幼兒園社會(huì)教案大班(優(yōu)質(zhì)17篇)

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    教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇一
    象棋是中國最為普及的一種體育運(yùn)動(dòng),它簡便易學(xué),雅俗共賞,老少皆易,而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽。20xx年我們的家鄉(xiāng)滎陽被譽(yù)為“中國象棋之都”的稱號(hào)。棋類游戲活動(dòng)是我們班的特色活動(dòng),在眾多的棋類游戲中,孩子們對(duì)象棋卻特別感興趣。本次活動(dòng)通過生動(dòng)形象的錄象及專家淺顯易懂的講解,讓幼兒在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解象棋知識(shí)并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。
    1、 通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。(重點(diǎn))
    2、 激發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的象棋知識(shí)來初步學(xué)下象棋。(難點(diǎn))
    準(zhǔn)備:
    象棋若干副,關(guān)于象棋文化的錄像一套。
    1、 談話引起幼兒興趣。
    “你們會(huì)下棋嗎?”“會(huì)下什么棋”“你們會(huì)下象棋嗎?”
    “我們班的小朋友可會(huì)下象棋了,咱們來看一下他們是怎么下的吧?”
    2、 幼兒看錄像,提問:“象棋是由幾個(gè)人下的”
    3、 “象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽之間還有一段故事呢,請(qǐng)你們來欣賞一下吧”
    幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象,錄象完后把象棋盤放到大屏幕上,供幼兒觀看。
    提問:(1)20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉(xiāng)滎陽打仗了?(項(xiàng)羽和劉邦)
    (2)他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線,不在打仗了
    (3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個(gè)名字叫什么嗎?(楚河漢界)
    (4)象棋的棋盤什么樣的?(幼兒觀看分析)
    4、 幼兒看棋盤(棋盤上擺有棋子)
    咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤,可是咱們要下象棋,還得有什么?
    來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的?
    幼兒讀旗子上的字,并介紹每個(gè)旗子代表的意義。
    車------戰(zhàn)車 馬------戰(zhàn)馬 象-----丞相,大象
    士------保護(hù)將軍的士兵 將(帥)------整個(gè)部隊(duì)的首領(lǐng)
    卒(兵)-------打仗最前面的士兵 炮------大炮
    不錯(cuò)的
    5、 介紹象棋的紅棋和黑棋
    你們看象棋的棋子一樣嗎?有(紅色的)有(黑色的)為什么有黑色和紅色的呢?看一下錄象就清楚了。
    提問:為什么?紅色代表誰?(劉邦)黑色代表誰?(項(xiàng)羽)
    6、 幼兒數(shù)棋子。
    紅色有(16個(gè)) 黑色有(16個(gè)) 一共有多少個(gè)?
    7、 象棋不僅顏色不一樣,它們每個(gè)棋子走路的規(guī)則也不一樣。
    (1)幼兒說下象棋的順口溜
    “馬走日,象走田,車走直路,炮翻山“
    (2)教師或個(gè)別幼兒演示棋子的走法
    8、 今天咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤還有棋子,那現(xiàn)在最想干什么?
    請(qǐng)你找一個(gè)小對(duì)手開始吧!
    幼兒下棋,教師巡回指導(dǎo)。
    9、 下棋就象打仗一樣有輸有贏,教育幼兒“勝不驕,敗不餒”。自然下課。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇二
    1.讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中掌握交朋友的方法和技巧。
    2.體驗(yàn)朋友多的樂趣,培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的情感。
    3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    1.與中班幼兒聯(lián)系,選擇與大班幼兒人數(shù)相等的中班幼兒到大班并提供相應(yīng)數(shù)量的椅子。
    2.大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。
    1.介紹活動(dòng)的目的和要求。
    今天我們開個(gè)“交友會(huì)”。我們請(qǐng)來了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請(qǐng)大班小朋友把你帶來的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享,并帶他們一起玩。交友會(huì)結(jié)束以后請(qǐng)你和你的朋友坐在一起。
    2.觀察喲而交友活動(dòng)過程。
    (1)教師要幫助中班那些“無人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。
    3.談?wù)劇敖挥褧?huì)”的結(jié)果。
    (1)比一比誰交的朋友多?
    你有幾個(gè)朋友?他們叫什么名字?你帶他們玩了什么?
    (2)想一想為什么有人沒交到朋友。
    教育幼兒有好東西主動(dòng)與人分享,在游戲中主動(dòng)邀請(qǐng)別人并陪他一起玩。
    4、讓幼兒再次玩“交朋友”的游戲。
    觀察大班小朋友交友過程中有何典型行為或特殊行為,并加以引導(dǎo)。例如:大班幼兒食品自己吃、玩具自己玩,或帶弟弟妹妹做出不合規(guī)則的事。
    我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動(dòng)。
    1.教具的制作和使用:本次教學(xué)活動(dòng)中,我本著簡單易操作的教育理念,整個(gè)活動(dòng)過程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單,但卻收到了較好的效果,孩子們都被我的表演所吸引,緊緊跟隨老師的思路。
    2.教育對(duì)象的選擇:活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”,為了拓寬孩子的交友范圍,我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng),一開始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往,后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的,孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍,這讓我深悟:教學(xué)要敢于嘗試。
    3.游戲的選擇:選擇“套圈”游戲,目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息,游戲中有這樣一段歌詞是:“先套xxx,再套xxx,后套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名,同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配,這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作,并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂趣,從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。
    整個(gè)活動(dòng)過程,孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng),特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié),課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友,做到大膽詢問、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商,不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。
    本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問話:“老師,什么是愛好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處,“愛好”對(duì)于大班孩子來說還是太書面化了,沒有從孩子的角度看問題,雖然我也有稍作解釋,但還不夠詳細(xì)具體,以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些,教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考,爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇三
    1.感受拜年時(shí)的喜慶氛圍。
    2.知道中國人春節(jié)拜年的傳統(tǒng)習(xí)俗。
    3.學(xué)習(xí)拜年做客時(shí)的動(dòng)作及祝福語。
    4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
    5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過初一拜年的經(jīng)歷。
    課件準(zhǔn)備:《拜年》歌曲視頻;“拜年”組圖;“我會(huì)拜年”組圖;喜慶的背景音樂。
    活動(dòng)過程:
    一播放視頻激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入活動(dòng)主題
    ――歌曲里的小朋友在做什么呢?
