教案的編寫(xiě)需要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)過(guò)程的邏輯性和承接性，確保教學(xué)的連貫性。教案范文中的教學(xué)思路和策略可以為我們的教學(xué)提供一些建議和啟示。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇一
1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過(guò)程。如王校長(zhǎng)《識(shí)字6》教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你向外國(guó)友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語(yǔ)言描述出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力；夏金俠老師《識(shí)字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話(huà)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”的預(yù)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義；陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。
2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識(shí)的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。
3、教師們能重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)，使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)秋姑娘寫(xiě)的信的樣子，符合一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)；王越越老師設(shè)計(jì)“秋姑娘的信還會(huì)寫(xiě)給誰(shuí)？”鼓勵(lì)孩子想象寫(xiě)話(huà)，捕捉了文本中生成點(diǎn)；畢言琳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書(shū)設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒(méi)有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
4、教師們對(duì)教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失，撰寫(xiě)課后反思，寫(xiě)得實(shí)在，具體，體現(xiàn)出教師對(duì)教材的深入研究以及對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號(hào)》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法；周寰寅老師反思《識(shí)字7》時(shí)圍繞“圖文結(jié)合識(shí)字”深入展開(kāi)，針對(duì)性強(qiáng)；潘成越、朱小力老師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。
5、手寫(xiě)備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀(guān)。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
6、方余順、周寰寅和滿(mǎn)斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案?jìng)涞梅浅ＵJ(rèn)真。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇二
課時(shí)數(shù)
第15課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教材72頁(yè)
1、使學(xué)生初步理解連加的含義。
2、正確地掌握10以?xún)?nèi)連加的計(jì)算。
掌握連加的計(jì)算方法
掌握連加的計(jì)算方法
課型
運(yùn)用圖理解連加含義
教具
小棒等
板書(shū)設(shè)計(jì)
5+2+1=84+3+1=8
復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)鞏固兩個(gè)數(shù)相加表示把兩個(gè)數(shù)和起來(lái)的意思，由此自然將知識(shí)遷移到三個(gè)數(shù)相加，也表示把三個(gè)數(shù)和起來(lái)，從算式意義的理解上就容易多了，再將計(jì)算弄懂深化，效果較好。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明或修改
1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
4+3=7+1=
2、看圖寫(xiě)算式。
（手繪圖）
提問(wèn)：為什么這兩道題都用加法計(jì)算？
1、教材72頁(yè)小雞圖（1）
電腦顯示：先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑來(lái)2只小雞，然后再出現(xiàn)1只小雞，觀(guān)察完動(dòng)態(tài)畫(huà)面后，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么意思？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：地上的小雞由哪幾個(gè)部分組成？（3個(gè)部分）
? ? 再把7只小雞和最后跑來(lái)的1只小雞加起來(lái)，（把7和1用線(xiàn)連起來(lái)，成5+2+1，就是8只小雞，在算式后面寫(xiě)“=8”）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)連加應(yīng)該怎樣計(jì)算？
小結(jié)：三個(gè)數(shù)連加，要先加前面兩個(gè)數(shù)，再把得數(shù)和第三個(gè)數(shù)相加。
2、教材72頁(yè)做一做左邊第一道題。
擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，（與前面4根要分開(kāi)距離）最后再擺1根小棒。
根據(jù)自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什么？后算什么？
根據(jù)學(xué)生回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算連加的時(shí)候要怎樣計(jì)算呢？這些問(wèn)題先讓學(xué)生自由說(shuō)然后老師總結(jié)：今天我們學(xué)的是3個(gè)數(shù)連加，計(jì)算連加的時(shí)候，要先把前面兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，再把得數(shù)加第3個(gè)數(shù)。
1、教材73頁(yè)練習(xí)十一的第一題。
2、教材73頁(yè)練習(xí)十一的第二題。
引導(dǎo)看燕子圖，先把題意理解清楚。
問(wèn)：電線(xiàn)上停著幾只小燕子？又飛來(lái)幾只？后面又再來(lái)幾只？讓學(xué)生填寫(xiě)算式。
問(wèn)：3+4表示什么？再加2又表示什么？
3、教材73頁(yè)的練習(xí)十一的第三題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班評(píng)講，對(duì)個(gè)別題進(jìn)行提問(wèn)：你是怎樣算的？
4、教材73頁(yè)的練習(xí)十一的第四題。
要求：每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)都要占一小格兩個(gè)算式之間要空兩個(gè)小格。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇三
一課時(shí)
·學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
·能力目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和操作實(shí)踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立空間觀(guān)念。
·情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。
1、多媒體動(dòng)畫(huà)：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂(lè)）叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就跟組里的小朋友說(shuō)什么，每人都說(shuō)說(shuō)。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
（1）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
·學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。
·組織形式：小組合作討論。
·學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。
·評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。
·教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并說(shuō)它們的名稱(chēng)。
·教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱(chēng)。
·教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：
目標(biāo)：從兒童喜愛(ài)的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。
過(guò)程：電腦出示動(dòng)畫(huà)（見(jiàn)學(xué)習(xí)資源）
針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀，說(shuō)說(shuō)是怎樣分類(lèi)的？
2、探究釋疑：
目標(biāo)：讓學(xué)生 自主探究分類(lèi)的方法。
過(guò)程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類(lèi)的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類(lèi)物品告訴大家，你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺(jué)到的？
（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
（3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過(guò)程（學(xué)習(xí)資源）。
（4）討論與小結(jié)：
a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱(chēng)。
3、鞏固與拓展：
目標(biāo)：利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過(guò)程：
（1）課本中的題改編：看圖形，說(shuō)名稱(chēng)。
（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
（3）搭學(xué)具：
活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報(bào)：城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
（4）轉(zhuǎn)化：
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇四
教材分析：9加幾的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)，能熟練計(jì)算了10以?xún)?nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的'。是以后學(xué)生學(xué)習(xí)各種進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材采用的是“湊十法”來(lái)進(jìn)行加法計(jì)算。
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解湊十法的算理。
難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握湊十法。
關(guān)鍵：讓學(xué)生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解9加幾加法的算理，經(jīng)歷9加幾加法的計(jì)算研究過(guò)程;
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活;
4、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有序的思維能力，初步滲透函數(shù)思想。
一、課前談話(huà)
師：小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個(gè)漂亮的小朋友給老師介紹一下你們?cè)谙抡n時(shí)間玩的游戲，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
二、師生問(wèn)好：小朋友，你們好!
三、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
2、秋游活動(dòng)，老師買(mǎi)了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數(shù)學(xué)問(wèn)題。
要求：四人小組討論，我們可以用小棒當(dāng)飲料，把每個(gè)人的想法說(shuō)給小組長(zhǎng)聽(tīng)，在派一名代表匯報(bào)。(通過(guò)小組合作，能讓每一位學(xué)生參與其中，并且折射出更多的計(jì)算方法。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇五
1、初步認(rèn)識(shí)超市、了解超市的特點(diǎn)。
2、感知超市購(gòu)物的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)使用人民幣。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，形成初步的消費(fèi)與理財(cái)意識(shí)。懂得超市購(gòu)物的規(guī)則，啟發(fā)學(xué)生做文明小顧客。并滲透維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。
1、家校溝通：請(qǐng)家長(zhǎng)支持這項(xiàng)活動(dòng)，給孩子準(zhǔn)備10元錢(qián)。
2、與孩子討論購(gòu)物目標(biāo)及購(gòu)物規(guī)則。
3、向?qū)W生提出安全出行的要求，及做文明小顧客的號(hào)召(穿校服)。
一、課前收集。
1、有關(guān)超市的資料(超市購(gòu)物卡、超市專(zhuān)用口袋、收銀小票、價(jià)位標(biāo)簽、宣傳單)。
2、了解超市的'特點(diǎn)(1、超市內(nèi)的環(huán)境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市里的物品價(jià)格比較適中。4、種類(lèi)也很多5、明碼實(shí)價(jià)。6、服務(wù)員講普通話(huà)也很熱情)。
二、組織討論。
1、在超市入口處要做些什么?(避免與超市內(nèi)的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便于攜帶，在入口處首先應(yīng)將自帶物品寄存在服務(wù)臺(tái)。領(lǐng)購(gòu)物車(chē)或購(gòu)物筐。)。
2、在超市里如何挑選購(gòu)買(mǎi)物品?(先購(gòu)輕便物、再購(gòu)沉重物、講求物美價(jià)廉、注重實(shí)用性、拿不到時(shí)請(qǐng)服務(wù)員幫忙)。
3、購(gòu)?fù)晡镏髴?yīng)該做些什么?(主動(dòng)排隊(duì)付款、購(gòu)物筐不亂放)。
三、體驗(yàn)購(gòu)物。
四、活動(dòng)總結(jié)。
寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇六
1、在觀(guān)察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣
你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽(tīng)。分組活動(dòng)。
組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。
提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類(lèi)。
學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類(lèi)有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。
提問(wèn)：圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)
買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián)，比一比誰(shuí)的拿法多。
提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應(yīng)用拓展
請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購(gòu)物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動(dòng)鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請(qǐng)小朋友用1元錢(qián)購(gòu)物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢(qián)?
