老師就教什么。為了讓學生自主，教師沒了主見，教學無主次，不能正確把握教材的價值取向。有的被學生牽著鼻子走，有的跟在學生的后面，對學生百依百順，有的甚至退出了教學的舞臺，成了一名旁觀者，把自主學習異化為放任自流，實屬新版的“放羊式”。
三是“小組合作”秀——不管問題有沒有被討論的價值，不管時間是否充裕，更不管學生是否有探究的欲望，是否真正圍繞問題展開研究，教師一聲令下，學生必須迅速加入學習小組，投入熱烈的討論之中。為了討老師的歡心，學生也總是“有模有樣”地合作探究。時間差不多了，即使學生正處于激烈的思想交鋒，正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，教師一個手勢，合作學習便戛然而止，每位學生迅速返回，端坐其位，準備匯報。小組合作探究成了一種裝飾性的教具，學生則成了教師所謂的新的教學理念、教學方式的“小組合作”秀的道具。
四是為夸獎而夸獎——教師不管學生怎樣表達和表現(xiàn)，一味給予表揚，課堂上“棒棒你真棒”、“行行你真行”之類的贊賞時起彼伏。這種不加思索、脫口而出的隨意性夸獎不但不能對學生產(chǎn)生積極的價值導向，反而可能導致學生淺嘗輒止和隨意應(yīng)付。
作為一名課改的實施者、操作者，我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，積極地與團體進行合作與協(xié)商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺，走向成功。
暑假校本培訓心得體會教師篇三
暑假校本培訓項目中，我參與了數(shù)學課程《生活中的數(shù)學》。在課程中，我們通過研究生活中不同方面的現(xiàn)象，將數(shù)學概念運用到實際生活中，讓學生感受到數(shù)學的趣味性。此外，我也認識到了在教育中創(chuàng)新教學的重要性，這不僅使課堂更有趣，更可以提高教學效果。
首先，我認為創(chuàng)新教學可以幫助學生更好地理解課程。在教授《生活中的數(shù)學》時，我們通過生活中的實例向?qū)W生闡述數(shù)學的應(yīng)用。例如，在講解測量物體體積時，我們會引導學生測量自己課桌上化學玻璃瓶的體積，來了解容積這個概念。學生們發(fā)現(xiàn)，實際運用數(shù)學的效果要比單純地討論概念更加生動、直觀。通過這種真實的體驗，學生們更易于理解并掌握知識點。
其次，創(chuàng)新教學也可以增強班級互動與合作。在課程中，我們通過小組活動來促進學生的合作與互動。例如，在測量物體質(zhì)量時，我們安排學生分成小組，設(shè)計稱重實驗，然后在小組討論中梳理實驗數(shù)據(jù)。這樣的方式不僅可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，也會培養(yǎng)學生在小組中的溝通、合作和解決問題的能力。我們也會通過小組討論來評估學生的表現(xiàn)，以便及時糾正錯誤和指導學生，讓每個學生能夠得到全方位的成長。
最后，創(chuàng)新教學可以提高學生積極性和參與度。我們在課程中使用不同的教學方法來保證學生們的參與與激勵。課堂上，我們允許學生提問和發(fā)言，并鼓勵他們在做練習時自由表達并相互學習。我們也會通過密碼鎖把教學內(nèi)容固定在平板電腦上，并讓學生進行數(shù)學拼圖，讓學生們參與其中，并通過競爭和合作的方式來激發(fā)他們的學習動力。
綜上所述，創(chuàng)新教學不僅可以增強教育實效性，更重要是可以增強學生的學習動力，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。因此，在日常教學中，我們應(yīng)該尋找更多的教學方式，不斷尋求技術(shù)與教學的結(jié)合點，利用現(xiàn)代科技手段促進教育創(chuàng)新，為學生的成長提供更好的保障。
暑假校本培訓心得體會教師篇四
在推進課程改革和實現(xiàn)“和美教育”的前提下，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓資源，我校利用培訓、聽課和聽專家講座的機會，提供平臺，讓我們努力向名師、優(yōu)秀教師學習，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用，關(guān)注他們的激勵性評語。多學習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標。
在本次校本培訓里，我受益匪淺!以下我就本次培訓簡要談?wù)勛约旱某砷L收獲：
一.我對“和美教育”的理解
“和美教育”理念，就是要求以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進自身專業(yè)水平進一步發(fā)展，成為學生喜愛的教師。
二.通過培訓，促使自身成長
1、在學習中成長
我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。例外利用周六日休息時間到進修學習再學習，學習最新的教學技術(shù)。
2、在反思中成長
沒有反思就不會有成長，堅持寫教學后記反思，在一節(jié)課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學錄像，學習他人的長處，反思自己的教學活動。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處。例如聽取了校本培訓課堂-陳秀敏老師的數(shù)學課，縱然學科不同，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長處，不斷調(diào)整改進自己的教學行為，提高教學水平，結(jié)合自己的教學實際，形成自己的教學風格。
3、在實踐中成長
積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。
4、在總結(jié)中成長
爭取每學期做好學期工作總結(jié)，理清得失。
暑假校本培訓心得體會教師篇五
