小學(xué)教學(xué)總結(jié)(匯總16篇)

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    通過總結(jié),我們可以對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),找到優(yōu)點(diǎn)和不足,以便更好地改進(jìn)和提高。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和連貫性,使整篇文章具有較強(qiáng)的可讀性。在這里,我們收集并整理了一些經(jīng)典的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一
    近年來,我校工會(huì)在教工委及學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》,堅(jiān)持貫徹全國(guó)總工會(huì)工作總目標(biāo)和全心全意依靠廣大教職工辦學(xué)的方針,樹立“以質(zhì)量求生存”為目標(biāo),緊緊圍繞學(xué)校創(chuàng)立“家長(zhǎng)滿意中小學(xué)?!边@個(gè)中心工作,始終堅(jiān)持服務(wù)大局,突出維護(hù)職能,堅(jiān)持以法治會(huì)。加強(qiáng)自身管理體系的建設(shè),全面提高教代會(huì)質(zhì)量,配合學(xué)校深化教育教學(xué)改革。組織全校教職工團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奮力開拓,加強(qiáng)學(xué)校的物質(zhì)禮貌建設(shè)和精神禮貌建設(shè),進(jìn)取開展工會(huì)工作。學(xué)校工會(huì)異常在廣泛征求廣大教職工的提議,推進(jìn)學(xué)校的民主化建設(shè);供給各種教職工學(xué)習(xí)的平臺(tái),加強(qiáng)教職工的隊(duì)伍管理;堅(jiān)持校務(wù)公開,合法合理的維護(hù)好教職工的權(quán)益等做了很多的工作?,F(xiàn)對(duì)我校工會(huì)工作,進(jìn)行總結(jié)。
    一、工會(huì)的主要工作和取得的主要成績(jī)。
    1、加強(qiáng)與學(xué)校黨政的聯(lián)系,為工會(huì)活動(dòng)供給必要的支持。
    我們認(rèn)識(shí)到:工會(huì)工作是在黨領(lǐng)導(dǎo)下開展的,僅有加強(qiáng)工會(huì)與學(xué)校黨政的聯(lián)系、溝通,工會(huì)工作才能順利開展。每次召開工會(huì)委員會(huì)、教代會(huì)首先請(qǐng)示學(xué)校黨支部、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),共同協(xié)商活動(dòng)的組織、方案的制定、結(jié)果的評(píng)定等。學(xué)校遇到重大決策,改革方案等重大事項(xiàng),工會(huì)進(jìn)取參與其中,為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策,而非置身事外。工會(huì)和學(xué)校黨支部的交流和溝通多了,辦事的速度提高了,解決事情的力度大了,效果明顯了,工會(huì)工作開展順利了。
    2、扎實(shí)開展五個(gè)活動(dòng),加強(qiáng)教職工的隊(duì)伍建設(shè)。
    學(xué)校黨支和工會(huì)充分認(rèn)識(shí)到:學(xué)校的工作是先教育后教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)先教學(xué)生做人后作學(xué)問。要提高學(xué)校教育教學(xué)水平,就必須有一支師德素質(zhì)好,業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。經(jīng)過扎實(shí)開展五個(gè)活動(dòng),加強(qiáng)教職工的隊(duì)伍建設(shè)。
    (1)全方位開展教師慰問活動(dòng)。
    臨近春節(jié),后坪鎮(zhèn)中心學(xué)校黨總支為了關(guān)愛教職工的生活,讓廣大教職工享受到組織的溫暖,進(jìn)一步激發(fā)廣大教職工敬業(yè)愛崗的活力,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子于20__年1月6日召開會(huì)議研究決定,在全鎮(zhèn)中小學(xué)教職工中確定對(duì)退休、半邊戶困難等幾類人員,由中心學(xué)校拿出專項(xiàng)資金進(jìn)行春節(jié)慰問。我校有8名教師感受到學(xué)校組織的溫暖。重陽節(jié)來臨之際,學(xué)校組織召開慰問離退休教師專題會(huì),就慰問教師的程序、慰問形式等問題做了細(xì)致的安排。九月九日,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工會(huì)主任張傳良等一行帶著學(xué)校的慰問信深入到離退休教師的家庭進(jìn)行了慰問,察看了教師的生活狀況,詢問了教師的身體健康情景,并向離退休教師介紹了學(xué)校的發(fā)展,校容校貌的變化,聽取了學(xué)校今后的發(fā)展規(guī)劃的合理化提議。最終,代表學(xué)校送上慰問金200元和誠(chéng)邀離退休教師到學(xué)校查看學(xué)校的建設(shè)和教學(xué)。
    (2)進(jìn)取開展“三、八”婦女節(jié)趣味競(jìng)賽,關(guān)注女教職工的文化生活。
    為了讓廣大女職工度過開心歡樂的“三、八”婦女節(jié),后坪中心學(xué)校工作委員會(huì),集思廣益,領(lǐng)導(dǎo)好婦委會(huì)開展婦女節(jié)趣味競(jìng)賽活動(dòng)。我校所有女教職工進(jìn)取報(bào)名參加跳大繩、轉(zhuǎn)呼啦圈五人六足行等趣味體育活動(dòng)?!叭?、八”婦女節(jié)當(dāng)天,雖然天公不作美,下著雨,但廣大教師沒有一位教師棄權(quán),仍進(jìn)取參與活動(dòng)?;顒?dòng)結(jié)束后,中心學(xué)校對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的教師進(jìn)行了表彰。經(jīng)過趣味體育活動(dòng),廣大女教職工,不僅僅體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量,更加感受到了學(xué)校黨組織給予的關(guān)懷。
    (3)扎實(shí)開展“師德活動(dòng)月”活動(dòng),提高教師的師德修養(yǎng)。
    為了進(jìn)一步的落實(shí)好教育局的“師德活動(dòng)月”活動(dòng),提高教師的師德修養(yǎng),我校進(jìn)取制定好師德活動(dòng)方案,并組織好全體教師學(xué)習(xí)。四月初,組織全體教師學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等資料。經(jīng)過學(xué)習(xí)教師進(jìn)一步的明白了師德在教師職業(yè)道德中的重要作用。在平時(shí)的教學(xué)中,嚴(yán)格按照師德規(guī)范要求來做,不做有違反師德要求的行為。4月15日,在教研組師德演講比賽中推選的基礎(chǔ)上,我校組織教師參加學(xué)校的師德演講比賽,其中楊一、張繼娥等教師聲情并茂、催人淚下的演講獲得全體教師好評(píng),廣大教師明白了作為一名教師不僅僅要具有高超的教學(xué)水平,并且要具備高尚的師德。隨后,這位教師有參加了中心學(xué)校組織的師德演講比賽,張繼娥等教師在全鎮(zhèn)教師師德演講比賽中活動(dòng)一等獎(jiǎng),其他教師也活動(dòng)了比較好的名次,進(jìn)一步的彰顯了我校教師的師德修養(yǎng)和演講水平。6月底,我校組織專班開展“學(xué)生評(píng)選最滿意教師”活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了“雙覆蓋”,全體教師參與評(píng)選,全體學(xué)生參與投票。經(jīng)過評(píng)選活動(dòng),教師更加嚴(yán)格要求了自我的師德行為,教師的高尚師德也獲得了全體學(xué)生的好評(píng),所有教師的滿意率達(dá)100%,其中周永華、蘭海軍、唐啟東三位教師被學(xué)生評(píng)為“學(xué)生最滿意教師”。
    (4)搞好“襄陽百杰師德楷?!睅煹略u(píng)選活動(dòng),構(gòu)成人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。
    為進(jìn)一步落實(shí)市縣教育工會(huì)“襄陽百杰師德楷模”師德評(píng)選活動(dòng),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),構(gòu)成人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織召開會(huì)議,在學(xué)校內(nèi)廣泛宣傳,成立評(píng)選小組,制定后坪鎮(zhèn)中心學(xué)校“襄陽百杰師德楷?!痹u(píng)選活動(dòng)方案等一系列措施,讓評(píng)選活動(dòng)人人知曉,人人參與,做到程序公開、公正。經(jīng)過自主報(bào)名、條件篩查、評(píng)比打分評(píng)選出林寶華為推薦人上報(bào),并進(jìn)行公示。經(jīng)過“襄陽百杰師德楷模”師德評(píng)選活動(dòng),廣大教師對(duì)師德的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高,掀起了進(jìn)取學(xué)習(xí)身邊的楷模的高潮。
    (5)開展向曹美琴教師學(xué)習(xí)活動(dòng),用榜樣的力量引領(lǐng)教師師德的提升。
    為了進(jìn)取響應(yīng)市政府、市委向曹美琴教師學(xué)習(xí)的活動(dòng),學(xué)校召開會(huì)議,組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局文件精神和曹美琴教師的先進(jìn)事跡,舉辦學(xué)習(xí)曹美琴教師先進(jìn)事跡座談會(huì),會(huì)后每位教師撰寫一篇心得體會(huì)等活動(dòng),廣大教師從曹美琴教師的身上看到了身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)意志,愛崗敬業(yè),忠誠(chéng)教育的職業(yè)操守,關(guān)愛學(xué)生、愛生如子的崇高品質(zhì)。體會(huì)到了作為一名教師的應(yīng)當(dāng)具有的高尚品德和職業(yè)操守。
    (6)扎實(shí)開展“校內(nèi)比武”“校外家訪”活動(dòng)。
    工會(huì)密切配合學(xué)校教導(dǎo)處、政教處開展了一系列活動(dòng),切實(shí)提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。今年春,我校安裝電子白板,硬件設(shè)施跟上后,學(xué)校安排樊晶教師組織培訓(xùn),然后工會(huì)配合教導(dǎo)處開展“教學(xué)三大比武”活動(dòng),教師參與面達(dá)80%,全面的調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)教研進(jìn)取性,在校內(nèi)構(gòu)成了以教研促教學(xué)的良好氛圍,提升了教師的整體教學(xué)水準(zhǔn)。其中黃修娥、唐啟東等教師獲得一等獎(jiǎng)。今秋,為落實(shí)省教育廳的“課內(nèi)比較學(xué),課外訪萬家”活動(dòng),我校組織教師參與兩輪比教學(xué)活動(dòng)。第一輪,全體教師參與,不管年齡大小、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都必須參加。第二輪,以教研組為單位在組內(nèi)選拔,然后推薦到學(xué)校,參加第二輪的校內(nèi)比武,整個(gè)過程只供給比賽課題,教材、教參、練習(xí)冊(cè)均不供給,教師稱之為“裸備”。經(jīng)過,比賽涌現(xiàn)了一大批的優(yōu)秀教師,如樊晶、朱代武、唐啟東等教師。比賽之后,每位參賽教師撰寫1至2篇心得體會(huì)。評(píng)選出優(yōu)秀文章做成校內(nèi)文化展板,彰顯教師風(fēng)采。
