總結(jié)可以促使我們認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和工作中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。想要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先我們需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的材料和數(shù)據(jù)。總結(jié)范文可以激發(fā)我們寫(xiě)好總結(jié)的動(dòng)力和信心，提高寫(xiě)作質(zhì)量。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇一
本次景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)主要是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀的景觀實(shí)例時(shí)行觀摩和體驗(yàn)，以增加學(xué)生對(duì)優(yōu)秀景觀設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同立地條件下各類(lèi)型綠地的綜合分析、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從功能、技術(shù)、形式、環(huán)境諸方面綜合考慮景觀設(shè)計(jì)，掌握各類(lèi)園林綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)手法。
4月初，由李宏星老師帶隊(duì)，組織06級(jí)3班的學(xué)生主要選了武漢的一些優(yōu)秀的實(shí)例進(jìn)行參觀認(rèn)識(shí)。如首義廣場(chǎng)、漢陽(yáng)江灘、大禹治水神話園、解放公園、東湖梨園風(fēng)景區(qū)、漢口江灘等。這些案例既有城市廣場(chǎng)、也有城市公園、還有濱水綠地。
學(xué)生通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，大大開(kāi)闊了專(zhuān)業(yè)視野，加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代景觀的認(rèn)識(shí)。把平時(shí)所學(xué)的設(shè)計(jì)理論知識(shí)與這次實(shí)際作品參觀結(jié)合起來(lái)。這些實(shí)習(xí)成果最后通過(guò)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告可以反映出來(lái)。我們?cè)趯?shí)習(xí)后的兩周內(nèi)要求學(xué)生交上一分實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容主要是寫(xiě)出學(xué)生自己對(duì)實(shí)習(xí)中所見(jiàn)所聞的一些心得體會(huì)。充分發(fā)揮了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考和分析、總結(jié)能力，對(duì)于現(xiàn)代景觀的設(shè)計(jì)手法作了探討。
實(shí)習(xí)后的效果還是很不錯(cuò)，很多學(xué)生反映通過(guò)此次實(shí)習(xí)，學(xué)到了不少實(shí)際的內(nèi)容，加強(qiáng)了景觀設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，但是從實(shí)習(xí)中也暴露出一些問(wèn)題，同學(xué)普遍的動(dòng)手能力不強(qiáng)，手繪的能力較差，速寫(xiě)的圖面效果不盡如意。建議在今后的實(shí)習(xí)中，增加對(duì)部份優(yōu)秀景觀的測(cè)繪或抄繪內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行默記，以加深學(xué)生對(duì)所實(shí)習(xí)景觀實(shí)例體會(huì)和印象，使其優(yōu)秀的景觀空間設(shè)計(jì)深刻于學(xué)生腦海之內(nèi)，并加強(qiáng)了學(xué)生的手工或計(jì)算機(jī)出圖的表現(xiàn)能力。
以上是對(duì)這次實(shí)習(xí)的總結(jié)，希望在以后的實(shí)習(xí)中能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的實(shí)習(xí)教學(xué)中改正不足之處。
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藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇二
安全穩(wěn)定工作是輔導(dǎo)員工作的重要組成部分，我系始終按照“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，以保障學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全為基本點(diǎn)，以遏制安全事故為重點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，不斷提高我系學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)系本次安全教育工作組組長(zhǎng)為熊應(yīng)軍主任，副組長(zhǎng)：學(xué)工副主任彭博娜老師以及教學(xué)副主任楊磊老師，組員有：各教研室主任、張恒、鐘純、羅坤賢、梁利、鄭金明、黃梓芬以及林粉婷老師。系領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：全面負(fù)責(zé)指揮突發(fā)事件的處置工作。
要掌握信息，上下溝通，及時(shí)報(bào)告;貫徹傳達(dá)學(xué)院下達(dá)命令，組織有關(guān)人員按預(yù)案對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行果斷處置;迅速深入現(xiàn)場(chǎng)，穩(wěn)定學(xué)生情緒;按照預(yù)案對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行果斷處置，摸清情況，及時(shí)報(bào)告，控制現(xiàn)場(chǎng)，等待支援。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇三
在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展的大背景之下如何更好的利用互聯(lián)網(wǎng)，改變?cè)械慕虒W(xué)方式是藝術(shù)教育創(chuàng)新的核心內(nèi)容。
藝術(shù)設(shè)計(jì)的范疇十分的廣泛，它可以涉及到人們生活的方方面面，小到一個(gè)傳單的設(shè)計(jì)大到一個(gè)建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格，都需要人們對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)方面的設(shè)計(jì)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的審美觀念也在發(fā)生的改變。
在不同的時(shí)代，人們對(duì)美的定義也是不同的，而藝術(shù)設(shè)計(jì)與人的審美觀念是密不可分的。
好的藝術(shù)設(shè)計(jì)必定是以大眾的審美觀念為基準(zhǔn)的，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)本身存在的價(jià)值便是愉悅?cè)藗兩硇摹?BR> 隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)和利用也在不斷的加深，信息技術(shù)正在慢慢的改變著人們的生活，為傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)帶來(lái)變革。
而對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，只有做到與時(shí)俱進(jìn)才能真正達(dá)到好的效果。
藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心便是要緊跟時(shí)代的潮流，不斷創(chuàng)新才能真正做出好的藝術(shù)設(shè)計(jì)。
而信息技術(shù)作為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的核心，可以為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提供大量的信息支持，這對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是十分重要的。
而當(dāng)前隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)注程度也在不斷增加，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的整體要求也在不斷的提高。
提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的水平，成了當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者工作的重心，要培養(yǎng)的高素質(zhì)的人才就要依靠教學(xué)的創(chuàng)新。
依靠互聯(lián)網(wǎng)可以極大的提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂的效率，并顯著提高藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
所以對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，引入信息技術(shù)是教學(xué)改革的必經(jīng)之路。
在我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展并不是很好，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)本身特性的限制，我國(guó)很多的高等院校造這方面并沒(méi)有很多的教學(xué)科研成果，這使得我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新一直處于停滯的階段，學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力普遍不高。
而現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀是教學(xué)的內(nèi)容比較單一，學(xué)生缺乏藝術(shù)的思維。
藝術(shù)設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)在生活的方方面面，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅僅是一門(mén)設(shè)計(jì)科學(xué)，還是一門(mén)教會(huì)你不斷體驗(yàn)生活如何在生活中找尋靈感的學(xué)科。
藝術(shù)的設(shè)計(jì)元素大多來(lái)源于生活本身，所以設(shè)計(jì)者對(duì)生活的把握至關(guān)重要。
生活中的元素是十分豐富的，但當(dāng)前地多數(shù)教師忽略了這一點(diǎn)，單一的教授教材上的知識(shí)，教學(xué)的內(nèi)容較為單一。
這樣單一的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力是一種抹殺。
只有將學(xué)生的思維引向生活，在生活中找尋靈感這才是一個(gè)設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的素質(zhì)。
此外在教學(xué)中過(guò)多的穿插實(shí)踐類(lèi)的內(nèi)容也會(huì)讓學(xué)生的藝術(shù)思維慢慢的喪失，一件好的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品是需要設(shè)計(jì)者不斷的思考改進(jìn)的，要用藝術(shù)的思維深度思考藝術(shù)設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展的大背景之下如何更好的利用互聯(lián)網(wǎng)，改變?cè)械慕虒W(xué)方式是藝術(shù)教育創(chuàng)新的核心內(nèi)容。
藝術(shù)設(shè)計(jì)可以極大的豐富人們的生活，藝術(shù)設(shè)計(jì)中承載著人們對(duì)生活的思考和感悟。
所以藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)不能僅僅局限與課堂，而將信息技術(shù)引入藝術(shù)教育的課堂之中，可以極大的豐富課堂的內(nèi)容提高教學(xué)的質(zhì)量。
(一)豐富教學(xué)的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)的靈感大都來(lái)源于生活，一位合格的藝術(shù)設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)生活的感悟設(shè)計(jì)出好的作品。
所以生活信息的攝取是否廣泛，是一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師能否設(shè)計(jì)出出色作品的關(guān)鍵。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，世界各地的人們的距離正在逐步拉近，世界各地的信息也在以人們難以想象的速度傳遞。
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以讓學(xué)生和設(shè)計(jì)師更好更快的把握時(shí)代的動(dòng)態(tài)，對(duì)當(dāng)前的流行元素和大眾審美有更清晰的認(rèn)識(shí)。
人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上分享對(duì)生活的感悟，同樣可以為設(shè)計(jì)師帶來(lái)設(shè)計(jì)的靈感，教師在教學(xué)的過(guò)程中引入這一理念可以極大的提高學(xué)生的藝術(shù)思維能力，同時(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行豐富，開(kāi)闊學(xué)生的眼界提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
(二)拓展教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是以傳授理論知識(shí)為主，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的相關(guān)的能力進(jìn)行培養(yǎng)。
而引入信息技術(shù)的教學(xué)方法可以極大的簡(jiǎn)化教學(xué)的步驟，利用多媒體教學(xué)教師可以通過(guò)圖片、視頻等表現(xiàn)方式，直觀的對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行講解。
這樣不僅可以簡(jiǎn)化教學(xué)步驟，還可以讓學(xué)生更好的理解相關(guān)的知識(shí)，提高課堂的效率。
此外還可以通過(guò)課堂討論與實(shí)踐的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就是一項(xiàng)與生活息息相關(guān)的工作，需要設(shè)計(jì)師對(duì)生活有足夠的感悟，才能在生活中找尋設(shè)計(jì)的靈感，設(shè)計(jì)出好的作品。
通過(guò)課堂討論交流的方式可以，讓學(xué)生對(duì)生活和藝術(shù)有更深刻的了解，這對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)素質(zhì)的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。
(三)制定教學(xué)計(jì)劃幫助學(xué)生形成完善的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念。
在整個(gè)教學(xué)改革的過(guò)程中，教學(xué)計(jì)劃的制定至關(guān)重要。
要將新時(shí)代信息技術(shù)的教學(xué)方法完美的融合到傳統(tǒng)的教學(xué)之中，這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。
所以在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定的時(shí)候要特別注意，要把握多媒體教學(xué)在課堂之中的分量。
多媒體教學(xué)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)事是一種高效的輔助手段，但并不是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的全部。
教學(xué)過(guò)程中要有主次之分，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)，通過(guò)設(shè)立課題的方式讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)相關(guān)的.理論知識(shí)，形成自己的理論體系。
在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中引入信息技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)，便是教師可以依靠信息技術(shù)實(shí)行虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)方法。
藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)十分抽象的工作，需要設(shè)計(jì)者將內(nèi)心虛幻化的東西，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的物品實(shí)際化的表現(xiàn)出來(lái)。
所以虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生建立更加完善的設(shè)計(jì)理念。
教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。
四、總結(jié)。
隨著社會(huì)的發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)也越來(lái)越被人們所關(guān)注，藝術(shù)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)也在提高，這就就給藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)提出了更高的要求。
將信息技術(shù)引入藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)當(dāng)中，可以幫助學(xué)生更好的理解藝術(shù)設(shè)計(jì)的真諦，同時(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。
教育方法的創(chuàng)新，一定可以為藝術(shù)設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域帶更加光明的未來(lái)。
作者：袁貝諾單位：河北政法職業(yè)學(xué)院。
1.教學(xué)內(nèi)容廣而不精。
目前，貴州師范大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容以版式設(shè)計(jì)、色彩基礎(chǔ)與藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)三大部分為主線，涵蓋ppt版面設(shè)計(jì)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)、ui設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
以上教學(xué)內(nèi)容的制定主要參考借鑒平面視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容，希望在課程結(jié)束后學(xué)生能從設(shè)計(jì)美學(xué)角度進(jìn)行數(shù)字媒體作品的創(chuàng)作。
但以上教學(xué)內(nèi)容的安排忽略人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)，一味追求教學(xué)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性與寬泛性，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。
通過(guò)課后反思發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)于寬泛，無(wú)重點(diǎn)目標(biāo)時(shí)教學(xué)效果較差，認(rèn)真分析其課程內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，即教學(xué)內(nèi)容未經(jīng)同化吸收就將平面視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容平移為數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)過(guò)多地依賴(lài)版式設(shè)計(jì)教學(xué)，忽略對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)語(yǔ)言與藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)目標(biāo)不切實(shí)際。
能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是課程結(jié)束后檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。
通過(guò)對(duì)目前教學(xué)效果的反思發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段制定的教學(xué)目標(biāo)存在諸多不合理之處，如教學(xué)目標(biāo)要求課程結(jié)束后學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，包括廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)等，且要求設(shè)計(jì)作品達(dá)到專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。
此教學(xué)目標(biāo)在忽略學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，顛倒人才培養(yǎng)目標(biāo)，是不科學(xué)的。
此外，教學(xué)目標(biāo)還要求學(xué)生使用photoshop軟件制作及處理各種數(shù)字化平面藝術(shù)作品，該目標(biāo)也較難實(shí)現(xiàn)，原因一是photoshop軟件教學(xué)需要教師對(duì)大量實(shí)際案例進(jìn)行講解、制作;二是photoshop軟件學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，學(xué)生需要大量時(shí)間進(jìn)行操作訓(xùn)練，非一蹴而就之事。
就目前教學(xué)時(shí)限而言，不具備較好實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)的條件。
因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)切實(shí)合理，不可天馬行空，應(yīng)參照人才培養(yǎng)目標(biāo)及相應(yīng)工作崗位的要求并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。
3.學(xué)生藝術(shù)思維薄弱。
在作品設(shè)計(jì)過(guò)程中，部分學(xué)生不能較好運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)思維將所學(xué)知識(shí)貫穿作品中。
通過(guò)作品評(píng)議發(fā)現(xiàn)，僅有少數(shù)學(xué)生能領(lǐng)悟并較好地運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)形式于作品中，多數(shù)學(xué)生依舊認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)為無(wú)意義的排列組合，未能意識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言中點(diǎn)、線、面及色彩等在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用及對(duì)人認(rèn)知層面的影響。
目前，數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)類(lèi)課程安排在第一學(xué)年第二學(xué)期。
有色彩基礎(chǔ)、版面設(shè)計(jì)及藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)三部分內(nèi)容，共64學(xué)時(shí)，平均每部分授課時(shí)間為21學(xué)時(shí)。
課堂教學(xué)時(shí)間短，各部分重點(diǎn)內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行深入剖析講解。
同時(shí)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法了解、吃透并掌握知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)間的相互關(guān)系，影響課程教學(xué)效果。
二、教學(xué)策略。
深入分析現(xiàn)存問(wèn)題可發(fā)現(xiàn)造成教學(xué)效果較弱的主要原因，一是課程忽略藝術(shù)設(shè)計(jì)原理的教學(xué);二是由于學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)與理解。
因此，要強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果，必須對(duì)課程做出調(diào)整，首先，調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容;其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的認(rèn)知、理解與運(yùn)用能力。
1.版面設(shè)計(jì)的調(diào)整。
首先，調(diào)整后的課程內(nèi)容安排必須滿足社會(huì)生產(chǎn)需求;其次，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整應(yīng)以增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)語(yǔ)言、原理及形式法則的學(xué)習(xí)為主線，即將平面構(gòu)成中的核心內(nèi)容融入本課程教學(xué)活動(dòng)中;最后，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有所重點(diǎn)、有所突出，使學(xué)生掌握平面藝術(shù)作品設(shè)計(jì)的普遍方法。
在實(shí)際教學(xué)中，必須將平面構(gòu)成元素引入教學(xué)內(nèi)容。
試想在學(xué)生不具備對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言、形式法則有一定認(rèn)識(shí)的情況下進(jìn)行版面設(shè)計(jì)教學(xué)，并要求完成作品具有一定的藝術(shù)水平，結(jié)果往往適得其反。
例如，在網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)中，通常將按鈕等元件視為點(diǎn)或線元素，如不對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生無(wú)法理解將按鈕元件視為點(diǎn)或線背后的原理，更無(wú)法理解由視覺(jué)元素引起的視覺(jué)現(xiàn)象與效應(yīng)，從而簡(jiǎn)單地將平面設(shè)計(jì)理解為無(wú)意義地將各種圖片、文字、色彩堆積在一起，造成作品藝術(shù)性較低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。
因此，在教學(xué)活動(dòng)中必須重視點(diǎn)、線、面、構(gòu)成法則等平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言及形式學(xué)習(xí)。
2.色彩基礎(chǔ)的調(diào)整。
色彩基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整思路與版式設(shè)計(jì)調(diào)整思路相同，調(diào)整后課程內(nèi)容必須滿足社會(huì)生產(chǎn)需求，本段不再進(jìn)行復(fù)述。
在調(diào)整過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)增強(qiáng)色彩構(gòu)成基礎(chǔ)知識(shí)及原理學(xué)習(xí);其次，以應(yīng)用為主，強(qiáng)化數(shù)字色彩知識(shí)及色彩搭配原理的學(xué)習(xí)與使用。
3.軟件基礎(chǔ)的調(diào)整。
photoshop軟件教學(xué)的調(diào)整有兩條思路，一是在學(xué)時(shí)不變的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，只對(duì)簡(jiǎn)單工具的使用進(jìn)行講解;二是為軟件教學(xué)劃分新學(xué)時(shí)，作為平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課時(shí)。
筆者傾向于第二條思路，主要原因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課程能加入更多實(shí)用的、常用的軟件知識(shí)，有更多時(shí)間對(duì)軟件應(yīng)用進(jìn)行深入詳細(xì)的講解，同時(shí)給學(xué)生提供更多思考、消化的時(shí)間，為后續(xù)課程奠定好軟件基礎(chǔ)。
三、結(jié)語(yǔ)。
要達(dá)到改善藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果的最終目的，教學(xué)工作者首先應(yīng)以積極態(tài)度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其凸顯數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)并符合職業(yè)要求;其次，教學(xué)工作者應(yīng)著重培養(yǎng)并提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)美感的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)大量?jī)?yōu)秀教學(xué)案例增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)。
作者：耿楠單位：貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇四
時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。
我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書(shū)工整，條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，到達(dá)了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開(kāi)課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
