在我們的生活中，計劃是一個重要的工具，可以幫助我們更好地組織和管理各項事務。確定優(yōu)先級可以幫助我們合理安排任務的順序。如果你正在尋找一些好的計劃范例，下面是我為您準備的一些參考資料。
職高高二語文教學計劃篇一
以高中新課程理念和學校發(fā)展需求為指導，轉變教學觀念，改進教學方法，實踐教學技能，優(yōu)化教學方法，尋求語文教學實踐的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面進步。
1、在基礎知識層面，高一(9)整體基礎較好，但部分學生基礎薄弱，字跡潦草，錯別字較多。高一(1)基礎薄弱，學習習慣有待提高。
2、在語言積累層面，兩個班的閱讀范圍都比較窄，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。
3、在語文思想層面上，除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學外，兩個班的同學對語文還沒有形成積極的認識和重視。
4、在語文素養(yǎng)層面，除了少數(shù)學生，基本上只是為了學語文而學語文，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
1、鞏固學生所學，進一步鞏固語言基礎。
2、從高考層面吸引學生對語文的關注，掌握學習語文的方法，激發(fā)他們學好語文的欲望。
3、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)學生加強對漢語的理解，增加學習漢語的興趣，加深對漢語和漢字的理解和熱愛，增強對中國文化的理解和熱愛。
4、引導學生閱讀名著，提高學生的閱讀品味，擴大學生的閱讀范圍。
5、大面積提高學生語文學習成績。
1、以教材的學習為主線，適當拓展學習領域，引導學生注重知識的積累，增強學生對語文學習的興趣和理解。
2、精心設計教學，實行課前預習，課后精心設計鞏固作業(yè)，做到要領簡明，思路清晰，要點齊全，難點突出。
3、適當開展課堂活動，著力培養(yǎng)學生的說、讀、寫能力，突出重點，推陳出新，在提高能力的基礎上，培養(yǎng)學生氣質，培養(yǎng)學生積極情感，加深學生對祖國語言的理解和熱愛。
4、樹立閱讀榜樣，引導學生對閱讀名著的.興趣，通過推薦書籍和組織閱讀活動，讓閱讀進入每一個學生的腦海，從而拓展學生的視野，鍛煉學生的思維能力。
動詞（verb的縮寫）教學和科學研究
1、確定這學期教學研究的方向和目標。
2、建立一個研究的小題目。
3、根據(jù)科研部的安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。
職高高二語文教學計劃篇二
新的一學期開始了，為了更好的完成本學期的教學工作，現(xiàn)將本學期高二語文組備課工作安排如下：
以語文新課標為指導，以學?！靶抡n改”、本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務水平素質和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。
人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應用》。
教學中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導與寫作能力的訓練提高。
1。立足教材，服務高考
教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容要點，又要結合考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。
2。探究創(chuàng)新，推進課改
繼續(xù)推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探索與研究。
教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。
1。落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。導學案形成定稿，每個人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任。
備課，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題（課內(nèi)課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù)）、相關資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性。
我們力爭每周的集體備課，大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經(jīng)驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。
2。相互觀摩學習
本學期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時，備課組之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。學校組織的課堂教學，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準備，聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少于10節(jié)。
3。強化課堂常規(guī)
課前三分鐘演講；每堂課要有明確的教學目的；對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準（沒有錯誤）
4。 做好周考、月考安排
周考、月考命題要及時、準確，有針對性，切忌臨時抱佛腳，隨便組接；考試時要人人到位，在班上監(jiān)考督促；批改試卷要及時認真。
5。嚴格考勤制度。公平對待每一個組員。
以上幾點是從我們老師的角度談的，以下說的是對學生的要求：
6。強化閱讀積累
字詞（包括成語）積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。
學習情況，要勤檢查，多督促。
7。強化古文背誦
系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
8。進行專項訓練
鋼筆字訓練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異，爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。
職高高二語文教學計劃篇三
根據(jù)高中語文教學大綱的內(nèi)容，通過深入學習研究這學期的教學內(nèi)容，并結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
由于高二階段是高中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經(jīng)過高一年的適應，對高中語文的特點已經(jīng)有一定程度的了解。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：
1、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。在自主學習上，求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫，養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。在合作學習上，主要是以學習小組為單位，培養(yǎng)學生共同學習的習慣。
2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學生寫出一句名言或詩句和大家分享。此外，每周還以作業(yè)形式進行一次基礎知識訓練。
3、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。在本學期中打算安排四次課堂大作文，此外還有一些隨堂做句段的練筆，這樣可以訓練學生的寫作速度。本學期除了要求學生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記。
4、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報、參加演講比賽等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
5、做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。
根據(jù)教研組統(tǒng)一安排期中考試前完成必修5的課文教學，期中考試后完成選修1的課文教學。（大約第10周期中考試）
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。
2、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學思路，爭取教學的大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
6、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養(yǎng)，為高考打下堅實的基礎。
7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。
8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。
職高高二語文教學計劃篇四
高中語文教學 要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
（一）課程安排
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一、高二年級每周4學時，高三年級每周5學時。三年級下學期可繼續(xù)開設選修課課程，也可以進行總復習。
（二）教學內(nèi)容
1、選修
