總結(jié)是一個提高自我認(rèn)知、反思自身行為的機(jī)會，幫助我們更好地規(guī)劃未來。寫一篇完美的總結(jié)對于我們的學(xué)習(xí)和工作至關(guān)重要，我們應(yīng)該如何做？請大家對總結(jié)范文進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，以達(dá)到針對性和突出特點(diǎn)的效果。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇一
一學(xué)期即將過去，在本學(xué)期中，我擔(dān)任八年級1101班數(shù)學(xué)教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，在有效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，收到很好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
我積極探索適合我校學(xué)生的教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。利用多媒體輔助教學(xué)，堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。嘗試有效課堂教學(xué)模式，分三個教學(xué)步驟。第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，樹立學(xué)生的自信心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。我所任教的班級的數(shù)學(xué)成績一直在江州區(qū)的班級排名的前十名，所取得的成績得到了師生的好評。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇二
2011-2012第二學(xué)期就要結(jié)束了，在這個學(xué)期里，我擔(dān)任七年級（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力實(shí)施教學(xué)工作計劃，有組織，有步驟地開展。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，在備學(xué)生、備教材、備教法的同時，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備。為提高課堂教學(xué)效果和容量，盡量使用多媒體進(jìn)行授課。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記及反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
還常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè) , 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高。存在的不足是：學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的'部分。因?yàn)楹芏嗌鐣蛩氐挠绊?, 很多學(xué)生厭學(xué) , 導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高。如何解決呢 ? 這些都有待以后改進(jìn)。 教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我采用杜郎口的教學(xué)模式，注重小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說，討論簡直是一種放松。什么也沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的差距日趨嚴(yán)重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。
二、認(rèn)真上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗(yàn)成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量的”原則進(jìn)行合
理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時，認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評。
四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。
本班49名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以"抓差補(bǔ)闕"工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚(yáng)。通過一學(xué)期“時間，地點(diǎn)，內(nèi)容，人物，措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，請保留此標(biāo)記他們的意見，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。
上個星期我們進(jìn)行了期中考試，在這我就我班七年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.
一、試題特點(diǎn)
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共130分，前半卷以基礎(chǔ)知識為主，后半則以靈活性為主，特別是最后一題對現(xiàn)在的學(xué)生能力要求比較高。對于整套試題來說，容易題約占30%、中檔題約占50%、難題約占20%，主要考查了七年級下冊第一章到第三章的內(nèi)容。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易對普通班的來說有點(diǎn)偏難，注重基礎(chǔ)知識、基本技能靈活運(yùn)用，比較能如實(shí)反映出學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。 無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生答題存在的問題：
根據(jù)對試卷成績的分析，學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題
1、 聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時也服務(wù)于生活，但學(xué)生根據(jù)要求聯(lián)系實(shí)際生活能力稍欠。
2、基本計算能力有待提高。計算能力的強(qiáng)弱對數(shù)學(xué)答題來說，有著舉足輕重的地位。計算能力強(qiáng)就等于成功了一半，如解答題的第20題解方程（組），學(xué)生在計算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤.
3、數(shù)學(xué)思維能力差這些問題主要表現(xiàn)在填空題的第3題，第6題，第7題和解答題的20題，第21題.
4、審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過程。
三、改善對策:
通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、緊扣教材，教材是我們知識的本源，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中要重在重在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析解決問題的能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，上臺表演展示，積極主動學(xué)習(xí)。
3、講求講練結(jié)合，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講甚解，不思原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和實(shí)踐能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)來源于生活，指導(dǎo)于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。
5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。
6、希望學(xué)校能加強(qiáng)軟硬件的投入，兩個班的投影儀的燈泡壽命已到，建議更換。
7、開展課堂藝術(shù)引導(dǎo)探究，讓學(xué)生的學(xué)和老師的教能在一個輕松愉悅?cè)玢宕猴L(fēng)的環(huán)境中。
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教學(xué)反思。
二、認(rèn)真上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗(yàn)成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量的”原則進(jìn)行合
理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時，認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評。
四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。
本班55名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以"抓差補(bǔ)渠"工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚(yáng)。通過一學(xué)期“時間，地點(diǎn)，內(nèi)容，人物，措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇三
(2)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。加法和減法。數(shù)數(shù)。個位、十位。數(shù)的順序、大小、讀法和寫法。兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。兩步計算的加減式題。
(二)量與計量
鐘面的認(rèn)識(整時)。人民幣的`認(rèn)識和簡單計算。
(三)幾何初步知識
長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識。
長方形、正方形、三角形和圓的直觀認(rèn)識。
(四)應(yīng)用題
比較容易的加法、減法一步計算的應(yīng)用題。多和少的應(yīng)用題（抓有效信息的能力）
(五)實(shí)踐活動
選擇與
生活
密切聯(lián)系的內(nèi)容。例如根據(jù)本班男、女生人數(shù)，每組人數(shù)分布情況，想到哪些數(shù)學(xué)問題。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇四
本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。結(jié)合本班學(xué)生是優(yōu)生多，差生少。為了做好優(yōu)幫差工作，課堂經(jīng)常使用小組討論法與生生合作的教學(xué)手段。了解學(xué)生面向全體學(xué)生，全面提高中差的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)水平，課堂上讓差生多參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們嘗到了進(jìn)步的喜悅。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。深入學(xué)生群體中，采用多表揚(yáng)、多溝通、多引導(dǎo)、少指責(zé)的教育方法，讓學(xué)生學(xué)好本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
搶先向課堂要質(zhì)量的教學(xué)方法，上課精講，讓學(xué)生展示自己，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)活動中學(xué)生占主體地位，每個學(xué)生都動口、動手、動腦，學(xué)生嘗到收獲，加深對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
全班平均分94。6分，合格率100%，優(yōu)生率96。1％，學(xué)困率為0，各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)居全鄉(xiāng)同年級第一名。
總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇五
