教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等重要內(nèi)容。教案需要注意課堂互動和學生參與，激發(fā)學生的學習熱情和積極性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
八年級歷史試卷分析教案篇一
本次期中考試為閉卷考，試卷共兩大題，分為選擇題和非選擇題。試卷總分100分。涵蓋了歷史與社會第一、二單元和思想品德第一、二單元的主要內(nèi)容，其中第一大題是選擇題歷史與社會和思想品德各20分，第二題非選擇題歷史與社會和思想品德各30分。本套試卷注重基礎(chǔ)，考察全面；重視應(yīng)用，凸顯能力。整套試卷對教材各單元知識點的考查分配較均勻，涵蓋較全面，部分選擇題設(shè)計符合新課程改革的要求。本套試卷充分考慮到基礎(chǔ)教育的基本要求，沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。
參加考試人數(shù)351人，年級平均分62.46分，優(yōu)秀率10.06，及格率64.50，最高91分，最低10分。
學生做題中出現(xiàn)的問題：
1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，對主干知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”，導致學生答不到點上，不審題，題目中要求選錯誤的，可學生一眼看過去只選了一個正確的。
2、錯別字較多，對一些常見常用的地名、人名寫錯，知識系統(tǒng)性差，缺乏必要的梳理；
4、對歷史史實聯(lián)系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學生知識掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱，對熱點不夠關(guān)心。部分學生對題目的理解與把握存在欠缺導致出現(xiàn)審題不清、答非所問現(xiàn)象。分析問題、提取信息能力不強，題意理解不到位，答非所問，不會從材料中提取信息。
5、
學習
方法簡單滯后，以死記硬背為主，忽略學習過程。
例如：歷史與社會第11題第1小題考的是春秋戰(zhàn)國的時代特征，要求從圖1《春秋時期：孔子周游列國》和圖2《戰(zhàn)國時期：各國變法運動》中歸納概括，學生基本能答到“戰(zhàn)亂、變法”等相關(guān)知識點，答到“分裂割據(jù)、思想解放”的學生較少。
第2小題考的是孔子的政治主張這一基本知識點，大部分學生能回答出“德、禮”，但是回答完整“仁、克己復(fù)禮、以德教化人民、以禮治理國家”的學生較少，這說明學生對基礎(chǔ)知識沒有多加記憶，另外一小部分學生回答“有教無類、因材施教”，這是教育思想而非政治主張，這說明學生不會審題。
第3小題學生基本能答出“商鞅變法”但是有部分學生“鞅”字寫成了“秧”導致扣分，教師在今后的教學中要強調(diào)錯別字問題，商鞅變法影響這一點學生能回答出來個大概，但是語言不夠規(guī)范，說明學生語言表達能力欠缺也沒有對歷史知識加以理解記憶。
社：13.（1）部分學生寫成基督教（2）圖5羅馬廣場石上的文字的解說詞大部分學生不會寫，平時不做重點知識點要求。（3）學生審題不清，要求結(jié)合相關(guān)史實，大部分學生沒有注意，材料的閱讀也不到位，所以得分率不高。
思想品德第11題 對知識點不清晰，記憶不夠，導致學生評價理由不會分析，純屬在散講。核心知識點的記憶還需加強。
思想品德第12題第3小題和第4小題都是讓學生講述如此做的理由，學生的答案五花八門，但是都沒有結(jié)合書本知識點，沒有講到“對集體負責”與“與人為善、將心比心、換位思考”這些。
思品第13題 本題從一個新聞事件為情景，考察學生對誠信、責任和善良的理解。難度值預(yù)估在0.7左右。材料新，問法明確，提示清晰。
學生平均得分在5分左右。
失分原因分析：
1. 問題明確要求從誠信和責任角度講，學生很多只寫了其中一個方面。
2. 談?wù)効捶?，首先要求學生做出判斷，很多學生此類題目答題不規(guī)范。
3. 企業(yè)家的作法是屬于善良的'考察內(nèi)容，學生無法從材料中分析出這個知識點，很多人還是從責任角度回答，缺乏對題目整體的把握和理解。
教學改進：
1． 基礎(chǔ)知識掌握不扎實，如對善良、誠信、平等、責任等不能很好的區(qū)分。
2． 答題的規(guī)范性（如答題格式，提示語的解讀等）需加強。
3． 語言不規(guī)范，出現(xiàn)了很多口語的表達。
2、強化訓練，要明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強解題思路的訓練；注意培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，要讓學生學會審題.
3、注重學生書面表達的訓練，運用規(guī)范的語言進行表述。
4、加強對學生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運用歷史知識的能力培養(yǎng)。
5、加強學法指導、培養(yǎng)答題技巧，向工整、規(guī)范答題要分，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。
6、反復(fù)復(fù)習、當堂訓練、當堂記憶，體現(xiàn)有效教學。
1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。
2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容，教師在教學中要加強這方面的練習。
3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何
尋找
試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、在以后的講學稿中，主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
5、主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
總之，經(jīng)過期中考試我認識到了教學中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學過程中本著提高
成績
的目的，從各個角度對學生加強管理、爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。
八年級歷史試卷分析教案篇二
一、語言積累與運用(共23分)。
1.給下列加點的字注音。(2分)。
2.下列詞語中有四個錯別字，用橫線畫出并改正在右面的方格內(nèi)。(2分)。
嘆為觀至差強人意懲前毖后嬌健多姿。
樂此不疲不厭其繁受益非淺別具匠心。
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()(2分)。
(2)__________詩歌，可以讓我們喚起豐富的想象，體味自然的詩意和人生的情趣。
(3)結(jié)構(gòu)與章法的_________，一個外行的人如果不非常細心體會是很不容易發(fā)現(xiàn)的。
a.體味觀賞秘密b.體味欣賞奧秘。
c.經(jīng)驗觀賞秘密d.經(jīng)驗欣賞奧秘。
4.修改下面兩個病句。(4分)。
(1)甲型h1n1流感是由甲型b1n1流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病的癥狀。
(2)甲型h1n1流感致死的患者年齡絕大多數(shù)在20歲或45歲之間，屬于青壯年。
5.右圖為第十屆全國中運會會徽“長沙之星”，請仔細觀察后，結(jié)合下列內(nèi)容，體會標志的設(shè)計意圖。(3分)。
本報北京3月26日訊在今天舉行的第十屆全國中學生運動會新聞發(fā)布會上，有關(guān)部分負責人說，第十屆中運會將于8月16日至21日在湖南省長沙市舉行，“陽光運動·和諧發(fā)展”為本屆中運會的主題。
發(fā)布會上，第十屆中運會會徽“長沙之星”首次亮相。
6.默寫填空。(10分)。
(2)是芙蕖也者，____________________，__________________者也。(李漁《芙蕖》)。
(3)眾鳥高飛盡，______________________，____________________，只有敬亭山。(李白《獨坐敬亭山》)。
(4)_______________，受上賞;________________，受中賞;___________________，____________________，受下賞。(《鄒忌諷齊王納諫》)。
八年級歷史試卷分析教案篇三
1、試題注重對學生基礎(chǔ)知識的考查?？疾榈闹R點全面、覆蓋面寬，立意高遠。
2、選擇題。本題型主要考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。選擇題得分率預(yù)計應(yīng)該有80%左右，說明學生在平時的歷史學習中比較注重對基礎(chǔ)知識的把握，這對于開展歷史課堂教學改革和實施新的課改方案提供了良好的條件。
3、判斷題：學生對知識把握不牢，出現(xiàn)判斷不準的現(xiàn)象較多。
4、材料分析題。主要考查學生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學生的水平不等，結(jié)果丟分較多。這充分反映了學生歷史學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。表現(xiàn)在：
（1）學生的基本功不扎實，有待提高。錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、觀點不明、語言表達不通順現(xiàn)象等大量存在。
（2）審題能力、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現(xiàn)象也很嚴重。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，張冠李戴，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。如對“近代化”的認識模糊不清。
（3）沒掌握做材料解析題的方法、綜合能力較差。如簡答中國共產(chǎn)黨的成立等問題，雖然能大體的理解其內(nèi)容，但是不能概括全面。說明學生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。
（4）學生的應(yīng)試能力不強。如：材料分析題中的小題，不能展開回答，造成失分。表明學生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。
為提高教學成績，下學期努力做到：
1、加強審題訓練，尤其是做過的題有必要反復(fù)聯(lián)系，利用課前幾分鐘的時間，進行有針對性的訓練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎(chǔ)知識掌握到位。對題干和選項進行深入細致的分析。
對于認真審題答對習題的同學給予表揚。每個同學要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過程中的問題及時總結(jié)及時采取有效的措施改正。
2、加強材料題的思路分析，多角度地思考問題，進行前伸后延。進行有跨度、有聯(lián)系、有對應(yīng)的綜合復(fù)習，采用形象視圖、逆向思維等方式，查漏補缺，重點內(nèi)容仍然作為重點復(fù)習。課上現(xiàn)場讓學生答題，每節(jié)課至少做一道大題。老師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的問題及時解決，共性的問題統(tǒng)一強調(diào)，這樣學生就知道自己的問題所在，做到有針對性的彌補和改善。對做過的同類的習題進行整理總結(jié)。在總結(jié)中升華提高。
八年級歷史試卷分析教案篇四
（2012——2013學年第一學期）。
張寶欣。
一、試題分析。
該套試卷的出題范圍是思想品德八年級上冊全冊內(nèi)容，考試方式為開卷。試卷知識覆蓋面大，側(cè)重考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。此次期中考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題46分，主觀題54分。
第一部分是選擇題,分值是46分，每題2分。該題難度適中，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考查，考查學生對常識性內(nèi)容的識記能力與掌握。
第二部分是簡答題，分值54分，共5個小題。
總體來看，題型題量保持穩(wěn)定，仍然是四種題型?？疾榈娜允菍W科主體知識，比例合理，長度適中，具有一定的區(qū)分度。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結(jié)合了學生的生活實際，考查了學生們學科素養(yǎng)和能力。有利于引導教師教學理念的轉(zhuǎn)變和教學方式的改進。
1、客觀題答題概況：單項選擇得分率高。失分較多的試題主要是第7、10、22題。
2、主觀題答題概況：
二、三題得分率較高，四題得分率較低。
三、主要錯誤類型。
1、特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，對題干把握不準確。
2、綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
3、分析總結(jié)能力欠缺。
4、答題態(tài)度不認真，有些學生只寫選擇題不寫主觀題。答題不夠規(guī)范，語言不規(guī)范，語言表達不明確，條理不清，書寫潦草。
四、今后的教學建議。
1.在教學過程中繼續(xù)強化學生對基礎(chǔ)知識的掌握。只有基礎(chǔ)知識扎實，學生的能力才能有所提高。將教材內(nèi)容進行整合、梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使書由厚變??；將知識點全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、引導學生關(guān)注生活材料，注重情景教學，案例分析。提高學生閱讀生活資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和理解能力。
3、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生正確運用學科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學,要求在答題中表述準確。
八年級歷史試卷分析教案篇五
一、試卷結(jié)構(gòu)：
八年級歷史上冊試卷共三大題，由以下兩種題型構(gòu)成。第一題選擇題，共計50分，第二題非選擇題題，共計50分。本套試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。
二、學生做題中出現(xiàn)的問題：
1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，對主干知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”，導致學生答不到點上，不審題，題目中要求選錯誤的，可學生一眼看過去只選了一個正確的。
2、錯別字較多，對一些常見常用的地名、人名寫錯，知識系統(tǒng)性差，缺乏必要的梳理；
4、對歷史史實聯(lián)系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學生知識掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱，對熱點不夠關(guān)心。部分學生對題目的理解與把握存在欠缺導致出現(xiàn)審題不清、答非所問現(xiàn)象。分析問題、提取信息能力不強，題意理解不到位，答非所問，不會從材料中提取信息。
5、學習方法簡單滯后，以死記硬背為主，忽略學習過程。
三、對今后工作提出努力方向：
2、強化訓練，要明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強解題思路的訓練；注意培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，要讓學生學會審題.3、注重學生書面表達的訓練，運用規(guī)范的語言進行表述。
4、加強對學生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運用歷史知識的能力培養(yǎng)。
5、加強學法指導、培養(yǎng)答題技巧，向工整、規(guī)范答題要分，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。
6、反復(fù)復(fù)習、當堂訓練、當堂記憶，體現(xiàn)有效教學。
四、教學建議：
3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、在以后的講學稿中，主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
總之，經(jīng)過期中考試我認識到了教學中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學過程中本著提高成績的目的，從各個角度對學生加強管理、爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。
八年級歷史試卷分析教案篇六
一、選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分。
在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。)。
1.如圖人民英雄紀念碑上的浮雕展現(xiàn)的歷史事件是（）。
a．虎門銷煙。
b．火燒圓明園。
c．武昌首義。
d．義和團運動。
2．“從香港和五口(五處通商口岸)輸入的外國商品，開始沖擊中國的自然經(jīng)濟，幾千年來的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)被侵蝕而逐步改組?！辈牧厦枋龅氖牵ǎ?。
a．鴉片輸入的危害。
b．中英《南京條約》的影響。
c．中國邊疆的危機。
d．中日《馬關(guān)條約》的后果。
3．1856年，英法發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的目的是（）。
a．對林則徐虎門銷煙活動進行報復(fù)。
b．鎮(zhèn)壓太平天國運動。
c．為了擴大侵略權(quán)益，進一步打開中國市場。
d．鎮(zhèn)壓義和團運動。
4．)李鴻章在上海聯(lián)合洋槍隊鎮(zhèn)壓太平軍時，感嘆西方國家“大炮之精純，子彈之細巧，器械之鮮明……實非中國所能及?！辈牧戏从逞髣?wù)派主張學習西方的（）。
a．民主思想。
b．政治制度。
c．軍事技術(shù)。
d．風俗習慣。
5．史料記載：“(甲午戰(zhàn)爭后)隨便走進中國哪一家農(nóng)戶，人們都可以看到，曾經(jīng)是不可以缺少的紡車，都蒙上了塵土，被人遺忘了。一捆捆機器壓的印度孟買棉紗似乎使人注意到手紡車已經(jīng)不合時宜了?！边@種現(xiàn)象反映的實質(zhì)是（）。
a．自然經(jīng)濟逐漸解體。
b．手搖紡車效率低下。
c．印度棉紗質(zhì)優(yōu)價廉。
d．民族工業(yè)曲折艱難。
6．辛亥革命時期，孫中山自覺接受了太平天國反清的正面影響，并吸取其爭權(quán)奪利導致分裂的反面教訓。這從側(cè)面反映了太平天國運動（）。
a．推動了近代的思想解放。
b．促成了辛亥革命的發(fā)生。
c．有益于近代的革命探索。
d．激起了國內(nèi)反清的高潮。
7．史論結(jié)合是歷史學習的基本方法。下表中的選項、史實與推論對應(yīng)正確的是（）。
選項。
史實。
推論。
a
公車上書。
打破了清朝知識分子不得過問朝政的禁令。
b
百日維新。
挽救了民族危亡。
c
《定國是詔》頒布。
標志著維新派掌握了國家政權(quán)。
d
戊戌政變。
提高了光緒皇帝的地位。
8．如圖為《扯線木偶》漫畫，諷刺了清政府已變成“洋人的朝廷”。這一創(chuàng)作根植于（）。
a．《南京條約》。
b．《璦琿條約》。
c．《馬關(guān)條約》。
d．《辛丑條約》。
9．導致袁世凱復(fù)辟帝制失敗的最主要原因是（）。
a．護國運動的開展和勝利。
b．資產(chǎn)階級革命派的堅決斗爭。
c．民主共和成為時代潮流。
d．袁世凱失去帝國主義的支持。
10．請仔細觀察下面的四幅圖片，判斷它們反映的共同主題是（）。
a．侵略與反抗。
b．新民主主義革命。
c．近代化探索。
d．偉大的抗日戰(zhàn)爭。
11．1919年6月的英國《泰晤士報》評論說，巴黎和會與其說引起了中國學生的爭取國權(quán)運動，不如說它是近代中國人第一次對西方人說“不”的國際會議。這主要是因為（）。
a．巴黎和會促使中國新民主主義革命的到來。
b．中國代表拒絕在《凡爾賽和約》上簽字。
c．五四運動迫使北洋政府廢除了“二十一條”
d．中國在巴黎和會上收回了山東主權(quán)。
12．“女學生已經(jīng)開始覺悟，抵制學校開設(shè)的‘列女傳’。在操場的樹蔭下，在宿舍里，她們常常聚在一起，爭得面紅耳赤，后來由爭論變成抗婚、逃婚，以實際行動反抗舊禮教，爭取婚姻自由?！边@則材料反映的是（）。
a．維新思想開始傳播。
b．民主共和思想深入人心。
c．民主科學思想沖擊封建禮教。
d．近代學校開設(shè)修身課程。
二、判斷題(本大題共3小題，每小題2分，共6分。
結(jié)合所學知識，判斷下列有關(guān)史實或史論是否正確。正確的請在題號前括號中填寫“t”，錯誤的填寫“f”。)。
13.《天朝田畝制度》主張在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上廢除私有制和平均社會財富，是不可能實現(xiàn)的，實際上也沒有實行。
（）。
14.“上個世紀之交的中國人，前仆后繼，猶如混沌中的盤古，掄起巨斧，在努力斬破黑暗，斬出一片光明。而那片光明最終在浙江嘉興的一條游船上綻放了”這段話中“那片光明”是指中國共產(chǎn)黨成立。
（）。
15.新文化運動是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動。在這次運動中，中國工人階級開始登上政治舞臺，展現(xiàn)了偉大的力量。
（）。
三、綜合題(本大題共3小題，第16題4分，第17題6分，第18題10分，共20分。
)
16．(4分)閱讀下列材料，回答問題。
材料一材料二。
圖一。
圖二。
(1)請分別寫出與圖一、圖二相關(guān)的戰(zhàn)爭名稱。(2分)。
(材料三曾國藩說：“購買外洋船炮并進行仿造，是今日救時之第一要務(wù)。”
(2)曾國藩的話，表明他決心投身于一場什么運動？材料一、二所示事件與曾國藩從事的運動之間存在著怎樣的歷史關(guān)系？(2分)。
17．(6分)閱讀下列材料，回答問題。
材料一：如圖，漫畫《玩弄于股掌之上》由馬星馳創(chuàng)作于1919年2月(1919年1月巴黎和會召開)。
(1)材料一漫畫中“穿和服的人”和“坐在這位身著和服的人身上的人”分別指的是日本、中國北洋政府，聯(lián)系巴黎和會對華決定，簡析漫畫反映的主要史實。(2分)。
材料二：
“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”、“誓死力爭，還我青島”等口號。
材料三：如圖，中國共產(chǎn)黨早期組織成立示意圖。
(2)材料二、三與中國共產(chǎn)黨的成立有何關(guān)系？(2分)。
000多萬，這一數(shù)據(jù)的變化給我們什么啟示？(2分)。
18．(10分)在近代中國的歷史進程中，面對西方列強的入侵，無數(shù)仁人志士上下求索，探尋中華崛起之路。閱讀下列材料，回答問題。
【器物之路】。
材料一19世紀60年代，洋務(wù)派采用西方生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代企業(yè)，著名的有安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局等。這些企業(yè)經(jīng)費由清政府調(diào)撥，產(chǎn)品分配給軍隊。19世紀70年代，洋務(wù)派創(chuàng)辦了另一批企業(yè)，如輪船招商局、漢陽鐵廠等，他們希望通過創(chuàng)辦這類企業(yè)，將產(chǎn)品投放市場，同外國人競爭，“分洋商之利”。
(1)根據(jù)材料一分析，洋務(wù)運動60年代和70年代創(chuàng)辦的企業(yè)有什么不同？器物探索之路有何意義？(2分)。
【制度變革】。
材料二1895年，北京1000多名舉人在“公車上書”的吶喊聲中展示了近代先進知識分子的覺醒，也由此揭開了一場政治變革運動的序幕。
材料三革命尚未成功，同志仍須努力！——孫中山。
(2)材料二中“政治變革運動”指什么？材料三中的“革命”有何歷史貢獻？為什么孫中山還說“革命尚未成功”？(3分)。
【思想解放】。
材料四在中國近代化探索的歷程中，中國人首先學習西方的技術(shù)，結(jié)果甲午一戰(zhàn)，證明只學技術(shù)不好使……所以就開始學制度。學制度問題又更大了……那么好的制度拿到中國來就變樣……后來中國人就開始琢磨最該徹底改變的是中國人的思想。
(3)為了改變中國人的思想，知識分子掀起了什么運動？隨著運動的深入發(fā)展和國際新形勢的出現(xiàn)，他們宣傳的思想又有了什么新發(fā)展？(2分)。
【新的征程】。
材料五1921年中國共產(chǎn)黨誕生，帶領(lǐng)中國人民經(jīng)過28年艱苦卓絕的奮斗，建立新中國，并逐步走上了社會主義道路，這是中國近代歷史上最深刻、最偉大的社會變革。
(4)綜合上述材料，近代化道路的探索過程給了我們什么啟示？(3分)。
八年級歷史試卷分析教案篇七
分析是把事物或物體從整體分解成部分或?qū)傩栽陬^腦中。盡管分析作為一個正式的概念，它是近年來逐漸確立的。自亞里士多德公元前384-322年以來，這一技術(shù)已被應(yīng)用于數(shù)學、邏輯學等領(lǐng)域。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
本次期末考試，我們民安小學三年級有210名學生參加考試。數(shù)學科全級平均分為89.2分，合格率為98.1％，優(yōu)秀率為77.2.%。其中三（1）班平均分為89.7，三（2）班90.4，三（3）班為88.8，三（4）班為89.3，三（5）班為88.4，最低分學生成績是24.5?？傮w來說，我們?nèi)昙壍某煽冞_到了學校以及鎮(zhèn)的要求。
今次由中山市教委命題的試題考察知識面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級學生的知識水平?，F(xiàn)在我具體分析一下今次期末考試我校的得與失。
一．計算部分。今次測驗卷計算題部分分兩類，第一是口算，口算部分采取小組合作形式，題目難度適中并偏向容易，所以學生得分都比較高，口算平均分為18.5左右，但遺憾得是，我覺得這份題沒有分數(shù)和小數(shù)口算，知識面還不夠全面。第二是列豎式計算，分兩類，第一類不需要驗算，第二類要求驗算。這兩道題得分比較高，但70×53何272÷3這題，有小數(shù)學生出錯。
試卷第三大題是填空題，主要考查學生的基礎(chǔ)知識。其中比較簡單，出錯率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9題出錯比較多。其中第五題考察長度單位和重量單位，第一小題第二個空"從家到學校600"，部分學生由于復(fù)習時做習慣填"千米"，在做題時在此出錯。第八題要學生先測量再填空，考察了學生正方形的周長和面積的計算。部分學生沒有弄懂題意，同時，造成失分的原因還有很多學生不寫單位，這也是我們老師在復(fù)習時沒有提及到的，這以后需要改進。
第四大題是選擇題。考察了學生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯率比較高，部分學生選擇了"兩個圖形的面積一樣大"，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個圖形多出一小格。
主要考察了平移的知識。第一小題基本上都得分，而第二小題還是一個難關(guān)，全級四分之一的學生出錯，主要是沒有移夠格子，移多或移少。
四．解決問題部分。
這一部分共有五道題，分別考查了兩步計算、求平均數(shù)、長方形正方形面積計算和單位轉(zhuǎn)換以及與年與日有關(guān)的實際問題。
第一小題：是典型的除法兩步計算應(yīng)題，學生大多數(shù)使用208÷2＝104（只）104÷4＝26（只）這種方法，小數(shù)同學使用2×4＝8（人）208÷8＝26（只），而極小數(shù)學生使用了208÷4＝52這一個算式，沒有弄明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