今年暑假x月x日-x日，學校開展了校本培訓。在學校組織的校本培訓中，感觸良多。通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的.思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺得當好老師需要具備三點：
在學生面前，最具有說服里的是過硬的專業(yè)知識。如果你有良好的知識儲備，自然會受到學生的欽佩，這樣你在學生面前會更有說服力，更具威信。信息社會發(fā)展迅猛，學生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識要跟上時代步伐時時更新。
教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄浚芏嗖呗缘戎覀內(nèi)ネ诰?。做為一名教師，教學技能的應(yīng)用與教學活動時是一體的，并在教學活動中形成和發(fā)展，從表現(xiàn)形式上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。要讓學生愛上、上好你的課，有很多東西你要準備，有很多東西要提前學習。只有這樣，你的課堂才會技術(shù)含量高，趣味性濃。
教師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎(chǔ)。教育學生，必須先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的學生，這樣的教育能達到事功倍的效果。我也會時刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學生樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。
通過校本培訓學習，使我更新了教育理念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)。我認識到關(guān)注學生個體，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓勵的話語，激勵性的評價。教師是學習的主導，學生是學習的主體，充分調(diào)動學生的積極性，以求達到良好的教學效果。讓學生在實踐的過程中體驗到多種學習方法，學到書本上沒有的東西，體驗到成功的歡樂。
暑假校本培訓心得體會教師篇六
炎炎盛夏，我們又迎來了為期六天的校本培訓。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實。此次培訓形式多樣，有愛生模范演講比賽、新課標培訓測試、信息技術(shù)培訓等各種活動。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了?，F(xiàn)將在校本培訓中所感所想小結(jié)如下：
老師們愛生演講感人肺腑，他們在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的'難題或許換一個角度就能很好的解決。
其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。
校本培訓中安排的書法、黑板報、多媒體培訓，給了我們一次很好的提高自身能力的機會。通過學習，我認識到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學習，不斷練習，方能有所長進。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們積極，就一定能進步!
暑假校本培訓心得體會教師篇七
期待已久的一年一度集中培訓終于在8月19日在定安快樂寶島拉開了序幕，本次參加的團隊比之前壯大了很多。本次參加暑假培訓的標題《敬畏專業(yè)打造團隊提升素養(yǎng)》，從培訓的菜單來看就很吸引人，每天安排的培訓內(nèi)容和點評都能證明和告訴了我們，不進步都不行，因為整個流程都是我們?nèi)粘５囊恍┏Ｒ?guī)動作，又有專家現(xiàn)場點評，那可真是暑假的大餐。
從培訓的宣言到各團隊的口號，都能看到各團隊的老師們滿腔熱情，個個就如是一塊干的海綿，做好了準備，從這次的培訓中好好的吸足水分。
通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作所需的是什么，用什么樣的狀態(tài)去面對以后的教育，從這次的培訓，看到年輕教師的課堂教育互相滲透，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，合理組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。更讓我培訓的是這幫年輕的老師敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。
短短的兩天半學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學效果更好。
邢校長的點評更是精彩之極，用一句俗話來說就是一針見血，一點就通。邢校長說到：歌有歌神，舞有舞神、上課有課神。教師要做到四點：要有組織能力、做一個善良的人、有文化、會思考和學習。教師要想上好課，就得去看別人的課，看名師的課，名師的課在光盤上，在名師的課堂實錄里。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計和完成要從易到難，從簡單到復(fù)雜。幼兒一日皆課程，課堂是教育最關(guān)鍵的部分，老師該教什么？來自教材。驗收標準：全員、輕松。如果有效果那就是手法在起作用。
本次培訓我們除了觀看示范課，也實實在在的對《指南》來了一次檢測，更好的幫組我們老師們再一次鞏固復(fù)習《指南》，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標了然于心，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。
沒有理想的平臺，只有實現(xiàn)理想的平臺。沒有理想的人生，只有實現(xiàn)理想的人生。最后我對本次的培訓感言：培訓機會難得，學習氛圍濃厚。培訓是什么？培訓是一種福利！