從小到大，我就厭惡教師課堂教學(xué)中枯燥的講解。教師的語(yǔ)言干巴巴，如若音色還不好聽(tīng)，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，教師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名的學(xué)生---多半關(guān)系到聽(tīng)講不專(zhuān)心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽(tīng)到教師講解中提到同學(xué)的名，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)很多閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們明白，只要進(jìn)行很多的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。
一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。所以我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書(shū)籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(一)注重在利用多種手段輔助語(yǔ)文教學(xué)。它的無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文中解脫出來(lái)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的本事。
(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語(yǔ)故事會(huì)等，讓進(jìn)取探究、爭(zhēng)辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒(méi)有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開(kāi)始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。經(jīng)過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語(yǔ)文成績(jī)，在考試中取得了比較滿意的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也到達(dá)了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。所以，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇五
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)已深入到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的需求也在不斷增加。因此，在我國(guó)高等美術(shù)教育中藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所占的比重越來(lái)越高，各個(gè)美術(shù)院校（包括綜合性大學(xué)）爭(zhēng)相開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。但隨著盲目的擴(kuò)招，致使不太成熟的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系受到嚴(yán)重的沖擊。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)理念上缺乏科學(xué)合理性，尤其在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課的關(guān)系問(wèn)題表現(xiàn)較為突出，這些都需要教師通過(guò)不斷地努力探索，走出一條真正為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)新模式。
1高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
1.1藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)招生的基本情況。
隨著高等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，“藝考熱”的升溫，迫于升學(xué)的壓力，藝考生的文化課成績(jī)相對(duì)較低，這樣招收的學(xué)生就會(huì)有很大程度上對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)并不感興趣，生源質(zhì)量下降。其次，由于藝考模式的局限性，專(zhuān)業(yè)課考試內(nèi)容長(zhǎng)期固化單一，科目基本上是素描、色彩、速寫(xiě)，內(nèi)容基本固定，大多以默寫(xiě)和臨摹照片為主。致使學(xué)生在考前培訓(xùn)時(shí)突擊訓(xùn)練應(yīng)試技巧和方法，缺乏對(duì)審美意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在這樣的藝考指揮棒下，考前就不可避免地把學(xué)生訓(xùn)練成機(jī)械的照抄照搬、沒(méi)有創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨湍芰Φ臋C(jī)器，思維僵化，造型的嚴(yán)謹(jǐn)性、精確性嚴(yán)重缺失，更談不上創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。使得招來(lái)的學(xué)生能力水平逐年降低。另外，由于現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容與藝術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容相同，這樣不可避免地在學(xué)生入學(xué)后，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的訓(xùn)練與以前傳統(tǒng)繪畫(huà)性訓(xùn)練有一個(gè)很長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程。
（1）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法單一。我國(guó)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法長(zhǎng)期以來(lái)大多延續(xù)傳統(tǒng)藝術(shù)繪畫(huà)的教學(xué)框架。在形式上仍然強(qiáng)調(diào)造型、技法與單一的色彩配比規(guī)律。以研究客觀對(duì)象的真實(shí)形體和客觀表現(xiàn)為主，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)技術(shù)能力的訓(xùn)練和作品的表現(xiàn)力。但這種方法毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受、藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力是非常不利的。傳統(tǒng)單一的封閉式造型訓(xùn)練與開(kāi)放式的藝術(shù)設(shè)計(jì)要求不相適應(yīng)。教學(xué)方式把寫(xiě)生作為主要手段，而對(duì)物體內(nèi)在本質(zhì)語(yǔ)言得不到深入挖掘。這種傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)模式同化學(xué)生的審美和個(gè)性的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，抹殺了學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的張揚(yáng)，這種教學(xué)方法也背離了現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)理念。
（2）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課教學(xué)銜接性差。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)雖然經(jīng)過(guò)了幾十年的教學(xué)實(shí)踐和不同階段改革試驗(yàn)，但是，在課程設(shè)置的合理性和教學(xué)方法的科學(xué)性上有許多需要深入反思的地方。我們現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)還是基本沿襲了傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的教學(xué)模式，教學(xué)方法單一，在教學(xué)過(guò)程中主要以寫(xiě)生、臨摹為主，追求單純的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)技巧。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生雖然應(yīng)具備相應(yīng)的繪畫(huà)基礎(chǔ)寫(xiě)實(shí)能力，但在我們現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中過(guò)多地強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)造型能力的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生在思維方式、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和今后的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課在內(nèi)容和教學(xué)方法上形成嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，與我們藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向背道而馳。
對(duì)于高等藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)來(lái)說(shuō)，有一套科學(xué)合理的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃是完成專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)和根本。從現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式上看，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)中，開(kāi)啟學(xué)生自由的想象力是非常關(guān)鍵的一步，只有培養(yǎng)起學(xué)生獨(dú)特的設(shè)計(jì)造型理念、發(fā)掘物象的形態(tài)美、提高形體重構(gòu)聯(lián)想的能力，才能打破傳統(tǒng)的繪畫(huà)思維定式，沖出對(duì)客觀印象表達(dá)的藩籬。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課要服務(wù)于專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課。因此，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容的安排要與相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程聯(lián)系在一起，如環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在上專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)可加入室外建筑結(jié)構(gòu)和環(huán)境空間的寫(xiě)生練習(xí)，使學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)感受體驗(yàn)建筑結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn)、空間構(gòu)成基本規(guī)律，熟悉環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)特有的語(yǔ)言特點(diǎn)，并通過(guò)寫(xiě)生進(jìn)行提煉、概括、夸張、變形，提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)。
2.2專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探索。
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也是以造型為主要表達(dá)語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)。所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須通過(guò)一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練開(kāi)始，目前，各大藝術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課基本主要為設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、三大構(gòu)成等組成。通過(guò)對(duì)物象的形體、色彩、結(jié)構(gòu)等重要特征的了解和認(rèn)識(shí)，并將其轉(zhuǎn)換成設(shè)計(jì)語(yǔ)言和元素，再進(jìn)行重構(gòu)和組合，形成區(qū)別于原有物象的新的視覺(jué)形態(tài)。
（1）設(shè)計(jì)素描。設(shè)計(jì)素描是基于嚴(yán)密的、準(zhǔn)確的、理想化的表達(dá)方式，主要研究的是事物結(jié)構(gòu)、空間、透視、形態(tài)等規(guī)律的學(xué)科。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，設(shè)計(jì)素描主要訓(xùn)練的是學(xué)生立體空間塑造和表現(xiàn)的能力。其中，創(chuàng)新能力、發(fā)散性思維的運(yùn)用是設(shè)計(jì)素描的重要表現(xiàn)特征。設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)師傳達(dá)設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)意圖的重要表現(xiàn)手段。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)物象的表象形態(tài)來(lái)表達(dá)其內(nèi)部復(fù)雜的理性結(jié)構(gòu)和物體之間相互空間關(guān)系。它一般有三個(gè)訓(xùn)練階段：造型基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、造型語(yǔ)言能力訓(xùn)練、造型創(chuàng)意思維能力訓(xùn)練。在具體表現(xiàn)的過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用不同造型、質(zhì)感的線條來(lái)主觀地表現(xiàn)物象的立體感、空間感、質(zhì)量感，豐富畫(huà)面的`表現(xiàn)力。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)構(gòu)成要素，對(duì)物象進(jìn)行重構(gòu)，創(chuàng)造出既源于客觀物象又高于客觀物象的全新形象。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，就可以把學(xué)生以前繪畫(huà)的具象性思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笮运季S。另外，多到大自然中寫(xiě)生，發(fā)現(xiàn)自然的形態(tài)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)發(fā)散性的物象重構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和想象力，表現(xiàn)出新穎的作品。
（2）設(shè)計(jì)色彩。設(shè)計(jì)色彩在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中是一門(mén)很重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。與傳統(tǒng)的藝術(shù)繪畫(huà)色彩有很大不同，它主要研究的是色彩內(nèi)在的相互協(xié)調(diào)、配置規(guī)律。對(duì)具象色彩的提煉概括，理性地表達(dá)抽象色彩情感。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代色彩理論的實(shí)踐和訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)主觀色彩的表達(dá)能力。在具體教學(xué)中，首先對(duì)自然色彩進(jìn)行表現(xiàn)，再通過(guò)概括、夸張，對(duì)自然的色彩進(jìn)行提煉，把具象色彩變?yōu)橹饔^色彩。另外，還可進(jìn)行色彩空間、抽象色彩的綜合練習(xí)，通過(guò)不同色彩給人心理、生理的不同感受及色彩的聯(lián)想等表達(dá)出不同的抽象色彩概念。通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生能很好地把色彩和設(shè)計(jì)聯(lián)系在一起，為專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）三大構(gòu)成。構(gòu)成課是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的另一門(mén)必修基礎(chǔ)課。它主要包括平面、色彩、立體構(gòu)成，三大構(gòu)成主要通過(guò)點(diǎn)、線、面等最基本的構(gòu)成要素，研究事物的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律。傳統(tǒng)的三大構(gòu)成課程的講授方法缺乏有效的針對(duì)性，缺乏和相關(guān)的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課的相互滲透，教學(xué)方法比較單一，教師講授基本理論后學(xué)生完成相關(guān)的課題作業(yè)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要用突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)三大構(gòu)成的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想表達(dá)能力、理性構(gòu)思能力、趣味構(gòu)思能力。為今后步入專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)奠定良好的創(chuàng)造思維和造型構(gòu)成基礎(chǔ)，使之能更好地和今后的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)無(wú)縫對(duì)接。通過(guò)這些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)實(shí)踐，一方面培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)客觀物象的主觀表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生理性思考和分析判斷的能力，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課的學(xué)習(xí)?？傊囆g(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)最終目標(biāo)要服務(wù)于專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課的教學(xué)，只有正確把握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課的關(guān)系，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，使我們的高等藝術(shù)教育走向良性發(fā)展的道路，為社會(huì)培養(yǎng)出更多合格的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
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藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇六
1、認(rèn)真抓好政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高職工的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)認(rèn)真抓好政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高職工的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)按照校黨委的部署和黨委宣傳部的安排，組織制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持院中心組學(xué)習(xí)制度。利用黨日、周四學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教職工和學(xué)生學(xué)習(xí)十一屆全國(guó)人大一次會(huì)議政府工作報(bào)告等“兩會(huì)”文件、高等教育發(fā)展的有關(guān)方針政策、我校第六屆教代會(huì)暨五屆工代會(huì)精神、“十一五”發(fā)展規(guī)劃和08年校長(zhǎng)工作報(bào)告和黨的十七大精神。認(rèn)真開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)與學(xué)院中心工作緊密結(jié)合，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)對(duì)本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)《藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案》提高了全院教職員工和學(xué)生的政治理論水平和思想素質(zhì)。
廣泛開(kāi)展理想信念教育，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，樹(shù)立教書(shū)育人方面的典型。組織師生廣泛開(kāi)展豐富多彩的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)、娛樂(lè)等文化活動(dòng)，并在多次大賽中獲獎(jiǎng)。
2、以黨總支、黨支部換屆為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)以黨總支、黨支部換屆為契機(jī)，充分發(fā)揮黨總支的政治核心作用，堅(jiān)持黨政共同負(fù)責(zé)制和黨政聯(lián)席會(huì)議制度，支持行政領(lǐng)導(dǎo)在其職責(zé)范圍內(nèi)獨(dú)立負(fù)責(zé)地開(kāi)展工作，班子成員圍繞學(xué)院的中心工作，經(jīng)常溝通思想，交流工作，抓大事，議大事，從而保證了我院各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
按照學(xué)校黨委的要求，5月份順利完成了黨總支、黨支部的換屆選舉工作。黨支部由原來(lái)的8個(gè)調(diào)整為現(xiàn)在的10個(gè)，使黨支部的設(shè)置更加合理。發(fā)揮黨校分校的作用，大力開(kāi)展入黨積極分子培訓(xùn)活動(dòng)。黨總支指導(dǎo)各支部開(kāi)展主題鮮明、形式多樣、積極向上的黨日活動(dòng)，組織廣大黨員深入開(kāi)展黨的十七大精神的學(xué)習(xí)和知識(shí)競(jìng)賽。按照新時(shí)期學(xué)生黨建工作進(jìn)公寓、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的要求，建設(shè)“天井?青年文化公園”，以此作為平臺(tái)，推進(jìn)黨建工作進(jìn)學(xué)生社區(qū)工作，促進(jìn)了黨的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)。全院黨員和職工的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有了很大提高，黨總支的戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，推動(dòng)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
重視在高知識(shí)群體和低年級(jí)學(xué)生中發(fā)展黨員工作，按照黨員發(fā)展程序，突出抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)。近年來(lái)，我院90%以上的學(xué)生遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，共培訓(xùn)入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象553人，發(fā)展學(xué)生黨員54人，46名教工黨員和學(xué)生預(yù)備黨員按期轉(zhuǎn)正。目前學(xué)生黨員的比例達(dá)到10.72%。
按照學(xué)校黨委的要求，組織開(kāi)展了抗震救災(zāi)“特殊黨費(fèi)”的收繳工作，全院黨員共繳納特殊黨費(fèi)30796.2元，其中1000元以上的16人。配合學(xué)校黨委完成了科級(jí)干部的考察和推薦工作。組織教職工順利完成了學(xué)校“雙代會(huì)”代表的推選工作。1組織開(kāi)展了《關(guān)于以“學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”為主題的處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)，就學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀深入開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，查找問(wèn)題與不足，達(dá)到了幫助同志、解決問(wèn)題、共同進(jìn)步、促進(jìn)工作的目的。
(二)認(rèn)真落實(shí)校黨委“內(nèi)涵發(fā)展、注重質(zhì)量”的總體要求，強(qiáng)化教學(xué)管理，提高認(rèn)真落實(shí)校黨委“內(nèi)涵發(fā)展、注重質(zhì)量”的總體要求，強(qiáng)化教學(xué)管理，落實(shí)校黨委發(fā)展教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量根據(jù)學(xué)校的總體要求，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的實(shí)際情況，本著“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的評(píng)估精神，進(jìn)一步鞏固本科教學(xué)評(píng)估成果，并針對(duì)評(píng)估存在的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)的不足認(rèn)真進(jìn)行整改，建立長(zhǎng)效機(jī)制，成效顯著。
1、加強(qiáng)制度建設(shè)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固評(píng)建成果加強(qiáng)制度建設(shè)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固評(píng)建成果長(zhǎng)效機(jī)制根據(jù)學(xué)校二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系以及相關(guān)文件的精神，為進(jìn)一步提高我院教學(xué)工作的科學(xué)化、規(guī)范化，制訂了《藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)管理監(jiān)控體系執(zhí)行辦法》《辦。
法》的施行，有效地促進(jìn)了二級(jí)學(xué)院教學(xué)監(jiān)控體系的貫徹落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。校督導(dǎo)組評(píng)教情況為良好，學(xué)生評(píng)教全部為優(yōu)秀。
2、科學(xué)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，努力加強(qiáng)課程建設(shè)和教材建設(shè)，成果喜人科學(xué)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，努力加強(qiáng)課程建設(shè)和教材建設(shè)，成果喜人調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局和教材建設(shè)按照社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，積極調(diào)整專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，不斷加強(qiáng)課程建設(shè)，成果顯著。20xx年，“藝術(shù)設(shè)計(jì)”專(zhuān)業(yè)被評(píng)為省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，并以特色專(zhuān)業(yè)為龍頭，帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)的發(fā)展;《產(chǎn)品設(shè)計(jì)》被列為省級(jí)精品課程，并被推薦申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程。
《立體構(gòu)成》《設(shè)計(jì)概論》參加了校級(jí)精品課程評(píng)選。
積極開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高教學(xué)研究水平，成功申報(bào)省級(jí)縱向科研課題1項(xiàng)，省文化藝術(shù)重點(diǎn)課題結(jié)題2項(xiàng)。在全國(guó)第八屆教學(xué)課件評(píng)比中，獲三等獎(jiǎng)1個(gè)，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)4個(gè)。
大力加強(qiáng)教材建設(shè)，出版“新視點(diǎn)藝術(shù)設(shè)計(jì)叢書(shū)”和“新觀念藝術(shù)設(shè)計(jì)叢書(shū)”16本教材。申報(bào)省級(jí)優(yōu)秀教材5部，其中獲校級(jí)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1部;校級(jí)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)2部;校級(jí)優(yōu)秀教材三等獎(jiǎng)1部。獲得省級(jí)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)2部。
3、“不斷深化教學(xué)改革，以賽促教”成果顯著不斷深化教學(xué)改革，以賽促教”在“以賽促教”理念的指導(dǎo)下，我院本科生獲得省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)100余項(xiàng)。
