進行總結(jié)能夠讓我們更好地認識自己,了解自己的優(yōu)點和不足。為了寫一篇較為完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和意義。這些范文展示了作者對自身經(jīng)驗的充分總結(jié)和反思,以及對未來的積極展望。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇一
這個學(xué)期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。做為一名小學(xué)教師,回顧這一學(xué)期的工作,心中有無限感慨?,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
在開學(xué)初,我提前學(xué)習新課程標準,認真閱讀了三年級下冊語文課本。為了上好每一節(jié)課,在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,吃透教材。每堂課后重視課后反思,從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果,做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,在課前,我認真制作課件,以保證每一堂課的質(zhì)量。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容。
"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習之門。
2、培養(yǎng)積極探究精神,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認知能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值。
1、我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍,充分利用小組教學(xué),鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,以課本為主,以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用其他資料進行課外知識的補充。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
2、加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。
三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字本對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。
3、重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運用查字典、聯(lián)系上下文準確理解詞語。在進行課文學(xué)習時,我首先范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感。
5、重視積累,提高學(xué)生的寫作能力。
三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從詞句的積累入手,要求學(xué)生每天讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
6、注重口語交際能力的訓(xùn)練。
口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上,要求學(xué)生圍繞主題說話完整。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)他們創(chuàng)設(shè)交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓(xùn)練。
我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,帶動中等生,再檢查學(xué)困生。當發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點難以掌握時,就給他們開小灶,反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生改正缺點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各年級組織的教研活動。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀、收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補自身的不足。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇二
今天我執(zhí)教了三年級上冊第24課《司馬光》,現(xiàn)反思如下:
教學(xué)目標達成,學(xué)生能在熟讀基礎(chǔ)上感悟,敢于質(zhì)疑,并熟讀成誦!
教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生讀、準確停頓讀、個人讀、小組讀表現(xiàn)都很好,這給理解打好了基礎(chǔ)。交流不理解的詞語時,學(xué)生能夠根據(jù)課下注釋、文中插圖進行幫助性理解,幾個孩子還能根據(jù)文字組成詞語來理解(如:“一兒登甕”中的“登”字,學(xué)生組詞“攀登”,在這里就是攀登到了甕的頂上),這是學(xué)生聯(lián)系生活實際、用現(xiàn)代漢語組詞的方法解決問題的表現(xiàn)。
也有學(xué)生不理解的詞語。我環(huán)顧了每個小組,發(fā)現(xiàn)問題最多的是“眾皆棄去”。學(xué)生在講故事的時候,總是把“棄”理解為“放棄、拋棄”,這是聯(lián)系現(xiàn)代漢語的結(jié)果。可是,在這里,“放棄、拋棄”又似乎不準確。我抓住孩子們匯報時的故事情節(jié),指導(dǎo)孩子:“想一想,一群幾歲的孩子遇到了這種情況,他們會有什么反應(yīng)?”有的孩子說他們會害怕,有的孩子說他們不知道怎么辦了。這就是“眾皆棄去”的背景。其他的孩子都不知道怎么辦,他們害怕,所以都跑開了。這樣一個問題,正可以引出“眾兒”與司馬光的不同,再相機讓孩子說一說司馬光是個什么樣的人,孩子很自然就說出了“沉著冷靜、聰明機智、樂于助人”。
在講故事這個環(huán)節(jié)中,幾個孩子把“一兒登甕”理解成了“一個小孩兒登上一塊石頭,然后掉到了水缸里”,這是受了《司馬光砸缸》這個故事的影響,可是文言文中并沒有說明孩子是登山失足。所以,我又重新代領(lǐng)孩子理解這句話,“登甕”是登到了甕的頂上??墒牵o接著一個孩子講故事,就說這個孩子登到了缸里。問題又來了,我們重新回到這句話,體會究竟是登到了甕頂還是進了甕里。雖然在理解的過程中,孩子們出現(xiàn)了一點點偏差,可是學(xué)習就是這樣,只有不斷改進、思考,才是學(xué)習的過程。
拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計有些難度,對于剛剛接觸文言文的學(xué)生來說,《徐孺子賞月》比《司馬光》難理解,個別字詞理解起來困難,讓他們自己講就更難了。我想,當下正有一個解決這個問題辦法——請教每組旁聽的老師們啊,這不也是一種學(xué)習文言文的方法嗎?于是,孩子們在注釋、請教中學(xué)習完了拓展文章。我在小組巡視時發(fā)現(xiàn),每組有一到兩個同學(xué)能夠理解,剩下的孩子都是懵懵懂懂。拓展閱讀的設(shè)計,本身就有讓孩子運用已學(xué)方法理解文意的意思,在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生對文言文的喜歡。所選題目雖有些難度,但孩子們探索的態(tài)度不變,依然在認真地研究,這才是學(xué)生學(xué)習的態(tài)度。
整個課堂,最大的問題還是孩子們的傾聽習慣不好。大家總是在別人發(fā)言時表情默然,沒有專注的表情,更沒有眼神的交流。在以后的教育教學(xué)工作中,我還要重點培養(yǎng)孩子的傾聽能力。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇三
一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的工作很快就過去,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,我付出了許多也收獲了許多,同時也取得了一些成績,但總的來說還需要對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法、作文輔導(dǎo)等方面下功夫。一學(xué)期和孩子們一齊的學(xué)習,生活很歡樂,很難忘。上課時我把他們當成朋友,課堂是我們交流、互補的平臺;課下,我們和他們一齊玩耍,分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn),小學(xué)教師真的應(yīng)當把自我培養(yǎng)成藝術(shù)家,因為我們是真的在和生命交流,完成的是和靈魂溝通的大事。而我自我,也在努力朝這個方向發(fā)展。下頭就一學(xué)期的收獲和問題,現(xiàn)做總結(jié)如下:
1、在教學(xué)方面,我認真學(xué)習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學(xué)的特點,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生是平等的,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,少一些批評。僅有在平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習活動。
2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量很多增加的背景下,我利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在本事,起到好的學(xué)習效果。我在教學(xué)古詩時,聯(lián)系生活實際提問,讓學(xué)生把自我融入到文本的資料中去體驗、感悟,把自我的主角定位成學(xué)習的主人。
3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體,是認識活動的綜合本事。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,大多教師以語言傳遞為主,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,構(gòu)成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但卻忽略其它幾項智能,諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新本事的培養(yǎng)一向受到忽視。
4、新課程“以人為本”,閱讀教學(xué)“以讀為本”。“以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習新資料。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情景來選擇不一樣的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自我所需要的知識,在不知不覺中完成教學(xué)目標。
5、堅持備課、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,構(gòu)成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟。
6、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性,這主要是緊扣小專題。同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。提高教學(xué)質(zhì)量,做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控本事,有的不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,如針對我班李秋鵬、黃菲、牛飛飛、董艷珍,多進行談話,并和家長溝通、交流,對后進生做到耐心講解、誠心說服,如我班馮佳玉、斯海鑫,這位是女同學(xué)但作業(yè)經(jīng)常寫不完,還愛撒謊,我就耐心講道理,課堂和作業(yè)方面不放松對他們的要求。
7、改善方向和今后打算。
總之,在今后的教學(xué)工作中,要力爭嚴格要求自我,要做到為人師表,語言健康得體,舉止禮貌禮貌,以身作則,注重身教。要一如既往地要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻自我的力量!另外在進行課題研究工作中必須要起好帶頭作用,努力研究課題,爭取在課題研究領(lǐng)域取得必須的成績;在學(xué)校制定小專題研究工作中更應(yīng)當起好示范作用,引領(lǐng)好教師積極參與小專題研究工作,讓教師受益、讓學(xué)生受益,讓家長和學(xué)校受益;在參與“國培”學(xué)習中仍然要積極參與學(xué)習,在和教師們的交流中學(xué)習先進的經(jīng)驗和方法,指導(dǎo)自我教學(xué)的同時,不忘帶動學(xué)校教師的學(xué)習;在參與教研室及教育局組織的各項活動中做到主動參與,并力求有成效。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇四
本學(xué)期,我擔任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié):
1、要認真學(xué)習學(xué)校的各種規(guī)章制度,認真領(lǐng)會新課程標準的內(nèi)容,嚴格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針;認真學(xué)習新課程標準的內(nèi)容,嚴格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計劃。學(xué)習語文教育教學(xué)新方法,新理念。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主,教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強學(xué)生的思想教育,轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,達到預(yù)期的教學(xué)效果。注重“以人為本”,努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。
2、認真學(xué)習語文教師職責,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習作都寫出符合自己實際的評議,做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。一期下來,同學(xué)們的作文進步很大。
3、加強與學(xué)生、與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,召開學(xué)生家長座談會,加強與家長之間的溝通和交流。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動,學(xué)生積極大膽發(fā)言,不斷提出新的問題,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習的新方法。注重校內(nèi)交流,虛心向同事們請教。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動,寫出符合自己實際的心得體會。注重理論聯(lián)系實際的教學(xué),鼓勵學(xué)生到大自然中去學(xué)習,開展豐富多彩的課外活動。
我在教學(xué)工作中堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
良好的學(xué)習習慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習習慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習,主動改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
“興趣是最好的老師”,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。有了良好的學(xué)習習慣做保證,學(xué)生對語文學(xué)習有了興趣,學(xué)生就會主動參與到學(xué)習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習態(tài)度,方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體,我們當老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。
經(jīng)過全體同學(xué)的努力,語文期末檢測成績總分為:x分,全班平均分為:x分,全鄉(xiāng)名列第x名。及格x人,及格率為x,均取得較好的成績。但還存在如下不足:
1、學(xué)生的拼音拼寫有待提高;
2、學(xué)生閱讀能力需要多加強訓(xùn)練;
3、作文的寫作思路有待拓寬。
4、部分學(xué)生的思想教育還有待提高。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇五
課本在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學(xué)生在學(xué)習語文的過程中學(xué)習做人。因此,我在平時的教學(xué)中能注意舉一反三,融會貫通,聯(lián)系課內(nèi)外,讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又熱愛新時代風貌。把語文與思品結(jié)合起來,教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。
1、做好學(xué)習方法的指導(dǎo)。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導(dǎo)。首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。
2、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
我班中有一半的差生,學(xué)習好的學(xué)生只占少部分。學(xué)習基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習中往往感到很充實,而成績差的學(xué)生又常常覺得很吃力。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生有足夠的知識吸收,又能保證差生適當?shù)奈?。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用不同層次的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有效,下學(xué)期還將大力推廣應(yīng)用。
良好的學(xué)習習慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習習慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習,主動改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
針對本班學(xué)生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習榜樣,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,都由班長和小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,都能上的很好。這樣,不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺、主動的進行學(xué)習,養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習習慣不行,還要讓學(xué)生對學(xué)習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在平時的教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?,F(xiàn)代遠程教育資源,為提高學(xué)生的學(xué)習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件,把學(xué)生帶到多媒體去上課。豐富的教學(xué)資源,多彩的教學(xué)課件,形象直觀的畫面,極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學(xué)習語文,開啟了學(xué)生學(xué)習之門。
語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
有了良好的學(xué)習習慣做保證,學(xué)生對語文學(xué)習有了興趣,學(xué)生就會主動參與到學(xué)習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
總之,本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也比以前懂事、可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴格要求自己,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇六
時間在忙忙碌碌中飛快流逝,轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,在組長的帶領(lǐng)下,五位教師團結(jié)一心、親如一家。組長耐心指導(dǎo),組員積極肯干,各項活動人人參與、獻計獻策。這一學(xué)期是幸福的,也是充滿挑戰(zhàn)的,我們忙碌著,也快樂著。
本組的五位語文教師能夠以飽滿的熱情,積極的學(xué)習心態(tài),扎實的工作態(tài)度,發(fā)揮團隊的協(xié)作精神,在和諧的工作環(huán)境中不斷追求。通過努力,大家圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。
在我們組的日常工作中,我們腳踏實地、互相勉勵,一起進步。語文教研活動也是扎扎實實、有聲有色。
1、每周四下午一二節(jié)進行教研活動,全組老師準時參加,先集體備課,主講人對本單元的課文進行剖析后,介紹自己備課中的亮點,然后其他成員對本課有更好的想法、設(shè)計的再進行補充,做到集思廣益、資源共享。大家經(jīng)常會在辦公室里研討教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計和重難點處理問題。此外,合理分工,一位老師制作了課件,大家一起修改,一起使用。練習作業(yè)也是集體設(shè)計,減少機械性的抄寫等作業(yè),盡量準備精而活的習題,組員分工出卷子,一個單元由一個老師承擔。因此,整個小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量始終保持優(yōu)良態(tài)勢。
2、本學(xué)期,每位教師上了一節(jié)研討課,組內(nèi)的老師按時聽課并進行點評,提出修改意見。大家群策群力,互相出謀劃策,毫無保留地把自己的經(jīng)驗和大家分享,有意見也毫不忌諱地坦誠交流,目的只有一個,讓大家的課上得更出彩。
3、加強對年輕人的培養(yǎng),給年輕教師提供了很多鍛煉的機會。年輕老師積極向中年教師學(xué)習,中年教師毫無保留地把自己的經(jīng)驗傳授給年輕老師,做到言傳身教、教學(xué)相長,使得教研組的整體能力得到提高。
