通過寫總結,我們可以更加清晰地看到自己在不同學科或工作領域中的進步和成長。在總結中可以適當加入一些案例和實例,豐富內容和論述。下面是一些我們從實際生活和工作中收集到的總結文本,希望能夠對大家有所啟發(fā)。
網課期末考試總結與反思篇一
這次,我除了歷史和政治好一點外,其他的都沒考好。
先說一說數學吧,我考試時計算不認真,導致了數學只考了89分,后面的只得了十幾分,還錯了不該錯的題,這都是馬虎惹得禍。
再說說英語吧,我的英語成績是一次不如一次,每次都沒考到100分以上,這次竟然出乎我的意料,得了我從小學到此刻的最低分:67分!尤其是筆試部分,10分的題只得了2分。怪我沒好好檢查。
語文正好貼合老師的分數線,但是這個成績讓我怎樣也不明白,76分,我記得明明能夠考的很好的呀,但是作文拖了后腿,33分。
歷史,考了36分。政治考了35分,就差這么1分,哎。
總體上來講,我覺得這次考試考的很不好,發(fā)生了很多錯誤,下次考試我必須會改的!!!
網課期末考試總結與反思篇二
初一就這樣過去了,一年的時間,在學生作文能力的訓練上我也是傾注了心血的,但是結果很讓人失望。
并不是學生沒有理解我為他們灌輸的作文的理念,而是我發(fā)現平時訓練時提出的具體要求,在應試時卻并沒有被學生在作文中采用。而且面很廣。
此次作文題為“一剎那,我發(fā)現了自我”。學生普遍會思考這樣的問題:發(fā)現的自我究竟是什么?答案仿佛并不難產生,比如高尚的情操、粗鄙的思想、被掩蓋的真實性格等等都是學生樂于選用的。但事實上,題目上有一個非常致命的限制性要求“一剎那”,卻被大多數學生忽略了。
一剎那,就表示文章必須在敘事環(huán)節(jié)中,選擇一個相對較短的時間段,進行相當充分的橫向的鋪展,如定格的人物描寫、環(huán)境描寫、聯想想象、插敘、言辭細膩的生動修辭、適當的議論抒情等等都是可以選擇的手法,而這些作文技巧在初一第二學期時候曾經進行過專門的訓練,不少同學對這樣的操作都是頗有心得的樣子,但從此次考試情況看,這些心得在應試的時候都不知道飛哪里去了,只有在出了考場,老師問及的時候,他才恍然發(fā)現自己原來還有這些認知。
看來作文應試能力和平時練筆能力并不是可以畫等號的,而如何讓學生突破兩者間的屏障看來也應該是以后的作文教學中應該更多思考的問題。
網課期末考試總結與反思篇三
1月5日是我們迎來期末考試的第一天,也是我最興奮的一天。我們第一場考完數學,感覺挺不錯,順順順利利地做完題,接著又認認真真地檢查了兩遍,確定全對之后,離交卷還有二十分鐘,這時的我心中一直有一個希望:數學我絕對能拿滿分。(數學教師給我制定的分數是100分)當我們交完卷離開考場之后,我飛快地跑到數學教師辦公室給教師對題。先對應用題,嗯,不錯!接著又對計算題、判斷題、選擇題……結果和教師的答案一模一樣。耶!我全對!我高興地手舞足蹈。這時我看到還有一些同學因為對答案發(fā)現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。 1月9號,成績終于出來了。
方一凡,“98”!教師念到了我的名字。
“98”?我沒有聽錯吧?我不敢相信98是我的分數。教師是不是看錯了?我不敢相信,也不得不相信。
此時我手中拿著卷子,腦子里一片空白。
我暈,為什么會是“98”?這個數字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2” 。我簡直不敢相信自己的眼睛,應用題的第一題,式子、步驟一步一步寫得都很詳細,答案正確,結果最后一步答的時候沒有答完整,就這平白無辜扣了我2分。
此時我的心情真的是很復雜,為什么我老是和100分無緣呢?我滿懷希望的英語也會考100分,結果少加了一個標點符號扣我0.5分,結果又成了99.5分。語文也不盡人意, 96分?!拌蜩蛉缟钡摹拌蜩颉睂戝e了白白丟掉2分,還有排序丟掉2分。是我的強項,得了滿分。
我自問:是不是自己太清高?是不是認為自己自命不凡?是不是平時就沒有養(yǎng)成認真細心的好習慣?哎,一言以蔽之,都怪我平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎。
“考試,就是要清除我們那清高的心,不經過考試,我們會自命不凡,不再反思,也會停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來,讓我們進行深刻反思增加進取的熱度,努力奔向成功。你說是嗎?”母親的話引起了我的深思。
“面對所有的考試,這一次失敗算得了什么?沒有必要那么喪氣。其實,沒有考好對于自己來說也未必是一件壞事。因為是考題幫你找到了你沒有掌握的知識點,讓你能夠有機會補上這些漏洞?!辈皇菃?父親的話讓我鼓起勇氣,奮勇向前。
這一次考試猶如一面鏡子,照出了我的不足。我要把反思后的經驗、教訓作為進取的一根拐杖,充分發(fā)揮反思的力量,考試也算是物有所值。
網課期末考試總結與反思篇四
期末考試考完了,大家要學會總結與反思自己!下面是小編為大家收集的關于期末考試總結與反思,歡迎大家閱讀!
今天期末考試下來了,這還能用杯具來形容嗎?1月6日,是我們一年一度的考試時間??荚囃旰?,我心里像挑著十五個水桶--七上八下,常想知道自己的成績。
終于,今天老師該念成績了,如坐針氈我心里怦怦直跳?!疤K幼綠:語文85,數學87,”老師清脆的聲音打斷了我的思考。我心里忐忑不安,心里的一塊石頭也算落了地。但是,我心里也同時在反思,為什么語文退步到85分數學平時都考90幾分,考卷發(fā)下來卷合上,匆匆塞進書包,這時我的心里很難過,感覺眼睛里有什么東西濕濕的。
這真是一次令我難忘的期末考試,我要好好學習,天天向上,做一個對祖國。對社會人民有用的人。同時,我會永遠記住這次教訓——粗心能造成大錯。
這次考試,我覺得沒有考好原因是語文題很活,我心里著急沒有讀明白題的要求;還有平時讀得書很多,卻用不上。我打算以后還要多看,把好詞好句記到腦袋里;還要多做一些閱讀題,我想下次一定能考個好成績。我對自己說:“只要堅持不懈,就會取得成功?!?BR> 對于老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會努力的!深信,在下一學期,我會有更大的進步。在這里,我祝自己在以后的每一天開開心心,努力向上。如果太陽是我的目標,那我會踮起腳尖,因為只有這樣,才能更靠近陽光,才能向著目標一步一步的進發(fā)!
加油!
“光陰似箭,日月如梭?!币晦D眼,又一個學期即將結束,期末考試也已經悄悄地臨近了。檢驗我們一學期來學習情況的時刻即將來到,相信我們每位同學都有自己周密的復習計劃。
期末考試可以檢驗同學們在本學期所學的知識是否扎實?有哪些漏洞和不足?便于我們總結經驗和教訓,為下一個學期的學習作好打算。
那么,我們究竟應該怎樣迎接期末考試呢?
首先,對于未學完的課程,上課一定要認真聽講,課前預習,課后復習,認真完成老師布置的作業(yè),以便鞏固所學的知識。
其次,要合理安排時間復習,在完成作業(yè)的前提下,有計劃地安排時間進行復習。不懂的地方請教老師或同學,決不放過任何一個難點和疑點。
再就是,當老師帶領大家復習的時候,一定要認真聽講,緊跟老師的思路,這樣會達到事半功倍的效果。另外,創(chuàng)造良好的學習氣氛,能促使我們認真學習,有助于我們取得好成績。
期末考試轉眼即將到來,同學們,讓我們積極行動起來,抓緊現在的一分一秒,認真做好復習工作,期末考試取得好成績,為即將結束的一個學期,畫上一個圓滿的句號!來報答為我們辛勤操勞的園丁——敬愛的老師!
喜:雙科第一。
“今天真是個好日子……”嘻嘻,這句話描寫我現在的心情再好不過了!我這次期末考試得了雙科第一,爸爸媽媽可高興了!他們一個勁兒地夸我,還給親戚朋友傳達了這一喜訊。不出幾天,消息可謂“路人皆知”。走在大街上,一碰見熟人就會聽到一聲聲夸獎:“哇!好棒喲,你兒子怎么這么厲害!”每當聽到這樣的夸獎時,我的心里總是美滋滋的。但我絕不驕傲,因為“虛心使人進步,驕傲使人落后”哩!
悲:錯得不該。
唉,一提到這事,我的高興就會被拋到九霄云外。語文填空題里的一個句子是老師要求背了的,我竟然記不住了。這一下,扣了2分。數學我也只得了99。9分,那0。1扣得更是冤。只是一個單位寫掉了,沒有任何知識性錯誤,純屬粗心大意!唉,照媽媽的話說就是:“這種情況決不能發(fā)生?!焙蠊上攵?。如果沒有錯的話我的數學就是滿分,語文也有96。5。就把與第二名的差距拉大了,可以讓爸爸媽媽放心了。我要努力克服這個毛病。
成績當然要肯定,錯誤也必須要指出。我希望下次期末考試能“更上一層樓”。
網課期末考試總結與反思篇五
期中考試結束了,我的成績很不理想,是空前的出乎意料之外,我真希望這只是一場夢。
考試之后,我進行了深刻的反思,總結出了以下幾點不足之處。
一直以來,我的基礎知識就是一個大難題,不是把字分了家,就是把字的偏旁部首換了位,本來,答案是正確的,可是,卻因為幾個錯別字,而丟了不該丟的分。其一,主要還是因為自己平時在寫作業(yè)的時候不夠認真仔細,沒有用心去記寫,導致了現在這樣的結果;其二,因為平時總用電腦打字,有些字輸入拼音就能正確顯示出來,至于具體怎么寫,有時候就忽略了,這也是我出錯的原因之一。
曾經有一些錯題,出現在我的面前,而我卻沒有重視,從來只是把答案改正確就可以了。等我考試的時候,絞盡腦汁想那道錯題的解法時,才后悔莫及人世間最痛苦的事莫過于此。從來沒有想過分析一下自己為什么錯,錯在哪兒?這也導致了,碰見以前做過的類似錯題還,是無從下手。以后我對待錯題要認真分析,仔細改正,學會活學活用。
我相信在我的努力下,這次期中考試的成績,不僅僅是空前,也是絕后。
網課期末考試總結與反思篇六
一個學期匆匆過去,緊張的期末考試也告一段落。在這寒假來臨之際,我決定針對本學期的期末考試進行總結與反思。
期末考試,是對自己學期學習的考核,是學生必不可少的.一場考試。如今我已經六年級了,下學期就要面臨畢業(yè)考,這場期末考也就變得不一般了。
這次期末考,總體來說,我的成績還不錯,語文得了99,數學滿分,英語98。我對我的成績相對滿意,如果我能以這種狀態(tài)備戰(zhàn)畢業(yè)考,應當是沒問題的??墒?,我也發(fā)現了我的不足。
我的語文已經是很久沒得過這樣高的分數,可是,全年段有七八個滿分的啊!相比之下,我還有提高的空間。語文卷,我作文被扣了一分,相當遺憾。題目是《從“”到“!”》或《我長大了》,我選擇第二個。我想是自己寫得過于簡短了,以至于丟分。
而英語卷,問題就相對多了。表面上我只被扣了2分,實際上我是沾了“對5題的滿分”的喜啊。我總結了,是兩大因素使我做錯。一,課文沒有復習周到。二,沒有認真審題、粗心。我明明記得元音字母前是單數要加an,可卻沒有注意到,丟了分。
說得容易,做的難!在暑假期間,我要抓緊補缺補漏。期望在下學期,我能以優(yōu)異的成績,決戰(zhàn)畢業(yè)考!
