記敘文是以敘述為主要手法，生動地描寫人物、事件或景物的一種文學作品?？偨Y應該突出重點，將觀點和結論以簡明扼要的方式呈現(xiàn)出來。感恩是一種美德，我們應該常懷感恩之心，感激身邊的一切。
讓世界充滿愛教學設計篇一
項目創(chuàng)意：
1、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸。
福，學會愛，尤其是對弱者的同情和關愛。
2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動的語言進行表達的能力。
3、培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式。
教學過程：
一、導入。
1、播放《一個真實的故事》。
2、教師講述關于這個女孩和丹頂鶴的故事。
這個女孩名叫徐秀娟，生長在養(yǎng)鶴世家，17歲就隨父親養(yǎng)鶴，新聞界曾稱她為“中國第一位馴鶴姑娘”。1986年她走出東北林業(yè)大學后，就接到鹽城自然保護區(qū)的邀請希望她到射陽工作，當時的鶴場是一個廢棄的哨所條件極差，秀娟沒有退縮，沒有孵化設備就砌起土炕，把從扎龍帶來的鶴蛋放在炕上，她與她的兩個助手日夜守護在這些鶴蛋旁邊，一天深夜有一只彈殼里終于發(fā)出了“篤”的一聲，一只小鶴誕生了，隨著這只小鶴的誕生，丹頂鶴在低緯度越冬區(qū)孵化成功——這個世界級的難題被攻克。
1987年，內蒙古呼倫貝爾盟饋贈給鹽城自然保護區(qū)兩只天鵝，一只叫“黎明”一只叫“木仁”。這是兩只野性十足的天鵝。9月15日，徐秀娟為兩只天鵝洗澡，“黎明”突然飛走了。秀娟急忙跟蹤尋找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飛走了。第二天保護區(qū)的職工聞訊趕來和秀娟一起尋找，下午5點鐘，秀娟聽到“木仁”隔河的叫聲，顧不得病弱又極度疲倦的身體，跳下河，向對岸游去，快到河心時，極度勞累的秀娟因體力不支，被寒冷的河水吞噬了。（就是我們在剛才的畫面中看到的情景）她去世后射陽市老人們說她“馴鶴乘鶴去，鶴姑化鶴神”，老人的話寄托了人們對秀娟姑娘永生的哀思和期冀。
徐秀娟用自己年僅23歲的生命譜寫了一曲“愛”的篇章。
第一章、走進愛的世界。
1、引導過渡：現(xiàn)實生活中像徐秀娟這樣充滿愛心的人還很多：雷鋒關心身邊每一個戰(zhàn)友，把自己有限的生命投入到無限的為人民服務中；徐洪剛為了保護人民的生命財產(chǎn)，勇敢地和歹徒搏斗；孔繁森為了阿里人民的生活，一腔熱血獻給了西藏人民。他們愛生活、愛集體、愛自然、愛身邊的每一位朋友和親人。
3、剛才同學們的故事把我們帶進了一個愛的世界。
提問：那些得到愛的人幸福嗎？那些獻出愛的人幸福嗎？為什么？（組織學生討論）。
小結：愛是人類一種美好的感情，有親情之愛、朋友之愛、人類之愛等等，所有的愛都有一個共同的特點，就是祝福自己所愛的人生活的幸福。從這個意義上說被愛的人是幸福的，會愛的人也是幸福的，因為我們用自己的行為參與到這一創(chuàng)造幸福的過程中，使自己的愛與對方的愛融為一體，在一個真善美的境界中完成了生命的升華。
第二章、呼喚“愛”的回歸。
在今天商品經(jīng)濟發(fā)展的社會中，人類物質文明已經(jīng)發(fā)展到了很高的水準，但關于愛的本能，卻似乎需要經(jīng)常被提醒。（出示第二章）。
日益激烈的競爭，讓我們忽視了下崗工人生活的艱辛；
五顏六色霓虹燈色彩繽紛的廣告牌下，往往看不見畏縮在街邊墻角弱勢群體的生存；
鱗次櫛比的高樓中，忘記了在災區(qū)、在貧困的山區(qū)還有寢食難安的人民。
讓我們把目光投下那里感受一下他們的生活。（放弱勢群體生活寫照）。
問題：你看到了什么，你聯(lián)想到了什么，你有哪些感受和思考。
小結過渡：我曾讀過俄羅斯偉大作家屠格涅夫的一篇著名的散文詩《乞丐》。
文中這樣寫道：我在街上走著……一個乞丐——一個衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷戳的傷口……啊，貧窮把這個不幸的人折磨成了什么樣子?。∷蛭疑斐鲆恢患t腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地祈求幫助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有……我隨身什么東西也沒有帶。但乞丐在等待著……他伸出手，微微的擺動著和顫動著。我茫然無措、惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請別見怪，兄弟；我勢么也沒有帶，兄弟。”乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指?！澳膬旱脑?，兄弟，”他吃力的說道，“這也應該謝謝啦，這也是一種施舍啊，兄弟?！蔽颐靼孜乙矎男值苣莾旱玫搅耸┥?。
這篇美麗的散文告訴我們什么？（討論）。
1、施舍愛的人，本身也能得到愛的回報。
2、人需要有同情心，有一顆善良的心。
3、愛不僅是物質上的施舍，更需要精神上的理解、關心、呵護等。
4、得到施舍的人在人格上是與被施舍的人一樣平等，所以我們要學會尊重。
第三章、送上我們的一份愛。
提問1、面對著生活中這些需要幫助的人你獻過愛嗎，你準備怎樣獻出你的一份愛？（點擊）。
學生回答（省略）。
小結：大家的回答讓我聯(lián)想起一個寓言故事：
說的是地獄和天堂的區(qū)別。在地獄中，眾鬼魂圍著大桌子吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物竟無法放進自己的嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥斜娞焓挂矅雷映燥?，他們手里的筷子也同樣很長很長，但是她們夾到食物就送進對方的嘴里，于是人人飽食、個個開心。
我想我們每一個人都期望天堂，所以首先就要學會夾著食物往對方的嘴里放。這就是“奉獻”的精神。
最后讓我們一起欣賞“愛的奉獻”。
作業(yè)：根據(jù)今天的活動完成作文：
1、學會愛。
2、愛的感受。
3、愛需要奉獻。
讓世界充滿愛教學設計篇二
輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單?！?BR> 聽著群星唱這首《讓世界充滿愛》，我想到今天剛看那集《鏗鏘玫瑰》里的一段情節(jié)：一個身系幾大重案的的犯罪嫌疑人，不管刑警怎么用法律威嚇他，他就是鐵嘴鋼牙，死不開口。后來幾位女干警找到了他失蹤了十幾年的外婆——從小唯一愛他，關心他的人，他與外婆擁抱的那一剎那，淚流滿面，也說出全部的犯罪經(jīng)過。讓犯罪分子感化的東西，叫親情。
“我們同歡樂，我們同忍受，我們懷著同樣的期待?！?BR> 記得《名揚四海》里，那六個小時侯玩在一起的朋友，長大后在大都市中相遇了。他們一起哭，一起笑。在實現(xiàn)理想的過程中，他們像小時侯一樣互相幫助，互相扶持，為朋友的成就而高興。最后，他們遵守小時侯的約定：在實現(xiàn)夢想的時候回到他們一起成長的地方。讓他們不放棄理想與約定的東西，叫友情。
“我們共風雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛?！?BR> 曾及何時，有個小湯山醫(yī)院，那是非典最危險的前線。從全國各地來的醫(yī)生，護士們，整日穿著厚厚的衣服在里面忙碌著。他們不顧家人和孩子，不顧自己的生命，終日在與非典戰(zhàn)斗著，在他們眼里，只能讀到一種堅定的信念——我們一定會勝利！在他們的共同努力下，中國走過了那場災難。讓中國走過災難的東西，叫愛。
“深深地凝望你的眼，不需要更多的語言，緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變。”
愛是人類最沒的感情，韋唯唱著：“只要人人都獻出一片愛，世界將變成美好的人間。”是啊，手牽手吧，我的朋友，愛永遠在你左右，牽著我的手，看明天的彩虹。
讓世界充滿愛教學設計篇三
我們生活在一個充滿愛的世界里，在這個世界里，不管富貴，還是貧窮，不管是關愛還是被愛，都是幸福的，開心的，快樂的。因為他們有愛的保護。在這個的世界里，愛是偉大的，無私的。只有活在愛的世界里，你才會健康成長，無憂無慮的成長。
在我小時候，發(fā)生過不少事情，我印象深刻的有許多，最讓我記憶猶新的是4、5歲時發(fā)生的一件小事！
那時我媽咪開了家飯店，爸爸要上班，我放學后就坐校車回媽咪的飯店。那天是星期六，媽咪只顧著陪客人喝酒打牌，完全沒注意我。我貪玩，就跑到隔壁小區(qū)去玩。玩了5、6個小時，媽咪到吃晚飯時發(fā)現(xiàn)我不見了，特別著急，趕緊去找我。還報了警！我被警察叔叔找到了，叔叔抱著我回飯店吃飯！媽咪這時已經(jīng)急哭了，看到我，趕緊抱住我，謝了警察叔叔，就喂我吃飯。
媽咪現(xiàn)在不開飯店了，在家24小時照顧我。我很感動，因為我知道媽咪對我有多愛，警察叔叔找不到我有多著急。也為自己當時貪玩、不懂事的行為而感到悔意！
在這個和諧的世界上，總是會有一些人、一些事令我們大家深受感觸。正是因為人們之間那互相幫扶、互相關愛，才使人間更加充滿溫情，世界更加美好。
希望大家珍惜現(xiàn)在的生活，關愛他人。其實很簡單！
讓世界充滿愛教學設計篇四
用視頻資料作為情境導入的教學手段，開門見山地導入到教學主題中，讓學生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學生盡快進入學習狀態(tài)。以下是小編整理的初中音樂讓世界充滿愛教學設計范文，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
一、教學年級：七年級。
二、教學課時：第1課時。
三、教學目標。
1、“唱會”并且能夠初步“唱好”歌曲《讓世界充滿愛》，體驗歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發(fā)學生的歌唱興趣。
2、在歌唱訓練中體會歌曲的意境，了解音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。利用聲音來塑造美，表現(xiàn)愛。
3、掌握切分節(jié)奏和后附點節(jié)奏的演唱方法，了解以三度配置為主的同節(jié)奏二聲部合唱歌曲的一般特點。
四、教學重難點。
1、用聽覺調整自己的聲音，保持聲部的音準和音色統(tǒng)一，重點是b樂段合唱聲部的和諧性。
2、前半拍休息節(jié)奏，切分節(jié)奏，后附點節(jié)奏，變化音，長音時值的保持。
五、教學用具：多媒體教學系統(tǒng)，鋼琴，課件，歌譜。
六、教學過程。
(一)導入新課(約占本課時的12%)。
1、播放包含童聲合唱《讓世界充滿愛》節(jié)目的慈善文藝演出視頻資料。
2、提問：如果你在慈善晚會中聽到這首歌曲，會有什么樣的感受?
3、歌曲采用了什么樣的演唱形式?可以劃分為幾個部分?
設計意圖：用視頻資料作為情境導入的教學手段，開門見山地導入到教學主題中，讓學生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學生盡快進入學習狀態(tài)。運用提問形式，可以讓學生盡快集中注意力，進入音樂情境，關注音樂的表現(xiàn)形式。
(二)新歌教學(約占本課時的70%)。
1、教師范唱歌曲第一樂段，提示學生對照歌譜找出四個樂句之間的關系。
2、學生觀察歌譜后得出結論：第一、三樂句完全重復，二、四樂句變化重復，結音不同。
3、跟琴視唱旋律，控制氣息，用假聲位置發(fā)“nu”(努)母音輕聲歌唱，提示學生注意用耳朵傾聽和調整自己的聲音，必須與身旁同學的聲音相似，相互模仿，全班的聲音要求高度統(tǒng)一。
4、重點練習前半拍休止節(jié)奏()、切分節(jié)奏()和后附點節(jié)奏()個別檢查掌握情況。要求每個樂句全音符要有氣息支持，唱足四拍的時值，長音后統(tǒng)一氣口。
5、用唱名視唱整個樂段，要求用手劃拍，輕聲高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌詞，唱會第一樂段。
6、在課前就把班級人數(shù)一分為二，注意把音準感覺好的學生平均搭配，讓他們分別站在老師的左邊是高聲部，右邊為低聲部。低聲部先跟琴視唱b樂段的第一句旋律，唱熟后加入高聲部。
教師提示：注意第二樂句()的音準，可以用(2—1)大二度的感覺套唱1—的音程關系。然后在高聲部3音的保持中，低聲部由1進行到，反復磨練后再進行后面的練習。
7、重點練習再現(xiàn)部第四樂句和結束句的合唱聲部旋律。
8、表情處理：
(1)提問：你認為怎么處理才更能打動人?