    今秋,結(jié)合“家訪”活動(dòng),學(xué)校總體策劃安排,各班班主任、科任教師協(xié)商家訪學(xué)生對(duì)象,每個(gè)班級(jí)的學(xué)生家訪全覆蓋,對(duì)單親、留守、貧困等六類學(xué)生做好回訪工作,關(guān)注學(xué)生的家訪變化。家訪結(jié)束后,教師撰寫家訪體會(huì),填寫家訪手冊(cè)。這一切的活動(dòng)都離不開工會(huì)進(jìn)取開展的各項(xiàng)活動(dòng)。
    3、開好每屆教代會(huì),廣泛征求廣大教職工的提議,推進(jìn)學(xué)校的民主化建設(shè)。
    學(xué)校工會(huì)長(zhǎng)期以來,一向關(guān)心職工生活,堅(jiān)持教代會(huì)制度,充分發(fā)揮教代會(huì)的橋梁、紐帶作用,發(fā)揮教師的主人翁精神,參與學(xué)校的民主管理。每屆教代會(huì)成員有全體教師進(jìn)行投票選舉產(chǎn)生。教代會(huì)制度不斷得到發(fā)展和完善,教代會(huì)的職權(quán)得到了落實(shí),民主管理與民主監(jiān)督在學(xué)校的工作中,發(fā)揮著越來越大的作用。調(diào)動(dòng)和激發(fā)了廣大教職工投身學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的熱情。有力地促進(jìn)了學(xué)校的民主政治建設(shè)。每年在各個(gè)教研組收集提案,然后在教代會(huì)上討論,凡是有提案必有答復(fù),提案答復(fù)率為100%。《教師績(jī)效工資的發(fā)放辦法》、《中考獎(jiǎng)懲辦法》等學(xué)校的規(guī)章制度都是在廣泛征求教師的意見,然后在教代會(huì)上討論經(jīng)過。
    學(xué)校工會(huì)時(shí)時(shí)刻刻從教師的利益出發(fā),合法合理的維護(hù)教職工的權(quán)益。學(xué)校建立勞動(dòng)人事調(diào)解爭(zhēng)議組織,遇到糾紛交由調(diào)解組織調(diào)解,將矛盾、問題消滅在萌芽狀態(tài)。進(jìn)取配合好學(xué)校黨支處理好各類事件,從未發(fā)生一齊上訪事件。真摯的關(guān)懷為廣大教職工解除了后顧之憂,使他們得以全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中,把學(xué)校事當(dāng)作自我事,進(jìn)取地以主人翁的精神投入到學(xué)校管理和建設(shè)中,為學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)。
    二、存在的問題。
    近年來我校工會(huì)在縣教育工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),為教職工服務(wù),為學(xué)校發(fā)展服務(wù),很好地發(fā)揮了橋梁作用??墒?,在工作的過程中,發(fā)現(xiàn)工會(huì)工作還存在一些問題:
    1、教工之家的硬件、軟件設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足全體教職工的需求。
    我校屬于微型學(xué)校,教育經(jīng)費(fèi)總量較少,用于工會(huì)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)有限,所以教工之家的硬件、軟件設(shè)施數(shù)量少、品種不全。不能滿足教職工的不一樣需求。
    2、教代會(huì)代表提案、議案本事還有待提高。
    由于教師平時(shí)要備課、講課、批改作業(yè)等工作,閑暇時(shí)間較少,對(duì)教代會(huì)的提案思考有限,同時(shí)對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃認(rèn)識(shí)不足。所以,提案質(zhì)量不高,議案本事還稍顯稚嫩,未能較好的起到議事作用。
    3、教職工的文化娛樂形式有待豐富。
    由于教師人數(shù)少,平時(shí)較忙,鍛煉娛樂的意識(shí)不高,加上,娛樂設(shè)施的稀少,組織的文化娛樂形式不豐富,致使參與活動(dòng)的廣度較窄。
    4、檔案建設(shè)有待規(guī)范。
    由于缺乏對(duì)檔案規(guī)范建設(shè)的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致工會(huì)開展的活動(dòng)相關(guān)的資料存在必須的遺漏。總是認(rèn)為,組織學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等過程已經(jīng)實(shí)施,重在的是過程,忽視了結(jié)果的整理。
    三、今后整改措施:
    1、進(jìn)取爭(zhēng)取工會(huì)經(jīng)費(fèi),補(bǔ)充、完善教工之家的軟硬件設(shè)施,滿足教職工的不一樣需求。
    2、組織教代會(huì)專題培訓(xùn),提高教代會(huì)代表的提案、議事水平,進(jìn)一步的發(fā)揮教代會(huì)的職能作用。
    3、開展形式多樣、豐富多彩的文體娛樂活動(dòng),激發(fā)教職工的參與熱情。
    4、加強(qiáng)檔案歸檔學(xué)習(xí),強(qiáng)化檔案管理。
    以上是我校工會(huì)工作的情景匯報(bào),總結(jié)不全、不到位的地方還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家提出寶貴意見。為我校開展工會(huì)工作指明方向,為我校的發(fā)展繪畫藍(lán)圖。
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二
    首先,老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生喜歡讀書,充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力。語文教師要教育他們樹立正確的作文觀,把寫好一篇作文當(dāng)作是他們學(xué)好語文的最終體現(xiàn)。就此,我們只要在平時(shí)的語文教學(xué)過程中加以經(jīng)常的強(qiáng)調(diào)和貫穿即可。
    其次,我們一定要堅(jiān)持上好作文課。課時(shí)在語文教學(xué)中占較大比例,時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里,我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識(shí)、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識(shí)。上作文課對(duì)我們來說并不難,難的是要始終如一,毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對(duì)學(xué)生灰心,對(duì)作文課采取可有可無的態(tài)度,任意讓學(xué)生隨便寫作。課至關(guān)重要,不然,其他語文課即使生花,又有何用。
    再次,采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,便可達(dá)到事半功倍的作用。農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識(shí)本來就欠缺,要讓他們較容易地完成一篇作文,著實(shí)很難,不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒,無疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,而且能從小學(xué)一年級(jí)開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,那么,這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點(diǎn),經(jīng)過長(zhǎng)期運(yùn)用,收到了一定效果,現(xiàn)分述如下。
    1、盡力讓學(xué)生自己寫作,并且要求按照正確的寫作步驟進(jìn)行。禁止抄襲。題目布置下去以后,老師作一些指導(dǎo),例如幫助審題,確定寫作體裁范疇,引領(lǐng)寫作思路,喚起記憶,提出寫作要求等。然后留給大量時(shí)間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù),有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生可以自己找一些范文學(xué)習(xí),但決不允許抄襲整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出來的,在這一環(huán)節(jié)中不能嫌浪費(fèi)時(shí)間,一定要耐心細(xì)致,一定要讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦完成作文。一定要讓學(xué)生先列出寫作提綱再打草稿再修改。必要的時(shí)候還可以先進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練,叫口語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范口述,教師亦口頭指導(dǎo)修改。
    2、教師要教給學(xué)生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趨于完美成熟,雖然小學(xué)語文教學(xué)中沒有這部分內(nèi)容,但是為了讓學(xué)生作文更好的完成,我們必須從一開始就教給他們一些常用的修改方法,如修改符號(hào)的使用,修改步驟:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、用詞造句、段落詳略、主題思想等。在作文草稿完成以后就開始自己修改或互相交換修改,對(duì)個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)提醒或當(dāng)面修改批點(diǎn)。
    4、聯(lián)系教本精典課文或?qū)W生成功作文講解寫作技巧。在這一環(huán)節(jié)中,我們注意要尋找離學(xué)生生活貼近,情感相通的范文進(jìn)行講解,講解內(nèi)容不能過細(xì)過深,應(yīng)從大處著眼,先說說人家怎樣結(jié)構(gòu)段落,怎樣開頭結(jié)尾,怎樣設(shè)置詳略,怎樣提煉中心,再說說人家怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞,運(yùn)用了什么描寫方法,用了那些修辭手法等。而后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該吸收那些優(yōu)點(diǎn)。
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三
    時(shí)光荏苒,彈指瞬間,似乎是一眨眼的工夫xx學(xué)年度第二學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期值得我們每一個(gè)實(shí)小人驕傲與自豪,因?yàn)橐粚W(xué)期來,在石力平校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,師生團(tuán)結(jié)一心,出現(xiàn)了學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,各項(xiàng)比賽成績(jī)優(yōu)異的喜人景象。
    1、我校xx屆畢業(yè)班在全市的水平測(cè)試中再創(chuàng)佳績(jī):特別是英語和語文成績(jī)值得驕傲。語文a以上的同學(xué)有102人占我??忌?0%,及格率達(dá)96%,英語學(xué)科139人達(dá)到a以上等級(jí),占68%,及格率達(dá)89%。本學(xué)期末,我校各年級(jí)也考出好成績(jī),如一年級(jí)語文學(xué)科,及格率達(dá)99.9%,平均分93。4,優(yōu)秀率96.4%,這是我校建校以來的最好成績(jī)。