“20xx齊魯設(shè)計(jì)之星設(shè)計(jì)藝術(shù)大獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)4項(xiàng)、銀獎(jiǎng)10余項(xiàng);山東省第九屆青年廣告設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽金獎(jiǎng)2項(xiàng)，銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)多項(xiàng);20xx山東省藝術(shù)院校美術(shù)大賽一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，“二等獎(jiǎng)8項(xiàng)，三等獎(jiǎng)20項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)14項(xiàng);20xx山東文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)廣告創(chuàng)意大賽等各項(xiàng)知名賽事中，榮獲多種獎(jiǎng)項(xiàng);“塞拉耶寺釀酒集團(tuán)公司朗姆酒包裝盒設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽”銅獎(jiǎng)1項(xiàng);優(yōu)秀獎(jiǎng)8項(xiàng);20xx第十四屆中國(guó)模特之星大賽”山東總決賽獲得中國(guó)美少女山東總決賽十佳1名、中國(guó)模特之星大賽山東總決賽十佳4名、優(yōu)秀獎(jiǎng)1名。
4、認(rèn)真做好研究生工作認(rèn)真做好研究生工作在校研究生在省級(jí)以上刊物上共發(fā)表論文20余篇，作品近30件(套)，并在專(zhuān)業(yè)大賽中獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)。完成了20xx屆碩士研究生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，舉行了08屆研究生作品展;成功舉辦了第四屆研究生創(chuàng)新論壇藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院分論壇;完成了20xx級(jí)研究生、207工程碩士的招生考試工作，認(rèn)真做好工程碩士和普通研究生的招生宣傳工作，工程碩士研究生考生達(dá)到50多人，普通研究生考生達(dá)到150多人。
(三)以學(xué)科建設(shè)為龍頭，大力加強(qiáng)科研工作和人才隊(duì)伍建設(shè)，努力提高科研水平以學(xué)科建設(shè)為龍頭，大力加強(qiáng)科研工作和人才隊(duì)伍建設(shè)，努力提高科研水平和人才隊(duì)伍建設(shè)在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，認(rèn)真總結(jié)我院《科技工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》實(shí)施三年的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)論證，調(diào)整了對(duì)成果的獎(jiǎng)勵(lì)幅度，突出對(duì)高水平、標(biāo)志性成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度。
本年度共爭(zhēng)取省級(jí)立項(xiàng)課題3項(xiàng);出版學(xué)術(shù)著作18部;完成省級(jí)以上課題3項(xiàng);發(fā)表論文31篇;展出、發(fā)表作品87件;參加省級(jí)以上展覽作品9件;獲得省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)9項(xiàng);爭(zhēng)取科研課題到位經(jīng)費(fèi)78萬(wàn)元，合同經(jīng)費(fèi)203萬(wàn)元。教師指導(dǎo)學(xué)生或合作參與項(xiàng)目，并獲得省級(jí)以上一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)12項(xiàng)、三等獎(jiǎng)23項(xiàng);發(fā)表論文6篇;出版、發(fā)表作品21件(套)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇七
在實(shí)習(xí)過(guò)程中我還是發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)市場(chǎng)存在很多弊端:。
1、公司為了謀求暴利把廉價(jià)材料運(yùn)用到工程中,損害了消費(fèi)者利益同時(shí)降低公司誠(chéng)信度,對(duì)公司未來(lái)發(fā)展很不利。因此,需要工商局等部門(mén)對(duì)裝飾裝修公司進(jìn)行整頓,質(zhì)檢部門(mén)應(yīng)本著對(duì)消費(fèi)者認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)工程中運(yùn)用的材料進(jìn)行徹底檢查。
2、為了創(chuàng)建些形象工程,本來(lái)在設(shè)計(jì)中可以用最便宜的材料來(lái)做這個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì),而且完成后效果會(huì)非常理想。然而,領(lǐng)導(dǎo)要的是金子貼在臉上,你就不得不去搜尋昂貴的材料,而這時(shí)候的設(shè)計(jì)師充其量是在堆集材料而已,不要說(shuō)環(huán)保,就是日后維護(hù)都很麻煩,本來(lái)有的政府大樓可以重復(fù)使用很多材料和設(shè)備,為了照顧關(guān)系,設(shè)計(jì)師便肩負(fù)起幫其找到充分的理由用一些使用成本昂貴卻又沒(méi)什么好的效果的材料和設(shè)備。
3、市場(chǎng)上很多設(shè)計(jì)師素質(zhì)不高,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,獨(dú)立完成工程的質(zhì)量有待提高。有些沒(méi)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就上崗,有的只學(xué)過(guò)電腦,手繪方面一塌糊涂。之所以出現(xiàn)以上弊端也是因?yàn)檫@里室內(nèi)設(shè)計(jì)起步晚,市場(chǎng)體系還不成熟,不過(guò)映射出有利的一面,那就是發(fā)展空間比較大,高素質(zhì)設(shè)計(jì)師處于相對(duì)不飽和狀態(tài),只要經(jīng)過(guò)各方不懈努力相信設(shè)計(jì)市場(chǎng)輝煌未來(lái)不會(huì)遙遠(yuǎn)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇八
xxx年的寒假我懷著無(wú)限的憧憬和期盼去了xxx公司實(shí)習(xí)。第一次踏上工作崗位將我所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。我所生活的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，沒(méi)有三點(diǎn)一線的課堂生活了，而是踏上了上班族的行列，每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成了老板，同學(xué)變成了同事，與他們的相處之道也完全不同。在這樣的巨大轉(zhuǎn)變中，我迷茫，懼怕，擔(dān)心無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。俗話說(shuō)：實(shí)踐出真知，我實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我從中學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，不僅僅是專(zhuān)業(yè)上的，更有關(guān)于做人，做事的知識(shí)。
初進(jìn)公司，項(xiàng)目經(jīng)理便安排我跟著師傅學(xué)習(xí)。先前的幾天，我在辦公室看圖紙，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，認(rèn)真的看他們的設(shè)計(jì)，規(guī)范，這些對(duì)我有很大的幫助。過(guò)程中我還不斷熟悉工作環(huán)境，了解每項(xiàng)材質(zhì)的具體報(bào)價(jià)及具體樣子，并了解工人施工一平米的單價(jià)以及一個(gè)項(xiàng)目的單價(jià)。通過(guò)熟悉報(bào)價(jià)并看書(shū)學(xué)習(xí)鞏固了不少知識(shí)，了解裝修的整個(gè)流程，懂得要在實(shí)踐中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)才有所收獲。終于有機(jī)會(huì)出去量房并陪同設(shè)計(jì)師與客戶(hù)談項(xiàng)目，我主要負(fù)責(zé)排尺，然后畫(huà)房型圖，學(xué)習(xí)怎樣做預(yù)算，并向客戶(hù)報(bào)價(jià)。同時(shí)我一有機(jī)會(huì)就去工地上熟悉各個(gè)施工環(huán)節(jié)，虛心的請(qǐng)教，學(xué)到很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)。
在這段其間，我除了做好我本職的工作，還學(xué)習(xí)了更多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。首先是，我進(jìn)入這個(gè)行業(yè)初步的了解了這個(gè)行業(yè)的基本情況及未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r。其次，我的思想受到了洗禮，意識(shí)到了自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。最后，我頓時(shí)發(fā)現(xiàn)我在學(xué)校的時(shí)間太少了，很快我就要結(jié)束四年的讀書(shū)生涯，我要珍惜在學(xué)校的每一寸光陰。
回首這一個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中頓時(shí)生出了許多的感觸。這段時(shí)間中經(jīng)歷的每一天，都在我心中留下了永久的印記。每天都要拼命的擠公交，生病也得堅(jiān)持上班，沒(méi)有學(xué)生時(shí)期的自由了，也只有在此時(shí)，我才體會(huì)到了父母的辛苦勞累。在這繁忙的一個(gè)多月中，我不斷的學(xué)習(xí)各種知識(shí)和為人處事，一直在為了不被時(shí)間丟下而拼命的追趕著，美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇九
忙碌的四月已經(jīng)過(guò)去，還來(lái)不及調(diào)整一下自己疲憊的身軀，就又將面五月份的工作。面對(duì)炎熱的五月的到來(lái)，心中并沒(méi)有想象中的平靜，因?yàn)槲逶掠刑嗟氖滦枰覀內(nèi)プ?，因?yàn)槲逶掠刑嗟目瞻仔枰覀內(nèi)ヌ畛洌驗(yàn)槲逶掠刑嗟妮x煌在等待我們?nèi)?chuàng)造。我們要以積極工作的熱情去暖化它，要以我們特有的精神去升華它，想要順利完成工作，一份好的計(jì)劃是不可少的，有了計(jì)劃我們的工作進(jìn)行的才能更得心應(yīng)手，不至于在工作中忙亂無(wú)章，針對(duì)上月的工作情況，我對(duì)五月工作做出以下計(jì)劃：
一、日常工作：
1.生活部堅(jiān)持一貫食堂執(zhí)勤制度，我們每個(gè)月有兩次的食堂執(zhí)勤，從食堂的衛(wèi)生、服務(wù)態(tài)度等方面為同學(xué)們著想，維護(hù)同學(xué)們切身利益，對(duì)校區(qū)食堂嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)督，為同學(xué)們和老師提供好飲食壞境。我們部門(mén)干部堅(jiān)守自己的崗位，盡心盡責(zé)，緊密的團(tuán)結(jié)在一起，做到了有組織、有紀(jì)律，在執(zhí)勤過(guò)程中始終展現(xiàn)了我們生活部光輝的一面。
2.為進(jìn)一步加強(qiáng)宿舍的精神建設(shè)，加深對(duì)同學(xué)們的思想品德教育，豐富同學(xué)們的日常生活，我們本著以服務(wù)學(xué)生和保障學(xué)生“學(xué)習(xí)時(shí)有精力、生活上能安心的宗旨，我部門(mén)決定每周不定期檢查宿舍同學(xué)起床情況。(早上7：30)。
二、活動(dòng)安排及后勤工作：
1.在即將到來(lái)的湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)期間做好后勤保障工作。為機(jī)電系的運(yùn)動(dòng)健兒們盡自己最大的努力做好后勤工作，使他們沒(méi)有任何后顧之憂，爭(zhēng)取為機(jī)電系取得更好的成績(jī)。同時(shí)全力配合其他部門(mén)在運(yùn)動(dòng)期間的各項(xiàng)工作。
2.積極配合學(xué)生會(huì)其他部門(mén)本學(xué)期的各項(xiàng)工作，在學(xué)生會(huì)內(nèi)部樹(shù)立“有困難，生活部幫忙”的工作理念。和各個(gè)部門(mén)緊密合作，共同為湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院美好的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
3.定期召開(kāi)生活部例會(huì)，重要會(huì)議時(shí)做必要的會(huì)議記錄。
三、部門(mén)管理。
以上就是生活部五月份工作的大體計(jì)劃，在實(shí)際的進(jìn)程中，我們會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。我們會(huì)以一個(gè)主人翁的姿態(tài)做好每一件事，一切為同學(xué)服務(wù)，一切為本部發(fā)展。生活部的計(jì)劃大體就是這樣，有什么不足之處，我們會(huì)在今后的工作之中不段的完善，并根據(jù)實(shí)際情況和校、院的政策及時(shí)調(diào)整。我們會(huì)本著勤奮、誠(chéng)懇的態(tài)度，加強(qiáng)宿舍管理力度。希望在領(lǐng)導(dǎo)老師的支持下，在我們的努力下，把工作做得更好。
生活部。
20xx年4月23日。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十
尊敬的xxx公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
感謝你在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)閱讀我的求職信。
我是xx學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。通過(guò)我對(duì)貴公司事業(yè)和業(yè)務(wù)的了解，并結(jié)合所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我認(rèn)為貴公司是我理想的選擇。因此冒昧地向您遞上了這封求職信，并真誠(chéng)的希望能成為貴公司的一員，為貴公司的發(fā)展添磚加瓦，同時(shí)也獲得一個(gè)發(fā)展自我、完善自我的機(jī)會(huì)。
我在大學(xué)期間就意識(shí)到現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)需要具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才，所以我在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中一直注重自身能力的培養(yǎng)。在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，我還注重提高自身的素質(zhì)和能力。大學(xué)這幾年培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀和世界觀。
在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，我十分重視專(zhuān)業(yè)課、基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一次課堂學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐等。我掌握了較牢固的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積累了一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作奠定了一定的基礎(chǔ)。本人成績(jī)一直名列前茅，多次獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金。本人還通過(guò)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)的考試。
我還積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做兼職、促銷(xiāo)，兩次參加學(xué)校組織的暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。對(duì)每一項(xiàng)的工作我都投入了百分之百的熱情和努力，從而得到同學(xué)、單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定。由此，我的組織能力、溝通能力、表達(dá)能力都得到了充分的鍛煉。
我從小就學(xué)會(huì)了自立，生活的歷練使我具備了肯吃苦耐勞的精神。我積極樂(lè)觀，敢于面對(duì)自身的不足，挑戰(zhàn)生活的挫折。如能有幸被貴公司錄用，我將盡力在短期內(nèi)熟悉公司的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，了解企業(yè)業(yè)務(wù)，理解企業(yè)文化，盡早融入企業(yè)大家庭中，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
最后謹(jǐn)祝貴公司事業(yè)蓬勃發(fā)展!
此致
敬禮!
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
一個(gè)月的開(kāi)始，我們生活部又面臨著新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，我們將迎來(lái)新的衛(wèi)檢查工作以及信息工程學(xué)院第四屆寢室文化節(jié)等活動(dòng)。我們將本著“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的“三個(gè)一切”的宗旨，服務(wù)于本系的各年級(jí)同學(xué)，真正發(fā)揮生活部的特色。以豐富同學(xué)的課余生活為目的，以鍛煉同學(xué)們自我創(chuàng)新為目標(biāo)，以增強(qiáng)同學(xué)們宿舍內(nèi)團(tuán)體與協(xié)作意識(shí)為目的，開(kāi)展一系列為同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。為了積極配合學(xué)生會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，有效地開(kāi)展宿管會(huì)各部門(mén)的工作，特制定以下計(jì)劃：
一、積極配合學(xué)校和系里的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)各部門(mén)的交流與合作，調(diào)動(dòng)部門(mén)成員的工作積極性和主動(dòng)性。
二、內(nèi)部建設(shè)：
現(xiàn)任的生活部干事，要在這一學(xué)期著重培養(yǎng)他們的工作能力，讓他們?cè)诮M織中得到鍛煉。具體措施如下：
(1)更加完善下達(dá)例會(huì)制度，著重培養(yǎng)干事在這一學(xué)期的工作態(tài)度和工作激情。
(2)通過(guò)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)和不足加強(qiáng)本部門(mén)內(nèi)部建設(shè)，讓干事們之間加強(qiáng)溝通與了解，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，以達(dá)到互相促進(jìn)、共同提高的目的，著重培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)助的工作精神。
(3)每次活動(dòng)的策劃書(shū)讓部員積極參與編寫(xiě)并采納他們提出的新穎和創(chuàng)新的觀點(diǎn)使組織活動(dòng)更有力。
(4)在各種活動(dòng)中，讓本部門(mén)的委員共同參與和組織，著重培養(yǎng)和加強(qiáng)他們的合作意識(shí)。
三、衛(wèi)生檢查：
(1)在衛(wèi)檢工作中盡量做到與校學(xué)生會(huì)保持一致;在衛(wèi)檢的人員安排上靈活調(diào)整。
(2)在檢查工作中要嚴(yán)格遵守檢查制度，要求部員不偏私，公正的給宿舍打分，在督促與鼓勵(lì)中創(chuàng)建文明宿舍、衛(wèi)生標(biāo)兵。
(3)在工作方法上要注意要求部員講求效率，分工明確、職責(zé)明確、細(xì)心到位，以培養(yǎng)下一屆的生活部的接班人。
四、活動(dòng)方面：
(1)作好學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)的后勤保障工作，要求部員以十足的熱情投入其中，成為活動(dòng)的組織者與參與者之一。這才能談的上真正的戰(zhàn)斗力與凝聚力。
(2)在信息工程學(xué)院第四屆寢室文化節(jié)中我們準(zhǔn)備策劃一個(gè)名為“心在一起”的大型愛(ài)心活動(dòng)，并且在活動(dòng)中穿插一些具有生活部特色的比賽。
以上是我生活部下個(gè)月的工作計(jì)劃，若無(wú)太大變動(dòng)將嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)行。同時(shí)，我生活部在做好自己的工作時(shí)，積極配合學(xué)院和學(xué)校的各項(xiàng)工作，積極協(xié)助學(xué)生會(huì)和團(tuán)總支各部門(mén)的各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把我院和我部的工作推上一個(gè)更大的臺(tái)階。我們將以理解與信任為地基，熱情與才華做房柱，勤奮與勇敢做屋頂，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量下，將生活部工作開(kāi)展的有聲有色，能夠真正起到活躍校園文化的作用，為同學(xué)們撐起一片快樂(lè)的藍(lán)天，共同訂做屬于我們的天空。我們生活部的全體部長(zhǎng)以及干事相信在我們這個(gè)大家庭所有成員的共同努力下，等待我們的將是一片燦爛的明天!
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
摘要：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育日益發(fā)展的今天，對(duì)不同的教育體系和教學(xué)模式的分析研究，有助于從一個(gè)側(cè)面對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行更深入的探討。
關(guān)鍵詞：比較教育；藝術(shù)設(shè)計(jì)；資源；信息。
在澳大利亞新南威爾士大學(xué)美術(shù)學(xué)院（cofa——新南威爾士大學(xué)美術(shù)學(xué)院的簡(jiǎn)稱(chēng)）一年的訪問(wèn)期間，筆者跟蹤和考察了該院基礎(chǔ)課教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，并參加了一系列教學(xué)與研討活動(dòng)。比較中澳兩國(guó)在藝術(shù)教育理念與教學(xué)模式上的差別，有助于我們對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行深入探討及思考。
一、靈活的教育體制。
在澳大利亞，高等教育被稱(chēng)為“第三級(jí)教育”，具體分為三種：大學(xué)、專(zhuān)門(mén)技術(shù)學(xué)院和私立商業(yè)學(xué)院。這種公立和私立并存的教育使澳大利亞的設(shè)計(jì)教育呈現(xiàn)出多元化的局面。除了綜合性大學(xué)下設(shè)的美術(shù)學(xué)院和設(shè)計(jì)學(xué)院以外，遍及全國(guó)的tafe——技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院也開(kāi)設(shè)藝術(shù)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，提供從普通證書(shū)課程到碩士證書(shū)課程的教育。這使澳大利亞的藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育從職業(yè)技術(shù)認(rèn)證一直到博士學(xué)位，呈現(xiàn)出階梯式的合理分布結(jié)構(gòu)，滿足了社會(huì)和各種職業(yè)層次的需要。
澳大利亞的美術(shù)本科為三年制，藝術(shù)設(shè)計(jì)本科為四年制，授課型研究生為一年半至兩年全日制，研究型研究生為兩年全職，設(shè)計(jì)博士和媒體藝術(shù)博士學(xué)位為三年全日制。但是如果你選擇半工半讀則需更長(zhǎng)的時(shí)間，這種靈活的教育機(jī)制使一些沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力的學(xué)生，選擇半工半讀自己賺錢(qián)來(lái)完成學(xué)業(yè)。每學(xué)期有2周的課程實(shí)踐，也為學(xué)生提供了打工機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)與掙錢(qián)可以兼得。
在cofa，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和需要最大限度地選擇課程，為了促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科的選課，在選修課中有4門(mén)課必須選非本學(xué)院的課程。在完成專(zhuān)業(yè)必修課的前提下,不管學(xué)生在何處選修課程,只要是學(xué)校承認(rèn)學(xué)分的課程范圍,一律會(huì)視為有效學(xué)分。這種以課程為主導(dǎo)的教學(xué)通過(guò)學(xué)分制的宏觀調(diào)控，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷增加對(duì)自我能力的認(rèn)知，尋找適合的專(zhuān)業(yè)途徑。這種寬口徑的課程結(jié)構(gòu)使他們的知識(shí)面得以延伸，大大地增強(qiáng)了他們適應(yīng)社會(huì)的能力。與此相比，雖然國(guó)內(nèi)多數(shù)藝術(shù)院校都實(shí)行了學(xué)分制。但是我們的學(xué)分制還停留在一班一課的基礎(chǔ)之上，還不是完全意義上的學(xué)分制，真正做到讓學(xué)生自由選擇的課程還不是很多，而且課程的設(shè)定隨專(zhuān)業(yè)而界限分明，很難產(chǎn)生交叉與互動(dòng)性。
二、教育資源的開(kāi)發(fā)與共享。
cofa的設(shè)計(jì)教學(xué)本著務(wù)實(shí)的精神，制定了綜合設(shè)計(jì)的大專(zhuān)業(yè)方向，把順應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)務(wù)實(shí)人才作為教學(xué)的定位。在這種理念的支配下，cofa的設(shè)計(jì)教學(xué)十分注重與企業(yè)的密切合作，盡可能地使教學(xué)與企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)者的具體要求銜接。這一點(diǎn)，從他們教師的比例中就可以看出，設(shè)計(jì)系有50名教師，全職教師只有15名，占總?cè)藬?shù)的1/3，其他均由資深的公司設(shè)計(jì)師來(lái)兼職。這種兼職教師的制度使設(shè)計(jì)教學(xué)充滿了活力，兼職教師有著豐富的從業(yè)經(jīng)歷，他們的教學(xué)可以彌補(bǔ)全職教師無(wú)法給學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另外，兼職教師在教學(xué)中按照企業(yè)的要求，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)程序與方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠盡快地進(jìn)入職業(yè)的角色。更為重要的是，兼職教師結(jié)合公司的設(shè)計(jì)項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生熟悉一系列設(shè)計(jì)的流程——從設(shè)計(jì)選題、設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查、成本核算，到市場(chǎng)銷(xiāo)售等，使學(xué)生在教學(xué)中不僅學(xué)習(xí)到書(shū)本上的理論還學(xué)到規(guī)范化的設(shè)計(jì)。在這種教學(xué)環(huán)境下，每學(xué)期的設(shè)計(jì)實(shí)踐課都是在做實(shí)際項(xiàng)目或者模擬項(xiàng)目中完成的。cofa設(shè)計(jì)系曾經(jīng)與我國(guó)中央美術(shù)學(xué)院有一個(gè)合作項(xiàng)目，每方由教師帶領(lǐng)20名學(xué)生參與共同設(shè)計(jì)北京的一個(gè)街區(qū)，學(xué)生們根據(jù)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了一系列的設(shè)計(jì)實(shí)踐，在完成這個(gè)項(xiàng)目的同時(shí)也完成了這門(mén)課程。
學(xué)院還經(jīng)常聘請(qǐng)國(guó)外知名的學(xué)者和設(shè)計(jì)師來(lái)院授課和舉辦講座，筆者曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)幾次這類(lèi)學(xué)術(shù)講座，有紡織品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和家具設(shè)計(jì)等方面。這些學(xué)術(shù)活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了良好的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使學(xué)生把學(xué)習(xí)視野擴(kuò)大到設(shè)計(jì)的最前沿。此外，cofa還和世界上多所美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院建立了合作關(guān)系，并有互換學(xué)生的計(jì)劃。每年5—6月是國(guó)際學(xué)生互換申請(qǐng)的時(shí)間，學(xué)生可以申請(qǐng)到國(guó)外去學(xué)習(xí)一至兩個(gè)學(xué)期，所修學(xué)分有效。比較之下，國(guó)內(nèi)有的大學(xué)在教育資源的利用方面還存在一定的阻礙，外聘教師制度流于形式，更談不上建立國(guó)際間的教學(xué)資源共享了。
三、重視信息的收集與利用。
筆者在參加的教學(xué)活動(dòng)中感到，信息的搜集與利用在設(shè)計(jì)系已經(jīng)成為一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。一年來(lái)，筆者看了很多cofa學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)，從造型能力來(lái)說(shuō)，中國(guó)的學(xué)生有自身的優(yōu)點(diǎn)，他們有扎實(shí)的基本功，但是在創(chuàng)意思維方面，cofa的學(xué)生有較強(qiáng)的能力，這和他們重視對(duì)信息的分析與利用有關(guān)。同時(shí)也體現(xiàn)出他們的教育體制的優(yōu)越性，因?yàn)樗麄儚男W(xué)就培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的精神，例如，老師給一個(gè)題目，怎樣寫(xiě)則完全是學(xué)生個(gè)人的事。小學(xué)生就需要上圖書(shū)館查閱資料，然后寫(xiě)出一個(gè)報(bào)告。這種教育的結(jié)果就是學(xué)生有非常自主的學(xué)習(xí)能力。每門(mén)課程，教師都會(huì)指定一些參考書(shū)和選讀參考書(shū),供學(xué)生在課外閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生以批評(píng)的眼光去看待不同的信息，目的是讓學(xué)生在大信息量直觀的學(xué)習(xí)中，立體地去觀察與思考,并在比較中得出自己的評(píng)判。
