有計劃地行動可以減少沖動和盲目決策的可能性，提高工作的前瞻性和決策的準(zhǔn)確性。制定獎勵機制，激勵自己和團隊在計劃中取得優(yōu)異的成績。的
五年級語文工作計劃篇一
一、班級學(xué)情分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生34人。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識掌握較為牢固。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。班級中有6位學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，規(guī)定時間內(nèi)不能完成任務(wù)，總是拖拖拉拉，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學(xué)期進一步加強指導(dǎo)。
二、本冊教材分析：
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
(二)教材的主要特點。
1、專題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
五年級語文工作計劃篇二
時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編整理的五年級語文教學(xué)工作計劃模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
(一)班級情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生47人，其中女生21人，男生26?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進的'學(xué)生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
周敏娟、郭濤、宋權(quán)、李海珍、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
(二)總的教學(xué)要求：
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。
繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個生字。
2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。
4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點。
1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
五年級語文工作計劃篇三
今年我所帶的五年級（1）班從總體情況來看，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并不濃。語文基礎(chǔ)知識方面，大多數(shù)學(xué)生掌握得還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。對課上提問的問題理解不夠深入。在閱讀方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按照老師的要求去做，有一部分閱讀理解能力較差，不會帶著問題讀文章，邊閱讀邊思考，練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)丟題、漏題現(xiàn)象。在作文方面，多數(shù)學(xué)生習(xí)作興趣不高，文章內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題習(xí)慣；利用多種途徑鼓勵學(xué)生多讀書，拓寬知識面；加強閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫的興趣，幫助學(xué)生打開寫作文的思路，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。
1、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語的感情色彩。
2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會其表達效果。
3、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章基本的表達方法。
4、閱讀敘事性作品，能了解事情梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在交流和討論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、注意積累課文中優(yōu)美詞語、精彩語句；注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。
6、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進行探究性閱讀。擴大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
7、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
8、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表達。
1、體會課文表達的思想感情，把握課文的表達順序，能按一定順序復(fù)述課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文連段成篇的方法；通過想像感受奇異的自然景觀；能抓住景物特點進行仿寫。
3、能夠通過把文章分為幾部分，把握其主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。
4、通過口語交際活動和習(xí)作，進一步提高學(xué)生的口頭表達能力、書面表達能力。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際理解有關(guān)詞句的意思，體會作者的思想感情。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；初步感悟說明文的表達方法等。
7、學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內(nèi)容；通過揣摩語言，體會文章表達的思想感情，理解作者的寫作方法，并用這種方法仿寫一段話。
8、使學(xué)生初步掌握了解主要內(nèi)容和體會刻畫人物的一些方法。
1、繼續(xù)狠抓語基，保障每個學(xué)生生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關(guān)。
2、通過指導(dǎo)、練習(xí)保證學(xué)生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎(chǔ)上學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。
（一）精心鉆研教材。
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞.
設(shè)立預(yù)習(xí)本，新課前學(xué)生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞（工具書、或結(jié)合上下文用自己的語言解釋。）。
2、震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。
a．創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的情境。
b.適當(dāng)補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。
3、讓課堂更富有創(chuàng)造力。
a.把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變。
b.對于古詩詞的教學(xué)，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。
4、在問題的設(shè)計上做到：
a.問題不能過于簡單，要富有探索的空間。
b.問題的設(shè)計要富有真實性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
5、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
6、關(guān)于習(xí)作：
（1）開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
a.推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。
b.向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
c.開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如：讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。
d.為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。
e.加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在積累本上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。
（2）加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。
a.周一、周三利用晨讀、國學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。
b.配合學(xué)校完成誦讀的專項測試。
7、除完成八個單元的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
8、發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，加強學(xué)困生的指導(dǎo)。結(jié)合課文中的德育點加強教育。
1、嚴(yán)格把關(guān)每一次作業(yè)書寫。
2、專時專用練好鋼筆字。
3、通過鼓勵、曬字激勵學(xué)生寫好鋼筆字。
五年級語文工作計劃篇四
大部分學(xué)生對字詞掌握情景較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不明白怎樣去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠、王甜等6名同學(xué)，占全班學(xué)生的20%。他們平時勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺獨立完成，對拓展練習(xí)的題有自我獨到的見解，并且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占18名，占全班學(xué)生的45%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。差生有6人，占全班學(xué)生的16。、7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬成、姚佳萬、高翔。其余的4名學(xué)生認(rèn)真努力的話還能夠趕上去，但李瑞這個學(xué)生認(rèn)識不了幾個字，導(dǎo)致讀課文時結(jié)結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認(rèn)識，拼音不會拼。在答卷時遇到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。
但對于動腦筋的題他還能夠得上幾分，因為在文字里面找答案，他還能夠"照貓畫虎"。
（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
（3）按要求寫字；
（4）選字填空；
（5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；
（7）按要求查字典等。
（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
（2）背誦指定和自我喜歡的資料；
（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）；
（4）按課文資料或積累運用中的"讀讀背背"填空；
（5）默寫；
（6）補足詞語；
（7）詞語搭配；
（8）會修改病句；
（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
（3）理清課文的敘述順序；
（4）領(lǐng)悟句子的表達特點；
（5）理解、抓住課文的主要資料，體會作者表達的思想感情；
（6）學(xué)會提出有思考價值的問題；
（7）聯(lián)系生活實際談感受等。
能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)寫自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的資料寫具體。
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字，會認(rèn)的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累？運用中的"讀讀背背"，對閱讀有較濃厚的興趣，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要資料，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀本事，受到情感的熏陶。
3、能主動進取地與別人進行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自我的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出資料具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、進取主動地參與語文實踐活動，以到達課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)資料來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自我需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要資料，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自我的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
爭取堅持上學(xué)期期末成績不倒退。
歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
五年級語文工作計劃篇五
新的學(xué)期，新的開始，如何制定五年級語文。
一、教材分析。
1.教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材采用圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組。
2.教材的主要特點。
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
如學(xué)習(xí)說明性文章，注重學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化。
(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
(四)強化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考。
(五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
二、教學(xué)要求。
(一)全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)。
(二)識字、寫字教學(xué)。
對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
(三)閱讀教學(xué)。
(1)精讀課文的教學(xué)。
指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。
(2)略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
(3)選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分別插入相機學(xué)習(xí)，可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨立完成。
(四)口語交際教學(xué)。
本冊安排7次口語交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。
(五)習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實、具體是小學(xué)階段。
作文。
的基本要求。
(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2.合理安排課內(nèi)外的活動時間。
3.根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、學(xué)情分析。
五年級的學(xué)生已具備一定的質(zhì)疑問難能力及預(yù)習(xí)能力，并能自覺讀課外書以擴大閱讀面、知識面。我們看到大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣深厚。但是我們也意識到學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，語文水平不平衡，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強，習(xí)作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀。而有部分學(xué)生語文基礎(chǔ)不夠扎實，尤其是學(xué)困生陣容不容忽視，這些學(xué)生有的是接受能力不強，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高學(xué)生的語文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我們教學(xué)的兩大重要思想。
四、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識與技能目標(biāo)。
1.認(rèn)字200個，會寫150個，會使用。
字典。
詞典，有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫簡單的。
讀書筆記。
學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
培植熱愛祖國語言文字的情感，使學(xué)和對學(xué)習(xí)漢字有深厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育;增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運用的能力。
(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
1.養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
2.養(yǎng)成認(rèn)真、正確書寫的習(xí)慣，能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3.養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。并養(yǎng)成如實表達的良好文風(fēng)。
4.養(yǎng)成上課專心聽講，認(rèn)真思考、積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
5.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
五、教學(xué)重點難點。
(一)共性重難點(參考教科書)。
1.扎實進行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2.落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。
(二)個性重難點。
落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標(biāo);使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
六、教學(xué)策略。
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當(dāng)補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探索的空間。
2.開展大量閱讀，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3.除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和。
日記。
的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
4.遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。
5.開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。
6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。
7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求。
8.重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
9.加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上。
一、班級學(xué)情分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生34人。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識掌握較為牢固。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。班級中有6位學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，規(guī)定時間內(nèi)不能完成任務(wù)，總是拖拖拉拉，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學(xué)期進一步加強指導(dǎo)。
二、本冊教材分析：
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
(二)教材的主要特點。
1、專題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
共
2
頁，當(dāng)前第。
1
頁
1
2
五年級語文工作計劃篇六
五年級學(xué)生正確，流利，有感情的朗讀課文，能借助重點詞語，背誦指定的'文本，可以默讀這一篇600字課文，邊讀邊思考，能夠抓住重點詞，理解一段話的內(nèi)容;可以閱讀理解的程度是適當(dāng)?shù)膬和膶W(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。
他們已經(jīng)有一個學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然而目前他們自主學(xué)習(xí)的能力并不完美，缺乏有意識的學(xué)習(xí)，所以這學(xué)期，學(xué)生還必須注重樣子自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)個性化的情況發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)中有一定的困難，有待進一步加強本學(xué)期的語文教育，發(fā)現(xiàn)他們的亮點，將學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)打堅實。
1、可以用漢語拼音幫助閱讀，部分達到“四會”，閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
2、將會讀寫500字以上課文，并能理解意思，有些可以口頭表達與應(yīng)用。
3、最初學(xué)寫鋼筆字，寫正確的，端正，整潔。
4、初步做筆記，使用工具書的閱讀習(xí)慣，禮貌地發(fā)言，鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會傾聽和思考，傾聽別人說話，糾正不適當(dāng)?shù)恼Z言表達，學(xué)習(xí)要求、拒絕等。
5、正確，流利，有感情地朗讀課文。理解常用句子，閱讀當(dāng)中懂得標(biāo)注幾號，按照事物的各個方面，抓住關(guān)鍵段與關(guān)鍵字，能夠說出段落大意，理解省略部分內(nèi)容。
6、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀察周圍事物和圖片，可以組織，清楚地敘述事物，初步學(xué)會寫一些簡單的短篇文章，要求語句流暢，意思到位。
7、認(rèn)真完成每篇課文背后的學(xué)習(xí)習(xí)作。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
2、堅實的語言訓(xùn)練。
這學(xué)期，字，詞，句的基本訓(xùn)練，仍然要給予足夠的重視。朗讀，默讀是閱讀背誦課文當(dāng)中重點要培養(yǎng)的。選擇一定數(shù)量的基本訓(xùn)練，確保學(xué)生有足夠的閱讀時間。在所有參加培訓(xùn)班當(dāng)中設(shè)計有效的教學(xué)方式。確保學(xué)生有足夠的時間做個別學(xué)習(xí)活動。
3、重點放在對各單元的訓(xùn)練。
單元訓(xùn)練是較好提高學(xué)生能力的方式，在閱讀教學(xué)當(dāng)中，單元訓(xùn)練應(yīng)側(cè)重于從組織教學(xué)的目標(biāo)為導(dǎo)向，單元訓(xùn)練安排在兩屆課可并的課堂上進行。
4、請注意學(xué)生讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
本冊教材的單位訓(xùn)練編排，同時考慮到口頭和書面各個方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀當(dāng)中學(xué)會寫。在寫作訓(xùn)練中，學(xué)會利用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的東西，提高他們的語言技巧。
5、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生學(xué)習(xí)成績。
五年級語文工作計劃篇七
北師大版五年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內(nèi)容安排集中，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
本班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，有18個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，喜歡閱讀各類文學(xué)名著，而且養(yǎng)成了及時批注的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流，與同學(xué)分享寫作的快樂。有的學(xué)生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿。但是有個別孩子，屬于單親家庭，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙于打工，維持生計，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會很少，所以個別孩子性格很內(nèi)向，也很懶惰，在字、詞、句、篇的積累上做得較差，因此，靈活運用知識的能力有待提高。
中的人物，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì)，并向他們學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì)；品讀文章語言，學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情。
第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞，有感情地朗讀課文；品味含義深刻、給人以啟迪的語句；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學(xué)會正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法，學(xué)習(xí)課文不同的表達方法，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理。
第三主題單元：自學(xué)新詞，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關(guān)的資料，豐富課堂內(nèi)容；理清文章脈絡(luò)，品味文章優(yōu)美的語言，把握作者用不同的方式所表達的同一感情，初步知道什么是“橫向?qū)憽?，什么是“縱向?qū)憽?，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學(xué)會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷，讓學(xué)生自覺樹立起保護母親河、保護環(huán)境的意識。