4、本學(xué)期,組長對組內(nèi)同事常規(guī)情況進行四次抽查,每位組員都能夠按時認真超額完成任務(wù)。
我們利用語文自習對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的給學(xué)生耐心講解,及時查缺補漏?;旧厦恐芏寄芾幂o導(dǎo),給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習。此外,還與家長保持一定的聯(lián)系,及時和家長溝通情況,以便家長在家里督促孩子學(xué)習。對學(xué)習比較差的學(xué)生要進行集中的輔導(dǎo),給他們進行強化訓(xùn)練。
根據(jù)減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改,對好的學(xué)生進行表揚,不好的學(xué)生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改,認真的書寫評語,依據(jù)學(xué)生的自身情況,有區(qū)別的書寫評語,使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足。
1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,尊重學(xué)生多樣的習作趣味,將生活作文和活動作文相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生的習作興趣,激發(fā)寫作熱情,提高寫作質(zhì)量。,學(xué)生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,體現(xiàn)了對學(xué)習者的尊重,對學(xué)習規(guī)律的尊重和對學(xué)習方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習方法的轉(zhuǎn)變。
3、遵循語文教育的規(guī)律,更加突出了學(xué)生的語文綜合實踐活動。
本組教師將繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高教學(xué)水平。教研組工作還要群策群力、集思廣益。本著求真務(wù)實、創(chuàng)新進取的工作目標,組里的老師將積極努力地開展工作。本組教師將在以后的工作中,繼續(xù)團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新,創(chuàng)建有特色的教研組活動。學(xué)無止境,我們會更加努力地學(xué)習新的先進知識,從經(jīng)驗型教師向研究型教師努力。在教育學(xué)生中,我們還需要付出更多的關(guān)愛去鼓勵、關(guān)心每一個學(xué)生,我們還需要采取更好有效、切實的教育手段配合家長引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇七
彈指一揮間,又臨近期末,每一個充實而忙碌的學(xué)期,都會是我們教學(xué)生涯中那堅實的腳步?;仡櫲缦拢?BR> 本學(xué)期有幸加入了校聽課組,每個周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂上,各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,不僅開闊了我的思路,使我增長了不少見識,也為自己的備課積累了豐富的素材。也對自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā)。
作業(yè)的檢查和批改,是檢查學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業(yè)認真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識,從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況,科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)。而對于班里的學(xué)困生,不管是課堂還是課外,我們更多的`應(yīng)該給關(guān)愛、耐心和等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生。
小學(xué)語文課本上的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃······都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三年級的孩子寫篇剛剛起步,寫作技巧更需用心培養(yǎng)。本學(xué)期,結(jié)合課文學(xué)習,四種說話形式的運用,四字詞語的運用,還有擬人句和比喻句的運用,我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運用。而總起句,過渡句,包括首尾呼應(yīng),排比句,則是稍稍滲透。同時,我一再強調(diào)寫作文來源于生活,寫真事表真情??上驳目吹胶⒆觽兊膶懽魉蕉加邢鄳?yīng)的提高,確實美事一樁。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等?!睂W(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對課本知識進行延伸。把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。
1、課堂上,給學(xué)生更多活動的時間和空間,讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插期間,使課堂動起來,學(xué)生思維活躍,能在活動中認知并鞏固。
2、課外,鼓勵學(xué)生多參與有益的活動,收集各種名人故事,自然知識,社會動態(tài)······讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。為了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
本冊共完成課文教學(xué)27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)讀、課文和語文園地三大部分。但第五單元沒有安排語文園地,這是與以往教材最大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際,分別是“我的生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”。學(xué)生在口語交際的過程中,均能將自己的見聞、感受和想象講述清楚。多數(shù)孩子能做到具體生動,用語言打動他人。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。要求認和寫的生字,學(xué)生們都基本掌握。教材共八個專題,它們依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。在語文學(xué)習過程中,讓學(xué)生感受到了生活的豐富多彩。激動了學(xué)生對生活的熱愛,感受了金色的秋天的美,激發(fā)學(xué)生用心去感受美,讓學(xué)生游歷奇妙的童話王國,感受豐富童話豐富的想象,并試著自己編寫童話,培養(yǎng)學(xué)生猜測和推想的能力。學(xué)生推測的一些方法,感受身邊的美,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛自然的思想感情,感受大自然賜予我們的珍貴的禮物,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽光,受到關(guān)愛他人,助人為樂的思想品德教育。
每一個學(xué)期的結(jié)束,預(yù)示著新學(xué)期的又次起步,所以我會繼續(xù)嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,難求盡善盡美,只希望一路成長,一路收獲。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇八
語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習,討論、交流、探究等學(xué)習方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,創(chuàng)造歡樂,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注重學(xué)生新課的導(dǎo)入
在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時采用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計,這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(二)、培養(yǎng)學(xué)生表達能力,活躍學(xué)生思維
在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,我只做穿針引線,巧妙點撥,以此來促進學(xué)生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再加之對課文《孔子拜師》的學(xué)習讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,留給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自主,樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生善于表達。
我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美,篇幅較長,為了更好的掌握理解本文,于是在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富,優(yōu)美。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,在品讀中積累好詞佳句,為寫作做好鋪墊。
在課程改革實踐中,注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,通過收集與閱讀,在課堂教學(xué)中多融入生活實踐知識,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時,重視豐富多彩的語文實踐活動,如作文競賽,優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
沒有最好,只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步,盡量比別人更投入,更用心,精益求精,不斷創(chuàng)新,努力做好自己的教學(xué)工作。
如果孩子是花,那么教師就是雨,滴滴滋潤孩子純潔的心田,如果孩子是樹,那教師就是太陽,縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位教師,我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收獲的明天。
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。生活中我善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。
三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來的,對于班風、學(xué)風,以及全班主要的優(yōu)缺點其原因所在,家長普遍的文化層次,并找到亟待糾正的弱點;學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),個人的生活環(huán)境,哪些是積極分子,甚至是特別需要注意的學(xué)生等等,我已基本掌握。對他們時刻關(guān)注,噓寒問暖,使學(xué)生對自己既親近又崇拜,既認定是值得信賴的老師,又把我當作好朋友,從而樹立起班主任崇高的威望。這樣,在管理上就取得了事半功倍的效果。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。要做到有無老師在都一個樣,因此必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信,如林惠雄同學(xué)和周濤同學(xué)積極發(fā)揮大隊長的職責,將午餐次序管理得有條不紊;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面,在這個方面劉韜同學(xué)最為出色,真正做到了一個班級的領(lǐng)頭人;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,形成集體的組織性、紀律性和進取心。
要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。注重安全教育,禮儀教育,衛(wèi)生教育,從多方面來規(guī)范學(xué)生的行為習慣。除宣傳學(xué)校指示外,對學(xué)生在家該怎樣做事,該如何表達等進行討論,活動中學(xué)生們都積極參與,踴躍發(fā)言。一學(xué)期下來,家長反映良好,尤其在行為習慣上進步最大的是葉文杰同學(xué),在家能積極完成作業(yè),對人有禮貌;趙思思同學(xué)一改從前的男孩子性格,變得講究衛(wèi)生了,衣服總能保持干凈;楊宛凌同學(xué)之前的膽小已漸漸變得活潑開朗起來,自信心大增;張俊翔同學(xué)由撒謊變得誠實,回家會告之去向,會在不經(jīng)意間說出暖人心窩的話語等等。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,只有力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。在家長會上我是高度重視的,確保會議質(zhì)量,盡量與家長取得共識做積極帶頭作用。會上請老師們談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體情況,談對家庭教育的建議等。充分調(diào)動家長的積極性,配合老師教育好孩子。在家校聯(lián)系上不放松,除平時的固定家訪,電訪,短信提醒外,孩子的作業(yè)本也同樣成了與家長交流的信息平臺。原本以為在定位費的收繳上會遇上困難,出乎意料的竟是帶來驚喜,相信這些點滴都得益于平時的付出,因此本學(xué)期的工作能順利而又輕松地完成。
對學(xué)生的評價必須講究策略。我把握好尺度抱著激勵勝于頌揚,表揚勝于批評的原則,讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,保證學(xué)生健康快樂地成長。盡量對學(xué)生之間的言行舉止做出正面的引導(dǎo)。
當然,在教育學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習,學(xué)會關(guān)心,學(xué)會做事,學(xué)會生活的過程中,我的工作做得尚差甚遠。今后的工作任重而道遠,但我相信,只要用心地去工作,耐心地教育孩子們,在實踐中不斷完善自己,充實自我,與孩子們一起成長。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇九
1、開學(xué)第一周,上一節(jié)行為習慣養(yǎng)成教育課,做好學(xué)生的思想工作。規(guī)范兩操,有專門班干部進行檢查,同學(xué)間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查,教室由各負責人分配指導(dǎo)一日三掃。體育委員負責好眼保健操的檢查工作。各科代表負責管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。
2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學(xué)生的榮譽感,使學(xué)生心中有他人、有集體。
二、培養(yǎng)利用班干部的助手作用。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習,學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理。
三、挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)方方面面苗子。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此,在班級繼續(xù)開展各種活動。如:小書法家、小詩人、等各種評比活動。在這些活動中,大力推出新人、新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理。還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期,我將會蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十
1、通過復(fù)習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。
3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4、講練結(jié)合、精講精練,輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。
1、學(xué)會250生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫,會認250個生字。
2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4、能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。
5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。
6、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句,以及課外的有關(guān)知識。
7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。
8、能聽懂程度適合的短文,并按要求答題。
9、能用普通話清楚明白地說一段話,能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。
10、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標點符號。
1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認的250字,并能用這些字組詞,寫句子。
2、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習作的能力。
以單元復(fù)習為主,歸類復(fù)習為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習階段。
12月27日——1月11日:分單元復(fù)習。
1月12日——1月16日:歸類復(fù)習。
1月17日——1月20日:綜合復(fù)習。
(一)單元復(fù)習。
按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習,最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復(fù)習階段,具體可以從以下幾點展開復(fù)習;
1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理,讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。
2、對課文中的重點文段進行細致的分析,把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來,先讓學(xué)生看一遍,互相提問,然后教師提問,學(xué)生搶答。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。
4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)。
(二)歸類復(fù)習。
從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。
基礎(chǔ)知識。
1、漢語拼音。
漢語拼音是識字和學(xué)習普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字。
本冊要“認識常用漢字250個,250個會讀會寫”。所謂認識,就是要能讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字,關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字。
3、詞語。
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。可對這些詞語進行分類,幫助學(xué)生記憶,讓學(xué)生理解意思,并能用這些詞語寫句子。
4、句子。
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習,并模仿這些句子自己寫出一些來。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當?shù)剡\運用比喻,把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,能夠把它們正確地運用到句子里,使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。
5、標點符號。
能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號,認識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標點符號。
閱讀。
閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習時已講過,現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對這部分要重點講方法,讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。
首先,要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題,這要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和認真思考的態(tài)度;
另外,還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容,并能說說自己的收獲。
習作。
從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓(xùn)練展開復(fù)習,讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。
(三)綜合復(fù)習。
本階段以練習為主,通過以上的復(fù)習和反饋,已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況,課針對學(xué)生易錯的題目進行練習。做一些試題,教師認真評講,要重視講評的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開來講,讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。
有付出就會有收獲,我相信通過這樣的復(fù)習,我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來,一定能夠取得更加優(yōu)異的成績!