第二小題：提到了計劃"一個月"，但實際圖中的條件不是30天，而是23天。部分學生條件反射，一看到"一個月"便不假思索，給你來個30天，結(jié)果就是20×30＝600。每個班獨有5到8個這樣的學生。
第三小題：題目其實就是鋪地磚問題的形式轉(zhuǎn)變。測驗卷出現(xiàn)過類似題目，復(fù)習時也三番四次強調(diào)過（我太羅唆了），所以學生印象深刻。知道先算好一個磚面積。但有三分之一的學生還是出錯，由于題目全部屬于文字，而且有三個問題，對于三年級學生來說，要完全理解可是有點難度呀?。ㄏＭ鼍淼睦蠋熞⒁?，以后要把問題分開來寫，行不行？）所以部分中下生不管你"三七二十一"，給你來個30×7，問他為什么這樣做，曰：題目只有兩個數(shù)字呀！不錯，還知道用乘法。
第四小題：做得比較好。
第五小題：統(tǒng)計與求平均數(shù)。統(tǒng)計圖屬于條型統(tǒng)計圖，其中1、3、4小題做得不錯，而第2小題不少學生算出總數(shù)32后直接填寫在括號里，沒有求出平均數(shù)。這里屬于平時沒有認真要求學生認真審清題目。
總的來說，今次期末考試，我校三年級基本上完成任務(wù)，取得的成績也比較理想。復(fù)習工作也比較到位，很多類似的題型都在復(fù)習中提到。但部分知識也不較扎實，尤其是后進生還沒有完全轉(zhuǎn)化，仍然有四個學生不及格，而且有3個學生低于50分，這是下階段要努力的。下一學年，我們級組將再接再厲，爭取有更大的突破。
一、概況展示。
本年級共有學生60人,四年一班為36人,全體參加考試,四年二班24人.其中四年一班優(yōu)秀人數(shù)4人,及格人數(shù)19人,平均分為61.4,四年二班優(yōu)秀人數(shù)為1人,及格人數(shù)為10人,平均分為53.3.
本次測評既是對學生掌握知識的檢測,也是對自己教學工作的一個階段性反思.在這次測評中我了解到學生存在的一些問題,同時也知道了自己在教學中存在的不足,為了不斷完善自己的教學,提高學生的總體水平,我對此成績做如下分析:。
1、第一題為聽錄音,選擇與聽到單詞同類的一項題.分值是5分.這道題主要考察學生對單詞的掌握情況,這道題大多數(shù)同學都做的非常好,只有個別同學存在錯誤.但是有些同學對于這種考查方式有點不適應(yīng),以后我要加強學生對這方面的練習.
2、第二題為聽錄音,判斷題.分值是10分.這道題主要考察學生對單詞的讀音和意思的掌握情況,其中學生對于goat和sheep圖片的區(qū)分不是很好,不知道山羊和綿羊到底什么區(qū)別,導致丟分現(xiàn)象嚴重.
3、第三題為聽錄音,選答語題.分值是10分.這道題主要考察學生對四會句子及單詞的發(fā)音的掌握情況,這道題難度適中,學生總體掌握情況良好.
4、第四題為筆試,選擇正確單詞填空題.分值是12分.這道題主要考察學生對黑體單詞的掌握情況,但是個別圖片不是很清晰.這道題大多數(shù)同學都能夠正確的寫出正確答案,只有個別同學存在錯誤.
5、第五題為選詞分類題.分值是8分.這道題存在一定的難度,主要考察學生對單詞的發(fā)音掌握情況,大多數(shù)同學都存在錯誤,不知道怎么找規(guī)律,只有極少數(shù)同學能正確作答,丟分現(xiàn)象很嚴重.
6、第六題為選不同類單詞題.分值是10分.這道題難度較低,主要考察學生對單詞的掌握情況,大多數(shù)同學都能夠正確作答,只有少數(shù)同學存在丟分現(xiàn)象.
7、第七題為單項選擇題.分值是20分.這道題存在一定的難度,主要考察學生對一些簡單的語法,和固定搭配的掌握情況.這道題學生掌握的不是很好,還需加強學習.
8、第八題為讀句子,選答句題.分值是10分.這道題難度中等,主要考察學生對四會句子和日常用語的掌握情況.這道題大多數(shù)同學都能夠正確選擇,只有個別同學存在不認真,掌握知識不扎實的情況.
9、第九題為閱讀理解題.分值為15分.這道題也存在一定的難度,主要考察學生的綜合情況.這道題學生丟分現(xiàn)象嚴重,導致了成績低的現(xiàn)象.
三、存在的問題。
從教師來說,在教學過程中還存在很多問題,有些知識的滲透不到位,對學生的訓練還不到位.從學生來說,學習態(tài)度不端正,存在不認真,馬虎的現(xiàn)象,對知識的掌握不夠扎實,不經(jīng)常復(fù)習.
四、改進的建議。
1、加強學生對單詞和四會句子的掌握情況,加強教學,注意糾正學生的發(fā)音和書寫情況.與此同時加強對學生聽力的練習.培養(yǎng)學生的學習興趣,做到在玩中學,提高學生學習的積極性.
2、重視學生的學習過程,注重培養(yǎng)學生的學習能力.
3、注重學生的學習習慣,及時發(fā)現(xiàn)問題,并糾正,對學生要求嚴格.多關(guān)注差生,對上課有困難的同學多提問,并隨時鼓勵他們,樹立學習的興趣,從而提高學習成績.
4、充分利用白板教學,調(diào)動學生學習的積極性,提高他們的綜合學習能力.
在本次人教版小學三年級數(shù)學考試中，本張試卷命題的指導思想是以數(shù)學課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。把學生對數(shù)學知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學科的整合依據(jù)學生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進我區(qū)數(shù)學教學質(zhì)量的提高。現(xiàn)將上期三年級數(shù)學期末試卷命題情況分析如下：
(一)內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。
(二)貼近生活，注重現(xiàn)實。
本試卷從學生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學生身邊的，讓學生切實體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的生活價值。如：解決實際問題中商場搞促銷活動考查了學生解決簡單實際問題的能力;考查有余數(shù)的除法時就是做燈籠的事情;考查正方形的周長就是沿正方形果園走一圈，一共是多少米;考查時間的簡單計算就是媽媽進城辦事用的時間。這些題目都是學生現(xiàn)實生活特別熟悉的事和物，它為學生提供了活生生的直觀情境，便于學生聯(lián)系實際分析問題和解決問題。讓學生在對現(xiàn)實問題的探索和運用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學的應(yīng)用價值，增強數(shù)學的應(yīng)用意識。
(三)實踐操作，注重過程。
本試卷通過精心選材，巧妙考查了教學過程和學生的實踐能力。如：第四題：1、在下列圖形中表示出相應(yīng)分數(shù)。2、考查可能性中，按要求涂一涂。3、測量平行四邊形各邊的長度并計算出這個圖形的周長。以上的題如果老師在教學過程中不重視學生的動手操作，不充分讓學生經(jīng)歷探究的過程，那么，學生解答時就會束手無策。它為老師在新課程理念下組織實施課堂教學指明了正確的方向。
(四)體現(xiàn)開放，培養(yǎng)創(chuàng)新。
為了培養(yǎng)學生觀察能力，分析能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，在命題中，設(shè)計有彈性的、開放性的題目。如第五題的1小題，你能提出一個用加法計算的問題并解答及再提出一個用減法計算的問題并解答。給學生提供了一個廣闊的思維空間，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而提高學生解決問題能力，同時學生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn)。
我對我們班數(shù)學檢測試卷試卷進行了統(tǒng)計：全班總計6人，應(yīng)考6人，實考6人，平均分為80.7分，優(yōu)秀率31.2%，分93，最低分75，鎮(zhèn)年級平均分77，及格率為100%。我班名列全鎮(zhèn)第一名?，F(xiàn)將學生答卷情況具體分析如下：
第一大題：計算題，共兩道題，滿分30分，正確率較高，說明學生學生的口算能力及計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，但仍有學生計算題豎式正確，橫式寫錯或忘寫得數(shù)。缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。
第二大題，填空題：學生馬虎現(xiàn)象嚴重：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第1、2、4、小題。第1、2小題都與測量中的填合適的單位和換算有關(guān)，學生不會靈活運用;第4小題是對時間的簡單計算有關(guān)，審題不仔細。
第三大題，選擇題：分數(shù)占全卷的1/10。失分最多的是1、2、8、題。其中第1、2小題選擇合適的單位錯的比較多，如1題：交通局的叔叔要測量一條公路的寬度，應(yīng)選擇用()作測量單位。很多學生選擇a、千米學生不會選擇合適的面積單位，說明學生對面積單位不能準確感知，對生活常識比較缺乏。第教學時，要給學生充分的時間實際去做，關(guān)注學生做的感受。在充分動手操作的過程中體驗、感知面積單位的大小，重視學生在操作和體驗中學習數(shù)學。第8小題不透明的紙袋里有一些乒乓球，忽視了題中的“一些”沒能理解題意，學生的理解能力以及分析能力還有待加強。
第四大題，實踐與操作：共3道小題，滿分10分，正確率比較高。但也有失分較多的是第3小題，少數(shù)學生沒標出所測量平行四邊形的長度單位。教學時沒能對學生嚴格要求作圖的規(guī)范性。
第五大題：解決實際問題，共6道小題，滿分30分，正確率稍差。主要是審題不仔細及計算馬虎造成的。比如第1小題：出示題后讓學生先提出一個用加法計算的問題并解答，再提出一個用減法計算的問題并解答。有少數(shù)學生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，只做第一個題，忘了第二個題。第4小題：快過年了，縣城某商場搞促銷活動，牛奶每盒4元，買10盒送2盒，媽媽到商場買14盒牛奶一共用多少錢?這道題學生失分很嚴重。主要原因是學生對題目中的條件‘買10盒送2盒’理解不夠透徹，學生都是農(nóng)村的孩子對促銷理解不到位。第5小題考查的是正方形的周長，少數(shù)學生忘寫單位，及計算粗心導致失分。
1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。
2、加強課堂教學向40分鐘要質(zhì)量。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng)，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問，學生就爭先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學，也存在這樣的問題。所以，在平時的課堂教學中，多給學生思考的時間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時的隨堂課，都不要怕冷場，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學生發(fā)表膚淺的見解。再者，可以培養(yǎng)學生良好的審題習慣。例如讀題時，讓學生圈畫出重點詞句，突出題目的要求。第二，要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
5、加強對后進生的轉(zhuǎn)化。這部分同學存在的問題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，具體表現(xiàn)在上課不會聽講、遇到問題不會深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此，在以后的教學中，要和家長多溝通，上課多提問，課后多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進步。
期末考試結(jié)束了，作為五年級的英語老師，我就本次五年級的英語試卷進行簡單的分析。
我鄉(xiāng)共有114名學生參加考試，平均分75.79，合格率91.23%，優(yōu)秀率42.98%。
我們五年級學習的。是加拿大版英語，這次的英語試卷和以往一樣仍舊分為聽力部分和筆試部分。其中聽力部分共二道大題，分別是：1。聽錄音選擇與你所聽內(nèi)容意思相符的圖片（10分）。2。聽錄音，判斷所聽內(nèi)容與圖片是否相符（10分）。筆試部分共四道大題（77分），分別是：單項選擇、填空、通過圖畫找對應(yīng)的單詞句子、讀短文，完成問題等。卷面分3分?？碱}內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。
試卷充分體現(xiàn)了教，研室的出題宗旨，難以結(jié)合，突出重難點。試題很注重口語情景的考察，基本以選擇、判斷、選詞這些客觀題為主，將難題和語法只是融入其中，更是對學生綜合能力的檢測。很多學生都在這道題目上出現(xiàn)了錯誤，可見試卷是緊貼重難點。又如閱讀題。許多孩子被題目迷惑，因為這道小題不是純粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正確的判斷。()所以我認為，這次的中考題總體來說出的比較好，很有水平，難易適中，重點突出。
我鄉(xiāng)的學生出錯的地方大部分都集中在了閱讀上，看來在細節(jié)的聯(lián)系上我還需要讓孩子加強鞏固和練習，這樣才能讓孩子的成績有更進一步的提高。這張試卷足以顯示出出題人對教材的深刻研究和把握，當然，如果能適當降低一點難度，這樣試題就跟完美了。
在我們?nèi)粘５撵柟探虒W中，常常在題目的練習中出現(xiàn)困惑，如果教研室能通過網(wǎng)絡(luò)多發(fā)一些樣題，或者把每種教材的重難點及個單元重難點都公布給大家的話，應(yīng)該會更便于老師準確的把握好教材，為學生的鞏固練習做更充分的準備。
總之，我個人認為這次中考的五年級英語試卷出的很好，希望教研室能總結(jié)經(jīng)驗，出知識涵蓋更廣、水平更高、質(zhì)量更高的英語試卷。
1、注重基礎(chǔ)知識的考查。
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是1種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年紀特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求。
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
（一）聽力部分。
聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學生的時間表達能力，此題失誤較多。因為學生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第3大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分。
筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：
1、五年級：第六題語音，主要考查學生對元音字母及字母組合在單詞中的準確讀音的掌握情況，此題失誤嚴重。原因是教師參照了小學英語課程標準及教材，而課標和教材又沒有對音標教學提出具體的要求；第七題主要考查學生的介詞、詞組或習慣用語及語法等在句子中的運用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學生對表達方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會詞組另外3題是三會詞組。學生做錯題最多的computerstudiesandleftarm.只要平時對詞組抓住訓練，其它也不難得滿分。重在平時的訓練積累。而且學生的基礎(chǔ)知識應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學生對三會四會句型的掌握。教師只要教了，學生基本都會。這題正確率高達90%。第十題改錯題。3.5兩題是很簡單的，學生得分很高。4.6兩題錯得多。4題學生根本不懂mine是什么，6題yoursister是單數(shù)do應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來還是老師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當單詞完成句子，本題是送分題，學生都能掌握。極個別后進生還是有點問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國的，因為沒有當成重點，記憶好的學生有印象，而大部分學生都判斷錯了，剩余幾題都簡單。根據(jù)實際情況回答下列問題。最后一題是考察學生對第三人稱單數(shù)后面動詞變化的；理解。從整體上看，正確率達70%。此句型既是重點又是難點。教師應(yīng)講到位練到位。
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現(xiàn)對如何進1步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量提出以下幾點建議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應(yīng)加大閱（)讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
4、學生的英語口語訓練還要進1步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
1、注重基礎(chǔ)知識的考查。
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求。
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
（一）聽力部分。
聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學生的時間表達能力，此題失誤較多。因為學生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分。
筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：
1、五年級：第六題語音，主要考查學生對元音字母及字母組合在單詞中的準確讀音的掌握情況，此題失誤嚴重。原因是教師參照了小學英語課程標準及教材，而課標和教材又沒有對音標教學提出具體的要求；第七題主要考查學生的介詞、詞組或習慣用語及語法等在句子中的運用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學生對表達方位的介詞in的.使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會詞組另外3題是三會詞組。學生做錯題最多的computerstudiesandleftarm.只要平時對詞組抓住訓練，其它也不難得滿分。重在平時的訓練積累。而且學生的基礎(chǔ)知識應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學生對三會四會句型的掌握。教師只要教了，學生基本都會。這題正確率高達90%。第十題改錯題。3.5兩題是很簡單的，學生得分很高。4.6兩題錯得多。4題學生根本不懂mine是什么，6題yoursister是單數(shù)do應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來還是老師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當單詞完成句子，本題是送分題，學生都能掌握。極個別后進生還是有點問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國的，因為沒有當成重點，記憶好的學生有印象，而大部分學生都判斷錯了，剩余幾題都簡單。根據(jù)實際情況回答下列問題。最后一題是考察學生對第三人稱單數(shù)后面動詞變化的；理解。從整體上看，正確率達70%。此句型既是重點又是難點。教師應(yīng)講到位練到位。
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量提出以下幾點建議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
本次命題以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學生必須掌握的基礎(chǔ)知識。
2、突出語言的交際能力。第六題是聽句子，選答語。這道題要求學生學習時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學生運用語言的能力。
聽力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽力題，學生得分較多。不過，一部分學生仍然存在這這樣的問題:會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認識。所以，他們聽錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明學生們只注重了讀，不注重認識句子。今后在教學中，應(yīng)該進一步加強認識句子的訓練。
筆試部分，學生的基礎(chǔ)知識普遍還存在著以下幾點問題:。
(1)學生掌握了基礎(chǔ)知識，但不能靈活運用。
(2)基本的語法概念較模糊。
(3)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。
(4)語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到改善。
考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質(zhì)量?在以后的教學中應(yīng)從以下幾點入手:。
1.改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。
3.注重學法的指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學生在愉悅的環(huán)境中提高學習英語的興趣。
在本次小學數(shù)學教學期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應(yīng)用題四個方面考查了學生的雙基、思維、問題解決的能力，考查了學生的綜合學習能力?？疾閷W生對教材中的基礎(chǔ)知識情況、技能的情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學課程標準》的理念與思想;試題不偏、不難、不怪，密切關(guān)注學生生活，靈活性強，用數(shù)學的興趣和信心。為教師的教學工作了導向作用。
總體情況。
全班共有18名學生參加檢測。整體成績很差。通過本次考試，更能體現(xiàn)出本人教育教學存在嚴重不足，能科學地對學生的做答情況科學地進行分析，避免以后在教育教學中重蹈覆轍，所以我對整張試卷深思熟慮過，主要的問題出在哪兒?為此對小學四年級數(shù)學試卷整體分析：
這次考試與預(yù)期想象的相差得很遠，其主要原因有：
(1)課堂教學質(zhì)量不高。
教師的能力有待于提高，平時忙于迎檢性工作，獨立和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準教學的、難點和關(guān)鍵點。課前缺少教具、學具，所以課堂教學效果不佳，導致教學質(zhì)量差。教師的自身素質(zhì)亟待。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學思路不清晰，組織課堂教學的能力弱。多種因素課堂教學低下，是新授內(nèi)容對學生頭腦中沒起清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難的。
(2)平時教學抓得不實。
平時工作不踏實，要求不嚴格，作業(yè)沒有及時完成，沒有及時訂正，學生在學習上的問題沒有得到及時解決和補救，對后續(xù)學習影響越來越大，喪失學習的興趣和信心。
(3)學習習慣的培養(yǎng)。
本次測試中，非常簡單的計算，好多學生卻看錯加減號而失分，甚至連抄寫數(shù)字也出現(xiàn)錯誤，非常簡單的題，有些卻審題習慣而錯誤?？梢?，良好的學習習慣是多么的重要。
1、做題馬虎、審題不認真。
失分最嚴重的是計算題和應(yīng)用題，所以我自己進行了深刻的反思，主要是學生口決還不熟練，還需要進一步講清算理，用遞等式計算中的題目有80%的學生出錯是運算順序出錯，計算能力不夠，方法不對，同時我還發(fā)現(xiàn)平時的作業(yè)中很多學生用計算器來計算，這樣就失去了計算能力的培養(yǎng)，在以后的訓練中還要加強。
2、讀題不仔細，題意不清楚就答題。
3、要養(yǎng)成良好的學習習慣。
在認真思考，準確填空中的第6小題中9.2噸=()噸()千克的后半部分學生都寫成了2千克，其實0.2噸化成千克是200千克，在平時都已經(jīng)練習過。在反復(fù)比較，慎重選擇中的第一題是說錯誤的是()，如果細心一點的話，學生也應(yīng)該會做，可是學生的出錯率過到了95%，這說明了學生行成的學習習慣。
(一)、課堂教學質(zhì)量。
1、備課的作用，備好課是上好課的前提。
教師群體力量備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動的情境。
四年級學生的年齡和思維特點，教師應(yīng)學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動的情境中理解和認識數(shù)學知識。
3、知識的過程。
任何一類新知的學習都要力爭在教學中讓學生操作、實踐、等活動地感知，使在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和過程中，獲取知識、能力。才能真正屬于的“活用”知識，舉一反三、靈活應(yīng)用的。
4、教師課堂教學的素質(zhì)。
課堂教學要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學的藝術(shù)。包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設(shè)計藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對教學中的得與失自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地自身在課堂教學中素質(zhì)的提高。
(二)學習習慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用機械重復(fù)的訓練是不能解決問題的。教師一要精選、精編靈活多變的性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學生的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，讀題、仔細審題的習慣等等。
(三)關(guān)注學生中的弱勢群體。
如何后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除的心理障礙;幫助的學習習慣;方法;要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;學生差異，分層教學;努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。
轉(zhuǎn)眼間，半學期已經(jīng)過去，中期考試在學校的精心安排和各位老師的積極配合下圓滿結(jié)束，下面我就本次考試做一簡單的分析。
本次考試試題包括：填空題、判斷題、選擇題、計算題、操作題、解決問題等，基本涵蓋了一至四單元的內(nèi)容。試題從學生實際出發(fā)，面向全體學生，以教材內(nèi)容為主，重點考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握以及學生運用數(shù)學知識解決生活問題的能力，題型靈活，題量適中，難易適度，是高質(zhì)量的命題。
本次考試，我班的成績不太理想，無論是及格率還是優(yōu)秀率，都未能達到年級平均線，高分不高，低分太多。失分主要在計算題和解決問題上，存在的問題是粗心，計算掌握不扎實，兩步計算的解決問題的題目，不認真審題。
從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎(chǔ)知識學生掌握較好，能運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。
全班39人參加考試。其中最高分98分，不及格的11人,及格率66%.