    ――我們什么時(shí)候會(huì)做這件事呢?
    二:出示組圖引導(dǎo)幼兒了解拜年的方式
    ――過年啦,我們有哪些拜年的方式呢?
    ――如果是登門拜年,我們會(huì)穿什么?說什么?做什么呢?
    三:出示組圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拜年的動(dòng)作及祝福語
    1.出示組圖“我會(huì)拜年-1”,學(xué)習(xí)拜年動(dòng)作。
    2.出示組圖“我會(huì)拜年-2”,學(xué)習(xí)拜年祝福語。
    四:創(chuàng)設(shè)拜年情境讓幼兒向伙伴/老師拜年送祝福
    ――馬上要放假過新年啦,你有哪些祝福想提前送給親愛的老師和小伙伴呢?
    ――請(qǐng)你找到你想祝福的人,用正確的手勢(shì)向他/她拜年送祝福。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇四
    1、知道中國是茶的家鄉(xiāng),茶的種類是各種各樣,對(duì)人體有保健作用。
    2、幼兒嘗試自己泡茶、品茶,體會(huì)品茶的樂趣。
    賞茶與品茶――了解茶的文化――嘗試泡茶。
    提供菊花茶、苦丁茶、茉莉茶和普爾茶。餐盤中有干茶葉、與其對(duì)應(yīng)的泡好的茶葉和茶的名稱。另外,餐桌上有“小心燙手”的警告標(biāo)志。小茶壺6個(gè)、一次性紙杯數(shù)、――嘗試泡茶餐巾紙、提供溫開水。毛巾。提供菊花茶、苦丁茶、茉莉龍珠和普爾茶。餐盤中有干茶葉、與其對(duì)應(yīng)的泡好的茶葉和茶的名稱。
    一、賞茶與品茶。
    1、尋找標(biāo)志:
    1)讓我們來看一看標(biāo)志上面有什么?(杯子冒著熱氣)。
    2)這個(gè)標(biāo)志在向我們說什么?”(小心杯子燙)。
    3)這個(gè)是警告標(biāo)志,它在告訴我們?cè)谀貌璞蚝人臅r(shí)候要小心燙手或燙嘴。
    4)那么杯子里裝的是什么呢?(茶)。
    5)今天,我們的話題就是“聊茶”
    2、聊茶。
    1)你們?cè)谀睦锟吹竭^茶?你的爺爺奶奶喝茶嗎?
    3)幼兒帶著問題賞茶?;顒?dòng)中,教師建議:“如果你想品嘗一下它的味道,可以拿小杯子品一品。”
    3、幼兒集中。
    中國自古就有品茶的傳統(tǒng),中國是世界上最早飲用茶葉、生產(chǎn)茶葉的國家??梢哉f,茶是中國文化的一個(gè)標(biāo)志。
    二、幼兒了解茶文化。
    1、誰知道茶是怎么來的?
    2、那么茶到底分幾種呢?(紅茶、綠茶、烏龍茶、花茶)。
    4、教師示范泡茶的用具和要求。
    1)茶具:紫砂壺適合泡其它的茶葉。
    2)要選用好的礦泉水。
    3)先放茶葉、倒一點(diǎn)燒開的礦泉水,先讓茶葉慢慢地泡開,然后再倒入開水,等一小會(huì)。
    4)品茶:要雙手扶住茶壺,雙手端杯。小口抿茶水,讓茶香慢慢地進(jìn)入到我們的身體。
    5)在等待茶葉泡開的時(shí)間里,和幼兒一起背頌幾首古詩。
    三、幼兒嘗試泡茶。
    1、兩個(gè)人一組,選擇好自己想要品嘗的茶。
    2、注意小心燙手。
    3、幼兒泡茶。
    4、幼兒間相互品茶或者向長輩敬茶。
    四、整理用具。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇五
    1 、增強(qiáng)做好哥哥、好姐姐的責(zé)任心。
    2、能積極討論班級(jí)的行為規(guī)范,懂得要遵守行為規(guī)范。
    3、培養(yǎng)小朋友模范帶頭作用,學(xué)習(xí)做小弟弟、小妹妹的好榜樣。
    一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng) ,引起興趣。
    二、出示圖片。
    1、出示圖片讓幼兒根據(jù)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行討論。
    師:小朋友,你們來看看黑板上面的這幾幅圖,畫的都是什么呀?每一幅圖片表示的是什么意思,小朋友知道不知道?(討論的過程中,要引導(dǎo)幼兒明確每一個(gè)方面的規(guī)范要求)。
    2、接下來,我們小朋友就對(duì)照黑板上圖片的順序,來看看你都做到了哪些,然后在我們的表格里面畫上小星星。(讓幼兒根據(jù)自己的表現(xiàn),分別在相對(duì)照的表格里畫上小星星。三顆星代表我很棒,兩顆星代表我還行,一顆星代表再努力)
    三、
    選出小朋友填好的圖片,進(jìn)行講評(píng)。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇六
    當(dāng)今社會(huì)人們生活水平提高了,各民族的許多習(xí)俗已逐漸漢化,在我們威信縣除了漢族,就是苗族居多,為了能讓幼兒了解地方民族的習(xí)俗,即能從苗家服飾、樂器、花山節(jié)等幾方面來了解苗家的風(fēng)情,認(rèn)識(shí)苗族,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
    1、能初步感知并了解威信苗族的服飾及苗族的花山節(jié)。
    2、樂意參與苗族的歌舞。
    3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
    4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    課件"苗家風(fēng)情幻燈片"、蘆笙曲等。
    一、師身著苗家服裝,用苗家語言和幼兒打招呼,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    師:你們是大一班的小朋友嗎?哦,可找到你們了!
    miniaarong(小朋友們好)。
    henhuaixirongbomi(很高興見到大家)。
    師:知道我說什么嗎?剛才我用我們苗家的語言和小朋友們打招呼。
    我是說:"小朋友們好,很高興見到大家!"。
    我呢,見到大一班的小朋友很高興!你們見到我高興嗎?哦,高興!那想不想用苗語來學(xué)說一下"高興",來我教大家說一說,高興就是(huaixi),真棒。大一班的小朋友真聰明,好聽嗎?還想學(xué)嗎?那我再教你們說一個(gè)苗語的"再見"(moyouda)。大一班的小朋友真是太棒了,一學(xué)就會(huì)!