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十一
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。
教材的特點:
(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習”,落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。
(三)超多更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。
(四)改善課文和課后練習的編排,促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。
(五)改善“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的資料。
學(xué)習目標:
1、在于文學(xué)習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言潛力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的潛力。
2、要求會任200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫300個字。
3、會使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字潛力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習默讀,學(xué)習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的'主要資料,初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學(xué)習略讀,促織課文大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
本班共有學(xué)生41人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習用心,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識潛力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫潛力不強。全班大部分學(xué)生分析潛力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習習慣。
三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣及其聽說讀寫的潛力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。
用心參與策略:通過各種方法,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生主動參與教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),做學(xué)習的主人。
略
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了,本學(xué)期的的語文教學(xué)工作,我主要從以下幾方面做起的:
備好課是上好課的前提。在上課之前,我都認真?zhèn)湔n。首先 我會認真鉆研教材,鉆研教材的第一步是理解字詞句在課文中的意思,第二步是朗讀課文,細讀課文,讀到是自己的為止,要求背誦的課文我還會把它背下來。第三步是正確領(lǐng)會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖,第四步是認真思考課后練習題的要求。教材鉆研透后,我還會查閱大量資料,收集信息。然后我根據(jù)本班學(xué)生實際確定教法、學(xué)法,同時依據(jù)新課標確定教學(xué)目標,同時在備課中融入自己的個性,把課備于書,備于心。
每節(jié)課我都帶著準備好的課高興的走進教室。課上,我充分相信學(xué)生,把學(xué)生放在主體地位。讓學(xué)生提出問題,相互合作,共同解決問題,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,解決問題的能力,同時讓學(xué)生體會到合作的愉快。更主要的是我的評價制度,每當學(xué)生讀完課文時,我都讓學(xué)生評價,他那里讀得好?那里讀得不好?該怎樣讀?你來試著讀,然后再讓讀得不好的同學(xué)起來再讀,實在讀得不好的,老師再作示范,直到讀好為止。比如我上《乞巧》,首先我從讓學(xué)生背誦自己積累的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩引入新課,然后讓學(xué)生自由說學(xué)習古詩的方法,老師加以總結(jié),再讓學(xué)生根據(jù)這些方法學(xué)習這首古詩。初讀時讀準字音,再相互合作結(jié)合注釋及字典弄懂詩句的意思并提出不懂的問題。最后根據(jù)學(xué)生的問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習,學(xué)生隨著我創(chuàng)設(shè)的情景,很會進入了詩歌描繪的意境中。為了讓學(xué)生能讀出詩的韻味,我引導(dǎo)學(xué)生和我合作讀,我先讀前半句,然后讓學(xué)生跟著我的速度和節(jié)奏接讀后半句,然后再反過來,他們讀前面,我接讀后面,然后放手讓學(xué)生自己讀,通過這樣的方式,學(xué)生讀得很到位。學(xué)得也很有興趣。
課后,我認真批改每一本作業(yè),對于學(xué)生的小錯誤,我返回去讓學(xué)生改,再一本一本訂正,再不會的我單獨給他講;對于學(xué)生都有的錯誤,我再在課堂上給學(xué)生講。對于特差生,我經(jīng)常利用課余時間給他們開小灶。在作業(yè)上我實行獎勵制度,書寫工整,正確率高的我獎給學(xué)生一面紅旗,累計十面紅旗時就可以領(lǐng)到一個漂亮的筆記本。因此,大都學(xué)生書寫工整。
堅持寫教學(xué)后記是提高自己教學(xué)水平的重要途徑每節(jié)課后我都堅持寫教學(xué)后記。一堂課下來有時興奮,就趕緊記下興奮點;有時也有遺憾,就趕緊記下遺憾。在記的過程中,自己的認識往往會得到升華,負面的東西會一下變成正面的,這是一種非常微妙的感受,這對提高自己的教學(xué)水平是很有幫助的。
有高深的學(xué)識,有較高的教學(xué)水平,有出色的教學(xué)成績。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十三
1.注重培養(yǎng)社會主義核心價值觀。
語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,它在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,實事求是,勤勞勇敢等正能量。
2.注重夯實基礎(chǔ)。
重視識字寫字,重視閱讀,重視習作,重視口語交際,從多個方面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語文的過程而不是學(xué)課文的過程。
3.注意以生為本。
中年級學(xué)段的語文學(xué)習呈現(xiàn)一種過渡性,本冊教科書準確把握學(xué)生的認知水平和發(fā)展方向,充分認識到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),采用學(xué)生感興趣的學(xué)習方式,讓學(xué)生享受學(xué)語文的樂趣。
4.重視理論聯(lián)系實際。
在打好基礎(chǔ)的同時,重視培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,以多種多樣的活動為平臺,使學(xué)生在活動中學(xué)會運用新知識解決實際問題,并進一步將自己的學(xué)習收獲應(yīng)用到實際生活中,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。
5.關(guān)注大量閱讀。
注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,不僅設(shè)計了資料袋供學(xué)生參考,還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動,學(xué)生既能將習得的學(xué)習方法運用到閱讀中,又能從閱讀中獲得新知識。
6.重視學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。
2019春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內(nèi)容,安排了八個學(xué)習主題,分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,符合三年級學(xué)生認知特點。體裁多種多樣,內(nèi)容生動,趣味性強,既體現(xiàn)了鮮明的時代特色,也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習祖國語言文字的熱情,增強學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。
口語交際,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,口語交際中的情境設(shè)計符合學(xué)生的心理特點和認知水平。
語文園地,圍繞本單元進行整理復(fù)習,每個語文園地包括以下版塊:交流平臺——回顧本單元知識,加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,強調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習傳統(tǒng)文化。
第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個活動為平臺,將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現(xiàn)了大語文觀。
第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習,主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,這與第三單元的學(xué)習主題相契合,考查學(xué)生的語文綜合能力。
第五單元為作文單元,集中學(xué)寫想象作文。五、教學(xué)目標。
(一)識字與寫字。
1.對學(xué)習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.認識常用漢字250個,會寫250個。
3.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。
(二)閱讀。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習略讀,粗知文章大意。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。
6.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意。
7.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏圖書資料,樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習作。
1.樂于書面表達,增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
3.能用簡短的書信、便條進行交流。
4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
(四)口語交際。
1.能用普通話交談。學(xué)會認真傾聽,能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
(五)綜合性學(xué)習。
1.能提出學(xué)習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習,觀察大自然,觀察社會,用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。
3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習語文,學(xué)會合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。六、教學(xué)措施。
1、嚴格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。七、課題研究方向。
繼續(xù)進行作文片斷的練習。八、增優(yōu)補差。
周次教學(xué)內(nèi)容安排。
第一周1、古詩三首2、燕子3、荷花。
第二周4*、昆蟲備忘錄口語交際習作語文園地一。
第三周5、守株待兔6、陶罐和鐵罐7、鹿角和鹿腿。
第四周8、池子和河流口語交際習作語文園地二快樂讀書吧。
第五周9。
第六周12*。
第七周1。
3第八周第九周17。
第十周18。
第十一周21。
第十二周22。
第十三周第十四周第十五周第十六周26。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十四
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現(xiàn)自主、探究、合作。以學(xué)定教,最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習成績??偨Y(jié)反思提高。
本學(xué)期,我擔任三年級語文教學(xué)工作,由于是新的教材,教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的,學(xué)生基礎(chǔ)差,課時多,對我來講,這學(xué)期是挑戰(zhàn),又是一個全新的開始。為完成本期教學(xué)任務(wù),這學(xué)期我首先以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),突出三年級教材特點為目標,并結(jié)合本班學(xué)生實際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習,主動改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
1、加強師德休養(yǎng),提高自身素質(zhì):
本學(xué)期,我嚴于律己,全身心投入教育事業(yè)。對自己嚴格要求,積極參加各類學(xué)習,努力提高自己師德休養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。堅決服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,做好各項工作。在各類培訓(xùn)中,認真學(xué)習班主任的管理經(jīng)驗和上課藝術(shù)。
2、抓質(zhì)量的同時,注重了育人;
針對本班學(xué)生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習榜樣,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助老師上好自習。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。12月的兒童刊物四十多份共計300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學(xué)們自由閱讀。為保證書目的新鮮度,每隔一個月,我會將過期刊物收集打包,僅留二個月的內(nèi)容供大家傳閱。自由閱讀書目種類繁多,有童話、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、百科、幽默、笑話、故事、智力、游戲、玩具、手工、作文、藝術(shù)、書畫、拼音、繪本、環(huán)保、迷宮……通過自由閱讀,同學(xué)們不但增長了知識,提高了能力,也鍛煉了思維,豐富了詞匯。
4、愛心書庫優(yōu)秀童書每天1本,可借回家閱讀。時間不夠的時候,平均每周借閱一兩本,有的同學(xué)開始寫“讀書筆記”了。到十一月份的時候,大部分同學(xué)每天可閱讀一本童書,并且形成制度,還書時交一張“讀書筆記”。這樣一來,我們的家庭作業(yè)每天都是讀書、寫筆記,同學(xué)們非常開心,每天都盼著最后一節(jié)課借換圖書。一個學(xué)期以來,全班每個同學(xué)完成“古詩誦讀寫繪”39次,讀書筆記二十余次。我數(shù)了一下,興蓮?fù)瑢W(xué)上交的“讀書筆記”共有68頁,其中29頁是整本書閱讀后做的“讀書筆記”。
畢竟進入三年級,盡管年紀較小,學(xué)生的文字表達能力還是比以前大有進步。本學(xué)期我們結(jié)合各種活動,及時進行寫繪,同學(xué)們用文字和圖畫,我用相機,我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。因為同學(xué)們能寫了,我就要及時地評價他們的作品,在每一次的活動前指導(dǎo)觀察,在每一次的作業(yè)后及時進行評價、展出,晚上再進行仔細評閱,第二天找時間將特色作品進行具體講評,進一步指導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考和記錄。這樣一次次下來,孩子們的寫作水平提高了,錯別字也漸漸地少了。在這個過程中,孩子們的作品也一天天更加成熟起來。