網課期末考試總結與反思篇七
時間匆匆流逝,一轉身,一個學期就這樣過去了。在這個學期中,你學得如何,也全部體現在了期末考試中。我在平時無論是上課,還是測試,都還不錯,但是一旦到了期末考試時,我總是考得不近人意,雖然從等級來說,是a,但是比起其他人的高分,我總會覺得每考好,年年的大考都是這樣,這個學期也不例外。
只要我能改好心理上的障礙,在期末考試中沉著、冷靜、不緊張。我相信,我一定能在下一次期末考試中取得一個優(yōu)秀的、令人滿意的'好成績。
網課期末考試總結與反思篇八
短短兩天的其中考試結束了,隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我以二分之差與第一名失之交臂。這成績給我留下的則是深深的思索。總結經驗教訓,我覺得自己太馬虎大意了,還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛,我覺得只有發(fā)揚“鍥而不舍,金石可鏤”的精神,才能真正的掌握知識,豐富自己,提高自己的學習成績。
中國有句古語說得好:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難,發(fā)揚鍥而不舍的精神去攻克它,我們才能真正成為學習上的強者,才能驕傲而又自信的面對挑戰(zhàn),路漫漫其修遠矣,吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達知識的彼岸,學習是一件苦差事,它既不生動又不有趣,既不是立體的又不是鮮活的事物,只有我們明白它的重要性,堅持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟,從而發(fā)奮讀書,終于成為一代詩仙。前有古人可鑒,我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢?這是一個時代留給我們的課題。朋友,請堅信“只要功夫深,鐵棒磨成繡花針”,讓我們鼓足勇氣,鍥而不舍的鎖定自己的學習目標,奮勇前進吧!
網課期末考試總結與反思篇九
時光飛逝,歲月如梭。一轉眼這一學期就過了,我也迎來了中學的第一次期末考試。
語文。
這次我的語文考得比前三次都好,但是成績依然不是那么理想。這次考了79分,總體上比前三次好多了,前面的基礎也沒有失去太多得分,但是課內閱讀和課外閱讀丟了許多的分。我還要繼續(xù)努力。
數學。
數學98分,這次考差了,我的粗心害得我丟了12分。前面的填空和選取題本就應一題都不錯的,而我卻錯了4題。這真是不就應呀。
英語。
英語這次真的太差了只考了57分,我的聽力和閱讀錯了很多,我還要加強訓練,不能讓英語拖后退。英語在以后都是一門重要學科,不能丟分丟的太多。
政史。
歷史考了32,政治考了35,總體上來說不是很好。歷史上丟分的主要原應是我沒有認真審題,而政治上確實粗心大意。
這些總體上不是很好,還比前一次退后了一名,來年我還要繼續(xù)努力,爭取考個好成績。
網課期末考試總結與反思篇十
引導語:你的每一個行為,每一個決定,都或多或少存在著這樣那樣的瑕疵,學會每天的總結反思、調整完善,是讓決定更合理,行為更有效,值得嘗試的做法。以下是期末考試反思與總結:
學習的目的就是要有實效。我根據培訓學習日程安排,制定了學習計劃,幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容,把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學習效益。我用課余時間和雙休日完成了多項課程的學習,在學習中,我還做了大量的學習筆記,注重突出重點,突破難點,能夠根據網上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。每次學習之后,積極思考,認真完成了網上作業(yè),達到了預期的學習效果。在學習研修的過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗, 開闊了視野,充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累,這樣也更加珍惜這次學習機會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學、善用。我每次聽專家講座后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學方法,提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研計算機知識,結合教材所需,將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化,并創(chuàng)設出身臨其境的教學情景,開闊學生的視野,激起學生強烈的求知欲望,激活學生的思維,從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。
在學生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的.化身,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果因此,教師應樹立新的師生觀,即轉變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀,構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。把學生看成是一個具有歷史性又具備與學生溝通、交往的能力。第二,教師應通過觀察記錄,熟悉每個學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。
新課程要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續(xù)發(fā)展。樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學生對知識的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。要充分利用現代信息技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,樹立終身學習的教育理念。
俗話說:“吃一塹長一智”。期末考試反思與總結能讓我們知道一學年的成敗與得失,吸取成功的經驗與失敗的教訓,對于我們來說是一筆寶貴的財富。
網課期末考試總結與反思篇十一
一、語文:在三周的學習中我的主要問題是:
1. 對課文的理解不全面
2 . 古文的語法不明白。語文是一個需要積累的學科。因為我平時缺乏積累,所以學起來比較困難。卷子上的基礎知識的分是不應該扣的,扣掉3分。原因是一些語文知識需要背誦,在平時的學習過程中我沒背,臨考前也會忘。在平時學習的時候我沒有整理的習慣,總是上課在聽,下課就忘,復習的時候知識是散亂的,非常麻煩而且效果不好。
然而在這次考試中我語文的成績是全班最高的,有以下3個原因:
1. 古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書,這個習慣需要持續(xù)下去。
2. 現代文扣分不多。這是吃初三的老本。
3. 作文分不太低。現在我寫作文主要還是在套固定的模式,沒有真情實感,需要改進。從初中到高中語文需要一個較大的轉型。
二、數學:在三周的學習中我的主要問題是
1. 作業(yè)完成不好
2. 懶。數學作業(yè),說實話我并不是很認真,計算也經常出錯。因為馬虎大意總是出現題看錯的毛病,需要在寫作業(yè)時認真對待,不能敷衍了事。上課的時候有愣神、睡覺的現象。有些題有不止一種解法,需要思考一題多解。筆記也記的不全。
這次考得還不錯的原因有:
1. 認真對待。由此證明我只要認真答題還是有實力的。選擇一個沒錯,需好好保持。
2. 暑假時練了大量有難度的題,所以我覺得數學還是應該多做題,從題中歸納方法總結知識。
3. 多寫步驟。這個屬于技巧性的了,在做不出題的時候就多寫,會給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問題,要盡快調整自己。
三、英語:在三周的學習中我的主要問題是作文和語法。
作文需要積累一些好詞好句,需要平時多留心,對于很懶的我做到這點有難度。語法我在初中時沒好好學,這回很慘,語法所有的知識我都分不清,根本不知道怎么辦,如果我不盡早解決這個問題就會很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均,在總體上占了優(yōu)勢,還有就是完型扣分少,閱讀在其次,這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關。練多了就會有感覺,熟能生巧。我認為英語是一門主要在于理解和練習的科目,容易提分也容易掉分,今后一定要多補習語法,不能掉以輕心。
四、物理:在三周的學習中我的最大問題還沒有找出來。我這次物理可以說是考得最慘,但就是找不出來原因,所有的錯題都可以避免,又好像不能只簡單地歸類于粗心大意的范疇之中。平時我喜歡跳步,好多題本身并不明白然而蒙對了,導致不求甚解,可能是一個重要原因。
五、化學:在三周的學習中我的最大問題還是細致?;瘜W是一門需要細致的學科,問題是我不夠細致,語言表達又不夠準確,扣的分都是在小地方被弄掉的。我認為我不是不夠聰明而是不夠踏實,需要背、記的東西幾乎沒記過。在考試時我特意把每一道選擇題都檢查了一遍,只剩下一道題,結果就那一道錯了。改正這種毛病確實很不容易。目前我還沒有找到學習高中化學的好方法,我擔心會被慢慢落下。
六、政史:在三周的學習中我的最大問題不是背而是用?!氨场笔腔A,“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒有政治好,兩門學科都在“用”的方面出現了重大問題,同時使我意識到兩科都缺乏必要的總結。希望自己以后能做到有條理有層次地總結,不能局限于書本,要學會自己分析。
七、地理:地理在我看來像是文科中的理科,背的似乎不是很多,活學活用為主。在這一科上我應該是占便宜的,結果考得不算好。有可能是缺乏練習,因為我平時練得太少。但我覺得更主要的是平時的基礎知識掌握不牢固,理解不透徹,結果好多東西都明白就是不會用。