學(xué)生從入學(xué)教育開(kāi)始，就學(xué)習(xí)怎樣利用圖書(shū)館查找信息，以筆者所見(jiàn)，學(xué)生完成的每一個(gè)作業(yè)都建立在大信息量的吸收之上。一方面圖書(shū)館有豐富的館藏，各種圖書(shū)和多媒體資料——幻燈片、cd和錄像帶都可供師生借閱;學(xué)院還有三個(gè)美術(shù)館，不僅為學(xué)生提供日常和畢業(yè)展覽的場(chǎng)所，還經(jīng)常舉辦國(guó)內(nèi)高層次的美術(shù)與設(shè)計(jì)展覽。另一方面，澳洲有非常豐富的藝術(shù)教育資源，除了學(xué)校的圖書(shū)館，每個(gè)社區(qū)都有圖書(shū)館。悉尼還有近200多個(gè)大大小小的博物館、美術(shù)館和經(jīng)營(yíng)藝術(shù)品的場(chǎng)所。國(guó)家美術(shù)館和州美術(shù)館的館藏作品都可以免費(fèi)參觀。此外，在cofa每周一次固定的藝術(shù)講座（可以修學(xué)分），也包括了眾多的內(nèi)容——從國(guó)際雙年展到各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的活動(dòng)以及對(duì)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。這些活動(dòng)都為藝術(shù)教育提供了潛在的和可擴(kuò)展的空間，使設(shè)計(jì)教育的課程不斷向外延伸,與社會(huì)和文化藝術(shù)市場(chǎng)發(fā)生了密切的聯(lián)系。這種開(kāi)放的藝術(shù)環(huán)境也為澳洲的設(shè)計(jì)教育奠定了重要的基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)。
隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，教育必將走向國(guó)際化的發(fā)展途徑，我們面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。重視對(duì)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用，加強(qiáng)國(guó)際間的合作與交流，改進(jìn)一些不合理的教育機(jī)制和教學(xué)運(yùn)行模式，建構(gòu)起具有中國(guó)特色的設(shè)計(jì)教育體系，是我國(guó)設(shè)計(jì)教育的當(dāng)務(wù)之急。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
摘要：水彩藝術(shù)運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)中的人文美學(xué)與實(shí)用價(jià)值藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展與變革，其背后都存在著美術(shù)各基礎(chǔ)科學(xué)的推動(dòng)，而水彩材料與技法的發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的影響較大，也成為了藝術(shù)設(shè)計(jì)形式繁榮的發(fā)展動(dòng)力。水彩獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言是其他畫(huà)種所不能代替的。
關(guān)鍵詞：關(guān)于平面設(shè)計(jì)的論文發(fā)表,發(fā)表展示設(shè)計(jì)畢業(yè)論文,藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)論文投稿。
藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展與變革，其背后都存在著美術(shù)各基礎(chǔ)科學(xué)的推動(dòng)，而水彩材料與技法的發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的影響較大，也成為了藝術(shù)設(shè)計(jì)形式繁榮的發(fā)展動(dòng)力。水彩獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言是其他畫(huà)種所不能代替的，它極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和豐富多彩的藝術(shù)效果使藝術(shù)設(shè)計(jì)向多元化方向發(fā)展，豐富了設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，拓展了藝術(shù)設(shè)計(jì)的藝術(shù)發(fā)展空間，增強(qiáng)了水彩的功能性。水彩畫(huà)在中國(guó)是舶來(lái)畫(huà)種，然而水彩的清透、淋漓、飄逸、淡雅的美感與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)追求的“道法自然、天人合一”的審美相契合,同時(shí)與國(guó)畫(huà)水墨的意境不謀而合。水彩畫(huà)在被國(guó)人接受的過(guò)程水彩更接近于國(guó)畫(huà)。中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作講究“意在筆先、胸有成竹”，體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作中“意”的重要性。
水彩工具簡(jiǎn)便，表現(xiàn)力強(qiáng)，清新明快、滋潤(rùn)透明、意境高遠(yuǎn)。是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美修養(yǎng)、造型能力、語(yǔ)言表達(dá)以及創(chuàng)造意識(shí)的重要途徑。受到設(shè)計(jì)師青睞的水彩畫(huà)法，因?yàn)槭掷L效果圖的工具和材料發(fā)展迅速可與鋼筆、毛筆、馬克筆、水融性鉛筆、呢絨筆等各種工具或彩鉛、國(guó)畫(huà)色、水粉、丙烯等材質(zhì)結(jié)合使用,與不同畫(huà)種融合借鑒使效果圖更具豐富多彩的表現(xiàn)魅力。這些新工具具有表現(xiàn)快速、色彩層次豐富、顏色易干,、表現(xiàn)范圍廣，與水彩畫(huà)法聯(lián)系緊密的特點(diǎn)。更可以采用刀刮法、蠟筆法、吸洗法、噴水法、撒鹽法、對(duì)印法、油漬法等手法產(chǎn)生各種新穎的肌理效果，非常有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)揮和藝術(shù)形式內(nèi)容的探索。目前數(shù)字媒體、視覺(jué)傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)在設(shè)計(jì)草圖，甚至精細(xì)手繪效果圖都適宜采用水彩表現(xiàn)技法。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的對(duì)象是未來(lái)的設(shè)計(jì)師而不是單純的畫(huà)家，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)水彩畫(huà)教學(xué)應(yīng)與專(zhuān)業(yè)手繪表現(xiàn)圖對(duì)接，要注重水彩技法的掌握和運(yùn)用，與專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)圖的要求相聯(lián)系，發(fā)揮“透明性”和“偶然性”的水彩特性，培養(yǎng)學(xué)生在構(gòu)思、造型、美感、形式感、空間想象和表現(xiàn)手段、語(yǔ)言工具等方面的能力是水彩畫(huà)教學(xué)重點(diǎn)。針對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，不管是環(huán)藝、視傳、還是產(chǎn)品、數(shù)媒設(shè)計(jì)都需要對(duì)物品的質(zhì)感進(jìn)行表現(xiàn)。訓(xùn)練時(shí)須加強(qiáng)質(zhì)感肌理表現(xiàn)技巧，如皮革、金屬、玻璃器皿、織物等一些物品,不同的材質(zhì)用不同的水彩表現(xiàn)方法。研究不同材料的水彩特殊技法如留白液、刀片、蠟、海綿、酒精、松節(jié)油、瀝粉等材料。
（二）中西融合的水彩語(yǔ)言特質(zhì)彰顯和提升了設(shè)計(jì)的文化品格。
中國(guó)的水墨畫(huà)已經(jīng)極盡用“水”之妙，其豐富的繪畫(huà)遺產(chǎn)，為水彩畫(huà)提供了需多有價(jià)值的借鑒。諸如水調(diào)墨、水破墨、漬水、潑水、鋪水等質(zhì)感的表現(xiàn)是十分重要的，質(zhì)感表現(xiàn)的好壞直接影響到最終作品的效果。水彩畫(huà)在被國(guó)人接受的過(guò)程水彩更接近于國(guó)畫(huà)。水彩所追求的畫(huà)面清透、淋漓、飄逸、淡雅，與國(guó)畫(huà)水墨的意境不謀而合，水色交融的水彩與寫(xiě)意用筆的中國(guó)水墨在視覺(jué)形式上都有相通性，水彩的“中西調(diào)和”借鑒水墨的寫(xiě)意成分深入到設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，成為一種新穎的時(shí)尚設(shè)計(jì)元素。
（三）水彩語(yǔ)言能幫助設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中隨心生化、遷想妙得。
水彩更適合于抓取靈感涌現(xiàn)瞬間，將設(shè)計(jì)師的靈感和創(chuàng)意快捷準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性與原創(chuàng)性。“設(shè)計(jì)師面對(duì)抽象的概念和構(gòu)想時(shí),必須經(jīng)過(guò)具體過(guò)程,也就是化抽象概念內(nèi)具象的塑造,才能把腦中所想到的形象、色彩、質(zhì)感和感覺(jué)化為具有真實(shí)感的事物”。藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)水彩的部分內(nèi)容進(jìn)行了繼承，水彩藝術(shù)語(yǔ)言也給現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了寶貴的'藝術(shù)元素和拓展空間，推動(dòng)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，水彩可以說(shuō)是設(shè)計(jì)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)中西文化交流的重要手段。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)水彩藝術(shù)設(shè)計(jì)都要對(duì)功能性的最基本要求進(jìn)行有效的滿足；現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)水彩藝術(shù)設(shè)計(jì)之間存在著相同的美學(xué)審美理論基礎(chǔ)；在設(shè)計(jì)的理論法則、平面視覺(jué)創(chuàng)意法則等方面，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)水彩藝術(shù)設(shè)計(jì)兩者之前是近似的，同時(shí)，它們?cè)谠O(shè)計(jì)與表現(xiàn)內(nèi)容等方面也是幾乎共通的。
（四）水彩獨(dú)有的藝術(shù)語(yǔ)言和認(rèn)知符號(hào)已演變?yōu)橐环N藝術(shù)元素。
廣闊應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)中一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師必須具備了良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還需有一定的手繪表現(xiàn)能力。效果圖表現(xiàn)的好壞，直接影響著設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)，影響著設(shè)計(jì)師與客戶(hù)的交流。在設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖上，設(shè)計(jì)師就不能像畫(huà)家那樣隨心所欲，要受一些條件制約。畫(huà)效果表現(xiàn)圖的目的是為了更好地表達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)內(nèi)容放在首位，藝術(shù)化地表現(xiàn)增強(qiáng)表現(xiàn)圖的魅力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)流程中,創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)及方案的定位階段都需要設(shè)計(jì)師通過(guò)各種形式表述設(shè)計(jì)內(nèi)容。水彩藝術(shù)的新發(fā)展與在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的有效運(yùn)用對(duì)于水彩藝術(shù)而言，它具有自身特殊的藝術(shù)語(yǔ)言，主要表現(xiàn)為通透、明亮、空靈的藝術(shù)效果，正是由于其特殊的藝術(shù)特性，使得它在設(shè)計(jì)領(lǐng)域之中有著廣泛的利用，水彩可以大量應(yīng)用于設(shè)計(jì)中的建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域、插畫(huà)設(shè)計(jì)、服裝領(lǐng)域等領(lǐng)域，包括設(shè)計(jì)速寫(xiě)、預(yù)想圖、設(shè)計(jì)草圖、細(xì)節(jié)分析圖中。盡管用電腦的三維效果來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)效果圖逼真方便,但在產(chǎn)品的初始研發(fā)階段,設(shè)計(jì)師的首要任務(wù)便是將設(shè)計(jì)形態(tài)轉(zhuǎn)化成可視化的形態(tài),這個(gè)過(guò)程更多的需要設(shè)計(jì)師的心智思考與手繪的方式去表現(xiàn)瞬間設(shè)計(jì)思維的閃光?？梢哉f(shuō),在設(shè)計(jì)的創(chuàng)意階段電腦的表現(xiàn)力不及手繪草圖。設(shè)計(jì)草圖是心理意象的忠實(shí)反映,設(shè)計(jì)師的一些繪畫(huà)式的靈感再現(xiàn),是抽象思維活動(dòng)的再現(xiàn)工具,他們能把那些思維活動(dòng)記錄下來(lái)。水彩渲染用水來(lái)調(diào)和水彩顏料，在圖紙上逐層染色來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的形體光影和質(zhì)感。水彩藝術(shù)給建筑設(shè)計(jì)帶來(lái)了新的生機(jī)，隨著水彩藝術(shù)語(yǔ)言的融入，使得建筑設(shè)計(jì)更具有概括性與靈活性。水彩畫(huà)工具的輕便、簡(jiǎn)單，表現(xiàn)方法生動(dòng)、效果明快、創(chuàng)作方式比較自由，所以常用來(lái)作環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的草圖。水彩的豐富技法給設(shè)計(jì)師提供迅捷、生動(dòng)、直觀地表現(xiàn)設(shè)計(jì)的空間感、比例、造型、色調(diào)、材料質(zhì)感、表面處理和特殊細(xì)節(jié)等，水彩與彩鉛、鋼筆、麥克筆等結(jié)合使用，表現(xiàn)出不同質(zhì)感是服裝設(shè)計(jì)師常用手法服裝，如麻布棉絲皮不同面料的質(zhì)感與肌理效果，水彩恰到好處表現(xiàn)出服裝效果圖特有的動(dòng)感、時(shí)尚和活力。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
首先要特別感謝郭巍巍老師對(duì)我的指導(dǎo)，從最初的選題、資料收集，再到設(shè)計(jì)及修改，最后到設(shè)計(jì)定稿，老師都給了我極大的幫助，可以說(shuō)沒(méi)有郭老師熱心的幫助與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩酱僖簿蜎](méi)有這個(gè)設(shè)計(jì)的最后完成。其次我還要感謝在周口師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的這四年來(lái)，帶過(guò)我的各位老師，正是他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度使我獲得了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而才促進(jìn)了這個(gè)設(shè)計(jì)的圓滿完成。
最后，我還要感謝我的母校，是她給我們創(chuàng)造了一個(gè)可以發(fā)揮各自特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們度過(guò)一個(gè)難忘又有意義的大學(xué)生活。
所謂藝術(shù)設(shè)計(jì)，就是將藝術(shù)的形式美感應(yīng)用于日常生活緊密相關(guān)的設(shè)計(jì)中，使之不但具有審美功能，還具有實(shí)用功能。換句話說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)首先是為人服務(wù)的(大到空間環(huán)境，小到衣食住行)，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中物質(zhì)功能與精神功能的完美結(jié)合，是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的必然產(chǎn)物。
“藝術(shù)設(shè)計(jì)”是中國(guó)大陸教育部于確定的本科招生學(xué)科名稱(chēng)，英文翻譯為artanddesign。在中國(guó)大陸教育部門(mén)的設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科分類(lèi)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)是并列的關(guān)系，比如平面設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等。當(dāng)然，設(shè)計(jì)概念本身就有狹義和廣義之分，狹義的設(shè)計(jì)僅指工業(yè)設(shè)計(jì)。不過(guò)一般說(shuō)到設(shè)計(jì)都是指廣義的設(shè)計(jì)概念，即包含藝術(shù)設(shè)計(jì)部分的設(shè)計(jì)。
中國(guó)大陸國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)制定了一個(gè)不同于教育部的學(xué)科分類(lèi)“藝術(shù)設(shè)計(jì)”在國(guó)務(wù)院的學(xué)科分類(lèi)中被稱(chēng)作“設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)”。中國(guó)大陸的高校本科(大學(xué)部)招生使用了教育部的學(xué)科分類(lèi)而研究生招生則使用了國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的分類(lèi)。在中國(guó)國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)界除了在個(gè)別專(zhuān)門(mén)探討學(xué)科命名的文章中這兩個(gè)名稱(chēng)基本上可以互換。其實(shí)這兩個(gè)名稱(chēng)在內(nèi)涵上并無(wú)顯著差異英文文獻(xiàn)中統(tǒng)一稱(chēng)為“設(shè)計(jì)(design)”。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
論文摘要：高職高專(zhuān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育注重培養(yǎng)全面發(fā)展的技術(shù)型、應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才；使學(xué)生在必備的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本知識(shí)和基本技能，同時(shí)應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。在經(jīng)濟(jì)型社會(huì)飛速發(fā)展的今天，高職高專(zhuān)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須認(rèn)清人才需求的發(fā)展形勢(shì)，在把握培養(yǎng)原則的前提下，不能忽略了素質(zhì)教育對(duì)高職高專(zhuān)教育的影響。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們生活水平顯著提高，隨之人們的審美情趣也在不斷進(jìn)步，對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)注度也大大提高。近幾年出現(xiàn)了“藝考熱”的風(fēng)潮，全國(guó)各高職高專(zhuān)院校也紛紛開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但是在教學(xué)中往往出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：通過(guò)在校的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些設(shè)計(jì)的基本技能，走上設(shè)計(jì)一線的工作崗位，但是在專(zhuān)業(yè)技能外卻缺少一些人文底蘊(yùn)、個(gè)性修養(yǎng)、發(fā)展思維等綜合能力素質(zhì)，不利于職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在大力發(fā)展高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性、適用性、崗位性專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，也一定要加強(qiáng)能夠面向世界、面向未來(lái)、面向市場(chǎng)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
這些年素質(zhì)教育成為了高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育中容易被忽略的部分，素質(zhì)教育是教育者基于個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，利用各種有利條件，通過(guò)多種途徑，以適當(dāng)方法引導(dǎo)全體受教育者積極主動(dòng)地、最大限度地開(kāi)發(fā)自身潛能，提高自身整體素質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)個(gè)體充分而自由發(fā)展的教育。
首先，一般高職高專(zhuān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)制短，課程任務(wù)繁重，為了能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才更是花費(fèi)了很大的精力在專(zhuān)業(yè)教育上，根本無(wú)暇顧及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以至于“發(fā)展素質(zhì)教育”成了一個(gè)口號(hào)，而沒(méi)有具體行動(dòng)。
其次，大部分教育者總是把素質(zhì)教育放在嘴邊，但是卻不知道怎樣提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更不知道如何把素質(zhì)教育作為課程傳道授業(yè)。也有些院校片面的把專(zhuān)業(yè)教育、素質(zhì)教育隔離開(kāi)，認(rèn)為將時(shí)間花在開(kāi)展“素質(zhì)教育”上看不到效果，得不償失，簡(jiǎn)單地認(rèn)為素質(zhì)教育是課外活動(dòng)。
再者，在國(guó)家的“雙師型”教師培養(yǎng)政策鼓勵(lì)下，高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師十分注重提高自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，卻忽略了自身綜合素養(yǎng)的提高，教師缺乏個(gè)人修養(yǎng)勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
(一)結(jié)合社會(huì)需求，構(gòu)建新的課程體系，拓展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)站立在時(shí)代潮頭浪尖的學(xué)科，要時(shí)刻把握社會(huì)發(fā)展的最新形勢(shì)，以此為根據(jù)制定本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。從基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程三個(gè)階段入手，彼此之間要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系性、共通性、連貫性、針對(duì)性的原則，使單門(mén)課程不再孤立的培養(yǎng)學(xué)生的某一單項(xiàng)能力，并且同時(shí)注重綜合素質(zhì)的拓展。如：在景觀設(shè)計(jì)課程中，除了讓學(xué)生設(shè)計(jì)出具有設(shè)計(jì)感的方案以外，并讓學(xué)生能夠從人文地理、持續(xù)發(fā)展、生態(tài)環(huán)保、綠色污染等多個(gè)方面考慮案例的完整性，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
(二)實(shí)行多元化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式中，教師和學(xué)生大部分都是在教室中完成教學(xué)過(guò)程的，授課過(guò)程簡(jiǎn)單，教師只能通過(guò)一些形式上的作業(yè)去努力讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，這樣的后果就是學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，達(dá)不到好的教學(xué)效果。要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型、技能型人才，就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多元化。藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)意性的教學(xué)方法對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育尤為重要，它能夠縮短學(xué)生與教師之間的距離，能夠激發(fā)師生互動(dòng)交流的設(shè)計(jì)熱情，也能夠充分激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情。比如：經(jīng)常讓學(xué)生去接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，這樣既能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性又能夠鍛煉學(xué)生在市場(chǎng)、社會(huì)中的個(gè)人適應(yīng)能力。還可以經(jīng)常組織學(xué)生參加一些國(guó)際國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)比賽，請(qǐng)一些學(xué)者專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行講座，引導(dǎo)師生共同創(chuàng)辦實(shí)踐工作室等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放式的具有濃厚設(shè)計(jì)氛圍的教學(xué)環(huán)境。
(三)大力發(fā)展教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)未來(lái)設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)要求是獨(dú)立的、全面的。從好的創(chuàng)意產(chǎn)生到圖紙的表達(dá)，再到方案的實(shí)施，每個(gè)步驟都要求設(shè)計(jì)師親歷親為。在教學(xué)中，可以引入實(shí)際真題，讓學(xué)生自己去了解題目的現(xiàn)狀、要求、市場(chǎng)，并以此為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如果有機(jī)會(huì)還可以參與投標(biāo)，或者跟客戶(hù)實(shí)際溝通交流，不但完成了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，又能培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)、與人溝通的能力。又或者在課業(yè)的布置上采用公司化教學(xué)，把設(shè)計(jì)公司的項(xiàng)目引入到教學(xué)中，用產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的社會(huì)價(jià)值。
此外，部分院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)始增設(shè)頂崗實(shí)習(xí)課程。頂崗實(shí)習(xí)不同于其他實(shí)習(xí)方式的地方在于它使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用，是《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式，即在校學(xué)習(xí)兩年，第三年到專(zhuān)業(yè)相應(yīng)對(duì)口的指定企業(yè)，帶薪實(shí)習(xí)12個(gè)月。這就要求學(xué)校送出去的學(xué)生一定要有適應(yīng)崗位的綜合素質(zhì)，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，達(dá)到一定的技術(shù)要求，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自己面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生面臨就業(yè)時(shí)能夠馬上適應(yīng)提供了必要條件。
(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的'素質(zhì)培養(yǎng)。
教師是教學(xué)活動(dòng)的核心，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)直接來(lái)源于教師隊(duì)伍的建設(shè)。古人云：“師者，人之模范”(楊雄《法言學(xué)行》)。教師的綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)生，作為一名人民教師，不僅僅是在七尺講臺(tái)上把知識(shí)傳授給學(xué)生，還應(yīng)該肩負(fù)起影響學(xué)生人格、品格的重要任務(wù)。教師人格魅力的力量是不可想象的，一名優(yōu)秀的教師不僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更要有堅(jiān)定的職業(yè)操守，有健康的世界觀、價(jià)值觀，有高尚的道德情操，這樣才能兼顧學(xué)術(shù)和人格上的感召力。
高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于培養(yǎng)出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，而決定是否能成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的關(guān)鍵不僅在于專(zhuān)業(yè)能力的強(qiáng)弱，還在于綜合素質(zhì)的高低。一個(gè)設(shè)計(jì)師即使具備了優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而缺失了與客戶(hù)有效溝通的能力，或者缺失面對(duì)困難時(shí)的積極樂(lè)觀人生態(tài)度，或者缺失起碼的誠(chéng)信與職業(yè)道德等其他素質(zhì)，都不能夠勝任新時(shí)代的市場(chǎng)需求。因此，培養(yǎng)出具有高等綜合素養(yǎng)的應(yīng)用型、技能型的專(zhuān)業(yè)人才，才是高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根本原則。