本學(xué)期是三年一期,我們平時上課及時完成了練習冊的作業(yè),沒有進行生字的抄寫。寫生字詞的作業(yè)是在復(fù)習的時候完成的。三年一期剛剛開始學(xué)寫鋼筆字,同學(xué)們寫得很慢而且格式錯得很多,鋼筆水這里一坨那里一滴,動不動要重新寫,人都會整死。索性,我們就繼續(xù)以我們熟悉的寫繪形式來代替生字書寫的作業(yè)。再說了,我們需要時間進行課外閱讀,而我們的學(xué)生在閱讀中識字的能力越來越強,生字的認讀根本不成問題。生字詞語的書寫呢,我覺得在每天的寫繪中用得上的字詞,他自然會寫出來。用不上的那些字,就暫時放在那里,等到需要的時候自然就會去寫了。開學(xué)初的一個多星期,我日夜書寫,將全冊要求會認的206個字和要求會寫的220個字,全部做成了生字卡片。在每天的晨誦之前,我們提前進教室20分鐘,認讀生字詞卡。開始只能讀一部分,慢慢地讀熟了,速度越來越快,到后來二十分鐘就可以全部讀完。到這時候,看到生字說詞語基本上三個詞語能夠脫口而出了。語文版的課文故事比較多,沒有什么經(jīng)典文章,就沒有要求大家背誦。我們把課外的精力基本上全部用來進行“讀寫繪”了。到了xx年元月份,我考慮到以往期末測試題都不大按照新課標來出題,只怕要給大家補一補才行。所以我們圍繞課本,進行了3個多星期的復(fù)習。應(yīng)該說,通過復(fù)習,同學(xué)們對全冊的生字詞語、重點句段進行了回憶和鞏固。雖然平時和復(fù)習時都沒有做很多題目,但是我希望這次考試能有一個不太差的成績,不要辜負了我們的閱讀才好。
這個寒假開始,我們就準備臨摹字帖了,每天一頁,是可以做到的。相信通過練習,我們的漢字會寫出自己的特色來。下學(xué)期我的語文計劃關(guān)鍵詞是:共讀童書,寫繪日記,書法練習,讀書筆記。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十五
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點,為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家整理的三年級語文教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級下學(xué)期看起來很長,可是教起課來也不覺得長了,感覺還沒有怎樣復(fù)習期末考試就已經(jīng)來了。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結(jié)和反思,寒假都快要結(jié)束了,總覺得應(yīng)當梳理一下之前的工作,為即將到來的新的學(xué)期做好準備。
三年級能夠說是一個轉(zhuǎn)折點,是學(xué)生從低年級階段轉(zhuǎn)入中年級階段的轉(zhuǎn)折點。語文學(xué)習在這個轉(zhuǎn)折點上也有了新的變化,學(xué)生需要去適應(yīng),教師同樣也需要去適應(yīng)。應(yīng)對新的挑戰(zhàn),我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。
1、進取聽課,取其精華。
本學(xué)期,我繼續(xù)聽其他教師的課,學(xué)習他們好的教學(xué)方法,吸取精華運用到自我的教學(xué)過程中。
2、鉆研教材,引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉(zhuǎn)變。
進入三年級,學(xué)生需要學(xué)習掌握的知識點多了,并且學(xué)習的資料也發(fā)生了一些變化。比如原先的看圖寫話變成了習作,并且每單元都要講習作的資料寫到作文本上;課文資料的理解深了,要學(xué)會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思;考試中句子練習的.資料多了;每課中要求學(xué)生會認、會寫的生字量大了對于新知識點的學(xué)習,學(xué)生需要一個轉(zhuǎn)變的過程。對于新增加的資料在講的時候需要慢慢地滲透,在預(yù)習課文的時候適當?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè),這樣學(xué)生在課堂上也會根據(jù)教師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學(xué)習,不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了,而是重點強調(diào)容易讀錯的、容易寫錯的,還增加了聽寫的次數(shù),所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了提高。
3、組織相應(yīng)的活動,提高學(xué)習語文的興趣。
根據(jù)課程資料的學(xué)習,本學(xué)期也組織了一些團體活動來提高學(xué)生的學(xué)習興趣以及小組合作本事。比如說詩歌吟唱比賽。每個小組選擇自我喜歡的一首詩歌,每一天中午到校后跟著大屏幕練習,在唱詩的過程中學(xué)生不但對詩歌的資料能熟記,還能掌握唱的旋律,避免了單調(diào)的詩歌朗誦。在唱詩比賽的準備過程中,小組同學(xué)能夠很好地合作,注意了整齊劃一,有了團體榮譽感。除此之外,我還根據(jù)課本中的口語交際資料在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動,孩子們小組合作,搜集相關(guān)資料,進取準備,豐富了大家的知識。
4、練習題集中講解。
進入三年級,學(xué)生的作業(yè)也多了,除了原先的同步練習、小學(xué)生寫字以外,又新增了每一課的預(yù)習單、配套練習、毛筆字、作文等。教師在批改的時候也增加了難度,所以對于兩個練習冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進行批改,而是檢查學(xué)生的做題情景以后團體講解,簡單的題目統(tǒng)一答案,出錯較多的題目重點分析講解,爭取做到學(xué)生能夠及時糾錯。
一學(xué)期下來,在收獲的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了自我有許多不足的地方。
1、教學(xué)準備不夠充分。
有些時候,會有一些好的想法,可是由于事情的繁多,計劃不夠周全,拖拖拉拉沒有很好的去準備,導(dǎo)致上課效果不佳,學(xué)生學(xué)習興趣不夠濃厚。
對于這一點,在以后的教學(xué)中必須要改正。無論工作怎樣繁忙,無論事情怎樣復(fù)雜,必須要把握好重點所在--教學(xué)。工作多的時候,先要計劃,把重點要做的事情排在首位,依次完成,還要做到當天的事情當天要完成,哪怕是加班也要去做,保證第二天的教學(xué)工作正常進行,提高教學(xué)效率。
2、教學(xué)過程中缺乏恒心。
我經(jīng)常督促學(xué)生做事情必須要堅持到底,此刻想想,有些事情似乎我也沒有堅持下去。比如本來打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動,促進學(xué)生的學(xué)習,但由于懶散也沒有用心設(shè)計,一學(xué)期下來只組織了以小組為單位的兩個團體活動。二年級的時候我每個單元都整理知識框架,也讓學(xué)生自我去整理,定期檢查監(jiān)督,到了三年級這一學(xué)習方法就沒有堅持下去,主要是我對學(xué)生的要求不夠堅定,沒有及時督促。還有就是一二年級的時候教學(xué)任務(wù)沒有那么繁重,教學(xué)反思我經(jīng)常寫,學(xué)生的一舉一動我也仔細去觀察,這一學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)自我的反思也少了,有時候心里有想法,卻沒有及時記錄下來,時間久了就不愿再去寫了。
缺乏恒心不是一個好現(xiàn)象,此刻我意識到了,那么在即將到來的新的學(xué)期我必須要改正自我的這個不足,做到以身示范,有恒心,讓學(xué)生也能堅持,好的學(xué)習方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去,直到成為一種習慣,不再讓人督促。教學(xué)反思,學(xué)生的一舉一動,我還是要繼續(xù)下去,不能做到一天一反思的話也得一周一反思,及時找出自我的不足,及時改善。
3、對教學(xué)缺少規(guī)劃。
雖然平時的工作自我做得還算認真,可是總感覺效果沒有自我預(yù)想要好,之后我發(fā)現(xiàn)是自我的規(guī)劃不夠好,雖然花費了時間,但沒有起到相應(yīng)的效果。
所以,無論做任何事情都要進行規(guī)劃,做好計劃,每一天該做什么,每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù),還要留出應(yīng)急的時間來,以免有新任務(wù)的時候手忙腳亂。
是一項不完美的藝術(shù),當結(jié)束之后才能意識到自我的不足,這就要求教師的我們要及時反思,及時調(diào)整,這樣我們才能有不斷的提高,我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展,進而也提高我們的教學(xué)水平。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教,認真探索,還要持之以恒,和孩子們一齊歡樂學(xué)習,歡樂成長。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十六
1、本單元主題:
本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事,感受人物的仁愛之情,學(xué)會理解課文的意思。
2、本單元重點:
本單元的重點是:學(xué)習帶著問題默讀,理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,邊讀邊想的練習?!墩坡暋分械摹澳x課文,一邊讀一邊想,英子前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習“默讀課文,想一想,列寧和小男孩在對話的時候,他們各自心里想的是什么。”《手術(shù)臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文,說說你對手術(shù)臺就是陣地的`理解?!?BR> 24、司馬光。
本課描寫了司馬光砸缸救人的故事,重點是參考注釋,抓住重點詞句,理解句子的意思。
1、結(jié)合注釋,聯(lián)系上下文,理解句子的意思。
2、借助圖片理解課文,背誦課文。
25掌聲。
本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,重點是通過語言和動作的描寫,來體會英子的心理變化。
1、帶著問題理解課文意思。
2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。
26灰雀。
本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事,重點是分角色朗讀人物對話,體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。
1、多元認字,指導(dǎo)寫字。
2、分角色朗讀人物對話,體會人物愛鳥護鳥的心理。
27、手術(shù)臺就是陣地。
本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下,堅守陣地,連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡。重點是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
1、默讀課文,聯(lián)系事情背景理解課文。
2、查閱資料了解人物事跡。
本次口語交際主題是《請教》,在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點是注意使用請教的禮貌用語,不清楚的地方及時追問。
小組合作,交流評價。
習作。
本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》,引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點是把自己快樂的心情寫下來。
小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習寫一寫。
語文園地。
本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法,積累帶有目字旁的字,辨析近義詞,學(xué)會分類,積累名言。重點是掌握默讀的方法,積累字詞和名言。
1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習默讀、辨析近義詞,學(xué)會分類。
2、誦讀名言,背誦名言。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十七
1、本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。
2、本冊要求認識303個字,會寫300個字。
3、在語文學(xué)習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。
4、會使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
5、用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習復(fù)述課文。
9、結(jié)合語文學(xué)習,學(xué)習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。
10、開始練習習作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
本班共有學(xué)生49多人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習習慣,能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,學(xué)習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學(xué)習及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。
1、學(xué)會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇一
這個學(xué)期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。做為一名小學(xué)教師,回顧這一學(xué)期的工作,心中有無限感慨?,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
在開學(xué)初,我提前學(xué)習新課程標準,認真閱讀了三年級下冊語文課本。為了上好每一節(jié)課,在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,吃透教材。每堂課后重視課后反思,從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果,做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,在課前,我認真制作課件,以保證每一堂課的質(zhì)量。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容。
"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習之門。
2、培養(yǎng)積極探究精神,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認知能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值。
1、我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍,充分利用小組教學(xué),鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,以課本為主,以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用其他資料進行課外知識的補充。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
2、加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。
三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字本對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。
3、重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運用查字典、聯(lián)系上下文準確理解詞語。在進行課文學(xué)習時,我首先范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感。
5、重視積累,提高學(xué)生的寫作能力。
三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從詞句的積累入手,要求學(xué)生每天讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
6、注重口語交際能力的訓(xùn)練。
口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上,要求學(xué)生圍繞主題說話完整。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)他們創(chuàng)設(shè)交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓(xùn)練。
我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,帶動中等生,再檢查學(xué)困生。當發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點難以掌握時,就給他們開小灶,反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生改正缺點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各年級組織的教研活動。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀、收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補自身的不足。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇二
今天我執(zhí)教了三年級上冊第24課《司馬光》,現(xiàn)反思如下:
教學(xué)目標達成,學(xué)生能在熟讀基礎(chǔ)上感悟,敢于質(zhì)疑,并熟讀成誦!