暑假校本培訓心得體會教師篇八
學習是教師的終身必修課，在信息化時代，僅有堅持不斷的學習，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。經(jīng)過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下頭是我經(jīng)過校本培訓獲得的幾個方面的體會：
一、在教學活動中，學生才是主人
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的進取性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎專家的觀點是：“應(yīng)當說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、進取，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有思考?！?BR> 簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是十分值得注意的一個問題。
那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的進取性就會高起來，參與度也會大大提高。僅有進取、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
二、在教學活動中，教師要善于評價
在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等進取性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自我的勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學生品嘗到學習的歡樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見，提高真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我十分欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒!”)很多的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅僅有利于提高學生的學習興趣，并且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默，教師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助于學生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！?BR> 三、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的本事。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就能夠自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師應(yīng)對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情景，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。
實施課程改革對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主要途徑在教室里。教師是具體的實施者，為此，教師應(yīng)該先改變觀念和方法。個人體會以下方面。第一，對新教材的深入研究更新了教育和教學概念。新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。其基本理念是突出普遍性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，關(guān)注學生感情、態(tài)度、價值觀、一般能力的培養(yǎng)，讓學生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為終身持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。這首先要求我們不要單純地把知識的威嚴教給學生，不要把書本上的知識教給學生，要作為領(lǐng)導、合作者和助手的主角，和學生一起經(jīng)歷知識探索的過程。只要教師的觀念改變，就能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新的道路。相反，如果教師的觀念不改變，即使對新課程、新教材做出反應(yīng)。
暑假校本培訓心得體會教師篇九
今天上午，河南省實驗小學的徐艷霞老師為我們做了講座《行走在追夢的路上》。她以教師成長的七個關(guān)鍵詞，闡述了自己從鄉(xiāng)村學校走到省城學校的成長歷程。
當我事后進行梳理時，說句實在話，有很多東西已經(jīng)記不清楚了。我聽講座，向來不記報告者的條條框框和具體內(nèi)容，只記一些對自己觸動較深的“點”。我想，這場長達近四個小時的講座，與其說是在教我們成長之道，不如說更是在向我們傳達一種做事的態(tài)度，那就是：夢想不忘，腳步不歇，永遠向上、向陽、向光生長！
要有準確的自我定位。一個人能做什么，能做成什么，會被很多因素左右。有人豁達開朗，善管理；有人熱情陽光，善溝通；有人木訥，善鉆研；有人寡言，善書寫……除此之外，還有身體的因素、個人素質(zhì)的因素等等，都決定了人各有道。但，無論是哪條“道”，只要堅持去做，都能風生水起，別有洞天。徐艷霞在管理這條路上走得游刃有余，也做出了讓人驚艷的成績。
我想，我呢？
回首從教19年，不得不說，我真正的有生命有溫度的執(zhí)教生活是從20xx年開始的。13個年頭的中學語文教師生涯，幾乎沒有給我鋪墊任何東西，完全一派散養(yǎng)的狀態(tài)。而當我走進小學，卻覺得自己如魚得水。我可以慢慢打磨課堂，可以一點點研習寫作，可以帶著學生讀喜歡的文學作品……盡管疲累，卻收獲著幸福。所以我的定位就是要做一名語文教師，一名會帶著孩子寫作的優(yōu)秀的語文教師。