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇七
p56、p57頁(yè)8和9的加減法。
1、會(huì)熟練口算10以?xún)?nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以?xún)?nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)。
課件。
出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^(guān)光好嗎?
1、8的加減法。
a、獨(dú)立思考。
你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的'小朋友，你能算一算嗎?
說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算?
寫(xiě)加法的理由是什么?
學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只?
b、評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好?理由呢?
c、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子。
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好?
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋(píng)果的游戲來(lái)完成。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇八
1.認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。
2.知道“7”的正確書(shū)寫(xiě)方法。
【能力目標(biāo)】。
1.按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。
2.能正確書(shū)寫(xiě)“7”。
【情感目標(biāo)】。
1.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。
2.在畫(huà)星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
根據(jù)星座正確數(shù)星星。
按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。
教師：光盤(pán)、實(shí)物投影儀、數(shù)字書(shū)寫(xiě)卡片。
學(xué)生：方格紙、小圓片。
1.課前準(zhǔn)備交流。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己生日所在的`星座。
2.光盤(pán)演示。
(1)出示書(shū)本上的4個(gè)星座。
(2)介紹這些星座的名稱(chēng)：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
3.出示課題：美麗的星座。
1.觀(guān)察這些星座是由多少顆星星組成的?
請(qǐng)大家一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7師：全是7。
2.小組活動(dòng)。
(1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。
(2)為圖案取個(gè)星座名稱(chēng)。
(3)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名稱(chēng)?
3.出示題2：按給出的數(shù)畫(huà)星圖。
(1)學(xué)生嘗試自己畫(huà)。
(2)小組交流展示自己的星圖。
1.書(shū)寫(xiě)7。
(1)學(xué)生嘗試自己寫(xiě)。
(2)交流寫(xiě)法及注意點(diǎn)。
(3)師指導(dǎo)寫(xiě)法。
2.拓展。
選擇1到10個(gè)數(shù)。
3.在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。
4.說(shuō)說(shuō)你的圖案像什么?
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎?你又學(xué)會(huì)了什么?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇九
通過(guò)實(shí)踐簡(jiǎn)單的分類(lèi)，初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性。經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，體會(huì)分類(lèi)的思想，掌握分類(lèi)的方法，能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
體驗(yàn)分類(lèi)方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題，整理物品的習(xí)慣。
感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂(lè)于提出問(wèn)題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
重點(diǎn)
結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，在活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)的思想方法，感受分類(lèi)整理在生活中的用途及作用。
難點(diǎn)
讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)突破
以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生自主活動(dòng)，親自動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索感受分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，選擇通過(guò)講的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中，學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
多媒體課件一套。
日用品和食品若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(約4分鐘)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
2.提問(wèn)：超市里的商品是怎樣擺放的?
3.揭示課題。
1.學(xué)生觀(guān)看多媒體畫(huà)面回答大頭兒子提出的問(wèn)題。
2.學(xué)生說(shuō)出超市里的商品是同一類(lèi)的物品放在一起的。
二、自主活動(dòng)，體驗(yàn)分類(lèi)(約30分鐘)
(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分
1.分一分，說(shuō)一說(shuō)。多媒體顯示教科書(shū)上文具和學(xué)具的主題圖。提問(wèn)：有個(gè)做事馬虎的小朋友，他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來(lái)幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過(guò)程。
2.分一分，理一理。
(1)談話(huà)：下面請(qǐng)各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來(lái)，(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說(shuō)一說(shuō)袋中有哪些物品?學(xué)生交流時(shí)老師巡視。
3.學(xué)生觀(guān)察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里，哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。
學(xué)生在小組中交流。
談話(huà)：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里，怎樣放合適呢?看哪個(gè)小組分得又對(duì)又快!
提問(wèn)：大家評(píng)一評(píng)，分得對(duì)不對(duì)?
4.分一分，做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來(lái)。提問(wèn)：小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物?談話(huà)：小朋友，這些動(dòng)物中哪些能在水里生活，你能把它們?nèi)Τ鰜?lái)嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫(huà)面上的動(dòng)物，畫(huà)上圈，并發(fā)出該動(dòng)物的鳴叫聲。除了圖上的動(dòng)物還有哪些動(dòng)物能在水里生活呢?小結(jié)：剛才我們把這些動(dòng)物分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是能在水里生活的動(dòng)物，一類(lèi)是不能在水里生活的動(dòng)物。多媒體顯示兩個(gè)集合圈，把這些動(dòng)物分成兩類(lèi)。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問(wèn)：小朋友們，這些都認(rèn)識(shí)嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號(hào)來(lái)做記號(hào)。如在天上飛行可以畫(huà)個(gè)來(lái)表示，在地面上行駛可以畫(huà)個(gè)來(lái)表示，在水里航行的畫(huà)個(gè)來(lái)表示。
在輕松的音樂(lè)聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺(tái)上，一個(gè)籃子里裝的是食品，另一個(gè)籃子里裝的是日用品。
學(xué)生檢查各小組分情況。
(3)學(xué)生首先認(rèn)識(shí)題中的小動(dòng)物。并回答出是什么動(dòng)物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂(lè)聲中在書(shū)上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。
(4)小組討論，學(xué)生紛紛互相說(shuō)出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂(lè)聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題。
三、自由發(fā)言，交流體驗(yàn)(約3分鐘)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
談話(huà)：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎?學(xué)生追憶后，回答在生活中做過(guò)的、見(jiàn)到的用分一分方法的事。
四、實(shí)踐延伸，學(xué)以致用。 (約3分鐘)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫(huà)面。提問(wèn)：看了這幅畫(huà)面你想說(shuō)些什么?談話(huà)：我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?學(xué)生觀(guān)看后分別說(shuō)一說(shuō)自己的想法。如說(shuō)這個(gè)房間太亂了，需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結(jié)
本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類(lèi)的方法。學(xué)會(huì)分類(lèi)可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類(lèi)。
六、課末板書(shū)設(shè)計(jì)
分一分
按同一標(biāo)準(zhǔn)分按不同的標(biāo)準(zhǔn)分
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十
1、通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3、理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀(guān)念，并且有互相謙讓的合作能力。
掛圖。
小棒。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、湊十“對(duì)口令”游戲。
師：我和大家一起做游戲，我說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們也說(shuō)一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10。（老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。）。
2、揭題。
師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書(shū)課題）。
生：我通過(guò)數(shù)數(shù)，知道共有14瓶牛奶。
師：讓我們列個(gè)加法算式。
生1：9+5。
生2：也可以是5+9。
師：對(duì)，可以列兩個(gè)算式。9+5=？你會(huì)算嗎？
二、合作探討計(jì)算規(guī)律。
1、動(dòng)手操作。
師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？
生1：我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的。
生2：我注意到一個(gè)箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。
生3：我有更簡(jiǎn)單的方法，左邊格子只差1個(gè)就是10格，可以從右邊拿過(guò)來(lái)1個(gè)，那右邊就剩下4個(gè)，一共加起來(lái)就是14個(gè)。
師：現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法，用小棒試著擺一擺。
（學(xué)生各自操作，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊口述操作過(guò)程。）。
指定一個(gè)學(xué)生演示，并口述操作過(guò)程：我是這樣擺的：右邊已經(jīng)有9個(gè)，從左邊的5個(gè)格子里拿出1個(gè)放進(jìn)去，盒子里就正好是10個(gè)，左邊還有4個(gè)，這時(shí)可以很快地看出一共有14個(gè)。
師：為什么你先拿1個(gè)放在格子里？
生：因?yàn)?和1好朋友正好湊成10。
師：箱子里原來(lái)有9個(gè)，再添上1個(gè)正好是10個(gè)，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5個(gè)中放進(jìn)1個(gè)，和9個(gè)湊成10個(gè)。
板書(shū)：9+5=。
14。
師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？
生：5的好朋友是5，5+5=10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4了，結(jié)果還是等于14。