時間飛逝，一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們一年級的全體數(shù)學(xué)老師，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在我將一年級數(shù)學(xué)備課組對這個學(xué)期以來的集體備課工作做個小結(jié)：
備好課是上好課的前提，集體備課是當(dāng)今學(xué)校校本教研的一種新模式，是教師合作交流、相互學(xué)習(xí)的一種好形式。集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強(qiáng)度，過去每人一學(xué)期要做十個單元教材分析，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，我們組3個數(shù)學(xué)老師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。新課標(biāo)對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，要想在新教材中體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們一年級組積極開展集體備課活動，前有方案，后有總結(jié)。整個活動自始至終都要求嚴(yán)格，組織嚴(yán)密，工作扎實(shí)，收到了較好的效果。在備課活動過程中，備課教師積極參與，確保了活動扎扎實(shí)實(shí)地開展。集體備課內(nèi)容是根據(jù)教材中的難點(diǎn)確定的，意在通過集中研討，共同攻關(guān)，各個擊破。通過個人備課、集中研討、共同修改、課后反思等環(huán)節(jié)，每個課案都經(jīng)過了多人合作、多輪反思，可以說最后形成的意見，既是個人的見解，又是大家集體智慧的'結(jié)晶。
在教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，以學(xué)生為主體，利用興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，主動參與教學(xué)活動。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是我們數(shù)學(xué)教育工作的主要內(nèi)容，也是新課程改革的重要體現(xiàn)，是提高課堂教學(xué)效能的重要環(huán)節(jié)。而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的重要目標(biāo)就是讓學(xué)生不是接受數(shù)學(xué)知識而是學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)好的同時還能很好的運(yùn)用。
保證課堂作業(yè)的有效性，我們堅持在課堂作業(yè)設(shè)計時關(guān)注學(xué)生基本知識的學(xué)習(xí)鞏固與拓展、基本技能與習(xí)慣的形成、基本方法的掌握、完成作業(yè)時的基本態(tài)度與情感、作業(yè)體現(xiàn)的基本思想、學(xué)生完成作業(yè)的基本時間等層面，盡可能設(shè)計一些多元化、層次化、情境型、合作型、探究型作業(yè)，杜絕過難、無趣、無意、無關(guān)、單一等弊端，并要對作業(yè)進(jìn)行及時的檢查與評價。
除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過電話常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
本組共有3位老師，在備課、說課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。作為中心發(fā)言人，要精心準(zhǔn)備，花了很多時間和精力。為了備好自己的課，大家查資料、共討論，仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真書寫教案。通過交流研討，大家找到集體備課的意義，對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認(rèn)識。
大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇六
(2)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。加法和減法。數(shù)數(shù)。個位、十位。數(shù)的順序、大小、讀法和寫法。兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。兩步計算的加減式題。
(二)量與計量。
鐘面的認(rèn)識(整時)。人民幣的認(rèn)識和簡單計算。
(三)幾何初步知識。
長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識。
長方形、正方形、三角形和圓的直觀認(rèn)識。
(四)應(yīng)用題。
比較容易的加法、減法一步計算的應(yīng)用題。多和少的應(yīng)用題（抓有效信息的能力）。
(五)實(shí)踐活動。
選擇與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。例如根據(jù)本班男、女生人數(shù)，每組人數(shù)分布情況，想到哪些數(shù)學(xué)問題。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇七
這學(xué)期我擔(dān)任了一年級3班和6班的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生138人。雖然學(xué)生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一年多的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會并比較熟練的計算100以內(nèi)的加減法；表內(nèi)乘法、比較；簡單統(tǒng)計、米與厘米等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
4、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。
1、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個班，六班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而四班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇八
20××春季這學(xué)期又要結(jié)束了，這一學(xué)期我仍然擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在本學(xué)期，像往學(xué)期一樣，絕不敢對教學(xué)工作慢待。認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研究，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
這學(xué)期的教學(xué)聽課活動，讓我們數(shù)學(xué)教師能夠有了更多的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會，拓寬了上課思路。在本學(xué)期，學(xué)校還舉行了家長開放日，我授課的《數(shù)學(xué)好玩》均得到家長和老師的一致好評。
不但備教材教法，而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，并對學(xué)生出錯地方進(jìn)行及時糾錯，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改變教學(xué)方法，寫出教學(xué)反思。
針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為避免了一刀切的弊端，同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分是，反映問題慢，學(xué)習(xí)很弱，造成了不及格現(xiàn)象。
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作。精心上好沒每一節(jié)課，虛心向老教師請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇九
時光飛逝，1個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個學(xué)期說緊張忙碌而收獲多多。總體來說，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上1層樓。
認(rèn)真?zhèn)湔n，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每1堂課上都充分考慮每1個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每1次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了1刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是1項(xiàng)任務(wù)，也不是1件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度1部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的朱開陽同學(xué)，在上個學(xué)期后半段，對學(xué)習(xí)失去了信心，課堂上無心聽講，課后不按時完成作業(yè)，甚至對老師產(chǎn)生了逆叛心理，對老師的提問不理不睬。這個學(xué)期針對這個情況，我經(jīng)常找他談心，給他講故事，課后對課堂上他不明白的地方加以詳細(xì)講解，布置給他的作業(yè)，也是有選擇性的，盡量選擇在課堂上講過的練習(xí)，不僅鞏固了他所學(xué)的知識，同時給予他學(xué)習(xí)的信心，逐漸地，他開始認(rèn)真聽講，不再神游太虛，不再沉默無言，他能舉手回答問題，作業(yè)能按時完成了。
在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學(xué)就會在課堂上聽講注意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為了解決這1系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等1些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起1種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，對于個別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，1有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過1個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
本學(xué)期，期中考試我班獲得了年級組及格率第2名；在優(yōu)秀生比賽中，我班有13個學(xué)生分獲1、2、3等獎。
應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)1步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣1些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十
過去的4年中，我一直擔(dān)任初中語文、政治教學(xué)。在實(shí)踐過程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用總書記三個代表的重要思想武裝自己的頭腦;認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。
在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學(xué)生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。
__年11月，我承擔(dān)初一3個班語文教學(xué)。初涉語文學(xué)科，這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中__年居五校聯(lián)考同等班級第一名。__年所教學(xué)生段成績又獲大豐收。
四、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教育科研能力實(shí)施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有一定的實(shí)用價值。總之，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個良性互動。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十一
由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。
