通過總結心得體會，我們可以更清晰地了解自己的需求和目標。寫好心得體會需要一些技巧和方法。首先，要始終保持積極的思維態(tài)度，不論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，都要保持樂觀的心態(tài)。其次，要善于觀察和思考，從自己的經歷中提煉出有意義的收獲和思考。此外，還要注意語言的表達能力，用正確、準確、簡潔明了的語言來表達自己的心得體會。最后，要給予自己足夠的時間和空間，讓自己的思緒充分整理和回顧，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會。讀完以下范文，你或許會對心得體會有更加深刻的理解和認識。
向教師學做教師心得體會篇一
經過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領域比較難的一塊內容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會，心得體會《小學科學教師培訓心得體會》。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活?？茖W課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。
三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。
經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
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向教師學做教師心得體會篇二
作為一名高中生，我深刻認識到了教師學做榜樣的重要性。在多年的學習生涯中，老師們一直是我學習、成長的引路人。他們言傳身教，教會了我許多實際的技能和生活的哲理，讓我相信人與人之間的交往可以如此美好。我從他們身上深深感悟到：教師不僅僅應該授知識，更重要的是要成為學生的榜樣。
首先，作為學生，我們更加親近并且尊敬那些既有著豐富知識，又有著高尚品德的老師。他們既是燈塔，指引我們前行，又是父母，呵護我們成長。這就要求教師要有高尚的品德和素養(yǎng)，必須言行一致，能夠以自己的言行為標桿，帶領我們這些年輕的學生在成長的路途中不斷追求自我。在我看來，教師的工作不只是傳授學生知識，還應當教育我們課本學不到的東西，如操守、職業(yè)道德和待人處事方式等。
其次，我認為一名教師要做到學做榜樣，必須不斷深化自己的學識和教學能力。在教學過程中，教師要始終保持對學習的熱愛，并且要保持教育教學領域的敏感度，要不斷跟蹤學科發(fā)展動態(tài)，提升自己的教學水平。一名優(yōu)秀的教師，在課程內容的講授上，要加強對學術前沿的研究和學科內的梳理，要發(fā)揚實踐為本的精神，緊緊圍繞教學目標，按照“因材施教”的原則對學生進行精準教學。同時，建立規(guī)范化的評估機制，讓自己的教學得到及時的反饋和指導。
最后，教師學做榜樣的重要性還體現(xiàn)在激勵學生方面。教師的榜樣作用不僅在于其教書育人，更在于激發(fā)學生內心向上的力量。教師無論是在課內還是課外時間，都應該以身作則，以自己的言行激勵學生進行自我意識和價值觀的塑造。只有在教師的指引下，才能讓學生更好地實現(xiàn)自我價值，走向未來。
總之，教師學做榜樣尤為重要。無論在教學、培養(yǎng)學生的紀律性、塑造人生態(tài)度等各個方面，教師都應該成為學生的榜樣。我們這些學生會將老師的教誨銘記在心，把您的好品德、優(yōu)美的教學作風深深記在心底，真誠地感激您的辛苦付出，為之奮斗與成長。
向教師學做教師心得體會篇三
我們要學做合格教師，努力使思想境界有新提升、發(fā)展理念有新轉變、工作作風有新標準、破解難題有新辦法、推動發(fā)展有新成效，以優(yōu)異的學習和發(fā)展成果向人民群眾交一份滿意答卷。下面是本站小編為大家收集整理的學做合格教師范文。
歡迎大家閱讀。
按照中央“。
兩學一做。
”學習教育方案的重大部署和集團公司關于“兩學一做”實施方案的要求，廣大黨員干部要緊密圍繞企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定工作，原原本本認認真真地學習《黨章》黨規(guī)、學系列講話精神，爭做合格黨員。真正用《黨章》和系列講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。
《黨章》明確了黨員的義務和責任，的系列重要講話精神高屋建瓴，是我們做好各項工作的指南。黨員干部只有認真反復學習，深刻領會，深入思考，才能發(fā)現(xiàn)自身在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，才能在做各項工作和管理中思路清晰，責任目標明確，立場堅定，也才能促進各項工作順利開展和取得明顯的成效。
黨員干部是企業(yè)發(fā)展的火車頭，其一舉一動，一言一行對身邊的群眾都有直接的影響?！皟蓪W一做”教育活動，是鞏固發(fā)展全面從嚴治黨成果，推進思想政治建設常態(tài)化制度化的重要實踐。面對當前企業(yè)面臨的寒冬期，以及調結構、提質增效促產品質量升級的關鍵時刻，廣大黨員干部在“兩學一做”活動中要真學實做。要夯實“學”這個基礎，切實加強理論武裝，把黨章黨規(guī)和系列講話貫通起來學習、統(tǒng)一起來領會，真正做到在干中學在學中干;要抓住“做”這個關鍵，堅持以學促做、知行合一，切實增強“四個意識”，做“四講四有”黨員。黨員干部要不辱使命，勇于擔當，以《黨章》和系列重要講話精神為指引，在生產經營管理中要切實發(fā)揮好遵章守紀、從嚴管理、降耗節(jié)支、降本增效的模范帶頭作用。通過樹立清正廉潔、勤政為民、勇于進取的良好形象，真正把職工群眾的生產積極性引導到戰(zhàn)寒冬，打好提質增效攻堅戰(zhàn)上來。通過全體員工的共同努力，通過化解不利因素，戰(zhàn)勝面臨的困難，扭轉被動局面，促進各項工作的順利開展。
近日，四川省召開“兩學一做”學習教育工作座談會，各市(州)黨委組織部門、省直相關單位負責同志各抒己見、積極建言。據了解，省委組織部正在抓緊研制全省開展“兩學一做”學習教育的“1+n”方案。
“兩學一做”學習教育是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，更是推動學習教育從“關鍵少數”向全體黨員拓展、從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措。要將“兩學一做”學習教育抓好抓實抓出成效，我認為，應該抓住“學”和“做”這兩個字的精髓。“兩學一做”，“學”是基礎，“做”是關鍵?！皩W”要學深學透，“做”要做細做實。只有“學”“做”并重、“學”“做”統(tǒng)一，我們才能真正提高免疫力和抵抗力，做政治上的“明白人”、規(guī)矩上的“老實人”、品格上的“高尚人”、事業(yè)上的“領路人”，始終保持共產黨員的先進性和純潔性。
學貴于真，用功于恒。學習教育是黨員干部隊伍在思想、作風、黨性上的又一次集中“補鈣”。應該清醒地看到，當前還有少數黨員干部存在著厭學情緒，不愿學、不真學、不深學，甚至認為沒必要學;有的一安排學習就找理由逃課，一聽到強調學習就牢騷滿腹;有的是拿學習做做樣子，或淺嘗輒止、一知半解，或斷章取義、自取所需，或學而不思、學用脫節(jié)。這種學習態(tài)度和不良學風是十分有害的。思想決定行為，行為決定習慣?！皟蓪W一做”首先就要端正學習態(tài)度、建構好的學習習慣。特別是要帶著思想學、帶著感情學，做到真懂真信真用。要把握重點學，認真學習黨章黨規(guī)，進一步明確做合格黨員的標準，提升尊崇黨章黨規(guī)、敬畏黨章黨規(guī)、遵守黨章黨規(guī)的思想自覺;要深入學習系列講話，把握好習系列重要講話的基本精神、黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的基本內容和增強黨性修養(yǎng)、踐行宗旨觀念、涵養(yǎng)道德品格等基本要求。通過學習，筑牢理想信念、補足精神之鈣、增強“四種意識”，自覺把“合格黨員”的標尺立起來，把做人做事的警示立起來，把黨員的先鋒形象立起來。
學貫于融，思伴于省。學習黨章黨規(guī)，學習習系列重要講話，要把實效作為“托底工程”。因此，每一名黨員干部都要把“帶著問題學”作為重要的方法貫穿學習教育全過程，緊密聯(lián)系自己的思想和行為實際，勇于觸及自己軟處、痛點，從理想信念、意志品質、思維方式、理論修養(yǎng)等深層次找差距、查原因，進而真正觸及靈魂，內化于心，外化于行。幾年來，通過群眾路線、“三嚴三實”等主題教育實踐活動，黨員干部精神面貌和工作作風大為好轉，但也要看到，仍有少數黨員理想信念模糊、精神空虛;黨的意識淡化、看齊意識不強;宗旨觀念淡薄、為官不為。檢視原因，很重要的一點還是學思脫離、思改脫節(jié)、改做脫落。所以，要使學習不走過場、取得實實在在的成效，為“做”奠定堅實的基礎，就要堅持問題導向，勇于反省自己，以批評和自我批評的學習方式促進學、思、悟、省的統(tǒng)一，下功夫補好理論修養(yǎng)。
以知促行，知行合一。學習教育的落腳點是“做”，只有堅持知行合一，不斷讓思想自覺引導行動自覺、讓行動自覺深化思想自覺，才能抓得實、做得深、走得遠。怎么“做”?首先是做“合格黨員”，其實這個要求并不低。黨員有別于普通老百姓，政治要堅定，思想要先進，紀律要嚴明，工作要帶頭，成績要突出，特別是要在人民群眾需要的時刻“豁得出，挺得住”。作為黨員領導干部，要求就更高，除了做“合格黨員”外，還必須切實發(fā)揮好“以上率下、率先垂范，走在前面、當好表率”的領頭作用。當前，全市上下正圍繞“兩個率先、兩個進位”奮斗目標，搶抓新機遇，應對新挑戰(zhàn)，追求新發(fā)展。廣大黨員干部特別是黨員領導干部要深化學習、創(chuàng)新實踐，努力使思想境界有新提升、發(fā)展理念有新轉變、工作作風有新標準、破解難題有新辦法、推動發(fā)展有新成效，以優(yōu)異的學習和發(fā)展成果向人民群眾交一份滿意答卷。
近期召開的全國組織部長會議上提出：廣大黨員要深入學習黨章黨規(guī)，深入學習系列重要講話，自覺用黨章和黨規(guī)黨紀規(guī)范自己的言行，用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦。我們每位黨員都要自覺加強思想政治建設，積極投身“兩學一做”教育活動中，學黨章黨規(guī)，學系列講話，真正做一個“忠誠、干凈、擔當”的合格黨員。作為在街道工作的基層選調生干部，怎樣在工作中踐行“兩學一做”，現(xiàn)結合基層實際談一下個人體會：
要把“兩學一做”落實到黨性教育上。黨性是每個黨員特別是黨員干部的立身、立業(yè)、立德的根本。加強黨性教育，應該是各地黨員教育中的核心內容。加強黨性教育，黨員同志才能時刻牢記黨員身份，銘記黨員義務責任，才能發(fā)揮應有的黨員隊伍先鋒模范作用。共產黨員的道德素質不僅僅是個人品質的問題，而是同黨的形象、黨的威信、黨的事業(yè)前途密切相關的。共產黨員的高尚境界是奉獻，要自覺奉獻，努力實踐全心全意為人民服務的宗旨，不計名利，不講報酬，清正廉潔。“兩學一做”應落實到每位黨員的黨性教育上。我們當初宣誓入黨，就是要身心歸黨，以身許黨。把黨章黨規(guī)和系列講話作為黨性教育的必修課、常態(tài)課，引導廣大黨員學深悟透，做到學而信、學而用、學而行。
要把“兩學一做”落實到嚴明紀律上。深入學習黨章黨規(guī)，是“兩學一做”學習教育的重點內容之一。黨章是管黨治黨的總章程，是黨內的根本大法，黨規(guī)黨紀是對黨章的延伸和細化。新修訂的《中國共產黨廉潔自律準則》和《中國共產黨紀律處分條例》，為全面從嚴治黨立德立規(guī)，樹立起道德標準，劃清紀律“底線”，做合格共產黨員。學習黨章，重在明確基本標準、樹立行為規(guī)范。學習系列講話，深入領會豐富內涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，深入領會以同志為的黨中央治國理政新理念新思路新戰(zhàn)略，重在加強理論武裝、統(tǒng)一思想行動。
要把“兩學一做”落實到理論武裝上。對于我們每個黨員來說，理論上的成熟是政治上的成熟的前提和基礎。只有理論上的清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。思想理論解決的是旗幟問題、靈魂問題，是一切問題的“總開關”全體黨員要堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀武裝自己，認真學習貫徹黨的、xx屆三中、四中全會和系列講話精神，掌握理論的科學體系和精神實質，學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法，解決改革開放和經濟社會發(fā)展新時期遇到的實際問題，不斷提高自身的思想政治素質，增強解決實際問題的能力。系列重要講話是中國特色社會主義理論體系最新成果，是當代最鮮活的馬克思主義，是廣大黨員干部改造主觀世界和客觀世界的有利思想武器。開展“兩學一做”學習教育，要把學習系列講話作為理論武裝的重中之重，引導黨員干部讀原著、學原文、悟原理，正本清源、固本培元，堅定“三個自信”，補足“精神之鈣”，培養(yǎng)造就一支具有信念，有紀律，有擔當的黨員干部隊伍。
要把“兩學一做”落實到工作實際中。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。作為基層選調生，應該要實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益作為自己思考問題，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。“當干部就要多做造福人民的事”，要把為民造福作為從政的基本準則和不懈追求，作為檢驗工作的第一標準，無論是下基層展開企業(yè)調查調研，還是安排工作、解決問題，都要切實把人民群眾是否高興、是否滿意、是否答應，作為根本檢驗標準來衡量。
