2023年幼兒園心理健康的心得體會(優(yōu)秀20篇)

字號:

    - 心得體會是對自己經(jīng)驗的歸納和總結(jié),可以提高自己的思維能力。寫心得體會時,可以參考一些優(yōu)秀的范文和案例,借鑒他人的寫作經(jīng)驗和技巧。以下范文為你提供了一些建議和經(jīng)驗,但請注意,它們僅供參考,你可以根據(jù)自己的實際情況進行適當調(diào)整。
    幼兒園心理健康的心得體會篇一
    這次培訓給我印象最深的就是一個專家所說的一句話:留守兒童不一定就是問題孩子,對于他們要做到關(guān)心而不是過度的關(guān)注。以前在工作的過程中,由于我是學校專門負責心理健康教育的老師,所以平時會十分關(guān)注這些留守兒童的心理問題,平時有時間就會找這些孩子聊天,時不時會說你們留守兒童會感覺孤單,有時候會不想和人交流,這些自己認為是正確的話,其實無意間就使這些孩子心理上有了負擔,他們似乎感覺到作為留守兒童他們就應(yīng)該有這些問題沒問題就不正常了,這次培訓后我明白自己之前做的是錯誤的,不僅沒有幫助他們反倒讓很多孩子產(chǎn)生了心理問題。回校后我開始轉(zhuǎn)變自己的思維,多組織學生群里活動,讓留守兒童不感覺到他們的特殊,他們和其他孩子一樣沒有特殊待遇,一個月進行下來我發(fā)現(xiàn)這些孩子臉上多了很多笑容,讓我很欣慰。
    在專家們的講授中,讓我明白,孩子身上很多問題都是他們的父母、爺爺奶奶不正確的教育方法導致的,所以回校后我認真總結(jié)關(guān)于平時教育過程中對于孩子身上存在問題應(yīng)該如何調(diào)節(jié)的心得。
    留守兒童身上存在的一個顯著的問題就是人際交流困難,之所以有這樣的問題主要是因為他們不知道如何和人溝通,時間長了自然就和同學之間有距離,我通過活動課的方式讓學生合作討論,讓他們和學生之間建立相互合作的關(guān)系,然后教授他們一些如何和人相處的方法,看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺開心。
    通過可貴而精彩的培訓學習,已經(jīng)使我的教育觀念得到了提升。明白了留守兒童的關(guān)愛不僅僅只表現(xiàn)在生活學習上的關(guān)愛,更重要的是走進他們的心靈,在平時和其他教師聊天溝通中,我刻意的把這些學習到的教育理念傳達給他們,希望在我自己提高的同時,其他老師也可以提高,讓我們學校的留守兒童得到更好的提升。
    幼兒園心理健康的心得體會篇二
    近期,華亭市硯峽社區(qū)幼兒園在全園范圍內(nèi)開展心理健康主題教育,緊緊抓住3—6歲兒童心理成長發(fā)展的關(guān)鍵期,通過開展心理健康教育促進幼兒健康成長。
    各年級根據(jù)幼兒的年齡特點,采取不同的形式,開展了心理健康教育活動。小班組通過活動引導幼兒初步學習用正確的方式排解不開心的情緒,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。中班組以和幼兒談心的方式,了解幼兒的心事,掌握他們的心理狀態(tài)。教師對有心理行為問題的幼兒給予科學有效的心理輔導,對有可能出現(xiàn)的問題及早進行心理教育,防止問題的發(fā)生。大班組通過主題教育,使幼兒學會了正確面對心理問題以及掌握基礎(chǔ)心理自我調(diào)節(jié)方式,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健康人格,幫助幼兒樹立信心,保持良好心態(tài),促進幼兒自覺維護自身心理健康,增強心理素質(zhì)。
    通過此次主題教育,教師為幼兒營造了平等、寬松的心境,因材施教,充分調(diào)動了孩子的積極性、主動性和創(chuàng)造性,提高了自信心、獨立性和堅持性,有效地促進了幼兒心理健康發(fā)展。我園將繼續(xù)做好幼兒的心理健康教育工作,將各個學科隨機相互滲透,貫穿于幼兒一日生活各個環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒積極、樂觀、開朗的性格,消除幼兒心理健康障礙,促進幼兒健康成長。
    幼兒園心理健康的心得體會篇三
    通過一線的教學經(jīng)歷,深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。
    教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學習和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學觀念,掌握新的教學方法,達到新的教學要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。
    教師的天職就是教書育人,對待問題學生更應(yīng)該盡心盡責,遇到問題學生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用,在寬松平等的班級氛圍中,加強對學生心理的團體輔導,通過主題班會的形式,充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應(yīng)。針對特殊學生的特點,有側(cè)重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發(fā)學生積極參與的內(nèi)在動機,并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團體輔導活動,不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關(guān)知識,也拉近了同學間、師生間的距離,融洽了師生關(guān)系。
    以上,是我的一家之言,收獲是巨大的,體會可能膚淺,切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理,正視我們自己的問題,看到自己的優(yōu)勢,找到自己的不足,這樣才能更有效的幫助我們身邊的人,希望我們都能保持開闊的心境,良好的心態(tài)!