第四主題單元：學(xué)習(xí)生字，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想；體會反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達作用，學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力，學(xué)寫解說詞。
第五主題單元：獨立識字，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法；繼續(xù)練習(xí)寫詳細或簡要的提綱，畫情節(jié)曲線，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會、理解人；體會景物描寫的多重作用，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活。
第六主題單元：獨立識字學(xué)詞，繼續(xù)寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文，從多角度、多方位去認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，通過含義深刻的詞句，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難，體會作者所表達的思想感情；了解英雄人物的事跡，體會他們勇敢、機智、團結(jié)奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，如首尾照應(yīng)等；品味課文如何進行環(huán)境描寫，體會這樣寫的作用；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、使用資料的能力。
第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字，積累新詞、好詞、佳句；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句，展開想象，體會人物的內(nèi)心情感；從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等、民主的觀念，尊重關(guān)心各國、各族人民，為爭取世界和平貢獻力量；通過綜合活動，擴大學(xué)生的視野，了解世界各地的風(fēng)情，培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力。
第八主題單元：自學(xué)生字、新詞，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法；理解詩意、體會詩情，欣賞圖畫，感受中國書畫的魅力；從松、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
1.深鉆新課標(biāo)，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求，細品教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每一次作業(yè)都精心設(shè)計，而且做到面批面改，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
2.我會每天擠出時間與學(xué)生交流，了解孩子的心理動向，同時培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，并鼓勵學(xué)生將自己的真實想法記錄下來，與小組同學(xué)、老師交流、分享。
3.鼓勵學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字，字?jǐn)?shù)不限，但必須工工整整地書寫，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書寫的好習(xí)慣，讓自己終生受益。
4.讓學(xué)生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍，并且在書上及時批注自己的真實感受，找準(zhǔn)機會與父母交流，感受閱讀的快樂，與父母及時分享自己的快樂。
第一主題單元：高尚11～12課時。
第二主題單元：美與丑10～11課時。
第三主題單元：母親河9～11課時。
第四主題單元：體育9～10課時。
第五主題單元：往事11～13課時。
第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時。
第七主題單元：地球家庭9～11課時。
第八主題單元：歲寒三友13課時。
（根據(jù)學(xué)情靈活使用）。
五年級語文工作計劃篇八
一、學(xué)情分析：
從總體情況來看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。
二、教材分析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近_。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、具體教學(xué)措施。
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平時的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動，讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。
精心設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真及時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。
6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
五年級語文工作計劃篇九
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級教育部門、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加大綜合實踐研究力度，深入研討，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。
二、工作目標(biāo)。
1．繼續(xù)深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，及時把握教改信息，不斷更新觀念，加強新課程課堂教學(xué)研究。開展讀書沙龍，教師們努力成為學(xué)習(xí)型的教師，多讀書，勤鉆研，提升水平，提高修養(yǎng)。
2．加強教科研力度，結(jié)合學(xué)校課題開展系列活動，全面提升教研質(zhì)量，
3．創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認(rèn)真參加各級各類教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，組織語文大組課堂教學(xué)活動，推出一位教師參加校教學(xué)研討活動，組織教師對家長開課，參加校優(yōu)秀教學(xué)反思評選。以課題為引領(lǐng)，進行課堂閱讀教學(xué)審美教育滲透的探究，進行課外閱讀教學(xué)審美教育指導(dǎo)的研究，進行“一課多上”，在反復(fù)磨課中，切實提高把握教材，設(shè)計教學(xué)的能力。
4．不斷推進教育信息化，組織教師參加計算機應(yīng)用能力的再培訓(xùn)，由學(xué)校電教、信息技術(shù)教師負責(zé)有針對性的培訓(xùn)不少于兩次，歲以下圍繞課題，進行每月一次網(wǎng)上論壇。
5．優(yōu)化課堂教學(xué)，做到教學(xué)五認(rèn)真，注重學(xué)生個性和共性發(fā)展，有目的、有過程對兩類學(xué)生進行（學(xué)困生、尖子生）進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，努力實現(xiàn)抓兩頭促中間。
6．組內(nèi)教研活動時間定與每月一、三周一下午第三節(jié)課后進行，做到時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”，保證教研活動經(jīng)常開展。實施校本教研學(xué)分制，簽發(fā)學(xué)分卡。
五年級語文工作計劃篇十
五(5)班是村小班，共有學(xué)生__人。上學(xué)期期末考試7個優(yōu)，18個良，7個及格，3個不及格。從期末調(diào)研和暑假作業(yè)情況來看，學(xué)生的基本語文習(xí)慣嚴(yán)重缺失：書寫不規(guī)范，大多數(shù)學(xué)生寫字馬虎潦草，沒有一人使用過鋼筆寫字，少數(shù)學(xué)生居然還用鉛筆做作業(yè);沒有思考的習(xí)慣，閱讀短文中的練習(xí)錯誤率很高，有些學(xué)生則干脆不做。其他方面，比如聽課、發(fā)言、課外閱讀、朗讀背誦等方面，因為還沒有開學(xué)，前任教師也已退休，我還不甚了解，但從期末調(diào)研卷面來看，很不樂觀。另外，本班學(xué)生嚴(yán)重偏科，數(shù)學(xué)英語是年級組內(nèi)的，而語文優(yōu)生率、良好率相差兄弟班級二十個百分點。
不管怎么樣，我將盡我的全力幫助孩子們養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣，盡可能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期著力改變書寫和課外閱讀兩個方面的現(xiàn)狀。讓更多的孩子喜愛語文，從語文學(xué)習(xí)中領(lǐng)略別樣的快樂。
二、教學(xué)措施。
1、堅持每星期三次晨誦，背誦70首古時，并適當(dāng)補充一些詩歌、美文的閱讀。
2、堅持每天中午至少練字10分鐘，可以是習(xí)字冊，來得及的話自備一本字帖。
3、成立班級圖書角，堅持每天中午師生共讀課外書籍30分鐘，使閱讀真正成為學(xué)生喜愛的一種生活方式。一學(xué)期保證師生共讀3本書，有能力的孩子讀10本以上的書。
4、用“學(xué)程導(dǎo)航”范式精心設(shè)計每堂課，加強“積累——領(lǐng)悟——運用”，重視學(xué)法指導(dǎo)。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。
5、作業(yè)布置盡量做到少而精，并且有做必查，有錯必糾，對寫字不過關(guān)的學(xué)生進行必要的指導(dǎo)、規(guī)訓(xùn)。
6、和家長多聯(lián)系，取得他們的支持，鼓勵他們給孩子購買或租借有利于孩子成長的書籍。
7、適當(dāng)使用激勵機制，比如建立優(yōu)秀作品展示角、爬格子、贈書簽等方式，讓更多的孩子擁有學(xué)習(xí)語文的自信。
五年級語文工作計劃篇十一
20__學(xué)年第一學(xué)期五年級語文教學(xué)工作以上海市小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)的檢測為契機，積極探索實現(xiàn)語文課程的校本化、個性化和系列化。在學(xué)科實施的過程中，促進備課組老師樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀，將“我形我塑”主題活動滲透在學(xué)科教學(xué)的全過程，堅持“扎實、規(guī)范”的教學(xué)宗旨，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法以及學(xué)習(xí)能力，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、工作目標(biāo)。
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語和書面表達能力為切入點，充分利用課后的說話練習(xí)、綜合練習(xí)中的語言實踐活動和作文進行扎實系列的訓(xùn)練。
2.以備課組為陣地，以學(xué)科和組內(nèi)活動為契機，強化協(xié)作、加強教研，提高教師的課堂教學(xué)能力。
3.推進閱讀課程的開發(fā)、研究，進一步關(guān)注閱讀方法的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，提升學(xué)生的閱讀水平。
4.扎實地完成常規(guī)工作，備好課，關(guān)注教學(xué)過程，把好教育質(zhì)量關(guān)，科學(xué)地設(shè)置作業(yè)種類，創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計并做到及時認(rèn)真、嚴(yán)密細致地批改，同時能體現(xiàn)多元化評價，利用導(dǎo)師工作平臺，做好導(dǎo)生課前課后心理及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。
二、具體措施。
（1）備課組定期進行學(xué)科理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐指導(dǎo)，力求能對教師的課堂教學(xué)起到促進作用。還原語文教學(xué)的本真，真正落實語言文字的理解和運用，讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)個性得到尊重。
（2）根據(jù)年級教學(xué)重點制定活動計劃，安排好活動主題、相關(guān)內(nèi)容及活動負責(zé)人。（2次月）。
（3）定期開展骨干教師展示課，落實“我形我塑”主題教育。加強隨堂課聽評，規(guī)范課堂教學(xué)評價，以“西外小學(xué)部課堂教學(xué)評價細則”為準(zhǔn)則，讓課堂教學(xué)規(guī)范、有活力。
2.教學(xué)重點。
（1）繼續(xù)落實寫字教學(xué)要求，加強寫字指導(dǎo)，關(guān)注寫字教學(xué)成果，寫字作業(yè)的檢查作為每一次必查項目。將“寫好字”成為對每一位老師和學(xué)生的要求。
（2）關(guān)注表達，傳授表達方法，訓(xùn)練表達技巧，激發(fā)學(xué)生呢個表達欲望，提高學(xué)生表達能力。
（3）加強閱讀教學(xué)，做好基礎(chǔ)性課程和閱讀課程之間的聯(lián)系互動，安排好本學(xué)期課外閱讀的篇目和時間，及時井陘課外閱讀指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做好閱讀記錄和評價。
（4）繼續(xù)做好教材的二次開發(fā)，建立本次課本語文知識結(jié)構(gòu)，繼續(xù)做好語文基礎(chǔ)學(xué)科校本化的研究。
（5）建設(shè)語文閱讀基地，組織語文骨干教師進行閱讀教學(xué)研究。
（6）將語文教學(xué)工作緊扣“我形我塑”主題活動。
三、教學(xué)常規(guī)工作。
1.抓好備課組建設(shè)，規(guī)范備課組活動，充分發(fā)揮備課組的功能，做到有計劃、有主題、有記錄、有總結(jié)、有成效。
2.堅持聽、評課制度。動員老師積極參加組內(nèi)互聽課、學(xué)部教研示范課、外出學(xué)習(xí)等活動，鼓勵語文教師深入到其他學(xué)科聽課，在不同的課堂中積累可共享的教學(xué)經(jīng)驗，并組織大家進行認(rèn)真有實效的評課，通過對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的評析、研討，取長補短，提高組內(nèi)教師的教學(xué)、教研、教育水平。
3.著眼于對教材的整體把握，搞好對教材、課外讀物整合的二次開發(fā)。
4.備課組老師研究布置高質(zhì)高效、針對性強的作業(yè)，鼓勵學(xué)生參與到自主作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，作業(yè)批改及時、認(rèn)真、規(guī)范，重視訂正環(huán)節(jié)。
5.保持一周備課余量，并及時進行2、3次備課，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。
6.每月進行一次作業(yè)檢查。作業(yè)批改要求及時、規(guī)范，關(guān)注訂正，及時反饋。
7.把好試卷關(guān)，習(xí)題應(yīng)有針對性。
四、創(chuàng)建課程特色。
1.基礎(chǔ)課程校本化。熟悉教材，明確整冊教材的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)一定線索對教材進行梳理和重整，如古詩、名言、課文、作文等，幫助學(xué)生形成知識框架，有利于學(xué)生理解、記憶和運用。
2.繼續(xù)開展閱讀拓展課程，運用《語文綜合學(xué)習(xí)》及校本教材，課內(nèi)學(xué)習(xí)閱讀方法，課外加強自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3.按年段明確寫字教學(xué)的目標(biāo)，嚴(yán)格落實到每一次筆頭作業(yè)，力求每一位學(xué)生都能寫出一手端正整潔的字。
4.將祖國傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)有機結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的知識范疇內(nèi)，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣，增強民族自豪感。
5.全面參與第四屆讀書節(jié)活動，營造讀書氛圍。
1.積極參加語文教師基本功比賽，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
2.堅持聽、評課活動，參與教學(xué)展示活動和校內(nèi)課堂教學(xué)競賽。
3.閱讀專業(yè)材料，及時了解教育教學(xué)新動向。
六、語文學(xué)科組活動安排表（請根據(jù)自己的學(xué)校特點填寫）。
五年級語文工作計劃篇十二
這個班有34名學(xué)生。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識掌握牢固。閱讀興趣方面，女生興趣濃厚，下課后坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)隨處可見。但是有些男生讀書興趣不高，只喜歡看圖片和故事，不喜歡看長文本的書。他們對閱讀的興趣需要我們的老師大力培養(yǎng)。班上有6名學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上有一些困難。他們不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，而且總是拖拖拉拉，尤其是在寫作方面。他們的句子不夠流暢，意思也不清楚，這學(xué)期需要進一步指導(dǎo)。
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按題目組織，設(shè)計了八個題目。他們是：我愛看書，家里月色多亮?。W(xué)習(xí)解釋性文章，人生啟蒙，漫游漢字王國，父母之愛，不忘國恥，振興中華。其中第一單元《我愛讀書》和第五單元《漢字王國旅行》也安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。
每個單元包括介紹，課例，口語交流？作業(yè)和復(fù)習(xí)？將相互關(guān)聯(lián)的四個部分展開，形成一個有機整體。其中《漢字王國游》單元采用全新的編排，包括“活動建議”和“讀物”兩部分。
(二)教材的主要特點。
1.專題部分的視角更加靈活多樣。
2.加強整合的目的更明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。
(1)介紹，單元內(nèi)容整合。
(2)精讀和略讀相結(jié)合。
(3)單元間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和關(guān)懷。
3.文本既保留了傳統(tǒng)的優(yōu)秀內(nèi)容，又增添了新的具有時代感的文本。
4.加強引導(dǎo)學(xué)生思考的功能。
5.提高“綜合學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。
6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強語文課內(nèi)外的聯(lián)系。
1.我能讀200字，能寫150字，能使用字典和辭典，有一定的獨立識字能力。
2.可以用筆寫楷書，線條工整，有一定速度。我可以用毛筆寫楷書，欣賞漢字的美。
3.用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
五年級語文工作計劃篇十三
五年級上冊教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文，如《論語》、梁啟超的《少年中國說》，也有外國著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》。
范，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。
除了重視選文價值的經(jīng)典性，五年級上冊教材選文的廣度也進一步拓展，不僅安排學(xué)生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學(xué)作品，還安排了專門的單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事、學(xué)習(xí)說明文。
相比于中低年級的選文，高年級的選文也更加有深度。比如第六單元的選文情思細膩、含蓄，學(xué)生需要細細品讀文本描寫的場景、細節(jié)，才能體會蘊含在字里行間的深厚感情。
第四單元的選文，情思則更加厚重。如果說低中年級，我們讓學(xué)生享受的是生活的陽光和燦爛，感受到那些積極、明亮的正向情感，從高年級開始，我們也讓學(xué)生逐步開始感受“生命不能承受之重”。
《圓明園的毀滅》把我們這個民族曾經(jīng)經(jīng)歷的傷痛和劫難展示給孩子，我想，這就是一個很好的愛國主義教育。因為一個民族的凝聚力，不僅僅來自他的光榮，也來自他的苦難。
2.根據(jù)年段特點，提升學(xué)生閱讀與表達能力。
五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了更高的能力培養(yǎng)目標(biāo)。同時為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn)象，教材也十分強調(diào)中高年級能力培養(yǎng)目標(biāo)的有序提升。
事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容”，通過“關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容”，四年級下冊“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容?！?BR> 同時，到四年級下冊則開始過渡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達的思想感情。到五年級上冊，閱讀能力培養(yǎng)的重點就完全過渡到體會課文表達的思想感情，如第4單元讓學(xué)生結(jié)合資料，體會課文表達的思想感情，第6單元引導(dǎo)學(xué)生體會作者描寫的細節(jié)、場景中蘊含的感情。
“推薦一個好地方”中要求把推薦的地方介紹清楚，都還是停留在寫清楚、寫段落的層次。
到了五年級上冊習(xí)作“介紹一種事物”，則要求介紹事物要“分段敘述，把重點部分寫具體?！睂W(xué)生的習(xí)作能力提出了更高的要求。
當(dāng)然，像體會文章思想感情，寫具體等要求都是高年段的整體教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生剛剛升入五年級，處于中高年段的過渡期，在起步階段時要求不宜過高，要逐步提升學(xué)生的閱讀和表達能力，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
3.練習(xí)設(shè)計活動化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五年級上冊教材從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，加強了練習(xí)設(shè)計的活動性。
如第三單元讓學(xué)生為《牛郎織女》的故事設(shè)計連環(huán)畫，第四單元少年中國說的課后題讓學(xué)生做一份關(guān)于百年來強國人物的手抄報，第七單元的詞句段運用讓學(xué)生設(shè)計元旦聯(lián)歡會的海報。
通過創(chuàng)建這些實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在完成這類實踐性與開放性很強的練習(xí)活動時，需要綜合運用所學(xué)的內(nèi)容去完成任務(wù)，從而有效提升學(xué)生對語言文字的運用能力，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。
有所提高，氣氛也能好轉(zhuǎn)。
（一）教材結(jié)構(gòu)。
部編版五年級上冊教材全冊課文主要由導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文2—4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“語文園地”1個，共7個。第五單元未安排語文園地。
（二）教材的主要特點。
本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的編寫目的更加明確。
3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
（三）習(xí)作安排。
單元。
習(xí)作內(nèi)容。
習(xí)作要求。
第一單元。
我的心愛之物。
想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。
第二單元。
“漫畫”老師。
先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。
第三單元。
縮寫故事。
照樣子縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事。或者選擇其他的民間故事進行縮寫。
第四單元。
二十年后的家鄉(xiāng)。
參照書上的例子，把想象到的場景或者事件梳理一下，列一個習(xí)作提綱，明確自己要寫什么，從哪些方面寫。
第五單元。
介紹一種事物。
選擇一種事物，寫之前仔細觀察，并搜集相關(guān)的資料，進一步了解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹。
第六單元。
我想對您說。
把想對父母說的話一一列出來，從中選出幾個最想說的寫成一封信。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達你的看法和感受。
第七單元。
即景。
觀察一種自然現(xiàn)象或自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。
第八單元。
1.在學(xué)習(xí)語文過程中，使學(xué)生的養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，受到思想品德教育，了解祖國的文化，培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力，使學(xué)生學(xué)會一些為人處事的道理。
2.認(rèn)識200個字，會寫220個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.默讀有一定速度，并能抓住文章的大意。
6.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，視頻領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的算法，作出自己的判斷。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落，練習(xí)簡要復(fù)述課文。
9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。
10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11.能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。
13.力爭達四類標(biāo)準(zhǔn)，完成學(xué)校分配的優(yōu)秀指標(biāo)數(shù)。
（一）保障措施。
1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2.注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。
3.重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4.改進“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。
5.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
6.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
7.要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。
8.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強。
對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
10.繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。
11.加強作文的指導(dǎo)和評講，作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式。
12.采用分組模式進行課堂教學(xué)，作業(yè)布置要分層次，做到因材施教。
(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。