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藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇一
本次景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)主要是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀的景觀實(shí)例時(shí)行觀摩和體驗(yàn)，以增加學(xué)生對(duì)優(yōu)秀景觀設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同立地條件下各類(lèi)型綠地的綜合分析、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從功能、技術(shù)、形式、環(huán)境諸方面綜合考慮景觀設(shè)計(jì)，掌握各類(lèi)園林綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)手法。
4月初，由李宏星老師帶隊(duì)，組織06級(jí)3班的學(xué)生主要選了武漢的一些優(yōu)秀的實(shí)例進(jìn)行參觀認(rèn)識(shí)。如首義廣場(chǎng)、漢陽(yáng)江灘、大禹治水神話園、解放公園、東湖梨園風(fēng)景區(qū)、漢口江灘等。這些案例既有城市廣場(chǎng)、也有城市公園、還有濱水綠地。
學(xué)生通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，大大開(kāi)闊了專(zhuān)業(yè)視野，加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代景觀的認(rèn)識(shí)。把平時(shí)所學(xué)的設(shè)計(jì)理論知識(shí)與這次實(shí)際作品參觀結(jié)合起來(lái)。這些實(shí)習(xí)成果最后通過(guò)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告可以反映出來(lái)。我們?cè)趯?shí)習(xí)后的兩周內(nèi)要求學(xué)生交上一分實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容主要是寫(xiě)出學(xué)生自己對(duì)實(shí)習(xí)中所見(jiàn)所聞的一些心得體會(huì)。充分發(fā)揮了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考和分析、總結(jié)能力，對(duì)于現(xiàn)代景觀的設(shè)計(jì)手法作了探討。
實(shí)習(xí)后的效果還是很不錯(cuò)，很多學(xué)生反映通過(guò)此次實(shí)習(xí)，學(xué)到了不少實(shí)際的內(nèi)容，加強(qiáng)了景觀設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，但是從實(shí)習(xí)中也暴露出一些問(wèn)題，同學(xué)普遍的動(dòng)手能力不強(qiáng)，手繪的能力較差，速寫(xiě)的圖面效果不盡如意。建議在今后的實(shí)習(xí)中，增加對(duì)部份優(yōu)秀景觀的測(cè)繪或抄繪內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行默記，以加深學(xué)生對(duì)所實(shí)習(xí)景觀實(shí)例體會(huì)和印象，使其優(yōu)秀的景觀空間設(shè)計(jì)深刻于學(xué)生腦海之內(nèi)，并加強(qiáng)了學(xué)生的手工或計(jì)算機(jī)出圖的表現(xiàn)能力。
以上是對(duì)這次實(shí)習(xí)的總結(jié)，希望在以后的實(shí)習(xí)中能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的實(shí)習(xí)教學(xué)中改正不足之處。
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師范生小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)。
師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇二
安全穩(wěn)定工作是輔導(dǎo)員工作的重要組成部分，我系始終按照“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，以保障學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全為基本點(diǎn)，以遏制安全事故為重點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，不斷提高我系學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)系本次安全教育工作組組長(zhǎng)為熊應(yīng)軍主任，副組長(zhǎng)：學(xué)工副主任彭博娜老師以及教學(xué)副主任楊磊老師，組員有：各教研室主任、張恒、鐘純、羅坤賢、梁利、鄭金明、黃梓芬以及林粉婷老師。系領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：全面負(fù)責(zé)指揮突發(fā)事件的處置工作。
要掌握信息，上下溝通，及時(shí)報(bào)告;貫徹傳達(dá)學(xué)院下達(dá)命令，組織有關(guān)人員按預(yù)案對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行果斷處置;迅速深入現(xiàn)場(chǎng)，穩(wěn)定學(xué)生情緒;按照預(yù)案對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行果斷處置，摸清情況，及時(shí)報(bào)告，控制現(xiàn)場(chǎng)，等待支援。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇三
在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展的大背景之下如何更好的利用互聯(lián)網(wǎng)，改變?cè)械慕虒W(xué)方式是藝術(shù)教育創(chuàng)新的核心內(nèi)容。
藝術(shù)設(shè)計(jì)的范疇十分的廣泛，它可以涉及到人們生活的方方面面，小到一個(gè)傳單的設(shè)計(jì)大到一個(gè)建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格，都需要人們對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)方面的設(shè)計(jì)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的審美觀念也在發(fā)生的改變。
在不同的時(shí)代，人們對(duì)美的定義也是不同的，而藝術(shù)設(shè)計(jì)與人的審美觀念是密不可分的。
好的藝術(shù)設(shè)計(jì)必定是以大眾的審美觀念為基準(zhǔn)的，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)本身存在的價(jià)值便是愉悅?cè)藗兩硇摹?BR> 隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)和利用也在不斷的加深，信息技術(shù)正在慢慢的改變著人們的生活，為傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)帶來(lái)變革。
而對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，只有做到與時(shí)俱進(jìn)才能真正達(dá)到好的效果。
藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心便是要緊跟時(shí)代的潮流，不斷創(chuàng)新才能真正做出好的藝術(shù)設(shè)計(jì)。
而信息技術(shù)作為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的核心，可以為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提供大量的信息支持，這對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是十分重要的。
而當(dāng)前隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)注程度也在不斷增加，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的整體要求也在不斷的提高。
提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的水平，成了當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者工作的重心，要培養(yǎng)的高素質(zhì)的人才就要依靠教學(xué)的創(chuàng)新。
依靠互聯(lián)網(wǎng)可以極大的提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂的效率，并顯著提高藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
所以對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，引入信息技術(shù)是教學(xué)改革的必經(jīng)之路。
在我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展并不是很好，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)本身特性的限制，我國(guó)很多的高等院校造這方面并沒(méi)有很多的教學(xué)科研成果，這使得我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新一直處于停滯的階段，學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力普遍不高。
而現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀是教學(xué)的內(nèi)容比較單一，學(xué)生缺乏藝術(shù)的思維。
藝術(shù)設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)在生活的方方面面，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅僅是一門(mén)設(shè)計(jì)科學(xué)，還是一門(mén)教會(huì)你不斷體驗(yàn)生活如何在生活中找尋靈感的學(xué)科。
藝術(shù)的設(shè)計(jì)元素大多來(lái)源于生活本身，所以設(shè)計(jì)者對(duì)生活的把握至關(guān)重要。
生活中的元素是十分豐富的，但當(dāng)前地多數(shù)教師忽略了這一點(diǎn)，單一的教授教材上的知識(shí)，教學(xué)的內(nèi)容較為單一。
這樣單一的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力是一種抹殺。
只有將學(xué)生的思維引向生活，在生活中找尋靈感這才是一個(gè)設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的素質(zhì)。
此外在教學(xué)中過(guò)多的穿插實(shí)踐類(lèi)的內(nèi)容也會(huì)讓學(xué)生的藝術(shù)思維慢慢的喪失，一件好的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品是需要設(shè)計(jì)者不斷的思考改進(jìn)的，要用藝術(shù)的思維深度思考藝術(shù)設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展的大背景之下如何更好的利用互聯(lián)網(wǎng)，改變?cè)械慕虒W(xué)方式是藝術(shù)教育創(chuàng)新的核心內(nèi)容。
藝術(shù)設(shè)計(jì)可以極大的豐富人們的生活，藝術(shù)設(shè)計(jì)中承載著人們對(duì)生活的思考和感悟。
所以藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)不能僅僅局限與課堂，而將信息技術(shù)引入藝術(shù)教育的課堂之中，可以極大的豐富課堂的內(nèi)容提高教學(xué)的質(zhì)量。
(一)豐富教學(xué)的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)的靈感大都來(lái)源于生活，一位合格的藝術(shù)設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)生活的感悟設(shè)計(jì)出好的作品。
所以生活信息的攝取是否廣泛，是一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師能否設(shè)計(jì)出出色作品的關(guān)鍵。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，世界各地的人們的距離正在逐步拉近，世界各地的信息也在以人們難以想象的速度傳遞。
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以讓學(xué)生和設(shè)計(jì)師更好更快的把握時(shí)代的動(dòng)態(tài)，對(duì)當(dāng)前的流行元素和大眾審美有更清晰的認(rèn)識(shí)。
人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上分享對(duì)生活的感悟，同樣可以為設(shè)計(jì)師帶來(lái)設(shè)計(jì)的靈感，教師在教學(xué)的過(guò)程中引入這一理念可以極大的提高學(xué)生的藝術(shù)思維能力，同時(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行豐富，開(kāi)闊學(xué)生的眼界提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
(二)拓展教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是以傳授理論知識(shí)為主，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的相關(guān)的能力進(jìn)行培養(yǎng)。
而引入信息技術(shù)的教學(xué)方法可以極大的簡(jiǎn)化教學(xué)的步驟，利用多媒體教學(xué)教師可以通過(guò)圖片、視頻等表現(xiàn)方式，直觀的對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行講解。
這樣不僅可以簡(jiǎn)化教學(xué)步驟，還可以讓學(xué)生更好的理解相關(guān)的知識(shí)，提高課堂的效率。
此外還可以通過(guò)課堂討論與實(shí)踐的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就是一項(xiàng)與生活息息相關(guān)的工作，需要設(shè)計(jì)師對(duì)生活有足夠的感悟，才能在生活中找尋設(shè)計(jì)的靈感，設(shè)計(jì)出好的作品。
通過(guò)課堂討論交流的方式可以，讓學(xué)生對(duì)生活和藝術(shù)有更深刻的了解，這對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)素質(zhì)的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。
(三)制定教學(xué)計(jì)劃幫助學(xué)生形成完善的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念。
在整個(gè)教學(xué)改革的過(guò)程中，教學(xué)計(jì)劃的制定至關(guān)重要。
要將新時(shí)代信息技術(shù)的教學(xué)方法完美的融合到傳統(tǒng)的教學(xué)之中，這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。
所以在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定的時(shí)候要特別注意，要把握多媒體教學(xué)在課堂之中的分量。
多媒體教學(xué)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)事是一種高效的輔助手段，但并不是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的全部。
教學(xué)過(guò)程中要有主次之分，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)，通過(guò)設(shè)立課題的方式讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)相關(guān)的.理論知識(shí)，形成自己的理論體系。
在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中引入信息技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)，便是教師可以依靠信息技術(shù)實(shí)行虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)方法。
藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)十分抽象的工作，需要設(shè)計(jì)者將內(nèi)心虛幻化的東西，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的物品實(shí)際化的表現(xiàn)出來(lái)。
所以虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生建立更加完善的設(shè)計(jì)理念。
教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。
四、總結(jié)。
隨著社會(huì)的發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)也越來(lái)越被人們所關(guān)注，藝術(shù)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)也在提高，這就就給藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)提出了更高的要求。
將信息技術(shù)引入藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)當(dāng)中，可以幫助學(xué)生更好的理解藝術(shù)設(shè)計(jì)的真諦，同時(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。
教育方法的創(chuàng)新，一定可以為藝術(shù)設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域帶更加光明的未來(lái)。
作者：袁貝諾單位：河北政法職業(yè)學(xué)院。
1.教學(xué)內(nèi)容廣而不精。
目前，貴州師范大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容以版式設(shè)計(jì)、色彩基礎(chǔ)與藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)三大部分為主線，涵蓋ppt版面設(shè)計(jì)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)、ui設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
以上教學(xué)內(nèi)容的制定主要參考借鑒平面視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容，希望在課程結(jié)束后學(xué)生能從設(shè)計(jì)美學(xué)角度進(jìn)行數(shù)字媒體作品的創(chuàng)作。
但以上教學(xué)內(nèi)容的安排忽略人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)，一味追求教學(xué)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性與寬泛性，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。
通過(guò)課后反思發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)于寬泛，無(wú)重點(diǎn)目標(biāo)時(shí)教學(xué)效果較差，認(rèn)真分析其課程內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，即教學(xué)內(nèi)容未經(jīng)同化吸收就將平面視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容平移為數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)過(guò)多地依賴(lài)版式設(shè)計(jì)教學(xué)，忽略對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)語(yǔ)言與藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)目標(biāo)不切實(shí)際。
能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是課程結(jié)束后檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。
通過(guò)對(duì)目前教學(xué)效果的反思發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段制定的教學(xué)目標(biāo)存在諸多不合理之處，如教學(xué)目標(biāo)要求課程結(jié)束后學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，包括廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)等，且要求設(shè)計(jì)作品達(dá)到專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。
此教學(xué)目標(biāo)在忽略學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，顛倒人才培養(yǎng)目標(biāo)，是不科學(xué)的。
此外，教學(xué)目標(biāo)還要求學(xué)生使用photoshop軟件制作及處理各種數(shù)字化平面藝術(shù)作品，該目標(biāo)也較難實(shí)現(xiàn)，原因一是photoshop軟件教學(xué)需要教師對(duì)大量實(shí)際案例進(jìn)行講解、制作;二是photoshop軟件學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，學(xué)生需要大量時(shí)間進(jìn)行操作訓(xùn)練，非一蹴而就之事。
就目前教學(xué)時(shí)限而言，不具備較好實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)的條件。
因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)切實(shí)合理，不可天馬行空，應(yīng)參照人才培養(yǎng)目標(biāo)及相應(yīng)工作崗位的要求并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。
3.學(xué)生藝術(shù)思維薄弱。
在作品設(shè)計(jì)過(guò)程中，部分學(xué)生不能較好運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)思維將所學(xué)知識(shí)貫穿作品中。
通過(guò)作品評(píng)議發(fā)現(xiàn)，僅有少數(shù)學(xué)生能領(lǐng)悟并較好地運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)形式于作品中，多數(shù)學(xué)生依舊認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)為無(wú)意義的排列組合，未能意識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言中點(diǎn)、線、面及色彩等在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用及對(duì)人認(rèn)知層面的影響。
目前，數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)類(lèi)課程安排在第一學(xué)年第二學(xué)期。
有色彩基礎(chǔ)、版面設(shè)計(jì)及藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)三部分內(nèi)容，共64學(xué)時(shí)，平均每部分授課時(shí)間為21學(xué)時(shí)。
課堂教學(xué)時(shí)間短，各部分重點(diǎn)內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行深入剖析講解。
同時(shí)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法了解、吃透并掌握知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)間的相互關(guān)系，影響課程教學(xué)效果。
二、教學(xué)策略。
深入分析現(xiàn)存問(wèn)題可發(fā)現(xiàn)造成教學(xué)效果較弱的主要原因，一是課程忽略藝術(shù)設(shè)計(jì)原理的教學(xué);二是由于學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)與理解。
因此，要強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果，必須對(duì)課程做出調(diào)整，首先，調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容;其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的認(rèn)知、理解與運(yùn)用能力。
1.版面設(shè)計(jì)的調(diào)整。
首先，調(diào)整后的課程內(nèi)容安排必須滿足社會(huì)生產(chǎn)需求;其次，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整應(yīng)以增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)語(yǔ)言、原理及形式法則的學(xué)習(xí)為主線，即將平面構(gòu)成中的核心內(nèi)容融入本課程教學(xué)活動(dòng)中;最后，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有所重點(diǎn)、有所突出，使學(xué)生掌握平面藝術(shù)作品設(shè)計(jì)的普遍方法。
在實(shí)際教學(xué)中，必須將平面構(gòu)成元素引入教學(xué)內(nèi)容。
試想在學(xué)生不具備對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言、形式法則有一定認(rèn)識(shí)的情況下進(jìn)行版面設(shè)計(jì)教學(xué)，并要求完成作品具有一定的藝術(shù)水平，結(jié)果往往適得其反。
例如，在網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)中，通常將按鈕等元件視為點(diǎn)或線元素，如不對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生無(wú)法理解將按鈕元件視為點(diǎn)或線背后的原理，更無(wú)法理解由視覺(jué)元素引起的視覺(jué)現(xiàn)象與效應(yīng)，從而簡(jiǎn)單地將平面設(shè)計(jì)理解為無(wú)意義地將各種圖片、文字、色彩堆積在一起，造成作品藝術(shù)性較低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。
因此，在教學(xué)活動(dòng)中必須重視點(diǎn)、線、面、構(gòu)成法則等平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言及形式學(xué)習(xí)。
2.色彩基礎(chǔ)的調(diào)整。
色彩基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整思路與版式設(shè)計(jì)調(diào)整思路相同，調(diào)整后課程內(nèi)容必須滿足社會(huì)生產(chǎn)需求，本段不再進(jìn)行復(fù)述。
在調(diào)整過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)增強(qiáng)色彩構(gòu)成基礎(chǔ)知識(shí)及原理學(xué)習(xí);其次，以應(yīng)用為主，強(qiáng)化數(shù)字色彩知識(shí)及色彩搭配原理的學(xué)習(xí)與使用。
3.軟件基礎(chǔ)的調(diào)整。
photoshop軟件教學(xué)的調(diào)整有兩條思路，一是在學(xué)時(shí)不變的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，只對(duì)簡(jiǎn)單工具的使用進(jìn)行講解;二是為軟件教學(xué)劃分新學(xué)時(shí)，作為平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課時(shí)。
筆者傾向于第二條思路，主要原因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課程能加入更多實(shí)用的、常用的軟件知識(shí)，有更多時(shí)間對(duì)軟件應(yīng)用進(jìn)行深入詳細(xì)的講解，同時(shí)給學(xué)生提供更多思考、消化的時(shí)間，為后續(xù)課程奠定好軟件基礎(chǔ)。
三、結(jié)語(yǔ)。
要達(dá)到改善藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果的最終目的，教學(xué)工作者首先應(yīng)以積極態(tài)度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其凸顯數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)并符合職業(yè)要求;其次，教學(xué)工作者應(yīng)著重培養(yǎng)并提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)美感的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)大量?jī)?yōu)秀教學(xué)案例增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)。
作者：耿楠單位：貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇四
時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。
我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書(shū)工整，條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，到達(dá)了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開(kāi)課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