為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時學(xué)生能說：有5個蘋果，送給xx同學(xué)2個，還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如：教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。
在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的兩個班的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十二
本學(xué)期，我們一年級全體數(shù)學(xué)老師在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識和新課標(biāo)精神，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》”理念為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校和本科組制訂的教學(xué)工作計劃,扎實(shí)開展教學(xué)工作，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，總結(jié)如下：
1、訂好計劃。在學(xué)期初本組每個數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃，結(jié)合數(shù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂學(xué)科計劃，并按計劃開展預(yù)定的教學(xué)活動。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理論水平。我們一年級全體數(shù)學(xué)老師除認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)常規(guī)》外，還觀看優(yōu)秀課例錄像，認(rèn)真聆聽了本級及各年級數(shù)學(xué)教師的公開課，通過學(xué)習(xí)觀摩，科組教師認(rèn)真展開了評課，更新了教學(xué)理念，用生本理念指導(dǎo)實(shí)踐，反思工作中的得與失，教師素質(zhì)不斷提高。本學(xué)期，本科組老師每人都寫了1篇教學(xué)論文，提高了教師們的教育教學(xué)能力，增強(qiáng)了師德修養(yǎng)。
3、進(jìn)行個人備課、集體備課和說課。在個人備課的基礎(chǔ)上，科組每逢周三下午均堅持集體備課和說課。各科任能積極鉆研教材，根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行個人備課，經(jīng)集體討論，主備老師寫出初案，增刪形成教案，并進(jìn)行了備注。
4、認(rèn)真寫好單元教學(xué)反思，對課堂實(shí)施中的心得體會都能及時記錄，將寶貴的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。同時每位老師都能主動將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及時提出，積極探討，共同尋找問題的癥結(jié)，各抒己見，毫無保留地將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同級科老師，使教學(xué)工作順利開展。
5、老師們根據(jù)教材的重、難點(diǎn)同心協(xié)力，分工協(xié)作集體教研精心設(shè)計、打印作業(yè)，題型多樣，分量適當(dāng)，難易適度，嚴(yán)格要求，認(rèn)真抓作業(yè)書寫規(guī)范。對學(xué)生作業(yè)及時批改，優(yōu)秀作業(yè)采用表揚(yáng)、獎勵、展覽等方式。錯題有記錄，原因有分析、講評。各科任對學(xué)生作業(yè)經(jīng)常進(jìn)行反思，及時調(diào)整教學(xué)方式，使教學(xué)更上一個新的臺階。
6、各科任能面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異。對學(xué)有余力的學(xué)生為他們提供足夠的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時給予關(guān)照與幫助，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
7、單元測試分析。本學(xué)期，全冊有四個單元。從四次的單元考試情況看，學(xué)生的計算、概念比較過關(guān)，這說明老師平時在教學(xué)過程中重視讓學(xué)生多練。由于學(xué)生年齡較小,理解問題的能力還比較差。根據(jù)這一情況，科組決定在今后的教學(xué)中，多教給學(xué)生審題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
二、以生為本開展教學(xué)活動。
1、生本教育的理念是“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生?！苯處熞嘈琶课粚W(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，樹立每位學(xué)生的信心，尊重每位學(xué)生的個性發(fā)展，在課堂教學(xué)中，要給予學(xué)生足夠的時間和空間，給他們學(xué)習(xí)盡可能多的自主，放手讓他們?nèi)プ觯判淖屗麄內(nèi)W(xué)，他們的學(xué)習(xí)天性就會噴發(fā)出來，就會獲得我們意想不到的效果。
2、我們結(jié)合《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣》的課題及根據(jù)“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”這一生本教育理念，指導(dǎo)學(xué)生做好課前小研究的預(yù)習(xí)工作。教學(xué)過程中，我們積極創(chuàng)設(shè)課前小研究，課內(nèi)小組合作交流，師生匯報，課內(nèi)練習(xí)，課外作業(yè)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)課堂，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在生生互動，師生互動中學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、通過課題實(shí)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到一定的提高，課堂上能較以前集中注意力,做到眼到,耳到,心到.有良好的完成作業(yè)的習(xí)慣。書寫工整,規(guī)范,學(xué)生能自覺檢查,獨(dú)立糾正錯誤,自我鞭策。
三、今后設(shè)想。在老師們的共同努力下，在各方面已取得一定的收獲。但還存在不足，今后的工作中，我們還要狠抓教學(xué)教研工作，讓教師積極主動地加入到教研工作中來,提高教師素質(zhì)。
對于數(shù)學(xué)知識的傳授，我們覺得要做到以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，使學(xué)生知道并理解。
（二）、重視規(guī)律性知識的教學(xué)，使學(xué)生掌握，因?yàn)橐?guī)律性知識是理科學(xué)習(xí)中的重要組成部分，它們往往是組成復(fù)雜問題和聯(lián)系實(shí)際問題的重要成份，掌握它們也就是具有了解決復(fù)雜問題和實(shí)際問題的知識儲備。所以，在教學(xué)過程中通過變式訓(xùn)練，應(yīng)使學(xué)生真正深入地掌握這一部分內(nèi)容。
（三）、重視規(guī)律性知識的遷移和聯(lián)系，使學(xué)生會用。即培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、運(yùn)用知識解決綜合問題和實(shí)際問題的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，重視多個知識點(diǎn)的聯(lián)系和交叉運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生找到處理問題的方法，在潛移默化中達(dá)到理想的效果。
（四）、在以上環(huán)節(jié)操作中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維的滲透，如數(shù)形結(jié)合思想、換元法、圖像法、類比推理等，使學(xué)生具有數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，能夠更快、更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十三
這節(jié)數(shù)學(xué)課，我根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，精心設(shè)計大量的讓學(xué)生動手操作、用眼觀察、動口表達(dá)、用心思考的實(shí)踐活動。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，體會左、右的空間位置關(guān)系。
“注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！闭?jié)課的數(shù)學(xué)設(shè)計注意在“趣”字上下功夫。如：機(jī)器人的小游戲，課伊?xí)r，趣味就生。在探索階段，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中擺一擺，數(shù)一數(shù)，說一說，考一考，演一演，經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程----課之中，趣越濃;在鞏固拓展時，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生當(dāng)小司機(jī)、開汽車的游戲活動，課堂上學(xué)生始終樂此不疲，興趣盎然。下課了，學(xué)生還不舍得離去，還纏著老師：“這節(jié)課真好玩!”課已盡，趣猶存。整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂中學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，必須注重學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。本課的教學(xué)力求遵循知識發(fā)展未分選規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。教學(xué)中學(xué)生積極參與，動手實(shí)踐，經(jīng)歷和體驗(yàn)了知識的形成與發(fā)展過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識來源于生活、服務(wù)于生活的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心，引發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)思維的發(fā)展。如讓學(xué)生找自身的左和右，老師和學(xué)生一起玩機(jī)器人的游戲……。這種“感受”是一種直接經(jīng)驗(yàn)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。也是學(xué)生進(jìn)入社會生活、學(xué)會生存所必備的本領(lǐng)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是生活的一部分，是人類生活、勞動和學(xué)習(xí)不可缺少的工具。課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，從而讓學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化、情景化。如：讓學(xué)生按一定的位置擺放學(xué)具、當(dāng)汽車小司機(jī)、讓學(xué)生上下樓梯。讓學(xué)生在操作中感悟，在感悟中交流，在交流中形成鮮明的表象。
整節(jié)課我都緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際展開教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，較好地體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十四
直言，悅的期末考試成績比較差，雖然是雙a，雖然試卷已經(jīng)不再打分了，但算了一下語文97.5，數(shù)學(xué)96，但錯題都是試卷第一面的簡單的基礎(chǔ)知識。
中午放學(xué)就放假了，回返路上到了超市門口，媽媽告訴悅：“去買點(diǎn)禮物鼓勵一下自己如何？必竟我們沒有考倒數(shù)，對吧？”悅高興的去買了餅干與飲料，與弟弟坐在后排有滋有味的吃開了，可愛的孩子，真是一點(diǎn)點(diǎn)就滿足了。