    二、觀賞苗家風(fēng)情(自制)幻燈片,能初步感知并了解苗族服飾及苗族的花山節(jié)。
    1、通過欣賞圖片了解苗族服飾。
    幼兒欣賞幻燈片后,回答自己所看到了些什么!
    師小結(jié):苗族服裝是苗族姑娘自己用勤勞的雙手一針一線制作出來的,并了解蠟染、刺繡。
    2、通過欣賞圖片了解苗族的幾種常見樂器。
    幼兒欣賞幻燈片后,回答自己所看到了些什么!
    師小結(jié):在苗家除了姑娘們能干以外,苗族男孩也是不錯(cuò)的,他們會(huì)許多的樂器,常見的就有蘆笙、嗩吶、吹木葉等。
    3、通過欣賞圖片、錄象了解苗族的花山節(jié)。
    幼兒欣賞幻燈片、花山節(jié)錄象后,回答自己所看到了些什么!
    師小結(jié):花山節(jié)是我們苗族最盛大傳統(tǒng)的節(jié)日,我們威信是在每年的正月初一到正月初三。我們苗族的花山節(jié)就象小朋友們過六一兒童節(jié)一樣,要穿上新衣服,大家聚在一起唱歌跳舞做游戲。但是我們苗族到花山節(jié)的時(shí)候,要先選一個(gè)比較平整秀美的場(chǎng)地,在場(chǎng)地中間立起花桿,苗家人身著盛裝圍著花桿唱歌跳舞,做游戲,共同祝愿來年更美好!
    4、欣賞自遍兒歌感受苗家人的熱情。
    花山時(shí)節(jié)盼你到,
    盼你到來跳舞,
    共慶明年大豐收、
    大豐收!
    師:我們苗家兒女這么真誠的邀請(qǐng)我們大一班的小朋友一起過花山節(jié),你們?cè)敢鈦韱??媽。咪。愛。嬰。網(wǎng)。
    三、隨蘆笙樂曲跳起苗家舞蹈感受苗族花山節(jié)的節(jié)日氣氛,活動(dòng)結(jié)束。
    師:那大一班的小朋友,就讓我們,隨著我們苗家的蘆笙曲,圍城大圓圈,也來過一下花山節(jié)吧!好嗎?來來來,小朋友,苗家姑娘等你來。聽我口令跟我學(xué)跳舞:跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走—————(可邀請(qǐng)客人老師一起跳)。
    師:大一班的小朋友真棒,一學(xué)就會(huì)。好玩嗎?喜歡嗎?那呆會(huì)兒回去以后教教其他小朋友跳好嗎?現(xiàn)在呢?該我和大一班的小朋友說再見的時(shí)候了,真有點(diǎn)舍不得你們!干脆我們照張像留個(gè)影吧,好嗎?來來來我們一起喊一二三茄子,好了,大一班的小朋友,記得來我們苗家一起過花山節(jié),好嗎?好了,大一班的小朋友moyouda(再見)!小朋友慢慢走,苗家姑娘送你到門。
    1、在感受中實(shí)施審美。
    感受是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂又是聽覺的藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的活動(dòng)之中。因此,本課從一開始剪輯的苗族山歌、蘆簽獨(dú)奏曲,到后面引導(dǎo)學(xué)生有目的地聽磁帶范唱等環(huán)節(jié),都是讓孩子們從聽中充分感受苗族音樂特有的音韻美。此外,通過播放精選的vcd課程資源,把苗族音樂、舞蹈中的精彩畫面和苗族人文風(fēng)情展示給學(xué)生,讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈,使其從看中得以充分感受,學(xué)生在這藝術(shù)的氛圍和感受中獲得了審美的愉悅。此外,通過音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí),還培養(yǎng)了學(xué)生的審美感知,豐富了審美情感,發(fā)展了審美想象,深化了審美理解,從而有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。
    2、在體驗(yàn)中實(shí)施審美。
    音樂藝術(shù)與其他藝術(shù)不同,它是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人,以美育人”的目的。教師要以自己對(duì)音樂作品的深入理解和動(dòng)情的表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,體驗(yàn)音樂的美感;在歌曲教學(xué)中教師要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱、演唱歌曲的過程中,充分體驗(yàn)音樂的旋律美。學(xué)生只有“動(dòng)”起來、“舞”起來,才會(huì)對(duì)音樂有真正的體驗(yàn)和理解。因此,本課還組織學(xué)生進(jìn)行了苗族歌舞的集體表演。在演唱和綜合性藝術(shù)表演過程中,放手讓學(xué)生自已去體驗(yàn)歌曲,讓學(xué)生用充滿活力的情感來伴隨他們的認(rèn)識(shí)過程,在互動(dòng)中煥發(fā)他們的表現(xiàn)能力和參與合作的能力。
    另外,我國是一個(gè)多民族的國家,豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的文化歷史與生活習(xí)俗。它是讓人們認(rèn)識(shí)中華民族的一個(gè)窗口。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂、感知音樂中的民族風(fēng)格,將有利于拓寬他們的審美視野,使他們懂得珍視民族藝術(shù)的價(jià)值,增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情操。而《苗家兒童慶豐收》這首歌曲又恰好是咱們貴州本土的苗族歌舞曲,因此,學(xué)生們就能從本課的學(xué)習(xí)中初步感受到貴州苗族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)到苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。從此,我們也悄悄地把熱愛民族音樂的種子,播入了孩子們幼小的心田。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇七
    調(diào)查活動(dòng)是新課程主題背景下的一種主要的特色活動(dòng)方式,它可以讓幼兒通過自己的尋找、觀察、記錄,主動(dòng)獲取一些關(guān)于主題內(nèi)容的知識(shí),通過與同伴的交流,提高幼兒獲取信息、分析問題和口語表達(dá)等多方面的能力。
    “生命在于運(yùn)動(dòng)”,運(yùn)動(dòng)可以使人保持健康的身心。從幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)看,他們天生就好動(dòng),對(duì)運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣。根據(jù)幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要,大班幼兒調(diào)查活動(dòng)“生活中的運(yùn)動(dòng)”,從尋找人們?nèi)粘I罨顒?dòng)中的運(yùn)動(dòng)方式人手,在幼兒自主調(diào)查的基礎(chǔ)上,為幼兒創(chuàng)設(shè)相互交流、討論的機(jī)會(huì),將幼兒收集到的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),在與同伴和教師的互動(dòng)中進(jìn)行整理和歸納,加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的了解與認(rèn)識(shí);通過觀察、采訪等環(huán)節(jié),讓幼兒知道人人都需要運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)有益于健康的道理。
    1、知道運(yùn)動(dòng)有益于健康,引發(fā)參加運(yùn)動(dòng)的興趣;
    2、在說說、看看、動(dòng)動(dòng)中,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力;
    3、能大膽地用清楚的語言表達(dá)自己知道的運(yùn)動(dòng),能與同伴分享、交流對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
    能用清楚的語言表達(dá)自己所知道的運(yùn)動(dòng),知道人與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
    幼兒在家長的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表;邀請(qǐng)一位愛好運(yùn)動(dòng)的老奶奶;相關(guān)圖片、音樂磁帶、錄音機(jī)。
    1、活動(dòng)導(dǎo)人。