板書(shū)：9+5=。
45。
師：要算9+5等于幾，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。
2、試一試。
9+3=7+9=。
（首先讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，理解湊十法的意義。）。
三、鞏固練習(xí)。
1、圈一圈，算一算。
師；9+4=？請(qǐng)你們?cè)趫D上用小棒圈一圈。（教師應(yīng)先做示范，引導(dǎo)學(xué)生明白此題是用湊十法，鼓勵(lì)有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。）。
（小組討論。通過(guò)討論，使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。）。
2、比比誰(shuí)算得快。
9+5=9+6=9+9=9+8=。
（學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以讓其通過(guò)實(shí)物操作幫助計(jì)算，然后集體反饋計(jì)算方法。）。
3、“小貓數(shù)魚(yú)”
師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎？
生：因?yàn)樗吹搅唆~(yú)缸里的魚(yú)。
師：對(duì)了，小貓看見(jiàn)魚(yú)高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢？
生：小貓?jiān)谙耄骸斑@里一共有幾條魚(yú)？”
師：小朋友你們都來(lái)幫忙吧，寫(xiě)個(gè)算式來(lái)告訴它。
（學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋）。
生1：可以列為：9+8=17。
生2：也可以這樣列式：8+9=17。
師：你能告訴小貓你是怎樣計(jì)算的嗎？
生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。
生2：我們可以教小貓一只一只地?cái)?shù)。
生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。
四、數(shù)學(xué)游戲“找朋友”。
1、首先讓學(xué)生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。
2、以小組形式組織學(xué)生合作寫(xiě)出算式，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生要按順序書(shū)寫(xiě)。
3、具體反饋。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)小數(shù)觀(guān)察，初步感知物體有高、有矮;通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來(lái)的。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
積木塊、兩朵紅花。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知物體有高有矮設(shè)置情景，引入課題。
在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。
問(wèn)：誰(shuí)愿意將黑板上的紅花摘下來(lái)?
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)摘紅花。
學(xué)生拿到了下方的.紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。
這時(shí)，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來(lái)。
問(wèn)：老師為什么能拿到這多紅花?
生：因?yàn)槔蠋煹谋刃∨笥迅摺?BR> 師：為什么小朋友沒(méi)能拿到這朵紅花呢?
生：因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。
指出：下面我們共同研究比高矮。
板書(shū)課題：比高矮。
二、探究方法。
1.情境演示。
找兩個(gè)高矮相差較大的小朋友上臺(tái)。
師：你能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎?
生：能。
師再請(qǐng)兩位高矮差不多的學(xué)生上臺(tái)，并讓兩人分開(kāi)站在講臺(tái)的左右兩邊。
師：大家能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎?
生：不容易看出。
2.小組合作。
各組同學(xué)討論比高矮的方法。
3.匯報(bào)交流。
以組為單位，匯報(bào)不同方法鼓勵(lì)合作活動(dòng)肯定方法。
腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來(lái)了。
還可以靠墻作記號(hào)，比一比誰(shuí)高。
三、排隊(duì)游戲。
1.3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
2.逐漸增加小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高，第三高......
3.判斷并說(shuō)明方法組間互評(píng)，肯定鼓勵(lì)。
四、反饋練習(xí)。
1.第12頁(yè)第7題。
(1)說(shuō)出動(dòng)物名。
(2)比較高和矮。
2.舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較反饋。
同桌糾錯(cuò)匯報(bào)，獨(dú)立判、并改正鼓勵(lì)互查。
五、學(xué)生活動(dòng)。
1.摸高活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來(lái)摸)。
2.擺高活動(dòng)。
用積木或鉛筆搭高不倒比較。
3.悄悄話(huà)游戲。
(1)表演。
兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話(huà)：踮腳尖比高矮。
(2)判斷思考。
誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒?
六、評(píng)價(jià)總結(jié)。
比較高矮要注意什么。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十二
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
師：同學(xué)們，上海的變化真大??！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客，我們?nèi)デ埔磺疲?BR> 二、共同探討，獲取新知。
師：這棟房子里住了哪些人？對(duì)！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)！歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你知道小巧住在哪里嗎？”樂(lè)樂(lè)怎么回答呢？我們聽(tīng)仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了！小巧住在上面一層左面的房間里?！?BR> 所以他說(shuō)小巧住在？（上面一層左面的房間里）我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話(huà)說(shuō)完整，先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小巧住在？”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話(huà)再說(shuō)一遍。
師：會(huì)嗎？樂(lè)樂(lè)要考考我們，聽(tīng)好了：“小朋友，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢？”這幅圖在我們書(shū)上，請(qǐng)你們看著書(shū)小組內(nèi)兩人一組，一個(gè)演歡歡提問(wèn)，另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。
三、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。
1．師：樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中？（講評(píng)第一題）師：會(huì)嗎？請(qǐng)做書(shū)上第2大題。
2．師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反，告訴你一個(gè)人，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎？請(qǐng)做第3大題。
3．師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害，他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕？這些問(wèn)題是第4大題，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。
師：我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)。
4．師：最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開(kāi)始！
（1）誰(shuí)住在小丁丁的左面，小巧的的右面？（小淘氣）。
（2）誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面？（亮亮）。
（3）誰(shuí)住在小丁丁的下面，康康的上面？（外婆）。
（4）誰(shuí)住在亮亮的左面，小巧的下面？（小胖）。
（5）誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里？（康康）。
（6）誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里？（小胖）。
（7）誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里？（小亞）。
（8）誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里？（小淘氣）。
（9）誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里？（小玲和小亞）。
（10）誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里？（小巧和小丁?。?BR> 四、公開(kāi)練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十三
1、在觀(guān)察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
1~5的基數(shù)含義和寫(xiě)法。
1~5的寫(xiě)法，初步建立數(shù)感。
一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎？
學(xué)生：知道。春夏秋冬。
教師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)?。?BR> 學(xué)生：秋天。
學(xué)生：是。
教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶。
二、進(jìn)入新課。
教師：有多少個(gè)南瓜呀？
學(xué)生：5個(gè)。
教師：有多少朵花？
學(xué)生：3朵/4朵。
學(xué)生：1。
教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？
學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。
學(xué)生：2。
教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。
學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤(pán)子。
教師：很對(duì)。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？
學(xué)生：3。
教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。
學(xué)生：3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來(lái)應(yīng)該怎么數(shù)？
學(xué)生：數(shù)4。
教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？
學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對(duì)，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來(lái)我們應(yīng)該數(shù)？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十四
3．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們不怕困難，勇于探索的．
多媒體電腦、自制教學(xué)課件，實(shí)物投影儀，小棒；學(xué)生準(zhǔn)備小棒．
1．談話(huà)：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來(lái)了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國(guó)，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國(guó)呢？但是要打開(kāi)這扇門(mén)，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過(guò)三關(guān)，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過(guò)三關(guān)嗎？那就開(kāi)始吧！
（1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）
這兩道題都是把一個(gè)兩位數(shù)分成了一個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)．
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
準(zhǔn)備：
1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，請(qǐng)一板演：
2、計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)：
教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20。
一、復(fù)習(xí)引入：
1、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個(gè)嗎?練習(xí)十五第3、4題。
3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱(chēng)：
3+10=1313-3=10。
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
從這四個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?加減法之間的關(guān)系。
二、嘗試遷移：
1、嘗試計(jì)算：11+2=你是怎么想的?