向教師學做教師心得體會篇四
第一段：緒論（150字）。
在我們社會中，黃大年教授堪稱教育界的一面旗幟，他的言行舉止以及對教育事業(yè)的無私奉獻，讓他成為了廣大教師的榜樣。在教育工作中，我們應當學習黃大年式的教師，以他為標桿，不斷努力提高自身素養(yǎng)和教學水平。我也通過學習黃大年的教育理念，并將其應用于我的教學實踐中，取得了一些成效。在本文中，我將分享我學做黃大年式教師的心得體會。
第二段：堅持問題導向，關注學生需求（250字）。
黃大年教授一直強調問題導向的教學理念，他認為教師應當關注學生的需求和問題，以解決問題為出發(fā)點開展教學工作。我在課堂上也嘗試將這一理念付諸于實踐。我利用課堂時間與學生進行互動，了解他們在學習過程中遇到的問題和困惑，然后針對性地進行輔導和解答。通過這種方式，我能夠更好地滿足學生的需求，使他們對知識有一個更加深入的理解。
第三段：注重個性發(fā)展，以學生為本（250字）。
黃大年教授倡導個性發(fā)展教育，他認為每個學生都有自己的特點和潛力，教師應該注重發(fā)掘和培養(yǎng)每個學生的個性。在我的教學實踐中，我嘗試著關注每個學生的特點，為他們提供個性化的教學服務。我和學生進行交流，了解他們的興趣愛好和優(yōu)勢，根據每個學生的特點設計相應的學習計劃和活動。通過這種個性化的教學方式，學生的學習興趣大大增加，他們的學習效果也有了明顯的提升。
第四段：激發(fā)學生興趣，提高學習主動性（250字）。
黃大年教授提倡激發(fā)學生的學習興趣，使他們成為學習的主動者。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的興趣，通過多種方式激發(fā)學生的好奇心和求知欲。我采用了多媒體教學、小組合作學習以及實踐活動等多樣化的教學方法，使學生能夠在學習中感受到快樂和成就感。通過激發(fā)學生的興趣，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠更主動地參與到學習過程中，他們的學習積極性也在不斷提高。
第五段：秉持為人師者，顧全大局（300字）。
黃大年教授在教育工作中一直秉持為人師者，顧全大局的原則。他認為教師應該注重培養(yǎng)學生的社會責任感，教育他們關注社會發(fā)展和全民整體素質的提高。我在教學工作中也堅持黃大年的教育理念，將教育工作與社會實踐相結合，讓學生更加關注社會問題，并通過自己的行動來積極參與社會公益活動。通過這種方式，我讓學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。
結論（100字）。
通過學做黃大年式的教師，我深刻理解到教育是一項偉大的事業(yè)。學習黃大年的教育理念和實踐經驗，使我成長為一名更具責任感和使命感的教師。盡管道路上困難重重，但我將繼續(xù)努力，通過學做黃大年式的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
向教師學做教師心得體會篇五
在我們的教學經歷中，總會遇到這樣一種情況，一個孩子a不小心碰到學生b，學生b的反應是立即打a，而a也會不服輸就會去打b，就這樣，事情的結果又是讓老師來處理。而老師的處理方式就是先問打架原因，然后就批評教育孩子不能打架，要友好相處。
我們常常聽專家講報告，說孩子是夸出來的，我們就聽信專家的，從不批評孩子，常常把表揚的話掛在嘴邊，可效果卻不盡人意。于是又在心里就告訴自己，還是老人說得好：嚴師出高徒；棍棒下出人才。結果棒出個炸彈，孩子和你對著干。學習了王曉春的《做一個聰明的教師》后明白了：在現(xiàn)實生活中，事情往往包含多種可能性，要在矛盾中思考；在事物的互相聯(lián)系中思考；刨根問底的思考；假設多種可能性，在思考中反駁自己。
這本書從教師的思維方式入手，通過90個案例討論教師思維方式對教育教學的影響，幫助教師“認識自我”。書中有這樣一篇案例：集體批評---對任何事情都要采取分析的態(tài)度。
一個叫平的同學因為老和同學處理不好關系，被老師“請”上講臺接受同學們的集體談話，最后同學們原諒了他，事態(tài)也就平息了。
在我們身邊，由于調動集體輿論批評、教育問題學生，當班上出現(xiàn)什么問題或過錯的時候，集體輿論一定會指向那個問題學生，有時會指著一個孩子對全班學生說：“大家都不要理他！”但是我們的教師顯然對事情的原因不感興趣，教師不想走進孩子的心，老師只想管住他。于是調動集體輿論告訴他：“你這樣不對！再這樣我們不理你了！”問題學生迫于集體輿論的壓力，暫且“改邪歸正”，一旦離開集體他又會露出他的“真面目”，這就是所謂的“兩面派現(xiàn)象”，學校、家庭判若兩人。王老師說：這就是我們的教育，不是解決問題，而是掩蓋問題的教育。所以我主張，對任何事情，都采取分析的態(tài)度。這個案例告訴我們：教育，千萬不要浮在“管理”的表層，不要只抓現(xiàn)行問題。教育必需深入孩子的靈魂。例如學生拿別人的`東西，我們一直認為是品行問題，但據研究許多都是一種心理障礙問題，因為很多學生根本不缺少這些東西，而是通過拿別人的東西獲得一種滿足感。如果把因心理問題而犯的錯誤曝光于大庭廣眾之下，作為品德敗壞而進行處理，就會影響學生自尊心和人格的正常發(fā)展，甚至造成教育的悲劇。
反思我們的德育工作：為什么我們學校那么多人喊累?是管理體制的問題?還是我們的工作方法有問題?也許我們都應該改變一下我們固有的思維方式。老師們，讓我們走出思維方式的誤區(qū)，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的管理者！
msn（中國大學網）。
向教師學做教師心得體會篇六
[導讀]什么叫課前準備？顧名思義，課前準備是教師在講課前準備講課內容。
什么叫課前準備？顧名思義，課前準備是教師在講課前準備講課內容。課前準備是組織教學的一個重要環(huán)節(jié)，是教師進行教學、進修和科研的綜合活動。通過平時的教學實踐，筆者從深入學習《課程標準》、全面了解與教材有關的文化背景、針對學生的情況因材施教及使用合理的教學方法等方面探討了新課改理念下的課前準備。筆者認為，初中英語教師的課前準備可分為整體把握教材、單元備課、課時教案編寫、教學反思四個層次。
一、注意整體把握教材，備出教學大綱的目的。
整體把握教材是教師備課的首要工作，是從宏觀上了解和認識中學英語教學在整個英語教學中的地位、作用、教學內容和教學要求的一個過程，教師可以從以下幾個方面入手展開這一層次的備課。
1.領會《課程標準》中對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面分別提出的具體內容和標準，弄清各個年級對上述五個方面的具體要求，結合所提供的具體教學案例去領悟實施建議中的教學建議、教學評價、課程資源的開發(fā)與利用的建議。
2.通讀和瀏覽牛津初中英語教材，了解全部初中英語教材的基本內容和結構。重點閱讀當前所要教授的教材，弄清本冊教材的具體內容、教學要求和在整個初中階段教材中的地位和作用，做到心中有數。
以牛津8a教材為例，本冊教材由兩大板塊組成：teenagelife與natureandenvironment.第一板塊貼近學生的生活實際，學生在這三個單元感覺有話可說，而且還能學到許多日常用語，所以我在這幾個單元分別圍繞話題設計了幾個不同的討論話題：mybestfriend,myidealschool,aninterestingtrip.通過這些活動，學生不僅學會自己動口動手，而且還在情感上得到了提升——我們要熱愛我們的學校和我們身邊的朋友。在這一模塊，要提高學生的語言技能，還要求學生在學完這幾個單元后能自由談論朋友、學校方面的話題，同時要在學習語言知識的基礎上掌握學習策略和了解中西方文化差異。第二板塊也有三個單元，這三個單元都是關于自然與環(huán)境方面的。在這幾個板塊的學習中可以設計“我為社會做些什么”的話題讓學生小組展開討論，并讓他們積極去做。通過這一板塊的學習，要讓學生具有熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。
二、注意確立單元教學目標。
這一層次的備課是在對教材整體把握的基礎上，以一個單元為單位進行備課，是一個從宏觀到微觀、從整體到局部的過渡。這一層次的備課要求教師將宏觀的、總體的教學要求化解成為相對具體的教學任務，通過具體的教學內容與具體的教學過程去實現(xiàn)教學目標。所以，這一層次的備課既要求教師能從宏觀上駕馭教材，又要求教師能從微觀的角度出發(fā)具體地分析研究教材，確定教學重點、難點，選用適當的教學方法，制定教學模式，搜集整理相關的教學材料，合理安排課時等。牛津初中英語都是按照“話題——功能——結構——任務”相結合的思想編排的，以話題為主線，以任務為主導，輔以功能結構項目，因此教師備課離不開整個單元的主要話題。教師可以根據教學內容，將板塊進行調整，以有利于自己的教學。具體說來，這一層次的備課應包括以下步驟。
1.仔細閱讀教材，熟悉教材的內容，弄清本單元在整冊教材中的地位與作用，分析本單元與其它單元之間的聯(lián)系，理清單元內部各個部分之間的關系。
2.閱讀配套的教師教學用書，進一步理清單元教材的結構，明確教材編寫的意圖，閱讀相關背景材料，借鑒其中的教學方法和教學策略。
3.根據教師對教材的理解，結合學生的實際情況，確定單元教學思路、教學重點、教學難點、教學方法、課時分配方案等。在重難點的選擇中，一是要做到具體，應該具體到像詞匯、短語、句子這樣的層面；二是要做到全面，力爭不要遺漏任何重難點；三是要切合實際，要根據學生的學情來確定教學難度與教學的重點。
4.準備好配套的媒體材料。根據教學內容和教學需要，提前準備好幻燈片、錄音、多媒體課件等材料。
5.準備好配套的單元練習、單元測試與單元課外活動。
下面以牛津8a第一單元為例分析單元備課要注意的方面。本單元的話題是friends,中心任務是寫一篇關于朋友的文章。所以教師在單元備課時要圍繞這一話題來準備。本單元中welcometotheunit部分的內容是關于一個好朋友的品質方面的形容詞，通過本課時的學習，讓學生明白作為一個朋友具有哪些品質最重要。
vocabulary部分是談論人的外貌特征。這兩部分都是為以后的話題作鋪墊的。reading是以閱讀的形式給學生提供一個圍繞話題寫作的范例，同時學習與話題相關的語言知識。grammar部分是對已出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進行歸納總結和系統(tǒng)介紹并圍繞話題進行運用。integratedskills部分是把前面所學內容付諸實踐，是話題的展開。maintask是一個單元的最終成果，前面的各項活動作為有機整體的一部分，都與實現(xiàn)這一目標有關。checkout部分比較簡單，它體現(xiàn)本單元的基本要求。所以，本單元的各個部分是緊密聯(lián)系在一起的。
三、注意確立課時內容編寫教案。
這一層次的備課是對上一層次備課的進一步細化與具體化，是教師理念、教學方法的具體體現(xiàn)，也是教師駕馭教材能力、教育教學水平的集中體現(xiàn)。這一層次的教學要求教師從非常細微的、具體的知識點入手，采用科學方法和手段去組織和設計好每一個教學環(huán)節(jié)，落實每一個具體的教學目標，完成每一個教學任務。由于初中英語教學仍然以英語基礎知識學習和英語基本技能培養(yǎng)為主線，所以初中英語備課有其自身的特殊性，要求教師既要重視具體語言知識及其相關內容的準備，()又要重視過程中學生學習興趣的培養(yǎng)。具體編好一個課時教案，應遵循以下一些基本的步驟。
1.分析教學對象，從學生實際出發(fā)。做好班級學生學習英語的現(xiàn)狀分析，一是要了解學生的學習基礎，與本課新知識有聯(lián)系的原有知識的掌握情況；二是要了解學生的學習能力，把握好學習的起點，以便有針對性地組織教學。同時，教師要充分了解學生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學生的個性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的效果。教師對學生的分析應從以下幾個方面考慮：
（1）學生的英語知識、英語技能水平和基礎。在備課中，教師要分析學生在學習中可能產生的困難，選擇適當的教學方法；注意如何在傳授知識的同時，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)他們的能力。
（2）學生的認知心理特點及認知發(fā)展水平。包括學習興趣、動機、態(tài)度、自信心、意志等心理因素的分析和學習能力、學習策略、智力水平的估計，為制定教學目標提供依據。
（3）學習階段、社會背景。分析學生生活經歷、年齡特點、學習時間及社會、家庭對其可能產生的正負面影響。
2.分析教學內容，從教材實際出發(fā)。教師要根據單元教學要求和學生的實際情況確定課時教學內容、重點、難點，課堂教學要突出重點，講好難點，說明疑點。這一步驟是教師編寫教案時首先應考慮的問題，課時教學內容的安排要適量，重點突出，難點要適當分散。
3.教學策略的選擇和教學方法、教學手段與教學媒體的選用與設計。教師應根據確定的教學內容、教學重點和教學難點，結合學生的實際情況設計教學方法，選用與之相適應的教學手段與教學媒體，做到教學內容、教學方法、教學手段、教學媒體之間的協(xié)調統(tǒng)一。
4.設計教學步驟，編寫課時教案的具體內容。在上述步驟的基礎上，教師將具體的教學內容分成若干部分，結合具體的教學方法和教學手段，編寫出具體而詳細的教學步驟。在編寫的過程中，一定要兼顧教學內容和教學方法，把具體的教學方法、教學手段同每一個教學步驟緊密地結合起來，以達到最優(yōu)化的教學效果。