對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其寫作、閱讀、寫字和朗讀方面多下功夫。對于后進生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，采取因材施教，布置適量作業(yè)，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達。
(三)競賽輔導(dǎo)措施。
報比賽、猜謎語、成語接龍、對對子等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
周次。
起止日期
課時。
教學(xué)內(nèi)容。
備注。
9月2日—9月6日。
開學(xué)第一課。
1、白鷺。
2、落花生。
2號開學(xué)式。
9月9日—9月12日。
53、桂花雨。
4*、珍珠鳥。
口語交際：制作班級公約。
習(xí)作：我的心愛之物。
中秋放假1天。
9月16日—9月20日。
第一單元測試。
5、搭石。
9月23日—9月27日。
66、將相和。
7、什么比獵豹的速度更快。
習(xí)作：漫畫老師。
9月29日—9月30。
國慶放假7天。
日
10月8日—10月11日。
第二單元檢測。
8、獵人海力布。
10月14日—10月18日。
五年級語文工作計劃篇十四
20××學(xué)年第一學(xué)期五年級語文教學(xué)工作以上海市小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)的檢測為契機，積極探索實現(xiàn)語文課程的校本化、個性化和系列化。在學(xué)科實施的過程中，促進備課組老師樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀，將“我形我塑”主題活動滲透在學(xué)科教學(xué)的全過程，堅持“扎實、規(guī)范”的教學(xué)宗旨，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法以及學(xué)習(xí)能力，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語和書面表達能力為切入點，充分利用課后的說話練習(xí)、綜合練習(xí)中的語言實踐活動和作文進行扎實系列的訓(xùn)練。
2. 以備課組為陣地，以學(xué)科和組內(nèi)活動為契機，強化協(xié)作、加強教研，提高教師的課堂教學(xué)能力。
3. 推進閱讀課程的開發(fā)、研究，進一步關(guān)注閱讀方法的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，提升學(xué)生的閱讀水平。
4. 扎實地完成常規(guī)工作，備好課，關(guān)注教學(xué)過程，把好教育質(zhì)量關(guān)，科學(xué)地設(shè)置作業(yè)種類，創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計并做到及時認(rèn)真、嚴(yán)密細致地批改，同時能體現(xiàn)多元化評價，利用導(dǎo)師工作平臺，做好導(dǎo)生課前課后心理及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。
1.強化備課組建設(shè)
（1）備課組定期進行學(xué)科理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐指導(dǎo)，力求能對教師的課堂教學(xué)起到促進作用。還原語文教學(xué)的本真，真正落實語言文字的理解和運用，讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)個性得到尊重。
（2）根據(jù)年級教學(xué)重點制定活動計劃，安排好活動主題、相關(guān)內(nèi)容及活動負責(zé)人。（2次月）
（3）定期開展骨干教師展示課，落實“我形我塑”主題教育。加強隨堂課聽評，規(guī)范課堂教學(xué)評價，以“西外小學(xué)部課堂教學(xué)評價細則”為準(zhǔn)則，讓課堂教學(xué)規(guī)范、有活力。
2.教學(xué)重點
（1）繼續(xù)落實寫字教學(xué)要求，加強寫字指導(dǎo)，關(guān)注寫字教學(xué)成果，寫字作業(yè)的檢查作為每一次必查項目。將“寫好字”成為對每一位老師和學(xué)生的要求。
（2）關(guān)注表達，傳授表達方法，訓(xùn)練表達技巧，激發(fā)學(xué)生呢個表達欲望，提高學(xué)生表達能力。
（3）加強閱讀教學(xué)，做好基礎(chǔ)性課程和閱讀課程之間的聯(lián)系互動，安排好本學(xué)期課外閱讀的篇目和時間，及時井陘課外閱讀指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做好閱讀記錄和評價。
（4）繼續(xù)做好教材的二次開發(fā)，建立本次課本語文知識結(jié)構(gòu)，繼續(xù)做好語文基礎(chǔ)學(xué)科校本化的研究。
（5）建設(shè)語文閱讀基地，組織語文骨干教師進行閱讀教學(xué)研究。
（6）將語文教學(xué)工作緊扣“我形我塑”主題活動。
1. 抓好備課組建設(shè)，規(guī)范備課組活動，充分發(fā)揮備課組的功能，做到有計劃、有主題、有記錄、有總結(jié)、有成效。
2. 堅持聽、評課制度。動員老師積極參加組內(nèi)互聽課、學(xué)部教研示范課、外出學(xué)習(xí)等活動，鼓勵語文教師深入到其他學(xué)科聽課，在不同的課堂中積累可共享的教學(xué)經(jīng)驗，并組織大家進行認(rèn)真有實效的評課，通過對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的評析、研討，取長補短，提高組內(nèi)教師的教學(xué)、教研、教育水平。
3. 著眼于對教材的整體把握，搞好對教材、課外讀物整合的二次開發(fā)。
4. 備課組老師研究布置高質(zhì)高效、針對性強的作業(yè)，鼓勵學(xué)生參與到自主作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，作業(yè)批改及時、認(rèn)真、規(guī)范，重視訂正環(huán)節(jié)。
5. 保持一周備課余量，并及時進行2、3次備課，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。
6. 每月進行一次作業(yè)檢查。作業(yè)批改要求及時、規(guī)范，關(guān)注訂正，及時反饋。
7. 把好試卷關(guān)，習(xí)題應(yīng)有針對性。
1. 基礎(chǔ)課程校本化。熟悉教材，明確整冊教材的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)一定線索對教材進行梳理和重整，如古詩、名言、課文、作文等，幫助學(xué)生形成知識框架，有利于學(xué)生理解、記憶和運用。
2. 繼續(xù)開展閱讀拓展課程，運用《語文綜合學(xué)習(xí)》及校本教材，課內(nèi)學(xué)習(xí)閱讀方法，課外加強自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3. 按年段明確寫字教學(xué)的目標(biāo)，嚴(yán)格落實到每一次筆頭作業(yè)，力求每一位學(xué)生都能寫出一手端正整潔的字。
4. 將祖國傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)有機結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的知識范疇內(nèi)，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣，增強民族自豪感。
5.全面參與第四屆讀書節(jié)活動，營造讀書氛圍。
1. 積極參加語文教師基本功比賽，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
2. 堅持聽、評課活動，參與教學(xué)展示活動和校內(nèi)課堂教學(xué)競賽。
3. 閱讀專業(yè)材料，及時了解教育教學(xué)新動向。
五年級語文工作計劃篇十五
團結(jié)、勤奮、誠實、創(chuàng)新。
全班同學(xué)時刻記住班級班訓(xùn)，要求我們五年級（1）班在今后的每一天里都要盡量做到以上四項內(nèi)容，為創(chuàng)造全校特色班級而不懈努力。
五年級（1）班共有54名學(xué)生，是原來的四年級段全部學(xué)生按成績分班之后的平行班之一。從整體上來說，和其他兩個班沒有什么突出的優(yōu)勢，也沒有什么重要的劣勢。其次，由于學(xué)生多來自不同的各個班級，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面的要求都不一致，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，很多行為習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。第三，班中大部分學(xué)生離家較遠，部分吃、住還在學(xué)校，無論是對學(xué)生還是老師都是一次鍛煉。
1、配合各課任教師，認(rèn)真轉(zhuǎn)化困難生，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
（1）及時了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下功夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
（3）家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。
2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，落實素質(zhì)教育。
（1）、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益匪淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點落實好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的'道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個學(xué)生掉隊。
（2）培養(yǎng)班級干部：輔導(dǎo)班干部管理班級工作，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向，讓他們真正成為班主任的得力助手。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
長、張揚學(xué)生個性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動。
學(xué)校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。
3、作好安全教育和安全管理。
對學(xué)生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學(xué)習(xí)和生活中自我保護能力，以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的正常開展和學(xué)生在學(xué)校的安全工作。
4、好住校生的管理。
對住校生進行必要的生活指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)他們對生活的自理能力，協(xié)調(diào)住校生之間出現(xiàn)的問題。俗話說：在家靠父母，在外靠朋友。教會他們互幫互助的好習(xí)慣。
5、重視情感教育：
（2）做好和學(xué)生的溝通，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
五年級語文工作計劃篇十六
以新課改理念具體指導(dǎo)課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，關(guān)心每一個學(xué)員的發(fā)展趨勢，為學(xué)員的發(fā)展趨勢服務(wù)項目。堅持不懈以老師意識的變化，促教學(xué)方法的轉(zhuǎn)型，以教師素養(yǎng)的提升，促教學(xué)課堂經(jīng)濟效益的提升，進一步增強課堂教學(xué)的魅力，做到扎扎實實雙基，高度重視工作能力，發(fā)展趨勢創(chuàng)新精神和工作能力的課程目標(biāo)。使學(xué)員愛學(xué)習(xí)語文，會學(xué)語文，學(xué)有效的語文課。
1、以新課改理念的執(zhí)行推動課堂教學(xué)意識的改變和教學(xué)方法、教學(xué)方式、課堂教學(xué)評價的轉(zhuǎn)型。
2、以提升教學(xué)品質(zhì)為根基，確保五年級語文的文化教育教學(xué)水平。
3、以課堂教學(xué)檢測為基本，進一步加強教學(xué)分析和點評，推動老師自我反省。
4、積極參加校本培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)邏輯性論文和相關(guān)工作經(jīng)驗。
5、進行相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的溝通交流（實例溝通交流，教研室授課、評課記錄，課堂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等）。
1、嚴(yán)苛備課組工作中的過程管理，同組用心備課教案，加強語文教學(xué)研究，踏踏實實地搞好語文基礎(chǔ)知識的教給、學(xué)員興趣愛好的塑造。根據(jù)集中學(xué)習(xí)、備課教案與說課、上課與評課記錄、批改作業(yè)與學(xué)員課后輔導(dǎo)等主題活動，把教科研工作中切實落實，提升語文課語文教育經(jīng)濟效益與品質(zhì)。
2、教學(xué)活動注重成效，保證質(zhì)量。教研室主題活動應(yīng)加強針對性，深入分析課堂教學(xué)模式，加強可執(zhí)行性，膽大探尋，敢于實踐活動，力爭實干。
3、提高科學(xué)研究觀念，搭建融入大學(xué)生進步的教育理念。
4、進行一次鋼筆字撰寫賽事與閱讀比賽。（具體時間另定）。
5、在貫徹落實“減輕負擔(dān)”精神實質(zhì)的與此同時，對家庭作業(yè)作下列規(guī)定：要優(yōu)選訓(xùn)練，重視訓(xùn)練的實效性。要分層次訓(xùn)練，重視學(xué)員自學(xué)能力的差異。短期內(nèi)閱讀文章與長期性閱讀文章緊密結(jié)合，重視定量分析有恒，持續(xù)累積。
6、規(guī)定塑造學(xué)習(xí)培訓(xùn)的意識，同組每一位老師每星期學(xué)習(xí)培訓(xùn)一篇教育教學(xué)文章，并上繳原材料。
7、每一位老師在教研室前上一節(jié)教科研課，課后練習(xí)團體探討評定。
五年級語文工作計劃篇十七
冀教版教材是以話題——功能——結(jié)構(gòu)——運用這一思路編寫的。其目的是以話題為綱領(lǐng)，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步實現(xiàn)有意義的語言學(xué)習(xí)活動。本冊教學(xué)內(nèi)容圍繞李明、丹尼、詹妮三個孩子去北京這一話題，以準(zhǔn)備旅行，在北京，回憶旅行完成了教材的構(gòu)成。其中涉及到了祈使句、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時等語法要點。出現(xiàn)了篇章閱讀教學(xué)，教材逐步向?qū)W生提供相對完整的、有語境的文章，教學(xué)內(nèi)容較之于中年級段有了大幅度增加。
遵從以前的教學(xué)經(jīng)驗，本學(xué)期教學(xué)依舊先從單詞教學(xué)入手。在學(xué)生初步接觸單詞學(xué)習(xí)之后，開展單元教學(xué)。教學(xué)設(shè)計遵循“三位一體”教學(xué)模式，從單詞到句型到篇章，逐一展開。從而照顧到所有層面的所有學(xué)生。
課堂教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為主，設(shè)定組長和值日組長，劃分學(xué)習(xí)伙伴。要求每個學(xué)生在完成自己我學(xué)習(xí)“學(xué)”的任務(wù)的同時都承擔(dān)著“教”的任務(wù)。學(xué)習(xí)評價以小組評價為主。充分發(fā)揮合作的力量。
經(jīng)常及時跟家長溝通，讓家長了解教學(xué)進度和教學(xué)目標(biāo)。指導(dǎo)家長有效開展家庭輔導(dǎo)，形成家校合力，幫助孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝，從學(xué)困走向?qū)W優(yōu)。
1—2周單詞學(xué)習(xí)。
3—4周第一單元。
5—6周第二單元。
7—8周第三單元。
9—10周第四單元。
11—12周故事教學(xué)。
13周——復(fù)習(xí)備考。
五年級語文工作計劃篇十八
五年級一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的`能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
1、突出個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個性，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。
2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
(一)教材結(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點
1、加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
(三)單元重點、難點
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
(一)識字與寫字教學(xué)
1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，
3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。
(二)閱讀
1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。
2、閱讀教學(xué)中，要注意表達方法的學(xué)習(xí)和積累。
3、教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。
(三)口語交際
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，
2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。
3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進行交際。
(四)習(xí)作
1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
3、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。
(六)課外閱讀
1、課本里的獨立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生自由閱讀，并鼓勵學(xué)生做好讀書筆記。
2、鼓勵學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和交流。
五年級語文工作計劃篇十九
在一年教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔潛工作的重要性和必要性。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)輔潛使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來。并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)輔潛工作計劃。
思想方面的培優(yōu)輔潛。
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的潛能生。常常利用課余的休息時間給學(xué)生輔導(dǎo)，耐心地做他們的思想工作，以多鼓勵、少批評、多輔導(dǎo)、少責(zé)怪的方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。上課多提問、多鼓勵，使他們的學(xué)習(xí)成績分別有不同程度的提高。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把知識進行列表比較，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。
五年級語文工作計劃篇二十
我班共有60名學(xué)生，男生32人，女生28人。大部分學(xué)生來至農(nóng)村，學(xué)生行為散漫，學(xué)困生大約能占班級人數(shù)的一半。而且我班學(xué)生早熟的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，有的甚至?xí)o表現(xiàn)好的女孩寫情書。在30名男同學(xué)中有21名同學(xué)一起在網(wǎng)吧打游戲，而且還成立了非正式群體。在學(xué)校大多數(shù)的學(xué)生能按照一定行為規(guī)范要求自己，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課喊叫打鬧,樓道追逐現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)常要老師提醒。學(xué)生們能尊師敬長,見到老師能主動問好。學(xué)習(xí)興趣淡薄，進取心不強，大部分學(xué)生思維一般，作業(yè)能按時完成,但也有少數(shù)學(xué)生抄襲作業(yè)，應(yīng)付老師檢查督導(dǎo)。在年級中和好的班級成績相比還是相差甚遠，需要大家齊心合力，再進一步。
1.針對我班學(xué)生的現(xiàn)狀，首先應(yīng)做好學(xué)生的思想工作，鼓勵學(xué)生鼓足干勁，不畏困難，頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)，勇往直前。
2.讓每個同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，并能持之以恒地堅持下去。
3.班級形成一種日日讀書,日日練字的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。
4.班級風(fēng)貌:做人要自尊,行為要自律,說話要誠實,學(xué)習(xí)要勤奮。
5.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的中積極主動的去獲取知識。
6.引導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的各項活動，在活動中增進同學(xué)們的友誼，增強同學(xué)們的集體主義榮譽感。
7.安全教育常抓不懈，警鐘常鳴。
8.做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，開展“一幫一”活動。
9.做好晨檢、大課間、兩操、英語早讀、衛(wèi)生、班隊會等班級日常管理工作。
10.做好小干部的培養(yǎng)工作，并能放手使用。
11.充分利用座位滾動制進行小組長的輪換，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，增強自信心，從而促進后進生的轉(zhuǎn)化。
12.在紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操方面展開個人及小隊之間的競爭，并做到日查、周評、月總結(jié)。
13.密切與科任教師的聯(lián)系，使本班學(xué)生得到全面的發(fā)展。
三、常規(guī)管理工作。
1.重點抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練,隨時指出存在的問題,要持之以恒,不能時緊時松,對學(xué)生的進步要及時給予肯定。在班級里繼續(xù)開展積分計劃，讓任課教師對本節(jié)課的課堂紀(jì)律進行當(dāng)堂評定,周一班隊會時進行總結(jié)評比的活動,來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。
2.注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo),通過多種渠道調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,樹立必勝的信心,通過“比學(xué)趕幫”活動,使學(xué)生共同進步,以達到差生不差、優(yōu)生更優(yōu),中游變上游的目的。具體方案:全班展開小組之間的競爭;同學(xué)之間也找好自己的對手進行競爭。
3.加強后進生管理：面向全體學(xué)生，"中華勵誌網(wǎng)"分類施教，加強對后進生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
4.家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。
1.教育學(xué)生團結(jié)同學(xué),不打架,不罵人,講文明,講禮貌,爭做文明的小學(xué)生。
2.經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。
3.課間紀(jì)律,對學(xué)生提出明確的要求,既要玩好,又要不發(fā)生任何意外。
4.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校大課間活動要求，保證活動安全。
5.放學(xué)后不在學(xué)校逗留，上下學(xué)路上注意交通安全。
1.學(xué)校衛(wèi)生工作計劃:值日生每天按時清掃衛(wèi)生,要求學(xué)生保持好衛(wèi)生,并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2.個人衛(wèi)生工作計劃:衣著整潔、大方,桌兜里的物品要擺放整齊,認(rèn)真做好廣播操。
3.進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ぃ?zé)任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。
4.衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
5.綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。
(四)家校溝通方面。
我們充分利用校訊通和在校反饋卡及時向?qū)W生家長反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。通過家訪等活動了解學(xué)生在家表現(xiàn)的情況，如果抓住學(xué)生的散光點及時表揚使其行為得到正強化，逐漸建立起學(xué)生自信心。
四、具體內(nèi)容。
1.班級日常規(guī)范教育，開學(xué)報到工作。
2.第一次小干部會議，競選班委，明確分工，提出要求。
3.收舊利廢活動，假期作業(yè)評比。
4.中隊會：3月8日——《獻給母親的禮物》。
5.辦慶“三八”小報、黑板報。
6.中隊會：《學(xué)習(xí)雷鋒》。
1.進行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。
2.召開班干部及不同層次學(xué)生會議，深入了解學(xué)生情況。
3.做好期中測的學(xué)習(xí)動員和復(fù)習(xí)工作，考風(fēng)考紀(jì)教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。
1.組織學(xué)生籌備六一節(jié)文藝活動。
2.召開學(xué)困生會議，深入了解情況,鼓勵及指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3.織學(xué)生開展主題班會：學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。
4.強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。
1.做好復(fù)習(xí)動員工作，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，做好期末復(fù)習(xí)考試和總結(jié)工作。
2.做好學(xué)生評語及成績?nèi)雰缘裙ぷ鳌?BR> 3.制定復(fù)習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
1.學(xué)期工作總結(jié)。
2.對學(xué)生進行假期法制和各項安全教育。
總之，通過我的努力，力爭能把本班建成具有“團結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。
五年級語文工作計劃篇二十一
本學(xué)期，五年級語文的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實踐“有效課堂”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對語言文字的感悟和思維的發(fā)展，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。
1、全冊共認(rèn)識常用漢字211個，其中會寫138個。養(yǎng)成較強的獨立識字能力。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，能質(zhì)疑問難。
3、能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，并聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
6、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往，同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