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33%。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。利用運算定律進行簡便計算失分比較嚴重，學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。125×32×25265×101-265失分最多，不能靈活掌握簡便計算方法。對脫式計算有一半的學生還要加強訓練。
2、計算失誤除了粗心之外，學生對于小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導致計算結(jié)果把小數(shù)點位置點錯。
4、關(guān)于簡算。特別對于乘法分配律在計算中的應(yīng)用，學困生還不能很好的掌握。今后教學對策:加強簡便運算的練習，引導學生多加觀察，培養(yǎng)學生的數(shù)感，從乘法分配律的意義上幫助學生理解，多加應(yīng)用，直到學生能理解和正確應(yīng)用為止。
5.判斷題的第2小題有學生出錯較多，24×5÷24×5=100÷100=1()，多數(shù)學生判斷為對號,究其因?qū)λ膭t混合運算的順序不清。錯題寫出正確答案或式子學生多數(shù)沒有正確完成。
6.對應(yīng)用題的分析還有待加強，部分學生對數(shù)量間的關(guān)系還很生疏，也有畏難情緒，不加分析就把數(shù)用運算符號連接起來。失分最重的是最后一題，沒有調(diào)整人數(shù)，不能靈活分析，求出的不是最省錢的方案。
1、從教師來說，一對教材的深淺把握的不是十分的恰當，有些內(nèi)容教材知識曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。二因課堂時間和教學進度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓練，有創(chuàng)新的題型訓練不到位。導致學生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。
2、從學生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進一步培養(yǎng)。學生分析，解答應(yīng)用題的能力和習慣是整個教學中占劣勢，不去學習總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學生對口算、計算等基礎(chǔ)知識掌握得較扎實，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。
3、學生的學習習慣有待于提高。
一個人能否走向成功的彼岸，關(guān)鍵是從小要形成良好的學習習慣。我們的學生的學習習慣還很差，他們認為數(shù)學書是用來做題時才用得，不會閱讀數(shù)學書，不會自主的看書，數(shù)學的學習不光是做題，更重要的是復(fù)習已學知識，口算說得數(shù)，說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預(yù)習準備要學的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。
4、分析應(yīng)用題的能力欠缺。
遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。
5、學生用語言表達自己思維的能力差。
1、從我做起，要深入鉆研教學，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生積極參與數(shù)學活動，提高課堂的實效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。
2、繼續(xù)提高學生計算，口算的速度和準確率。有意識的重視學生應(yīng)用題的訓練，給學生教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使學生從不喜歡應(yīng)用題到愛做應(yīng)用題。
3、要長期注意培養(yǎng)學生的學習習慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴要求。學生不能出現(xiàn)問題總是找口。平時注意訓練學生讀題，審題。畫圖，分析數(shù)量關(guān)系，正確列式計算得好習慣。
4、扎實做好平時的常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時地反思自己的教學，積極參加教研活動，交流學習，不斷提高自己的課堂教學水平。
5、耐心輔導差生，對本班學生的學習情況做到心中有數(shù)，對一些反應(yīng)慢，接受能力差的學生要及時地引導，多多關(guān)注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學習的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學生心靈的溝通是拉近師生關(guān)系的橋梁，耐心的付出一定會有回報的。
一、試題的特點:。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：
（一）、找鄰居，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。
（二）、補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
（三）、找不同類的單詞。這個題目比較簡單，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。
（四）、為圖片選擇句子，學生做的還可以。
（五）、選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。
（六）、翻譯漢語，本題學生完成的很好。
（七）、補全對話，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。
（八）、閱讀判斷。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。最后一道題失分較多。
三、以后努力方向。
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
本次診斷的試題共分為六個大題，分別為填空、判斷、選擇、操作、計算、解決問題。通過這次診斷，我發(fā)現(xiàn)了學生在知識的掌握和應(yīng)用上還存在著一些問題。下面我就本班的情況進行分析如下：
第一題：填空題;。
這一題大多數(shù)學生完成的較好，但有小部分同學在長度單位、質(zhì)量單位、時間單位的換算方面出現(xiàn)問題，主要是應(yīng)用能力較差。
第二題：判斷題;。
這一題比較典型的錯誤出現(xiàn)在第1小題：四個角都是直角的四邊形一定是正方形。很多學生沒有認真讀題，把“一定”這兩個字忽略了。此外個別同學在第3小題出錯。主要原因是沒有對時間單位的知識還不能靈活運用。
第三題：選擇題;。
在選擇題當中出錯較多的是第5小題，出錯的主要原因是部分學生的發(fā)散思維能力和靈活運用知識的能力有待提高。
第四題：操作題;。
在作圖題中，部分學生所畫的圖形不規(guī)范。如：出格子、邊不直、畫歪了等。
第五題：計算題;。
計算題方面學生出錯較少，主要是個別同學因不仔細算錯得數(shù)，還有個別同學在寫除法豎式時沒有對齊數(shù)位。
第六題：解決問題;。
解決問題的錯誤主要出現(xiàn)在第1、2、6小題。出錯的主要原因是學生沒有完全弄清題意就開始計算了，還有學生對知識運用太死板，不夠靈活。主要還是學生的理解能力要加強。
通過分析這次期中診斷中出現(xiàn)的問題，反思自己的教學主要存在以下幾個問題。
1、教學中使相關(guān)知識向?qū)W生實際生活的靠攏還不夠，還需要更好的貼近學生的實際生活，讓他們在生活中感受數(shù)學知識。特別是像時間單位、長度單位、質(zhì)量單位等小單元的教學要進一步的深入挖掘。
2、部分學生的計算能力還不夠好，出錯率較高，在今后的教學中如何提高學困生的先生的計算能力將是自己工作的重點。
3、針對個別學生作圖不規(guī)范的問題，在今后教學中，作圖一定要嚴格要求，必段規(guī)范。對于那些作圖隨意的同學進行重點指導。
4、在解決問題當中，部分學生對題意的理解能力差。針對這種情況，在平時的教學中就應(yīng)當注重這一方面的訓練，采用個別輔導，小步快跑的方式提高學生解決問題的能力。
這份試卷出的還是十分合理的，以基礎(chǔ)知識為主，以適當拔高難度的題為輔。只要學生能夠掌握好基礎(chǔ)知識，取得一個理想的成績是不太難的。同樣在判斷、選擇、解決問題中的幾個需要動一動腦筋的題也能夠讓那些數(shù)學思維好的學生有一個表現(xiàn)的機會?？偟膩碚f這份題是一份難易適度，能夠?qū)W生進行較為全面考查的試題。
八年級歷史試卷分析教案篇八
20xx—20xx學年度春季學期已經(jīng)結(jié)束。本學期，我擔任八年級（3）班數(shù)學教學工作，一學期，我始終以培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯思維和數(shù)學學習習慣為抓手，以學生自主合作學習、學生發(fā)現(xiàn)、解決問題為主要學習方式進行教學，這次的全縣數(shù)學抽考檢驗了我本學期的工作。全縣成績排名，給我敲響了警鐘，使我意識到自身教學中還存在很多問題，為總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，更好的進行以后工作，現(xiàn)對本次考試情況、學生答題中存在的問題及今后需要改進的方面進行深刻分析，以明確我今后教學的目標，督導我今后的工作。
八年級（3）班共有學生53人，本次參加考試44人，參考率83%，及格27人，及格率為50.9%，優(yōu)秀21人，優(yōu)秀率為39.6%，總分3220分，平均分60.75分。各分數(shù)段成績分布如下：120—100分的7人，99.5—90分的5人，89.5—80分的9人，79.5—70分的2人，69.5—60分的4人，59.5—50分的10人，49.5—40分的2人，40分以下的5人。
從成極段分布可以看出：
1、優(yōu)秀及高分人數(shù)很少，直接影響平均分；
2、79.5—70分的學生太少，可看出優(yōu)秀的發(fā)展空間太小。
3、40分以下的學生所占比重較大，也影響平均分的提高。不過60分—50分之間的人數(shù)比較多，臨及格學生較多，有足夠的發(fā)展提高空間。
本套試題全面合理科學，涉及面較廣，題型靈活多樣。既有探索歸納，又有復(fù)習鞏固。符合新課程標準及新教材的教學內(nèi)容和教學理念。
本套試卷共有三道大題，分別為選擇題、填空題和簡答題，其中選擇題10道填空題10道，簡答題6道。內(nèi)容涉及《分式》、《反比例函數(shù)》、《勾股定理》、《四邊形》、《數(shù)據(jù)分析》五章內(nèi)容，考查了學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握了解情況，題目的思想性和應(yīng)用星性較強，能更好的檢測各校的課改情況。
選擇題和填空題屬基礎(chǔ)知識考查，也是本學期的教學內(nèi)容重點，所以學生答題情況較好，得滿分的人數(shù)較多，得分率較高。
簡答題包括化簡計算、解分式方程、數(shù)據(jù)分析、函數(shù)綜合和材料分析題，是本套試題的重頭戲。題型廣，由易到難，考查本冊內(nèi)容的重點知識，分值分配和理科學。從學生答卷來看，本大題學生失分嚴重，存在問題較多。出現(xiàn)分式方程不檢驗、分母若是互為相反數(shù)的兩個數(shù)或式子，就找不出最簡公分母、化簡求值不化簡直接代值等諸多問題。
探索題是本套試題的特色，它要求學生通過觀察分析、尋找規(guī)律尋求突破口，雖說分值不高，但題目的含金量很高。這道題，平時經(jīng)常訓練，并且都由學生自己歸納出規(guī)律，但只有少數(shù)學生做出正確答案。因此，在今后的教學中，不僅要加強對學生思維、觀察、歸納能力的培養(yǎng)和提高，更要加強鞏固力度。
本套試題暴露出好多問題，現(xiàn)小結(jié)如下：
1、對基礎(chǔ)知識掌握不牢固
選擇題第2小題是對反比例函數(shù)的概念及形式的考查，只要理解反比例函數(shù)的概念即可，但仍有學生做錯。
2、對知識的理解不深
選擇題第5小題中考查了反比例函數(shù)的增減性，其中，必須認識到“在同一象限內(nèi)”y隨x的變化而變化，而不是在任何象限。本道題有35%的學生選錯。
3、分析判斷能力不強
4、基本的解題過程不規(guī)范
在解分式方程時，不檢驗；化簡求值題，格式錯誤不規(guī)范，有些學生不化簡直接代值，導致計算量過大，卷面胡寫亂畫。
5、學生的思維拓展不夠
在本學期教學中，對學生的基本數(shù)學思維、數(shù)學思想進行了滲透，但思維訓練的深度和廣度不夠，對于一些探索和實際問題的解答，學生困難很大。
針對以上存在問題，我認為有以下工作急需改進
1、加強學生解題過程和解題步驟規(guī)范訓練。
2、重視“雙基”教學。緊抓學生對基礎(chǔ)知識的理解，尤其是定律、定義等的理解和運用。
3、培養(yǎng)學生細心嚴謹?shù)臄?shù)學習慣。
4、加強學生的思維拓展訓練和基本數(shù)學方法的引導。
5、在抓優(yōu)生的同時抓學生的思想狀況，對學困生和臨界生進行重點訓練和培養(yǎng)。
6、課堂上注意學生學習方法引導，對知識進行類比和歸納，以使學生形成知識體系。
1、全縣抽考要注意試題的規(guī)范性。本套試題錯誤較多，導致部分學生因再三改題而出現(xiàn)厭考情緒。
2、本套試題直接計算題太多，適當減少一或兩道直接計算，增加一道分式方程的實際問題，讓學生在實際問題中體現(xiàn)分式方程的解法會更全面些。
3、試題命制能將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學服務(wù)于生活，生活處處有數(shù)學的原則。
八年級歷史試卷分析教案篇九
有以下幾個題型：一：填空二：仔細選一選三：解答題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來檢測一學期的數(shù)學知識。
總體來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。問題出在第12題，我們學校有不多的學生完成。這個題在單位時間內(nèi)完成對于大部分學生來說的確有一定的難度。同學們做出成2的比較多。
2、選擇題的問題有個別優(yōu)生想的比較多，導致把第一個選擇選錯。而大多數(shù)學生都能正確完成。選擇的10題也很基礎(chǔ)。它類似于填空的12題。屬于一個類型知識點。
3、對于解答題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。比如4題，好多學生因為不看題目要求少寫了依據(jù)，這個的確體現(xiàn)了出題人的高明之處。讓他們個別學生狠狠的摔了一跤。5題是共性問題，尤其是第三問，大多數(shù)中等以下的學生出錯了。平時應(yīng)該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。7題8題問題較多，有待于我們下來多做鞏固。加強訓練！
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做操作題等訓練，讓有的學生從“怕”操作題到喜歡操作題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的解題能力。
4、讓數(shù)學從生活中來，到生活中去提煉數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
八年級歷史試卷分析教案篇十
一、試卷的評價。
1、試卷的基本情況：
歷史考試時間為50分鐘，政治歷史合卷100分鐘。歷史學科的題型包括單項選擇題、材料分析題。
2、試卷的基本特點：
（1）標高適度?；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。（2）基礎(chǔ)性強。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目重在考查學生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。（3）題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。
二、學生答題質(zhì)量分析。
1、優(yōu)點。
（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據(jù)要求加以復(fù)習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。
（2）能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。
（3）能根據(jù)題意認真解答。大部分學生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。（4）部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。
2、存在問題。
（1）同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。（2）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。（3）復(fù)習不到位。本次考試學生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在復(fù)習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。分析能力有待進一步提高。(4)試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學答題出現(xiàn)偏差，史實混淆。
三、改進措施。
1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。
2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
3、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容，教師在教學中要加強這方面的練習。
4、尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓練，堅持講練結(jié)合。
5、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。
四、今后的教學建議。
1、抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進班的教學質(zhì)量。
2、夯實雙基，初三尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓練。堅持講練結(jié)合。
3、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術(shù)語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。
八年級歷史試卷分析教案篇十一
考試時間、1、17科目歷史。
班級九年級考試人數(shù)60任課教師王曉春。
二、成績分析。
分數(shù)段統(tǒng)計：
59分以下。
人
人
人
8人。
13人。
13人。
28人。
等級統(tǒng)計：
優(yōu)良人數(shù)8人及格人數(shù)34人。
待及格人數(shù)28人。
題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內(nèi)容、學生掌握情況、學生做答情況、得分情況。
試卷考查得是世界歷史上下冊的內(nèi)容，考查的知識點比較全面。從總體上看，這張試卷學生考得不好。其原因有二點：（1）沒復(fù)習，學生的基礎(chǔ)知識點掌握的不好。（2）對于一部分非選擇題學生無從下手，學過的知識不會運用。在以后的`教學中鍛煉學生運用知識的能力。
四、試卷的總體評價。
命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點、書寫量等。
這份試卷的知識性、趣味性強。重點考查了學生運用所學的知識分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)學習和運用兩者并重。難易適度，書寫量大。
五、試卷存在的問題及建議。
無。
八年級歷史試卷分析教案篇十二
(3)依據(jù)材料三，結(jié)合所學知識，概述長征精神。(4分)。
材料四早在新中國成立前夕，毛澤東同志就告誡我們：“奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。”新中國成立后，經(jīng)過艱苦摸索和曲折實踐，我們開啟了改革開放新時代，邁上了建設(shè)中國特色社會主義新長征之路。
——習近平。
(4)作為新時代的青少年，在新長征路上你能做些什么?(4分)。
28.(18分)中日兩國本是一衣帶水的鄰邦，但近代以來，日本卻多次侵略中國，犯下滔天罪行。閱讀下列材料，回答問題。
材料一1894年7月，日本不宣而戰(zhàn)，發(fā)動了蓄謀已久的對華戰(zhàn)爭。8月，清政府被迫對日宣戰(zhàn)。
材料二“這是中華民族歷史上空前的勝利……中國五十年及東北十四年的大恥，今日得以昭雪?！?BR> 材料三四萬萬同胞，同仇敵愾，用自己的血肉筑起了堅不可摧的長城。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民武裝力量抗擊大部分日軍和幾乎全部偽軍。國民黨愛國將士也在正面戰(zhàn)場英勇抗擊日軍。十四年抗戰(zhàn)的艱苦歷程昭示我們，愛國主義是克敵制勝的強大精神力量，用愛國主義精神凝聚起來、團結(jié)起來的中華民族是不可征服的。
材料四12月13日，習近平主席出席“死難者國家公祭日”紀念活動并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，只有人人都珍惜和平、維護和平，只有人人都記取戰(zhàn)爭的慘痛教訓，和平才是有希望的。
(1)材料一并結(jié)合所學知識，指出日本此次侵華戰(zhàn)爭的影響。(2分)。
(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，“中國五十年及東北十四年的大恥”分別指的是什么事件?(4分)。
(3)據(jù)材料三并結(jié)合所學知識分析中國抗戰(zhàn)勝利的原因。(4分)并各舉一例戰(zhàn)例，說明“國民黨軍在正面戰(zhàn)場英勇抗戰(zhàn)、共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場英勇抗戰(zhàn)”。(4分)。
(4)請把材料四中畫線部分補充完整。(2分)你認為如何才能健康發(fā)展中日關(guān)系?(2分)。
怎樣才能學好初中歷史。
改變以分數(shù)為中心的觀念學習歷史：
要想學好初中歷史一定要改變自已心里一切以分數(shù)為為中心的觀點，隨著社會的發(fā)展，分數(shù)將會被越來越談化人生的標簽，不少中學生以及家長并沒有從分數(shù)決定一切的觀念中走出來，認為分數(shù)在考試中占的分值較小，于是給它一個“副科”的名字，這無形中會在孩子的心里形成一種錯覺，歷史不重要，這樣以來就無形的降低了課堂上的學習效率以及課后的時間分配，從心理上改變思維，不為分數(shù)而學習，這不僅是學好歷史的前提，也是學好各門學科的心理素質(zhì)。
綱舉目張的學習方法學習初中歷史：