    幼兒園心理健康的心得體會篇四
    通過一段時間的學習我認真反思了以往工作中的不足,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
    首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。不同時代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。其次教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進行觀察分析,再是順導性的教育,同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的.本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個別孩子的不良習性,能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
    接著教師要會寬容孩子。如果說,尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,這是針對幼兒認識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認識反復(fù)的過程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容,還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時要因勢利導,用愛心感染幼兒,尊重、理解、寬容有機地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責批評;多一份寬容、耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。最后教師要學做會反思。
    應(yīng)該說,反思對于激發(fā)教師的自我提高動機,調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習,并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長。
    幼兒園心理健康的心得體會篇五
    踏著金秋的季節(jié),迎著朝陽,我們有幸參加由惠州市教育舉辦的“20xx年惠州市義務(wù)教育階段班主任心理健康教育培訓班”。這次培訓之旅,我受益匪淺,特別感謝四位資深的培訓師,給我們教師的專業(yè)發(fā)展指引方向,正確引導教師如何應(yīng)對中小學的心理健康問題。
    20xx年11月6日上午,首先為我們帶來精彩講座的教師是來自華南師范大學的特聘研究員:袁杰博士,袁杰老師非常隨和,開場給我們探討他昨天晚上遇到的問題:昨晚有一位家長咨詢他,為什么他的孩子總是喜歡偷東西。對于偷東西的孩子,我們家長或者老師最普遍的反應(yīng)是嚴肅批評,并且警告孩子,下一次絕對不能再犯同樣的錯誤。而袁杰博士則反問教師,我們小時候是否偷過東西,很多教師表示偷過,現(xiàn)在大家也沒有成為罪犯,其實孩子想要東西,就去拿,這是很正常的事情,從偷東西的行為中,要精心去挖掘他背后的原因。袁杰博士告訴我們,一般偷東西的孩子,內(nèi)心都是缺乏愛的,或者親子關(guān)系不融洽,他在向父母要的時候,父母拒絕,或者沒有正確指引。袁杰博士總結(jié):一個孩子犯錯,如果拒絕承認,肯定是有原因的,我們在批評教育孩子的時候,要樹立正確的價值觀,我們?yōu)槭裁匆u?不要為了批評而批評,要站在孩子的立場上,幫助他改正缺點,而不是把生理上的不成熟,上升到道德的缺失,這是對孩子的最大誤解,同時會給孩子造成傷害。比如說,上面孩子偷東西的行為,孩子偷一個玩具,只是但單純地想要,此時如果家長有過激的反應(yīng),不問卻一頓暴打,或者罵他是小偷,家里不要小偷等言語,這根本不能解決他的問題,反而會造成誤解和隔閡。
    袁杰博士還為我們介紹了他的新書《愛的三部曲》,這套理論,為我的人生觀注入新的知識,使我更懂得了自己應(yīng)該如何跟周圍的相處,如何使自己更加強大。
    愛的三部曲之人生第一步:在乎他人,在乎彼此,缺愛,同時向他愛人索取愛。這是很原始的愛,這種愛受制于人,會因為別人的喜怒哀樂而對自己產(chǎn)生很大的影響,沒有自己的主見,同時向別人索取愛。袁杰博士分析了缺愛的原因,包括愛的忽視,愛的控制。
    愛的三部曲之人生第二步:放下他人,在乎自己,自愛和自納。從外向內(nèi),深刻了解自己,關(guān)注自己,讓自己慢慢成長,用成長型思維模式自我,逐漸走向強大。用小步子原理,每天進步一點點,關(guān)注自己努力和過程,不執(zhí)著于結(jié)果。
    愛的三部曲之人生第三步:放下自己,真正在乎他人,愛他人。愛己而后愛人,愛他人和世界,愛是唯一的答案。
    最后,袁杰博士用一首古詩總結(jié):人生實苦,自愛是路。陌上花開,不念歸處。真是太妙了。每個人的成長歷程都不一樣,要經(jīng)歷許多困難,所以要更加愛自己。
    通過兩天的培訓,提升了我的心理健康知識,我將會用這些知識去和學生溝通交流,讓每位學生健康,快樂成長!