選修課是必修課必要的補充和拓展。
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
學校應根據(jù)學生的愛好、學習和未來發(fā)展的需要指導學生自主選課，原則上30名以上學生選擇的課程學校必須開設。
本學期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說》；課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。
（一）教學建議
1. 選修課教學
（1）引導學生明確選修課的學習目標。
（2）可以根據(jù)學生的需要整合教材，使教學內(nèi)容更加適合學生的學習和滿足興趣愛好。 （3）根據(jù)選修課程的不同特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法。
（4）運用自主學習和小組合作學習的方式，調(diào)動學生的學習積極性，強化學生自主、合作與探究的.能力，讓學生在選修課中充分展示個性，發(fā)展愛好，習得能力。
（5）教師要充分開發(fā)和利用教學資源，為學生學習提供方法指導和資源支撐。
2. 注意事項
（1）學校應重視課程資源的開發(fā)，加強圖書、音像、網(wǎng)絡等資源建設。
（2）教學中應充分尊重學生的主體地位，注重學生的閱讀體驗，不能以教師的分析講解代替學生的獨立閱讀。
（3）注重讀寫結合，要善于挖掘文本中蘊含的寫作資源，以讀促寫，以寫帶讀，形成讀寫互動的良性循環(huán)。 （4）重視引導學生建立寫作素材庫，要讓學生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價值的信息、事件、精彩語言等，積累自己的寫作素材。
（5）學校在安排選修課時，要整體考慮，統(tǒng)籌兼顧。盡量使學生的自主選擇得到尊重和實現(xiàn)，同時考慮難易程度和學習內(nèi)容的恰當搭配。
（6）要把握好選修課教學內(nèi)容的難度，避免將選修課上成大學的選修課。
（7）處理好必修課教學和選修課教學的關系，在教學中應引導學生有意識地聯(lián)系必修課所學內(nèi)容，促進選修課的學習。
（二）評價建議
教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和教師的發(fā)展、全面提高教育質量有重要的作用。 高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式。
職高高二語文教學計劃篇五
1、保質保量完成教務處和教研組布置的工作任務。
2、開展集體備課。
3、加強教學研討，提高業(yè)務水平。
4、為迎接學業(yè)水平考試充分復習。
5、為高三打好堅實的基礎。
1．繼續(xù)加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。
2．精心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
3．在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創(chuàng)造自由的教學氛圍，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。
4．夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
2、形成備課組教學自控機制。
（1）每隔一周利用教研活動時間固定地進行集體備課，定人定課，交流備課設想。
（2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，切實提高45分鐘課堂效率。
3、兩周進行一次堂上作文的訓練，作文訓練的重點放在學寫記敘文和議論文上。
4、作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習設計重科學。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。
5、加強基礎知識的落實，要一周一小測。平時的小周測重點仍放在基礎知識和閱讀理解上。
6.利用早讀和晚讀，把的高考必背的課文篇目提前進行布置并想辦法落實好。
7、做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作。
8、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
1、集體備課：
單周星期四下午第一、二節(jié)集體備課，（地點：四樓辦公室）。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。
2、教研方面：五位老師每人上一堂研究課。
周次。
授課安排。
備注。
第一周。
《項羽之死》《阿房宮賦》《大鐵椎傳》學習選取立論角度。
6課時。
第二周。
《過小孤山大孤山》《庖丁解?！贰段鏖T豹治鄴》。
6課時。
第三周。
《中國古代散文發(fā)展概述》學習選擇和使用論據(jù)。
6課時。
第四周。
《伶官傳》復習必修一作文訓練。
6課時。
第五周。
《祭十二郎文》復習必修二作文訓練。
6課時。
第六周。
《獄中雜記》復習必修三學習論證。
5課時。
第七周。
《項脊軒志》復習必修四作文訓練。
5課時。
第八周。
《文與可畫筼筜谷偃竹記》《六國論》《陶庵夢。
憶序》。
5課時。
第九周。
《種樹郭橐駝傳》《子路曾皙》段考試卷講評。
5課時。
第十周。
《游沙湖》《春夜宴從弟桃花園序》復習必修五。
5課時。
第十一周。
《老子》五章《論語十則》《孟子見梁惠王》作文訓練。
5課時。
第十二周。
《胠篋》《晉靈公不君》《直書》學習縱向展開議論。
5課時。
第十三周。
《大學》節(jié)選《中庸》節(jié)選《壇經(jīng)》兩則作文訓練。
5課時。
第十四周。
《求諫》《原君》《朱子語類》三則作文訓練。
5課時。
第十五周。
《童心說》《天工開物》兩則《麻葉洞天》作文訓練。
5課時。
第十六周。
《日知錄》三則《人間詞話》十則練習講解。
5課時。
第十七周。
練習講解作文訓練。
5課時。
第十八周。
復習迎考學習反駁。
5課時。
第十九周。
復習迎考期末考試。
職高高二語文教學計劃篇六
本學期我擔任高二兩個文科班的語文教學工作，這兩個班共有學生113人，由于是新組建的班級，學生來源復雜，學習品質各異，語文基礎也參差不齊，成績懸殊。
迅速了解學生情況，對癥下藥，設法提高他們的語文學習興趣，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌散文欣賞、中外傳記作品選讀）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（中國古代詩歌散文欣賞）的全部內(nèi)容?！粗型鈧饔涀髌愤x讀〉的部分內(nèi)容。
第三階段語文選修（〈中國古代詩歌散文欣賞〉、〈中外傳記作品選讀〉）第11至19周
第四階段語文選修（〈中國古代詩歌散文欣賞〉、〈中外傳記作品選讀〉）檢測第20周
1、整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現(xiàn)基礎性，并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習，促進學生的個性發(fā)展。
2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思考。領悟”、“應用。拓展”和“發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。
3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，根據(jù)實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。
4、按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構建自己的言語經(jīng)驗，提高語文素養(yǎng)搭設平臺。
5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。
6、堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。
職高高二語文教學計劃篇七
結合語文組教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標， 制定了高二下學期語文工作計劃。
二、教學構想
本學期時間比較少，課程比較緊，要完成的教學任務有《唐詩宋詞》中“宋詞單元”以及《唐宋八大家散文選讀》，另開設作文教學。所以在接下來的時間中，我是這樣安排教學及設置課堂的：
1、教材處理
（1）、精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創(chuàng)設探究式能力課型。
每個板塊精講2—4篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。
（2）、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。
（3）、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果?；蛘螯c評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
（4）、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
2、具體措施
（1）、精心設計、科學實施教學。高二下學期的語文教學任務很重，在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
（2）、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的`語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
（3）、加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。
（4）、做好目標生的輔導。盡最大努力，出色完成年級交給的任務。