回家后悅與媽媽把這學(xué)期的所有書、本、試卷等收拾起來打包封存了，收拾到試卷時，媽媽看了一下悅的期末數(shù)學(xué)試卷，還是忍不住問：“潘悅同學(xué)，怎么會有這樣的做法呢？ 20 15 3元8角=35角 ？”
悅很遺憾的.答：“媽媽，我是不是太粗心了？”
悅答：“知道的~~~”
談?wù)摻Y(jié)束。
這學(xué)期總結(jié)如下：實(shí)話實(shí)說，主觀上：這學(xué)期的確沒有在學(xué)習(xí)上 下功夫，這學(xué)期用了大量的時間在讀課外書，晚上僅僅能把老師布置的書寫的作業(yè)完成就挺好了，有時候背誦的作業(yè)都完不成，悅早上起床不洗臉就去找本書看，下午放學(xué)回來找本書坐著就看開了，那得相當(dāng)叫上十幾遍二十幾遍才能去做作業(yè)，客觀上：媽媽一人照顧兩個小孩，精力必竟有限，姐姐一開始做作業(yè)了，弟弟就去對著姐姐的書指指點(diǎn)點(diǎn)，說不打擾那是假的。生活已如此，但必竟學(xué)習(xí)也是開竅的，二年級相信會好起來的。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接觸一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
經(jīng)過半個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、在知識與技能方面。
1、在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會估。
2、培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認(rèn)識圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)。
在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。
在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個問題：
1、實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。
2、在教學(xué)中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十六
本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識、計算、解決問題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
本次一年級數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偟膩碚f，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的'題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識掌握水平。
第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。
第二、審題不認(rèn)真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。
第三、在數(shù)物體個數(shù)并比較多少并填數(shù)時不夠細(xì)心出錯。
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨(dú)特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。
5、加大學(xué)生的識字量，能獨(dú)立讀題、審題。
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選擇最優(yōu)的計算方法的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十七
一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的'前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。
看：就是看老師演示、板書和動作;。
聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答;。
想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有什么與別人不同的見解;做：就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。
為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，有沒有更好的建議;再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，作好練習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽。
二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。為了養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在提供思考材料的同時，教師要留給學(xué)生足夠的思考時間。一般來說，教師提出問題后，智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答，但為了照顧到中、下程度的學(xué)生，應(yīng)多留一些時間讓大家思考，待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次的同學(xué)回答。有時讓那些沒有舉手的同學(xué)回答，讓他們說說自己是怎樣想的，有什么困難，以促進(jìn)他們開動腦筋想問題。在提問時，避免僅與個別成績好的同學(xué)對話，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。要注意調(diào)動全班同學(xué)的積極性，可利用合作學(xué)習(xí)、小組討論、動手操作等多種方法，或在老師的指導(dǎo)下，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學(xué)生，也有獨(dú)立思考、提出問題的機(jī)會。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚(yáng)為主。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。
雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十八
在人教版一年級第一冊的第四單元分別是認(rèn)識物體和圖形。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較少，安排的課時也不多，其中長方形、正方形、三角形、圓等學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)中也有初步的接觸。這樣容易給我們一種假象：教學(xué)內(nèi)容看似簡單，學(xué)生也好像全都會了，可以不用怎樣教了。
事實(shí)并非如此，學(xué)生以前所學(xué)到的長方形、正方形、三角形、圓等知識只是很表面的，對于它們的主要特征、平面圖形與立體圖形的區(qū)別等知識學(xué)生是還沒有深入掌握的。怎樣才能讓學(xué)生正確掌握這些知識呢?在教學(xué)這一單元時，我采取了以下幾個步驟讓學(xué)生動起來：
一：課前，讓學(xué)生與家長動起來：
在教學(xué)學(xué)這一單元時，我提前一天布置學(xué)生一個任務(wù)，讓學(xué)生動手準(zhǔn)備學(xué)具：找生活中常見的、各種形狀、顏色的小盒子;各種小球等。家中有現(xiàn)成的學(xué)生很快就可以找到了，家中沒有現(xiàn)成的學(xué)生就讓他們發(fā)動家長的積極性，讓家長和他們一起想辦法找、做。通過這樣一發(fā)動，學(xué)生和家長都迅速行動起來，讓他們各自身邊的資源整合成一個整體資源，很快就找齊了該節(jié)課所需要的各種各樣的學(xué)具、教具：長方體、正方體的牙膏盒、飲料盒等;圓柱體的紙巾筒、汽水罐等;皮球、乒乓球等。
二：課堂上，讓學(xué)生動起來：
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇一
一學(xué)期即將過去，在本學(xué)期中，我擔(dān)任八年級1101班數(shù)學(xué)教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，在有效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，收到很好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
我積極探索適合我校學(xué)生的教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。利用多媒體輔助教學(xué)，堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。嘗試有效課堂教學(xué)模式，分三個教學(xué)步驟。第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，樹立學(xué)生的自信心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。我所任教的班級的數(shù)學(xué)成績一直在江州區(qū)的班級排名的前十名，所取得的成績得到了師生的好評。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇二
2011-2012第二學(xué)期就要結(jié)束了，在這個學(xué)期里，我擔(dān)任七年級（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力實(shí)施教學(xué)工作計劃，有組織，有步驟地開展。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，在備學(xué)生、備教材、備教法的同時，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備。為提高課堂教學(xué)效果和容量，盡量使用多媒體進(jìn)行授課。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記及反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
還常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè) , 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高。存在的不足是：學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的'部分。因?yàn)楹芏嗌鐣蛩氐挠绊?, 很多學(xué)生厭學(xué) , 導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高。如何解決呢 ? 這些都有待以后改進(jìn)。 教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我采用杜郎口的教學(xué)模式，注重小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說，討論簡直是一種放松。什么也沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的差距日趨嚴(yán)重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。
二、認(rèn)真上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗(yàn)成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量的”原則進(jìn)行合
理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時，認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評。
四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。
本班49名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以"抓差補(bǔ)闕"工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚(yáng)。通過一學(xué)期“時間，地點(diǎn)，內(nèi)容，人物，措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，請保留此標(biāo)記他們的意見，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。
上個星期我們進(jìn)行了期中考試，在這我就我班七年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.