要有明晰的成長規(guī)劃。徐艷霞說，一個人，一定要基于現(xiàn)狀，讓自己努力實現(xiàn)一個個小愿望，小目標。小目標雖然小，但它會給你一種信仰，而信仰的力量是無窮的。結(jié)果怎樣并不重要，重要的是在這個過程中，你一直在朝著一個夢想努力，在不停地思考，在沉淀自我，歷練自我。這于自己，于學生，都是一種無形的榜樣的力量。徐艷霞這樣說：每年一個目標，每五年一個規(guī)劃，自覺完善人格。
在這個實現(xiàn)目標的過程中，一定要審視自己的劣勢，把它挖掘出來，然后擊敗它，你就可以讓自己的優(yōu)點發(fā)揚光大。是啊，無論是對學生，還是對自己，莫不如此。當我們一點點做下去，所有的短板都可以在用進廢退中拉長或者被超越，生命中的某個亮點帶動整個生命蓬勃的機會也就會大增。
我也悄悄給自己定個成長規(guī)劃吧，明年的這個時候再回首看看，自己究竟能收獲多少。
要苦練基本功。這個基本功包括普通話、寫字、演講、寫作、備課。其中徐艷霞老師對“備課”的要求讓我受益匪淺。首先，要走進文本，明晰作者是誰，為何要寫這篇文章，寫作的背景是什么；然后，關(guān)閉一切外源，像學生一樣走進文本，探索文本要表達什么，怎樣表達的，語言特點是什么等等；接下來，打開教參，思考編者的意圖，印證自己制定的教學目標的準確性，補充其不足；最后，在一張白紙上生成簡案。
作為一名一線老師，他的根應(yīng)該在課堂，他的生長應(yīng)該以課堂為依托，講臺就是他人生最大的舞臺。那么，備課，就是必須習得并練好的硬功夫。在以后的日子里，這項基本功應(yīng)該當做重點中的重點來苦練。
堅持閱讀。這一點上，于我，自不必說，但我只有摘抄做得還好，也說不上什么堅持，只是從中學開始就養(yǎng)成了摘抄的習慣。對比徐艷霞提出的具體要求，我覺得自己做得還不夠。她提到，要批書，要把思考批在書旁；讀完書，一定要主動完成一篇讀書心得。這一點，兩年前一直在做，可后來耽于養(yǎng)病，竟是把這些東西都丟了。如今，也是要重新啟程的時候了。
下午濮陽開發(fā)區(qū)教研室的楊玉民老師做了《在反思中成長》的講座，專業(yè)性較強，我記下的東西并不多，但其中兩個觀點深得我心。
一個人一定要學會通過工作實現(xiàn)自己的生命價值，要用工作來滋養(yǎng)生命，而不是損耗生命。
一個教師的專業(yè)成長，別人搭建平臺也好，同伴互助也好，歸根結(jié)底，自我反思是最核心的一環(huán)。一個人要想成長，必須自己努力，才能像種子一樣拱出地面！
暑假校本培訓心得體會教師篇一
暑假是學校教師備課、休息和提升自我素質(zhì)的重要階段之一。與以往不同的是，越來越多的學校開始將暑假時間用于組織校本培訓活動，旨在提高學校的教學質(zhì)量和學生的綜合素養(yǎng)。作為一名教師，我也有幸參加了這樣的培訓活動，并從中受益良多。下面我將就我的學習體會談一談。
第二段：分享我參加的培訓課程和內(nèi)容
我參加的校本培訓活動是由學校教研組組織的，內(nèi)容主要涉及教育學、心理學、教學法等方面的知識。在這期間，我學習了許多新的理念和方法，比如探究式教學、情境教學、個性化教學等。同時，我也了解到了一些現(xiàn)實問題，如學生心理健康問題、家長教育觀念問題等。
第三段：談?wù)勎覍π１九嘤柣顒拥挠绊懞蛦⑹?BR> 校本培訓活動不僅讓我掌握了更多的教學知識，也讓我增進了對教育事業(yè)的認識。我深刻地認識到，教師是教育事業(yè)的靈魂，只有不斷學習和提高，才能更好地發(fā)揮自己的作用。此外，校本培訓活動也為我提供了一個思考教育問題的平臺，讓我更加理性地認識教育現(xiàn)狀和未來。
第四段：感謝校本培訓活動帶給我的成就和收獲
在校本培訓活動中，我不僅學到了許多有用的知識和技能，還結(jié)識了許多志同道合的同事。我們共同探討教育問題、分享教學心得，互相促進成長。我為自己所能取得的成就和收獲感到自豪和滿足，同時也要感謝組織者和老師們的辛勤付出和支持。
第五段：展望和期待未來的校本培訓活動和教育事業(yè)
作為一名教師，我相信未來的校本培訓活動和教育事業(yè)會更加靈活、多元和富有創(chuàng)新。我們教師應(yīng)該緊跟教育發(fā)展的步伐，不斷學習和更新自己的知識和觀念，開拓教育的新局面。相信在未來的日子里，我們會共同努力，為教育事業(yè)貢獻更多的力量和智慧。
暑假校本培訓心得體會教師篇二
暑期，我又一次我參加了學校組織的校本培訓，特別是關(guān)于新課程改革下的課堂及教學藝術(shù)培訓。培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教育的意蘊”，還是解讀“教育的靈魂”，無論是思考“完美的教學”，還是關(guān)注“教師的學習與成長”……都給我留下深刻的印象。
記得學校剛開始進行校本培訓時，總覺不理解，也沒必要，而且培訓內(nèi)容好像又比較繁雜，不僅涉及一些理論內(nèi)容，還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動，當然更有自身專業(yè)方面的培訓。一開始時，我認為這無非都是一些走過場的東西，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，學校及各部門及老師們都非常重視，于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認識和態(tài)度，把校本培訓作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學語文教師教學工作非常繁忙，但卻從未放松過在這方面的學習，一方面在時間上盡力爭取，集中學習時沒請過一次假。另一方面態(tài)度上可以說非常認真。隨著學習的推進，自身對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應(yīng)該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。
偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰?！坝辛死砟畈庞行叛?，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”。
課堂教學應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學生的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學，才具有深厚的生命力。我們的學生到底是怎么掌握知識的？一般認為是我們教會的，我們不教他們怎么會呢？而事實上，學生并不是帶著空空的腦袋來我們的科學課堂，對于不少問題，他們心中早已有了自己的一套“理論”。最要緊的是，這些常常與科學理論相悖，同時也往往被我們想當然地認為不屑一顧或不堪一擊的“理論”，卻是學生長期經(jīng)驗加智力活動的產(chǎn)品，是他們“心中的科學”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，我們必須讓學生的智慧、思維、猜測、想象、情感、喜怒、哀樂都充分地參與到課堂教學中來；必須讓教學來自生活，回到生活，源于生活，高于生活，必須讓課堂與生活血肉相連。
課堂教學應(yīng)該充滿生命氣息——生命性教學。華東師大教授葉瀾指出：“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的事業(yè)”?？梢哉f，把教學提升到生命層次，使教學過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗（感悟），是新課程的最高境界。
在課堂上體現(xiàn)新的教學理論與策略的變革已經(jīng)成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學中出現(xiàn)的一些“活”而不“實”的傾向：
一是“對話”變成“問答”課堂提問是師生交流、對話，共同發(fā)現(xiàn)、理解知識的重要途徑和必備手段。課堂提問能夠給學生創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，培養(yǎng)良好的問題意識。然而，事與愿違。如“知不知”、“是不是”、“對不對”、“怎么樣”、“好不好”之類的毫無啟發(fā)性問題充斥課堂，課堂上一問一答，表面上師生、生生在互動，實質(zhì)上是用提問的方式去“灌”，直到學生鉆進教師預(yù)設(shè)好的套子里，使之“就范”才肯罷休。
二是“自主”變“自流”——為了體現(xiàn)自主學習的新理念，有的教師悄悄地退出教學的主導地位，學生說到哪，教師就跟到哪；學生匯報什么，老師就教什么。為了讓學生自主，教師沒了主見，教學無主次，不能正確把握教材的價值取向。有的被學生牽著鼻子走，有的跟在學生的后面，對學生百依百順，有的甚至退出了教學的舞臺，成了一名旁觀者，把自主學習異化為放任自流，實屬新版的“放羊式”。
三是“小組合作”秀——不管問題有沒有被討論的價值，不管時間是否充裕，更不管學生是否有探究的欲望，是否真正圍繞問題展開研究，教師一聲令下，學生必須迅速加入學習小組，投入熱烈的討論之中。為了討老師的歡心，學生也總是“有模有樣”地合作探究。時間差不多了，即使學生正處于激烈的思想交鋒，正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，教師一個手勢，合作學習便戛然而止，每位學生迅速返回，端坐其位，準備匯報。小組合作探究成了一種裝飾性的教具，學生則成了教師所謂的新的教學理念、教學方式的“小組合作”秀的道具。
四是為夸獎而夸獎——教師不管學生怎樣表達和表現(xiàn)，一味給予表揚，課堂上“棒棒你真棒”、“行行你真行”之類的贊賞時起彼伏。這種不加思索、脫口而出的隨意性夸獎不但不能對學生產(chǎn)生積極的價值導向，反而可能導致學生淺嘗輒止和隨意應(yīng)付。
作為一名課改的實施者、操作者，我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，積極地與團體進行合作與協(xié)商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺，走向成功。
暑假校本培訓心得體會教師篇三
暑假校本培訓項目中，我參與了數(shù)學課程《生活中的數(shù)學》。在課程中，我們通過研究生活中不同方面的現(xiàn)象，將數(shù)學概念運用到實際生活中，讓學生感受到數(shù)學的趣味性。此外，我也認識到了在教育中創(chuàng)新教學的重要性，這不僅使課堂更有趣，更可以提高教學效果。
首先，我認為創(chuàng)新教學可以幫助學生更好地理解課程。在教授《生活中的數(shù)學》時，我們通過生活中的實例向?qū)W生闡述數(shù)學的應(yīng)用。例如，在講解測量物體體積時，我們會引導學生測量自己課桌上化學玻璃瓶的體積，來了解容積這個概念。學生們發(fā)現(xiàn)，實際運用數(shù)學的效果要比單純地討論概念更加生動、直觀。通過這種真實的體驗，學生們更易于理解并掌握知識點。
其次，創(chuàng)新教學也可以增強班級互動與合作。在課程中，我們通過小組活動來促進學生的合作與互動。例如，在測量物體質(zhì)量時，我們安排學生分成小組，設(shè)計稱重實驗，然后在小組討論中梳理實驗數(shù)據(jù)。這樣的方式不僅可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，也會培養(yǎng)學生在小組中的溝通、合作和解決問題的能力。我們也會通過小組討論來評估學生的表現(xiàn)，以便及時糾正錯誤和指導學生，讓每個學生能夠得到全方位的成長。
最后，創(chuàng)新教學可以提高學生積極性和參與度。我們在課程中使用不同的教學方法來保證學生們的參與與激勵。課堂上，我們允許學生提問和發(fā)言，并鼓勵他們在做練習時自由表達并相互學習。我們也會通過密碼鎖把教學內(nèi)容固定在平板電腦上，并讓學生進行數(shù)學拼圖，讓學生們參與其中，并通過競爭和合作的方式來激發(fā)他們的學習動力。