職高高二語文教學計劃篇八
以高中語文新課程標準為指導，落實常規(guī)工作，夯實基礎，引導學生加大課外閱讀量，擴大學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷激發(fā)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學習的基本方法，培養(yǎng)學生自學的良好習慣，促進學生提高文化品位，為高三學習奠定扎實的基礎。
本學期完成粵教版高中必修5和選修（唐宋散文選讀、唐詩宋詞元散曲選讀）的部分內(nèi)容。
教學階段。
教學內(nèi)容。
第一階段。
第1至10周。
語文必修5檢測（期中考試）。
第二階段。
語文選修（唐宋散文選讀）。
第12至16周第三階段。
語文選修（唐詩宋詞元散曲選讀）。
第18至20周。
學期考試（期末考試）。
1．整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現(xiàn)基礎性，并在此基礎上致力于讓學生有所選擇，促進學生的個性發(fā)展。
2．深入鉆研粵教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，根據(jù)實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內(nèi)容進行合理的利用。
3．按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生主動、積極地構建自己的言語經(jīng)驗，提高語文素養(yǎng)搭設平臺。
4．追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。
1．抓好常規(guī)，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。
2．精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
3．在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。
4．夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的'文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
本學期寫作教學的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎上，引導學生擴大視野，提高思維深度。強化作文講評教學（偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導，即思想方面的指導。重點放在a立意深刻b材料豐富，論據(jù)來源c構思新穎）?？偣?次大作文。每周至少一篇讀書筆記，鼓勵一周多篇。
1．語文知識競賽，時間：學校運動會前后（期中考試前）。
2．名著閱讀征文競賽（期中考試后，第19周）。
1、每周四下午在文科活動室進行備課組活動，定人定課交流備課設想。
2、組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，切實提高40分鐘課堂效率。
3、機動課時由各老師自由把握，重點要放在對一周教學內(nèi)容的整理和鞏固上。
4、輪流出周六補課練習試卷，打好學生的語文基礎。
職高高二語文教學計劃篇九
整體把握課程內(nèi)容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規(guī)工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養(yǎng)成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。
《必修五》分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導，幫助學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。
《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學史的標準，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析：
大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、提高備課質量，學習課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據(jù)實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。
本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的探討。其次，我們還采用集體備課的教學形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平。
2、認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。
3、落實基礎，精選練習。構建知識結構網(wǎng)絡，避免疲憊的.、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。
4、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。
6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。
8、每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
9、做好試卷測試分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。
希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學生一系列良好的學習習慣：
(1)放聲朗讀的習慣。
(2)預習新課的習慣。
(3)記筆記的習慣。
(4)勤用工具書的習慣。
(5)思考和說話的習慣。
(6)課外閱讀的習慣。
(7)勤寫勤練的習慣。
(8)整理積累的習慣。
(9)總結得失的習慣。
(10)書寫清楚的習慣。
我們相信，只要齊心協(xié)力，就一定能夠實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。
三四兩個月計劃完成《必修五》的教學任務：
第1—2周小說單元。
《林教頭風雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》。
名著導讀《三國演義》。
作文輔導《學習寫得深刻》。
第3—5周古代抒情散文。
《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》。
梳理探究《古代文化常識》。
梳理探究《文言詞語和句式》。
作文輔導《學習寫得充實》。
第6—7周文藝學論文。
《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》梳理探究《有趣的文言翻譯》。
作文輔導《學習寫得有文采》。
第7—8周自然科學論文。
《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的未來》名著導讀《堂吉訶德》。
作文輔導《學習寫得新穎》。
第14—18周計劃完成現(xiàn)代散文部分。
職高高二語文教學計劃篇十
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。
我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。
4、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
1、加強書本和教學理論教學資源的學習，提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。
5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。
1-3周第一單元課文、表達交流
4-6周第二單元課文、表達交流
7-8周第三單元課文、表達交流
8-9周第四單元課文、表達交流
11周以后選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學
職高高二語文教學計劃篇十一
以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面提高。
1、加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務素質。
新課程背景下，要努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。
3、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。
在學校教務處和語文教研組的領導下，開展好示范課、優(yōu)質課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內(nèi)教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現(xiàn)自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
4、開展“師徒結隊活動”，加強對新教師的培養(yǎng)。
在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學理念，成套的教學思路，成型的教學風格。并督促其在此基礎上，借助對先進的理論的學習，對自己的教學行為加以思考、總結，并形成文字材料。
4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。
5、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。