    2、本學(xué)期學(xué)校獲得了5項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng):省級(jí)先進(jìn)語文科組、市級(jí)先進(jìn)婦女組織、第xx屆校園藝術(shù)節(jié)中獲得組織家、省級(jí)“光大銀行杯”故事展演組織獎(jiǎng)、“小學(xué)寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”課題省級(jí)先進(jìn)單位。
    4、在第x屆校園藝術(shù)節(jié)中,學(xué)校獲得了建校以來的最好成績(jī)。大合唱、舞蹈、獨(dú)唱、美術(shù)作品均獲得一等獎(jiǎng),揚(yáng)子榮、黃德鳳、蔡山霞、陳小芳等老師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng),在書法比賽中陳小芳、林英俊老師分別獲得二、三等獎(jiǎng)。
    5、各種競(jìng)賽活動(dòng)如百花爭(zhēng)艷,百鳥爭(zhēng)鳴。施奕揚(yáng)、張哲歡等四位同學(xué)在市少工委舉辦的“新農(nóng)村被”征文比賽中獲得二、三等獎(jiǎng);陳傳恒等老師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng),五(1)班余敏捷在市教育局舉辦的“光輝的旗幟”演講比賽中獲得獲得三等獎(jiǎng),覃韻潔、張熠蕊等7位同學(xué)在“第十屆校園藝術(shù)節(jié)”中表現(xiàn)出色獲得優(yōu)秀演員等獎(jiǎng)勵(lì);符業(yè)婧、劉文等8位同學(xué)在共青團(tuán)三亞市委舉辦的“網(wǎng)絡(luò)大賽攝影”比賽獲獎(jiǎng)。余敏捷同學(xué)在海南省少工委舉辦的“光大銀行杯”經(jīng)典故事展演中表現(xiàn)出色獲得“十佳故事大王”稱號(hào)。
    6、科研興校,積極開展課題實(shí)驗(yàn)工作。我校開展的寫字課題實(shí)驗(yàn)研究歷時(shí)兩年,終于順利結(jié)題并獲得省級(jí)先進(jìn)單位!張衛(wèi)勝、張嬌燕、陳小麗、陳傳恒、文淑香五位教師獲得寫字課題堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、二等獎(jiǎng),張衛(wèi)勝、陳小麗、陳傳恒等獲得了寫字錄像課評(píng)比二、三等獎(jiǎng),馬素華、林燕、陳傳恒、張衛(wèi)勝、文淑香五位教師獲得論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。
    1、我校始終把安全工作放在第一位,確立“安全第一,健康第一”的思想,牢系安全健康這根弦。在硬件上努力做到:凡安全需要的投入一分不少,確立以人為本思想和安全第一思想,以個(gè)性化、人性化設(shè)計(jì)為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)平安健康成長(zhǎng)的環(huán)境。在軟件上努力做到:凡安全需要的崗位服務(wù)一刻不少。努力在教職工中形成有崗位就有安全責(zé)任的'意識(shí),認(rèn)真執(zhí)行健康促進(jìn)學(xué)校計(jì)劃,加強(qiáng)了后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理力度,確保師生人身安全、身體健康、心理健康,讓實(shí)小的每一個(gè)學(xué)生都能安心學(xué)習(xí),讓每一位家長(zhǎng)都能放心工作,讓每一位教師都能舒心地教書育人。本學(xué)期,我校先后發(fā)給每位學(xué)生3份《告家長(zhǎng)書》,時(shí)刻提醒家長(zhǎng)配合學(xué)校抓好學(xué)生的安全教育工作?!肮Ψ虿回?fù)有心人”,一年來,我校沒有發(fā)生任何安全事故。
    抓常規(guī)———在規(guī)范中求發(fā)展。
    教學(xué)工作是學(xué)校的生命線,構(gòu)筑卓越的教育品牌,離不開規(guī)范的科學(xué)管理。要打響實(shí)驗(yàn)小學(xué)這一響亮的品牌,就必須全面實(shí)行規(guī)范化的管理機(jī)制,以此全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四
    (一)深化“學(xué)科共同體”建設(shè),探索建立“互助合作共同體”、“學(xué)科共同體”管理模式,發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的集體智慧,在共學(xué)互助、研究與交流中促成教師梯隊(duì)的成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。
    1、“互助合作共同體”定期開展活動(dòng)。我校引領(lǐng)教師以“互助合作共同體”為單位,通過制定共同研課、互相聽課、網(wǎng)上反思等活動(dòng)計(jì)劃安排,定期開展共同研讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、聽課,共同反思等活動(dòng),將問題研究、研讀教材與課堂教學(xué)、課后反思、案例研究結(jié)合起來,不斷提升教師教學(xué)基本功,研究問題的能力,促進(jìn)教師群體的專業(yè)發(fā)展。
    2、“學(xué)科共同體”以“減負(fù)增效”為專題,定期開展研究交流活動(dòng)。
    本學(xué)期,我?!皩W(xué)科共同體”老師在日常教學(xué)中就“減負(fù)增效”這一專題開展研究,利用周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間就此開展系列的主題交流、學(xué)習(xí),并以此為抓手提高教師的研究意識(shí),提升研究能力,切實(shí)提高教育教學(xué)實(shí)效。
    3、研教育專著,與學(xué)生共讀共背。同讀教育專著,共研教育精髓,陶冶情操,涵養(yǎng)性情,專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)生命品質(zhì)得以提升,本學(xué)期我校繼續(xù)給教師贈(zèng)送了書籍,并組織教師開展讀書活動(dòng),引導(dǎo)教師與學(xué)生共讀經(jīng)典共背經(jīng)典,提高文化素養(yǎng)。
    4、“金點(diǎn)子”傳遞。本學(xué)期我校借助“金點(diǎn)子”傳遞活動(dòng)的交流平臺(tái),開展“金點(diǎn)子”傳遞活動(dòng)。結(jié)合“一月一主題”常規(guī)檢查的情況,將檢查中發(fā)現(xiàn)的教師好的做法在全校教師中介紹、推廣,促進(jìn)教師在互鑒互學(xué)中提升專業(yè)素質(zhì)。
    5、網(wǎng)上教研。本學(xué)期我們語、數(shù)教研組組織教師定期開展網(wǎng)上論壇活動(dòng)外,將研課感悟通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行及時(shí)交流,營(yíng)造更濃郁的網(wǎng)上教研氛圍。
    (二)繼續(xù)以學(xué)科共同體(教研組)為單位開展“一月一主題”學(xué)科節(jié)活動(dòng),讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。
    本學(xué)期,我校根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),為充分營(yíng)造學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的情景,為學(xué)生創(chuàng)造多種形式與豐富內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)科共同體(教研組)的積極性,發(fā)揮集體智慧,開展學(xué)科節(jié)活動(dòng),將學(xué)生們帶進(jìn)了廣闊、豐富,富有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的校園生活中,學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)活動(dòng)中,找到了自己喜歡做的事,享受著創(chuàng)造的愉悅,找到了學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
    (三)以專家引領(lǐng)、展示課、評(píng)比課等方式,搭建歷練平臺(tái),開展“共讀共研共反思共成長(zhǎng)”研課體驗(yàn)活動(dòng),將“我讀教材”落實(shí)到教和學(xué)上。
    為了將“我讀教材”特色校本教研活動(dòng)向縱深處開展,本學(xué)期我校聘請(qǐng)了學(xué)科教學(xué)專家許俊真老師來校蹲點(diǎn)指導(dǎo)語文學(xué)科課堂教學(xué)。此外,集中開展了教學(xué)能手展示周、青年教師評(píng)比課等研課活動(dòng)。在專家的指導(dǎo)下,將問題研究、研讀教材與課堂教學(xué)、課后反思、案例研究結(jié)合起來,不斷提升教師的課堂教學(xué)基本功,研究問題的能力,錘煉的教育教學(xué)本領(lǐng),促進(jìn)我校教師群體的專業(yè)發(fā)展。
    (一)開展“一月一主題”常規(guī)教學(xué)檢查和隨機(jī)抽查工作,不斷探索改進(jìn)常規(guī)教學(xué)管理方法,逐步形成扎實(shí)有效的常規(guī)教學(xué)管理模式,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
    本學(xué)期,我校就“有效備課”、“作業(yè)的設(shè)計(jì)與有效批改”、“有效復(fù)習(xí)”等常規(guī)教學(xué)內(nèi)容,通過檢查、抽查、反饋使教師獲得具體、明確、及時(shí)、有效的指導(dǎo),豐富經(jīng)驗(yàn)積累,獲得深入研究思考。教導(dǎo)處及時(shí)將檢查情況進(jìn)行梳理和反饋,并將教師的優(yōu)秀做法,通過“金點(diǎn)子”傳遞活動(dòng)進(jìn)行傳遞、推廣,以期在規(guī)范教師的日常教學(xué)行為的同時(shí),提升教師的專業(yè)技能,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
    (二)開展課題和校本課程研究,實(shí)現(xiàn)我校教師科研能力的提高。
    1、做好國(guó)家級(jí)課題“新經(jīng)典誦讀”課題的深入研究和實(shí)踐,在近年來探索與充分考證的基礎(chǔ)上完成了校本教材的編寫工作。本學(xué)期學(xué)校課題組還利用現(xiàn)有《弟子規(guī)》讀本,通過語文學(xué)科節(jié)活動(dòng),開展讀《弟子規(guī)》,品古文,悟經(jīng)典系列活動(dòng),并借此推動(dòng)全校誦讀活動(dòng),激起學(xué)生讀經(jīng)典的熱情,促使課題研究扎實(shí)有效開展。
    2、做好“自育自學(xué)”兩課題研究?!罢n外閱讀”和“引導(dǎo)自學(xué)型課堂結(jié)構(gòu)”研究方面,我校已經(jīng)積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),本學(xué)期我校課題研究中心組成員積極、有效參加區(qū)課題例會(huì),充分發(fā)揮橋梁、紐帶作用,將兄弟學(xué)校,我們的研究共同體的寶貴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)輸送給本校教師,同時(shí)也將本校值得借鑒的做法與實(shí)驗(yàn)校老師共享。本學(xué)期,我校和結(jié)合課題研究在“課外閱讀”上將下大功夫,不僅學(xué)生讀,而且教師跟著讀,讓讀書活動(dòng)成為師生每天的必須,猶如空氣、陽光那樣自然。要求每生每天堅(jiān)持半小時(shí)閱讀,提倡教師與學(xué)生共讀共背。教師讀什么?讀推薦給學(xué)生的課外讀物,讀學(xué)生誦讀的經(jīng)典詩(shī)文.