    幼兒園心理健康的心得體會篇六
    學前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下,在以游戲為主的各項活動中,心理發(fā)展特別迅速。作為幼兒教師學習心理學是自身發(fā)展提高的需要,是搞好幼兒教育工作的需要。
    通過學習《幼兒心理學》,我深知:幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師,在幼兒成長過程中起著主導作用。作為幼兒教師,首先是要做幼兒的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上得到安全、放松,讓他們感覺生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達自己的欲望的能力和機會。
    我們班每個孩子的個性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動表現(xiàn)自己,見到客人能主動打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子,他們在幼兒園里比較活潑,一旦離開了他們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們便很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因為缺乏鍛煉的機會,缺少表現(xiàn)自己的'勇氣的條件,如果不及時加以引導,將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供"說"的機會,讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。
    幼兒園心理健康的心得體會篇七
    這次我參加了白下區(qū)首屆心理教師的培訓,通過一學期的學習,讓我對心理教育有了一定的了解,也為我解決了不少在工作中所出現(xiàn)的難題,可以說是受益匪淺。
    我國教育和發(fā)展在現(xiàn)階段面臨的最任務(wù)就是全面實施和推進素質(zhì)教育。而素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一,就是使學生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì),提高學生的心理健康水平?,F(xiàn)在的孩子都是生子女,從他們出生起就擁有了太多的愛,生子女家庭經(jīng)濟相對寬裕,有可能為孩子提供較好的生活、學習條件。但孩子在家庭中地位一無二,若教育不得法,輕易出現(xiàn)一些心理偏異。比如輕易使孩子變得自私,凡事先考慮自己的利益得失,從不知為別人著想。
    而且生子女沒有兄弟姐妹為伴,幼時缺少與小伙伴一起游戲的集體活動,既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神,又缺少競爭性,在班級中輕易表現(xiàn)為不懂得尊重別人。在家里,父母代勞生子女的許多本應(yīng)自理的事情,使其易于形成依靠性,自主精神和自立能力都差,也缺少勞動自覺性。這些都是我在平時的班主任工作中所碰到的問題,經(jīng)過學習我試著將所學到的心理知識運用到教育工作中,現(xiàn)小結(jié)如下:
    作為一名教師,在與學生的相處中會產(chǎn)生心理優(yōu)越感,有時考慮問題會站在的角度來思考,輕易忽略學生的感受,而導致一些不夠客觀甚至是武斷的結(jié)論。因此首先要調(diào)整自己,放低姿態(tài),多站在學生的角度來看待問題,學生用學生的眼睛觀察四周的事物,取得學生對自己的認同和信任,讓學生在情感上、心理上接受我。在平等尊重的立場出發(fā),尊重學生的人格,對所有學生一視同仁,相信學生對自己的誠意和談話內(nèi)容,建立一種朋友式的友好信賴關(guān)系,這樣才能確保心理健康教育工作的順利進行。
    當學生出現(xiàn)心理問題時,往往會給他在情緒上或是行為上帶來一些影響,這時學生需要別人的支持和鼓勵,有時教師幾句暖和人心的話,一些關(guān)懷的表示,都可以使學生深刻感受到教師對他的關(guān)心和理解。在得到學生認同的基礎(chǔ)上,教師可以循循善誘,注重啟發(fā)鼓勵學生吐露真情,啟發(fā)學生正確地表達所要表達地思想。教師應(yīng)該盡量弄清事情地來龍去脈,冷靜傾聽,不要隨意打斷學生地傾訴來發(fā)表自己地建議。當弄清事情原后,再助學生說明他自己的主觀看法,這樣就可以找到問題的癥結(jié)。
    每個學生都是立的個體,都有他自己的特的性格、愛好、習慣、愛好等等。那么在做心理教育工作時就是因人制宜,既要注重學生的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律,又要重視學生的個別差異,努力使教育適合學生的個別特點。教師要明白他的學生來自不同家庭、不同社會背景,具有不同的能力、不同的需要和不同的價值觀,因此在教育中要靈活運用各種教育策略,這樣才能取得良好的效果。
    幼兒園心理健康的心得體會篇八
    我聆聽了十二個由公共通識、學科專業(yè)、小學英語專業(yè)課程組成的精彩講座,每一個講座,我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度,而他們帶給我們的講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾,激起了我內(nèi)心的感應(yīng),一些教育教學實例讓我產(chǎn)生了共鳴,更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,也讓我反思到了自己平時的課堂教學,需要學對小學英語教學中使用最常見的五步教學法:warm—up(leading—in導入或準備),presentation(呈現(xiàn)或新授),practice(練評價)有了更清醒的認識,今后怎樣設(shè)計和分析有效的課堂教學供給了更清晰的思路與方向,課堂教學方法有了提高。
    要想跟上新世紀的教育教學步伐,首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的師生觀,構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師僅有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境,才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學氛圍。
    王曼怡教師娓娓道來的細節(jié)決定成敗,我感觸很深。特別是她講到外教上課風格值得我們借鑒我最有同感,自己學網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實,大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章,它匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
    聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言,爭取與他人有更多思維碰撞,大膽地陳述自己的觀點想法,與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題,使自己能博采眾長、開闊視野。
    做個身心健康的教師,培養(yǎng)出生理、心理健康的學生。專家們對心理健康的剖析,以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導,我情不自禁開始審視自己,提醒我要調(diào)適職業(yè)認知、不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷,愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”,更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學生,尊重學生,容忍理解學生成長性的錯誤,不但關(guān)注他們的成績,還要關(guān)注他們的身心健康,讓孩子健康愉快地學經(jīng)過本次緊張而短暫的培訓,我要重新審視自己,現(xiàn)作為一名小學英語教師,必須不斷的學我參加了園內(nèi)教師培訓,培訓我們的老師是我們學校資深老人,已經(jīng)有十多年教學經(jīng)驗,他來教導我們讓我們真正的了解到了教學的美麗。