數(shù)的方法，利用計(jì)數(shù)器計(jì)算：個(gè)位上加2是3，十位還是1，一共是13。
出示：13-2=你是怎么想的?
2、練習(xí)第5題：11+4=。
3、試一試：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=。
三、綜合練習(xí)：
1、比較大?。旱?題。
3、連線(xiàn)：接下來(lái)，很動(dòng)物也想來(lái)試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動(dòng)物的信是送給同一個(gè)信箱的。第1題。
4、我們也來(lái)做游戲：這次活動(dòng)是誰(shuí)組織的?涂色。書(shū)p90。
四、練習(xí)小結(jié)：
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88頁(yè)，練習(xí)十五。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。
3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)新課：
1、教學(xué)一圖四式：
師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據(jù)這些小棒來(lái)寫(xiě)算式嗎?
10+3=1313-3=10。
2、教學(xué)加、減法各部分的名稱(chēng)。
加法算式中一共有3個(gè)數(shù)，它們分別有自己的名稱(chēng)。
板書(shū)：10+3=13。
加數(shù)加數(shù)和。
被減數(shù)減數(shù)差。
3、同桌合作:先擺小棒寫(xiě)出4個(gè)算式，然后介紹給同桌各部分的名稱(chēng)。
4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎?
被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個(gè)加數(shù)，差是另一個(gè)加數(shù)。
5、練習(xí)計(jì)算：
(1)p89第1題連線(xiàn)。
(2)p89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎?
(3)計(jì)算比賽。
6、出示一些小園片，問(wèn)：你能看出這兒大約有多少個(gè)小園片嗎?
你是怎么看出來(lái)的?
(1)獨(dú)立完成p89第3題。
(2)同桌合作一人擺園片，一人估計(jì)大約有多少。
二、課堂練習(xí)：
三、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會(huì)了什么?
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
五、課后小記：
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第86頁(yè)，練習(xí)十四3、4、5。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫(xiě)11～20各數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確的書(shū)寫(xiě)11～20各數(shù)。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
p87第3題。
找到了嗎?今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。
三、新課教學(xué)：
1、教學(xué)數(shù)的讀法。
出示12，你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說(shuō)數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說(shuō)出一共是十幾，并且說(shuō)出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一，所以讀作“十二”。
2、教學(xué)數(shù)位表。
(1)、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個(gè)十，對(duì)著十位，用1個(gè)珠子表示;右邊有幾根小棒，是幾個(gè)一，對(duì)著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來(lái)就是十幾。因此，對(duì)著十位寫(xiě)1，表示有一個(gè)十，對(duì)著個(gè)位寫(xiě)幾，表示有幾個(gè)一。
(2)、在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀(guān)察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同?
3、教學(xué)數(shù)的寫(xiě)法。
(1)、出示1捆和4根小棒，并提問(wèn)：這是多少根小棒?有幾個(gè)十?幾個(gè)一?隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問(wèn)邊板書(shū)，有1個(gè)十，就在十位上寫(xiě)l，有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)4。最后，再著重說(shuō)明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4，就表示4個(gè)一。
(2)、p86做一做.師說(shuō)一個(gè)20以?xún)?nèi)的數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來(lái)，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。
(3)、師范寫(xiě)，生在本子上練習(xí)寫(xiě)字。(寫(xiě)數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)得整齊勻稱(chēng)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開(kāi)一些，不要連在一起。寫(xiě)20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。)。
三、鞏固練習(xí)：
1、p87第4題。
2、p87第5題。
3、師撥計(jì)數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫(xiě)數(shù)。
4、p89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎?
四、小結(jié)：你有什么收獲?
五、課后小記：
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十六
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
理解十幾減9的退位計(jì)算方法。
學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
根據(jù)回答板書(shū)：13－9=□。
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）。
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4。
方法二：13-3=1010-6=4。
方法三：9+（）=139+（4）=13。
……。
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算13－9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的'回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）。
6、試一試。
出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。
提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。
指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。
（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十七
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。
引導(dǎo)觀(guān)察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形?讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長(zhǎng)方形有四條邊?是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。
仔細(xì)觀(guān)察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。
出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?
各個(gè)面分別是什么圖形?
是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?
3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。
昨天我們用相同或者不同的`圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。
動(dòng)手。匯報(bào)。
第7頁(yè)練習(xí)一第8題。
這節(jié)課你有什么收獲?
第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法。
十幾減9。
教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程。
維能力。
教學(xué)過(guò)程。
1.口算。
9十39十79十49十6。
9十99十29十59十8。
2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9十()=129十()=13。
9十()=149十()=15。
9十()=169十()=17。
1.出示教科書(shū)p10的圖。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)。
想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9=。
提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65。
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;。
(3)10減9等于1，l加5等于6;。
(4)15減5等于10，再減4等于6。
是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?
提問(wèn)：
(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9=)。
(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。
3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。
該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。
1.完成教科書(shū)p10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書(shū)p10“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。
3.完成教科書(shū)p10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。
1.完成教科書(shū)p11練習(xí)二第1、2題。
2、十幾減9的練習(xí)課。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。
3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本)。
教師：手套若干只。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
引入課題。
師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車(chē)。他們來(lái)到了碰碰車(chē)的場(chǎng)地(出示主題圖)。
問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察一下圖，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題?你是怎么知道的?
生：觀(guān)察主題圖后交流。
(車(chē)不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車(chē);已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車(chē)子里了，還有一輛車(chē)空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái);……)。
師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車(chē)比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車(chē)。
的方法比較知道了車(chē)比人少，這種方法稱(chēng)為一一對(duì)應(yīng)。
問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?
生：(略)。
師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少。
板書(shū)：比較。
二、動(dòng)手實(shí)踐。
體驗(yàn)方法。
師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一。
起來(lái)比一比哪樣物體多，哪樣物體少?
生：同桌合作進(jìn)行比較。
師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果。
(要求說(shuō)三句話(huà)：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)。
生：交流(老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo))。
問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法?
生：交流。
【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟知識(shí)和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道。
比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體。
三、鞏固練習(xí)。
方法運(yùn)用。
生：愿意。
1、p20題2(左圖)。
問(wèn)：圖上是誰(shuí)?她要比什么?
生：是小巧，要比較布丁和盤(pán)子哪個(gè)多，哪個(gè)少?
師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。
生：進(jìn)行比較。
反饋。
注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線(xiàn)連一連)。
2、p20題2(右圖)。
問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?
生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少?
師：請(qǐng)你自己比一比。
生：交流。
3、p20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果。
全班交流。
小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。
四、聯(lián)系實(shí)際。
拓展提高。
1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片。
問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了?老師要給他們發(fā)手套，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?
生：四人一組討論。
上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配)。
問(wèn)：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?
生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
問(wèn)：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?