7、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文。
8、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
9、與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述。
10、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
11、養(yǎng)成留心觀察周圍，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表達。能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
12、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
13、能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。
14、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。
15、能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
16、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
五年級語文工作計劃篇二十二
理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會入行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促入學(xué)生空間看念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
1、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
2、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題。
3、知道體積和容積的意義及度量單位，會入行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。
4、結(jié)合詳細情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
5、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
6、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
7、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成看察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點。
1、改進因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
本套教材對這部分內(nèi)容的處理，主要的依據(jù)是《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和所提倡的理念"在《標(biāo)準(zhǔn)》中這部分內(nèi)容的要求有所降低，明確在1～100的自然數(shù)中認(rèn)識有關(guān)的概念和性質(zhì)，并且這部分內(nèi)容不作為一個獨立的領(lǐng)域出現(xiàn)，在教材的編排中可以將這部分內(nèi)容分散到數(shù)的熟悉和計算中去"（劉兼孫曉天主編《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）解讀》第204頁，北京師范大學(xué)出版社20xx年5月第1版）。
本冊教材的編排既注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)與教材編排的要求，同時注重體現(xiàn)近年來有關(guān)這部分內(nèi)容教學(xué)改革的經(jīng)驗首先，將以往教材"因數(shù)與倍數(shù)"的教學(xué)內(nèi)容分散編排，安排在本冊的兩個單元里教學(xué)第二單元"因數(shù)與倍數(shù)"包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義等，重點是讓學(xué)生了解和掌握這些重要的概念；在第四單元"分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)"中，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)的概念和求法，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)的概念和求法其次，注意所涉及的數(shù)的范圍在1～100的自然數(shù)內(nèi)，避免題目中的數(shù)目過大此外，在例題的安排、素材的選取、習(xí)題的設(shè)計等方面都采取了新的措施，使得上述兩單元中相關(guān)內(nèi)容的編排與以往的教材相比有下面幾個特點：
（1）精簡教學(xué)內(nèi)容，突出基本概念教學(xué)。
2、改入熟悉分?jǐn)?shù)的編排，注意溝通知識間的相互聯(lián)系，加強學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。
從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的四則運算同整數(shù)、小數(shù)知識一樣，分?jǐn)?shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識分?jǐn)?shù)的概念比較難理解，計算起來也比較復(fù)雜為了便于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)，本套教材仍然采用了以往教材的編排體系，把分?jǐn)?shù)劃分為兩個階段教學(xué)第一段安排在三年級上冊，借助操作直觀，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)有初步的熟悉，雖然也出現(xiàn)了簡單的分?jǐn)?shù)大小比較和同分母分?jǐn)?shù)加、減法，目的是為了幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的初步概念，給學(xué)生積累一些感性知識在系統(tǒng)認(rèn)識了小數(shù)和初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，本冊將引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，概括出分?jǐn)?shù)的意義，比較完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，進而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本概念，掌握必要的約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化等技能，以及分?jǐn)?shù)的加、減法計算在具體安排上，本套教材一方面注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念，提供豐富的學(xué)習(xí)素材，在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上闡述新的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，同時，還注意采取下面幾個方面的措施：
（1）加強直觀，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。
在小學(xué)數(shù)學(xué)里，引進分?jǐn)?shù)概念是小學(xué)生數(shù)概念的一次重要擴展對于小學(xué)生而言，分?jǐn)?shù)比較抽象，學(xué)生在實際生活中遇到分?jǐn)?shù)也比較少，因此理解和掌握是比較困難的教材的編排比以往更重視用直觀的手段幫助學(xué)生體會、理解有關(guān)知識例如，"分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生"提供古人測量與孩子分物的兩幅直觀圖，幫助學(xué)生感悟分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，促入對分?jǐn)?shù)意義的理解；"分?jǐn)?shù)的意義"則通過直觀插圖，從兩個方面說明1/4的含義（可以表示一個物體的1/4，也可以表示一些物體的1/4），在此基礎(chǔ)上給出分?jǐn)?shù)單位的概念，揭示分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解。
（2）對部分教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡其一，分?jǐn)?shù)大小比較與通分結(jié)合在一起教學(xué)其二，將以往"約數(shù)與倍數(shù)"的部分內(nèi)容與分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識結(jié)合起來教學(xué)即：將公因數(shù)、最大公因數(shù)與約分編為一節(jié)，同樣，將公倍數(shù)、最小公倍數(shù)與通分編為一節(jié)這樣的調(diào)整，分散了教學(xué)的難點，充分利用學(xué)生已有知識的遷移，降低了學(xué)習(xí)的難度，有利于學(xué)生認(rèn)識的螺旋上升。
（3）加強開放性，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和解決問題的能力例如，教學(xué)求兩個數(shù)的最大公因數(shù)或最小公倍數(shù)，不再采用唯一的、固定的短除法分解質(zhì)因數(shù)的方法，而是引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法"找"最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，改入了過去只介紹單一的一般算法的做法，還介紹了把分母不是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)，利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)改寫成分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)，再改寫成小數(shù)的方法這樣的編排體現(xiàn)了算法多樣化、尊重學(xué)生個性化的選擇，培養(yǎng)學(xué)生善于從不同的角度思考和解決問題的意識和能力。
（4）加強聯(lián)系實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學(xué)問題，得出數(shù)學(xué)知識如前所述，有關(guān)分?jǐn)?shù)、整除的知識都比較抽象，本套教材特別注重聯(lián)系實際，從解決實際問題的角度滲透手探討新知識例如，無論是公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的引滲透，還是約分、通分的給出，教材都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)默F(xiàn)實問題情境，入而在解決實際問題中，抽象出數(shù)學(xué)概念，得出數(shù)學(xué)方法，揭示數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系這樣編排既有利于學(xué)生理解公因數(shù)、最大公因數(shù)概念的現(xiàn)實意義，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點在教學(xué)內(nèi)容方面安排了"圖形的變換""長方體和正方體"兩個單元。
"圖形的變換"的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的入一步擴展和提高在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步熟悉了軸對稱圖形，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形或畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形本冊在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生入一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90后的圖形，發(fā)展空間看念教材的編排，首先注意利用學(xué)生已有知識引導(dǎo)學(xué)生探索新知識例如，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)軸對稱圖形和畫對稱軸，再讓學(xué)生觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半，從而使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識其次，加強直觀教學(xué)圖形的特征例如，圖形的旋轉(zhuǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生看察鐘表表針和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過程，熟悉它們是怎樣按照順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)的，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形的旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)第三，設(shè)計大量的活動，幫助學(xué)生理解圖形的性質(zhì)和變換，發(fā)展空間觀念不僅設(shè)計了畫一畫、剪一剪等操作活動，而且還設(shè)計了需要學(xué)生想像、猜測和推理進行的探究活動例如，讓學(xué)生判斷某個圖案分別是由哪種方法剪出來的，這就需要學(xué)生根據(jù)圖案的特征，在頭腦中對這個圖案入行"折疊"和"剪開"，從而使學(xué)生的空間想像力和思維能力得到鍛煉的機會。
4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思考問題的思維習(xí)慣。
在教材的詳細編排上，一是注重與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的新內(nèi)容例如，眾數(shù)的含義是通過與平均數(shù)、中位數(shù)的對比得到的；復(fù)式折線統(tǒng)計圖也是由單式折線統(tǒng)計圖引出的這樣既有助于加深對前面所學(xué)統(tǒng)計知識的理解，也便于對新知識的領(lǐng)悟二是注重提供豐富的現(xiàn)實生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計知識和方法的價值本冊教材所選素材涉及到體育、氣象、消費等方面，擴大了學(xué)生處理信息的范圍，更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計看念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標(biāo)之一本套教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲入滲出數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力據(jù)此，在本冊教材的"數(shù)學(xué)廣角"單元，安排了"找次品"的教學(xué)，旨在通過"找次品"滲入滲出優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，運用之可有效地分析和解決問題教材以"找次品"這一探索性操作活動為載體，讓學(xué)生通過看察、猜測、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性，再通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問題的能力。
用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑與前面幾冊教材一樣，本冊教材仍然注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力同時在"數(shù)學(xué)廣角"單元以及數(shù)學(xué)綜合運用活動中，加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力本冊教材設(shè)計了"粉刷圍墻"和"打電話"兩個數(shù)學(xué)綜合運用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法（如簡單的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等），動手實踐、解決問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，不斷提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
本次數(shù)學(xué)課程改革強調(diào)了對學(xué)生情感、態(tài)度和價值看的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望，此時需要教育者入行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值看，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)本冊教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力這些都有助于學(xué)生初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
（1）提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。
（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
與前幾冊教材一樣，本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望如安排了14個"你知道嗎？"6個"生活中的數(shù)學(xué)"介紹了現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用、數(shù)學(xué)家的故事等等這些內(nèi)容不僅可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生濃厚的興趣，激勵他們擴大知識面和入一步探索研究的欲望，而且對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值看的形成與發(fā)展也能起到潛移默化的作用。
（3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增入學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
結(jié)合學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，本冊教材設(shè)計了很多需要學(xué)生自主探索的活動例如，教學(xué)質(zhì)數(shù)與合數(shù)概念，教材設(shè)計了讓學(xué)生自主探索1～20各數(shù)的因數(shù)個數(shù)有什么規(guī)律的活動，從而為理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念獲得豐富的感性經(jīng)驗；再如，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，讓學(xué)生自主探索，體驗找質(zhì)數(shù)的一般方法"篩法"長方體體積計算公式的推出，讓學(xué)生小組合作探索出長方體中所含體積單位的數(shù)量與它的長、寬、高的關(guān)系，再總結(jié)出長方體體積的計算公式求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的教學(xué)，教材展示了學(xué)生自主探索出多種方法，具有較強的自主性和開放性，等等讓學(xué)生有更多的機會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。
五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：
（一）、圖形的變換（4課時）。
（二）、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）。
1、因數(shù)和倍數(shù)2課時左右。
2、2、5、3的倍數(shù)的特征3課時左右。
3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)1課時左右。
（三）、長方體和正方體（12課時）。
1、長方體和正方體的熟悉2課時左右。
2、長方體和正方體的表面積2課時左右。
3、長方體和正方體的體積7課時左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時。
粉刷圍墻1課時。
（四）、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時）。
1、分?jǐn)?shù)的意義4課時左右。
2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3課時左右。
3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2課時左右。
4、約分4課時左右。
5、通分4課時左右。
6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化2課時左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時。
（五）、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時）。
1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法2課時左右。
2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法3課時左右。
3、分?jǐn)?shù)加減混合運算2課時左右。
（六）、統(tǒng)計（3課時）。
打電話1課時。
（七）、數(shù)學(xué)廣角（2課時）。
（八）、總復(fù)習(xí)（4課時）。
五年級語文工作計劃篇一
一、班級學(xué)情分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生34人。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識掌握較為牢固。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。班級中有6位學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，規(guī)定時間內(nèi)不能完成任務(wù)，總是拖拖拉拉，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學(xué)期進一步加強指導(dǎo)。
二、本冊教材分析：
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
(二)教材的主要特點。
1、專題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
五年級語文工作計劃篇二
時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編整理的五年級語文教學(xué)工作計劃模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
(一)班級情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生47人，其中女生21人，男生26?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進的'學(xué)生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
周敏娟、郭濤、宋權(quán)、李海珍、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
(二)總的教學(xué)要求：
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。
繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個生字。
2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。
4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點。
1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。
3、能就所聽?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4、能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
五年級語文工作計劃篇三
今年我所帶的五年級（1）班從總體情況來看，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并不濃。語文基礎(chǔ)知識方面，大多數(shù)學(xué)生掌握得還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。對課上提問的問題理解不夠深入。在閱讀方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按照老師的要求去做，有一部分閱讀理解能力較差，不會帶著問題讀文章，邊閱讀邊思考，練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)丟題、漏題現(xiàn)象。在作文方面，多數(shù)學(xué)生習(xí)作興趣不高，文章內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題習(xí)慣；利用多種途徑鼓勵學(xué)生多讀書，拓寬知識面；加強閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫的興趣，幫助學(xué)生打開寫作文的思路，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。
1、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語的感情色彩。
2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會其表達效果。
3、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章基本的表達方法。
4、閱讀敘事性作品，能了解事情梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在交流和討論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、注意積累課文中優(yōu)美詞語、精彩語句；注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。
6、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進行探究性閱讀。擴大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
7、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
8、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表達。
1、體會課文表達的思想感情，把握課文的表達順序，能按一定順序復(fù)述課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文連段成篇的方法；通過想像感受奇異的自然景觀；能抓住景物特點進行仿寫。
3、能夠通過把文章分為幾部分，把握其主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。
4、通過口語交際活動和習(xí)作，進一步提高學(xué)生的口頭表達能力、書面表達能力。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際理解有關(guān)詞句的意思，體會作者的思想感情。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；初步感悟說明文的表達方法等。
7、學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內(nèi)容；通過揣摩語言，體會文章表達的思想感情，理解作者的寫作方法，并用這種方法仿寫一段話。
8、使學(xué)生初步掌握了解主要內(nèi)容和體會刻畫人物的一些方法。
1、繼續(xù)狠抓語基，保障每個學(xué)生生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關(guān)。
2、通過指導(dǎo)、練習(xí)保證學(xué)生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎(chǔ)上學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。
（一）精心鉆研教材。
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞.