歷史學有它自身的學習方法，它的整個學習的過程都是圍繞著中心線去講述的，也就是說，它的知識點不是散亂的，在學習每一個章結(jié)的時候都以圍繞著這條線索來對歷史知識進行梳理，比如，整個歷史書都是圍繞著政治、經(jīng)濟和文化，以及社會風俗和影響來發(fā)展的，無論學那個歷史事件或者那一個章結(jié)，都以政治經(jīng)濟和文化的眼光理解當時的時代背景，這樣以來，歷史也就變得不那么復(fù)雜了。
圖文結(jié)合的方法學習初中歷史：
對于歷史這門學科來說，特別是初中歷史，基本停留在對歷史根須念和定義的認識節(jié)段，在這個節(jié)節(jié)段，有大量的歷史圖片供同學們欣賞和參考，要具體結(jié)合地圖，人物圖片，時代背景圖片，這樣才能對做出一個全景展現(xiàn)，極有利于歷史的學習方法，并且在學習這些地圖或圖片的時候，也就基本了解了這個時期的政治經(jīng)濟和文化的發(fā)展，如熟知了每一個朝代的地域版圖以后，自然就會明白，那個朝代是強大的，那個朝代的發(fā)展是落后的，疆域廣擴的國家背后一定有一個高速發(fā)展的經(jīng)濟、政治、文化作后盾。
用比較的眼光學習初中歷史：
每個時期的總目標都是一樣的，無論是哪朝哪代，理想都是發(fā)展政治、經(jīng)濟和文化，讓人民安居樂業(yè)，國家富強，但在具體的操作中會出現(xiàn)各種各樣的事件，而這些事件發(fā)生的目的放在歷史的長河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，比如，同是改革，商朝的變法成功是什么原因，而清朝改革沒進行下去又是為什么，這中間的并別在那，當明白了用比較的方法去認識歷史事件的時候，其實，歷史一定會給你考出滿意的分數(shù)，并且費時是最少的學科之一，比較分縱相比較和橫向的比較，多多運用。
5分析的方法學習初中歷史：
無論是人物的評價，還是事件的作用，或者是改革、民俗，所有的歷史事件都不是偶然發(fā)生的，都是有前因后果的，善于尋找歷史事件的前因后果，是學好歷史的法寶，由于各個歷史事件離我們都已是遙遠的不可展現(xiàn)的東西，這極大地局限著我們對歷史事件的親身感受感，孤立的去背那些數(shù)不完的歷史內(nèi)，不僅不是學習歷史的方法，也不是國家所樂意看到的，因此，現(xiàn)在的題型早已沒了名詞解釋或是一些全靠復(fù)制的題型了，而分析則成了歷史試題的主流。
八年級歷史試卷分析教案篇十三
八年級學生期中考試年級均分40.8分，其中高分41人，及格率7。66%人，優(yōu)良率0%。年級最高分是96分，年級最低分10分，年級均分最高為46分，年級均分最低為36分，其分差為10分。整體看學生處于40分——70分段的人數(shù)居多，及格人數(shù)不是太多，學生測試結(jié)果一般。
本次試卷的難易程度定位在面向少部分學生。該份試卷基礎(chǔ)部分緊扣教材，突出重點，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。可是閱讀部分難度過大，使大部分學生無從下手，整個閱讀部分多數(shù)學生失分嚴重。
1．單項選擇。
單項選擇題共20道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重本事考查?？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。
2．完形填空。
文章對學生的語言理解本事和綜合運用本事提出了較高的要求，重點突出了短文的理解和語言點的考查。
3．閱讀理解。
本大題包括三篇文章，結(jié)構(gòu)安排較合理，閱讀的難度很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較復(fù)雜。
4．書面表達。
書面表達與學生生活密切聯(lián)系，考察了學生如何邀請及如何回復(fù)邀請的語言表達本事。
第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的`語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達中考生的主要錯誤有：
1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；
2）不會用英語思考，用英語表達的本事較差；
3）思路不清晰。
4）語言的基本功不扎實，病句較多。
（一）主要問題。
1、學校兩極分化明顯。所以如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學質(zhì)量，對大多數(shù)教師來說，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。所以，課堂教學中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓練，應(yīng)引起教師的高度重視。
3、學生綜合運用語言的本事不強，試卷中有許多試題要求學生在必須的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。所以，在平時教學中如何培養(yǎng)學生綜合運用語言的本事應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。
4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要研究的問題。
（二）對策及提議。
1、抓好聽力訓練關(guān)。
注重培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成本事。按《課程標準》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅僅要培養(yǎng)學生的聽力技能技巧，還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求教師在平時教學中進取創(chuàng)設(shè)情景，促進口語交流。學習語言的目的在于正確使用語言。所以，在教學中要結(jié)合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的對話，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動情景，以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進取參與語言實踐活動，培養(yǎng)學生自主學習的本事。
3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解本事的考查，已由過去五個w的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節(jié)和猜詞解義，異常要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并且要幫忙考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句---段---篇”的'訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有資料，有側(cè)重。要學生學會謀篇布局的本事，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應(yīng)加強輔導，幫忙學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作本事。
八年級歷史試卷分析教案篇十四
xx年度第一學期期末檢測考試及閱卷已結(jié)束了，為了能及時總結(jié)自我教學工作中的經(jīng)驗教訓，能更好的搞好自我的本質(zhì)工作，對學生的試題試卷，認真進行了詳細的試卷分析。
具體情景如下：
一、基本情景。
本次參加考試的九年級學生有145人，總分：3877分，均分：26.74分，及格人數(shù)：56人，及格率：38.62%，優(yōu)秀：10人，優(yōu)秀率：6.9%。
參加考試的八年級兩個班人數(shù)為102人，總分：3191分，均分：31.28分，及格人數(shù)：47人，及格率：46.1%，優(yōu)秀：20人，優(yōu)秀率：19.61%。
參加考試的七年級1班人數(shù)54人，總分：1467分，均分：27.17分，及格人數(shù)：29人，及格率：53.7%，優(yōu)秀：5人，優(yōu)秀率：9.26%。
本次考試九年級試卷單選20個，共20分，材料分析兩道題占16分，簡答題兩道共14分。本套試卷注重對基礎(chǔ)知識和基本本事的考查，異常是考查學生的識記理解本事。八年級試卷選擇題20分，簡答題兩道題共12分，材料分析題8分，最終一道綜合題，占10分。本套試卷主要是適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的本事，試題貼近學生的生活實際，主要考的是學生的概括歸納本事，也涉及了對學生分析本事及運用所學知識解決問題本事的考查，對分析本事的考查比較以前試題略有加深。七年級試卷同樣選擇20分，兩道材料分析題各占10分，簡答題兩道各5分。本套試卷也主要是注重對基礎(chǔ)知識和基本本事的考查，更多的目的是為了培養(yǎng)學習歷史的興趣。三套試卷題型差不多，就是順序排列的差異。三套試題的特點都是容易題約占60%，中檔題占30%，稍難題占10%。
二、試題解題情景。
1、所學歷史知識把握不準確。
這個問題主要體此刻三套試卷的單項選擇題上，有不少同學失分，大多是九年級和七年級學生。主要是因為沒能準確掌握有關(guān)歷史的概念。
2、平時不注意一點一滴的積累歷史知識。
歷史學科需要平時的積累，上課要認真聽講，還需學生自我長期積累歷史知。
識，增強學歷史的興趣，學生要明白歷史的三要素，時間，人物，事件，學好歷史，所學知識聯(lián)系起來，善于總結(jié)方法，最主要的還是歷史學了必須背會掌握了。很多學生并沒有這樣做，在做簡答題時，學生丟三忘四，不能完整的做完。主要是沒有識記，只是沒有把握的去猜。
3、思維本事、從材料中獲取信息本事、概括歸納本事差。
從學生卷面情景看出三套試卷的材料分析題問題不難，但在這些題上失分也比較多，在答題時出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。學生失分較多，一是學生看到題目長就已經(jīng)在心里打算棄做。二是不能準確從材料中獲取有用的東西，對材料分析不到位。這就是平時思維本事訓練太少、分析綜合本事欠缺影響所致。這方面的問題主要是學生沒有構(gòu)成良好的習慣，從材料中獲取信息本事、概括歸納本事較差，歷史學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題。
4、審題本事不強。
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。選擇題，材料分析題有的學生審題不仔細，很多學生沒能按照原材料出發(fā)準確分析題目的要求，好多學生課堂上對這部分資料掌握了，但由于不能靈活運用所學知識，所以答案簡直讓人不能理解，所以這部分題學生失分十分嚴重。
三、今后教學工作的改善方法和具體措施。
1、強化基礎(chǔ)知識教學。
（1）突出主干知識、重點知識的教學。
在教學中，緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對在重點的資料，要重點突出，采用多種方法多種手段，調(diào)動學生的興趣，引導學生進取參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學生學習主體地位。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態(tài)浮躁。
（2）注重知識教學的`系統(tǒng)性和完整性。
2、注重本事培養(yǎng)。
新課標要求：初中歷史教學，要培養(yǎng)學生的思維本事；增強學生自主學習的。
本事；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的本事。這就要求我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習歷史的一些基本技能和方法。本事的培養(yǎng)需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的教學方法。
3、加強技巧性訓練。
一是加強學生的審題本事訓練，教會學生審清時間空間，審準關(guān)鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎樣做，材料題怎樣做，問答題怎樣做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強學生的思維本事和應(yīng)試本事。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。
4．讓學生在簡便愉快的環(huán)境中學習。
在平時的課堂上給學生創(chuàng)造一個簡便愉快的學習氛圍。重視學生自主學習。尊重學生個體的見解。教學中要體現(xiàn)以學生為中心的理念，重視學生自我對教材資料的理解、體驗、感悟，強調(diào)學生對過程的認知，給學生一些機會，讓他們自我去思考；學有困難的那部分學習學生要多注意他們的思想動態(tài)，平時和他們多交談，和他們交朋友式的師生關(guān)系，必要時多和家長取得聯(lián)系，讓他們盡快趕上來。另外，九年級學生面臨會考，所以在今后的教學活動中要多加進去強化訓練，讓他們正確掌握今后應(yīng)當怎樣去應(yīng)對考試，怎樣才能檢測出自我的真正水平和本事。
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八年級歷史試卷分析教案篇十五
本卷為開卷試卷，共兩大題29個小題，總分100分，題型分選擇題和綜合題，分值比為50：50。1—25題為單項選擇題，其中1—6小題是考查世界古代史，7—17小題是考查世界近代史，18—25小題是考查中國近代史，26—29小題為材料分析綜合題，其中26小題13分，考查世界近代史，27小題10分，28小題13分，均考查世界近代史，29小題14分，考查中國近代史，世界史與中國史的分值比為70：30.
2、試卷的主要特點。
(1)立足基礎(chǔ)，設(shè)計靈活。
命題能緊緊圍繞教材，以新課程歷史課標為指導，沒有出現(xiàn)偏題和怪題，試題立足考查學生基礎(chǔ)知識，著重考查學生運用知識、解決實際問題的本事。整套試卷能夠從書上直接翻閱到的題目很少，絕大部分的題目都需要學生經(jīng)過必須的分析、比較、演繹、概括才能解答出來，試題資料來源于課本，但設(shè)計上顯得靈活多變。
(2)時代感強，凸現(xiàn)時政熱點。
試題時代感在選擇題第2、3、7、12、18、20、23、25題及綜合題第28、29題上得到了充分體現(xiàn)。其分值為47分，約占總分的一半。資料聯(lián)系到近期各地召開的兩會及上海世博會，關(guān)鍵時期應(yīng)對的改革，中日關(guān)系，兩岸關(guān)系，中國的崛起等資料，尤其是是第29題，以中國的屈辱與崛起為線索，激起學生思考中國在當今世界應(yīng)對金融危機的作用，不得不保經(jīng)過歷史與現(xiàn)實的比較，實現(xiàn)了一次深刻的愛國主義教育，發(fā)人深省，引人深思。這些題目緊扣時事，卻又未脫離學生學習、知識及本事范圍。
(3)概括性大，立足提高學生綜合分析本事。
概括性大，突出表此刻選擇題5、7、8、11、18和四個材料分析題上。其中綜合題均是大跨度，高概括題。第29題一個題目考了整個中國近現(xiàn)史的發(fā)展過程，可謂高度濃縮。這些題目充分考查了學生分析，歸納，綜合本事和實際運用本事。
(4)做到學科滲透，注重課程合作。
在新課改中，每一個科目都不可能是孤立，封閉地學習，他們相互滲透，相互整合。這份試卷也很好地貫徹了這個精神。如第28題，要求學生根據(jù)圖表，說明問題，表達理解。這既考查了學生的歷史知識，又考查了學生語言運用本事。
二、考試質(zhì)量及試題評價。
1、成績分析。
參考人數(shù)99人，不及格人數(shù)22人，及格人數(shù)77人，優(yōu)秀人數(shù)25人，最高分97分，最低分20分，平均分68.3，優(yōu)秀率25.3%，及格率77.8%。
2、從上述數(shù)據(jù)可看出，本卷試題總體偏易，能照顧大多數(shù)同學，異常是能夠充分激起中下層水平學生學習歷史的興趣，且試題區(qū)分度適中，較能看出優(yōu)秀與中層生的差別。
三、學生答題中存在的主要問題。
1、基礎(chǔ)知識問題：盡管開卷，但還是有不少學生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握薄弱、混亂，甚至是無知。主要是某些學生對歷史重視不夠，缺乏興趣，致使最基本的歷史知識都不愿了解。
2、未充分理解題意，盲目答題。不少學生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，出現(xiàn)不應(yīng)的錯誤。比如第20題，學生對關(guān)鍵詞“繼之”忽視，走馬觀花，以致出錯。
3、學生答題心切，麻痹大意。因試題不難，造成部分學生因?qū)忣}不清導致失誤占總失誤的一半左右。
4、不少學生知識思維和實際運用本事仍然較低，語言表達本事不強。突出表此刻材料題的解答方面，有的學生知識不清，思維模糊。這些以后在平時歷史教學中要加以訓練和指導。
四、對今后教學的啟示。
1、教學中要善于聯(lián)系時政要點，要把歷史與現(xiàn)實，過去，此刻和未來聯(lián)系起來。歷史教學絕不是對過去的簡單再現(xiàn)和復(fù)述，而是和現(xiàn)實有著不可分割的聯(lián)系。我們的歷史教學必須和現(xiàn)實緊緊聯(lián)系起來，在感受歷史事件和歷史氛圍時，找準和現(xiàn)實的切入點，以史為鏡，以史為鑒，理論聯(lián)系實際，在歷史中比較現(xiàn)實，在現(xiàn)實中學習畫史，從而將較為枯燥，乏味，難以理解的歷史知識學習變得較為簡便活潑，貼近生活，這也是新課改的重大內(nèi)涵所在。在教學中，對于周年大事記，要高度重視，要將周年大事相關(guān)的材料，紀念活動和周年大事有機結(jié)合起來，融會貫通，從而提高歷史的現(xiàn)實借鑒意義。
2、歷史教學在注重基礎(chǔ)知識傳授的同時，必須注意培養(yǎng)學生初步的歷史思維本事和實際運用本事，異常是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達等本事，在這個過程中，必須注意并注重培養(yǎng)學生可貴的創(chuàng)新意識。避免因開卷而帶來輕視歷史基本知識、片面重視本事的問題。知識是本事之源。
3、必須注意歷史與相關(guān)學科知識的結(jié)合，比如和地理、語文以及政治的相互滲透。這不僅僅在于拓展知識面，還有助于歷史教學本身質(zhì)量的提高以及學生學習歷史興趣的增強。在教學中要滲透教育意識，真正把歷史課堂變成國情教育，思想教育的重要陣地。
4、加強學生應(yīng)試本事的訓練，諸如審題意識，細心程度，對關(guān)鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點答題的習慣，答題時間的把握等，要在平時教學中多次強調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問題，構(gòu)成良好的答題習慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。
八年級歷史試卷分析教案篇一
本次期中考試為閉卷考，試卷共兩大題，分為選擇題和非選擇題。試卷總分100分。涵蓋了歷史與社會第一、二單元和思想品德第一、二單元的主要內(nèi)容，其中第一大題是選擇題歷史與社會和思想品德各20分，第二題非選擇題歷史與社會和思想品德各30分。本套試卷注重基礎(chǔ)，考察全面；重視應(yīng)用，凸顯能力。整套試卷對教材各單元知識點的考查分配較均勻，涵蓋較全面，部分選擇題設(shè)計符合新課程改革的要求。本套試卷充分考慮到基礎(chǔ)教育的基本要求，沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。
參加考試人數(shù)351人，年級平均分62.46分，優(yōu)秀率10.06，及格率64.50，最高91分，最低10分。
學生做題中出現(xiàn)的問題：
1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，對主干知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”，導致學生答不到點上，不審題，題目中要求選錯誤的，可學生一眼看過去只選了一個正確的。
2、錯別字較多，對一些常見常用的地名、人名寫錯，知識系統(tǒng)性差，缺乏必要的梳理；
4、對歷史史實聯(lián)系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學生知識掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱，對熱點不夠關(guān)心。部分學生對題目的理解與把握存在欠缺導致出現(xiàn)審題不清、答非所問現(xiàn)象。分析問題、提取信息能力不強，題意理解不到位，答非所問，不會從材料中提取信息。
5、
學習
方法簡單滯后，以死記硬背為主，忽略學習過程。
例如：歷史與社會第11題第1小題考的是春秋戰(zhàn)國的時代特征，要求從圖1《春秋時期：孔子周游列國》和圖2《戰(zhàn)國時期：各國變法運動》中歸納概括，學生基本能答到“戰(zhàn)亂、變法”等相關(guān)知識點，答到“分裂割據(jù)、思想解放”的學生較少。
第2小題考的是孔子的政治主張這一基本知識點，大部分學生能回答出“德、禮”，但是回答完整“仁、克己復(fù)禮、以德教化人民、以禮治理國家”的學生較少，這說明學生對基礎(chǔ)知識沒有多加記憶，另外一小部分學生回答“有教無類、因材施教”，這是教育思想而非政治主張，這說明學生不會審題。
第3小題學生基本能答出“商鞅變法”但是有部分學生“鞅”字寫成了“秧”導致扣分，教師在今后的教學中要強調(diào)錯別字問題，商鞅變法影響這一點學生能回答出來個大概，但是語言不夠規(guī)范，說明學生語言表達能力欠缺也沒有對歷史知識加以理解記憶。
社：13.（1）部分學生寫成基督教（2）圖5羅馬廣場石上的文字的解說詞大部分學生不會寫，平時不做重點知識點要求。（3）學生審題不清，要求結(jié)合相關(guān)史實，大部分學生沒有注意，材料的閱讀也不到位，所以得分率不高。
思想品德第11題 對知識點不清晰，記憶不夠，導致學生評價理由不會分析，純屬在散講。核心知識點的記憶還需加強。
思想品德第12題第3小題和第4小題都是讓學生講述如此做的理由，學生的答案五花八門，但是都沒有結(jié)合書本知識點，沒有講到“對集體負責”與“與人為善、將心比心、換位思考”這些。
思品第13題 本題從一個新聞事件為情景，考察學生對誠信、責任和善良的理解。難度值預(yù)估在0.7左右。材料新，問法明確，提示清晰。
學生平均得分在5分左右。
失分原因分析：
1. 問題明確要求從誠信和責任角度講，學生很多只寫了其中一個方面。
2. 談?wù)効捶?，首先要求學生做出判斷，很多學生此類題目答題不規(guī)范。
3. 企業(yè)家的作法是屬于善良的'考察內(nèi)容，學生無法從材料中分析出這個知識點，很多人還是從責任角度回答，缺乏對題目整體的把握和理解。
教學改進：
1． 基礎(chǔ)知識掌握不扎實，如對善良、誠信、平等、責任等不能很好的區(qū)分。
2． 答題的規(guī)范性（如答題格式，提示語的解讀等）需加強。
3． 語言不規(guī)范，出現(xiàn)了很多口語的表達。
2、強化訓練，要明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強解題思路的訓練；注意培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，要讓學生學會審題.