    3、做好“快樂手球”、寫字等校本課程的研究。編寫并使用校本教材,借助安徽省手球基地揭牌契機(jī),激勵(lì)學(xué)生人人參與手球運(yùn)動(dòng),促進(jìn)全體學(xué)生鍛煉體魄,以良好的身體素質(zhì)和積極的精神風(fēng)貌迎接明天的學(xué)習(xí)和生活。
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇五
    時(shí)間飛逝,一轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期過去了,這幾個(gè)月的工作,有成績(jī),也有問題,算是喜憂參半吧!現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下總結(jié):
    1.觀念更新
    經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作實(shí)踐,使自己的教育教學(xué)觀念得到了更新。在教學(xué)工作中,一邊學(xué)習(xí)當(dāng)前新課程教學(xué)理念、教學(xué)方法和思路,一邊學(xué)習(xí)最新的現(xiàn)代教育科學(xué)理論的書籍,以更新教育思想、改革教育方法;并將所學(xué)方式方法實(shí)踐于具體的教育教學(xué)工作中,在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。讓自己在學(xué)習(xí)中汲取,在實(shí)踐中歷練,在反思中完善,并在寫作中修煉成長(zhǎng)。
    2.收獲真情
    在付出了對(duì)學(xué)生,對(duì)教育的激情之后,收獲了那份難得的真情。用激情造就了學(xué)生進(jìn)取的思想,用愛心點(diǎn)燃了學(xué)生思想的火花,走進(jìn)了學(xué)生的情感世界,使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,也學(xué)會(huì)了用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽,用兒童的興趣去探索,用兒童的情感去熱愛!
    3.樂園課堂
    在這學(xué)期,我精心創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂教學(xué)氣氛,使孩子們樂學(xué)。我用真誠(chéng)平等的教學(xué)態(tài)度贏得了孩子們的愛戴,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在我創(chuàng)設(shè)的平等交流、共同研討的民主氣氛中,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,真誠(chéng)的去感受他們的喜怒哀樂,因此贏得了他們的信賴,把“要我學(xué)”,實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)化成了“我要學(xué)”。
    4.以生為主
    在課堂教學(xué)中,我注重了學(xué)生知識(shí)的形成和探究過程,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我不以“主人”身份自居,不做凌駕于學(xué)生之上的“權(quán)威者”,也不做游離于學(xué)生之外的“旁觀者”,努力走下講臺(tái),把自己變成了課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者、合作者、幫助者、分享者。
    5.發(fā)展?jié)撃?BR>    在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn),盡可能的挖掘、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力。重視潛能的開發(fā),讓他們?cè)谡n堂上養(yǎng)成了善于質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。抓住了他們自身的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮他們各自的特長(zhǎng),使他們的能力得到了全面發(fā)展。
    盡管我在工作中做出了許多努力,也收到了比較明顯的效果,但是在學(xué)生以及家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念的認(rèn)知里,仍然認(rèn)為家鄉(xiāng)課就是閑著沒事干的課,認(rèn)為這樣的科目不是參加考試的不重要,所以一些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)課的重視程度依舊很低,不愛聽講,也不積極參與的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生,這也是我今后工作中重點(diǎn)要調(diào)整和完善的地方。
    總而言之,這學(xué)期的工作還是可圈可點(diǎn)的。沒有完美的課堂,就沒有完美的教育教學(xué)工作。因此,在今后的實(shí)際教學(xué)過程中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,使自己的教育教學(xué)工作更完善,更有效,更成功!
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇六
    我是一名小學(xué)__教師,在教學(xué)中我會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)。經(jīng)過培訓(xùn),既有知識(shí)上的積累,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既讓觀念更新了,也有理論上的提高?,F(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)過程總結(jié)如下:
    一、轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育思想認(rèn)識(shí)。
    這次培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后,不進(jìn)步就得淘汰,要在教學(xué)這片土地上找到自己的一畝三分地,學(xué)習(xí)是的路!曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此在早些年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。
    隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識(shí)到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的骨干教師,就要努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
    二、理論應(yīng)用于實(shí)踐,勇敢迎接挑戰(zhàn)。
    作為骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)小學(xué)__的教學(xué)工作。
    通過培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整;每上一課都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
    __心理學(xué)家認(rèn)為:沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。他說,如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有__年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的__次重復(fù)。因此,現(xiàn)在,我的教學(xué)會(huì)更注重反思了,我會(huì)上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方需要改進(jìn),寫好課后小記,單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助。
    這次骨干教師培訓(xùn)為我破除了課題研究的神秘感,對(duì)課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究,不斷地思考,對(duì)那些司空見慣、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。教師一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié),專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。
    在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)__的教育教學(xué)上。
    三、開展校本教研,帶動(dòng)他人進(jìn)步。
    作為骨干教師,我自己不但帶頭鉆研,還要帶動(dòng)引領(lǐng)其他__教師共同進(jìn)步。校本教研是當(dāng)今教師專業(yè)化的重要途徑,學(xué)校從學(xué)校發(fā)展的高度,從教師群體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題,組織教師開展校本教研。將教師實(shí)踐中的問題、困惑專題化,專題課題化,調(diào)動(dòng)全體教師和一切可以調(diào)動(dòng)的力量,運(yùn)用科學(xué)的方法共同研討,探求的解決策略。在研究的過程中提升教師的專業(yè)能力。有時(shí)研究教學(xué),有時(shí)解讀課標(biāo),研究的切入口不同,但最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量,提升教師專業(yè)素質(zhì)的能力。
    培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。相信,今后,我會(huì)一如既往,將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上,使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇七
    小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展上直觀模仿占優(yōu)勢(shì),且具有活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)。因此,我采用主題情境的教學(xué)方法,在課的開始就向?qū)W生簡(jiǎn)明介紹了2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主辦理念,各國(guó)運(yùn)動(dòng)員和觀眾來到北京的熱鬧情景,我們大家迎接奧運(yùn)召開的高興心情。然后話鋒一轉(zhuǎn),反問學(xué)生:“同學(xué)們?yōu)榱擞?008年奧運(yùn)會(huì)的到來是不是應(yīng)該把身體練得棒棒的?”同學(xué)們馬上附和:“是”。此時(shí)安排了兩個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲“劃旱船”和“石頭、剪子、布”,游戲需要2人共同完成,為此讓學(xué)生們自主隨機(jī)結(jié)組,讓每個(gè)學(xué)生都積極活動(dòng)起來。在活動(dòng)過程與接觸中,給他們創(chuàng)設(shè)互相熟悉、相互交流、相互了解、相互激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍,使之融入群體,使自己與同學(xué)友好相處,在合作活動(dòng)中培養(yǎng)集體觀念。
    社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為,人的心理是在人的活動(dòng)中,尤其是在人和人之間的相互交往的過程中發(fā)展起來的。
    小組合作學(xué)習(xí)提供給學(xué)生之間合作的機(jī)會(huì),增強(qiáng)課堂上學(xué)生之間合作、互助的頻度和強(qiáng)度,從而有力地促進(jìn)兒童社會(huì)化程度的提高。用橫、縱叉組數(shù)字、組字母,在學(xué)生看來是多么有趣的活動(dòng)呀!學(xué)生們用自己已經(jīng)掌握了的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)和英語知識(shí),幾個(gè)人合攏到一起指指畫畫地商量起來?!白帜浮畒’這樣寫,我做斜的那筆,你做下面的那筆”“我們?nèi)齻€(gè)人和你們?nèi)齻€(gè)人要是組成兩條交叉線就是‘x’了”,練習(xí)場(chǎng)面十分熱鬧。為了把字母拼好就要相互合作并善于聽取別人的意見和建議。當(dāng)教師觀察到一名在平時(shí)一向沉默寡言的學(xué)生今天也非常自信地在組內(nèi)說著自己的想法時(shí),及時(shí)給這個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)。每個(gè)小組都拿出本組做得最好的造型與其他小組交流,對(duì)于富有新意的組合教師帶頭為學(xué)生喝彩,和同學(xué)們一起鼓掌,使學(xué)生體會(huì)到合作成功以后的滿足感和成就感。