綜上所述，創(chuàng)新教學不僅可以增強教育實效性，更重要是可以增強學生的學習動力，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。因此，在日常教學中，我們應(yīng)該尋找更多的教學方式，不斷尋求技術(shù)與教學的結(jié)合點，利用現(xiàn)代科技手段促進教育創(chuàng)新，為學生的成長提供更好的保障。
暑假校本培訓心得體會教師篇四
在推進課程改革和實現(xiàn)“和美教育”的前提下，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓資源，我校利用培訓、聽課和聽專家講座的機會，提供平臺，讓我們努力向名師、優(yōu)秀教師學習，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用，關(guān)注他們的激勵性評語。多學習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標。
在本次校本培訓里，我受益匪淺!以下我就本次培訓簡要談?wù)勛约旱某砷L收獲：
一.我對“和美教育”的理解
“和美教育”理念，就是要求以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進自身專業(yè)水平進一步發(fā)展，成為學生喜愛的教師。
二.通過培訓，促使自身成長
1、在學習中成長
我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。例外利用周六日休息時間到進修學習再學習，學習最新的教學技術(shù)。
2、在反思中成長
沒有反思就不會有成長，堅持寫教學后記反思，在一節(jié)課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學錄像，學習他人的長處，反思自己的教學活動。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處。例如聽取了校本培訓課堂-陳秀敏老師的數(shù)學課，縱然學科不同，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長處，不斷調(diào)整改進自己的教學行為，提高教學水平，結(jié)合自己的教學實際，形成自己的教學風格。
3、在實踐中成長
積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。
4、在總結(jié)中成長
爭取每學期做好學期工作總結(jié)，理清得失。
暑假校本培訓心得體會教師篇五
今年暑假x月x日-x日，學校開展了校本培訓。在學校組織的校本培訓中，感觸良多。通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的.思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺得當好老師需要具備三點：
在學生面前，最具有說服里的是過硬的專業(yè)知識。如果你有良好的知識儲備，自然會受到學生的欽佩，這樣你在學生面前會更有說服力，更具威信。信息社會發(fā)展迅猛，學生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識要跟上時代步伐時時更新。
教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄浚芏嗖呗缘戎覀內(nèi)ネ诰?。做為一名教師，教學技能的應(yīng)用與教學活動時是一體的，并在教學活動中形成和發(fā)展，從表現(xiàn)形式上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。要讓學生愛上、上好你的課，有很多東西你要準備，有很多東西要提前學習。只有這樣，你的課堂才會技術(shù)含量高，趣味性濃。
教師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎(chǔ)。教育學生，必須先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的學生，這樣的教育能達到事功倍的效果。我也會時刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學生樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。
通過校本培訓學習，使我更新了教育理念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)。我認識到關(guān)注學生個體，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓勵的話語，激勵性的評價。教師是學習的主導，學生是學習的主體，充分調(diào)動學生的積極性，以求達到良好的教學效果。讓學生在實踐的過程中體驗到多種學習方法，學到書本上沒有的東西，體驗到成功的歡樂。
暑假校本培訓心得體會教師篇六
炎炎盛夏，我們又迎來了為期六天的校本培訓。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實。此次培訓形式多樣，有愛生模范演講比賽、新課標培訓測試、信息技術(shù)培訓等各種活動。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了?，F(xiàn)將在校本培訓中所感所想小結(jié)如下：
老師們愛生演講感人肺腑，他們在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的'難題或許換一個角度就能很好的解決。
其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。
校本培訓中安排的書法、黑板報、多媒體培訓，給了我們一次很好的提高自身能力的機會。通過學習，我認識到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學習，不斷練習，方能有所長進。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們積極，就一定能進步!