3、注重學生書面表達的訓練，運用規(guī)范的語言進行表述。
4、加強對學生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運用歷史知識的能力培養(yǎng)。
5、加強學法指導、培養(yǎng)答題技巧，向工整、規(guī)范答題要分，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。
6、反復(fù)復(fù)習、當堂訓練、當堂記憶，體現(xiàn)有效教學。
1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。
2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容，教師在教學中要加強這方面的練習。
3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何
尋找
試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、在以后的講學稿中，主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
5、主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
總之，經(jīng)過期中考試我認識到了教學中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學過程中本著提高
成績
的目的，從各個角度對學生加強管理、爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。
八年級歷史試卷分析教案篇二
一、語言積累與運用(共23分)。
1.給下列加點的字注音。(2分)。
2.下列詞語中有四個錯別字，用橫線畫出并改正在右面的方格內(nèi)。(2分)。
嘆為觀至差強人意懲前毖后嬌健多姿。
樂此不疲不厭其繁受益非淺別具匠心。
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()(2分)。
(2)__________詩歌，可以讓我們喚起豐富的想象，體味自然的詩意和人生的情趣。
(3)結(jié)構(gòu)與章法的_________，一個外行的人如果不非常細心體會是很不容易發(fā)現(xiàn)的。
a.體味觀賞秘密b.體味欣賞奧秘。
c.經(jīng)驗觀賞秘密d.經(jīng)驗欣賞奧秘。
4.修改下面兩個病句。(4分)。
(1)甲型h1n1流感是由甲型b1n1流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病的癥狀。
(2)甲型h1n1流感致死的患者年齡絕大多數(shù)在20歲或45歲之間，屬于青壯年。
5.右圖為第十屆全國中運會會徽“長沙之星”，請仔細觀察后，結(jié)合下列內(nèi)容，體會標志的設(shè)計意圖。(3分)。
本報北京3月26日訊在今天舉行的第十屆全國中學生運動會新聞發(fā)布會上，有關(guān)部分負責人說，第十屆中運會將于8月16日至21日在湖南省長沙市舉行，“陽光運動·和諧發(fā)展”為本屆中運會的主題。
發(fā)布會上，第十屆中運會會徽“長沙之星”首次亮相。
6.默寫填空。(10分)。
(2)是芙蕖也者，____________________，__________________者也。(李漁《芙蕖》)。
(3)眾鳥高飛盡，______________________，____________________，只有敬亭山。(李白《獨坐敬亭山》)。
(4)_______________，受上賞;________________，受中賞;___________________，____________________，受下賞。(《鄒忌諷齊王納諫》)。
八年級歷史試卷分析教案篇三
1、試題注重對學生基礎(chǔ)知識的考查?？疾榈闹R點全面、覆蓋面寬，立意高遠。
2、選擇題。本題型主要考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。選擇題得分率預(yù)計應(yīng)該有80%左右，說明學生在平時的歷史學習中比較注重對基礎(chǔ)知識的把握，這對于開展歷史課堂教學改革和實施新的課改方案提供了良好的條件。
3、判斷題：學生對知識把握不牢，出現(xiàn)判斷不準的現(xiàn)象較多。
4、材料分析題。主要考查學生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學生的水平不等，結(jié)果丟分較多。這充分反映了學生歷史學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。表現(xiàn)在：
（1）學生的基本功不扎實，有待提高。錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、觀點不明、語言表達不通順現(xiàn)象等大量存在。
（2）審題能力、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現(xiàn)象也很嚴重。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，張冠李戴，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。如對“近代化”的認識模糊不清。
（3）沒掌握做材料解析題的方法、綜合能力較差。如簡答中國共產(chǎn)黨的成立等問題，雖然能大體的理解其內(nèi)容，但是不能概括全面。說明學生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。
（4）學生的應(yīng)試能力不強。如：材料分析題中的小題，不能展開回答，造成失分。表明學生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。
為提高教學成績，下學期努力做到：
1、加強審題訓練，尤其是做過的題有必要反復(fù)聯(lián)系，利用課前幾分鐘的時間，進行有針對性的訓練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎(chǔ)知識掌握到位。對題干和選項進行深入細致的分析。
對于認真審題答對習題的同學給予表揚。每個同學要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過程中的問題及時總結(jié)及時采取有效的措施改正。
2、加強材料題的思路分析，多角度地思考問題，進行前伸后延。進行有跨度、有聯(lián)系、有對應(yīng)的綜合復(fù)習，采用形象視圖、逆向思維等方式，查漏補缺，重點內(nèi)容仍然作為重點復(fù)習。課上現(xiàn)場讓學生答題，每節(jié)課至少做一道大題。老師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的問題及時解決，共性的問題統(tǒng)一強調(diào)，這樣學生就知道自己的問題所在，做到有針對性的彌補和改善。對做過的同類的習題進行整理總結(jié)。在總結(jié)中升華提高。
八年級歷史試卷分析教案篇四
（2012——2013學年第一學期）。
張寶欣。
一、試題分析。
該套試卷的出題范圍是思想品德八年級上冊全冊內(nèi)容，考試方式為開卷。試卷知識覆蓋面大，側(cè)重考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。此次期中考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題46分，主觀題54分。
第一部分是選擇題,分值是46分，每題2分。該題難度適中，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考查，考查學生對常識性內(nèi)容的識記能力與掌握。
第二部分是簡答題，分值54分，共5個小題。
總體來看，題型題量保持穩(wěn)定，仍然是四種題型?？疾榈娜允菍W科主體知識，比例合理，長度適中，具有一定的區(qū)分度。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結(jié)合了學生的生活實際，考查了學生們學科素養(yǎng)和能力。有利于引導教師教學理念的轉(zhuǎn)變和教學方式的改進。
1、客觀題答題概況：單項選擇得分率高。失分較多的試題主要是第7、10、22題。
2、主觀題答題概況：
二、三題得分率較高，四題得分率較低。
三、主要錯誤類型。
1、特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，對題干把握不準確。
2、綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
3、分析總結(jié)能力欠缺。
4、答題態(tài)度不認真，有些學生只寫選擇題不寫主觀題。答題不夠規(guī)范，語言不規(guī)范，語言表達不明確，條理不清，書寫潦草。
四、今后的教學建議。
1.在教學過程中繼續(xù)強化學生對基礎(chǔ)知識的掌握。只有基礎(chǔ)知識扎實，學生的能力才能有所提高。將教材內(nèi)容進行整合、梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使書由厚變??；將知識點全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、引導學生關(guān)注生活材料，注重情景教學，案例分析。提高學生閱讀生活資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和理解能力。
3、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生正確運用學科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學,要求在答題中表述準確。
八年級歷史試卷分析教案篇五
一、試卷結(jié)構(gòu)：
八年級歷史上冊試卷共三大題，由以下兩種題型構(gòu)成。第一題選擇題，共計50分，第二題非選擇題題，共計50分。本套試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。
二、學生做題中出現(xiàn)的問題：
1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，對主干知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”，導致學生答不到點上，不審題，題目中要求選錯誤的，可學生一眼看過去只選了一個正確的。
2、錯別字較多，對一些常見常用的地名、人名寫錯，知識系統(tǒng)性差，缺乏必要的梳理；
4、對歷史史實聯(lián)系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學生知識掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱，對熱點不夠關(guān)心。部分學生對題目的理解與把握存在欠缺導致出現(xiàn)審題不清、答非所問現(xiàn)象。分析問題、提取信息能力不強，題意理解不到位，答非所問，不會從材料中提取信息。
5、學習方法簡單滯后，以死記硬背為主，忽略學習過程。
三、對今后工作提出努力方向：
2、強化訓練，要明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強解題思路的訓練；注意培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，要讓學生學會審題.3、注重學生書面表達的訓練，運用規(guī)范的語言進行表述。
4、加強對學生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運用歷史知識的能力培養(yǎng)。
5、加強學法指導、培養(yǎng)答題技巧，向工整、規(guī)范答題要分，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。
6、反復(fù)復(fù)習、當堂訓練、當堂記憶，體現(xiàn)有效教學。
四、教學建議：
3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、在以后的講學稿中，主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
總之，經(jīng)過期中考試我認識到了教學中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學過程中本著提高成績的目的，從各個角度對學生加強管理、爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。
八年級歷史試卷分析教案篇六
一、選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分。
在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。)。
1.如圖人民英雄紀念碑上的浮雕展現(xiàn)的歷史事件是（）。
a．虎門銷煙。
b．火燒圓明園。
c．武昌首義。
d．義和團運動。
2．“從香港和五口(五處通商口岸)輸入的外國商品，開始沖擊中國的自然經(jīng)濟，幾千年來的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)被侵蝕而逐步改組?！辈牧厦枋龅氖牵ǎ?。
a．鴉片輸入的危害。
b．中英《南京條約》的影響。
c．中國邊疆的危機。
d．中日《馬關(guān)條約》的后果。
3．1856年，英法發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的目的是（）。
a．對林則徐虎門銷煙活動進行報復(fù)。
b．鎮(zhèn)壓太平天國運動。
c．為了擴大侵略權(quán)益，進一步打開中國市場。
d．鎮(zhèn)壓義和團運動。
4．)李鴻章在上海聯(lián)合洋槍隊鎮(zhèn)壓太平軍時，感嘆西方國家“大炮之精純，子彈之細巧，器械之鮮明……實非中國所能及?！辈牧戏从逞髣?wù)派主張學習西方的（）。
a．民主思想。
b．政治制度。
c．軍事技術(shù)。
d．風俗習慣。
5．史料記載：“(甲午戰(zhàn)爭后)隨便走進中國哪一家農(nóng)戶，人們都可以看到，曾經(jīng)是不可以缺少的紡車，都蒙上了塵土，被人遺忘了。一捆捆機器壓的印度孟買棉紗似乎使人注意到手紡車已經(jīng)不合時宜了?！边@種現(xiàn)象反映的實質(zhì)是（）。
a．自然經(jīng)濟逐漸解體。
b．手搖紡車效率低下。
c．印度棉紗質(zhì)優(yōu)價廉。
d．民族工業(yè)曲折艱難。
6．辛亥革命時期，孫中山自覺接受了太平天國反清的正面影響，并吸取其爭權(quán)奪利導致分裂的反面教訓。這從側(cè)面反映了太平天國運動（）。
a．推動了近代的思想解放。
b．促成了辛亥革命的發(fā)生。
c．有益于近代的革命探索。
d．激起了國內(nèi)反清的高潮。
7．史論結(jié)合是歷史學習的基本方法。下表中的選項、史實與推論對應(yīng)正確的是（）。
選項。
史實。
推論。
a
公車上書。
打破了清朝知識分子不得過問朝政的禁令。
b
百日維新。
挽救了民族危亡。
c
《定國是詔》頒布。
標志著維新派掌握了國家政權(quán)。
d
戊戌政變。
提高了光緒皇帝的地位。
8．如圖為《扯線木偶》漫畫，諷刺了清政府已變成“洋人的朝廷”。這一創(chuàng)作根植于（）。
a．《南京條約》。
b．《璦琿條約》。
c．《馬關(guān)條約》。
d．《辛丑條約》。
9．導致袁世凱復(fù)辟帝制失敗的最主要原因是（）。
a．護國運動的開展和勝利。
b．資產(chǎn)階級革命派的堅決斗爭。
c．民主共和成為時代潮流。
d．袁世凱失去帝國主義的支持。
10．請仔細觀察下面的四幅圖片，判斷它們反映的共同主題是（）。
a．侵略與反抗。
b．新民主主義革命。
c．近代化探索。
d．偉大的抗日戰(zhàn)爭。
11．1919年6月的英國《泰晤士報》評論說，巴黎和會與其說引起了中國學生的爭取國權(quán)運動，不如說它是近代中國人第一次對西方人說“不”的國際會議。這主要是因為（）。
a．巴黎和會促使中國新民主主義革命的到來。
b．中國代表拒絕在《凡爾賽和約》上簽字。
c．五四運動迫使北洋政府廢除了“二十一條”
d．中國在巴黎和會上收回了山東主權(quán)。
12．“女學生已經(jīng)開始覺悟，抵制學校開設(shè)的‘列女傳’。在操場的樹蔭下，在宿舍里，她們常常聚在一起，爭得面紅耳赤，后來由爭論變成抗婚、逃婚，以實際行動反抗舊禮教，爭取婚姻自由?！边@則材料反映的是（）。
a．維新思想開始傳播。
b．民主共和思想深入人心。
c．民主科學思想沖擊封建禮教。
d．近代學校開設(shè)修身課程。
二、判斷題(本大題共3小題，每小題2分，共6分。
結(jié)合所學知識，判斷下列有關(guān)史實或史論是否正確。正確的請在題號前括號中填寫“t”，錯誤的填寫“f”。)。
13.《天朝田畝制度》主張在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上廢除私有制和平均社會財富，是不可能實現(xiàn)的，實際上也沒有實行。
（）。
14.“上個世紀之交的中國人，前仆后繼，猶如混沌中的盤古，掄起巨斧，在努力斬破黑暗，斬出一片光明。而那片光明最終在浙江嘉興的一條游船上綻放了”這段話中“那片光明”是指中國共產(chǎn)黨成立。
（）。
15.新文化運動是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動。在這次運動中，中國工人階級開始登上政治舞臺，展現(xiàn)了偉大的力量。
（）。
三、綜合題(本大題共3小題，第16題4分，第17題6分，第18題10分，共20分。
)
16．(4分)閱讀下列材料，回答問題。
材料一材料二。
圖一。
圖二。
(1)請分別寫出與圖一、圖二相關(guān)的戰(zhàn)爭名稱。(2分)。
(材料三曾國藩說：“購買外洋船炮并進行仿造，是今日救時之第一要務(wù)。”
(2)曾國藩的話，表明他決心投身于一場什么運動？材料一、二所示事件與曾國藩從事的運動之間存在著怎樣的歷史關(guān)系？(2分)。
17．(6分)閱讀下列材料，回答問題。
材料一：如圖，漫畫《玩弄于股掌之上》由馬星馳創(chuàng)作于1919年2月(1919年1月巴黎和會召開)。
(1)材料一漫畫中“穿和服的人”和“坐在這位身著和服的人身上的人”分別指的是日本、中國北洋政府，聯(lián)系巴黎和會對華決定，簡析漫畫反映的主要史實。(2分)。
材料二：
“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”、“誓死力爭，還我青島”等口號。
材料三：如圖，中國共產(chǎn)黨早期組織成立示意圖。
(2)材料二、三與中國共產(chǎn)黨的成立有何關(guān)系？(2分)。
000多萬，這一數(shù)據(jù)的變化給我們什么啟示？(2分)。
18．(10分)在近代中國的歷史進程中，面對西方列強的入侵，無數(shù)仁人志士上下求索，探尋中華崛起之路。閱讀下列材料，回答問題。
【器物之路】。
材料一19世紀60年代，洋務(wù)派采用西方生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代企業(yè)，著名的有安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局等。這些企業(yè)經(jīng)費由清政府調(diào)撥，產(chǎn)品分配給軍隊。19世紀70年代，洋務(wù)派創(chuàng)辦了另一批企業(yè)，如輪船招商局、漢陽鐵廠等，他們希望通過創(chuàng)辦這類企業(yè)，將產(chǎn)品投放市場，同外國人競爭，“分洋商之利”。
(1)根據(jù)材料一分析，洋務(wù)運動60年代和70年代創(chuàng)辦的企業(yè)有什么不同？器物探索之路有何意義？(2分)。
【制度變革】。
材料二1895年，北京1000多名舉人在“公車上書”的吶喊聲中展示了近代先進知識分子的覺醒，也由此揭開了一場政治變革運動的序幕。
材料三革命尚未成功，同志仍須努力！——孫中山。
(2)材料二中“政治變革運動”指什么？材料三中的“革命”有何歷史貢獻？為什么孫中山還說“革命尚未成功”？(3分)。
【思想解放】。
材料四在中國近代化探索的歷程中，中國人首先學習西方的技術(shù)，結(jié)果甲午一戰(zhàn)，證明只學技術(shù)不好使……所以就開始學制度。學制度問題又更大了……那么好的制度拿到中國來就變樣……后來中國人就開始琢磨最該徹底改變的是中國人的思想。
(3)為了改變中國人的思想，知識分子掀起了什么運動？隨著運動的深入發(fā)展和國際新形勢的出現(xiàn)，他們宣傳的思想又有了什么新發(fā)展？(2分)。
【新的征程】。
材料五1921年中國共產(chǎn)黨誕生，帶領(lǐng)中國人民經(jīng)過28年艱苦卓絕的奮斗，建立新中國，并逐步走上了社會主義道路，這是中國近代歷史上最深刻、最偉大的社會變革。
(4)綜合上述材料，近代化道路的探索過程給了我們什么啟示？(3分)。
八年級歷史試卷分析教案篇七
分析是把事物或物體從整體分解成部分或?qū)傩栽陬^腦中。盡管分析作為一個正式的概念，它是近年來逐漸確立的。自亞里士多德公元前384-322年以來，這一技術(shù)已被應(yīng)用于數(shù)學、邏輯學等領(lǐng)域。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
本次期末考試，我們民安小學三年級有210名學生參加考試。數(shù)學科全級平均分為89.2分，合格率為98.1％，優(yōu)秀率為77.2.%。其中三（1）班平均分為89.7，三（2）班90.4，三（3）班為88.8，三（4）班為89.3，三（5）班為88.4，最低分學生成績是24.5?？傮w來說，我們?nèi)昙壍某煽冞_到了學校以及鎮(zhèn)的要求。
今次由中山市教委命題的試題考察知識面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級學生的知識水平?，F(xiàn)在我具體分析一下今次期末考試我校的得與失。
一．計算部分。今次測驗卷計算題部分分兩類，第一是口算，口算部分采取小組合作形式，題目難度適中并偏向容易，所以學生得分都比較高，口算平均分為18.5左右，但遺憾得是，我覺得這份題沒有分數(shù)和小數(shù)口算，知識面還不夠全面。第二是列豎式計算，分兩類，第一類不需要驗算，第二類要求驗算。這兩道題得分比較高，但70×53何272÷3這題，有小數(shù)學生出錯。
試卷第三大題是填空題，主要考查學生的基礎(chǔ)知識。其中比較簡單，出錯率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9題出錯比較多。其中第五題考察長度單位和重量單位，第一小題第二個空"從家到學校600"，部分學生由于復(fù)習時做習慣填"千米"，在做題時在此出錯。第八題要學生先測量再填空，考察了學生正方形的周長和面積的計算。部分學生沒有弄懂題意，同時，造成失分的原因還有很多學生不寫單位，這也是我們老師在復(fù)習時沒有提及到的，這以后需要改進。
第四大題是選擇題。考察了學生平面圖形和空間圖形知識，乘法的估算知識，閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯率比較高，部分學生選擇了"兩個圖形的面積一樣大"，主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個圖形多出一小格。
主要考察了平移的知識。第一小題基本上都得分，而第二小題還是一個難關(guān)，全級四分之一的學生出錯，主要是沒有移夠格子，移多或移少。
四．解決問題部分。
這一部分共有五道題，分別考查了兩步計算、求平均數(shù)、長方形正方形面積計算和單位轉(zhuǎn)換以及與年與日有關(guān)的實際問題。
第一小題：是典型的除法兩步計算應(yīng)題，學生大多數(shù)使用208÷2＝104（只）104÷4＝26（只）這種方法，小數(shù)同學使用2×4＝8（人）208÷8＝26（只），而極小數(shù)學生使用了208÷4＝52這一個算式，沒有弄明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
第二小題：提到了計劃"一個月"，但實際圖中的條件不是30天，而是23天。部分學生條件反射，一看到"一個月"便不假思索，給你來個30天，結(jié)果就是20×30＝600。每個班獨有5到8個這樣的學生。
第三小題：題目其實就是鋪地磚問題的形式轉(zhuǎn)變。測驗卷出現(xiàn)過類似題目，復(fù)習時也三番四次強調(diào)過（我太羅唆了），所以學生印象深刻。知道先算好一個磚面積。但有三分之一的學生還是出錯，由于題目全部屬于文字，而且有三個問題，對于三年級學生來說，要完全理解可是有點難度呀?。ㄏＭ鼍淼睦蠋熞⒁?，以后要把問題分開來寫，行不行？）所以部分中下生不管你"三七二十一"，給你來個30×7，問他為什么這樣做，曰：題目只有兩個數(shù)字呀！不錯，還知道用乘法。
第四小題：做得比較好。
第五小題：統(tǒng)計與求平均數(shù)。統(tǒng)計圖屬于條型統(tǒng)計圖，其中1、3、4小題做得不錯，而第2小題不少學生算出總數(shù)32后直接填寫在括號里，沒有求出平均數(shù)。這里屬于平時沒有認真要求學生認真審清題目。
總的來說，今次期末考試，我校三年級基本上完成任務(wù)，取得的成績也比較理想。復(fù)習工作也比較到位，很多類似的題型都在復(fù)習中提到。但部分知識也不較扎實，尤其是后進生還沒有完全轉(zhuǎn)化，仍然有四個學生不及格，而且有3個學生低于50分，這是下階段要努力的。下一學年，我們級組將再接再厲，爭取有更大的突破。
一、概況展示。
本年級共有學生60人,四年一班為36人,全體參加考試,四年二班24人.其中四年一班優(yōu)秀人數(shù)4人,及格人數(shù)19人,平均分為61.4,四年二班優(yōu)秀人數(shù)為1人,及格人數(shù)為10人,平均分為53.3.