5.備作業(yè)與習題。作業(yè)與習題的準備也是課時教案編寫的內容之一，教師要精選作業(yè)與練習。作業(yè)與練習的選擇要有明確的目的，要考慮其有效性和科學性，體現(xiàn)能力發(fā)展要求。
6.備板書與課堂教學用語。
講課主要靠教師的語言，是對備課的輸出。教師語言的基本要求是確切、明白、簡潔、通俗、優(yōu)美、形象。同時，還要求教師組織好課堂教學用語，根據教學的條件要求，選擇適合教學需要的媒體，包括直觀教具和電化教具。
四、教學反思。
教學反思是對教師備課和教學工作的一種自我評價，是一個總結經驗和教訓而提升教師教學素養(yǎng)的過程。把教學反思納入備課，作為備課的一個組成部分，可以使教學反思經?；?，也可以使教師在反思的過程中不斷提高備課質量。
反思可以是教學札記、教后感。做好教學札記，以便查漏補缺，有利于教師及時調整自己的教學策略與教學方法，提高課堂教學藝術與教學效率。寫好教后感，教師可以在總結中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和教學缺陷，在反思的過程中逐漸提高自己的教學能力，形成自己的教學風格。
當然，教師的課前準備是一項艱巨的工作，新課程對教師又提出了更高的要求。英語課程的內容涉及到方方面面，這就要求教師不僅要備好自身的課，也要團結在一起，走合作之路，堅持集體備課、資源共享。
向教師學做教師心得體會篇七
高一新生正值花季，是人生最美麗的年華。如何讓花季少年健康成長、全面發(fā)展，成為社會的棟梁之才，不僅是全社會和廣大家長關注的焦點，更應是廣大教育工作者特別是高中教員的神圣使命。由于青春期的特殊性，這個年齡段的學生正因身體、心理及外界的諸多變化，內心深處不斷聚變著、涌動著、迸發(fā)著。因此，我認為必須大力做好高中生的入學教育，把這一起點作為人生的第二次啟蒙期，打有準備之仗，全方位、有針對性地做好工作，防患于未然，防微杜漸。由于教育對象、教學環(huán)境和教育方法的差異性，不同的教師可以采取不同的行之有效的方式進行入學教育。作為一名青年教師，經過幾年的觀察和思考，我個人認為在對廣大高中新生進行入學教育時，最重要的是突出強調兩點：
1、養(yǎng)成良好的學習習慣——以科學文化知識武裝頭腦。
新時代的職業(yè)主體是技術性工作，這就對勞動者的技能水平提出了更高的要求。要具備這樣的知識和技能，首要的是學好科學文化知識，而學生文化知識學習的狀況如何，很大程度取決于是否養(yǎng)成了良好的學習習慣。一個學生，如果能夠課前認真預習、課堂全神貫注地聽講、課后鞏固復習、思考發(fā)現(xiàn)問題，然后加以分析、解決、整理，這樣達到的學習效果往往事半功倍;而相反，如果課前不聞不問、課堂似是而非、課后似懂非懂，沒有自己的分析、思考、加工和整理，學習起來自然無頭無緒，久而久之，對知識的認識、理解和運用會比較混亂。這就提醒學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣，注重學習方法的形成，從而可以系統(tǒng)地掌握所學的科學文化知識，以便以科學的理念武裝自己的頭腦。也要求任課教師特別是班主任把住關口，在入學初始階段就給學生打上深深地烙印，讓學生認識到養(yǎng)成良好學習習慣，快速地克服、解決過去存在的不良習慣，保證學習的質量，不斷提高自身的文化素養(yǎng)。
2、養(yǎng)成良好的生活習慣——以文明健康方式促進成長。
每一個人都是生活在社會大家庭中的活生生的一份子，其生活狀態(tài)如何，也直接或間接地關乎著社會發(fā)展的狀況。而作為學生，能否養(yǎng)成文明健康的生活方式對他一生的學習、工作、發(fā)展等意義重大。由于受到形形色色撲面而來的大眾傳媒的影響，許多青少年的生活受到了很大的沖擊，主要表現(xiàn)是心情浮躁、追求時尚、注重感官刺激，結果做事不負責任、不考慮后果、不設想將來，往往為了一時的瀟灑而耽誤了一輩子的前程，后悔莫及。這就要求老師要從學生的一生發(fā)展著想，指導學生認識到真正的生活應該是什么樣的，幫助學生處理眼前誘惑與長遠發(fā)展的關系，進而確立文明健康的生活方式，為人生奠定良好的基礎。這樣，學生才能夠克服困難，不懈地學習科學文化知識、鍛煉多方面的能力，確立長遠的人生目標，對自己的生活負責，為國家、社會發(fā)展盡義務。
3、養(yǎng)成良好的心理習慣——以積極樂觀心態(tài)挑戰(zhàn)羈絆。
隨著社會的發(fā)展與時代的進步，人們從關心改造自然界與人類社會逐步深入到關心人們的內心世界。在廣泛的人群中，青少年的心理健康問題不容忽視。心理學家經過多年的調查研究與分析，發(fā)現(xiàn)青少年學生中存在這樣那樣心理問題的不占少數，而且呈現(xiàn)上升的勢頭。我們在日常生活中，如果認真觀察，也不難發(fā)現(xiàn)學生中廣泛存在的厭學、情緒頻繁波動、早戀、缺乏明確的人生目標、對人對事缺乏信任感、缺乏自控能力等等情況。看到這樣的局面，我很著急，也很痛心，認識到學生養(yǎng)成良好的心理習慣的至關重要性，更在思考如何指引學生走出各種心理誤區(qū)，讓他們能夠健康、快樂、積極地成長，勇敢地面對、思考、解決人生不同階段存在的不同問題。
經過反復思考，我認為最行之有效的方式還是多關心學生的內心世界，多觀察學生的情緒變化，多關注學生接觸的外部環(huán)境，同時，更要加強對學生的心理健康教育，鍛煉學生的意志品質，增加學生的心理健康知識，指導學生隨時進行心理調節(jié)。這樣在遇到問題甚至是難題時，學生才不會一味地退縮、逃避、恐慌，而是可以逐漸地面對、正視、調節(jié)，直至加以積極地解決。俗話說，心病還需心藥醫(yī)，而心病的“治療”絕不是一朝一夕的事，因此，我們要做好長期心理戰(zhàn)斗的準備，抓反復、反復抓、長抓不懈，方能逐步解決長期以來被忽視而又積聚很深的心理問題。要成才，首先要學會做人，要做好人，做對社會、對他人有益的人，養(yǎng)成良好的習慣是必不可少和至關重要的。
在進入高中階段以前，基于所處的年齡段、參與社會實踐的機會和能力以及個人的認知構成，學生們的思考方式以感性認識為主。步入高中之后，由于生理、心理的發(fā)育、成長，課程的科目設置、難易程度的增加，學生的抽象思維能力將會有一個跨越式發(fā)展，而跨越式發(fā)展的程度除了與個體差異相關外，還與能否盡快學會運用理性認識關系密切。
所謂“理性認識”是認識的高級階段，是在感性認識的基礎上，把所獲得的感性材料，經過思考、分析，加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的整理和改造，形成概念、判斷、推理。理性認識是感性認識的飛躍，它反映事物的全體、本質和內部聯(lián)系。高中新生由于特殊的年齡、心理、認知能力，使他們具有如下特點：從學生的心理、生理特征看，他們大多數正處于十六七歲的年齡，有著強烈的求知欲和好奇心，接受能力比較強，但興奮點仍主要集中在直觀感覺上;從思維特征看，仍未完成由形象思維向抽象思維的過渡;從認知結構看，通過初中的學習，他們已有一定的理論基礎，但由于剛剛接觸高中教材，因此對一些具體問題的認識未免存在一定的膚淺、偏頗和模糊。所以，對于處于青春期的青少年，遇到問題、困難是草率、沖動，還是理智、冷靜，我想結果可以說是截然不同的。而能夠自覺地運用理性認識進行理性思考，也不是一蹴而就的，需要一個逐步培養(yǎng)、形成的過程。
腳下路正長。實踐的過程將是漫長的，道路也決不會一帆風順，，能夠多注重對學生的思想政治教育，彼此間多交流，以便逐步尋找到最佳的教育方法，共同前進。
向教師學做教師心得體會篇八
作為人類的一員，在人生旅途中，每個人都會不可避免地面對各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。在這個過程中，學習如何做人顯得尤為重要。通過不斷地實踐和體驗，我深深地領悟到，學做人并不僅僅是掌握一些表面上的禮儀和技巧，更是一種內外兼修的修行。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討如何學做一個真正合格的人。
首先，學做人必須明白自己的價值。每個人都是獨一無二的，擁有自己的才華和價值。無論是優(yōu)點還是缺點，都是我們獨特的一部分。學做人的第一步是要認識自己，并接受和珍惜自己。正確認識自己有助于我們更好地發(fā)展自己的優(yōu)點，同時也幫助我們認識到自己的不足之處，從而更積極地改進。
其次，學做人需要關愛他人。人與人之間的關系是人生中最重要的一部分。學做人的關鍵就在于建立良好的人際關系。關心他人、理解他人、尊重他人，是學做人的基本原則。我們應該學會傾聽別人的意見，尊重別人的選擇，主動幫助他人并給予鼓勵和支持。只有真誠地關愛他人，才能得到他人的關心和愛護。
第三，學做人要保持誠實守信。誠實守信是一切品德的基石。人如果失去了誠信，將會失去他人的信任與尊重。我們要始終如一地做到說到做到，遵守諾言，不欺騙他人。誠實守信的人不僅受人尊敬，還能夠建立起可靠的人際關系，為個人和社會的發(fā)展做出重要貢獻。
此外，學做人需要有敬畏之心。敬畏之心是對生命和自然秩序的敬畏與敬意。我們應當尊重自然、尊重他人，以及尊重其他生命的價值。我們要學會保護環(huán)境，保護生態(tài)平衡，促進人與自然的和諧共生。只有擁有敬畏之心，我們才能真正從內心深處愛護、珍惜人生和自然。
最后，學做人要追求進步和成長。人生是一個不斷學習和發(fā)展的過程。只有不斷地提升自己的能力和素養(yǎng)，才能更好地適應社會和人生的變幻。我們應該時刻保持謙虛和進取的態(tài)度，勇于面對自己的不足和錯誤，不斷學習和改善自己。通過持之以恒的努力，我們可以不斷充實自己，實現(xiàn)個人價值的最大化。
總結起來，學做人是一項終身的修行。通過明白自己的價值、關愛他人、保持誠實守信、保持敬畏之心以及追求進步和成長，我們能夠成為一個真正合格的人。在人生的旅途中，我們需要不斷地反思和自我反省，才能更好地改進自己，不斷提升個人素質，提高人際關系的質量，從而更好地適應社會的發(fā)展和變化。最終，我們能夠成為一個對自己、對他人以及對社會負責任的優(yōu)秀的人。
向教師學做教師心得體會篇九
在人生的道路上，我們都要學會做事。無論是學習，工作，還是生活中的瑣碎事物，都離不開做事的能力。而學做事的過程中，我們也會有不少得體會和心得。下面我將分享一些我學做事心得的體會。
第二段：耐心與毅力。
做事的過程中，我們常常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。而面對這些困難，我們最需要的就是耐心和毅力。耐心能讓我們更好地理解問題和解決問題，而毅力則能讓我們堅持不懈地去完成任務。我在學做事的過程中，學會了耐心和毅力，明白了只有靠持之以恒的努力才能取得更好的成果。
第三段：團隊合作。
在學做事的過程中，我們常常需要與他人合作。團隊合作的重要性不言而喻，能夠讓事情更加順利地進行。通過團隊合作，我們可以互相借鑒經驗，互相協(xié)作，共同解決問題。同時，團隊合作也能夠培養(yǎng)我們的溝通和合作能力，提高我們的工作效率。因此，學會團隊合作是學做事過程中必不可少的一環(huán)。
第四段：創(chuàng)新思維。
在學做事的過程中，我們需要不斷地面對新的問題和挑戰(zhàn)。而這就需要我們具備創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維不僅能夠讓我們更好地理解問題，還能夠幫助我們找到解決問題的方法和方向。通過創(chuàng)新思維，我們可以開拓思路，找到新的解決方案，提高我們的工作效率和質量。因此，學會創(chuàng)新思維對于我們學做事來說是至關重要的。
第五段：總結。
學做事是我們一生都在不斷學習和探索的過程。在學習的過程中，我懂得了耐心和毅力的重要性，明白了團隊合作的價值，也體會到了創(chuàng)新思維的力量。這些都是我們在學做事過程中必不可少的要素。通過不斷地學習和實踐，我們可以逐漸積累經驗，提高自己的工作能力。希望在未來的學習和工作中，我們都能夠勇敢面對新的挑戰(zhàn)，不斷提升自己，成為更優(yōu)秀的人?？傊瑢W做事是我們成長的過程，讓我們一起邁出堅實的步伐，向成功的道路不斷前進。
向教師學做教師心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
在我們的生活和工作中，無論是為了個人發(fā)展還是為了實現(xiàn)更高的目標，學會做事是必不可少的。然而，學做事需要時間和經驗的積累，也需要明確的目標和方法。在我多年的職業(yè)生涯中，我通過不斷的嘗試和總結，逐漸領悟到了一些學做事的心得體會，希望通過本文與大家分享。
第二段：確立目標并制定計劃（300字）。
要學做事，首先需要明確目標，并制定周密的計劃。目標可以是短期或長期的，關鍵是要有明確的方向。只有明確目標，才能有針對性地制定計劃，并持續(xù)推進。在制定計劃時，我喜歡使用SMART原則：即將目標具體化（Specific）、可衡量（Measurable）、實現(xiàn)可能性（Achievable）、與現(xiàn)實相關（Relevant）和有明確時間限制（Time-bound）。這樣能夠確保我的計劃具備可執(zhí)行性，并降低了失敗的可能性。
第三段：持之以恒和自我調整（300字）。
學做事需要持之以恒的毅力，因為常常會遇到各種困難和挫折。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有堅持而不放棄，才能取得成功。此外，學做事也需要不斷進行自我調整。在執(zhí)行計劃的過程中，時刻關注自己的進展，并根據實際情況進行靈活的調整。當面臨困難時，我會反思自己的方法和策略是否合適，必要時會請教他人，以盡快找到問題的解決方案。
第四段：發(fā)揮團隊合作的力量（300字）。
在學做事的過程中，團隊合作是十分重要的。與他人合作可以互相幫助，互相補充優(yōu)勢，創(chuàng)造更大的價值。我在團隊合作中學會了傾聽和溝通的能力，尊重和欣賞他人的不同觀點和意見。通過與團隊成員的深入交流，我能夠更好地理解團隊目標，并在此基礎上合理安排和分配任務，實現(xiàn)最佳效果。