    教師運(yùn)用簡短的語言直接引出主題。
    2、交流調(diào)查情況。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問題進(jìn)行交流。
    師:你找到在我們的生活中有哪些運(yùn)動(dòng)?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調(diào)查表展示出來)。
    (2)引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流自己調(diào)查到的運(yùn)動(dòng)。
    (3)給不同的運(yùn)動(dòng)貼上標(biāo)志(家里、比賽場(chǎng)、小區(qū)、公園、幼兒園、健身房)。
    (4)小結(jié):運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方,有的在幼兒園,有的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,有的在健身房,生活中到處都有運(yùn)動(dòng)。
    分析:交流分為集體交流和個(gè)別交流兩種形式。在集體交流中,教師特別注重提升一些新的經(jīng)驗(yàn),比如學(xué)習(xí)一些動(dòng)作并了解與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的人,如姚明、劉翔等;在個(gè)別交流中,教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力方面的教育,如不在馬路上玩滑板車等,使幼兒在分享同伴資源的同時(shí),加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解,如運(yùn)動(dòng)中的安全問題、自我保護(hù)方面、體育知識(shí)等。交流結(jié)束后,教師對(duì)這些運(yùn)動(dòng)根據(jù)場(chǎng)所的不同進(jìn)行了簡單的歸納,從而讓幼兒意識(shí)到運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方進(jìn)行,并讓幼兒展示自己的調(diào)查表。通過展示,幼兒直接感受和了解了生活中到處都有運(yùn)動(dòng)的含義。
    3、幼兒講述活動(dòng)。
    (1)師:你會(huì)什么運(yùn)動(dòng)?
    (2)師:哪些人需要運(yùn)動(dòng)?為什么?
    (3)小結(jié):運(yùn)動(dòng)是要堅(jiān)持的,人人都可以參加運(yùn)動(dòng)。
    分析:教師設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的內(nèi)容:第一層次,從幼兒自身運(yùn)動(dòng)開始討論,將第一環(huán)節(jié)得到的`運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與他們自身相聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒討論“我會(huì)什么運(yùn)動(dòng)”,在幼兒的講述中激發(fā)其參與運(yùn)動(dòng)的興趣。第二層次,從自身的運(yùn)動(dòng)遷移到其他人的運(yùn)動(dòng),通過討論“哪些人需要運(yùn)動(dòng)”,使幼兒知道人人都需要運(yùn)動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)教師還可以提升一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí),如運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì),可以調(diào)節(jié)情緒等。
    4、觀看老奶奶的表演,并采訪老奶奶。
    (1)鼓勵(lì)幼兒能大膽地詢問老奶奶關(guān)于參加運(yùn)動(dòng)的問題,了解人們喜歡運(yùn)動(dòng)的原因。
    (2)小結(jié):不同的人適合參加不同的運(yùn)動(dòng)。
    分析:通過采訪,鼓勵(lì)幼兒大膽提出關(guān)于運(yùn)動(dòng)的疑問,提高幼兒的提問能力。通過老奶奶的回答,讓幼兒知道不同的人適合不同的運(yùn)動(dòng),教師可進(jìn)一步提出新的活動(dòng)任務(wù),體現(xiàn)活動(dòng)延續(xù)性。
    5、提出任務(wù)。
    請(qǐng)幼兒調(diào)查哪些運(yùn)動(dòng)適合小朋友,哪些運(yùn)動(dòng)不適合小朋友。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇八
    1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情,能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè),說出多個(gè)引起不同情緒的原因。
    3、讓幼兒能通過觀察他人的表情,體諒、理解他人的心情。
    4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。
    1、以古怪果送禮物,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    (1)請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡,感受照哈哈鏡的快樂心情。
    (2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。
    2、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。
    幼兒當(dāng)鏡子,老師照鏡子,老師要在鏡子里看到自己的表情,并請(qǐng)幼兒說出有什么表情。
    3、分組活動(dòng):(幼兒分成三小組)。
    (1)出示古怪果寄來三封彩色的信。
    (2)組長領(lǐng)取信件,老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。
    各組幼兒自由討論,請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多,說得好。
    (3)集中幼兒,各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。
    (4)古怪果請(qǐng)幼兒打開小信封,幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。(要求把古怪果貼在手背上)。
    4、歌表演“表情歌”:
    請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容,一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。
    5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。
    通過本次活動(dòng),讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們?cè)谝黄鸬母鞣N各樣的表情,在活動(dòng)之前,我一直對(duì)班上孩子有一種擔(dān)心,生怕他們不會(huì)配合我,但是通過我?guī)ьI(lǐng)他們充分玩氣球的場(chǎng)景,才知道我的擔(dān)心是多余的,3歲的孩子沒有那么多顧慮,他會(huì)隨著老師的引導(dǎo)充分的表現(xiàn)自我,很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時(shí),時(shí)間稍微有點(diǎn)長,個(gè)別孩子表露出注意力不集中的現(xiàn)象。如果以后我再上這節(jié)課時(shí),在經(jīng)歷這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我會(huì)選出很具有表現(xiàn)力的照片,供孩子觀察和認(rèn)識(shí),并充分說出自己的感受。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇九
    1、初步理解合作的意義,知道生活中經(jīng)常需要合作。
    2、樂意在日?;顒?dòng)中與同伴合作,體驗(yàn)合作的快樂。
    “猴子和鹿”視頻、3套桌椅、4面小旗、小房子等。
    (一)談話導(dǎo)入活動(dòng),引出故事《猴子和鹿》。
    師:孩子們,你們喜歡比賽嗎?誰來說說你喜歡什么比賽?