本次測評既是對學生掌握知識的檢測,也是對自己教學工作的一個階段性反思.在這次測評中我了解到學生存在的一些問題,同時也知道了自己在教學中存在的不足,為了不斷完善自己的教學,提高學生的總體水平,我對此成績做如下分析:。
1、第一題為聽錄音,選擇與聽到單詞同類的一項題.分值是5分.這道題主要考察學生對單詞的掌握情況,這道題大多數(shù)同學都做的非常好,只有個別同學存在錯誤.但是有些同學對于這種考查方式有點不適應(yīng),以后我要加強學生對這方面的練習.
2、第二題為聽錄音,判斷題.分值是10分.這道題主要考察學生對單詞的讀音和意思的掌握情況,其中學生對于goat和sheep圖片的區(qū)分不是很好,不知道山羊和綿羊到底什么區(qū)別,導致丟分現(xiàn)象嚴重.
3、第三題為聽錄音,選答語題.分值是10分.這道題主要考察學生對四會句子及單詞的發(fā)音的掌握情況,這道題難度適中,學生總體掌握情況良好.
4、第四題為筆試,選擇正確單詞填空題.分值是12分.這道題主要考察學生對黑體單詞的掌握情況,但是個別圖片不是很清晰.這道題大多數(shù)同學都能夠正確的寫出正確答案,只有個別同學存在錯誤.
5、第五題為選詞分類題.分值是8分.這道題存在一定的難度,主要考察學生對單詞的發(fā)音掌握情況,大多數(shù)同學都存在錯誤,不知道怎么找規(guī)律,只有極少數(shù)同學能正確作答,丟分現(xiàn)象很嚴重.
6、第六題為選不同類單詞題.分值是10分.這道題難度較低,主要考察學生對單詞的掌握情況,大多數(shù)同學都能夠正確作答,只有少數(shù)同學存在丟分現(xiàn)象.
7、第七題為單項選擇題.分值是20分.這道題存在一定的難度,主要考察學生對一些簡單的語法,和固定搭配的掌握情況.這道題學生掌握的不是很好,還需加強學習.
8、第八題為讀句子,選答句題.分值是10分.這道題難度中等,主要考察學生對四會句子和日常用語的掌握情況.這道題大多數(shù)同學都能夠正確選擇,只有個別同學存在不認真,掌握知識不扎實的情況.
9、第九題為閱讀理解題.分值為15分.這道題也存在一定的難度,主要考察學生的綜合情況.這道題學生丟分現(xiàn)象嚴重,導致了成績低的現(xiàn)象.
三、存在的問題。
從教師來說,在教學過程中還存在很多問題,有些知識的滲透不到位,對學生的訓練還不到位.從學生來說,學習態(tài)度不端正,存在不認真,馬虎的現(xiàn)象,對知識的掌握不夠扎實,不經(jīng)常復(fù)習.
四、改進的建議。
1、加強學生對單詞和四會句子的掌握情況,加強教學,注意糾正學生的發(fā)音和書寫情況.與此同時加強對學生聽力的練習.培養(yǎng)學生的學習興趣,做到在玩中學,提高學生學習的積極性.
2、重視學生的學習過程,注重培養(yǎng)學生的學習能力.
3、注重學生的學習習慣,及時發(fā)現(xiàn)問題,并糾正,對學生要求嚴格.多關(guān)注差生,對上課有困難的同學多提問,并隨時鼓勵他們,樹立學習的興趣,從而提高學習成績.
4、充分利用白板教學,調(diào)動學生學習的積極性,提高他們的綜合學習能力.
在本次人教版小學三年級數(shù)學考試中，本張試卷命題的指導思想是以數(shù)學課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。把學生對數(shù)學知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學科的整合依據(jù)學生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進我區(qū)數(shù)學教學質(zhì)量的提高。現(xiàn)將上期三年級數(shù)學期末試卷命題情況分析如下：
(一)內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。
(二)貼近生活，注重現(xiàn)實。
本試卷從學生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學生身邊的，讓學生切實體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的生活價值。如：解決實際問題中商場搞促銷活動考查了學生解決簡單實際問題的能力;考查有余數(shù)的除法時就是做燈籠的事情;考查正方形的周長就是沿正方形果園走一圈，一共是多少米;考查時間的簡單計算就是媽媽進城辦事用的時間。這些題目都是學生現(xiàn)實生活特別熟悉的事和物，它為學生提供了活生生的直觀情境，便于學生聯(lián)系實際分析問題和解決問題。讓學生在對現(xiàn)實問題的探索和運用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學的應(yīng)用價值，增強數(shù)學的應(yīng)用意識。
(三)實踐操作，注重過程。
本試卷通過精心選材，巧妙考查了教學過程和學生的實踐能力。如：第四題：1、在下列圖形中表示出相應(yīng)分數(shù)。2、考查可能性中，按要求涂一涂。3、測量平行四邊形各邊的長度并計算出這個圖形的周長。以上的題如果老師在教學過程中不重視學生的動手操作，不充分讓學生經(jīng)歷探究的過程，那么，學生解答時就會束手無策。它為老師在新課程理念下組織實施課堂教學指明了正確的方向。
(四)體現(xiàn)開放，培養(yǎng)創(chuàng)新。
為了培養(yǎng)學生觀察能力，分析能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，在命題中，設(shè)計有彈性的、開放性的題目。如第五題的1小題，你能提出一個用加法計算的問題并解答及再提出一個用減法計算的問題并解答。給學生提供了一個廣闊的思維空間，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而提高學生解決問題能力，同時學生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn)。
我對我們班數(shù)學檢測試卷試卷進行了統(tǒng)計：全班總計6人，應(yīng)考6人，實考6人，平均分為80.7分，優(yōu)秀率31.2%，分93，最低分75，鎮(zhèn)年級平均分77，及格率為100%。我班名列全鎮(zhèn)第一名?，F(xiàn)將學生答卷情況具體分析如下：
第一大題：計算題，共兩道題，滿分30分，正確率較高，說明學生學生的口算能力及計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，但仍有學生計算題豎式正確，橫式寫錯或忘寫得數(shù)。缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。
第二大題，填空題：學生馬虎現(xiàn)象嚴重：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第1、2、4、小題。第1、2小題都與測量中的填合適的單位和換算有關(guān)，學生不會靈活運用;第4小題是對時間的簡單計算有關(guān)，審題不仔細。
第三大題，選擇題：分數(shù)占全卷的1/10。失分最多的是1、2、8、題。其中第1、2小題選擇合適的單位錯的比較多，如1題：交通局的叔叔要測量一條公路的寬度，應(yīng)選擇用()作測量單位。很多學生選擇a、千米學生不會選擇合適的面積單位，說明學生對面積單位不能準確感知，對生活常識比較缺乏。第教學時，要給學生充分的時間實際去做，關(guān)注學生做的感受。在充分動手操作的過程中體驗、感知面積單位的大小，重視學生在操作和體驗中學習數(shù)學。第8小題不透明的紙袋里有一些乒乓球，忽視了題中的“一些”沒能理解題意，學生的理解能力以及分析能力還有待加強。
第四大題，實踐與操作：共3道小題，滿分10分，正確率比較高。但也有失分較多的是第3小題，少數(shù)學生沒標出所測量平行四邊形的長度單位。教學時沒能對學生嚴格要求作圖的規(guī)范性。
第五大題：解決實際問題，共6道小題，滿分30分，正確率稍差。主要是審題不仔細及計算馬虎造成的。比如第1小題：出示題后讓學生先提出一個用加法計算的問題并解答，再提出一個用減法計算的問題并解答。有少數(shù)學生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，只做第一個題，忘了第二個題。第4小題：快過年了，縣城某商場搞促銷活動，牛奶每盒4元，買10盒送2盒，媽媽到商場買14盒牛奶一共用多少錢?這道題學生失分很嚴重。主要原因是學生對題目中的條件‘買10盒送2盒’理解不夠透徹，學生都是農(nóng)村的孩子對促銷理解不到位。第5小題考查的是正方形的周長，少數(shù)學生忘寫單位，及計算粗心導致失分。
1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。
2、加強課堂教學向40分鐘要質(zhì)量。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng)，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問，學生就爭先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學，也存在這樣的問題。所以，在平時的課堂教學中，多給學生思考的時間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時的隨堂課，都不要怕冷場，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學生發(fā)表膚淺的見解。再者，可以培養(yǎng)學生良好的審題習慣。例如讀題時，讓學生圈畫出重點詞句，突出題目的要求。第二，要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
5、加強對后進生的轉(zhuǎn)化。這部分同學存在的問題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，具體表現(xiàn)在上課不會聽講、遇到問題不會深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此，在以后的教學中，要和家長多溝通，上課多提問，課后多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進步。
期末考試結(jié)束了，作為五年級的英語老師，我就本次五年級的英語試卷進行簡單的分析。
我鄉(xiāng)共有114名學生參加考試，平均分75.79，合格率91.23%，優(yōu)秀率42.98%。
我們五年級學習的。是加拿大版英語，這次的英語試卷和以往一樣仍舊分為聽力部分和筆試部分。其中聽力部分共二道大題，分別是：1。聽錄音選擇與你所聽內(nèi)容意思相符的圖片（10分）。2。聽錄音，判斷所聽內(nèi)容與圖片是否相符（10分）。筆試部分共四道大題（77分），分別是：單項選擇、填空、通過圖畫找對應(yīng)的單詞句子、讀短文，完成問題等。卷面分3分?？碱}內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。
試卷充分體現(xiàn)了教，研室的出題宗旨，難以結(jié)合，突出重難點。試題很注重口語情景的考察，基本以選擇、判斷、選詞這些客觀題為主，將難題和語法只是融入其中，更是對學生綜合能力的檢測。很多學生都在這道題目上出現(xiàn)了錯誤，可見試卷是緊貼重難點。又如閱讀題。許多孩子被題目迷惑，因為這道小題不是純粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正確的判斷。()所以我認為，這次的中考題總體來說出的比較好，很有水平，難易適中，重點突出。
我鄉(xiāng)的學生出錯的地方大部分都集中在了閱讀上，看來在細節(jié)的聯(lián)系上我還需要讓孩子加強鞏固和練習，這樣才能讓孩子的成績有更進一步的提高。這張試卷足以顯示出出題人對教材的深刻研究和把握，當然，如果能適當降低一點難度，這樣試題就跟完美了。
在我們?nèi)粘５撵柟探虒W中，常常在題目的練習中出現(xiàn)困惑，如果教研室能通過網(wǎng)絡(luò)多發(fā)一些樣題，或者把每種教材的重難點及個單元重難點都公布給大家的話，應(yīng)該會更便于老師準確的把握好教材，為學生的鞏固練習做更充分的準備。
總之，我個人認為這次中考的五年級英語試卷出的很好，希望教研室能總結(jié)經(jīng)驗，出知識涵蓋更廣、水平更高、質(zhì)量更高的英語試卷。
1、注重基礎(chǔ)知識的考查。
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是1種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年紀特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求。
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
（一）聽力部分。
聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學生的時間表達能力，此題失誤較多。因為學生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第3大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分。
筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：
1、五年級：第六題語音，主要考查學生對元音字母及字母組合在單詞中的準確讀音的掌握情況，此題失誤嚴重。原因是教師參照了小學英語課程標準及教材，而課標和教材又沒有對音標教學提出具體的要求；第七題主要考查學生的介詞、詞組或習慣用語及語法等在句子中的運用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學生對表達方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會詞組另外3題是三會詞組。學生做錯題最多的computerstudiesandleftarm.只要平時對詞組抓住訓練，其它也不難得滿分。重在平時的訓練積累。而且學生的基礎(chǔ)知識應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學生對三會四會句型的掌握。教師只要教了，學生基本都會。這題正確率高達90%。第十題改錯題。3.5兩題是很簡單的，學生得分很高。4.6兩題錯得多。4題學生根本不懂mine是什么，6題yoursister是單數(shù)do應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來還是老師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當單詞完成句子，本題是送分題，學生都能掌握。極個別后進生還是有點問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國的，因為沒有當成重點，記憶好的學生有印象，而大部分學生都判斷錯了，剩余幾題都簡單。根據(jù)實際情況回答下列問題。最后一題是考察學生對第三人稱單數(shù)后面動詞變化的；理解。從整體上看，正確率達70%。此句型既是重點又是難點。教師應(yīng)講到位練到位。
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現(xiàn)對如何進1步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量提出以下幾點建議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應(yīng)加大閱（)讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
4、學生的英語口語訓練還要進1步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
1、注重基礎(chǔ)知識的考查。
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求。
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
（一）聽力部分。
聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學生的時間表達能力，此題失誤較多。因為學生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分。
筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：
1、五年級：第六題語音，主要考查學生對元音字母及字母組合在單詞中的準確讀音的掌握情況，此題失誤嚴重。原因是教師參照了小學英語課程標準及教材，而課標和教材又沒有對音標教學提出具體的要求；第七題主要考查學生的介詞、詞組或習慣用語及語法等在句子中的運用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學生對表達方位的介詞in的.使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會詞組另外3題是三會詞組。學生做錯題最多的computerstudiesandleftarm.只要平時對詞組抓住訓練，其它也不難得滿分。重在平時的訓練積累。而且學生的基礎(chǔ)知識應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學生對三會四會句型的掌握。教師只要教了，學生基本都會。這題正確率高達90%。第十題改錯題。3.5兩題是很簡單的，學生得分很高。4.6兩題錯得多。4題學生根本不懂mine是什么，6題yoursister是單數(shù)do應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來還是老師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當單詞完成句子，本題是送分題，學生都能掌握。極個別后進生還是有點問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國的，因為沒有當成重點，記憶好的學生有印象，而大部分學生都判斷錯了，剩余幾題都簡單。根據(jù)實際情況回答下列問題。最后一題是考察學生對第三人稱單數(shù)后面動詞變化的；理解。從整體上看，正確率達70%。此句型既是重點又是難點。教師應(yīng)講到位練到位。
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量提出以下幾點建議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
本次命題以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學生必須掌握的基礎(chǔ)知識。
2、突出語言的交際能力。第六題是聽句子，選答語。這道題要求學生學習時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學生運用語言的能力。
聽力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽力題，學生得分較多。不過，一部分學生仍然存在這這樣的問題:會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認識。所以，他們聽錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明學生們只注重了讀，不注重認識句子。今后在教學中，應(yīng)該進一步加強認識句子的訓練。
筆試部分，學生的基礎(chǔ)知識普遍還存在著以下幾點問題:。
(1)學生掌握了基礎(chǔ)知識，但不能靈活運用。
(2)基本的語法概念較模糊。
(3)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。
(4)語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到改善。
考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質(zhì)量?在以后的教學中應(yīng)從以下幾點入手:。
1.改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。
3.注重學法的指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學生在愉悅的環(huán)境中提高學習英語的興趣。
在本次小學數(shù)學教學期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應(yīng)用題四個方面考查了學生的雙基、思維、問題解決的能力，考查了學生的綜合學習能力?？疾閷W生對教材中的基礎(chǔ)知識情況、技能的情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學課程標準》的理念與思想;試題不偏、不難、不怪，密切關(guān)注學生生活，靈活性強，用數(shù)學的興趣和信心。為教師的教學工作了導向作用。
總體情況。
全班共有18名學生參加檢測。整體成績很差。通過本次考試，更能體現(xiàn)出本人教育教學存在嚴重不足，能科學地對學生的做答情況科學地進行分析，避免以后在教育教學中重蹈覆轍，所以我對整張試卷深思熟慮過，主要的問題出在哪兒?為此對小學四年級數(shù)學試卷整體分析：
這次考試與預(yù)期想象的相差得很遠，其主要原因有：
(1)課堂教學質(zhì)量不高。
教師的能力有待于提高，平時忙于迎檢性工作，獨立和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準教學的、難點和關(guān)鍵點。課前缺少教具、學具，所以課堂教學效果不佳，導致教學質(zhì)量差。教師的自身素質(zhì)亟待。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學思路不清晰，組織課堂教學的能力弱。多種因素課堂教學低下，是新授內(nèi)容對學生頭腦中沒起清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難的。
(2)平時教學抓得不實。
平時工作不踏實，要求不嚴格，作業(yè)沒有及時完成，沒有及時訂正，學生在學習上的問題沒有得到及時解決和補救，對后續(xù)學習影響越來越大，喪失學習的興趣和信心。
(3)學習習慣的培養(yǎng)。
本次測試中，非常簡單的計算，好多學生卻看錯加減號而失分，甚至連抄寫數(shù)字也出現(xiàn)錯誤，非常簡單的題，有些卻審題習慣而錯誤?？梢?，良好的學習習慣是多么的重要。
1、做題馬虎、審題不認真。
失分最嚴重的是計算題和應(yīng)用題，所以我自己進行了深刻的反思，主要是學生口決還不熟練，還需要進一步講清算理，用遞等式計算中的題目有80%的學生出錯是運算順序出錯，計算能力不夠，方法不對，同時我還發(fā)現(xiàn)平時的作業(yè)中很多學生用計算器來計算，這樣就失去了計算能力的培養(yǎng)，在以后的訓練中還要加強。
2、讀題不仔細，題意不清楚就答題。
3、要養(yǎng)成良好的學習習慣。
在認真思考，準確填空中的第6小題中9.2噸=()噸()千克的后半部分學生都寫成了2千克，其實0.2噸化成千克是200千克，在平時都已經(jīng)練習過。在反復(fù)比較，慎重選擇中的第一題是說錯誤的是()，如果細心一點的話，學生也應(yīng)該會做，可是學生的出錯率過到了95%，這說明了學生行成的學習習慣。
(一)、課堂教學質(zhì)量。
1、備課的作用，備好課是上好課的前提。
教師群體力量備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動的情境。
四年級學生的年齡和思維特點，教師應(yīng)學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動的情境中理解和認識數(shù)學知識。
3、知識的過程。
任何一類新知的學習都要力爭在教學中讓學生操作、實踐、等活動地感知，使在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和過程中，獲取知識、能力。才能真正屬于的“活用”知識，舉一反三、靈活應(yīng)用的。
4、教師課堂教學的素質(zhì)。
課堂教學要理想的，教師除了備好課還多種課堂教學的藝術(shù)。包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設(shè)計藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對教學中的得與失自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地自身在課堂教學中素質(zhì)的提高。
(二)學習習慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用機械重復(fù)的訓練是不能解決問題的。教師一要精選、精編靈活多變的性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學生的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，讀題、仔細審題的習慣等等。
(三)關(guān)注學生中的弱勢群體。
如何后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除的心理障礙;幫助的學習習慣;方法;要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;學生差異，分層教學;努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。
轉(zhuǎn)眼間，半學期已經(jīng)過去，中期考試在學校的精心安排和各位老師的積極配合下圓滿結(jié)束，下面我就本次考試做一簡單的分析。
本次考試試題包括：填空題、判斷題、選擇題、計算題、操作題、解決問題等，基本涵蓋了一至四單元的內(nèi)容。試題從學生實際出發(fā)，面向全體學生，以教材內(nèi)容為主，重點考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握以及學生運用數(shù)學知識解決生活問題的能力，題型靈活，題量適中，難易適度，是高質(zhì)量的命題。
本次考試，我班的成績不太理想，無論是及格率還是優(yōu)秀率，都未能達到年級平均線，高分不高，低分太多。失分主要在計算題和解決問題上，存在的問題是粗心，計算掌握不扎實，兩步計算的解決問題的題目，不認真審題。
從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎(chǔ)知識學生掌握較好，能運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。
全班39人參加考試。其中最高分98分，不及格的11人,及格率66%.