(2)提示：氣息下沉，提起眉毛，打開口腔，控制音量。
(3)提示：在休止符處連吸帶唱，把邏輯重音確立在每個樂句中的后附點節(jié)奏上。
(4)練習時，先要求一個聲部稍強，另一個聲部稍弱，最后均衡兩者音量，讓學生體驗不同力度的演唱效果。
(5)結束句要求唱得漸慢和漸弱，讓人感覺回味無窮。
9、跟隨課件音響完整演唱歌曲。
設計意圖：音樂是聽覺藝術，一定要養(yǎng)成學生傾聽的習慣，學會用耳朵來調整自己的聲音，同時要善于觀察和分析歌譜，找出樂句之間的區(qū)別和聯(lián)系，以利于音樂記憶。a樂段的歌唱重點是音色統(tǒng)一，注意氣息控制，音量不能過大。b樂段的歌唱重點是兩個聲部間的和諧，保持音準感覺和音量的均衡。整個歌曲教學采取“分塊包割”和“各個擊破”的方式，有利于隨時發(fā)現(xiàn)和解決問題。重點是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學生學會歌唱。
(三)音樂視野拓展教學(約占本課時的15%)。
1、師：“《讓世界充滿愛》是音樂對真情的呼喚。象這樣的歌曲還有很多，如《愛的奉獻》(播放主題片段)。
2、師：其實，早在幾百年前，樂圣貝多芬就在第九交響曲第四樂章中把這種情感升華到了《歡樂頌》的主題----堅信人類必將獲得“團結友愛”的永恒歡樂。
3、播放第九交響曲中《歡樂頌》的合唱音頻。
設計意圖：雖然是唱歌教學，但決不能整節(jié)課都唱個不休，那樣容易使學生產(chǎn)生聲帶疲勞和學習厭煩心理。本環(huán)節(jié)的設計主要是為了讓學生的聲帶得到短暫的休息，同時也是為了進一步拓展學生的音樂視野。因為歌曲《讓世界充滿愛》歌詞非常的通俗易懂，用不著花費過多精力去深究，所以，采用另外兩個音樂主題來解釋和升華課題?？紤]時間關系，這兩個主題只能做一個欣賞瀏覽。因為音樂藝術是不能用語言來解釋清楚的，所以也用不著進行其他無謂的說教。
(四)教學小結(約占本課時的3%)。
師：這節(jié)課，我們唱了，也聽了關于愛的歌曲，因為音樂本身就是情感的藝術，相對其他藝術形式而言，更具有情感上的表現(xiàn)力和感召力。
我們國家有一句話叫“一方有難，八方支援”，正如《愛的奉獻》歌曲中唱的那樣：”只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間”。讓我們手拉著手，心貼著心，用最動情和最美妙的歌聲再唱《讓世界充滿愛》!(學生邊歌唱邊依次離開教室)。
一、教學目標。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過學習歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
【過程與方法】。
運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學重難點。
【重點】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教學過程。
(一)導入。
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學生自由發(fā)言，教師總結，這個視頻主要表現(xiàn)出關于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學習一首有關愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發(fā)言，教師總結歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學生自由發(fā)言，教師總結，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學生跟琴哼唱曲譜。引導學生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領學生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學生自由發(fā)言，教師總結第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
(四)教師小結。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結束今天的學習，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
四、板書設計。
一、教學目標。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過學習歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
【過程與方法】。
運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學重難點。
【重點】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教學過程。
(一)導入。
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學生自由發(fā)言，教師總結，這個視頻主要表現(xiàn)出關于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學習一首有關愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發(fā)言，教師總結歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學生自由發(fā)言，教師總結，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學生跟琴哼唱曲譜。引導學生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領學生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學生自由發(fā)言，教師總結第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
(四)教師小結。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結束今天的學習，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
四、板書設計。
讓世界充滿愛教學設計篇五
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
課前準備。
1.開展一次以搜集“愛心故事”，為目的的定向性閱讀活動。
2.整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。
3.每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。
1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。
2.書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。
教學步驟。
一、導入。
二、方法指導(投影顯示)。
講故事的方法與技巧：
2.可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；
3.要根據(jù)現(xiàn)場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。
三、講愛心故事。
要求：
1.主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；
2.內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象；
3.靈活運用講故事的方法與技巧。
四、談愛的感受。
學生漫談(或分組討論或個別發(fā)言)。
五、小結。
(參考言論，可結合學生講的故事內容來具體發(fā)揮)。
六、拓展。
2.寫作：
(1)命題：《這就是愛》或《這也是愛》。
(2)話題：博大的愛。
讓世界充滿愛教學設計篇六
教材分析：
人教版語文八年級上第二單元的單元主題確定為“平凡的愛”，一掃第一單元“戰(zhàn)爭”主題帶來的陰霾和沉悶，在人性的溫暖中感知小人物背后的偉大。呼喚愛，弘揚愛，傳遞愛，成為本單元綜合性學習活動“讓世界充滿愛”的主題。如何將愛的主題放大，讓學生在走進文本之后又走進文本，走近那些同樣充滿愛的智慧的文章，走向身邊散發(fā)愛的光芒的生活。我決定在綜合復習本單元之后，指導學生從情感內容、主題闡釋、寫作手法、語言特色、人物提煉等方面解讀感悟，在實實在在的閱讀中感知愛的力量，在情感的碰撞中得到真善美的體驗。
活動設想：
沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學習，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。
活動目標：
1、讓學生通過對“愛”的主題的搜集、整理、探究，提升對關愛的認識，讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，提升學生對自己的親人及其他普通人的愛心、同情心，從而陶冶自己的情操。
2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3、讓學生通過愛的故事講述、詩歌朗誦等，培養(yǎng)學生的口語交際能力，提高寫作記敘文的能力。
活動重點：
1、學會觀察，利用在家時間細心觀察親人之間的那份關愛，以及發(fā)現(xiàn)社會上關愛的動人故事。
2、學會思考，為什么要關愛、以及怎樣去關愛別人，提高對“愛”的認識。
3、學會活動，在活動中提高自己的口語表達能力和寫作能力。
活動方法：復習法、講故事法。
活動準備：
1、搜集體現(xiàn)愛心、同情心、互幫互助的文章、歌曲、故事、名言。
2、觀察身邊的伙伴，思考他們需要什么樣的關愛，觀察街頭墻角擺小攤的、撿破爛的，思考應該怎樣關愛他們。
活動過程：
一、導入。
今年國慶期間央視播出特別調查“愛國讓你想起什么”，（升國旗、扶老奶奶過街；不參假、不買日貨；勿忘國恥；愛國者導彈等等）。當時我也在想這個問題，我認為愛國就是在自己平凡的工作中實現(xiàn)自身價值。愛祖國、愛家人、愛朋友甚至是愛素不相識的陌生人等等，這都是愛。愛，是人類永恒的話題。（板書“愛”），愛包含的內容非常廣泛，愛，遍及世界的每一個角落；愛滋生于每一寸土壤。這節(jié)課就讓我們一起走進愛的世界，感悟愛的博大，享受閱讀的樂趣，感悟人間真愛。
二、溫故知新。
第二單元我們學習了五篇以愛為主題的文章，這五篇文章都是經(jīng)典，它們向我們訴說著愛，教會我們表達愛?，F(xiàn)在我們再次親近這些經(jīng)典，重溫這段美的歷程，從經(jīng)典中拾金，在總結中升華！(板書：溫故知新)。
請同學們回顧第二單元課文，根據(jù)老師的提示談收獲。
通過讀《》，我感受到了（）。
閱讀這些文章，打動我們的是一個個鮮明的人物形象。體會了人世間各種形形色色的愛。從生動傳神的外貌描寫，意蘊豐富的語言描寫，生動具體的動作描寫，細膩深刻的心理描寫，直觀鮮明的鏡頭特寫，以外在丑映襯內在美的寫法，風格多樣的語言特色，以及這些人物事件帶給我們心靈的震撼。
這些作品都有一些共同點：
第一：流露真情。
人與人的了解需要過程，情感認識也會從感性到理性。我們寫文章也要遵循這種認識規(guī)律，情感的變化才使情節(jié)有起伏，文章有波瀾。
生活中并不缺少感動，而是缺少一顆感動的心。心中有愛才會懂得感激，用心生活才會體察到愛的溫度。記住：最好的文章都是用心進行的生命創(chuàng)作，不避諱心靈的污點，在共鳴中升華自己的品性！
第二：尊重平凡。
無論粗俗熱心的阿長，還是悲苦善良的老王，無論衰頹慈愛的父親，還是任勞任怨的信客……他們平凡而又偉大，用真情善良感動著你我。
他們的生命雖然卑微，但絕不是失??！因為人的高貴在于靈魂！讓我們一起關注普通人，關注平凡背后的那份偉大！
第三：價值追求。
經(jīng)典具有一種恒久的魅力，積極向上，鼓舞人心。我們要弘揚真善美，打擊假惡丑！把真善美作為不變的價值追求！
對于這些經(jīng)典作品，我們要說的還不止這些，經(jīng)典常讀常新，希望同學們多從經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，陶冶情操。
三、愛的篇章。
1、背誦一句“愛”的名言。
請有感情地背一背打動自己的一句“愛”的名言。
[愛心名人錄]。
（2）聰明人都明白這樣一個道理，幫助自己的惟一方法就是去幫助別人。
--埃哈伯德【美】。
（3）當感到很多人都需要你的時候,這種感情就會使你有旺盛的精力。
--高爾基【前蘇聯(lián)】。
2、有感情朗讀一篇“愛”的詩歌或短文。
（學生朗誦詩歌。）。
剛才同學讀得很投入，愛有歌頌父母的偉大無私，有贊美教師的鞠躬盡瘁，有歌詠人民戰(zhàn)士的舍己為人。
四、愛的故事。
過渡：同學們，在你困頓之時，情緒低落之際，是誰在默默關懷支持者你？或者在別人需要幫助的時候，你又怎樣奉獻自己的愛心？請你把發(fā)生在你身上或身邊的感人故事講給大家聽。
（學生講故事）。
師也講一個故事：師講：有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥校娙?天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。
我想我們每一個人都期望天堂，所以首先就要學會夾著食物往對方的嘴里放。這就是“奉獻”的精神。
（學生再講故事。）。
五、愛的內涵。