設(shè)立預(yù)習(xí)本，新課前學(xué)生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞（工具書、或結(jié)合上下文用自己的語言解釋。）。
2、震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。
a．創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的情境。
b.適當(dāng)補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。
3、讓課堂更富有創(chuàng)造力。
a.把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變。
b.對于古詩詞的教學(xué)，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。
4、在問題的設(shè)計上做到：
a.問題不能過于簡單，要富有探索的空間。
b.問題的設(shè)計要富有真實性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
5、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
6、關(guān)于習(xí)作：
（1）開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
a.推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。
b.向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
c.開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如：讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。
d.為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。
e.加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在積累本上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。
（2）加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。
a.周一、周三利用晨讀、國學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。
b.配合學(xué)校完成誦讀的專項測試。
7、除完成八個單元的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
8、發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，加強學(xué)困生的指導(dǎo)。結(jié)合課文中的德育點加強教育。
1、嚴(yán)格把關(guān)每一次作業(yè)書寫。
2、專時專用練好鋼筆字。
3、通過鼓勵、曬字激勵學(xué)生寫好鋼筆字。
五年級語文工作計劃篇四
大部分學(xué)生對字詞掌握情景較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不明白怎樣去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠、王甜等6名同學(xué)，占全班學(xué)生的20%。他們平時勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺獨立完成，對拓展練習(xí)的題有自我獨到的見解，并且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占18名，占全班學(xué)生的45%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。差生有6人，占全班學(xué)生的16。、7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬成、姚佳萬、高翔。其余的4名學(xué)生認(rèn)真努力的話還能夠趕上去，但李瑞這個學(xué)生認(rèn)識不了幾個字，導(dǎo)致讀課文時結(jié)結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認(rèn)識，拼音不會拼。在答卷時遇到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。
但對于動腦筋的題他還能夠得上幾分，因為在文字里面找答案，他還能夠"照貓畫虎"。
（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
（3）按要求寫字；
（4）選字填空；
（5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；
（7）按要求查字典等。
（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
（2）背誦指定和自我喜歡的資料；
（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）；
（4）按課文資料或積累運用中的"讀讀背背"填空；
（5）默寫；
（6）補足詞語；
（7）詞語搭配；
（8）會修改病句；
（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
（3）理清課文的敘述順序；
（4）領(lǐng)悟句子的表達特點；
（5）理解、抓住課文的主要資料，體會作者表達的思想感情；
（6）學(xué)會提出有思考價值的問題；
（7）聯(lián)系生活實際談感受等。
能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)寫自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的資料寫具體。
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字，會認(rèn)的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累？運用中的"讀讀背背"，對閱讀有較濃厚的興趣，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要資料，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀本事，受到情感的熏陶。
3、能主動進取地與別人進行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自我的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出資料具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、進取主動地參與語文實踐活動，以到達課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)資料來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自我需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要資料，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自我的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
爭取堅持上學(xué)期期末成績不倒退。
歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
五年級語文工作計劃篇五
新的學(xué)期，新的開始，如何制定五年級語文。
一、教材分析。
1.教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材采用圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組。
2.教材的主要特點。
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
如學(xué)習(xí)說明性文章，注重學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化。
(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
(四)強化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考。
(五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
二、教學(xué)要求。
(一)全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)。
(二)識字、寫字教學(xué)。
對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
(三)閱讀教學(xué)。
(1)精讀課文的教學(xué)。
指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。
(2)略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
(3)選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分別插入相機學(xué)習(xí)，可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨立完成。
(四)口語交際教學(xué)。
本冊安排7次口語交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。
(五)習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實、具體是小學(xué)階段。
作文。
的基本要求。
(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2.合理安排課內(nèi)外的活動時間。
3.根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、學(xué)情分析。
五年級的學(xué)生已具備一定的質(zhì)疑問難能力及預(yù)習(xí)能力，并能自覺讀課外書以擴大閱讀面、知識面。我們看到大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣深厚。但是我們也意識到學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，語文水平不平衡，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強，習(xí)作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀。而有部分學(xué)生語文基礎(chǔ)不夠扎實，尤其是學(xué)困生陣容不容忽視，這些學(xué)生有的是接受能力不強，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高學(xué)生的語文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我們教學(xué)的兩大重要思想。
四、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識與技能目標(biāo)。
1.認(rèn)字200個，會寫150個，會使用。
字典。
詞典，有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫簡單的。
讀書筆記。
學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
培植熱愛祖國語言文字的情感，使學(xué)和對學(xué)習(xí)漢字有深厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育;增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運用的能力。
(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
1.養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
2.養(yǎng)成認(rèn)真、正確書寫的習(xí)慣，能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3.養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。并養(yǎng)成如實表達的良好文風(fēng)。
4.養(yǎng)成上課專心聽講，認(rèn)真思考、積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
5.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
五、教學(xué)重點難點。
(一)共性重難點(參考教科書)。
1.扎實進行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2.落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。
(二)個性重難點。
落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標(biāo);使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
六、教學(xué)策略。
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。
(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當(dāng)補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探索的空間。
2.開展大量閱讀，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3.除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和。
日記。
的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
4.遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。
5.開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。
6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。
7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求。
8.重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
9.加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上。
一、班級學(xué)情分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生34人。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識掌握較為牢固。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。班級中有6位學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，規(guī)定時間內(nèi)不能完成任務(wù)，總是拖拖拉拉，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學(xué)期進一步加強指導(dǎo)。
二、本冊教材分析：
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
(二)教材的主要特點。
1、專題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
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五年級語文工作計劃篇六
五年級學(xué)生正確，流利，有感情的朗讀課文，能借助重點詞語，背誦指定的'文本，可以默讀這一篇600字課文，邊讀邊思考，能夠抓住重點詞，理解一段話的內(nèi)容;可以閱讀理解的程度是適當(dāng)?shù)膬和膶W(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。
他們已經(jīng)有一個學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然而目前他們自主學(xué)習(xí)的能力并不完美，缺乏有意識的學(xué)習(xí)，所以這學(xué)期，學(xué)生還必須注重樣子自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)個性化的情況發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)中有一定的困難，有待進一步加強本學(xué)期的語文教育，發(fā)現(xiàn)他們的亮點，將學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)打堅實。
1、可以用漢語拼音幫助閱讀，部分達到“四會”，閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
2、將會讀寫500字以上課文，并能理解意思，有些可以口頭表達與應(yīng)用。
3、最初學(xué)寫鋼筆字，寫正確的，端正，整潔。
4、初步做筆記，使用工具書的閱讀習(xí)慣，禮貌地發(fā)言，鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會傾聽和思考，傾聽別人說話，糾正不適當(dāng)?shù)恼Z言表達，學(xué)習(xí)要求、拒絕等。
5、正確，流利，有感情地朗讀課文。理解常用句子，閱讀當(dāng)中懂得標(biāo)注幾號，按照事物的各個方面，抓住關(guān)鍵段與關(guān)鍵字，能夠說出段落大意，理解省略部分內(nèi)容。
6、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀察周圍事物和圖片，可以組織，清楚地敘述事物，初步學(xué)會寫一些簡單的短篇文章，要求語句流暢，意思到位。
7、認(rèn)真完成每篇課文背后的學(xué)習(xí)習(xí)作。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
2、堅實的語言訓(xùn)練。
這學(xué)期，字，詞，句的基本訓(xùn)練，仍然要給予足夠的重視。朗讀，默讀是閱讀背誦課文當(dāng)中重點要培養(yǎng)的。選擇一定數(shù)量的基本訓(xùn)練，確保學(xué)生有足夠的閱讀時間。在所有參加培訓(xùn)班當(dāng)中設(shè)計有效的教學(xué)方式。確保學(xué)生有足夠的時間做個別學(xué)習(xí)活動。
3、重點放在對各單元的訓(xùn)練。
單元訓(xùn)練是較好提高學(xué)生能力的方式，在閱讀教學(xué)當(dāng)中，單元訓(xùn)練應(yīng)側(cè)重于從組織教學(xué)的目標(biāo)為導(dǎo)向，單元訓(xùn)練安排在兩屆課可并的課堂上進行。
4、請注意學(xué)生讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
本冊教材的單位訓(xùn)練編排，同時考慮到口頭和書面各個方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀當(dāng)中學(xué)會寫。在寫作訓(xùn)練中，學(xué)會利用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的東西，提高他們的語言技巧。
5、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生學(xué)習(xí)成績。
五年級語文工作計劃篇七
北師大版五年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內(nèi)容安排集中，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
本班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，有18個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，喜歡閱讀各類文學(xué)名著，而且養(yǎng)成了及時批注的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流，與同學(xué)分享寫作的快樂。有的學(xué)生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿。但是有個別孩子，屬于單親家庭，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙于打工，維持生計，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會很少，所以個別孩子性格很內(nèi)向，也很懶惰，在字、詞、句、篇的積累上做得較差，因此，靈活運用知識的能力有待提高。
中的人物，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì)，并向他們學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì)；品讀文章語言，學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情。
第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞，有感情地朗讀課文；品味含義深刻、給人以啟迪的語句；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學(xué)會正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法，學(xué)習(xí)課文不同的表達方法，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理。
第三主題單元：自學(xué)新詞，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關(guān)的資料，豐富課堂內(nèi)容；理清文章脈絡(luò)，品味文章優(yōu)美的語言，把握作者用不同的方式所表達的同一感情，初步知道什么是“橫向?qū)憽?，什么是“縱向?qū)憽?，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學(xué)會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷，讓學(xué)生自覺樹立起保護母親河、保護環(huán)境的意識。
第四主題單元：學(xué)習(xí)生字，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想；體會反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達作用，學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力，學(xué)寫解說詞。
第五主題單元：獨立識字，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法；繼續(xù)練習(xí)寫詳細或簡要的提綱，畫情節(jié)曲線，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會、理解人；體會景物描寫的多重作用，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活。
第六主題單元：獨立識字學(xué)詞，繼續(xù)寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文，從多角度、多方位去認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，通過含義深刻的詞句，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難，體會作者所表達的思想感情；了解英雄人物的事跡，體會他們勇敢、機智、團結(jié)奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，如首尾照應(yīng)等；品味課文如何進行環(huán)境描寫，體會這樣寫的作用；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、使用資料的能力。
第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字，積累新詞、好詞、佳句；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句，展開想象，體會人物的內(nèi)心情感；從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等、民主的觀念，尊重關(guān)心各國、各族人民，為爭取世界和平貢獻力量；通過綜合活動，擴大學(xué)生的視野，了解世界各地的風(fēng)情，培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力。
第八主題單元：自學(xué)生字、新詞，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法；理解詩意、體會詩情，欣賞圖畫，感受中國書畫的魅力；從松、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
1.深鉆新課標(biāo)，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求，細品教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每一次作業(yè)都精心設(shè)計，而且做到面批面改，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