從小到大，我就厭惡教師課堂教學(xué)中枯燥的講解。教師的語(yǔ)言干巴巴，如若音色還不好聽(tīng)，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，教師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名的學(xué)生---多半關(guān)系到聽(tīng)講不專(zhuān)心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽(tīng)到教師講解中提到同學(xué)的名，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)很多閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們明白，只要進(jìn)行很多的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。
一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。所以我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書(shū)籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(一)注重在利用多種手段輔助語(yǔ)文教學(xué)。它的無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文中解脫出來(lái)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的本事。
(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語(yǔ)故事會(huì)等，讓進(jìn)取探究、爭(zhēng)辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒(méi)有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開(kāi)始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。經(jīng)過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語(yǔ)文成績(jī)，在考試中取得了比較滿意的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也到達(dá)了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。所以，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇五
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)已深入到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的需求也在不斷增加。因此，在我國(guó)高等美術(shù)教育中藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所占的比重越來(lái)越高，各個(gè)美術(shù)院校（包括綜合性大學(xué)）爭(zhēng)相開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。但隨著盲目的擴(kuò)招，致使不太成熟的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系受到嚴(yán)重的沖擊。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)理念上缺乏科學(xué)合理性，尤其在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課的關(guān)系問(wèn)題表現(xiàn)較為突出，這些都需要教師通過(guò)不斷地努力探索，走出一條真正為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)新模式。
1高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
1.1藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)招生的基本情況。
隨著高等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，“藝考熱”的升溫，迫于升學(xué)的壓力，藝考生的文化課成績(jī)相對(duì)較低，這樣招收的學(xué)生就會(huì)有很大程度上對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)并不感興趣，生源質(zhì)量下降。其次，由于藝考模式的局限性，專(zhuān)業(yè)課考試內(nèi)容長(zhǎng)期固化單一，科目基本上是素描、色彩、速寫(xiě)，內(nèi)容基本固定，大多以默寫(xiě)和臨摹照片為主。致使學(xué)生在考前培訓(xùn)時(shí)突擊訓(xùn)練應(yīng)試技巧和方法，缺乏對(duì)審美意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在這樣的藝考指揮棒下，考前就不可避免地把學(xué)生訓(xùn)練成機(jī)械的照抄照搬、沒(méi)有創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨湍芰Φ臋C(jī)器，思維僵化，造型的嚴(yán)謹(jǐn)性、精確性嚴(yán)重缺失，更談不上創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。使得招來(lái)的學(xué)生能力水平逐年降低。另外，由于現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容與藝術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容相同，這樣不可避免地在學(xué)生入學(xué)后，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的訓(xùn)練與以前傳統(tǒng)繪畫(huà)性訓(xùn)練有一個(gè)很長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程。
（1）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法單一。我國(guó)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法長(zhǎng)期以來(lái)大多延續(xù)傳統(tǒng)藝術(shù)繪畫(huà)的教學(xué)框架。在形式上仍然強(qiáng)調(diào)造型、技法與單一的色彩配比規(guī)律。以研究客觀對(duì)象的真實(shí)形體和客觀表現(xiàn)為主，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)技術(shù)能力的訓(xùn)練和作品的表現(xiàn)力。但這種方法毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受、藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力是非常不利的。傳統(tǒng)單一的封閉式造型訓(xùn)練與開(kāi)放式的藝術(shù)設(shè)計(jì)要求不相適應(yīng)。教學(xué)方式把寫(xiě)生作為主要手段，而對(duì)物體內(nèi)在本質(zhì)語(yǔ)言得不到深入挖掘。這種傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)模式同化學(xué)生的審美和個(gè)性的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，抹殺了學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的張揚(yáng)，這種教學(xué)方法也背離了現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)理念。
（2）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課教學(xué)銜接性差。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)雖然經(jīng)過(guò)了幾十年的教學(xué)實(shí)踐和不同階段改革試驗(yàn)，但是，在課程設(shè)置的合理性和教學(xué)方法的科學(xué)性上有許多需要深入反思的地方。我們現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)還是基本沿襲了傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的教學(xué)模式，教學(xué)方法單一，在教學(xué)過(guò)程中主要以寫(xiě)生、臨摹為主，追求單純的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)技巧。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生雖然應(yīng)具備相應(yīng)的繪畫(huà)基礎(chǔ)寫(xiě)實(shí)能力，但在我們現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中過(guò)多地強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)造型能力的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生在思維方式、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和今后的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課在內(nèi)容和教學(xué)方法上形成嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，與我們藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向背道而馳。
對(duì)于高等藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)來(lái)說(shuō)，有一套科學(xué)合理的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃是完成專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)和根本。從現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式上看，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)中，開(kāi)啟學(xué)生自由的想象力是非常關(guān)鍵的一步，只有培養(yǎng)起學(xué)生獨(dú)特的設(shè)計(jì)造型理念、發(fā)掘物象的形態(tài)美、提高形體重構(gòu)聯(lián)想的能力，才能打破傳統(tǒng)的繪畫(huà)思維定式，沖出對(duì)客觀印象表達(dá)的藩籬。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課要服務(wù)于專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課。因此，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容的安排要與相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程聯(lián)系在一起，如環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在上專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)可加入室外建筑結(jié)構(gòu)和環(huán)境空間的寫(xiě)生練習(xí)，使學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)感受體驗(yàn)建筑結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn)、空間構(gòu)成基本規(guī)律，熟悉環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)特有的語(yǔ)言特點(diǎn)，并通過(guò)寫(xiě)生進(jìn)行提煉、概括、夸張、變形，提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)。
2.2專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探索。
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也是以造型為主要表達(dá)語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)。所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須通過(guò)一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練開(kāi)始，目前，各大藝術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課基本主要為設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、三大構(gòu)成等組成。通過(guò)對(duì)物象的形體、色彩、結(jié)構(gòu)等重要特征的了解和認(rèn)識(shí)，并將其轉(zhuǎn)換成設(shè)計(jì)語(yǔ)言和元素，再進(jìn)行重構(gòu)和組合，形成區(qū)別于原有物象的新的視覺(jué)形態(tài)。
（1）設(shè)計(jì)素描。設(shè)計(jì)素描是基于嚴(yán)密的、準(zhǔn)確的、理想化的表達(dá)方式，主要研究的是事物結(jié)構(gòu)、空間、透視、形態(tài)等規(guī)律的學(xué)科。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，設(shè)計(jì)素描主要訓(xùn)練的是學(xué)生立體空間塑造和表現(xiàn)的能力。其中，創(chuàng)新能力、發(fā)散性思維的運(yùn)用是設(shè)計(jì)素描的重要表現(xiàn)特征。設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)師傳達(dá)設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)意圖的重要表現(xiàn)手段。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)物象的表象形態(tài)來(lái)表達(dá)其內(nèi)部復(fù)雜的理性結(jié)構(gòu)和物體之間相互空間關(guān)系。它一般有三個(gè)訓(xùn)練階段：造型基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、造型語(yǔ)言能力訓(xùn)練、造型創(chuàng)意思維能力訓(xùn)練。在具體表現(xiàn)的過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用不同造型、質(zhì)感的線條來(lái)主觀地表現(xiàn)物象的立體感、空間感、質(zhì)量感，豐富畫(huà)面的`表現(xiàn)力。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)構(gòu)成要素，對(duì)物象進(jìn)行重構(gòu)，創(chuàng)造出既源于客觀物象又高于客觀物象的全新形象。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，就可以把學(xué)生以前繪畫(huà)的具象性思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笮运季S。另外，多到大自然中寫(xiě)生，發(fā)現(xiàn)自然的形態(tài)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)發(fā)散性的物象重構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和想象力，表現(xiàn)出新穎的作品。
（2）設(shè)計(jì)色彩。設(shè)計(jì)色彩在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中是一門(mén)很重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。與傳統(tǒng)的藝術(shù)繪畫(huà)色彩有很大不同，它主要研究的是色彩內(nèi)在的相互協(xié)調(diào)、配置規(guī)律。對(duì)具象色彩的提煉概括，理性地表達(dá)抽象色彩情感。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代色彩理論的實(shí)踐和訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)主觀色彩的表達(dá)能力。在具體教學(xué)中，首先對(duì)自然色彩進(jìn)行表現(xiàn)，再通過(guò)概括、夸張，對(duì)自然的色彩進(jìn)行提煉，把具象色彩變?yōu)橹饔^色彩。另外，還可進(jìn)行色彩空間、抽象色彩的綜合練習(xí)，通過(guò)不同色彩給人心理、生理的不同感受及色彩的聯(lián)想等表達(dá)出不同的抽象色彩概念。通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生能很好地把色彩和設(shè)計(jì)聯(lián)系在一起，為專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）三大構(gòu)成。構(gòu)成課是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的另一門(mén)必修基礎(chǔ)課。它主要包括平面、色彩、立體構(gòu)成，三大構(gòu)成主要通過(guò)點(diǎn)、線、面等最基本的構(gòu)成要素，研究事物的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律。傳統(tǒng)的三大構(gòu)成課程的講授方法缺乏有效的針對(duì)性，缺乏和相關(guān)的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課的相互滲透，教學(xué)方法比較單一，教師講授基本理論后學(xué)生完成相關(guān)的課題作業(yè)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要用突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)三大構(gòu)成的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想表達(dá)能力、理性構(gòu)思能力、趣味構(gòu)思能力。為今后步入專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)奠定良好的創(chuàng)造思維和造型構(gòu)成基礎(chǔ)，使之能更好地和今后的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)無(wú)縫對(duì)接。通過(guò)這些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)實(shí)踐，一方面培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)客觀物象的主觀表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生理性思考和分析判斷的能力，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課的學(xué)習(xí)?？傊囆g(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)最終目標(biāo)要服務(wù)于專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課的教學(xué)，只有正確把握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課的關(guān)系，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，使我們的高等藝術(shù)教育走向良性發(fā)展的道路，為社會(huì)培養(yǎng)出更多合格的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
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藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇六
1、認(rèn)真抓好政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高職工的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)認(rèn)真抓好政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高職工的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)按照校黨委的部署和黨委宣傳部的安排，組織制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持院中心組學(xué)習(xí)制度。利用黨日、周四學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教職工和學(xué)生學(xué)習(xí)十一屆全國(guó)人大一次會(huì)議政府工作報(bào)告等“兩會(huì)”文件、高等教育發(fā)展的有關(guān)方針政策、我校第六屆教代會(huì)暨五屆工代會(huì)精神、“十一五”發(fā)展規(guī)劃和08年校長(zhǎng)工作報(bào)告和黨的十七大精神。認(rèn)真開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)與學(xué)院中心工作緊密結(jié)合，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)對(duì)本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)《藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案》提高了全院教職員工和學(xué)生的政治理論水平和思想素質(zhì)。
廣泛開(kāi)展理想信念教育，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，樹(shù)立教書(shū)育人方面的典型。組織師生廣泛開(kāi)展豐富多彩的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)、娛樂(lè)等文化活動(dòng)，并在多次大賽中獲獎(jiǎng)。
2、以黨總支、黨支部換屆為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)以黨總支、黨支部換屆為契機(jī)，充分發(fā)揮黨總支的政治核心作用，堅(jiān)持黨政共同負(fù)責(zé)制和黨政聯(lián)席會(huì)議制度，支持行政領(lǐng)導(dǎo)在其職責(zé)范圍內(nèi)獨(dú)立負(fù)責(zé)地開(kāi)展工作，班子成員圍繞學(xué)院的中心工作，經(jīng)常溝通思想，交流工作，抓大事，議大事，從而保證了我院各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
按照學(xué)校黨委的要求，5月份順利完成了黨總支、黨支部的換屆選舉工作。黨支部由原來(lái)的8個(gè)調(diào)整為現(xiàn)在的10個(gè)，使黨支部的設(shè)置更加合理。發(fā)揮黨校分校的作用，大力開(kāi)展入黨積極分子培訓(xùn)活動(dòng)。黨總支指導(dǎo)各支部開(kāi)展主題鮮明、形式多樣、積極向上的黨日活動(dòng)，組織廣大黨員深入開(kāi)展黨的十七大精神的學(xué)習(xí)和知識(shí)競(jìng)賽。按照新時(shí)期學(xué)生黨建工作進(jìn)公寓、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的要求，建設(shè)“天井?青年文化公園”，以此作為平臺(tái)，推進(jìn)黨建工作進(jìn)學(xué)生社區(qū)工作，促進(jìn)了黨的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)。全院黨員和職工的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有了很大提高，黨總支的戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，推動(dòng)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
重視在高知識(shí)群體和低年級(jí)學(xué)生中發(fā)展黨員工作，按照黨員發(fā)展程序，突出抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)。近年來(lái)，我院90%以上的學(xué)生遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，共培訓(xùn)入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象553人，發(fā)展學(xué)生黨員54人，46名教工黨員和學(xué)生預(yù)備黨員按期轉(zhuǎn)正。目前學(xué)生黨員的比例達(dá)到10.72%。
按照學(xué)校黨委的要求，組織開(kāi)展了抗震救災(zāi)“特殊黨費(fèi)”的收繳工作，全院黨員共繳納特殊黨費(fèi)30796.2元，其中1000元以上的16人。配合學(xué)校黨委完成了科級(jí)干部的考察和推薦工作。組織教職工順利完成了學(xué)校“雙代會(huì)”代表的推選工作。1組織開(kāi)展了《關(guān)于以“學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”為主題的處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)，就學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀深入開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，查找問(wèn)題與不足，達(dá)到了幫助同志、解決問(wèn)題、共同進(jìn)步、促進(jìn)工作的目的。
(二)認(rèn)真落實(shí)校黨委“內(nèi)涵發(fā)展、注重質(zhì)量”的總體要求，強(qiáng)化教學(xué)管理，提高認(rèn)真落實(shí)校黨委“內(nèi)涵發(fā)展、注重質(zhì)量”的總體要求，強(qiáng)化教學(xué)管理，落實(shí)校黨委發(fā)展教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量根據(jù)學(xué)校的總體要求，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的實(shí)際情況，本著“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的評(píng)估精神，進(jìn)一步鞏固本科教學(xué)評(píng)估成果，并針對(duì)評(píng)估存在的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)的不足認(rèn)真進(jìn)行整改，建立長(zhǎng)效機(jī)制，成效顯著。
1、加強(qiáng)制度建設(shè)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固評(píng)建成果加強(qiáng)制度建設(shè)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固評(píng)建成果長(zhǎng)效機(jī)制根據(jù)學(xué)校二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系以及相關(guān)文件的精神，為進(jìn)一步提高我院教學(xué)工作的科學(xué)化、規(guī)范化，制訂了《藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)管理監(jiān)控體系執(zhí)行辦法》《辦。
法》的施行，有效地促進(jìn)了二級(jí)學(xué)院教學(xué)監(jiān)控體系的貫徹落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。校督導(dǎo)組評(píng)教情況為良好，學(xué)生評(píng)教全部為優(yōu)秀。
2、科學(xué)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，努力加強(qiáng)課程建設(shè)和教材建設(shè)，成果喜人科學(xué)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，努力加強(qiáng)課程建設(shè)和教材建設(shè)，成果喜人調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局和教材建設(shè)按照社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，積極調(diào)整專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，不斷加強(qiáng)課程建設(shè)，成果顯著。20xx年，“藝術(shù)設(shè)計(jì)”專(zhuān)業(yè)被評(píng)為省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，并以特色專(zhuān)業(yè)為龍頭，帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)的發(fā)展;《產(chǎn)品設(shè)計(jì)》被列為省級(jí)精品課程，并被推薦申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程。
《立體構(gòu)成》《設(shè)計(jì)概論》參加了校級(jí)精品課程評(píng)選。
積極開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高教學(xué)研究水平，成功申報(bào)省級(jí)縱向科研課題1項(xiàng)，省文化藝術(shù)重點(diǎn)課題結(jié)題2項(xiàng)。在全國(guó)第八屆教學(xué)課件評(píng)比中，獲三等獎(jiǎng)1個(gè)，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)4個(gè)。
大力加強(qiáng)教材建設(shè)，出版“新視點(diǎn)藝術(shù)設(shè)計(jì)叢書(shū)”和“新觀念藝術(shù)設(shè)計(jì)叢書(shū)”16本教材。申報(bào)省級(jí)優(yōu)秀教材5部，其中獲校級(jí)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1部;校級(jí)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)2部;校級(jí)優(yōu)秀教材三等獎(jiǎng)1部。獲得省級(jí)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)2部。
3、“不斷深化教學(xué)改革，以賽促教”成果顯著不斷深化教學(xué)改革，以賽促教”在“以賽促教”理念的指導(dǎo)下，我院本科生獲得省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)100余項(xiàng)。