在我們的日常生活中，時時感悟著“愛”這種博大的.感情，從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和”。生活在世界上的人都是互相關聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。(當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態(tài)度?)。
學生討論后派代表回答。
我們?yōu)槭裁葱枰獝郏课覀優(yōu)槭裁匆シ瞰I愛？
學生分成小組討論，可以只談你的看法，也可以結合關于愛的名人名言，談談你對“愛”的理解。
師小結：其實愛的內涵還很廣，絕不僅限于父母愛、師徒情、朋友誼，讓我們放眼整個社會，看看愛的陽光是否灑落在每一個角落，每一個心靈需要的地方。
愛是什么？
愛是風雨同舟，同甘共苦；愛是慷慨解囊，無私幫助；
愛是不計索取的奉獻,愛是不計回報的付出.
愛的最高境界是愛別人，愛的最大境界是愛天下。
愛是一片冬日的陽光，
使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；
愛是沙漠中的一泓清泉，
使身處絕境的人重新看到生活的希望；
愛是一首飄蕩在夜空里的歌謠，
使孤苦無依的人得到心靈的慰藉；
愛是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，
使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。
世界因愛而存在。人間因愛而溫暖。
它是清晨草尖上的一滴甘露，晶瑩剔透；是傍晚云端的一抹紅霞，絢爛嫵媚；是春雨中的鵝黃綠，是酷暑中的一縷風，是秋霜中的紅葉，是寒冬里的暖茶……愛是大自然中一切最美的表現(xiàn)，是克服自私、冷漠、殘酷的內在力量。
小結：懂得關愛別人的人是世上最幸福的人。曾記得有首歌這樣唱：“愛你就等于愛自己?！边@句話太妙了。但我覺得這句中的“你”不是一個人，而是一群人，是除了自己以外的所有人。
六、活動收獲，拓展延伸。
同學們，我們感受了這一番“讓世界充滿愛”的綜合性學習活動后你有什么收獲和感受呢？
（可談對關愛的認識，合作探究的樂趣等）。
七、結語：
這節(jié)課，我們從經(jīng)典中拾金、朗讀愛的篇章、講述愛的故事、感悟愛的內涵，使我們的心靈得到凈化，得到洗滌，得到升華，我們不能再有以前的鄙夷與傲慢，而應該是慈善和關心。不管時代怎樣變遷，人類愛的主題是永遠不會變的。讓我們在課后能夠繼續(xù)關注和搜集與愛的主題有關的故事，從我做起，從身邊的每一件小事做起，手拉手、心連心，讓愛永遠伴隨我們。
八、作業(yè)。
寫一篇以“愛”為話題的作文，題目自擬，文體不限、字數(shù)不少于500字。
要求：中心明確，條理清楚，詳略得當。盡量寫出自己獨特的體察和感悟。
記敘文文體寫作的基本要求：
1、寫自己熟悉的人，要選好表現(xiàn)人物形象的重點。
2、寫自己切身的事，并能做到以小見大。
3、寫自己的真情實感，恰倒好處的運用議論、抒情等表達方式。
4、語言要力求生動，注意描寫的應用。
5、做到內容完整，合理安排順序。
讓世界充滿愛教學設計篇七
我們生活中有一大群朋友，因為先天或后天的原因，有的看不見鮮花和美景；有的聽不到歌聲與歡笑；有的無法開口說話；有的行走不便；有的先天性智力殘疾。這便是一個特殊的群體――殘障人群。他們也是整個人類的一部分，他們與健全人一樣享有平等的權利，他們對生活同樣熱愛，甚至比健全人更能感知生命的可貴、生活的沸騰，但他們痛失了很多實現(xiàn)夢想的機會。他們更需要我們用實際的行動去尊重他們，關愛他們。因此，我想通過這節(jié)綜合實踐活動課引導學生來走近殘疾人的生活，走進殘疾人的心靈，從而來激發(fā)學生尊重殘疾人，關愛殘疾人。
二、學情分析。
1、學生平時生活中對殘疾人等弱勢群體的生活現(xiàn)狀缺乏了解，不能體會殘疾人生活的困難，對待殘疾人也可能不夠尊重和友好。因此，借助本節(jié)綜合實踐活動課的開展，聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在活動中得到感受、體驗，幫助學生走近殘疾人，尊重殘疾人，樹立幫助殘疾人的意識成為必然。
2、在活動中要求學生留心觀察身邊的殘疾人，了解他們的生活不便，了解一些殘疾人身殘志艱的故事。
三、設計思路。
本節(jié)課以“體驗――了解――行動”為主線開展活動，力求使學生在體驗殘疾，感受艱辛的基礎上了解殘疾人，并從心底萌發(fā)出為“為殘疾事業(yè)”付諸行動的真實想法。
1、活動目標：
知識與技能：幫助學生了解社會對殘疾人的關心與幫助，培養(yǎng)學生搜集資料、獲取信息的能力。
過程與方法：通過換位體驗、資料搜集、小組討論等活動，使學生體會到殘疾人在生活上的諸多困難，社會給予殘疾人許多關懷，幫助殘疾人是每個公民的責任。
情感、態(tài)度、價值觀：引導學生認識殘疾人在生活上的困難，教育學生尊重而不歧視殘疾人。使學生燃起對殘疾人的同情和關愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學生用尊重殘疾人，愛護殘疾人，幫助殘疾人的情感去對待殘疾人，與殘疾人共同創(chuàng)建一個更美好的世界。
2、教學重點、難點：
重點：體驗殘疾人的艱辛，從而產(chǎn)生“關愛殘疾人”的想法和行動。難點：如何使關愛殘疾人的行動達到持之以恒的狀態(tài)。
3、活動方式：
（1）學生親身體驗；
（2）小品展示；
（3）分組匯報。
4、活動準備：
（1）兩塊絲巾；
（2）學生登陸“中國殘疾人聯(lián)合會”網(wǎng)站查閱相關知識。
四、教學過程。
教學反思。
本節(jié)課力求讓學生在活動中得到心靈的震憾和良好品質的形成。達到潤物無聲勝有聲的效果。它具有活動性、開放性、趣味性、教育性等特點。
1、以活動為主線，注重讓學生參與體驗。新課改以來，活動性教學成了課堂教學的重要形式?；顒邮潜菊n的主要方式，本課的活動注重讓學生人人參與，并且讓學生多感官的參與，關注學生的體驗和感受，講求體驗的深度和效果，力求體現(xiàn)課堂教學是學生生命的歷程。
2、育人性體現(xiàn)強烈。在課前準備活動的設計、問題的提出和課后的實踐較好地為教學服務，以引導學生學會做人，學會關心他人，為形成健全的人格和正確的世界觀打下艱實的基礎。3、注重與信息技術的整合。本節(jié)課的準備環(huán)節(jié)要求學生上網(wǎng)查閱相關的知識，既訓練了學生的網(wǎng)上搜集知識的能力，又鍛練了學生的分類、歸納、概括能力。
4、符合學生年齡特點。本節(jié)內容以學生的生活為基礎，貼近學生，真實而又親切。學生在熟悉而又容易被忽視的事情中喚起了他們應該重視的問題――關愛殘疾人，學生興趣高漲，體現(xiàn)了學生的學習內容應是現(xiàn)實的，有意義的、富有挑戰(zhàn)性的等新課改理念。
5、課堂給了學生足夠的發(fā)展空間。學生在用心體驗、真情表白之中，語言表達能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展，給予了學生更多的人文關懷。學生在思考、交流、體驗中得到了感情升華。
作者簡介。
王洪寶，男，29歲，中共黨員，本科學歷，中學二級教師，哈爾濱市賓縣賓安鎮(zhèn)第二中學綜合實踐活動課兼職教師。20xx年被評為賓縣初級中學教學能手，哈爾濱市優(yōu)秀班主任，20xx年被認定為縣級科研骨干教師，現(xiàn)為哈市“十一五”重點科研項目《關于情感激勵策略的實踐研究》課題組成員。
點評。
王老師的這節(jié)綜合實踐活動課是結合實際所設計的一節(jié)課，這說明了課程的開發(fā)不一定是教育專家的專利，教學一線的教師也是課程的開發(fā)者和實踐者。綜合實踐活動課的教學，課本不是唯一的載體，課堂不是全部的場所，學生生活中的每一事件都是教育的素材。
體驗式教學有利于塑造學生良好的品格，給課堂帶來勃勃生機。教學的根本目的是“達到知與行的統(tǒng)一，知為心知，行為心動”，而“行動”必先“心動”，體驗正是促使“心動”的催化劑。模擬體驗，給學生創(chuàng)設了一個虛擬的情境，在活動中體驗、思考、感悟。
王老師在這節(jié)課中能充分尊重學生的人格，調動學生的學習積極性，為學生創(chuàng)設寬松、和諧、愉快的學習氛圍，讓學生體會到“愛的無私，愛的偉大”，使教師成為一個組織者、參與者，學生成為學習的主體。
讓世界充滿愛教學設計篇八
《父親》這個故事，我是流著淚讀完的。原來這個世界上有一種可以感動死神的愛。這個小故事講的是：一位父親帶著自己的女兒去美國，再船上，由于船的擺動，水果刀穿透了父親的心臟，可父親為了照顧女兒，整整多活了三天。
故事中的父親是用延長生命的方法來保護女兒，創(chuàng)造了三天的生命奇跡，連醫(yī)學界都驚訝的奇跡，唯一的解釋只能是父愛的力量。
在我的記憶中，父愛是沉默的，是嚴厲的，可是現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，父愛與母愛是平等的，只不過父親不善于表達自己的愛罷了。讀完這個故事，我更明白：每位父親都有他愛的表達方式，我無須強求，小女孩的父親用延長生命來表達，我的父親用默默的關懷來表達，都是一樣的幸福！
人們常常贊頌母愛的細膩和偉大，其實父愛同樣也是無私與博大的。作為兒女，哪怕為父母做一些微不足道的小事，他們都會很高興，很感動。
5·12四川大地震，天災傷害了許多可愛的同胞，讓他們失去家園、親人、甚至失去存在。
當我在電視里看到，四川同胞在一片廢墟中尋找親人的堅持不懈。在廢墟下的求生的欲望。失去親人眼中的那種絕望的眼神。頓時我眼淚豆大的淚珠一顆一顆的滾落在地，我深深地感動了。
其中，有多少件事令我敬佩？
在四川那里，某小學在地震時，一位老師讓同學們躲在講臺下，而用自己的身體遮住同學們，最后，老師離開了同學們，同學們再也見不到那位慈祥的老師了，那位老師是偉大的老師。
還有一個學校的校長為了同學們，而忘了自己的妻子，后來，學校的同學們沒事了，而自己的愛人卻勇敢的犧牲了，她離開了校長。離開了同學們！
但是天災無情，人間有愛。
讓世界充滿愛教學設計篇九
活動目標：
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
活動重點：
學生準備過程中的合作性和個人的獨立自主性。細心觀察，用心思考。
課前準備：
1、搜集以“愛”為話題的歌曲，并談談自己的感悟。
2、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。
3、整理所搜集的資料。
教學過程：
一、導入。
二、唱響“愛”曲。
學生展示自己的所選曲目并談感悟。
教師推薦曲目：《父親》《愛的奉獻》《歌唱祖國》。
三、我來話“愛”
1.愛父母（幻燈片：一組對比的圖片）引發(fā)學生思考，學會感恩父母。
2.愛他人（幻燈片：一組對比的圖片）需我們關心的朋友；奉獻愛心的令人敬佩的人群；感受社會大家庭的溫暖。（學生交流自己搜集的愛心故事。）。
3.愛祖國（幻燈片：一組對比的圖片）。
四、小結。
有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。
五、積累拓展。
1.交流自己積累的以“愛”為話題的古詩，名言警句。
3.寫作：
請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧！請以“讓世界充滿愛”為話題寫一篇記敘文。要求：題目自擬，抒發(fā)真情實感。不少于500字。
作文指導：
（3）用恰當?shù)姆椒ū磉_。1、以小見大。寫作時，我們可以讓“一滴水反映太陽的光輝”，于半瓣花上道愛心，于小事情上看大問題。“以點帶面”，反映現(xiàn)實，觀照人生。2、細節(jié)點化?！坝诩毼⑻幾钜娋瘛?，真實、典型、有表現(xiàn)力的細節(jié)最能刻畫形象，表現(xiàn)主題，產(chǎn)生感人至深的效果。如一聲輕輕的問候，一次及時的攙扶，一個鄙視的眼神，等等。
佳作欣賞：????????。
為了心中的愛。
細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。??——題記。
人生步履匆匆，踩過春夏秋冬的肩膀，讓愛穿過心靈深處，你會發(fā)現(xiàn)每個地方都有愛都有美。
春?水杯。
用感動為春揭幕，用無聲讓愛延續(xù)。
乍暖還寒的春，像孩子的臉，說變就變。班上的噴嚏聲整天此起彼伏，顯然經(jīng)不住這寒流的掃蕩。
每天，我的水杯都有一大杯混合著濃濃藥味的抗病毒沖劑，強忍著苦到頭皮發(fā)麻的折磨，咕咚一聲吞下。連著一個星期，都是如此。
這天，終于熬不住，對媽媽吼了：“你別再弄了，我不是還沒病嗎？用不著天天喝藥！”說罷，又覺得唐突，看看媽媽的臉，掠過了一絲難堪。隨即，笑容漫過了那張有著歲月痕跡的臉龐：“好吧，明天咱們就不喝了?！?BR> 第二天，水杯中是一大杯熱藤騰的果汁。
春雨無色，愛無言。
秋?風鈴。
秋天的腳步近了，我喜歡把風鈴掛在門上，聆聽風吹過的聲音。
某夜，我擁被而眠，到半夜竟被凍醒。正待尋找，突然聽見風鈴微響，門開了。我換個姿勢假扮熟睡，便感到身上一陣暖和，被子又回來了。媽媽？我把眼鏡瞇成一條線，看見她輕輕關門出去。
夜來香，我雖看不見你的花朵，但我卻嗅到你的芬芳。
冬?暖雪。
冬天是我最討厭的季節(jié)，每天天還沒亮，我就要起床，頂著嚴寒，到車站等車。
昨晚飄了一夜的雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦急地等著公交車。眼看要遲到了，車還有來。突然，一輛出租車停在了我面前，司機探出頭說：“孩子，去哪？”我把手伸進口袋，里面的一元硬幣冷得我縮回了手。我小聲說：“我只有一塊錢。”司機笑了笑：“上車吧，孩子。”我看了看表，上了車。一路上，司機為了我不遲到，差點闖紅燈。他說，他的孩子也每天搭公交車。車里沒有暖氣，但我卻感覺非常溫暖。
到了學校，他催我快點下車，免得遲到。下了車，飄飛的雪模糊了我的視線，我甚至沒有記下他的車牌號。
后記：當陽光摻雜著時間閃耀著穿過命運，累了雙眼，我看到這個世界上因為有愛，所以永恒。
邊緣。
這是一個青青的蘋果，躺在飛馳的汽車的門邊。
只要輕輕地一碰，它就會跌落到柏油路上，它正處于危險的邊緣地帶。