    師:小動(dòng)物們也喜歡比賽,一起來看“猴子和鹿”比賽的故事吧!
    (二)傾聽故事,初步理解合作的意義。
    師:故事看完了,猴子和鹿誰的本領(lǐng)更大些?
    師:咦,它們倆明明都有本領(lǐng),為什么要一起摘桃子呢?
    師:沒錯(cuò),把它們倆的本領(lǐng)加在一起,本領(lǐng)會(huì)更大,這樣一起努力摘桃子,就能很快摘到。
    師小結(jié):當(dāng)一個(gè)人有困難時(shí),其他的人就可以幫助他,所以兩個(gè)人或者很多人一起做事情我們就叫合作。
    (三)講解合作游戲,幼兒嘗試玩一玩。
    師:孩子們,你們會(huì)合作嗎?現(xiàn)在我們就一起來玩合作的游戲。
    師表演接電話交待游戲任務(wù)。
    合作游戲1:1張桌子2人搬,體驗(yàn)合作。
    師:你們的方法都不錯(cuò),但是搬桌子也需要注意:1、桌子不能在地上磨損2、注意安全,別摔跤。
    師:要求記住了嗎?現(xiàn)在我請(qǐng)個(gè)大力士去試試,他搬不動(dòng)怎么辦呀?
    師:為什么他一個(gè)人搬不動(dòng),兩個(gè)人就能搬起來了呢?
    師小結(jié):一個(gè)人的力氣小,兩個(gè)人力氣就大了,所以人多力量也大。
    合作游戲2:4人一組,共6組搬桌椅,分2批。
    提醒幼兒當(dāng)心:桌子不能在地上磨,當(dāng)心砸到腳。
    引導(dǎo)同組幼兒站到桌子邊商量搬桌椅。
    師:又快又穩(wěn)的那一組可以拿到老師手中的小旗哦,準(zhǔn)備好了嗎?
    師引導(dǎo)贏的那一組交流方法,師幫助總結(jié)。
    第二批幼兒進(jìn)行。
    (四)引導(dǎo)幼兒了解生活中的其他合作。
    師:搬家公司需要合作,想想看,我們還有什么時(shí)候需要合作?
    師:合作力量大,只有大家一起做事情,事情才會(huì)很快地解決,瞧,小螞蟻也來合作咯!
    引導(dǎo)幼兒一起講述詩歌《小螞蟻搬蟲蟲》。
    今天我執(zhí)教了同題異構(gòu)——社會(huì)活動(dòng)“合作力量大”。本次活動(dòng)結(jié)束,發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在合作游戲中很投入,并能按照老師的要求及時(shí)操作并停下。首先自己能按活動(dòng)流程清晰的執(zhí)教,但由于經(jīng)驗(yàn)不足,過程中還是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。如在游戲二中,幼兒比賽4人一組將桌椅又快又穩(wěn)地搬到幼兒園門口,有一組是“有的搬桌子,有的搬椅子”,我對(duì)他們一組的結(jié)論是:不是合作。其實(shí),我在本質(zhì)上已經(jīng)出現(xiàn)了錯(cuò)誤,這種也算合作,是分工合作。
    最后一環(huán)節(jié),想讓孩子們自己說一說生活中還有哪些事需要合作,但孩子們說來說去,都是圍繞搬東西在說,其實(shí)在反思中我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中我是以“搬”貫穿整個(gè)活動(dòng),孩子們自然對(duì)搬印象深刻。圖片放映時(shí),可嘗試放在開頭,讓孩子對(duì)合作有一定的了解。本次活動(dòng),我語速太快,上得有些急,沒有給孩子們充分的時(shí)間說和總結(jié),我灌輸?shù)幂^多,孩子的主體性就不強(qiáng)。在游戲中,可讓幼兒間互相探討如何合作,讓孩子在說和嘗試中體驗(yàn)合作。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇十
    收集各種棉花制品,創(chuàng)設(shè)棉織品商店,棉桃。
    棉花生長各階段圖片,農(nóng)民在棉田勞動(dòng)的場(chǎng)景錄象。
    了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。
    觀察棉花,了解棉花的特征。
    師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠,我們一起來聽一聽吧。
    "好了,這首童謠的名字叫什么???"(棉花)師:小朋友們,你們看過棉花嗎?(看過)師:今天老師就帶領(lǐng)我們小朋友走進(jìn)棉花的世界。
    1.觀察棉桃。
    (1)認(rèn)識(shí)棉桃?guī)煟?看,這是什么,我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸一摸。"師:"看一看,摸一摸,有什么感覺?"師:"哦,外面硬硬的殼,里面是白白的,這個(gè)呀就是棉桃,棉花寶寶就在棉桃里面。"。
    (2)將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來,小朋友再來看一看這個(gè)棉花,我請(qǐng)小朋友來摸一摸,看看什么感覺?"師:"小朋友說棉花白白的,軟軟的,真舒服,里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"師:"老師告訴你們,棉花寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢,看,慢慢的,她變成了一條棉線。"(老師邊演示邊說)"真神奇,我請(qǐng)小朋友來試一試。"小結(jié):棉花白白的,軟軟的,它里面的纖維很長,所以我們能把它捻成長長的棉線,棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。
    2.觀察整株棉花。
    師:"認(rèn)識(shí)了棉花,那老師問小朋友們,你們知道棉花生長在什么地方嗎?"師:"哦,那我們來看看是不是呢?"(出示棉花圖片)師:"棉花長在一種小小的植物上,這種植物叫棉株。棉株像棵小樹,莖桿上長著小枝,小枝上長葉,先結(jié)棉鈴,后開花,花謝后結(jié)棉桃,棉桃成熟裂開,吐出一朵朵雪白的棉花。"(配以圖片講解)。
    (1)棉花有什么作用師:"你知道棉花有什么作用嗎?和小伙伴討論一下。"總結(jié):棉花全身都是寶!棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟,可以做棉衣、棉被,還可以紡紗織布。棉籽可榨油,棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當(dāng)燃料,棉花根可以做藥。看來棉花對(duì)于我們的日常生活真的很重要。"。
    (2)請(qǐng)小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的?