6、加強對學考信息的研究。認真研究了新課改學考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的'知識。
7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
8、開展了豐富多彩的語文課外活動。
9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。
10、加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡，及時了解我省各兄弟學校的選修課開設情況，加強與兄弟學校老師的聯(lián)系。
本學期的主要任務是語文選修課《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》《中國文化經(jīng)典研讀》的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：
1．貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三一年的語文學習打好基礎。
3．根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標。
4．在完成《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》的教學任務，進行學考復習。第16周—18周進行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學。
1、精講實練，努力創(chuàng)設探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度，重視閱讀能力培養(yǎng)。
本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。
3、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
1、組織好每次的集體活動，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。
2、組織上好本期的優(yōu)質課。
3、組織好本組老師聽課、評課，做好記錄并加以整理。
職高高二語文教學計劃篇十二
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
1、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
(一)閱讀：
1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。
學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。
附：必讀書目：
《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》
選讀書目：
《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》
推薦報紙：
《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。
推薦雜志：
《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。
職高高二語文教學計劃篇十三
1、教材：高二是高三的關鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學對學生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求學生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。
2、學生分析：高一學生學習語文還處于被動狀態(tài)，學習語文興趣差。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。
1、提高備課質量，繼續(xù)學習新的教學大綱，鉆研新的教材，探索新的教學方法，體現(xiàn)知識和能力的要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，增強學生的語文素養(yǎng)。
2、加強學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強日常工作的.落實和檢查，有定期檢查總結和整改措施。
3、以“讀”和“寫”的教學為出發(fā)點，帶動其他方面的教學工作。
4、加強語文知識的積累，包括名句、文學知識、文化知識、成語等。
5、運用各種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。
1、強化實踐，努力打造探究式能力班。
“一刀切”的方法。
2、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。
這學期的教學任務很重，有些課文來不及，要做選擇。學習的重點應該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識，進而提升學生的文化基礎。要特別注意培養(yǎng)學生閱讀文言文的興趣，特別注意閱讀和聽寫的指導，適當補充文言文知識，增強學生的文化底蘊。
3、閱讀積累學生的語文素養(yǎng)。
充分發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生課余時間指導學生課外閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式、不走過場。或者摘抄，評論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學因為“課”和“人”而得以付諸實踐。
4、寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中。
讓學生在老師的指導下開展活動，要求學生定期定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)的課堂教學中，我們不應該忽視學生語文實踐能力的培養(yǎng)，如“想、說、練”。
4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀。
6、加強高考信息研究。認真研究新課程改革中的高考試題，制定有效措施，確保高考知識注入到日常教學中。
7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
8、開展了各種課外語文活動。
9、認真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復習，力求每次考試都能取得好成績。
10、加強與外界的溝通，及時了解教學和考試的最新信息。
職高高二語文教學計劃篇十四
根據(jù)學校工作計劃要求，落實好本學期的工作，現(xiàn)將個人教學計劃羅列如下：
樹立“沒有教不好的學生，只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學基本理念，堅持學生是學習的主體，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，幫助學生做到會學、樂學，較好每一位學生，讓每位學子求學成功，提高學生的學習能力。既要堅持實干、苦干、巧干的精神，又要提倡創(chuàng)新的方法，做到師生和諧，共同發(fā)展。圍繞學校教研興校的氛圍，積極參加校本教研的培訓，在確保成績的穩(wěn)步提升之時，提升自身。
1、學生情況分析。
本學期走進高二，經(jīng)過高一一年的學習，學生基本上養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，絕大多數(shù)同學的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期，更是學生世界觀價值觀人生觀發(fā)生變化的轉型期，學生的心態(tài)變化非常大，學習存在嚴重的.差異，自身缺點的不足雖然有認識，但是行動卻存在很大的滯后度，因而主動學習還需要一段時間的成長和落實。
2、教材情況分析。
本學期必修一本，選修兩學期七本，教學壓力大。暑期培訓強調(diào)：對選修的知識不宜太深，做到基礎為佳，使學生扎實掌握所學知識，完善知識體系。
1、新學期從思想上，要樹立強烈的職業(yè)責任感、自豪感和幸福感，愛崗敬業(yè)，關愛學生，進一步轉變教育理念，“教是為了不教”，“教學就是教著學生自己去學”等先進理念，要深刻體會并認真實踐，及時總結提高。注意引導學生積極自愿地投入到學習之中，從語文活動中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識，從而形成學科興趣，，為大范圍的成績提高打下堅實的基礎。
2、必修五作文是前四冊表達交流的基礎上，整體提升學生寫作的作文教學內(nèi)容。所以作文教學根據(jù)單元同步走，針對學生的作文水平，在上半學期，重在審題立意上多指導。
注意：作文寫作以本組的大計劃大要求為綱，結合所帶兩個班級的實際情況而定，作文兩周一次。
3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時候穿插進去，有趣的語言基礎翻譯穿插在相應的學習過程中。
4、選修《中國古代詩歌散文欣賞》，重在培養(yǎng)學生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分，重在賞析指導，而對于學生自主探究的詩歌學習，以讀悟為主要手段，教師補充為輔，力求提高學生鑒賞詩歌散文的能力。另外，還要加強學生的背誦和靈活運用。
總之，高二上半學期的語文教學，在課堂上狠抓質量。力求在實際教學中提高自己的專業(yè)水平和教學實踐能力。當然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必須多向本組其他老師請教學習，不恥下問，強化自己的業(yè)務水平，且注意課后反思，動筆組織，寫成文章以求時常自勉，進而使自己的教學更快地達到新課標的要求。
職高高二語文教學計劃篇一