八、總結:高中的學習生活很緊張,我必須安排好時間,提高效率,充分利用時間,同時也要保證充足的睡眠,不能在上課的時候睡覺。
網課期末考試總結與反思篇十二
一學期活眨眼之間就過去了,頭腦中還清晰的記著剛來時的情景,沒想到這么快就面臨期末考試。回想這四個月來我的學習生活,既清閑又忙碌,在清閑中我學會了與他人交流,在忙碌中我學到了該學的知識。
升入新年級,感受一種新的教學,我倍感榮幸。從一個開始還對計算機心存恐懼的我,四個月下來我也可以感用它、習慣用它了。對我來說,學習技術是個難題,可我看到其他一樣的同學都可以學我也鼓足了勇氣,爭取讓自己明白些,會一些。在這里,雖然沒有哪一個老師手把手的指導我、教我學,可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學習能力的重要性。而且,因為這樣,我有無限的選擇權利,我可以學自己感興趣的幾何畫板、虛擬世界。雖然沒有一樣能學得通,可我知道,技術是個長期學習的過程,沒有持久力就不會有成功。
每次和別人交流時,我都以為自己在學校里每天都一無所獲,可是在總結學習、收獲成果時,我才清楚地看到我沒有白白地度過四個月。
我喜歡數學,同時我又害怕數學,我怕會聽不懂、學不會。事實證明,大學數學確實有些難,在我的學習過程中也確實遇到了困難。時間充足時,我可以預習課程,老師講時也勉強聽得懂,作題是我發(fā)現了自己的不足——不能把老師講的內容應用。看著一道道不餓基本題我真的不想做了,可是這樣又不行,只得硬著頭皮細細地想例題,慢慢地分析例題,總結它的解題方法,做的多了也就逐漸回用了。在開學初期,我可以花大量的時間來做這樣一道程序,可越到最后越忙,我擠不出時間去預習,甚至課后沒時間做練習、問問題。在課上只能接受老師的那么少的信息,沒時間鞏固,而且數學內容又逐漸變難,最終我又到了低谷,那時我只好干脆放下數學,忙過了最急的事后再拿出時間總體復習。這段復習的時間里好困難,有時幾個小時只做出二十幾道題,可我還是堅持下來了,基本上撿回了失去的內容。
英語的學習也是個難題,我一向厭惡英語,更不會學英語,英語分級考試分到二幾是很正常的。以前有考試領著我還勉強可以過得去,可到這完全要自己學,我就不知所措了。了解了英語考試的形式后,我開始轉移了以前的學習重點,在各個老師和同學的引導下,我開始喜歡說英語了,也有些喜歡學。我認為這詩歌好的開始,不論結果如何,我都是有所收獲的。
本以為信息技術是個很簡單的科目,考試前背一背就可以了。期中考試給了我一個警鐘——什么想學好都不是那么容易的,信息技術也是如此。所以期中以后我更加用心地學它,雖然都是些理論的東西,可是這些知識能讓我對計算機有更深入的了解,不是只停留在初步會用它,并且有些理論也可以聯系實際操作。學習這門課我受益非淺。
在這幾個月里我深深體會到,一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自己有指導作用,就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自己的實際行動,我想一定會有很大的提高和升華。
這次期末考試完畢,卷子發(fā)下來了,我只考了九十分。
我大部分的分都丟在第一題考字詞的、第四題分辨字詞的、理解文章的地方,還有一小部分分丟在第六大題排列句子考邏輯思維的地方。
在第一題考字詞的地方我丟了三分。其中一分是因為粗心大意丟的,另外一分是我把字搞混了,給寫錯了,最后一分是我書寫不太好,老師給看錯了。第一個錯的字是“潤”字,可我寫的時候粗心了,我給畫蛇添足了,把“王”寫成了“玉”。第二個錯字是寄托的“寄”,我把寄托的“寄”寫成了繼續(xù)的“繼”。第三個錯字是“勇”,我寫“勇”的時候,力的'那一撇和勇的上半部分的中間那一豎給連上了,所以老師給看錯了。整體來看,我的字詞不太扎實。
第四大題選詞語的地方一共有四個小題,我錯了三個,第一個是把“深刻”選成了“深奧”,給搞混了。第二個是把“清楚”選成了“清晰”,也是給弄反了。第三個錯誤是把“實驗”選成了“試驗”,實驗和試驗的意思不太理解。
第八大題閱讀理解的第二篇文章的第一小題修改語病和的三小題寫原因我都寫錯了。第一小題是我運用的修改符號不當,第三小題是我應該多讀幾遍文章。
第六小題排列句子第五和第六句給寫反了。
我全對的地方是第七題……。
第七題都是書上的原文讓你填空,也有一小題讓你說你的理解。我全對是因為我背的很熟。
下一次考試,我要細心,不能草草地寫上就行了,如果最后有時間還要細心的檢查一遍。而且平時也要用心、下功夫。
網課期末考試總結與反思篇十三
初一是新課改年級,所以我對教學過程中存在的問題還缺乏意識或者有時候抓不住重點和難點,缺乏對教學診斷、調整、糾錯的能力。在實際教學過程中,我逐漸提高對教學過程中問題的敏感度,養(yǎng)成對教學的自覺反思,沖破經驗的束縛,從而鍛煉自己學會教學的能力。
我從平時的練習和檢測中可以看出,學生的惰性表現突出。在新授課中,理解的內容多,記憶的內容少,特別是學生對記憶,掌握不夠,容易出現三天不記,幾乎忘卻的現象。另外家庭實驗動手的少,上課提問鴉雀無聲,所以在今后的教學中教師應注重引導學生對知識的記憶、理解、掌握,調動學生學習的積極性和興趣,以提高學生的學習效果。
作為一名年輕的數學教師,其首要任務是樹立正確的數學觀,積極地自覺地促進自己的觀念改變,以實現由靜態(tài)的、片面的數學觀向動態(tài)的、辯正的數學觀的轉變,特別是實現對上述問題的不自覺的認識向自覺認識的轉化。
要以發(fā)展的眼光對待學生,做到眼中有人,心中有人。眼中有人是指關注現在的學生,培養(yǎng)學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性,認識并肯定學生在教學過程中的主體地位,愛護尊重學生的自尊心與自信心,培養(yǎng)學生自覺自理能力,激發(fā)學生的'興趣和求知欲,主動參與性,要尊重學生的差異,不以同一標準去衡量學生,更不要以學生的分數論英雄,教師要多鼓勵學生提出為什么?做什么?怎樣做?鼓勵學生敢于反駁,挑戰(zhàn)課本,培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。
對于初一數學教育教學工作,我對以下幾個方面進行了感思:
教學目標是教學設計中的首要環(huán)節(jié),是一節(jié)課的綱領,對綱領認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗。對于我們新分教師來說我自認為有以下幾點不足:
1、對教學目標設計思想上不足夠重視,目標設計流于形式。
2、教學目標設計關注的仍然只是認知目標,對情感目標、能力目標有所忽視,重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞,嚴重忽視了教材的育人功能。
3、教學目標的設計含混,不夠全面、開放。
教學目標的制定要符合學生的認知程序與認知水平。制定的教學目標過高或過低都不利于學生發(fā)展,要讓學生跳一跳摘到桃子。這么簡單的題都做不出來、這道題都講過幾遍了還不會做,碰到這樣情況,教師不應埋怨學生,而要深刻反思出現這樣狀況到底是什么原因,是學生不接受這樣的講解方式,還是認識上有差異;是學生不感興趣,還是教師引導不到位;是教師制定的難點與學生的認知水平上的難點出現了不相符合;是教師期盼過高,還是學生接受新知識需要一個過程教師在教學目標設計時要全面了解學生的現有認知水平,在學生現有認知水平的基礎上,利用多媒體等多種有效手段調動學生的積極性,激發(fā)學習興趣,讓學生在教師的幫助下通過自己的努力向高一級的認知水平發(fā)展,讓學生體會到成功的喜悅,形成良性發(fā)展。教師千萬不能埋怨責怪學生,不反思自己,只會適得其反,以致把簡單的問題都變成學生的難點,因此教學設計要能激發(fā)學生學習數學的熱情與興趣,要教給學生需要的數學。
在教學設計中,對教學內容的處理安排還存在以下幾點缺乏:
(1)缺乏對教材內容轉譯;。
(2)缺乏對已學知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統(tǒng)化;。
(3)缺乏對教學內容的教育功能的挖掘和利用;。
(4)缺乏對自我上課的經驗總結。
聽課決不是簡單地評價別人的優(yōu)劣,不是關注講課者將要講什么,而是思考自己如何處理好同樣的內容,然后將講課者處理問題的方式與自己的預想處理方式相對照,以發(fā)現其中的出入。
網課期末考試總結與反思篇十四
“小一,你的語文學科考了93.5分!”我剛踏進教室門,就聽見好朋友小郭對我大聲喊。93.5分?這怎么可能呢?自從上了三年級,我的語文學科成績從來沒下過95分,這次期末考試題并不難,對于我來說,成績上98分是十拿九穩(wěn)的事,怎么會只考93.5分呢?一定是她謊報“軍情”,想嚇唬我!
可是有人說我考砸了,我的心里畢竟不好受,像十五只吊桶打水——七上八下,于是我便去問老師,我的語文學科到底考了多少分。的的確確,93.5分是我的真實成績,分數低的主要原因是作文被扣了6分,這讓我不可思議。這次作文寫的是“我的好朋友”,我在試卷上寫的這篇文章曾發(fā)表過,所以我十分自信地寫了上去,怎么會被扣六分呢?一定是老師改錯了,我很不服氣。
終于發(fā)試卷了,我正想拿著試卷去找老師評理時,一眼掃到寫作要求:“通過一兩件具體的事例來寫?!迸?!我恍然大悟,心中的怨氣一下子變成了無限的懊悔。原來我的作文雖然發(fā)表過,但所寫的.幾件事中,沒有一件事是具體描寫的,不符合這次考試的要求。
唉!不怪天、不怪地,怪就怪自己粗心大意,沒有好好審題。我不再抱怨,我感謝老師,是她給我敲響了警鐘,是她把“認真審題”四個字刻在了我的心中,她讓我記住了:即使是一樣的作文題目,也不一定能寫同樣的文章。做作文也好,做其他題也好,關鍵是“審題”,只有按要求做題,才能得到理想的成績。
這次期末考試,我是不幸的,作文考砸了,導致我沒有評上三好學生;但我更是幸運的,我收獲了很多。
網課期末考試總結與反思篇十五
1月11日,學校進行了期末考試。
那天我?guī)еo張的心情來到教室,看了看黑板,上面寫著語文、數學和英語的考試時間。
第一場考的是數學,我把顏色筆和文具盒拿了出來,開始考了,我雙手發(fā)抖地接過試卷后,才知道:試卷不是和以前4頁的試卷一樣的,而是有6頁。過了一會兒,我就做完了。我同桌前面的一位同學看見了,說:“哇!這么快就做完了呀!”我聽到了,心里面美滋滋的,雖然我心中洋洋得意,可是我也沒有因為它而不檢查試卷。下課后,四(1)班的老師就叫我們出去,然后才收卷。
英語很簡單,就不說了吧!我們現在來說一說語文吧!