    了解農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的,知道農(nóng)民伯伯很能干,體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦。
    師:"棉花的作用這么大,你知道棉花是誰種出來的嗎?"(農(nóng)民伯伯)。
    師:"種棉花也是需要技術(shù)的,那么聰明的農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的呢?我們接下來就看一段關(guān)于種棉花的故事。"。
    春天的時(shí)候,農(nóng)民伯伯把棉籽種在地里,當(dāng)長出小棉株后,就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長大后,還要整枝,去掉多余的枝葉,使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天,才可以收獲。農(nóng)民伯伯種棉花可真不容易!"活動(dòng)結(jié)束:
    師:今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友棉花寶寶,回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇十一
    《勇氣》這本書非常的生動(dòng)而有趣,作者擷取了生活中的許多場(chǎng)景,說明如何克服困難,表現(xiàn)出勇氣。故事簡簡單單,但是蘊(yùn)含了許多道理,真的做任何一件事情,不管是簡單、復(fù)雜,都是得需要勇氣,才能把事情完成、做好,生活也好......有了勇氣才能使我們的生活更加美好。
    1.閱讀繪本理解勇氣含義。
    2.能用“勇氣,是……”講述繪本內(nèi)容并進(jìn)行仿編。
    3.結(jié)合生活,感受擁有勇氣的力量。
    4.通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
    5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    1.ppt課件、字卡、10幅畫面的圖片、勇氣之書。
    2.有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)和能力。
    (一)引出主題——勇氣。
    1.看一看《勇氣》這本書,講了哪些關(guān)于勇氣的事情。
    (二)集體閱讀理解勇氣的不同形式。
    1.教師朗誦。
    2.幼兒分析畫面內(nèi)容。
    你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?
    (1)“智力競(jìng)賽”的畫面。
    (2)“女孩騎車”的畫面。
    (3)“黑夜”的畫面。
    (4)“主動(dòng)講和”的畫面。
    (5)“主動(dòng)打招呼”的畫面。
    (6)“不摘花”的畫面。
    (7)“糖果”的畫面。
    (8)“不講話”的畫面。
    (9)“堆沙堡”的畫面。
    3.師幼講述繪本內(nèi)容。
    4.原來勇氣有很多種,勇氣是勇敢,勇氣是控制,勇氣是主動(dòng),勇氣是堅(jiān)持。
    (三)用“勇氣,是……”句式進(jìn)行仿編。
    1.我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情,那小朋友的勇氣是什么呢?
    幼兒講述生活中的勇氣,并用“勇氣,是……”進(jìn)行講述。
    2.師生集體講述自制圖書《勇氣》。
    (四)了解勇氣的內(nèi)涵。
    2.師生繼續(xù)欣賞繪本,了解勇氣的內(nèi)涵。
    續(xù)寫勇氣——收集記錄自己的勇氣,制作成勇氣之書。
    繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄,是敢想敢干毫不畏懼的氣概。勇氣是勇敢地面對(duì)自己,不恐,不懼,不驚,能夠勇于獻(xiàn)出自己的一切,這便是真正的勇氣,相信通過這節(jié)活動(dòng),大家會(huì)對(duì)勇氣有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。勇氣是我們大人孩子都需要的東西,只是要需要很大的勇于去做到勇氣,他不僅啟迪孩子,也足以讓我們成人受教。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇十二
    在圍繞主題活動(dòng)“幼兒園是我家”的實(shí)施過程中,一次和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地邊上、小池塘旁、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、吃剩下的包裝袋、香煙頭等,孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問題:“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”于是,我結(jié)合主題設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
    1、通過觀看圖片,樂意表達(dá)自己的感受與想法。
    2、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    圖片。
    1、出示圖片:整潔的操場(chǎng)、教室等。
    提問:這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、給人以美的享受……)。
    幼兒討論圖片內(nèi)容。
    師小結(jié):這些地方都很干凈,看了以后心里很舒服,給了我們美的享受。
    2、出示圖片:有垃圾的操場(chǎng)、教室等。
    提問:這里都是什么?怎么會(huì)有這么多垃圾的?
    你看了,覺得怎么樣?(看見了難受、玩得不開心…...)。
    師小結(jié):這些地方都堆滿了垃圾,太臟了,看見了很難受,玩游戲也玩的不開心,不喜歡這里。
    3、問:我們應(yīng)該怎么做呢?
    幼兒討論,發(fā)表自己的想法。(把垃圾撿起來,扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標(biāo)記,掛在各處。看見亂扔垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止——)。
    師:我們這些小主人真棒,讓我們一起行動(dòng)起來吧!使我們的幼兒園更加整潔,更加美麗。
    在本次活動(dòng)中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇十三
    了解上學(xué)的幾條路線,知道安全過馬路的方法。
    教學(xué)掛圖《過馬路》。
    (1)、看圖片:
    “這樣過馬路安全嗎?”
    (2)、幼兒議論,鼓勵(lì)幼兒每人發(fā)表自己的想法。
    “怎樣過馬路才安全呢?”
    (1)、幼兒例舉幾種安全過馬路的方法:
    看清馬路兩邊的車輛、要走斑馬線、不在馬路上追逐游戲、看懂警察的手勢(shì)等。
    (2)、教師對(duì)幼兒的例舉進(jìn)行小結(jié)歸納。
    (1)、各種標(biāo)志的解讀:
    “這標(biāo)志是什么意思?”
    (2)、師生一起解讀交通標(biāo)志。
    (3)、小結(jié)過馬路要注意的事項(xiàng)。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇十四
    1、讓幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的各條線的意義,懂得馬路上的交通規(guī)則。
    2、讓幼兒能自己并監(jiān)督家長遵守交通規(guī)則,安全出行從我做起。
    3、培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力,動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
    馬路路線圖一幅、活動(dòng)時(shí)布置成馬路圖(標(biāo)有各條線)、指示燈、自行車、汽車頭飾若干,蔬菜圖片若干,籃子八個(gè)。錄音機(jī)、磁帶《馬路進(jìn)行曲》。
    1、帶領(lǐng)孩子到指定的馬路上,認(rèn)識(shí)人行道、自行車道、機(jī)動(dòng)車道,去和來走的路線有所不同,都要靠右走。(教師講解示范,小朋友不能示范或練習(xí))。
    2、認(rèn)識(shí)指示燈。紅燈停,綠燈行,黃燈等一等。
    1、教師出示掛圖提問。
    我們要到超市去步行要走哪條路?