教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生讀、準確停頓讀、個人讀、小組讀表現(xiàn)都很好,這給理解打好了基礎(chǔ)。交流不理解的詞語時,學(xué)生能夠根據(jù)課下注釋、文中插圖進行幫助性理解,幾個孩子還能根據(jù)文字組成詞語來理解(如:“一兒登甕”中的“登”字,學(xué)生組詞“攀登”,在這里就是攀登到了甕的頂上),這是學(xué)生聯(lián)系生活實際、用現(xiàn)代漢語組詞的方法解決問題的表現(xiàn)。
也有學(xué)生不理解的詞語。我環(huán)顧了每個小組,發(fā)現(xiàn)問題最多的是“眾皆棄去”。學(xué)生在講故事的時候,總是把“棄”理解為“放棄、拋棄”,這是聯(lián)系現(xiàn)代漢語的結(jié)果。可是,在這里,“放棄、拋棄”又似乎不準確。我抓住孩子們匯報時的故事情節(jié),指導(dǎo)孩子:“想一想,一群幾歲的孩子遇到了這種情況,他們會有什么反應(yīng)?”有的孩子說他們會害怕,有的孩子說他們不知道怎么辦了。這就是“眾皆棄去”的背景。其他的孩子都不知道怎么辦,他們害怕,所以都跑開了。這樣一個問題,正可以引出“眾兒”與司馬光的不同,再相機讓孩子說一說司馬光是個什么樣的人,孩子很自然就說出了“沉著冷靜、聰明機智、樂于助人”。
在講故事這個環(huán)節(jié)中,幾個孩子把“一兒登甕”理解成了“一個小孩兒登上一塊石頭,然后掉到了水缸里”,這是受了《司馬光砸缸》這個故事的影響,可是文言文中并沒有說明孩子是登山失足。所以,我又重新代領(lǐng)孩子理解這句話,“登甕”是登到了甕的頂上??墒牵o接著一個孩子講故事,就說這個孩子登到了缸里。問題又來了,我們重新回到這句話,體會究竟是登到了甕頂還是進了甕里。雖然在理解的過程中,孩子們出現(xiàn)了一點點偏差,可是學(xué)習就是這樣,只有不斷改進、思考,才是學(xué)習的過程。
拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計有些難度,對于剛剛接觸文言文的學(xué)生來說,《徐孺子賞月》比《司馬光》難理解,個別字詞理解起來困難,讓他們自己講就更難了。我想,當下正有一個解決這個問題辦法——請教每組旁聽的老師們啊,這不也是一種學(xué)習文言文的方法嗎?于是,孩子們在注釋、請教中學(xué)習完了拓展文章。我在小組巡視時發(fā)現(xiàn),每組有一到兩個同學(xué)能夠理解,剩下的孩子都是懵懵懂懂。拓展閱讀的設(shè)計,本身就有讓孩子運用已學(xué)方法理解文意的意思,在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生對文言文的喜歡。所選題目雖有些難度,但孩子們探索的態(tài)度不變,依然在認真地研究,這才是學(xué)生學(xué)習的態(tài)度。
整個課堂,最大的問題還是孩子們的傾聽習慣不好。大家總是在別人發(fā)言時表情默然,沒有專注的表情,更沒有眼神的交流。在以后的教育教學(xué)工作中,我還要重點培養(yǎng)孩子的傾聽能力。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇三
一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的工作很快就過去,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,我付出了許多也收獲了許多,同時也取得了一些成績,但總的來說還需要對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法、作文輔導(dǎo)等方面下功夫。一學(xué)期和孩子們一齊的學(xué)習,生活很歡樂,很難忘。上課時我把他們當成朋友,課堂是我們交流、互補的平臺;課下,我們和他們一齊玩耍,分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn),小學(xué)教師真的應(yīng)當把自我培養(yǎng)成藝術(shù)家,因為我們是真的在和生命交流,完成的是和靈魂溝通的大事。而我自我,也在努力朝這個方向發(fā)展。下頭就一學(xué)期的收獲和問題,現(xiàn)做總結(jié)如下:
1、在教學(xué)方面,我認真學(xué)習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學(xué)的特點,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生是平等的,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,少一些批評。僅有在平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習活動。
2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量很多增加的背景下,我利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在本事,起到好的學(xué)習效果。我在教學(xué)古詩時,聯(lián)系生活實際提問,讓學(xué)生把自我融入到文本的資料中去體驗、感悟,把自我的主角定位成學(xué)習的主人。
3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體,是認識活動的綜合本事。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,大多教師以語言傳遞為主,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,構(gòu)成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但卻忽略其它幾項智能,諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新本事的培養(yǎng)一向受到忽視。
4、新課程“以人為本”,閱讀教學(xué)“以讀為本”。“以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習新資料。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情景來選擇不一樣的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自我所需要的知識,在不知不覺中完成教學(xué)目標。
5、堅持備課、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,構(gòu)成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟。
6、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性,這主要是緊扣小專題。同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。提高教學(xué)質(zhì)量,做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控本事,有的不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,如針對我班李秋鵬、黃菲、牛飛飛、董艷珍,多進行談話,并和家長溝通、交流,對后進生做到耐心講解、誠心說服,如我班馮佳玉、斯海鑫,這位是女同學(xué)但作業(yè)經(jīng)常寫不完,還愛撒謊,我就耐心講道理,課堂和作業(yè)方面不放松對他們的要求。
7、改善方向和今后打算。
總之,在今后的教學(xué)工作中,要力爭嚴格要求自我,要做到為人師表,語言健康得體,舉止禮貌禮貌,以身作則,注重身教。要一如既往地要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻自我的力量!另外在進行課題研究工作中必須要起好帶頭作用,努力研究課題,爭取在課題研究領(lǐng)域取得必須的成績;在學(xué)校制定小專題研究工作中更應(yīng)當起好示范作用,引領(lǐng)好教師積極參與小專題研究工作,讓教師受益、讓學(xué)生受益,讓家長和學(xué)校受益;在參與“國培”學(xué)習中仍然要積極參與學(xué)習,在和教師們的交流中學(xué)習先進的經(jīng)驗和方法,指導(dǎo)自我教學(xué)的同時,不忘帶動學(xué)校教師的學(xué)習;在參與教研室及教育局組織的各項活動中做到主動參與,并力求有成效。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇四
本學(xué)期,我擔任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié):
1、要認真學(xué)習學(xué)校的各種規(guī)章制度,認真領(lǐng)會新課程標準的內(nèi)容,嚴格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針;認真學(xué)習新課程標準的內(nèi)容,嚴格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計劃。學(xué)習語文教育教學(xué)新方法,新理念。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主,教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強學(xué)生的思想教育,轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,達到預(yù)期的教學(xué)效果。注重“以人為本”,努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。
2、認真學(xué)習語文教師職責,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習作都寫出符合自己實際的評議,做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。一期下來,同學(xué)們的作文進步很大。
3、加強與學(xué)生、與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,召開學(xué)生家長座談會,加強與家長之間的溝通和交流。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動,學(xué)生積極大膽發(fā)言,不斷提出新的問題,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習的新方法。注重校內(nèi)交流,虛心向同事們請教。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動,寫出符合自己實際的心得體會。注重理論聯(lián)系實際的教學(xué),鼓勵學(xué)生到大自然中去學(xué)習,開展豐富多彩的課外活動。
我在教學(xué)工作中堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
良好的學(xué)習習慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習習慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習,主動改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
“興趣是最好的老師”,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。有了良好的學(xué)習習慣做保證,學(xué)生對語文學(xué)習有了興趣,學(xué)生就會主動參與到學(xué)習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習態(tài)度,方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體,我們當老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。
經(jīng)過全體同學(xué)的努力,語文期末檢測成績總分為:x分,全班平均分為:x分,全鄉(xiāng)名列第x名。及格x人,及格率為x,均取得較好的成績。但還存在如下不足:
1、學(xué)生的拼音拼寫有待提高;
2、學(xué)生閱讀能力需要多加強訓(xùn)練;
3、作文的寫作思路有待拓寬。
4、部分學(xué)生的思想教育還有待提高。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇五
課本在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學(xué)生在學(xué)習語文的過程中學(xué)習做人。因此,我在平時的教學(xué)中能注意舉一反三,融會貫通,聯(lián)系課內(nèi)外,讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又熱愛新時代風貌。把語文與思品結(jié)合起來,教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。
1、做好學(xué)習方法的指導(dǎo)。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導(dǎo)。首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。
2、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
我班中有一半的差生,學(xué)習好的學(xué)生只占少部分。學(xué)習基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習中往往感到很充實,而成績差的學(xué)生又常常覺得很吃力。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生有足夠的知識吸收,又能保證差生適當?shù)奈?。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用不同層次的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有效,下學(xué)期還將大力推廣應(yīng)用。
良好的學(xué)習習慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習習慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習,主動改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
針對本班學(xué)生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習榜樣,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,都由班長和小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,都能上的很好。這樣,不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺、主動的進行學(xué)習,養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習習慣不行,還要讓學(xué)生對學(xué)習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在平時的教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?,F(xiàn)代遠程教育資源,為提高學(xué)生的學(xué)習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件,把學(xué)生帶到多媒體去上課。豐富的教學(xué)資源,多彩的教學(xué)課件,形象直觀的畫面,極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學(xué)習語文,開啟了學(xué)生學(xué)習之門。
語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
有了良好的學(xué)習習慣做保證,學(xué)生對語文學(xué)習有了興趣,學(xué)生就會主動參與到學(xué)習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
總之,本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也比以前懂事、可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴格要求自己,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇六
時間在忙忙碌碌中飛快流逝,轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,在組長的帶領(lǐng)下,五位教師團結(jié)一心、親如一家。組長耐心指導(dǎo),組員積極肯干,各項活動人人參與、獻計獻策。這一學(xué)期是幸福的,也是充滿挑戰(zhàn)的,我們忙碌著,也快樂著。
本組的五位語文教師能夠以飽滿的熱情,積極的學(xué)習心態(tài),扎實的工作態(tài)度,發(fā)揮團隊的協(xié)作精神,在和諧的工作環(huán)境中不斷追求。通過努力,大家圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。
在我們組的日常工作中,我們腳踏實地、互相勉勵,一起進步。語文教研活動也是扎扎實實、有聲有色。
1、每周四下午一二節(jié)進行教研活動,全組老師準時參加,先集體備課,主講人對本單元的課文進行剖析后,介紹自己備課中的亮點,然后其他成員對本課有更好的想法、設(shè)計的再進行補充,做到集思廣益、資源共享。大家經(jīng)常會在辦公室里研討教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計和重難點處理問題。此外,合理分工,一位老師制作了課件,大家一起修改,一起使用。練習作業(yè)也是集體設(shè)計,減少機械性的抄寫等作業(yè),盡量準備精而活的習題,組員分工出卷子,一個單元由一個老師承擔。因此,整個小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量始終保持優(yōu)良態(tài)勢。
2、本學(xué)期,每位教師上了一節(jié)研討課,組內(nèi)的老師按時聽課并進行點評,提出修改意見。大家群策群力,互相出謀劃策,毫無保留地把自己的經(jīng)驗和大家分享,有意見也毫不忌諱地坦誠交流,目的只有一個,讓大家的課上得更出彩。
3、加強對年輕人的培養(yǎng),給年輕教師提供了很多鍛煉的機會。年輕老師積極向中年教師學(xué)習,中年教師毫無保留地把自己的經(jīng)驗傳授給年輕老師,做到言傳身教、教學(xué)相長,使得教研組的整體能力得到提高。
4、本學(xué)期,組長對組內(nèi)同事常規(guī)情況進行四次抽查,每位組員都能夠按時認真超額完成任務(wù)。
我們利用語文自習對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的給學(xué)生耐心講解,及時查缺補漏?;旧厦恐芏寄芾幂o導(dǎo),給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習。此外,還與家長保持一定的聯(lián)系,及時和家長溝通情況,以便家長在家里督促孩子學(xué)習。對學(xué)習比較差的學(xué)生要進行集中的輔導(dǎo),給他們進行強化訓(xùn)練。
根據(jù)減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改,對好的學(xué)生進行表揚,不好的學(xué)生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改,認真的書寫評語,依據(jù)學(xué)生的自身情況,有區(qū)別的書寫評語,使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足。
1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,尊重學(xué)生多樣的習作趣味,將生活作文和活動作文相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生的習作興趣,激發(fā)寫作熱情,提高寫作質(zhì)量。,學(xué)生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,體現(xiàn)了對學(xué)習者的尊重,對學(xué)習規(guī)律的尊重和對學(xué)習方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習方法的轉(zhuǎn)變。
3、遵循語文教育的規(guī)律,更加突出了學(xué)生的語文綜合實踐活動。