    以前我們教學從來都不知道該如何去掌握,很多時候講課都容易讓我們脫離教學的接觸,使得我們教學出現(xiàn)嚴重的問題,不知道該如何學術(shù)自己的學生,也不知道該怎么吸引學生聽課,因此教學的質(zhì)量一直都不高,導致自己教導的學生很多都不合格,讓我們的教學基礎(chǔ)出現(xiàn)了很大的問題。這也導致了我出現(xiàn)了明顯的問題。就是不能帶動學生。
    經(jīng)過了這次培訓,我明白雖然幼兒年級小,但是卻值得我們?nèi)フ疹櫲リP(guān)系他們,只要我們重視這一點我們就能夠完成教學的安排,把教導學生的上課過程變成一種教學方式,讓學生不斷的去學把課堂變成一場游戲,把知識當做一個個小故事,讓幼兒去認真學雖然我們教導的學生很多都是調(diào)皮搗蛋的。但是同樣他們都有一個共同點,那就是他們對于娛樂和故事沒有任何抵抗,把課程轉(zhuǎn)變一下形勢,讓幼兒園的學生們接受這樣的。上課方式,不能死板的教學,畢竟他們還小,和他們講道理,批評都沒有什么用,因為他們不知道,很多人都沒有認識幾個字,批評會讓他們感到害怕,與其這樣,不如投其所好,讓他們接受我們的教導,讓他們?nèi)ソ邮芪覀兊念I(lǐng)導學會更多知道更多。
    這也給我們揭露了學生的內(nèi)心世界,他們不是不好教導,而是沒有了解他們每個學生都有共同點,用有趣的教學吸引更多的'學生去接受,去聽課,這才是我們今后上課的方式,不能過于僵硬,應(yīng)該要靈活的教導學生,應(yīng)該用更加優(yōu)秀的學一方面我比較認同感xx老師對學前教育方面提出的一些改進方法,無論是提前教授一些小學一年級的知識還是適當對孩子進行測驗都是不錯的辦法,尤其是在當前大多數(shù)家長都希望孩子贏在起跑線的時候更應(yīng)該打造屬于我們幼兒園的特色才行,這個時候語文拼音教學以及一些比較簡單的加減法就是我們所能傳授的最好知識,只不過在這方面自己也應(yīng)該要注意千萬別揠苗助長以至于造成孩子們思維混亂,在他們徹底掌握拼音之前最好還是不要教授英語中的音標知識,這樣將自己的教學工作進行錯開的話就能夠幫助孩子打下很好的另一方面則是作為幼兒園教師的自己應(yīng)該起到以身作則的作用才能讓孩子服氣,當孩子還處于一個喜歡模仿的階段就可以好好利用他們的好奇心與求知欲,很多事情只有身為教師的自己先示范一遍才能夠帶動大家的學還有一點需要注意的便是與家長方面的交流工作必須要做好才行,無論是孩子在學校的表現(xiàn)還是他們的身體狀況都能夠與家長進行分享,有些時候只有得到了家長的理解與支持才能夠更好地讓自己的教學工作持續(xù)下去,而且得到他們的贊同也說明自己的教學工作也存在著一些值得稱贊的地方,自己應(yīng)該要懂得總結(jié)出工作中的經(jīng)驗并建立起獨特的教學優(yōu)勢,只有這樣才意味著自己在成為優(yōu)秀教師的道路上面踏出了最為關(guān)鍵性的一步。
    在暑假培訓中得到成長的自己應(yīng)該好好吸收這些有用的教學知識,當新學期來臨的時候自己一定能夠在教學水平方面有著較大的提升,只不過在這之中自己還是應(yīng)該要懂得找出自己不足的地方才能夠擁有進步的空間,相信到時候作為幼兒園教師的自己絕對能夠在平時的教學中展現(xiàn)最為優(yōu)秀的一面。
    幼兒園心理健康的心得體會篇九
    最近好像和以前不太一樣,這次的疫情比每一次都要離我們更近。老師,學生,導員,志愿者,每一個人都在為抗擊疫情貢獻自己的一份力,努力支撐著師院這個大家庭。
    今天,高淑艷老師為我們進行《“疫”起同行、呵護心靈》心理健康教育專題講座,讓我體會到了不一樣的感覺。其中,每天記錄讓自己開心的三件事讓我印象最深刻,因為我也在微博打卡過一天中讓我開心的幾件小事,今天天氣很暖,太陽很好;今天媽媽說我瘦了;今天的電影好好看。事情很小,甚至可能每天都會發(fā)生,但每一次記錄,內(nèi)心就會多一次雀躍,隔天在回顧的`時候就會感到暖融融的,在面對更困難的任務(wù)時也有了一份不被打敗的力量。
    疫情終有被消滅的一天,而愛不會。聚沙成塔,集腋為裘,讓我們一起攻克難關(guān),遠離焦慮,用愛溫暖更多的人。
    幼兒園心理健康的心得體會篇十
    這次參與老師心理健康培訓,對于我來說,對我今后的工作道路也有很大的協(xié)助,這次活動也讓我獲益不少。
    一個真正合格的教師,就是要在生理和心理上都是踴躍健康向上的,保持良好的工作看法,為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理開展環(huán)境,應(yīng)當把重點放在平常維持其心理平和、踴躍、順暢等方面,為孩子創(chuàng)設(shè)同等的溝通環(huán)境,不應(yīng)當把個人心情帶到工作上面去,對待孩子要有三心耐性、細心和愛心,并且平常也要注意自己身體的鍛煉,一個愛運動的教師是不會差到哪兒去的。
    老師本身也要注意自己的'心理健康,老師心理不健康就不能正確理解學生的的心理健康與行為,更無法奇妙的處理學生問題,輕那么影響師生關(guān)系,重那么可能損害學生心靈,因此,為了更好的教育孩子,老師自己首先必需心理健康。
    幼兒園心理健康的心得體會篇十一
    設(shè)計思路:
    隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
    本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
    活動目標:
    1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
    2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
    3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。
    重點與難點:
    正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。
    活動準備:
    活動流程:
    (一)語言導入。
    1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
    2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
    3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
    (二)認識高興和生氣的表情。
    1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)。
    2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
    (三)說說高興與生氣的事。
    1、卡片聯(lián)想。
    (1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。
    (2)游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。
    (3)把卡片送回家。
    (4)驗證卡片。
    2、生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
    (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?
    聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。
    教師小結(jié):原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應(yīng)該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
    (四)做做高興生氣的臉譜。
    幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
    (五)做做高興的游戲。
    1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
    2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)。
    提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?