以高中新課程理念和學校發(fā)展需求為指導，轉變教學觀念，改進教學方法，實踐教學技能，優(yōu)化教學方法，尋求語文教學實踐的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面進步。
1、在基礎知識層面，高一(9)整體基礎較好，但部分學生基礎薄弱，字跡潦草，錯別字較多。高一(1)基礎薄弱，學習習慣有待提高。
2、在語言積累層面，兩個班的閱讀范圍都比較窄，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。
3、在語文思想層面上，除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學外，兩個班的同學對語文還沒有形成積極的認識和重視。
4、在語文素養(yǎng)層面，除了少數(shù)學生，基本上只是為了學語文而學語文，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
1、鞏固學生所學，進一步鞏固語言基礎。
2、從高考層面吸引學生對語文的關注，掌握學習語文的方法，激發(fā)他們學好語文的欲望。
3、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)學生加強對漢語的理解，增加學習漢語的興趣，加深對漢語和漢字的理解和熱愛，增強對中國文化的理解和熱愛。
4、引導學生閱讀名著，提高學生的閱讀品味，擴大學生的閱讀范圍。
5、大面積提高學生語文學習成績。
1、以教材的學習為主線，適當拓展學習領域，引導學生注重知識的積累，增強學生對語文學習的興趣和理解。
2、精心設計教學，實行課前預習，課后精心設計鞏固作業(yè)，做到要領簡明，思路清晰，要點齊全，難點突出。
3、適當開展課堂活動，著力培養(yǎng)學生的說、讀、寫能力，突出重點，推陳出新，在提高能力的基礎上，培養(yǎng)學生氣質，培養(yǎng)學生積極情感，加深學生對祖國語言的理解和熱愛。
4、樹立閱讀榜樣，引導學生對閱讀名著的.興趣，通過推薦書籍和組織閱讀活動，讓閱讀進入每一個學生的腦海，從而拓展學生的視野，鍛煉學生的思維能力。
動詞（verb的縮寫）教學和科學研究
1、確定這學期教學研究的方向和目標。
2、建立一個研究的小題目。
3、根據(jù)科研部的安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。
職高高二語文教學計劃篇二
新的一學期開始了，為了更好的完成本學期的教學工作，現(xiàn)將本學期高二語文組備課工作安排如下：
以語文新課標為指導，以學?！靶抡n改”、本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務水平素質和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。
人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應用》。
教學中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導與寫作能力的訓練提高。
1。立足教材，服務高考
教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容要點，又要結合考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。
2。探究創(chuàng)新，推進課改
繼續(xù)推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探索與研究。
教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。
1。落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。導學案形成定稿，每個人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任。
備課，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題（課內(nèi)課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù)）、相關資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性。
我們力爭每周的集體備課，大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經(jīng)驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。
2。相互觀摩學習
本學期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時，備課組之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。學校組織的課堂教學，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準備，聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少于10節(jié)。
3。強化課堂常規(guī)
課前三分鐘演講；每堂課要有明確的教學目的；對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準（沒有錯誤）
4。 做好周考、月考安排
周考、月考命題要及時、準確，有針對性，切忌臨時抱佛腳，隨便組接；考試時要人人到位，在班上監(jiān)考督促；批改試卷要及時認真。
5。嚴格考勤制度。公平對待每一個組員。
以上幾點是從我們老師的角度談的，以下說的是對學生的要求：
6。強化閱讀積累
字詞（包括成語）積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。
學習情況，要勤檢查，多督促。
7。強化古文背誦
系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
8。進行專項訓練
鋼筆字訓練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異，爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。
職高高二語文教學計劃篇三
根據(jù)高中語文教學大綱的內(nèi)容，通過深入學習研究這學期的教學內(nèi)容，并結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
由于高二階段是高中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經(jīng)過高一年的適應，對高中語文的特點已經(jīng)有一定程度的了解。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：
1、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。在自主學習上，求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫，養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。在合作學習上，主要是以學習小組為單位，培養(yǎng)學生共同學習的習慣。
2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學生寫出一句名言或詩句和大家分享。此外，每周還以作業(yè)形式進行一次基礎知識訓練。
3、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。在本學期中打算安排四次課堂大作文，此外還有一些隨堂做句段的練筆，這樣可以訓練學生的寫作速度。本學期除了要求學生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記。
4、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報、參加演講比賽等，讓學生在實踐中提高自己的能力。
5、做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。
根據(jù)教研組統(tǒng)一安排期中考試前完成必修5的課文教學，期中考試后完成選修1的課文教學。（大約第10周期中考試）
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。
2、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學思路，爭取教學的大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
6、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養(yǎng)，為高考打下堅實的基礎。
7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。
8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。
職高高二語文教學計劃篇四
高中語文教學 要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
（一）課程安排
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一、高二年級每周4學時，高三年級每周5學時。三年級下學期可繼續(xù)開設選修課課程，也可以進行總復習。
（二）教學內(nèi)容
1、選修
選修課是必修課必要的補充和拓展。
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
學校應根據(jù)學生的愛好、學習和未來發(fā)展的需要指導學生自主選課，原則上30名以上學生選擇的課程學校必須開設。