    如果讓媽媽騎自行車帶著去該走那條路?
    讓張叔叔開車班車送我們?nèi)プ吣菞l路?
    買上東西了步行回園要走那條路?騎自行車呢?坐汽車呢?
    (請(qǐng)小朋友指出所走的路線)。
    到路口看到紅燈怎麼做?綠燈呢?黃燈呢?
    1、分組(八人一組),講明游戲規(guī)則,讓幼兒自己分工(有的步行,有的騎自行車、有的開汽車),教師拿指示燈。
    2、放音樂幼兒帶頭飾表演游戲,音樂停表示游戲結(jié)束。
    3、游戲過程:幼兒要到菜市場(chǎng)幫媽媽買菜,要買媽媽喜歡吃的菜。各走各的路,到路口看好指示燈,買好菜后自己返回。
    4、游戲規(guī)則:必須遵守交通規(guī)則,完全正確或錯(cuò)誤少的一組獲勝。
    5、獎(jiǎng)勵(lì)和做好的一組,并請(qǐng)別的組向他們學(xué)習(xí)。
    6、小結(jié):交通安全人人有責(zé),要從我做起。要監(jiān)督自己的爸爸、媽媽及所有的親人,要監(jiān)督周圍的小伙伴和其他的人。
    我心中的“有趣的線路圖”。
    讓幼兒回家畫一幅自己心中的“有趣的線路圖”。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇十五
    在“五一”假期,我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長為90分鐘,最短的為12分鐘,大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出,幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,提高做事的效率,為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的是想讓幼兒通過體驗(yàn),知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間.珍惜時(shí)間。
    1.體驗(yàn)一分鐘的長短。
    2.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
    準(zhǔn)備:、
    1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
    2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。
    一、交流:一分鐘有多長。
    師:不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學(xué)生了,大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那么你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會(huì)回答“60秒”。)。
    師:60秒又有多長呢?
    師:我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。
    二、體驗(yàn):一分鐘能干什么。
    1.一分鐘有多長?
    (播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面,體驗(yàn)一分鐘的長短。
    (1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘,請(qǐng)問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)。
    (2)如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?
    (3)教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
    (4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈,請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長。
    教師小結(jié):秒針走了60秒,也就是一分鐘。
    2.一分鐘能做什么?
    師:人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料,我們一起來看看吧。
    (教師邊播放多媒體課件邊解釋:)。
    一分鐘人能跑200米。
    師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(ay~jl園出發(fā)到伊勢(shì)丹商廈。)。
    一分鐘人騎自行車能騎700米。
    師:你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來回。)。
    3.我們一分鐘能做些什么?
    (1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?
    (2)教師介紹操作內(nèi)容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
    (3)秒針開始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘到時(shí)立刻停下來,看看大家一分鐘里能干些什么。
    (4)幼兒操作。
    (5)交流匯總,教師記錄結(jié)果。
    a.請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。
    b.請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果,方法是:一組幼兒依次報(bào)數(shù),另一組幼兒仔細(xì)傾聽,說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。(教師記錄幼jl的報(bào)數(shù)。)。
    c.同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么每組的結(jié)果不一樣?
    結(jié)論:雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。
    d.我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同,可他們的結(jié)果也不一樣,為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)。
    結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。
    三、討論:如何珍惜時(shí)間。
    2.幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。
    3.誰花的時(shí)間最長?誰花的時(shí)間最短?
    4.為什么大家都做了四件事,但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?
    5.做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?
    在區(qū)角投放操作材料,讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作,看誰做得又快又好。
    幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中.陳老師認(rèn)真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過程中的問題.依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo).充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要.力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。
    立足問題。遵循需要。
    幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏.使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和時(shí)間長短的體驗(yàn)較少;幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求.使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問題的考驗(yàn)。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下.設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長”“整理書包”等系列活動(dòng),以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活.萌發(fā)對(duì)當(dāng)小學(xué)生的向往之情。
    重視認(rèn)知.整合實(shí)施。
    “認(rèn)識(shí)時(shí)鐘.逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需,“利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)看課程表,并嘗試整理書包”是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要.導(dǎo)入了對(duì)“時(shí)間”的感知.運(yùn)用問題引導(dǎo).展開了對(duì)“課程表”的認(rèn)識(shí),通過兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書包整理”中的問題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。
    設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn).層層推進(jìn)。
    時(shí)間的長短必須通過比較來感受.書包整理應(yīng)該親歷而為.形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此,陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn)。例如,為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下.抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”,陳老師安排了如下環(huán)節(jié):一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗(yàn)―,一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較,等等,使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素(是否抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢等).從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題,幫助他們克服過渡期中的時(shí)間運(yùn)用障礙。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇十六
    如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”,對(duì)生活中的家務(wù)勞動(dòng)可以說是一無所知,更別說是幫助大人們做些家務(wù)活了。平時(shí)大人們總想把最美好的東西給孩子,究竟什么是最美好的東西呢?是高檔的服裝?精美的蛋糕?昂貴的玩具?我想都不是。最美好的東西應(yīng)該是教會(huì)他們生存、生活、創(chuàng)造的能力。只有這樣,才能給他們一個(gè)健全的人格和自信的人生。為了讓孩子多了解生活中做菜的各種細(xì)節(jié),感受到大人們的勞動(dòng)之辛苦,我特此設(shè)計(jì)了本活動(dòng),旨在讓他們體驗(yàn)與他人共享勞動(dòng)成果的幸福感和成就感,進(jìn)一步感受勞動(dòng)帶來的無限樂趣。
    1、能分工合作學(xué)習(xí)野菜菜肴制作的烹調(diào)方法(涼拌、炒、包餃子等)。
    2、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒。
    1、活動(dòng)前幼兒參加野菜活動(dòng)。
    2、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù),觀看過家長制作的多樣菜肴。
    3、家長幫助幼兒準(zhǔn)備野菜制作的菜肴(一種),并知道菜肴的名稱及制作。
    4、餃皮、肉餡、野菜實(shí)物,佐料(幼兒已熟識(shí))。
    5、涼拌菜的制作錄像。
    6、預(yù)計(jì)活動(dòng)需要兩小時(shí)。
    7、本活動(dòng)需要兩個(gè)老師配合完成。
    1、野菜菜肴展覽。幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調(diào)方法。
    2、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴。
    (1)摘洗野菜,提出活動(dòng)要求。
    幼兒分成兩組:一組摘菜,一組洗菜。摘菜時(shí)注意將黃葉摘去,洗菜要浸泡并清洗干凈。(教師在旁指導(dǎo))。
    (2)制作野菜菜肴。
    根據(jù)菜的烹飪方法不同,幼兒分成兩組:一組為包餃子小組;另一組為涼拌組。
    兩組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)。
    包餃子組:一教師示范包餃子的方法,幼兒學(xué)習(xí)。教師幫助準(zhǔn)備菜肉餡和幼兒一起包捏。并將包好的餃子在現(xiàn)場(chǎng)或交廚房煮熟。
    涼拌組:教師組織幼兒觀看錄像《涼拌馬蘭頭》,并請(qǐng)幼兒講講涼拌馬蘭頭的方法。
    教師幫助幼兒切、燙馬蘭頭。
    教師重點(diǎn)講述馬蘭頭涼拌方法,幼兒根據(jù)自己的口味試著涼拌,教師在旁指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽的制作。
    3、野菜品嘗會(huì)活動(dòng)。
    教師將幼兒制作好的餃子、涼拌菜擺放在桌上,組織幼兒已自助餐的形式品嘗自制的及家中帶來的野菜菜肴和混飩、餃子等。
    4、談?wù)勔安耸称返奈兜?,討論人們?yōu)槭裁聪矚g吃野菜?