    當(dāng)學(xué)生們興致高漲時(shí),會(huì)提出小組間要比一比。學(xué)生們對(duì)“奪紅旗”游戲表現(xiàn)出極大的興趣,以小組為單位的合作學(xué)習(xí),在這種組與組之間的競(jìng)賽中更可以發(fā)揮學(xué)生的能力和潛能。因?yàn)?,個(gè)人與個(gè)人的競(jìng)賽多數(shù)以挫傷一方的積極性而結(jié)束,而小組與小組之間的競(jìng)賽,更能促使小組成員間相互團(tuán)結(jié),使個(gè)人的能力最大限度地發(fā)揮出來。為了使學(xué)生接觸更為廣義的合作,可安排相鄰的兩個(gè)小組結(jié)合,按2008北京奧運(yùn)會(huì)的主辦理念,設(shè)計(jì)出一個(gè)最具創(chuàng)意的組合。學(xué)生再一次被這人數(shù)更多的小組所吸引,在組內(nèi)唧唧喳喳地發(fā)表自己的見解。有的組設(shè)計(jì)一棵松樹,樹干、樹枝栩栩如生,他們要用綠色裝點(diǎn)大地;有的組用各個(gè)小組剛剛拼合過的字母組成英文“ok”字樣,歡迎外國(guó)運(yùn)動(dòng)員到北京參加奧運(yùn)會(huì);()還有的組集體造了一艘輪船,船身、船艙、桅桿樣樣齊備,好像就要駛?cè)氪蠛S油鈬?guó)朋友。最后,在放松時(shí)全體學(xué)生伴著詩(shī)朗誦躺在地板上用身體組成數(shù)字“2008”字樣,伴著優(yōu)美的旋律,暢想美麗的2008年。
    本節(jié)是以橫、縱叉教學(xué)內(nèi)容為主的復(fù)習(xí)課,通過學(xué)生們合作討論,利用橫、縱叉拼成自己所熟悉的造型。教學(xué)要讓活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系,并且使每個(gè)學(xué)生都能感受到被組內(nèi)其他同學(xué)所尊重和接納,繼而達(dá)到積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)的目的。
    上課時(shí)在學(xué)生們興致勃勃地討論過程中,教師只是作為一名大朋友,幫助各組設(shè)計(jì)、選擇最佳方案,并不時(shí)地改變自己的角色身份。一會(huì)兒是一個(gè)促進(jìn)者,積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生進(jìn)行合作商議的環(huán)境,激活封存在每個(gè)學(xué)生意識(shí)中的記憶,開啟幽閉的.心智;一會(huì)兒是一個(gè)合作者,參與組內(nèi)商量討論,師生互動(dòng),生生互動(dòng),以利于學(xué)生人格和心理健康成長(zhǎng),建立和保持與他人相互依賴和相互合作的關(guān)系;一會(huì)兒是一個(gè)幫助者,為組內(nèi)營(yíng)造和諧的氣氛,幫助組內(nèi)“穿針引線”,傾聽他們的討論,概括和提煉學(xué)生已發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,提供給他們發(fā)表個(gè)人意見的場(chǎng)景,適時(shí)地也說一下想法;一會(huì)兒又是一個(gè)激勵(lì)者,對(duì)組內(nèi)商議的好的組合形式贊賞表?yè)P(yáng),讓學(xué)生運(yùn)用已有的運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行各種組合和創(chuàng)新練習(xí)。
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇八
    一年的時(shí)光很快飛逝,一年來,我在領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)常監(jiān)督和各位任課老師的悉心配合下,對(duì)班級(jí)進(jìn)行了管理。
    “一個(gè)好漢三個(gè)幫”,如果沒有大家給予我和我們班的關(guān)懷和幫助,我不相信但憑我自己的力量能夠駕御得了這個(gè)班級(jí)。
    著名鋼琴家、作曲家滕矢初先生在接受《光明日?qǐng)?bào)》記者夏欣采訪時(shí)說“現(xiàn)今中國(guó)的父母總是忽略孩子們的精神需要和年齡特征,讓他們從小拜師學(xué)這學(xué)那,成了一種國(guó)民教育的風(fēng)氣,可是這些父母恰恰忽略了一個(gè)最基本的東西——首先讓孩子快樂地活著,這比什么都重要,沒有健康的身心、健康的人格,將來干什么都沒戲,無論成名成家還是家財(cái)萬貫都不是幸福?!敝袊?guó)的家長(zhǎng)老愛講智商、智商,而滕矢初卻認(rèn)為情商比智商更重要。
    因此我在班主任工作中十分重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、興趣、情感、意志、自尊心、自信心、自控力等心理品質(zhì)即“情商”的培養(yǎng),在對(duì)他們進(jìn)行情感、意志等教育上花費(fèi)了相對(duì)比較多的時(shí)間和精力。一年下來,我發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些非智力因素的培養(yǎng),無論是對(duì)班級(jí)管理還是對(duì)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)均會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。
    “自信心與上進(jìn)心”是一切工作得以順利漂亮完成的保證。
    因此,我在給全班同學(xué)的寄語中這樣寫道:“親愛的同學(xué)們,很高興能加入你們這一個(gè)活潑、健康、向上的班集體,你們每個(gè)人都那么與眾不同,閃耀著獨(dú)特的光芒,我為自己能夠成為你們的老師而榮幸,你們是我的驕傲和自豪,我愿意和你們手拉手,共唱一首歌:《明天會(huì)更好》!”當(dāng)我將準(zhǔn)備好的這段話真誠(chéng)地說給全班同學(xué)們聽時(shí),我看到他們眼中無不流露出興奮、激動(dòng)的神色,這時(shí)我問:“同學(xué)們對(duì)我們這個(gè)班級(jí)的未來有信心么?”“有!”同學(xué)們異口同聲回答得十分洪亮而整齊。我被他們的情緒感染了,說:“好,我愿意和同學(xué)們一起努力,把我們班級(jí)的各項(xiàng)工作搞上去,把我們的學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去,好不好?”“好!”同學(xué)們又大聲地回答我??粗麄円粋€(gè)個(gè)抿起來的小嘴,一雙雙精神抖擻的眼睛,我知道他們此時(shí)心中充滿了干勁、力量和信心,對(duì)于一個(gè)還不太能說得清楚的未來充滿了期待和希望。
    我給班級(jí)定的口號(hào)是:“相信我,我能行!”這一個(gè)口號(hào)不是光要同學(xué)們知道或者是機(jī)械地寫在班主任寄語上就可以了的,我要求同學(xué)們每天早上在心底默默地將這句話念幾遍,給自己加油和鼓勁,使這一天的學(xué)習(xí)和生活都充滿活力和生機(jī)。
    我們班男孩子較多,再加上有個(gè)凡事喜歡率性而為的王,讓許多給我們上課的老師感到頭疼??迫卫蠋煵荒芟癜嘀魅我粯訒r(shí)刻約束和接觸他們,更使他們有些有恃無恐了。很多老師向我反映班級(jí)的情況很糟,如此下去,不但影響老師上課的情緒,而且極易造成一種散漫混亂的班風(fēng),我對(duì)此不得不采取了一些措施。措施一,課前跟班,打預(yù)防針,整頓好紀(jì)律再走,間或還跑回教室看看紀(jì)律如何;措施二,給班長(zhǎng)設(shè)立一個(gè)隨堂記錄本,當(dāng)堂記錄違紀(jì)名單,課后向我匯報(bào)。但試用了一段時(shí)間,效果不太理想。
    “條條大路通羅馬”,不是有句話說:“數(shù)之十過不如記之一功”么,我后來改變了策略,我利用能體現(xiàn)“近小”目標(biāo)的“爭(zhēng)星榜”,不但大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,也使班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)等情況大有好轉(zhuǎn)。
    我班“爭(zhēng)星榜”上設(shè)的星星有“路隊(duì)星”、“體育星”、“勤學(xué)星”、“集體星”、“寫字星”、“朗讀星”、“表達(dá)星”、“清潔星”等。每顆星星都由同類目的五個(gè)章?lián)Q得,各類星星都有一名星星管理員。只要得到每五枚相同的章就可以到相應(yīng)的管理員手里換得每一枚星星貼到“爭(zhēng)星榜”上。
    以前,我們班的同學(xué)老愛撕廢紙,撕完了就握成個(gè)球塞到桌箱里。因此雖然每天中午晚上掃兩遍地,地面還是到處紙屑,怎么強(qiáng)調(diào)不許撕廢紙也不行。設(shè)立了“爭(zhēng)星榜”后,我讓衛(wèi)生委員每天放學(xué)后檢查同學(xué)們的桌箱,記下桌箱清潔的同學(xué)名單,我第二天當(dāng)堂表?yè)P(yáng)并發(fā)給“清潔章”,沒有得到“清潔章”的同學(xué)都露出了羨慕的神色。檢查的結(jié)果,開始是十幾人,后來是二十幾人,到最后已經(jīng)是五十幾個(gè)人了,幾乎每個(gè)人的桌箱都能保持干凈了,班級(jí)的地面自然而然就干凈多了。
    針對(duì)班級(jí)課堂紀(jì)律不好的情況,我讓班長(zhǎng)將記錄違紀(jì)同學(xué)的名單改為記錄表現(xiàn)好的同學(xué)名單,課后發(fā)給“課堂章”。對(duì)于于、李、方等幾位同學(xué),則把監(jiān)督權(quán)給任課老師,每節(jié)課必須得到科任老師的簽字才可過關(guān),而且還可以得到“課堂章”,得不到簽字,課后就要有少量的額外作業(yè),理由是把課堂上耽擱的時(shí)間補(bǔ)上去。為了不得到額外的作業(yè),到學(xué)期末孫立全同學(xué)已經(jīng)擁有了一枚“課堂星”了。我也適時(shí)地給予了他鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
    物理學(xué)家王大珩說:“設(shè)獎(jiǎng)要能夠說明我們教育提倡什么”。為了提高同學(xué)們的參與意識(shí),在實(shí)行的第二個(gè)周,我利用班會(huì)時(shí)間對(duì)率先爭(zhēng)得星星的幾名同學(xué)給予了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),并將他們的名字寫在光榮榜上,這大大激起了全班同學(xué)爭(zhēng)星的熱情。
    一顆顆小小的星星,就像孩子們成長(zhǎng)路途中的一個(gè)個(gè)驛站,為他們串連起成長(zhǎng)的足跡,給他們帶來了歡欣、自信和力量。
    班主任工作千頭萬緒,常常會(huì)在不經(jīng)意的時(shí)候蹦出些意想不到的事情來,因此任何時(shí)候,我都會(huì)提高警惕,多思多行,努力讓班級(jí)穩(wěn)步前進(jìn)。
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇九
    一學(xué)期忙忙碌碌的過去了,什貼小學(xué)的教學(xué)工作告一段落,現(xiàn)將這一學(xué)期所作的零碎工作加以總結(jié):
    1、在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,制定了學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,計(jì)劃突出可操作性和實(shí)用性。安排教師個(gè)人書寫教學(xué)計(jì)劃,做到早安排,早落實(shí)。
    2、開展多種形式的校本教研活動(dòng)。實(shí)行分組教研(語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組);組織安排教師上公開課、示范課;在每個(gè)年級(jí)每科中實(shí)行集體備課。
    3、成功組織全校語數(shù)外教師進(jìn)行了期中考試分析,通過分析查找教學(xué)中存在的不足,使教師在分析中反思,在反思中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中提高。
    1、每月月底組織教導(dǎo)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查。平時(shí)抽查督促。
    2、本學(xué)期組織教導(dǎo)處進(jìn)行三次大檢查,檢查包括:備課、聽課、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、讀書筆記等。
    3、對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)行了月檢制度。對(duì)月檢情況做了認(rèn)真記載,并及時(shí)督促了不夠到位的工作。
    1、首先,深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了張潤(rùn)住老師的三步導(dǎo)學(xué)方案,并在備課與教課中加以利用。
    2、組織了全校教師教學(xué)比武。選出了七位脫穎而出的教師參加全鎮(zhèn)開放教學(xué)。
    3、加大了課改督查力度,安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,認(rèn)真做好聽課筆記,并且進(jìn)行了總結(jié),查找出了課改中存在的問題。
    一直以來,對(duì)于青年教師,我們給他們壓擔(dān)子,也予以他們機(jī)會(huì)如:聽課——青年教師優(yōu)先;嚴(yán)要求,在肯定其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)多提不足;師徒結(jié)對(duì)子;老教師帶動(dòng)青年教師,本學(xué)期我校有四對(duì)青年教師有幸結(jié)了學(xué)校有豐厚教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師師傅,在他們的指導(dǎo)與點(diǎn)撥下青年教師進(jìn)步很快。我校的李月君老師在全鎮(zhèn)開放課中出類拔萃,受到了教研室王老師的好評(píng)。