本組教師將繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高教學(xué)水平。教研組工作還要群策群力、集思廣益。本著求真務(wù)實、創(chuàng)新進取的工作目標,組里的老師將積極努力地開展工作。本組教師將在以后的工作中,繼續(xù)團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新,創(chuàng)建有特色的教研組活動。學(xué)無止境,我們會更加努力地學(xué)習新的先進知識,從經(jīng)驗型教師向研究型教師努力。在教育學(xué)生中,我們還需要付出更多的關(guān)愛去鼓勵、關(guān)心每一個學(xué)生,我們還需要采取更好有效、切實的教育手段配合家長引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇七
彈指一揮間,又臨近期末,每一個充實而忙碌的學(xué)期,都會是我們教學(xué)生涯中那堅實的腳步?;仡櫲缦拢?BR> 本學(xué)期有幸加入了校聽課組,每個周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂上,各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,不僅開闊了我的思路,使我增長了不少見識,也為自己的備課積累了豐富的素材。也對自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā)。
作業(yè)的檢查和批改,是檢查學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業(yè)認真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識,從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況,科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)。而對于班里的學(xué)困生,不管是課堂還是課外,我們更多的`應(yīng)該給關(guān)愛、耐心和等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生。
小學(xué)語文課本上的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃······都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三年級的孩子寫篇剛剛起步,寫作技巧更需用心培養(yǎng)。本學(xué)期,結(jié)合課文學(xué)習,四種說話形式的運用,四字詞語的運用,還有擬人句和比喻句的運用,我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運用。而總起句,過渡句,包括首尾呼應(yīng),排比句,則是稍稍滲透。同時,我一再強調(diào)寫作文來源于生活,寫真事表真情??上驳目吹胶⒆觽兊膶懽魉蕉加邢鄳?yīng)的提高,確實美事一樁。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等?!睂W(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對課本知識進行延伸。把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。
1、課堂上,給學(xué)生更多活動的時間和空間,讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插期間,使課堂動起來,學(xué)生思維活躍,能在活動中認知并鞏固。
2、課外,鼓勵學(xué)生多參與有益的活動,收集各種名人故事,自然知識,社會動態(tài)······讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。為了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
本冊共完成課文教學(xué)27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)讀、課文和語文園地三大部分。但第五單元沒有安排語文園地,這是與以往教材最大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際,分別是“我的生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”。學(xué)生在口語交際的過程中,均能將自己的見聞、感受和想象講述清楚。多數(shù)孩子能做到具體生動,用語言打動他人。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。要求認和寫的生字,學(xué)生們都基本掌握。教材共八個專題,它們依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。在語文學(xué)習過程中,讓學(xué)生感受到了生活的豐富多彩。激動了學(xué)生對生活的熱愛,感受了金色的秋天的美,激發(fā)學(xué)生用心去感受美,讓學(xué)生游歷奇妙的童話王國,感受豐富童話豐富的想象,并試著自己編寫童話,培養(yǎng)學(xué)生猜測和推想的能力。學(xué)生推測的一些方法,感受身邊的美,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛自然的思想感情,感受大自然賜予我們的珍貴的禮物,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽光,受到關(guān)愛他人,助人為樂的思想品德教育。
每一個學(xué)期的結(jié)束,預(yù)示著新學(xué)期的又次起步,所以我會繼續(xù)嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,難求盡善盡美,只希望一路成長,一路收獲。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇八
語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習,討論、交流、探究等學(xué)習方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,創(chuàng)造歡樂,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注重學(xué)生新課的導(dǎo)入
在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時采用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計,這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(二)、培養(yǎng)學(xué)生表達能力,活躍學(xué)生思維
在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,我只做穿針引線,巧妙點撥,以此來促進學(xué)生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再加之對課文《孔子拜師》的學(xué)習讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,留給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自主,樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生善于表達。
我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美,篇幅較長,為了更好的掌握理解本文,于是在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富,優(yōu)美。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,在品讀中積累好詞佳句,為寫作做好鋪墊。
在課程改革實踐中,注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,通過收集與閱讀,在課堂教學(xué)中多融入生活實踐知識,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時,重視豐富多彩的語文實踐活動,如作文競賽,優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
沒有最好,只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步,盡量比別人更投入,更用心,精益求精,不斷創(chuàng)新,努力做好自己的教學(xué)工作。
如果孩子是花,那么教師就是雨,滴滴滋潤孩子純潔的心田,如果孩子是樹,那教師就是太陽,縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位教師,我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收獲的明天。
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。生活中我善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。
三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來的,對于班風、學(xué)風,以及全班主要的優(yōu)缺點其原因所在,家長普遍的文化層次,并找到亟待糾正的弱點;學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),個人的生活環(huán)境,哪些是積極分子,甚至是特別需要注意的學(xué)生等等,我已基本掌握。對他們時刻關(guān)注,噓寒問暖,使學(xué)生對自己既親近又崇拜,既認定是值得信賴的老師,又把我當作好朋友,從而樹立起班主任崇高的威望。這樣,在管理上就取得了事半功倍的效果。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。要做到有無老師在都一個樣,因此必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信,如林惠雄同學(xué)和周濤同學(xué)積極發(fā)揮大隊長的職責,將午餐次序管理得有條不紊;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面,在這個方面劉韜同學(xué)最為出色,真正做到了一個班級的領(lǐng)頭人;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,形成集體的組織性、紀律性和進取心。
要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。注重安全教育,禮儀教育,衛(wèi)生教育,從多方面來規(guī)范學(xué)生的行為習慣。除宣傳學(xué)校指示外,對學(xué)生在家該怎樣做事,該如何表達等進行討論,活動中學(xué)生們都積極參與,踴躍發(fā)言。一學(xué)期下來,家長反映良好,尤其在行為習慣上進步最大的是葉文杰同學(xué),在家能積極完成作業(yè),對人有禮貌;趙思思同學(xué)一改從前的男孩子性格,變得講究衛(wèi)生了,衣服總能保持干凈;楊宛凌同學(xué)之前的膽小已漸漸變得活潑開朗起來,自信心大增;張俊翔同學(xué)由撒謊變得誠實,回家會告之去向,會在不經(jīng)意間說出暖人心窩的話語等等。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,只有力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。在家長會上我是高度重視的,確保會議質(zhì)量,盡量與家長取得共識做積極帶頭作用。會上請老師們談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體情況,談對家庭教育的建議等。充分調(diào)動家長的積極性,配合老師教育好孩子。在家校聯(lián)系上不放松,除平時的固定家訪,電訪,短信提醒外,孩子的作業(yè)本也同樣成了與家長交流的信息平臺。原本以為在定位費的收繳上會遇上困難,出乎意料的竟是帶來驚喜,相信這些點滴都得益于平時的付出,因此本學(xué)期的工作能順利而又輕松地完成。
對學(xué)生的評價必須講究策略。我把握好尺度抱著激勵勝于頌揚,表揚勝于批評的原則,讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,保證學(xué)生健康快樂地成長。盡量對學(xué)生之間的言行舉止做出正面的引導(dǎo)。
當然,在教育學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習,學(xué)會關(guān)心,學(xué)會做事,學(xué)會生活的過程中,我的工作做得尚差甚遠。今后的工作任重而道遠,但我相信,只要用心地去工作,耐心地教育孩子們,在實踐中不斷完善自己,充實自我,與孩子們一起成長。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇九
1、開學(xué)第一周,上一節(jié)行為習慣養(yǎng)成教育課,做好學(xué)生的思想工作。規(guī)范兩操,有專門班干部進行檢查,同學(xué)間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查,教室由各負責人分配指導(dǎo)一日三掃。體育委員負責好眼保健操的檢查工作。各科代表負責管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。
2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學(xué)生的榮譽感,使學(xué)生心中有他人、有集體。
二、培養(yǎng)利用班干部的助手作用。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習,學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理。
三、挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)方方面面苗子。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此,在班級繼續(xù)開展各種活動。如:小書法家、小詩人、等各種評比活動。在這些活動中,大力推出新人、新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理。還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期,我將會蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十
1、通過復(fù)習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。
3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4、講練結(jié)合、精講精練,輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。
1、學(xué)會250生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫,會認250個生字。
2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4、能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。
5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。
6、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句,以及課外的有關(guān)知識。
7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。
8、能聽懂程度適合的短文,并按要求答題。
9、能用普通話清楚明白地說一段話,能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。
10、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標點符號。
1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認的250字,并能用這些字組詞,寫句子。
2、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習作的能力。
以單元復(fù)習為主,歸類復(fù)習為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習階段。
12月27日——1月11日:分單元復(fù)習。
1月12日——1月16日:歸類復(fù)習。
1月17日——1月20日:綜合復(fù)習。
(一)單元復(fù)習。
按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習,最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復(fù)習階段,具體可以從以下幾點展開復(fù)習;
1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理,讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。
2、對課文中的重點文段進行細致的分析,把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來,先讓學(xué)生看一遍,互相提問,然后教師提問,學(xué)生搶答。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。
4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)。
(二)歸類復(fù)習。
從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。
基礎(chǔ)知識。
1、漢語拼音。
漢語拼音是識字和學(xué)習普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字。
本冊要“認識常用漢字250個,250個會讀會寫”。所謂認識,就是要能讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字,關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字。
3、詞語。
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。可對這些詞語進行分類,幫助學(xué)生記憶,讓學(xué)生理解意思,并能用這些詞語寫句子。
4、句子。
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習,并模仿這些句子自己寫出一些來。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當?shù)剡\運用比喻,把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,能夠把它們正確地運用到句子里,使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。
5、標點符號。
能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號,認識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標點符號。
閱讀。
閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習時已講過,現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對這部分要重點講方法,讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。
首先,要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題,這要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和認真思考的態(tài)度;
另外,還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容,并能說說自己的收獲。
習作。
從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓(xùn)練展開復(fù)習,讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。
(三)綜合復(fù)習。
本階段以練習為主,通過以上的復(fù)習和反饋,已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況,課針對學(xué)生易錯的題目進行練習。做一些試題,教師認真評講,要重視講評的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開來講,讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。
有付出就會有收獲,我相信通過這樣的復(fù)習,我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來,一定能夠取得更加優(yōu)異的成績!