    1、將自制的餃子和涼拌菜送給其他班的孩子嘗一嘗,讓他們也感受到成功的快樂,從而培養(yǎng)孩子樂意與人交往的良好品質(zhì)。
    2、讓幼兒向他人講述當(dāng)天的活動(dòng)經(jīng)理,既培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力,自信心,又培養(yǎng)了他們的交往能力。
    活動(dòng)后的效果分析:本活動(dòng)及科學(xué)、生活勞動(dòng)為一體,是一個(gè)綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中,老師通過家園互動(dòng)的方式,讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上通過看一看、講一講、動(dòng)一動(dòng)、嘗一嘗等活動(dòng)形式,感受到自己動(dòng)手制作野菜菜肴的樂趣。整個(gè)活動(dòng)是在寬松、和諧的氣氛中進(jìn)行的,幼兒沒有任何的壓力。教師和幼兒一起共同學(xué)習(xí),分工合作,相處得十分融洽,正是這種融洽,才使幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了野菜的不同制作方法,從而完成了教育目標(biāo)。
    幼兒園社會(huì)教案大班篇十七
    1、在看看講講中了解多種動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn),知道動(dòng)物的本領(lǐng)很大,人的本領(lǐng)更大。
    功夫熊貓的動(dòng)畫、圖片。
    一、你們有看過《功夫熊貓》嗎?
    里面有哪些小動(dòng)物?
    (毒蛇、猴子、熊貓、老虎、螳螂……)。
    今天我把它們帶來了,我們一一看。(看錄像)。
    你看到了什么?它在干什么?
    (丹頂鶴用翅膀擋飛鏢;蛇在扭來扭去,躲火;老虎在與敵人打架,保護(hù)自己……)。
    我們請(qǐng)這些小動(dòng)物來介紹自己的本領(lǐng)。(看錄像)。
    (蛇拳、猴拳、虎拳、螳螂拳、鶴拳……)。
    你還知道哪些動(dòng)物有本領(lǐng)?
    (雪豹、小狗、蜘蛛、小貓……)。
    這么多小動(dòng)物,雖然它們長得不一樣,但它們的本領(lǐng)大不大?
    二、1、我們?nèi)说谋绢I(lǐng)也很大,今天我給你們帶來了幾樣?xùn)|西,看看是人借了誰的本領(lǐng)造成的。
    圖片:叉子、飛機(jī)、云梯、迷彩服。
    (請(qǐng)幼兒先自己想象、介紹)、
    2、配對(duì):我給你們選了4種小動(dòng)物,請(qǐng)你們來配配對(duì)。
    (刺猬、蝙蝠、長頸鹿、迷彩服)。
    3、飛機(jī)上還有一種發(fā)明--雷達(dá),你們知道雷達(dá)是學(xué)什么制造的嗎?
    (幼兒說,但不在點(diǎn)子上)。
    4、我們現(xiàn)在就來解答這個(gè)問題。
    (看錄像"關(guān)于蝙蝠")。
    蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨別方向的。
    三、小動(dòng)物的本領(lǐng)真大,其實(shí)我們?nèi)说谋旧硪灿泻芏喟l(fā)明,我們一看,這是什么?
    單杠學(xué)的誰?
    這是什么?(孔雀舞的姿勢(shì))學(xué)的'誰?(孔雀)。
    拳擊,學(xué)的誰?(老虎、猩猩、爭(zhēng)老婆、大象鼻子)。
    游泳的姿勢(shì)是學(xué)的誰?奧運(yùn)會(huì)上誰游得最快/(鯊魚、青蛙、碟泳)。
    游得快,不僅與游泳的姿勢(shì)有關(guān),其實(shí)還有一個(gè)秘密就是他身上的衣服?
    你們認(rèn)為身上的衣服是什么做的,是學(xué)的誰?(鯊魚皮革)。
    動(dòng)物本身的本領(lǐng)大,人也學(xué)到了它們的本領(lǐng),人的本領(lǐng)也很大!
    四、你們知道《功夫熊貓》后來學(xué)了一個(gè)什么本領(lǐng)?什么功夫?
    到底學(xué)了什么本領(lǐng)?我們把它請(qǐng)出來。(看最后一段功夫熊貓動(dòng)畫)。
    你們知道熊貓用的是什么功夫?《功夫》。
    你們是怎么知道"功夫"的?(幼兒園里的功夫社團(tuán))。
    我們班。。。。。。是社員,我們一起跟他來學(xué)學(xué)功夫。
    放音樂,學(xué)功夫。