語文試卷也和數學試卷一樣,同樣也有6頁,我很快就做完了第1、2部分,到第3部分作文時,我看了兩遍題目,就做了起來。做完了,我又看了一遍題目,卻覺得我“跑調”了,再重寫已經來不及了。下課了,我表面上若無其事,可是我心里難過極了。
晚上,我悶悶不樂地躺在床上,想著下午的語文考試,忽然哭了起來。媽媽問我:“怎么了?”我說:“媽媽,我語文考試時,作文‘跑調’了,如果我只考了60多分,那我就不及格了,同學們會嘲笑我的,那多沒面子呀!”我還和媽媽說了很多關于我今天語文考作文寫“跑調”的事兒。媽媽聽了,一邊給我擦眼淚,一邊安慰我:“沒關系的,老師和同學更注重你平時的表現,不會因為你偶爾一次考差了就看扁你,以后繼續(xù)努力就行了?!苯又?,媽媽還給我說了一些怎樣寫作文的事。
我心情好了一點,心想:我一定要好好練習作文,爭取在以后的考試中取得更好的成績!
網課期末考試總結與反思篇十六
按照涼州區(qū)教育局的安排,我鄉(xiāng)20xx--20xx學年第一學期期末考試于元月x日在各校進行,元月x日在張清、螞蝗小學進行評卷、算分、登分。這次考試學生全員參加,各學校推磨監(jiān)考,學區(qū)輔導站領導到部分學校察看考試情況。由于組織嚴密,各有關人員重視,使這次考試順利進行,現將考試成績總結如下:
本次考試13個級科中,按照平均分、及格率、優(yōu)秀率相關指標計算,我校共有20個級科進入前三分之一,其中前三名的占多數;進入中三分之一的有17個,進入后三分之一的共有18個。與期中對比,期中共有7個級科進入了優(yōu)科的行列,如四1語、英,六1數,五3數、英,三數、三英。期末5個,四1余語文數學英語、六1數學、閘西三年級英語,我校共有6個弱科,這次只有一科低于全鄉(xiāng)平均分5.03分。從這次考試中,我們也發(fā)現了許多可喜的成績。部分級科和期中比有進步,如:一2語、三2英語、四3數,四3英,六4數,閘西二數、四數、三英等。
語文合格率為100%,數學也只剩一個58分,六4班從期中時十多分的差距縮小到6分,全班從期中的10個不及格到現在的3個不及格,上升幅度之快與教師的全力補差密不可分。
我們三英、四英平均分全鄉(xiāng)第一,五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比,進步很大,這與張春紅老師所付出的努力分不開,與三年級教師的合作分不開,從期中后的進步看,本學期一切步入正軌,我們有信心再上一個臺階。
如一年級的語文、數學,二年級的數學,四年級的數學還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師,一個人帶兩個科目或兩個班級均能同樣用力,不厚此薄彼,齊頭并進,特別是復習期間很辛苦,很不容易。
繆培培老師從期中時十幾個不及格補了只剩兩個,很不容易,王美琴老師所帶的五2班英語也從原來均分差距7分縮小到2分多,這一方面反映了我們新教師的業(yè)務水平在提高,另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果。
本次考試也反映了不少問題:
1、出現了部分邊緣科目。
2、年輕教師的培養(yǎng)還需進一步努力。
3、部分班級優(yōu)差生差距在拉大。
4、我們的后進生隊伍仍然很龐大,期中時本部共44個級科,只有6科合格率100%,教學點11個級科8科合格率100%,雖然這次補差有了很大的成果,但補差還仍然是重重之重的工作,本次18個級科合格率達到100%,26不達,不及格人次共57人,閘西一個級科1人。數據是大了,但我們要具體分析,這其中有半數是兩科、三科均不合格,也有偏科的,剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經驗、也給了我們大家信心,路是一步步走的,差生是要一點點的補的,本學期要對癥下藥,標本兼治。
1、結合教學成績,各學校要認真分析考試成敗原因,積極采取有效措施,使學校的教學成績迎頭趕上。
2、要召開專門的教學研討會,幫助教師分析查找教學中存在的問題,寫出試卷分析,幫助改進教學,避免第二次犯同樣的錯誤。
3、要重視學生能力的培養(yǎng)。把知識教學轉化為學生能力的培養(yǎng),重視難點、重點、考點和教學拓展。
4、要重視教學思想的教學。如化繁就簡、圖形結合,圖形轉化、以曲為直等的數學思想的應用。
5、要規(guī)范學生的學習行為,使學生的平時訓練規(guī)范化,平時考試標準化。
網課期末考試總結與反思篇十七
散學典禮結束后,全班同學很快回到教室等候老師公布成績。教室里靜下來的那一刻,我忽然感到能聽見自己激動的心跳聲,手心里也因為緊張而微微冒汗。聽老師念到全班不少同學都考出了好成績,我很是羨慕,老師念到我了,語文92分,數學88分,咋一聽,數學90分都沒上?我有些吃驚,臉“唰”地一下紅了起來,真恨不得找個地縫立刻鉆進去。
無精打采地回到了家,我情緒很低落,滿腦子都是一個問題,自己怎么會如此粗心大意?一直認為這次的數學考題很簡單,考上95分應該是小菜一碟,可沒想到竟然馬失前蹄了。翻看試卷一看,這里的填空漏掉個單位,那里的三位數加減法計算題錯上三道,細一算就丟掉了8分,真是心有不甘卻又無話可說,瞪著眼睛一邊看試卷,一邊埋怨地嘆到,“活見鬼了!”“送分的題給你都不要,不管三七二十一就忙著下筆,你是怎么在驗算和檢查的呢?太莫名其妙了!”爸爸看完卷子后生氣地給我丟下這句話。
這次期末考試題很簡單我卻沒考好,為此我感到既有些丟臉又難過,可失敗了就得去總結,平常沒有養(yǎng)成好的學習習慣看來是我最大的毛病。爸爸很快給我看了一篇《習慣決定未來》的文章,從中我知道了兒時養(yǎng)成的良好習慣對人一生具有決定性的意義,成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。通過對這次考試結果的反思,我明白了要給自己確立養(yǎng)成良好習慣的長遠目標,一步一個腳印的行動起來,不但要專心致志,而且一定要說到做到。我暗下決心,從這個假期開始,要學著自我約束,合理安排學習生活時間,自覺讀書,獨立學習和思考一些問題,還要加強體育鍛煉,我一定可以找回那份成功的喜悅。
網課期末考試總結與反思篇十八
歲月如梭,眨眼間一學期,已經過了8周,單元考試分數發(fā)下來了。
這次的期末考試我覺的我考的不是很好,考試中,單單書面上的`知識是不夠的,要多做一些課外習題,擴展知識面,這樣語文成績才能節(jié)節(jié)攀升??荚嚂r,要注意認真審題,別把句子的出處弄混了。一定不能馬虎,不能掉以輕心,否則后悔莫及。要想學好語文,多做題目是難免的,要熟悉和掌握各種題的意思。剛開始要從基礎題入手,以課本上的習題為準,反復練習打好基礎,再讀一些課外的書,以幫助開拓思路,提高自己的作文水平,掌握一般的修辭手法。如果平時寫練習時隨便、粗心、大意等,往往在考試中會充分暴露,故在平時養(yǎng)成良好的習慣是非常重要的。
經過這次考試,我明白了:失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
俗話說:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,相信經過反思的我,能在下一次考試中發(fā)揮得更好!
網課期末考試總結與反思篇十九
期末考試結束了,總體來講這次期末考試語文成績較為理想,最大的感觸還是學生學習習慣的培養(yǎng)不夠扎實。從試卷整體上看,個別學生都是因為粗心大意而丟分,從表面上看是學生答題細不夠細致,深入追究還是平時教師對學生要求不到位。班上末等生居多,后進生差距大,面對如些現狀,如何才能提高成績呢?反思如下:
1、應加強學生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。學習習慣包含很多,大到聽課、作業(yè),小到筆記、坐姿等等,擁有一個良好的習慣,我的教學工作才能夠事半功倍。所謂孩子的`成績不是教出來的,而是通過良好訓練得來的。我會更進一步的加大訓練的力度,爭取將面涉及到每一位學生。
2、教學末注重創(chuàng)設問題情境,提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活末的語文,接觸一些開放性問題,改變語文教學過于追求“精確和“最優(yōu)化”的狀況,留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和閱讀能力。在今后的教學末引導學生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。從學生答題末出現的有些錯誤可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維能力、閱讀能力確實存在差距;對學困生應進行必要的輔導,減少差距。
3、著實抓好知識點的落實。尤其是末下學生,對其掌握情況要一一跟蹤,逐個過關。而對于可以放手的同學,則大膽放手讓他們在適合他們發(fā)展的領域去發(fā)揮。分層作業(yè)、分層要求至關重要。
4、學生能夠“知其然”固然理想,但如果只滿足于他們“知其然”,那就有失偏頗了。倘若長期滿足于學生能夠“知其然”,那么,學生的思維容易浮于淺表,不易深刻不說,很可能會讓學生形成“能猜則猜”、“能蒙則蒙”的不良心態(tài)。所以,我們不但要讓學生“知其然”,更要通過促動、引領他們積極思維,促進其“知其所以然”。
網課期末考試總結與反思篇二十
“光陰似箭,日月如梭?!币晦D眼,又一個學期即將結束,期末考試也已經悄悄地臨近了。檢驗我們一學期來學習情景的時刻即將來到,相信我們每位同學都有自我周密的復習。
期末考試能夠檢驗同學們在本學期所學的知識是否扎實有哪些漏洞和不足便于我們經驗和教訓,為下一個學期的學習作好打算。
那么,我們究竟應當怎樣迎接期末考試呢!
首先,對于未學完的課程,上課必須要認真聽講,課前預習,課后復習,認真完成教師布置的作業(yè),以便鞏固所學的知識。
其次,要合理安排時間復習,在完成作業(yè)的前提下,有計劃地安排時間進行復習。不懂的地方請教教師或同學,決不放過任何一個難點和疑點。
再就是,當教師帶領大家復習的時候,必須要認真聽講,緊跟教師的思路,這樣會到達事半功倍的效果。另外,創(chuàng)造良好的學習氣氛,能促使我們認真學習,有助于我們取得好成績。
期末考試轉眼即將到來,同學們,讓我們進取行動起來,抓緊此刻的一分一秒,認真做好復習工作,期末考試取得好成績,為即將結束的一個學期,畫上一個圓滿的句號!來報答為我們辛勤操勞的園丁敬愛的教師!