我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著，覺得自己正走在邊緣地帶……?。
讓世界充滿愛教學設計篇十
“你還是生活在溫暖的陽光里，你還能聞到鮮花的香味；還能聽到美妙的音樂，你是幸福的！”愛是無私的，我要讓他們生活在愛的世界，讓他們感覺到人間處處都有愛！
陽光灑滿大地，愛撫著世間萬物。
假如，我遇上了一個失明的殘疾人，我會告訴她陽光是多么的溫暖！我會帶她去聞聞美麗的鮮花；會帶她去摸摸濕潤的土壤；會帶她去曬曬溫暖的太陽；會對她說：“你還是生活在溫暖的陽光里，你還能聞到鮮花的香味；還能聽到美妙的音樂，你是幸福的！”
假如，我遇上了一個腿不能活動的殘疾人，他痛苦的坐在輪椅上，我會推他到公園、廣場去玩。他孤獨的時候，我會在他身邊和他聊天；我會安慰他，我會對他說：“你總有一天會從輪椅上站起來，到世界各地去走一走，看一看?！?BR> 假如，我遇到了一個聾啞人，我會去學手語，與聾啞人交流，讓他們從此不再感到郁悶，而是和我們用手語開心的對話。如果，聽不見的是一個和我們一樣大的小孩，我就用手語翻譯動畫片里講述的故事，讓他們也能看動畫片，讓他們也能得到快樂！
讓世界充滿愛教學設計篇十一
今天，嘗試著講了一節(jié)口語交際課《》，以前沒有系統(tǒng)的講解過，所以對這堂課沒有信心，一堂課下來，收獲很多。
這堂課主要是通過口語交際活動讓學生學會關心周圍的人和事，學會和他人溝通交流，懂得關愛他人，關愛社會，獻出自己的一份愛心?？偟膩碚f，這次的活動基本達到了教學目標，學生們把目光投向了社會的弱勢群體，也投向了班級里的同學，同學們的心靈得到了凈化和洗滌，也得到了升華，改變了以前的鄙夷與傲慢，代之以慈善和關心。尤其是看到一些失學兒童的圖片和文字時，可以很深切的感受到孩子內心的震撼，對比自己的人生，他們感受到自己人生的富足與快樂，并從內心里珍惜自己的幸福。
這項活動在加強語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的關心和同情心的同時，也存在很大的問題，現(xiàn)反思如下：
第一，作為講課者的我，沒有把課堂真正放開讓學生去活動，學生的主體地位凸現(xiàn)的不是很明顯，教師參與的活動占據(jù)了很多的時間，在以后的活動中應注意這個問題，改變現(xiàn)在的這種局面。
第二，在教學中，學生的積極性還可以，能夠比較積極的發(fā)表自己的意見和看法，但是作為我而言，并沒有完全融入這節(jié)課中，即沒有完全放開自己，不會借助恰當?shù)恼Z言、動作、表情等來讓學生引起共鳴，我的課堂教學能力還有待進一步的提高，在以后的工作中，還應多向老教師學習，多聽課，多請教，改變比較死板的教學風格，使課堂變得生動活潑起來。
第三，從課堂有效性教學方面，針對某些問題的設置還需慎重，哪些問題的提出值得討論，哪些不值得，考慮的缺乏全面，課后，高老師說的很對，針對問題“在生活中，你接受過別人對你的關愛嗎？他是怎樣幫助你的？你有怎樣的感受呢？”，其實沒有討論的必要性，在設置這個環(huán)節(jié)上，其實我也是考慮了很久，因為班級里的孩子相對來說比較拘束，再加上這么多的老師來聽課，我的初衷是想通過這個環(huán)節(jié)來緩解一下緊張的教學氣氛，但從課堂的有效性角度確實沒有討論的必要。
第四，從我自身而言，除了剛才所提到的感情不充沛，拘束之外，其實還有一個很大的問題，那就是講課時語速較快，沒有抑揚頓挫感，聽完蘇艷彥的課以后，感觸尤深，它能讓每個字都落在孩子們的心上，激起他們內心的漣漪，和他們產(chǎn)生共鳴，在以后的教學中一定要注意這個問題并改正。
值得欣慰的是，這節(jié)課中孩子的表現(xiàn)超出了我的預計，尤其是在仿寫句子時，孩子們能夠一氣呵成，可能和平時的閱讀、練習有關，期待在以后的學習中更好的表現(xiàn)，也希望通過這節(jié)課，孩子能夠落實到實踐中去，做一個有愛心的人，不再木然的面對周圍的世界！
讓世界充滿愛教學設計篇十二
04月20日08時02分在四川省雅安市蘆山縣（北緯30.3度，東經(jīng)103.0度）發(fā)生7.0級地震。地震發(fā)生后，公益隨即啟動“祈福雅安·共抗強震”專項募捐，網(wǎng)“愛心助學·唱響未來”非唱不可第三屆網(wǎng)絡外文歌曲大賽組委會也決定將本次比賽決賽門票收入作為愛心助學善款捐贈給災區(qū)人民。的網(wǎng)友們，也用自己的行動，為雅安人民祈福、捐款，積極分享地震后的最新資訊和防災逃生手冊等。
這首大家耳熟能詳?shù)母枨?，在這樣特殊的日子里不免再次回蕩在我們耳邊。
部落虎在這里號召各位滬友們，發(fā)揮自己的才智，將這首溫暖人心的歌詞，翻譯成你熟知的外語。
讓全世界聽到我們的聲音，聽懂我們的愛，！
《》中文歌詞：
輕輕地捧起你的臉。
為你把眼淚擦干。
這顆心永遠屬于你。
告訴我不再孤單。
深深地凝望你的眼。
不需要更多的語言。
緊緊地握住你的手。
這溫暖依舊未改變。
我們同歡樂。
我們同忍受。
我們懷著同樣的期待。
我們共風雨。
我們共追求。
我們珍存同一樣的愛。
無論你我可曾相識。
無論在眼前在天邊。
真心的為你祝愿。
祝愿你幸福平安。
讓世界充滿愛教學設計篇十三
如果你在網(wǎng)上搜索我的名字“湯簡抒”三個字，就可以看到我和安徽省希望工程的對話記錄。這是我做過的最有意義的一件事。
今年春節(jié)剛過，我還在深圳上學。有一天，爸爸打電話對我說，他在網(wǎng)上看到了一位貧困學生，家住安徽武河縣，因為爸爸車禍身亡，媽媽身體不好，使得這位同學面臨失學。問我愿不愿意把五百元壓歲錢捐助給他，供他上完小學。我想：老師不是經(jīng)常教導我們要有愛心，要助人為樂嗎？現(xiàn)在這位同學有困難了，我們當然要幫助了。雖然我家并不很富裕，但現(xiàn)在有比我們更困難的家庭呀！想到這里我就答應了。
沒過多久，爸爸又打電話對我說：“已經(jīng)捐助成功了。”
我一聽特別高興。心想我終于幫助了一位貧困學生，想到他能夠和我們一樣繼續(xù)上學讀書，我也替他高興。
“希望工程辦公室還發(fā)了證書和結對卡呢?！卑职钟终f。
暑假，當我回老家巢湖時，看到希望工程發(fā)給我的結對卡，上面有我和被捐助人的'名字。我覺得雖然少了五百元錢的零花錢，可我換來了貧困同學的幸福和快樂，這是件多么有意義的事??！
五月份，被捐助的同學又給我寫了一封信。信上說他謝謝我給他捐錢，另外還告訴我他的學習情況。我再一次覺得自己這件事不僅獻出了愛心，同時還給自己帶來了快樂。
讓世界充滿愛教學設計篇十四
1、“愛與奉獻”為主題，通過學習歌曲《》和欣賞《我們同屬一個世界》或《手拉手》，知道音樂藝術在關注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強對人類生存、發(fā)展的責任感。
2、以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲《》。
一、生活中愛心奉獻的事例導入新課。
二、新授歌曲《》。
1、欣賞歌曲《》，說說歌曲為何會震撼過許多人？
2、學習歌曲。
3、用親切自然的聲音有感情演唱歌曲。
4、課堂表演：用自己喜歡的方式獨唱或齊唱歌曲。
三、欣賞《我們同屬一個世界》或《手拉手》，說一說音樂藝術在關注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。
四、總結。
五、布置課外作業(yè)：查一查有關20世紀現(xiàn)代音樂資料、美術、舞蹈、戲劇相關知識。
讓世界充滿愛教學設計篇十五
“你們要競爭，但更要團結合作！”這是我們班沈老師常說的話。
讀了《》中的《合作比競爭更重要》這個故事，我對沈老師的話有了更深的感觸。張茜同學沒有合作意識，喜歡單打獨斗，結果，她一個人完成的黑板報只得了第四名；而二班，他們善于協(xié)調，一個寫字好，一個畫畫好，一個金點子最多，他們每個人都有自己的長處，把優(yōu)點合為一體，做出來的事情往往無可挑剔，黑板報比賽自然也一舉奪冠。
這個故事告訴我們要重視團結合作的力量。“無人能獨自成功！”，這句話說得好！一個人的力量，畢竟是有限的，往往是做不成大事的，我們必須學會把眾人的力量擰成一股繩。
故事解讀中有這樣一段話：“這個世界的每個人都有所長也有所短，聯(lián)合起來卻可以創(chuàng)造奇跡。是的，做一件事不僅僅需要毅力、勇氣，還需要合作精神。”這如同我們的手，五根手指有長有短，攥在一起才能成為一個有力的拳頭。如果每個人的手只有一根中指，即使它長得再長，它所能做的事情也是有限的。對啊，這根中指猶如張茜，她雖然很優(yōu)秀，卻比不過二班團結起來形成的“拳頭”。
競爭中有合作，合作中有競爭，才能把每個人的優(yōu)勢組合起來，提高合作的成效。
生活中，處處有合作。當你遙望藍天，有時會看見大雁排成“一”字形或“人”字形飛向南方，他們也在合作。領頭雁的飛行可以幫助后面的大雁減少空氣阻力,省掉70%的力氣，但領頭雁的耐力是有限的,因此大雁們是輪流當領頭雁的。一旦一只大雁掉隊,剩下的大雁所需要承擔領頭雁的次數(shù)就要增加。所以大雁還會在飛行中鳴叫,互相鼓舞士氣。
費俊龍、聶海勝，他們能成功遨游太空，背后又有多少人在默默支持他們。單是解決他們的吃喝拉撒，就是幾項龐大的工程，需要幾代人的努力。
我們班級也有合作，單靠班長是不行的，還要其它班干部來協(xié)調，也需要每一位同學對自己的崗位認真負責，需要大家的密切合作，這樣，班級就井井有條了！
即使是三個臭皮匠，也能抵過一個諸葛亮。讓我們心連心，手拉手，弘揚合作精神吧！
讓世界充滿愛教學設計篇十六
長久以來，人們越來越崇尚尊老愛幼的美德。一次，車上沒有一個人讓座，司機叔叔喊道：“誰給老人讓個座??！”話音未落，便有人主動地讓出了自己的位置。公交車上，越來越多的人，爭著搶著在為老人讓座。
走在馬路上，主動攙扶老人過馬路的叔叔阿姨；主動送迷路老人回家的出租車司機；主動幫助老人拎東西的熱心人。接連不斷地出現(xiàn)在人們的視線中。老人那一張張微笑和感激的臉上，充滿了無比的幸福。
人們在貢獻著，伸出援助之手；政府在貢獻著，為老人發(fā)放了優(yōu)待證。公交車上，老人憑優(yōu)待證，可以免費乘坐公交車。醫(yī)院里，老人可以優(yōu)先診斷。公園中，老人可以免費進入。政府還經(jīng)常組織老人到外面活動，到名勝古跡旅游。總之，各種對老人提出的優(yōu)惠政策，都讓人感到十分的欣慰。
今后的日子里，我相信，會有更多的人為老人做出自己的貢獻。那一幅幅平凡而感動的畫面會越來越多。
讓愛無處不在。
讓世界充滿愛教學設計篇十七
愛，是永遠值得贊頌的。
世界上處處充滿愛，父母對你，是愛；老師對你，是愛；同學對你，是愛……愛無處不在。
我的舅舅很喜愛花草，家里也有很多。例如：蘆薈、含羞草、月季花、一串紅、蟹菊……都是美麗且又芬芳的。而這美麗、芬芳的條件，就是栽培者的愛。
舅舅性情溫和，自然是很有心思去關愛這些生命的。每天太陽剛從地平線下探出頭來，陽光就讓舅舅精神一振，開始嶄新的一天。首先做的，就是給它們輸送愛的養(yǎng)料。要給它們松松土，澆點水，喝點營養(yǎng)液，這樣，它們才會因愛而成長。
下午回到家，他總是先奔到陽臺上，看看花兒草兒們都怎么樣，如果是有一朵花苞綻放了，那他可就高興了，手舞足蹈，像個孩子似的。我想，這就是愛的付出與回報。
當然，愛的體現(xiàn)不只是在人與植物上，人與人之間的，更能震撼人心。我記得，有個叫華桑桑的女孩，是華姍姍的妹妹吧。那是在小學的時候。華桑桑，她是一個聰明、可人的女孩，深受老師與同學們的喜愛?？梢粓鲲w來橫禍，卻奪走了她幼小而又寶貴的生命。是腦瘤，毀了她的一生。當我們得知這個惡耗時，她已經(jīng)住院有一段時間了，不能想像，那樣多的醫(yī)藥費，對于一個普通得再不能普通的家庭來說，是不可能承擔的。沒過多久，學校便傳開了這個消息，姍姍她整天愁容滿面，每個人心里都像打翻了五味瓶，不是滋味。隔天，學校就發(fā)起“”的捐助活動，同學們都拿出自己的零花錢，作為對桑桑的一點心意。在一片沉默中，同學們一個一個地把自己的祝福交在了老師手里。又在一首《》中，老師把一份份的心意投進了捐款箱。那天，姍姍哭了，大家的心，也都哭了。上帝啊，你是妒嫉她絢爛的生命嗎？為什么要收回對她的恩賜呢？我們都這樣想著。最后的結果，都是大家所不愿看到的，桑桑她走了，是帶著對生命的渴望，對生活的眷戀走的，走得那么的不忍。
愛是世界上最純潔的，也是最溫暖的。愛是無限的，是不朽的。讓我們去創(chuàng)造一個充滿愛的世界！
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讓世界充滿愛教學設計篇十八
——-讀《親情無價》有感親情是無法用金錢來衡量的，同樣，愛也是無價的，因為他們不是商品，所以他們無法用來交換。
他們沒有鉆石的晶瑩，翡翠的奪目，珍珠的耀眼，他們只擁有的是一種平凡，簡潔與質樸。他們并沒有像人一樣需要雍容華貴，沒有建筑物的金碧輝煌。他們舍去了繁花似錦，只留下了濃濃的回味。還記得20xx年年初的雪災嗎？如果沒有愛，世界將陷入了冷漠;如果沒有親情，那會有多少人倒下？如果沒有愛與親情，那年初的雪災又如何轉危為安？還記得20xx年5月12日14時28分時突如其來發(fā)生的8。0級的大地震嗎？如果沒有愛，那一筆筆善款，一雙雙伸出的援助之手，一個又一個生命的奇跡又會怎樣出現(xiàn)？如果沒有親情，在廢墟中存活100多個小時的生命奇跡又是靠什么信念堅持下來的呢？電視中曾有這樣一則報道：“在臺北市的一座居民樓里發(fā)生了一起火災，火災過后，人們發(fā)下了一具已經(jīng)燒得面目全非的孕婦尸體，可改名孕婦用手緊緊捂著肚子，人們把她送到了醫(yī)院。當醫(yī)生扳開她的手，發(fā)現(xiàn)肚皮還是白的`，醫(yī)生給她剖腹產(chǎn)，最令人震驚的是，她竟然產(chǎn)下了一個鮮活的小生命！這就是愛的奇跡!這就是親情的偉大！”在天冷時的一杯熱水;在感冒時的關懷；在失意時的鼓勵；在傷心時的安慰，都擁有著兩種力量，那就是——愛與親情!愛是細微的，親情是共存的。
親情與愛的力量是不可征服的!這兩種力量是涓涓細流，是滔滔江水，是默默無聞，是驚天動地!親情與愛是密不可分的，如果沒有愛，就沒有親情！同樣，如果沒有親情，就沒有愛！這時，我的耳邊仿佛想起了那首歌：“只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間……”