第五段：持續(xù)學習和反思（250字）。
學做事不是一成不變的，需要持續(xù)學習和不斷反思。在學習過程中，我會定期進行反思和總結，尋找自己的不足和提升空間。我喜歡通過閱讀、參加培訓和與他人交流來不斷更新自己的知識和技能。此外，我還常常反思自己的行為和決策，思考是否還有更好的方式來解決問題。通過持續(xù)學習和反思，我不斷改進自己的做事方法，提高工作效率和質量。
結論（100字）。
學做事是一個漫長的過程，需要不斷積累經驗和不斷總結。通過確立目標并制定計劃，持之以恒和自我調整，發(fā)揮團隊合作的力量，以及持續(xù)學習和反思，我們能夠更好地學做事，實現(xiàn)個人和團隊的成功。希望通過我的分享，能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?。記住，學做事需要時間，但只要堅持不懈，就一定能夠收獲成功。
向教師學做教師心得體會篇十一
做事是人生中不可或缺的一部分，無論是工作、學習還是生活，都要遵循一定的原則和方法。在我長期的學習和工作經驗中，我逐漸積累了一些做事的心得體會。首先，目標明確是做事的關鍵。其次，堅持努力和持之以恒是取得成功的必要條件。然后，合理安排時間和處理事務的能力也至關重要。此外，不斷學習和提升自己的能力是做事的基礎。最后，與人為善和建立良好的人際關系也可以助力事業(yè)的發(fā)展。
首先，目標明確是做事的關鍵。在進行任何一項工作或學習任務之前，我都會仔細思考自己的目標和期望。只有明確自己要達到的目標，我們才能有針對性地制定計劃和行動。例如，在學習一門新外語時，我會先了解自己的學習目的（是要用于工作還是提升自己的語言能力），然后根據目標來選擇課程和學習方法。只有明確了目標，我們才能更有動力去努力，并且更容易取得成功。
其次，堅持努力和持之以恒是取得成功的必要條件。任何一項事業(yè)或學習都不會一蹴而就，都需要一個長期的過程。在這個過程中，我們需要保持積極的心態(tài)，堅持不懈地努力。在遇到困難和挫折時，不要輕易放棄，而是要找到解決問題的辦法，堅持下去。我曾經在學習一門特別難的課程時遇到過很多困難，但是我都沒有放棄。通過不斷的嘗試和改進，最終我成功地掌握了該領域的知識。這段經歷讓我深刻認識到，只要堅持努力和持之以恒，我們就一定能夠取得成功。
然后，合理安排時間和處理事務的能力也至關重要。時間是有限的資源，我們必須合理地分配和利用時間。在進行一項任務時，我會先制定詳細的計劃，并按照計劃進行安排。我會把重要的事情優(yōu)先安排，以免重要的事情被瑣碎的事務所耽擱。此外，我還學會了迅速處理事情的能力。當面臨多項任務時，我會根據優(yōu)先級和緊急程度來確定處理的順序，并盡快解決問題。通過合理安排時間和處理事務的能力，我能夠高效地完成工作和學習任務，提高自己的工作效率。
此外，不斷學習和提升自己的能力是做事的基礎。無論是工作還是學習，都需要具備一定的知識和技能。因此，我始終保持學習的狀態(tài)，并不斷提升自己的能力。我會定期參加各類培訓和進修課程，不斷擴大自己的知識面。同時，我也會利用碎片時間進行自主學習，通過閱讀、聽講座等方式來不斷學習新知識。只有不斷學習和提升自己的能力，我們才能適應社會的變化和發(fā)展，并在工作和學習中取得更好的成績。
最后，與人為善和建立良好的人際關系也可以助力事業(yè)的發(fā)展。在現(xiàn)代社會中，個人的能力和智慧是有限的，我們需要借助他人的力量來實現(xiàn)自己的目標。因此，培養(yǎng)良好的人際關系和團隊合作精神是非常重要的。我經常與同事、同學進行交流和合作，共同解決問題。我也會盡力幫助他人，分享自己的知識和經驗。通過與他人的交流和合作，我學到了很多寶貴的經驗和知識，并且建立了廣泛的人脈。與人為善和建立良好的人際關系不僅有助于事業(yè)的發(fā)展，也能夠提升自己的工作滿意度和幸福感。
總之，做事是人生中非常重要的一部分。通過目標明確、堅持努力、合理安排時間、不斷學習和提升自己的能力，以及與人為善和建立良好的人際關系，我們可以取得事業(yè)上的成功。我將繼續(xù)努力，不斷學習和提高自己，在未來的工作和學習中取得更好的成績。
向教師學做教師心得體會篇十二
學做菜是一件非常有趣的事情，它可以讓我們掌握一種重要的生活技能，同時也可以給我們帶來無限的樂趣和滿足感。在學習過程中，我們不僅可以鍛煉自己的實踐能力和想象力，還可以收獲許多意想不到的心得體會。今天，我想分享一下我在學做菜過程中所獲得的一些心得體會，希望可以對大家有所啟發(fā)。
第二段：學做菜的過程。
學做菜并不是一件容易的事情。在我剛開始學做菜的時候，我總是感到十分迷茫和無助。我不知道該在哪里開始，也不知道如何將原材料變成美味的食物。但是，通過不斷地嘗試和練習，我逐漸掌握了一些基本的技巧和規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，開始學做菜的關鍵是要有耐心和勇氣，不要怕失敗和挫折。只有不斷地嘗試和探索，我們才能真正掌握做菜的精髓。
第三段：做菜的意義。
學做菜不僅可以讓我們掌握一種實用的技能，還可以帶給我們許多意想不到的好處。首先，做菜可以讓我們更加注重健康飲食，并且可以讓我們更好地掌握自己的飲食習慣。其次，做菜可以讓我們更好地了解食材，從而更好地保護環(huán)境和生態(tài)。最后，做菜可以讓我們更好地享受生活，并且可以讓我們更好地展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和個性。
第四段：做菜的技巧。
要想做出一道好吃的菜肴，我們需要掌握一些基本的做菜技巧。首先，我們需要選擇新鮮的食材。新鮮的食材不僅可以讓菜肴更加美味，還可以保證我們的身體健康。其次，我們需要注意火候?；鸷虻恼莆辗浅ｊP鍵，過油過火都會讓菜肴失去口感和美味。最后，我們還需要注意調味。合適的調味不僅可以讓菜肴更加美味，還可以讓我們更好地滿足自己的口感需求。
第五段：總結。
學做菜是一件非常有趣的事情，它不僅可以讓我們掌握一個重要的生活技能，還可以讓我們收獲許多意想不到的心得體會。無論是在練習技巧還是在品嘗美食中，我們都可以找到一種新的生活方式和心靈依托。因此，我認為，學做菜是一種非常有價值的事情，我們應該積極參與其中，并不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。
向教師學做教師心得體會篇十三
近年來，會計專業(yè)的就業(yè)形勢一直非常好，越來越多的人選擇學習會計，而學習會計的過程中，學做賬無疑是一個必修課程。作為一個剛接觸學做賬的學生，我深感這門課程的重要性和難度。通過學習和實踐，我逐漸摸索出一些學做賬的經驗和心得體會。下面我將結合自己的學習經歷，分享我對學做賬的見解。
第一，掌握基礎知識是關鍵。學習任何一門課程，都要從基礎知識入手，學做賬也不例外。我剛學做賬的時候，首先系統(tǒng)學習了會計的基本概念和原則。只有對會計的基本概念有深刻的理解，才能夠正確地進行賬務處理和成交事件的記錄。另外，還要掌握會計科目的分類和會計憑證的填制方法，這是學做賬的基本技能。只有把這些基礎知識掌握牢固，才能夠進行后續(xù)的實踐和應用。
第二，注重實踐操作能力的培養(yǎng)。學做賬是一門實踐性很強的課程，只有通過大量的實踐操作，才能真正掌握會計的技能。我在學做賬的過程中，利用課下時間多進行實操練習。一開始，我每天都從簡單的憑證填制開始，逐漸過渡到復雜的多步驟會計處理。通過不斷的實踐操作，我逐漸掌握了會計憑證的填制方法和賬務處理流程。同時，我還經常找一些真實的企業(yè)財務數據來進行實踐操作，這能夠更好地將理論運用于實踐，提高自己的實操水平。
第三，注重與他人的交流和合作。學做賬不是一個孤立的過程，而是需要與他人的交流和合作的過程。在學習中，我經常與同學一起進行討論和互助，共同解決學習中遇到的問題。通過與他人的交流，我不僅可以從他人的經驗中汲取營養(yǎng)，還能夠共同探討學做賬中的難點和疑惑，相互促進。同時，在實踐中，我也通過與他人的合作進行模擬業(yè)務處理，共同完成會計工作，鍛煉了與他人合作的能力和團隊意識。
第四，注意總結和反思。學做賬是一個需要不斷總結和反思的過程。在每一次實操的過程中，我都會及時總結和反思自己的不足和錯誤，找到解決問題的方法和途徑。同時，我還會主動尋求他人的評估和指導，從他人的角度看自己的不足之處，并加以改進。通過不斷總結和反思，我能夠更好地提高自己的學做賬能力。
第五，注重實際應用。學做賬不僅僅是為了應對考試，更是為了將所學應用到實際工作中。我們學會的理論知識和操作技能要能夠真正應用到實際的會計工作中，才能夠發(fā)揮其真正的價值。因此，在學習的過程中，我不僅注重學習書本知識，還主動尋找機會參與實際企業(yè)的會計工作。通過實際應用，我能夠更好地理解和掌握會計工作的流程和要求，提高自己的實際操作能力。
總之，學做賬是一門需要理論與實踐相結合的課程。通過掌握基礎知識，注重實踐操作能力的培養(yǎng)，與他人的交流和合作，注意總結和反思，注重實際應用，我們才能夠更好地學好這門課程。學做賬不僅僅是為了應對考試，更是為了將所學應用到實際工作中，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。希望未來的學生們在學做賬的過程中，能夠深入探索，實踐創(chuàng)新，不斷提高自己的學做賬能力，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
向教師學做教師心得體會篇十四
第一段：從興趣出發(fā)，萌生學做菜的念頭（引入主題）。
從小我就對美食有著濃厚的興趣，那些色香味俱全的美食總能吸引住我的眼球。長大后，我逐漸明確了一個目標——學會自己動手做菜。初衷是因為如果自己會做飯，不僅可以吃到健康的美食，而且還能提高自己的生活質量。于是，我付諸實踐，走入了烹飪的世界。
第二段：烹飪的藝術和樂趣（描述烹飪的魅力）。
學做菜過程中，我深深體會到了烹飪的藝術和樂趣。通過學習烹飪技巧，我發(fā)現(xiàn)每個菜肴都有其獨特的制作方法和烹調要領。正所謂“巧婦難為無米之炊”，選購食材、切割處理、火候掌握等等都需要經驗和技巧的積累。慢慢地，我開始享受到從原料到成品的整個過程，感受到食材在火候的轉變中散發(fā)的香氣，發(fā)現(xiàn)自己的動手能力與創(chuàng)造力。
第三段：學做菜之成就感（談論學習烹飪帶來的成就感）。
在菜肴制作過程中，我發(fā)現(xiàn)每一道菜的成功都帶給我一種成就感。當我親手調制的醬料配合材料的翻炒，發(fā)出陣陣香氣時，我興奮不已；當我第一次用自己做的面條為家人做一碗燉湯時，我喜悅感油然而生。每一次菜肴成功的背后，都有著無數次的嘗試和失敗。但正是這些成功與失敗交織，讓我體驗到學做菜所帶來的成就感，這也是我堅持下去的動力之一。
第四段：學做菜提升自我（探討學習烹飪對身心發(fā)展的積極影響）。
學習烹飪不僅帶給我口腹之歡，更在不知不覺中提升了我自身的能力。首先，學習烹飪需要耐心與細致，只有認真對待每一個步驟，才能得到美味的菜品。此外，為了烹飪出更好的菜肴，我開始主動學習食物的搭配和營養(yǎng)知識，如何合理搭配食材，如何健康烹調。這些知識不僅滿足了我對美食的渴望，也促使我開始更加注重自己的飲食習慣和健康。
第五段：學做菜的意義（總結文章內容）。
通過學習烹飪，我不僅提升了自己的動手能力和創(chuàng)造力，還獲得了成就感和自信心。從最初的興趣出發(fā)，我漸漸發(fā)現(xiàn)學做菜對我來說意義重大。它不僅是一種技能，更是一種生活態(tài)度。學會烹飪，我可以為自己和家人煮出美味可口的飯菜；學會烹飪，我可以更好地關注飲食健康，提高生活質量。學做菜的路上，我還結交了許多同樣熱愛菜肴的朋友，一起分享菜譜、交流心得，使我感受到了友情的溫暖。總之，學做菜是一種愉快而有意義的過程，我會一直堅持下去。
向教師學做教師心得體會篇十五
學做菜是很多人的愛好，也是一種生活技能。我對學做菜的興趣從小就開始了，隨著年齡的增長，我逐漸積累了不少經驗和體會。在這篇文章中，我將分享一些我學做菜的心得體會，希望能給其他愛好做菜的朋友們一些幫助和啟發(fā)。
第二段：學以致用，帶著目標。
在學做菜的過程中，我發(fā)現(xiàn)設定一個學習的目標非常重要。這個目標可以是制作一道我喜歡的家常菜，也可以是嘗試一種我從未試過的新菜譜。設定目標能夠幫助我更好地學習和堅持下去，因為它給學習增添了一種動力和意義。
第三段：培養(yǎng)基本功，打好基礎。
學做菜就像學習一門藝術，需要打好基礎才能更好地去創(chuàng)作。基本功對于學做菜來說是至關重要的，它包括刀工、炒菜技巧、火候掌握等。我發(fā)現(xiàn)只有掌握了這些基本技巧，才能更自如地進行菜肴的制作。因此，我花了很多時間和精力去練習這些基本功，通過書籍、視頻和實踐，能夠在炒菜時刀法熟練，火候把握準確。只有打好這個基礎，才能進一步進行更復雜的菜品制作。
第四段：不斷嘗試，勇于創(chuàng)新。
學習做菜不僅僅是模仿別人的菜譜，更是培養(yǎng)自己創(chuàng)新的能力。我常常會在學習一道菜譜后，根據自己的口味和喜好進行調整和改進。有時候會探索新的食材搭配，有時候會嘗試新的烹飪方式。嘗試和創(chuàng)新讓做菜的過程更加有趣，也能讓我做出獨具風格的菜品。當然，在創(chuàng)新的過程中可能會有失敗，但失敗并不可怕，因為它可以讓我更加深入地了解食材和廚房的奧秘。
第五段：與人分享，樂在其中。
學做菜最美妙的地方就是可以與身邊的人一起分享和品嘗美食。每當做出一道色香味俱佳的菜品，我都會邀請朋友或家人一起享用。分享讓我感到滿足和快樂，也是對我學習成果最好的肯定。通過與他人的分享，我不僅僅在磨煉自己的技巧，還可以通過其他人的反饋來不斷改進自己。因此，我鼓勵每個學做菜的人，勇敢地與他人分享自己的廚藝，開啟一場美食的盛宴。
結尾段：終身學習，不斷進步。