生：舉例。
3、總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十九
課型：新授課。
試講人：張玲娟。
學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)。
備課時(shí)間:20xx-6-11。
授課時(shí)間：20xx-6-14。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標(biāo)：幼兒樂(lè)意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則，并能獨(dú)立畫(huà)出圓形。
3、德育目標(biāo)：利用觀(guān)察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)畫(huà)出圓形。教學(xué)方法：
1、觀(guān)察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖（硬幣、眼鏡、手表等）。
2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）。
3、幾張缺少輪子的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、引題。
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)?lái)了一些有趣的東西，大家想不想來(lái)看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們，有誰(shuí)告訴我這些是什么呀？”（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認(rèn)識(shí)這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對(duì)了，大家真聰明，這個(gè)就是圓形?！?BR> 教師：“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫(huà)圓啊？拿出大家?guī)?lái)的筆和紙，跟著老師一起來(lái)，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫(huà)的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問(wèn)題）。
2、找圓形。
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車(chē)子能開(kāi)嗎？為什么能開(kāi)或者不能開(kāi)呢？”（師生互動(dòng)）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來(lái)呀，這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了，那怎么辦呢？我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫(huà)在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)）。
3、找找生活中的圓形。
教師：“小朋友們，剛才我們幫車(chē)子找到了它們的圓圓的輪子。大。
家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見(jiàn)！”
教學(xué)反饋：
1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀(guān)察力，能在生活中得到運(yùn)用。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇一
1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過(guò)程。如王校長(zhǎng)《識(shí)字6》教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你向外國(guó)友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語(yǔ)言描述出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力；夏金俠老師《識(shí)字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話(huà)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”的預(yù)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義；陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。
2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識(shí)的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。
3、教師們能重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)，使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)秋姑娘寫(xiě)的信的樣子，符合一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)；王越越老師設(shè)計(jì)“秋姑娘的信還會(huì)寫(xiě)給誰(shuí)？”鼓勵(lì)孩子想象寫(xiě)話(huà)，捕捉了文本中生成點(diǎn)；畢言琳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書(shū)設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒(méi)有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
4、教師們對(duì)教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失，撰寫(xiě)課后反思，寫(xiě)得實(shí)在，具體，體現(xiàn)出教師對(duì)教材的深入研究以及對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號(hào)》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法；周寰寅老師反思《識(shí)字7》時(shí)圍繞“圖文結(jié)合識(shí)字”深入展開(kāi)，針對(duì)性強(qiáng)；潘成越、朱小力老師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。
5、手寫(xiě)備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀(guān)。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
6、方余順、周寰寅和滿(mǎn)斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案?jìng)涞梅浅ＵJ(rèn)真。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇二
課時(shí)數(shù)
第15課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教材72頁(yè)
1、使學(xué)生初步理解連加的含義。
2、正確地掌握10以?xún)?nèi)連加的計(jì)算。
掌握連加的計(jì)算方法
掌握連加的計(jì)算方法
課型
運(yùn)用圖理解連加含義
教具
小棒等
板書(shū)設(shè)計(jì)
5+2+1=84+3+1=8
復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)鞏固兩個(gè)數(shù)相加表示把兩個(gè)數(shù)和起來(lái)的意思，由此自然將知識(shí)遷移到三個(gè)數(shù)相加，也表示把三個(gè)數(shù)和起來(lái)，從算式意義的理解上就容易多了，再將計(jì)算弄懂深化，效果較好。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明或修改
1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
4+3=7+1=
2、看圖寫(xiě)算式。
（手繪圖）
提問(wèn)：為什么這兩道題都用加法計(jì)算？
1、教材72頁(yè)小雞圖（1）
電腦顯示：先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑來(lái)2只小雞，然后再出現(xiàn)1只小雞，觀(guān)察完動(dòng)態(tài)畫(huà)面后，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么意思？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：地上的小雞由哪幾個(gè)部分組成？（3個(gè)部分）
? ? 再把7只小雞和最后跑來(lái)的1只小雞加起來(lái)，（把7和1用線(xiàn)連起來(lái)，成5+2+1，就是8只小雞，在算式后面寫(xiě)“=8”）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)連加應(yīng)該怎樣計(jì)算？
小結(jié)：三個(gè)數(shù)連加，要先加前面兩個(gè)數(shù)，再把得數(shù)和第三個(gè)數(shù)相加。
2、教材72頁(yè)做一做左邊第一道題。
擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，（與前面4根要分開(kāi)距離）最后再擺1根小棒。
根據(jù)自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什么？后算什么？
根據(jù)學(xué)生回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算連加的時(shí)候要怎樣計(jì)算呢？這些問(wèn)題先讓學(xué)生自由說(shuō)然后老師總結(jié)：今天我們學(xué)的是3個(gè)數(shù)連加，計(jì)算連加的時(shí)候，要先把前面兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，再把得數(shù)加第3個(gè)數(shù)。
1、教材73頁(yè)練習(xí)十一的第一題。
2、教材73頁(yè)練習(xí)十一的第二題。
引導(dǎo)看燕子圖，先把題意理解清楚。
問(wèn)：電線(xiàn)上停著幾只小燕子？又飛來(lái)幾只？后面又再來(lái)幾只？讓學(xué)生填寫(xiě)算式。
問(wèn)：3+4表示什么？再加2又表示什么？
3、教材73頁(yè)的練習(xí)十一的第三題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班評(píng)講，對(duì)個(gè)別題進(jìn)行提問(wèn)：你是怎樣算的？
4、教材73頁(yè)的練習(xí)十一的第四題。
要求：每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)都要占一小格兩個(gè)算式之間要空兩個(gè)小格。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇三
一課時(shí)
·學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
·能力目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和操作實(shí)踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立空間觀(guān)念。
·情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。
1、多媒體動(dòng)畫(huà)：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂(lè)）叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就跟組里的小朋友說(shuō)什么，每人都說(shuō)說(shuō)。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
（1）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
·學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。
·組織形式：小組合作討論。
·學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。
·評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。
·教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并說(shuō)它們的名稱(chēng)。
·教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱(chēng)。
·教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：
目標(biāo)：從兒童喜愛(ài)的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。
過(guò)程：電腦出示動(dòng)畫(huà)（見(jiàn)學(xué)習(xí)資源）
針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀，說(shuō)說(shuō)是怎樣分類(lèi)的？
2、探究釋疑：
目標(biāo)：讓學(xué)生 自主探究分類(lèi)的方法。
過(guò)程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類(lèi)的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類(lèi)物品告訴大家，你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺(jué)到的？
（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
（3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過(guò)程（學(xué)習(xí)資源）。
（4）討論與小結(jié)：
a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱(chēng)。
3、鞏固與拓展：
目標(biāo)：利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過(guò)程：
（1）課本中的題改編：看圖形，說(shuō)名稱(chēng)。
（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
（3）搭學(xué)具：
活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報(bào)：城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
（4）轉(zhuǎn)化：
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇四
教材分析：9加幾的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)，能熟練計(jì)算了10以?xún)?nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的'。是以后學(xué)生學(xué)習(xí)各種進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材采用的是“湊十法”來(lái)進(jìn)行加法計(jì)算。
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解湊十法的算理。
難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握湊十法。
關(guān)鍵：讓學(xué)生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解9加幾加法的算理，經(jīng)歷9加幾加法的計(jì)算研究過(guò)程;
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活;
4、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有序的思維能力，初步滲透函數(shù)思想。
一、課前談話(huà)
師：小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個(gè)漂亮的小朋友給老師介紹一下你們?cè)谙抡n時(shí)間玩的游戲，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
二、師生問(wèn)好：小朋友，你們好!
三、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
2、秋游活動(dòng)，老師買(mǎi)了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數(shù)學(xué)問(wèn)題。
要求：四人小組討論，我們可以用小棒當(dāng)飲料，把每個(gè)人的想法說(shuō)給小組長(zhǎng)聽(tīng)，在派一名代表匯報(bào)。(通過(guò)小組合作，能讓每一位學(xué)生參與其中，并且折射出更多的計(jì)算方法。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇五
1、初步認(rèn)識(shí)超市、了解超市的特點(diǎn)。
2、感知超市購(gòu)物的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)使用人民幣。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，形成初步的消費(fèi)與理財(cái)意識(shí)。懂得超市購(gòu)物的規(guī)則，啟發(fā)學(xué)生做文明小顧客。并滲透維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。
1、家校溝通：請(qǐng)家長(zhǎng)支持這項(xiàng)活動(dòng)，給孩子準(zhǔn)備10元錢(qián)。
2、與孩子討論購(gòu)物目標(biāo)及購(gòu)物規(guī)則。
3、向?qū)W生提出安全出行的要求，及做文明小顧客的號(hào)召(穿校服)。
一、課前收集。
1、有關(guān)超市的資料(超市購(gòu)物卡、超市專(zhuān)用口袋、收銀小票、價(jià)位標(biāo)簽、宣傳單)。
2、了解超市的'特點(diǎn)(1、超市內(nèi)的環(huán)境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市里的物品價(jià)格比較適中。4、種類(lèi)也很多5、明碼實(shí)價(jià)。6、服務(wù)員講普通話(huà)也很熱情)。
二、組織討論。
1、在超市入口處要做些什么?(避免與超市內(nèi)的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便于攜帶，在入口處首先應(yīng)將自帶物品寄存在服務(wù)臺(tái)。領(lǐng)購(gòu)物車(chē)或購(gòu)物筐。)。
2、在超市里如何挑選購(gòu)買(mǎi)物品?(先購(gòu)輕便物、再購(gòu)沉重物、講求物美價(jià)廉、注重實(shí)用性、拿不到時(shí)請(qǐng)服務(wù)員幫忙)。
3、購(gòu)?fù)晡镏髴?yīng)該做些什么?(主動(dòng)排隊(duì)付款、購(gòu)物筐不亂放)。
三、體驗(yàn)購(gòu)物。
四、活動(dòng)總結(jié)。
寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇六
1、在觀(guān)察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣
你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽(tīng)。分組活動(dòng)。
組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。
提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類(lèi)。
學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類(lèi)有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。
提問(wèn)：圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)
買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián)，比一比誰(shuí)的拿法多。
提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應(yīng)用拓展
請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購(gòu)物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動(dòng)鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請(qǐng)小朋友用1元錢(qián)購(gòu)物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢(qián)?