    1、制定了行之有效的課改實(shí)施方案。督查了班級(jí)開展“經(jīng)典閱讀”情況。
    2、開展了全校學(xué)生參與的講故事、演講和朗誦比賽,評(píng)出了三個(gè)“書香班級(jí)”,書香教師以及書香學(xué)生,并對(duì)書香班級(jí)和個(gè)人授了獎(jiǎng)。
    3、檢查了教師讀書筆記,并評(píng)出了優(yōu)秀。
    本學(xué)期,我們配合學(xué)校組織了師生跳繩、踢毽子比賽等形式多樣的活動(dòng),豐富了學(xué)生的課余生活,而且活動(dòng)中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的師生運(yùn)動(dòng)員。這樣,學(xué)生的課余生活豐富了,更又是提高了學(xué)生的素質(zhì)。
    2、深入課堂、深入班級(jí)聽課不夠,不能全盤了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)。教學(xué)管理水平還有待進(jìn)一步提高。不能對(duì)教師課堂上存在的問題做出有價(jià)值的指導(dǎo)。
    3、“經(jīng)典閱讀”停留在表面工作上,沒有取得實(shí)質(zhì)性成果。課改還有很多亟待解決的問題。
    4、工作中還缺乏細(xì)致性,想問題還不夠全面。缺乏工作的前瞻性和經(jīng)驗(yàn)。
    這些是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)當(dāng)注意的問題,也是自己錘煉的方向,相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的幫助下能不斷地加以克服,今后我們將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十
    時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們小學(xué)理科(數(shù)學(xué)和科學(xué))教研組沒有金燦燦的獎(jiǎng)牌,也沒有耀眼的光環(huán),有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出,默默耕耘。我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,堅(jiān)持以理科教學(xué)課堂為主陣地,認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動(dòng),使我校理科教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié):
    一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。
    本學(xué)期,我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,隨時(shí)保證有余課,課前作好充分準(zhǔn)備,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè),做到批改準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
    二、積極開展教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)效益。
    發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,我們組每位年輕教師都進(jìn)行了教學(xué)展示,還有部分老年教師也展示了自己的教學(xué)風(fēng)采,老師們都能認(rèn)真研究教材,寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié),在每位老師開課之后,教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念,同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑,然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng),接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言,最后教研組長(zhǎng)做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
    三、存在的不足與改進(jìn)的方向。
    1、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。如:對(duì)于聽課的方向,聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。(即聽什么,看什么,想什么?)再者,我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。
    2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?,所以老師的論文缺少生命活力。故今后?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
    3、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
    4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo),減少不合格現(xiàn)象,提高優(yōu)秀率。
    一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們理科教研組活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十一
    一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作又在繁忙與緊張中匆匆結(jié)束?;仡欉@一學(xué)期來的語文教學(xué)工作,我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,盡心盡力地投入到教學(xué)工作中,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作做如下總結(jié):
    在教學(xué)過程中,盡可能的設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生積極思考的問題,創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的氛圍,讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué),激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在語文教學(xué)中,學(xué)生對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽地各抒己見。在思考討論中,教師要學(xué)會(huì)穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在討論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行討論。
    通過討論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考討論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),從而達(dá)到發(fā)展語文素養(yǎng)的目的。
    2、管理激趣。豐富的課堂教學(xué)策略能讓學(xué)生在課堂上興味盎然,但要讓學(xué)生保持著一致的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的積極性,就必須加強(qiáng)學(xué)生的常態(tài)管理。競(jìng)賽式的管理是最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我根根學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)能力、水平進(jìn)行分組管理,實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)方式,考核的內(nèi)容分為學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn),作業(yè)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行,對(duì)學(xué)生的達(dá)星情況每周一小計(jì),每月一表?yè)P(yáng),指定專人負(fù)責(zé),每周一的早會(huì)課是學(xué)生最興奮的時(shí)刻,我將對(duì)每位學(xué)生一周來的表現(xiàn)進(jìn)行公布。每個(gè)學(xué)生有自已的條形統(tǒng)計(jì)圖,每五顆星后在條形統(tǒng)計(jì)圖上增加一小格,誰的條形最長(zhǎng),誰就攀得最高,也就是進(jìn)步最大,我們把這種方式就“攀高圖”,學(xué)生看著自已逐級(jí)上升,學(xué)習(xí)的熱情也就來了。
    1、強(qiáng)化課堂讀品評(píng)悟。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中采取抓重點(diǎn)的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)段落、語句反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
    2、擴(kuò)大語文課堂的空間。語文的課堂不是教室,教室只是傳統(tǒng)語文教學(xué)的棲息地,課改后的語文課堂是生活,是社會(huì),因此,讓學(xué)生走出“課堂”,走進(jìn)更深的語文學(xué)習(xí)空間,是提升學(xué)習(xí)效率的有效手段。閱讀課上,我讓學(xué)生搜集資料感受語文的豐富,作文課上,我讓學(xué)生走進(jìn)自然,走進(jìn)人群,去觀察生活中的一草一木,一花一鳥,去人群中看世間百態(tài),悟人間冷暖,學(xué)生有著生活的直接體驗(yàn),作文就有情有感,有血有肉,空洞無味的作文不見了。
    1、落實(shí)培優(yōu)撫差。一個(gè)班級(jí),決定教學(xué)質(zhì)量的短板就是“差生”。由于學(xué)生智力發(fā)育,家庭環(huán)境等各種因素,決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),提高“差生”的學(xué)業(yè)成績(jī),是提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的有效措施。在本學(xué)期,我把班級(jí)中的五名同學(xué)(黃偉華、黃火輝、黃鑫、黃旺發(fā)、李志杰)安排在第一排,在他后面座的都是相對(duì)較為優(yōu)秀的、責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生,實(shí)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。抓好課課落實(shí),每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)。在平時(shí)的課堂上,我會(huì)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓他們比一比,一段時(shí)間下來,看看誰的“攀高圖”爬得更高,就給誰頒發(fā)“優(yōu)秀進(jìn)步學(xué)生”的獎(jiǎng)狀。這樣在同伴的督促下,在教師的鼓勵(lì)下,一個(gè)學(xué)期來,有了較大的進(jìn)步。
    2、強(qiáng)化課前聽寫?!奥爩憽庇?xùn)練是以語文能力為核心,是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、語言規(guī)律、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。扎實(shí)地進(jìn)行課前聽寫訓(xùn)練是提高學(xué)生綜全素養(yǎng)的有效方法。課前聽寫能較好地養(yǎng)成學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能較好地檢驗(yàn)學(xué)生的識(shí)字鞏固能力,克服“提筆忘字”現(xiàn)象。一學(xué)期來,每節(jié)課前聽寫十個(gè)詞,及時(shí)反饋,或聽寫重點(diǎn)詞,或聽寫重點(diǎn)句,既鞏固識(shí)字,又導(dǎo)入新課。采取多形式的聽寫,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    本學(xué)期,我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但尚差甚遠(yuǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)力還有待于提高。今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力!