    如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?
    幼兒園心理健康的心得體會篇十二
    活動目標:1、明白害怕的感覺人人都會有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕?;顒訙蕚洌?、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。
    活動過程:
    一、繪本植入,引出害怕心理。
    ——你們看,誰來了(小熊)。
    ——小熊這天怎樣了小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來,雙手握得緊緊的。到底怎樣了(不高興、生氣、害怕)。
    ——發(fā)生什么事情了呢,我們一齊來看看。
    ——原先是遇見了一只兇惡的大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
    二、經(jīng)驗遷移,說出自己的害怕。
    1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。
    ——那你有害怕的時候嗎(有)。
    ——昨日寶寶們和爸爸媽媽一齊,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一齊來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)。
    2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
    ——你害怕的是什么(大灰狼)。
    ——為什么會害怕(因為大灰狼會咬我們)。
    ——害怕的時候你心里是什么感覺(不舒服)。
    ——我們來做做害怕時的樣貌。
    ——原先害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。
    3、經(jīng)驗歸類梳理。
    ——還有誰也害怕這種厲害的動物(我怕老虎、我怕的是蛇)。
    總:原先你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)。
    ——你害怕的是什么(刀)。
    ——為什么(因為它會把人割傷的)。
    (因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)。
    ——你害怕的是什么(打雷)。
    ——為什么(很響,很嚇人)。
    ——還有誰也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風聲)。
    總:原先那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)。
    ——我們來看看他害怕什么(打針)。
    ——為什么(打針很疼)。
    ——哦,有很多小朋友因為怕疼,害怕打針。(揭示展板第四部分。)。
    小結(jié):原先每個人都會害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎(不喜歡)。
    三、討論交流,克服害怕心理。
    1、結(jié)合展板,討論解決的辦法。
    ——怎樣樣才能讓我們不害怕呢。
    ——遇到這些兇猛的動物時,我們能夠怎樣做(逃跑、躲起來、找媽媽……)。
    總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)。
    ——電、刀這些東西,我們在生活中都會用到,但是一不留意就會受傷,那該怎樣做(留意使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)。
    總:你們真會動腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。
    ——聽到可怕的聲音怎樣辦(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)。
    總:原先我們也能夠想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。
    3、情景表演,用心應(yīng)對害怕。
    ——打針你們怕嗎。
    ——我們一齊來學學打預(yù)防針的樣貌:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!
    小結(jié):原先有些害怕的事情,我們能夠躲起來,說出來告訴別人,或者做一些讓自己舒服的事情,這樣害怕就會變少。但有的害怕,只要我們勇敢應(yīng)對,也就不怕了,就像打針一樣。
    四、繪本回歸,生活應(yīng)用。
    1、回歸繪本,了解小熊的克服方法。
    ——你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢我們一齊來看看。(播放多媒體)。
    ——它想到了什么辦法(躲得遠遠的)。
    ——此刻小熊臉上是什么表情(開心)。
    ——是啊!因為它也明白害怕的時候該怎樣做了。
    2、生活應(yīng)用,克服害怕。
    幼兒園心理健康的心得體會篇十三
    設(shè)計思路:
    此刻的孩子都是獨生子女,離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生,個別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象,這樣會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象,我設(shè)計了小班活動《一齊玩,真快樂》,由于小班幼兒年齡小,形象思維占主導地位,我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件,并為幼兒準備了超多玩具,讓幼兒在玩中體驗大家一齊玩快樂,并引導幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    [教學目標]1、透過活動使幼兒體驗,大家一齊玩的快樂。
    2、引導幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    [教學準備]課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
    [教學重點]給幼兒帶給大家一齊玩的機會。
    [教學難點]引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
    2、展開:放課件,幼兒觀看。
    圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎樣了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你能夠和你的小伙伴商量一下,怎樣做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
    圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。
    圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:“妞妞,和我們一齊玩去吧”
    圖五、妞妞和大家一齊玩,真快樂呀!
    提問:
    小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,還是和小朋友一齊玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一齊玩,當你和小朋友玩玩具或做游戲時,不留意碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎樣辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。
    小結(jié):
    剛才看了妞妞一個人玩不快樂,也沒意思和大家一齊才是最快樂的,老師給小朋友準備了許多玩具,小朋友要和大家一齊玩看看是不是很快樂。
    幼兒玩玩具,體驗大家一齊玩的快樂,教師巡回指導幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具,教師引導幼兒和大家一齊玩。
    小結(jié):
    請小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的(如我和xxxx小朋友一齊搭積木了)(我和xx小朋友玩汽車了)小朋友和大家一齊玩快樂嗎?大家一齊玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的游戲吧!
    結(jié)束:幼兒聽音樂做《找朋友》游戲,結(jié)束。
    幼兒園心理健康的心得體會篇十四
    此刻的社會是一個合作的社會,一個人有了合作的精神,那么也就成功了一半,人與人相處,僅有合作,才能把事情辦好??墒?,此刻很多幼兒已經(jīng)構(gòu)成了以"自我為中心"的不良性格,久而久之,是幼兒構(gòu)成了不合群、不合作等不良行為,與其他孩子相處時就會表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。所以,需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的`意義,激發(fā)幼兒的合作意識,體驗與別人合作的歡樂。
    1、經(jīng)過游戲、故事等形式,引導幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。
    2、在活動中,學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗合作的歡樂。
    3、發(fā)展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。
    課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。
    二、看課件,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。師:今日真高興,教師為小朋友帶來了兩個小客人,你們想不想見?放課件,提問:
    (1)小朋友,你們猜誰能成功?為什么?