學做菜是一種終身學習的過程，在這個過程中我們要保持對食材和菜肴的熱愛，勇于探索和創(chuàng)新。學習做菜不僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種享受和心靈的寄托。我希望自己能不斷學習和進步，在做菜的道路上越走越遠。無論是自己獨自享用，還是與朋友家人分享，我相信學做菜都會給我?guī)砀嗟目鞓泛蜐M足感。
向教師學做教師心得體會篇一
經過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領域比較難的一塊內容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會，心得體會《小學科學教師培訓心得體會》。讓在座的科學教師模擬太陽系空間，構造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活?？茖W課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度。
三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。
經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
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向教師學做教師心得體會篇二
作為一名高中生，我深刻認識到了教師學做榜樣的重要性。在多年的學習生涯中，老師們一直是我學習、成長的引路人。他們言傳身教，教會了我許多實際的技能和生活的哲理，讓我相信人與人之間的交往可以如此美好。我從他們身上深深感悟到：教師不僅僅應該授知識，更重要的是要成為學生的榜樣。
首先，作為學生，我們更加親近并且尊敬那些既有著豐富知識，又有著高尚品德的老師。他們既是燈塔，指引我們前行，又是父母，呵護我們成長。這就要求教師要有高尚的品德和素養(yǎng)，必須言行一致，能夠以自己的言行為標桿，帶領我們這些年輕的學生在成長的路途中不斷追求自我。在我看來，教師的工作不只是傳授學生知識，還應當教育我們課本學不到的東西，如操守、職業(yè)道德和待人處事方式等。
其次，我認為一名教師要做到學做榜樣，必須不斷深化自己的學識和教學能力。在教學過程中，教師要始終保持對學習的熱愛，并且要保持教育教學領域的敏感度，要不斷跟蹤學科發(fā)展動態(tài)，提升自己的教學水平。一名優(yōu)秀的教師，在課程內容的講授上，要加強對學術前沿的研究和學科內的梳理，要發(fā)揚實踐為本的精神，緊緊圍繞教學目標，按照“因材施教”的原則對學生進行精準教學。同時，建立規(guī)范化的評估機制，讓自己的教學得到及時的反饋和指導。
最后，教師學做榜樣的重要性還體現(xiàn)在激勵學生方面。教師的榜樣作用不僅在于其教書育人，更在于激發(fā)學生內心向上的力量。教師無論是在課內還是課外時間，都應該以身作則，以自己的言行激勵學生進行自我意識和價值觀的塑造。只有在教師的指引下，才能讓學生更好地實現(xiàn)自我價值，走向未來。
總之，教師學做榜樣尤為重要。無論在教學、培養(yǎng)學生的紀律性、塑造人生態(tài)度等各個方面，教師都應該成為學生的榜樣。我們這些學生會將老師的教誨銘記在心，把您的好品德、優(yōu)美的教學作風深深記在心底，真誠地感激您的辛苦付出，為之奮斗與成長。
向教師學做教師心得體會篇三
我們要學做合格教師，努力使思想境界有新提升、發(fā)展理念有新轉變、工作作風有新標準、破解難題有新辦法、推動發(fā)展有新成效，以優(yōu)異的學習和發(fā)展成果向人民群眾交一份滿意答卷。下面是本站小編為大家收集整理的學做合格教師范文。
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按照中央“。
兩學一做。
”學習教育方案的重大部署和集團公司關于“兩學一做”實施方案的要求，廣大黨員干部要緊密圍繞企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定工作，原原本本認認真真地學習《黨章》黨規(guī)、學系列講話精神，爭做合格黨員。真正用《黨章》和系列講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。
《黨章》明確了黨員的義務和責任，的系列重要講話精神高屋建瓴，是我們做好各項工作的指南。黨員干部只有認真反復學習，深刻領會，深入思考，才能發(fā)現(xiàn)自身在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，才能在做各項工作和管理中思路清晰，責任目標明確，立場堅定，也才能促進各項工作順利開展和取得明顯的成效。
黨員干部是企業(yè)發(fā)展的火車頭，其一舉一動，一言一行對身邊的群眾都有直接的影響?！皟蓪W一做”教育活動，是鞏固發(fā)展全面從嚴治黨成果，推進思想政治建設常態(tài)化制度化的重要實踐。面對當前企業(yè)面臨的寒冬期，以及調結構、提質增效促產品質量升級的關鍵時刻，廣大黨員干部在“兩學一做”活動中要真學實做。要夯實“學”這個基礎，切實加強理論武裝，把黨章黨規(guī)和系列講話貫通起來學習、統(tǒng)一起來領會，真正做到在干中學在學中干;要抓住“做”這個關鍵，堅持以學促做、知行合一，切實增強“四個意識”，做“四講四有”黨員。黨員干部要不辱使命，勇于擔當，以《黨章》和系列重要講話精神為指引，在生產經營管理中要切實發(fā)揮好遵章守紀、從嚴管理、降耗節(jié)支、降本增效的模范帶頭作用。通過樹立清正廉潔、勤政為民、勇于進取的良好形象，真正把職工群眾的生產積極性引導到戰(zhàn)寒冬，打好提質增效攻堅戰(zhàn)上來。通過全體員工的共同努力，通過化解不利因素，戰(zhàn)勝面臨的困難，扭轉被動局面，促進各項工作的順利開展。
近日，四川省召開“兩學一做”學習教育工作座談會，各市(州)黨委組織部門、省直相關單位負責同志各抒己見、積極建言。據了解，省委組織部正在抓緊研制全省開展“兩學一做”學習教育的“1+n”方案。
“兩學一做”學習教育是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，更是推動學習教育從“關鍵少數”向全體黨員拓展、從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措。要將“兩學一做”學習教育抓好抓實抓出成效，我認為，應該抓住“學”和“做”這兩個字的精髓。“兩學一做”，“學”是基礎，“做”是關鍵?！皩W”要學深學透，“做”要做細做實。只有“學”“做”并重、“學”“做”統(tǒng)一，我們才能真正提高免疫力和抵抗力，做政治上的“明白人”、規(guī)矩上的“老實人”、品格上的“高尚人”、事業(yè)上的“領路人”，始終保持共產黨員的先進性和純潔性。
學貴于真，用功于恒。學習教育是黨員干部隊伍在思想、作風、黨性上的又一次集中“補鈣”。應該清醒地看到，當前還有少數黨員干部存在著厭學情緒，不愿學、不真學、不深學，甚至認為沒必要學;有的一安排學習就找理由逃課，一聽到強調學習就牢騷滿腹;有的是拿學習做做樣子，或淺嘗輒止、一知半解，或斷章取義、自取所需，或學而不思、學用脫節(jié)。這種學習態(tài)度和不良學風是十分有害的。思想決定行為，行為決定習慣?！皟蓪W一做”首先就要端正學習態(tài)度、建構好的學習習慣。特別是要帶著思想學、帶著感情學，做到真懂真信真用。要把握重點學，認真學習黨章黨規(guī)，進一步明確做合格黨員的標準，提升尊崇黨章黨規(guī)、敬畏黨章黨規(guī)、遵守黨章黨規(guī)的思想自覺;要深入學習系列講話，把握好習系列重要講話的基本精神、黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的基本內容和增強黨性修養(yǎng)、踐行宗旨觀念、涵養(yǎng)道德品格等基本要求。通過學習，筑牢理想信念、補足精神之鈣、增強“四種意識”，自覺把“合格黨員”的標尺立起來，把做人做事的警示立起來，把黨員的先鋒形象立起來。
學貫于融，思伴于省。學習黨章黨規(guī)，學習習系列重要講話，要把實效作為“托底工程”。因此，每一名黨員干部都要把“帶著問題學”作為重要的方法貫穿學習教育全過程，緊密聯(lián)系自己的思想和行為實際，勇于觸及自己軟處、痛點，從理想信念、意志品質、思維方式、理論修養(yǎng)等深層次找差距、查原因，進而真正觸及靈魂，內化于心，外化于行。幾年來，通過群眾路線、“三嚴三實”等主題教育實踐活動，黨員干部精神面貌和工作作風大為好轉，但也要看到，仍有少數黨員理想信念模糊、精神空虛;黨的意識淡化、看齊意識不強;宗旨觀念淡薄、為官不為。檢視原因，很重要的一點還是學思脫離、思改脫節(jié)、改做脫落。所以，要使學習不走過場、取得實實在在的成效，為“做”奠定堅實的基礎，就要堅持問題導向，勇于反省自己，以批評和自我批評的學習方式促進學、思、悟、省的統(tǒng)一，下功夫補好理論修養(yǎng)。
以知促行，知行合一。學習教育的落腳點是“做”，只有堅持知行合一，不斷讓思想自覺引導行動自覺、讓行動自覺深化思想自覺，才能抓得實、做得深、走得遠。怎么“做”?首先是做“合格黨員”，其實這個要求并不低。黨員有別于普通老百姓，政治要堅定，思想要先進，紀律要嚴明，工作要帶頭，成績要突出，特別是要在人民群眾需要的時刻“豁得出，挺得住”。作為黨員領導干部，要求就更高，除了做“合格黨員”外，還必須切實發(fā)揮好“以上率下、率先垂范，走在前面、當好表率”的領頭作用。當前，全市上下正圍繞“兩個率先、兩個進位”奮斗目標，搶抓新機遇，應對新挑戰(zhàn)，追求新發(fā)展。廣大黨員干部特別是黨員領導干部要深化學習、創(chuàng)新實踐，努力使思想境界有新提升、發(fā)展理念有新轉變、工作作風有新標準、破解難題有新辦法、推動發(fā)展有新成效，以優(yōu)異的學習和發(fā)展成果向人民群眾交一份滿意答卷。
近期召開的全國組織部長會議上提出：廣大黨員要深入學習黨章黨規(guī)，深入學習系列重要講話，自覺用黨章和黨規(guī)黨紀規(guī)范自己的言行，用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦。我們每位黨員都要自覺加強思想政治建設，積極投身“兩學一做”教育活動中，學黨章黨規(guī)，學系列講話，真正做一個“忠誠、干凈、擔當”的合格黨員。作為在街道工作的基層選調生干部，怎樣在工作中踐行“兩學一做”，現(xiàn)結合基層實際談一下個人體會：
要把“兩學一做”落實到黨性教育上。黨性是每個黨員特別是黨員干部的立身、立業(yè)、立德的根本。加強黨性教育，應該是各地黨員教育中的核心內容。加強黨性教育，黨員同志才能時刻牢記黨員身份，銘記黨員義務責任，才能發(fā)揮應有的黨員隊伍先鋒模范作用。共產黨員的道德素質不僅僅是個人品質的問題，而是同黨的形象、黨的威信、黨的事業(yè)前途密切相關的。共產黨員的高尚境界是奉獻，要自覺奉獻，努力實踐全心全意為人民服務的宗旨，不計名利，不講報酬，清正廉潔。“兩學一做”應落實到每位黨員的黨性教育上。我們當初宣誓入黨，就是要身心歸黨，以身許黨。把黨章黨規(guī)和系列講話作為黨性教育的必修課、常態(tài)課，引導廣大黨員學深悟透，做到學而信、學而用、學而行。
要把“兩學一做”落實到嚴明紀律上。深入學習黨章黨規(guī)，是“兩學一做”學習教育的重點內容之一。黨章是管黨治黨的總章程，是黨內的根本大法，黨規(guī)黨紀是對黨章的延伸和細化。新修訂的《中國共產黨廉潔自律準則》和《中國共產黨紀律處分條例》，為全面從嚴治黨立德立規(guī)，樹立起道德標準，劃清紀律“底線”，做合格共產黨員。學習黨章，重在明確基本標準、樹立行為規(guī)范。學習系列講話，深入領會豐富內涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，深入領會以同志為的黨中央治國理政新理念新思路新戰(zhàn)略，重在加強理論武裝、統(tǒng)一思想行動。
要把“兩學一做”落實到理論武裝上。對于我們每個黨員來說，理論上的成熟是政治上的成熟的前提和基礎。只有理論上的清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。思想理論解決的是旗幟問題、靈魂問題，是一切問題的“總開關”全體黨員要堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀武裝自己，認真學習貫徹黨的、xx屆三中、四中全會和系列講話精神，掌握理論的科學體系和精神實質，學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法，解決改革開放和經濟社會發(fā)展新時期遇到的實際問題，不斷提高自身的思想政治素質，增強解決實際問題的能力。系列重要講話是中國特色社會主義理論體系最新成果，是當代最鮮活的馬克思主義，是廣大黨員干部改造主觀世界和客觀世界的有利思想武器。開展“兩學一做”學習教育，要把學習系列講話作為理論武裝的重中之重，引導黨員干部讀原著、學原文、悟原理，正本清源、固本培元，堅定“三個自信”，補足“精神之鈣”，培養(yǎng)造就一支具有信念，有紀律，有擔當的黨員干部隊伍。
要把“兩學一做”落實到工作實際中。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。作為基層選調生，應該要實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益作為自己思考問題，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。“當干部就要多做造福人民的事”，要把為民造福作為從政的基本準則和不懈追求，作為檢驗工作的第一標準，無論是下基層展開企業(yè)調查調研，還是安排工作、解決問題，都要切實把人民群眾是否高興、是否滿意、是否答應，作為根本檢驗標準來衡量。
向教師學做教師心得體會篇四
第一段：緒論（150字）。