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十二
    在日常生活中,有很多需要用排列組合來解決的知識(shí)。如衣服的搭配、路線、乒乓球的比賽場(chǎng)次,彩票的中獎(jiǎng)號(hào)碼等等,作為二年級(jí)的學(xué)生,已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓學(xué)生通過這些活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí),經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識(shí)探索過程,讓學(xué)生在合作活動(dòng)中,探究新知,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
    1、通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
    2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。
    3、培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問題的意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。
    本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)是:初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考。
    設(shè)計(jì)理念:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全新理念,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,注重生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。未來的社會(huì)既需要學(xué)生具有獲取知識(shí)的能力,也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)的能力,而知識(shí)也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力,才是活的知識(shí)。
    在這些理念的指引下,本節(jié)課教法上最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí),把靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài),把抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識(shí)。同時(shí)也注重動(dòng)靜結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷:“猜想—獨(dú)立思考—討論—合作探究—驗(yàn)證”等一系列思維過程。
    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要為下一環(huán)節(jié)做鋪墊,讓學(xué)生通過操作感受擺的方法。引導(dǎo)學(xué)生說出12是把1擺在十位上,把2擺在個(gè)位上。
    這一環(huán)節(jié)我讓同桌合作探究,一人負(fù)責(zé)擺數(shù)字卡片,一人負(fù)責(zé)做記錄,要求學(xué)生思考怎樣做到不重復(fù)、不遺漏。讓學(xué)生經(jīng)歷:“猜想—獨(dú)立思考—討論—合作探究—驗(yàn)證”等一系列思維過程,從而提煉出學(xué)生中的有序思考,讓學(xué)生自己說出有怎樣的順序,有序思考有什么好處等等。最后在有序思考的指引下修改自己的方案,力求做到人人有序。
    這一環(huán)節(jié)難度再一次提升,并讓學(xué)生化動(dòng)為靜,用有序思考的方式寫一寫兩位數(shù),要求不重復(fù)、不遺漏,也就是有順序地寫。然后把3改成0再做考慮。讓學(xué)生明白考慮問題要全面,沒有十位上是0的兩位數(shù)。這里考慮用所學(xué)的乘法算式來計(jì)數(shù),既為鞏固舊知,又為學(xué)以致用。
    這一環(huán)節(jié),我先和一個(gè)學(xué)生握手,并用甲--乙表示我和剛才那個(gè)學(xué)生,中間用連線的方式數(shù)出我們握了一次手。隨后,問題提升:假如有三個(gè)小朋友,每?jī)扇酥晃找淮问?,共握幾次手?我先讓學(xué)生猜想會(huì)有幾次?然后請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)操作驗(yàn)證,并用數(shù)學(xué)符號(hào)代表三個(gè)小朋友,請(qǐng)一個(gè)小朋友用連線的方式數(shù)。最后提問:同樣是3,為什么3個(gè)數(shù)字可以擺6個(gè)兩位數(shù),而三個(gè)人卻只能握三次手?讓小朋友通過感悟握手是兩個(gè)人完成的行為,與位置無關(guān),初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
    這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生自主連線搭配,然后請(qǐng)一生上臺(tái)邊連線邊介紹,讓學(xué)生用有序思考的方式解決生活中的實(shí)際問題。
    這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生在仔細(xì)讀題的基礎(chǔ)上,通過同桌討論,有序地總結(jié)出四種不同的付錢方式,可以從5角考慮起,也可以從1角考慮起。
    最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié):今天我們學(xué)了有順序、全面地思考問題的方式解決生活中的問題,這樣做起事來,就能有條不紊地進(jìn)行。
    其實(shí)平常在上課的時(shí)候,因?yàn)槊抗?jié)課準(zhǔn)備時(shí)間沒有今天的展示課那么充裕,我常常喜歡做小偷,下載一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的ppt,然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣虾托薷?,就那么上課去了。而我今天所執(zhí)教的數(shù)學(xué)廣角,它本身就是一個(gè)萬花筒,由一系列的活動(dòng)建構(gòu)成,好比是語文教學(xué)中的散文類型,但是形散神聚,它有一個(gè)“魂”,那就是有序思考。所以本堂課我的重中之重就是抓“魂”,我要盡可能摒棄所有容易干擾我和學(xué)生的一切因素。
    當(dāng)學(xué)生一再關(guān)注字體大小時(shí),我心里似乎有一種說不出的郁悶!三、對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)廣角中的有序,到底有序的思維方式有多少呢?這節(jié)課中我主要是抓住了從小到大、從大到小,是否恰當(dāng)?這是我所要繼續(xù)思索的。
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十三
    引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫線描畫,不但可以促進(jìn)他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展,更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的審美素養(yǎng),引導(dǎo)他們正確觀察事物,善于發(fā)現(xiàn)美,大膽表現(xiàn)美,然后將技法形象地深入淺出地游戲般地潛移默化地融會(huì)其中。
    小學(xué)階段是兒童學(xué)習(xí)兒童線描畫的黃金時(shí)期,長(zhǎng)期以來,在美術(shù)課堂教學(xué)和課外興趣輔導(dǎo)過程中,我有機(jī)地滲透了大量的兒童線描畫教學(xué)題材,通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我在線描教學(xué)過程中歸納總結(jié)了一些心得:根據(jù)兒童的生理和心理發(fā)展,在遵循循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上,小學(xué)階段的兒童線描畫教學(xué)大致可以分為四個(gè)階段。
    經(jīng)過以上的提示或解釋,學(xué)生不僅了解了線的多樣性和象征性,畫線的興趣很濃,畫線不再是他們無意的流露,更有了主動(dòng)去表現(xiàn)的一種欲望。
    里的植物上,展開的綠葉中粗細(xì)有致的葉紋,飛舞著的蝴蝶翅膀上的斑紋……無一不帶給我們美的享受。
    那么,怎么去表現(xiàn)這些美好的事物呢?如何只用一種顏色的筆卻能描繪出千姿百態(tài)的大千世界呢?提供相關(guān)的線描畫作品讓學(xué)生欣賞分析,理解參考是一種行之有效的方法。
    首先要讓學(xué)生明白,線不僅僅只是畫物體的輪廓的,線條除了可以勾勒外形和結(jié)構(gòu),還可以用來裝飾美化畫面,利用線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、輕重、疏密,點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合,寫實(shí)和夸張的有機(jī)變化,具體和抽象的有機(jī)統(tǒng)一就能使我們的繪畫對(duì)象更美。
    比如《畫蜻蜓》這一課中,我首先出示放大的蜻蜓實(shí)物照片,刻意引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓翅膀的紋樣、質(zhì)感、和顏色,真實(shí)的蜻蜓翅膀紋樣看起來比較細(xì)密,象一張輕薄的小紗網(wǎng),然后出示范畫,范畫里的翅膀紋樣卻多變了,有各種點(diǎn)線面構(gòu)成的紋樣,看起來特別夸張,兩種直接的視覺沖擊帶給學(xué)生深刻的感受和無盡的想象,學(xué)生通過真實(shí)到夸張,了解了線條裝飾運(yùn)用到繪畫中的方法,掌握了創(chuàng)作線描畫的基本要點(diǎn)。
    化,畫面才能形成線的樂章,讓線疏密得當(dāng)、虛實(shí)相致,畫面才更加豐富且有整體美感。
    所以,在線條教學(xué)的初期,必須掌握學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),把復(fù)雜和和哲理深?yuàn)W的畫線條件和美學(xué)法則化為常見常用的淺顯易懂的符號(hào),讓學(xué)生在欣賞和摹仿中理解線條的多樣性,以及變幻無窮的魅力,才能充分調(diào)動(dòng)孩子的性靈,催生他們潛在的能量。
    這一階段的教學(xué)題材,多以線條設(shè)計(jì)和添加動(dòng)植物表面的紋理和圖案為主,學(xué)生在老師的啟發(fā)下,通過自己的理解,將線的形式、紋樣的組合構(gòu)成畫面去體現(xiàn)自己的審美觀念,其中有兩個(gè)過程是互相緊密交叉的,一是直覺的感性反應(yīng),他提供了物象的信息,二是藝術(shù)思維,它滲透于作畫的整個(gè)創(chuàng)作過程。
    孩子有了創(chuàng)造線條的能力,有了線條對(duì)比的觀念,有了塑造形體的方法,自然就有創(chuàng)作的欲望。他們想把所見所聞,所思所想通過運(yùn)用線條表現(xiàn)在畫面上。
    的構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。是一種主觀意念和設(shè)計(jì)感的培養(yǎng)。練習(xí)中我給學(xué)生貫穿了這樣一種思想,線條是屬于心靈的,每一幅線描作品,都可以大膽自由地表現(xiàn),利用直線、曲線、折線的起伏、回轉(zhuǎn)、放射等 方式來加強(qiáng)紋飾的整體律動(dòng)感,并注入自己特有的情感因素。
    設(shè)計(jì)和添加一些器皿、衣物和其他生活用品的表面紋飾和圖案也是這個(gè)階段經(jīng)常進(jìn)行的練習(xí)。有時(shí)可以借助實(shí)物的`欣賞,再根據(jù)以往的線條裝飾設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、重組和加工,有時(shí)利用求異的思維鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的外形和標(biāo)新立異的圖案,有時(shí)利用重組法把一個(gè)物品拆散打亂重新組合再進(jìn)行創(chuàng)作,這些作業(yè)的設(shè)計(jì)都是學(xué)生喜愛和樂意接受的。
    利用線條構(gòu)思故事畫面和創(chuàng)設(shè)人物形象同樣是學(xué)生樂意表達(dá)的。例如:教學(xué)過程中,可以簡(jiǎn)述一段有趣的故事(當(dāng)然著重描述的是人物的形象和故事的場(chǎng)景)如《大自然的女兒》一課這樣描述:她長(zhǎng)得很漂亮,穿著用樹葉和花朵編成的裙子,發(fā)辮是用柳條扎起來的,云彩做她的圍巾,荷葉做她的小傘,她坐在牽?;ɡp繞的秋千上,聽小鳥唱歌,向松鼠問候……有了這樣的描述,再加上已經(jīng)積累的線條裝飾經(jīng)驗(yàn),學(xué)生不僅用線條勾勒設(shè)計(jì)了人物和背景的輪廓,更用線條修飾刻畫了細(xì)節(jié),交上來的很多作業(yè)形象生動(dòng),線條活潑,紋樣裝飾細(xì)致卻繁而不亂。純潔的童心和純真的浪漫躍然畫面。
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十四
    自參加科學(xué)教學(xué)工作以來,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我從教以來的工作總結(jié)。
    要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為上好課,我做了下面的工作:
    認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
    了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
    考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
    組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)階段的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生不能完成作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR>    積極參與聽課、評(píng)課等教研組活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),補(bǔ)己之短,提高教學(xué)水平。