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十一
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。
教材的特點:
(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習”,落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。
(三)超多更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。
(四)改善課文和課后練習的編排,促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。
(五)改善“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的資料。
學(xué)習目標:
1、在于文學(xué)習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言潛力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的潛力。
2、要求會任200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫300個字。
3、會使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字潛力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習默讀,學(xué)習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的'主要資料,初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學(xué)習略讀,促織課文大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
本班共有學(xué)生41人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習用心,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識潛力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫潛力不強。全班大部分學(xué)生分析潛力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習習慣。
三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣及其聽說讀寫的潛力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。
用心參與策略:通過各種方法,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生主動參與教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),做學(xué)習的主人。
略
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了,本學(xué)期的的語文教學(xué)工作,我主要從以下幾方面做起的:
備好課是上好課的前提。在上課之前,我都認真?zhèn)湔n。首先 我會認真鉆研教材,鉆研教材的第一步是理解字詞句在課文中的意思,第二步是朗讀課文,細讀課文,讀到是自己的為止,要求背誦的課文我還會把它背下來。第三步是正確領(lǐng)會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖,第四步是認真思考課后練習題的要求。教材鉆研透后,我還會查閱大量資料,收集信息。然后我根據(jù)本班學(xué)生實際確定教法、學(xué)法,同時依據(jù)新課標確定教學(xué)目標,同時在備課中融入自己的個性,把課備于書,備于心。
每節(jié)課我都帶著準備好的課高興的走進教室。課上,我充分相信學(xué)生,把學(xué)生放在主體地位。讓學(xué)生提出問題,相互合作,共同解決問題,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,解決問題的能力,同時讓學(xué)生體會到合作的愉快。更主要的是我的評價制度,每當學(xué)生讀完課文時,我都讓學(xué)生評價,他那里讀得好?那里讀得不好?該怎樣讀?你來試著讀,然后再讓讀得不好的同學(xué)起來再讀,實在讀得不好的,老師再作示范,直到讀好為止。比如我上《乞巧》,首先我從讓學(xué)生背誦自己積累的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩引入新課,然后讓學(xué)生自由說學(xué)習古詩的方法,老師加以總結(jié),再讓學(xué)生根據(jù)這些方法學(xué)習這首古詩。初讀時讀準字音,再相互合作結(jié)合注釋及字典弄懂詩句的意思并提出不懂的問題。最后根據(jù)學(xué)生的問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習,學(xué)生隨著我創(chuàng)設(shè)的情景,很會進入了詩歌描繪的意境中。為了讓學(xué)生能讀出詩的韻味,我引導(dǎo)學(xué)生和我合作讀,我先讀前半句,然后讓學(xué)生跟著我的速度和節(jié)奏接讀后半句,然后再反過來,他們讀前面,我接讀后面,然后放手讓學(xué)生自己讀,通過這樣的方式,學(xué)生讀得很到位。學(xué)得也很有興趣。
課后,我認真批改每一本作業(yè),對于學(xué)生的小錯誤,我返回去讓學(xué)生改,再一本一本訂正,再不會的我單獨給他講;對于學(xué)生都有的錯誤,我再在課堂上給學(xué)生講。對于特差生,我經(jīng)常利用課余時間給他們開小灶。在作業(yè)上我實行獎勵制度,書寫工整,正確率高的我獎給學(xué)生一面紅旗,累計十面紅旗時就可以領(lǐng)到一個漂亮的筆記本。因此,大都學(xué)生書寫工整。
堅持寫教學(xué)后記是提高自己教學(xué)水平的重要途徑每節(jié)課后我都堅持寫教學(xué)后記。一堂課下來有時興奮,就趕緊記下興奮點;有時也有遺憾,就趕緊記下遺憾。在記的過程中,自己的認識往往會得到升華,負面的東西會一下變成正面的,這是一種非常微妙的感受,這對提高自己的教學(xué)水平是很有幫助的。
有高深的學(xué)識,有較高的教學(xué)水平,有出色的教學(xué)成績。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十三
1.注重培養(yǎng)社會主義核心價值觀。
語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,它在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,實事求是,勤勞勇敢等正能量。
2.注重夯實基礎(chǔ)。
重視識字寫字,重視閱讀,重視習作,重視口語交際,從多個方面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語文的過程而不是學(xué)課文的過程。
3.注意以生為本。
中年級學(xué)段的語文學(xué)習呈現(xiàn)一種過渡性,本冊教科書準確把握學(xué)生的認知水平和發(fā)展方向,充分認識到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),采用學(xué)生感興趣的學(xué)習方式,讓學(xué)生享受學(xué)語文的樂趣。
4.重視理論聯(lián)系實際。
在打好基礎(chǔ)的同時,重視培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,以多種多樣的活動為平臺,使學(xué)生在活動中學(xué)會運用新知識解決實際問題,并進一步將自己的學(xué)習收獲應(yīng)用到實際生活中,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。
5.關(guān)注大量閱讀。
注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,不僅設(shè)計了資料袋供學(xué)生參考,還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動,學(xué)生既能將習得的學(xué)習方法運用到閱讀中,又能從閱讀中獲得新知識。
6.重視學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。
2019春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內(nèi)容,安排了八個學(xué)習主題,分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,符合三年級學(xué)生認知特點。體裁多種多樣,內(nèi)容生動,趣味性強,既體現(xiàn)了鮮明的時代特色,也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習祖國語言文字的熱情,增強學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。
口語交際,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,口語交際中的情境設(shè)計符合學(xué)生的心理特點和認知水平。
語文園地,圍繞本單元進行整理復(fù)習,每個語文園地包括以下版塊:交流平臺——回顧本單元知識,加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,強調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習傳統(tǒng)文化。
第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個活動為平臺,將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現(xiàn)了大語文觀。
第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習,主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,這與第三單元的學(xué)習主題相契合,考查學(xué)生的語文綜合能力。
第五單元為作文單元,集中學(xué)寫想象作文。五、教學(xué)目標。
(一)識字與寫字。
1.對學(xué)習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.認識常用漢字250個,會寫250個。
3.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。
(二)閱讀。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習略讀,粗知文章大意。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。
6.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意。
7.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏圖書資料,樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習作。
1.樂于書面表達,增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
3.能用簡短的書信、便條進行交流。
4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
(四)口語交際。
1.能用普通話交談。學(xué)會認真傾聽,能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
(五)綜合性學(xué)習。
1.能提出學(xué)習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習,觀察大自然,觀察社會,用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。
3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習語文,學(xué)會合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。六、教學(xué)措施。
1、嚴格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。七、課題研究方向。
繼續(xù)進行作文片斷的練習。八、增優(yōu)補差。
周次教學(xué)內(nèi)容安排。
第一周1、古詩三首2、燕子3、荷花。
第二周4*、昆蟲備忘錄口語交際習作語文園地一。
第三周5、守株待兔6、陶罐和鐵罐7、鹿角和鹿腿。
第四周8、池子和河流口語交際習作語文園地二快樂讀書吧。
第五周9。
第六周12*。
第七周1。
3第八周第九周17。
第十周18。
第十一周21。
第十二周22。
第十三周第十四周第十五周第十六周26。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十四
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現(xiàn)自主、探究、合作。以學(xué)定教,最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習成績??偨Y(jié)反思提高。
本學(xué)期,我擔任三年級語文教學(xué)工作,由于是新的教材,教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的,學(xué)生基礎(chǔ)差,課時多,對我來講,這學(xué)期是挑戰(zhàn),又是一個全新的開始。為完成本期教學(xué)任務(wù),這學(xué)期我首先以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),突出三年級教材特點為目標,并結(jié)合本班學(xué)生實際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習,主動改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
1、加強師德休養(yǎng),提高自身素質(zhì):
本學(xué)期,我嚴于律己,全身心投入教育事業(yè)。對自己嚴格要求,積極參加各類學(xué)習,努力提高自己師德休養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。堅決服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,做好各項工作。在各類培訓(xùn)中,認真學(xué)習班主任的管理經(jīng)驗和上課藝術(shù)。
2、抓質(zhì)量的同時,注重了育人;
針對本班學(xué)生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習榜樣,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助老師上好自習。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。12月的兒童刊物四十多份共計300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學(xué)們自由閱讀。為保證書目的新鮮度,每隔一個月,我會將過期刊物收集打包,僅留二個月的內(nèi)容供大家傳閱。自由閱讀書目種類繁多,有童話、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、百科、幽默、笑話、故事、智力、游戲、玩具、手工、作文、藝術(shù)、書畫、拼音、繪本、環(huán)保、迷宮……通過自由閱讀,同學(xué)們不但增長了知識,提高了能力,也鍛煉了思維,豐富了詞匯。