在我們社會中，黃大年教授堪稱教育界的一面旗幟，他的言行舉止以及對教育事業(yè)的無私奉獻，讓他成為了廣大教師的榜樣。在教育工作中，我們應當學習黃大年式的教師，以他為標桿，不斷努力提高自身素養(yǎng)和教學水平。我也通過學習黃大年的教育理念，并將其應用于我的教學實踐中，取得了一些成效。在本文中，我將分享我學做黃大年式教師的心得體會。
第二段：堅持問題導向，關注學生需求（250字）。
黃大年教授一直強調問題導向的教學理念，他認為教師應當關注學生的需求和問題，以解決問題為出發(fā)點開展教學工作。我在課堂上也嘗試將這一理念付諸于實踐。我利用課堂時間與學生進行互動，了解他們在學習過程中遇到的問題和困惑，然后針對性地進行輔導和解答。通過這種方式，我能夠更好地滿足學生的需求，使他們對知識有一個更加深入的理解。
第三段：注重個性發(fā)展，以學生為本（250字）。
黃大年教授倡導個性發(fā)展教育，他認為每個學生都有自己的特點和潛力，教師應該注重發(fā)掘和培養(yǎng)每個學生的個性。在我的教學實踐中，我嘗試著關注每個學生的特點，為他們提供個性化的教學服務。我和學生進行交流，了解他們的興趣愛好和優(yōu)勢，根據每個學生的特點設計相應的學習計劃和活動。通過這種個性化的教學方式，學生的學習興趣大大增加，他們的學習效果也有了明顯的提升。
第四段：激發(fā)學生興趣，提高學習主動性（250字）。
黃大年教授提倡激發(fā)學生的學習興趣，使他們成為學習的主動者。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的興趣，通過多種方式激發(fā)學生的好奇心和求知欲。我采用了多媒體教學、小組合作學習以及實踐活動等多樣化的教學方法，使學生能夠在學習中感受到快樂和成就感。通過激發(fā)學生的興趣，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠更主動地參與到學習過程中，他們的學習積極性也在不斷提高。
第五段：秉持為人師者，顧全大局（300字）。
黃大年教授在教育工作中一直秉持為人師者，顧全大局的原則。他認為教師應該注重培養(yǎng)學生的社會責任感，教育他們關注社會發(fā)展和全民整體素質的提高。我在教學工作中也堅持黃大年的教育理念，將教育工作與社會實踐相結合，讓學生更加關注社會問題，并通過自己的行動來積極參與社會公益活動。通過這種方式，我讓學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。
結論（100字）。
通過學做黃大年式的教師，我深刻理解到教育是一項偉大的事業(yè)。學習黃大年的教育理念和實踐經驗，使我成長為一名更具責任感和使命感的教師。盡管道路上困難重重，但我將繼續(xù)努力，通過學做黃大年式的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
向教師學做教師心得體會篇五
在我們的教學經歷中，總會遇到這樣一種情況，一個孩子a不小心碰到學生b，學生b的反應是立即打a，而a也會不服輸就會去打b，就這樣，事情的結果又是讓老師來處理。而老師的處理方式就是先問打架原因，然后就批評教育孩子不能打架，要友好相處。
我們常常聽專家講報告，說孩子是夸出來的，我們就聽信專家的，從不批評孩子，常常把表揚的話掛在嘴邊，可效果卻不盡人意。于是又在心里就告訴自己，還是老人說得好：嚴師出高徒；棍棒下出人才。結果棒出個炸彈，孩子和你對著干。學習了王曉春的《做一個聰明的教師》后明白了：在現(xiàn)實生活中，事情往往包含多種可能性，要在矛盾中思考；在事物的互相聯(lián)系中思考；刨根問底的思考；假設多種可能性，在思考中反駁自己。
這本書從教師的思維方式入手，通過90個案例討論教師思維方式對教育教學的影響，幫助教師“認識自我”。書中有這樣一篇案例：集體批評---對任何事情都要采取分析的態(tài)度。
一個叫平的同學因為老和同學處理不好關系，被老師“請”上講臺接受同學們的集體談話，最后同學們原諒了他，事態(tài)也就平息了。
在我們身邊，由于調動集體輿論批評、教育問題學生，當班上出現(xiàn)什么問題或過錯的時候，集體輿論一定會指向那個問題學生，有時會指著一個孩子對全班學生說：“大家都不要理他！”但是我們的教師顯然對事情的原因不感興趣，教師不想走進孩子的心，老師只想管住他。于是調動集體輿論告訴他：“你這樣不對！再這樣我們不理你了！”問題學生迫于集體輿論的壓力，暫且“改邪歸正”，一旦離開集體他又會露出他的“真面目”，這就是所謂的“兩面派現(xiàn)象”，學校、家庭判若兩人。王老師說：這就是我們的教育，不是解決問題，而是掩蓋問題的教育。所以我主張，對任何事情，都采取分析的態(tài)度。這個案例告訴我們：教育，千萬不要浮在“管理”的表層，不要只抓現(xiàn)行問題。教育必需深入孩子的靈魂。例如學生拿別人的`東西，我們一直認為是品行問題，但據研究許多都是一種心理障礙問題，因為很多學生根本不缺少這些東西，而是通過拿別人的東西獲得一種滿足感。如果把因心理問題而犯的錯誤曝光于大庭廣眾之下，作為品德敗壞而進行處理，就會影響學生自尊心和人格的正常發(fā)展，甚至造成教育的悲劇。
反思我們的德育工作：為什么我們學校那么多人喊累?是管理體制的問題?還是我們的工作方法有問題?也許我們都應該改變一下我們固有的思維方式。老師們，讓我們走出思維方式的誤區(qū)，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的管理者！
msn（中國大學網）。
向教師學做教師心得體會篇六
[導讀]什么叫課前準備？顧名思義，課前準備是教師在講課前準備講課內容。
什么叫課前準備？顧名思義，課前準備是教師在講課前準備講課內容。課前準備是組織教學的一個重要環(huán)節(jié)，是教師進行教學、進修和科研的綜合活動。通過平時的教學實踐，筆者從深入學習《課程標準》、全面了解與教材有關的文化背景、針對學生的情況因材施教及使用合理的教學方法等方面探討了新課改理念下的課前準備。筆者認為，初中英語教師的課前準備可分為整體把握教材、單元備課、課時教案編寫、教學反思四個層次。
一、注意整體把握教材，備出教學大綱的目的。
整體把握教材是教師備課的首要工作，是從宏觀上了解和認識中學英語教學在整個英語教學中的地位、作用、教學內容和教學要求的一個過程，教師可以從以下幾個方面入手展開這一層次的備課。
1.領會《課程標準》中對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面分別提出的具體內容和標準，弄清各個年級對上述五個方面的具體要求，結合所提供的具體教學案例去領悟實施建議中的教學建議、教學評價、課程資源的開發(fā)與利用的建議。
2.通讀和瀏覽牛津初中英語教材，了解全部初中英語教材的基本內容和結構。重點閱讀當前所要教授的教材，弄清本冊教材的具體內容、教學要求和在整個初中階段教材中的地位和作用，做到心中有數。
以牛津8a教材為例，本冊教材由兩大板塊組成：teenagelife與natureandenvironment.第一板塊貼近學生的生活實際，學生在這三個單元感覺有話可說，而且還能學到許多日常用語，所以我在這幾個單元分別圍繞話題設計了幾個不同的討論話題：mybestfriend,myidealschool,aninterestingtrip.通過這些活動，學生不僅學會自己動口動手，而且還在情感上得到了提升——我們要熱愛我們的學校和我們身邊的朋友。在這一模塊，要提高學生的語言技能，還要求學生在學完這幾個單元后能自由談論朋友、學校方面的話題，同時要在學習語言知識的基礎上掌握學習策略和了解中西方文化差異。第二板塊也有三個單元，這三個單元都是關于自然與環(huán)境方面的。在這幾個板塊的學習中可以設計“我為社會做些什么”的話題讓學生小組展開討論，并讓他們積極去做。通過這一板塊的學習，要讓學生具有熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。
二、注意確立單元教學目標。
這一層次的備課是在對教材整體把握的基礎上，以一個單元為單位進行備課，是一個從宏觀到微觀、從整體到局部的過渡。這一層次的備課要求教師將宏觀的、總體的教學要求化解成為相對具體的教學任務，通過具體的教學內容與具體的教學過程去實現(xiàn)教學目標。所以，這一層次的備課既要求教師能從宏觀上駕馭教材，又要求教師能從微觀的角度出發(fā)具體地分析研究教材，確定教學重點、難點，選用適當的教學方法，制定教學模式，搜集整理相關的教學材料，合理安排課時等。牛津初中英語都是按照“話題——功能——結構——任務”相結合的思想編排的，以話題為主線，以任務為主導，輔以功能結構項目，因此教師備課離不開整個單元的主要話題。教師可以根據教學內容，將板塊進行調整，以有利于自己的教學。具體說來，這一層次的備課應包括以下步驟。
1.仔細閱讀教材，熟悉教材的內容，弄清本單元在整冊教材中的地位與作用，分析本單元與其它單元之間的聯(lián)系，理清單元內部各個部分之間的關系。
2.閱讀配套的教師教學用書，進一步理清單元教材的結構，明確教材編寫的意圖，閱讀相關背景材料，借鑒其中的教學方法和教學策略。
3.根據教師對教材的理解，結合學生的實際情況，確定單元教學思路、教學重點、教學難點、教學方法、課時分配方案等。在重難點的選擇中，一是要做到具體，應該具體到像詞匯、短語、句子這樣的層面；二是要做到全面，力爭不要遺漏任何重難點；三是要切合實際，要根據學生的學情來確定教學難度與教學的重點。
4.準備好配套的媒體材料。根據教學內容和教學需要，提前準備好幻燈片、錄音、多媒體課件等材料。
5.準備好配套的單元練習、單元測試與單元課外活動。
下面以牛津8a第一單元為例分析單元備課要注意的方面。本單元的話題是friends,中心任務是寫一篇關于朋友的文章。所以教師在單元備課時要圍繞這一話題來準備。本單元中welcometotheunit部分的內容是關于一個好朋友的品質方面的形容詞，通過本課時的學習，讓學生明白作為一個朋友具有哪些品質最重要。
vocabulary部分是談論人的外貌特征。這兩部分都是為以后的話題作鋪墊的。reading是以閱讀的形式給學生提供一個圍繞話題寫作的范例，同時學習與話題相關的語言知識。grammar部分是對已出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進行歸納總結和系統(tǒng)介紹并圍繞話題進行運用。integratedskills部分是把前面所學內容付諸實踐，是話題的展開。maintask是一個單元的最終成果，前面的各項活動作為有機整體的一部分，都與實現(xiàn)這一目標有關。checkout部分比較簡單，它體現(xiàn)本單元的基本要求。所以，本單元的各個部分是緊密聯(lián)系在一起的。
三、注意確立課時內容編寫教案。
這一層次的備課是對上一層次備課的進一步細化與具體化，是教師理念、教學方法的具體體現(xiàn)，也是教師駕馭教材能力、教育教學水平的集中體現(xiàn)。這一層次的教學要求教師從非常細微的、具體的知識點入手，采用科學方法和手段去組織和設計好每一個教學環(huán)節(jié)，落實每一個具體的教學目標，完成每一個教學任務。由于初中英語教學仍然以英語基礎知識學習和英語基本技能培養(yǎng)為主線，所以初中英語備課有其自身的特殊性，要求教師既要重視具體語言知識及其相關內容的準備，()又要重視過程中學生學習興趣的培養(yǎng)。具體編好一個課時教案，應遵循以下一些基本的步驟。
1.分析教學對象，從學生實際出發(fā)。做好班級學生學習英語的現(xiàn)狀分析，一是要了解學生的學習基礎，與本課新知識有聯(lián)系的原有知識的掌握情況；二是要了解學生的學習能力，把握好學習的起點，以便有針對性地組織教學。同時，教師要充分了解學生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學生的個性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的效果。教師對學生的分析應從以下幾個方面考慮：
（1）學生的英語知識、英語技能水平和基礎。在備課中，教師要分析學生在學習中可能產生的困難，選擇適當的教學方法；注意如何在傳授知識的同時，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)他們的能力。
（2）學生的認知心理特點及認知發(fā)展水平。包括學習興趣、動機、態(tài)度、自信心、意志等心理因素的分析和學習能力、學習策略、智力水平的估計，為制定教學目標提供依據。
（3）學習階段、社會背景。分析學生生活經歷、年齡特點、學習時間及社會、家庭對其可能產生的正負面影響。
2.分析教學內容，從教材實際出發(fā)。教師要根據單元教學要求和學生的實際情況確定課時教學內容、重點、難點，課堂教學要突出重點，講好難點，說明疑點。這一步驟是教師編寫教案時首先應考慮的問題，課時教學內容的安排要適量，重點突出，難點要適當分散。
3.教學策略的選擇和教學方法、教學手段與教學媒體的選用與設計。教師應根據確定的教學內容、教學重點和教學難點，結合學生的實際情況設計教學方法，選用與之相適應的教學手段與教學媒體，做到教學內容、教學方法、教學手段、教學媒體之間的協(xié)調統(tǒng)一。
4.設計教學步驟，編寫課時教案的具體內容。在上述步驟的基礎上，教師將具體的教學內容分成若干部分，結合具體的教學方法和教學手段，編寫出具體而詳細的教學步驟。在編寫的過程中，一定要兼顧教學內容和教學方法，把具體的教學方法、教學手段同每一個教學步驟緊密地結合起來，以達到最優(yōu)化的教學效果。
5.備作業(yè)與習題。作業(yè)與習題的準備也是課時教案編寫的內容之一，教師要精選作業(yè)與練習。作業(yè)與練習的選擇要有明確的目的，要考慮其有效性和科學性，體現(xiàn)能力發(fā)展要求。
6.備板書與課堂教學用語。