    培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
    “金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng),對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn),認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。
    走進(jìn)新的世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十五
    時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間到了期末,本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的教學(xué)工作及班主任,現(xiàn)結(jié)合一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)情況,總結(jié)如下:
    剛接手這個(gè)班,我首先通過分析摸底,訪問相關(guān)老師,大致掌握一些情況。這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)不太好,后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂,盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
    在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會(huì)”,更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上,對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強(qiáng),愛動(dòng)、貪玩、粗心,懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時(shí)就對(duì)他們多提問,讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)??偟膩砜?,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善。
    學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會(huì)認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”。
    班級(jí)中有三名同學(xué)基礎(chǔ)特別差:王儲(chǔ)對(duì)拼音認(rèn)不全、認(rèn)不準(zhǔn);高司提筆就寫錯(cuò)字、別字;李笑麗語文還可以,數(shù)學(xué)沒有基礎(chǔ)。我要經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問題,充分利用空余時(shí)間為他們開“小灶”,作業(yè)錯(cuò)了,堅(jiān)持面批面改,促進(jìn)他們自我奮進(jìn)。
    我接手的這個(gè)班級(jí),學(xué)生貪玩,對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
    在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作做得更好。
    小學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十六
    本學(xué)年度,我校堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為核心,深化教育教學(xué)改革,大力開展教育科研、教改實(shí)驗(yàn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項(xiàng)工作?,F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制,努力實(shí)踐“以情感管理為基礎(chǔ),以制度管理促規(guī)范,以目標(biāo)管理為導(dǎo)向,以過程管理為關(guān)鍵”的管理思路,堅(jiān)持了“以教學(xué)為中心、以學(xué)生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進(jìn)步、以機(jī)制求活力”的方向,進(jìn)一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念,強(qiáng)化內(nèi)部管理,健全和完善了學(xué)校管理制度。
    1、學(xué)校實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科掛科制,xx校長(zhǎng)主抓英語學(xué)科,xx副校長(zhǎng)主抓數(shù)學(xué)學(xué)科,xx副校長(zhǎng)主抓語文學(xué)科,xx主任主抓科學(xué)學(xué)科,xx主任主抓品德與社會(huì)學(xué)科。實(shí)行各學(xué)科教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制,對(duì)教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理;修訂和完善了教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)的職責(zé),實(shí)行了教學(xué)教研工作教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,在教學(xué)常規(guī)活動(dòng)中充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)工作的主動(dòng)性。
    2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,修訂和完善了《xx小學(xué)備課要求》和《xx小學(xué)教師作業(yè)設(shè)置及要求》;對(duì)本學(xué)期的備課格式及內(nèi)容重新進(jìn)行了修訂,下發(fā)樣板教案進(jìn)行參考。對(duì)音樂學(xué)科根據(jù)期初教研室下發(fā)新要求,進(jìn)行精案和簡(jiǎn)案結(jié)合進(jìn)行備課,美術(shù)和音樂學(xué)科5個(gè)精案全部手寫。
    3、為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校繼續(xù)實(shí)施每學(xué)期兩次的教學(xué)常規(guī)檢查。每次檢查學(xué)校各掛科領(lǐng)導(dǎo)親自參加每月的教學(xué)常規(guī)檢查工作,嚴(yán)格對(duì)每位教師的備、教、改、輔、聽、評(píng)、析等日常工作,實(shí)行“多勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶、質(zhì)優(yōu)多得、提高質(zhì)量”的原則,并將結(jié)果納入學(xué)校教師績(jī)效考核。
    4、堅(jiān)持單元過關(guān)制度。本學(xué)期,我校進(jìn)行了學(xué)生的單元檢測(cè),每次模擬檢測(cè)各掛科領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真組織,嚴(yán)格批閱,并針對(duì)每次模擬考試的成績(jī)組織教師認(rèn)真進(jìn)行分析試卷分析評(píng)價(jià),查缺補(bǔ)漏,找準(zhǔn)努力的方向和改進(jìn)的方法。
    5、加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。根據(jù)學(xué)生模擬檢測(cè)實(shí)情分析,我校制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,并制定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),采用個(gè)別指導(dǎo)、好的經(jīng)驗(yàn)方法交流等方法對(duì)弱勢(shì)學(xué)科班級(jí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。要求教師認(rèn)真落實(shí),制定具體可行的措施,有針對(duì)的進(jìn)行輔導(dǎo),確實(shí)不斷提高讓學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步,縮小與先進(jìn)班級(jí)之間的差距。
    6、堅(jiān)持開展備課、聽課、教研和集體備課活動(dòng)活動(dòng),特別是在本學(xué)期,我校認(rèn)真開展各科教師課堂教學(xué)比賽、互聽互評(píng)活動(dòng)。舉行了各學(xué)科“同課異構(gòu)”展示活動(dòng);骨干教師展示課活動(dòng),新崗教師過關(guān)課展示活動(dòng)。并結(jié)合中心校要求,在認(rèn)真組織校級(jí)比賽、加強(qiáng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,我校12位青年教師及6位優(yōu)秀頂崗教師參加了中心校舉行的過關(guān)比賽。蘭璐、杜吉盼、徐佳佳、國(guó)佩、王莉5位教師獲得一等獎(jiǎng),王甜甜、周文杰等7位教師獲得二等獎(jiǎng)。極大的提高了青年教師課堂教學(xué)研究的熱情,促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的提升。
    1、構(gòu)建教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)。
    學(xué)本校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心,面對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要,將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合,針對(duì)課堂效率不很高的現(xiàn)狀,開展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。通過深入課堂聽課評(píng)課,尋找存在的問題的癥結(jié),積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過一系列活動(dòng),逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學(xué)局面,大多開始運(yùn)用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程、形成正確價(jià)值觀的過程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過程。同時(shí),通過組織集體備課、組織好教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,抓好資源共享,智慧共享、強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的全員化、多元化、提高了教師研討的時(shí)效性,提高了教師適應(yīng)新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢(shì)來選擇合適的教學(xué)行為、設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)、創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量尋找到了新的支撐點(diǎn)。
    2、推進(jìn)特色教育,凸顯教學(xué)品牌。
    為了推進(jìn)特色教育,凸顯教學(xué)品牌,并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),學(xué)校在以課堂教學(xué)為主陣地的同時(shí),認(rèn)真開展學(xué)科競(jìng)賽和藝術(shù)特長(zhǎng)教育,緊緊依托音樂、美術(shù)、英語、體育等特色科目,認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生藝術(shù)、特長(zhǎng)的培養(yǎng),積極開展這些學(xué)科的社團(tuán)活動(dòng)。一學(xué)期來,這些特色教育成效顯著,多多名學(xué)生在英語競(jìng)賽、書畫大賽、自行車、跳繩、藝術(shù)節(jié)比賽等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
    高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前學(xué)校針對(duì)青年教師逐年增多、素質(zhì)教育對(duì)教師要求日益提高的現(xiàn)狀,學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部造血挖潛,提高師資素質(zhì)。
    首先積極選派學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),獲取先進(jìn)的課改信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期多人次參加了市、區(qū)各類學(xué)科培訓(xùn),教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了很大提升。
    第二,狠抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用,為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課;積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學(xué)比武活動(dòng),打造名師;充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。
    在下一學(xué)期,我校將緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強(qiáng)勢(shì),埋頭苦干,克難制勝,開拓創(chuàng)新,走質(zhì)量立校、科研興校之路,以務(wù)實(shí)創(chuàng)新謀求發(fā)展,加大教育科研力度,強(qiáng)化教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,提升教育教學(xué)水平,努力向“積淀文化底蘊(yùn)、注重精細(xì)管理”的目標(biāo)邁進(jìn),切實(shí)將我校教育教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階!