網課期末考試總結與反思篇一
這次,我除了歷史和政治好一點外,其他的都沒考好。
先說一說數學吧,我考試時計算不認真,導致了數學只考了89分,后面的只得了十幾分,還錯了不該錯的題,這都是馬虎惹得禍。
再說說英語吧,我的英語成績是一次不如一次,每次都沒考到100分以上,這次竟然出乎我的意料,得了我從小學到此刻的最低分:67分!尤其是筆試部分,10分的題只得了2分。怪我沒好好檢查。
語文正好貼合老師的分數線,但是這個成績讓我怎樣也不明白,76分,我記得明明能夠考的很好的呀,但是作文拖了后腿,33分。
歷史,考了36分。政治考了35分,就差這么1分,哎。
總體上來講,我覺得這次考試考的很不好,發(fā)生了很多錯誤,下次考試我必須會改的!!!
網課期末考試總結與反思篇二
初一就這樣過去了,一年的時間,在學生作文能力的訓練上我也是傾注了心血的,但是結果很讓人失望。
并不是學生沒有理解我為他們灌輸的作文的理念,而是我發(fā)現平時訓練時提出的具體要求,在應試時卻并沒有被學生在作文中采用。而且面很廣。
此次作文題為“一剎那,我發(fā)現了自我”。學生普遍會思考這樣的問題:發(fā)現的自我究竟是什么?答案仿佛并不難產生,比如高尚的情操、粗鄙的思想、被掩蓋的真實性格等等都是學生樂于選用的。但事實上,題目上有一個非常致命的限制性要求“一剎那”,卻被大多數學生忽略了。
一剎那,就表示文章必須在敘事環(huán)節(jié)中,選擇一個相對較短的時間段,進行相當充分的橫向的鋪展,如定格的人物描寫、環(huán)境描寫、聯想想象、插敘、言辭細膩的生動修辭、適當的議論抒情等等都是可以選擇的手法,而這些作文技巧在初一第二學期時候曾經進行過專門的訓練,不少同學對這樣的操作都是頗有心得的樣子,但從此次考試情況看,這些心得在應試的時候都不知道飛哪里去了,只有在出了考場,老師問及的時候,他才恍然發(fā)現自己原來還有這些認知。
看來作文應試能力和平時練筆能力并不是可以畫等號的,而如何讓學生突破兩者間的屏障看來也應該是以后的作文教學中應該更多思考的問題。
網課期末考試總結與反思篇三
1月5日是我們迎來期末考試的第一天,也是我最興奮的一天。我們第一場考完數學,感覺挺不錯,順順順利利地做完題,接著又認認真真地檢查了兩遍,確定全對之后,離交卷還有二十分鐘,這時的我心中一直有一個希望:數學我絕對能拿滿分。(數學教師給我制定的分數是100分)當我們交完卷離開考場之后,我飛快地跑到數學教師辦公室給教師對題。先對應用題,嗯,不錯!接著又對計算題、判斷題、選擇題……結果和教師的答案一模一樣。耶!我全對!我高興地手舞足蹈。這時我看到還有一些同學因為對答案發(fā)現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。 1月9號,成績終于出來了。
方一凡,“98”!教師念到了我的名字。
“98”?我沒有聽錯吧?我不敢相信98是我的分數。教師是不是看錯了?我不敢相信,也不得不相信。
此時我手中拿著卷子,腦子里一片空白。
我暈,為什么會是“98”?這個數字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2” 。我簡直不敢相信自己的眼睛,應用題的第一題,式子、步驟一步一步寫得都很詳細,答案正確,結果最后一步答的時候沒有答完整,就這平白無辜扣了我2分。
此時我的心情真的是很復雜,為什么我老是和100分無緣呢?我滿懷希望的英語也會考100分,結果少加了一個標點符號扣我0.5分,結果又成了99.5分。語文也不盡人意, 96分?!拌蜩蛉缟钡摹拌蜩颉睂戝e了白白丟掉2分,還有排序丟掉2分。是我的強項,得了滿分。
我自問:是不是自己太清高?是不是認為自己自命不凡?是不是平時就沒有養(yǎng)成認真細心的好習慣?哎,一言以蔽之,都怪我平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎。
“考試,就是要清除我們那清高的心,不經過考試,我們會自命不凡,不再反思,也會停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來,讓我們進行深刻反思增加進取的熱度,努力奔向成功。你說是嗎?”母親的話引起了我的深思。
“面對所有的考試,這一次失敗算得了什么?沒有必要那么喪氣。其實,沒有考好對于自己來說也未必是一件壞事。因為是考題幫你找到了你沒有掌握的知識點,讓你能夠有機會補上這些漏洞?!辈皇菃?父親的話讓我鼓起勇氣,奮勇向前。
這一次考試猶如一面鏡子,照出了我的不足。我要把反思后的經驗、教訓作為進取的一根拐杖,充分發(fā)揮反思的力量,考試也算是物有所值。
網課期末考試總結與反思篇四
期末考試考完了,大家要學會總結與反思自己!下面是小編為大家收集的關于期末考試總結與反思,歡迎大家閱讀!
今天期末考試下來了,這還能用杯具來形容嗎?1月6日,是我們一年一度的考試時間??荚囃旰?,我心里像挑著十五個水桶--七上八下,常想知道自己的成績。
終于,今天老師該念成績了,如坐針氈我心里怦怦直跳?!疤K幼綠:語文85,數學87,”老師清脆的聲音打斷了我的思考。我心里忐忑不安,心里的一塊石頭也算落了地。但是,我心里也同時在反思,為什么語文退步到85分數學平時都考90幾分,考卷發(fā)下來卷合上,匆匆塞進書包,這時我的心里很難過,感覺眼睛里有什么東西濕濕的。
這真是一次令我難忘的期末考試,我要好好學習,天天向上,做一個對祖國。對社會人民有用的人。同時,我會永遠記住這次教訓——粗心能造成大錯。
這次考試,我覺得沒有考好原因是語文題很活,我心里著急沒有讀明白題的要求;還有平時讀得書很多,卻用不上。我打算以后還要多看,把好詞好句記到腦袋里;還要多做一些閱讀題,我想下次一定能考個好成績。我對自己說:“只要堅持不懈,就會取得成功?!?BR> 對于老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會努力的!深信,在下一學期,我會有更大的進步。在這里,我祝自己在以后的每一天開開心心,努力向上。如果太陽是我的目標,那我會踮起腳尖,因為只有這樣,才能更靠近陽光,才能向著目標一步一步的進發(fā)!
加油!
“光陰似箭,日月如梭?!币晦D眼,又一個學期即將結束,期末考試也已經悄悄地臨近了。檢驗我們一學期來學習情況的時刻即將來到,相信我們每位同學都有自己周密的復習計劃。
期末考試可以檢驗同學們在本學期所學的知識是否扎實?有哪些漏洞和不足?便于我們總結經驗和教訓,為下一個學期的學習作好打算。
那么,我們究竟應該怎樣迎接期末考試呢?
首先,對于未學完的課程,上課一定要認真聽講,課前預習,課后復習,認真完成老師布置的作業(yè),以便鞏固所學的知識。
其次,要合理安排時間復習,在完成作業(yè)的前提下,有計劃地安排時間進行復習。不懂的地方請教老師或同學,決不放過任何一個難點和疑點。
再就是,當老師帶領大家復習的時候,一定要認真聽講,緊跟老師的思路,這樣會達到事半功倍的效果。另外,創(chuàng)造良好的學習氣氛,能促使我們認真學習,有助于我們取得好成績。
期末考試轉眼即將到來,同學們,讓我們積極行動起來,抓緊現在的一分一秒,認真做好復習工作,期末考試取得好成績,為即將結束的一個學期,畫上一個圓滿的句號!來報答為我們辛勤操勞的園丁——敬愛的老師!
喜:雙科第一。
“今天真是個好日子……”嘻嘻,這句話描寫我現在的心情再好不過了!我這次期末考試得了雙科第一,爸爸媽媽可高興了!他們一個勁兒地夸我,還給親戚朋友傳達了這一喜訊。不出幾天,消息可謂“路人皆知”。走在大街上,一碰見熟人就會聽到一聲聲夸獎:“哇!好棒喲,你兒子怎么這么厲害!”每當聽到這樣的夸獎時,我的心里總是美滋滋的。但我絕不驕傲,因為“虛心使人進步,驕傲使人落后”哩!
悲:錯得不該。
唉,一提到這事,我的高興就會被拋到九霄云外。語文填空題里的一個句子是老師要求背了的,我竟然記不住了。這一下,扣了2分。數學我也只得了99。9分,那0。1扣得更是冤。只是一個單位寫掉了,沒有任何知識性錯誤,純屬粗心大意!唉,照媽媽的話說就是:“這種情況決不能發(fā)生?!焙蠊上攵?。如果沒有錯的話我的數學就是滿分,語文也有96。5。就把與第二名的差距拉大了,可以讓爸爸媽媽放心了。我要努力克服這個毛病。
成績當然要肯定,錯誤也必須要指出。我希望下次期末考試能“更上一層樓”。
網課期末考試總結與反思篇五
期中考試結束了,我的成績很不理想,是空前的出乎意料之外,我真希望這只是一場夢。
考試之后,我進行了深刻的反思,總結出了以下幾點不足之處。
一直以來,我的基礎知識就是一個大難題,不是把字分了家,就是把字的偏旁部首換了位,本來,答案是正確的,可是,卻因為幾個錯別字,而丟了不該丟的分。其一,主要還是因為自己平時在寫作業(yè)的時候不夠認真仔細,沒有用心去記寫,導致了現在這樣的結果;其二,因為平時總用電腦打字,有些字輸入拼音就能正確顯示出來,至于具體怎么寫,有時候就忽略了,這也是我出錯的原因之一。
曾經有一些錯題,出現在我的面前,而我卻沒有重視,從來只是把答案改正確就可以了。等我考試的時候,絞盡腦汁想那道錯題的解法時,才后悔莫及人世間最痛苦的事莫過于此。從來沒有想過分析一下自己為什么錯,錯在哪兒?這也導致了,碰見以前做過的類似錯題還,是無從下手。以后我對待錯題要認真分析,仔細改正,學會活學活用。
我相信在我的努力下,這次期中考試的成績,不僅僅是空前,也是絕后。
網課期末考試總結與反思篇六
一個學期匆匆過去,緊張的期末考試也告一段落。在這寒假來臨之際,我決定針對本學期的期末考試進行總結與反思。
期末考試,是對自己學期學習的考核,是學生必不可少的.一場考試。如今我已經六年級了,下學期就要面臨畢業(yè)考,這場期末考也就變得不一般了。
這次期末考,總體來說,我的成績還不錯,語文得了99,數學滿分,英語98。我對我的成績相對滿意,如果我能以這種狀態(tài)備戰(zhàn)畢業(yè)考,應當是沒問題的??墒?,我也發(fā)現了我的不足。
我的語文已經是很久沒得過這樣高的分數,可是,全年段有七八個滿分的啊!相比之下,我還有提高的空間。語文卷,我作文被扣了一分,相當遺憾。題目是《從“”到“!”》或《我長大了》,我選擇第二個。我想是自己寫得過于簡短了,以至于丟分。
而英語卷,問題就相對多了。表面上我只被扣了2分,實際上我是沾了“對5題的滿分”的喜啊。我總結了,是兩大因素使我做錯。一,課文沒有復習周到。二,沒有認真審題、粗心。我明明記得元音字母前是單數要加an,可卻沒有注意到,丟了分。
說得容易,做的難!在暑假期間,我要抓緊補缺補漏。期望在下學期,我能以優(yōu)異的成績,決戰(zhàn)畢業(yè)考!