講課主要靠教師的語言，是對備課的輸出。教師語言的基本要求是確切、明白、簡潔、通俗、優(yōu)美、形象。同時，還要求教師組織好課堂教學用語，根據教學的條件要求，選擇適合教學需要的媒體，包括直觀教具和電化教具。
四、教學反思。
教學反思是對教師備課和教學工作的一種自我評價，是一個總結經驗和教訓而提升教師教學素養(yǎng)的過程。把教學反思納入備課，作為備課的一個組成部分，可以使教學反思經?；?，也可以使教師在反思的過程中不斷提高備課質量。
反思可以是教學札記、教后感。做好教學札記，以便查漏補缺，有利于教師及時調整自己的教學策略與教學方法，提高課堂教學藝術與教學效率。寫好教后感，教師可以在總結中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和教學缺陷，在反思的過程中逐漸提高自己的教學能力，形成自己的教學風格。
當然，教師的課前準備是一項艱巨的工作，新課程對教師又提出了更高的要求。英語課程的內容涉及到方方面面，這就要求教師不僅要備好自身的課，也要團結在一起，走合作之路，堅持集體備課、資源共享。
向教師學做教師心得體會篇七
高一新生正值花季，是人生最美麗的年華。如何讓花季少年健康成長、全面發(fā)展，成為社會的棟梁之才，不僅是全社會和廣大家長關注的焦點，更應是廣大教育工作者特別是高中教員的神圣使命。由于青春期的特殊性，這個年齡段的學生正因身體、心理及外界的諸多變化，內心深處不斷聚變著、涌動著、迸發(fā)著。因此，我認為必須大力做好高中生的入學教育，把這一起點作為人生的第二次啟蒙期，打有準備之仗，全方位、有針對性地做好工作，防患于未然，防微杜漸。由于教育對象、教學環(huán)境和教育方法的差異性，不同的教師可以采取不同的行之有效的方式進行入學教育。作為一名青年教師，經過幾年的觀察和思考，我個人認為在對廣大高中新生進行入學教育時，最重要的是突出強調兩點：
1、養(yǎng)成良好的學習習慣——以科學文化知識武裝頭腦。
新時代的職業(yè)主體是技術性工作，這就對勞動者的技能水平提出了更高的要求。要具備這樣的知識和技能，首要的是學好科學文化知識，而學生文化知識學習的狀況如何，很大程度取決于是否養(yǎng)成了良好的學習習慣。一個學生，如果能夠課前認真預習、課堂全神貫注地聽講、課后鞏固復習、思考發(fā)現(xiàn)問題，然后加以分析、解決、整理，這樣達到的學習效果往往事半功倍;而相反，如果課前不聞不問、課堂似是而非、課后似懂非懂，沒有自己的分析、思考、加工和整理，學習起來自然無頭無緒，久而久之，對知識的認識、理解和運用會比較混亂。這就提醒學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣，注重學習方法的形成，從而可以系統(tǒng)地掌握所學的科學文化知識，以便以科學的理念武裝自己的頭腦。也要求任課教師特別是班主任把住關口，在入學初始階段就給學生打上深深地烙印，讓學生認識到養(yǎng)成良好學習習慣，快速地克服、解決過去存在的不良習慣，保證學習的質量，不斷提高自身的文化素養(yǎng)。
2、養(yǎng)成良好的生活習慣——以文明健康方式促進成長。
每一個人都是生活在社會大家庭中的活生生的一份子，其生活狀態(tài)如何，也直接或間接地關乎著社會發(fā)展的狀況。而作為學生，能否養(yǎng)成文明健康的生活方式對他一生的學習、工作、發(fā)展等意義重大。由于受到形形色色撲面而來的大眾傳媒的影響，許多青少年的生活受到了很大的沖擊，主要表現(xiàn)是心情浮躁、追求時尚、注重感官刺激，結果做事不負責任、不考慮后果、不設想將來，往往為了一時的瀟灑而耽誤了一輩子的前程，后悔莫及。這就要求老師要從學生的一生發(fā)展著想，指導學生認識到真正的生活應該是什么樣的，幫助學生處理眼前誘惑與長遠發(fā)展的關系，進而確立文明健康的生活方式，為人生奠定良好的基礎。這樣，學生才能夠克服困難，不懈地學習科學文化知識、鍛煉多方面的能力，確立長遠的人生目標，對自己的生活負責，為國家、社會發(fā)展盡義務。
3、養(yǎng)成良好的心理習慣——以積極樂觀心態(tài)挑戰(zhàn)羈絆。
隨著社會的發(fā)展與時代的進步，人們從關心改造自然界與人類社會逐步深入到關心人們的內心世界。在廣泛的人群中，青少年的心理健康問題不容忽視。心理學家經過多年的調查研究與分析，發(fā)現(xiàn)青少年學生中存在這樣那樣心理問題的不占少數，而且呈現(xiàn)上升的勢頭。我們在日常生活中，如果認真觀察，也不難發(fā)現(xiàn)學生中廣泛存在的厭學、情緒頻繁波動、早戀、缺乏明確的人生目標、對人對事缺乏信任感、缺乏自控能力等等情況。看到這樣的局面，我很著急，也很痛心，認識到學生養(yǎng)成良好的心理習慣的至關重要性，更在思考如何指引學生走出各種心理誤區(qū)，讓他們能夠健康、快樂、積極地成長，勇敢地面對、思考、解決人生不同階段存在的不同問題。
經過反復思考，我認為最行之有效的方式還是多關心學生的內心世界，多觀察學生的情緒變化，多關注學生接觸的外部環(huán)境，同時，更要加強對學生的心理健康教育，鍛煉學生的意志品質，增加學生的心理健康知識，指導學生隨時進行心理調節(jié)。這樣在遇到問題甚至是難題時，學生才不會一味地退縮、逃避、恐慌，而是可以逐漸地面對、正視、調節(jié)，直至加以積極地解決。俗話說，心病還需心藥醫(yī)，而心病的“治療”絕不是一朝一夕的事，因此，我們要做好長期心理戰(zhàn)斗的準備，抓反復、反復抓、長抓不懈，方能逐步解決長期以來被忽視而又積聚很深的心理問題。要成才，首先要學會做人，要做好人，做對社會、對他人有益的人，養(yǎng)成良好的習慣是必不可少和至關重要的。
在進入高中階段以前，基于所處的年齡段、參與社會實踐的機會和能力以及個人的認知構成，學生們的思考方式以感性認識為主。步入高中之后，由于生理、心理的發(fā)育、成長，課程的科目設置、難易程度的增加，學生的抽象思維能力將會有一個跨越式發(fā)展，而跨越式發(fā)展的程度除了與個體差異相關外，還與能否盡快學會運用理性認識關系密切。
所謂“理性認識”是認識的高級階段，是在感性認識的基礎上，把所獲得的感性材料，經過思考、分析，加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的整理和改造，形成概念、判斷、推理。理性認識是感性認識的飛躍，它反映事物的全體、本質和內部聯(lián)系。高中新生由于特殊的年齡、心理、認知能力，使他們具有如下特點：從學生的心理、生理特征看，他們大多數正處于十六七歲的年齡，有著強烈的求知欲和好奇心，接受能力比較強，但興奮點仍主要集中在直觀感覺上;從思維特征看，仍未完成由形象思維向抽象思維的過渡;從認知結構看，通過初中的學習，他們已有一定的理論基礎，但由于剛剛接觸高中教材，因此對一些具體問題的認識未免存在一定的膚淺、偏頗和模糊。所以，對于處于青春期的青少年，遇到問題、困難是草率、沖動，還是理智、冷靜，我想結果可以說是截然不同的。而能夠自覺地運用理性認識進行理性思考，也不是一蹴而就的，需要一個逐步培養(yǎng)、形成的過程。
腳下路正長。實踐的過程將是漫長的，道路也決不會一帆風順，，能夠多注重對學生的思想政治教育，彼此間多交流，以便逐步尋找到最佳的教育方法，共同前進。
向教師學做教師心得體會篇八
作為人類的一員，在人生旅途中，每個人都會不可避免地面對各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。在這個過程中，學習如何做人顯得尤為重要。通過不斷地實踐和體驗，我深深地領悟到，學做人并不僅僅是掌握一些表面上的禮儀和技巧，更是一種內外兼修的修行。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討如何學做一個真正合格的人。
首先，學做人必須明白自己的價值。每個人都是獨一無二的，擁有自己的才華和價值。無論是優(yōu)點還是缺點，都是我們獨特的一部分。學做人的第一步是要認識自己，并接受和珍惜自己。正確認識自己有助于我們更好地發(fā)展自己的優(yōu)點，同時也幫助我們認識到自己的不足之處，從而更積極地改進。
其次，學做人需要關愛他人。人與人之間的關系是人生中最重要的一部分。學做人的關鍵就在于建立良好的人際關系。關心他人、理解他人、尊重他人，是學做人的基本原則。我們應該學會傾聽別人的意見，尊重別人的選擇，主動幫助他人并給予鼓勵和支持。只有真誠地關愛他人，才能得到他人的關心和愛護。
第三，學做人要保持誠實守信。誠實守信是一切品德的基石。人如果失去了誠信，將會失去他人的信任與尊重。我們要始終如一地做到說到做到，遵守諾言，不欺騙他人。誠實守信的人不僅受人尊敬，還能夠建立起可靠的人際關系，為個人和社會的發(fā)展做出重要貢獻。
此外，學做人需要有敬畏之心。敬畏之心是對生命和自然秩序的敬畏與敬意。我們應當尊重自然、尊重他人，以及尊重其他生命的價值。我們要學會保護環(huán)境，保護生態(tài)平衡，促進人與自然的和諧共生。只有擁有敬畏之心，我們才能真正從內心深處愛護、珍惜人生和自然。
最后，學做人要追求進步和成長。人生是一個不斷學習和發(fā)展的過程。只有不斷地提升自己的能力和素養(yǎng)，才能更好地適應社會和人生的變幻。我們應該時刻保持謙虛和進取的態(tài)度，勇于面對自己的不足和錯誤，不斷學習和改善自己。通過持之以恒的努力，我們可以不斷充實自己，實現(xiàn)個人價值的最大化。
總結起來，學做人是一項終身的修行。通過明白自己的價值、關愛他人、保持誠實守信、保持敬畏之心以及追求進步和成長，我們能夠成為一個真正合格的人。在人生的旅途中，我們需要不斷地反思和自我反省，才能更好地改進自己，不斷提升個人素質，提高人際關系的質量，從而更好地適應社會的發(fā)展和變化。最終，我們能夠成為一個對自己、對他人以及對社會負責任的優(yōu)秀的人。
向教師學做教師心得體會篇九
在人生的道路上，我們都要學會做事。無論是學習，工作，還是生活中的瑣碎事物，都離不開做事的能力。而學做事的過程中，我們也會有不少得體會和心得。下面我將分享一些我學做事心得的體會。
第二段：耐心與毅力。
做事的過程中，我們常常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。而面對這些困難，我們最需要的就是耐心和毅力。耐心能讓我們更好地理解問題和解決問題，而毅力則能讓我們堅持不懈地去完成任務。我在學做事的過程中，學會了耐心和毅力，明白了只有靠持之以恒的努力才能取得更好的成果。
第三段：團隊合作。
在學做事的過程中，我們常常需要與他人合作。團隊合作的重要性不言而喻，能夠讓事情更加順利地進行。通過團隊合作，我們可以互相借鑒經驗，互相協(xié)作，共同解決問題。同時，團隊合作也能夠培養(yǎng)我們的溝通和合作能力，提高我們的工作效率。因此，學會團隊合作是學做事過程中必不可少的一環(huán)。
第四段：創(chuàng)新思維。
在學做事的過程中，我們需要不斷地面對新的問題和挑戰(zhàn)。而這就需要我們具備創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維不僅能夠讓我們更好地理解問題，還能夠幫助我們找到解決問題的方法和方向。通過創(chuàng)新思維，我們可以開拓思路，找到新的解決方案，提高我們的工作效率和質量。因此，學會創(chuàng)新思維對于我們學做事來說是至關重要的。
第五段：總結。
學做事是我們一生都在不斷學習和探索的過程。在學習的過程中，我懂得了耐心和毅力的重要性，明白了團隊合作的價值，也體會到了創(chuàng)新思維的力量。這些都是我們在學做事過程中必不可少的要素。通過不斷地學習和實踐，我們可以逐漸積累經驗，提高自己的工作能力。希望在未來的學習和工作中，我們都能夠勇敢面對新的挑戰(zhàn)，不斷提升自己，成為更優(yōu)秀的人?？傊瑢W做事是我們成長的過程，讓我們一起邁出堅實的步伐，向成功的道路不斷前進。
向教師學做教師心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
在我們的生活和工作中，無論是為了個人發(fā)展還是為了實現(xiàn)更高的目標，學會做事是必不可少的。然而，學做事需要時間和經驗的積累，也需要明確的目標和方法。在我多年的職業(yè)生涯中，我通過不斷的嘗試和總結，逐漸領悟到了一些學做事的心得體會，希望通過本文與大家分享。
第二段：確立目標并制定計劃（300字）。
要學做事，首先需要明確目標，并制定周密的計劃。目標可以是短期或長期的，關鍵是要有明確的方向。只有明確目標，才能有針對性地制定計劃，并持續(xù)推進。在制定計劃時，我喜歡使用SMART原則：即將目標具體化（Specific）、可衡量（Measurable）、實現(xiàn)可能性（Achievable）、與現(xiàn)實相關（Relevant）和有明確時間限制（Time-bound）。這樣能夠確保我的計劃具備可執(zhí)行性，并降低了失敗的可能性。
第三段：持之以恒和自我調整（300字）。
學做事需要持之以恒的毅力，因為常常會遇到各種困難和挫折。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有堅持而不放棄，才能取得成功。此外，學做事也需要不斷進行自我調整。在執(zhí)行計劃的過程中，時刻關注自己的進展，并根據實際情況進行靈活的調整。當面臨困難時，我會反思自己的方法和策略是否合適，必要時會請教他人，以盡快找到問題的解決方案。
第四段：發(fā)揮團隊合作的力量（300字）。
在學做事的過程中，團隊合作是十分重要的。與他人合作可以互相幫助，互相補充優(yōu)勢，創(chuàng)造更大的價值。我在團隊合作中學會了傾聽和溝通的能力，尊重和欣賞他人的不同觀點和意見。通過與團隊成員的深入交流，我能夠更好地理解團隊目標，并在此基礎上合理安排和分配任務，實現(xiàn)最佳效果。
第五段：持續(xù)學習和反思（250字）。