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇七
p56、p57頁(yè)8和9的加減法。
1、會(huì)熟練口算10以?xún)?nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以?xún)?nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)。
課件。
出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^(guān)光好嗎?
1、8的加減法。
a、獨(dú)立思考。
你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的'小朋友，你能算一算嗎?
說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算?
寫(xiě)加法的理由是什么?
學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只?
b、評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好?理由呢?
c、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子。
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好?
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋(píng)果的游戲來(lái)完成。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇八
1.認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。
2.知道“7”的正確書(shū)寫(xiě)方法。
【能力目標(biāo)】。
1.按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。
2.能正確書(shū)寫(xiě)“7”。
【情感目標(biāo)】。
1.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。
2.在畫(huà)星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
根據(jù)星座正確數(shù)星星。
按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。
教師：光盤(pán)、實(shí)物投影儀、數(shù)字書(shū)寫(xiě)卡片。
學(xué)生：方格紙、小圓片。
1.課前準(zhǔn)備交流。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己生日所在的`星座。
2.光盤(pán)演示。
(1)出示書(shū)本上的4個(gè)星座。
(2)介紹這些星座的名稱(chēng)：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
3.出示課題：美麗的星座。
1.觀(guān)察這些星座是由多少顆星星組成的?
請(qǐng)大家一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7師：全是7。
2.小組活動(dòng)。
(1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。
(2)為圖案取個(gè)星座名稱(chēng)。
(3)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名稱(chēng)?
3.出示題2：按給出的數(shù)畫(huà)星圖。
(1)學(xué)生嘗試自己畫(huà)。
(2)小組交流展示自己的星圖。
1.書(shū)寫(xiě)7。
(1)學(xué)生嘗試自己寫(xiě)。
(2)交流寫(xiě)法及注意點(diǎn)。
(3)師指導(dǎo)寫(xiě)法。
2.拓展。
選擇1到10個(gè)數(shù)。
3.在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。
4.說(shuō)說(shuō)你的圖案像什么?
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎?你又學(xué)會(huì)了什么?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇九
通過(guò)實(shí)踐簡(jiǎn)單的分類(lèi)，初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性。經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，體會(huì)分類(lèi)的思想，掌握分類(lèi)的方法，能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
體驗(yàn)分類(lèi)方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題，整理物品的習(xí)慣。
感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂(lè)于提出問(wèn)題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
重點(diǎn)
結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，在活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)的思想方法，感受分類(lèi)整理在生活中的用途及作用。
難點(diǎn)
讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)突破
以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生自主活動(dòng)，親自動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索感受分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，選擇通過(guò)講的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中，學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
多媒體課件一套。
日用品和食品若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(約4分鐘)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
2.提問(wèn)：超市里的商品是怎樣擺放的?
3.揭示課題。
1.學(xué)生觀(guān)看多媒體畫(huà)面回答大頭兒子提出的問(wèn)題。
2.學(xué)生說(shuō)出超市里的商品是同一類(lèi)的物品放在一起的。
二、自主活動(dòng)，體驗(yàn)分類(lèi)(約30分鐘)
(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分
1.分一分，說(shuō)一說(shuō)。多媒體顯示教科書(shū)上文具和學(xué)具的主題圖。提問(wèn)：有個(gè)做事馬虎的小朋友，他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來(lái)幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過(guò)程。
2.分一分，理一理。
(1)談話(huà)：下面請(qǐng)各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來(lái)，(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說(shuō)一說(shuō)袋中有哪些物品?學(xué)生交流時(shí)老師巡視。
3.學(xué)生觀(guān)察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里，哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。
學(xué)生在小組中交流。
談話(huà)：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里，怎樣放合適呢?看哪個(gè)小組分得又對(duì)又快!
提問(wèn)：大家評(píng)一評(píng)，分得對(duì)不對(duì)?
4.分一分，做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來(lái)。提問(wèn)：小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物?談話(huà)：小朋友，這些動(dòng)物中哪些能在水里生活，你能把它們?nèi)Τ鰜?lái)嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫(huà)面上的動(dòng)物，畫(huà)上圈，并發(fā)出該動(dòng)物的鳴叫聲。除了圖上的動(dòng)物還有哪些動(dòng)物能在水里生活呢?小結(jié)：剛才我們把這些動(dòng)物分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是能在水里生活的動(dòng)物，一類(lèi)是不能在水里生活的動(dòng)物。多媒體顯示兩個(gè)集合圈，把這些動(dòng)物分成兩類(lèi)。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問(wèn)：小朋友們，這些都認(rèn)識(shí)嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號(hào)來(lái)做記號(hào)。如在天上飛行可以畫(huà)個(gè)來(lái)表示，在地面上行駛可以畫(huà)個(gè)來(lái)表示，在水里航行的畫(huà)個(gè)來(lái)表示。
在輕松的音樂(lè)聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺(tái)上，一個(gè)籃子里裝的是食品，另一個(gè)籃子里裝的是日用品。
學(xué)生檢查各小組分情況。
(3)學(xué)生首先認(rèn)識(shí)題中的小動(dòng)物。并回答出是什么動(dòng)物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂(lè)聲中在書(shū)上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。
(4)小組討論，學(xué)生紛紛互相說(shuō)出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂(lè)聲中獨(dú)立完成“想想做做”第三題。
三、自由發(fā)言，交流體驗(yàn)(約3分鐘)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
談話(huà)：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎?學(xué)生追憶后，回答在生活中做過(guò)的、見(jiàn)到的用分一分方法的事。
四、實(shí)踐延伸，學(xué)以致用。 (約3分鐘)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫(huà)面。提問(wèn)：看了這幅畫(huà)面你想說(shuō)些什么?談話(huà)：我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?學(xué)生觀(guān)看后分別說(shuō)一說(shuō)自己的想法。如說(shuō)這個(gè)房間太亂了，需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結(jié)
本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類(lèi)的方法。學(xué)會(huì)分類(lèi)可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類(lèi)。
六、課末板書(shū)設(shè)計(jì)
分一分
按同一標(biāo)準(zhǔn)分按不同的標(biāo)準(zhǔn)分
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十
1、通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3、理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀(guān)念，并且有互相謙讓的合作能力。
掛圖。
小棒。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、湊十“對(duì)口令”游戲。
師：我和大家一起做游戲，我說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們也說(shuō)一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10。（老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。）。
2、揭題。
師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書(shū)課題）。
生：我通過(guò)數(shù)數(shù)，知道共有14瓶牛奶。
師：讓我們列個(gè)加法算式。
生1：9+5。
生2：也可以是5+9。
師：對(duì)，可以列兩個(gè)算式。9+5=？你會(huì)算嗎？
二、合作探討計(jì)算規(guī)律。
1、動(dòng)手操作。
師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？
生1：我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的。
生2：我注意到一個(gè)箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。
生3：我有更簡(jiǎn)單的方法，左邊格子只差1個(gè)就是10格，可以從右邊拿過(guò)來(lái)1個(gè)，那右邊就剩下4個(gè)，一共加起來(lái)就是14個(gè)。
師：現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法，用小棒試著擺一擺。
（學(xué)生各自操作，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊口述操作過(guò)程。）。
指定一個(gè)學(xué)生演示，并口述操作過(guò)程：我是這樣擺的：右邊已經(jīng)有9個(gè)，從左邊的5個(gè)格子里拿出1個(gè)放進(jìn)去，盒子里就正好是10個(gè)，左邊還有4個(gè)，這時(shí)可以很快地看出一共有14個(gè)。
師：為什么你先拿1個(gè)放在格子里？
生：因?yàn)?和1好朋友正好湊成10。
師：箱子里原來(lái)有9個(gè)，再添上1個(gè)正好是10個(gè)，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5個(gè)中放進(jìn)1個(gè)，和9個(gè)湊成10個(gè)。
板書(shū)：9+5=。
14。
師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？
生：5的好朋友是5，5+5=10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4了，結(jié)果還是等于14。
板書(shū)：9+5=。