    (2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會怎樣想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋,幫他們想個好辦法吧。我們大家能夠互相商量商量,這樣辦法就更多了。
    三、看錄象,學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗合作的歡樂。
    師:(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?
    (3)兩個人要想走的又快又好,你認為該怎樣合作?小結(jié):兩個人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。
    游戲:二人三足二人三足的游戲可真好玩,我們也來試試,好嗎?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,應(yīng)當怎樣合作?(商量)商量好了嗎,來和你的好朋友,手拉手,我們一起到外面去試一試!
    幼兒園心理健康的心得體會篇十五
    本學年即將完畢,回憶本學年安康教育工作,我們始終貫徹學校安康教育工作要求和學校安康教育工作評價方案,全面落實市、縣教育局的工作要求,把實施素養(yǎng)教育,關(guān)懷學生的安康成長,作為我們工作的重點。我們始終本著以人為本的根本理念,長抓不懈,領(lǐng)導重視,老師謹慎執(zhí)行,取得了可喜的成果,使全校師生逐步樹立安康理念。
    一、標準管理體制,強化管理理念。
    鑒于以往我們在管理體制上的疏漏,本學年我們踴躍反思、總結(jié),進一步標準了管理體制,加強了管理理念的建立。
    (一)謹慎落實好學校安康教育工作打算。以明確的工作打算為指導,學校把安康教育作為一項長期工作來抓,從指導思想上明確了工作的長期性、長久性,讓每位工作人員都有打長久攻堅戰(zhàn)的思想打算。
    (二)依據(jù)《學校安康教育評價方案》,調(diào)整和確定安康教育的目標駕馭學校安康教育的工作內(nèi)容。安康教育領(lǐng)導小組,成員包括了體育老師、校級領(lǐng)導和各班班主任,小組內(nèi)局部工明確、責任到人、組織有序。學校定期召開安康教育會議,確定成果,指出缺乏,形成了定期匯報,定期總結(jié),剛好改正,上下一心,同心協(xié)力,共建安康校內(nèi)的喜人局勢。
    (三)立足根本,營造氣氛,學校安康教育成效逐步顯現(xiàn)。
    我們堅持將安康教育列入了整個教學打算,對造就學生的良好衛(wèi)生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的安康教育工作有教案,有課時,有考核,有評價;充分利用櫥窗、黑板報等形式,踴躍開展衛(wèi)生學問傳播,提高學生自我愛護意識。
    (一)、協(xié)作少隊的中心工作,適中選擇學校衛(wèi)生工作主題,開展豐富多彩、形式多樣的安康教育活動,使學生從小學到衛(wèi)生、保健學問,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,駕馭自我保健方法。
    生行為是關(guān)鍵,平常班主任及任課老師時刻在催促學生留意個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等,從點點滴滴入手,使之成為學生的一種習慣和技能。此外,學校特別重視學校的環(huán)境衛(wèi)生工作,采納班主任重點抓,學生每天相互催促檢查,校領(lǐng)導組織抽查等方法,對學生的行為進展標準。經(jīng)過一年的標準和造就,學生的衛(wèi)生習慣得到了很大的改善,亂丟垃圾等不文明行為在校內(nèi)里越來越少。
    三、反思與展望。
    本年度我校安康教育也即將進入尾聲,回首這一學年的工作,有成果也有缺乏,現(xiàn)總結(jié)如下。
    (一)在安康教育的詳細執(zhí)行的過程中,往往會無視學生特性化的教育。我們在工作中過于強調(diào)學生的共性,而無視了對學生的特性的敬重和塑造,這一點有違安康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很簡單無視對學生締造性的塑造。社會迫切須要的是締造性的人才,安康人格不但要求學生生理、心理安康,還須要有締造性的特性品質(zhì)。
    (二)安康教育工作開展不平衡,還離健全、完善的安康教育模式有必須的距離。我們在許多時間只注意對學生進展說教,而無視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。
    (三)專業(yè)學問欠缺。應(yīng)加強衛(wèi)生學問,心理安康學問的學習,以便更好地開展工作。
    堅信在我校安康教育領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下,在全校上下的親密協(xié)作下,我校的安康教育工作必將上一個新的臺階。
    幼兒園心理健康的心得體會篇十六
    新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先就應(yīng)能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,持續(xù)樂觀向上的心境?!备吲d、郁悶、悲哀、快樂都是人的正常情緒,高興、快樂是用心的情緒,過度的生氣和悲哀是消極的情緒。消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸了解并學習調(diào)節(jié)自己的情緒。
    本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然不穩(wěn)當,容易沖動。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計此活動,活動中還有機整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進幼兒全面的發(fā)展,并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)驗來激發(fā)幼兒學習的主動性和用心性。
    二、活動目標。
    1.理解他人生氣、悲哀的原因,了解幫忙和安慰別人的方式、方法,表達自己的愛心。
    2.明白能用多種方法讓自己不再生氣,不再難過,變得快樂。
    三、活動準備。
    ppt(課件)、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。
    四、活動過程。
    (一)小動物出行。
    師:喵喵喵,喵喵喵,小貓要出行,這天什么天?
    幼:這天是晴天。
    師:汪汪汪,汪汪汪,小狗要出行,這天什么天?