讓世界充滿愛教學設計篇十九
總是羨慕那些在運動場上奔跑跳躍的運動健兒，仿佛上帝賜予了他們翅膀，奔跑時如閃電一樣迅速，跳躍時如羚羊一般輕盈。他們，真的是上帝的寵兒！
而你們呢，戴著黑色眼罩的奔跑者，坐在輪椅中的水球運動員們，應該從來沒有人說過羨慕你們之類的話吧，因為你們帶給我們的，不是驚羨，而是感動，是震撼！
殘疾人，你們究竟和健全人有什么不同呢？你們有善良的心，有美麗的夢，甚至有比正常人更加強健的體魄，你們比健全人更堅強、更美麗。你們肢體的殘缺，或許不是上帝的疏忽，而是刻意。上帝也愛你們，于是在你們身上悄悄留下痕跡，以便可以在人群中一眼認出你們。或許你們在生活中遇到了更多的磨難，但磨難只會讓你們更加堅強。生活對每個人都一樣，挑戰(zhàn)無處不在，但堅強的翅膀會帶你們飛過絕望，飛向希望！
世界上作文沒有完美的事物，而那些帶有傷疤的果子往往更甜。記得一位擁有美麗的眼睛的盲女孩親切地稱自己的眼睛是被天使親吻過的地方，她說自己的眼前不是黑暗，而是無盡的光明、永恒的白晝。她很自信，她笑起來很漂亮。真的，她是我見過的最美的女孩。
殘疾人并不比健全人缺少太多，相反，你們只是缺少肉體的一些零件，內在卻比健全人多很多。
你們是單翼的天使，也可以飛翔，不過飛翔的是單翼的舞步，流轉的是美麗的流蘇。
當然，你們也有最無助的時候，并不是每個天使都會堅強的站起來，你們也需要我們拉一把，我們會向你們投出關切的目光，停下腳步，回頭拉一把已經(jīng)摔倒在地上的朋友，然后并肩前行。
是??！世界上有許多無助的人，讓我們用愛這雙溫暖的雙手扶起他們，讓他們不再孤單，不再無助。吧！
讓世界充滿愛教學設計篇一
項目創(chuàng)意：
1、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸。
福，學會愛，尤其是對弱者的同情和關愛。
2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動的語言進行表達的能力。
3、培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式。
教學過程：
一、導入。
1、播放《一個真實的故事》。
2、教師講述關于這個女孩和丹頂鶴的故事。
這個女孩名叫徐秀娟，生長在養(yǎng)鶴世家，17歲就隨父親養(yǎng)鶴，新聞界曾稱她為“中國第一位馴鶴姑娘”。1986年她走出東北林業(yè)大學后，就接到鹽城自然保護區(qū)的邀請希望她到射陽工作，當時的鶴場是一個廢棄的哨所條件極差，秀娟沒有退縮，沒有孵化設備就砌起土炕，把從扎龍帶來的鶴蛋放在炕上，她與她的兩個助手日夜守護在這些鶴蛋旁邊，一天深夜有一只彈殼里終于發(fā)出了“篤”的一聲，一只小鶴誕生了，隨著這只小鶴的誕生，丹頂鶴在低緯度越冬區(qū)孵化成功——這個世界級的難題被攻克。
1987年，內蒙古呼倫貝爾盟饋贈給鹽城自然保護區(qū)兩只天鵝，一只叫“黎明”一只叫“木仁”。這是兩只野性十足的天鵝。9月15日，徐秀娟為兩只天鵝洗澡，“黎明”突然飛走了。秀娟急忙跟蹤尋找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飛走了。第二天保護區(qū)的職工聞訊趕來和秀娟一起尋找，下午5點鐘，秀娟聽到“木仁”隔河的叫聲，顧不得病弱又極度疲倦的身體，跳下河，向對岸游去，快到河心時，極度勞累的秀娟因體力不支，被寒冷的河水吞噬了。（就是我們在剛才的畫面中看到的情景）她去世后射陽市老人們說她“馴鶴乘鶴去，鶴姑化鶴神”，老人的話寄托了人們對秀娟姑娘永生的哀思和期冀。
徐秀娟用自己年僅23歲的生命譜寫了一曲“愛”的篇章。
第一章、走進愛的世界。
1、引導過渡：現(xiàn)實生活中像徐秀娟這樣充滿愛心的人還很多：雷鋒關心身邊每一個戰(zhàn)友，把自己有限的生命投入到無限的為人民服務中；徐洪剛為了保護人民的生命財產(chǎn)，勇敢地和歹徒搏斗；孔繁森為了阿里人民的生活，一腔熱血獻給了西藏人民。他們愛生活、愛集體、愛自然、愛身邊的每一位朋友和親人。
3、剛才同學們的故事把我們帶進了一個愛的世界。
提問：那些得到愛的人幸福嗎？那些獻出愛的人幸福嗎？為什么？（組織學生討論）。
小結：愛是人類一種美好的感情，有親情之愛、朋友之愛、人類之愛等等，所有的愛都有一個共同的特點，就是祝福自己所愛的人生活的幸福。從這個意義上說被愛的人是幸福的，會愛的人也是幸福的，因為我們用自己的行為參與到這一創(chuàng)造幸福的過程中，使自己的愛與對方的愛融為一體，在一個真善美的境界中完成了生命的升華。
第二章、呼喚“愛”的回歸。
在今天商品經(jīng)濟發(fā)展的社會中，人類物質文明已經(jīng)發(fā)展到了很高的水準，但關于愛的本能，卻似乎需要經(jīng)常被提醒。（出示第二章）。
日益激烈的競爭，讓我們忽視了下崗工人生活的艱辛；
五顏六色霓虹燈色彩繽紛的廣告牌下，往往看不見畏縮在街邊墻角弱勢群體的生存；
鱗次櫛比的高樓中，忘記了在災區(qū)、在貧困的山區(qū)還有寢食難安的人民。
讓我們把目光投下那里感受一下他們的生活。（放弱勢群體生活寫照）。
問題：你看到了什么，你聯(lián)想到了什么，你有哪些感受和思考。
小結過渡：我曾讀過俄羅斯偉大作家屠格涅夫的一篇著名的散文詩《乞丐》。
文中這樣寫道：我在街上走著……一個乞丐——一個衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷戳的傷口……啊，貧窮把這個不幸的人折磨成了什么樣子?。∷蛭疑斐鲆恢患t腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地祈求幫助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有……我隨身什么東西也沒有帶。但乞丐在等待著……他伸出手，微微的擺動著和顫動著。我茫然無措、惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請別見怪，兄弟；我勢么也沒有帶，兄弟。”乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指?！澳膬旱脑?，兄弟，”他吃力的說道，“這也應該謝謝啦，這也是一種施舍啊，兄弟?！蔽颐靼孜乙矎男值苣莾旱玫搅耸┥?。
這篇美麗的散文告訴我們什么？（討論）。
1、施舍愛的人，本身也能得到愛的回報。
2、人需要有同情心，有一顆善良的心。
3、愛不僅是物質上的施舍，更需要精神上的理解、關心、呵護等。
4、得到施舍的人在人格上是與被施舍的人一樣平等，所以我們要學會尊重。
第三章、送上我們的一份愛。
提問1、面對著生活中這些需要幫助的人你獻過愛嗎，你準備怎樣獻出你的一份愛？（點擊）。
學生回答（省略）。
小結：大家的回答讓我聯(lián)想起一個寓言故事：
說的是地獄和天堂的區(qū)別。在地獄中，眾鬼魂圍著大桌子吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物竟無法放進自己的嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥斜娞焓挂矅雷映燥?，他們手里的筷子也同樣很長很長，但是她們夾到食物就送進對方的嘴里，于是人人飽食、個個開心。
我想我們每一個人都期望天堂，所以首先就要學會夾著食物往對方的嘴里放。這就是“奉獻”的精神。
最后讓我們一起欣賞“愛的奉獻”。
作業(yè)：根據(jù)今天的活動完成作文：
1、學會愛。
2、愛的感受。
3、愛需要奉獻。
讓世界充滿愛教學設計篇二
輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單?！?BR> 聽著群星唱這首《讓世界充滿愛》，我想到今天剛看那集《鏗鏘玫瑰》里的一段情節(jié)：一個身系幾大重案的的犯罪嫌疑人，不管刑警怎么用法律威嚇他，他就是鐵嘴鋼牙，死不開口。后來幾位女干警找到了他失蹤了十幾年的外婆——從小唯一愛他，關心他的人，他與外婆擁抱的那一剎那，淚流滿面，也說出全部的犯罪經(jīng)過。讓犯罪分子感化的東西，叫親情。
“我們同歡樂，我們同忍受，我們懷著同樣的期待?！?BR> 記得《名揚四海》里，那六個小時侯玩在一起的朋友，長大后在大都市中相遇了。他們一起哭，一起笑。在實現(xiàn)理想的過程中，他們像小時侯一樣互相幫助，互相扶持，為朋友的成就而高興。最后，他們遵守小時侯的約定：在實現(xiàn)夢想的時候回到他們一起成長的地方。讓他們不放棄理想與約定的東西，叫友情。
“我們共風雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛?！?BR> 曾及何時，有個小湯山醫(yī)院，那是非典最危險的前線。從全國各地來的醫(yī)生，護士們，整日穿著厚厚的衣服在里面忙碌著。他們不顧家人和孩子，不顧自己的生命，終日在與非典戰(zhàn)斗著，在他們眼里，只能讀到一種堅定的信念——我們一定會勝利！在他們的共同努力下，中國走過了那場災難。讓中國走過災難的東西，叫愛。
“深深地凝望你的眼，不需要更多的語言，緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變。”
愛是人類最沒的感情，韋唯唱著：“只要人人都獻出一片愛，世界將變成美好的人間。”是啊，手牽手吧，我的朋友，愛永遠在你左右，牽著我的手，看明天的彩虹。
讓世界充滿愛教學設計篇三
我們生活在一個充滿愛的世界里，在這個世界里，不管富貴，還是貧窮，不管是關愛還是被愛，都是幸福的，開心的，快樂的。因為他們有愛的保護。在這個的世界里，愛是偉大的，無私的。只有活在愛的世界里，你才會健康成長，無憂無慮的成長。
在我小時候，發(fā)生過不少事情，我印象深刻的有許多，最讓我記憶猶新的是4、5歲時發(fā)生的一件小事！
那時我媽咪開了家飯店，爸爸要上班，我放學后就坐校車回媽咪的飯店。那天是星期六，媽咪只顧著陪客人喝酒打牌，完全沒注意我。我貪玩，就跑到隔壁小區(qū)去玩。玩了5、6個小時，媽咪到吃晚飯時發(fā)現(xiàn)我不見了，特別著急，趕緊去找我。還報了警！我被警察叔叔找到了，叔叔抱著我回飯店吃飯！媽咪這時已經(jīng)急哭了，看到我，趕緊抱住我，謝了警察叔叔，就喂我吃飯。
媽咪現(xiàn)在不開飯店了，在家24小時照顧我。我很感動，因為我知道媽咪對我有多愛，警察叔叔找不到我有多著急。也為自己當時貪玩、不懂事的行為而感到悔意！
在這個和諧的世界上，總是會有一些人、一些事令我們大家深受感觸。正是因為人們之間那互相幫扶、互相關愛，才使人間更加充滿溫情，世界更加美好。
希望大家珍惜現(xiàn)在的生活，關愛他人。其實很簡單！
讓世界充滿愛教學設計篇四
用視頻資料作為情境導入的教學手段，開門見山地導入到教學主題中，讓學生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學生盡快進入學習狀態(tài)。以下是小編整理的初中音樂讓世界充滿愛教學設計范文，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
一、教學年級：七年級。
二、教學課時：第1課時。
三、教學目標。
1、“唱會”并且能夠初步“唱好”歌曲《讓世界充滿愛》，體驗歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發(fā)學生的歌唱興趣。
2、在歌唱訓練中體會歌曲的意境，了解音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。利用聲音來塑造美，表現(xiàn)愛。
3、掌握切分節(jié)奏和后附點節(jié)奏的演唱方法，了解以三度配置為主的同節(jié)奏二聲部合唱歌曲的一般特點。
四、教學重難點。
1、用聽覺調整自己的聲音，保持聲部的音準和音色統(tǒng)一，重點是b樂段合唱聲部的和諧性。
2、前半拍休息節(jié)奏，切分節(jié)奏，后附點節(jié)奏，變化音，長音時值的保持。
五、教學用具：多媒體教學系統(tǒng)，鋼琴，課件，歌譜。
六、教學過程。
(一)導入新課(約占本課時的12%)。
1、播放包含童聲合唱《讓世界充滿愛》節(jié)目的慈善文藝演出視頻資料。
2、提問：如果你在慈善晚會中聽到這首歌曲，會有什么樣的感受?
3、歌曲采用了什么樣的演唱形式?可以劃分為幾個部分?
設計意圖：用視頻資料作為情境導入的教學手段，開門見山地導入到教學主題中，讓學生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學生盡快進入學習狀態(tài)。運用提問形式，可以讓學生盡快集中注意力，進入音樂情境，關注音樂的表現(xiàn)形式。
(二)新歌教學(約占本課時的70%)。
1、教師范唱歌曲第一樂段，提示學生對照歌譜找出四個樂句之間的關系。
2、學生觀察歌譜后得出結論：第一、三樂句完全重復，二、四樂句變化重復，結音不同。
3、跟琴視唱旋律，控制氣息，用假聲位置發(fā)“nu”(努)母音輕聲歌唱，提示學生注意用耳朵傾聽和調整自己的聲音，必須與身旁同學的聲音相似，相互模仿，全班的聲音要求高度統(tǒng)一。
4、重點練習前半拍休止節(jié)奏()、切分節(jié)奏()和后附點節(jié)奏()個別檢查掌握情況。要求每個樂句全音符要有氣息支持，唱足四拍的時值，長音后統(tǒng)一氣口。
5、用唱名視唱整個樂段，要求用手劃拍，輕聲高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌詞，唱會第一樂段。
6、在課前就把班級人數(shù)一分為二，注意把音準感覺好的學生平均搭配，讓他們分別站在老師的左邊是高聲部，右邊為低聲部。低聲部先跟琴視唱b樂段的第一句旋律，唱熟后加入高聲部。
教師提示：注意第二樂句()的音準，可以用(2—1)大二度的感覺套唱1—的音程關系。然后在高聲部3音的保持中，低聲部由1進行到，反復磨練后再進行后面的練習。
7、重點練習再現(xiàn)部第四樂句和結束句的合唱聲部旋律。
8、表情處理：
(1)提問：你認為怎么處理才更能打動人?