45。
師：要算9+5等于幾，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。
2、試一試。
9+3=7+9=。
（首先讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，理解湊十法的意義。）。
三、鞏固練習(xí)。
1、圈一圈，算一算。
師；9+4=？請(qǐng)你們?cè)趫D上用小棒圈一圈。（教師應(yīng)先做示范，引導(dǎo)學(xué)生明白此題是用湊十法，鼓勵(lì)有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。）。
（小組討論。通過(guò)討論，使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。）。
2、比比誰(shuí)算得快。
9+5=9+6=9+9=9+8=。
（學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以讓其通過(guò)實(shí)物操作幫助計(jì)算，然后集體反饋計(jì)算方法。）。
3、“小貓數(shù)魚(yú)”
師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎？
生：因?yàn)樗吹搅唆~(yú)缸里的魚(yú)。
師：對(duì)了，小貓看見(jiàn)魚(yú)高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢？
生：小貓?jiān)谙耄骸斑@里一共有幾條魚(yú)？”
師：小朋友你們都來(lái)幫忙吧，寫(xiě)個(gè)算式來(lái)告訴它。
（學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋）。
生1：可以列為：9+8=17。
生2：也可以這樣列式：8+9=17。
師：你能告訴小貓你是怎樣計(jì)算的嗎？
生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。
生2：我們可以教小貓一只一只地?cái)?shù)。
生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。
四、數(shù)學(xué)游戲“找朋友”。
1、首先讓學(xué)生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。
2、以小組形式組織學(xué)生合作寫(xiě)出算式，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生要按順序書(shū)寫(xiě)。
3、具體反饋。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)小數(shù)觀(guān)察，初步感知物體有高、有矮;通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來(lái)的。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
積木塊、兩朵紅花。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知物體有高有矮設(shè)置情景，引入課題。
在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。
問(wèn)：誰(shuí)愿意將黑板上的紅花摘下來(lái)?
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)摘紅花。
學(xué)生拿到了下方的.紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。
這時(shí)，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來(lái)。
問(wèn)：老師為什么能拿到這多紅花?
生：因?yàn)槔蠋煹谋刃∨笥迅摺?BR> 師：為什么小朋友沒(méi)能拿到這朵紅花呢?
生：因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。
指出：下面我們共同研究比高矮。
板書(shū)課題：比高矮。
二、探究方法。
1.情境演示。
找兩個(gè)高矮相差較大的小朋友上臺(tái)。
師：你能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎?
生：能。
師再請(qǐng)兩位高矮差不多的學(xué)生上臺(tái)，并讓兩人分開(kāi)站在講臺(tái)的左右兩邊。
師：大家能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎?
生：不容易看出。
2.小組合作。
各組同學(xué)討論比高矮的方法。
3.匯報(bào)交流。
以組為單位，匯報(bào)不同方法鼓勵(lì)合作活動(dòng)肯定方法。
腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來(lái)了。
還可以靠墻作記號(hào)，比一比誰(shuí)高。
三、排隊(duì)游戲。
1.3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
2.逐漸增加小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高，第三高......
3.判斷并說(shuō)明方法組間互評(píng)，肯定鼓勵(lì)。
四、反饋練習(xí)。
1.第12頁(yè)第7題。
(1)說(shuō)出動(dòng)物名。
(2)比較高和矮。
2.舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較反饋。
同桌糾錯(cuò)匯報(bào)，獨(dú)立判、并改正鼓勵(lì)互查。
五、學(xué)生活動(dòng)。
1.摸高活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來(lái)摸)。
2.擺高活動(dòng)。
用積木或鉛筆搭高不倒比較。
3.悄悄話(huà)游戲。
(1)表演。
兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話(huà)：踮腳尖比高矮。
(2)判斷思考。
誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒?
六、評(píng)價(jià)總結(jié)。
比較高矮要注意什么。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十二
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
師：同學(xué)們，上海的變化真大??！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客，我們?nèi)デ埔磺疲?BR> 二、共同探討，獲取新知。
師：這棟房子里住了哪些人？對(duì)！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)！歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你知道小巧住在哪里嗎？”樂(lè)樂(lè)怎么回答呢？我們聽(tīng)仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了！小巧住在上面一層左面的房間里?！?BR> 所以他說(shuō)小巧住在？（上面一層左面的房間里）我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話(huà)說(shuō)完整，先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小巧住在？”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話(huà)再說(shuō)一遍。
師：會(huì)嗎？樂(lè)樂(lè)要考考我們，聽(tīng)好了：“小朋友，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢？”這幅圖在我們書(shū)上，請(qǐng)你們看著書(shū)小組內(nèi)兩人一組，一個(gè)演歡歡提問(wèn)，另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。
三、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。
1．師：樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中？（講評(píng)第一題）師：會(huì)嗎？請(qǐng)做書(shū)上第2大題。
2．師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反，告訴你一個(gè)人，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎？請(qǐng)做第3大題。
3．師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害，他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕？這些問(wèn)題是第4大題，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。
師：我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)。
4．師：最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開(kāi)始！
（1）誰(shuí)住在小丁丁的左面，小巧的的右面？（小淘氣）。
（2）誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面？（亮亮）。
（3）誰(shuí)住在小丁丁的下面，康康的上面？（外婆）。
（4）誰(shuí)住在亮亮的左面，小巧的下面？（小胖）。
（5）誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里？（康康）。
（6）誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里？（小胖）。
（7）誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里？（小亞）。
（8）誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里？（小淘氣）。
（9）誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里？（小玲和小亞）。
（10）誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里？（小巧和小丁?。?BR> 四、公開(kāi)練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十三
1、在觀(guān)察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
1~5的基數(shù)含義和寫(xiě)法。
1~5的寫(xiě)法，初步建立數(shù)感。
一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎？
學(xué)生：知道。春夏秋冬。
教師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)?。?BR> 學(xué)生：秋天。
學(xué)生：是。
教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶。
二、進(jìn)入新課。
教師：有多少個(gè)南瓜呀？
學(xué)生：5個(gè)。
教師：有多少朵花？
學(xué)生：3朵/4朵。
學(xué)生：1。
教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？
學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。
學(xué)生：2。
教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。
學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤(pán)子。
教師：很對(duì)。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？
學(xué)生：3。
教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。
學(xué)生：3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來(lái)應(yīng)該怎么數(shù)？
學(xué)生：數(shù)4。
教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？
學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對(duì)，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來(lái)我們應(yīng)該數(shù)？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十四
3．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們不怕困難，勇于探索的．
多媒體電腦、自制教學(xué)課件，實(shí)物投影儀，小棒；學(xué)生準(zhǔn)備小棒．
1．談話(huà)：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來(lái)了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國(guó)，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國(guó)呢？但是要打開(kāi)這扇門(mén)，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過(guò)三關(guān)，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過(guò)三關(guān)嗎？那就開(kāi)始吧！
（1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）
這兩道題都是把一個(gè)兩位數(shù)分成了一個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)．
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
準(zhǔn)備：
1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，請(qǐng)一板演：
2、計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)：
教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20。
一、復(fù)習(xí)引入：
1、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個(gè)嗎?練習(xí)十五第3、4題。
3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱(chēng)：
3+10=1313-3=10。
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
從這四個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?加減法之間的關(guān)系。
二、嘗試遷移：
1、嘗試計(jì)算：11+2=你是怎么想的?