    幼:這天是雨天。
    ……。
    (二)晴天、陰天和雨天。
    使用課件。
    1.出示陰天、雨天(雷陣雨)圖片。
    討論:看到陰天、雨天你有怎樣的感覺?它們分別代表怎樣的情緒?為什么?(悲哀、難過、生氣)。
    2.出示晴天圖片。
    討論:看到晴天你的感覺是怎樣的?它能夠代表怎樣的情緒?為什么?(開心、快樂)。
    小結(jié):陰天、雨天可代表情緒不好的時候,比如生氣、郁悶;晴天可代表開心快樂的時候。
    (三)播放課件。
    1.出示小猴(貼上相應(yīng)的天氣標志,代表情緒)。
    2.播放場景:小刺猬吵架(貼天氣標志代表情緒)。
    (四)讓我安慰你。
    1.展示教師收集的孩子們的表情照片。(課件)。
    討論:毛毛的情緒是晴天還是陰雨天?你是怎樣明白的?我們?nèi)绾巫屗_心?
    2.組織幼兒相互交流這天的情緒狀況,鼓勵幼兒嘗試安慰別人。
    3.討論哪些方式能夠讓人變開心?
    大家一齊跟著歡快的音樂,利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。(隨機的提問、了解幼兒此刻感覺怎樣樣?)。
    (五)延伸活動:
    幼兒園心理健康的心得體會篇十七
    一學期就要完畢了,本班許多學生在學習方面都有了巨大的進步,心理也朝著安康向上的方向開展。這既有學生本身的努力,也有家長的幫助,更有老師耐性的指導,下面我就本班的心理安康教育做小結(jié):
    一、走進學生協(xié)助學生。
    由于小學生正值成長開展過程中,缺乏科學的區(qū)分實力和社會實踐經(jīng)歷,加上獨立意識較差,所以小學生很簡單發(fā)生心理行為偏差。
    近年來,小學生常出現(xiàn)疾妒、自卑、孤僻等不安康心理行為,究。
    其緣由,我們不難發(fā)覺,他們存在心理偏差,是由于在學習和生活中遇到問題和困難時,缺乏解決沖突,應(yīng)對挫折和處理危機的實力。
    因此,通過講故事、學生表演小品、小組探討、學生點評的方式,讓學生在寓教于樂中承受相關(guān)的學問。
    在家長開放日,結(jié)合學生的平常表現(xiàn)和家長剛好溝通。給家長相應(yīng)的指導,讓他們多關(guān)懷孩子的成長,多留意孩子的心理改變。
    二、通過課堂教學滲透心理安康學問。
    課堂是學校進展教育活動的主要場所,課堂教學不僅是科學學問傳授的過程,也是學生心理開展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理安康教育素材,在各科教學過程中滲透有關(guān)的學問,可以使學生到處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素養(yǎng),且作為教育的主體,老師不僅在學問上影響著學生,而且老師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理安康教育的一個重要內(nèi)容。
    三、聯(lián)系家庭,引導學生家長關(guān)懷子女的心理安康。
    由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育干脆影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)懷子女的生理安康的同時,還應(yīng)關(guān)懷他們的心理安康。
    甚至采納違反心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理安康開展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就剛好與家長聯(lián)系做到剛好矯正,引導他們酷愛生活、關(guān)懷他人,造就他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。
    在心理安康教育實踐中,我們深深感到在小學進展心理輔導的重要性和迫切性。擔負著造就下一代重任的小學教育,在當今科學技術(shù)飛速開展、競爭日益加劇的今日,我們更應(yīng)當注意學生潛能的開發(fā),造就學生良好的社會適應(yīng)性,保持安康的心理。
    實踐證明,老師只有融入學生,才能夠傾聽學生的聲音,為他們苦惱而苦惱,為他們歡樂而歡樂。要使學生的心理得以安康開展,老師必需駕馭好心理學問,遵循學生心理開展的規(guī)律,在實踐中敏捷運專心理教育規(guī)律,探究學生的心理開展,總結(jié)心理教育的經(jīng)歷,與家庭、社會嚴密聯(lián)系,才能取得良好的成效。
    幼兒園心理健康的心得體會篇十八
    開展本次活動,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強與人友好交往的意識。
    讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。
    1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。
    2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。
    3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。
    1、心情火車六列,
    2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,
    3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。
    4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。
    導入:"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
    出示笑娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
    1、你們什么時候也會笑?
    2、你們會學一學她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?
    出示哭娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
    3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?