“20xx齊魯設(shè)計(jì)之星設(shè)計(jì)藝術(shù)大獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)4項(xiàng)、銀獎(jiǎng)10余項(xiàng);山東省第九屆青年廣告設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽金獎(jiǎng)2項(xiàng)，銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)多項(xiàng);20xx山東省藝術(shù)院校美術(shù)大賽一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，“二等獎(jiǎng)8項(xiàng)，三等獎(jiǎng)20項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)14項(xiàng);20xx山東文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)廣告創(chuàng)意大賽等各項(xiàng)知名賽事中，榮獲多種獎(jiǎng)項(xiàng);“塞拉耶寺釀酒集團(tuán)公司朗姆酒包裝盒設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽”銅獎(jiǎng)1項(xiàng);優(yōu)秀獎(jiǎng)8項(xiàng);20xx第十四屆中國(guó)模特之星大賽”山東總決賽獲得中國(guó)美少女山東總決賽十佳1名、中國(guó)模特之星大賽山東總決賽十佳4名、優(yōu)秀獎(jiǎng)1名。
4、認(rèn)真做好研究生工作認(rèn)真做好研究生工作在校研究生在省級(jí)以上刊物上共發(fā)表論文20余篇，作品近30件(套)，并在專(zhuān)業(yè)大賽中獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)。完成了20xx屆碩士研究生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，舉行了08屆研究生作品展;成功舉辦了第四屆研究生創(chuàng)新論壇藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院分論壇;完成了20xx級(jí)研究生、207工程碩士的招生考試工作，認(rèn)真做好工程碩士和普通研究生的招生宣傳工作，工程碩士研究生考生達(dá)到50多人，普通研究生考生達(dá)到150多人。
(三)以學(xué)科建設(shè)為龍頭，大力加強(qiáng)科研工作和人才隊(duì)伍建設(shè)，努力提高科研水平以學(xué)科建設(shè)為龍頭，大力加強(qiáng)科研工作和人才隊(duì)伍建設(shè)，努力提高科研水平和人才隊(duì)伍建設(shè)在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，認(rèn)真總結(jié)我院《科技工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》實(shí)施三年的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)論證，調(diào)整了對(duì)成果的獎(jiǎng)勵(lì)幅度，突出對(duì)高水平、標(biāo)志性成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度。
本年度共爭(zhēng)取省級(jí)立項(xiàng)課題3項(xiàng);出版學(xué)術(shù)著作18部;完成省級(jí)以上課題3項(xiàng);發(fā)表論文31篇;展出、發(fā)表作品87件;參加省級(jí)以上展覽作品9件;獲得省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)9項(xiàng);爭(zhēng)取科研課題到位經(jīng)費(fèi)78萬(wàn)元，合同經(jīng)費(fèi)203萬(wàn)元。教師指導(dǎo)學(xué)生或合作參與項(xiàng)目，并獲得省級(jí)以上一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)12項(xiàng)、三等獎(jiǎng)23項(xiàng);發(fā)表論文6篇;出版、發(fā)表作品21件(套)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇七
在實(shí)習(xí)過(guò)程中我還是發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)市場(chǎng)存在很多弊端:。
1、公司為了謀求暴利把廉價(jià)材料運(yùn)用到工程中,損害了消費(fèi)者利益同時(shí)降低公司誠(chéng)信度,對(duì)公司未來(lái)發(fā)展很不利。因此,需要工商局等部門(mén)對(duì)裝飾裝修公司進(jìn)行整頓,質(zhì)檢部門(mén)應(yīng)本著對(duì)消費(fèi)者認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)工程中運(yùn)用的材料進(jìn)行徹底檢查。
2、為了創(chuàng)建些形象工程,本來(lái)在設(shè)計(jì)中可以用最便宜的材料來(lái)做這個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì),而且完成后效果會(huì)非常理想。然而,領(lǐng)導(dǎo)要的是金子貼在臉上,你就不得不去搜尋昂貴的材料,而這時(shí)候的設(shè)計(jì)師充其量是在堆集材料而已,不要說(shuō)環(huán)保,就是日后維護(hù)都很麻煩,本來(lái)有的政府大樓可以重復(fù)使用很多材料和設(shè)備,為了照顧關(guān)系,設(shè)計(jì)師便肩負(fù)起幫其找到充分的理由用一些使用成本昂貴卻又沒(méi)什么好的效果的材料和設(shè)備。
3、市場(chǎng)上很多設(shè)計(jì)師素質(zhì)不高,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,獨(dú)立完成工程的質(zhì)量有待提高。有些沒(méi)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就上崗,有的只學(xué)過(guò)電腦,手繪方面一塌糊涂。之所以出現(xiàn)以上弊端也是因?yàn)檫@里室內(nèi)設(shè)計(jì)起步晚,市場(chǎng)體系還不成熟,不過(guò)映射出有利的一面,那就是發(fā)展空間比較大,高素質(zhì)設(shè)計(jì)師處于相對(duì)不飽和狀態(tài),只要經(jīng)過(guò)各方不懈努力相信設(shè)計(jì)市場(chǎng)輝煌未來(lái)不會(huì)遙遠(yuǎn)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇八
xxx年的寒假我懷著無(wú)限的憧憬和期盼去了xxx公司實(shí)習(xí)。第一次踏上工作崗位將我所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。我所生活的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，沒(méi)有三點(diǎn)一線的課堂生活了，而是踏上了上班族的行列，每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成了老板，同學(xué)變成了同事，與他們的相處之道也完全不同。在這樣的巨大轉(zhuǎn)變中，我迷茫，懼怕，擔(dān)心無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。俗話說(shuō)：實(shí)踐出真知，我實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我從中學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，不僅僅是專(zhuān)業(yè)上的，更有關(guān)于做人，做事的知識(shí)。
初進(jìn)公司，項(xiàng)目經(jīng)理便安排我跟著師傅學(xué)習(xí)。先前的幾天，我在辦公室看圖紙，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，認(rèn)真的看他們的設(shè)計(jì)，規(guī)范，這些對(duì)我有很大的幫助。過(guò)程中我還不斷熟悉工作環(huán)境，了解每項(xiàng)材質(zhì)的具體報(bào)價(jià)及具體樣子，并了解工人施工一平米的單價(jià)以及一個(gè)項(xiàng)目的單價(jià)。通過(guò)熟悉報(bào)價(jià)并看書(shū)學(xué)習(xí)鞏固了不少知識(shí)，了解裝修的整個(gè)流程，懂得要在實(shí)踐中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)才有所收獲。終于有機(jī)會(huì)出去量房并陪同設(shè)計(jì)師與客戶(hù)談項(xiàng)目，我主要負(fù)責(zé)排尺，然后畫(huà)房型圖，學(xué)習(xí)怎樣做預(yù)算，并向客戶(hù)報(bào)價(jià)。同時(shí)我一有機(jī)會(huì)就去工地上熟悉各個(gè)施工環(huán)節(jié)，虛心的請(qǐng)教，學(xué)到很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)。
在這段其間，我除了做好我本職的工作，還學(xué)習(xí)了更多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。首先是，我進(jìn)入這個(gè)行業(yè)初步的了解了這個(gè)行業(yè)的基本情況及未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r。其次，我的思想受到了洗禮，意識(shí)到了自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。最后，我頓時(shí)發(fā)現(xiàn)我在學(xué)校的時(shí)間太少了，很快我就要結(jié)束四年的讀書(shū)生涯，我要珍惜在學(xué)校的每一寸光陰。
回首這一個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中頓時(shí)生出了許多的感觸。這段時(shí)間中經(jīng)歷的每一天，都在我心中留下了永久的印記。每天都要拼命的擠公交，生病也得堅(jiān)持上班，沒(méi)有學(xué)生時(shí)期的自由了，也只有在此時(shí)，我才體會(huì)到了父母的辛苦勞累。在這繁忙的一個(gè)多月中，我不斷的學(xué)習(xí)各種知識(shí)和為人處事，一直在為了不被時(shí)間丟下而拼命的追趕著，美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇九
忙碌的四月已經(jīng)過(guò)去，還來(lái)不及調(diào)整一下自己疲憊的身軀，就又將面五月份的工作。面對(duì)炎熱的五月的到來(lái)，心中并沒(méi)有想象中的平靜，因?yàn)槲逶掠刑嗟氖滦枰覀內(nèi)プ?，因?yàn)槲逶掠刑嗟目瞻仔枰覀內(nèi)ヌ畛洌驗(yàn)槲逶掠刑嗟妮x煌在等待我們?nèi)?chuàng)造。我們要以積極工作的熱情去暖化它，要以我們特有的精神去升華它，想要順利完成工作，一份好的計(jì)劃是不可少的，有了計(jì)劃我們的工作進(jìn)行的才能更得心應(yīng)手，不至于在工作中忙亂無(wú)章，針對(duì)上月的工作情況，我對(duì)五月工作做出以下計(jì)劃：
一、日常工作：
1.生活部堅(jiān)持一貫食堂執(zhí)勤制度，我們每個(gè)月有兩次的食堂執(zhí)勤，從食堂的衛(wèi)生、服務(wù)態(tài)度等方面為同學(xué)們著想，維護(hù)同學(xué)們切身利益，對(duì)校區(qū)食堂嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)督，為同學(xué)們和老師提供好飲食壞境。我們部門(mén)干部堅(jiān)守自己的崗位，盡心盡責(zé)，緊密的團(tuán)結(jié)在一起，做到了有組織、有紀(jì)律，在執(zhí)勤過(guò)程中始終展現(xiàn)了我們生活部光輝的一面。
2.為進(jìn)一步加強(qiáng)宿舍的精神建設(shè)，加深對(duì)同學(xué)們的思想品德教育，豐富同學(xué)們的日常生活，我們本著以服務(wù)學(xué)生和保障學(xué)生“學(xué)習(xí)時(shí)有精力、生活上能安心的宗旨，我部門(mén)決定每周不定期檢查宿舍同學(xué)起床情況。(早上7：30)。
二、活動(dòng)安排及后勤工作：
1.在即將到來(lái)的湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)期間做好后勤保障工作。為機(jī)電系的運(yùn)動(dòng)健兒們盡自己最大的努力做好后勤工作，使他們沒(méi)有任何后顧之憂，爭(zhēng)取為機(jī)電系取得更好的成績(jī)。同時(shí)全力配合其他部門(mén)在運(yùn)動(dòng)期間的各項(xiàng)工作。
2.積極配合學(xué)生會(huì)其他部門(mén)本學(xué)期的各項(xiàng)工作，在學(xué)生會(huì)內(nèi)部樹(shù)立“有困難，生活部幫忙”的工作理念。和各個(gè)部門(mén)緊密合作，共同為湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院美好的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
3.定期召開(kāi)生活部例會(huì)，重要會(huì)議時(shí)做必要的會(huì)議記錄。
三、部門(mén)管理。
以上就是生活部五月份工作的大體計(jì)劃，在實(shí)際的進(jìn)程中，我們會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。我們會(huì)以一個(gè)主人翁的姿態(tài)做好每一件事，一切為同學(xué)服務(wù)，一切為本部發(fā)展。生活部的計(jì)劃大體就是這樣，有什么不足之處，我們會(huì)在今后的工作之中不段的完善，并根據(jù)實(shí)際情況和校、院的政策及時(shí)調(diào)整。我們會(huì)本著勤奮、誠(chéng)懇的態(tài)度，加強(qiáng)宿舍管理力度。希望在領(lǐng)導(dǎo)老師的支持下，在我們的努力下，把工作做得更好。
生活部。
20xx年4月23日。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十
尊敬的xxx公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
感謝你在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)閱讀我的求職信。
我是xx學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。通過(guò)我對(duì)貴公司事業(yè)和業(yè)務(wù)的了解，并結(jié)合所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我認(rèn)為貴公司是我理想的選擇。因此冒昧地向您遞上了這封求職信，并真誠(chéng)的希望能成為貴公司的一員，為貴公司的發(fā)展添磚加瓦，同時(shí)也獲得一個(gè)發(fā)展自我、完善自我的機(jī)會(huì)。
我在大學(xué)期間就意識(shí)到現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)需要具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才，所以我在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中一直注重自身能力的培養(yǎng)。在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，我還注重提高自身的素質(zhì)和能力。大學(xué)這幾年培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀和世界觀。
在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，我十分重視專(zhuān)業(yè)課、基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一次課堂學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐等。我掌握了較牢固的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積累了一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作奠定了一定的基礎(chǔ)。本人成績(jī)一直名列前茅，多次獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金。本人還通過(guò)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)的考試。
我還積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做兼職、促銷(xiāo)，兩次參加學(xué)校組織的暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。對(duì)每一項(xiàng)的工作我都投入了百分之百的熱情和努力，從而得到同學(xué)、單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定。由此，我的組織能力、溝通能力、表達(dá)能力都得到了充分的鍛煉。
我從小就學(xué)會(huì)了自立，生活的歷練使我具備了肯吃苦耐勞的精神。我積極樂(lè)觀，敢于面對(duì)自身的不足，挑戰(zhàn)生活的挫折。如能有幸被貴公司錄用，我將盡力在短期內(nèi)熟悉公司的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，了解企業(yè)業(yè)務(wù)，理解企業(yè)文化，盡早融入企業(yè)大家庭中，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
最后謹(jǐn)祝貴公司事業(yè)蓬勃發(fā)展!
此致
敬禮!
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
一個(gè)月的開(kāi)始，我們生活部又面臨著新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，我們將迎來(lái)新的衛(wèi)檢查工作以及信息工程學(xué)院第四屆寢室文化節(jié)等活動(dòng)。我們將本著“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的“三個(gè)一切”的宗旨，服務(wù)于本系的各年級(jí)同學(xué)，真正發(fā)揮生活部的特色。以豐富同學(xué)的課余生活為目的，以鍛煉同學(xué)們自我創(chuàng)新為目標(biāo)，以增強(qiáng)同學(xué)們宿舍內(nèi)團(tuán)體與協(xié)作意識(shí)為目的，開(kāi)展一系列為同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。為了積極配合學(xué)生會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，有效地開(kāi)展宿管會(huì)各部門(mén)的工作，特制定以下計(jì)劃：
一、積極配合學(xué)校和系里的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)各部門(mén)的交流與合作，調(diào)動(dòng)部門(mén)成員的工作積極性和主動(dòng)性。
二、內(nèi)部建設(shè)：
現(xiàn)任的生活部干事，要在這一學(xué)期著重培養(yǎng)他們的工作能力，讓他們?cè)诮M織中得到鍛煉。具體措施如下：
(1)更加完善下達(dá)例會(huì)制度，著重培養(yǎng)干事在這一學(xué)期的工作態(tài)度和工作激情。
(2)通過(guò)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)和不足加強(qiáng)本部門(mén)內(nèi)部建設(shè)，讓干事們之間加強(qiáng)溝通與了解，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，以達(dá)到互相促進(jìn)、共同提高的目的，著重培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)助的工作精神。
(3)每次活動(dòng)的策劃書(shū)讓部員積極參與編寫(xiě)并采納他們提出的新穎和創(chuàng)新的觀點(diǎn)使組織活動(dòng)更有力。
(4)在各種活動(dòng)中，讓本部門(mén)的委員共同參與和組織，著重培養(yǎng)和加強(qiáng)他們的合作意識(shí)。
三、衛(wèi)生檢查：
(1)在衛(wèi)檢工作中盡量做到與校學(xué)生會(huì)保持一致;在衛(wèi)檢的人員安排上靈活調(diào)整。
(2)在檢查工作中要嚴(yán)格遵守檢查制度，要求部員不偏私，公正的給宿舍打分，在督促與鼓勵(lì)中創(chuàng)建文明宿舍、衛(wèi)生標(biāo)兵。
(3)在工作方法上要注意要求部員講求效率，分工明確、職責(zé)明確、細(xì)心到位，以培養(yǎng)下一屆的生活部的接班人。
四、活動(dòng)方面：
(1)作好學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)的后勤保障工作，要求部員以十足的熱情投入其中，成為活動(dòng)的組織者與參與者之一。這才能談的上真正的戰(zhàn)斗力與凝聚力。
(2)在信息工程學(xué)院第四屆寢室文化節(jié)中我們準(zhǔn)備策劃一個(gè)名為“心在一起”的大型愛(ài)心活動(dòng)，并且在活動(dòng)中穿插一些具有生活部特色的比賽。
以上是我生活部下個(gè)月的工作計(jì)劃，若無(wú)太大變動(dòng)將嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)行。同時(shí)，我生活部在做好自己的工作時(shí)，積極配合學(xué)院和學(xué)校的各項(xiàng)工作，積極協(xié)助學(xué)生會(huì)和團(tuán)總支各部門(mén)的各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把我院和我部的工作推上一個(gè)更大的臺(tái)階。我們將以理解與信任為地基，熱情與才華做房柱，勤奮與勇敢做屋頂，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量下，將生活部工作開(kāi)展的有聲有色，能夠真正起到活躍校園文化的作用，為同學(xué)們撐起一片快樂(lè)的藍(lán)天，共同訂做屬于我們的天空。我們生活部的全體部長(zhǎng)以及干事相信在我們這個(gè)大家庭所有成員的共同努力下，等待我們的將是一片燦爛的明天!
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
摘要：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育日益發(fā)展的今天，對(duì)不同的教育體系和教學(xué)模式的分析研究，有助于從一個(gè)側(cè)面對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行更深入的探討。
關(guān)鍵詞：比較教育；藝術(shù)設(shè)計(jì)；資源；信息。
在澳大利亞新南威爾士大學(xué)美術(shù)學(xué)院（cofa——新南威爾士大學(xué)美術(shù)學(xué)院的簡(jiǎn)稱(chēng)）一年的訪問(wèn)期間，筆者跟蹤和考察了該院基礎(chǔ)課教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，并參加了一系列教學(xué)與研討活動(dòng)。比較中澳兩國(guó)在藝術(shù)教育理念與教學(xué)模式上的差別，有助于我們對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行深入探討及思考。
一、靈活的教育體制。
在澳大利亞，高等教育被稱(chēng)為“第三級(jí)教育”，具體分為三種：大學(xué)、專(zhuān)門(mén)技術(shù)學(xué)院和私立商業(yè)學(xué)院。這種公立和私立并存的教育使澳大利亞的設(shè)計(jì)教育呈現(xiàn)出多元化的局面。除了綜合性大學(xué)下設(shè)的美術(shù)學(xué)院和設(shè)計(jì)學(xué)院以外，遍及全國(guó)的tafe——技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院也開(kāi)設(shè)藝術(shù)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，提供從普通證書(shū)課程到碩士證書(shū)課程的教育。這使澳大利亞的藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育從職業(yè)技術(shù)認(rèn)證一直到博士學(xué)位，呈現(xiàn)出階梯式的合理分布結(jié)構(gòu)，滿足了社會(huì)和各種職業(yè)層次的需要。
澳大利亞的美術(shù)本科為三年制，藝術(shù)設(shè)計(jì)本科為四年制，授課型研究生為一年半至兩年全日制，研究型研究生為兩年全職，設(shè)計(jì)博士和媒體藝術(shù)博士學(xué)位為三年全日制。但是如果你選擇半工半讀則需更長(zhǎng)的時(shí)間，這種靈活的教育機(jī)制使一些沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力的學(xué)生，選擇半工半讀自己賺錢(qián)來(lái)完成學(xué)業(yè)。每學(xué)期有2周的課程實(shí)踐，也為學(xué)生提供了打工機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)與掙錢(qián)可以兼得。
在cofa，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和需要最大限度地選擇課程，為了促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科的選課，在選修課中有4門(mén)課必須選非本學(xué)院的課程。在完成專(zhuān)業(yè)必修課的前提下,不管學(xué)生在何處選修課程,只要是學(xué)校承認(rèn)學(xué)分的課程范圍,一律會(huì)視為有效學(xué)分。這種以課程為主導(dǎo)的教學(xué)通過(guò)學(xué)分制的宏觀調(diào)控，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷增加對(duì)自我能力的認(rèn)知，尋找適合的專(zhuān)業(yè)途徑。這種寬口徑的課程結(jié)構(gòu)使他們的知識(shí)面得以延伸，大大地增強(qiáng)了他們適應(yīng)社會(huì)的能力。與此相比，雖然國(guó)內(nèi)多數(shù)藝術(shù)院校都實(shí)行了學(xué)分制。但是我們的學(xué)分制還停留在一班一課的基礎(chǔ)之上，還不是完全意義上的學(xué)分制，真正做到讓學(xué)生自由選擇的課程還不是很多，而且課程的設(shè)定隨專(zhuān)業(yè)而界限分明，很難產(chǎn)生交叉與互動(dòng)性。
二、教育資源的開(kāi)發(fā)與共享。
cofa的設(shè)計(jì)教學(xué)本著務(wù)實(shí)的精神，制定了綜合設(shè)計(jì)的大專(zhuān)業(yè)方向，把順應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)務(wù)實(shí)人才作為教學(xué)的定位。在這種理念的支配下，cofa的設(shè)計(jì)教學(xué)十分注重與企業(yè)的密切合作，盡可能地使教學(xué)與企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)者的具體要求銜接。這一點(diǎn)，從他們教師的比例中就可以看出，設(shè)計(jì)系有50名教師，全職教師只有15名，占總?cè)藬?shù)的1/3，其他均由資深的公司設(shè)計(jì)師來(lái)兼職。這種兼職教師的制度使設(shè)計(jì)教學(xué)充滿了活力，兼職教師有著豐富的從業(yè)經(jīng)歷，他們的教學(xué)可以彌補(bǔ)全職教師無(wú)法給學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另外，兼職教師在教學(xué)中按照企業(yè)的要求，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)程序與方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠盡快地進(jìn)入職業(yè)的角色。更為重要的是，兼職教師結(jié)合公司的設(shè)計(jì)項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生熟悉一系列設(shè)計(jì)的流程——從設(shè)計(jì)選題、設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查、成本核算，到市場(chǎng)銷(xiāo)售等，使學(xué)生在教學(xué)中不僅學(xué)習(xí)到書(shū)本上的理論還學(xué)到規(guī)范化的設(shè)計(jì)。在這種教學(xué)環(huán)境下，每學(xué)期的設(shè)計(jì)實(shí)踐課都是在做實(shí)際項(xiàng)目或者模擬項(xiàng)目中完成的。cofa設(shè)計(jì)系曾經(jīng)與我國(guó)中央美術(shù)學(xué)院有一個(gè)合作項(xiàng)目，每方由教師帶領(lǐng)20名學(xué)生參與共同設(shè)計(jì)北京的一個(gè)街區(qū)，學(xué)生們根據(jù)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了一系列的設(shè)計(jì)實(shí)踐，在完成這個(gè)項(xiàng)目的同時(shí)也完成了這門(mén)課程。
學(xué)院還經(jīng)常聘請(qǐng)國(guó)外知名的學(xué)者和設(shè)計(jì)師來(lái)院授課和舉辦講座，筆者曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)幾次這類(lèi)學(xué)術(shù)講座，有紡織品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和家具設(shè)計(jì)等方面。這些學(xué)術(shù)活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了良好的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使學(xué)生把學(xué)習(xí)視野擴(kuò)大到設(shè)計(jì)的最前沿。此外，cofa還和世界上多所美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院建立了合作關(guān)系，并有互換學(xué)生的計(jì)劃。每年5—6月是國(guó)際學(xué)生互換申請(qǐng)的時(shí)間，學(xué)生可以申請(qǐng)到國(guó)外去學(xué)習(xí)一至兩個(gè)學(xué)期，所修學(xué)分有效。比較之下，國(guó)內(nèi)有的大學(xué)在教育資源的利用方面還存在一定的阻礙，外聘教師制度流于形式，更談不上建立國(guó)際間的教學(xué)資源共享了。
三、重視信息的收集與利用。
筆者在參加的教學(xué)活動(dòng)中感到，信息的搜集與利用在設(shè)計(jì)系已經(jīng)成為一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。一年來(lái)，筆者看了很多cofa學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)，從造型能力來(lái)說(shuō)，中國(guó)的學(xué)生有自身的優(yōu)點(diǎn)，他們有扎實(shí)的基本功，但是在創(chuàng)意思維方面，cofa的學(xué)生有較強(qiáng)的能力，這和他們重視對(duì)信息的分析與利用有關(guān)。同時(shí)也體現(xiàn)出他們的教育體制的優(yōu)越性，因?yàn)樗麄儚男W(xué)就培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的精神，例如，老師給一個(gè)題目，怎樣寫(xiě)則完全是學(xué)生個(gè)人的事。小學(xué)生就需要上圖書(shū)館查閱資料，然后寫(xiě)出一個(gè)報(bào)告。這種教育的結(jié)果就是學(xué)生有非常自主的學(xué)習(xí)能力。每門(mén)課程，教師都會(huì)指定一些參考書(shū)和選讀參考書(shū),供學(xué)生在課外閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生以批評(píng)的眼光去看待不同的信息，目的是讓學(xué)生在大信息量直觀的學(xué)習(xí)中，立體地去觀察與思考,并在比較中得出自己的評(píng)判。