數(shù)的方法，利用計(jì)數(shù)器計(jì)算：個(gè)位上加2是3，十位還是1，一共是13。
出示：13-2=你是怎么想的?
2、練習(xí)第5題：11+4=。
3、試一試：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=。
三、綜合練習(xí)：
1、比較大?。旱?題。
3、連線(xiàn)：接下來(lái)，很動(dòng)物也想來(lái)試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動(dòng)物的信是送給同一個(gè)信箱的。第1題。
4、我們也來(lái)做游戲：這次活動(dòng)是誰(shuí)組織的?涂色。書(shū)p90。
四、練習(xí)小結(jié)：
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88頁(yè)，練習(xí)十五。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。
3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)新課：
1、教學(xué)一圖四式：
師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據(jù)這些小棒來(lái)寫(xiě)算式嗎?
10+3=1313-3=10。
2、教學(xué)加、減法各部分的名稱(chēng)。
加法算式中一共有3個(gè)數(shù)，它們分別有自己的名稱(chēng)。
板書(shū)：10+3=13。
加數(shù)加數(shù)和。
被減數(shù)減數(shù)差。
3、同桌合作:先擺小棒寫(xiě)出4個(gè)算式，然后介紹給同桌各部分的名稱(chēng)。
4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎?
被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個(gè)加數(shù)，差是另一個(gè)加數(shù)。
5、練習(xí)計(jì)算：
(1)p89第1題連線(xiàn)。
(2)p89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎?
(3)計(jì)算比賽。
6、出示一些小園片，問(wèn)：你能看出這兒大約有多少個(gè)小園片嗎?
你是怎么看出來(lái)的?
(1)獨(dú)立完成p89第3題。
(2)同桌合作一人擺園片，一人估計(jì)大約有多少。
二、課堂練習(xí)：
三、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會(huì)了什么?
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
五、課后小記：
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第86頁(yè)，練習(xí)十四3、4、5。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫(xiě)11～20各數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確的書(shū)寫(xiě)11～20各數(shù)。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
p87第3題。
找到了嗎?今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。
三、新課教學(xué)：
1、教學(xué)數(shù)的讀法。
出示12，你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說(shuō)數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說(shuō)出一共是十幾，并且說(shuō)出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一，所以讀作“十二”。
2、教學(xué)數(shù)位表。
(1)、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個(gè)十，對(duì)著十位，用1個(gè)珠子表示;右邊有幾根小棒，是幾個(gè)一，對(duì)著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來(lái)就是十幾。因此，對(duì)著十位寫(xiě)1，表示有一個(gè)十，對(duì)著個(gè)位寫(xiě)幾，表示有幾個(gè)一。
(2)、在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀(guān)察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同?
3、教學(xué)數(shù)的寫(xiě)法。
(1)、出示1捆和4根小棒，并提問(wèn)：這是多少根小棒?有幾個(gè)十?幾個(gè)一?隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問(wèn)邊板書(shū)，有1個(gè)十，就在十位上寫(xiě)l，有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)4。最后，再著重說(shuō)明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4，就表示4個(gè)一。
(2)、p86做一做.師說(shuō)一個(gè)20以?xún)?nèi)的數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來(lái)，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。
(3)、師范寫(xiě)，生在本子上練習(xí)寫(xiě)字。(寫(xiě)數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)得整齊勻稱(chēng)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開(kāi)一些，不要連在一起。寫(xiě)20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。)。
三、鞏固練習(xí)：
1、p87第4題。
2、p87第5題。
3、師撥計(jì)數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫(xiě)數(shù)。
4、p89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎?
四、小結(jié)：你有什么收獲?
五、課后小記：
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十六
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
理解十幾減9的退位計(jì)算方法。
學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
根據(jù)回答板書(shū)：13－9=□。
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）。
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4。
方法二：13-3=1010-6=4。
方法三：9+（）=139+（4）=13。
……。
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算13－9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的'回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）。
6、試一試。
出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。
提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。
指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。
（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十七
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。
引導(dǎo)觀(guān)察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形?讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長(zhǎng)方形有四條邊?是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。
仔細(xì)觀(guān)察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。
出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?
各個(gè)面分別是什么圖形?
是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?
3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。
昨天我們用相同或者不同的`圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。
動(dòng)手。匯報(bào)。
第7頁(yè)練習(xí)一第8題。
這節(jié)課你有什么收獲?
第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法。
十幾減9。
教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程。
維能力。
教學(xué)過(guò)程。
1.口算。
9十39十79十49十6。
9十99十29十59十8。
2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9十()=129十()=13。
9十()=149十()=15。
9十()=169十()=17。
1.出示教科書(shū)p10的圖。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)。
想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9=。
提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65。
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;。
(3)10減9等于1，l加5等于6;。
(4)15減5等于10，再減4等于6。
是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?
提問(wèn)：
(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9=)。
(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。
3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。
該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。
1.完成教科書(shū)p10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書(shū)p10“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。
3.完成教科書(shū)p10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。
1.完成教科書(shū)p11練習(xí)二第1、2題。
2、十幾減9的練習(xí)課。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。
3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本)。
教師：手套若干只。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
引入課題。
師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車(chē)。他們來(lái)到了碰碰車(chē)的場(chǎng)地(出示主題圖)。
問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察一下圖，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題?你是怎么知道的?
生：觀(guān)察主題圖后交流。
(車(chē)不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車(chē);已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車(chē)子里了，還有一輛車(chē)空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái);……)。
師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車(chē)比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車(chē)。
的方法比較知道了車(chē)比人少，這種方法稱(chēng)為一一對(duì)應(yīng)。
問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?
生：(略)。
師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少。
板書(shū)：比較。
二、動(dòng)手實(shí)踐。
體驗(yàn)方法。
師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一。
起來(lái)比一比哪樣物體多，哪樣物體少?
生：同桌合作進(jìn)行比較。
師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果。
(要求說(shuō)三句話(huà)：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)。
生：交流(老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo))。
問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法?
生：交流。
【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟知識(shí)和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道。
比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體。
三、鞏固練習(xí)。
方法運(yùn)用。
生：愿意。
1、p20題2(左圖)。
問(wèn)：圖上是誰(shuí)?她要比什么?
生：是小巧，要比較布丁和盤(pán)子哪個(gè)多，哪個(gè)少?
師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。
生：進(jìn)行比較。
反饋。
注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線(xiàn)連一連)。
2、p20題2(右圖)。
問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?
生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少?
師：請(qǐng)你自己比一比。
生：交流。
3、p20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果。
全班交流。
小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。
四、聯(lián)系實(shí)際。
拓展提高。
1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片。
問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了?老師要給他們發(fā)手套，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?
生：四人一組討論。
上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配)。
問(wèn)：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?
生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
問(wèn)：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?
生：舉例。
3、總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案篇十九
課型：新授課。
試講人：張玲娟。
學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)。
備課時(shí)間:20xx-6-11。
授課時(shí)間：20xx-6-14。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標(biāo)：幼兒樂(lè)意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則，并能獨(dú)立畫(huà)出圓形。
3、德育目標(biāo)：利用觀(guān)察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)畫(huà)出圓形。教學(xué)方法：
1、觀(guān)察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖（硬幣、眼鏡、手表等）。
2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）。
3、幾張缺少輪子的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、引題。
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)?lái)了一些有趣的東西，大家想不想來(lái)看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們，有誰(shuí)告訴我這些是什么呀？”（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認(rèn)識(shí)這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對(duì)了，大家真聰明，這個(gè)就是圓形?！?BR> 教師：“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫(huà)圓啊？拿出大家?guī)?lái)的筆和紙，跟著老師一起來(lái)，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫(huà)的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問(wèn)題）。
2、找圓形。
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車(chē)子能開(kāi)嗎？為什么能開(kāi)或者不能開(kāi)呢？”（師生互動(dòng)）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來(lái)呀，這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了，那怎么辦呢？我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫(huà)在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)）。
3、找找生活中的圓形。
教師：“小朋友們，剛才我們幫車(chē)子找到了它們的圓圓的輪子。大。
家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見(jiàn)！”
教學(xué)反饋：
1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀(guān)察力，能在生活中得到運(yùn)用。