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33%。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。利用運算定律進行簡便計算失分比較嚴重，學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。125×32×25265×101-265失分最多，不能靈活掌握簡便計算方法。對脫式計算有一半的學生還要加強訓練。
2、計算失誤除了粗心之外，學生對于小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導致計算結(jié)果把小數(shù)點位置點錯。
4、關(guān)于簡算。特別對于乘法分配律在計算中的應(yīng)用，學困生還不能很好的掌握。今后教學對策:加強簡便運算的練習，引導學生多加觀察，培養(yǎng)學生的數(shù)感，從乘法分配律的意義上幫助學生理解，多加應(yīng)用，直到學生能理解和正確應(yīng)用為止。
5.判斷題的第2小題有學生出錯較多，24×5÷24×5=100÷100=1()，多數(shù)學生判斷為對號,究其因?qū)λ膭t混合運算的順序不清。錯題寫出正確答案或式子學生多數(shù)沒有正確完成。
6.對應(yīng)用題的分析還有待加強，部分學生對數(shù)量間的關(guān)系還很生疏，也有畏難情緒，不加分析就把數(shù)用運算符號連接起來。失分最重的是最后一題，沒有調(diào)整人數(shù)，不能靈活分析，求出的不是最省錢的方案。
1、從教師來說，一對教材的深淺把握的不是十分的恰當，有些內(nèi)容教材知識曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。二因課堂時間和教學進度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓練，有創(chuàng)新的題型訓練不到位。導致學生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。
2、從學生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進一步培養(yǎng)。學生分析，解答應(yīng)用題的能力和習慣是整個教學中占劣勢，不去學習總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學生對口算、計算等基礎(chǔ)知識掌握得較扎實，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。
3、學生的學習習慣有待于提高。
一個人能否走向成功的彼岸，關(guān)鍵是從小要形成良好的學習習慣。我們的學生的學習習慣還很差，他們認為數(shù)學書是用來做題時才用得，不會閱讀數(shù)學書，不會自主的看書，數(shù)學的學習不光是做題，更重要的是復(fù)習已學知識，口算說得數(shù)，說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預(yù)習準備要學的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。
4、分析應(yīng)用題的能力欠缺。
遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。
5、學生用語言表達自己思維的能力差。
1、從我做起，要深入鉆研教學，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生積極參與數(shù)學活動，提高課堂的實效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。
2、繼續(xù)提高學生計算，口算的速度和準確率。有意識的重視學生應(yīng)用題的訓練，給學生教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使學生從不喜歡應(yīng)用題到愛做應(yīng)用題。
3、要長期注意培養(yǎng)學生的學習習慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴要求。學生不能出現(xiàn)問題總是找口。平時注意訓練學生讀題，審題。畫圖，分析數(shù)量關(guān)系，正確列式計算得好習慣。
4、扎實做好平時的常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時地反思自己的教學，積極參加教研活動，交流學習，不斷提高自己的課堂教學水平。
5、耐心輔導差生，對本班學生的學習情況做到心中有數(shù)，對一些反應(yīng)慢，接受能力差的學生要及時地引導，多多關(guān)注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學習的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學生心靈的溝通是拉近師生關(guān)系的橋梁，耐心的付出一定會有回報的。
一、試題的特點:。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：
（一）、找鄰居，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。
（二）、補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
（三）、找不同類的單詞。這個題目比較簡單，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。
（四）、為圖片選擇句子，學生做的還可以。
（五）、選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。
（六）、翻譯漢語，本題學生完成的很好。
（七）、補全對話，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。
（八）、閱讀判斷。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。最后一道題失分較多。
三、以后努力方向。
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
本次診斷的試題共分為六個大題，分別為填空、判斷、選擇、操作、計算、解決問題。通過這次診斷，我發(fā)現(xiàn)了學生在知識的掌握和應(yīng)用上還存在著一些問題。下面我就本班的情況進行分析如下：
第一題：填空題;。
這一題大多數(shù)學生完成的較好，但有小部分同學在長度單位、質(zhì)量單位、時間單位的換算方面出現(xiàn)問題，主要是應(yīng)用能力較差。
第二題：判斷題;。
這一題比較典型的錯誤出現(xiàn)在第1小題：四個角都是直角的四邊形一定是正方形。很多學生沒有認真讀題，把“一定”這兩個字忽略了。此外個別同學在第3小題出錯。主要原因是沒有對時間單位的知識還不能靈活運用。
第三題：選擇題;。
在選擇題當中出錯較多的是第5小題，出錯的主要原因是部分學生的發(fā)散思維能力和靈活運用知識的能力有待提高。
第四題：操作題;。
在作圖題中，部分學生所畫的圖形不規(guī)范。如：出格子、邊不直、畫歪了等。
第五題：計算題;。
計算題方面學生出錯較少，主要是個別同學因不仔細算錯得數(shù)，還有個別同學在寫除法豎式時沒有對齊數(shù)位。
第六題：解決問題;。
解決問題的錯誤主要出現(xiàn)在第1、2、6小題。出錯的主要原因是學生沒有完全弄清題意就開始計算了，還有學生對知識運用太死板，不夠靈活。主要還是學生的理解能力要加強。
通過分析這次期中診斷中出現(xiàn)的問題，反思自己的教學主要存在以下幾個問題。
1、教學中使相關(guān)知識向?qū)W生實際生活的靠攏還不夠，還需要更好的貼近學生的實際生活，讓他們在生活中感受數(shù)學知識。特別是像時間單位、長度單位、質(zhì)量單位等小單元的教學要進一步的深入挖掘。
2、部分學生的計算能力還不夠好，出錯率較高，在今后的教學中如何提高學困生的先生的計算能力將是自己工作的重點。
3、針對個別學生作圖不規(guī)范的問題，在今后教學中，作圖一定要嚴格要求，必段規(guī)范。對于那些作圖隨意的同學進行重點指導。
4、在解決問題當中，部分學生對題意的理解能力差。針對這種情況，在平時的教學中就應(yīng)當注重這一方面的訓練，采用個別輔導，小步快跑的方式提高學生解決問題的能力。
這份試卷出的還是十分合理的，以基礎(chǔ)知識為主，以適當拔高難度的題為輔。只要學生能夠掌握好基礎(chǔ)知識，取得一個理想的成績是不太難的。同樣在判斷、選擇、解決問題中的幾個需要動一動腦筋的題也能夠讓那些數(shù)學思維好的學生有一個表現(xiàn)的機會?？偟膩碚f這份題是一份難易適度，能夠?qū)W生進行較為全面考查的試題。
八年級歷史試卷分析教案篇八
20xx—20xx學年度春季學期已經(jīng)結(jié)束。本學期，我擔任八年級（3）班數(shù)學教學工作，一學期，我始終以培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯思維和數(shù)學學習習慣為抓手，以學生自主合作學習、學生發(fā)現(xiàn)、解決問題為主要學習方式進行教學，這次的全縣數(shù)學抽考檢驗了我本學期的工作。全縣成績排名，給我敲響了警鐘，使我意識到自身教學中還存在很多問題，為總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，更好的進行以后工作，現(xiàn)對本次考試情況、學生答題中存在的問題及今后需要改進的方面進行深刻分析，以明確我今后教學的目標，督導我今后的工作。
八年級（3）班共有學生53人，本次參加考試44人，參考率83%，及格27人，及格率為50.9%，優(yōu)秀21人，優(yōu)秀率為39.6%，總分3220分，平均分60.75分。各分數(shù)段成績分布如下：120—100分的7人，99.5—90分的5人，89.5—80分的9人，79.5—70分的2人，69.5—60分的4人，59.5—50分的10人，49.5—40分的2人，40分以下的5人。
從成極段分布可以看出：
1、優(yōu)秀及高分人數(shù)很少，直接影響平均分；
2、79.5—70分的學生太少，可看出優(yōu)秀的發(fā)展空間太小。
3、40分以下的學生所占比重較大，也影響平均分的提高。不過60分—50分之間的人數(shù)比較多，臨及格學生較多，有足夠的發(fā)展提高空間。
本套試題全面合理科學，涉及面較廣，題型靈活多樣。既有探索歸納，又有復(fù)習鞏固。符合新課程標準及新教材的教學內(nèi)容和教學理念。
本套試卷共有三道大題，分別為選擇題、填空題和簡答題，其中選擇題10道填空題10道，簡答題6道。內(nèi)容涉及《分式》、《反比例函數(shù)》、《勾股定理》、《四邊形》、《數(shù)據(jù)分析》五章內(nèi)容，考查了學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握了解情況，題目的思想性和應(yīng)用星性較強，能更好的檢測各校的課改情況。
選擇題和填空題屬基礎(chǔ)知識考查，也是本學期的教學內(nèi)容重點，所以學生答題情況較好，得滿分的人數(shù)較多，得分率較高。
簡答題包括化簡計算、解分式方程、數(shù)據(jù)分析、函數(shù)綜合和材料分析題，是本套試題的重頭戲。題型廣，由易到難，考查本冊內(nèi)容的重點知識，分值分配和理科學。從學生答卷來看，本大題學生失分嚴重，存在問題較多。出現(xiàn)分式方程不檢驗、分母若是互為相反數(shù)的兩個數(shù)或式子，就找不出最簡公分母、化簡求值不化簡直接代值等諸多問題。
探索題是本套試題的特色，它要求學生通過觀察分析、尋找規(guī)律尋求突破口，雖說分值不高，但題目的含金量很高。這道題，平時經(jīng)常訓練，并且都由學生自己歸納出規(guī)律，但只有少數(shù)學生做出正確答案。因此，在今后的教學中，不僅要加強對學生思維、觀察、歸納能力的培養(yǎng)和提高，更要加強鞏固力度。
本套試題暴露出好多問題，現(xiàn)小結(jié)如下：
1、對基礎(chǔ)知識掌握不牢固
選擇題第2小題是對反比例函數(shù)的概念及形式的考查，只要理解反比例函數(shù)的概念即可，但仍有學生做錯。
2、對知識的理解不深
選擇題第5小題中考查了反比例函數(shù)的增減性，其中，必須認識到“在同一象限內(nèi)”y隨x的變化而變化，而不是在任何象限。本道題有35%的學生選錯。
3、分析判斷能力不強
4、基本的解題過程不規(guī)范
在解分式方程時，不檢驗；化簡求值題，格式錯誤不規(guī)范，有些學生不化簡直接代值，導致計算量過大，卷面胡寫亂畫。
5、學生的思維拓展不夠
在本學期教學中，對學生的基本數(shù)學思維、數(shù)學思想進行了滲透，但思維訓練的深度和廣度不夠，對于一些探索和實際問題的解答，學生困難很大。
針對以上存在問題，我認為有以下工作急需改進
1、加強學生解題過程和解題步驟規(guī)范訓練。
2、重視“雙基”教學。緊抓學生對基礎(chǔ)知識的理解，尤其是定律、定義等的理解和運用。
3、培養(yǎng)學生細心嚴謹?shù)臄?shù)學習慣。
4、加強學生的思維拓展訓練和基本數(shù)學方法的引導。
5、在抓優(yōu)生的同時抓學生的思想狀況，對學困生和臨界生進行重點訓練和培養(yǎng)。
6、課堂上注意學生學習方法引導，對知識進行類比和歸納，以使學生形成知識體系。
1、全縣抽考要注意試題的規(guī)范性。本套試題錯誤較多，導致部分學生因再三改題而出現(xiàn)厭考情緒。
2、本套試題直接計算題太多，適當減少一或兩道直接計算，增加一道分式方程的實際問題，讓學生在實際問題中體現(xiàn)分式方程的解法會更全面些。
3、試題命制能將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學服務(wù)于生活，生活處處有數(shù)學的原則。
八年級歷史試卷分析教案篇九
有以下幾個題型：一：填空二：仔細選一選三：解答題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來檢測一學期的數(shù)學知識。
總體來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。問題出在第12題，我們學校有不多的學生完成。這個題在單位時間內(nèi)完成對于大部分學生來說的確有一定的難度。同學們做出成2的比較多。
2、選擇題的問題有個別優(yōu)生想的比較多，導致把第一個選擇選錯。而大多數(shù)學生都能正確完成。選擇的10題也很基礎(chǔ)。它類似于填空的12題。屬于一個類型知識點。
3、對于解答題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。比如4題，好多學生因為不看題目要求少寫了依據(jù)，這個的確體現(xiàn)了出題人的高明之處。讓他們個別學生狠狠的摔了一跤。5題是共性問題，尤其是第三問，大多數(shù)中等以下的學生出錯了。平時應(yīng)該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。7題8題問題較多，有待于我們下來多做鞏固。加強訓練！
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做操作題等訓練，讓有的學生從“怕”操作題到喜歡操作題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的解題能力。
4、讓數(shù)學從生活中來，到生活中去提煉數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
八年級歷史試卷分析教案篇十
一、試卷的評價。
1、試卷的基本情況：
歷史考試時間為50分鐘，政治歷史合卷100分鐘。歷史學科的題型包括單項選擇題、材料分析題。
2、試卷的基本特點：
（1）標高適度?；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。（2）基礎(chǔ)性強。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目重在考查學生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。（3）題目設(shè)計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。
二、學生答題質(zhì)量分析。
1、優(yōu)點。
（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據(jù)要求加以復(fù)習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。
（2）能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。
（3）能根據(jù)題意認真解答。大部分學生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。（4）部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。
2、存在問題。
（1）同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。（2）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。（3）復(fù)習不到位。本次考試學生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在復(fù)習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。分析能力有待進一步提高。(4)試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學答題出現(xiàn)偏差，史實混淆。
三、改進措施。
1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。
2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
3、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容，教師在教學中要加強這方面的練習。
4、尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓練，堅持講練結(jié)合。
5、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。
四、今后的教學建議。
1、抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進班的教學質(zhì)量。
2、夯實雙基，初三尤其要重視中考基礎(chǔ)知識和基本能力的訓練。堅持講練結(jié)合。
3、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術(shù)語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。
八年級歷史試卷分析教案篇十一
考試時間、1、17科目歷史。
班級九年級考試人數(shù)60任課教師王曉春。
二、成績分析。
分數(shù)段統(tǒng)計：
59分以下。
人
人
人
8人。
13人。
13人。
28人。
等級統(tǒng)計：
優(yōu)良人數(shù)8人及格人數(shù)34人。
待及格人數(shù)28人。
題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內(nèi)容、學生掌握情況、學生做答情況、得分情況。
試卷考查得是世界歷史上下冊的內(nèi)容，考查的知識點比較全面。從總體上看，這張試卷學生考得不好。其原因有二點：（1）沒復(fù)習，學生的基礎(chǔ)知識點掌握的不好。（2）對于一部分非選擇題學生無從下手，學過的知識不會運用。在以后的`教學中鍛煉學生運用知識的能力。
四、試卷的總體評價。
命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點、書寫量等。
這份試卷的知識性、趣味性強。重點考查了學生運用所學的知識分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)學習和運用兩者并重。難易適度，書寫量大。
五、試卷存在的問題及建議。
無。
八年級歷史試卷分析教案篇十二
(3)依據(jù)材料三，結(jié)合所學知識，概述長征精神。(4分)。
材料四早在新中國成立前夕，毛澤東同志就告誡我們：“奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。”新中國成立后，經(jīng)過艱苦摸索和曲折實踐，我們開啟了改革開放新時代，邁上了建設(shè)中國特色社會主義新長征之路。
——習近平。
(4)作為新時代的青少年，在新長征路上你能做些什么?(4分)。
28.(18分)中日兩國本是一衣帶水的鄰邦，但近代以來，日本卻多次侵略中國，犯下滔天罪行。閱讀下列材料，回答問題。
材料一1894年7月，日本不宣而戰(zhàn)，發(fā)動了蓄謀已久的對華戰(zhàn)爭。8月，清政府被迫對日宣戰(zhàn)。