網課期末考試總結與反思篇七
時間匆匆流逝,一轉身,一個學期就這樣過去了。在這個學期中,你學得如何,也全部體現在了期末考試中。我在平時無論是上課,還是測試,都還不錯,但是一旦到了期末考試時,我總是考得不近人意,雖然從等級來說,是a,但是比起其他人的高分,我總會覺得每考好,年年的大考都是這樣,這個學期也不例外。
只要我能改好心理上的障礙,在期末考試中沉著、冷靜、不緊張。我相信,我一定能在下一次期末考試中取得一個優(yōu)秀的、令人滿意的'好成績。
網課期末考試總結與反思篇八
短短兩天的其中考試結束了,隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我以二分之差與第一名失之交臂。這成績給我留下的則是深深的思索。總結經驗教訓,我覺得自己太馬虎大意了,還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛,我覺得只有發(fā)揚“鍥而不舍,金石可鏤”的精神,才能真正的掌握知識,豐富自己,提高自己的學習成績。
中國有句古語說得好:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難,發(fā)揚鍥而不舍的精神去攻克它,我們才能真正成為學習上的強者,才能驕傲而又自信的面對挑戰(zhàn),路漫漫其修遠矣,吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達知識的彼岸,學習是一件苦差事,它既不生動又不有趣,既不是立體的又不是鮮活的事物,只有我們明白它的重要性,堅持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟,從而發(fā)奮讀書,終于成為一代詩仙。前有古人可鑒,我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢?這是一個時代留給我們的課題。朋友,請堅信“只要功夫深,鐵棒磨成繡花針”,讓我們鼓足勇氣,鍥而不舍的鎖定自己的學習目標,奮勇前進吧!
網課期末考試總結與反思篇九
時光飛逝,歲月如梭。一轉眼這一學期就過了,我也迎來了中學的第一次期末考試。
語文。
這次我的語文考得比前三次都好,但是成績依然不是那么理想。這次考了79分,總體上比前三次好多了,前面的基礎也沒有失去太多得分,但是課內閱讀和課外閱讀丟了許多的分。我還要繼續(xù)努力。
數學。
數學98分,這次考差了,我的粗心害得我丟了12分。前面的填空和選取題本就應一題都不錯的,而我卻錯了4題。這真是不就應呀。
英語。
英語這次真的太差了只考了57分,我的聽力和閱讀錯了很多,我還要加強訓練,不能讓英語拖后退。英語在以后都是一門重要學科,不能丟分丟的太多。
政史。
歷史考了32,政治考了35,總體上來說不是很好。歷史上丟分的主要原應是我沒有認真審題,而政治上確實粗心大意。
這些總體上不是很好,還比前一次退后了一名,來年我還要繼續(xù)努力,爭取考個好成績。
網課期末考試總結與反思篇十
引導語:你的每一個行為,每一個決定,都或多或少存在著這樣那樣的瑕疵,學會每天的總結反思、調整完善,是讓決定更合理,行為更有效,值得嘗試的做法。以下是期末考試反思與總結:
學習的目的就是要有實效。我根據培訓學習日程安排,制定了學習計劃,幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容,把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學習效益。我用課余時間和雙休日完成了多項課程的學習,在學習中,我還做了大量的學習筆記,注重突出重點,突破難點,能夠根據網上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。每次學習之后,積極思考,認真完成了網上作業(yè),達到了預期的學習效果。在學習研修的過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗, 開闊了視野,充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累,這樣也更加珍惜這次學習機會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學、善用。我每次聽專家講座后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學方法,提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研計算機知識,結合教材所需,將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化,并創(chuàng)設出身臨其境的教學情景,開闊學生的視野,激起學生強烈的求知欲望,激活學生的思維,從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。
在學生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的.化身,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果因此,教師應樹立新的師生觀,即轉變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀,構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。把學生看成是一個具有歷史性又具備與學生溝通、交往的能力。第二,教師應通過觀察記錄,熟悉每個學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。
新課程要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續(xù)發(fā)展。樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學生對知識的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。要充分利用現代信息技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,樹立終身學習的教育理念。
俗話說:“吃一塹長一智”。期末考試反思與總結能讓我們知道一學年的成敗與得失,吸取成功的經驗與失敗的教訓,對于我們來說是一筆寶貴的財富。
網課期末考試總結與反思篇十一
一、語文:在三周的學習中我的主要問題是:
1. 對課文的理解不全面
2 . 古文的語法不明白。語文是一個需要積累的學科。因為我平時缺乏積累,所以學起來比較困難。卷子上的基礎知識的分是不應該扣的,扣掉3分。原因是一些語文知識需要背誦,在平時的學習過程中我沒背,臨考前也會忘。在平時學習的時候我沒有整理的習慣,總是上課在聽,下課就忘,復習的時候知識是散亂的,非常麻煩而且效果不好。
然而在這次考試中我語文的成績是全班最高的,有以下3個原因:
1. 古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書,這個習慣需要持續(xù)下去。
2. 現代文扣分不多。這是吃初三的老本。
3. 作文分不太低。現在我寫作文主要還是在套固定的模式,沒有真情實感,需要改進。從初中到高中語文需要一個較大的轉型。
二、數學:在三周的學習中我的主要問題是
1. 作業(yè)完成不好
2. 懶。數學作業(yè),說實話我并不是很認真,計算也經常出錯。因為馬虎大意總是出現題看錯的毛病,需要在寫作業(yè)時認真對待,不能敷衍了事。上課的時候有愣神、睡覺的現象。有些題有不止一種解法,需要思考一題多解。筆記也記的不全。
這次考得還不錯的原因有:
1. 認真對待。由此證明我只要認真答題還是有實力的。選擇一個沒錯,需好好保持。
2. 暑假時練了大量有難度的題,所以我覺得數學還是應該多做題,從題中歸納方法總結知識。
3. 多寫步驟。這個屬于技巧性的了,在做不出題的時候就多寫,會給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問題,要盡快調整自己。
三、英語:在三周的學習中我的主要問題是作文和語法。
作文需要積累一些好詞好句,需要平時多留心,對于很懶的我做到這點有難度。語法我在初中時沒好好學,這回很慘,語法所有的知識我都分不清,根本不知道怎么辦,如果我不盡早解決這個問題就會很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均,在總體上占了優(yōu)勢,還有就是完型扣分少,閱讀在其次,這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關。練多了就會有感覺,熟能生巧。我認為英語是一門主要在于理解和練習的科目,容易提分也容易掉分,今后一定要多補習語法,不能掉以輕心。
四、物理:在三周的學習中我的最大問題還沒有找出來。我這次物理可以說是考得最慘,但就是找不出來原因,所有的錯題都可以避免,又好像不能只簡單地歸類于粗心大意的范疇之中。平時我喜歡跳步,好多題本身并不明白然而蒙對了,導致不求甚解,可能是一個重要原因。
五、化學:在三周的學習中我的最大問題還是細致?;瘜W是一門需要細致的學科,問題是我不夠細致,語言表達又不夠準確,扣的分都是在小地方被弄掉的。我認為我不是不夠聰明而是不夠踏實,需要背、記的東西幾乎沒記過。在考試時我特意把每一道選擇題都檢查了一遍,只剩下一道題,結果就那一道錯了。改正這種毛病確實很不容易。目前我還沒有找到學習高中化學的好方法,我擔心會被慢慢落下。
六、政史:在三周的學習中我的最大問題不是背而是用?!氨场笔腔A,“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒有政治好,兩門學科都在“用”的方面出現了重大問題,同時使我意識到兩科都缺乏必要的總結。希望自己以后能做到有條理有層次地總結,不能局限于書本,要學會自己分析。
七、地理:地理在我看來像是文科中的理科,背的似乎不是很多,活學活用為主。在這一科上我應該是占便宜的,結果考得不算好。有可能是缺乏練習,因為我平時練得太少。但我覺得更主要的是平時的基礎知識掌握不牢固,理解不透徹,結果好多東西都明白就是不會用。