2.我會每天擠出時間與學(xué)生交流，了解孩子的心理動向，同時培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，并鼓勵學(xué)生將自己的真實想法記錄下來，與小組同學(xué)、老師交流、分享。
3.鼓勵學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字，字?jǐn)?shù)不限，但必須工工整整地書寫，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書寫的好習(xí)慣，讓自己終生受益。
4.讓學(xué)生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍，并且在書上及時批注自己的真實感受，找準(zhǔn)機會與父母交流，感受閱讀的快樂，與父母及時分享自己的快樂。
第一主題單元：高尚11～12課時。
第二主題單元：美與丑10～11課時。
第三主題單元：母親河9～11課時。
第四主題單元：體育9～10課時。
第五主題單元：往事11～13課時。
第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時。
第七主題單元：地球家庭9～11課時。
第八主題單元：歲寒三友13課時。
（根據(jù)學(xué)情靈活使用）。
五年級語文工作計劃篇八
一、學(xué)情分析：
從總體情況來看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。
二、教材分析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近_。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、具體教學(xué)措施。
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平時的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動，讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。
精心設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真及時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。
6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
五年級語文工作計劃篇九
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級教育部門、新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加大綜合實踐研究力度，深入研討，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。
二、工作目標(biāo)。
1．繼續(xù)深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，及時把握教改信息，不斷更新觀念，加強新課程課堂教學(xué)研究。開展讀書沙龍，教師們努力成為學(xué)習(xí)型的教師，多讀書，勤鉆研，提升水平，提高修養(yǎng)。
2．加強教科研力度，結(jié)合學(xué)校課題開展系列活動，全面提升教研質(zhì)量，
3．創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認(rèn)真參加各級各類教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，組織語文大組課堂教學(xué)活動，推出一位教師參加校教學(xué)研討活動，組織教師對家長開課，參加校優(yōu)秀教學(xué)反思評選。以課題為引領(lǐng)，進行課堂閱讀教學(xué)審美教育滲透的探究，進行課外閱讀教學(xué)審美教育指導(dǎo)的研究，進行“一課多上”，在反復(fù)磨課中，切實提高把握教材，設(shè)計教學(xué)的能力。
4．不斷推進教育信息化，組織教師參加計算機應(yīng)用能力的再培訓(xùn)，由學(xué)校電教、信息技術(shù)教師負責(zé)有針對性的培訓(xùn)不少于兩次，歲以下圍繞課題，進行每月一次網(wǎng)上論壇。
5．優(yōu)化課堂教學(xué)，做到教學(xué)五認(rèn)真，注重學(xué)生個性和共性發(fā)展，有目的、有過程對兩類學(xué)生進行（學(xué)困生、尖子生）進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，努力實現(xiàn)抓兩頭促中間。
6．組內(nèi)教研活動時間定與每月一、三周一下午第三節(jié)課后進行，做到時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”，保證教研活動經(jīng)常開展。實施校本教研學(xué)分制，簽發(fā)學(xué)分卡。
五年級語文工作計劃篇十
五(5)班是村小班，共有學(xué)生__人。上學(xué)期期末考試7個優(yōu)，18個良，7個及格，3個不及格。從期末調(diào)研和暑假作業(yè)情況來看，學(xué)生的基本語文習(xí)慣嚴(yán)重缺失：書寫不規(guī)范，大多數(shù)學(xué)生寫字馬虎潦草，沒有一人使用過鋼筆寫字，少數(shù)學(xué)生居然還用鉛筆做作業(yè);沒有思考的習(xí)慣，閱讀短文中的練習(xí)錯誤率很高，有些學(xué)生則干脆不做。其他方面，比如聽課、發(fā)言、課外閱讀、朗讀背誦等方面，因為還沒有開學(xué)，前任教師也已退休，我還不甚了解，但從期末調(diào)研卷面來看，很不樂觀。另外，本班學(xué)生嚴(yán)重偏科，數(shù)學(xué)英語是年級組內(nèi)的，而語文優(yōu)生率、良好率相差兄弟班級二十個百分點。
不管怎么樣，我將盡我的全力幫助孩子們養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣，盡可能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期著力改變書寫和課外閱讀兩個方面的現(xiàn)狀。讓更多的孩子喜愛語文，從語文學(xué)習(xí)中領(lǐng)略別樣的快樂。
二、教學(xué)措施。
1、堅持每星期三次晨誦，背誦70首古時，并適當(dāng)補充一些詩歌、美文的閱讀。
2、堅持每天中午至少練字10分鐘，可以是習(xí)字冊，來得及的話自備一本字帖。
3、成立班級圖書角，堅持每天中午師生共讀課外書籍30分鐘，使閱讀真正成為學(xué)生喜愛的一種生活方式。一學(xué)期保證師生共讀3本書，有能力的孩子讀10本以上的書。
4、用“學(xué)程導(dǎo)航”范式精心設(shè)計每堂課，加強“積累——領(lǐng)悟——運用”，重視學(xué)法指導(dǎo)。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。
5、作業(yè)布置盡量做到少而精，并且有做必查，有錯必糾，對寫字不過關(guān)的學(xué)生進行必要的指導(dǎo)、規(guī)訓(xùn)。
6、和家長多聯(lián)系，取得他們的支持，鼓勵他們給孩子購買或租借有利于孩子成長的書籍。
7、適當(dāng)使用激勵機制，比如建立優(yōu)秀作品展示角、爬格子、贈書簽等方式，讓更多的孩子擁有學(xué)習(xí)語文的自信。
五年級語文工作計劃篇十一
20__學(xué)年第一學(xué)期五年級語文教學(xué)工作以上海市小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)的檢測為契機，積極探索實現(xiàn)語文課程的校本化、個性化和系列化。在學(xué)科實施的過程中，促進備課組老師樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀，將“我形我塑”主題活動滲透在學(xué)科教學(xué)的全過程，堅持“扎實、規(guī)范”的教學(xué)宗旨，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法以及學(xué)習(xí)能力，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、工作目標(biāo)。
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語和書面表達能力為切入點，充分利用課后的說話練習(xí)、綜合練習(xí)中的語言實踐活動和作文進行扎實系列的訓(xùn)練。
2.以備課組為陣地，以學(xué)科和組內(nèi)活動為契機，強化協(xié)作、加強教研，提高教師的課堂教學(xué)能力。
3.推進閱讀課程的開發(fā)、研究，進一步關(guān)注閱讀方法的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，提升學(xué)生的閱讀水平。
4.扎實地完成常規(guī)工作，備好課，關(guān)注教學(xué)過程，把好教育質(zhì)量關(guān)，科學(xué)地設(shè)置作業(yè)種類，創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計并做到及時認(rèn)真、嚴(yán)密細致地批改，同時能體現(xiàn)多元化評價，利用導(dǎo)師工作平臺，做好導(dǎo)生課前課后心理及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。
二、具體措施。
（1）備課組定期進行學(xué)科理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐指導(dǎo)，力求能對教師的課堂教學(xué)起到促進作用。還原語文教學(xué)的本真，真正落實語言文字的理解和運用，讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)個性得到尊重。
（2）根據(jù)年級教學(xué)重點制定活動計劃，安排好活動主題、相關(guān)內(nèi)容及活動負責(zé)人。（2次月）。
（3）定期開展骨干教師展示課，落實“我形我塑”主題教育。加強隨堂課聽評，規(guī)范課堂教學(xué)評價，以“西外小學(xué)部課堂教學(xué)評價細則”為準(zhǔn)則，讓課堂教學(xué)規(guī)范、有活力。
2.教學(xué)重點。
（1）繼續(xù)落實寫字教學(xué)要求，加強寫字指導(dǎo)，關(guān)注寫字教學(xué)成果，寫字作業(yè)的檢查作為每一次必查項目。將“寫好字”成為對每一位老師和學(xué)生的要求。
（2）關(guān)注表達，傳授表達方法，訓(xùn)練表達技巧，激發(fā)學(xué)生呢個表達欲望，提高學(xué)生表達能力。
（3）加強閱讀教學(xué)，做好基礎(chǔ)性課程和閱讀課程之間的聯(lián)系互動，安排好本學(xué)期課外閱讀的篇目和時間，及時井陘課外閱讀指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做好閱讀記錄和評價。
（4）繼續(xù)做好教材的二次開發(fā)，建立本次課本語文知識結(jié)構(gòu)，繼續(xù)做好語文基礎(chǔ)學(xué)科校本化的研究。
（5）建設(shè)語文閱讀基地，組織語文骨干教師進行閱讀教學(xué)研究。
（6）將語文教學(xué)工作緊扣“我形我塑”主題活動。
三、教學(xué)常規(guī)工作。
1.抓好備課組建設(shè)，規(guī)范備課組活動，充分發(fā)揮備課組的功能，做到有計劃、有主題、有記錄、有總結(jié)、有成效。
2.堅持聽、評課制度。動員老師積極參加組內(nèi)互聽課、學(xué)部教研示范課、外出學(xué)習(xí)等活動，鼓勵語文教師深入到其他學(xué)科聽課，在不同的課堂中積累可共享的教學(xué)經(jīng)驗，并組織大家進行認(rèn)真有實效的評課，通過對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的評析、研討，取長補短，提高組內(nèi)教師的教學(xué)、教研、教育水平。
3.著眼于對教材的整體把握，搞好對教材、課外讀物整合的二次開發(fā)。
4.備課組老師研究布置高質(zhì)高效、針對性強的作業(yè)，鼓勵學(xué)生參與到自主作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，作業(yè)批改及時、認(rèn)真、規(guī)范，重視訂正環(huán)節(jié)。
5.保持一周備課余量，并及時進行2、3次備課，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。
6.每月進行一次作業(yè)檢查。作業(yè)批改要求及時、規(guī)范，關(guān)注訂正，及時反饋。
7.把好試卷關(guān)，習(xí)題應(yīng)有針對性。
四、創(chuàng)建課程特色。
1.基礎(chǔ)課程校本化。熟悉教材，明確整冊教材的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)一定線索對教材進行梳理和重整，如古詩、名言、課文、作文等，幫助學(xué)生形成知識框架，有利于學(xué)生理解、記憶和運用。
2.繼續(xù)開展閱讀拓展課程，運用《語文綜合學(xué)習(xí)》及校本教材，課內(nèi)學(xué)習(xí)閱讀方法，課外加強自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3.按年段明確寫字教學(xué)的目標(biāo)，嚴(yán)格落實到每一次筆頭作業(yè)，力求每一位學(xué)生都能寫出一手端正整潔的字。
4.將祖國傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)有機結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的知識范疇內(nèi)，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣，增強民族自豪感。
5.全面參與第四屆讀書節(jié)活動，營造讀書氛圍。
1.積極參加語文教師基本功比賽，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
2.堅持聽、評課活動，參與教學(xué)展示活動和校內(nèi)課堂教學(xué)競賽。
3.閱讀專業(yè)材料，及時了解教育教學(xué)新動向。
六、語文學(xué)科組活動安排表（請根據(jù)自己的學(xué)校特點填寫）。
五年級語文工作計劃篇十二
這個班有34名學(xué)生。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識掌握牢固。閱讀興趣方面，女生興趣濃厚，下課后坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)隨處可見。但是有些男生讀書興趣不高，只喜歡看圖片和故事，不喜歡看長文本的書。他們對閱讀的興趣需要我們的老師大力培養(yǎng)。班上有6名學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上有一些困難。他們不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，而且總是拖拖拉拉，尤其是在寫作方面。他們的句子不夠流暢，意思也不清楚，這學(xué)期需要進一步指導(dǎo)。
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按題目組織，設(shè)計了八個題目。他們是：我愛看書，家里月色多亮?。W(xué)習(xí)解釋性文章，人生啟蒙，漫游漢字王國，父母之愛，不忘國恥，振興中華。其中第一單元《我愛讀書》和第五單元《漢字王國旅行》也安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。
每個單元包括介紹，課例，口語交流？作業(yè)和復(fù)習(xí)？將相互關(guān)聯(lián)的四個部分展開，形成一個有機整體。其中《漢字王國游》單元采用全新的編排，包括“活動建議”和“讀物”兩部分。
(二)教材的主要特點。
1.專題部分的視角更加靈活多樣。
2.加強整合的目的更明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。
(1)介紹，單元內(nèi)容整合。
(2)精讀和略讀相結(jié)合。
(3)單元間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和關(guān)懷。
3.文本既保留了傳統(tǒng)的優(yōu)秀內(nèi)容，又增添了新的具有時代感的文本。
4.加強引導(dǎo)學(xué)生思考的功能。
5.提高“綜合學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。
6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強語文課內(nèi)外的聯(lián)系。
1.我能讀200字，能寫150字，能使用字典和辭典，有一定的獨立識字能力。
2.可以用筆寫楷書，線條工整，有一定速度。我可以用毛筆寫楷書，欣賞漢字的美。
3.用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
五年級語文工作計劃篇十三
五年級上冊教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文，如《論語》、梁啟超的《少年中國說》，也有外國著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》。
范，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。
除了重視選文價值的經(jīng)典性，五年級上冊教材選文的廣度也進一步拓展，不僅安排學(xué)生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學(xué)作品，還安排了專門的單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事、學(xué)習(xí)說明文。
相比于中低年級的選文，高年級的選文也更加有深度。比如第六單元的選文情思細膩、含蓄，學(xué)生需要細細品讀文本描寫的場景、細節(jié)，才能體會蘊含在字里行間的深厚感情。
第四單元的選文，情思則更加厚重。如果說低中年級，我們讓學(xué)生享受的是生活的陽光和燦爛，感受到那些積極、明亮的正向情感，從高年級開始，我們也讓學(xué)生逐步開始感受“生命不能承受之重”。
《圓明園的毀滅》把我們這個民族曾經(jīng)經(jīng)歷的傷痛和劫難展示給孩子，我想，這就是一個很好的愛國主義教育。因為一個民族的凝聚力，不僅僅來自他的光榮，也來自他的苦難。
2.根據(jù)年段特點，提升學(xué)生閱讀與表達能力。
五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了更高的能力培養(yǎng)目標(biāo)。同時為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn)象，教材也十分強調(diào)中高年級能力培養(yǎng)目標(biāo)的有序提升。
事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容”，通過“關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容”，四年級下冊“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容?！?BR> 同時，到四年級下冊則開始過渡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達的思想感情。到五年級上冊，閱讀能力培養(yǎng)的重點就完全過渡到體會課文表達的思想感情，如第4單元讓學(xué)生結(jié)合資料，體會課文表達的思想感情，第6單元引導(dǎo)學(xué)生體會作者描寫的細節(jié)、場景中蘊含的感情。
“推薦一個好地方”中要求把推薦的地方介紹清楚，都還是停留在寫清楚、寫段落的層次。
到了五年級上冊習(xí)作“介紹一種事物”，則要求介紹事物要“分段敘述，把重點部分寫具體?！睂W(xué)生的習(xí)作能力提出了更高的要求。
當(dāng)然，像體會文章思想感情，寫具體等要求都是高年段的整體教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生剛剛升入五年級，處于中高年段的過渡期，在起步階段時要求不宜過高，要逐步提升學(xué)生的閱讀和表達能力，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
3.練習(xí)設(shè)計活動化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五年級上冊教材從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，加強了練習(xí)設(shè)計的活動性。
如第三單元讓學(xué)生為《牛郎織女》的故事設(shè)計連環(huán)畫，第四單元少年中國說的課后題讓學(xué)生做一份關(guān)于百年來強國人物的手抄報，第七單元的詞句段運用讓學(xué)生設(shè)計元旦聯(lián)歡會的海報。
通過創(chuàng)建這些實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在完成這類實踐性與開放性很強的練習(xí)活動時，需要綜合運用所學(xué)的內(nèi)容去完成任務(wù)，從而有效提升學(xué)生對語言文字的運用能力，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。
有所提高，氣氛也能好轉(zhuǎn)。
（一）教材結(jié)構(gòu)。
部編版五年級上冊教材全冊課文主要由導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文2—4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“語文園地”1個，共7個。第五單元未安排語文園地。
（二）教材的主要特點。
本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的編寫目的更加明確。
3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
（三）習(xí)作安排。
單元。
習(xí)作內(nèi)容。
習(xí)作要求。
第一單元。
我的心愛之物。
想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。
第二單元。
“漫畫”老師。
先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。
第三單元。
縮寫故事。
照樣子縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事。或者選擇其他的民間故事進行縮寫。
第四單元。
二十年后的家鄉(xiāng)。
參照書上的例子，把想象到的場景或者事件梳理一下，列一個習(xí)作提綱，明確自己要寫什么，從哪些方面寫。
第五單元。
介紹一種事物。
選擇一種事物，寫之前仔細觀察，并搜集相關(guān)的資料，進一步了解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹。
第六單元。
我想對您說。
把想對父母說的話一一列出來，從中選出幾個最想說的寫成一封信。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達你的看法和感受。
第七單元。
即景。
觀察一種自然現(xiàn)象或自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。
第八單元。
1.在學(xué)習(xí)語文過程中，使學(xué)生的養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，受到思想品德教育，了解祖國的文化，培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力，使學(xué)生學(xué)會一些為人處事的道理。
2.認(rèn)識200個字，會寫220個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.默讀有一定速度，并能抓住文章的大意。
6.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，視頻領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的算法，作出自己的判斷。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落，練習(xí)簡要復(fù)述課文。
9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。
10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11.能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。
13.力爭達四類標(biāo)準(zhǔn)，完成學(xué)校分配的優(yōu)秀指標(biāo)數(shù)。
（一）保障措施。
1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2.注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。
3.重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4.改進“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。
5.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
6.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
7.要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。
8.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強。
對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
10.繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。
11.加強作文的指導(dǎo)和評講，作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式。
12.采用分組模式進行課堂教學(xué)，作業(yè)布置要分層次，做到因材施教。