學做事不是一成不變的，需要持續(xù)學習和不斷反思。在學習過程中，我會定期進行反思和總結，尋找自己的不足和提升空間。我喜歡通過閱讀、參加培訓和與他人交流來不斷更新自己的知識和技能。此外，我還常常反思自己的行為和決策，思考是否還有更好的方式來解決問題。通過持續(xù)學習和反思，我不斷改進自己的做事方法，提高工作效率和質量。
結論（100字）。
學做事是一個漫長的過程，需要不斷積累經驗和不斷總結。通過確立目標并制定計劃，持之以恒和自我調整，發(fā)揮團隊合作的力量，以及持續(xù)學習和反思，我們能夠更好地學做事，實現(xiàn)個人和團隊的成功。希望通過我的分享，能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?。記住，學做事需要時間，但只要堅持不懈，就一定能夠收獲成功。
向教師學做教師心得體會篇十一
做事是人生中不可或缺的一部分，無論是工作、學習還是生活，都要遵循一定的原則和方法。在我長期的學習和工作經驗中，我逐漸積累了一些做事的心得體會。首先，目標明確是做事的關鍵。其次，堅持努力和持之以恒是取得成功的必要條件。然后，合理安排時間和處理事務的能力也至關重要。此外，不斷學習和提升自己的能力是做事的基礎。最后，與人為善和建立良好的人際關系也可以助力事業(yè)的發(fā)展。
首先，目標明確是做事的關鍵。在進行任何一項工作或學習任務之前，我都會仔細思考自己的目標和期望。只有明確自己要達到的目標，我們才能有針對性地制定計劃和行動。例如，在學習一門新外語時，我會先了解自己的學習目的（是要用于工作還是提升自己的語言能力），然后根據目標來選擇課程和學習方法。只有明確了目標，我們才能更有動力去努力，并且更容易取得成功。
其次，堅持努力和持之以恒是取得成功的必要條件。任何一項事業(yè)或學習都不會一蹴而就，都需要一個長期的過程。在這個過程中，我們需要保持積極的心態(tài)，堅持不懈地努力。在遇到困難和挫折時，不要輕易放棄，而是要找到解決問題的辦法，堅持下去。我曾經在學習一門特別難的課程時遇到過很多困難，但是我都沒有放棄。通過不斷的嘗試和改進，最終我成功地掌握了該領域的知識。這段經歷讓我深刻認識到，只要堅持努力和持之以恒，我們就一定能夠取得成功。
然后，合理安排時間和處理事務的能力也至關重要。時間是有限的資源，我們必須合理地分配和利用時間。在進行一項任務時，我會先制定詳細的計劃，并按照計劃進行安排。我會把重要的事情優(yōu)先安排，以免重要的事情被瑣碎的事務所耽擱。此外，我還學會了迅速處理事情的能力。當面臨多項任務時，我會根據優(yōu)先級和緊急程度來確定處理的順序，并盡快解決問題。通過合理安排時間和處理事務的能力，我能夠高效地完成工作和學習任務，提高自己的工作效率。
此外，不斷學習和提升自己的能力是做事的基礎。無論是工作還是學習，都需要具備一定的知識和技能。因此，我始終保持學習的狀態(tài)，并不斷提升自己的能力。我會定期參加各類培訓和進修課程，不斷擴大自己的知識面。同時，我也會利用碎片時間進行自主學習，通過閱讀、聽講座等方式來不斷學習新知識。只有不斷學習和提升自己的能力，我們才能適應社會的變化和發(fā)展，并在工作和學習中取得更好的成績。
最后，與人為善和建立良好的人際關系也可以助力事業(yè)的發(fā)展。在現(xiàn)代社會中，個人的能力和智慧是有限的，我們需要借助他人的力量來實現(xiàn)自己的目標。因此，培養(yǎng)良好的人際關系和團隊合作精神是非常重要的。我經常與同事、同學進行交流和合作，共同解決問題。我也會盡力幫助他人，分享自己的知識和經驗。通過與他人的交流和合作，我學到了很多寶貴的經驗和知識，并且建立了廣泛的人脈。與人為善和建立良好的人際關系不僅有助于事業(yè)的發(fā)展，也能夠提升自己的工作滿意度和幸福感。
總之，做事是人生中非常重要的一部分。通過目標明確、堅持努力、合理安排時間、不斷學習和提升自己的能力，以及與人為善和建立良好的人際關系，我們可以取得事業(yè)上的成功。我將繼續(xù)努力，不斷學習和提高自己，在未來的工作和學習中取得更好的成績。
向教師學做教師心得體會篇十二
學做菜是一件非常有趣的事情，它可以讓我們掌握一種重要的生活技能，同時也可以給我們帶來無限的樂趣和滿足感。在學習過程中，我們不僅可以鍛煉自己的實踐能力和想象力，還可以收獲許多意想不到的心得體會。今天，我想分享一下我在學做菜過程中所獲得的一些心得體會，希望可以對大家有所啟發(fā)。
第二段：學做菜的過程。
學做菜并不是一件容易的事情。在我剛開始學做菜的時候，我總是感到十分迷茫和無助。我不知道該在哪里開始，也不知道如何將原材料變成美味的食物。但是，通過不斷地嘗試和練習，我逐漸掌握了一些基本的技巧和規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，開始學做菜的關鍵是要有耐心和勇氣，不要怕失敗和挫折。只有不斷地嘗試和探索，我們才能真正掌握做菜的精髓。
第三段：做菜的意義。
學做菜不僅可以讓我們掌握一種實用的技能，還可以帶給我們許多意想不到的好處。首先，做菜可以讓我們更加注重健康飲食，并且可以讓我們更好地掌握自己的飲食習慣。其次，做菜可以讓我們更好地了解食材，從而更好地保護環(huán)境和生態(tài)。最后，做菜可以讓我們更好地享受生活，并且可以讓我們更好地展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和個性。
第四段：做菜的技巧。
要想做出一道好吃的菜肴，我們需要掌握一些基本的做菜技巧。首先，我們需要選擇新鮮的食材。新鮮的食材不僅可以讓菜肴更加美味，還可以保證我們的身體健康。其次，我們需要注意火候?；鸷虻恼莆辗浅ｊP鍵，過油過火都會讓菜肴失去口感和美味。最后，我們還需要注意調味。合適的調味不僅可以讓菜肴更加美味，還可以讓我們更好地滿足自己的口感需求。
第五段：總結。
學做菜是一件非常有趣的事情，它不僅可以讓我們掌握一個重要的生活技能，還可以讓我們收獲許多意想不到的心得體會。無論是在練習技巧還是在品嘗美食中，我們都可以找到一種新的生活方式和心靈依托。因此，我認為，學做菜是一種非常有價值的事情，我們應該積極參與其中，并不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。
向教師學做教師心得體會篇十三
近年來，會計專業(yè)的就業(yè)形勢一直非常好，越來越多的人選擇學習會計，而學習會計的過程中，學做賬無疑是一個必修課程。作為一個剛接觸學做賬的學生，我深感這門課程的重要性和難度。通過學習和實踐，我逐漸摸索出一些學做賬的經驗和心得體會。下面我將結合自己的學習經歷，分享我對學做賬的見解。
第一，掌握基礎知識是關鍵。學習任何一門課程，都要從基礎知識入手，學做賬也不例外。我剛學做賬的時候，首先系統(tǒng)學習了會計的基本概念和原則。只有對會計的基本概念有深刻的理解，才能夠正確地進行賬務處理和成交事件的記錄。另外，還要掌握會計科目的分類和會計憑證的填制方法，這是學做賬的基本技能。只有把這些基礎知識掌握牢固，才能夠進行后續(xù)的實踐和應用。
第二，注重實踐操作能力的培養(yǎng)。學做賬是一門實踐性很強的課程，只有通過大量的實踐操作，才能真正掌握會計的技能。我在學做賬的過程中，利用課下時間多進行實操練習。一開始，我每天都從簡單的憑證填制開始，逐漸過渡到復雜的多步驟會計處理。通過不斷的實踐操作，我逐漸掌握了會計憑證的填制方法和賬務處理流程。同時，我還經常找一些真實的企業(yè)財務數據來進行實踐操作，這能夠更好地將理論運用于實踐，提高自己的實操水平。
第三，注重與他人的交流和合作。學做賬不是一個孤立的過程，而是需要與他人的交流和合作的過程。在學習中，我經常與同學一起進行討論和互助，共同解決學習中遇到的問題。通過與他人的交流，我不僅可以從他人的經驗中汲取營養(yǎng)，還能夠共同探討學做賬中的難點和疑惑，相互促進。同時，在實踐中，我也通過與他人的合作進行模擬業(yè)務處理，共同完成會計工作，鍛煉了與他人合作的能力和團隊意識。
第四，注意總結和反思。學做賬是一個需要不斷總結和反思的過程。在每一次實操的過程中，我都會及時總結和反思自己的不足和錯誤，找到解決問題的方法和途徑。同時，我還會主動尋求他人的評估和指導，從他人的角度看自己的不足之處，并加以改進。通過不斷總結和反思，我能夠更好地提高自己的學做賬能力。
第五，注重實際應用。學做賬不僅僅是為了應對考試，更是為了將所學應用到實際工作中。我們學會的理論知識和操作技能要能夠真正應用到實際的會計工作中，才能夠發(fā)揮其真正的價值。因此，在學習的過程中，我不僅注重學習書本知識，還主動尋找機會參與實際企業(yè)的會計工作。通過實際應用，我能夠更好地理解和掌握會計工作的流程和要求，提高自己的實際操作能力。
總之，學做賬是一門需要理論與實踐相結合的課程。通過掌握基礎知識，注重實踐操作能力的培養(yǎng)，與他人的交流和合作，注意總結和反思，注重實際應用，我們才能夠更好地學好這門課程。學做賬不僅僅是為了應對考試，更是為了將所學應用到實際工作中，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。希望未來的學生們在學做賬的過程中，能夠深入探索，實踐創(chuàng)新，不斷提高自己的學做賬能力，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
向教師學做教師心得體會篇十四
第一段：從興趣出發(fā)，萌生學做菜的念頭（引入主題）。
從小我就對美食有著濃厚的興趣，那些色香味俱全的美食總能吸引住我的眼球。長大后，我逐漸明確了一個目標——學會自己動手做菜。初衷是因為如果自己會做飯，不僅可以吃到健康的美食，而且還能提高自己的生活質量。于是，我付諸實踐，走入了烹飪的世界。
第二段：烹飪的藝術和樂趣（描述烹飪的魅力）。
學做菜過程中，我深深體會到了烹飪的藝術和樂趣。通過學習烹飪技巧，我發(fā)現(xiàn)每個菜肴都有其獨特的制作方法和烹調要領。正所謂“巧婦難為無米之炊”，選購食材、切割處理、火候掌握等等都需要經驗和技巧的積累。慢慢地，我開始享受到從原料到成品的整個過程，感受到食材在火候的轉變中散發(fā)的香氣，發(fā)現(xiàn)自己的動手能力與創(chuàng)造力。
第三段：學做菜之成就感（談論學習烹飪帶來的成就感）。
在菜肴制作過程中，我發(fā)現(xiàn)每一道菜的成功都帶給我一種成就感。當我親手調制的醬料配合材料的翻炒，發(fā)出陣陣香氣時，我興奮不已；當我第一次用自己做的面條為家人做一碗燉湯時，我喜悅感油然而生。每一次菜肴成功的背后，都有著無數次的嘗試和失敗。但正是這些成功與失敗交織，讓我體驗到學做菜所帶來的成就感，這也是我堅持下去的動力之一。
第四段：學做菜提升自我（探討學習烹飪對身心發(fā)展的積極影響）。
學習烹飪不僅帶給我口腹之歡，更在不知不覺中提升了我自身的能力。首先，學習烹飪需要耐心與細致，只有認真對待每一個步驟，才能得到美味的菜品。此外，為了烹飪出更好的菜肴，我開始主動學習食物的搭配和營養(yǎng)知識，如何合理搭配食材，如何健康烹調。這些知識不僅滿足了我對美食的渴望，也促使我開始更加注重自己的飲食習慣和健康。
第五段：學做菜的意義（總結文章內容）。
通過學習烹飪，我不僅提升了自己的動手能力和創(chuàng)造力，還獲得了成就感和自信心。從最初的興趣出發(fā)，我漸漸發(fā)現(xiàn)學做菜對我來說意義重大。它不僅是一種技能，更是一種生活態(tài)度。學會烹飪，我可以為自己和家人煮出美味可口的飯菜；學會烹飪，我可以更好地關注飲食健康，提高生活質量。學做菜的路上，我還結交了許多同樣熱愛菜肴的朋友，一起分享菜譜、交流心得，使我感受到了友情的溫暖。總之，學做菜是一種愉快而有意義的過程，我會一直堅持下去。
向教師學做教師心得體會篇十五
學做菜是很多人的愛好，也是一種生活技能。我對學做菜的興趣從小就開始了，隨著年齡的增長，我逐漸積累了不少經驗和體會。在這篇文章中，我將分享一些我學做菜的心得體會，希望能給其他愛好做菜的朋友們一些幫助和啟發(fā)。
第二段：學以致用，帶著目標。
在學做菜的過程中，我發(fā)現(xiàn)設定一個學習的目標非常重要。這個目標可以是制作一道我喜歡的家常菜，也可以是嘗試一種我從未試過的新菜譜。設定目標能夠幫助我更好地學習和堅持下去，因為它給學習增添了一種動力和意義。
第三段：培養(yǎng)基本功，打好基礎。
學做菜就像學習一門藝術，需要打好基礎才能更好地去創(chuàng)作。基本功對于學做菜來說是至關重要的，它包括刀工、炒菜技巧、火候掌握等。我發(fā)現(xiàn)只有掌握了這些基本技巧，才能更自如地進行菜肴的制作。因此，我花了很多時間和精力去練習這些基本功，通過書籍、視頻和實踐，能夠在炒菜時刀法熟練，火候把握準確。只有打好這個基礎，才能進一步進行更復雜的菜品制作。
第四段：不斷嘗試，勇于創(chuàng)新。
學習做菜不僅僅是模仿別人的菜譜，更是培養(yǎng)自己創(chuàng)新的能力。我常常會在學習一道菜譜后，根據自己的口味和喜好進行調整和改進。有時候會探索新的食材搭配，有時候會嘗試新的烹飪方式。嘗試和創(chuàng)新讓做菜的過程更加有趣，也能讓我做出獨具風格的菜品。當然，在創(chuàng)新的過程中可能會有失敗，但失敗并不可怕，因為它可以讓我更加深入地了解食材和廚房的奧秘。
第五段：與人分享，樂在其中。
學做菜最美妙的地方就是可以與身邊的人一起分享和品嘗美食。每當做出一道色香味俱佳的菜品，我都會邀請朋友或家人一起享用。分享讓我感到滿足和快樂，也是對我學習成果最好的肯定。通過與他人的分享，我不僅僅在磨煉自己的技巧，還可以通過其他人的反饋來不斷改進自己。因此，我鼓勵每個學做菜的人，勇敢地與他人分享自己的廚藝，開啟一場美食的盛宴。
結尾段：終身學習，不斷進步。
學做菜是一種終身學習的過程，在這個過程中我們要保持對食材和菜肴的熱愛，勇于探索和創(chuàng)新。學習做菜不僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種享受和心靈的寄托。我希望自己能不斷學習和進步，在做菜的道路上越走越遠。無論是自己獨自享用，還是與朋友家人分享，我相信學做菜都會給我?guī)砀嗟目鞓泛蜐M足感。