八、總結:高中的學習生活很緊張,我必須安排好時間,提高效率,充分利用時間,同時也要保證充足的睡眠,不能在上課的時候睡覺。
網課期末考試總結與反思篇十二
一學期活眨眼之間就過去了,頭腦中還清晰的記著剛來時的情景,沒想到這么快就面臨期末考試。回想這四個月來我的學習生活,既清閑又忙碌,在清閑中我學會了與他人交流,在忙碌中我學到了該學的知識。
升入新年級,感受一種新的教學,我倍感榮幸。從一個開始還對計算機心存恐懼的我,四個月下來我也可以感用它、習慣用它了。對我來說,學習技術是個難題,可我看到其他一樣的同學都可以學我也鼓足了勇氣,爭取讓自己明白些,會一些。在這里,雖然沒有哪一個老師手把手的指導我、教我學,可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學習能力的重要性。而且,因為這樣,我有無限的選擇權利,我可以學自己感興趣的幾何畫板、虛擬世界。雖然沒有一樣能學得通,可我知道,技術是個長期學習的過程,沒有持久力就不會有成功。
每次和別人交流時,我都以為自己在學校里每天都一無所獲,可是在總結學習、收獲成果時,我才清楚地看到我沒有白白地度過四個月。
我喜歡數學,同時我又害怕數學,我怕會聽不懂、學不會。事實證明,大學數學確實有些難,在我的學習過程中也確實遇到了困難。時間充足時,我可以預習課程,老師講時也勉強聽得懂,作題是我發(fā)現了自己的不足——不能把老師講的內容應用。看著一道道不餓基本題我真的不想做了,可是這樣又不行,只得硬著頭皮細細地想例題,慢慢地分析例題,總結它的解題方法,做的多了也就逐漸回用了。在開學初期,我可以花大量的時間來做這樣一道程序,可越到最后越忙,我擠不出時間去預習,甚至課后沒時間做練習、問問題。在課上只能接受老師的那么少的信息,沒時間鞏固,而且數學內容又逐漸變難,最終我又到了低谷,那時我只好干脆放下數學,忙過了最急的事后再拿出時間總體復習。這段復習的時間里好困難,有時幾個小時只做出二十幾道題,可我還是堅持下來了,基本上撿回了失去的內容。
英語的學習也是個難題,我一向厭惡英語,更不會學英語,英語分級考試分到二幾是很正常的。以前有考試領著我還勉強可以過得去,可到這完全要自己學,我就不知所措了。了解了英語考試的形式后,我開始轉移了以前的學習重點,在各個老師和同學的引導下,我開始喜歡說英語了,也有些喜歡學。我認為這詩歌好的開始,不論結果如何,我都是有所收獲的。
本以為信息技術是個很簡單的科目,考試前背一背就可以了。期中考試給了我一個警鐘——什么想學好都不是那么容易的,信息技術也是如此。所以期中以后我更加用心地學它,雖然都是些理論的東西,可是這些知識能讓我對計算機有更深入的了解,不是只停留在初步會用它,并且有些理論也可以聯系實際操作。學習這門課我受益非淺。
在這幾個月里我深深體會到,一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自己有指導作用,就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自己的實際行動,我想一定會有很大的提高和升華。
這次期末考試完畢,卷子發(fā)下來了,我只考了九十分。
我大部分的分都丟在第一題考字詞的、第四題分辨字詞的、理解文章的地方,還有一小部分分丟在第六大題排列句子考邏輯思維的地方。
在第一題考字詞的地方我丟了三分。其中一分是因為粗心大意丟的,另外一分是我把字搞混了,給寫錯了,最后一分是我書寫不太好,老師給看錯了。第一個錯的字是“潤”字,可我寫的時候粗心了,我給畫蛇添足了,把“王”寫成了“玉”。第二個錯字是寄托的“寄”,我把寄托的“寄”寫成了繼續(xù)的“繼”。第三個錯字是“勇”,我寫“勇”的時候,力的'那一撇和勇的上半部分的中間那一豎給連上了,所以老師給看錯了。整體來看,我的字詞不太扎實。
第四大題選詞語的地方一共有四個小題,我錯了三個,第一個是把“深刻”選成了“深奧”,給搞混了。第二個是把“清楚”選成了“清晰”,也是給弄反了。第三個錯誤是把“實驗”選成了“試驗”,實驗和試驗的意思不太理解。
第八大題閱讀理解的第二篇文章的第一小題修改語病和的三小題寫原因我都寫錯了。第一小題是我運用的修改符號不當,第三小題是我應該多讀幾遍文章。
第六小題排列句子第五和第六句給寫反了。
我全對的地方是第七題……。
第七題都是書上的原文讓你填空,也有一小題讓你說你的理解。我全對是因為我背的很熟。
下一次考試,我要細心,不能草草地寫上就行了,如果最后有時間還要細心的檢查一遍。而且平時也要用心、下功夫。
網課期末考試總結與反思篇十三
初一是新課改年級,所以我對教學過程中存在的問題還缺乏意識或者有時候抓不住重點和難點,缺乏對教學診斷、調整、糾錯的能力。在實際教學過程中,我逐漸提高對教學過程中問題的敏感度,養(yǎng)成對教學的自覺反思,沖破經驗的束縛,從而鍛煉自己學會教學的能力。
我從平時的練習和檢測中可以看出,學生的惰性表現突出。在新授課中,理解的內容多,記憶的內容少,特別是學生對記憶,掌握不夠,容易出現三天不記,幾乎忘卻的現象。另外家庭實驗動手的少,上課提問鴉雀無聲,所以在今后的教學中教師應注重引導學生對知識的記憶、理解、掌握,調動學生學習的積極性和興趣,以提高學生的學習效果。
作為一名年輕的數學教師,其首要任務是樹立正確的數學觀,積極地自覺地促進自己的觀念改變,以實現由靜態(tài)的、片面的數學觀向動態(tài)的、辯正的數學觀的轉變,特別是實現對上述問題的不自覺的認識向自覺認識的轉化。
要以發(fā)展的眼光對待學生,做到眼中有人,心中有人。眼中有人是指關注現在的學生,培養(yǎng)學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性,認識并肯定學生在教學過程中的主體地位,愛護尊重學生的自尊心與自信心,培養(yǎng)學生自覺自理能力,激發(fā)學生的'興趣和求知欲,主動參與性,要尊重學生的差異,不以同一標準去衡量學生,更不要以學生的分數論英雄,教師要多鼓勵學生提出為什么?做什么?怎樣做?鼓勵學生敢于反駁,挑戰(zhàn)課本,培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。
對于初一數學教育教學工作,我對以下幾個方面進行了感思:
教學目標是教學設計中的首要環(huán)節(jié),是一節(jié)課的綱領,對綱領認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗。對于我們新分教師來說我自認為有以下幾點不足:
1、對教學目標設計思想上不足夠重視,目標設計流于形式。
2、教學目標設計關注的仍然只是認知目標,對情感目標、能力目標有所忽視,重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞,嚴重忽視了教材的育人功能。
3、教學目標的設計含混,不夠全面、開放。
教學目標的制定要符合學生的認知程序與認知水平。制定的教學目標過高或過低都不利于學生發(fā)展,要讓學生跳一跳摘到桃子。這么簡單的題都做不出來、這道題都講過幾遍了還不會做,碰到這樣情況,教師不應埋怨學生,而要深刻反思出現這樣狀況到底是什么原因,是學生不接受這樣的講解方式,還是認識上有差異;是學生不感興趣,還是教師引導不到位;是教師制定的難點與學生的認知水平上的難點出現了不相符合;是教師期盼過高,還是學生接受新知識需要一個過程教師在教學目標設計時要全面了解學生的現有認知水平,在學生現有認知水平的基礎上,利用多媒體等多種有效手段調動學生的積極性,激發(fā)學習興趣,讓學生在教師的幫助下通過自己的努力向高一級的認知水平發(fā)展,讓學生體會到成功的喜悅,形成良性發(fā)展。教師千萬不能埋怨責怪學生,不反思自己,只會適得其反,以致把簡單的問題都變成學生的難點,因此教學設計要能激發(fā)學生學習數學的熱情與興趣,要教給學生需要的數學。
在教學設計中,對教學內容的處理安排還存在以下幾點缺乏:
(1)缺乏對教材內容轉譯;。
(2)缺乏對已學知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統(tǒng)化;。
(3)缺乏對教學內容的教育功能的挖掘和利用;。
(4)缺乏對自我上課的經驗總結。
聽課決不是簡單地評價別人的優(yōu)劣,不是關注講課者將要講什么,而是思考自己如何處理好同樣的內容,然后將講課者處理問題的方式與自己的預想處理方式相對照,以發(fā)現其中的出入。
網課期末考試總結與反思篇十四
“小一,你的語文學科考了93.5分!”我剛踏進教室門,就聽見好朋友小郭對我大聲喊。93.5分?這怎么可能呢?自從上了三年級,我的語文學科成績從來沒下過95分,這次期末考試題并不難,對于我來說,成績上98分是十拿九穩(wěn)的事,怎么會只考93.5分呢?一定是她謊報“軍情”,想嚇唬我!
可是有人說我考砸了,我的心里畢竟不好受,像十五只吊桶打水——七上八下,于是我便去問老師,我的語文學科到底考了多少分。的的確確,93.5分是我的真實成績,分數低的主要原因是作文被扣了6分,這讓我不可思議。這次作文寫的是“我的好朋友”,我在試卷上寫的這篇文章曾發(fā)表過,所以我十分自信地寫了上去,怎么會被扣六分呢?一定是老師改錯了,我很不服氣。
終于發(fā)試卷了,我正想拿著試卷去找老師評理時,一眼掃到寫作要求:“通過一兩件具體的事例來寫?!迸?!我恍然大悟,心中的怨氣一下子變成了無限的懊悔。原來我的作文雖然發(fā)表過,但所寫的.幾件事中,沒有一件事是具體描寫的,不符合這次考試的要求。
唉!不怪天、不怪地,怪就怪自己粗心大意,沒有好好審題。我不再抱怨,我感謝老師,是她給我敲響了警鐘,是她把“認真審題”四個字刻在了我的心中,她讓我記住了:即使是一樣的作文題目,也不一定能寫同樣的文章。做作文也好,做其他題也好,關鍵是“審題”,只有按要求做題,才能得到理想的成績。
這次期末考試,我是不幸的,作文考砸了,導致我沒有評上三好學生;但我更是幸運的,我收獲了很多。
網課期末考試總結與反思篇十五
1月11日,學校進行了期末考試。
那天我?guī)еo張的心情來到教室,看了看黑板,上面寫著語文、數學和英語的考試時間。
第一場考的是數學,我把顏色筆和文具盒拿了出來,開始考了,我雙手發(fā)抖地接過試卷后,才知道:試卷不是和以前4頁的試卷一樣的,而是有6頁。過了一會兒,我就做完了。我同桌前面的一位同學看見了,說:“哇!這么快就做完了呀!”我聽到了,心里面美滋滋的,雖然我心中洋洋得意,可是我也沒有因為它而不檢查試卷。下課后,四(1)班的老師就叫我們出去,然后才收卷。
英語很簡單,就不說了吧!我們現在來說一說語文吧!