暑假校本培訓心得體會教師篇七
期待已久的一年一度集中培訓終于在8月19日在定安快樂寶島拉開了序幕，本次參加的團隊比之前壯大了很多。本次參加暑假培訓的標題《敬畏專業(yè)打造團隊提升素養(yǎng)》，從培訓的菜單來看就很吸引人，每天安排的培訓內(nèi)容和點評都能證明和告訴了我們，不進步都不行，因為整個流程都是我們?nèi)粘５囊恍┏Ｒ?guī)動作，又有專家現(xiàn)場點評，那可真是暑假的大餐。
從培訓的宣言到各團隊的口號，都能看到各團隊的老師們滿腔熱情，個個就如是一塊干的海綿，做好了準備，從這次的培訓中好好的吸足水分。
通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作所需的是什么，用什么樣的狀態(tài)去面對以后的教育，從這次的培訓，看到年輕教師的課堂教育互相滲透，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，合理組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。更讓我培訓的是這幫年輕的老師敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。
短短的兩天半學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學效果更好。
邢校長的點評更是精彩之極，用一句俗話來說就是一針見血，一點就通。邢校長說到：歌有歌神，舞有舞神、上課有課神。教師要做到四點：要有組織能力、做一個善良的人、有文化、會思考和學習。教師要想上好課，就得去看別人的課，看名師的課，名師的課在光盤上，在名師的課堂實錄里。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計和完成要從易到難，從簡單到復(fù)雜。幼兒一日皆課程，課堂是教育最關(guān)鍵的部分，老師該教什么？來自教材。驗收標準：全員、輕松。如果有效果那就是手法在起作用。
本次培訓我們除了觀看示范課，也實實在在的對《指南》來了一次檢測，更好的幫組我們老師們再一次鞏固復(fù)習《指南》，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標了然于心，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。
沒有理想的平臺，只有實現(xiàn)理想的平臺。沒有理想的人生，只有實現(xiàn)理想的人生。最后我對本次的培訓感言：培訓機會難得，學習氛圍濃厚。培訓是什么？培訓是一種福利！
暑假校本培訓心得體會教師篇八
學習是教師的終身必修課，在信息化時代，僅有堅持不斷的學習，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。經(jīng)過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下頭是我經(jīng)過校本培訓獲得的幾個方面的體會：
一、在教學活動中，學生才是主人
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的進取性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎專家的觀點是：“應(yīng)當說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、進取，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有思考?！?BR> 簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是十分值得注意的一個問題。
那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的進取性就會高起來，參與度也會大大提高。僅有進取、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
二、在教學活動中，教師要善于評價
在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等進取性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自我的勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學生品嘗到學習的歡樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見，提高真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我十分欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒!”)很多的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅僅有利于提高學生的學習興趣，并且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默，教師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助于學生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！?BR> 三、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的本事。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就能夠自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師應(yīng)對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情景，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。