本學期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說》；課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。
（一）教學建議
1. 選修課教學
（1）引導學生明確選修課的學習目標。
（2）可以根據(jù)學生的需要整合教材，使教學內(nèi)容更加適合學生的學習和滿足興趣愛好。 （3）根據(jù)選修課程的不同特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法。
（4）運用自主學習和小組合作學習的方式，調(diào)動學生的學習積極性，強化學生自主、合作與探究的.能力，讓學生在選修課中充分展示個性，發(fā)展愛好，習得能力。
（5）教師要充分開發(fā)和利用教學資源，為學生學習提供方法指導和資源支撐。
2. 注意事項
（1）學校應重視課程資源的開發(fā)，加強圖書、音像、網(wǎng)絡等資源建設。
（2）教學中應充分尊重學生的主體地位，注重學生的閱讀體驗，不能以教師的分析講解代替學生的獨立閱讀。
（3）注重讀寫結合，要善于挖掘文本中蘊含的寫作資源，以讀促寫，以寫帶讀，形成讀寫互動的良性循環(huán)。 （4）重視引導學生建立寫作素材庫，要讓學生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價值的信息、事件、精彩語言等，積累自己的寫作素材。
（5）學校在安排選修課時，要整體考慮，統(tǒng)籌兼顧。盡量使學生的自主選擇得到尊重和實現(xiàn)，同時考慮難易程度和學習內(nèi)容的恰當搭配。
（6）要把握好選修課教學內(nèi)容的難度，避免將選修課上成大學的選修課。
（7）處理好必修課教學和選修課教學的關系，在教學中應引導學生有意識地聯(lián)系必修課所學內(nèi)容，促進選修課的學習。
（二）評價建議
教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和教師的發(fā)展、全面提高教育質量有重要的作用。 高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式。
職高高二語文教學計劃篇五
1、保質保量完成教務處和教研組布置的工作任務。
2、開展集體備課。
3、加強教學研討，提高業(yè)務水平。
4、為迎接學業(yè)水平考試充分復習。
5、為高三打好堅實的基礎。
1．繼續(xù)加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。
2．精心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
3．在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創(chuàng)造自由的教學氛圍，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。
4．夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
2、形成備課組教學自控機制。
（1）每隔一周利用教研活動時間固定地進行集體備課，定人定課，交流備課設想。
（2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，切實提高45分鐘課堂效率。
3、兩周進行一次堂上作文的訓練，作文訓練的重點放在學寫記敘文和議論文上。
4、作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習設計重科學。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。
5、加強基礎知識的落實，要一周一小測。平時的小周測重點仍放在基礎知識和閱讀理解上。
6.利用早讀和晚讀，把的高考必背的課文篇目提前進行布置并想辦法落實好。
7、做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作。
8、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
1、集體備課：
單周星期四下午第一、二節(jié)集體備課，（地點：四樓辦公室）。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。
2、教研方面：五位老師每人上一堂研究課。
周次。
授課安排。
備注。
第一周。
《項羽之死》《阿房宮賦》《大鐵椎傳》學習選取立論角度。
6課時。
第二周。
《過小孤山大孤山》《庖丁解?！贰段鏖T豹治鄴》。
6課時。
第三周。
《中國古代散文發(fā)展概述》學習選擇和使用論據(jù)。
6課時。
第四周。
《伶官傳》復習必修一作文訓練。
6課時。
第五周。
《祭十二郎文》復習必修二作文訓練。
6課時。
第六周。
《獄中雜記》復習必修三學習論證。
5課時。
第七周。
《項脊軒志》復習必修四作文訓練。
5課時。
第八周。
《文與可畫筼筜谷偃竹記》《六國論》《陶庵夢。
憶序》。
5課時。
第九周。
《種樹郭橐駝傳》《子路曾皙》段考試卷講評。
5課時。
第十周。
《游沙湖》《春夜宴從弟桃花園序》復習必修五。
5課時。
第十一周。
《老子》五章《論語十則》《孟子見梁惠王》作文訓練。
5課時。
第十二周。
《胠篋》《晉靈公不君》《直書》學習縱向展開議論。
5課時。
第十三周。
《大學》節(jié)選《中庸》節(jié)選《壇經(jīng)》兩則作文訓練。
5課時。
第十四周。
《求諫》《原君》《朱子語類》三則作文訓練。
5課時。
第十五周。
《童心說》《天工開物》兩則《麻葉洞天》作文訓練。
5課時。
第十六周。
《日知錄》三則《人間詞話》十則練習講解。
5課時。
第十七周。
練習講解作文訓練。
5課時。
第十八周。
復習迎考學習反駁。
5課時。
第十九周。
復習迎考期末考試。
職高高二語文教學計劃篇六
本學期我擔任高二兩個文科班的語文教學工作，這兩個班共有學生113人，由于是新組建的班級，學生來源復雜，學習品質各異，語文基礎也參差不齊，成績懸殊。
迅速了解學生情況，對癥下藥，設法提高他們的語文學習興趣，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌散文欣賞、中外傳記作品選讀）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（中國古代詩歌散文欣賞）的全部內(nèi)容?！粗型鈧饔涀髌愤x讀〉的部分內(nèi)容。
第三階段語文選修（〈中國古代詩歌散文欣賞〉、〈中外傳記作品選讀〉）第11至19周
第四階段語文選修（〈中國古代詩歌散文欣賞〉、〈中外傳記作品選讀〉）檢測第20周
1、整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現(xiàn)基礎性，并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習，促進學生的個性發(fā)展。
2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思考。領悟”、“應用。拓展”和“發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。
3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，根據(jù)實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。
4、按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構建自己的言語經(jīng)驗，提高語文素養(yǎng)搭設平臺。
5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。
6、堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。
職高高二語文教學計劃篇七
結合語文組教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標， 制定了高二下學期語文工作計劃。
二、教學構想
本學期時間比較少，課程比較緊，要完成的教學任務有《唐詩宋詞》中“宋詞單元”以及《唐宋八大家散文選讀》，另開設作文教學。所以在接下來的時間中，我是這樣安排教學及設置課堂的：
1、教材處理
（1）、精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創(chuàng)設探究式能力課型。
每個板塊精講2—4篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。
（2）、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。
（3）、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果?；蛘螯c評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
（4）、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
2、具體措施
（1）、精心設計、科學實施教學。高二下學期的語文教學任務很重，在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
（2）、夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的`語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
（3）、加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。
（4）、做好目標生的輔導。盡最大努力，出色完成年級交給的任務。
職高高二語文教學計劃篇八
以高中語文新課程標準為指導，落實常規(guī)工作，夯實基礎，引導學生加大課外閱讀量，擴大學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷激發(fā)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學習的基本方法，培養(yǎng)學生自學的良好習慣，促進學生提高文化品位，為高三學習奠定扎實的基礎。