語文試卷也和數學試卷一樣,同樣也有6頁,我很快就做完了第1、2部分,到第3部分作文時,我看了兩遍題目,就做了起來。做完了,我又看了一遍題目,卻覺得我“跑調”了,再重寫已經來不及了。下課了,我表面上若無其事,可是我心里難過極了。
晚上,我悶悶不樂地躺在床上,想著下午的語文考試,忽然哭了起來。媽媽問我:“怎么了?”我說:“媽媽,我語文考試時,作文‘跑調’了,如果我只考了60多分,那我就不及格了,同學們會嘲笑我的,那多沒面子呀!”我還和媽媽說了很多關于我今天語文考作文寫“跑調”的事兒。媽媽聽了,一邊給我擦眼淚,一邊安慰我:“沒關系的,老師和同學更注重你平時的表現,不會因為你偶爾一次考差了就看扁你,以后繼續(xù)努力就行了?!苯又?,媽媽還給我說了一些怎樣寫作文的事。
我心情好了一點,心想:我一定要好好練習作文,爭取在以后的考試中取得更好的成績!
網課期末考試總結與反思篇十六
按照涼州區(qū)教育局的安排,我鄉(xiāng)20xx--20xx學年第一學期期末考試于元月x日在各校進行,元月x日在張清、螞蝗小學進行評卷、算分、登分。這次考試學生全員參加,各學校推磨監(jiān)考,學區(qū)輔導站領導到部分學校察看考試情況。由于組織嚴密,各有關人員重視,使這次考試順利進行,現將考試成績總結如下:
本次考試13個級科中,按照平均分、及格率、優(yōu)秀率相關指標計算,我校共有20個級科進入前三分之一,其中前三名的占多數;進入中三分之一的有17個,進入后三分之一的共有18個。與期中對比,期中共有7個級科進入了優(yōu)科的行列,如四1語、英,六1數,五3數、英,三數、三英。期末5個,四1余語文數學英語、六1數學、閘西三年級英語,我校共有6個弱科,這次只有一科低于全鄉(xiāng)平均分5.03分。從這次考試中,我們也發(fā)現了許多可喜的成績。部分級科和期中比有進步,如:一2語、三2英語、四3數,四3英,六4數,閘西二數、四數、三英等。
語文合格率為100%,數學也只剩一個58分,六4班從期中時十多分的差距縮小到6分,全班從期中的10個不及格到現在的3個不及格,上升幅度之快與教師的全力補差密不可分。
我們三英、四英平均分全鄉(xiāng)第一,五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比,進步很大,這與張春紅老師所付出的努力分不開,與三年級教師的合作分不開,從期中后的進步看,本學期一切步入正軌,我們有信心再上一個臺階。
如一年級的語文、數學,二年級的數學,四年級的數學還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師,一個人帶兩個科目或兩個班級均能同樣用力,不厚此薄彼,齊頭并進,特別是復習期間很辛苦,很不容易。
繆培培老師從期中時十幾個不及格補了只剩兩個,很不容易,王美琴老師所帶的五2班英語也從原來均分差距7分縮小到2分多,這一方面反映了我們新教師的業(yè)務水平在提高,另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果。
本次考試也反映了不少問題:
1、出現了部分邊緣科目。
2、年輕教師的培養(yǎng)還需進一步努力。
3、部分班級優(yōu)差生差距在拉大。
4、我們的后進生隊伍仍然很龐大,期中時本部共44個級科,只有6科合格率100%,教學點11個級科8科合格率100%,雖然這次補差有了很大的成果,但補差還仍然是重重之重的工作,本次18個級科合格率達到100%,26不達,不及格人次共57人,閘西一個級科1人。數據是大了,但我們要具體分析,這其中有半數是兩科、三科均不合格,也有偏科的,剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經驗、也給了我們大家信心,路是一步步走的,差生是要一點點的補的,本學期要對癥下藥,標本兼治。
1、結合教學成績,各學校要認真分析考試成敗原因,積極采取有效措施,使學校的教學成績迎頭趕上。
2、要召開專門的教學研討會,幫助教師分析查找教學中存在的問題,寫出試卷分析,幫助改進教學,避免第二次犯同樣的錯誤。
3、要重視學生能力的培養(yǎng)。把知識教學轉化為學生能力的培養(yǎng),重視難點、重點、考點和教學拓展。
4、要重視教學思想的教學。如化繁就簡、圖形結合,圖形轉化、以曲為直等的數學思想的應用。
5、要規(guī)范學生的學習行為,使學生的平時訓練規(guī)范化,平時考試標準化。
網課期末考試總結與反思篇十七
散學典禮結束后,全班同學很快回到教室等候老師公布成績。教室里靜下來的那一刻,我忽然感到能聽見自己激動的心跳聲,手心里也因為緊張而微微冒汗。聽老師念到全班不少同學都考出了好成績,我很是羨慕,老師念到我了,語文92分,數學88分,咋一聽,數學90分都沒上?我有些吃驚,臉“唰”地一下紅了起來,真恨不得找個地縫立刻鉆進去。
無精打采地回到了家,我情緒很低落,滿腦子都是一個問題,自己怎么會如此粗心大意?一直認為這次的數學考題很簡單,考上95分應該是小菜一碟,可沒想到竟然馬失前蹄了。翻看試卷一看,這里的填空漏掉個單位,那里的三位數加減法計算題錯上三道,細一算就丟掉了8分,真是心有不甘卻又無話可說,瞪著眼睛一邊看試卷,一邊埋怨地嘆到,“活見鬼了!”“送分的題給你都不要,不管三七二十一就忙著下筆,你是怎么在驗算和檢查的呢?太莫名其妙了!”爸爸看完卷子后生氣地給我丟下這句話。
這次期末考試題很簡單我卻沒考好,為此我感到既有些丟臉又難過,可失敗了就得去總結,平常沒有養(yǎng)成好的學習習慣看來是我最大的毛病。爸爸很快給我看了一篇《習慣決定未來》的文章,從中我知道了兒時養(yǎng)成的良好習慣對人一生具有決定性的意義,成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。通過對這次考試結果的反思,我明白了要給自己確立養(yǎng)成良好習慣的長遠目標,一步一個腳印的行動起來,不但要專心致志,而且一定要說到做到。我暗下決心,從這個假期開始,要學著自我約束,合理安排學習生活時間,自覺讀書,獨立學習和思考一些問題,還要加強體育鍛煉,我一定可以找回那份成功的喜悅。
網課期末考試總結與反思篇十八
歲月如梭,眨眼間一學期,已經過了8周,單元考試分數發(fā)下來了。
這次的期末考試我覺的我考的不是很好,考試中,單單書面上的`知識是不夠的,要多做一些課外習題,擴展知識面,這樣語文成績才能節(jié)節(jié)攀升??荚嚂r,要注意認真審題,別把句子的出處弄混了。一定不能馬虎,不能掉以輕心,否則后悔莫及。要想學好語文,多做題目是難免的,要熟悉和掌握各種題的意思。剛開始要從基礎題入手,以課本上的習題為準,反復練習打好基礎,再讀一些課外的書,以幫助開拓思路,提高自己的作文水平,掌握一般的修辭手法。如果平時寫練習時隨便、粗心、大意等,往往在考試中會充分暴露,故在平時養(yǎng)成良好的習慣是非常重要的。
經過這次考試,我明白了:失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
俗話說:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,相信經過反思的我,能在下一次考試中發(fā)揮得更好!
網課期末考試總結與反思篇十九
期末考試結束了,總體來講這次期末考試語文成績較為理想,最大的感觸還是學生學習習慣的培養(yǎng)不夠扎實。從試卷整體上看,個別學生都是因為粗心大意而丟分,從表面上看是學生答題細不夠細致,深入追究還是平時教師對學生要求不到位。班上末等生居多,后進生差距大,面對如些現狀,如何才能提高成績呢?反思如下:
1、應加強學生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。學習習慣包含很多,大到聽課、作業(yè),小到筆記、坐姿等等,擁有一個良好的習慣,我的教學工作才能夠事半功倍。所謂孩子的`成績不是教出來的,而是通過良好訓練得來的。我會更進一步的加大訓練的力度,爭取將面涉及到每一位學生。
2、教學末注重創(chuàng)設問題情境,提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活末的語文,接觸一些開放性問題,改變語文教學過于追求“精確和“最優(yōu)化”的狀況,留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和閱讀能力。在今后的教學末引導學生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。從學生答題末出現的有些錯誤可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維能力、閱讀能力確實存在差距;對學困生應進行必要的輔導,減少差距。
3、著實抓好知識點的落實。尤其是末下學生,對其掌握情況要一一跟蹤,逐個過關。而對于可以放手的同學,則大膽放手讓他們在適合他們發(fā)展的領域去發(fā)揮。分層作業(yè)、分層要求至關重要。
4、學生能夠“知其然”固然理想,但如果只滿足于他們“知其然”,那就有失偏頗了。倘若長期滿足于學生能夠“知其然”,那么,學生的思維容易浮于淺表,不易深刻不說,很可能會讓學生形成“能猜則猜”、“能蒙則蒙”的不良心態(tài)。所以,我們不但要讓學生“知其然”,更要通過促動、引領他們積極思維,促進其“知其所以然”。
網課期末考試總結與反思篇二十
“光陰似箭,日月如梭?!币晦D眼,又一個學期即將結束,期末考試也已經悄悄地臨近了。檢驗我們一學期來學習情景的時刻即將來到,相信我們每位同學都有自我周密的復習。
期末考試能夠檢驗同學們在本學期所學的知識是否扎實有哪些漏洞和不足便于我們經驗和教訓,為下一個學期的學習作好打算。
那么,我們究竟應當怎樣迎接期末考試呢!
首先,對于未學完的課程,上課必須要認真聽講,課前預習,課后復習,認真完成教師布置的作業(yè),以便鞏固所學的知識。
其次,要合理安排時間復習,在完成作業(yè)的前提下,有計劃地安排時間進行復習。不懂的地方請教教師或同學,決不放過任何一個難點和疑點。
再就是,當教師帶領大家復習的時候,必須要認真聽講,緊跟教師的思路,這樣會到達事半功倍的效果。另外,創(chuàng)造良好的學習氣氛,能促使我們認真學習,有助于我們取得好成績。
期末考試轉眼即將到來,同學們,讓我們進取行動起來,抓緊此刻的一分一秒,認真做好復習工作,期末考試取得好成績,為即將結束的一個學期,畫上一個圓滿的句號!來報答為我們辛勤操勞的園丁敬愛的教師!