實施課程改革對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主要途徑在教室里。教師是具體的實施者，為此，教師應(yīng)該先改變觀念和方法。個人體會以下方面。第一，對新教材的深入研究更新了教育和教學概念。新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。其基本理念是突出普遍性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，關(guān)注學生感情、態(tài)度、價值觀、一般能力的培養(yǎng)，讓學生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為終身持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。這首先要求我們不要單純地把知識的威嚴教給學生，不要把書本上的知識教給學生，要作為領(lǐng)導、合作者和助手的主角，和學生一起經(jīng)歷知識探索的過程。只要教師的觀念改變，就能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新的道路。相反，如果教師的觀念不改變，即使對新課程、新教材做出反應(yīng)。
暑假校本培訓心得體會教師篇九
今天上午，河南省實驗小學的徐艷霞老師為我們做了講座《行走在追夢的路上》。她以教師成長的七個關(guān)鍵詞，闡述了自己從鄉(xiāng)村學校走到省城學校的成長歷程。
當我事后進行梳理時，說句實在話，有很多東西已經(jīng)記不清楚了。我聽講座，向來不記報告者的條條框框和具體內(nèi)容，只記一些對自己觸動較深的“點”。我想，這場長達近四個小時的講座，與其說是在教我們成長之道，不如說更是在向我們傳達一種做事的態(tài)度，那就是：夢想不忘，腳步不歇，永遠向上、向陽、向光生長！
要有準確的自我定位。一個人能做什么，能做成什么，會被很多因素左右。有人豁達開朗，善管理；有人熱情陽光，善溝通；有人木訥，善鉆研；有人寡言，善書寫……除此之外，還有身體的因素、個人素質(zhì)的因素等等，都決定了人各有道。但，無論是哪條“道”，只要堅持去做，都能風生水起，別有洞天。徐艷霞在管理這條路上走得游刃有余，也做出了讓人驚艷的成績。
我想，我呢？
回首從教19年，不得不說，我真正的有生命有溫度的執(zhí)教生活是從20xx年開始的。13個年頭的中學語文教師生涯，幾乎沒有給我鋪墊任何東西，完全一派散養(yǎng)的狀態(tài)。而當我走進小學，卻覺得自己如魚得水。我可以慢慢打磨課堂，可以一點點研習寫作，可以帶著學生讀喜歡的文學作品……盡管疲累，卻收獲著幸福。所以我的定位就是要做一名語文教師，一名會帶著孩子寫作的優(yōu)秀的語文教師。
要有明晰的成長規(guī)劃。徐艷霞說，一個人，一定要基于現(xiàn)狀，讓自己努力實現(xiàn)一個個小愿望，小目標。小目標雖然小，但它會給你一種信仰，而信仰的力量是無窮的。結(jié)果怎樣并不重要，重要的是在這個過程中，你一直在朝著一個夢想努力，在不停地思考，在沉淀自我，歷練自我。這于自己，于學生，都是一種無形的榜樣的力量。徐艷霞這樣說：每年一個目標，每五年一個規(guī)劃，自覺完善人格。
在這個實現(xiàn)目標的過程中，一定要審視自己的劣勢，把它挖掘出來，然后擊敗它，你就可以讓自己的優(yōu)點發(fā)揚光大。是啊，無論是對學生，還是對自己，莫不如此。當我們一點點做下去，所有的短板都可以在用進廢退中拉長或者被超越，生命中的某個亮點帶動整個生命蓬勃的機會也就會大增。
我也悄悄給自己定個成長規(guī)劃吧，明年的這個時候再回首看看，自己究竟能收獲多少。
要苦練基本功。這個基本功包括普通話、寫字、演講、寫作、備課。其中徐艷霞老師對“備課”的要求讓我受益匪淺。首先，要走進文本，明晰作者是誰，為何要寫這篇文章，寫作的背景是什么；然后，關(guān)閉一切外源，像學生一樣走進文本，探索文本要表達什么，怎樣表達的，語言特點是什么等等；接下來，打開教參，思考編者的意圖，印證自己制定的教學目標的準確性，補充其不足；最后，在一張白紙上生成簡案。
作為一名一線老師，他的根應(yīng)該在課堂，他的生長應(yīng)該以課堂為依托，講臺就是他人生最大的舞臺。那么，備課，就是必須習得并練好的硬功夫。在以后的日子里，這項基本功應(yīng)該當做重點中的重點來苦練。
堅持閱讀。這一點上，于我，自不必說，但我只有摘抄做得還好，也說不上什么堅持，只是從中學開始就養(yǎng)成了摘抄的習慣。對比徐艷霞提出的具體要求，我覺得自己做得還不夠。她提到，要批書，要把思考批在書旁；讀完書，一定要主動完成一篇讀書心得。這一點，兩年前一直在做，可后來耽于養(yǎng)病，竟是把這些東西都丟了。如今，也是要重新啟程的時候了。
下午濮陽開發(fā)區(qū)教研室的楊玉民老師做了《在反思中成長》的講座，專業(yè)性較強，我記下的東西并不多，但其中兩個觀點深得我心。
一個人一定要學會通過工作實現(xiàn)自己的生命價值，要用工作來滋養(yǎng)生命，而不是損耗生命。
一個教師的專業(yè)成長，別人搭建平臺也好，同伴互助也好，歸根結(jié)底，自我反思是最核心的一環(huán)。一個人要想成長，必須自己努力，才能像種子一樣拱出地面！