本學期完成粵教版高中必修5和選修（唐宋散文選讀、唐詩宋詞元散曲選讀）的部分內(nèi)容。
教學階段。
教學內(nèi)容。
第一階段。
第1至10周。
語文必修5檢測（期中考試）。
第二階段。
語文選修（唐宋散文選讀）。
第12至16周第三階段。
語文選修（唐詩宋詞元散曲選讀）。
第18至20周。
學期考試（期末考試）。
1．整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現(xiàn)基礎性，并在此基礎上致力于讓學生有所選擇，促進學生的個性發(fā)展。
2．深入鉆研粵教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，根據(jù)實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內(nèi)容進行合理的利用。
3．按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生主動、積極地構建自己的言語經(jīng)驗，提高語文素養(yǎng)搭設平臺。
4．追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。
1．抓好常規(guī)，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。
2．精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
3．在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。
4．夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的'文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
本學期寫作教學的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎上，引導學生擴大視野，提高思維深度。強化作文講評教學（偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導，即思想方面的指導。重點放在a立意深刻b材料豐富，論據(jù)來源c構思新穎）?？偣?次大作文。每周至少一篇讀書筆記，鼓勵一周多篇。
1．語文知識競賽，時間：學校運動會前后（期中考試前）。
2．名著閱讀征文競賽（期中考試后，第19周）。
1、每周四下午在文科活動室進行備課組活動，定人定課交流備課設想。
2、組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，切實提高40分鐘課堂效率。
3、機動課時由各老師自由把握，重點要放在對一周教學內(nèi)容的整理和鞏固上。
4、輪流出周六補課練習試卷，打好學生的語文基礎。
職高高二語文教學計劃篇九
整體把握課程內(nèi)容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規(guī)工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養(yǎng)成學習語文的好習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。
《必修五》分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導，幫助學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。
《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學史的標準，又體現(xiàn)教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析：
大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、提高備課質量，學習課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據(jù)實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。
本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進行教學方法上的探討。其次，我們還采用集體備課的教學形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平。
2、認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。
3、落實基礎，精選練習。構建知識結構網(wǎng)絡，避免疲憊的.、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。
4、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。
6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
7、運用各種方法，引導學生課外閱讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。
8、每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，采用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
9、做好試卷測試分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。
希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學生一系列良好的學習習慣：
(1)放聲朗讀的習慣。
(2)預習新課的習慣。
(3)記筆記的習慣。
(4)勤用工具書的習慣。
(5)思考和說話的習慣。
(6)課外閱讀的習慣。
(7)勤寫勤練的習慣。
(8)整理積累的習慣。
(9)總結得失的習慣。
(10)書寫清楚的習慣。
我們相信，只要齊心協(xié)力，就一定能夠實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。
三四兩個月計劃完成《必修五》的教學任務：
第1—2周小說單元。
《林教頭風雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》。
名著導讀《三國演義》。
作文輔導《學習寫得深刻》。
第3—5周古代抒情散文。
《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》。
梳理探究《古代文化常識》。
梳理探究《文言詞語和句式》。
作文輔導《學習寫得充實》。
第6—7周文藝學論文。
《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》梳理探究《有趣的文言翻譯》。
作文輔導《學習寫得有文采》。
第7—8周自然科學論文。
《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的未來》名著導讀《堂吉訶德》。
作文輔導《學習寫得新穎》。
第14—18周計劃完成現(xiàn)代散文部分。
職高高二語文教學計劃篇十
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。
我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。
4、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
1、加強書本和教學理論教學資源的學習，提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。
5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。
1-3周第一單元課文、表達交流
4-6周第二單元課文、表達交流
7-8周第三單元課文、表達交流
8-9周第四單元課文、表達交流
11周以后選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學
職高高二語文教學計劃篇十一
以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面提高。
1、加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務素質。
新課程背景下，要努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。
3、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。
在學校教務處和語文教研組的領導下，開展好示范課、優(yōu)質課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內(nèi)教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現(xiàn)自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
4、開展“師徒結隊活動”，加強對新教師的培養(yǎng)。
在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學理念，成套的教學思路，成型的教學風格。并督促其在此基礎上，借助對先進的理論的學習，對自己的教學行為加以思考、總結，并形成文字材料。
4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。
5、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。