一、試題特點(diǎn)
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共130分，前半卷以基礎(chǔ)知識為主，后半則以靈活性為主，特別是最后一題對現(xiàn)在的學(xué)生能力要求比較高。對于整套試題來說，容易題約占30%、中檔題約占50%、難題約占20%，主要考查了七年級下冊第一章到第三章的內(nèi)容。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易對普通班的來說有點(diǎn)偏難，注重基礎(chǔ)知識、基本技能靈活運(yùn)用，比較能如實(shí)反映出學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。 無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生答題存在的問題：
根據(jù)對試卷成績的分析，學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題
1、 聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時也服務(wù)于生活，但學(xué)生根據(jù)要求聯(lián)系實(shí)際生活能力稍欠。
2、基本計算能力有待提高。計算能力的強(qiáng)弱對數(shù)學(xué)答題來說，有著舉足輕重的地位。計算能力強(qiáng)就等于成功了一半，如解答題的第20題解方程（組），學(xué)生在計算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤.
3、數(shù)學(xué)思維能力差這些問題主要表現(xiàn)在填空題的第3題，第6題，第7題和解答題的20題，第21題.
4、審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過程。
三、改善對策:
通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、緊扣教材，教材是我們知識的本源，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中要重在重在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析解決問題的能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，上臺表演展示，積極主動學(xué)習(xí)。
3、講求講練結(jié)合，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講甚解，不思原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和實(shí)踐能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)來源于生活，指導(dǎo)于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。
5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。
6、希望學(xué)校能加強(qiáng)軟硬件的投入，兩個班的投影儀的燈泡壽命已到，建議更換。
7、開展課堂藝術(shù)引導(dǎo)探究，讓學(xué)生的學(xué)和老師的教能在一個輕松愉悅?cè)玢宕猴L(fēng)的環(huán)境中。
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教學(xué)反思。
二、認(rèn)真上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗(yàn)成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量的”原則進(jìn)行合
理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時，認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評。
四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。
本班55名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以"抓差補(bǔ)渠"工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚(yáng)。通過一學(xué)期“時間，地點(diǎn)，內(nèi)容，人物，措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇三
(2)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。加法和減法。數(shù)數(shù)。個位、十位。數(shù)的順序、大小、讀法和寫法。兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。兩步計算的加減式題。
(二)量與計量
鐘面的認(rèn)識(整時)。人民幣的`認(rèn)識和簡單計算。
(三)幾何初步知識
長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識。
長方形、正方形、三角形和圓的直觀認(rèn)識。
(四)應(yīng)用題
比較容易的加法、減法一步計算的應(yīng)用題。多和少的應(yīng)用題（抓有效信息的能力）
(五)實(shí)踐活動
選擇與
生活
密切聯(lián)系的內(nèi)容。例如根據(jù)本班男、女生人數(shù)，每組人數(shù)分布情況，想到哪些數(shù)學(xué)問題。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇四
本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。結(jié)合本班學(xué)生是優(yōu)生多，差生少。為了做好優(yōu)幫差工作，課堂經(jīng)常使用小組討論法與生生合作的教學(xué)手段。了解學(xué)生面向全體學(xué)生，全面提高中差的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)水平，課堂上讓差生多參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們嘗到了進(jìn)步的喜悅。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。深入學(xué)生群體中，采用多表揚(yáng)、多溝通、多引導(dǎo)、少指責(zé)的教育方法，讓學(xué)生學(xué)好本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
搶先向課堂要質(zhì)量的教學(xué)方法，上課精講，讓學(xué)生展示自己，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)活動中學(xué)生占主體地位，每個學(xué)生都動口、動手、動腦，學(xué)生嘗到收獲，加深對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
全班平均分94。6分，合格率100%，優(yōu)生率96。1％，學(xué)困率為0，各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)居全鄉(xiāng)同年級第一名。
總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇五
時間飛逝，一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們一年級的全體數(shù)學(xué)老師，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在我將一年級數(shù)學(xué)備課組對這個學(xué)期以來的集體備課工作做個小結(jié)：
備好課是上好課的前提，集體備課是當(dāng)今學(xué)校校本教研的一種新模式，是教師合作交流、相互學(xué)習(xí)的一種好形式。集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強(qiáng)度，過去每人一學(xué)期要做十個單元教材分析，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，我們組3個數(shù)學(xué)老師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。新課標(biāo)對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，要想在新教材中體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們一年級組積極開展集體備課活動，前有方案，后有總結(jié)。整個活動自始至終都要求嚴(yán)格，組織嚴(yán)密，工作扎實(shí)，收到了較好的效果。在備課活動過程中，備課教師積極參與，確保了活動扎扎實(shí)實(shí)地開展。集體備課內(nèi)容是根據(jù)教材中的難點(diǎn)確定的，意在通過集中研討，共同攻關(guān)，各個擊破。通過個人備課、集中研討、共同修改、課后反思等環(huán)節(jié)，每個課案都經(jīng)過了多人合作、多輪反思，可以說最后形成的意見，既是個人的見解，又是大家集體智慧的'結(jié)晶。
在教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，以學(xué)生為主體，利用興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，主動參與教學(xué)活動。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是我們數(shù)學(xué)教育工作的主要內(nèi)容，也是新課程改革的重要體現(xiàn)，是提高課堂教學(xué)效能的重要環(huán)節(jié)。而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的重要目標(biāo)就是讓學(xué)生不是接受數(shù)學(xué)知識而是學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)好的同時還能很好的運(yùn)用。