材料二“這是中華民族歷史上空前的勝利……中國五十年及東北十四年的大恥，今日得以昭雪?！?BR> 材料三四萬萬同胞，同仇敵愾，用自己的血肉筑起了堅不可摧的長城。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民武裝力量抗擊大部分日軍和幾乎全部偽軍。國民黨愛國將士也在正面戰(zhàn)場英勇抗擊日軍。十四年抗戰(zhàn)的艱苦歷程昭示我們，愛國主義是克敵制勝的強大精神力量，用愛國主義精神凝聚起來、團結(jié)起來的中華民族是不可征服的。
材料四12月13日，習近平主席出席“死難者國家公祭日”紀念活動并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，只有人人都珍惜和平、維護和平，只有人人都記取戰(zhàn)爭的慘痛教訓，和平才是有希望的。
(1)材料一并結(jié)合所學知識，指出日本此次侵華戰(zhàn)爭的影響。(2分)。
(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，“中國五十年及東北十四年的大恥”分別指的是什么事件?(4分)。
(3)據(jù)材料三并結(jié)合所學知識分析中國抗戰(zhàn)勝利的原因。(4分)并各舉一例戰(zhàn)例，說明“國民黨軍在正面戰(zhàn)場英勇抗戰(zhàn)、共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場英勇抗戰(zhàn)”。(4分)。
(4)請把材料四中畫線部分補充完整。(2分)你認為如何才能健康發(fā)展中日關(guān)系?(2分)。
怎樣才能學好初中歷史。
改變以分數(shù)為中心的觀念學習歷史：
要想學好初中歷史一定要改變自已心里一切以分數(shù)為為中心的觀點，隨著社會的發(fā)展，分數(shù)將會被越來越談化人生的標簽，不少中學生以及家長并沒有從分數(shù)決定一切的觀念中走出來，認為分數(shù)在考試中占的分值較小，于是給它一個“副科”的名字，這無形中會在孩子的心里形成一種錯覺，歷史不重要，這樣以來就無形的降低了課堂上的學習效率以及課后的時間分配，從心理上改變思維，不為分數(shù)而學習，這不僅是學好歷史的前提，也是學好各門學科的心理素質(zhì)。
綱舉目張的學習方法學習初中歷史：
歷史學有它自身的學習方法，它的整個學習的過程都是圍繞著中心線去講述的，也就是說，它的知識點不是散亂的，在學習每一個章結(jié)的時候都以圍繞著這條線索來對歷史知識進行梳理，比如，整個歷史書都是圍繞著政治、經(jīng)濟和文化，以及社會風俗和影響來發(fā)展的，無論學那個歷史事件或者那一個章結(jié)，都以政治經(jīng)濟和文化的眼光理解當時的時代背景，這樣以來，歷史也就變得不那么復(fù)雜了。
圖文結(jié)合的方法學習初中歷史：
對于歷史這門學科來說，特別是初中歷史，基本停留在對歷史根須念和定義的認識節(jié)段，在這個節(jié)節(jié)段，有大量的歷史圖片供同學們欣賞和參考，要具體結(jié)合地圖，人物圖片，時代背景圖片，這樣才能對做出一個全景展現(xiàn)，極有利于歷史的學習方法，并且在學習這些地圖或圖片的時候，也就基本了解了這個時期的政治經(jīng)濟和文化的發(fā)展，如熟知了每一個朝代的地域版圖以后，自然就會明白，那個朝代是強大的，那個朝代的發(fā)展是落后的，疆域廣擴的國家背后一定有一個高速發(fā)展的經(jīng)濟、政治、文化作后盾。
用比較的眼光學習初中歷史：
每個時期的總目標都是一樣的，無論是哪朝哪代，理想都是發(fā)展政治、經(jīng)濟和文化，讓人民安居樂業(yè)，國家富強，但在具體的操作中會出現(xiàn)各種各樣的事件，而這些事件發(fā)生的目的放在歷史的長河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，比如，同是改革，商朝的變法成功是什么原因，而清朝改革沒進行下去又是為什么，這中間的并別在那，當明白了用比較的方法去認識歷史事件的時候，其實，歷史一定會給你考出滿意的分數(shù)，并且費時是最少的學科之一，比較分縱相比較和橫向的比較，多多運用。
5分析的方法學習初中歷史：
無論是人物的評價，還是事件的作用，或者是改革、民俗，所有的歷史事件都不是偶然發(fā)生的，都是有前因后果的，善于尋找歷史事件的前因后果，是學好歷史的法寶，由于各個歷史事件離我們都已是遙遠的不可展現(xiàn)的東西，這極大地局限著我們對歷史事件的親身感受感，孤立的去背那些數(shù)不完的歷史內(nèi)，不僅不是學習歷史的方法，也不是國家所樂意看到的，因此，現(xiàn)在的題型早已沒了名詞解釋或是一些全靠復(fù)制的題型了，而分析則成了歷史試題的主流。
八年級歷史試卷分析教案篇十三
八年級學生期中考試年級均分40.8分，其中高分41人，及格率7。66%人，優(yōu)良率0%。年級最高分是96分，年級最低分10分，年級均分最高為46分，年級均分最低為36分，其分差為10分。整體看學生處于40分——70分段的人數(shù)居多，及格人數(shù)不是太多，學生測試結(jié)果一般。
本次試卷的難易程度定位在面向少部分學生。該份試卷基礎(chǔ)部分緊扣教材，突出重點，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。可是閱讀部分難度過大，使大部分學生無從下手，整個閱讀部分多數(shù)學生失分嚴重。
1．單項選擇。
單項選擇題共20道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重本事考查?？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。
2．完形填空。
文章對學生的語言理解本事和綜合運用本事提出了較高的要求，重點突出了短文的理解和語言點的考查。
3．閱讀理解。
本大題包括三篇文章，結(jié)構(gòu)安排較合理，閱讀的難度很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較復(fù)雜。
4．書面表達。
書面表達與學生生活密切聯(lián)系，考察了學生如何邀請及如何回復(fù)邀請的語言表達本事。
第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的`語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達中考生的主要錯誤有：
1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；
2）不會用英語思考，用英語表達的本事較差；
3）思路不清晰。
4）語言的基本功不扎實，病句較多。
（一）主要問題。
1、學校兩極分化明顯。所以如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學質(zhì)量，對大多數(shù)教師來說，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。所以，課堂教學中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓練，應(yīng)引起教師的高度重視。
3、學生綜合運用語言的本事不強，試卷中有許多試題要求學生在必須的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。所以，在平時教學中如何培養(yǎng)學生綜合運用語言的本事應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。
4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要研究的問題。
（二）對策及提議。
1、抓好聽力訓練關(guān)。
注重培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成本事。按《課程標準》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅僅要培養(yǎng)學生的聽力技能技巧，還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求教師在平時教學中進取創(chuàng)設(shè)情景，促進口語交流。學習語言的目的在于正確使用語言。所以，在教學中要結(jié)合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的對話，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動情景，以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進取參與語言實踐活動，培養(yǎng)學生自主學習的本事。
3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解本事的考查，已由過去五個w的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節(jié)和猜詞解義，異常要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并且要幫忙考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句---段---篇”的'訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有資料，有側(cè)重。要學生學會謀篇布局的本事，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應(yīng)加強輔導，幫忙學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作本事。
八年級歷史試卷分析教案篇十四
xx年度第一學期期末檢測考試及閱卷已結(jié)束了，為了能及時總結(jié)自我教學工作中的經(jīng)驗教訓，能更好的搞好自我的本質(zhì)工作，對學生的試題試卷，認真進行了詳細的試卷分析。
具體情景如下：
一、基本情景。
本次參加考試的九年級學生有145人，總分：3877分，均分：26.74分，及格人數(shù)：56人，及格率：38.62%，優(yōu)秀：10人，優(yōu)秀率：6.9%。
參加考試的八年級兩個班人數(shù)為102人，總分：3191分，均分：31.28分，及格人數(shù)：47人，及格率：46.1%，優(yōu)秀：20人，優(yōu)秀率：19.61%。
參加考試的七年級1班人數(shù)54人，總分：1467分，均分：27.17分，及格人數(shù)：29人，及格率：53.7%，優(yōu)秀：5人，優(yōu)秀率：9.26%。
本次考試九年級試卷單選20個，共20分，材料分析兩道題占16分，簡答題兩道共14分。本套試卷注重對基礎(chǔ)知識和基本本事的考查，異常是考查學生的識記理解本事。八年級試卷選擇題20分，簡答題兩道題共12分，材料分析題8分，最終一道綜合題，占10分。本套試卷主要是適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的本事，試題貼近學生的生活實際，主要考的是學生的概括歸納本事，也涉及了對學生分析本事及運用所學知識解決問題本事的考查，對分析本事的考查比較以前試題略有加深。七年級試卷同樣選擇20分，兩道材料分析題各占10分，簡答題兩道各5分。本套試卷也主要是注重對基礎(chǔ)知識和基本本事的考查，更多的目的是為了培養(yǎng)學習歷史的興趣。三套試卷題型差不多，就是順序排列的差異。三套試題的特點都是容易題約占60%，中檔題占30%，稍難題占10%。
二、試題解題情景。
1、所學歷史知識把握不準確。
這個問題主要體此刻三套試卷的單項選擇題上，有不少同學失分，大多是九年級和七年級學生。主要是因為沒能準確掌握有關(guān)歷史的概念。
2、平時不注意一點一滴的積累歷史知識。
歷史學科需要平時的積累，上課要認真聽講，還需學生自我長期積累歷史知。
識，增強學歷史的興趣，學生要明白歷史的三要素，時間，人物，事件，學好歷史，所學知識聯(lián)系起來，善于總結(jié)方法，最主要的還是歷史學了必須背會掌握了。很多學生并沒有這樣做，在做簡答題時，學生丟三忘四，不能完整的做完。主要是沒有識記，只是沒有把握的去猜。
3、思維本事、從材料中獲取信息本事、概括歸納本事差。
從學生卷面情景看出三套試卷的材料分析題問題不難，但在這些題上失分也比較多，在答題時出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。學生失分較多，一是學生看到題目長就已經(jīng)在心里打算棄做。二是不能準確從材料中獲取有用的東西，對材料分析不到位。這就是平時思維本事訓練太少、分析綜合本事欠缺影響所致。這方面的問題主要是學生沒有構(gòu)成良好的習慣，從材料中獲取信息本事、概括歸納本事較差，歷史學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題。
4、審題本事不強。
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。選擇題，材料分析題有的學生審題不仔細，很多學生沒能按照原材料出發(fā)準確分析題目的要求，好多學生課堂上對這部分資料掌握了，但由于不能靈活運用所學知識，所以答案簡直讓人不能理解，所以這部分題學生失分十分嚴重。
三、今后教學工作的改善方法和具體措施。
1、強化基礎(chǔ)知識教學。
（1）突出主干知識、重點知識的教學。
在教學中，緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對在重點的資料，要重點突出，采用多種方法多種手段，調(diào)動學生的興趣，引導學生進取參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學生學習主體地位。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態(tài)浮躁。
（2）注重知識教學的`系統(tǒng)性和完整性。
2、注重本事培養(yǎng)。
新課標要求：初中歷史教學，要培養(yǎng)學生的思維本事；增強學生自主學習的。
本事；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的本事。這就要求我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習歷史的一些基本技能和方法。本事的培養(yǎng)需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的教學方法。
3、加強技巧性訓練。
一是加強學生的審題本事訓練，教會學生審清時間空間，審準關(guān)鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎樣做，材料題怎樣做，問答題怎樣做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強學生的思維本事和應(yīng)試本事。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。
4．讓學生在簡便愉快的環(huán)境中學習。
在平時的課堂上給學生創(chuàng)造一個簡便愉快的學習氛圍。重視學生自主學習。尊重學生個體的見解。教學中要體現(xiàn)以學生為中心的理念，重視學生自我對教材資料的理解、體驗、感悟，強調(diào)學生對過程的認知，給學生一些機會，讓他們自我去思考；學有困難的那部分學習學生要多注意他們的思想動態(tài)，平時和他們多交談，和他們交朋友式的師生關(guān)系，必要時多和家長取得聯(lián)系，讓他們盡快趕上來。另外，九年級學生面臨會考，所以在今后的教學活動中要多加進去強化訓練，讓他們正確掌握今后應(yīng)當怎樣去應(yīng)對考試，怎樣才能檢測出自我的真正水平和本事。
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八年級歷史試卷分析教案篇十五
本卷為開卷試卷，共兩大題29個小題，總分100分，題型分選擇題和綜合題，分值比為50：50。1—25題為單項選擇題，其中1—6小題是考查世界古代史，7—17小題是考查世界近代史，18—25小題是考查中國近代史，26—29小題為材料分析綜合題，其中26小題13分，考查世界近代史，27小題10分，28小題13分，均考查世界近代史，29小題14分，考查中國近代史，世界史與中國史的分值比為70：30.
2、試卷的主要特點。
(1)立足基礎(chǔ)，設(shè)計靈活。
命題能緊緊圍繞教材，以新課程歷史課標為指導，沒有出現(xiàn)偏題和怪題，試題立足考查學生基礎(chǔ)知識，著重考查學生運用知識、解決實際問題的本事。整套試卷能夠從書上直接翻閱到的題目很少，絕大部分的題目都需要學生經(jīng)過必須的分析、比較、演繹、概括才能解答出來，試題資料來源于課本，但設(shè)計上顯得靈活多變。
(2)時代感強，凸現(xiàn)時政熱點。
試題時代感在選擇題第2、3、7、12、18、20、23、25題及綜合題第28、29題上得到了充分體現(xiàn)。其分值為47分，約占總分的一半。資料聯(lián)系到近期各地召開的兩會及上海世博會，關(guān)鍵時期應(yīng)對的改革，中日關(guān)系，兩岸關(guān)系，中國的崛起等資料，尤其是是第29題，以中國的屈辱與崛起為線索，激起學生思考中國在當今世界應(yīng)對金融危機的作用，不得不保經(jīng)過歷史與現(xiàn)實的比較，實現(xiàn)了一次深刻的愛國主義教育，發(fā)人深省，引人深思。這些題目緊扣時事，卻又未脫離學生學習、知識及本事范圍。
(3)概括性大，立足提高學生綜合分析本事。
概括性大，突出表此刻選擇題5、7、8、11、18和四個材料分析題上。其中綜合題均是大跨度，高概括題。第29題一個題目考了整個中國近現(xiàn)史的發(fā)展過程，可謂高度濃縮。這些題目充分考查了學生分析，歸納，綜合本事和實際運用本事。
(4)做到學科滲透，注重課程合作。
在新課改中，每一個科目都不可能是孤立，封閉地學習，他們相互滲透，相互整合。這份試卷也很好地貫徹了這個精神。如第28題，要求學生根據(jù)圖表，說明問題，表達理解。這既考查了學生的歷史知識，又考查了學生語言運用本事。
二、考試質(zhì)量及試題評價。
1、成績分析。
參考人數(shù)99人，不及格人數(shù)22人，及格人數(shù)77人，優(yōu)秀人數(shù)25人，最高分97分，最低分20分，平均分68.3，優(yōu)秀率25.3%，及格率77.8%。
2、從上述數(shù)據(jù)可看出，本卷試題總體偏易，能照顧大多數(shù)同學，異常是能夠充分激起中下層水平學生學習歷史的興趣，且試題區(qū)分度適中，較能看出優(yōu)秀與中層生的差別。
三、學生答題中存在的主要問題。
1、基礎(chǔ)知識問題：盡管開卷，但還是有不少學生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握薄弱、混亂，甚至是無知。主要是某些學生對歷史重視不夠，缺乏興趣，致使最基本的歷史知識都不愿了解。
2、未充分理解題意，盲目答題。不少學生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，出現(xiàn)不應(yīng)的錯誤。比如第20題，學生對關(guān)鍵詞“繼之”忽視，走馬觀花，以致出錯。
3、學生答題心切，麻痹大意。因試題不難，造成部分學生因?qū)忣}不清導致失誤占總失誤的一半左右。
4、不少學生知識思維和實際運用本事仍然較低，語言表達本事不強。突出表此刻材料題的解答方面，有的學生知識不清，思維模糊。這些以后在平時歷史教學中要加以訓練和指導。
四、對今后教學的啟示。
1、教學中要善于聯(lián)系時政要點，要把歷史與現(xiàn)實，過去，此刻和未來聯(lián)系起來。歷史教學絕不是對過去的簡單再現(xiàn)和復(fù)述，而是和現(xiàn)實有著不可分割的聯(lián)系。我們的歷史教學必須和現(xiàn)實緊緊聯(lián)系起來，在感受歷史事件和歷史氛圍時，找準和現(xiàn)實的切入點，以史為鏡，以史為鑒，理論聯(lián)系實際，在歷史中比較現(xiàn)實，在現(xiàn)實中學習畫史，從而將較為枯燥，乏味，難以理解的歷史知識學習變得較為簡便活潑，貼近生活，這也是新課改的重大內(nèi)涵所在。在教學中，對于周年大事記，要高度重視，要將周年大事相關(guān)的材料，紀念活動和周年大事有機結(jié)合起來，融會貫通，從而提高歷史的現(xiàn)實借鑒意義。
2、歷史教學在注重基礎(chǔ)知識傳授的同時，必須注意培養(yǎng)學生初步的歷史思維本事和實際運用本事，異常是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達等本事，在這個過程中，必須注意并注重培養(yǎng)學生可貴的創(chuàng)新意識。避免因開卷而帶來輕視歷史基本知識、片面重視本事的問題。知識是本事之源。
3、必須注意歷史與相關(guān)學科知識的結(jié)合，比如和地理、語文以及政治的相互滲透。這不僅僅在于拓展知識面，還有助于歷史教學本身質(zhì)量的提高以及學生學習歷史興趣的增強。在教學中要滲透教育意識，真正把歷史課堂變成國情教育，思想教育的重要陣地。
4、加強學生應(yīng)試本事的訓練，諸如審題意識，細心程度，對關(guān)鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點答題的習慣，答題時間的把握等，要在平時教學中多次強調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問題，構(gòu)成良好的答題習慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。