    4、你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)。
    1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。
    2、和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機引導。
    把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。
    幼兒園心理健康的心得體會篇十九
    大班的孩子好奇心強了,很多都想自己去嘗試一下,但很多時候都半途而廢。比如:學習跳繩時,他們害怕困難就不愿意堅持,畫畫時,他們經(jīng)常半途而費,針對這些問題,我就想設(shè)計一個心理健康活動,潛移默化地讓孩子明白,困難是無時不在的,不管困難有多大,都應(yīng)該以一種積極的態(tài)度去面對它,并想辦法去解決它,為此,我設(shè)計了這個活動幫助孩子樹立一種勇于嘗試、不怕困難的精神,使孩子在活動中充分體驗成功的快樂,加深對困難的理解。
    本次大班的心理健康活動主要從以下幾個環(huán)節(jié)入手,幫助孩子改變面對困難的態(tài)度,促使孩子以積極的心態(tài)面對困難。
    第一環(huán)節(jié):從談話引入主題,讓幼兒知道困難每個人都會遇到,這是一件正常的事情。
    第二環(huán)節(jié):從弗洛格找寶藏的故事入手,引導幼兒產(chǎn)生共鳴,討論自己遇到的困難及面對困難的態(tài)度。
    第三環(huán)節(jié):通過一個“電網(wǎng)”游戲,在孩子挑戰(zhàn)成功后引導孩子感受從嘗試,失敗,再嘗試,成功的奇特的感覺,幫助孩子逐漸建立自信心,戰(zhàn)勝困難。
    第四環(huán)節(jié):通過教師的總結(jié),鞏固幼兒對困難的認識,了解面對困難的方法。
    知道困難是無處不在的,并能以積極地心態(tài)面對困難。
    1、認識自己常常會面對的有哪些困難,正確分析產(chǎn)生困難的原因。
    2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法,敢向困難挑戰(zhàn)。
    3、認真參與活動,體驗解決困難的快樂。
    1、物質(zhì)準備:故事《弗洛格找寶藏》ppt、電網(wǎng)場地創(chuàng)設(shè)。
    2、經(jīng)驗準備:幼兒有困難的經(jīng)驗,有失敗和成功的體驗。
    一、談話引入主題,知道遇到困難是正常的。
    1、提問:小朋友們,幼兒園生活開心嗎?在活動中,游戲中,你都碰到過哪些困難呢?
    教師總結(jié):原來每個人都會遇到困難,遇到困難是件正常的事情。
    通過提問引入,順其自然的引出困難的主題,為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
    二、聽故事,討論,了解弗洛格的困難。
    3、說說自己的困難及做法:小朋友們,你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。
    教師總結(jié):小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難,有的孩子退縮了,有的孩子堅持下來獲得了成功。
    弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象,很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個故事,通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴,從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難,激發(fā)了孩子們表達的欲望。
    三、挑戰(zhàn)困難。
    1、介紹游戲內(nèi)容。
    師:今天青蛙弗洛格要去其他小動物家,可是在路上它遇到了一個困難,要通過“電網(wǎng)”,弗洛格試了好幾次都沒有通過,請小朋友們來試試,看看能不能順利通過。
    2、組織幼兒進行游戲,并進行討論,找出失敗的原因,分享成功的經(jīng)驗。
    3、請失敗的幼兒再試一次。
    4、加大難度,請幼兒進行嘗試。
    這個環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰(zhàn)困難的游戲,讓幼兒知道困難是不可怕的,有時候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試,找出困難的原因,再次嘗試,加大難度,層層遞進,符合大班幼兒的年齡特點,讓孩子在游戲中強化困難的概念,積極積累經(jīng)驗。
    四、總結(jié)面對困難的方法。
    師:小朋友在成長的過程中會遇到很多困難,大家要積極面對困難,認真分析困難的原因,慢慢戰(zhàn)勝困難,我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友,你們已經(jīng)比第一次有進步了,努力找找原因,相信很快就能通過的,到時候別忘了把這個好消息告訴我哦!
    最后老師針對性的總結(jié)面對困難的態(tài)度、方法,幫助孩子進行梳理,讓孩子再次面對困難有了心理基礎(chǔ)。
    反思:整個活動緊緊圍繞目標進行,與幼兒共同參與,師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個環(huán)節(jié)都有適當小結(jié)。孩子對故事很專注,并能很好的理解了故事,我引導孩子積極討論,讓孩子自己說出遇到的困難,并自己總結(jié)遇到困難的解決方法。
    故事中,從弗洛格戰(zhàn)勝困難到小朋友面對困難積極的態(tài)度。游戲?qū)⒆觼碚f,是一件不容易完成的任務(wù),引導孩子遇到困難積極解決,進一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、成功的體驗。
    幼兒園心理健康的心得體會篇二十
    1、用三股稻草編成辮子。
    2、將兩條辮子各圍成一個圓疊在一起,再用麻繩扎緊邊口,做成龍頭。
    3、兩人合作,以同樣的方法編出龍身,長短視需要而定。
    4、用麻繩扎緊龍頭與龍身。
    5、用一束稻草做龍尾,將龍身與龍尾之間用麻繩連接并扎緊。
    6、等距離將與幼兒人數(shù)相同的竹棒插入龍身,然后用麻繩纏繞固定。
    1、舞龍:幼兒分成若干小組進行舞龍活動。
    2、跳格子:將草龍放在地上,幼兒按竹棒或龍身的間隔擺放前后、左右跳??梢噪p跳,也可以單腳跳。
    3、跳花:將草龍擺成花形,幼兒按順時針或逆時針方向跳。
    1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。
    2、能用連貫的語言表達自己的想法。
    3、通過活動學會關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
    活動準備。
    小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、ppt、人手一份笑臉和哭臉。
    師:昨天小兔子去公園玩了,它好開心啊,它的心情是愉快的(笑臉),可是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過的(哭臉)。
    小結(jié):每個人都會有這兩種情緒,這些都是很正常的。
    師:每個人的書袋里面都有兩個心情圖片,請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。
    1、師:如果心情不好,不開心,就會給我們帶來很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧?如果你心情不好了,你會用什么辦法呢?(請幾個幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)。
    師:把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。
    師:每個人總會碰到心情不好的時候,這時候我們要學會調(diào)節(jié)自己的情緒。
    把心情樹放到班級的心育墻上,當小朋友不高興時,可以過去看一看,這樣心情就會變得好起來。