保證課堂作業(yè)的有效性，我們堅持在課堂作業(yè)設(shè)計時關(guān)注學(xué)生基本知識的學(xué)習(xí)鞏固與拓展、基本技能與習(xí)慣的形成、基本方法的掌握、完成作業(yè)時的基本態(tài)度與情感、作業(yè)體現(xiàn)的基本思想、學(xué)生完成作業(yè)的基本時間等層面，盡可能設(shè)計一些多元化、層次化、情境型、合作型、探究型作業(yè)，杜絕過難、無趣、無意、無關(guān)、單一等弊端，并要對作業(yè)進(jìn)行及時的檢查與評價。
除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過電話常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
本組共有3位老師，在備課、說課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。作為中心發(fā)言人，要精心準(zhǔn)備，花了很多時間和精力。為了備好自己的課，大家查資料、共討論，仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真書寫教案。通過交流研討，大家找到集體備課的意義，對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認(rèn)識。
大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇六
(2)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。加法和減法。數(shù)數(shù)。個位、十位。數(shù)的順序、大小、讀法和寫法。兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。兩步計算的加減式題。
(二)量與計量。
鐘面的認(rèn)識(整時)。人民幣的認(rèn)識和簡單計算。
(三)幾何初步知識。
長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識。
長方形、正方形、三角形和圓的直觀認(rèn)識。
(四)應(yīng)用題。
比較容易的加法、減法一步計算的應(yīng)用題。多和少的應(yīng)用題（抓有效信息的能力）。
(五)實(shí)踐活動。
選擇與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。例如根據(jù)本班男、女生人數(shù)，每組人數(shù)分布情況，想到哪些數(shù)學(xué)問題。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇七
這學(xué)期我擔(dān)任了一年級3班和6班的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生138人。雖然學(xué)生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一年多的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會并比較熟練的計算100以內(nèi)的加減法；表內(nèi)乘法、比較；簡單統(tǒng)計、米與厘米等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
4、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。
1、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個班，六班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而四班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇八
20××春季這學(xué)期又要結(jié)束了，這一學(xué)期我仍然擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在本學(xué)期，像往學(xué)期一樣，絕不敢對教學(xué)工作慢待。認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研究，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
這學(xué)期的教學(xué)聽課活動，讓我們數(shù)學(xué)教師能夠有了更多的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會，拓寬了上課思路。在本學(xué)期，學(xué)校還舉行了家長開放日，我授課的《數(shù)學(xué)好玩》均得到家長和老師的一致好評。
不但備教材教法，而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，并對學(xué)生出錯地方進(jìn)行及時糾錯，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改變教學(xué)方法，寫出教學(xué)反思。
針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為避免了一刀切的弊端，同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分是，反映問題慢，學(xué)習(xí)很弱，造成了不及格現(xiàn)象。
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作。精心上好沒每一節(jié)課，虛心向老教師請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇九
時光飛逝，1個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個學(xué)期說緊張忙碌而收獲多多。總體來說，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上1層樓。
認(rèn)真?zhèn)湔n，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每1堂課上都充分考慮每1個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每1次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了1刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是1項(xiàng)任務(wù)，也不是1件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度1部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的朱開陽同學(xué)，在上個學(xué)期后半段，對學(xué)習(xí)失去了信心，課堂上無心聽講，課后不按時完成作業(yè)，甚至對老師產(chǎn)生了逆叛心理，對老師的提問不理不睬。這個學(xué)期針對這個情況，我經(jīng)常找他談心，給他講故事，課后對課堂上他不明白的地方加以詳細(xì)講解，布置給他的作業(yè)，也是有選擇性的，盡量選擇在課堂上講過的練習(xí)，不僅鞏固了他所學(xué)的知識，同時給予他學(xué)習(xí)的信心，逐漸地，他開始認(rèn)真聽講，不再神游太虛，不再沉默無言，他能舉手回答問題，作業(yè)能按時完成了。
在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學(xué)就會在課堂上聽講注意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為了解決這1系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等1些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起1種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，對于個別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，1有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過1個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
本學(xué)期，期中考試我班獲得了年級組及格率第2名；在優(yōu)秀生比賽中，我班有13個學(xué)生分獲1、2、3等獎。
應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)1步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣1些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十
過去的4年中，我一直擔(dān)任初中語文、政治教學(xué)。在實(shí)踐過程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用總書記三個代表的重要思想武裝自己的頭腦;認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。
在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學(xué)生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。
__年11月，我承擔(dān)初一3個班語文教學(xué)。初涉語文學(xué)科，這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中__年居五校聯(lián)考同等班級第一名。__年所教學(xué)生段成績又獲大豐收。
四、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教育科研能力實(shí)施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有一定的實(shí)用價值。總之，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個良性互動。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十一
由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。
為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時學(xué)生能說：有5個蘋果，送給xx同學(xué)2個，還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如：教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。