(2)提示：氣息下沉，提起眉毛，打開口腔，控制音量。
(3)提示：在休止符處連吸帶唱，把邏輯重音確立在每個樂句中的后附點節(jié)奏上。
(4)練習時，先要求一個聲部稍強，另一個聲部稍弱，最后均衡兩者音量，讓學生體驗不同力度的演唱效果。
(5)結束句要求唱得漸慢和漸弱，讓人感覺回味無窮。
9、跟隨課件音響完整演唱歌曲。
設計意圖：音樂是聽覺藝術，一定要養(yǎng)成學生傾聽的習慣，學會用耳朵來調整自己的聲音，同時要善于觀察和分析歌譜，找出樂句之間的區(qū)別和聯(lián)系，以利于音樂記憶。a樂段的歌唱重點是音色統(tǒng)一，注意氣息控制，音量不能過大。b樂段的歌唱重點是兩個聲部間的和諧，保持音準感覺和音量的均衡。整個歌曲教學采取“分塊包割”和“各個擊破”的方式，有利于隨時發(fā)現(xiàn)和解決問題。重點是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學生學會歌唱。
(三)音樂視野拓展教學(約占本課時的15%)。
1、師：“《讓世界充滿愛》是音樂對真情的呼喚。象這樣的歌曲還有很多，如《愛的奉獻》(播放主題片段)。
2、師：其實，早在幾百年前，樂圣貝多芬就在第九交響曲第四樂章中把這種情感升華到了《歡樂頌》的主題----堅信人類必將獲得“團結友愛”的永恒歡樂。
3、播放第九交響曲中《歡樂頌》的合唱音頻。
設計意圖：雖然是唱歌教學，但決不能整節(jié)課都唱個不休，那樣容易使學生產(chǎn)生聲帶疲勞和學習厭煩心理。本環(huán)節(jié)的設計主要是為了讓學生的聲帶得到短暫的休息，同時也是為了進一步拓展學生的音樂視野。因為歌曲《讓世界充滿愛》歌詞非常的通俗易懂，用不著花費過多精力去深究，所以，采用另外兩個音樂主題來解釋和升華課題?？紤]時間關系，這兩個主題只能做一個欣賞瀏覽。因為音樂藝術是不能用語言來解釋清楚的，所以也用不著進行其他無謂的說教。
(四)教學小結(約占本課時的3%)。
師：這節(jié)課，我們唱了，也聽了關于愛的歌曲，因為音樂本身就是情感的藝術，相對其他藝術形式而言，更具有情感上的表現(xiàn)力和感召力。
我們國家有一句話叫“一方有難，八方支援”，正如《愛的奉獻》歌曲中唱的那樣：”只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間”。讓我們手拉著手，心貼著心，用最動情和最美妙的歌聲再唱《讓世界充滿愛》!(學生邊歌唱邊依次離開教室)。
一、教學目標。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過學習歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
【過程與方法】。
運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學重難點。
【重點】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教學過程。
(一)導入。
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學生自由發(fā)言，教師總結，這個視頻主要表現(xiàn)出關于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學習一首有關愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發(fā)言，教師總結歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學生自由發(fā)言，教師總結，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學生跟琴哼唱曲譜。引導學生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領學生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學生自由發(fā)言，教師總結第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
(四)教師小結。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結束今天的學習，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
四、板書設計。
一、教學目標。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過學習歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
【過程與方法】。
運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學重難點。
【重點】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教學過程。
(一)導入。
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學生自由發(fā)言，教師總結，這個視頻主要表現(xiàn)出關于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學習一首有關愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發(fā)言，教師總結歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學生自由發(fā)言，教師總結，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學生跟琴哼唱曲譜。引導學生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領學生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學生自由發(fā)言，教師總結第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
(四)教師小結。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結束今天的學習，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
四、板書設計。
讓世界充滿愛教學設計篇五
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
課前準備。
1.開展一次以搜集“愛心故事”，為目的的定向性閱讀活動。
2.整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。
3.每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。
1.歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。
2.書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》。
教學步驟。
一、導入。
二、方法指導(投影顯示)。
講故事的方法與技巧：
2.可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；
3.要根據(jù)現(xiàn)場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。
三、講愛心故事。
要求：
1.主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；
2.內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象；
3.靈活運用講故事的方法與技巧。
四、談愛的感受。
學生漫談(或分組討論或個別發(fā)言)。
五、小結。
(參考言論，可結合學生講的故事內容來具體發(fā)揮)。
六、拓展。
2.寫作：
(1)命題：《這就是愛》或《這也是愛》。
(2)話題：博大的愛。
讓世界充滿愛教學設計篇六
教材分析：
人教版語文八年級上第二單元的單元主題確定為“平凡的愛”，一掃第一單元“戰(zhàn)爭”主題帶來的陰霾和沉悶，在人性的溫暖中感知小人物背后的偉大。呼喚愛，弘揚愛，傳遞愛，成為本單元綜合性學習活動“讓世界充滿愛”的主題。如何將愛的主題放大，讓學生在走進文本之后又走進文本，走近那些同樣充滿愛的智慧的文章，走向身邊散發(fā)愛的光芒的生活。我決定在綜合復習本單元之后，指導學生從情感內容、主題闡釋、寫作手法、語言特色、人物提煉等方面解讀感悟，在實實在在的閱讀中感知愛的力量，在情感的碰撞中得到真善美的體驗。
活動設想：
沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學習，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。
活動目標：
1、讓學生通過對“愛”的主題的搜集、整理、探究，提升對關愛的認識，讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，提升學生對自己的親人及其他普通人的愛心、同情心，從而陶冶自己的情操。
2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3、讓學生通過愛的故事講述、詩歌朗誦等，培養(yǎng)學生的口語交際能力，提高寫作記敘文的能力。
活動重點：
1、學會觀察，利用在家時間細心觀察親人之間的那份關愛，以及發(fā)現(xiàn)社會上關愛的動人故事。
2、學會思考，為什么要關愛、以及怎樣去關愛別人，提高對“愛”的認識。
3、學會活動，在活動中提高自己的口語表達能力和寫作能力。
活動方法：復習法、講故事法。
活動準備：
1、搜集體現(xiàn)愛心、同情心、互幫互助的文章、歌曲、故事、名言。
2、觀察身邊的伙伴，思考他們需要什么樣的關愛，觀察街頭墻角擺小攤的、撿破爛的，思考應該怎樣關愛他們。
活動過程：
一、導入。
今年國慶期間央視播出特別調查“愛國讓你想起什么”，（升國旗、扶老奶奶過街；不參假、不買日貨；勿忘國恥；愛國者導彈等等）。當時我也在想這個問題，我認為愛國就是在自己平凡的工作中實現(xiàn)自身價值。愛祖國、愛家人、愛朋友甚至是愛素不相識的陌生人等等，這都是愛。愛，是人類永恒的話題。（板書“愛”），愛包含的內容非常廣泛，愛，遍及世界的每一個角落；愛滋生于每一寸土壤。這節(jié)課就讓我們一起走進愛的世界，感悟愛的博大，享受閱讀的樂趣，感悟人間真愛。
二、溫故知新。
第二單元我們學習了五篇以愛為主題的文章，這五篇文章都是經(jīng)典，它們向我們訴說著愛，教會我們表達愛?，F(xiàn)在我們再次親近這些經(jīng)典，重溫這段美的歷程，從經(jīng)典中拾金，在總結中升華！(板書：溫故知新)。
請同學們回顧第二單元課文，根據(jù)老師的提示談收獲。
通過讀《》，我感受到了（）。
閱讀這些文章，打動我們的是一個個鮮明的人物形象。體會了人世間各種形形色色的愛。從生動傳神的外貌描寫，意蘊豐富的語言描寫，生動具體的動作描寫，細膩深刻的心理描寫，直觀鮮明的鏡頭特寫，以外在丑映襯內在美的寫法，風格多樣的語言特色，以及這些人物事件帶給我們心靈的震撼。
這些作品都有一些共同點：
第一：流露真情。
人與人的了解需要過程，情感認識也會從感性到理性。我們寫文章也要遵循這種認識規(guī)律，情感的變化才使情節(jié)有起伏，文章有波瀾。
生活中并不缺少感動，而是缺少一顆感動的心。心中有愛才會懂得感激，用心生活才會體察到愛的溫度。記住：最好的文章都是用心進行的生命創(chuàng)作，不避諱心靈的污點，在共鳴中升華自己的品性！
第二：尊重平凡。
無論粗俗熱心的阿長，還是悲苦善良的老王，無論衰頹慈愛的父親，還是任勞任怨的信客……他們平凡而又偉大，用真情善良感動著你我。
他們的生命雖然卑微，但絕不是失??！因為人的高貴在于靈魂！讓我們一起關注普通人，關注平凡背后的那份偉大！
第三：價值追求。
經(jīng)典具有一種恒久的魅力，積極向上，鼓舞人心。我們要弘揚真善美，打擊假惡丑！把真善美作為不變的價值追求！
對于這些經(jīng)典作品，我們要說的還不止這些，經(jīng)典常讀常新，希望同學們多從經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，陶冶情操。
三、愛的篇章。
1、背誦一句“愛”的名言。
請有感情地背一背打動自己的一句“愛”的名言。
[愛心名人錄]。
（2）聰明人都明白這樣一個道理，幫助自己的惟一方法就是去幫助別人。
--埃哈伯德【美】。
（3）當感到很多人都需要你的時候,這種感情就會使你有旺盛的精力。
--高爾基【前蘇聯(lián)】。
2、有感情朗讀一篇“愛”的詩歌或短文。
（學生朗誦詩歌。）。
剛才同學讀得很投入，愛有歌頌父母的偉大無私，有贊美教師的鞠躬盡瘁，有歌詠人民戰(zhàn)士的舍己為人。
四、愛的故事。
過渡：同學們，在你困頓之時，情緒低落之際，是誰在默默關懷支持者你？或者在別人需要幫助的時候，你又怎樣奉獻自己的愛心？請你把發(fā)生在你身上或身邊的感人故事講給大家聽。
（學生講故事）。
師也講一個故事：師講：有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥校娙?天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。
我想我們每一個人都期望天堂，所以首先就要學會夾著食物往對方的嘴里放。這就是“奉獻”的精神。
（學生再講故事。）。
五、愛的內涵。
在我們的日常生活中，時時感悟著“愛”這種博大的.感情，從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和”。生活在世界上的人都是互相關聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。(當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態(tài)度?)。
學生討論后派代表回答。
我們?yōu)槭裁葱枰獝郏课覀優(yōu)槭裁匆シ瞰I愛？
學生分成小組討論，可以只談你的看法，也可以結合關于愛的名人名言，談談你對“愛”的理解。