4、愛心書庫優(yōu)秀童書每天1本,可借回家閱讀。時間不夠的時候,平均每周借閱一兩本,有的同學(xué)開始寫“讀書筆記”了。到十一月份的時候,大部分同學(xué)每天可閱讀一本童書,并且形成制度,還書時交一張“讀書筆記”。這樣一來,我們的家庭作業(yè)每天都是讀書、寫筆記,同學(xué)們非常開心,每天都盼著最后一節(jié)課借換圖書。一個學(xué)期以來,全班每個同學(xué)完成“古詩誦讀寫繪”39次,讀書筆記二十余次。我數(shù)了一下,興蓮?fù)瑢W(xué)上交的“讀書筆記”共有68頁,其中29頁是整本書閱讀后做的“讀書筆記”。
畢竟進入三年級,盡管年紀較小,學(xué)生的文字表達能力還是比以前大有進步。本學(xué)期我們結(jié)合各種活動,及時進行寫繪,同學(xué)們用文字和圖畫,我用相機,我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。因為同學(xué)們能寫了,我就要及時地評價他們的作品,在每一次的活動前指導(dǎo)觀察,在每一次的作業(yè)后及時進行評價、展出,晚上再進行仔細評閱,第二天找時間將特色作品進行具體講評,進一步指導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考和記錄。這樣一次次下來,孩子們的寫作水平提高了,錯別字也漸漸地少了。在這個過程中,孩子們的作品也一天天更加成熟起來。
本學(xué)期是三年一期,我們平時上課及時完成了練習冊的作業(yè),沒有進行生字的抄寫。寫生字詞的作業(yè)是在復(fù)習的時候完成的。三年一期剛剛開始學(xué)寫鋼筆字,同學(xué)們寫得很慢而且格式錯得很多,鋼筆水這里一坨那里一滴,動不動要重新寫,人都會整死。索性,我們就繼續(xù)以我們熟悉的寫繪形式來代替生字書寫的作業(yè)。再說了,我們需要時間進行課外閱讀,而我們的學(xué)生在閱讀中識字的能力越來越強,生字的認讀根本不成問題。生字詞語的書寫呢,我覺得在每天的寫繪中用得上的字詞,他自然會寫出來。用不上的那些字,就暫時放在那里,等到需要的時候自然就會去寫了。開學(xué)初的一個多星期,我日夜書寫,將全冊要求會認的206個字和要求會寫的220個字,全部做成了生字卡片。在每天的晨誦之前,我們提前進教室20分鐘,認讀生字詞卡。開始只能讀一部分,慢慢地讀熟了,速度越來越快,到后來二十分鐘就可以全部讀完。到這時候,看到生字說詞語基本上三個詞語能夠脫口而出了。語文版的課文故事比較多,沒有什么經(jīng)典文章,就沒有要求大家背誦。我們把課外的精力基本上全部用來進行“讀寫繪”了。到了xx年元月份,我考慮到以往期末測試題都不大按照新課標來出題,只怕要給大家補一補才行。所以我們圍繞課本,進行了3個多星期的復(fù)習。應(yīng)該說,通過復(fù)習,同學(xué)們對全冊的生字詞語、重點句段進行了回憶和鞏固。雖然平時和復(fù)習時都沒有做很多題目,但是我希望這次考試能有一個不太差的成績,不要辜負了我們的閱讀才好。
這個寒假開始,我們就準備臨摹字帖了,每天一頁,是可以做到的。相信通過練習,我們的漢字會寫出自己的特色來。下學(xué)期我的語文計劃關(guān)鍵詞是:共讀童書,寫繪日記,書法練習,讀書筆記。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十五
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點,為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家整理的三年級語文教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級下學(xué)期看起來很長,可是教起課來也不覺得長了,感覺還沒有怎樣復(fù)習期末考試就已經(jīng)來了。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結(jié)和反思,寒假都快要結(jié)束了,總覺得應(yīng)當梳理一下之前的工作,為即將到來的新的學(xué)期做好準備。
三年級能夠說是一個轉(zhuǎn)折點,是學(xué)生從低年級階段轉(zhuǎn)入中年級階段的轉(zhuǎn)折點。語文學(xué)習在這個轉(zhuǎn)折點上也有了新的變化,學(xué)生需要去適應(yīng),教師同樣也需要去適應(yīng)。應(yīng)對新的挑戰(zhàn),我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。
1、進取聽課,取其精華。
本學(xué)期,我繼續(xù)聽其他教師的課,學(xué)習他們好的教學(xué)方法,吸取精華運用到自我的教學(xué)過程中。
2、鉆研教材,引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉(zhuǎn)變。
進入三年級,學(xué)生需要學(xué)習掌握的知識點多了,并且學(xué)習的資料也發(fā)生了一些變化。比如原先的看圖寫話變成了習作,并且每單元都要講習作的資料寫到作文本上;課文資料的理解深了,要學(xué)會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思;考試中句子練習的.資料多了;每課中要求學(xué)生會認、會寫的生字量大了對于新知識點的學(xué)習,學(xué)生需要一個轉(zhuǎn)變的過程。對于新增加的資料在講的時候需要慢慢地滲透,在預(yù)習課文的時候適當?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè),這樣學(xué)生在課堂上也會根據(jù)教師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學(xué)習,不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了,而是重點強調(diào)容易讀錯的、容易寫錯的,還增加了聽寫的次數(shù),所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了提高。
3、組織相應(yīng)的活動,提高學(xué)習語文的興趣。
根據(jù)課程資料的學(xué)習,本學(xué)期也組織了一些團體活動來提高學(xué)生的學(xué)習興趣以及小組合作本事。比如說詩歌吟唱比賽。每個小組選擇自我喜歡的一首詩歌,每一天中午到校后跟著大屏幕練習,在唱詩的過程中學(xué)生不但對詩歌的資料能熟記,還能掌握唱的旋律,避免了單調(diào)的詩歌朗誦。在唱詩比賽的準備過程中,小組同學(xué)能夠很好地合作,注意了整齊劃一,有了團體榮譽感。除此之外,我還根據(jù)課本中的口語交際資料在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動,孩子們小組合作,搜集相關(guān)資料,進取準備,豐富了大家的知識。
4、練習題集中講解。
進入三年級,學(xué)生的作業(yè)也多了,除了原先的同步練習、小學(xué)生寫字以外,又新增了每一課的預(yù)習單、配套練習、毛筆字、作文等。教師在批改的時候也增加了難度,所以對于兩個練習冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進行批改,而是檢查學(xué)生的做題情景以后團體講解,簡單的題目統(tǒng)一答案,出錯較多的題目重點分析講解,爭取做到學(xué)生能夠及時糾錯。
一學(xué)期下來,在收獲的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了自我有許多不足的地方。
1、教學(xué)準備不夠充分。
有些時候,會有一些好的想法,可是由于事情的繁多,計劃不夠周全,拖拖拉拉沒有很好的去準備,導(dǎo)致上課效果不佳,學(xué)生學(xué)習興趣不夠濃厚。
對于這一點,在以后的教學(xué)中必須要改正。無論工作怎樣繁忙,無論事情怎樣復(fù)雜,必須要把握好重點所在--教學(xué)。工作多的時候,先要計劃,把重點要做的事情排在首位,依次完成,還要做到當天的事情當天要完成,哪怕是加班也要去做,保證第二天的教學(xué)工作正常進行,提高教學(xué)效率。
2、教學(xué)過程中缺乏恒心。
我經(jīng)常督促學(xué)生做事情必須要堅持到底,此刻想想,有些事情似乎我也沒有堅持下去。比如本來打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動,促進學(xué)生的學(xué)習,但由于懶散也沒有用心設(shè)計,一學(xué)期下來只組織了以小組為單位的兩個團體活動。二年級的時候我每個單元都整理知識框架,也讓學(xué)生自我去整理,定期檢查監(jiān)督,到了三年級這一學(xué)習方法就沒有堅持下去,主要是我對學(xué)生的要求不夠堅定,沒有及時督促。還有就是一二年級的時候教學(xué)任務(wù)沒有那么繁重,教學(xué)反思我經(jīng)常寫,學(xué)生的一舉一動我也仔細去觀察,這一學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)自我的反思也少了,有時候心里有想法,卻沒有及時記錄下來,時間久了就不愿再去寫了。
缺乏恒心不是一個好現(xiàn)象,此刻我意識到了,那么在即將到來的新的學(xué)期我必須要改正自我的這個不足,做到以身示范,有恒心,讓學(xué)生也能堅持,好的學(xué)習方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去,直到成為一種習慣,不再讓人督促。教學(xué)反思,學(xué)生的一舉一動,我還是要繼續(xù)下去,不能做到一天一反思的話也得一周一反思,及時找出自我的不足,及時改善。
3、對教學(xué)缺少規(guī)劃。
雖然平時的工作自我做得還算認真,可是總感覺效果沒有自我預(yù)想要好,之后我發(fā)現(xiàn)是自我的規(guī)劃不夠好,雖然花費了時間,但沒有起到相應(yīng)的效果。
所以,無論做任何事情都要進行規(guī)劃,做好計劃,每一天該做什么,每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù),還要留出應(yīng)急的時間來,以免有新任務(wù)的時候手忙腳亂。
是一項不完美的藝術(shù),當結(jié)束之后才能意識到自我的不足,這就要求教師的我們要及時反思,及時調(diào)整,這樣我們才能有不斷的提高,我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展,進而也提高我們的教學(xué)水平。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教,認真探索,還要持之以恒,和孩子們一齊歡樂學(xué)習,歡樂成長。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十六
1、本單元主題:
本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事,感受人物的仁愛之情,學(xué)會理解課文的意思。
2、本單元重點:
本單元的重點是:學(xué)習帶著問題默讀,理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,邊讀邊想的練習?!墩坡暋分械摹澳x課文,一邊讀一邊想,英子前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習“默讀課文,想一想,列寧和小男孩在對話的時候,他們各自心里想的是什么。”《手術(shù)臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文,說說你對手術(shù)臺就是陣地的`理解?!?BR> 24、司馬光。
本課描寫了司馬光砸缸救人的故事,重點是參考注釋,抓住重點詞句,理解句子的意思。
1、結(jié)合注釋,聯(lián)系上下文,理解句子的意思。
2、借助圖片理解課文,背誦課文。
25掌聲。
本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,重點是通過語言和動作的描寫,來體會英子的心理變化。
1、帶著問題理解課文意思。
2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。
26灰雀。
本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事,重點是分角色朗讀人物對話,體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。
1、多元認字,指導(dǎo)寫字。
2、分角色朗讀人物對話,體會人物愛鳥護鳥的心理。
27、手術(shù)臺就是陣地。
本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下,堅守陣地,連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡。重點是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
1、默讀課文,聯(lián)系事情背景理解課文。
2、查閱資料了解人物事跡。
本次口語交際主題是《請教》,在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點是注意使用請教的禮貌用語,不清楚的地方及時追問。
小組合作,交流評價。
習作。
本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》,引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點是把自己快樂的心情寫下來。
小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習寫一寫。
語文園地。
本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法,積累帶有目字旁的字,辨析近義詞,學(xué)會分類,積累名言。重點是掌握默讀的方法,積累字詞和名言。
1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習默讀、辨析近義詞,學(xué)會分類。
2、誦讀名言,背誦名言。
部編版三年級語文教學(xué)總結(jié)篇十七
1、本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。
2、本冊要求認識303個字,會寫300個字。
3、在語文學(xué)習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。
4、會使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
5、用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習復(fù)述課文。
9、結(jié)合語文學(xué)習,學(xué)習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。
10、開始練習習作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
本班共有學(xué)生49多人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習習慣,能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,學(xué)習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學(xué)習及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。
1、學(xué)會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。