在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的兩個班的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十二
本學(xué)期，我們一年級全體數(shù)學(xué)老師在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識和新課標(biāo)精神，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》”理念為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校和本科組制訂的教學(xué)工作計劃,扎實(shí)開展教學(xué)工作，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，總結(jié)如下：
1、訂好計劃。在學(xué)期初本組每個數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計劃，結(jié)合數(shù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂學(xué)科計劃，并按計劃開展預(yù)定的教學(xué)活動。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理論水平。我們一年級全體數(shù)學(xué)老師除認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)常規(guī)》外，還觀看優(yōu)秀課例錄像，認(rèn)真聆聽了本級及各年級數(shù)學(xué)教師的公開課，通過學(xué)習(xí)觀摩，科組教師認(rèn)真展開了評課，更新了教學(xué)理念，用生本理念指導(dǎo)實(shí)踐，反思工作中的得與失，教師素質(zhì)不斷提高。本學(xué)期，本科組老師每人都寫了1篇教學(xué)論文，提高了教師們的教育教學(xué)能力，增強(qiáng)了師德修養(yǎng)。
3、進(jìn)行個人備課、集體備課和說課。在個人備課的基礎(chǔ)上，科組每逢周三下午均堅持集體備課和說課。各科任能積極鉆研教材，根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行個人備課，經(jīng)集體討論，主備老師寫出初案，增刪形成教案，并進(jìn)行了備注。
4、認(rèn)真寫好單元教學(xué)反思，對課堂實(shí)施中的心得體會都能及時記錄，將寶貴的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。同時每位老師都能主動將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及時提出，積極探討，共同尋找問題的癥結(jié)，各抒己見，毫無保留地將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同級科老師，使教學(xué)工作順利開展。
5、老師們根據(jù)教材的重、難點(diǎn)同心協(xié)力，分工協(xié)作集體教研精心設(shè)計、打印作業(yè)，題型多樣，分量適當(dāng)，難易適度，嚴(yán)格要求，認(rèn)真抓作業(yè)書寫規(guī)范。對學(xué)生作業(yè)及時批改，優(yōu)秀作業(yè)采用表揚(yáng)、獎勵、展覽等方式。錯題有記錄，原因有分析、講評。各科任對學(xué)生作業(yè)經(jīng)常進(jìn)行反思，及時調(diào)整教學(xué)方式，使教學(xué)更上一個新的臺階。
6、各科任能面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異。對學(xué)有余力的學(xué)生為他們提供足夠的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時給予關(guān)照與幫助，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
7、單元測試分析。本學(xué)期，全冊有四個單元。從四次的單元考試情況看，學(xué)生的計算、概念比較過關(guān)，這說明老師平時在教學(xué)過程中重視讓學(xué)生多練。由于學(xué)生年齡較小,理解問題的能力還比較差。根據(jù)這一情況，科組決定在今后的教學(xué)中，多教給學(xué)生審題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
二、以生為本開展教學(xué)活動。
1、生本教育的理念是“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生?！苯處熞嘈琶课粚W(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，樹立每位學(xué)生的信心，尊重每位學(xué)生的個性發(fā)展，在課堂教學(xué)中，要給予學(xué)生足夠的時間和空間，給他們學(xué)習(xí)盡可能多的自主，放手讓他們?nèi)プ觯判淖屗麄內(nèi)W(xué)，他們的學(xué)習(xí)天性就會噴發(fā)出來，就會獲得我們意想不到的效果。
2、我們結(jié)合《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣》的課題及根據(jù)“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”這一生本教育理念，指導(dǎo)學(xué)生做好課前小研究的預(yù)習(xí)工作。教學(xué)過程中，我們積極創(chuàng)設(shè)課前小研究，課內(nèi)小組合作交流，師生匯報，課內(nèi)練習(xí)，課外作業(yè)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)課堂，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在生生互動，師生互動中學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、通過課題實(shí)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到一定的提高，課堂上能較以前集中注意力,做到眼到,耳到,心到.有良好的完成作業(yè)的習(xí)慣。書寫工整,規(guī)范,學(xué)生能自覺檢查,獨(dú)立糾正錯誤,自我鞭策。
三、今后設(shè)想。在老師們的共同努力下，在各方面已取得一定的收獲。但還存在不足，今后的工作中，我們還要狠抓教學(xué)教研工作，讓教師積極主動地加入到教研工作中來,提高教師素質(zhì)。
對于數(shù)學(xué)知識的傳授，我們覺得要做到以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，使學(xué)生知道并理解。
（二）、重視規(guī)律性知識的教學(xué)，使學(xué)生掌握，因?yàn)橐?guī)律性知識是理科學(xué)習(xí)中的重要組成部分，它們往往是組成復(fù)雜問題和聯(lián)系實(shí)際問題的重要成份，掌握它們也就是具有了解決復(fù)雜問題和實(shí)際問題的知識儲備。所以，在教學(xué)過程中通過變式訓(xùn)練，應(yīng)使學(xué)生真正深入地掌握這一部分內(nèi)容。
（三）、重視規(guī)律性知識的遷移和聯(lián)系，使學(xué)生會用。即培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、運(yùn)用知識解決綜合問題和實(shí)際問題的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，重視多個知識點(diǎn)的聯(lián)系和交叉運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生找到處理問題的方法，在潛移默化中達(dá)到理想的效果。
（四）、在以上環(huán)節(jié)操作中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維的滲透，如數(shù)形結(jié)合思想、換元法、圖像法、類比推理等，使學(xué)生具有數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，能夠更快、更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十三
這節(jié)數(shù)學(xué)課，我根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，精心設(shè)計大量的讓學(xué)生動手操作、用眼觀察、動口表達(dá)、用心思考的實(shí)踐活動。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，體會左、右的空間位置關(guān)系。
“注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！闭?jié)課的數(shù)學(xué)設(shè)計注意在“趣”字上下功夫。如：機(jī)器人的小游戲，課伊?xí)r，趣味就生。在探索階段，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中擺一擺，數(shù)一數(shù)，說一說，考一考，演一演，經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程----課之中，趣越濃;在鞏固拓展時，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生當(dāng)小司機(jī)、開汽車的游戲活動，課堂上學(xué)生始終樂此不疲，興趣盎然。下課了，學(xué)生還不舍得離去，還纏著老師：“這節(jié)課真好玩!”課已盡，趣猶存。整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂中學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，必須注重學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。本課的教學(xué)力求遵循知識發(fā)展未分選規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。教學(xué)中學(xué)生積極參與，動手實(shí)踐，經(jīng)歷和體驗(yàn)了知識的形成與發(fā)展過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識來源于生活、服務(wù)于生活的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心，引發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)思維的發(fā)展。如讓學(xué)生找自身的左和右，老師和學(xué)生一起玩機(jī)器人的游戲……。這種“感受”是一種直接經(jīng)驗(yàn)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。也是學(xué)生進(jìn)入社會生活、學(xué)會生存所必備的本領(lǐng)。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是生活的一部分，是人類生活、勞動和學(xué)習(xí)不可缺少的工具。課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，從而讓學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化、情景化。如：讓學(xué)生按一定的位置擺放學(xué)具、當(dāng)汽車小司機(jī)、讓學(xué)生上下樓梯。讓學(xué)生在操作中感悟，在感悟中交流，在交流中形成鮮明的表象。