(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。
對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其寫作、閱讀、寫字和朗讀方面多下功夫。對于后進生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，采取因材施教，布置適量作業(yè)，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達。
(三)競賽輔導(dǎo)措施。
報比賽、猜謎語、成語接龍、對對子等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
周次。
起止日期
課時。
教學(xué)內(nèi)容。
備注。
9月2日—9月6日。
開學(xué)第一課。
1、白鷺。
2、落花生。
2號開學(xué)式。
9月9日—9月12日。
53、桂花雨。
4*、珍珠鳥。
口語交際：制作班級公約。
習(xí)作：我的心愛之物。
中秋放假1天。
9月16日—9月20日。
第一單元測試。
5、搭石。
9月23日—9月27日。
66、將相和。
7、什么比獵豹的速度更快。
習(xí)作：漫畫老師。
9月29日—9月30。
國慶放假7天。
日
10月8日—10月11日。
第二單元檢測。
8、獵人海力布。
10月14日—10月18日。
五年級語文工作計劃篇十四
20××學(xué)年第一學(xué)期五年級語文教學(xué)工作以上海市小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)的檢測為契機，積極探索實現(xiàn)語文課程的校本化、個性化和系列化。在學(xué)科實施的過程中，促進備課組老師樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀，將“我形我塑”主題活動滲透在學(xué)科教學(xué)的全過程，堅持“扎實、規(guī)范”的教學(xué)宗旨，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法以及學(xué)習(xí)能力，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語和書面表達能力為切入點，充分利用課后的說話練習(xí)、綜合練習(xí)中的語言實踐活動和作文進行扎實系列的訓(xùn)練。
2. 以備課組為陣地，以學(xué)科和組內(nèi)活動為契機，強化協(xié)作、加強教研，提高教師的課堂教學(xué)能力。
3. 推進閱讀課程的開發(fā)、研究，進一步關(guān)注閱讀方法的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，提升學(xué)生的閱讀水平。
4. 扎實地完成常規(guī)工作，備好課，關(guān)注教學(xué)過程，把好教育質(zhì)量關(guān)，科學(xué)地設(shè)置作業(yè)種類，創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計并做到及時認(rèn)真、嚴(yán)密細致地批改，同時能體現(xiàn)多元化評價，利用導(dǎo)師工作平臺，做好導(dǎo)生課前課后心理及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。
1.強化備課組建設(shè)
（1）備課組定期進行學(xué)科理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐指導(dǎo)，力求能對教師的課堂教學(xué)起到促進作用。還原語文教學(xué)的本真，真正落實語言文字的理解和運用，讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)個性得到尊重。
（2）根據(jù)年級教學(xué)重點制定活動計劃，安排好活動主題、相關(guān)內(nèi)容及活動負責(zé)人。（2次月）
（3）定期開展骨干教師展示課，落實“我形我塑”主題教育。加強隨堂課聽評，規(guī)范課堂教學(xué)評價，以“西外小學(xué)部課堂教學(xué)評價細則”為準(zhǔn)則，讓課堂教學(xué)規(guī)范、有活力。
2.教學(xué)重點
（1）繼續(xù)落實寫字教學(xué)要求，加強寫字指導(dǎo)，關(guān)注寫字教學(xué)成果，寫字作業(yè)的檢查作為每一次必查項目。將“寫好字”成為對每一位老師和學(xué)生的要求。
（2）關(guān)注表達，傳授表達方法，訓(xùn)練表達技巧，激發(fā)學(xué)生呢個表達欲望，提高學(xué)生表達能力。
（3）加強閱讀教學(xué)，做好基礎(chǔ)性課程和閱讀課程之間的聯(lián)系互動，安排好本學(xué)期課外閱讀的篇目和時間，及時井陘課外閱讀指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做好閱讀記錄和評價。
（4）繼續(xù)做好教材的二次開發(fā)，建立本次課本語文知識結(jié)構(gòu)，繼續(xù)做好語文基礎(chǔ)學(xué)科校本化的研究。
（5）建設(shè)語文閱讀基地，組織語文骨干教師進行閱讀教學(xué)研究。
（6）將語文教學(xué)工作緊扣“我形我塑”主題活動。
1. 抓好備課組建設(shè)，規(guī)范備課組活動，充分發(fā)揮備課組的功能，做到有計劃、有主題、有記錄、有總結(jié)、有成效。
2. 堅持聽、評課制度。動員老師積極參加組內(nèi)互聽課、學(xué)部教研示范課、外出學(xué)習(xí)等活動，鼓勵語文教師深入到其他學(xué)科聽課，在不同的課堂中積累可共享的教學(xué)經(jīng)驗，并組織大家進行認(rèn)真有實效的評課，通過對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的評析、研討，取長補短，提高組內(nèi)教師的教學(xué)、教研、教育水平。
3. 著眼于對教材的整體把握，搞好對教材、課外讀物整合的二次開發(fā)。
4. 備課組老師研究布置高質(zhì)高效、針對性強的作業(yè)，鼓勵學(xué)生參與到自主作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，作業(yè)批改及時、認(rèn)真、規(guī)范，重視訂正環(huán)節(jié)。
5. 保持一周備課余量，并及時進行2、3次備課，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。
6. 每月進行一次作業(yè)檢查。作業(yè)批改要求及時、規(guī)范，關(guān)注訂正，及時反饋。
7. 把好試卷關(guān)，習(xí)題應(yīng)有針對性。
1. 基礎(chǔ)課程校本化。熟悉教材，明確整冊教材的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)一定線索對教材進行梳理和重整，如古詩、名言、課文、作文等，幫助學(xué)生形成知識框架，有利于學(xué)生理解、記憶和運用。
2. 繼續(xù)開展閱讀拓展課程，運用《語文綜合學(xué)習(xí)》及校本教材，課內(nèi)學(xué)習(xí)閱讀方法，課外加強自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3. 按年段明確寫字教學(xué)的目標(biāo)，嚴(yán)格落實到每一次筆頭作業(yè)，力求每一位學(xué)生都能寫出一手端正整潔的字。
4. 將祖國傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)有機結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的知識范疇內(nèi)，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣，增強民族自豪感。
5.全面參與第四屆讀書節(jié)活動，營造讀書氛圍。
1. 積極參加語文教師基本功比賽，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
2. 堅持聽、評課活動，參與教學(xué)展示活動和校內(nèi)課堂教學(xué)競賽。
3. 閱讀專業(yè)材料，及時了解教育教學(xué)新動向。
五年級語文工作計劃篇十五
團結(jié)、勤奮、誠實、創(chuàng)新。
全班同學(xué)時刻記住班級班訓(xùn)，要求我們五年級（1）班在今后的每一天里都要盡量做到以上四項內(nèi)容，為創(chuàng)造全校特色班級而不懈努力。
五年級（1）班共有54名學(xué)生，是原來的四年級段全部學(xué)生按成績分班之后的平行班之一。從整體上來說，和其他兩個班沒有什么突出的優(yōu)勢，也沒有什么重要的劣勢。其次，由于學(xué)生多來自不同的各個班級，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面的要求都不一致，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，很多行為習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。第三，班中大部分學(xué)生離家較遠，部分吃、住還在學(xué)校，無論是對學(xué)生還是老師都是一次鍛煉。
1、配合各課任教師，認(rèn)真轉(zhuǎn)化困難生，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
（1）及時了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下功夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
（3）家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。
2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，落實素質(zhì)教育。
（1）、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益匪淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點落實好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的'道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個學(xué)生掉隊。
（2）培養(yǎng)班級干部：輔導(dǎo)班干部管理班級工作，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向，讓他們真正成為班主任的得力助手。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
長、張揚學(xué)生個性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動。
學(xué)校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。
3、作好安全教育和安全管理。
對學(xué)生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學(xué)習(xí)和生活中自我保護能力，以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的正常開展和學(xué)生在學(xué)校的安全工作。
4、好住校生的管理。
對住校生進行必要的生活指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)他們對生活的自理能力，協(xié)調(diào)住校生之間出現(xiàn)的問題。俗話說：在家靠父母，在外靠朋友。教會他們互幫互助的好習(xí)慣。
5、重視情感教育：
（2）做好和學(xué)生的溝通，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
五年級語文工作計劃篇十六
以新課改理念具體指導(dǎo)課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，關(guān)心每一個學(xué)員的發(fā)展趨勢，為學(xué)員的發(fā)展趨勢服務(wù)項目。堅持不懈以老師意識的變化，促教學(xué)方法的轉(zhuǎn)型，以教師素養(yǎng)的提升，促教學(xué)課堂經(jīng)濟效益的提升，進一步增強課堂教學(xué)的魅力，做到扎扎實實雙基，高度重視工作能力，發(fā)展趨勢創(chuàng)新精神和工作能力的課程目標(biāo)。使學(xué)員愛學(xué)習(xí)語文，會學(xué)語文，學(xué)有效的語文課。
1、以新課改理念的執(zhí)行推動課堂教學(xué)意識的改變和教學(xué)方法、教學(xué)方式、課堂教學(xué)評價的轉(zhuǎn)型。
2、以提升教學(xué)品質(zhì)為根基，確保五年級語文的文化教育教學(xué)水平。
3、以課堂教學(xué)檢測為基本，進一步加強教學(xué)分析和點評，推動老師自我反省。
4、積極參加校本培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)邏輯性論文和相關(guān)工作經(jīng)驗。
5、進行相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的溝通交流（實例溝通交流，教研室授課、評課記錄，課堂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等）。
1、嚴(yán)苛備課組工作中的過程管理，同組用心備課教案，加強語文教學(xué)研究，踏踏實實地搞好語文基礎(chǔ)知識的教給、學(xué)員興趣愛好的塑造。根據(jù)集中學(xué)習(xí)、備課教案與說課、上課與評課記錄、批改作業(yè)與學(xué)員課后輔導(dǎo)等主題活動，把教科研工作中切實落實，提升語文課語文教育經(jīng)濟效益與品質(zhì)。
2、教學(xué)活動注重成效，保證質(zhì)量。教研室主題活動應(yīng)加強針對性，深入分析課堂教學(xué)模式，加強可執(zhí)行性，膽大探尋，敢于實踐活動，力爭實干。
3、提高科學(xué)研究觀念，搭建融入大學(xué)生進步的教育理念。
4、進行一次鋼筆字撰寫賽事與閱讀比賽。（具體時間另定）。
5、在貫徹落實“減輕負擔(dān)”精神實質(zhì)的與此同時，對家庭作業(yè)作下列規(guī)定：要優(yōu)選訓(xùn)練，重視訓(xùn)練的實效性。要分層次訓(xùn)練，重視學(xué)員自學(xué)能力的差異。短期內(nèi)閱讀文章與長期性閱讀文章緊密結(jié)合，重視定量分析有恒，持續(xù)累積。
6、規(guī)定塑造學(xué)習(xí)培訓(xùn)的意識，同組每一位老師每星期學(xué)習(xí)培訓(xùn)一篇教育教學(xué)文章，并上繳原材料。
7、每一位老師在教研室前上一節(jié)教科研課，課后練習(xí)團體探討評定。
五年級語文工作計劃篇十七
冀教版教材是以話題——功能——結(jié)構(gòu)——運用這一思路編寫的。其目的是以話題為綱領(lǐng)，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步實現(xiàn)有意義的語言學(xué)習(xí)活動。本冊教學(xué)內(nèi)容圍繞李明、丹尼、詹妮三個孩子去北京這一話題，以準(zhǔn)備旅行，在北京，回憶旅行完成了教材的構(gòu)成。其中涉及到了祈使句、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時等語法要點。出現(xiàn)了篇章閱讀教學(xué)，教材逐步向?qū)W生提供相對完整的、有語境的文章，教學(xué)內(nèi)容較之于中年級段有了大幅度增加。
遵從以前的教學(xué)經(jīng)驗，本學(xué)期教學(xué)依舊先從單詞教學(xué)入手。在學(xué)生初步接觸單詞學(xué)習(xí)之后，開展單元教學(xué)。教學(xué)設(shè)計遵循“三位一體”教學(xué)模式，從單詞到句型到篇章，逐一展開。從而照顧到所有層面的所有學(xué)生。
課堂教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為主，設(shè)定組長和值日組長，劃分學(xué)習(xí)伙伴。要求每個學(xué)生在完成自己我學(xué)習(xí)“學(xué)”的任務(wù)的同時都承擔(dān)著“教”的任務(wù)。學(xué)習(xí)評價以小組評價為主。充分發(fā)揮合作的力量。
經(jīng)常及時跟家長溝通，讓家長了解教學(xué)進度和教學(xué)目標(biāo)。指導(dǎo)家長有效開展家庭輔導(dǎo)，形成家校合力，幫助孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝，從學(xué)困走向?qū)W優(yōu)。
1—2周單詞學(xué)習(xí)。
3—4周第一單元。
5—6周第二單元。
7—8周第三單元。
9—10周第四單元。
11—12周故事教學(xué)。
13周——復(fù)習(xí)備考。
五年級語文工作計劃篇十八
五年級一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的`能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
1、突出個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個性，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。
2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
(一)教材結(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點
1、加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
(三)單元重點、難點
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
(一)識字與寫字教學(xué)
1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，
3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。
(二)閱讀
1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。
2、閱讀教學(xué)中，要注意表達方法的學(xué)習(xí)和積累。
3、教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。
(三)口語交際
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，
2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。
3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進行交際。
(四)習(xí)作
1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
3、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。
(六)課外閱讀
1、課本里的獨立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生自由閱讀，并鼓勵學(xué)生做好讀書筆記。
2、鼓勵學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和交流。
五年級語文工作計劃篇十九
在一年教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔潛工作的重要性和必要性。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)輔潛使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來。并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)輔潛工作計劃。
思想方面的培優(yōu)輔潛。
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的潛能生。常常利用課余的休息時間給學(xué)生輔導(dǎo)，耐心地做他們的思想工作，以多鼓勵、少批評、多輔導(dǎo)、少責(zé)怪的方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。上課多提問、多鼓勵，使他們的學(xué)習(xí)成績分別有不同程度的提高。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把知識進行列表比較，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。
五年級語文工作計劃篇二十
我班共有60名學(xué)生，男生32人，女生28人。大部分學(xué)生來至農(nóng)村，學(xué)生行為散漫，學(xué)困生大約能占班級人數(shù)的一半。而且我班學(xué)生早熟的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，有的甚至?xí)o表現(xiàn)好的女孩寫情書。在30名男同學(xué)中有21名同學(xué)一起在網(wǎng)吧打游戲，而且還成立了非正式群體。在學(xué)校大多數(shù)的學(xué)生能按照一定行為規(guī)范要求自己，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課喊叫打鬧,樓道追逐現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)常要老師提醒。學(xué)生們能尊師敬長,見到老師能主動問好。學(xué)習(xí)興趣淡薄，進取心不強，大部分學(xué)生思維一般，作業(yè)能按時完成,但也有少數(shù)學(xué)生抄襲作業(yè)，應(yīng)付老師檢查督導(dǎo)。在年級中和好的班級成績相比還是相差甚遠，需要大家齊心合力，再進一步。
1.針對我班學(xué)生的現(xiàn)狀，首先應(yīng)做好學(xué)生的思想工作，鼓勵學(xué)生鼓足干勁，不畏困難，頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)，勇往直前。
2.讓每個同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，并能持之以恒地堅持下去。
3.班級形成一種日日讀書,日日練字的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。
4.班級風(fēng)貌:做人要自尊,行為要自律,說話要誠實,學(xué)習(xí)要勤奮。
5.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的中積極主動的去獲取知識。
6.引導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的各項活動，在活動中增進同學(xué)們的友誼，增強同學(xué)們的集體主義榮譽感。
7.安全教育常抓不懈，警鐘常鳴。
8.做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，開展“一幫一”活動。
9.做好晨檢、大課間、兩操、英語早讀、衛(wèi)生、班隊會等班級日常管理工作。
10.做好小干部的培養(yǎng)工作，并能放手使用。
11.充分利用座位滾動制進行小組長的輪換，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，增強自信心，從而促進后進生的轉(zhuǎn)化。
12.在紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操方面展開個人及小隊之間的競爭，并做到日查、周評、月總結(jié)。
13.密切與科任教師的聯(lián)系，使本班學(xué)生得到全面的發(fā)展。
三、常規(guī)管理工作。
1.重點抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練,隨時指出存在的問題,要持之以恒,不能時緊時松,對學(xué)生的進步要及時給予肯定。在班級里繼續(xù)開展積分計劃，讓任課教師對本節(jié)課的課堂紀(jì)律進行當(dāng)堂評定,周一班隊會時進行總結(jié)評比的活動,來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。
2.注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo),通過多種渠道調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,樹立必勝的信心,通過“比學(xué)趕幫”活動,使學(xué)生共同進步,以達到差生不差、優(yōu)生更優(yōu),中游變上游的目的。具體方案:全班展開小組之間的競爭;同學(xué)之間也找好自己的對手進行競爭。
3.加強后進生管理：面向全體學(xué)生，"中華勵誌網(wǎng)"分類施教，加強對后進生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
4.家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。
1.教育學(xué)生團結(jié)同學(xué),不打架,不罵人,講文明,講禮貌,爭做文明的小學(xué)生。
2.經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。
3.課間紀(jì)律,對學(xué)生提出明確的要求,既要玩好,又要不發(fā)生任何意外。
4.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校大課間活動要求，保證活動安全。
5.放學(xué)后不在學(xué)校逗留，上下學(xué)路上注意交通安全。
1.學(xué)校衛(wèi)生工作計劃:值日生每天按時清掃衛(wèi)生,要求學(xué)生保持好衛(wèi)生,并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2.個人衛(wèi)生工作計劃:衣著整潔、大方,桌兜里的物品要擺放整齊,認(rèn)真做好廣播操。
3.進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ぃ?zé)任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。
4.衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