師小結：其實愛的內涵還很廣，絕不僅限于父母愛、師徒情、朋友誼，讓我們放眼整個社會，看看愛的陽光是否灑落在每一個角落，每一個心靈需要的地方。
愛是什么？
愛是風雨同舟，同甘共苦；愛是慷慨解囊，無私幫助；
愛是不計索取的奉獻,愛是不計回報的付出.
愛的最高境界是愛別人，愛的最大境界是愛天下。
愛是一片冬日的陽光，
使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；
愛是沙漠中的一泓清泉，
使身處絕境的人重新看到生活的希望；
愛是一首飄蕩在夜空里的歌謠，
使孤苦無依的人得到心靈的慰藉；
愛是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，
使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。
世界因愛而存在。人間因愛而溫暖。
它是清晨草尖上的一滴甘露，晶瑩剔透；是傍晚云端的一抹紅霞，絢爛嫵媚；是春雨中的鵝黃綠，是酷暑中的一縷風，是秋霜中的紅葉，是寒冬里的暖茶……愛是大自然中一切最美的表現(xiàn)，是克服自私、冷漠、殘酷的內在力量。
小結：懂得關愛別人的人是世上最幸福的人。曾記得有首歌這樣唱：“愛你就等于愛自己?！边@句話太妙了。但我覺得這句中的“你”不是一個人，而是一群人，是除了自己以外的所有人。
六、活動收獲，拓展延伸。
同學們，我們感受了這一番“讓世界充滿愛”的綜合性學習活動后你有什么收獲和感受呢？
（可談對關愛的認識，合作探究的樂趣等）。
七、結語：
這節(jié)課，我們從經(jīng)典中拾金、朗讀愛的篇章、講述愛的故事、感悟愛的內涵，使我們的心靈得到凈化，得到洗滌，得到升華，我們不能再有以前的鄙夷與傲慢，而應該是慈善和關心。不管時代怎樣變遷，人類愛的主題是永遠不會變的。讓我們在課后能夠繼續(xù)關注和搜集與愛的主題有關的故事，從我做起，從身邊的每一件小事做起，手拉手、心連心，讓愛永遠伴隨我們。
八、作業(yè)。
寫一篇以“愛”為話題的作文，題目自擬，文體不限、字數(shù)不少于500字。
要求：中心明確，條理清楚，詳略得當。盡量寫出自己獨特的體察和感悟。
記敘文文體寫作的基本要求：
1、寫自己熟悉的人，要選好表現(xiàn)人物形象的重點。
2、寫自己切身的事，并能做到以小見大。
3、寫自己的真情實感，恰倒好處的運用議論、抒情等表達方式。
4、語言要力求生動，注意描寫的應用。
5、做到內容完整，合理安排順序。
讓世界充滿愛教學設計篇七
我們生活中有一大群朋友，因為先天或后天的原因，有的看不見鮮花和美景；有的聽不到歌聲與歡笑；有的無法開口說話；有的行走不便；有的先天性智力殘疾。這便是一個特殊的群體――殘障人群。他們也是整個人類的一部分，他們與健全人一樣享有平等的權利，他們對生活同樣熱愛，甚至比健全人更能感知生命的可貴、生活的沸騰，但他們痛失了很多實現(xiàn)夢想的機會。他們更需要我們用實際的行動去尊重他們，關愛他們。因此，我想通過這節(jié)綜合實踐活動課引導學生來走近殘疾人的生活，走進殘疾人的心靈，從而來激發(fā)學生尊重殘疾人，關愛殘疾人。
二、學情分析。
1、學生平時生活中對殘疾人等弱勢群體的生活現(xiàn)狀缺乏了解，不能體會殘疾人生活的困難，對待殘疾人也可能不夠尊重和友好。因此，借助本節(jié)綜合實踐活動課的開展，聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在活動中得到感受、體驗，幫助學生走近殘疾人，尊重殘疾人，樹立幫助殘疾人的意識成為必然。
2、在活動中要求學生留心觀察身邊的殘疾人，了解他們的生活不便，了解一些殘疾人身殘志艱的故事。
三、設計思路。
本節(jié)課以“體驗――了解――行動”為主線開展活動，力求使學生在體驗殘疾，感受艱辛的基礎上了解殘疾人，并從心底萌發(fā)出為“為殘疾事業(yè)”付諸行動的真實想法。
1、活動目標：
知識與技能：幫助學生了解社會對殘疾人的關心與幫助，培養(yǎng)學生搜集資料、獲取信息的能力。
過程與方法：通過換位體驗、資料搜集、小組討論等活動，使學生體會到殘疾人在生活上的諸多困難，社會給予殘疾人許多關懷，幫助殘疾人是每個公民的責任。
情感、態(tài)度、價值觀：引導學生認識殘疾人在生活上的困難，教育學生尊重而不歧視殘疾人。使學生燃起對殘疾人的同情和關愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學生用尊重殘疾人，愛護殘疾人，幫助殘疾人的情感去對待殘疾人，與殘疾人共同創(chuàng)建一個更美好的世界。
2、教學重點、難點：
重點：體驗殘疾人的艱辛，從而產(chǎn)生“關愛殘疾人”的想法和行動。難點：如何使關愛殘疾人的行動達到持之以恒的狀態(tài)。
3、活動方式：
（1）學生親身體驗；
（2）小品展示；
（3）分組匯報。
4、活動準備：
（1）兩塊絲巾；
（2）學生登陸“中國殘疾人聯(lián)合會”網(wǎng)站查閱相關知識。
四、教學過程。
教學反思。
本節(jié)課力求讓學生在活動中得到心靈的震憾和良好品質的形成。達到潤物無聲勝有聲的效果。它具有活動性、開放性、趣味性、教育性等特點。
1、以活動為主線，注重讓學生參與體驗。新課改以來，活動性教學成了課堂教學的重要形式?；顒邮潜菊n的主要方式，本課的活動注重讓學生人人參與，并且讓學生多感官的參與，關注學生的體驗和感受，講求體驗的深度和效果，力求體現(xiàn)課堂教學是學生生命的歷程。
2、育人性體現(xiàn)強烈。在課前準備活動的設計、問題的提出和課后的實踐較好地為教學服務，以引導學生學會做人，學會關心他人，為形成健全的人格和正確的世界觀打下艱實的基礎。3、注重與信息技術的整合。本節(jié)課的準備環(huán)節(jié)要求學生上網(wǎng)查閱相關的知識，既訓練了學生的網(wǎng)上搜集知識的能力，又鍛練了學生的分類、歸納、概括能力。
4、符合學生年齡特點。本節(jié)內容以學生的生活為基礎，貼近學生，真實而又親切。學生在熟悉而又容易被忽視的事情中喚起了他們應該重視的問題――關愛殘疾人，學生興趣高漲，體現(xiàn)了學生的學習內容應是現(xiàn)實的，有意義的、富有挑戰(zhàn)性的等新課改理念。
5、課堂給了學生足夠的發(fā)展空間。學生在用心體驗、真情表白之中，語言表達能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展，給予了學生更多的人文關懷。學生在思考、交流、體驗中得到了感情升華。
作者簡介。
王洪寶，男，29歲，中共黨員，本科學歷，中學二級教師，哈爾濱市賓縣賓安鎮(zhèn)第二中學綜合實踐活動課兼職教師。20xx年被評為賓縣初級中學教學能手，哈爾濱市優(yōu)秀班主任，20xx年被認定為縣級科研骨干教師，現(xiàn)為哈市“十一五”重點科研項目《關于情感激勵策略的實踐研究》課題組成員。
點評。
王老師的這節(jié)綜合實踐活動課是結合實際所設計的一節(jié)課，這說明了課程的開發(fā)不一定是教育專家的專利，教學一線的教師也是課程的開發(fā)者和實踐者。綜合實踐活動課的教學，課本不是唯一的載體，課堂不是全部的場所，學生生活中的每一事件都是教育的素材。
體驗式教學有利于塑造學生良好的品格，給課堂帶來勃勃生機。教學的根本目的是“達到知與行的統(tǒng)一，知為心知，行為心動”，而“行動”必先“心動”，體驗正是促使“心動”的催化劑。模擬體驗，給學生創(chuàng)設了一個虛擬的情境，在活動中體驗、思考、感悟。
王老師在這節(jié)課中能充分尊重學生的人格，調動學生的學習積極性，為學生創(chuàng)設寬松、和諧、愉快的學習氛圍，讓學生體會到“愛的無私，愛的偉大”，使教師成為一個組織者、參與者，學生成為學習的主體。
讓世界充滿愛教學設計篇八
《父親》這個故事，我是流著淚讀完的。原來這個世界上有一種可以感動死神的愛。這個小故事講的是：一位父親帶著自己的女兒去美國，再船上，由于船的擺動，水果刀穿透了父親的心臟，可父親為了照顧女兒，整整多活了三天。
故事中的父親是用延長生命的方法來保護女兒，創(chuàng)造了三天的生命奇跡，連醫(yī)學界都驚訝的奇跡，唯一的解釋只能是父愛的力量。
在我的記憶中，父愛是沉默的，是嚴厲的，可是現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，父愛與母愛是平等的，只不過父親不善于表達自己的愛罷了。讀完這個故事，我更明白：每位父親都有他愛的表達方式，我無須強求，小女孩的父親用延長生命來表達，我的父親用默默的關懷來表達，都是一樣的幸福！
人們常常贊頌母愛的細膩和偉大，其實父愛同樣也是無私與博大的。作為兒女，哪怕為父母做一些微不足道的小事，他們都會很高興，很感動。
5·12四川大地震，天災傷害了許多可愛的同胞，讓他們失去家園、親人、甚至失去存在。
當我在電視里看到，四川同胞在一片廢墟中尋找親人的堅持不懈。在廢墟下的求生的欲望。失去親人眼中的那種絕望的眼神。頓時我眼淚豆大的淚珠一顆一顆的滾落在地，我深深地感動了。
其中，有多少件事令我敬佩？
在四川那里，某小學在地震時，一位老師讓同學們躲在講臺下，而用自己的身體遮住同學們，最后，老師離開了同學們，同學們再也見不到那位慈祥的老師了，那位老師是偉大的老師。
還有一個學校的校長為了同學們，而忘了自己的妻子，后來，學校的同學們沒事了，而自己的愛人卻勇敢的犧牲了，她離開了校長。離開了同學們！
但是天災無情，人間有愛。
讓世界充滿愛教學設計篇九
活動目標：
2.培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
活動重點：
學生準備過程中的合作性和個人的獨立自主性。細心觀察，用心思考。
課前準備：
1、搜集以“愛”為話題的歌曲，并談談自己的感悟。
2、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。
3、整理所搜集的資料。
教學過程：
一、導入。
二、唱響“愛”曲。
學生展示自己的所選曲目并談感悟。
教師推薦曲目：《父親》《愛的奉獻》《歌唱祖國》。
三、我來話“愛”
1.愛父母（幻燈片：一組對比的圖片）引發(fā)學生思考，學會感恩父母。
2.愛他人（幻燈片：一組對比的圖片）需我們關心的朋友；奉獻愛心的令人敬佩的人群；感受社會大家庭的溫暖。（學生交流自己搜集的愛心故事。）。
3.愛祖國（幻燈片：一組對比的圖片）。
四、小結。
有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾著食物就放進對方的嘴里，于是人人飽食個個開心。這就是天堂與地獄的差別。這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。
五、積累拓展。
1.交流自己積累的以“愛”為話題的古詩，名言警句。
3.寫作：
請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧！請以“讓世界充滿愛”為話題寫一篇記敘文。要求：題目自擬，抒發(fā)真情實感。不少于500字。
作文指導：
（3）用恰當?shù)姆椒ū磉_。1、以小見大。寫作時，我們可以讓“一滴水反映太陽的光輝”，于半瓣花上道愛心，于小事情上看大問題。“以點帶面”，反映現(xiàn)實，觀照人生。2、細節(jié)點化?！坝诩毼⑻幾钜娋瘛?，真實、典型、有表現(xiàn)力的細節(jié)最能刻畫形象，表現(xiàn)主題，產(chǎn)生感人至深的效果。如一聲輕輕的問候，一次及時的攙扶，一個鄙視的眼神，等等。
佳作欣賞：????????。
為了心中的愛。
細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。??——題記。
人生步履匆匆，踩過春夏秋冬的肩膀，讓愛穿過心靈深處，你會發(fā)現(xiàn)每個地方都有愛都有美。
春?水杯。
用感動為春揭幕，用無聲讓愛延續(xù)。
乍暖還寒的春，像孩子的臉，說變就變。班上的噴嚏聲整天此起彼伏，顯然經(jīng)不住這寒流的掃蕩。
每天，我的水杯都有一大杯混合著濃濃藥味的抗病毒沖劑，強忍著苦到頭皮發(fā)麻的折磨，咕咚一聲吞下。連著一個星期，都是如此。
這天，終于熬不住，對媽媽吼了：“你別再弄了，我不是還沒病嗎？用不著天天喝藥！”說罷，又覺得唐突，看看媽媽的臉，掠過了一絲難堪。隨即，笑容漫過了那張有著歲月痕跡的臉龐：“好吧，明天咱們就不喝了?！?BR> 第二天，水杯中是一大杯熱藤騰的果汁。
春雨無色，愛無言。
秋?風鈴。
秋天的腳步近了，我喜歡把風鈴掛在門上，聆聽風吹過的聲音。
某夜，我擁被而眠，到半夜竟被凍醒。正待尋找，突然聽見風鈴微響，門開了。我換個姿勢假扮熟睡，便感到身上一陣暖和，被子又回來了。媽媽？我把眼鏡瞇成一條線，看見她輕輕關門出去。
夜來香，我雖看不見你的花朵，但我卻嗅到你的芬芳。
冬?暖雪。
冬天是我最討厭的季節(jié)，每天天還沒亮，我就要起床，頂著嚴寒，到車站等車。
昨晚飄了一夜的雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦急地等著公交車。眼看要遲到了，車還有來。突然，一輛出租車停在了我面前，司機探出頭說：“孩子，去哪？”我把手伸進口袋，里面的一元硬幣冷得我縮回了手。我小聲說：“我只有一塊錢。”司機笑了笑：“上車吧，孩子。”我看了看表，上了車。一路上，司機為了我不遲到，差點闖紅燈。他說，他的孩子也每天搭公交車。車里沒有暖氣，但我卻感覺非常溫暖。
到了學校，他催我快點下車，免得遲到。下了車，飄飛的雪模糊了我的視線，我甚至沒有記下他的車牌號。
后記：當陽光摻雜著時間閃耀著穿過命運，累了雙眼，我看到這個世界上因為有愛，所以永恒。
邊緣。
這是一個青青的蘋果，躺在飛馳的汽車的門邊。
只要輕輕地一碰，它就會跌落到柏油路上，它正處于危險的邊緣地帶。
我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著，覺得自己正走在邊緣地帶……?。
讓世界充滿愛教學設計篇十
“你還是生活在溫暖的陽光里，你還能聞到鮮花的香味；還能聽到美妙的音樂，你是幸福的！”愛是無私的，我要讓他們生活在愛的世界，讓他們感覺到人間處處都有愛！
陽光灑滿大地，愛撫著世間萬物。
假如，我遇上了一個失明的殘疾人，我會告訴她陽光是多么的溫暖！我會帶她去聞聞美麗的鮮花；會帶她去摸摸濕潤的土壤；會帶她去曬曬溫暖的太陽；會對她說：“你還是生活在溫暖的陽光里，你還能聞到鮮花的香味；還能聽到美妙的音樂，你是幸福的！”
假如，我遇上了一個腿不能活動的殘疾人，他痛苦的坐在輪椅上，我會推他到公園、廣場去玩。他孤獨的時候，我會在他身邊和他聊天；我會安慰他，我會對他說：“你總有一天會從輪椅上站起來，到世界各地去走一走，看一看?！?BR> 假如，我遇到了一個聾啞人，我會去學手語，與聾啞人交流，讓他們從此不再感到郁悶，而是和我們用手語開心的對話。如果，聽不見的是一個和我們一樣大的小孩，我就用手語翻譯動畫片里講述的故事，讓他們也能看動畫片，讓他們也能得到快樂！