學(xué)生從入學(xué)教育開(kāi)始，就學(xué)習(xí)怎樣利用圖書(shū)館查找信息，以筆者所見(jiàn)，學(xué)生完成的每一個(gè)作業(yè)都建立在大信息量的吸收之上。一方面圖書(shū)館有豐富的館藏，各種圖書(shū)和多媒體資料——幻燈片、cd和錄像帶都可供師生借閱;學(xué)院還有三個(gè)美術(shù)館，不僅為學(xué)生提供日常和畢業(yè)展覽的場(chǎng)所，還經(jīng)常舉辦國(guó)內(nèi)高層次的美術(shù)與設(shè)計(jì)展覽。另一方面，澳洲有非常豐富的藝術(shù)教育資源，除了學(xué)校的圖書(shū)館，每個(gè)社區(qū)都有圖書(shū)館。悉尼還有近200多個(gè)大大小小的博物館、美術(shù)館和經(jīng)營(yíng)藝術(shù)品的場(chǎng)所。國(guó)家美術(shù)館和州美術(shù)館的館藏作品都可以免費(fèi)參觀。此外，在cofa每周一次固定的藝術(shù)講座（可以修學(xué)分），也包括了眾多的內(nèi)容——從國(guó)際雙年展到各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的活動(dòng)以及對(duì)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。這些活動(dòng)都為藝術(shù)教育提供了潛在的和可擴(kuò)展的空間，使設(shè)計(jì)教育的課程不斷向外延伸,與社會(huì)和文化藝術(shù)市場(chǎng)發(fā)生了密切的聯(lián)系。這種開(kāi)放的藝術(shù)環(huán)境也為澳洲的設(shè)計(jì)教育奠定了重要的基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)。
隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，教育必將走向國(guó)際化的發(fā)展途徑，我們面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。重視對(duì)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用，加強(qiáng)國(guó)際間的合作與交流，改進(jìn)一些不合理的教育機(jī)制和教學(xué)運(yùn)行模式，建構(gòu)起具有中國(guó)特色的設(shè)計(jì)教育體系，是我國(guó)設(shè)計(jì)教育的當(dāng)務(wù)之急。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
摘要：水彩藝術(shù)運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)中的人文美學(xué)與實(shí)用價(jià)值藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展與變革，其背后都存在著美術(shù)各基礎(chǔ)科學(xué)的推動(dòng)，而水彩材料與技法的發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的影響較大，也成為了藝術(shù)設(shè)計(jì)形式繁榮的發(fā)展動(dòng)力。水彩獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言是其他畫(huà)種所不能代替的。
關(guān)鍵詞：關(guān)于平面設(shè)計(jì)的論文發(fā)表,發(fā)表展示設(shè)計(jì)畢業(yè)論文,藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)論文投稿。
藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展與變革，其背后都存在著美術(shù)各基礎(chǔ)科學(xué)的推動(dòng)，而水彩材料與技法的發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的影響較大，也成為了藝術(shù)設(shè)計(jì)形式繁榮的發(fā)展動(dòng)力。水彩獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言是其他畫(huà)種所不能代替的，它極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和豐富多彩的藝術(shù)效果使藝術(shù)設(shè)計(jì)向多元化方向發(fā)展，豐富了設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，拓展了藝術(shù)設(shè)計(jì)的藝術(shù)發(fā)展空間，增強(qiáng)了水彩的功能性。水彩畫(huà)在中國(guó)是舶來(lái)畫(huà)種，然而水彩的清透、淋漓、飄逸、淡雅的美感與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)追求的“道法自然、天人合一”的審美相契合,同時(shí)與國(guó)畫(huà)水墨的意境不謀而合。水彩畫(huà)在被國(guó)人接受的過(guò)程水彩更接近于國(guó)畫(huà)。中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作講究“意在筆先、胸有成竹”，體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作中“意”的重要性。
水彩工具簡(jiǎn)便，表現(xiàn)力強(qiáng)，清新明快、滋潤(rùn)透明、意境高遠(yuǎn)。是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美修養(yǎng)、造型能力、語(yǔ)言表達(dá)以及創(chuàng)造意識(shí)的重要途徑。受到設(shè)計(jì)師青睞的水彩畫(huà)法，因?yàn)槭掷L效果圖的工具和材料發(fā)展迅速可與鋼筆、毛筆、馬克筆、水融性鉛筆、呢絨筆等各種工具或彩鉛、國(guó)畫(huà)色、水粉、丙烯等材質(zhì)結(jié)合使用,與不同畫(huà)種融合借鑒使效果圖更具豐富多彩的表現(xiàn)魅力。這些新工具具有表現(xiàn)快速、色彩層次豐富、顏色易干,、表現(xiàn)范圍廣，與水彩畫(huà)法聯(lián)系緊密的特點(diǎn)。更可以采用刀刮法、蠟筆法、吸洗法、噴水法、撒鹽法、對(duì)印法、油漬法等手法產(chǎn)生各種新穎的肌理效果，非常有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)揮和藝術(shù)形式內(nèi)容的探索。目前數(shù)字媒體、視覺(jué)傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)在設(shè)計(jì)草圖，甚至精細(xì)手繪效果圖都適宜采用水彩表現(xiàn)技法。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的對(duì)象是未來(lái)的設(shè)計(jì)師而不是單純的畫(huà)家，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)水彩畫(huà)教學(xué)應(yīng)與專(zhuān)業(yè)手繪表現(xiàn)圖對(duì)接，要注重水彩技法的掌握和運(yùn)用，與專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)圖的要求相聯(lián)系，發(fā)揮“透明性”和“偶然性”的水彩特性，培養(yǎng)學(xué)生在構(gòu)思、造型、美感、形式感、空間想象和表現(xiàn)手段、語(yǔ)言工具等方面的能力是水彩畫(huà)教學(xué)重點(diǎn)。針對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，不管是環(huán)藝、視傳、還是產(chǎn)品、數(shù)媒設(shè)計(jì)都需要對(duì)物品的質(zhì)感進(jìn)行表現(xiàn)。訓(xùn)練時(shí)須加強(qiáng)質(zhì)感肌理表現(xiàn)技巧，如皮革、金屬、玻璃器皿、織物等一些物品,不同的材質(zhì)用不同的水彩表現(xiàn)方法。研究不同材料的水彩特殊技法如留白液、刀片、蠟、海綿、酒精、松節(jié)油、瀝粉等材料。
（二）中西融合的水彩語(yǔ)言特質(zhì)彰顯和提升了設(shè)計(jì)的文化品格。
中國(guó)的水墨畫(huà)已經(jīng)極盡用“水”之妙，其豐富的繪畫(huà)遺產(chǎn)，為水彩畫(huà)提供了需多有價(jià)值的借鑒。諸如水調(diào)墨、水破墨、漬水、潑水、鋪水等質(zhì)感的表現(xiàn)是十分重要的，質(zhì)感表現(xiàn)的好壞直接影響到最終作品的效果。水彩畫(huà)在被國(guó)人接受的過(guò)程水彩更接近于國(guó)畫(huà)。水彩所追求的畫(huà)面清透、淋漓、飄逸、淡雅，與國(guó)畫(huà)水墨的意境不謀而合，水色交融的水彩與寫(xiě)意用筆的中國(guó)水墨在視覺(jué)形式上都有相通性，水彩的“中西調(diào)和”借鑒水墨的寫(xiě)意成分深入到設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，成為一種新穎的時(shí)尚設(shè)計(jì)元素。
（三）水彩語(yǔ)言能幫助設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中隨心生化、遷想妙得。
水彩更適合于抓取靈感涌現(xiàn)瞬間，將設(shè)計(jì)師的靈感和創(chuàng)意快捷準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性與原創(chuàng)性。“設(shè)計(jì)師面對(duì)抽象的概念和構(gòu)想時(shí),必須經(jīng)過(guò)具體過(guò)程,也就是化抽象概念內(nèi)具象的塑造,才能把腦中所想到的形象、色彩、質(zhì)感和感覺(jué)化為具有真實(shí)感的事物”。藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)水彩的部分內(nèi)容進(jìn)行了繼承，水彩藝術(shù)語(yǔ)言也給現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了寶貴的'藝術(shù)元素和拓展空間，推動(dòng)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，水彩可以說(shuō)是設(shè)計(jì)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)中西文化交流的重要手段。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)水彩藝術(shù)設(shè)計(jì)都要對(duì)功能性的最基本要求進(jìn)行有效的滿足；現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)水彩藝術(shù)設(shè)計(jì)之間存在著相同的美學(xué)審美理論基礎(chǔ)；在設(shè)計(jì)的理論法則、平面視覺(jué)創(chuàng)意法則等方面，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)水彩藝術(shù)設(shè)計(jì)兩者之前是近似的，同時(shí)，它們?cè)谠O(shè)計(jì)與表現(xiàn)內(nèi)容等方面也是幾乎共通的。
（四）水彩獨(dú)有的藝術(shù)語(yǔ)言和認(rèn)知符號(hào)已演變?yōu)橐环N藝術(shù)元素。
廣闊應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)中一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師必須具備了良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還需有一定的手繪表現(xiàn)能力。效果圖表現(xiàn)的好壞，直接影響著設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)，影響著設(shè)計(jì)師與客戶(hù)的交流。在設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖上，設(shè)計(jì)師就不能像畫(huà)家那樣隨心所欲，要受一些條件制約。畫(huà)效果表現(xiàn)圖的目的是為了更好地表達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)內(nèi)容放在首位，藝術(shù)化地表現(xiàn)增強(qiáng)表現(xiàn)圖的魅力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)流程中,創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)及方案的定位階段都需要設(shè)計(jì)師通過(guò)各種形式表述設(shè)計(jì)內(nèi)容。水彩藝術(shù)的新發(fā)展與在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的有效運(yùn)用對(duì)于水彩藝術(shù)而言，它具有自身特殊的藝術(shù)語(yǔ)言，主要表現(xiàn)為通透、明亮、空靈的藝術(shù)效果，正是由于其特殊的藝術(shù)特性，使得它在設(shè)計(jì)領(lǐng)域之中有著廣泛的利用，水彩可以大量應(yīng)用于設(shè)計(jì)中的建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域、插畫(huà)設(shè)計(jì)、服裝領(lǐng)域等領(lǐng)域，包括設(shè)計(jì)速寫(xiě)、預(yù)想圖、設(shè)計(jì)草圖、細(xì)節(jié)分析圖中。盡管用電腦的三維效果來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)效果圖逼真方便,但在產(chǎn)品的初始研發(fā)階段,設(shè)計(jì)師的首要任務(wù)便是將設(shè)計(jì)形態(tài)轉(zhuǎn)化成可視化的形態(tài),這個(gè)過(guò)程更多的需要設(shè)計(jì)師的心智思考與手繪的方式去表現(xiàn)瞬間設(shè)計(jì)思維的閃光?？梢哉f(shuō),在設(shè)計(jì)的創(chuàng)意階段電腦的表現(xiàn)力不及手繪草圖。設(shè)計(jì)草圖是心理意象的忠實(shí)反映,設(shè)計(jì)師的一些繪畫(huà)式的靈感再現(xiàn),是抽象思維活動(dòng)的再現(xiàn)工具,他們能把那些思維活動(dòng)記錄下來(lái)。水彩渲染用水來(lái)調(diào)和水彩顏料，在圖紙上逐層染色來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的形體光影和質(zhì)感。水彩藝術(shù)給建筑設(shè)計(jì)帶來(lái)了新的生機(jī)，隨著水彩藝術(shù)語(yǔ)言的融入，使得建筑設(shè)計(jì)更具有概括性與靈活性。水彩畫(huà)工具的輕便、簡(jiǎn)單，表現(xiàn)方法生動(dòng)、效果明快、創(chuàng)作方式比較自由，所以常用來(lái)作環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的草圖。水彩的豐富技法給設(shè)計(jì)師提供迅捷、生動(dòng)、直觀地表現(xiàn)設(shè)計(jì)的空間感、比例、造型、色調(diào)、材料質(zhì)感、表面處理和特殊細(xì)節(jié)等，水彩與彩鉛、鋼筆、麥克筆等結(jié)合使用，表現(xiàn)出不同質(zhì)感是服裝設(shè)計(jì)師常用手法服裝，如麻布棉絲皮不同面料的質(zhì)感與肌理效果，水彩恰到好處表現(xiàn)出服裝效果圖特有的動(dòng)感、時(shí)尚和活力。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
首先要特別感謝郭巍巍老師對(duì)我的指導(dǎo)，從最初的選題、資料收集，再到設(shè)計(jì)及修改，最后到設(shè)計(jì)定稿，老師都給了我極大的幫助，可以說(shuō)沒(méi)有郭老師熱心的幫助與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩酱僖簿蜎](méi)有這個(gè)設(shè)計(jì)的最后完成。其次我還要感謝在周口師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的這四年來(lái)，帶過(guò)我的各位老師，正是他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度使我獲得了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而才促進(jìn)了這個(gè)設(shè)計(jì)的圓滿完成。
最后，我還要感謝我的母校，是她給我們創(chuàng)造了一個(gè)可以發(fā)揮各自特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們度過(guò)一個(gè)難忘又有意義的大學(xué)生活。
所謂藝術(shù)設(shè)計(jì)，就是將藝術(shù)的形式美感應(yīng)用于日常生活緊密相關(guān)的設(shè)計(jì)中，使之不但具有審美功能，還具有實(shí)用功能。換句話說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)首先是為人服務(wù)的(大到空間環(huán)境，小到衣食住行)，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中物質(zhì)功能與精神功能的完美結(jié)合，是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的必然產(chǎn)物。
“藝術(shù)設(shè)計(jì)”是中國(guó)大陸教育部于確定的本科招生學(xué)科名稱(chēng)，英文翻譯為artanddesign。在中國(guó)大陸教育部門(mén)的設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科分類(lèi)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)是并列的關(guān)系，比如平面設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等。當(dāng)然，設(shè)計(jì)概念本身就有狹義和廣義之分，狹義的設(shè)計(jì)僅指工業(yè)設(shè)計(jì)。不過(guò)一般說(shuō)到設(shè)計(jì)都是指廣義的設(shè)計(jì)概念，即包含藝術(shù)設(shè)計(jì)部分的設(shè)計(jì)。
中國(guó)大陸國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)制定了一個(gè)不同于教育部的學(xué)科分類(lèi)“藝術(shù)設(shè)計(jì)”在國(guó)務(wù)院的學(xué)科分類(lèi)中被稱(chēng)作“設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)”。中國(guó)大陸的高校本科(大學(xué)部)招生使用了教育部的學(xué)科分類(lèi)而研究生招生則使用了國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的分類(lèi)。在中國(guó)國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)界除了在個(gè)別專(zhuān)門(mén)探討學(xué)科命名的文章中這兩個(gè)名稱(chēng)基本上可以互換。其實(shí)這兩個(gè)名稱(chēng)在內(nèi)涵上并無(wú)顯著差異英文文獻(xiàn)中統(tǒng)一稱(chēng)為“設(shè)計(jì)(design)”。
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
論文摘要：高職高專(zhuān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育注重培養(yǎng)全面發(fā)展的技術(shù)型、應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才；使學(xué)生在必備的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本知識(shí)和基本技能，同時(shí)應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。在經(jīng)濟(jì)型社會(huì)飛速發(fā)展的今天，高職高專(zhuān)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須認(rèn)清人才需求的發(fā)展形勢(shì)，在把握培養(yǎng)原則的前提下，不能忽略了素質(zhì)教育對(duì)高職高專(zhuān)教育的影響。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們生活水平顯著提高，隨之人們的審美情趣也在不斷進(jìn)步，對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)注度也大大提高。近幾年出現(xiàn)了“藝考熱”的風(fēng)潮，全國(guó)各高職高專(zhuān)院校也紛紛開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但是在教學(xué)中往往出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：通過(guò)在校的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些設(shè)計(jì)的基本技能，走上設(shè)計(jì)一線的工作崗位，但是在專(zhuān)業(yè)技能外卻缺少一些人文底蘊(yùn)、個(gè)性修養(yǎng)、發(fā)展思維等綜合能力素質(zhì)，不利于職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在大力發(fā)展高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性、適用性、崗位性專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，也一定要加強(qiáng)能夠面向世界、面向未來(lái)、面向市場(chǎng)的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
這些年素質(zhì)教育成為了高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育中容易被忽略的部分，素質(zhì)教育是教育者基于個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，利用各種有利條件，通過(guò)多種途徑，以適當(dāng)方法引導(dǎo)全體受教育者積極主動(dòng)地、最大限度地開(kāi)發(fā)自身潛能，提高自身整體素質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)個(gè)體充分而自由發(fā)展的教育。
首先，一般高職高專(zhuān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)制短，課程任務(wù)繁重，為了能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才更是花費(fèi)了很大的精力在專(zhuān)業(yè)教育上，根本無(wú)暇顧及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以至于“發(fā)展素質(zhì)教育”成了一個(gè)口號(hào)，而沒(méi)有具體行動(dòng)。
其次，大部分教育者總是把素質(zhì)教育放在嘴邊，但是卻不知道怎樣提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更不知道如何把素質(zhì)教育作為課程傳道授業(yè)。也有些院校片面的把專(zhuān)業(yè)教育、素質(zhì)教育隔離開(kāi)，認(rèn)為將時(shí)間花在開(kāi)展“素質(zhì)教育”上看不到效果，得不償失，簡(jiǎn)單地認(rèn)為素質(zhì)教育是課外活動(dòng)。
再者，在國(guó)家的“雙師型”教師培養(yǎng)政策鼓勵(lì)下，高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師十分注重提高自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，卻忽略了自身綜合素養(yǎng)的提高，教師缺乏個(gè)人修養(yǎng)勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
(一)結(jié)合社會(huì)需求，構(gòu)建新的課程體系，拓展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)站立在時(shí)代潮頭浪尖的學(xué)科，要時(shí)刻把握社會(huì)發(fā)展的最新形勢(shì)，以此為根據(jù)制定本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。從基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程三個(gè)階段入手，彼此之間要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系性、共通性、連貫性、針對(duì)性的原則，使單門(mén)課程不再孤立的培養(yǎng)學(xué)生的某一單項(xiàng)能力，并且同時(shí)注重綜合素質(zhì)的拓展。如：在景觀設(shè)計(jì)課程中，除了讓學(xué)生設(shè)計(jì)出具有設(shè)計(jì)感的方案以外，并讓學(xué)生能夠從人文地理、持續(xù)發(fā)展、生態(tài)環(huán)保、綠色污染等多個(gè)方面考慮案例的完整性，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
(二)實(shí)行多元化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式中，教師和學(xué)生大部分都是在教室中完成教學(xué)過(guò)程的，授課過(guò)程簡(jiǎn)單，教師只能通過(guò)一些形式上的作業(yè)去努力讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，這樣的后果就是學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，達(dá)不到好的教學(xué)效果。要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型、技能型人才，就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多元化。藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)意性的教學(xué)方法對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育尤為重要，它能夠縮短學(xué)生與教師之間的距離，能夠激發(fā)師生互動(dòng)交流的設(shè)計(jì)熱情，也能夠充分激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情。比如：經(jīng)常讓學(xué)生去接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，這樣既能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性又能夠鍛煉學(xué)生在市場(chǎng)、社會(huì)中的個(gè)人適應(yīng)能力。還可以經(jīng)常組織學(xué)生參加一些國(guó)際國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)比賽，請(qǐng)一些學(xué)者專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行講座，引導(dǎo)師生共同創(chuàng)辦實(shí)踐工作室等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放式的具有濃厚設(shè)計(jì)氛圍的教學(xué)環(huán)境。
(三)大力發(fā)展教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)未來(lái)設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)要求是獨(dú)立的、全面的。從好的創(chuàng)意產(chǎn)生到圖紙的表達(dá)，再到方案的實(shí)施，每個(gè)步驟都要求設(shè)計(jì)師親歷親為。在教學(xué)中，可以引入實(shí)際真題，讓學(xué)生自己去了解題目的現(xiàn)狀、要求、市場(chǎng)，并以此為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如果有機(jī)會(huì)還可以參與投標(biāo)，或者跟客戶(hù)實(shí)際溝通交流，不但完成了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，又能培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)、與人溝通的能力。又或者在課業(yè)的布置上采用公司化教學(xué)，把設(shè)計(jì)公司的項(xiàng)目引入到教學(xué)中，用產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的社會(huì)價(jià)值。
此外，部分院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)始增設(shè)頂崗實(shí)習(xí)課程。頂崗實(shí)習(xí)不同于其他實(shí)習(xí)方式的地方在于它使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用，是《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式，即在校學(xué)習(xí)兩年，第三年到專(zhuān)業(yè)相應(yīng)對(duì)口的指定企業(yè)，帶薪實(shí)習(xí)12個(gè)月。這就要求學(xué)校送出去的學(xué)生一定要有適應(yīng)崗位的綜合素質(zhì)，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，達(dá)到一定的技術(shù)要求，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自己面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生面臨就業(yè)時(shí)能夠馬上適應(yīng)提供了必要條件。
(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的'素質(zhì)培養(yǎng)。
教師是教學(xué)活動(dòng)的核心，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)直接來(lái)源于教師隊(duì)伍的建設(shè)。古人云：“師者，人之模范”(楊雄《法言學(xué)行》)。教師的綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)生，作為一名人民教師，不僅僅是在七尺講臺(tái)上把知識(shí)傳授給學(xué)生，還應(yīng)該肩負(fù)起影響學(xué)生人格、品格的重要任務(wù)。教師人格魅力的力量是不可想象的，一名優(yōu)秀的教師不僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更要有堅(jiān)定的職業(yè)操守，有健康的世界觀、價(jià)值觀，有高尚的道德情操，這樣才能兼顧學(xué)術(shù)和人格上的感召力。
高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于培養(yǎng)出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，而決定是否能成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的關(guān)鍵不僅在于專(zhuān)業(yè)能力的強(qiáng)弱，還在于綜合素質(zhì)的高低。一個(gè)設(shè)計(jì)師即使具備了優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而缺失了與客戶(hù)有效溝通的能力，或者缺失面對(duì)困難時(shí)的積極樂(lè)觀人生態(tài)度，或者缺失起碼的誠(chéng)信與職業(yè)道德等其他素質(zhì)，都不能夠勝任新時(shí)代的市場(chǎng)需求。因此，培養(yǎng)出具有高等綜合素養(yǎng)的應(yīng)用型、技能型的專(zhuān)業(yè)人才，才是高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根本原則。
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