整節(jié)課我都緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際展開教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，較好地體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十四
直言，悅的期末考試成績比較差，雖然是雙a，雖然試卷已經(jīng)不再打分了，但算了一下語文97.5，數(shù)學(xué)96，但錯題都是試卷第一面的簡單的基礎(chǔ)知識。
中午放學(xué)就放假了，回返路上到了超市門口，媽媽告訴悅：“去買點(diǎn)禮物鼓勵一下自己如何？必竟我們沒有考倒數(shù)，對吧？”悅高興的去買了餅干與飲料，與弟弟坐在后排有滋有味的吃開了，可愛的孩子，真是一點(diǎn)點(diǎn)就滿足了。
回家后悅與媽媽把這學(xué)期的所有書、本、試卷等收拾起來打包封存了，收拾到試卷時，媽媽看了一下悅的期末數(shù)學(xué)試卷，還是忍不住問：“潘悅同學(xué)，怎么會有這樣的做法呢？ 20 15 3元8角=35角 ？”
悅很遺憾的.答：“媽媽，我是不是太粗心了？”
悅答：“知道的~~~”
談?wù)摻Y(jié)束。
這學(xué)期總結(jié)如下：實(shí)話實(shí)說，主觀上：這學(xué)期的確沒有在學(xué)習(xí)上 下功夫，這學(xué)期用了大量的時間在讀課外書，晚上僅僅能把老師布置的書寫的作業(yè)完成就挺好了，有時候背誦的作業(yè)都完不成，悅早上起床不洗臉就去找本書看，下午放學(xué)回來找本書坐著就看開了，那得相當(dāng)叫上十幾遍二十幾遍才能去做作業(yè)，客觀上：媽媽一人照顧兩個小孩，精力必竟有限，姐姐一開始做作業(yè)了，弟弟就去對著姐姐的書指指點(diǎn)點(diǎn)，說不打擾那是假的。生活已如此，但必竟學(xué)習(xí)也是開竅的，二年級相信會好起來的。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接觸一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
經(jīng)過半個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、在知識與技能方面。
1、在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會估。
2、培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認(rèn)識圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)。
在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。
在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個問題：
1、實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。
2、在教學(xué)中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十六
本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識、計算、解決問題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
本次一年級數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偟膩碚f，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的'題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識掌握水平。
第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。
第二、審題不認(rèn)真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。
第三、在數(shù)物體個數(shù)并比較多少并填數(shù)時不夠細(xì)心出錯。
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨(dú)特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。
5、加大學(xué)生的識字量，能獨(dú)立讀題、審題。
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選擇最優(yōu)的計算方法的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十七
一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的'前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。
看：就是看老師演示、板書和動作;。
聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答;。
想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有什么與別人不同的見解;做：就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。
為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，有沒有更好的建議;再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，作好練習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽。
二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。為了養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在提供思考材料的同時，教師要留給學(xué)生足夠的思考時間。一般來說，教師提出問題后，智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答，但為了照顧到中、下程度的學(xué)生，應(yīng)多留一些時間讓大家思考，待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次的同學(xué)回答。有時讓那些沒有舉手的同學(xué)回答，讓他們說說自己是怎樣想的，有什么困難，以促進(jìn)他們開動腦筋想問題。在提問時，避免僅與個別成績好的同學(xué)對話，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。要注意調(diào)動全班同學(xué)的積極性，可利用合作學(xué)習(xí)、小組討論、動手操作等多種方法，或在老師的指導(dǎo)下，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學(xué)生，也有獨(dú)立思考、提出問題的機(jī)會。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚(yáng)為主。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。
雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。
一年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)隨筆篇十八
在人教版一年級第一冊的第四單元分別是認(rèn)識物體和圖形。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較少，安排的課時也不多，其中長方形、正方形、三角形、圓等學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)中也有初步的接觸。這樣容易給我們一種假象：教學(xué)內(nèi)容看似簡單，學(xué)生也好像全都會了，可以不用怎樣教了。
事實(shí)并非如此，學(xué)生以前所學(xué)到的長方形、正方形、三角形、圓等知識只是很表面的，對于它們的主要特征、平面圖形與立體圖形的區(qū)別等知識學(xué)生是還沒有深入掌握的。怎樣才能讓學(xué)生正確掌握這些知識呢?在教學(xué)這一單元時，我采取了以下幾個步驟讓學(xué)生動起來：
一：課前，讓學(xué)生與家長動起來：
在教學(xué)學(xué)這一單元時，我提前一天布置學(xué)生一個任務(wù)，讓學(xué)生動手準(zhǔn)備學(xué)具：找生活中常見的、各種形狀、顏色的小盒子;各種小球等。家中有現(xiàn)成的學(xué)生很快就可以找到了，家中沒有現(xiàn)成的學(xué)生就讓他們發(fā)動家長的積極性，讓家長和他們一起想辦法找、做。通過這樣一發(fā)動，學(xué)生和家長都迅速行動起來，讓他們各自身邊的資源整合成一個整體資源，很快就找齊了該節(jié)課所需要的各種各樣的學(xué)具、教具：長方體、正方體的牙膏盒、飲料盒等;圓柱體的紙巾筒、汽水罐等;皮球、乒乓球等。
二：課堂上，讓學(xué)生動起來：