6、加強對學考信息的研究。認真研究了新課改學考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的'知識。
7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
8、開展了豐富多彩的語文課外活動。
9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。
10、加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡，及時了解我省各兄弟學校的選修課開設情況，加強與兄弟學校老師的聯(lián)系。
本學期的主要任務是語文選修課《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》《中國文化經(jīng)典研讀》的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：
1．貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三一年的語文學習打好基礎。
3．根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標。
4．在完成《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》的教學任務，進行學考復習。第16周—18周進行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學。
1、精講實練，努力創(chuàng)設探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度，重視閱讀能力培養(yǎng)。
本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。
3、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
1、組織好每次的集體活動，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。
2、組織上好本期的優(yōu)質課。
3、組織好本組老師聽課、評課，做好記錄并加以整理。
職高高二語文教學計劃篇十二
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
1、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
(一)閱讀：
1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。
學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。
附：必讀書目：
《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》
選讀書目：
《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》
推薦報紙：
《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。
推薦雜志：
《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。
職高高二語文教學計劃篇十三
1、教材：高二是高三的關鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學對學生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求學生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。
2、學生分析：高一學生學習語文還處于被動狀態(tài)，學習語文興趣差。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。
1、提高備課質量，繼續(xù)學習新的教學大綱，鉆研新的教材，探索新的教學方法，體現(xiàn)知識和能力的要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，增強學生的語文素養(yǎng)。
2、加強學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強日常工作的.落實和檢查，有定期檢查總結和整改措施。
3、以“讀”和“寫”的教學為出發(fā)點，帶動其他方面的教學工作。
4、加強語文知識的積累，包括名句、文學知識、文化知識、成語等。
5、運用各種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。
1、強化實踐，努力打造探究式能力班。
“一刀切”的方法。
2、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。
這學期的教學任務很重，有些課文來不及，要做選擇。學習的重點應該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識，進而提升學生的文化基礎。要特別注意培養(yǎng)學生閱讀文言文的興趣，特別注意閱讀和聽寫的指導，適當補充文言文知識，增強學生的文化底蘊。
3、閱讀積累學生的語文素養(yǎng)。
充分發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生課余時間指導學生課外閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式、不走過場。或者摘抄，評論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學因為“課”和“人”而得以付諸實踐。
4、寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中。
讓學生在老師的指導下開展活動，要求學生定期定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)的課堂教學中，我們不應該忽視學生語文實踐能力的培養(yǎng)，如“想、說、練”。
4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀。
6、加強高考信息研究。認真研究新課程改革中的高考試題，制定有效措施，確保高考知識注入到日常教學中。
7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
8、開展了各種課外語文活動。
9、認真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復習，力求每次考試都能取得好成績。
10、加強與外界的溝通，及時了解教學和考試的最新信息。
職高高二語文教學計劃篇十四
根據(jù)學校工作計劃要求，落實好本學期的工作，現(xiàn)將個人教學計劃羅列如下：
樹立“沒有教不好的學生，只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學基本理念，堅持學生是學習的主體，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，幫助學生做到會學、樂學，較好每一位學生，讓每位學子求學成功，提高學生的學習能力。既要堅持實干、苦干、巧干的精神，又要提倡創(chuàng)新的方法，做到師生和諧，共同發(fā)展。圍繞學校教研興校的氛圍，積極參加校本教研的培訓，在確保成績的穩(wěn)步提升之時，提升自身。
1、學生情況分析。
本學期走進高二，經(jīng)過高一一年的學習，學生基本上養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，絕大多數(shù)同學的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期，更是學生世界觀價值觀人生觀發(fā)生變化的轉型期，學生的心態(tài)變化非常大，學習存在嚴重的.差異，自身缺點的不足雖然有認識，但是行動卻存在很大的滯后度，因而主動學習還需要一段時間的成長和落實。
2、教材情況分析。
本學期必修一本，選修兩學期七本，教學壓力大。暑期培訓強調(diào)：對選修的知識不宜太深，做到基礎為佳，使學生扎實掌握所學知識，完善知識體系。
1、新學期從思想上，要樹立強烈的職業(yè)責任感、自豪感和幸福感，愛崗敬業(yè)，關愛學生，進一步轉變教育理念，“教是為了不教”，“教學就是教著學生自己去學”等先進理念，要深刻體會并認真實踐，及時總結提高。注意引導學生積極自愿地投入到學習之中，從語文活動中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識，從而形成學科興趣，，為大范圍的成績提高打下堅實的基礎。
2、必修五作文是前四冊表達交流的基礎上，整體提升學生寫作的作文教學內(nèi)容。所以作文教學根據(jù)單元同步走，針對學生的作文水平，在上半學期，重在審題立意上多指導。
注意：作文寫作以本組的大計劃大要求為綱，結合所帶兩個班級的實際情況而定，作文兩周一次。
3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時候穿插進去，有趣的語言基礎翻譯穿插在相應的學習過程中。
4、選修《中國古代詩歌散文欣賞》，重在培養(yǎng)學生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分，重在賞析指導，而對于學生自主探究的詩歌學習，以讀悟為主要手段，教師補充為輔，力求提高學生鑒賞詩歌散文的能力。另外，還要加強學生的背誦和靈活運用。
總之，高二上半學期的語文教學，在課堂上狠抓質量。力求在實際教學中提高自己的專業(yè)水平和教學實踐能力。當然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必須多向本組其他老師請教學習，不恥下問，強化自己的業(yè)務水平，且注意課后反思，動筆組織，寫成文章以求時常自勉，進而使自己的教學更快地達到新課標的要求。