讓世界充滿愛教學設計篇十一
今天，嘗試著講了一節(jié)口語交際課《》，以前沒有系統(tǒng)的講解過，所以對這堂課沒有信心，一堂課下來，收獲很多。
這堂課主要是通過口語交際活動讓學生學會關心周圍的人和事，學會和他人溝通交流，懂得關愛他人，關愛社會，獻出自己的一份愛心?？偟膩碚f，這次的活動基本達到了教學目標，學生們把目光投向了社會的弱勢群體，也投向了班級里的同學，同學們的心靈得到了凈化和洗滌，也得到了升華，改變了以前的鄙夷與傲慢，代之以慈善和關心。尤其是看到一些失學兒童的圖片和文字時，可以很深切的感受到孩子內心的震撼，對比自己的人生，他們感受到自己人生的富足與快樂，并從內心里珍惜自己的幸福。
這項活動在加強語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的關心和同情心的同時，也存在很大的問題，現(xiàn)反思如下：
第一，作為講課者的我，沒有把課堂真正放開讓學生去活動，學生的主體地位凸現(xiàn)的不是很明顯，教師參與的活動占據(jù)了很多的時間，在以后的活動中應注意這個問題，改變現(xiàn)在的這種局面。
第二，在教學中，學生的積極性還可以，能夠比較積極的發(fā)表自己的意見和看法，但是作為我而言，并沒有完全融入這節(jié)課中，即沒有完全放開自己，不會借助恰當?shù)恼Z言、動作、表情等來讓學生引起共鳴，我的課堂教學能力還有待進一步的提高，在以后的工作中，還應多向老教師學習，多聽課，多請教，改變比較死板的教學風格，使課堂變得生動活潑起來。
第三，從課堂有效性教學方面，針對某些問題的設置還需慎重，哪些問題的提出值得討論，哪些不值得，考慮的缺乏全面，課后，高老師說的很對，針對問題“在生活中，你接受過別人對你的關愛嗎？他是怎樣幫助你的？你有怎樣的感受呢？”，其實沒有討論的必要性，在設置這個環(huán)節(jié)上，其實我也是考慮了很久，因為班級里的孩子相對來說比較拘束，再加上這么多的老師來聽課，我的初衷是想通過這個環(huán)節(jié)來緩解一下緊張的教學氣氛，但從課堂的有效性角度確實沒有討論的必要。
第四，從我自身而言，除了剛才所提到的感情不充沛，拘束之外，其實還有一個很大的問題，那就是講課時語速較快，沒有抑揚頓挫感，聽完蘇艷彥的課以后，感觸尤深，它能讓每個字都落在孩子們的心上，激起他們內心的漣漪，和他們產(chǎn)生共鳴，在以后的教學中一定要注意這個問題并改正。
值得欣慰的是，這節(jié)課中孩子的表現(xiàn)超出了我的預計，尤其是在仿寫句子時，孩子們能夠一氣呵成，可能和平時的閱讀、練習有關，期待在以后的學習中更好的表現(xiàn)，也希望通過這節(jié)課，孩子能夠落實到實踐中去，做一個有愛心的人，不再木然的面對周圍的世界！
讓世界充滿愛教學設計篇十二
04月20日08時02分在四川省雅安市蘆山縣（北緯30.3度，東經(jīng)103.0度）發(fā)生7.0級地震。地震發(fā)生后，公益隨即啟動“祈福雅安·共抗強震”專項募捐，網(wǎng)“愛心助學·唱響未來”非唱不可第三屆網(wǎng)絡外文歌曲大賽組委會也決定將本次比賽決賽門票收入作為愛心助學善款捐贈給災區(qū)人民。的網(wǎng)友們，也用自己的行動，為雅安人民祈福、捐款，積極分享地震后的最新資訊和防災逃生手冊等。
這首大家耳熟能詳?shù)母枨?，在這樣特殊的日子里不免再次回蕩在我們耳邊。
部落虎在這里號召各位滬友們，發(fā)揮自己的才智，將這首溫暖人心的歌詞，翻譯成你熟知的外語。
讓全世界聽到我們的聲音，聽懂我們的愛，！
《》中文歌詞：
輕輕地捧起你的臉。
為你把眼淚擦干。
這顆心永遠屬于你。
告訴我不再孤單。
深深地凝望你的眼。
不需要更多的語言。
緊緊地握住你的手。
這溫暖依舊未改變。
我們同歡樂。
我們同忍受。
我們懷著同樣的期待。
我們共風雨。
我們共追求。
我們珍存同一樣的愛。
無論你我可曾相識。
無論在眼前在天邊。
真心的為你祝愿。
祝愿你幸福平安。
讓世界充滿愛教學設計篇十三
如果你在網(wǎng)上搜索我的名字“湯簡抒”三個字，就可以看到我和安徽省希望工程的對話記錄。這是我做過的最有意義的一件事。
今年春節(jié)剛過，我還在深圳上學。有一天，爸爸打電話對我說，他在網(wǎng)上看到了一位貧困學生，家住安徽武河縣，因為爸爸車禍身亡，媽媽身體不好，使得這位同學面臨失學。問我愿不愿意把五百元壓歲錢捐助給他，供他上完小學。我想：老師不是經(jīng)常教導我們要有愛心，要助人為樂嗎？現(xiàn)在這位同學有困難了，我們當然要幫助了。雖然我家并不很富裕，但現(xiàn)在有比我們更困難的家庭呀！想到這里我就答應了。
沒過多久，爸爸又打電話對我說：“已經(jīng)捐助成功了。”
我一聽特別高興。心想我終于幫助了一位貧困學生，想到他能夠和我們一樣繼續(xù)上學讀書，我也替他高興。
“希望工程辦公室還發(fā)了證書和結對卡呢?！卑职钟终f。
暑假，當我回老家巢湖時，看到希望工程發(fā)給我的結對卡，上面有我和被捐助人的'名字。我覺得雖然少了五百元錢的零花錢，可我換來了貧困同學的幸福和快樂，這是件多么有意義的事??！
五月份，被捐助的同學又給我寫了一封信。信上說他謝謝我給他捐錢，另外還告訴我他的學習情況。我再一次覺得自己這件事不僅獻出了愛心，同時還給自己帶來了快樂。
讓世界充滿愛教學設計篇十四
1、“愛與奉獻”為主題，通過學習歌曲《》和欣賞《我們同屬一個世界》或《手拉手》，知道音樂藝術在關注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強對人類生存、發(fā)展的責任感。
2、以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲《》。
一、生活中愛心奉獻的事例導入新課。
二、新授歌曲《》。
1、欣賞歌曲《》，說說歌曲為何會震撼過許多人？
2、學習歌曲。
3、用親切自然的聲音有感情演唱歌曲。
4、課堂表演：用自己喜歡的方式獨唱或齊唱歌曲。
三、欣賞《我們同屬一個世界》或《手拉手》，說一說音樂藝術在關注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。
四、總結。
五、布置課外作業(yè)：查一查有關20世紀現(xiàn)代音樂資料、美術、舞蹈、戲劇相關知識。
讓世界充滿愛教學設計篇十五
“你們要競爭，但更要團結合作！”這是我們班沈老師常說的話。
讀了《》中的《合作比競爭更重要》這個故事，我對沈老師的話有了更深的感觸。張茜同學沒有合作意識，喜歡單打獨斗，結果，她一個人完成的黑板報只得了第四名；而二班，他們善于協(xié)調，一個寫字好，一個畫畫好，一個金點子最多，他們每個人都有自己的長處，把優(yōu)點合為一體，做出來的事情往往無可挑剔，黑板報比賽自然也一舉奪冠。
這個故事告訴我們要重視團結合作的力量。“無人能獨自成功！”，這句話說得好！一個人的力量，畢竟是有限的，往往是做不成大事的，我們必須學會把眾人的力量擰成一股繩。
故事解讀中有這樣一段話：“這個世界的每個人都有所長也有所短，聯(lián)合起來卻可以創(chuàng)造奇跡。是的，做一件事不僅僅需要毅力、勇氣，還需要合作精神。”這如同我們的手，五根手指有長有短，攥在一起才能成為一個有力的拳頭。如果每個人的手只有一根中指，即使它長得再長，它所能做的事情也是有限的。對啊，這根中指猶如張茜，她雖然很優(yōu)秀，卻比不過二班團結起來形成的“拳頭”。
競爭中有合作，合作中有競爭，才能把每個人的優(yōu)勢組合起來，提高合作的成效。
生活中，處處有合作。當你遙望藍天，有時會看見大雁排成“一”字形或“人”字形飛向南方，他們也在合作。領頭雁的飛行可以幫助后面的大雁減少空氣阻力,省掉70%的力氣，但領頭雁的耐力是有限的,因此大雁們是輪流當領頭雁的。一旦一只大雁掉隊,剩下的大雁所需要承擔領頭雁的次數(shù)就要增加。所以大雁還會在飛行中鳴叫,互相鼓舞士氣。
費俊龍、聶海勝，他們能成功遨游太空，背后又有多少人在默默支持他們。單是解決他們的吃喝拉撒，就是幾項龐大的工程，需要幾代人的努力。
我們班級也有合作，單靠班長是不行的，還要其它班干部來協(xié)調，也需要每一位同學對自己的崗位認真負責，需要大家的密切合作，這樣，班級就井井有條了！
即使是三個臭皮匠，也能抵過一個諸葛亮。讓我們心連心，手拉手，弘揚合作精神吧！
讓世界充滿愛教學設計篇十六
長久以來，人們越來越崇尚尊老愛幼的美德。一次，車上沒有一個人讓座，司機叔叔喊道：“誰給老人讓個座??！”話音未落，便有人主動地讓出了自己的位置。公交車上，越來越多的人，爭著搶著在為老人讓座。
走在馬路上，主動攙扶老人過馬路的叔叔阿姨；主動送迷路老人回家的出租車司機；主動幫助老人拎東西的熱心人。接連不斷地出現(xiàn)在人們的視線中。老人那一張張微笑和感激的臉上，充滿了無比的幸福。
人們在貢獻著，伸出援助之手；政府在貢獻著，為老人發(fā)放了優(yōu)待證。公交車上，老人憑優(yōu)待證，可以免費乘坐公交車。醫(yī)院里，老人可以優(yōu)先診斷。公園中，老人可以免費進入。政府還經(jīng)常組織老人到外面活動，到名勝古跡旅游。總之，各種對老人提出的優(yōu)惠政策，都讓人感到十分的欣慰。
今后的日子里，我相信，會有更多的人為老人做出自己的貢獻。那一幅幅平凡而感動的畫面會越來越多。
讓愛無處不在。
讓世界充滿愛教學設計篇十七
愛，是永遠值得贊頌的。
世界上處處充滿愛，父母對你，是愛；老師對你，是愛；同學對你，是愛……愛無處不在。
我的舅舅很喜愛花草，家里也有很多。例如：蘆薈、含羞草、月季花、一串紅、蟹菊……都是美麗且又芬芳的。而這美麗、芬芳的條件，就是栽培者的愛。
舅舅性情溫和，自然是很有心思去關愛這些生命的。每天太陽剛從地平線下探出頭來，陽光就讓舅舅精神一振，開始嶄新的一天。首先做的，就是給它們輸送愛的養(yǎng)料。要給它們松松土，澆點水，喝點營養(yǎng)液，這樣，它們才會因愛而成長。
下午回到家，他總是先奔到陽臺上，看看花兒草兒們都怎么樣，如果是有一朵花苞綻放了，那他可就高興了，手舞足蹈，像個孩子似的。我想，這就是愛的付出與回報。
當然，愛的體現(xiàn)不只是在人與植物上，人與人之間的，更能震撼人心。我記得，有個叫華桑桑的女孩，是華姍姍的妹妹吧。那是在小學的時候。華桑桑，她是一個聰明、可人的女孩，深受老師與同學們的喜愛?？梢粓鲲w來橫禍，卻奪走了她幼小而又寶貴的生命。是腦瘤，毀了她的一生。當我們得知這個惡耗時，她已經(jīng)住院有一段時間了，不能想像，那樣多的醫(yī)藥費，對于一個普通得再不能普通的家庭來說，是不可能承擔的。沒過多久，學校便傳開了這個消息，姍姍她整天愁容滿面，每個人心里都像打翻了五味瓶，不是滋味。隔天，學校就發(fā)起“”的捐助活動，同學們都拿出自己的零花錢，作為對桑桑的一點心意。在一片沉默中，同學們一個一個地把自己的祝福交在了老師手里。又在一首《》中，老師把一份份的心意投進了捐款箱。那天，姍姍哭了，大家的心，也都哭了。上帝啊，你是妒嫉她絢爛的生命嗎？為什么要收回對她的恩賜呢？我們都這樣想著。最后的結果，都是大家所不愿看到的，桑桑她走了，是帶著對生命的渴望，對生活的眷戀走的，走得那么的不忍。
愛是世界上最純潔的，也是最溫暖的。愛是無限的，是不朽的。讓我們去創(chuàng)造一個充滿愛的世界！
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讓世界充滿愛教學設計篇十八
——-讀《親情無價》有感親情是無法用金錢來衡量的，同樣，愛也是無價的，因為他們不是商品，所以他們無法用來交換。
他們沒有鉆石的晶瑩，翡翠的奪目，珍珠的耀眼，他們只擁有的是一種平凡，簡潔與質樸。他們并沒有像人一樣需要雍容華貴，沒有建筑物的金碧輝煌。他們舍去了繁花似錦，只留下了濃濃的回味。還記得20xx年年初的雪災嗎？如果沒有愛，世界將陷入了冷漠;如果沒有親情，那會有多少人倒下？如果沒有愛與親情，那年初的雪災又如何轉危為安？還記得20xx年5月12日14時28分時突如其來發(fā)生的8。0級的大地震嗎？如果沒有愛，那一筆筆善款，一雙雙伸出的援助之手，一個又一個生命的奇跡又會怎樣出現(xiàn)？如果沒有親情，在廢墟中存活100多個小時的生命奇跡又是靠什么信念堅持下來的呢？電視中曾有這樣一則報道：“在臺北市的一座居民樓里發(fā)生了一起火災，火災過后，人們發(fā)下了一具已經(jīng)燒得面目全非的孕婦尸體，可改名孕婦用手緊緊捂著肚子，人們把她送到了醫(yī)院。當醫(yī)生扳開她的手，發(fā)現(xiàn)肚皮還是白的`，醫(yī)生給她剖腹產(chǎn)，最令人震驚的是，她竟然產(chǎn)下了一個鮮活的小生命！這就是愛的奇跡!這就是親情的偉大！”在天冷時的一杯熱水;在感冒時的關懷；在失意時的鼓勵；在傷心時的安慰，都擁有著兩種力量，那就是——愛與親情!愛是細微的，親情是共存的。
親情與愛的力量是不可征服的!這兩種力量是涓涓細流，是滔滔江水，是默默無聞，是驚天動地!親情與愛是密不可分的，如果沒有愛，就沒有親情！同樣，如果沒有親情，就沒有愛！這時，我的耳邊仿佛想起了那首歌：“只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間……”
讓世界充滿愛教學設計篇十九
總是羨慕那些在運動場上奔跑跳躍的運動健兒，仿佛上帝賜予了他們翅膀，奔跑時如閃電一樣迅速，跳躍時如羚羊一般輕盈。他們，真的是上帝的寵兒！
而你們呢，戴著黑色眼罩的奔跑者，坐在輪椅中的水球運動員們，應該從來沒有人說過羨慕你們之類的話吧，因為你們帶給我們的，不是驚羨，而是感動，是震撼！
殘疾人，你們究竟和健全人有什么不同呢？你們有善良的心，有美麗的夢，甚至有比正常人更加強健的體魄，你們比健全人更堅強、更美麗。你們肢體的殘缺，或許不是上帝的疏忽，而是刻意。上帝也愛你們，于是在你們身上悄悄留下痕跡，以便可以在人群中一眼認出你們。或許你們在生活中遇到了更多的磨難，但磨難只會讓你們更加堅強。生活對每個人都一樣，挑戰(zhàn)無處不在，但堅強的翅膀會帶你們飛過絕望，飛向希望！
世界上作文沒有完美的事物，而那些帶有傷疤的果子往往更甜。記得一位擁有美麗的眼睛的盲女孩親切地稱自己的眼睛是被天使親吻過的地方，她說自己的眼前不是黑暗，而是無盡的光明、永恒的白晝。她很自信，她笑起來很漂亮。真的，她是我見過的最美的女孩。
殘疾人并不比健全人缺少太多，相反，你們只是缺少肉體的一些零件，內在卻比健全人多很多。
你們是單翼的天使，也可以飛翔，不過飛翔的是單翼的舞步，流轉的是美麗的流蘇。
當然，你們也有最無助的時候，并不是每個天使都會堅強的站起來，你們也需要我們拉一把，我們會向你們投出關切的目光，停下腳步，回頭拉一把已經(jīng)摔倒在地上的朋友，然后并肩前行。
是??！世界上有許多無助的人，讓我們用愛這雙溫暖的雙手扶起他們，讓他們不再孤單，不再無助。吧！