5.綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。
(四)家校溝通方面。
我們充分利用校訊通和在校反饋卡及時向?qū)W生家長反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。通過家訪等活動了解學(xué)生在家表現(xiàn)的情況，如果抓住學(xué)生的散光點及時表揚使其行為得到正強化，逐漸建立起學(xué)生自信心。
四、具體內(nèi)容。
1.班級日常規(guī)范教育，開學(xué)報到工作。
2.第一次小干部會議，競選班委，明確分工，提出要求。
3.收舊利廢活動，假期作業(yè)評比。
4.中隊會：3月8日——《獻給母親的禮物》。
5.辦慶“三八”小報、黑板報。
6.中隊會：《學(xué)習(xí)雷鋒》。
1.進行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。
2.召開班干部及不同層次學(xué)生會議，深入了解學(xué)生情況。
3.做好期中測的學(xué)習(xí)動員和復(fù)習(xí)工作，考風(fēng)考紀(jì)教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。
1.組織學(xué)生籌備六一節(jié)文藝活動。
2.召開學(xué)困生會議，深入了解情況,鼓勵及指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3.織學(xué)生開展主題班會：學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。
4.強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。
1.做好復(fù)習(xí)動員工作，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，做好期末復(fù)習(xí)考試和總結(jié)工作。
2.做好學(xué)生評語及成績?nèi)雰缘裙ぷ鳌?BR> 3.制定復(fù)習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
1.學(xué)期工作總結(jié)。
2.對學(xué)生進行假期法制和各項安全教育。
總之，通過我的努力，力爭能把本班建成具有“團結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。
五年級語文工作計劃篇二十一
本學(xué)期，五年級語文的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實踐“有效課堂”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對語言文字的感悟和思維的發(fā)展，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。
1、全冊共認(rèn)識常用漢字211個，其中會寫138個。養(yǎng)成較強的獨立識字能力。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，能質(zhì)疑問難。
3、能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，并聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
6、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往，同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
7、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文。
8、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
9、與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述。
10、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
11、養(yǎng)成留心觀察周圍，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表達。能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
12、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
13、能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。
14、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。
15、能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
16、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
五年級語文工作計劃篇二十二
理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會入行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促入學(xué)生空間看念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
1、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
2、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題。
3、知道體積和容積的意義及度量單位，會入行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。
4、結(jié)合詳細情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
5、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
6、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
7、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成看察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點。
1、改進因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
本套教材對這部分內(nèi)容的處理，主要的依據(jù)是《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和所提倡的理念"在《標(biāo)準(zhǔn)》中這部分內(nèi)容的要求有所降低，明確在1～100的自然數(shù)中認(rèn)識有關(guān)的概念和性質(zhì)，并且這部分內(nèi)容不作為一個獨立的領(lǐng)域出現(xiàn)，在教材的編排中可以將這部分內(nèi)容分散到數(shù)的熟悉和計算中去"（劉兼孫曉天主編《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）解讀》第204頁，北京師范大學(xué)出版社20xx年5月第1版）。
本冊教材的編排既注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)與教材編排的要求，同時注重體現(xiàn)近年來有關(guān)這部分內(nèi)容教學(xué)改革的經(jīng)驗首先，將以往教材"因數(shù)與倍數(shù)"的教學(xué)內(nèi)容分散編排，安排在本冊的兩個單元里教學(xué)第二單元"因數(shù)與倍數(shù)"包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義等，重點是讓學(xué)生了解和掌握這些重要的概念；在第四單元"分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)"中，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)的概念和求法，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)的概念和求法其次，注意所涉及的數(shù)的范圍在1～100的自然數(shù)內(nèi)，避免題目中的數(shù)目過大此外，在例題的安排、素材的選取、習(xí)題的設(shè)計等方面都采取了新的措施，使得上述兩單元中相關(guān)內(nèi)容的編排與以往的教材相比有下面幾個特點：
（1）精簡教學(xué)內(nèi)容，突出基本概念教學(xué)。
2、改入熟悉分?jǐn)?shù)的編排，注意溝通知識間的相互聯(lián)系，加強學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。
從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的四則運算同整數(shù)、小數(shù)知識一樣，分?jǐn)?shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識分?jǐn)?shù)的概念比較難理解，計算起來也比較復(fù)雜為了便于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)，本套教材仍然采用了以往教材的編排體系，把分?jǐn)?shù)劃分為兩個階段教學(xué)第一段安排在三年級上冊，借助操作直觀，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)有初步的熟悉，雖然也出現(xiàn)了簡單的分?jǐn)?shù)大小比較和同分母分?jǐn)?shù)加、減法，目的是為了幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的初步概念，給學(xué)生積累一些感性知識在系統(tǒng)認(rèn)識了小數(shù)和初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，本冊將引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，概括出分?jǐn)?shù)的意義，比較完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，進而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本概念，掌握必要的約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化等技能，以及分?jǐn)?shù)的加、減法計算在具體安排上，本套教材一方面注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念，提供豐富的學(xué)習(xí)素材，在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上闡述新的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，同時，還注意采取下面幾個方面的措施：
（1）加強直觀，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。
在小學(xué)數(shù)學(xué)里，引進分?jǐn)?shù)概念是小學(xué)生數(shù)概念的一次重要擴展對于小學(xué)生而言，分?jǐn)?shù)比較抽象，學(xué)生在實際生活中遇到分?jǐn)?shù)也比較少，因此理解和掌握是比較困難的教材的編排比以往更重視用直觀的手段幫助學(xué)生體會、理解有關(guān)知識例如，"分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生"提供古人測量與孩子分物的兩幅直觀圖，幫助學(xué)生感悟分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，促入對分?jǐn)?shù)意義的理解；"分?jǐn)?shù)的意義"則通過直觀插圖，從兩個方面說明1/4的含義（可以表示一個物體的1/4，也可以表示一些物體的1/4），在此基礎(chǔ)上給出分?jǐn)?shù)單位的概念，揭示分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解。
（2）對部分教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡其一，分?jǐn)?shù)大小比較與通分結(jié)合在一起教學(xué)其二，將以往"約數(shù)與倍數(shù)"的部分內(nèi)容與分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識結(jié)合起來教學(xué)即：將公因數(shù)、最大公因數(shù)與約分編為一節(jié)，同樣，將公倍數(shù)、最小公倍數(shù)與通分編為一節(jié)這樣的調(diào)整，分散了教學(xué)的難點，充分利用學(xué)生已有知識的遷移，降低了學(xué)習(xí)的難度，有利于學(xué)生認(rèn)識的螺旋上升。
（3）加強開放性，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和解決問題的能力例如，教學(xué)求兩個數(shù)的最大公因數(shù)或最小公倍數(shù)，不再采用唯一的、固定的短除法分解質(zhì)因數(shù)的方法，而是引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法"找"最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，改入了過去只介紹單一的一般算法的做法，還介紹了把分母不是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)，利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)改寫成分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)，再改寫成小數(shù)的方法這樣的編排體現(xiàn)了算法多樣化、尊重學(xué)生個性化的選擇，培養(yǎng)學(xué)生善于從不同的角度思考和解決問題的意識和能力。
（4）加強聯(lián)系實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學(xué)問題，得出數(shù)學(xué)知識如前所述，有關(guān)分?jǐn)?shù)、整除的知識都比較抽象，本套教材特別注重聯(lián)系實際，從解決實際問題的角度滲透手探討新知識例如，無論是公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的引滲透，還是約分、通分的給出，教材都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)默F(xiàn)實問題情境，入而在解決實際問題中，抽象出數(shù)學(xué)概念，得出數(shù)學(xué)方法，揭示數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系這樣編排既有利于學(xué)生理解公因數(shù)、最大公因數(shù)概念的現(xiàn)實意義，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點在教學(xué)內(nèi)容方面安排了"圖形的變換""長方體和正方體"兩個單元。
"圖形的變換"的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的入一步擴展和提高在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步熟悉了軸對稱圖形，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形或畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形本冊在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生入一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90后的圖形，發(fā)展空間看念教材的編排，首先注意利用學(xué)生已有知識引導(dǎo)學(xué)生探索新知識例如，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)軸對稱圖形和畫對稱軸，再讓學(xué)生觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半，從而使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識其次，加強直觀教學(xué)圖形的特征例如，圖形的旋轉(zhuǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生看察鐘表表針和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過程，熟悉它們是怎樣按照順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)的，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形的旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)第三，設(shè)計大量的活動，幫助學(xué)生理解圖形的性質(zhì)和變換，發(fā)展空間觀念不僅設(shè)計了畫一畫、剪一剪等操作活動，而且還設(shè)計了需要學(xué)生想像、猜測和推理進行的探究活動例如，讓學(xué)生判斷某個圖案分別是由哪種方法剪出來的，這就需要學(xué)生根據(jù)圖案的特征，在頭腦中對這個圖案入行"折疊"和"剪開"，從而使學(xué)生的空間想像力和思維能力得到鍛煉的機會。
4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思考問題的思維習(xí)慣。
在教材的詳細編排上，一是注重與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的新內(nèi)容例如，眾數(shù)的含義是通過與平均數(shù)、中位數(shù)的對比得到的；復(fù)式折線統(tǒng)計圖也是由單式折線統(tǒng)計圖引出的這樣既有助于加深對前面所學(xué)統(tǒng)計知識的理解，也便于對新知識的領(lǐng)悟二是注重提供豐富的現(xiàn)實生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計知識和方法的價值本冊教材所選素材涉及到體育、氣象、消費等方面，擴大了學(xué)生處理信息的范圍，更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計看念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標(biāo)之一本套教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲入滲出數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力據(jù)此，在本冊教材的"數(shù)學(xué)廣角"單元，安排了"找次品"的教學(xué)，旨在通過"找次品"滲入滲出優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，運用之可有效地分析和解決問題教材以"找次品"這一探索性操作活動為載體，讓學(xué)生通過看察、猜測、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性，再通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問題的能力。
用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑與前面幾冊教材一樣，本冊教材仍然注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力同時在"數(shù)學(xué)廣角"單元以及數(shù)學(xué)綜合運用活動中，加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力本冊教材設(shè)計了"粉刷圍墻"和"打電話"兩個數(shù)學(xué)綜合運用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法（如簡單的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等），動手實踐、解決問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，不斷提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
本次數(shù)學(xué)課程改革強調(diào)了對學(xué)生情感、態(tài)度和價值看的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望，此時需要教育者入行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值看，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)本冊教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力這些都有助于學(xué)生初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
（1）提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。
（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
與前幾冊教材一樣，本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望如安排了14個"你知道嗎？"6個"生活中的數(shù)學(xué)"介紹了現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用、數(shù)學(xué)家的故事等等這些內(nèi)容不僅可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生濃厚的興趣，激勵他們擴大知識面和入一步探索研究的欲望，而且對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值看的形成與發(fā)展也能起到潛移默化的作用。
（3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增入學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
結(jié)合學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，本冊教材設(shè)計了很多需要學(xué)生自主探索的活動例如，教學(xué)質(zhì)數(shù)與合數(shù)概念，教材設(shè)計了讓學(xué)生自主探索1～20各數(shù)的因數(shù)個數(shù)有什么規(guī)律的活動，從而為理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念獲得豐富的感性經(jīng)驗；再如，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，讓學(xué)生自主探索，體驗找質(zhì)數(shù)的一般方法"篩法"長方體體積計算公式的推出，讓學(xué)生小組合作探索出長方體中所含體積單位的數(shù)量與它的長、寬、高的關(guān)系，再總結(jié)出長方體體積的計算公式求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的教學(xué)，教材展示了學(xué)生自主探索出多種方法，具有較強的自主性和開放性，等等讓學(xué)生有更多的機會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。
五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：
（一）、圖形的變換（4課時）。
（二）、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）。
1、因數(shù)和倍數(shù)2課時左右。
2、2、5、3的倍數(shù)的特征3課時左右。
3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)1課時左右。
（三）、長方體和正方體（12課時）。
1、長方體和正方體的熟悉2課時左右。
2、長方體和正方體的表面積2課時左右。
3、長方體和正方體的體積7課時左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時。
粉刷圍墻1課時。
（四）、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時）。
1、分?jǐn)?shù)的意義4課時左右。
2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3課時左右。
3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2課時左右。
4、約分4課時左右。
5、通分4課時左右。
6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化2課時左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時。
（五）、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時）。
1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法2課時左右。
2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法3課時左右。
3、分?jǐn)?shù)加減混合運算2課時左右。
（六）、統(tǒng)計（3課時）。
打電話1課時。
（七）、數(shù)學(xué)廣角（2課時）。
（八）、總復(fù)習(xí)（4課時）。